心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié)，并為未來(lái)的發(fā)展指明方向。編寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些經(jīng)典范文或者相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。小編為大家整理了一些相關(guān)的心得體會(huì)文章，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀開(kāi)始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開(kāi)始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
在《教書(shū).讀書(shū)》一書(shū)中，作者周?chē)?guó)平先生深情地描述了自己從教育職業(yè)中得到的滿足和啟迪，以及對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)也得到了一些啟示和反思。在這篇文章中，我將從以下五個(gè)方面對(duì)《教書(shū).讀書(shū)》一書(shū)進(jìn)行心得體會(huì)的闡述。
首先，教育職業(yè)的價(jià)值與意義。作者在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師的重要性，以及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。他說(shuō)“教育一事關(guān)浩蕩民族命運(yùn)”，并提出了“教書(shū)育人是一種發(fā)人深省的事情”這樣的論述，這使我深切感受到了教育職業(yè)的價(jià)值與意義。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)引導(dǎo)者和啟迪者，他們對(duì)學(xué)生的言傳身教能夠影響到學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該尊重教師這個(gè)職業(yè)，讓更多的優(yōu)秀人才投身其中，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書(shū)對(duì)個(gè)人的重要性。作者以自己的親身經(jīng)歷，深情描述了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。他認(rèn)為讀書(shū)是一種享受，是追求內(nèi)心與靈魂品質(zhì)的提升與升華。讀書(shū)可以幫助我們拓寬視野，開(kāi)闊思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提升修養(yǎng)。正如作者所言：“大家了解的東西一般是有限的，是有病態(tài)的一面的?！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)，我們可以超越自我局限，不斷豐富和完善自己。讀書(shū)不僅能夠提高我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力，使我們成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
第三，教育與讀書(shū)的相互關(guān)系。在《教書(shū).讀書(shū)》中，作者提出了教書(shū)與讀書(shū)互相依存的觀點(diǎn)。他認(rèn)為教書(shū)是讀書(shū)的一種延伸與實(shí)踐，讀書(shū)是教書(shū)的基礎(chǔ)與源泉。只有教師熟知且深入理解所教授的知識(shí)，才能將其傳遞給學(xué)生。而讀書(shū)則是教師不斷學(xué)習(xí)更新的源泉，使其在教學(xué)中有更豐富的內(nèi)涵和深度。教育與讀書(shū)相輔相成，互為支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價(jià)值與意義。
第四，教育與讀書(shū)的挑戰(zhàn)與困惑。雖然教育與讀書(shū)給我們帶來(lái)了很多積極的影響，但在現(xiàn)實(shí)中，也面臨著許多挑戰(zhàn)與困惑。作者在書(shū)中描述了當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，如功利化教育、重視分?jǐn)?shù)、忽視素質(zhì)教育等。同時(shí)，他也表達(dá)了對(duì)讀書(shū)環(huán)境的擔(dān)憂和對(duì)傳統(tǒng)文化的呼吁。這些問(wèn)題讓我們思考：如何能夠力所能及地改變現(xiàn)狀，為教育事業(yè)和讀書(shū)環(huán)境做出貢獻(xiàn)呢？這需要我們共同努力，提高自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，如何走好教育與讀書(shū)之路。在這本書(shū)中，作者給出了一些建議和思考。他強(qiáng)調(diào)了教師要堅(jiān)定自己的初心和使命，對(duì)學(xué)生悉心教誨，用生命影響學(xué)生的生命。他還呼吁大家重視內(nèi)心豐富與修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)讀書(shū)提升自己的綜合素質(zhì)。從中，我們可以得到啟示：教師要做善于思考、思維活躍的人；讀書(shū)要做有創(chuàng)新精神、有追求的讀者。只有這樣，我們才能成為一名合格的教師和有思想的讀者，為教育事業(yè)和讀書(shū)環(huán)境的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)閱讀《教書(shū).讀書(shū)》這本書(shū)，我對(duì)教育和讀書(shū)有了更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，讀書(shū)是我們提升自己的重要途徑。教育與讀書(shū)相互依存，相輔相成，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的希望和機(jī)遇。我們應(yīng)該珍惜和尊重教育、讀書(shū)這兩項(xiàng)重要的事業(yè)，努力成為一名有情懷、有素質(zhì)的教師和有品位、有追求的讀者。只有這樣，我們才能為人生的道路上留下寶貴的足跡，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
段1：引子（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》是唐代文人舒元著的一篇散文，主要探討教書(shū)和讀書(shū)的意義。這篇文章為我們提供了獨(dú)到的思考和啟示。教書(shū)讀書(shū)作為一種文化傳承和知識(shí)傳遞的方式，不僅有助于人們個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。
段2：教書(shū)（200字）。
在教書(shū)方面，舒元提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)：教書(shū)者應(yīng)該“心以求其不有，境而示以其有”。教書(shū)者應(yīng)該以探究的心態(tài)去面對(duì)學(xué)識(shí)的廣闊，不斷追尋不知之地。同時(shí)，要能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)化為簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教書(shū)不僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的興趣和潛能。
段3：讀書(shū)（200字）。
閱讀是人們獲取知識(shí)的重要途徑。舒元認(rèn)為讀書(shū)需要有選擇地有所取舍，注重品味和理解，而非僅僅追求數(shù)量。他主張讀書(shū)應(yīng)該注重內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)閱讀并思考，探索文字背后的意義。只有如此，讀書(shū)才能真正給人們帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)和思想的拓展。讀書(shū)不僅是一種修養(yǎng)，更是一種思考和感悟的過(guò)程。
段4：教書(shū)與讀書(shū)的關(guān)系（200字）。
教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，相互依存的。教師要求自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與讀書(shū)相聯(lián)系，方能給學(xué)生提供更全面的知識(shí)和指導(dǎo)。而讀書(shū)能夠擴(kuò)展教師的知識(shí)面，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教書(shū)也是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能夠更加理解和深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握。
段5：結(jié)尾（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》這篇散文深入探討了教書(shū)和讀書(shū)的深刻內(nèi)涵和意義。教書(shū)也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有探究并傳遞自己所學(xué)，才能真正影響他人。而讀書(shū)也是一種修煉和啟迪，只有深入理解并運(yùn)用所讀之書(shū)，才能為自己賦予更多的力量。在當(dāng)代社會(huì)中，教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)《教書(shū)讀書(shū)》的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教書(shū)和讀書(shū)的意義，更好地運(yùn)用它們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
作為一名教師，并不僅僅是傳授知識(shí)，更是要有激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命感。而在教書(shū)育人的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)是一種必要的教育觀念。讀書(shū)心得也成了我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
在我眼中，教書(shū)育人的過(guò)程就像是種植一顆小樹(shù)苗。剛剛接觸到新知識(shí)的學(xué)生就像是那顆幼小的樹(shù)苗，需要耐心的澆灌，不斷的培育。而在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也在不斷地成長(zhǎng)。首先，我需要認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我不僅僅是在補(bǔ)充知識(shí)，更是在拓寬自己的視野。通過(guò)書(shū)本的幫助，我能夠了解到更多的事物和理論，這對(duì)于擔(dān)任一名教育者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。讀書(shū)不僅使我在知識(shí)層面上有所沉淀，同時(shí)也使我有更多的話題和材料用以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和開(kāi)闊眼界。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我相信通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，我也能夠從中學(xué)到很多有益的東西。作為老師，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的反饋。讀書(shū)心得變得愈發(fā)重要，通過(guò)讀書(shū)心得，我了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考模式，這有助于我更好地引導(dǎo)他們。有一次，我的學(xué)生評(píng)價(jià)了一本我推薦給他們的書(shū)，他們提出了一些不同的觀點(diǎn)和理解。這些觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是新穎的，我從中受益匪淺。這讓我明白到，不僅要教書(shū)，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。讀書(shū)心得不僅是我個(gè)人的思考成果，也是學(xué)生與我分享思想的橋梁。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)心得，我能夠更好地了解他們的思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)他們，從而使他們能夠真正地成長(zhǎng)。
再次，書(shū)本不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師，同時(shí)也是我的良師益友。教書(shū)育人是一條艱辛的道路，難免會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。在這個(gè)時(shí)候，我時(shí)常會(huì)翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)尋找答案和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我遇到困惑或者不知如何是好的時(shí)候，通過(guò)閱讀一些教育專著或者名師名篇，我能夠找到一些解決問(wèn)題的思路。比如，在教學(xué)中遇到學(xué)生們的不聽(tīng)課、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題時(shí)，我讀了一本名師的著作，從中獲得了很多關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不僅對(duì)于教書(shū)育人有所幫助，也對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的意義。
最后，在邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的過(guò)程中，我意識(shí)到讀書(shū)的力量遠(yuǎn)不止于此。讀書(shū)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力，更能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。而我作為教師，在教書(shū)的同時(shí)也受益匪淺。讀書(shū)讓我了解到不同的觀點(diǎn)和思想，提高了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讀書(shū)心得，我也能夠更好地識(shí)別和解決學(xué)生的問(wèn)題，這使我更加自信和能干。
可見(jiàn)，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)并非只是一種口號(hào)，而是一種必然。教師需要不斷地成長(zhǎng)，通過(guò)閱讀和與學(xué)生交流互動(dòng)，我們能夠因?yàn)榻虝?shū)而成長(zhǎng)，我們能夠因?yàn)檫吔虝?shū)邊讀書(shū)而拓展自己的視野。讀書(shū)心得也成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它見(jiàn)證了我在教書(shū)育人的旅程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的理念，不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
《教書(shū)讀書(shū)》是一本由錢(qián)偉長(zhǎng)先生所著的散文集，通過(guò)他的親身經(jīng)歷和思考，錢(qián)偉長(zhǎng)探討了教書(shū)和讀書(shū)的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。讀完這本書(shū)，我深感教書(shū)和讀書(shū)在人生中的重要性，并對(duì)自己的教學(xué)和閱讀方式產(chǎn)生了一些新的思考和體悟。
第一段：教書(shū)的價(jià)值與重要性。
在《教書(shū)讀書(shū)》中，錢(qián)偉長(zhǎng)先生深情地道出了他對(duì)教書(shū)的看法。教書(shū)不僅是傳道解惑、傳授知識(shí)的行為，更是一種對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。教書(shū)是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是一種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)，是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。通過(guò)教書(shū)，我們可以給學(xué)生以啟迪和引導(dǎo)，幫助他們成為有思想、有素養(yǎng)的公民。而作為教師，我們應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平，為更好地教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：讀書(shū)的價(jià)值與重要性。
讀書(shū)是一種開(kāi)拓眼界、豐富思想、提升智慧的途徑。錢(qián)偉長(zhǎng)先生在《教書(shū)讀書(shū)》中談到了他對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求，他提倡讀書(shū)是一種認(rèn)識(shí)世界、了解人生的重要方法。通過(guò)讀書(shū)，我們可以借鑒前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。讀書(shū)不僅可以滿足我們的求知欲，還可以提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書(shū)是一種與時(shí)間和精神對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)閱讀，我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以獲得更寬廣的人生視野。
第三段：教書(shū)與讀書(shū)相輔相成。
教書(shū)和讀書(shū)實(shí)際上是相輔相成的，兩者之間存在著緊密的聯(lián)系。教師通過(guò)讀書(shū)可以不斷更新自己的知識(shí)和思想，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教書(shū)的過(guò)程中，教師也可以從學(xué)生身上得到新的啟示和感悟，這也是一種知識(shí)的交流和成長(zhǎng)。而學(xué)生通過(guò)教師的教誨和引導(dǎo)，可以更好地理解和消化所讀書(shū)籍中的內(nèi)容，形成自己的獨(dú)立思考能力和判斷能力。因此，教書(shū)和讀書(shū)是相互促進(jìn)、相互支持的過(guò)程。
第四段：教書(shū)和讀書(shū)的實(shí)踐與應(yīng)用。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教書(shū)和讀書(shū)的實(shí)踐與應(yīng)用是非常重要的。通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)的實(shí)踐，教師可以更好地理解知識(shí)的深層次含義，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，教師也要能夠?qū)⒆x書(shū)的樂(lè)趣和智慧分享給學(xué)生，引導(dǎo)他們建立自己的閱讀興趣和習(xí)慣。在課堂中，教師可以利用一些案例和故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，幫助他們更好地理解和分析問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)和教書(shū)的實(shí)踐與應(yīng)用，教師和學(xué)生都可以得到更大的收獲。
第五段：我的思考和體會(huì)。
通過(guò)閱讀《教書(shū)讀書(shū)》，我深感到教書(shū)和讀書(shū)在人生中的重要性。作為一名未來(lái)的教師，我要時(shí)刻保持對(duì)教書(shū)的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也要始終堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，并把所讀書(shū)籍中的智慧融入到自己的生活中去，從中汲取養(yǎng)分，不斷豐富自己的知識(shí)和思想，成為一個(gè)有思想、有情懷的人。
總之，《教書(shū)讀書(shū)》這本書(shū)通過(guò)錢(qián)偉長(zhǎng)先生的親身經(jīng)歷和思考，向我們闡述了教書(shū)和讀書(shū)的價(jià)值與重要性。教書(shū)和讀書(shū)不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)，我們可以拓寬自己的眼界，提高自己的思考能力和判斷能力。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教書(shū)和讀書(shū)的熱愛(ài)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，不斷追求知識(shí)和智慧，成為一個(gè)有思想、有情懷的人。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教育教學(xué)在這一階段起到了至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了教書(shū)讀書(shū)的重要性。教書(shū)讀書(shū)不僅是傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是在不斷成長(zhǎng)和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師和學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第二段：對(duì)教書(shū)的感悟。
教書(shū)是教師的重要職責(zé)之一，也是我成長(zhǎng)中最大的收獲之一。在教書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需要，只有耐心地去傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)和困惑，才能找到最適合的教學(xué)方法。此外，細(xì)心也是教書(shū)不可或缺的品質(zhì)，只有細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)讀書(shū)的感悟。
讀書(shū)是教師提升自己的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵途徑。通過(guò)大量閱讀，我提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)水平。我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)不斷地修煉自己的內(nèi)在修養(yǎng)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，讀書(shū)也讓我了解到許多不同的人生觀和價(jià)值觀，開(kāi)闊了我的視野，使我能夠更有深度和廣度地教書(shū)育人。
第四段：在實(shí)踐中的體會(huì)。
理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合是我提升自己的另一種重要方式。只有將自己在教書(shū)讀書(shū)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能夠真正提高自己的教育教學(xué)水平。例如，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)組織一些富有創(chuàng)造性的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，他們對(duì)知識(shí)的理解也更深入。
第五段：總結(jié)和展望。
教書(shū)讀書(shū)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷提高自己的專業(yè)能力和教育思想，也不斷豐富自己的人生閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也意識(shí)到教師的責(zé)任和使命，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的引路人，我要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展并成為有用的人才。
在小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷思考和探索，不斷總結(jié)和反思。我相信，在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《不跪著教書(shū)》一看到這書(shū)名，我就猜想那應(yīng)該是理想上精神上要站直、思想上更要站直。應(yīng)該是堂堂正正地教書(shū)吧。當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本看了沒(méi)幾頁(yè)后，發(fā)覺(jué)自己先前的想法有點(diǎn)偏差。本書(shū)的作者吳菲是中學(xué)高級(jí)的教師，他在書(shū)中所述的許多例子都是反面教材性的。應(yīng)該說(shuō)吳老師想通過(guò)某些不好的現(xiàn)象來(lái)折射現(xiàn)代教育應(yīng)該有的本質(zhì)。其中有寫(xiě)家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)多的拘束，使得學(xué)生失去了自由，失去了自我，沒(méi)有了生活的主見(jiàn)。吳老師提到的很多都是高中學(xué)生的家長(zhǎng)，這些學(xué)生家長(zhǎng)的眼中只有高考，其他一切都可以往后推。吳老師通過(guò)他的筆墨說(shuō)出了學(xué)生的心聲，同時(shí)也代表他對(duì)現(xiàn)代教育的追求。高考重要，但學(xué)生的'成長(zhǎng)更重要。我覺(jué)得能過(guò)這種反面例子來(lái)襯托正面道理的形式，更能給人在心底激蕩起水花。同時(shí)吳老師又站在家長(zhǎng)的角度寫(xiě)學(xué)生。明顯得可以看出這一代的許多學(xué)生不知道何為傳統(tǒng)，何為尊老愛(ài)幼。他們只顧自己的感受，只跟著自己的感覺(jué)走，忘了父母的辛勞，也忘了父母是他們的長(zhǎng)輩。吳老師作為一個(gè)家長(zhǎng)，看著學(xué)校中那一群一群半大不小的孩子，他為他們的父母叫屈。所以他寫(xiě)了那些學(xué)生不好的現(xiàn)象，他希望學(xué)生的那些不好現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)后就沒(méi)了。就能使學(xué)生成為真正的學(xué)生。作為老師他又看到了同行中存在的許多問(wèn)題。他不希望他的同行們迷失方向。那些所有存在的現(xiàn)象也在他筆下一一展示出來(lái)。也是釋放后就消失了的愿望吧。
看完這本書(shū)后我的第一感覺(jué)就是如果都能按吳老師所想的去做，那么就太神了。或者說(shuō)，吳老師的要求太高了。但再看看這些內(nèi)容，細(xì)細(xì)琢磨，那我就體會(huì)到吳老師的用心良苦了，他希望我們的教育是有希望、有夢(mèng)想的教育。不管吳老師是站在哪個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)當(dāng)今教育的，他告訴我們想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書(shū)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
《教書(shū)讀書(shū)》是清代朱自清先生的一篇名篇，該文主要寫(xiě)自己在讀書(shū)的過(guò)程中，從書(shū)本中汲取知識(shí)的同時(shí)，也不斷地教導(dǎo)他人。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，朱自清先生獲得了深刻的體會(huì)和收獲。本文將從朱自清教書(shū)讀書(shū)的動(dòng)力、對(duì)讀書(shū)的態(tài)度、讀書(shū)的方法、對(duì)教書(shū)的認(rèn)識(shí)以及教書(shū)的意義等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
首先，朱自清之所以如此熱愛(ài)教書(shū)讀書(shū)，主要是由于他的教書(shū)讀書(shū)的動(dòng)力極其強(qiáng)大。朱自清認(rèn)為，從小到大，自己深受父母和老師的教育，他們教導(dǎo)他學(xué)習(xí)的種種好處，從而他對(duì)教書(shū)的動(dòng)力產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，朱自清也深知自己還存在在教書(shū)中提高自己的動(dòng)力，因?yàn)橹挥猩钊胙芯恳婚T(mén)知識(shí)，才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。
其次，朱自清對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。朱自清認(rèn)為，讀書(shū)是一種消磨時(shí)間的最好方式，讀書(shū)的過(guò)程不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，從而使得自己變得更加健康而有內(nèi)涵。他提出了“讀書(shū)活”這一概念，即讀書(shū)需要積極主動(dòng)地去進(jìn)行，而不是單純地被動(dòng)地接受書(shū)本的知識(shí)。因此，朱自清認(rèn)為讀書(shū)是一種享受，是一種身心愉悅與升華的過(guò)程。
第三，朱自清在讀書(shū)過(guò)程中也總結(jié)出了一些行之有效的讀書(shū)方法。他堅(jiān)持“讀書(shū)三心”的理念，即靜心、舍心、虛心。靜心是指讀書(shū)需要安靜地環(huán)境，不能受到外界干擾；舍心是指讀書(shū)需要放下雜念，全神貫注地投入到書(shū)本中；虛心是指讀書(shū)需要用謙虛的心態(tài)對(duì)待，不斷地去學(xué)習(xí)和思考。另外，朱自清注重閱讀和寫(xiě)作的相互補(bǔ)充，他發(fā)現(xiàn)閱讀可以培養(yǎng)寫(xiě)作的靈感，而寫(xiě)作則可以加深對(duì)所讀書(shū)籍的理解。
朱自清對(duì)教書(shū)的認(rèn)識(shí)也非常深刻。他認(rèn)為教書(shū)不僅僅是一種職責(zé)，更是一種機(jī)會(huì)和福氣。通過(guò)教書(shū)，我們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)傳授給他人，從而使得自己的知識(shí)得到了鞏固和提高。朱自清還指出，教書(shū)需要心靈的交流和心靈的教化。只有真正把自己的心傳給學(xué)生，才能夠在學(xué)生的心中留下深刻的印記。教書(shū)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是靈魂的交流，所以教書(shū)也是一種修煉和升華的過(guò)程。
最后，朱自清在文中也展示了教書(shū)的意義。他認(rèn)為教書(shū)不僅為了教育學(xué)生，更為了感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì)。他提出了“影響力”的概念，即教書(shū)需要通過(guò)自己的言行來(lái)影響和感召學(xué)生，進(jìn)而塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和氣質(zhì)。他還指出，教書(shū)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。通過(guò)教書(shū)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，從而使他們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，《教書(shū)讀書(shū)》帶給我很多的啟發(fā)和思考。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不能止于吸收知識(shí)，更要注重思考并將所學(xué)傳授給他人。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，我們可以不斷地提高自己，同時(shí)影響他人，用言傳身教的方式去感化學(xué)生。教書(shū)讀書(shū)既能夠滿足自身的追求，又能夠?yàn)樗说陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，是一種非常有價(jià)值和意義的事情。朱自清的《教書(shū)讀書(shū)》給了我很大的啟示，激發(fā)了我更加熱愛(ài)教書(shū)讀書(shū)的動(dòng)力，也讓我認(rèn)識(shí)到了教書(shū)讀書(shū)的真正意義。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
第一段：引言(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》是中國(guó)現(xiàn)代教育家吳玉章先生的代表作之一，該書(shū)以教與學(xué)為主題，探討了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系以及讀書(shū)對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的重要性。通過(guò)閱讀該書(shū)，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了愛(ài)崗敬業(yè)、傾心教育以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：愛(ài)崗敬業(yè)(200字)。
吳玉章先生在《教書(shū).讀書(shū)》中提及了教師行業(yè)的責(zé)任感和使命感。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)做自己的首要任務(wù)。他強(qiáng)調(diào)了教書(shū)育人的重要性，并鼓勵(lì)教師們付出更多努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)這段閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)之重，同時(shí)也堅(jiān)定了我成為一名教師的決心。
第三段：傾心教育(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》中，吳玉章先生不僅關(guān)注教師的責(zé)任，還探討了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)了教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的潛力。他提倡師生之間真摯的溝通，建立互信互諒的關(guān)系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。這段閱讀讓我明白了教育不只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)(200字)。
吳玉章先生認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的學(xué)生，要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備并跟上時(shí)代的發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，教育者需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。這段閱讀讓我深感當(dāng)代教師應(yīng)該具備廣博的知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)的精神，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提供更好的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)(200字)。
通過(guò)閱讀《教書(shū).讀書(shū)》，我認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和重要性，作為一名教師，應(yīng)該以愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度投入到這個(gè)事業(yè)中去。同時(shí)，我也明白了教師應(yīng)該是傾心教育，以學(xué)生成長(zhǎng)為己任，并時(shí)刻保持持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。這本書(shū)不僅為教師提供了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，也是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都值得一讀的力作。通過(guò)深入研讀，并將其中的理念付諸實(shí)踐，我們可以為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)，同時(shí)也能在個(gè)人的成長(zhǎng)中收獲更多。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《教書(shū)讀書(shū)》是中國(guó)古代文化名著《論語(yǔ)》中的一篇章節(jié)，本章主要講述了孔子關(guān)于教書(shū)和讀書(shū)的觀點(diǎn)和理念。這一章節(jié)對(duì)于我們了解古代教育思想，深入思考教育的重要性，以及推崇讀書(shū)的力量都有著重要的啟發(fā)。通過(guò)閱讀《教書(shū)讀書(shū)》我有了一些新的體會(huì)和思考。
首先，教書(shū)對(duì)于孔子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的責(zé)任?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“朝聞道，夕死可矣?！边@句話表達(dá)了他內(nèi)心的追求以及對(duì)教書(shū)育人的執(zhí)著。這句話讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，對(duì)知識(shí)的追求和傳播的重要性。教書(shū)育人不僅僅是一份職責(zé)，更是一種使命。我們教書(shū)育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，幫助他們成為有用的人才。通過(guò)教書(shū)，我們就能傳承優(yōu)秀的文化和知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用?？鬃釉f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話給我留下了深刻的印象。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是獲得智慧和經(jīng)驗(yàn)的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們可以與古人對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)。讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的眼界，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，提升自己的文化素養(yǎng)。
第三，教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的。教師要先讀書(shū)，然后才能更好地教書(shū)。只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，才能有資格去教導(dǎo)他人。讀書(shū)提升了教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容并傳授給學(xué)生。而教書(shū)也是教師學(xué)習(xí)的一種方式。通過(guò)教書(shū)，教師可以更深入地理解和掌握所教授的內(nèi)容，提高自己的知識(shí)水平。因此，教書(shū)和讀書(shū)相輔相成，共同促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，教書(shū)和讀書(shū)需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“不教而殺謂之虐?！边@句話告訴我們，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該不斷地追求改進(jìn)和創(chuàng)新。教書(shū)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，教書(shū)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。同樣地，讀書(shū)也需要不斷地尋找新的領(lǐng)域和內(nèi)容。我們可以閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，并結(jié)合自身的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
最后，教書(shū)和讀書(shū)是一種良性循環(huán)的關(guān)系。通過(guò)教書(shū)，教師能夠不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；而通過(guò)讀書(shū)，教師能夠獲得新的知識(shí)和見(jiàn)解，為教學(xué)提供更好的支持。這種良性循環(huán)的關(guān)系有助于教師不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)起來(lái)，《教書(shū)讀書(shū)》這一章節(jié)給我留下了很深的印象。教書(shū)和讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都有著重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，提升自己的文化素養(yǎng)和智慧，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)的良性循環(huán)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其中那些精致深刻的語(yǔ)言，恰如其分的小典故，娓娓道來(lái)，令我耳目一新，深感管校長(zhǎng)所言極是；第二遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)是在考試，邊讀邊用書(shū)中的觀點(diǎn)來(lái)檢查?？剂孔约?，不斷反思和內(nèi)省，十年從教，漫漫求索，既有云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前的困惑與感慨，也有白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)的快感與寫(xiě)意；第三遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)自己有了一種莫名的沖動(dòng)，就像一個(gè)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士，急于奔赴沙場(chǎng)，去領(lǐng)略雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲的豪情。所以，借用今天的機(jī)會(huì)把自己的感想與大家分享。
年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值。失敗本身就是一種收獲。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索?；蛟S這次評(píng)優(yōu)課你失敗了，或許這次論文評(píng)比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸了，或許你多次投稿都石沉大海，或許你的教改實(shí)驗(yàn)沒(méi)有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教學(xué)質(zhì)量不高。請(qǐng)記得，你沒(méi)有貶值，在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是這些價(jià)值還沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會(huì)展露出來(lái)，它需要在下一輪的實(shí)踐中帶給你驚喜。讀著這些文字，我好象在和一位智者娓娓交談。腦海中慢慢浮現(xiàn)出過(guò)去的一切，心靈在漸漸舒展。我認(rèn)同了作者的觀點(diǎn)，也在這觀點(diǎn)中讓自己再次找到了激勵(lì)和自信。短暫的膚淺的閱歷，印證著在挫敗中走向成功——生命永不貶值的深層含義。
成功的人永遠(yuǎn)在找方法，失敗的人永遠(yuǎn)在找借口。給我感觸最深的就是教育不要找借口?，F(xiàn)在想想確實(shí)如此，我總感覺(jué)學(xué)生一屆不如一屆，而不從自身的角度思考問(wèn)題，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)，不同的基礎(chǔ)應(yīng)該去找適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的方法，守著一成不便的老方法當(dāng)然行不通。學(xué)生基礎(chǔ)好，老師在教學(xué)上比較累，就要想方設(shè)法在教學(xué)上另劈途徑，這也是教學(xué)能力的提高，由此想到這樣一句話，懶媽媽的孩子勤勞，勤勞的媽媽孩子懶惰。
年輕的老師們，請(qǐng)不要放棄。朝著奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)持，你一定會(huì)做出屬于自己的一片教育的天空。你可以選擇某個(gè)內(nèi)容做為教育教學(xué)上的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班隊(duì)活動(dòng)，或是班集體建設(shè)，或是晨會(huì)課，或是和后進(jìn)學(xué)生的談話，等等；如果你是一位語(yǔ)文老師，你可以研究閱讀教學(xué)，或是研究作文教學(xué)，或是研究課外閱讀，或是研究寫(xiě)字教學(xué)，或是研究識(shí)字教學(xué)，或是研究提前讀寫(xiě)，等等。先把這一個(gè)點(diǎn)做好，做出自己的特色來(lái)，再遷移或拓展。
是啊，我們每天重復(fù)著這些工作，然而研究了嗎？沒(méi)有堅(jiān)持，何談放棄呢？想想看，如果選定了一個(gè)人生目標(biāo)，堅(jiān)持下去，會(huì)有多么巨大的變化和人生樂(lè)趣?。∫晃侗г箼C(jī)遇，不如從現(xiàn)在開(kāi)始磨礪，讓自己真正成為推開(kāi)上帝虛掩之門(mén)的幸運(yùn)女神。
教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，這項(xiàng)工作固然需要經(jīng)驗(yàn)的支持，更需要智慧的決斷。一個(gè)教師是否具備專業(yè)水準(zhǔn)正在于他是否具有教育實(shí)踐的智慧，能否使教育的設(shè)想和意圖在智慧。愉悅的實(shí)踐中得以完成?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，一個(gè)愛(ài)敲教鞭的教師還不具備專業(yè)水準(zhǔn)，一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的教師也不具備專業(yè)水準(zhǔn)。具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師是睿智的平和的博大的'，他們能從多元的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們能從人的心靈深處出發(fā)，找到教育的契機(jī)和力量。他們還具備創(chuàng)生教育資源的能力，教材只是一個(gè)例子。一個(gè)樣本，他們能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造出更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及自己的教學(xué)個(gè)性的方法來(lái)。嚴(yán)格意義上講，教師不是知識(shí)的象征，而是智慧的象征。
反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否將智慧作為人生追求呢？敲教鞭。發(fā)脾氣一度成為我們無(wú)可奈何的代名詞，對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)致有效的心靈溝通，所以在教學(xué)中找不到教育的契機(jī)——學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成，原因何在，如何彌補(bǔ)？學(xué)生違犯了紀(jì)律，原因何在，如何改正？甚至是課堂上學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題，我們又有多少思考。面對(duì)的機(jī)會(huì)呢？更別說(shuō)擁有四塊糖的人生啟示和教育智慧了。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整心態(tài)，勇于實(shí)踐，做一名專業(yè)化的教師，將是我們永久的追求。
很欣賞下面的一段話：
工作的樂(lè)趣往往蘊(yùn)藏在你做事的態(tài)度里，而非工作本身。要么教育之水把你冷卻，過(guò)那種冷卻的平庸的生活，要么就用你生命的激情與烈焰把教育這鍋水煮沸，沸騰的教育將帶來(lái)一個(gè)充沛的，充滿活力與生機(jī)。樂(lè)趣與魅力的教育人生。要想把教育這一鍋水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一個(gè)，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作，你的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是屬于自己的智慧和結(jié)晶，那么你將對(duì)你的每一堂課充滿情感，不管成功還是失敗，你都能感受到教學(xué)的生命力和震撼力，而不是死水枯潭。尸位素餐。課堂上和學(xué)生親切平等的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花，以及你靈動(dòng)生成的一個(gè)成效極佳的教學(xué)場(chǎng)景，都將給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。教育的樂(lè)趣來(lái)自思考，當(dāng)你把思考變成文字，當(dāng)你的文字得到他人的閱讀和支持，你將獲得樂(lè)趣，并且將樂(lè)此不疲，充滿自信與自豪，這些文字將提升你的生命和生活的質(zhì)量。
不做教書(shū)匠，做一名有方向感的教師；做一名有約束感的教師；做一名有責(zé)任感的教師；做一名有上進(jìn)感的教師；做一名有奮斗感的教師；做一名有專業(yè)感的教師；做一名有親和感的教師；做一名有智慧感的教師。這是多么美好的希望，相信也是我們大多數(shù)從事教育工作者的美好愿望。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
讀書(shū)教書(shū)是我們每個(gè)人都需要去學(xué)習(xí)和探求的一門(mén)學(xué)問(wèn)。無(wú)論是對(duì)于自己的成長(zhǎng)，還是對(duì)于教育事業(yè)的助力，讀書(shū)教書(shū)都是非常重要的。我在帶教學(xué)生、撰寫(xiě)課堂教案、參與教學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到了很多讀書(shū)教書(shū)的心得體會(huì)，這也讓我懂得了一個(gè)真理——讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
二、學(xué)習(xí)方向。
如何學(xué)習(xí)，才能讓讀書(shū)令人愉悅，讓教學(xué)事半功倍，是我們需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)方向是十分重要的。只有找準(zhǔn)了方向，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)效果。而方向的確定，需要一個(gè)完整而清晰的教育思路為前提。通過(guò)教育思路的建立和不斷探索，我們才能對(duì)于讀書(shū)和教學(xué)有一個(gè)清晰的方向，避免盲目性。
三、實(shí)踐錘煉。
還有一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法，就是實(shí)踐錘煉。教材只是知識(shí)的儲(chǔ)備，實(shí)踐才是直接的證明。很多時(shí)候，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，但只有不斷地實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，給自己的提高提供了前行的路線。實(shí)踐也是一個(gè)探索的過(guò)程，我們通過(guò)不斷地嘗試和改進(jìn)，才能真正找到我們的教育道路。
四、懷疑與創(chuàng)新。
懷疑或者說(shuō)自我反省是教育工作者必須具備的素養(yǎng)，它可以幫助我們?cè)诮?jīng)驗(yàn)不足時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)效果。創(chuàng)新意識(shí)則是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備條件，我們需要通過(guò)不斷地創(chuàng)新，來(lái)提高自己的教學(xué)能力，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。懷疑和創(chuàng)新是彼此依賴的，只有具備了懷疑和反思的能力，才能構(gòu)建出更完整和創(chuàng)新的教育思路。
五、分享交流。
在讀書(shū)教書(shū)路上，分享與交流是極其重要的。分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓其他人從中獲得啟發(fā)和借鑒，同時(shí)也可以獲得來(lái)自大家的反饋和建議。交流則是互相分享心得和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們需要在不斷地交流中，尋找自己的不足，收獲他人的建議提高自己的水平。分享和交流，能夠讓我們不斷地探索，為讀書(shū)和教學(xué)注入源源不斷的新思路，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己更多的力量。
六、結(jié)語(yǔ)。
讀書(shū)與教書(shū)，在不同的人身上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，同時(shí)也出現(xiàn)了一些固有的問(wèn)題。找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，錘煉實(shí)踐技巧，懷疑和創(chuàng)新意識(shí)，以及分享和交流，對(duì)于我們的教學(xué)事業(yè)的提高和學(xué)習(xí)不輸于它人是至關(guān)重要的。只有在不斷地學(xué)習(xí)和探索中，我們才能找到自己的教育之路，找到命運(yùn)之舵，真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅需要掌握一定的知識(shí)和技能，更需要有一顆愛(ài)心和責(zé)任心去為學(xué)生傳授知識(shí)和引導(dǎo)明日。作為一名教師，我深深認(rèn)識(shí)到讀書(shū)和教書(shū)的重要性，不僅能夠提升自己，也能夠影響學(xué)生。下面我將從自身經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)行體會(huì)和思考。
一、重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)。
我認(rèn)為，讀書(shū)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最重要步驟之一。在教學(xué)生課程的時(shí)候，我們常常會(huì)根據(jù)課本去講解和解釋。然而，在我經(jīng)歷的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有讀書(shū)才能完全掌握其中的精髓。通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，我才意識(shí)到知識(shí)體系的完整性及其聯(lián)系性，我更能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。
二、教書(shū)育人。
無(wú)論是教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是灌輸一種價(jià)值觀，教師都具有很重要的角色。這需要我們把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和要素以及理念等。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到在給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要扮演好一個(gè)引路人，讓他們擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、注重學(xué)生的個(gè)性化需求。
尊重和理解學(xué)生的需要，是教學(xué)工作中最為重要的事情之一。我們需要充分了解他們的思想、情感、興趣、能力等因素，從而能夠更快地了解他們的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。同時(shí)，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。這樣能夠增加學(xué)生的信心和自信，讓他們更好地融入到教學(xué)中。
四、不斷創(chuàng)新。
在教學(xué)工作中，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容尤其重要。豐富多彩的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生的參與，也能夠提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常注重挖掘?qū)W生身上的潛力，通過(guò)游戲、演講、小組研討等方式激發(fā)他們的潛力，讓他們學(xué)會(huì)如何品嘗成功的快感。這樣的創(chuàng)新不僅能夠帶來(lái)較好的教育效果，同時(shí)也能激勵(lì)我不斷進(jìn)步。
五、取得進(jìn)步。
教師是一個(gè)朝氣蓬勃的職業(yè)，我們不斷努力和提高自己的教育水平，也更能促進(jìn)自己的發(fā)展。此外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我也能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步提高自己的教育水平。所以說(shuō)教學(xué)工作不僅能夠豐富自己的見(jiàn)識(shí)，也讓我在教育道路上更加強(qiáng)大和自信。
用心去做好教學(xué)工作，從而讓教育工作更加豐富和多樣，有助于每個(gè)教師的不斷進(jìn)步和取得更好的成果。以上是我對(duì)于“教書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)”的分享，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)一定的啟示。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
作為一名教育工作者，我一直認(rèn)為教育不僅僅是一種工作，更是一種責(zé)任。而為了更好地肩負(fù)起這份責(zé)任，我在平時(shí)的工作中，不斷探索學(xué)習(xí)各種教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育體系。其中，近期我有幸讀到了非常好的一本書(shū)——《教書(shū)讀書(shū)》，本著對(duì)職業(yè)的敬意以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，我認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，收獲頗豐。下面，我將分享我閱讀《教書(shū)讀書(shū)》的心得體會(huì)。
第一段，引言。
短短幾個(gè)字，作者王陽(yáng)明便道出了教師的責(zé)任所在：“人之初,性本善?！焙⒆觽兲焐呛玫?，教育者應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們天賦異稟、有專業(yè)的目光、有耐心的傾聽(tīng)、有愛(ài)的關(guān)懷，用心教育，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛力，從而走向成功。在這樣的理念基礎(chǔ)上，《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)詳盡地描述了如何成為一名優(yōu)秀的教育者，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一本難得的經(jīng)典之作，我深受啟發(fā)。
第二段，目標(biāo)。
這本書(shū)的取材來(lái)源于古今中外之學(xué)問(wèn)，作者王陽(yáng)明經(jīng)過(guò)不斷積累，精選出了一些經(jīng)典心法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助教育工作者成為學(xué)生們心目中理想的榜樣，讓教育者們建立自己獨(dú)特的教育體系，使學(xué)生們?cè)谡n堂上收獲知識(shí)的同時(shí)，也能感受到溫暖。
第三段，實(shí)踐。
閱讀該書(shū)的過(guò)程，不僅是對(duì)教育理念的思考和探索，還是其實(shí)踐性的體現(xiàn)。這本書(shū)的范圍非常廣泛，涵蓋了思想、學(xué)問(wèn)、教育等多方面知識(shí)，但閱讀時(shí)，我并沒(méi)有只是默默地看書(shū)，而是去嘗試?yán)斫夂皖I(lǐng)悟，思考這些理論掌握后如何應(yīng)用于教育實(shí)踐中，如何讓學(xué)生從中受益。
第四段，感悟。
該書(shū)的閱讀讓我深深地感受到做好教育工作需要的是一顆善于思考和有獨(dú)特見(jiàn)解的心靈。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，獨(dú)創(chuàng)性的思維和富有創(chuàng)意性的表達(dá)能力是必不可少的。同時(shí)，閱讀《教書(shū)讀書(shū)》也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作不能只是單純地講授知識(shí)，更要深入到學(xué)生的內(nèi)心，讓他們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的意義所在。
第五段，總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)是一本非常有價(jià)值的教育經(jīng)典，他的理念和技巧對(duì)于現(xiàn)代教育工作者來(lái)說(shuō)依然有一定的指導(dǎo)意義。無(wú)論是學(xué)生也好，還是老師也好，只要有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)和愛(ài)教學(xué)的心，就應(yīng)該認(rèn)真地讀一讀這本書(shū)，去探索一下適合自己的教育之路，把這份責(zé)任扛在肩頭，拼搏奮斗，在傳播知識(shí)的同時(shí)，也將美好的人生觀和價(jià)值觀不斷傳遞給下一代。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書(shū)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書(shū)不僅能增進(jìn)知識(shí)，還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍，人們可以不斷地拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高世界觀，人生觀和價(jià)值觀。在我的讀書(shū)生涯中，我一直堅(jiān)持每天讀書(shū)，通過(guò)這種方式，我收獲了很多成長(zhǎng)和收獲。
第二段：讀書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了什么影響
在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了很多世界上的事情。我也從書(shū)中了解到了很多名人、歷史事件，讓我對(duì)世界變得更加清晰，對(duì)自己的生活和未來(lái)也有更加明確的規(guī)劃。同時(shí)，讀書(shū)改變了我的思考方式，教會(huì)了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問(wèn)題，有更加深入的認(rèn)識(shí)。
讀書(shū)也提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍，我才有了寫(xiě)作的材料和思路。同時(shí)，寫(xiě)作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
第三段：讀書(shū)需要具備的心態(tài)
雖然讀書(shū)可以帶來(lái)很多好處，但是要用正確的心態(tài)去看待它。對(duì)我而言，讀書(shū)首先是為了自己的成長(zhǎng)和提高而閱讀，不是為了滿足別人的需求或者炫耀自己。同時(shí)，讀書(shū)需要有心靈的共鳴，在閱讀過(guò)程中應(yīng)該引發(fā)對(duì)自己生活的思考，而不是麻木地翻閱。
閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如把閱讀時(shí)間安排到日程中去，找到一個(gè)有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書(shū)。當(dāng)遇到困難時(shí)我們不能立刻放棄，需要耐心調(diào)整自己的心態(tài)，耐心去讀，去理解書(shū)中內(nèi)容。
第四段：我日常讀書(shū)的方式和方法
讀書(shū)需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式，不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線性地讀書(shū)，每本書(shū)按照章節(jié)順序完整閱讀。我會(huì)先草草翻閱，將作者和內(nèi)容簡(jiǎn)單了解，并在讀完后再通讀一遍，做筆記，反復(fù)閱讀重要的部分。
我也喜歡與他人交流閱讀體驗(yàn)，這樣能夠拓寬自己的視野，結(jié)交新朋友。同時(shí)，分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)也可以鞏固自己的知識(shí)，作為對(duì)自己的一個(gè)復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)
閱讀對(duì)于人們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我通過(guò)閱讀塑造了自己的思想，提升了修養(yǎng)，錘煉了表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此，我鼓勵(lì)大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。我相信正確認(rèn)識(shí)和正確的方法，會(huì)使閱讀體驗(yàn)更加深入、有趣和有意義！
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
第一段：
《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)由著名教育家陶行知先生所寫(xiě)，其立意高遠(yuǎn)、文筆深邃，旨在引領(lǐng)人們對(duì)讀書(shū)以及教育的理解更加深入。閱讀這本書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟發(fā)和升華，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到什么是真正的教育和閱讀。
第二段：
全書(shū)透過(guò)陶行知先生的親身經(jīng)驗(yàn),闡述了教書(shū)、讀書(shū)的目的、方法與態(tài)度。在這里，我特別從“教書(shū)”這個(gè)角度，深感到教育的真諦。教育不是單向填鴨式的灌輸，而是引領(lǐng)與啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的自由探究與思考。因此，教育者應(yīng)該以學(xué)生為本，靈活地根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求使用不同的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三段：
閱讀《教書(shū)讀書(shū)》，最能感悟的就是“讀書(shū)的態(tài)度”。書(shū)法家王羲之曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話不僅說(shuō)明了閱讀的淵博與精深，而且在這個(gè)萬(wàn)般流俗的大眾時(shí)代，回歸文化的熏陶，以及重新可視，對(duì)人的思想與探究修為尤為重要。我認(rèn)為，讀書(shū)的態(tài)度包括三個(gè)方面——尊重、敬畏、虛心。尊重是指對(duì)文字、對(duì)學(xué)者的敬意和欣賞，敬畏是指從另一個(gè)角度審視這個(gè)時(shí)代的價(jià)值體系，虛心則是指保持初學(xué)之心、在閱讀過(guò)程中，勇于探究、鑒賞和發(fā)現(xiàn)，不斷地提升自己的認(rèn)知體驗(yàn)。
第四段：
《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)中，陶行知所提到的教育思想，值得我們深思。在全書(shū)中，他念念不忘的是對(duì)人的尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)，以此來(lái)個(gè)性化地開(kāi)展教育工作。從中我體會(huì)到教育在推進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)程中起到了不可或缺的作用。教育是人與人之間心靈的碰撞，是靈魂之間的擁抱。由此，我更加堅(jiān)定了做教育這個(gè)行業(yè)的決心，并在此基礎(chǔ)上，不斷地提高自己的教育水準(zhǔn)，持續(xù)不斷地為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有效的引領(lǐng)和幫助。
第五段：
總之，閱讀了《教書(shū)讀書(shū)》這本書(shū)，讓我深刻地感受到了教育和閱讀的重要性，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，只有行動(dòng)才能獲得成功和提升。今后，我將不斷提升自己的教育修養(yǎng)，帶著敬畏和感恩之心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重他們的選擇，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以此來(lái)推動(dòng)每個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，真心希望優(yōu)秀的教育者們，能夠以陶行知先生的理念為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)教育的十方智慧，共筑美好未來(lái)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
作為教師和學(xué)者，教書(shū)讀書(shū)已經(jīng)成為我的日常生活的一部分。在過(guò)去的幾年，我一直在教授各種不同的課程，并不斷學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教書(shū)讀書(shū)的心得體會(huì)。以下是我在這個(gè)過(guò)程中所獲得的五個(gè)體會(huì)。
第一段：將課程與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
在教授課程時(shí)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐技能都應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。找到課程與實(shí)際生活之間的聯(lián)系對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此我在教授課程的時(shí)候會(huì)把課程知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合。例如，我曾經(jīng)在一堂關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的課堂上和學(xué)生們分享了當(dāng)代社會(huì)上的不平等現(xiàn)象和權(quán)益問(wèn)題。
第二段：需要不斷地學(xué)習(xí)。
作為教師和學(xué)者，我需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)獲取新的知識(shí)和技能，這樣才能更好地教授課堂內(nèi)容。此外，在教育領(lǐng)域，所需掌握的知識(shí)和技能是廣泛的，所以為了更好地教授新的課程，我需要在工作之余進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
第三段：研究教育科技。
如今，我們生活在一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，并且教育科技在教育領(lǐng)域中占有重要地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑正變得越來(lái)越多樣化，標(biāo)準(zhǔn)化。為了更好地教育學(xué)生，我們需要了解并實(shí)踐包括在線教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新技術(shù)和新方法。因此，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)教育科技的發(fā)展趨勢(shì)，并在教學(xué)中積極嘗試應(yīng)用新技術(shù)和新方法。
第四段：探究教育的多樣化和包容性。
教育是一個(gè)多元化和包容性的領(lǐng)域，我們必須根據(jù)學(xué)生的背景、文化和興趣等多種因素來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。因此，我在教育中極力推行多元化和包容性學(xué)習(xí)方式，努力滿足學(xué)生的個(gè)性化和多元化的學(xué)習(xí)需求。
第五段：以學(xué)生為中心。
作為一名教師和學(xué)者，我始終記住以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。我們應(yīng)該考慮到學(xué)生的需求并不斷優(yōu)化課程設(shè)置，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，支持他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，作為一名教師和學(xué)者，我始終把學(xué)生視為最重要的個(gè)體，以他們的需求和成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步的快樂(lè)。
總之，這些教書(shū)讀書(shū)的心得就是要在日常工作和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的教育理念和教學(xué)方法，以提供更好的教育質(zhì)量來(lái)為學(xué)生提供更好的未來(lái)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
作為一名教師，讀書(shū)教書(shū)是我工作中最為底層的任務(wù)。在我成為一名老師的早期工作階段，我意識(shí)到，要成為一名好老師，不僅需要從書(shū)本中學(xué)習(xí)如何掌握知識(shí)和技能，更重要的是要從書(shū)本中汲取靈感和啟示。在我的教學(xué)職業(yè)生涯中，我追求這些目標(biāo)，從中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我想分享一下我的讀書(shū)教書(shū)心得體會(huì)。
第一段：閱讀使人充實(shí)，講授使人精通。
最初我做教師的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到閱讀和教書(shū)這兩者之間的聯(lián)系。閱讀和教書(shū)確實(shí)是兩個(gè)不同的事情，但是它們彼此有著緊密的聯(lián)系。如同一位著名人士說(shuō)的那樣，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。閱讀不僅能夠拓寬我們的眼界，而且能夠增加我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需要閱讀各種不同類(lèi)型的書(shū)籍，來(lái)拓寬我們的知識(shí)面，快速地獲取新的信息并了解不同的學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：教師需要閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。
教師需要從專業(yè)書(shū)籍中學(xué)習(xí)到有關(guān)教學(xué)方法的一切知識(shí)。為了更好地教學(xué)，教師可以閱讀教學(xué)改革方面的書(shū)籍，了解其他教師在教學(xué)方面做的好的地方。同時(shí)，還可以讀那些從個(gè)人維度出發(fā)談?wù)摻逃臅?shū)籍。通過(guò)閱讀對(duì)于教學(xué)的討論和不同的觀點(diǎn)，教師可以獲取到多方面地知識(shí)，并且可以深入地了解教育行業(yè)。
第三段：多讀書(shū)，多講課程。
講授是教師作為一個(gè)教育工作者必須完成的任務(wù)。教師應(yīng)該在課堂上積極參與教學(xué)，為學(xué)生提供各方面的知識(shí)，幫助他們掌握重要的技能。通過(guò)反饋，教師可以判斷自己是否完善了對(duì)知識(shí)的傳遞能力，包括面向?qū)W生的課堂講解、筆記和解釋、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)和家庭作業(yè)等課堂活動(dòng)。在講授課程過(guò)程中，教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足和缺陷，可以總結(jié)這些不足之處，不斷完善自己的教育方式。
教書(shū)和讀書(shū)不是孤立的，它們之間存在著相互促進(jìn)之間聯(lián)系。教師通過(guò)閱讀各類(lèi)與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步了解了自己所授課程的知識(shí)點(diǎn)，因此講課更加得心應(yīng)手。當(dāng)我把閱讀和教學(xué)相結(jié)合，并且將教學(xué)自己所讀的書(shū)籍及其中一些例子作為教學(xué)研究或者技能的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)能力都有了很大的提高。
第五段：在讀書(shū)教書(shū)中尋找自我成長(zhǎng)。
從教學(xué)工作中我得知，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該不斷地反思自己，找出自己的不足之處。同時(shí)，教師在閱讀中同樣需要反思，思考自己實(shí)踐教育理論的不足并著手解決問(wèn)題。當(dāng)我從書(shū)籍中汲取靈感時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)方式，我開(kāi)始了解到閱讀教書(shū)的重要性。這樣做的結(jié)果是，我在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)更加出色，能夠看到自己不斷成長(zhǎng)的跡象。
總結(jié)：
在感慨讀書(shū)教書(shū)的同時(shí)，我也明確了許多新的機(jī)會(huì)，為自己和教學(xué)提供了許多新的靈感。教師需要在不斷的使用反思和閱讀來(lái)提高自己的技能和知識(shí)，最終提高自己的教學(xué)方法。這也是教育行業(yè)不斷進(jìn)步的基石。希望我分享的讀書(shū)教書(shū)心得能夠幫助其他教師更好地理解閱讀和教學(xué)之間的聯(lián)系。這不僅可以促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也可以幫助教師不斷提高和創(chuàng)造。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀開(kāi)始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開(kāi)始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
在《教書(shū).讀書(shū)》一書(shū)中，作者周?chē)?guó)平先生深情地描述了自己從教育職業(yè)中得到的滿足和啟迪，以及對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)也得到了一些啟示和反思。在這篇文章中，我將從以下五個(gè)方面對(duì)《教書(shū).讀書(shū)》一書(shū)進(jìn)行心得體會(huì)的闡述。
首先，教育職業(yè)的價(jià)值與意義。作者在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了教師的重要性，以及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。他說(shuō)“教育一事關(guān)浩蕩民族命運(yùn)”，并提出了“教書(shū)育人是一種發(fā)人深省的事情”這樣的論述，這使我深切感受到了教育職業(yè)的價(jià)值與意義。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)引導(dǎo)者和啟迪者，他們對(duì)學(xué)生的言傳身教能夠影響到學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，我們應(yīng)該尊重教師這個(gè)職業(yè)，讓更多的優(yōu)秀人才投身其中，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書(shū)對(duì)個(gè)人的重要性。作者以自己的親身經(jīng)歷，深情描述了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。他認(rèn)為讀書(shū)是一種享受，是追求內(nèi)心與靈魂品質(zhì)的提升與升華。讀書(shū)可以幫助我們拓寬視野，開(kāi)闊思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提升修養(yǎng)。正如作者所言：“大家了解的東西一般是有限的，是有病態(tài)的一面的?！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)，我們可以超越自我局限，不斷豐富和完善自己。讀書(shū)不僅能夠提高我們的智力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力，使我們成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
第三，教育與讀書(shū)的相互關(guān)系。在《教書(shū).讀書(shū)》中，作者提出了教書(shū)與讀書(shū)互相依存的觀點(diǎn)。他認(rèn)為教書(shū)是讀書(shū)的一種延伸與實(shí)踐，讀書(shū)是教書(shū)的基礎(chǔ)與源泉。只有教師熟知且深入理解所教授的知識(shí)，才能將其傳遞給學(xué)生。而讀書(shū)則是教師不斷學(xué)習(xí)更新的源泉，使其在教學(xué)中有更豐富的內(nèi)涵和深度。教育與讀書(shū)相輔相成，互為支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)教育的真正價(jià)值與意義。
第四，教育與讀書(shū)的挑戰(zhàn)與困惑。雖然教育與讀書(shū)給我們帶來(lái)了很多積極的影響，但在現(xiàn)實(shí)中，也面臨著許多挑戰(zhàn)與困惑。作者在書(shū)中描述了當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，如功利化教育、重視分?jǐn)?shù)、忽視素質(zhì)教育等。同時(shí)，他也表達(dá)了對(duì)讀書(shū)環(huán)境的擔(dān)憂和對(duì)傳統(tǒng)文化的呼吁。這些問(wèn)題讓我們思考：如何能夠力所能及地改變現(xiàn)狀，為教育事業(yè)和讀書(shū)環(huán)境做出貢獻(xiàn)呢？這需要我們共同努力，提高自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，如何走好教育與讀書(shū)之路。在這本書(shū)中，作者給出了一些建議和思考。他強(qiáng)調(diào)了教師要堅(jiān)定自己的初心和使命，對(duì)學(xué)生悉心教誨，用生命影響學(xué)生的生命。他還呼吁大家重視內(nèi)心豐富與修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)讀書(shū)提升自己的綜合素質(zhì)。從中，我們可以得到啟示：教師要做善于思考、思維活躍的人；讀書(shū)要做有創(chuàng)新精神、有追求的讀者。只有這樣，我們才能成為一名合格的教師和有思想的讀者，為教育事業(yè)和讀書(shū)環(huán)境的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)閱讀《教書(shū).讀書(shū)》這本書(shū)，我對(duì)教育和讀書(shū)有了更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，讀書(shū)是我們提升自己的重要途徑。教育與讀書(shū)相互依存，相輔相成，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的希望和機(jī)遇。我們應(yīng)該珍惜和尊重教育、讀書(shū)這兩項(xiàng)重要的事業(yè)，努力成為一名有情懷、有素質(zhì)的教師和有品位、有追求的讀者。只有這樣，我們才能為人生的道路上留下寶貴的足跡，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
段1：引子（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》是唐代文人舒元著的一篇散文，主要探討教書(shū)和讀書(shū)的意義。這篇文章為我們提供了獨(dú)到的思考和啟示。教書(shū)讀書(shū)作為一種文化傳承和知識(shí)傳遞的方式，不僅有助于人們個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。
段2：教書(shū)（200字）。
在教書(shū)方面，舒元提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)：教書(shū)者應(yīng)該“心以求其不有，境而示以其有”。教書(shū)者應(yīng)該以探究的心態(tài)去面對(duì)學(xué)識(shí)的廣闊，不斷追尋不知之地。同時(shí)，要能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)化為簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教書(shū)不僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的興趣和潛能。
段3：讀書(shū)（200字）。
閱讀是人們獲取知識(shí)的重要途徑。舒元認(rèn)為讀書(shū)需要有選擇地有所取舍，注重品味和理解，而非僅僅追求數(shù)量。他主張讀書(shū)應(yīng)該注重內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)閱讀并思考，探索文字背后的意義。只有如此，讀書(shū)才能真正給人們帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)和思想的拓展。讀書(shū)不僅是一種修養(yǎng)，更是一種思考和感悟的過(guò)程。
段4：教書(shū)與讀書(shū)的關(guān)系（200字）。
教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，相互依存的。教師要求自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與讀書(shū)相聯(lián)系，方能給學(xué)生提供更全面的知識(shí)和指導(dǎo)。而讀書(shū)能夠擴(kuò)展教師的知識(shí)面，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教書(shū)也是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能夠更加理解和深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握。
段5：結(jié)尾（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》這篇散文深入探討了教書(shū)和讀書(shū)的深刻內(nèi)涵和意義。教書(shū)也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有探究并傳遞自己所學(xué)，才能真正影響他人。而讀書(shū)也是一種修煉和啟迪，只有深入理解并運(yùn)用所讀之書(shū)，才能為自己賦予更多的力量。在當(dāng)代社會(huì)中，教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)《教書(shū)讀書(shū)》的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教書(shū)和讀書(shū)的意義，更好地運(yùn)用它們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
作為一名教師，并不僅僅是傳授知識(shí)，更是要有激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命感。而在教書(shū)育人的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)是一種必要的教育觀念。讀書(shū)心得也成了我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
在我眼中，教書(shū)育人的過(guò)程就像是種植一顆小樹(shù)苗。剛剛接觸到新知識(shí)的學(xué)生就像是那顆幼小的樹(shù)苗，需要耐心的澆灌，不斷的培育。而在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也在不斷地成長(zhǎng)。首先，我需要認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我不僅僅是在補(bǔ)充知識(shí)，更是在拓寬自己的視野。通過(guò)書(shū)本的幫助，我能夠了解到更多的事物和理論，這對(duì)于擔(dān)任一名教育者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。讀書(shū)不僅使我在知識(shí)層面上有所沉淀，同時(shí)也使我有更多的話題和材料用以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和開(kāi)闊眼界。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我相信通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，我也能夠從中學(xué)到很多有益的東西。作為老師，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的反饋。讀書(shū)心得變得愈發(fā)重要，通過(guò)讀書(shū)心得，我了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考模式，這有助于我更好地引導(dǎo)他們。有一次，我的學(xué)生評(píng)價(jià)了一本我推薦給他們的書(shū)，他們提出了一些不同的觀點(diǎn)和理解。這些觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是新穎的，我從中受益匪淺。這讓我明白到，不僅要教書(shū)，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。讀書(shū)心得不僅是我個(gè)人的思考成果，也是學(xué)生與我分享思想的橋梁。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)心得，我能夠更好地了解他們的思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)他們，從而使他們能夠真正地成長(zhǎng)。
再次，書(shū)本不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師，同時(shí)也是我的良師益友。教書(shū)育人是一條艱辛的道路，難免會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。在這個(gè)時(shí)候，我時(shí)常會(huì)翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)尋找答案和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我遇到困惑或者不知如何是好的時(shí)候，通過(guò)閱讀一些教育專著或者名師名篇，我能夠找到一些解決問(wèn)題的思路。比如，在教學(xué)中遇到學(xué)生們的不聽(tīng)課、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題時(shí)，我讀了一本名師的著作，從中獲得了很多關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不僅對(duì)于教書(shū)育人有所幫助，也對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的意義。
最后，在邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的過(guò)程中，我意識(shí)到讀書(shū)的力量遠(yuǎn)不止于此。讀書(shū)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力，更能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。而我作為教師，在教書(shū)的同時(shí)也受益匪淺。讀書(shū)讓我了解到不同的觀點(diǎn)和思想，提高了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讀書(shū)心得，我也能夠更好地識(shí)別和解決學(xué)生的問(wèn)題，這使我更加自信和能干。
可見(jiàn)，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)并非只是一種口號(hào)，而是一種必然。教師需要不斷地成長(zhǎng)，通過(guò)閱讀和與學(xué)生交流互動(dòng)，我們能夠因?yàn)榻虝?shū)而成長(zhǎng)，我們能夠因?yàn)檫吔虝?shū)邊讀書(shū)而拓展自己的視野。讀書(shū)心得也成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它見(jiàn)證了我在教書(shū)育人的旅程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的理念，不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
《教書(shū)讀書(shū)》是一本由錢(qián)偉長(zhǎng)先生所著的散文集，通過(guò)他的親身經(jīng)歷和思考，錢(qián)偉長(zhǎng)探討了教書(shū)和讀書(shū)的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義。讀完這本書(shū)，我深感教書(shū)和讀書(shū)在人生中的重要性，并對(duì)自己的教學(xué)和閱讀方式產(chǎn)生了一些新的思考和體悟。
第一段：教書(shū)的價(jià)值與重要性。
在《教書(shū)讀書(shū)》中，錢(qián)偉長(zhǎng)先生深情地道出了他對(duì)教書(shū)的看法。教書(shū)不僅是傳道解惑、傳授知識(shí)的行為，更是一種對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注。教書(shū)是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是一種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)，是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。通過(guò)教書(shū)，我們可以給學(xué)生以啟迪和引導(dǎo)，幫助他們成為有思想、有素養(yǎng)的公民。而作為教師，我們應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，提升自己的教學(xué)水平，為更好地教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：讀書(shū)的價(jià)值與重要性。
讀書(shū)是一種開(kāi)拓眼界、豐富思想、提升智慧的途徑。錢(qián)偉長(zhǎng)先生在《教書(shū)讀書(shū)》中談到了他對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求，他提倡讀書(shū)是一種認(rèn)識(shí)世界、了解人生的重要方法。通過(guò)讀書(shū)，我們可以借鑒前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。讀書(shū)不僅可以滿足我們的求知欲，還可以提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書(shū)是一種與時(shí)間和精神對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)閱讀，我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以獲得更寬廣的人生視野。
第三段：教書(shū)與讀書(shū)相輔相成。
教書(shū)和讀書(shū)實(shí)際上是相輔相成的，兩者之間存在著緊密的聯(lián)系。教師通過(guò)讀書(shū)可以不斷更新自己的知識(shí)和思想，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教書(shū)的過(guò)程中，教師也可以從學(xué)生身上得到新的啟示和感悟，這也是一種知識(shí)的交流和成長(zhǎng)。而學(xué)生通過(guò)教師的教誨和引導(dǎo)，可以更好地理解和消化所讀書(shū)籍中的內(nèi)容，形成自己的獨(dú)立思考能力和判斷能力。因此，教書(shū)和讀書(shū)是相互促進(jìn)、相互支持的過(guò)程。
第四段：教書(shū)和讀書(shū)的實(shí)踐與應(yīng)用。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教書(shū)和讀書(shū)的實(shí)踐與應(yīng)用是非常重要的。通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)的實(shí)踐，教師可以更好地理解知識(shí)的深層次含義，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，教師也要能夠?qū)⒆x書(shū)的樂(lè)趣和智慧分享給學(xué)生，引導(dǎo)他們建立自己的閱讀興趣和習(xí)慣。在課堂中，教師可以利用一些案例和故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，幫助他們更好地理解和分析問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)和教書(shū)的實(shí)踐與應(yīng)用，教師和學(xué)生都可以得到更大的收獲。
第五段：我的思考和體會(huì)。
通過(guò)閱讀《教書(shū)讀書(shū)》，我深感到教書(shū)和讀書(shū)在人生中的重要性。作為一名未來(lái)的教師，我要時(shí)刻保持對(duì)教書(shū)的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也要始終堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，并把所讀書(shū)籍中的智慧融入到自己的生活中去，從中汲取養(yǎng)分，不斷豐富自己的知識(shí)和思想，成為一個(gè)有思想、有情懷的人。
總之，《教書(shū)讀書(shū)》這本書(shū)通過(guò)錢(qián)偉長(zhǎng)先生的親身經(jīng)歷和思考，向我們闡述了教書(shū)和讀書(shū)的價(jià)值與重要性。教書(shū)和讀書(shū)不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)，我們可以拓寬自己的眼界，提高自己的思考能力和判斷能力。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教書(shū)和讀書(shū)的熱愛(ài)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，不斷追求知識(shí)和智慧，成為一個(gè)有思想、有情懷的人。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教育教學(xué)在這一階段起到了至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了教書(shū)讀書(shū)的重要性。教書(shū)讀書(shū)不僅是傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是在不斷成長(zhǎng)和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師和學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第二段：對(duì)教書(shū)的感悟。
教書(shū)是教師的重要職責(zé)之一，也是我成長(zhǎng)中最大的收獲之一。在教書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需要，只有耐心地去傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)和困惑，才能找到最適合的教學(xué)方法。此外，細(xì)心也是教書(shū)不可或缺的品質(zhì)，只有細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)讀書(shū)的感悟。
讀書(shū)是教師提升自己的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵途徑。通過(guò)大量閱讀，我提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)水平。我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)不斷地修煉自己的內(nèi)在修養(yǎng)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，讀書(shū)也讓我了解到許多不同的人生觀和價(jià)值觀，開(kāi)闊了我的視野，使我能夠更有深度和廣度地教書(shū)育人。
第四段：在實(shí)踐中的體會(huì)。
理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合是我提升自己的另一種重要方式。只有將自己在教書(shū)讀書(shū)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能夠真正提高自己的教育教學(xué)水平。例如，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)組織一些富有創(chuàng)造性的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，他們對(duì)知識(shí)的理解也更深入。
第五段：總結(jié)和展望。
教書(shū)讀書(shū)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷提高自己的專業(yè)能力和教育思想，也不斷豐富自己的人生閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也意識(shí)到教師的責(zé)任和使命，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的引路人，我要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展并成為有用的人才。
在小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷思考和探索，不斷總結(jié)和反思。我相信，在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《不跪著教書(shū)》一看到這書(shū)名，我就猜想那應(yīng)該是理想上精神上要站直、思想上更要站直。應(yīng)該是堂堂正正地教書(shū)吧。當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本看了沒(méi)幾頁(yè)后，發(fā)覺(jué)自己先前的想法有點(diǎn)偏差。本書(shū)的作者吳菲是中學(xué)高級(jí)的教師，他在書(shū)中所述的許多例子都是反面教材性的。應(yīng)該說(shuō)吳老師想通過(guò)某些不好的現(xiàn)象來(lái)折射現(xiàn)代教育應(yīng)該有的本質(zhì)。其中有寫(xiě)家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)多的拘束，使得學(xué)生失去了自由，失去了自我，沒(méi)有了生活的主見(jiàn)。吳老師提到的很多都是高中學(xué)生的家長(zhǎng)，這些學(xué)生家長(zhǎng)的眼中只有高考，其他一切都可以往后推。吳老師通過(guò)他的筆墨說(shuō)出了學(xué)生的心聲，同時(shí)也代表他對(duì)現(xiàn)代教育的追求。高考重要，但學(xué)生的'成長(zhǎng)更重要。我覺(jué)得能過(guò)這種反面例子來(lái)襯托正面道理的形式，更能給人在心底激蕩起水花。同時(shí)吳老師又站在家長(zhǎng)的角度寫(xiě)學(xué)生。明顯得可以看出這一代的許多學(xué)生不知道何為傳統(tǒng)，何為尊老愛(ài)幼。他們只顧自己的感受，只跟著自己的感覺(jué)走，忘了父母的辛勞，也忘了父母是他們的長(zhǎng)輩。吳老師作為一個(gè)家長(zhǎng)，看著學(xué)校中那一群一群半大不小的孩子，他為他們的父母叫屈。所以他寫(xiě)了那些學(xué)生不好的現(xiàn)象，他希望學(xué)生的那些不好現(xiàn)象寫(xiě)出來(lái)后就沒(méi)了。就能使學(xué)生成為真正的學(xué)生。作為老師他又看到了同行中存在的許多問(wèn)題。他不希望他的同行們迷失方向。那些所有存在的現(xiàn)象也在他筆下一一展示出來(lái)。也是釋放后就消失了的愿望吧。
看完這本書(shū)后我的第一感覺(jué)就是如果都能按吳老師所想的去做，那么就太神了。或者說(shuō)，吳老師的要求太高了。但再看看這些內(nèi)容，細(xì)細(xì)琢磨，那我就體會(huì)到吳老師的用心良苦了，他希望我們的教育是有希望、有夢(mèng)想的教育。不管吳老師是站在哪個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)當(dāng)今教育的，他告訴我們想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書(shū)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
《教書(shū)讀書(shū)》是清代朱自清先生的一篇名篇，該文主要寫(xiě)自己在讀書(shū)的過(guò)程中，從書(shū)本中汲取知識(shí)的同時(shí)，也不斷地教導(dǎo)他人。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，朱自清先生獲得了深刻的體會(huì)和收獲。本文將從朱自清教書(shū)讀書(shū)的動(dòng)力、對(duì)讀書(shū)的態(tài)度、讀書(shū)的方法、對(duì)教書(shū)的認(rèn)識(shí)以及教書(shū)的意義等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
首先，朱自清之所以如此熱愛(ài)教書(shū)讀書(shū)，主要是由于他的教書(shū)讀書(shū)的動(dòng)力極其強(qiáng)大。朱自清認(rèn)為，從小到大，自己深受父母和老師的教育，他們教導(dǎo)他學(xué)習(xí)的種種好處，從而他對(duì)教書(shū)的動(dòng)力產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，朱自清也深知自己還存在在教書(shū)中提高自己的動(dòng)力，因?yàn)橹挥猩钊胙芯恳婚T(mén)知識(shí)，才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)。
其次，朱自清對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。朱自清認(rèn)為，讀書(shū)是一種消磨時(shí)間的最好方式，讀書(shū)的過(guò)程不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，從而使得自己變得更加健康而有內(nèi)涵。他提出了“讀書(shū)活”這一概念，即讀書(shū)需要積極主動(dòng)地去進(jìn)行，而不是單純地被動(dòng)地接受書(shū)本的知識(shí)。因此，朱自清認(rèn)為讀書(shū)是一種享受，是一種身心愉悅與升華的過(guò)程。
第三，朱自清在讀書(shū)過(guò)程中也總結(jié)出了一些行之有效的讀書(shū)方法。他堅(jiān)持“讀書(shū)三心”的理念，即靜心、舍心、虛心。靜心是指讀書(shū)需要安靜地環(huán)境，不能受到外界干擾；舍心是指讀書(shū)需要放下雜念，全神貫注地投入到書(shū)本中；虛心是指讀書(shū)需要用謙虛的心態(tài)對(duì)待，不斷地去學(xué)習(xí)和思考。另外，朱自清注重閱讀和寫(xiě)作的相互補(bǔ)充，他發(fā)現(xiàn)閱讀可以培養(yǎng)寫(xiě)作的靈感，而寫(xiě)作則可以加深對(duì)所讀書(shū)籍的理解。
朱自清對(duì)教書(shū)的認(rèn)識(shí)也非常深刻。他認(rèn)為教書(shū)不僅僅是一種職責(zé)，更是一種機(jī)會(huì)和福氣。通過(guò)教書(shū)，我們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)傳授給他人，從而使得自己的知識(shí)得到了鞏固和提高。朱自清還指出，教書(shū)需要心靈的交流和心靈的教化。只有真正把自己的心傳給學(xué)生，才能夠在學(xué)生的心中留下深刻的印記。教書(shū)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是靈魂的交流，所以教書(shū)也是一種修煉和升華的過(guò)程。
最后，朱自清在文中也展示了教書(shū)的意義。他認(rèn)為教書(shū)不僅為了教育學(xué)生，更為了感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì)。他提出了“影響力”的概念，即教書(shū)需要通過(guò)自己的言行來(lái)影響和感召學(xué)生，進(jìn)而塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和氣質(zhì)。他還指出，教書(shū)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。通過(guò)教書(shū)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，從而使他們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，《教書(shū)讀書(shū)》帶給我很多的啟發(fā)和思考。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不能止于吸收知識(shí)，更要注重思考并將所學(xué)傳授給他人。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，我們可以不斷地提高自己，同時(shí)影響他人，用言傳身教的方式去感化學(xué)生。教書(shū)讀書(shū)既能夠滿足自身的追求，又能夠?yàn)樗说陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，是一種非常有價(jià)值和意義的事情。朱自清的《教書(shū)讀書(shū)》給了我很大的啟示，激發(fā)了我更加熱愛(ài)教書(shū)讀書(shū)的動(dòng)力，也讓我認(rèn)識(shí)到了教書(shū)讀書(shū)的真正意義。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
第一段：引言(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》是中國(guó)現(xiàn)代教育家吳玉章先生的代表作之一，該書(shū)以教與學(xué)為主題，探討了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系以及讀書(shū)對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的重要性。通過(guò)閱讀該書(shū)，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了愛(ài)崗敬業(yè)、傾心教育以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：愛(ài)崗敬業(yè)(200字)。
吳玉章先生在《教書(shū).讀書(shū)》中提及了教師行業(yè)的責(zé)任感和使命感。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)做自己的首要任務(wù)。他強(qiáng)調(diào)了教書(shū)育人的重要性，并鼓勵(lì)教師們付出更多努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)這段閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)之重，同時(shí)也堅(jiān)定了我成為一名教師的決心。
第三段：傾心教育(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》中，吳玉章先生不僅關(guān)注教師的責(zé)任，還探討了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)了教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的潛力。他提倡師生之間真摯的溝通，建立互信互諒的關(guān)系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。這段閱讀讓我明白了教育不只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)(200字)。
吳玉章先生認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的學(xué)生，要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備并跟上時(shí)代的發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，教育者需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。這段閱讀讓我深感當(dāng)代教師應(yīng)該具備廣博的知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)的精神，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提供更好的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)(200字)。
通過(guò)閱讀《教書(shū).讀書(shū)》，我認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和重要性，作為一名教師，應(yīng)該以愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度投入到這個(gè)事業(yè)中去。同時(shí)，我也明白了教師應(yīng)該是傾心教育，以學(xué)生成長(zhǎng)為己任，并時(shí)刻保持持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。這本書(shū)不僅為教師提供了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，也是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都值得一讀的力作。通過(guò)深入研讀，并將其中的理念付諸實(shí)踐，我們可以為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)，同時(shí)也能在個(gè)人的成長(zhǎng)中收獲更多。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《教書(shū)讀書(shū)》是中國(guó)古代文化名著《論語(yǔ)》中的一篇章節(jié)，本章主要講述了孔子關(guān)于教書(shū)和讀書(shū)的觀點(diǎn)和理念。這一章節(jié)對(duì)于我們了解古代教育思想，深入思考教育的重要性，以及推崇讀書(shū)的力量都有著重要的啟發(fā)。通過(guò)閱讀《教書(shū)讀書(shū)》我有了一些新的體會(huì)和思考。
首先，教書(shū)對(duì)于孔子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的責(zé)任?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“朝聞道，夕死可矣?！边@句話表達(dá)了他內(nèi)心的追求以及對(duì)教書(shū)育人的執(zhí)著。這句話讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，對(duì)知識(shí)的追求和傳播的重要性。教書(shū)育人不僅僅是一份職責(zé)，更是一種使命。我們教書(shū)育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，幫助他們成為有用的人才。通過(guò)教書(shū)，我們就能傳承優(yōu)秀的文化和知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用?？鬃釉f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話給我留下了深刻的印象。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是獲得智慧和經(jīng)驗(yàn)的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們可以與古人對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)。讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的眼界，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，提升自己的文化素養(yǎng)。
第三，教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的。教師要先讀書(shū)，然后才能更好地教書(shū)。只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，才能有資格去教導(dǎo)他人。讀書(shū)提升了教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容并傳授給學(xué)生。而教書(shū)也是教師學(xué)習(xí)的一種方式。通過(guò)教書(shū)，教師可以更深入地理解和掌握所教授的內(nèi)容，提高自己的知識(shí)水平。因此，教書(shū)和讀書(shū)相輔相成，共同促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，教書(shū)和讀書(shū)需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“不教而殺謂之虐?！边@句話告訴我們，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該不斷地追求改進(jìn)和創(chuàng)新。教書(shū)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，教書(shū)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。同樣地，讀書(shū)也需要不斷地尋找新的領(lǐng)域和內(nèi)容。我們可以閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，并結(jié)合自身的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
最后，教書(shū)和讀書(shū)是一種良性循環(huán)的關(guān)系。通過(guò)教書(shū)，教師能夠不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；而通過(guò)讀書(shū)，教師能夠獲得新的知識(shí)和見(jiàn)解，為教學(xué)提供更好的支持。這種良性循環(huán)的關(guān)系有助于教師不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)起來(lái)，《教書(shū)讀書(shū)》這一章節(jié)給我留下了很深的印象。教書(shū)和讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都有著重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，提升自己的文化素養(yǎng)和智慧，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)的良性循環(huán)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其中那些精致深刻的語(yǔ)言，恰如其分的小典故，娓娓道來(lái)，令我耳目一新，深感管校長(zhǎng)所言極是；第二遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)是在考試，邊讀邊用書(shū)中的觀點(diǎn)來(lái)檢查?？剂孔约?，不斷反思和內(nèi)省，十年從教，漫漫求索，既有云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前的困惑與感慨，也有白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)的快感與寫(xiě)意；第三遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)自己有了一種莫名的沖動(dòng)，就像一個(gè)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士，急于奔赴沙場(chǎng)，去領(lǐng)略雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲的豪情。所以，借用今天的機(jī)會(huì)把自己的感想與大家分享。
年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值。失敗本身就是一種收獲。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索?；蛟S這次評(píng)優(yōu)課你失敗了，或許這次論文評(píng)比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸了，或許你多次投稿都石沉大海，或許你的教改實(shí)驗(yàn)沒(méi)有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教學(xué)質(zhì)量不高。請(qǐng)記得，你沒(méi)有貶值，在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是這些價(jià)值還沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會(huì)展露出來(lái)，它需要在下一輪的實(shí)踐中帶給你驚喜。讀著這些文字，我好象在和一位智者娓娓交談。腦海中慢慢浮現(xiàn)出過(guò)去的一切，心靈在漸漸舒展。我認(rèn)同了作者的觀點(diǎn)，也在這觀點(diǎn)中讓自己再次找到了激勵(lì)和自信。短暫的膚淺的閱歷，印證著在挫敗中走向成功——生命永不貶值的深層含義。
成功的人永遠(yuǎn)在找方法，失敗的人永遠(yuǎn)在找借口。給我感觸最深的就是教育不要找借口?，F(xiàn)在想想確實(shí)如此，我總感覺(jué)學(xué)生一屆不如一屆，而不從自身的角度思考問(wèn)題，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)，不同的基礎(chǔ)應(yīng)該去找適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的方法，守著一成不便的老方法當(dāng)然行不通。學(xué)生基礎(chǔ)好，老師在教學(xué)上比較累，就要想方設(shè)法在教學(xué)上另劈途徑，這也是教學(xué)能力的提高，由此想到這樣一句話，懶媽媽的孩子勤勞，勤勞的媽媽孩子懶惰。
年輕的老師們，請(qǐng)不要放棄。朝著奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)持，你一定會(huì)做出屬于自己的一片教育的天空。你可以選擇某個(gè)內(nèi)容做為教育教學(xué)上的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班隊(duì)活動(dòng)，或是班集體建設(shè)，或是晨會(huì)課，或是和后進(jìn)學(xué)生的談話，等等；如果你是一位語(yǔ)文老師，你可以研究閱讀教學(xué)，或是研究作文教學(xué)，或是研究課外閱讀，或是研究寫(xiě)字教學(xué)，或是研究識(shí)字教學(xué)，或是研究提前讀寫(xiě)，等等。先把這一個(gè)點(diǎn)做好，做出自己的特色來(lái)，再遷移或拓展。
是啊，我們每天重復(fù)著這些工作，然而研究了嗎？沒(méi)有堅(jiān)持，何談放棄呢？想想看，如果選定了一個(gè)人生目標(biāo)，堅(jiān)持下去，會(huì)有多么巨大的變化和人生樂(lè)趣?。∫晃侗г箼C(jī)遇，不如從現(xiàn)在開(kāi)始磨礪，讓自己真正成為推開(kāi)上帝虛掩之門(mén)的幸運(yùn)女神。
教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，這項(xiàng)工作固然需要經(jīng)驗(yàn)的支持，更需要智慧的決斷。一個(gè)教師是否具備專業(yè)水準(zhǔn)正在于他是否具有教育實(shí)踐的智慧，能否使教育的設(shè)想和意圖在智慧。愉悅的實(shí)踐中得以完成?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，一個(gè)愛(ài)敲教鞭的教師還不具備專業(yè)水準(zhǔn)，一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的教師也不具備專業(yè)水準(zhǔn)。具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師是睿智的平和的博大的'，他們能從多元的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們能從人的心靈深處出發(fā)，找到教育的契機(jī)和力量。他們還具備創(chuàng)生教育資源的能力，教材只是一個(gè)例子。一個(gè)樣本，他們能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造出更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及自己的教學(xué)個(gè)性的方法來(lái)。嚴(yán)格意義上講，教師不是知識(shí)的象征，而是智慧的象征。
反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否將智慧作為人生追求呢？敲教鞭。發(fā)脾氣一度成為我們無(wú)可奈何的代名詞，對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)致有效的心靈溝通，所以在教學(xué)中找不到教育的契機(jī)——學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成，原因何在，如何彌補(bǔ)？學(xué)生違犯了紀(jì)律，原因何在，如何改正？甚至是課堂上學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題，我們又有多少思考。面對(duì)的機(jī)會(huì)呢？更別說(shuō)擁有四塊糖的人生啟示和教育智慧了。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整心態(tài)，勇于實(shí)踐，做一名專業(yè)化的教師，將是我們永久的追求。
很欣賞下面的一段話：
工作的樂(lè)趣往往蘊(yùn)藏在你做事的態(tài)度里，而非工作本身。要么教育之水把你冷卻，過(guò)那種冷卻的平庸的生活，要么就用你生命的激情與烈焰把教育這鍋水煮沸，沸騰的教育將帶來(lái)一個(gè)充沛的，充滿活力與生機(jī)。樂(lè)趣與魅力的教育人生。要想把教育這一鍋水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一個(gè)，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作，你的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是屬于自己的智慧和結(jié)晶，那么你將對(duì)你的每一堂課充滿情感，不管成功還是失敗，你都能感受到教學(xué)的生命力和震撼力，而不是死水枯潭。尸位素餐。課堂上和學(xué)生親切平等的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花，以及你靈動(dòng)生成的一個(gè)成效極佳的教學(xué)場(chǎng)景，都將給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。教育的樂(lè)趣來(lái)自思考，當(dāng)你把思考變成文字，當(dāng)你的文字得到他人的閱讀和支持，你將獲得樂(lè)趣，并且將樂(lè)此不疲，充滿自信與自豪，這些文字將提升你的生命和生活的質(zhì)量。
不做教書(shū)匠，做一名有方向感的教師；做一名有約束感的教師；做一名有責(zé)任感的教師；做一名有上進(jìn)感的教師；做一名有奮斗感的教師；做一名有專業(yè)感的教師；做一名有親和感的教師；做一名有智慧感的教師。這是多么美好的希望，相信也是我們大多數(shù)從事教育工作者的美好愿望。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
讀書(shū)教書(shū)是我們每個(gè)人都需要去學(xué)習(xí)和探求的一門(mén)學(xué)問(wèn)。無(wú)論是對(duì)于自己的成長(zhǎng)，還是對(duì)于教育事業(yè)的助力，讀書(shū)教書(shū)都是非常重要的。我在帶教學(xué)生、撰寫(xiě)課堂教案、參與教學(xué)項(xiàng)目實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到了很多讀書(shū)教書(shū)的心得體會(huì)，這也讓我懂得了一個(gè)真理——讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
二、學(xué)習(xí)方向。
如何學(xué)習(xí)，才能讓讀書(shū)令人愉悅，讓教學(xué)事半功倍，是我們需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)方向是十分重要的。只有找準(zhǔn)了方向，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率和指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)效果。而方向的確定，需要一個(gè)完整而清晰的教育思路為前提。通過(guò)教育思路的建立和不斷探索，我們才能對(duì)于讀書(shū)和教學(xué)有一個(gè)清晰的方向，避免盲目性。
三、實(shí)踐錘煉。
還有一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法，就是實(shí)踐錘煉。教材只是知識(shí)的儲(chǔ)備，實(shí)踐才是直接的證明。很多時(shí)候，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，但只有不斷地實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，并發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，給自己的提高提供了前行的路線。實(shí)踐也是一個(gè)探索的過(guò)程，我們通過(guò)不斷地嘗試和改進(jìn)，才能真正找到我們的教育道路。
四、懷疑與創(chuàng)新。
懷疑或者說(shuō)自我反省是教育工作者必須具備的素養(yǎng)，它可以幫助我們?cè)诮?jīng)驗(yàn)不足時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)效果。創(chuàng)新意識(shí)則是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備條件，我們需要通過(guò)不斷地創(chuàng)新，來(lái)提高自己的教學(xué)能力，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。懷疑和創(chuàng)新是彼此依賴的，只有具備了懷疑和反思的能力，才能構(gòu)建出更完整和創(chuàng)新的教育思路。
五、分享交流。
在讀書(shū)教書(shū)路上，分享與交流是極其重要的。分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓其他人從中獲得啟發(fā)和借鑒，同時(shí)也可以獲得來(lái)自大家的反饋和建議。交流則是互相分享心得和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們需要在不斷地交流中，尋找自己的不足，收獲他人的建議提高自己的水平。分享和交流，能夠讓我們不斷地探索，為讀書(shū)和教學(xué)注入源源不斷的新思路，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己更多的力量。
六、結(jié)語(yǔ)。
讀書(shū)與教書(shū)，在不同的人身上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，同時(shí)也出現(xiàn)了一些固有的問(wèn)題。找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，錘煉實(shí)踐技巧，懷疑和創(chuàng)新意識(shí)，以及分享和交流，對(duì)于我們的教學(xué)事業(yè)的提高和學(xué)習(xí)不輸于它人是至關(guān)重要的。只有在不斷地學(xué)習(xí)和探索中，我們才能找到自己的教育之路，找到命運(yùn)之舵，真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅需要掌握一定的知識(shí)和技能，更需要有一顆愛(ài)心和責(zé)任心去為學(xué)生傳授知識(shí)和引導(dǎo)明日。作為一名教師，我深深認(rèn)識(shí)到讀書(shū)和教書(shū)的重要性，不僅能夠提升自己，也能夠影響學(xué)生。下面我將從自身經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)行體會(huì)和思考。
一、重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)。
我認(rèn)為，讀書(shū)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最重要步驟之一。在教學(xué)生課程的時(shí)候，我們常常會(huì)根據(jù)課本去講解和解釋。然而，在我經(jīng)歷的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有讀書(shū)才能完全掌握其中的精髓。通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，我才意識(shí)到知識(shí)體系的完整性及其聯(lián)系性，我更能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。
二、教書(shū)育人。
無(wú)論是教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是灌輸一種價(jià)值觀，教師都具有很重要的角色。這需要我們把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和要素以及理念等。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到在給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要扮演好一個(gè)引路人，讓他們擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、注重學(xué)生的個(gè)性化需求。
尊重和理解學(xué)生的需要，是教學(xué)工作中最為重要的事情之一。我們需要充分了解他們的思想、情感、興趣、能力等因素，從而能夠更快地了解他們的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。同時(shí)，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。這樣能夠增加學(xué)生的信心和自信，讓他們更好地融入到教學(xué)中。
四、不斷創(chuàng)新。
在教學(xué)工作中，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容尤其重要。豐富多彩的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生的參與，也能夠提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常注重挖掘?qū)W生身上的潛力，通過(guò)游戲、演講、小組研討等方式激發(fā)他們的潛力，讓他們學(xué)會(huì)如何品嘗成功的快感。這樣的創(chuàng)新不僅能夠帶來(lái)較好的教育效果，同時(shí)也能激勵(lì)我不斷進(jìn)步。
五、取得進(jìn)步。
教師是一個(gè)朝氣蓬勃的職業(yè)，我們不斷努力和提高自己的教育水平，也更能促進(jìn)自己的發(fā)展。此外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我也能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步提高自己的教育水平。所以說(shuō)教學(xué)工作不僅能夠豐富自己的見(jiàn)識(shí)，也讓我在教育道路上更加強(qiáng)大和自信。
用心去做好教學(xué)工作，從而讓教育工作更加豐富和多樣，有助于每個(gè)教師的不斷進(jìn)步和取得更好的成果。以上是我對(duì)于“教書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)”的分享，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)一定的啟示。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
作為一名教育工作者，我一直認(rèn)為教育不僅僅是一種工作，更是一種責(zé)任。而為了更好地肩負(fù)起這份責(zé)任，我在平時(shí)的工作中，不斷探索學(xué)習(xí)各種教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育體系。其中，近期我有幸讀到了非常好的一本書(shū)——《教書(shū)讀書(shū)》，本著對(duì)職業(yè)的敬意以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，我認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，收獲頗豐。下面，我將分享我閱讀《教書(shū)讀書(shū)》的心得體會(huì)。
第一段，引言。
短短幾個(gè)字，作者王陽(yáng)明便道出了教師的責(zé)任所在：“人之初,性本善?！焙⒆觽兲焐呛玫?，教育者應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們天賦異稟、有專業(yè)的目光、有耐心的傾聽(tīng)、有愛(ài)的關(guān)懷，用心教育，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛力，從而走向成功。在這樣的理念基礎(chǔ)上，《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)詳盡地描述了如何成為一名優(yōu)秀的教育者，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一本難得的經(jīng)典之作，我深受啟發(fā)。
第二段，目標(biāo)。
這本書(shū)的取材來(lái)源于古今中外之學(xué)問(wèn)，作者王陽(yáng)明經(jīng)過(guò)不斷積累，精選出了一些經(jīng)典心法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助教育工作者成為學(xué)生們心目中理想的榜樣，讓教育者們建立自己獨(dú)特的教育體系，使學(xué)生們?cè)谡n堂上收獲知識(shí)的同時(shí)，也能感受到溫暖。
第三段，實(shí)踐。
閱讀該書(shū)的過(guò)程，不僅是對(duì)教育理念的思考和探索，還是其實(shí)踐性的體現(xiàn)。這本書(shū)的范圍非常廣泛，涵蓋了思想、學(xué)問(wèn)、教育等多方面知識(shí)，但閱讀時(shí)，我并沒(méi)有只是默默地看書(shū)，而是去嘗試?yán)斫夂皖I(lǐng)悟，思考這些理論掌握后如何應(yīng)用于教育實(shí)踐中，如何讓學(xué)生從中受益。
第四段，感悟。
該書(shū)的閱讀讓我深深地感受到做好教育工作需要的是一顆善于思考和有獨(dú)特見(jiàn)解的心靈。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，獨(dú)創(chuàng)性的思維和富有創(chuàng)意性的表達(dá)能力是必不可少的。同時(shí)，閱讀《教書(shū)讀書(shū)》也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作不能只是單純地講授知識(shí)，更要深入到學(xué)生的內(nèi)心，讓他們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的意義所在。
第五段，總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)是一本非常有價(jià)值的教育經(jīng)典，他的理念和技巧對(duì)于現(xiàn)代教育工作者來(lái)說(shuō)依然有一定的指導(dǎo)意義。無(wú)論是學(xué)生也好，還是老師也好，只要有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)和愛(ài)教學(xué)的心，就應(yīng)該認(rèn)真地讀一讀這本書(shū)，去探索一下適合自己的教育之路，把這份責(zé)任扛在肩頭，拼搏奮斗，在傳播知識(shí)的同時(shí)，也將美好的人生觀和價(jià)值觀不斷傳遞給下一代。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書(shū)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書(shū)不僅能增進(jìn)知識(shí)，還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍，人們可以不斷地拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高世界觀，人生觀和價(jià)值觀。在我的讀書(shū)生涯中，我一直堅(jiān)持每天讀書(shū)，通過(guò)這種方式，我收獲了很多成長(zhǎng)和收獲。
第二段：讀書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了什么影響
在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了很多世界上的事情。我也從書(shū)中了解到了很多名人、歷史事件，讓我對(duì)世界變得更加清晰，對(duì)自己的生活和未來(lái)也有更加明確的規(guī)劃。同時(shí)，讀書(shū)改變了我的思考方式，教會(huì)了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問(wèn)題，有更加深入的認(rèn)識(shí)。
讀書(shū)也提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍，我才有了寫(xiě)作的材料和思路。同時(shí)，寫(xiě)作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
第三段：讀書(shū)需要具備的心態(tài)
雖然讀書(shū)可以帶來(lái)很多好處，但是要用正確的心態(tài)去看待它。對(duì)我而言，讀書(shū)首先是為了自己的成長(zhǎng)和提高而閱讀，不是為了滿足別人的需求或者炫耀自己。同時(shí)，讀書(shū)需要有心靈的共鳴，在閱讀過(guò)程中應(yīng)該引發(fā)對(duì)自己生活的思考，而不是麻木地翻閱。
閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如把閱讀時(shí)間安排到日程中去，找到一個(gè)有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書(shū)。當(dāng)遇到困難時(shí)我們不能立刻放棄，需要耐心調(diào)整自己的心態(tài)，耐心去讀，去理解書(shū)中內(nèi)容。
第四段：我日常讀書(shū)的方式和方法
讀書(shū)需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式，不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線性地讀書(shū)，每本書(shū)按照章節(jié)順序完整閱讀。我會(huì)先草草翻閱，將作者和內(nèi)容簡(jiǎn)單了解，并在讀完后再通讀一遍，做筆記，反復(fù)閱讀重要的部分。
我也喜歡與他人交流閱讀體驗(yàn)，這樣能夠拓寬自己的視野，結(jié)交新朋友。同時(shí)，分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)也可以鞏固自己的知識(shí)，作為對(duì)自己的一個(gè)復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)
閱讀對(duì)于人們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我通過(guò)閱讀塑造了自己的思想，提升了修養(yǎng)，錘煉了表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此，我鼓勵(lì)大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。我相信正確認(rèn)識(shí)和正確的方法，會(huì)使閱讀體驗(yàn)更加深入、有趣和有意義！
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
第一段：
《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)由著名教育家陶行知先生所寫(xiě)，其立意高遠(yuǎn)、文筆深邃，旨在引領(lǐng)人們對(duì)讀書(shū)以及教育的理解更加深入。閱讀這本書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟發(fā)和升華，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到什么是真正的教育和閱讀。
第二段：
全書(shū)透過(guò)陶行知先生的親身經(jīng)驗(yàn),闡述了教書(shū)、讀書(shū)的目的、方法與態(tài)度。在這里，我特別從“教書(shū)”這個(gè)角度，深感到教育的真諦。教育不是單向填鴨式的灌輸，而是引領(lǐng)與啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的自由探究與思考。因此，教育者應(yīng)該以學(xué)生為本，靈活地根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求使用不同的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第三段：
閱讀《教書(shū)讀書(shū)》，最能感悟的就是“讀書(shū)的態(tài)度”。書(shū)法家王羲之曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話不僅說(shuō)明了閱讀的淵博與精深，而且在這個(gè)萬(wàn)般流俗的大眾時(shí)代，回歸文化的熏陶，以及重新可視，對(duì)人的思想與探究修為尤為重要。我認(rèn)為，讀書(shū)的態(tài)度包括三個(gè)方面——尊重、敬畏、虛心。尊重是指對(duì)文字、對(duì)學(xué)者的敬意和欣賞，敬畏是指從另一個(gè)角度審視這個(gè)時(shí)代的價(jià)值體系，虛心則是指保持初學(xué)之心、在閱讀過(guò)程中，勇于探究、鑒賞和發(fā)現(xiàn)，不斷地提升自己的認(rèn)知體驗(yàn)。
第四段：
《教書(shū)讀書(shū)》一書(shū)中，陶行知所提到的教育思想，值得我們深思。在全書(shū)中，他念念不忘的是對(duì)人的尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)，以此來(lái)個(gè)性化地開(kāi)展教育工作。從中我體會(huì)到教育在推進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)程中起到了不可或缺的作用。教育是人與人之間心靈的碰撞，是靈魂之間的擁抱。由此，我更加堅(jiān)定了做教育這個(gè)行業(yè)的決心，并在此基礎(chǔ)上，不斷地提高自己的教育水準(zhǔn)，持續(xù)不斷地為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有效的引領(lǐng)和幫助。
第五段：
總之，閱讀了《教書(shū)讀書(shū)》這本書(shū)，讓我深刻地感受到了教育和閱讀的重要性，也讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，只有行動(dòng)才能獲得成功和提升。今后，我將不斷提升自己的教育修養(yǎng)，帶著敬畏和感恩之心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重他們的選擇，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以此來(lái)推動(dòng)每個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，真心希望優(yōu)秀的教育者們，能夠以陶行知先生的理念為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)教育的十方智慧，共筑美好未來(lái)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
作為教師和學(xué)者，教書(shū)讀書(shū)已經(jīng)成為我的日常生活的一部分。在過(guò)去的幾年，我一直在教授各種不同的課程，并不斷學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教書(shū)讀書(shū)的心得體會(huì)。以下是我在這個(gè)過(guò)程中所獲得的五個(gè)體會(huì)。
第一段：將課程與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
在教授課程時(shí)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)踐技能都應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。找到課程與實(shí)際生活之間的聯(lián)系對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此我在教授課程的時(shí)候會(huì)把課程知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合。例如，我曾經(jīng)在一堂關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的課堂上和學(xué)生們分享了當(dāng)代社會(huì)上的不平等現(xiàn)象和權(quán)益問(wèn)題。
第二段：需要不斷地學(xué)習(xí)。
作為教師和學(xué)者，我需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)獲取新的知識(shí)和技能，這樣才能更好地教授課堂內(nèi)容。此外，在教育領(lǐng)域，所需掌握的知識(shí)和技能是廣泛的，所以為了更好地教授新的課程，我需要在工作之余進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
第三段：研究教育科技。
如今，我們生活在一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，并且教育科技在教育領(lǐng)域中占有重要地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑正變得越來(lái)越多樣化，標(biāo)準(zhǔn)化。為了更好地教育學(xué)生，我們需要了解并實(shí)踐包括在線教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新技術(shù)和新方法。因此，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)教育科技的發(fā)展趨勢(shì)，并在教學(xué)中積極嘗試應(yīng)用新技術(shù)和新方法。
第四段：探究教育的多樣化和包容性。
教育是一個(gè)多元化和包容性的領(lǐng)域，我們必須根據(jù)學(xué)生的背景、文化和興趣等多種因素來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。因此，我在教育中極力推行多元化和包容性學(xué)習(xí)方式，努力滿足學(xué)生的個(gè)性化和多元化的學(xué)習(xí)需求。
第五段：以學(xué)生為中心。
作為一名教師和學(xué)者，我始終記住以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。我們應(yīng)該考慮到學(xué)生的需求并不斷優(yōu)化課程設(shè)置，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，支持他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，作為一名教師和學(xué)者，我始終把學(xué)生視為最重要的個(gè)體，以他們的需求和成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步的快樂(lè)。
總之，這些教書(shū)讀書(shū)的心得就是要在日常工作和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的教育理念和教學(xué)方法，以提供更好的教育質(zhì)量來(lái)為學(xué)生提供更好的未來(lái)。
教書(shū)讀書(shū)讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
作為一名教師，讀書(shū)教書(shū)是我工作中最為底層的任務(wù)。在我成為一名老師的早期工作階段，我意識(shí)到，要成為一名好老師，不僅需要從書(shū)本中學(xué)習(xí)如何掌握知識(shí)和技能，更重要的是要從書(shū)本中汲取靈感和啟示。在我的教學(xué)職業(yè)生涯中，我追求這些目標(biāo)，從中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我想分享一下我的讀書(shū)教書(shū)心得體會(huì)。
第一段：閱讀使人充實(shí)，講授使人精通。
最初我做教師的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到閱讀和教書(shū)這兩者之間的聯(lián)系。閱讀和教書(shū)確實(shí)是兩個(gè)不同的事情，但是它們彼此有著緊密的聯(lián)系。如同一位著名人士說(shuō)的那樣，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。閱讀不僅能夠拓寬我們的眼界，而且能夠增加我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需要閱讀各種不同類(lèi)型的書(shū)籍，來(lái)拓寬我們的知識(shí)面，快速地獲取新的信息并了解不同的學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：教師需要閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。
教師需要從專業(yè)書(shū)籍中學(xué)習(xí)到有關(guān)教學(xué)方法的一切知識(shí)。為了更好地教學(xué)，教師可以閱讀教學(xué)改革方面的書(shū)籍，了解其他教師在教學(xué)方面做的好的地方。同時(shí)，還可以讀那些從個(gè)人維度出發(fā)談?wù)摻逃臅?shū)籍。通過(guò)閱讀對(duì)于教學(xué)的討論和不同的觀點(diǎn)，教師可以獲取到多方面地知識(shí)，并且可以深入地了解教育行業(yè)。
第三段：多讀書(shū)，多講課程。
講授是教師作為一個(gè)教育工作者必須完成的任務(wù)。教師應(yīng)該在課堂上積極參與教學(xué)，為學(xué)生提供各方面的知識(shí)，幫助他們掌握重要的技能。通過(guò)反饋，教師可以判斷自己是否完善了對(duì)知識(shí)的傳遞能力，包括面向?qū)W生的課堂講解、筆記和解釋、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)和家庭作業(yè)等課堂活動(dòng)。在講授課程過(guò)程中，教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足和缺陷，可以總結(jié)這些不足之處，不斷完善自己的教育方式。
教書(shū)和讀書(shū)不是孤立的，它們之間存在著相互促進(jìn)之間聯(lián)系。教師通過(guò)閱讀各類(lèi)與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步了解了自己所授課程的知識(shí)點(diǎn)，因此講課更加得心應(yīng)手。當(dāng)我把閱讀和教學(xué)相結(jié)合，并且將教學(xué)自己所讀的書(shū)籍及其中一些例子作為教學(xué)研究或者技能的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)能力都有了很大的提高。
第五段：在讀書(shū)教書(shū)中尋找自我成長(zhǎng)。
從教學(xué)工作中我得知，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該不斷地反思自己，找出自己的不足之處。同時(shí)，教師在閱讀中同樣需要反思，思考自己實(shí)踐教育理論的不足并著手解決問(wèn)題。當(dāng)我從書(shū)籍中汲取靈感時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)方式，我開(kāi)始了解到閱讀教書(shū)的重要性。這樣做的結(jié)果是，我在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)更加出色，能夠看到自己不斷成長(zhǎng)的跡象。
總結(jié)：
在感慨讀書(shū)教書(shū)的同時(shí)，我也明確了許多新的機(jī)會(huì)，為自己和教學(xué)提供了許多新的靈感。教師需要在不斷的使用反思和閱讀來(lái)提高自己的技能和知識(shí)，最終提高自己的教學(xué)方法。這也是教育行業(yè)不斷進(jìn)步的基石。希望我分享的讀書(shū)教書(shū)心得能夠幫助其他教師更好地理解閱讀和教學(xué)之間的聯(lián)系。這不僅可以促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也可以幫助教師不斷提高和創(chuàng)造。