在總結(jié)中,我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向??偨Y(jié)要求用簡(jiǎn)練的語言表達(dá),避免冗長和啰嗦。總結(jié)范文示例
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)八個(gè)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論,并做好學(xué)習(xí)筆記,努力提高自己的思想政治覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,并且自己訂閱《科學(xué)課》、《大自然探索》兩種雜志,并且認(rèn)真研讀科學(xué)課中的每一篇文章,不斷從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還認(rèn)真的再次精讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,從中學(xué)到了很多知識(shí)。聽了付森老師的一節(jié)《跨越百年的美麗》后,再次被居里夫人的內(nèi)在美打動(dòng)了,用最快的速度網(wǎng)購了一本《居里夫人傳》,用最短的時(shí)間讀完了這本書,深受啟發(fā)。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。
我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我??茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我嚴(yán)格要求自己,精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的:
1.課前準(zhǔn)備:課前要備好課,一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料,這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要,所以,我會(huì)提前準(zhǔn)備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動(dòng)手制作。例如,在講第一單元《人體內(nèi)部的秘密》時(shí),實(shí)驗(yàn)室中并沒有我們需要的現(xiàn)成的材料。怎么辦呢?那一段時(shí)間,我可是挖空心思到處找材料。我從超市購買了淀粉,去藥店買了碘酒,為了讓孩子們清楚的看清心臟和血管是怎樣協(xié)調(diào)工作的,我還特地用紅墨水來模擬血液,用膠頭滴管的膠頭來模擬心臟,玻璃管來模擬血管,通過模擬實(shí)驗(yàn),孩子們一下子就明白了血液是怎樣被輸送到血管的。為了讓孩子們清晰的看一看心臟的內(nèi)部構(gòu)造,我還特地去新營中學(xué)和外國語學(xué)校借了四個(gè)心臟模型(因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)室沒有,新營中學(xué)只有三個(gè),外國語學(xué)校只有一個(gè))。還有一些實(shí)驗(yàn)室里沒有,在市面上又買不到的實(shí)驗(yàn)材料,我就自己動(dòng)手制作,像潛望鏡、土照相機(jī)等,雖然在做過程有點(diǎn)麻煩,非常的浪費(fèi)時(shí)間,但是每當(dāng)聽到實(shí)驗(yàn)室里不時(shí)的傳來孩子們的歡聲笑語,這一刻,也是我最幸福的.時(shí)刻!為了孩子們,付出點(diǎn),值!
有一些比較容易找的實(shí)驗(yàn)材料,我就發(fā)動(dòng)學(xué)生讓他們自己準(zhǔn)備,這樣,既可以激發(fā)他們做實(shí)驗(yàn)的熱情,又可以鍛煉他們收集實(shí)驗(yàn)材料的能力。在講生活中的機(jī)械的特點(diǎn)時(shí),為了讓學(xué)生記憶更清楚,我就讓手讓學(xué)生以小組為單位,自己準(zhǔn)備各種材料,研究材料的特點(diǎn)。當(dāng)孩子們用自己收集的材料,看到了明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),那股興奮勁,不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸!孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂!
還有很多的實(shí)驗(yàn),我會(huì)通過自己實(shí)驗(yàn),不斷的去發(fā)現(xiàn),我會(huì)花幾天的時(shí)間,去琢磨怎樣處理淀粉才好用。剛開始的時(shí)候,我用涼水浸泡淀粉,由于淀粉不溶于水,很快就沉在底下了,不好用,有時(shí)會(huì)因?yàn)榈矸鄣牧刻?,而看不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。后來,我靈機(jī)一動(dòng),為何不把淀粉用熱水燙一下,這樣就會(huì)形成均勻的糊狀物。經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn),我終于找到了做淀粉的消化實(shí)驗(yàn)的竅門!淀粉燙一下,唾液的量一定要多一點(diǎn)??類似的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施還有很多,在這兒就不在一一敘述了!
認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,總體把握教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、備學(xué)生:通過與學(xué)生聊天、談心,與其他任課老師交流等方式,了解學(xué)生原有的知識(shí),他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,考慮怎樣講,才能激發(fā)他們的興趣,才能逐漸喜歡上這門學(xué)科。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,盡量因材施教,有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。充分學(xué)生好勝的心理,在班內(nèi)開展小組比賽,哪個(gè)小組獲勝就獲得一分的加分,一節(jié)課下來,得分最高的小組獲勝,可以獲得一顆上課星,這時(shí)是獲勝的小組最高興地時(shí)候,全班的同學(xué)也會(huì)給獲勝的小組以熱烈的掌聲!
根據(jù)這幾年的觀察(這批孩子我從二年級(jí)就開始教他們,所以對(duì)大多數(shù)孩子還是比較了解的,對(duì)各個(gè)班孩子的特點(diǎn)也比較清楚),我知道了雖然同是五年級(jí)的孩子,但班與班之間的風(fēng)格之差,可是非常大!例如,我們五(6)班的孩子,非常的活躍,上課不愿意拘泥于一種形式,對(duì)自己的榮譽(yù)真是做到了寵辱不驚!怎么說呢,在其他班,個(gè)人積分,挺好用,而在這個(gè)班就不行,因?yàn)楹⒆觽冇X得無所謂,我就是全班積分最高,又能怎樣,甚至有些孩子還表現(xiàn)出不屑一顧的神態(tài),好像老師就是一個(gè)幼稚地小女孩!在看到這種現(xiàn)象之后,我苦惱了一段時(shí)間,怎么辦?一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn),這個(gè)班的孩子團(tuán)隊(duì)精神特別好,大家都爭(zhēng)著為自己的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。在明白了這點(diǎn)以后,我每次上課前,就想將學(xué)生安座位分為四個(gè)小組,比賽,優(yōu)勝組,每人所加的分?jǐn)?shù)視第二名的成績(jī)而定,一般情況下,第一名比第二名高積分,就加幾分,這樣就極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。再者,第二名的小組,如果在這一堂課中沒有減分,這個(gè)小組就會(huì)加三分,如果最后一名的小組,成績(jī)與其它小組相比,相差甚遠(yuǎn),我就會(huì)故意在他們小組的后面畫上一串問號(hào),而且還得告訴他們“加油啊,同志們!”每當(dāng)這時(shí),戰(zhàn)敗小組的組員就會(huì)感到非常的難為情,并且下定決心,下次一定趕上!
3、備教學(xué)方法:考慮教法,解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生,一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同,所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo),包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。
4、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗(yàn)操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,多鼓勵(lì),多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言,使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、熱愛學(xué)生:平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候,盡量做到提問公平,必要的時(shí)候偏向一點(diǎn)平時(shí)不太愿意回答問題的學(xué)生,讓他們?cè)谕瑢W(xué)們面前有盡量多的機(jī)會(huì)展示!這樣他們才有可能找到自己的信心,才愿意回答問題!
6、不斷學(xué)習(xí):積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不懂就問,博采眾長,提高教學(xué)水平。積極和老教師約課,傾聽老教師的課,積極學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的技巧和處理教材的方法!由趙校長主持,我們科學(xué)組所有的老師參加的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)方法的研究,中期成果順利通過了市專家組的驗(yàn)收,并獲得了好評(píng)!目前我們正在準(zhǔn)備材料,為課題結(jié)題做準(zhǔn)備!
4月份,開始和孩子們?cè)诜N植園種植物,把我們的科學(xué)課堂拓展到了課外!孩子們有了前所未有的收獲!室外上課就是比在教室里好玩!這是孩子們的心聲。每周我都帶著孩子們?nèi)シN植園給我們親手種下的植物澆水,拔草!在我和孩子們的關(guān)愛下,小苗苗慢慢的發(fā)芽、開花、結(jié)果!如果現(xiàn)在我邀請(qǐng)你去種植園看一看,你一定會(huì)非常的羨慕,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。種植園李有很多的植物,花生、黃豆、西葫蘆、辣椒、西紅柿、茄子、草莓、生菜、南瓜、葫蘆、絲瓜、黃瓜、空心菜、水蘿卜、各種花??并且現(xiàn)在西紅柿已經(jīng)開始結(jié)了,就像一盞一盞的小燈籠,非常的漂亮!相信等到果實(shí)成熟的時(shí)候,會(huì)是另一番漂亮的景象!
因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是成功的關(guān)鍵。包括文明禮儀和課堂常規(guī)等,不以規(guī)矩,不成方圓,現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在以后的生活中就會(huì)獲益很多。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣時(shí),及時(shí)和孩子溝通交流。讓孩子及時(shí)意識(shí)到自己的做法是錯(cuò)誤的,對(duì)自己,對(duì)他人都不利!自己要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)來說,有用的人!
我熱愛自己的工作,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班,不遲到不早退,從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng),協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請(qǐng)假,也能夠服從學(xué)校安排,認(rèn)真代課,盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
在緊張工作之余,時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過程中,由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn),書到用時(shí)方恨少,沒辦法,只能平時(shí)自己多看些雜書了,在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí),這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí),能夠坦然相對(duì)。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動(dòng),理論知識(shí)不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
社會(huì)在不斷地發(fā)展進(jìn)步,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)以學(xué)生為本,針對(duì)不同層次的學(xué)生,采用不同的教育教學(xué)方法,因材施教,繼續(xù)遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)原則,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程,以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
繼擔(dān)任四(2)班的語文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生單純、善良、比較聽話,但同時(shí)速度慢,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。所以,我重視落實(shí)課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,更能夠虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)了相互間的合作。
(1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。
(2)個(gè)人備課,針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。
1、學(xué)生不愿意發(fā)言,聲音很小,所以我提要求,做示范,鼓勵(lì)孩子們積極自信地表現(xiàn)自己,激勵(lì)他們能動(dòng)起來、參與進(jìn)來,鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決實(shí)際問題,第一課時(shí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;第二課時(shí)重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本,學(xué)生展示。把問題拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)了語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開拓了視野,增長了見識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過,不斷提高。堅(jiān)持二次備課和寫教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
1、對(duì)寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽寫、背誦、默寫方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。
建立了班級(jí)圖書角,在班上積極開展讀書活動(dòng),經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書、講(演)故事比賽,濃厚了班級(jí)讀書氣氛。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程改革要求,營造濃厚的讀書氛圍,以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生遨游書海,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,促進(jìn)全校學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高,我校開展了讀書伴我成長活動(dòng)。為努力營造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,整個(gè)過程,學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來,期末取得了良好的效果?;仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨:有取得了成績(jī)而帶來的喜悅,有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績(jī)后的欣喜和快樂??傊?,這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多。
整個(gè)活動(dòng),我始終以開展有益的讀書活動(dòng)為中心,吸引學(xué)生堅(jiān)持讀書,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,讓孩子在書的海洋中自由暢游,汲取養(yǎng)分,與好書結(jié)成朋友。
1、制定計(jì)劃,安排讀書內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,在開學(xué)時(shí)制定了讀書活動(dòng)計(jì)劃,安排了適合學(xué)生的讀書書目。
2、利用晨會(huì)、班隊(duì),向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書,介紹一些同齡兒童讀書受益的,并定期開展古詩詞小小講座,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。
3、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會(huì),如故事會(huì)、朗誦詩詞大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、精品故事大賽等等,給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生充分顯示自己的才能,提供進(jìn)行互相交流,彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)增長知識(shí),增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用,經(jīng)常召開小干部座談會(huì),肯定長處,指出不足,逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí),共同成長?;顒?dòng)中,涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
4、利用家庭的力量,親子讀書收益頗豐。班級(jí)的讀書活動(dòng)也得到了家長的大力支持,家長熱情地為孩子選書買書,還一起參與活動(dòng),利用休息時(shí)間與孩子共同讀書,進(jìn)行交流和討論,使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
總之,一學(xué)期的讀書活動(dòng)開展以來,學(xué)生讀書的興趣大有提高,讀書也成了學(xué)生每周所期待的一項(xiàng)活動(dòng)。相信,這樣的活動(dòng)長期開展下去,營造書香校園、書香班級(jí)目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我繼續(xù)二年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流水,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了?,F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理,習(xí)題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了,教學(xué)工作中有得有失,今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到更好的。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重,漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲,認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話;認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長此以往,學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡情緒。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我盡力將拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期,除備課寫教案,我花了大量的時(shí)間制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信?;谶@點(diǎn),面對(duì)一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用多媒體課件中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn),請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時(shí)完成??墒撬麄儛圩R(shí)字,針對(duì)他們這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他們,多給他展示的機(jī)會(huì),經(jīng)常督促他,并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,感覺他們有了一定的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他們的關(guān)心。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況,也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時(shí),利用家訪、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),指導(dǎo)家長科學(xué)教育子女,一起交流適合孩子的教育方法,起到了良好的的效果。
語文榮獲全鎮(zhèn)第4名,總分3753分,人均分72.17分,及格率80.8%,紅分率42.3%。
班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)知識(shí)較慢,重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
部分家長對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步不夠重視,參與家校共管的熱情不高。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,我承擔(dān)了八年級(jí)212、213兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但是我覺得非常充實(shí)。在校委會(huì)和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位同仁的幫助下,圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),為了發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,現(xiàn)特將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生 “有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議,做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來,同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。
3、加強(qiáng)與學(xué)生、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注重校內(nèi)交流,虛心向同事們請(qǐng)教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng),寫出符合自己實(shí)際的心得體會(huì)。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
我在教學(xué)工作中堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長,提高教學(xué)水平。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于七年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會(huì)開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累有待提高;
2、學(xué)生閱讀能力較弱,需要加大訓(xùn)練力度;
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
本期我任教高262班和269班兩個(gè)文科班,在學(xué)習(xí)上存在一下問題:
1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、 知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、 深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、 有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績(jī),實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
1、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
(1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例,給學(xué)生講、讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。
(4) 用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。
(5) 課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級(jí),穩(wěn)定學(xué)生。
2、 備課上
(1) 深入備課,充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2) 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
(4) 認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
4、 授課上
(1) 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,讀背課文,練做要點(diǎn),整理學(xué)案,記筆記,練卷子、鞏固提高。
(3) 面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(4) 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
(5) 認(rèn)真布置作業(yè),突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
(6) 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
3、 閱讀寫作上
(1) 上好每周閱讀寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2) 印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3) 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。
(5) 指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時(shí)進(jìn)行交流。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我又回到五年級(jí)擔(dān)任五(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,一年來我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):
五年級(jí)(2)班現(xiàn)有學(xué)生49人,絕大部分學(xué)生上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,以致學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大。
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),從檢測(cè)的情況來看,孩子們對(duì)字形掌握比較好,錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系??梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時(shí)多,我們略讀課文一般是一課時(shí),講讀課文一般是二到三課時(shí),時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我取得了較好的成績(jī):全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高,師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教學(xué),爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
長期以來,語文教學(xué)雖然不斷地進(jìn)行改革,但以傳授知識(shí)為主要內(nèi)容的唯理性教學(xué)模式及按“知識(shí)點(diǎn)”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實(shí)的應(yīng)試教學(xué)模式妨礙了學(xué)生對(duì)文章美的直覺感知和體驗(yàn),不能讓學(xué)生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象,切實(shí)可行的方法就是在語文教學(xué)中自覺地有意識(shí)地塑造、建構(gòu)學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu),而學(xué)生的審美心理的建構(gòu)是要通過審美教育來實(shí)現(xiàn),因此我們必須高度重視學(xué)生的審美素質(zhì)教育,通過各種審美實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理結(jié)構(gòu)。
視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說:“美感起于形象直覺?!蔽膶W(xué)作品是作者用來表達(dá)思想感情和審美觀點(diǎn)的,語文課的審美教育也源于作品的語言,我們可以通過對(duì)作品語言的剖析,讓學(xué)生感知語言的形象美、內(nèi)涵美和思想美。也可以運(yùn)用朗讀,使學(xué)生的審美感知的指向隱含于審美對(duì)象的美,激發(fā)起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應(yīng),讓學(xué)生體會(huì)到審美的音樂美、語言美、情感美。
文學(xué)作品是通過形象來反映生活的,所以我們可以通過對(duì)作品中人物或景物的形象美進(jìn)行剖析,讓學(xué)生感知美。例如,《風(fēng)景談》一開頭,出現(xiàn)在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面,望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”,發(fā)著“微微的白光”,突然,地平線上出現(xiàn)了“黑點(diǎn)”,逐漸變成“黑線”,微風(fēng)送來鈴鐺“丁當(dāng),丁當(dāng)”的“柔聲”,“昂然高步”的駝隊(duì)排成整齊的方陣,加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼茫”“寂靜”的沙漠形成了鮮明的對(duì)比,給人一種“莊嚴(yán)、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動(dòng)靜變幻去指導(dǎo)學(xué)生感知形象,從中欣賞到大自然的陽剛之美,領(lǐng)悟到大自然的粗獷及人們戰(zhàn)勝大自然的偉力,進(jìn)而理解“自然是偉大的,然而人類更偉大”的深層內(nèi)涵。
教學(xué)中應(yīng)盡可能地將課文的審美因素與學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時(shí),恰當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)生社會(huì)生活和課余生活的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行“勾聯(lián)”“嫁接”和“回憶和聯(lián)系”。
奧地利心理分析學(xué)家馬赫曾對(duì)聯(lián)想作過這樣精辟的論述:“……在兩種突然同時(shí)迸發(fā)的意識(shí)內(nèi)容a和b中,一種內(nèi)容在出現(xiàn)時(shí),也喚起另一種內(nèi)容?!边@種聯(lián)想使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的愉快的感覺,聯(lián)想的結(jié)果是學(xué)生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”,出現(xiàn)在人的腦海里的何止是黃河呢?也許是浩瀚無際的大海,也許是一瀉千里的黃果樹瀑布,也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現(xiàn)的是許多波瀾的畫面,使審美的感受更豐富了。
一篇課文中的審美因素很多,教學(xué)中宜抓住課文中最能反映中心主題的,反復(fù)出現(xiàn)或突出表現(xiàn)的主要人、景,抓住凝聚作者思想感情和審美意識(shí)焦點(diǎn)的“情結(jié)”,誘導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習(xí)”,設(shè)置想象、聯(lián)想的階梯。如《荷塘月色》第二題:“作者是抓住荷塘月色的哪些特點(diǎn)來寫的?……并聯(lián)系寫作實(shí)際說說如果不這樣寫,還可以有怎樣的寫法,效果會(huì)怎樣?!边@是指導(dǎo)和提示作想象和聯(lián)想操練的,施教者可以根據(jù)題目設(shè)計(jì)出各種有益于想象、聯(lián)想的訓(xùn)練臺(tái)階,使學(xué)生得到發(fā)生想象和擴(kuò)展聯(lián)想的實(shí)踐鍛煉。
語文教材是美的載體,每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容。有的歌詠偉大,有的歌詠平凡;有的歌頌善良,有的歌頌純真;有的鞭笞丑惡,有的鞭笞好妄;有的鞭扯落后,有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內(nèi)容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中了解人的自身,了解人的情感和內(nèi)心世界,這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場(chǎng)面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》,要體會(huì)作品所表達(dá)的時(shí)間流逝,世事沉浮的懷古之幽情,就必須幫助學(xué)生從作品的表層走進(jìn)作品的深層,把“浪淘盡千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯(lián)系起來,同蘇軾當(dāng)時(shí)被貶黃州不得志的思想情緒聯(lián)系起來,體會(huì)作者對(duì)雄姿英發(fā)的周瑜建功立業(yè)的敬慕,體會(huì)作者感慨今昔,由物及人,由人及己,抒發(fā)“人生如夢(mèng)”的心理歷程,由此而獲得自己的審美感悟。
當(dāng)然,以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨(dú)立的、涇渭分明的,而是互相聯(lián)系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性,決定在培養(yǎng)審美感受能力的時(shí)候,必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活和知識(shí)積累去進(jìn)行聯(lián)想和想象,以豐富審美對(duì)象中包含的情感因素,使學(xué)生理解美的形象所展示的意義,明確美的情感所蘊(yùn)含的理性。當(dāng)感知、想象、情感和理解這些心理要素結(jié)合起來,并達(dá)到自由協(xié)調(diào)的狀態(tài)時(shí),一個(gè)審美感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)系統(tǒng),即審美心理結(jié)構(gòu)也就組合而成了。這時(shí)愉快的審美體驗(yàn)也就產(chǎn)生了,在這種狀態(tài)中,不僅學(xué)生的認(rèn)知和審美能力得到發(fā)展,而且學(xué)生的人格修養(yǎng)也能得到完善。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,本人本期擔(dān)任高二(五)班、(六)班語文教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語文教學(xué)帶來了活力,同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生,具體做法如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總的說兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,對(duì)語文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵(lì)下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭(zhēng)使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,初三的教學(xué)尤為關(guān)鍵。校長和教導(dǎo)主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,多次召開初三組工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)輔差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是進(jìn)修學(xué)校唐瑋主任多次到校指導(dǎo)教學(xué),僅初三下學(xué)期就先后兩次聽課、評(píng)課,并親自示范,為我們明確了方向,使我們走出作文教學(xué)的困惑。
團(tuán)結(jié)協(xié)作、營造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組五位老師,常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無保留,遇到問題互相商量、研究,集思廣益。李娜老師在作文教學(xué)上有獨(dú)到見解,靳聞聲老師在閱讀教學(xué)上獨(dú)特的理解,楊鳳華、杜宏偉老師對(duì)資料的搜集與篩選,使我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),都嚴(yán)格有序。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。
幾乎每天四節(jié)課,還要備課、批改,工作量是繁重的,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏覀円а劳^來了。在備戰(zhàn)中考日子里,杜老師手骨折也沒有休息,靳聞聲老師忍受腿痛的折磨堅(jiān)持上課,李娜老師母親病重、病危也沒耽誤一節(jié)課。我們以滿腔的熱情,投入到教學(xué)之中,這源于對(duì)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,這是我們工作的目標(biāo)。
我們認(rèn)真解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中考考試說明》,深入研究近幾年來省中考語文試題的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。語文復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行:
3月20日至4月20日是第一輪。目標(biāo)是緊扣課本、梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
4月21日至5月31日是第二輪。目標(biāo)是專題分講、精講精練、提升能力。
6月1日至26日是第三輪。目標(biāo)是綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的知識(shí)系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)上來俯視語文知識(shí)體系,消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。
按照省中考語文試卷的結(jié)構(gòu),我們分積累和運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。力求達(dá)到逐一突破,講究復(fù)習(xí)實(shí)效。
積累和運(yùn)用,學(xué)生主要存在的.問題有:記憶混亂、不清楚,張冠李戴;默寫時(shí)不明要求,胡亂填寫;寫錯(cuò)別字、書寫馬虎。針對(duì)上述狀況,復(fù)習(xí)時(shí)采取措施是:一是先理解再背誦。對(duì)背誦的詩文要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞要真正弄懂。二是強(qiáng)化默寫,利用課前三分鐘寫一首詩或詞。三是通過檢測(cè)、反饋不斷矯正容易寫錯(cuò)和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。做到“三清”、“三不”,三清指卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰;三不指不寫潦草字、不寫不規(guī)范的字、不添減筆畫。
課內(nèi)文言文考試的范圍是《考綱》要求的16篇。排除近三年內(nèi)考過的文言文,并將重點(diǎn)選定的篇目進(jìn)行歸納分類。一般考查實(shí)詞常??疾橥僮?、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解等;所以從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上選擇優(yōu)秀的模擬試題,強(qiáng)化訓(xùn)練,達(dá)到牢固掌握的目的。課內(nèi)文言文部分,嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》規(guī)定篇目分冊(cè)逐課復(fù)習(xí)。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合,課外督促與檢查驗(yàn)收不間斷。使學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)方法,使學(xué)生做到心中有數(shù),有所準(zhǔn)備。對(duì)于背誦默寫的篇目,采用表格登記的形式,每一個(gè)人的過關(guān)情況都留有記錄,要求逐人過關(guān)。課外文言文閱讀指導(dǎo)學(xué)生一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。
現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,復(fù)習(xí)時(shí)我們主要有以下幾種做法:
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是偏重于敘事抒情的散文。常見考點(diǎn)有注音、詞語含義、概括事件、表現(xiàn)手法、刻畫人物的方法及其作用、賞析優(yōu)美精辟的語言、結(jié)合自己的生活談閱讀收獲或感悟等。我們精選文章,圍繞考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,每周一小考,逐個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。面向全體學(xué)生,不忽視差生。
同時(shí)訓(xùn)練要有法,授之以魚,不如授之以魚。要教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法,有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。然后再有針對(duì)性的訓(xùn)練,效果才好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí),就可用:“用______修辭手法,表現(xiàn)了______內(nèi)容,表達(dá)了______情感”;環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、暗示中心等。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。
作文在中考語文中占了“半壁江山”,馬虎不得。在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力,需要講究策略。我們主要是從從審題、立意、選材、布局、表達(dá)幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓他們明白,一篇好的作文要有一個(gè)含蓄、深刻的題目,一個(gè)精彩的開頭,一個(gè)疏密有致的段落布局,一個(gè)優(yōu)美的片段描寫,一個(gè)完美的結(jié)尾,一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美,但一定要有亮點(diǎn)。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇作文。教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的寫作特長,為學(xué)生選擇最擅長的文體。如有些學(xué)生知識(shí)面廣,思想認(rèn)識(shí)較深刻,對(duì)事物有獨(dú)到的見解,那就指導(dǎo)他寫議論文;如有的學(xué)生感情豐富細(xì)膩,文筆優(yōu)美,那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文;有的學(xué)生人物描寫很出色,那就讓他在人物描寫上多下功夫,指導(dǎo)他在作文審題時(shí),選材盡量靠近寫人等。
以上這些是我校中考語文復(fù)習(xí)備考時(shí)的一些做法,不到之處,還望各位批評(píng)指正。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
不經(jīng)意間,一個(gè)學(xué)期又過去了,來不及體驗(yàn),來不及感受,來不及道別,就已被無情的時(shí)間老人甩在了身后。年復(fù)一年,每年的這個(gè)時(shí)候,都是寫教學(xué)反思的時(shí)候,今年也不例外。
于是,我開始反思,反思這一學(xué)期教學(xué)上的得與失。反思是一種內(nèi)省,是一種反芻,也是為了更好地進(jìn)步,讓步履更加堅(jiān)實(shí)和堅(jiān)定。
這一學(xué)期,課講得少了,大多時(shí)間都在做習(xí)題,做完批改,然后講解。以往講解,基本上是滿堂灌,一堂課下來,聲嘶力竭,口干舌燥,頭昏目眩,可效果卻不理想,學(xué)生不會(huì)做的還是不會(huì)做,即使講過的,有的學(xué)生還是做不對(duì)。主要原因,我覺得,還是學(xué)生沒有主動(dòng)去做題,研究試題,缺少反思和總結(jié)的時(shí)間。這一學(xué)期,我刻意減少了講題的時(shí)間。學(xué)生使用的習(xí)題都由我精心選編,講解時(shí)把試卷連帶詳細(xì)答案一并發(fā)給學(xué)生,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們對(duì)照答案,訂正試題,之后反思、總結(jié)。然后,我利用10分鐘左右的時(shí)間講解,只講典型問題、方法和技巧,其他一概不說,真正把時(shí)間還給學(xué)生。
這一學(xué)期,在試題上可謂做足了功夫,用了不少時(shí)間。我一人編寫了38張晨讀材料,24張專項(xiàng)練習(xí),2次月考試卷,4次作文訓(xùn)練和2次周測(cè)練習(xí),紙張全部是b4紙。這么多的練習(xí)中,除了晨讀材料是我最愿意做的,其他都是我不太想做的,但沒辦法。要提高成績(jī),就得做題;要做題,就得研究試題。盡管不想做,但還得想辦法做好。
這一學(xué)期,最大的收獲是開始逐日寫博文。以前斷斷續(xù)續(xù)寫過一寫博文,但都有始無終,沒有堅(jiān)持下來。這次在李鎮(zhèn)西老師的思想激勵(lì)下,再一次開始書寫。從3月29日開始寫,到今天,一天也沒有間斷。堅(jiān)持多久不好說,但我會(huì)盡量堅(jiān)持下去。文字多少不重要,有沒有人看不重要,重要的是堅(jiān)持,希望這一次不會(huì)半途而廢。這是我本學(xué)期所做的最有成就感的一件事。
這一學(xué)期,真正意識(shí)到了課外閱讀的重要性,沒有閱讀,就沒有語文。只有讓學(xué)生充分的閱讀,學(xué)生語文能力才會(huì)不斷提高,舍此,別無他途。本學(xué)期,開始有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境,組建了班級(jí)圖書室,繼續(xù)編制晨讀材料。講課的時(shí)間明顯少多了,給了學(xué)生更多閱讀時(shí)間。此外,利用周六晚自習(xí)時(shí)間,有意識(shí)地給學(xué)生播放一些新聞,諸如新聞周刊、新聞1+1等,開闊了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解。
這一學(xué)期,感覺上課成熟多了,上課不再口無遮攔、口若懸河、滔滔不絕,學(xué)會(huì)了言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要,越來越注重對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥、啟發(fā),更加注重學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn),盡量讓學(xué)生說,讓學(xué)生讀,讓學(xué)生寫。
這一學(xué)期,依然沒有找到提高語文教學(xué)成績(jī)的制勝法寶,雖說很討厭應(yīng)試和分?jǐn)?shù),但不妨礙我不斷嘗試、摸索。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)(1)班和(3)班的語文教學(xué),在教師的辛勤努力和全體學(xué)生的積極配合下,基本上算是圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。雖然語文總體成績(jī)?nèi)圆皇悄敲幢M人意,但是在進(jìn)步著。下面我就本學(xué)期的語文教學(xué)做一下總結(jié):
本學(xué)期我在主抓其他教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中,不能再像小學(xué)生那樣讓他們成天寫生字默生字了,但生字好詞仍是他們學(xué)好語文所必須做好的準(zhǔn)備。雖然很多字他們小學(xué)都學(xué)過,但很多學(xué)生不認(rèn)識(shí),有的學(xué)生甚至連拼音都不會(huì),更別說會(huì)寫,這對(duì)展開語文教學(xué)帶來了很大的阻力。
我是一個(gè)愛總結(jié)愛反思的人,所以我也要求他們認(rèn)真正確的對(duì)待自己的不足。既然成為了我的學(xué)生,那就必須把基礎(chǔ)牢牢的打好。所以課余我要求他們對(duì)于不會(huì)的字詞反復(fù)的寫,結(jié)成對(duì)子,一幫一,克服拼音的障礙,腳踏實(shí)地把學(xué)過的正在學(xué)的每一個(gè)字每一個(gè)詞牢牢的記住,記死,并會(huì)靈活的運(yùn)用。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,絕大部分學(xué)生的詞匯量有了大幅度的增長,字體有了很大的改觀,同時(shí)作文的錯(cuò)別字也大大的減少了。
語文的教學(xué)是在教給學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。所以我的教學(xué)是在以學(xué)生為綱的基礎(chǔ)上,放手讓他們自己學(xué)。比如我設(shè)計(jì)問題,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們?nèi)フn文中尋找答案;比如我把課文還原成生活現(xiàn)場(chǎng),讓他們自導(dǎo)自演,深入其中,體會(huì)人物的內(nèi)心。就像《安恩和奶?!纺钦n,班里儼然是當(dāng)時(shí)的集市,市場(chǎng)上有安恩,有想買牛的屠戶,有來來往往的買賣人,當(dāng)然還有那頭和安恩一樣孤獨(dú)的奶牛。在各色人和安恩的對(duì)話中,大家體會(huì)到了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那顆仁愛的心。當(dāng)然這樣場(chǎng)景的還原是要在能夠絕對(duì)掌控班級(jí)紀(jì)律的基礎(chǔ)上,要在做好充分準(zhǔn)備的前提下。
在剛開始放手的時(shí)候我也有過猶豫,畢竟那么多年大家都是把文章的結(jié)構(gòu)分析作為重點(diǎn),從頭到尾按照教參講一遍重點(diǎn)詞句完事,我這樣做會(huì)不會(huì)是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到,而且像我這樣教學(xué)剛開始進(jìn)度很慢,又無模式可循,搞得自己很累,尤其對(duì)于我所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生,程度又差,一堂課下來,他們是輕松了,我都快累垮了。
但針對(duì)現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,真正考課內(nèi)文章分析需要死記的東西又有多少,與其給他們魚,不如授之以漁。在我的堅(jiān)持下,班里基本上每個(gè)人都能主動(dòng)預(yù)習(xí)課文,分析課文,自設(shè)問題,與作者對(duì)話,課內(nèi)課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
在學(xué)期初的小測(cè)試中,很多學(xué)生的課外閱讀都拿了零分。初一的學(xué)生沒什么耐性,閱讀能力差,這是公認(rèn)的。但仔細(xì)看題,就能發(fā)現(xiàn)這零分的獲得不光是能力差的問題,更是懶惰的后果。題目很簡(jiǎn)單,從文章中就能找到答案,為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶,文章看都沒看。在他們的頭腦里已經(jīng)形成了這樣的思維定勢(shì):那就是閱讀很難,看也看不懂,還不如直接放棄。
寫感想,隨便寫。就這樣,連續(xù)抄了近一個(gè)月的課外閱讀,慢慢的課外閱讀的題他們開始做了,做的也像點(diǎn)樣了。遇到好文章,不用我吩咐,勤快的學(xué)生也主動(dòng)抄了。一學(xué)期下來,基本上每個(gè)人的本也剩不了幾頁了。
作文是個(gè)讓人煩的東西,但它卻占了語文考卷的半壁江山。當(dāng)然也不能為了分?jǐn)?shù)而作文,那樣是做不出好文字的。在作文的教學(xué)上,我的觀點(diǎn)是多寫,多抄,多模仿。的教學(xué)要不拘一格,這樣學(xué)生才不會(huì)厭。
本學(xué)期在作文的教學(xué)上,我在保證大作文的基礎(chǔ)上,每節(jié)課上都讓學(xué)生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文,每周有兩篇不限體裁不限內(nèi)容不限字?jǐn)?shù)隨便寫但要真實(shí)的隨筆。 如此一來,作文的數(shù)量是保證了,但我的工作量增大了,真的是改不完,也講評(píng)不了。所以,隨筆我只寫評(píng)語,不講評(píng);大作文,學(xué)生互批,我監(jiān)督和總結(jié),即用學(xué)生的視角來感知他們自己的文字,這樣毛病好找,很多學(xué)生為了小小的虛榮,寫完也會(huì)反復(fù)修改,既基本杜絕了錯(cuò)別字,又保證了卷面的整潔。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在教師面前犯錯(cuò)不丟人不傷自尊,讓其他同學(xué)挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以,學(xué)生批改作文的熱情很是高漲,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又刺激了學(xué)生寫作的神經(jīng)。當(dāng)然我沒有把主動(dòng)權(quán)全給他們,每篇作文必須有兩個(gè)及兩個(gè)以上的批改人,他們也不能胡亂的批改,所有批改過的還未講評(píng)前都會(huì)匯總到我這里,由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評(píng)。
這樣一學(xué)期下來,學(xué)生的寫作興趣有了很大的提升,我手寫我心嘛。當(dāng)然寫作水平還有待于進(jìn)一步的提高。
總的來說,本學(xué)期的語文教學(xué)還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一(3)班有幾個(gè)頑固分子作業(yè)就是不交,軟硬不吃,平時(shí)上課也不怎么聽講,成績(jī)差的一塌糊涂;如初一(1)班有幾個(gè)雙差生一味的愛搗亂,油鹽不進(jìn),實(shí)在讓人頭疼。當(dāng)然這些都是不能放棄的人,我會(huì)在新的一年里對(duì)他們加大教育力度,盡快使他們回歸到正常的學(xué)習(xí)道路上來。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,師生均進(jìn)入了緊張的戰(zhàn)備狀態(tài),為了迎戰(zhàn),我將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理,同時(shí)采用考講結(jié)合的方式應(yīng)對(duì)今年的中考,具體工作總結(jié)如下:
字音、字形、修改病句、古詩詞默寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫,爭(zhēng)取做到準(zhǔn)確。
在學(xué)習(xí)文言文時(shí),讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課翻譯、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
對(duì)一些文質(zhì)兼美的散文,讓學(xué)生熟能成誦,精美記敘文讓學(xué)生評(píng)析美點(diǎn),而議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。如提取論點(diǎn),判斷論據(jù)和論證的類型,評(píng)析嚴(yán)密語言等。
為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),對(duì)命題作文,話題作文,半命題作文及材料作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生對(duì)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持兩星期一篇大作文,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
以《語文考試說明》為綱,在備課組的統(tǒng)一籌劃下,教師有計(jì)劃地進(jìn)行了八次模擬考試,針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí),會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
經(jīng)過一期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高,差生面也越來越少,但也存在一些問題:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;在以后的教學(xué)中,我將克服缺點(diǎn),努力將教學(xué)工作做得更好。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語文課的教學(xué)工作,一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī),所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、語文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高.剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績(jī)并不是很理想,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī).
2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高.學(xué)校每天都有觀察說話的時(shí)間,每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練.經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)有趣.
3、閱讀能力有了提高.一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了.
練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對(duì)我國五千年的文明歷史也有了一點(diǎn)的了解.
5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識(shí)面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào),不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方.
1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用.
2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合.
3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展.學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī).
4、重視語文課的思想教育功能.把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ).
5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法.對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯(cuò)誤,我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受.在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維.在課堂提問時(shí),不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代.如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭(zhēng)辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等.問題的設(shè)計(jì)具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境.上課時(shí),我運(yùn)用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力.
7、采取多種識(shí)字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強(qiáng)知識(shí),能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,在書本中識(shí)字的自覺性.(1)寓教娛樂,在游戲中識(shí)字.(2)舉一反三,在思考中認(rèn)字.在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué).(3)勤于實(shí)踐,在生活中識(shí)字.鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識(shí)字.另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,學(xué)習(xí)成語.(4)走進(jìn)大自然,在大自然的氛圍中識(shí)字.通過觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識(shí)生字,生詞,說一句完整的話.
8、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解.
1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩.
在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法.充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了,回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和師生共同努力下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作(具體做法)總結(jié)如下:
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,我成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,平時(shí),常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,因此,我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生感悟閱讀的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。
4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元和一次學(xué)習(xí)實(shí)踐。在每單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān),本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看得更重要了,學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為今后語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí),我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷探究教育規(guī)律、方法,在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七
教育之本在于教師,教師之本在于師德。這就更堅(jiān)定了我要努力做一名具有崇高信仰的優(yōu)秀人民教師的信念。在教育教學(xué)過程中以身作則,要求學(xué)生做到的自己必須先做到,起到模范帶頭作用。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。俗話說:“要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時(shí)也不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,并于20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談小學(xué)生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎(jiǎng),另一篇教學(xué)論文《作為班主任,怎樣用心管好自己的學(xué)生》榮獲廣西區(qū)二等獎(jiǎng)。我深知作為一名優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任有多么重大,不但要有寬闊的知識(shí)面,還要有持之以恒的工作態(tài)度,只有這樣才會(huì)離成功不遠(yuǎn)。
認(rèn)真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作,不斷研究新大綱,新教材。對(duì)于教學(xué),我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材,我更是一個(gè)新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,通過各種途徑去研究新大綱。 在每一個(gè)學(xué)期初,我就始去翻閱新教材,了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹遍全國的時(shí)候,作為一個(gè)新的教師,我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。 因?yàn)閷?duì)于我們這些年輕教師來說,剛踏上講臺(tái)才幾年,對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受,因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,教學(xué)模式尚未定下來。因此,在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學(xué)方法,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。俗話說的好,授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以,在平時(shí),我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),試著去做新的內(nèi)容,當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí),及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),先產(chǎn)生一種求知欲,再適時(shí)也告訴他們方法,這樣,學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,有利于知識(shí)的掌握。
同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以,對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí),我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外,在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。 教師如果不小心的話,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生這么簡(jiǎn)單,還有可能是危害社會(huì)、危害人民的社會(huì)敗類。所以,在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學(xué)生當(dāng)中去,和他們聊天,聽學(xué)生反映,觀學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了,給予表揚(yáng)和勉勵(lì);誰退步了,給予點(diǎn)醒和鞭策;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,特別是進(jìn)行思想教育時(shí),需要把握學(xué)生心理,運(yùn)用一定的談話技巧。因此,我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),努力使自己做得更好。 孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水。。。。。。這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步。
作為語文教師謙班主任,我深感自己責(zé)任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,樹立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中”,做學(xué)生的良師益友,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),解決學(xué)生的實(shí)際問題。將愛心灑向每一個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生。建立家訪制度,使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評(píng)。由于我工作努力,在xx年年春五年級(jí)語文全鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分排全鎮(zhèn)第三名,優(yōu)秀率排全鎮(zhèn)第三名,xx年年秋六年級(jí)抽考獲語數(shù)雙科平均分全鎮(zhèn)第一名。20xx年春六年級(jí)全鎮(zhèn)抽考中獲語文科平均分第一名、獲獎(jiǎng)人數(shù)排第二名,我并在20xx年春全鎮(zhèn)小學(xué)生“書法”比賽中,榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng) 。 我能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,每月出滿勤,工作以身作則,積極主動(dòng),從不計(jì)較個(gè)人得失。由于工作出色,我班多次被評(píng)為文明班級(jí) ,我本人于xx年度和20xx年度被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。
發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),主動(dòng)與家長聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
總之,在以后的教學(xué)中,我將更加努力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。成為一名更優(yōu)秀更出色的人民教師。為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十八
由于疫情,這一學(xué)期非常的短,感覺學(xué)生們都什么還沒有學(xué)會(huì)呢,期末考試就來了。為了下學(xué)期學(xué)期做好準(zhǔn)備,總覺得應(yīng)該梳理一下之前的工作。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于疫情,學(xué)生在家兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生有了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)懶散等。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每天的早讀,由于三年級(jí)的學(xué)生自控能力差,他們還不能上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。這樣,不只部分學(xué)生能主動(dòng)閱讀,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。
由于三年級(jí)的學(xué)生年齡小不知道主動(dòng)學(xué)習(xí),再加上農(nóng)村的家長不知道如何輔導(dǎo)孩子,甚至有的家長常年在外打工,根本沒有輔導(dǎo)過孩子的學(xué)習(xí),所以,學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果一點(diǎn)也不好,連最簡(jiǎn)單的字詞都不會(huì)默寫。所以,這一個(gè)多月我比較注重學(xué)生的生字默寫和背誦情況。經(jīng)過一個(gè)多月的努力,學(xué)生把課本的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的差不多了。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,對(duì)學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不去注重,一點(diǎn)也不會(huì)請(qǐng)求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò),學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時(shí)間來詢問教師,也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,所以屢屢都會(huì)對(duì)教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以平時(shí)家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請(qǐng)求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。
總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,認(rèn)真探索,還要持之以恒,和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),快樂成長。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十九
社會(huì)發(fā)展日新月異,教育形勢(shì)也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對(duì)我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現(xiàn)將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié),與大家切磋。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我們根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在這一學(xué)年的課改工作中,我們力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,積極把課改精神貫徹于課堂教學(xué),既積累了一些經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念
和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
(二)、推行五步教學(xué)法,打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下,我踐行了課改新理念——遵化二中主動(dòng)教育模式,在語文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的改革,積極貫徹進(jìn)行了具有二中特色的“五步”教學(xué)法,即自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、當(dāng)堂檢測(cè)、作業(yè)布臵,更新了教學(xué)理念,提升了教學(xué)水平,獲得了許多切身感受。
積極性,改變學(xué)生對(duì)語文課的看法,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)小結(jié)中真誠地表示:進(jìn)入初三以后,以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學(xué)效果,我以為得益自己在教學(xué)工作比較自覺地踐行課改的新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的真感情。
(三)、整體把握教科書,找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)
我們還從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
(四)、大力改進(jìn)課堂教學(xué),實(shí)施小組合作教學(xué)
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);實(shí)施小組合作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
(六)、加強(qiáng)教研組活動(dòng),提高整體教學(xué)水平。
加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。在認(rèn)真?zhèn)浜眉w備課的基礎(chǔ)上,積極開發(fā)課程資源,認(rèn)真制作每一課的課件,發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的在提高語文課堂效益中的作用。
(七)、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),創(chuàng)建課堂與生活的“超級(jí)鏈接”,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有語文。
1、利用國慶長假要求學(xué)生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記。
2、利用寒假,要求學(xué)生外出感受自然;觀察春節(jié);與自然中的花鳥魚蟲、山川草木進(jìn)行“心靈的對(duì)話”,理解自然的生命,體悟自然的靈性。
3、圍繞綜合性練習(xí)主題,開展多種語文實(shí)踐活動(dòng)。搜集校園流行語、網(wǎng)絡(luò)語言、校園公益廣告、優(yōu)秀廣告詞、優(yōu)秀的店名、對(duì)聯(lián)、街頭巷尾報(bào)刊上墻壁上板報(bào)上的錯(cuò)別字。這些語文實(shí)踐活動(dòng),溝通了課堂內(nèi)外,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文。
4、開展了“遵化二中讀書節(jié)”活動(dòng),同學(xué)們不僅提高閱讀興趣,而且鍛煉了自己的膽量,培養(yǎng)了自己的自信心,提高了自己的口頭表達(dá)能力和提出問題的能力。
5、加強(qiáng)文學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,讓小記者撰寫現(xiàn)場(chǎng)新聞稿件。
6、結(jié)合“神舟十號(hào)”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號(hào)潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事,要求學(xué)生收集相關(guān)的資料,為開展“探索月球奧秘”的活動(dòng)奠定基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力。
7、結(jié)合教師節(jié)讓學(xué)生收集歌頌教師的詩歌、散文;結(jié)合中秋節(jié),我讓學(xué)生觀察中秋的月亮,自行收集關(guān)于月亮的詩、詞、文,傳說、寓言、歌曲、圖片等;向家長朗誦教科書上關(guān)于月亮的詩、詞,講述月亮傳說、中秋賞月的來歷等。
9、建立師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī),讓學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。
10、建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的電子檔案。教師將學(xué)生每次作文、單元檢測(cè)成績(jī)、搜集資料情況、向教師提供教學(xué)資源情況都給予登記,為下一步語文課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十
本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),打好聽說讀寫的基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
1、講讀課文:
突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情,一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)文章思想感情,學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)真情,尤其結(jié)合本單元口語交際與習(xí)作,讓學(xué)生通過具體的事,說說自己與父母之間的故事,學(xué)生在訴說中有的慚愧,有的感激,有的流淚,體現(xiàn)對(duì)父母的理解,體會(huì)父母的愛,從而加強(qiáng)了與父母的溝通。
繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,給形式提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。
重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題;指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,討論交流,使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。
2、閱讀課文的教學(xué):
鉆研教材,挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的.學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,逐步形成閱讀能力。
3、口語交際的教學(xué):
訓(xùn)練學(xué)生說話有條理,口齒清楚,能夠用普通話完整的表述清楚一件事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識(shí),提高邏輯思維能力和對(duì)事物的'全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,并說出自己的感受。
4、積累與運(yùn)用的教學(xué):
《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求:一是詞匯的積累,二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練,訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,拓展思路,又要引導(dǎo)體驗(yàn),因材施教,與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。
5、自學(xué)能力的培養(yǎng):
激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、作文教學(xué):
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個(gè)語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來說已經(jīng)是小意思了,而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈,抓住一切機(jī)會(huì)給他們查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
通過一學(xué)習(xí)的努力,班級(jí)的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍,并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來修改。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會(huì)到,要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法,用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。
雖然班級(jí)語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺性不夠,還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在,拔尖的學(xué)生不夠多。
在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)八個(gè)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論,并做好學(xué)習(xí)筆記,努力提高自己的思想政治覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,并且自己訂閱《科學(xué)課》、《大自然探索》兩種雜志,并且認(rèn)真研讀科學(xué)課中的每一篇文章,不斷從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還認(rèn)真的再次精讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,從中學(xué)到了很多知識(shí)。聽了付森老師的一節(jié)《跨越百年的美麗》后,再次被居里夫人的內(nèi)在美打動(dòng)了,用最快的速度網(wǎng)購了一本《居里夫人傳》,用最短的時(shí)間讀完了這本書,深受啟發(fā)。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。
我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我??茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我嚴(yán)格要求自己,精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的:
1.課前準(zhǔn)備:課前要備好課,一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料,這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要,所以,我會(huì)提前準(zhǔn)備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動(dòng)手制作。例如,在講第一單元《人體內(nèi)部的秘密》時(shí),實(shí)驗(yàn)室中并沒有我們需要的現(xiàn)成的材料。怎么辦呢?那一段時(shí)間,我可是挖空心思到處找材料。我從超市購買了淀粉,去藥店買了碘酒,為了讓孩子們清楚的看清心臟和血管是怎樣協(xié)調(diào)工作的,我還特地用紅墨水來模擬血液,用膠頭滴管的膠頭來模擬心臟,玻璃管來模擬血管,通過模擬實(shí)驗(yàn),孩子們一下子就明白了血液是怎樣被輸送到血管的。為了讓孩子們清晰的看一看心臟的內(nèi)部構(gòu)造,我還特地去新營中學(xué)和外國語學(xué)校借了四個(gè)心臟模型(因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)室沒有,新營中學(xué)只有三個(gè),外國語學(xué)校只有一個(gè))。還有一些實(shí)驗(yàn)室里沒有,在市面上又買不到的實(shí)驗(yàn)材料,我就自己動(dòng)手制作,像潛望鏡、土照相機(jī)等,雖然在做過程有點(diǎn)麻煩,非常的浪費(fèi)時(shí)間,但是每當(dāng)聽到實(shí)驗(yàn)室里不時(shí)的傳來孩子們的歡聲笑語,這一刻,也是我最幸福的.時(shí)刻!為了孩子們,付出點(diǎn),值!
有一些比較容易找的實(shí)驗(yàn)材料,我就發(fā)動(dòng)學(xué)生讓他們自己準(zhǔn)備,這樣,既可以激發(fā)他們做實(shí)驗(yàn)的熱情,又可以鍛煉他們收集實(shí)驗(yàn)材料的能力。在講生活中的機(jī)械的特點(diǎn)時(shí),為了讓學(xué)生記憶更清楚,我就讓手讓學(xué)生以小組為單位,自己準(zhǔn)備各種材料,研究材料的特點(diǎn)。當(dāng)孩子們用自己收集的材料,看到了明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),那股興奮勁,不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸!孩子們體驗(yàn)到了成功的快樂!
還有很多的實(shí)驗(yàn),我會(huì)通過自己實(shí)驗(yàn),不斷的去發(fā)現(xiàn),我會(huì)花幾天的時(shí)間,去琢磨怎樣處理淀粉才好用。剛開始的時(shí)候,我用涼水浸泡淀粉,由于淀粉不溶于水,很快就沉在底下了,不好用,有時(shí)會(huì)因?yàn)榈矸鄣牧刻?,而看不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。后來,我靈機(jī)一動(dòng),為何不把淀粉用熱水燙一下,這樣就會(huì)形成均勻的糊狀物。經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn),我終于找到了做淀粉的消化實(shí)驗(yàn)的竅門!淀粉燙一下,唾液的量一定要多一點(diǎn)??類似的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施還有很多,在這兒就不在一一敘述了!
認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,總體把握教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、備學(xué)生:通過與學(xué)生聊天、談心,與其他任課老師交流等方式,了解學(xué)生原有的知識(shí),他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,考慮怎樣講,才能激發(fā)他們的興趣,才能逐漸喜歡上這門學(xué)科。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,盡量因材施教,有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。充分學(xué)生好勝的心理,在班內(nèi)開展小組比賽,哪個(gè)小組獲勝就獲得一分的加分,一節(jié)課下來,得分最高的小組獲勝,可以獲得一顆上課星,這時(shí)是獲勝的小組最高興地時(shí)候,全班的同學(xué)也會(huì)給獲勝的小組以熱烈的掌聲!
根據(jù)這幾年的觀察(這批孩子我從二年級(jí)就開始教他們,所以對(duì)大多數(shù)孩子還是比較了解的,對(duì)各個(gè)班孩子的特點(diǎn)也比較清楚),我知道了雖然同是五年級(jí)的孩子,但班與班之間的風(fēng)格之差,可是非常大!例如,我們五(6)班的孩子,非常的活躍,上課不愿意拘泥于一種形式,對(duì)自己的榮譽(yù)真是做到了寵辱不驚!怎么說呢,在其他班,個(gè)人積分,挺好用,而在這個(gè)班就不行,因?yàn)楹⒆觽冇X得無所謂,我就是全班積分最高,又能怎樣,甚至有些孩子還表現(xiàn)出不屑一顧的神態(tài),好像老師就是一個(gè)幼稚地小女孩!在看到這種現(xiàn)象之后,我苦惱了一段時(shí)間,怎么辦?一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn),這個(gè)班的孩子團(tuán)隊(duì)精神特別好,大家都爭(zhēng)著為自己的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。在明白了這點(diǎn)以后,我每次上課前,就想將學(xué)生安座位分為四個(gè)小組,比賽,優(yōu)勝組,每人所加的分?jǐn)?shù)視第二名的成績(jī)而定,一般情況下,第一名比第二名高積分,就加幾分,這樣就極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。再者,第二名的小組,如果在這一堂課中沒有減分,這個(gè)小組就會(huì)加三分,如果最后一名的小組,成績(jī)與其它小組相比,相差甚遠(yuǎn),我就會(huì)故意在他們小組的后面畫上一串問號(hào),而且還得告訴他們“加油啊,同志們!”每當(dāng)這時(shí),戰(zhàn)敗小組的組員就會(huì)感到非常的難為情,并且下定決心,下次一定趕上!
3、備教學(xué)方法:考慮教法,解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生,一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同,所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo),包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。
4、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗(yàn)操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,多鼓勵(lì),多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言,使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、熱愛學(xué)生:平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候,盡量做到提問公平,必要的時(shí)候偏向一點(diǎn)平時(shí)不太愿意回答問題的學(xué)生,讓他們?cè)谕瑢W(xué)們面前有盡量多的機(jī)會(huì)展示!這樣他們才有可能找到自己的信心,才愿意回答問題!
6、不斷學(xué)習(xí):積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不懂就問,博采眾長,提高教學(xué)水平。積極和老教師約課,傾聽老教師的課,積極學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的技巧和處理教材的方法!由趙校長主持,我們科學(xué)組所有的老師參加的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)方法的研究,中期成果順利通過了市專家組的驗(yàn)收,并獲得了好評(píng)!目前我們正在準(zhǔn)備材料,為課題結(jié)題做準(zhǔn)備!
4月份,開始和孩子們?cè)诜N植園種植物,把我們的科學(xué)課堂拓展到了課外!孩子們有了前所未有的收獲!室外上課就是比在教室里好玩!這是孩子們的心聲。每周我都帶著孩子們?nèi)シN植園給我們親手種下的植物澆水,拔草!在我和孩子們的關(guān)愛下,小苗苗慢慢的發(fā)芽、開花、結(jié)果!如果現(xiàn)在我邀請(qǐng)你去種植園看一看,你一定會(huì)非常的羨慕,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。種植園李有很多的植物,花生、黃豆、西葫蘆、辣椒、西紅柿、茄子、草莓、生菜、南瓜、葫蘆、絲瓜、黃瓜、空心菜、水蘿卜、各種花??并且現(xiàn)在西紅柿已經(jīng)開始結(jié)了,就像一盞一盞的小燈籠,非常的漂亮!相信等到果實(shí)成熟的時(shí)候,會(huì)是另一番漂亮的景象!
因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是成功的關(guān)鍵。包括文明禮儀和課堂常規(guī)等,不以規(guī)矩,不成方圓,現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在以后的生活中就會(huì)獲益很多。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣時(shí),及時(shí)和孩子溝通交流。讓孩子及時(shí)意識(shí)到自己的做法是錯(cuò)誤的,對(duì)自己,對(duì)他人都不利!自己要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)同學(xué)來說,有用的人!
我熱愛自己的工作,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班,不遲到不早退,從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng),協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請(qǐng)假,也能夠服從學(xué)校安排,認(rèn)真代課,盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
在緊張工作之余,時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過程中,由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn),書到用時(shí)方恨少,沒辦法,只能平時(shí)自己多看些雜書了,在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí),這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí),能夠坦然相對(duì)。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動(dòng),理論知識(shí)不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
社會(huì)在不斷地發(fā)展進(jìn)步,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)以學(xué)生為本,針對(duì)不同層次的學(xué)生,采用不同的教育教學(xué)方法,因材施教,繼續(xù)遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)原則,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程,以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
繼擔(dān)任四(2)班的語文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生單純、善良、比較聽話,但同時(shí)速度慢,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。所以,我重視落實(shí)課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,更能夠虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)了相互間的合作。
(1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。
(2)個(gè)人備課,針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。
1、學(xué)生不愿意發(fā)言,聲音很小,所以我提要求,做示范,鼓勵(lì)孩子們積極自信地表現(xiàn)自己,激勵(lì)他們能動(dòng)起來、參與進(jìn)來,鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決實(shí)際問題,第一課時(shí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;第二課時(shí)重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本,學(xué)生展示。把問題拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)了語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開拓了視野,增長了見識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過,不斷提高。堅(jiān)持二次備課和寫教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
1、對(duì)寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽寫、背誦、默寫方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。
建立了班級(jí)圖書角,在班上積極開展讀書活動(dòng),經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書、講(演)故事比賽,濃厚了班級(jí)讀書氣氛。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程改革要求,營造濃厚的讀書氛圍,以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生遨游書海,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,促進(jìn)全校學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高,我校開展了讀書伴我成長活動(dòng)。為努力營造良好的班級(jí)讀書學(xué)習(xí)的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,整個(gè)過程,學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來,期末取得了良好的效果?;仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨:有取得了成績(jī)而帶來的喜悅,有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績(jī)后的欣喜和快樂??傊?,這學(xué)期的創(chuàng)建工作使我想起了很多。
整個(gè)活動(dòng),我始終以開展有益的讀書活動(dòng)為中心,吸引學(xué)生堅(jiān)持讀書,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,讓孩子在書的海洋中自由暢游,汲取養(yǎng)分,與好書結(jié)成朋友。
1、制定計(jì)劃,安排讀書內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,在開學(xué)時(shí)制定了讀書活動(dòng)計(jì)劃,安排了適合學(xué)生的讀書書目。
2、利用晨會(huì)、班隊(duì),向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書,介紹一些同齡兒童讀書受益的,并定期開展古詩詞小小講座,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。
3、堅(jiān)持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊(duì)會(huì),如故事會(huì)、朗誦詩詞大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、精品故事大賽等等,給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái),讓學(xué)生充分顯示自己的才能,提供進(jìn)行互相交流,彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)增長知識(shí),增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用,經(jīng)常召開小干部座談會(huì),肯定長處,指出不足,逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí),共同成長?;顒?dòng)中,涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
4、利用家庭的力量,親子讀書收益頗豐。班級(jí)的讀書活動(dòng)也得到了家長的大力支持,家長熱情地為孩子選書買書,還一起參與活動(dòng),利用休息時(shí)間與孩子共同讀書,進(jìn)行交流和討論,使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
總之,一學(xué)期的讀書活動(dòng)開展以來,學(xué)生讀書的興趣大有提高,讀書也成了學(xué)生每周所期待的一項(xiàng)活動(dòng)。相信,這樣的活動(dòng)長期開展下去,營造書香校園、書香班級(jí)目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我繼續(xù)二年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流水,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了?,F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理,習(xí)題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了,教學(xué)工作中有得有失,今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到更好的。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重,漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲,認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話;認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長此以往,學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡情緒。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我盡力將拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期,除備課寫教案,我花了大量的時(shí)間制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信?;谶@點(diǎn),面對(duì)一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用多媒體課件中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn),請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時(shí)完成??墒撬麄儛圩R(shí)字,針對(duì)他們這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他們,多給他展示的機(jī)會(huì),經(jīng)常督促他,并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,感覺他們有了一定的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他們的關(guān)心。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況,也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時(shí),利用家訪、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),指導(dǎo)家長科學(xué)教育子女,一起交流適合孩子的教育方法,起到了良好的的效果。
語文榮獲全鎮(zhèn)第4名,總分3753分,人均分72.17分,及格率80.8%,紅分率42.3%。
班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)知識(shí)較慢,重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
部分家長對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步不夠重視,參與家校共管的熱情不高。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,我承擔(dān)了八年級(jí)212、213兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但是我覺得非常充實(shí)。在校委會(huì)和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位同仁的幫助下,圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),為了發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,現(xiàn)特將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生 “有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議,做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、再到教師評(píng)。一期下來,同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。
3、加強(qiáng)與學(xué)生、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注重校內(nèi)交流,虛心向同事們請(qǐng)教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng),寫出符合自己實(shí)際的心得體會(huì)。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
我在教學(xué)工作中堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長,提高教學(xué)水平。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于七年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好動(dòng),書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會(huì)開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累有待提高;
2、學(xué)生閱讀能力較弱,需要加大訓(xùn)練力度;
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
本期我任教高262班和269班兩個(gè)文科班,在學(xué)習(xí)上存在一下問題:
1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、 知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、 深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、 有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績(jī),實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
1、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
(1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(2) 選取高三學(xué)子成功的典型事例,給學(xué)生講、讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率。
(4) 用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。
(5) 課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
(6) 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級(jí),穩(wěn)定學(xué)生。
2、 備課上
(1) 深入備課,充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2) 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
(4) 認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
4、 授課上
(1) 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,讀背課文,練做要點(diǎn),整理學(xué)案,記筆記,練卷子、鞏固提高。
(3) 面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(4) 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
(5) 認(rèn)真布置作業(yè),突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
(6) 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
3、 閱讀寫作上
(1) 上好每周閱讀寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2) 印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3) 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。
(5) 指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時(shí)進(jìn)行交流。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我又回到五年級(jí)擔(dān)任五(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,一年來我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):
五年級(jí)(2)班現(xiàn)有學(xué)生49人,絕大部分學(xué)生上課能夠?qū)P穆犞v,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,以致學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大。
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),從檢測(cè)的情況來看,孩子們對(duì)字形掌握比較好,錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系??梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時(shí)多,我們略讀課文一般是一課時(shí),講讀課文一般是二到三課時(shí),時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我取得了較好的成績(jī):全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高,師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教學(xué),爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
長期以來,語文教學(xué)雖然不斷地進(jìn)行改革,但以傳授知識(shí)為主要內(nèi)容的唯理性教學(xué)模式及按“知識(shí)點(diǎn)”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實(shí)的應(yīng)試教學(xué)模式妨礙了學(xué)生對(duì)文章美的直覺感知和體驗(yàn),不能讓學(xué)生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象,切實(shí)可行的方法就是在語文教學(xué)中自覺地有意識(shí)地塑造、建構(gòu)學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu),而學(xué)生的審美心理的建構(gòu)是要通過審美教育來實(shí)現(xiàn),因此我們必須高度重視學(xué)生的審美素質(zhì)教育,通過各種審美實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理結(jié)構(gòu)。
視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說:“美感起于形象直覺?!蔽膶W(xué)作品是作者用來表達(dá)思想感情和審美觀點(diǎn)的,語文課的審美教育也源于作品的語言,我們可以通過對(duì)作品語言的剖析,讓學(xué)生感知語言的形象美、內(nèi)涵美和思想美。也可以運(yùn)用朗讀,使學(xué)生的審美感知的指向隱含于審美對(duì)象的美,激發(fā)起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應(yīng),讓學(xué)生體會(huì)到審美的音樂美、語言美、情感美。
文學(xué)作品是通過形象來反映生活的,所以我們可以通過對(duì)作品中人物或景物的形象美進(jìn)行剖析,讓學(xué)生感知美。例如,《風(fēng)景談》一開頭,出現(xiàn)在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面,望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”,發(fā)著“微微的白光”,突然,地平線上出現(xiàn)了“黑點(diǎn)”,逐漸變成“黑線”,微風(fēng)送來鈴鐺“丁當(dāng),丁當(dāng)”的“柔聲”,“昂然高步”的駝隊(duì)排成整齊的方陣,加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼茫”“寂靜”的沙漠形成了鮮明的對(duì)比,給人一種“莊嚴(yán)、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動(dòng)靜變幻去指導(dǎo)學(xué)生感知形象,從中欣賞到大自然的陽剛之美,領(lǐng)悟到大自然的粗獷及人們戰(zhàn)勝大自然的偉力,進(jìn)而理解“自然是偉大的,然而人類更偉大”的深層內(nèi)涵。
教學(xué)中應(yīng)盡可能地將課文的審美因素與學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時(shí),恰當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)生社會(huì)生活和課余生活的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行“勾聯(lián)”“嫁接”和“回憶和聯(lián)系”。
奧地利心理分析學(xué)家馬赫曾對(duì)聯(lián)想作過這樣精辟的論述:“……在兩種突然同時(shí)迸發(fā)的意識(shí)內(nèi)容a和b中,一種內(nèi)容在出現(xiàn)時(shí),也喚起另一種內(nèi)容?!边@種聯(lián)想使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的愉快的感覺,聯(lián)想的結(jié)果是學(xué)生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”,出現(xiàn)在人的腦海里的何止是黃河呢?也許是浩瀚無際的大海,也許是一瀉千里的黃果樹瀑布,也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現(xiàn)的是許多波瀾的畫面,使審美的感受更豐富了。
一篇課文中的審美因素很多,教學(xué)中宜抓住課文中最能反映中心主題的,反復(fù)出現(xiàn)或突出表現(xiàn)的主要人、景,抓住凝聚作者思想感情和審美意識(shí)焦點(diǎn)的“情結(jié)”,誘導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習(xí)”,設(shè)置想象、聯(lián)想的階梯。如《荷塘月色》第二題:“作者是抓住荷塘月色的哪些特點(diǎn)來寫的?……并聯(lián)系寫作實(shí)際說說如果不這樣寫,還可以有怎樣的寫法,效果會(huì)怎樣?!边@是指導(dǎo)和提示作想象和聯(lián)想操練的,施教者可以根據(jù)題目設(shè)計(jì)出各種有益于想象、聯(lián)想的訓(xùn)練臺(tái)階,使學(xué)生得到發(fā)生想象和擴(kuò)展聯(lián)想的實(shí)踐鍛煉。
語文教材是美的載體,每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容。有的歌詠偉大,有的歌詠平凡;有的歌頌善良,有的歌頌純真;有的鞭笞丑惡,有的鞭笞好妄;有的鞭扯落后,有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內(nèi)容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中了解人的自身,了解人的情感和內(nèi)心世界,這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場(chǎng)面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》,要體會(huì)作品所表達(dá)的時(shí)間流逝,世事沉浮的懷古之幽情,就必須幫助學(xué)生從作品的表層走進(jìn)作品的深層,把“浪淘盡千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯(lián)系起來,同蘇軾當(dāng)時(shí)被貶黃州不得志的思想情緒聯(lián)系起來,體會(huì)作者對(duì)雄姿英發(fā)的周瑜建功立業(yè)的敬慕,體會(huì)作者感慨今昔,由物及人,由人及己,抒發(fā)“人生如夢(mèng)”的心理歷程,由此而獲得自己的審美感悟。
當(dāng)然,以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨(dú)立的、涇渭分明的,而是互相聯(lián)系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性,決定在培養(yǎng)審美感受能力的時(shí)候,必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活和知識(shí)積累去進(jìn)行聯(lián)想和想象,以豐富審美對(duì)象中包含的情感因素,使學(xué)生理解美的形象所展示的意義,明確美的情感所蘊(yùn)含的理性。當(dāng)感知、想象、情感和理解這些心理要素結(jié)合起來,并達(dá)到自由協(xié)調(diào)的狀態(tài)時(shí),一個(gè)審美感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)系統(tǒng),即審美心理結(jié)構(gòu)也就組合而成了。這時(shí)愉快的審美體驗(yàn)也就產(chǎn)生了,在這種狀態(tài)中,不僅學(xué)生的認(rèn)知和審美能力得到發(fā)展,而且學(xué)生的人格修養(yǎng)也能得到完善。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,本人本期擔(dān)任高二(五)班、(六)班語文教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)世界意識(shí),使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語文教學(xué)帶來了活力,同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生,具體做法如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總的說兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng),為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,對(duì)語文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵(lì)下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,力爭(zhēng)使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,初三的教學(xué)尤為關(guān)鍵。校長和教導(dǎo)主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,多次召開初三組工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)輔差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是進(jìn)修學(xué)校唐瑋主任多次到校指導(dǎo)教學(xué),僅初三下學(xué)期就先后兩次聽課、評(píng)課,并親自示范,為我們明確了方向,使我們走出作文教學(xué)的困惑。
團(tuán)結(jié)協(xié)作、營造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組五位老師,常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無保留,遇到問題互相商量、研究,集思廣益。李娜老師在作文教學(xué)上有獨(dú)到見解,靳聞聲老師在閱讀教學(xué)上獨(dú)特的理解,楊鳳華、杜宏偉老師對(duì)資料的搜集與篩選,使我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),都嚴(yán)格有序。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。
幾乎每天四節(jié)課,還要備課、批改,工作量是繁重的,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏覀円а劳^來了。在備戰(zhàn)中考日子里,杜老師手骨折也沒有休息,靳聞聲老師忍受腿痛的折磨堅(jiān)持上課,李娜老師母親病重、病危也沒耽誤一節(jié)課。我們以滿腔的熱情,投入到教學(xué)之中,這源于對(duì)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,這是我們工作的目標(biāo)。
我們認(rèn)真解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中考考試說明》,深入研究近幾年來省中考語文試題的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。語文復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行:
3月20日至4月20日是第一輪。目標(biāo)是緊扣課本、梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
4月21日至5月31日是第二輪。目標(biāo)是專題分講、精講精練、提升能力。
6月1日至26日是第三輪。目標(biāo)是綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的知識(shí)系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)上來俯視語文知識(shí)體系,消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。
按照省中考語文試卷的結(jié)構(gòu),我們分積累和運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。力求達(dá)到逐一突破,講究復(fù)習(xí)實(shí)效。
積累和運(yùn)用,學(xué)生主要存在的.問題有:記憶混亂、不清楚,張冠李戴;默寫時(shí)不明要求,胡亂填寫;寫錯(cuò)別字、書寫馬虎。針對(duì)上述狀況,復(fù)習(xí)時(shí)采取措施是:一是先理解再背誦。對(duì)背誦的詩文要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞要真正弄懂。二是強(qiáng)化默寫,利用課前三分鐘寫一首詩或詞。三是通過檢測(cè)、反饋不斷矯正容易寫錯(cuò)和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。做到“三清”、“三不”,三清指卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰;三不指不寫潦草字、不寫不規(guī)范的字、不添減筆畫。
課內(nèi)文言文考試的范圍是《考綱》要求的16篇。排除近三年內(nèi)考過的文言文,并將重點(diǎn)選定的篇目進(jìn)行歸納分類。一般考查實(shí)詞常??疾橥僮?、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解等;所以從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上選擇優(yōu)秀的模擬試題,強(qiáng)化訓(xùn)練,達(dá)到牢固掌握的目的。課內(nèi)文言文部分,嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》規(guī)定篇目分冊(cè)逐課復(fù)習(xí)。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合,課外督促與檢查驗(yàn)收不間斷。使學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)方法,使學(xué)生做到心中有數(shù),有所準(zhǔn)備。對(duì)于背誦默寫的篇目,采用表格登記的形式,每一個(gè)人的過關(guān)情況都留有記錄,要求逐人過關(guān)。課外文言文閱讀指導(dǎo)學(xué)生一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。
現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,復(fù)習(xí)時(shí)我們主要有以下幾種做法:
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是偏重于敘事抒情的散文。常見考點(diǎn)有注音、詞語含義、概括事件、表現(xiàn)手法、刻畫人物的方法及其作用、賞析優(yōu)美精辟的語言、結(jié)合自己的生活談閱讀收獲或感悟等。我們精選文章,圍繞考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,每周一小考,逐個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。面向全體學(xué)生,不忽視差生。
同時(shí)訓(xùn)練要有法,授之以魚,不如授之以魚。要教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法,有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。然后再有針對(duì)性的訓(xùn)練,效果才好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí),就可用:“用______修辭手法,表現(xiàn)了______內(nèi)容,表達(dá)了______情感”;環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、暗示中心等。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。
作文在中考語文中占了“半壁江山”,馬虎不得。在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力,需要講究策略。我們主要是從從審題、立意、選材、布局、表達(dá)幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓他們明白,一篇好的作文要有一個(gè)含蓄、深刻的題目,一個(gè)精彩的開頭,一個(gè)疏密有致的段落布局,一個(gè)優(yōu)美的片段描寫,一個(gè)完美的結(jié)尾,一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美,但一定要有亮點(diǎn)。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面批,指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇作文。教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的寫作特長,為學(xué)生選擇最擅長的文體。如有些學(xué)生知識(shí)面廣,思想認(rèn)識(shí)較深刻,對(duì)事物有獨(dú)到的見解,那就指導(dǎo)他寫議論文;如有的學(xué)生感情豐富細(xì)膩,文筆優(yōu)美,那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文;有的學(xué)生人物描寫很出色,那就讓他在人物描寫上多下功夫,指導(dǎo)他在作文審題時(shí),選材盡量靠近寫人等。
以上這些是我校中考語文復(fù)習(xí)備考時(shí)的一些做法,不到之處,還望各位批評(píng)指正。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
不經(jīng)意間,一個(gè)學(xué)期又過去了,來不及體驗(yàn),來不及感受,來不及道別,就已被無情的時(shí)間老人甩在了身后。年復(fù)一年,每年的這個(gè)時(shí)候,都是寫教學(xué)反思的時(shí)候,今年也不例外。
于是,我開始反思,反思這一學(xué)期教學(xué)上的得與失。反思是一種內(nèi)省,是一種反芻,也是為了更好地進(jìn)步,讓步履更加堅(jiān)實(shí)和堅(jiān)定。
這一學(xué)期,課講得少了,大多時(shí)間都在做習(xí)題,做完批改,然后講解。以往講解,基本上是滿堂灌,一堂課下來,聲嘶力竭,口干舌燥,頭昏目眩,可效果卻不理想,學(xué)生不會(huì)做的還是不會(huì)做,即使講過的,有的學(xué)生還是做不對(duì)。主要原因,我覺得,還是學(xué)生沒有主動(dòng)去做題,研究試題,缺少反思和總結(jié)的時(shí)間。這一學(xué)期,我刻意減少了講題的時(shí)間。學(xué)生使用的習(xí)題都由我精心選編,講解時(shí)把試卷連帶詳細(xì)答案一并發(fā)給學(xué)生,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們對(duì)照答案,訂正試題,之后反思、總結(jié)。然后,我利用10分鐘左右的時(shí)間講解,只講典型問題、方法和技巧,其他一概不說,真正把時(shí)間還給學(xué)生。
這一學(xué)期,在試題上可謂做足了功夫,用了不少時(shí)間。我一人編寫了38張晨讀材料,24張專項(xiàng)練習(xí),2次月考試卷,4次作文訓(xùn)練和2次周測(cè)練習(xí),紙張全部是b4紙。這么多的練習(xí)中,除了晨讀材料是我最愿意做的,其他都是我不太想做的,但沒辦法。要提高成績(jī),就得做題;要做題,就得研究試題。盡管不想做,但還得想辦法做好。
這一學(xué)期,最大的收獲是開始逐日寫博文。以前斷斷續(xù)續(xù)寫過一寫博文,但都有始無終,沒有堅(jiān)持下來。這次在李鎮(zhèn)西老師的思想激勵(lì)下,再一次開始書寫。從3月29日開始寫,到今天,一天也沒有間斷。堅(jiān)持多久不好說,但我會(huì)盡量堅(jiān)持下去。文字多少不重要,有沒有人看不重要,重要的是堅(jiān)持,希望這一次不會(huì)半途而廢。這是我本學(xué)期所做的最有成就感的一件事。
這一學(xué)期,真正意識(shí)到了課外閱讀的重要性,沒有閱讀,就沒有語文。只有讓學(xué)生充分的閱讀,學(xué)生語文能力才會(huì)不斷提高,舍此,別無他途。本學(xué)期,開始有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造閱讀環(huán)境,組建了班級(jí)圖書室,繼續(xù)編制晨讀材料。講課的時(shí)間明顯少多了,給了學(xué)生更多閱讀時(shí)間。此外,利用周六晚自習(xí)時(shí)間,有意識(shí)地給學(xué)生播放一些新聞,諸如新聞周刊、新聞1+1等,開闊了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解。
這一學(xué)期,感覺上課成熟多了,上課不再口無遮攔、口若懸河、滔滔不絕,學(xué)會(huì)了言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要,越來越注重對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥、啟發(fā),更加注重學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn),盡量讓學(xué)生說,讓學(xué)生讀,讓學(xué)生寫。
這一學(xué)期,依然沒有找到提高語文教學(xué)成績(jī)的制勝法寶,雖說很討厭應(yīng)試和分?jǐn)?shù),但不妨礙我不斷嘗試、摸索。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)(1)班和(3)班的語文教學(xué),在教師的辛勤努力和全體學(xué)生的積極配合下,基本上算是圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。雖然語文總體成績(jī)?nèi)圆皇悄敲幢M人意,但是在進(jìn)步著。下面我就本學(xué)期的語文教學(xué)做一下總結(jié):
本學(xué)期我在主抓其他教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中,不能再像小學(xué)生那樣讓他們成天寫生字默生字了,但生字好詞仍是他們學(xué)好語文所必須做好的準(zhǔn)備。雖然很多字他們小學(xué)都學(xué)過,但很多學(xué)生不認(rèn)識(shí),有的學(xué)生甚至連拼音都不會(huì),更別說會(huì)寫,這對(duì)展開語文教學(xué)帶來了很大的阻力。
我是一個(gè)愛總結(jié)愛反思的人,所以我也要求他們認(rèn)真正確的對(duì)待自己的不足。既然成為了我的學(xué)生,那就必須把基礎(chǔ)牢牢的打好。所以課余我要求他們對(duì)于不會(huì)的字詞反復(fù)的寫,結(jié)成對(duì)子,一幫一,克服拼音的障礙,腳踏實(shí)地把學(xué)過的正在學(xué)的每一個(gè)字每一個(gè)詞牢牢的記住,記死,并會(huì)靈活的運(yùn)用。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,絕大部分學(xué)生的詞匯量有了大幅度的增長,字體有了很大的改觀,同時(shí)作文的錯(cuò)別字也大大的減少了。
語文的教學(xué)是在教給學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。所以我的教學(xué)是在以學(xué)生為綱的基礎(chǔ)上,放手讓他們自己學(xué)。比如我設(shè)計(jì)問題,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們?nèi)フn文中尋找答案;比如我把課文還原成生活現(xiàn)場(chǎng),讓他們自導(dǎo)自演,深入其中,體會(huì)人物的內(nèi)心。就像《安恩和奶?!纺钦n,班里儼然是當(dāng)時(shí)的集市,市場(chǎng)上有安恩,有想買牛的屠戶,有來來往往的買賣人,當(dāng)然還有那頭和安恩一樣孤獨(dú)的奶牛。在各色人和安恩的對(duì)話中,大家體會(huì)到了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那顆仁愛的心。當(dāng)然這樣場(chǎng)景的還原是要在能夠絕對(duì)掌控班級(jí)紀(jì)律的基礎(chǔ)上,要在做好充分準(zhǔn)備的前提下。
在剛開始放手的時(shí)候我也有過猶豫,畢竟那么多年大家都是把文章的結(jié)構(gòu)分析作為重點(diǎn),從頭到尾按照教參講一遍重點(diǎn)詞句完事,我這樣做會(huì)不會(huì)是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到,而且像我這樣教學(xué)剛開始進(jìn)度很慢,又無模式可循,搞得自己很累,尤其對(duì)于我所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生,程度又差,一堂課下來,他們是輕松了,我都快累垮了。
但針對(duì)現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,真正考課內(nèi)文章分析需要死記的東西又有多少,與其給他們魚,不如授之以漁。在我的堅(jiān)持下,班里基本上每個(gè)人都能主動(dòng)預(yù)習(xí)課文,分析課文,自設(shè)問題,與作者對(duì)話,課內(nèi)課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
在學(xué)期初的小測(cè)試中,很多學(xué)生的課外閱讀都拿了零分。初一的學(xué)生沒什么耐性,閱讀能力差,這是公認(rèn)的。但仔細(xì)看題,就能發(fā)現(xiàn)這零分的獲得不光是能力差的問題,更是懶惰的后果。題目很簡(jiǎn)單,從文章中就能找到答案,為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶,文章看都沒看。在他們的頭腦里已經(jīng)形成了這樣的思維定勢(shì):那就是閱讀很難,看也看不懂,還不如直接放棄。
寫感想,隨便寫。就這樣,連續(xù)抄了近一個(gè)月的課外閱讀,慢慢的課外閱讀的題他們開始做了,做的也像點(diǎn)樣了。遇到好文章,不用我吩咐,勤快的學(xué)生也主動(dòng)抄了。一學(xué)期下來,基本上每個(gè)人的本也剩不了幾頁了。
作文是個(gè)讓人煩的東西,但它卻占了語文考卷的半壁江山。當(dāng)然也不能為了分?jǐn)?shù)而作文,那樣是做不出好文字的。在作文的教學(xué)上,我的觀點(diǎn)是多寫,多抄,多模仿。的教學(xué)要不拘一格,這樣學(xué)生才不會(huì)厭。
本學(xué)期在作文的教學(xué)上,我在保證大作文的基礎(chǔ)上,每節(jié)課上都讓學(xué)生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文,每周有兩篇不限體裁不限內(nèi)容不限字?jǐn)?shù)隨便寫但要真實(shí)的隨筆。 如此一來,作文的數(shù)量是保證了,但我的工作量增大了,真的是改不完,也講評(píng)不了。所以,隨筆我只寫評(píng)語,不講評(píng);大作文,學(xué)生互批,我監(jiān)督和總結(jié),即用學(xué)生的視角來感知他們自己的文字,這樣毛病好找,很多學(xué)生為了小小的虛榮,寫完也會(huì)反復(fù)修改,既基本杜絕了錯(cuò)別字,又保證了卷面的整潔。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在教師面前犯錯(cuò)不丟人不傷自尊,讓其他同學(xué)挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以,學(xué)生批改作文的熱情很是高漲,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又刺激了學(xué)生寫作的神經(jīng)。當(dāng)然我沒有把主動(dòng)權(quán)全給他們,每篇作文必須有兩個(gè)及兩個(gè)以上的批改人,他們也不能胡亂的批改,所有批改過的還未講評(píng)前都會(huì)匯總到我這里,由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評(píng)。
這樣一學(xué)期下來,學(xué)生的寫作興趣有了很大的提升,我手寫我心嘛。當(dāng)然寫作水平還有待于進(jìn)一步的提高。
總的來說,本學(xué)期的語文教學(xué)還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一(3)班有幾個(gè)頑固分子作業(yè)就是不交,軟硬不吃,平時(shí)上課也不怎么聽講,成績(jī)差的一塌糊涂;如初一(1)班有幾個(gè)雙差生一味的愛搗亂,油鹽不進(jìn),實(shí)在讓人頭疼。當(dāng)然這些都是不能放棄的人,我會(huì)在新的一年里對(duì)他們加大教育力度,盡快使他們回歸到正常的學(xué)習(xí)道路上來。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,師生均進(jìn)入了緊張的戰(zhàn)備狀態(tài),為了迎戰(zhàn),我將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理,同時(shí)采用考講結(jié)合的方式應(yīng)對(duì)今年的中考,具體工作總結(jié)如下:
字音、字形、修改病句、古詩詞默寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫,爭(zhēng)取做到準(zhǔn)確。
在學(xué)習(xí)文言文時(shí),讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課翻譯、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
對(duì)一些文質(zhì)兼美的散文,讓學(xué)生熟能成誦,精美記敘文讓學(xué)生評(píng)析美點(diǎn),而議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。如提取論點(diǎn),判斷論據(jù)和論證的類型,評(píng)析嚴(yán)密語言等。
為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),對(duì)命題作文,話題作文,半命題作文及材料作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生對(duì)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持兩星期一篇大作文,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
以《語文考試說明》為綱,在備課組的統(tǒng)一籌劃下,教師有計(jì)劃地進(jìn)行了八次模擬考試,針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí),會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
經(jīng)過一期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高,差生面也越來越少,但也存在一些問題:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;在以后的教學(xué)中,我將克服缺點(diǎn),努力將教學(xué)工作做得更好。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語文課的教學(xué)工作,一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī),所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、語文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高.剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績(jī)并不是很理想,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī).
2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高.學(xué)校每天都有觀察說話的時(shí)間,每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練.經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)有趣.
3、閱讀能力有了提高.一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了.
練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對(duì)我國五千年的文明歷史也有了一點(diǎn)的了解.
5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識(shí)面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào),不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方.
1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用.
2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合.
3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展.學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī).
4、重視語文課的思想教育功能.把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ).
5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法.對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯(cuò)誤,我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受.在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維.在課堂提問時(shí),不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代.如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭(zhēng)辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等.問題的設(shè)計(jì)具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境.上課時(shí),我運(yùn)用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力.
7、采取多種識(shí)字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強(qiáng)知識(shí),能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,在書本中識(shí)字的自覺性.(1)寓教娛樂,在游戲中識(shí)字.(2)舉一反三,在思考中認(rèn)字.在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué).(3)勤于實(shí)踐,在生活中識(shí)字.鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識(shí)字.另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,學(xué)習(xí)成語.(4)走進(jìn)大自然,在大自然的氛圍中識(shí)字.通過觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識(shí)生字,生詞,說一句完整的話.
8、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解.
1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩.
在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法.充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了,回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和師生共同努力下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作(具體做法)總結(jié)如下:
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,我成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外,課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,平時(shí),常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,課堂上做好筆記,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者,重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持,因此,我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生感悟閱讀的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。
4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元和一次學(xué)習(xí)實(shí)踐。在每單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過關(guān),本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看得更重要了,學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為今后語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí),我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷探究教育規(guī)律、方法,在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七
教育之本在于教師,教師之本在于師德。這就更堅(jiān)定了我要努力做一名具有崇高信仰的優(yōu)秀人民教師的信念。在教育教學(xué)過程中以身作則,要求學(xué)生做到的自己必須先做到,起到模范帶頭作用。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。俗話說:“要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時(shí)也不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,并于20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談小學(xué)生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎(jiǎng),另一篇教學(xué)論文《作為班主任,怎樣用心管好自己的學(xué)生》榮獲廣西區(qū)二等獎(jiǎng)。我深知作為一名優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任有多么重大,不但要有寬闊的知識(shí)面,還要有持之以恒的工作態(tài)度,只有這樣才會(huì)離成功不遠(yuǎn)。
認(rèn)真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作,不斷研究新大綱,新教材。對(duì)于教學(xué),我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱、新教材,我更是一個(gè)新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,通過各種途徑去研究新大綱。 在每一個(gè)學(xué)期初,我就始去翻閱新教材,了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材。
當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹遍全國的時(shí)候,作為一個(gè)新的教師,我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。 因?yàn)閷?duì)于我們這些年輕教師來說,剛踏上講臺(tái)才幾年,對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受,因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,教學(xué)模式尚未定下來。因此,在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學(xué)方法,嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。俗話說的好,授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以,在平時(shí),我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),試著去做新的內(nèi)容,當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí),及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),先產(chǎn)生一種求知欲,再適時(shí)也告訴他們方法,這樣,學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,有利于知識(shí)的掌握。
同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以,對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí),我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外,在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。 教師如果不小心的話,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生這么簡(jiǎn)單,還有可能是危害社會(huì)、危害人民的社會(huì)敗類。所以,在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛每一位學(xué)生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學(xué)生當(dāng)中去,和他們聊天,聽學(xué)生反映,觀學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進(jìn)步了,給予表揚(yáng)和勉勵(lì);誰退步了,給予點(diǎn)醒和鞭策;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談,特別是進(jìn)行思想教育時(shí),需要把握學(xué)生心理,運(yùn)用一定的談話技巧。因此,我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn),努力使自己做得更好。 孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水。。。。。。這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步。
作為語文教師謙班主任,我深感自己責(zé)任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,樹立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中”,做學(xué)生的良師益友,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),解決學(xué)生的實(shí)際問題。將愛心灑向每一個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生。建立家訪制度,使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評(píng)。由于我工作努力,在xx年年春五年級(jí)語文全鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分排全鎮(zhèn)第三名,優(yōu)秀率排全鎮(zhèn)第三名,xx年年秋六年級(jí)抽考獲語數(shù)雙科平均分全鎮(zhèn)第一名。20xx年春六年級(jí)全鎮(zhèn)抽考中獲語文科平均分第一名、獲獎(jiǎng)人數(shù)排第二名,我并在20xx年春全鎮(zhèn)小學(xué)生“書法”比賽中,榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng) 。 我能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,每月出滿勤,工作以身作則,積極主動(dòng),從不計(jì)較個(gè)人得失。由于工作出色,我班多次被評(píng)為文明班級(jí) ,我本人于xx年度和20xx年度被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。
發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),主動(dòng)與家長聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
總之,在以后的教學(xué)中,我將更加努力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。成為一名更優(yōu)秀更出色的人民教師。為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十八
由于疫情,這一學(xué)期非常的短,感覺學(xué)生們都什么還沒有學(xué)會(huì)呢,期末考試就來了。為了下學(xué)期學(xué)期做好準(zhǔn)備,總覺得應(yīng)該梳理一下之前的工作。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于疫情,學(xué)生在家兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生有了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)懶散等。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每天的早讀,由于三年級(jí)的學(xué)生自控能力差,他們還不能上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。這樣,不只部分學(xué)生能主動(dòng)閱讀,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。
由于三年級(jí)的學(xué)生年齡小不知道主動(dòng)學(xué)習(xí),再加上農(nóng)村的家長不知道如何輔導(dǎo)孩子,甚至有的家長常年在外打工,根本沒有輔導(dǎo)過孩子的學(xué)習(xí),所以,學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果一點(diǎn)也不好,連最簡(jiǎn)單的字詞都不會(huì)默寫。所以,這一個(gè)多月我比較注重學(xué)生的生字默寫和背誦情況。經(jīng)過一個(gè)多月的努力,學(xué)生把課本的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的差不多了。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,對(duì)學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不去注重,一點(diǎn)也不會(huì)請(qǐng)求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò),學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時(shí)間來詢問教師,也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,所以屢屢都會(huì)對(duì)教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以平時(shí)家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請(qǐng)求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。
總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,認(rèn)真探索,還要持之以恒,和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),快樂成長。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇十九
社會(huì)發(fā)展日新月異,教育形勢(shì)也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時(shí)代要求,順應(yīng)了時(shí)代潮流,這就對(duì)我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現(xiàn)將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié),與大家切磋。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我們根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在這一學(xué)年的課改工作中,我們力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,積極把課改精神貫徹于課堂教學(xué),既積累了一些經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念
和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
(二)、推行五步教學(xué)法,打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下,我踐行了課改新理念——遵化二中主動(dòng)教育模式,在語文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的改革,積極貫徹進(jìn)行了具有二中特色的“五步”教學(xué)法,即自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、當(dāng)堂檢測(cè)、作業(yè)布臵,更新了教學(xué)理念,提升了教學(xué)水平,獲得了許多切身感受。
積極性,改變學(xué)生對(duì)語文課的看法,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)小結(jié)中真誠地表示:進(jìn)入初三以后,以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學(xué)效果,我以為得益自己在教學(xué)工作比較自覺地踐行課改的新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的真感情。
(三)、整體把握教科書,找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)
我們還從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
(四)、大力改進(jìn)課堂教學(xué),實(shí)施小組合作教學(xué)
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);實(shí)施小組合作教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
(六)、加強(qiáng)教研組活動(dòng),提高整體教學(xué)水平。
加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。在認(rèn)真?zhèn)浜眉w備課的基礎(chǔ)上,積極開發(fā)課程資源,認(rèn)真制作每一課的課件,發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的在提高語文課堂效益中的作用。
(七)、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),創(chuàng)建課堂與生活的“超級(jí)鏈接”,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有語文。
1、利用國慶長假要求學(xué)生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記。
2、利用寒假,要求學(xué)生外出感受自然;觀察春節(jié);與自然中的花鳥魚蟲、山川草木進(jìn)行“心靈的對(duì)話”,理解自然的生命,體悟自然的靈性。
3、圍繞綜合性練習(xí)主題,開展多種語文實(shí)踐活動(dòng)。搜集校園流行語、網(wǎng)絡(luò)語言、校園公益廣告、優(yōu)秀廣告詞、優(yōu)秀的店名、對(duì)聯(lián)、街頭巷尾報(bào)刊上墻壁上板報(bào)上的錯(cuò)別字。這些語文實(shí)踐活動(dòng),溝通了課堂內(nèi)外,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文。
4、開展了“遵化二中讀書節(jié)”活動(dòng),同學(xué)們不僅提高閱讀興趣,而且鍛煉了自己的膽量,培養(yǎng)了自己的自信心,提高了自己的口頭表達(dá)能力和提出問題的能力。
5、加強(qiáng)文學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,讓小記者撰寫現(xiàn)場(chǎng)新聞稿件。
6、結(jié)合“神舟十號(hào)”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號(hào)潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事,要求學(xué)生收集相關(guān)的資料,為開展“探索月球奧秘”的活動(dòng)奠定基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力。
7、結(jié)合教師節(jié)讓學(xué)生收集歌頌教師的詩歌、散文;結(jié)合中秋節(jié),我讓學(xué)生觀察中秋的月亮,自行收集關(guān)于月亮的詩、詞、文,傳說、寓言、歌曲、圖片等;向家長朗誦教科書上關(guān)于月亮的詩、詞,講述月亮傳說、中秋賞月的來歷等。
9、建立師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī),讓學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。
10、建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的電子檔案。教師將學(xué)生每次作文、單元檢測(cè)成績(jī)、搜集資料情況、向教師提供教學(xué)資源情況都給予登記,為下一步語文課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。
部編五下語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十
本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),打好聽說讀寫的基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
1、講讀課文:
突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情,一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,學(xué)會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)文章思想感情,學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)真情,尤其結(jié)合本單元口語交際與習(xí)作,讓學(xué)生通過具體的事,說說自己與父母之間的故事,學(xué)生在訴說中有的慚愧,有的感激,有的流淚,體現(xiàn)對(duì)父母的理解,體會(huì)父母的愛,從而加強(qiáng)了與父母的溝通。
繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,給形式提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。
重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題;指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,討論交流,使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。
2、閱讀課文的教學(xué):
鉆研教材,挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的.學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,逐步形成閱讀能力。
3、口語交際的教學(xué):
訓(xùn)練學(xué)生說話有條理,口齒清楚,能夠用普通話完整的表述清楚一件事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識(shí),提高邏輯思維能力和對(duì)事物的'全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,并說出自己的感受。
4、積累與運(yùn)用的教學(xué):
《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求:一是詞匯的積累,二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練,訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,拓展思路,又要引導(dǎo)體驗(yàn),因材施教,與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。
5、自學(xué)能力的培養(yǎng):
激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、作文教學(xué):
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個(gè)語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來說已經(jīng)是小意思了,而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈,抓住一切機(jī)會(huì)給他們查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
通過一學(xué)習(xí)的努力,班級(jí)的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍,并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來修改。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會(huì)到,要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法,用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。
雖然班級(jí)語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺性不夠,還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在,拔尖的學(xué)生不夠多。
在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。