閱讀是提高語(yǔ)文能力和開(kāi)拓視野的重要手段，我們可以通過(guò)閱讀名著、報(bào)紙雜志等不同類型的文本來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不要過(guò)多抄襲他人。希望這些總結(jié)范文能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)意，讓我們能更好地寫(xiě)好自己的總結(jié)。
荷花閱讀心得篇一
中國(guó)文化深厚而底蘊(yùn)豐富，其中詩(shī)歌作為中國(guó)文學(xué)的瑰寶，給人們留下了許多美好的印象。一部分詩(shī)歌作品以自然景色為主題，通過(guò)對(duì)自然的描述和抒發(fā)情感，達(dá)到詩(shī)人與大自然融為一體的境界。而在《荷花》這首詩(shī)中，詩(shī)人令人驚嘆地捕捉到了荷花的魅力，將它描繪得美輪美奐。閱讀詩(shī)歌《荷花》后，我對(duì)荷花有了更深入的了解，對(duì)大自然的美也有了更深的感受。
第二段：荷花之美
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美。首先，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，詩(shī)句中的精妙用詞如“離離黃鸝載詞來(lái)”、“蕭蕭殘?jiān)侣滠庌@”，如詩(shī)人手中的畫(huà)筆，勾勒出了一幅唯美的畫(huà)面。其次，詩(shī)人運(yùn)用詩(shī)歌的韻律和對(duì)比手法，將荷花的白色與淡紅色相對(duì)照，突出了荷花的純潔與嬌艷。最后，詩(shī)人通過(guò)對(duì)荷花的形象描繪，使讀者仿佛置身其中，感受到了荷花綻放時(shí)的悠然與寧?kù)o。全詩(shī)中給人以美的享受，一時(shí)間忘卻塵世的喧囂，只感嘆大自然的神奇與美麗。
第三段：荷花之象征
荷花在中國(guó)文化中有著重要的象征意義?！逗苫ā芬辉?shī)中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)于荷花的崇敬之情，荷花在這首詩(shī)中象征著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。首先，荷花具有高潔無(wú)垢的品格，象征著高尚的道德情操和人格修養(yǎng)。其次，荷花扎根于淤泥之中，卻不因其中染污，這正是中國(guó)傳統(tǒng)文化中君子忍辱負(fù)重、自強(qiáng)不息的精神映照。荷花具有堅(jiān)韌的生命力，即便雖處于苦難和逆境中，仍能開(kāi)放出芬芳的花朵。荷花也象征著中國(guó)人民勤勞、勇敢、吃苦耐勞的精神。
第四段：讀詩(shī)之哲理
閱讀詩(shī)歌《荷花》與我們的生活息息相關(guān)，尤其在現(xiàn)代社會(huì)中，荷花給予我們深刻的啟示和教益。詩(shī)人對(duì)荷花的贊美和描繪，教導(dǎo)我們要珍惜大自然的美麗與神奇。無(wú)論是生活中的壓力還是工作上的紛擾，都能在大自然中找到平靜和安寧。此外，詩(shī)歌也教會(huì)我們要保持虛懷若谷的心態(tài)，面對(duì)人生的起伏，始終保持慈悲與善良。讀完《荷花》后，我們應(yīng)該更加珍惜我們的生活，有一顆感恩的心去面對(duì)，像詩(shī)中的荷花一樣，總能從矛盾中找到美，從困境中找到出路。
第五段：結(jié)束
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美，并通過(guò)對(duì)荷花的贊美，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和對(duì)美的追求。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們更能欣賞到詩(shī)歌藝術(shù)的魅力，以及詩(shī)人的情感和智慧。同時(shí)，《荷花》一詩(shī)也教會(huì)了我們對(duì)大自然和生活的珍惜，以及做人做事的心態(tài)與理念。詩(shī)歌是人類創(chuàng)造的偉大藝術(shù)，通過(guò)閱讀和欣賞詩(shī)歌，我們能夠體驗(yàn)到人生的美好和智慧。希望我們都能在閱讀詩(shī)歌《荷花》的過(guò)程中，感受到詩(shī)歌的魅力，以及大自然的美麗和奇妙。
荷花閱讀心得篇二
《荷花》是中國(guó)作家郭沫若在1938年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和情感表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)家和歷史學(xué)家，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，也是西南聯(lián)大的創(chuàng)始人之一。他的作品《荷花》以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境和深情的表達(dá)，成為了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)中的經(jīng)典之作。
第二段：對(duì)作品中荷花的描寫(xiě)的感受
在《荷花》中，荷花是作為一個(gè)重要的象征存在的。荷花生長(zhǎng)在池塘中，宛如一支支婀娜多姿的仙女。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了荷葉的綠意、荷花的嬌艷和荷蕊的嬌俏，使讀者仿佛能夠看到荷花在水中搖曳的身姿。同時(shí)，荷花也成為了作品中表達(dá)愛(ài)情的載體。作者通過(guò)描寫(xiě)男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的巨大犧牲，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的無(wú)盡思念之情。
第三段：對(duì)作品中家鄉(xiāng)的描繪的感受
作為詩(shī)人出身的郭沫若在《荷花》中以詩(shī)化的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)，使作品充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品中描繪的池塘、田野、小溪都讓人感覺(jué)宛如身臨其境。作者還通過(guò)荷花和家鄉(xiāng)的細(xì)膩聯(lián)系，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。通過(guò)作品，讀者仿佛可以感受到郭沫若對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)，也讓我們思考起了自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
第四段：作品中對(duì)愛(ài)情的表達(dá)給人的啟示
《荷花》中對(duì)愛(ài)情的描繪給人一種深深的感動(dòng)。男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，令人為之動(dòng)容。他把陶淵明的名句“人生若只如初見(jiàn)”濃縮在對(duì)荷花的情感中，表達(dá)了對(duì)純潔愛(ài)情的追求。作品中男主人公為了守護(hù)荷花，不惜放棄了自己的幸福，這種犧牲精神給人以深刻的啟示，讓我們思考自己對(duì)愛(ài)情的態(tài)度和價(jià)值觀。
第五段：《荷花》給我?guī)?lái)的思考
《荷花》這篇短篇小說(shuō)給了我很多思考。首先，作品通過(guò)荷花這個(gè)象征意義的花朵，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的思念之情。這也使我想到了我的家鄉(xiāng)，我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和眷戀。其次，作品中對(duì)愛(ài)情的描繪讓我深思，是否我們對(duì)愛(ài)情的追求和執(zhí)著，是否能像男主人公一樣奉獻(xiàn)和犧牲。最后，作為一位作家的筆觸如何將對(duì)家鄉(xiāng)和愛(ài)情的深情表達(dá)得如此動(dòng)人，這也讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深的思考。
總之，郭沫若的《荷花》以其深情的文字、細(xì)膩的描寫(xiě)和思考人生意義的表達(dá)，給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。作為一篇經(jīng)典的短篇小說(shuō)，它讓我重新審視了家鄉(xiāng)、愛(ài)情以及對(duì)生命的看法，也讓我更加明白了文學(xué)的力量和作家的情感表達(dá)。
荷花閱讀心得篇三
今天，我又拿起語(yǔ)文書(shū)，津津有味地看起了《荷花》來(lái)。
我從頭開(kāi)始看起，看到“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本事可真了不起”這一句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“妙，實(shí)在是妙!”如果真有這畫(huà)家，那人們會(huì)讓他畫(huà)上上千、上萬(wàn)幅畫(huà)!
讀《荷花》是一種美的享受，是心靈中的一種美。
荷花閱讀心得篇四
今天，我讀了《荷花》這本書(shū)，荷花那不孤傲的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，一要開(kāi)就是滿地滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！弊鋈艘矐?yīng)該這樣。
記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)試得了全班第一，得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。"放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“他自己不會(huì)學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你要知道獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花開(kāi)才燦爛，那才叫春天。”我覺(jué)得很有道理，便把老師那番話牢記在心上，鞭策自已。那些同學(xué)在我細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)由中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。
我要學(xué)習(xí)荷花那不孤傲的品格。
荷花閱讀心得篇五
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翻開(kāi)久置書(shū)架上的一本書(shū)，撲面而來(lái)的是那濃厚而唯美的鄉(xiāng)村氣息。讀起第一章，仿佛已走進(jìn)那美輪美奐的水鄉(xiāng)，看到白洋淀中淳樸善良的女人，為她們的傳統(tǒng)美德而贊嘆。這，就是孫犁的《荷花淀》。
很早以前，就聽(tīng)說(shuō)孫犁的文章有詩(shī)意又有地道的鄉(xiāng)情，小說(shuō)人物傳神，形象美好。讀此本《荷花淀》，使我真正感受到孫犁文章的美：詩(shī)美、鄉(xiāng)美、人美。
作者用清新、脫俗的筆墨描寫(xiě)了白洋淀——這個(gè)位于抗戰(zhàn)前線卻寧?kù)o、美麗的水鄉(xiāng)。這里有一群女人，她們的代表人物是水生嫂。水生嫂是小說(shuō)的線索人物。她勤勞能干，在月下織葦席，不一會(huì)兒就織出一大片;她體貼用心，為丈夫參軍而擔(dān)心和不舍，卻又識(shí)大體顧大局地為丈夫準(zhǔn)備行李;她樂(lè)觀向上，雖丈夫參軍后未找到他，卻隨后又調(diào)侃地說(shuō)笑起來(lái);她勇敢，在遇到敵人時(shí)，寧愿跳水也不愿意投降……正如孫犁在《關(guān)于寫(xiě)作》一文中寫(xiě)的“她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體，樂(lè)觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心地佩服到五體投地的程度?！?BR> 而讀這本書(shū)第三遍，再看到作者對(duì)水生嫂的描寫(xiě)時(shí)，我想起了鄉(xiāng)下姑姑家邊一個(gè)阿姨，一個(gè)地道的鄉(xiāng)村婦女，今年也不過(guò)三十七八的樣子，長(zhǎng)得不算清秀，但也耐看，個(gè)子不高，見(jiàn)她穿的最多的是一件普通的藍(lán)白色棉綢上衣。她的聲音也許是因?yàn)殚L(zhǎng)期農(nóng)作，而有些沙啞，但脾氣卻很好，我和堂姐常去她家里玩。曾經(jīng)她還送給我她自己用衣服邊角料做的紫色荷花包，但以前搬家的時(shí)候無(wú)意弄丟了。前幾日去她家玩，因?yàn)槭煜?，就沒(méi)大沒(méi)小地說(shuō):“你脾氣這么好，還這么心靈手巧，真難得哈哈……”那個(gè)阿姨一笑，“一方水土養(yǎng)一方人嘛!”想到這里是她從小生活、眷戀的地方，我點(diǎn)頭說(shuō)：“長(zhǎng)江水養(yǎng)育了長(zhǎng)江人的好脾氣，也培養(yǎng)了人們的心靈手巧?！碧媒阈χp衣服的她，半晌，她又抬起頭來(lái)，用指尖輕輕一彈我們的額頭，“你們兩個(gè)丫頭呦……”
我?guī)状蜗氚炎魑牡闹鹘墙o她，想表達(dá)我對(duì)這個(gè)阿姨的贊美，卻寫(xiě)不出來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有什么華麗的詞句來(lái)修飾她。而現(xiàn)在，我明白了，我想寫(xiě)的就是她那不加修飾的淳樸，不加修飾的美。這是孫犁在書(shū)中告訴我的。
荷花閱讀心得篇六
今天，我在百看不厭的《作文選》中讀了《荷花》這篇文章。
《荷花》這篇作文講的是：小作者全家去公園看荷花。同時(shí)“爸爸”問(wèn)小作者和他弟弟，“誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”小作者的弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！毙∽髡哒f(shuō)：“荷花美，它的根——蓮藕也可以吃。”“爸爸”說(shuō)：“荷花的好處很多，最可貴的是：荷花生長(zhǎng)在污泥里，可它不怕，而且生長(zhǎng)得清爽干凈?！?BR> 小作者不但把荷花描寫(xiě)得很具體，并用它的生長(zhǎng)條件來(lái)告訴大家：做人要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都能堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做那種隨波逐流的人。我想，現(xiàn)在不是越來(lái)越多的人在光天化日下?lián)屽X包、搶首飾、撬門(mén)進(jìn)屋偷東西，甚至殺人嗎?如果他們個(gè)個(gè)都能像荷花那樣保持正義，不受別人感染，社會(huì)里就不會(huì)有這些小偷、強(qiáng)盜了，人們也可以好好地過(guò)日子，那該多好啊!
我真想讓大家向荷花學(xué)習(xí)，讓世界充滿正義，充滿和平!
荷花閱讀心得篇七
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇夏夜荷花閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)，就能開(kāi)花結(jié)果?；▋洪_(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把()比作()。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋?)(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。()
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。()
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。()
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。()
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
荷花閱讀心得篇八
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來(lái)時(shí)并不隨意。)。
6.(4分)寫(xiě)夏天的白樺，寫(xiě)出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫(xiě)出白樺樹(shù)雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫(xiě)為下文寫(xiě)雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說(shuō)：第一個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段白樺外在形象是否理解，第二個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個(gè)要點(diǎn)考查是否有結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會(huì)”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點(diǎn)一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹(shù)有著心靈的溝通(要點(diǎn)：2分，答作“對(duì)白樺的崇敬”，“對(duì)白樺的敬重”“對(duì)白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)白樺向往已久(要點(diǎn)三，1分)。
解說(shuō)：要點(diǎn)一考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解，要點(diǎn)二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語(yǔ)言考查學(xué)生對(duì)作者感情的把握，要點(diǎn)三考查學(xué)生是否理解作者對(duì)白樺急切相見(jiàn)之情。
8.(6分)經(jīng)過(guò)這次與冬日白樺的約會(huì)，作者感到，白樺樹(shù)外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛(ài)意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說(shuō)：答題要點(diǎn)如下，第一，先寫(xiě)白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫(xiě)作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會(huì)的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫(xiě)這種精神境界對(duì)自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇九
人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
荷葉不艷不媚，不像荷花那樣惹人注目。然而，有它（賠陪）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。烈日當(dāng)空，荷葉撐起翠傘，用自己的光合作用，讓荷花長(zhǎng)得更富有生氣。
荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。它作為藥材，能為病人清熱去火；荷葉給予別人的甚多，而自己卻無(wú)所求。當(dāng)人們欣賞荷花，贊美荷花的時(shí)候，它從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，只是默默地工作。
我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
然而，有它（）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。
a、賠。
b、陪。
正確答案：b。
2、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
風(fēng)雨襲來(lái)，荷葉們緊（）團(tuán)結(jié)，連成一片，忘我地保護(hù)著那些幼小的.花蕾。
a、密。
b、蜜。
正確答案：b。
3、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
它作為包裝材料，不怕水（）油污；它作為食物煮粥，更是清爽可口。
a、浸。
b、侵。
正確答案：b。
4、以下是保護(hù)的近義詞的有（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、呵護(hù)。
b、保重。
c、保管。
d、愛(ài)護(hù)。
正確答案：ad。
5、讀文中劃線的句子，以下說(shuō)法正確的是（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、句中默默的意思是沒(méi)有太多的聲張。
b、句中它指荷葉。
c、這句寫(xiě)出不追名逐利、踏實(shí)沉穩(wěn)的可貴品質(zhì)。
正確答案：abc。
6、體現(xiàn)文章中心的句子是（）。
a、人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
b、我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
c、荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。
正確答案：b。
荷花閱讀心得篇十
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的.，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
荷花閱讀心得篇十一
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)。
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
荷花閱讀心得篇十二
星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進(jìn)大門(mén)，我一眼就看見(jiàn)了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開(kāi)的荷花散發(fā)出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時(shí)，爸爸說(shuō)：“大家很喜歡荷花，誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”
弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃。”我說(shuō)：“荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃。”
爸爸說(shuō)：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長(zhǎng)在污泥里，可是開(kāi)出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長(zhǎng)著?！?BR> 我說(shuō)那么荷花最可貴的是出污泥而不染了。
我們一邊談?wù)摚贿吽妓?，漸漸離開(kāi)了荷花池，漸漸看不見(jiàn)那妖艷的荷花了。
1.給六、七兩個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.用“‖”將文章分成兩段，并寫(xiě)出段意。
3.找出文章中的一個(gè)比喻句，抄寫(xiě)在下面，并說(shuō)明用什么比喻什么。
4.寫(xiě)出文章的中心思想。
1.：“?”：“，，、，，，?！?BR> 2.第一段：(第1節(jié))段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了滿池美麗的荷花。
第二段：(第2—8節(jié))段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談?wù)撝苫ǖ暮锰帯?BR> 3.比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4.這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花并談?wù)摵苫ê锰幍氖?，告訴我們做人就要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。
荷花閱讀心得篇十三
(李新春)
(1)“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，微雨還陰的天氣，對(duì)于七月來(lái)說(shuō)正是出門(mén)的好機(jī)會(huì)，空氣里浮游著一層被雨蕩滌一新的霧靄。伸手揮撩一把，居然活了，如綢紗沾水，舒緩柔情，又如青絲浮動(dòng)，婉約飄逸，包圍你于一片清涼的颯爽境地。濕衣看不見(jiàn)，落地聽(tīng)無(wú)聲，不該是深藏古籍里寧?kù)o的詩(shī)情，而屬于天下蕓蕓眾生心有靈犀一點(diǎn)通的靈感。透過(guò)這層霧看西湖上下，好比戴了副墨鏡看世界，有一種鏡中望月的感受。
(2)青山翠樹(shù)，亭閣塔宇，煙云流瀉；小橋碧波，柳暗花明；逐波廋舟，綢傘纖女，楚楚嫵媚。一景一物入眼來(lái)，一切蒙上了猶抱琵琶半遮面的未諳神秘。一個(gè)西湖就是一幅向世人敞開(kāi)的古典而又摩登的山水寫(xiě)意經(jīng)典長(zhǎng)卷，沿著我們夢(mèng)幻般的視野，淋漓盡致地鋪陳于江南大地之上，收縮于瞬間心靈的意醉之間。
(3)走在蘇堤上，人流如潮，使你難以想像怎么如此之多的人都來(lái)西湖，于是看景不如看人。在你與每一個(gè)衣著現(xiàn)代的人擦肩而過(guò)的時(shí)候，其實(shí)你也同隱藏于千年文明里的文人墨客販夫走卒接踵摩肩而行。蘇堤春曉，斷橋殘雪，南屏晚鐘，雷峰夕照，平湖秋月，這諸多勝景只因趕不上季節(jié)和天時(shí)，不能一睹繁華。坐在湖岸邊的石凳上小憩，發(fā)現(xiàn)那垂柳棵棵玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑俊秀，頗有風(fēng)度，絲絲柳條仿佛柔弱無(wú)骨地低垂，扭著細(xì)腰，招搖、擺動(dòng)，如女子優(yōu)美的長(zhǎng)發(fā)，把一生的溫柔、風(fēng)流和多情飄然個(gè)漫天舞地。
(4)然而,更加吸引我的是這一片碧湖之上的荷花。這里沒(méi)有接天蓮葉無(wú)窮碧的迤邐連綿和蔚為大觀，卻如同一位固執(zhí)的畫(huà)者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑，東一片西一塊，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點(diǎn)嫩紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有；有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語(yǔ)；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場(chǎng)春夢(mèng)，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來(lái)，這西湖便成了盛極一時(shí)的大舞臺(tái)，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無(wú)數(shù)游者視野里舞出好個(gè)歌舞升平的盛況。
(5)十里長(zhǎng)堤，慢慢走來(lái)，十里荷花，十里荷香，恬靜淡雅如蝶翼翕動(dòng)，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入懷中，無(wú)限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽(yáng)毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤(rùn)了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。整個(gè)的我就成了一首俠骨柔腸的抒情詩(shī)，詩(shī)情和畫(huà)意一起瘋長(zhǎng)。此時(shí)每一顆觀荷的心就是含苞素荷一朵，未定何時(shí)會(huì)砰地一聲花開(kāi)蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個(gè)奇思妙想，一朵荷花就是一個(gè)警言譬喻。十里泛荷，十里的錦言繡句波光涌動(dòng)，只恨腳下太慢，讀不盡這風(fēng)情萬(wàn)種。
(6)這樣，忽然想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣，便偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋，希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)！(選自《文苑經(jīng)典美文》20xx年第3期)
2、試對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行賞析。
3、作者筆下的荷花具有哪些值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？試結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
4、文章末尾寫(xiě)作者“偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋”，結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)作者的采蓮蓬的舉動(dòng)的理解。
1、
（1）作者采用襯托（烘云托月）的手法，以“西湖”的美襯托下文“荷花”的別致
（2）奠定了全文的感情基調(diào)
（3）寫(xiě)“西湖”為下文寫(xiě)“荷花”作鋪墊
（4）體現(xiàn)了作者大膽而精巧的構(gòu)思。
2、運(yùn)用了比染：有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束：有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有。不張揚(yáng)：有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑。
3、我認(rèn)為作者這樣做，并不是比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪了十里長(zhǎng)堤的荷花的恬靜淡雅，給人清逸爽朗之感，表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)、陶醉之情。
4、
（2）出淤泥而不摘。作者看到這么美的荷花，“想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣”，由眼前贊美荷花而變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，要回家鄉(xiāng)種荷，“希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)”，以便與荷花長(zhǎng)相伴，從而將愛(ài)荷之情推向了巔峰。
荷花閱讀心得篇十四
好幾年前，一位北方朋友問(wèn)我，你看過(guò)冬季里的白樺林么?我搖頭。他說(shuō)，那你一定要看看，否則你算不上真正的北方人。我問(wèn)他，你看了是什么感覺(jué)?他沉默良久后對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我想哭……”
這句話讓我無(wú)法忘懷。
前年，在新疆，我看到了大片夏季的白樺林。在寬闊的額爾齊斯河的兩岸，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的白樺，濃蔭蔽天，如同一道綠色的云將那冷冷的河水覆蓋著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那些白樺纖弱得令人憐愛(ài)，茂密的樹(shù)冠仿佛隨時(shí)都會(huì)使那蒼白的樹(shù)干折斷。走到近前，你會(huì)感覺(jué)到如同面對(duì)著一排傾國(guó)佳麗，個(gè)個(gè)亭亭玉立，風(fēng)姿綽約—那時(shí)，我感覺(jué)到，再?zèng)]有比白樺更能體現(xiàn)女性風(fēng)采的樹(shù)木了，也再?zèng)]有比白樺更能夠讓男人動(dòng)心的樹(shù)木了。
然而，冬季的白樺呢?那讓人看了“想哭”的白樺呢?
現(xiàn)在，我終于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白樺在此時(shí)此刻約會(huì)。沒(méi)錯(cuò)，是約會(huì)——一次企盼已久的相會(huì)。
果然，在一片纖塵不染的雪源上，我看到了夢(mèng)中的白樺林。藍(lán)得純凈無(wú)比的天空下面，一大片白樺默地佇立在雪地上。用白璧無(wú)瑕之類的語(yǔ)言來(lái)形容這片雪地是不夠的，因?yàn)檫@雪地尚無(wú)一行人和獸的腳印，真的是令人不忍落腳。雪野無(wú)言，靜謐得令人感到聽(tīng)覺(jué)功能的存在已毫無(wú)必要。
她們有一種特殊奇異、難以言說(shuō)的美。她們身處嚴(yán)寒，立足冰雪，軀干纖細(xì)卻又永遠(yuǎn)筆挺，枝杈柔弱卻從不倒垂。雖葉片全無(wú)仍傲然于世，經(jīng)霜侵雪欺卻純潔如斯。她們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次與風(fēng)雪的抗?fàn)幉?，這可以從她們身上爆起的樹(shù)皮和深深的裂口看出來(lái)。但她們?cè)趪?yán)寒中生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜，看不出有任何一點(diǎn)痛苦的表情。她們的全部生命力永遠(yuǎn)向著藍(lán)天和太陽(yáng)。
我恍然——“亭亭玉立”并非只是一種婀娜的姿態(tài)：“玉樹(shù)臨風(fēng)”也不盡是一種單純的瀟灑。達(dá)到這樣的境界，都需要一番經(jīng)歷，一個(gè)過(guò)程，以及一種磨練。
我緩緩地向她們走去。此時(shí)，我己經(jīng)不敢隨便向她們道一聲“你好”了，因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在的我還沒(méi)有資格同她們平等對(duì)話。與飽經(jīng)風(fēng)雪的她們相比，我，只不過(guò)是一個(gè)未諳世事的小毛頭。
我走進(jìn)她們當(dāng)中。我能感覺(jué)到她們的呼吸、竊笑、私語(yǔ)。我知道，她們此時(shí)正在打量著我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的、冒冒失失的赴約者。從單純精神意義上說(shuō)，我和她們前生有緣，今世有約。我定定神，看到了她們身上的無(wú)數(shù)只眼睛。這些眼睛美麗而有神，多呈魚(yú)形，如那遠(yuǎn)古的圖騰。片刻之后，我心痛萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)，她們的每一只眼睛都是一次苦難的證明，都是某一次斷裂和夭折的記號(hào)。想想吧，這是何等的壯烈和悲愴啊——每經(jīng)歷一次摧殘，她們，便睜開(kāi)一只眼睛!
然而，這些眼睛里沒(méi)有淚，只有情。你會(huì)感覺(jué)到白樺林沒(méi)有恨，只有愛(ài)。最苦的是她們，最美的.也是她們;最纖弱的是她們，最有生命力的還是她們;最令人憐愛(ài)的是她們，最讓人肅然起敬的還是她們。
白樺林啊白樺林。面對(duì)這雪中的白樺，好男人不能不流淚。
走出樺林，我回首看去，白樺無(wú)語(yǔ)，林梢微動(dòng)。我己經(jīng)無(wú)法看到她們的眼睛了。但我知道，她們的每一只眼睛都將永不閉合，她們的目光會(huì)永遠(yuǎn)注視我，無(wú)論我走到天涯海角，這目光中所傳達(dá)出的一切都與我同在。我的身后，是兩行深深的足跡，那是我前來(lái)赴約的證明，更是我朝圣的記錄。盡管待到春來(lái)雪融，這足印將消失殆盡;盡管此刻告別白樺，這一別也許就是永遠(yuǎn)!但有一點(diǎn)是無(wú)疑的，那就是，這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生。
5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()。
a.作者寫(xiě)冬日白樺處于藍(lán)天下、白雪中，意在用環(huán)境烘托白樺的純潔、美麗，為下文的感嘆作鋪墊。
b.“我緩緩地向她們走去”中“緩緩”二字，顯示作者此時(shí)內(nèi)心的敬意，他的腳步因此變得沉重而艱難。
c.由初見(jiàn)雪地白樺時(shí)向她們問(wèn)好，到后來(lái)不敢隨便問(wèn)好，說(shuō)明作者由初來(lái)時(shí)的隨意，變?yōu)楹髞?lái)的鄭重。
d.文章用“想哭”描述看到冬日白樺的感受，顯示了冬日白樺的品格帶給作者巨大的心靈震撼和沖擊。
e.作者認(rèn)為，白樺樹(shù)身上的眼睛是她們久經(jīng)磨難的證明，因?yàn)槊看文ルy，白樺都會(huì)睜開(kāi)一只眼睛。
6.作者寫(xiě)冬天的白樺樹(shù)之前，寫(xiě)到夏天的白樺，其用意何在?(4分)。
答：
7.分析作者為什么將“看”白樺林寫(xiě)作“一次企盼已久的約會(huì)”。(4分)。
8.統(tǒng)觀全文，試析為什么文章結(jié)尾說(shuō)：“這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生”。(6分)。
答：
荷花閱讀心得篇十五
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第（）句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
（1）2 碧綠 大圓盤(pán) 挨挨擠擠
（2）3 有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（3）來(lái)來(lái)往往、許許多多、明明白白
荷花閱讀心得篇十六
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把( )比作( )。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋? )(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。( )
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。( )
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。( )
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。( )
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返： 玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4. (3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
荷花閱讀心得篇一
中國(guó)文化深厚而底蘊(yùn)豐富，其中詩(shī)歌作為中國(guó)文學(xué)的瑰寶，給人們留下了許多美好的印象。一部分詩(shī)歌作品以自然景色為主題，通過(guò)對(duì)自然的描述和抒發(fā)情感，達(dá)到詩(shī)人與大自然融為一體的境界。而在《荷花》這首詩(shī)中，詩(shī)人令人驚嘆地捕捉到了荷花的魅力，將它描繪得美輪美奐。閱讀詩(shī)歌《荷花》后，我對(duì)荷花有了更深入的了解，對(duì)大自然的美也有了更深的感受。
第二段：荷花之美
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美。首先，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，詩(shī)句中的精妙用詞如“離離黃鸝載詞來(lái)”、“蕭蕭殘?jiān)侣滠庌@”，如詩(shī)人手中的畫(huà)筆，勾勒出了一幅唯美的畫(huà)面。其次，詩(shī)人運(yùn)用詩(shī)歌的韻律和對(duì)比手法，將荷花的白色與淡紅色相對(duì)照，突出了荷花的純潔與嬌艷。最后，詩(shī)人通過(guò)對(duì)荷花的形象描繪，使讀者仿佛置身其中，感受到了荷花綻放時(shí)的悠然與寧?kù)o。全詩(shī)中給人以美的享受，一時(shí)間忘卻塵世的喧囂，只感嘆大自然的神奇與美麗。
第三段：荷花之象征
荷花在中國(guó)文化中有著重要的象征意義?！逗苫ā芬辉?shī)中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)于荷花的崇敬之情，荷花在這首詩(shī)中象征著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。首先，荷花具有高潔無(wú)垢的品格，象征著高尚的道德情操和人格修養(yǎng)。其次，荷花扎根于淤泥之中，卻不因其中染污，這正是中國(guó)傳統(tǒng)文化中君子忍辱負(fù)重、自強(qiáng)不息的精神映照。荷花具有堅(jiān)韌的生命力，即便雖處于苦難和逆境中，仍能開(kāi)放出芬芳的花朵。荷花也象征著中國(guó)人民勤勞、勇敢、吃苦耐勞的精神。
第四段：讀詩(shī)之哲理
閱讀詩(shī)歌《荷花》與我們的生活息息相關(guān)，尤其在現(xiàn)代社會(huì)中，荷花給予我們深刻的啟示和教益。詩(shī)人對(duì)荷花的贊美和描繪，教導(dǎo)我們要珍惜大自然的美麗與神奇。無(wú)論是生活中的壓力還是工作上的紛擾，都能在大自然中找到平靜和安寧。此外，詩(shī)歌也教會(huì)我們要保持虛懷若谷的心態(tài)，面對(duì)人生的起伏，始終保持慈悲與善良。讀完《荷花》后，我們應(yīng)該更加珍惜我們的生活，有一顆感恩的心去面對(duì)，像詩(shī)中的荷花一樣，總能從矛盾中找到美，從困境中找到出路。
第五段：結(jié)束
《荷花》一詩(shī)以其獨(dú)特的方式展示了荷花的美，并通過(guò)對(duì)荷花的贊美，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和對(duì)美的追求。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們更能欣賞到詩(shī)歌藝術(shù)的魅力，以及詩(shī)人的情感和智慧。同時(shí)，《荷花》一詩(shī)也教會(huì)了我們對(duì)大自然和生活的珍惜，以及做人做事的心態(tài)與理念。詩(shī)歌是人類創(chuàng)造的偉大藝術(shù)，通過(guò)閱讀和欣賞詩(shī)歌，我們能夠體驗(yàn)到人生的美好和智慧。希望我們都能在閱讀詩(shī)歌《荷花》的過(guò)程中，感受到詩(shī)歌的魅力，以及大自然的美麗和奇妙。
荷花閱讀心得篇二
《荷花》是中國(guó)作家郭沫若在1938年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和情感表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)家和歷史學(xué)家，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，也是西南聯(lián)大的創(chuàng)始人之一。他的作品《荷花》以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、深刻的意境和深情的表達(dá)，成為了中國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)中的經(jīng)典之作。
第二段：對(duì)作品中荷花的描寫(xiě)的感受
在《荷花》中，荷花是作為一個(gè)重要的象征存在的。荷花生長(zhǎng)在池塘中，宛如一支支婀娜多姿的仙女。作者以細(xì)膩的筆觸描繪了荷葉的綠意、荷花的嬌艷和荷蕊的嬌俏，使讀者仿佛能夠看到荷花在水中搖曳的身姿。同時(shí)，荷花也成為了作品中表達(dá)愛(ài)情的載體。作者通過(guò)描寫(xiě)男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的巨大犧牲，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的無(wú)盡思念之情。
第三段：對(duì)作品中家鄉(xiāng)的描繪的感受
作為詩(shī)人出身的郭沫若在《荷花》中以詩(shī)化的手法描寫(xiě)了家鄉(xiāng)，使作品充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品中描繪的池塘、田野、小溪都讓人感覺(jué)宛如身臨其境。作者還通過(guò)荷花和家鄉(xiāng)的細(xì)膩聯(lián)系，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情。通過(guò)作品，讀者仿佛可以感受到郭沫若對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛(ài)，也讓我們思考起了自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
第四段：作品中對(duì)愛(ài)情的表達(dá)給人的啟示
《荷花》中對(duì)愛(ài)情的描繪給人一種深深的感動(dòng)。男主人公對(duì)荷花的癡迷和對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，令人為之動(dòng)容。他把陶淵明的名句“人生若只如初見(jiàn)”濃縮在對(duì)荷花的情感中，表達(dá)了對(duì)純潔愛(ài)情的追求。作品中男主人公為了守護(hù)荷花，不惜放棄了自己的幸福，這種犧牲精神給人以深刻的啟示，讓我們思考自己對(duì)愛(ài)情的態(tài)度和價(jià)值觀。
第五段：《荷花》給我?guī)?lái)的思考
《荷花》這篇短篇小說(shuō)給了我很多思考。首先，作品通過(guò)荷花這個(gè)象征意義的花朵，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親情的思念之情。這也使我想到了我的家鄉(xiāng)，我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和眷戀。其次，作品中對(duì)愛(ài)情的描繪讓我深思，是否我們對(duì)愛(ài)情的追求和執(zhí)著，是否能像男主人公一樣奉獻(xiàn)和犧牲。最后，作為一位作家的筆觸如何將對(duì)家鄉(xiāng)和愛(ài)情的深情表達(dá)得如此動(dòng)人，這也讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深的思考。
總之，郭沫若的《荷花》以其深情的文字、細(xì)膩的描寫(xiě)和思考人生意義的表達(dá)，給我?guī)?lái)了很多的思考和啟示。作為一篇經(jīng)典的短篇小說(shuō)，它讓我重新審視了家鄉(xiāng)、愛(ài)情以及對(duì)生命的看法，也讓我更加明白了文學(xué)的力量和作家的情感表達(dá)。
荷花閱讀心得篇三
今天，我又拿起語(yǔ)文書(shū)，津津有味地看起了《荷花》來(lái)。
我從頭開(kāi)始看起，看到“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本事可真了不起”這一句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“妙，實(shí)在是妙!”如果真有這畫(huà)家，那人們會(huì)讓他畫(huà)上上千、上萬(wàn)幅畫(huà)!
讀《荷花》是一種美的享受，是心靈中的一種美。
荷花閱讀心得篇四
今天，我讀了《荷花》這本書(shū)，荷花那不孤傲的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，一要開(kāi)就是滿地滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！弊鋈艘矐?yīng)該這樣。
記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)試得了全班第一，得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。"放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“他自己不會(huì)學(xué)嗎?”老師好像看透了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你要知道獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花開(kāi)才燦爛，那才叫春天。”我覺(jué)得很有道理，便把老師那番話牢記在心上，鞭策自已。那些同學(xué)在我細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)由中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。
我要學(xué)習(xí)荷花那不孤傲的品格。
荷花閱讀心得篇五
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翻開(kāi)久置書(shū)架上的一本書(shū)，撲面而來(lái)的是那濃厚而唯美的鄉(xiāng)村氣息。讀起第一章，仿佛已走進(jìn)那美輪美奐的水鄉(xiāng)，看到白洋淀中淳樸善良的女人，為她們的傳統(tǒng)美德而贊嘆。這，就是孫犁的《荷花淀》。
很早以前，就聽(tīng)說(shuō)孫犁的文章有詩(shī)意又有地道的鄉(xiāng)情，小說(shuō)人物傳神，形象美好。讀此本《荷花淀》，使我真正感受到孫犁文章的美：詩(shī)美、鄉(xiāng)美、人美。
作者用清新、脫俗的筆墨描寫(xiě)了白洋淀——這個(gè)位于抗戰(zhàn)前線卻寧?kù)o、美麗的水鄉(xiāng)。這里有一群女人，她們的代表人物是水生嫂。水生嫂是小說(shuō)的線索人物。她勤勞能干，在月下織葦席，不一會(huì)兒就織出一大片;她體貼用心，為丈夫參軍而擔(dān)心和不舍，卻又識(shí)大體顧大局地為丈夫準(zhǔn)備行李;她樂(lè)觀向上，雖丈夫參軍后未找到他，卻隨后又調(diào)侃地說(shuō)笑起來(lái);她勇敢，在遇到敵人時(shí)，寧愿跳水也不愿意投降……正如孫犁在《關(guān)于寫(xiě)作》一文中寫(xiě)的“她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)年代，所表現(xiàn)的識(shí)大體，樂(lè)觀主義以及獻(xiàn)身精神，使我衷心地佩服到五體投地的程度?！?BR> 而讀這本書(shū)第三遍，再看到作者對(duì)水生嫂的描寫(xiě)時(shí)，我想起了鄉(xiāng)下姑姑家邊一個(gè)阿姨，一個(gè)地道的鄉(xiāng)村婦女，今年也不過(guò)三十七八的樣子，長(zhǎng)得不算清秀，但也耐看，個(gè)子不高，見(jiàn)她穿的最多的是一件普通的藍(lán)白色棉綢上衣。她的聲音也許是因?yàn)殚L(zhǎng)期農(nóng)作，而有些沙啞，但脾氣卻很好，我和堂姐常去她家里玩。曾經(jīng)她還送給我她自己用衣服邊角料做的紫色荷花包，但以前搬家的時(shí)候無(wú)意弄丟了。前幾日去她家玩，因?yàn)槭煜?，就沒(méi)大沒(méi)小地說(shuō):“你脾氣這么好，還這么心靈手巧，真難得哈哈……”那個(gè)阿姨一笑，“一方水土養(yǎng)一方人嘛!”想到這里是她從小生活、眷戀的地方，我點(diǎn)頭說(shuō)：“長(zhǎng)江水養(yǎng)育了長(zhǎng)江人的好脾氣，也培養(yǎng)了人們的心靈手巧?！碧媒阈χp衣服的她，半晌，她又抬起頭來(lái)，用指尖輕輕一彈我們的額頭，“你們兩個(gè)丫頭呦……”
我?guī)状蜗氚炎魑牡闹鹘墙o她，想表達(dá)我對(duì)這個(gè)阿姨的贊美，卻寫(xiě)不出來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有什么華麗的詞句來(lái)修飾她。而現(xiàn)在，我明白了，我想寫(xiě)的就是她那不加修飾的淳樸，不加修飾的美。這是孫犁在書(shū)中告訴我的。
荷花閱讀心得篇六
今天，我在百看不厭的《作文選》中讀了《荷花》這篇文章。
《荷花》這篇作文講的是：小作者全家去公園看荷花。同時(shí)“爸爸”問(wèn)小作者和他弟弟，“誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”小作者的弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！毙∽髡哒f(shuō)：“荷花美，它的根——蓮藕也可以吃。”“爸爸”說(shuō)：“荷花的好處很多，最可貴的是：荷花生長(zhǎng)在污泥里，可它不怕，而且生長(zhǎng)得清爽干凈?！?BR> 小作者不但把荷花描寫(xiě)得很具體，并用它的生長(zhǎng)條件來(lái)告訴大家：做人要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都能堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做那種隨波逐流的人。我想，現(xiàn)在不是越來(lái)越多的人在光天化日下?lián)屽X包、搶首飾、撬門(mén)進(jìn)屋偷東西，甚至殺人嗎?如果他們個(gè)個(gè)都能像荷花那樣保持正義，不受別人感染，社會(huì)里就不會(huì)有這些小偷、強(qiáng)盜了，人們也可以好好地過(guò)日子，那該多好啊!
我真想讓大家向荷花學(xué)習(xí)，讓世界充滿正義，充滿和平!
荷花閱讀心得篇七
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇夏夜荷花閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)，就能開(kāi)花結(jié)果?；▋洪_(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把()比作()。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋?)(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。()
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。()
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。()
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。()
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
荷花閱讀心得篇八
5.(4分)bc(b作者的腳步并未變得沉重艱難，c作者最初來(lái)時(shí)并不隨意。)。
6.(4分)寫(xiě)夏天的白樺，寫(xiě)出了白樺具有女性美麗的風(fēng)采(1分)寫(xiě)出白樺樹(shù)雖然纖弱卻充滿生命力。(1分)這樣寫(xiě)為下文寫(xiě)雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。(2分)。
解說(shuō)：第一個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段白樺外在形象是否理解，第二個(gè)要點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個(gè)要點(diǎn)考查是否有結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。
7.(4分)“約會(huì)”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了(要點(diǎn)一，1分)這表明“我”認(rèn)為“我”與白樺樹(shù)有著心靈的溝通(要點(diǎn)：2分，答作“對(duì)白樺的崇敬”，“對(duì)白樺的敬重”“對(duì)白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)白樺向往已久(要點(diǎn)三，1分)。
解說(shuō)：要點(diǎn)一考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解，要點(diǎn)二考查學(xué)生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語(yǔ)言考查學(xué)生對(duì)作者感情的把握，要點(diǎn)三考查學(xué)生是否理解作者對(duì)白樺急切相見(jiàn)之情。
8.(6分)經(jīng)過(guò)這次與冬日白樺的約會(huì)，作者感到，白樺樹(shù)外表柔弱身處嚴(yán)寒卻從容平靜、充滿生命力(2分)。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情(愛(ài)意)(2分)。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。(2分)。
解說(shuō)：答題要點(diǎn)如下，第一，先寫(xiě)白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)(2分);第二、再寫(xiě)作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會(huì)的白樺的精神境界(2分)第三、然后寫(xiě)這種精神境界對(duì)自己的震撼和終生影響(此行意義非凡，終身受益)(2分)。
荷花閱讀心得篇九
人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
荷葉不艷不媚，不像荷花那樣惹人注目。然而，有它（賠陪）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。烈日當(dāng)空，荷葉撐起翠傘，用自己的光合作用，讓荷花長(zhǎng)得更富有生氣。
荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。它作為藥材，能為病人清熱去火；荷葉給予別人的甚多，而自己卻無(wú)所求。當(dāng)人們欣賞荷花，贊美荷花的時(shí)候，它從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，只是默默地工作。
我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
1、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
然而，有它（）伴著荷花，會(huì)使荷花顯得更美麗動(dòng)人。
a、賠。
b、陪。
正確答案：b。
2、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
風(fēng)雨襲來(lái)，荷葉們緊（）團(tuán)結(jié)，連成一片，忘我地保護(hù)著那些幼小的.花蕾。
a、密。
b、蜜。
正確答案：b。
3、請(qǐng)選擇下列句子中括號(hào)里不合適的字。
它作為包裝材料，不怕水（）油污；它作為食物煮粥，更是清爽可口。
a、浸。
b、侵。
正確答案：b。
4、以下是保護(hù)的近義詞的有（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、呵護(hù)。
b、保重。
c、保管。
d、愛(ài)護(hù)。
正確答案：ad。
5、讀文中劃線的句子，以下說(shuō)法正確的是（）。[多項(xiàng)選擇]。
a、句中默默的意思是沒(méi)有太多的聲張。
b、句中它指荷葉。
c、這句寫(xiě)出不追名逐利、踏實(shí)沉穩(wěn)的可貴品質(zhì)。
正確答案：abc。
6、體現(xiàn)文章中心的句子是（）。
a、人們都贊美荷花，而我卻更愛(ài)荷葉。
b、我愛(ài)荷葉，愛(ài)它的樸實(shí)淳厚，更愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。
c、荷葉不僅把自己奉獻(xiàn)給荷花，還奉獻(xiàn)給人類。
正確答案：b。
荷花閱讀心得篇十
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的.，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
荷花閱讀心得篇十一
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4.(3)。
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
荷花閱讀心得篇十二
星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進(jìn)大門(mén)，我一眼就看見(jiàn)了那滿地的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開(kāi)的荷花散發(fā)出清香。
我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。
這時(shí)，爸爸說(shuō)：“大家很喜歡荷花，誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處?”
弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃。”我說(shuō)：“荷花很美，它的地下莖——蓮藕也可以吃。”
爸爸說(shuō)：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花雖然生長(zhǎng)在污泥里，可是開(kāi)出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長(zhǎng)著?！?BR> 我說(shuō)那么荷花最可貴的是出污泥而不染了。
我們一邊談?wù)摚贿吽妓?，漸漸離開(kāi)了荷花池，漸漸看不見(jiàn)那妖艷的荷花了。
1.給六、七兩個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.用“‖”將文章分成兩段，并寫(xiě)出段意。
3.找出文章中的一個(gè)比喻句，抄寫(xiě)在下面，并說(shuō)明用什么比喻什么。
4.寫(xiě)出文章的中心思想。
1.：“?”：“，，、，，，?！?BR> 2.第一段：(第1節(jié))段意：星期天，我們一家到公園觀賞荷花，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了滿池美麗的荷花。
第二段：(第2—8節(jié))段意：我們一邊觀賞荷花，一邊談?wù)撝苫ǖ暮锰帯?BR> 3.比喻句：碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。用傘比喻荷葉。
4.這篇文章記敘了我們一家星期天去公園觀賞荷花并談?wù)摵苫ê锰幍氖?，告訴我們做人就要像荷花那樣，無(wú)論在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，都要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人。
荷花閱讀心得篇十三
(李新春)
(1)“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，微雨還陰的天氣，對(duì)于七月來(lái)說(shuō)正是出門(mén)的好機(jī)會(huì)，空氣里浮游著一層被雨蕩滌一新的霧靄。伸手揮撩一把，居然活了，如綢紗沾水，舒緩柔情，又如青絲浮動(dòng)，婉約飄逸，包圍你于一片清涼的颯爽境地。濕衣看不見(jiàn)，落地聽(tīng)無(wú)聲，不該是深藏古籍里寧?kù)o的詩(shī)情，而屬于天下蕓蕓眾生心有靈犀一點(diǎn)通的靈感。透過(guò)這層霧看西湖上下，好比戴了副墨鏡看世界，有一種鏡中望月的感受。
(2)青山翠樹(shù)，亭閣塔宇，煙云流瀉；小橋碧波，柳暗花明；逐波廋舟，綢傘纖女，楚楚嫵媚。一景一物入眼來(lái)，一切蒙上了猶抱琵琶半遮面的未諳神秘。一個(gè)西湖就是一幅向世人敞開(kāi)的古典而又摩登的山水寫(xiě)意經(jīng)典長(zhǎng)卷，沿著我們夢(mèng)幻般的視野，淋漓盡致地鋪陳于江南大地之上，收縮于瞬間心靈的意醉之間。
(3)走在蘇堤上，人流如潮，使你難以想像怎么如此之多的人都來(lái)西湖，于是看景不如看人。在你與每一個(gè)衣著現(xiàn)代的人擦肩而過(guò)的時(shí)候，其實(shí)你也同隱藏于千年文明里的文人墨客販夫走卒接踵摩肩而行。蘇堤春曉，斷橋殘雪，南屏晚鐘，雷峰夕照，平湖秋月，這諸多勝景只因趕不上季節(jié)和天時(shí)，不能一睹繁華。坐在湖岸邊的石凳上小憩，發(fā)現(xiàn)那垂柳棵棵玉樹(shù)臨風(fēng)，瀟灑俊秀，頗有風(fēng)度，絲絲柳條仿佛柔弱無(wú)骨地低垂，扭著細(xì)腰，招搖、擺動(dòng)，如女子優(yōu)美的長(zhǎng)發(fā)，把一生的溫柔、風(fēng)流和多情飄然個(gè)漫天舞地。
(4)然而,更加吸引我的是這一片碧湖之上的荷花。這里沒(méi)有接天蓮葉無(wú)窮碧的迤邐連綿和蔚為大觀，卻如同一位固執(zhí)的畫(huà)者在這巨大的紙張上恣意地?fù)]灑，東一片西一塊，全憑率性而為，多了一些江南的清婉、雋秀之氣。水中肥葉如扇，左搖右擺，憨態(tài)可掬，千點(diǎn)嫩紅隱在其中，如千雙纖纖素手，美玉天成，擎出水面，濯弄起一湖碧波漣漪。有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有；有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語(yǔ)；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場(chǎng)春夢(mèng)，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來(lái)，這西湖便成了盛極一時(shí)的大舞臺(tái)，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無(wú)數(shù)游者視野里舞出好個(gè)歌舞升平的盛況。
(5)十里長(zhǎng)堤，慢慢走來(lái)，十里荷花，十里荷香，恬靜淡雅如蝶翼翕動(dòng)，似熹風(fēng)猝涌，撲跌入懷中，無(wú)限清逸、爽朗，就像啜了一口地道的信陽(yáng)毛尖茶，心胸肺腑里鮮活地走了一遭，滋潤(rùn)了一道，心神就醉在那一心一意的自在里。整個(gè)的我就成了一首俠骨柔腸的抒情詩(shī)，詩(shī)情和畫(huà)意一起瘋長(zhǎng)。此時(shí)每一顆觀荷的心就是含苞素荷一朵，未定何時(shí)會(huì)砰地一聲花開(kāi)蕊吐，綻放成一片美景，一片葉子就是一個(gè)奇思妙想，一朵荷花就是一個(gè)警言譬喻。十里泛荷，十里的錦言繡句波光涌動(dòng)，只恨腳下太慢，讀不盡這風(fēng)情萬(wàn)種。
(6)這樣，忽然想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣，便偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋，希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)！(選自《文苑經(jīng)典美文》20xx年第3期)
2、試對(duì)文中畫(huà)橫線的句子進(jìn)行賞析。
3、作者筆下的荷花具有哪些值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？試結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
4、文章末尾寫(xiě)作者“偷偷采了一個(gè)成熟的蓮蓬裝進(jìn)口袋”，結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)作者的采蓮蓬的舉動(dòng)的理解。
1、
（1）作者采用襯托（烘云托月）的手法，以“西湖”的美襯托下文“荷花”的別致
（2）奠定了全文的感情基調(diào)
（3）寫(xiě)“西湖”為下文寫(xiě)“荷花”作鋪墊
（4）體現(xiàn)了作者大膽而精巧的構(gòu)思。
2、運(yùn)用了比染：有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束：有的荷花開(kāi)得熱情奔放、無(wú)拘無(wú)束、傾其所有。不張揚(yáng)：有的半開(kāi)半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑。
3、我認(rèn)為作者這樣做，并不是比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地描繪了十里長(zhǎng)堤的荷花的恬靜淡雅，給人清逸爽朗之感，表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)、陶醉之情。
4、
（2）出淤泥而不摘。作者看到這么美的荷花，“想起家鄉(xiāng)雖然水域豐富，但絕少有這一泓碧波千點(diǎn)紅的景象，沒(méi)有植荷種菱的習(xí)慣”，由眼前贊美荷花而變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，要回家鄉(xiāng)種荷，“希望來(lái)年在老家某處水域也能長(zhǎng)出一片新荷來(lái)”，以便與荷花長(zhǎng)相伴，從而將愛(ài)荷之情推向了巔峰。
荷花閱讀心得篇十四
好幾年前，一位北方朋友問(wèn)我，你看過(guò)冬季里的白樺林么?我搖頭。他說(shuō)，那你一定要看看，否則你算不上真正的北方人。我問(wèn)他，你看了是什么感覺(jué)?他沉默良久后對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我想哭……”
這句話讓我無(wú)法忘懷。
前年，在新疆，我看到了大片夏季的白樺林。在寬闊的額爾齊斯河的兩岸，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的白樺，濃蔭蔽天，如同一道綠色的云將那冷冷的河水覆蓋著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那些白樺纖弱得令人憐愛(ài)，茂密的樹(shù)冠仿佛隨時(shí)都會(huì)使那蒼白的樹(shù)干折斷。走到近前，你會(huì)感覺(jué)到如同面對(duì)著一排傾國(guó)佳麗，個(gè)個(gè)亭亭玉立，風(fēng)姿綽約—那時(shí)，我感覺(jué)到，再?zèng)]有比白樺更能體現(xiàn)女性風(fēng)采的樹(shù)木了，也再?zèng)]有比白樺更能夠讓男人動(dòng)心的樹(shù)木了。
然而，冬季的白樺呢?那讓人看了“想哭”的白樺呢?
現(xiàn)在，我終于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白樺在此時(shí)此刻約會(huì)。沒(méi)錯(cuò)，是約會(huì)——一次企盼已久的相會(huì)。
果然，在一片纖塵不染的雪源上，我看到了夢(mèng)中的白樺林。藍(lán)得純凈無(wú)比的天空下面，一大片白樺默地佇立在雪地上。用白璧無(wú)瑕之類的語(yǔ)言來(lái)形容這片雪地是不夠的，因?yàn)檫@雪地尚無(wú)一行人和獸的腳印，真的是令人不忍落腳。雪野無(wú)言，靜謐得令人感到聽(tīng)覺(jué)功能的存在已毫無(wú)必要。
她們有一種特殊奇異、難以言說(shuō)的美。她們身處嚴(yán)寒，立足冰雪，軀干纖細(xì)卻又永遠(yuǎn)筆挺，枝杈柔弱卻從不倒垂。雖葉片全無(wú)仍傲然于世，經(jīng)霜侵雪欺卻純潔如斯。她們經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次與風(fēng)雪的抗?fàn)幉?，這可以從她們身上爆起的樹(shù)皮和深深的裂口看出來(lái)。但她們?cè)趪?yán)寒中生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜，看不出有任何一點(diǎn)痛苦的表情。她們的全部生命力永遠(yuǎn)向著藍(lán)天和太陽(yáng)。
我恍然——“亭亭玉立”并非只是一種婀娜的姿態(tài)：“玉樹(shù)臨風(fēng)”也不盡是一種單純的瀟灑。達(dá)到這樣的境界，都需要一番經(jīng)歷，一個(gè)過(guò)程，以及一種磨練。
我緩緩地向她們走去。此時(shí)，我己經(jīng)不敢隨便向她們道一聲“你好”了，因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在的我還沒(méi)有資格同她們平等對(duì)話。與飽經(jīng)風(fēng)雪的她們相比，我，只不過(guò)是一個(gè)未諳世事的小毛頭。
我走進(jìn)她們當(dāng)中。我能感覺(jué)到她們的呼吸、竊笑、私語(yǔ)。我知道，她們此時(shí)正在打量著我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的、冒冒失失的赴約者。從單純精神意義上說(shuō)，我和她們前生有緣，今世有約。我定定神，看到了她們身上的無(wú)數(shù)只眼睛。這些眼睛美麗而有神，多呈魚(yú)形，如那遠(yuǎn)古的圖騰。片刻之后，我心痛萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)，她們的每一只眼睛都是一次苦難的證明，都是某一次斷裂和夭折的記號(hào)。想想吧，這是何等的壯烈和悲愴啊——每經(jīng)歷一次摧殘，她們，便睜開(kāi)一只眼睛!
然而，這些眼睛里沒(méi)有淚，只有情。你會(huì)感覺(jué)到白樺林沒(méi)有恨，只有愛(ài)。最苦的是她們，最美的.也是她們;最纖弱的是她們，最有生命力的還是她們;最令人憐愛(ài)的是她們，最讓人肅然起敬的還是她們。
白樺林啊白樺林。面對(duì)這雪中的白樺，好男人不能不流淚。
走出樺林，我回首看去，白樺無(wú)語(yǔ)，林梢微動(dòng)。我己經(jīng)無(wú)法看到她們的眼睛了。但我知道，她們的每一只眼睛都將永不閉合，她們的目光會(huì)永遠(yuǎn)注視我，無(wú)論我走到天涯海角，這目光中所傳達(dá)出的一切都與我同在。我的身后，是兩行深深的足跡，那是我前來(lái)赴約的證明，更是我朝圣的記錄。盡管待到春來(lái)雪融，這足印將消失殆盡;盡管此刻告別白樺，這一別也許就是永遠(yuǎn)!但有一點(diǎn)是無(wú)疑的，那就是，這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生。
5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()。
a.作者寫(xiě)冬日白樺處于藍(lán)天下、白雪中，意在用環(huán)境烘托白樺的純潔、美麗，為下文的感嘆作鋪墊。
b.“我緩緩地向她們走去”中“緩緩”二字，顯示作者此時(shí)內(nèi)心的敬意，他的腳步因此變得沉重而艱難。
c.由初見(jiàn)雪地白樺時(shí)向她們問(wèn)好，到后來(lái)不敢隨便問(wèn)好，說(shuō)明作者由初來(lái)時(shí)的隨意，變?yōu)楹髞?lái)的鄭重。
d.文章用“想哭”描述看到冬日白樺的感受，顯示了冬日白樺的品格帶給作者巨大的心靈震撼和沖擊。
e.作者認(rèn)為，白樺樹(shù)身上的眼睛是她們久經(jīng)磨難的證明，因?yàn)槊看文ルy，白樺都會(huì)睜開(kāi)一只眼睛。
6.作者寫(xiě)冬天的白樺樹(shù)之前，寫(xiě)到夏天的白樺，其用意何在?(4分)。
答：
7.分析作者為什么將“看”白樺林寫(xiě)作“一次企盼已久的約會(huì)”。(4分)。
8.統(tǒng)觀全文，試析為什么文章結(jié)尾說(shuō)：“這樣的一次約會(huì)已足夠我受用終生”。(6分)。
答：
荷花閱讀心得篇十五
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（1）第（）句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（）。
（1）2 碧綠 大圓盤(pán) 挨挨擠擠
（2）3 有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（3）來(lái)來(lái)往往、許許多多、明明白白
荷花閱讀心得篇十六
夏天到了，荷花開(kāi)了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。
荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開(kāi)就開(kāi)滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。
荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。
荷花啊，荷花，你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳?
閱讀訓(xùn)練一：
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
心曠神怡：
流連忘返：
2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。(2分)
3、從短文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上。(6分)
把( )比作( )。
你能仿寫(xiě)一個(gè)句子嗎?
4、人們贊美荷花是因?yàn)椋? )(2分)
(1)滿湖的荷花給人一種壯觀的美。( )
(2)亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。( )
(3)喜愛(ài)荷花的清香、美麗、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。( )
(4)開(kāi)在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。( )
1.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。
流連忘返： 玩樂(lè)時(shí)留戀不舍,忘記返回。
2.夏夜觀荷
3.一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。
把水滴比作明珠。
且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了。
把西湖湖畔的美景比作仙境。
4. (3)
5.只要是描寫(xiě)很美的語(yǔ)句即可，千萬(wàn)不要只求簡(jiǎn)單。
6.選擇一種花，如菊花、蘭花、杜鵑花等從它的形狀、顏色、香味等方面描寫(xiě)一下，可按照從整體到部分，或從上到下等順序，運(yùn)用比喻或擬人的方法描寫(xiě)一下。
這篇夏夜荷花閱讀答案是由小編為您收集整理，希望通過(guò)這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!