每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小班教學(xué)反思篇一
1、學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法表現(xiàn)郁金香花的特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
2、練習(xí)撕的技能，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
1、大紅。玫紅。橘黃色正方形蠟光紙。綠色蠟光紙。
2、白色a4紙。
（一）導(dǎo)入部分：
出示做好的完整作品。
提問(wèn)式
1、小朋友知道這是什么嗎？是什么花??？
（漂亮的花。郁金香?。?BR> 2、朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？
（二）主題部分：
出示準(zhǔn)備好的各色正方形蠟光紙。請(qǐng)小朋友一起跟老師來(lái)學(xué)折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊用手指將折痕抹平，就變成了一個(gè)三角形，再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下，讓他們翹起來(lái)，一朵郁金香花就折好了?！靶』ㄩL(zhǎng)在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，我們來(lái)把紙撕成小草的樣子小草有的長(zhǎng)有的短。撕好后我們讓小草和花都長(zhǎng)到這張紙上我們看誰(shuí)的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長(zhǎng)出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。
（三）結(jié)束部分：
漂亮的郁金香做好了，我們來(lái)一個(gè)郁金香畫展吧！請(qǐng)幼兒園所有的小朋友來(lái)參觀。
（四）活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽(yáng)。小草。蝴蝶等。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班教學(xué)反思篇二
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時(shí)候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向。
活動(dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備了一個(gè)陀螺，充分利用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)在準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)和孩子之間產(chǎn)生一種無(wú)意識(shí)的討論，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)朋友們的密切配合下，我的活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩。
第二天早上，孩子們帶來(lái)的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家打開(kāi)眼界。有簡(jiǎn)單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來(lái)古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的樣式開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說(shuō)一說(shuō)。上來(lái)演示的幼兒更是興趣盎然，因?yàn)樗麄兏械阶院?，這說(shuō)明了自己帶來(lái)的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個(gè)上來(lái)，他大聲說(shuō)道：“我這個(gè)陀螺可貴了，是這樣拉著玩的?！彼呎f(shuō)邊玩，當(dāng)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，小朋友們都興奮的響起了掌聲?！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買一個(gè)?！憋w飛自言自語(yǔ)說(shuō)。接下來(lái)是棋棋的簡(jiǎn)易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說(shuō)：“老師，我?guī)У倪@個(gè)陀螺只有大人會(huì)玩?！蔽倚α诵?，我當(dāng)然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的一些相關(guān)知識(shí)。我說(shuō)：“這種陀螺還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做抽老牛。在以前沒(méi)有這些先進(jìn)玩具的時(shí)候，人們都用木頭自己做一個(gè)這樣的陀螺，再用一個(gè)繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛?！蔽医又o孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個(gè)玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當(dāng)我把陀螺成功的抽起來(lái)時(shí)，孩子們高興的歡呼起來(lái)。 孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)掌握了對(duì)不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實(shí)快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中，玩具本身所含有的科學(xué)知識(shí)孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動(dòng)目標(biāo)也已經(jīng)到達(dá)了。
陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的'目標(biāo)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表述能力是最終的目的。
第二天，琪琪為大家?guī)?lái)了一個(gè)電動(dòng)陀螺，她自豪的將電動(dòng)陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動(dòng)陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動(dòng)?不需要人力?這成為孩子們爭(zhēng)論的話題。我沒(méi)有直接給予孩子們答案，我希望他們能夠通過(guò)詢問(wèn)、實(shí)踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中感受到成功的喜悅。接下來(lái)我組織家長(zhǎng)朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識(shí)普及活動(dòng)以及陀螺比賽，引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著中國(guó)文化發(fā)展和特色，讓這項(xiàng)民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。
小班教學(xué)反思篇三
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。
二
在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò)，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1、 對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ)。才能和我們交流。
2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、 新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。
5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。
6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。
20xx年9月29日
小班教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：愿意跟著成人的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，聽(tīng)故事，初步了解兒歌內(nèi)容，對(duì)參與活動(dòng)感興趣。
二、聽(tīng)辯并嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌中的對(duì)話。
三、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
四、游戲：
“找媽媽”，邊做游戲邊朗誦兒歌，沉浸在美好的體驗(yàn)中。
亮點(diǎn)：
1.從孩子們參加此教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)與反應(yīng)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的定位及重點(diǎn)的把握是比較恰當(dāng)?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動(dòng)的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來(lái)游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過(guò)度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦，喜悅之情溢于言表。
不足：第一次組織教學(xué)，對(duì)象是熟悉的本班幼兒。在最后請(qǐng)幼兒“變”成小蝌蚪時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的“小蝌蚪”一個(gè)一個(gè)分發(fā)到每一個(gè)孩子手中才開(kāi)始游戲，不但時(shí)間拖延太長(zhǎng)，是幼兒的情緒有所跌落，最主要的是沒(méi)有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。第二次組織教學(xué)，對(duì)象是不熟悉的孩子。
我改進(jìn)了讓“小蝌蚪”們?cè)诹Ⅲw的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時(shí)間又使游戲場(chǎng)景更吸引人。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動(dòng)”不開(kāi)，顯得教拘謹(jǐn)。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂(lè)，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來(lái)游去了。但有個(gè)別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時(shí)不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)改進(jìn)之處。
2.在談話活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
在談話活動(dòng)中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面：
首先，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒對(duì)文字的敏感性。教師可以通過(guò)多種方法吸引孩子的閱讀興趣。
其次，要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的環(huán)境。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。
再次，有目的、有計(jì)劃地組織正規(guī)性的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要給幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展留有空間，鼓勵(lì)幼兒舉一反三地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
(1)繪畫要貼近兒童的世界。
(2)繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說(shuō)”故事的效果。
(3)文字適合念出來(lái)聽(tīng)，具備朗朗上口、生動(dòng)、簡(jiǎn)練等要素。
(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。
小班教學(xué)反思篇五
今天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的`春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到活動(dòng)區(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來(lái)到草地上。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，今天我們還是和以前一樣兩個(gè)小朋友一組互相踢沙包好不好?。俊?BR> “不好！”孩子們幾乎異口同聲?！盀槭颤N呀？”我很驚訝，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？
“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……
看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個(gè)小小的愿望，我，這次就破例了。
對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們今天老師就聽(tīng)你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。不過(guò)，一定要注意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘伞！本o接著一陣歡呼。
我站在一邊，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的高興。他們?cè)趫?chǎng)地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。
時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課很快就過(guò)去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天一定再帶他們來(lái)自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動(dòng)室。
小班教學(xué)反思篇六
又到了區(qū)域活動(dòng)課，孩子們?cè)诟髯缘幕顒?dòng)區(qū)快樂(lè)的玩著，個(gè)個(gè)興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染，穿梭于各區(qū)之間，為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?wù)”。當(dāng)我走到圖書區(qū)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的地上散落著幾個(gè)小玩偶。顯然這是孩子們玩的高興時(shí)掉在地上的。我看了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的3個(gè)孩子并沒(méi)有在意它們，沒(méi)有一個(gè)人去把它們撿起來(lái)，好像根本就沒(méi)看見(jiàn)，有的還從它們的“身上”邁過(guò)去。我走過(guò)去對(duì)正在那兒看書的子煦說(shuō)：“ 子煦，你們的小玩偶掉了，你把它們撿起來(lái)吧！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我。眼皮一垂，慢悠悠地說(shuō)：“那個(gè)不是我弄的?！闭f(shuō)完之后極不情愿的離開(kāi)位子，把地上的玩偶一個(gè)個(gè)的撿了起來(lái)。在撿的時(shí)候還不時(shí)地用眼睛瞟瞟我。
又是新的一天。各區(qū)的活動(dòng)依然像以往一樣令孩子興奮。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久。我望了望圖書區(qū)，剛才還是4個(gè)孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個(gè)人在認(rèn)真的看書了。我不想再次強(qiáng)求他撿起玩偶，就故意的大聲說(shuō)：“哎呀！這怎么有兩只小兔躺在這呀！真是可憐！它們找不到媽媽了，不知道有哪個(gè)好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀？”說(shuō)話的時(shí)候我試探地用詢問(wèn)似的眼神看了看子煦。沒(méi)想到，我的話音剛落，身邊的子煦就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了看我，又看了看地上的小豬，笑著對(duì)我說(shuō)：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野?？”說(shuō)話的時(shí)候臉上露出了兩個(gè)甜甜的小酒窩。我高興地用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。子煦一蹦一跳地跑過(guò)來(lái)，把小兔撿起來(lái)，送回家了。嘴里還悄悄的說(shuō)著：“別急，小兔，我?guī)阏覌寢屓ァ！?BR> 兩次相同的情景，兩句不同的話語(yǔ)，就能引出了兩個(gè)截然不同的結(jié)果。
第一次， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是這個(gè)玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來(lái)。當(dāng)子煦用生氣的眼神瞟我，表示對(duì)我不滿的時(shí)候，我的心里猛然一揪。那種感覺(jué)我至今都記得。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個(gè)孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰(shuí)掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來(lái)。但孩子似乎并沒(méi)有理解我的.用意。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。
在我們實(shí)施教育的過(guò)程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師通過(guò)自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子喜歡兒童話、游戲話的語(yǔ)言。兒童把生活當(dāng)成游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗(yàn)、操作，對(duì)他們的成長(zhǎng)也是十分有益。
小班教學(xué)反思篇七
為了讓幼兒發(fā)展目測(cè)能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小，以及學(xué)會(huì)比較物體的思維方法。
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測(cè)能力和比較能力。
活動(dòng)過(guò)程：首先出示教具，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來(lái)玩，初步學(xué)會(huì)大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。
反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí)，從注重表征性知識(shí)到注重行動(dòng)性知識(shí)，從注重‘掌握’知識(shí)到注重‘構(gòu)建’知識(shí)”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的`活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列，而沒(méi)能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣，但對(duì)于小班來(lái)講有點(diǎn)簡(jiǎn)單。雖然活動(dòng)中的組織較好，但在對(duì)幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動(dòng)中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。
小班教學(xué)反思篇八
小朋友們，大家好！看到阿姨的這身著裝，你能說(shuō)出阿姨的工作嗎？對(duì)啦，真聰明，阿姨是一名警察，一名市中巡警。
那么，接下來(lái)，阿姨想問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。當(dāng)你看到有人生病，需要救護(hù)車時(shí)，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì)，是120；當(dāng)你看到著火了，需要消防車時(shí)，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì)，是119；當(dāng)你看到壞蛋，需要警察幫助時(shí)，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì)，是110。
首先展現(xiàn)在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個(gè)小套子，它就像是一個(gè)“家”，“家”里分成五個(gè)房間。每個(gè)小套子里放一種警械，工作時(shí)系在腰間，方便攜帶。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對(duì)講機(jī)。對(duì)講機(jī)的身體是長(zhǎng)方形的，頭的一邊有一條天線，便于接受信號(hào)，身體上有0到9等按鍵，現(xiàn)在的對(duì)講機(jī)就是一部移動(dòng)手機(jī)，有撥打號(hào)碼，收發(fā)短信，衛(wèi)星定位等功能，它的作用就是方便警察工作時(shí)能夠及時(shí)與指揮中心聯(lián)系，處理各種警情。第二位出場(chǎng)的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。它可以神奇的長(zhǎng)高，由一節(jié)變成三節(jié)。伸長(zhǎng)使用時(shí)可以用來(lái)對(duì)抗壞蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的時(shí)候就收起來(lái)，小小的，很棒吧！下一位出場(chǎng)的神秘“嘉賓”是催淚噴射器，俗稱“辣椒水”。因?yàn)樗亩亲永锞脱b著類似“辣椒水”的液體。別看它的個(gè)頭不大，長(zhǎng)的也不漂亮，但威力不小。小朋友們都吃過(guò)辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的會(huì)伸舌頭，是不是呢？那你能想象如果噴在臉上是什么滋味嗎？對(duì)了，會(huì)非常難受，不斷地流鼻涕，流眼淚。所以當(dāng)警察在工作時(shí)遇到醉酒的人不配合等情況，會(huì)使用它來(lái)讓他們暫時(shí)失去反抗的'能力。需要注意的是，使用時(shí)要順著風(fēng)的方向，不要逆著風(fēng)，如果逆著風(fēng)就會(huì)噴到我們自己的臉上，不過(guò)大家也不用擔(dān)心，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺(jué)會(huì)逐漸消失。第四位出場(chǎng)的“嘉賓”是強(qiáng)光手電，俗稱“千里眼”因?yàn)樗l(fā)出的光束是集中的，在夜間可以照到比家用手電更遠(yuǎn)的距離，方便警察夜間在小巷，角落發(fā)現(xiàn)壞蛋。最后的“嘉賓”是警用手銬，俗稱“銀手鐲”小朋友們都不會(huì)陌生，會(huì)經(jīng)常在電視上看過(guò)。它就像是一個(gè)平躺的“8”，將壞蛋的雙手反銬，可以限制他的自由。有所改進(jìn)的是鎖眼必須是兩邊成直角才可以露出來(lái)，避免壞蛋自己打開(kāi)手銬。
今天和小朋友一起看了警察常用的警械，每一位都非常認(rèn)真。阿姨希望小朋友健康成長(zhǎng)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大也當(dāng)警察，為祖國(guó)保平安！
小班教學(xué)反思篇九
在本次活動(dòng)中，我利用菊花的圖片，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利用ppt課件，讓幼兒欣賞各種各樣的形態(tài)和顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺(jué)上的享受，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了菊花的主要特征，了解菊花的形狀和顏色，知道菊花是由花桿、花葉、花心和花瓣組成，更進(jìn)一步加深幼兒印象，通過(guò)給幼兒講解，讓幼兒明白基本的構(gòu)圖和顏色搭配，給幼兒提供畫好的花桿和花葉，幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，總結(jié)花瓣和花心的形狀和特點(diǎn)，然后幼兒用棉簽點(diǎn)畫菊花的時(shí)候，大部分幼兒的作品完成的很好，整個(gè)課程活動(dòng)流程按照繪畫課的流程進(jìn)行，幼兒的注意力集中，表現(xiàn)的很積極！
繪畫活動(dòng)是一種開(kāi)放性的'活動(dòng)，更需要注重的是發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力很豐富，日常生活經(jīng)驗(yàn)充足，比較善于觀察。當(dāng)我問(wèn)到圓形的菊花像什么時(shí)，有的幼兒回答：“像毛絨絨的黃色圓球”；有的回答：“像棒棒糖！”我提問(wèn)幼兒：“這朵菊花像什么？”他們回答“像“嘭”的一聲爆炸的煙花；像蜘蛛；像螃蟹！”他們回答的特別棒，想象力出乎我的意料！在日后的生活中我們也要多啟發(fā)幼兒多觀察思考。 但是本次活動(dòng)也有不足的地方。比如：
1、活動(dòng)目標(biāo)不夠詳細(xì)，我寫的是“嘗試用棉簽畫菊花，感受用棉簽作畫的樂(lè)趣?！睕](méi)有寫清楚是用棉簽點(diǎn)畫還是自由線畫，所以幼兒在操作的時(shí)候就有點(diǎn)不太理解應(yīng)該點(diǎn)畫還是畫成線條的菊花形狀。
2、在講解規(guī)則的時(shí)候，一邊講一邊給幼兒發(fā)操作材料，幼兒的注意力已經(jīng)集中在操作材料上，不能很好的聽(tīng)規(guī)則。所以在之后上課的時(shí)候一定要先把規(guī)則講解清楚之后再發(fā)操作材料，避免幼兒注意力的分散。
3、在本次活動(dòng)中，我給幼兒示范了繪畫，忽視了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。其實(shí)我可以先給需要用到的畫紙、棉簽和顏料出示出來(lái)，讓幼兒說(shuō)一下應(yīng)該怎樣畫菊花，讓幼兒嘗試完之后再進(jìn)行選擇自己喜歡的方式畫他們喜歡的菊花，給他們更大的自主性。
4、在出示菊花圖片的時(shí)候，沒(méi)有充分了解小班幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，沒(méi)有根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備圖片，選擇了一朵紫色的菊花，幼兒不太認(rèn)識(shí)紫色。
5、最后在作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，我說(shuō)了一句“老師最喜歡這一副菊花，因?yàn)椤边@句話要改成“小朋友們畫的菊花五顏六色的，非常漂亮，老師都喜歡。”
讓幼兒自己評(píng)價(jià)，再挑兩幅好的畫再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)給幼兒上《菊花開(kāi)了》這一節(jié)繪畫課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還有很多的不足和需要改進(jìn)的地方。所以在這學(xué)期我會(huì)主動(dòng)地向其他兩位老師學(xué)習(xí)，觀察她們的上課流程，借鑒她們的豐富教學(xué)和組織經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也多向自己的師傅請(qǐng)教，多向我的學(xué)習(xí)，多準(zhǔn)備讓她聽(tīng)我的課，讓她給我指點(diǎn)，讓之后的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越好。
小班教學(xué)反思篇十
今天上第二單元的故事部分，這部分是楊玲寫的一篇日記，故事教學(xué)反思。我充分利用多媒體，播放歌曲，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。孩子們對(duì)歌曲特別感興趣，我連續(xù)播放兩遍后，開(kāi)始提問(wèn)，這是一首關(guān)于什么主題的歌曲，學(xué)生很容易回答出來(lái)，關(guān)于天氣主題，接著，要求學(xué)生再聽(tīng)，找出描述天氣狀況的詞匯，學(xué)生迅速能做出反應(yīng)。接著通過(guò)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)課文中四個(gè)關(guān)于天氣的詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生做完操進(jìn)教室到上課前的幾分鐘就完成了。
上課開(kāi)始，我呈現(xiàn)自己的一些情況，十五年前的我在哪兒，而現(xiàn)在在哪兒，我喜歡的食物，動(dòng)物，我的`周末活動(dòng)等，與學(xué)生交流，了解彼此的興趣愛(ài)好，引起共鳴，教學(xué)反思《故事教學(xué)反思》。通過(guò)黑板上的天氣，了解當(dāng)天天氣，昨天，上周日的天氣狀況，描述上周日的活動(dòng)，提供學(xué)生動(dòng)詞短語(yǔ)，以便降低難度。
高年級(jí)的孩子啟用靜坐模式，老師唱獨(dú)角戲，自己奉獻(xiàn)一雙耳朵。今天課上最肯積極發(fā)言的是王瑞，只要懂，立馬舉手。不會(huì)用英語(yǔ)，他就用漢語(yǔ)搶說(shuō)，思維活躍。
鑒于孩子們的情況，本節(jié)課只能初步理解課文。我把上周日的活動(dòng)情況設(shè)計(jì)的動(dòng)詞過(guò)去式打出來(lái)，讓學(xué)生思考原形，并提供原形進(jìn)行搭配，記一記原形與過(guò)去式。整體觀看動(dòng)畫，回答問(wèn)題，孩子們?nèi)ツ膬?，那天天氣情況如何。
一節(jié)課下來(lái)，總體感覺(jué)孩子們還是有點(diǎn)累的，一直圍繞著我設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)，而他們獨(dú)立思考的時(shí)間還是偏少，以后課上得注意這點(diǎn)。
小班教學(xué)反思篇十一
《誰(shuí)的耳朵最靈》是一堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，可能對(duì)孩子的能力估計(jì)不夠，教學(xué)的重難點(diǎn)有所偏移，單方面設(shè)想孩子們對(duì)重復(fù)、簡(jiǎn)單的歌詞應(yīng)該掌握沒(méi)有多大問(wèn)題，把教學(xué)的大部分時(shí)間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的模仿，其實(shí)，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個(gè)節(jié)奏型，增加音樂(lè)活動(dòng)的趣味性，可是在執(zhí)教的過(guò)程當(dāng)中，就覺(jué)得問(wèn)題來(lái)了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復(fù)、較簡(jiǎn)單，但正是因?yàn)樗暮?jiǎn)單和重復(fù)使得孩子們失去了學(xué)習(xí)演唱的興趣，而且花費(fèi)的時(shí)間又相當(dāng)長(zhǎng)，所以我只讓幼兒聆聽(tīng)和學(xué)唱了各一遍歌曲，便匆匆進(jìn)入了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，接下來(lái)的幾個(gè)教學(xué)步驟雖然孩子們都挺喜歡的，但與教學(xué)主題的關(guān)聯(lián)性并沒(méi)有較好的體現(xiàn)，所以值得我深入地進(jìn)行反思。
其實(shí)對(duì)這一堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思真的不夠多，這也是導(dǎo)致我教學(xué)出現(xiàn)諸多問(wèn)題的關(guān)鍵因素。課后沈老師在給我進(jìn)行教學(xué)反饋的時(shí)候，一一指明，記錄思考之后，我想關(guān)鍵問(wèn)題有這么幾個(gè)：
1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高；
2、由于過(guò)高估計(jì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不明確，目標(biāo)達(dá)成度大打折扣；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過(guò)程不夠流暢；
4、勞動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編，雖然孩子們較感興趣，但與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容并無(wú)多大關(guān)系，可以選擇舍去，而是把更多的精力與時(shí)間放在目標(biāo)的達(dá)成上。其實(shí)課前在熟悉教案的時(shí)候，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，但出于懶惰思想作祟，我想已經(jīng)挺認(rèn)真了，上上看再說(shuō)吧，所以也就沒(méi)有進(jìn)一步修改，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
沈老師的意見(jiàn)是中肯的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更是及時(shí)雨，因?yàn)閯e人眼中的自己才是最真實(shí)的。收集一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)的意見(jiàn)和建議，對(duì)我日后或許就會(huì)有一倍、二倍、三倍的收獲，這會(huì)是給我多大的幫助和教學(xué)財(cái)富?。?BR> 最后通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我也想告誡自己：擠出時(shí)間，完善教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，更快成長(zhǎng)。
小班教學(xué)反思篇十二
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。
小班教學(xué)反思篇十三
今天組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻的生日會(huì)》，我的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出，這時(shí)，袁翔舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲?！薄盀槭裁?”“因?yàn)樗鼈兌际窍x子?！薄笆菃?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們?！笨磥?lái)小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。
課后，我就很快地進(jìn)行了反思，覺(jué)得我的失敗在于課前準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有讓小朋友在平時(shí)了解一些關(guān)于昆蟲方面的知識(shí)，所以小朋友會(huì)有這樣的反應(yīng)。但我也收獲，就是我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)認(rèn)識(shí)漢字很感興趣，真是有失必有得，有憂也有喜。
小班教學(xué)反思篇十四
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，老師先出示ppt小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時(shí)候出來(lái)?為什么小老鼠要晚上出來(lái)?小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?”孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pppt動(dòng)畫，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的'趣味性，同時(shí)還能清楚的聽(tīng)清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句，老師在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。
游戲是小班孩子的最愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》配班劉老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在兒歌上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
小班教學(xué)反思篇十五
這學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我調(diào)到新的工作單位寧江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所嶄新的學(xué)校，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備配以全新的教學(xué)理念，加上一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我想這些會(huì)成就一支所向披靡的教育隊(duì)伍。
這學(xué)期我擔(dān)任該學(xué)校的.科學(xué)課教學(xué)任務(wù)，說(shuō)實(shí)在的這是我最薄弱的學(xué)科，我顧慮重重，但是我堅(jiān)信只要勇攀高峰，定會(huì)沖破一切艱難險(xiǎn)阻。我通過(guò)自我進(jìn)修不管從書中和網(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng)，使我的教學(xué)工作得以順利開(kāi)展下去。我校組織的教研活動(dòng)多種多樣，就拿這學(xué)期的匯報(bào)課來(lái)說(shuō)吧，讓我從中收獲頗豐。不同的老師有不同的駕馭課堂的好方法，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。集大家所長(zhǎng)，我一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
我的匯報(bào)課課題是《花開(kāi)了》。這節(jié)課上得總體來(lái)說(shuō)很成功，同時(shí)也存在許多不足。這課內(nèi)容是四年級(jí)第二單元第一課，原內(nèi)容是《油菜花開(kāi)了》，由于我們北方這個(gè)季節(jié)找不到油菜花實(shí)物，我把教材做了小調(diào)整。我自己養(yǎng)的幾盆花當(dāng)時(shí)開(kāi)得別樣芬芳，抓住這一契機(jī)我靈機(jī)一動(dòng)，有了，為了學(xué)生能上好課我選擇了忍痛割愛(ài)犧牲我家的幾朵花吧。課前我在家里錄了一段視頻，把我家的花通過(guò)視頻送給孩子們欣賞。讓他們知道君子蘭是地下莖，四季梅是地上莖。
然后我學(xué)生帶來(lái)了我家里開(kāi)得正旺的朱頂紅的花，孩子們一看見(jiàn)鮮花興趣盎然，我把花發(fā)放到各個(gè)小組中，孩子們積極主動(dòng)地認(rèn)真觀察。每個(gè)小組的學(xué)生都能說(shuō)出這朵花有幾片萼片，幾個(gè)花瓣，幾個(gè)雄蕊和雌蕊。然后趁熱打鐵，讓他們解剖這朵花，由于學(xué)生沒(méi)有上過(guò)解剖課，而且我送給他們的這朵花又特別美，孩子們有些不忍動(dòng)手，我就鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地嘗試，便于學(xué)生觀察花的構(gòu)造。課堂上各個(gè)小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，一邊觀察一邊討論研究，并且各組能夠在我預(yù)先準(zhǔn)備好的畫紙上展示他們的研究成果，看到他們粘貼的一幅幅作品，我會(huì)心的笑了。學(xué)生人人都有很大的收獲，就是當(dāng)老師的最大的驕傲。
通過(guò)上這節(jié)課我看到學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣，也意識(shí)到好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生上好課是多么的重要。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多帶給孩子們一些好課。同時(shí)我也注意到，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在許多問(wèn)題。例如，小組長(zhǎng)組織組員的能力有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生參與度不強(qiáng)，學(xué)生課堂表達(dá)能力有待提高等等。
結(jié)合上述問(wèn)題，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)，讓我的課堂更加精彩，讓學(xué)生收獲更大。
小班教學(xué)反思篇一
1、學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法表現(xiàn)郁金香花的特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
2、練習(xí)撕的技能，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
1、大紅。玫紅。橘黃色正方形蠟光紙。綠色蠟光紙。
2、白色a4紙。
（一）導(dǎo)入部分：
出示做好的完整作品。
提問(wèn)式
1、小朋友知道這是什么嗎？是什么花??？
（漂亮的花。郁金香?。?BR> 2、朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？
（二）主題部分：
出示準(zhǔn)備好的各色正方形蠟光紙。請(qǐng)小朋友一起跟老師來(lái)學(xué)折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊用手指將折痕抹平，就變成了一個(gè)三角形，再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下，讓他們翹起來(lái)，一朵郁金香花就折好了?！靶』ㄩL(zhǎng)在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，我們來(lái)把紙撕成小草的樣子小草有的長(zhǎng)有的短。撕好后我們讓小草和花都長(zhǎng)到這張紙上我們看誰(shuí)的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長(zhǎng)出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。
（三）結(jié)束部分：
漂亮的郁金香做好了，我們來(lái)一個(gè)郁金香畫展吧！請(qǐng)幼兒園所有的小朋友來(lái)參觀。
（四）活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽(yáng)。小草。蝴蝶等。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班教學(xué)反思篇二
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時(shí)候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向。
活動(dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備了一個(gè)陀螺，充分利用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)在準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)和孩子之間產(chǎn)生一種無(wú)意識(shí)的討論，為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)朋友們的密切配合下，我的活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩。
第二天早上，孩子們帶來(lái)的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家打開(kāi)眼界。有簡(jiǎn)單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來(lái)古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的樣式開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說(shuō)一說(shuō)。上來(lái)演示的幼兒更是興趣盎然，因?yàn)樗麄兏械阶院?，這說(shuō)明了自己帶來(lái)的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個(gè)上來(lái)，他大聲說(shuō)道：“我這個(gè)陀螺可貴了，是這樣拉著玩的?！彼呎f(shuō)邊玩，當(dāng)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，小朋友們都興奮的響起了掌聲?！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買一個(gè)?！憋w飛自言自語(yǔ)說(shuō)。接下來(lái)是棋棋的簡(jiǎn)易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說(shuō)：“老師，我?guī)У倪@個(gè)陀螺只有大人會(huì)玩?！蔽倚α诵?，我當(dāng)然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的一些相關(guān)知識(shí)。我說(shuō)：“這種陀螺還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做抽老牛。在以前沒(méi)有這些先進(jìn)玩具的時(shí)候，人們都用木頭自己做一個(gè)這樣的陀螺，再用一個(gè)繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛?！蔽医又o孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個(gè)玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當(dāng)我把陀螺成功的抽起來(lái)時(shí)，孩子們高興的歡呼起來(lái)。 孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)掌握了對(duì)不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實(shí)快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中，玩具本身所含有的科學(xué)知識(shí)孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動(dòng)目標(biāo)也已經(jīng)到達(dá)了。
陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的'目標(biāo)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表述能力是最終的目的。
第二天，琪琪為大家?guī)?lái)了一個(gè)電動(dòng)陀螺，她自豪的將電動(dòng)陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動(dòng)陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動(dòng)?不需要人力?這成為孩子們爭(zhēng)論的話題。我沒(méi)有直接給予孩子們答案，我希望他們能夠通過(guò)詢問(wèn)、實(shí)踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中感受到成功的喜悅。接下來(lái)我組織家長(zhǎng)朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識(shí)普及活動(dòng)以及陀螺比賽，引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著中國(guó)文化發(fā)展和特色，讓這項(xiàng)民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。
小班教學(xué)反思篇三
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。
二
在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò)，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。
1、 對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ)。才能和我們交流。
2、 更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、 關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、 新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們也比較焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。
5、 關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。
6、 小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。
20xx年9月29日
小班教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：愿意跟著成人的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖片，聽(tīng)故事，初步了解兒歌內(nèi)容，對(duì)參與活動(dòng)感興趣。
二、聽(tīng)辯并嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌中的對(duì)話。
三、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
四、游戲：
“找媽媽”，邊做游戲邊朗誦兒歌，沉浸在美好的體驗(yàn)中。
亮點(diǎn)：
1.從孩子們參加此教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)與反應(yīng)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的定位及重點(diǎn)的把握是比較恰當(dāng)?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動(dòng)的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來(lái)游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過(guò)度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦，喜悅之情溢于言表。
不足：第一次組織教學(xué)，對(duì)象是熟悉的本班幼兒。在最后請(qǐng)幼兒“變”成小蝌蚪時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的“小蝌蚪”一個(gè)一個(gè)分發(fā)到每一個(gè)孩子手中才開(kāi)始游戲，不但時(shí)間拖延太長(zhǎng)，是幼兒的情緒有所跌落，最主要的是沒(méi)有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。第二次組織教學(xué)，對(duì)象是不熟悉的孩子。
我改進(jìn)了讓“小蝌蚪”們?cè)诹Ⅲw的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時(shí)間又使游戲場(chǎng)景更吸引人。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動(dòng)”不開(kāi)，顯得教拘謹(jǐn)。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂(lè)，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來(lái)游去了。但有個(gè)別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時(shí)不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)改進(jìn)之處。
2.在談話活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
在談話活動(dòng)中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面：
首先，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒對(duì)文字的敏感性。教師可以通過(guò)多種方法吸引孩子的閱讀興趣。
其次，要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的環(huán)境。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。
再次，有目的、有計(jì)劃地組織正規(guī)性的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要給幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展留有空間，鼓勵(lì)幼兒舉一反三地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
(1)繪畫要貼近兒童的世界。
(2)繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說(shuō)”故事的效果。
(3)文字適合念出來(lái)聽(tīng)，具備朗朗上口、生動(dòng)、簡(jiǎn)練等要素。
(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。
小班教學(xué)反思篇五
今天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發(fā)出淡淡的`春意。下午我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到活動(dòng)區(qū)玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來(lái)到草地上。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，今天我們還是和以前一樣兩個(gè)小朋友一組互相踢沙包好不好?。俊?BR> “不好！”孩子們幾乎異口同聲?！盀槭颤N呀？”我很驚訝，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？
“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……
看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個(gè)小小的愿望，我，這次就破例了。
對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們今天老師就聽(tīng)你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麼玩就怎麼玩。不過(guò)，一定要注意安全。好了，孩子們?nèi)ネ姘伞！本o接著一陣歡呼。
我站在一邊，看著孩子們?cè)趫?chǎng)地上，是那樣的高興。他們?cè)趫?chǎng)地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。
時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課很快就過(guò)去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，明天一定再帶他們來(lái)自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動(dòng)室。
小班教學(xué)反思篇六
又到了區(qū)域活動(dòng)課，孩子們?cè)诟髯缘幕顒?dòng)區(qū)快樂(lè)的玩著，個(gè)個(gè)興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染，穿梭于各區(qū)之間，為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?wù)”。當(dāng)我走到圖書區(qū)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的地上散落著幾個(gè)小玩偶。顯然這是孩子們玩的高興時(shí)掉在地上的。我看了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的3個(gè)孩子并沒(méi)有在意它們，沒(méi)有一個(gè)人去把它們撿起來(lái)，好像根本就沒(méi)看見(jiàn)，有的還從它們的“身上”邁過(guò)去。我走過(guò)去對(duì)正在那兒看書的子煦說(shuō)：“ 子煦，你們的小玩偶掉了，你把它們撿起來(lái)吧！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我。眼皮一垂，慢悠悠地說(shuō)：“那個(gè)不是我弄的?！闭f(shuō)完之后極不情愿的離開(kāi)位子，把地上的玩偶一個(gè)個(gè)的撿了起來(lái)。在撿的時(shí)候還不時(shí)地用眼睛瞟瞟我。
又是新的一天。各區(qū)的活動(dòng)依然像以往一樣令孩子興奮。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久。我望了望圖書區(qū)，剛才還是4個(gè)孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個(gè)人在認(rèn)真的看書了。我不想再次強(qiáng)求他撿起玩偶，就故意的大聲說(shuō)：“哎呀！這怎么有兩只小兔躺在這呀！真是可憐！它們找不到媽媽了，不知道有哪個(gè)好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀？”說(shuō)話的時(shí)候我試探地用詢問(wèn)似的眼神看了看子煦。沒(méi)想到，我的話音剛落，身邊的子煦就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了看我，又看了看地上的小豬，笑著對(duì)我說(shuō)：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野?？”說(shuō)話的時(shí)候臉上露出了兩個(gè)甜甜的小酒窩。我高興地用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。子煦一蹦一跳地跑過(guò)來(lái)，把小兔撿起來(lái)，送回家了。嘴里還悄悄的說(shuō)著：“別急，小兔，我?guī)阏覌寢屓ァ！?BR> 兩次相同的情景，兩句不同的話語(yǔ)，就能引出了兩個(gè)截然不同的結(jié)果。
第一次， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是這個(gè)玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來(lái)。當(dāng)子煦用生氣的眼神瞟我，表示對(duì)我不滿的時(shí)候，我的心里猛然一揪。那種感覺(jué)我至今都記得。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個(gè)孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰(shuí)掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來(lái)。但孩子似乎并沒(méi)有理解我的.用意。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。
在我們實(shí)施教育的過(guò)程中，要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的，教師通過(guò)自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子喜歡兒童話、游戲話的語(yǔ)言。兒童把生活當(dāng)成游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗(yàn)、操作，對(duì)他們的成長(zhǎng)也是十分有益。
小班教學(xué)反思篇七
為了讓幼兒發(fā)展目測(cè)能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小，以及學(xué)會(huì)比較物體的思維方法。
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測(cè)能力和比較能力。
活動(dòng)過(guò)程：首先出示教具，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來(lái)玩，初步學(xué)會(huì)大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。
反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí)，從注重表征性知識(shí)到注重行動(dòng)性知識(shí)，從注重‘掌握’知識(shí)到注重‘構(gòu)建’知識(shí)”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的`活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列，而沒(méi)能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣，但對(duì)于小班來(lái)講有點(diǎn)簡(jiǎn)單。雖然活動(dòng)中的組織較好，但在對(duì)幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動(dòng)中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。
小班教學(xué)反思篇八
小朋友們，大家好！看到阿姨的這身著裝，你能說(shuō)出阿姨的工作嗎？對(duì)啦，真聰明，阿姨是一名警察，一名市中巡警。
那么，接下來(lái)，阿姨想問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。當(dāng)你看到有人生病，需要救護(hù)車時(shí)，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì)，是120；當(dāng)你看到著火了，需要消防車時(shí)，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì)，是119；當(dāng)你看到壞蛋，需要警察幫助時(shí)，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì)，是110。
首先展現(xiàn)在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個(gè)小套子，它就像是一個(gè)“家”，“家”里分成五個(gè)房間。每個(gè)小套子里放一種警械，工作時(shí)系在腰間，方便攜帶。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對(duì)講機(jī)。對(duì)講機(jī)的身體是長(zhǎng)方形的，頭的一邊有一條天線，便于接受信號(hào)，身體上有0到9等按鍵，現(xiàn)在的對(duì)講機(jī)就是一部移動(dòng)手機(jī)，有撥打號(hào)碼，收發(fā)短信，衛(wèi)星定位等功能，它的作用就是方便警察工作時(shí)能夠及時(shí)與指揮中心聯(lián)系，處理各種警情。第二位出場(chǎng)的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。它可以神奇的長(zhǎng)高，由一節(jié)變成三節(jié)。伸長(zhǎng)使用時(shí)可以用來(lái)對(duì)抗壞蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的時(shí)候就收起來(lái)，小小的，很棒吧！下一位出場(chǎng)的神秘“嘉賓”是催淚噴射器，俗稱“辣椒水”。因?yàn)樗亩亲永锞脱b著類似“辣椒水”的液體。別看它的個(gè)頭不大，長(zhǎng)的也不漂亮，但威力不小。小朋友們都吃過(guò)辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的會(huì)伸舌頭，是不是呢？那你能想象如果噴在臉上是什么滋味嗎？對(duì)了，會(huì)非常難受，不斷地流鼻涕，流眼淚。所以當(dāng)警察在工作時(shí)遇到醉酒的人不配合等情況，會(huì)使用它來(lái)讓他們暫時(shí)失去反抗的'能力。需要注意的是，使用時(shí)要順著風(fēng)的方向，不要逆著風(fēng)，如果逆著風(fēng)就會(huì)噴到我們自己的臉上，不過(guò)大家也不用擔(dān)心，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺(jué)會(huì)逐漸消失。第四位出場(chǎng)的“嘉賓”是強(qiáng)光手電，俗稱“千里眼”因?yàn)樗l(fā)出的光束是集中的，在夜間可以照到比家用手電更遠(yuǎn)的距離，方便警察夜間在小巷，角落發(fā)現(xiàn)壞蛋。最后的“嘉賓”是警用手銬，俗稱“銀手鐲”小朋友們都不會(huì)陌生，會(huì)經(jīng)常在電視上看過(guò)。它就像是一個(gè)平躺的“8”，將壞蛋的雙手反銬，可以限制他的自由。有所改進(jìn)的是鎖眼必須是兩邊成直角才可以露出來(lái)，避免壞蛋自己打開(kāi)手銬。
今天和小朋友一起看了警察常用的警械，每一位都非常認(rèn)真。阿姨希望小朋友健康成長(zhǎng)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大也當(dāng)警察，為祖國(guó)保平安！
小班教學(xué)反思篇九
在本次活動(dòng)中，我利用菊花的圖片，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利用ppt課件，讓幼兒欣賞各種各樣的形態(tài)和顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺(jué)上的享受，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了菊花的主要特征，了解菊花的形狀和顏色，知道菊花是由花桿、花葉、花心和花瓣組成，更進(jìn)一步加深幼兒印象，通過(guò)給幼兒講解，讓幼兒明白基本的構(gòu)圖和顏色搭配，給幼兒提供畫好的花桿和花葉，幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，總結(jié)花瓣和花心的形狀和特點(diǎn)，然后幼兒用棉簽點(diǎn)畫菊花的時(shí)候，大部分幼兒的作品完成的很好，整個(gè)課程活動(dòng)流程按照繪畫課的流程進(jìn)行，幼兒的注意力集中，表現(xiàn)的很積極！
繪畫活動(dòng)是一種開(kāi)放性的'活動(dòng)，更需要注重的是發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造性。在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力很豐富，日常生活經(jīng)驗(yàn)充足，比較善于觀察。當(dāng)我問(wèn)到圓形的菊花像什么時(shí)，有的幼兒回答：“像毛絨絨的黃色圓球”；有的回答：“像棒棒糖！”我提問(wèn)幼兒：“這朵菊花像什么？”他們回答“像“嘭”的一聲爆炸的煙花；像蜘蛛；像螃蟹！”他們回答的特別棒，想象力出乎我的意料！在日后的生活中我們也要多啟發(fā)幼兒多觀察思考。 但是本次活動(dòng)也有不足的地方。比如：
1、活動(dòng)目標(biāo)不夠詳細(xì)，我寫的是“嘗試用棉簽畫菊花，感受用棉簽作畫的樂(lè)趣?！睕](méi)有寫清楚是用棉簽點(diǎn)畫還是自由線畫，所以幼兒在操作的時(shí)候就有點(diǎn)不太理解應(yīng)該點(diǎn)畫還是畫成線條的菊花形狀。
2、在講解規(guī)則的時(shí)候，一邊講一邊給幼兒發(fā)操作材料，幼兒的注意力已經(jīng)集中在操作材料上，不能很好的聽(tīng)規(guī)則。所以在之后上課的時(shí)候一定要先把規(guī)則講解清楚之后再發(fā)操作材料，避免幼兒注意力的分散。
3、在本次活動(dòng)中，我給幼兒示范了繪畫，忽視了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。其實(shí)我可以先給需要用到的畫紙、棉簽和顏料出示出來(lái)，讓幼兒說(shuō)一下應(yīng)該怎樣畫菊花，讓幼兒嘗試完之后再進(jìn)行選擇自己喜歡的方式畫他們喜歡的菊花，給他們更大的自主性。
4、在出示菊花圖片的時(shí)候，沒(méi)有充分了解小班幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，沒(méi)有根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備圖片，選擇了一朵紫色的菊花，幼兒不太認(rèn)識(shí)紫色。
5、最后在作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，我說(shuō)了一句“老師最喜歡這一副菊花，因?yàn)椤边@句話要改成“小朋友們畫的菊花五顏六色的，非常漂亮，老師都喜歡。”
讓幼兒自己評(píng)價(jià)，再挑兩幅好的畫再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)給幼兒上《菊花開(kāi)了》這一節(jié)繪畫課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還有很多的不足和需要改進(jìn)的地方。所以在這學(xué)期我會(huì)主動(dòng)地向其他兩位老師學(xué)習(xí)，觀察她們的上課流程，借鑒她們的豐富教學(xué)和組織經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也多向自己的師傅請(qǐng)教，多向我的學(xué)習(xí)，多準(zhǔn)備讓她聽(tīng)我的課，讓她給我指點(diǎn)，讓之后的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越好。
小班教學(xué)反思篇十
今天上第二單元的故事部分，這部分是楊玲寫的一篇日記，故事教學(xué)反思。我充分利用多媒體，播放歌曲，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。孩子們對(duì)歌曲特別感興趣，我連續(xù)播放兩遍后，開(kāi)始提問(wèn)，這是一首關(guān)于什么主題的歌曲，學(xué)生很容易回答出來(lái)，關(guān)于天氣主題，接著，要求學(xué)生再聽(tīng)，找出描述天氣狀況的詞匯，學(xué)生迅速能做出反應(yīng)。接著通過(guò)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)課文中四個(gè)關(guān)于天氣的詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生做完操進(jìn)教室到上課前的幾分鐘就完成了。
上課開(kāi)始，我呈現(xiàn)自己的一些情況，十五年前的我在哪兒，而現(xiàn)在在哪兒，我喜歡的食物，動(dòng)物，我的`周末活動(dòng)等，與學(xué)生交流，了解彼此的興趣愛(ài)好，引起共鳴，教學(xué)反思《故事教學(xué)反思》。通過(guò)黑板上的天氣，了解當(dāng)天天氣，昨天，上周日的天氣狀況，描述上周日的活動(dòng)，提供學(xué)生動(dòng)詞短語(yǔ)，以便降低難度。
高年級(jí)的孩子啟用靜坐模式，老師唱獨(dú)角戲，自己奉獻(xiàn)一雙耳朵。今天課上最肯積極發(fā)言的是王瑞，只要懂，立馬舉手。不會(huì)用英語(yǔ)，他就用漢語(yǔ)搶說(shuō)，思維活躍。
鑒于孩子們的情況，本節(jié)課只能初步理解課文。我把上周日的活動(dòng)情況設(shè)計(jì)的動(dòng)詞過(guò)去式打出來(lái)，讓學(xué)生思考原形，并提供原形進(jìn)行搭配，記一記原形與過(guò)去式。整體觀看動(dòng)畫，回答問(wèn)題，孩子們?nèi)ツ膬?，那天天氣情況如何。
一節(jié)課下來(lái)，總體感覺(jué)孩子們還是有點(diǎn)累的，一直圍繞著我設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)，而他們獨(dú)立思考的時(shí)間還是偏少，以后課上得注意這點(diǎn)。
小班教學(xué)反思篇十一
《誰(shuí)的耳朵最靈》是一堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，可能對(duì)孩子的能力估計(jì)不夠，教學(xué)的重難點(diǎn)有所偏移，單方面設(shè)想孩子們對(duì)重復(fù)、簡(jiǎn)單的歌詞應(yīng)該掌握沒(méi)有多大問(wèn)題，把教學(xué)的大部分時(shí)間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作的模仿，其實(shí)，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個(gè)節(jié)奏型，增加音樂(lè)活動(dòng)的趣味性，可是在執(zhí)教的過(guò)程當(dāng)中，就覺(jué)得問(wèn)題來(lái)了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復(fù)、較簡(jiǎn)單，但正是因?yàn)樗暮?jiǎn)單和重復(fù)使得孩子們失去了學(xué)習(xí)演唱的興趣，而且花費(fèi)的時(shí)間又相當(dāng)長(zhǎng)，所以我只讓幼兒聆聽(tīng)和學(xué)唱了各一遍歌曲，便匆匆進(jìn)入了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，接下來(lái)的幾個(gè)教學(xué)步驟雖然孩子們都挺喜歡的，但與教學(xué)主題的關(guān)聯(lián)性并沒(méi)有較好的體現(xiàn)，所以值得我深入地進(jìn)行反思。
其實(shí)對(duì)這一堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思真的不夠多，這也是導(dǎo)致我教學(xué)出現(xiàn)諸多問(wèn)題的關(guān)鍵因素。課后沈老師在給我進(jìn)行教學(xué)反饋的時(shí)候，一一指明，記錄思考之后，我想關(guān)鍵問(wèn)題有這么幾個(gè)：
1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高；
2、由于過(guò)高估計(jì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不明確，目標(biāo)達(dá)成度大打折扣；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過(guò)程不夠流暢；
4、勞動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編，雖然孩子們較感興趣，但與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容并無(wú)多大關(guān)系，可以選擇舍去，而是把更多的精力與時(shí)間放在目標(biāo)的達(dá)成上。其實(shí)課前在熟悉教案的時(shí)候，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，但出于懶惰思想作祟，我想已經(jīng)挺認(rèn)真了，上上看再說(shuō)吧，所以也就沒(méi)有進(jìn)一步修改，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
沈老師的意見(jiàn)是中肯的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更是及時(shí)雨，因?yàn)閯e人眼中的自己才是最真實(shí)的。收集一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)的意見(jiàn)和建議，對(duì)我日后或許就會(huì)有一倍、二倍、三倍的收獲，這會(huì)是給我多大的幫助和教學(xué)財(cái)富?。?BR> 最后通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我也想告誡自己：擠出時(shí)間，完善教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，更快成長(zhǎng)。
小班教學(xué)反思篇十二
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。
五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。
小班教學(xué)反思篇十三
今天組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻的生日會(huì)》，我的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出，這時(shí)，袁翔舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲?！薄盀槭裁?”“因?yàn)樗鼈兌际窍x子?！薄笆菃?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們?！笨磥?lái)小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。
課后，我就很快地進(jìn)行了反思，覺(jué)得我的失敗在于課前準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有讓小朋友在平時(shí)了解一些關(guān)于昆蟲方面的知識(shí)，所以小朋友會(huì)有這樣的反應(yīng)。但我也收獲，就是我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)認(rèn)識(shí)漢字很感興趣，真是有失必有得，有憂也有喜。
小班教學(xué)反思篇十四
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，老師先出示ppt小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時(shí)候出來(lái)?為什么小老鼠要晚上出來(lái)?小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?”孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pppt動(dòng)畫，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的'趣味性，同時(shí)還能清楚的聽(tīng)清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句，老師在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。
游戲是小班孩子的最愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》配班劉老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在兒歌上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。
小班教學(xué)反思篇十五
這學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我調(diào)到新的工作單位寧江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所嶄新的學(xué)校，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備配以全新的教學(xué)理念，加上一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我想這些會(huì)成就一支所向披靡的教育隊(duì)伍。
這學(xué)期我擔(dān)任該學(xué)校的.科學(xué)課教學(xué)任務(wù)，說(shuō)實(shí)在的這是我最薄弱的學(xué)科，我顧慮重重，但是我堅(jiān)信只要勇攀高峰，定會(huì)沖破一切艱難險(xiǎn)阻。我通過(guò)自我進(jìn)修不管從書中和網(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng)，使我的教學(xué)工作得以順利開(kāi)展下去。我校組織的教研活動(dòng)多種多樣，就拿這學(xué)期的匯報(bào)課來(lái)說(shuō)吧，讓我從中收獲頗豐。不同的老師有不同的駕馭課堂的好方法，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。集大家所長(zhǎng)，我一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
我的匯報(bào)課課題是《花開(kāi)了》。這節(jié)課上得總體來(lái)說(shuō)很成功，同時(shí)也存在許多不足。這課內(nèi)容是四年級(jí)第二單元第一課，原內(nèi)容是《油菜花開(kāi)了》，由于我們北方這個(gè)季節(jié)找不到油菜花實(shí)物，我把教材做了小調(diào)整。我自己養(yǎng)的幾盆花當(dāng)時(shí)開(kāi)得別樣芬芳，抓住這一契機(jī)我靈機(jī)一動(dòng)，有了，為了學(xué)生能上好課我選擇了忍痛割愛(ài)犧牲我家的幾朵花吧。課前我在家里錄了一段視頻，把我家的花通過(guò)視頻送給孩子們欣賞。讓他們知道君子蘭是地下莖，四季梅是地上莖。
然后我學(xué)生帶來(lái)了我家里開(kāi)得正旺的朱頂紅的花，孩子們一看見(jiàn)鮮花興趣盎然，我把花發(fā)放到各個(gè)小組中，孩子們積極主動(dòng)地認(rèn)真觀察。每個(gè)小組的學(xué)生都能說(shuō)出這朵花有幾片萼片，幾個(gè)花瓣，幾個(gè)雄蕊和雌蕊。然后趁熱打鐵，讓他們解剖這朵花，由于學(xué)生沒(méi)有上過(guò)解剖課，而且我送給他們的這朵花又特別美，孩子們有些不忍動(dòng)手，我就鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地嘗試，便于學(xué)生觀察花的構(gòu)造。課堂上各個(gè)小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，一邊觀察一邊討論研究，并且各組能夠在我預(yù)先準(zhǔn)備好的畫紙上展示他們的研究成果，看到他們粘貼的一幅幅作品，我會(huì)心的笑了。學(xué)生人人都有很大的收獲，就是當(dāng)老師的最大的驕傲。
通過(guò)上這節(jié)課我看到學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣，也意識(shí)到好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生上好課是多么的重要。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多帶給孩子們一些好課。同時(shí)我也注意到，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在許多問(wèn)題。例如，小組長(zhǎng)組織組員的能力有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生參與度不強(qiáng)，學(xué)生課堂表達(dá)能力有待提高等等。
結(jié)合上述問(wèn)題，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)，讓我的課堂更加精彩，讓學(xué)生收獲更大。