總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的回顧和總結(jié)，可以為未來(lái)的工作制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃提供依據(jù)。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是一些總結(jié)的典型范文，希望可以給大家寫(xiě)作提供參考和借鑒。
幼兒園十不得心得篇一
幼兒園聽(tīng)課心得
幼兒園聽(tīng)課心得（一）：
前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、教具簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮教具的作用
以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏的教具，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布?jí)|，把小布?jí)|捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)潛力；讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂(lè)下一向玩弄著一個(gè)小布?jí)|，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒服。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中，還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。
二、精選活動(dòng)課題，讓教育與社會(huì)掛鉤
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的比較很強(qiáng)烈，一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上，老師與玉樹(shù)地震聯(lián)系，讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友們運(yùn)送物資，透過(guò)不斷增高的木塊，來(lái)鍛煉孩子的跳躍潛力。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹(shù)的地震已有所了解，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候個(gè)性的勇敢用心，老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活躍，就連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節(jié)課則選了一個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事作為主題，由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力，故事發(fā)生的似乎理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述潛力。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
二、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
三、從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程
在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的興致了。當(dāng)看完了《抗震救災(zāi)》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致，是因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力，整個(gè)過(guò)程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄兠靼?，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，能夠說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右幌码y度，因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上，老師從聽(tīng)音樂(lè)，到識(shí)譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的十分的流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言也十分的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，十分的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子簡(jiǎn)單學(xué)，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓一節(jié)簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。
四、培養(yǎng)孩子的社會(huì)自我
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課十分的注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節(jié)課在發(fā)展孩子語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展了孩子們的社會(huì)性。聽(tīng)完這兩節(jié)課，我覺(jué)的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見(jiàn)解，有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)自己和自己的朋友，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子羞于表達(dá)，這主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒(méi)有自信心。因此在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注重孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，包括正確的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的朋友、處理好自己與別人之間的關(guān)系，以及對(duì)孩子民族文化的培養(yǎng)等。
一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門(mén)給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望在以后的工作中，能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。
幼兒園聽(tīng)課心得（二）：
很榮幸這次能有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺(jué)得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的體會(huì)和感受。
體會(huì)一：讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。
我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
體會(huì)二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園聽(tīng)課心得（三）：
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺必須有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
透過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法必須要靈活多樣，要使一節(jié)課上得簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和好處性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的!
幼兒園聽(tīng)課心得（四）：
透過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：
1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，透過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、透過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)群眾與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽(tīng)課，用心回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等，明白把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣，教師透過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)性是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
幼兒園聽(tīng)課心得（五）：
我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，透過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺(jué)他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后透過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園聽(tīng)課心得（六）：
前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、運(yùn)用簡(jiǎn)單的游戲提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習(xí)向前爬，向后退，橫著爬，轉(zhuǎn)圈爬。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂(lè)下一向扮演著小螞蟻和媽媽一齊變著法的練習(xí)爬的動(dòng)作，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒服。我覺(jué)得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分利用游戲調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉。
二、精選活動(dòng)課題，找準(zhǔn)適合幼兒學(xué)習(xí)的方法。
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的讓我感受頗深，一節(jié)是中班的社會(huì)課《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。在《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》這節(jié)課上老師從讓孩子認(rèn)識(shí)交通開(kāi)始，讓孩子認(rèn)識(shí)并記住交通標(biāo)志，個(gè)性在紅綠燈的時(shí)候老師講了一個(gè)故事讓孩子和我印象深刻。聽(tīng)了這堂課后我想每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則的話像甘肅省這樣的事情就不會(huì)發(fā)生了這些弱小的生命就不會(huì)這樣沒(méi)有了。老師利用圖片讓孩子認(rèn)識(shí)了各種各樣的安全標(biāo)志，并利用課件讓幼兒認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)記憶?；叵胱约涸诮虒W(xué)中只是枯燥的教給孩子強(qiáng)加給孩子讓他們記憶。欣賞這幾課后我覺(jué)得自己在以后的教學(xué)中還有很多需要改善的地方。而《猜猜我有多愛(ài)你》這節(jié)語(yǔ)文課中，老師充分運(yùn)用課件讓孩子體會(huì)兔媽媽和小兔子的愛(ài)，形象生動(dòng)的動(dòng)作讓孩子和優(yōu)美的故事讓孩子們懂得了要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)尯⒆佣酶卸鳌?BR> 三、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)在這一天的聽(tīng)課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動(dòng)手潛力。在《桔子變變變》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜歡的東西，孩子很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)并且做出了很多意想不到的物體，如：坦克，各種小汽車(chē)，各種小動(dòng)物，孩子們的想法及動(dòng)手潛力讓我覺(jué)得自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中太疏于孩子
創(chuàng)新
及動(dòng)手潛力的培養(yǎng)。欣賞了本堂課我覺(jué)得老師給了孩子充分的時(shí)間讓孩子能在動(dòng)手實(shí)踐中得到鍛煉。
三、從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的興致了。當(dāng)看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致，是因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《小螞蟻》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬的潛力，整個(gè)過(guò)程就是爬，，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄兠靼?，前面有更好玩的在等待著他們。老師透過(guò)讓幼兒運(yùn)食物回家對(duì)孩子進(jìn)行爬的鍛煉，能夠說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)榭吹阶约旱某晒?，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小青蛙找家》這節(jié)課上，老師從聽(tīng)音樂(lè)，到識(shí)譜唱歌，到小青蛙找家，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的十分的流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言也十分的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，十分的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子簡(jiǎn)單學(xué)，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，在這節(jié)課中老師還對(duì)歌曲進(jìn)行了創(chuàng)編讓幼兒帶著不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶，讓一節(jié)簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子快樂(lè)的游戲，也讓孩子懂得了愛(ài)。
幼兒園聽(tīng)課心得（七）：
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一齊聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的潛力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
幼兒園聽(tīng)課心得（八）：
4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我懷著激動(dòng)的情緒來(lái)到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，這天是最后一天聽(tīng)課，一共聽(tīng)了九節(jié)課，其中語(yǔ)言2節(jié)、健康2節(jié)、社會(huì)1節(jié)、音樂(lè)3節(jié)、計(jì)算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)。透過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中簡(jiǎn)單愉快的獲得知識(shí)
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過(guò)找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以游戲?yàn)橹?，活?dòng)最后的放松活動(dòng)，小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)慢慢喊出來(lái)，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲(chóng)，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見(jiàn)道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過(guò)小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
幼兒園聽(tīng)課心得（九）：
多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。
幼兒園聽(tīng)課心得（十）：
幼兒園課堂教學(xué)聽(tīng)課心得
很榮幸這次能有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺(jué)得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，受益匪淺，范文之
心得體會(huì)
:幼兒園課堂教學(xué)聽(tīng)課心得。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的體會(huì)和感受。
體會(huì)一：讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。
給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
體會(huì)二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階.
幼兒園聽(tīng)課心得（十一）：
2013年11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法，透過(guò)聽(tīng)課能給我們的教學(xué)帶來(lái)更直接更有效的幫忙。本次活動(dòng)中我主要聽(tīng)了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》，活動(dòng)開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過(guò)范畫(huà)加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象；透過(guò)空手畫(huà)讓幼兒熟悉畫(huà)泡泡的方法；透過(guò)操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下，簡(jiǎn)單、愉快用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出了泡泡的多樣性：一串串；一個(gè)連一個(gè)；單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著，開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺(jué)得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說(shuō)某一種顏色，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺(jué)。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》，她的取材來(lái)源于幼兒的生活，生動(dòng)形象的
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有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與的用心性，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓孩子從視覺(jué)上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽(tīng)了這節(jié)課也有我思索的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候，雖然展示了線條圖，讓孩子透過(guò)簡(jiǎn)單的線條了解特征，但作畫(huà)點(diǎn)沒(méi)有示范，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫(huà)，所以我覺(jué)得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過(guò)手中的畫(huà)筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過(guò)程，因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要，示范過(guò)多限制幼兒創(chuàng)造潛力，示范過(guò)少幼兒無(wú)法掌握基本技能。
此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地透過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
幼兒園聽(tīng)課心得（十二）：
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺必須有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
透過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法必須要靈活多樣，要使一節(jié)課上得簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和好處性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
幼兒園十不得心得篇二
逛書(shū)店的時(shí)候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸?！愤@本書(shū)，因?yàn)閯倓傆辛撕⒆樱?，單單只是這個(gè)題目，就深深的吸引了我。
我們?cè)O(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來(lái)：給他攢錢(qián)，給他買(mǎi)房，給他買(mǎi)車(chē)，讓他上的學(xué)校，接受的教育，將來(lái)好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢(qián)，有時(shí)，有些父母一個(gè)星期一個(gè)月甚至是一年連孩子的面都見(jiàn)不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡(jiǎn)單的藏貓貓，也會(huì)讓他們樂(lè)此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹(shù)枝，也會(huì)是他們的玩具。與其讓孩子將來(lái)接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長(zhǎng)的快樂(lè)，遠(yuǎn)比給予他將來(lái)的幸福要實(shí)在的多。
就像馬老師書(shū)中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見(jiàn)孩子不顧剛穿上的新衣，專(zhuān)注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡(jiǎn)單又隨機(jī)，那何樂(lè)而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼?shū)后，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，他們很少說(shuō)“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛(ài)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過(guò)的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個(gè)雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲?，又不許他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r(shí)太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說(shuō)著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。
以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語(yǔ)的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說(shuō)再多個(gè)“不”，他們也還是會(huì)把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個(gè)歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來(lái)捏出個(gè)東西是這樣的簡(jiǎn)單，進(jìn)而興致勃勃又自信的開(kāi)始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會(huì)散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語(yǔ)引導(dǎo)：捏出個(gè)掃把，打掃一下，捏出個(gè)筷子，把垃圾夾走，捏出個(gè)垃圾桶，用來(lái)放垃圾，捏出個(gè)吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當(dāng)時(shí)制作的心情和樂(lè)趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說(shuō)再多的不要吵，不要吵，他們也還是會(huì)吵。本身孩子們的樂(lè)趣就是玩玩鬧鬧說(shuō)說(shuō)笑笑，我們沒(méi)有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個(gè)“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導(dǎo)他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚(yú)，用悄悄話告訴小魚(yú)什么什么……可以加一個(gè)安靜的小故事，引導(dǎo)著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會(huì)再無(wú)端吵鬧了吧!
戶(hù)外場(chǎng)地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開(kāi)，他們坐在輪胎的洞洞里說(shuō)說(shuō)笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過(guò)來(lái)的人越來(lái)越多，推過(guò)來(lái)的輪胎也越來(lái)越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開(kāi)，一會(huì)兒，輪胎長(zhǎng)長(zhǎng)的被擺成了個(gè)圓。有些孩子在圓里說(shuō)說(shuō)笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來(lái)的輪胎高高低低,圓圓的像一個(gè)城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門(mén)，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個(gè)時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來(lái)擺成這樣，收尾的時(shí)候不免要多說(shuō)好些話，多花好些時(shí)間，然后，看見(jiàn)他們亂擺輪胎的瞬間，就會(huì)制止，會(huì)說(shuō)“不”，在說(shuō)“不”的時(shí)候，他們當(dāng)下那種“想要擺的”幸福也就給說(shuō)散了。收尾再長(zhǎng)，也不過(guò)就多幾分鐘，帶孩子們出來(lái)就是玩的，就是找快樂(lè)，不能因?yàn)楹ε侣闊?，而讓孩子們?dāng)下玩的快樂(lè)大打折扣啊。
這本書(shū)，真的讓我收獲很多。很多我感覺(jué)都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長(zhǎng)只有一次，當(dāng)下的幸福過(guò)后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個(gè)當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽(tīng)，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長(zhǎng)。
幼兒園十不得心得篇三
去對(duì)待一切，就這樣我在班上迎來(lái)了小朋友們。
8:30分我開(kāi)始了第一節(jié)課分享閱讀《小海龜》，孩子們表現(xiàn)的特別的棒，回答問(wèn)題都很踴躍，思路也特別的跳躍，我很喜歡這樣的感覺(jué)。下課后就是入廁、喝水，然后開(kāi)始我們今天的第二節(jié)課《邏輯狗》，剛開(kāi)始還不錯(cuò)，可過(guò)了一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子，這些都是很正常的，每個(gè)人的注意力時(shí)間的長(zhǎng)短是不一樣的，都是因人而異，家長(zhǎng)們也不要多想，孩子還小，我們從現(xiàn)在慢慢抓起，從點(diǎn)滴中滲透。
孩子多進(jìn)行操作，多去觀察，不要告訴他答案。
支持。
幼兒園十不得心得篇四
幼兒園中班心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園中班心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園中班心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀察這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿(mǎn)足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀開(kāi)始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。
從開(kāi)始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略?xún)和?，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語(yǔ)言表達(dá)能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來(lái)上幼兒園?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。后來(lái)我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒(méi)有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。
李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)，他的母親又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來(lái)越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話，一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說(shuō)話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來(lái)了回報(bào)。
從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū)，感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說(shuō)都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè)課，孩子們不僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè)。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來(lái)。他一天到晚就用彩筆到處亂畫(huà)亂涂，經(jīng)常與別人說(shuō)反話，老師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好，他卻接話說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。老師對(duì)他說(shuō)服、教育、引導(dǎo)都不見(jiàn)效，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過(guò)與志剛的家長(zhǎng)談心，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車(chē)，也愛(ài)畫(huà)車(chē)。投其所好，我們兩人共同探討與車(chē)有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車(chē)行家”，知道那么多名車(chē)，他所畫(huà)的車(chē)，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?BR> 我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友，請(qǐng)他自己講他最喜歡做的事，將車(chē)的有關(guān)情況說(shuō)一說(shuō)，將他的畫(huà)貼出來(lái)。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿(mǎn)生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
實(shí)習(xí)第一天的畫(huà)面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇預(yù)備開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級(jí)，我要面對(duì)的就是如何讓這些可愛(ài)的孩子接納我，并且喜愛(ài)我。大班的幼兒在面對(duì)陌生人時(shí)，都是那么心懷好奇，他們會(huì)主動(dòng)上來(lái)和你打招呼，并且問(wèn)這問(wèn)那，很快我就和他們熟悉起來(lái)，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的__名師，比起“指導(dǎo)老師”這個(gè)身份，我覺(jué)得她更像我的媽媽?zhuān)粌H僅因?yàn)樗哪挲g和我媽媽相仿，更因?yàn)樗拖袷且晃淮葠?ài)的母親，用盡心血哺育我這個(gè)剛“出生”的孩子。我會(huì)積極觀看__老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問(wèn)時(shí)，會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在__老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì)和我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里每個(gè)幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的觀念。
在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我悟出了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)覺(jué)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想關(guān)心他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
六個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜愛(ài)和他們玩。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了六個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)寶。特別是__老師，她的課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地尋我們談話，指出我們的不足，使我們能持續(xù)地改進(jìn)。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有持續(xù)的吸取、提升!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，六個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以前以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋?lái)是如此之難!
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我同意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的快樂(lè)以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，持續(xù)的充實(shí)自己，全身心投入到將來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
實(shí)習(xí)目的：
作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是__年_月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這幾個(gè)月，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。
實(shí)習(xí)過(guò)程：
在到了幼兒園后，依據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班.
一是我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。
例如：活動(dòng)設(shè)計(jì)——豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜愛(ài)玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機(jī)、小手槍、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)寶的過(guò)程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開(kāi)搞建筑，使幼兒認(rèn)識(shí)沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀看屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍?zhuān)簶屚怖锏乃谒畼屚茥U的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步認(rèn)識(shí)水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很快樂(lè)的。
三通過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。
我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的歡樂(lè)。
幼兒園十不得心得篇五
我是媽媽?zhuān)谶@個(gè)值得慶祝和紀(jì)念的日子里，我代表全體家長(zhǎng)首先祝賀我幼兒園喬遷之喜，同時(shí)也向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的全體教職員工致以最誠(chéng)摯的感謝。
孩子是我們希望，是祖國(guó)的未來(lái)，作為爸爸媽媽?zhuān)覀兿Ｍ约旱暮⒆佑幸粋€(gè)健康快樂(lè)的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個(gè)好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兩年前，跟孩子一同第一次來(lái)到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設(shè)施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和感激，在此，我要向中一班的全體老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
今天，這個(gè)揭牌儀式是對(duì)幼兒園工作的肯定，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的選擇的一種肯定，相信今后在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的努力下，在家長(zhǎng)的支持下，我們的孩子會(huì)在最優(yōu)秀的幼兒園成長(zhǎng)為最棒的孩子。
最后預(yù)祝小博士幼兒園越辦越好！各位家長(zhǎng)朋友們合家幸?？鞓?lè)，身體健康！
幼兒園十不得心得篇六
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)周志；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng)；
參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的進(jìn)步，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的熟悉都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的題目。通過(guò)親身帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大進(jìn)步，這也有賴(lài)于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。固然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，進(jìn)步自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。固然天天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小題目，但每一天，我都在進(jìn)步，就像老師說(shuō)的'那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，由于你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)題目就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零間隔接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒園十不得心得篇七
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來(lái)一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洌袑W(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。
要合理安排好武術(shù)課的預(yù)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使預(yù)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級(jí)拳時(shí)，拳在腰間、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提升學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中，不防這樣提問(wèn)：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過(guò)這樣歸類(lèi)提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提升了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì)，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái)，最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時(shí)就容易多了。
(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱(chēng)。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過(guò)程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果。
(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類(lèi)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。
幼兒園十不得心得篇八
吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜?lái)散步自由活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭(zhēng)論著什么。我悄悄地走過(guò)去，他們似乎在挖什么東西。“你們?cè)谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去，原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們?cè)谟眯∈钟昧Φ陌侵?，不少小朋友的手指甲里已?jīng)滿(mǎn)是泥土，我趕緊問(wèn)他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了?！?劉燁偉接著說(shuō)到?！拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道，郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊，問(wèn)道：“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō)：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大，他高興地說(shuō)“行，這個(gè)行?！逼渌男∨笥岩矤?zhēng)相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著，我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn)，不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈?tīng)話的放慢了速度，避開(kāi)其它小朋友的小手。看著他們干得這么開(kāi)心，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，也沒(méi)有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了。
“每個(gè)小朋友都想玩，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。
一個(gè)小小的玻璃球，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè)，我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。
幼兒園教育個(gè)人體會(huì)
幼兒園十不得心得篇九
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽(tīng)課活動(dòng)，這期間我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我淺薄的體會(huì)。
一、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)成功。
二、教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運(yùn)用漫畫(huà)，有的運(yùn)用視頻，有的運(yùn)用圖片，語(yǔ)文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，比如物理里的畫(huà)圖運(yùn)用到語(yǔ)文的板書(shū)中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識(shí)記，更增強(qiáng)了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，精心設(shè)計(jì)和排練的課本劇，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識(shí)，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來(lái)自己在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：
一、深入挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問(wèn)題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我既開(kāi)闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進(jìn)過(guò)自己的不懈努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長(zhǎng)，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒園十不得心得篇十
時(shí)間匆匆而過(guò)，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù)新(綱要)(規(guī)程)的要求，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計(jì)劃，合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，把素質(zhì)教育放在首位，抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教育，堅(jiān)持保教并重的原則，注重個(gè)別差異和個(gè)別教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，同時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并提高幼兒的動(dòng)手能力。通過(guò)一學(xué)期的教育，使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展，先總結(jié)如下：
一、健康
動(dòng)作，并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶(hù)外鍛煉時(shí)間，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在期末測(cè)身體身高時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子全都張高，長(zhǎng)胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對(duì)個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言告訴老師大小便，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具，獨(dú)立完成一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子，入睡前自己會(huì)脫放鞋子，經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小，經(jīng)常會(huì)挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教學(xué)，教幼兒認(rèn)識(shí)五官，并且知道了五官的作用。
開(kāi)學(xué)初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺(jué)大小便，大小便經(jīng)常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便，經(jīng)常一段時(shí)間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便，幼兒年齡小，自理能力較差，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的小事情，通過(guò)老師的示范，幼兒的練習(xí)，一階段的培養(yǎng)，現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動(dòng)那自己喜歡的積木玩，在吃早點(diǎn)前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)會(huì)自己挑選玩具，并且能玩好后主動(dòng)放回原處，會(huì)跟著音樂(lè)拍手，做操等，并通過(guò)活動(dòng)角(生活區(qū))讓幼兒練習(xí)扣扣等?，F(xiàn)在幼兒午睡時(shí)會(huì)自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學(xué)中學(xué)會(huì)了畫(huà)短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫(huà)技能。
認(rèn)真配合保健老師做好晨檢，
測(cè)身高體重等工作，為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作，每周兩天對(duì)班級(jí)進(jìn)行紫外線消毒。通過(guò)(冬天，我不怕)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類(lèi)傳染病毒的預(yù)防消毒工作。
二、 語(yǔ)言
我班幼兒年齡小，在一日活動(dòng)中，我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能聽(tīng)懂普通話，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。通過(guò)兒歌(開(kāi)心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學(xué)說(shuō)“謝謝”。通過(guò)主題活動(dòng)“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人，學(xué)會(huì)用短語(yǔ)“我喜歡”來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛(ài)之情。還通過(guò)主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)了積極應(yīng)答成人或同伴的問(wèn)話；也學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒理解故事，圖片的主要內(nèi)容，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、 科學(xué)
幼兒的觀察力；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教會(huì)了幼兒動(dòng)手操作各種材料，活動(dòng)中能運(yùn)用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能熟練地?cái)?shù)出1~3的實(shí)物等，學(xué)得輕松，自然。
四、 社會(huì)
我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初，全班大部分幼兒整天哭鬧，
激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。
五、藝術(shù)
結(jié)合美工教學(xué)，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，認(rèn)識(shí)了一些繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線，涂染等。并初步學(xué)會(huì)了粘貼的技能，通過(guò)歌曲，散步等手段，鞏固幼兒對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動(dòng)手能力，通過(guò)活動(dòng)區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過(guò)欣賞歌曲使幼兒感受到音樂(lè)的美。
六、游戲
為娃娃穿衣，疊被等動(dòng)作方法，在帶娃娃去客人做客時(shí)就必須學(xué)會(huì)禮貌做客等；我還把各類(lèi)游戲穿插在一日活動(dòng)之中，根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容，通過(guò)各類(lèi)游戲鍛煉了幼兒的肌體活動(dòng)能力，發(fā)展了幼兒的智力，培養(yǎng)了良好的品德。
七、家長(zhǎng)工作
開(kāi)學(xué)處通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，布置家園天地，開(kāi)設(shè)了知識(shí)欄，每周一覽，表?yè)P(yáng)欄等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班級(jí)教育工作。對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，?jīng)常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對(duì)個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了解，得到家長(zhǎng)的支持，共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊(cè)的形式向家長(zhǎng)反饋他們?cè)谟變簣@的發(fā)展情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)在聯(lián)系冊(cè)上以同樣方式寫(xiě)好他們?cè)诩抑械陌l(fā)展情況，再返回老師，認(rèn)真達(dá)到家園溝通，共同教育的目的；我還通過(guò)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，使家長(zhǎng)具有真正的兒童觀，教育觀，使他們支持配合幼兒園教育，并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過(guò)“家家樂(lè)”親子活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、教師與幼兒間的情感。
幼兒園十不得心得篇十一
人們都說(shuō)“幼兒教師是天底下最快樂(lè)的職業(yè)”，但只有我們?cè)谟捉虓徫还ぷ鞯睦蠋煵拍芰私馄渲械母士?，大家都有一個(gè)共同的感受，面對(duì)一張張稚嫩的小臉，盡管工作平凡而又瑣碎，但我們肩負(fù)的責(zé)任重大。惟有用真摯的愛(ài)在幼小心靈這塊土地上去精心地種花育草，用心地去護(hù)理幼兒園的小苗苗，才能讓他們?cè)跍嘏拇禾炖镒聣殉砷L(zhǎng)。
幼教工作平凡普通，只是社會(huì)中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和多年的教育實(shí)踐告訴我，必須用真心真情真愛(ài)為孩子們營(yíng)造一個(gè)讓生命快樂(lè)成長(zhǎng)的春天。我愛(ài)每一個(gè)孩子，我將我的心融進(jìn)孩子心靈的所有角落，將笑臉帶給他們。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容；當(dāng)孩子把大小便拉在身上，我從不嫌臟怕臭，及時(shí)地為他們清洗得干干凈凈；當(dāng)孩子睡覺(jué)了，我輕輕地為他們掖好小被窩，唯恐他們受涼；當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)出汗了，我用毛巾為他們輕輕地擦去汗水。孩子的一舉一動(dòng)都會(huì)牽動(dòng)著我的心。
在一次課間活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)一名小孩接連幾天都愁眉苦臉，我笑著跟她交流，她什么話也不講，只是用那雙大眼睛怯怯的看著我，頭發(fā)、身上也不像以往那樣干凈衛(wèi)生，臉上缺少那份幼兒園小朋友應(yīng)有的童真童趣。我悄悄找來(lái)她的伙伴詢(xún)問(wèn)原委，原來(lái)這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過(guò)世，媽媽因要還家里積欠的債務(wù)而匆忙赴外地打工。原本幸福的家，一瞬間只剩下她和年邁的、需要人照應(yīng)的奶奶。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾，更激起我用純真的母愛(ài)去熨平她幼小心靈的創(chuàng)傷。于是，我找來(lái)臉盆幫助她洗頭、剪指甲，將她抱在懷里，臉貼著臉、心貼著心，耐心地開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，接連幾天不午睡的她香香地睡了一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。后來(lái)，我與她母親取得聯(lián)系，說(shuō)服她母親回來(lái)在本地找了份工作，每天早晚都能夠回家母女相依。從此，孩子臉上又露出了往日陽(yáng)光般的笑容。有一天，她交美術(shù)作業(yè)本子時(shí)跟我說(shuō)，要把她的本子放在最上面。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是一個(gè)雞蛋，是送給您的，你可別把雞蛋壓碎了?！蔽衣?tīng)后，樂(lè)了，好可愛(ài)的孩子，好天真的話！看著她又回復(fù)了往日的純真，我感到很高興，激動(dòng)地送給她一個(gè)溫暖的擁抱，她還我一個(gè)淺淺的微笑。
每一天，每一天，我就是這樣，在這片幼兒園地里，用愛(ài)催長(zhǎng)了新葉催開(kāi)了花。
有人這樣形容幼兒教師——“高級(jí)保姆”，是啊！我們?cè)诮逃變旱耐瑫r(shí)還要關(guān)注幼兒的吃喝拉撒，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)、一言一行。每天早晨，我飽含深情地在教室門(mén)口迎接孩子們，送上“早上好”的問(wèn)候，還要細(xì)心地對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的晨檢：一摸，二看，三問(wèn)，四查：摸模孩子是不是發(fā)燒，看看孩子臉色好不好，問(wèn)問(wèn)有否剪指甲；查查幼兒是否帶危險(xiǎn)品。每次放學(xué)，我都站在教室門(mén)口，歡送孩子們回家，并送上“注意安全，再見(jiàn)”的囑托。
就是在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎的工作中，用愛(ài)心打開(kāi)幼兒們的心扉，對(duì)孩子關(guān)心的花朵向著陽(yáng)光開(kāi)放。記得有一次午睡時(shí)，我?guī)徒鹦駯|小朋友脫衣服，聽(tīng)見(jiàn)他呼吸聲特別重，以為他感冒了，但經(jīng)過(guò)測(cè)量后孩子并未發(fā)燒，看著孩子張著嘴呼吸難受的樣子，我很是著急，準(zhǔn)備打電話通知家長(zhǎng)。在我剛拿起電話的瞬間，孩子大哭起來(lái)，邊哭邊指著鼻子嚷嚷著對(duì)我說(shuō)：“老師，我鼻子里有東西?！痹瓉?lái)是他在上課時(shí)把衣服上的一對(duì)裝飾品——“貓眼睛”摳下來(lái)放到鼻子里了。我聽(tīng)后感到非常震驚！一股強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我毫不遲疑去仔細(xì)查詢(xún)、仔細(xì)處理。我趕緊和配班老師找來(lái)鑷子小心翼翼地?fù)伍_(kāi)小鼻腔，一看，果然不假。孩子的呼吸暢通了、甜甜地入睡了。我看著看著，心中陡增一份如釋重負(fù)的欣喜。
我認(rèn)為，身為父母的都知道疼愛(ài)自己的孩子，而對(duì)幼教工作者來(lái)說(shuō)，幼兒老師不應(yīng)該是孩子的“長(zhǎng)官”，而更應(yīng)是孩子的“責(zé)任家長(zhǎng)”，要把無(wú)私的愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的工作中，默默奉獻(xiàn)給孩子們，釀成師生之間愉快心情的互動(dòng)，用親切的愛(ài)撫、體貼的目光、溫情的話語(yǔ)、巧妙的教育引導(dǎo)，為孩子們送上可愛(ài)的“花朵的”期翼的陽(yáng)光。
作為一名幼兒教師的我，首先熱愛(ài)每一位幼兒，尊重每一位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，用真心去愛(ài)孩子，用快樂(lè)去感動(dòng)孩子，用責(zé)任心去正確引導(dǎo)孩子，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境、一個(gè)耐心幫助的環(huán)境、一個(gè)寬容個(gè)性的環(huán)境、一個(gè)樂(lè)于參與的環(huán)境、一個(gè)師幼平等的環(huán)境、一個(gè)正確引導(dǎo)的環(huán)境、一個(gè)允許錯(cuò)誤存在但能讓孩子們從中受教育的環(huán)境。
記得一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，幼兒陳俊在一棵小樹(shù)旁仔細(xì)的尋找著什么。在我的詢(xún)問(wèn)下，他煞有介事的說(shuō)：“在給蠶寶寶找食物，老師不是說(shuō)過(guò)蠶寶寶吃‘傷’葉嗎？我正在找哪些受傷了的葉子?！闭f(shuō)完，他舉著手中一把殘缺不全的樹(shù)葉說(shuō)：我終于找到了蠶寶寶吃的“傷”葉了。我明白了，原來(lái)在今天的科學(xué)課上我們學(xué)到“有用的絲綢”。在講絲綢時(shí)講到了蠶以及蠶寶寶的食物——桑葉。而陳俊小朋友卻把“桑葉”聽(tīng)成了“傷葉”。我既為孩子的天真感到好笑，又為他的執(zhí)著而感動(dòng)，為了讓幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)桑葉，我組織幼兒到附近的桑園去參觀，用實(shí)例幫助孩子們糾正了“?！迸c“傷”的誤區(qū)，孩子們忙碌著為桑農(nóng)采摘桑葉，高興地為蠶寶寶喂食時(shí)。那時(shí)刻、那場(chǎng)景，我感到很慶幸，因?yàn)闆](méi)有讓受傷的葉子成為我和孩子們的遺憾。我深深感到，孩子雖小，但他們每人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天。如果要讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，教師就要善于走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，并耐心的進(jìn)行引導(dǎo)教育和無(wú)私的真愛(ài)來(lái)開(kāi)啟他們的心靈之窗。
在日常活動(dòng)中我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走向自然、走向社會(huì)。游戲時(shí)我是“老鷹捉小雞”中的雞媽媽?zhuān)跋惭蜓蚧姨恰敝械睦洗彘L(zhǎng)。在課堂上，我與幼兒共同學(xué)習(xí)，共同探討一起享受成功的喜悅。在生活中，我以?xún)和恼Z(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流，與幼兒進(jìn)行穿衣、系鞋帶比賽等等?？粗⒆觽儗?zhuān)心致志時(shí)、如有所思時(shí)、積極應(yīng)答時(shí)，歡呼雀躍時(shí)、盡情表達(dá)表現(xiàn)時(shí)。我覺(jué)得我和孩子們的心靠得很近很近。
記得一次晨間接待時(shí)，于浩然的奶奶向我們反映了一件事，昨天夜里忽然下起了大雨，睡夢(mèng)中的然然忽然從被窩里鉆出來(lái)，揉著朦朧的睡眼，著急的對(duì)爺爺說(shuō)：“快！趕緊給我們楊老師送傘，她家路途遠(yuǎn)，淋雨會(huì)感冒的。”孩子質(zhì)樸的話語(yǔ)凝聚了對(duì)老師純潔的愛(ài)，我為孩子的純真感動(dòng)，也為這份濃濃的師愛(ài)驕傲！
平時(shí)我和孩子們不像師生，更像是朋友。孩子們樂(lè)意與我說(shuō)心里話;愿意與我分享自己喜歡的東西。作為一名幼兒教師只要對(duì)孩子多一份理解、多一份尊重、多一份愛(ài)，那么孩子給你的回報(bào)必定是豐厚的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲。當(dāng)孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的幫手，游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友。當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度。一顆充滿(mǎn)的愛(ài)心……教師要用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。
一位種地的母親說(shuō)，孩子的心是塊空地，種什么長(zhǎng)什么。我說(shuō)，我就是這片空地上的一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫。別看幼教工作極其普通，既不能像演員那樣能贏得陣陣掌聲，也不能像學(xué)者那樣總能取得累累碩果?？晌覅s始終堅(jiān)信，無(wú)私的愛(ài)、默默的奉獻(xiàn)，是最純真、最樸素、最本質(zhì)的職業(yè)操守，是我們幼兒教師人生的珍寶。
幼兒園十不得心得篇十二
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽(tīng)課的注意力、參與性來(lái)看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，層層遞進(jìn)，特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)，使幼兒充分展開(kāi)想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動(dòng)與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過(guò)快，部分懸念的設(shè)計(jì)沒(méi)有突破，幼兒對(duì)于猜想的部分不夠充分，幼兒表達(dá)的時(shí)間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上，效果會(huì)更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時(shí)肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時(shí)間討論，讓幼兒多些思考的時(shí)間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且能打開(kāi)幼兒的思維。
幼兒園十不得心得篇十三
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。
下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。
一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。
二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。
讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。
比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。
教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。
董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。
室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。
室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、寫(xiě)作方面
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。
對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的.培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。
所以，自己認(rèn)為還是值得的。
今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
這次培訓(xùn)中，幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好幼師的要點(diǎn)和方法，給我們留下了深刻的印象。
在談到行為習(xí)慣方面，老師談到，一個(gè)良好的習(xí)慣要從小學(xué)起，而作為一名老師，首先應(yīng)該端正自己的行為習(xí)慣，幼兒園孩子的習(xí)慣大多是以老師為榜樣，老師的言行舉止，個(gè)人修養(yǎng)，儀表態(tài)度都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。
在談到對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，老師提出了要加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，要與班主任、家長(zhǎng)溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。
她還舉例子，遇到不講理的家長(zhǎng)時(shí)，遇到頑皮的孩子時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)，這些話語(yǔ)對(duì)我的幫助很大。
這使我懂得了我們要有一顆善良的心,包容的心去平等對(duì)待孩子，尊重和評(píng)價(jià)他們。
經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn)，我覺(jué)得我突然間收獲了很多很多，這些經(jīng)驗(yàn)型老師們的講話使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心與動(dòng)力。
剛剛踏入這個(gè)幼教行業(yè)的我們，對(duì)生活、責(zé)任和所處的角色有些陌生，我們的心理變化以及學(xué)生樣，在園的老師們都仔細(xì)地觀察著，今天，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心著我們這些新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)我們，指導(dǎo)我們，把我們看成自己家的孩子一樣，讓我們這些迷途已久的孩子，終于找到了自己溫馨的家園。
有這樣一位和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)和我們的老師們，我覺(jué)得我更加要努力工作。
這次培訓(xùn)，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
我將以本次培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)校做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
我相信在今后實(shí)際工作中能夠不懈追求、不斷努力，積累經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)勝不足，早日勝任教師工作。
在我心目中始終堅(jiān)定一個(gè)信念——對(duì)家長(zhǎng)有誠(chéng)意，對(duì)孩子有愛(ài)心，盡心盡力做好每件事，盡最大努力解決好每個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)做孩子們喜愛(ài)的老師作為我今后教師工作的出發(fā)點(diǎn)。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。
縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。
我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。
這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。
的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。
合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。
以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。
幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。
我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。
在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。
一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。
孩子們玩的樂(lè)此不彼。
整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。
使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。
在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。
其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。
如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。
因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?BR> ”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:
1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師
幼兒園十不得心得篇十四
你看他每次吃完點(diǎn)就端正地坐在椅子上，不吵不鬧，知道上課了還那么神氣；上課時(shí)，小眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，舉手發(fā)言也特別積極：玩玩具、做游戲時(shí)也特別懂事，和小朋又們很友好相處；游戲結(jié)束了，會(huì)把東西擺放的整整齊齊。因此常常受到老師的表?yè)P(yáng)，成了小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。“張海川真棒！”“老師喜歡張海川！”這樣的話每天都會(huì)重復(fù)。久而久之，在老師的表?yè)P(yáng)下，孩子的臉上沒(méi)有了以往的笑容，而是多了一份嚴(yán)肅，一份認(rèn)真，以及好孩子這個(gè)稱(chēng)號(hào)帶給他的壓抑。
好孩子不只是乖孩子，我想我們應(yīng)該改一改“看誰(shuí)最安靜！”“看誰(shuí)動(dòng)作快！”“看誰(shuí)最神氣！”諸類(lèi)的評(píng)價(jià)口號(hào)了！少給好孩子戴“高帽子”！
一向主動(dòng)自信的王一文，突然變的退縮起來(lái)，即使自己很熟悉的問(wèn)題，回答起來(lái)也結(jié)結(jié)巴巴的，活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，看著其他小朋友玩的熱火朝天，他卻躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。原來(lái)，一文最近胃不舒服，不斷的倒氣。一文是“打嗝”大王，小朋友的取笑，傷了一文自尊心，使他遠(yuǎn)離伙伴，封閉自己，產(chǎn)生了膽怯、自卑的不良心態(tài)。
為幫助這個(gè)孩子找回自信，我采取了如下方法：
首先親近他，消除他的心理壓力。我比以前更多地?fù)崦H近他對(duì)他微笑，使他覺(jué)得老師欣賞他，喜歡他。其次，調(diào)整同伴關(guān)系，樹(shù)立一文的威信，為了使同伴之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)，我組織了“小朋友生病了，我們?cè)撛趺崔k”主題談話。教育幼兒換位體諒他人的痛苦，并關(guān)心幫助有困難的人。對(duì)一文的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的在集體面前肯定表?yè)P(yáng)，并利用他善講故事的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常讓一文在大家面前講，使一文在同伴的贊揚(yáng)和教師肯定中體驗(yàn)到成功的愉悅。這樣，一文的朋友逐漸多了，他的性格變的活潑、開(kāi)朗自信起來(lái)了。
看來(lái)，要為孩子找回自信，首先要找到根源，才能因材施教。
一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在說(shuō)悄悄話，于是我輕輕走到他們的床邊，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。
“我告訴你，今天囡囡非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃?，但是她吃了我的藥卻說(shuō)沒(méi)有西瓜霜好吃，又苦又澀?！?BR> 聽(tīng)到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒囡囡小朋友問(wèn)事情的原由，囡囡吞吞吐吐地告訴我“我看到秀秀小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來(lái)的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受?！蔽野涯莻€(gè)顏色漂亮藥片拿來(lái)一看，原來(lái)是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧囡囡只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開(kāi)水，照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒，藥千萬(wàn)隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來(lái)的藥交給老師保管。
“悄悄話”引起我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把母親般的愛(ài)與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。
幼兒園十不得心得篇十五
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴-力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)（有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
; 2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的'家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。 這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?BR> 《幼兒園家訪心得范文》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
幼兒園十不得心得篇十六
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開(kāi)著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語(yǔ)。我們班上有一個(gè)“好孩子”貼，如果誰(shuí)有了進(jìn)步就會(huì)在他的照片后面貼上一個(gè)好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個(gè)“好孩子”貼?？墒堑任掖蜷_(kāi)了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細(xì)的找了找，還是沒(méi)有。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)?！袄蠋?，您看看我沒(méi)拿，”“您看看我這里也沒(méi)有，”“老師，我看見(jiàn)劉佳華的手里好象有一個(gè)“好孩子”貼，”“老師，我也看見(jiàn)了，剛才在外面她還給了我一個(gè)呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了，我往遠(yuǎn)處看看劉佳華，只見(jiàn)她滿(mǎn)臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒，個(gè)性比較強(qiáng)，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，因?yàn)橐郧霸趥€(gè)人幼兒園呆過(guò)，所以各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好，因?yàn)橛幸淮翁貏e喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過(guò)，因?yàn)檫@事我和她談過(guò)，告訴她這樣不好，她也說(shuō)以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應(yīng)該相信誰(shuí)？腦中有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
我想出了一個(gè)好辦法，今天我準(zhǔn)備當(dāng)一回“黑貓警長(zhǎng)”?！靶∨笥褌儯裉斓摹昂煤⒆印辟N沒(méi)找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯(cuò)怪她了?！薄敖裉煅?，我們玩一個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個(gè)森林都沒(méi)有，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一?huì)兒，我這個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)的進(jìn)來(lái)幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個(gè)一個(gè)的孩子進(jìn)來(lái)當(dāng)小偵探出謀劃策。劉佳華進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“佳華，有什么新情況向我報(bào)告，”她特別坦誠(chéng)且信任的對(duì)我說(shuō)：“韓老師，那個(gè)“好孩子”貼其實(shí)是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺(jué)得它很好看，以后我再也不拿了?！蔽液苷J(rèn)真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因?yàn)檎娴奶矚g了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾?！比缓笏_(kāi)心的出去了。
等這個(gè)游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來(lái)了“好孩子”貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
幼兒園的孩子們有的時(shí)候拿幼兒園或者家里的東西，其實(shí)不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺(jué)得這個(gè)東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導(dǎo)，讓他知道這是不對(duì)的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因?yàn)樾湃问且环N偉大而神奇的力量；信任是激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力、改正錯(cuò)誤的催化劑；信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因?yàn)轳R卡連柯的信任，犯過(guò)偷竊錯(cuò)誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對(duì)幼小的幼兒來(lái)說(shuō)，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿(mǎn)信任的話語(yǔ)。
教學(xué)與教育過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴(lài)的氣氛。首先，我們必須用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚(yáng)，因?yàn)橘潛P(yáng)就像溫暖心靈的陽(yáng)光。我們必須“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地信任和尊重一個(gè)人?！蔽覀兗纫P(guān)愛(ài)“白天鵝”，也要傾心呵護(hù)那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個(gè)幼兒都能學(xué)好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴(yán)格相融合，要嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有愛(ài)。
信任是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。信任是陽(yáng)光，它能使曾經(jīng)彎曲過(guò)的小樹(shù)，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長(zhǎng)。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開(kāi)的更艷，讓樹(shù)長(zhǎng)的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時(shí)時(shí)銘刻在我們每一個(gè)教師的心頭！
幼兒園十不得心得篇十七
那些從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的孩子，想第一天就快快樂(lè)樂(lè)地上幼兒園是不太可能的，要讓寶寶愛(ài)上幼兒園，父母是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。試試這幾招，也許會(huì)幫助家長(zhǎng)和寶寶順利度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。
先入為主 選擇寶寶情緒好的時(shí)候，有意識(shí)地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽(tīng)，讓孩子第一次接觸“幼兒園”這個(gè)概念時(shí)就認(rèn)為那是一個(gè)小朋友都很愛(ài)去的好地方，但千萬(wàn)不要急于提上幼兒園的事。
心理暗示 充分利用孩子容易受心理暗示的特點(diǎn)，用許諾孩子上幼兒園作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的方式，樹(shù)立“好孩子才能上幼兒園”的觀念，讓寶寶逐漸產(chǎn)生渴望去幼兒園的念頭。千萬(wàn)不要說(shuō)：“再不聽(tīng)話，就把你送到幼兒園去！”之類(lèi)的話，那樣會(huì)使寶寶認(rèn)定幼兒園是一個(gè)可怕的地方。
增加社交 有意識(shí)地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的機(jī)會(huì)，既可以請(qǐng)其它小朋友來(lái)家玩，也要經(jīng)常帶孩子去別的小朋友家玩，盡量鼓勵(lì)孩子們自己在一起玩，即使發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也盡量讓孩子學(xué)會(huì)自己解決，家長(zhǎng)少干預(yù)，讓孩子逐漸體會(huì)和同齡人在一起玩的樂(lè)趣。
實(shí)地考察 在和老師溝通后，帶孩子去幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)玩滑梯、秋千等玩具，仍然不要急于提上幼兒園的事，只管讓孩子盡情玩，并引導(dǎo)寶寶觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂(lè)地生活，要多去幾次，讓孩子熟悉幼兒園。
深入了解 帶孩子參觀他（她）準(zhǔn)備要去的班級(jí)，介紹孩子和老師認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子和老師交談，給孩子講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒游戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺(jué)等，讓孩子對(duì)幼兒園的生活有一個(gè)全面、細(xì)致地了解。
這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作后，孩子已對(duì)幼兒園非常熟悉了，再讓寶寶正式入園，相信您的寶寶一定能順利、愉快地去上幼兒園。
幼兒園十不得心得篇一
幼兒園聽(tīng)課心得
幼兒園聽(tīng)課心得（一）：
前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、教具簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮教具的作用
以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏的教具，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布?jí)|，把小布?jí)|捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)潛力；讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂(lè)下一向玩弄著一個(gè)小布?jí)|，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒服。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中，還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。
二、精選活動(dòng)課題，讓教育與社會(huì)掛鉤
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的比較很強(qiáng)烈，一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上，老師與玉樹(shù)地震聯(lián)系，讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友們運(yùn)送物資，透過(guò)不斷增高的木塊，來(lái)鍛煉孩子的跳躍潛力。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹(shù)的地震已有所了解，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候個(gè)性的勇敢用心，老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活躍，就連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節(jié)課則選了一個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事作為主題，由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力，故事發(fā)生的似乎理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述潛力。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
二、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)
三、從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程
在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的興致了。當(dāng)看完了《抗震救災(zāi)》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致，是因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力，整個(gè)過(guò)程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄兠靼?，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，能夠說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右幌码y度，因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上，老師從聽(tīng)音樂(lè)，到識(shí)譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的十分的流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言也十分的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，十分的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子簡(jiǎn)單學(xué)，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓一節(jié)簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。
四、培養(yǎng)孩子的社會(huì)自我
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課十分的注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節(jié)課在發(fā)展孩子語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展了孩子們的社會(huì)性。聽(tīng)完這兩節(jié)課，我覺(jué)的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見(jiàn)解，有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)自己和自己的朋友，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子羞于表達(dá)，這主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒(méi)有自信心。因此在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注重孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，包括正確的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的朋友、處理好自己與別人之間的關(guān)系，以及對(duì)孩子民族文化的培養(yǎng)等。
一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門(mén)給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望在以后的工作中，能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。
幼兒園聽(tīng)課心得（二）：
很榮幸這次能有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺(jué)得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的體會(huì)和感受。
體會(huì)一：讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。
我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
體會(huì)二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園聽(tīng)課心得（三）：
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺必須有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
透過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法必須要靈活多樣，要使一節(jié)課上得簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和好處性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的!
幼兒園聽(tīng)課心得（四）：
透過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：
1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，透過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、透過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)群眾與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽(tīng)課，用心回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等，明白把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣，教師透過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)性是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎，為此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
幼兒園聽(tīng)課心得（五）：
我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，透過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺(jué)他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后透過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園聽(tīng)課心得（六）：
前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：
一、運(yùn)用簡(jiǎn)單的游戲提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習(xí)向前爬，向后退，橫著爬，轉(zhuǎn)圈爬。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)單的音樂(lè)下一向扮演著小螞蟻和媽媽一齊變著法的練習(xí)爬的動(dòng)作，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒服。我覺(jué)得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分利用游戲調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉。
二、精選活動(dòng)課題，找準(zhǔn)適合幼兒學(xué)習(xí)的方法。
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的讓我感受頗深，一節(jié)是中班的社會(huì)課《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。在《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》這節(jié)課上老師從讓孩子認(rèn)識(shí)交通開(kāi)始，讓孩子認(rèn)識(shí)并記住交通標(biāo)志，個(gè)性在紅綠燈的時(shí)候老師講了一個(gè)故事讓孩子和我印象深刻。聽(tīng)了這堂課后我想每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則的話像甘肅省這樣的事情就不會(huì)發(fā)生了這些弱小的生命就不會(huì)這樣沒(méi)有了。老師利用圖片讓孩子認(rèn)識(shí)了各種各樣的安全標(biāo)志，并利用課件讓幼兒認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)記憶?；叵胱约涸诮虒W(xué)中只是枯燥的教給孩子強(qiáng)加給孩子讓他們記憶。欣賞這幾課后我覺(jué)得自己在以后的教學(xué)中還有很多需要改善的地方。而《猜猜我有多愛(ài)你》這節(jié)語(yǔ)文課中，老師充分運(yùn)用課件讓孩子體會(huì)兔媽媽和小兔子的愛(ài)，形象生動(dòng)的動(dòng)作讓孩子和優(yōu)美的故事讓孩子們懂得了要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)尯⒆佣酶卸鳌?BR> 三、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)在這一天的聽(tīng)課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動(dòng)手潛力。在《桔子變變變》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜歡的東西，孩子很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)并且做出了很多意想不到的物體，如：坦克，各種小汽車(chē)，各種小動(dòng)物，孩子們的想法及動(dòng)手潛力讓我覺(jué)得自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中太疏于孩子
創(chuàng)新
及動(dòng)手潛力的培養(yǎng)。欣賞了本堂課我覺(jué)得老師給了孩子充分的時(shí)間讓孩子能在動(dòng)手實(shí)踐中得到鍛煉。
三、從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的興致了。當(dāng)看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致，是因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《小螞蟻》這節(jié)課上，老師就鍛煉了孩子們爬的潛力，整個(gè)過(guò)程就是爬，，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄兠靼?，前面有更好玩的在等待著他們。老師透過(guò)讓幼兒運(yùn)食物回家對(duì)孩子進(jìn)行爬的鍛煉，能夠說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)榭吹阶约旱某晒?，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小青蛙找家》這節(jié)課上，老師從聽(tīng)音樂(lè)，到識(shí)譜唱歌，到小青蛙找家，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的十分的流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言也十分的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，十分的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子簡(jiǎn)單學(xué)，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，在這節(jié)課中老師還對(duì)歌曲進(jìn)行了創(chuàng)編讓幼兒帶著不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶，讓一節(jié)簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子快樂(lè)的游戲，也讓孩子懂得了愛(ài)。
幼兒園聽(tīng)課心得（七）：
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一齊聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的潛力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
幼兒園聽(tīng)課心得（八）：
4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我懷著激動(dòng)的情緒來(lái)到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，這天是最后一天聽(tīng)課，一共聽(tīng)了九節(jié)課，其中語(yǔ)言2節(jié)、健康2節(jié)、社會(huì)1節(jié)、音樂(lè)3節(jié)、計(jì)算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)。透過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中簡(jiǎn)單愉快的獲得知識(shí)
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過(guò)找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以游戲?yàn)橹?，活?dòng)最后的放松活動(dòng)，小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)慢慢喊出來(lái)，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲(chóng)，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見(jiàn)道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過(guò)小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
幼兒園聽(tīng)課心得（九）：
多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，努力提高教育質(zhì)量。
幼兒園聽(tīng)課心得（十）：
幼兒園課堂教學(xué)聽(tīng)課心得
很榮幸這次能有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺(jué)得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，受益匪淺，范文之
心得體會(huì)
:幼兒園課堂教學(xué)聽(tīng)課心得。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的體會(huì)和感受。
體會(huì)一：讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。
給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
體會(huì)二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階.
幼兒園聽(tīng)課心得（十一）：
2013年11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法，透過(guò)聽(tīng)課能給我們的教學(xué)帶來(lái)更直接更有效的幫忙。本次活動(dòng)中我主要聽(tīng)了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》，活動(dòng)開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過(guò)范畫(huà)加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象；透過(guò)空手畫(huà)讓幼兒熟悉畫(huà)泡泡的方法；透過(guò)操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下，簡(jiǎn)單、愉快用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出了泡泡的多樣性：一串串；一個(gè)連一個(gè)；單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著，開(kāi)始老師透過(guò)吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺(jué)得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說(shuō)某一種顏色，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺(jué)。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》，她的取材來(lái)源于幼兒的生活，生動(dòng)形象的
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有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與的用心性，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓孩子從視覺(jué)上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽(tīng)了這節(jié)課也有我思索的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候，雖然展示了線條圖，讓孩子透過(guò)簡(jiǎn)單的線條了解特征，但作畫(huà)點(diǎn)沒(méi)有示范，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫(huà)，所以我覺(jué)得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過(guò)手中的畫(huà)筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過(guò)程，因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要，示范過(guò)多限制幼兒創(chuàng)造潛力，示范過(guò)少幼兒無(wú)法掌握基本技能。
此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地透過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
幼兒園聽(tīng)課心得（十二）：
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺必須有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
透過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法必須要靈活多樣，要使一節(jié)課上得簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和好處性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
幼兒園十不得心得篇二
逛書(shū)店的時(shí)候偶然看到了《給孩子當(dāng)下的幸?！愤@本書(shū)，因?yàn)閯倓傆辛撕⒆樱?，單單只是這個(gè)題目，就深深的吸引了我。
我們?cè)O(shè)計(jì)了太多孩子的幸福未來(lái)：給他攢錢(qián)，給他買(mǎi)房，給他買(mǎi)車(chē)，讓他上的學(xué)校，接受的教育，將來(lái)好擁有一份美好的人生。為此，我們拼命上班賺錢(qián)，有時(shí)，有些父母一個(gè)星期一個(gè)月甚至是一年連孩子的面都見(jiàn)不上，哪里談得上給孩子當(dāng)下的幸福。其實(shí)有很多孩子，只盼著爸爸媽媽在身邊，他們期盼著爸爸媽媽與自己玩，哪怕是最簡(jiǎn)單的藏貓貓，也會(huì)讓他們樂(lè)此不疲，哪怕是隨手撿起一根小樹(shù)枝，也會(huì)是他們的玩具。與其讓孩子將來(lái)接納父母所給予的幸福，不如給孩子當(dāng)下的幸福，讓孩子真正接受成長(zhǎng)的快樂(lè)，遠(yuǎn)比給予他將來(lái)的幸福要實(shí)在的多。
就像馬老師書(shū)中所言，讓孩子自己撅著_在沙坑里自由自在的玩一上午，讓孩子滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡，讓孩子和小伙伴們一起痛快的玩?zhèn)€夠……這就是給孩子當(dāng)下的幸福，我們也本就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的事情。所以，當(dāng)看見(jiàn)孩子不顧剛穿上的新衣，專(zhuān)注的趴在地上看螞蟻時(shí)，請(qǐng)不要阻止他，當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)他，當(dāng)孩子天馬行空的給你描繪他的理想時(shí)，請(qǐng)不要嘲笑他，因?yàn)?，這就是孩子眼中的幸福。這種幸福，人人能給予，簡(jiǎn)單又隨機(jī)，那何樂(lè)而不為呢!
作為一名幼兒園老師，我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福?？赐陼?shū)后，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，他們很少說(shuō)“不”，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重、理解和愛(ài)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，也的確如此。想想我曾經(jīng)教過(guò)的孩子們，玩?zhèn)€橡皮泥，因?yàn)楹ε滤麄儼炎雷优K，我不許他們這樣，不許他們那樣;擺個(gè)雪花片，因?yàn)楹ε滤麄兲?，又不許他們這樣，不許他們那樣;上樓玩?zhèn)€輪胎，因?yàn)楹ε率瘴矔r(shí)太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不許他們這樣，不許他們那樣……好像有很多個(gè)時(shí)候都是在說(shuō)著“不”。一個(gè)個(gè)“不”字，不知道磨滅掉他們當(dāng)下多少小小的幸福。
以后，我也應(yīng)該像馬老師所言，多多運(yùn)用言語(yǔ)的智慧。玩?zhèn)€橡皮泥，說(shuō)再多個(gè)“不”，他們也還是會(huì)把桌子弄臟，不要怕臟，臟了可以教他們整理干凈。我們可以隨便捏兩下，捏個(gè)歪歪丑丑的小人，讓孩子們知道，原來(lái)捏出個(gè)東西是這樣的簡(jiǎn)單，進(jìn)而興致勃勃又自信的開(kāi)始自己的創(chuàng)作。期間，橡皮泥可能會(huì)散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我們可以言語(yǔ)引導(dǎo)：捏出個(gè)掃把，打掃一下，捏出個(gè)筷子，把垃圾夾走，捏出個(gè)垃圾桶，用來(lái)放垃圾，捏出個(gè)吸塵器，吸一吸地……制作東西本身不重要，重要的是，當(dāng)時(shí)制作的心情和樂(lè)趣。
同理，玩?zhèn)€雪花片聲音太大，太吵，說(shuō)再多的不要吵，不要吵，他們也還是會(huì)吵。本身孩子們的樂(lè)趣就是玩玩鬧鬧說(shuō)說(shuō)笑笑，我們沒(méi)有理由制止，只是在非常吵鬧的瞬間，可以加一個(gè)“木頭人”的游戲讓他們短暫的保持安靜，然后，引導(dǎo)他們搭一條安靜的小橋，再擺一條靜靜流淌的小河，在河中央放一條漂亮的小魚(yú)，用悄悄話告訴小魚(yú)什么什么……可以加一個(gè)安靜的小故事，引導(dǎo)著孩子們將小故事情景再現(xiàn)一下，孩子們感受到那種氛圍，被小故事吸引，并忙于創(chuàng)作，怕是也不會(huì)再無(wú)端吵鬧了吧!
戶(hù)外場(chǎng)地，最是孩子們能撒歡的地方。我班孩子最喜歡玩輪胎。他們推著輪胎先是各自玩著，然后小群體聚成了一堆，輪胎也依次擺開(kāi)，他們坐在輪胎的洞洞里說(shuō)說(shuō)笑笑，一臉的幸福。慢慢的，聚過(guò)來(lái)的人越來(lái)越多，推過(guò)來(lái)的輪胎也越來(lái)越多，有些有力氣的男孩子把輪胎摞高，有些女孩子把輪胎依次擺開(kāi)，一會(huì)兒，輪胎長(zhǎng)長(zhǎng)的被擺成了個(gè)圓。有些孩子在圓里說(shuō)說(shuō)笑笑，有些孩子在圓上蹦蹦跳跳，擺出來(lái)的輪胎高高低低,圓圓的像一個(gè)城堡，城堡里的王子公主們忙著為城堡造門(mén)，裝扮，大汗淋漓卻一臉歡笑。很多個(gè)時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得天氣太熱，他們把輪胎都拉出來(lái)擺成這樣，收尾的時(shí)候不免要多說(shuō)好些話，多花好些時(shí)間，然后，看見(jiàn)他們亂擺輪胎的瞬間，就會(huì)制止，會(huì)說(shuō)“不”，在說(shuō)“不”的時(shí)候，他們當(dāng)下那種“想要擺的”幸福也就給說(shuō)散了。收尾再長(zhǎng)，也不過(guò)就多幾分鐘，帶孩子們出來(lái)就是玩的，就是找快樂(lè)，不能因?yàn)楹ε侣闊?，而讓孩子們?dāng)下玩的快樂(lè)大打折扣啊。
這本書(shū)，真的讓我收獲很多。很多我感覺(jué)都能運(yùn)用到我以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。孩子們的成長(zhǎng)只有一次，當(dāng)下的幸福過(guò)后也不能彌補(bǔ)，所以，在每個(gè)當(dāng)下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心傾聽(tīng)，更愿意靜靜等待，愿意與孩子們一同玩耍，共同成長(zhǎng)。
幼兒園十不得心得篇三
去對(duì)待一切，就這樣我在班上迎來(lái)了小朋友們。
8:30分我開(kāi)始了第一節(jié)課分享閱讀《小海龜》，孩子們表現(xiàn)的特別的棒，回答問(wèn)題都很踴躍，思路也特別的跳躍，我很喜歡這樣的感覺(jué)。下課后就是入廁、喝水，然后開(kāi)始我們今天的第二節(jié)課《邏輯狗》，剛開(kāi)始還不錯(cuò)，可過(guò)了一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子，這些都是很正常的，每個(gè)人的注意力時(shí)間的長(zhǎng)短是不一樣的，都是因人而異，家長(zhǎng)們也不要多想，孩子還小，我們從現(xiàn)在慢慢抓起，從點(diǎn)滴中滲透。
孩子多進(jìn)行操作，多去觀察，不要告訴他答案。
支持。
幼兒園十不得心得篇四
幼兒園中班心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園中班心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園中班心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀察這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿(mǎn)足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀開(kāi)始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。
從開(kāi)始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略?xún)和?，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語(yǔ)言表達(dá)能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來(lái)上幼兒園?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。后來(lái)我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒(méi)有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。
李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)，他的母親又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來(lái)越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話，一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說(shuō)話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來(lái)了回報(bào)。
從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū)，感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說(shuō)都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè)課，孩子們不僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多?！边@就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè)。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來(lái)。他一天到晚就用彩筆到處亂畫(huà)亂涂，經(jīng)常與別人說(shuō)反話，老師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好，他卻接話說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。老師對(duì)他說(shuō)服、教育、引導(dǎo)都不見(jiàn)效，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過(guò)與志剛的家長(zhǎng)談心，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車(chē)，也愛(ài)畫(huà)車(chē)。投其所好，我們兩人共同探討與車(chē)有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車(chē)行家”，知道那么多名車(chē)，他所畫(huà)的車(chē)，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?BR> 我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友，請(qǐng)他自己講他最喜歡做的事，將車(chē)的有關(guān)情況說(shuō)一說(shuō)，將他的畫(huà)貼出來(lái)。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿(mǎn)生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
實(shí)習(xí)第一天的畫(huà)面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇預(yù)備開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級(jí)，我要面對(duì)的就是如何讓這些可愛(ài)的孩子接納我，并且喜愛(ài)我。大班的幼兒在面對(duì)陌生人時(shí)，都是那么心懷好奇，他們會(huì)主動(dòng)上來(lái)和你打招呼，并且問(wèn)這問(wèn)那，很快我就和他們熟悉起來(lái)，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的__名師，比起“指導(dǎo)老師”這個(gè)身份，我覺(jué)得她更像我的媽媽?zhuān)粌H僅因?yàn)樗哪挲g和我媽媽相仿，更因?yàn)樗拖袷且晃淮葠?ài)的母親，用盡心血哺育我這個(gè)剛“出生”的孩子。我會(huì)積極觀看__老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問(wèn)時(shí)，會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在__老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì)和我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里每個(gè)幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的觀念。
在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我悟出了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)覺(jué)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想關(guān)心他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
六個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜愛(ài)和他們玩。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了六個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)寶。特別是__老師，她的課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地尋我們談話，指出我們的不足，使我們能持續(xù)地改進(jìn)。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有持續(xù)的吸取、提升!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，六個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以前以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋?lái)是如此之難!
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我同意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的快樂(lè)以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，持續(xù)的充實(shí)自己，全身心投入到將來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
實(shí)習(xí)目的：
作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是__年_月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這幾個(gè)月，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。
實(shí)習(xí)過(guò)程：
在到了幼兒園后，依據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班.
一是我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。
例如：活動(dòng)設(shè)計(jì)——豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜愛(ài)玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機(jī)、小手槍、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)寶的過(guò)程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開(kāi)搞建筑，使幼兒認(rèn)識(shí)沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀看屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍?zhuān)簶屚怖锏乃谒畼屚茥U的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步認(rèn)識(shí)水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很快樂(lè)的。
三通過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。
我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的歡樂(lè)。
幼兒園十不得心得篇五
我是媽媽?zhuān)谶@個(gè)值得慶祝和紀(jì)念的日子里，我代表全體家長(zhǎng)首先祝賀我幼兒園喬遷之喜，同時(shí)也向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的全體教職員工致以最誠(chéng)摯的感謝。
孩子是我們希望，是祖國(guó)的未來(lái)，作為爸爸媽媽?zhuān)覀兿Ｍ约旱暮⒆佑幸粋€(gè)健康快樂(lè)的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個(gè)好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兩年前，跟孩子一同第一次來(lái)到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設(shè)施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和感激，在此，我要向中一班的全體老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
今天，這個(gè)揭牌儀式是對(duì)幼兒園工作的肯定，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的選擇的一種肯定，相信今后在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的努力下，在家長(zhǎng)的支持下，我們的孩子會(huì)在最優(yōu)秀的幼兒園成長(zhǎng)為最棒的孩子。
最后預(yù)祝小博士幼兒園越辦越好！各位家長(zhǎng)朋友們合家幸?？鞓?lè)，身體健康！
幼兒園十不得心得篇六
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
4、通過(guò)實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)周志；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng)；
參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的進(jìn)步，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的熟悉都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的題目。通過(guò)親身帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大進(jìn)步，這也有賴(lài)于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。固然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，進(jìn)步自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。固然天天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小題目，但每一天，我都在進(jìn)步，就像老師說(shuō)的'那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，由于你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)題目就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零間隔接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒園十不得心得篇七
武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”所以要合理安排武術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。首先依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃，其次要充分利用課堂的預(yù)備部分。第三，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要依據(jù)武術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學(xué)時(shí)，要選擇適合于武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教法：(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法。(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合。(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時(shí)間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用時(shí)間，把課時(shí)計(jì)劃好、完成好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這往往給基層的體育老師帶來(lái)一定的難度，尤其是武術(shù)教學(xué)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯(cuò)綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洌袑W(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時(shí)比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳。因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆足石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路。
要合理安排好武術(shù)課的預(yù)備部分，改單一的徒手操為武術(shù)操，同時(shí)做一些武術(shù)基本功的練習(xí)，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉(zhuǎn)換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側(cè)壓腿等。這樣做會(huì)使預(yù)備活動(dòng)和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動(dòng)作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進(jìn)一步學(xué)好套路。
武術(shù)套路功防特點(diǎn)體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時(shí)可以進(jìn)行模擬示范，這樣使學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)效率，又增強(qiáng)了記憶。為使動(dòng)作教學(xué)簡(jiǎn)單化，應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動(dòng)作的規(guī)律所在。例如套路起勢(shì)與收勢(shì)方向應(yīng)一致且位置相同，一般練初級(jí)拳時(shí)，拳在腰間、拳心向上，沖拳時(shí)拳心向下等。
在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問(wèn)式來(lái)提升學(xué)生對(duì)套路的理解記憶。如在初級(jí)拳的教學(xué)中，不防這樣提問(wèn)：本套路中沖拳動(dòng)作有哪些?推掌動(dòng)作有哪些?亮掌動(dòng)作有哪些等等。通過(guò)這樣歸類(lèi)提問(wèn)使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來(lái)無(wú)規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時(shí)也提升了學(xué)生的抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。
(1)對(duì)初學(xué)者采用分解教學(xué)法在武術(shù)課堂教學(xué)中，一般先采用分解教學(xué)，如學(xué)初步拳時(shí)，先一招一式學(xué)會(huì)，再串聯(lián)在一起，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)銜接起來(lái)，最后達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?。在學(xué)套路前可先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時(shí)就容易多了。
(2)在授課時(shí)，口令與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱(chēng)。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作。
(3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過(guò)程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果。
(4)新授課時(shí)，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定否則容易使學(xué)生動(dòng)作路線產(chǎn)生錯(cuò)誤，示范面是背面示范，這樣容易使學(xué)生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。
(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類(lèi)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。只要抓住其固有的特點(diǎn)，因勢(shì)利教，就不難完成教學(xué)任務(wù)，如針對(duì)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，就可以把有難度的單個(gè)動(dòng)作分散來(lái)教，實(shí)施“各個(gè)擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)，術(shù)語(yǔ)大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應(yīng)了動(dòng)作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接講述動(dòng)作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動(dòng)的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更活躍了。
幼兒園十不得心得篇八
吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜?lái)散步自由活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭(zhēng)論著什么。我悄悄地走過(guò)去，他們似乎在挖什么東西。“你們?cè)谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去，原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們?cè)谟眯∈钟昧Φ陌侵?，不少小朋友的手指甲里已?jīng)滿(mǎn)是泥土，我趕緊問(wèn)他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了?！?劉燁偉接著說(shuō)到?！拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道，郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊，問(wèn)道：“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō)：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大，他高興地說(shuō)“行，這個(gè)行?！逼渌男∨笥岩矤?zhēng)相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著，我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn)，不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈?tīng)話的放慢了速度，避開(kāi)其它小朋友的小手。看著他們干得這么開(kāi)心，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，也沒(méi)有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了。
“每個(gè)小朋友都想玩，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。
一個(gè)小小的玻璃球，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè)，我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。
幼兒園教育個(gè)人體會(huì)
幼兒園十不得心得篇九
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽(tīng)課活動(dòng)，這期間我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我淺薄的體會(huì)。
一、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)成功。
二、教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運(yùn)用漫畫(huà)，有的運(yùn)用視頻，有的運(yùn)用圖片，語(yǔ)文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，比如物理里的畫(huà)圖運(yùn)用到語(yǔ)文的板書(shū)中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識(shí)記，更增強(qiáng)了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，精心設(shè)計(jì)和排練的課本劇，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識(shí)，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來(lái)自己在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：
一、深入挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問(wèn)題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我既開(kāi)闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進(jìn)過(guò)自己的不懈努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長(zhǎng)，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒園十不得心得篇十
時(shí)間匆匆而過(guò)，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作即將結(jié)束了。本學(xué)期我根據(jù)新(綱要)(規(guī)程)的要求，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計(jì)劃，合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，把素質(zhì)教育放在首位，抓好常規(guī)工作。堅(jiān)持正確教育，堅(jiān)持保教并重的原則，注重個(gè)別差異和個(gè)別教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，同時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并提高幼兒的動(dòng)手能力。通過(guò)一學(xué)期的教育，使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展，先總結(jié)如下：
一、健康
動(dòng)作，并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶(hù)外鍛煉時(shí)間，使幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在期末測(cè)身體身高時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子全都張高，長(zhǎng)胖了。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我利用晨間談活，看圖片，講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生，然后自己能用毛巾擦臉，對(duì)個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言告訴老師大小便，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在幼兒能正確使用餐具，獨(dú)立完成一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子，入睡前自己會(huì)脫放鞋子，經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了一定的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。托班幼兒年齡小，經(jīng)常會(huì)挖鼻子，抓眼睛等。我利用健康教學(xué)，教幼兒認(rèn)識(shí)五官，并且知道了五官的作用。
開(kāi)學(xué)初，幼兒不熟悉環(huán)境，不能自覺(jué)大小便，大小便經(jīng)常拉在身上，我利用課間談話，看圖片，經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習(xí)大小便，經(jīng)常一段時(shí)間的鍛煉和培養(yǎng)，大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便，幼兒年齡小，自理能力較差，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)做一些簡(jiǎn)單的小事情，通過(guò)老師的示范，幼兒的練習(xí)，一階段的培養(yǎng)，現(xiàn)在早上幼兒到園能自己去搬椅子，能主動(dòng)那自己喜歡的積木玩，在吃早點(diǎn)前，能一組一組去洗手，擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己洗臉，并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)會(huì)自己挑選玩具，并且能玩好后主動(dòng)放回原處，會(huì)跟著音樂(lè)拍手，做操等，并通過(guò)活動(dòng)角(生活區(qū))讓幼兒練習(xí)扣扣等?，F(xiàn)在幼兒午睡時(shí)會(huì)自己脫衣，拖鞋，并能把脫下的鞋擺放整齊，在美工教學(xué)中學(xué)會(huì)了畫(huà)短線，涂染，粘貼等，有了初步的繪畫(huà)技能。
認(rèn)真配合保健老師做好晨檢，
測(cè)身高體重等工作，為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預(yù)防工作，每周兩天對(duì)班級(jí)進(jìn)行紫外線消毒。通過(guò)(冬天，我不怕)主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕冷，養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。還做好各類(lèi)傳染病毒的預(yù)防消毒工作。
二、 語(yǔ)言
我班幼兒年齡小，在一日活動(dòng)中，我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能聽(tīng)懂普通話，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。通過(guò)兒歌(開(kāi)心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌，能學(xué)說(shuō)“謝謝”。通過(guò)主題活動(dòng)“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人，學(xué)會(huì)用短語(yǔ)“我喜歡”來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛(ài)之情。還通過(guò)主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)了積極應(yīng)答成人或同伴的問(wèn)話；也學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天落葉的感受。并能注重培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒理解故事，圖片的主要內(nèi)容，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、 科學(xué)
幼兒的觀察力；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教會(huì)了幼兒動(dòng)手操作各種材料，活動(dòng)中能運(yùn)用游戲這一有效的方法，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，上下等空間方位，并能熟練地?cái)?shù)出1~3的實(shí)物等，學(xué)得輕松，自然。
四、 社會(huì)
我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初，全班大部分幼兒整天哭鬧，
激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。
五、藝術(shù)
結(jié)合美工教學(xué)，環(huán)境布置，初步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，認(rèn)識(shí)了一些繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線，涂染等。并初步學(xué)會(huì)了粘貼的技能，通過(guò)歌曲，散步等手段，鞏固幼兒對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動(dòng)手能力，通過(guò)活動(dòng)區(qū)(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色，粘貼等技能。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒們能用自然的聲音去演唱，通過(guò)欣賞歌曲使幼兒感受到音樂(lè)的美。
六、游戲
為娃娃穿衣，疊被等動(dòng)作方法，在帶娃娃去客人做客時(shí)就必須學(xué)會(huì)禮貌做客等；我還把各類(lèi)游戲穿插在一日活動(dòng)之中，根據(jù)教育教學(xué)要求安排相應(yīng)的游戲內(nèi)容，通過(guò)各類(lèi)游戲鍛煉了幼兒的肌體活動(dòng)能力，發(fā)展了幼兒的智力，培養(yǎng)了良好的品德。
七、家長(zhǎng)工作
開(kāi)學(xué)處通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，了解了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，布置家園天地，開(kāi)設(shè)了知識(shí)欄，每周一覽，表?yè)P(yáng)欄等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解每周的教育教學(xué)內(nèi)容及要求，及需要配合的工作，共同配合搞好班級(jí)教育工作。對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，?jīng)常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對(duì)個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了解，得到家長(zhǎng)的支持，共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊(cè)的形式向家長(zhǎng)反饋他們?cè)谟變簣@的發(fā)展情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)在聯(lián)系冊(cè)上以同樣方式寫(xiě)好他們?cè)诩抑械陌l(fā)展情況，再返回老師，認(rèn)真達(dá)到家園溝通，共同教育的目的；我還通過(guò)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，使家長(zhǎng)具有真正的兒童觀，教育觀，使他們支持配合幼兒園教育，并延續(xù)到家庭教育之中。我們還通過(guò)“家家樂(lè)”親子活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、教師與幼兒間的情感。
幼兒園十不得心得篇十一
人們都說(shuō)“幼兒教師是天底下最快樂(lè)的職業(yè)”，但只有我們?cè)谟捉虓徫还ぷ鞯睦蠋煵拍芰私馄渲械母士?，大家都有一個(gè)共同的感受，面對(duì)一張張稚嫩的小臉，盡管工作平凡而又瑣碎，但我們肩負(fù)的責(zé)任重大。惟有用真摯的愛(ài)在幼小心靈這塊土地上去精心地種花育草，用心地去護(hù)理幼兒園的小苗苗，才能讓他們?cè)跍嘏拇禾炖镒聣殉砷L(zhǎng)。
幼教工作平凡普通，只是社會(huì)中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和多年的教育實(shí)踐告訴我，必須用真心真情真愛(ài)為孩子們營(yíng)造一個(gè)讓生命快樂(lè)成長(zhǎng)的春天。我愛(ài)每一個(gè)孩子，我將我的心融進(jìn)孩子心靈的所有角落，將笑臉帶給他們。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容；當(dāng)孩子把大小便拉在身上，我從不嫌臟怕臭，及時(shí)地為他們清洗得干干凈凈；當(dāng)孩子睡覺(jué)了，我輕輕地為他們掖好小被窩，唯恐他們受涼；當(dāng)孩子活動(dòng)時(shí)出汗了，我用毛巾為他們輕輕地擦去汗水。孩子的一舉一動(dòng)都會(huì)牽動(dòng)著我的心。
在一次課間活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)一名小孩接連幾天都愁眉苦臉，我笑著跟她交流，她什么話也不講，只是用那雙大眼睛怯怯的看著我，頭發(fā)、身上也不像以往那樣干凈衛(wèi)生，臉上缺少那份幼兒園小朋友應(yīng)有的童真童趣。我悄悄找來(lái)她的伙伴詢(xún)問(wèn)原委，原來(lái)這位孩子的爸爸得癌癥剛剛過(guò)世，媽媽因要還家里積欠的債務(wù)而匆忙赴外地打工。原本幸福的家，一瞬間只剩下她和年邁的、需要人照應(yīng)的奶奶。家庭的不幸，在孩子的心靈中掀起了巨瀾，更激起我用純真的母愛(ài)去熨平她幼小心靈的創(chuàng)傷。于是，我找來(lái)臉盆幫助她洗頭、剪指甲，將她抱在懷里，臉貼著臉、心貼著心，耐心地開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她，接連幾天不午睡的她香香地睡了一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。后來(lái)，我與她母親取得聯(lián)系，說(shuō)服她母親回來(lái)在本地找了份工作，每天早晚都能夠回家母女相依。從此，孩子臉上又露出了往日陽(yáng)光般的笑容。有一天，她交美術(shù)作業(yè)本子時(shí)跟我說(shuō)，要把她的本子放在最上面。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是一個(gè)雞蛋，是送給您的，你可別把雞蛋壓碎了?！蔽衣?tīng)后，樂(lè)了，好可愛(ài)的孩子，好天真的話！看著她又回復(fù)了往日的純真，我感到很高興，激動(dòng)地送給她一個(gè)溫暖的擁抱，她還我一個(gè)淺淺的微笑。
每一天，每一天，我就是這樣，在這片幼兒園地里，用愛(ài)催長(zhǎng)了新葉催開(kāi)了花。
有人這樣形容幼兒教師——“高級(jí)保姆”，是啊！我們?cè)诮逃變旱耐瑫r(shí)還要關(guān)注幼兒的吃喝拉撒，關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)、一言一行。每天早晨，我飽含深情地在教室門(mén)口迎接孩子們，送上“早上好”的問(wèn)候，還要細(xì)心地對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的晨檢：一摸，二看，三問(wèn)，四查：摸模孩子是不是發(fā)燒，看看孩子臉色好不好，問(wèn)問(wèn)有否剪指甲；查查幼兒是否帶危險(xiǎn)品。每次放學(xué)，我都站在教室門(mén)口，歡送孩子們回家，并送上“注意安全，再見(jiàn)”的囑托。
就是在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎的工作中，用愛(ài)心打開(kāi)幼兒們的心扉，對(duì)孩子關(guān)心的花朵向著陽(yáng)光開(kāi)放。記得有一次午睡時(shí)，我?guī)徒鹦駯|小朋友脫衣服，聽(tīng)見(jiàn)他呼吸聲特別重，以為他感冒了，但經(jīng)過(guò)測(cè)量后孩子并未發(fā)燒，看著孩子張著嘴呼吸難受的樣子，我很是著急，準(zhǔn)備打電話通知家長(zhǎng)。在我剛拿起電話的瞬間，孩子大哭起來(lái)，邊哭邊指著鼻子嚷嚷著對(duì)我說(shuō)：“老師，我鼻子里有東西?！痹瓉?lái)是他在上課時(shí)把衣服上的一對(duì)裝飾品——“貓眼睛”摳下來(lái)放到鼻子里了。我聽(tīng)后感到非常震驚！一股強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我毫不遲疑去仔細(xì)查詢(xún)、仔細(xì)處理。我趕緊和配班老師找來(lái)鑷子小心翼翼地?fù)伍_(kāi)小鼻腔，一看，果然不假。孩子的呼吸暢通了、甜甜地入睡了。我看著看著，心中陡增一份如釋重負(fù)的欣喜。
我認(rèn)為，身為父母的都知道疼愛(ài)自己的孩子，而對(duì)幼教工作者來(lái)說(shuō)，幼兒老師不應(yīng)該是孩子的“長(zhǎng)官”，而更應(yīng)是孩子的“責(zé)任家長(zhǎng)”，要把無(wú)私的愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎的工作中，默默奉獻(xiàn)給孩子們，釀成師生之間愉快心情的互動(dòng)，用親切的愛(ài)撫、體貼的目光、溫情的話語(yǔ)、巧妙的教育引導(dǎo)，為孩子們送上可愛(ài)的“花朵的”期翼的陽(yáng)光。
作為一名幼兒教師的我，首先熱愛(ài)每一位幼兒，尊重每一位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，用真心去愛(ài)孩子，用快樂(lè)去感動(dòng)孩子，用責(zé)任心去正確引導(dǎo)孩子，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境、一個(gè)耐心幫助的環(huán)境、一個(gè)寬容個(gè)性的環(huán)境、一個(gè)樂(lè)于參與的環(huán)境、一個(gè)師幼平等的環(huán)境、一個(gè)正確引導(dǎo)的環(huán)境、一個(gè)允許錯(cuò)誤存在但能讓孩子們從中受教育的環(huán)境。
記得一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，幼兒陳俊在一棵小樹(shù)旁仔細(xì)的尋找著什么。在我的詢(xún)問(wèn)下，他煞有介事的說(shuō)：“在給蠶寶寶找食物，老師不是說(shuō)過(guò)蠶寶寶吃‘傷’葉嗎？我正在找哪些受傷了的葉子?！闭f(shuō)完，他舉著手中一把殘缺不全的樹(shù)葉說(shuō)：我終于找到了蠶寶寶吃的“傷”葉了。我明白了，原來(lái)在今天的科學(xué)課上我們學(xué)到“有用的絲綢”。在講絲綢時(shí)講到了蠶以及蠶寶寶的食物——桑葉。而陳俊小朋友卻把“桑葉”聽(tīng)成了“傷葉”。我既為孩子的天真感到好笑，又為他的執(zhí)著而感動(dòng)，為了讓幼兒進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)桑葉，我組織幼兒到附近的桑園去參觀，用實(shí)例幫助孩子們糾正了“?！迸c“傷”的誤區(qū)，孩子們忙碌著為桑農(nóng)采摘桑葉，高興地為蠶寶寶喂食時(shí)。那時(shí)刻、那場(chǎng)景，我感到很慶幸，因?yàn)闆](méi)有讓受傷的葉子成為我和孩子們的遺憾。我深深感到，孩子雖小，但他們每人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天。如果要讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，教師就要善于走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，并耐心的進(jìn)行引導(dǎo)教育和無(wú)私的真愛(ài)來(lái)開(kāi)啟他們的心靈之窗。
在日常活動(dòng)中我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走向自然、走向社會(huì)。游戲時(shí)我是“老鷹捉小雞”中的雞媽媽?zhuān)跋惭蜓蚧姨恰敝械睦洗彘L(zhǎng)。在課堂上，我與幼兒共同學(xué)習(xí)，共同探討一起享受成功的喜悅。在生活中，我以?xún)和恼Z(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流，與幼兒進(jìn)行穿衣、系鞋帶比賽等等?？粗⒆觽儗?zhuān)心致志時(shí)、如有所思時(shí)、積極應(yīng)答時(shí)，歡呼雀躍時(shí)、盡情表達(dá)表現(xiàn)時(shí)。我覺(jué)得我和孩子們的心靠得很近很近。
記得一次晨間接待時(shí)，于浩然的奶奶向我們反映了一件事，昨天夜里忽然下起了大雨，睡夢(mèng)中的然然忽然從被窩里鉆出來(lái)，揉著朦朧的睡眼，著急的對(duì)爺爺說(shuō)：“快！趕緊給我們楊老師送傘，她家路途遠(yuǎn)，淋雨會(huì)感冒的。”孩子質(zhì)樸的話語(yǔ)凝聚了對(duì)老師純潔的愛(ài)，我為孩子的純真感動(dòng)，也為這份濃濃的師愛(ài)驕傲！
平時(shí)我和孩子們不像師生，更像是朋友。孩子們樂(lè)意與我說(shuō)心里話;愿意與我分享自己喜歡的東西。作為一名幼兒教師只要對(duì)孩子多一份理解、多一份尊重、多一份愛(ài)，那么孩子給你的回報(bào)必定是豐厚的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲。當(dāng)孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的幫手，游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友。當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度。一顆充滿(mǎn)的愛(ài)心……教師要用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。
一位種地的母親說(shuō)，孩子的心是塊空地，種什么長(zhǎng)什么。我說(shuō)，我就是這片空地上的一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)夫。別看幼教工作極其普通，既不能像演員那樣能贏得陣陣掌聲，也不能像學(xué)者那樣總能取得累累碩果?？晌覅s始終堅(jiān)信，無(wú)私的愛(ài)、默默的奉獻(xiàn)，是最純真、最樸素、最本質(zhì)的職業(yè)操守，是我們幼兒教師人生的珍寶。
幼兒園十不得心得篇十二
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材的創(chuàng)編比較合理，眾觀幼兒聽(tīng)課的注意力、參與性來(lái)看，幼兒十分感興趣，在故事中體驗(yàn)到多種情感及良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，層層遞進(jìn)，特別是教師運(yùn)用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn)，使幼兒充分展開(kāi)想象，獲得多方面能力的提高。而延伸活動(dòng)與課的內(nèi)容緊扣，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之處：
1、幻燈片播放過(guò)快，部分懸念的設(shè)計(jì)沒(méi)有突破，幼兒對(duì)于猜想的部分不夠充分，幼兒表達(dá)的時(shí)間不夠充分。
2、教材雖然幼兒感興趣，但是小班幼兒的想象與認(rèn)知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上，效果會(huì)更加好。
3、教師在教學(xué)中能及時(shí)肯定幼兒的回答較好，如果教師給予幼兒一定的時(shí)間討論，讓幼兒多些思考的時(shí)間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編，融合到幼兒的發(fā)言中，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且能打開(kāi)幼兒的思維。
幼兒園十不得心得篇十三
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。
下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。
一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。
二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。
讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。
比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。
教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。
董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。
室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。
室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類(lèi)和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、寫(xiě)作方面
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。
對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的.培訓(xùn)下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。
所以，自己認(rèn)為還是值得的。
今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
這次培訓(xùn)中，幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好幼師的要點(diǎn)和方法，給我們留下了深刻的印象。
在談到行為習(xí)慣方面，老師談到，一個(gè)良好的習(xí)慣要從小學(xué)起，而作為一名老師，首先應(yīng)該端正自己的行為習(xí)慣，幼兒園孩子的習(xí)慣大多是以老師為榜樣，老師的言行舉止，個(gè)人修養(yǎng)，儀表態(tài)度都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。
在談到對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，老師提出了要加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，要與班主任、家長(zhǎng)溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。
她還舉例子，遇到不講理的家長(zhǎng)時(shí)，遇到頑皮的孩子時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)，這些話語(yǔ)對(duì)我的幫助很大。
這使我懂得了我們要有一顆善良的心,包容的心去平等對(duì)待孩子，尊重和評(píng)價(jià)他們。
經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn)，我覺(jué)得我突然間收獲了很多很多，這些經(jīng)驗(yàn)型老師們的講話使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心與動(dòng)力。
剛剛踏入這個(gè)幼教行業(yè)的我們，對(duì)生活、責(zé)任和所處的角色有些陌生，我們的心理變化以及學(xué)生樣，在園的老師們都仔細(xì)地觀察著，今天，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心著我們這些新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)我們，指導(dǎo)我們，把我們看成自己家的孩子一樣，讓我們這些迷途已久的孩子，終于找到了自己溫馨的家園。
有這樣一位和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)和我們的老師們，我覺(jué)得我更加要努力工作。
這次培訓(xùn)，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
我將以本次培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)校做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
我相信在今后實(shí)際工作中能夠不懈追求、不斷努力，積累經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)勝不足，早日勝任教師工作。
在我心目中始終堅(jiān)定一個(gè)信念——對(duì)家長(zhǎng)有誠(chéng)意，對(duì)孩子有愛(ài)心，盡心盡力做好每件事，盡最大努力解決好每個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)做孩子們喜愛(ài)的老師作為我今后教師工作的出發(fā)點(diǎn)。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。
縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。
我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。
這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。
的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。
合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。
以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。
幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。
我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。
在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。
一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。
孩子們玩的樂(lè)此不彼。
整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。
使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。
在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。
其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。
如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。
因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?BR> ”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:
1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。
2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。
4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師
幼兒園十不得心得篇十四
你看他每次吃完點(diǎn)就端正地坐在椅子上，不吵不鬧，知道上課了還那么神氣；上課時(shí)，小眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，舉手發(fā)言也特別積極：玩玩具、做游戲時(shí)也特別懂事，和小朋又們很友好相處；游戲結(jié)束了，會(huì)把東西擺放的整整齊齊。因此常常受到老師的表?yè)P(yáng)，成了小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。“張海川真棒！”“老師喜歡張海川！”這樣的話每天都會(huì)重復(fù)。久而久之，在老師的表?yè)P(yáng)下，孩子的臉上沒(méi)有了以往的笑容，而是多了一份嚴(yán)肅，一份認(rèn)真，以及好孩子這個(gè)稱(chēng)號(hào)帶給他的壓抑。
好孩子不只是乖孩子，我想我們應(yīng)該改一改“看誰(shuí)最安靜！”“看誰(shuí)動(dòng)作快！”“看誰(shuí)最神氣！”諸類(lèi)的評(píng)價(jià)口號(hào)了！少給好孩子戴“高帽子”！
一向主動(dòng)自信的王一文，突然變的退縮起來(lái)，即使自己很熟悉的問(wèn)題，回答起來(lái)也結(jié)結(jié)巴巴的，活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，看著其他小朋友玩的熱火朝天，他卻躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。原來(lái)，一文最近胃不舒服，不斷的倒氣。一文是“打嗝”大王，小朋友的取笑，傷了一文自尊心，使他遠(yuǎn)離伙伴，封閉自己，產(chǎn)生了膽怯、自卑的不良心態(tài)。
為幫助這個(gè)孩子找回自信，我采取了如下方法：
首先親近他，消除他的心理壓力。我比以前更多地?fù)崦H近他對(duì)他微笑，使他覺(jué)得老師欣賞他，喜歡他。其次，調(diào)整同伴關(guān)系，樹(shù)立一文的威信，為了使同伴之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)，我組織了“小朋友生病了，我們?cè)撛趺崔k”主題談話。教育幼兒換位體諒他人的痛苦，并關(guān)心幫助有困難的人。對(duì)一文的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的在集體面前肯定表?yè)P(yáng)，并利用他善講故事的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常讓一文在大家面前講，使一文在同伴的贊揚(yáng)和教師肯定中體驗(yàn)到成功的愉悅。這樣，一文的朋友逐漸多了，他的性格變的活潑、開(kāi)朗自信起來(lái)了。
看來(lái)，要為孩子找回自信，首先要找到根源，才能因材施教。
一天，正值中午班，大部分幼兒都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)小朋友正在說(shuō)悄悄話，于是我輕輕走到他們的床邊，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。
“我告訴你，今天囡囡非要用她拿的西瓜霜換我?guī)У乃?，但是她吃了我的藥卻說(shuō)沒(méi)有西瓜霜好吃，又苦又澀?！?BR> 聽(tīng)到這里，我心一震：藥怎么可以隨便換著吃？我馬上叫醒囡囡小朋友問(wèn)事情的原由，囡囡吞吞吐吐地告訴我“我看到秀秀小朋友帶的藥是黃顏色和藍(lán)顏色合起來(lái)的，非常好看，我就用西瓜霜跟她換了，可是吃到嘴里又苦又澀，吞進(jìn)肚里里也很難受?！蔽野涯莻€(gè)顏色漂亮藥片拿來(lái)一看，原來(lái)是紅霉素片。吃多了會(huì)惡心嘔吐。幸虧囡囡只吃了一粒，我忙給她喝了幾杯開(kāi)水，照顧他睡下了。
起床后我教育幼兒，藥千萬(wàn)隨便換著吃，如果哪個(gè)小朋友有病需要中午吃藥，一定要把帶來(lái)的藥交給老師保管。
“悄悄話”引起我的思考：幼兒教師的責(zé)任重大，我們每時(shí)每刻都要留心觀察每個(gè)孩子的每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情的變化，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，把母親般的愛(ài)與關(guān)懷撒到每一個(gè)孩子身上。
幼兒園十不得心得篇十五
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴-力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)（有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
; 2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的'家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。 這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?BR> 《幼兒園家訪心得范文》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
幼兒園十不得心得篇十六
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開(kāi)著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語(yǔ)。我們班上有一個(gè)“好孩子”貼，如果誰(shuí)有了進(jìn)步就會(huì)在他的照片后面貼上一個(gè)好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個(gè)“好孩子”貼?？墒堑任掖蜷_(kāi)了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細(xì)的找了找，還是沒(méi)有。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)?！袄蠋?，您看看我沒(méi)拿，”“您看看我這里也沒(méi)有，”“老師，我看見(jiàn)劉佳華的手里好象有一個(gè)“好孩子”貼，”“老師，我也看見(jiàn)了，剛才在外面她還給了我一個(gè)呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了，我往遠(yuǎn)處看看劉佳華，只見(jiàn)她滿(mǎn)臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒，個(gè)性比較強(qiáng)，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，因?yàn)橐郧霸趥€(gè)人幼兒園呆過(guò)，所以各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好，因?yàn)橛幸淮翁貏e喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過(guò)，因?yàn)檫@事我和她談過(guò)，告訴她這樣不好，她也說(shuō)以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應(yīng)該相信誰(shuí)？腦中有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
我想出了一個(gè)好辦法，今天我準(zhǔn)備當(dāng)一回“黑貓警長(zhǎng)”?！靶∨笥褌儯裉斓摹昂煤⒆印辟N沒(méi)找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯(cuò)怪她了?！薄敖裉煅?，我們玩一個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個(gè)森林都沒(méi)有，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一?huì)兒，我這個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)的進(jìn)來(lái)幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個(gè)一個(gè)的孩子進(jìn)來(lái)當(dāng)小偵探出謀劃策。劉佳華進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“佳華，有什么新情況向我報(bào)告，”她特別坦誠(chéng)且信任的對(duì)我說(shuō)：“韓老師，那個(gè)“好孩子”貼其實(shí)是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺(jué)得它很好看，以后我再也不拿了?！蔽液苷J(rèn)真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因?yàn)檎娴奶矚g了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾?！比缓笏_(kāi)心的出去了。
等這個(gè)游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來(lái)了“好孩子”貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
幼兒園的孩子們有的時(shí)候拿幼兒園或者家里的東西，其實(shí)不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺(jué)得這個(gè)東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導(dǎo)，讓他知道這是不對(duì)的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因?yàn)樾湃问且环N偉大而神奇的力量；信任是激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力、改正錯(cuò)誤的催化劑；信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因?yàn)轳R卡連柯的信任，犯過(guò)偷竊錯(cuò)誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對(duì)幼小的幼兒來(lái)說(shuō)，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿(mǎn)信任的話語(yǔ)。
教學(xué)與教育過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴(lài)的氣氛。首先，我們必須用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚(yáng)，因?yàn)橘潛P(yáng)就像溫暖心靈的陽(yáng)光。我們必須“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地信任和尊重一個(gè)人?！蔽覀兗纫P(guān)愛(ài)“白天鵝”，也要傾心呵護(hù)那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個(gè)幼兒都能學(xué)好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴(yán)格相融合，要嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有愛(ài)。
信任是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。信任是陽(yáng)光，它能使曾經(jīng)彎曲過(guò)的小樹(shù)，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長(zhǎng)。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開(kāi)的更艷，讓樹(shù)長(zhǎng)的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時(shí)時(shí)銘刻在我們每一個(gè)教師的心頭！
幼兒園十不得心得篇十七
那些從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的孩子，想第一天就快快樂(lè)樂(lè)地上幼兒園是不太可能的，要讓寶寶愛(ài)上幼兒園，父母是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。試試這幾招，也許會(huì)幫助家長(zhǎng)和寶寶順利度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。
先入為主 選擇寶寶情緒好的時(shí)候，有意識(shí)地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽(tīng)，讓孩子第一次接觸“幼兒園”這個(gè)概念時(shí)就認(rèn)為那是一個(gè)小朋友都很愛(ài)去的好地方，但千萬(wàn)不要急于提上幼兒園的事。
心理暗示 充分利用孩子容易受心理暗示的特點(diǎn)，用許諾孩子上幼兒園作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的方式，樹(shù)立“好孩子才能上幼兒園”的觀念，讓寶寶逐漸產(chǎn)生渴望去幼兒園的念頭。千萬(wàn)不要說(shuō)：“再不聽(tīng)話，就把你送到幼兒園去！”之類(lèi)的話，那樣會(huì)使寶寶認(rèn)定幼兒園是一個(gè)可怕的地方。
增加社交 有意識(shí)地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的機(jī)會(huì)，既可以請(qǐng)其它小朋友來(lái)家玩，也要經(jīng)常帶孩子去別的小朋友家玩，盡量鼓勵(lì)孩子們自己在一起玩，即使發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也盡量讓孩子學(xué)會(huì)自己解決，家長(zhǎng)少干預(yù)，讓孩子逐漸體會(huì)和同齡人在一起玩的樂(lè)趣。
實(shí)地考察 在和老師溝通后，帶孩子去幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)玩滑梯、秋千等玩具，仍然不要急于提上幼兒園的事，只管讓孩子盡情玩，并引導(dǎo)寶寶觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂(lè)地生活，要多去幾次，讓孩子熟悉幼兒園。
深入了解 帶孩子參觀他（她）準(zhǔn)備要去的班級(jí)，介紹孩子和老師認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子和老師交談，給孩子講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒游戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺(jué)等，讓孩子對(duì)幼兒園的生活有一個(gè)全面、細(xì)致地了解。
這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作后，孩子已對(duì)幼兒園非常熟悉了，再讓寶寶正式入園，相信您的寶寶一定能順利、愉快地去上幼兒園。