心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會(huì)前要先進(jìn)行一定的資料收集和思考，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇一
今天觀看了楊老師的快速跑發(fā)展快速跑的能了這節(jié)視頻課，我感覺受益非淺。楊老師的整節(jié)課從指導(dǎo)思想、內(nèi)容的主題與分析、課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置到課的教與學(xué)的過程都很值得學(xué)習(xí)，整節(jié)課師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活動(dòng)與整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩得到全面的提高。
1、教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段都樣。
2、教師在教學(xué)中利用小黑板教學(xué)，給學(xué)生以直觀的感受，有利于課堂教學(xué)。
3、本節(jié)課以繩子教學(xué)，進(jìn)行了以一繩多用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、本課將傳統(tǒng)的教法，與新課程的，合作、探究、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了課堂效果。
5、整節(jié)課師生雙邊活動(dòng)較好，突出了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
總之，優(yōu)點(diǎn)很多很多。
1、導(dǎo)入部分，應(yīng)放開，讓給學(xué)生，讓學(xué)生自由練習(xí)，而后教師引導(dǎo)。
2、整節(jié)課中，分組的變化，隊(duì)形的改變，練習(xí)地點(diǎn)的變換，應(yīng)較少點(diǎn)，這樣有利提高練習(xí)密度。
3、游戲四方對(duì)抗中，既然是比賽，分配勢(shì)力應(yīng)相當(dāng)，有利創(chuàng)造更好的氛圍。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，恢復(fù)身心過度不夠銜接，大強(qiáng)度的對(duì)抗練習(xí)，學(xué)生不能馬上靜止下來(lái)，這樣不利學(xué)生的身心發(fā)展。
5、教師應(yīng)多講，學(xué)生應(yīng)多練，應(yīng)注重學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。
以上是我觀看楊老師視頻課的心得體會(huì)，水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師指正。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇二
近期，中宣部將在中央電視臺(tái)綜合頻道連續(xù)播出10集電視專題片《將改革進(jìn)行到底》，迎接黨的十九大。紀(jì)錄片用真實(shí)的改革題材反應(yīng)出當(dāng)代改革之路的總體情況，鼓舞和撼動(dòng)每個(gè)中華兒女的心?！秾⒏母镞M(jìn)行到底》以細(xì)致全面的角度為我們講述了我國(guó)深化改革的決策過程，形象地記錄了習(xí)近平總書記思考改革、部署改革，推動(dòng)改革的很多細(xì)節(jié)。開篇首章《時(shí)代之問》一經(jīng)播出，就引發(fā)了無(wú)數(shù)熱議。
時(shí)代的進(jìn)步必然帶來(lái)系列的改革，我們?cè)诟惺芊N種社會(huì)為我們帶來(lái)滿足感、幸福感的同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到自身該做些什么，才能跟上社會(huì)的步伐，才能做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人？想來(lái)，只有自己的不斷“改革”、不斷進(jìn)步，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能求得生存。
在觀看將革命進(jìn)行到底的過程中，給予了我很多啟發(fā)。將革命進(jìn)行到底反映了以習(xí)近平同志為核心的黨中央為推進(jìn)全面深化改革的決心和輝煌成就，反映了習(xí)總書記治國(guó)理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略和新方針。并展示了各領(lǐng)域改革取得的若干重大成果和突破，展示出各部門為推進(jìn)改革落地、見效做出的積極作為，展示了改革背后的攻堅(jiān)克難歷程，展示了人民群眾的創(chuàng)新、奮斗。
勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。每個(gè)時(shí)代都有不同的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們當(dāng)前的時(shí)代使命是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展質(zhì)的飛躍的革命，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)。我們要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起自己在新時(shí)代的使命和責(zé)任，用真情真心實(shí)意去實(shí)干，堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，在做好做實(shí)上狠下功夫，砥礪前行，奮發(fā)圖強(qiáng)。
新的時(shí)代賦予我們新的使命，年輕一代的我們應(yīng)該保持高度的使命感和責(zé)任感，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)能量，提升自身修養(yǎng)，為自己充電，為更好地展開本職工作做足基本功。學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退。這就要求我們要避免懶惰思想的蔓延，客服安逸享樂思想的滋生，少一些抱怨與不滿，多一些責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
為迎接中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的勝利召開，深入反映黨的十八大以來(lái)全面深化改革的偉大成就，十集大型政論專題片《將改革進(jìn)行到底》已在央視熱播?！秾⒏母镞M(jìn)行到底》這個(gè)片名有一種似曾相識(shí)燕歸來(lái)的感覺，此前國(guó)家主席習(xí)近平曾在g20杭州峰會(huì)上發(fā)表題為《把改革進(jìn)行到底》的主題演講，毛澤東有著名的“將革命進(jìn)行到底”的偉大號(hào)召，顯然，“將改革進(jìn)行到底”既是時(shí)代的主題，也是一種一脈相承的新的號(hào)召。
《將改革進(jìn)行到底》講述了全面深化改革的思想理論、體制機(jī)制和實(shí)踐成果，展示了各領(lǐng)域改革取得的重大成果、關(guān)鍵突破，展示了各地方各部門推進(jìn)改革落地、見效的積極作為，展示了改革背后的故事和攻堅(jiān)克難的歷程，展示了人民群眾的創(chuàng)造、創(chuàng)新、奮斗，展示了全面深化改革給人民群眾帶來(lái)的獲得感。他們是為了人民利益、為了正氣，勇于擔(dān)當(dāng)勇于奉獻(xiàn)的使者。他們身上的正義精神傳承昨天，啟迪今天，當(dāng)然會(huì)震撼觀眾。該片不少內(nèi)容取材于真實(shí)案件，形象反映了我國(guó)當(dāng)前改革工作的高壓態(tài)勢(shì)。很好地體現(xiàn)了我們敢于曝光問題、敢于正視問題，充分證明了黨在改革斗爭(zhēng)中的堅(jiān)定決心和高度自信，大氣磅礴，正氣凜然，讓人振奮。
習(xí)總書記說(shuō)過，改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化。改革更是解決題目、化解矛盾的寶貝。但是，改革必將會(huì)觸及到一些既得利益群體，必將會(huì)碰到各種各樣的阻力。當(dāng)前，改革進(jìn)入了深水區(qū)、攻堅(jiān)期，特別需要有攻堅(jiān)克難、排除一切干擾的勇氣。要有“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識(shí)和勇士斷腕的決心，義無(wú)返顧、奮力向前，勇于打破固有利益格式，堅(jiān)定不移、按部就班地推動(dòng)各項(xiàng)改革。要勇于啃“硬骨頭”，勇于拆解“硬骨頭”，要建立“不改革就沒有前途，不全面深化改革就沒有更高層次發(fā)展”的思想和理念，靠改革促發(fā)展、靠改革調(diào)結(jié)構(gòu)，使改革發(fā)展成果惠及全體人民將改革進(jìn)行到底。
這部紀(jì)錄片契合時(shí)政，符合大眾口味，代表了共產(chǎn)黨人不忘初心繼續(xù)前進(jìn)的新的征程。改革從來(lái)沒有完成時(shí)，一直在路上，我們要本著大刀闊斧的決心，攻堅(jiān)克難，砥礪奮進(jìn)，讓人民群眾真真實(shí)實(shí)地感受到全面深化改革所帶來(lái)的幸福感和成就感。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇三
觀看了全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的視頻，令我受益匪淺。這些老師的專業(yè)素養(yǎng)很高，能夠進(jìn)行全英文教學(xué)，語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)富有節(jié)奏感和感染力，充滿了激情。在組織課堂教學(xué)時(shí)能夠做到游刃有余，表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心，對(duì)學(xué)生也有很強(qiáng)的感染力。大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
他們?cè)诟髯缘膬?yōu)質(zhì)課展示中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，都使用了精美的課件，有的運(yùn)用了ppt，有的運(yùn)用了flash,有的運(yùn)用了視頻剪輯，這是教師們教學(xué)手段上的進(jìn)步和教學(xué)理念的更新。運(yùn)用多媒體手段，制作課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用得當(dāng)，激活了英語(yǔ)課堂，使課堂更加生動(dòng)，加大了課堂教學(xué)容量，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而大大提高了課堂效率。
反思：凡事細(xì)節(jié)做起，我們需要多抽出時(shí)間來(lái)制作教具或多媒體課件來(lái)豐富自己的課堂。
本次大賽中有不少教師的教學(xué)極富創(chuàng)意。如有的老師，他的幽默風(fēng)趣，尤其是上臺(tái)時(shí)的大胡子以及大墨鏡，讓自己的形象表明他要上課的課題，讓學(xué)生興趣高漲，同時(shí)通過多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生對(duì)不同的人進(jìn)行描述，整個(gè)課堂中氣氛活躍，學(xué)生參與性極強(qiáng)，給我們留下了很好的印象。再比如有的老師，善于設(shè)置懸念，讓學(xué)生通過對(duì)明星的聲音的猜測(cè)來(lái)描述明星；并巧妙的運(yùn)用節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂把modelshow搬進(jìn)課堂，直觀感人，極大的提高了學(xué)生的參與性。
反思：讓學(xué)生在愉快中參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
任務(wù)型教學(xué)，太熟悉的字眼，最流行的詞匯，不僅僅是我們，所有的老師都在嘗試更好的將任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，趨向真實(shí)交際的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)言。在任務(wù)型課堂上，學(xué)生始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參與者之間的交流是一種互動(dòng)的過程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種交流問題的目的。這次大賽中許多老師將任務(wù)型教學(xué)很好的利用在課堂中，整個(gè)完成任務(wù)的過程催化了學(xué)生自然的和有意義的語(yǔ)言應(yīng)用。比如，rita老師在課堂上表現(xiàn)了過硬的英語(yǔ)教學(xué)功底，她以敏捷的思維、優(yōu)美自然的教態(tài)、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言組織整個(gè)課堂，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、活躍而不失有序，任務(wù)設(shè)計(jì)合理，營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生將語(yǔ)言運(yùn)用為言語(yǔ)技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并將情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以升華。
反思：正確認(rèn)識(shí)自己的課堂，抓住時(shí)機(jī)下放任務(wù)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行任務(wù)分析，避免課堂表面學(xué)生表現(xiàn)積極，實(shí)則是無(wú)效教學(xué)的課堂。
有教師精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用了interview,talentshow在課堂教學(xué)中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)及以往知識(shí)的積累，完成特定的任務(wù)來(lái)充分展示自己觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想。
反思：創(chuàng)新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法，可以借鑒此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)課的展示或公開課的展示。
自然，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)大多數(shù)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平確實(shí)不錯(cuò)，但給我印象頗為深刻的是一位帶著正處在哺乳期的孩子來(lái)參賽的教師，她參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但在組織課堂教學(xué)時(shí)，卻能使用清晰，流利，自然并且富有節(jié)奏感的英語(yǔ)口語(yǔ)，運(yùn)用自如，因此博得了大家的好評(píng)和欽佩。
反思：作為英語(yǔ)學(xué)校的每一位老師都應(yīng)該理直氣壯的說(shuō)我的英語(yǔ)口語(yǔ)很牛，但是大家缺乏自我學(xué)習(xí)和講英語(yǔ)的環(huán)境，只有課堂上簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和教材上的英語(yǔ)表達(dá)常常使用，要多提高自我學(xué)習(xí)的水平和自身口語(yǔ)水平。
所有參加比賽的教師們每位都能在40分鐘之內(nèi)講完所要求的內(nèi)容，并下放homework，時(shí)間把握非常準(zhǔn)確。
反思：加強(qiáng)課堂管理，增強(qiáng)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)本來(lái)就是一門留下遺憾的藝術(shù)，因?yàn)槿魏我惶脙?yōu)質(zhì)課都不可能面面俱到，十全十美。更何況由于觀摩者或評(píng)課者的眼界不同，水平有高有低，對(duì)教材的精神理解和把握也不盡一致，甚至對(duì)教材內(nèi)容的熟悉程度也不一致，由此對(duì)一堂課的好差優(yōu)劣所做出的評(píng)價(jià)自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發(fā)，甚至使人產(chǎn)生頓悟。我們?cè)诖吮局此冀虒W(xué)的態(tài)度，力求從反思和總結(jié)中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)并借鑒一些有益的東西，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己吧！
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇四
初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀。
1.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點(diǎn)思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和用心性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的。
3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料。
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育也在不斷地更新和改進(jìn)，尤其是在教學(xué)方法上更是有了更多的革新。片段教學(xué)就是其中之一。如今，我們可以通過觀看各種科普視頻或教學(xué)片段來(lái)提高知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。而通過觀看片段教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，我逐漸領(lǐng)悟到了許多的心得體會(huì)。
第一段：片段教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往容易疲倦且難以保持長(zhǎng)時(shí)間的專注度。而通過觀看片段教學(xué)，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。片段教學(xué)通常會(huì)使用視覺和聲音等多種元素，讓學(xué)生不斷地保持新奇感和興趣，從而更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)片段的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂，更加貼合學(xué)生的認(rèn)知水平，使他們更容易理解新知識(shí)。
第二段：片段教學(xué)的局限性
雖然片段教學(xué)在很多方面都有優(yōu)勢(shì)，但是也存在一些局限性。教學(xué)片段的時(shí)長(zhǎng)很短，難以展示深入、全面的知識(shí)內(nèi)容。此外，教學(xué)片段的信息量有限，不足以代替完整的教材，不能深入挖掘?qū)W生的思維，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)各種情況。因此，我們需要在教學(xué)中巧妙地結(jié)合片段教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 讓兩者相互補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)目的。
第三段：觀看片段教學(xué)的技巧
在觀看教學(xué)片段時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充分利用影片中的目錄，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和追求，選擇不同的鏡頭來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，另外一種有效技巧是有選擇性地暫停、回放和重復(fù)觀看某些片段，在沒有理解時(shí)，我們可以多看幾遍來(lái)加深印象和領(lǐng)悟。此外，我們也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇和學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)的視頻片段，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：片段教學(xué)的應(yīng)用
事實(shí)上，教學(xué)片段早已成為知識(shí)傳授中的重要方式，現(xiàn)在越來(lái)越多教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在使用教學(xué)片段來(lái)傳播知識(shí)。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)上也存在許多課程、教程、講座等有益資源，為我們的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提升知識(shí)儲(chǔ)備提供了便車。接下來(lái)，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生可以在教學(xué)中更好地使用和創(chuàng)造各種視頻資源，以更加靈活的方式提高知識(shí)輸出和獲取效率。
第五段：結(jié)尾
總之，通過各種視頻資源和教學(xué)片段的應(yīng)用，我們可以更加深入地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵和外延，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)方法和水平。同時(shí)，我們也要認(rèn)清其局限性，避免它成為學(xué)習(xí)的唯一依靠。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，更好地應(yīng)用各種視頻和電子資源，提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生的興趣。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇六
教學(xué)模式的有效途徑，文章從分析高職院校技能競(jìng)賽融入日常教學(xué)改革尚存在的問題入手，闡述了技能競(jìng)賽融入日常教學(xué)改革的意義，下面給大家分享教學(xué)大賽心得體會(huì)，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)大賽心得體會(huì)1為了提高全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，近期，我校舉行了一次教學(xué)大賽，這次大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，我有幸被選為這次教學(xué)大賽的評(píng)委，觀摩了初賽中所有語(yǔ)文教師的課和決賽中八位老師的課堂教學(xué)。從中使我對(duì)新課程、新理念、怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對(duì)探究教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)概括為以下幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)文味在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、課堂上能重視學(xué)生的讀，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張水琴老師在教學(xué)《藍(lán)色的樹葉》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果明顯。1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。如李娟老師、郝云霞老師、劉旭東老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信，對(duì)..學(xué)生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了這次大賽的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任教學(xué)工作。
教學(xué)大賽心得體會(huì)211月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了..病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎？再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說(shuō)給大家聽有必要嗎，說(shuō)什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會(huì)3我有幸觀摩了市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽，本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡(jiǎn)筆畫、才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來(lái)自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動(dòng)畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說(shuō)他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教..學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長(zhǎng)輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。.
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇七
本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的`方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范―分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的潛力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的潛力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過來(lái)。
結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。
課后反思：
通過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的特別有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，不斷進(jìn)步與提高是教師必不可少的素質(zhì)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)教學(xué)大賽的觀摩活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力與才華。通過觀看教學(xué)大賽，我收獲頗多，不僅受到了教學(xué)方法的啟發(fā)，還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。
首先，觀看教學(xué)大賽使我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的獨(dú)特魅力。他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精妙的手勢(shì)，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成了一幅幅栩栩如生的畫面。在教學(xué)中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得成長(zhǎng)。他們與學(xué)生深入互動(dòng)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與其中，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。從他們身上，我感受到了教師的智慧和魅力，同時(shí)也深感自己在教學(xué)上的不足之處。
其次，觀看教學(xué)大賽給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。其中，最吸引我的是“情感教學(xué)”和“啟發(fā)式教學(xué)”。情感教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間真誠(chéng)的情感交流，借助情感引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，用情感填充知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。啟發(fā)式教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提出問題、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維和探究精神。這些教學(xué)方法讓我深思，我意識(shí)到在日常教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感需求，多用啟發(fā)性問題激發(fā)學(xué)生的思維，從而提高教育的有效性。
再次，觀看教學(xué)大賽讓我看到了教育事業(yè)的豐富多彩。在教學(xué)比賽中，不同學(xué)科的教師展示了各自的風(fēng)采，讓我領(lǐng)略到了不同領(lǐng)域的魅力所在。語(yǔ)文教師以朗誦和騎士教學(xué)引起了我的興趣；數(shù)學(xué)教師通過趣味的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)教師通過模仿演出讓學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)；科學(xué)教師則通過實(shí)驗(yàn)與學(xué)生展開了互動(dòng)。這種多元化的教學(xué)方式讓我深深地感受到了教育事業(yè)的魅力和無(wú)限潛力，也讓我下定決心將來(lái)要成為一名優(yōu)秀的教師。
最后，觀看教學(xué)大賽激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。在現(xiàn)場(chǎng)，看到學(xué)生們積極參與、充滿激情地學(xué)習(xí)，我感到無(wú)比振奮。優(yōu)秀的教師們不僅給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)，更是注入了生命的力量和對(duì)未來(lái)的渴望。我想在將來(lái)的教育工作中，也要像他們一樣投身教育事業(yè)，用自己的智慧和才華去培養(yǎng)未來(lái)的希望，去激勵(lì)學(xué)生追求卓越。
總之，觀看教學(xué)大賽是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的理解，也獲得了更多的教育啟示。我將以觀看教學(xué)大賽的心得為動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力，為將來(lái)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也要將觀看教學(xué)大賽的心得與他人分享，讓更多的人看到優(yōu)秀教師的魅力，一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)是一項(xiàng)極其重要的工作，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)，教師們會(huì)借助各種方法和手段進(jìn)行教學(xué)。而其中，觀看教學(xué)是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較新穎的方法。我曾有幸體驗(yàn)過這種教學(xué)方法，并且收獲頗豐。接下來(lái)，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：對(duì)比分析
觀看教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別在于，它采用了更為直觀、生動(dòng)和實(shí)際的方式傳達(dá)知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)有時(shí)顯得單調(diào)、枯燥，許多抽象的課程內(nèi)容也很難讓學(xué)生完整領(lǐng)悟，這時(shí)觀看教學(xué)能夠給學(xué)生提供一種更加親近實(shí)際的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生親自接觸并了解更細(xì)致的知識(shí)內(nèi)容。
第三段：優(yōu)點(diǎn)分析
觀看教學(xué)不僅可以使學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。觀看過程中，學(xué)生不僅可以更好地學(xué)習(xí)到抽象的知識(shí)，還可以通過老師的演示了解實(shí)踐操作，更好地領(lǐng)悟知識(shí)。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和課程特點(diǎn)，學(xué)生可提出問題、互相討論，使教學(xué)互動(dòng)性更強(qiáng)，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：缺點(diǎn)反思
觀看教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些缺點(diǎn)不得不注意。首先，觀看教學(xué)也有可能在給予實(shí)踐體驗(yàn)的同時(shí)，被他人視為是“跑題”，令學(xué)生陷入被動(dòng)；而且觀看教學(xué)往往需要相對(duì)較高的配合和協(xié)同工作，一旦存在故障或錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的錯(cuò)誤理解，或者耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第五段：結(jié)論
無(wú)論何時(shí)，教育都是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。觀看教學(xué)雖然相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有一些優(yōu)勢(shì)，但還是應(yīng)該根據(jù)班級(jí)和課程的具體特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。教師們可以把觀看教學(xué)融合到傳統(tǒng)教學(xué)里，發(fā)揮它的長(zhǎng)處，同時(shí)也可以借鑒它的不足，不斷加強(qiáng)課程內(nèi)涵，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，微教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式逐漸受到人們的關(guān)注。通過以教師為中心的方式，微教學(xué)能夠讓教師進(jìn)行細(xì)致全面的教學(xué)觀察與反思，從而提高自身的教學(xué)水平。最近，我有幸觀看了一節(jié)精彩的微教學(xué)課程，從中收獲頗多，深感教育的無(wú)限可能。以下是我對(duì)觀看微教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，微教學(xué)給我們呈現(xiàn)了一種完整的教學(xué)過程。在觀看的課程中，我發(fā)現(xiàn)教師不再僅僅是一個(gè)提供知識(shí)的源泉，而是更像是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師通過提問、讓學(xué)生自由思考等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考的欲望，使他們?cè)谡n堂上變得活躍起來(lái)。而且，教師通過利用多樣化的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)，使他們成為獨(dú)立思考的靈魂。
其次，觀看微教學(xué)課程使我意識(shí)到了教師對(duì)課堂氛圍的重要性。一個(gè)良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師通過與學(xué)生的密切互動(dòng)，使得學(xué)生能夠更加投入其中。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)讓學(xué)生更加積極，他們不再對(duì)錯(cuò)誤有畏懼心理，而是主動(dòng)參與到課堂中。微教學(xué)課程中的教師運(yùn)用了一些小游戲等形式，拉近了師生之間的距離，使得學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，這也增強(qiáng)了他們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的熱情。
第三，通過觀看微教學(xué)課程，我深知教師的角色是多樣化的。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人。在微教學(xué)課堂中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助。有的學(xué)生可能在閱讀方面有問題，教師會(huì)提供一些相關(guān)的閱讀技巧和方法；有的學(xué)生可能在寫作方面有困難，教師則會(huì)給予一些寫作指導(dǎo)。通過個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，教師能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。
此外，微教學(xué)課程還給我提供了很好的學(xué)習(xí)范本。教師在課堂上的表現(xiàn)和方法，讓我深受啟發(fā)。教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，充滿激情，引人入勝。他們會(huì)通過一些生動(dòng)有趣的故事或者實(shí)例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師還善于通過多媒體和互動(dòng)方式，使學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更佳。在課堂中，教師嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，這增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視和對(duì)老師的尊重。通過觀看微教學(xué)課程，我認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教師的特點(diǎn)和方法，這也為我今后成為一名教育工作者提供了指導(dǎo)和啟示。
總的來(lái)說(shuō)，觀看微教學(xué)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。微教學(xué)以教師為中心，注重教學(xué)的全過程，使學(xué)生更加積極主動(dòng)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力；良好的課堂氛圍和教師的多樣化角色使得學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)更加投入；微教學(xué)課程也給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的范本，讓我明白了優(yōu)秀教師的特點(diǎn)和方法。希望我能夠?qū)⑦@些理念融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，讓我的學(xué)生受益于此，成為自主學(xué)習(xí)和思考的人。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十一
首先，這位教師的課堂導(dǎo)入分為2個(gè)部分，其一是讓學(xué)生進(jìn)行演講，演講使得全班同學(xué)隨之進(jìn)入課堂情境，盡快的轉(zhuǎn)移了學(xué)生在課下的活躍玩鬧的心緒。其二，教師通過草船借箭這一問題，使學(xué)生將注意力集中到這篇課文的重點(diǎn)——云。這是值得我去學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐粋€(gè)良好有趣的導(dǎo)入是一堂成功的語(yǔ)文課的關(guān)鍵。其次，這位老師在與學(xué)生互動(dòng)方面也是值得借鑒的。這位老師在一些較為容易的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行直接點(diǎn)名回答，并給予確切中肯的評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，在學(xué)生回答出現(xiàn)偏差時(shí)，通過循循善誘的方式充分尊重學(xué)生的主體思維？學(xué)生可以對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行深入思考，從而達(dá)到舉一反三。最后，老師充分運(yùn)用了課堂討論這一環(huán)節(jié)。從視頻中可以看出學(xué)生討論十分激烈，通過小組的討論可以讓學(xué)生與課文，同學(xué)與同學(xué)之間有一個(gè)更為細(xì)致的了解，可以讓學(xué)生在爭(zhēng)辯合作中產(chǎn)生思想的.火花，從而提高學(xué)生的思維水平。
這堂客既有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同時(shí)也有一些地方需要改進(jìn)。就如在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，說(shuō)明文的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下收集資料，在課堂上，由學(xué)生闡述，教師進(jìn)行糾正補(bǔ)充，讓學(xué)生主動(dòng)收集更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
這堂課在整體上是充實(shí)有趣的，教學(xué)方式也是得當(dāng)?shù)模档脤W(xué)習(xí)和借鑒。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十二
自從互聯(lián)網(wǎng)日益普及以來(lái)，影視資源變得越來(lái)越豐富，教育領(lǐng)域也開始注重利用電影、電視劇等視聽材料輔助授課。在我的教學(xué)實(shí)踐中，也對(duì)片段教學(xué)進(jìn)行了一定的嘗試。在觀看片段的過程中，我收獲了很多心得體會(huì)。
第一段，初次嘗試。
我首次嘗試片段教學(xué)是在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課上。當(dāng)時(shí)，我選擇了一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片段來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容。雖然在前期準(zhǔn)備中我已經(jīng)對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行了詳細(xì)的觀看，但當(dāng)我將其播放給學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)它并沒有如預(yù)期的那樣引起學(xué)生的興趣。這一經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，片段教學(xué)不是單純播放影片或電視劇片段，而是需要教師進(jìn)行深入地分析與解釋，才能真正起到輔助教學(xué)的作用。
第二段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
后來(lái)，我不斷地嘗試加強(qiáng)對(duì)片段教學(xué)的分析與解釋，并嘗試選取與課程內(nèi)容相符合的片段，讓學(xué)生在課程內(nèi)容中獲得更為強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。在這樣的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)，利用片段的形式，可以讓學(xué)生更好地理解和記憶復(fù)雜的概念。例如，在講解抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以選擇具有生動(dòng)形象的視覺形象的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段，激發(fā)學(xué)生思考。
在觀看片段的過程中，學(xué)生們往往會(huì)自己發(fā)起推論和思考，從而促進(jìn)了課程的深入。例如，在我教授生物學(xué)的課程中，我引入了一段真實(shí)的野生動(dòng)物的視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生在觀看中了解到這些生物之間的相互關(guān)系以及它們所依賴的環(huán)境和資源等。同時(shí)，學(xué)生還能從中看到自然界的殘酷和平衡，從而激發(fā)他們對(duì)生態(tài)平衡和保護(hù)的思考。
第四段，展現(xiàn)文化與價(jià)值觀。
觀看電影和電視劇、動(dòng)畫片段，可以讓學(xué)生了解不同的文化和價(jià)值觀念。例如，當(dāng)我在語(yǔ)言課堂上教授英語(yǔ)時(shí)，我喜歡讓學(xué)生看英美的文藝片段，這些片段既能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，也能夠讓他們了解到英美文化中的各種價(jià)值觀，并推廣多元文化教學(xué)。
總而言之，觀看片段教學(xué)的過程中，我學(xué)到了很多。通過選擇合適的片段，分析和解釋，可以激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極性和興趣。同時(shí)，片段也可以展現(xiàn)文化和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)多元文化教育的目的。總之，通過正確的方式，片段教學(xué)可以給學(xué)生帶來(lái)終生受益的知識(shí)成果。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐漸被網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所取代。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程教育成為了主要的學(xué)習(xí)方式。我有幸參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步加深了我對(duì)于學(xué)習(xí)方法的理解。以下將從三個(gè)方面來(lái)闡述我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，在觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很大的靈活性和方便性。我們不再受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法外出的人來(lái)說(shuō)，是一種極大的福音。我可以在家中、車上甚至是旅行中學(xué)習(xí)。這種靈活性的優(yōu)勢(shì)使得學(xué)習(xí)變得更加自由和輕松。
其次，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程還使我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性和參與性。通過在線交流平臺(tái)，我可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流，這大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。我們可以提出問題、討論學(xué)習(xí)困惑、分享學(xué)習(xí)心得，既可以從中獲得知識(shí)的引導(dǎo)，又可以拓寬思路、加深理解。這種互動(dòng)和參與感讓我深刻感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。
然而，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容的真實(shí)性和可信度也難以保證。網(wǎng)絡(luò)上有大量的學(xué)習(xí)資料，但不一定都是準(zhǔn)確和權(quán)威的。因此，我們?cè)谶x擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程時(shí)應(yīng)該慎重，選擇正規(guī)的教學(xué)平臺(tái)和可靠的教師，以確保學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。雖然可以通過在線交流進(jìn)行互動(dòng)，但缺少了面對(duì)面的面部表情和語(yǔ)言非語(yǔ)言交流，這可能會(huì)導(dǎo)致信息傳遞的不準(zhǔn)確性和理解的偏差。
最后，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和自主性變得更加重要。我們需要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，比如積極思考、注重實(shí)踐、善于總結(jié)、多角度思考等。通過學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，我們能夠更高效地掌握知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和困難。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我們更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也需要我們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力。
綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性和互動(dòng)性對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種福音，但也存在質(zhì)量參差不齊的問題。通過學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，我們可以更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，提升學(xué)習(xí)效果。希望在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展中，能夠更好地解決其存在的問題，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十四
觀看教學(xué)反思心得體會(huì)對(duì)于每一位教育者來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)的意義。我曾經(jīng)有幸參與一場(chǎng)教學(xué)反思研討會(huì)，通過觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，我深切體驗(yàn)到了這一過程對(duì)于個(gè)人和教學(xué)發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我從觀看教學(xué)反思中所獲得的心得體會(huì)，并討論其對(duì)提升自己的教學(xué)能力和效果的積極影響。
觀看自己的授課視頻是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又富有收獲的任務(wù)。一方面，我們常常傾向于高估自己的教學(xué)能力，反而無(wú)法有效地觀察到自己的不足之處。另一方面，面對(duì)自己講課時(shí)的失誤和不足，有時(shí)會(huì)讓我們感到尷尬和沮喪。然而，這種困境中培養(yǎng)起來(lái)的觀察和分析能力是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。經(jīng)過不斷地觀看自己的授課視頻，并以客觀的態(tài)度對(duì)待自己的表現(xiàn)，我相信每一個(gè)教育者都能克服這些挑戰(zhàn)，從中獲得寶貴的收獲。
觀看教學(xué)反思提供了一個(gè)與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度對(duì)話的機(jī)會(huì)。從視頻中，我們可以直觀地看到自己的言行舉止，聽到自己的語(yǔ)調(diào)和口音，并具體感受到自己在教學(xué)過程中的效果。這種直觀的觀察和反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的盲點(diǎn)和不足，從而更好地優(yōu)化和改進(jìn)我們的教學(xué)策略和方法。觀看教學(xué)反思還可以幫助我們意識(shí)到一些我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可能沒有意識(shí)到的問題，比如對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予過多或者過少的反饋。正是通過對(duì)這些問題的深入探討和反思，我們才能夠更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。
觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，是一個(gè)全方位的認(rèn)知和情感發(fā)展過程。首先，在認(rèn)知層面，觀看教學(xué)視頻可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并了解自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過對(duì)自我表現(xiàn)的觀察和分析，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的價(jià)值和作用，同時(shí)也可以找出需要改進(jìn)的方面并采取相應(yīng)的措施。而在情感層面，觀看教學(xué)反思可以幫助我們培養(yǎng)出一種客觀而冷靜的態(tài)度。在看到自己在課堂上的失誤和不足時(shí)，我們可以學(xué)會(huì)以寬容和理解的眼光看待自己，從而不會(huì)太過苛責(zé)自己。這種積極的情感態(tài)度有助于我們更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)，并在不斷失敗和改正中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
觀看教學(xué)反思的心得體會(huì)不僅僅是停留在理論上，更需要付諸實(shí)踐，并持之以恒。作為一名教育者，我們應(yīng)該有意識(shí)地將觀看教學(xué)反思納入到日常教學(xué)實(shí)踐中，并將其作為一個(gè)改進(jìn)和創(chuàng)新的工具。每一次觀看自己的授課視頻，我們都要盡力尋找自己的不足之處，并提出有效的改進(jìn)措施。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)同事和學(xué)生來(lái)一起觀看、分析和評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)，從多角度和多方面收集反饋意見，以進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)效果。通過這樣的實(shí)踐應(yīng)用，我們可以更好地發(fā)揮觀看教學(xué)反思的作用，提高自己的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
觀看教學(xué)反思心得體會(huì)的經(jīng)歷從一定程度上促進(jìn)了教育者的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過觀看自己的授課視頻，我們可以更客觀地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)和完善措施。這種觀察和反思不僅有助于提升自身的教學(xué)能力和效果，也有助于促進(jìn)個(gè)人的認(rèn)知和情感發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將觀看教學(xué)反思作為一個(gè)日常的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展工具，并不斷地關(guān)注和探索其中的潛力，以更好地推動(dòng)自己的教育事業(yè)。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十五
實(shí)地教學(xué)是一種非常重要的教育形式，對(duì)于學(xué)生而言，它能夠提供更直觀、更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。近日，我參加了學(xué)校趣學(xué)實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了實(shí)地教學(xué)的魅力，感受到了它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助。在本文中，我將分享我的實(shí)地教學(xué)體驗(yàn)和收獲，希望能夠?qū)Ω嗟膶W(xué)生有所啟示。
實(shí)地教學(xué)是多個(gè)學(xué)科都適用的教學(xué)形式，它能夠?qū)⒄n堂上的理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的純理論課程相比，實(shí)地教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：
首先，它能夠真正讓學(xué)生身臨其境、親身感受。通過實(shí)地教學(xué)，學(xué)生不再只是聽到或看到書本上的知識(shí)點(diǎn)，而是親身體驗(yàn)和實(shí)踐，將課堂上的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的環(huán)境中。
其次，實(shí)地教學(xué)能夠提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。當(dāng)學(xué)生置身于真實(shí)的環(huán)境中，會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)和問題，這時(shí)候就需要他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)解決這些問題，通過實(shí)踐達(dá)到更深入的學(xué)習(xí)。
我參加的趣學(xué)實(shí)地教學(xué)活動(dòng)是一次旅游活動(dòng)，我們?nèi)チ瞬煌木包c(diǎn)，并有專業(yè)的導(dǎo)游為我們講解。在這個(gè)過程中，我得到的體驗(yàn)和收獲了許多。
首先，我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入。比如，我們?cè)诼糜芜^程中看到了許多建筑和自然景觀，而這些景觀恰恰就是課本中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過實(shí)地觀察、實(shí)際操作和導(dǎo)游的講解，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解和記憶。
其次，實(shí)地教學(xué)讓我更好地了解了世界。在每個(gè)景點(diǎn)，導(dǎo)游都會(huì)向我們介紹本地的風(fēng)土人情、歷史文化等方面的知識(shí)，讓我們對(duì)這個(gè)地方有了更多的了解和認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)不僅能夠增加我的見聞，也能夠幫助我更好地理解和分析實(shí)際問題。
通過這次趣學(xué)實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，我意識(shí)到實(shí)地教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助非常大。它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，從而更加積極地學(xué)習(xí)。
同時(shí)，實(shí)地教學(xué)也教會(huì)了我們實(shí)踐解決問題的能力，這是未來(lái)社會(huì)中尤為重要的一項(xiàng)能力。很多時(shí)候，學(xué)習(xí)到的知識(shí)只有在實(shí)踐中才能夠得到運(yùn)用和升華，而實(shí)地教學(xué)正是這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)論。
實(shí)地教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可或缺的一種教學(xué)方式。隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，我們需要更加實(shí)用和深入的知識(shí)和技能，實(shí)地教學(xué)為我們提供了這種學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。通過實(shí)踐和體驗(yàn)，我們不僅能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉思維和解決問題的能力。希望今后我們能夠更多地加入實(shí)地教學(xué)，獲得更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十六
2014年12月24日觀看了陳祥斌老師高效課堂視頻，讓我看到了名師的風(fēng)采，從名師陳祥斌的身上學(xué)到了上課、構(gòu)建高效課堂的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了自己教學(xué)之路還任重道遠(yuǎn)。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，教師認(rèn)認(rèn)真真的“糊教”，我們學(xué)生只掌握了知識(shí)的本身，并沒有掌握獲取知識(shí)的方法，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對(duì)掌握的知識(shí)不去更深的思考，去評(píng)判，去創(chuàng)新。而陳老師的高效課堂是一種教學(xué)狀態(tài)，課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的'教學(xué)效果。
高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)師生共同進(jìn)步。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。但是,在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些提前沒有準(zhǔn)備、甚至無(wú)法提前準(zhǔn)備的狀況。這就需要教師及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以在再次出現(xiàn)同樣狀況的時(shí)候第一時(shí)間解決問題，使課堂教學(xué)按照既定計(jì)劃進(jìn)行下去。這樣在課前備課、課堂教學(xué)與課后總結(jié)動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)循環(huán)運(yùn)作中，逐漸提高課堂教學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的。
實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法還有個(gè)重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都是有著獨(dú)立的尊嚴(yán)和價(jià)值,有著豐富內(nèi)心生活的獨(dú)特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十七
觀看教學(xué)視頻是一種新型的學(xué)習(xí)方式，大受歡迎。通過觀看教學(xué)，可以讓我們更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且可以更好地理解一些抽象或者難以理解的概念。然而，觀看教學(xué)視頻卻有一些值得我們關(guān)注的問題。那么，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)于觀看教學(xué)的體會(huì)和感悟。
段二：觀看教學(xué)有助于更好地理解知識(shí)
在觀看教學(xué)視頻的過程中，我們可以看到很多實(shí)例，這些實(shí)例可以幫助我們理解教學(xué)的一些概念和原理。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)光學(xué)原理時(shí)，我們只看到了書上的圖示，自然不太容易理解。但是如果我們看到了光學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及運(yùn)作過程，就可以更好地感受到光學(xué)物理學(xué)的神奇之處。這也就能夠幫助我們更好地吸收知識(shí)點(diǎn)，理解更深入，在考試和工作中更加得心應(yīng)手。
段三：教學(xué)視頻須有質(zhì)量保障
盡管觀看教學(xué)視頻有諸多好處，但是我們也要注意，不是所有的教學(xué)視頻都是值得信賴和推薦的。教學(xué)視頻的質(zhì)量，應(yīng)該具備充足的專業(yè)性、教學(xué)科學(xué)性以及實(shí)用性等基本元素。如果教學(xué)視頻出現(xiàn)重大錯(cuò)誤或者偏差，那么將會(huì)造成學(xué)生的困擾和誤解，甚至導(dǎo)致不良影響的發(fā)生。所以，我們需要在選擇教學(xué)視頻的時(shí)候，要站在對(duì)自己信任的學(xué)院或者專家的角度，進(jìn)行選擇。
段四：提升能力需要自己付出學(xué)習(xí)成本
雖然觀看教學(xué)視頻方便有用，但是，如果我們想要更好地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，就需要在觀看教學(xué)視頻的同時(shí)付出自己的努力。原因是，觀看教學(xué)是個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如果我們不主動(dòng)地去思考、分析、總結(jié)、練習(xí)等，那么我們就無(wú)法真正地吸收到知識(shí)和技能。所以，我們需要在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，提高自己的領(lǐng)悟力和實(shí)踐能力，從而深入到學(xué)習(xí)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，獲得更大的學(xué)習(xí)成果。
段五：結(jié)論
總之，觀看教學(xué)視頻是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。能夠幫助我們獲得更有針對(duì)性和深度的知識(shí)內(nèi)容，提高我們的能力和技能水平。但是，我們需要注意教學(xué)視頻質(zhì)量以及付出自己的主動(dòng)努力。只有付出了更多的努力，才能收獲更大的學(xué)習(xí)成果。希望大家在未來(lái)的學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷地接觸高質(zhì)量的教學(xué)視頻，努力提升自己的能力水平。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十八
第一段：引入游戲教學(xué)的背景和現(xiàn)狀（200字）。
當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)和電子游戲成為了人們生活中不可或缺的一部分。與以往的娛樂方式相比，游戲教學(xué)以其豐富的教育內(nèi)容和富有趣味性的學(xué)習(xí)形式，受到了越來(lái)越多人的歡迎。觀看游戲教學(xué)視頻成為了很多人提升技能和學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑。通過觀看游戲教學(xué)，我們既可以享受到游戲的樂趣，又可以學(xué)到知識(shí)和技能。然而，觀看游戲教學(xué)也存在一些問題，需要我們深入思考和探討。
第二段：游戲教學(xué)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的好處（200字）。
觀看游戲教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)者可以從中獲得很多好處。首先，游戲教學(xué)往往具有很高的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)更能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力。其次，游戲教學(xué)往往注重實(shí)踐操作，通過模擬游戲場(chǎng)景和實(shí)際操作，讓學(xué)習(xí)者能夠更快地掌握知識(shí)和技能。此外，觀看游戲教學(xué)視頻還可以幫助學(xué)習(xí)者迅速了解游戲規(guī)則和策略，提高游戲技巧和競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，游戲教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：游戲教學(xué)存在的問題和挑戰(zhàn)（200字）。
雖然游戲教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，游戲教學(xué)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者過度沉迷于游戲中，影響學(xué)習(xí)和生活的平衡。如果學(xué)習(xí)者不能控制自己的游戲時(shí)間，可能就會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，并喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，游戲教學(xué)還可能存在一些不良信息的傳遞，比如暴力和低俗內(nèi)容。因此，學(xué)習(xí)者在選擇游戲教學(xué)視頻時(shí)需要注意篩選和判斷，避免受到不良影響。此外，游戲教學(xué)也需要適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求和水平，以免造成教學(xué)效果的不一致。
要合理觀看游戲教學(xué)，首先需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求。我們應(yīng)該選擇與自己學(xué)習(xí)領(lǐng)域和興趣相關(guān)的游戲教學(xué)視頻，以提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意游戲教學(xué)視頻的質(zhì)量和可信度，選擇來(lái)自專業(yè)教師或有信譽(yù)的機(jī)構(gòu)發(fā)布的視頻。其次，我們需要掌握適宜的觀看時(shí)間和頻率，避免過度沉迷于游戲教學(xué)中。合理的觀看時(shí)間和頻率，能夠幫助我們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，避免對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生不良影響。最后，我們還應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，以提高學(xué)習(xí)效果和成果。
第五段：對(duì)游戲教學(xué)的展望和總結(jié)（200字）。
未來(lái)，游戲教學(xué)將繼續(xù)迎來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和游戲教學(xué)的不斷創(chuàng)新，我們將能夠享受到更多優(yōu)質(zhì)的游戲教學(xué)資源。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)僅僅是學(xué)習(xí)的一種方式，并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在利用游戲教學(xué)的同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式和技能。最終，通過合理觀看游戲教學(xué)，我們能夠獲得更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種普遍受歡迎的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和效果。以下是我對(duì)觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)習(xí)更加自由靈活。通過網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。這讓學(xué)生能夠更好地利用碎片化的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)效率較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓他們按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，反復(fù)觀看視頻、聽課堂講解，直到理解掌握為止。這種學(xué)習(xí)方式給學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和空間去適應(yīng)和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以不受地域限制地獲得各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有眾多的在線教育平臺(tái)和課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的課程。無(wú)論是針對(duì)學(xué)校課程知識(shí)的深入講解，還是職業(yè)技能的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)都可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。而且，在特定領(lǐng)域的專家和教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，讓學(xué)生能夠接觸到更高水平的知識(shí)和教育資源。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度。學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，比如通過看視頻、聽講解、做練習(xí)等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以隨時(shí)回顧和重溫節(jié)課，強(qiáng)化記憶和鞏固知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性和積極性。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為特點(diǎn)，但通過各類社交平臺(tái)和在線討論區(qū)，學(xué)生可以與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)習(xí)相同課程的同學(xué)互動(dòng)，分享自己的見解和思考，相互提供幫助和建議。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成合作共贏的意識(shí)和習(xí)慣。
綜上所述，通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅使學(xué)習(xí)更加自由靈活，還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，促進(jìn)了學(xué)生的交流和合作能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和便利，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)、合作和創(chuàng)新的能力具有重要意義。因此，我相信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將是未來(lái)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是我個(gè)人學(xué)習(xí)的首選方式。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇一
今天觀看了楊老師的快速跑發(fā)展快速跑的能了這節(jié)視頻課，我感覺受益非淺。楊老師的整節(jié)課從指導(dǎo)思想、內(nèi)容的主題與分析、課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置到課的教與學(xué)的過程都很值得學(xué)習(xí)，整節(jié)課師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活動(dòng)與整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩得到全面的提高。
1、教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段都樣。
2、教師在教學(xué)中利用小黑板教學(xué)，給學(xué)生以直觀的感受，有利于課堂教學(xué)。
3、本節(jié)課以繩子教學(xué)，進(jìn)行了以一繩多用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、本課將傳統(tǒng)的教法，與新課程的，合作、探究、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了課堂效果。
5、整節(jié)課師生雙邊活動(dòng)較好，突出了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
總之，優(yōu)點(diǎn)很多很多。
1、導(dǎo)入部分，應(yīng)放開，讓給學(xué)生，讓學(xué)生自由練習(xí)，而后教師引導(dǎo)。
2、整節(jié)課中，分組的變化，隊(duì)形的改變，練習(xí)地點(diǎn)的變換，應(yīng)較少點(diǎn)，這樣有利提高練習(xí)密度。
3、游戲四方對(duì)抗中，既然是比賽，分配勢(shì)力應(yīng)相當(dāng)，有利創(chuàng)造更好的氛圍。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，恢復(fù)身心過度不夠銜接，大強(qiáng)度的對(duì)抗練習(xí)，學(xué)生不能馬上靜止下來(lái)，這樣不利學(xué)生的身心發(fā)展。
5、教師應(yīng)多講，學(xué)生應(yīng)多練，應(yīng)注重學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。
以上是我觀看楊老師視頻課的心得體會(huì)，水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師指正。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇二
近期，中宣部將在中央電視臺(tái)綜合頻道連續(xù)播出10集電視專題片《將改革進(jìn)行到底》，迎接黨的十九大。紀(jì)錄片用真實(shí)的改革題材反應(yīng)出當(dāng)代改革之路的總體情況，鼓舞和撼動(dòng)每個(gè)中華兒女的心?！秾⒏母镞M(jìn)行到底》以細(xì)致全面的角度為我們講述了我國(guó)深化改革的決策過程，形象地記錄了習(xí)近平總書記思考改革、部署改革，推動(dòng)改革的很多細(xì)節(jié)。開篇首章《時(shí)代之問》一經(jīng)播出，就引發(fā)了無(wú)數(shù)熱議。
時(shí)代的進(jìn)步必然帶來(lái)系列的改革，我們?cè)诟惺芊N種社會(huì)為我們帶來(lái)滿足感、幸福感的同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到自身該做些什么，才能跟上社會(huì)的步伐，才能做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人？想來(lái)，只有自己的不斷“改革”、不斷進(jìn)步，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能求得生存。
在觀看將革命進(jìn)行到底的過程中，給予了我很多啟發(fā)。將革命進(jìn)行到底反映了以習(xí)近平同志為核心的黨中央為推進(jìn)全面深化改革的決心和輝煌成就，反映了習(xí)總書記治國(guó)理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略和新方針。并展示了各領(lǐng)域改革取得的若干重大成果和突破，展示出各部門為推進(jìn)改革落地、見效做出的積極作為，展示了改革背后的攻堅(jiān)克難歷程，展示了人民群眾的創(chuàng)新、奮斗。
勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。每個(gè)時(shí)代都有不同的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們當(dāng)前的時(shí)代使命是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展質(zhì)的飛躍的革命，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)。我們要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起自己在新時(shí)代的使命和責(zé)任，用真情真心實(shí)意去實(shí)干，堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，在做好做實(shí)上狠下功夫，砥礪前行，奮發(fā)圖強(qiáng)。
新的時(shí)代賦予我們新的使命，年輕一代的我們應(yīng)該保持高度的使命感和責(zé)任感，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)能量，提升自身修養(yǎng)，為自己充電，為更好地展開本職工作做足基本功。學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退。這就要求我們要避免懶惰思想的蔓延，客服安逸享樂思想的滋生，少一些抱怨與不滿，多一些責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
為迎接中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的勝利召開，深入反映黨的十八大以來(lái)全面深化改革的偉大成就，十集大型政論專題片《將改革進(jìn)行到底》已在央視熱播?！秾⒏母镞M(jìn)行到底》這個(gè)片名有一種似曾相識(shí)燕歸來(lái)的感覺，此前國(guó)家主席習(xí)近平曾在g20杭州峰會(huì)上發(fā)表題為《把改革進(jìn)行到底》的主題演講，毛澤東有著名的“將革命進(jìn)行到底”的偉大號(hào)召，顯然，“將改革進(jìn)行到底”既是時(shí)代的主題，也是一種一脈相承的新的號(hào)召。
《將改革進(jìn)行到底》講述了全面深化改革的思想理論、體制機(jī)制和實(shí)踐成果，展示了各領(lǐng)域改革取得的重大成果、關(guān)鍵突破，展示了各地方各部門推進(jìn)改革落地、見效的積極作為，展示了改革背后的故事和攻堅(jiān)克難的歷程，展示了人民群眾的創(chuàng)造、創(chuàng)新、奮斗，展示了全面深化改革給人民群眾帶來(lái)的獲得感。他們是為了人民利益、為了正氣，勇于擔(dān)當(dāng)勇于奉獻(xiàn)的使者。他們身上的正義精神傳承昨天，啟迪今天，當(dāng)然會(huì)震撼觀眾。該片不少內(nèi)容取材于真實(shí)案件，形象反映了我國(guó)當(dāng)前改革工作的高壓態(tài)勢(shì)。很好地體現(xiàn)了我們敢于曝光問題、敢于正視問題，充分證明了黨在改革斗爭(zhēng)中的堅(jiān)定決心和高度自信，大氣磅礴，正氣凜然，讓人振奮。
習(xí)總書記說(shuō)過，改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化。改革更是解決題目、化解矛盾的寶貝。但是，改革必將會(huì)觸及到一些既得利益群體，必將會(huì)碰到各種各樣的阻力。當(dāng)前，改革進(jìn)入了深水區(qū)、攻堅(jiān)期，特別需要有攻堅(jiān)克難、排除一切干擾的勇氣。要有“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識(shí)和勇士斷腕的決心，義無(wú)返顧、奮力向前，勇于打破固有利益格式，堅(jiān)定不移、按部就班地推動(dòng)各項(xiàng)改革。要勇于啃“硬骨頭”，勇于拆解“硬骨頭”，要建立“不改革就沒有前途，不全面深化改革就沒有更高層次發(fā)展”的思想和理念，靠改革促發(fā)展、靠改革調(diào)結(jié)構(gòu)，使改革發(fā)展成果惠及全體人民將改革進(jìn)行到底。
這部紀(jì)錄片契合時(shí)政，符合大眾口味，代表了共產(chǎn)黨人不忘初心繼續(xù)前進(jìn)的新的征程。改革從來(lái)沒有完成時(shí)，一直在路上，我們要本著大刀闊斧的決心，攻堅(jiān)克難，砥礪奮進(jìn)，讓人民群眾真真實(shí)實(shí)地感受到全面深化改革所帶來(lái)的幸福感和成就感。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇三
觀看了全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的視頻，令我受益匪淺。這些老師的專業(yè)素養(yǎng)很高，能夠進(jìn)行全英文教學(xué)，語(yǔ)音正確，語(yǔ)調(diào)富有節(jié)奏感和感染力，充滿了激情。在組織課堂教學(xué)時(shí)能夠做到游刃有余，表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信心，對(duì)學(xué)生也有很強(qiáng)的感染力。大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
他們?cè)诟髯缘膬?yōu)質(zhì)課展示中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，都使用了精美的課件，有的運(yùn)用了ppt，有的運(yùn)用了flash,有的運(yùn)用了視頻剪輯，這是教師們教學(xué)手段上的進(jìn)步和教學(xué)理念的更新。運(yùn)用多媒體手段，制作課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用得當(dāng)，激活了英語(yǔ)課堂，使課堂更加生動(dòng)，加大了課堂教學(xué)容量，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而大大提高了課堂效率。
反思：凡事細(xì)節(jié)做起，我們需要多抽出時(shí)間來(lái)制作教具或多媒體課件來(lái)豐富自己的課堂。
本次大賽中有不少教師的教學(xué)極富創(chuàng)意。如有的老師，他的幽默風(fēng)趣，尤其是上臺(tái)時(shí)的大胡子以及大墨鏡，讓自己的形象表明他要上課的課題，讓學(xué)生興趣高漲，同時(shí)通過多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生對(duì)不同的人進(jìn)行描述，整個(gè)課堂中氣氛活躍，學(xué)生參與性極強(qiáng)，給我們留下了很好的印象。再比如有的老師，善于設(shè)置懸念，讓學(xué)生通過對(duì)明星的聲音的猜測(cè)來(lái)描述明星；并巧妙的運(yùn)用節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂把modelshow搬進(jìn)課堂，直觀感人，極大的提高了學(xué)生的參與性。
反思：讓學(xué)生在愉快中參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
任務(wù)型教學(xué)，太熟悉的字眼，最流行的詞匯，不僅僅是我們，所有的老師都在嘗試更好的將任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終，趨向真實(shí)交際的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)言。在任務(wù)型課堂上，學(xué)生始終處于一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參與者之間的交流是一種互動(dòng)的過程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動(dòng)各種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種交流問題的目的。這次大賽中許多老師將任務(wù)型教學(xué)很好的利用在課堂中，整個(gè)完成任務(wù)的過程催化了學(xué)生自然的和有意義的語(yǔ)言應(yīng)用。比如，rita老師在課堂上表現(xiàn)了過硬的英語(yǔ)教學(xué)功底，她以敏捷的思維、優(yōu)美自然的教態(tài)、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言組織整個(gè)課堂，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、活躍而不失有序，任務(wù)設(shè)計(jì)合理，營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生將語(yǔ)言運(yùn)用為言語(yǔ)技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并將情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以升華。
反思：正確認(rèn)識(shí)自己的課堂，抓住時(shí)機(jī)下放任務(wù)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行任務(wù)分析，避免課堂表面學(xué)生表現(xiàn)積極，實(shí)則是無(wú)效教學(xué)的課堂。
有教師精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用了interview,talentshow在課堂教學(xué)中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)及以往知識(shí)的積累，完成特定的任務(wù)來(lái)充分展示自己觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想。
反思：創(chuàng)新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法，可以借鑒此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)課的展示或公開課的展示。
自然，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)大多數(shù)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平確實(shí)不錯(cuò)，但給我印象頗為深刻的是一位帶著正處在哺乳期的孩子來(lái)參賽的教師，她參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但在組織課堂教學(xué)時(shí)，卻能使用清晰，流利，自然并且富有節(jié)奏感的英語(yǔ)口語(yǔ)，運(yùn)用自如，因此博得了大家的好評(píng)和欽佩。
反思：作為英語(yǔ)學(xué)校的每一位老師都應(yīng)該理直氣壯的說(shuō)我的英語(yǔ)口語(yǔ)很牛，但是大家缺乏自我學(xué)習(xí)和講英語(yǔ)的環(huán)境，只有課堂上簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)和教材上的英語(yǔ)表達(dá)常常使用，要多提高自我學(xué)習(xí)的水平和自身口語(yǔ)水平。
所有參加比賽的教師們每位都能在40分鐘之內(nèi)講完所要求的內(nèi)容，并下放homework，時(shí)間把握非常準(zhǔn)確。
反思：加強(qiáng)課堂管理，增強(qiáng)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)本來(lái)就是一門留下遺憾的藝術(shù)，因?yàn)槿魏我惶脙?yōu)質(zhì)課都不可能面面俱到，十全十美。更何況由于觀摩者或評(píng)課者的眼界不同，水平有高有低，對(duì)教材的精神理解和把握也不盡一致，甚至對(duì)教材內(nèi)容的熟悉程度也不一致，由此對(duì)一堂課的好差優(yōu)劣所做出的評(píng)價(jià)自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發(fā)，甚至使人產(chǎn)生頓悟。我們?cè)诖吮局此冀虒W(xué)的態(tài)度，力求從反思和總結(jié)中吸取一些營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)并借鑒一些有益的東西，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己吧！
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇四
初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀。
1.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點(diǎn)思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和用心性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的。
3.教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料。
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育也在不斷地更新和改進(jìn)，尤其是在教學(xué)方法上更是有了更多的革新。片段教學(xué)就是其中之一。如今，我們可以通過觀看各種科普視頻或教學(xué)片段來(lái)提高知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。而通過觀看片段教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，我逐漸領(lǐng)悟到了許多的心得體會(huì)。
第一段：片段教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往容易疲倦且難以保持長(zhǎng)時(shí)間的專注度。而通過觀看片段教學(xué)，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。片段教學(xué)通常會(huì)使用視覺和聲音等多種元素，讓學(xué)生不斷地保持新奇感和興趣，從而更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)片段的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂，更加貼合學(xué)生的認(rèn)知水平，使他們更容易理解新知識(shí)。
第二段：片段教學(xué)的局限性
雖然片段教學(xué)在很多方面都有優(yōu)勢(shì)，但是也存在一些局限性。教學(xué)片段的時(shí)長(zhǎng)很短，難以展示深入、全面的知識(shí)內(nèi)容。此外，教學(xué)片段的信息量有限，不足以代替完整的教材，不能深入挖掘?qū)W生的思維，無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)各種情況。因此，我們需要在教學(xué)中巧妙地結(jié)合片段教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 讓兩者相互補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)目的。
第三段：觀看片段教學(xué)的技巧
在觀看教學(xué)片段時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充分利用影片中的目錄，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和追求，選擇不同的鏡頭來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，另外一種有效技巧是有選擇性地暫停、回放和重復(fù)觀看某些片段，在沒有理解時(shí)，我們可以多看幾遍來(lái)加深印象和領(lǐng)悟。此外，我們也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇和學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)的視頻片段，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：片段教學(xué)的應(yīng)用
事實(shí)上，教學(xué)片段早已成為知識(shí)傳授中的重要方式，現(xiàn)在越來(lái)越多教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在使用教學(xué)片段來(lái)傳播知識(shí)。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)上也存在許多課程、教程、講座等有益資源，為我們的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提升知識(shí)儲(chǔ)備提供了便車。接下來(lái)，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生可以在教學(xué)中更好地使用和創(chuàng)造各種視頻資源，以更加靈活的方式提高知識(shí)輸出和獲取效率。
第五段：結(jié)尾
總之，通過各種視頻資源和教學(xué)片段的應(yīng)用，我們可以更加深入地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵和外延，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)方法和水平。同時(shí)，我們也要認(rèn)清其局限性，避免它成為學(xué)習(xí)的唯一依靠。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，更好地應(yīng)用各種視頻和電子資源，提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生的興趣。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇六
教學(xué)模式的有效途徑，文章從分析高職院校技能競(jìng)賽融入日常教學(xué)改革尚存在的問題入手，闡述了技能競(jìng)賽融入日常教學(xué)改革的意義，下面給大家分享教學(xué)大賽心得體會(huì)，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)大賽心得體會(huì)1為了提高全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，近期，我校舉行了一次教學(xué)大賽，這次大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，我有幸被選為這次教學(xué)大賽的評(píng)委，觀摩了初賽中所有語(yǔ)文教師的課和決賽中八位老師的課堂教學(xué)。從中使我對(duì)新課程、新理念、怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對(duì)探究教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)概括為以下幾點(diǎn)：
一、語(yǔ)文味在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、課堂上能重視學(xué)生的讀，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張水琴老師在教學(xué)《藍(lán)色的樹葉》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果明顯。1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。如李娟老師、郝云霞老師、劉旭東老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信，對(duì)..學(xué)生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了這次大賽的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任教學(xué)工作。
教學(xué)大賽心得體會(huì)211月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了..病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎？再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說(shuō)給大家聽有必要嗎，說(shuō)什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
教學(xué)大賽心得體會(huì)3我有幸觀摩了市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽，本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡(jiǎn)筆畫、才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來(lái)自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動(dòng)畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說(shuō)他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教..學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時(shí)，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長(zhǎng)輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。.
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇七
本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的`方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范―分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的潛力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的潛力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過來(lái)。
結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。
課后反思：
通過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的特別有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，不斷進(jìn)步與提高是教師必不可少的素質(zhì)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)教學(xué)大賽的觀摩活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力與才華。通過觀看教學(xué)大賽，我收獲頗多，不僅受到了教學(xué)方法的啟發(fā)，還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。
首先，觀看教學(xué)大賽使我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的獨(dú)特魅力。他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精妙的手勢(shì)，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成了一幅幅栩栩如生的畫面。在教學(xué)中，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得成長(zhǎng)。他們與學(xué)生深入互動(dòng)，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與其中，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。從他們身上，我感受到了教師的智慧和魅力，同時(shí)也深感自己在教學(xué)上的不足之處。
其次，觀看教學(xué)大賽給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。其中，最吸引我的是“情感教學(xué)”和“啟發(fā)式教學(xué)”。情感教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間真誠(chéng)的情感交流，借助情感引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，用情感填充知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。啟發(fā)式教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提出問題、引導(dǎo)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思維和探究精神。這些教學(xué)方法讓我深思，我意識(shí)到在日常教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感需求，多用啟發(fā)性問題激發(fā)學(xué)生的思維，從而提高教育的有效性。
再次，觀看教學(xué)大賽讓我看到了教育事業(yè)的豐富多彩。在教學(xué)比賽中，不同學(xué)科的教師展示了各自的風(fēng)采，讓我領(lǐng)略到了不同領(lǐng)域的魅力所在。語(yǔ)文教師以朗誦和騎士教學(xué)引起了我的興趣；數(shù)學(xué)教師通過趣味的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)教師通過模仿演出讓學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)；科學(xué)教師則通過實(shí)驗(yàn)與學(xué)生展開了互動(dòng)。這種多元化的教學(xué)方式讓我深深地感受到了教育事業(yè)的魅力和無(wú)限潛力，也讓我下定決心將來(lái)要成為一名優(yōu)秀的教師。
最后，觀看教學(xué)大賽激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。在現(xiàn)場(chǎng)，看到學(xué)生們積極參與、充滿激情地學(xué)習(xí)，我感到無(wú)比振奮。優(yōu)秀的教師們不僅給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)，更是注入了生命的力量和對(duì)未來(lái)的渴望。我想在將來(lái)的教育工作中，也要像他們一樣投身教育事業(yè)，用自己的智慧和才華去培養(yǎng)未來(lái)的希望，去激勵(lì)學(xué)生追求卓越。
總之，觀看教學(xué)大賽是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的理解，也獲得了更多的教育啟示。我將以觀看教學(xué)大賽的心得為動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力，為將來(lái)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也要將觀看教學(xué)大賽的心得與他人分享，讓更多的人看到優(yōu)秀教師的魅力，一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)是一項(xiàng)極其重要的工作，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)，教師們會(huì)借助各種方法和手段進(jìn)行教學(xué)。而其中，觀看教學(xué)是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較新穎的方法。我曾有幸體驗(yàn)過這種教學(xué)方法，并且收獲頗豐。接下來(lái)，我將分享我的教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：對(duì)比分析
觀看教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最大區(qū)別在于，它采用了更為直觀、生動(dòng)和實(shí)際的方式傳達(dá)知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)有時(shí)顯得單調(diào)、枯燥，許多抽象的課程內(nèi)容也很難讓學(xué)生完整領(lǐng)悟，這時(shí)觀看教學(xué)能夠給學(xué)生提供一種更加親近實(shí)際的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生親自接觸并了解更細(xì)致的知識(shí)內(nèi)容。
第三段：優(yōu)點(diǎn)分析
觀看教學(xué)不僅可以使學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。觀看過程中，學(xué)生不僅可以更好地學(xué)習(xí)到抽象的知識(shí)，還可以通過老師的演示了解實(shí)踐操作，更好地領(lǐng)悟知識(shí)。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和課程特點(diǎn)，學(xué)生可提出問題、互相討論，使教學(xué)互動(dòng)性更強(qiáng)，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：缺點(diǎn)反思
觀看教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是也存在一些缺點(diǎn)不得不注意。首先，觀看教學(xué)也有可能在給予實(shí)踐體驗(yàn)的同時(shí)，被他人視為是“跑題”，令學(xué)生陷入被動(dòng)；而且觀看教學(xué)往往需要相對(duì)較高的配合和協(xié)同工作，一旦存在故障或錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的錯(cuò)誤理解，或者耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第五段：結(jié)論
無(wú)論何時(shí)，教育都是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。觀看教學(xué)雖然相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有一些優(yōu)勢(shì)，但還是應(yīng)該根據(jù)班級(jí)和課程的具體特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。教師們可以把觀看教學(xué)融合到傳統(tǒng)教學(xué)里，發(fā)揮它的長(zhǎng)處，同時(shí)也可以借鑒它的不足，不斷加強(qiáng)課程內(nèi)涵，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，微教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式逐漸受到人們的關(guān)注。通過以教師為中心的方式，微教學(xué)能夠讓教師進(jìn)行細(xì)致全面的教學(xué)觀察與反思，從而提高自身的教學(xué)水平。最近，我有幸觀看了一節(jié)精彩的微教學(xué)課程，從中收獲頗多，深感教育的無(wú)限可能。以下是我對(duì)觀看微教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，微教學(xué)給我們呈現(xiàn)了一種完整的教學(xué)過程。在觀看的課程中，我發(fā)現(xiàn)教師不再僅僅是一個(gè)提供知識(shí)的源泉，而是更像是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師通過提問、讓學(xué)生自由思考等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考的欲望，使他們?cè)谡n堂上變得活躍起來(lái)。而且，教師通過利用多樣化的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)，使他們成為獨(dú)立思考的靈魂。
其次，觀看微教學(xué)課程使我意識(shí)到了教師對(duì)課堂氛圍的重要性。一個(gè)良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師通過與學(xué)生的密切互動(dòng)，使得學(xué)生能夠更加投入其中。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)讓學(xué)生更加積極，他們不再對(duì)錯(cuò)誤有畏懼心理，而是主動(dòng)參與到課堂中。微教學(xué)課程中的教師運(yùn)用了一些小游戲等形式，拉近了師生之間的距離，使得學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，這也增強(qiáng)了他們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的熱情。
第三，通過觀看微教學(xué)課程，我深知教師的角色是多樣化的。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人。在微教學(xué)課堂中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助。有的學(xué)生可能在閱讀方面有問題，教師會(huì)提供一些相關(guān)的閱讀技巧和方法；有的學(xué)生可能在寫作方面有困難，教師則會(huì)給予一些寫作指導(dǎo)。通過個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，教師能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。
此外，微教學(xué)課程還給我提供了很好的學(xué)習(xí)范本。教師在課堂上的表現(xiàn)和方法，讓我深受啟發(fā)。教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，充滿激情，引人入勝。他們會(huì)通過一些生動(dòng)有趣的故事或者實(shí)例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師還善于通過多媒體和互動(dòng)方式，使學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更佳。在課堂中，教師嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，這增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視和對(duì)老師的尊重。通過觀看微教學(xué)課程，我認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教師的特點(diǎn)和方法，這也為我今后成為一名教育工作者提供了指導(dǎo)和啟示。
總的來(lái)說(shuō)，觀看微教學(xué)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。微教學(xué)以教師為中心，注重教學(xué)的全過程，使學(xué)生更加積極主動(dòng)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力；良好的課堂氛圍和教師的多樣化角色使得學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)更加投入；微教學(xué)課程也給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的范本，讓我明白了優(yōu)秀教師的特點(diǎn)和方法。希望我能夠?qū)⑦@些理念融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，讓我的學(xué)生受益于此，成為自主學(xué)習(xí)和思考的人。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十一
首先，這位教師的課堂導(dǎo)入分為2個(gè)部分，其一是讓學(xué)生進(jìn)行演講，演講使得全班同學(xué)隨之進(jìn)入課堂情境，盡快的轉(zhuǎn)移了學(xué)生在課下的活躍玩鬧的心緒。其二，教師通過草船借箭這一問題，使學(xué)生將注意力集中到這篇課文的重點(diǎn)——云。這是值得我去學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐粋€(gè)良好有趣的導(dǎo)入是一堂成功的語(yǔ)文課的關(guān)鍵。其次，這位老師在與學(xué)生互動(dòng)方面也是值得借鑒的。這位老師在一些較為容易的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行直接點(diǎn)名回答，并給予確切中肯的評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，在學(xué)生回答出現(xiàn)偏差時(shí)，通過循循善誘的方式充分尊重學(xué)生的主體思維？學(xué)生可以對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行深入思考，從而達(dá)到舉一反三。最后，老師充分運(yùn)用了課堂討論這一環(huán)節(jié)。從視頻中可以看出學(xué)生討論十分激烈，通過小組的討論可以讓學(xué)生與課文，同學(xué)與同學(xué)之間有一個(gè)更為細(xì)致的了解，可以讓學(xué)生在爭(zhēng)辯合作中產(chǎn)生思想的.火花，從而提高學(xué)生的思維水平。
這堂客既有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同時(shí)也有一些地方需要改進(jìn)。就如在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，說(shuō)明文的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生在課下收集資料，在課堂上，由學(xué)生闡述，教師進(jìn)行糾正補(bǔ)充，讓學(xué)生主動(dòng)收集更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
這堂課在整體上是充實(shí)有趣的，教學(xué)方式也是得當(dāng)?shù)模档脤W(xué)習(xí)和借鑒。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十二
自從互聯(lián)網(wǎng)日益普及以來(lái)，影視資源變得越來(lái)越豐富，教育領(lǐng)域也開始注重利用電影、電視劇等視聽材料輔助授課。在我的教學(xué)實(shí)踐中，也對(duì)片段教學(xué)進(jìn)行了一定的嘗試。在觀看片段的過程中，我收獲了很多心得體會(huì)。
第一段，初次嘗試。
我首次嘗試片段教學(xué)是在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課上。當(dāng)時(shí)，我選擇了一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片段來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容。雖然在前期準(zhǔn)備中我已經(jīng)對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行了詳細(xì)的觀看，但當(dāng)我將其播放給學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)它并沒有如預(yù)期的那樣引起學(xué)生的興趣。這一經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，片段教學(xué)不是單純播放影片或電視劇片段，而是需要教師進(jìn)行深入地分析與解釋，才能真正起到輔助教學(xué)的作用。
第二段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
后來(lái)，我不斷地嘗試加強(qiáng)對(duì)片段教學(xué)的分析與解釋，并嘗試選取與課程內(nèi)容相符合的片段，讓學(xué)生在課程內(nèi)容中獲得更為強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。在這樣的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)，利用片段的形式，可以讓學(xué)生更好地理解和記憶復(fù)雜的概念。例如，在講解抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以選擇具有生動(dòng)形象的視覺形象的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段，激發(fā)學(xué)生思考。
在觀看片段的過程中，學(xué)生們往往會(huì)自己發(fā)起推論和思考，從而促進(jìn)了課程的深入。例如，在我教授生物學(xué)的課程中，我引入了一段真實(shí)的野生動(dòng)物的視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生在觀看中了解到這些生物之間的相互關(guān)系以及它們所依賴的環(huán)境和資源等。同時(shí)，學(xué)生還能從中看到自然界的殘酷和平衡，從而激發(fā)他們對(duì)生態(tài)平衡和保護(hù)的思考。
第四段，展現(xiàn)文化與價(jià)值觀。
觀看電影和電視劇、動(dòng)畫片段，可以讓學(xué)生了解不同的文化和價(jià)值觀念。例如，當(dāng)我在語(yǔ)言課堂上教授英語(yǔ)時(shí)，我喜歡讓學(xué)生看英美的文藝片段，這些片段既能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，也能夠讓他們了解到英美文化中的各種價(jià)值觀，并推廣多元文化教學(xué)。
總而言之，觀看片段教學(xué)的過程中，我學(xué)到了很多。通過選擇合適的片段，分析和解釋，可以激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極性和興趣。同時(shí)，片段也可以展現(xiàn)文化和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)多元文化教育的目的。總之，通過正確的方式，片段教學(xué)可以給學(xué)生帶來(lái)終生受益的知識(shí)成果。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐漸被網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所取代。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程教育成為了主要的學(xué)習(xí)方式。我有幸參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步加深了我對(duì)于學(xué)習(xí)方法的理解。以下將從三個(gè)方面來(lái)闡述我的觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，在觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很大的靈活性和方便性。我們不再受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法外出的人來(lái)說(shuō)，是一種極大的福音。我可以在家中、車上甚至是旅行中學(xué)習(xí)。這種靈活性的優(yōu)勢(shì)使得學(xué)習(xí)變得更加自由和輕松。
其次，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程還使我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性和參與性。通過在線交流平臺(tái)，我可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流，這大大增加了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。我們可以提出問題、討論學(xué)習(xí)困惑、分享學(xué)習(xí)心得，既可以從中獲得知識(shí)的引導(dǎo)，又可以拓寬思路、加深理解。這種互動(dòng)和參與感讓我深刻感受到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。
然而，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容的真實(shí)性和可信度也難以保證。網(wǎng)絡(luò)上有大量的學(xué)習(xí)資料，但不一定都是準(zhǔn)確和權(quán)威的。因此，我們?cè)谶x擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程時(shí)應(yīng)該慎重，選擇正規(guī)的教學(xué)平臺(tái)和可靠的教師，以確保學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。雖然可以通過在線交流進(jìn)行互動(dòng)，但缺少了面對(duì)面的面部表情和語(yǔ)言非語(yǔ)言交流，這可能會(huì)導(dǎo)致信息傳遞的不準(zhǔn)確性和理解的偏差。
最后，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和自主性變得更加重要。我們需要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，比如積極思考、注重實(shí)踐、善于總結(jié)、多角度思考等。通過學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，我們能夠更高效地掌握知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和困難。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我們更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也需要我們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力。
綜上所述，觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性和互動(dòng)性對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種福音，但也存在質(zhì)量參差不齊的問題。通過學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用，我們可以更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)，提升學(xué)習(xí)效果。希望在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展中，能夠更好地解決其存在的問題，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十四
觀看教學(xué)反思心得體會(huì)對(duì)于每一位教育者來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)的意義。我曾經(jīng)有幸參與一場(chǎng)教學(xué)反思研討會(huì)，通過觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，我深切體驗(yàn)到了這一過程對(duì)于個(gè)人和教學(xué)發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我從觀看教學(xué)反思中所獲得的心得體會(huì)，并討論其對(duì)提升自己的教學(xué)能力和效果的積極影響。
觀看自己的授課視頻是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又富有收獲的任務(wù)。一方面，我們常常傾向于高估自己的教學(xué)能力，反而無(wú)法有效地觀察到自己的不足之處。另一方面，面對(duì)自己講課時(shí)的失誤和不足，有時(shí)會(huì)讓我們感到尷尬和沮喪。然而，這種困境中培養(yǎng)起來(lái)的觀察和分析能力是我們成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。經(jīng)過不斷地觀看自己的授課視頻，并以客觀的態(tài)度對(duì)待自己的表現(xiàn)，我相信每一個(gè)教育者都能克服這些挑戰(zhàn)，從中獲得寶貴的收獲。
觀看教學(xué)反思提供了一個(gè)與自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深度對(duì)話的機(jī)會(huì)。從視頻中，我們可以直觀地看到自己的言行舉止，聽到自己的語(yǔ)調(diào)和口音，并具體感受到自己在教學(xué)過程中的效果。這種直觀的觀察和反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的盲點(diǎn)和不足，從而更好地優(yōu)化和改進(jìn)我們的教學(xué)策略和方法。觀看教學(xué)反思還可以幫助我們意識(shí)到一些我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可能沒有意識(shí)到的問題，比如對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予過多或者過少的反饋。正是通過對(duì)這些問題的深入探討和反思，我們才能夠更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。
觀看自己的授課視頻并進(jìn)行反思，是一個(gè)全方位的認(rèn)知和情感發(fā)展過程。首先，在認(rèn)知層面，觀看教學(xué)視頻可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并了解自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過對(duì)自我表現(xiàn)的觀察和分析，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中的價(jià)值和作用，同時(shí)也可以找出需要改進(jìn)的方面并采取相應(yīng)的措施。而在情感層面，觀看教學(xué)反思可以幫助我們培養(yǎng)出一種客觀而冷靜的態(tài)度。在看到自己在課堂上的失誤和不足時(shí)，我們可以學(xué)會(huì)以寬容和理解的眼光看待自己，從而不會(huì)太過苛責(zé)自己。這種積極的情感態(tài)度有助于我們更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)，并在不斷失敗和改正中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
觀看教學(xué)反思的心得體會(huì)不僅僅是停留在理論上，更需要付諸實(shí)踐，并持之以恒。作為一名教育者，我們應(yīng)該有意識(shí)地將觀看教學(xué)反思納入到日常教學(xué)實(shí)踐中，并將其作為一個(gè)改進(jìn)和創(chuàng)新的工具。每一次觀看自己的授課視頻，我們都要盡力尋找自己的不足之處，并提出有效的改進(jìn)措施。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)同事和學(xué)生來(lái)一起觀看、分析和評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)，從多角度和多方面收集反饋意見，以進(jìn)一步完善和改進(jìn)教學(xué)效果。通過這樣的實(shí)踐應(yīng)用，我們可以更好地發(fā)揮觀看教學(xué)反思的作用，提高自己的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
觀看教學(xué)反思心得體會(huì)的經(jīng)歷從一定程度上促進(jìn)了教育者的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過觀看自己的授課視頻，我們可以更客觀地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)和完善措施。這種觀察和反思不僅有助于提升自身的教學(xué)能力和效果，也有助于促進(jìn)個(gè)人的認(rèn)知和情感發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將觀看教學(xué)反思作為一個(gè)日常的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展工具，并不斷地關(guān)注和探索其中的潛力，以更好地推動(dòng)自己的教育事業(yè)。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十五
實(shí)地教學(xué)是一種非常重要的教育形式，對(duì)于學(xué)生而言，它能夠提供更直觀、更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。近日，我參加了學(xué)校趣學(xué)實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)到了實(shí)地教學(xué)的魅力，感受到了它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助。在本文中，我將分享我的實(shí)地教學(xué)體驗(yàn)和收獲，希望能夠?qū)Ω嗟膶W(xué)生有所啟示。
實(shí)地教學(xué)是多個(gè)學(xué)科都適用的教學(xué)形式，它能夠?qū)⒄n堂上的理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，更深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的純理論課程相比，實(shí)地教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：
首先，它能夠真正讓學(xué)生身臨其境、親身感受。通過實(shí)地教學(xué)，學(xué)生不再只是聽到或看到書本上的知識(shí)點(diǎn)，而是親身體驗(yàn)和實(shí)踐，將課堂上的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的環(huán)境中。
其次，實(shí)地教學(xué)能夠提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。當(dāng)學(xué)生置身于真實(shí)的環(huán)境中，會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)和問題，這時(shí)候就需要他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)解決這些問題，通過實(shí)踐達(dá)到更深入的學(xué)習(xí)。
我參加的趣學(xué)實(shí)地教學(xué)活動(dòng)是一次旅游活動(dòng)，我們?nèi)チ瞬煌木包c(diǎn)，并有專業(yè)的導(dǎo)游為我們講解。在這個(gè)過程中，我得到的體驗(yàn)和收獲了許多。
首先，我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入。比如，我們?cè)诼糜芜^程中看到了許多建筑和自然景觀，而這些景觀恰恰就是課本中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過實(shí)地觀察、實(shí)際操作和導(dǎo)游的講解，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解和記憶。
其次，實(shí)地教學(xué)讓我更好地了解了世界。在每個(gè)景點(diǎn)，導(dǎo)游都會(huì)向我們介紹本地的風(fēng)土人情、歷史文化等方面的知識(shí)，讓我們對(duì)這個(gè)地方有了更多的了解和認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)不僅能夠增加我的見聞，也能夠幫助我更好地理解和分析實(shí)際問題。
通過這次趣學(xué)實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，我意識(shí)到實(shí)地教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助非常大。它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，從而更加積極地學(xué)習(xí)。
同時(shí)，實(shí)地教學(xué)也教會(huì)了我們實(shí)踐解決問題的能力，這是未來(lái)社會(huì)中尤為重要的一項(xiàng)能力。很多時(shí)候，學(xué)習(xí)到的知識(shí)只有在實(shí)踐中才能夠得到運(yùn)用和升華，而實(shí)地教學(xué)正是這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)論。
實(shí)地教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可或缺的一種教學(xué)方式。隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的不斷更新，我們需要更加實(shí)用和深入的知識(shí)和技能，實(shí)地教學(xué)為我們提供了這種學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。通過實(shí)踐和體驗(yàn)，我們不僅能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉思維和解決問題的能力。希望今后我們能夠更多地加入實(shí)地教學(xué)，獲得更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十六
2014年12月24日觀看了陳祥斌老師高效課堂視頻，讓我看到了名師的風(fēng)采，從名師陳祥斌的身上學(xué)到了上課、構(gòu)建高效課堂的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了自己教學(xué)之路還任重道遠(yuǎn)。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，教師認(rèn)認(rèn)真真的“糊教”，我們學(xué)生只掌握了知識(shí)的本身，并沒有掌握獲取知識(shí)的方法，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對(duì)掌握的知識(shí)不去更深的思考，去評(píng)判，去創(chuàng)新。而陳老師的高效課堂是一種教學(xué)狀態(tài)，課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的'教學(xué)效果。
高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)師生共同進(jìn)步。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。但是,在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些提前沒有準(zhǔn)備、甚至無(wú)法提前準(zhǔn)備的狀況。這就需要教師及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以在再次出現(xiàn)同樣狀況的時(shí)候第一時(shí)間解決問題，使課堂教學(xué)按照既定計(jì)劃進(jìn)行下去。這樣在課前備課、課堂教學(xué)與課后總結(jié)動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)循環(huán)運(yùn)作中，逐漸提高課堂教學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的。
實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法還有個(gè)重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生都是有著獨(dú)立的尊嚴(yán)和價(jià)值,有著豐富內(nèi)心生活的獨(dú)特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對(duì)話課堂的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學(xué)一個(gè)全新的亮點(diǎn)。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十七
觀看教學(xué)視頻是一種新型的學(xué)習(xí)方式，大受歡迎。通過觀看教學(xué)，可以讓我們更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)，并且可以更好地理解一些抽象或者難以理解的概念。然而，觀看教學(xué)視頻卻有一些值得我們關(guān)注的問題。那么，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)于觀看教學(xué)的體會(huì)和感悟。
段二：觀看教學(xué)有助于更好地理解知識(shí)
在觀看教學(xué)視頻的過程中，我們可以看到很多實(shí)例，這些實(shí)例可以幫助我們理解教學(xué)的一些概念和原理。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)光學(xué)原理時(shí)，我們只看到了書上的圖示，自然不太容易理解。但是如果我們看到了光學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及運(yùn)作過程，就可以更好地感受到光學(xué)物理學(xué)的神奇之處。這也就能夠幫助我們更好地吸收知識(shí)點(diǎn)，理解更深入，在考試和工作中更加得心應(yīng)手。
段三：教學(xué)視頻須有質(zhì)量保障
盡管觀看教學(xué)視頻有諸多好處，但是我們也要注意，不是所有的教學(xué)視頻都是值得信賴和推薦的。教學(xué)視頻的質(zhì)量，應(yīng)該具備充足的專業(yè)性、教學(xué)科學(xué)性以及實(shí)用性等基本元素。如果教學(xué)視頻出現(xiàn)重大錯(cuò)誤或者偏差，那么將會(huì)造成學(xué)生的困擾和誤解，甚至導(dǎo)致不良影響的發(fā)生。所以，我們需要在選擇教學(xué)視頻的時(shí)候，要站在對(duì)自己信任的學(xué)院或者專家的角度，進(jìn)行選擇。
段四：提升能力需要自己付出學(xué)習(xí)成本
雖然觀看教學(xué)視頻方便有用，但是，如果我們想要更好地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，就需要在觀看教學(xué)視頻的同時(shí)付出自己的努力。原因是，觀看教學(xué)是個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如果我們不主動(dòng)地去思考、分析、總結(jié)、練習(xí)等，那么我們就無(wú)法真正地吸收到知識(shí)和技能。所以，我們需要在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，提高自己的領(lǐng)悟力和實(shí)踐能力，從而深入到學(xué)習(xí)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，獲得更大的學(xué)習(xí)成果。
段五：結(jié)論
總之，觀看教學(xué)視頻是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。能夠幫助我們獲得更有針對(duì)性和深度的知識(shí)內(nèi)容，提高我們的能力和技能水平。但是，我們需要注意教學(xué)視頻質(zhì)量以及付出自己的主動(dòng)努力。只有付出了更多的努力，才能收獲更大的學(xué)習(xí)成果。希望大家在未來(lái)的學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷地接觸高質(zhì)量的教學(xué)視頻，努力提升自己的能力水平。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十八
第一段：引入游戲教學(xué)的背景和現(xiàn)狀（200字）。
當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)和電子游戲成為了人們生活中不可或缺的一部分。與以往的娛樂方式相比，游戲教學(xué)以其豐富的教育內(nèi)容和富有趣味性的學(xué)習(xí)形式，受到了越來(lái)越多人的歡迎。觀看游戲教學(xué)視頻成為了很多人提升技能和學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑。通過觀看游戲教學(xué)，我們既可以享受到游戲的樂趣，又可以學(xué)到知識(shí)和技能。然而，觀看游戲教學(xué)也存在一些問題，需要我們深入思考和探討。
第二段：游戲教學(xué)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的好處（200字）。
觀看游戲教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)者可以從中獲得很多好處。首先，游戲教學(xué)往往具有很高的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)更能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力。其次，游戲教學(xué)往往注重實(shí)踐操作，通過模擬游戲場(chǎng)景和實(shí)際操作，讓學(xué)習(xí)者能夠更快地掌握知識(shí)和技能。此外，觀看游戲教學(xué)視頻還可以幫助學(xué)習(xí)者迅速了解游戲規(guī)則和策略，提高游戲技巧和競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，游戲教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：游戲教學(xué)存在的問題和挑戰(zhàn)（200字）。
雖然游戲教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，游戲教學(xué)可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者過度沉迷于游戲中，影響學(xué)習(xí)和生活的平衡。如果學(xué)習(xí)者不能控制自己的游戲時(shí)間，可能就會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，并喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，游戲教學(xué)還可能存在一些不良信息的傳遞，比如暴力和低俗內(nèi)容。因此，學(xué)習(xí)者在選擇游戲教學(xué)視頻時(shí)需要注意篩選和判斷，避免受到不良影響。此外，游戲教學(xué)也需要適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求和水平，以免造成教學(xué)效果的不一致。
要合理觀看游戲教學(xué)，首先需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求。我們應(yīng)該選擇與自己學(xué)習(xí)領(lǐng)域和興趣相關(guān)的游戲教學(xué)視頻，以提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意游戲教學(xué)視頻的質(zhì)量和可信度，選擇來(lái)自專業(yè)教師或有信譽(yù)的機(jī)構(gòu)發(fā)布的視頻。其次，我們需要掌握適宜的觀看時(shí)間和頻率，避免過度沉迷于游戲教學(xué)中。合理的觀看時(shí)間和頻率，能夠幫助我們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，避免對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生不良影響。最后，我們還應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，以提高學(xué)習(xí)效果和成果。
第五段：對(duì)游戲教學(xué)的展望和總結(jié)（200字）。
未來(lái)，游戲教學(xué)將繼續(xù)迎來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和游戲教學(xué)的不斷創(chuàng)新，我們將能夠享受到更多優(yōu)質(zhì)的游戲教學(xué)資源。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)僅僅是學(xué)習(xí)的一種方式，并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在利用游戲教學(xué)的同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式和技能。最終，通過合理觀看游戲教學(xué)，我們能夠獲得更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
觀看教學(xué)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種普遍受歡迎的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和效果。以下是我對(duì)觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)習(xí)更加自由靈活。通過網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。這讓學(xué)生能夠更好地利用碎片化的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)效率較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓他們按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，反復(fù)觀看視頻、聽課堂講解，直到理解掌握為止。這種學(xué)習(xí)方式給學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和空間去適應(yīng)和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以不受地域限制地獲得各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有眾多的在線教育平臺(tái)和課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的課程。無(wú)論是針對(duì)學(xué)校課程知識(shí)的深入講解，還是職業(yè)技能的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)都可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。而且，在特定領(lǐng)域的專家和教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，讓學(xué)生能夠接觸到更高水平的知識(shí)和教育資源。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度。學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，比如通過看視頻、聽講解、做練習(xí)等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以隨時(shí)回顧和重溫節(jié)課，強(qiáng)化記憶和鞏固知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性和積極性。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為特點(diǎn)，但通過各類社交平臺(tái)和在線討論區(qū)，學(xué)生可以與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)習(xí)相同課程的同學(xué)互動(dòng)，分享自己的見解和思考，相互提供幫助和建議。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成合作共贏的意識(shí)和習(xí)慣。
綜上所述，通過觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅使學(xué)習(xí)更加自由靈活，還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，促進(jìn)了學(xué)生的交流和合作能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和便利，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)、合作和創(chuàng)新的能力具有重要意義。因此，我相信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將是未來(lái)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是我個(gè)人學(xué)習(xí)的首選方式。