總結是提升自己思維能力的途徑之一?？偨Y的內(nèi)容要具有可行性和實用性，需要提出切實可行的建議和措施。推薦給大家一些精選的總結寫作示范，希望從中能夠獲得啟迪和借鑒。
動漫設計論文篇一
1引言。
計算機及其網(wǎng)絡的出現(xiàn)標志著信息技術革命的來臨，它們不僅改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，同時也給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶了創(chuàng)新革命。尤其是隨著計算機輔助設計技術的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進入了計算機時代。這就更加促進了建筑設計業(yè)新的設計和表達工具的發(fā)展，引發(fā)了幾百年的設計媒介和設計手段的革新，同時也為建筑師提供了新的設計分析和研究手段。
2現(xiàn)今主要技術。
2.1cad技術。
計算機輔助設計（cad）是信息技術在工程設計領域的一種應用技術，而計算機輔助建筑設計（caad）則是cad技術的一個分支，是信息技術在建筑設計領域的一種應用技術。
cad制圖軟件，借助制圖軟件，設計人員可以輕松地完成施工設計。cad即計算機輔助設計與制圖，是指運用計算機系統(tǒng)輔助一項設計的建立、修改、分析或優(yōu)化。cad系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括數(shù)據(jù)圖形輸入輸出設備以及有關的硬件平臺設備；軟件包括系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專業(yè)應用軟件。cad軟件是一個功能強大、易學易用，具有開放型結構的軟件，不僅便于用戶使用，而且系統(tǒng)本身可以不斷地擴充和完善，因而廣泛地應用于微機及設計工作中。
2.2tb-cad技術。
“建筑信息技術”對計算機輔助建筑設計來說，在詞義的涵蓋范圍有了較大的拓展和延伸。caad嚴格來講只是局限在輔助工程設計的范圍之內(nèi)，而建筑數(shù)字技術還應該包括：計算機輔助制造（cam）、計算機輔助工程（cae）、網(wǎng)絡通信（network）、虛擬現(xiàn)實（virtualreality）、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）等諸多方面，以上這些信息技術正在建筑設計領域得到越來越廣泛的應用。其中，tbcad系統(tǒng)是一套面向建筑結構的計算機輔助優(yōu)化設計和成本控制的軟件系統(tǒng)。
tbcad致力于用優(yōu)化的設計理念來解決傳統(tǒng)的結構設計問題，例如指導結構的方案設計，優(yōu)化和評估一個已有的設計方案等，務求得到最優(yōu)的解決方案，取得土建成本以及人力、物力和時間最優(yōu)。而且用tbcad優(yōu)化的結構方案可以自動滿足規(guī)范的所有要求。另外，tbcad的建模功能可以直接從一個cad矢量圖形的建筑平面轉換成一個結構平面布置模型，同時會自動搜索cad矢量圖中的建筑墻線，并將它們轉換為結構墻，并且tbcad系統(tǒng)還會根據(jù)結構墻的平行關系，自動在所有可能的位置加上連梁。
2.3建筑施工動畫。
建筑施工動畫可以不受時間、地點、時機及社會因素的限制。它的超現(xiàn)實功能，可以任意選擇所需要的視角，甚至物體的內(nèi)部，在教學中可以更醒目的用動畫的方法指示場景中人們應注意的地方。它可以使要表現(xiàn)的物體周圍物體變得半透明，可以表現(xiàn)施工工藝的原理，可以顯示物體內(nèi)部的液體流向，表現(xiàn)物體內(nèi)部發(fā)生眾多細小的甚至分子級別的化學、物理變化。
在建筑行業(yè)、建筑設計投標動畫、房地產(chǎn)促銷動畫，多采用3dsmax軟件制作，這將對施工動畫的使用產(chǎn)生很大的影響。發(fā)表論文。事實上現(xiàn)在已有眾多優(yōu)秀施工動畫是由3dsmax軟件制作的。發(fā)表論文。
3新興技術。
3.1虛擬現(xiàn)實技術。
虛擬現(xiàn)實(virtualreality，vr)技術又稱靈境技術，是近十幾年悄然興起的高新技術。它是一種可創(chuàng)建三維虛擬世界的計算機系統(tǒng)。這種由系統(tǒng)創(chuàng)建的虛擬環(huán)境，作用于用戶的視覺、聽覺、觸覺，使用戶產(chǎn)生身臨其境的感覺，用戶很自然地通過計算機進入這個環(huán)境并操縱系統(tǒng)中的對象進行交互，進而沉浸其中。虛擬現(xiàn)實具有三個最突出的特征，即交互性、沉浸感和構想性，虛擬現(xiàn)實技術作為一項實用技術，在建筑設計和城市規(guī)劃領域有著廣泛應用前景。首先虛擬技術能夠展示建筑物的.整體信息。傳統(tǒng)階段的二維、三維的表達方式，只能傳遞建筑物部分屬件的信息，并且只能提供單一尺度的建筑物信息，而使用虛擬技術可以展示一棟活生生的虛擬建筑物，并且可以往里面漫游，體驗身臨其境之感。建筑設計不僅僅是設計者的事，住戶、管理部門都可起到輔助決策的作用，而虛擬現(xiàn)實技術在設計者和用戶之間起到一種溝通的橋梁作用。同時在過去的建筑設計過程中，一般都會對設計的建筑物提出不同的設計方案，對未來建筑物的形象作多種設想，在虛擬的建筑三維空間中，可以實時地切換不同的方案，在同一個觀察點或同一個觀察序列中感受不同建筑外觀，這樣有助于比較不同的建筑方案的特點與不足，以便進一步進行決策。事實上，利用虛擬現(xiàn)實技術不但能夠對不同方案進行比較，而且可以對某個特定的方案做修改，并實時地與修改前的方案進行分析比較。
以被穿越，地板可以改變尺寸和式樣。觀察者能以一種比查看平、立、剖面圖紙遠為直觀的方式在作為設計對象的建筑空間進行想象的漫步。就這一點而言，虛擬現(xiàn)實也有可能成為設計者之間，以及設計者與客戶之間有效的交流工具。
3.2協(xié)同設計技術。
眾所周知，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計是在圖紙上手工設計為主，設計周期長，質量不能保證，設計成本高。而現(xiàn)今常用的cad技術目前基本限于平面和單人作業(yè)。隨著并行工程的廣泛推行與計算機支持的協(xié)同工作(cscw)領域研究的迅速發(fā)展，人們正在尋求將建設設計技術與cscw技術結合起來的方法，以開發(fā)計算機支持的協(xié)同設計系統(tǒng)。發(fā)表論文。到目前為止，協(xié)同設計主要應用在cad/cam/cae集成化、遠程計算與設計、工作流管理與pdm、虛擬產(chǎn)品設計與可視化等方面。
4結論與展望。
總之，在新時期下，計算機技術已被全世界公認是本世紀最主要的科學技術，因此，計算機技術的大力發(fā)展必然會加速建筑業(yè)的大力發(fā)展，為建筑業(yè)提供更多更好的技術。
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動漫設計論文篇二
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是提高學生創(chuàng)新能力的前提，因此，在電子電工教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要提高教師和學生的認識，，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。首先，電子電工專業(yè)教師應加強學生對經(jīng)濟生活的了解，充分認識到創(chuàng)新能力對電子電工技術人才的重要性。為此，電子電工專業(yè)教師應積極了解我國電子電工技術的發(fā)展現(xiàn)狀、電子電工專業(yè)的就業(yè)方向及用人單位的人才要求，將經(jīng)濟社會現(xiàn)狀深入到專業(yè)課程教學中，加強學生對經(jīng)濟社會的了解；其次，電子電工專業(yè)教師應積極宣傳創(chuàng)新能力在本專業(yè)的重要性，在教學過程中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2.2在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
首先，電子電工專業(yè)教師應提高學生的學習興趣。由于電子電工專業(yè)的理論知識比較枯燥，教師在課堂教學中應采用多樣化的教學方法引導學生積極參與課堂教學，提高學生的學習興趣。為此，教師可以利用多媒體技術將枯燥的理論知識以視頻、聲音等形式呈現(xiàn)在學生面前，增強課堂教學的吸引力。另外，教師可以設置討論環(huán)節(jié)，加強學生之間的交流，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣；其次，教師可以以問題為中心開展教學活動，增強學生解決問題的能力。為此，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)教材或現(xiàn)實生活中的問題，養(yǎng)成學生發(fā)現(xiàn)問題的習慣。同時，教師要鼓勵學生對發(fā)現(xiàn)的問題進行獨立思考，然后與同學進行交流討論，提高學生的思考能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。之后，教師要對學生思考的結果進行總結和評價，對學生的優(yōu)點進行肯定，指出學生在思考中的不足并提出改進意見，進而提高學生的創(chuàng)新能力；最后，教師應改進傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，采用多元化的教學手段，提高學生的創(chuàng)新能力。為此，教師積極重視實踐教學，加強學生的實踐鍛煉，使學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，采用多種教學方法引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。
2.3在課外學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在新課程改革的趨勢下，高校電子電工專業(yè)教學應充分尊重學生的主體地位，積極重視學生的自主學習能力。為此，在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要加強重視學生的課外學習。首先，電子電工專業(yè)要重視學生的課前預習與課后作業(yè)完成，培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生在自學過程中加強獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；其次，電子電工專業(yè)教師應積極鼓勵學生觀察生活中的專業(yè)現(xiàn)象，結合生活實際對專業(yè)問題進行思考，并廣泛涉獵相關學科的知識，豐富學生的知識體系，在課外學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3小結。
在當今信息時代，電子電工行業(yè)在我國經(jīng)濟中的作用越來越明顯，高校電子電工專業(yè)教學受到社會各界的普遍關注。高校電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力不僅是當前我國經(jīng)濟發(fā)展的要求，而且還是我國新課程改革與學生發(fā)展的要求。電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要提高認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在課堂教學與課外時間中培養(yǎng)學社呢生施工的創(chuàng)新能力。在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不僅能夠為我國經(jīng)濟社會提供充足的高素質、創(chuàng)新型電子電工專業(yè)人才，而且對其他專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的借鑒意義。
參考文獻。
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動漫設計論文篇三
1.1國內(nèi)和國外動漫產(chǎn)業(yè)差距。
在動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇上，許多業(yè)內(nèi)人士國際先進國家拉開與國內(nèi)的差距問題時，中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)最不缺的資源就是不缺人才和資金是大家一致認為的，但缺少的關鍵部分卻有很多，如缺大師、缺產(chǎn)業(yè)、缺產(chǎn)業(yè)鏈、缺原創(chuàng)、缺品牌、缺精品等。一部分業(yè)內(nèi)人士提出，追求原創(chuàng)、追求品牌以及有自己的價值和定位是搞動漫游戲產(chǎn)業(yè)的必要要素。我國和那些動漫國際大國相比，我們國家動漫還存在許多缺陷，例如我們的產(chǎn)品不夠細膩不夠豐富，能夠引起世界動漫產(chǎn)業(yè)關注的作品還太少，產(chǎn)品品質也不高。尤其是我們產(chǎn)業(yè)鏈比較短，產(chǎn)業(yè)給我們帶來的實際效益還有待提高。
1.2動漫產(chǎn)業(yè)需要維權。
根據(jù)近十多年的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，國外的動漫產(chǎn)業(yè)大國對我國動漫產(chǎn)業(yè)帶來了很大的沖擊，一般是等到正版動漫周邊商品在劇集熱播之時再殺入市場，還要從盜版商品中取得一席之地。盜版動漫劇集的衍生品在我國可謂隨處可見，市場里的虹貓藍兔、喜羊羊、灰太狼等國產(chǎn)動漫形象大多數(shù)都是沒有任何授權的盜版產(chǎn)品，像迪斯尼以及日本的一系列動漫形象的'盜版衍生品則更加泛濫。不要認為這些小小的毛絨玩具和塑料制品對我國的動漫產(chǎn)業(yè)構不成威脅，實際上它們已經(jīng)成為束縛國產(chǎn)動漫發(fā)展甚至阻礙其發(fā)展的劊子手。
2.動漫周邊產(chǎn)品的實踐。
2.1動漫周邊產(chǎn)品——玩具設計。
作為世界上最大的玩具生產(chǎn)出口國——中國。我國的玩具行業(yè)卻屬于低附加值的加工制造業(yè)，產(chǎn)品設計開發(fā)能力弱，只是大而不強。我國面臨的一種局面就是國外玩具品牌占據(jù)主導地位、國內(nèi)玩具品牌欠缺但是自己本土玩具市場的潛力巨大。我國開始了從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”這一過程的轉變，從單純的加工制造業(yè)轉向自主開發(fā)的創(chuàng)造性行業(yè)，從勞動密集型的玩具生產(chǎn)轉向技術密集型的玩具設計，不斷的調(diào)整市場策略和革新玩具企業(yè)經(jīng)營理念;核心是為了培養(yǎng)專業(yè)設計師隊伍;不斷的發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化和民族精神為源泉。使的中國玩具行業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的愿景貢獻一己之力。
2.2戲曲動漫周邊產(chǎn)品開發(fā)——戲曲人物的布質玩偶形象設計。
3.動漫設計課程發(fā)展的對策。
提高動漫課教學質量的關鍵就是加強動漫專業(yè)的師資隊伍建設。為了跟上時代的步伐教師只有拓寬知識面和不斷用新的知識充實補充自己才行，這個學校方面也應當采取相應的措施，例如外出觀摩學習交流、鼓勵動漫專業(yè)教師積極參加學習和培訓、組織教師參加培訓活動、增加教師之間的經(jīng)驗與技術交流等活動的開展，從而使得動漫教師的專業(yè)素質水平得到不斷的提高，動漫產(chǎn)業(yè)得到新的發(fā)展。
3.2高職院校學生的創(chuàng)新意識也需要不斷的提高。
創(chuàng)新對于一個國家來說是興旺發(fā)達的不竭動力，對于我們個人來說也是一個新的機會和挑戰(zhàn)，可以使得自己本身得到發(fā)展和進步。在當今社會，面對著異常嚴峻的就業(yè)形勢，學生們?nèi)绻邆浜芎玫貏?chuàng)新能力可以使得我們在激烈的競爭中脫穎而出。所以，作為以就業(yè)為導向的高中院校，為了使得學生在以后走上工作崗位后，能夠創(chuàng)造性的開展工作，必須要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。
3.3豐富教學方法，拓展教學內(nèi)容。
高校在制定教學內(nèi)容時應當充分根據(jù)時代的發(fā)展需要和學生的內(nèi)心需求去制定，在當今這個信息化的時代里，世界最潮流的運動項目通過網(wǎng)絡和電視媒體傳遞給了在校的大學生，而大學生又是最敢于創(chuàng)新且容易接受新鮮事物的群體。所以我們的教學方法也必須緊跟時代的潮流，高校教師要引進一些適合學生們學習的有關于潮流動漫的套路和知識。在總結教學經(jīng)驗的時候，具有鮮明的教學經(jīng)驗的老師可以在很大程度上提高學生的學習興趣，在他們的課堂上的課堂氣氛往往都比較活躍，學生們的主體參與意識很強，他們積極的討論問題和發(fā)言。作為教師，在我們實際教學的過程當中，要不斷的實踐出一套適合自身的教學方法，從而希望可以更好地把動漫專業(yè)的技能和理論知識傳授給學生。
3.4動漫專業(yè)與工業(yè)設計學科交叉與整合。
隨著經(jīng)濟的高速的發(fā)展，我國動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入了一個高速發(fā)展時期.但是，現(xiàn)下高校的局限在于不知如何更好的對動畫設計專業(yè)的人才進行培養(yǎng)，最為嚴重的就是現(xiàn)下以培養(yǎng)動畫制作人員和研究性的人員為主要的目的。能夠設計出很好的動漫形象但是不能夠使動漫形象產(chǎn)業(yè)化是作為動漫專業(yè)的學生的不足之處，可是擁有很強的產(chǎn)業(yè)化能力的工業(yè)設計的學生也存在著沒有動漫學生的動漫專業(yè)的動漫形象設計，若將二者完美的結合起來能給動漫產(chǎn)業(yè)帶來無限機會。
動漫設計論文篇四
摘要：主題式教學以主題的形式開展以學生為主體的教學活動，通過自主學習探究和多種形式的活動，在獲得學前兒童衛(wèi)生保育知識技能的同時，培養(yǎng)解決問題的能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：學前衛(wèi)生學；主題式教學。
中圖分類號：g612文獻標識碼：a。
一、主題式教學概述。
主題式教學也稱為主題教學、主題性教學、主題學習（thematicteaching，thematicinstruction，themestudy）等，是指圍繞主題展開以學生為主體的教學活動，發(fā)揮學生的主體建構性和主觀能動性，從而實現(xiàn)其全面發(fā)展的一種教學方式。它以主題的形式整合課程資源，目的是使學生在主題學習、探究、研究的過程中，綜合運用多學科知識、多元智能和多種學習探究技能，培養(yǎng)解決問題所需要的實際能力。主題式教學具有教學內(nèi)容主題化、教學資源整合化、教學組織彈性化、教學評價多元化、師生關系合作化特點，具有整體性、互惠性、超越性、靈動性與開放性的特征。主題式教學使學生所獲得的不僅是學科知識，更重要的是能夠更大范圍來理解主題，親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度，其本質上是一種培育“完整的人”的整體性教學方法。主題式教學理念在20世紀80年代開始產(chǎn)生影響，至今已經(jīng)被廣泛應用于基礎教育、特殊教育、職業(yè)教育、高等教育及成人教育等各級各類的教育領域。
二、主題式教學在“學前衛(wèi)生學”課程中實施的可行性。
1.“學前衛(wèi)生學”課程的特點與主題式教學。
“學前衛(wèi)生學”是學前教育專業(yè)基礎課程，綜合運用衛(wèi)生學、營養(yǎng)學、醫(yī)學、教育學、心理學等多個學科知識和方法，要求學生掌握學前兒童衛(wèi)生保育的基本理論知識和基本實踐技能，課程內(nèi)容有一定的綜合性，與主題式教學的整體性特征較為契合。
2.學前教育的主題式教學特點。
在學前教育領域，主題式教學近年來一直是幼兒園教育教學的主要形態(tài)，學習“學前衛(wèi)生學”課程時實施主題式教學，不僅是于學前教育專業(yè)基礎課程教學改革創(chuàng)新的嘗試，也可讓學前教育專業(yè)學生能親身體驗這種在幼兒園普遍采用的教育教學形式，為他們更好地進行其他專業(yè)課程的實踐活動及將來走上幼兒園工作崗位后提供一定的經(jīng)驗。
三、“學前衛(wèi)生學”課程主題式教學實踐。
1.主題的選擇。
（1）明確學習目標：主題式教學的目的是使學生在主題學習的過程中發(fā)展綜合能力，使學生所獲得的不僅是學科知識，更重要的是親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度。因而學習目標不僅關注使學生掌握學前兒童衛(wèi)生保育工作的知識技能，激發(fā)其對幼兒的愛心、耐心、關心等專業(yè)情感態(tài)度，還應注重學生主動參與建構知識的過程，培養(yǎng)學生的多元智能、自信心、責任感、團隊精神及個性發(fā)展等。
（2）選擇主題：根據(jù)主題式教學的學習目標和“學前衛(wèi)生學”課程內(nèi)容，在課堂教學過程中模擬創(chuàng)設幼兒園保教工作情境，讓學生扮演幼兒園保教工作者的角色，以“幼兒的科學保育”為線索，開展一系列主題活動。教師根據(jù)學習目標和課程要求，結合幼兒保育工作確定主題，組織學生開展主題活動。確定“家有寶貝初長成”“好營養(yǎng)，好味道，好健康”“不，我不要生病”“寶貝，遠離危險”“陽光寶貝，快樂成長”“幼兒園的一天”“寶貝的健康衛(wèi)士”“花園里花朵真鮮艷”等8個主題，所涉及的內(nèi)容包括幼兒生理與生長發(fā)育特點及保育、營養(yǎng)膳食衛(wèi)生與管理、幼兒常見疾病預防及護理、幼兒安全工作與常見意外傷害處理、幼兒心理健康常識、幼兒園一日生活中的保教衛(wèi)生、幼兒園衛(wèi)生保健制度、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生等。為了激發(fā)學生的專業(yè)情感，讓學生更真切地感受到幼兒園的工作氛圍，各主題名稱在體現(xiàn)課程相關內(nèi)容的同時力求童趣化，更貼近幼兒園真實情境，盡量接近作為幼兒園教育活動主要形態(tài)的主題活動名稱形式。這樣也更有利于引起學生的興趣，啟發(fā)學生圍繞主題開展豐富多彩的活動。
2.主題活動的開展。
（1）引入主題：教師創(chuàng)設與主題密切相關的問題情境，引發(fā)學生探索問題的.興趣，并提供解決問題的線索，如搜集資料的方法、資源等。學生圍繞問題進行探究，通過查閱資料、調(diào)查、思考、討論等方式對主題所涉及的知識技能有比較全面的理解。
（2）活動設計：教師根據(jù)學習目標和主題提出可供參考的活動方式（例如專題講座、主題辯論、主題論壇、知識競賽、小組討論、小組作業(yè)、角色扮演、戲劇小品、歌舞、宣傳海報制作、動漫制作、實踐操作、健康教育、保育調(diào)查等），組織學生以小組為單位設計并開展活動，在活動中應用所學的知識技能提高活動成效；同時也允許學生根據(jù)確定的主題、所理解的知識技能內(nèi)容及典型幼兒保育工作內(nèi)容來自主設計多種形式的活動，以更大地發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)其興趣，調(diào)動其學習積極性。
（3）活動開展：在教師指導下，學生以小組為單位，在自主探究、理解主題內(nèi)容的基礎上，自己選擇或設計活動方式，撰寫活動方案，根據(jù)方案分工合作，在課前進行相關準備，在課堂或課外開展主題活動。
（4）輔助活動：除了課堂上以多種形式開展主題活動，同時還應積極利用網(wǎng)絡進行輔助教學，創(chuàng)建課程學習群，教師在群里共享參考書籍、文獻資料、相關專業(yè)期刊或網(wǎng)站鏈接等信息，供學生自學、查閱，師生之間、生生之間能隨時隨地進行交流討論和遠程指導等輔助活動，以幫助學生更好地開展活動，掌握知識。
3.教學實例：幼兒園的一天。
（1）引入主題。教師提出問題：“如何讓家長全面了解幼兒園的衛(wèi)生保育工作，放心送孩子到幼兒園？”并指導學生閱讀教材，圍繞主題到圖書館、網(wǎng)絡、幼兒園等搜集相關資料，準備設計和開展活動。
（2）活動設計。學生根據(jù)教師提出的問題圍繞主題開展自主探究，通過查閱資料和思考，根據(jù)主題內(nèi)容及教師提出的參考活動方式，經(jīng)過討論，決定用情境表演的形式呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的衛(wèi)生保育工作，學生小組合作設計活動，撰寫活動方案，與教師討論修改后，各小組成員分工進行準備。
（3）活動開展。根據(jù)主題活動方案，以一系列情境表演方式向家長呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的各項保教衛(wèi)生工作內(nèi)容。各小組成員分別扮演家長、幼兒、教師、保育員、保健醫(yī)生、園長等角色，將幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)演示出來，特別突出其中的保教衛(wèi)生工作情境。
（4）輔助活動。在設計、開展主題活動的整個過程中，師生通過課程學習群分享與幼兒園一日生活保教衛(wèi)生工作相關的資料和信息，討論活動方案等。學生在自學的同時，通過網(wǎng)絡學習和交流獲得更全面更準確的相關知識。
四、“學前衛(wèi)生學”主題式教學反思。
1.主題式教學的效果。
主題式教學也許不能將所有的學科知識都教給學生，但卻能讓學生在設計與開展主題活動的過程中從書本以外獲得更多知識和能力。在主題活動過程中，學生通過自主探究學習，不僅能掌握幼兒園衛(wèi)生與保育工作的知識技能，還可提高查閱資料、收集信息、活動規(guī)劃、交流溝通等能力，獲得成就感，增強自信心及團隊合作精神，從而得到多方面的發(fā)展。而且，為了更好地開展主題活動，學生需要自主學習、整理、篩選相關知識，練習相關技能，與單純由教師講授課程內(nèi)容相比，這一過程使學生對知識和技能的掌握更為牢固。
2.主題式教學的不足。
采用“學前衛(wèi)生學”主題式教學實踐能取得較好的教學效果，但同時也存在一定的不足之處，主要有以下幾方面：
一是主題活動通常是多學科知識的融合，并且難以將所有的學科知識都包含在活動中。與教師講授通常按單一學科知識系統(tǒng)傳授相比，學生獲得的知識較為分散，容易遺漏一些知識點。
二是與單純講授相比開展主題活動時，無論教師還是學生的工作量都非常大，從學生自主學習教材、查閱資料、收集信息，到師生共同進行活動方案設計、修改、準備工作，以及通過網(wǎng)絡進行交流分享，正式開展主題活動等，都需要耗費大量的時間和精力，而教師的教學任務和學生的學習任務都比較重，時間精力有限，有時候準備工作不足導致主題活動的效果不夠理想。
三是少數(shù)學生仍然習慣于傳統(tǒng)的講授方式被動地接受知識，不能認識到主題式教學的作用和價值，參與主題活動不夠積極投入，在小組分工合作中存在“南郭先生”現(xiàn)象，這部分學生在主題式教學中受益甚少，而承擔了較多工作的小組成員也容易產(chǎn)生埋怨，這些都會對主題式教學效果產(chǎn)生一定的負面影響。
3.主題式教學過程中應改進的問題。
針對上述存在的問題，主題式教學的開展應注意以下方面的改進：
一是應適當結合講授內(nèi)容開展主題活動，在主題活動前后以課堂講授或網(wǎng)絡課堂的形式將相關的學科知識進行系統(tǒng)講授，以彌補學生在主題活動中所獲得的知識零散或遺漏的不足，也能滿足部分尚不適應主題式教學但仍然依賴接受式學習方式的學生的需求。
二是將管理意識納入主題式教學過程，有計劃地安排主題活動工作，提高活動組織效率，在教師和學生的任務都很重且短時間無法改變現(xiàn)狀的情況下，通過管理學習時間、改進小組分工合作方式等途徑，在有限的時間里能夠更好地完成大量的主題活動前期工作，準備更充分，達到更好的活動效果。
三是在開展主題活動之前做好學生方面的工作，通過聯(lián)系心理學教育學知識、閱讀相關文獻資料、觀摩示范活動等多種途徑讓學生了解主題式教學的理念和方法，充分認識到主題式教學的價值和作用，從而積極主動地參與主題活動。
四是改進小組作業(yè)及評價方式，將小組開展主題活動的任務層層分解落實到各小組成員，真正做到分工合作，人人各負其責，齊心合力完成小組共同任務，保證每一位小組成員都能在主題活動中有所收獲，真正受益。為了更好地實現(xiàn)主題式教學的目標，這些方面的改進非常有必要。
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動漫設計論文篇五
摘要：在我國傳統(tǒng)民族文化中，傳統(tǒng)美術集結著中華民族偉大智慧，在諸多傳承文化中可被稱作一絕。在我國的現(xiàn)代設計中，有許多靈感都來自于中國傳統(tǒng)文化，并汲取了傳統(tǒng)工藝美術的特點與優(yōu)勢，形成別具一格設計作品，為中國的現(xiàn)代設計走向世界提供有力支持。為此，本文首先就傳統(tǒng)工藝美術對現(xiàn)代化設計的影響以及創(chuàng)新應用進行闡述，然后在此基礎上就傳統(tǒng)工藝美術創(chuàng)新的發(fā)展路徑，希望能產(chǎn)生積極影響。
關鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術；現(xiàn)代設計；路徑。
工藝美術是指通過特殊的技藝以及材料進行設計創(chuàng)造，構建一個人工建筑造型。這一技藝文化的誕生為的是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質需求以及精神需求。工藝美術在中國的發(fā)展史有很長，其特點帶有強烈的民族性以及地域性，并對世界工藝美術的發(fā)展起著重要作用。每一區(qū)域、民族的美術發(fā)展既是獨立的，又相互影響著，在這個民族數(shù)量多、國土遼闊的國家，中國工藝美術發(fā)展史是一部偉大的作品，集結著中國人的智慧，其每一件作品都帶有一定的思想，蘊藏著中國哲學。另外，隨著時代的進步與發(fā)展，中國傳統(tǒng)工藝美術所具有的獨特元素被大量運用至現(xiàn)代設計中，形成獨具中國特色的中國設計。
一、傳統(tǒng)工藝對現(xiàn)代設計的“型式”影響。
（一）造型元素的應用。
在進行現(xiàn)代設計時，設計師往往會從傳統(tǒng)工藝美術中尋找素材，并逐漸引發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。例如傳統(tǒng)工藝美術中的圖騰文化，現(xiàn)代設計可以通過大量的圖騰形象以及抽象的文字圖形來追求設計中古典美，這大多應用在平面裝飾設計中，追求傳統(tǒng)紋樣的線條感和鏤空風格。在傳統(tǒng)工藝美術中，構圖的形式美主要體現(xiàn)以下幾點：統(tǒng)一對稱、穩(wěn)定和諧，這也非常符合中國人的思想。而在我國的現(xiàn)代設計中，許多設計都采用了穩(wěn)定對稱的“黃金比例”方式進行構圖，這在許多圖標設計中均有體現(xiàn)。
（二）色彩元素的應用。
中國傳統(tǒng)藝術非常多樣化，不僅體現(xiàn)在工藝產(chǎn)品的造型設計上，色彩上也常常給人一種強烈的視覺沖擊。人們的想象力與創(chuàng)造力為這些工藝品賦予了靈魂，這一靈魂蘊藏著中華民族的傳統(tǒng)美德與精神，在結合多樣化的色彩，更添幾分光彩。在中國傳統(tǒng)工藝美術中，非常講究色的互補搭配，例如紅配綠，紫配黃等等，并且通過強烈的色彩感來體現(xiàn)工藝設計品的原生氣息以及地域風情。傳統(tǒng)工藝美術色彩的應用，不僅給人留下深刻印象，同時也為現(xiàn)代設計的色彩搭配以及色彩補色等應用設計產(chǎn)生深刻影響。
在現(xiàn)代設計中，工業(yè)設計非常特殊，是建立在工學、美學以及經(jīng)濟學等學科基礎上上發(fā)展而來的工業(yè)產(chǎn)品設計，且必須按照工業(yè)的發(fā)展以及勞動分工來進行，因此工業(yè)設計是結合了各個學科知識、專業(yè)技術以及特殊的審美理念的綜合性設計，是為了更好的找到人類、產(chǎn)品以及環(huán)境間發(fā)展的平衡點，回歸與生產(chǎn)實際中，將藝術與科學更好的統(tǒng)一的設計。但就目前工業(yè)設計發(fā)展狀況來看，工業(yè)設計在在一定程度上雖然得到了人們的重視，獲得了某些突破性的進展，但工業(yè)設計仍然流于形式，忽略了藝術與科學結合的重要性，一味的模仿西方工業(yè)設計，這樣的工業(yè)設計發(fā)展難以在精神上，乃至功能上滿足人們對于工業(yè)設計上的高要求、高標準，更別說人、物以及環(huán)境三者之間的平衡。而傳統(tǒng)工藝美術在工業(yè)設計中的應用無疑是工業(yè)發(fā)展中重要的突破口。因此，尋找工業(yè)設計傳統(tǒng)工藝美術兩者間的相似點是目前非常急需的。為此，工業(yè)設計師在進行工業(yè)設計的過程中，可以選擇性借鑒傳統(tǒng)工藝美術，根據(jù)自己的設計思路、模型構造以及紋樣色彩的選擇，來選擇性的借鑒工藝傳統(tǒng)美術中極具生命活力的`元素；其次可以就工藝美術進行深層次的內(nèi)涵挖掘，結合其內(nèi)在實質，設計出獨具中國特色的符號語言，例如祥云火炬的設計。
在現(xiàn)代設計中，室內(nèi)設計是以人為本，對室內(nèi)空間環(huán)境進行設計構造的設計藝術，在功能上注重實用性以及舒適性，在精神上注重審美性，因此室內(nèi)設計是一項綜合性非常高的設計藝術。傳統(tǒng)工藝美術的誕生與發(fā)展同樣是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質與精神需求，因此在現(xiàn)代化的室內(nèi)設計中，汲取傳統(tǒng)工藝美術的精華，并且可以借助傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設計中的差異性產(chǎn)生一定的反差，這極大的增強室內(nèi)設計的對比沖突性，同時也大大增強室內(nèi)設計的時代感與民族特色。但在進行室內(nèi)設計的過程中，設計師一定要立足于室內(nèi)空間結構的功能與形式，結合傳統(tǒng)工藝美術中的諸多元素，并采用現(xiàn)代化裝飾手法，來提升室內(nèi)空間環(huán)境的時代感、民族特色以及地域風情。例如，在對室內(nèi)環(huán)境中客廳部分進行設計的過程中，這一部分是人們進行日常生活的主要空間，同時，這很大程度也決定著整個室內(nèi)空間的裝飾風格。因此，根據(jù)設計風格進行裝飾，如果想要構建一個中式風格的室內(nèi)空間，客廳的裝飾可以選取組合式的總是雕花沙發(fā)與茶幾，然后再根據(jù)實際需要進行搭配設計?？蛷d墻壁則可以選取帶有中國元素的風景畫進行裝飾，這樣設計能有效的提升室內(nèi)空間整體的中式韻味。另外，陶瓷等藝術作為我國獨特的民族藝術，都能在室內(nèi)室內(nèi)設計中進行應用，且都能發(fā)揮出良好效果，因此傳統(tǒng)工藝美術在室內(nèi)設計中的應用，不僅開拓了室內(nèi)設計的思路，同時也更好的為人們提供服務需求。
近年來，我國包裝設計藝術發(fā)展迅速，但相比于西方國家，仍存在一定的差距。因此想要提升我國包裝設計藝術的國際競爭力，首先要充分發(fā)揚我國包裝藝術中的民族特色、地域風情、傳統(tǒng)特點以及獨特魅力。傳統(tǒng)工藝美術是隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質與精神需求的增長而發(fā)展，因此傳統(tǒng)工藝美術非常符合人們的審美理想，且這一審美形式也在不斷的改變中國、改變世界，向著更美好的生活前進。而這與包裝設計的發(fā)展理念同宗同源，并能為包裝設計提供大量的設計素材，設計師能從其中獲得大量的設計靈感，從而提升現(xiàn)代化包裝設計的藝術性、實用性以及審美性。在傳統(tǒng)工藝美術中，青銅器、壁畫、建筑、玉石、陶瓷以及剪紙等等素材，都逐漸被應用至包裝設計中，且對現(xiàn)代化包裝設計的發(fā)展其中重要影響。例如陶瓷器皿上的花紋涂飾，被大量應用至產(chǎn)品外包中，同時配以現(xiàn)代化技術、材料，大大提升了產(chǎn)品的商業(yè)價值與欣賞價值。
三、傳統(tǒng)工藝美術的創(chuàng)新發(fā)展路徑。
工藝美術一直都是對著人們不斷變化的需求而發(fā)展者，設計師與藝術家們也一直為此努力前行。隨著時代的進步與科技技術的不斷創(chuàng)新，這對工藝美術的革新帶來了巨大影響，為了更好的追逐時代的步伐，筆者就傳統(tǒng)工藝美術的創(chuàng)新發(fā)展路徑進行以下歸納總結：增強表現(xiàn)力，旨在滿足不同層次的需求，因此需求增添各種新鮮元素，針對高端人士，需求融合高端元素，針對低端消費群體，則需求增強工藝品的實用性以及審美效果，在滿足這些要求的同時，要適當結合當下時尚流行的元素進行添加設計，這樣既能保留傳統(tǒng)文化特色，有大大提升了工藝品的時尚性等特征；發(fā)揮民族性，傳統(tǒng)工藝美術的發(fā)展是我國偉大智慧的體現(xiàn)，很多現(xiàn)代設計的創(chuàng)作靈感都得益于此，因此充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術中的民族性，將其中的本土文化和地域風情融入自己的設計作品中，讓自己的作品在這片遼闊的藝術環(huán)境中得到熏陶，不斷的提升創(chuàng)作作品的藝術性，另外，將民族文化與現(xiàn)代設計中的表現(xiàn)手打進行結合，為自己的作品增添新的思想與魅力，同時也更符合現(xiàn)代人的審美觀，從而提升其自身價值。另外，為了更好提升我國傳統(tǒng)工藝美術在國際上的影響力，提升我國工藝品的國際競爭力，必須適當?shù)募橙鈨?yōu)秀作品中的優(yōu)秀元素，只有如此才能更好的跟隨時代的步伐前行。
四、結語。
我國傳統(tǒng)工藝美術一味的模仿，永遠不會走在世界前沿，只有充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)工藝美術中的本土文化、地域風情以及民族特色等元素才能更好的向世界展示自己，同時也要融入時尚新鮮的元素，增強設計的表現(xiàn)力，設計的作品才能更好的符合人們的審美觀，才能更好的提升其價值。
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動漫設計論文篇六
作為現(xiàn)代藝術領域中的重要學科，動漫設計本身具有較強的創(chuàng)造性與藝術性特征，需為受眾帶來更為享受的視覺效應。但現(xiàn)行大多動漫設計作品多表現(xiàn)出的空洞枯燥特性，當深入挖掘作品內(nèi)涵時便可發(fā)現(xiàn)，許多文化內(nèi)涵都未能融入作品設計中，究其原因在于忽視現(xiàn)代文化潮流與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的結合，導致動漫作品不具備較強的美感。因此，對動漫設計中中國畫元素的融入分析具有十分重要的意義。
（一）中國畫思維元素的具體介紹
中國畫思維元素在特征上主要以表現(xiàn)性為主，其構成要素主要以韻味、神采、構思以及意境為主。以其中意境為主，我國傳統(tǒng)繪畫理論中多從山水畫藝術作品著手，將其體現(xiàn)的意境作為創(chuàng)作的最高境界。事實上，這種意境概念主要源繪畫中的筆墨，以“知白守黑”一詞為例，其將意境創(chuàng)造過程中布白的作用充分體現(xiàn)出來，而布白自身代表的意境也是水墨動畫美感的重要體現(xiàn)。再從思維元素中的神采角度看，中國畫自古以來便強調(diào)“神似”,如許多自然界中的花鳥魚蟲，在作品中都可用于比作人的神韻、神態(tài)等，著有四君子之稱的“梅、蘭、竹、菊”便是最好的體現(xiàn)。
（二）動漫設計中思維元素的應用
動漫設計中思維元素的融入實質是將中國畫涵蓋的文化內(nèi)涵、審美情趣滲透在動畫作品中。例如，我國第一部具有水墨特征的動畫作品《小蝌蚪找媽媽》，其在設計過程中主要借鑒齊白石的繪畫作品，充分利用魚、蝦等形象，使動漫作品充分展示出生命的律動。從整個作品創(chuàng)造的意境看，小蝌蚪的形象與齊白石繪畫作品下姿態(tài)各異的蝦在形象上極為相似，主要采取動靜結合、虛實結合的方式，為受眾帶來無限的遐想。該動漫作品在推出后得到國內(nèi)外動漫領域的認可，充分說明動畫電影中中國水墨畫融入的實際價值。再以動漫作品《山水情》為例，其在風格上也體現(xiàn)出明顯的水墨畫特點，盡管該動漫作品僅有18分鐘，但每個畫面中都可尋找到筆墨畫情趣因素，為人帶來空靈、清新、灑脫之感。由此可見，中國畫思維元素中的意境可作為現(xiàn)代動漫設計的重要元素之一，豐富動漫作品自身的`同時也可展現(xiàn)中國畫的藝術魅力.
（一）表現(xiàn)元素的的主要特征分析
中國畫在類型上更側重于人物、山水以及花鳥等類型，而不同類型下的中國畫所體現(xiàn)的用筆、用墨以及章法等也存在一定的差異，如筆墨方面更強調(diào)為形神結合、筆墨兼?zhèn)涞纳眄崳路ú季址矫娉龅教搶嵪嗌猓€需體現(xiàn)出賓主呼應特征。因此，動漫設計過程中便可結合不同表現(xiàn)元素特征，確保將其中的色彩、意境、筆墨等表現(xiàn)特征在動漫作品中發(fā)揮得淋漓盡致。
（二）動漫設計中表現(xiàn)元素的應用
關于表現(xiàn)元素融入動漫設計中，主要體現(xiàn)在兩方面，即：第一，筆墨表現(xiàn)語言的融入。作為中國畫主要表現(xiàn)元素，水墨畫在動漫設計中的應用主要得益于其展示出不同的人物、山水以及花鳥等造型方式，動漫作品展現(xiàn)的畫面感極為強烈。以童話作品《牧笛》為例，該作品中便充分結合筆墨表現(xiàn)語言，如其中水牛形象完全是李可染畫家水墨畫的具體體現(xiàn)。同時也可發(fā)現(xiàn)該作品中，將方濟眾畫家的高山流水景象引入，使其作為作品的背景，以此為動漫作品賦予更加獨特的魅力。第二，從表現(xiàn)元素中的構圖為例，對其中的構圖在又可叫做章法，其在畫面中的體現(xiàn)主要以虛實與布白關系為主。從許多傳統(tǒng)中國畫中便可發(fā)現(xiàn)，對于畫面空白處直接采取的“計白當黑”手段，將營造出畫外有畫境界。而動漫設計也可借鑒這種形式，特別在動畫場景意境傳達過程中，需考慮如何通過虛實與布白關系將更多意境融入作品中。
另外，現(xiàn)代動漫設計中對于構圖的引入也能夠起到動漫場景效果豐富的效果，以上海世博會《清明上河圖》動畫作品為例，其便借鑒我國古代繪畫作品《清明上河圖》的繪畫理念，其創(chuàng)設的場景效果體現(xiàn)出移步換景、多視點透視等特征.
（一）造型元素的相關介紹
中國畫在造型元素上主要以意向造型以及以線造型為主，其中線條的側重于表達客觀事物，所體現(xiàn)的傳達意味為人帶來虛實結合之感。而在意向造型方面，主要通過“意向”使事物精神內(nèi)涵得以充分表達。因此，中國畫造型元素上的意向造型、以線造型可達到相輔相成的效果，實現(xiàn)物象畫面形象構筑的目標。
（二）動漫設計中造型元素的應用
大多動漫作品設計中首先需做好動漫角色設計的考慮，需保證動畫造型的夸張變形、符號化等特征都體現(xiàn)出來，這與中國畫中提出的“意象”與“線條”可完全吻合，使動漫角色形象的塑造更為鮮明。例如，《大鬧天宮》動畫作品，其在造型設計過程中漫畫家張光宇便利用敦化壁畫中仙女造型，使動漫作品中角色直接通過少數(shù)線條勾畫出來。再如動畫作品《三個和尚》，其在動畫形象塑造過程中也融入許多中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，通過簡約的線條將作品中角色形象、性格等進行表達。事實上，中國畫造型元素中，“線描”是最常見的手法，其既可在寫實與寫意風格中運用，也能夠以方圓對比或變形的形式呈現(xiàn)。動漫設計完全可借鑒這些特征，對不同動漫角色形象或不同性格等利用“線描”進行設計。綜合來看，動漫形象的所有動作形式都需依托于線條進行支撐，若需使動漫角色動作表現(xiàn)更為完美，應保證線條造型元素作用能夠充分發(fā)揮.
動漫設計中中國畫元素的融入是豐富動漫作品內(nèi)涵的重要途徑。實際融入中應正確認識中國畫體現(xiàn)的文化價值，將其涵蓋的思維元素、表現(xiàn)元素以及造型元素等引入具體設計過程中，解決動漫作品空洞枯燥問題，并保證更多傳統(tǒng)中國文化的融入，為動漫設計帶來全新的理念。
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動漫設計論文篇七
摘要：色彩是感情與中心思想的主要的直接的表達工具。在動漫設計這種以視覺沖擊來表達情感多元化與中心色彩的造型設計中，堅持我國傳統(tǒng)色彩的設計與現(xiàn)代色彩設計的國際化接軌，是我國動漫行業(yè)發(fā)展的主要方向。本文筆者結合色彩設計與角色造型，色彩設計與場景搭配，我國傳統(tǒng)色彩的繼承與創(chuàng)新三個角度展開論述。
關鍵詞：情感表達；色彩設計；傳統(tǒng)色彩；繼承與發(fā)展。
在普遍意義上，色彩是生機的代表。各種各樣的色彩表達又代表著情感表達，色彩情感的變化是隨著色彩的明亮度以及透明度而產(chǎn)生的變化的。色彩的情感表達并應用于各個領域，尤其是動漫設計中。
一、色彩與角色造型的設計。
動漫角色性格的塑造與情感的表達，與其色彩的搭配緊密相關。動漫設計師根據(jù)動漫的情節(jié)發(fā)展設計出動漫形象的性格原元素，并在這個基礎上通過色彩的明亮度的變化以及不同色彩之間的搭配來表達動漫人物的性格細節(jié)，以及性格的多元化以及在不同的情節(jié)中情感的多元化或者是協(xié)調(diào)與沖突。在這種策略下的關鍵是動漫設計的情感表達與色彩設計之間的多元組合的關系。這種色彩設計是否能夠和情感細節(jié)進行有效的結合，并且能夠準確的被觀眾理解，引起觀眾的共鳴，是主要的核心元素。[1]例如在動漫形象《奧運福娃》中五個可愛的，又各具代表意義的福娃，其設計師就巧妙的利用中國傳統(tǒng)的色彩紅、黃、藍、黑、綠，來表達不同福娃之間的代表性的情感。紅色代表熱情，黃色代表上進，藍色代表穩(wěn)重，黑色代表深邃，綠色代表生機。這種色彩的設計與福娃想表達的我國人民的情感緊密相連。對于我國的動漫設計，與其他國家相比是一門年輕的，正在起步發(fā)展階段的藝術，如果在我國動漫設計中體現(xiàn)出中國動漫藝術作品的中國特色，將動漫設計的情感表達與色彩的設計，以及中國的傳統(tǒng)文化精神以及傳統(tǒng)的代表性色彩相互聯(lián)系，并且發(fā)展成為被世界公認的藝術形式是我國動漫設計的主要發(fā)展方向。
二、色彩設計與場景搭配。
三、我國傳統(tǒng)色彩設計的繼承與創(chuàng)新。
我國動漫設計中的情感表達與色彩的設計如何學習和借鑒國外的先進經(jīng)驗，并且又繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的色彩是我國動漫設計與色彩之間的主要發(fā)展方向。
1、“拿來主義”與繼承發(fā)展。
2、多元開放的創(chuàng)新。
四、小結。
歷史悠久的傳統(tǒng)色彩的設計與開放現(xiàn)代的色彩設計相互結合，有利于我國動漫設計師的思想表達與國際接軌，有利于我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相互交融。因此，在動漫造型的色彩設計時我們應該堅持繼承和發(fā)展傳統(tǒng)色彩設計，堅持多元化的創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)色彩設計進行現(xiàn)代化的突破。
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動漫設計論文篇八
為了更好地保證護理專業(yè)學生在校內(nèi)的實踐教學質量，我校早在就建立了平方米的校內(nèi)護理實訓中心，目前已發(fā)展成為省級財政重點資助的專業(yè)實訓中心。校內(nèi)護理實訓中心的建立和成功運行，為護理專業(yè)學生的實訓教學提供了良好的場所和保障。校內(nèi)實訓中心實踐教學體系的建設緊緊圍繞護理學基礎、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理等專業(yè)課程的實訓教學來進行，以實訓教材的編寫為主線，形成了一套適合于護理專業(yè)教學的教學體系和教學方法。例如，在內(nèi)科護理實訓教學中，以疾病護理過程為主線，通過學生分組討論，自行完成整個護理程序等開展實訓教學。
3.2以附屬醫(yī)院為主體的教學見習體系的'建立。
教學見習體系的建設以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習模式，強調(diào)學生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導作用，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。同時，進一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養(yǎng)了學生的綜合能力（學習、實踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學生自覺完成從學生到護士的角色轉變。
3.3以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
校外實習是培養(yǎng)學生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，而護理是一門實踐性很強的應用型學科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實習基地，讓學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習，對提高護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
3.3.1加強校院交流，建立穩(wěn)定的實習基地。
我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關系，這為組織學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習提供了穩(wěn)定的實習基地。
3.3.2完善畢業(yè)實習體系的機制和管理措施。
學生到醫(yī)院進行畢業(yè)實習的時間定在第三學年，此時學生已完成專業(yè)課程的學習，具有到實際工作崗位實踐的基本能力。建立一套科學合理的管理、評估和監(jiān)督機制，是保證畢業(yè)實習良性運轉的重要前提。畢業(yè)實習采取醫(yī)院與學校相結合的管理模式，管理的內(nèi)容主要包括：實習計劃、組織、實施、檢查和監(jiān)督等。應根據(jù)護理專業(yè)教學指導方案，由學校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負責制訂和編寫實習計劃。在具體的實習過程中，實行指導教師負責制，指導教師負責指導學生完成崗位訓練和操作，全程跟蹤學生的畢業(yè)實習，并將醫(yī)院作為護理教學的實踐場所，結合醫(yī)院的實際護理操作流程講解專業(yè)知識，以拓展教學內(nèi)容和改善教學方法，完成對護理專業(yè)學生專業(yè)知識與技能的再培訓。
3.3.3建立畢業(yè)實習的考核評價機制。
畢業(yè)實習的考核由學校與醫(yī)院雙方共同參與評價，考核內(nèi)容包括學生的實習表現(xiàn)與實習報告兩方面。其中學生的實習表現(xiàn)與實習報告各占整個考核的50%，實習表現(xiàn)包括學生在實習過程中有無違紀現(xiàn)象、能否嚴格遵守和掌握護理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識應用于崗位實踐等。畢業(yè)實習結束后，學生自行完成實習報告。指導教師綜合學生的畢業(yè)實習表現(xiàn)以及實習報告，對學生的畢業(yè)實習進行評價。綜上所述，通過以校內(nèi)實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫(yī)院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，有意識地培養(yǎng)了護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，全面提升了護理專業(yè)學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。
動漫設計論文篇九
創(chuàng)業(yè)教育是2l世紀的重要教育課題。早在1o月舉行的世界高等教育會議就提出：“高等學校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要關心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國于1月公布的《面向2l世紀教育振興行動計劃》中也強調(diào)要“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。在此背景下，大學生的創(chuàng)業(yè)活動風生水起，1983年美國奧斯汀德州大學舉辦了首屆大學生創(chuàng)業(yè)競賽(他們稱之為商業(yè)計劃競賽)，接著，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內(nèi)的十多所大學，每年都舉辦這一類的競賽，并逐漸波及世界其他國家的大學。19，清華大學研究生發(fā)起了首屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。193月，全國舉行首屆“桃戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)教育開始在我國推廣。經(jīng)過十多年的發(fā)展，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育和研究漸成大觀。在廣告學專業(yè)教育中開展創(chuàng)業(yè)教育，已是大勢所趨。
動漫設計論文篇十
摘要：機類專業(yè)設計（課程設計、畢業(yè)設計）是訓練學生綜合專業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)。教師除了達到教學大綱規(guī)定的目的外，還應通過專業(yè)設計的歷練、提高學生的多元專業(yè)智能，把學生培養(yǎng)成充滿靈性的創(chuàng)新者。本文闡述了通過專業(yè)設計對學生語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、人際交往智能、身體運動智能以及自我認識智能培養(yǎng)的探索，并歸納出多元專業(yè)智能的評價方法。
關鍵詞：機類專業(yè)設計；多元專業(yè)智能；培養(yǎng)與評價。
美國心理學家加德納（howardgardner）針對傳統(tǒng)的一元智能理論，在20世紀80年代提出了多元智能理論。他認為人類智能不是在標準化測試中所得到的成績，而是個體解決實際問題和創(chuàng)造出社會所需要的有效產(chǎn)品的能力。他還特別強調(diào)指出：人類的智能不是一種能力，而是一組能力，即人類智能不是一元的，而是多元的。
機類專業(yè)設計（包括課程設計、畢業(yè)設計）是教師指導學生綜合運用所學的專業(yè)知識，查閱手冊、資料，經(jīng)過計算和繪圖，完成某一特定課題的教學過程。是使學生實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標不可或缺的重要教學環(huán)節(jié)。專業(yè)設計對提高學生綜合專業(yè)能力是顯而易見的，然而，如何在專業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)中促使學生從單純書本知識的學習到實現(xiàn)多元創(chuàng)新智能發(fā)展的飛躍，這是一個在教育領域中具有根本性的深層次問題。也就是說我們的目標不是要將學生培養(yǎng)成死讀書、讀死書的模仿者、書呆子，而是要培養(yǎng)成充滿靈性的、能獨立解決問題的創(chuàng)新者。為探究此問題，本文嘗試將多元智能理論應用于專業(yè)設計中，以此闡述如何培養(yǎng)學生的多元專業(yè)智能。
語言智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計大體包括實習、設計、撰寫論文及答辯等階段。首先教師應當注意培養(yǎng)學生準確應用專業(yè)術語的能力。所謂專業(yè)術語是指在一定范圍內(nèi)約定俗成的，用來反映本專業(yè)事和物的一種特殊語言。例如涉及潤滑油與工作表面的'吸附能力時就應該使用“油性”這一專業(yè)術語，而當談到潤滑油的流動性時，因其直接與油分子層間的摩擦力相關，就不能用“油性”一詞，而應該改用“粘性”一詞來描述?？梢?，準確地應用專業(yè)語言的能力取決于學生對專業(yè)概念準確、深入的理解，也是對學生學習本專業(yè)課程的最基本的要求。
其次是通過專業(yè)設計鍛煉學生應用專業(yè)術語正確地表達個人思想，消除語病和歧義。例如學生在研究現(xiàn)代設計法應用的課題時，為說明現(xiàn)代設計法的必要性而說現(xiàn)行的設計方法太傳統(tǒng)。這句話本身就不嚴謹。因為現(xiàn)代設計法正是在傳統(tǒng)的設計理論上發(fā)展起來的。我們不是要摒棄傳統(tǒng)的成熟的設計理論，而是在掌握傳統(tǒng)設計理論的基礎上去探索、擴展和延伸更先進的設計方法。
在專業(yè)設計中，指導教師應及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在專業(yè)語言使用方面出現(xiàn)的偏差，鍛煉學生的專業(yè)語言智能，提高學生準確使用專業(yè)語言進行思想交流和專業(yè)創(chuàng)作的能力。
數(shù)理邏輯智能的培養(yǎng)。
在專業(yè)設計中，學生計算、繪圖的工作量很大，然而專業(yè)設計的目的不能只停留在培養(yǎng)學生計算和繪圖的技能技巧上，更重要的是要著眼于對學生科學邏輯思維智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計之始，有的學生在拿到設計題目時便一頭扎進設計計算中，顯得毫無章法，十分忙亂，到頭來弄得一頭霧水，設計錯誤百出。究其原因就是缺乏科學的邏輯思維。教師在設計開始時就要向學生講述進行設計的科學邏輯思維方式，不要忙于計算繪圖，而要進行冷靜的思考――首先，如何完成主要設計任務；其次，除完成主要設計任務外，如何進行其他步驟，如零件的裝拆、潤滑、密封、起吊、保養(yǎng)、標準化等；最后還要考慮設計的時間安排、前后次序、主次關系等等，編排出一套行之有效的設計流程。另外，在設計過程中還應善于比較，從而歸納出最優(yōu)設計方案。教師要特別提醒學生避免走上混亂無序的設計彎路。
在設計中，教師還應指導學生抓住影響設計的關鍵環(huán)節(jié)。例如，有的學生要設計夾具裝配圖，教師則應提醒學生夾具的關鍵部位其一是定位元件，其二是夾緊元件，若缺失這兩點，學生夾具結構設計得再復雜也是錯誤的。
教師要幫助學生清理設計中的因果關系。例如在軸承的壽命計算中，必須求得軸承所受的力。有的學生不去計算軸承的支反力，反而隨意把軸上零件（如鏈輪、齒輪）所受的力直接當成軸承所受的力。教師應當指出，同樣是力，但是如果沒有弄清受力的對象，就會導致設計的錯誤。教師通過專業(yè)設計，指導學生養(yǎng)成良好的專業(yè)邏輯思維習慣。教師一要抓設計對象的關鍵部位，二要抓設計對象易出問題的“瓶頸”環(huán)節(jié)，三要抓善于歸納最優(yōu)方案，即要求學生開發(fā)數(shù)理邏輯智能，爭取利用最少的時間和最簡捷的方法設計出結構完善的、達到預期要求的裝置。
視覺空間智能的培養(yǎng)。
一個優(yōu)秀的專業(yè)人員應該具有相當強的視覺空間智能。教師在專業(yè)設計的過程中，應當刻意鍛煉學生空間想象的智能。從專業(yè)的角度看，視覺空間智能最基本的是物和像的互換能力。教師就是要通過專業(yè)設計提高學生視覺空間思維，強化學生精、準、快的物像互換智能。一方面教師要訓練學生將自己構思的物件用平面圖形完整而準確地表述出來的能力，另一方面還要訓練學生根據(jù)平面圖形想象出所要表述物件的形狀的能力。在教學過程中，時常有學生畫完平面圖后不能正確地還原回去。教師要及時抓住問題的要害，幫助學生剖析什么位置多（或少）線，什么部位形狀沒表示清楚，應該如何改正，一定要指導學生利用平面圖形將該物件的空間實形想象出來，激發(fā)學生視覺空間想象的興趣。
專業(yè)設計的主要任務是通過裝配圖將事物的整體裝置表達出來。一幅正確的裝配圖可以從中拆除任何一個零件，即學生可以從裝配圖中想象出任何一個零件的形狀，各零件間的關系，整機的形狀以及功能，否則裝配圖就是不完整的。教師應通過裝配圖的繪制使學生明白如何利用制圖知識（剖視、局部視圖、剖面等）將圖完整地畫出。
平面工程圖作為一種特殊的專業(yè)語言，是人們進行專業(yè)技術交流，完成設計任務的重要手段。人們正確運用這種手段是建立在很強的視覺空間智能的基礎上的。因此，通過繪圖和讀圖以提高學生視覺空間智能應當是專業(yè)設計的一項重要任務。
身體運動智能的培養(yǎng)。
學生在進行專業(yè)交流時主要是利用專業(yè)語言，但有時這樣并不足以清晰而準確地把問題表達出來，這就需要借助輔助的表達方法。輔助的溝通方法很多，例如通過圖形說明問題，利用視覺空間智能來理解問題；又如通過身體運動智能、利用手勢來說明問題。在交流中借助手勢和體姿能迅速、形象地表達個人的思想，而且也能快速明了對方的意圖。教師可以通過專業(yè)設計開發(fā)、激勵學生的身體運動智能，例如展開五指可以模擬齒輪，兩手五指交叉可以模擬齒輪傳動；將一只手的手指分別插入另一個展開五指的手中，第一只手指指頭在第二只手指指根處，可以表示正常的滾子鏈鏈輪與鏈條的嚙合，當?shù)谝恢皇种钢割^移向第二只手指指尖處，則表示鏈條磨損，鏈節(jié)距增大，鏈條向鏈輪齒頂爬行，鏈傳動趨向于脫鏈失效的過程；可以把人體的關節(jié)比作運動副；可以把階梯軸擬人化，將與軸上零件配合的軸段稱為軸頭，被軸承支撐的軸段稱為軸頸，連接軸頭和軸頸的軸段稱為軸身，相鄰兩軸段的半徑差稱為軸肩等等。教師示范后讓學生親自體會，鼓勵學生去引申、去聯(lián)想，以提高學生對專業(yè)知識的熱愛，加深學生對專業(yè)知識的理解。
人際交往智能的培養(yǎng)。
人具有社會屬性，人際交往智能是人類重要的智能之一。學生在校期間應當培養(yǎng)個人的人際交往智能。除日常生活所必需的人際交往智能外，專業(yè)領域的人際交往智能也非常重要。專業(yè)設計是培養(yǎng)學生專業(yè)領域人際交往智能的重要教學環(huán)節(jié)。
動漫設計論文篇十一
動漫產(chǎn)品本身有巨大的市場空間，而動漫產(chǎn)品的衍生產(chǎn)品市場空間更大。中國兒童食品每年的銷售額為人民幣350億元左右，玩具每年的銷售額為人民幣200億元左右，兒童服裝每年的銷售額達900億元以上，兒童音像制品和各類兒童出版物每年的銷售額達人民幣100億元……在某種程度上，這些行業(yè)今后的發(fā)展與行銷都有賴于動漫這一新興產(chǎn)業(yè)的帶動作用，以此類推，中國動漫產(chǎn)業(yè)將擁有超千億元產(chǎn)值的巨大發(fā)展空間。
2008年席卷全球的金融危機，波及到各行各業(yè)，正處于成長時期的中國動漫產(chǎn)業(yè)也受到了影響。在國內(nèi)原創(chuàng)動畫產(chǎn)業(yè)受到資本的制約，外包加工業(yè)務訂單下降，出現(xiàn)危機的時候，這就迫使中國的動漫產(chǎn)業(yè)開始出現(xiàn)動蕩，甚至是面臨重新洗牌的局面，然而在這種危險之中也隱含著機會。政府將重點扶持龍頭企業(yè)，做好動漫產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃和動漫平臺的建設，開展原創(chuàng)扶植，做好懂原創(chuàng)、懂營銷的專業(yè)高端人才培訓，進一步促進國際交流，凈化市場環(huán)境。
2009年年底文化部先后出臺了《關于扶持我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》、《文化部原創(chuàng)動漫扶持計劃(2009)》;財政部和國家稅務總局出臺了《關于扶持動漫產(chǎn)業(yè)有關稅收政策問題的通知》，公布了一系列稅收優(yōu)惠政策。國家還專門成立了“少兒精品發(fā)展專項資金及國產(chǎn)動畫發(fā)展專項資金”。2009年9月國務院頒布《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，首次將動漫產(chǎn)業(yè)列為重點發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)之一。中國動漫產(chǎn)業(yè)迎來前所未有的發(fā)展良機。
動漫設計前景是很好的，從我國市場需求看，國產(chǎn)動漫游戲產(chǎn)業(yè)商機無限。經(jīng)專家分析指出，動漫游戲已經(jīng)成為當今社會人們休閑娛樂最為流行的一個部分，高科技的運用，使動漫游戲產(chǎn)業(yè)給人們帶來更加豐富多彩的互動娛樂體驗，逐漸成為人們生活中不可分割的重要組成，被譽為永不過時的朝陽產(chǎn)業(yè)。據(jù)調(diào)查，動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，國內(nèi)人才缺口已高達60萬人，其中2d動畫師、3d動畫師特別是maya動畫師等中高級人才更是虛位以待，極為緊缺，真正技術熟練者到了一將難求的地步，而造成動漫人才缺失的'重要原因在于高校教育與市場需求的嚴重脫節(jié)。根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的最新職場十大人氣排行榜,動漫、游戲設計師成為最大需求量職位，動漫游戲行業(yè)薪金也是水漲船高,平均月薪已經(jīng)突破5000, 試用期工資也普遍在3000以上，中高級人才更是虛位以待，極為緊缺，月薪近萬元，最高年薪可達30萬。
學動漫設計的基本不用有什么基礎，只有原畫方向需要有一滴你搞的美術基礎，其他的就不需要。都是應用某個軟件來做出三維的效果，比如現(xiàn)在的《阿凡達》《2012》《生化危機》等。
所以目前動漫設計的前景是十分客觀的，也是這幾年十分熱門的一大行業(yè)，可以說動漫設計的潛力是可以持續(xù)的。就我們目前對動漫設計人才的需求來看，根據(jù)有關數(shù)據(jù)記載，可能近十年內(nèi)，我國動漫人才都是一大缺口，所以這一行業(yè)是未來幾年乃至十幾年內(nèi)都是非有發(fā)展的一大行業(yè)。
動漫設計論文篇十二
簡歷是有針對性的自我介紹的一種規(guī)范化、邏輯化的書面表達。對應聘者來說，簡歷是求職的“敲門磚“。歡迎欣賞動漫設計優(yōu)秀的個人簡歷模板!
姓名：xxx
性別：女
民族：漢族
居住地：嘉善縣
工作年限：一年
最高學歷：大專
求職意向:
工作類型：全職
求職行業(yè)：動漫設計
工作地點：杭州市
公司性質：中外合作企業(yè),外商獨資企業(yè),股份制企業(yè)
期望工資：面議
教育情況：
學校名稱：杭州動漫技術學院2006.9~2008.7
學歷水平：大專
所學專業(yè)：動漫設計
自我評價：
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2、多次獲得各類獎學金及各項榮譽稱號，有扎實的專業(yè)知識基礎及出色的實踐、動手能力。
3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認真,細心,耐心的特點,隨和誠懇也是我的另一特點，比較善于交際，具有良好的人際關系。
延伸閱讀：成功的個人簡歷所具有的特點
其一：就有較強的針對性
編寫個人簡歷講究的是一職一簡，意思是你的針對你求職的目標只有一份簡歷，而不能泛泛而談。個人簡歷的針對性體現(xiàn)在很多方面，首先就是簡歷中的求職意向，要有明確的求職意向并針對求職意向來寫簡歷的'其他項目，其次就是教育背景、專業(yè)、特長、社會經(jīng)驗等等，這些都是要針對求職目標來寫，與求職無關的信息可以省去。
其二：條理清晰
成功的個人簡歷首先要具有可讀性，在一份個人簡歷中如果條理不清晰會讓招聘官抓不住重點，東拉西扯的簡歷難沒有人愿意讀。成功的優(yōu)秀個人簡歷是如何產(chǎn)生的?條理性就是其特點之一，在敘述工作情況的時候，還有在描寫教育背景的時候有條理性，就能大大提高可讀性，還能節(jié)省閱讀時間。
其三：以證據(jù)來說服招聘官
有的求職者編寫個人簡歷寫自己的優(yōu)勢，就是單調(diào)的說自己自己具有怎樣能力，具有什么樣的優(yōu)勢。而有的求職者編寫個人簡歷則是采用以證據(jù)讓招聘官自己看，根據(jù)相關信息顯示，大部分的招聘官在篩選簡歷時都會持有懷疑的態(tài)度，擺事實講證據(jù)更能讓對方信服，自然通過率就高。
其四：言簡意賅、邏輯性強
所有的個人簡歷都講究一個“簡”字，成功的簡歷在文字風格上講究的言簡意賅、語言組織有邏輯。
動漫設計論文篇十三
這只是一份
個人簡歷
，不會做簡歷的同學可以參考，個人簡歷大家都要根據(jù)自己相關情況進行調(diào)整，下面小編為大家提供了一份
建筑經(jīng)濟管理個人簡歷
，為了讓更多的'求職者選擇了解簡歷怎么做，以下應屆畢業(yè)生還提供一份
應屆生外貿(mào)跟單個人簡歷
。
姓名：張某某
國籍： 中國
目前所在地： 天河區(qū)
民族： 漢族
戶口所在地： 湛江
身高： 170 cm
婚姻狀況： 未婚
年齡： 19
個人聯(lián)系方式
通訊地址：廣州天河區(qū)
聯(lián)系電話：137××××××××
電子郵件：××××@
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：普通求職
應聘職位：動畫/3d設計
工作年限：1
職稱：中級
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：面議
希望工作地區(qū)：廣州 天河區(qū)
公司性質：其它
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務
擔任職務：3d設計師
2.5d建筑模型制作
真三維模型制作
4維圖型制作
離職原因：私人原因
畢業(yè)院校：湛江財貿(mào)學校
最高學歷：中專
所學專業(yè)：動漫設計
受教育培訓經(jīng)歷：
外語：英語 一般
國語水平：精通
粵語水平：精通
工作能力及其他專長
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場景建?？ㄍń巧?、2.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
熱愛動畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項目進度按時按質完成制作，責任心強，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達能力，具備強烈的進取心、團隊合作精神同。
動漫設計論文篇十四
目前所在：禪城區(qū)年齡：20
戶口所在：佛山國籍：中國
婚姻狀況：未婚民族：漢族
培訓認證：未參加身高：161cm
誠信徽章：未申請體重：92kg
人才類型：在校學生
應聘職位：平面設計師：，動漫/游戲/手機：
工作年限：1職稱：
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：不限,廣州,佛山
工作經(jīng)歷
愛兒樂起止年月：20xx-12～20xx-01
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：銷售員
畢業(yè)院校：廣州經(jīng)濟技術學院
最高學歷：大專獲得學位:畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)一：動漫設計專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：英語一般粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長
詳細個人自傳
本人性格性格開朗，待人真誠，能吃苦耐勞，對工作有上進心、認真負責、積極主動，有很強的適應能力和團潔精神，并能很好地同事相處協(xié)同工作。
動漫設計論文篇十五
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動漫設計求職個人簡歷表格【1】
基本資料
姓名：
應屆畢業(yè)生網(wǎng)站
民族：
漢族
性別：
男
年齡：
24
政治面貌：
團員
婚姻狀況：
未婚
籍貫：
上海
現(xiàn)所在地：
浙江
求職意向
工作經(jīng)驗：
應屆畢業(yè)生
意向崗位：
動畫設計；廣告設計；教育/科研/文體/出版/傳媒類其他
求職類型：
全職
期望月薪：
2500以上
到崗時間：
隨時
期望工作地點：
浙江、上海
自我評價
本人性格沉穩(wěn)、細致、觀察力強、上進心極強，熟練photoshop和3dmax。適合于美術設計后期合成3d建模等工作，而且為人隨和，易于溝通，能夠比較輕易地融入工作群體，發(fā)揮所長。
教育經(jīng)歷
中國美術學院（209~2014年7）
專業(yè)
動漫設計
學歷
本科
課程描述：
工作經(jīng)驗
××××傳媒公司（2014年2月~2014年8月）
公司性質：
私營企業(yè)
行業(yè)類別：
媒體、影視制作、新聞出版
擔任職位：
廣告設計
工作描述：
3d建模實習
個人技能
語言水平：
英語
掌握程度：
一般
計算機水平：
全國計算機等級考試一級
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：
求職劣勢者怎樣寫好簡歷【2】
一般來講，職場上的劣勢主要是指：頻繁跳槽或更換行業(yè)、畢業(yè)生初出校門、工作經(jīng)驗太少、沒有學位或學歷太低等。
求職時有人可能在潛意識里想到要在簡歷中做假，“修飾”一下自己的簡歷，這是千萬要不得的，因為“假的永遠真不了”，而假的一旦被識破，依靠蒙騙而獲得的“真”也將不復存在。明智的做法是對你的簡歷進行科學取舍，適當突出重點，合理揚棄，這樣，既可使你的簡歷更加吸引人，同時又保持了真實性。
應屆畢業(yè)生的劣勢
對于初出茅廬的畢業(yè)生，因為與社會實際接觸得少，尚未經(jīng)歷過謀職的挫折，往往自我感覺都比較好。殊不知，用人單位并不一定樂于認同，很多老板更喜歡有豐富工作經(jīng)驗的人。為此，剛畢業(yè)的學生們將在求職中與那些有相同學歷但是有更多工作經(jīng)歷的人競爭。而因為沒有相關職業(yè)的豐富工作經(jīng)歷，所以，剛出校門的畢業(yè)生應該盡力揚其所長以蓋所短，重點強調(diào)自己最近幾年所受的教育和培訓情況，包括那些與應聘工作最有直接關系的特別課程或活動。
實習寫進簡歷中
其中，實習工作應作為相應的工作經(jīng)驗來寫，因為這期間的工作性質和內(nèi)容與許多工作相似，它們往往需要實習者自主完成多項任務。此外，如果畢業(yè)生在校時早已學過許多與所應聘工作有直接關聯(lián)的知識，則有必要在技術欄目中體現(xiàn)出來。如果你熟悉某一領域最新的趨勢與技術，也應毫不謙虛地寫出來，以提升自己的人才價值。當然，如果你有其他行業(yè)的工作技巧也不要省略，這些雖然與應聘工作關系不大或沒有直接的關系，但其工作經(jīng)驗同樣可用于支持你的能力，這至少能夠證明你有學習、研究并盡快適應各種工作的能力。
學歷或學位低于應聘要求時
現(xiàn)實生活中，有很多人具有豐富的工作經(jīng)驗和超常的實干能力，卻沒有相應的高等學歷和學位，以致在“審”時便被淘汰，實在太可惜，也失公平。這就要求有這方面弱勢的'求職者在求職簡歷中的教育和經(jīng)驗部分慎重行文，揚長避短。
如果你具備應聘工作所要求的工作經(jīng)歷和專業(yè)技能條件，但卻沒有良好的教育背景，最聰明也是最簡單的辦法就是，只列出你曾經(jīng)受到過的教育和培訓的內(nèi)容，以及受訓后取得的成績和應用到工作實踐中的實績，而不表明你是否具備相關的學歷和學位。這樣做既無不誠實之嫌，又可以避免你在審查個人簡歷這第一關便被一票否決的噩運。如果你能順利通過初審，在面試中一旦被招聘人員認可，他們將會忽略你的學歷而認同你的能力，甚至或許會幫助你向老板申請破格錄用。
動漫設計論文篇十六
您好!
非常榮幸您能在百忙之中聆聽我的自薦之音，我叫xx，是xx大學動畫學院應屆畢業(yè)生，在貴單位廣納賢才之際，我冒昧一試，誠盼與您共謀發(fā)展。我是一個活潑、開朗、樂觀向上的男孩，幾年的大學生活，我經(jīng)歷頗多，收獲頗豐。
作為一名學動畫的學生，作為一名學生干部，我認真負責，工作出色，得到同學的贊賞和老師的認可;作為一名新時代的青年，我積極參加社會實踐，加強自身素質修養(yǎng)。在大量的學習實踐中，我的學習能力，工作能力，創(chuàng)新能力都得到了較大的提高;但是我知道，成績屬于過去，未來仍需創(chuàng)造，我將做的更好!
我殷切盼望成為貴單位的一員，請您給我一個機會，我定會向您展示我的綜合素質，并在工作中勤懇努力，為貴單位的發(fā)展盡自己的努力。
誠盼佳音!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
動漫設計論文篇一
1引言。
計算機及其網(wǎng)絡的出現(xiàn)標志著信息技術革命的來臨，它們不僅改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，同時也給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶了創(chuàng)新革命。尤其是隨著計算機輔助設計技術的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進入了計算機時代。這就更加促進了建筑設計業(yè)新的設計和表達工具的發(fā)展，引發(fā)了幾百年的設計媒介和設計手段的革新，同時也為建筑師提供了新的設計分析和研究手段。
2現(xiàn)今主要技術。
2.1cad技術。
計算機輔助設計（cad）是信息技術在工程設計領域的一種應用技術，而計算機輔助建筑設計（caad）則是cad技術的一個分支，是信息技術在建筑設計領域的一種應用技術。
cad制圖軟件，借助制圖軟件，設計人員可以輕松地完成施工設計。cad即計算機輔助設計與制圖，是指運用計算機系統(tǒng)輔助一項設計的建立、修改、分析或優(yōu)化。cad系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括數(shù)據(jù)圖形輸入輸出設備以及有關的硬件平臺設備；軟件包括系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專業(yè)應用軟件。cad軟件是一個功能強大、易學易用，具有開放型結構的軟件，不僅便于用戶使用，而且系統(tǒng)本身可以不斷地擴充和完善，因而廣泛地應用于微機及設計工作中。
2.2tb-cad技術。
“建筑信息技術”對計算機輔助建筑設計來說，在詞義的涵蓋范圍有了較大的拓展和延伸。caad嚴格來講只是局限在輔助工程設計的范圍之內(nèi)，而建筑數(shù)字技術還應該包括：計算機輔助制造（cam）、計算機輔助工程（cae）、網(wǎng)絡通信（network）、虛擬現(xiàn)實（virtualreality）、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）等諸多方面，以上這些信息技術正在建筑設計領域得到越來越廣泛的應用。其中，tbcad系統(tǒng)是一套面向建筑結構的計算機輔助優(yōu)化設計和成本控制的軟件系統(tǒng)。
tbcad致力于用優(yōu)化的設計理念來解決傳統(tǒng)的結構設計問題，例如指導結構的方案設計，優(yōu)化和評估一個已有的設計方案等，務求得到最優(yōu)的解決方案，取得土建成本以及人力、物力和時間最優(yōu)。而且用tbcad優(yōu)化的結構方案可以自動滿足規(guī)范的所有要求。另外，tbcad的建模功能可以直接從一個cad矢量圖形的建筑平面轉換成一個結構平面布置模型，同時會自動搜索cad矢量圖中的建筑墻線，并將它們轉換為結構墻，并且tbcad系統(tǒng)還會根據(jù)結構墻的平行關系，自動在所有可能的位置加上連梁。
2.3建筑施工動畫。
建筑施工動畫可以不受時間、地點、時機及社會因素的限制。它的超現(xiàn)實功能，可以任意選擇所需要的視角，甚至物體的內(nèi)部，在教學中可以更醒目的用動畫的方法指示場景中人們應注意的地方。它可以使要表現(xiàn)的物體周圍物體變得半透明，可以表現(xiàn)施工工藝的原理，可以顯示物體內(nèi)部的液體流向，表現(xiàn)物體內(nèi)部發(fā)生眾多細小的甚至分子級別的化學、物理變化。
在建筑行業(yè)、建筑設計投標動畫、房地產(chǎn)促銷動畫，多采用3dsmax軟件制作，這將對施工動畫的使用產(chǎn)生很大的影響。發(fā)表論文。事實上現(xiàn)在已有眾多優(yōu)秀施工動畫是由3dsmax軟件制作的。發(fā)表論文。
3新興技術。
3.1虛擬現(xiàn)實技術。
虛擬現(xiàn)實(virtualreality，vr)技術又稱靈境技術，是近十幾年悄然興起的高新技術。它是一種可創(chuàng)建三維虛擬世界的計算機系統(tǒng)。這種由系統(tǒng)創(chuàng)建的虛擬環(huán)境，作用于用戶的視覺、聽覺、觸覺，使用戶產(chǎn)生身臨其境的感覺，用戶很自然地通過計算機進入這個環(huán)境并操縱系統(tǒng)中的對象進行交互，進而沉浸其中。虛擬現(xiàn)實具有三個最突出的特征，即交互性、沉浸感和構想性，虛擬現(xiàn)實技術作為一項實用技術，在建筑設計和城市規(guī)劃領域有著廣泛應用前景。首先虛擬技術能夠展示建筑物的.整體信息。傳統(tǒng)階段的二維、三維的表達方式，只能傳遞建筑物部分屬件的信息，并且只能提供單一尺度的建筑物信息，而使用虛擬技術可以展示一棟活生生的虛擬建筑物，并且可以往里面漫游，體驗身臨其境之感。建筑設計不僅僅是設計者的事，住戶、管理部門都可起到輔助決策的作用，而虛擬現(xiàn)實技術在設計者和用戶之間起到一種溝通的橋梁作用。同時在過去的建筑設計過程中，一般都會對設計的建筑物提出不同的設計方案，對未來建筑物的形象作多種設想，在虛擬的建筑三維空間中，可以實時地切換不同的方案，在同一個觀察點或同一個觀察序列中感受不同建筑外觀，這樣有助于比較不同的建筑方案的特點與不足，以便進一步進行決策。事實上，利用虛擬現(xiàn)實技術不但能夠對不同方案進行比較，而且可以對某個特定的方案做修改，并實時地與修改前的方案進行分析比較。
以被穿越，地板可以改變尺寸和式樣。觀察者能以一種比查看平、立、剖面圖紙遠為直觀的方式在作為設計對象的建筑空間進行想象的漫步。就這一點而言，虛擬現(xiàn)實也有可能成為設計者之間，以及設計者與客戶之間有效的交流工具。
3.2協(xié)同設計技術。
眾所周知，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計是在圖紙上手工設計為主，設計周期長，質量不能保證，設計成本高。而現(xiàn)今常用的cad技術目前基本限于平面和單人作業(yè)。隨著并行工程的廣泛推行與計算機支持的協(xié)同工作(cscw)領域研究的迅速發(fā)展，人們正在尋求將建設設計技術與cscw技術結合起來的方法，以開發(fā)計算機支持的協(xié)同設計系統(tǒng)。發(fā)表論文。到目前為止，協(xié)同設計主要應用在cad/cam/cae集成化、遠程計算與設計、工作流管理與pdm、虛擬產(chǎn)品設計與可視化等方面。
4結論與展望。
總之，在新時期下，計算機技術已被全世界公認是本世紀最主要的科學技術，因此，計算機技術的大力發(fā)展必然會加速建筑業(yè)的大力發(fā)展，為建筑業(yè)提供更多更好的技術。
參考文獻：
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動漫設計論文篇二
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是提高學生創(chuàng)新能力的前提，因此，在電子電工教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要提高教師和學生的認識，，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。首先，電子電工專業(yè)教師應加強學生對經(jīng)濟生活的了解，充分認識到創(chuàng)新能力對電子電工技術人才的重要性。為此，電子電工專業(yè)教師應積極了解我國電子電工技術的發(fā)展現(xiàn)狀、電子電工專業(yè)的就業(yè)方向及用人單位的人才要求，將經(jīng)濟社會現(xiàn)狀深入到專業(yè)課程教學中，加強學生對經(jīng)濟社會的了解；其次，電子電工專業(yè)教師應積極宣傳創(chuàng)新能力在本專業(yè)的重要性，在教學過程中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2.2在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
首先，電子電工專業(yè)教師應提高學生的學習興趣。由于電子電工專業(yè)的理論知識比較枯燥，教師在課堂教學中應采用多樣化的教學方法引導學生積極參與課堂教學，提高學生的學習興趣。為此，教師可以利用多媒體技術將枯燥的理論知識以視頻、聲音等形式呈現(xiàn)在學生面前，增強課堂教學的吸引力。另外，教師可以設置討論環(huán)節(jié)，加強學生之間的交流，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣；其次，教師可以以問題為中心開展教學活動，增強學生解決問題的能力。為此，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)教材或現(xiàn)實生活中的問題，養(yǎng)成學生發(fā)現(xiàn)問題的習慣。同時，教師要鼓勵學生對發(fā)現(xiàn)的問題進行獨立思考，然后與同學進行交流討論，提高學生的思考能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。之后，教師要對學生思考的結果進行總結和評價，對學生的優(yōu)點進行肯定，指出學生在思考中的不足并提出改進意見，進而提高學生的創(chuàng)新能力；最后，教師應改進傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，采用多元化的教學手段，提高學生的創(chuàng)新能力。為此，教師積極重視實踐教學，加強學生的實踐鍛煉，使學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，采用多種教學方法引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。
2.3在課外學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在新課程改革的趨勢下，高校電子電工專業(yè)教學應充分尊重學生的主體地位，積極重視學生的自主學習能力。為此，在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要加強重視學生的課外學習。首先，電子電工專業(yè)要重視學生的課前預習與課后作業(yè)完成，培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生在自學過程中加強獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；其次，電子電工專業(yè)教師應積極鼓勵學生觀察生活中的專業(yè)現(xiàn)象，結合生活實際對專業(yè)問題進行思考，并廣泛涉獵相關學科的知識，豐富學生的知識體系，在課外學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3小結。
在當今信息時代，電子電工行業(yè)在我國經(jīng)濟中的作用越來越明顯，高校電子電工專業(yè)教學受到社會各界的普遍關注。高校電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力不僅是當前我國經(jīng)濟發(fā)展的要求，而且還是我國新課程改革與學生發(fā)展的要求。電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要提高認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在課堂教學與課外時間中培養(yǎng)學社呢生施工的創(chuàng)新能力。在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不僅能夠為我國經(jīng)濟社會提供充足的高素質、創(chuàng)新型電子電工專業(yè)人才，而且對其他專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的借鑒意義。
參考文獻。
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動漫設計論文篇三
1.1國內(nèi)和國外動漫產(chǎn)業(yè)差距。
在動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇上，許多業(yè)內(nèi)人士國際先進國家拉開與國內(nèi)的差距問題時，中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)最不缺的資源就是不缺人才和資金是大家一致認為的，但缺少的關鍵部分卻有很多，如缺大師、缺產(chǎn)業(yè)、缺產(chǎn)業(yè)鏈、缺原創(chuàng)、缺品牌、缺精品等。一部分業(yè)內(nèi)人士提出，追求原創(chuàng)、追求品牌以及有自己的價值和定位是搞動漫游戲產(chǎn)業(yè)的必要要素。我國和那些動漫國際大國相比，我們國家動漫還存在許多缺陷，例如我們的產(chǎn)品不夠細膩不夠豐富，能夠引起世界動漫產(chǎn)業(yè)關注的作品還太少，產(chǎn)品品質也不高。尤其是我們產(chǎn)業(yè)鏈比較短，產(chǎn)業(yè)給我們帶來的實際效益還有待提高。
1.2動漫產(chǎn)業(yè)需要維權。
根據(jù)近十多年的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，國外的動漫產(chǎn)業(yè)大國對我國動漫產(chǎn)業(yè)帶來了很大的沖擊，一般是等到正版動漫周邊商品在劇集熱播之時再殺入市場，還要從盜版商品中取得一席之地。盜版動漫劇集的衍生品在我國可謂隨處可見，市場里的虹貓藍兔、喜羊羊、灰太狼等國產(chǎn)動漫形象大多數(shù)都是沒有任何授權的盜版產(chǎn)品，像迪斯尼以及日本的一系列動漫形象的'盜版衍生品則更加泛濫。不要認為這些小小的毛絨玩具和塑料制品對我國的動漫產(chǎn)業(yè)構不成威脅，實際上它們已經(jīng)成為束縛國產(chǎn)動漫發(fā)展甚至阻礙其發(fā)展的劊子手。
2.動漫周邊產(chǎn)品的實踐。
2.1動漫周邊產(chǎn)品——玩具設計。
作為世界上最大的玩具生產(chǎn)出口國——中國。我國的玩具行業(yè)卻屬于低附加值的加工制造業(yè)，產(chǎn)品設計開發(fā)能力弱，只是大而不強。我國面臨的一種局面就是國外玩具品牌占據(jù)主導地位、國內(nèi)玩具品牌欠缺但是自己本土玩具市場的潛力巨大。我國開始了從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”這一過程的轉變，從單純的加工制造業(yè)轉向自主開發(fā)的創(chuàng)造性行業(yè)，從勞動密集型的玩具生產(chǎn)轉向技術密集型的玩具設計，不斷的調(diào)整市場策略和革新玩具企業(yè)經(jīng)營理念;核心是為了培養(yǎng)專業(yè)設計師隊伍;不斷的發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化和民族精神為源泉。使的中國玩具行業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的愿景貢獻一己之力。
2.2戲曲動漫周邊產(chǎn)品開發(fā)——戲曲人物的布質玩偶形象設計。
3.動漫設計課程發(fā)展的對策。
提高動漫課教學質量的關鍵就是加強動漫專業(yè)的師資隊伍建設。為了跟上時代的步伐教師只有拓寬知識面和不斷用新的知識充實補充自己才行，這個學校方面也應當采取相應的措施，例如外出觀摩學習交流、鼓勵動漫專業(yè)教師積極參加學習和培訓、組織教師參加培訓活動、增加教師之間的經(jīng)驗與技術交流等活動的開展，從而使得動漫教師的專業(yè)素質水平得到不斷的提高，動漫產(chǎn)業(yè)得到新的發(fā)展。
3.2高職院校學生的創(chuàng)新意識也需要不斷的提高。
創(chuàng)新對于一個國家來說是興旺發(fā)達的不竭動力，對于我們個人來說也是一個新的機會和挑戰(zhàn)，可以使得自己本身得到發(fā)展和進步。在當今社會，面對著異常嚴峻的就業(yè)形勢，學生們?nèi)绻邆浜芎玫貏?chuàng)新能力可以使得我們在激烈的競爭中脫穎而出。所以，作為以就業(yè)為導向的高中院校，為了使得學生在以后走上工作崗位后，能夠創(chuàng)造性的開展工作，必須要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。
3.3豐富教學方法，拓展教學內(nèi)容。
高校在制定教學內(nèi)容時應當充分根據(jù)時代的發(fā)展需要和學生的內(nèi)心需求去制定，在當今這個信息化的時代里，世界最潮流的運動項目通過網(wǎng)絡和電視媒體傳遞給了在校的大學生，而大學生又是最敢于創(chuàng)新且容易接受新鮮事物的群體。所以我們的教學方法也必須緊跟時代的潮流，高校教師要引進一些適合學生們學習的有關于潮流動漫的套路和知識。在總結教學經(jīng)驗的時候，具有鮮明的教學經(jīng)驗的老師可以在很大程度上提高學生的學習興趣，在他們的課堂上的課堂氣氛往往都比較活躍，學生們的主體參與意識很強，他們積極的討論問題和發(fā)言。作為教師，在我們實際教學的過程當中，要不斷的實踐出一套適合自身的教學方法，從而希望可以更好地把動漫專業(yè)的技能和理論知識傳授給學生。
3.4動漫專業(yè)與工業(yè)設計學科交叉與整合。
隨著經(jīng)濟的高速的發(fā)展，我國動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入了一個高速發(fā)展時期.但是，現(xiàn)下高校的局限在于不知如何更好的對動畫設計專業(yè)的人才進行培養(yǎng)，最為嚴重的就是現(xiàn)下以培養(yǎng)動畫制作人員和研究性的人員為主要的目的。能夠設計出很好的動漫形象但是不能夠使動漫形象產(chǎn)業(yè)化是作為動漫專業(yè)的學生的不足之處，可是擁有很強的產(chǎn)業(yè)化能力的工業(yè)設計的學生也存在著沒有動漫學生的動漫專業(yè)的動漫形象設計，若將二者完美的結合起來能給動漫產(chǎn)業(yè)帶來無限機會。
動漫設計論文篇四
摘要：主題式教學以主題的形式開展以學生為主體的教學活動，通過自主學習探究和多種形式的活動，在獲得學前兒童衛(wèi)生保育知識技能的同時，培養(yǎng)解決問題的能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：學前衛(wèi)生學；主題式教學。
中圖分類號：g612文獻標識碼：a。
一、主題式教學概述。
主題式教學也稱為主題教學、主題性教學、主題學習（thematicteaching，thematicinstruction，themestudy）等，是指圍繞主題展開以學生為主體的教學活動，發(fā)揮學生的主體建構性和主觀能動性，從而實現(xiàn)其全面發(fā)展的一種教學方式。它以主題的形式整合課程資源，目的是使學生在主題學習、探究、研究的過程中，綜合運用多學科知識、多元智能和多種學習探究技能，培養(yǎng)解決問題所需要的實際能力。主題式教學具有教學內(nèi)容主題化、教學資源整合化、教學組織彈性化、教學評價多元化、師生關系合作化特點，具有整體性、互惠性、超越性、靈動性與開放性的特征。主題式教學使學生所獲得的不僅是學科知識，更重要的是能夠更大范圍來理解主題，親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度，其本質上是一種培育“完整的人”的整體性教學方法。主題式教學理念在20世紀80年代開始產(chǎn)生影響，至今已經(jīng)被廣泛應用于基礎教育、特殊教育、職業(yè)教育、高等教育及成人教育等各級各類的教育領域。
二、主題式教學在“學前衛(wèi)生學”課程中實施的可行性。
1.“學前衛(wèi)生學”課程的特點與主題式教學。
“學前衛(wèi)生學”是學前教育專業(yè)基礎課程，綜合運用衛(wèi)生學、營養(yǎng)學、醫(yī)學、教育學、心理學等多個學科知識和方法，要求學生掌握學前兒童衛(wèi)生保育的基本理論知識和基本實踐技能，課程內(nèi)容有一定的綜合性，與主題式教學的整體性特征較為契合。
2.學前教育的主題式教學特點。
在學前教育領域，主題式教學近年來一直是幼兒園教育教學的主要形態(tài)，學習“學前衛(wèi)生學”課程時實施主題式教學，不僅是于學前教育專業(yè)基礎課程教學改革創(chuàng)新的嘗試，也可讓學前教育專業(yè)學生能親身體驗這種在幼兒園普遍采用的教育教學形式，為他們更好地進行其他專業(yè)課程的實踐活動及將來走上幼兒園工作崗位后提供一定的經(jīng)驗。
三、“學前衛(wèi)生學”課程主題式教學實踐。
1.主題的選擇。
（1）明確學習目標：主題式教學的目的是使學生在主題學習的過程中發(fā)展綜合能力，使學生所獲得的不僅是學科知識，更重要的是親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度。因而學習目標不僅關注使學生掌握學前兒童衛(wèi)生保育工作的知識技能，激發(fā)其對幼兒的愛心、耐心、關心等專業(yè)情感態(tài)度，還應注重學生主動參與建構知識的過程，培養(yǎng)學生的多元智能、自信心、責任感、團隊精神及個性發(fā)展等。
（2）選擇主題：根據(jù)主題式教學的學習目標和“學前衛(wèi)生學”課程內(nèi)容，在課堂教學過程中模擬創(chuàng)設幼兒園保教工作情境，讓學生扮演幼兒園保教工作者的角色，以“幼兒的科學保育”為線索，開展一系列主題活動。教師根據(jù)學習目標和課程要求，結合幼兒保育工作確定主題，組織學生開展主題活動。確定“家有寶貝初長成”“好營養(yǎng)，好味道，好健康”“不，我不要生病”“寶貝，遠離危險”“陽光寶貝，快樂成長”“幼兒園的一天”“寶貝的健康衛(wèi)士”“花園里花朵真鮮艷”等8個主題，所涉及的內(nèi)容包括幼兒生理與生長發(fā)育特點及保育、營養(yǎng)膳食衛(wèi)生與管理、幼兒常見疾病預防及護理、幼兒安全工作與常見意外傷害處理、幼兒心理健康常識、幼兒園一日生活中的保教衛(wèi)生、幼兒園衛(wèi)生保健制度、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生等。為了激發(fā)學生的專業(yè)情感，讓學生更真切地感受到幼兒園的工作氛圍，各主題名稱在體現(xiàn)課程相關內(nèi)容的同時力求童趣化，更貼近幼兒園真實情境，盡量接近作為幼兒園教育活動主要形態(tài)的主題活動名稱形式。這樣也更有利于引起學生的興趣，啟發(fā)學生圍繞主題開展豐富多彩的活動。
2.主題活動的開展。
（1）引入主題：教師創(chuàng)設與主題密切相關的問題情境，引發(fā)學生探索問題的.興趣，并提供解決問題的線索，如搜集資料的方法、資源等。學生圍繞問題進行探究，通過查閱資料、調(diào)查、思考、討論等方式對主題所涉及的知識技能有比較全面的理解。
（2）活動設計：教師根據(jù)學習目標和主題提出可供參考的活動方式（例如專題講座、主題辯論、主題論壇、知識競賽、小組討論、小組作業(yè)、角色扮演、戲劇小品、歌舞、宣傳海報制作、動漫制作、實踐操作、健康教育、保育調(diào)查等），組織學生以小組為單位設計并開展活動，在活動中應用所學的知識技能提高活動成效；同時也允許學生根據(jù)確定的主題、所理解的知識技能內(nèi)容及典型幼兒保育工作內(nèi)容來自主設計多種形式的活動，以更大地發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)其興趣，調(diào)動其學習積極性。
（3）活動開展：在教師指導下，學生以小組為單位，在自主探究、理解主題內(nèi)容的基礎上，自己選擇或設計活動方式，撰寫活動方案，根據(jù)方案分工合作，在課前進行相關準備，在課堂或課外開展主題活動。
（4）輔助活動：除了課堂上以多種形式開展主題活動，同時還應積極利用網(wǎng)絡進行輔助教學，創(chuàng)建課程學習群，教師在群里共享參考書籍、文獻資料、相關專業(yè)期刊或網(wǎng)站鏈接等信息，供學生自學、查閱，師生之間、生生之間能隨時隨地進行交流討論和遠程指導等輔助活動，以幫助學生更好地開展活動，掌握知識。
3.教學實例：幼兒園的一天。
（1）引入主題。教師提出問題：“如何讓家長全面了解幼兒園的衛(wèi)生保育工作，放心送孩子到幼兒園？”并指導學生閱讀教材，圍繞主題到圖書館、網(wǎng)絡、幼兒園等搜集相關資料，準備設計和開展活動。
（2）活動設計。學生根據(jù)教師提出的問題圍繞主題開展自主探究，通過查閱資料和思考，根據(jù)主題內(nèi)容及教師提出的參考活動方式，經(jīng)過討論，決定用情境表演的形式呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的衛(wèi)生保育工作，學生小組合作設計活動，撰寫活動方案，與教師討論修改后，各小組成員分工進行準備。
（3）活動開展。根據(jù)主題活動方案，以一系列情境表演方式向家長呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的各項保教衛(wèi)生工作內(nèi)容。各小組成員分別扮演家長、幼兒、教師、保育員、保健醫(yī)生、園長等角色，將幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)演示出來，特別突出其中的保教衛(wèi)生工作情境。
（4）輔助活動。在設計、開展主題活動的整個過程中，師生通過課程學習群分享與幼兒園一日生活保教衛(wèi)生工作相關的資料和信息，討論活動方案等。學生在自學的同時，通過網(wǎng)絡學習和交流獲得更全面更準確的相關知識。
四、“學前衛(wèi)生學”主題式教學反思。
1.主題式教學的效果。
主題式教學也許不能將所有的學科知識都教給學生，但卻能讓學生在設計與開展主題活動的過程中從書本以外獲得更多知識和能力。在主題活動過程中，學生通過自主探究學習，不僅能掌握幼兒園衛(wèi)生與保育工作的知識技能，還可提高查閱資料、收集信息、活動規(guī)劃、交流溝通等能力，獲得成就感，增強自信心及團隊合作精神，從而得到多方面的發(fā)展。而且，為了更好地開展主題活動，學生需要自主學習、整理、篩選相關知識，練習相關技能，與單純由教師講授課程內(nèi)容相比，這一過程使學生對知識和技能的掌握更為牢固。
2.主題式教學的不足。
采用“學前衛(wèi)生學”主題式教學實踐能取得較好的教學效果，但同時也存在一定的不足之處，主要有以下幾方面：
一是主題活動通常是多學科知識的融合，并且難以將所有的學科知識都包含在活動中。與教師講授通常按單一學科知識系統(tǒng)傳授相比，學生獲得的知識較為分散，容易遺漏一些知識點。
二是與單純講授相比開展主題活動時，無論教師還是學生的工作量都非常大，從學生自主學習教材、查閱資料、收集信息，到師生共同進行活動方案設計、修改、準備工作，以及通過網(wǎng)絡進行交流分享，正式開展主題活動等，都需要耗費大量的時間和精力，而教師的教學任務和學生的學習任務都比較重，時間精力有限，有時候準備工作不足導致主題活動的效果不夠理想。
三是少數(shù)學生仍然習慣于傳統(tǒng)的講授方式被動地接受知識，不能認識到主題式教學的作用和價值，參與主題活動不夠積極投入，在小組分工合作中存在“南郭先生”現(xiàn)象，這部分學生在主題式教學中受益甚少，而承擔了較多工作的小組成員也容易產(chǎn)生埋怨，這些都會對主題式教學效果產(chǎn)生一定的負面影響。
3.主題式教學過程中應改進的問題。
針對上述存在的問題，主題式教學的開展應注意以下方面的改進：
一是應適當結合講授內(nèi)容開展主題活動，在主題活動前后以課堂講授或網(wǎng)絡課堂的形式將相關的學科知識進行系統(tǒng)講授，以彌補學生在主題活動中所獲得的知識零散或遺漏的不足，也能滿足部分尚不適應主題式教學但仍然依賴接受式學習方式的學生的需求。
二是將管理意識納入主題式教學過程，有計劃地安排主題活動工作，提高活動組織效率，在教師和學生的任務都很重且短時間無法改變現(xiàn)狀的情況下，通過管理學習時間、改進小組分工合作方式等途徑，在有限的時間里能夠更好地完成大量的主題活動前期工作，準備更充分，達到更好的活動效果。
三是在開展主題活動之前做好學生方面的工作，通過聯(lián)系心理學教育學知識、閱讀相關文獻資料、觀摩示范活動等多種途徑讓學生了解主題式教學的理念和方法，充分認識到主題式教學的價值和作用，從而積極主動地參與主題活動。
四是改進小組作業(yè)及評價方式，將小組開展主題活動的任務層層分解落實到各小組成員，真正做到分工合作，人人各負其責，齊心合力完成小組共同任務，保證每一位小組成員都能在主題活動中有所收獲，真正受益。為了更好地實現(xiàn)主題式教學的目標，這些方面的改進非常有必要。
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動漫設計論文篇五
摘要：在我國傳統(tǒng)民族文化中，傳統(tǒng)美術集結著中華民族偉大智慧，在諸多傳承文化中可被稱作一絕。在我國的現(xiàn)代設計中，有許多靈感都來自于中國傳統(tǒng)文化，并汲取了傳統(tǒng)工藝美術的特點與優(yōu)勢，形成別具一格設計作品，為中國的現(xiàn)代設計走向世界提供有力支持。為此，本文首先就傳統(tǒng)工藝美術對現(xiàn)代化設計的影響以及創(chuàng)新應用進行闡述，然后在此基礎上就傳統(tǒng)工藝美術創(chuàng)新的發(fā)展路徑，希望能產(chǎn)生積極影響。
關鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術；現(xiàn)代設計；路徑。
工藝美術是指通過特殊的技藝以及材料進行設計創(chuàng)造，構建一個人工建筑造型。這一技藝文化的誕生為的是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質需求以及精神需求。工藝美術在中國的發(fā)展史有很長，其特點帶有強烈的民族性以及地域性，并對世界工藝美術的發(fā)展起著重要作用。每一區(qū)域、民族的美術發(fā)展既是獨立的，又相互影響著，在這個民族數(shù)量多、國土遼闊的國家，中國工藝美術發(fā)展史是一部偉大的作品，集結著中國人的智慧，其每一件作品都帶有一定的思想，蘊藏著中國哲學。另外，隨著時代的進步與發(fā)展，中國傳統(tǒng)工藝美術所具有的獨特元素被大量運用至現(xiàn)代設計中，形成獨具中國特色的中國設計。
一、傳統(tǒng)工藝對現(xiàn)代設計的“型式”影響。
（一）造型元素的應用。
在進行現(xiàn)代設計時，設計師往往會從傳統(tǒng)工藝美術中尋找素材，并逐漸引發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。例如傳統(tǒng)工藝美術中的圖騰文化，現(xiàn)代設計可以通過大量的圖騰形象以及抽象的文字圖形來追求設計中古典美，這大多應用在平面裝飾設計中，追求傳統(tǒng)紋樣的線條感和鏤空風格。在傳統(tǒng)工藝美術中，構圖的形式美主要體現(xiàn)以下幾點：統(tǒng)一對稱、穩(wěn)定和諧，這也非常符合中國人的思想。而在我國的現(xiàn)代設計中，許多設計都采用了穩(wěn)定對稱的“黃金比例”方式進行構圖，這在許多圖標設計中均有體現(xiàn)。
（二）色彩元素的應用。
中國傳統(tǒng)藝術非常多樣化，不僅體現(xiàn)在工藝產(chǎn)品的造型設計上，色彩上也常常給人一種強烈的視覺沖擊。人們的想象力與創(chuàng)造力為這些工藝品賦予了靈魂，這一靈魂蘊藏著中華民族的傳統(tǒng)美德與精神，在結合多樣化的色彩，更添幾分光彩。在中國傳統(tǒng)工藝美術中，非常講究色的互補搭配，例如紅配綠，紫配黃等等，并且通過強烈的色彩感來體現(xiàn)工藝設計品的原生氣息以及地域風情。傳統(tǒng)工藝美術色彩的應用，不僅給人留下深刻印象，同時也為現(xiàn)代設計的色彩搭配以及色彩補色等應用設計產(chǎn)生深刻影響。
在現(xiàn)代設計中，工業(yè)設計非常特殊，是建立在工學、美學以及經(jīng)濟學等學科基礎上上發(fā)展而來的工業(yè)產(chǎn)品設計，且必須按照工業(yè)的發(fā)展以及勞動分工來進行，因此工業(yè)設計是結合了各個學科知識、專業(yè)技術以及特殊的審美理念的綜合性設計，是為了更好的找到人類、產(chǎn)品以及環(huán)境間發(fā)展的平衡點，回歸與生產(chǎn)實際中，將藝術與科學更好的統(tǒng)一的設計。但就目前工業(yè)設計發(fā)展狀況來看，工業(yè)設計在在一定程度上雖然得到了人們的重視，獲得了某些突破性的進展，但工業(yè)設計仍然流于形式，忽略了藝術與科學結合的重要性，一味的模仿西方工業(yè)設計，這樣的工業(yè)設計發(fā)展難以在精神上，乃至功能上滿足人們對于工業(yè)設計上的高要求、高標準，更別說人、物以及環(huán)境三者之間的平衡。而傳統(tǒng)工藝美術在工業(yè)設計中的應用無疑是工業(yè)發(fā)展中重要的突破口。因此，尋找工業(yè)設計傳統(tǒng)工藝美術兩者間的相似點是目前非常急需的。為此，工業(yè)設計師在進行工業(yè)設計的過程中，可以選擇性借鑒傳統(tǒng)工藝美術，根據(jù)自己的設計思路、模型構造以及紋樣色彩的選擇，來選擇性的借鑒工藝傳統(tǒng)美術中極具生命活力的`元素；其次可以就工藝美術進行深層次的內(nèi)涵挖掘，結合其內(nèi)在實質，設計出獨具中國特色的符號語言，例如祥云火炬的設計。
在現(xiàn)代設計中，室內(nèi)設計是以人為本，對室內(nèi)空間環(huán)境進行設計構造的設計藝術，在功能上注重實用性以及舒適性，在精神上注重審美性，因此室內(nèi)設計是一項綜合性非常高的設計藝術。傳統(tǒng)工藝美術的誕生與發(fā)展同樣是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質與精神需求，因此在現(xiàn)代化的室內(nèi)設計中，汲取傳統(tǒng)工藝美術的精華，并且可以借助傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設計中的差異性產(chǎn)生一定的反差，這極大的增強室內(nèi)設計的對比沖突性，同時也大大增強室內(nèi)設計的時代感與民族特色。但在進行室內(nèi)設計的過程中，設計師一定要立足于室內(nèi)空間結構的功能與形式，結合傳統(tǒng)工藝美術中的諸多元素，并采用現(xiàn)代化裝飾手法，來提升室內(nèi)空間環(huán)境的時代感、民族特色以及地域風情。例如，在對室內(nèi)環(huán)境中客廳部分進行設計的過程中，這一部分是人們進行日常生活的主要空間，同時，這很大程度也決定著整個室內(nèi)空間的裝飾風格。因此，根據(jù)設計風格進行裝飾，如果想要構建一個中式風格的室內(nèi)空間，客廳的裝飾可以選取組合式的總是雕花沙發(fā)與茶幾，然后再根據(jù)實際需要進行搭配設計?？蛷d墻壁則可以選取帶有中國元素的風景畫進行裝飾，這樣設計能有效的提升室內(nèi)空間整體的中式韻味。另外，陶瓷等藝術作為我國獨特的民族藝術，都能在室內(nèi)室內(nèi)設計中進行應用，且都能發(fā)揮出良好效果，因此傳統(tǒng)工藝美術在室內(nèi)設計中的應用，不僅開拓了室內(nèi)設計的思路，同時也更好的為人們提供服務需求。
近年來，我國包裝設計藝術發(fā)展迅速，但相比于西方國家，仍存在一定的差距。因此想要提升我國包裝設計藝術的國際競爭力，首先要充分發(fā)揚我國包裝藝術中的民族特色、地域風情、傳統(tǒng)特點以及獨特魅力。傳統(tǒng)工藝美術是隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質與精神需求的增長而發(fā)展，因此傳統(tǒng)工藝美術非常符合人們的審美理想，且這一審美形式也在不斷的改變中國、改變世界，向著更美好的生活前進。而這與包裝設計的發(fā)展理念同宗同源，并能為包裝設計提供大量的設計素材，設計師能從其中獲得大量的設計靈感，從而提升現(xiàn)代化包裝設計的藝術性、實用性以及審美性。在傳統(tǒng)工藝美術中，青銅器、壁畫、建筑、玉石、陶瓷以及剪紙等等素材，都逐漸被應用至包裝設計中，且對現(xiàn)代化包裝設計的發(fā)展其中重要影響。例如陶瓷器皿上的花紋涂飾，被大量應用至產(chǎn)品外包中，同時配以現(xiàn)代化技術、材料，大大提升了產(chǎn)品的商業(yè)價值與欣賞價值。
三、傳統(tǒng)工藝美術的創(chuàng)新發(fā)展路徑。
工藝美術一直都是對著人們不斷變化的需求而發(fā)展者，設計師與藝術家們也一直為此努力前行。隨著時代的進步與科技技術的不斷創(chuàng)新，這對工藝美術的革新帶來了巨大影響，為了更好的追逐時代的步伐，筆者就傳統(tǒng)工藝美術的創(chuàng)新發(fā)展路徑進行以下歸納總結：增強表現(xiàn)力，旨在滿足不同層次的需求，因此需求增添各種新鮮元素，針對高端人士，需求融合高端元素，針對低端消費群體，則需求增強工藝品的實用性以及審美效果，在滿足這些要求的同時，要適當結合當下時尚流行的元素進行添加設計，這樣既能保留傳統(tǒng)文化特色，有大大提升了工藝品的時尚性等特征；發(fā)揮民族性，傳統(tǒng)工藝美術的發(fā)展是我國偉大智慧的體現(xiàn)，很多現(xiàn)代設計的創(chuàng)作靈感都得益于此，因此充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術中的民族性，將其中的本土文化和地域風情融入自己的設計作品中，讓自己的作品在這片遼闊的藝術環(huán)境中得到熏陶，不斷的提升創(chuàng)作作品的藝術性，另外，將民族文化與現(xiàn)代設計中的表現(xiàn)手打進行結合，為自己的作品增添新的思想與魅力，同時也更符合現(xiàn)代人的審美觀，從而提升其自身價值。另外，為了更好提升我國傳統(tǒng)工藝美術在國際上的影響力，提升我國工藝品的國際競爭力，必須適當?shù)募橙鈨?yōu)秀作品中的優(yōu)秀元素，只有如此才能更好的跟隨時代的步伐前行。
四、結語。
我國傳統(tǒng)工藝美術一味的模仿，永遠不會走在世界前沿，只有充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)工藝美術中的本土文化、地域風情以及民族特色等元素才能更好的向世界展示自己，同時也要融入時尚新鮮的元素，增強設計的表現(xiàn)力，設計的作品才能更好的符合人們的審美觀，才能更好的提升其價值。
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動漫設計論文篇六
作為現(xiàn)代藝術領域中的重要學科，動漫設計本身具有較強的創(chuàng)造性與藝術性特征，需為受眾帶來更為享受的視覺效應。但現(xiàn)行大多動漫設計作品多表現(xiàn)出的空洞枯燥特性，當深入挖掘作品內(nèi)涵時便可發(fā)現(xiàn)，許多文化內(nèi)涵都未能融入作品設計中，究其原因在于忽視現(xiàn)代文化潮流與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的結合，導致動漫作品不具備較強的美感。因此，對動漫設計中中國畫元素的融入分析具有十分重要的意義。
（一）中國畫思維元素的具體介紹
中國畫思維元素在特征上主要以表現(xiàn)性為主，其構成要素主要以韻味、神采、構思以及意境為主。以其中意境為主，我國傳統(tǒng)繪畫理論中多從山水畫藝術作品著手，將其體現(xiàn)的意境作為創(chuàng)作的最高境界。事實上，這種意境概念主要源繪畫中的筆墨，以“知白守黑”一詞為例，其將意境創(chuàng)造過程中布白的作用充分體現(xiàn)出來，而布白自身代表的意境也是水墨動畫美感的重要體現(xiàn)。再從思維元素中的神采角度看，中國畫自古以來便強調(diào)“神似”,如許多自然界中的花鳥魚蟲，在作品中都可用于比作人的神韻、神態(tài)等，著有四君子之稱的“梅、蘭、竹、菊”便是最好的體現(xiàn)。
（二）動漫設計中思維元素的應用
動漫設計中思維元素的融入實質是將中國畫涵蓋的文化內(nèi)涵、審美情趣滲透在動畫作品中。例如，我國第一部具有水墨特征的動畫作品《小蝌蚪找媽媽》，其在設計過程中主要借鑒齊白石的繪畫作品，充分利用魚、蝦等形象，使動漫作品充分展示出生命的律動。從整個作品創(chuàng)造的意境看，小蝌蚪的形象與齊白石繪畫作品下姿態(tài)各異的蝦在形象上極為相似，主要采取動靜結合、虛實結合的方式，為受眾帶來無限的遐想。該動漫作品在推出后得到國內(nèi)外動漫領域的認可，充分說明動畫電影中中國水墨畫融入的實際價值。再以動漫作品《山水情》為例，其在風格上也體現(xiàn)出明顯的水墨畫特點，盡管該動漫作品僅有18分鐘，但每個畫面中都可尋找到筆墨畫情趣因素，為人帶來空靈、清新、灑脫之感。由此可見，中國畫思維元素中的意境可作為現(xiàn)代動漫設計的重要元素之一，豐富動漫作品自身的`同時也可展現(xiàn)中國畫的藝術魅力.
（一）表現(xiàn)元素的的主要特征分析
中國畫在類型上更側重于人物、山水以及花鳥等類型，而不同類型下的中國畫所體現(xiàn)的用筆、用墨以及章法等也存在一定的差異，如筆墨方面更強調(diào)為形神結合、筆墨兼?zhèn)涞纳眄崳路ú季址矫娉龅教搶嵪嗌猓€需體現(xiàn)出賓主呼應特征。因此，動漫設計過程中便可結合不同表現(xiàn)元素特征，確保將其中的色彩、意境、筆墨等表現(xiàn)特征在動漫作品中發(fā)揮得淋漓盡致。
（二）動漫設計中表現(xiàn)元素的應用
關于表現(xiàn)元素融入動漫設計中，主要體現(xiàn)在兩方面，即：第一，筆墨表現(xiàn)語言的融入。作為中國畫主要表現(xiàn)元素，水墨畫在動漫設計中的應用主要得益于其展示出不同的人物、山水以及花鳥等造型方式，動漫作品展現(xiàn)的畫面感極為強烈。以童話作品《牧笛》為例，該作品中便充分結合筆墨表現(xiàn)語言，如其中水牛形象完全是李可染畫家水墨畫的具體體現(xiàn)。同時也可發(fā)現(xiàn)該作品中，將方濟眾畫家的高山流水景象引入，使其作為作品的背景，以此為動漫作品賦予更加獨特的魅力。第二，從表現(xiàn)元素中的構圖為例，對其中的構圖在又可叫做章法，其在畫面中的體現(xiàn)主要以虛實與布白關系為主。從許多傳統(tǒng)中國畫中便可發(fā)現(xiàn)，對于畫面空白處直接采取的“計白當黑”手段，將營造出畫外有畫境界。而動漫設計也可借鑒這種形式，特別在動畫場景意境傳達過程中，需考慮如何通過虛實與布白關系將更多意境融入作品中。
另外，現(xiàn)代動漫設計中對于構圖的引入也能夠起到動漫場景效果豐富的效果，以上海世博會《清明上河圖》動畫作品為例，其便借鑒我國古代繪畫作品《清明上河圖》的繪畫理念，其創(chuàng)設的場景效果體現(xiàn)出移步換景、多視點透視等特征.
（一）造型元素的相關介紹
中國畫在造型元素上主要以意向造型以及以線造型為主，其中線條的側重于表達客觀事物，所體現(xiàn)的傳達意味為人帶來虛實結合之感。而在意向造型方面，主要通過“意向”使事物精神內(nèi)涵得以充分表達。因此，中國畫造型元素上的意向造型、以線造型可達到相輔相成的效果，實現(xiàn)物象畫面形象構筑的目標。
（二）動漫設計中造型元素的應用
大多動漫作品設計中首先需做好動漫角色設計的考慮，需保證動畫造型的夸張變形、符號化等特征都體現(xiàn)出來，這與中國畫中提出的“意象”與“線條”可完全吻合，使動漫角色形象的塑造更為鮮明。例如，《大鬧天宮》動畫作品，其在造型設計過程中漫畫家張光宇便利用敦化壁畫中仙女造型，使動漫作品中角色直接通過少數(shù)線條勾畫出來。再如動畫作品《三個和尚》，其在動畫形象塑造過程中也融入許多中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，通過簡約的線條將作品中角色形象、性格等進行表達。事實上，中國畫造型元素中，“線描”是最常見的手法，其既可在寫實與寫意風格中運用，也能夠以方圓對比或變形的形式呈現(xiàn)。動漫設計完全可借鑒這些特征，對不同動漫角色形象或不同性格等利用“線描”進行設計。綜合來看，動漫形象的所有動作形式都需依托于線條進行支撐，若需使動漫角色動作表現(xiàn)更為完美，應保證線條造型元素作用能夠充分發(fā)揮.
動漫設計中中國畫元素的融入是豐富動漫作品內(nèi)涵的重要途徑。實際融入中應正確認識中國畫體現(xiàn)的文化價值，將其涵蓋的思維元素、表現(xiàn)元素以及造型元素等引入具體設計過程中，解決動漫作品空洞枯燥問題，并保證更多傳統(tǒng)中國文化的融入，為動漫設計帶來全新的理念。
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動漫設計論文篇七
摘要：色彩是感情與中心思想的主要的直接的表達工具。在動漫設計這種以視覺沖擊來表達情感多元化與中心色彩的造型設計中，堅持我國傳統(tǒng)色彩的設計與現(xiàn)代色彩設計的國際化接軌，是我國動漫行業(yè)發(fā)展的主要方向。本文筆者結合色彩設計與角色造型，色彩設計與場景搭配，我國傳統(tǒng)色彩的繼承與創(chuàng)新三個角度展開論述。
關鍵詞：情感表達；色彩設計；傳統(tǒng)色彩；繼承與發(fā)展。
在普遍意義上，色彩是生機的代表。各種各樣的色彩表達又代表著情感表達，色彩情感的變化是隨著色彩的明亮度以及透明度而產(chǎn)生的變化的。色彩的情感表達并應用于各個領域，尤其是動漫設計中。
一、色彩與角色造型的設計。
動漫角色性格的塑造與情感的表達，與其色彩的搭配緊密相關。動漫設計師根據(jù)動漫的情節(jié)發(fā)展設計出動漫形象的性格原元素，并在這個基礎上通過色彩的明亮度的變化以及不同色彩之間的搭配來表達動漫人物的性格細節(jié)，以及性格的多元化以及在不同的情節(jié)中情感的多元化或者是協(xié)調(diào)與沖突。在這種策略下的關鍵是動漫設計的情感表達與色彩設計之間的多元組合的關系。這種色彩設計是否能夠和情感細節(jié)進行有效的結合，并且能夠準確的被觀眾理解，引起觀眾的共鳴，是主要的核心元素。[1]例如在動漫形象《奧運福娃》中五個可愛的，又各具代表意義的福娃，其設計師就巧妙的利用中國傳統(tǒng)的色彩紅、黃、藍、黑、綠，來表達不同福娃之間的代表性的情感。紅色代表熱情，黃色代表上進，藍色代表穩(wěn)重，黑色代表深邃，綠色代表生機。這種色彩的設計與福娃想表達的我國人民的情感緊密相連。對于我國的動漫設計，與其他國家相比是一門年輕的，正在起步發(fā)展階段的藝術，如果在我國動漫設計中體現(xiàn)出中國動漫藝術作品的中國特色，將動漫設計的情感表達與色彩的設計，以及中國的傳統(tǒng)文化精神以及傳統(tǒng)的代表性色彩相互聯(lián)系，并且發(fā)展成為被世界公認的藝術形式是我國動漫設計的主要發(fā)展方向。
二、色彩設計與場景搭配。
三、我國傳統(tǒng)色彩設計的繼承與創(chuàng)新。
我國動漫設計中的情感表達與色彩的設計如何學習和借鑒國外的先進經(jīng)驗，并且又繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)的色彩是我國動漫設計與色彩之間的主要發(fā)展方向。
1、“拿來主義”與繼承發(fā)展。
2、多元開放的創(chuàng)新。
四、小結。
歷史悠久的傳統(tǒng)色彩的設計與開放現(xiàn)代的色彩設計相互結合，有利于我國動漫設計師的思想表達與國際接軌，有利于我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相互交融。因此，在動漫造型的色彩設計時我們應該堅持繼承和發(fā)展傳統(tǒng)色彩設計，堅持多元化的創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)色彩設計進行現(xiàn)代化的突破。
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[4]徐慧麗.探討中國畫元素與動漫設計制作的有機融合[j].藝術品鑒.2016(12).
動漫設計論文篇八
為了更好地保證護理專業(yè)學生在校內(nèi)的實踐教學質量，我校早在就建立了平方米的校內(nèi)護理實訓中心，目前已發(fā)展成為省級財政重點資助的專業(yè)實訓中心。校內(nèi)護理實訓中心的建立和成功運行，為護理專業(yè)學生的實訓教學提供了良好的場所和保障。校內(nèi)實訓中心實踐教學體系的建設緊緊圍繞護理學基礎、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理等專業(yè)課程的實訓教學來進行，以實訓教材的編寫為主線，形成了一套適合于護理專業(yè)教學的教學體系和教學方法。例如，在內(nèi)科護理實訓教學中，以疾病護理過程為主線，通過學生分組討論，自行完成整個護理程序等開展實訓教學。
3.2以附屬醫(yī)院為主體的教學見習體系的'建立。
教學見習體系的建設以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習模式，強調(diào)學生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導作用，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。同時，進一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養(yǎng)了學生的綜合能力（學習、實踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學生自覺完成從學生到護士的角色轉變。
3.3以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
校外實習是培養(yǎng)學生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，而護理是一門實踐性很強的應用型學科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實習基地，讓學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習，對提高護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
3.3.1加強校院交流，建立穩(wěn)定的實習基地。
我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關系，這為組織學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習提供了穩(wěn)定的實習基地。
3.3.2完善畢業(yè)實習體系的機制和管理措施。
學生到醫(yī)院進行畢業(yè)實習的時間定在第三學年，此時學生已完成專業(yè)課程的學習，具有到實際工作崗位實踐的基本能力。建立一套科學合理的管理、評估和監(jiān)督機制，是保證畢業(yè)實習良性運轉的重要前提。畢業(yè)實習采取醫(yī)院與學校相結合的管理模式，管理的內(nèi)容主要包括：實習計劃、組織、實施、檢查和監(jiān)督等。應根據(jù)護理專業(yè)教學指導方案，由學校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負責制訂和編寫實習計劃。在具體的實習過程中，實行指導教師負責制，指導教師負責指導學生完成崗位訓練和操作，全程跟蹤學生的畢業(yè)實習，并將醫(yī)院作為護理教學的實踐場所，結合醫(yī)院的實際護理操作流程講解專業(yè)知識，以拓展教學內(nèi)容和改善教學方法，完成對護理專業(yè)學生專業(yè)知識與技能的再培訓。
3.3.3建立畢業(yè)實習的考核評價機制。
畢業(yè)實習的考核由學校與醫(yī)院雙方共同參與評價，考核內(nèi)容包括學生的實習表現(xiàn)與實習報告兩方面。其中學生的實習表現(xiàn)與實習報告各占整個考核的50%，實習表現(xiàn)包括學生在實習過程中有無違紀現(xiàn)象、能否嚴格遵守和掌握護理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識應用于崗位實踐等。畢業(yè)實習結束后，學生自行完成實習報告。指導教師綜合學生的畢業(yè)實習表現(xiàn)以及實習報告，對學生的畢業(yè)實習進行評價。綜上所述，通過以校內(nèi)實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫(yī)院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，有意識地培養(yǎng)了護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，全面提升了護理專業(yè)學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。
動漫設計論文篇九
創(chuàng)業(yè)教育是2l世紀的重要教育課題。早在1o月舉行的世界高等教育會議就提出：“高等學校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要關心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國于1月公布的《面向2l世紀教育振興行動計劃》中也強調(diào)要“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。在此背景下，大學生的創(chuàng)業(yè)活動風生水起，1983年美國奧斯汀德州大學舉辦了首屆大學生創(chuàng)業(yè)競賽(他們稱之為商業(yè)計劃競賽)，接著，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內(nèi)的十多所大學，每年都舉辦這一類的競賽，并逐漸波及世界其他國家的大學。19，清華大學研究生發(fā)起了首屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。193月，全國舉行首屆“桃戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)教育開始在我國推廣。經(jīng)過十多年的發(fā)展，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育和研究漸成大觀。在廣告學專業(yè)教育中開展創(chuàng)業(yè)教育，已是大勢所趨。
動漫設計論文篇十
摘要：機類專業(yè)設計（課程設計、畢業(yè)設計）是訓練學生綜合專業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)。教師除了達到教學大綱規(guī)定的目的外，還應通過專業(yè)設計的歷練、提高學生的多元專業(yè)智能，把學生培養(yǎng)成充滿靈性的創(chuàng)新者。本文闡述了通過專業(yè)設計對學生語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、人際交往智能、身體運動智能以及自我認識智能培養(yǎng)的探索，并歸納出多元專業(yè)智能的評價方法。
關鍵詞：機類專業(yè)設計；多元專業(yè)智能；培養(yǎng)與評價。
美國心理學家加德納（howardgardner）針對傳統(tǒng)的一元智能理論，在20世紀80年代提出了多元智能理論。他認為人類智能不是在標準化測試中所得到的成績，而是個體解決實際問題和創(chuàng)造出社會所需要的有效產(chǎn)品的能力。他還特別強調(diào)指出：人類的智能不是一種能力，而是一組能力，即人類智能不是一元的，而是多元的。
機類專業(yè)設計（包括課程設計、畢業(yè)設計）是教師指導學生綜合運用所學的專業(yè)知識，查閱手冊、資料，經(jīng)過計算和繪圖，完成某一特定課題的教學過程。是使學生實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標不可或缺的重要教學環(huán)節(jié)。專業(yè)設計對提高學生綜合專業(yè)能力是顯而易見的，然而，如何在專業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)中促使學生從單純書本知識的學習到實現(xiàn)多元創(chuàng)新智能發(fā)展的飛躍，這是一個在教育領域中具有根本性的深層次問題。也就是說我們的目標不是要將學生培養(yǎng)成死讀書、讀死書的模仿者、書呆子，而是要培養(yǎng)成充滿靈性的、能獨立解決問題的創(chuàng)新者。為探究此問題，本文嘗試將多元智能理論應用于專業(yè)設計中，以此闡述如何培養(yǎng)學生的多元專業(yè)智能。
語言智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計大體包括實習、設計、撰寫論文及答辯等階段。首先教師應當注意培養(yǎng)學生準確應用專業(yè)術語的能力。所謂專業(yè)術語是指在一定范圍內(nèi)約定俗成的，用來反映本專業(yè)事和物的一種特殊語言。例如涉及潤滑油與工作表面的'吸附能力時就應該使用“油性”這一專業(yè)術語，而當談到潤滑油的流動性時，因其直接與油分子層間的摩擦力相關，就不能用“油性”一詞，而應該改用“粘性”一詞來描述?？梢?，準確地應用專業(yè)語言的能力取決于學生對專業(yè)概念準確、深入的理解，也是對學生學習本專業(yè)課程的最基本的要求。
其次是通過專業(yè)設計鍛煉學生應用專業(yè)術語正確地表達個人思想，消除語病和歧義。例如學生在研究現(xiàn)代設計法應用的課題時，為說明現(xiàn)代設計法的必要性而說現(xiàn)行的設計方法太傳統(tǒng)。這句話本身就不嚴謹。因為現(xiàn)代設計法正是在傳統(tǒng)的設計理論上發(fā)展起來的。我們不是要摒棄傳統(tǒng)的成熟的設計理論，而是在掌握傳統(tǒng)設計理論的基礎上去探索、擴展和延伸更先進的設計方法。
在專業(yè)設計中，指導教師應及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在專業(yè)語言使用方面出現(xiàn)的偏差，鍛煉學生的專業(yè)語言智能，提高學生準確使用專業(yè)語言進行思想交流和專業(yè)創(chuàng)作的能力。
數(shù)理邏輯智能的培養(yǎng)。
在專業(yè)設計中，學生計算、繪圖的工作量很大，然而專業(yè)設計的目的不能只停留在培養(yǎng)學生計算和繪圖的技能技巧上，更重要的是要著眼于對學生科學邏輯思維智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計之始，有的學生在拿到設計題目時便一頭扎進設計計算中，顯得毫無章法，十分忙亂，到頭來弄得一頭霧水，設計錯誤百出。究其原因就是缺乏科學的邏輯思維。教師在設計開始時就要向學生講述進行設計的科學邏輯思維方式，不要忙于計算繪圖，而要進行冷靜的思考――首先，如何完成主要設計任務；其次，除完成主要設計任務外，如何進行其他步驟，如零件的裝拆、潤滑、密封、起吊、保養(yǎng)、標準化等；最后還要考慮設計的時間安排、前后次序、主次關系等等，編排出一套行之有效的設計流程。另外，在設計過程中還應善于比較，從而歸納出最優(yōu)設計方案。教師要特別提醒學生避免走上混亂無序的設計彎路。
在設計中，教師還應指導學生抓住影響設計的關鍵環(huán)節(jié)。例如，有的學生要設計夾具裝配圖，教師則應提醒學生夾具的關鍵部位其一是定位元件，其二是夾緊元件，若缺失這兩點，學生夾具結構設計得再復雜也是錯誤的。
教師要幫助學生清理設計中的因果關系。例如在軸承的壽命計算中，必須求得軸承所受的力。有的學生不去計算軸承的支反力，反而隨意把軸上零件（如鏈輪、齒輪）所受的力直接當成軸承所受的力。教師應當指出，同樣是力，但是如果沒有弄清受力的對象，就會導致設計的錯誤。教師通過專業(yè)設計，指導學生養(yǎng)成良好的專業(yè)邏輯思維習慣。教師一要抓設計對象的關鍵部位，二要抓設計對象易出問題的“瓶頸”環(huán)節(jié)，三要抓善于歸納最優(yōu)方案，即要求學生開發(fā)數(shù)理邏輯智能，爭取利用最少的時間和最簡捷的方法設計出結構完善的、達到預期要求的裝置。
視覺空間智能的培養(yǎng)。
一個優(yōu)秀的專業(yè)人員應該具有相當強的視覺空間智能。教師在專業(yè)設計的過程中，應當刻意鍛煉學生空間想象的智能。從專業(yè)的角度看，視覺空間智能最基本的是物和像的互換能力。教師就是要通過專業(yè)設計提高學生視覺空間思維，強化學生精、準、快的物像互換智能。一方面教師要訓練學生將自己構思的物件用平面圖形完整而準確地表述出來的能力，另一方面還要訓練學生根據(jù)平面圖形想象出所要表述物件的形狀的能力。在教學過程中，時常有學生畫完平面圖后不能正確地還原回去。教師要及時抓住問題的要害，幫助學生剖析什么位置多（或少）線，什么部位形狀沒表示清楚，應該如何改正，一定要指導學生利用平面圖形將該物件的空間實形想象出來，激發(fā)學生視覺空間想象的興趣。
專業(yè)設計的主要任務是通過裝配圖將事物的整體裝置表達出來。一幅正確的裝配圖可以從中拆除任何一個零件，即學生可以從裝配圖中想象出任何一個零件的形狀，各零件間的關系，整機的形狀以及功能，否則裝配圖就是不完整的。教師應通過裝配圖的繪制使學生明白如何利用制圖知識（剖視、局部視圖、剖面等）將圖完整地畫出。
平面工程圖作為一種特殊的專業(yè)語言，是人們進行專業(yè)技術交流，完成設計任務的重要手段。人們正確運用這種手段是建立在很強的視覺空間智能的基礎上的。因此，通過繪圖和讀圖以提高學生視覺空間智能應當是專業(yè)設計的一項重要任務。
身體運動智能的培養(yǎng)。
學生在進行專業(yè)交流時主要是利用專業(yè)語言，但有時這樣并不足以清晰而準確地把問題表達出來，這就需要借助輔助的表達方法。輔助的溝通方法很多，例如通過圖形說明問題，利用視覺空間智能來理解問題；又如通過身體運動智能、利用手勢來說明問題。在交流中借助手勢和體姿能迅速、形象地表達個人的思想，而且也能快速明了對方的意圖。教師可以通過專業(yè)設計開發(fā)、激勵學生的身體運動智能，例如展開五指可以模擬齒輪，兩手五指交叉可以模擬齒輪傳動；將一只手的手指分別插入另一個展開五指的手中，第一只手指指頭在第二只手指指根處，可以表示正常的滾子鏈鏈輪與鏈條的嚙合，當?shù)谝恢皇种钢割^移向第二只手指指尖處，則表示鏈條磨損，鏈節(jié)距增大，鏈條向鏈輪齒頂爬行，鏈傳動趨向于脫鏈失效的過程；可以把人體的關節(jié)比作運動副；可以把階梯軸擬人化，將與軸上零件配合的軸段稱為軸頭，被軸承支撐的軸段稱為軸頸，連接軸頭和軸頸的軸段稱為軸身，相鄰兩軸段的半徑差稱為軸肩等等。教師示范后讓學生親自體會，鼓勵學生去引申、去聯(lián)想，以提高學生對專業(yè)知識的熱愛，加深學生對專業(yè)知識的理解。
人際交往智能的培養(yǎng)。
人具有社會屬性，人際交往智能是人類重要的智能之一。學生在校期間應當培養(yǎng)個人的人際交往智能。除日常生活所必需的人際交往智能外，專業(yè)領域的人際交往智能也非常重要。專業(yè)設計是培養(yǎng)學生專業(yè)領域人際交往智能的重要教學環(huán)節(jié)。
動漫設計論文篇十一
動漫產(chǎn)品本身有巨大的市場空間，而動漫產(chǎn)品的衍生產(chǎn)品市場空間更大。中國兒童食品每年的銷售額為人民幣350億元左右，玩具每年的銷售額為人民幣200億元左右，兒童服裝每年的銷售額達900億元以上，兒童音像制品和各類兒童出版物每年的銷售額達人民幣100億元……在某種程度上，這些行業(yè)今后的發(fā)展與行銷都有賴于動漫這一新興產(chǎn)業(yè)的帶動作用，以此類推，中國動漫產(chǎn)業(yè)將擁有超千億元產(chǎn)值的巨大發(fā)展空間。
2008年席卷全球的金融危機，波及到各行各業(yè)，正處于成長時期的中國動漫產(chǎn)業(yè)也受到了影響。在國內(nèi)原創(chuàng)動畫產(chǎn)業(yè)受到資本的制約，外包加工業(yè)務訂單下降，出現(xiàn)危機的時候，這就迫使中國的動漫產(chǎn)業(yè)開始出現(xiàn)動蕩，甚至是面臨重新洗牌的局面，然而在這種危險之中也隱含著機會。政府將重點扶持龍頭企業(yè)，做好動漫產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃和動漫平臺的建設，開展原創(chuàng)扶植，做好懂原創(chuàng)、懂營銷的專業(yè)高端人才培訓，進一步促進國際交流，凈化市場環(huán)境。
2009年年底文化部先后出臺了《關于扶持我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》、《文化部原創(chuàng)動漫扶持計劃(2009)》;財政部和國家稅務總局出臺了《關于扶持動漫產(chǎn)業(yè)有關稅收政策問題的通知》，公布了一系列稅收優(yōu)惠政策。國家還專門成立了“少兒精品發(fā)展專項資金及國產(chǎn)動畫發(fā)展專項資金”。2009年9月國務院頒布《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，首次將動漫產(chǎn)業(yè)列為重點發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)之一。中國動漫產(chǎn)業(yè)迎來前所未有的發(fā)展良機。
動漫設計前景是很好的，從我國市場需求看，國產(chǎn)動漫游戲產(chǎn)業(yè)商機無限。經(jīng)專家分析指出，動漫游戲已經(jīng)成為當今社會人們休閑娛樂最為流行的一個部分，高科技的運用，使動漫游戲產(chǎn)業(yè)給人們帶來更加豐富多彩的互動娛樂體驗，逐漸成為人們生活中不可分割的重要組成，被譽為永不過時的朝陽產(chǎn)業(yè)。據(jù)調(diào)查，動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，國內(nèi)人才缺口已高達60萬人，其中2d動畫師、3d動畫師特別是maya動畫師等中高級人才更是虛位以待，極為緊缺，真正技術熟練者到了一將難求的地步，而造成動漫人才缺失的'重要原因在于高校教育與市場需求的嚴重脫節(jié)。根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的最新職場十大人氣排行榜,動漫、游戲設計師成為最大需求量職位，動漫游戲行業(yè)薪金也是水漲船高,平均月薪已經(jīng)突破5000, 試用期工資也普遍在3000以上，中高級人才更是虛位以待，極為緊缺，月薪近萬元，最高年薪可達30萬。
學動漫設計的基本不用有什么基礎，只有原畫方向需要有一滴你搞的美術基礎，其他的就不需要。都是應用某個軟件來做出三維的效果，比如現(xiàn)在的《阿凡達》《2012》《生化危機》等。
所以目前動漫設計的前景是十分客觀的，也是這幾年十分熱門的一大行業(yè)，可以說動漫設計的潛力是可以持續(xù)的。就我們目前對動漫設計人才的需求來看，根據(jù)有關數(shù)據(jù)記載，可能近十年內(nèi)，我國動漫人才都是一大缺口，所以這一行業(yè)是未來幾年乃至十幾年內(nèi)都是非有發(fā)展的一大行業(yè)。
動漫設計論文篇十二
簡歷是有針對性的自我介紹的一種規(guī)范化、邏輯化的書面表達。對應聘者來說，簡歷是求職的“敲門磚“。歡迎欣賞動漫設計優(yōu)秀的個人簡歷模板!
姓名：xxx
性別：女
民族：漢族
居住地：嘉善縣
工作年限：一年
最高學歷：大專
求職意向:
工作類型：全職
求職行業(yè)：動漫設計
工作地點：杭州市
公司性質：中外合作企業(yè),外商獨資企業(yè),股份制企業(yè)
期望工資：面議
教育情況：
學校名稱：杭州動漫技術學院2006.9~2008.7
學歷水平：大專
所學專業(yè)：動漫設計
自我評價：
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2、多次獲得各類獎學金及各項榮譽稱號，有扎實的專業(yè)知識基礎及出色的實踐、動手能力。
3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認真,細心,耐心的特點,隨和誠懇也是我的另一特點，比較善于交際，具有良好的人際關系。
延伸閱讀：成功的個人簡歷所具有的特點
其一：就有較強的針對性
編寫個人簡歷講究的是一職一簡，意思是你的針對你求職的目標只有一份簡歷，而不能泛泛而談。個人簡歷的針對性體現(xiàn)在很多方面，首先就是簡歷中的求職意向，要有明確的求職意向并針對求職意向來寫簡歷的'其他項目，其次就是教育背景、專業(yè)、特長、社會經(jīng)驗等等，這些都是要針對求職目標來寫，與求職無關的信息可以省去。
其二：條理清晰
成功的個人簡歷首先要具有可讀性，在一份個人簡歷中如果條理不清晰會讓招聘官抓不住重點，東拉西扯的簡歷難沒有人愿意讀。成功的優(yōu)秀個人簡歷是如何產(chǎn)生的?條理性就是其特點之一，在敘述工作情況的時候，還有在描寫教育背景的時候有條理性，就能大大提高可讀性，還能節(jié)省閱讀時間。
其三：以證據(jù)來說服招聘官
有的求職者編寫個人簡歷寫自己的優(yōu)勢，就是單調(diào)的說自己自己具有怎樣能力，具有什么樣的優(yōu)勢。而有的求職者編寫個人簡歷則是采用以證據(jù)讓招聘官自己看，根據(jù)相關信息顯示，大部分的招聘官在篩選簡歷時都會持有懷疑的態(tài)度，擺事實講證據(jù)更能讓對方信服，自然通過率就高。
其四：言簡意賅、邏輯性強
所有的個人簡歷都講究一個“簡”字，成功的簡歷在文字風格上講究的言簡意賅、語言組織有邏輯。
動漫設計論文篇十三
這只是一份
個人簡歷
，不會做簡歷的同學可以參考，個人簡歷大家都要根據(jù)自己相關情況進行調(diào)整，下面小編為大家提供了一份
建筑經(jīng)濟管理個人簡歷
，為了讓更多的'求職者選擇了解簡歷怎么做，以下應屆畢業(yè)生還提供一份
應屆生外貿(mào)跟單個人簡歷
。
姓名：張某某
國籍： 中國
目前所在地： 天河區(qū)
民族： 漢族
戶口所在地： 湛江
身高： 170 cm
婚姻狀況： 未婚
年齡： 19
個人聯(lián)系方式
通訊地址：廣州天河區(qū)
聯(lián)系電話：137××××××××
電子郵件：××××@
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：普通求職
應聘職位：動畫/3d設計
工作年限：1
職稱：中級
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：面議
希望工作地區(qū)：廣州 天河區(qū)
公司性質：其它
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務
擔任職務：3d設計師
2.5d建筑模型制作
真三維模型制作
4維圖型制作
離職原因：私人原因
畢業(yè)院校：湛江財貿(mào)學校
最高學歷：中專
所學專業(yè)：動漫設計
受教育培訓經(jīng)歷：
外語：英語 一般
國語水平：精通
粵語水平：精通
工作能力及其他專長
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場景建?？ㄍń巧?、2.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
熱愛動畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項目進度按時按質完成制作，責任心強，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達能力，具備強烈的進取心、團隊合作精神同。
動漫設計論文篇十四
目前所在：禪城區(qū)年齡：20
戶口所在：佛山國籍：中國
婚姻狀況：未婚民族：漢族
培訓認證：未參加身高：161cm
誠信徽章：未申請體重：92kg
人才類型：在校學生
應聘職位：平面設計師：，動漫/游戲/手機：
工作年限：1職稱：
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：不限,廣州,佛山
工作經(jīng)歷
愛兒樂起止年月：20xx-12～20xx-01
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：銷售員
畢業(yè)院校：廣州經(jīng)濟技術學院
最高學歷：大專獲得學位:畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)一：動漫設計專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：英語一般粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長
詳細個人自傳
本人性格性格開朗，待人真誠，能吃苦耐勞，對工作有上進心、認真負責、積極主動，有很強的適應能力和團潔精神，并能很好地同事相處協(xié)同工作。
動漫設計論文篇十五
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動漫設計求職個人簡歷表格【1】
基本資料
姓名：
應屆畢業(yè)生網(wǎng)站
民族：
漢族
性別：
男
年齡：
24
政治面貌：
團員
婚姻狀況：
未婚
籍貫：
上海
現(xiàn)所在地：
浙江
求職意向
工作經(jīng)驗：
應屆畢業(yè)生
意向崗位：
動畫設計；廣告設計；教育/科研/文體/出版/傳媒類其他
求職類型：
全職
期望月薪：
2500以上
到崗時間：
隨時
期望工作地點：
浙江、上海
自我評價
本人性格沉穩(wěn)、細致、觀察力強、上進心極強，熟練photoshop和3dmax。適合于美術設計后期合成3d建模等工作，而且為人隨和，易于溝通，能夠比較輕易地融入工作群體，發(fā)揮所長。
教育經(jīng)歷
中國美術學院（209~2014年7）
專業(yè)
動漫設計
學歷
本科
課程描述：
工作經(jīng)驗
××××傳媒公司（2014年2月~2014年8月）
公司性質：
私營企業(yè)
行業(yè)類別：
媒體、影視制作、新聞出版
擔任職位：
廣告設計
工作描述：
3d建模實習
個人技能
語言水平：
英語
掌握程度：
一般
計算機水平：
全國計算機等級考試一級
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：
求職劣勢者怎樣寫好簡歷【2】
一般來講，職場上的劣勢主要是指：頻繁跳槽或更換行業(yè)、畢業(yè)生初出校門、工作經(jīng)驗太少、沒有學位或學歷太低等。
求職時有人可能在潛意識里想到要在簡歷中做假，“修飾”一下自己的簡歷，這是千萬要不得的，因為“假的永遠真不了”，而假的一旦被識破，依靠蒙騙而獲得的“真”也將不復存在。明智的做法是對你的簡歷進行科學取舍，適當突出重點，合理揚棄，這樣，既可使你的簡歷更加吸引人，同時又保持了真實性。
應屆畢業(yè)生的劣勢
對于初出茅廬的畢業(yè)生，因為與社會實際接觸得少，尚未經(jīng)歷過謀職的挫折，往往自我感覺都比較好。殊不知，用人單位并不一定樂于認同，很多老板更喜歡有豐富工作經(jīng)驗的人。為此，剛畢業(yè)的學生們將在求職中與那些有相同學歷但是有更多工作經(jīng)歷的人競爭。而因為沒有相關職業(yè)的豐富工作經(jīng)歷，所以，剛出校門的畢業(yè)生應該盡力揚其所長以蓋所短，重點強調(diào)自己最近幾年所受的教育和培訓情況，包括那些與應聘工作最有直接關系的特別課程或活動。
實習寫進簡歷中
其中，實習工作應作為相應的工作經(jīng)驗來寫，因為這期間的工作性質和內(nèi)容與許多工作相似，它們往往需要實習者自主完成多項任務。此外，如果畢業(yè)生在校時早已學過許多與所應聘工作有直接關聯(lián)的知識，則有必要在技術欄目中體現(xiàn)出來。如果你熟悉某一領域最新的趨勢與技術，也應毫不謙虛地寫出來，以提升自己的人才價值。當然，如果你有其他行業(yè)的工作技巧也不要省略，這些雖然與應聘工作關系不大或沒有直接的關系，但其工作經(jīng)驗同樣可用于支持你的能力，這至少能夠證明你有學習、研究并盡快適應各種工作的能力。
學歷或學位低于應聘要求時
現(xiàn)實生活中，有很多人具有豐富的工作經(jīng)驗和超常的實干能力，卻沒有相應的高等學歷和學位，以致在“審”時便被淘汰，實在太可惜，也失公平。這就要求有這方面弱勢的'求職者在求職簡歷中的教育和經(jīng)驗部分慎重行文，揚長避短。
如果你具備應聘工作所要求的工作經(jīng)歷和專業(yè)技能條件，但卻沒有良好的教育背景，最聰明也是最簡單的辦法就是，只列出你曾經(jīng)受到過的教育和培訓的內(nèi)容，以及受訓后取得的成績和應用到工作實踐中的實績，而不表明你是否具備相關的學歷和學位。這樣做既無不誠實之嫌，又可以避免你在審查個人簡歷這第一關便被一票否決的噩運。如果你能順利通過初審，在面試中一旦被招聘人員認可，他們將會忽略你的學歷而認同你的能力，甚至或許會幫助你向老板申請破格錄用。
動漫設計論文篇十六
您好!
非常榮幸您能在百忙之中聆聽我的自薦之音，我叫xx，是xx大學動畫學院應屆畢業(yè)生，在貴單位廣納賢才之際，我冒昧一試，誠盼與您共謀發(fā)展。我是一個活潑、開朗、樂觀向上的男孩，幾年的大學生活，我經(jīng)歷頗多，收獲頗豐。
作為一名學動畫的學生，作為一名學生干部，我認真負責，工作出色，得到同學的贊賞和老師的認可;作為一名新時代的青年，我積極參加社會實踐，加強自身素質修養(yǎng)。在大量的學習實踐中，我的學習能力，工作能力，創(chuàng)新能力都得到了較大的提高;但是我知道，成績屬于過去，未來仍需創(chuàng)造，我將做的更好!
我殷切盼望成為貴單位的一員，請您給我一個機會，我定會向您展示我的綜合素質，并在工作中勤懇努力，為貴單位的發(fā)展盡自己的努力。
誠盼佳音!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年xx月xx日。