編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，注重實(shí)用性和可操作性。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科要求。教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇一
1、初步了解畫(huà)立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書(shū)包。
2、愛(ài)惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書(shū)包的不同。
1、猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書(shū)包。
2、那我們的書(shū)包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個(gè)書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過(guò)渡：每個(gè)書(shū)包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書(shū)包吧！
教師示范：畫(huà)前面畫(huà)厚度畫(huà)細(xì)部
小結(jié)：今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書(shū)包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書(shū)包的外形和圖案來(lái)著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)理想中的書(shū)要求：造型圖案新穎；
四、書(shū)包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書(shū)包上寫(xiě)一個(gè)價(jià)錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書(shū)包展銷會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來(lái)說(shuō)）
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字8《小書(shū)包》課文原文及教案》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇二
早晨，太陽(yáng)從地平線上升起，金色的陽(yáng)光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬(wàn)物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動(dòng)日這天，三年級(jí)的同學(xué)們接到一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級(jí)的小朋友一個(gè)小本領(lǐng)。
到了學(xué)校，曾美美來(lái)到教室，開(kāi)始教小朋友們畫(huà)蘋(píng)果。首先拿起筆到黑板前，畫(huà)一個(gè)圓形，然后畫(huà)蘋(píng)果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個(gè)蘋(píng)果就畫(huà)好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽(yáng)最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽(yáng)光照得萬(wàn)物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來(lái)了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。
午休過(guò)后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個(gè)干凈的地方放雪，接著滾一個(gè)雪人的頭，然后再滾一個(gè)身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽(yáng)在山坡下給大家說(shuō)：“再見(jiàn)了！”這時(shí)，小老師們也在一起說(shuō)起了今天的感受，曾美美說(shuō)：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說(shuō)：“是??！我們也體會(huì)到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽(tīng)話?！?BR> 一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，要愛(ài)惜他們。
3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
指名講
出示：小書(shū)包
2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書(shū)包。因?yàn)檫@書(shū)包將伴隨你沒(méi)們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的小書(shū)包
二、初步感知小書(shū)包的作用
1、小朋友，你們的書(shū)包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰(shuí)?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說(shuō)說(shuō)。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來(lái)得?
指名講
那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?
指名講
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來(lái)之不易。
3、察寫(xiě)字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活
1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
2、整理書(shū)包比賽。
五、新視窗
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師介紹。
a、中國(guó)從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到用鋼筆在紙上寫(xiě)字。
2、穿插介紹文房四寶的由來(lái)。
六、總結(jié)
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書(shū)包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書(shū)包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開(kāi)學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說(shuō)些什么？
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇五
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來(lái)做老師，準(zhǔn)備教會(huì)弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語(yǔ)單詞。
開(kāi)始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對(duì)弟弟說(shuō)：“請(qǐng)跟我讀cake?！钡艿芎苷J(rèn)真地跟著讀：“cake?！蔽液艿靡?，心想：用不著10分鐘，我就能教會(huì)他5個(gè)單詞的。
弟弟突然問(wèn)道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說(shuō)：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說(shuō)：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說(shuō)：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問(wèn)是什么意思，我說(shuō)：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開(kāi)了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說(shuō)：“那就玩一會(huì)兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開(kāi)電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒(méi)有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱職的老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書(shū)包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書(shū)包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字。
2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握一些識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并學(xué)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書(shū)包里物品的圖畫(huà)及文字）
課時(shí)安排：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生書(shū)空。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。
（板書(shū)：看物（圖）識(shí)字）
2.翻看書(shū)本學(xué)詞
（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。
（3）展示：小老師帶讀
3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識(shí)字
1.抽讀生字，口頭組詞說(shuō)句。
2.同桌游戲：我問(wèn)你指
同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星
3.優(yōu)秀小組展示
4.如何記住這些字呢？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)
板書(shū)：早、本、校（加部件）
作、筆、課（加偏旁）
尺加筆畫(huà)
總結(jié)、板書(shū)記字方法：加一加減一減
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書(shū)：了解字理
6.隨文識(shí)字
齊讀兒歌。
四、拓展識(shí)字
1.拿出a4紙，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2.游戲：書(shū)包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）
五、學(xué)寫(xiě)字
1.出示生字“書(shū)”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“書(shū)”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫(huà)。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
4.展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書(shū)包呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小書(shū)包
識(shí)字方法：
看物（圖）識(shí)字
加一加減一減
了解字理
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的文具畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書(shū)包”
1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書(shū)包。
2.出示書(shū)包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書(shū)、包”。
（1）讀準(zhǔn)“書(shū)包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書(shū)”，再開(kāi)火車鞏固讀。
（2）識(shí)記生字“書(shū)、包”。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)“書(shū)”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書(shū)”。
“包”，結(jié)合實(shí)物書(shū)包，進(jìn)行形象記憶：
“書(shū)包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。
隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，倡導(dǎo)生活識(shí)字，并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義。
二、小組合作，識(shí)記生字
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫(huà)，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。
2.學(xué)習(xí)本課新詞。
（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語(yǔ)。
（2）多種形式反饋?zhàn)x。如，個(gè)別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂(lè)兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來(lái)，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）
作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi)。）
小橡皮，來(lái)回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來(lái)回擦的動(dòng)作。）
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作。）
小筆袋，包起來(lái)，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。
4.識(shí)記生字。
（1）認(rèn)讀沒(méi)有圖片和拼音提示的詞語(yǔ)。
（2）認(rèn)讀生字。詞語(yǔ)中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認(rèn)讀單個(gè)生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開(kāi)火車讀，最后詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
（4）歸類識(shí)記生字。
用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字，隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，重在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰(shuí)讀對(duì)了，就收下詞卡。
3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購(gòu)買”文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購(gòu)物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、觀察辨析，學(xué)寫(xiě)“書(shū)、本”
1.出示“書(shū)、本”，學(xué)生觀察，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書(shū)、本”兩個(gè)字都是上緊下松，且豎都寫(xiě)在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫(huà)，要寫(xiě)得直。
3.教師范寫(xiě)“書(shū)”，學(xué)生書(shū)空，再臨寫(xiě)。寫(xiě)一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
4.教師范寫(xiě)“本”，學(xué)生書(shū)空，再臨寫(xiě)。寫(xiě)一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)，最后范寫(xiě)、練寫(xiě)、反饋，一步一步，要扎扎實(shí)實(shí)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇八
學(xué)校開(kāi)展教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺(jué)完全不同了?，F(xiàn)在我也可以到講臺(tái)上當(dāng)個(gè)小老師了。
以前我覺(jué)得語(yǔ)文認(rèn)生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)，第一次基本上我只能對(duì)三四個(gè)字。真煎熬，還惹得媽媽老對(duì)我瞪眼睛?，F(xiàn)在可是不一樣，老師上課時(shí)會(huì)讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺(tái)當(dāng)小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當(dāng)小老師了！真興奮！當(dāng)然也有點(diǎn)緊張的。因?yàn)榻M詞我不是太強(qiáng)，有時(shí)看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會(huì)拿了同音字的詞來(lái)代替。
在小組里我排第4個(gè)，前面有組里三個(gè)小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個(gè)時(shí)間好好鎮(zhèn)定一下，學(xué)習(xí)他們?cè)趺粗v。同時(shí)也暗暗地再?gòu)?fù)習(xí)一下生字。到我當(dāng)小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來(lái)了。望著下面班上這么多同學(xué)們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感?。?BR> 通過(guò)這樣的方式，生字這個(gè)難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽(tīng)寫(xiě)都只是偶爾有一兩個(gè)沒(méi)記住或搞錯(cuò)。簡(jiǎn)直是事半功倍！
謝謝老師給了我機(jī)會(huì)當(dāng)小老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇九
開(kāi)學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無(wú)情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過(guò)半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說(shuō)話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽(tīng)得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。”這句話，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性?；顒?dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹(shù)、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺(jué)吧！”原來(lái)，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩(shī)，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩(shī)》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤(pán)不會(huì)沒(méi)帶吧！”我翻來(lái)覆去地找，終于看見(jiàn)躺在角落里的u盤(pán)，那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開(kāi)始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說(shuō)：劉悅凝，你可千萬(wàn)不要失誤?。?BR> 一開(kāi)始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒(méi)發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開(kāi)始平靜下來(lái)，快講完了，我的心中早已沒(méi)了緊張，流暢地講完最后的提問(wèn)，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小書(shū)包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫(xiě)作業(yè)網(wǎng)站的寫(xiě)作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十一
星期五，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫(xiě)課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來(lái)到我們班對(duì)酈老師說(shuō)：“酈老師，請(qǐng)你幫我挑選五個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽(tīng)了后，就開(kāi)始點(diǎn)名了。
有方初媛、程壹、陳樂(lè)怡、熊瑞麟和我，我們到門(mén)口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級(jí)的小朋友考拼音。我聽(tīng)了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級(jí)的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來(lái)到一（4）班，我的心情反而放松，沒(méi)那么緊張了。我們每個(gè)人各自找到了一個(gè)小朋友，我先抽了一個(gè)le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽(tīng)出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。我?guī)退麄円灰患m正過(guò)來(lái)，告訴他們?cè)趺礈?zhǔn)確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，還體會(huì)到了做事要對(duì)自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十二
1、喜歡繪畫(huà)、粘貼的美工活動(dòng)、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書(shū)包。
1、書(shū)包。
2、印有園徽的書(shū)包圖片。
3、彩色長(zhǎng)紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請(qǐng)幼兒觀察書(shū)包和園徽，提議幼兒做一個(gè)小書(shū)包。
2、請(qǐng)幼兒在書(shū)包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書(shū)包圖片上畫(huà)出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書(shū)包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長(zhǎng)紙條，作為小書(shū)包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書(shū)包，并鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的書(shū)包。
1、能在書(shū)包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫(huà)、粘貼的美工活動(dòng)。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個(gè)小組，如繪制小書(shū)包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動(dòng)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十三
每一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生都需要有一個(gè)自己的小書(shū)包，其中裝入著他／她的教材、練習(xí)冊(cè)和文具用品等。這個(gè)小書(shū)包是他／她每天上學(xué)的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標(biāo)之一。本文將分享我的一年級(jí)小書(shū)包心得體會(huì)及圖片，希望能夠給其他即將進(jìn)入一年級(jí)的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書(shū)包的原則
小學(xué)生的小書(shū)包選購(gòu)應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書(shū)包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書(shū)包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過(guò)重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價(jià)格也是需要考慮的因素，選擇性價(jià)比高的書(shū)包即可。
第三段：如何裝書(shū)包
一年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，小書(shū)包內(nèi)裝物品不多，在裝書(shū)包時(shí)，應(yīng)該從主要物品開(kāi)始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本等東西，放在書(shū)包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書(shū)包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書(shū)包時(shí)看起來(lái)有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書(shū)包保養(yǎng)
小書(shū)包的保養(yǎng)是需要認(rèn)真注意的，不僅是為了保護(hù)書(shū)包，也是為了保護(hù)孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會(huì)影響到周圍其他的同學(xué)，因此，要注意隨時(shí)保持書(shū)包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書(shū)包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時(shí)擦干書(shū)包表面，以免書(shū)包發(fā)霉、變形，下一次使用時(shí)會(huì)帶來(lái)很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生的小書(shū)包不僅是一個(gè)實(shí)用的物品，也是一個(gè)孩子個(gè)性與美學(xué)表現(xiàn)的載體。選購(gòu)書(shū)包，裝書(shū)包和保養(yǎng)書(shū)包都需要我們家長(zhǎng)的耐心細(xì)心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十四
第一段：引言（概述一年級(jí)小書(shū)包的重要性和作用）
一年級(jí)小書(shū)包是小學(xué)生們的得力工具和必備伙伴，承載著孩子們的課本、文具和小玩具等。小書(shū)包不僅能幫助孩子們更好地裝載書(shū)本，更是培養(yǎng)他們自理能力和學(xué)習(xí)方法的有力工具。在一年級(jí)小書(shū)包的使用過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何合理地安排書(shū)本和物品，還懂得了管理時(shí)間和珍惜資源的重要性。
第二段：學(xué)會(huì)合理管理書(shū)本和物品
小書(shū)包的容量有限，生活中我們也是要學(xué)會(huì)合理化地分配資源。通過(guò)使用小書(shū)包，我學(xué)會(huì)了如何合理安排書(shū)本和物品的位置。同時(shí)，我盡量減少書(shū)本和文具的浪費(fèi)，使每本書(shū)都能充分利用到，不因疏忽而損壞或遺失。我還會(huì)定期整理小書(shū)包內(nèi)的物品，確保它們能放置整齊、歸類分明，在需要時(shí)能夠迅速找到，提高學(xué)習(xí)的效率。
第三段：培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法
小書(shū)包的使用不僅僅是為了裝載物品，更是培養(yǎng)孩子們自理能力和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。在小書(shū)包管理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自己整理書(shū)本和物品，不再依賴家長(zhǎng)或老師。這不僅提高了我獨(dú)立做事的能力，而且鍛煉了我的耐心和細(xì)心程度。通過(guò)小書(shū)包的使用，我也懂得了如何根據(jù)課程表、作業(yè)要求和時(shí)間安排來(lái)合理安排小書(shū)包內(nèi)的物品，使學(xué)習(xí)和生活更加有序。
第四段：合理安排時(shí)間和珍惜資源
小書(shū)包的使用需要我們合理安排時(shí)間。在早上準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，我要根據(jù)課程表和作業(yè)情況來(lái)安排書(shū)本和文具的準(zhǔn)備時(shí)間；放學(xué)回家后，我要及時(shí)整理小書(shū)包，把不需要帶回家的書(shū)本放在教室的書(shū)袋里。此外，我也學(xué)會(huì)了珍惜書(shū)本和文具等資源。不論是課本還是練習(xí)冊(cè)，我都會(huì)愛(ài)惜它們，避免繪畫(huà)或涂改不當(dāng)，使它們能更長(zhǎng)時(shí)間地為我服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（對(duì)小書(shū)包的感悟及未來(lái)期望）
通過(guò)一年級(jí)小書(shū)包的使用，我了解到了自理能力和學(xué)習(xí)方法的重要性，也明白了時(shí)間的寶貴和資源的珍貴。以后，我會(huì)繼續(xù)保持良好的小書(shū)包管理習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)律安排時(shí)間、愛(ài)護(hù)資源的好習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活素養(yǎng)。同時(shí)，我也期望自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠遺忘小書(shū)包構(gòu)成的束縛，去迎接更加廣闊的知識(shí)海洋。
通過(guò)使用一年級(jí)小書(shū)包，不僅生活和學(xué)習(xí)更加有條不紊，還培養(yǎng)了孩子們的自理能力、管理能力和學(xué)習(xí)方法。它不僅承載了孩子們的課本和物品，還寄托了他們對(duì)未來(lái)的期望。無(wú)論是從管理書(shū)本和物品，還是從培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法，小書(shū)包都有著重要的作用和意義。帶著一年級(jí)小書(shū)包，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅程中越走越堅(jiān)定，越走越有信心。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十五
一年級(jí)的新學(xué)年即將開(kāi)始，小朋友們都興高采烈地出門(mén)購(gòu)買新的書(shū)包。雖然書(shū)包只是一個(gè)小小的物品，但對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，它卻具有特殊的意義。書(shū)包承載了他們學(xué)習(xí)的希望和夢(mèng)想，也是他們學(xué)習(xí)路上的伙伴。當(dāng)拎著全新的書(shū)包踏入學(xué)校大門(mén)時(shí)，一年級(jí)的小朋友們滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)包，養(yǎng)成整潔的習(xí)慣
一年級(jí)的小朋友們?cè)谝荒甑膶W(xué)習(xí)生活中慢慢學(xué)會(huì)了如何愛(ài)護(hù)書(shū)包。他們明白，只有好好珍惜書(shū)包，才能夠保持它的整潔和耐用。每天放學(xué)后，他們都會(huì)仔細(xì)清理書(shū)包，把垃圾清理干凈，將書(shū)本整齊地放好。他們還會(huì)定期對(duì)書(shū)包進(jìn)行清洗，確保書(shū)包的內(nèi)外清潔衛(wèi)生。通過(guò)愛(ài)護(hù)書(shū)包的行動(dòng)，小朋友們養(yǎng)成了整潔的生活習(xí)慣，也進(jìn)一步了解到物品的價(jià)值和珍貴。
第三段：書(shū)包是思維的源泉，裝載知識(shí)的工具
一年級(jí)的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，書(shū)包不僅僅是一個(gè)物品，更是他們思維的源泉，裝載知識(shí)的工具。通過(guò)不斷向書(shū)包添加書(shū)本和文具，小朋友們的知識(shí)也在不斷豐富。每一本書(shū)，每一支鉛筆都是他們勤奮學(xué)習(xí)的見(jiàn)證。在書(shū)包中，他們裝載了許多知識(shí)的寶藏，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷開(kāi)啟、探索。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友。
第四段：書(shū)包見(jiàn)證成長(zhǎng)，帶來(lái)自信和責(zé)任感
一年級(jí)的小朋友們逐漸長(zhǎng)大，書(shū)包見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。每天背著書(shū)包去學(xué)校，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自理。書(shū)包成為了他們?cè)趯W(xué)校中展示自己的標(biāo)志，也是他們自信和責(zé)任感的來(lái)源。小朋友們驕傲地背著書(shū)包，展示著自己的成就和進(jìn)步。他們懂得了書(shū)包背在肩上的重量，并且愿意承擔(dān)起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所需要的責(zé)任。
第五段：感恩書(shū)包陪伴，繼續(xù)努力前行
一年級(jí)的小朋友們?cè)跁?shū)包陪伴下度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而難忘的學(xué)年。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。雖然學(xué)習(xí)的道路上充滿了挑戰(zhàn)，但他們從不退縮，繼續(xù)努力前行。小朋友們心懷感恩，感謝書(shū)包陪伴他們度過(guò)難忘的一年。他們決心在新的學(xué)年中更加努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，用知識(shí)和智慧書(shū)寫(xiě)未來(lái)的美好篇章。
通過(guò)這一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，小朋友們?cè)诤蜁?shū)包的相處中不僅獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)和珍惜。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友，見(jiàn)證了他們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的足跡。明年，小朋友們將背著新的書(shū)包踏入新的一年，滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。他們將繼續(xù)努力，用學(xué)習(xí)的力量創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十六
踏進(jìn)我們班的教室，五十九個(gè)不盡相同的書(shū)包會(huì)映入眼簾。
或許，你會(huì)在某一個(gè)位置上看見(jiàn)這樣一個(gè)書(shū)包――黑色的底料，看起來(lái)大大方方，摸起來(lái)很舒服。正面是一大片紅色為底襯，上百個(gè)規(guī)則的彩色小方塊兒散落其上，充滿了運(yùn)動(dòng)氣息。這――就是我的書(shū)包。
先別說(shuō)它好看，這個(gè)中性化的書(shū)包可是我用了一個(gè)多月的時(shí)間才慢慢接受的。
那是我小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假，八月底的氣候并沒(méi)有絲毫要降溫的意思。我無(wú)精打采地手拿冰淇淋，跟在板著臉前進(jìn)的媽媽旁邊，疾步走在熱辣辣的回家路上。她手上提著的紙袋里，裝著我的新書(shū)包。
本以為媽媽會(huì)欣然同意，可結(jié)果卻并非如此。媽媽像個(gè)推銷員一樣，事無(wú)巨細(xì)地把這個(gè)書(shū)包夸了一遍：多好看啊，紅黑搭配可是經(jīng)典款，百看不厭的！而且又耐臟，不用常常打理。肩帶的針腳密集又整齊，很結(jié)實(shí)的，所以不用擔(dān)心負(fù)重問(wèn)題。初中的書(shū)本卷子那么多，這包容量也大。再說(shuō)了，我詢問(wèn)了一下優(yōu)惠情況，打折后價(jià)格也很實(shí)惠的，就買它了，天這么熱，買完趕緊回家吧！
我聽(tīng)了，不甘示弱，仿佛瞬間來(lái)到了辯論賽場(chǎng)上，對(duì)反方展開(kāi)了攻擊：可是我不喜歡啊！就是免費(fèi)送我，我也不想要。為什么要買一件自己不喜歡的東西呢？它只會(huì)使我的好心情變得一團(tuán)糟，而心情不好，不利于學(xué)習(xí)和身心健康，你覺(jué)得買這樣的東西回去值得嗎？我天生口齒伶俐，把有的沒(méi)的全說(shuō)了一遍，扯了一大堆理由，并且把聲音壓到了最小，既不會(huì)使氣氛尷尬，又亮出了自己的堅(jiān)決態(tài)度。
媽媽并不理會(huì)我，嘆了口氣，邊說(shuō)著：你這孩子真是。唉！等你將來(lái)當(dāng)媽媽就知道嘍！邊大步朝收銀臺(tái)走去。我了解媽媽的性格，只知道肯定是沒(méi)救了，只好乖乖地從了她，便悶悶不樂(lè)的緊跟其后去付了款......
回家后，我窩在沙發(fā)上，心中的陰雨與窗外的毒日形成了鮮明的對(duì)比。那時(shí)的蟬鳴則在此時(shí)的我眼中成了唱歌跑調(diào)的草根兒歌手，成了制造噪音的罪魁禍?zhǔn)祝?BR> 之后的幾天，我還是不那么喜歡我的這個(gè)新書(shū)包。不久。到了開(kāi)學(xué)之日，我不得不背上自認(rèn)為丑陋的書(shū)包，進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。各種書(shū)本資料都被恰到好處地裝在其中，而且背在背上不會(huì)讓瘦弱的我覺(jué)得特別吃力。書(shū)背的稍少些時(shí)，我可以把背挺得直直的，每天放學(xué)回家時(shí)，它仿佛帶回來(lái)的也是滿滿的好心情。我竟?jié)u漸接受了這個(gè)家伙，我開(kāi)始把它當(dāng)朋友一樣去珍惜。
當(dāng)你在教室里看見(jiàn)了這樣一個(gè)書(shū)包時(shí)，那個(gè)位置上也許還坐著一個(gè)女孩，她會(huì)帶著幸福的笑顏和滿滿的母愛(ài)勇往直前......
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十七
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1、書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1、師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的？書(shū)包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書(shū)包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）
學(xué)念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著自己的小書(shū)包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。
作業(yè)：抄寫(xiě)生字熟讀課文
小書(shū)包
生字：小少刀天早
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十八
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西．他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日?qǐng)D3）。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚(yú)。（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的小貓。
3—1=21+4=5。
2—1=15—1=4。
1—1=0。
教學(xué)反思：
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇一
1、初步了解畫(huà)立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書(shū)包。
2、愛(ài)惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
1、教具：媒體、展示架。
2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。
一、激趣導(dǎo)入，討論書(shū)包的不同。
1、猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。
小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書(shū)包。
2、那我們的書(shū)包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：每個(gè)書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。
二、演示步驟加深理解
過(guò)渡：每個(gè)書(shū)包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書(shū)包吧！
教師示范：畫(huà)前面畫(huà)厚度畫(huà)細(xì)部
小結(jié)：今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書(shū)包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書(shū)包的外形和圖案來(lái)著手設(shè)計(jì)。
三、幼兒操作
要求：設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)理想中的書(shū)要求：造型圖案新穎；
四、書(shū)包展示教師小結(jié)
1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書(shū)包上寫(xiě)一個(gè)價(jià)錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書(shū)包展銷會(huì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說(shuō)一說(shuō)原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來(lái)說(shuō)）
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字8《小書(shū)包》課文原文及教案》，希望對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇二
早晨，太陽(yáng)從地平線上升起，金色的陽(yáng)光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬(wàn)物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動(dòng)日這天，三年級(jí)的同學(xué)們接到一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級(jí)的小朋友一個(gè)小本領(lǐng)。
到了學(xué)校，曾美美來(lái)到教室，開(kāi)始教小朋友們畫(huà)蘋(píng)果。首先拿起筆到黑板前，畫(huà)一個(gè)圓形，然后畫(huà)蘋(píng)果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個(gè)蘋(píng)果就畫(huà)好了。
一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽(yáng)最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽(yáng)光照得萬(wàn)物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來(lái)了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。
午休過(guò)后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個(gè)干凈的地方放雪，接著滾一個(gè)雪人的頭，然后再滾一個(gè)身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！
到了傍晚，太陽(yáng)在山坡下給大家說(shuō)：“再見(jiàn)了！”這時(shí)，小老師們也在一起說(shuō)起了今天的感受，曾美美說(shuō)：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說(shuō)：“是??！我們也體會(huì)到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽(tīng)話?！?BR> 一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。
2、知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，要愛(ài)惜他們。
3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
指名講
出示：小書(shū)包
2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書(shū)包。因?yàn)檫@書(shū)包將伴隨你沒(méi)們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
出示：我的小書(shū)包
二、初步感知小書(shū)包的作用
1、小朋友，你們的書(shū)包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰(shuí)?
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品
3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說(shuō)說(shuō)。
交流。
師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書(shū)：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來(lái)得?
指名講
那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?
指名講
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來(lái)之不易。
3、察寫(xiě)字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活
1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?
生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
2、整理書(shū)包比賽。
五、新視窗
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師介紹。
a、中國(guó)從竹片刻字到毛筆字。
b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到用鋼筆在紙上寫(xiě)字。
2、穿插介紹文房四寶的由來(lái)。
六、總結(jié)
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書(shū)包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書(shū)包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開(kāi)學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說(shuō)些什么？
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇五
平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來(lái)做老師，準(zhǔn)備教會(huì)弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語(yǔ)單詞。
開(kāi)始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對(duì)弟弟說(shuō)：“請(qǐng)跟我讀cake?！钡艿芎苷J(rèn)真地跟著讀：“cake?！蔽液艿靡?，心想：用不著10分鐘，我就能教會(huì)他5個(gè)單詞的。
弟弟突然問(wèn)道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說(shuō)：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說(shuō)：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說(shuō)：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問(wèn)是什么意思，我說(shuō)：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開(kāi)了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說(shuō)：“那就玩一會(huì)兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。
于是，我打開(kāi)電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒(méi)有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱職的老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
書(shū)包一個(gè)，文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）
像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）
有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書(shū)）
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書(shū)包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
激發(fā)興趣：
師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書(shū)包等）??！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論：兒歌里說(shuō)了什么？
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話，鼓勵(lì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞打開(kāi)小書(shū)包（學(xué)生齊唱）。
五、活動(dòng)延伸：
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字。
2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握一些識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并學(xué)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書(shū)包里物品的圖畫(huà)及文字）
課時(shí)安排：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生書(shū)空。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。
（板書(shū)：看物（圖）識(shí)字）
2.翻看書(shū)本學(xué)詞
（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。
（3）展示：小老師帶讀
3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識(shí)字
1.抽讀生字，口頭組詞說(shuō)句。
2.同桌游戲：我問(wèn)你指
同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星
3.優(yōu)秀小組展示
4.如何記住這些字呢？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)
板書(shū)：早、本、校（加部件）
作、筆、課（加偏旁）
尺加筆畫(huà)
總結(jié)、板書(shū)記字方法：加一加減一減
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書(shū)：了解字理
6.隨文識(shí)字
齊讀兒歌。
四、拓展識(shí)字
1.拿出a4紙，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2.游戲：書(shū)包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）
五、學(xué)寫(xiě)字
1.出示生字“書(shū)”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2.老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“書(shū)”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫(huà)。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
4.展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書(shū)包呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小書(shū)包
識(shí)字方法：
看物（圖）識(shí)字
加一加減一減
了解字理
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件一組。
2.讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的文具畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。
3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書(shū)包”
1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書(shū)包。
2.出示書(shū)包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書(shū)、包”。
（1）讀準(zhǔn)“書(shū)包”的字音。
引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書(shū)”，再開(kāi)火車鞏固讀。
（2）識(shí)記生字“書(shū)、包”。
說(shuō)說(shuō)平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)“書(shū)”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書(shū)”。
“包”，結(jié)合實(shí)物書(shū)包，進(jìn)行形象記憶：
“書(shū)包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。
隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，倡導(dǎo)生活識(shí)字，并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義。
二、小組合作，識(shí)記生字
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，
請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫(huà)，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。
2.學(xué)習(xí)本課新詞。
（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語(yǔ)。
（2）多種形式反饋?zhàn)x。如，個(gè)別讀，男女生比賽讀。
（3）打亂順序，歸類讀。
3.課間操。出示配樂(lè)兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來(lái)，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）
作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi)。）
小橡皮，來(lái)回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來(lái)回擦的動(dòng)作。）
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作。）
小筆袋，包起來(lái)，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）
小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。
4.識(shí)記生字。
（1）認(rèn)讀沒(méi)有圖片和拼音提示的詞語(yǔ)。
（2）認(rèn)讀生字。詞語(yǔ)中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。
（3）認(rèn)讀單個(gè)生字。
可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開(kāi)火車讀，最后詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
（4）歸類識(shí)記生字。
用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字，隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。
【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，重在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。
2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰(shuí)讀對(duì)了，就收下詞卡。
3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。
4.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購(gòu)買”文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購(gòu)物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、觀察辨析，學(xué)寫(xiě)“書(shū)、本”
1.出示“書(shū)、本”，學(xué)生觀察，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書(shū)、本”兩個(gè)字都是上緊下松，且豎都寫(xiě)在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫(huà)，要寫(xiě)得直。
3.教師范寫(xiě)“書(shū)”，學(xué)生書(shū)空，再臨寫(xiě)。寫(xiě)一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
4.教師范寫(xiě)“本”，學(xué)生書(shū)空，再臨寫(xiě)。寫(xiě)一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)，最后范寫(xiě)、練寫(xiě)、反饋，一步一步，要扎扎實(shí)實(shí)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇八
學(xué)校開(kāi)展教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺(jué)完全不同了?，F(xiàn)在我也可以到講臺(tái)上當(dāng)個(gè)小老師了。
以前我覺(jué)得語(yǔ)文認(rèn)生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)，第一次基本上我只能對(duì)三四個(gè)字。真煎熬，還惹得媽媽老對(duì)我瞪眼睛?，F(xiàn)在可是不一樣，老師上課時(shí)會(huì)讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺(tái)當(dāng)小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當(dāng)小老師了！真興奮！當(dāng)然也有點(diǎn)緊張的。因?yàn)榻M詞我不是太強(qiáng)，有時(shí)看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會(huì)拿了同音字的詞來(lái)代替。
在小組里我排第4個(gè)，前面有組里三個(gè)小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個(gè)時(shí)間好好鎮(zhèn)定一下，學(xué)習(xí)他們?cè)趺粗v。同時(shí)也暗暗地再?gòu)?fù)習(xí)一下生字。到我當(dāng)小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來(lái)了。望著下面班上這么多同學(xué)們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感?。?BR> 通過(guò)這樣的方式，生字這個(gè)難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽(tīng)寫(xiě)都只是偶爾有一兩個(gè)沒(méi)記住或搞錯(cuò)。簡(jiǎn)直是事半功倍！
謝謝老師給了我機(jī)會(huì)當(dāng)小老師！
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇九
開(kāi)學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無(wú)情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過(guò)半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。
劉老師說(shuō)話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽(tīng)得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。”這句話，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性?；顒?dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹(shù)、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十
“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺(jué)吧！”原來(lái)，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩(shī)，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩(shī)》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤(pán)不會(huì)沒(méi)帶吧！”我翻來(lái)覆去地找，終于看見(jiàn)躺在角落里的u盤(pán)，那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。
到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開(kāi)始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說(shuō)：劉悅凝，你可千萬(wàn)不要失誤?。?BR> 一開(kāi)始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒(méi)發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開(kāi)始平靜下來(lái)，快講完了，我的心中早已沒(méi)了緊張，流暢地講完最后的提問(wèn)，依依不舍地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小書(shū)包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫(xiě)作業(yè)網(wǎng)站的寫(xiě)作方面給予您相應(yīng)的幫助。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十一
星期五，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始朗讀上課。
很快到了下午，我在教室里寫(xiě)課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來(lái)到我們班對(duì)酈老師說(shuō)：“酈老師，請(qǐng)你幫我挑選五個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽(tīng)了后，就開(kāi)始點(diǎn)名了。
有方初媛、程壹、陳樂(lè)怡、熊瑞麟和我，我們到門(mén)口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級(jí)的小朋友考拼音。我聽(tīng)了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級(jí)的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。
跟著那位美麗的老師來(lái)到一（4）班，我的心情反而放松，沒(méi)那么緊張了。我們每個(gè)人各自找到了一個(gè)小朋友，我先抽了一個(gè)le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽(tīng)出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。我?guī)退麄円灰患m正過(guò)來(lái)，告訴他們?cè)趺礈?zhǔn)確發(fā)音。
從這件事后，我不僅體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，還體會(huì)到了做事要對(duì)自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十二
1、喜歡繪畫(huà)、粘貼的美工活動(dòng)、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書(shū)包。
1、書(shū)包。
2、印有園徽的書(shū)包圖片。
3、彩色長(zhǎng)紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請(qǐng)幼兒觀察書(shū)包和園徽，提議幼兒做一個(gè)小書(shū)包。
2、請(qǐng)幼兒在書(shū)包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書(shū)包圖片上畫(huà)出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書(shū)包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長(zhǎng)紙條，作為小書(shū)包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書(shū)包，并鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的書(shū)包。
1、能在書(shū)包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫(huà)、粘貼的美工活動(dòng)。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個(gè)小組，如繪制小書(shū)包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動(dòng)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十三
每一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生都需要有一個(gè)自己的小書(shū)包，其中裝入著他／她的教材、練習(xí)冊(cè)和文具用品等。這個(gè)小書(shū)包是他／她每天上學(xué)的必備物品，也是他／她課堂表現(xiàn)好壞的重要指標(biāo)之一。本文將分享我的一年級(jí)小書(shū)包心得體會(huì)及圖片，希望能夠給其他即將進(jìn)入一年級(jí)的孩子們提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：選擇小書(shū)包的原則
小學(xué)生的小書(shū)包選購(gòu)應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面：首先是容量，要選容量適中、款式美觀的書(shū)包；其次是材質(zhì)，為了保證孩子的安全和衛(wèi)生，書(shū)包的材質(zhì)應(yīng)該是環(huán)保的，容易清潔；再次是重量，不宜過(guò)重，以免影響孩子的身體發(fā)育。最后，價(jià)格也是需要考慮的因素，選擇性價(jià)比高的書(shū)包即可。
第三段：如何裝書(shū)包
一年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，小書(shū)包內(nèi)裝物品不多，在裝書(shū)包時(shí)，應(yīng)該從主要物品開(kāi)始放，以方便孩子使用。首先是文具類用品，鉛筆、橡皮、尺子等應(yīng)該放在盡量靠前的位置，方便使用。其次是教材、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本等東西，放在書(shū)包的中間位置即可，最后是水杯等小零食，可以放在書(shū)包的側(cè)邊口袋或是下面的隔層內(nèi)。這樣的妥善的放置方式，可以讓孩子在使用小書(shū)包時(shí)看起來(lái)有序、整齊，也便于他／她的課堂表現(xiàn)更佳。
第四段：小書(shū)包保養(yǎng)
小書(shū)包的保養(yǎng)是需要認(rèn)真注意的，不僅是為了保護(hù)書(shū)包，也是為了保護(hù)孩子的身體健康。曾經(jīng)，我在一次保潔時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)包內(nèi)有抽屜果汁所造成的難聞味道，這樣的味道不僅令孩子自己不舒服，也會(huì)影響到周圍其他的同學(xué)，因此，要注意隨時(shí)保持書(shū)包的整潔衛(wèi)生，尤其保持書(shū)包內(nèi)部的干燥和衛(wèi)生。在雨天，也要特別注意及時(shí)擦干書(shū)包表面，以免書(shū)包發(fā)霉、變形，下一次使用時(shí)會(huì)帶來(lái)很多麻煩。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生的小書(shū)包不僅是一個(gè)實(shí)用的物品，也是一個(gè)孩子個(gè)性與美學(xué)表現(xiàn)的載體。選購(gòu)書(shū)包，裝書(shū)包和保養(yǎng)書(shū)包都需要我們家長(zhǎng)的耐心細(xì)心幫助。希望本文的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓我們共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十四
第一段：引言（概述一年級(jí)小書(shū)包的重要性和作用）
一年級(jí)小書(shū)包是小學(xué)生們的得力工具和必備伙伴，承載著孩子們的課本、文具和小玩具等。小書(shū)包不僅能幫助孩子們更好地裝載書(shū)本，更是培養(yǎng)他們自理能力和學(xué)習(xí)方法的有力工具。在一年級(jí)小書(shū)包的使用過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何合理地安排書(shū)本和物品，還懂得了管理時(shí)間和珍惜資源的重要性。
第二段：學(xué)會(huì)合理管理書(shū)本和物品
小書(shū)包的容量有限，生活中我們也是要學(xué)會(huì)合理化地分配資源。通過(guò)使用小書(shū)包，我學(xué)會(huì)了如何合理安排書(shū)本和物品的位置。同時(shí)，我盡量減少書(shū)本和文具的浪費(fèi)，使每本書(shū)都能充分利用到，不因疏忽而損壞或遺失。我還會(huì)定期整理小書(shū)包內(nèi)的物品，確保它們能放置整齊、歸類分明，在需要時(shí)能夠迅速找到，提高學(xué)習(xí)的效率。
第三段：培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法
小書(shū)包的使用不僅僅是為了裝載物品，更是培養(yǎng)孩子們自理能力和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。在小書(shū)包管理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自己整理書(shū)本和物品，不再依賴家長(zhǎng)或老師。這不僅提高了我獨(dú)立做事的能力，而且鍛煉了我的耐心和細(xì)心程度。通過(guò)小書(shū)包的使用，我也懂得了如何根據(jù)課程表、作業(yè)要求和時(shí)間安排來(lái)合理安排小書(shū)包內(nèi)的物品，使學(xué)習(xí)和生活更加有序。
第四段：合理安排時(shí)間和珍惜資源
小書(shū)包的使用需要我們合理安排時(shí)間。在早上準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，我要根據(jù)課程表和作業(yè)情況來(lái)安排書(shū)本和文具的準(zhǔn)備時(shí)間；放學(xué)回家后，我要及時(shí)整理小書(shū)包，把不需要帶回家的書(shū)本放在教室的書(shū)袋里。此外，我也學(xué)會(huì)了珍惜書(shū)本和文具等資源。不論是課本還是練習(xí)冊(cè)，我都會(huì)愛(ài)惜它們，避免繪畫(huà)或涂改不當(dāng)，使它們能更長(zhǎng)時(shí)間地為我服務(wù)。
第五段：總結(jié)與展望（對(duì)小書(shū)包的感悟及未來(lái)期望）
通過(guò)一年級(jí)小書(shū)包的使用，我了解到了自理能力和學(xué)習(xí)方法的重要性，也明白了時(shí)間的寶貴和資源的珍貴。以后，我會(huì)繼續(xù)保持良好的小書(shū)包管理習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)律安排時(shí)間、愛(ài)護(hù)資源的好習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活素養(yǎng)。同時(shí)，我也期望自己在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠遺忘小書(shū)包構(gòu)成的束縛，去迎接更加廣闊的知識(shí)海洋。
通過(guò)使用一年級(jí)小書(shū)包，不僅生活和學(xué)習(xí)更加有條不紊，還培養(yǎng)了孩子們的自理能力、管理能力和學(xué)習(xí)方法。它不僅承載了孩子們的課本和物品，還寄托了他們對(duì)未來(lái)的期望。無(wú)論是從管理書(shū)本和物品，還是從培養(yǎng)自理能力和學(xué)習(xí)方法，小書(shū)包都有著重要的作用和意義。帶著一年級(jí)小書(shū)包，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅程中越走越堅(jiān)定，越走越有信心。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十五
一年級(jí)的新學(xué)年即將開(kāi)始，小朋友們都興高采烈地出門(mén)購(gòu)買新的書(shū)包。雖然書(shū)包只是一個(gè)小小的物品，但對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)，它卻具有特殊的意義。書(shū)包承載了他們學(xué)習(xí)的希望和夢(mèng)想，也是他們學(xué)習(xí)路上的伙伴。當(dāng)拎著全新的書(shū)包踏入學(xué)校大門(mén)時(shí)，一年級(jí)的小朋友們滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)包，養(yǎng)成整潔的習(xí)慣
一年級(jí)的小朋友們?cè)谝荒甑膶W(xué)習(xí)生活中慢慢學(xué)會(huì)了如何愛(ài)護(hù)書(shū)包。他們明白，只有好好珍惜書(shū)包，才能夠保持它的整潔和耐用。每天放學(xué)后，他們都會(huì)仔細(xì)清理書(shū)包，把垃圾清理干凈，將書(shū)本整齊地放好。他們還會(huì)定期對(duì)書(shū)包進(jìn)行清洗，確保書(shū)包的內(nèi)外清潔衛(wèi)生。通過(guò)愛(ài)護(hù)書(shū)包的行動(dòng)，小朋友們養(yǎng)成了整潔的生活習(xí)慣，也進(jìn)一步了解到物品的價(jià)值和珍貴。
第三段：書(shū)包是思維的源泉，裝載知識(shí)的工具
一年級(jí)的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，書(shū)包不僅僅是一個(gè)物品，更是他們思維的源泉，裝載知識(shí)的工具。通過(guò)不斷向書(shū)包添加書(shū)本和文具，小朋友們的知識(shí)也在不斷豐富。每一本書(shū)，每一支鉛筆都是他們勤奮學(xué)習(xí)的見(jiàn)證。在書(shū)包中，他們裝載了許多知識(shí)的寶藏，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷開(kāi)啟、探索。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友。
第四段：書(shū)包見(jiàn)證成長(zhǎng)，帶來(lái)自信和責(zé)任感
一年級(jí)的小朋友們逐漸長(zhǎng)大，書(shū)包見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。每天背著書(shū)包去學(xué)校，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立和自理。書(shū)包成為了他們?cè)趯W(xué)校中展示自己的標(biāo)志，也是他們自信和責(zé)任感的來(lái)源。小朋友們驕傲地背著書(shū)包，展示著自己的成就和進(jìn)步。他們懂得了書(shū)包背在肩上的重量，并且愿意承擔(dān)起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所需要的責(zé)任。
第五段：感恩書(shū)包陪伴，繼續(xù)努力前行
一年級(jí)的小朋友們?cè)跁?shū)包陪伴下度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而難忘的學(xué)年。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，跨過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。雖然學(xué)習(xí)的道路上充滿了挑戰(zhàn)，但他們從不退縮，繼續(xù)努力前行。小朋友們心懷感恩，感謝書(shū)包陪伴他們度過(guò)難忘的一年。他們決心在新的學(xué)年中更加努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，用知識(shí)和智慧書(shū)寫(xiě)未來(lái)的美好篇章。
通過(guò)這一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，小朋友們?cè)诤蜁?shū)包的相處中不僅獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)和珍惜。書(shū)包成為了陪伴他們成長(zhǎng)的好朋友，見(jiàn)證了他們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的足跡。明年，小朋友們將背著新的書(shū)包踏入新的一年，滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。他們將繼續(xù)努力，用學(xué)習(xí)的力量創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十六
踏進(jìn)我們班的教室，五十九個(gè)不盡相同的書(shū)包會(huì)映入眼簾。
或許，你會(huì)在某一個(gè)位置上看見(jiàn)這樣一個(gè)書(shū)包――黑色的底料，看起來(lái)大大方方，摸起來(lái)很舒服。正面是一大片紅色為底襯，上百個(gè)規(guī)則的彩色小方塊兒散落其上，充滿了運(yùn)動(dòng)氣息。這――就是我的書(shū)包。
先別說(shuō)它好看，這個(gè)中性化的書(shū)包可是我用了一個(gè)多月的時(shí)間才慢慢接受的。
那是我小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假，八月底的氣候并沒(méi)有絲毫要降溫的意思。我無(wú)精打采地手拿冰淇淋，跟在板著臉前進(jìn)的媽媽旁邊，疾步走在熱辣辣的回家路上。她手上提著的紙袋里，裝著我的新書(shū)包。
本以為媽媽會(huì)欣然同意，可結(jié)果卻并非如此。媽媽像個(gè)推銷員一樣，事無(wú)巨細(xì)地把這個(gè)書(shū)包夸了一遍：多好看啊，紅黑搭配可是經(jīng)典款，百看不厭的！而且又耐臟，不用常常打理。肩帶的針腳密集又整齊，很結(jié)實(shí)的，所以不用擔(dān)心負(fù)重問(wèn)題。初中的書(shū)本卷子那么多，這包容量也大。再說(shuō)了，我詢問(wèn)了一下優(yōu)惠情況，打折后價(jià)格也很實(shí)惠的，就買它了，天這么熱，買完趕緊回家吧！
我聽(tīng)了，不甘示弱，仿佛瞬間來(lái)到了辯論賽場(chǎng)上，對(duì)反方展開(kāi)了攻擊：可是我不喜歡啊！就是免費(fèi)送我，我也不想要。為什么要買一件自己不喜歡的東西呢？它只會(huì)使我的好心情變得一團(tuán)糟，而心情不好，不利于學(xué)習(xí)和身心健康，你覺(jué)得買這樣的東西回去值得嗎？我天生口齒伶俐，把有的沒(méi)的全說(shuō)了一遍，扯了一大堆理由，并且把聲音壓到了最小，既不會(huì)使氣氛尷尬，又亮出了自己的堅(jiān)決態(tài)度。
媽媽并不理會(huì)我，嘆了口氣，邊說(shuō)著：你這孩子真是。唉！等你將來(lái)當(dāng)媽媽就知道嘍！邊大步朝收銀臺(tái)走去。我了解媽媽的性格，只知道肯定是沒(méi)救了，只好乖乖地從了她，便悶悶不樂(lè)的緊跟其后去付了款......
回家后，我窩在沙發(fā)上，心中的陰雨與窗外的毒日形成了鮮明的對(duì)比。那時(shí)的蟬鳴則在此時(shí)的我眼中成了唱歌跑調(diào)的草根兒歌手，成了制造噪音的罪魁禍?zhǔn)祝?BR> 之后的幾天，我還是不那么喜歡我的這個(gè)新書(shū)包。不久。到了開(kāi)學(xué)之日，我不得不背上自認(rèn)為丑陋的書(shū)包，進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。各種書(shū)本資料都被恰到好處地裝在其中，而且背在背上不會(huì)讓瘦弱的我覺(jué)得特別吃力。書(shū)背的稍少些時(shí)，我可以把背挺得直直的，每天放學(xué)回家時(shí)，它仿佛帶回來(lái)的也是滿滿的好心情。我竟?jié)u漸接受了這個(gè)家伙，我開(kāi)始把它當(dāng)朋友一樣去珍惜。
當(dāng)你在教室里看見(jiàn)了這樣一個(gè)書(shū)包時(shí)，那個(gè)位置上也許還坐著一個(gè)女孩，她會(huì)帶著幸福的笑顏和滿滿的母愛(ài)勇往直前......
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十七
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2、鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
1、書(shū)包等學(xué)習(xí)用品。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。
師:你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1、師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的？書(shū)包里可以放什么？
根據(jù)回答，一一出示書(shū)包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩(shī)歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語(yǔ)：神氣、仔細(xì)。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）
學(xué)念兒歌：集體、分組
分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)背著自己的小書(shū)包朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。
作業(yè)：抄寫(xiě)生字熟讀課文
小書(shū)包
生字：小少刀天早
一年級(jí)我的小書(shū)包教案篇十八
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解減法得數(shù)是零的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的東西．他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日?qǐng)D3）。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？
（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。
（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果。
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚(yú)。（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的小貓。
3—1=21+4=5。
2—1=15—1=4。
1—1=0。
教學(xué)反思：