通過總結，我們可以整理自己的思緒，使其更加清晰和有條理。良好的心得體會應該具備思考深度和個人觀點的獨特性。%20心得體會的寫作過程可以讓我們對自己的經歷進行再認識和再梳理，提升自己的反思和分析能力。
家教數學心得體會篇一
數學之家是一家專門從事K-12數學教育的機構。它的核心教育方法是“一次搞定”，即通過一次課程就能讓學生掌握知識點，解決難題。在學生學習數學的過程中，他們接受了許多獨特而樂趣的教育方法，其中一些方法對我產生了深刻的印象并激發(fā)了我對數學的興趣和學習熱情。在本文中，我將分享我從數學之家學習中得到的一些重要體驗、方法和教育理念。
第二段：建立自信心
數學之家在課程中注重建立學生的自信心，倡導學生在學習過程中積極、快樂地挑戰(zhàn)自己，而不是過分強調比較和競爭。每個學生都能夠在輕松的氛圍中進行學習。數學之家的老師在課堂上會通過引導問題解決方法，認真回答學生的疑問，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。這種積極的互動環(huán)境不僅增強了學生對課程的興趣，而且也幫助學生建立信心，在學術成就方面取得更多成功。
第三段：注重實踐
數學之家重視實踐的學習方式，即讓學生親自動手體驗學習、推導結論。在課堂上，數學之家的老師會采用一系列的教學工具幫助學生展示相關數學概念，例如通過提供可視化圖示、模型或演示實驗。在學習過程中，學生也會得到足夠的機會來解（試）題。這種實踐性的教育方法會激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造性，而且?guī)椭鷮W生有效地掌握數學知識。
第四段：教育個性化與差異化
數學之家強調針對每個學生的個性和教育需求量身制定學習方案。在學生學習方面方面，數學之家也呈現出一個個性化的教育方法。數學之家課程內容采用了一整套不同程度、難度和風格的教育資源，以滿足不同學生的需要和水平。而且教師通過對學生的學習和測試，及時調整自己的教育方式，讓學生進行多層次、多角度的學習。
第五段：總結，未來發(fā)展
總之，從數學之家的學習經歷中，我對教育方式和方法有了新的認識。數學之家提倡注重學生的學習體驗，尊重個體差異，實踐多樣化教學。這種教育方法易于激發(fā)學生對數學的興趣，及時發(fā)現和解決困難，既提高了學生的學習效率，也幫助每個學生充分發(fā)揮自己的潛力。我深信，在未來的學習和教學中，數學之家的這些教學經驗將會不斷被吸收和應用，讓更多的學生在數學學習中獲得好的成果。
家教數學心得體會篇二
初中數學作為學習者在器件時期相當重要的一門課程，對于我們未來的學業(yè)發(fā)展也有著關鍵性的影響。然而，在學校里上課以及完成書本上布置的作業(yè)仍舊難以滿足我們的需求，因此許多家長選擇找一名數學家教來輔導孩子。我也在初二時期經過家長的安排參加了數學家教培訓，今天我想分享一下自己的培訓心得體會。
第二段：了解數學的本質
數學是一門智力的競技運動，雖然表面上看著只有一些公式和定理的規(guī)律性的內容。但是數學家教透析基本概念、發(fā)現問題、解決問題的思維過程，使得我們不僅能夠掌握數學知識，而且能夠培養(yǎng)我們的科學思維能力。家長們可以從每個單元的學習過程、思維的創(chuàng)新、解題學習三方面入手，培養(yǎng)自己孩子的能力與習慣，幫助他們養(yǎng)成深入學習、思考和解決問題的良好習慣。
第三段：雙方溝通的重要性
培訓初中的數學家教與孩子們進行對話時，雙方的溝通也很重要。在孩子們的心理中，或者在家長的期望中，都會有不同的需求與希望。因此，在這個過程中，家長可以帶著孩子或者孩子一個人和數學家教開放性地交流，讓數學家教了解這份希望與需求。從而更好地針對性地進行教學。
第四段：學習策略
數學家教通過多種策略去幫助學生掌握數學知識。例如通過找于學生相似的興趣愛好，設計問題和題目，強化學生的積極性和興趣；或是老師和學生之間建立良好的互信關系，打破固有的權威氣氛，緩解學生的緊張心情；又或是出題方式統(tǒng)一，便于家長的幫助，同時老師也可以針對個體情況進行學習。
第五段：總結
數學家教對于我們數學學習的提高有很大的幫助，在選擇家教時，我們可以依據自己的需要和要求，挑選到適合自己的數學家教。同時，在家教培訓的過程中，千萬不要放棄自己對于數學學習的興趣，培養(yǎng)自己動手實踐、發(fā)現問題、解決問題的精神，才能在以后的學業(yè)生涯中有著更好的發(fā)展。
家教數學心得體會篇三
初二是一個緊張且關鍵的學期，伴隨著學科知識的加深，許多同學會發(fā)現初二數學難度上升，難以突破。因此，為了更有效且快速地掌握數學知識，許多學生開始參加數學家教培訓。今天，我要分享的是我在參加數學家教培訓過程中的體會和心得，希望能夠幫助到需要的同學們。
二段：解決數學提升的核心——對基礎知識的深入理解
在數學家教培訓過程中，我發(fā)現許多同學存在困惑之處：他們只重視了上課的模式而不去深入理解基礎知識。 數學是基于基礎計算知識發(fā)展起來的學科，許多高深的數學技能都建立在基礎計算中。如果基礎不牢，高樓無法建成。在數學家教培訓過程中，我靠著深入理解基礎知識，逐漸意識到數學知識的連續(xù)性和重要性，因此，我在接下來的學習中更加信心滿滿。
三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)——解題的靈活性訓練
在數學家教培訓過程中，老師十分注重我們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，采用了多種創(chuàng)新方式，比如逆向思維等網上數學賭博技巧，旨在激發(fā)學生的思維并提高其知識掌握能力。通過靈活性訓練，創(chuàng)新思維得以逐漸培養(yǎng)，使我在平時做題的時候能夠采用更多更靈活的思維方式，遇到棘手的數學問題也可以更快更好地解決。
四段：溝通和互動的重要性——帶來更好的學習體驗
作為學生，我們不能夠單純依賴老師的講授，而應該更多地參與課堂，積極問答和交流。在數學家教培訓過程中，老師一直鼓勵我們提問并積極交流。在詳細的解答和互動交流中，我逐漸感受到不同思維方式的美妙和優(yōu)越，也逐漸發(fā)現解題的多種不同方法。與此同時，這樣的交流互動也能夠帶來更好的學習氛圍和體驗，讓學習變得更加有趣。
五段：總結和建議——培訓后的思考和提升
數學家教培訓過程中，我們不僅學習了理解基礎知識、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和互動交流等方面的技能，更重要的是在許多成功同學和優(yōu)秀老師的示范和激勵下漸漸提升自己的目標規(guī)劃和行動方案等意識。因此，我認為對于數學家教培訓，除了學習和訓練的過程，更重要的是思維啟發(fā)、習慣養(yǎng)成和目標規(guī)劃的綜合提升。希望同學們可以在數學家教培訓中多加思考和提升，抓住機會快速獲得進步。
結語：
作為初二數學學習中的一份子，通過數學家教培訓的學習和體驗，我逐漸鍛煉了自己的數學思維，也不斷提高了數學掌握和應用的能力。因此，我堅信，在不斷努力和學習的過程中，成功總會在不期而遇的某個時刻降臨。希望我們都能早日迎接屬于我們自己的成功和榮耀！
家教數學心得體會篇四
數學一直是學生們非常頭疼的科目之一。但是，卻有一種教育機構“數學之家”用獨特的教育方法，幫助學生在數學學習中取得巨大的進步，今天，本人將介紹這種教育方法并分享自己的心得。
第一段：數學之家教育方法的介紹
數學之家的教育方法是由其創(chuàng)始人劉老師親自研發(fā)的，該機構提倡用游戲教學法、情感教學法、體驗式教學法等一系列行之有效的教育方法來幫助學生提高數學成績。此外，該機構老師也對不同學生給予個性化、精細化的指導，旨在激發(fā)學生的興趣和自信。
第二段：數學之家的教育方法優(yōu)點
數學之家的教育方法對學生頭腦的啟發(fā)非常有效。在數學教學中，學生的互動和參與度非常高，還可以增強他們掌握知識點的興趣和自信心，并且讓學習變得更加有趣。 教育方法能更好地激發(fā)學生的興趣并提高學習效率，而不僅僅是不停地灌輸知識。這種方法將有助于學生自主學習、自主思考、自主發(fā)現。
第三段：數學之家的教育方法在我自己身上的體現
我是數學之家的一位學生，目前已經跟隨劉老師學習了一段時間，我發(fā)現，數學之家的教育方法非常適合我。我在劉老師的幫助下更好地理解各種數學知識點，更容易找到自己的學習方法，而不是被別人的學習方法所限制。我的成績也逐漸開始上升，我開始對數學產生了濃厚的興趣，與以往學習數學的痛苦相比，我現在覺得數學已經成為一種很有趣的學科了。
第四段：數學教育的必要性和深遠意義
數學在我們的日常生活中無處不在，成為我們生活意識和重要領域的一部分。同時，在整個社會進步和發(fā)展的過程中，數學的應用已經被普遍運用到機器人自動化、區(qū)塊鏈技術、數據科學等越來越多的領域。因此，了解和學習數學知識實在是非常必要。
第五段：總結
學習數學并不應該僅僅是為了應付考試或者分數。數學之家的教育方法幫助我認識到學習數學的重要性，也讓我重新審視了學習數學的意義。與其僅僅關注數學的分數和成績，更應該注重培養(yǎng)學生對于數學知識的興趣和探索精神。相信隨著教育方法的持續(xù)探索和改善，將有更多的學生喜歡上數學，同時也對整個社會未來的發(fā)展提供了助力。
家教數學心得體會篇五
家教數學是一項非常重要的工作，因為數學作為一門基礎學科，對于孩子的發(fā)展至關重要。在我的家教經歷中，我深切體會到了教授數學的樂趣和挑戰(zhàn)。通過與不同年齡段的學生一起學習和成長，我獲得了許多關于家教數學的寶貴經驗和心得體會。
第二段：制定適合學生的學習計劃。
在進行家教數學前，我首先會制定適合學生的學習計劃。每個孩子的學習情況不同，他們的學習能力和學習方式也不盡相同。因此，我會花時間了解學生的數學基礎和學習需求。然后，我會根據學生的實際情況，制定一個有針對性的學習計劃。這個計劃包括每次家教課的具體內容和學習目標，以及時間安排和家庭作業(yè)。通過制定適合學生的學習計劃，我能夠更好地引導他們學習，提高學習效果。
第三段：靈活運用教學方法。
在進行家教數學時，我發(fā)現靈活運用不同的教學方法對于學生的學習至關重要。有些學生喜歡通過聽講的方式學習，有些學生則更喜歡通過實踐和探索來學習。因此，我會根據學生的學習風格和偏好，采用不同的教學方法。比如，對于那些喜歡聽講的學生，我會結合講解和示范的方式進行教學，幫助他們理解數學概念和解題方法。而對于那些喜歡實踐和探索的學生，我會提供更多的實例和練習題，讓他們動手實踐，并在實踐中發(fā)現問題和解決問題的方法。通過靈活運用不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求。
第四段：鼓勵學生自主學習和思考。
在進行家教數學時，我始終堅持鼓勵學生自主學習和思考。數學是一門需要思考和探索的學科。通過讓學生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的數學思維能力和解決問題的能力。我會提出一些開放性問題和挑戰(zhàn)性題目，激發(fā)學生的興趣和求知欲。同時，我也會鼓勵學生提出自己的疑問和想法，并引導他們通過自主學習來解決問題。通過鼓勵學生自主學習和思考，我希望他們能夠培養(yǎng)出一種主動學習的習慣和積極的學習態(tài)度。
第五段：與家長保持良好溝通。
在進行家教數學時，與家長的良好溝通也是非常重要的。家長們對孩子的學習進度和學習成績非常關注，希望能及時了解孩子的學習情況。因此，我會定期與家長進行交流和溝通，告訴他們孩子的學習進展和存在的問題。同時，我也會向家長了解孩子在家里的學習情況和學習動態(tài)，以便于更好地指導孩子。通過與家長的良好溝通，能夠形成家教和家長的良好合作關系，共同幫助孩子取得更好的學習成績。
結尾：
家教數學對于孩子的成長和學業(yè)發(fā)展具有重要的影響。通過制定適合學生的學習計劃，靈活運用教學方法，鼓勵學生自主學習和思考，以及與家長保持良好溝通，我在家教數學中獲得了很多寶貴的經驗和心得體會。這些經驗和體會幫助我更好地指導學生學習，培養(yǎng)他們對數學的興趣和自信心。我相信，在家教數學的過程中，我能夠繼續(xù)學習和成長，為更多的學生提供更好的學習幫助。
家教數學心得體會篇六
在這個學期開學初，我就在網上找到了一份家教。我知道對于一位師范生而言，這是一次難得的社會實踐，它恰好可以將我所學的知識付諸于實踐。因此我覺得這一份工作，對自己而言還是很有意義的。
這次家教，我輔導的是一位初一學生的數學。經了解，這位學生有一定的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此情況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學情況進行進一步的了解。通過做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學數學沒有自己一套數學方法，但是很好學的一位學生。
根據學生的情況，我擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能達到自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生為本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最后到總結錯題的解題思路。在家教這一過程中，我要求學生在規(guī)定時間完成試卷，出國留學然后我立即對試卷進行講解。在家教時間完成要求的任務量，盡量減少學生的學習壓力。經過20天左右的輔導，學生自我感覺有一定的收獲。至少在學習的過程中，學會了總結，他說，有種“恍然大悟”的感覺。不知他是不是說的太夸張了，但我希望他真的有這樣的收獲。我曾經也是中學生，也是這么一直學數學過來。我對此深刻體會到學數學是不能死記硬背，也不能搞題海戰(zhàn)術。要在學數學的過程中學會對知識點，對錯題，以及同類型題目的總結。因此我將讓自己家教的學生學會這種方法，希望他在學數學上真的能學會總結，摸索出屬于自己的學習方法，也希望他的數學越學越好!
其實在教學生的過程，也是自己一個受教育的過程。在輔導學生的過程中，我覺得自己也學到了很多東西。第一，我可以將自己所學的知識付諸于實踐，檢驗自己所學的知識是否可以靈活地應用。第二，可以對自己之前所學的知識進行回憶和鞏固。第三，可以鍛煉自己如何將復雜的抽象的問題簡單的形象的講解給學生聽。因此在輔導學生的過程中，也是與學生相互交流，相互學習的過程。
家教過程除了將自己的知識付諸于實踐，對自己所學的知識進行了鞏固，提升了自己的專業(yè)知識外，我還深刻體會到賺錢的艱辛。雖然說，家教時間一天只有兩個小時，但是自己還需花多大約三個小時的時間準備兩個小時的家教。因此，我深深感受到學會理財與學會賺錢是同等重要的。
這次家教豐富了我的課余生活，讓我在這個學期有一定的收獲。同時也讓自己在實踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長起來。
家教數學心得體會篇七
在高三備戰(zhàn)中，數學是需要認真復習的一門科目。然而，有時候只靠自學并不能很好地掌握各種數學知識點。因此，有些同學選擇請教專業(yè)的數學家教，以便快速提高成績。最近，我參加了一場高三數學家教講座，對此有了一些體會和感悟。
第二段：分享。
這場講座主要介紹了高考數學的基本考點和復習技巧。數學家教耐心地為我們解答了很多數學題，也教給了我們如何更好地理解和應用各種公式。此外，他還介紹了一些解題技巧，并且強調了多練習的重要性。我覺得這些講解非常有用，可以幫助我們更好地掌握數學知識，也讓我們對高考數學復習有了更全面的認識。
第三段：思考。
在這場講座中，我發(fā)現家教的經驗和知識十分豐富。他不僅懂得高考數學知識，還具備了一定的教育經驗和方法論。他告訴我們高考數學并不是難度很大的一門科目，只要我們能夠理解和應用好各種數學知識和技巧，就可以獲得高分。而能夠做到這一點，需要我們在平時認真學習、勤奮練習，并及時發(fā)現和糾正自己的學習問題。
第四段：建議。
因此，我認為在這個階段，我們應該及時尋求專業(yè)數學家教的幫助，充分發(fā)揮他們在知識和方法方面的優(yōu)勢。同時，我們也需要自覺完成各項數學作業(yè)和練習，善于總結和歸納自己的學習經驗和問題。尤其是在掌握數學知識的基礎上，要學會通過解題來鞏固理解，提高技巧。
第五段：總結。
總體來說，這次高三數學家教講座讓我受益匪淺。通過聽取家教的講解和解題技巧，我對高考數學知識和復習方法有了更加深刻的認識。我相信只要我們能夠充分利用家教的專業(yè)知識和方法，認真學習、勤奮練習，就一定能夠取得優(yōu)異的數學成績。
家教數學心得體會篇八
近期，我有幸參加了一位知名數學家教授舉辦的高三數學家教講座。這節(jié)課程讓我有了深刻的感悟，讓我更加意識到了數學學習的重要性和必要性。下面我將簡要介紹此次講座的主要內容及我的體會感受。
一、基礎扎實是數學學習的關鍵。
講座的第一個環(huán)節(jié)談及數學學科的基礎必要性，教授講到：“學好高中數學的最重要條件之一，就是要打牢初中數學的基礎?！边@一言論切中了我的痛點，我意識到高中數學學習中不僅需要靠自己努力，同時也需要打好上一階段的基礎。
二、理論知識和實際運用相輔相成。
教授向我們展示了許多實例，讓我意識到理論知識和實際運用并不是兩個相互獨立的領域，而是相輔相成的關系。在高中數學學習中，理論知識是基礎，而其在實際運用中也起到了至關重要的作用。因此，在學習數學時，我們需要提升自己的實踐能力，運用所學知識去解決實際問題。
三、不斷練習是提高數學能力的關鍵。
教授告訴我們，提高數學能力的途徑之一就是不斷練習。無論是習題還是模擬試題，我們都應該認真去做，去思考。而且，對于我們做錯的題目，需要仔細研究錯因，及時糾正，避免同類失誤。只有不斷練習，才能夠更好地理解數學知識，提高數學能力，從而為將來的考試打下堅實的基礎。
四、不要把數學學科視為枯燥無味的功課。
作為一名青少年學生，對于數學學科的認識無可厚非，許多同學將它視為學業(yè)中最枯燥無味的科目，并未意識到它的價值和深刻的內涵。然而，數學學科涉及到的思考方法、邏輯思維判斷等能力，不僅可以幫助我們成功考入優(yōu)秀高校，也能更好地鍛煉我們的思維能力，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。因此，在日常學習中我們不應把數學視為一堆乏味的數字和符號，而是應該從它豐富的內涵中汲取無窮的靈感和啟示。
五、教師傳授知識，學生汲取知識。
最后，教授告訴我們，學生和教師之間應該建立一個相互學習、相互尊重的交流平臺。教師只是知識的傳授者，只有學生才能真正汲取知識，將其轉換為自己的實際掌握能力。而學生也應該更加積極主動地參與課堂討論，理解所學知識并靈活運用其能力，以達到掌握的目的。
總結。
在這次講座中，教授通過深入淺出的方式，以實例為基礎，讓我更好地理解和認識了數學學科的深刻內涵，更清晰地認識到數學學科對我們的職業(yè)生涯和整個人生的重要性和必要性。我相信，在今后的學習中，我一定會更加努力地學習數學這一優(yōu)秀的學科，去充實自己的知識庫，進而更好地發(fā)揮既有的能力和潛質。
家教數學心得體會篇九
初二階段是中學生的關鍵時期，數學也是學生們需要重視的學科之一。為了提高學生的數學成績，不少家長選擇了請數學家教來進行專業(yè)的輔導。本文將從我的親身經歷出發(fā)，分享初二數學家教培訓的心得體會，探討家教教學的重要性。
第二段：掌握基礎知識
在學習數學時，掌握基礎知識是非常重要的。上了初二的數學，開始學習代數和幾何等內容，要想學好這些知識，就必須掌握好初一數學的基礎知識。針對我的情況，數學家教在我們的初步學習階段，就要求我復習初一數學全部知識，并查漏補缺。家教還會從我理解基礎知識的程度來決定接下來的教學計劃，幫我掌握好基本知識，打好基礎。
第三段：掌握解題技巧
家教培訓在掌握基礎知識的同時，還會教授學生解題技巧。數學解題技巧在學習過程中起到重要的作用，可以幫助學生提高解題速度和準確率。數學家教還會根據我個人的情況，針對性地教授不同的解題技巧。例如，針對我比較慢的解題速度，數學家教教我通過列式解題，幫助我提高解題速度和準確率。
第四段：掌握基礎知識
數學家教不僅能在基礎知識和解題技巧上提供指導，還能幫助學生完成作業(yè)和準備考試。很多時候，學生們在學習過程中，不懂得如何解決某些難題或不理解作業(yè)的某些部分。在這種情況下，數學家教可以幫助學生尋找解題方案，并教授解題思路，解決學生遇到的問題。家教還會幫助學生進行考試前的復習，并針對性地進行指導，提高學生的考試能力。
第五段：總結
初二數學家教培訓的經歷讓我深刻體會到家教教學的重要性。通過家教的輔導，我不僅掌握了基礎知識和解題技巧，也增強了自己的解題能力和考試能力。雖然家教費用相對較高，但是在學習數學的過程中，家教的輔導可以幫助學生更快地學會知識，提高學生的學術水平，幫助學生為未來打下堅實的基礎。
家教數學心得體會篇十
作為一名高三數學教師，為學生解決數學難題是我一直以來的職責所系。因此，當我在上周參加了一場由數學家教師所主持的講座時，我不僅感到了興奮，也從中收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我從講座中學到的一些心得體會。
第一段：打好數學基礎是關鍵。
在講座的開始，數學家教給我們講了一些當前高三學生最容易犯的錯誤。他說：“高三數學對學生來說是一個重要的階段，但很多人都會忽視數學基礎的重要性。”在教學中，我們不僅要讓學生獲得當前問題的解答，更重要的是要打好數學基礎，讓學生理解每個概念。這樣，他們就可以在課堂上更好地應對高難度的數學問題。
第二段：應關注數學思想。
通過本次講座，我認識到數學不僅是一個考試科目，還是一種思想和方法。這是上課時我等往往需要強調的問題。數學思想即是試圖解決問題的思維方式，而這種思維方式很可能需要從現在開始學習，并在以后的學習和生活中運用。因此，不僅要學習數學的概念和公式，更要學習數學思想。
第三段：要注重學生的實踐操作。
學生不應只在課堂上聽講，還需要進行課堂實踐操作。這也是我從講座中學到的另一個重要問題。數學不僅需要學生自己計算，還需要讓學生親手操作計算器，畫圖解題。如此可以讓學生更好地理解概念和方法，并在實踐過程中解決問題。同時，它也可以引導學生的學習活動，促進學生的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：要培養(yǎng)學生的自主學習能力。
講座期間，我明白到一個關鍵的問題：教師對學生的影響和培養(yǎng)有其局限性。因此，在幫助學生掌握必要的數學知識時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。高三學生常常需要做很多作業(yè)，但是當他們自主學習時會受到更大的挑戰(zhàn)。因此，我們需要為學生提供良好的學習環(huán)境，同時讓學生自己思考問題的解答，提高他們的自主學習能力。
第五段：對學生要有情感化的關注。
最后，我認為我們需要給學生以情感化的關注，通過表揚和肯定，激勵學生積極參與數學學習。在學習中，學生不僅要成長，還要享受學習，激勵學生參與數學競賽或數學課外活動。激發(fā)學生的學習熱情，可以讓他們更容易地接受數學知識并更好地理解抽象的數學思想和方法。
總之，在本次講座中，我學到了很多，這些知識和經驗對我的教育教學工作產生了極大的幫助。只有不斷提高自己的教學理念和方法，才能讓學生發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能、提高自己的數學成就，更好地展現自己的才華和前途。
家教數學心得體會篇十一
手指在鍵盤上敲敲打打，寫下我點點滴滴記憶。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學院領導的關懷下,在院關工委與院團委的支持和領導下，“感受農村新變化，支醫(yī)支藥到農村”暑期實踐團隊的活動已經圓滿結束。
作為第一次參加三下鄉(xiāng)活動的我感受頗多，其中最令我影響深刻的便是改革開發(fā)三十年給農村帶來的翻天覆地的變化。在畢節(jié)學院、黔西縣新仁鄉(xiāng)以及太來鄉(xiāng)芭蕉村，當地領導緊緊圍繞“社會主義新農村建設”為主題，把他們進行社會主義新農村建設的措施以及所取得的成績，一一向我們進行了介紹。其中，讓我感慨萬千的是畢節(jié)的沙漠化已成為歷史，一片綠色印入眼簾;財政收入達到了70億以上，翻了好十幾倍;馬鈴薯、辣椒向全國各地銷售，已不再是從前那個吃不飽的窮鄉(xiāng)了;石頭房變成了嶄新的特色磚瓦房。通過當地政府領導繪聲繪色的講演加上我們一路走來的所見所聞，確實感到如今的農村已經與過去大不相同了，農民的生活有了質的飛躍。我們無不感嘆中國共產黨的領導是如此的強大，是如此的富有成效，是如此的使人振奮。
在了解當地新農村建設的情況之后，我們開始“支醫(yī)支藥到農村”的活動。一方面，我們大力宣春暉計劃，在街市口設立專門的咨詢點，同時上街發(fā)放宣傳資料，并回答了現場農民兄弟提出的有關的問題;另一方面，與我們同行的老教授們?yōu)楫數剞r民切脈診病。七月驕陽似火，卻遠不如我們的熱情那樣炙熱。農民兄弟對老教授們這樣忘我的工作情緒深表感謝，對我們免費送藥的活動更是感激萬分。時間總是有限，每當要分別時，農民兄弟們總會滿含依依不舍之情，操著濃郁的當地口音問：你們什么時候再來?每每聽到這樣的問題，總讓我們語塞。是啊!什么時候才能再來呢?雖然只是短短幾個小時的接觸，但是我真切的感受到來自他們內心深處的那份渴望。他們真的很需要我們，需要我們這些在他們眼中具有高學歷的醫(yī)學人才。
越是艱苦的地方，越能鍛煉人。這次的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，激起我想成為一名西部志愿者的愿望。記得在優(yōu)秀西部志愿者宣講團里有人這樣說過：“選調優(yōu)秀大學畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉，是我們黨為了促進地方建設，著眼于黨的事業(yè)后繼有人、長治久安，為推進干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化，建設朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的黨政領導干部隊伍而采取的一項戰(zhàn)略舉措。”我作為一名出生在革命之城遵義，作為貴陽中醫(yī)學院的一名大學生，我迫切地希望早日能作為一名西部志愿者，希望在家鄉(xiāng)這塊熱土上干出一番事業(yè)，努力為建設我們富裕的貴州、文化的貴州、生態(tài)的貴州、平安的貴州作出自身的貢獻，這是我的理想，更是我的奮斗目標。
俗話說：一分付出，一分收獲。本次暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動雖然時間比較短，但我卻收獲到是一份難忘的回憶。在社會實踐中，它讓我開闊視野，了解社會，深入生活，更加深刻地了解當下社會主義新農村建設的情況;同時它激勵著我努力學好自己的專業(yè)知識，不斷提高自身綜合素質;這次的社會實踐活動已經作為我人生的一筆重要財富。
“選擇我愛的，愛我選擇的，即使在基層遇到困難挫折時，我也會愿意去付出，去努力”，我想這應該也是大學生的一種精神風采吧!暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動已經劃上了圓滿的句號，我們依然關注畢節(jié)市的社會主義新農村建設情況，關注貴州的新農村建設，努力學習，爭取為貴州農村建設奉獻青春和力量。
家教數學心得體會篇十二
第一段：介紹家教數學的背景和意義（200字）。
作為一門重要的學科，數學在我們的生活中無處不在。然而，許多學生對數學感到厭煩和困惑，而這也成為他們在學業(yè)上的一個障礙。為了幫助解決這個問題，越來越多的家長選擇了家教數學這一輔助學習的方式。我自己也是一名家教數學老師，通過多年的經驗和教學實踐，我深感家教數學的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在家教數學過程中的心得體會，希望能對其他家教數學的老師和家長們有所啟發(fā)。
第二段：建立良好的溝通與互動（200字）。
家教數學的第一步是建立起良好的師生關系。我發(fā)現，通過與學生建立互信與尊重的關系，能夠有效地提高教學效果。在開始家教數學課程之前，我會與學生及家長進行溝通，了解他們的需求和目標，以便為他們提供個性化的輔導。在教學過程中，我會注重與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，以激發(fā)他們的學習熱情。通過積極的溝通與互動，我發(fā)現學生們在數學學習上的困難逐漸被消除，他們也變得更加自信和積極。
第三段：運用多樣化的教學方法（200字）。
針對不同的學生，我會采用不同的教學方法。一些學生可能更適合圖形化和實物化的教學方式，通過展示實例，讓他們直觀地理解數學概念。而對于一些理論功底較強的學生，我則會提供更多的思辨性問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的分析與推理能力。此外，我還會運用一些游戲和實踐活動，增加學習的趣味性和互動性。通過這樣的教學方法，我發(fā)現學生們對數學的學習興趣增加，學習效果也得到了顯著提升。
第四段：注重理論與實踐的結合（200字）。
數學是一門以推理為基礎的學科，在家教數學的過程中，我發(fā)現將理論與實踐結合起來是非常重要的。我會鼓勵學生在解題時多多思考和運用所學的數學知識，同時也會提供一些實踐應用的機會，使學生們親身體驗數學在現實生活中的意義。例如，我會帶領學生們參觀一些數學實驗展覽，并鼓勵他們自己設計一些數學實物。通過這樣的實踐，學生們不僅加深了對數學知識的理解，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學生的自主學習能力（200字）。
最后，家教數學的目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課程的最后階段，我會逐漸將學習的主動權交給學生，讓他們自己思考和解決問題。我會鼓勵他們不僅掌握數學的基本概念和技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的自學能力和問題解決能力。通過這種方式，我相信學生們將不僅在數學學習上獲得成功，也將受益于其他學科，并能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結：
通過家教數學的經歷，我深刻地體會到了與學生建立良好的關系、運用多樣化的教學方法、注重理論與實踐的結合以及激發(fā)學生的自主學習能力對于提高教學效果的重要性。當學生在數學學習中充滿興趣和自信時，他們將會有更多的動力去面對學習中的困難，也會更加樂意追求更高的數學成就。因此，作為家教數學的老師，我們應該不斷探索和嘗試各種教學方法和策略，以便為學生們提供一個高質量的家教數學環(huán)境。
家教數學心得體會篇十三
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
家教數學心得體會篇十四
數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統(tǒng)計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及。
教學。
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發(fā)展抽象思維?！笨梢?，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基矗在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養(yǎng)學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養(yǎng)，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。
數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。
(二)“數與代數”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數學情感的數學。
在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規(guī)律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數學情感的，就是有價值的數學。
家教數學心得體會篇十五
早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設置和演變都體現著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數據的收集、整理到采納，從數學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎知識和基本能力，以及學生的基本活動經驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主?？磥?，我們教學的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學生能力上多下功夫。
___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數學課堂教學中最需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數學思考，養(yǎng)學生良好的數學習慣，讓學生掌握恰當的數學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。
___老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學模式作了對比。同時對數學的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學任務。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內容的設置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數學核心素養(yǎng)，就是學生把所的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數學的魅力。其實，數學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設計是課堂教學很關鍵的一環(huán)，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。
家教數學心得體會篇十六
新的數學課程標準的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內涵：會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內容部分，集中體現的核心素養(yǎng)內涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力（包括數感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數學的語言，可以簡約、精確地描述自然現象、科學情境和日常生活中的數量關系與空間形式”，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生在空間觀念的基礎上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經歷測量的過程，比較測量的結果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導學生經歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現發(fā)現不同的方法，不同單位的選擇對測量結果的影響，進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現，當同學們你說你的結果，我說我的結果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設計好，讓學生經歷完整“度量單位”的從形成到產生的過程。由此看來，關于讓學生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當地選擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現在對測量結果、對量的大小或關系的感悟。關于對度量單位的認識，要結合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當的度量單位、測量工具及方法關系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當地選擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產、生活實際需要中產生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經驗。
估測長度是新課標突出強調的內容。估測既是一種意識的體現，也是一種能力的表現；不僅具有現實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關系。生活中精確測量的結果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經驗積累，學生根據生活經驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數據對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng)，關鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
家教數學心得體會篇十七
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
家教數學心得體會篇十八
數學復習大概分六個階段。
第二階段：在第一輪數學復習過后(復習全書看過一遍后)，此時你已經掌握了許多解題的方法，但這時，你喜歡的仍是高數題目，害怕線代和概率，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時后，你就不可以在做題目了，因為線代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型。你當前的任務是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數學復習到了第三階段。
第三階段：感覺高數的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經不是原來那樣的難了，也相對的容易起來，這時拿到題目的感覺是會了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復習，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點是：高數，線代，概率絕大多數的題目都會了，還有一小點不是很熟悉，總體感覺良好，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。
第四階段：隨著復習的繼續(xù)，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習)，最后已經感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數有證明題，不等式的證明，應用題卻有時不好把握，現在對概率和線代十分的喜歡，對高數卻有點害怕，害怕有你不會的題型，這個階段是在第二輪復習結束的情況下會有的，此時你對考研數學有底了，不是十分的害怕，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段。
第五階段：這個階段，你已經把數學的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的)，接下來就是考計算量的。此階段你除了繼續(xù)強化你的弱點外，還要做大量的練習訓練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數學可以笑這面對了，數學可以說是比較容易的了，在考研里，數學的地位你已經掌握了，接下來的重點不在是數學了，因為第3輪數學復習結束，時間也到了11月12月了，此時的重點已經是專業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數學都要做，手感也很重要的，建議此階段數學要保證每天4小時，因為數學要生手了，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數學呢。
終極階段：對于做了大量練習，和數學模擬試題的同學，此時對數學的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說的“做數學不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的，數學達人多的是。你要達到這個境界時，你就是數學達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導老師都會指出拒絕題海戰(zhàn)術，對于數學，我們不得不承認，只用通過大量做題、反復總結才能找對做題的“感覺”。希望同學們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會有成功的那天!
家教數學心得體會篇十九
第一，知識點的復習。
更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎。
具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些常考的題型。我們20xx年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
家教數學心得體會篇一
數學之家是一家專門從事K-12數學教育的機構。它的核心教育方法是“一次搞定”，即通過一次課程就能讓學生掌握知識點，解決難題。在學生學習數學的過程中，他們接受了許多獨特而樂趣的教育方法，其中一些方法對我產生了深刻的印象并激發(fā)了我對數學的興趣和學習熱情。在本文中，我將分享我從數學之家學習中得到的一些重要體驗、方法和教育理念。
第二段：建立自信心
數學之家在課程中注重建立學生的自信心，倡導學生在學習過程中積極、快樂地挑戰(zhàn)自己，而不是過分強調比較和競爭。每個學生都能夠在輕松的氛圍中進行學習。數學之家的老師在課堂上會通過引導問題解決方法，認真回答學生的疑問，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。這種積極的互動環(huán)境不僅增強了學生對課程的興趣，而且也幫助學生建立信心，在學術成就方面取得更多成功。
第三段：注重實踐
數學之家重視實踐的學習方式，即讓學生親自動手體驗學習、推導結論。在課堂上，數學之家的老師會采用一系列的教學工具幫助學生展示相關數學概念，例如通過提供可視化圖示、模型或演示實驗。在學習過程中，學生也會得到足夠的機會來解（試）題。這種實踐性的教育方法會激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造性，而且?guī)椭鷮W生有效地掌握數學知識。
第四段：教育個性化與差異化
數學之家強調針對每個學生的個性和教育需求量身制定學習方案。在學生學習方面方面，數學之家也呈現出一個個性化的教育方法。數學之家課程內容采用了一整套不同程度、難度和風格的教育資源，以滿足不同學生的需要和水平。而且教師通過對學生的學習和測試，及時調整自己的教育方式，讓學生進行多層次、多角度的學習。
第五段：總結，未來發(fā)展
總之，從數學之家的學習經歷中，我對教育方式和方法有了新的認識。數學之家提倡注重學生的學習體驗，尊重個體差異，實踐多樣化教學。這種教育方法易于激發(fā)學生對數學的興趣，及時發(fā)現和解決困難，既提高了學生的學習效率，也幫助每個學生充分發(fā)揮自己的潛力。我深信，在未來的學習和教學中，數學之家的這些教學經驗將會不斷被吸收和應用，讓更多的學生在數學學習中獲得好的成果。
家教數學心得體會篇二
初中數學作為學習者在器件時期相當重要的一門課程，對于我們未來的學業(yè)發(fā)展也有著關鍵性的影響。然而，在學校里上課以及完成書本上布置的作業(yè)仍舊難以滿足我們的需求，因此許多家長選擇找一名數學家教來輔導孩子。我也在初二時期經過家長的安排參加了數學家教培訓，今天我想分享一下自己的培訓心得體會。
第二段：了解數學的本質
數學是一門智力的競技運動，雖然表面上看著只有一些公式和定理的規(guī)律性的內容。但是數學家教透析基本概念、發(fā)現問題、解決問題的思維過程，使得我們不僅能夠掌握數學知識，而且能夠培養(yǎng)我們的科學思維能力。家長們可以從每個單元的學習過程、思維的創(chuàng)新、解題學習三方面入手，培養(yǎng)自己孩子的能力與習慣，幫助他們養(yǎng)成深入學習、思考和解決問題的良好習慣。
第三段：雙方溝通的重要性
培訓初中的數學家教與孩子們進行對話時，雙方的溝通也很重要。在孩子們的心理中，或者在家長的期望中，都會有不同的需求與希望。因此，在這個過程中，家長可以帶著孩子或者孩子一個人和數學家教開放性地交流，讓數學家教了解這份希望與需求。從而更好地針對性地進行教學。
第四段：學習策略
數學家教通過多種策略去幫助學生掌握數學知識。例如通過找于學生相似的興趣愛好，設計問題和題目，強化學生的積極性和興趣；或是老師和學生之間建立良好的互信關系，打破固有的權威氣氛，緩解學生的緊張心情；又或是出題方式統(tǒng)一，便于家長的幫助，同時老師也可以針對個體情況進行學習。
第五段：總結
數學家教對于我們數學學習的提高有很大的幫助，在選擇家教時，我們可以依據自己的需要和要求，挑選到適合自己的數學家教。同時，在家教培訓的過程中，千萬不要放棄自己對于數學學習的興趣，培養(yǎng)自己動手實踐、發(fā)現問題、解決問題的精神，才能在以后的學業(yè)生涯中有著更好的發(fā)展。
家教數學心得體會篇三
初二是一個緊張且關鍵的學期，伴隨著學科知識的加深，許多同學會發(fā)現初二數學難度上升，難以突破。因此，為了更有效且快速地掌握數學知識，許多學生開始參加數學家教培訓。今天，我要分享的是我在參加數學家教培訓過程中的體會和心得，希望能夠幫助到需要的同學們。
二段：解決數學提升的核心——對基礎知識的深入理解
在數學家教培訓過程中，我發(fā)現許多同學存在困惑之處：他們只重視了上課的模式而不去深入理解基礎知識。 數學是基于基礎計算知識發(fā)展起來的學科，許多高深的數學技能都建立在基礎計算中。如果基礎不牢，高樓無法建成。在數學家教培訓過程中，我靠著深入理解基礎知識，逐漸意識到數學知識的連續(xù)性和重要性，因此，我在接下來的學習中更加信心滿滿。
三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)——解題的靈活性訓練
在數學家教培訓過程中，老師十分注重我們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，采用了多種創(chuàng)新方式，比如逆向思維等網上數學賭博技巧，旨在激發(fā)學生的思維并提高其知識掌握能力。通過靈活性訓練，創(chuàng)新思維得以逐漸培養(yǎng)，使我在平時做題的時候能夠采用更多更靈活的思維方式，遇到棘手的數學問題也可以更快更好地解決。
四段：溝通和互動的重要性——帶來更好的學習體驗
作為學生，我們不能夠單純依賴老師的講授，而應該更多地參與課堂，積極問答和交流。在數學家教培訓過程中，老師一直鼓勵我們提問并積極交流。在詳細的解答和互動交流中，我逐漸感受到不同思維方式的美妙和優(yōu)越，也逐漸發(fā)現解題的多種不同方法。與此同時，這樣的交流互動也能夠帶來更好的學習氛圍和體驗，讓學習變得更加有趣。
五段：總結和建議——培訓后的思考和提升
數學家教培訓過程中，我們不僅學習了理解基礎知識、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和互動交流等方面的技能，更重要的是在許多成功同學和優(yōu)秀老師的示范和激勵下漸漸提升自己的目標規(guī)劃和行動方案等意識。因此，我認為對于數學家教培訓，除了學習和訓練的過程，更重要的是思維啟發(fā)、習慣養(yǎng)成和目標規(guī)劃的綜合提升。希望同學們可以在數學家教培訓中多加思考和提升，抓住機會快速獲得進步。
結語：
作為初二數學學習中的一份子，通過數學家教培訓的學習和體驗，我逐漸鍛煉了自己的數學思維，也不斷提高了數學掌握和應用的能力。因此，我堅信，在不斷努力和學習的過程中，成功總會在不期而遇的某個時刻降臨。希望我們都能早日迎接屬于我們自己的成功和榮耀！
家教數學心得體會篇四
數學一直是學生們非常頭疼的科目之一。但是，卻有一種教育機構“數學之家”用獨特的教育方法，幫助學生在數學學習中取得巨大的進步，今天，本人將介紹這種教育方法并分享自己的心得。
第一段：數學之家教育方法的介紹
數學之家的教育方法是由其創(chuàng)始人劉老師親自研發(fā)的，該機構提倡用游戲教學法、情感教學法、體驗式教學法等一系列行之有效的教育方法來幫助學生提高數學成績。此外，該機構老師也對不同學生給予個性化、精細化的指導，旨在激發(fā)學生的興趣和自信。
第二段：數學之家的教育方法優(yōu)點
數學之家的教育方法對學生頭腦的啟發(fā)非常有效。在數學教學中，學生的互動和參與度非常高，還可以增強他們掌握知識點的興趣和自信心，并且讓學習變得更加有趣。 教育方法能更好地激發(fā)學生的興趣并提高學習效率，而不僅僅是不停地灌輸知識。這種方法將有助于學生自主學習、自主思考、自主發(fā)現。
第三段：數學之家的教育方法在我自己身上的體現
我是數學之家的一位學生，目前已經跟隨劉老師學習了一段時間，我發(fā)現，數學之家的教育方法非常適合我。我在劉老師的幫助下更好地理解各種數學知識點，更容易找到自己的學習方法，而不是被別人的學習方法所限制。我的成績也逐漸開始上升，我開始對數學產生了濃厚的興趣，與以往學習數學的痛苦相比，我現在覺得數學已經成為一種很有趣的學科了。
第四段：數學教育的必要性和深遠意義
數學在我們的日常生活中無處不在，成為我們生活意識和重要領域的一部分。同時，在整個社會進步和發(fā)展的過程中，數學的應用已經被普遍運用到機器人自動化、區(qū)塊鏈技術、數據科學等越來越多的領域。因此，了解和學習數學知識實在是非常必要。
第五段：總結
學習數學并不應該僅僅是為了應付考試或者分數。數學之家的教育方法幫助我認識到學習數學的重要性，也讓我重新審視了學習數學的意義。與其僅僅關注數學的分數和成績，更應該注重培養(yǎng)學生對于數學知識的興趣和探索精神。相信隨著教育方法的持續(xù)探索和改善，將有更多的學生喜歡上數學，同時也對整個社會未來的發(fā)展提供了助力。
家教數學心得體會篇五
家教數學是一項非常重要的工作，因為數學作為一門基礎學科，對于孩子的發(fā)展至關重要。在我的家教經歷中，我深切體會到了教授數學的樂趣和挑戰(zhàn)。通過與不同年齡段的學生一起學習和成長，我獲得了許多關于家教數學的寶貴經驗和心得體會。
第二段：制定適合學生的學習計劃。
在進行家教數學前，我首先會制定適合學生的學習計劃。每個孩子的學習情況不同，他們的學習能力和學習方式也不盡相同。因此，我會花時間了解學生的數學基礎和學習需求。然后，我會根據學生的實際情況，制定一個有針對性的學習計劃。這個計劃包括每次家教課的具體內容和學習目標，以及時間安排和家庭作業(yè)。通過制定適合學生的學習計劃，我能夠更好地引導他們學習，提高學習效果。
第三段：靈活運用教學方法。
在進行家教數學時，我發(fā)現靈活運用不同的教學方法對于學生的學習至關重要。有些學生喜歡通過聽講的方式學習，有些學生則更喜歡通過實踐和探索來學習。因此，我會根據學生的學習風格和偏好，采用不同的教學方法。比如，對于那些喜歡聽講的學生，我會結合講解和示范的方式進行教學，幫助他們理解數學概念和解題方法。而對于那些喜歡實踐和探索的學生，我會提供更多的實例和練習題，讓他們動手實踐，并在實踐中發(fā)現問題和解決問題的方法。通過靈活運用不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的學習需求。
第四段：鼓勵學生自主學習和思考。
在進行家教數學時，我始終堅持鼓勵學生自主學習和思考。數學是一門需要思考和探索的學科。通過讓學生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的數學思維能力和解決問題的能力。我會提出一些開放性問題和挑戰(zhàn)性題目，激發(fā)學生的興趣和求知欲。同時，我也會鼓勵學生提出自己的疑問和想法，并引導他們通過自主學習來解決問題。通過鼓勵學生自主學習和思考，我希望他們能夠培養(yǎng)出一種主動學習的習慣和積極的學習態(tài)度。
第五段：與家長保持良好溝通。
在進行家教數學時，與家長的良好溝通也是非常重要的。家長們對孩子的學習進度和學習成績非常關注，希望能及時了解孩子的學習情況。因此，我會定期與家長進行交流和溝通，告訴他們孩子的學習進展和存在的問題。同時，我也會向家長了解孩子在家里的學習情況和學習動態(tài)，以便于更好地指導孩子。通過與家長的良好溝通，能夠形成家教和家長的良好合作關系，共同幫助孩子取得更好的學習成績。
結尾：
家教數學對于孩子的成長和學業(yè)發(fā)展具有重要的影響。通過制定適合學生的學習計劃，靈活運用教學方法，鼓勵學生自主學習和思考，以及與家長保持良好溝通，我在家教數學中獲得了很多寶貴的經驗和心得體會。這些經驗和體會幫助我更好地指導學生學習，培養(yǎng)他們對數學的興趣和自信心。我相信，在家教數學的過程中，我能夠繼續(xù)學習和成長，為更多的學生提供更好的學習幫助。
家教數學心得體會篇六
在這個學期開學初，我就在網上找到了一份家教。我知道對于一位師范生而言，這是一次難得的社會實踐，它恰好可以將我所學的知識付諸于實踐。因此我覺得這一份工作，對自己而言還是很有意義的。
這次家教，我輔導的是一位初一學生的數學。經了解，這位學生有一定的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此情況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學情況進行進一步的了解。通過做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學數學沒有自己一套數學方法，但是很好學的一位學生。
根據學生的情況，我擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能達到自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生為本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最后到總結錯題的解題思路。在家教這一過程中，我要求學生在規(guī)定時間完成試卷，出國留學然后我立即對試卷進行講解。在家教時間完成要求的任務量，盡量減少學生的學習壓力。經過20天左右的輔導，學生自我感覺有一定的收獲。至少在學習的過程中，學會了總結，他說，有種“恍然大悟”的感覺。不知他是不是說的太夸張了，但我希望他真的有這樣的收獲。我曾經也是中學生，也是這么一直學數學過來。我對此深刻體會到學數學是不能死記硬背，也不能搞題海戰(zhàn)術。要在學數學的過程中學會對知識點，對錯題，以及同類型題目的總結。因此我將讓自己家教的學生學會這種方法，希望他在學數學上真的能學會總結，摸索出屬于自己的學習方法，也希望他的數學越學越好!
其實在教學生的過程，也是自己一個受教育的過程。在輔導學生的過程中，我覺得自己也學到了很多東西。第一，我可以將自己所學的知識付諸于實踐，檢驗自己所學的知識是否可以靈活地應用。第二，可以對自己之前所學的知識進行回憶和鞏固。第三，可以鍛煉自己如何將復雜的抽象的問題簡單的形象的講解給學生聽。因此在輔導學生的過程中，也是與學生相互交流，相互學習的過程。
家教過程除了將自己的知識付諸于實踐，對自己所學的知識進行了鞏固，提升了自己的專業(yè)知識外，我還深刻體會到賺錢的艱辛。雖然說，家教時間一天只有兩個小時，但是自己還需花多大約三個小時的時間準備兩個小時的家教。因此，我深深感受到學會理財與學會賺錢是同等重要的。
這次家教豐富了我的課余生活，讓我在這個學期有一定的收獲。同時也讓自己在實踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長起來。
家教數學心得體會篇七
在高三備戰(zhàn)中，數學是需要認真復習的一門科目。然而，有時候只靠自學并不能很好地掌握各種數學知識點。因此，有些同學選擇請教專業(yè)的數學家教，以便快速提高成績。最近，我參加了一場高三數學家教講座，對此有了一些體會和感悟。
第二段：分享。
這場講座主要介紹了高考數學的基本考點和復習技巧。數學家教耐心地為我們解答了很多數學題，也教給了我們如何更好地理解和應用各種公式。此外，他還介紹了一些解題技巧，并且強調了多練習的重要性。我覺得這些講解非常有用，可以幫助我們更好地掌握數學知識，也讓我們對高考數學復習有了更全面的認識。
第三段：思考。
在這場講座中，我發(fā)現家教的經驗和知識十分豐富。他不僅懂得高考數學知識，還具備了一定的教育經驗和方法論。他告訴我們高考數學并不是難度很大的一門科目，只要我們能夠理解和應用好各種數學知識和技巧，就可以獲得高分。而能夠做到這一點，需要我們在平時認真學習、勤奮練習，并及時發(fā)現和糾正自己的學習問題。
第四段：建議。
因此，我認為在這個階段，我們應該及時尋求專業(yè)數學家教的幫助，充分發(fā)揮他們在知識和方法方面的優(yōu)勢。同時，我們也需要自覺完成各項數學作業(yè)和練習，善于總結和歸納自己的學習經驗和問題。尤其是在掌握數學知識的基礎上，要學會通過解題來鞏固理解，提高技巧。
第五段：總結。
總體來說，這次高三數學家教講座讓我受益匪淺。通過聽取家教的講解和解題技巧，我對高考數學知識和復習方法有了更加深刻的認識。我相信只要我們能夠充分利用家教的專業(yè)知識和方法，認真學習、勤奮練習，就一定能夠取得優(yōu)異的數學成績。
家教數學心得體會篇八
近期，我有幸參加了一位知名數學家教授舉辦的高三數學家教講座。這節(jié)課程讓我有了深刻的感悟，讓我更加意識到了數學學習的重要性和必要性。下面我將簡要介紹此次講座的主要內容及我的體會感受。
一、基礎扎實是數學學習的關鍵。
講座的第一個環(huán)節(jié)談及數學學科的基礎必要性，教授講到：“學好高中數學的最重要條件之一，就是要打牢初中數學的基礎?！边@一言論切中了我的痛點，我意識到高中數學學習中不僅需要靠自己努力，同時也需要打好上一階段的基礎。
二、理論知識和實際運用相輔相成。
教授向我們展示了許多實例，讓我意識到理論知識和實際運用并不是兩個相互獨立的領域，而是相輔相成的關系。在高中數學學習中，理論知識是基礎，而其在實際運用中也起到了至關重要的作用。因此，在學習數學時，我們需要提升自己的實踐能力，運用所學知識去解決實際問題。
三、不斷練習是提高數學能力的關鍵。
教授告訴我們，提高數學能力的途徑之一就是不斷練習。無論是習題還是模擬試題，我們都應該認真去做，去思考。而且，對于我們做錯的題目，需要仔細研究錯因，及時糾正，避免同類失誤。只有不斷練習，才能夠更好地理解數學知識，提高數學能力，從而為將來的考試打下堅實的基礎。
四、不要把數學學科視為枯燥無味的功課。
作為一名青少年學生，對于數學學科的認識無可厚非，許多同學將它視為學業(yè)中最枯燥無味的科目，并未意識到它的價值和深刻的內涵。然而，數學學科涉及到的思考方法、邏輯思維判斷等能力，不僅可以幫助我們成功考入優(yōu)秀高校，也能更好地鍛煉我們的思維能力，為以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。因此，在日常學習中我們不應把數學視為一堆乏味的數字和符號，而是應該從它豐富的內涵中汲取無窮的靈感和啟示。
五、教師傳授知識，學生汲取知識。
最后，教授告訴我們，學生和教師之間應該建立一個相互學習、相互尊重的交流平臺。教師只是知識的傳授者，只有學生才能真正汲取知識，將其轉換為自己的實際掌握能力。而學生也應該更加積極主動地參與課堂討論，理解所學知識并靈活運用其能力，以達到掌握的目的。
總結。
在這次講座中，教授通過深入淺出的方式，以實例為基礎，讓我更好地理解和認識了數學學科的深刻內涵，更清晰地認識到數學學科對我們的職業(yè)生涯和整個人生的重要性和必要性。我相信，在今后的學習中，我一定會更加努力地學習數學這一優(yōu)秀的學科，去充實自己的知識庫，進而更好地發(fā)揮既有的能力和潛質。
家教數學心得體會篇九
初二階段是中學生的關鍵時期，數學也是學生們需要重視的學科之一。為了提高學生的數學成績，不少家長選擇了請數學家教來進行專業(yè)的輔導。本文將從我的親身經歷出發(fā)，分享初二數學家教培訓的心得體會，探討家教教學的重要性。
第二段：掌握基礎知識
在學習數學時，掌握基礎知識是非常重要的。上了初二的數學，開始學習代數和幾何等內容，要想學好這些知識，就必須掌握好初一數學的基礎知識。針對我的情況，數學家教在我們的初步學習階段，就要求我復習初一數學全部知識，并查漏補缺。家教還會從我理解基礎知識的程度來決定接下來的教學計劃，幫我掌握好基本知識，打好基礎。
第三段：掌握解題技巧
家教培訓在掌握基礎知識的同時，還會教授學生解題技巧。數學解題技巧在學習過程中起到重要的作用，可以幫助學生提高解題速度和準確率。數學家教還會根據我個人的情況，針對性地教授不同的解題技巧。例如，針對我比較慢的解題速度，數學家教教我通過列式解題，幫助我提高解題速度和準確率。
第四段：掌握基礎知識
數學家教不僅能在基礎知識和解題技巧上提供指導，還能幫助學生完成作業(yè)和準備考試。很多時候，學生們在學習過程中，不懂得如何解決某些難題或不理解作業(yè)的某些部分。在這種情況下，數學家教可以幫助學生尋找解題方案，并教授解題思路，解決學生遇到的問題。家教還會幫助學生進行考試前的復習，并針對性地進行指導，提高學生的考試能力。
第五段：總結
初二數學家教培訓的經歷讓我深刻體會到家教教學的重要性。通過家教的輔導，我不僅掌握了基礎知識和解題技巧，也增強了自己的解題能力和考試能力。雖然家教費用相對較高，但是在學習數學的過程中，家教的輔導可以幫助學生更快地學會知識，提高學生的學術水平，幫助學生為未來打下堅實的基礎。
家教數學心得體會篇十
作為一名高三數學教師，為學生解決數學難題是我一直以來的職責所系。因此，當我在上周參加了一場由數學家教師所主持的講座時，我不僅感到了興奮，也從中收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我從講座中學到的一些心得體會。
第一段：打好數學基礎是關鍵。
在講座的開始，數學家教給我們講了一些當前高三學生最容易犯的錯誤。他說：“高三數學對學生來說是一個重要的階段，但很多人都會忽視數學基礎的重要性。”在教學中，我們不僅要讓學生獲得當前問題的解答，更重要的是要打好數學基礎，讓學生理解每個概念。這樣，他們就可以在課堂上更好地應對高難度的數學問題。
第二段：應關注數學思想。
通過本次講座，我認識到數學不僅是一個考試科目，還是一種思想和方法。這是上課時我等往往需要強調的問題。數學思想即是試圖解決問題的思維方式，而這種思維方式很可能需要從現在開始學習，并在以后的學習和生活中運用。因此，不僅要學習數學的概念和公式，更要學習數學思想。
第三段：要注重學生的實踐操作。
學生不應只在課堂上聽講，還需要進行課堂實踐操作。這也是我從講座中學到的另一個重要問題。數學不僅需要學生自己計算，還需要讓學生親手操作計算器，畫圖解題。如此可以讓學生更好地理解概念和方法，并在實踐過程中解決問題。同時，它也可以引導學生的學習活動，促進學生的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：要培養(yǎng)學生的自主學習能力。
講座期間，我明白到一個關鍵的問題：教師對學生的影響和培養(yǎng)有其局限性。因此，在幫助學生掌握必要的數學知識時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。高三學生常常需要做很多作業(yè)，但是當他們自主學習時會受到更大的挑戰(zhàn)。因此，我們需要為學生提供良好的學習環(huán)境，同時讓學生自己思考問題的解答，提高他們的自主學習能力。
第五段：對學生要有情感化的關注。
最后，我認為我們需要給學生以情感化的關注，通過表揚和肯定，激勵學生積極參與數學學習。在學習中，學生不僅要成長，還要享受學習，激勵學生參與數學競賽或數學課外活動。激發(fā)學生的學習熱情，可以讓他們更容易地接受數學知識并更好地理解抽象的數學思想和方法。
總之，在本次講座中，我學到了很多，這些知識和經驗對我的教育教學工作產生了極大的幫助。只有不斷提高自己的教學理念和方法，才能讓學生發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能、提高自己的數學成就，更好地展現自己的才華和前途。
家教數學心得體會篇十一
手指在鍵盤上敲敲打打，寫下我點點滴滴記憶。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負著不同的使命，擁有不同的感動。我們在學院領導的關懷下,在院關工委與院團委的支持和領導下，“感受農村新變化，支醫(yī)支藥到農村”暑期實踐團隊的活動已經圓滿結束。
作為第一次參加三下鄉(xiāng)活動的我感受頗多，其中最令我影響深刻的便是改革開發(fā)三十年給農村帶來的翻天覆地的變化。在畢節(jié)學院、黔西縣新仁鄉(xiāng)以及太來鄉(xiāng)芭蕉村，當地領導緊緊圍繞“社會主義新農村建設”為主題，把他們進行社會主義新農村建設的措施以及所取得的成績，一一向我們進行了介紹。其中，讓我感慨萬千的是畢節(jié)的沙漠化已成為歷史，一片綠色印入眼簾;財政收入達到了70億以上，翻了好十幾倍;馬鈴薯、辣椒向全國各地銷售，已不再是從前那個吃不飽的窮鄉(xiāng)了;石頭房變成了嶄新的特色磚瓦房。通過當地政府領導繪聲繪色的講演加上我們一路走來的所見所聞，確實感到如今的農村已經與過去大不相同了，農民的生活有了質的飛躍。我們無不感嘆中國共產黨的領導是如此的強大，是如此的富有成效，是如此的使人振奮。
在了解當地新農村建設的情況之后，我們開始“支醫(yī)支藥到農村”的活動。一方面，我們大力宣春暉計劃，在街市口設立專門的咨詢點，同時上街發(fā)放宣傳資料，并回答了現場農民兄弟提出的有關的問題;另一方面，與我們同行的老教授們?yōu)楫數剞r民切脈診病。七月驕陽似火，卻遠不如我們的熱情那樣炙熱。農民兄弟對老教授們這樣忘我的工作情緒深表感謝，對我們免費送藥的活動更是感激萬分。時間總是有限，每當要分別時，農民兄弟們總會滿含依依不舍之情，操著濃郁的當地口音問：你們什么時候再來?每每聽到這樣的問題，總讓我們語塞。是啊!什么時候才能再來呢?雖然只是短短幾個小時的接觸，但是我真切的感受到來自他們內心深處的那份渴望。他們真的很需要我們，需要我們這些在他們眼中具有高學歷的醫(yī)學人才。
越是艱苦的地方，越能鍛煉人。這次的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，激起我想成為一名西部志愿者的愿望。記得在優(yōu)秀西部志愿者宣講團里有人這樣說過：“選調優(yōu)秀大學畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉，是我們黨為了促進地方建設，著眼于黨的事業(yè)后繼有人、長治久安，為推進干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化，建設朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的黨政領導干部隊伍而采取的一項戰(zhàn)略舉措。”我作為一名出生在革命之城遵義，作為貴陽中醫(yī)學院的一名大學生，我迫切地希望早日能作為一名西部志愿者，希望在家鄉(xiāng)這塊熱土上干出一番事業(yè)，努力為建設我們富裕的貴州、文化的貴州、生態(tài)的貴州、平安的貴州作出自身的貢獻，這是我的理想，更是我的奮斗目標。
俗話說：一分付出，一分收獲。本次暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動雖然時間比較短，但我卻收獲到是一份難忘的回憶。在社會實踐中，它讓我開闊視野，了解社會，深入生活，更加深刻地了解當下社會主義新農村建設的情況;同時它激勵著我努力學好自己的專業(yè)知識，不斷提高自身綜合素質;這次的社會實踐活動已經作為我人生的一筆重要財富。
“選擇我愛的，愛我選擇的，即使在基層遇到困難挫折時，我也會愿意去付出，去努力”，我想這應該也是大學生的一種精神風采吧!暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動已經劃上了圓滿的句號，我們依然關注畢節(jié)市的社會主義新農村建設情況，關注貴州的新農村建設，努力學習，爭取為貴州農村建設奉獻青春和力量。
家教數學心得體會篇十二
第一段：介紹家教數學的背景和意義（200字）。
作為一門重要的學科，數學在我們的生活中無處不在。然而，許多學生對數學感到厭煩和困惑，而這也成為他們在學業(yè)上的一個障礙。為了幫助解決這個問題，越來越多的家長選擇了家教數學這一輔助學習的方式。我自己也是一名家教數學老師，通過多年的經驗和教學實踐，我深感家教數學的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在家教數學過程中的心得體會，希望能對其他家教數學的老師和家長們有所啟發(fā)。
第二段：建立良好的溝通與互動（200字）。
家教數學的第一步是建立起良好的師生關系。我發(fā)現，通過與學生建立互信與尊重的關系，能夠有效地提高教學效果。在開始家教數學課程之前，我會與學生及家長進行溝通，了解他們的需求和目標，以便為他們提供個性化的輔導。在教學過程中，我會注重與學生的互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，以激發(fā)他們的學習熱情。通過積極的溝通與互動，我發(fā)現學生們在數學學習上的困難逐漸被消除，他們也變得更加自信和積極。
第三段：運用多樣化的教學方法（200字）。
針對不同的學生，我會采用不同的教學方法。一些學生可能更適合圖形化和實物化的教學方式，通過展示實例，讓他們直觀地理解數學概念。而對于一些理論功底較強的學生，我則會提供更多的思辨性問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的分析與推理能力。此外，我還會運用一些游戲和實踐活動，增加學習的趣味性和互動性。通過這樣的教學方法，我發(fā)現學生們對數學的學習興趣增加，學習效果也得到了顯著提升。
第四段：注重理論與實踐的結合（200字）。
數學是一門以推理為基礎的學科，在家教數學的過程中，我發(fā)現將理論與實踐結合起來是非常重要的。我會鼓勵學生在解題時多多思考和運用所學的數學知識，同時也會提供一些實踐應用的機會，使學生們親身體驗數學在現實生活中的意義。例如，我會帶領學生們參觀一些數學實驗展覽，并鼓勵他們自己設計一些數學實物。通過這樣的實踐，學生們不僅加深了對數學知識的理解，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學生的自主學習能力（200字）。
最后，家教數學的目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課程的最后階段，我會逐漸將學習的主動權交給學生，讓他們自己思考和解決問題。我會鼓勵他們不僅掌握數學的基本概念和技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的自學能力和問題解決能力。通過這種方式，我相信學生們將不僅在數學學習上獲得成功，也將受益于其他學科，并能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結：
通過家教數學的經歷，我深刻地體會到了與學生建立良好的關系、運用多樣化的教學方法、注重理論與實踐的結合以及激發(fā)學生的自主學習能力對于提高教學效果的重要性。當學生在數學學習中充滿興趣和自信時，他們將會有更多的動力去面對學習中的困難，也會更加樂意追求更高的數學成就。因此，作為家教數學的老師，我們應該不斷探索和嘗試各種教學方法和策略，以便為學生們提供一個高質量的家教數學環(huán)境。
家教數學心得體會篇十三
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節(jié)課，學習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
家教數學心得體會篇十四
數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統(tǒng)計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及。
教學。
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發(fā)展抽象思維?！笨梢?，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基矗在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養(yǎng)學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養(yǎng)，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。
數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。
(二)“數與代數”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數學情感的數學。
在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規(guī)律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數學情感的，就是有價值的數學。
家教數學心得體會篇十五
早上8：00準時趕到__學校，8：30準時開始了數學科的復習培訓會，這是我第一次真正意義上的初中數學的培訓。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓會，讓我受益匪淺。
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。__老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20__年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎。__老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設置和演變都體現著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數據的收集、整理到采納，從數學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學生的基礎知識和基本能力，以及學生的基本活動經驗，中考題源自教材，以考查學生能力為主?？磥?，我們教學的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學生能力上多下功夫。
___老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數學課堂教學中最需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數學思考，養(yǎng)學生良好的數學習慣，讓學生掌握恰當的數學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先"評"后"講"，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，"查缺"容易，"補漏"需要老師精心準備。
___老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學模式作了對比。同時對數學的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學任務。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內容的設置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數學核心素養(yǎng)，就是學生把所的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
___老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數學的魅力。其實，數學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設計是課堂教學很關鍵的一環(huán)，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。
家教數學心得體會篇十六
新的數學課程標準的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標中新增了“三會”核心素養(yǎng)內涵：會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界。在圖形與幾何（第一學段）的課程內容部分，集中體現的核心素養(yǎng)內涵在“培養(yǎng)學生的抽象能力（包括數感、量感、符號意識）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識”、“通過數學的語言，可以簡約、精確地描述自然現象、科學情境和日常生活中的數量關系與空間形式”，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生在空間觀念的基礎上進一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標新增在第一學段要求圖形的測量教學要引導學生經歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經歷測量的過程，比較測量的結果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導學生經歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程，如重新測量課桌長度，加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個別的、特殊的測量活動成為一般化的、可以在更大范圍內應用和交流的前提。因此，在課程的實施過程中，應該為學生提供必要的機會，鼓勵學生選擇不同的方法進行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現發(fā)現不同的方法，不同單位的選擇對測量結果的影響，進而體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學長度單位的認識時，經常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學中學生就是直接認識長度單位，學習度量單位有什么價值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認識》一課，學生在活動中充分體會了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設情境，鼓勵學生采用不同的辦法去測量相同的長度，有的學生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測量工具，所得的結論，當然是不同的了。比如說，有的同學測量的是三扎長，有的同學可能測量的是五根鉛筆這么長，還有的同學測量的是15塊橡皮那么長。學生通過交流發(fā)現，當同學們你說你的結果，我說我的結果，彼此間就無法交流。通過這個活動讓學生深刻地體會到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會給生活帶來不便。這時，學生有一個共同的心理需求，即要使測量結果讓大家都接受，就必須要有一個公認的標準單位。學生產生了這種需求，然后再來學習長度單位。
建立標準度量單位，有助于學生從知識本身的邏輯體系出發(fā)，對建立標準單位的意義有客觀地認識。教師在教學實踐中，應該堅持把讓學生體會了統(tǒng)一度量單位的重要性這個環(huán)節(jié)設計好，讓學生經歷完整“度量單位”的從形成到產生的過程。由此看來，關于讓學生體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測量中給予關注，在面積和體積的測量中，仍要讓學生去感受。
新課標在第一學段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當地選擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進行單位之間的換算”。進行單位之間的換算，不能靠機械地記憶換算公式和反復操練，而是要能夠體會單位之間的實際關系，這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個抽象的概念，對它的體會和認識應當通過實踐活動，體驗它的實際意義。
例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計。對單位的實際意義的理解，還體現在對測量結果、對量的大小或關系的感悟。關于對度量單位的認識，要結合實際例子體會度量單位的大小，比如，一個成人的身高為175（），應當選擇cm而不是mm作為單位，這是對認識長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導學生學會選擇合適的度量單位；要用實物感知度量單位的大小，如1米約相當于幾根鉛筆長，強化學生對度量單位地感知。在明確實際測量的對象后，選擇恰當的度量單位、測量工具及方法關系到測量能否方便、可操作地進行、影響著測量結果的準確程度。比如，用直尺測量黑板的長度是不錯的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
總之，在具體的問題情境中恰當地選擇度量單位、工具和方法進行測量測量是從人類的生產、生活實際需要中產生的，學習測量的目的是為了實際的應用。學生只有在親身實踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經驗。
估測長度是新課標突出強調的內容。估測既是一種意識的體現，也是一種能力的表現；不僅具有現實的意義，而且也有助于學生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關系。生活中精確測量的結果有時需要用估計的辦法來感受，對事物進行估計時則需要對度量單位很好的認識與把握。估測的意識和能力是在實踐中發(fā)展起來的。新課標中要求“能估測一些物體的長度，并進行測量”，“能估測一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應不小于90（）；學校操場上的旗桿高15（）。學生有一定的日常生活經驗積累，學生根據生活經驗，在實際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進行物體長度的比較。在教學中，教師要引導學生找到一個生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時經常使用的鉛筆，通過測量，對鉛筆長度有準確的認識和把握，然后再用已知的數據對其他物體作出估測，以便作出更精準的判斷。
學生估測意識和方法的培養(yǎng)，關鍵在于選擇合適的估測“單位”位標準，以該標準作為“新標準”，估測其他物體的長度，初步形成量感。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成善于觀察的習慣，啟發(fā)學生運用不同的物體估計長度。在此基礎上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估測的意義和方法。
家教數學心得體會篇十七
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
家教數學心得體會篇十八
數學復習大概分六個階段。
第二階段：在第一輪數學復習過后(復習全書看過一遍后)，此時你已經掌握了許多解題的方法，但這時，你喜歡的仍是高數題目，害怕線代和概率，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時后，你就不可以在做題目了，因為線代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型。你當前的任務是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數學復習到了第三階段。
第三階段：感覺高數的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經不是原來那樣的難了，也相對的容易起來，這時拿到題目的感覺是會了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復習，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點是：高數，線代，概率絕大多數的題目都會了，還有一小點不是很熟悉，總體感覺良好，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。
第四階段：隨著復習的繼續(xù)，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習)，最后已經感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數有證明題，不等式的證明，應用題卻有時不好把握，現在對概率和線代十分的喜歡，對高數卻有點害怕，害怕有你不會的題型，這個階段是在第二輪復習結束的情況下會有的，此時你對考研數學有底了，不是十分的害怕，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段。
第五階段：這個階段，你已經把數學的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的)，接下來就是考計算量的。此階段你除了繼續(xù)強化你的弱點外，還要做大量的練習訓練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數學可以笑這面對了，數學可以說是比較容易的了，在考研里，數學的地位你已經掌握了，接下來的重點不在是數學了，因為第3輪數學復習結束，時間也到了11月12月了，此時的重點已經是專業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數學都要做，手感也很重要的，建議此階段數學要保證每天4小時，因為數學要生手了，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數學呢。
終極階段：對于做了大量練習，和數學模擬試題的同學，此時對數學的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說的“做數學不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的，數學達人多的是。你要達到這個境界時，你就是數學達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導老師都會指出拒絕題海戰(zhàn)術，對于數學，我們不得不承認，只用通過大量做題、反復總結才能找對做題的“感覺”。希望同學們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會有成功的那天!
家教數學心得體會篇十九
第一，知識點的復習。
更加強調對于基礎知識的復習，同時這些基礎知識復習完了以后，一些簡單的應用，你需要注意，特別像我們關于定積分的一些幾何應用，從今年的角度來說，我們數二的試卷，體現的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數一的同學，數三的同學，對這部分也會作為重點的內容出現。這是第一件事情，對基礎知識的復習，以及對于知識的應用的角度提出認識。
第二，對于重點和難點，能夠運用綜合知識解決。
我想針對于我們真題體現出來的這些特點，我們在復習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復強調的內容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
第三，提前備考，夯實基礎。
具體來說，在復習的過程中，我們整個考研的數學復習分成三個階段，基礎階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關于基礎知識復習的基礎階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎上做一些適當的題目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現哪些常考的題型。我們20xx年出現的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復習，具體來說要選擇一本比較好的考研數學的輔導書，按照書的順序，這種結構，重點地去研究書上所說的?？嫉念}型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復習都是有很重要的指導作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數三的題，經濟應用的考察，是我們一直強調的，另外，關于比如數一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數部分也是我們在各個課程中反復強調的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。