總結自己的心得體會可以讓我們更好地總結經驗，進而改進自己的能力和表現。在寫心得體會時，可以從自己的實際經驗出發(fā)，結合相關理論進行分析和總結。還有一些優(yōu)秀的心得體會案例供大家參考，希望能夠激發(fā)大家更好地寫作靈感。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇一
本學期我擔任七年級九、十班數學教學工作。由于課改，實施新課標教學，教學觀念和教學方式方面臨新的挑戰(zhàn)，于是邊學邊教適應的新課標。現將一學期來的成與敗總結如下：
1、做好課前準備和課后反思工作
課前認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，盡力將新理念融入課堂教與學中。根據本班同學的具體情況設計課堂內容。設計不同層次的內容，讓每個同學都有收獲，及時評價，讓每個同學都有成就感。課后及時對該課作出總結，寫好教后反思。
2、把好課堂關，提高課堂質量。
新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的.學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上為學生提供自主探究、合作交流的平臺，讓他們討論、思考、展評過程中收獲知識，磨練意志，增強自信力。
3、虛心請教。
在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇二
數學是一門理論聯系實際的學科，培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的重要科目。作為七年級的學生，我對數學學習產生了濃厚的興趣。通過一學期的數學課程學習，我深刻的感受到了數學的魅力和重要性。在聽課中，我收獲頗多，體會到了數學學習的快樂和挑戰(zhàn)。接下來，我將分享我的幾個重要體會。
首先，數學學習強調理論結合實踐。在數學課堂上，老師總是通過舉例子和講解原理來幫助我們理解數學知識。比如，在學習代數的時候，老師會通過簡單的方程式來幫助我們理解未知數的概念。這種將抽象的概念與具體的例子相結合的教學方法，讓我更容易理解并掌握知識點。此外，老師經常組織我們進行小組活動，通過合作解題來鍛煉我們的合作能力和分析問題的能力。這種理論結合實踐的方法，讓我們更加深入地理解數學的本質，也更加愿意思考并解決實際生活中的問題。
其次，數學學習強調邏輯思維的培養(yǎng)。數學是一門嚴謹的科學，它需要我們學會運用邏輯思維來解決問題。在數學課堂上，老師經常通過邏輯推理的方式讓我們解答問題。這種方法幫助我們培養(yǎng)了嚴密的思維能力，提高了我們的分析和推理能力。例如，老師在教授幾何知識時，我們需要運用邏輯思維推導出幾何定理的證明過程。這樣的學習方式，不僅使我們對數學知識有了更深入的理解，也提高了我們的思維能力。
再次，數學學習注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。數學是一門純粹的抽象學科，需要我們能夠把具體問題抽象成更一般的形式進行分析和解答。在數學課堂上，老師經常通過引導我們舉一反三的方式來培養(yǎng)我們的抽象思維能力。比如，在學習整數運算的時候，老師會讓我們通過具體的例子理解整數的加減原理，然后再將其抽象成一般的運算規(guī)則。這樣的學習方法培養(yǎng)了我們的抽象思維能力，使我們不僅僅能解決當前問題，還能把問題以更一般的方式進行推廣。
最后，數學學習需注重實踐應用。數學知識的學習需要與實際應用相結合，才能更好地發(fā)揮其作用。在數學課堂上，老師經常引導我們將所學的知識應用到實際生活中的問題中去。比如，在學習比例的時候，我們通過實際案例分析不同比例關系的應用，并通過解決實際問題來加深理解。這種實踐應用的學習方法，不僅讓我們對數學知識的掌握更加深入，也提高了我們解決實際問題的能力。
總之，通過這學期的數學學習，我深刻地感受到了數學的魅力和重要性。數學學習強調理論結合實踐、邏輯思維的培養(yǎng)、抽象思維能力的培養(yǎng)和實踐應用的重要性。這些體會不僅讓我對數學學習充滿了熱愛和興趣，也為我今后的學習提供了寶貴的經驗。我相信通過不斷努力和實踐，我會越來越喜歡數學，取得更好的成績。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇三
初一學生基本上是
13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中??總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。通過這近一學期的實踐教學，我談談對初一數學的體會：
本學期是我走上三尺講臺的第一年，按照學校的要求規(guī)范自己，積極向老教師請教，結合學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出結。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都較虛心的聽取其他老師的指點，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在此同時我還特別注意對學生學習思想方法的教育。
一、強調數學學習的重要性。前蘇聯教學論專家巴班斯基曾指出的：“教學方法是由學習方式和教學方式運用的協調一致的效果決定的．”從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學生學習、教會學生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標。要讓學生愿意學習，學會學習，掌握學習的方法、技能，能夠積極主動的學習。
二、形成良好的非智力因素。非智力因素是學習方法指導得以進行的基礎．七年級學生好奇心強烈，但學習的持久性不長，如果在教學中具有積極的非智力因素基礎，可以使學生學習的積極性長盛不衰．激發(fā)學習動機，即激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。我采用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生． 鍛煉學習數學的意志．心理學家認為：意志在克服困難中表現，也在經受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志力的“磨刀石”．我認為應該以練習為主，在七年級的數學練習中，要經常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問題，但注意難度必須適當，因為若太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志.養(yǎng)成良好的數學學習習慣．有的孩子習慣“悶”題目，盲目的以為多做題就是學好數學的方法，這個不良的學習習慣，在平時的教學中老師一定要注意糾正。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇四
七年級的同學們最近參加了一堂精彩的數學觀摩課。我們通過觀摩其他同學們的表演和講解，不僅對數學的知識點有了更深的認識，還收獲了一些學習方法和思維方式。這次觀摩課給我們帶來了許多啟示，讓我們更加熱愛數學，更加有信心地面對數學學習。
第二段：觀摩課中學到的學習方法和思維方式。
在這堂觀摩課中，我們看到同學們通過互動問答，小組合作等方式展示了他們的數學學習方法和思維方式。有的同學講解了解題思路的整個過程，有的同學通過比較分析找出了解題中的關鍵步驟，還有的同學分享了自己的思考和總結。這些學習方法和思維方式對我們的數學學習有很大的幫助，讓我們明白了學習數學需要積極思考，靈活運用，并且要善于總結和歸納問題的解決方法。
第三段：觀摩課中的優(yōu)秀表現和佳作欣賞。
在觀摩課中，我們看到了許多同學們出色的表現和出色的作品。有同學通過動畫和演示的方式生動活潑地展示了一個數學概念的理解，讓我們記憶深刻。還有同學通過自己的實際操作解決問題，表現出了極強的實踐能力和合作能力。這些優(yōu)秀表現和佳作展示了同學們的數學才華和創(chuàng)造力，讓我們不僅在學習知識的過程中有樂趣，還激發(fā)了我們學習數學的興趣。
第四段：觀摩課帶給我們的啟示和感悟。
通過觀摩課，我們感受到了同學們的努力和付出，也看到了他們在數學學習中的進步和成就。這給了我們很大的鼓舞和信心，讓我們相信只要付出努力，我們也能在數學學習上取得好成績。同時，觀摩課也讓我們認識到數學學習是一個不斷思考、嘗試、總結和改進的過程，只有不斷努力，不斷超越自己，才能在數學學習道路上不斷提高。
第五段：對數學學習的展望和決心。
通過參加這堂數學觀摩課，我們對數學學習有了更深刻的認識和理解，也收獲了很多學習方法和思維方式。我們決心在之后的數學學習中更加努力，發(fā)揚觀摩課中同學們的好榜樣，不斷提高自己的數學素養(yǎng)和能力。我們相信只要堅持下去，我們一定能成功地克服數學學習中的困難，取得更好的成績。
總而言之，七年級數學觀摩課給我們帶來了巨大的收獲。通過觀摩他人的表現和思維方式，我們學到了許多寶貴的學習方法和思維方式。觀摩課中同學們的優(yōu)秀表現和佳作讓我們感到驕傲和自豪。這堂課也給我們帶來了很多的啟示和感悟，讓我們對數學學習充滿了希望和信心。我們決心在之后的數學學習中更加努力，取得更好的成績。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇五
作為一個六年級學生，我有幸參加了一堂精彩的數學觀摩課。在這堂課上，我收獲頗多，深受啟發(fā)。讓我來與大家分享一下這次觀摩課給我?guī)淼男牡皿w會。
第一段：開頭引出話題并點明重要性。
六年級是我們小學階段的最后一年，這一年里，我們接觸到了更多的知識和技能。而數學作為我們學習的一門重要科目，在學習中起著舉足輕重的作用。數學觀摩課可以讓我們見識到別的同學的學習方法和成果，激發(fā)我們對數學學習的興趣和動力。
第二段：詳細描述觀摩課的內容和特點。
這次數學觀摩課，我們的老師帶領我們觀看了幾位同學的數學作業(yè)展示。他們在展示中一一介紹了自己的學習心得和解題方法，給我們做了一場精彩的數學晚會。他們在拼圖游戲中以迅雷不及掩耳之勢完成了各種拼圖，并解釋了拼圖的規(guī)律，引起了我們的共鳴。他們還通過數學游戲設計，引導我們培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力。整個觀摩課充滿了活力和創(chuàng)意，使我們對數學充滿了興趣和探索的欲望。
第三段：闡述自己從觀摩課中得到的收獲。
通過觀看同學們的展示和聽老師的講解，我深刻地體會到了數學的樂趣和實用性。數學并不是枯燥無味的數字和符號，而是有趣的問題和思考的過程。觀摩課讓我發(fā)現了自己學習數學的不足之處，也讓我明白了只有通過不斷的實踐和思考才能提高自己的數學能力。觀摩課上同學們的分享給了我很大的啟發(fā)，我下定決心在以后的學習中更加努力，克服自己的困難，不斷提高自己的數學水平。
第四段：表達對觀摩課的贊賞和感謝。
我對這次數學觀摩課深感贊賞和感謝。感謝老師們準備了這樣一堂精彩的課程，給我們提供了學習的機會和平臺。感謝同學們的分享和展示，讓我們在互相學習中得到了很多啟發(fā)。同時，我也要感謝自己在這堂觀摩課中收獲到的啟示和成長，這將是我繼續(xù)努力學習的動力。
第五段：總結全文觀點提出自己的展望。
通過這次數學觀摩課，我認識到數學學習的重要性，也找到了自己的不足之處。從今天起，我要更加努力地學習數學，勤于思考、勤于練習，不斷提高自己的數學水平。我相信只要我堅持下去，我一定能在數學學習中有所突破，取得更好的成績。
通過這篇文章，我想跟大家分享我在六年級數學觀摩課中的心得體會。觀摩課不僅讓我看到了同學們的學習成果，更讓我明白了學習數學的重要性和樂趣。希望我能夠在接下來的學習中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷進步。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇六
上七年級數學課，對于許多同學來說，是一個全新的挑戰(zhàn)。剛剛進入中學，課程的難度也有了明顯的提高。我記得我剛開始上七年級數學課時，心里充滿了恐懼。我擔心自己跟不上老師的進度，擔心自己解不出作業(yè)題，擔心自己的成績會下降。然而，通過一次又一次的上課和學習，我漸漸發(fā)現，數學并不像我想象的那么可怕。
二、老師的引領和激勵
在我對數學感到無力和迷茫的時候，老師給了我很大的幫助。她耐心地解答我的問題，為我講解數學的基本原理和解題思路。而且，老師還鼓勵我，告訴我只要努力去做，沒有什么問題是解決不了的。她的鼓勵讓我重新找到了學習的動力和信心。每當我解出一道難題時，老師總會贊揚我，這讓我更加有動力去學習。
三、多元化的教學方式
七年級的數學課程與小學階段的數學課程有了很大的不同。除了基本概念和計算技巧外，數學課上，我們還開始學習更加抽象的代數和幾何。為了幫助我們更好地理解和掌握這些內容，老師采取了多元化的教學方式。她通過舉例、實物模型、課堂互動等方式，讓我們更加形象地理解抽象的數學概念。這種方式不僅使我們對數學產生了興趣，更加提高了我們的學習效果。
四、課后的鞏固和練習
雖然上課時老師講解得很詳細，但是掌握數學需要反復鞏固和練習。老師每節(jié)課都布置大量的作業(yè)，要求我們在課后完成。這樣的習慣讓我們在學習中形成了良好的自覺性和執(zhí)行力。同時，在做作業(yè)的過程中，我們可以更好地將課上學到的知識應用到實際問題中，這樣才能更加深入地理解知識點。
五、數學給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過七年級的數學學習，我體會到了數學的重要性和智慧。數學不僅是解題的工具，更是一種思維方式和邏輯能力的鍛煉。數學教會了我如何思考問題，如何分析和解決問題。數學還教會了我堅持不懈地追求目標，并以正確的方式去解決問題。在以后的學習和生活中，我相信數學將繼續(xù)成為我成長的良師益友。
總之，七年級的數學課給了我很大的啟示和收獲。無論是在學習上，還是在思維能力的培養(yǎng)上，數學都起到了重要的作用。通過一次次的挑戰(zhàn)和努力，我成功地戰(zhàn)勝了初始的恐懼和困惑，重新找到了學習的信心和動力。我相信，只要堅持下去，數學的未來將會更加精彩！
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇七
20xx年5月18日上午在臨高縣思源學校聽了陳專家的專題報告，使我受益匪淺。專家指出課堂教學要多給學生時間和空間，課堂教學是教與學的雙邊活動，是教師與學生，學生與學生之間進行思想，情感，信息，知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒有學生的“主體參與”，教學也不會有什么成效，所以教師應千方百計地調動每一位學生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學中來。還有有效的`問題情景有助于學生發(fā)現問題和提出問題。并對教學過程起著引導，定向，調節(jié)和控制的作用。
問題要圍繞教學中心內容，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學生的“心”，學生才會對問題產生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學生熟悉的內容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學生不能簡單地利用已有的知識和習慣去解決問題。這樣學生才會有新鮮感，才會啟動思維神經，才能激發(fā)學生運用知識探索新問題的積極性。學生動手操作和活動是激活學生興趣的舞臺，是促進發(fā)展的戰(zhàn)地。
在課堂教學中，教師不妨增設一些趣味活動。讓學生進入角色。這些活動可跟學生學過的舊知識聯系起來，也可跟學生的生活結合起來。讓學生插上想象的翅膀。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇八
經過一年的數學學習，我發(fā)現數學的魅力和重要性。在這個過程中，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。近日，我們全班參加了一節(jié)六年級的數學觀摩課，給我留下了深刻的印象。下面我將詳細闡述我的觀摩課心得體會。
第一段：觀摩課的背景與主題。
這節(jié)六年級數學觀摩課是由我們學校的數學教研組精心策劃和組織的。觀摩課的主題是“數的運算”。教師設置了五站式的小組活動，每個小組都有一個負責人負責帶領組員完成任務。觀摩課的目的是通過小組合作學習，培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神，同時鞏固和提高我們的數學運算能力。
第二段：觀摩課的活動過程與內容。
在這節(jié)觀摩課上，我們分為幾個小組，每個小組都領到了一份小冊子，里面有五道數學題目。我們需要按照題目的要求，一起討論解題思路，找出問題的關鍵，然后在限定時間內將解題過程寫下來。這個過程中，我感受到了小組合作的力量。有的同學擅長數學推理，能夠從整體上把握問題解決的思路，有的同學善于計算，能夠迅速找到問題的答案。我們彼此交流和學習，共同完成了這一系列的數學題目。
第三段：觀摩課的教學方法與亮點。
觀摩課中，老師采用了多種教學方法，使我們更容易理解抽象的數學概念。例如，在解決一道難題時，老師通過視頻和圖片的展示，將問題具體化并與我們生活中的實際問題聯系起來，讓我們更好地理解題目的意思，從而找到解題的思路。此外，老師還組織了小組競賽，激發(fā)了我們的學習熱情和主動性。這些教學方法使我們在輕松愉快的氛圍中學習，不僅掌握了數學的知識，還體驗到了成功的喜悅。
通過這節(jié)觀摩課，我不僅學到了數的運算方法，還掌握了解決問題的思路和方法。在小組合作中，我認識到每個人都是重要的一環(huán)，只有大家共同努力，才能完成任務。我也意識到了問題的多樣性和解題的多樣性，同一個問題可以有很多種不同的解法。最重要的是，這節(jié)觀摩課讓我明白了數學學習的重要性和意義。數學不僅是一門知識，更是一種思維方式，它能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，在日常生活中起到了重要的作用。
第五段：對數學學習的展望。
通過這次觀摩課，我對數學學習有了更深刻的認識和體會。我將繼續(xù)努力學習數學知識，提高自己的數學思維能力。我希望能夠在以后的學習中，運用數學的知識和方法，解決更多的實際問題。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的數學學習者，并在將來的日子里享受到數學帶來的樂趣和成就。
總結起來，這節(jié)六年級數學觀摩課給我留下了深刻的印象。通過小組合作學習，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。觀摩課中，老師采用了多種教學方法，讓我們更好地理解抽象的數學概念。通過這次觀摩課，我明白了數學學習的重要性和意義，并對未來的學習充滿了期待。我相信，通過努力學習，我能夠成為一名優(yōu)秀的數學學習者，用數學的思維方式解決更多實際問題。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇九
第一段：引入學習數學的背景與目的（150字）。
數學是一門被廣泛認為難以掌握的學科，在我踏入初中的時候，我對這門學科充滿了恐懼與困惑。然而，通過一學期的學習，我漸漸明白了數學的魅力和重要性，并且在日常課堂中積極參與討論，提出自己的見解。在這篇文章中，我將回顧我在七年級數學課堂上所獲得的心得與體會。
第二段：課堂氛圍的營造與教師的引導（200字）。
在我上完七年級數學課之后，我深深意識到了一個良好的課堂氛圍對培養(yǎng)我們的學習興趣和自主學習能力的重要性。在數學課上，我們的老師總是能夠以生動有趣的方式引入新的知識點，通過講解實例和解決問題，增加了我們對數學的興趣和好奇心。同時，老師還善于發(fā)揮學生的主體性，鼓勵我們積極思考和提出問題，這使得課堂氛圍更加活躍和充滿挑戰(zhàn)性。
第三段：有效組織學習和自主學習能力的培養(yǎng)（300字）。
在七年級數學課程中，老師注重培養(yǎng)我們的自主學習能力和解決問題的能力。老師分別通過個人練習、小組活動和課堂競賽等形式，幫助我們掌握數學知識和解題方法。課前布置的習題和問題實讓我們每個學生都感覺到學習數學的樂趣所在。通過這樣的方式，我們能夠自主選擇學習的方法和節(jié)奏，提高了我們解決問題的能力和自學能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神與掌握數學技巧（300字）。
在學習數學的過程中，老師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神和互相幫助的意識。在小組活動中，我們能夠互相討論、交流和合作，共同解決數學難題。這不僅提高了我們的團隊意識和協作能力，還增加了我們對數學問題的深入理解和應用能力。同時，老師還教授了我們一些解題技巧和方法，培養(yǎng)了我們的解決實際問題的能力。
第五段：學習數學的成就感與自信心的建立（250字）。
通過一學期的學習，我在數學課程中獲得了不小的成就感。在每次課堂上，我都能夠積極參與，提出問題，解答問題，這給予了我學習數學的自信心和動力。在從基礎知識到應用題的學習過程中，教師的引導和學習方法的提供，讓我在理解和掌握數學的過程中感到樂趣。同時，我在數學競賽和小組活動中的表現也得到了認可，這進一步激發(fā)了我對數學學習的熱情和信心。
總結：回顧七年級數學課堂的學習經歷，我深深感受到數學學習的樂趣和重要性。通過老師的引導，我培養(yǎng)了自主學習能力和解題能力，并且通過團隊合作和學習方法的掌握，我建立了對數學學習的自信心和動力。我相信，通過不斷努力和實踐，我將能夠在未來的數學學習中進一步提高自己，掌握更多的數學知識和解題方法。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十
六年級數學觀摩課，是我在小學最后一年能夠參與的數學課堂，也是我的期待之中。因為聽說這堂課會很有趣，會讓我們領略到數學的魅力，也會讓我們明白數學的實用價值。所以，在課前，我對這節(jié)數學觀摩課充滿了期待。
二、課堂的精彩呈現。
在觀摩課上，老師帶領我們進行了各種各樣的數學活動。首先，他通過一個有趣的游戲，激發(fā)了我們對數學的興趣。大家分成小組進行競賽，通過完成題目來爭奪勝利。這個游戲讓我們既能夠得到一些數學知識，又能夠增加我們的數學運算能力，真是一舉多得。隨后，老師還給我們講解了數學中的一些難點知識，比如分數和小數的轉換、運算法則等，使我們能夠更加深入地理解數學的知識。
三、數學知識的應用。
在數學觀摩課上，老師還通過一些實例向我們展示了數學知識的應用。他給我們講述了一些實際生活中的情景，比如如何用百分數表示打折信息、如何計算優(yōu)惠價錢等。通過這些實例的引入，我們認識到數學不僅存在于課本上，更能夠與我們的生活緊密聯系在一起。數學的應用讓我們明白了學習數學的重要性，也讓我們增加了對數學的興趣。
四、團隊合作的重要性。
數學觀摩課上，老師讓我們分成小組進行合作。在合作的過程中，我們互相協作，共同解決問題。正是這種團隊合作的方式，讓我們更好地理解了數學知識。在解決問題的過程中，我們相互討論、相互交流，一起找出問題的解決方法。這種團隊合作的方式，不僅讓我們深入地了解了數學知識，還培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力。
五、對數學的新認識。
經過這節(jié)數學觀摩課，我對數學有了新的認識。我明白了數學不是一門枯燥無味的學科，而是一門充滿趣味和實用價值的學科。數學能夠幫助我們解決生活中的問題，能夠提高我們的邏輯思維能力，也能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神。這些新的認識讓我更加喜歡數學，也更加有信心去迎接接下來的學習挑戰(zhàn)。
總結。
這節(jié)六年級數學觀摩課給我留下了深刻的印象。通過這節(jié)課，我從中明白了數學的重要性和應用性，認識到了團隊合作的價值，并對數學有了更深的認識。我相信，在接下來的學習中，我會更加努力，更加認真地學習數學，探索數學的奧妙，提高自己的數學水平。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十一
對于一年級學生來說，首先就要引發(fā)他們對數學的興趣，如果在課堂上單一的征對一些枯燥的計算進行講解必然不會引發(fā)他們對于學習的興趣。眾所周知，興趣乃學習最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。小孩子對故事、童話、動物特別感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。例如我在講授北師大版小學一年級數學上冊“練習三”的時候，我把整個練習三當成是一個故事：幾個動物一起回家，首先他們得找個伴一起回家，每個動物手里拿著一個號碼牌，只要這兩個號碼牌的數字能夠湊成10，那這兩個動物就可以一起回家了。回到家之后，發(fā)現沒有帶鑰匙，得找對鑰匙才能開到門，如何才能找對鑰匙呢，就需要算簡單的算式，算對了就是對的鑰匙，動物們就可以一起回家了。進到屋里面，玩什么好呢？小猴子提議玩黑白棋，期間猴子問小白兔，白棋有多少個，黑棋有個，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，可以列出什么樣的算式。小猴子和小白兔在下著棋，小熊提議他去買些水果回家招呼客人，于是小熊就去買了p47圖1三種水果，大家一起來討論，可以怎么列出算式呢？等他們正吃著水果呢，發(fā)現剛才小豬也出去了，他說他買了9個蘋果，放了兩個在廚房，放了兩個在客廳，讓動物們猜一猜他手中袋子里的蘋果有多少個，誰能列出算式，誰就可以分去袋子里的蘋果。小動物們玩得好開心啊，小蜜蜂提議它們去河邊玩捉迷藏，要過一條河，就要跨過每一個石頭，每一個石頭都是一道算式題，要答對了石頭才能讓你從它身上踏過去。就這樣，整一節(jié)課，同學們都非?；钴S，他們把自己代入了動物王國這個角色當中，再也不會像以往上習題課那么沉悶了，他們在活潑生動的氛圍中，復習了10以內的加減法，也感受到數學學習的生動有趣。
數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。例如在講授“整理書包”這一課的時候，首先讓學生體驗整理書包的必要性，再使他們體會到，學習數學，能給我們生活帶來方便，使我們的生活變得整潔，舒適，美好。
基于以上的認識，我認為在小學數學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數學學習的主人。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十二
在這幾年的時間里我得到了一些教訓，熟悉到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了體會。
引導學生積極探究這種教學設計有利于激發(fā)學生學習愛好，使學生對新的知識產生強烈的學習欲看，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究題目的習慣和探索題目的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行公道的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，捉住了學生熟悉的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；公道創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用公道地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
貫串課堂始終要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且往思考你所提出的題目，但是提問時，不能只提問一些選擇性的題目，由于這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答題目的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為展墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的聰明能力，積極調動學生主動、積極地探究題目，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找題目，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的題目情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合?？傊瑪祵W教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。
教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生同等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依靠經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操縱性活動，即依靠已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，以為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不正確的，由于師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上溫習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里以為學生是無法給出令人滿足的知識網的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結形式包括：
理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的公道性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。
1、對數學概念的反思——學會數學的思考。
對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光往看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度往看數學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人往做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面往展開。
當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的熟悉和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數學這樣經常會進進誤區(qū)，由于師生之間在數學知識、數學活動經驗、愛好愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中題目擠出來，使他們解決題目的思維過程暴露出來。
3、對教數學的反思。
教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的題目，只是一味的想要他們按照某個固定的程序往解決某一類題目，學生當時也許明白了，但并沒有理解題目的本質性的東西。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十三
時間過得飛快，我已經在數學的世界里游走了整整一年了。從最初進入這個世界的時候，一切都顯得陌生而又新鮮，但是通過天天的努力學習和不斷地思考，我深深地愛上了這門學科。在這個過程中，我收獲了很多成長和收獲，下面就來分享一下我的一些體會和心得。
第二段：知識上的收獲。
七年級的數學雖然涉及到的內容不是很復雜，但是我學到的知識對我而言仍然是非常寶貴的。例如，對于一個五棱柱的體積如何計算，我曾經感到十分困難和棘手，但是在多次的練習和老師的耐心指導下，我感到自己逐漸掌握了解題技巧和方法。這讓我感受到了很大的成就感，也激發(fā)了我更加深入地探索數學的渴望和動力。
第三段：思維能力的提高。
在學習數學的過程中，思維能力的提高是一個重要的方面。通過自己的探索和不斷地推理，我逐漸掌握了解題的方法和步驟。例如，在做有關排列組合的題目時，我會嘗試不同的方法和思路，比較它們的優(yōu)缺點，從而更好地解決問題。這些挑戰(zhàn)和思考讓我感到非常愉悅和充實，同時也提高了我的邏輯思維和分析能力。
第四段：培養(yǎng)自信心和耐心。
數學學習中最容易讓人感到沮喪的事情就是那些看起來很難甚至不可理解的題目。但是，在經過多次的嘗試和失敗之后，我逐漸理解了一個道理：數學不是一蹴而就的，它需要我們耐心地去領悟和體會。這一領悟讓我變得更加自信，因為我明白了成功需要的不僅僅是天賦和智商，更需要的是耐心、毅力和不斷沖破難關的意志力。
第五段：結語。
總之，在這一年中，我發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。透過數學的鏡子，我們可以看到自己的個性和不足，更可以看到自己的潛力和價值。通過不斷地學習和進步，我相信自己可以成為更好的自己，也可以在未來的學習和工作中變得更加優(yōu)秀和出色。最后，我想說：“感謝數學，感謝這個美麗而神奇的世界！”
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十四
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！弊阋娏己昧晳T的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現在就自己的體會總結為以下幾點：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網上查了一下相關的數據，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內容。說實在的，在這一點上我們孩子表現不是很好，究其原因，責任主要在我。調查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內，還一直訓斥孩子，這種內疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現天生就差，責任在我們自己。孩子現在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W調查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸得比較多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
這體現一個人的素質，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現在都是獨生子女，物質條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側重，但正如文章一開始所強調的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十五
數學作為一門抽象的學科，常常被學生們視為難以逾越的一道坎。但在七年級下學期的數學學習中，我漸漸理解到了數學的魅力和樂趣。通過日積月累的學習和思考，我深感數學不僅僅是一門應試科目，更是一門培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的必修課。在這個過程中，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了堅持不懈的毅力，并且提高了自己的思維能力和解決問題的能力。以下是我對七年級下數學學習的心得體會。
首先，數學學習需要持之以恒。數學是一門需要反復操練和練習的學科，不能只憑借一蹴而就的天賦和靈感。在這個學期中，我養(yǎng)成了每天定時做數學習題的習慣。雖然有時候感到繁瑣和枯燥，但我清楚地知道，只有通過不斷的反復練習，才能將數學知識真正內化并掌握。堅持每日數學練習的過程中，我逐漸提高了自己的解題速度和準確度，也培養(yǎng)了自己的耐心和堅持不懈的毅力。
其次，數學需要靈活的思維方式。數學學習中常常出現的拓展和思考問題，喚醒了我對邏輯思維和問題解決的興趣。在這個學期中，我遇到了很多需要動腦筋的問題，有時候迷茫和困惑，但經過努力和不斷嘗試，我逐漸掌握了一些有效的思維方法。例如，在解決數學應用問題時，我學會了先梳理思路，再逐步推導的方法，這在一定程度上提高了我問題解決的效率。通過靈活的思維方式和方法，我在數學學習中找到了自己的思維樂趣。
再次，數學學習是一個鍛煉自信心的過程。數學中的每一個知識點和題目都需要通過自己的努力去攻克，培養(yǎng)了我自主學習和自我提升的能力。在這個學期中，我學會了獨立思考和自主解決問題，不再依賴于老師和他人的幫助。通過自己的努力和成就，我逐漸建立起了對數學的自信心，也培養(yǎng)了一種追求卓越的精神。在教室上，當我能夠解決一個復雜題目，或者用自己的方法解決一個問題時，我會感到非常自豪和滿足。這種自信心的培養(yǎng)影響了我的學習態(tài)度和學習動力，使我更加堅定地愛上了數學。
最后，數學學習是一個團隊合作的過程。在每一堂數學課上，老師總是強調團隊合作的重要性。通過小組討論和合作解題，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并從中受益匪淺。數學學習中的團隊合作不僅僅是解題過程中的互相幫助，更是培養(yǎng)了我與他人合作和相互扶持的品質。在團隊合作中，我也能夠借鑒他人的想法和解題方法，拓寬自己的思維，提高自己的學習效果。通過與同學的互動和合作，我不僅在數學上有了進步，也增強了自己的社交能力和團隊意識。
通過七年級下學期的數學學習，我對數學有了更深刻的認識。數學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過記錄解題思路、培養(yǎng)習題練習的習慣、堅持思維靈活和自主解決問題的能力，我在數學學習中取得了一定的進步。數學學習的過程中，我清楚地感受到了努力和堅持的價值，培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。在今后的學習中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)點，努力提高自己的數學學習成績，并為自己的未來打下堅實的數學基礎。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十六
執(zhí)教xx年來，最緊張、最忙碌、最辛苦的一屆高三教學工作終于結束了。對于高三的生活，我感覺是“怎一個“累”字了得”!期間有太多艱辛!當然也有很多欣喜。結合20xx年重慶高考數學試題以及學生反饋回來的成績，需要我不斷地進行總結、反思、探索，以希尋覓一條能使學生學好數學，通向高考的成功之路，用取得的經驗和吸取的教訓來指導今后的數學教學工作。
從20xx年重慶市的高考數學試題可以看出今年的數學試卷起點并不高，理科試卷從總體來看，難度均在以往的基礎上略有提升。理科雖然也是從考查基礎知識入手，卻是處處考能力，往往是從基礎知識入手，上手較容易，接著會有比較陡的坡度。需要學生在扎實的基本功的基礎之上，隨時具備對每一部分知識的迅速遷移和靈活運用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題，填空題的11、12、13題，它們都是考的基礎，但其中卻暗含機關，一不小心就容易出錯。如第2題，考的每年必考知識“復數”，但很多同學往往因為輕視這一節(jié)知識簡單而犯錯(總是實部虛部模糊不清)，讓本應最容易得到的5分失去;第3、6、7題會因為計算量較大失分。針對高考試題的特點，我想我們應該在高三第一輪復習中，重視基礎知識的整合，夯實基礎，而不能操之過急，在復習時候時刻“補疤”。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。并同時讓同學見識高考題，讓學生明白每一章在高考中到底考什么，做到重點知識重點掌握，每章都做到心中有數。在第二輪復習中，重視回扣課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。為了迎接暑假回來的五區(qū)聯考，我布置學生暑假期間買好xx年高考真題試卷，并完成幾個省市的試題。一進入高三復習，我就進行了每周一次40分鐘的“選擇填空專項訓練”，兩周一次的高考題真題訓練。一開始學生不敢做，害怕成績不好，我鼓勵他們不要在乎分數，只是見識高考題，見識各章考點而已，慢慢的學生的考試成績就正常了。到第二輪專題復習時基本上已經將xx年高考題全部做完，還做了幾個省市的06、xx年考題。從一、二診測試后學生的成績看，數學成績較理想，無論是重點上線人數還是不錯位個數都居于前茅，還有我校分數在區(qū)里排名也較高，三診高分少了一些。在第一輪復習完解答題前4個大題所考章節(jié)(三角函數、概率、立體幾何、導數)后，我就開始進行解答題專題訓練，專門針對前四題反復練習，特別是針對那些考試在及格邊緣的學生，一旦前4個題得分較多，及格就沒問題了。這種小測驗極大的鼓舞了那些中差生。也給我個別輔導找到了對策，哪些學生前4個大題沒做好，就選題練習并進行面批，促使他們進步。其中一個學生就是培優(yōu)補差的受益者，高考完后很高興的對我說數學考的好，考了100多分，而平時他總是不及格居多。
這給我們的啟示是：針對我校目前的生源狀況，高考復習資料的選擇，要真正根據本班級學生實際，精選以基礎知識整合為主的資料作為參考;教學中要精心設計每一節(jié)課的教學方案，重點落實基礎，而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確、系統、靈活，”上下功夫，弄清知識的來龍去脈。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。針對不少學生反映選擇題花的時間太多，我認為我們應該從高一時就開始訓練學生做選擇題的技巧。
20xx年重慶市高考數學理科試題的特點還表現在：在考查主要數學基礎知識的同時，注重對數學思想和方法的考查，進一步深化了能力考查，真正體現了由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁狻Ｔ囶}不僅最后一道題能力要求特別大，難度異常高，而且多題把關，在選擇、填空題中都設置了把關題。由于試題難度的跨度加大，區(qū)分的層次加細，一些特別優(yōu)秀學生的成績可能能夠保持，一些中上等學生的成績就會有所下降，中偏下學生的成績明顯較低，拔尖學生和中上等學生的成績差距就會有所擴大。
在20xx屆的高考復習中，我們也注重了數學思想方法的滲透，加強了通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)了學生的數學思維能力，在第一輪與第二輪復習中，都穿插了能力訓練小題，第三輪復習時，進行了能力小題與綜合題的專項、限時訓練，對壓軸題、終點題我們具體分析，區(qū)別對待，大膽取舍，取得了一定的成效。但從學生反映看，我感覺沒有達到我預期的效果。例如從高考后的學生的反饋情況我們了解到，不少同學下來第15題較難，其實沒靈活運用正弦定理解題?？吹浇堑恼抑抵?，就應該想到用正弦定理，當然本題除了會用正弦定理，還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題，所以要得分有一定難度。
對于第16題與18題，主要考查三角函數、二次函數與方程知識，考查分類討論、等價轉化等重要數學思想和綜合運用數學知識分析問題、解決問題的能力。因為與函數性質結合，學生就較害怕，并且題目的數字較復雜，計算量較大，因此我想盡管知識較基礎，但對于中差生，要得較高分有一定難度。17題概率比較容易，我所教班級應該大部分學生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大，用常規(guī)做法和向量法都比較簡單，所以我認為對基礎較好的學生增加空間向量知識的學習還是有必要的。此外今年的數學答卷中一些問題許多考生雖然會做，但因計算錯誤或時間不夠而丟分。究其原因有二，一是我班絕大多數學生數學水平、能力處于較低的層次，學生數學素養(yǎng)參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。教學中難以既要面向全體，又要充分照顧學生的個性差;二是解答題專題訓練，特別是限時訓練抓得還不夠科學，大部分還是規(guī)定時間完成的，有時布置給學生作課外練習，沒有規(guī)定作題時間，并且要做到對每一個有錯誤的學生都仔細講解面批，難度太大。數學思想方法沒有真正深入人心，變成學生的自覺行動，數學能力的提高沒有達到應有高度。
這給我們的啟示是：高中數學中涉及的重要思想方法，主要有函數與方程的思想方法，數形結合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉化的思想方法等;這些數學思想方法是數學的精髓，對此進行歸納，領會，應用，才能把數學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和數學素質更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，我認為高三復習課數學教學中應注重數學思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學要增加交互性，充分調動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導;解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數學教學過程轉化為數學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結經驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應嚴格要求學生，注意提高運算的速度和準確性。其次，我們還應該認真研究本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。
今年重慶的數學高考試題，看似平常，但在基礎中體現了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎知識、數學應用意識、潛在學習能力。我們的一些學生，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特別是看到今年的選擇題中新題、運算量較大的題時，無法調整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。例如，高三(8)班的一位同學，平時數學成績在班上很好，一診、二診都考的很好，考試成績在全區(qū)都居于前列，成績比較穩(wěn)定(我還笑說這個學生是考不垮的)，但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒有算出最后結果，就心如亂麻，一個念頭就是擔心考不好，無法組織思維，結果連基礎題都沒有很好完成，只得了96分。還有的學生說在最后15分鐘時全身冒汗，手發(fā)抖，根本無法靜下來做題。還有成績很好的學生總是擔心自己計算出錯，每次算題深怕自己沒算對就要多算幾遍，這樣很浪費時間。因此在教學這些學生時必須加強他們的心理素質的訓練。
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強學生心理素質的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。
以上是我對20xx年高考數學試題及高三數學復習教學的一些反思，很不全面，也很不成熟，甚至可能是錯誤的，希望各位多多指導。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十七
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會。我有幸觀摩了實驗小學舉辦的全州小學數學競賽活動，這是我們數學老師學習的好機會，這幾天的聽課活動使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，不僅領略了不同優(yōu)秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了很多教學方法。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次的課堂有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學生安靜思考的時間，回歸數學課堂抽象性和邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是教法多樣，本次課堂教學講賽既有我們熟悉的“參與式教學”也有其它縣的優(yōu)秀教學方式、方法的展現。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
一是“生本理念到位”，即課賽中關注學生的課堂主體地位，關注學生的興趣；
二是“把握教材到位”，即知識點把握到位，重難點突破到位，拓展提升到位；
三是主導作用到位，教師做到了：“在關鍵處設疑，在需要時引導，在困惑時點撥”。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，這幾天的聽課活動讓我學到了很多，受益匪淺。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十八
隨著學期的結束，我回顧了整個七年級下學期的數學學習過程，收獲頗豐。數學學習需要我們細心觀察、思考和動手實踐，通過不斷努力和實踐，我在這段時間里取得了不小的進步。在這篇文章中，我將分享我在七年級下數學學習過程中所得到的一些心得體會。
首先，數學學習需要勇于嘗試和挑戰(zhàn)。七年級下數學內容的增加，對于很多同學來說是一個挑戰(zhàn)。然而，在老師和同學的幫助下，我學會了勇于嘗試和挑戰(zhàn)自己的能力。不管是解決復雜的代數方程還是解決幾何問題，我都積極地投入并耐心地思考，嘗試各種方法，直到找到正確的答案。通過不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，我不僅提高了自己的解題能力，還培養(yǎng)了自己的耐心和信心。
其次，數學學習需要合理的學習計劃和高效的學習方法。在七年級下學期，我要求自己制定合理的學習計劃，并在規(guī)定的時間內完成任務。我發(fā)現，在有限的時間內，通過系統的學習和復習，我能更好地理解和掌握數學知識。同時，我也注重提高自己的學習效率。例如，在解決代數方程時，我學會了通過繪制圖表和化簡步驟來簡化問題，這有效地提高了我的解題速度和準確率。
第三，數學學習需要與同學們合作。在課堂上，老師經常組織我們進行小組合作學習，這給了我很好的機會與同學們進行討論和交流。通過合作學習，我不僅能夠從同學們的觀點中學到新的思路和方法，而且還能夠培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。在小組合作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，這使我的數學學習更加全面，理解更加深入。
第四，數學學習需要靈活應用知識。在學習數學知識時，我發(fā)現靈活應用知識是提高數學能力的關鍵。在解決問題中，我學會了靈活運用所學的概念、公式和方法。例如，在解決幾何問題時，我會根據題目的要求選擇適當的幾何定理和公式，并進行合理推理。通過不斷的實踐和探索，我不僅加深了對數學概念的理解，而且提高了解決問題的能力。
最后，數學學習需要持之以恒。在七年級下學期的數學學習中，我深刻體會到數學學習是一個持之以恒的過程。數學知識的掌握需要長期的積累和反復的鞏固。為了更好地鞏固所學的知識，我堅持每天進行數學復習，并將自己的疑惑和問題記錄下來，及時向老師和同學請教。通過堅持不懈的努力，我發(fā)現自己在數學學習中取得了不小的進步。
通過這一學期的數學學習，我明白了數學學習需要勇氣、學習計劃、合作、靈活應用和持之以恒的態(tài)度。這些心得體會不僅對我的數學學習有所幫助，而且對我的成長和人生也有積極的影響。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)保持這些好習慣，并不斷提高自己的數學能力。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十九
第一段：引言（150字）。
數學是人類文明的寶庫，也是一門高深的學問。在七年級數學史學習的一年中，我感受到了數學的美妙和對數學的興趣。它不僅讓我學習到了許多基本知識和方法，而且還讓我意識到了數學的重要性和應用范圍。下面我將分享我在這一年中得到的關于數學的心得和體會。
第二段：對數學歷史的認識（250字）。
在這一學年中，我們學習了許多有關數學歷史及其重要人物的知識，如畢達哥拉斯、歐幾里得、阿基米德等等。他們的杰出貢獻為數學的發(fā)展和進步奠定了堅實的基礎。學習歷史讓我們明白數學問題的本源和演變過程，并可通過探究數學史上的數學問題和成果，開拓我們的思路和想象力，提高我們的求解能力。了解數學歷史也讓我更加明確了學習數學的重要性和意義，激發(fā)了我的學習興趣和動力。
第三段：數學啟示（250字）。
數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和方法。在七年級數學史中，我們學習了各種數學概念和方法，如基本的代數運算、平面幾何、立體幾何以及一些簡單的概率和統計。這些知識不僅有利于我們在學業(yè)和生活中的實際應用，更能幫助我們鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。在學習中，我們常遇到各種困難難題，然而通過不斷嘗試和思考，我們可以突破問題，找到它的本質，既有收獲又有成就感。這種解決問題的方法不僅適用于數學學科，還可以用于生活中的實際問題的解決，能幫助我們更好的理解和把握世界。
第四段：數學樂趣（300字）。
學好數學需要有興趣，七年級數學史的學習讓我感受到了數學的樂趣。數學不是枯燥的、缺乏趣味的，而是飽含驚喜和樂趣的。在學習中，我們可以玩轉數字和符號，追尋隱蔽的規(guī)律和規(guī)律的美感，感受到數學的奧妙和精彩。通過數字游戲和相關的實際問題，數學可以變得生動有趣。舉個例子，學習平面幾何中的勾股定理，我們可以極富想象力的在黑板上畫出不同的幾何圖形，運用勾股定理計算出不同邊長的直角三角形的斜邊長度，感受到數學的驚喜與創(chuàng)造性。學習數學不僅僅是考試分數，更是一種發(fā)現和探索世界的方式，讓我感受到了數學的魅力，增強了我對數學學科的興趣和熱愛。
第五段：結論（250字）。
在七年級數學史學習的一年中，我收獲了許多關于數學的知識和樂趣，更為重要的是，讓我理解了人類智慧的發(fā)展和對世界的認識。學習歷史讓我們了解數學的演化和發(fā)展進程；數學的啟示讓我們學會了用數學思想解決實際問題；數學的樂趣讓我們體驗了數學的美妙和感悟到了數學的價值和意義。未來，我會持續(xù)學習數學，并用數學的方法繼續(xù)探索解決生活中的各種問題。我相信，數學將在未來的人生道路上發(fā)揮重要的作用，成為我的職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇二十
8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”。下面是我參加培訓的一些心得：
從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。
208月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”。下面是我參加培訓的一些心得：
經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的`價值。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇二十一
數學作為一門學科，是很多學生都覺得頭痛的科目之一。然而，在七年級下學期的數學課堂中，我漸漸找到了學習數學的方法和快樂。通過不斷的學習和思考，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和解題思維，對數學也有了更深刻的理解和體會。接下來，我將就七年級下數學學習的心得體會與大家分享。
第二段：學習方法。
在七年級下學期的數學學習中，我逐漸找到了適合自己的學習方法。首先，我意識到理論知識和實際操作的結合非常重要。在課堂上，我積極參與互動、提問問題，通過老師的講解將抽象的知識轉化為具體的操作方法。其次，我十分重視課后的鞏固復習。我會及時完成課后習題，出現錯誤時主動請教同學和老師，及時彌補自己的知識漏洞。最后，我發(fā)現利用課外時間學習數學對提高學習效率也十分有幫助。我會充分利用課余時間，閱讀相關數學書籍，觀看數學視頻，并嘗試運用數學知識解決實際問題。
第三段：解題思維。
在七年級下學期的數學學習中，我培養(yǎng)了良好的解題思維。首先，我學會了正確分析問題。在遇到數學問題時，我第一時間會思考問題的具體要求，并分析思路和解題方法。其次，我注重實際操作。對于一些抽象的數學概念，我會以具體的實例進行演算，掌握解題技巧。最后，我學會了合理運用推理和歸納的能力。在解決較復雜的問題時，我會靈活運用已學過的知識，通過歸納總結，分析問題的本質并找到解題的思路。
第四段：數學理解與快樂。
在七年級下學期的數學學習中，我逐漸深入了解數學的真諦，并從中找到了快樂。數學是一門科學，也是一門美學。通過學習數學，我懂得了數學的嚴謹性和完美性。通過解決數學問題，我的思維能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，逐漸形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維。數學課堂上的互動和合作，也使我感受到了團隊合作的力量和樂趣。當我解出一道復雜的數學題時，內心充滿了成就感和喜悅，對數學充滿了信心和熱愛。
第五段：總結。
通過七年級下學期的數學學習，我不僅掌握了許多數學知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)了良好的學習習慣和解題思維。我學會了正確的學習方法，形成了解題的思維模式，并對數學有了更深刻的理解和體會。數學不再是一座高不可攀的“數學山”，而是一片展翅高飛的“數學?！?。我期待未來的數學學習和探索，相信通過不斷的努力，我能夠在數學的海洋中暢游，收獲更多的知識和快樂。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇一
本學期我擔任七年級九、十班數學教學工作。由于課改，實施新課標教學，教學觀念和教學方式方面臨新的挑戰(zhàn)，于是邊學邊教適應的新課標。現將一學期來的成與敗總結如下：
1、做好課前準備和課后反思工作
課前認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，盡力將新理念融入課堂教與學中。根據本班同學的具體情況設計課堂內容。設計不同層次的內容，讓每個同學都有收獲，及時評價，讓每個同學都有成就感。課后及時對該課作出總結，寫好教后反思。
2、把好課堂關，提高課堂質量。
新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的.學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上為學生提供自主探究、合作交流的平臺，讓他們討論、思考、展評過程中收獲知識，磨練意志，增強自信力。
3、虛心請教。
在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇二
數學是一門理論聯系實際的學科，培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的重要科目。作為七年級的學生，我對數學學習產生了濃厚的興趣。通過一學期的數學課程學習，我深刻的感受到了數學的魅力和重要性。在聽課中，我收獲頗多，體會到了數學學習的快樂和挑戰(zhàn)。接下來，我將分享我的幾個重要體會。
首先，數學學習強調理論結合實踐。在數學課堂上，老師總是通過舉例子和講解原理來幫助我們理解數學知識。比如，在學習代數的時候，老師會通過簡單的方程式來幫助我們理解未知數的概念。這種將抽象的概念與具體的例子相結合的教學方法，讓我更容易理解并掌握知識點。此外，老師經常組織我們進行小組活動，通過合作解題來鍛煉我們的合作能力和分析問題的能力。這種理論結合實踐的方法，讓我們更加深入地理解數學的本質，也更加愿意思考并解決實際生活中的問題。
其次，數學學習強調邏輯思維的培養(yǎng)。數學是一門嚴謹的科學，它需要我們學會運用邏輯思維來解決問題。在數學課堂上，老師經常通過邏輯推理的方式讓我們解答問題。這種方法幫助我們培養(yǎng)了嚴密的思維能力，提高了我們的分析和推理能力。例如，老師在教授幾何知識時，我們需要運用邏輯思維推導出幾何定理的證明過程。這樣的學習方式，不僅使我們對數學知識有了更深入的理解，也提高了我們的思維能力。
再次，數學學習注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。數學是一門純粹的抽象學科，需要我們能夠把具體問題抽象成更一般的形式進行分析和解答。在數學課堂上，老師經常通過引導我們舉一反三的方式來培養(yǎng)我們的抽象思維能力。比如，在學習整數運算的時候，老師會讓我們通過具體的例子理解整數的加減原理，然后再將其抽象成一般的運算規(guī)則。這樣的學習方法培養(yǎng)了我們的抽象思維能力，使我們不僅僅能解決當前問題，還能把問題以更一般的方式進行推廣。
最后，數學學習需注重實踐應用。數學知識的學習需要與實際應用相結合，才能更好地發(fā)揮其作用。在數學課堂上，老師經常引導我們將所學的知識應用到實際生活中的問題中去。比如，在學習比例的時候，我們通過實際案例分析不同比例關系的應用，并通過解決實際問題來加深理解。這種實踐應用的學習方法，不僅讓我們對數學知識的掌握更加深入，也提高了我們解決實際問題的能力。
總之，通過這學期的數學學習，我深刻地感受到了數學的魅力和重要性。數學學習強調理論結合實踐、邏輯思維的培養(yǎng)、抽象思維能力的培養(yǎng)和實踐應用的重要性。這些體會不僅讓我對數學學習充滿了熱愛和興趣，也為我今后的學習提供了寶貴的經驗。我相信通過不斷努力和實踐，我會越來越喜歡數學，取得更好的成績。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇三
初一學生基本上是
13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中??總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。通過這近一學期的實踐教學，我談談對初一數學的體會：
本學期是我走上三尺講臺的第一年，按照學校的要求規(guī)范自己，積極向老教師請教，結合學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出結。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都較虛心的聽取其他老師的指點，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
在此同時我還特別注意對學生學習思想方法的教育。
一、強調數學學習的重要性。前蘇聯教學論專家巴班斯基曾指出的：“教學方法是由學習方式和教學方式運用的協調一致的效果決定的．”從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學生學習、教會學生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標。要讓學生愿意學習，學會學習，掌握學習的方法、技能，能夠積極主動的學習。
二、形成良好的非智力因素。非智力因素是學習方法指導得以進行的基礎．七年級學生好奇心強烈，但學習的持久性不長，如果在教學中具有積極的非智力因素基礎，可以使學生學習的積極性長盛不衰．激發(fā)學習動機，即激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。我采用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生． 鍛煉學習數學的意志．心理學家認為：意志在克服困難中表現，也在經受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志力的“磨刀石”．我認為應該以練習為主，在七年級的數學練習中，要經常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問題，但注意難度必須適當，因為若太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志.養(yǎng)成良好的數學學習習慣．有的孩子習慣“悶”題目，盲目的以為多做題就是學好數學的方法，這個不良的學習習慣，在平時的教學中老師一定要注意糾正。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇四
七年級的同學們最近參加了一堂精彩的數學觀摩課。我們通過觀摩其他同學們的表演和講解，不僅對數學的知識點有了更深的認識，還收獲了一些學習方法和思維方式。這次觀摩課給我們帶來了許多啟示，讓我們更加熱愛數學，更加有信心地面對數學學習。
第二段：觀摩課中學到的學習方法和思維方式。
在這堂觀摩課中，我們看到同學們通過互動問答，小組合作等方式展示了他們的數學學習方法和思維方式。有的同學講解了解題思路的整個過程，有的同學通過比較分析找出了解題中的關鍵步驟，還有的同學分享了自己的思考和總結。這些學習方法和思維方式對我們的數學學習有很大的幫助，讓我們明白了學習數學需要積極思考，靈活運用，并且要善于總結和歸納問題的解決方法。
第三段：觀摩課中的優(yōu)秀表現和佳作欣賞。
在觀摩課中，我們看到了許多同學們出色的表現和出色的作品。有同學通過動畫和演示的方式生動活潑地展示了一個數學概念的理解，讓我們記憶深刻。還有同學通過自己的實際操作解決問題，表現出了極強的實踐能力和合作能力。這些優(yōu)秀表現和佳作展示了同學們的數學才華和創(chuàng)造力，讓我們不僅在學習知識的過程中有樂趣，還激發(fā)了我們學習數學的興趣。
第四段：觀摩課帶給我們的啟示和感悟。
通過觀摩課，我們感受到了同學們的努力和付出，也看到了他們在數學學習中的進步和成就。這給了我們很大的鼓舞和信心，讓我們相信只要付出努力，我們也能在數學學習上取得好成績。同時，觀摩課也讓我們認識到數學學習是一個不斷思考、嘗試、總結和改進的過程，只有不斷努力，不斷超越自己，才能在數學學習道路上不斷提高。
第五段：對數學學習的展望和決心。
通過參加這堂數學觀摩課，我們對數學學習有了更深刻的認識和理解，也收獲了很多學習方法和思維方式。我們決心在之后的數學學習中更加努力，發(fā)揚觀摩課中同學們的好榜樣，不斷提高自己的數學素養(yǎng)和能力。我們相信只要堅持下去，我們一定能成功地克服數學學習中的困難，取得更好的成績。
總而言之，七年級數學觀摩課給我們帶來了巨大的收獲。通過觀摩他人的表現和思維方式，我們學到了許多寶貴的學習方法和思維方式。觀摩課中同學們的優(yōu)秀表現和佳作讓我們感到驕傲和自豪。這堂課也給我們帶來了很多的啟示和感悟，讓我們對數學學習充滿了希望和信心。我們決心在之后的數學學習中更加努力，取得更好的成績。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇五
作為一個六年級學生，我有幸參加了一堂精彩的數學觀摩課。在這堂課上，我收獲頗多，深受啟發(fā)。讓我來與大家分享一下這次觀摩課給我?guī)淼男牡皿w會。
第一段：開頭引出話題并點明重要性。
六年級是我們小學階段的最后一年，這一年里，我們接觸到了更多的知識和技能。而數學作為我們學習的一門重要科目，在學習中起著舉足輕重的作用。數學觀摩課可以讓我們見識到別的同學的學習方法和成果，激發(fā)我們對數學學習的興趣和動力。
第二段：詳細描述觀摩課的內容和特點。
這次數學觀摩課，我們的老師帶領我們觀看了幾位同學的數學作業(yè)展示。他們在展示中一一介紹了自己的學習心得和解題方法，給我們做了一場精彩的數學晚會。他們在拼圖游戲中以迅雷不及掩耳之勢完成了各種拼圖，并解釋了拼圖的規(guī)律，引起了我們的共鳴。他們還通過數學游戲設計，引導我們培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力。整個觀摩課充滿了活力和創(chuàng)意，使我們對數學充滿了興趣和探索的欲望。
第三段：闡述自己從觀摩課中得到的收獲。
通過觀看同學們的展示和聽老師的講解，我深刻地體會到了數學的樂趣和實用性。數學并不是枯燥無味的數字和符號，而是有趣的問題和思考的過程。觀摩課讓我發(fā)現了自己學習數學的不足之處，也讓我明白了只有通過不斷的實踐和思考才能提高自己的數學能力。觀摩課上同學們的分享給了我很大的啟發(fā)，我下定決心在以后的學習中更加努力，克服自己的困難，不斷提高自己的數學水平。
第四段：表達對觀摩課的贊賞和感謝。
我對這次數學觀摩課深感贊賞和感謝。感謝老師們準備了這樣一堂精彩的課程，給我們提供了學習的機會和平臺。感謝同學們的分享和展示，讓我們在互相學習中得到了很多啟發(fā)。同時，我也要感謝自己在這堂觀摩課中收獲到的啟示和成長，這將是我繼續(xù)努力學習的動力。
第五段：總結全文觀點提出自己的展望。
通過這次數學觀摩課，我認識到數學學習的重要性，也找到了自己的不足之處。從今天起，我要更加努力地學習數學，勤于思考、勤于練習，不斷提高自己的數學水平。我相信只要我堅持下去，我一定能在數學學習中有所突破，取得更好的成績。
通過這篇文章，我想跟大家分享我在六年級數學觀摩課中的心得體會。觀摩課不僅讓我看到了同學們的學習成果，更讓我明白了學習數學的重要性和樂趣。希望我能夠在接下來的學習中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷進步。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇六
上七年級數學課，對于許多同學來說，是一個全新的挑戰(zhàn)。剛剛進入中學，課程的難度也有了明顯的提高。我記得我剛開始上七年級數學課時，心里充滿了恐懼。我擔心自己跟不上老師的進度，擔心自己解不出作業(yè)題，擔心自己的成績會下降。然而，通過一次又一次的上課和學習，我漸漸發(fā)現，數學并不像我想象的那么可怕。
二、老師的引領和激勵
在我對數學感到無力和迷茫的時候，老師給了我很大的幫助。她耐心地解答我的問題，為我講解數學的基本原理和解題思路。而且，老師還鼓勵我，告訴我只要努力去做，沒有什么問題是解決不了的。她的鼓勵讓我重新找到了學習的動力和信心。每當我解出一道難題時，老師總會贊揚我，這讓我更加有動力去學習。
三、多元化的教學方式
七年級的數學課程與小學階段的數學課程有了很大的不同。除了基本概念和計算技巧外，數學課上，我們還開始學習更加抽象的代數和幾何。為了幫助我們更好地理解和掌握這些內容，老師采取了多元化的教學方式。她通過舉例、實物模型、課堂互動等方式，讓我們更加形象地理解抽象的數學概念。這種方式不僅使我們對數學產生了興趣，更加提高了我們的學習效果。
四、課后的鞏固和練習
雖然上課時老師講解得很詳細，但是掌握數學需要反復鞏固和練習。老師每節(jié)課都布置大量的作業(yè)，要求我們在課后完成。這樣的習慣讓我們在學習中形成了良好的自覺性和執(zhí)行力。同時，在做作業(yè)的過程中，我們可以更好地將課上學到的知識應用到實際問題中，這樣才能更加深入地理解知識點。
五、數學給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過七年級的數學學習，我體會到了數學的重要性和智慧。數學不僅是解題的工具，更是一種思維方式和邏輯能力的鍛煉。數學教會了我如何思考問題，如何分析和解決問題。數學還教會了我堅持不懈地追求目標，并以正確的方式去解決問題。在以后的學習和生活中，我相信數學將繼續(xù)成為我成長的良師益友。
總之，七年級的數學課給了我很大的啟示和收獲。無論是在學習上，還是在思維能力的培養(yǎng)上，數學都起到了重要的作用。通過一次次的挑戰(zhàn)和努力，我成功地戰(zhàn)勝了初始的恐懼和困惑，重新找到了學習的信心和動力。我相信，只要堅持下去，數學的未來將會更加精彩！
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇七
20xx年5月18日上午在臨高縣思源學校聽了陳專家的專題報告，使我受益匪淺。專家指出課堂教學要多給學生時間和空間，課堂教學是教與學的雙邊活動，是教師與學生，學生與學生之間進行思想，情感，信息，知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒有學生的“主體參與”，教學也不會有什么成效，所以教師應千方百計地調動每一位學生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學中來。還有有效的`問題情景有助于學生發(fā)現問題和提出問題。并對教學過程起著引導，定向，調節(jié)和控制的作用。
問題要圍繞教學中心內容，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學生的“心”，學生才會對問題產生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學生熟悉的內容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學生不能簡單地利用已有的知識和習慣去解決問題。這樣學生才會有新鮮感，才會啟動思維神經，才能激發(fā)學生運用知識探索新問題的積極性。學生動手操作和活動是激活學生興趣的舞臺，是促進發(fā)展的戰(zhàn)地。
在課堂教學中，教師不妨增設一些趣味活動。讓學生進入角色。這些活動可跟學生學過的舊知識聯系起來，也可跟學生的生活結合起來。讓學生插上想象的翅膀。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇八
經過一年的數學學習，我發(fā)現數學的魅力和重要性。在這個過程中，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。近日，我們全班參加了一節(jié)六年級的數學觀摩課，給我留下了深刻的印象。下面我將詳細闡述我的觀摩課心得體會。
第一段：觀摩課的背景與主題。
這節(jié)六年級數學觀摩課是由我們學校的數學教研組精心策劃和組織的。觀摩課的主題是“數的運算”。教師設置了五站式的小組活動，每個小組都有一個負責人負責帶領組員完成任務。觀摩課的目的是通過小組合作學習，培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神，同時鞏固和提高我們的數學運算能力。
第二段：觀摩課的活動過程與內容。
在這節(jié)觀摩課上，我們分為幾個小組，每個小組都領到了一份小冊子，里面有五道數學題目。我們需要按照題目的要求，一起討論解題思路，找出問題的關鍵，然后在限定時間內將解題過程寫下來。這個過程中，我感受到了小組合作的力量。有的同學擅長數學推理，能夠從整體上把握問題解決的思路，有的同學善于計算，能夠迅速找到問題的答案。我們彼此交流和學習，共同完成了這一系列的數學題目。
第三段：觀摩課的教學方法與亮點。
觀摩課中，老師采用了多種教學方法，使我們更容易理解抽象的數學概念。例如，在解決一道難題時，老師通過視頻和圖片的展示，將問題具體化并與我們生活中的實際問題聯系起來，讓我們更好地理解題目的意思，從而找到解題的思路。此外，老師還組織了小組競賽，激發(fā)了我們的學習熱情和主動性。這些教學方法使我們在輕松愉快的氛圍中學習，不僅掌握了數學的知識，還體驗到了成功的喜悅。
通過這節(jié)觀摩課，我不僅學到了數的運算方法，還掌握了解決問題的思路和方法。在小組合作中，我認識到每個人都是重要的一環(huán)，只有大家共同努力，才能完成任務。我也意識到了問題的多樣性和解題的多樣性，同一個問題可以有很多種不同的解法。最重要的是，這節(jié)觀摩課讓我明白了數學學習的重要性和意義。數學不僅是一門知識，更是一種思維方式，它能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，在日常生活中起到了重要的作用。
第五段：對數學學習的展望。
通過這次觀摩課，我對數學學習有了更深刻的認識和體會。我將繼續(xù)努力學習數學知識，提高自己的數學思維能力。我希望能夠在以后的學習中，運用數學的知識和方法，解決更多的實際問題。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的數學學習者，并在將來的日子里享受到數學帶來的樂趣和成就。
總結起來，這節(jié)六年級數學觀摩課給我留下了深刻的印象。通過小組合作學習，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。觀摩課中，老師采用了多種教學方法，讓我們更好地理解抽象的數學概念。通過這次觀摩課，我明白了數學學習的重要性和意義，并對未來的學習充滿了期待。我相信，通過努力學習，我能夠成為一名優(yōu)秀的數學學習者，用數學的思維方式解決更多實際問題。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇九
第一段：引入學習數學的背景與目的（150字）。
數學是一門被廣泛認為難以掌握的學科，在我踏入初中的時候，我對這門學科充滿了恐懼與困惑。然而，通過一學期的學習，我漸漸明白了數學的魅力和重要性，并且在日常課堂中積極參與討論，提出自己的見解。在這篇文章中，我將回顧我在七年級數學課堂上所獲得的心得與體會。
第二段：課堂氛圍的營造與教師的引導（200字）。
在我上完七年級數學課之后，我深深意識到了一個良好的課堂氛圍對培養(yǎng)我們的學習興趣和自主學習能力的重要性。在數學課上，我們的老師總是能夠以生動有趣的方式引入新的知識點，通過講解實例和解決問題，增加了我們對數學的興趣和好奇心。同時，老師還善于發(fā)揮學生的主體性，鼓勵我們積極思考和提出問題，這使得課堂氛圍更加活躍和充滿挑戰(zhàn)性。
第三段：有效組織學習和自主學習能力的培養(yǎng)（300字）。
在七年級數學課程中，老師注重培養(yǎng)我們的自主學習能力和解決問題的能力。老師分別通過個人練習、小組活動和課堂競賽等形式，幫助我們掌握數學知識和解題方法。課前布置的習題和問題實讓我們每個學生都感覺到學習數學的樂趣所在。通過這樣的方式，我們能夠自主選擇學習的方法和節(jié)奏，提高了我們解決問題的能力和自學能力。
第四段：培養(yǎng)團隊合作精神與掌握數學技巧（300字）。
在學習數學的過程中，老師還注重培養(yǎng)我們的團隊合作精神和互相幫助的意識。在小組活動中，我們能夠互相討論、交流和合作，共同解決數學難題。這不僅提高了我們的團隊意識和協作能力，還增加了我們對數學問題的深入理解和應用能力。同時，老師還教授了我們一些解題技巧和方法，培養(yǎng)了我們的解決實際問題的能力。
第五段：學習數學的成就感與自信心的建立（250字）。
通過一學期的學習，我在數學課程中獲得了不小的成就感。在每次課堂上，我都能夠積極參與，提出問題，解答問題，這給予了我學習數學的自信心和動力。在從基礎知識到應用題的學習過程中，教師的引導和學習方法的提供，讓我在理解和掌握數學的過程中感到樂趣。同時，我在數學競賽和小組活動中的表現也得到了認可，這進一步激發(fā)了我對數學學習的熱情和信心。
總結：回顧七年級數學課堂的學習經歷，我深深感受到數學學習的樂趣和重要性。通過老師的引導，我培養(yǎng)了自主學習能力和解題能力，并且通過團隊合作和學習方法的掌握，我建立了對數學學習的自信心和動力。我相信，通過不斷努力和實踐，我將能夠在未來的數學學習中進一步提高自己，掌握更多的數學知識和解題方法。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十
六年級數學觀摩課，是我在小學最后一年能夠參與的數學課堂，也是我的期待之中。因為聽說這堂課會很有趣，會讓我們領略到數學的魅力，也會讓我們明白數學的實用價值。所以，在課前，我對這節(jié)數學觀摩課充滿了期待。
二、課堂的精彩呈現。
在觀摩課上，老師帶領我們進行了各種各樣的數學活動。首先，他通過一個有趣的游戲，激發(fā)了我們對數學的興趣。大家分成小組進行競賽，通過完成題目來爭奪勝利。這個游戲讓我們既能夠得到一些數學知識，又能夠增加我們的數學運算能力，真是一舉多得。隨后，老師還給我們講解了數學中的一些難點知識，比如分數和小數的轉換、運算法則等，使我們能夠更加深入地理解數學的知識。
三、數學知識的應用。
在數學觀摩課上，老師還通過一些實例向我們展示了數學知識的應用。他給我們講述了一些實際生活中的情景，比如如何用百分數表示打折信息、如何計算優(yōu)惠價錢等。通過這些實例的引入，我們認識到數學不僅存在于課本上，更能夠與我們的生活緊密聯系在一起。數學的應用讓我們明白了學習數學的重要性，也讓我們增加了對數學的興趣。
四、團隊合作的重要性。
數學觀摩課上，老師讓我們分成小組進行合作。在合作的過程中，我們互相協作，共同解決問題。正是這種團隊合作的方式，讓我們更好地理解了數學知識。在解決問題的過程中，我們相互討論、相互交流，一起找出問題的解決方法。這種團隊合作的方式，不僅讓我們深入地了解了數學知識，還培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力。
五、對數學的新認識。
經過這節(jié)數學觀摩課，我對數學有了新的認識。我明白了數學不是一門枯燥無味的學科，而是一門充滿趣味和實用價值的學科。數學能夠幫助我們解決生活中的問題，能夠提高我們的邏輯思維能力，也能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神。這些新的認識讓我更加喜歡數學，也更加有信心去迎接接下來的學習挑戰(zhàn)。
總結。
這節(jié)六年級數學觀摩課給我留下了深刻的印象。通過這節(jié)課，我從中明白了數學的重要性和應用性，認識到了團隊合作的價值，并對數學有了更深的認識。我相信，在接下來的學習中，我會更加努力，更加認真地學習數學，探索數學的奧妙，提高自己的數學水平。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十一
對于一年級學生來說，首先就要引發(fā)他們對數學的興趣，如果在課堂上單一的征對一些枯燥的計算進行講解必然不會引發(fā)他們對于學習的興趣。眾所周知，興趣乃學習最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。小孩子對故事、童話、動物特別感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。例如我在講授北師大版小學一年級數學上冊“練習三”的時候，我把整個練習三當成是一個故事：幾個動物一起回家，首先他們得找個伴一起回家，每個動物手里拿著一個號碼牌，只要這兩個號碼牌的數字能夠湊成10，那這兩個動物就可以一起回家了。回到家之后，發(fā)現沒有帶鑰匙，得找對鑰匙才能開到門，如何才能找對鑰匙呢，就需要算簡單的算式，算對了就是對的鑰匙，動物們就可以一起回家了。進到屋里面，玩什么好呢？小猴子提議玩黑白棋，期間猴子問小白兔，白棋有多少個，黑棋有個，黑棋比白棋少多少，白棋比黑棋多多少，可以列出什么樣的算式。小猴子和小白兔在下著棋，小熊提議他去買些水果回家招呼客人，于是小熊就去買了p47圖1三種水果，大家一起來討論，可以怎么列出算式呢？等他們正吃著水果呢，發(fā)現剛才小豬也出去了，他說他買了9個蘋果，放了兩個在廚房，放了兩個在客廳，讓動物們猜一猜他手中袋子里的蘋果有多少個，誰能列出算式，誰就可以分去袋子里的蘋果。小動物們玩得好開心啊，小蜜蜂提議它們去河邊玩捉迷藏，要過一條河，就要跨過每一個石頭，每一個石頭都是一道算式題，要答對了石頭才能讓你從它身上踏過去。就這樣，整一節(jié)課，同學們都非?；钴S，他們把自己代入了動物王國這個角色當中，再也不會像以往上習題課那么沉悶了，他們在活潑生動的氛圍中，復習了10以內的加減法，也感受到數學學習的生動有趣。
數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。例如在講授“整理書包”這一課的時候，首先讓學生體驗整理書包的必要性，再使他們體會到，學習數學，能給我們生活帶來方便，使我們的生活變得整潔，舒適，美好。
基于以上的認識，我認為在小學數學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數學學習的主人。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十二
在這幾年的時間里我得到了一些教訓，熟悉到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了體會。
引導學生積極探究這種教學設計有利于激發(fā)學生學習愛好，使學生對新的知識產生強烈的學習欲看，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究題目的習慣和探索題目的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行公道的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，捉住了學生熟悉的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；公道創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用公道地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
貫串課堂始終要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且往思考你所提出的題目，但是提問時，不能只提問一些選擇性的題目，由于這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答題目的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為展墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的聰明能力，積極調動學生主動、積極地探究題目，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找題目，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的題目情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合?？傊瑪祵W教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。
教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生同等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依靠經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操縱性活動，即依靠已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，以為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不正確的，由于師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上溫習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里以為學生是無法給出令人滿足的知識網的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結形式包括：
理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的公道性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。
1、對數學概念的反思——學會數學的思考。
對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光往看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度往看數學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人往做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面往展開。
當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的熟悉和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數學這樣經常會進進誤區(qū)，由于師生之間在數學知識、數學活動經驗、愛好愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中題目擠出來，使他們解決題目的思維過程暴露出來。
3、對教數學的反思。
教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的題目，只是一味的想要他們按照某個固定的程序往解決某一類題目，學生當時也許明白了，但并沒有理解題目的本質性的東西。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十三
時間過得飛快，我已經在數學的世界里游走了整整一年了。從最初進入這個世界的時候，一切都顯得陌生而又新鮮，但是通過天天的努力學習和不斷地思考，我深深地愛上了這門學科。在這個過程中，我收獲了很多成長和收獲，下面就來分享一下我的一些體會和心得。
第二段：知識上的收獲。
七年級的數學雖然涉及到的內容不是很復雜，但是我學到的知識對我而言仍然是非常寶貴的。例如，對于一個五棱柱的體積如何計算，我曾經感到十分困難和棘手，但是在多次的練習和老師的耐心指導下，我感到自己逐漸掌握了解題技巧和方法。這讓我感受到了很大的成就感，也激發(fā)了我更加深入地探索數學的渴望和動力。
第三段：思維能力的提高。
在學習數學的過程中，思維能力的提高是一個重要的方面。通過自己的探索和不斷地推理，我逐漸掌握了解題的方法和步驟。例如，在做有關排列組合的題目時，我會嘗試不同的方法和思路，比較它們的優(yōu)缺點，從而更好地解決問題。這些挑戰(zhàn)和思考讓我感到非常愉悅和充實，同時也提高了我的邏輯思維和分析能力。
第四段：培養(yǎng)自信心和耐心。
數學學習中最容易讓人感到沮喪的事情就是那些看起來很難甚至不可理解的題目。但是，在經過多次的嘗試和失敗之后，我逐漸理解了一個道理：數學不是一蹴而就的，它需要我們耐心地去領悟和體會。這一領悟讓我變得更加自信，因為我明白了成功需要的不僅僅是天賦和智商，更需要的是耐心、毅力和不斷沖破難關的意志力。
第五段：結語。
總之，在這一年中，我發(fā)現數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。透過數學的鏡子，我們可以看到自己的個性和不足，更可以看到自己的潛力和價值。通過不斷地學習和進步，我相信自己可以成為更好的自己，也可以在未來的學習和工作中變得更加優(yōu)秀和出色。最后，我想說：“感謝數學，感謝這個美麗而神奇的世界！”
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十四
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動作是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運?！弊阋娏己昧晳T的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現在就自己的體會總結為以下幾點：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網上查了一下相關的數據，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內容。說實在的，在這一點上我們孩子表現不是很好，究其原因，責任主要在我。調查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內，還一直訓斥孩子，這種內疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關鍵的時候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現天生就差，責任在我們自己。孩子現在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W調查顯示：幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學習，并能體味到學習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習慣，比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸得比較多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
這體現一個人的素質，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現在都是獨生子女，物質條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側重，但正如文章一開始所強調的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十五
數學作為一門抽象的學科，常常被學生們視為難以逾越的一道坎。但在七年級下學期的數學學習中，我漸漸理解到了數學的魅力和樂趣。通過日積月累的學習和思考，我深感數學不僅僅是一門應試科目，更是一門培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的必修課。在這個過程中，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了堅持不懈的毅力，并且提高了自己的思維能力和解決問題的能力。以下是我對七年級下數學學習的心得體會。
首先，數學學習需要持之以恒。數學是一門需要反復操練和練習的學科，不能只憑借一蹴而就的天賦和靈感。在這個學期中，我養(yǎng)成了每天定時做數學習題的習慣。雖然有時候感到繁瑣和枯燥，但我清楚地知道，只有通過不斷的反復練習，才能將數學知識真正內化并掌握。堅持每日數學練習的過程中，我逐漸提高了自己的解題速度和準確度，也培養(yǎng)了自己的耐心和堅持不懈的毅力。
其次，數學需要靈活的思維方式。數學學習中常常出現的拓展和思考問題，喚醒了我對邏輯思維和問題解決的興趣。在這個學期中，我遇到了很多需要動腦筋的問題，有時候迷茫和困惑，但經過努力和不斷嘗試，我逐漸掌握了一些有效的思維方法。例如，在解決數學應用問題時，我學會了先梳理思路，再逐步推導的方法，這在一定程度上提高了我問題解決的效率。通過靈活的思維方式和方法，我在數學學習中找到了自己的思維樂趣。
再次，數學學習是一個鍛煉自信心的過程。數學中的每一個知識點和題目都需要通過自己的努力去攻克，培養(yǎng)了我自主學習和自我提升的能力。在這個學期中，我學會了獨立思考和自主解決問題，不再依賴于老師和他人的幫助。通過自己的努力和成就，我逐漸建立起了對數學的自信心，也培養(yǎng)了一種追求卓越的精神。在教室上，當我能夠解決一個復雜題目，或者用自己的方法解決一個問題時，我會感到非常自豪和滿足。這種自信心的培養(yǎng)影響了我的學習態(tài)度和學習動力，使我更加堅定地愛上了數學。
最后，數學學習是一個團隊合作的過程。在每一堂數學課上，老師總是強調團隊合作的重要性。通過小組討論和合作解題，我學會了傾聽和尊重他人的意見，并從中受益匪淺。數學學習中的團隊合作不僅僅是解題過程中的互相幫助，更是培養(yǎng)了我與他人合作和相互扶持的品質。在團隊合作中，我也能夠借鑒他人的想法和解題方法，拓寬自己的思維，提高自己的學習效果。通過與同學的互動和合作，我不僅在數學上有了進步，也增強了自己的社交能力和團隊意識。
通過七年級下學期的數學學習，我對數學有了更深刻的認識。數學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過記錄解題思路、培養(yǎng)習題練習的習慣、堅持思維靈活和自主解決問題的能力，我在數學學習中取得了一定的進步。數學學習的過程中，我清楚地感受到了努力和堅持的價值，培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。在今后的學習中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)點，努力提高自己的數學學習成績，并為自己的未來打下堅實的數學基礎。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十六
執(zhí)教xx年來，最緊張、最忙碌、最辛苦的一屆高三教學工作終于結束了。對于高三的生活，我感覺是“怎一個“累”字了得”!期間有太多艱辛!當然也有很多欣喜。結合20xx年重慶高考數學試題以及學生反饋回來的成績，需要我不斷地進行總結、反思、探索，以希尋覓一條能使學生學好數學，通向高考的成功之路，用取得的經驗和吸取的教訓來指導今后的數學教學工作。
從20xx年重慶市的高考數學試題可以看出今年的數學試卷起點并不高，理科試卷從總體來看，難度均在以往的基礎上略有提升。理科雖然也是從考查基礎知識入手，卻是處處考能力，往往是從基礎知識入手，上手較容易，接著會有比較陡的坡度。需要學生在扎實的基本功的基礎之上，隨時具備對每一部分知識的迅速遷移和靈活運用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題，填空題的11、12、13題，它們都是考的基礎，但其中卻暗含機關，一不小心就容易出錯。如第2題，考的每年必考知識“復數”，但很多同學往往因為輕視這一節(jié)知識簡單而犯錯(總是實部虛部模糊不清)，讓本應最容易得到的5分失去;第3、6、7題會因為計算量較大失分。針對高考試題的特點，我想我們應該在高三第一輪復習中，重視基礎知識的整合，夯實基礎，而不能操之過急，在復習時候時刻“補疤”。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。并同時讓同學見識高考題，讓學生明白每一章在高考中到底考什么，做到重點知識重點掌握，每章都做到心中有數。在第二輪復習中，重視回扣課本，鞏固基礎知識，訓練基本技能。為了迎接暑假回來的五區(qū)聯考，我布置學生暑假期間買好xx年高考真題試卷，并完成幾個省市的試題。一進入高三復習，我就進行了每周一次40分鐘的“選擇填空專項訓練”，兩周一次的高考題真題訓練。一開始學生不敢做，害怕成績不好，我鼓勵他們不要在乎分數，只是見識高考題，見識各章考點而已，慢慢的學生的考試成績就正常了。到第二輪專題復習時基本上已經將xx年高考題全部做完，還做了幾個省市的06、xx年考題。從一、二診測試后學生的成績看，數學成績較理想，無論是重點上線人數還是不錯位個數都居于前茅，還有我校分數在區(qū)里排名也較高，三診高分少了一些。在第一輪復習完解答題前4個大題所考章節(jié)(三角函數、概率、立體幾何、導數)后，我就開始進行解答題專題訓練，專門針對前四題反復練習，特別是針對那些考試在及格邊緣的學生，一旦前4個題得分較多，及格就沒問題了。這種小測驗極大的鼓舞了那些中差生。也給我個別輔導找到了對策，哪些學生前4個大題沒做好，就選題練習并進行面批，促使他們進步。其中一個學生就是培優(yōu)補差的受益者，高考完后很高興的對我說數學考的好，考了100多分，而平時他總是不及格居多。
這給我們的啟示是：針對我校目前的生源狀況，高考復習資料的選擇，要真正根據本班級學生實際，精選以基礎知識整合為主的資料作為參考;教學中要精心設計每一節(jié)課的教學方案，重點落實基礎，而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確、系統、靈活，”上下功夫，弄清知識的來龍去脈。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。針對不少學生反映選擇題花的時間太多，我認為我們應該從高一時就開始訓練學生做選擇題的技巧。
20xx年重慶市高考數學理科試題的特點還表現在：在考查主要數學基礎知識的同時，注重對數學思想和方法的考查，進一步深化了能力考查，真正體現了由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁狻Ｔ囶}不僅最后一道題能力要求特別大，難度異常高，而且多題把關，在選擇、填空題中都設置了把關題。由于試題難度的跨度加大，區(qū)分的層次加細，一些特別優(yōu)秀學生的成績可能能夠保持，一些中上等學生的成績就會有所下降，中偏下學生的成績明顯較低，拔尖學生和中上等學生的成績差距就會有所擴大。
在20xx屆的高考復習中，我們也注重了數學思想方法的滲透，加強了通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)了學生的數學思維能力，在第一輪與第二輪復習中，都穿插了能力訓練小題，第三輪復習時，進行了能力小題與綜合題的專項、限時訓練，對壓軸題、終點題我們具體分析，區(qū)別對待，大膽取舍，取得了一定的成效。但從學生反映看，我感覺沒有達到我預期的效果。例如從高考后的學生的反饋情況我們了解到，不少同學下來第15題較難，其實沒靈活運用正弦定理解題?？吹浇堑恼抑抵?，就應該想到用正弦定理，當然本題除了會用正弦定理，還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題，所以要得分有一定難度。
對于第16題與18題，主要考查三角函數、二次函數與方程知識，考查分類討論、等價轉化等重要數學思想和綜合運用數學知識分析問題、解決問題的能力。因為與函數性質結合，學生就較害怕，并且題目的數字較復雜，計算量較大，因此我想盡管知識較基礎，但對于中差生，要得較高分有一定難度。17題概率比較容易，我所教班級應該大部分學生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大，用常規(guī)做法和向量法都比較簡單，所以我認為對基礎較好的學生增加空間向量知識的學習還是有必要的。此外今年的數學答卷中一些問題許多考生雖然會做，但因計算錯誤或時間不夠而丟分。究其原因有二，一是我班絕大多數學生數學水平、能力處于較低的層次，學生數學素養(yǎng)參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。教學中難以既要面向全體，又要充分照顧學生的個性差;二是解答題專題訓練，特別是限時訓練抓得還不夠科學，大部分還是規(guī)定時間完成的，有時布置給學生作課外練習，沒有規(guī)定作題時間，并且要做到對每一個有錯誤的學生都仔細講解面批，難度太大。數學思想方法沒有真正深入人心，變成學生的自覺行動，數學能力的提高沒有達到應有高度。
這給我們的啟示是：高中數學中涉及的重要思想方法，主要有函數與方程的思想方法，數形結合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉化的思想方法等;這些數學思想方法是數學的精髓，對此進行歸納，領會，應用，才能把數學知識與技能轉化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和數學素質更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，我認為高三復習課數學教學中應注重數學思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學要增加交互性，充分調動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導;解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數學教學過程轉化為數學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結經驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應嚴格要求學生，注意提高運算的速度和準確性。其次，我們還應該認真研究本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。
今年重慶的數學高考試題，看似平常，但在基礎中體現了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎知識、數學應用意識、潛在學習能力。我們的一些學生，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特別是看到今年的選擇題中新題、運算量較大的題時，無法調整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。例如，高三(8)班的一位同學，平時數學成績在班上很好，一診、二診都考的很好，考試成績在全區(qū)都居于前列，成績比較穩(wěn)定(我還笑說這個學生是考不垮的)，但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒有算出最后結果，就心如亂麻，一個念頭就是擔心考不好，無法組織思維，結果連基礎題都沒有很好完成，只得了96分。還有的學生說在最后15分鐘時全身冒汗，手發(fā)抖，根本無法靜下來做題。還有成績很好的學生總是擔心自己計算出錯，每次算題深怕自己沒算對就要多算幾遍，這樣很浪費時間。因此在教學這些學生時必須加強他們的心理素質的訓練。
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強學生心理素質的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。
以上是我對20xx年高考數學試題及高三數學復習教學的一些反思，很不全面，也很不成熟，甚至可能是錯誤的，希望各位多多指導。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十七
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會。我有幸觀摩了實驗小學舉辦的全州小學數學競賽活動，這是我們數學老師學習的好機會，這幾天的聽課活動使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，不僅領略了不同優(yōu)秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了很多教學方法。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次的課堂有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學生安靜思考的時間，回歸數學課堂抽象性和邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
這次的課堂體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是教法多樣，本次課堂教學講賽既有我們熟悉的“參與式教學”也有其它縣的優(yōu)秀教學方式、方法的展現。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
一是“生本理念到位”，即課賽中關注學生的課堂主體地位，關注學生的興趣；
二是“把握教材到位”，即知識點把握到位，重難點突破到位，拓展提升到位；
三是主導作用到位，教師做到了：“在關鍵處設疑，在需要時引導，在困惑時點撥”。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，這幾天的聽課活動讓我學到了很多，受益匪淺。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十八
隨著學期的結束，我回顧了整個七年級下學期的數學學習過程，收獲頗豐。數學學習需要我們細心觀察、思考和動手實踐，通過不斷努力和實踐，我在這段時間里取得了不小的進步。在這篇文章中，我將分享我在七年級下數學學習過程中所得到的一些心得體會。
首先，數學學習需要勇于嘗試和挑戰(zhàn)。七年級下數學內容的增加，對于很多同學來說是一個挑戰(zhàn)。然而，在老師和同學的幫助下，我學會了勇于嘗試和挑戰(zhàn)自己的能力。不管是解決復雜的代數方程還是解決幾何問題，我都積極地投入并耐心地思考，嘗試各種方法，直到找到正確的答案。通過不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，我不僅提高了自己的解題能力，還培養(yǎng)了自己的耐心和信心。
其次，數學學習需要合理的學習計劃和高效的學習方法。在七年級下學期，我要求自己制定合理的學習計劃，并在規(guī)定的時間內完成任務。我發(fā)現，在有限的時間內，通過系統的學習和復習，我能更好地理解和掌握數學知識。同時，我也注重提高自己的學習效率。例如，在解決代數方程時，我學會了通過繪制圖表和化簡步驟來簡化問題，這有效地提高了我的解題速度和準確率。
第三，數學學習需要與同學們合作。在課堂上，老師經常組織我們進行小組合作學習，這給了我很好的機會與同學們進行討論和交流。通過合作學習，我不僅能夠從同學們的觀點中學到新的思路和方法，而且還能夠培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。在小組合作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，這使我的數學學習更加全面，理解更加深入。
第四，數學學習需要靈活應用知識。在學習數學知識時，我發(fā)現靈活應用知識是提高數學能力的關鍵。在解決問題中，我學會了靈活運用所學的概念、公式和方法。例如，在解決幾何問題時，我會根據題目的要求選擇適當的幾何定理和公式，并進行合理推理。通過不斷的實踐和探索，我不僅加深了對數學概念的理解，而且提高了解決問題的能力。
最后，數學學習需要持之以恒。在七年級下學期的數學學習中，我深刻體會到數學學習是一個持之以恒的過程。數學知識的掌握需要長期的積累和反復的鞏固。為了更好地鞏固所學的知識，我堅持每天進行數學復習，并將自己的疑惑和問題記錄下來，及時向老師和同學請教。通過堅持不懈的努力，我發(fā)現自己在數學學習中取得了不小的進步。
通過這一學期的數學學習，我明白了數學學習需要勇氣、學習計劃、合作、靈活應用和持之以恒的態(tài)度。這些心得體會不僅對我的數學學習有所幫助，而且對我的成長和人生也有積極的影響。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)保持這些好習慣，并不斷提高自己的數學能力。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇十九
第一段：引言（150字）。
數學是人類文明的寶庫，也是一門高深的學問。在七年級數學史學習的一年中，我感受到了數學的美妙和對數學的興趣。它不僅讓我學習到了許多基本知識和方法，而且還讓我意識到了數學的重要性和應用范圍。下面我將分享我在這一年中得到的關于數學的心得和體會。
第二段：對數學歷史的認識（250字）。
在這一學年中，我們學習了許多有關數學歷史及其重要人物的知識，如畢達哥拉斯、歐幾里得、阿基米德等等。他們的杰出貢獻為數學的發(fā)展和進步奠定了堅實的基礎。學習歷史讓我們明白數學問題的本源和演變過程，并可通過探究數學史上的數學問題和成果，開拓我們的思路和想象力，提高我們的求解能力。了解數學歷史也讓我更加明確了學習數學的重要性和意義，激發(fā)了我的學習興趣和動力。
第三段：數學啟示（250字）。
數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和方法。在七年級數學史中，我們學習了各種數學概念和方法，如基本的代數運算、平面幾何、立體幾何以及一些簡單的概率和統計。這些知識不僅有利于我們在學業(yè)和生活中的實際應用，更能幫助我們鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。在學習中，我們常遇到各種困難難題，然而通過不斷嘗試和思考，我們可以突破問題，找到它的本質，既有收獲又有成就感。這種解決問題的方法不僅適用于數學學科，還可以用于生活中的實際問題的解決，能幫助我們更好的理解和把握世界。
第四段：數學樂趣（300字）。
學好數學需要有興趣，七年級數學史的學習讓我感受到了數學的樂趣。數學不是枯燥的、缺乏趣味的，而是飽含驚喜和樂趣的。在學習中，我們可以玩轉數字和符號，追尋隱蔽的規(guī)律和規(guī)律的美感，感受到數學的奧妙和精彩。通過數字游戲和相關的實際問題，數學可以變得生動有趣。舉個例子，學習平面幾何中的勾股定理，我們可以極富想象力的在黑板上畫出不同的幾何圖形，運用勾股定理計算出不同邊長的直角三角形的斜邊長度，感受到數學的驚喜與創(chuàng)造性。學習數學不僅僅是考試分數，更是一種發(fā)現和探索世界的方式，讓我感受到了數學的魅力，增強了我對數學學科的興趣和熱愛。
第五段：結論（250字）。
在七年級數學史學習的一年中，我收獲了許多關于數學的知識和樂趣，更為重要的是，讓我理解了人類智慧的發(fā)展和對世界的認識。學習歷史讓我們了解數學的演化和發(fā)展進程；數學的啟示讓我們學會了用數學思想解決實際問題；數學的樂趣讓我們體驗了數學的美妙和感悟到了數學的價值和意義。未來，我會持續(xù)學習數學，并用數學的方法繼續(xù)探索解決生活中的各種問題。我相信，數學將在未來的人生道路上發(fā)揮重要的作用，成為我的職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇二十
8月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”。下面是我參加培訓的一些心得：
從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。
208月24-25日，我有幸參加全市七年級數學新課程培訓，通過培訓學習，使我對人教版七年級數學教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習，教學生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應該下大功夫去鉆研它。
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數學，懂學生，懂教學。在本次新課程的培訓中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”。下面是我參加培訓的一些心得：
經過專家的講解，使我清晰地認識到初中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數學新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。初中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的`價值。
七年級數學觀摩課心得體會和感想篇二十一
數學作為一門學科，是很多學生都覺得頭痛的科目之一。然而，在七年級下學期的數學課堂中，我漸漸找到了學習數學的方法和快樂。通過不斷的學習和思考，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和解題思維，對數學也有了更深刻的理解和體會。接下來，我將就七年級下數學學習的心得體會與大家分享。
第二段：學習方法。
在七年級下學期的數學學習中，我逐漸找到了適合自己的學習方法。首先，我意識到理論知識和實際操作的結合非常重要。在課堂上，我積極參與互動、提問問題，通過老師的講解將抽象的知識轉化為具體的操作方法。其次，我十分重視課后的鞏固復習。我會及時完成課后習題，出現錯誤時主動請教同學和老師，及時彌補自己的知識漏洞。最后，我發(fā)現利用課外時間學習數學對提高學習效率也十分有幫助。我會充分利用課余時間，閱讀相關數學書籍，觀看數學視頻，并嘗試運用數學知識解決實際問題。
第三段：解題思維。
在七年級下學期的數學學習中，我培養(yǎng)了良好的解題思維。首先，我學會了正確分析問題。在遇到數學問題時，我第一時間會思考問題的具體要求，并分析思路和解題方法。其次，我注重實際操作。對于一些抽象的數學概念，我會以具體的實例進行演算，掌握解題技巧。最后，我學會了合理運用推理和歸納的能力。在解決較復雜的問題時，我會靈活運用已學過的知識，通過歸納總結，分析問題的本質并找到解題的思路。
第四段：數學理解與快樂。
在七年級下學期的數學學習中，我逐漸深入了解數學的真諦，并從中找到了快樂。數學是一門科學，也是一門美學。通過學習數學，我懂得了數學的嚴謹性和完美性。通過解決數學問題，我的思維能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，逐漸形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維。數學課堂上的互動和合作，也使我感受到了團隊合作的力量和樂趣。當我解出一道復雜的數學題時，內心充滿了成就感和喜悅，對數學充滿了信心和熱愛。
第五段：總結。
通過七年級下學期的數學學習，我不僅掌握了許多數學知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)了良好的學習習慣和解題思維。我學會了正確的學習方法，形成了解題的思維模式，并對數學有了更深刻的理解和體會。數學不再是一座高不可攀的“數學山”，而是一片展翅高飛的“數學?！?。我期待未來的數學學習和探索，相信通過不斷的努力，我能夠在數學的海洋中暢游，收獲更多的知識和快樂。