時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇一
1.教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前,要認(rèn)真領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,通覽全冊教材,并依據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際,制定切實可行的計劃。
2.學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括:學(xué)生基本情況分析(認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點,實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。(有些學(xué)科還要有后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進生名單)
3.制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題:
(1)熟悉教材:制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,鉆研全冊教材,掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求;分清教材各部分內(nèi)容的重點;把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點,考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。
(2)重難點的確定:根據(jù)學(xué)生實際和教材特點,分條列項寫清教學(xué)重難點,做到明確、具體。
(3)實施教學(xué)計劃的具體措施:完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后,從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,制定行之有效的具體措施,做到:
①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下,通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標(biāo),體現(xiàn)教育改革的大方向,要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。
②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律,而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。
③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響,從而提出具有針對性的措施,應(yīng)注重實效性。
④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。
(5)后進生輔導(dǎo):從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析,制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。
3.計劃的管理:學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱,簽署指導(dǎo)意見;每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃。
所謂“學(xué)科教學(xué)計劃”是在每一學(xué)期學(xué)科教學(xué)啟動之前,預(yù)先撰寫的關(guān)于教學(xué)應(yīng)完成的目標(biāo)任務(wù)和為完成目標(biāo)任務(wù)所采取的方式方法及教學(xué)過程的具體內(nèi)容和步驟的構(gòu)想,它對于指導(dǎo)全學(xué)期學(xué)科教學(xué)實踐具有宏觀決策和調(diào)控作用。如果我們把課堂比作戰(zhàn)場的話,那么課堂教學(xué)計劃就相當(dāng)于一份作戰(zhàn)計劃。如果作戰(zhàn)計劃不科學(xué),不周全,不切實際,戰(zhàn)役就會失敗。同樣,如果課堂教學(xué)計劃制定得不科學(xué),不周全,不切實際,課堂教學(xué)也會失敗。由此可見,科學(xué)制定課堂教學(xué)計劃是一項十分重要的工作,不是可做可不做或隨便做做的事情。
遺憾的是,我們多數(shù)教師還沒有認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)計劃對于指導(dǎo)教學(xué)實踐的重要性,從實際制定的教學(xué)計劃看,也還難以有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐。筆者在教學(xué)調(diào)研活動中曾仔細(xì)審讀過數(shù)百名教師的教學(xué)計劃,總覺得老師們的教學(xué)計劃還存在諸多不足:
1.教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想與目標(biāo)描述不切學(xué)科實際,口號式的言辭,空洞的話語比較多。如何從學(xué)科教學(xué)實際出發(fā),從培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)出發(fā),從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā),從教與學(xué)的關(guān)系出發(fā)來談學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)卻缺乏基本的思考。深究其原因是教師把教學(xué)目標(biāo)誤作了教學(xué)目的,因此計劃就顯得過于概括,過于抽象。
2.教學(xué)計劃對教材內(nèi)容和學(xué)情缺乏應(yīng)有的分析。制定教學(xué)計劃首先要明了教學(xué)內(nèi)容,明了其編排體系,明了知識的構(gòu)成與聯(lián)系,明了教材編寫者這樣組編的意圖和施教的基本方法,在這個基礎(chǔ)上融入自己的理解,對教材作一點微調(diào)或取舍,加一點自己的研究材料進去。其次應(yīng)該明了學(xué)情,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力起點,便于從實際出發(fā)來組織教學(xué)。
3.在教學(xué)進度的安排上,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間缺乏有效分配。要么時間帳算得不準(zhǔn),計劃時間超過實際的教學(xué)時間數(shù),要么教學(xué)時數(shù)太大,停留在章節(jié)的分配上,還不能有效地細(xì)化到課節(jié)上。因此在教學(xué)實施過程中,教學(xué)計劃性不強,大都成為一種形式上的擺設(shè),一種檢查時的應(yīng)付。
為了從教學(xué)計劃的認(rèn)識層面上改變過去的形式主義傾向,我認(rèn)為課堂教學(xué)計劃有必要在實在、有效、有用上作一些探索。這里,我根據(jù)個人的思考,就課堂教學(xué)計劃的撰寫作一些靜態(tài)的描述,供老師們借鑒。
我認(rèn)為學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃從其構(gòu)成上看必須具備四個基本的要素。這四個基本要素是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略思考、教學(xué)進度安排。四者有機整合,才能算得上一份比較完備的教學(xué)計劃。
1.精心設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)特點而預(yù)期的學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)果。它是學(xué)科教學(xué)目的的具體化,在微觀上對學(xué)科教學(xué)操作、活動應(yīng)該達到的水平作出明確而具體的規(guī)定,具有一定的可操作性、確定性、具體性和可行性。在這里,尤其要十分明確教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)二者之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)目的的“目的”有“方向”、“意圖”之意,并帶有一定的哲學(xué)意味;教學(xué)目標(biāo)中的“目標(biāo)”則含有“標(biāo)準(zhǔn)”和“指標(biāo)”的意思,具有一種規(guī)范色彩。
教學(xué)目標(biāo)從其本質(zhì)上說,是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期。我主張從定性和定量兩個不同的角度來描述學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。從定性的層面上描述,要從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的知識構(gòu)成來分析,可把教學(xué)內(nèi)容劃分成幾個知識板模,然后按結(jié)果性目標(biāo),體驗性目標(biāo)分類描述。結(jié)果性目標(biāo)包括知識性目標(biāo)和技能性目標(biāo),體驗性目標(biāo)包括過程與方法、態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)。從定量的層面上描述,就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作出整體的量化評估,要求達到一個什么層面,量化標(biāo)準(zhǔn)不能太低,要讓學(xué)生跳起來“摘桃子”,太低了,沒有激勵作用。如果教學(xué)目標(biāo)既能從定性的層面描述又能從定量的角度界定,那教學(xué)目標(biāo)就十分明確了。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)具體情況分別要求。現(xiàn)在,一個教學(xué)班有好幾十個學(xué)生,每個學(xué)生情況各不相同,因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須考慮到各個學(xué)生的具體情況。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提出較高的要求,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以提出較低的要求。具體地來說,可以把全班學(xué)生按綜合的情況分成高、中、低三種層次群體,對他們分別提出較高、一般、較低要求。不同層次群體的學(xué)生達到了相應(yīng)的要求,即可認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)?;谶@種認(rèn)識,我們在制定教學(xué)目標(biāo)時,就應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)生的具體情況,如學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等,在“教學(xué)目標(biāo)”一欄中明確地設(shè)定對不同層次群體的不同要求,以便在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)。精心地設(shè)計教學(xué)方案,恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)目標(biāo),能夠收到最佳的課堂教學(xué)效果。
2.全程分析教學(xué)任務(wù)
⑴解讀全冊教材內(nèi)容。首先要求教師自我解讀教材,從總體上、宏觀上把握教材,明了教材的編排體系,明了教材的知識構(gòu)成與相互之間的聯(lián)系,明了用好教材的基本教學(xué)方法和應(yīng)準(zhǔn)備的教學(xué)用具等。在明了教材的基礎(chǔ)上,備課組教師集體整合,根據(jù)學(xué)情和教學(xué)實驗的需要適當(dāng)?shù)貙滩倪M行重組或取舍,融入自己的思考,在教材內(nèi)容上有一點自己的聲音,補充適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。
⑵認(rèn)真搞好學(xué)情分析。要求教師明了學(xué)生在接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)之前他們原有知識技能的準(zhǔn)備,明了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的態(tài)度,責(zé)任感等。為了不致于過于抽象、空洞,可對前一學(xué)期或?qū)W年的相關(guān)測試內(nèi)容作學(xué)科成績分析,真正具體地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握知識的程度;還可以通過問卷調(diào)查的形式,了解學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,再對問卷調(diào)查作統(tǒng)計分析,從整體上認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和責(zé)任感,以利加強教學(xué)的針對性。
⑶按照基本步驟進行。教學(xué)任務(wù)的分析通常要遵循以下步驟:
①確定教學(xué)單元。這一步要求教師明確單元教學(xué)的任務(wù)。
②確定單元目標(biāo)。單元教學(xué)任務(wù)明確后,根據(jù)單元教學(xué)的各項任務(wù)列出一系列子目標(biāo)。
③評價內(nèi)容。單元目標(biāo)確定后,要對教學(xué)內(nèi)容進行評價,以提高教學(xué)的效度。
④分析任務(wù)。確定了與目標(biāo)相符的內(nèi)容后,要對列出的學(xué)習(xí)任務(wù)逐項進行更深入細(xì)致的分析。
⑤劃分課時。參考課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書給的總課時數(shù),聯(lián)系學(xué)生的實際,確定新授課、習(xí)題課的任務(wù)和課時數(shù)。
3.仔細(xì)思考教學(xué)策略
按照專家的解釋,教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中,為完成特定的目標(biāo),依據(jù)教學(xué)的主客觀條件,特別是學(xué)生的實際,對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。在筆者看來,教學(xué)策略在這里是指為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)任務(wù)分析的情況,對教學(xué)應(yīng)采取的有效方法。要求教師經(jīng)過深思熟慮后條分縷析的歸納出幾條有用的方法,方法不在于多,而在于精,在于有用,在于能解決實際問題。
在運用相關(guān)教學(xué)策略時,我們必須注意以下問題:
⑴策略的選擇。教學(xué)過程中,教師對教與學(xué)的活動程序、組織形式等要進行最優(yōu)選擇,即在主客觀條件可能與可行的前提下,盡力在更廣泛的有關(guān)教與學(xué)策略系列中,尋找最有實效的教學(xué)策略。
⑵策略的調(diào)控。教學(xué)活動具有復(fù)雜性,任何好的教學(xué)策略,在運用中都不會十全十美,需要在教學(xué)過程中,隨時注意已選定的正在運用中的策略可能出現(xiàn)的不協(xié)調(diào),及時給以相應(yīng)的調(diào)整、補充以至創(chuàng)新;
4.合理安排教學(xué)進度
教學(xué)進度安排,要求教師把教學(xué)內(nèi)容分解到周到課時,明確完成具體教學(xué)任務(wù)的工作時間,加強教學(xué)時間的計劃性。同時,對于能開展集體備課的學(xué)校,則要認(rèn)真落實集體備課責(zé)任人,強化備課工作責(zé)任制。
學(xué)科教學(xué)計劃檢查通報
2月25日,教研室組織教研組長對全體教師的學(xué)科教學(xué)計劃進行了檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果通報如下:
計劃制定較好的有:······。
具體表現(xiàn)在:計劃書寫工整,填寫完整,內(nèi)容翔實,可行性強。
存在的問題:
1.部分教師書寫較為潦草,內(nèi)容填寫不完整,比如教師基本情況、任教課程表、學(xué)情欄中的數(shù)據(jù)、教學(xué)進度時間安排;
2.少數(shù)教師教研活動未擬定,課外輔導(dǎo)安排不科學(xué);
3.部分教師對教材分析不深入,采取措施及教學(xué)內(nèi)容活動安排太簡單;
4.個別教師在任教課程表中科目的填寫用劃鉤表示,請及時改進。
5.二年級語文組組長審批意見未填。
6.極少數(shù)教師未及時上交教學(xué)計劃。
請各位老師針對以上存在的問題及時改進和完善自己的教學(xué)計劃;在今后的工作中,請教研組長認(rèn)真履行職責(zé),加大審查力度,落實教學(xué)常規(guī)管理工作。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇二
認(rèn)真貫徹?fù)碜o并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案,認(rèn)真落實吳中區(qū)教育局、學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù):選修化學(xué)的同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》,期末學(xué)完《有機化學(xué)》;不選修化學(xué)的同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)與生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù),緊扣教材,有目的有計劃組織教學(xué),使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通,在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維。
高二年級共720人左右,分成14個班級,其中選修化學(xué)的人數(shù)為220人左右,共5個班級。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四,達到我們預(yù)期的目標(biāo),但是,化學(xué)??偲骄诌€是較低,與區(qū)化學(xué)平均分低近10分,那是我們學(xué)校生源與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊,雖然有許多困難重重,但我們有決心提高校平均總分。
化學(xué)平衡(包括電離以及水解平衡)、烴的衍生物。
王衛(wèi)東(2個選修班2個必修班)
張紅蘭(2個選修班2個必修班)
吳霞(3個必修班兼一個高一班)
辥勇軍(1個選修班3個必修班)
化學(xué)選修:3課時/周
化學(xué)必修:3課時/周
1.每周一、五各召開備課組會議一次,周一布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動的具體開展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點和需要注意的細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況,結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問題及改進、彌補措施。
2.利用午休等空余時間加強與學(xué)生的交流,特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)的時候,及時了解學(xué)生的掌握情況,根據(jù)問題的出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法,側(cè)重問題教學(xué)。加強與后進生的交流,解除包袱、樹立信心,逐步提高他們的成績,防止他們對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。
3.每月出好一份試卷并用好,以及及時總結(jié),從而隨時跟蹤學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。
4.充分利用晚自習(xí),做好學(xué)生鞏固知識和查漏補缺的引導(dǎo)工作,也可適當(dāng)利用一節(jié)課進行知識的小測試,并根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況,輔導(dǎo)知識盲點和薄弱環(huán)節(jié)。
5.加強與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與溝通。
備課組主要用好兩本參考書,一本是《新課程拓展強化同步導(dǎo)學(xué)》,另一本是南師大編寫的《化學(xué)教與學(xué)的同步測試》,對化學(xué)學(xué)有遺力的同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報,總之通過一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法,取得良好成績。
甪直中學(xué)20xx-2007第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計劃
19/1-9/3化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化
29/4-9/10金屬的腐蝕與防護、化學(xué)反應(yīng)速率
39/11-9/17化學(xué)反應(yīng)的方向與限度
49/18-9/24化學(xué)平衡移動
59/25-9/30專題2復(fù)習(xí)
610/1-10/8國慶放假
710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性
810/16-10/22鹽類水解、沉淀溶解平衡
910/23-10/29專題3復(fù)習(xí)
1010/30-11/5期中考試
1111/6-11/12認(rèn)識有機物
1211/13-11/19有機物的結(jié)構(gòu)
1311/20-11/26有機物的分類和命名
1411/27-12/3脂肪烴
1512/4-12/10芳香烴
1612/11-12/17鹵代烴、醇酚
1712/18-12/24醛、羧酸
1812/25-12/31糖類油脂、氨基酸蛋白質(zhì)核酸
191/1-1/7有機復(fù)習(xí)
201/8-1/14期末復(fù)習(xí)
211/15-1/21期末復(fù)習(xí)
221/22-1/28期末復(fù)習(xí)
231/29-2/4期末考試
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇三
一學(xué)期就這樣匆忙的過去了,在繁忙、幸福中,不斷的進步著、努力著.
在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作總結(jié)如下.
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定實用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
我以課堂教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一單元在整冊書中的地位、作用。在教學(xué)中,每一節(jié)課,我都充分利用教學(xué)光盤或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
在平時的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,品位工作中的苦與樂,用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受。每一次的進步,都像給了我注射了,使我有了向前沖的勁頭。我知道,我要用心去品味。
學(xué)校如期在每周五的下午開設(shè)了活動課,我?guī)У氖?葫蘆絲特色課程。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我除了和學(xué)生進行基礎(chǔ)練習(xí)外,還選擇了學(xué)生比較熟悉的樂曲進行學(xué)習(xí)、吹奏。既讓他們掌握技能也不減其濃厚的興趣。在自己只是對古箏和二胡稍知皮毛的情況下,上網(wǎng)解決自己的疑難,也及時和朋友聯(lián)系,請他們幫忙指導(dǎo)二胡、古箏的演奏技法。最終完成了自己所想要的器樂合奏效果。本學(xué)期,學(xué)校舉行班級合唱比賽,我和班主任老師積極配合,精誠合作,成績的取得總是與付出的多少成正比的,只要努力做了就一定會有驚喜。最終自己所教的五個教學(xué)班,有三個班級取得年級組比賽的前三名。
每一學(xué)期的結(jié)束,其實也就是每一學(xué)期的起點,在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價值。知識無止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動的心。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇四
深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時總結(jié)反思。1.教學(xué)總原則:降低基點,面向全體;深化內(nèi)涵,追求高效;拓展延伸,培養(yǎng)能力。2.教學(xué)總目標(biāo):穩(wěn)定基礎(chǔ),轉(zhuǎn)化邊緣,培養(yǎng)優(yōu)生,促進尖子,爭先創(chuàng)優(yōu)。
本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點:為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點,向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間,展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在每一章數(shù)學(xué)知識的引入中,都由學(xué)生熟知的生活實例引入,注重學(xué)生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌握知識,逐步學(xué)會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章:(六)證明(二)(七)一元二次方程(八)證明三(九)反比例函數(shù)(十)概率與頻率
(六)證明(二):本章是八年級上冊第三章《證明一》的繼續(xù)。與《證明一》類似,本章設(shè)計的很多命題,在前幾冊中已由學(xué)生通過直觀的方法進行了探索,所以學(xué)生對這些結(jié)論已經(jīng)有所了解。本章還涉及一些沒探索過的命題,對于這些命題,則盡可能創(chuàng)設(shè)一些問題情景,為學(xué)生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間,然后再進行證明。使學(xué)生經(jīng)歷“探索---發(fā)現(xiàn)---猜想---證明”的過程。
(七)一元二次方程:本章遵循了“問題情景----建立模型----拓展、應(yīng)用”的模式,首先通過具體問題情景建立有關(guān)方程,并歸納出一元二次方程的有關(guān)概念,然后探索其各種解法,并在現(xiàn)實情景中加以應(yīng)用,切實提高學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。
(八)證明三:本章與第六章《證明三》類似,從內(nèi)容上講他是《證明一》和《證明二》的繼續(xù)。在本章中,作為論證前提的結(jié)論更加豐富,因此證明的方法和過程對學(xué)生更具挑戰(zhàn)性。本章隨意邏輯證明為主,但在素材和背景的選取上仍注意盡可能與實際聯(lián)系,增強論證的趣味性,從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)證明的興趣,同時使學(xué)生進一步體會到邏輯證明在實際中的意義和作用。
(九)反比例函數(shù):本章通過對具體情景的分析,概況出反比例函數(shù)的表達形式,明確反比例函數(shù)的概念。通過例題和學(xué)生舉例可以豐富丟反比例函數(shù)的認(rèn)識,理解反比例函數(shù)的意義。本章在內(nèi)容編排方面,直觀、操作、觀察、概括和交流仍是重要的活動方式。通過這些活動,對函數(shù)的三種表示方法進行整合,逐步形成對函數(shù)概念的整體性認(rèn)識,體驗數(shù)形結(jié)合的思想方法。
(十)頻率與概率:學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了許多隨機事件,研究了一些隨機事件發(fā)生的可能性,并對一些現(xiàn)象作出了合理的解釋。但學(xué)生對概率的理解有必要隨著其數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展。在概率模型的選擇上,教科書注意了模型的遞進型、現(xiàn)實性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初xx班共有學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人。初三的學(xué)生已經(jīng)有基本的思維習(xí)慣和基本的數(shù)學(xué)思維能力,但是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大,因此在教學(xué)活動中要更多地采用現(xiàn)實生活中的實例,深入淺出,通俗易懂,吸引學(xué)生的注意力,讓他們能夠更好地理解。在教學(xué)中,要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,采用“小組合作互助”的教學(xué)模式,在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;在問題與問題的質(zhì)疑釋疑中提高學(xué)生的思維水平。結(jié)合初三上學(xué)期的期末水平測試,細(xì)致分類,重點突出,抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo),爭取教育教學(xué)有新的突破。
1、經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進一步體會證明的必要性,發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理能力。
2、能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實際問題,能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果的合理性,進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識和能力。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇五
本班這學(xué)期共有學(xué)生31人,其中女生15人,男生16人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作,我非常喜歡這個班級的孩子。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。
課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內(nèi)容上連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
口語交際習(xí)作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧與拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
本冊要求認(rèn)識200個字,會寫150個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音??紤]到學(xué)生具備了一定的獨立識字能力,本冊教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分(如:導(dǎo)語、資料袋、閱讀鏈接、回顧.拓展、選讀課文)中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。
(二)教材的主要特點
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化?,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
1、專題組元的角度更加靈活多樣
本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的,注重引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會,如,月是故鄉(xiāng)明,生活的啟示,不忘國恥、振興中華;有的專題是從人物的角度提出的,如,走近毛澤東,這組教材不僅展示了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采,而且展示了他的文學(xué)才華和凡人情懷;還有的
專題是從文體的角度提出的,如,學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
2、加強整合的編寫目的更加明確
本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
本冊各組的導(dǎo)語大都分為兩個自然段,除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題的作用外,還有提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點的作用,方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。在語言敘述上,有的導(dǎo)語比較平實。比如第三組,“在生活中,我們常常會讀到說明性文章。這些文章,不論是講清楚植物的形態(tài)特征,還是說明動物的生活習(xí)性;不論是介紹新產(chǎn)品的使用方法,還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因,都要使用一些說明的方法”;有的導(dǎo)語則充滿文學(xué)色彩,富有感染力,如第七組,“當(dāng)五星紅旗在香港上空冉冉升起的時候,當(dāng)全國人民為申奧成功歡欣鼓舞的時候,我們不會忘記,在中國近代史上,曾經(jīng)有過一個百年的噩夢。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史,也是一段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史”。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
為了體現(xiàn)單元整合,教材加強了精讀課文與略讀課文的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程,使精讀課文和略讀課文的整體感更強。
例如第八組“走近毛澤東”,先是兩篇精讀課文《七律.長征》《開國大典》,展示了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采。然后用一段連接語引出后兩篇課文,“我們再去了解作為普通人的毛澤東的情感世界”,把一個有血有肉、情感豐富、形象立體的偉人呈現(xiàn)給學(xué)生。略讀課文不僅在內(nèi)容上是精讀課文的補充,在體裁上也有補充的作用。如,第一組課文主要體裁是散文,但第二課《小苗和大樹的對話》,就采用了采訪記的形式,通過著名學(xué)者回憶自己的讀書經(jīng)歷來激發(fā)孩子的閱讀興趣。
(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
每一組從導(dǎo)語到課文思考題,從口語交際.習(xí)作到回顧.拓展,各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
例如,第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”,重點讓學(xué)生掌握一些基本的說明方法。在導(dǎo)語部分即提出要求,在課文學(xué)習(xí)中主要通過課后思考題讓學(xué)生了解本課的說明方法,在口語交際.習(xí)作中則嘗試讓學(xué)生應(yīng)用一些基本的說明方法,在回顧.拓展中的“交流平臺”里讓學(xué)生歸納本單元所用的說明方法。通過這一條明晰的線索串起各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,全面推進學(xué)生的各項語文能力。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容還預(yù)先布置。例如,在第三組的口語交際,要求學(xué)生介紹一種商品,教材則提前兩課以“選做題”的方式來鋪墊,提示教師要讓學(xué)生在課后閱讀說明書。
再如,第七組“不忘國恥,振興中華”,語文學(xué)習(xí)的重點是“搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在學(xué)習(xí)過程中加以運用”。這一學(xué)習(xí)重點在“導(dǎo)語”中明確提出;在課后“思考.練習(xí)”中要求學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料理解課文內(nèi)容;在課后“選做題”中鼓勵學(xué)生“搜集文字或圖片資料,了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱,以及今日祖國的強大”;在“口語交際.習(xí)作”中,引導(dǎo)學(xué)生在寫讀后感和進行演講時用上自己搜集的資料;在單元后面的“回顧.拓展”中,組織學(xué)生交流搜集和運用資料的方法、收獲,展示本單元的學(xué)習(xí)成果,體現(xiàn)對相關(guān)資料的靈活運用。這樣,結(jié)合“不忘國恥、振興中華”的專題,不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,而且在搜集、運用資料上反復(fù)實踐,以有效地培養(yǎng)這方面的能力。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》,這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新,教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是,這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元,體現(xiàn)了新的教學(xué)功能,教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。
教材還選取了一些富有時代感的文章,如,以香港回歸為題材的詩歌《最后一分鐘》,體現(xiàn)現(xiàn)代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書為侶》《我愛你,中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際,本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式,精讀課文中也取消了提示語。但是,仍然通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,主動思考。
首先,課文后的“思考.練習(xí)”,突出重點,兼顧理解和表達。如,《圓明園的毀滅》一課之后設(shè)計了這樣的思考題:“課文的題目是‘圓明園的毀滅’,但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?”又如,《地震中的父與子》課后,引導(dǎo)學(xué)生從文中找出外貌、語言描寫,仔細(xì)體會。每篇精讀課文一般安排四道題,有的引導(dǎo)朗讀或默讀,從整體上把握課文;有的抓住重點段落或重點語句進行深入理解;有的從表達方式上體會課文遣詞造句的特點;有的從抄寫、背誦方面提出要求?!八伎?練習(xí)”從整體到局部、由淺入深地幫助學(xué)生理解課文,學(xué)習(xí)閱讀方法,同時也更加關(guān)注文本,引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言;另外,思考.練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。比如,有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”,體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想;有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”,加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,也便于學(xué)生和教師操作。
其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際.習(xí)作”單列。加強對“口語交際.習(xí)作”的指導(dǎo),增加內(nèi)容和形式的選擇性。在“口語交際.習(xí)作”的編寫上,內(nèi)容更加豐富,形式更加靈活,指導(dǎo)更加得力,口頭表達和書面表達的聯(lián)系更加緊密。其中,有先說后寫的,有先寫后說的,有二者可以靈活處理的。教材中提示的文字,注意在內(nèi)容上提供多個角度,在表達上提倡多種形式,增加了選擇性,為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作,留有更大的創(chuàng)造空間。
最后,從本冊起,將原先每組之后的“語文園地”,分作“口語交際.習(xí)作”和“回顧.拓展”兩個板塊。在“回顧.拓展”中新設(shè)“交流平臺”欄目,旨在側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,并逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中反思、總結(jié)的習(xí)慣。這個欄目是低、中年級“我的發(fā)現(xiàn)”的進一步發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在一組教材學(xué)習(xí)之后,交流收獲、體會,特別是側(cè)重就閱讀、習(xí)作、習(xí)慣養(yǎng)成的某一方面,進行交流小結(jié),以漸漸悟到讀寫的一些基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得注意的是,教材中“交流平臺”欄目里的提示,僅供教師教學(xué)參考。交流、總結(jié)的內(nèi)容可以不受其限制。
5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。首先,在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國”這個專題,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結(jié)合活動建議,制訂活動計劃的要求。而后分成兩大板塊,按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集
相關(guān)資料,感受漢字的有趣、神奇;第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動,加深對漢字的了解與熱愛,并為純潔祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中,分別提供若干必讀材料,提出一些閱讀要求,體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想;分別提出活動建議,供師生選用或參考。最后,建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式,展示這次綜合性學(xué)習(xí)的成果,并建議有興趣的學(xué)生繼續(xù)深入開展探究活動。其中,除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外,學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是語文的綜合運用能力,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。
6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
本冊安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元,充分體現(xiàn)了大語文觀,體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組,從課文的編選、“思考.練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面,也都重視向生活拓展。如,讀了說明性文章,啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀,看看是怎樣介紹商品及其使用方法的;在“不忘國恥、振興中華”單元,引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料,了解中國昔日的恥辱和今日的強大。
本冊重視課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個欄目外,還鼓勵學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章,幫助理解課文和增加閱讀量;教材還在“回顧.拓展”中增設(shè)了“課外書屋”這一新欄目,旨在介紹、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書,讀整本的書,特別是讀中外兒童文學(xué)名著;在“小練筆”中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實際,記下自己的感受、見聞和想象。這樣的編排,充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,通過語文活動和大量閱讀,培養(yǎng)良好的語感和自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),有的是一以貫之的,如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo),前面的學(xué)段提出了,后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。教師在教學(xué)中既要注意階段性目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。
首先,教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達到的目標(biāo),要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。
其次,五年級上學(xué)期僅僅是小學(xué)高年級的起始階段,有的目標(biāo)是在整個學(xué)段要求達到的,教師不可操之過急,以避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點,在前面教材中可能也曾涉及,但不像本冊教材這樣集中和深入,有的知識點教師可幫助學(xué)生歸納整理,并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。
(二)識字、寫字教學(xué)
五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,學(xué)生認(rèn)字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。高年級的識字、寫字教學(xué)要更加放手,要有別于中年級。為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強的獨立識字的能力,本冊教材在正式課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到的不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師還要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀,運用一些識字方法推知生字的大意,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。
對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,學(xué)生閱讀能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段,教師要全面把握閱讀教學(xué)的要求,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。
本冊的朗讀要求,一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求,讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。教師重點是要調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累,在如何讓學(xué)生有感情的朗讀上下工夫。另外,教師要注意不是所有的精讀課文都適合有感情地朗讀,如,第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”;有的精讀課文也不是全篇都要求有感情的朗讀,教師要抓住重點的句段,指導(dǎo)學(xué)生練讀。
本冊的默讀,重點在加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀,循序漸進地提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實處,不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度,教師還可以選擇課外的文章,進行針對性的訓(xùn)練,檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
(2)精讀詞句,積累語言。
詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)理解詞句的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。
本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。比如,有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”,體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想;有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”,加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,也便于學(xué)生和教師操作。
(3)精讀課文,領(lǐng)悟感情。
理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。精讀課文可以采取多種方法:一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運和喜怒哀樂,從而體會課文表達的思想感情。同時,還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容,體會思想感情。最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。
在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學(xué)中,要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程,通過自悟自得或交流討論得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,不要用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時,尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇。另外,教師還要教會學(xué)生質(zhì)疑問難的方法,不要偏離文本提思考價值不大的問題。在閱讀教學(xué)中,還要處理好正確的閱讀導(dǎo)向和個性化解讀的關(guān)系,使學(xué)生既學(xué)習(xí)閱讀,又學(xué)習(xí)做人。
(4)精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。
通過閱讀,既要理解內(nèi)容,體會感情,還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作的方法。本冊要重點教會學(xué)生領(lǐng)會兩點,一是學(xué)習(xí)基本的說明方法,一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法。前一項內(nèi)容安排在第三組,教師除了讓學(xué)生自己歸納總結(jié)基本的說明方法外,重點還要讓學(xué)生領(lǐng)會使用了這些說明方法后,文章有哪些不同或更有表現(xiàn)力。后一項內(nèi)容安排在第四組,在“回顧.拓展四”的“交流平臺”中有所提示,教師重點是要教會學(xué)生“體會含義深刻的句子”的方法,如,可以通過上下文來體會,可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會,可以通過相似文章的閱讀來體會,等等。體會重點詞句在表情達意上的作用,中年級雖然訓(xùn)練過,到了高年級還應(yīng)予以重視。
2.略讀課文的教學(xué)
本冊安排了14篇略讀課文,根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言,精讀是主體略讀是補充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”的思想,略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。
略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。
3.選讀課文的教學(xué)
本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容大都與單元對應(yīng),有少數(shù)是為了補充本冊精讀課文和略讀課文在某種類型上的缺乏。例如,本冊教材直接反映自然風(fēng)景的文章少,教材在選讀中選了《黃果樹聽瀑》《百泉村》兩文加以補充。選讀課文供學(xué)生課外自讀,教學(xué)上不作統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況,決定是否選用。選用時,可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨立完成。教師可以酌情檢查。對主動閱讀的學(xué)生,要予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生更廣泛地開展課外閱讀。
4.課外閱讀的指導(dǎo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了課外閱讀的數(shù)量,教師不能將其作為“軟任務(wù)”而忽略。因為沒有一定閱讀量的保障,學(xué)生是很難具有較強的閱讀能力的。著名語文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)有“得法于課內(nèi),得益于課外”的觀點。
教師一方面可以根據(jù)和教材配套的同步閱讀進行課外閱讀指導(dǎo),另一方面教材特意安排了“課外書屋”這一欄目,配合單元專題,以重點推薦一本、順便推薦一批的方法,向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書。例如,在第三組的“課外書屋”中,重點推薦了蘇聯(lián)作家比安基的科普名著《森林報》,并推薦了中外其他一些科普名著;在“父母之愛”單元,則推薦了膾炙人口的著名漫畫集《父與子》。“課外書屋”中推薦的書都是整本的書,大都比較輕松活潑,重在激發(fā)孩子的閱讀興趣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀推薦的書,讓學(xué)生作讀書筆記,并在班上進行交流。當(dāng)然,教師也并不一定只推薦教材中提到的書籍,也可以配合課文的學(xué)習(xí)推薦其他書籍。
(四)口語交際教學(xué)
本冊安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。
本冊的口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進提高口語表達水平。
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)入方式,組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),有話可說,有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達,不要打斷學(xué)生講話的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
2、注重表達的條理性。
小學(xué)生口語表達常見的問題就是不夠準(zhǔn)確、不夠有條理,教師應(yīng)該在這方面加強指導(dǎo)。例如,有意識地訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體,講清楚一件事情,在語言表達的準(zhǔn)確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)。在交際中要注意語言美,對一些不文明的語言要加以引導(dǎo)。
在互動交流中,注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽,要聽明白別人講的主要意思是什么,還要就不理解的地方向人請教,有不同意見與同學(xué)商討。討論時,把自己的意思說清楚,一個說完后,另一個再說,不要中途打斷別人的說話,要尊重別人的發(fā)言。
3、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
在平時的課堂教學(xué)和語文活動中,在回答問題、討論交流的過程中,教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中存在的問題。此外,還要鼓勵學(xué)生在日常生活中,主動、大膽地與他人交流,不斷提高口語交際能力,養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。
4、引導(dǎo)評價,提高語言能力。
關(guān)注自己表達中存在的問題,進行自我評價和相互評價,能有效地提高口語表達水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價,本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面,進行評價。學(xué)生在參與評價過程中,逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。
對于提供多個話題的口語交際,可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量,選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合,分別對共同感興趣的話題進行交流討論,然后在全班匯報、評議。
(五)習(xí)作教學(xué)
本冊習(xí)作共安排了7次,其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排4次小練筆,作為片斷練習(xí)。
7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。在呈現(xiàn)方式上,有的是說寫合一安排,有的則分開安排。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點:
1、強化學(xué)生的習(xí)作意識。
所謂習(xí)作意識,是指學(xué)生隨時都有用筆來自我表達、與人交流的愿望。強化習(xí)作意識,首先要從培養(yǎng)習(xí)作興趣入手,讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達方式,運用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作,根據(jù)教學(xué)實際靈活安排,目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生對作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,讓學(xué)生有話可說,引發(fā)寫的沖動;還可以引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學(xué)生寫的熱情和愿望。寫的時候,重在把心中所想、所感寫下來,讓學(xué)生感到寫作就是傾吐,是件愉快的事情。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了4次小練筆,老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,隨時安排適于學(xué)生的練筆?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,練習(xí)的時間宜短而快。教師不宜拔高要求,當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外,還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,當(dāng)作日常要求,鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見,記在日記中。
2、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。
本冊要求的寫讀書筆記、讀后感、梗概,這些習(xí)作形式都是首次出現(xiàn),有的在教材中給出例文,有的則沒有。這些習(xí)作本來沒有固定格式,但由于學(xué)生是初次接觸,為降低習(xí)作的難度,讓學(xué)生盡快“上路”,教師可以先行示范。教師通過示范,給學(xué)生講清楚寫這類文章的基本要求。例如,寫讀后感,“讀”是基礎(chǔ),“感”是重點,要避免把讀后感寫成內(nèi)容簡介;再如,寫梗概,要讓學(xué)生領(lǐng)悟如何抓住一篇文章的重點,懂得哪些內(nèi)容可以舍棄、哪些內(nèi)容必須保留。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
學(xué)生習(xí)作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。例如,要讓學(xué)生做生活中的有心人,逐步學(xué)會觀察生活。一是在習(xí)作教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的人和事,讓學(xué)生感到有很多東西可以寫;二是在生活中隨時提醒學(xué)生:這件事是否也可以寫到作文中呢?再如,習(xí)作的新意往往來自于作者對生活觀察的深度和獨特角度,教師要讓學(xué)生“珍視個人的獨特感受”,并通過恰當(dāng)?shù)恼Z言表達這種獨特感受。
4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達。比如,寫生活中的啟示,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時,要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
本冊第二組的習(xí)作“二十年后回故鄉(xiāng)”是想象作文練習(xí)。想象作文要鼓勵學(xué)生合理的想象,而不是不著邊際的胡編亂造。在鼓勵學(xué)生說真話的同時,還要注意價值觀的正確引導(dǎo)。
5、習(xí)作交流和評價,重在鼓勵。
教學(xué)中的交流評價主要體現(xiàn)在:寫前交流中,互相啟發(fā)思路;習(xí)作后的自我修改和相互修改中,交流寫法,把習(xí)作改得更好;講評作文中,互相激勵,互相評議,以提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣,教師在教學(xué)中要以鼓勵為主,讓學(xué)生對自己充滿信心,始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式,對第一種結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)方式大致和前幾冊教材相同;對后一種獨立成單元的綜合性學(xué)習(xí),教師則要加強研究,調(diào)整教學(xué)策略。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
“遨游漢字王國”采用的是任務(wù)驅(qū)動型的編排方式,即在導(dǎo)語中提出要探究的問題,然后讓學(xué)生圍繞這個任務(wù)擬訂活動計劃、確定活動方式、商量查找資料的途徑。學(xué)生在活動中有很大的自主權(quán),教材中的“活動建議”只供師生參考,“閱讀材料”也是給學(xué)生一些例子,方便他們尋找相關(guān)的材料。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查等作用,對活動的方式、方法則可以更放手。
2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。
“遨游漢字王國”單元有一些活動必須在課外完成,例如“調(diào)查社會用字”的情況。教師要安排好時間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。只有合理安排活動時間和內(nèi)容,才能避免課堂上無事可做、只好把閱讀材料當(dāng)成課文來教的情況。
3、根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
由于各地、各校、各班的學(xué)習(xí)資源不盡相同,教師可以根據(jù)本班的實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級,教師要調(diào)動學(xué)生的興趣,對“閱讀材料”則可以比較放手;對于學(xué)習(xí)資源缺乏的班級,教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)“閱讀材料”,達到最基本的要求。當(dāng)然,教師要盡量都讓學(xué)生動起來,通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。
總之,人民教育出版社小學(xué)語文室依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊教材,具有時代氣息。該教材全面貫徹黨和國家的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。而且加強了語文實踐活動,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),促進他們?nèi)姘l(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
五、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 a如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演,讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到:
a問題不能過于簡單,要富有探索的空間。
b問題的設(shè)計要富有真實性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。
(1)除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
(2)開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。
(3)遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
(4)領(lǐng)會大綱精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組,落實好每一個訓(xùn)練項目,從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。
(5)加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
(6)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
(7)為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
(8)加強學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容。
(9)重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。
(10)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的速度訓(xùn)練,以達到一定的要求。
(11)重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情?!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。
(12)重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(13)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。
六、教學(xué)進度
第1周 1竊讀記 2小苗與大樹的對話
第2周 3走遍天下書為侶 4我的“長生果” 口語交際 習(xí)作一
第3周 回顧 拓展一 機動 5古詩詞三首
第4周 6梅花魂 7桂花雨 8小船流水人家
第5周 口語交際 習(xí)作二 國慶放假
第6周 回顧 拓展二 機動 9鯨 10松鼠
第7周 11新型玻璃 12假如沒有灰塵 口語交際習(xí)作三
第8周 回顧 拓展三 機動 13釣魚的啟示 14通往廣場的路不止一條
第9周 15落花生 16珍珠鳥 口語交際習(xí)作四
第10周 回顧 拓展四 機動 期中復(fù)習(xí)
第11周 綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國 有趣的漢字
第12周 我愛你,漢字 閱讀訓(xùn)練 機動
第13周 17地震中的父與子 18慈母情深 19“精彩極了”和“糟糕透了”
第14周 20學(xué)會看病 口語交際 習(xí)作六 回顧拓展六 機動
第15周 21圓明園的毀滅 22狼牙山五壯士 23難忘的一課
第16周 24最后一分鐘 口語交際 習(xí)作七 回顧拓展七 機動
第17周 25七律 長征 26開國大典 27青山處處埋忠骨
第18周 28毛主席在花山 口語交際習(xí)作八 回顧 拓展八 機動
第19-21周 復(fù)習(xí)
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇六
孩子良好的作息包括:吃、睡、上課、洗衣、穿衣服、脫衣服,這些都是孩子必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們常說的套路。根據(jù)小班兒童的年齡特點,我們在一天內(nèi)使用各種形式的活動,幫助兒童發(fā)展良好的套路,保證其基本素質(zhì)的全面發(fā)展。為此,這學(xué)期對孩子做了相應(yīng)的套路,小班的關(guān)鍵期要抓緊常規(guī)教育,讓這個班的孩子養(yǎng)成良好的套路。
1、喜歡幼兒園,能愉快地進入公園,愉快地和家人告別。
2.愿意接受老師的早考。
3.讓孩子學(xué)會使用禮貌用語,比如:早老師,早你,你好,再見,謝謝等。進教室的人會主動問‘老師好’。
4.在老師的幫助下,把衣服疊整齊,放在衣服孔里。
5.樂于參加活動,遵守活動規(guī)則,活動結(jié)束后將玩具、書籍放回原處,擺放整齊。
1、在老師的幫助下,整理好自己的衣服,冬天不怕冷,積極參加鍛煉。
2.聽音樂節(jié)奏,做練習(xí)。精力充沛、快樂、專注、協(xié)調(diào),努力實現(xiàn)鍛煉目標(biāo)。
3、在指定的活動范圍內(nèi),興趣濃厚,活潑愉快,學(xué)習(xí)和提高運動技能。
4、遵守規(guī)則,活動不跑,不哭,不玩。
1.上廁所的時候不擠,會排隊。
2.我會穿上脫下褲子,大便的時候會給老師打電話。
3.不要隨地大小便。
1.能夠在活動前做好準(zhǔn)備,比如上廁所,洗手,教玩具,選擇孩子的學(xué)習(xí)工具。
2.積極參加教育活動,感受快樂。
3.注意,并且愿意用頭,用嘴,用手。
4.教孩子保持正確的坐姿,認(rèn)真聽別人講話,不要隨便打斷,積極思考,大膽表達自己的想法,大聲答題。
5.與老師和同伴分享活動。
6、會正確操作學(xué)習(xí)資料,愛護物品,使用后,放回指定地點并擺放整齊。
7.寫字畫畫正確,握筆正確。
8.活動結(jié)束后,主動整理活動材料,放回原處。
; text-align: left;">五、盥洗
1、學(xué)習(xí)洗手、漱口的方法,懂得水的寶貴,會節(jié)約用水,在洗手時不玩水,不把別人和自己的衣服弄濕。人多時學(xué)會排隊等候。
2、需要老師幫助時,能有禮貌的開口請求幫助。
3、能認(rèn)識自己的水杯、毛巾,人多時能自覺的排隊飲水,排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯。
1、戶外活動前幼兒將椅子輕推入桌下并且安靜迅速站隊。
2、能在指定范圍內(nèi)活動,會利用器械鍛煉身體,具有基本的自我保護能力。
3、活動時能聽懂老師的指令和信號,學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
4、活動時不亂跑、不打鬧,不做危險動作,不玩危險游戲。
5、在老師帶領(lǐng)下,積極參加勞動、散步、自由活動等其它戶外活動。
6、正確使用器械,注意愛護,用完后幫老師將玩具、器械放回原處并擺放整齊。
1、能參加幼兒園的游戲活動,并遵守集體生活中的一些規(guī)則。
2、在游戲活動中能與同伴一起玩,并愿意和同伴一起使用玩具和材料。
1、餐前按照步驟認(rèn)真洗手,正確使用肥皂,最后一個幼兒關(guān)好水籠頭。
2、正確使用餐具、養(yǎng)成文明進餐的良好習(xí)慣,進餐時不大聲講話,不隨便說笑打鬧,咽下最后一口飯再站起來。
3、專心進餐,不挑食、偏食,盡量不掉飯粒,保持桌面干凈。
4、餐后用毛巾擦嘴,然后去盥洗室洗手、漱口。
1、能安靜進入睡室,鋪平被子。
2、午睡時能在老師的幫助下,自己將衣服、褲子、鞋子擺放整齊。
3、蓋好被子后能閉上眼睛,安靜入睡,保持正確的睡眠姿勢(右側(cè)臥或仰臥)。
4、不帶小玩物上床,不東張西望,不蒙頭睡,養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
5、早醒幼兒可進行安靜活動,不出聲響,不影響同伴。
6、上廁所要輕輕的,不打擾別的小朋友睡覺,逐步學(xué)習(xí)自己穿外套和外褲。
1、離園時,帶好自己的物品,整理好自己的儀表,不是自己的東西不拿。
2、離園前把玩具、椅子、材料收放整齊,歸位,整理好活動環(huán)境。
3、主動向老師、小朋友及其它家長道別。
4、不獨自離開幼兒園,不跟陌生人走。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇七
新的學(xué)期又已開始,為了進一步搞好教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù),制定以下計劃。
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
3、掌握“二次根式”的概念、及有關(guān)計算。
4、掌握一元二次方程的解法及應(yīng)用。
5、初步掌握“圖形的旋轉(zhuǎn)”有關(guān)的知識。
6、能靈活應(yīng)用有關(guān)知識解圓。
7、掌握“隨機事件的概率”并能應(yīng)用它解決有關(guān)問題。
1、了解二次根式的概念,理解二次根式有意義的條件和基本性質(zhì)。
2、了解二次根式的性質(zhì)及乘除法法則,會進行簡單的二次根式的乘除運算。
3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則,會進行簡單的二次根式的加減運算。
4、了解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進行化簡。
5、了解一元二次方程的基本概念,理解配方的意義,會用直接開平方發(fā)、因式分解法、公式法、配方法接簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。
6、會根據(jù)具體問題的數(shù)量關(guān)系列一元二次方程并求解,根據(jù)問題的實際意義,檢驗所得的結(jié)果是否合理。
7、知道圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),并會應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決有關(guān)問題。
8、了解圓的有關(guān)組成,掌握圓的有關(guān)性質(zhì),理解與圓有關(guān)的位置關(guān)系,會應(yīng)用扇形面積公式,圓錐的計算公式解決實際問題。
9、回顧實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)預(yù)測概率的可行性,體會概率值的含義。會利用分析的方法(畫樹狀圖和列表),預(yù)測簡單的情景下的一些事件發(fā)生的概率。對于一個概率問題,能從分析和實驗 兩個角度加以解決,體會概率的含義。
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。 嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,備課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),進行教學(xué),精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,使每個學(xué)生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇八
又到了一個新學(xué)期,家長們帶著不同的希望與期待和孩子一同升入了中班. 孩子們希望見到老師美麗的笑容、聽到溫柔的話語、學(xué)到新奇有趣的知識。家長們希望看到能讓他們放心的老師,見到孩子們健康快樂的成長。我們中一班這個新組合,每天帶著愛心、耐心、細(xì)心、信心和童心與孩子們快樂的相處,我們希望做孩子們的好老師,家長們的好朋友。
孩子進入中班在生理和心理上都是一個比較特殊的時期, 和小班的時候相比較,他們會更自主,好奇心極強,喜歡參與探索性的活動,不喜歡按照大人的要求去做,這個時期已經(jīng)開始有自我意識了,這個時候我們鼓勵他們自己去想,去做,去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期,做為老師完全可以先做一個觀察者和協(xié)助者,來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里,適時的幫助他,讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期,孩子不象小的時候那么聽話,道理又聽不懂,什么都想知道可又缺乏耐心,通過這近一周的觀察,我覺得這個班的孩子可以說是發(fā)展得比較全面。下面我就簡單分析一下班里孩子們各方面的情況:
1、我們中班,共有60名幼兒。其中女孩19名,男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班,還需一定的時間適應(yīng),因此,在九月要注意常規(guī)的培養(yǎng)。冬季即將到來,多進行體育鍛煉,增強體質(zhì),增加幼兒抗寒抗病能力。
2、班內(nèi)幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī),自理能力較強。
3、在語言活動方面能堅持講普通話,在鼓勵下愿意試著大膽的講話,個別孩子語言的交往能力較強,但詞匯量不大,用詞比較單一。在聽別人講話時,不能耐心的傾聽別人的講話,急于表達自己的意見。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。
4、在音樂方面,個別幼兒能夠很好地掌握節(jié)奏,能富有感情的演唱歌曲,吐字清晰,喜歡節(jié)奏感強、內(nèi)容有趣旋律美的歌曲。能掌握簡單的音樂游戲的進行方法。
5、喜歡美術(shù)活動和動手類的活動,表現(xiàn)的欲望強。
1.數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域:
(1) 會用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。
(2) 感知數(shù)字6—10與相應(yīng)物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
(3) 能正確熟練地點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品。
(4) 通過實際操作活動,明白物體數(shù)量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。
2.社會教育領(lǐng)域:
(1) 喜歡認(rèn)識新朋友,能大膽地介紹自己,愿意與同伴共同游戲。
(2) 愛勞動,愛惜勞動成果。
(3) 能愛護環(huán)境衛(wèi)生,講文明,有禮貌,不在公共場所大聲喧嘩。
(4) 主動參加各種活動,大膽表達自己的見解。
(5) 遇到困難不畏懼,相信自己能克服困難,完成活動任務(wù)。
3.科學(xué)教育領(lǐng)域:
(1) 能根據(jù)提供的材料,大膽設(shè)想,積極參與制作活動。
(2) 有動手探究的愿望,樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。
(3) 感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學(xué)制造與發(fā)明給人們生活帶來的樂趣。
(4) 經(jīng)歷探究春天的過程,感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化,能把自己的發(fā)現(xiàn)進行交流
4.藝術(shù)教育領(lǐng)域:
(1) 音樂活動中對幼兒進行音樂素養(yǎng)方面的教育,從聽音樂練習(xí)開始,對幼兒聽音、辨音能力的培養(yǎng),節(jié)奏練習(xí)等,讓孩子具有音樂素質(zhì)及能力,將歌曲作為音樂活動的補充形式。
(2) 感受音樂的節(jié)奏,放松愉快地歌唱。
(3) 體驗4拍子旋律,學(xué)習(xí)辨音增加對聲音的敏感性。
(4) 培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對聲音的聯(lián)想。
(5) 認(rèn)識各種打擊樂器,并能說出其名稱。
(6) 自制小樂器,體驗打擊樂的節(jié)奏并學(xué)習(xí)演奏。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇九
根據(jù)學(xué)校工作安排,我擔(dān)任初三年級數(shù)學(xué),本學(xué)期教學(xué)計劃如下:
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看,成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。
在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展知識面,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中,對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,不一定是教輔參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的.時候補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:圖形的相似;第25章:解直角三角形;第26章:隨機事件的概率;笫27章:二次函數(shù);笫28章:圓。
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,備課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),進行教學(xué),精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,使每個學(xué)生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報,參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學(xué)更務(wù)實,方法更靈活,手段更先進。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十
今年已是大四下學(xué)期,學(xué)生馬上就要畢業(yè)了;1、繼續(xù)加強學(xué)生思想穩(wěn)定工作;在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天,畢業(yè)班學(xué)生在;2、指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作;我班有部分學(xué)生將拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證,這將嚴(yán)重影;3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;積極配合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦公室加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育;這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮,致使;4、了解學(xué)生的就業(yè)志愿;
今年已是大四下學(xué)期,學(xué)生馬上就要畢業(yè)了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重點,在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天,這個問題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任,指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè),協(xié)助其他教師作好班主任工作,是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。以下是本學(xué)期的一些工作計劃:
1、繼續(xù)加強學(xué)生思想穩(wěn)定工作
在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天,畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。為此,更應(yīng)理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生,站在學(xué)生的角度,努力做好學(xué)生思想穩(wěn)定工作。
2、指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作
我班有部分學(xué)生將拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證,這將嚴(yán)重影響他們的就業(yè)。鼓勵他們亡羊補牢,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取通過學(xué)校安排的畢業(yè)清考,為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。同時鼓勵學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計,多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識,多拿幾個證書,寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實踐性的工作等等,目的是為就業(yè)打好基礎(chǔ)。 同時,要求學(xué)生做一份有針對性的較好的簡歷,為找工作做好充分的準(zhǔn)備。
3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念
積極配合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦公室加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育。
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮,致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。部分學(xué)生就業(yè)期望值較高,為此,將進一步加強對學(xué)生進行國情教育和就業(yè)政策教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。
4、了解學(xué)生的就業(yè)志愿
這方面工作主要分兩個方面。第一,分行業(yè)就業(yè)。有些學(xué)生想從事本專業(yè),而有部分學(xué)生想從事其他專業(yè)。了解學(xué)生的就業(yè)意愿。第二,分地區(qū)就業(yè)。不同地區(qū)對畢業(yè)生有不同的要求,而學(xué)生期望從事的地區(qū)也不同。通過分行業(yè)分地區(qū)就業(yè)志愿了解,便于一旦有用人單位有崗位需求,及時把相關(guān)學(xué)生向用人單位進行推薦。
5、積極聯(lián)系相關(guān)單位,拓展就業(yè)渠道,多給學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)和兼職的機會,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,促進學(xué)生就業(yè)。
6、與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師多溝通,掌握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計情況
本學(xué)期,學(xué)生將面臨最大的就業(yè)和考驗的壓力,在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變,但是畢業(yè)設(shè)計是對所學(xué)理論知識的總結(jié)和綜合應(yīng)用,是進入社會參加工作的一個過渡階段,一個至關(guān)重要的階段,這一階段的學(xué)習(xí)不容忽視。我會多與指導(dǎo)老師聯(lián)系,了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談,提醒他們認(rèn)真對待。針對個別紀(jì)律觀念比較淡薄的學(xué)生,安排學(xué)生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督,確保畢業(yè)設(shè)計順利完成。因此,把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中,包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者,促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
7、定期走訪宿舍,了解學(xué)生具體情況
通過定期和不定期走訪宿舍,及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和在找工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,并給予及時的指導(dǎo)和幫助。 8、積極配合就業(yè)指導(dǎo)辦公室組織學(xué)生參加模擬招聘會
為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧,讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛,也讓校外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況,在本學(xué)期學(xué)院將召開模擬招聘會。人員中,既有專業(yè)人員,也有外單位的人事部門管理人員,以便學(xué)生能夠參加全面的、真實的招聘會,增強學(xué)生的實際應(yīng)試能力
9、就業(yè)相關(guān)知識輔導(dǎo)
如:簽約的手續(xù),與用人單位簽約應(yīng)注意哪些問題,報到證問題,戶口、檔案、組織關(guān)系問題,落戶問題,擇業(yè)問題,面試知識,離校手續(xù)等,幫助學(xué)生順利就業(yè)、順利離校。
10、組織一些課外活動
鼓勵學(xué)生積極參加文體活動,增強學(xué)生的體質(zhì),豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。通過學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽感,使學(xué)生樹立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。 11、跟蹤聯(lián)系
學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時期,所以,讓畢業(yè)生含著留戀離校,含著信心離校。因此,我會積極協(xié)助學(xué)生工作部門做好畢業(yè)鑒定工作,協(xié)助教學(xué)部門做好畢業(yè)設(shè)計及答辯工作,以完成對大學(xué)四年的總結(jié)工作。
學(xué)生在畢業(yè)后,剛剛進入社會,還會和學(xué)校有著千絲萬屢的聯(lián)系,班主任就是這些聯(lián)系的一個重要的結(jié)點。這種聯(lián)系和加深,通常不是一年兩年,而是更長的時間。這對于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、意見反饋、提高在校生的教學(xué)質(zhì)量,增加就業(yè)渠道具有重要的意義。因此,我會積極做好學(xué)生的跟蹤聯(lián)系工作。
在這這一學(xué)期里,我計劃通過以上幾方面的努力,把班級帶好,讓學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高,讓學(xué)生順利畢業(yè)、順利就業(yè)、順利離校。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十一
在九年制義務(wù)教育階段,物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
八(5)班共有學(xué)生63人,其中女生30人;八(6)班共有學(xué)生64人,其中女生33人;部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;他們虛心好學(xué),有進取心;他們有明確的是非觀,獨特的情感體驗;他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。另外還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差,需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。
學(xué)內(nèi)容共有五章,他們分別是:
1、打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩,在“迷你實驗室”,你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗;在“實驗探究”中,有需要你動手動腦的物理實驗;通過“討論與交流”,希望你暢所欲言;“信息窗”為你提供自學(xué)的閱讀材料;在“請?zhí)釂枴?、“實踐活動”以及“作業(yè)”等欄目中將為你提供思考、實踐、練習(xí)的空間,你可以選做一些活動或練習(xí)。
2、教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。
4、教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
5、重點和難點
第一章:打開物理世界的大門
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣
第二章 運動的世界
長度與時間的測量和物體運動的快與慢
第三章 聲的世界
聲音的產(chǎn)生與傳播
第四章 多彩的光
光的反射、光的折射及
凸透鏡成像
第五章:熟悉而陌生的力
怎樣描述力、來自地球的力及科學(xué)探究:摩擦力
1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對多各種類型的計算題目,能運用多種途徑進行解答;
3、學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
4、結(jié)合科學(xué)教育的理論和實踐,構(gòu)建具有特色的物理課程教學(xué),注意不同學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透,使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想,了解自然界事物的相互聯(lián)系,逐步樹立科學(xué)的世界觀。
5、通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。
6、通過基本知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律,使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識世界、理解世界。
7、通過科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
8、八(5)、八(6)班學(xué)生的人平成績達70分以上,優(yōu)秀率達20%,及格率達70%以上;
1、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生保持對自然界的好奇,發(fā)展對科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識物質(zhì)世界的過程中擁有滿足感及興奮感。
2、書本為主、實驗為輔進行教學(xué),運用多樣化的教學(xué)方式,并將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。
3、以自學(xué)探討為主、講授為輔的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。
4、運用實驗或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,從而具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動,在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識等。
5、運用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,并尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
6、教育學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿,養(yǎng)成具有可持續(xù)發(fā)展的意識,樹立正確的科學(xué)觀和振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。
6、更新評價觀念,注重過程評價與結(jié)果評價結(jié)合,構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系,以促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。
7、加強演示和學(xué)生實驗,初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗,能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實驗,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。
8、在“備、教、輔、批”上下功夫,特別是在練習(xí)和單元檢測上加強輔導(dǎo)。
第1周 第一章:打開物理世界的大門 第一節(jié) 走進神奇 2課時
第2周 第二節(jié) 探索之路 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上 3課時
第3周 第二章 運動的世界第一節(jié) 動與靜 第二節(jié) 長度與時間的測量3課時
第4周 國慶節(jié)放假 3課時
第5周 第三節(jié) 快與慢 第四節(jié) 科學(xué)探究:速度的變化 3課時
第6周 復(fù)習(xí)、本章測試及講評 3課時
第7周 第三章 聲的世界 第一節(jié) 科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播 第二節(jié) 樂音與噪聲 第三節(jié) 超聲與次聲 3課時
第8周 半期復(fù)習(xí) 3課時
第9周 考試及講評 3課時
第10周 第四章 多彩的光 第一節(jié) 光的傳播 第二節(jié) 光的反射 第三節(jié) 光的折 3課時
第11周 第四節(jié) 光的色散 第五節(jié) 凸透鏡成像復(fù)習(xí) 3課時
第12周 第六節(jié) 眼睛與視力矯正 第七節(jié) 神奇的“眼睛”本章測試及講評 3課時
第13周 第五章:熟悉而陌生的力 第一節(jié) 力 第二節(jié) 怎樣描述力 第三節(jié) 彈力與彈簧測力計 3課時
第14周 第四節(jié) 來自地球的力第五節(jié) 科學(xué)探究:摩擦力 3課時
第15周 本章測試及講評 3課時
第16周 總復(fù)習(xí) 3課時
第17—19周 總復(fù)習(xí) 9課時
第20 周 考試,總結(jié)
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十二
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”的課程觀。
1.加強教學(xué)研究和教材分析。發(fā)揮中心組和學(xué)校備課組力量,加強區(qū)內(nèi)各校的交流研討,加強與課程專家和出版社的聯(lián)系,積極研究課標(biāo)和教材,確實保證教學(xué)要求準(zhǔn)確到位。
2.研究教法。教師要努力提高教科研的意識和能力,深入研究概念課教學(xué)特點,關(guān)注核心概念在促進學(xué)生認(rèn)識發(fā)展和實際應(yīng)用中的功能價值,改革課堂教學(xué)方法,積極進行“以促進學(xué)生認(rèn)識發(fā)展為本”的教學(xué)的探索,不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平,開拓新的課堂教學(xué)模式。
3.研究學(xué)法,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點分析,對學(xué)生進行思維方法和問題解決思路的指導(dǎo);加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強分類指導(dǎo),正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求,注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中,努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,提高教學(xué)效率。
4.注重知識的落實,加強雙基教學(xué),加強平時的復(fù)習(xí)鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十三
高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
1.閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要
點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,瀏覽、速讀等閱讀方法,靈活運用精讀、略讀,提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。
(7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
(11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
(12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
2、表達與交流
(1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。能考慮不同的目的要
(2)學(xué)會多角度地觀察生活,要求陳述自己的看法。感情真實健康;內(nèi)容充實,
(3)表達能夠觀點明確,思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。
(4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,
表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。
(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。
(9)學(xué)會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風(fēng)度。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十四
上學(xué)期教學(xué)計劃班情況從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,二(5、6)班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生少,差生多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較7般,一仍處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:
有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認(rèn)真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。
學(xué)習(xí)心理方面:
本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ),知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,記敘的有關(guān)知識和新聞的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):
進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,堂上精講多動。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。
3、二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語文學(xué)科的特點出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
10、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
11、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
12、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
13、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。
15、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。
19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
20.組織采訪和調(diào)查至少一次。
21、要求寫一篇小論文。
22、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%。
23、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。
培養(yǎng)輔差計劃指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
輔差對象:定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十五
本班總有學(xué)生38人,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
本冊教材安排了8個單元,每個單元包括導(dǎo)語、課文和百花園三部分。全冊安排課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。本冊教材所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
本冊課本仍然采用"分流識字"的方法安排生字,共有生字550個,其中要求會寫的300個,其他的只要求認(rèn)識,不作考核要求。
本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,范文寫作培養(yǎng)其形象思維能力。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):1.識字與寫字
(1)有初步獨立識字能力,會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(2)認(rèn)識250個生字,會寫300個生字。
(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。2.閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。(2)學(xué)會默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。
(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運用和積累。(4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。
(5)能抓住段中的重點句,理解自然段的內(nèi)容。
(6)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。(7)體會逗號、句號的不同用法,學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。3.習(xí)作
(1)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習(xí)作的快樂。(2)學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。
(3)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。(4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。4.口語交際
(1)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察生活,觀察社會。
(2)在兩次“語文大課堂”活動中,要精心準(zhǔn)備,積極參加。在活動中通過自主、合作、探究,動口、動腦、動手,把活動——表達交流——習(xí)作結(jié)合起來。
1、會寫300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)250個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫觀察日記。
1、加強拼音、識字教學(xué),充分利用媒體、趣味活動,渲染氛圍,激發(fā)學(xué)趣。
2、重視語文知識的積累,養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣,提高語言的表達能力。3、針對學(xué)生差異,把握個性特點,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,增強合作意識。4、注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,思想?yún)R報專題讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)語文。
5、加強課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。六、教學(xué)進度安排:
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇一
1.教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前,要認(rèn)真領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,通覽全冊教材,并依據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際,制定切實可行的計劃。
2.學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括:學(xué)生基本情況分析(認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點,實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。(有些學(xué)科還要有后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進生名單)
3.制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題:
(1)熟悉教材:制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,鉆研全冊教材,掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求;分清教材各部分內(nèi)容的重點;把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點,考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。
(2)重難點的確定:根據(jù)學(xué)生實際和教材特點,分條列項寫清教學(xué)重難點,做到明確、具體。
(3)實施教學(xué)計劃的具體措施:完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后,從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,制定行之有效的具體措施,做到:
①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下,通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標(biāo),體現(xiàn)教育改革的大方向,要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。
②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律,而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。
③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響,從而提出具有針對性的措施,應(yīng)注重實效性。
④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。
(5)后進生輔導(dǎo):從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析,制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。
3.計劃的管理:學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱,簽署指導(dǎo)意見;每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃。
所謂“學(xué)科教學(xué)計劃”是在每一學(xué)期學(xué)科教學(xué)啟動之前,預(yù)先撰寫的關(guān)于教學(xué)應(yīng)完成的目標(biāo)任務(wù)和為完成目標(biāo)任務(wù)所采取的方式方法及教學(xué)過程的具體內(nèi)容和步驟的構(gòu)想,它對于指導(dǎo)全學(xué)期學(xué)科教學(xué)實踐具有宏觀決策和調(diào)控作用。如果我們把課堂比作戰(zhàn)場的話,那么課堂教學(xué)計劃就相當(dāng)于一份作戰(zhàn)計劃。如果作戰(zhàn)計劃不科學(xué),不周全,不切實際,戰(zhàn)役就會失敗。同樣,如果課堂教學(xué)計劃制定得不科學(xué),不周全,不切實際,課堂教學(xué)也會失敗。由此可見,科學(xué)制定課堂教學(xué)計劃是一項十分重要的工作,不是可做可不做或隨便做做的事情。
遺憾的是,我們多數(shù)教師還沒有認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)計劃對于指導(dǎo)教學(xué)實踐的重要性,從實際制定的教學(xué)計劃看,也還難以有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐。筆者在教學(xué)調(diào)研活動中曾仔細(xì)審讀過數(shù)百名教師的教學(xué)計劃,總覺得老師們的教學(xué)計劃還存在諸多不足:
1.教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想與目標(biāo)描述不切學(xué)科實際,口號式的言辭,空洞的話語比較多。如何從學(xué)科教學(xué)實際出發(fā),從培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)出發(fā),從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā),從教與學(xué)的關(guān)系出發(fā)來談學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)卻缺乏基本的思考。深究其原因是教師把教學(xué)目標(biāo)誤作了教學(xué)目的,因此計劃就顯得過于概括,過于抽象。
2.教學(xué)計劃對教材內(nèi)容和學(xué)情缺乏應(yīng)有的分析。制定教學(xué)計劃首先要明了教學(xué)內(nèi)容,明了其編排體系,明了知識的構(gòu)成與聯(lián)系,明了教材編寫者這樣組編的意圖和施教的基本方法,在這個基礎(chǔ)上融入自己的理解,對教材作一點微調(diào)或取舍,加一點自己的研究材料進去。其次應(yīng)該明了學(xué)情,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力起點,便于從實際出發(fā)來組織教學(xué)。
3.在教學(xué)進度的安排上,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間缺乏有效分配。要么時間帳算得不準(zhǔn),計劃時間超過實際的教學(xué)時間數(shù),要么教學(xué)時數(shù)太大,停留在章節(jié)的分配上,還不能有效地細(xì)化到課節(jié)上。因此在教學(xué)實施過程中,教學(xué)計劃性不強,大都成為一種形式上的擺設(shè),一種檢查時的應(yīng)付。
為了從教學(xué)計劃的認(rèn)識層面上改變過去的形式主義傾向,我認(rèn)為課堂教學(xué)計劃有必要在實在、有效、有用上作一些探索。這里,我根據(jù)個人的思考,就課堂教學(xué)計劃的撰寫作一些靜態(tài)的描述,供老師們借鑒。
我認(rèn)為學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃從其構(gòu)成上看必須具備四個基本的要素。這四個基本要素是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略思考、教學(xué)進度安排。四者有機整合,才能算得上一份比較完備的教學(xué)計劃。
1.精心設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)特點而預(yù)期的學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)果。它是學(xué)科教學(xué)目的的具體化,在微觀上對學(xué)科教學(xué)操作、活動應(yīng)該達到的水平作出明確而具體的規(guī)定,具有一定的可操作性、確定性、具體性和可行性。在這里,尤其要十分明確教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)二者之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)目的的“目的”有“方向”、“意圖”之意,并帶有一定的哲學(xué)意味;教學(xué)目標(biāo)中的“目標(biāo)”則含有“標(biāo)準(zhǔn)”和“指標(biāo)”的意思,具有一種規(guī)范色彩。
教學(xué)目標(biāo)從其本質(zhì)上說,是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期。我主張從定性和定量兩個不同的角度來描述學(xué)科學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。從定性的層面上描述,要從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的知識構(gòu)成來分析,可把教學(xué)內(nèi)容劃分成幾個知識板模,然后按結(jié)果性目標(biāo),體驗性目標(biāo)分類描述。結(jié)果性目標(biāo)包括知識性目標(biāo)和技能性目標(biāo),體驗性目標(biāo)包括過程與方法、態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)。從定量的層面上描述,就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作出整體的量化評估,要求達到一個什么層面,量化標(biāo)準(zhǔn)不能太低,要讓學(xué)生跳起來“摘桃子”,太低了,沒有激勵作用。如果教學(xué)目標(biāo)既能從定性的層面描述又能從定量的角度界定,那教學(xué)目標(biāo)就十分明確了。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)具體情況分別要求。現(xiàn)在,一個教學(xué)班有好幾十個學(xué)生,每個學(xué)生情況各不相同,因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須考慮到各個學(xué)生的具體情況。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提出較高的要求,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以提出較低的要求。具體地來說,可以把全班學(xué)生按綜合的情況分成高、中、低三種層次群體,對他們分別提出較高、一般、較低要求。不同層次群體的學(xué)生達到了相應(yīng)的要求,即可認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)?;谶@種認(rèn)識,我們在制定教學(xué)目標(biāo)時,就應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)生的具體情況,如學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等,在“教學(xué)目標(biāo)”一欄中明確地設(shè)定對不同層次群體的不同要求,以便在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)。精心地設(shè)計教學(xué)方案,恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)目標(biāo),能夠收到最佳的課堂教學(xué)效果。
2.全程分析教學(xué)任務(wù)
⑴解讀全冊教材內(nèi)容。首先要求教師自我解讀教材,從總體上、宏觀上把握教材,明了教材的編排體系,明了教材的知識構(gòu)成與相互之間的聯(lián)系,明了用好教材的基本教學(xué)方法和應(yīng)準(zhǔn)備的教學(xué)用具等。在明了教材的基礎(chǔ)上,備課組教師集體整合,根據(jù)學(xué)情和教學(xué)實驗的需要適當(dāng)?shù)貙滩倪M行重組或取舍,融入自己的思考,在教材內(nèi)容上有一點自己的聲音,補充適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。
⑵認(rèn)真搞好學(xué)情分析。要求教師明了學(xué)生在接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)之前他們原有知識技能的準(zhǔn)備,明了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的態(tài)度,責(zé)任感等。為了不致于過于抽象、空洞,可對前一學(xué)期或?qū)W年的相關(guān)測試內(nèi)容作學(xué)科成績分析,真正具體地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握知識的程度;還可以通過問卷調(diào)查的形式,了解學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,再對問卷調(diào)查作統(tǒng)計分析,從整體上認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和責(zé)任感,以利加強教學(xué)的針對性。
⑶按照基本步驟進行。教學(xué)任務(wù)的分析通常要遵循以下步驟:
①確定教學(xué)單元。這一步要求教師明確單元教學(xué)的任務(wù)。
②確定單元目標(biāo)。單元教學(xué)任務(wù)明確后,根據(jù)單元教學(xué)的各項任務(wù)列出一系列子目標(biāo)。
③評價內(nèi)容。單元目標(biāo)確定后,要對教學(xué)內(nèi)容進行評價,以提高教學(xué)的效度。
④分析任務(wù)。確定了與目標(biāo)相符的內(nèi)容后,要對列出的學(xué)習(xí)任務(wù)逐項進行更深入細(xì)致的分析。
⑤劃分課時。參考課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考書給的總課時數(shù),聯(lián)系學(xué)生的實際,確定新授課、習(xí)題課的任務(wù)和課時數(shù)。
3.仔細(xì)思考教學(xué)策略
按照專家的解釋,教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中,為完成特定的目標(biāo),依據(jù)教學(xué)的主客觀條件,特別是學(xué)生的實際,對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。在筆者看來,教學(xué)策略在這里是指為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)任務(wù)分析的情況,對教學(xué)應(yīng)采取的有效方法。要求教師經(jīng)過深思熟慮后條分縷析的歸納出幾條有用的方法,方法不在于多,而在于精,在于有用,在于能解決實際問題。
在運用相關(guān)教學(xué)策略時,我們必須注意以下問題:
⑴策略的選擇。教學(xué)過程中,教師對教與學(xué)的活動程序、組織形式等要進行最優(yōu)選擇,即在主客觀條件可能與可行的前提下,盡力在更廣泛的有關(guān)教與學(xué)策略系列中,尋找最有實效的教學(xué)策略。
⑵策略的調(diào)控。教學(xué)活動具有復(fù)雜性,任何好的教學(xué)策略,在運用中都不會十全十美,需要在教學(xué)過程中,隨時注意已選定的正在運用中的策略可能出現(xiàn)的不協(xié)調(diào),及時給以相應(yīng)的調(diào)整、補充以至創(chuàng)新;
4.合理安排教學(xué)進度
教學(xué)進度安排,要求教師把教學(xué)內(nèi)容分解到周到課時,明確完成具體教學(xué)任務(wù)的工作時間,加強教學(xué)時間的計劃性。同時,對于能開展集體備課的學(xué)校,則要認(rèn)真落實集體備課責(zé)任人,強化備課工作責(zé)任制。
學(xué)科教學(xué)計劃檢查通報
2月25日,教研室組織教研組長對全體教師的學(xué)科教學(xué)計劃進行了檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果通報如下:
計劃制定較好的有:······。
具體表現(xiàn)在:計劃書寫工整,填寫完整,內(nèi)容翔實,可行性強。
存在的問題:
1.部分教師書寫較為潦草,內(nèi)容填寫不完整,比如教師基本情況、任教課程表、學(xué)情欄中的數(shù)據(jù)、教學(xué)進度時間安排;
2.少數(shù)教師教研活動未擬定,課外輔導(dǎo)安排不科學(xué);
3.部分教師對教材分析不深入,采取措施及教學(xué)內(nèi)容活動安排太簡單;
4.個別教師在任教課程表中科目的填寫用劃鉤表示,請及時改進。
5.二年級語文組組長審批意見未填。
6.極少數(shù)教師未及時上交教學(xué)計劃。
請各位老師針對以上存在的問題及時改進和完善自己的教學(xué)計劃;在今后的工作中,請教研組長認(rèn)真履行職責(zé),加大審查力度,落實教學(xué)常規(guī)管理工作。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇二
認(rèn)真貫徹?fù)碜o并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案,認(rèn)真落實吳中區(qū)教育局、學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù):選修化學(xué)的同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》,期末學(xué)完《有機化學(xué)》;不選修化學(xué)的同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)與生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù),緊扣教材,有目的有計劃組織教學(xué),使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通,在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維。
高二年級共720人左右,分成14個班級,其中選修化學(xué)的人數(shù)為220人左右,共5個班級。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四,達到我們預(yù)期的目標(biāo),但是,化學(xué)??偲骄诌€是較低,與區(qū)化學(xué)平均分低近10分,那是我們學(xué)校生源與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊,雖然有許多困難重重,但我們有決心提高校平均總分。
化學(xué)平衡(包括電離以及水解平衡)、烴的衍生物。
王衛(wèi)東(2個選修班2個必修班)
張紅蘭(2個選修班2個必修班)
吳霞(3個必修班兼一個高一班)
辥勇軍(1個選修班3個必修班)
化學(xué)選修:3課時/周
化學(xué)必修:3課時/周
1.每周一、五各召開備課組會議一次,周一布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動的具體開展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點和需要注意的細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況,結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問題及改進、彌補措施。
2.利用午休等空余時間加強與學(xué)生的交流,特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)的時候,及時了解學(xué)生的掌握情況,根據(jù)問題的出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法,側(cè)重問題教學(xué)。加強與后進生的交流,解除包袱、樹立信心,逐步提高他們的成績,防止他們對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。
3.每月出好一份試卷并用好,以及及時總結(jié),從而隨時跟蹤學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。
4.充分利用晚自習(xí),做好學(xué)生鞏固知識和查漏補缺的引導(dǎo)工作,也可適當(dāng)利用一節(jié)課進行知識的小測試,并根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況,輔導(dǎo)知識盲點和薄弱環(huán)節(jié)。
5.加強與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與溝通。
備課組主要用好兩本參考書,一本是《新課程拓展強化同步導(dǎo)學(xué)》,另一本是南師大編寫的《化學(xué)教與學(xué)的同步測試》,對化學(xué)學(xué)有遺力的同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報,總之通過一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法,取得良好成績。
甪直中學(xué)20xx-2007第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計劃
19/1-9/3化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化
29/4-9/10金屬的腐蝕與防護、化學(xué)反應(yīng)速率
39/11-9/17化學(xué)反應(yīng)的方向與限度
49/18-9/24化學(xué)平衡移動
59/25-9/30專題2復(fù)習(xí)
610/1-10/8國慶放假
710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性
810/16-10/22鹽類水解、沉淀溶解平衡
910/23-10/29專題3復(fù)習(xí)
1010/30-11/5期中考試
1111/6-11/12認(rèn)識有機物
1211/13-11/19有機物的結(jié)構(gòu)
1311/20-11/26有機物的分類和命名
1411/27-12/3脂肪烴
1512/4-12/10芳香烴
1612/11-12/17鹵代烴、醇酚
1712/18-12/24醛、羧酸
1812/25-12/31糖類油脂、氨基酸蛋白質(zhì)核酸
191/1-1/7有機復(fù)習(xí)
201/8-1/14期末復(fù)習(xí)
211/15-1/21期末復(fù)習(xí)
221/22-1/28期末復(fù)習(xí)
231/29-2/4期末考試
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇三
一學(xué)期就這樣匆忙的過去了,在繁忙、幸福中,不斷的進步著、努力著.
在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作總結(jié)如下.
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定實用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
我以課堂教學(xué)為核心,課前,認(rèn)真的鉆研教材,對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。掌握每一單元在整冊書中的地位、作用。在教學(xué)中,每一節(jié)課,我都充分利用教學(xué)光盤或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
在平時的教學(xué)工作之余,我喜歡坐下來靜靜的思考,思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,品位工作中的苦與樂,用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受。每一次的進步,都像給了我注射了,使我有了向前沖的勁頭。我知道,我要用心去品味。
學(xué)校如期在每周五的下午開設(shè)了活動課,我?guī)У氖?葫蘆絲特色課程。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我除了和學(xué)生進行基礎(chǔ)練習(xí)外,還選擇了學(xué)生比較熟悉的樂曲進行學(xué)習(xí)、吹奏。既讓他們掌握技能也不減其濃厚的興趣。在自己只是對古箏和二胡稍知皮毛的情況下,上網(wǎng)解決自己的疑難,也及時和朋友聯(lián)系,請他們幫忙指導(dǎo)二胡、古箏的演奏技法。最終完成了自己所想要的器樂合奏效果。本學(xué)期,學(xué)校舉行班級合唱比賽,我和班主任老師積極配合,精誠合作,成績的取得總是與付出的多少成正比的,只要努力做了就一定會有驚喜。最終自己所教的五個教學(xué)班,有三個班級取得年級組比賽的前三名。
每一學(xué)期的結(jié)束,其實也就是每一學(xué)期的起點,在這之間,我不斷的思考,思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,去提高自己的人生價值。知識無止境,因此,我要努力,不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己的那跳動的心。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇四
深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時總結(jié)反思。1.教學(xué)總原則:降低基點,面向全體;深化內(nèi)涵,追求高效;拓展延伸,培養(yǎng)能力。2.教學(xué)總目標(biāo):穩(wěn)定基礎(chǔ),轉(zhuǎn)化邊緣,培養(yǎng)優(yōu)生,促進尖子,爭先創(chuàng)優(yōu)。
本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點:為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點,向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間,展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在每一章數(shù)學(xué)知識的引入中,都由學(xué)生熟知的生活實例引入,注重學(xué)生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概括來掌握知識,逐步學(xué)會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章:(六)證明(二)(七)一元二次方程(八)證明三(九)反比例函數(shù)(十)概率與頻率
(六)證明(二):本章是八年級上冊第三章《證明一》的繼續(xù)。與《證明一》類似,本章設(shè)計的很多命題,在前幾冊中已由學(xué)生通過直觀的方法進行了探索,所以學(xué)生對這些結(jié)論已經(jīng)有所了解。本章還涉及一些沒探索過的命題,對于這些命題,則盡可能創(chuàng)設(shè)一些問題情景,為學(xué)生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間,然后再進行證明。使學(xué)生經(jīng)歷“探索---發(fā)現(xiàn)---猜想---證明”的過程。
(七)一元二次方程:本章遵循了“問題情景----建立模型----拓展、應(yīng)用”的模式,首先通過具體問題情景建立有關(guān)方程,并歸納出一元二次方程的有關(guān)概念,然后探索其各種解法,并在現(xiàn)實情景中加以應(yīng)用,切實提高學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。
(八)證明三:本章與第六章《證明三》類似,從內(nèi)容上講他是《證明一》和《證明二》的繼續(xù)。在本章中,作為論證前提的結(jié)論更加豐富,因此證明的方法和過程對學(xué)生更具挑戰(zhàn)性。本章隨意邏輯證明為主,但在素材和背景的選取上仍注意盡可能與實際聯(lián)系,增強論證的趣味性,從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)證明的興趣,同時使學(xué)生進一步體會到邏輯證明在實際中的意義和作用。
(九)反比例函數(shù):本章通過對具體情景的分析,概況出反比例函數(shù)的表達形式,明確反比例函數(shù)的概念。通過例題和學(xué)生舉例可以豐富丟反比例函數(shù)的認(rèn)識,理解反比例函數(shù)的意義。本章在內(nèi)容編排方面,直觀、操作、觀察、概括和交流仍是重要的活動方式。通過這些活動,對函數(shù)的三種表示方法進行整合,逐步形成對函數(shù)概念的整體性認(rèn)識,體驗數(shù)形結(jié)合的思想方法。
(十)頻率與概率:學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了許多隨機事件,研究了一些隨機事件發(fā)生的可能性,并對一些現(xiàn)象作出了合理的解釋。但學(xué)生對概率的理解有必要隨著其數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展。在概率模型的選擇上,教科書注意了模型的遞進型、現(xiàn)實性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初xx班共有學(xué)生xx人,其中女生xx人,男生xx人。初三的學(xué)生已經(jīng)有基本的思維習(xí)慣和基本的數(shù)學(xué)思維能力,但是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大,因此在教學(xué)活動中要更多地采用現(xiàn)實生活中的實例,深入淺出,通俗易懂,吸引學(xué)生的注意力,讓他們能夠更好地理解。在教學(xué)中,要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,采用“小組合作互助”的教學(xué)模式,在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;在問題與問題的質(zhì)疑釋疑中提高學(xué)生的思維水平。結(jié)合初三上學(xué)期的期末水平測試,細(xì)致分類,重點突出,抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo),爭取教育教學(xué)有新的突破。
1、經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進一步體會證明的必要性,發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理能力。
2、能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實際問題,能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果的合理性,進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識和能力。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇五
本班這學(xué)期共有學(xué)生31人,其中女生15人,男生16人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作,我非常喜歡這個班級的孩子。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。
課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語,將前后課文從內(nèi)容上連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
口語交際習(xí)作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧與拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
本冊要求認(rèn)識200個字,會寫150個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,只記不寫。另外,教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供復(fù)習(xí)、檢測之用。
本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音??紤]到學(xué)生具備了一定的獨立識字能力,本冊教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分(如:導(dǎo)語、資料袋、閱讀鏈接、回顧.拓展、選讀課文)中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。
(二)教材的主要特點
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化?,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
1、專題組元的角度更加靈活多樣
本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的,注重引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會,如,月是故鄉(xiāng)明,生活的啟示,不忘國恥、振興中華;有的專題是從人物的角度提出的,如,走近毛澤東,這組教材不僅展示了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采,而且展示了他的文學(xué)才華和凡人情懷;還有的
專題是從文體的角度提出的,如,學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
2、加強整合的編寫目的更加明確
本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
本冊各組的導(dǎo)語大都分為兩個自然段,除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題的作用外,還有提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點的作用,方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。在語言敘述上,有的導(dǎo)語比較平實。比如第三組,“在生活中,我們常常會讀到說明性文章。這些文章,不論是講清楚植物的形態(tài)特征,還是說明動物的生活習(xí)性;不論是介紹新產(chǎn)品的使用方法,還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因,都要使用一些說明的方法”;有的導(dǎo)語則充滿文學(xué)色彩,富有感染力,如第七組,“當(dāng)五星紅旗在香港上空冉冉升起的時候,當(dāng)全國人民為申奧成功歡欣鼓舞的時候,我們不會忘記,在中國近代史上,曾經(jīng)有過一個百年的噩夢。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史,也是一段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史”。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
為了體現(xiàn)單元整合,教材加強了精讀課文與略讀課文的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程,使精讀課文和略讀課文的整體感更強。
例如第八組“走近毛澤東”,先是兩篇精讀課文《七律.長征》《開國大典》,展示了毛澤東作為領(lǐng)袖的風(fēng)采。然后用一段連接語引出后兩篇課文,“我們再去了解作為普通人的毛澤東的情感世界”,把一個有血有肉、情感豐富、形象立體的偉人呈現(xiàn)給學(xué)生。略讀課文不僅在內(nèi)容上是精讀課文的補充,在體裁上也有補充的作用。如,第一組課文主要體裁是散文,但第二課《小苗和大樹的對話》,就采用了采訪記的形式,通過著名學(xué)者回憶自己的讀書經(jīng)歷來激發(fā)孩子的閱讀興趣。
(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
每一組從導(dǎo)語到課文思考題,從口語交際.習(xí)作到回顧.拓展,各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
例如,第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”,重點讓學(xué)生掌握一些基本的說明方法。在導(dǎo)語部分即提出要求,在課文學(xué)習(xí)中主要通過課后思考題讓學(xué)生了解本課的說明方法,在口語交際.習(xí)作中則嘗試讓學(xué)生應(yīng)用一些基本的說明方法,在回顧.拓展中的“交流平臺”里讓學(xué)生歸納本單元所用的說明方法。通過這一條明晰的線索串起各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容,全面推進學(xué)生的各項語文能力。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容還預(yù)先布置。例如,在第三組的口語交際,要求學(xué)生介紹一種商品,教材則提前兩課以“選做題”的方式來鋪墊,提示教師要讓學(xué)生在課后閱讀說明書。
再如,第七組“不忘國恥,振興中華”,語文學(xué)習(xí)的重點是“搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在學(xué)習(xí)過程中加以運用”。這一學(xué)習(xí)重點在“導(dǎo)語”中明確提出;在課后“思考.練習(xí)”中要求學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料理解課文內(nèi)容;在課后“選做題”中鼓勵學(xué)生“搜集文字或圖片資料,了解中國曾經(jīng)蒙受的恥辱,以及今日祖國的強大”;在“口語交際.習(xí)作”中,引導(dǎo)學(xué)生在寫讀后感和進行演講時用上自己搜集的資料;在單元后面的“回顧.拓展”中,組織學(xué)生交流搜集和運用資料的方法、收獲,展示本單元的學(xué)習(xí)成果,體現(xiàn)對相關(guān)資料的靈活運用。這樣,結(jié)合“不忘國恥、振興中華”的專題,不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,而且在搜集、運用資料上反復(fù)實踐,以有效地培養(yǎng)這方面的能力。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》,這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新,教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是,這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元,體現(xiàn)了新的教學(xué)功能,教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。
教材還選取了一些富有時代感的文章,如,以香港回歸為題材的詩歌《最后一分鐘》,體現(xiàn)現(xiàn)代意識的《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,如,《走遍天下書為侶》《我愛你,中國的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣,課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外,還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料,有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
4、強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際,本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式,精讀課文中也取消了提示語。但是,仍然通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,主動思考。
首先,課文后的“思考.練習(xí)”,突出重點,兼顧理解和表達。如,《圓明園的毀滅》一課之后設(shè)計了這樣的思考題:“課文的題目是‘圓明園的毀滅’,但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?”又如,《地震中的父與子》課后,引導(dǎo)學(xué)生從文中找出外貌、語言描寫,仔細(xì)體會。每篇精讀課文一般安排四道題,有的引導(dǎo)朗讀或默讀,從整體上把握課文;有的抓住重點段落或重點語句進行深入理解;有的從表達方式上體會課文遣詞造句的特點;有的從抄寫、背誦方面提出要求?!八伎?練習(xí)”從整體到局部、由淺入深地幫助學(xué)生理解課文,學(xué)習(xí)閱讀方法,同時也更加關(guān)注文本,引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言;另外,思考.練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。比如,有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”,體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想;有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”,加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,也便于學(xué)生和教師操作。
其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際.習(xí)作”單列。加強對“口語交際.習(xí)作”的指導(dǎo),增加內(nèi)容和形式的選擇性。在“口語交際.習(xí)作”的編寫上,內(nèi)容更加豐富,形式更加靈活,指導(dǎo)更加得力,口頭表達和書面表達的聯(lián)系更加緊密。其中,有先說后寫的,有先寫后說的,有二者可以靈活處理的。教材中提示的文字,注意在內(nèi)容上提供多個角度,在表達上提倡多種形式,增加了選擇性,為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習(xí)作,留有更大的創(chuàng)造空間。
最后,從本冊起,將原先每組之后的“語文園地”,分作“口語交際.習(xí)作”和“回顧.拓展”兩個板塊。在“回顧.拓展”中新設(shè)“交流平臺”欄目,旨在側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,并逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中反思、總結(jié)的習(xí)慣。這個欄目是低、中年級“我的發(fā)現(xiàn)”的進一步發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在一組教材學(xué)習(xí)之后,交流收獲、體會,特別是側(cè)重就閱讀、習(xí)作、習(xí)慣養(yǎng)成的某一方面,進行交流小結(jié),以漸漸悟到讀寫的一些基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得注意的是,教材中“交流平臺”欄目里的提示,僅供教師教學(xué)參考。交流、總結(jié)的內(nèi)容可以不受其限制。
5、改進“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛閱讀”專題中,其編排方式和四年級的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組,編排方式完全改變以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。首先,在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國”這個專題,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結(jié)合活動建議,制訂活動計劃的要求。而后分成兩大板塊,按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集
相關(guān)資料,感受漢字的有趣、神奇;第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動,加深對漢字的了解與熱愛,并為純潔祖國的語言文字出力。教材在這兩大板塊中,分別提供若干必讀材料,提出一些閱讀要求,體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想;分別提出活動建議,供師生選用或參考。最后,建議用辦展覽、辦手抄報、開成果匯報會等形式,展示這次綜合性學(xué)習(xí)的成果,并建議有興趣的學(xué)生繼續(xù)深入開展探究活動。其中,除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外,學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是語文的綜合運用能力,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。
6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
本冊安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元,充分體現(xiàn)了大語文觀,體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組,從課文的編選、“思考.練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面,也都重視向生活拓展。如,讀了說明性文章,啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀,看看是怎樣介紹商品及其使用方法的;在“不忘國恥、振興中華”單元,引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料,了解中國昔日的恥辱和今日的強大。
本冊重視課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個欄目外,還鼓勵學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章,幫助理解課文和增加閱讀量;教材還在“回顧.拓展”中增設(shè)了“課外書屋”這一新欄目,旨在介紹、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書,讀整本的書,特別是讀中外兒童文學(xué)名著;在“小練筆”中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外閱讀和生活實際,記下自己的感受、見聞和想象。這樣的編排,充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,通過語文活動和大量閱讀,培養(yǎng)良好的語感和自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),有的是一以貫之的,如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo),前面的學(xué)段提出了,后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。教師在教學(xué)中既要注意階段性目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。
首先,教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達到的目標(biāo),要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。
其次,五年級上學(xué)期僅僅是小學(xué)高年級的起始階段,有的目標(biāo)是在整個學(xué)段要求達到的,教師不可操之過急,以避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點,在前面教材中可能也曾涉及,但不像本冊教材這樣集中和深入,有的知識點教師可幫助學(xué)生歸納整理,并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。
(二)識字、寫字教學(xué)
五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,都安排了要求認(rèn)識的字。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,學(xué)生認(rèn)字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。高年級的識字、寫字教學(xué)要更加放手,要有別于中年級。為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強的獨立識字的能力,本冊教材在正式課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到的不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師還要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀,運用一些識字方法推知生字的大意,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。
對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,學(xué)生閱讀能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段,教師要全面把握閱讀教學(xué)的要求,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。
本冊的朗讀要求,一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求,讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。教師重點是要調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累,在如何讓學(xué)生有感情的朗讀上下工夫。另外,教師要注意不是所有的精讀課文都適合有感情地朗讀,如,第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”;有的精讀課文也不是全篇都要求有感情的朗讀,教師要抓住重點的句段,指導(dǎo)學(xué)生練讀。
本冊的默讀,重點在加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀,循序漸進地提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實處,不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度,教師還可以選擇課外的文章,進行針對性的訓(xùn)練,檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
(2)精讀詞句,積累語言。
詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)理解詞句的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。
本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。比如,有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”,體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想;有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”,加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,也便于學(xué)生和教師操作。
(3)精讀課文,領(lǐng)悟感情。
理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。精讀課文可以采取多種方法:一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運和喜怒哀樂,從而體會課文表達的思想感情。同時,還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容,體會思想感情。最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。
在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學(xué)中,要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程,通過自悟自得或交流討論得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,不要用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時,尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇。另外,教師還要教會學(xué)生質(zhì)疑問難的方法,不要偏離文本提思考價值不大的問題。在閱讀教學(xué)中,還要處理好正確的閱讀導(dǎo)向和個性化解讀的關(guān)系,使學(xué)生既學(xué)習(xí)閱讀,又學(xué)習(xí)做人。
(4)精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。
通過閱讀,既要理解內(nèi)容,體會感情,還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作的方法。本冊要重點教會學(xué)生領(lǐng)會兩點,一是學(xué)習(xí)基本的說明方法,一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法。前一項內(nèi)容安排在第三組,教師除了讓學(xué)生自己歸納總結(jié)基本的說明方法外,重點還要讓學(xué)生領(lǐng)會使用了這些說明方法后,文章有哪些不同或更有表現(xiàn)力。后一項內(nèi)容安排在第四組,在“回顧.拓展四”的“交流平臺”中有所提示,教師重點是要教會學(xué)生“體會含義深刻的句子”的方法,如,可以通過上下文來體會,可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會,可以通過相似文章的閱讀來體會,等等。體會重點詞句在表情達意上的作用,中年級雖然訓(xùn)練過,到了高年級還應(yīng)予以重視。
2.略讀課文的教學(xué)
本冊安排了14篇略讀課文,根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言,精讀是主體略讀是補充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”的思想,略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。
略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,獨立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。
3.選讀課文的教學(xué)
本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容大都與單元對應(yīng),有少數(shù)是為了補充本冊精讀課文和略讀課文在某種類型上的缺乏。例如,本冊教材直接反映自然風(fēng)景的文章少,教材在選讀中選了《黃果樹聽瀑》《百泉村》兩文加以補充。選讀課文供學(xué)生課外自讀,教學(xué)上不作統(tǒng)一要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況,決定是否選用。選用時,可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨立完成。教師可以酌情檢查。對主動閱讀的學(xué)生,要予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生更廣泛地開展課外閱讀。
4.課外閱讀的指導(dǎo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了課外閱讀的數(shù)量,教師不能將其作為“軟任務(wù)”而忽略。因為沒有一定閱讀量的保障,學(xué)生是很難具有較強的閱讀能力的。著名語文教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)有“得法于課內(nèi),得益于課外”的觀點。
教師一方面可以根據(jù)和教材配套的同步閱讀進行課外閱讀指導(dǎo),另一方面教材特意安排了“課外書屋”這一欄目,配合單元專題,以重點推薦一本、順便推薦一批的方法,向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書。例如,在第三組的“課外書屋”中,重點推薦了蘇聯(lián)作家比安基的科普名著《森林報》,并推薦了中外其他一些科普名著;在“父母之愛”單元,則推薦了膾炙人口的著名漫畫集《父與子》。“課外書屋”中推薦的書都是整本的書,大都比較輕松活潑,重在激發(fā)孩子的閱讀興趣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀推薦的書,讓學(xué)生作讀書筆記,并在班上進行交流。當(dāng)然,教師也并不一定只推薦教材中提到的書籍,也可以配合課文的學(xué)習(xí)推薦其他書籍。
(四)口語交際教學(xué)
本冊安排7次口語交際,其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題,有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。本冊的口語交際,首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。
本冊的口語交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進提高口語表達水平。
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)入方式,組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),有話可說,有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達,不要打斷學(xué)生講話的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
2、注重表達的條理性。
小學(xué)生口語表達常見的問題就是不夠準(zhǔn)確、不夠有條理,教師應(yīng)該在這方面加強指導(dǎo)。例如,有意識地訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體,講清楚一件事情,在語言表達的準(zhǔn)確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)。在交際中要注意語言美,對一些不文明的語言要加以引導(dǎo)。
在互動交流中,注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽,要聽明白別人講的主要意思是什么,還要就不理解的地方向人請教,有不同意見與同學(xué)商討。討論時,把自己的意思說清楚,一個說完后,另一個再說,不要中途打斷別人的說話,要尊重別人的發(fā)言。
3、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
在平時的課堂教學(xué)和語文活動中,在回答問題、討論交流的過程中,教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中存在的問題。此外,還要鼓勵學(xué)生在日常生活中,主動、大膽地與他人交流,不斷提高口語交際能力,養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。
4、引導(dǎo)評價,提高語言能力。
關(guān)注自己表達中存在的問題,進行自我評價和相互評價,能有效地提高口語表達水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價,本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面,進行評價。學(xué)生在參與評價過程中,逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。
對于提供多個話題的口語交際,可以有兩種處理方法。一種是師生共同商量,選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合,分別對共同感興趣的話題進行交流討論,然后在全班匯報、評議。
(五)習(xí)作教學(xué)
本冊習(xí)作共安排了7次,其中“遨游漢字王國”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排4次小練筆,作為片斷練習(xí)。
7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。在呈現(xiàn)方式上,有的是說寫合一安排,有的則分開安排。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點:
1、強化學(xué)生的習(xí)作意識。
所謂習(xí)作意識,是指學(xué)生隨時都有用筆來自我表達、與人交流的愿望。強化習(xí)作意識,首先要從培養(yǎng)習(xí)作興趣入手,讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達方式,運用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作,根據(jù)教學(xué)實際靈活安排,目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生對作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,讓學(xué)生有話可說,引發(fā)寫的沖動;還可以引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學(xué)生寫的熱情和愿望。寫的時候,重在把心中所想、所感寫下來,讓學(xué)生感到寫作就是傾吐,是件愉快的事情。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了4次小練筆,老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,隨時安排適于學(xué)生的練筆?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,練習(xí)的時間宜短而快。教師不宜拔高要求,當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外,還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,當(dāng)作日常要求,鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見,記在日記中。
2、加強習(xí)作形式的指導(dǎo)。
本冊要求的寫讀書筆記、讀后感、梗概,這些習(xí)作形式都是首次出現(xiàn),有的在教材中給出例文,有的則沒有。這些習(xí)作本來沒有固定格式,但由于學(xué)生是初次接觸,為降低習(xí)作的難度,讓學(xué)生盡快“上路”,教師可以先行示范。教師通過示范,給學(xué)生講清楚寫這類文章的基本要求。例如,寫讀后感,“讀”是基礎(chǔ),“感”是重點,要避免把讀后感寫成內(nèi)容簡介;再如,寫梗概,要讓學(xué)生領(lǐng)悟如何抓住一篇文章的重點,懂得哪些內(nèi)容可以舍棄、哪些內(nèi)容必須保留。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。
學(xué)生習(xí)作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。例如,要讓學(xué)生做生活中的有心人,逐步學(xué)會觀察生活。一是在習(xí)作教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的人和事,讓學(xué)生感到有很多東西可以寫;二是在生活中隨時提醒學(xué)生:這件事是否也可以寫到作文中呢?再如,習(xí)作的新意往往來自于作者對生活觀察的深度和獨特角度,教師要讓學(xué)生“珍視個人的獨特感受”,并通過恰當(dāng)?shù)恼Z言表達這種獨特感受。
4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。
真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達。比如,寫生活中的啟示,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找,并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時,要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己語言表達,提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
本冊第二組的習(xí)作“二十年后回故鄉(xiāng)”是想象作文練習(xí)。想象作文要鼓勵學(xué)生合理的想象,而不是不著邊際的胡編亂造。在鼓勵學(xué)生說真話的同時,還要注意價值觀的正確引導(dǎo)。
5、習(xí)作交流和評價,重在鼓勵。
教學(xué)中的交流評價主要體現(xiàn)在:寫前交流中,互相啟發(fā)思路;習(xí)作后的自我修改和相互修改中,交流寫法,把習(xí)作改得更好;講評作文中,互相激勵,互相評議,以提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣,教師在教學(xué)中要以鼓勵為主,讓學(xué)生對自己充滿信心,始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式,對第一種結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)方式大致和前幾冊教材相同;對后一種獨立成單元的綜合性學(xué)習(xí),教師則要加強研究,調(diào)整教學(xué)策略。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
“遨游漢字王國”采用的是任務(wù)驅(qū)動型的編排方式,即在導(dǎo)語中提出要探究的問題,然后讓學(xué)生圍繞這個任務(wù)擬訂活動計劃、確定活動方式、商量查找資料的途徑。學(xué)生在活動中有很大的自主權(quán),教材中的“活動建議”只供師生參考,“閱讀材料”也是給學(xué)生一些例子,方便他們尋找相關(guān)的材料。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查等作用,對活動的方式、方法則可以更放手。
2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。
“遨游漢字王國”單元有一些活動必須在課外完成,例如“調(diào)查社會用字”的情況。教師要安排好時間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。只有合理安排活動時間和內(nèi)容,才能避免課堂上無事可做、只好把閱讀材料當(dāng)成課文來教的情況。
3、根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
由于各地、各校、各班的學(xué)習(xí)資源不盡相同,教師可以根據(jù)本班的實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級,教師要調(diào)動學(xué)生的興趣,對“閱讀材料”則可以比較放手;對于學(xué)習(xí)資源缺乏的班級,教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)“閱讀材料”,達到最基本的要求。當(dāng)然,教師要盡量都讓學(xué)生動起來,通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。
總之,人民教育出版社小學(xué)語文室依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊教材,具有時代氣息。該教材全面貫徹黨和國家的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。而且加強了語文實踐活動,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),促進他們?nèi)姘l(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
五、教學(xué)措施
1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當(dāng)補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 a如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演,讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。c對于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。
(3)在問題的設(shè)計上做到:
a問題不能過于簡單,要富有探索的空間。
b問題的設(shè)計要富有真實性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采用半截故事法等。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。
(1)除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
(2)開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。
(3)遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。
(4)領(lǐng)會大綱精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組,落實好每一個訓(xùn)練項目,從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。
(5)加強提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
(6)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
(7)為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
(8)加強學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容。
(9)重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。
(10)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強讀書的速度訓(xùn)練,以達到一定的要求。
(11)重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情?!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。
(12)重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(13)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強學(xué)生的禮儀教育。
六、教學(xué)進度
第1周 1竊讀記 2小苗與大樹的對話
第2周 3走遍天下書為侶 4我的“長生果” 口語交際 習(xí)作一
第3周 回顧 拓展一 機動 5古詩詞三首
第4周 6梅花魂 7桂花雨 8小船流水人家
第5周 口語交際 習(xí)作二 國慶放假
第6周 回顧 拓展二 機動 9鯨 10松鼠
第7周 11新型玻璃 12假如沒有灰塵 口語交際習(xí)作三
第8周 回顧 拓展三 機動 13釣魚的啟示 14通往廣場的路不止一條
第9周 15落花生 16珍珠鳥 口語交際習(xí)作四
第10周 回顧 拓展四 機動 期中復(fù)習(xí)
第11周 綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國 有趣的漢字
第12周 我愛你,漢字 閱讀訓(xùn)練 機動
第13周 17地震中的父與子 18慈母情深 19“精彩極了”和“糟糕透了”
第14周 20學(xué)會看病 口語交際 習(xí)作六 回顧拓展六 機動
第15周 21圓明園的毀滅 22狼牙山五壯士 23難忘的一課
第16周 24最后一分鐘 口語交際 習(xí)作七 回顧拓展七 機動
第17周 25七律 長征 26開國大典 27青山處處埋忠骨
第18周 28毛主席在花山 口語交際習(xí)作八 回顧 拓展八 機動
第19-21周 復(fù)習(xí)
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇六
孩子良好的作息包括:吃、睡、上課、洗衣、穿衣服、脫衣服,這些都是孩子必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們常說的套路。根據(jù)小班兒童的年齡特點,我們在一天內(nèi)使用各種形式的活動,幫助兒童發(fā)展良好的套路,保證其基本素質(zhì)的全面發(fā)展。為此,這學(xué)期對孩子做了相應(yīng)的套路,小班的關(guān)鍵期要抓緊常規(guī)教育,讓這個班的孩子養(yǎng)成良好的套路。
1、喜歡幼兒園,能愉快地進入公園,愉快地和家人告別。
2.愿意接受老師的早考。
3.讓孩子學(xué)會使用禮貌用語,比如:早老師,早你,你好,再見,謝謝等。進教室的人會主動問‘老師好’。
4.在老師的幫助下,把衣服疊整齊,放在衣服孔里。
5.樂于參加活動,遵守活動規(guī)則,活動結(jié)束后將玩具、書籍放回原處,擺放整齊。
1、在老師的幫助下,整理好自己的衣服,冬天不怕冷,積極參加鍛煉。
2.聽音樂節(jié)奏,做練習(xí)。精力充沛、快樂、專注、協(xié)調(diào),努力實現(xiàn)鍛煉目標(biāo)。
3、在指定的活動范圍內(nèi),興趣濃厚,活潑愉快,學(xué)習(xí)和提高運動技能。
4、遵守規(guī)則,活動不跑,不哭,不玩。
1.上廁所的時候不擠,會排隊。
2.我會穿上脫下褲子,大便的時候會給老師打電話。
3.不要隨地大小便。
1.能夠在活動前做好準(zhǔn)備,比如上廁所,洗手,教玩具,選擇孩子的學(xué)習(xí)工具。
2.積極參加教育活動,感受快樂。
3.注意,并且愿意用頭,用嘴,用手。
4.教孩子保持正確的坐姿,認(rèn)真聽別人講話,不要隨便打斷,積極思考,大膽表達自己的想法,大聲答題。
5.與老師和同伴分享活動。
6、會正確操作學(xué)習(xí)資料,愛護物品,使用后,放回指定地點并擺放整齊。
7.寫字畫畫正確,握筆正確。
8.活動結(jié)束后,主動整理活動材料,放回原處。
; text-align: left;">五、盥洗
1、學(xué)習(xí)洗手、漱口的方法,懂得水的寶貴,會節(jié)約用水,在洗手時不玩水,不把別人和自己的衣服弄濕。人多時學(xué)會排隊等候。
2、需要老師幫助時,能有禮貌的開口請求幫助。
3、能認(rèn)識自己的水杯、毛巾,人多時能自覺的排隊飲水,排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯。
1、戶外活動前幼兒將椅子輕推入桌下并且安靜迅速站隊。
2、能在指定范圍內(nèi)活動,會利用器械鍛煉身體,具有基本的自我保護能力。
3、活動時能聽懂老師的指令和信號,學(xué)會遵守游戲規(guī)則。
4、活動時不亂跑、不打鬧,不做危險動作,不玩危險游戲。
5、在老師帶領(lǐng)下,積極參加勞動、散步、自由活動等其它戶外活動。
6、正確使用器械,注意愛護,用完后幫老師將玩具、器械放回原處并擺放整齊。
1、能參加幼兒園的游戲活動,并遵守集體生活中的一些規(guī)則。
2、在游戲活動中能與同伴一起玩,并愿意和同伴一起使用玩具和材料。
1、餐前按照步驟認(rèn)真洗手,正確使用肥皂,最后一個幼兒關(guān)好水籠頭。
2、正確使用餐具、養(yǎng)成文明進餐的良好習(xí)慣,進餐時不大聲講話,不隨便說笑打鬧,咽下最后一口飯再站起來。
3、專心進餐,不挑食、偏食,盡量不掉飯粒,保持桌面干凈。
4、餐后用毛巾擦嘴,然后去盥洗室洗手、漱口。
1、能安靜進入睡室,鋪平被子。
2、午睡時能在老師的幫助下,自己將衣服、褲子、鞋子擺放整齊。
3、蓋好被子后能閉上眼睛,安靜入睡,保持正確的睡眠姿勢(右側(cè)臥或仰臥)。
4、不帶小玩物上床,不東張西望,不蒙頭睡,養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
5、早醒幼兒可進行安靜活動,不出聲響,不影響同伴。
6、上廁所要輕輕的,不打擾別的小朋友睡覺,逐步學(xué)習(xí)自己穿外套和外褲。
1、離園時,帶好自己的物品,整理好自己的儀表,不是自己的東西不拿。
2、離園前把玩具、椅子、材料收放整齊,歸位,整理好活動環(huán)境。
3、主動向老師、小朋友及其它家長道別。
4、不獨自離開幼兒園,不跟陌生人走。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇七
新的學(xué)期又已開始,為了進一步搞好教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù),制定以下計劃。
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
3、掌握“二次根式”的概念、及有關(guān)計算。
4、掌握一元二次方程的解法及應(yīng)用。
5、初步掌握“圖形的旋轉(zhuǎn)”有關(guān)的知識。
6、能靈活應(yīng)用有關(guān)知識解圓。
7、掌握“隨機事件的概率”并能應(yīng)用它解決有關(guān)問題。
1、了解二次根式的概念,理解二次根式有意義的條件和基本性質(zhì)。
2、了解二次根式的性質(zhì)及乘除法法則,會進行簡單的二次根式的乘除運算。
3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則,會進行簡單的二次根式的加減運算。
4、了解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進行化簡。
5、了解一元二次方程的基本概念,理解配方的意義,會用直接開平方發(fā)、因式分解法、公式法、配方法接簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。
6、會根據(jù)具體問題的數(shù)量關(guān)系列一元二次方程并求解,根據(jù)問題的實際意義,檢驗所得的結(jié)果是否合理。
7、知道圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),并會應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決有關(guān)問題。
8、了解圓的有關(guān)組成,掌握圓的有關(guān)性質(zhì),理解與圓有關(guān)的位置關(guān)系,會應(yīng)用扇形面積公式,圓錐的計算公式解決實際問題。
9、回顧實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)預(yù)測概率的可行性,體會概率值的含義。會利用分析的方法(畫樹狀圖和列表),預(yù)測簡單的情景下的一些事件發(fā)生的概率。對于一個概率問題,能從分析和實驗 兩個角度加以解決,體會概率的含義。
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。 嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,備課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),進行教學(xué),精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,使每個學(xué)生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇八
又到了一個新學(xué)期,家長們帶著不同的希望與期待和孩子一同升入了中班. 孩子們希望見到老師美麗的笑容、聽到溫柔的話語、學(xué)到新奇有趣的知識。家長們希望看到能讓他們放心的老師,見到孩子們健康快樂的成長。我們中一班這個新組合,每天帶著愛心、耐心、細(xì)心、信心和童心與孩子們快樂的相處,我們希望做孩子們的好老師,家長們的好朋友。
孩子進入中班在生理和心理上都是一個比較特殊的時期, 和小班的時候相比較,他們會更自主,好奇心極強,喜歡參與探索性的活動,不喜歡按照大人的要求去做,這個時期已經(jīng)開始有自我意識了,這個時候我們鼓勵他們自己去想,去做,去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期,做為老師完全可以先做一個觀察者和協(xié)助者,來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里,適時的幫助他,讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期,孩子不象小的時候那么聽話,道理又聽不懂,什么都想知道可又缺乏耐心,通過這近一周的觀察,我覺得這個班的孩子可以說是發(fā)展得比較全面。下面我就簡單分析一下班里孩子們各方面的情況:
1、我們中班,共有60名幼兒。其中女孩19名,男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班,還需一定的時間適應(yīng),因此,在九月要注意常規(guī)的培養(yǎng)。冬季即將到來,多進行體育鍛煉,增強體質(zhì),增加幼兒抗寒抗病能力。
2、班內(nèi)幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī),自理能力較強。
3、在語言活動方面能堅持講普通話,在鼓勵下愿意試著大膽的講話,個別孩子語言的交往能力較強,但詞匯量不大,用詞比較單一。在聽別人講話時,不能耐心的傾聽別人的講話,急于表達自己的意見。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。
4、在音樂方面,個別幼兒能夠很好地掌握節(jié)奏,能富有感情的演唱歌曲,吐字清晰,喜歡節(jié)奏感強、內(nèi)容有趣旋律美的歌曲。能掌握簡單的音樂游戲的進行方法。
5、喜歡美術(shù)活動和動手類的活動,表現(xiàn)的欲望強。
1.數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域:
(1) 會用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。
(2) 感知數(shù)字6—10與相應(yīng)物品數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
(3) 能正確熟練地點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品。
(4) 通過實際操作活動,明白物體數(shù)量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。
2.社會教育領(lǐng)域:
(1) 喜歡認(rèn)識新朋友,能大膽地介紹自己,愿意與同伴共同游戲。
(2) 愛勞動,愛惜勞動成果。
(3) 能愛護環(huán)境衛(wèi)生,講文明,有禮貌,不在公共場所大聲喧嘩。
(4) 主動參加各種活動,大膽表達自己的見解。
(5) 遇到困難不畏懼,相信自己能克服困難,完成活動任務(wù)。
3.科學(xué)教育領(lǐng)域:
(1) 能根據(jù)提供的材料,大膽設(shè)想,積極參與制作活動。
(2) 有動手探究的愿望,樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。
(3) 感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學(xué)制造與發(fā)明給人們生活帶來的樂趣。
(4) 經(jīng)歷探究春天的過程,感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化,能把自己的發(fā)現(xiàn)進行交流
4.藝術(shù)教育領(lǐng)域:
(1) 音樂活動中對幼兒進行音樂素養(yǎng)方面的教育,從聽音樂練習(xí)開始,對幼兒聽音、辨音能力的培養(yǎng),節(jié)奏練習(xí)等,讓孩子具有音樂素質(zhì)及能力,將歌曲作為音樂活動的補充形式。
(2) 感受音樂的節(jié)奏,放松愉快地歌唱。
(3) 體驗4拍子旋律,學(xué)習(xí)辨音增加對聲音的敏感性。
(4) 培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對聲音的聯(lián)想。
(5) 認(rèn)識各種打擊樂器,并能說出其名稱。
(6) 自制小樂器,體驗打擊樂的節(jié)奏并學(xué)習(xí)演奏。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇九
根據(jù)學(xué)校工作安排,我擔(dān)任初三年級數(shù)學(xué),本學(xué)期教學(xué)計劃如下:
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看,成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。
在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展知識面,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中,對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,不一定是教輔參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的.時候補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:圖形的相似;第25章:解直角三角形;第26章:隨機事件的概率;笫27章:二次函數(shù);笫28章:圓。
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,備課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),進行教學(xué),精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,使每個學(xué)生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報,參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學(xué)更務(wù)實,方法更靈活,手段更先進。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十
今年已是大四下學(xué)期,學(xué)生馬上就要畢業(yè)了;1、繼續(xù)加強學(xué)生思想穩(wěn)定工作;在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天,畢業(yè)班學(xué)生在;2、指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作;我班有部分學(xué)生將拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證,這將嚴(yán)重影;3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;積極配合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦公室加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育;這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮,致使;4、了解學(xué)生的就業(yè)志愿;
今年已是大四下學(xué)期,學(xué)生馬上就要畢業(yè)了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重點,在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天,這個問題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任,指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè),協(xié)助其他教師作好班主任工作,是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。以下是本學(xué)期的一些工作計劃:
1、繼續(xù)加強學(xué)生思想穩(wěn)定工作
在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天,畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。為此,更應(yīng)理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生,站在學(xué)生的角度,努力做好學(xué)生思想穩(wěn)定工作。
2、指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作
我班有部分學(xué)生將拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證,這將嚴(yán)重影響他們的就業(yè)。鼓勵他們亡羊補牢,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取通過學(xué)校安排的畢業(yè)清考,為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。同時鼓勵學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計,多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識,多拿幾個證書,寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實踐性的工作等等,目的是為就業(yè)打好基礎(chǔ)。 同時,要求學(xué)生做一份有針對性的較好的簡歷,為找工作做好充分的準(zhǔn)備。
3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念
積極配合學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦公室加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育。
這幾年來本科生擴招以及就業(yè)市場需求量的萎縮,致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。部分學(xué)生就業(yè)期望值較高,為此,將進一步加強對學(xué)生進行國情教育和就業(yè)政策教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。
4、了解學(xué)生的就業(yè)志愿
這方面工作主要分兩個方面。第一,分行業(yè)就業(yè)。有些學(xué)生想從事本專業(yè),而有部分學(xué)生想從事其他專業(yè)。了解學(xué)生的就業(yè)意愿。第二,分地區(qū)就業(yè)。不同地區(qū)對畢業(yè)生有不同的要求,而學(xué)生期望從事的地區(qū)也不同。通過分行業(yè)分地區(qū)就業(yè)志愿了解,便于一旦有用人單位有崗位需求,及時把相關(guān)學(xué)生向用人單位進行推薦。
5、積極聯(lián)系相關(guān)單位,拓展就業(yè)渠道,多給學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)和兼職的機會,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,促進學(xué)生就業(yè)。
6、與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師多溝通,掌握學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計情況
本學(xué)期,學(xué)生將面臨最大的就業(yè)和考驗的壓力,在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變,但是畢業(yè)設(shè)計是對所學(xué)理論知識的總結(jié)和綜合應(yīng)用,是進入社會參加工作的一個過渡階段,一個至關(guān)重要的階段,這一階段的學(xué)習(xí)不容忽視。我會多與指導(dǎo)老師聯(lián)系,了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談,提醒他們認(rèn)真對待。針對個別紀(jì)律觀念比較淡薄的學(xué)生,安排學(xué)生黨員及班委重點接觸、幫助和監(jiān)督,確保畢業(yè)設(shè)計順利完成。因此,把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中,包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者,促進人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
7、定期走訪宿舍,了解學(xué)生具體情況
通過定期和不定期走訪宿舍,及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和在找工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,并給予及時的指導(dǎo)和幫助。 8、積極配合就業(yè)指導(dǎo)辦公室組織學(xué)生參加模擬招聘會
為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧,讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛,也讓校外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況,在本學(xué)期學(xué)院將召開模擬招聘會。人員中,既有專業(yè)人員,也有外單位的人事部門管理人員,以便學(xué)生能夠參加全面的、真實的招聘會,增強學(xué)生的實際應(yīng)試能力
9、就業(yè)相關(guān)知識輔導(dǎo)
如:簽約的手續(xù),與用人單位簽約應(yīng)注意哪些問題,報到證問題,戶口、檔案、組織關(guān)系問題,落戶問題,擇業(yè)問題,面試知識,離校手續(xù)等,幫助學(xué)生順利就業(yè)、順利離校。
10、組織一些課外活動
鼓勵學(xué)生積極參加文體活動,增強學(xué)生的體質(zhì),豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。通過學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽感,使學(xué)生樹立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。 11、跟蹤聯(lián)系
學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時期,所以,讓畢業(yè)生含著留戀離校,含著信心離校。因此,我會積極協(xié)助學(xué)生工作部門做好畢業(yè)鑒定工作,協(xié)助教學(xué)部門做好畢業(yè)設(shè)計及答辯工作,以完成對大學(xué)四年的總結(jié)工作。
學(xué)生在畢業(yè)后,剛剛進入社會,還會和學(xué)校有著千絲萬屢的聯(lián)系,班主任就是這些聯(lián)系的一個重要的結(jié)點。這種聯(lián)系和加深,通常不是一年兩年,而是更長的時間。這對于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、意見反饋、提高在校生的教學(xué)質(zhì)量,增加就業(yè)渠道具有重要的意義。因此,我會積極做好學(xué)生的跟蹤聯(lián)系工作。
在這這一學(xué)期里,我計劃通過以上幾方面的努力,把班級帶好,讓學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高,讓學(xué)生順利畢業(yè)、順利就業(yè)、順利離校。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十一
在九年制義務(wù)教育階段,物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
八(5)班共有學(xué)生63人,其中女生30人;八(6)班共有學(xué)生64人,其中女生33人;部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;他們虛心好學(xué),有進取心;他們有明確的是非觀,獨特的情感體驗;他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。另外還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差,需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。
學(xué)內(nèi)容共有五章,他們分別是:
1、打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩,在“迷你實驗室”,你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗;在“實驗探究”中,有需要你動手動腦的物理實驗;通過“討論與交流”,希望你暢所欲言;“信息窗”為你提供自學(xué)的閱讀材料;在“請?zhí)釂枴?、“實踐活動”以及“作業(yè)”等欄目中將為你提供思考、實踐、練習(xí)的空間,你可以選做一些活動或練習(xí)。
2、教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。
4、教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
5、重點和難點
第一章:打開物理世界的大門
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣
第二章 運動的世界
長度與時間的測量和物體運動的快與慢
第三章 聲的世界
聲音的產(chǎn)生與傳播
第四章 多彩的光
光的反射、光的折射及
凸透鏡成像
第五章:熟悉而陌生的力
怎樣描述力、來自地球的力及科學(xué)探究:摩擦力
1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對多各種類型的計算題目,能運用多種途徑進行解答;
3、學(xué)生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高;
4、結(jié)合科學(xué)教育的理論和實踐,構(gòu)建具有特色的物理課程教學(xué),注意不同學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透,使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想,了解自然界事物的相互聯(lián)系,逐步樹立科學(xué)的世界觀。
5、通過從自然、生活到物理的認(rèn)識過程,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。
6、通過基本知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律,使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識世界、理解世界。
7、通過科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
8、八(5)、八(6)班學(xué)生的人平成績達70分以上,優(yōu)秀率達20%,及格率達70%以上;
1、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生保持對自然界的好奇,發(fā)展對科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識物質(zhì)世界的過程中擁有滿足感及興奮感。
2、書本為主、實驗為輔進行教學(xué),運用多樣化的教學(xué)方式,并將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。
3、以自學(xué)探討為主、講授為輔的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在解決問題或作決定時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。
4、運用實驗或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,從而具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動,在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識等。
5、運用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,并尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
6、教育學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿,養(yǎng)成具有可持續(xù)發(fā)展的意識,樹立正確的科學(xué)觀和振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。
6、更新評價觀念,注重過程評價與結(jié)果評價結(jié)合,構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系,以促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。
7、加強演示和學(xué)生實驗,初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗,能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實驗,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。
8、在“備、教、輔、批”上下功夫,特別是在練習(xí)和單元檢測上加強輔導(dǎo)。
第1周 第一章:打開物理世界的大門 第一節(jié) 走進神奇 2課時
第2周 第二節(jié) 探索之路 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上 3課時
第3周 第二章 運動的世界第一節(jié) 動與靜 第二節(jié) 長度與時間的測量3課時
第4周 國慶節(jié)放假 3課時
第5周 第三節(jié) 快與慢 第四節(jié) 科學(xué)探究:速度的變化 3課時
第6周 復(fù)習(xí)、本章測試及講評 3課時
第7周 第三章 聲的世界 第一節(jié) 科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播 第二節(jié) 樂音與噪聲 第三節(jié) 超聲與次聲 3課時
第8周 半期復(fù)習(xí) 3課時
第9周 考試及講評 3課時
第10周 第四章 多彩的光 第一節(jié) 光的傳播 第二節(jié) 光的反射 第三節(jié) 光的折 3課時
第11周 第四節(jié) 光的色散 第五節(jié) 凸透鏡成像復(fù)習(xí) 3課時
第12周 第六節(jié) 眼睛與視力矯正 第七節(jié) 神奇的“眼睛”本章測試及講評 3課時
第13周 第五章:熟悉而陌生的力 第一節(jié) 力 第二節(jié) 怎樣描述力 第三節(jié) 彈力與彈簧測力計 3課時
第14周 第四節(jié) 來自地球的力第五節(jié) 科學(xué)探究:摩擦力 3課時
第15周 本章測試及講評 3課時
第16周 總復(fù)習(xí) 3課時
第17—19周 總復(fù)習(xí) 9課時
第20 周 考試,總結(jié)
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十二
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”的課程觀。
1.加強教學(xué)研究和教材分析。發(fā)揮中心組和學(xué)校備課組力量,加強區(qū)內(nèi)各校的交流研討,加強與課程專家和出版社的聯(lián)系,積極研究課標(biāo)和教材,確實保證教學(xué)要求準(zhǔn)確到位。
2.研究教法。教師要努力提高教科研的意識和能力,深入研究概念課教學(xué)特點,關(guān)注核心概念在促進學(xué)生認(rèn)識發(fā)展和實際應(yīng)用中的功能價值,改革課堂教學(xué)方法,積極進行“以促進學(xué)生認(rèn)識發(fā)展為本”的教學(xué)的探索,不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平,開拓新的課堂教學(xué)模式。
3.研究學(xué)法,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點分析,對學(xué)生進行思維方法和問題解決思路的指導(dǎo);加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強分類指導(dǎo),正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求,注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中,努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,提高教學(xué)效率。
4.注重知識的落實,加強雙基教學(xué),加強平時的復(fù)習(xí)鞏固,加強平時考查,通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十三
高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
1.閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要
點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,瀏覽、速讀等閱讀方法,靈活運用精讀、略讀,提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。
(7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
(11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
(12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
2、表達與交流
(1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。能考慮不同的目的要
(2)學(xué)會多角度地觀察生活,要求陳述自己的看法。感情真實健康;內(nèi)容充實,
(3)表達能夠觀點明確,思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。
(4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,
表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。
(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。
(9)學(xué)會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風(fēng)度。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十四
上學(xué)期教學(xué)計劃班情況從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,二(5、6)班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生少,差生多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較7般,一仍處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面:
有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認(rèn)真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。
學(xué)習(xí)心理方面:
本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ),知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,記敘的有關(guān)知識和新聞的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):
進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,堂上精講多動。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。
3、二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語文學(xué)科的特點出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
10、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
11、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
12、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
13、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。
15、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
17、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。
19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
20.組織采訪和調(diào)查至少一次。
21、要求寫一篇小論文。
22、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%。
23、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。
培養(yǎng)輔差計劃指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
輔差對象:定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
體育學(xué)期教學(xué)計劃篇十五
本班總有學(xué)生38人,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
本冊教材安排了8個單元,每個單元包括導(dǎo)語、課文和百花園三部分。全冊安排課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。本冊教材所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
本冊課本仍然采用"分流識字"的方法安排生字,共有生字550個,其中要求會寫的300個,其他的只要求認(rèn)識,不作考核要求。
本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,范文寫作培養(yǎng)其形象思維能力。
本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):1.識字與寫字
(1)有初步獨立識字能力,會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。(2)認(rèn)識250個生字,會寫300個生字。
(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。2.閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。(2)學(xué)會默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。
(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運用和積累。(4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。
(5)能抓住段中的重點句,理解自然段的內(nèi)容。
(6)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。(7)體會逗號、句號的不同用法,學(xué)習(xí)冒號、引號的一般用法。3.習(xí)作
(1)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習(xí)作的快樂。(2)學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。
(3)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。(4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標(biāo)點符號。4.口語交際
(1)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,有不明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。5.綜合性學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察生活,觀察社會。
(2)在兩次“語文大課堂”活動中,要精心準(zhǔn)備,積極參加。在活動中通過自主、合作、探究,動口、動腦、動手,把活動——表達交流——習(xí)作結(jié)合起來。
1、會寫300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)250個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫觀察日記。
1、加強拼音、識字教學(xué),充分利用媒體、趣味活動,渲染氛圍,激發(fā)學(xué)趣。
2、重視語文知識的積累,養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣,提高語言的表達能力。3、針對學(xué)生差異,把握個性特點,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,增強合作意識。4、注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,思想?yún)R報專題讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)語文。
5、加強課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。六、教學(xué)進度安排: