愛心是人類最寶貴的品質(zhì)之一，它能夠帶來溫暖和人類間的互助。在寫總結(jié)之前，我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行充分的調(diào)研和分析，確保準確表達。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和思路，提升自己的寫作水平。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇一
《梅花魂》這堂課的第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境，導入新課。利用多媒體課件展示和梅花有關(guān)的古詩并讓學生進行朗讀，在學過的古詩里初步感受梅花的品格。接著出示梅花風雪中綻放的圖片，讓學生直觀的感受梅花雖經(jīng)風欺雪壓但傲然挺立的風姿。激發(fā)學生對梅花的興趣，同時也為學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題作鋪墊。
情境教學是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起積極學習情感反應的教學過程。它可以綜合利用多種教學手段通過外顯的教學活動形式，營造一種學習氛圍，使學生形成良好的未知心理，參與對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。
創(chuàng)設情境的方法有很多種，例如故事激趣、音樂導入、游戲?qū)氲鹊?，?chuàng)設好的情境能促使學生產(chǎn)生學習的動力，激發(fā)學生熱情，是教學中所必需的。
第二個環(huán)節(jié)是：初讀課文，檢查預習。五年級學生已經(jīng)具有了一定的自學能力和閱讀能力。所以課前預習能夠提高課堂聽課效率，通過預習，學生對下一次課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，哪些地方看懂了哪些地方?jīng)]懂，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽課時會輕松的跟上老師的思路，這樣變被動聽課為主動聽課。
我在檢查預習這個環(huán)節(jié)中是設置了三個步驟：一是“小菜一碟”，我認為通過預習，學生在認準字音這塊會很流利。但是由于我的疏忽沒有通知學生對該課進行預習，所以在這環(huán)節(jié)耽誤了些時間。二是”捉迷藏“，讓學生根據(jù)給出的意思在課文中找出相應的詞語。本來是想讓他們進行搶答，也因為沒有預習的緣故，怕耽誤后面上課的時間我臨時讓他們互相幫忙，合作完成。三是”火眼金睛“，出示課件，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)句子中的錯別字。這個環(huán)節(jié)是根據(jù)練習冊和試卷中的題型來設計的。目的是重點指導學生書寫生字。注意短撇少點的情況。
比如“梳理”的“梳”，我是想重點說不要忘了那一點。但是電腦中打不出這樣的錯別字，實際運行中我就用“流”字，形近字的混淆來引起學生對書寫的重視。但是我怕學生磨的時間過長，竟然把書寫這個環(huán)節(jié)臨時給刪了，沒有很好的呈現(xiàn)出來。所以說良好的預習可以大大縮短一些不必要的`時間。
在第一次大聲自由朗讀的環(huán)節(jié)里，我提出兩個問題，概括課文主要內(nèi)容，和通過哪五件事來表達外祖父的思鄉(xiāng)之情，目的是讓學生有重點的把握了解點，讓學生在瀏覽課文時能抓住重要信息。抓住重點事件。讓學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。在這個環(huán)節(jié)中我運用了自主探究與合作交流的學習方法。
第三個環(huán)節(jié)是：品讀珍愛墨梅圖，重點指導朗讀。在這個環(huán)節(jié)中，我是這樣過渡的：在回憶外祖父的五件事中，哪件事最能體現(xiàn)外祖父喜愛梅花，學生通過閱讀找出第三自然段。我繼續(xù)追問，從哪里看出外祖父對這幅墨梅圖的喜愛呢，學生抓住輕輕，慢慢，拉下臉來等詞語來體會。
并且讓學生通過表演生氣的神態(tài)、模仿訓訓斥的話語，小心翼翼的朗讀輕輕，反問句和陳述句的對比語氣，讓學生體會梅花在外祖父心中的地位，使學生初步懂得梅花的含義，了解字詞在句子中的作用并體會其表達效果，也讓學生對細節(jié)描寫的寫作手法進行積累。并引導學生在寫作時進行必要的細節(jié)描寫（語言動作神態(tài)等）不需要華麗的詞語照樣能把作文寫生動。其中我在這個環(huán)節(jié)中運用了以讀促悟，討論法的教學方法，激發(fā)學生學習興趣。
第四個環(huán)節(jié)是：設置懸疑，深入探究。外祖父如此珍愛墨梅圖肯定是很漂亮的，到底是怎樣的呢？出示圖片讓學生觀看。在孩子的眼里其實并沒有什么特別的地方。但外祖父為什么如此喜歡珍愛？設置懸疑引導學生想象梅花的另一層含義。梅花其實象征著堅貞不屈的中國人，是中國魂民族魂。讓學生自然而然的過渡到第13自然段。為下節(jié)課的教學作鋪墊。激發(fā)學生學習的興趣。
這是我《梅花魂》整堂課的教學流程，在備課時肯定會有些未盡事宜想不到，在實際上課時也存在很多不足之處，不當之處讓領(lǐng)導和各位老師見笑了。
剛走上講臺的新教師包括以前的我也是如此，或許會有些迷茫，但是，我想，只要端正思想，積極進取，勤于付出，一定會成為教壇上的佼佼者！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇二
在這即將開始了新學期里，如何制定新老教師結(jié)對子計劃?下面是本站小編收集整理的新老教師結(jié)對子計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想
為了讓自己成熟起來，在教學工作方面能夠獨當一面，我與黃增榮教師結(jié)對子，互相幫助，以實現(xiàn)互相促進，共同進步的目的。所謂：我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們互相交換后還是一個蘋果，我有一個方法，你有一個法，我們交換后就有兩個方法。
二、目標
1、教學業(yè)務方面：通過與結(jié)對子，在教學工作中能夠互相交流，互相探討，在教學方法，備課指導，撰寫教學設計方面、作業(yè)批改等方面進行有針對性的指導。
2、教學理論方面：學習新的教學理念，更新教學方法，逐步形成了自己的教學風格。不斷提高自己的業(yè)務水平，提高自己的教學能力，駕馭課堂的能力。
3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段方面。與她一起學習先進技術(shù)手段的基本原理，掌握有關(guān)的知識，并有制作教學軟件的能力，如繪制幻燈片，編制錄音、錄像帶，乃至進行教學用的計算機程序設計。教育現(xiàn)代化必然實現(xiàn)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教師的業(yè)務素質(zhì)也就必須包括運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本能力。
4.課題研究和論文撰寫方面。和指導老師一起進行課題研究，在科研中學會科研、學會學習、學會發(fā)展，做個與時俱進的教師。平時寫好反思，以發(fā)現(xiàn)不足。利用課余時間進行論文的撰寫。
三、具體實施：
1.每周至少聽兩次指導老師的課，對不足方面進行指導，從而改進教學。
2.每天課前對他的
教案
進行學習，完善自己的教案。
3.在教學中，出現(xiàn)問題，互相探討，找到一個最好的方法來解決。
4.班級管理中，有出現(xiàn)問題與她一起想辦法解決，為其出謀劃策想出管理班級的好方法，提高綜合評比的競爭力。
總之，我能從中學到很多，正所謂：雙贏原則。
一、指導思想
為了讓更多的青年教師成熟起來，在教學和班主任工作方面能夠獨當一面，作為一名老教師，我有責任、有義務承擔起與新教師結(jié)對子，互相幫助，以實現(xiàn)互相促進，共同進步的目的。所謂：我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們互相交換后還是一個蘋果，我有一個方法，你有一個法，我們交換后就有兩個方法。
二、目標
1、教學業(yè)務方面：通過與寶華老師結(jié)對子，在教學工作中能夠互相交流，互相探討，在教學方法，備課指導，撰寫教學設計方面、作業(yè)批改等方面進行有針對性的指導。
2、教學理論方面：定期指導她閱讀《中小學英語教學與研究》，學習新的教學理念，更新教學方法，逐步形成了自己的教學風格。不斷提高自己的業(yè)務水平，提高自己的教學能力，駕馭課堂的能力。
3、在班主任工作方面：向她傳授帶班級的經(jīng)驗。平時，與她一起參與她的班級管理，共同探討出現(xiàn)的問題，為她出謀劃策，一起管理好六班。同時，指導她閱讀一些班級管理的書籍，〈〈班主任之友〉〉，〈〈班主任兵法〉〉，不斷學習先進的管理班級的方法，更新班級管理的藝術(shù)，從而提高班級管理的水平和能力。
4.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段方面。與她一起學習先進技術(shù)手段的基本原理，掌握有關(guān)的知識，并有制作教學軟件的能力，如繪制幻燈片，編制錄音、錄像帶，乃至進行教學用的計算機程序設計。教育現(xiàn)代化必然實現(xiàn)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教師的業(yè)務素質(zhì)也就必須包括運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本能力。
5.課題研究和論文撰寫方面。和寶華老師一起進行課題研究，在科研中學會科研、學會學習、學會發(fā)展，做個與時俱進的教師。平時寫好反思，以發(fā)現(xiàn)不足。利用課余時間進行論文的撰寫。
三、具體實施：
1.每周至少聽兩次寶華老師的課，對不足方面進行指導，從而改進教學。
2.每天課前對她的教案進行復查，如有發(fā)現(xiàn)不足，指導她完善。
3.在教學中，出現(xiàn)問題，互相探討，找到一個最好的方法來解決。
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新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇三
甲方：
乙方：
根據(jù)請求，現(xiàn)借調(diào)乙方(學院)同志到甲方從事工作，借調(diào)期限________年。
經(jīng)雙方協(xié)商達成如下協(xié)議：
一.乙方借調(diào)人員到甲方工作后應遵守甲方()的規(guī)章制度，服從甲方的安排和管理，盡職盡責，勤奮工作。
二.借調(diào)人員由甲方()按現(xiàn)行標準負責支付工作報酬。包括：績效工資、院內(nèi)津、補貼、加班費、勞保費、取暖、降溫費、節(jié)假日慰問費、獎金等福利待遇。
三.借調(diào)期間，甲方應嚴格按有關(guān)人事管理規(guī)定進行考勤、考紀。根據(jù)其本人表現(xiàn)，每年____月底向乙方(學院)提供考核鑒定意見(包括考勤情況)。
四.借調(diào)期間，乙方(學院)保留本人的養(yǎng)老金、住房公積金、醫(yī)療保險等待遇、負責發(fā)放工資及正常調(diào)資等事項;借調(diào)期間停發(fā)院內(nèi)津貼、獎金及其他福利待遇。
五.借調(diào)期間，甲方應按職業(yè)要求組織培訓或參加安全技能教育。因不可遇見的事故造成的人員傷害(殘)、傷殘，甲方負責按國家有關(guān)規(guī)定予以妥善解決。
六.本協(xié)議終止或未盡事宜，須經(jīng)雙方協(xié)商解決。
七.本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。
甲方(蓋章)??乙方(蓋章)。
負責人：??負責人：
經(jīng)辦人：??經(jīng)辦人：
簽訂日期：________年____月____日
甲方：乙方：
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇四
在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關(guān)心下，我有幸承擔幫扶徐聰老師的工作，本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
（一）對象分析。
1．師德方面：徐聰老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進；特別是承擔了四年級的數(shù)學教學任務兼學校體育室工作，所有工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開拓進取精神。
2．業(yè)務方面：徐聰老師，剛剛從教，還不熟悉小學數(shù)學教學的一般過程，代過課，有一定的教學經(jīng)驗，了解學生認知一般規(guī)律，善于反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經(jīng)驗不足。
（二）工作目標。
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
（三）具體措施。
1．師德方面。
（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領(lǐng)會《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2．教育教學方面。
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
（1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
（3）做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3．自身素質(zhì)方面。
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇五
在無數(shù)次面對生活、工作、方方面的重壓時，我也曾流過淚，但再大的壓力，也永遠不會使我輕言放棄，家長們在朋友圈兒，將我稱為__教育的傳奇和神話!而我所帶出的班，在學習的高山上，永攀巔峰。有過汗水和辛酸，也迎來了掌聲和鮮花，獲得“__名師”稱號!家委會送錦旗稱贊我“堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作“我相信家校合作將迎來__教育的春天!而我對厭學學生進行說服教育，耐心誘導，曉之以理，動之以情。因此，我班的學生對學習有了極濃厚的興趣，并有法可依，他們愛我，自然也愛學習，所以我所帶班級的英語成績才會大面積提高，英語的平均分達到117.2，取得包括英才學校在內(nèi)，名列全市第一的好成績。同時我也常協(xié)助其它任課老師抓成績，促使全班孩子各方面齊頭并進，往屆班級全班100%升入高中。
感恩的心，感謝有你，?伴我一生讓我有勇氣作我自己?花開花落我一樣會珍惜?謝謝大家!
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好!
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會職責也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。
所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風學習中，體會到教師應具有以下幾種主角：
一、博物學家。
教師要有精深的本專業(yè)知識。“要給學生一杯水，自我要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學按學科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。
二、心理學家和藝術(shù)家。
有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學生只管自我玩樂。
這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學生。所以教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(教育學，心理學，教學法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際本事。
北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
三、實踐者和研究者。
這種科研本事涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。
四、哲學家。
大部分在教學第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學技術(shù)，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。
其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術(shù)家，研究者及哲學家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學的特點。
所以，他們必須融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代教師。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇七
為了推進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教師的教育教學水平，落實青年教師的隊伍培養(yǎng)工作，學校決定推行新老教師結(jié)對制度。此制度的實施，有助于充分發(fā)揮老教師豐富的實踐經(jīng)驗，青年教師敢想敢做的創(chuàng)新欲望；有助于實現(xiàn)新老教師在年齡上互補，經(jīng)驗上共享；有助于促進年青教師教育教學及教育科研能力的`提高；有助于加強校園內(nèi)老師間的交流更趨廣泛與緊密，由個體活動轉(zhuǎn)為多元協(xié)作；有助于使我校教師的教育教學活動、教育科研活動由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)軌。
1、我校在職任課教師都可參與此項活動。
2、教齡未滿三年的青年教師必須與老教師結(jié)對。
3、符合以下條件教師應積極參與結(jié)對活動，幫助青年教師進步，推進學校師資建設：
（1）被聘為中學高級、中學一級職稱的教師。
（2）被評為省、市、區(qū)教學骨干、教壇新秀、課改之星的教師。
（3）有較強工作能力及豐富教學經(jīng)驗的其他教師。
1、新老教師在相互自愿、自由結(jié)對、雙向選擇、優(yōu)化組合的前提下掛鉤，達成結(jié)對議向。
2、向校教科室提出申請，結(jié)對教師簽訂“新老教師結(jié)對責任書”，由學校批準生效。
3、新老教師要認真履行指導責任書上的各項要求。
（一）考評。
1、每學期由學?？荚u組對結(jié)隊教師進行工作績效考評。
2、考評內(nèi)容。
（1）課堂教學：是否按協(xié)議上聽足課時；是否按要求作好備課，以及寫出教后反思。
（2）教育科研：是否參與至少一項教科研課題研究；是否有教科研論文發(fā)表、獲獎。
（3）班主任工作：新教師要兼任班主任工作，或者擔任副班主任工作。積極主動配合班主任工作，其學生德育管理工作，是否獲得學校及有關(guān)部門肯定。
（二）獎懲。
1、結(jié)對教師人為原因，不按指導責任書內(nèi)容履行，沒有達到指導及學習目標的定為無效結(jié)對，不予獎勵與加分。
2、獎懲。
（1）指導老師：在評先、評優(yōu)、晉升職務按學校規(guī)定給予相應加分。
（2）聽課不足（指導師、學科兩類）或教研組活動缺會給予相應扣分。
（3）新教師必須主動參加教師各類學科主題培訓與師德培訓，要積極參與學科教科研課題的研究。
（4）青年教師有論文發(fā)表、獲獎，給予獎勵。
（5）青年教師在班主任工作、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比等活動中獲獎或在其它方面獲校級以上榮譽，給予獎勵與加分。
（6）新教師必須完成學校布置的教育教學工作任務，虛心接受學校領(lǐng)導、教師的指導與考核。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇八
全面貫徹落實中央和省、市脫貧攻堅工作要求，按照精準扶貧、精準脫貧方略，進一步健全工作機制，鞏固提升，加大在建工程的實施力度，力爭201x年度村集體收入突破10萬元，村級基礎設施建設和公共服務建設有序推進；確因特殊原因不能脫貧的，納入兜底保障。
二、主要內(nèi)容。
1、貧困村鞏固提升：201x年村雖然出列，但相對各方面還很薄弱，村集體收入剛超脫貧標準，201x年度各項工作均有很大上升空間，將聯(lián)合各方力量抓好做實。
2、201x年通過產(chǎn)業(yè)、光伏、危房改造、就業(yè)扶貧、低保兩線合一、健康扶貧、社會扶貧等措施，改善他們的生活質(zhì)量上做文章，使他們在穩(wěn)定脫貧后，家庭生活步入良性發(fā)展的快車道。
三、主要工作。
（一）201x年將以產(chǎn)業(yè)化扶貧為突破口，發(fā)展規(guī)?；髽I(yè)等措施，在增加貧困群眾收入的同時，以整村推進為主體，通過專項扶貧資金加強基礎設施建設，并壯大村集體經(jīng)濟。
（二）201x年將繼續(xù)推進實施扶貧小額貸款，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)。同時調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在良種引進、推廣先進技術(shù)、培訓技術(shù)人員、扶持行業(yè)協(xié)會等方面做好工作。
（三）201x年將加大政策扶持，按照“一村一策、一戶一法”的思路，加強惠農(nóng)政策的扶持，采取項目扶持、能人包扶、黨員干部包扶等形式實施幫扶；通過光伏收益分配、健康扶貧、社會扶貧、危房改造、低保兜底等措施，帶動發(fā)展，最終實現(xiàn)共同富裕的目標。
（四）“一人就業(yè)，全家脫貧”，就業(yè)是快速高效的致富之路；201x年進一步加大科技扶貧、智力扶貧力度。加大貧困勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓力度，努力提高貧困地勞動力就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。
（五）村里經(jīng)濟基礎相對薄弱，集體經(jīng)濟收入少。這些收入都是通過扶貧資金來發(fā)展的，村里沒有像樣的集體企業(yè)給村里帶來長期穩(wěn)定的收入，加大項目資金爭取力度勢在必行，想要爭取更多的項目資金。需要主動出擊，積極爭取上級支持，爭取更多的項目資金投入到我村，加快貧困群眾致富奔小康的步伐，促進社會經(jīng)濟各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
（六）、繼續(xù)加快基礎設施和公共服務設施建設步伐，積極謀劃申報村內(nèi)道路網(wǎng)，并發(fā)動、聯(lián)合各方面力量，力爭在201x年底前完成全部道路建設；協(xié)調(diào)供電部門，迅速進行南片各村名組電網(wǎng)改造工程施工；大大改善村民居家、生活、出行環(huán)境，從而促進紅心沛村各項事業(yè)又好又快向前發(fā)展。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇九
為了更好的給青年教師迅速成長為教育教學能手創(chuàng)造良好的環(huán)境，全面推進青年教師隊伍素質(zhì)整體提高，本著取長補短，共同提高的原則，我與郭立新老師于20xx年8月正式結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃:
一、實施目的：
1、制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務。
二、實施措施：
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用;指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī);熟悉教學研究方法;
3、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、為徒弟上一節(jié)示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思、教學故事;撰寫1篇較高質(zhì)量的教學論文;并指導徒弟在校內(nèi)上一節(jié)公開課，在各種教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。
6、每學期聽徒弟三節(jié)課，并給出導評，提出改進建議，幫助徒弟提高課堂教學能力。
通過以上活動，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達到師徒共同發(fā)展的目的。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十
為進一步加強師德建設工作，認真開展“社會尊師重教，教育回報社會”活動，幫助學習、生活困難的學生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進和諧師生關(guān)系的建設和優(yōu)良校風、學風的形成，展示我校教師服務人民、關(guān)愛學生、奉獻社會的良好形象，經(jīng)研究，決定開展師生結(jié)對幫扶活動。具體活動方案如下:。
二、活動目的。
增強師生感情，促進學生發(fā)展，形成良好教風和學風。
三、參加人員。
全體教師。
四、幫扶對象。
學習、生活困難的學生。
五、活動內(nèi)容與方式。
1.結(jié)合具體情況，確定每名老師幫扶2-3名學生，幫扶期一年。
2.每名結(jié)對教師要關(guān)注學生的思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫《師生結(jié)對幫扶記錄表》。
(1)思想教育。結(jié)對教師要切實關(guān)心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。
(2)學習指導。結(jié)對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，做好學業(yè)輔導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學習進步。每周輔導1-3次，每次輔導有記載。
(3)生活幫扶。結(jié)對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協(xié)助下，以獻愛心的方式，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習、快樂成長。
六、活動要求。
1.學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫，根據(jù)參與教師情況確立幫扶對象，列出結(jié)對名單，為教師提供幫扶對象基本情況信息。
2.結(jié)對教師要及時了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。
3.參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)經(jīng)驗，指導幫扶工作。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十一
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結(jié)合中心校精神，特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。
一、組織機構(gòu)：
學校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二、參與對象：
結(jié)對對象：1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)。
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)。
3、其它自愿參加的初級職稱教師。
指導教師：1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者。
指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。
三、結(jié)對要求：
為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求。
(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。
(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務處留檔備查。
(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查。
(6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求。
(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。
四、考核與獎懲。
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十二
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結(jié)對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、扶助對象。
1、遵紀守法，品行優(yōu)良。
2、誠實謙遜，好學上進。
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的。
三、扶助方式。
1、由全體學校干部與學困生結(jié)對幫扶，每人扶助一名學困生;。
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;。
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容。
1、思想上解惑。
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助。
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高。
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求。
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;。
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊;。
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十三
20xx-20xx學年度第一學期即將劃上句號，回顧這一學期我的教育教學工作，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經(jīng)驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名新教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點則是教育教學經(jīng)驗明顯不足。新老教師“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學經(jīng)驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。
老教師的工作方式方法告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。
在人格上，教師和學生是平等的。對那些基礎較差，較搗蛋、較喜歡睡覺的學生，只有尊重他們，采取引導為主的方法幫助他們克服缺點，才能贏得學生的尊重，才能讓學生喜歡你進而喜歡你的科目。否則，連想學的學生也不喜歡聽你的課，則你無法上好課。所以課間休息時間或是課后盡可能找學生聊天，了解他們的基本情況，便于課堂上適當把握講課的內(nèi)容和速度。也便于教師和學生彼此溝通，增進彼此的了解。
優(yōu)秀的教師，應該是志存高遠，而又腳踏實地的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。有人說，不想當將軍的士兵，不是好士兵。我套用一下，可以說“不想當名師的教師，算不上好教師”。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)。而要達到這樣的目標，首先應立足本職崗位，腳踏實地，一步一個腳印的走好每一步路；應該從備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，輔導每一個學生做起。還要練好教學基本功，這是不斷提升自己教學能力的基礎，不可忽視。
省精神，就可以在一日工作完成之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己的威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。 我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。
我想，上面這些啟發(fā)將對我今后的教育教學工作大有裨益，而我也將以這些啟發(fā)作為下一步工作的某種指導方法，并在教育教學工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累教育教學新方法。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇一
《梅花魂》這堂課的第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境，導入新課。利用多媒體課件展示和梅花有關(guān)的古詩并讓學生進行朗讀，在學過的古詩里初步感受梅花的品格。接著出示梅花風雪中綻放的圖片，讓學生直觀的感受梅花雖經(jīng)風欺雪壓但傲然挺立的風姿。激發(fā)學生對梅花的興趣，同時也為學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題作鋪墊。
情境教學是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起積極學習情感反應的教學過程。它可以綜合利用多種教學手段通過外顯的教學活動形式，營造一種學習氛圍，使學生形成良好的未知心理，參與對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。
創(chuàng)設情境的方法有很多種，例如故事激趣、音樂導入、游戲?qū)氲鹊?，?chuàng)設好的情境能促使學生產(chǎn)生學習的動力，激發(fā)學生熱情，是教學中所必需的。
第二個環(huán)節(jié)是：初讀課文，檢查預習。五年級學生已經(jīng)具有了一定的自學能力和閱讀能力。所以課前預習能夠提高課堂聽課效率，通過預習，學生對下一次課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，哪些地方看懂了哪些地方?jīng)]懂，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽課時會輕松的跟上老師的思路，這樣變被動聽課為主動聽課。
我在檢查預習這個環(huán)節(jié)中是設置了三個步驟：一是“小菜一碟”，我認為通過預習，學生在認準字音這塊會很流利。但是由于我的疏忽沒有通知學生對該課進行預習，所以在這環(huán)節(jié)耽誤了些時間。二是”捉迷藏“，讓學生根據(jù)給出的意思在課文中找出相應的詞語。本來是想讓他們進行搶答，也因為沒有預習的緣故，怕耽誤后面上課的時間我臨時讓他們互相幫忙，合作完成。三是”火眼金睛“，出示課件，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)句子中的錯別字。這個環(huán)節(jié)是根據(jù)練習冊和試卷中的題型來設計的。目的是重點指導學生書寫生字。注意短撇少點的情況。
比如“梳理”的“梳”，我是想重點說不要忘了那一點。但是電腦中打不出這樣的錯別字，實際運行中我就用“流”字，形近字的混淆來引起學生對書寫的重視。但是我怕學生磨的時間過長，竟然把書寫這個環(huán)節(jié)臨時給刪了，沒有很好的呈現(xiàn)出來。所以說良好的預習可以大大縮短一些不必要的`時間。
在第一次大聲自由朗讀的環(huán)節(jié)里，我提出兩個問題，概括課文主要內(nèi)容，和通過哪五件事來表達外祖父的思鄉(xiāng)之情，目的是讓學生有重點的把握了解點，讓學生在瀏覽課文時能抓住重要信息。抓住重點事件。讓學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。在這個環(huán)節(jié)中我運用了自主探究與合作交流的學習方法。
第三個環(huán)節(jié)是：品讀珍愛墨梅圖，重點指導朗讀。在這個環(huán)節(jié)中，我是這樣過渡的：在回憶外祖父的五件事中，哪件事最能體現(xiàn)外祖父喜愛梅花，學生通過閱讀找出第三自然段。我繼續(xù)追問，從哪里看出外祖父對這幅墨梅圖的喜愛呢，學生抓住輕輕，慢慢，拉下臉來等詞語來體會。
并且讓學生通過表演生氣的神態(tài)、模仿訓訓斥的話語，小心翼翼的朗讀輕輕，反問句和陳述句的對比語氣，讓學生體會梅花在外祖父心中的地位，使學生初步懂得梅花的含義，了解字詞在句子中的作用并體會其表達效果，也讓學生對細節(jié)描寫的寫作手法進行積累。并引導學生在寫作時進行必要的細節(jié)描寫（語言動作神態(tài)等）不需要華麗的詞語照樣能把作文寫生動。其中我在這個環(huán)節(jié)中運用了以讀促悟，討論法的教學方法，激發(fā)學生學習興趣。
第四個環(huán)節(jié)是：設置懸疑，深入探究。外祖父如此珍愛墨梅圖肯定是很漂亮的，到底是怎樣的呢？出示圖片讓學生觀看。在孩子的眼里其實并沒有什么特別的地方。但外祖父為什么如此喜歡珍愛？設置懸疑引導學生想象梅花的另一層含義。梅花其實象征著堅貞不屈的中國人，是中國魂民族魂。讓學生自然而然的過渡到第13自然段。為下節(jié)課的教學作鋪墊。激發(fā)學生學習的興趣。
這是我《梅花魂》整堂課的教學流程，在備課時肯定會有些未盡事宜想不到，在實際上課時也存在很多不足之處，不當之處讓領(lǐng)導和各位老師見笑了。
剛走上講臺的新教師包括以前的我也是如此，或許會有些迷茫，但是，我想，只要端正思想，積極進取，勤于付出，一定會成為教壇上的佼佼者！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇二
在這即將開始了新學期里，如何制定新老教師結(jié)對子計劃?下面是本站小編收集整理的新老教師結(jié)對子計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想
為了讓自己成熟起來，在教學工作方面能夠獨當一面，我與黃增榮教師結(jié)對子，互相幫助，以實現(xiàn)互相促進，共同進步的目的。所謂：我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們互相交換后還是一個蘋果，我有一個方法，你有一個法，我們交換后就有兩個方法。
二、目標
1、教學業(yè)務方面：通過與結(jié)對子，在教學工作中能夠互相交流，互相探討，在教學方法，備課指導，撰寫教學設計方面、作業(yè)批改等方面進行有針對性的指導。
2、教學理論方面：學習新的教學理念，更新教學方法，逐步形成了自己的教學風格。不斷提高自己的業(yè)務水平，提高自己的教學能力，駕馭課堂的能力。
3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段方面。與她一起學習先進技術(shù)手段的基本原理，掌握有關(guān)的知識，并有制作教學軟件的能力，如繪制幻燈片，編制錄音、錄像帶，乃至進行教學用的計算機程序設計。教育現(xiàn)代化必然實現(xiàn)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教師的業(yè)務素質(zhì)也就必須包括運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本能力。
4.課題研究和論文撰寫方面。和指導老師一起進行課題研究，在科研中學會科研、學會學習、學會發(fā)展，做個與時俱進的教師。平時寫好反思，以發(fā)現(xiàn)不足。利用課余時間進行論文的撰寫。
三、具體實施：
1.每周至少聽兩次指導老師的課，對不足方面進行指導，從而改進教學。
2.每天課前對他的
教案
進行學習，完善自己的教案。
3.在教學中，出現(xiàn)問題，互相探討，找到一個最好的方法來解決。
4.班級管理中，有出現(xiàn)問題與她一起想辦法解決，為其出謀劃策想出管理班級的好方法，提高綜合評比的競爭力。
總之，我能從中學到很多，正所謂：雙贏原則。
一、指導思想
為了讓更多的青年教師成熟起來，在教學和班主任工作方面能夠獨當一面，作為一名老教師，我有責任、有義務承擔起與新教師結(jié)對子，互相幫助，以實現(xiàn)互相促進，共同進步的目的。所謂：我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們互相交換后還是一個蘋果，我有一個方法，你有一個法，我們交換后就有兩個方法。
二、目標
1、教學業(yè)務方面：通過與寶華老師結(jié)對子，在教學工作中能夠互相交流，互相探討，在教學方法，備課指導，撰寫教學設計方面、作業(yè)批改等方面進行有針對性的指導。
2、教學理論方面：定期指導她閱讀《中小學英語教學與研究》，學習新的教學理念，更新教學方法，逐步形成了自己的教學風格。不斷提高自己的業(yè)務水平，提高自己的教學能力，駕馭課堂的能力。
3、在班主任工作方面：向她傳授帶班級的經(jīng)驗。平時，與她一起參與她的班級管理，共同探討出現(xiàn)的問題，為她出謀劃策，一起管理好六班。同時，指導她閱讀一些班級管理的書籍，〈〈班主任之友〉〉，〈〈班主任兵法〉〉，不斷學習先進的管理班級的方法，更新班級管理的藝術(shù)，從而提高班級管理的水平和能力。
4.運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段方面。與她一起學習先進技術(shù)手段的基本原理，掌握有關(guān)的知識，并有制作教學軟件的能力，如繪制幻燈片，編制錄音、錄像帶，乃至進行教學用的計算機程序設計。教育現(xiàn)代化必然實現(xiàn)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教師的業(yè)務素質(zhì)也就必須包括運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基本能力。
5.課題研究和論文撰寫方面。和寶華老師一起進行課題研究，在科研中學會科研、學會學習、學會發(fā)展，做個與時俱進的教師。平時寫好反思，以發(fā)現(xiàn)不足。利用課余時間進行論文的撰寫。
三、具體實施：
1.每周至少聽兩次寶華老師的課，對不足方面進行指導，從而改進教學。
2.每天課前對她的教案進行復查，如有發(fā)現(xiàn)不足，指導她完善。
3.在教學中，出現(xiàn)問題，互相探討，找到一個最好的方法來解決。
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新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇三
甲方：
乙方：
根據(jù)請求，現(xiàn)借調(diào)乙方(學院)同志到甲方從事工作，借調(diào)期限________年。
經(jīng)雙方協(xié)商達成如下協(xié)議：
一.乙方借調(diào)人員到甲方工作后應遵守甲方()的規(guī)章制度，服從甲方的安排和管理，盡職盡責，勤奮工作。
二.借調(diào)人員由甲方()按現(xiàn)行標準負責支付工作報酬。包括：績效工資、院內(nèi)津、補貼、加班費、勞保費、取暖、降溫費、節(jié)假日慰問費、獎金等福利待遇。
三.借調(diào)期間，甲方應嚴格按有關(guān)人事管理規(guī)定進行考勤、考紀。根據(jù)其本人表現(xiàn)，每年____月底向乙方(學院)提供考核鑒定意見(包括考勤情況)。
四.借調(diào)期間，乙方(學院)保留本人的養(yǎng)老金、住房公積金、醫(yī)療保險等待遇、負責發(fā)放工資及正常調(diào)資等事項;借調(diào)期間停發(fā)院內(nèi)津貼、獎金及其他福利待遇。
五.借調(diào)期間，甲方應按職業(yè)要求組織培訓或參加安全技能教育。因不可遇見的事故造成的人員傷害(殘)、傷殘，甲方負責按國家有關(guān)規(guī)定予以妥善解決。
六.本協(xié)議終止或未盡事宜，須經(jīng)雙方協(xié)商解決。
七.本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。
甲方(蓋章)??乙方(蓋章)。
負責人：??負責人：
經(jīng)辦人：??經(jīng)辦人：
簽訂日期：________年____月____日
甲方：乙方：
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇四
在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關(guān)心下，我有幸承擔幫扶徐聰老師的工作，本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
（一）對象分析。
1．師德方面：徐聰老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進；特別是承擔了四年級的數(shù)學教學任務兼學校體育室工作，所有工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開拓進取精神。
2．業(yè)務方面：徐聰老師，剛剛從教，還不熟悉小學數(shù)學教學的一般過程，代過課，有一定的教學經(jīng)驗，了解學生認知一般規(guī)律，善于反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經(jīng)驗不足。
（二）工作目標。
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
（三）具體措施。
1．師德方面。
（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領(lǐng)會《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2．教育教學方面。
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
（1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
（3）做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3．自身素質(zhì)方面。
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇五
在無數(shù)次面對生活、工作、方方面的重壓時，我也曾流過淚，但再大的壓力，也永遠不會使我輕言放棄，家長們在朋友圈兒，將我稱為__教育的傳奇和神話!而我所帶出的班，在學習的高山上，永攀巔峰。有過汗水和辛酸，也迎來了掌聲和鮮花，獲得“__名師”稱號!家委會送錦旗稱贊我“堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作“我相信家校合作將迎來__教育的春天!而我對厭學學生進行說服教育，耐心誘導，曉之以理，動之以情。因此，我班的學生對學習有了極濃厚的興趣，并有法可依，他們愛我，自然也愛學習，所以我所帶班級的英語成績才會大面積提高，英語的平均分達到117.2，取得包括英才學校在內(nèi)，名列全市第一的好成績。同時我也常協(xié)助其它任課老師抓成績，促使全班孩子各方面齊頭并進，往屆班級全班100%升入高中。
感恩的心，感謝有你，?伴我一生讓我有勇氣作我自己?花開花落我一樣會珍惜?謝謝大家!
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好!
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會職責也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。
所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風學習中，體會到教師應具有以下幾種主角：
一、博物學家。
教師要有精深的本專業(yè)知識。“要給學生一杯水，自我要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學按學科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面。
二、心理學家和藝術(shù)家。
有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學生只管自我玩樂。
這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學生。所以教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(教育學，心理學，教學法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際本事。
北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
三、實踐者和研究者。
這種科研本事涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。
四、哲學家。
大部分在教學第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要;要從教學技術(shù)，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。
其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術(shù)家，研究者及哲學家，同時要發(fā)揮自我的強項，構(gòu)成自身的教學的特點。
所以，他們必須融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代教師。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇七
為了推進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教師的教育教學水平，落實青年教師的隊伍培養(yǎng)工作，學校決定推行新老教師結(jié)對制度。此制度的實施，有助于充分發(fā)揮老教師豐富的實踐經(jīng)驗，青年教師敢想敢做的創(chuàng)新欲望；有助于實現(xiàn)新老教師在年齡上互補，經(jīng)驗上共享；有助于促進年青教師教育教學及教育科研能力的`提高；有助于加強校園內(nèi)老師間的交流更趨廣泛與緊密，由個體活動轉(zhuǎn)為多元協(xié)作；有助于使我校教師的教育教學活動、教育科研活動由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)軌。
1、我校在職任課教師都可參與此項活動。
2、教齡未滿三年的青年教師必須與老教師結(jié)對。
3、符合以下條件教師應積極參與結(jié)對活動，幫助青年教師進步，推進學校師資建設：
（1）被聘為中學高級、中學一級職稱的教師。
（2）被評為省、市、區(qū)教學骨干、教壇新秀、課改之星的教師。
（3）有較強工作能力及豐富教學經(jīng)驗的其他教師。
1、新老教師在相互自愿、自由結(jié)對、雙向選擇、優(yōu)化組合的前提下掛鉤，達成結(jié)對議向。
2、向校教科室提出申請，結(jié)對教師簽訂“新老教師結(jié)對責任書”，由學校批準生效。
3、新老教師要認真履行指導責任書上的各項要求。
（一）考評。
1、每學期由學?？荚u組對結(jié)隊教師進行工作績效考評。
2、考評內(nèi)容。
（1）課堂教學：是否按協(xié)議上聽足課時；是否按要求作好備課，以及寫出教后反思。
（2）教育科研：是否參與至少一項教科研課題研究；是否有教科研論文發(fā)表、獲獎。
（3）班主任工作：新教師要兼任班主任工作，或者擔任副班主任工作。積極主動配合班主任工作，其學生德育管理工作，是否獲得學校及有關(guān)部門肯定。
（二）獎懲。
1、結(jié)對教師人為原因，不按指導責任書內(nèi)容履行，沒有達到指導及學習目標的定為無效結(jié)對，不予獎勵與加分。
2、獎懲。
（1）指導老師：在評先、評優(yōu)、晉升職務按學校規(guī)定給予相應加分。
（2）聽課不足（指導師、學科兩類）或教研組活動缺會給予相應扣分。
（3）新教師必須主動參加教師各類學科主題培訓與師德培訓，要積極參與學科教科研課題的研究。
（4）青年教師有論文發(fā)表、獲獎，給予獎勵。
（5）青年教師在班主任工作、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、教壇新秀評比等活動中獲獎或在其它方面獲校級以上榮譽，給予獎勵與加分。
（6）新教師必須完成學校布置的教育教學工作任務，虛心接受學校領(lǐng)導、教師的指導與考核。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇八
全面貫徹落實中央和省、市脫貧攻堅工作要求，按照精準扶貧、精準脫貧方略，進一步健全工作機制，鞏固提升，加大在建工程的實施力度，力爭201x年度村集體收入突破10萬元，村級基礎設施建設和公共服務建設有序推進；確因特殊原因不能脫貧的，納入兜底保障。
二、主要內(nèi)容。
1、貧困村鞏固提升：201x年村雖然出列，但相對各方面還很薄弱，村集體收入剛超脫貧標準，201x年度各項工作均有很大上升空間，將聯(lián)合各方力量抓好做實。
2、201x年通過產(chǎn)業(yè)、光伏、危房改造、就業(yè)扶貧、低保兩線合一、健康扶貧、社會扶貧等措施，改善他們的生活質(zhì)量上做文章，使他們在穩(wěn)定脫貧后，家庭生活步入良性發(fā)展的快車道。
三、主要工作。
（一）201x年將以產(chǎn)業(yè)化扶貧為突破口，發(fā)展規(guī)?；髽I(yè)等措施，在增加貧困群眾收入的同時，以整村推進為主體，通過專項扶貧資金加強基礎設施建設，并壯大村集體經(jīng)濟。
（二）201x年將繼續(xù)推進實施扶貧小額貸款，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)。同時調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在良種引進、推廣先進技術(shù)、培訓技術(shù)人員、扶持行業(yè)協(xié)會等方面做好工作。
（三）201x年將加大政策扶持，按照“一村一策、一戶一法”的思路，加強惠農(nóng)政策的扶持，采取項目扶持、能人包扶、黨員干部包扶等形式實施幫扶；通過光伏收益分配、健康扶貧、社會扶貧、危房改造、低保兜底等措施，帶動發(fā)展，最終實現(xiàn)共同富裕的目標。
（四）“一人就業(yè)，全家脫貧”，就業(yè)是快速高效的致富之路；201x年進一步加大科技扶貧、智力扶貧力度。加大貧困勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓力度，努力提高貧困地勞動力就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。
（五）村里經(jīng)濟基礎相對薄弱，集體經(jīng)濟收入少。這些收入都是通過扶貧資金來發(fā)展的，村里沒有像樣的集體企業(yè)給村里帶來長期穩(wěn)定的收入，加大項目資金爭取力度勢在必行，想要爭取更多的項目資金。需要主動出擊，積極爭取上級支持，爭取更多的項目資金投入到我村，加快貧困群眾致富奔小康的步伐，促進社會經(jīng)濟各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
（六）、繼續(xù)加快基礎設施和公共服務設施建設步伐，積極謀劃申報村內(nèi)道路網(wǎng)，并發(fā)動、聯(lián)合各方面力量，力爭在201x年底前完成全部道路建設；協(xié)調(diào)供電部門，迅速進行南片各村名組電網(wǎng)改造工程施工；大大改善村民居家、生活、出行環(huán)境，從而促進紅心沛村各項事業(yè)又好又快向前發(fā)展。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇九
為了更好的給青年教師迅速成長為教育教學能手創(chuàng)造良好的環(huán)境，全面推進青年教師隊伍素質(zhì)整體提高，本著取長補短，共同提高的原則，我與郭立新老師于20xx年8月正式結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃:
一、實施目的：
1、制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務。
二、實施措施：
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用;指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī);熟悉教學研究方法;
3、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、為徒弟上一節(jié)示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思、教學故事;撰寫1篇較高質(zhì)量的教學論文;并指導徒弟在校內(nèi)上一節(jié)公開課，在各種教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。
6、每學期聽徒弟三節(jié)課，并給出導評，提出改進建議，幫助徒弟提高課堂教學能力。
通過以上活動，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達到師徒共同發(fā)展的目的。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十
為進一步加強師德建設工作，認真開展“社會尊師重教，教育回報社會”活動，幫助學習、生活困難的學生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進和諧師生關(guān)系的建設和優(yōu)良校風、學風的形成，展示我校教師服務人民、關(guān)愛學生、奉獻社會的良好形象，經(jīng)研究，決定開展師生結(jié)對幫扶活動。具體活動方案如下:。
二、活動目的。
增強師生感情，促進學生發(fā)展，形成良好教風和學風。
三、參加人員。
全體教師。
四、幫扶對象。
學習、生活困難的學生。
五、活動內(nèi)容與方式。
1.結(jié)合具體情況，確定每名老師幫扶2-3名學生，幫扶期一年。
2.每名結(jié)對教師要關(guān)注學生的思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫《師生結(jié)對幫扶記錄表》。
(1)思想教育。結(jié)對教師要切實關(guān)心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。
(2)學習指導。結(jié)對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，做好學業(yè)輔導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學習進步。每周輔導1-3次，每次輔導有記載。
(3)生活幫扶。結(jié)對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協(xié)助下，以獻愛心的方式，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習、快樂成長。
六、活動要求。
1.學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫，根據(jù)參與教師情況確立幫扶對象，列出結(jié)對名單，為教師提供幫扶對象基本情況信息。
2.結(jié)對教師要及時了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。
3.參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)經(jīng)驗，指導幫扶工作。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十一
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結(jié)合中心校精神，特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。
一、組織機構(gòu)：
學校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二、參與對象：
結(jié)對對象：1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)。
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)。
3、其它自愿參加的初級職稱教師。
指導教師：1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者。
指導教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。
三、結(jié)對要求：
為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求。
(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。
(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務處留檔備查。
(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查。
(6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求。
(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。
四、考核與獎懲。
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十二
為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結(jié)對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、扶助對象。
1、遵紀守法，品行優(yōu)良。
2、誠實謙遜，好學上進。
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的。
三、扶助方式。
1、由全體學校干部與學困生結(jié)對幫扶，每人扶助一名學困生;。
2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;。
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。
四、扶助內(nèi)容。
1、思想上解惑。
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?BR> 2、生活上資助。
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高。
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
五、扶助要求。
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;。
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊;。
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
新老教師結(jié)對發(fā)言稿篇十三
20xx-20xx學年度第一學期即將劃上句號，回顧這一學期我的教育教學工作，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經(jīng)驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名新教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，而最大的缺點則是教育教學經(jīng)驗明顯不足。新老教師“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學經(jīng)驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。
老教師的工作方式方法告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。
在人格上，教師和學生是平等的。對那些基礎較差，較搗蛋、較喜歡睡覺的學生，只有尊重他們，采取引導為主的方法幫助他們克服缺點，才能贏得學生的尊重，才能讓學生喜歡你進而喜歡你的科目。否則，連想學的學生也不喜歡聽你的課，則你無法上好課。所以課間休息時間或是課后盡可能找學生聊天，了解他們的基本情況，便于課堂上適當把握講課的內(nèi)容和速度。也便于教師和學生彼此溝通，增進彼此的了解。
優(yōu)秀的教師，應該是志存高遠，而又腳踏實地的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。有人說，不想當將軍的士兵，不是好士兵。我套用一下，可以說“不想當名師的教師，算不上好教師”。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)。而要達到這樣的目標，首先應立足本職崗位，腳踏實地，一步一個腳印的走好每一步路；應該從備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，輔導每一個學生做起。還要練好教學基本功，這是不斷提升自己教學能力的基礎，不可忽視。
省精神，就可以在一日工作完成之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己的威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。 我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。
我想，上面這些啟發(fā)將對我今后的教育教學工作大有裨益，而我也將以這些啟發(fā)作為下一步工作的某種指導方法，并在教育教學工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累教育教學新方法。