心得體會(huì)是一個(gè)自我反思的過(guò)程，讓我們更加明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，使文章更富有感染力。我們從眾多心得體會(huì)范文中挑選了一些，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇一
在英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的過(guò)程中,聽(tīng)課、評(píng)課無(wú)疑是最重要也是最有效的途徑,特別是在當(dāng)前新課程改革大力提倡校本培訓(xùn)的情況下,聽(tīng)課、評(píng)課更是英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的重要載體。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)課的
心得體會(huì)
吧。
日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了藍(lán)天小學(xué)胡愛(ài)蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執(zhí)教的英語(yǔ)課, 再加上英語(yǔ)教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、課前熱身形式多樣。 每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
二，多媒體
課件
使用恰到好處。 輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。四位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。如馮亮老師的課，充分利用表情豐富的動(dòng)畫(huà)圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛(ài)，學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛(ài)蘭老師的課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位，把無(wú)形的知識(shí)變得直觀明了，生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。
三、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)。 英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是王晨曦老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙。 四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)四位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是何朋老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。 五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。
四位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。 通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。
雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
本周學(xué)校組織英語(yǔ)教師去一小聆聽(tīng)了吉英鴿老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課吉老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
二.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中吉老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
三.精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于吉老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。吉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了chant, play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。
五.教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。吉老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談點(diǎn)感受。
1. 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，老師們的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他們的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.合理高效的使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了，真正達(dá)到了課堂高效。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇二
來(lái)我們班上英語(yǔ)課的是一位姓陳的男老師，他在其他班教英語(yǔ)都是十分的出色，幾乎可以與城市里的英語(yǔ)教師相提并論。他剛走進(jìn)教室門(mén)口，我喊：“起立。”沒(méi)想到竟受到老師的批評(píng)，為什么呢?原來(lái)在上英語(yǔ)課時(shí)只允許用英語(yǔ)，不能用普通話。這時(shí)引來(lái)了同學(xué)們的一番大笑，也是，我畢竟做錯(cuò)了，心里感到一點(diǎn)兒自悔。老師并沒(méi)有說(shuō)那么多，只是叫同學(xué)們翻開(kāi)課本第一頁(yè)，學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母的寫(xiě)法，這太簡(jiǎn)單了，以前在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，寫(xiě)出來(lái)更熟悉。由于是學(xué)過(guò)了的知識(shí)，大部分同學(xué)都沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)，只有少數(shù)幾位在聽(tīng)而以。講完了，就叫一個(gè)個(gè)同學(xué)在黑板上各寫(xiě)一個(gè)字母。我是第一號(hào)，所以由我先寫(xiě)，“l(fā)”是二十六個(gè)字母中最容易寫(xiě)的一個(gè)，為了節(jié)省時(shí)間，我就選這個(gè)字母在黑板上一豎，搞定，這真是太容易寫(xiě)了，當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，老師叫我站住，這次我又做錯(cuò)了什么?老師抓住我的手，說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看，這就是不認(rèn)真聽(tīng)講的后果，這們同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字母一點(diǎn)都不對(duì)，二十六個(gè)字母中的‘l’雖然易寫(xiě)，但也有要求，就是這個(gè)字母的尾端要加上一個(gè)鉤，這才對(duì)，不是隨便畫(huà)上一豎，就好了?！庇捎谖疑险n沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)字母又寫(xiě)錯(cuò)了，因此老師罰我把這個(gè)字母按規(guī)定的要求寫(xiě)三十次。天啊!只是寫(xiě)錯(cuò)了，就要寫(xiě)三十次，英語(yǔ)太難學(xué)了。當(dāng)我回到了座位上，有幾個(gè)同學(xué)在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號(hào)的同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學(xué)正確。老師越看越氣，往講臺(tái)上一拍，說(shuō)：“不用寫(xiě)了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種班級(jí)，我還以為能教出一班尖子班，這實(shí)在讓我太失望了!各位同學(xué)聽(tīng)著，每人各寫(xiě)三十次，明天上交，不交就別上英語(yǔ)課了?！比绻偌由先危俏也痪褪且獙?xiě)六十次了嗎?這時(shí)下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫(xiě)了三十個(gè)字母，跑向英語(yǔ)老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)，知錯(cuò)能改，這才是班長(zhǎng)的風(fēng)范，去吧，這次算通過(guò)了，不過(guò)，下不為例哦。”我點(diǎn)頭說(shuō)了一名英語(yǔ)：“yes。”
這一堂英語(yǔ)課，使我向英語(yǔ)人生跨進(jìn)了一小步，使我明白英語(yǔ)真正的困難度。不過(guò)，我決定了，英語(yǔ)，我一定要學(xué)好，以后都不會(huì)改變。
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對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，是世界上最重要的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作非常重要。隨著我學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的深入，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己的寫(xiě)作能力得到了很大的提升。本文將主要分享我在上完英語(yǔ)寫(xiě)作課后的心得體會(huì)。
第二段：英語(yǔ)寫(xiě)作的三個(gè)主要要素
在英語(yǔ)寫(xiě)作中，我認(rèn)為有三個(gè)主要的要素：語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)能力。首先，語(yǔ)法是寫(xiě)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它決定了文章的流暢程度和可讀性。其次，詞匯是轉(zhuǎn)換思想和表達(dá)的工具，它可以幫助我們用更具體和更精確的方式表達(dá)我們的意思。最后，表達(dá)能力是我們的總體技能，包括如何組織和強(qiáng)調(diào)我們的想法以及如何使文章更吸引人。
第三段：提高英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧
在英語(yǔ)寫(xiě)作方面，我學(xué)到了一些實(shí)用的技巧，如閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)。首先，閱讀是非常重要的，因?yàn)樗軒椭覀償U(kuò)展詞匯量和了解不同的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。其次，要多寫(xiě)作，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能提高你的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。此外，聽(tīng)力和口語(yǔ)也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能的重要途徑，因?yàn)樗鼈兛梢蕴岣呶覀兊恼Z(yǔ)感和語(yǔ)法技能。
第四段：英語(yǔ)寫(xiě)作的挑戰(zhàn)和解決方案
當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作還會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，語(yǔ)法問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致我們寫(xiě)出不準(zhǔn)確或散漫的文章。其次，語(yǔ)言和文化差異可能會(huì)導(dǎo)致我們難以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)我們的意思。最后，寫(xiě)作中遇到的寫(xiě)作障礙和缺乏創(chuàng)造力也可能會(huì)使寫(xiě)作變得困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要注意語(yǔ)法，并注重語(yǔ)言和文化方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要多練習(xí)，在寫(xiě)作過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷提高自己的寫(xiě)作技能。
第五段：總結(jié)和建議
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷嘗試和練習(xí)的過(guò)程。作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的人，我們應(yīng)該注重語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)表達(dá)能力，逐漸掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧和方法，并克服困難和挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇四
自中學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂(lè)趣，以下就是我近幾年來(lái)在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心備課
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，為上好不同類(lèi)型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用"先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)"的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在每個(gè)環(huán)節(jié)上，只要學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，我絕不講；在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。"不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。"我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分分量化制度，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以筆試為主，形式可以多樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，看這節(jié)課的有效性，做錯(cuò)的題再在筆記本上總結(jié)出來(lái)。每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了幾個(gè)月嘗試之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛活躍，做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇五
x月xx日（星期四）下午，全學(xué)區(qū)小學(xué)教師在什字中小進(jìn)行了集中教研活動(dòng)。全體教師專(zhuān)題聽(tīng)取全學(xué)區(qū)骨干教師赴外短期培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)介紹，并對(duì)“有效課堂”建設(shè)工作提出意見(jiàn)。學(xué)科教師作的異彩紛呈、深入扎實(shí)的專(zhuān)題講座，讓我們受益匪淺。此次學(xué)區(qū)內(nèi)共有xx名教師參加全縣組織的赴外短期培訓(xùn)，部分老師作為研究培訓(xùn)教師的代表在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了主題發(fā)言。此次赴外研究主要是圍繞研究先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和課改新理念、新舉措、新方法。在x小時(shí)的緊張培訓(xùn)研究中，教師們對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已，進(jìn)一步堅(jiān)定了在本校推進(jìn)課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達(dá)地區(qū)就是靠扎實(shí)的推進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革，使學(xué)生回歸課堂主體地位，從而使得教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。邊校長(zhǎng)最后總結(jié)了三點(diǎn)心得體會(huì)：1、必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革；2、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用；3、必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。
最后邊校長(zhǎng)結(jié)合聽(tīng)課培訓(xùn)的情況，就本校下一階段各個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)提出了要求，他指出新課程改革已經(jīng)走過(guò)了三年的艱辛之路，時(shí)至今日我們還是有不少的教師依然是課堂教學(xué)滿堂灌，只關(guān)注自身的教、忽視學(xué)生的學(xué)，致使課堂教學(xué)效果不佳，必須大力推進(jìn)課堂改革，忽視了學(xué)生主體地位的教學(xué)是不成功的教學(xué)，忽視了學(xué)情的教師是不合格的教師，全校上下必須進(jìn)一步抓好“課堂教學(xué)改革”建設(shè)的落實(shí)，推進(jìn)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階，能夠在課改的大潮中劈波斬急、勇立潮頭。
聽(tīng)課培訓(xùn)結(jié)束了，回顧研究，喜悅和欣慰俱在。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初迷茫的被迫研究到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。培訓(xùn)為我提供了一個(gè)研究先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。培訓(xùn)聽(tīng)課時(shí)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。他們精辟獨(dú)到的分析又使我曉得了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我接收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我取得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充溢機(jī)智，充溢活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活潑了，我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次培訓(xùn)課程的組織方式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的教研天地。曾的“井底之蛙”借助研究體會(huì)到了“xxx憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教誨理想的火把，催我前行，鼓勵(lì)我在教誨這篇沃土生根抽芽。培訓(xùn)給我的教誨教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身研究的慣，轉(zhuǎn)變研究觀念，做一個(gè)享受教誨的幸福教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的門(mén)路。培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
培訓(xùn)過(guò)程中，我不但在教學(xué)知識(shí)、教研方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有了新的見(jiàn)地，而且對(duì)自己所處置的職業(yè)都有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和提高。閱讀著優(yōu)秀教師們先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教誨實(shí)際，我一邊記錄，一邊保藏，一邊還琢磨著自己的教學(xué)實(shí)踐。不覺(jué)之中便有一種“必有一踐”的決心，有一種“必有奇效”的憧憬，同時(shí)也有了一種為人師的'自信！一次次的與同行交流，特別是指導(dǎo)老師和專(zhuān)家們的指點(diǎn)，我感到自己思想提升了，理論豐富了，經(jīng)驗(yàn)深刻了，教學(xué)自信了！下定決心去做示范型教師，去做啟發(fā)型教師，去做研究型教師，去適應(yīng)新課改的變化，去創(chuàng)造新課改的變化。爭(zhēng)取教與學(xué)的雙豐收！歸納總結(jié)培訓(xùn)研究所獲，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：
1.關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)。
就像我們教學(xué)生一樣，該教的是思考的方法，并不是思考的結(jié)果！同樣對(duì)于我們，方法的研究和研究尤為重要。教和學(xué)得法，則事半功倍；不得法，則事倍功半。方法之學(xué)功用類(lèi)似于醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)使人健康，方法之學(xué)使人聰明?？茖W(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法使教師聰明，也使學(xué)生聰明。
2.提高自己的教學(xué)程度，成為教學(xué)的主人。
我以往是學(xué)什么教什么，怎么學(xué)就怎么教。當(dāng)研究了優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)際后，才曉得我們得使自己教英語(yǔ)的程度、學(xué)英語(yǔ)的程度、用英語(yǔ)的程度和教誨實(shí)際程度同步提高！比方，新課改強(qiáng)調(diào)把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教、學(xué)、用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)thinkinenglish的能力和慣。這對(duì)于我們的教學(xué)程度有了更高的要求。
總之，在短短幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)研究過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。課程的研究，使我擴(kuò)大了眼界。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)生，英語(yǔ)寫(xiě)作課是必修課程之一。在上完這門(mén)課之后，我有了很多收獲和體會(huì)，我覺(jué)得值得分享。在此，我將先從老師的教學(xué)方法入手，然后是課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果和對(duì)未來(lái)的展望，分別寫(xiě)出我的心得體會(huì)。
教師的教學(xué)方法
我們這門(mén)英語(yǔ)寫(xiě)作課的老師是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。她會(huì)在課堂上分析文章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言用詞等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，她只善于培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自我表達(dá)能力，不會(huì)直接給出答案，但是會(huì)鼓勵(lì)我們嘗試去思考和表達(dá)。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
課程內(nèi)容
這門(mén)課程的課程內(nèi)容十分豐富，包括了各種類(lèi)型的英文寫(xiě)作，例如敘述文、說(shuō)明文、議論文等。在這個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)通過(guò)分析范文、操練寫(xiě)作技巧等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。除此之外，課程也包括了英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)等方面的深入學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高英語(yǔ)水平也有很大幫助。
學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的學(xué)習(xí)方法就是多多練習(xí)。我們?cè)谡n堂上研究范文和寫(xiě)作技巧，但真正的提高還需要自己不斷地寫(xiě)作，不斷地摸索，不斷地改進(jìn)。此外，多讀英文書(shū)籍、文章也是提高寫(xiě)作能力的一個(gè)非常重要的方法。
學(xué)習(xí)效果
在這門(mén)課程結(jié)束之后，我對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有了更深入的理解，也許可以更流暢、更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。此外，在上這門(mén)課之前我一直在害怕寫(xiě)作，因?yàn)槲也恢涝鯓訉?xiě)得好。而現(xiàn)在，在這門(mén)課程的幫助下，我終于可以從容的應(yīng)對(duì)各種寫(xiě)作任務(wù)，并且寫(xiě)得更加自信和自然。
對(duì)未來(lái)的展望
在未來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作技巧對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常必要的。作為一名工程師，我需要定期寫(xiě)技術(shù)報(bào)告和文章，因此英語(yǔ)寫(xiě)作能力是必不可少的。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我相信我可以更輕松地完成這些任務(wù)，甚至將來(lái)成為一名成功的作者。
總之，這門(mén)課程讓我在英語(yǔ)寫(xiě)作方面有了一個(gè)巨大的進(jìn)步。與此同時(shí)，我也明白了在英語(yǔ)寫(xiě)作方面的困難和挑戰(zhàn)，這使我更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這門(mén)課程的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生巨大的幫助。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇七
__年11月10日在____二中觀摩了由__二中、巢湖二中、__樂(lè)山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課，教學(xué)內(nèi)容是人教版模塊5第二單元futurelife。三位老師教學(xué)設(shè)計(jì)各異，素質(zhì)風(fēng)格不同，但共同點(diǎn)是教師教學(xué)觀念確實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，使各個(gè)層次學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來(lái)。
首先老師給學(xué)生以適量的可理解性輸入，為學(xué)生語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造條件。
其次學(xué)生訓(xùn)練有素，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮輸入的有效性，即新知識(shí)的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的.知識(shí)基礎(chǔ)之上，稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，從而形成信息差（informationgap）,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力得到激發(fā)。
小組合作探究是共同采用的課堂活動(dòng)形式。在活動(dòng)中通過(guò)同伴互助合作減少了學(xué)生與老師面對(duì)面的緊張和不安。探究知識(shí)的過(guò)程，以及各種成功不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為寶貴的財(cái)富。過(guò)去有教師常抱怨學(xué)生“這點(diǎn)知識(shí)不知講了多少遍，總是記不住，學(xué)不會(huì)”究其根源:教師牽著學(xué)生鼻子走，以教師的思考代替了學(xué)生的思考，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和記憶，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這三節(jié)課，學(xué)生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言，勇于展現(xiàn)自己，老師通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)形式，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)落實(shí)的高效。
這三節(jié)課的語(yǔ)言練習(xí)形式有創(chuàng)新，但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計(jì)體現(xiàn)出深度就更好了。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇八
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來(lái)生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過(guò)細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長(zhǎng)，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇九
這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。
2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。
3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。
4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。
6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。
1、教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。
2、相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
3、教師課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。
4、適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。
教師要樹(shù)立以下新的理念：
2、新課程觀念、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4、新教師觀念
通過(guò)新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。
5、新評(píng)價(jià)觀念
通過(guò)新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。
總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的'體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)講課是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和重要性的任務(wù)。在過(guò)去的若干年里，我一直在不斷提升自己的教學(xué)技巧，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。今天，我將與大家分享我在英語(yǔ)講課方面的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣（250字）。
在英語(yǔ)教學(xué)中，重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，我始終努力尋找各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我經(jīng)常使用游戲、音樂(lè)和互動(dòng)活動(dòng)等手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程有趣而富有活力。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人目標(biāo)，并為他們提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性也得到了大大提高。
第三段：個(gè)性化教學(xué)（250字）。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好。因此，個(gè)性化教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。在我的課堂上，我經(jīng)常使用不同的教學(xué)方法和資源來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，以幫助他們鞏固知識(shí)。對(duì)于那些英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，我會(huì)提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我相信每個(gè)學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)綜合能力（250字）。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握語(yǔ)法和詞匯，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，并將這些技巧融入到真實(shí)和有意義的語(yǔ)境中。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與他人合作，進(jìn)行口語(yǔ)交流和小組討論，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品，寫(xiě)作文章和演講稿等，以提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)全方位的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生掌握英語(yǔ)的各個(gè)方面，并提高他們的綜合能力。
第五段：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)（250字）。
最后，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)是成功的英語(yǔ)講課的關(guān)鍵。我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，只要給予足夠的支持和鼓勵(lì)，他們就能取得突破性的進(jìn)展。在我的課堂上，我不僅鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難，還鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心，相信他們自己能夠成功。我給予學(xué)生正面的肯定和贊揚(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并幫助他們制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。通過(guò)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生的積極變化和成就感的提升。
總結(jié)（150字）。
通過(guò)英語(yǔ)講課的實(shí)踐和總結(jié)，我得出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。培養(yǎng)學(xué)生興趣、個(gè)性化教學(xué)、培養(yǎng)綜合能力和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵要素。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，幫助更多的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十一
此次的教師課堂教學(xué)研討，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課就是一種很好的方法。通過(guò)聆聽(tīng)商埠街小學(xué)王俊麗老師的課，讓我看到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约航裉炻?tīng)課評(píng)課的一些心得體會(huì)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十二
今天上午我一共聽(tīng)了三節(jié)高效課，感覺(jué)教師這個(gè)職業(yè)真的是非常偉大，教書(shū)也是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。教好一門(mén)課并不容易，每門(mén)學(xué)科都有它自己的特點(diǎn)，每個(gè)老師也有他的風(fēng)格。每位老師身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多聽(tīng)他們的`課，學(xué)習(xí)他們的講課方法，我們才能有進(jìn)步，才能盡早的成為一名合格的人民教師。其中給我印象最深的是第一堂課。
第一節(jié)課是七年級(jí)七班班主任張老師的課，她講第二十七可“amazingenglish”。她使用了光盤(pán)上的教學(xué)視頻。首先讓同學(xué)們聽(tīng)錄音填單詞。然后齊讀本課新單詞。由于我們學(xué)校的小組活動(dòng)已經(jīng)搞了一段時(shí)間了，所以張老師讓一二三組的同學(xué)分別齊讀了新單詞。又給了同學(xué)們一段時(shí)間來(lái)記憶這些單詞。有任務(wù)當(dāng)然就有檢查。檢查之后讓同學(xué)們齊讀課文，之后小組之間讀，互相挑錯(cuò)。然后四五六七八組分別讀了一遍，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。上課之前張老師已經(jīng)讓四組和五組的同學(xué)把本課短語(yǔ)和重點(diǎn)句子展示在后黑板上了，所以現(xiàn)在每組只派一名代表來(lái)解釋他們所展示的內(nèi)容，老師給他們適當(dāng)給他們加分。之后完成第二次聽(tīng)力，做課后第一題。聽(tīng)完后讓一名同學(xué)說(shuō)答案，再讓另外兩名同學(xué)解釋。然后做課后第二題，讓九組的同學(xué)在黑板上寫(xiě)上答案，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，最后老師又補(bǔ)充了一些知識(shí)點(diǎn)。
然后張老師又安排了一個(gè)小組活動(dòng)的任務(wù)，就是讓二三組的同學(xué)在黑板上寫(xiě)下他們認(rèn)為重要的題，然后分別解釋。張老師最后提出了兩個(gè)非常有趣的問(wèn)題，其一是為什么本課的標(biāo)題是“amazingenglish”，其二是讓同學(xué)們找一下“therein”這個(gè)單詞不改變字母的順序包含哪十個(gè)單詞。關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們從課文中找了一些例子，至于第二個(gè)嘛，同學(xué)們只想出來(lái)幾個(gè)單詞“the,there,here,in,he,her”，老師又補(bǔ)充了四個(gè)“thin,ere,ein”。最后，張老師又笑著說(shuō)把“god”倒過(guò)來(lái)，再把“g”小寫(xiě)就變成了“dog”，真是有趣極了。
總之，這節(jié)課非常的精彩，可能我無(wú)法用文字表達(dá)出來(lái)，張老師教態(tài)自然，語(yǔ)言流利，面帶微笑，令人倍感親切，而且講得抑揚(yáng)頓挫，小組活動(dòng)較多，課堂氣氛活躍，點(diǎn)評(píng)得當(dāng)。這節(jié)課我收獲良多。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要一環(huán)，通過(guò)寫(xiě)作可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方式。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將從循序漸進(jìn)、舉一反三、廣泛閱讀、多練習(xí)和多反思這五個(gè)方面來(lái)論述。
首先，循序漸進(jìn)是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本原則之一。初學(xué)者在寫(xiě)作中應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸增加難度。起初可以從寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子和段落開(kāi)始，比如介紹自己、描述家人等，然后慢慢增加內(nèi)容的復(fù)雜性和語(yǔ)言的難度。同時(shí)，也可以通過(guò)模仿一些優(yōu)秀的文章來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。這樣循序漸進(jìn)地寫(xiě)作，不僅能夠提高寫(xiě)作的信心，同時(shí)也能夠在逐步增加的難度中提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
其次，舉一反三也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的有效方法之一。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)觀察和思考。當(dāng)我們讀到一些有意義的觀點(diǎn)和觀察到一些有趣的現(xiàn)象時(shí)，可以試著將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。例如，當(dāng)我們閱讀到一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，我們可以思考如何將環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)和想法運(yùn)用到自己的作文中。同時(shí)，我們還可以通過(guò)對(duì)不同主題、不同類(lèi)型的英語(yǔ)文章進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，吸取其中優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，使自己的寫(xiě)作更具有多樣性和豐富性。
廣泛閱讀是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的重要途徑之一。閱讀是積累知識(shí)和提高語(yǔ)言能力的重要方面。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化，拓寬自己的思維和視野。在閱讀中，我們可以注意觀察英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)其中的詞匯和句式，進(jìn)而運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，也可以通過(guò)閱讀名人的經(jīng)典作品，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。廣泛閱讀不僅可以提高我們的寫(xiě)作水平，同時(shí)也能夠增加我們的文化背景和知識(shí)儲(chǔ)備。
多練習(xí)是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵。通過(guò)多寫(xiě)，我們可以不斷積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)作的速度和準(zhǔn)確性。可以選擇一些寫(xiě)作主題，每天都進(jìn)行一定量的寫(xiě)作練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)自己的邏輯思維和組織能力，同時(shí)也要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和優(yōu)雅性。此外，可以請(qǐng)教老師或朋友幫助修改自己的作文，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，不斷提高寫(xiě)作的水平。只有通過(guò)多練習(xí)，才能夠真正地提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。
最后，多反思是英語(yǔ)寫(xiě)作中不可忽視的環(huán)節(jié)。在寫(xiě)作結(jié)束后，我們應(yīng)該對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和復(fù)盤(pán)。我們可以思考自己是否清楚地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，是否使用了合適的詞匯和句式，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤等等。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作過(guò)程中的不足，進(jìn)一步改進(jìn)和提高。同時(shí)，我們還可以通過(guò)閱讀別人對(duì)我們作品的評(píng)價(jià)和反饋，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善自己的寫(xiě)作技巧。
總之，通過(guò)以上五個(gè)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的英語(yǔ)寫(xiě)作水平得到了很大的提高。循序漸進(jìn)、舉一反三、廣泛閱讀、多練習(xí)和多反思都是我認(rèn)為非常有幫助的方法。相信隨著進(jìn)一步的努力和實(shí)踐，我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力會(huì)不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)自己的寫(xiě)作目標(biāo)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十四
在我擔(dān)任英語(yǔ)教師的這段時(shí)間里，我深深地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)講課的重要性及挑戰(zhàn)。作為一位教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)方法和技巧，以便更有效地教授英語(yǔ)知識(shí)給學(xué)生們。在這個(gè)連貫的五段式文章中，我將分享一些我在英語(yǔ)講課方面的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)。
在進(jìn)行英語(yǔ)講課之前，明確目標(biāo)是至關(guān)重要的。我意識(shí)到教授英語(yǔ)不同的層次和不同的知識(shí)點(diǎn)需要不同的教學(xué)方法和策略。我通常在每節(jié)課之前先制定明確的目標(biāo)，例如學(xué)生能夠掌握某個(gè)詞匯，理解某個(gè)語(yǔ)法規(guī)則，或者熟練運(yùn)用某種交際技巧。這樣的明確目標(biāo)幫助我在講課過(guò)程中更好地組織教學(xué)內(nèi)容和布置練習(xí)。
第三段：積極互動(dòng)。
互動(dòng)是在英語(yǔ)講課中非常重要的一個(gè)方面。為了讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)，我常常使用小組討論、角色扮演和游戲的形式。這樣的互動(dòng)活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和合作能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作，幫助他們共同探索和解決問(wèn)題。
第四段：多媒體輔助。
隨著科技的發(fā)展，多媒體工具在英語(yǔ)教學(xué)中起到了越來(lái)越重要的作用。我利用投影儀、電腦和互聯(lián)網(wǎng)資源等多媒體技術(shù)，使得課堂更加生動(dòng)和豐富。我會(huì)利用圖片、視頻和音頻等多種形式來(lái)展示英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際用法，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)記憶和興趣。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體工具來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
第五段：鞏固復(fù)習(xí)。
在英語(yǔ)講課結(jié)束后，鞏固復(fù)習(xí)是十分必要的。我意識(shí)到學(xué)生需要時(shí)間來(lái)鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)。為此，我經(jīng)常布置一些家庭作業(yè)，例如復(fù)習(xí)題和口語(yǔ)練習(xí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組織小組活動(dòng)和角色扮演來(lái)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)鞏固能夠幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和動(dòng)力。
結(jié)論：
通過(guò)不斷總結(jié)與反思，在英語(yǔ)講課的過(guò)程中我不斷發(fā)現(xiàn)并采納了新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也獲取了愉悅和滿足感。明確目標(biāo)、積極互動(dòng)、多媒體輔助和鞏固復(fù)習(xí)都是我在英語(yǔ)講課中積累的重要經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷地努力學(xué)習(xí)和提升自己，我將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十五
5月21日，我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動(dòng)，收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
兩節(jié)英語(yǔ)課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、tpr活動(dòng)或?qū)υ捯胄抡n。運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充實(shí)，教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇一
在英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的過(guò)程中,聽(tīng)課、評(píng)課無(wú)疑是最重要也是最有效的途徑,特別是在當(dāng)前新課程改革大力提倡校本培訓(xùn)的情況下,聽(tīng)課、評(píng)課更是英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)的重要載體。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)課的
心得體會(huì)
吧。
日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了藍(lán)天小學(xué)胡愛(ài)蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執(zhí)教的英語(yǔ)課, 再加上英語(yǔ)教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、課前熱身形式多樣。 每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
二，多媒體
課件
使用恰到好處。 輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。四位教師都設(shè)計(jì)了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。如馮亮老師的課，充分利用表情豐富的動(dòng)畫(huà)圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛(ài)，學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛(ài)蘭老師的課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位，把無(wú)形的知識(shí)變得直觀明了，生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。
三、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)。 英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是王晨曦老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙。 四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)四位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是何朋老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。 五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。
四位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。 通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。
雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
本周學(xué)校組織英語(yǔ)教師去一小聆聽(tīng)了吉英鴿老師的一堂精彩的英語(yǔ)課。聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課吉老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
二.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。本課中吉老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn);讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
三.精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于吉老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。吉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了chant, play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。
五.教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。吉老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談點(diǎn)感受。
1. 口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，老師們的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他們能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他們的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.合理高效的使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體，使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了，真正達(dá)到了課堂高效。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇二
來(lái)我們班上英語(yǔ)課的是一位姓陳的男老師，他在其他班教英語(yǔ)都是十分的出色，幾乎可以與城市里的英語(yǔ)教師相提并論。他剛走進(jìn)教室門(mén)口，我喊：“起立。”沒(méi)想到竟受到老師的批評(píng)，為什么呢?原來(lái)在上英語(yǔ)課時(shí)只允許用英語(yǔ)，不能用普通話。這時(shí)引來(lái)了同學(xué)們的一番大笑，也是，我畢竟做錯(cuò)了，心里感到一點(diǎn)兒自悔。老師并沒(méi)有說(shuō)那么多，只是叫同學(xué)們翻開(kāi)課本第一頁(yè)，學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母的寫(xiě)法，這太簡(jiǎn)單了，以前在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，寫(xiě)出來(lái)更熟悉。由于是學(xué)過(guò)了的知識(shí)，大部分同學(xué)都沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)，只有少數(shù)幾位在聽(tīng)而以。講完了，就叫一個(gè)個(gè)同學(xué)在黑板上各寫(xiě)一個(gè)字母。我是第一號(hào)，所以由我先寫(xiě)，“l(fā)”是二十六個(gè)字母中最容易寫(xiě)的一個(gè)，為了節(jié)省時(shí)間，我就選這個(gè)字母在黑板上一豎，搞定，這真是太容易寫(xiě)了，當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，老師叫我站住，這次我又做錯(cuò)了什么?老師抓住我的手，說(shuō)道：“同學(xué)們，你們看，這就是不認(rèn)真聽(tīng)講的后果，這們同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字母一點(diǎn)都不對(duì)，二十六個(gè)字母中的‘l’雖然易寫(xiě)，但也有要求，就是這個(gè)字母的尾端要加上一個(gè)鉤，這才對(duì)，不是隨便畫(huà)上一豎，就好了?！庇捎谖疑险n沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)字母又寫(xiě)錯(cuò)了，因此老師罰我把這個(gè)字母按規(guī)定的要求寫(xiě)三十次。天啊!只是寫(xiě)錯(cuò)了，就要寫(xiě)三十次，英語(yǔ)太難學(xué)了。當(dāng)我回到了座位上，有幾個(gè)同學(xué)在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號(hào)的同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學(xué)正確。老師越看越氣，往講臺(tái)上一拍，說(shuō)：“不用寫(xiě)了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種班級(jí)，我還以為能教出一班尖子班，這實(shí)在讓我太失望了!各位同學(xué)聽(tīng)著，每人各寫(xiě)三十次，明天上交，不交就別上英語(yǔ)課了?！比绻偌由先危俏也痪褪且獙?xiě)六十次了嗎?這時(shí)下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫(xiě)了三十個(gè)字母，跑向英語(yǔ)老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對(duì)我說(shuō)：“不錯(cuò)，知錯(cuò)能改，這才是班長(zhǎng)的風(fēng)范，去吧，這次算通過(guò)了，不過(guò)，下不為例哦。”我點(diǎn)頭說(shuō)了一名英語(yǔ)：“yes。”
這一堂英語(yǔ)課，使我向英語(yǔ)人生跨進(jìn)了一小步，使我明白英語(yǔ)真正的困難度。不過(guò)，我決定了，英語(yǔ)，我一定要學(xué)好，以后都不會(huì)改變。
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對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，是世界上最重要的語(yǔ)言之一。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作非常重要。隨著我學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的深入，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己的寫(xiě)作能力得到了很大的提升。本文將主要分享我在上完英語(yǔ)寫(xiě)作課后的心得體會(huì)。
第二段：英語(yǔ)寫(xiě)作的三個(gè)主要要素
在英語(yǔ)寫(xiě)作中，我認(rèn)為有三個(gè)主要的要素：語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)能力。首先，語(yǔ)法是寫(xiě)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它決定了文章的流暢程度和可讀性。其次，詞匯是轉(zhuǎn)換思想和表達(dá)的工具，它可以幫助我們用更具體和更精確的方式表達(dá)我們的意思。最后，表達(dá)能力是我們的總體技能，包括如何組織和強(qiáng)調(diào)我們的想法以及如何使文章更吸引人。
第三段：提高英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧
在英語(yǔ)寫(xiě)作方面，我學(xué)到了一些實(shí)用的技巧，如閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)。首先，閱讀是非常重要的，因?yàn)樗軒椭覀償U(kuò)展詞匯量和了解不同的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。其次，要多寫(xiě)作，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能提高你的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。此外，聽(tīng)力和口語(yǔ)也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能的重要途徑，因?yàn)樗鼈兛梢蕴岣呶覀兊恼Z(yǔ)感和語(yǔ)法技能。
第四段：英語(yǔ)寫(xiě)作的挑戰(zhàn)和解決方案
當(dāng)然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作還會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，語(yǔ)法問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致我們寫(xiě)出不準(zhǔn)確或散漫的文章。其次，語(yǔ)言和文化差異可能會(huì)導(dǎo)致我們難以用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)我們的意思。最后，寫(xiě)作中遇到的寫(xiě)作障礙和缺乏創(chuàng)造力也可能會(huì)使寫(xiě)作變得困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要注意語(yǔ)法，并注重語(yǔ)言和文化方面的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也要多練習(xí)，在寫(xiě)作過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷提高自己的寫(xiě)作技能。
第五段：總結(jié)和建議
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷嘗試和練習(xí)的過(guò)程。作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的人，我們應(yīng)該注重語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)表達(dá)能力，逐漸掌握英語(yǔ)寫(xiě)作技巧和方法，并克服困難和挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇四
自中學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施以來(lái)，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂(lè)趣，以下就是我近幾年來(lái)在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：
1、新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作，互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材，精心備課
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來(lái)，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，為上好不同類(lèi)型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用"先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)"的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導(dǎo)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在每個(gè)環(huán)節(jié)上，只要學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，我絕不講；在展示環(huán)節(jié)中，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。"不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。"我堅(jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)。課改初期，如同摸石頭過(guò)河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分分量化制度，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以筆試為主，形式可以多樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，看這節(jié)課的有效性，做錯(cuò)的題再在筆記本上總結(jié)出來(lái)。每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了幾個(gè)月嘗試之后，終于工夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛活躍，做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī)。
在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階！
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇五
x月xx日（星期四）下午，全學(xué)區(qū)小學(xué)教師在什字中小進(jìn)行了集中教研活動(dòng)。全體教師專(zhuān)題聽(tīng)取全學(xué)區(qū)骨干教師赴外短期培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)介紹，并對(duì)“有效課堂”建設(shè)工作提出意見(jiàn)。學(xué)科教師作的異彩紛呈、深入扎實(shí)的專(zhuān)題講座，讓我們受益匪淺。此次學(xué)區(qū)內(nèi)共有xx名教師參加全縣組織的赴外短期培訓(xùn)，部分老師作為研究培訓(xùn)教師的代表在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了主題發(fā)言。此次赴外研究主要是圍繞研究先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和課改新理念、新舉措、新方法。在x小時(shí)的緊張培訓(xùn)研究中，教師們對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已，進(jìn)一步堅(jiān)定了在本校推進(jìn)課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達(dá)地區(qū)就是靠扎實(shí)的推進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革，使學(xué)生回歸課堂主體地位，從而使得教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。邊校長(zhǎng)最后總結(jié)了三點(diǎn)心得體會(huì)：1、必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革；2、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用；3、必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。
最后邊校長(zhǎng)結(jié)合聽(tīng)課培訓(xùn)的情況，就本校下一階段各個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)提出了要求，他指出新課程改革已經(jīng)走過(guò)了三年的艱辛之路，時(shí)至今日我們還是有不少的教師依然是課堂教學(xué)滿堂灌，只關(guān)注自身的教、忽視學(xué)生的學(xué)，致使課堂教學(xué)效果不佳，必須大力推進(jìn)課堂改革，忽視了學(xué)生主體地位的教學(xué)是不成功的教學(xué)，忽視了學(xué)情的教師是不合格的教師，全校上下必須進(jìn)一步抓好“課堂教學(xué)改革”建設(shè)的落實(shí)，推進(jìn)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階，能夠在課改的大潮中劈波斬急、勇立潮頭。
聽(tīng)課培訓(xùn)結(jié)束了，回顧研究，喜悅和欣慰俱在。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初迷茫的被迫研究到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。培訓(xùn)為我提供了一個(gè)研究先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。培訓(xùn)聽(tīng)課時(shí)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。他們精辟獨(dú)到的分析又使我曉得了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我接收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我取得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充溢機(jī)智，充溢活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活潑了，我的生活充實(shí)了。
我非常喜歡這次培訓(xùn)課程的組織方式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的教研天地。曾的“井底之蛙”借助研究體會(huì)到了“xxx憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。培訓(xùn)點(diǎn)燃了我教誨理想的火把，催我前行，鼓勵(lì)我在教誨這篇沃土生根抽芽。培訓(xùn)給我的教誨教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身研究的慣，轉(zhuǎn)變研究觀念，做一個(gè)享受教誨的幸福教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的門(mén)路。培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
培訓(xùn)過(guò)程中，我不但在教學(xué)知識(shí)、教研方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有了新的見(jiàn)地，而且對(duì)自己所處置的職業(yè)都有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和提高。閱讀著優(yōu)秀教師們先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教誨實(shí)際，我一邊記錄，一邊保藏，一邊還琢磨著自己的教學(xué)實(shí)踐。不覺(jué)之中便有一種“必有一踐”的決心，有一種“必有奇效”的憧憬，同時(shí)也有了一種為人師的'自信！一次次的與同行交流，特別是指導(dǎo)老師和專(zhuān)家們的指點(diǎn)，我感到自己思想提升了，理論豐富了，經(jīng)驗(yàn)深刻了，教學(xué)自信了！下定決心去做示范型教師，去做啟發(fā)型教師，去做研究型教師，去適應(yīng)新課改的變化，去創(chuàng)造新課改的變化。爭(zhēng)取教與學(xué)的雙豐收！歸納總結(jié)培訓(xùn)研究所獲，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：
1.關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)。
就像我們教學(xué)生一樣，該教的是思考的方法，并不是思考的結(jié)果！同樣對(duì)于我們，方法的研究和研究尤為重要。教和學(xué)得法，則事半功倍；不得法，則事倍功半。方法之學(xué)功用類(lèi)似于醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)使人健康，方法之學(xué)使人聰明?？茖W(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法使教師聰明，也使學(xué)生聰明。
2.提高自己的教學(xué)程度，成為教學(xué)的主人。
我以往是學(xué)什么教什么，怎么學(xué)就怎么教。當(dāng)研究了優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)際后，才曉得我們得使自己教英語(yǔ)的程度、學(xué)英語(yǔ)的程度、用英語(yǔ)的程度和教誨實(shí)際程度同步提高！比方，新課改強(qiáng)調(diào)把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教、學(xué)、用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)thinkinenglish的能力和慣。這對(duì)于我們的教學(xué)程度有了更高的要求。
總之，在短短幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)研究過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。課程的研究，使我擴(kuò)大了眼界。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇六
作為一名大學(xué)生，英語(yǔ)寫(xiě)作課是必修課程之一。在上完這門(mén)課之后，我有了很多收獲和體會(huì)，我覺(jué)得值得分享。在此，我將先從老師的教學(xué)方法入手，然后是課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果和對(duì)未來(lái)的展望，分別寫(xiě)出我的心得體會(huì)。
教師的教學(xué)方法
我們這門(mén)英語(yǔ)寫(xiě)作課的老師是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。她會(huì)在課堂上分析文章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言用詞等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，她只善于培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自我表達(dá)能力，不會(huì)直接給出答案，但是會(huì)鼓勵(lì)我們嘗試去思考和表達(dá)。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
課程內(nèi)容
這門(mén)課程的課程內(nèi)容十分豐富，包括了各種類(lèi)型的英文寫(xiě)作，例如敘述文、說(shuō)明文、議論文等。在這個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)通過(guò)分析范文、操練寫(xiě)作技巧等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。除此之外，課程也包括了英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)等方面的深入學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高英語(yǔ)水平也有很大幫助。
學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的學(xué)習(xí)方法就是多多練習(xí)。我們?cè)谡n堂上研究范文和寫(xiě)作技巧，但真正的提高還需要自己不斷地寫(xiě)作，不斷地摸索，不斷地改進(jìn)。此外，多讀英文書(shū)籍、文章也是提高寫(xiě)作能力的一個(gè)非常重要的方法。
學(xué)習(xí)效果
在這門(mén)課程結(jié)束之后，我對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有了更深入的理解，也許可以更流暢、更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。此外，在上這門(mén)課之前我一直在害怕寫(xiě)作，因?yàn)槲也恢涝鯓訉?xiě)得好。而現(xiàn)在，在這門(mén)課程的幫助下，我終于可以從容的應(yīng)對(duì)各種寫(xiě)作任務(wù)，并且寫(xiě)得更加自信和自然。
對(duì)未來(lái)的展望
在未來(lái)，英語(yǔ)寫(xiě)作技巧對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常必要的。作為一名工程師，我需要定期寫(xiě)技術(shù)報(bào)告和文章，因此英語(yǔ)寫(xiě)作能力是必不可少的。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我相信我可以更輕松地完成這些任務(wù)，甚至將來(lái)成為一名成功的作者。
總之，這門(mén)課程讓我在英語(yǔ)寫(xiě)作方面有了一個(gè)巨大的進(jìn)步。與此同時(shí)，我也明白了在英語(yǔ)寫(xiě)作方面的困難和挑戰(zhàn)，這使我更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這門(mén)課程的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生巨大的幫助。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇七
__年11月10日在____二中觀摩了由__二中、巢湖二中、__樂(lè)山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課，教學(xué)內(nèi)容是人教版模塊5第二單元futurelife。三位老師教學(xué)設(shè)計(jì)各異，素質(zhì)風(fēng)格不同，但共同點(diǎn)是教師教學(xué)觀念確實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，使各個(gè)層次學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來(lái)。
首先老師給學(xué)生以適量的可理解性輸入，為學(xué)生語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造條件。
其次學(xué)生訓(xùn)練有素，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮輸入的有效性，即新知識(shí)的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的.知識(shí)基礎(chǔ)之上，稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，從而形成信息差（informationgap）,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力得到激發(fā)。
小組合作探究是共同采用的課堂活動(dòng)形式。在活動(dòng)中通過(guò)同伴互助合作減少了學(xué)生與老師面對(duì)面的緊張和不安。探究知識(shí)的過(guò)程，以及各種成功不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為寶貴的財(cái)富。過(guò)去有教師常抱怨學(xué)生“這點(diǎn)知識(shí)不知講了多少遍，總是記不住，學(xué)不會(huì)”究其根源:教師牽著學(xué)生鼻子走，以教師的思考代替了學(xué)生的思考，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和記憶，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這三節(jié)課，學(xué)生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言，勇于展現(xiàn)自己，老師通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)形式，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)落實(shí)的高效。
這三節(jié)課的語(yǔ)言練習(xí)形式有創(chuàng)新，但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計(jì)體現(xiàn)出深度就更好了。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇八
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng)，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來(lái)生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過(guò)細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒(méi)有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。
本篇文章很長(zhǎng)，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理，對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是覺(jué)得會(huì)有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇九
這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為一名年輕的英語(yǔ)我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英”，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。
2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。
3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。
4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。
6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。
1、教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。
2、相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
3、教師課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。
4、適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。
教師要樹(shù)立以下新的理念：
2、新課程觀念、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4、新教師觀念
通過(guò)新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。
5、新評(píng)價(jià)觀念
通過(guò)新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。
總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的'體會(huì)是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十
第一段：引言（200字）。
作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)講課是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和重要性的任務(wù)。在過(guò)去的若干年里，我一直在不斷提升自己的教學(xué)技巧，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。今天，我將與大家分享我在英語(yǔ)講課方面的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生興趣（250字）。
在英語(yǔ)教學(xué)中，重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，我始終努力尋找各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我經(jīng)常使用游戲、音樂(lè)和互動(dòng)活動(dòng)等手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程有趣而富有活力。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人目標(biāo)，并為他們提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性也得到了大大提高。
第三段：個(gè)性化教學(xué)（250字）。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好。因此，個(gè)性化教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。在我的課堂上，我經(jīng)常使用不同的教學(xué)方法和資源來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，以幫助他們鞏固知識(shí)。對(duì)于那些英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，我會(huì)提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我相信每個(gè)學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)綜合能力（250字）。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是掌握語(yǔ)法和詞匯，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，并將這些技巧融入到真實(shí)和有意義的語(yǔ)境中。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與他人合作，進(jìn)行口語(yǔ)交流和小組討論，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品，寫(xiě)作文章和演講稿等，以提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)全方位的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生掌握英語(yǔ)的各個(gè)方面，并提高他們的綜合能力。
第五段：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)（250字）。
最后，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)是成功的英語(yǔ)講課的關(guān)鍵。我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，只要給予足夠的支持和鼓勵(lì)，他們就能取得突破性的進(jìn)展。在我的課堂上，我不僅鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難，還鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心，相信他們自己能夠成功。我給予學(xué)生正面的肯定和贊揚(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并幫助他們制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。通過(guò)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生的積極變化和成就感的提升。
總結(jié)（150字）。
通過(guò)英語(yǔ)講課的實(shí)踐和總結(jié)，我得出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。培養(yǎng)學(xué)生興趣、個(gè)性化教學(xué)、培養(yǎng)綜合能力和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵要素。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，幫助更多的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得成功。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十一
此次的教師課堂教學(xué)研討，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課就是一種很好的方法。通過(guò)聆聽(tīng)商埠街小學(xué)王俊麗老師的課，讓我看到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约航裉炻?tīng)課評(píng)課的一些心得體會(huì)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十二
今天上午我一共聽(tīng)了三節(jié)高效課，感覺(jué)教師這個(gè)職業(yè)真的是非常偉大，教書(shū)也是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。教好一門(mén)課并不容易，每門(mén)學(xué)科都有它自己的特點(diǎn)，每個(gè)老師也有他的風(fēng)格。每位老師身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多聽(tīng)他們的`課，學(xué)習(xí)他們的講課方法，我們才能有進(jìn)步，才能盡早的成為一名合格的人民教師。其中給我印象最深的是第一堂課。
第一節(jié)課是七年級(jí)七班班主任張老師的課，她講第二十七可“amazingenglish”。她使用了光盤(pán)上的教學(xué)視頻。首先讓同學(xué)們聽(tīng)錄音填單詞。然后齊讀本課新單詞。由于我們學(xué)校的小組活動(dòng)已經(jīng)搞了一段時(shí)間了，所以張老師讓一二三組的同學(xué)分別齊讀了新單詞。又給了同學(xué)們一段時(shí)間來(lái)記憶這些單詞。有任務(wù)當(dāng)然就有檢查。檢查之后讓同學(xué)們齊讀課文，之后小組之間讀，互相挑錯(cuò)。然后四五六七八組分別讀了一遍，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。上課之前張老師已經(jīng)讓四組和五組的同學(xué)把本課短語(yǔ)和重點(diǎn)句子展示在后黑板上了，所以現(xiàn)在每組只派一名代表來(lái)解釋他們所展示的內(nèi)容，老師給他們適當(dāng)給他們加分。之后完成第二次聽(tīng)力，做課后第一題。聽(tīng)完后讓一名同學(xué)說(shuō)答案，再讓另外兩名同學(xué)解釋。然后做課后第二題，讓九組的同學(xué)在黑板上寫(xiě)上答案，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，最后老師又補(bǔ)充了一些知識(shí)點(diǎn)。
然后張老師又安排了一個(gè)小組活動(dòng)的任務(wù)，就是讓二三組的同學(xué)在黑板上寫(xiě)下他們認(rèn)為重要的題，然后分別解釋。張老師最后提出了兩個(gè)非常有趣的問(wèn)題，其一是為什么本課的標(biāo)題是“amazingenglish”，其二是讓同學(xué)們找一下“therein”這個(gè)單詞不改變字母的順序包含哪十個(gè)單詞。關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們從課文中找了一些例子，至于第二個(gè)嘛，同學(xué)們只想出來(lái)幾個(gè)單詞“the,there,here,in,he,her”，老師又補(bǔ)充了四個(gè)“thin,ere,ein”。最后，張老師又笑著說(shuō)把“god”倒過(guò)來(lái)，再把“g”小寫(xiě)就變成了“dog”，真是有趣極了。
總之，這節(jié)課非常的精彩，可能我無(wú)法用文字表達(dá)出來(lái)，張老師教態(tài)自然，語(yǔ)言流利，面帶微笑，令人倍感親切，而且講得抑揚(yáng)頓挫，小組活動(dòng)較多，課堂氣氛活躍，點(diǎn)評(píng)得當(dāng)。這節(jié)課我收獲良多。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十三
英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要一環(huán)，通過(guò)寫(xiě)作可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方式。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將從循序漸進(jìn)、舉一反三、廣泛閱讀、多練習(xí)和多反思這五個(gè)方面來(lái)論述。
首先，循序漸進(jìn)是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本原則之一。初學(xué)者在寫(xiě)作中應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸增加難度。起初可以從寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子和段落開(kāi)始，比如介紹自己、描述家人等，然后慢慢增加內(nèi)容的復(fù)雜性和語(yǔ)言的難度。同時(shí)，也可以通過(guò)模仿一些優(yōu)秀的文章來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。這樣循序漸進(jìn)地寫(xiě)作，不僅能夠提高寫(xiě)作的信心，同時(shí)也能夠在逐步增加的難度中提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
其次，舉一反三也是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的有效方法之一。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)觀察和思考。當(dāng)我們讀到一些有意義的觀點(diǎn)和觀察到一些有趣的現(xiàn)象時(shí)，可以試著將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。例如，當(dāng)我們閱讀到一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，我們可以思考如何將環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)和想法運(yùn)用到自己的作文中。同時(shí)，我們還可以通過(guò)對(duì)不同主題、不同類(lèi)型的英語(yǔ)文章進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，吸取其中優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，使自己的寫(xiě)作更具有多樣性和豐富性。
廣泛閱讀是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的重要途徑之一。閱讀是積累知識(shí)和提高語(yǔ)言能力的重要方面。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化，拓寬自己的思維和視野。在閱讀中，我們可以注意觀察英語(yǔ)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)其中的詞匯和句式，進(jìn)而運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，也可以通過(guò)閱讀名人的經(jīng)典作品，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。廣泛閱讀不僅可以提高我們的寫(xiě)作水平，同時(shí)也能夠增加我們的文化背景和知識(shí)儲(chǔ)備。
多練習(xí)是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵。通過(guò)多寫(xiě)，我們可以不斷積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)作的速度和準(zhǔn)確性。可以選擇一些寫(xiě)作主題，每天都進(jìn)行一定量的寫(xiě)作練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)自己的邏輯思維和組織能力，同時(shí)也要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和優(yōu)雅性。此外，可以請(qǐng)教老師或朋友幫助修改自己的作文，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，不斷提高寫(xiě)作的水平。只有通過(guò)多練習(xí)，才能夠真正地提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。
最后，多反思是英語(yǔ)寫(xiě)作中不可忽視的環(huán)節(jié)。在寫(xiě)作結(jié)束后，我們應(yīng)該對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和復(fù)盤(pán)。我們可以思考自己是否清楚地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，是否使用了合適的詞匯和句式，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤等等。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作過(guò)程中的不足，進(jìn)一步改進(jìn)和提高。同時(shí)，我們還可以通過(guò)閱讀別人對(duì)我們作品的評(píng)價(jià)和反饋，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善自己的寫(xiě)作技巧。
總之，通過(guò)以上五個(gè)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的英語(yǔ)寫(xiě)作水平得到了很大的提高。循序漸進(jìn)、舉一反三、廣泛閱讀、多練習(xí)和多反思都是我認(rèn)為非常有幫助的方法。相信隨著進(jìn)一步的努力和實(shí)踐，我的英語(yǔ)寫(xiě)作能力會(huì)不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)自己的寫(xiě)作目標(biāo)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十四
在我擔(dān)任英語(yǔ)教師的這段時(shí)間里，我深深地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)講課的重要性及挑戰(zhàn)。作為一位教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)方法和技巧，以便更有效地教授英語(yǔ)知識(shí)給學(xué)生們。在這個(gè)連貫的五段式文章中，我將分享一些我在英語(yǔ)講課方面的心得體會(huì)。
第二段：明確目標(biāo)。
在進(jìn)行英語(yǔ)講課之前，明確目標(biāo)是至關(guān)重要的。我意識(shí)到教授英語(yǔ)不同的層次和不同的知識(shí)點(diǎn)需要不同的教學(xué)方法和策略。我通常在每節(jié)課之前先制定明確的目標(biāo)，例如學(xué)生能夠掌握某個(gè)詞匯，理解某個(gè)語(yǔ)法規(guī)則，或者熟練運(yùn)用某種交際技巧。這樣的明確目標(biāo)幫助我在講課過(guò)程中更好地組織教學(xué)內(nèi)容和布置練習(xí)。
第三段：積極互動(dòng)。
互動(dòng)是在英語(yǔ)講課中非常重要的一個(gè)方面。為了讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)，我常常使用小組討論、角色扮演和游戲的形式。這樣的互動(dòng)活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和合作能力。我也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和合作，幫助他們共同探索和解決問(wèn)題。
第四段：多媒體輔助。
隨著科技的發(fā)展，多媒體工具在英語(yǔ)教學(xué)中起到了越來(lái)越重要的作用。我利用投影儀、電腦和互聯(lián)網(wǎng)資源等多媒體技術(shù)，使得課堂更加生動(dòng)和豐富。我會(huì)利用圖片、視頻和音頻等多種形式來(lái)展示英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際用法，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)記憶和興趣。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體工具來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
第五段：鞏固復(fù)習(xí)。
在英語(yǔ)講課結(jié)束后，鞏固復(fù)習(xí)是十分必要的。我意識(shí)到學(xué)生需要時(shí)間來(lái)鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)。為此，我經(jīng)常布置一些家庭作業(yè)，例如復(fù)習(xí)題和口語(yǔ)練習(xí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組織小組活動(dòng)和角色扮演來(lái)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)鞏固能夠幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和動(dòng)力。
結(jié)論：
通過(guò)不斷總結(jié)與反思，在英語(yǔ)講課的過(guò)程中我不斷發(fā)現(xiàn)并采納了新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也獲取了愉悅和滿足感。明確目標(biāo)、積極互動(dòng)、多媒體輔助和鞏固復(fù)習(xí)都是我在英語(yǔ)講課中積累的重要經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷地努力學(xué)習(xí)和提升自己，我將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的心得體會(huì)篇十五
5月21日，我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動(dòng)，收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
兩節(jié)英語(yǔ)課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、tpr活動(dòng)或?qū)υ捯胄抡n。運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充實(shí)，教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。