通過寫心得體會，我們可以更好地調(diào)整自己的思維方式和行為方式，實現(xiàn)個人的成長和進步。對于如何寫一篇較為完美的心得體會，我們可以從幾個方面進行思考和實踐。首先，要對自己進行全面地梳理和總結(jié)，不僅要關(guān)注到自己的成功經(jīng)驗，還要認真思考和分析自己的不足之處，以便能夠找到改進的方向。其次，要注重語言的表達和敘述技巧，在寫作中要注意條理清楚，觀點明確，語言簡潔準確，以便能夠更好地傳達自己的思想和體會。另外，還可以適當參考一些優(yōu)秀的心得體會范文，從中學習借鑒，提高自己的寫作水平。這些心得體會或許會引發(fā)我們對于某些問題的思考，或許能給我們提供一些新的解決思路。
新教師的心理講座心得體會篇一
近日，我參加了一次關(guān)于教師心理的講座，內(nèi)容豐富、思想深刻，讓我受益匪淺。通過學習和思考，我對于教師心理有了更深刻的認識，并將這些認識運用到教學實踐中。在這篇文章中，我將分享我參加教師心理講座的心得體會。
首先，這次講座讓我意識到教師心理的重要性。在我們?nèi)粘＝虒W過程中，作為教師，我們經(jīng)常需要應對各種挑戰(zhàn)和困難。而一個良好的心理狀態(tài)對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過講座的學習，我了解到良好的心態(tài)可以提高教學效果，增強教學動力，給予學生更好的幫助。因此，作為教師要注重自身心理的調(diào)適，保持積極樂觀的心態(tài)，這樣才能更好地影響學生，提升教育教學質(zhì)量。
其次，講座還讓我了解到如何應對教師心理中的壓力。教師工作常常伴隨著各種壓力，面對繁重的教學任務(wù)、學生的各種問題，久而久之，很容易導致教師出現(xiàn)焦慮和疲憊的狀態(tài)。在講座中，講師提供了一系列的心理調(diào)適方法，例如良好的時間管理、放松訓練、與同事交流等。通過這些方法，教師可以更好地應對工作中的壓力，保持良好的精神狀態(tài)，提高工作效率和質(zhì)量。
再次，講座還提醒我要關(guān)注學生的心理健康。作為教師，我們不僅要關(guān)注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更重要的是要關(guān)注學生的心理健康。講座中，講師分享了一些常見的學生心理問題及其應對策略，如焦慮、自卑、壓力過大等。這些問題對于學生的學習和成長是有很大影響的，因此，作為教師，我們應該積極關(guān)注學生的心理狀況，及時與學生進行溝通，給予他們關(guān)懷和支持。
此外，講座還啟發(fā)了我對于教師與學生關(guān)系的思考。在講座中，講師強調(diào)了教師和學生之間的關(guān)系對學生的學習影響的重要性。良好的師生關(guān)系可以提高學生的參與度和學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。因此，作為教師，我們應該注重與學生的溝通與交流，尊重學生的個性和需求，并通過建立良好的信任關(guān)系，激發(fā)學生的學習潛力。
最后，這次講座激發(fā)起了我對于教師發(fā)展的動力。教師工作是一項需要不斷成長和進步的職業(yè)。通過這次講座，我深刻認識到了教師心理對于教學的重要性，并了解到了許多提升教師心理素質(zhì)的方法和技巧。我將把這些學到的知識應用到教學實踐中，不斷提高自己的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務(wù)。
總之，這次教師心理講座讓我受益良多。通過學習和思考，我更加重視教師心理的重要性，學會了應對教師心理中的壓力，并且更加關(guān)注學生的心理健康，提升與學生的關(guān)系。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名更好的教師，給予學生更好的教育幫助。
新教師的心理講座心得體會篇二
一直以來，教師心理素質(zhì)一直是備受關(guān)注的話題。教師的心態(tài)與情緒直接影響著教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。為了提升教師的心理素質(zhì)，近日學校組織了一場關(guān)于教師心理講座。我有幸參加了這場講座，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
第二段：認識自己的情緒。
講座的第一個議題是認識自己的情緒。我驚訝地意識到，原來我經(jīng)常會受到情緒的左右。在教學過程中，當遇到困難或挫折時，我常常會情緒低落，甚至有些消沉。在講座中，心理專家講述了情緒的特點和影響，并提醒我們要學會認識和控制自己的情緒。他們告訴我們，只有保持積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應對困難，展現(xiàn)出良好的教學狀態(tài)。
第三段：有效的溝通技巧。
除了情緒管理，講座還提到了教師應該具備的有效溝通技巧。我深有體會地認識到，教師與學生、家長和同事之間的溝通能力非常重要。通過有效的溝通，教師能夠更好地了解學生的需求和家長的期望，也能更好地與同事協(xié)作。在講座中，我們學到了包括傾聽、表達和提問等在內(nèi)的溝通技巧，并通過角色扮演的形式進行實踐。這些技巧不僅能夠幫助我們更好地與他人交流，還能增進教師與學生之間的相互理解和信任。
第四段：壓力管理與心理調(diào)適。
作為一名教師，壓力是無法避免的存在。在講座的第三個議題中，心理專家教授了一些有效的壓力管理和心理調(diào)適的方法。他們告訴我們，壓力本身并非錯誤，關(guān)鍵在于如何正確地面對和處理壓力。在講座中，我了解到一些放松的方法，如適度運動、冥想和與家人朋友聊天等。這些方法可以幫助我們緩解緊張和疲勞，保持身心的健康。
第五段：心理充電的重要性。
最后一個議題是關(guān)于心理充電的重要性。教師是需要給予他人的，但同時也需要時間和機會給自己充電。心理專家鼓勵我們每天找到一點屬于自己的時間，進行一些放松和自我陶冶的活動，如閱讀、旅行和聽音樂等。通過這些活動，我們可以遠離紛繁的教學壓力，從容應對各種挑戰(zhàn)。同時，他們也提到了尋求專業(yè)幫助的重要性，如心理咨詢師的指導。
結(jié)尾。
通過這次教師心理講座，我深刻意識到了提升教師心理素質(zhì)的重要性。情緒管理、有效溝通、壓力管理和心理充電都是教師需要重視和實踐的方面。我相信，只有具備良好的心理素質(zhì)的教師才能夠更好地引導學生，為學生的成長創(chuàng)造一個積極健康的環(huán)境。我將會把講座中的經(jīng)驗教訓運用到實踐中，不斷提升自己的教育教學能力。
新教師的心理講座心得體會篇三
作為一名新教師，在踏入教育圈的時候一定會感到來自周圍的壓力和挑戰(zhàn)。怎樣正確的應對和處理這些挑戰(zhàn)將會直接影響到您日后的工作和發(fā)展。因此，參加新教師心理講座，了解并掌握合適的心理技巧和觀念對于新教師而言是至關(guān)重要的。
二、主體1：了解自己，了解他人
新教師心理講座讓我認識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須要了解自己。我們對自身的質(zhì)量、特點、能力和限制必須有清晰和全面的認識，才能更好地理解他人，更好地教育和協(xié)作。同時，了解他人也是重要的。了解自己和他人，能夠提高溝通和交流的技巧，有效地解決問題和推進工作，同時有效地減輕心理壓力和焦慮。
三、主體2：保持樂觀，積極面對挑戰(zhàn)
教育工作和教師職業(yè)本身就是充滿挑戰(zhàn)和困難的。有時候獲得成功的道路需要付出很長時間的等待和努力，必然會讓新教師感到挫敗和沮喪。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須保持樂觀和積極的態(tài)度。新教師心理講座提到，面對困難與挑戰(zhàn)，我們不僅要勇于接受，更要尋求積極和合適的解決方法。同時，積極處理問題也是提高心理素質(zhì)和減輕情緒壓力的重要手段。
四、主體3：培養(yǎng)合理的情緒管理技巧
任何工作和人際關(guān)系都不可能完美，也許你會遇到與同事、家長、學生之間的不愉快合作、競爭和沖突。要處理好這些問題，新的教師需要學會妥善處理自己的情緒和控制自己的情感。在新教師心理講座上，我了解到，合理的情緒管理可以幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)和壓力、平衡個人情感需求和工作目標。具體來說，可以嘗試養(yǎng)成良好的生活習慣、強化自我監(jiān)管和自我調(diào)適、明確個人情感和價值觀等等。
五、結(jié)論
新教師心理講座給了我很多啟示和指導。通過對自己的了解、保持積極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)合理的情緒管理技巧，我們可以更好地適應新的角色和職責，做好教育工作。 同時，也可以克服壓力和困難，并且和他人協(xié)同合作，進一步提高工作質(zhì)量和效果。我相信自己一定會在新教育領(lǐng)域邁出自己的步伐，做好自己的本職工作。
新教師的心理講座心得體會篇四
在不斷快節(jié)奏的生活中，教師職業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，心理壓力也越來越大。教師解壓變得愈發(fā)重要。而在這個問題上，教師專業(yè)的心理講座可以提供一些有價值的幫助。在這篇文章中，我將分享我參加一次心理講座的經(jīng)歷，介紹我個人的一些體會和看法。
第二段：會議介紹。
這個心理講座是針對教師而言的，主要目的是幫助我們了解壓力的來源，提供一些應對心理壓力的方法和技能。講座由一位經(jīng)驗豐富的心理醫(yī)生主持，她解釋了許多關(guān)于壓力和心理健康的概念，和指導教師應對壓力的重要性。
第三段：講座內(nèi)容回顧。
在這個講座中我學到了很多有價值的東西。首先，我們需要明確壓力的來源并及時開展預防。我們可以通過各種途徑掌握應對壓力的方法，比如說自我放松技巧、大膽表達自己想法、健康飲食和運動等等。此外，我們還需要建立一個良好的支持系統(tǒng)，可以和朋友、家人以及同事交流自己的內(nèi)心情感。
第四段：體會良多。
通過這次講座，我深刻認識到了我自己應對壓力的不足。我現(xiàn)在更注重自我關(guān)心和關(guān)注家人和朋友們的情況以及自己的內(nèi)心情感。同時，我也發(fā)現(xiàn)我對心理健康的重視程度更高了。在教師的工作中，我更加注重與同事之間的溝通和約束，也和學生們建立了更好的關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
了解教師如何應對壓力并不僅僅是教育工作者的重要責任，更是社會必須面臨的一個挑戰(zhàn)。通過參加這次解壓心理講座，我感到非常受益。我現(xiàn)在更加了解自己的心理需求，并擁有更好的解決方法去尋求幫助和支持。我相信參加這樣的講座也會對其他教育工作者產(chǎn)生幫助。我深信，在未來更多的教師會更加了解心理健康，并通過專業(yè)的講座和工具來進行有效的解壓。
新教師的心理講座心得體會篇五
還數(shù)學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分數(shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（四）多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學的輔助手段，為教學服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
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新教師的心理講座心得體會篇六
作為一名新教師，我有幸參加了一場心理講座，對于自己的成長和工作有很大的幫助。在這場講座中，心理學家主要介紹了教師要具備的心理素質(zhì)和應對教學中的心理問題的方法。我非常認同其中的一些觀點并且學到了很多。
第一段：引言，介紹講座內(nèi)容和重要性
一個人的心態(tài)很大程度上會影響到工作效率和成果，教師作為一個實施教育的人士，心理素質(zhì)的高低將會直接影響學生的發(fā)展和進步。有時，我們需要正確認識自己的內(nèi)心，了解自己的狀況，培養(yǎng)健康的情緒，才能正常工作和生活。在這場講座上，心理學家向我們介紹了教育心理學中的一些基礎(chǔ)知識和教師應具備的心理素質(zhì)。
第二段：心理素質(zhì)的基本要求
講座第一部分讓我印象特別深刻，她提到了教師應有的心理素質(zhì)，包括：心理穩(wěn)定、心理適應性和心理健康。心理穩(wěn)定特別重要，可以讓教師面對工作中的挫折和艱難時保持冷靜和勇氣。心理適應性和心理健康則是要求教師能夠適應學生的不同心理狀態(tài)和矛盾沖突的情況。這些心理素質(zhì)對教師的實際工作也有著一定的指引作用。
第三段：應對教學中的心理問題的方法
在講座的第二部分，心理學家介紹了一些實用方法，幫助教師應對教學工作中可能出現(xiàn)的心理問題。如，積極樂觀的態(tài)度可以讓你更快地適應工作；創(chuàng)造良好的氣氛可以幫助撥動學生學習的樂趣；把握教學重點，發(fā)揮自己的教學風格，讓學生更好地理解學習內(nèi)容等。這些方法都非常實用，我將會在我的教學中進行嘗試。
第四段：心理循環(huán)的建立
在講座的最后，心理學家強調(diào)了建立心理循環(huán)在教學工作中的重要性。教師應通過合理的自我調(diào)節(jié)和保健方式，不斷地增強自己的心理素質(zhì)和心理能力，并且對自己的內(nèi)心進行及時的審視和調(diào)整。建立好的心理循環(huán)可以不斷提升自己的理解能力和工作能力，并且增加個人的自信心和快樂感。
第五段：總結(jié)，展望
參加這次心理講座讓我有了更深刻的了解教師心理素質(zhì)和在工作中的應用方法。今后，我將會注重改進自己的心理素質(zhì)，通過良好的心態(tài)克服教學工作中的困難。我也希望所有的教師都能有機會學習和應用有關(guān)教育心理的知識，讓我們的教學工作更加成功和美好。
新教師的心理講座心得體會篇七
作為一名教師，我們在工作中需要承擔許多責任和壓力，以確保我們的教學工作順利運行。然而，這些壓力往往會對我們的健康造成負面影響。為了更好地處理這些挑戰(zhàn)，我們需要掌握并應用解壓的有效方法。最近我參加了一場解壓心理講座，對此有了深刻的體會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：主體。
講座主講人首先介紹了壓力的根源，其次是壓力如何影響我們的身體和心理健康。他解釋了身體對壓力的反應機制是如何引起頭痛、關(guān)節(jié)疼痛、胃痛和失眠等不良反應的。他還介紹了許多不同的解壓技巧，例如深呼吸、冥想和瑜伽，這些技巧是如何幫助我們減輕身體和心理上的壓力的。
在課堂上，我們還了解到了壓力管理的重要性。實際上，管理壓力是一項持久的工作，需要我們付出經(jīng)常的努力，才能使自己始終保持健康狀態(tài)。因此，我們需要掌握長期有效的解壓方法，以避免壓力累積并導致健康問題。
在講座的最后，主講人提醒我們，我們的身體是我們最寶貴的財富，因此我們需要時刻保養(yǎng)和維護它。他也指出，我們無法將自己減少到力不從心的狀態(tài)下，所以我們應該學會提高效率和效益，以使我們的工作更加輕松和有意義。
第三段：個人體會。
我認為，這場講座為我提供了許多重要的知識和技巧，使我更加自信地面對壓力和工作。尤其是，我學會了如何正確地進行深呼吸和冥想，這些技巧可以幫助我在工作中更好地處理壓力和挑戰(zhàn)。此外，我也深刻認識到，我們應該時刻保持對自己的關(guān)注和關(guān)注。這樣我們能夠及時識別并處理壓力和劇烈的情緒波動。
第四段：對教育工作者的啟示。
在我的職業(yè)中，我經(jīng)常會遇到挫折和壓力，特別是在學期末。在這些時刻，講座中介紹的解壓方法非常有用。我將積極采取這些技巧，并將在我的日常工作中牢記這些經(jīng)驗，以便更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
對于我們教師而言，保持身體和心理健康非常重要，因為我們的職業(yè)需要我們有專業(yè)的技能和知識針對不同的困難和挑戰(zhàn)。然而，如果我們無法控制自己的壓力和情緒波動，我們可能會自暴自棄，從而影響學生的學習和未來發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這場解壓講座為我提供了許多寶貴的知識和技巧。講座中強調(diào)的重要性，我們應該時刻保持身心的健康。我的收獲是，我學會了一些解壓的實用技巧，我也認識到，身體的健康對于我們的職業(yè)非常重要。通過這些方法的使用，我相信我將能夠更好地處理未來的挑戰(zhàn)，并以更好的狀態(tài)貢獻我的教育事業(yè)。
新教師的心理講座心得體會篇八
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教師心理的講座，受益匪淺。這場講座傳授了關(guān)于教師心理健康的重要性以及如何在教育崗位中保持心理平衡的知識與技巧。通過講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學活動的影響，也認識到了不同的應對策略和方法。以下，我將分享我的心得體會，希望能讓更多的教師朋友從中受益。
首先，我意識到了教師心理健康的重要性。講座中提到，教師工作壓力大，心理健康不容忽視。教師的工作不僅僅是傳授知識，還需要處理學生的各種問題、應對家長的壓力、承擔教育改革帶來的挑戰(zhàn)等等，這些都給教師帶來很大的壓力。如果教師的心理不健康，將會影響到教學質(zhì)量以及教師與學生之間的關(guān)系。因此，維護教師心理健康非常重要。
其次，我學到了一些保持心理健康的方法和技巧。講座中，心理專家們分享了他們的經(jīng)驗和建議。他們提到了一些應對工作壓力的方法，如調(diào)整心態(tài)，放松身心，鍛煉身體等等。例如，通過積極樂觀的心態(tài)，教師們能夠更好地應對壓力，面對困難時更容易積極尋找解決辦法；通過適當?shù)姆潘珊托菹?，教師們能夠更好地恢復精力，提高工作效率等等。這些方法和技巧既實用，又易于操作，我決定將其付諸實踐，并分享給我的同事們。
第三，講座還提醒了我在教育崗位中需要注意的問題。教師日常工作中會面對一些挑戰(zhàn)，如學生期望過高、家長期望過高、教學任務(wù)繁重等等。這些問題如果不能得到妥善處理，將會對教師的心理健康造成負面影響。講座中提到了一些具體的應對策略，如與學生和家長保持良好的溝通，合理安排教學任務(wù)，與同事交流經(jīng)驗等等。我意識到，只有有效地處理這些問題，我才能更好地保持心理平衡，提高自己的工作效率。
第四，講座中，與會的教師們進行了積極地互動與交流。通過和其他教師們的分享與討論，我不僅學到了更多的經(jīng)驗和智慧，而且感到了同行們的理解和支持。作為教師，我認識到與同行們的交流和互助是非常重要的。在面對困難和挫折時，同行們的理解和支持能夠給予我鼓勵和動力。在今后的教育實踐中，我將積極與同事們保持聯(lián)系，共同成長，共同進步。
最后，我決定將講座中學到的知識與技巧應用到我的日常教育實踐中。我會盡量調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰(zhàn)；我會定期進行身心放松和鍛煉，保持良好的體力和精力狀態(tài)；我會與學生和家長保持良好的溝通，建立良好的師生關(guān)系；我會與同事們多交流，互相學習，共同成長。相信通過這些努力，我能夠在教育崗位上更好地發(fā)揮作用，為學生們的成長貢獻力量。
通過這次講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學活動的重要性，也認識到了一些應對策略和方法。我相信，只要我們教師們保持良好的心理健康，我們才能更好地為學生們的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教師朋友能夠重視自己的心理健康，不斷學習和進步，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇九
近期，我有幸參加了一場由心理專家主持的心理講座。作為一名教師，經(jīng)過這次講座，我的心得頗多。首先，講座提醒我關(guān)注學生的心理健康問題，同時，我也意識到心理健康對教學的重要性。其次，我深刻認識到情緒管理對提高學生學習成績的影響巨大。最后，這次講座讓我明白了建立積極的學校氛圍和師生關(guān)系的重要性。
首先，這次講座給我上了一堂課：關(guān)注學生的心理健康問題?，F(xiàn)代社會越來越復雜，學生們所面臨的壓力也越來越大。因此，作為教師，我們不能僅僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要關(guān)注學生的心理健康。這次講座中，專家提到了一些學生心理壓力的癥狀，例如焦慮、抑郁等。這些問題如果不及時解決，會對學生的學習和生活帶來嚴重影響。因此，我們作為教師要善于觀察學生的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，提供幫助和支持。畢竟，我們作為教師，不僅僅是傳授知識，更要關(guān)心學生的成長和發(fā)展。
其次，情緒管理對學生學習成績的重要性也是這次講座中得到的重要啟示。講座中，專家提到情緒管理是學生學習成績的重要因素。學生的情緒如果過于焦慮、恐懼等消極情緒，則會影響他們的學習效果。而教師的情緒也會直接影響學生的情緒和學習狀態(tài)。因此，我們作為教師，要學會管理自己的情緒，并通過積極的情緒傳達給學生，幫助他們保持良好的學習狀態(tài)。在課堂中，我會采用多種方式來調(diào)動學生的情緒，例如通過游戲、音樂等活動來緩解學生的緊張情緒，或者采用夸獎和鼓勵的方式來增強學生的自信心。
最后，這次講座讓我明白了建立積極的學校氛圍和師生關(guān)系的重要性。專家在講座中提到，學校氛圍和師生關(guān)系對學生的心理健康和學習成績都有重要影響。學校應該營造一個積極向上、和諧有序的氛圍，讓學生能夠感受到來自師生和同學的關(guān)愛和支持。而師生關(guān)系的良好與否也決定著學生對學校和學習的態(tài)度。作為教師，我要努力與學生建立良好的關(guān)系，關(guān)心他們的需求，給予他們必要的幫助和支持。只有這樣，學生才能在一個積極向上的環(huán)境中健康成長。
綜上所述，這次心理講座給我?guī)砹撕芏嗨伎肌Ｗ鳛榻處?，我們應該關(guān)注學生的心理健康，通過積極的情緒管理幫助他們提高學習成績。同時，建立積極的學校氛圍和師生關(guān)系也是不可忽視的要素。希望通過我個人的努力和探索，能夠為學生們的心理健康和學習成績的提升做出一些貢獻。這也是作為一名教師應盡的責任和使命。
新教師的心理講座心得體會篇十
作為一名新教師，我一直關(guān)注著如何為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和經(jīng)歷。為了拓寬自己的視野，我參加了一場關(guān)于新教師心理的講座。在這場講座中，我對自己的職業(yè)角色有了更清晰的認識，同時也學習到了很多有關(guān)應對學生、學校和自己壓力的技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：職業(yè)角色的認識
在講座中，我意識到作為一名教師，我的職業(yè)角色很重要。我應該成為學生生活中的導師和角色模范，而不僅僅是知識的灌輸者。通過理解學生的需求和發(fā)展，我可以更好地為學生提供幫助和支持，并促進他們的學習和成長。這個認識讓我更有動力和信心去做一名優(yōu)秀的教師。
第三段：應對學生壓力的技巧
在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)學生的壓力也會成為我的壓力來源。在講座中，我學到了許多應對學生壓力的技巧，例如擁有開放式溝通、定期檢查學生學習情況，并及時給予幫助和反饋。更重要的是，要學會“放手”，讓學生有機會自我實現(xiàn)和成長。這些技巧幫助我更好地了解學生的需求和心理狀態(tài)，在保持舒適的同時提高學生的自我管理和響應能力。
第四段：應對學校壓力的技巧
除了應對學生壓力外，許多新教師還會面臨來自學校的壓力。在我聽取講座時，我學到了一些應對學校壓力的技巧。例如，學會與各方面的人正確溝通，有適當?shù)臅r間規(guī)劃和組織技巧，將任務(wù)分解為小目標，及時溝通與求助，等等。這些技巧能夠幫助我掌握管理時間和任務(wù)的能力，應對工作中的突發(fā)事件，更好地應對學校和教育職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：總結(jié)
通過這場心理講座，我不僅對我的職業(yè)角色有了更新的認識，還學會了很多應對學生和學校壓力的技巧。這些技巧幫助我更好地管理和應對工作中的壓力，尤其是在學習和管理方面。最后，我可以說這次體驗讓我的教育職業(yè)生涯充滿了啟示和自信，我相信我的學生也將受益于我所學到的知識和技能。
新教師的心理講座心得體會篇十一
近日，我參加了一場由心理專家主持的心理講座。在漫長的兩個小時里，心理專家以豐富的案例和親身經(jīng)歷讓我對心理學有了更深入的理解。作為一位教師，我深感心理知識的重要性，因此我想分享一下我在這場講座中的心得體會。
第一段：認知與情緒的關(guān)系。
在講座的一開始，心理專家介紹了認知與情緒之間的關(guān)系。他解釋說，我們的情緒往往是由我們對某個事件的認知而產(chǎn)生的。比如，當我們對某個事情持樂觀的態(tài)度時，我們的情緒就會變得積極和愉快；相反，當我們對同一件事持消極的態(tài)度時，我們的情緒就會變得沮喪和消極。作為一名教師，我深感到自己的情緒對學生的影響，因此，我決定要時刻保持積極樂觀的態(tài)度，以給學生帶來正能量。
第二段：潛意識對行為的影響。
在講座的第二部分，心理專家講解了潛意識對我們的行為產(chǎn)生的影響。他舉了一個很有意思的例子，即當我們無意識地把一個熱杯放在一塊冰塊上時，我們會感覺到杯子變涼。這是因為我們的潛意識在把熱杯放在冰塊上時，提醒我們該杯子是熱的，我們應該感覺到熱。同樣地，學生在學習中也會受到潛意識的影響。因此，作為教師，我需要通過創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍、培養(yǎng)良好的學習習慣等方式，幫助學生的潛意識對他們的學習產(chǎn)生積極的影響。
第三段：壓力管理的重要性。
講座的第三部分是關(guān)于壓力管理的講解。心理專家提到了我們經(jīng)常承受的壓力來源，如學業(yè)壓力、家庭壓力、社交壓力等。他強調(diào)了壓力管理的重要性，告訴我們一些有效的壓力釋放方法，如運動、放松技巧、與他人溝通等。作為一名教師，我在平時的教學中會遇到各種各樣的壓力，而學生們也會經(jīng)歷他們自己的壓力。因此，我決定將一些壓力管理的方法介紹給學生，并在教學中給予他們足夠的支持和幫助。
第四段：自我認知的重要性。
自我認知是講座的第四個部分。心理專家引導我們思考自己的特點、興趣和價值觀，并告訴我們自我認知的重要性。他解釋說，通過了解自己，我們可以更好地發(fā)展自己的實力、建立自己的目標，并更好地應對困境。這讓我意識到自我認知對學生的重要性。因此，作為一名教師，我會鼓勵學生了解自己，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便更好地塑造自己的人生。
第五段：教師的責任與使命。
作為一名教師，我深刻感受到心理講座對我教學工作的重要性。通過這次講座，我了解到了更多有關(guān)心理學的知識，同時也看到了教師對學生心理發(fā)展的重要影響。因此，我將以更加積極的態(tài)度面對我的工作，并努力成為學生心靈中的導師和朋友。我相信，只有通過了解學生的心理需求和發(fā)展，才能更好地引導他們成長，成就自己的責任和使命。
總結(jié)：
通過這次心理講座，我受益匪淺。我更深刻地認識到了認知與情緒之間的關(guān)系，潛意識對行為的影響以及壓力管理和自我認知的重要性。我也明白了作為一名教師的責任和使命。我將運用這些心理學知識，在日常的教學工作中更好地引導學生，幫助他們成長為自信、積極、獨立的人。心理講座不僅豐富了我的專業(yè)知識，也提醒了我作為教師的責任。我相信，通過我的努力和引導，學生們能夠獲得更好地成長和發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十二
近日，我有幸參加了一場關(guān)于心理健康的講座。這場講座由一位資深心理學家主持，內(nèi)容涵蓋了心理健康的重要性、常見心理問題及應對方法等。在講座結(jié)束后，我深感受益匪淺，對于學生的心理健康教育也有了更深刻的認識。以下是我對此次講座的體會與感悟。
首先，心理健康對于每個人來說都是至關(guān)重要的。在講座中，心理學家向我們介紹了心理健康對個人和社會的重要性。他強調(diào)了心理健康對于個人幸福、學業(yè)、人際關(guān)系以及身心健康的影響。在當今社會，人們面臨的各種壓力和挑戰(zhàn)是日益增加的，因此保持心理健康顯得尤為重要。作為教師，我深切認識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地支持學生的成長和發(fā)展。
其次，學校應該注重心理教育的開展。心理學家在講座中提到，學生的心理健康狀況直接影響著他們的學習效果和身心健康狀況。然而，許多學校在教育過程中往往忽視了學生的心理健康教育。這使得許多學生在面對壓力和困惑時無所適從，導致了一系列的心理問題。因此，學校應該重視心理教育的開展，為學生提供心理健康的知識和技能。這樣的教育將有助于學生了解自己的情緒和情感，提高情緒調(diào)節(jié)能力，有效地應對壓力和困惑。
此外，家長和教師一起合作是支持學生心理健康的關(guān)鍵。講座中，心理學家強調(diào)了家庭和學校在學生心理健康中的重要作用。家庭是孩子們最早的社會環(huán)境，家長應該在家庭中注重孩子的情感需求，傾聽他們的心聲，提供支持和理解。而教師則應該在學校中關(guān)注學生的情感變化和心理需求，積極與家長溝通合作，共同為學生的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。只有家校合力，才能更好地幫助學生培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)。
運用適當?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)對于心理健康至關(guān)重要。講座中，心理學家介紹了一些常見的情緒調(diào)節(jié)方法，如呼吸練習、放松訓練和積極心態(tài)培養(yǎng)等。這些方法可以幫助人們減輕壓力、緩解焦慮和恢復情感平衡。作為教師，我將積極運用這些方法來幫助學生面對壓力和困惑。例如，在課堂上我會引導學生進行簡單的呼吸練習，幫助他們緩解緊張情緒；在面對挫折時，我將鼓勵學生以積極的心態(tài)面對，并教導他們尋找適當?shù)慕鉀Q辦法。通過這樣的教學環(huán)境，學生將更有可能養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習慣。
綜上所述，這次心理講座讓我更加深刻地認識到心理健康對個人和社會的重要性。學校應該注重心理教育的開展，并與家長共同合作，為學生成長提供良好的心理環(huán)境。同時，教師應該積極運用適當?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)，關(guān)注學生的心理需求。只有通過這樣的努力，我們才能更好地支持學生的心理健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十三
作為一名新教師，我們始終認為自己對教育還有很多需要學習的地方。因此為了更好地為孩子服務(wù)，提高自身的教育水平，最近參加了幼兒園的一次講座。 本次講座是以“如何讓孩子走近自然”作為主題，它讓我受益匪淺，深感收獲滿滿。以下是我在這次講座中所獲得的一些體會。
第一段：對幼兒心理認識的提高
在這次幼兒園講座中，講師著重強調(diào)了對幼兒心理的認識。讓我們更加深入地了解到幼兒的特點，如信任感、好奇心、想象力等信息。這不僅有助于我們更好地了解幼兒，還能提高我們的心理疏導能力，幫孩子更好地發(fā)展自我。
第二段：如何通過親子互動和身體力行更好地引導孩子的成長
在幼兒園講座中，講師提出了多種套路方式來教導幼兒，比如親子互動和身體力行，這都是非常有效的方法。我們可以在各種活動中設(shè)置適合孩子和家長參與的組隊活動，讓家長們在活動中逐漸感受到孩子的奇妙之處，從而感到育兒的樂趣。
第三段：技巧型教育
作為一名教育工作者，我們應該能夠熟練地使用教育技巧來讓孩子更好地理解所學的知識，而這也是幼兒園講座中所涉及的一項重要內(nèi)容。例如，當我們在教授孩子們知識時，我們需要注意時間和技巧。我們應該把握孩子們的注意力，用簡潔明了的語言來表達概念，讓孩子更容易理解和接受。
第四段：通過教育獲取最佳結(jié)果
教育的最終目的是要獲得最佳的結(jié)果，這也是我們參與幼兒園講座中所關(guān)注的一個非常實用的話題。我們應該充分利用教育資源，開發(fā)出適合孩子的教育內(nèi)容，提高孩子的綜合素質(zhì)，使他們能在課堂上取得更滿意的成績，同時也能夠更好地和家長溝通。這樣，我們才能達到最佳的教育效果。
第五段：總結(jié)
總的來說，在這次幼兒園講座中，我學到了很多實用的知識和技巧。除了對孩子的心理有了更加深入的認識之外，我還學到了提高教育素質(zhì)的一些方法。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能為孩子提供更好的教育服務(wù)，讓孩子們的成長之路更加順利，更加完美。
新教師的心理講座心得體會篇十四
：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在各級學校追尋提高教學質(zhì)量的同時，對于教師的人性化管理也成為學校管理工作中的首要關(guān)切。學校教師管理工作應從教師心理的健康發(fā)展出發(fā)，采取有力的措施，實施人性化管理，以提高教師管理質(zhì)量，保證學校的健康發(fā)展。
教學質(zhì)量 學校管理 心理健康
教師承擔著培養(yǎng)新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況，處于各種原因，現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學校管理的角度來講，需進一步推進人性化管理進程，促進師生的健康成長和學校的健康持續(xù)發(fā)展。
要實行人性化管理，就需要學校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念，更加關(guān)注教師心理的健康成長，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關(guān)系，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。
教育教學活動的理想狀態(tài)是師生雙向互動、潛移默化、目標統(tǒng)一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，約之以紀”，使這種用心教育的方式成為一種習慣，達到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。
從工作或職業(yè)認同角度來看，教師的心理健康也是至關(guān)重要的。教師的價值觀應與社會的核心價值觀相統(tǒng)一，工作或職業(yè)認同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。教師職業(yè)認同即教師在內(nèi)心里對教育職業(yè)的價值與意義的認定，從中體驗到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態(tài)。實踐證明，教師對職業(yè)的認同感越強、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè)，真正熱愛教師職業(yè)，將其當作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。
影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業(yè)因素、個人因素等方面。隨著社會進步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨著社會的期望愈加沉重。然而社會關(guān)注的僅僅是教師這一職業(yè)，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風氣。目前，終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標準程序化、強行量化，實行“一刀切”，缺乏公開性和發(fā)展性，機械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學背景進行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。
學校人性化管理無論是作為一個目標，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是學校各項工作中一項根本性任務(wù)。講政治是管好人的重要途徑。學校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱，是保證學校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴密的制度，嚴格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關(guān)鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據(jù)“揚長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而達到學校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細節(jié)，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數(shù)，立足于大多數(shù)人的觀點，都要有利于調(diào)動群眾的積極性，使學校管理工作有一個可靠的群眾基礎(chǔ)。
面對種種影響教師心理素質(zhì)的因素，學校管理者在教師管理工作中應加倍關(guān)注教師心理的健康發(fā)展，不僅要樹立現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理意識，并能夠針對實際情況和具體原因采取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規(guī)章制度、擬訂教學規(guī)劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán)，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學校。創(chuàng)建教師學習型組織，構(gòu)建豐富的教師文化體系，通過培養(yǎng)彌漫于整個教師團隊的學習氣氛，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，形成一種有機的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的格局。教師評價，即根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析，對教師工作和結(jié)果以及與此相關(guān)的人文素養(yǎng)等進行的價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。學校應實施發(fā)展性評價機制，以促進教師發(fā)展為最終目的，制定明確合理的評價內(nèi)容和評價標準，突出教師其人在評價中的主體地位，促進教師積極參與到評價中，同時體現(xiàn)教師的個體差異，激發(fā)教師外人發(fā)展的積極性。注意評價指標的完備性、科學性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應有“心”，即心理素質(zhì)。由此可見，完善教師評價制度促進教師心理健康水平。
加強教師心理健康自我維護意識的培養(yǎng)，使教師正確認識市場經(jīng)濟不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現(xiàn)實，不斷進取，實現(xiàn)自我價值。學校要設(shè)法創(chuàng)造條件和機會，讓教師參加各種形式的學習，以提高教師自身的綜合素質(zhì)。鼓勵教師增強心理健康意識，加強學習豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態(tài)。
心理健康的教師同時也應具備以下素質(zhì)：第一，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。第三，培養(yǎng)對學生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，愛心、耐心、細心，時時刻刻關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。第四孜孜不倦，積極進取。這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，以求因材施培養(yǎng)教好每一名學生。第五，以身作則、率先垂范。教師要時時處處嚴格自我要求，為學生做出榜樣，成為學生的良師益友。
教師心理素質(zhì)，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。當代教育事業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養(yǎng)。“明天的教師”的心理素質(zhì)應該是健康而全面的。要實現(xiàn)這個目標，有賴于全社會的關(guān)注，有賴于教師自己努力爭取，更有賴于將學校人性管理與教師心理健康的完美結(jié)合。人性化管理是建筑在規(guī)范的制度管理和先進的科學管理基礎(chǔ)上的一項系統(tǒng)工程，需要在我們構(gòu)建和諧校園的實踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業(yè)，以敬業(yè)對待學校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關(guān)愛對待學生，從而促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展和教師專業(yè)、生命成長歷程的多姿多彩發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十五
中小學教師承擔著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的重任。中小學生整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家和民族的命運。具有健康良好的心理素質(zhì)既是現(xiàn)代社會對人的基本要求，也是當前加強學生道德建設(shè)工作的一個重要內(nèi)容和有效途徑。新時代的教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且還要做學生的知心朋友，成為一個合格的心理工作者和精神治療醫(yī)生。教師的工作就是研究學生個性規(guī)律，按其獨特的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。教師良好的個性人格是學生個性發(fā)展的不可替代的“ 陽光 ” 。教師的心理健康直接關(guān)系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。
心理不健康的教師最顯著的表現(xiàn)是，難以保持樂觀、積極的心態(tài)。他們大多不關(guān)注學生的生理、心理和社會性發(fā)展特點，更不會根據(jù)這些特點創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，營造課堂氣氛。甚至有的教師忽視學生的性格、特長差異，使用過激語言，冷淡對待成績落后的學生，致使學生心理受到傷害。教師的不健康心理會影響學生人生觀、價值觀，有害于健全人格的形成。教師消極、暴躁、緊張的心理傾向會被學生仿效，最終潛移默化地演變?yōu)閷W生自身的心理品質(zhì)。心理不健康的教師輕者表現(xiàn)為無故遷怒、惡語謾罵、以罰代教等等，嚴重者則發(fā)生虐打?qū)W生致殘致死的極端行為。
那么，究竟那些因素容易使教師形成不健康的心理、產(chǎn)生心理問題呢?我粗淺的把它歸納為：教師心理問題是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內(nèi)外因素共同作用下形成的。若教師無法對來自社會、家長、學校的壓力有效應對，就容易產(chǎn)生心理行為問題，從而導致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生。在當前巨變的社會和教育改革的環(huán)境下，家長和社會比以前任何時候?qū)W校尤其是對教師的期望都高，要求過多，因此賦予教師很多的角色，這也是眾所周知的事實。當前環(huán)境下，社會要求教師應該做到以下幾點：
( 1 )要根據(jù)一定社會規(guī)定的教育目的和學生身心特點培養(yǎng)人才，他便擔負起社會的代表者、社會道德的實踐者和示范者的角色。( 2)要在教書育人中，遵循教育教學規(guī)律，針對實際情況創(chuàng)造性地進行因材施教，他又要擔當起傳道、授業(yè)、解惑者的角色。( 3)還要言傳身教，真正成為學生的楷模，他需要擔當起父母、朋友或管理者的不同角色與學生進行全身心的接觸。( 4)從實際需要出發(fā)，培養(yǎng)當前和未來需要的實用人才，希望教師能成為研究者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等等。
教師一系列的心理健康問題的產(chǎn)生，往往是以上諸多之類的社會、家長寄予教師過高的期望，賦予教師太多的角色，以至使教師產(chǎn)生角色沖突，從而引起了心理問題。
首先是社會、家長對教師角色互為矛盾的要求造成的沖突。
一方面在考試評價制度、課程、中高考制度沒有根本性改革的今天，家長對高分的迫切期望和社會對高升學率、高學歷的要求，以及對教育投入和教學資源的不足，迫使教師不敢過多考慮學生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而以最高效方法，將最標準答案最直接向?qū)W生灌輸，以提高課堂效率，獲取應試高分。另一方面，社會也清楚認識到二十一世紀知識經(jīng)濟主要是靠勞動者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力作為發(fā)展動力，他們又抨擊應試教育，要求實施以發(fā)展創(chuàng)造力和個性的素質(zhì)教育。因此，中小學教師處于應試教育與素質(zhì)教育的夾縫中，腹背受敵，尷尬不堪。
其次，教師自身利益與教師的角色責任造成的沖突。
教師是現(xiàn)代社會的一員，他和別人一樣，有體驗成功和成就的需要。然而，教師角色卻要求與特定的學生維持一種持久(一學年或一屆的時間，而且很慢很難出成果)的關(guān)系，這樣就必須使教師較持久地投身于一種特定的情景。但教師尤其是年輕教師，總想去找一個工作條件、福利條件更好的學校執(zhí)教。希望自己經(jīng)濟上豐裕，并且社會名望和自尊得到保障。在這種自我利益與他人利益之間選擇的沖突中，育人者和個人事業(yè)成功者的角色沖突，必然使部分教師惶惶不安，對自身工作不滿，直到對教育工作產(chǎn)生厭倦、輕視的心理。
再次，教師偏低的社會政治、經(jīng)濟地位與教師職業(yè)的重要性造成的角色沖突。
新時代要求教師不但是學生學習的組織者、管理者、指導者，而且還是心理工作者、學者、專家藝術(shù)家和社會活動家。教師這個角色確實是不好當?shù)?，尤其社會上還存在對教育事業(yè)的不理解和對教師的偏見，教師經(jīng)濟待遇和職業(yè)地位偏低，使教師心理感到不平衡，發(fā)牢騷，逐漸失去對教師工作的光榮感和使命感。
還有教師角色定勢的沖突，以及教師角色的彌散性造成的沖突。
教師是課堂教學的主導者，知識的權(quán)威者和傳授者。但事實上在社會迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，教師再也不是唯一的信息源，學生在某些方面比教師知道得更快、更多。教師有時被學生問得啞口無言，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，教師心理受到?jīng)_擊。教師們強調(diào)的誠信、真實、寬容和遵紀守法，往往被學生以大量的欺詐性的商業(yè)廣告和某些靠違法、狡詐而發(fā)達的成名商人的事實駁得體無完膚，以至教師對如何扮演社會道德的實踐者和人類文明的建設(shè)者產(chǎn)生了心理困惑。再有，教師在改變學生的興趣、行為、態(tài)度和價值觀等廣泛的責任里，很難甚至無法證明取得什么成就。許多成果的“無形性”，使教師或多或少模糊感到他們的工作是一個無底洞，似乎永遠做不完，永遠看不到盡頭，從而導致教師職業(yè)倦怠，甚至對教師職業(yè)失去興趣和信心，精神不振、不求上進。又因為教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，長此以往，勢必會使心理不堪重負。如此長期超負荷的工作，便會導致教師患有比一般人更多的心理障礙，如自卑心理嚴重，嫉妒情緒突出，焦慮水平偏高，神經(jīng)質(zhì)、抑郁癥和失眠等等時有發(fā)生。據(jù)報載，青島市一名優(yōu)秀的小學教師，在近二十年的教學生涯中，一貫對學生呵護有加，頗受學生、家長的愛戴，然而有一天卻因一學生上課時過于調(diào)皮、搗亂而勃然大怒，不能自已，對該學生連拉帶扯，最后竟抓住學生的手在墻上蹭。從心理學的角度分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因，就在于多年累積下來的“心理疲憊素 ” 并發(fā)所致。 心理學中有這樣一條規(guī)律： 控制不住是控制太多太過分的結(jié)果 。這就是為什么 “ 好老師成惡人 ”的悲劇會一而再、再而三地發(fā)生的深層次原因所在。
長期以來，人們往往只重視教師的教育教學質(zhì)量，只強調(diào)教師的奉獻精神與責任感，而忽視對教師心理健康的維護。教師心理服務(wù)機構(gòu)的空白，教師心理健康知識的缺乏及自我調(diào)控心理平衡能力的不足，使教師的心理問題得不到及時的調(diào)整與治療，從而使教師的教育教學行為因此出現(xiàn)偏差。心理學家認為：人們所經(jīng)受的心理挫折以及缺乏正確的心理調(diào)節(jié)手段，是產(chǎn)生心理問題的直接原因。對教師而言，教學任務(wù)重，升學壓力大，工作超負荷等因素，均可使他們精神負擔加重，身心疾病增加。再者，心理問題就如同常見病“ 感冒 ”一樣，幾乎人人都會遇到，教師也不例外，因為教師不是不食人間煙火的神仙，他們也有自己的喜怒哀樂和現(xiàn)實問題。如果工作和生活中的各種問題長期得不到解決，由此而產(chǎn)生的不良情緒長期得不到釋放，日積月累，惡劣情緒最終會以“ 零存整取 ” 的形式突破心理承受的極限而爆發(fā)。
新教師的心理講座心得體會篇十六
最近，在接受新教育工作者課程培訓的時候，我參加了一場關(guān)于語文講座的講座。在聽了老師們的專業(yè)知識和經(jīng)驗分享后，我深受啟迪。在此篇文章中，我想描述我關(guān)于新教師語文講座的體驗和感悟。
第二段
在我的職業(yè)生涯里，我一直處于尋找能夠增進學生語文技能和閱讀能力的有效方法。當我參加了這場語文講座時，我意識到了我們在教學中存在的很多問題，同時也找到了一些應對之策。其中一個重要的方法，是鼓勵學生進行自主輔導。老師們告訴我們，學生如果能夠自己思考并提出問題，將有助于他們發(fā)展批判性思維和閱讀能力。
第三段
另外一個引人注目的內(nèi)容，是如何幫助學生通過閱讀和寫作來提高語文水平。許多老師強調(diào)了這一點，并分享了他們?nèi)绾卧谡n堂上有效使用這些方法。例如，有些老師建議學生進行分析和寫作練習，從而加深他們對課文和文學作品的理解。除此之外，老師們還提倡培養(yǎng)學生的口頭表達能力，鼓勵他們在課堂上分享自己的觀點和思考。
第四段
在這場語文講座中，老師們還分享了如何提高學生閱讀技能。其中最受歡迎的一項技巧，是讓學生在閱讀課文時有意識地采用一些特殊的策略。例如，我們可以用圖表來梳理文章的結(jié)構(gòu)，或是用身體語言來理解詩歌中的形式元素。這些策略能夠幫助學生更全面地理解文本，而不是僅僅死記硬背。
第五段
總而言之，這場語文講座讓我收益匪淺。我從中學到了許多在語文教育上實用的技巧和知識。這些方法不僅有助于學生的學習，也為我今后的教育職業(yè)之路帶來了靈感和啟示。最重要的是，這個講座讓我認識到，成功的語文教育需要恰當?shù)姆椒ê筒呗?，而不是僅僅依靠單純的記憶和誦讀。我相信，在這些方法和策略的支持下，我的學生們一定能夠成功地發(fā)展閱讀和寫作能力，成為優(yōu)秀的讀者和寫作者。
新教師的心理講座心得體會篇十七
新教師競賽心得體會講座是我此前從未聽說過的一種活動，直到最近我有幸參加了這一活動，并獲得了一定的成績。在這個過程中，我學到了很多東西，有新教學方法、有效解決問題的技巧，并且我還在專業(yè)領(lǐng)域里得到了一些經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我從這次經(jīng)歷中得到的一些體會和思考，同時也希望可以借助這篇文章告知其他教師這一機會。
第二段：競賽的介紹。
新教師競賽是一種面向所有參加教育工作的教師舉辦的知識競賽活動。該活動旨在發(fā)現(xiàn)、鼓勵和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，營造積極的教學氛圍，提高教師教學質(zhì)量和水平。競賽的內(nèi)容覆蓋了個人的總體素質(zhì)和教育教學方面的技能。競賽設(shè)置分為預賽、復賽和決賽，每個環(huán)節(jié)都設(shè)計了不同的考核項目。通過競賽，我們可以更好地展示自己的才華、技能和理念，同時也獲得了一些寶貴的心得。
參加新教師競賽是一種很好的體驗。首先，我學到了如何制定既有科學性還具有可行性的教學計劃。在競賽的過程中，我們需要展示自己的教學設(shè)計和實際教學情況，并通過實戰(zhàn)來測試我們的設(shè)計是否得當。其次，我學會了如何在課堂上更好地理解、關(guān)注和與學生交互。只有掌握了這些，我們才能更好地引導學生掌握知識。最后，我還注意到了教育中的細節(jié)問題，比如如何正確使用教育技術(shù)工具，如何提高課堂效率，如何發(fā)揮學生的主觀能動性等。
第四段：競賽價值。
新教師競賽是一種可以讓教師自我成長的平臺。通過參加這種競賽，我們可以學到大量有關(guān)課程設(shè)計和教學方法的知識，并且可以通過與來自不同區(qū)域的教師交流來擴大我們的人際關(guān)系圈。同時，我們還可以借此機會展示我們的才華和能力，這對于我們今后的職業(yè)發(fā)展非常有利。
第五段：總結(jié)。
新教師競賽不僅提高了教師的專業(yè)水平，而且也是一種提高個人能力和實踐經(jīng)驗的機會。我很幸運能夠參加這一活動，并從中受益匪淺。我相信，如果其他教師也能加入其中，那么他們也將獲得類似的收獲。最后，我希望未來有更多關(guān)于教育和教師的活動能得到更多人的關(guān)注和支持，從而共同推動教育的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我深深地了解到教師的工作壓力和心理負擔是非常嚴重的。面對各種挑戰(zhàn)和繁重的工作任務(wù)，教師們往往感到疲倦和心力憔悴。為了幫助教師們更好地緩解這種壓力，我們學校邀請了一位專業(yè)的講師舉辦了一場“教師解壓心理講座”，這也讓我受益匪淺。
第二段：了解壓力的原因。
在講座中，講師首先介紹了教師面臨的壓力來源，包括學生紀律問題、家長不滿意、社會輿論壓力、工作任務(wù)壓力等方面。通過講解，我了解到個人情緒與工作關(guān)系密切，必須從自我心理調(diào)節(jié)入手，使工作和生活獲得平衡，從而更好地面對各種情況。
第三段：探討有效的緩解心理壓力的方法。
通過講師的介紹，我了解到了許多有效的緩解心理壓力的方法，如適當?shù)膴蕵沸菹?，深度睡眠，帶領(lǐng)學生進行有益的運動，以及參與培訓課程等。我也意識到，在工作中，要保持良好的人際關(guān)系，與同事和學生保持良好的溝通，這樣才能更好地緩解壓力，提高工作和生活質(zhì)量。
第四段：我在工作中的實踐。
在回到學校后，我開始采取講師推薦的方法來緩解壓力，并發(fā)現(xiàn)這種方法確實是非常有效的。例如，我開始和同事組織文藝活動來增強集體凝聚力，同時也參加了一些演講和專業(yè)講座，不僅讓我了解世界的變化和需要，同時也讓我的專業(yè)知識得到了提升。當然，重點是，我開始更好的調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，對生活和工作不再感到力不從心。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我不僅學到了有效緩解壓力的方法，還真正理解了自我調(diào)節(jié)的力量。這樣，我更有信心去面對生活中的種種挑戰(zhàn)，在工作中更好的應對各種問題，并帶領(lǐng)學生一起成長。我相信，在即將到來的日子里，我可以通過運用這次學到的方法，更好地管理我的時間、情緒和身體，讓自己成為更好的教育工作者。
新教師的心理講座心得體會篇一
近日，我參加了一次關(guān)于教師心理的講座，內(nèi)容豐富、思想深刻，讓我受益匪淺。通過學習和思考，我對于教師心理有了更深刻的認識，并將這些認識運用到教學實踐中。在這篇文章中，我將分享我參加教師心理講座的心得體會。
首先，這次講座讓我意識到教師心理的重要性。在我們?nèi)粘＝虒W過程中，作為教師，我們經(jīng)常需要應對各種挑戰(zhàn)和困難。而一個良好的心理狀態(tài)對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過講座的學習，我了解到良好的心態(tài)可以提高教學效果，增強教學動力，給予學生更好的幫助。因此，作為教師要注重自身心理的調(diào)適，保持積極樂觀的心態(tài)，這樣才能更好地影響學生，提升教育教學質(zhì)量。
其次，講座還讓我了解到如何應對教師心理中的壓力。教師工作常常伴隨著各種壓力，面對繁重的教學任務(wù)、學生的各種問題，久而久之，很容易導致教師出現(xiàn)焦慮和疲憊的狀態(tài)。在講座中，講師提供了一系列的心理調(diào)適方法，例如良好的時間管理、放松訓練、與同事交流等。通過這些方法，教師可以更好地應對工作中的壓力，保持良好的精神狀態(tài)，提高工作效率和質(zhì)量。
再次，講座還提醒我要關(guān)注學生的心理健康。作為教師，我們不僅要關(guān)注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更重要的是要關(guān)注學生的心理健康。講座中，講師分享了一些常見的學生心理問題及其應對策略，如焦慮、自卑、壓力過大等。這些問題對于學生的學習和成長是有很大影響的，因此，作為教師，我們應該積極關(guān)注學生的心理狀況，及時與學生進行溝通，給予他們關(guān)懷和支持。
此外，講座還啟發(fā)了我對于教師與學生關(guān)系的思考。在講座中，講師強調(diào)了教師和學生之間的關(guān)系對學生的學習影響的重要性。良好的師生關(guān)系可以提高學生的參與度和學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。因此，作為教師，我們應該注重與學生的溝通與交流，尊重學生的個性和需求，并通過建立良好的信任關(guān)系，激發(fā)學生的學習潛力。
最后，這次講座激發(fā)起了我對于教師發(fā)展的動力。教師工作是一項需要不斷成長和進步的職業(yè)。通過這次講座，我深刻認識到了教師心理對于教學的重要性，并了解到了許多提升教師心理素質(zhì)的方法和技巧。我將把這些學到的知識應用到教學實踐中，不斷提高自己的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務(wù)。
總之，這次教師心理講座讓我受益良多。通過學習和思考，我更加重視教師心理的重要性，學會了應對教師心理中的壓力，并且更加關(guān)注學生的心理健康，提升與學生的關(guān)系。我相信，通過不斷學習和實踐，我會成為一名更好的教師，給予學生更好的教育幫助。
新教師的心理講座心得體會篇二
一直以來，教師心理素質(zhì)一直是備受關(guān)注的話題。教師的心態(tài)與情緒直接影響著教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。為了提升教師的心理素質(zhì)，近日學校組織了一場關(guān)于教師心理講座。我有幸參加了這場講座，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
第二段：認識自己的情緒。
講座的第一個議題是認識自己的情緒。我驚訝地意識到，原來我經(jīng)常會受到情緒的左右。在教學過程中，當遇到困難或挫折時，我常常會情緒低落，甚至有些消沉。在講座中，心理專家講述了情緒的特點和影響，并提醒我們要學會認識和控制自己的情緒。他們告訴我們，只有保持積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應對困難，展現(xiàn)出良好的教學狀態(tài)。
第三段：有效的溝通技巧。
除了情緒管理，講座還提到了教師應該具備的有效溝通技巧。我深有體會地認識到，教師與學生、家長和同事之間的溝通能力非常重要。通過有效的溝通，教師能夠更好地了解學生的需求和家長的期望，也能更好地與同事協(xié)作。在講座中，我們學到了包括傾聽、表達和提問等在內(nèi)的溝通技巧，并通過角色扮演的形式進行實踐。這些技巧不僅能夠幫助我們更好地與他人交流，還能增進教師與學生之間的相互理解和信任。
第四段：壓力管理與心理調(diào)適。
作為一名教師，壓力是無法避免的存在。在講座的第三個議題中，心理專家教授了一些有效的壓力管理和心理調(diào)適的方法。他們告訴我們，壓力本身并非錯誤，關(guān)鍵在于如何正確地面對和處理壓力。在講座中，我了解到一些放松的方法，如適度運動、冥想和與家人朋友聊天等。這些方法可以幫助我們緩解緊張和疲勞，保持身心的健康。
第五段：心理充電的重要性。
最后一個議題是關(guān)于心理充電的重要性。教師是需要給予他人的，但同時也需要時間和機會給自己充電。心理專家鼓勵我們每天找到一點屬于自己的時間，進行一些放松和自我陶冶的活動，如閱讀、旅行和聽音樂等。通過這些活動，我們可以遠離紛繁的教學壓力，從容應對各種挑戰(zhàn)。同時，他們也提到了尋求專業(yè)幫助的重要性，如心理咨詢師的指導。
結(jié)尾。
通過這次教師心理講座，我深刻意識到了提升教師心理素質(zhì)的重要性。情緒管理、有效溝通、壓力管理和心理充電都是教師需要重視和實踐的方面。我相信，只有具備良好的心理素質(zhì)的教師才能夠更好地引導學生，為學生的成長創(chuàng)造一個積極健康的環(huán)境。我將會把講座中的經(jīng)驗教訓運用到實踐中，不斷提升自己的教育教學能力。
新教師的心理講座心得體會篇三
作為一名新教師，在踏入教育圈的時候一定會感到來自周圍的壓力和挑戰(zhàn)。怎樣正確的應對和處理這些挑戰(zhàn)將會直接影響到您日后的工作和發(fā)展。因此，參加新教師心理講座，了解并掌握合適的心理技巧和觀念對于新教師而言是至關(guān)重要的。
二、主體1：了解自己，了解他人
新教師心理講座讓我認識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須要了解自己。我們對自身的質(zhì)量、特點、能力和限制必須有清晰和全面的認識，才能更好地理解他人，更好地教育和協(xié)作。同時，了解他人也是重要的。了解自己和他人，能夠提高溝通和交流的技巧，有效地解決問題和推進工作，同時有效地減輕心理壓力和焦慮。
三、主體2：保持樂觀，積極面對挑戰(zhàn)
教育工作和教師職業(yè)本身就是充滿挑戰(zhàn)和困難的。有時候獲得成功的道路需要付出很長時間的等待和努力，必然會讓新教師感到挫敗和沮喪。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須保持樂觀和積極的態(tài)度。新教師心理講座提到，面對困難與挑戰(zhàn)，我們不僅要勇于接受，更要尋求積極和合適的解決方法。同時，積極處理問題也是提高心理素質(zhì)和減輕情緒壓力的重要手段。
四、主體3：培養(yǎng)合理的情緒管理技巧
任何工作和人際關(guān)系都不可能完美，也許你會遇到與同事、家長、學生之間的不愉快合作、競爭和沖突。要處理好這些問題，新的教師需要學會妥善處理自己的情緒和控制自己的情感。在新教師心理講座上，我了解到，合理的情緒管理可以幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)和壓力、平衡個人情感需求和工作目標。具體來說，可以嘗試養(yǎng)成良好的生活習慣、強化自我監(jiān)管和自我調(diào)適、明確個人情感和價值觀等等。
五、結(jié)論
新教師心理講座給了我很多啟示和指導。通過對自己的了解、保持積極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)合理的情緒管理技巧，我們可以更好地適應新的角色和職責，做好教育工作。 同時，也可以克服壓力和困難，并且和他人協(xié)同合作，進一步提高工作質(zhì)量和效果。我相信自己一定會在新教育領(lǐng)域邁出自己的步伐，做好自己的本職工作。
新教師的心理講座心得體會篇四
在不斷快節(jié)奏的生活中，教師職業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，心理壓力也越來越大。教師解壓變得愈發(fā)重要。而在這個問題上，教師專業(yè)的心理講座可以提供一些有價值的幫助。在這篇文章中，我將分享我參加一次心理講座的經(jīng)歷，介紹我個人的一些體會和看法。
第二段：會議介紹。
這個心理講座是針對教師而言的，主要目的是幫助我們了解壓力的來源，提供一些應對心理壓力的方法和技能。講座由一位經(jīng)驗豐富的心理醫(yī)生主持，她解釋了許多關(guān)于壓力和心理健康的概念，和指導教師應對壓力的重要性。
第三段：講座內(nèi)容回顧。
在這個講座中我學到了很多有價值的東西。首先，我們需要明確壓力的來源并及時開展預防。我們可以通過各種途徑掌握應對壓力的方法，比如說自我放松技巧、大膽表達自己想法、健康飲食和運動等等。此外，我們還需要建立一個良好的支持系統(tǒng)，可以和朋友、家人以及同事交流自己的內(nèi)心情感。
第四段：體會良多。
通過這次講座，我深刻認識到了我自己應對壓力的不足。我現(xiàn)在更注重自我關(guān)心和關(guān)注家人和朋友們的情況以及自己的內(nèi)心情感。同時，我也發(fā)現(xiàn)我對心理健康的重視程度更高了。在教師的工作中，我更加注重與同事之間的溝通和約束，也和學生們建立了更好的關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
了解教師如何應對壓力并不僅僅是教育工作者的重要責任，更是社會必須面臨的一個挑戰(zhàn)。通過參加這次解壓心理講座，我感到非常受益。我現(xiàn)在更加了解自己的心理需求，并擁有更好的解決方法去尋求幫助和支持。我相信參加這樣的講座也會對其他教育工作者產(chǎn)生幫助。我深信，在未來更多的教師會更加了解心理健康，并通過專業(yè)的講座和工具來進行有效的解壓。
新教師的心理講座心得體會篇五
還數(shù)學課堂安靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有分數(shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（四）多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學的輔助手段，為教學服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼未豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
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新教師的心理講座心得體會篇六
作為一名新教師，我有幸參加了一場心理講座，對于自己的成長和工作有很大的幫助。在這場講座中，心理學家主要介紹了教師要具備的心理素質(zhì)和應對教學中的心理問題的方法。我非常認同其中的一些觀點并且學到了很多。
第一段：引言，介紹講座內(nèi)容和重要性
一個人的心態(tài)很大程度上會影響到工作效率和成果，教師作為一個實施教育的人士，心理素質(zhì)的高低將會直接影響學生的發(fā)展和進步。有時，我們需要正確認識自己的內(nèi)心，了解自己的狀況，培養(yǎng)健康的情緒，才能正常工作和生活。在這場講座上，心理學家向我們介紹了教育心理學中的一些基礎(chǔ)知識和教師應具備的心理素質(zhì)。
第二段：心理素質(zhì)的基本要求
講座第一部分讓我印象特別深刻，她提到了教師應有的心理素質(zhì)，包括：心理穩(wěn)定、心理適應性和心理健康。心理穩(wěn)定特別重要，可以讓教師面對工作中的挫折和艱難時保持冷靜和勇氣。心理適應性和心理健康則是要求教師能夠適應學生的不同心理狀態(tài)和矛盾沖突的情況。這些心理素質(zhì)對教師的實際工作也有著一定的指引作用。
第三段：應對教學中的心理問題的方法
在講座的第二部分，心理學家介紹了一些實用方法，幫助教師應對教學工作中可能出現(xiàn)的心理問題。如，積極樂觀的態(tài)度可以讓你更快地適應工作；創(chuàng)造良好的氣氛可以幫助撥動學生學習的樂趣；把握教學重點，發(fā)揮自己的教學風格，讓學生更好地理解學習內(nèi)容等。這些方法都非常實用，我將會在我的教學中進行嘗試。
第四段：心理循環(huán)的建立
在講座的最后，心理學家強調(diào)了建立心理循環(huán)在教學工作中的重要性。教師應通過合理的自我調(diào)節(jié)和保健方式，不斷地增強自己的心理素質(zhì)和心理能力，并且對自己的內(nèi)心進行及時的審視和調(diào)整。建立好的心理循環(huán)可以不斷提升自己的理解能力和工作能力，并且增加個人的自信心和快樂感。
第五段：總結(jié)，展望
參加這次心理講座讓我有了更深刻的了解教師心理素質(zhì)和在工作中的應用方法。今后，我將會注重改進自己的心理素質(zhì)，通過良好的心態(tài)克服教學工作中的困難。我也希望所有的教師都能有機會學習和應用有關(guān)教育心理的知識，讓我們的教學工作更加成功和美好。
新教師的心理講座心得體會篇七
作為一名教師，我們在工作中需要承擔許多責任和壓力，以確保我們的教學工作順利運行。然而，這些壓力往往會對我們的健康造成負面影響。為了更好地處理這些挑戰(zhàn)，我們需要掌握并應用解壓的有效方法。最近我參加了一場解壓心理講座，對此有了深刻的體會，下面我將分享我的心得體會。
第二段：主體。
講座主講人首先介紹了壓力的根源，其次是壓力如何影響我們的身體和心理健康。他解釋了身體對壓力的反應機制是如何引起頭痛、關(guān)節(jié)疼痛、胃痛和失眠等不良反應的。他還介紹了許多不同的解壓技巧，例如深呼吸、冥想和瑜伽，這些技巧是如何幫助我們減輕身體和心理上的壓力的。
在課堂上，我們還了解到了壓力管理的重要性。實際上，管理壓力是一項持久的工作，需要我們付出經(jīng)常的努力，才能使自己始終保持健康狀態(tài)。因此，我們需要掌握長期有效的解壓方法，以避免壓力累積并導致健康問題。
在講座的最后，主講人提醒我們，我們的身體是我們最寶貴的財富，因此我們需要時刻保養(yǎng)和維護它。他也指出，我們無法將自己減少到力不從心的狀態(tài)下，所以我們應該學會提高效率和效益，以使我們的工作更加輕松和有意義。
第三段：個人體會。
我認為，這場講座為我提供了許多重要的知識和技巧，使我更加自信地面對壓力和工作。尤其是，我學會了如何正確地進行深呼吸和冥想，這些技巧可以幫助我在工作中更好地處理壓力和挑戰(zhàn)。此外，我也深刻認識到，我們應該時刻保持對自己的關(guān)注和關(guān)注。這樣我們能夠及時識別并處理壓力和劇烈的情緒波動。
第四段：對教育工作者的啟示。
在我的職業(yè)中，我經(jīng)常會遇到挫折和壓力，特別是在學期末。在這些時刻，講座中介紹的解壓方法非常有用。我將積極采取這些技巧，并將在我的日常工作中牢記這些經(jīng)驗，以便更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
對于我們教師而言，保持身體和心理健康非常重要，因為我們的職業(yè)需要我們有專業(yè)的技能和知識針對不同的困難和挑戰(zhàn)。然而，如果我們無法控制自己的壓力和情緒波動，我們可能會自暴自棄，從而影響學生的學習和未來發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這場解壓講座為我提供了許多寶貴的知識和技巧。講座中強調(diào)的重要性，我們應該時刻保持身心的健康。我的收獲是，我學會了一些解壓的實用技巧，我也認識到，身體的健康對于我們的職業(yè)非常重要。通過這些方法的使用，我相信我將能夠更好地處理未來的挑戰(zhàn)，并以更好的狀態(tài)貢獻我的教育事業(yè)。
新教師的心理講座心得體會篇八
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教師心理的講座，受益匪淺。這場講座傳授了關(guān)于教師心理健康的重要性以及如何在教育崗位中保持心理平衡的知識與技巧。通過講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學活動的影響，也認識到了不同的應對策略和方法。以下，我將分享我的心得體會，希望能讓更多的教師朋友從中受益。
首先，我意識到了教師心理健康的重要性。講座中提到，教師工作壓力大，心理健康不容忽視。教師的工作不僅僅是傳授知識，還需要處理學生的各種問題、應對家長的壓力、承擔教育改革帶來的挑戰(zhàn)等等，這些都給教師帶來很大的壓力。如果教師的心理不健康，將會影響到教學質(zhì)量以及教師與學生之間的關(guān)系。因此，維護教師心理健康非常重要。
其次，我學到了一些保持心理健康的方法和技巧。講座中，心理專家們分享了他們的經(jīng)驗和建議。他們提到了一些應對工作壓力的方法，如調(diào)整心態(tài)，放松身心，鍛煉身體等等。例如，通過積極樂觀的心態(tài)，教師們能夠更好地應對壓力，面對困難時更容易積極尋找解決辦法；通過適當?shù)姆潘珊托菹?，教師們能夠更好地恢復精力，提高工作效率等等。這些方法和技巧既實用，又易于操作，我決定將其付諸實踐，并分享給我的同事們。
第三，講座還提醒了我在教育崗位中需要注意的問題。教師日常工作中會面對一些挑戰(zhàn)，如學生期望過高、家長期望過高、教學任務(wù)繁重等等。這些問題如果不能得到妥善處理，將會對教師的心理健康造成負面影響。講座中提到了一些具體的應對策略，如與學生和家長保持良好的溝通，合理安排教學任務(wù)，與同事交流經(jīng)驗等等。我意識到，只有有效地處理這些問題，我才能更好地保持心理平衡，提高自己的工作效率。
第四，講座中，與會的教師們進行了積極地互動與交流。通過和其他教師們的分享與討論，我不僅學到了更多的經(jīng)驗和智慧，而且感到了同行們的理解和支持。作為教師，我認識到與同行們的交流和互助是非常重要的。在面對困難和挫折時，同行們的理解和支持能夠給予我鼓勵和動力。在今后的教育實踐中，我將積極與同事們保持聯(lián)系，共同成長，共同進步。
最后，我決定將講座中學到的知識與技巧應用到我的日常教育實踐中。我會盡量調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰(zhàn)；我會定期進行身心放松和鍛煉，保持良好的體力和精力狀態(tài)；我會與學生和家長保持良好的溝通，建立良好的師生關(guān)系；我會與同事們多交流，互相學習，共同成長。相信通過這些努力，我能夠在教育崗位上更好地發(fā)揮作用，為學生們的成長貢獻力量。
通過這次講座，我深刻體會到了教師心理健康對教學活動的重要性，也認識到了一些應對策略和方法。我相信，只要我們教師們保持良好的心理健康，我們才能更好地為學生們的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教師朋友能夠重視自己的心理健康，不斷學習和進步，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇九
近期，我有幸參加了一場由心理專家主持的心理講座。作為一名教師，經(jīng)過這次講座，我的心得頗多。首先，講座提醒我關(guān)注學生的心理健康問題，同時，我也意識到心理健康對教學的重要性。其次，我深刻認識到情緒管理對提高學生學習成績的影響巨大。最后，這次講座讓我明白了建立積極的學校氛圍和師生關(guān)系的重要性。
首先，這次講座給我上了一堂課：關(guān)注學生的心理健康問題?，F(xiàn)代社會越來越復雜，學生們所面臨的壓力也越來越大。因此，作為教師，我們不能僅僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要關(guān)注學生的心理健康。這次講座中，專家提到了一些學生心理壓力的癥狀，例如焦慮、抑郁等。這些問題如果不及時解決，會對學生的學習和生活帶來嚴重影響。因此，我們作為教師要善于觀察學生的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，提供幫助和支持。畢竟，我們作為教師，不僅僅是傳授知識，更要關(guān)心學生的成長和發(fā)展。
其次，情緒管理對學生學習成績的重要性也是這次講座中得到的重要啟示。講座中，專家提到情緒管理是學生學習成績的重要因素。學生的情緒如果過于焦慮、恐懼等消極情緒，則會影響他們的學習效果。而教師的情緒也會直接影響學生的情緒和學習狀態(tài)。因此，我們作為教師，要學會管理自己的情緒，并通過積極的情緒傳達給學生，幫助他們保持良好的學習狀態(tài)。在課堂中，我會采用多種方式來調(diào)動學生的情緒，例如通過游戲、音樂等活動來緩解學生的緊張情緒，或者采用夸獎和鼓勵的方式來增強學生的自信心。
最后，這次講座讓我明白了建立積極的學校氛圍和師生關(guān)系的重要性。專家在講座中提到，學校氛圍和師生關(guān)系對學生的心理健康和學習成績都有重要影響。學校應該營造一個積極向上、和諧有序的氛圍，讓學生能夠感受到來自師生和同學的關(guān)愛和支持。而師生關(guān)系的良好與否也決定著學生對學校和學習的態(tài)度。作為教師，我要努力與學生建立良好的關(guān)系，關(guān)心他們的需求，給予他們必要的幫助和支持。只有這樣，學生才能在一個積極向上的環(huán)境中健康成長。
綜上所述，這次心理講座給我?guī)砹撕芏嗨伎肌Ｗ鳛榻處?，我們應該關(guān)注學生的心理健康，通過積極的情緒管理幫助他們提高學習成績。同時，建立積極的學校氛圍和師生關(guān)系也是不可忽視的要素。希望通過我個人的努力和探索，能夠為學生們的心理健康和學習成績的提升做出一些貢獻。這也是作為一名教師應盡的責任和使命。
新教師的心理講座心得體會篇十
作為一名新教師，我一直關(guān)注著如何為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和經(jīng)歷。為了拓寬自己的視野，我參加了一場關(guān)于新教師心理的講座。在這場講座中，我對自己的職業(yè)角色有了更清晰的認識，同時也學習到了很多有關(guān)應對學生、學校和自己壓力的技巧。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：職業(yè)角色的認識
在講座中，我意識到作為一名教師，我的職業(yè)角色很重要。我應該成為學生生活中的導師和角色模范，而不僅僅是知識的灌輸者。通過理解學生的需求和發(fā)展，我可以更好地為學生提供幫助和支持，并促進他們的學習和成長。這個認識讓我更有動力和信心去做一名優(yōu)秀的教師。
第三段：應對學生壓力的技巧
在我的教育生涯中，我發(fā)現(xiàn)學生的壓力也會成為我的壓力來源。在講座中，我學到了許多應對學生壓力的技巧，例如擁有開放式溝通、定期檢查學生學習情況，并及時給予幫助和反饋。更重要的是，要學會“放手”，讓學生有機會自我實現(xiàn)和成長。這些技巧幫助我更好地了解學生的需求和心理狀態(tài)，在保持舒適的同時提高學生的自我管理和響應能力。
第四段：應對學校壓力的技巧
除了應對學生壓力外，許多新教師還會面臨來自學校的壓力。在我聽取講座時，我學到了一些應對學校壓力的技巧。例如，學會與各方面的人正確溝通，有適當?shù)臅r間規(guī)劃和組織技巧，將任務(wù)分解為小目標，及時溝通與求助，等等。這些技巧能夠幫助我掌握管理時間和任務(wù)的能力，應對工作中的突發(fā)事件，更好地應對學校和教育職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：總結(jié)
通過這場心理講座，我不僅對我的職業(yè)角色有了更新的認識，還學會了很多應對學生和學校壓力的技巧。這些技巧幫助我更好地管理和應對工作中的壓力，尤其是在學習和管理方面。最后，我可以說這次體驗讓我的教育職業(yè)生涯充滿了啟示和自信，我相信我的學生也將受益于我所學到的知識和技能。
新教師的心理講座心得體會篇十一
近日，我參加了一場由心理專家主持的心理講座。在漫長的兩個小時里，心理專家以豐富的案例和親身經(jīng)歷讓我對心理學有了更深入的理解。作為一位教師，我深感心理知識的重要性，因此我想分享一下我在這場講座中的心得體會。
第一段：認知與情緒的關(guān)系。
在講座的一開始，心理專家介紹了認知與情緒之間的關(guān)系。他解釋說，我們的情緒往往是由我們對某個事件的認知而產(chǎn)生的。比如，當我們對某個事情持樂觀的態(tài)度時，我們的情緒就會變得積極和愉快；相反，當我們對同一件事持消極的態(tài)度時，我們的情緒就會變得沮喪和消極。作為一名教師，我深感到自己的情緒對學生的影響，因此，我決定要時刻保持積極樂觀的態(tài)度，以給學生帶來正能量。
第二段：潛意識對行為的影響。
在講座的第二部分，心理專家講解了潛意識對我們的行為產(chǎn)生的影響。他舉了一個很有意思的例子，即當我們無意識地把一個熱杯放在一塊冰塊上時，我們會感覺到杯子變涼。這是因為我們的潛意識在把熱杯放在冰塊上時，提醒我們該杯子是熱的，我們應該感覺到熱。同樣地，學生在學習中也會受到潛意識的影響。因此，作為教師，我需要通過創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍、培養(yǎng)良好的學習習慣等方式，幫助學生的潛意識對他們的學習產(chǎn)生積極的影響。
第三段：壓力管理的重要性。
講座的第三部分是關(guān)于壓力管理的講解。心理專家提到了我們經(jīng)常承受的壓力來源，如學業(yè)壓力、家庭壓力、社交壓力等。他強調(diào)了壓力管理的重要性，告訴我們一些有效的壓力釋放方法，如運動、放松技巧、與他人溝通等。作為一名教師，我在平時的教學中會遇到各種各樣的壓力，而學生們也會經(jīng)歷他們自己的壓力。因此，我決定將一些壓力管理的方法介紹給學生，并在教學中給予他們足夠的支持和幫助。
第四段：自我認知的重要性。
自我認知是講座的第四個部分。心理專家引導我們思考自己的特點、興趣和價值觀，并告訴我們自我認知的重要性。他解釋說，通過了解自己，我們可以更好地發(fā)展自己的實力、建立自己的目標，并更好地應對困境。這讓我意識到自我認知對學生的重要性。因此，作為一名教師，我會鼓勵學生了解自己，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，以便更好地塑造自己的人生。
第五段：教師的責任與使命。
作為一名教師，我深刻感受到心理講座對我教學工作的重要性。通過這次講座，我了解到了更多有關(guān)心理學的知識，同時也看到了教師對學生心理發(fā)展的重要影響。因此，我將以更加積極的態(tài)度面對我的工作，并努力成為學生心靈中的導師和朋友。我相信，只有通過了解學生的心理需求和發(fā)展，才能更好地引導他們成長，成就自己的責任和使命。
總結(jié)：
通過這次心理講座，我受益匪淺。我更深刻地認識到了認知與情緒之間的關(guān)系，潛意識對行為的影響以及壓力管理和自我認知的重要性。我也明白了作為一名教師的責任和使命。我將運用這些心理學知識，在日常的教學工作中更好地引導學生，幫助他們成長為自信、積極、獨立的人。心理講座不僅豐富了我的專業(yè)知識，也提醒了我作為教師的責任。我相信，通過我的努力和引導，學生們能夠獲得更好地成長和發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十二
近日，我有幸參加了一場關(guān)于心理健康的講座。這場講座由一位資深心理學家主持，內(nèi)容涵蓋了心理健康的重要性、常見心理問題及應對方法等。在講座結(jié)束后，我深感受益匪淺，對于學生的心理健康教育也有了更深刻的認識。以下是我對此次講座的體會與感悟。
首先，心理健康對于每個人來說都是至關(guān)重要的。在講座中，心理學家向我們介紹了心理健康對個人和社會的重要性。他強調(diào)了心理健康對于個人幸福、學業(yè)、人際關(guān)系以及身心健康的影響。在當今社會，人們面臨的各種壓力和挑戰(zhàn)是日益增加的，因此保持心理健康顯得尤為重要。作為教師，我深切認識到只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地支持學生的成長和發(fā)展。
其次，學校應該注重心理教育的開展。心理學家在講座中提到，學生的心理健康狀況直接影響著他們的學習效果和身心健康狀況。然而，許多學校在教育過程中往往忽視了學生的心理健康教育。這使得許多學生在面對壓力和困惑時無所適從，導致了一系列的心理問題。因此，學校應該重視心理教育的開展，為學生提供心理健康的知識和技能。這樣的教育將有助于學生了解自己的情緒和情感，提高情緒調(diào)節(jié)能力，有效地應對壓力和困惑。
此外，家長和教師一起合作是支持學生心理健康的關(guān)鍵。講座中，心理學家強調(diào)了家庭和學校在學生心理健康中的重要作用。家庭是孩子們最早的社會環(huán)境，家長應該在家庭中注重孩子的情感需求，傾聽他們的心聲，提供支持和理解。而教師則應該在學校中關(guān)注學生的情感變化和心理需求，積極與家長溝通合作，共同為學生的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。只有家校合力，才能更好地幫助學生培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)。
運用適當?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)對于心理健康至關(guān)重要。講座中，心理學家介紹了一些常見的情緒調(diào)節(jié)方法，如呼吸練習、放松訓練和積極心態(tài)培養(yǎng)等。這些方法可以幫助人們減輕壓力、緩解焦慮和恢復情感平衡。作為教師，我將積極運用這些方法來幫助學生面對壓力和困惑。例如，在課堂上我會引導學生進行簡單的呼吸練習，幫助他們緩解緊張情緒；在面對挫折時，我將鼓勵學生以積極的心態(tài)面對，并教導他們尋找適當?shù)慕鉀Q辦法。通過這樣的教學環(huán)境，學生將更有可能養(yǎng)成良好的心理調(diào)節(jié)習慣。
綜上所述，這次心理講座讓我更加深刻地認識到心理健康對個人和社會的重要性。學校應該注重心理教育的開展，并與家長共同合作，為學生成長提供良好的心理環(huán)境。同時，教師應該積極運用適當?shù)姆椒ㄟM行情緒調(diào)節(jié)，關(guān)注學生的心理需求。只有通過這樣的努力，我們才能更好地支持學生的心理健康，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十三
作為一名新教師，我們始終認為自己對教育還有很多需要學習的地方。因此為了更好地為孩子服務(wù)，提高自身的教育水平，最近參加了幼兒園的一次講座。 本次講座是以“如何讓孩子走近自然”作為主題，它讓我受益匪淺，深感收獲滿滿。以下是我在這次講座中所獲得的一些體會。
第一段：對幼兒心理認識的提高
在這次幼兒園講座中，講師著重強調(diào)了對幼兒心理的認識。讓我們更加深入地了解到幼兒的特點，如信任感、好奇心、想象力等信息。這不僅有助于我們更好地了解幼兒，還能提高我們的心理疏導能力，幫孩子更好地發(fā)展自我。
第二段：如何通過親子互動和身體力行更好地引導孩子的成長
在幼兒園講座中，講師提出了多種套路方式來教導幼兒，比如親子互動和身體力行，這都是非常有效的方法。我們可以在各種活動中設(shè)置適合孩子和家長參與的組隊活動，讓家長們在活動中逐漸感受到孩子的奇妙之處，從而感到育兒的樂趣。
第三段：技巧型教育
作為一名教育工作者，我們應該能夠熟練地使用教育技巧來讓孩子更好地理解所學的知識，而這也是幼兒園講座中所涉及的一項重要內(nèi)容。例如，當我們在教授孩子們知識時，我們需要注意時間和技巧。我們應該把握孩子們的注意力，用簡潔明了的語言來表達概念，讓孩子更容易理解和接受。
第四段：通過教育獲取最佳結(jié)果
教育的最終目的是要獲得最佳的結(jié)果，這也是我們參與幼兒園講座中所關(guān)注的一個非常實用的話題。我們應該充分利用教育資源，開發(fā)出適合孩子的教育內(nèi)容，提高孩子的綜合素質(zhì)，使他們能在課堂上取得更滿意的成績，同時也能夠更好地和家長溝通。這樣，我們才能達到最佳的教育效果。
第五段：總結(jié)
總的來說，在這次幼兒園講座中，我學到了很多實用的知識和技巧。除了對孩子的心理有了更加深入的認識之外，我還學到了提高教育素質(zhì)的一些方法。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能為孩子提供更好的教育服務(wù)，讓孩子們的成長之路更加順利，更加完美。
新教師的心理講座心得體會篇十四
：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在各級學校追尋提高教學質(zhì)量的同時，對于教師的人性化管理也成為學校管理工作中的首要關(guān)切。學校教師管理工作應從教師心理的健康發(fā)展出發(fā)，采取有力的措施，實施人性化管理，以提高教師管理質(zhì)量，保證學校的健康發(fā)展。
教學質(zhì)量 學校管理 心理健康
教師承擔著培養(yǎng)新一代人才的使命，需要具備良好的心理素質(zhì)。教師心理素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)就是心理健康情況，處于各種原因，現(xiàn)在的教師心理健康狀況不容樂觀。從學校管理的角度來講，需進一步推進人性化管理進程，促進師生的健康成長和學校的健康持續(xù)發(fā)展。
要實行人性化管理，就需要學校管理者在教師管理工作中積極轉(zhuǎn)變觀念，更加關(guān)注教師心理的健康成長，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，在寬松愉悅的氣氛中激發(fā)教師的工作熱情，使教師心理健康狀況與學校管理形成相互促進、相互制約、相輔相承、辨證統(tǒng)一的和諧關(guān)系，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。
教育教學活動的理想狀態(tài)是師生雙向互動、潛移默化、目標統(tǒng)一。心理健康的教師會“以心交心，以愛釋愛，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，約之以紀”，使這種用心教育的方式成為一種習慣，達到平等、愉悅、和諧的情境和氛圍。
從工作或職業(yè)認同角度來看，教師的心理健康也是至關(guān)重要的。教師的價值觀應與社會的核心價值觀相統(tǒng)一，工作或職業(yè)認同在工作中表現(xiàn)出敬業(yè)愛崗的精神。教師職業(yè)認同即教師在內(nèi)心里對教育職業(yè)的價值與意義的認定，從中體驗到樂趣與幸福，體會到對個人價值的肯定，這既是一種過程，也是一種狀態(tài)。實踐證明，教師對職業(yè)的認同感越強、心理層次越高，就會以更加以積極、主動、愉悅的心態(tài)投入教育職業(yè)，真正熱愛教師職業(yè)，將其當作人生最高境界的追求和崇高的事業(yè)。
影響教師心理健康的因素主要來自社會因素、職業(yè)因素、個人因素等方面。隨著社會進步，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力也隨著社會的期望愈加沉重。然而社會關(guān)注的僅僅是教師這一職業(yè)，常常忽略了教師本身，仍然沒有形成尊重教師的社會風氣。目前，終結(jié)性評價的方式教師評價體系尚不完善，存在許多不足之處。評價標準程序化、強行量化，實行“一刀切”，缺乏公開性和發(fā)展性，機械、簡單的評價方法很難從教師的差異性和教學背景進行全面考量，這將對教師的心理健康造成不良影響。同時教師的個人因素也是影響其心理健康的重要方面。
學校人性化管理無論是作為一個目標，還是作為一種理念或一種管理方式，它的提出是符合現(xiàn)代人心理需求的。抓好人的管理，樹立人的要素第一的思想，加強人的思想政治工作，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是學校各項工作中一項根本性任務(wù)。講政治是管好人的重要途徑。學校工作更要把加強思想政治工作擺在首位，因為思想政治工作是依法治教得以實現(xiàn)的支柱，是保證學校社會主義方向的關(guān)鍵。而嚴密的制度，嚴格的管理，都是要靠人來做的，只有自覺、科學地去做，才能做好。思想支配行動，就可以努力去做好各項工作。講公平是管好人的關(guān)鍵。堅持一視同仁，量才是用，以誠相待，平等待人，充分了解每個教師的具體情況，根據(jù)“揚長避短，量才使用”的原則，安排好每一個教師的工作，使每個教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而達到學校整體工作的最佳效能。堅持民主化管理，注重細節(jié)，抓過程管理，勢必取得一定成效。堅持樹立典型，鼓勵多數(shù)，立足于大多數(shù)人的觀點，都要有利于調(diào)動群眾的積極性，使學校管理工作有一個可靠的群眾基礎(chǔ)。
面對種種影響教師心理素質(zhì)的因素，學校管理者在教師管理工作中應加倍關(guān)注教師心理的健康發(fā)展，不僅要樹立現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代管理意識，并能夠針對實際情況和具體原因采取有力措施，努力提高教師的心理健康水平。在制定規(guī)章制度、擬訂教學規(guī)劃過程中，都要重視考慮教師心理，給予教師更多、更廣的靈活度和自主權(quán)，給予足夠的尊重和信任，從人的需要去經(jīng)營和發(fā)展學校。創(chuàng)建教師學習型組織，構(gòu)建豐富的教師文化體系，通過培養(yǎng)彌漫于整個教師團隊的學習氣氛，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，形成一種有機的高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的格局。教師評價，即根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、統(tǒng)計分析，對教師工作和結(jié)果以及與此相關(guān)的人文素養(yǎng)等進行的價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。學校應實施發(fā)展性評價機制，以促進教師發(fā)展為最終目的，制定明確合理的評價內(nèi)容和評價標準，突出教師其人在評價中的主體地位，促進教師積極參與到評價中，同時體現(xiàn)教師的個體差異，激發(fā)教師外人發(fā)展的積極性。注意評價指標的完備性、科學性。除“德”、“勤”、“能”、“績”、還應有“心”，即心理素質(zhì)。由此可見，完善教師評價制度促進教師心理健康水平。
加強教師心理健康自我維護意識的培養(yǎng)，使教師正確認識市場經(jīng)濟不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢。鼓勵教師在教育體制改革的競爭中，正視現(xiàn)實，不斷進取，實現(xiàn)自我價值。學校要設(shè)法創(chuàng)造條件和機會，讓教師參加各種形式的學習，以提高教師自身的綜合素質(zhì)。鼓勵教師增強心理健康意識，加強學習豐富心理健康知識，及時有效地克服和化解工作生活中的不良情緒，保持健康的心態(tài)。
心理健康的教師同時也應具備以下素質(zhì)：第一，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。要從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。第三，培養(yǎng)對學生的愛心，提高師德修為。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，愛心、耐心、細心，時時刻刻關(guān)愛學生，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。第四孜孜不倦，積極進取。這就要求教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，以求因材施培養(yǎng)教好每一名學生。第五，以身作則、率先垂范。教師要時時處處嚴格自我要求，為學生做出榜樣，成為學生的良師益友。
教師心理素質(zhì)，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的重要一極。當代教育事業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是教師的思想觀念，思維方式和人文修養(yǎng)。“明天的教師”的心理素質(zhì)應該是健康而全面的。要實現(xiàn)這個目標，有賴于全社會的關(guān)注，有賴于教師自己努力爭取，更有賴于將學校人性管理與教師心理健康的完美結(jié)合。人性化管理是建筑在規(guī)范的制度管理和先進的科學管理基礎(chǔ)上的一項系統(tǒng)工程，需要在我們構(gòu)建和諧校園的實踐中不斷探索，使教師以忠誠對待事業(yè)，以敬業(yè)對待學校，以勤奮對待工作，以友善對待同事，以自信對待自己，以關(guān)愛對待學生，從而促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展和教師專業(yè)、生命成長歷程的多姿多彩發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十五
中小學教師承擔著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者和接班人的重任。中小學生整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家和民族的命運。具有健康良好的心理素質(zhì)既是現(xiàn)代社會對人的基本要求，也是當前加強學生道德建設(shè)工作的一個重要內(nèi)容和有效途徑。新時代的教師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且還要做學生的知心朋友，成為一個合格的心理工作者和精神治療醫(yī)生。教師的工作就是研究學生個性規(guī)律，按其獨特的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。教師良好的個性人格是學生個性發(fā)展的不可替代的“ 陽光 ” 。教師的心理健康直接關(guān)系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。
心理不健康的教師最顯著的表現(xiàn)是，難以保持樂觀、積極的心態(tài)。他們大多不關(guān)注學生的生理、心理和社會性發(fā)展特點，更不會根據(jù)這些特點創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，營造課堂氣氛。甚至有的教師忽視學生的性格、特長差異，使用過激語言，冷淡對待成績落后的學生，致使學生心理受到傷害。教師的不健康心理會影響學生人生觀、價值觀，有害于健全人格的形成。教師消極、暴躁、緊張的心理傾向會被學生仿效，最終潛移默化地演變?yōu)閷W生自身的心理品質(zhì)。心理不健康的教師輕者表現(xiàn)為無故遷怒、惡語謾罵、以罰代教等等，嚴重者則發(fā)生虐打?qū)W生致殘致死的極端行為。
那么，究竟那些因素容易使教師形成不健康的心理、產(chǎn)生心理問題呢?我粗淺的把它歸納為：教師心理問題是在外界壓力和自身心理素質(zhì)的內(nèi)外因素共同作用下形成的。若教師無法對來自社會、家長、學校的壓力有效應對，就容易產(chǎn)生心理行為問題，從而導致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生。在當前巨變的社會和教育改革的環(huán)境下，家長和社會比以前任何時候?qū)W校尤其是對教師的期望都高，要求過多，因此賦予教師很多的角色，這也是眾所周知的事實。當前環(huán)境下，社會要求教師應該做到以下幾點：
( 1 )要根據(jù)一定社會規(guī)定的教育目的和學生身心特點培養(yǎng)人才，他便擔負起社會的代表者、社會道德的實踐者和示范者的角色。( 2)要在教書育人中，遵循教育教學規(guī)律，針對實際情況創(chuàng)造性地進行因材施教，他又要擔當起傳道、授業(yè)、解惑者的角色。( 3)還要言傳身教，真正成為學生的楷模，他需要擔當起父母、朋友或管理者的不同角色與學生進行全身心的接觸。( 4)從實際需要出發(fā)，培養(yǎng)當前和未來需要的實用人才，希望教師能成為研究者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者等等。
教師一系列的心理健康問題的產(chǎn)生，往往是以上諸多之類的社會、家長寄予教師過高的期望，賦予教師太多的角色，以至使教師產(chǎn)生角色沖突，從而引起了心理問題。
首先是社會、家長對教師角色互為矛盾的要求造成的沖突。
一方面在考試評價制度、課程、中高考制度沒有根本性改革的今天，家長對高分的迫切期望和社會對高升學率、高學歷的要求，以及對教育投入和教學資源的不足，迫使教師不敢過多考慮學生個性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而以最高效方法，將最標準答案最直接向?qū)W生灌輸，以提高課堂效率，獲取應試高分。另一方面，社會也清楚認識到二十一世紀知識經(jīng)濟主要是靠勞動者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力作為發(fā)展動力，他們又抨擊應試教育，要求實施以發(fā)展創(chuàng)造力和個性的素質(zhì)教育。因此，中小學教師處于應試教育與素質(zhì)教育的夾縫中，腹背受敵，尷尬不堪。
其次，教師自身利益與教師的角色責任造成的沖突。
教師是現(xiàn)代社會的一員，他和別人一樣，有體驗成功和成就的需要。然而，教師角色卻要求與特定的學生維持一種持久(一學年或一屆的時間，而且很慢很難出成果)的關(guān)系，這樣就必須使教師較持久地投身于一種特定的情景。但教師尤其是年輕教師，總想去找一個工作條件、福利條件更好的學校執(zhí)教。希望自己經(jīng)濟上豐裕，并且社會名望和自尊得到保障。在這種自我利益與他人利益之間選擇的沖突中，育人者和個人事業(yè)成功者的角色沖突，必然使部分教師惶惶不安，對自身工作不滿，直到對教育工作產(chǎn)生厭倦、輕視的心理。
再次，教師偏低的社會政治、經(jīng)濟地位與教師職業(yè)的重要性造成的角色沖突。
新時代要求教師不但是學生學習的組織者、管理者、指導者，而且還是心理工作者、學者、專家藝術(shù)家和社會活動家。教師這個角色確實是不好當?shù)?，尤其社會上還存在對教育事業(yè)的不理解和對教師的偏見，教師經(jīng)濟待遇和職業(yè)地位偏低，使教師心理感到不平衡，發(fā)牢騷，逐漸失去對教師工作的光榮感和使命感。
還有教師角色定勢的沖突，以及教師角色的彌散性造成的沖突。
教師是課堂教學的主導者，知識的權(quán)威者和傳授者。但事實上在社會迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，教師再也不是唯一的信息源，學生在某些方面比教師知道得更快、更多。教師有時被學生問得啞口無言，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，教師心理受到?jīng)_擊。教師們強調(diào)的誠信、真實、寬容和遵紀守法，往往被學生以大量的欺詐性的商業(yè)廣告和某些靠違法、狡詐而發(fā)達的成名商人的事實駁得體無完膚，以至教師對如何扮演社會道德的實踐者和人類文明的建設(shè)者產(chǎn)生了心理困惑。再有，教師在改變學生的興趣、行為、態(tài)度和價值觀等廣泛的責任里，很難甚至無法證明取得什么成就。許多成果的“無形性”，使教師或多或少模糊感到他們的工作是一個無底洞，似乎永遠做不完，永遠看不到盡頭，從而導致教師職業(yè)倦怠，甚至對教師職業(yè)失去興趣和信心，精神不振、不求上進。又因為教師扮演的是為人師表的角色，這種職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，長此以往，勢必會使心理不堪重負。如此長期超負荷的工作，便會導致教師患有比一般人更多的心理障礙，如自卑心理嚴重，嫉妒情緒突出，焦慮水平偏高，神經(jīng)質(zhì)、抑郁癥和失眠等等時有發(fā)生。據(jù)報載，青島市一名優(yōu)秀的小學教師，在近二十年的教學生涯中，一貫對學生呵護有加，頗受學生、家長的愛戴，然而有一天卻因一學生上課時過于調(diào)皮、搗亂而勃然大怒，不能自已，對該學生連拉帶扯，最后竟抓住學生的手在墻上蹭。從心理學的角度分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因，就在于多年累積下來的“心理疲憊素 ” 并發(fā)所致。 心理學中有這樣一條規(guī)律： 控制不住是控制太多太過分的結(jié)果 。這就是為什么 “ 好老師成惡人 ”的悲劇會一而再、再而三地發(fā)生的深層次原因所在。
長期以來，人們往往只重視教師的教育教學質(zhì)量，只強調(diào)教師的奉獻精神與責任感，而忽視對教師心理健康的維護。教師心理服務(wù)機構(gòu)的空白，教師心理健康知識的缺乏及自我調(diào)控心理平衡能力的不足，使教師的心理問題得不到及時的調(diào)整與治療，從而使教師的教育教學行為因此出現(xiàn)偏差。心理學家認為：人們所經(jīng)受的心理挫折以及缺乏正確的心理調(diào)節(jié)手段，是產(chǎn)生心理問題的直接原因。對教師而言，教學任務(wù)重，升學壓力大，工作超負荷等因素，均可使他們精神負擔加重，身心疾病增加。再者，心理問題就如同常見病“ 感冒 ”一樣，幾乎人人都會遇到，教師也不例外，因為教師不是不食人間煙火的神仙，他們也有自己的喜怒哀樂和現(xiàn)實問題。如果工作和生活中的各種問題長期得不到解決，由此而產(chǎn)生的不良情緒長期得不到釋放，日積月累，惡劣情緒最終會以“ 零存整取 ” 的形式突破心理承受的極限而爆發(fā)。
新教師的心理講座心得體會篇十六
最近，在接受新教育工作者課程培訓的時候，我參加了一場關(guān)于語文講座的講座。在聽了老師們的專業(yè)知識和經(jīng)驗分享后，我深受啟迪。在此篇文章中，我想描述我關(guān)于新教師語文講座的體驗和感悟。
第二段
在我的職業(yè)生涯里，我一直處于尋找能夠增進學生語文技能和閱讀能力的有效方法。當我參加了這場語文講座時，我意識到了我們在教學中存在的很多問題，同時也找到了一些應對之策。其中一個重要的方法，是鼓勵學生進行自主輔導。老師們告訴我們，學生如果能夠自己思考并提出問題，將有助于他們發(fā)展批判性思維和閱讀能力。
第三段
另外一個引人注目的內(nèi)容，是如何幫助學生通過閱讀和寫作來提高語文水平。許多老師強調(diào)了這一點，并分享了他們?nèi)绾卧谡n堂上有效使用這些方法。例如，有些老師建議學生進行分析和寫作練習，從而加深他們對課文和文學作品的理解。除此之外，老師們還提倡培養(yǎng)學生的口頭表達能力，鼓勵他們在課堂上分享自己的觀點和思考。
第四段
在這場語文講座中，老師們還分享了如何提高學生閱讀技能。其中最受歡迎的一項技巧，是讓學生在閱讀課文時有意識地采用一些特殊的策略。例如，我們可以用圖表來梳理文章的結(jié)構(gòu)，或是用身體語言來理解詩歌中的形式元素。這些策略能夠幫助學生更全面地理解文本，而不是僅僅死記硬背。
第五段
總而言之，這場語文講座讓我收益匪淺。我從中學到了許多在語文教育上實用的技巧和知識。這些方法不僅有助于學生的學習，也為我今后的教育職業(yè)之路帶來了靈感和啟示。最重要的是，這個講座讓我認識到，成功的語文教育需要恰當?shù)姆椒ê筒呗?，而不是僅僅依靠單純的記憶和誦讀。我相信，在這些方法和策略的支持下，我的學生們一定能夠成功地發(fā)展閱讀和寫作能力，成為優(yōu)秀的讀者和寫作者。
新教師的心理講座心得體會篇十七
新教師競賽心得體會講座是我此前從未聽說過的一種活動，直到最近我有幸參加了這一活動，并獲得了一定的成績。在這個過程中，我學到了很多東西，有新教學方法、有效解決問題的技巧，并且我還在專業(yè)領(lǐng)域里得到了一些經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我從這次經(jīng)歷中得到的一些體會和思考，同時也希望可以借助這篇文章告知其他教師這一機會。
第二段：競賽的介紹。
新教師競賽是一種面向所有參加教育工作的教師舉辦的知識競賽活動。該活動旨在發(fā)現(xiàn)、鼓勵和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，營造積極的教學氛圍，提高教師教學質(zhì)量和水平。競賽的內(nèi)容覆蓋了個人的總體素質(zhì)和教育教學方面的技能。競賽設(shè)置分為預賽、復賽和決賽，每個環(huán)節(jié)都設(shè)計了不同的考核項目。通過競賽，我們可以更好地展示自己的才華、技能和理念，同時也獲得了一些寶貴的心得。
參加新教師競賽是一種很好的體驗。首先，我學到了如何制定既有科學性還具有可行性的教學計劃。在競賽的過程中，我們需要展示自己的教學設(shè)計和實際教學情況，并通過實戰(zhàn)來測試我們的設(shè)計是否得當。其次，我學會了如何在課堂上更好地理解、關(guān)注和與學生交互。只有掌握了這些，我們才能更好地引導學生掌握知識。最后，我還注意到了教育中的細節(jié)問題，比如如何正確使用教育技術(shù)工具，如何提高課堂效率，如何發(fā)揮學生的主觀能動性等。
第四段：競賽價值。
新教師競賽是一種可以讓教師自我成長的平臺。通過參加這種競賽，我們可以學到大量有關(guān)課程設(shè)計和教學方法的知識，并且可以通過與來自不同區(qū)域的教師交流來擴大我們的人際關(guān)系圈。同時，我們還可以借此機會展示我們的才華和能力，這對于我們今后的職業(yè)發(fā)展非常有利。
第五段：總結(jié)。
新教師競賽不僅提高了教師的專業(yè)水平，而且也是一種提高個人能力和實踐經(jīng)驗的機會。我很幸運能夠參加這一活動，并從中受益匪淺。我相信，如果其他教師也能加入其中，那么他們也將獲得類似的收獲。最后，我希望未來有更多關(guān)于教育和教師的活動能得到更多人的關(guān)注和支持，從而共同推動教育的發(fā)展。
新教師的心理講座心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我深深地了解到教師的工作壓力和心理負擔是非常嚴重的。面對各種挑戰(zhàn)和繁重的工作任務(wù)，教師們往往感到疲倦和心力憔悴。為了幫助教師們更好地緩解這種壓力，我們學校邀請了一位專業(yè)的講師舉辦了一場“教師解壓心理講座”，這也讓我受益匪淺。
第二段：了解壓力的原因。
在講座中，講師首先介紹了教師面臨的壓力來源，包括學生紀律問題、家長不滿意、社會輿論壓力、工作任務(wù)壓力等方面。通過講解，我了解到個人情緒與工作關(guān)系密切，必須從自我心理調(diào)節(jié)入手，使工作和生活獲得平衡，從而更好地面對各種情況。
第三段：探討有效的緩解心理壓力的方法。
通過講師的介紹，我了解到了許多有效的緩解心理壓力的方法，如適當?shù)膴蕵沸菹?，深度睡眠，帶領(lǐng)學生進行有益的運動，以及參與培訓課程等。我也意識到，在工作中，要保持良好的人際關(guān)系，與同事和學生保持良好的溝通，這樣才能更好地緩解壓力，提高工作和生活質(zhì)量。
第四段：我在工作中的實踐。
在回到學校后，我開始采取講師推薦的方法來緩解壓力，并發(fā)現(xiàn)這種方法確實是非常有效的。例如，我開始和同事組織文藝活動來增強集體凝聚力，同時也參加了一些演講和專業(yè)講座，不僅讓我了解世界的變化和需要，同時也讓我的專業(yè)知識得到了提升。當然，重點是，我開始更好的調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，對生活和工作不再感到力不從心。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我不僅學到了有效緩解壓力的方法，還真正理解了自我調(diào)節(jié)的力量。這樣，我更有信心去面對生活中的種種挑戰(zhàn)，在工作中更好的應對各種問題，并帶領(lǐng)學生一起成長。我相信，在即將到來的日子里，我可以通過運用這次學到的方法，更好地管理我的時間、情緒和身體，讓自己成為更好的教育工作者。