在寫心得體會時，可以嘗試從不同角度和層面來分析問題，思考如何去解決和優(yōu)化。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范與準確性，避免使用含糊不清或錯誤的表達方式。以下心得體會范文旨在激發(fā)大家對自身工作生活的反思和思考，幫助大家提升自我認知和職業(yè)發(fā)展。
聽語文賽課心得體會篇一
十月十八、十九日，赤峰市小學語文學科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個部分，大賽給選手們一個學習與鍛煉的平臺，一個充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學習的機會。
從參賽選手的課堂教學來看，落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實詞語教學，加強反復朗讀，在朗讀中反復體驗、品味，深入解讀文本，一步步帶領學生進入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動；注重構(gòu)建一種民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導的民主、平等的師生關系。他們充分尊重學生的主體地位，同時采用多種靈活的、適當?shù)慕虒W方法和技巧，顯示出自己的教學智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識積淀和扎實的理論素養(yǎng)是很難走過這一關的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時間內(nèi)，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時間花費到這一方面，才知道自己有多少不足……要當一位好的語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關重要的。如果我們的學生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動聽、抑揚頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過這次大賽，我最大的`感受就是當一名語文老師不容易。我會把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會更近?！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。
聽語文賽課心得體會篇二
初中語文教師的工作需要承擔的任務之一就是進行賽課，特別是在新學期開始后，初一語文賽課顯得尤為重要。在這場課堂上，教師們要展示自己的教學能力和專業(yè)水平，更要教學生們掌握課程知識。最近我也參與了一場初一語文賽課，以下是我個人的心得體會。
二、準備
在賽課前，我做了充分的準備。首先，我認真查閱了教材，進行了精心的備課。接著，我還在事先確定好的主題中，選擇了一個語文經(jīng)典題材，運用情感渲染、語言駕馭、背景分析等手法，用心為學生呈現(xiàn)了一節(jié)三段式的教學，做到了情感教育和學科教育的完美結(jié)合。這一切的準備，為我在課堂上更好地發(fā)揮作用打下了基礎，也讓我更有信心能夠幫助孩子們掌握知識。
三、教學
在教學過程中，我格外注意到學生的反應。我采用了一些活躍課堂氣氛的活動，如舉手發(fā)言、小組討論等。這種互動式的學習形式能夠激發(fā)學生的興趣，增強他們的參與感。我也多次鼓勵學生：“不要害羞，放開自己，多說多想，敢于提出問題?！蔽矣谜Z言和 gesture 以及聲音來激勵學生并調(diào)動他們的學習積極性。在教學的過程中，我更多關注了學生的申述能力和閱讀能力，鼓勵學生獨立思考并結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗來閱讀、理解文本中的事件和情感。
四、體會
在賽課過程中，我也深刻感受到了自己在教學方面的不足。比如，我在講解課文的地方，存在部分語言冗余、講解不足、連貫性不好等不當之處，這些讓我意識到了自己在教學上的不足。同時，我也清晰地感到了學生學習語文的欲望和渴望。也許在其他課程中，學生們不太感興趣，但是在語文課程中，學生們饑渴地追求知識和文化的積累。
五、展望
通過此次的賽課心得體會，我想拓寬自己的教學思路和方法，更全面、深入地了解學生，讓教育變得更加個性化，更適合每個學生的不同需求。今后，我還會多聽取同事和學生的意見建議，不斷學習和進步，不斷開創(chuàng)出新的教學方法和手段，為學生的育人之路創(chuàng)造更多的機會和條件，助力學生的發(fā)展和成長。
聽語文賽課心得體會篇三
語文，是一個廣闊而深邃的學科，它關乎到人們的思維方式、表達能力、情感體驗以及文化素養(yǎng)等方方面面。而在初中階段，語文的學習更顯重要，因為它對于學生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)起到了至關重要的作用。為了激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的語文素養(yǎng)，學校組織了一場初一語文賽課，通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學，我深受觸動，并對此有了一些心得體會。
首先，優(yōu)秀的賽課需要緊密結(jié)合學生的實際情況和學習需求。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課都能夠準確地把握住學生的特點和需求，因此能夠引起學生的濃厚興趣。比如，一位老師通過活潑有趣的教學方式，讓學生在課上通過互相競爭，積極參與，培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。而另一位老師則通過講述有趣的故事和鮮活的實例，激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。這些例子告訴我，只有緊密結(jié)合學生的需求，才能抓住他們的心理需求，激發(fā)他們的學習動力。
其次，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課不僅僅注重學生的知識講解，還注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及對文化的理解。比如，在一位老師的課上，她設計了一道有趣的填空題，通過填空題的講解，引導學生積極思考和閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達能力。同時，她還通過講解古詩詞的背景和意境等，引導學生深入理解詩詞的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。這告訴我，優(yōu)秀的賽課應當綜合考慮學生的各方面能力，在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，也要注重學生的綜合發(fā)展。
再者，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。語文學習不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。在觀摩過程中，我看到了一位老師通過引導學生提問、討論和分析等活動，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。而另一位老師則通過引導學生重新組織材料，編寫新的文章，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的思維培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，優(yōu)秀的賽課需要注重課堂氛圍的營造和學生的情感體驗。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課能夠營造出和諧積極的課堂氛圍，并注重學生的情感體驗。比如，在一位老師的課堂上，她通過教學方式的多樣性，使得學生在歡笑中學習，在感受中成長。而在另一位老師的課堂上，他通過與學生的互動，使得學生在互信和尊重中展示自我，增強自信心。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的情感體驗，關注學生的感受，使得他們在積極向上的氛圍中感受到學習的樂趣。
通過觀摩優(yōu)秀的賽課，我深感語文教學是一項艱巨而重要的工作。優(yōu)秀的賽課對于學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。作為一名語文教師，我將積極學習賽課心得，不斷提高自己的教學水平，并將這些心得應用到實際教學當中，為學生的成長努力奉獻自己的力量。同時，我也希望學生們能夠理解語文學習的重要性，積極參與課堂活動，提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎。
聽語文賽課心得體會篇四
語文作為我國的一門基礎課程，對培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力起著至關重要的作用。而在初中語文賽課中，作為參賽者的我，不僅有機會與其他同學進行交流和比拼，也能夠不斷提升自己的語文水平。本文將分享我在個人初中語文賽課中的心得體會。
在準備個人初中語文賽課的過程中，我深刻體會到了充足的準備對于比賽的重要性。我首先進行了選題，選擇了一個自己感興趣且掌握較為熟練的課文進行解讀。然后，我進行了詳細的素材收集和整理，充分了解了課文的背景知識和作者的創(chuàng)作意圖，使得我在授課時能夠更好地展示自己的理解和分析能力。此外，我還進行了多次的演練和模擬講解，在家人和老師的指導下不斷糾正和改進自己的表達和語言技巧。通過這一過程，我不僅對課文有了更深入的理解，也更加自信地迎接比賽。
第三段：比賽中的體會。
在比賽中，我注意到自己有兩點不足。首先，我的發(fā)言語速有點快，導致有些聽眾沒有完全聽清楚我說的內(nèi)容。其次，我有時會過于注重理論解釋，忽略了與學生的互動和啟發(fā)性問題的提出。通過比賽中的互動和評委老師的點評，我認識到了這些問題，并積極加以改進。在之后的訓練中，我對自己的語速進行了控制，并在授課中更多地考慮到學生的反饋和互動，使得我的表達更為流暢和有效。此外，我還學會了在課堂上注重思維的拓展，經(jīng)常提出引導性問題，引導學生深入思考和獨立探索。這種互動式的授課方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也更符合現(xiàn)代教育的要求。
第四段：獲得的收獲。
通過參加個人初中語文賽課，我收獲頗多。首先，我在語言表達和思維能力方面得到了很大的提升。通過與其他同學比賽，我不僅了解到了不同人的思維和表達方式，也開闊了自己的思維視野。其次，通過與評委老師的交流和點評，我對自己的優(yōu)勢和不足有了更清醒的認識。他們的建議和批評使我能夠更有針對性地進行改進和提高。此外，比賽還為我提供了一個展示自己才華和能力的機會，增加了我的自信心，使我更加堅定地走上語文學習的道路。
第五段：總結(jié)。
通過個人初中語文賽課的經(jīng)歷，我深刻認識到了語文對于學生綜合素質(zhì)的重要性。同時，我也深刻認識到了充足的準備和不斷的提高是取得好成績的關鍵。只有不斷地學習和探索，才能夠不斷提升自己的語文水平。我相信，通過個人初中語文賽課的鍛煉，我將能夠在今后的學習和生活中更好地應用語文知識，同時也能夠更好地提升自己的綜合素質(zhì)。
聽語文賽課心得體會篇五
11月8日，我有幸跟同我校領導參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語文課堂教學展示活動”。領略了三位老師的風采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個詞語來形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說課和自評，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學的過程中立足培養(yǎng)孩子的自主學習能力和閱讀獨立完成能力。我們都知道《小學語文課程標準》中指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感；發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法；培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感、凝聚力和創(chuàng)造力?！闭Z文課程作為人文科學領域內(nèi)的基礎課程，為學生今后學習做好準備，使學生養(yǎng)成終身學習與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學生的語文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫上圓滿的句號，孩子通過“移步換景”，借助本節(jié)課所學習的寫作手法，讓他們來說自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達到的教學目的。余靜老師的《詩海拾貝》。從學生上臺講解《中國詩歌史》，到余老師引導孩子自己歸類詩句，每一個環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來學習了，只有在不斷的`學習和實踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過這次的學習我對自己在工作中的不足有進行的個人反思，今后，我要虛心學習，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學能力，樹立終身學習的理念，學用結(jié)合、學思結(jié)合，做一名有上進心的青年教師。
聽語文賽課心得體會篇六
近日，我參加了一場以語文賽課為主題的培訓活動，深刻領會了語文賽課的獨特魅力，也更加意識到自己所面臨的問題。本篇文章將從五個方面來探討我對語文賽課后的個人心得體會。
首先，我明確了語文賽課的目標與要求。語文賽課是一種針對語文教育的學科競賽活動，其意義不僅在于教育者的教學和培訓，更是能激發(fā)語文學生的學習興趣和自信心。在應對這種競賽中，考驗的不僅僅是知識和技巧，更是一個人的綜合素質(zhì)和思維能力。此外，我認識到我自己的不足之處，這促使我在語文學習和教學中更有信心，更加努力地學習和掌握知識。
其次，語文賽課的教學技巧與方法對于提高教學有效性起到了關鍵性的作用。這種競賽強調(diào)對于語言和文化的理解、應用性和創(chuàng)造性，教學方法和技巧非常重要。要求在教學過程中緊密聯(lián)系學生實際，注重課堂設計與安排，從而達到教學目標。在實際的語文教學過程中，我們應該提倡以學生為中心的教學理念，創(chuàng)造性地教育和培養(yǎng)學生思考和創(chuàng)新能力。
第三，語文賽課的理論和實踐應該并重。在語文教育中要學會理解和尊重學生的實際情況，注重個性化學習，提高教育的針對性和有效性。除了學習和掌握知識和技能，還需要更多地進行實踐和反思，以便將教學理論與實踐相結(jié)合，真正提高教育水平和質(zhì)量。同時，我們還要不斷地學習和掌握各種教育技巧、教學工具，以帶領學生更好地理解和掌握語文課程。
第四，語文賽課需要更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和個性。語文教育不僅僅是學習語言和文化，更要注重人文素養(yǎng)、社會責任等方面的培養(yǎng)。學生的創(chuàng)造力是擺脫傳統(tǒng)教育“填鴨式”教學的一項重要指標。在教學過程中，我們要注重學生思考能力的培養(yǎng)，為他們提供創(chuàng)新的思路和方法，鼓勵他們在創(chuàng)造性思維方面進行實踐和探索，以真正實現(xiàn)個性化、終身化教學。
最后，我深感語文賽課是提升語文教學質(zhì)量的重要途徑，也是提升我個人水平的必由之路。語文教育作為一種人文教育，需要重視學生的思考和發(fā)展，教學技巧和方法也需要不斷發(fā)掘和改進。加強語文賽課的理論和實踐能夠更好地幫助我們理解和應對語文競賽，也能夠更好地支持我們的語文教學。希望我們在未來的教育中，能夠更好地探索和發(fā)掘語文教育的意義和價值，不斷提升語文學科的整體素養(yǎng)和水平。
總之，語文賽課是一場不僅涉及到教育者和學生的競賽，也是語言和文化發(fā)展的一種現(xiàn)象。對于學生來說，這種競賽能夠激發(fā)他們的學習興趣和自信心；對于教育者來說，這種競賽能夠幫助我們探索和改進語文教育的教學技巧和方法。希望我們能夠使語文賽課更好地服務于學生，為社會做出積極的貢獻。
聽語文賽課心得體會篇七
語文作為一門重要的學科，對學生的成長和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用。為了提高我校語文教師的授課水平，我們開展了一次語文賽課活動。在這次活動中，我深刻認識到了語文教育的重要性，并且了解到了提高自己水平和能力的方法和策略，因此在此和大家分享我的個人心得體會。
第二段：了解學生的實際情況是關鍵。
在賽課活動中，我學習到了很多應對學生不同需求的策略。比如要想讓學生對古詩文產(chǎn)生興趣，我們可以以學生生活中的事件或情境為引導，通過講述、討論等方式，引導學生體味詩文內(nèi)涵，既拉近了師生之間的距離，又使學生的學習內(nèi)容更加容易吸引他們的關注。
第三段：充分利用教材和多元素資源。
在進行語文教學時，我們要充分利用教材和多元素資源。除了傳統(tǒng)的教科書外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容和特點，選擇相關的文本或圖片進行輔助教學。在賽課環(huán)節(jié)中，有的老師在講解古代詩詞時，采用了當代的音樂視頻，形象生動地展現(xiàn)出了古代文學的魅力。這種多形式的教學方法能夠讓學生有更加深刻的理解和體驗。
第四段：注重語言表達能力的培養(yǎng)。
語文賽課活動中，我學習到一個重要的教學策略：注重學生的語言表達能力。在語文學習中，我們不僅要讓學生掌握知識和技能，更要培養(yǎng)他們的表達能力。在教學中，可以通過讓學生主動說出自己的思考或個人觀點，激發(fā)他們的自信心和主動性，進而提高他們的語言表達能力。
第五段：結(jié)尾。
經(jīng)過這次語文賽課活動，我的個人收獲很多。我意識到了語文教育的重要性，同時也學到了很多教學策略和技巧，這將對我的教學工作和學生的成長有著重要的啟示。在今后的工作中，我將會更加注重學生的實際情況和語言表達能力的培養(yǎng)，充分利用不同的教學資源和方式，讓學生在輕松的氛圍中學習到更多有用的知識。
聽語文賽課心得體會篇八
張南 張雪梅
這次培訓我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂
教學
中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、教學目標明確
語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
三、
教學過程，要能重點突出，難點突破，體現(xiàn)語文學科的特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。
所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動” 以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，提高學生的學習興趣。
4、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
四、教學藝術(shù)。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。
聽語文賽課心得體會篇九
我是一名初中語文教師，近日參與了一場初一語文賽課，這一經(jīng)歷給了我很多啟示和感悟。在這次比賽中，我不僅有幸觀摩了其他老師的課堂，還有機會展示自己的教學設計和教學能力。通過這次賽課，我深刻體會到了教師需要不斷學習和創(chuàng)新的重要性。以下是我對這次比賽的心得體會。
首先，賽課過程中，我學到了許多優(yōu)秀教師的教學方法和技巧。觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都有自己獨特的教學風格和方法。有的老師注重啟發(fā)學生思維，通過引導問題的方式培養(yǎng)學生的獨立思考能力；有的老師重視情感培養(yǎng)，通過讓學生在課堂上發(fā)表自己的意見和觀點來培養(yǎng)學生的表達能力。我從他們身上學到了很多，比如如何設計一個生動有趣的課堂活動，如何引導學生進行合作學習等等。這些經(jīng)驗對于我提高教學效果有很大的幫助。
其次，在比賽中我也發(fā)現(xiàn)了我自身的不足之處。在課堂上，我會面臨許多挑戰(zhàn)，比如學生的注意力難以集中、學生之間存在紛爭等。通過賽課，我意識到了我的教學動力不夠強烈，我需要更多的創(chuàng)新來激發(fā)學生的學習興趣。而在評委的評論中，我也看到了自己的問題，一些地方?jīng)]有靈活運用教學方法，沒有充分發(fā)揮學生的主動性等。這些問題讓我更加明確了自己在教學上還需要不斷提升的地方。
然后，在這次比賽中，我體會到了教學的快樂和成就感。比賽的緊張氣氛中，我雖然緊張不已，但也感受到了教學所帶來的快樂。當學生們在課堂上積極思考，展示自己的觀點時，我感到自己的付出是有回報的。這種成就感使我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。同時，在比賽中其他老師和評委的鼓勵和贊揚也給了我很大的動力，讓我對自己的教學能力充滿了信心。
最后，比賽結(jié)束后，我深刻反思了自己的教學過程和設計。通過比賽，我發(fā)現(xiàn)教師的教學設計和思維方式需要不斷更新和完善。我需要更加關注學生的特點和需求，根據(jù)他們的不同情況設計合理的教學活動。同時，我還需要注重課堂掌控能力的提升，提高自己的應變能力，以更好地應對意外情況和學生的需求。
總的來說，這次初一語文賽課讓我收獲頗豐，不僅學到了更多的教學技巧和方法，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。通過這次比賽，我更加明確了自己在教學上的方向和目標，也看到了自己的潛力和發(fā)展空間。我相信，在不斷學習和進步的道路上，我能成為一名更加優(yōu)秀的初中語文教師。
聽語文賽課心得體會篇十
參加初中語文賽課是我作為一名語文教師的一個重要里程碑，對于我來說，這是提升自己教學水平，展示自己教學風采的機會。在整個比賽過程中，我經(jīng)歷了緊張與自信的交替，也深切感受到了賽課的意義和價值。下面，我將在這篇文章中分享我個人對于初中語文賽課的心得體會。
第二段：準備工作。
在參加比賽前，我認真準備了賽課內(nèi)容。首先，我針對初中語文教材進行了全面的復習和整理，確保自己對知識點的掌握全面準確。其次，我精心挑選了一篇適合初中生的文學作品，準備編寫詳細的教案。在準備教案的過程中，我不僅注意理論知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的思辨能力和文學鑒賞能力。此外，我還利用課余時間多次對教學內(nèi)容和教學方法進行反復思考和討論，確保自己的教學方案充分合理。
第三段：比賽現(xiàn)場。
比賽的現(xiàn)場氛圍緊張而又充滿了期待。我緊緊抓住自己表達的機會，以扎實的教學基礎和自信的態(tài)度展示自己的課堂風采。在上課的過程中，我始終保持著良好的節(jié)奏和清晰的思路，用生動有趣的語言吸引學生的注意力，用啟發(fā)性的問題引導學生的思考。我注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導他們從課堂中獲得樂趣和啟迪，以及培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。
第四段：收獲與反思。
在比賽結(jié)束后，我意識到自己在教學過程中的一些不足和問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的口頭表達能力還有待提高，需要更加簡潔明了地表達思想。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在與學生互動的過程中，還需要更加注重培養(yǎng)學生的參與意識和主動性，使他們能夠更好地參與到課堂中，積極思考和表達。最后，我認識到教學過程中的效果和學生成績并不是唯一的評價標準，更重要的是培養(yǎng)學生的終身學習能力和創(chuàng)新意識。
第五段：總結(jié)與展望。
通過個人的賽課經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗和心得體會。這次比賽讓我進一步認識到了教師的責任和使命，也提高了我對教學的重視程度。在未來的教學工作中，我將更加注重教學策略和方法的研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，我也希望能夠與更多的教師交流、分享教學經(jīng)驗，共同成長。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將能夠成為一名更出色的語文教師。
總結(jié)：
個人初中語文賽課的經(jīng)歷使我充分認識到了作為一名教師的責任和使命。通過準備工作的精心安排和比賽實踐的全情投入，我不僅獲得了教學經(jīng)驗和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的不足和需要改進的地方。我相信通過不斷的努力和學習，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的語文教師，并將自己的專業(yè)能力和教學水平不斷提高，為學生的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的發(fā)展貢獻自己的力量。
聽語文賽課心得體會篇十一
賽課課程指的是一種學習模式，通過競賽的形式來提高學生的學習效果。我在參加賽課課程之前，已經(jīng)聽到了很多賽課的好處，比如能夠激發(fā)學生的學習興趣、提高學習動力、提升學習成績等等。因此，我非常想要體驗一下這種學習方式，看看賽課到底有多么神奇。
第二段：學習經(jīng)歷及發(fā)現(xiàn)
在參加賽課課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)競賽的方式確實能夠有效地激發(fā)我們的學習積極性。比如在一次歷史賽課中，老師將我們分成若干小組，讓我們通過搶答方式回答問題。這種方式不僅能夠增強競爭意識，還能夠讓學生在搶答的過程中更深入地思考問題，從而更好地掌握知識點。不過，這種學習方式也有一些缺點，比如可能會讓一些學生產(chǎn)生抗拒心理，或者過于追求高分而忽略了知識的本質(zhì)。
第三段：與同學的互動及合作
在賽課課程中，同學之間的互動與合作意義重大。比如在一次數(shù)學賽課中，老師讓我們分為兩組，要求每個小組依次回答問題。在這個過程中，我們不僅需要互相交流，還需要共同協(xié)作、互幫互助，才能在一定的時間內(nèi)完成任務。這種合作學習的方式既能夠促進個人能力的提高，又能夠增強班級之間的凝聚力。
第四段：學習價值與感悟
通過參加賽課課程，我感受到了學習的價值和意義。賽課能夠讓我們更好地了解自己的學習狀況，也能夠讓我們通過與優(yōu)秀同學的競爭，不斷提高自己的能力。在這個過程中，我也明白了學會合作、協(xié)同是非常重要的一部分，因為在這個過程中，你不僅要自己取得好成績，還要保證整個小組的成績最好。這種鮮明的合作精神和激發(fā)學習興趣的方式，讓我在課堂內(nèi)外都有了更高的學習自覺性和學習動力。
第五段：總結(jié)和展望
賽課課程讓我更好地了解了自己的學習狀況，也讓我感受到了學習的價值和意義。參加賽課是一種很好的學習方式，能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，更能夠提高學生的學習效果。但需要注意的是，這種學習方式并不適用于所有的學生，因為有些學生可能并不適合這種競爭的方式。希望在未來的學習過程中，能夠繼續(xù)深入地了解、實踐和體驗賽課的學習模式，讓自己更好地成長和進步。
聽語文賽課心得體會篇十二
金秋九月，是收獲的季節(jié)。為深入開展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動”和“實施云嶺職工人才工程”,促進廣大女職工立足崗位建功立業(yè)，提高女職工職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平，培養(yǎng)和造就適應時代發(fā)展的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)女職工隊伍，為推動云南科學發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展作出貢獻，云南省教育廳開展了20xx年云南省女職工崗位技術(shù)技能大賽活動，我也有幸參加了這次活動。
忙忙碌碌的一個星期過去了，當我拾筆構(gòu)思這份體會時，回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個日子，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。這次活動，為我們青年教師搭建了一個自我學習、自我展示的平臺。作為一線的數(shù)學教師，我深深的感受到在數(shù)學課堂中應注重每一個學生的成長，注重個體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵每一位學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折，你會發(fā)現(xiàn)每一位學生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會有意想不到的驚喜和收獲。通過教研室開展這次“一課同上，同課異構(gòu)”活動，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對有效的課堂教學有了更新的認識。以下是我課賽之后的幾點體會：
１、教學設計層次清楚，一步一個腳印，每個環(huán)節(jié)的教學都落到了實處，學生對新知的掌握較好。特別是教學２、３的乘法口訣時，我以學生熟悉的乒乓球拍、氣球為生活實例，讓學生淺顯易懂，一堂課下來，學生都能理解并能運用本節(jié)課的知識。
２、創(chuàng)設情境教學，學生興趣濃厚，學習的效果好。情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學課程標準中“從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展，重視學生的經(jīng)驗與體驗”的基本理念，在情境中學生能在老師的引導下得出有關的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗了乘法口訣的形成過程，因此對乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。
３、引導學生積極主動地展開學習活動、正確處理主體與主導的關系，采用各種教學手段、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在各個教學環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突出重難點，教學中力求做到凡學生自己能探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示?？跊Q讓學生編、規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生總結(jié)，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，成為會學、樂學的學生。
４、設計新穎有趣的練習形式，應用、熟記口訣。練習是檢驗學生對整堂課所學知識的掌握情況，貫穿整堂課的精髓，可以了解學生對新知的學習情況以及學習中存在的問題。因此，在鞏固練習時，我設計了讓學生奪取百寶箱的四把金鑰匙，打開百寶箱，探尋秘密的數(shù)學題。同學們對這個數(shù)學活動產(chǎn)生了好奇心，一瞬間就興趣高昂，有探索的欲望，當他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細心思考”時，他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙，而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉(zhuǎn)盤的游戲，學生就更加興奮了，都希望自己能夠搶在第一時間拿到金鑰匙，這樣的活動培養(yǎng)了學生在學習中細心思考、勤于動腦、自主探索、團結(jié)合作等良好學習習慣。
5、學生新奇的見解。在課堂中，每一個學生都會有他們獨特的見解，只要給學生留下更多的自主學習的空間，從他們的靈感中常常會有意外的收獲。在本節(jié)課中，學生處處都迸發(fā)出思維的火花，尤其是在總結(jié)全課時，真的是超乎我的預料，沒想到同學們個個說得頭頭是道，都是整堂課的重中之重。如有同學說我學會了1-4的乘法口訣，有同學說我懂得了上課應該認真聽講，細心思考問題；也有同學說在學習中我們應該團結(jié)合作等等，因此可以看出同學們真正成了本節(jié)課學習的主人，都學得非常認真。
要使教材真正實施到位，必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活，面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現(xiàn)開放式教學。
（一）把社會作為學生學習數(shù)學的大課堂數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學源于生活，又服務于生活；教學中，應探索與構(gòu)建生活數(shù)學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識和方法，運用到知識實踐中；讓學生在社會生活中學習數(shù)學，讓學生在解決問題中鞏固學到的數(shù)學知識；鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學方法來解決。這既是數(shù)學學習的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新數(shù)學教學是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。
（二）給學生創(chuàng)設自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
1、建立民主、平等、和諧的師生關系，使學生放膽交流，敢于的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的求知欲和表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生的學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的`積極性才會更高。
2、創(chuàng)設民主開放的課堂，關注每一個學生的發(fā)展。
新課程標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據(jù)這一理念，精心設計教案、內(nèi)容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。改要我學習為我要學習，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，積極學習數(shù)學知識，探求解決數(shù)學問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學。
3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學生的語言表述和組織概括能力教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，讓學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學過程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會，讓學生真正成為學習的主人。
體驗開放式教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的，讓每一個學生都能品嘗成功的喜悅。
總之，現(xiàn)代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方面、多角度促進學生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學永遠是一門留有遺憾的藝術(shù)。的確如此，在課堂中我很遺憾對學生的鼓勵沒抓住關鍵，對教具的利用不夠充分，對學生的關注不夠全面等，但我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進步，改進教育教學工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
聽語文賽課心得體會篇十三
人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學語文青年教師素養(yǎng)大賽。回顧整個賽課過程，從接到教學內(nèi)容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
遇見，研讀定方向。
本次賽課的上課內(nèi)容是小學三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風格的中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設計好階梯式的教學，從縱向的深度進行點滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學目標定位為：1。認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應”等3個多音字，會寫“旅”1個字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。
求索，梳理明思路。
確定教學目標和教學重難點后，我開始著手準備教案設計?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設計了“學習生字，梳理課文脈絡”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學習活動，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
不懼，打磨巧引導。
理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設計時，我以分享旅行經(jīng)歷導入新課，引導學生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學”、“互學”“展學”的方式展開教學。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學習活動，點面結(jié)合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。一是學習活動提示語太長，存著指向不明確的問題。二是教學內(nèi)容過多，教學容易趕場，難以突出重點。
于是，在教務處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設計推進課堂教學，由淺入深一步步引領孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。
磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學設計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學流程。一次次的試教，一次次的反復推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。
堅守，實戰(zhàn)迎蛻變。
磨課的過程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關注學生，依學而教，順學而導。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學目標，眼中有孩子，根據(jù)學生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學生求知欲的魅力，給予學生更多的表達機會。
期許，感恩待發(fā)展。
王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界?！闭Z文教學也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也。
回望這些心路歷程，我的教學也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導，強調(diào)形成學生積極主動學習態(tài)度；第三境界，師生在活動化教學中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過程。
磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
聽語文賽課心得體會篇十四
11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學習機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學方式才適合四年級的學生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應該學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。
第一次，我將本次學習的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：
首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研。
其次，在設計上，對讀的訓練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情；對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！
聽語文賽課心得體會篇十五
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題導入情境
有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)。“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
20xx、11、5
聽語文賽課心得體會篇十六
從上個月參加全國性的小學音樂課觀摩課學習和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學課堂真的不再適應現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說12月份教學比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。
賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學校領導及教導處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學有了重新的認識，教學能力有了提升。
課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地走出去學習，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
聽語文賽課心得體會篇十七
經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個月的主題班隊會競賽活動終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復賽，最終進入了區(qū)級決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復，接著聽了當天其余四名老師的班會課，我從中學到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學中非常實用，在教學中教師之間相互切磋，相互學習，才能不斷進步。下面，我就從三個方面談談自己對于上好隊會課的想法。
我們xx是初次舉行班隊會課競賽活動，因此對于隊會的流程和儀式來說，大家都是比較陌生的，我選擇上隊會課其實面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關于隊會的資料，也向去年在省上參加隊會比賽并獲得了一等獎的老師進行了詳細的請教，她從上課之前的準備情況，到上課過程中可能會遇到的一些問題，給我提了很多指導性的建議和意見，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對隊會課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴格按照流程去組織課堂，將學生按人數(shù)分了三個小隊，選了一名中隊長、三名小隊長、一名旗手、兩名護旗手和兩名主持人，還給各小隊取了名字（因為是賽課，時間緊張，只有一個小時組織學生的時間，因此各小隊的名字是我提前取好的，平時在搞隊會活動時，可以讓隊員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導學生說出自己認為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個視頻可以充分調(diào)動隊員們的積極性，在課堂上能夠主動參與分享自己的故事，進一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進行區(qū)分，在以后的實際生活中友善待人。第三個環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說謝謝你》進一步深化“友善”這個主題，讓孩子們知道，在生活中對別人友善，別人也會對我們友善，友善是可以傳遞的，當我們心懷感恩對待他人的時候，他人也會以同樣的方式來對待我們。
因為我面對的是二年級的學生，所以我的課程內(nèi)容相對來說比較簡單，讓孩子們通過觀看動畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語讓孩子們理解“友善”。
適當?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊會設計的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊會設計是以四年級學生為主體的，預設是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時候抽到的是二年級學生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級學生，所以在實際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設計太過于簡單，對于評委老師來說，可能就是活動設計者對于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評價結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動的幾點想法，我一定會吸取經(jīng)驗教訓，總結(jié)得失，在以后的教學生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，為學校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
聽語文賽課心得體會篇十八
本次課賽中有許多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：
課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實用，步步相接，特別是在語文教學中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學生在聆聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。
激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充滿了激勵和欣賞而又不重復。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學生的動手操作能力，在數(shù)學課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已準備的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學和學習的效率。
從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學生自己去理解、體會，放手的機會多，教師講得少，學生的自主學習能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學習為一個契機，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進發(fā)。
聽語文賽課心得體會篇十九
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個很好的鍛煉機會，所以我非常的珍惜這次的賽課機會。
我所賽的課題是新紀元英語4a additional reading：christmas 、抽中這個題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學生，對學生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無趣。因此，開學后，我趕緊和我校的其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：
1、學生的學情分析不到位
自參加工作以來，我所面對的學生都是農(nóng)村的小學生。這次的賽課我沒有事先預設好賽課所用學生的學情，而僅是以我校的學生來預設學生情況。導致課堂的閱讀內(nèi)容設置得過于簡單了，課堂時間剩余過多。
2、對教材的分析，重難點的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識點還沒有具體細致的落實到每個學生身上，以至于做知識回顧總結(jié)時學生仍舊沒有掌握到中心詞等。
在今后的學習工作中，我還要針對自己的不足進行多方面的學習，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動，多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，常寫教學反思。多積累多學習，加快自身的快速成長。
這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學習到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機會參加區(qū)上組織的這類賽課活動，努力提高自己的教學能力，從多方面鍛煉自己。
聽語文賽課心得體會篇二十
首先是課前的準備。不知道其他的老師有沒有和我同樣的感受，平時上課耐心就精心備課，沒心情就草草了事，有時滿心歡喜想盡心盡力好好設計，卻總遇到攔路虎，但通過這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因為這次賽前的準備是我上課以來備課最認真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過程中，學校領導和同組老師一次次指導我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進步，不斷成長。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。
第二是在賽課過程，在賽課的過程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽課過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學中巧妙地設計，智慧地引導而嘆服，真的是受益匪淺。各個學校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生特點的教學方法，更多的采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后，賽課結(jié)束后，教科所教研專家的評課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽完這句話，我在心底進行了深深的反思，確實如此。我總埋怨學生不爭氣，我講過的東西老是忘記，其實這不是他們的原因，而是我自身存在的問題，于是我結(jié)合資料，有以下幾點反思：
1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調(diào)動學生的積極性。
4.要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關系更為親密融洽，有利于開展教學活動。
5.讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調(diào)動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，融入自己的主見于主動發(fā)展中。
聽語文賽課心得體會篇二十一
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實。
第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認真反思。
1、取得的成績：
a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學科特點進行學法指導需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎勵：
1．教學思想、教學觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進行啟發(fā)式教學，能針對不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2．精心設計，準備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內(nèi)容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現(xiàn)來看學生的學習熱情得到激發(fā)，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情。能結(jié)合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。
3．能將教學內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用。
4．能體現(xiàn)“面向全體學生，以學生為主體”的教學思想。
這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學生主動學習的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應該引起我們的重視：
1．課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
2．組內(nèi)相互學習、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流，共同提高了。
3．教學基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。
4．教學研究和反思不夠。
對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好。
聽語文賽課心得體會篇一
十月十八、十九日，赤峰市小學語文學科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個部分，大賽給選手們一個學習與鍛煉的平臺，一個充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學習的機會。
從參賽選手的課堂教學來看，落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實詞語教學，加強反復朗讀，在朗讀中反復體驗、品味，深入解讀文本，一步步帶領學生進入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動；注重構(gòu)建一種民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導的民主、平等的師生關系。他們充分尊重學生的主體地位，同時采用多種靈活的、適當?shù)慕虒W方法和技巧，顯示出自己的教學智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識積淀和扎實的理論素養(yǎng)是很難走過這一關的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時間內(nèi)，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時間花費到這一方面，才知道自己有多少不足……要當一位好的語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關重要的。如果我們的學生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動聽、抑揚頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過這次大賽，我最大的`感受就是當一名語文老師不容易。我會把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會更近?！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。
聽語文賽課心得體會篇二
初中語文教師的工作需要承擔的任務之一就是進行賽課，特別是在新學期開始后，初一語文賽課顯得尤為重要。在這場課堂上，教師們要展示自己的教學能力和專業(yè)水平，更要教學生們掌握課程知識。最近我也參與了一場初一語文賽課，以下是我個人的心得體會。
二、準備
在賽課前，我做了充分的準備。首先，我認真查閱了教材，進行了精心的備課。接著，我還在事先確定好的主題中，選擇了一個語文經(jīng)典題材，運用情感渲染、語言駕馭、背景分析等手法，用心為學生呈現(xiàn)了一節(jié)三段式的教學，做到了情感教育和學科教育的完美結(jié)合。這一切的準備，為我在課堂上更好地發(fā)揮作用打下了基礎，也讓我更有信心能夠幫助孩子們掌握知識。
三、教學
在教學過程中，我格外注意到學生的反應。我采用了一些活躍課堂氣氛的活動，如舉手發(fā)言、小組討論等。這種互動式的學習形式能夠激發(fā)學生的興趣，增強他們的參與感。我也多次鼓勵學生：“不要害羞，放開自己，多說多想，敢于提出問題?！蔽矣谜Z言和 gesture 以及聲音來激勵學生并調(diào)動他們的學習積極性。在教學的過程中，我更多關注了學生的申述能力和閱讀能力，鼓勵學生獨立思考并結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗來閱讀、理解文本中的事件和情感。
四、體會
在賽課過程中，我也深刻感受到了自己在教學方面的不足。比如，我在講解課文的地方，存在部分語言冗余、講解不足、連貫性不好等不當之處，這些讓我意識到了自己在教學上的不足。同時，我也清晰地感到了學生學習語文的欲望和渴望。也許在其他課程中，學生們不太感興趣，但是在語文課程中，學生們饑渴地追求知識和文化的積累。
五、展望
通過此次的賽課心得體會，我想拓寬自己的教學思路和方法，更全面、深入地了解學生，讓教育變得更加個性化，更適合每個學生的不同需求。今后，我還會多聽取同事和學生的意見建議，不斷學習和進步，不斷開創(chuàng)出新的教學方法和手段，為學生的育人之路創(chuàng)造更多的機會和條件，助力學生的發(fā)展和成長。
聽語文賽課心得體會篇三
語文，是一個廣闊而深邃的學科，它關乎到人們的思維方式、表達能力、情感體驗以及文化素養(yǎng)等方方面面。而在初中階段，語文的學習更顯重要，因為它對于學生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)起到了至關重要的作用。為了激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的語文素養(yǎng)，學校組織了一場初一語文賽課，通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學，我深受觸動，并對此有了一些心得體會。
首先，優(yōu)秀的賽課需要緊密結(jié)合學生的實際情況和學習需求。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課都能夠準確地把握住學生的特點和需求，因此能夠引起學生的濃厚興趣。比如，一位老師通過活潑有趣的教學方式，讓學生在課上通過互相競爭，積極參與，培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。而另一位老師則通過講述有趣的故事和鮮活的實例，激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力。這些例子告訴我，只有緊密結(jié)合學生的需求，才能抓住他們的心理需求，激發(fā)他們的學習動力。
其次，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課不僅僅注重學生的知識講解，還注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及對文化的理解。比如，在一位老師的課上，她設計了一道有趣的填空題，通過填空題的講解，引導學生積極思考和閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達能力。同時，她還通過講解古詩詞的背景和意境等，引導學生深入理解詩詞的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。這告訴我，優(yōu)秀的賽課應當綜合考慮學生的各方面能力，在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，也要注重學生的綜合發(fā)展。
再者，優(yōu)秀的賽課需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。語文學習不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。在觀摩過程中，我看到了一位老師通過引導學生提問、討論和分析等活動，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。而另一位老師則通過引導學生重新組織材料，編寫新的文章，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的思維培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，優(yōu)秀的賽課需要注重課堂氛圍的營造和學生的情感體驗。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的賽課能夠營造出和諧積極的課堂氛圍，并注重學生的情感體驗。比如，在一位老師的課堂上，她通過教學方式的多樣性，使得學生在歡笑中學習，在感受中成長。而在另一位老師的課堂上，他通過與學生的互動，使得學生在互信和尊重中展示自我，增強自信心。這些例子告訴我，優(yōu)秀的賽課應當注重學生的情感體驗，關注學生的感受，使得他們在積極向上的氛圍中感受到學習的樂趣。
通過觀摩優(yōu)秀的賽課，我深感語文教學是一項艱巨而重要的工作。優(yōu)秀的賽課對于學生的發(fā)展起到了積極的推動作用。作為一名語文教師，我將積極學習賽課心得，不斷提高自己的教學水平，并將這些心得應用到實際教學當中，為學生的成長努力奉獻自己的力量。同時，我也希望學生們能夠理解語文學習的重要性，積極參與課堂活動，提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來打下堅實的基礎。
聽語文賽課心得體會篇四
語文作為我國的一門基礎課程，對培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力起著至關重要的作用。而在初中語文賽課中，作為參賽者的我，不僅有機會與其他同學進行交流和比拼，也能夠不斷提升自己的語文水平。本文將分享我在個人初中語文賽課中的心得體會。
在準備個人初中語文賽課的過程中，我深刻體會到了充足的準備對于比賽的重要性。我首先進行了選題，選擇了一個自己感興趣且掌握較為熟練的課文進行解讀。然后，我進行了詳細的素材收集和整理，充分了解了課文的背景知識和作者的創(chuàng)作意圖，使得我在授課時能夠更好地展示自己的理解和分析能力。此外，我還進行了多次的演練和模擬講解，在家人和老師的指導下不斷糾正和改進自己的表達和語言技巧。通過這一過程，我不僅對課文有了更深入的理解，也更加自信地迎接比賽。
第三段：比賽中的體會。
在比賽中，我注意到自己有兩點不足。首先，我的發(fā)言語速有點快，導致有些聽眾沒有完全聽清楚我說的內(nèi)容。其次，我有時會過于注重理論解釋，忽略了與學生的互動和啟發(fā)性問題的提出。通過比賽中的互動和評委老師的點評，我認識到了這些問題，并積極加以改進。在之后的訓練中，我對自己的語速進行了控制，并在授課中更多地考慮到學生的反饋和互動，使得我的表達更為流暢和有效。此外，我還學會了在課堂上注重思維的拓展，經(jīng)常提出引導性問題，引導學生深入思考和獨立探索。這種互動式的授課方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也更符合現(xiàn)代教育的要求。
第四段：獲得的收獲。
通過參加個人初中語文賽課，我收獲頗多。首先，我在語言表達和思維能力方面得到了很大的提升。通過與其他同學比賽，我不僅了解到了不同人的思維和表達方式，也開闊了自己的思維視野。其次，通過與評委老師的交流和點評，我對自己的優(yōu)勢和不足有了更清醒的認識。他們的建議和批評使我能夠更有針對性地進行改進和提高。此外，比賽還為我提供了一個展示自己才華和能力的機會，增加了我的自信心，使我更加堅定地走上語文學習的道路。
第五段：總結(jié)。
通過個人初中語文賽課的經(jīng)歷，我深刻認識到了語文對于學生綜合素質(zhì)的重要性。同時，我也深刻認識到了充足的準備和不斷的提高是取得好成績的關鍵。只有不斷地學習和探索，才能夠不斷提升自己的語文水平。我相信，通過個人初中語文賽課的鍛煉，我將能夠在今后的學習和生活中更好地應用語文知識，同時也能夠更好地提升自己的綜合素質(zhì)。
聽語文賽課心得體會篇五
11月8日，我有幸跟同我校領導參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語文課堂教學展示活動”。領略了三位老師的風采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個詞語來形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說課和自評，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學的過程中立足培養(yǎng)孩子的自主學習能力和閱讀獨立完成能力。我們都知道《小學語文課程標準》中指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感；發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法；培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感、凝聚力和創(chuàng)造力?！闭Z文課程作為人文科學領域內(nèi)的基礎課程，為學生今后學習做好準備，使學生養(yǎng)成終身學習與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學生的語文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫上圓滿的句號，孩子通過“移步換景”，借助本節(jié)課所學習的寫作手法，讓他們來說自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達到的教學目的。余靜老師的《詩海拾貝》。從學生上臺講解《中國詩歌史》，到余老師引導孩子自己歸類詩句，每一個環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來學習了，只有在不斷的`學習和實踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過這次的學習我對自己在工作中的不足有進行的個人反思，今后，我要虛心學習，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學能力，樹立終身學習的理念，學用結(jié)合、學思結(jié)合，做一名有上進心的青年教師。
聽語文賽課心得體會篇六
近日，我參加了一場以語文賽課為主題的培訓活動，深刻領會了語文賽課的獨特魅力，也更加意識到自己所面臨的問題。本篇文章將從五個方面來探討我對語文賽課后的個人心得體會。
首先，我明確了語文賽課的目標與要求。語文賽課是一種針對語文教育的學科競賽活動，其意義不僅在于教育者的教學和培訓，更是能激發(fā)語文學生的學習興趣和自信心。在應對這種競賽中，考驗的不僅僅是知識和技巧，更是一個人的綜合素質(zhì)和思維能力。此外，我認識到我自己的不足之處，這促使我在語文學習和教學中更有信心，更加努力地學習和掌握知識。
其次，語文賽課的教學技巧與方法對于提高教學有效性起到了關鍵性的作用。這種競賽強調(diào)對于語言和文化的理解、應用性和創(chuàng)造性，教學方法和技巧非常重要。要求在教學過程中緊密聯(lián)系學生實際，注重課堂設計與安排，從而達到教學目標。在實際的語文教學過程中，我們應該提倡以學生為中心的教學理念，創(chuàng)造性地教育和培養(yǎng)學生思考和創(chuàng)新能力。
第三，語文賽課的理論和實踐應該并重。在語文教育中要學會理解和尊重學生的實際情況，注重個性化學習，提高教育的針對性和有效性。除了學習和掌握知識和技能，還需要更多地進行實踐和反思，以便將教學理論與實踐相結(jié)合，真正提高教育水平和質(zhì)量。同時，我們還要不斷地學習和掌握各種教育技巧、教學工具，以帶領學生更好地理解和掌握語文課程。
第四，語文賽課需要更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和個性。語文教育不僅僅是學習語言和文化，更要注重人文素養(yǎng)、社會責任等方面的培養(yǎng)。學生的創(chuàng)造力是擺脫傳統(tǒng)教育“填鴨式”教學的一項重要指標。在教學過程中，我們要注重學生思考能力的培養(yǎng)，為他們提供創(chuàng)新的思路和方法，鼓勵他們在創(chuàng)造性思維方面進行實踐和探索，以真正實現(xiàn)個性化、終身化教學。
最后，我深感語文賽課是提升語文教學質(zhì)量的重要途徑，也是提升我個人水平的必由之路。語文教育作為一種人文教育，需要重視學生的思考和發(fā)展，教學技巧和方法也需要不斷發(fā)掘和改進。加強語文賽課的理論和實踐能夠更好地幫助我們理解和應對語文競賽，也能夠更好地支持我們的語文教學。希望我們在未來的教育中，能夠更好地探索和發(fā)掘語文教育的意義和價值，不斷提升語文學科的整體素養(yǎng)和水平。
總之，語文賽課是一場不僅涉及到教育者和學生的競賽，也是語言和文化發(fā)展的一種現(xiàn)象。對于學生來說，這種競賽能夠激發(fā)他們的學習興趣和自信心；對于教育者來說，這種競賽能夠幫助我們探索和改進語文教育的教學技巧和方法。希望我們能夠使語文賽課更好地服務于學生，為社會做出積極的貢獻。
聽語文賽課心得體會篇七
語文作為一門重要的學科，對學生的成長和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用。為了提高我校語文教師的授課水平，我們開展了一次語文賽課活動。在這次活動中，我深刻認識到了語文教育的重要性，并且了解到了提高自己水平和能力的方法和策略，因此在此和大家分享我的個人心得體會。
第二段：了解學生的實際情況是關鍵。
在賽課活動中，我學習到了很多應對學生不同需求的策略。比如要想讓學生對古詩文產(chǎn)生興趣，我們可以以學生生活中的事件或情境為引導，通過講述、討論等方式，引導學生體味詩文內(nèi)涵，既拉近了師生之間的距離，又使學生的學習內(nèi)容更加容易吸引他們的關注。
第三段：充分利用教材和多元素資源。
在進行語文教學時，我們要充分利用教材和多元素資源。除了傳統(tǒng)的教科書外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容和特點，選擇相關的文本或圖片進行輔助教學。在賽課環(huán)節(jié)中，有的老師在講解古代詩詞時，采用了當代的音樂視頻，形象生動地展現(xiàn)出了古代文學的魅力。這種多形式的教學方法能夠讓學生有更加深刻的理解和體驗。
第四段：注重語言表達能力的培養(yǎng)。
語文賽課活動中，我學習到一個重要的教學策略：注重學生的語言表達能力。在語文學習中，我們不僅要讓學生掌握知識和技能，更要培養(yǎng)他們的表達能力。在教學中，可以通過讓學生主動說出自己的思考或個人觀點，激發(fā)他們的自信心和主動性，進而提高他們的語言表達能力。
第五段：結(jié)尾。
經(jīng)過這次語文賽課活動，我的個人收獲很多。我意識到了語文教育的重要性，同時也學到了很多教學策略和技巧，這將對我的教學工作和學生的成長有著重要的啟示。在今后的工作中，我將會更加注重學生的實際情況和語言表達能力的培養(yǎng)，充分利用不同的教學資源和方式，讓學生在輕松的氛圍中學習到更多有用的知識。
聽語文賽課心得體會篇八
張南 張雪梅
這次培訓我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂
教學
中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、教學目標明確
語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
三、
教學過程，要能重點突出，難點突破，體現(xiàn)語文學科的特點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。
所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動” 以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，提高學生的學習興趣。
4、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
四、教學藝術(shù)。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。
聽語文賽課心得體會篇九
我是一名初中語文教師，近日參與了一場初一語文賽課，這一經(jīng)歷給了我很多啟示和感悟。在這次比賽中，我不僅有幸觀摩了其他老師的課堂，還有機會展示自己的教學設計和教學能力。通過這次賽課，我深刻體會到了教師需要不斷學習和創(chuàng)新的重要性。以下是我對這次比賽的心得體會。
首先，賽課過程中，我學到了許多優(yōu)秀教師的教學方法和技巧。觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都有自己獨特的教學風格和方法。有的老師注重啟發(fā)學生思維，通過引導問題的方式培養(yǎng)學生的獨立思考能力；有的老師重視情感培養(yǎng)，通過讓學生在課堂上發(fā)表自己的意見和觀點來培養(yǎng)學生的表達能力。我從他們身上學到了很多，比如如何設計一個生動有趣的課堂活動，如何引導學生進行合作學習等等。這些經(jīng)驗對于我提高教學效果有很大的幫助。
其次，在比賽中我也發(fā)現(xiàn)了我自身的不足之處。在課堂上，我會面臨許多挑戰(zhàn)，比如學生的注意力難以集中、學生之間存在紛爭等。通過賽課，我意識到了我的教學動力不夠強烈，我需要更多的創(chuàng)新來激發(fā)學生的學習興趣。而在評委的評論中，我也看到了自己的問題，一些地方?jīng)]有靈活運用教學方法，沒有充分發(fā)揮學生的主動性等。這些問題讓我更加明確了自己在教學上還需要不斷提升的地方。
然后，在這次比賽中，我體會到了教學的快樂和成就感。比賽的緊張氣氛中，我雖然緊張不已，但也感受到了教學所帶來的快樂。當學生們在課堂上積極思考，展示自己的觀點時，我感到自己的付出是有回報的。這種成就感使我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。同時，在比賽中其他老師和評委的鼓勵和贊揚也給了我很大的動力，讓我對自己的教學能力充滿了信心。
最后，比賽結(jié)束后，我深刻反思了自己的教學過程和設計。通過比賽，我發(fā)現(xiàn)教師的教學設計和思維方式需要不斷更新和完善。我需要更加關注學生的特點和需求，根據(jù)他們的不同情況設計合理的教學活動。同時，我還需要注重課堂掌控能力的提升，提高自己的應變能力，以更好地應對意外情況和學生的需求。
總的來說，這次初一語文賽課讓我收獲頗豐，不僅學到了更多的教學技巧和方法，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。通過這次比賽，我更加明確了自己在教學上的方向和目標，也看到了自己的潛力和發(fā)展空間。我相信，在不斷學習和進步的道路上，我能成為一名更加優(yōu)秀的初中語文教師。
聽語文賽課心得體會篇十
參加初中語文賽課是我作為一名語文教師的一個重要里程碑，對于我來說，這是提升自己教學水平，展示自己教學風采的機會。在整個比賽過程中，我經(jīng)歷了緊張與自信的交替，也深切感受到了賽課的意義和價值。下面，我將在這篇文章中分享我個人對于初中語文賽課的心得體會。
第二段：準備工作。
在參加比賽前，我認真準備了賽課內(nèi)容。首先，我針對初中語文教材進行了全面的復習和整理，確保自己對知識點的掌握全面準確。其次，我精心挑選了一篇適合初中生的文學作品，準備編寫詳細的教案。在準備教案的過程中，我不僅注意理論知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的思辨能力和文學鑒賞能力。此外，我還利用課余時間多次對教學內(nèi)容和教學方法進行反復思考和討論，確保自己的教學方案充分合理。
第三段：比賽現(xiàn)場。
比賽的現(xiàn)場氛圍緊張而又充滿了期待。我緊緊抓住自己表達的機會，以扎實的教學基礎和自信的態(tài)度展示自己的課堂風采。在上課的過程中，我始終保持著良好的節(jié)奏和清晰的思路，用生動有趣的語言吸引學生的注意力，用啟發(fā)性的問題引導學生的思考。我注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導他們從課堂中獲得樂趣和啟迪，以及培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。
第四段：收獲與反思。
在比賽結(jié)束后，我意識到自己在教學過程中的一些不足和問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的口頭表達能力還有待提高，需要更加簡潔明了地表達思想。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在與學生互動的過程中，還需要更加注重培養(yǎng)學生的參與意識和主動性，使他們能夠更好地參與到課堂中，積極思考和表達。最后，我認識到教學過程中的效果和學生成績并不是唯一的評價標準，更重要的是培養(yǎng)學生的終身學習能力和創(chuàng)新意識。
第五段：總結(jié)與展望。
通過個人的賽課經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗和心得體會。這次比賽讓我進一步認識到了教師的責任和使命，也提高了我對教學的重視程度。在未來的教學工作中，我將更加注重教學策略和方法的研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，我也希望能夠與更多的教師交流、分享教學經(jīng)驗，共同成長。我相信，在不斷的學習和實踐中，我將能夠成為一名更出色的語文教師。
總結(jié)：
個人初中語文賽課的經(jīng)歷使我充分認識到了作為一名教師的責任和使命。通過準備工作的精心安排和比賽實踐的全情投入，我不僅獲得了教學經(jīng)驗和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的不足和需要改進的地方。我相信通過不斷的努力和學習，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的語文教師，并將自己的專業(yè)能力和教學水平不斷提高，為學生的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的發(fā)展貢獻自己的力量。
聽語文賽課心得體會篇十一
賽課課程指的是一種學習模式，通過競賽的形式來提高學生的學習效果。我在參加賽課課程之前，已經(jīng)聽到了很多賽課的好處，比如能夠激發(fā)學生的學習興趣、提高學習動力、提升學習成績等等。因此，我非常想要體驗一下這種學習方式，看看賽課到底有多么神奇。
第二段：學習經(jīng)歷及發(fā)現(xiàn)
在參加賽課課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)競賽的方式確實能夠有效地激發(fā)我們的學習積極性。比如在一次歷史賽課中，老師將我們分成若干小組，讓我們通過搶答方式回答問題。這種方式不僅能夠增強競爭意識，還能夠讓學生在搶答的過程中更深入地思考問題，從而更好地掌握知識點。不過，這種學習方式也有一些缺點，比如可能會讓一些學生產(chǎn)生抗拒心理，或者過于追求高分而忽略了知識的本質(zhì)。
第三段：與同學的互動及合作
在賽課課程中，同學之間的互動與合作意義重大。比如在一次數(shù)學賽課中，老師讓我們分為兩組，要求每個小組依次回答問題。在這個過程中，我們不僅需要互相交流，還需要共同協(xié)作、互幫互助，才能在一定的時間內(nèi)完成任務。這種合作學習的方式既能夠促進個人能力的提高，又能夠增強班級之間的凝聚力。
第四段：學習價值與感悟
通過參加賽課課程，我感受到了學習的價值和意義。賽課能夠讓我們更好地了解自己的學習狀況，也能夠讓我們通過與優(yōu)秀同學的競爭，不斷提高自己的能力。在這個過程中，我也明白了學會合作、協(xié)同是非常重要的一部分，因為在這個過程中，你不僅要自己取得好成績，還要保證整個小組的成績最好。這種鮮明的合作精神和激發(fā)學習興趣的方式，讓我在課堂內(nèi)外都有了更高的學習自覺性和學習動力。
第五段：總結(jié)和展望
賽課課程讓我更好地了解了自己的學習狀況，也讓我感受到了學習的價值和意義。參加賽課是一種很好的學習方式，能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，更能夠提高學生的學習效果。但需要注意的是，這種學習方式并不適用于所有的學生，因為有些學生可能并不適合這種競爭的方式。希望在未來的學習過程中，能夠繼續(xù)深入地了解、實踐和體驗賽課的學習模式，讓自己更好地成長和進步。
聽語文賽課心得體會篇十二
金秋九月，是收獲的季節(jié)。為深入開展“云嶺職工跨越發(fā)展先鋒活動”和“實施云嶺職工人才工程”,促進廣大女職工立足崗位建功立業(yè)，提高女職工職業(yè)道德素質(zhì)、崗位創(chuàng)新能力和技能水平，培養(yǎng)和造就適應時代發(fā)展的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)女職工隊伍，為推動云南科學發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展作出貢獻，云南省教育廳開展了20xx年云南省女職工崗位技術(shù)技能大賽活動，我也有幸參加了這次活動。
忙忙碌碌的一個星期過去了，當我拾筆構(gòu)思這份體會時，回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個日子，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。這次活動，為我們青年教師搭建了一個自我學習、自我展示的平臺。作為一線的數(shù)學教師，我深深的感受到在數(shù)學課堂中應注重每一個學生的成長，注重個體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵每一位學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折，你會發(fā)現(xiàn)每一位學生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會有意想不到的驚喜和收獲。通過教研室開展這次“一課同上，同課異構(gòu)”活動，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對有效的課堂教學有了更新的認識。以下是我課賽之后的幾點體會：
１、教學設計層次清楚，一步一個腳印，每個環(huán)節(jié)的教學都落到了實處，學生對新知的掌握較好。特別是教學２、３的乘法口訣時，我以學生熟悉的乒乓球拍、氣球為生活實例，讓學生淺顯易懂，一堂課下來，學生都能理解并能運用本節(jié)課的知識。
２、創(chuàng)設情境教學，學生興趣濃厚，學習的效果好。情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學課程標準中“從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展，重視學生的經(jīng)驗與體驗”的基本理念，在情境中學生能在老師的引導下得出有關的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗了乘法口訣的形成過程，因此對乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。
３、引導學生積極主動地展開學習活動、正確處理主體與主導的關系，采用各種教學手段、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在各個教學環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突出重難點，教學中力求做到凡學生自己能探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示?？跊Q讓學生編、規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生總結(jié)，鼓勵學生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，成為會學、樂學的學生。
４、設計新穎有趣的練習形式，應用、熟記口訣。練習是檢驗學生對整堂課所學知識的掌握情況，貫穿整堂課的精髓，可以了解學生對新知的學習情況以及學習中存在的問題。因此，在鞏固練習時，我設計了讓學生奪取百寶箱的四把金鑰匙，打開百寶箱，探尋秘密的數(shù)學題。同學們對這個數(shù)學活動產(chǎn)生了好奇心，一瞬間就興趣高昂，有探索的欲望，當他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細心思考”時，他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙，而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉(zhuǎn)盤的游戲，學生就更加興奮了，都希望自己能夠搶在第一時間拿到金鑰匙，這樣的活動培養(yǎng)了學生在學習中細心思考、勤于動腦、自主探索、團結(jié)合作等良好學習習慣。
5、學生新奇的見解。在課堂中，每一個學生都會有他們獨特的見解，只要給學生留下更多的自主學習的空間，從他們的靈感中常常會有意外的收獲。在本節(jié)課中，學生處處都迸發(fā)出思維的火花，尤其是在總結(jié)全課時，真的是超乎我的預料，沒想到同學們個個說得頭頭是道，都是整堂課的重中之重。如有同學說我學會了1-4的乘法口訣，有同學說我懂得了上課應該認真聽講，細心思考問題；也有同學說在學習中我們應該團結(jié)合作等等，因此可以看出同學們真正成了本節(jié)課學習的主人，都學得非常認真。
要使教材真正實施到位，必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活，面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現(xiàn)開放式教學。
（一）把社會作為學生學習數(shù)學的大課堂數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學源于生活，又服務于生活；教學中，應探索與構(gòu)建生活數(shù)學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識和方法，運用到知識實踐中；讓學生在社會生活中學習數(shù)學，讓學生在解決問題中鞏固學到的數(shù)學知識；鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學方法來解決。這既是數(shù)學學習的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新數(shù)學教學是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。
（二）給學生創(chuàng)設自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
1、建立民主、平等、和諧的師生關系，使學生放膽交流，敢于的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的求知欲和表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生的學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的`積極性才會更高。
2、創(chuàng)設民主開放的課堂，關注每一個學生的發(fā)展。
新課程標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據(jù)這一理念，精心設計教案、內(nèi)容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。改要我學習為我要學習，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，積極學習數(shù)學知識，探求解決數(shù)學問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學。
3、組織有趣操作，注重培養(yǎng)學生的語言表述和組織概括能力教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，讓學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學過程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會，讓學生真正成為學習的主人。
體驗開放式教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的，讓每一個學生都能品嘗成功的喜悅。
總之，現(xiàn)代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方面、多角度促進學生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學永遠是一門留有遺憾的藝術(shù)。的確如此，在課堂中我很遺憾對學生的鼓勵沒抓住關鍵，對教具的利用不夠充分，對學生的關注不夠全面等，但我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進步，改進教育教學工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
聽語文賽課心得體會篇十三
人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學語文青年教師素養(yǎng)大賽。回顧整個賽課過程，從接到教學內(nèi)容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。
遇見，研讀定方向。
本次賽課的上課內(nèi)容是小學三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風格的中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設計好階梯式的教學，從縱向的深度進行點滴滲透。
基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學目標定位為：1。認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應”等3個多音字，會寫“旅”1個字。2。能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。3。能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。
求索，梳理明思路。
確定教學目標和教學重難點后，我開始著手準備教案設計?；谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設計了“學習生字，梳理課文脈絡”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學習活動，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，再現(xiàn)故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
不懼，打磨巧引導。
理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設計時，我以分享旅行經(jīng)歷導入新課，引導學生質(zhì)疑課題。接著，采用“自學”、“互學”“展學”的方式展開教學。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學習活動，點面結(jié)合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。一是學習活動提示語太長，存著指向不明確的問題。二是教學內(nèi)容過多，教學容易趕場，難以突出重點。
于是，在教務處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構(gòu)教學框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的'對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設計推進課堂教學，由淺入深一步步引領孩子進入跌宕起伏的故事情節(jié)，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。
磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學設計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學流程。一次次的試教，一次次的反復推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。
堅守，實戰(zhàn)迎蛻變。
磨課的過程，讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關注學生，依學而教，順學而導。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學目標，眼中有孩子，根據(jù)學生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺，以此激發(fā)學生求知欲的魅力，給予學生更多的表達機會。
期許，感恩待發(fā)展。
王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界?！闭Z文教學也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也。
回望這些心路歷程，我的教學也經(jīng)歷著：第一境界，老師講，學生聽；第二境界，老師啟發(fā)誘導，強調(diào)形成學生積極主動學習態(tài)度；第三境界，師生在活動化教學中合作探究，共同探求、創(chuàng)造的過程。
磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
聽語文賽課心得體會篇十四
11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學習機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學方式才適合四年級的學生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應該學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。
第一次，我將本次學習的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：
首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研。
其次，在設計上，對讀的訓練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情；對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！
聽語文賽課心得體會篇十五
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題導入情境
有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)。“問題情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
20xx、11、5
聽語文賽課心得體會篇十六
從上個月參加全國性的小學音樂課觀摩課學習和之后的區(qū)組織的音樂課賽課以來，我對小學音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統(tǒng)音樂教學課堂真的不再適應現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學會越來越進步，至少不會給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。
從十月份就接到通知說12月份教學比賽的事，說實在的，作為經(jīng)驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優(yōu)秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。
賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學校領導及教導處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學有了重新的認識，教學能力有了提升。
課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地走出去學習，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
聽語文賽課心得體會篇十七
經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個月的主題班隊會競賽活動終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復賽，最終進入了區(qū)級決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復，接著聽了當天其余四名老師的班會課，我從中學到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學中非常實用，在教學中教師之間相互切磋，相互學習，才能不斷進步。下面，我就從三個方面談談自己對于上好隊會課的想法。
我們xx是初次舉行班隊會課競賽活動，因此對于隊會的流程和儀式來說，大家都是比較陌生的，我選擇上隊會課其實面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關于隊會的資料，也向去年在省上參加隊會比賽并獲得了一等獎的老師進行了詳細的請教，她從上課之前的準備情況，到上課過程中可能會遇到的一些問題，給我提了很多指導性的建議和意見，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對隊會課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴格按照流程去組織課堂，將學生按人數(shù)分了三個小隊，選了一名中隊長、三名小隊長、一名旗手、兩名護旗手和兩名主持人，還給各小隊取了名字（因為是賽課，時間緊張，只有一個小時組織學生的時間，因此各小隊的名字是我提前取好的，平時在搞隊會活動時，可以讓隊員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導學生說出自己認為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個視頻可以充分調(diào)動隊員們的積極性，在課堂上能夠主動參與分享自己的故事，進一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進行區(qū)分，在以后的實際生活中友善待人。第三個環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說謝謝你》進一步深化“友善”這個主題，讓孩子們知道，在生活中對別人友善，別人也會對我們友善，友善是可以傳遞的，當我們心懷感恩對待他人的時候，他人也會以同樣的方式來對待我們。
因為我面對的是二年級的學生，所以我的課程內(nèi)容相對來說比較簡單，讓孩子們通過觀看動畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語讓孩子們理解“友善”。
適當?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊會設計的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊會設計是以四年級學生為主體的，預設是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時候抽到的是二年級學生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級學生，所以在實際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設計太過于簡單，對于評委老師來說，可能就是活動設計者對于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評價結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動的幾點想法，我一定會吸取經(jīng)驗教訓，總結(jié)得失，在以后的教學生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務能力，為學校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
聽語文賽課心得體會篇十八
本次課賽中有許多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：
課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實用，步步相接，特別是在語文教學中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學生在聆聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。
激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充滿了激勵和欣賞而又不重復。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學生的動手操作能力，在數(shù)學課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已準備的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學和學習的效率。
從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學生自己去理解、體會，放手的機會多，教師講得少，學生的自主學習能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學習為一個契機，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進發(fā)。
聽語文賽課心得體會篇十九
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個很好的鍛煉機會，所以我非常的珍惜這次的賽課機會。
我所賽的課題是新紀元英語4a additional reading：christmas 、抽中這個題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學生，對學生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無趣。因此，開學后，我趕緊和我校的其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：
1、學生的學情分析不到位
自參加工作以來，我所面對的學生都是農(nóng)村的小學生。這次的賽課我沒有事先預設好賽課所用學生的學情，而僅是以我校的學生來預設學生情況。導致課堂的閱讀內(nèi)容設置得過于簡單了，課堂時間剩余過多。
2、對教材的分析，重難點的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識點還沒有具體細致的落實到每個學生身上，以至于做知識回顧總結(jié)時學生仍舊沒有掌握到中心詞等。
在今后的學習工作中，我還要針對自己的不足進行多方面的學習，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動，多與經(jīng)驗豐富的教師溝通交流，常寫教學反思。多積累多學習，加快自身的快速成長。
這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學習到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機會參加區(qū)上組織的這類賽課活動，努力提高自己的教學能力，從多方面鍛煉自己。
聽語文賽課心得體會篇二十
首先是課前的準備。不知道其他的老師有沒有和我同樣的感受，平時上課耐心就精心備課，沒心情就草草了事，有時滿心歡喜想盡心盡力好好設計，卻總遇到攔路虎，但通過這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因為這次賽前的準備是我上課以來備課最認真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過程中，學校領導和同組老師一次次指導我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進步，不斷成長。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。
第二是在賽課過程，在賽課的過程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽課過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學中巧妙地設計，智慧地引導而嘆服，真的是受益匪淺。各個學校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生特點的教學方法，更多的采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后，賽課結(jié)束后，教科所教研專家的評課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽完這句話，我在心底進行了深深的反思，確實如此。我總埋怨學生不爭氣，我講過的東西老是忘記，其實這不是他們的原因，而是我自身存在的問題，于是我結(jié)合資料，有以下幾點反思：
1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調(diào)動學生的積極性。
4.要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關系更為親密融洽，有利于開展教學活動。
5.讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調(diào)動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，融入自己的主見于主動發(fā)展中。
聽語文賽課心得體會篇二十一
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實。
第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認真反思。
1、取得的成績：
a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學科特點進行學法指導需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎勵：
1．教學思想、教學觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進行啟發(fā)式教學，能針對不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2．精心設計，準備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內(nèi)容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現(xiàn)來看學生的學習熱情得到激發(fā)，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情。能結(jié)合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。
3．能將教學內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用。
4．能體現(xiàn)“面向全體學生，以學生為主體”的教學思想。
這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學生主動學習的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應該引起我們的重視：
1．課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
2．組內(nèi)相互學習、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流，共同提高了。
3．教學基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。
4．教學研究和反思不夠。
對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好。