通過寫心得體會，我們可以把握住自己的一些特點和優(yōu)勢。寫心得體會時，要注重語言的準確性和邏輯性，通過清晰的表達來傳遞自己的思考和觀點。以下是一些寫心得體會的示范范文，可以作為寫作的參考和借鑒。
語文信息技術課中心得體會篇一
2017年12月21日在莘縣明天小學召開了小學信息技術優(yōu)課展示教研會，作為一名小學信息技術老師，我有幸前去參加，聆聽了莘縣實驗小學孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會。
1、孫老師的這節(jié)課能夠以學生為主體，運用“任務驅動”“教學演示”“小組合作”等教學方法，這樣充分調動了學生的學習積極性。課堂設計都非常巧妙，教學環(huán)節(jié)合理，教材分析準確到位，課前準備充分，基本功扎實，非常自如地駕馭課堂，充分調動了每一位學生的學習積極性，課堂教學效果比較好。學生大部分都會了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿榆壽E。
2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強調了學生的主體性，能自己動手操作，通過實踐學習掌握所學知識點，思路清晰，學習方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學習中。整個教學過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學，而是通過“任務驅動”出示學習任務，讓學生明確學習目標，要學生帶著問題自己動手解決，在操作中學習掌握知識。學生既不覺得累，又學到了不少知識，事半功倍。
3、在課堂教學中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學習。學生遇到問題時，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調動了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了合作交流的意識與能力，為今后的成長起到了積極的促進作用。
聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個問題始終在我的腦海經常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學信息技術課呢？那么，如何上好信息技術課呢？如何讓學生能夠掌握更多的信息技術知識呢？這是我們需要思考的問題。下面是我對此問題的一些看法。
新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。對信息技術教師的“教”也提出了更高的要求我結合這一目標，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術課。
學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術課。
首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。
其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發(fā)展、適應課堂教學需求的好課。
在小學信息技術教學過程中，教師創(chuàng)設和諧的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅可以培養(yǎng)學生的學習熱情，而且可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。教師在組織教學的過程中，應當創(chuàng)設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。
小學生的形象思維相對突出，而且信息技術理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學方法不適應小學信息技術課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學方法促進教學。
1、形象教學法
小學生對物體的感官認知超過了理性認知，他們對事物的認識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學信息技術課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。
2、任務驅動法
任務驅動法在各個學科都得到了運用，在小學信息技術課中也不例外。任務驅動法是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現(xiàn)教學目標的教學方法。首先，教學環(huán)節(jié)的設計應具有靈活性，教師應當精心分析教材的教學任務和學生特點，以適應不同水平學生的需求；其次，教師應在學生解決問題的過程中擔當指導者、引導者的角色，在不束縛學生思維的基礎上加以指導；最后，教師應做到賞罰分明，及時對學生的作業(yè)作出評價，讓學生知道自己的優(yōu)缺點，以便學生能及時地糾正自己，爭取更大的進步。
3、游戲教學法
游戲教學法即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生，進行游戲的練習，可以激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時，教師可先教會學生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機，讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關閉。如此一來，既可為學生奠定堅實的電腦基礎知識，又容易讓學生接受，實現(xiàn)“寓教于戲”，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。
1、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學之間互助學習?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學習方式，協(xié)作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學生學習的興趣、激發(fā)了學生的學習主動性，而且培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和團結協(xié)作精神。
2、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由于有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。
電腦知識有很大的開放性，我們教師應該充分抓住學生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
網絡是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網這個五彩繽紛的世界，對學生進行網絡道德教育有著義不容辭的責任。
教師在教學中不能將眼光局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，總而言之，教學有法，但無定法。小學信息技術教師應努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，以獲得最佳的教學效果。
語文信息技術課中心得體會篇二
各門學科都有美的因素，在其它學科教學中進行美育滲透決不是要將各學科都上成藝術課，也不是要以美育點取代知識點，而是將美育的原則、方法融入到各科教學中，將美育與各學科教學緊密聯(lián)系，進行有機滲透。
教師如果能充分挖掘教學中的美育因素，不僅可以給學生以美的感受，培養(yǎng)學生美的鑒賞能力，使學生在潛移默化中倍受感染，還可以使學生在愉悅的情境下獲取學科文化知識，調動學生學習積極性，啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。
1．提高學生感受美的能力。這就要求信息技術教師要敏銳、準確地對教學內容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學生感知文件夾的結構美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風格美等。只有學生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。信息技術作為工具性學科，應培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網的廣泛普及，信息技術教學中更多地要求學生從網上去獲取所需信息，青少年學生在網絡探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術教師應引導學生學會鑒別網上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學生創(chuàng)造美的能力。教師應培養(yǎng)學生善于將自己獨特的美感，用各種不同的形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術中可表現(xiàn)為創(chuàng)設桌面環(huán)境的風格美、電腦作品的藝術美、網上交流的語言美、文件管理的結構美等。
如何在信息技術教學中進行美育滲透，使其達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導入中營造氣氛美。新課的導入與美育巧妙地結合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學生在得到美的享受的同時也對新課產生了學習樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導入，在學生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學生強烈的關注后，再引出本節(jié)課的任務。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學語言是很重要的。對信息技術教師而言，教學語言的運用不僅應做到概念準確、邏輯嚴謹，而且應富有情趣，形象生動。如，講到“網站的設計”這一課時，我先問學生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學見自己想說的別人已經說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉向了我。
有同學忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網站流程之后，同學們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設計自己的網站，內容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風貌。
3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生中比較普遍地存在著信息技術應用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學需要，恰當補充一些美學知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導學生學會分析評價作品的整體風格、色彩運用、結構布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調擁有一個結構清楚的文件夾的必要性。
各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內容的挖掘，使其在審美境界中有了質的飛躍！
5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學生的奇思妙想，評價中應充分尊重學生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質、美學等多方位加以評價。評價的主體和對象應是學生，教師應更多地讓學生來自評、互評，學生在評價中應學會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學作品美之所在。
在充分尊重個性的基礎上，教師還要注意引導同學們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學生懂得，否則，過分強調個性，可能會導致某些同學認識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。
6．在網絡上強調行為美。信息技術教師應教育學生自覺遵守網絡公約，負責任地使用信息技術，做到“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。
青少年網上文明公約當初是我獨立設計成展板釘?shù)轿C室墻上的，我從來都不把它只當作擺設，當作供上級檢查的花樣，而是切切實實應用于實踐，無論在因特網還是校園網上，都讓同學們對照行為，自覺遵守。
信息技術課堂中實施美育教學是必然之路，當今社會已經將人類帶入了嶄新的信息時代，網絡及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學素養(yǎng)的重要基礎。
信息技術的教育雖然不像學校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經濟和教育的發(fā)展，學校信息技術教育正越來越受到重視，而其在學生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
語文信息技術課中心得體會篇三
隨著信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育在教育手段和教學內容方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。語文信息技術課中心作為一門新興學科，引起了廣大教育者的高度關注。在我個人學習和教學的過程中，我深深體會到了語文信息技術課的重要性和價值所在。
首先，語文信息技術課為學生提供了更廣闊的知識視野。在過去，學生只能通過課本和教師的講解了解相關知識。而現(xiàn)在，有了語文信息技術課，學生們可以利用互聯(lián)網等各種資源去查閱和了解更多的資料。例如，在學習一篇文章時，學生可以通過搜索引擎查找與該文章相關的背景資料、作者介紹等等。這不僅能夠幫助學生更好地理解文章的內容，還有助于培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。
其次，語文信息技術課提供了更多樣化的教學工具和方法。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師通常只能通過黑板和課本來進行教學。而在語文信息技術課上，教師可以利用多媒體、音頻、視頻等各種工具和資源，使課堂更加生動有趣。例如，在閱讀理解的教學中，教師可以使用PPT來展示文章的內容，并配合相關的圖片或視頻進行解讀，使學生更加直觀地理解文章的意思。同時，教師還可以通過網絡討論、博客寫作等方式來激發(fā)學生的興趣，提高他們的語文表達能力。
再次，語文信息技術課培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在信息時代，信息素養(yǎng)是學生必備的一項基本素質。通過學習語文信息技術課，學生們不僅能夠熟練運用各種信息技術工具，還能夠學習到信息獲取、篩選和評價的能力。這對于他們將來的學習和工作都具有重要的意義。此外，語文信息技術課還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學習過程中，學生們會通過利用互聯(lián)網、編寫博客、設計多媒體等方式，不斷鍛煉自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
最后，語文信息技術課促進了師生之間的互動和交流。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常扮演著知識的傳授者的角色，學生則是被動地接受知識。而在語文信息技術課上，教師和學生之間可以進行更加積極和有效的互動。教師可以通過設置網絡討論、學生游戲、小組合作等活動，使學生們主動參與到課堂中來，互相交流和分享自己的觀點和經驗。這不僅能夠提高學生的學習興趣和學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
總之，語文信息技術課的開設對于學生的語文學習和綜合素質的提高具有重要的意義。通過語文信息技術課，學生們拓寬了知識視野，使用了更多樣化的教學工具和方法，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時也促進了師生之間的互動和交流。這些體會讓我更加堅定了繼續(xù)探索和推廣語文信息技術課的決心，相信這門學科將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
語文信息技術課中心得體會篇四
對于剛剛邁進大學校園的我來說，一切都是那么的陌生，尤其是對大學的課程，更是一無所知。我學的是測控專業(yè)，，連最基本的一些信息技術知識都不知道，所以很是煩惱。而通過上信息導論課，讓我在上專業(yè)課之前奠定了一些知識基礎。學到了許多計算機方面的知識，讓我覺得計算機也不是特別的神秘，只要多學習知識，多動手練習，就會有所提高。通過這門課的學習，讓我對計算機產生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格處理軟件
excel、輔助設計軟件
autocad等。常見的微機操作系統(tǒng)有：ms-dos：字符型單用戶操作系統(tǒng)。ms-dos的組成（4個模塊）：boot、、、。windows：windows95/98有圖形用戶界面的多任務的操作系統(tǒng)。windowsnt/2000是圖形界面的網絡操作系統(tǒng)。unix：是多用戶多任務的分時操作系統(tǒng)。系統(tǒng)本身采用c語言編寫。linux：是運行在pc機上的免費具有unix特性的操作系統(tǒng)。有了這些知識的積攢，使我對計算機有了更多的認識，對它的結構、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關電氣信息專業(yè)未來的培養(yǎng)方案和大二以后要學的知識。我覺得對我們新生來說是非常重要的，讓我們對將來有了一定的了解，對自己的規(guī)劃更加明確了。
1.信息工程專業(yè)
以計算機科學理論為基礎，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并應用于科學研究、應用開發(fā)等領域。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結合的基本知識和基本技能，具備熟練的專業(yè)技術應用能力、具有良好的團隊精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應用型人才。
學生畢業(yè)后可在it行業(yè)（信息技術產業(yè)）、研究院所、高等院校等部門從事嵌入式系統(tǒng)研究、設計、開發(fā)、測試、維護、銷售、教學、培訓等工作。
2.軟件工程專業(yè)
培養(yǎng)多層次的實用型、復合型軟件工程技術和軟件工程管理人才。
培養(yǎng)具有扎實的計算機科學與技術專業(yè)的理論基礎和良好的專業(yè)素質，得到工程師的基本訓練，知識面較寬，有一定外語應用水平，具有較強工程實踐能力的應用型計算機專業(yè)高級人才。
畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術學科及相關學科的碩士學位，從事計算機科學研究，也可以從事計算機工程技術的系統(tǒng)工程等技術應用的多層次、復合型、實用型人才。
1.信息工程的課程名稱有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網絡原理、數(shù)字信號處理、嵌入式系統(tǒng)基礎、嵌入式軟件設計.。
2.計算機科學與技術：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網絡原理、計算機體系結構。
3.軟件工程：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、面向對象分析與uml、軟件過程管理cmm、軟件工程概論、軟件測試技術、軟件項目管理。
我還了解了像數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)據(jù)庫、c語言程序設計、匯編語言、面向對象程序設計(c++)、電路原理、數(shù)字邏輯電路、電子工藝實習、計算機組成原理、計算機網絡原理等等，這些專業(yè)名詞的概念。
通過這些知識的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個專業(yè)將要學習什么，和將來的就業(yè)方向。使自己看清了未來的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來的規(guī)劃。
通過小組的上課方式，讓我體會到講課的滋味，在我們做a組時，我提前幾天就開始查我的問題相關的知識，等資料收集差不多后，在進行篩選，保留自己需要的知識，然后做成ppt的形式。在這個過程中，我學到了知識，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準備，在做課件的過程也是學習的課程，許多沒曾注意的問題在查資料的時候，可能都會涉及到，讓自己學到了許多知識。每個小組都有明確的分工有講課的、有提問的、有打分的。在每節(jié)課交流的過程都是我們增長知識的時候，第一次a組對計算機網絡進行了講解，a組的同學從最基本的知識開始給我們講起：計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統(tǒng)，網絡管理軟件及網絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。計算機網絡分為局域網、城域網、廣域網、互聯(lián)網。局域網(localareanetwork)是在一個局部的地理范圍內(如一個學校、工廠和機關內)，將各種計算機。外部設備和數(shù)據(jù)庫等互相聯(lián)接起來組成的計算機通信網。城域網(metropolitanareanetwork)是在一個城市范圍內所建立的計算機通信網，簡稱man。廣域網是一種用來實現(xiàn)不同地區(qū)的局域網或城域網的互連，可提供不同地區(qū)、城市和國家之間的計算機通信的遠程計算機網?；ヂ?lián)網又稱為“英特網”。在互聯(lián)網應用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網絡，無論從地理范圍，還是從網絡規(guī)模來講它都是最大的一種網絡，就是我們常說的“web”、“www”和“萬維網”等多種叫法。同時又給我們介紹了這些網的功能、特點、拓撲結構和分類等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識。
語文信息技術課中心得體會篇五
第一段：對于信息技術的自我認識。
在信息技術的學習過程中，我對計算機和網絡的認知更加深入。在教師的指導下，我掌握了如何構建網頁、如何使用Python等技術。同時，在數(shù)碼產品的使用方面，我提高了我在Word、Excel、PowerPoint等軟件的熟練程度。這些能力不僅能使我更好地完成課程任務，還能在未來的生活和工作中加倍發(fā)揮。
第二段：思維方式的風格有所改變。
與往常相比，在信息技術的課堂上，我的思維方式得到了改變。在學習新的知識時，我不再僅僅是對照課本內容作機械式地復制，而是通過思考和實踐來運用所學的知識。我學會了如何在課堂上提出問題，利用自己的知識去回答這些問題。這樣的方法可以幫助我更好的吸收和掌握所學的知識。
第三段：注意力的提高。
總的來說，在信息技術的課程中，我也提高了我的注意力。掌握新東西需要持續(xù)的關注和學習，因此我開始意識到在學習過程中要集中注意力、用心學習、認真聽講。這些習慣也為我今后的學習和生活打下了堅實的基礎。
第四段：學習思路的形成。
在學習過程中，我也看到了教師使用不同的教學方式和方法對學習效果的影響。我學會了課堂上遵循教師的教學方法，在課堂外嘗試不同的學習資源并尋找不同的方法。總之，我認為對信息技術的學習應該多樣化，通過不同的方式和方法可以得到不同的結果。
回顧這學期在信息技術中的學習，我感到自己的收獲非常大，最重要的是我認識到了學習的不易、方法和習慣形成的重要性。未來我會努力在信息技術領域獲得更多的知識，同時也會將我已掌握的知識運用在實際的生活和工作中去，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。
語文信息技術課中心得體會篇六
近年來，隨著信息技術與現(xiàn)代教育的不斷融合，語文信息技術課逐漸嶄露頭角，成為學生爭相參加的必修課。作為一名學生，我也有幸參加了這門課程，并從中獲得了許多寶貴的體會與收獲。下面我就從教學內容、互動方式、學習效果、實踐能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等五個方面，進行描述與分析，分享我的語文信息技術課中心得體會。
首先，說到語文信息技術課的教學內容，它是語文和信息技術兩門學科的交融與結合。傳統(tǒng)的語文課程以文學作品的研究為主，而信息技術課注重計算機硬件和軟件的應用，而這門課程則將兩者融為一體，既有文學知識的傳授，又有計算機技能的培養(yǎng)。通過學習這門課，我們可以通過計算機閱讀和分析文學作品，同時還可以利用網絡資源進行創(chuàng)作和分享。這種強強聯(lián)合的教學方式，使我們在思維方式、學習方法等方面提高了許多。
其次，語文信息技術課的互動方式也是它的一大特點。針對傳統(tǒng)語文課程中只是老師對學生進行單向灌輸?shù)那闆r，這門新課程采取了更加互動和合作的教學方式。在課堂上，老師可以通過在線平臺與學生進行交流，學生也可以通過網絡來分享自己的學習心得和作品。這種互動方式讓我們在課堂上更加積極主動地參與討論和交流，增強了學習的興趣和效果。
第三，值得一提的是，語文信息技術課對學生的學習效果有著顯著的提升。由于在學習過程中融入了信息技術的應用，我們可以更加方便和迅速地獲取知識。通過用電子文獻進行文學研究、用網絡進行資料檢索，我們不再被大小冊子的限制，可以更加廣泛地了解文學知識。而且，在線作業(yè)和測試等功能也提高了我們對所學內容的理解和掌握程度。因此，語文信息技術課的學習效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的語文課程。
第四，語文信息技術課也注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在課程設計中，老師會安排一些實踐操作，培養(yǎng)我們動手解決問題的能力。比如，在學習一篇課文的同時，我們可以用電腦進行分析和解讀，并撰寫自己的觀點和寫作收獲。這種實踐能力的培養(yǎng)讓我們不再是被動地接受知識，而是能夠積極地運用所學內容解決現(xiàn)實問題。
最后，語文信息技術課還注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文課程注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化底蘊，而信息技術課注重學生的計算機技能。而這門課程的結合，則強調學生的綜合素質和創(chuàng)新思維。在學習過程中，老師鼓勵我們通過在線平臺進行討論和合作，培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新精神。通過在教學中激發(fā)學生的思考與創(chuàng)作能力，這門課程給予了我們更多的機會去發(fā)展自己的獨立思維和創(chuàng)新能力。
總之，語文信息技術課作為一門新型課程，具有很強的現(xiàn)實意義和教育價值。通過語文信息技術課的學習，我體會到了教育的更多可能性，也收獲了更多的知識和技能。它不僅拓寬了我的知識面，提高了我的學習效果，還培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新思維。相信在未來的發(fā)展中，語文信息技術課會越來越受到重視，為學生提供更多的學習機會和成長空間。
語文信息技術課中心得體會篇七
我有幸參加原州區(qū)培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，11月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學生信息技術的.興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
經過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業(yè)進一步提高。
語文信息技術課中心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展，信息技術已經成為現(xiàn)代社會的一個關鍵領域。在這種情況下，掌握信息技術已經成為人們必須具備的能力之一。為了提高自己的信息技術水平，我在本學期報名了信息技術課程。現(xiàn)在，學期結束了，我想寫一篇文章來總結我的學習經驗和收獲。
第一段：課程內容。
信息技術課程主要涵蓋了電腦基礎知識，如操作系統(tǒng)、辦公軟件等基本技能；以及計算機網絡、數(shù)據(jù)庫、網頁設計等高級技能。在這個過程中，我從學習計算機的基礎，到了解多種軟件的使用，再到了解如何設計并開發(fā)網站。這樣一系列的學習對于我的信息技術水平提升有了非常大的幫助。
第二段：教學方式。
在信息技術課程中，老師采取了多種教學方式，例如視頻教學、演示教學和小組合作等。這些方式豐富了課程的形式，幫助我們更好地理解和掌握知識。此外，老師的講授也非常生動、深入淺出，每次上課都能給我們留下深刻的印象。
第三段：學習成果。
在信息技術課程中，我不僅學到了知識和技能，還增強了自己的自學能力和團隊協(xié)作能力。在課程結束后，我能夠自主學習新的技能，制作出更為專業(yè)的網站，并和同學們一起完成團隊項目。這是我在這門課程中最重要的收獲之一。
第四段：對課程的建議。
盡管信息技術課程內容豐富，但我認為有些地方還需要改進。比如，網頁設計的教學可以更加細致，講解更加全面。此外，對于入門學生來說，學習電腦基礎知識時所需的注意點需要更加清晰地闡述，這可以幫助他們更好地理解和掌握。
第五段：總結與展望。
總的來說，信息技術課程對于我的信息技術水平提升有很大幫助。在學習的過程中，我掌握了更多的技能，也提升了運用技能的能力和自學能力。我相信這些技能對于我的未來職業(yè)發(fā)展將是非常有幫助的。通過這門課程，我也認識到了自己的不足，希望自己在未來的學習中能夠繼續(xù)完善和提升技能，為未來職業(yè)發(fā)展打下更加堅實的基礎。
語文信息技術課中心得體會篇九
第一段：引子（150字）。
語文信息技術課作為新課程的一部分，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和語文能力。作為一名學生，我也參加了這門課程，并從中得到了很多收獲。在學習中心的過程中，我體會到了語文信息技術課的重要性和價值，也發(fā)現(xiàn)一些值得改進的地方。
第二段：價值體現(xiàn)（250字）。
語文信息技術課的價值體現(xiàn)在多方面。首先，通過互聯(lián)網等信息技術的應用，學生可以更加便捷地獲取各種文本資料，拓寬了知識的邊界。同時，通過了解和分析各種信息來源，學生可以更好地培養(yǎng)批判思維、辨別信息的能力。另外，通過信息技術的應用，學生可以提高文本處理和表達的能力，使語文學習更加貼近實際生活，更加豐富多彩。例如，在信息課上，我們通過學習網頁設計，制作了一個關于文學名著的網站，不僅幫助我們深入了解了文學作品，更鍛煉了我們的寫作和設計能力。
第三段：體會與感悟（350字）。
在學習的過程中，我深深地感受到了語文信息技術課的價值。首先，這門課程激發(fā)了我對知識的熱愛和求知欲望。通過信息技術，我可以更輕松地獲取各種知識，讓我對語文學科充滿了興趣。其次，課程中的實踐環(huán)節(jié)也給了我很多機會去動手實踐，通過制作網頁、編輯視頻等，我更深入地了解到了語文知識在實際生活中的應用。最后，這門課程也強調了信息技術的合理應用，讓我有機會學習如何使用信息技術，保護個人信息安全，避免上當受騙。
第四段：尚待改進（250字）。
盡管語文信息技術課在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)方面有很大的價值，但仍有一些地方需要改進。首先，課程內容與實際生活有時存在較大的脫節(jié)，需要與時俱進，關注當今社會的信息技術應用。其次，課程的評價機制也需要完善，目前主要以考試形式進行，更多的考察了記憶能力，而忽視了批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，應該適當增加實踐和綜合評價的比重，使學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第五段：結尾總結（200字）。
總之，語文信息技術課的學習讓我更深入地了解了語文學科的價值和魅力，也提高了我的信息素養(yǎng)和語文能力。盡管課程還存在一些可以改進的地方，但我相信隨著新課改的不斷深入，這門課程會越來越完善，為我們的成長提供更好的平臺。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力學習語文和信息技術的知識，不斷提升自己的能力，為自己的未來鋪就更寬廣的道路。
語文信息技術課中心得體會篇十
作為一門現(xiàn)代化的課程，信息技術課程在學生學習中扮演著極為重要的角色。期末，我不僅學到了許多關于計算機、網絡和軟件操作的知識，更學到了如何應用信息技術切實地解決實際問題的方法和思路。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
一、理論與實踐相結合。
在信息技術課上，老師不僅會講解相關知識點，更重要的是會帶我們操作一些實際的軟件和系統(tǒng)。通過這些實踐操作，我們不僅加深了對理論知識的理解，更掌握了相應軟件的使用技巧。在學習過程中，我意識到，理論與實踐相結合才能更好地提高我們的信息素養(yǎng)，讓我們的學習更加高效。
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
信息技術課程也是一個非常強調創(chuàng)新和創(chuàng)造力的課程。在課上，老師會通過各種方式激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。例如，在學習HTML和CSS網頁設計的時候，老師讓我們嘗試自己動手設計自己的網頁。這不僅讓我們更深刻地理解網頁構成原理，更讓我們在實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
三、提升解決問題的能力。
信息技術不僅有著豐富的理論知識和實踐操作，更為重要的是，在學習過程中，我們能夠學到如何利用信息技術解決實際問題的方法和技巧。例如，在學習網頁設計的時候，老師會讓我們模擬一些實際情景，如創(chuàng)建一份公司網頁。在這樣的情景下，我們需要思考公司網頁需要展示哪些信息，如何設計符合公司氣質的風格。通過這樣的學習，我們的解決問題能力和項目管理能力也得到了提升。
四、開拓眼界，拓寬知識面。
信息技術課程也是一個很好的拓寬知識面、開拓眼界的課程。在課程中，我們接觸到了許多計算機領域中的前沿技術和應用，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等等。通過學習這些知識，我們能夠更好地了解這些前沿技術的應用和發(fā)展趨勢，有助于我們更好地把握信息時代的機遇。
五、總結與反思，持續(xù)學習。
信息技術課程不僅具有豐富多彩的實踐操作，而且在課程結束后，我們還需要進行總結反思，并形成一篇相應的學習報告。在這樣的報告中，我們可以回顧自己學到的知識、經驗和技巧，同時反思自己的不足之處，正視自己需要繼續(xù)提高的方面。通過總結反思和持續(xù)學習，我們能夠更好地提高自己的信息素養(yǎng)和實際能力，讓自己更適應這個信息時代的發(fā)展。
信息技術課程帶給我的不僅是知識，更是實際技能和思考方式的提升。在未來的學習和工作中，我相信這些收獲都將為我?guī)順O大的幫助。
語文信息技術課中心得體會篇十一
我有幸參加原州區(qū)培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，11月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學生信息技術的興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
11月4日上午，我們（2）班的學員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術課《多邊形和墨水瓶工具的應用》，聽了后，才知道小學信息技術課該怎么上，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學生學會正確開、關機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術方面教學經驗豐富的周老師給大家評、講。最后經過劉志有導師的指點，使我明白了給學生們上這一節(jié)課時應從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業(yè)進一步提高。
語文信息技術課中心得體會篇十二
信息技術作為現(xiàn)代社會必備的一項技能，對于大學生來說尤為重要。作為一名大一新生，我有幸上了信息技術的課程，學習到了許多寶貴的知識與技能。在這門課程中，我深感信息技術的力量和應用的廣泛性，也對自己的技能水平有了清晰的認識。下面就是我對大一信息技術課的心得體會。
第一段：信息技術的重要性
信息技術是現(xiàn)代社會不可或缺的一項技能。在課程中，老師生動地介紹了信息技術的定義、發(fā)展歷程以及相關的應用領域。通過學習，我深入了解了計算機網絡、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等相關概念。我認識到信息技術的廣泛應用，不僅在計算機領域，還滲透到了各行各業(yè)。無論是企業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、金融投資還是生活娛樂，信息技術都發(fā)揮著不可替代的作用。這使我意識到學好信息技術對于自己的未來發(fā)展十分重要。
第二段：學以致用的實踐環(huán)節(jié)
信息技術課程注重實踐環(huán)節(jié)的設計，通過完成一系列的實踐任務，讓我們學以致用。在實踐中，我逐漸熟悉了Office辦公軟件的使用，包括Word、Excel、PPT等。這些軟件在日常工作中經常用到，掌握了它們的使用技巧可以提高工作效率。同時，我還學習到了網頁設計與制作的基本知識，能夠運用HTML、CSS等技術制作簡單的網頁。這些實踐任務不僅提高了我的操作能力，還增強了我的動手能力和解決問題的能力。
第三段：提升思維方式和創(chuàng)新能力
信息技術課程培養(yǎng)了我一種批判性思維的方式。在課程中，我們學習了編程語言，通過編寫簡單的程序實現(xiàn)特定功能。這要求我們深入思考問題的本質和解決問題的方法。在實踐中，我們經常遇到程序出錯的情況，這就需要我們深入分析，找出問題所在，并進行合理的修復。這種思維方式能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
第四段：溝通與合作的能力培養(yǎng)
在信息技術課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力。在實踐任務中，我們經常需要與同學進行合作，共同完成任務。這要求我們加強溝通與協(xié)作能力，在團隊中分工合作，共同解決問題。通過與同學的互相學習和交流，我不僅學會了傾聽和尊重他人意見，也學會了如何與人合作，鍛煉了自己的團隊意識。
第五段：信息技術的未來發(fā)展
信息技術是一個快速發(fā)展的領域，充滿著無限的潛力。作為大一新生，我意識到學習信息技術不僅是為了應對課程要求，更是為了自己未來的發(fā)展。隨著科技的不斷進步，信息技術在各行各業(yè)中的應用也會越來越廣泛。因此，我決定繼續(xù)深入學習信息技術，不斷提高自己的能力水平，為自己的未來發(fā)展做好準備。
總結：
通過大一信息技術課程的學習，我深刻認識到信息技術的重要性，學以致用的實踐環(huán)節(jié)讓我掌握到了實際操作的技能，提升了自己的思維方式和創(chuàng)新能力。同時，溝通與合作的能力培養(yǎng)讓我更好地與他人合作，培養(yǎng)了自己的團隊意識。信息技術的發(fā)展前景也讓我有了更多的動力去深入學習。我相信，通過不斷地學習與實踐，我一定能夠在信息技術領域取得優(yōu)秀的成績。
語文信息技術課中心得體會篇十三
在現(xiàn)代社會，信息技術已經成為了一種基本素養(yǎng)，而信息技術課程作為一門必修科目，對我們的學習和發(fā)展有著非常重要的意義。在上完信息技術課程后，我深刻地感受到了這門課程對我的收獲和體會，下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
第一，信息技術課程讓我了解到了計算機基本操作的知識。在學習信息技術課程過程中，我不僅學到了計算機的基本操作方法，如開機，關機，使用鼠標和鍵盤等等，更深入的是了解了計算機的一些技術知識，如專業(yè)術語、文件管理等。這對我的日常操作和工作學習起到了很大的幫助和指導，讓我更加熟練地使用電腦，并提高了我處理信息、學習知識時的效率。
第二，信息技術課程啟發(fā)了我對于網絡的認知和使用。隨著互聯(lián)網的快速普及和發(fā)展，網絡已經成為了我們獲取信息的主要渠道，在信息技術課程中，我們學習了如何使用搜索引擎、瀏覽器、電子郵件等網絡工具來獲取和傳遞信息。同時，我們也學習了如何安全地使用網絡和維護個人信息安全。這讓我更加明確了網絡在生活和學習中的重要性，并讓我有了更好的使用網絡去學習知識、交流信息的能力。
第三，信息技術課程讓我了解了計算機程序設計和開發(fā)的基本思想和方法。在信息技術課程中，我們學習了計算機編程語言和程序編寫，這些基本知識對我來說是全新的，但也讓我領略到了程序設計的樂趣。通過信息技術課程的學習，我開始了解計算機軟件開發(fā)的基本思想和方法，為我以后的學習和工作打下了基礎。
第四，信息技術課程培養(yǎng)了我的實踐操作能力。在課堂上，我們學習了許多計算機實用軟件的使用和操作，并且還進行了許多練習和實踐操作。這些練習和操作讓我充分地掌握了計算機基本軟件的操作方法，讓我在現(xiàn)實生活中的應用更加得心應手。
第五，信息技術課程提高了我的學習興趣和自我學習能力。通過信息技術課程的學習，我深刻體會到了自學的重要性和學習的樂趣。我們學習計算機知識，不僅讓我們掌握了技能，還能通過自主學習來不斷提高自我能力，讓我更加重視自主自學，也讓我更加深入地學習了計算機知識。
總之，在信息技術課程的學習過程中，我不僅學習了很多有用的知識，了解了計算機科學的基本知識和方法，更重要的是，它培養(yǎng)了我的自學能力、實踐操作能力和學習興趣，并且還讓我在以后學習和工作中更加積極主動。我希望通過這篇文章，能夠讓更多的人能夠認識到信息技術課程對我們的重要意義，并加強對這門課程的學習。
語文信息技術課中心得體會篇十四
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點。
從我國學校的課程安排來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。發(fā)達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學研究的程序寫論文，對比鮮明的。
教師要始終把"一切為了學生"作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開發(fā)學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終達到學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果?，F(xiàn)如今所提倡的素質教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的基礎教育。它主張因材施教，發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎，因為人文素養(yǎng)是多方面能力的總體支撐，這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內涵。
在本次的學習中，我得到了許多有收獲?，F(xiàn)在就我在學習中的一些看法來作一下總結：
在培訓中建立共同愿景。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。培訓是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此，各學校應加強學習型組織建設，積極開展校本培訓，把培訓目標和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學校發(fā)展、培訓目標的達成等休戚相關，鼓勵教師追求卓越，促使他們爭當“教育家”。
面對新課程，教師要確認自己新的身份，成為學習的組織者，認同學生的學習主體地位，尊重學生的主體性，為學生的自主學習創(chuàng)造條件；要由知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的引導者，引導學生根據(jù)自己的興趣自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；要做反思性實踐者，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，改進教學實踐，提高教學水平；要爭當課程開發(fā)者，不做課程的消極接受者、忠誠執(zhí)行者，而要參與課程開發(fā)，獲得專業(yè)發(fā)展的機會，加快專業(yè)成長步伐；要成為研究者，研究教育理論和教學實踐，既探索理論轉化為實踐的可行途徑，又力爭把成功的教學經驗上升為教學理論。
隨著社會主義市經濟體制的建立和不斷完善，中小學教育管。
理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。教育管理方式的轉變必然要求中小學教師實現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉變，具體說，就是要通過培訓促使教師由教育型轉向專業(yè)型，由經驗型轉向創(chuàng)新型，由修身立業(yè)型轉向教書育人型，由教學封閉型轉向開放型，由單一教學型轉向教學、教研、科研型，由學科知識型轉向綜合知識型，由注重知識傳授型轉向素質培養(yǎng)型，由傳統(tǒng)的個人奮斗型轉向現(xiàn)代的團隊合作型。
新課程的實施要求廣大教師提高自身的專業(yè)化水平。為此，我們要通過培訓促使教師拓展專業(yè)知識，加深對課程知識、學生知識和教學知識新內涵的深刻理解，拓寬自身在人文、科技、環(huán)保等方面的知識，向學者型教師發(fā)展；促使教師提升專業(yè)技能，重點提高運用現(xiàn)代信息技術的能力，提高協(xié)調人際關系與溝通表達的能力，提高問題解決及行動研究的能力，提高創(chuàng)新思維與實踐的能力，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力；促使教師健全專業(yè)情意，確立為學生發(fā)展服務的觀念，形成崇高的道德情操和遠大的教育理想，規(guī)范職業(yè)道德和教育行為。
系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動力學為理論基礎的一種思考方式，它要求人們掌握問題整體運作的本質，以提升組織整體運作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效，就要通過培訓使教師學會系統(tǒng)思考，能夠深入研究，從宏觀整體的視角動態(tài)把握課堂教學的進程，及時吸收學生的反饋，密切關注、深刻洞察學生德智體美等各方面的漸變，用系統(tǒng)的、動態(tài)的、鼓勵的眼光支持和促進學生的成長發(fā)展。
語文信息技術課中心得體會篇十五
xxxx年xxxx區(qū)小學信息技術教師教學基本功培訓已經開始，利用寒假，我積極學習了《xxxx省義務教育信息技術課程指導綱要》，主要有以下兩點體會：
新教材是在《xxxx省義務教育信息技術指導綱要》的基礎上編寫的，也更加貼切目前學生的普遍學情和實際應用需要。教材的編寫與生活緊密聯(lián)系，才能貼近學生的世界，才能充分利用學生的生活經驗與生活資源組織教學活動，引導學生利用所學習知識解決實際問題。例如：選用的范文是《奇妙的國際互聯(lián)網》，將標題用藝術字的形式美化一下十分自然。因為在我們的生活中將文章標題用美術字的手法作些美化比比皆是。學生學了以后，自然就會想到這一點：原來如此啊。這樣利于學生將所學知識通過應用轉化為能力。
信息技術的學習始終要牢牢把握這門學科屬于綜合實踐活動課程的性質。作為教材，只有在編排上強調實踐性，應用性才能把握住方面。“蘇科版”小學信息技術舊教材有《段落的調整》一課，內容是段落的復制、移動、刪除、查找、替換。這對于小學生來講幾乎是學了不可能有用武之地的知識。用這樣的教材教學生，我們怎么強調學以致用呢?在新的教材編排中，“查找、替換”知識被安排到初中教材去了。在新教材中，小學階段增加了《制作課程表》一課。表格在學生的生活中是常見的，學生學習了這篇課文，可以制作課程表，作息時間表，還有可能制作數(shù)學課上的統(tǒng)計表等。插入表格的技能的實用性不言而喻。因為有了實用性，我們才能強調學以致用，要求學生根據(jù)學習和生活的需要應用這項技能去解決實際問題。當學生學了知識技能，應用新本領解決了實際問題，品嘗到了成功的喜悅，學生的信息素養(yǎng)才能得到提升。
總之，新綱要中倡導的是以興趣為導向，用新課程的理念來主導學生主動學習，盡最大能力的發(fā)揮其主體性，以達到掌握知識、應用知識的目的。我想，這也是新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結合教材內容，充分調動激發(fā)學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣我想課堂效果會更好一些。結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的幾項任務，如何讓這幾項任務在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。40分鐘，需要我們花更多的時間去想辦法，演示法、任務驅動法、主題活動法等等，這些方法的確讓我們受益匪淺。然而，在新課程帶來的同時，我們還需要體現(xiàn)出的一點就是以人為本，讓學生最終能在自己的操作下順利完成課堂教學任務。同時還要關注每一位學生，給予不同的學生不同的指導。
語文信息技術課中心得體會篇十六
新世紀之交，全面推進素質教育，深化教育改革已經成為廣大教育工作者和全社會的根本任務；轉變教育觀念是學校是培養(yǎng)高素質人才的根本保證。課程的改革是整個基礎教育改革的核心內容；其目的在于“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應以這場波及全國的新課程標準改革為契機，使我們教育觀念、教育行為更合符科學性，更利于培養(yǎng)適應時代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個從事信息技術教學的老師，首先要明確新課改的目標：以學生發(fā)展為本，就是堅持全體學生的全面發(fā)展；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展；注重學生的個性發(fā)展；重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標的指導思想下努力探索各種教學方式，在教學實踐過程中結合新課程理念，大膽嘗試各種教學設計，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術課程改革實踐過程的一些體會。
為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發(fā)展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關鍵的是，在思想素質方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。高中的信息技術新教材，已經向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調信息技術與社會實踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結合我們的教材和新課程標準，充分調動激發(fā)學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣課堂效果會更好一些。當然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學生。
結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務，如何讓這些任務在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學中可以采用多種教學方法，例如：演示法、任務驅動法、主題活動法等等，大膽放手讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，在學習過程中主動獲得知識技能。
由于學生的家庭環(huán)境不同，有的同學家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經自己學會了；但有一些同學是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學內容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結，前面的路肯定會越走越平坦。
語文信息技術課中心得體會篇十七
信息技術課是目前學校中非常重要的一門課程，因為現(xiàn)代社會基本上都離不開信息技術。作為一名學生，我也常常上信息技術的課，下面就分享一下我對信息技術課的一些體會吧。
第一段：信息技術課的意義和重要性。
首先，我們需要了解信息技術課的意義和重要性。信息技術課可以幫助我們更好地了解現(xiàn)代社會的科技發(fā)展，更好地應用電子計算機和互聯(lián)網技術，提高我們的信息素養(yǎng)，拓展我們的視野。而這些都是我們人生中的重要體驗，可以讓我們在未來更好地發(fā)展。
其次，我們來看一下信息技術課的課程設置和課程內容。在信息技術課中，我們會學習電腦基礎知識、網絡基礎知識、程序設計、網頁制作等等有關電腦和網絡方面知識。這些內容都是我們需要了解的基礎知識，而且都是對我們未來工作和生活有著重要意義的。
第三段：信息技術課的教學方法和技巧。
在學習信息技術課的過程中，我們需要擺脫傳統(tǒng)的教育方法，采用更高效的教學策略和技巧。例如，在進行網頁設計時，老師可以利用案例教學的方式，讓學生更加深入領會網頁設計的方法和技巧。這些方式都很好地提高了學生的學習效果和成果。
在學習信息技術課的過程中，我深深感到信息技術帶給我極大的啟發(fā)和激勵。每當我在信息技術課上設計網頁或是用程序進行電腦編程時，感覺自己就像變成了一名技術大師一樣，這種感覺非常棒！
第五段：總結。
總之，信息技術課是我們學校非常重要的一門課，對學生們的未來發(fā)展大有裨益。在這門課里，我們需要學習基礎知識，掌握程序設計技巧，并采用更加高效的教學策略和技巧。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮信息技術的價值，并創(chuàng)造出更加出色的成果。
語文信息技術課中心得體會篇十八
信息技術是當代社會發(fā)展的一項核心技術，掌握信息技術對于現(xiàn)代大學生來說至關重要。作為大一新生，我有幸選修了一門關于信息技術的課程，通過這門課的學習和實踐，我不僅對信息技術有了更加深入的了解，也收獲了很多心得體會。
首先，在大一的信息技術課上，我學到了計算機的基本知識和操作技巧。在課堂上，老師為我們講解了計算機的發(fā)展歷程、硬件和軟件的基本知識，并通過實際操作讓我們對計算機的組成和工作原理有了更加直觀的認識。例如，通過學習計算機的硬件組成，我明白了計算機是由中央處理器、內存、硬盤等多個部件組成的，每個部件的作用和關系。通過課程的實踐環(huán)節(jié)，我學會了使用操作系統(tǒng)，掌握了基本的文件操作、網絡連接等技巧。這些基本的知識和技能為我進一步學習和了解信息技術打下了堅實的基礎。
其次，在實踐中我體會到了信息技術的廣泛應用。信息技術滲透到了我們生活的方方面面，無論是學習、工作還是娛樂，都離不開信息技術的支持。在實踐環(huán)節(jié)中，我們學習了如何使用辦公軟件處理文檔、制作演示文稿，這些技能在日常學習和工作中幫助我提高了效率。此外，我們還學習了網頁設計和編程，學會了使用HTML、CSS等技術制作個人網頁，這使我對互聯(lián)網和網頁設計有了更深入的認識。通過實踐中與信息技術的結合，我深刻感受到了信息技術對于現(xiàn)代社會的重要性，也對自己進一步學習和掌握信息技術充滿了動力。
再次，在信息技術課中我體驗到了團隊合作的重要性。信息技術的學習和實踐往往需要團隊合作，因為一個人很難做到所有的事情。在課程的實踐項目中，我們被分成小組，每個小組負責完成一個實際項目。在小組中，我們需要相互配合、分工合作，充分發(fā)揮自己的專長，共同完成項目的設計和實施。通過團隊合作，我學會了如何與他人有效溝通、協(xié)調分工、解決問題，這些能力對于未來的學習和工作都非常重要。通過這種實踐，我不僅提高了信息技術技能，也培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力。
最后，在信息技術課程中我領悟到了不斷學習和適應的重要性。信息技術發(fā)展迅猛，新的技術和應用層出不窮，如果停止學習和更新，很容易被時代淘汰。在課堂上，老師經常向我們推薦學習資料和最新的技術動態(tài)，并鼓勵我們積極參加編程比賽和技術交流活動。通過不斷的學習和實踐，我明白了只有不斷進步才能跟上信息技術的發(fā)展步伐，并且要敢于嘗試和創(chuàng)新。信息技術是一個永無止境的領域，我們必須保持對技術的敏感度和學習的熱情。
總之，大一的信息技術課程讓我對信息技術有了更加深入的了解，也為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎。通過實踐，我體會到了信息技術的廣泛應用、團隊合作的重要性，以及持續(xù)學習和適應的重要性。作為一名大學生，掌握信息技術是非常重要的，通過這門課程的學習，我對信息技術的認識和理解不斷提升，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。我對信息技術的熱愛和追求將伴隨我一生，并成為我不斷進步的動力。
語文信息技術課中心得體會篇一
2017年12月21日在莘縣明天小學召開了小學信息技術優(yōu)課展示教研會，作為一名小學信息技術老師，我有幸前去參加，聆聽了莘縣實驗小學孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會。
1、孫老師的這節(jié)課能夠以學生為主體，運用“任務驅動”“教學演示”“小組合作”等教學方法，這樣充分調動了學生的學習積極性。課堂設計都非常巧妙，教學環(huán)節(jié)合理，教材分析準確到位，課前準備充分，基本功扎實，非常自如地駕馭課堂，充分調動了每一位學生的學習積極性，課堂教學效果比較好。學生大部分都會了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿榆壽E。
2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強調了學生的主體性，能自己動手操作，通過實踐學習掌握所學知識點，思路清晰，學習方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學習中。整個教學過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學，而是通過“任務驅動”出示學習任務，讓學生明確學習目標，要學生帶著問題自己動手解決，在操作中學習掌握知識。學生既不覺得累，又學到了不少知識，事半功倍。
3、在課堂教學中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學習。學生遇到問題時，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調動了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了合作交流的意識與能力，為今后的成長起到了積極的促進作用。
聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個問題始終在我的腦海經常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學信息技術課呢？那么，如何上好信息技術課呢？如何讓學生能夠掌握更多的信息技術知識呢？這是我們需要思考的問題。下面是我對此問題的一些看法。
新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。對信息技術教師的“教”也提出了更高的要求我結合這一目標，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術課。
學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術課。
首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。
其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發(fā)展、適應課堂教學需求的好課。
在小學信息技術教學過程中，教師創(chuàng)設和諧的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅可以培養(yǎng)學生的學習熱情，而且可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。教師在組織教學的過程中，應當創(chuàng)設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。
小學生的形象思維相對突出，而且信息技術理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學方法不適應小學信息技術課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學方法促進教學。
1、形象教學法
小學生對物體的感官認知超過了理性認知，他們對事物的認識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學信息技術課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。
2、任務驅動法
任務驅動法在各個學科都得到了運用，在小學信息技術課中也不例外。任務驅動法是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現(xiàn)教學目標的教學方法。首先，教學環(huán)節(jié)的設計應具有靈活性，教師應當精心分析教材的教學任務和學生特點，以適應不同水平學生的需求；其次，教師應在學生解決問題的過程中擔當指導者、引導者的角色，在不束縛學生思維的基礎上加以指導；最后，教師應做到賞罰分明，及時對學生的作業(yè)作出評價，讓學生知道自己的優(yōu)缺點，以便學生能及時地糾正自己，爭取更大的進步。
3、游戲教學法
游戲教學法即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生，進行游戲的練習，可以激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時，教師可先教會學生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機，讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關閉。如此一來，既可為學生奠定堅實的電腦基礎知識，又容易讓學生接受，實現(xiàn)“寓教于戲”，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。
1、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學之間互助學習?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學習方式，協(xié)作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學生學習的興趣、激發(fā)了學生的學習主動性，而且培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和團結協(xié)作精神。
2、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由于有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。
電腦知識有很大的開放性，我們教師應該充分抓住學生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
網絡是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網這個五彩繽紛的世界，對學生進行網絡道德教育有著義不容辭的責任。
教師在教學中不能將眼光局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，總而言之，教學有法，但無定法。小學信息技術教師應努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，以獲得最佳的教學效果。
語文信息技術課中心得體會篇二
各門學科都有美的因素，在其它學科教學中進行美育滲透決不是要將各學科都上成藝術課，也不是要以美育點取代知識點，而是將美育的原則、方法融入到各科教學中，將美育與各學科教學緊密聯(lián)系，進行有機滲透。
教師如果能充分挖掘教學中的美育因素，不僅可以給學生以美的感受，培養(yǎng)學生美的鑒賞能力，使學生在潛移默化中倍受感染，還可以使學生在愉悅的情境下獲取學科文化知識，調動學生學習積極性，啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。
1．提高學生感受美的能力。這就要求信息技術教師要敏銳、準確地對教學內容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學生感知文件夾的結構美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風格美等。只有學生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。信息技術作為工具性學科，應培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網的廣泛普及，信息技術教學中更多地要求學生從網上去獲取所需信息，青少年學生在網絡探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術教師應引導學生學會鑒別網上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學生創(chuàng)造美的能力。教師應培養(yǎng)學生善于將自己獨特的美感，用各種不同的形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術中可表現(xiàn)為創(chuàng)設桌面環(huán)境的風格美、電腦作品的藝術美、網上交流的語言美、文件管理的結構美等。
如何在信息技術教學中進行美育滲透，使其達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導入中營造氣氛美。新課的導入與美育巧妙地結合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學生在得到美的享受的同時也對新課產生了學習樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導入，在學生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學生強烈的關注后，再引出本節(jié)課的任務。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學語言是很重要的。對信息技術教師而言，教學語言的運用不僅應做到概念準確、邏輯嚴謹，而且應富有情趣，形象生動。如，講到“網站的設計”這一課時，我先問學生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學見自己想說的別人已經說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉向了我。
有同學忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網站流程之后，同學們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設計自己的網站，內容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風貌。
3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生中比較普遍地存在著信息技術應用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學需要，恰當補充一些美學知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導學生學會分析評價作品的整體風格、色彩運用、結構布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調擁有一個結構清楚的文件夾的必要性。
各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內容的挖掘，使其在審美境界中有了質的飛躍！
5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學生的奇思妙想，評價中應充分尊重學生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質、美學等多方位加以評價。評價的主體和對象應是學生，教師應更多地讓學生來自評、互評，學生在評價中應學會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學作品美之所在。
在充分尊重個性的基礎上，教師還要注意引導同學們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學生懂得，否則，過分強調個性，可能會導致某些同學認識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。
6．在網絡上強調行為美。信息技術教師應教育學生自覺遵守網絡公約，負責任地使用信息技術，做到“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。
青少年網上文明公約當初是我獨立設計成展板釘?shù)轿C室墻上的，我從來都不把它只當作擺設，當作供上級檢查的花樣，而是切切實實應用于實踐，無論在因特網還是校園網上，都讓同學們對照行為，自覺遵守。
信息技術課堂中實施美育教學是必然之路，當今社會已經將人類帶入了嶄新的信息時代，網絡及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學素養(yǎng)的重要基礎。
信息技術的教育雖然不像學校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經濟和教育的發(fā)展，學校信息技術教育正越來越受到重視，而其在學生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
語文信息技術課中心得體會篇三
隨著信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育在教育手段和教學內容方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。語文信息技術課中心作為一門新興學科，引起了廣大教育者的高度關注。在我個人學習和教學的過程中，我深深體會到了語文信息技術課的重要性和價值所在。
首先，語文信息技術課為學生提供了更廣闊的知識視野。在過去，學生只能通過課本和教師的講解了解相關知識。而現(xiàn)在，有了語文信息技術課，學生們可以利用互聯(lián)網等各種資源去查閱和了解更多的資料。例如，在學習一篇文章時，學生可以通過搜索引擎查找與該文章相關的背景資料、作者介紹等等。這不僅能夠幫助學生更好地理解文章的內容，還有助于培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。
其次，語文信息技術課提供了更多樣化的教學工具和方法。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師通常只能通過黑板和課本來進行教學。而在語文信息技術課上，教師可以利用多媒體、音頻、視頻等各種工具和資源，使課堂更加生動有趣。例如，在閱讀理解的教學中，教師可以使用PPT來展示文章的內容，并配合相關的圖片或視頻進行解讀，使學生更加直觀地理解文章的意思。同時，教師還可以通過網絡討論、博客寫作等方式來激發(fā)學生的興趣，提高他們的語文表達能力。
再次，語文信息技術課培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在信息時代，信息素養(yǎng)是學生必備的一項基本素質。通過學習語文信息技術課，學生們不僅能夠熟練運用各種信息技術工具，還能夠學習到信息獲取、篩選和評價的能力。這對于他們將來的學習和工作都具有重要的意義。此外，語文信息技術課還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學習過程中，學生們會通過利用互聯(lián)網、編寫博客、設計多媒體等方式，不斷鍛煉自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
最后，語文信息技術課促進了師生之間的互動和交流。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常扮演著知識的傳授者的角色，學生則是被動地接受知識。而在語文信息技術課上，教師和學生之間可以進行更加積極和有效的互動。教師可以通過設置網絡討論、學生游戲、小組合作等活動，使學生們主動參與到課堂中來，互相交流和分享自己的觀點和經驗。這不僅能夠提高學生的學習興趣和學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
總之，語文信息技術課的開設對于學生的語文學習和綜合素質的提高具有重要的意義。通過語文信息技術課，學生們拓寬了知識視野，使用了更多樣化的教學工具和方法，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時也促進了師生之間的互動和交流。這些體會讓我更加堅定了繼續(xù)探索和推廣語文信息技術課的決心，相信這門學科將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
語文信息技術課中心得體會篇四
對于剛剛邁進大學校園的我來說，一切都是那么的陌生，尤其是對大學的課程，更是一無所知。我學的是測控專業(yè)，，連最基本的一些信息技術知識都不知道，所以很是煩惱。而通過上信息導論課，讓我在上專業(yè)課之前奠定了一些知識基礎。學到了許多計算機方面的知識，讓我覺得計算機也不是特別的神秘，只要多學習知識，多動手練習，就會有所提高。通過這門課的學習，讓我對計算機產生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格處理軟件
excel、輔助設計軟件
autocad等。常見的微機操作系統(tǒng)有：ms-dos：字符型單用戶操作系統(tǒng)。ms-dos的組成（4個模塊）：boot、、、。windows：windows95/98有圖形用戶界面的多任務的操作系統(tǒng)。windowsnt/2000是圖形界面的網絡操作系統(tǒng)。unix：是多用戶多任務的分時操作系統(tǒng)。系統(tǒng)本身采用c語言編寫。linux：是運行在pc機上的免費具有unix特性的操作系統(tǒng)。有了這些知識的積攢，使我對計算機有了更多的認識，對它的結構、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關電氣信息專業(yè)未來的培養(yǎng)方案和大二以后要學的知識。我覺得對我們新生來說是非常重要的，讓我們對將來有了一定的了解，對自己的規(guī)劃更加明確了。
1.信息工程專業(yè)
以計算機科學理論為基礎，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并應用于科學研究、應用開發(fā)等領域。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結合的基本知識和基本技能，具備熟練的專業(yè)技術應用能力、具有良好的團隊精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應用型人才。
學生畢業(yè)后可在it行業(yè)（信息技術產業(yè)）、研究院所、高等院校等部門從事嵌入式系統(tǒng)研究、設計、開發(fā)、測試、維護、銷售、教學、培訓等工作。
2.軟件工程專業(yè)
培養(yǎng)多層次的實用型、復合型軟件工程技術和軟件工程管理人才。
培養(yǎng)具有扎實的計算機科學與技術專業(yè)的理論基礎和良好的專業(yè)素質，得到工程師的基本訓練，知識面較寬，有一定外語應用水平，具有較強工程實踐能力的應用型計算機專業(yè)高級人才。
畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術學科及相關學科的碩士學位，從事計算機科學研究，也可以從事計算機工程技術的系統(tǒng)工程等技術應用的多層次、復合型、實用型人才。
1.信息工程的課程名稱有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網絡原理、數(shù)字信號處理、嵌入式系統(tǒng)基礎、嵌入式軟件設計.。
2.計算機科學與技術：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網絡原理、計算機體系結構。
3.軟件工程：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)據(jù)庫原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、面向對象分析與uml、軟件過程管理cmm、軟件工程概論、軟件測試技術、軟件項目管理。
我還了解了像數(shù)據(jù)結構與算法、數(shù)據(jù)庫、c語言程序設計、匯編語言、面向對象程序設計(c++)、電路原理、數(shù)字邏輯電路、電子工藝實習、計算機組成原理、計算機網絡原理等等，這些專業(yè)名詞的概念。
通過這些知識的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個專業(yè)將要學習什么，和將來的就業(yè)方向。使自己看清了未來的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來的規(guī)劃。
通過小組的上課方式，讓我體會到講課的滋味，在我們做a組時，我提前幾天就開始查我的問題相關的知識，等資料收集差不多后，在進行篩選，保留自己需要的知識，然后做成ppt的形式。在這個過程中，我學到了知識，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準備，在做課件的過程也是學習的課程，許多沒曾注意的問題在查資料的時候，可能都會涉及到，讓自己學到了許多知識。每個小組都有明確的分工有講課的、有提問的、有打分的。在每節(jié)課交流的過程都是我們增長知識的時候，第一次a組對計算機網絡進行了講解，a組的同學從最基本的知識開始給我們講起：計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統(tǒng)，網絡管理軟件及網絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。計算機網絡分為局域網、城域網、廣域網、互聯(lián)網。局域網(localareanetwork)是在一個局部的地理范圍內(如一個學校、工廠和機關內)，將各種計算機。外部設備和數(shù)據(jù)庫等互相聯(lián)接起來組成的計算機通信網。城域網(metropolitanareanetwork)是在一個城市范圍內所建立的計算機通信網，簡稱man。廣域網是一種用來實現(xiàn)不同地區(qū)的局域網或城域網的互連，可提供不同地區(qū)、城市和國家之間的計算機通信的遠程計算機網?；ヂ?lián)網又稱為“英特網”。在互聯(lián)網應用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網絡，無論從地理范圍，還是從網絡規(guī)模來講它都是最大的一種網絡，就是我們常說的“web”、“www”和“萬維網”等多種叫法。同時又給我們介紹了這些網的功能、特點、拓撲結構和分類等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識。
語文信息技術課中心得體會篇五
第一段：對于信息技術的自我認識。
在信息技術的學習過程中，我對計算機和網絡的認知更加深入。在教師的指導下，我掌握了如何構建網頁、如何使用Python等技術。同時，在數(shù)碼產品的使用方面，我提高了我在Word、Excel、PowerPoint等軟件的熟練程度。這些能力不僅能使我更好地完成課程任務，還能在未來的生活和工作中加倍發(fā)揮。
第二段：思維方式的風格有所改變。
與往常相比，在信息技術的課堂上，我的思維方式得到了改變。在學習新的知識時，我不再僅僅是對照課本內容作機械式地復制，而是通過思考和實踐來運用所學的知識。我學會了如何在課堂上提出問題，利用自己的知識去回答這些問題。這樣的方法可以幫助我更好的吸收和掌握所學的知識。
第三段：注意力的提高。
總的來說，在信息技術的課程中，我也提高了我的注意力。掌握新東西需要持續(xù)的關注和學習，因此我開始意識到在學習過程中要集中注意力、用心學習、認真聽講。這些習慣也為我今后的學習和生活打下了堅實的基礎。
第四段：學習思路的形成。
在學習過程中，我也看到了教師使用不同的教學方式和方法對學習效果的影響。我學會了課堂上遵循教師的教學方法，在課堂外嘗試不同的學習資源并尋找不同的方法。總之，我認為對信息技術的學習應該多樣化，通過不同的方式和方法可以得到不同的結果。
回顧這學期在信息技術中的學習，我感到自己的收獲非常大，最重要的是我認識到了學習的不易、方法和習慣形成的重要性。未來我會努力在信息技術領域獲得更多的知識，同時也會將我已掌握的知識運用在實際的生活和工作中去，為自己和他人創(chuàng)造更多的價值。
語文信息技術課中心得體會篇六
近年來，隨著信息技術與現(xiàn)代教育的不斷融合，語文信息技術課逐漸嶄露頭角，成為學生爭相參加的必修課。作為一名學生，我也有幸參加了這門課程，并從中獲得了許多寶貴的體會與收獲。下面我就從教學內容、互動方式、學習效果、實踐能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等五個方面，進行描述與分析，分享我的語文信息技術課中心得體會。
首先，說到語文信息技術課的教學內容，它是語文和信息技術兩門學科的交融與結合。傳統(tǒng)的語文課程以文學作品的研究為主，而信息技術課注重計算機硬件和軟件的應用，而這門課程則將兩者融為一體，既有文學知識的傳授，又有計算機技能的培養(yǎng)。通過學習這門課，我們可以通過計算機閱讀和分析文學作品，同時還可以利用網絡資源進行創(chuàng)作和分享。這種強強聯(lián)合的教學方式，使我們在思維方式、學習方法等方面提高了許多。
其次，語文信息技術課的互動方式也是它的一大特點。針對傳統(tǒng)語文課程中只是老師對學生進行單向灌輸?shù)那闆r，這門新課程采取了更加互動和合作的教學方式。在課堂上，老師可以通過在線平臺與學生進行交流，學生也可以通過網絡來分享自己的學習心得和作品。這種互動方式讓我們在課堂上更加積極主動地參與討論和交流，增強了學習的興趣和效果。
第三，值得一提的是，語文信息技術課對學生的學習效果有著顯著的提升。由于在學習過程中融入了信息技術的應用，我們可以更加方便和迅速地獲取知識。通過用電子文獻進行文學研究、用網絡進行資料檢索，我們不再被大小冊子的限制，可以更加廣泛地了解文學知識。而且，在線作業(yè)和測試等功能也提高了我們對所學內容的理解和掌握程度。因此，語文信息技術課的學習效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的語文課程。
第四，語文信息技術課也注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在課程設計中，老師會安排一些實踐操作，培養(yǎng)我們動手解決問題的能力。比如，在學習一篇課文的同時，我們可以用電腦進行分析和解讀，并撰寫自己的觀點和寫作收獲。這種實踐能力的培養(yǎng)讓我們不再是被動地接受知識，而是能夠積極地運用所學內容解決現(xiàn)實問題。
最后，語文信息技術課還注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文課程注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化底蘊，而信息技術課注重學生的計算機技能。而這門課程的結合，則強調學生的綜合素質和創(chuàng)新思維。在學習過程中，老師鼓勵我們通過在線平臺進行討論和合作，培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新精神。通過在教學中激發(fā)學生的思考與創(chuàng)作能力，這門課程給予了我們更多的機會去發(fā)展自己的獨立思維和創(chuàng)新能力。
總之，語文信息技術課作為一門新型課程，具有很強的現(xiàn)實意義和教育價值。通過語文信息技術課的學習，我體會到了教育的更多可能性，也收獲了更多的知識和技能。它不僅拓寬了我的知識面，提高了我的學習效果，還培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新思維。相信在未來的發(fā)展中，語文信息技術課會越來越受到重視，為學生提供更多的學習機會和成長空間。
語文信息技術課中心得體會篇七
我有幸參加原州區(qū)培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，11月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學生信息技術的.興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
經過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業(yè)進一步提高。
語文信息技術課中心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展，信息技術已經成為現(xiàn)代社會的一個關鍵領域。在這種情況下，掌握信息技術已經成為人們必須具備的能力之一。為了提高自己的信息技術水平，我在本學期報名了信息技術課程。現(xiàn)在，學期結束了，我想寫一篇文章來總結我的學習經驗和收獲。
第一段：課程內容。
信息技術課程主要涵蓋了電腦基礎知識，如操作系統(tǒng)、辦公軟件等基本技能；以及計算機網絡、數(shù)據(jù)庫、網頁設計等高級技能。在這個過程中，我從學習計算機的基礎，到了解多種軟件的使用，再到了解如何設計并開發(fā)網站。這樣一系列的學習對于我的信息技術水平提升有了非常大的幫助。
第二段：教學方式。
在信息技術課程中，老師采取了多種教學方式，例如視頻教學、演示教學和小組合作等。這些方式豐富了課程的形式，幫助我們更好地理解和掌握知識。此外，老師的講授也非常生動、深入淺出，每次上課都能給我們留下深刻的印象。
第三段：學習成果。
在信息技術課程中，我不僅學到了知識和技能，還增強了自己的自學能力和團隊協(xié)作能力。在課程結束后，我能夠自主學習新的技能，制作出更為專業(yè)的網站，并和同學們一起完成團隊項目。這是我在這門課程中最重要的收獲之一。
第四段：對課程的建議。
盡管信息技術課程內容豐富，但我認為有些地方還需要改進。比如，網頁設計的教學可以更加細致，講解更加全面。此外，對于入門學生來說，學習電腦基礎知識時所需的注意點需要更加清晰地闡述，這可以幫助他們更好地理解和掌握。
第五段：總結與展望。
總的來說，信息技術課程對于我的信息技術水平提升有很大幫助。在學習的過程中，我掌握了更多的技能，也提升了運用技能的能力和自學能力。我相信這些技能對于我的未來職業(yè)發(fā)展將是非常有幫助的。通過這門課程，我也認識到了自己的不足，希望自己在未來的學習中能夠繼續(xù)完善和提升技能，為未來職業(yè)發(fā)展打下更加堅實的基礎。
語文信息技術課中心得體會篇九
第一段：引子（150字）。
語文信息技術課作為新課程的一部分，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和語文能力。作為一名學生，我也參加了這門課程，并從中得到了很多收獲。在學習中心的過程中，我體會到了語文信息技術課的重要性和價值，也發(fā)現(xiàn)一些值得改進的地方。
第二段：價值體現(xiàn)（250字）。
語文信息技術課的價值體現(xiàn)在多方面。首先，通過互聯(lián)網等信息技術的應用，學生可以更加便捷地獲取各種文本資料，拓寬了知識的邊界。同時，通過了解和分析各種信息來源，學生可以更好地培養(yǎng)批判思維、辨別信息的能力。另外，通過信息技術的應用，學生可以提高文本處理和表達的能力，使語文學習更加貼近實際生活，更加豐富多彩。例如，在信息課上，我們通過學習網頁設計，制作了一個關于文學名著的網站，不僅幫助我們深入了解了文學作品，更鍛煉了我們的寫作和設計能力。
第三段：體會與感悟（350字）。
在學習的過程中，我深深地感受到了語文信息技術課的價值。首先，這門課程激發(fā)了我對知識的熱愛和求知欲望。通過信息技術，我可以更輕松地獲取各種知識，讓我對語文學科充滿了興趣。其次，課程中的實踐環(huán)節(jié)也給了我很多機會去動手實踐，通過制作網頁、編輯視頻等，我更深入地了解到了語文知識在實際生活中的應用。最后，這門課程也強調了信息技術的合理應用，讓我有機會學習如何使用信息技術，保護個人信息安全，避免上當受騙。
第四段：尚待改進（250字）。
盡管語文信息技術課在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)方面有很大的價值，但仍有一些地方需要改進。首先，課程內容與實際生活有時存在較大的脫節(jié)，需要與時俱進，關注當今社會的信息技術應用。其次，課程的評價機制也需要完善，目前主要以考試形式進行，更多的考察了記憶能力，而忽視了批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，應該適當增加實踐和綜合評價的比重，使學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第五段：結尾總結（200字）。
總之，語文信息技術課的學習讓我更深入地了解了語文學科的價值和魅力，也提高了我的信息素養(yǎng)和語文能力。盡管課程還存在一些可以改進的地方，但我相信隨著新課改的不斷深入，這門課程會越來越完善，為我們的成長提供更好的平臺。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力學習語文和信息技術的知識，不斷提升自己的能力，為自己的未來鋪就更寬廣的道路。
語文信息技術課中心得體會篇十
作為一門現(xiàn)代化的課程，信息技術課程在學生學習中扮演著極為重要的角色。期末，我不僅學到了許多關于計算機、網絡和軟件操作的知識，更學到了如何應用信息技術切實地解決實際問題的方法和思路。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。
一、理論與實踐相結合。
在信息技術課上，老師不僅會講解相關知識點，更重要的是會帶我們操作一些實際的軟件和系統(tǒng)。通過這些實踐操作，我們不僅加深了對理論知識的理解，更掌握了相應軟件的使用技巧。在學習過程中，我意識到，理論與實踐相結合才能更好地提高我們的信息素養(yǎng)，讓我們的學習更加高效。
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
信息技術課程也是一個非常強調創(chuàng)新和創(chuàng)造力的課程。在課上，老師會通過各種方式激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。例如，在學習HTML和CSS網頁設計的時候，老師讓我們嘗試自己動手設計自己的網頁。這不僅讓我們更深刻地理解網頁構成原理，更讓我們在實踐中鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
三、提升解決問題的能力。
信息技術不僅有著豐富的理論知識和實踐操作，更為重要的是，在學習過程中，我們能夠學到如何利用信息技術解決實際問題的方法和技巧。例如，在學習網頁設計的時候，老師會讓我們模擬一些實際情景，如創(chuàng)建一份公司網頁。在這樣的情景下，我們需要思考公司網頁需要展示哪些信息，如何設計符合公司氣質的風格。通過這樣的學習，我們的解決問題能力和項目管理能力也得到了提升。
四、開拓眼界，拓寬知識面。
信息技術課程也是一個很好的拓寬知識面、開拓眼界的課程。在課程中，我們接觸到了許多計算機領域中的前沿技術和應用，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等等。通過學習這些知識，我們能夠更好地了解這些前沿技術的應用和發(fā)展趨勢，有助于我們更好地把握信息時代的機遇。
五、總結與反思，持續(xù)學習。
信息技術課程不僅具有豐富多彩的實踐操作，而且在課程結束后，我們還需要進行總結反思，并形成一篇相應的學習報告。在這樣的報告中，我們可以回顧自己學到的知識、經驗和技巧，同時反思自己的不足之處，正視自己需要繼續(xù)提高的方面。通過總結反思和持續(xù)學習，我們能夠更好地提高自己的信息素養(yǎng)和實際能力，讓自己更適應這個信息時代的發(fā)展。
信息技術課程帶給我的不僅是知識，更是實際技能和思考方式的提升。在未來的學習和工作中，我相信這些收獲都將為我?guī)順O大的幫助。
語文信息技術課中心得體會篇十一
我有幸參加原州區(qū)培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，11月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學生信息技術的興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
11月4日上午，我們（2）班的學員到原州區(qū)四小進行觀摩，聽了1節(jié)三年級的信息技術課《多邊形和墨水瓶工具的應用》，聽了后，才知道小學信息技術課該怎么上，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學生學會正確開、關機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術方面教學經驗豐富的周老師給大家評、講。最后經過劉志有導師的指點，使我明白了給學生們上這一節(jié)課時應從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業(yè)進一步提高。
語文信息技術課中心得體會篇十二
信息技術作為現(xiàn)代社會必備的一項技能，對于大學生來說尤為重要。作為一名大一新生，我有幸上了信息技術的課程，學習到了許多寶貴的知識與技能。在這門課程中，我深感信息技術的力量和應用的廣泛性，也對自己的技能水平有了清晰的認識。下面就是我對大一信息技術課的心得體會。
第一段：信息技術的重要性
信息技術是現(xiàn)代社會不可或缺的一項技能。在課程中，老師生動地介紹了信息技術的定義、發(fā)展歷程以及相關的應用領域。通過學習，我深入了解了計算機網絡、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等相關概念。我認識到信息技術的廣泛應用，不僅在計算機領域，還滲透到了各行各業(yè)。無論是企業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、金融投資還是生活娛樂，信息技術都發(fā)揮著不可替代的作用。這使我意識到學好信息技術對于自己的未來發(fā)展十分重要。
第二段：學以致用的實踐環(huán)節(jié)
信息技術課程注重實踐環(huán)節(jié)的設計，通過完成一系列的實踐任務，讓我們學以致用。在實踐中，我逐漸熟悉了Office辦公軟件的使用，包括Word、Excel、PPT等。這些軟件在日常工作中經常用到，掌握了它們的使用技巧可以提高工作效率。同時，我還學習到了網頁設計與制作的基本知識，能夠運用HTML、CSS等技術制作簡單的網頁。這些實踐任務不僅提高了我的操作能力，還增強了我的動手能力和解決問題的能力。
第三段：提升思維方式和創(chuàng)新能力
信息技術課程培養(yǎng)了我一種批判性思維的方式。在課程中，我們學習了編程語言，通過編寫簡單的程序實現(xiàn)特定功能。這要求我們深入思考問題的本質和解決問題的方法。在實踐中，我們經常遇到程序出錯的情況，這就需要我們深入分析，找出問題所在，并進行合理的修復。這種思維方式能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
第四段：溝通與合作的能力培養(yǎng)
在信息技術課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作能力。在實踐任務中，我們經常需要與同學進行合作，共同完成任務。這要求我們加強溝通與協(xié)作能力，在團隊中分工合作，共同解決問題。通過與同學的互相學習和交流，我不僅學會了傾聽和尊重他人意見，也學會了如何與人合作，鍛煉了自己的團隊意識。
第五段：信息技術的未來發(fā)展
信息技術是一個快速發(fā)展的領域，充滿著無限的潛力。作為大一新生，我意識到學習信息技術不僅是為了應對課程要求，更是為了自己未來的發(fā)展。隨著科技的不斷進步，信息技術在各行各業(yè)中的應用也會越來越廣泛。因此，我決定繼續(xù)深入學習信息技術，不斷提高自己的能力水平，為自己的未來發(fā)展做好準備。
總結：
通過大一信息技術課程的學習，我深刻認識到信息技術的重要性，學以致用的實踐環(huán)節(jié)讓我掌握到了實際操作的技能，提升了自己的思維方式和創(chuàng)新能力。同時，溝通與合作的能力培養(yǎng)讓我更好地與他人合作，培養(yǎng)了自己的團隊意識。信息技術的發(fā)展前景也讓我有了更多的動力去深入學習。我相信，通過不斷地學習與實踐，我一定能夠在信息技術領域取得優(yōu)秀的成績。
語文信息技術課中心得體會篇十三
在現(xiàn)代社會，信息技術已經成為了一種基本素養(yǎng)，而信息技術課程作為一門必修科目，對我們的學習和發(fā)展有著非常重要的意義。在上完信息技術課程后，我深刻地感受到了這門課程對我的收獲和體會，下面我將從五個方面來分享我的心得體會。
第一，信息技術課程讓我了解到了計算機基本操作的知識。在學習信息技術課程過程中，我不僅學到了計算機的基本操作方法，如開機，關機，使用鼠標和鍵盤等等，更深入的是了解了計算機的一些技術知識，如專業(yè)術語、文件管理等。這對我的日常操作和工作學習起到了很大的幫助和指導，讓我更加熟練地使用電腦，并提高了我處理信息、學習知識時的效率。
第二，信息技術課程啟發(fā)了我對于網絡的認知和使用。隨著互聯(lián)網的快速普及和發(fā)展，網絡已經成為了我們獲取信息的主要渠道，在信息技術課程中，我們學習了如何使用搜索引擎、瀏覽器、電子郵件等網絡工具來獲取和傳遞信息。同時，我們也學習了如何安全地使用網絡和維護個人信息安全。這讓我更加明確了網絡在生活和學習中的重要性，并讓我有了更好的使用網絡去學習知識、交流信息的能力。
第三，信息技術課程讓我了解了計算機程序設計和開發(fā)的基本思想和方法。在信息技術課程中，我們學習了計算機編程語言和程序編寫，這些基本知識對我來說是全新的，但也讓我領略到了程序設計的樂趣。通過信息技術課程的學習，我開始了解計算機軟件開發(fā)的基本思想和方法，為我以后的學習和工作打下了基礎。
第四，信息技術課程培養(yǎng)了我的實踐操作能力。在課堂上，我們學習了許多計算機實用軟件的使用和操作，并且還進行了許多練習和實踐操作。這些練習和操作讓我充分地掌握了計算機基本軟件的操作方法，讓我在現(xiàn)實生活中的應用更加得心應手。
第五，信息技術課程提高了我的學習興趣和自我學習能力。通過信息技術課程的學習，我深刻體會到了自學的重要性和學習的樂趣。我們學習計算機知識，不僅讓我們掌握了技能，還能通過自主學習來不斷提高自我能力，讓我更加重視自主自學，也讓我更加深入地學習了計算機知識。
總之，在信息技術課程的學習過程中，我不僅學習了很多有用的知識，了解了計算機科學的基本知識和方法，更重要的是，它培養(yǎng)了我的自學能力、實踐操作能力和學習興趣，并且還讓我在以后學習和工作中更加積極主動。我希望通過這篇文章，能夠讓更多的人能夠認識到信息技術課程對我們的重要意義，并加強對這門課程的學習。
語文信息技術課中心得體會篇十四
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點。
從我國學校的課程安排來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。發(fā)達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學研究的程序寫論文，對比鮮明的。
教師要始終把"一切為了學生"作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開發(fā)學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終達到學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果?，F(xiàn)如今所提倡的素質教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的基礎教育。它主張因材施教，發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎，因為人文素養(yǎng)是多方面能力的總體支撐，這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內涵。
在本次的學習中，我得到了許多有收獲?，F(xiàn)在就我在學習中的一些看法來作一下總結：
在培訓中建立共同愿景。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。培訓是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此，各學校應加強學習型組織建設，積極開展校本培訓，把培訓目標和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學校發(fā)展、培訓目標的達成等休戚相關，鼓勵教師追求卓越，促使他們爭當“教育家”。
面對新課程，教師要確認自己新的身份，成為學習的組織者，認同學生的學習主體地位，尊重學生的主體性，為學生的自主學習創(chuàng)造條件；要由知識的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的引導者，引導學生根據(jù)自己的興趣自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；要做反思性實踐者，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，改進教學實踐，提高教學水平；要爭當課程開發(fā)者，不做課程的消極接受者、忠誠執(zhí)行者，而要參與課程開發(fā)，獲得專業(yè)發(fā)展的機會，加快專業(yè)成長步伐；要成為研究者，研究教育理論和教學實踐，既探索理論轉化為實踐的可行途徑，又力爭把成功的教學經驗上升為教學理論。
隨著社會主義市經濟體制的建立和不斷完善，中小學教育管。
理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。教育管理方式的轉變必然要求中小學教師實現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉變，具體說，就是要通過培訓促使教師由教育型轉向專業(yè)型，由經驗型轉向創(chuàng)新型，由修身立業(yè)型轉向教書育人型，由教學封閉型轉向開放型，由單一教學型轉向教學、教研、科研型，由學科知識型轉向綜合知識型，由注重知識傳授型轉向素質培養(yǎng)型，由傳統(tǒng)的個人奮斗型轉向現(xiàn)代的團隊合作型。
新課程的實施要求廣大教師提高自身的專業(yè)化水平。為此，我們要通過培訓促使教師拓展專業(yè)知識，加深對課程知識、學生知識和教學知識新內涵的深刻理解，拓寬自身在人文、科技、環(huán)保等方面的知識，向學者型教師發(fā)展；促使教師提升專業(yè)技能，重點提高運用現(xiàn)代信息技術的能力，提高協(xié)調人際關系與溝通表達的能力，提高問題解決及行動研究的能力，提高創(chuàng)新思維與實踐的能力，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力；促使教師健全專業(yè)情意，確立為學生發(fā)展服務的觀念，形成崇高的道德情操和遠大的教育理想，規(guī)范職業(yè)道德和教育行為。
系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動力學為理論基礎的一種思考方式，它要求人們掌握問題整體運作的本質，以提升組織整體運作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效，就要通過培訓使教師學會系統(tǒng)思考，能夠深入研究，從宏觀整體的視角動態(tài)把握課堂教學的進程，及時吸收學生的反饋，密切關注、深刻洞察學生德智體美等各方面的漸變，用系統(tǒng)的、動態(tài)的、鼓勵的眼光支持和促進學生的成長發(fā)展。
語文信息技術課中心得體會篇十五
xxxx年xxxx區(qū)小學信息技術教師教學基本功培訓已經開始，利用寒假，我積極學習了《xxxx省義務教育信息技術課程指導綱要》，主要有以下兩點體會：
新教材是在《xxxx省義務教育信息技術指導綱要》的基礎上編寫的，也更加貼切目前學生的普遍學情和實際應用需要。教材的編寫與生活緊密聯(lián)系，才能貼近學生的世界，才能充分利用學生的生活經驗與生活資源組織教學活動，引導學生利用所學習知識解決實際問題。例如：選用的范文是《奇妙的國際互聯(lián)網》，將標題用藝術字的形式美化一下十分自然。因為在我們的生活中將文章標題用美術字的手法作些美化比比皆是。學生學了以后，自然就會想到這一點：原來如此啊。這樣利于學生將所學知識通過應用轉化為能力。
信息技術的學習始終要牢牢把握這門學科屬于綜合實踐活動課程的性質。作為教材，只有在編排上強調實踐性，應用性才能把握住方面。“蘇科版”小學信息技術舊教材有《段落的調整》一課，內容是段落的復制、移動、刪除、查找、替換。這對于小學生來講幾乎是學了不可能有用武之地的知識。用這樣的教材教學生，我們怎么強調學以致用呢?在新的教材編排中，“查找、替換”知識被安排到初中教材去了。在新教材中，小學階段增加了《制作課程表》一課。表格在學生的生活中是常見的，學生學習了這篇課文，可以制作課程表，作息時間表，還有可能制作數(shù)學課上的統(tǒng)計表等。插入表格的技能的實用性不言而喻。因為有了實用性，我們才能強調學以致用，要求學生根據(jù)學習和生活的需要應用這項技能去解決實際問題。當學生學了知識技能，應用新本領解決了實際問題，品嘗到了成功的喜悅，學生的信息素養(yǎng)才能得到提升。
總之，新綱要中倡導的是以興趣為導向，用新課程的理念來主導學生主動學習，盡最大能力的發(fā)揮其主體性，以達到掌握知識、應用知識的目的。我想，這也是新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結合教材內容，充分調動激發(fā)學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣我想課堂效果會更好一些。結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的幾項任務，如何讓這幾項任務在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。40分鐘，需要我們花更多的時間去想辦法，演示法、任務驅動法、主題活動法等等，這些方法的確讓我們受益匪淺。然而，在新課程帶來的同時，我們還需要體現(xiàn)出的一點就是以人為本，讓學生最終能在自己的操作下順利完成課堂教學任務。同時還要關注每一位學生，給予不同的學生不同的指導。
語文信息技術課中心得體會篇十六
新世紀之交，全面推進素質教育，深化教育改革已經成為廣大教育工作者和全社會的根本任務；轉變教育觀念是學校是培養(yǎng)高素質人才的根本保證。課程的改革是整個基礎教育改革的核心內容；其目的在于“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”。面對課改，我們教師能做到的，不僅僅是形式上的跟從，我們應以這場波及全國的新課程標準改革為契機，使我們教育觀念、教育行為更合符科學性，更利于培養(yǎng)適應時代需要和全面發(fā)展的人才。
作為一個從事信息技術教學的老師，首先要明確新課改的目標：以學生發(fā)展為本，就是堅持全體學生的全面發(fā)展；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展；注重學生的個性發(fā)展；重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。即新課改背景下，信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。對教師來說有許多的壓力，但我相信在新課標的指導思想下努力探索各種教學方式，在教學實踐過程中結合新課程理念，大膽嘗試各種教學設計，就一定能把新課改穩(wěn)定的推向成熟階段。以下是本人在信息技術課程改革實踐過程的一些體會。
為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng)，新課改特別強調各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？本人認為，至少需要把握這幾方面：
（1）真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發(fā)展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，但并不是課堂教學模式化的“美麗借口”，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
（3）最為關鍵的是，在思想素質方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。
新課程的理念重要的一點就是如何充分發(fā)揮學生主體性，讓學生在課堂上學到更多有用的知識。高中的信息技術新教材，已經向我們提出了挑戰(zhàn)。教材里的內容，不再像以往的那種“軟件說明書類型”的教材，而是以信息處理與交流為主線，圍繞學生的學習與生活需求，強調信息技術與社會實踐的相互作用，這給我們帶來了很深的思考。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點還是以學生為主體，結合我們的教材和新課程標準，充分調動激發(fā)學生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學好課本的知識點上，這樣課堂效果會更好一些。當然這需要我們老師去發(fā)掘，去想象，拿出更多更好的辦法來吸引學生。
結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習動力，讓學生對課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時也帶來了新的理念。每堂課都有固定的一些任務，如何讓這些任務在規(guī)定的時間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。在教學中可以采用多種教學方法，例如：演示法、任務驅動法、主題活動法等等，大膽放手讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，在學習過程中主動獲得知識技能。
由于學生的家庭環(huán)境不同，有的同學家有電腦，對一些簡單的操作、技能都已經自己學會了；但有一些同學是第一次接觸到電腦，要在短短的45分鐘里能完全掌握教學內容是不可能的，因此存在差異是可以理解的。
雖然新課程的到來給我們提出了難題，但是，只要我們能認真對待它，在實踐中不斷摸索，認真總結，前面的路肯定會越走越平坦。
語文信息技術課中心得體會篇十七
信息技術課是目前學校中非常重要的一門課程，因為現(xiàn)代社會基本上都離不開信息技術。作為一名學生，我也常常上信息技術的課，下面就分享一下我對信息技術課的一些體會吧。
第一段：信息技術課的意義和重要性。
首先，我們需要了解信息技術課的意義和重要性。信息技術課可以幫助我們更好地了解現(xiàn)代社會的科技發(fā)展，更好地應用電子計算機和互聯(lián)網技術，提高我們的信息素養(yǎng)，拓展我們的視野。而這些都是我們人生中的重要體驗，可以讓我們在未來更好地發(fā)展。
其次，我們來看一下信息技術課的課程設置和課程內容。在信息技術課中，我們會學習電腦基礎知識、網絡基礎知識、程序設計、網頁制作等等有關電腦和網絡方面知識。這些內容都是我們需要了解的基礎知識，而且都是對我們未來工作和生活有著重要意義的。
第三段：信息技術課的教學方法和技巧。
在學習信息技術課的過程中，我們需要擺脫傳統(tǒng)的教育方法，采用更高效的教學策略和技巧。例如，在進行網頁設計時，老師可以利用案例教學的方式，讓學生更加深入領會網頁設計的方法和技巧。這些方式都很好地提高了學生的學習效果和成果。
在學習信息技術課的過程中，我深深感到信息技術帶給我極大的啟發(fā)和激勵。每當我在信息技術課上設計網頁或是用程序進行電腦編程時，感覺自己就像變成了一名技術大師一樣，這種感覺非常棒！
第五段：總結。
總之，信息技術課是我們學校非常重要的一門課，對學生們的未來發(fā)展大有裨益。在這門課里，我們需要學習基礎知識，掌握程序設計技巧，并采用更加高效的教學策略和技巧。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮信息技術的價值，并創(chuàng)造出更加出色的成果。
語文信息技術課中心得體會篇十八
信息技術是當代社會發(fā)展的一項核心技術，掌握信息技術對于現(xiàn)代大學生來說至關重要。作為大一新生，我有幸選修了一門關于信息技術的課程，通過這門課的學習和實踐，我不僅對信息技術有了更加深入的了解，也收獲了很多心得體會。
首先，在大一的信息技術課上，我學到了計算機的基本知識和操作技巧。在課堂上，老師為我們講解了計算機的發(fā)展歷程、硬件和軟件的基本知識，并通過實際操作讓我們對計算機的組成和工作原理有了更加直觀的認識。例如，通過學習計算機的硬件組成，我明白了計算機是由中央處理器、內存、硬盤等多個部件組成的，每個部件的作用和關系。通過課程的實踐環(huán)節(jié)，我學會了使用操作系統(tǒng)，掌握了基本的文件操作、網絡連接等技巧。這些基本的知識和技能為我進一步學習和了解信息技術打下了堅實的基礎。
其次，在實踐中我體會到了信息技術的廣泛應用。信息技術滲透到了我們生活的方方面面，無論是學習、工作還是娛樂，都離不開信息技術的支持。在實踐環(huán)節(jié)中，我們學習了如何使用辦公軟件處理文檔、制作演示文稿，這些技能在日常學習和工作中幫助我提高了效率。此外，我們還學習了網頁設計和編程，學會了使用HTML、CSS等技術制作個人網頁，這使我對互聯(lián)網和網頁設計有了更深入的認識。通過實踐中與信息技術的結合，我深刻感受到了信息技術對于現(xiàn)代社會的重要性，也對自己進一步學習和掌握信息技術充滿了動力。
再次，在信息技術課中我體驗到了團隊合作的重要性。信息技術的學習和實踐往往需要團隊合作，因為一個人很難做到所有的事情。在課程的實踐項目中，我們被分成小組，每個小組負責完成一個實際項目。在小組中，我們需要相互配合、分工合作，充分發(fā)揮自己的專長，共同完成項目的設計和實施。通過團隊合作，我學會了如何與他人有效溝通、協(xié)調分工、解決問題，這些能力對于未來的學習和工作都非常重要。通過這種實踐，我不僅提高了信息技術技能，也培養(yǎng)了團隊合作精神和解決問題的能力。
最后，在信息技術課程中我領悟到了不斷學習和適應的重要性。信息技術發(fā)展迅猛，新的技術和應用層出不窮，如果停止學習和更新，很容易被時代淘汰。在課堂上，老師經常向我們推薦學習資料和最新的技術動態(tài)，并鼓勵我們積極參加編程比賽和技術交流活動。通過不斷的學習和實踐，我明白了只有不斷進步才能跟上信息技術的發(fā)展步伐，并且要敢于嘗試和創(chuàng)新。信息技術是一個永無止境的領域，我們必須保持對技術的敏感度和學習的熱情。
總之，大一的信息技術課程讓我對信息技術有了更加深入的了解，也為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎。通過實踐，我體會到了信息技術的廣泛應用、團隊合作的重要性，以及持續(xù)學習和適應的重要性。作為一名大學生，掌握信息技術是非常重要的，通過這門課程的學習，我對信息技術的認識和理解不斷提升，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。我對信息技術的熱愛和追求將伴隨我一生，并成為我不斷進步的動力。