寓言是一種通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)教育人的文學(xué)形式，常常具有深刻的寓意。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來(lái)的過(guò)程?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題？以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對(duì)大家的身體健康有所幫助。
小學(xué)課本散文篇一
1、真理是愈辯愈糊涂。
2、考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)就是好人。
3、要說(shuō)真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。
4、歌頌我們的國(guó)家是愛(ài)國(guó)，對(duì)我們國(guó)家的不滿(mǎn)也是愛(ài)國(guó)。
5、當(dāng)前政通人和、海晏河清的社會(huì)狀況是空前的。
6、對(duì)世界上絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人生一無(wú)意義，二無(wú)價(jià)值。
7、在人生的道路上，每個(gè)人都是孤獨(dú)的旅客。
8、就是不一定把所有的話都說(shuō)出來(lái)，但說(shuō)出來(lái)的話一定是真話。
9、平生愛(ài)國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛(ài)國(guó)的！
10、我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實(shí)際上就是中華民族的精神。
11、時(shí)間是亳不留情的，它真使人在自己制造的鏡子里照見(jiàn)自己的真相！
12、歌頌我們的國(guó)家是愛(ài)國(guó)，對(duì)我們國(guó)家的不滿(mǎn)也是愛(ài)國(guó)，這是我的看法。
13、人活一世，就像作一首詩(shī)，你的.成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。
14、能夠百分之六十為他人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個(gè)及格的好人。
15、根據(jù)我個(gè)人的觀察，對(duì)世界上絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人生一無(wú)意義，二無(wú)價(jià)值。
16、我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧。
17、夢(mèng)里遇到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
18、自己生存，也讓別的動(dòng)物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。
19、中外幾千年的思想史和科學(xué)史，也都證明了一個(gè)事實(shí)：只有知不足的人才能為人類(lèi)文化做出貢獻(xiàn)。
20、你們的生命只有和民族的命運(yùn)融合在一起才有價(jià)值，離開(kāi)民族大業(yè)的個(gè)人追求，總是渺小的。
小學(xué)課本散文篇二
這就是鳳凰,一個(gè)在湘西群山掩藏千百年,卻完整地保存了自己獨(dú)特文化的美麗古城.
走在青石板的.街道上,左看是飛檐雕花、屋脊走龍的漂亮小樓,右看是竹木為墻、細(xì)瓦為楞、門(mén)分兩截的苗式平房,房頂后面是蔥蘢的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹簍或挽竹籃,從容而行,氣定神閑,即便跟人做買(mǎi)賣(mài)討價(jià)還價(jià),也是和風(fēng)細(xì)雨、慢條斯理,絕無(wú)短斤少兩的欺詐、風(fēng)風(fēng)火火的咶噪.古城的古樸斯文,原來(lái)不僅僅在山、在水、在風(fēng)物,更在淳厚樸實(shí)的民風(fēng).
街上沒(méi)有遮天蔽日的廣告,沒(méi)有閃爍耀眼的霓虹,沒(méi)有震耳欲聾的音響,甚至沒(méi)有汽車(chē)?yán)鹊男鷩毯图t綠燈下的等待,行走在這樣祥和、寧?kù)o的古城中,感覺(jué)生活的節(jié)奏倏然慢下來(lái),復(fù)雜的人事瞬間變得簡(jiǎn)單.
信步于小城的任何一隅,都感覺(jué)得到她傳遞給你的信息：稍安勿躁.
天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福.當(dāng)山民把谷子往曬壩里一鋪,沒(méi)有等到一支葉子煙的時(shí)間,天空一片烏云,霎時(shí)嘩嘩嘩就是偏東雨.屋外有人大喊一聲,下雨了,趕快收谷子.這時(shí),大人、小人、老人從屋里跑出來(lái),用鏟子|、撮箕、掃把,用盡全身力氣把谷子弄回家.山民們累得上氣不接下氣,未掃干凈的谷子順著水流向了陰溝里.
不知道為什么,打谷子的天氣,山里的太陽(yáng)那么稀少,堆了幾天的谷子有的長(zhǎng)芽了,有的霉?fàn)€了.但是山民自有聰明的智慧,他們用風(fēng)車(chē)翻車(chē)堆起如小山的谷子,車(chē)去水分,車(chē)去外殼和秕谷,車(chē)出了陽(yáng)光,車(chē)圓了月亮.谷子車(chē)干了,可是山民的心卻車(chē)碎了.
又是一個(gè)打谷子的秋天,早晨,我一出發(fā),東方還是朝霞滿(mǎn)天,不一會(huì)兒天空就是烏云密布.爸爸說(shuō),烏云攔東,不下雨就要吹風(fēng).山民們還是在田野里收獲一個(gè)秋天的童話,收割一個(gè)秋天的故事.當(dāng)山民割谷子割得正起勁時(shí),一場(chǎng)大雨傾盆而下.山民們的衣服濕透了,汗水和雨水順著身子流淌.
山民渴望太陽(yáng),渴望太陽(yáng)把谷子曬干.他們?cè)诘咎锢锎蜓酱蜓?手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他們依然撫摩著自己心愛(ài)的稻谷,他們親近谷子,親近山鄉(xiāng),親近原野,親近親愛(ài)的土地.他們自言自語(yǔ),打吧,把谷子打回家,我們相信,總有出太陽(yáng)的時(shí)候.
于是,山民們挑著山一樣的稻谷,盼呀,等呀,望呀,終于等到了太陽(yáng),。
山民的臉上堆滿(mǎn)了笑容,堆滿(mǎn)了沉甸甸的稻谷一樣的感情。
小學(xué)課本散文篇三
聞著空氣中彌漫著的陣陣花香，我的心莫名的柔軟起來(lái)，然后整個(gè)人都沉浸在了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，都說(shuō)春意惹人醉，這話真不假。
我印象中的春天一直就是一個(gè)桃紅柳綠、鶯歌燕舞、景色宜人的季節(jié)。這要從我的小學(xué)語(yǔ)文課本帶給我的審美體驗(yàn)說(shuō)起。
先是在一二年級(jí)的語(yǔ)文課本中，我接觸到了：杏花春雨江南這三個(gè)詞，雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)詞，但是這讓當(dāng)時(shí)的我產(chǎn)生了豐富的想象。從此，江南的春天在我的心里一直都是詩(shī)一樣的存在。陸游的“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的意境更是耐人尋味又讓人回味無(wú)窮。
到了三四年級(jí)時(shí)我又學(xué)到了一篇作者介紹自己家鄉(xiāng)的課文，作者在文中說(shuō)她（他）的家鄉(xiāng)名叫：月亮灣。那里有一大片桃林，人們臨水而居，而那穿城而過(guò)的小溪因?yàn)樾嗡圃铝?，于是便有了他們村落名字的由?lái)。這篇課文給當(dāng)時(shí)小小的我?guī)?lái)了美的啟蒙，從此以后，我便傾心于世間所有美好的事物。
再之后，我學(xué)到了高鼎的《村居》，里面的：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)配上語(yǔ)文課本里的插畫(huà)，讓我陷入了對(duì)春天這個(gè)季節(jié)的迷戀而無(wú)法自拔。在我的潛意識(shí)中認(rèn)為：春天是一切美好事物的藏寶匣，春天來(lái)了，就意味著將會(huì)享受到或明麗動(dòng)人或清新淡雅的景致，同時(shí)也將會(huì)擁有一份雅致的情懷。
上小學(xué)的我那時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，嗅著微風(fēng)拂面帶來(lái)的淡淡花香，聽(tīng)著歡快的鳥(niǎo)啼聲，欣賞著路上的某種不知名卻香氣撲鼻的粉紅色的帶刺的花朵，是當(dāng)時(shí)的我所認(rèn)為的世間最快樂(lè)的事了。
小學(xué)語(yǔ)文課本帶給我的美的啟蒙讓我受益終生，也讓我對(duì)春天一直心心念念。如今又是一年春色正好時(shí)，陌上花開(kāi)，遠(yuǎn)方的人可緩緩歸矣。
小學(xué)課本散文篇四
同樣是人，我們的一生會(huì)遇到許多的人和事還有物。或許有你特別喜歡的，或許有你特別討厭的。但是我們所遇到的人，并不是偶然出現(xiàn)，它是必然的。很多人，往往只會(huì)是生命中的一個(gè)過(guò)客而已，一個(gè)人的能力是有限，和交際范圍也是有限。但是很多時(shí)候，我們應(yīng)該要選擇知足。
有時(shí)候只要擁有過(guò)就要覺(jué)得滿(mǎn)足，在你覺(jué)得得到的還不夠的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，有得人真心喜歡了一生的人，在心里念念不完一生的人，可是就連話都沒(méi)有說(shuō)上幾句。很多的緣分，只能是有有緣無(wú)分，是啊，無(wú)私的`人很少，死命的努力過(guò)了，那么就要選擇放棄。既然得不到就不要再苦苦勉強(qiáng)，不要再苦苦就糾纏，知道對(duì)方過(guò)得好，比強(qiáng)留在自己身邊過(guò)得不開(kāi)心，不好。
我相信一個(gè)真正愛(ài)你的人，永遠(yuǎn)只想要你能過(guò)得更好。有句話我很喜歡，只要曾經(jīng)擁有，何必在乎天長(zhǎng)地久。
縱然你萬(wàn)般的不舍，時(shí)間會(huì)沖淡很多事情，在時(shí)間一天天的過(guò)去的時(shí)候，同時(shí)你也在忙碌之中忘記了許多的事情。
愛(ài)她，就要讓她得到她想要的，或許她要的幸福不是和你，那么請(qǐng)你默默祝福就好，因?yàn)樗鞓?lè)了，你也應(yīng)該為她感到高興。
小學(xué)課本散文篇五
文與可畫(huà)的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門(mén)求畫(huà)。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書(shū)房，把心中的印象畫(huà)在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫(huà)竹，他都顯得非常從容，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃瘛?BR> 當(dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了。
原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
小學(xué)課本散文篇六
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長(zhǎng)黑夜的勞作中，在第一縷晨光來(lái)臨之時(shí)，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)?，讓我們的人生從此絢麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵(lì)著我們鼓起一次又一次揚(yáng)起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤(rùn)我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，你正是用你默默無(wú)私，不求回報(bào)的博愛(ài)讓我懂得愛(ài)的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽(yáng)光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無(wú)知和愚昧，在燃盡自己的最后時(shí)刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無(wú)瑕。慈母手中線，游子身上衣。無(wú)論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時(shí)刻關(guān)注著我們，因?yàn)榇葠?ài)與牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧?kù)o安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽(yáng)， 正是您的這種不竭的余力，無(wú)私的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃了多少沉迷中的自信，又揚(yáng)起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
小學(xué)課本散文篇七
1、買(mǎi)櫝還珠(鄭國(guó)人)
楚國(guó)有個(gè)珠寶商人，到鄭國(guó)去賣(mài)珠寶，(他)用木蘭香木(為珠寶)制作了(一只)盒子，用桂和椒所調(diào)制的香料來(lái)熏盒子，用珠玉來(lái)點(diǎn)綴(它)，用玫瑰寶石來(lái)裝飾，用翡翠來(lái)裝飾邊沿。有個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)了盒子，卻把盒里的珠子還給了楚國(guó)人，這個(gè)人可以說(shuō)是善于賣(mài)匣子，不能說(shuō)是善于賣(mài)珠子啊。原意是買(mǎi)來(lái)珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價(jià)值高的珠寶。經(jīng)常用來(lái)比喻沒(méi)有眼光取舍不當(dāng)。
2、畫(huà)龍點(diǎn)睛(張僧繇)
后來(lái)人們根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)引申出“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這句成語(yǔ)，比喻說(shuō)話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的.一兩句話，點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容就更加生動(dòng)有力了。但是在知識(shí)改革開(kāi)放的信息時(shí)代，我們可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因?yàn)閺埳o龍點(diǎn)了眼睛就發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、胸有成竹(文與可)
文與可畫(huà)的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門(mén)求畫(huà)。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書(shū)房，把心中的印象畫(huà)在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫(huà)竹，他都顯得非常從容，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃?。?dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了。原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
4、聞雞起舞(祖逖)
聞雞起舞，原意為聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍，后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。典出自《晉書(shū)·祖逖傳》：傳說(shuō)東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年青時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿(mǎn)懷義憤，為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。同義詞：發(fā)奮圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息。
4、刻舟求劍
比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。典出《呂氏春秋·察今》記述的一則寓言，說(shuō)的是有個(gè)楚國(guó)人坐船渡河時(shí)，不慎把劍掉入江中，他在船上刻下記號(hào)，說(shuō)：“這就是我的劍掉下去的地方?！碑?dāng)船停下時(shí)，他才沿著記號(hào)跳入河中找劍，遍尋不獲。該寓言勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無(wú)法治國(guó)，后引伸成墨守成規(guī)不懂變通之意。
小學(xué)課本散文篇八
很小的時(shí)候，我看過(guò)一個(gè)叫做“七色花”的故事，大概意思就是一個(gè)小女孩幫助了一位老奶奶，得到了一朵神奇的七色花，她用七色花來(lái)幫助別人，快樂(lè)了自己。憑著這點(diǎn)模糊的記憶，在我還是幼兒教師的時(shí)候，我上過(guò)一堂故事課，我是這樣講這個(gè)故事的：
有一個(gè)小女孩在放學(xué)的路上，看到一位可憐的老奶奶，她滿(mǎn)頭白發(fā)，一臉疲憊地坐在路邊，餓得連話也說(shuō)不出來(lái)了，小女孩把自己的餅干都給了老奶奶。老奶奶吃完餅干，送給小女孩一朵七色花，她說(shuō)：“每一片花瓣能滿(mǎn)足你一個(gè)愿望，你只要把它撕下來(lái)，說(shuō)出你的.心愿就好了?！?BR> 小女孩聽(tīng)了，開(kāi)心地謝過(guò)老奶奶，雙手捧著七色花，蹦蹦跳跳地回到家，她端詳著這朵七色花，不相信真的有那么神奇，她用大拇指和十指小心翼翼地摘下一片紅色的花瓣，輕輕地說(shuō)：“七色花，我想要很多很多的玩具”。話音剛落，奇跡發(fā)生了，無(wú)數(shù)各種各樣的玩具，從門(mén)上，開(kāi)著的窗戶(hù)上飛了進(jìn)來(lái)，很快玩具就堆滿(mǎn)了屋子，小女孩急了，趕忙又撕下一片綠色的花瓣說(shuō)：“七色花七色花，我不要玩具了，你快讓它們飛走吧！”一屋子的玩具馬上就不見(jiàn)了。小女孩這下相信自己得到了一個(gè)寶貝，非常高興。
過(guò)了些日子，小女孩聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)起北極，她很想知道北極的樣子，想去看看，就摘下一片黃色的花瓣，說(shuō)：“七色花，請(qǐng)把我送到北極吧！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，她聽(tīng)到耳邊響起呼呼的風(fēng)聲，小女孩感覺(jué)自己在飛，嚇得她緊閉雙眼，不一會(huì)兒，她感到特別的冷，風(fēng)聲停了，她睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)自己站在冰天雪地里，都快要凍死了，她哆哆嗦嗦地撕下一片藍(lán)色的花瓣，哭著說(shuō)：“七色花，我要回家！”耳邊又響起了呼呼的風(fēng)聲，很快她就回到了溫暖的家里。
小女孩覺(jué)得七色花真是太神奇了，她為自己浪費(fèi)了四片花瓣感到無(wú)比后悔，決心不再浪費(fèi)花瓣了。
星期一上課的時(shí)候，小女孩發(fā)現(xiàn)她的同桌丁丁一來(lái)就不開(kāi)心，趴在桌子上發(fā)呆，一問(wèn)，他倒哭起來(lái)，原來(lái)，丁丁的媽媽得了眼病，什么也看不見(jiàn)了，小女孩對(duì)丁丁說(shuō)：別哭，讓我來(lái)幫你！”她從書(shū)包里拿出七色花，摘下一片紫色的花瓣，說(shuō)：“七色花，請(qǐng)你快讓丁丁媽媽的眼睛好起來(lái)吧！”中午放學(xué)的時(shí)候，丁丁的媽媽來(lái)接丁丁，她的眼睛果然好了。小女孩感到非?？鞓?lè)。
講到這里，我有意停下來(lái)，問(wèn)他們：現(xiàn)在小女孩還剩幾片花瓣？“兩片！”如果給了你，你準(zhǔn)備怎么用它呢？”孩子們興致頗好，好像真的得到了剩下的花瓣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)要幫鄰居爺爺治腿，有的是為窮人蓋房子，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們是善良的助人3為樂(lè)的好孩子，緊接著，我又講小女孩怎么用剩下的花瓣的：
有一天，村子里發(fā)生了地震，房子全倒塌了，許多人被埋到了下面，這時(shí)候，小女孩拿出了剩下的花瓣，說(shuō)：“七色花，請(qǐng)你快救救被埋住的人吧！”轉(zhuǎn)眼間，被埋住的人神奇地從廢墟下走了出來(lái)。
小女孩用剩下的花瓣救了全村的人，她非?？鞓?lè)。
孩子們聽(tīng)得入了神，我知道，我用這個(gè)故事把“幫助別人，快樂(lè)自己”的種子，悄然地播撒在一個(gè)個(gè)純潔的心靈里，相信將來(lái)會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。
這堂課之所以難忘，還有一個(gè)原因，我感謝寫(xiě)“七色花”這篇童話的作者，是他讓美好的種子在我的心里生根發(fā)芽，我才得以自然而然地把它傳播給我的學(xué)生。盡管我壓根就不知道他是誰(shuí)。于是，我心里油然而生起對(duì)那些用文字傳播真善美的人們的敬意，我也想成為這樣的人。
我想，我正在努力去做這樣的人。
小學(xué)課本散文篇九
1、樹(shù)上的蘋(píng)果像燈籠似的又大又紅。
2、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。
3、她臉上洋溢著興奮的光芒，就像山坡上綻開(kāi)的山丹丹花一樣。
4、荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。
5、他的臉色，仿佛被一陣陣小風(fēng)吹得云散天開(kāi)，漸漸明朗起來(lái)。
6、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長(zhǎng)的向日葵呀!
7、小男孩兒正睡得香甜，圓圓的蘋(píng)果臉上，半開(kāi)半合的小嘴兒像一顆含苞欲放的花蕾，在睡夢(mèng)中常常笑出聲來(lái)。
8、柳樹(shù)的枝條就好像無(wú)數(shù)根綠色的絲帶一樣。
9、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。
10、刺猬的身體如同一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了鋼針的小圓球。
11、近來(lái)，姐姐像吃過(guò)一枚“順心丸”，臉上老漂著笑影。
12、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
13、她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。
14、那姑娘臉上冷不丁地綻出了笑意，滿(mǎn)臉緋紅，像一朵醉了的`芍藥花。
15、這朵蓮花，好似亭中撫媚的女子，在輕歌曼舞。
16、小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷里。
17、當(dāng)瀟瀟雨下，夜色深沉的時(shí)候，長(zhǎng)安街像一條靜靜的長(zhǎng)河。
18、她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
19、大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。
20、這幾天的天氣真是太冷，寒風(fēng)吹在臉上好像刀割一樣。
21、這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。
22、他的眼睛、眉毛亂動(dòng)，得意得像是在他臉上跳舞。
23、彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。
24、他的眼睛里，閃爍著被理想、信心和勇氣燃燒著的十八歲青年人特有的異彩。
25、她那紅潤(rùn)潤(rùn)的圓臉蛋，像溢滿(mǎn)漿汁的蘋(píng)果。
26、他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿(mǎn)了笑意，連一舉手一投足都帶著一種輕快的節(jié)奏。
27、夜空中的星星就像無(wú)數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。
28、她渾身都帶著感情，那感情像開(kāi)了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來(lái)。
29、書(shū)是智慧的鑰匙。
小學(xué)課本散文篇十
今天下午完成了人生在學(xué)校上的第一堂課，時(shí)間過(guò)得真快，145分鐘一不小心就輕輕地溜走了。
我習(xí)慣性幽默開(kāi)場(chǎng)：首先向大家說(shuō)聲對(duì)不起，因?yàn)閬?lái)得早了點(diǎn)，打擾各位午休了！這句是臨時(shí)增加的，并不在最初設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)白之內(nèi)，結(jié)果也基本上和我預(yù)想的差不多，從第一句話開(kāi)始教室里就笑聲不斷。
其實(shí)我的想法很簡(jiǎn)單，也許我無(wú)法讓你在課堂上學(xué)到多深的知識(shí)，但我一定要讓你快樂(lè)地和我呆在一起。窗外有花花世界，鴛鴦蝴蝶，教室里面同樣也有歡歌笑語(yǔ)；也許你很快就會(huì)忘記這課程的內(nèi)容，但將來(lái)你一定會(huì)記住曾經(jīng)有那么一個(gè)老師，他曾經(jīng)與你同在。
第一節(jié)課有30分鐘時(shí)間學(xué)生們一直在笑，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)，我講完自己最簡(jiǎn)單的足球故事后讓學(xué)生作自我介紹：姓名、老家和愛(ài)好。實(shí)際上就象我最后總結(jié)的那句話一樣：其實(shí)我不可能馬上記住你們的名字，我只是希望你們能勇敢地站起來(lái)，大聲告訴我你是誰(shuí)。
第二節(jié)課我故意讓他們郁悶了很長(zhǎng)時(shí)間，全都是枯燥無(wú)味的課程簡(jiǎn)介，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)高分子材料完全沒(méi)有概念，因?yàn)椤陡叻肿硬牧霞庸すに嚒肥且婚T(mén)名字與概念超多的課程，我不能輕易就讓他們覺(jué)得上課其實(shí)就是聊天說(shuō)笑，科學(xué)是需要一定嚴(yán)謹(jǐn)性與求實(shí)性的。直到我自己發(fā)現(xiàn)廢話真多之后才喝了一口水，然后將一張家庭用品的組合圖展示給他們，一瞬間他們就明白高分子材料其實(shí)無(wú)處不在，包括他們身上穿的衣服。
第三節(jié)課特意講一些用在空客380，波音787上的材料，然后將各種飛機(jī)機(jī)型載人數(shù)等講給他們聽(tīng)，再顯擺性地寫(xiě)下幾個(gè)材料的英文全名，穿插講幾句幽默的話，一下子子學(xué)生又全都笑開(kāi)了。
我知道孩子愛(ài)玩，喜歡陽(yáng)光、喜歡快樂(lè)，所以我更愿意他們笑容常在，天天快樂(lè)！學(xué)校不完全是用來(lái)學(xué)知識(shí)的.，我更希望我自己的經(jīng)歷能夠幫助他們少走點(diǎn)彎路，少摔一點(diǎn)跤，所以我真誠(chéng)地告訴他們說(shuō)：也許我講后你們還會(huì)執(zhí)著依舊，覺(jué)得自己是對(duì)的，那么請(qǐng)記住，如果將來(lái)你進(jìn)入社會(huì)后第一次摔跤時(shí)，先回憶老師曾經(jīng)講過(guò)的話，然后站起來(lái)重新選擇方向！第一次摔跤你或許只是閃了一下腰，只是摔破了皮，但第二次也許你會(huì)掉進(jìn)河里，墜入涯底。
我不能陪他們?nèi)魏我粋€(gè)走完全部人生，所以我希望能幫助他們改變自己的人生軌跡，至少在某一處可以翻轉(zhuǎn)起舞，因?yàn)榍啻嚎梢蚤W腰，但卻不能一摔到底。
其實(shí)我只是一個(gè)很普通的人，所以我只能在做一些非常普通的事。雖然我并不喜歡當(dāng)老師，但我卻愿意給學(xué)生講故事，這并不矛盾。
[有一個(gè)實(shí)驗(yàn)百試不厭]。
大三《物理化學(xué)》考試試卷上有一道推導(dǎo)題很難，全年級(jí)133人沒(méi)有一個(gè)同學(xué)按時(shí)解答出來(lái)，教物理化學(xué)的老師急了，決定延長(zhǎng)考試時(shí)間，總共延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)，但最后還是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能夠正確解答這個(gè)問(wèn)題。不是我們沒(méi)有認(rèn)真去推導(dǎo)，而是我們發(fā)現(xiàn)在推導(dǎo)過(guò)程中行數(shù)越寫(xiě)越多，而結(jié)果卻離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。物理老師最后很無(wú)奈地宣布：回去看教材的23頁(yè)吧！
我們翻看書(shū)一看，都覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，因?yàn)槟堑李}的推導(dǎo)過(guò)程就在23頁(yè)，沒(méi)有出現(xiàn)在教材正文中，而是出現(xiàn)在頁(yè)底的注釋中，總共三行就給出了證明結(jié)果，可憐我們寫(xiě)了二三頁(yè)紙，數(shù)百行字卻無(wú)法得出正確答案。更主要的是我們從來(lái)都認(rèn)為老師不會(huì)出這些與正文無(wú)關(guān)的考題，所以從來(lái)就不曾注意過(guò)這些注釋的存在。
后來(lái)我到岳陽(yáng)3517子弟中學(xué)實(shí)習(xí)，有次考試時(shí)突然心血來(lái)潮，想起大學(xué)時(shí)自己的經(jīng)歷，因此在考試試卷上出了一道在課堂上從未講過(guò)的題目?？荚嚽耙惶焱砩?，我將那道考題和解答過(guò)程以及答案詳細(xì)地寫(xiě)在一塊小黑板上，字體和大小和平時(shí)的板書(shū)一樣，然后將小黑板放在講臺(tái)的左側(cè)，學(xué)生一眼都能看見(jiàn)。我不指望所有的學(xué)生都能做出這道題，我只是想知道前排的學(xué)生是否關(guān)注這塊小黑板的存在。
不幸的是全班學(xué)生竟無(wú)一人正確解答這道題，收卷時(shí)我很無(wú)奈地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)看講臺(tái)上的小黑板！”
是的，沒(méi)有學(xué)生會(huì)相信老師會(huì)把如此難的一道題和解答過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)在黑板上，然后放在講臺(tái)上如此顯眼的地方。他們?nèi)剂?xí)慣性地認(rèn)為這可能是其他老師講課時(shí)講解的題目，所以考前和考試中壓根就沒(méi)想到花幾秒時(shí)間去看黑板上到底寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
人的思維一旦被習(xí)慣約束，就很難跳出這個(gè)約束，一則不相信幸運(yùn)來(lái)臨竟然如此簡(jiǎn)單，老師怎么可能把考題答案放在黑板上呢？二則不愿意嘗試跳躍，因?yàn)樗麄兛傆X(jué)得跳躍的結(jié)果無(wú)法預(yù)測(cè)。
所以昨天上課時(shí)我感概萬(wàn)千，當(dāng)我講到制備sbs（一種用于鋪路和塑膠跑道的熱塑性彈性體）和sbr（一種橡膠）所用的原料相同時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你們知道這二種高分子材料是用哪些原料制備的嗎？”
學(xué)生馬上開(kāi)始在下面翻書(shū)，同時(shí)七嘴八舌地討論。一分鐘以后我果斷地打斷學(xué)生的討論，因?yàn)榇鸢覆恍枰瓡?shū)和討論。學(xué)生們覺(jué)得很驚訝，我將鼠標(biāo)指向ppt的下一行，那上面清楚明白地寫(xiě)著：sbr和sbs嵌段共聚物原料單體均為苯乙烯和丁二烯，但采用聚合方法不同，所以產(chǎn)物結(jié)構(gòu)也不同。
ppt上的醒目黑體提醒學(xué)生們?nèi)家暼舨灰?jiàn)，因?yàn)樗麄兊牧?xí)慣性思維告訴他們既然老師在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題的答案就絕對(duì)不會(huì)提前公布。所以他們才會(huì)匆匆忙忙地翻書(shū)找答案，或者借助相互討論找到答案。卻忘記了只要眼光稍微向下瞥一下，思維稍微向前跳躍一下，這個(gè)問(wèn)題的答案就找到了。
在我們的教育與學(xué)習(xí)中一直存在這樣的問(wèn)題，老師雖然很關(guān)注學(xué)生思維的啟發(fā)但卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力改變學(xué)生的思維習(xí)慣，而學(xué)生也樂(lè)于因循守舊，總以為解決問(wèn)題方案離自己非常遙遠(yuǎn)，總是竭盡全力到處尋找答案，卻忘記答案很多時(shí)候就在離自己最近的地方，甚至就在眼前！
小學(xué)課本散文篇十一
近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿檢”列入學(xué)生體檢項(xiàng)目，為的是查學(xué)生“早孕”；一條是湖北省推出實(shí)施《未成年人保護(hù)法》新辦法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書(shū)信、郵件屬違法。兩條新聞?wù)Э慈珶o(wú)關(guān)系，其實(shí)有著共同的指向，即教育是否以尊重孩子為前提。
推行“尿檢”的兩所學(xué)校也許是出于好心，希望借此教育學(xué)生自尊自愛(ài)，但對(duì)所有學(xué)生一概推之，其實(shí)是在懷疑和否定他們，有學(xué)生說(shuō)“感覺(jué)踐踏了自尊”。教育的方法和途徑有很多，這種方式不可取，反而會(huì)演變成“好心傷害”。
其實(shí)，在家庭教育上，很多家長(zhǎng)同樣犯了“好心傷害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和短信；看孩子在房間是不是寫(xiě)作業(yè)，隔著門(mén)縫觀察；更有甚者，有的家長(zhǎng)為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商量，直接將其送進(jìn)“訓(xùn)練營(yíng)”，孩子遭受了另一種心靈傷害。
著名教育家斯特娜夫人說(shuō)過(guò)：“自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解?！焙⒆幼鳛橐粋€(gè)獨(dú)立個(gè)體，同樣有其敏感的一面。進(jìn)入青春期的孩子，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，希望別人尊重他們的自主性和獨(dú)立性。教育者和家長(zhǎng)都要懂得保護(hù)孩子自尊，不能采取觸犯孩子自尊的強(qiáng)硬措施，也不應(yīng)擅自為孩子作主，因?yàn)檫@樣做只會(huì)讓孩子失去對(duì)你的信任，最終達(dá)不到教育效果。
無(wú)論什么樣的教育，教育者和家長(zhǎng)先要懂得尊重孩子。如果我們心中有這根“弦”，就會(huì)改進(jìn)一廂情愿的教育方法、要求和目的。對(duì)待任何問(wèn)題，不妨轉(zhuǎn)換身份，從孩子角度考慮一下，多想幾個(gè)“孩子會(huì)怎么想”、“是否讓他們覺(jué)得不舒服”，只有這樣才能真正做到與他們平等對(duì)話、交流情感，成為孩子的“知心朋友”。
小學(xué)課本散文篇十二
為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)舉辦此次活動(dòng)充分展示學(xué)生的表演能力，為同學(xué)們展示個(gè)人風(fēng)采提供舞臺(tái)。同時(shí)進(jìn)一步提高課文的演讀能力，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，特舉辦本次學(xué)生課本劇大賽。
17周，學(xué)生以班為單位參加學(xué)校比賽。（每個(gè)節(jié)目不少于5人。）低段和高段分上、下午比。
（一）演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以課本為主，課外讀物也可以。既忠實(shí)于課本，又可以在原文的.基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)12分鐘，節(jié)目間的出場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)間合共不超過(guò)3分鐘。
（二）要求
1、舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，建議可以讓學(xué)生來(lái)演道具（比如學(xué)生來(lái)演一棵樹(shù)或者一塊石頭之類(lèi)的。）參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的，請(qǐng)自備（并按規(guī)定時(shí)間提交）。
2、服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
3、各參賽班級(jí)自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員、
4、各班于11月30日前報(bào)節(jié)目名單到教務(wù)處。
（一）節(jié)目基本要求
課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章主題。改寫(xiě)的時(shí)候注意保留原意，不能改得面目全非。
1、節(jié)目?jī)?nèi)容：健康向上、富有思想性；
2、形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng)；
3、服裝整齊、動(dòng)作大方、整體效果好；
4、班級(jí)重視、組織有序、積極參與。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作 ：主題鮮明，故事情節(jié)完整 25
有創(chuàng)造性 10
服裝：符合劇情 10
姿態(tài)：落落大方，自然，手勢(shì)與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格 15
表達(dá)：語(yǔ)言流暢、感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體 30
效果：有感染力，觀眾反映好 10
注：節(jié)目時(shí)間太短或太長(zhǎng)應(yīng)酌情扣分。
（三）計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)辦法
1、滿(mǎn)分100分，小數(shù)點(diǎn)后計(jì)數(shù)一位；
2、將評(píng)委打分去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分為最后得分。
低段：林海濱、陳國(guó)華、徐普龍、沈文龍、胡宇嬌、鐘秋波、張譯尹
高段：林海濱、陳國(guó)華、沈文龍、鐘秋波、鄭衛(wèi)琴、吳賽、方灑灑
集體獎(jiǎng)項(xiàng)：一個(gè)年級(jí)一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳導(dǎo)演、最佳男演員、最佳女演員、最佳配角、最佳道具等。
請(qǐng)各參賽班級(jí)作好參賽準(zhǔn)備（特別是課本劇編寫(xiě)工作），認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十三
3、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。____文天祥《過(guò)零丁洋》
4、只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。____徐錫麟《出塞》
5、三十功名塵與土，八千里路云和月。____岳飛《滿(mǎn)江紅·寫(xiě)懷》
6、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。____陸游《示兒》
8、操吳戈兮被犀甲，車(chē)錯(cuò)轂兮短兵接。____屈原《國(guó)殤》
9、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。____龔自珍《己亥雜詩(shī)·其二百二十》
10、歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。____李商隱《詠史二首·其二》
11、伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。____李益《塞下曲》
12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉？____鄭思肖《二礪》
13、時(shí)危見(jiàn)臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。____鮑照《代出自薊北門(mén)行》
14、一聲何滿(mǎn)子，雙淚落君前。____張祜《宮詞·故國(guó)三千里》
15、一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。____陸游《夜泊水村》
16、僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。____陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
17、去國(guó)十年老盡、少年心。____黃庭堅(jiān)《虞美人·宜州見(jiàn)梅作》
19、好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。____岳飛《池州翠微亭》
20、北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。____杜甫《登樓》
21、故國(guó)傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。____王瀾《念奴嬌·避地溢江書(shū)于新亭》
22、臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。____岳飛《滿(mǎn)江紅·寫(xiě)懷》
23、咸言上國(guó)繁華，豈謂帝城羈旅。____子蘭《秋日思舊山》
25、軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。____徐錫麟《出塞》
26、地下千年骨，誰(shuí)為輔佐臣。____戎昱《詠史 / 和蕃》
27、且憑天子怒，復(fù)倚將軍雄。____高適《塞下曲》
28、如何亡國(guó)恨，盡在大江東！____屈大均《秣陵》
29、天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。____王維《少年行四首》
30、天相漢，民懷國(guó)。史達(dá)祖《滿(mǎn)江紅九月二十一日出京懷古》
小學(xué)課本散文篇十四
滄海桑田，忽然覺(jué)得長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間好像只在我回頭的一瞬間，經(jīng)不住似水的流年，逃不過(guò)此間少年，我在懷念，你也在懷念的，漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定成為了過(guò)往。
一切還是記憶猶新，風(fēng)華是一指流沙，那歪歪扭扭但是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的小字，包含著媽媽的氣氛和我的淚水，小時(shí)候的我，是個(gè)大大咧咧的假小子，做的每一件事都不像是一個(gè)女孩子能做出來(lái)的，我寫(xiě)的字也不例外，一點(diǎn)都不文靜，一種要飛的感覺(jué)，一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)又寫(xiě)分家，總之是亂的不能再亂了，為了這個(gè)媽媽還給我報(bào)了書(shū)法班，每天讓我練寫(xiě)字，我不服氣就亂寫(xiě)，就是因?yàn)檫@件事，媽媽第一次打了我，看著那張練習(xí)紙上還殘留著的，已經(jīng)風(fēng)干了的淚滴，就像烙在了我的心了，揮之不去。
翻看老課本，翻看過(guò)去的日子，像一曲無(wú)字的歌，轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深。你如彼岸的燈火，心之所向;后來(lái)漁舟晚唱，煙雨彷徨。一花一世界，一葉一追尋;一曲一場(chǎng)嘆，一年又一老;一日又一日，一生一夢(mèng)里。
初一。
作文。
：?jiǎn)拘选?BR> 小學(xué)課本散文篇十五
說(shuō)是寫(xiě)景，其實(shí)作者在用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)霧凇美景的同時(shí)，也介紹了霧凇的形成過(guò)程，通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過(guò)程的“奇妙”。這節(jié)課，束媛老師關(guān)注了語(yǔ)文的人文性和工具性的結(jié)合，既以情為基礎(chǔ)，重視感的過(guò)程，追求內(nèi)化的終極目標(biāo)，引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊(yùn)含的美妙絕倫的畫(huà)面，讓美充溢著課堂；又在頌情的基礎(chǔ)上加以學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會(huì)美的重要抓手，因?yàn)椤捌妗?，吉林霧凇的美才與眾不同，因?yàn)椤捌妗?，老師找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會(huì)美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學(xué)生生活在江南的地區(qū)，根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霧凇，甚至不知道什么是霧凇，對(duì)霧凇沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無(wú)法找到建構(gòu)的舊知，給學(xué)生帶來(lái)了困難。因此，上課時(shí)束媛老師借助了網(wǎng)絡(luò)解決了這個(gè)問(wèn)題，制作了課件，運(yùn)用大量的霧凇圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。
腦袋不是一個(gè)灌輸知識(shí)的容器，而是一支被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，束媛老師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟?yàn)楸?，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟?yàn)榻?jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的.四重境界。
上課伊始，老師出示中國(guó)地圖，向?qū)W生介紹吉林霧凇，當(dāng)學(xué)生知道它與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水齊名，為全國(guó)的四大自然奇觀之一時(shí)，這時(shí)大部分的學(xué)生都想一睹霧凇風(fēng)采，于是老師就讓學(xué)生觀看霧凇的圖片，加上第一自然段的介紹，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。然后導(dǎo)入第三小節(jié)，利用多媒體課件展示吉林霧凇的千姿百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想象訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，老師出示了：“吉林霧凇潔白晶瑩，有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態(tài)。從而進(jìn)一步體驗(yàn)吉林霧凇的奇特壯美。
然后回到第二小節(jié)，由重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟，抓住過(guò)于“飽和的水汽”“遇冷凝結(jié)”認(rèn)識(shí)霧凇形成必不可少的兩個(gè)條件。接著通過(guò)讀“彌漫、涌向、籠罩、淹沒(méi)、模糊”這些詞語(yǔ)，感受霧氣越來(lái)越大，越來(lái)越濃，了解了吉林這過(guò)于飽和的水汽從何而來(lái)。有了過(guò)于飽和的水汽，還要讓學(xué)生明白“遇冷凝結(jié)”，這里抓住“零下30攝氏度、三九嚴(yán)寒、大地冰封、嚴(yán)寒季節(jié)”等詞語(yǔ)體會(huì)溫度的低，通過(guò)讀強(qiáng)調(diào)了霧凇的形成還是需要足夠的低溫。讀到這，學(xué)生已經(jīng)很清楚知道霧凇形成所需要的條件，也了解到吉林能形成如此奇觀的原因。此時(shí)，老師利用多媒體課件讓學(xué)生感受霧凇形成過(guò)程之緩慢、輕柔，再抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，“最初逐漸最后”體會(huì)霧凇的形成的動(dòng)態(tài)美。這樣通過(guò)畫(huà)面的感知、讀說(shuō)的結(jié)合，霧凇的形成過(guò)程也就烙印在了學(xué)生的腦海中了。人們情不自禁的贊嘆也就自然流露，水到渠成。在本堂課上，“閱讀”成了孩子本次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程，讓孩子的心靈在讀的天空里自由放飛。
小學(xué)課本散文篇十六
小學(xué)課本劇是根據(jù)小學(xué)課本內(nèi)容改編而成，可以由學(xué)生演出完成的戲劇作品。下面是有小學(xué)課本劇比賽方案，歡迎參閱。
為了加快推進(jìn)新課改，積極配合學(xué)校的書(shū)香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦學(xué)生課本劇表演。
一、參賽形式及時(shí)間
以小組為單位，組織排練課本劇。
比賽時(shí)間：星期二
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以新教育必讀書(shū)目為主，既忠實(shí)于原著，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
表演的節(jié)目參照各班的課本劇劇本，主要以《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《金色的魚(yú)鉤》為題材，每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘，演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)間合共不超過(guò)2分鐘。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語(yǔ)言：25分;服裝、道具：5分。
(三)要求
(1)道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過(guò)于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的，要自備u盤(pán)。
(2)各參賽班級(jí)自行安排好上、下場(chǎng)的順序。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。
注：希望各班干部和同學(xué)認(rèn)真配合閱讀老師搞好各組作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫(xiě)工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)舉辦此次活動(dòng)充分展示學(xué)生的表演能力，為同學(xué)們展示個(gè)人風(fēng)采提供舞臺(tái)。同時(shí)進(jìn)一步提高課文的演讀能力，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，特舉辦本次學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時(shí)間
17周，學(xué)生以班為單位參加學(xué)校比賽。(每個(gè)節(jié)目不少于5人。)低段和高段分上、下午比。
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以課本為主，課外讀物也可以。既忠實(shí)于課本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)12分鐘，節(jié)目間的出場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)間合共不超過(guò)3分鐘。
(二)要求
1.舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，建議可以讓學(xué)生來(lái)演道具(比如學(xué)生來(lái)演一棵樹(shù)或者一塊石頭之類(lèi)的。)參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的，請(qǐng)自備(并按規(guī)定時(shí)間提交)。
2.服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
3.各參賽班級(jí)自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員.
4.各班于11月30日前報(bào)節(jié)目名單到教務(wù)處。
三、課本劇表演評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則
(一)節(jié)目基本要求
課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章主題。改寫(xiě)的時(shí)候注意保留原意，不能改得面目全非。
1.節(jié)目?jī)?nèi)容：健康向上、富有思想性;
2.形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng);
3.服裝整齊、動(dòng)作大方、整體效果好;
4.班級(jí)重視、組織有序、積極參與。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作 ：主題鮮明，故事情節(jié)完整 25
有創(chuàng)造性 10
服裝：符合劇情 10
姿態(tài)：落落大方，自然，手勢(shì)與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格 15
表達(dá)：語(yǔ)言流暢、感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體 30
效果：有感染力，觀眾反映好 10
注：節(jié)目時(shí)間太短或太長(zhǎng)應(yīng)酌情扣分。
(三)計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)辦法
1、滿(mǎn)分100分，小數(shù)點(diǎn)后計(jì)數(shù)一位;
2、將評(píng)委打分去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分為最后得分。
四、評(píng)委
低段：林海濱、陳國(guó)華、徐普龍、沈文龍、胡宇嬌、鐘秋波、張譯尹
高段：林海濱、陳國(guó)華、沈文龍、鐘秋波、鄭衛(wèi)琴、吳賽、方灑灑
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
集體獎(jiǎng)項(xiàng)：一個(gè)年級(jí)一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳導(dǎo)演、最佳男演員、最佳女演員、最佳配角、最佳道具等。
請(qǐng)各參賽班級(jí)作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫(xiě)工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時(shí)間
10月30日各班以班為單位組織開(kāi)展課本劇表演大賽的班級(jí)預(yù)備;11月01日以級(jí)部為單位組織評(píng)委開(kāi)展級(jí)部課本劇比賽，各年級(jí)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，各班留好影像資料。采取錯(cuò)時(shí)舉行的辦法，一、二年級(jí)下午第一節(jié)課;三、四年級(jí)下午第二節(jié)課;五、六年級(jí)自習(xí)一。
二、 比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實(shí)于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語(yǔ)文語(yǔ)文教師和班主任精心挑選(含小話劇、小歌劇、小歌舞劇)，每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘，演員人數(shù)不限。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語(yǔ)言：25分;服裝、道具：5分。表演超時(shí)每分鐘在總分中扣10分。
(三)要求
(1)舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過(guò)于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的要準(zhǔn)備好。
(2)服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
(3)各參賽單位自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員
(4)10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
(5)各年級(jí)組于10月31日上報(bào)節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)。各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，剩余班為三等獎(jiǎng)。 請(qǐng)各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十七
散文。
的寫(xiě)作是真情實(shí)感的劉璐過(guò)程。下面是本站小編為大家收集整理的高中課本的散文，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，我把它們養(yǎng)在一個(gè)竹條編的籠子里。籠子里有一團(tuán)干草，那是小鳥(niǎo)又舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種害怕人的鳥(niǎo)。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國(guó)吊蘭。我讓吊蘭的長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣。
安全。
從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。正是它們的雛兒!
這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時(shí)落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來(lái)，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
從一大早就下起雨來(lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴似油?！倍矣衷诤币?jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色，來(lái)解讀這天書(shū)般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤(pán)，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿(mǎn)了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。
在中國(guó)，聽(tīng)雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國(guó)古代。
詩(shī)詞。
中，關(guān)于聽(tīng)雨的作品是頗有一些的。順便說(shuō)上一句：外國(guó)詩(shī)詞中似乎少見(jiàn)。我的朋友章用回憶表弟的詩(shī)中有：“頻夢(mèng)春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床。”是頗有一點(diǎn)詩(shī)意的。連《紅樓夢(mèng)》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽(tīng)雨聲”之句。最有名的一首聽(tīng)雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的“虞美人”，詞不長(zhǎng)，我索性抄它一下：
少年聽(tīng)雨歌樓上，
紅燭昏羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟中，
江闊云低，
斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，
鬢已星星也。
悲歡離合總無(wú)情，
一任階前。
點(diǎn)滴到天明。
蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界。但是，古今對(duì)老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來(lái)最老也不過(guò)五十歲左右。用今天的眼光看，他不過(guò)是介乎中老之間，用我自己比起來(lái)，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢?這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開(kāi)，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂(yōu)心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細(xì)雨。
今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽(tīng)到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門(mén)前的荷塘內(nèi)。我最?lèi)?ài)的二月蘭正在開(kāi)著花。它們拼命從泥土中掙扎出來(lái)，頂住了干旱，無(wú)可奈何地開(kāi)出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無(wú)蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺(jué)。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫(huà)成了一個(gè)個(gè)的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來(lái)是人類(lèi)中的詩(shī)人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來(lái)，勁頭更大了，肯定會(huì)很快地鉆出水面。
我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(zhǎng)久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。
有一種東西你不可能擁有，就像陽(yáng)光可以照在你的臉上，住在你的心里，但你不能握在手里。
雄鷹飛在天上才叫雄鷹，如果你把它關(guān)在屋里，它就真的屬于你了嗎?
或者你追隨它的腳步，那么你又是誰(shuí)?是陽(yáng)光下任意晃動(dòng)的影子嗎?
你可以曾經(jīng)站在月桂樹(shù)下，在許多個(gè)美麗的夜晚，仰望星空，音樂(lè)像流水的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，風(fēng)輕輕吹動(dòng)氣你額前的一縷頭發(fā)，于是，他額外、吻了你的額頭。
當(dāng)所有人沉浸在嘴唇和嘴唇之間的親密以及其他別的什么時(shí)候，其實(shí)額頭更象征著另外一種事情。
那個(gè)冬天結(jié)束了。
白雪覆蓋了土地，整整一個(gè)冬季。
整整一個(gè)冬季，北京很寒冷。
我一直坐在飄雪的窗前，
時(shí)間。
不是往前走，在那些日子里，時(shí)間是往后滑動(dòng)的。我不知道該怎么辦，火車(chē)開(kāi)遠(yuǎn)了，開(kāi)的很遠(yuǎn)，穿越了高山，奔向大海。
還是沒(méi)有盡頭的。
有一天，我明白了地球是圓的這個(gè)道理，我想像兩個(gè)人從一個(gè)地方奔向了不同的方向，這難道說(shuō)是分離了嗎?你能說(shuō)他們不再相遇嗎?后來(lái)，我又知道了，兩條平行線的交點(diǎn)是無(wú)限遠(yuǎn)的，無(wú)限給人們多么美好的想象，想冰山上的雪蓮，在后來(lái)，我又明白了，有一種叫做感應(yīng)的事情，那是一次我在聽(tīng)元及功法的講座時(shí)，我聽(tīng)到了來(lái)自即遙遠(yuǎn)又親近的一個(gè)地方的聲音，然后，我看見(jiàn)了夜晚的深處挺立在風(fēng)中的月桂樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)巨大的花冠。
我看見(jiàn)了，我相信我不是用眼睛看見(jiàn)的，但我確實(shí)看見(jiàn)了。
或許那就是。
幸福。
幸福不是世人所說(shuō)的擁有，幸福是對(duì)永遠(yuǎn)沒(méi)有來(lái)到的事物的等待和追求，是心與心的約會(huì)。
春天來(lái)了，樹(shù)變綠了，街上的行人一天一天的多了起來(lái)，一天，我一個(gè)人走在長(zhǎng)安街上，人如潮水，好像是下班時(shí)的高峰時(shí)刻，天空中響起轟轟的雷聲。
下雨了。
路上的人撐起了傘，我很奇怪，為什么會(huì)有那么多行人能知道今天會(huì)下雨，他們的手中的雨傘保護(hù)了他們不被雨淋濕，而我沒(méi)有。
多年來(lái)，我一直渴望有一把黑色的雨傘，但我始終沒(méi)有真正把握在手里，我再一次大雨來(lái)臨的季節(jié)里，總是讓雨水淋濕了，知道心里也在滴落雨水。
我不奔跑，我在雨中。
我能夠看到月桂樹(shù)。
雨繼續(xù)下，穿過(guò)長(zhǎng)安街，我來(lái)到電報(bào)大樓，我拍了一封電報(bào)，電波飛向遙遠(yuǎn)的大海邊，我說(shuō)丁香花開(kāi)了，北京開(kāi)始變得溫暖了，我說(shuō)，你往前走，往前走，回頭時(shí)海灘上有一把紅色的雨傘。
后來(lái)，我走出電報(bào)大樓，重新走到長(zhǎng)安街上時(shí)，我想，其實(shí)我想說(shuō)，我也要去看海，我想說(shuō)，陪你，我想說(shuō)，我已一無(wú)所有。
可是這些話我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)的，我隱約的知道一種精神在我的心里成長(zhǎng)，他使我向往，它使我用目光去遙望，用腳步去追隨。
就像陽(yáng)光和太陽(yáng)本身不是一回事。
就像雨和雨水不是一回事。
渴望一件事和面對(duì)及走人事情本身不是一回事。
小學(xué)課本散文篇十八
二年級(jí)上冊(cè)(3)
1、花燈，也稱(chēng)“燈彩”。每逢喜慶時(shí)節(jié)，我國(guó)民間喜愛(ài)張燈結(jié)彩，祝賀祈福。民間巧匠廣取天然或人造材料，并用扎湖、雕塑、繪畫(huà)、剪貼和刺繡等技法，創(chuàng)造了五光十色、千姿百態(tài)的花燈藝術(shù)。二年級(jí)下冊(cè)(4)
1、青花瓷是景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品。
2、景德鎮(zhèn)被稱(chēng)為“瓷都”，盛產(chǎn)各種精美瓷器。
三年級(jí)上冊(cè)(5)
1、插圖，是指插附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用來(lái)幫助說(shuō)明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過(guò)這些圖畫(huà)來(lái)了解書(shū)籍內(nèi)容。
2、《星月夜》，作者凡高（荷蘭）。作者用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿(mǎn)動(dòng)力和變化的星空。波浪形、螺旋形的筆觸，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴的多姿多彩。月亮像一團(tuán)火球，被漩渦圍住。大樹(shù)枝像火苗一樣旋轉(zhuǎn)上升，努力地伸向天空。
3、紅、黃、藍(lán)是自然界中最基本的色彩，稱(chēng)為三原色。
4、橙、綠、紫稱(chēng)為三間色。
5、龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。馬頭、鹿角、蛇身、鷹爪、魚(yú)尾，是人們想象中龍的形象。
6、虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)神”。
四年級(jí)上冊(cè)(7)
1、漫畫(huà)是表現(xiàn)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡(jiǎn)約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過(guò)比擬、象征的方法，簡(jiǎn)練概括出種種畫(huà)面，從而表現(xiàn)出幽默詼諧的形象和畫(huà)面效果。
2、人物動(dòng)態(tài)的各種變化都是由于頭、軀干和四肢的屈伸及擺動(dòng)而形成。
3、鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或鑲進(jìn)凹陷處。人們用這種技術(shù)制作精美工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料，鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶(hù)等地方，進(jìn)行裝飾和美化。
4、水墨畫(huà)用筆的方法為：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。用筆的輕、重、快、慢可形成不同的線條變化，產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。
中鋒執(zhí)筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫(huà)出來(lái)的線條渾圓、挺拔。側(cè)鋒執(zhí)筆稍?xún)A斜，筆尖不在墨線中間而靠在一邊，畫(huà)出的線條靈活多變。
逆鋒執(zhí)筆逆向推出，畫(huà)出的線條凝滯、蒼勁。
5、中國(guó)畫(huà)的用墨與用水關(guān)系很大，墨與不同分量的水的巧妙調(diào)和，產(chǎn)生出了墨色的焦、農(nóng)、重、淡、清的變化，在畫(huà)面中能表現(xiàn)出明暗、遠(yuǎn)近、質(zhì)感等筆墨效果。
6、齊白石的《蝦》，以淡墨表現(xiàn)透明的蝦殼，用重墨和剛勁有力的線條表現(xiàn)蝦的大臂和雙鉗。靈活地運(yùn)用墨色的干濕濃淡，把蝦表現(xiàn)得栩栩如生。
7、靜物寫(xiě)生就是對(duì)靜止的物體進(jìn)行描繪。寫(xiě)生時(shí)首先要構(gòu)圖，將
物體安排在合適的位置上，是畫(huà)面具有美感。
畫(huà)面的主體物應(yīng)放在畫(huà)面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體，又不會(huì)顯得呆板。
8對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，有一種強(qiáng)烈的沖擊力；和諧統(tǒng)一的色彩，給人平和沉穩(wěn)的感覺(jué)。
。
黑臉包公，紅臉關(guān)羽，白臉曹操。
臉譜一般分：凈行臉譜和丑行臉譜。凈行包括黑、紅、白臉，丑行主要在鼻梁上勾畫(huà)白粉塊，俗稱(chēng)豆腐塊臉。
紅臉代表忠誠(chéng)，黑臉代表無(wú)私，白臉代表奸詐。
京劇的基本臉譜式有：整臉、水白臉、三塊瓦臉、十字門(mén)臉、碎花臉等十多種。
10、多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服裝文化。美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對(duì)美好生活的追求。
銀帽，銀飾是苗族服飾的標(biāo)志，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。
豐收、興旺的寓意。
六年級(jí)上冊(cè)(11)
1、美術(shù)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種精神文化產(chǎn)品。它因地理環(huán)境、文化觀念、審美追求的不同而浩繁豐富。在美術(shù)作品中，贊美自然、謳歌勞動(dòng)、崇尚理想一直是歷代美術(shù)家表現(xiàn)的重要內(nèi)容。
2、唐代閻立本的中國(guó)畫(huà)《步輦圖》：描繪了貞觀十五年唐太宗李世民接見(jiàn)吐蕃使者祿東贊的情景，是反映歷史上漢藏團(tuán)結(jié)友好的重大歷史事件的圖卷。畫(huà)家恰如其分地表現(xiàn)了唐太宗和吐蕃使者祿東贊等人的神態(tài)。整個(gè)畫(huà)面通過(guò)人物的神情交流，生動(dòng)地表現(xiàn)了主題。
3、五代顧閎中的中國(guó)畫(huà)《韓熙載夜宴圖》，描繪了五代南唐不得志的政治家韓熙載為免遭政治迫害，故意縱情聲色，夜宴賓客的情景。全畫(huà)分為聽(tīng)樂(lè)、賞舞、休息、清吹、散宴五個(gè)場(chǎng)面，構(gòu)思巧妙自然，人物生動(dòng)傳神。在歡樂(lè)、熱鬧環(huán)境的反襯下，揭示出韓熙載內(nèi)心的抑郁和苦悶。
4、法國(guó)呂德的雕塑《馬賽曲》：裝飾在巴黎星形廣場(chǎng)凱旋門(mén)上的雕塑，以1972年法奧戰(zhàn)爭(zhēng)中馬賽人奔赴巴黎保衛(wèi)年輕的`共和國(guó)的史實(shí)為背景，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)人民高昂的革命斗志和愛(ài)國(guó)熱情。
5、俄國(guó)列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》：這幅畫(huà)描繪了伏爾加河上的纖夫生活。從生活取材，表現(xiàn)了他們面對(duì)苦難命運(yùn)的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和他們的鮮明個(gè)性。畫(huà)家筆下的人物形象具有一種巨大的內(nèi)在力量，鼓舞人們奮斗的勇氣和決心。
6、色彩的相貌叫色相，如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑。
7、明度：色彩由深到淺的明暗程度。寫(xiě)生能培養(yǎng)敏銳的色彩的觀察力和感受力。
8、純度：色彩的飽和度叫純度。
色相、明度、純度是色彩的三要素。
9、攝影是造型藝術(shù)的一種形式，它通過(guò)拍攝、暗房洗印等技術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)攝影人的創(chuàng)作構(gòu)思，完成富有藝術(shù)感染力的照片。
攝影作品在題材上可以分為人物攝影、風(fēng)光攝影、動(dòng)物或靜物攝影等。
10、標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺(jué)語(yǔ)言，具有識(shí)別、象征、審美等功能。標(biāo)志設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔、美觀、醒目，易于識(shí)別，有的賦予一定的含義，具有鮮明的特點(diǎn)。
標(biāo)志作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，在一定程度上不受?chē)?guó)家、民族、語(yǔ)言、文化程度的限制，大多數(shù)人都能識(shí)別和運(yùn)用。它的圖形、文字、色彩是不能任意改變的，尤其是國(guó)際通用的交通標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)形式：文字構(gòu)成的標(biāo)志、圖形構(gòu)成的標(biāo)志、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志等。
11、文字是人類(lèi)文明的象征，是傳達(dá)信息最基本的符號(hào)。文字圖形的設(shè)計(jì)首先是要具有實(shí)用功能，同時(shí)要符合一個(gè)時(shí)代、一個(gè)區(qū)域的審美標(biāo)準(zhǔn)；文字設(shè)計(jì)既是建立在優(yōu)秀歷史文化的基礎(chǔ)上，又必須是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。
小學(xué)課本散文篇十九
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
10月30日各班以班為單位組織開(kāi)展課本劇表演大賽的班級(jí)預(yù)備；11月01日以級(jí)部為單位組織評(píng)委開(kāi)展級(jí)部課本劇比賽，各年級(jí)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，各班留好影像資料。采取錯(cuò)時(shí)舉行的辦法，一、二年級(jí)下午第一節(jié)課；三、四年級(jí)下午第二節(jié)課；五、六年級(jí)自習(xí)一。
（一）演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實(shí)于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語(yǔ)文語(yǔ)文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞?。總€(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘，演員人數(shù)不限。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語(yǔ)言：25分；服裝、道具：5分。表演超時(shí)每分鐘在總分中扣10分。
（三）要求
（1）舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過(guò)于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的要準(zhǔn)備好。
（2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
（3）各參賽單位自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員
（4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
（5）各年級(jí)組于10月31日上報(bào)節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)。各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，剩余班為三等獎(jiǎng)。 請(qǐng)各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇一
1、真理是愈辯愈糊涂。
2、考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)就是好人。
3、要說(shuō)真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。
4、歌頌我們的國(guó)家是愛(ài)國(guó)，對(duì)我們國(guó)家的不滿(mǎn)也是愛(ài)國(guó)。
5、當(dāng)前政通人和、海晏河清的社會(huì)狀況是空前的。
6、對(duì)世界上絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人生一無(wú)意義，二無(wú)價(jià)值。
7、在人生的道路上，每個(gè)人都是孤獨(dú)的旅客。
8、就是不一定把所有的話都說(shuō)出來(lái)，但說(shuō)出來(lái)的話一定是真話。
9、平生愛(ài)國(guó)，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛(ài)國(guó)的！
10、我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實(shí)際上就是中華民族的精神。
11、時(shí)間是亳不留情的，它真使人在自己制造的鏡子里照見(jiàn)自己的真相！
12、歌頌我們的國(guó)家是愛(ài)國(guó)，對(duì)我們國(guó)家的不滿(mǎn)也是愛(ài)國(guó)，這是我的看法。
13、人活一世，就像作一首詩(shī)，你的.成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意。
14、能夠百分之六十為他人著想，百分之四十為自己著想，他就是一個(gè)及格的好人。
15、根據(jù)我個(gè)人的觀察，對(duì)世界上絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人生一無(wú)意義，二無(wú)價(jià)值。
16、我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧。
17、夢(mèng)里遇到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
18、自己生存，也讓別的動(dòng)物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。
19、中外幾千年的思想史和科學(xué)史，也都證明了一個(gè)事實(shí)：只有知不足的人才能為人類(lèi)文化做出貢獻(xiàn)。
20、你們的生命只有和民族的命運(yùn)融合在一起才有價(jià)值，離開(kāi)民族大業(yè)的個(gè)人追求，總是渺小的。
小學(xué)課本散文篇二
這就是鳳凰,一個(gè)在湘西群山掩藏千百年,卻完整地保存了自己獨(dú)特文化的美麗古城.
走在青石板的.街道上,左看是飛檐雕花、屋脊走龍的漂亮小樓,右看是竹木為墻、細(xì)瓦為楞、門(mén)分兩截的苗式平房,房頂后面是蔥蘢的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹簍或挽竹籃,從容而行,氣定神閑,即便跟人做買(mǎi)賣(mài)討價(jià)還價(jià),也是和風(fēng)細(xì)雨、慢條斯理,絕無(wú)短斤少兩的欺詐、風(fēng)風(fēng)火火的咶噪.古城的古樸斯文,原來(lái)不僅僅在山、在水、在風(fēng)物,更在淳厚樸實(shí)的民風(fēng).
街上沒(méi)有遮天蔽日的廣告,沒(méi)有閃爍耀眼的霓虹,沒(méi)有震耳欲聾的音響,甚至沒(méi)有汽車(chē)?yán)鹊男鷩毯图t綠燈下的等待,行走在這樣祥和、寧?kù)o的古城中,感覺(jué)生活的節(jié)奏倏然慢下來(lái),復(fù)雜的人事瞬間變得簡(jiǎn)單.
信步于小城的任何一隅,都感覺(jué)得到她傳遞給你的信息：稍安勿躁.
天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福.當(dāng)山民把谷子往曬壩里一鋪,沒(méi)有等到一支葉子煙的時(shí)間,天空一片烏云,霎時(shí)嘩嘩嘩就是偏東雨.屋外有人大喊一聲,下雨了,趕快收谷子.這時(shí),大人、小人、老人從屋里跑出來(lái),用鏟子|、撮箕、掃把,用盡全身力氣把谷子弄回家.山民們累得上氣不接下氣,未掃干凈的谷子順著水流向了陰溝里.
不知道為什么,打谷子的天氣,山里的太陽(yáng)那么稀少,堆了幾天的谷子有的長(zhǎng)芽了,有的霉?fàn)€了.但是山民自有聰明的智慧,他們用風(fēng)車(chē)翻車(chē)堆起如小山的谷子,車(chē)去水分,車(chē)去外殼和秕谷,車(chē)出了陽(yáng)光,車(chē)圓了月亮.谷子車(chē)干了,可是山民的心卻車(chē)碎了.
又是一個(gè)打谷子的秋天,早晨,我一出發(fā),東方還是朝霞滿(mǎn)天,不一會(huì)兒天空就是烏云密布.爸爸說(shuō),烏云攔東,不下雨就要吹風(fēng).山民們還是在田野里收獲一個(gè)秋天的童話,收割一個(gè)秋天的故事.當(dāng)山民割谷子割得正起勁時(shí),一場(chǎng)大雨傾盆而下.山民們的衣服濕透了,汗水和雨水順著身子流淌.
山民渴望太陽(yáng),渴望太陽(yáng)把谷子曬干.他們?cè)诘咎锢锎蜓酱蜓?手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他們依然撫摩著自己心愛(ài)的稻谷,他們親近谷子,親近山鄉(xiāng),親近原野,親近親愛(ài)的土地.他們自言自語(yǔ),打吧,把谷子打回家,我們相信,總有出太陽(yáng)的時(shí)候.
于是,山民們挑著山一樣的稻谷,盼呀,等呀,望呀,終于等到了太陽(yáng),。
山民的臉上堆滿(mǎn)了笑容,堆滿(mǎn)了沉甸甸的稻谷一樣的感情。
小學(xué)課本散文篇三
聞著空氣中彌漫著的陣陣花香，我的心莫名的柔軟起來(lái)，然后整個(gè)人都沉浸在了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，都說(shuō)春意惹人醉，這話真不假。
我印象中的春天一直就是一個(gè)桃紅柳綠、鶯歌燕舞、景色宜人的季節(jié)。這要從我的小學(xué)語(yǔ)文課本帶給我的審美體驗(yàn)說(shuō)起。
先是在一二年級(jí)的語(yǔ)文課本中，我接觸到了：杏花春雨江南這三個(gè)詞，雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)詞，但是這讓當(dāng)時(shí)的我產(chǎn)生了豐富的想象。從此，江南的春天在我的心里一直都是詩(shī)一樣的存在。陸游的“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的意境更是耐人尋味又讓人回味無(wú)窮。
到了三四年級(jí)時(shí)我又學(xué)到了一篇作者介紹自己家鄉(xiāng)的課文，作者在文中說(shuō)她（他）的家鄉(xiāng)名叫：月亮灣。那里有一大片桃林，人們臨水而居，而那穿城而過(guò)的小溪因?yàn)樾嗡圃铝?，于是便有了他們村落名字的由?lái)。這篇課文給當(dāng)時(shí)小小的我?guī)?lái)了美的啟蒙，從此以后，我便傾心于世間所有美好的事物。
再之后，我學(xué)到了高鼎的《村居》，里面的：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句詩(shī)配上語(yǔ)文課本里的插畫(huà)，讓我陷入了對(duì)春天這個(gè)季節(jié)的迷戀而無(wú)法自拔。在我的潛意識(shí)中認(rèn)為：春天是一切美好事物的藏寶匣，春天來(lái)了，就意味著將會(huì)享受到或明麗動(dòng)人或清新淡雅的景致，同時(shí)也將會(huì)擁有一份雅致的情懷。
上小學(xué)的我那時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，嗅著微風(fēng)拂面帶來(lái)的淡淡花香，聽(tīng)著歡快的鳥(niǎo)啼聲，欣賞著路上的某種不知名卻香氣撲鼻的粉紅色的帶刺的花朵，是當(dāng)時(shí)的我所認(rèn)為的世間最快樂(lè)的事了。
小學(xué)語(yǔ)文課本帶給我的美的啟蒙讓我受益終生，也讓我對(duì)春天一直心心念念。如今又是一年春色正好時(shí)，陌上花開(kāi)，遠(yuǎn)方的人可緩緩歸矣。
小學(xué)課本散文篇四
同樣是人，我們的一生會(huì)遇到許多的人和事還有物。或許有你特別喜歡的，或許有你特別討厭的。但是我們所遇到的人，并不是偶然出現(xiàn)，它是必然的。很多人，往往只會(huì)是生命中的一個(gè)過(guò)客而已，一個(gè)人的能力是有限，和交際范圍也是有限。但是很多時(shí)候，我們應(yīng)該要選擇知足。
有時(shí)候只要擁有過(guò)就要覺(jué)得滿(mǎn)足，在你覺(jué)得得到的還不夠的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，有得人真心喜歡了一生的人，在心里念念不完一生的人，可是就連話都沒(méi)有說(shuō)上幾句。很多的緣分，只能是有有緣無(wú)分，是啊，無(wú)私的`人很少，死命的努力過(guò)了，那么就要選擇放棄。既然得不到就不要再苦苦勉強(qiáng)，不要再苦苦就糾纏，知道對(duì)方過(guò)得好，比強(qiáng)留在自己身邊過(guò)得不開(kāi)心，不好。
我相信一個(gè)真正愛(ài)你的人，永遠(yuǎn)只想要你能過(guò)得更好。有句話我很喜歡，只要曾經(jīng)擁有，何必在乎天長(zhǎng)地久。
縱然你萬(wàn)般的不舍，時(shí)間會(huì)沖淡很多事情，在時(shí)間一天天的過(guò)去的時(shí)候，同時(shí)你也在忙碌之中忘記了許多的事情。
愛(ài)她，就要讓她得到她想要的，或許她要的幸福不是和你，那么請(qǐng)你默默祝福就好，因?yàn)樗鞓?lè)了，你也應(yīng)該為她感到高興。
小學(xué)課本散文篇五
文與可畫(huà)的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門(mén)求畫(huà)。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書(shū)房，把心中的印象畫(huà)在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫(huà)竹，他都顯得非常從容，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃瘛?BR> 當(dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了。
原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
小學(xué)課本散文篇六
老師，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤燈的陪伴下，在眼鏡和漫長(zhǎng)黑夜的勞作中，在第一縷晨光來(lái)臨之時(shí)，你把一夜精心打照的汗水裝扮我們?nèi)?，讓我們的人生從此絢麗奪目，讓我們的靈魂從此晶瑩剔透。
老師，您是春風(fēng)，在歷經(jīng)皚皚白雪和凜冽寒風(fēng)的搏斗中，你把堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神化著縷縷春風(fēng)吹進(jìn)我們幼小的心靈。喚醒我們多少次迷茫與徘徊，激勵(lì)著我們鼓起一次又一次揚(yáng)起遠(yuǎn)帆的勇氣。
老師，您是春雨，每一滴都深深流注我們的心田，滋潤(rùn)我們每一片柔嫩的莖葉。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，你正是用你默默無(wú)私，不求回報(bào)的博愛(ài)讓我懂得愛(ài)的溫暖和美麗。
老師，你是春日的陽(yáng)光，像一把熊燃的火炬在焚燒我們心中的無(wú)知和愚昧，在燃盡自己的最后時(shí)刻，卻照亮我們寬廣的人生之路。
老師，您是春曰天空中那朵最美的白云，潔白無(wú)瑕。慈母手中線，游子身上衣。無(wú)論我們走到哪里，您總是用慈祥的目光時(shí)刻關(guān)注著我們，因?yàn)榇葠?ài)與牽掛早已是您心中不變的又一道靚麗風(fēng)景。
老師，您就是我們心中的一輪明月，皎潔明朗，寧?kù)o安祥。明月寒光甚微弱，勝似六月火嬌陽(yáng)， 正是您的這種不竭的余力，無(wú)私的奉獻(xiàn)點(diǎn)燃了多少沉迷中的自信，又揚(yáng)起了多少遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
小學(xué)課本散文篇七
1、買(mǎi)櫝還珠(鄭國(guó)人)
楚國(guó)有個(gè)珠寶商人，到鄭國(guó)去賣(mài)珠寶，(他)用木蘭香木(為珠寶)制作了(一只)盒子，用桂和椒所調(diào)制的香料來(lái)熏盒子，用珠玉來(lái)點(diǎn)綴(它)，用玫瑰寶石來(lái)裝飾，用翡翠來(lái)裝飾邊沿。有個(gè)鄭國(guó)人買(mǎi)了盒子，卻把盒里的珠子還給了楚國(guó)人，這個(gè)人可以說(shuō)是善于賣(mài)匣子，不能說(shuō)是善于賣(mài)珠子啊。原意是買(mǎi)來(lái)珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價(jià)值高的珠寶。經(jīng)常用來(lái)比喻沒(méi)有眼光取舍不當(dāng)。
2、畫(huà)龍點(diǎn)睛(張僧繇)
后來(lái)人們根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)引申出“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這句成語(yǔ)，比喻說(shuō)話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的.一兩句話，點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容就更加生動(dòng)有力了。但是在知識(shí)改革開(kāi)放的信息時(shí)代，我們可以認(rèn)為這就是一種創(chuàng)新，因?yàn)閺埳o龍點(diǎn)了眼睛就發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、胸有成竹(文與可)
文與可畫(huà)的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門(mén)求畫(huà)。文與可在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無(wú)論春夏秋冬，陰睛風(fēng)雨，他經(jīng)常去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，有新的感受就回到書(shū)房，把心中的印象畫(huà)在紙上。竹子的各種形象都深深地印在他的心中。所以每次畫(huà)竹，他都顯得非常從容，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真?zhèn)魃?。?dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了。原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握了。
4、聞雞起舞(祖逖)
聞雞起舞，原意為聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍，后比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。典出自《晉書(shū)·祖逖傳》：傳說(shuō)東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年青時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿(mǎn)懷義憤，為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。同義詞：發(fā)奮圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息。
4、刻舟求劍
比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。典出《呂氏春秋·察今》記述的一則寓言，說(shuō)的是有個(gè)楚國(guó)人坐船渡河時(shí)，不慎把劍掉入江中，他在船上刻下記號(hào)，說(shuō)：“這就是我的劍掉下去的地方?！碑?dāng)船停下時(shí)，他才沿著記號(hào)跳入河中找劍，遍尋不獲。該寓言勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無(wú)法治國(guó)，后引伸成墨守成規(guī)不懂變通之意。
小學(xué)課本散文篇八
很小的時(shí)候，我看過(guò)一個(gè)叫做“七色花”的故事，大概意思就是一個(gè)小女孩幫助了一位老奶奶，得到了一朵神奇的七色花，她用七色花來(lái)幫助別人，快樂(lè)了自己。憑著這點(diǎn)模糊的記憶，在我還是幼兒教師的時(shí)候，我上過(guò)一堂故事課，我是這樣講這個(gè)故事的：
有一個(gè)小女孩在放學(xué)的路上，看到一位可憐的老奶奶，她滿(mǎn)頭白發(fā)，一臉疲憊地坐在路邊，餓得連話也說(shuō)不出來(lái)了，小女孩把自己的餅干都給了老奶奶。老奶奶吃完餅干，送給小女孩一朵七色花，她說(shuō)：“每一片花瓣能滿(mǎn)足你一個(gè)愿望，你只要把它撕下來(lái)，說(shuō)出你的.心愿就好了?！?BR> 小女孩聽(tīng)了，開(kāi)心地謝過(guò)老奶奶，雙手捧著七色花，蹦蹦跳跳地回到家，她端詳著這朵七色花，不相信真的有那么神奇，她用大拇指和十指小心翼翼地摘下一片紅色的花瓣，輕輕地說(shuō)：“七色花，我想要很多很多的玩具”。話音剛落，奇跡發(fā)生了，無(wú)數(shù)各種各樣的玩具，從門(mén)上，開(kāi)著的窗戶(hù)上飛了進(jìn)來(lái)，很快玩具就堆滿(mǎn)了屋子，小女孩急了，趕忙又撕下一片綠色的花瓣說(shuō)：“七色花七色花，我不要玩具了，你快讓它們飛走吧！”一屋子的玩具馬上就不見(jiàn)了。小女孩這下相信自己得到了一個(gè)寶貝，非常高興。
過(guò)了些日子，小女孩聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)起北極，她很想知道北極的樣子，想去看看，就摘下一片黃色的花瓣，說(shuō)：“七色花，請(qǐng)把我送到北極吧！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，她聽(tīng)到耳邊響起呼呼的風(fēng)聲，小女孩感覺(jué)自己在飛，嚇得她緊閉雙眼，不一會(huì)兒，她感到特別的冷，風(fēng)聲停了，她睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)自己站在冰天雪地里，都快要凍死了，她哆哆嗦嗦地撕下一片藍(lán)色的花瓣，哭著說(shuō)：“七色花，我要回家！”耳邊又響起了呼呼的風(fēng)聲，很快她就回到了溫暖的家里。
小女孩覺(jué)得七色花真是太神奇了，她為自己浪費(fèi)了四片花瓣感到無(wú)比后悔，決心不再浪費(fèi)花瓣了。
星期一上課的時(shí)候，小女孩發(fā)現(xiàn)她的同桌丁丁一來(lái)就不開(kāi)心，趴在桌子上發(fā)呆，一問(wèn)，他倒哭起來(lái)，原來(lái)，丁丁的媽媽得了眼病，什么也看不見(jiàn)了，小女孩對(duì)丁丁說(shuō)：別哭，讓我來(lái)幫你！”她從書(shū)包里拿出七色花，摘下一片紫色的花瓣，說(shuō)：“七色花，請(qǐng)你快讓丁丁媽媽的眼睛好起來(lái)吧！”中午放學(xué)的時(shí)候，丁丁的媽媽來(lái)接丁丁，她的眼睛果然好了。小女孩感到非?？鞓?lè)。
講到這里，我有意停下來(lái)，問(wèn)他們：現(xiàn)在小女孩還剩幾片花瓣？“兩片！”如果給了你，你準(zhǔn)備怎么用它呢？”孩子們興致頗好，好像真的得到了剩下的花瓣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)要幫鄰居爺爺治腿，有的是為窮人蓋房子，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們是善良的助人3為樂(lè)的好孩子，緊接著，我又講小女孩怎么用剩下的花瓣的：
有一天，村子里發(fā)生了地震，房子全倒塌了，許多人被埋到了下面，這時(shí)候，小女孩拿出了剩下的花瓣，說(shuō)：“七色花，請(qǐng)你快救救被埋住的人吧！”轉(zhuǎn)眼間，被埋住的人神奇地從廢墟下走了出來(lái)。
小女孩用剩下的花瓣救了全村的人，她非?？鞓?lè)。
孩子們聽(tīng)得入了神，我知道，我用這個(gè)故事把“幫助別人，快樂(lè)自己”的種子，悄然地播撒在一個(gè)個(gè)純潔的心靈里，相信將來(lái)會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。
這堂課之所以難忘，還有一個(gè)原因，我感謝寫(xiě)“七色花”這篇童話的作者，是他讓美好的種子在我的心里生根發(fā)芽，我才得以自然而然地把它傳播給我的學(xué)生。盡管我壓根就不知道他是誰(shuí)。于是，我心里油然而生起對(duì)那些用文字傳播真善美的人們的敬意，我也想成為這樣的人。
我想，我正在努力去做這樣的人。
小學(xué)課本散文篇九
1、樹(shù)上的蘋(píng)果像燈籠似的又大又紅。
2、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。
3、她臉上洋溢著興奮的光芒，就像山坡上綻開(kāi)的山丹丹花一樣。
4、荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。
5、他的臉色，仿佛被一陣陣小風(fēng)吹得云散天開(kāi)，漸漸明朗起來(lái)。
6、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長(zhǎng)的向日葵呀!
7、小男孩兒正睡得香甜，圓圓的蘋(píng)果臉上，半開(kāi)半合的小嘴兒像一顆含苞欲放的花蕾，在睡夢(mèng)中常常笑出聲來(lái)。
8、柳樹(shù)的枝條就好像無(wú)數(shù)根綠色的絲帶一樣。
9、美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。
10、刺猬的身體如同一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了鋼針的小圓球。
11、近來(lái)，姐姐像吃過(guò)一枚“順心丸”，臉上老漂著笑影。
12、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
13、她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。
14、那姑娘臉上冷不丁地綻出了笑意，滿(mǎn)臉緋紅，像一朵醉了的`芍藥花。
15、這朵蓮花，好似亭中撫媚的女子，在輕歌曼舞。
16、小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷里。
17、當(dāng)瀟瀟雨下，夜色深沉的時(shí)候，長(zhǎng)安街像一條靜靜的長(zhǎng)河。
18、她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
19、大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。
20、這幾天的天氣真是太冷，寒風(fēng)吹在臉上好像刀割一樣。
21、這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。
22、他的眼睛、眉毛亂動(dòng)，得意得像是在他臉上跳舞。
23、彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。
24、他的眼睛里，閃爍著被理想、信心和勇氣燃燒著的十八歲青年人特有的異彩。
25、她那紅潤(rùn)潤(rùn)的圓臉蛋，像溢滿(mǎn)漿汁的蘋(píng)果。
26、他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿(mǎn)了笑意，連一舉手一投足都帶著一種輕快的節(jié)奏。
27、夜空中的星星就像無(wú)數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。
28、她渾身都帶著感情，那感情像開(kāi)了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來(lái)。
29、書(shū)是智慧的鑰匙。
小學(xué)課本散文篇十
今天下午完成了人生在學(xué)校上的第一堂課，時(shí)間過(guò)得真快，145分鐘一不小心就輕輕地溜走了。
我習(xí)慣性幽默開(kāi)場(chǎng)：首先向大家說(shuō)聲對(duì)不起，因?yàn)閬?lái)得早了點(diǎn)，打擾各位午休了！這句是臨時(shí)增加的，并不在最初設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)白之內(nèi)，結(jié)果也基本上和我預(yù)想的差不多，從第一句話開(kāi)始教室里就笑聲不斷。
其實(shí)我的想法很簡(jiǎn)單，也許我無(wú)法讓你在課堂上學(xué)到多深的知識(shí)，但我一定要讓你快樂(lè)地和我呆在一起。窗外有花花世界，鴛鴦蝴蝶，教室里面同樣也有歡歌笑語(yǔ)；也許你很快就會(huì)忘記這課程的內(nèi)容，但將來(lái)你一定會(huì)記住曾經(jīng)有那么一個(gè)老師，他曾經(jīng)與你同在。
第一節(jié)課有30分鐘時(shí)間學(xué)生們一直在笑，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)，我講完自己最簡(jiǎn)單的足球故事后讓學(xué)生作自我介紹：姓名、老家和愛(ài)好。實(shí)際上就象我最后總結(jié)的那句話一樣：其實(shí)我不可能馬上記住你們的名字，我只是希望你們能勇敢地站起來(lái)，大聲告訴我你是誰(shuí)。
第二節(jié)課我故意讓他們郁悶了很長(zhǎng)時(shí)間，全都是枯燥無(wú)味的課程簡(jiǎn)介，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)高分子材料完全沒(méi)有概念，因?yàn)椤陡叻肿硬牧霞庸すに嚒肥且婚T(mén)名字與概念超多的課程，我不能輕易就讓他們覺(jué)得上課其實(shí)就是聊天說(shuō)笑，科學(xué)是需要一定嚴(yán)謹(jǐn)性與求實(shí)性的。直到我自己發(fā)現(xiàn)廢話真多之后才喝了一口水，然后將一張家庭用品的組合圖展示給他們，一瞬間他們就明白高分子材料其實(shí)無(wú)處不在，包括他們身上穿的衣服。
第三節(jié)課特意講一些用在空客380，波音787上的材料，然后將各種飛機(jī)機(jī)型載人數(shù)等講給他們聽(tīng)，再顯擺性地寫(xiě)下幾個(gè)材料的英文全名，穿插講幾句幽默的話，一下子子學(xué)生又全都笑開(kāi)了。
我知道孩子愛(ài)玩，喜歡陽(yáng)光、喜歡快樂(lè)，所以我更愿意他們笑容常在，天天快樂(lè)！學(xué)校不完全是用來(lái)學(xué)知識(shí)的.，我更希望我自己的經(jīng)歷能夠幫助他們少走點(diǎn)彎路，少摔一點(diǎn)跤，所以我真誠(chéng)地告訴他們說(shuō)：也許我講后你們還會(huì)執(zhí)著依舊，覺(jué)得自己是對(duì)的，那么請(qǐng)記住，如果將來(lái)你進(jìn)入社會(huì)后第一次摔跤時(shí)，先回憶老師曾經(jīng)講過(guò)的話，然后站起來(lái)重新選擇方向！第一次摔跤你或許只是閃了一下腰，只是摔破了皮，但第二次也許你會(huì)掉進(jìn)河里，墜入涯底。
我不能陪他們?nèi)魏我粋€(gè)走完全部人生，所以我希望能幫助他們改變自己的人生軌跡，至少在某一處可以翻轉(zhuǎn)起舞，因?yàn)榍啻嚎梢蚤W腰，但卻不能一摔到底。
其實(shí)我只是一個(gè)很普通的人，所以我只能在做一些非常普通的事。雖然我并不喜歡當(dāng)老師，但我卻愿意給學(xué)生講故事，這并不矛盾。
[有一個(gè)實(shí)驗(yàn)百試不厭]。
大三《物理化學(xué)》考試試卷上有一道推導(dǎo)題很難，全年級(jí)133人沒(méi)有一個(gè)同學(xué)按時(shí)解答出來(lái)，教物理化學(xué)的老師急了，決定延長(zhǎng)考試時(shí)間，總共延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)，但最后還是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能夠正確解答這個(gè)問(wèn)題。不是我們沒(méi)有認(rèn)真去推導(dǎo)，而是我們發(fā)現(xiàn)在推導(dǎo)過(guò)程中行數(shù)越寫(xiě)越多，而結(jié)果卻離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。物理老師最后很無(wú)奈地宣布：回去看教材的23頁(yè)吧！
我們翻看書(shū)一看，都覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，因?yàn)槟堑李}的推導(dǎo)過(guò)程就在23頁(yè)，沒(méi)有出現(xiàn)在教材正文中，而是出現(xiàn)在頁(yè)底的注釋中，總共三行就給出了證明結(jié)果，可憐我們寫(xiě)了二三頁(yè)紙，數(shù)百行字卻無(wú)法得出正確答案。更主要的是我們從來(lái)都認(rèn)為老師不會(huì)出這些與正文無(wú)關(guān)的考題，所以從來(lái)就不曾注意過(guò)這些注釋的存在。
后來(lái)我到岳陽(yáng)3517子弟中學(xué)實(shí)習(xí)，有次考試時(shí)突然心血來(lái)潮，想起大學(xué)時(shí)自己的經(jīng)歷，因此在考試試卷上出了一道在課堂上從未講過(guò)的題目?？荚嚽耙惶焱砩?，我將那道考題和解答過(guò)程以及答案詳細(xì)地寫(xiě)在一塊小黑板上，字體和大小和平時(shí)的板書(shū)一樣，然后將小黑板放在講臺(tái)的左側(cè)，學(xué)生一眼都能看見(jiàn)。我不指望所有的學(xué)生都能做出這道題，我只是想知道前排的學(xué)生是否關(guān)注這塊小黑板的存在。
不幸的是全班學(xué)生竟無(wú)一人正確解答這道題，收卷時(shí)我很無(wú)奈地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)看講臺(tái)上的小黑板！”
是的，沒(méi)有學(xué)生會(huì)相信老師會(huì)把如此難的一道題和解答過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)在黑板上，然后放在講臺(tái)上如此顯眼的地方。他們?nèi)剂?xí)慣性地認(rèn)為這可能是其他老師講課時(shí)講解的題目，所以考前和考試中壓根就沒(méi)想到花幾秒時(shí)間去看黑板上到底寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
人的思維一旦被習(xí)慣約束，就很難跳出這個(gè)約束，一則不相信幸運(yùn)來(lái)臨竟然如此簡(jiǎn)單，老師怎么可能把考題答案放在黑板上呢？二則不愿意嘗試跳躍，因?yàn)樗麄兛傆X(jué)得跳躍的結(jié)果無(wú)法預(yù)測(cè)。
所以昨天上課時(shí)我感概萬(wàn)千，當(dāng)我講到制備sbs（一種用于鋪路和塑膠跑道的熱塑性彈性體）和sbr（一種橡膠）所用的原料相同時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你們知道這二種高分子材料是用哪些原料制備的嗎？”
學(xué)生馬上開(kāi)始在下面翻書(shū)，同時(shí)七嘴八舌地討論。一分鐘以后我果斷地打斷學(xué)生的討論，因?yàn)榇鸢覆恍枰瓡?shū)和討論。學(xué)生們覺(jué)得很驚訝，我將鼠標(biāo)指向ppt的下一行，那上面清楚明白地寫(xiě)著：sbr和sbs嵌段共聚物原料單體均為苯乙烯和丁二烯，但采用聚合方法不同，所以產(chǎn)物結(jié)構(gòu)也不同。
ppt上的醒目黑體提醒學(xué)生們?nèi)家暼舨灰?jiàn)，因?yàn)樗麄兊牧?xí)慣性思維告訴他們既然老師在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題的答案就絕對(duì)不會(huì)提前公布。所以他們才會(huì)匆匆忙忙地翻書(shū)找答案，或者借助相互討論找到答案。卻忘記了只要眼光稍微向下瞥一下，思維稍微向前跳躍一下，這個(gè)問(wèn)題的答案就找到了。
在我們的教育與學(xué)習(xí)中一直存在這樣的問(wèn)題，老師雖然很關(guān)注學(xué)生思維的啟發(fā)但卻發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力改變學(xué)生的思維習(xí)慣，而學(xué)生也樂(lè)于因循守舊，總以為解決問(wèn)題方案離自己非常遙遠(yuǎn)，總是竭盡全力到處尋找答案，卻忘記答案很多時(shí)候就在離自己最近的地方，甚至就在眼前！
小學(xué)課本散文篇十一
近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿檢”列入學(xué)生體檢項(xiàng)目，為的是查學(xué)生“早孕”；一條是湖北省推出實(shí)施《未成年人保護(hù)法》新辦法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書(shū)信、郵件屬違法。兩條新聞?wù)Э慈珶o(wú)關(guān)系，其實(shí)有著共同的指向，即教育是否以尊重孩子為前提。
推行“尿檢”的兩所學(xué)校也許是出于好心，希望借此教育學(xué)生自尊自愛(ài)，但對(duì)所有學(xué)生一概推之，其實(shí)是在懷疑和否定他們，有學(xué)生說(shuō)“感覺(jué)踐踏了自尊”。教育的方法和途徑有很多，這種方式不可取，反而會(huì)演變成“好心傷害”。
其實(shí)，在家庭教育上，很多家長(zhǎng)同樣犯了“好心傷害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和短信；看孩子在房間是不是寫(xiě)作業(yè)，隔著門(mén)縫觀察；更有甚者，有的家長(zhǎng)為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商量，直接將其送進(jìn)“訓(xùn)練營(yíng)”，孩子遭受了另一種心靈傷害。
著名教育家斯特娜夫人說(shuō)過(guò)：“自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。若失去了自尊心，一個(gè)人的品德就會(huì)瓦解?！焙⒆幼鳛橐粋€(gè)獨(dú)立個(gè)體，同樣有其敏感的一面。進(jìn)入青春期的孩子，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，希望別人尊重他們的自主性和獨(dú)立性。教育者和家長(zhǎng)都要懂得保護(hù)孩子自尊，不能采取觸犯孩子自尊的強(qiáng)硬措施，也不應(yīng)擅自為孩子作主，因?yàn)檫@樣做只會(huì)讓孩子失去對(duì)你的信任，最終達(dá)不到教育效果。
無(wú)論什么樣的教育，教育者和家長(zhǎng)先要懂得尊重孩子。如果我們心中有這根“弦”，就會(huì)改進(jìn)一廂情愿的教育方法、要求和目的。對(duì)待任何問(wèn)題，不妨轉(zhuǎn)換身份，從孩子角度考慮一下，多想幾個(gè)“孩子會(huì)怎么想”、“是否讓他們覺(jué)得不舒服”，只有這樣才能真正做到與他們平等對(duì)話、交流情感，成為孩子的“知心朋友”。
小學(xué)課本散文篇十二
為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)舉辦此次活動(dòng)充分展示學(xué)生的表演能力，為同學(xué)們展示個(gè)人風(fēng)采提供舞臺(tái)。同時(shí)進(jìn)一步提高課文的演讀能力，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，特舉辦本次學(xué)生課本劇大賽。
17周，學(xué)生以班為單位參加學(xué)校比賽。（每個(gè)節(jié)目不少于5人。）低段和高段分上、下午比。
（一）演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以課本為主，課外讀物也可以。既忠實(shí)于課本，又可以在原文的.基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)12分鐘，節(jié)目間的出場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)間合共不超過(guò)3分鐘。
（二）要求
1、舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，建議可以讓學(xué)生來(lái)演道具（比如學(xué)生來(lái)演一棵樹(shù)或者一塊石頭之類(lèi)的。）參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的，請(qǐng)自備（并按規(guī)定時(shí)間提交）。
2、服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
3、各參賽班級(jí)自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員、
4、各班于11月30日前報(bào)節(jié)目名單到教務(wù)處。
（一）節(jié)目基本要求
課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章主題。改寫(xiě)的時(shí)候注意保留原意，不能改得面目全非。
1、節(jié)目?jī)?nèi)容：健康向上、富有思想性；
2、形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng)；
3、服裝整齊、動(dòng)作大方、整體效果好；
4、班級(jí)重視、組織有序、積極參與。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作 ：主題鮮明，故事情節(jié)完整 25
有創(chuàng)造性 10
服裝：符合劇情 10
姿態(tài)：落落大方，自然，手勢(shì)與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格 15
表達(dá)：語(yǔ)言流暢、感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體 30
效果：有感染力，觀眾反映好 10
注：節(jié)目時(shí)間太短或太長(zhǎng)應(yīng)酌情扣分。
（三）計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)辦法
1、滿(mǎn)分100分，小數(shù)點(diǎn)后計(jì)數(shù)一位；
2、將評(píng)委打分去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分為最后得分。
低段：林海濱、陳國(guó)華、徐普龍、沈文龍、胡宇嬌、鐘秋波、張譯尹
高段：林海濱、陳國(guó)華、沈文龍、鐘秋波、鄭衛(wèi)琴、吳賽、方灑灑
集體獎(jiǎng)項(xiàng)：一個(gè)年級(jí)一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳導(dǎo)演、最佳男演員、最佳女演員、最佳配角、最佳道具等。
請(qǐng)各參賽班級(jí)作好參賽準(zhǔn)備（特別是課本劇編寫(xiě)工作），認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十三
3、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。____文天祥《過(guò)零丁洋》
4、只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。____徐錫麟《出塞》
5、三十功名塵與土，八千里路云和月。____岳飛《滿(mǎn)江紅·寫(xiě)懷》
6、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。____陸游《示兒》
8、操吳戈兮被犀甲，車(chē)錯(cuò)轂兮短兵接。____屈原《國(guó)殤》
9、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。____龔自珍《己亥雜詩(shī)·其二百二十》
10、歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。____李商隱《詠史二首·其二》
11、伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。____李益《塞下曲》
12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉？____鄭思肖《二礪》
13、時(shí)危見(jiàn)臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。____鮑照《代出自薊北門(mén)行》
14、一聲何滿(mǎn)子，雙淚落君前。____張祜《宮詞·故國(guó)三千里》
15、一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。____陸游《夜泊水村》
16、僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。____陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
17、去國(guó)十年老盡、少年心。____黃庭堅(jiān)《虞美人·宜州見(jiàn)梅作》
19、好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。____岳飛《池州翠微亭》
20、北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。____杜甫《登樓》
21、故國(guó)傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。____王瀾《念奴嬌·避地溢江書(shū)于新亭》
22、臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。____岳飛《滿(mǎn)江紅·寫(xiě)懷》
23、咸言上國(guó)繁華，豈謂帝城羈旅。____子蘭《秋日思舊山》
25、軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。____徐錫麟《出塞》
26、地下千年骨，誰(shuí)為輔佐臣。____戎昱《詠史 / 和蕃》
27、且憑天子怒，復(fù)倚將軍雄。____高適《塞下曲》
28、如何亡國(guó)恨，盡在大江東！____屈大均《秣陵》
29、天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。____王維《少年行四首》
30、天相漢，民懷國(guó)。史達(dá)祖《滿(mǎn)江紅九月二十一日出京懷古》
小學(xué)課本散文篇十四
滄海桑田，忽然覺(jué)得長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間好像只在我回頭的一瞬間，經(jīng)不住似水的流年，逃不過(guò)此間少年，我在懷念，你也在懷念的，漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定成為了過(guò)往。
一切還是記憶猶新，風(fēng)華是一指流沙，那歪歪扭扭但是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的小字，包含著媽媽的氣氛和我的淚水，小時(shí)候的我，是個(gè)大大咧咧的假小子，做的每一件事都不像是一個(gè)女孩子能做出來(lái)的，我寫(xiě)的字也不例外，一點(diǎn)都不文靜，一種要飛的感覺(jué)，一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)又寫(xiě)分家，總之是亂的不能再亂了，為了這個(gè)媽媽還給我報(bào)了書(shū)法班，每天讓我練寫(xiě)字，我不服氣就亂寫(xiě)，就是因?yàn)檫@件事，媽媽第一次打了我，看著那張練習(xí)紙上還殘留著的，已經(jīng)風(fēng)干了的淚滴，就像烙在了我的心了，揮之不去。
翻看老課本，翻看過(guò)去的日子，像一曲無(wú)字的歌，轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深。你如彼岸的燈火，心之所向;后來(lái)漁舟晚唱，煙雨彷徨。一花一世界，一葉一追尋;一曲一場(chǎng)嘆，一年又一老;一日又一日，一生一夢(mèng)里。
初一。
作文。
：?jiǎn)拘选?BR> 小學(xué)課本散文篇十五
說(shuō)是寫(xiě)景，其實(shí)作者在用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)霧凇美景的同時(shí)，也介紹了霧凇的形成過(guò)程，通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過(guò)程的“奇妙”。這節(jié)課，束媛老師關(guān)注了語(yǔ)文的人文性和工具性的結(jié)合，既以情為基礎(chǔ)，重視感的過(guò)程，追求內(nèi)化的終極目標(biāo)，引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊(yùn)含的美妙絕倫的畫(huà)面，讓美充溢著課堂；又在頌情的基礎(chǔ)上加以學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會(huì)美的重要抓手，因?yàn)椤捌妗?，吉林霧凇的美才與眾不同，因?yàn)椤捌妗?，老師找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會(huì)美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學(xué)生生活在江南的地區(qū)，根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霧凇，甚至不知道什么是霧凇，對(duì)霧凇沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生無(wú)法找到建構(gòu)的舊知，給學(xué)生帶來(lái)了困難。因此，上課時(shí)束媛老師借助了網(wǎng)絡(luò)解決了這個(gè)問(wèn)題，制作了課件，運(yùn)用大量的霧凇圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。
腦袋不是一個(gè)灌輸知識(shí)的容器，而是一支被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，束媛老師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以生為本，以讀為本，以悟?yàn)楸?，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，內(nèi)化文本，超越文本。學(xué)生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟?yàn)榻?jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的.四重境界。
上課伊始，老師出示中國(guó)地圖，向?qū)W生介紹吉林霧凇，當(dāng)學(xué)生知道它與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水齊名，為全國(guó)的四大自然奇觀之一時(shí)，這時(shí)大部分的學(xué)生都想一睹霧凇風(fēng)采，于是老師就讓學(xué)生觀看霧凇的圖片，加上第一自然段的介紹，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。然后導(dǎo)入第三小節(jié)，利用多媒體課件展示吉林霧凇的千姿百態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想象訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，老師出示了：“吉林霧凇潔白晶瑩，有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態(tài)。從而進(jìn)一步體驗(yàn)吉林霧凇的奇特壯美。
然后回到第二小節(jié)，由重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟，抓住過(guò)于“飽和的水汽”“遇冷凝結(jié)”認(rèn)識(shí)霧凇形成必不可少的兩個(gè)條件。接著通過(guò)讀“彌漫、涌向、籠罩、淹沒(méi)、模糊”這些詞語(yǔ)，感受霧氣越來(lái)越大，越來(lái)越濃，了解了吉林這過(guò)于飽和的水汽從何而來(lái)。有了過(guò)于飽和的水汽，還要讓學(xué)生明白“遇冷凝結(jié)”，這里抓住“零下30攝氏度、三九嚴(yán)寒、大地冰封、嚴(yán)寒季節(jié)”等詞語(yǔ)體會(huì)溫度的低，通過(guò)讀強(qiáng)調(diào)了霧凇的形成還是需要足夠的低溫。讀到這，學(xué)生已經(jīng)很清楚知道霧凇形成所需要的條件，也了解到吉林能形成如此奇觀的原因。此時(shí)，老師利用多媒體課件讓學(xué)生感受霧凇形成過(guò)程之緩慢、輕柔，再抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，“最初逐漸最后”體會(huì)霧凇的形成的動(dòng)態(tài)美。這樣通過(guò)畫(huà)面的感知、讀說(shuō)的結(jié)合，霧凇的形成過(guò)程也就烙印在了學(xué)生的腦海中了。人們情不自禁的贊嘆也就自然流露，水到渠成。在本堂課上，“閱讀”成了孩子本次審美的旅程、發(fā)現(xiàn)的旅程，讓孩子的心靈在讀的天空里自由放飛。
小學(xué)課本散文篇十六
小學(xué)課本劇是根據(jù)小學(xué)課本內(nèi)容改編而成，可以由學(xué)生演出完成的戲劇作品。下面是有小學(xué)課本劇比賽方案，歡迎參閱。
為了加快推進(jìn)新課改，積極配合學(xué)校的書(shū)香校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦學(xué)生課本劇表演。
一、參賽形式及時(shí)間
以小組為單位，組織排練課本劇。
比賽時(shí)間：星期二
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以新教育必讀書(shū)目為主，既忠實(shí)于原著，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
表演的節(jié)目參照各班的課本劇劇本，主要以《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《金色的魚(yú)鉤》為題材，每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘，演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)間合共不超過(guò)2分鐘。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語(yǔ)言：25分;服裝、道具：5分。
(三)要求
(1)道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過(guò)于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的，要自備u盤(pán)。
(2)各參賽班級(jí)自行安排好上、下場(chǎng)的順序。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。
注：希望各班干部和同學(xué)認(rèn)真配合閱讀老師搞好各組作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫(xiě)工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)舉辦此次活動(dòng)充分展示學(xué)生的表演能力，為同學(xué)們展示個(gè)人風(fēng)采提供舞臺(tái)。同時(shí)進(jìn)一步提高課文的演讀能力，體悟人物內(nèi)心的豐富情感，感受文本的藝術(shù)魅力，特舉辦本次學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時(shí)間
17周，學(xué)生以班為單位參加學(xué)校比賽。(每個(gè)節(jié)目不少于5人。)低段和高段分上、下午比。
二、比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以課本為主，課外讀物也可以。既忠實(shí)于課本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)12分鐘，節(jié)目間的出場(chǎng)退場(chǎng)時(shí)間合共不超過(guò)3分鐘。
(二)要求
1.舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，建議可以讓學(xué)生來(lái)演道具(比如學(xué)生來(lái)演一棵樹(shù)或者一塊石頭之類(lèi)的。)參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的，請(qǐng)自備(并按規(guī)定時(shí)間提交)。
2.服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
3.各參賽班級(jí)自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員.
4.各班于11月30日前報(bào)節(jié)目名單到教務(wù)處。
三、課本劇表演評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則
(一)節(jié)目基本要求
課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文章主題。改寫(xiě)的時(shí)候注意保留原意，不能改得面目全非。
1.節(jié)目?jī)?nèi)容：健康向上、富有思想性;
2.形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng);
3.服裝整齊、動(dòng)作大方、整體效果好;
4.班級(jí)重視、組織有序、積極參與。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作 ：主題鮮明，故事情節(jié)完整 25
有創(chuàng)造性 10
服裝：符合劇情 10
姿態(tài)：落落大方，自然，手勢(shì)與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格 15
表達(dá)：語(yǔ)言流暢、感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體 30
效果：有感染力，觀眾反映好 10
注：節(jié)目時(shí)間太短或太長(zhǎng)應(yīng)酌情扣分。
(三)計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)辦法
1、滿(mǎn)分100分，小數(shù)點(diǎn)后計(jì)數(shù)一位;
2、將評(píng)委打分去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分為最后得分。
四、評(píng)委
低段：林海濱、陳國(guó)華、徐普龍、沈文龍、胡宇嬌、鐘秋波、張譯尹
高段：林海濱、陳國(guó)華、沈文龍、鐘秋波、鄭衛(wèi)琴、吳賽、方灑灑
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
集體獎(jiǎng)項(xiàng)：一個(gè)年級(jí)一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳導(dǎo)演、最佳男演員、最佳女演員、最佳配角、最佳道具等。
請(qǐng)各參賽班級(jí)作好參賽準(zhǔn)備(特別是課本劇編寫(xiě)工作)，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
一、參賽形式及時(shí)間
10月30日各班以班為單位組織開(kāi)展課本劇表演大賽的班級(jí)預(yù)備;11月01日以級(jí)部為單位組織評(píng)委開(kāi)展級(jí)部課本劇比賽，各年級(jí)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，各班留好影像資料。采取錯(cuò)時(shí)舉行的辦法，一、二年級(jí)下午第一節(jié)課;三、四年級(jí)下午第二節(jié)課;五、六年級(jí)自習(xí)一。
二、 比賽辦法和要求
(一)演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實(shí)于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語(yǔ)文語(yǔ)文教師和班主任精心挑選(含小話劇、小歌劇、小歌舞劇)，每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘，演員人數(shù)不限。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分;表演藝術(shù)：40分;語(yǔ)言：25分;服裝、道具：5分。表演超時(shí)每分鐘在總分中扣10分。
(三)要求
(1)舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過(guò)于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的要準(zhǔn)備好。
(2)服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
(3)各參賽單位自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員
(4)10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
(5)各年級(jí)組于10月31日上報(bào)節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)。各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，剩余班為三等獎(jiǎng)。 請(qǐng)各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)課本散文篇十七
散文。
的寫(xiě)作是真情實(shí)感的劉璐過(guò)程。下面是本站小編為大家收集整理的高中課本的散文，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，我把它們養(yǎng)在一個(gè)竹條編的籠子里。籠子里有一團(tuán)干草，那是小鳥(niǎo)又舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種害怕人的鳥(niǎo)。
我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國(guó)吊蘭。我讓吊蘭的長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣。
安全。
從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。正是它們的雛兒!
這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。就是打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸地，它膽子大了，有時(shí)落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色暗下來(lái)，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。
從一大早就下起雨來(lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴似油?！倍矣衷诤币?jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色，來(lái)解讀這天書(shū)般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤(pán)，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿(mǎn)了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。
在中國(guó)，聽(tīng)雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國(guó)古代。
詩(shī)詞。
中，關(guān)于聽(tīng)雨的作品是頗有一些的。順便說(shuō)上一句：外國(guó)詩(shī)詞中似乎少見(jiàn)。我的朋友章用回憶表弟的詩(shī)中有：“頻夢(mèng)春池添秀句，每聞夜雨憶聯(lián)床。”是頗有一點(diǎn)詩(shī)意的。連《紅樓夢(mèng)》中的林妹妹都喜歡李義山的“留得殘荷聽(tīng)雨聲”之句。最有名的一首聽(tīng)雨的詞當(dāng)然是宋蔣捷的“虞美人”，詞不長(zhǎng)，我索性抄它一下：
少年聽(tīng)雨歌樓上，
紅燭昏羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟中，
江闊云低，
斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，
鬢已星星也。
悲歡離合總無(wú)情，
一任階前。
點(diǎn)滴到天明。
蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界。但是，古今對(duì)老的概念，有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來(lái)最老也不過(guò)五十歲左右。用今天的眼光看，他不過(guò)是介乎中老之間，用我自己比起來(lái)，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢?這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青春的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開(kāi)，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂(yōu)心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細(xì)雨。
今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽(tīng)到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門(mén)前的荷塘內(nèi)。我最?lèi)?ài)的二月蘭正在開(kāi)著花。它們拼命從泥土中掙扎出來(lái)，頂住了干旱，無(wú)可奈何地開(kāi)出了紅色的白色的小花，顏色如故，而鮮亮無(wú)蹤，看了給人以孤苦伶仃的感覺(jué)。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫(huà)成了一個(gè)個(gè)的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來(lái)是人類(lèi)中的詩(shī)人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來(lái)，勁頭更大了，肯定會(huì)很快地鉆出水面。
我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(zhǎng)久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。
有一種東西你不可能擁有，就像陽(yáng)光可以照在你的臉上，住在你的心里，但你不能握在手里。
雄鷹飛在天上才叫雄鷹，如果你把它關(guān)在屋里，它就真的屬于你了嗎?
或者你追隨它的腳步，那么你又是誰(shuí)?是陽(yáng)光下任意晃動(dòng)的影子嗎?
你可以曾經(jīng)站在月桂樹(shù)下，在許多個(gè)美麗的夜晚，仰望星空，音樂(lè)像流水的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，風(fēng)輕輕吹動(dòng)氣你額前的一縷頭發(fā)，于是，他額外、吻了你的額頭。
當(dāng)所有人沉浸在嘴唇和嘴唇之間的親密以及其他別的什么時(shí)候，其實(shí)額頭更象征著另外一種事情。
那個(gè)冬天結(jié)束了。
白雪覆蓋了土地，整整一個(gè)冬季。
整整一個(gè)冬季，北京很寒冷。
我一直坐在飄雪的窗前，
時(shí)間。
不是往前走，在那些日子里，時(shí)間是往后滑動(dòng)的。我不知道該怎么辦，火車(chē)開(kāi)遠(yuǎn)了，開(kāi)的很遠(yuǎn)，穿越了高山，奔向大海。
還是沒(méi)有盡頭的。
有一天，我明白了地球是圓的這個(gè)道理，我想像兩個(gè)人從一個(gè)地方奔向了不同的方向，這難道說(shuō)是分離了嗎?你能說(shuō)他們不再相遇嗎?后來(lái)，我又知道了，兩條平行線的交點(diǎn)是無(wú)限遠(yuǎn)的，無(wú)限給人們多么美好的想象，想冰山上的雪蓮，在后來(lái)，我又明白了，有一種叫做感應(yīng)的事情，那是一次我在聽(tīng)元及功法的講座時(shí)，我聽(tīng)到了來(lái)自即遙遠(yuǎn)又親近的一個(gè)地方的聲音，然后，我看見(jiàn)了夜晚的深處挺立在風(fēng)中的月桂樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)巨大的花冠。
我看見(jiàn)了，我相信我不是用眼睛看見(jiàn)的，但我確實(shí)看見(jiàn)了。
或許那就是。
幸福。
幸福不是世人所說(shuō)的擁有，幸福是對(duì)永遠(yuǎn)沒(méi)有來(lái)到的事物的等待和追求，是心與心的約會(huì)。
春天來(lái)了，樹(shù)變綠了，街上的行人一天一天的多了起來(lái)，一天，我一個(gè)人走在長(zhǎng)安街上，人如潮水，好像是下班時(shí)的高峰時(shí)刻，天空中響起轟轟的雷聲。
下雨了。
路上的人撐起了傘，我很奇怪，為什么會(huì)有那么多行人能知道今天會(huì)下雨，他們的手中的雨傘保護(hù)了他們不被雨淋濕，而我沒(méi)有。
多年來(lái)，我一直渴望有一把黑色的雨傘，但我始終沒(méi)有真正把握在手里，我再一次大雨來(lái)臨的季節(jié)里，總是讓雨水淋濕了，知道心里也在滴落雨水。
我不奔跑，我在雨中。
我能夠看到月桂樹(shù)。
雨繼續(xù)下，穿過(guò)長(zhǎng)安街，我來(lái)到電報(bào)大樓，我拍了一封電報(bào)，電波飛向遙遠(yuǎn)的大海邊，我說(shuō)丁香花開(kāi)了，北京開(kāi)始變得溫暖了，我說(shuō)，你往前走，往前走，回頭時(shí)海灘上有一把紅色的雨傘。
后來(lái)，我走出電報(bào)大樓，重新走到長(zhǎng)安街上時(shí)，我想，其實(shí)我想說(shuō)，我也要去看海，我想說(shuō)，陪你，我想說(shuō)，我已一無(wú)所有。
可是這些話我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)的，我隱約的知道一種精神在我的心里成長(zhǎng)，他使我向往，它使我用目光去遙望，用腳步去追隨。
就像陽(yáng)光和太陽(yáng)本身不是一回事。
就像雨和雨水不是一回事。
渴望一件事和面對(duì)及走人事情本身不是一回事。
小學(xué)課本散文篇十八
二年級(jí)上冊(cè)(3)
1、花燈，也稱(chēng)“燈彩”。每逢喜慶時(shí)節(jié)，我國(guó)民間喜愛(ài)張燈結(jié)彩，祝賀祈福。民間巧匠廣取天然或人造材料，并用扎湖、雕塑、繪畫(huà)、剪貼和刺繡等技法，創(chuàng)造了五光十色、千姿百態(tài)的花燈藝術(shù)。二年級(jí)下冊(cè)(4)
1、青花瓷是景德鎮(zhèn)最有特色的一種傳統(tǒng)工藝品。
2、景德鎮(zhèn)被稱(chēng)為“瓷都”，盛產(chǎn)各種精美瓷器。
三年級(jí)上冊(cè)(5)
1、插圖，是指插附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用來(lái)幫助說(shuō)明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過(guò)這些圖畫(huà)來(lái)了解書(shū)籍內(nèi)容。
2、《星月夜》，作者凡高（荷蘭）。作者用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿(mǎn)動(dòng)力和變化的星空。波浪形、螺旋形的筆觸，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴的多姿多彩。月亮像一團(tuán)火球，被漩渦圍住。大樹(shù)枝像火苗一樣旋轉(zhuǎn)上升，努力地伸向天空。
3、紅、黃、藍(lán)是自然界中最基本的色彩，稱(chēng)為三原色。
4、橙、綠、紫稱(chēng)為三間色。
5、龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。馬頭、鹿角、蛇身、鷹爪、魚(yú)尾，是人們想象中龍的形象。
6、虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)神”。
四年級(jí)上冊(cè)(7)
1、漫畫(huà)是表現(xiàn)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡(jiǎn)約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過(guò)比擬、象征的方法，簡(jiǎn)練概括出種種畫(huà)面，從而表現(xiàn)出幽默詼諧的形象和畫(huà)面效果。
2、人物動(dòng)態(tài)的各種變化都是由于頭、軀干和四肢的屈伸及擺動(dòng)而形成。
3、鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或鑲進(jìn)凹陷處。人們用這種技術(shù)制作精美工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料，鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶(hù)等地方，進(jìn)行裝飾和美化。
4、水墨畫(huà)用筆的方法為：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。用筆的輕、重、快、慢可形成不同的線條變化，產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。
中鋒執(zhí)筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫(huà)出來(lái)的線條渾圓、挺拔。側(cè)鋒執(zhí)筆稍?xún)A斜，筆尖不在墨線中間而靠在一邊，畫(huà)出的線條靈活多變。
逆鋒執(zhí)筆逆向推出，畫(huà)出的線條凝滯、蒼勁。
5、中國(guó)畫(huà)的用墨與用水關(guān)系很大，墨與不同分量的水的巧妙調(diào)和，產(chǎn)生出了墨色的焦、農(nóng)、重、淡、清的變化，在畫(huà)面中能表現(xiàn)出明暗、遠(yuǎn)近、質(zhì)感等筆墨效果。
6、齊白石的《蝦》，以淡墨表現(xiàn)透明的蝦殼，用重墨和剛勁有力的線條表現(xiàn)蝦的大臂和雙鉗。靈活地運(yùn)用墨色的干濕濃淡，把蝦表現(xiàn)得栩栩如生。
7、靜物寫(xiě)生就是對(duì)靜止的物體進(jìn)行描繪。寫(xiě)生時(shí)首先要構(gòu)圖，將
物體安排在合適的位置上，是畫(huà)面具有美感。
畫(huà)面的主體物應(yīng)放在畫(huà)面中心略偏的位置上，這樣既能突出主體，又不會(huì)顯得呆板。
8對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，有一種強(qiáng)烈的沖擊力；和諧統(tǒng)一的色彩，給人平和沉穩(wěn)的感覺(jué)。
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黑臉包公，紅臉關(guān)羽，白臉曹操。
臉譜一般分：凈行臉譜和丑行臉譜。凈行包括黑、紅、白臉，丑行主要在鼻梁上勾畫(huà)白粉塊，俗稱(chēng)豆腐塊臉。
紅臉代表忠誠(chéng)，黑臉代表無(wú)私，白臉代表奸詐。
京劇的基本臉譜式有：整臉、水白臉、三塊瓦臉、十字門(mén)臉、碎花臉等十多種。
10、多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服裝文化。美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對(duì)美好生活的追求。
銀帽，銀飾是苗族服飾的標(biāo)志，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。
豐收、興旺的寓意。
六年級(jí)上冊(cè)(11)
1、美術(shù)是人類(lèi)創(chuàng)造的一種精神文化產(chǎn)品。它因地理環(huán)境、文化觀念、審美追求的不同而浩繁豐富。在美術(shù)作品中，贊美自然、謳歌勞動(dòng)、崇尚理想一直是歷代美術(shù)家表現(xiàn)的重要內(nèi)容。
2、唐代閻立本的中國(guó)畫(huà)《步輦圖》：描繪了貞觀十五年唐太宗李世民接見(jiàn)吐蕃使者祿東贊的情景，是反映歷史上漢藏團(tuán)結(jié)友好的重大歷史事件的圖卷。畫(huà)家恰如其分地表現(xiàn)了唐太宗和吐蕃使者祿東贊等人的神態(tài)。整個(gè)畫(huà)面通過(guò)人物的神情交流，生動(dòng)地表現(xiàn)了主題。
3、五代顧閎中的中國(guó)畫(huà)《韓熙載夜宴圖》，描繪了五代南唐不得志的政治家韓熙載為免遭政治迫害，故意縱情聲色，夜宴賓客的情景。全畫(huà)分為聽(tīng)樂(lè)、賞舞、休息、清吹、散宴五個(gè)場(chǎng)面，構(gòu)思巧妙自然，人物生動(dòng)傳神。在歡樂(lè)、熱鬧環(huán)境的反襯下，揭示出韓熙載內(nèi)心的抑郁和苦悶。
4、法國(guó)呂德的雕塑《馬賽曲》：裝飾在巴黎星形廣場(chǎng)凱旋門(mén)上的雕塑，以1972年法奧戰(zhàn)爭(zhēng)中馬賽人奔赴巴黎保衛(wèi)年輕的`共和國(guó)的史實(shí)為背景，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)人民高昂的革命斗志和愛(ài)國(guó)熱情。
5、俄國(guó)列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》：這幅畫(huà)描繪了伏爾加河上的纖夫生活。從生活取材，表現(xiàn)了他們面對(duì)苦難命運(yùn)的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和他們的鮮明個(gè)性。畫(huà)家筆下的人物形象具有一種巨大的內(nèi)在力量，鼓舞人們奮斗的勇氣和決心。
6、色彩的相貌叫色相，如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑。
7、明度：色彩由深到淺的明暗程度。寫(xiě)生能培養(yǎng)敏銳的色彩的觀察力和感受力。
8、純度：色彩的飽和度叫純度。
色相、明度、純度是色彩的三要素。
9、攝影是造型藝術(shù)的一種形式，它通過(guò)拍攝、暗房洗印等技術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)攝影人的創(chuàng)作構(gòu)思，完成富有藝術(shù)感染力的照片。
攝影作品在題材上可以分為人物攝影、風(fēng)光攝影、動(dòng)物或靜物攝影等。
10、標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺(jué)語(yǔ)言，具有識(shí)別、象征、審美等功能。標(biāo)志設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔、美觀、醒目，易于識(shí)別，有的賦予一定的含義，具有鮮明的特點(diǎn)。
標(biāo)志作為一種視覺(jué)語(yǔ)言，在一定程度上不受?chē)?guó)家、民族、語(yǔ)言、文化程度的限制，大多數(shù)人都能識(shí)別和運(yùn)用。它的圖形、文字、色彩是不能任意改變的，尤其是國(guó)際通用的交通標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)形式：文字構(gòu)成的標(biāo)志、圖形構(gòu)成的標(biāo)志、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志等。
11、文字是人類(lèi)文明的象征，是傳達(dá)信息最基本的符號(hào)。文字圖形的設(shè)計(jì)首先是要具有實(shí)用功能，同時(shí)要符合一個(gè)時(shí)代、一個(gè)區(qū)域的審美標(biāo)準(zhǔn)；文字設(shè)計(jì)既是建立在優(yōu)秀歷史文化的基礎(chǔ)上，又必須是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。
小學(xué)課本散文篇十九
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)教材、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學(xué)生課本劇大賽。
10月30日各班以班為單位組織開(kāi)展課本劇表演大賽的班級(jí)預(yù)備；11月01日以級(jí)部為單位組織評(píng)委開(kāi)展級(jí)部課本劇比賽，各年級(jí)評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，各班留好影像資料。采取錯(cuò)時(shí)舉行的辦法，一、二年級(jí)下午第一節(jié)課；三、四年級(jí)下午第二節(jié)課；五、六年級(jí)自習(xí)一。
（一）演出內(nèi)容和形式
以劇本為主，既忠實(shí)于劇本，又可以在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。 表演的節(jié)目必須由語(yǔ)文語(yǔ)文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞?。總€(gè)節(jié)目表演時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘，演員人數(shù)不限。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語(yǔ)言：25分；服裝、道具：5分。表演超時(shí)每分鐘在總分中扣10分。
（三）要求
（1）舞臺(tái)背景、道具以簡(jiǎn)練、明快為主，不能過(guò)于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂(lè)的要準(zhǔn)備好。
（2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時(shí)代特點(diǎn)。
（3）各參賽單位自行安排好上、下場(chǎng)更換布景道具的工作人員
（4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。
（5）各年級(jí)組于10月31日上報(bào)節(jié)目名單及參賽人員名單到校務(wù)辦。
比賽設(shè)一、二等獎(jiǎng)。各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，剩余班為三等獎(jiǎng)。 請(qǐng)各參賽單位作好參賽準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，踴躍參加不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。