總結是一種思維的訓練，通過總結我們可以提高自己的邏輯思維能力。寫一篇較為完美的總結，還需要關注語法和標點符號的正確使用，確保文章的流暢性。在人生的道路上，我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅持不懈，我們一定能夠克服。
論文外文資料篇一
論文摘要：小學作文是小學語文教學中的重難點。是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。如何進行小學語文作文的教學？本文提出了6點建議。
1、作文與生活相結合。
“真正的學校應當是一個積極思考的王國”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學生的實際情況，適當?shù)貛ьI學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。
2、閱讀訓練與作文教學相結合。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學以儲寶，酌理以富才?！毙W生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結構、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。
3、注重平時積累。
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容來積累。
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
（2）通過寫日記來積累。
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
4、及時修改作文，加快思想交流。
學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內(nèi)，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的'，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。
5、培養(yǎng)學生的自我修改的能力。
丁有寬老師主編的小學語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發(fā)展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培養(yǎng)學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。在多年的小學語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。
6、培養(yǎng)學生的寫作興趣。
頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。
以上幾點，既相對獨立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實踐中加強學生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學生的寫作能力。
論文外文資料篇二
所謂質真全就是質量控制、真實性控制和全程控制的簡稱。首先，質量控制是指相關的資料管理部門要對成為醫(yī)療檔案相應的文件在規(guī)格、內(nèi)容設計等方面提出相應的要求、標準，一定要運用科學管理方法，將大量的信息資料予以全面性的系統(tǒng)收集、整理、登記與編制，從而有效地控制醫(yī)療檔案的質量。
資料管理的真實性控制是指我們在進行管理過程中一定要注重真實性的控制，尤其是構建相關的歸檔制度和質量檢查制度，從而實現(xiàn)醫(yī)療檔案的有效監(jiān)督與控制。最后的全程控制就是指在管理的過程中應將醫(yī)療文件的鑒定、整理、歸檔及醫(yī)療檔案的各環(huán)節(jié)中的業(yè)務進行統(tǒng)一設計，統(tǒng)一資源的配置，并成立相應的監(jiān)控小組以實現(xiàn)整體優(yōu)化的管理目標。
二、資料管理有效提升切入口的思考。
1.資料管理內(nèi)容的明確。
在《社會保險業(yè)務資料管理規(guī)定》當中有明確指出：社會保險經(jīng)辦機構辦理社會保險業(yè)務過程中形成的記錄、證據(jù)、依據(jù)，按照《社會保險業(yè)務材料歸檔與保管期限》進行收集、整理、立卷、歸檔，確保歸檔材料的完整、安全，不得偽造、篡改。對于進入醫(yī)療資料管理內(nèi)容的類別可以劃分為永久性和定期性兩大類，其中定期保管類當中又分為、30年、50年、1等幾小類。而對于上述的各種社會保險業(yè)務的檔案在管理過程中都是具體依據(jù)國家所頒布的《社會保險業(yè)務材料歸檔范圍與保管期限》相關要求進行執(zhí)行。因此，一名從事醫(yī)療資料管理的從業(yè)人員，要想提高自身的業(yè)務水平及服務水平，就必須要明確自己所從事行業(yè)的相關工作內(nèi)容是什么。通過認清與掌握自己的工作范疇，工作內(nèi)容，才能更為有效地提高社會服務水平。
2.檔案前期文書處理。
從資料管理的角度來看，檔案工作的規(guī)范化、標準化是實現(xiàn)有效資料管理的重要前提。要使檔案規(guī)范、標準，必須先解決好公文制發(fā)。而完成這一環(huán)節(jié)，做好前期的文書處理是重中之重，也是資料管理工作規(guī)范化、標準化實現(xiàn)的重要基礎。醫(yī)療保險資料管理主要是對參保單位或者個人權益的真實記錄，是參保個人所能享受社會保險待遇的重要依據(jù)。“記錄一生、跟蹤一生、服務一生、保障一生”是我們醫(yī)療資料管理的核心目標，也是反映社會保險事業(yè)不斷發(fā)展的寶貴資料與重要的歷史憑證。
公文本身質量的高低將直接影響檔案質量，也將制約日后檔案工作的規(guī)范化、標準化。因此，我們在公文制發(fā)中必須要注意解決好規(guī)范化、標準化問題，以提高檔案實體質量，為檔案工作實施規(guī)范化、標準化管理打下牢固的工作基礎。對于將成為檔案的公文文本載體的質量上一定要注意，其中幅面的尺寸規(guī)格上就要求統(tǒng)一化，這樣做的好處便于裝訂。另外，文書的標題是否是準確的，主送單位與抄送單位是否準確齊全與否，還有落款是否與公文一致，簽發(fā)的'手續(xù)有無。以上所提到的種種都是提高醫(yī)療保險資料管理工作有效性所應該關注和重視的內(nèi)容。
3.資料管理信息化發(fā)展。
案卷質量的高低將會直接影響到檔案工作規(guī)范化、標準化的推進。實踐證明，案卷在材料的收集過程中能否做到準確、具體及系統(tǒng)性，都將影響我們醫(yī)療資料管理工作有效性的提高。
隨著，互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，各行各業(yè)都試圖利用這種新技術推動自身的發(fā)展。醫(yī)療資料管理工作也同樣如此，未來的資料管理必將是以信息化模式為主體。目前，越來越多的案例已經(jīng)證明傳統(tǒng)意義上的資料管理已經(jīng)暴露出其所存在的弊端，例如手工的收集、整編、管理與查閱上呈現(xiàn)出的工作量大、效率低、費時費力等問題。相反，實施信息化的資料管理之后，我們的工作人員就可以從繁重的工作中脫身，而不在充當打字員與保管員的角色了。
總之，醫(yī)療保險資料管理中客觀地存在著一系列的問題，這些問題都需要我們不斷地加以解決與處理。在解決問題的途徑與策略上必須要堅持科學、合理、有序的原則，同時國家的主管部門要統(tǒng)籌兼?zhèn)洌瑥娀龑?，構建交流平臺，從而有效地推動醫(yī)療保險資料管理工作的高效發(fā)展。
參考文獻。
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論文外文資料篇三
原宿（harajuku）是日本少男少女時裝流行的發(fā)源地。原宿處于東京兩大商業(yè)區(qū)新宿和澀谷之間，一度是寧靜的住宅區(qū)。由于環(huán)境清幽，漸漸吸引了一些富藝術氣息的年輕人前來這里經(jīng)商，開設服裝店和精品店。80年代，原宿兩次被時尚潮流巨浪卷襲。一是在原宿車站附近開始出現(xiàn)一些年輕的音樂愛好者，在人來人往的行人道上以胡亂配搭的街頭裝扮表現(xiàn)他們的表演才華。他們的服飾，后來發(fā)展成另一派的街頭時尚。二是在那段時期，一些著名的時尚品牌紛紛在原宿一帶開店，漸漸吸引對時裝敏感的年輕人涌向這區(qū)。以原宿車站為起點，出竹下口至竹下街、出表參道口至代代木公園、明治神宮直至表參道大街一帶，終日可見一群群男女學生。每逢周末，神宮橋附近便聚集許許多多的扮星族和追星族，身著奇裝異服來表現(xiàn)、發(fā)揮他（她）們所具有的“星族天賦”。由原宿至青山大道間的表參道，以日本的“巴黎”而著稱。沿街的林蔭道，開放式的時髦咖啡店和餐廳，高檔時裝店，優(yōu)雅而富有風情。
形成過程。
東京的原宿成為年輕人文化的“信息中心”是在60年代左右。原宿流行之初是一群乘著高級外國車的年輕人。他們最初是受了美國占領時帶來的美國文化的影響。70年代初，日本產(chǎn)生了時裝雜志，作為時裝雜志代表的《anan》上登出了專輯“東京街頭發(fā)現(xiàn)外國的原宿物語”，使原宿的形象傳遍了全國。那以后的10余年間，有關原宿報告經(jīng)常出現(xiàn)在代表性時裝雜志《anan》、《non-no》中，逐漸鞏固了領導潮流的地位。在70年代，原宿的流行通過時裝雜志介紹普及到了全國。進入80年代，原宿流行開始進入成熟的時代。從原宿誕生的“原宿品牌”迎來了高潮，產(chǎn)生出了“竹筍族”，以竹下通為中心的“少年文化”漸漸開花結果，出現(xiàn)了不少追夢故事。
服飾特點。
“竹筍族”是79年夏天開始在原宿的步行天國一帶出現(xiàn)的裝束獨特的少年群體，語源出自原宿原有的“裝飾竹筍”的風俗。他們上身穿原色披風式外套、下穿燈籠褲、身上掛著的姓名卡、各種徽章、法卡、布制玩偶，腳下穿著白色運動鞋。開了男性裝飾的風氣。當時，有錢的成年人每天晚上可以到迪斯科舞廳跳宿竹筍族舞，而沒錢的的高中生們只能等星期天在馬路邊消散自己的過剩能量。他們把跳舞用的衣服裝在袋子里，到了表演場所附近的代代木公園再換上。后來路邊跳舞的少年中有人被媒體發(fā)現(xiàn)捧成了紅星，這種流行走到了最高潮。后來，竹筍族的流行終于開始走下坡路，路邊演唱的傳統(tǒng)卻脈脈不絕。
原宿的流行多是青少年自愿組合樂隊的演出服，這些色彩夸張、式樣怪異的服裝，在自己的家附近穿出來，會被家長伙鄰居斥責，但在原宿，無論多么夸張都沒有什么問題，所以，在這里穿出的服裝，自然而然地帶有一種展覽或表演的性質，服裝的搭配本身就反映著一種審美感、一種匠意。每個普通的人都可以任意參加，以獲得注目的多少為判斷標準。這也是為什么原宿的服裝流行比起澀谷來，顯得色彩豐富而夸張的原因。到了90年代原宿的流行終于離開了模仿的軌道，向著創(chuàng)造獨有的時裝文化邁開新一步。
發(fā)展歷程。
群追捧它們的年輕人，所以街頭的行人就是時尚的載體，除了我?？梢栽诮诸^看到很多打扮成cosplay樣子的年輕人，他們?nèi)宄扇和现b有衣服箱子，在十字路口旁的街頭聚集著，不是為了商業(yè)活動，而是自發(fā)的。有家店鋪打著“人類歷史上最低價”的招牌，一件衣服30日元，也就是不到兩塊錢的樣子，有的店鋪里面一塊破布要賣個上w日元，所以不能以外觀來判斷它們的身價。年輕人在東京，有趕不完的時髦，朝拜不完的時尚殿堂，走訪不完的個性小店。
根據(jù)年齡、口味劃分，東京時下最熱的兩大年輕時髦重地是原宿和代官山。國際聞名的青山區(qū)則是高級時裝的展示舞臺，且另作別論。
感覺較年輕活潑的原宿這一兩年擴充版圖，發(fā)展出“里原宿”這片新天地。要找更新鮮的個性小店，嗅覺敏銳的時髦男女都往里原宿鉆，散布在代官山窄街小巷的時尚商店高貴優(yōu)雅中顯示獨特個性。
追求時尚。
原宿站只有一個進出口，步出就是竹下通，竹下通的店鋪營業(yè)時間大多是早上十一時至晚上八十。遇上怪人強拉你進他們的店，堅拒便可。
遇上原宿族，可邀他們拍照，他們大都來者不拒，還感到很自豪呢！
星期天最熱鬧，一定要到明治神宮和代代木公園的跳蚤市場看看，錯過就很可惜。原宿是日本的潮流指標，大街小巷都被“朝圣”的年輕人擠得水泄不通。到原宿除了搜索至in的新裝，很多舊衣服也值得細看。買貨點有星期六日的跳蚤市場，更有不受天氣、時間限制的店鋪。二手風早已吹到香港，但香港二手店的規(guī)模和款式當然不及彼幫。
有人曾說過在原宿，我們可以看到日本的傳統(tǒng)與先鋒在此和諧地交匯，彼此相安無事。是的每當看到身穿和服前往明治神宮參拜的路人，跟星期天的原宿族，在我們面前交織而過時，我們總會對原宿這地方有另一種深刻的體會。日本青少年負荷著生活上、學業(yè)上的壓力，厭惡這個社會總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。原宿街頭正好成了她們標新立異的場所。原宿是日本年輕人最為活躍的地方。在原宿地鐵站外不遠的一隅，就在明治神宮外端入口處的神宮橋上，總會有成群結隊的年輕人，大多數(shù)為少女，在這里粉墨登場。每逢星期天的晌午，你總能見到一個個濃脂艷粉，打扮得花枝招展的少女紛紛到此亮相。這里的少女一身奇裝異服，有的打扮成醫(yī)生和護士，披上白色外套，頸項還懸著聽筒，有的在發(fā)梢間系上顏色羽毛，令人聯(lián)想到了飛禽走獸，是藍鳳凰？抑或烏鴉？有的染一頭紅發(fā)，著一身紅黑配搭，還穿引了繩線無數(shù)。有的則臉上縱橫線條，或故意在眼影下殘流幾道參差不齊色彩。有的涂著電掣似的唇膏顏色，抹一嘴黑唇，是撒旦化身？是鬼魅復活？難免使人思緒暢游宇宙人寰。藍與黑的飛毛走羽，不知金庸想像中的“藍鳳凰”形象是否如此？自由自在地趴在街道上，絲毫不需要顧及他人的眼光。
想像空間。
初時看到打扮得妖里妖氣，人不人鬼不鬼的，心里免不了帶點兒戰(zhàn)兢，感覺她們恍如兇神惡煞的模樣，擔心自己瞅多了幾眼會惹來“殺身之禍”！后來才發(fā)現(xiàn)實際上她們并不可怕，而且還很友善，樂意讓人攝取她們的照片！這些青春少女，年齡介于12至16歲之間，大部分是中、高校女學生。這些少女們身上的服裝，大多數(shù)是自己親手制作的，只有一小部分的衣著是在原宿街上特別服裝店購買的。在這里，一切就只有那么一個規(guī)則：沒有規(guī)則。參與者有那么自由的創(chuàng)作空間，任隨天馬行空！衣服可以繽紛七彩，頭發(fā)可以五顏六色，化妝可以五花八門，把自己的創(chuàng)作力發(fā)揮得淋漓盡致。有妖治的粉飾，也有較簡單的搖滾打扮，任君鑒賞。
另類文化。
日本報章上讀過如斯的報道，日本青少年負荷著生活上、學業(yè)上的壓力，厭惡這個社會總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。這里就是她們標新立異的領域，是屬于她們自己的輕松地帶，絲毫不需要顧及旁人的眼光，是躺是坐是站，一切皆是她們疲憊以外的松懈！所以星期日的晌午，在神宮橋上，你不會錯過那妖艷奪目的一群。無形中，這已是神宮橋上的一幕風景，是游人的一個景點，是年輕人發(fā)揮創(chuàng)造力的一道途徑，也是女生們發(fā)泄煩悶的一項管道；更加重要的是，她們已塑造了日本新生代的另類文化。
評價。
“跟澀谷的喧嘩和混亂相比，原宿是個可以懷著輕松心情消磨一兩小時的地方。
“只”要你步出模仿英國鄉(xiāng)村風格興建的原宿車站，便會看到已成原宿經(jīng)典標記的一對惹眼招牌。穿過那條永遠擠滿人的小徑，就是你在報紙雜志上，一定看過的人氣熱點竹下通。
原宿。
“幾”年前的竹下通，主要售賣明星照片和偶像精品，隨著明星精品店的沒落，取而代之的，是很多很有看頭的精品雜貨小店。當然少不了為原宿族而設、售賣色彩極鮮艷夸張的奇裝異服和銀器的專賣店。普通人根本不敢穿在身上。
“來”到原宿，絕不可錯過到laforet百貨公司吸收最新潮流信息。女孩子一頭栽進去，就會如狼似虎地買買買，簡直是一發(fā)不可收拾，簡直是男人最痛。
論文外文資料篇四
在大學階段，論文寫作是不可避免的一項任務。然而，在進行論文寫作之前，我們需要進行大量的閱讀和資料收集，這就是所謂的“論文資料”。在我進行論文資料收集的過程中，我得到了很多的收獲和體會，本文就是要分享一下。
第二段：閱讀的重要性
在進行論文資料收集之前，我們需要先完成大量的閱讀。只有通過閱讀，才能夠了解目前領域的研究進展和成果，確定自己所關注的研究問題和方向。另外，閱讀的過程中還能夠積累學科專業(yè)術語和概念，豐富自己的知識儲備，提升自己的綜合素質。
第三段：資料的篩選和整理
在閱讀的過程中，我們需要學會篩選和整理資料。首先，應該確定資料的來源，判斷資料是否可靠。其次，根據(jù)自己的研究方向和問題，選擇與之相關的資料進行收集和整理。最后，需要對資料進行歸類和分類，盡可能地進行詳細的標注和注解，為后續(xù)寫作打下基礎。
第四段：閱讀筆記的重要性
在進行資料的閱讀和整理的過程中，我們應該將重要的內(nèi)容和觀點記錄下來，以備后續(xù)的論文寫作使用。這里，我提倡使用“閱讀筆記”的方式，將重要內(nèi)容和自己的思考記錄下來，內(nèi)容要簡潔明了，方便回顧和使用。在后續(xù)的寫作中，閱讀筆記能夠提高寫作的效率，減少時間浪費。
第五段：結語
綜上所述，進行論文資料收集需要我們進行大量的閱讀，篩選和整理資料，記錄閱讀筆記。這個過程需要耗費大量的時間和精力，在這個過程中我們需要保持耐心和持之以恒的精神。只有這樣，我們才能夠在后續(xù)的論文寫作中充分發(fā)揮收集和整理資料的效果，寫出優(yōu)秀的論文。
論文外文資料篇五
摘要：語文低效教學，誤導了人們對語文教育本質和主要使命的認知，影響了語文教師課堂教學追求的走向，浪費了學生寶貴的學習時間……隨著語文課程改革、教學改革的深人，語文低效甚至無效教學并未真正銷聲匿跡。本文試圖從傳統(tǒng)文化源頭上去探尋語文低效教學甚或無效教學的原因，分析阻礙語文教學改革走向縱深的文化共性。
對語文低效教學的歸因，學界眾說紛紜。諸如課程理念難有定論，教材編寫失之妥當，教學研究偏好就虛，考試改革明顯滯后，評價標準仍然單一……這些無疑都是滋生低效教學的空氣與土壤。但一個頑癥長期無法根治，就很有必要尋找深層次的原因。這個深層次的原因，可能就是我們的傳統(tǒng)文化的弊陋。一如目前很多的社會、文化、經(jīng)濟問題，都能從傳統(tǒng)的文化心理、思維定勢、價值觀念、行為方式上找到根源。仔細研究，我們也會發(fā)現(xiàn)，語文教學的低效現(xiàn)象也有其特定的文化根源。
1．傳統(tǒng)籠統(tǒng)寬泛的思維方式，導致有效教學“元概念”界定大而無當。
中國傳統(tǒng)文化思維偏于整體把握對象世界，往往通過直覺體察和內(nèi)省冥證以求通悟事理，具有自身的獨特性和可行性。當然，它也有缺陷，即過于籠統(tǒng)和寬泛，輕視精確和解析，容易走向空虛玄秘和大而無當，妨害認識的精確和深入。這種思維特質，必然通過文化基因的傳習，在現(xiàn)代文化人的思想之中潛移默化。這種重整體把握、輕概念界定的思維習慣，也影響著今天的語文教學。
近年以來，“有效教學”成為基礎教育改革推向縱深的一個重要抓手。然而很多人對這個概念仍含糊不清，或者是各自解讀。討論“有效教學”時，很有必要先對“有效教學”這個概念進行準確的界定。
“有效教學”的“效”，根本的含義當有兩個，一是“效果”，二是“效率”。但有些人理解為“效果”，有些人理解為“效率”。他們之間各執(zhí)一詞，便是源于對元概念的迥異解讀；也有人此處按“效果”理解，彼處又按“效率”理解，最終無法自圓其說。不將“有效教學”的元概念弄清，仍將“效果”和“效率”混淆使用，業(yè)界的爭論將無休無止。
將“有效教學”的概念引人語文教學，必須在顧及語文學科特點的前提下明確界定其概念內(nèi)涵。筆者以為，語文“有效教學”涉及到隱效與顯效、長效與短效等諸多對關系。語文教學的“有效”，應該是效率、效果的綜合體現(xiàn)，最主要還是應該指向“效果”，兼顧關注“效率”。語文教學效果，有顯性的，也有隱性的，不能由于顯性效果不明顯而輕易認為是“無效教學”(或“低效教學”)，因為還有隱性的效果有待察證。對于語文教學來說，隱性的和長期的效果更值得關注。語言能力的培養(yǎng)，是需要很多條件的，其中極為重要的就是時間的保證。效果的檢驗，除了看眼前，亦應著眼于長期，不能由于當下“效果”差就枉定是“無效教學”或“低效教學”。在急功近利的心態(tài)下，我們往往過于追求高效率和當下效果，不免“誤判”甚至“錯殺”了一些有效教學。從弄清“有效教學”的元概念人手，抓好語文有效教學，當有助于消除語文教學中一味追求“高效率”和“好效果”的時弊。
2．傳統(tǒng)綜合糅融的`文化體例，導致課堂教學“泛語文”現(xiàn)象比較嚴重。
中國傳統(tǒng)文化的另一個特點是，在歷史的演進中，幾乎沒有獨立和純粹的哲學、文學、經(jīng)學與史學學科，文史哲充分交融于一體，成為以章句或文本為表現(xiàn)形式的文化綜合體。例如，《詩經(jīng)》本為文學，又被稱為經(jīng)學。《左傳》本為史學，卻也添列于文學和經(jīng)學之中。由此，我國古代語文教育，歷來也成為融識字教育、書法教育與文、史、哲、經(jīng)、藝教育于一體的綜合教育，教育內(nèi)容高度綜合，教學目標非常寬泛。
在分科教學相對成熟的今天，一部分語文教師仍舊習慣于把語文教學目標定得過于寬泛。工具和人文，知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀，文學和文化兼顧……表現(xiàn)在教學目標設計中，往往方方面面均要兼顧。語文教學承擔了過多的不應該由語文承擔或者不應該主要由語文承擔的任務。
教學目標是教師期望學生達成的語文學習任務，是實現(xiàn)有效教學的保證。但目標要求過多，就給達標帶來了困難。其實，目標設計簡潔一點，學生反而更容易學得扎實、有效。語文教師應抓住重點，無需時時處處面面俱到。在教學中，針對一篇課文或是一節(jié)課，要清楚哪些知識只需大概了解，哪些知識需要重點了解并能夠運用，要重點訓練聽說讀寫中哪一項能力，能力訓練達什么層級，等等。學會取舍極其重要。
以“人文性”為例，新課程標準強調工具性與人文性的統(tǒng)一，著力強調語文教學要為“人的發(fā)展打下精神的底子”，這是大有必要的。但是，我們不少人在理解上有偏頗，認為語文教學的人文性就是指課文所表現(xiàn)的人文內(nèi)容。其實，語文教學的人文性是指語文課程的人文本質。許多教師弄混了兩者，認為落實語文教學的“人文性”目標，就是學生對文本的人文精神的理解和把握，走向了“泛語文”、“泛人文”。真正的語文學科教學目標，在課堂教學中一旦受到“泛語文”、“泛人文”內(nèi)容的擠壓，就會被邊緣化。
再以“拓展與延伸”為例，語文學科的性質決定了它涵蓋的知識較任何一科都廣泛，它為教師提供了多方面的、跨學科延展的可能性。有效的拓展與延伸，有助于豐富學生對文本的理解，有助于學生磨礪意志、陶冶情操、豐富閱歷、開發(fā)思維、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)。但是，大可不必每節(jié)語文課都一定要花時間來拓展。語文課堂并非“綜藝大觀”，哲學、歷史(甚至地理)、文化問題的拓展與延伸，應當適可而止，絕對不能喧賓奪主。
3．傳統(tǒng)師道尊嚴的道德背景，導致學生“主體性”地位嚴重缺失。
中國人有著根深蒂固的長幼尊卑意識，表現(xiàn)在教育上，古代謂之“師道尊嚴”，把教師與學生放在一“尊”一“從”的地位。今天，“師道尊嚴”已衍變?yōu)椤白饚煇凵?，然而“尊師愛生”仍留有“師道尊嚴”的痕跡，師生地位仍然不平等。因而，常有無視學生人格，對學生不同意見進行諷刺、挖苦的現(xiàn)象發(fā)生；也有表現(xiàn)在課堂上，教師常常令學生在事先設定的框框里活動和思考，教師主導異化為教師主宰，扼殺了學生的主動性和創(chuàng)造性。
許多教師上課很“善講”，尤其是語文教師，一上講臺就口若懸河、滔滔不絕，自始至終都是課堂的主角，牢牢主宰了整個課堂，很少注意到變換教學方式，調動學生參與。在課堂上，往往就是：善于朗讀的，教師就一味地讀；善于書法的，教師就熱衷于板書；擅長信息技術的，就盡情地展示課件；甚至，善于唱的，還在課堂上亮起了金嗓子。唯恐不能充分展示教師的風采、特長，唯獨忘卻了真正的主角--學生。這樣的課堂，學生參與度不高或參與不深入，不容易抓住全體學生，只有少數(shù)學生能一直跟著教師思路走，教學效果就比較差。沒有全體學生真正意義上量和質的參與，正是造成語文課堂教學無效、低效的重要原因之一。
語文教師要放下“師道尊嚴”，把課堂還給學生。激勵、引導所有學生參與目標設計、學法選擇，自主地合作探究、質疑解難，積極地參與教學評價等教學過程，從而改變長期以來教師向學生“灌輸”、“植入”知識的狀況，而把學習知識、建構體系、培養(yǎng)能力的主動權還給學生。從而，使教師變主宰為主導，有效改變學生“被學習”的狀態(tài)。
從語文課堂教學具體的操作手法上講，要突出學生課堂學習的主體性。一是教學目標要體現(xiàn)主體性，所有目標設計應該圍繞學生的發(fā)展。二是師生倫理定位要體現(xiàn)主體性，師生間平等對話，教與學雙方共生共長。三是課堂活動要體現(xiàn)主體性，要著眼學情設計活動，讓學生積極參與活動，親歷學習活動。四是學生發(fā)展要體現(xiàn)主體性，課堂應該是學生活動、發(fā)展的時空存在，而非教師“表演”的舞臺。
4．傳統(tǒng)“實用理性”的價值追求，導致教師“表演控”癖好趨之若騖。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代知識分子的主流追求。人生所指，不惟學術目的，亦為得到貴人的肯定與恩寵。一旦得不到恩寵，難免落寞失意。著名學者李澤厚先生將這一文化概括為“實用理性”，就是缺乏對超驗價值的追求，只關注現(xiàn)實的、此岸的價值。今天，仍然有不少教師，不惟把職業(yè)當作理想；也有更多的人將其當作謀生獲利的手段，追求名利，看重“教而優(yōu)則仕”。于是，公開課變成“作假、作秀、作態(tài)”的“表演課”。特別是頻繁出現(xiàn)的“一課成名”現(xiàn)象，誘使許多語文教師明知作假而違心作假，以追求“成名效應”。表現(xiàn)在語文課堂教學上，有些語文教師在備課時，更多琢磨的不是學生，而是聽課者、評委的思想理念、心理需求，以“教為悅已者教”的心態(tài)，把語文課堂變成了“秀臺”。久而久之，低專業(yè)含量、形式主義、功利主義的無效、低效教學，成為語文教學的“流感”。
“表演”現(xiàn)象之一：課堂上組織“無效”“低效”討論、探究。討論、探究應該是圍繞某個問題有效展開的，如果這個問題根本無需討論、探究(比如純粹的知識性問題)，或者根本無法討論、探究(難度過高、時間不允許)，那么這個討論、探究就是“偽討論”、“偽探究”。圍繞必須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難，才能形成有效的討論、探究。純粹知識性的問題，通過學生查資料、教師直接講授等等，都能解決，并不需要討論、探究。問題難度過高，或者課堂時間不足，學生又會無法展開討論、探究。這樣的討論、探究，最終會流于形式，毫無效果，成為典型的無效教學。
“表演”現(xiàn)象之二：多媒體喧賓奪主。多媒體引入課堂，可以增加課堂容量，鏈接教學資源，創(chuàng)設教學情境，增加語文教學的生動性、趣味性。但是，使用不當，則可能成為語文教學的一個新陷阱。現(xiàn)在，語文教學中出現(xiàn)一種“多媒體化”的傾向，給語文教學帶來明顯的影響。比如，把多媒體當作黑板用，用多媒體來控制語文教學過程，教學中一旦出現(xiàn)非預設的教學情況，要么就棄用課件，要么就掐斷生成，按照預設程序繼續(xù)上課。再有，就是用多媒體對文本進行過度演繹，導致多媒體反客為主，取代文本成為學生學習的主要對象。
“表演”課中“表演”形式多種多樣，如學孔乙己打酒，表演魯提轄拳打鎮(zhèn)關西，由《鄒忌諷齊王納諫》而拓展研討中國古代的妻妾制度，由《蘭亭集序》而探究書法藝術等等。凡此種種，不一而足。
傳統(tǒng)文化之于中華民族，已入髓入心，其中精華有之，糟粕有之。愿我們借語文“有效教學”的議題，來探究低效、無效語文教學的文化根源。在反思中，直面流弊，讓語文教學走上一條有效之路。
丁衛(wèi)東。
論文外文資料篇六
近年來，隨著學術研究和科技創(chuàng)新的快速發(fā)展，論文成為了不可或缺的一種學術交流和成果展示方式。而要完成一篇優(yōu)秀的論文不僅需要一定的研究思路和實踐經(jīng)驗，還需要大量的專業(yè)資料支撐。在開展論文寫作過程中，汲取各種相關資料成為了獲取知識和靈感的重要途徑。于我而言，論文資料收集和處理過程中，深刻體會到了這么幾個方面。
第一，必須具有嚴謹?shù)膽B(tài)度。任何一篇優(yōu)秀的論文都要求作者在處理資料時具備科學、嚴謹、創(chuàng)新的研究精神。而這種精神不僅僅體現(xiàn)在分析方法、實驗方案等組成部分的處理上，還要反應出細節(jié)和小事情的掌控和對待，只有這樣才能在資料的處理和整理中不出偏差，以及對文章寫作提供優(yōu)質的研究基礎。
第二，重視全面性和深度性。對某一問題的研究最基礎的是了解到市場、科技環(huán)境、行業(yè)狀況等各個方面的信息。要想在本學科領域有所成就，熟知全部信息是必須的。我們需要更加深入地了解專業(yè)領域內(nèi)的主流課題、熱點領域、相關數(shù)據(jù)和案例等所有領域信息，而且一定要保證全面性。在這個基礎上，才能寫出有分量有實力的證明、有力證據(jù)支持的論文作品。
第三，應注重信息篩選的重要性。當我們收集了大量的資料時，很容易陷入過分困難的選題和優(yōu)先選取來自有權威性的領域內(nèi)相關資料的心態(tài)，這個時候信息篩選的重要性就顯得尤為重要。既能避免跑偏、不認真客觀地對待問題，又能避免選取缺乏可信度的、具體支撐性差的資料，可以達到很好效果。
第四，靈活運用研究工具。在論文研究過程中，我們可以使用類圖表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)簽字、比較分析統(tǒng)計等工具來更加高效地開展分析，盡可能地利用所有能有的研究工具。學會增強操作的技能和分享知識的社交網(wǎng)絡，更能為讀者提供有趣的視角和風格。
第五，必須合理利用時間。為保證研究的深度和廣度，收集相關資料是必不可少的。但這個過程太過復雜和雜亂，要想及時獲取所需資料的主要數(shù)據(jù)和證據(jù)必然需要專業(yè)的資深專家和在線工具來協(xié)助，因此，合理利用時間，在新聞、科技、數(shù)據(jù)等渠道處尋找最新、實用、可信的學術信息成為了我們重要的功課。
在總體而言，論文資料收集和處理過程是極其困難、復雜和漫長的，需要有熱情、態(tài)度、技能和時間上的全面對待和保證。而只有如此，才能讓我們得到優(yōu)質可靠的資料，為我們撰寫優(yōu)秀的學術論文提供更加完備和有力地證明！
論文外文資料篇七
當今社會不應當提倡裸婚。
裸婚一詞是出現(xiàn)于2008年的一個網(wǎng)絡詞匯，網(wǎng)友用以形容以80后為主體的奮斗于都市的青年因經(jīng)濟狀況不允許而選擇在無房無車無鉆戒的情況下結婚的一種現(xiàn)象。而在所有條件中，有無房產(chǎn)所有權成為是否是裸婚的主要評判標準。裸婚的出現(xiàn)有其一定的背景，其背后所體現(xiàn)的是經(jīng)濟能力不足的現(xiàn)實，也是對于婚戀觀的自由選擇。所謂提倡，是指在現(xiàn)今社會對裸婚并無明顯指責和反對的情況下，倡導更多人選擇裸婚的一種傾向。基于以上認識，我方認為，當今社會不應當提倡裸婚。理由如下：
首先，從裸婚現(xiàn)象出現(xiàn)的`原因來看，經(jīng)濟能力不足與結婚高成本之間的矛盾使得不少青年人選擇裸婚。在這個矛盾的背后，是國家調控不足市場約束失范引發(fā)的高房價、高物價問題，以及當今社會產(chǎn)業(yè)結構不合理人才高消費帶來的高學歷人才薪金微薄問題。兩者之間的差距最終導致適婚青年無力承擔婚姻締結的經(jīng)濟成本，進而不得不選擇裸婚。社會的問題應當由社會來解決。社會環(huán)境之下當代青年人在裸婚中體現(xiàn)的無助與無奈應當由社會關懷來彌補，例如生存性住房保障、生育津貼、教育福利政策等。即便是轉型期國家政府無力將這些措施一一落實，也不應當以提倡裸婚來應對當下青年面對結婚高成本的無力感。
其次，從裸婚這一行為本身來看，裸婚意味著夫妻雙方經(jīng)濟能力不足，面對婚姻家庭內(nèi)子女教育、老人贍養(yǎng)以及應對突發(fā)性事件的能力脆弱。同時，裸婚一族正處于事業(yè)發(fā)展關鍵期，相較于其他年齡階層的群體而言更容易面臨家庭事業(yè)難以兩全的局面，如此也就放大了原本經(jīng)濟能力不足帶來的問題。對此，鼓勵青年人努力奮斗積累資本，為其以后的家庭提供必要的物質保障更加具有現(xiàn)實性。
楊筱冉。
論文外文資料篇八
站長做seo的目的都是一眼過的網(wǎng)站排名，但是有了排名還是行需要的是軟文質量，最總會挑選出好的網(wǎng)站，也會涉及跳出率。如果寫出高質量的文章。軟文文章如何寫。
第一：【優(yōu)化網(wǎng)站之前優(yōu)化自己】。
把自己的能力提高，軟文習寫作能力，語言表達能力要強，這才能寫出高質量的文章。
第二：【優(yōu)化自己之前軟文見解】。
軟文見解就是別人的文章的結構語句的寫作，同樣你要去看，去寫，去了解其中的知識。指廣告文，特別是這些質量非常不錯的文章，寫作能力也是一流的。什么地方開始寫，無從下手，就從這里下手。
第三：【文字擴展能力】。
想必你也寫了幾百篇文章了。
第四：【合理的編輯】。
除以上情況，你都具備，可是你不具備的就是文章沒有合理的編輯，怎么說呢。文章是好不過你沒有做到開頭，和結尾，開頭合理分配就是一個總結，盡量把你的“燭芯”的內(nèi)容寫上去，中間可以嗦幾句。好處有文字的數(shù)量增加，文章內(nèi)容質量也不下降，體驗也很好。用戶最后讀完的確實的你的總結。簡單的總結可以讓用戶更能理解你的文章。通俗一點最好，因為很多用戶都是文采也不是很好。
第五【軟文能力主要由表達能力】。
提煉能力和擴展能力，獲得方式進行擴展：商家贈送、網(wǎng)上獲得、購物贈送等，有一些書籍可以參考，更有效的就是電影中的。他們用到的好的詞句，比如說：“你吃飽了撐著沒事干，在這跑啥呢”你可以寫成：“你吃好了，沒事干，在這干嘛呢，是不是心理癢癢”。如果說出了用戶的心里話，他首先的就是把你的文章看完，覺得有價值就會常來你的網(wǎng)站。隨之方法可行就提升了表達能力。從一個長尾關鍵詞擴展到一篇文章就會輕而易舉的做到。你也不會為寫文章而發(fā)愁了。
作者：古宏濤。
論文外文資料篇九
摘要:工程技術資料的整理和歸檔是建筑工程必不可少的工作之一,為了能更好地做好建筑工程技術資料整理工作,就建筑工程技術資料的重要性及做好資料整理要注意的幾個方面進行簡單的分析。
關鍵詞:建筑工程技術資料;真實;準確;完整;規(guī)范
1及時收集和記錄工程技術資料,保證真實、有效
工程技術資料是對建筑實體質量情況的真實反映,因此要求資料必須按照建筑物施工的實際進度及時整理,做到工程建設與資料整理同步進行,杜絕工程先結束,資料事后補的現(xiàn)象發(fā)生。工程中所用到的鋼材、水泥、機磚、外加劑、防水材料、門窗材料、節(jié)能材料等原材料、構配件、設備的質量通過檢查出廠合格和檢驗報告及復試報告加以確認,由于時間及其他原因,材料經(jīng)幾次轉手,合格證及檢驗報告是復印件或者不能與原材料同時到達施工現(xiàn)場,如果技術人員不能及時收集,送樣復試,造成材料先用后試等這些問題,會影響工程質量及施工進度,針對此類問題,可以指定專人負責,逐項跟蹤收集、整理,做到與工程進度同步,內(nèi)容連貫,交圈對口。
資料整理應本著實事求是、客觀準確的原則,不能為了偷工減料或省工省料而隱瞞真相,不要為了追求較高的工程質量等級而歪曲事實。主要材料使用前必須由廠家提供合格證和必要的試驗報告。廠家提供的試驗報告應是最近或者是上一年度送檢的報告,而不能是幾年前送樣的檢驗報告,不具有代表性。原材料采取見證取樣送檢制度,試驗應有見證取樣記錄。檢驗批、分項工程質量評定必須到現(xiàn)場實測檢查,不得閉門偽造。隱蔽工程、分項工程、分部工程、竣工報告等技術資料中簽署意見必須由本人進行填寫,不能由他人代寫,不能隨意涂改,降低技術資料的可信度和使用價值。
2確保技術資料準確、無誤
技術資料中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)及相關內(nèi)容必須準確、無誤且反映工程實際情況,這就要求施工人員或資料員必須有熟悉圖紙、設計變更及相關內(nèi)容,有一定的實踐經(jīng)驗,對施工操作面及實體質量具備一定的目測中估能力,熟悉gb50300標準中的驗收要求,實事求是,詳細具體填寫檢驗批中的保證項目和一般項目,不能以符合要求或滿足規(guī)范概而論之。特別混凝土、砌筑砂漿的強度評定,具體計算時,必須確保數(shù)據(jù)真實準確,評定合格與不合格必須如實填寫,不能瞎編亂造。如果混凝土、砌筑砂漿強度評定不合格必須按建筑施工驗收規(guī)范要求進行加固處理。
3確保技術資料的完整性
工程資料整理工作是工程建設過程中不可或缺的一項重要工作,是一項系統(tǒng)工程,是涉及各個專業(yè)技術部門、貫穿整個施工過程的一項復合性工作,要保證工程竣工資料真實、準確、完整、規(guī)范、齊全,真實地記錄和反映施工及驗收的全過程,就必須不斷加強業(yè)主、監(jiān)理和施工單位的管理水平,只有這樣才能保證形成一流的工程施工資料,從而為建設一流工程項目提供資料方面的保證。
參考文獻
[1]@建筑工程施工質量驗收規(guī)范匯編[m].北京:中國建筑工業(yè)出版社,.
[2]@gb/t50328―,建設工程文件歸檔整理規(guī)范[s].
論文外文資料篇十
寒冬季節(jié)出去旅游的朋友們，通常會選擇泡溫泉作為行程中的一個重要節(jié)目。溫泉中富含對人體有用的微量元素，泡溫泉不僅可以舒緩疲勞、緩解壓力還能美容護膚，起到強身健體的作用。但是泡溫泉前我們需要準備些什么呢，這就是今天要大家一起分享的。
參加過溫泉旅游的朋友都應該有經(jīng)驗，在泡溫泉的地方一般都會準備好你需要的東西，包括泳衣、浴巾、水、食物、洗漱用品等，雖然有些溫泉會提供一些，但是最好是自備，安全衛(wèi)生還省錢。
泡溫泉一定要記得帶上以下東西：
一、水和飲料等含水量較多的東西或者是水杯、保溫杯。
泡溫泉過久會有有胸悶、口渴、頭暈等現(xiàn)象，因此，備好水杯及時出池補充水份才是王道。
小貼士：體寒的人可以備些姜湯喝喝，可以驅寒。
二、洗浴用品。
泡溫泉的人很多并不是很衛(wèi)生，雖然泡溫泉對人的一些病是可以起到一定的作用，但同時帶出來負面的影響，泡好后沖個干凈的熱水澡也是非常必要的。所以準備好洗發(fā)水、沐浴露也是必須的。別用肥皂，溫泉里的某些礦物成分會跟肥皂起反映...如，用肥皂洗頭，頭發(fā)會打綹，所以自己準備好的東西用起來更加的干凈衛(wèi)生。
小貼士：雖然溫泉度假村的淋浴房里都備有洗浴用品，但是對于特殊要求的你來說這些東西你還是需要考慮的。
三、泳衣泳褲。
男生宜帶平角泳褲，女生則可選擇大方得體的泳衣。很多溫泉室外是男女在一起泡的，因此準備好自己的'泳衣是很必要的。
四、毛巾浴袍。
由于泡溫泉通常會不斷地更換池子，在出水后用毛巾擦拭身上的水以免受涼非常有必要。所以帶上干凈的毛巾和浴袍是必不可少的。
小貼士：雖然大多數(shù)開發(fā)成熟的溫泉度假村都有毛巾和浴袍提供，但是對于一些原生態(tài)的溫泉旅游景點，這些就需要你自備了。
五、面膜。
敷著面膜泡溫泉，很美容。愛美的女性，千萬不要忘記哦!
六、食物。
食物最好帶一些，泡溫泉中間休息的時候可以補充點食物。
七、密封袋。
對于公務繁忙，即使在泡溫泉的時候，也不愿放棄商機的成功人士，泡溫泉前可準備一個透明的塑料密封袋，便于將手機等貴重物品放在袋中，以便于把握一切商機。
小貼士：泡溫泉錢要將身上的金銀首飾提前取下放在一個安全的地方，如果沒有及時取下的話，可以放在袋中跟隨你左右，以免戴在身上于溫泉起化學反應，或者不慎遺失。
八、錢。
如果你選擇的是一個開發(fā)成熟的溫泉度假村。上述東西你都不需要準備，只需要備些零花錢即可，因為這些常規(guī)物品，酒店里都會幫你備好，你只需購買即可。
九、朋友同行。
泡溫泉不可一人赴湯，而應該與朋友同行，以免發(fā)生意外有朋友相助，所以事先結伴泡溫泉是很有必要的。
論文外文資料篇十一
語文自主學習能力的培養(yǎng)路徑和策略。
摘要：隨著課程的改革與發(fā)展，教育的現(xiàn)代化國際化終身化，語文自主學習能力對人的影響越來越大，因此語文自主學習能力的培養(yǎng)越來越有意義，也越來越迫切。語文自主學習能力的提高有益于學生的成長。本文主要從語文自主學習的意義，語文自主學習的方法和實踐進行闡述。
關鍵詞:自主學習、自主學習能力、搭建自主平臺、多角度評價abstract：keywords:前言：
“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。根據(jù)馮忠良的學習分類，語文自主能力的培養(yǎng)可以歸納為技能的學習，不僅包括對語文自主學習能力培養(yǎng)活動的認識，還包括活動的操作過程，通過語文自主學習能力的培養(yǎng)，最終要解決會不會自主學習的問題。文中著重闡述了在習慣養(yǎng)成、語文課堂教學、語文實踐活動中如何培養(yǎng)學生自主學習語文的能力，提高學生的語文自主學習能力。
一、轉變思想，將語文學習的主動權還給學生1教師讓權。
學生是語文自主實踐的主體，學生應該重視語文自主學習。
2、教師是學生語文自主學習能力培養(yǎng)的指導者。
教師是學生學習的指導者也是語文自主學習能力培養(yǎng)的引路人，教師首先應該與時俱進，授之以魚不如授之以漁，教師要交給學生如何學習，尤其是如何自主學習，比如說語文課堂中的做筆記，不能只是單純的讓學生做筆記，同時也應指導學生那哪些地方做筆記，什么時候做筆記，怎么做筆記，筆記做好了怎么用等。對于作業(yè)的評講與反饋，要教給學生如何整理錯題，怎樣運用錯題集。教師的教育教學對學生有潛移默化的影響，教師對語文自主學習能力培養(yǎng)的重視是會傳遞給學生的，因此教師在學生語文自主學習能力的培養(yǎng)過程當中應當充分發(fā)揮榜樣作用，給學生傳遞科學的符合語文時代發(fā)展意義的信號，在現(xiàn)實就教育實踐過程中可能會發(fā)現(xiàn)辦公桌整齊的老師和關注講桌整齊的老師往往會影響班上的學生，班上的學生也可能會將自己的課桌收拾整齊。
3、家長是學生語文自主學習能力培養(yǎng)的助推器。
生都應該科學全面的看待課外輔導班，不依賴課外輔導班。
4、在語文課程中拾得自主學習能力。
5、創(chuàng)建平臺，讓學生參與教學設計。
教學目標的設計離不開學情的分析，在教學過程中教師可以考慮讓學生參與教學目標的設計，后者及時調整自己的教學設計。不妨考慮在進行教學設計之前，及時進行調查，收集學生對教學的想法和意見，弄清楚學生想學習的內(nèi)容，容易掌握的內(nèi)容和較難掌握的內(nèi)容，參考學生對課堂教學提出的意見，讓學生講自己學習的難點，教師根據(jù)學生的反饋設計并落實教學目標。在平常的作文訓練中總是教師給出一定的題目或者材料讓學生按照一定的要求寫文章，有時候還必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。長此以往可能會挫傷學生寫作的積極性，不妨考慮讓學生參與到寫作訓練的設計中，題目不一定是教師給定?？梢猿浞终{動學生的積極性，讓學生設計作文材料或者題目，教師收集起來整理，和學生達成共識自己設計的題目可以讓別人寫，或者選出最難寫或者最好寫的，這樣增添寫作訓練的趣味性同時也讓學生主動參與。那在寫作訓練中教師也可以參考學生的評價，讓學生先自評作文先自我完善；再互評作文，同桌、小組之間相互評價批改，教師再總結完善。
4、搭建自主學習的平臺站在講臺上成長。
刃劍，好的習慣受益終身，因此在語文學習中好的習慣的培養(yǎng)影響深遠。教師在教育教學過程中有意識的培養(yǎng)學生良好的學習習慣比如說：
物理定理也是解決物理問題的鑰匙，那么對知識的記憶是掌握知識的基礎，要求初中學生能夠掌握3500個生字，首先得記憶。古詩詞也是有記憶有運用。常說腹有詩書氣自華，首先得裝東西有內(nèi)在，因此記應該是語文自主學習的基礎，學生應該充分調動自己的主觀能動性對基礎知識加強記憶。
讀的習慣。主動讀書，讀好書，到養(yǎng)成一種讀好書的習慣。課本上的文章可以誦讀培養(yǎng)語感，也可以通過讀理解文章內(nèi)容，理清作者的行文思路，探究作者在文章中傳遞的思想感情。古今中外的經(jīng)典文章可以讀，讀經(jīng)典陶冶情操滋養(yǎng)心靈。讀經(jīng)典可以與大師對話，洗滌靈魂，凈化心靈，拾得為人處世或者求學成長的方法。
寫的習慣。寫日記寫周記等是常見的事，養(yǎng)成寫日記的習慣，記錄下學習生活中的點點滴滴。不僅能夠豐富生活，長期堅持也是對毅力的考驗，同時也能夠提高寫作水平。
聽的習慣。善于聽取別人的想法，對于自我成長具有重要意義。在課堂上，如果教師請了同學讀文章，此事的傾聽既是對課堂的尊重又是自我檢測的好時機。在閱讀理解中，可以聽聽同學們的見解，及時的補充拓展。
定計劃定目標的習慣。學習命運目標就像航行命運方向，學習亦要學會定計劃設置科學可行的目標，課堂上搗亂或者注意力嚴重分散的學生常常是不知道在課堂上應該做什么的學生，學習成績比較糟糕的學生學習常常是隨意隨性無目標可言，因此在教學過程中要培養(yǎng)學生樹立目標的能力，如樹立長期目標短期目標甚至課堂目標，像課堂要效率，而不是在課堂上無所事事。
提前預習的習慣。有效的學習常常從預習開始，預習有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，課前先查閱相關資料既是對課堂學習的準備同時也能夠培養(yǎng)學生查閱整理資料的能力，課前預習課文并且做好批注，也能夠培養(yǎng)獨立思考的能力。
既分解了期末考試的壓力又更好的掌握運用了知識，同時也培養(yǎng)了自主學習的習慣和方法。
從基礎做起的習慣。萬丈高樓平地起，凡是都要打好基礎。經(jīng)常說基礎不牢地動山搖，學習倘若沒有掌握好基礎知識，那學習能力的提高又如何保證。因此從基礎做起，從小事做起，從寫好一個字，寫好一個句子，讀通一句話做起，從細節(jié)做起，從正確書寫，從每天堅持預習堅持讀書開始。
自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，每個學生的情況有所不同，作為學生應該在完成作業(yè)的基礎上結合自己學習的情況本著學習和成長的中心自己給自己留作業(yè)，比如說書寫比較糟糕的同學就要注意自己讓自練字，有的同學可能朗讀水平不佳，就要學著多練習朗讀。
整理錯題集的習慣。比如說將做錯的題收集整理歸類反復練習，找出做錯的原因，是答題習慣、思維定式，還是對知識的掌握欠火候。
及時反思總結的習慣?？梢砸粋€星期進行一次反思總結，總結自己這一個星期的得與失，及時調整學習狀態(tài)和學習方法，在自我反思與總結中提高自我完善自我。
充分利用工具書和學習資源的習慣。工具書和語文學習資源的運用有助于提高學生的自主能力。學生在學習過程中的疑惑和問題需要工具書。學生自學的過程離不開工具書和語文資源。
善于質疑和思考的習慣。學起于思，思源于疑。
多角度評價，鼓勵學生堅持自主學習。自主學習。
等提出的。這一理論認為學生的自主學習實際上是一種意志控制過程,強調學習者作為主體的一面,是行為活動的執(zhí)行者。corno將自主學習過程分為內(nèi)隱的自我控制(包括認知監(jiān)控、情緒監(jiān)控與動機監(jiān)控)和外顯的自我控制(包括學習環(huán)境中的事物控制與任務控制)。
結語：本文主要在前人理論指導下，結合自己的實踐，針對如何提高學生的語文自主學習能力進行了適當?shù)姆治霾⒖偨Y了部分方法論，對于如何提高學生自主學習能力這一課題還希望更多的同行參與。
參考文獻。
后記。
范學院文學院的劉川江老師，劉老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；劉老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。一直努力成為一個合格的老師，積極像劉老師這樣優(yōu)秀的老師學習，努力提高自己的業(yè)務水平。
致謝。
大學生活即將結束，在整個論文撰寫過程中，指導老師內(nèi)江師范學院的劉川江老師給予了我極大的幫助，劉老師學識淵博、治學嚴謹、兢兢業(yè)業(yè)，在學術和教育教學上都是我學習的榜樣。在劉老師的指導下，我的論文課題才能夠開展。在此，我向她表示崇高的敬意和誠摯的感謝。
在今后的教學工作中，我一定會做好自己的本職工作，努力提升自己的學士和文化素養(yǎng)，成為一名合格的教育工作者。本文撰寫過程中，我曾參閱了許多資料，在此，對這些相關文獻的作者或單位，一并致謝。
最后，由衷感謝各位專家、老師在百忙中審閱拙作。
論文外文資料篇十二
在如今這個信息爆炸的時代，大量的論文資料就像是一座豐富的寶藏。無論是學術研究、論文寫作還是個人知識充實，我們都需要通過查找論文資料來獲取最新的信息。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息，我們每天都瀏覽著大量的網(wǎng)站，很容易就會花費大量時間找到正確的論文資料。在這個過程中，我總結了一些查找論文資料的心得和體會，希望能幫助需要的人。
第二段：分類論文比較效率高
當我們試圖查找論文資料時，我們往往會陷入一種迷茫的狀態(tài)。我們不知道要使用什么樣的關鍵詞，我們也不知道應該借助哪個專業(yè)數(shù)據(jù)庫來查找。我建議大家在此之前，先將論文分類。通常，您可以在一個特定的領域中找到一篇先驅論文，然后通過它了解更多論文。對于初學者來說，這是一種很好的技術，因為你可以將一個非常大的主題分成各個子領域，然后逐一總結。
第三段：使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫
一旦您選擇了要搜索的領域和方向，就可以使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫進行搜索。查找論文資料時，良好的數(shù)據(jù)庫可以為您提供高效的檢索工具。我個人喜歡用Google學術搜索，它是一個功能強大的搜索引擎，可以搜索各種類型的學術論文，包括科學論文、技術報道、學術論文、期刊文章等。使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫可以幫助您更快地找到您需要的論文，并從中獲取更高質量的信息。
第四段：不要局限于英文
雖然英語是一種廣泛使用的學術語言，但你不應該局限于它。假如你想了解某一個地區(qū)的文化、思想傳統(tǒng)等，那么搜索該地區(qū)的論文，可能更有收獲。在我搜索論文資料的時候，我嘗試了閱讀其他語言的論文，尤其是法語和西班牙語的。當你看到來自不同地區(qū)和不同語言的專家在概念上的互動時，你會領悟到不同的語言和思考方式的巨大差異。
第五段：總結
總之，在查找論文資料上，我們不僅需要耐心，還需要一定的技巧。先將論文分類，然后使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫進行搜索，不要局限于英文，是幫助我們更輕松地找到并適應要素的有效技巧。此外，我們還應該注意評估和驗證文獻的來源和可靠性。通過上述技巧，在進行論文寫作和學術研究時會更加便捷和高效，也會更好地發(fā)掘出論文資料的真正價值。
論文外文資料篇十三
我所說的不僅僅是科學論文的讀法，而且是資料的讀法，讀書法，怎樣讀科學論文。讀書可以說有兩種。
一種是精讀，念完了做練習，把書讀在心里。另外一種要了解當前的形勢，跟上世界的潮流?，F(xiàn)在的科學都是國際性的，包括中國人研究中國的東西，也是國際性的。比如《紅樓夢》，國際上開大會討論。保持和國際上發(fā)展的接觸，看雜志，看各種有關的書，不是你專題論文本身對象的書，甚至與你研究的這本書無關的書，也要看。
不能用念課本的'辦法一字一句地去細摳，我以為第一次是粗讀，先看一看大略，關鍵，大意。一定要看序，先看前言，看他這個書是為什么寫的，寫給什么人看的?，F(xiàn)代書差不多都在前面加序，講它的目的、意義、依據(jù)。然后看目錄，看后面附的一般都應該有的參考書目，以及索引這些東西。后兩頭看。對全書的結構看個大致，有所了解。然后把書看一遍。尤其雜志，先看目錄，許多文章可以不看；一些與自己的研究有關的要看一下。有的一遍就夠了，記一下，或者不記，或者寫個題目。有的一遍不夠，要一遍一遍地看。每次看都有一個目的。這一次看的目的是什么？自己明白。有時候看一部分，有時候看全部。需要的地方就要精讀，把它弄懂，記下來，寫卡片，有時候要讀好幾次。如果你的研究對象與這篇論文很有關系，那就要先粗讀一次，以后有目的地再讀一次，最后決定究竟要不要細讀全部。如果就是你的研究對象，那兩次都不夠，還要讀。這樣才能達到你讀書的目的，運用它作為資料，作為研究對象，而不是把它當成一個考試答案一樣去背誦，準備應考。
另外還有一種讀法，就是你自己先有一個結論，先想好了，然后再去找書，找材料，找到合乎我的就用，不合我的就不用；這樣也能寫出論文，這樣寫出的論文也不能說完全沒有價值，但往往是靠不住。因為如果你心里先定下了東西，不是一個方法、一個目的、一個問題、一個思路、一個路線，而是先有了結論，然后找證明，至少那些不合乎你的結論的，與你不相干的，矛盾的，你就看不見。你看見了還不要，那更不是科學研究的態(tài)度。讀書要有理論思想指導，要有一個問題，要有方向，但是要客觀。
讀書要注意兩個問題。一個是它的術語，或者說，行話、符號、或者“象征”。作者用這個表達他的思想。如果是科學，它就有一種行話。語言學有語言學的行話，語言學有文學的行話。有時候它們用一樣的詞，可完全不是一樣的意思。如佛教講的話、非佛教講的話，用同樣的詞，意思卻很不相同；就是佛教內(nèi)部各個派別用同樣的詞但表達的卻是不同的意思。
論文外文資料篇十四
摘要：隨著我國基礎建設的飛速發(fā)展，高等級公路建設也得到了快速發(fā)展。由于公路軟土路基等病害的存在，使得高等級公路達不到高速營運、行車安全、乘坐舒適、經(jīng)濟節(jié)省的使用要求，達不到其本身所應具有的服務水平，嚴重影響了高等級公路的經(jīng)濟效益和社會效益。在軟土路基處理過程中，如何保證結構安全、提高行車舒適度、降低養(yǎng)護費用、提高道路使用質量，節(jié)約工程投資，將具有十分重要的意義。
關鍵詞：高速公路；軟土路基；加固措施。
中圖分類號：u416文獻標識碼：a。
1.工程概況。
本文選取某高速公路標段線路長5.04km，經(jīng)過勘察設計：第一層，耕殖土層，厚0.5-1.5m灰黃或灰褐色，由淤泥質土及亞粘土組成，濕、可塑；第二層，淤泥層.厚1.3-4.8m，灰黑色，粘性好，飽水、流塑，局部夾薄層細砂；第三層，淤泥質細砂層，厚3.2-8.1m，灰或灰黑色，粉細砂含量占總重的80%，飽水、松散，含少量貝殼；第四層，淤泥層，在地質勘探報告上未見底，灰黑色，粘性好，飽水、流塑狀態(tài)，局部夾薄層細砂。
由于全線軟土路基較多，在設計中對軟土小于4.5m地段采用換填處理，對于軟土大于4.5m地段采用攪拌樁復合地基處理，攪拌樁復合地基設計主要可以分為6個路段：k1+105~k1+328段，設計樁長8.5m，2800余根；k1+861~k2+428段，設計樁長7.9m，1500余根；k2+640~k2+980段，設計樁長6.4m，1800余根；k3+206~k3+600段，設計樁長6.0m，1040余根；k3+880~k4+300段，設計樁長6.5m，1600余根；k4+420~k4+960段，設計樁長6.5m，2600余根；設計樁長總數(shù)20余萬米。
2.軟基的特征及其危害性。
軟土泛指天然含水量大于液限、天然孔隙比大于或等于1，壓縮。
系數(shù)不大于0.5mpa、不排水抗剪強度小于30kpa的細粒土。主要為飽和軟粘土。我國廣泛分布的軟土絕大部分在全新世中、晚期形成，軟土一般具有以下特征：
(1)地基沉降量大，一般可達數(shù)十厘米甚至到數(shù)百厘米；
(3)地基沉降不均勻，由于上部結構的特點與荷載差異，常常引起地基不均勻沉降；
(4)地基抗剪強度低。
由于軟土地基具有上述特征，常常影響公路工程質量，引發(fā)地質災害。其危害性主要表現(xiàn)為：
(2)路基、路堤可能會隨著軟基一起產(chǎn)生滑移，引起公路路面的整體破壞。
由于軟土地基的危害性，公路建設對于軟基的處理標準要求高，而這同時也對軟基工程地質勘察的深度和廣度提出了很高的要求。
3.1塑料排水板。
塑料排水板處理軟基的原理是利用深插軟基的排水板，避免路基外側地表及地下水進入路基范圍，當填筑路基時，荷載作用于軟基，地下水由于受擠壓和毛細作用沿塑料排水板上升至砂墊層內(nèi)，由砂墊層向兩側排出，從而提高基底承載力。
塑料排水板要在砂墊層完成后施工，由測量人員測量出需處理的范圍，用小竹簽定出每根排水板的具體位置，插板機對中調平，把排水板在鉆頭上安放好，開動打樁機錘打鉆桿，將塑料排水板送入設計深度，把鉆桿提上來，將地面上的塑料排水板截斷，并留有一定富余長度，在塑料排水板四周填砂后即完成本根排水板的施工。施工中一定要注意“回帶”現(xiàn)象，即雖然鉆頭打至設計深度，但提升鉆桿時，塑料排水板隨鉆桿提升而上升的現(xiàn)象，此時要采用在鉆頭用短鋼筋頭等辦法防止“回帶”現(xiàn)象。
打設塑料排水板的設備有兩種：一種為履帶式打樁機，另一種為門架式插板機(帶導軌)。要求用能打入設計深度的靜力式或振動式設備，不可用錘擊式或水沖式。套管插入桿為扁平狀或圓形，內(nèi)徑應大于排水板的寬度，長度應大于排水板的設計長度，在打設中要保護排水板不被損壞。
此方法的優(yōu)點是：排水板是工廠生產(chǎn)的，質量容易控制，成本較低；在施工過程中沒有排水孔斷面不均勻和受堵塞的情況；斷面小，對地基擾動??；打設機械輕，可用于較軟的地基。
3.2砂井排水法。
此方法是在軟土層設置垂直排水井，一般由中砂或粗砂構成，國內(nèi)也有用紙板的。方法是用下端裝有埋入式樁靴的鋼管打入土中，然后從上端灌入砂子，分層夯實，同時將管向上拱起，直至樁孔灌滿砂，形成砂井。在粘性土中也可先打入木樁，拔出樁后在孔中填砂夯實。
根據(jù)施工方法的不同有打入式和振動式。打入式與振動式的區(qū)別在于砂井施打時用錘還是用振動器。
砂井布置一般為等距離梅花形或正方形。砂井填料可選天然級配的中砂或粗砂，粒徑為0.3～10mm，小于0.3mm部分應篩除，含泥量不應超過2%。
3.3換填法。
3.3.1開挖換填法。
即在一定范圍內(nèi)把軟土挖除，用無侵蝕作用的低壓縮散體材料置換，分層夯實。按軟土層的分布形態(tài)與開挖部位，有全面開挖換填和局部開挖換填兩種。如下圖所示是開挖換填工程施工實例。
在開挖換填法施工中選擇填料時，要考慮路堤高度、軟土層厚度及地下水位等因素，宜用排水性能好的砂、砂礫及其他粗粒料。另外，應根據(jù)開挖的深度與土的抗剪強度確定合理的邊坡坡度，開挖時若用水泵排水，邊坡容易被破壞，從而增加挖方量，因此，如果有不需要壓實的良好換填材料，為防止邊坡塌落，應隨時開挖隨時填料。
3.3.2強制換填法。
（1）路堤載荷強制換填法。
此方法就是依靠路堤載荷將部分軟土層強制擠出，并用良好的填筑材料置換。施工時，應從中線起逐漸向外側填筑。但對于寬路堤，由于其沉降不一致，從而在路堤下面殘留有部分軟土，完工后會發(fā)生不利的不均勻沉降，應引起注意。
（2）爆破換填法。
此方法就是把炸藥裝入軟土層，通過爆破作用將軟土擠出的方法。這種方法對周圍影響很大，只限于爆破對周圍構造物或設施沒有不良影響的地區(qū)使用。并且一般要通過幾次爆破使路堤逐漸下沉，兩側擠出隆起的軟土要及時挖除，以保證爆破效果不致降低。
3.4灰土擠密樁。
當軟土地層含水量過大或過小時，可采用灰土擠密樁。含水率過大時，可往孔內(nèi)填干土粉或石灰粉，以吸去部分水分，或快速成孔澆灌或邊成孔邊下套管，或成孔后下套管；含水率過小時，應預先浸濕加固范圍內(nèi)土層，成孔順序應先外圈、后里圈并間隔進行。對已成孔應防止受水浸濕，且應當天回填夯實。為避免夯打造成縮頸堵塞，應打一孔填一孔。當樁孔較密、土質松軟時，應采取間隔跳打夯實?？滋盍锨皯群淮蚩椎?～4錘；根據(jù)試驗測定的密實度要求，隨填隨夯，嚴格控制下料速度和夯擊次數(shù)；回填料應拌和均勻，并控制其含水量；每個孔填料用量應與計算用量基本符合；夯錘質量不宜小于l00kg；錘型以梨形或棗核形較合適，這有利于夯實邊緣土，不宜采用平頭夯錘，落距一般應大于2m；如果地下水位較高，應降低水位后再回填夯實。已出現(xiàn)疏松、斷裂或夾層的，應用洛陽鏟將其全部取出來，并按規(guī)定重新填夯灰土，達到設計要求。認真按操作規(guī)程施工，灰土要按配合比稱量，攪拌要均勻，干濕要適度。每次下灰厚度、數(shù)量、落錘高度、夯擊次數(shù)要按試驗規(guī)定做到前后一致，施工中嚴格按質量評定標準進行抽樣檢驗。
4.軟土地基加固處理應考慮的因素。
4.1路基狀況。
處理法、強夯法等方法，即使是5cm的砂層也是有效排水層，在土質調查中不要遺漏。軟土層厚且無砂層的情況，因排水距離長，固結沉降需很長時間，強度也不增長。因此，沉降處理常用表層排水法。在淺層部位堆積有4m以上厚度砂層，以下為軟弱粘土層的情況。一般來說，穩(wěn)定不成問題，只需沉降處理，常用強夯法。
4.2道路性質。
道路等級愈高，平整度愈重要，愈需要采取有效的沉降處理措施。等級較低時，可先鋪簡易路面，待沉降結束后，再鋪正式路面以節(jié)約資金。同時路堤的設計高度與寬度也是選擇處理方法時要考慮的重要因素。如采用換填法時，寬而低的路堤易發(fā)生局部破壞；反之窄而高的路堤，下面易被換填。在設計高度大而穩(wěn)定有危險的情況下，采用強夯法將受到限制。還有路堤越寬越高，則地基產(chǎn)生壓力球的根部越深，而引起深處粘土層沉降。
4.3施工環(huán)境。
不同的施工環(huán)境選用的處理方法不同，經(jīng)濟性也不同。比如噪音、振動地基及地下水的變化和排出的泥水等，在選擇施工方法時必須考慮。同時在路堤高度較而地基特別軟弱的情況下，周圍地基經(jīng)常發(fā)生大的隆起或沉降。這樣，在路堤坡腳附近有民房和重要構造物時，應考慮以減小總沉降量且控制剪切變形的方法為主要措施。不能采用這類方法時，應考慮事先對可能受影響的構造物加以保護，否則應考慮以高架構造物代替路堤。
5.結束語。
總之，軟土地基的加固處理質量直接影響到路基的基礎承載力，也是保證道路建成后安全、高效運營的關鍵。所以選擇合理的軟基加固處理方案及方法并快速實施，從而取得預期的經(jīng)濟和社會效益，就具有重大的實際意義。
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論文外文資料篇一
論文摘要：小學作文是小學語文教學中的重難點。是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。如何進行小學語文作文的教學？本文提出了6點建議。
1、作文與生活相結合。
“真正的學校應當是一個積極思考的王國”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學生的實際情況，適當?shù)貛ьI學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。
2、閱讀訓練與作文教學相結合。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學以儲寶，酌理以富才?！毙W生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結構、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。
3、注重平時積累。
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容來積累。
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
（2）通過寫日記來積累。
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
4、及時修改作文，加快思想交流。
學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內(nèi)，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的'，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。
5、培養(yǎng)學生的自我修改的能力。
丁有寬老師主編的小學語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發(fā)展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓的一條途徑。“自改”作文，既能培養(yǎng)學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。在多年的小學語文作文教學中，筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯漏之處，并自己進行修改，以從根本上提高學生的寫作能力。
6、培養(yǎng)學生的寫作興趣。
頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。
以上幾點，既相對獨立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實踐中加強學生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學生的寫作能力。
論文外文資料篇二
所謂質真全就是質量控制、真實性控制和全程控制的簡稱。首先，質量控制是指相關的資料管理部門要對成為醫(yī)療檔案相應的文件在規(guī)格、內(nèi)容設計等方面提出相應的要求、標準，一定要運用科學管理方法，將大量的信息資料予以全面性的系統(tǒng)收集、整理、登記與編制，從而有效地控制醫(yī)療檔案的質量。
資料管理的真實性控制是指我們在進行管理過程中一定要注重真實性的控制，尤其是構建相關的歸檔制度和質量檢查制度，從而實現(xiàn)醫(yī)療檔案的有效監(jiān)督與控制。最后的全程控制就是指在管理的過程中應將醫(yī)療文件的鑒定、整理、歸檔及醫(yī)療檔案的各環(huán)節(jié)中的業(yè)務進行統(tǒng)一設計，統(tǒng)一資源的配置，并成立相應的監(jiān)控小組以實現(xiàn)整體優(yōu)化的管理目標。
二、資料管理有效提升切入口的思考。
1.資料管理內(nèi)容的明確。
在《社會保險業(yè)務資料管理規(guī)定》當中有明確指出：社會保險經(jīng)辦機構辦理社會保險業(yè)務過程中形成的記錄、證據(jù)、依據(jù)，按照《社會保險業(yè)務材料歸檔與保管期限》進行收集、整理、立卷、歸檔，確保歸檔材料的完整、安全，不得偽造、篡改。對于進入醫(yī)療資料管理內(nèi)容的類別可以劃分為永久性和定期性兩大類，其中定期保管類當中又分為、30年、50年、1等幾小類。而對于上述的各種社會保險業(yè)務的檔案在管理過程中都是具體依據(jù)國家所頒布的《社會保險業(yè)務材料歸檔范圍與保管期限》相關要求進行執(zhí)行。因此，一名從事醫(yī)療資料管理的從業(yè)人員，要想提高自身的業(yè)務水平及服務水平，就必須要明確自己所從事行業(yè)的相關工作內(nèi)容是什么。通過認清與掌握自己的工作范疇，工作內(nèi)容，才能更為有效地提高社會服務水平。
2.檔案前期文書處理。
從資料管理的角度來看，檔案工作的規(guī)范化、標準化是實現(xiàn)有效資料管理的重要前提。要使檔案規(guī)范、標準，必須先解決好公文制發(fā)。而完成這一環(huán)節(jié)，做好前期的文書處理是重中之重，也是資料管理工作規(guī)范化、標準化實現(xiàn)的重要基礎。醫(yī)療保險資料管理主要是對參保單位或者個人權益的真實記錄，是參保個人所能享受社會保險待遇的重要依據(jù)。“記錄一生、跟蹤一生、服務一生、保障一生”是我們醫(yī)療資料管理的核心目標，也是反映社會保險事業(yè)不斷發(fā)展的寶貴資料與重要的歷史憑證。
公文本身質量的高低將直接影響檔案質量，也將制約日后檔案工作的規(guī)范化、標準化。因此，我們在公文制發(fā)中必須要注意解決好規(guī)范化、標準化問題，以提高檔案實體質量，為檔案工作實施規(guī)范化、標準化管理打下牢固的工作基礎。對于將成為檔案的公文文本載體的質量上一定要注意，其中幅面的尺寸規(guī)格上就要求統(tǒng)一化，這樣做的好處便于裝訂。另外，文書的標題是否是準確的，主送單位與抄送單位是否準確齊全與否，還有落款是否與公文一致，簽發(fā)的'手續(xù)有無。以上所提到的種種都是提高醫(yī)療保險資料管理工作有效性所應該關注和重視的內(nèi)容。
3.資料管理信息化發(fā)展。
案卷質量的高低將會直接影響到檔案工作規(guī)范化、標準化的推進。實踐證明，案卷在材料的收集過程中能否做到準確、具體及系統(tǒng)性，都將影響我們醫(yī)療資料管理工作有效性的提高。
隨著，互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，各行各業(yè)都試圖利用這種新技術推動自身的發(fā)展。醫(yī)療資料管理工作也同樣如此，未來的資料管理必將是以信息化模式為主體。目前，越來越多的案例已經(jīng)證明傳統(tǒng)意義上的資料管理已經(jīng)暴露出其所存在的弊端，例如手工的收集、整編、管理與查閱上呈現(xiàn)出的工作量大、效率低、費時費力等問題。相反，實施信息化的資料管理之后，我們的工作人員就可以從繁重的工作中脫身，而不在充當打字員與保管員的角色了。
總之，醫(yī)療保險資料管理中客觀地存在著一系列的問題，這些問題都需要我們不斷地加以解決與處理。在解決問題的途徑與策略上必須要堅持科學、合理、有序的原則，同時國家的主管部門要統(tǒng)籌兼?zhèn)洌瑥娀龑?，構建交流平臺，從而有效地推動醫(yī)療保險資料管理工作的高效發(fā)展。
參考文獻。
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論文外文資料篇三
原宿（harajuku）是日本少男少女時裝流行的發(fā)源地。原宿處于東京兩大商業(yè)區(qū)新宿和澀谷之間，一度是寧靜的住宅區(qū)。由于環(huán)境清幽，漸漸吸引了一些富藝術氣息的年輕人前來這里經(jīng)商，開設服裝店和精品店。80年代，原宿兩次被時尚潮流巨浪卷襲。一是在原宿車站附近開始出現(xiàn)一些年輕的音樂愛好者，在人來人往的行人道上以胡亂配搭的街頭裝扮表現(xiàn)他們的表演才華。他們的服飾，后來發(fā)展成另一派的街頭時尚。二是在那段時期，一些著名的時尚品牌紛紛在原宿一帶開店，漸漸吸引對時裝敏感的年輕人涌向這區(qū)。以原宿車站為起點，出竹下口至竹下街、出表參道口至代代木公園、明治神宮直至表參道大街一帶，終日可見一群群男女學生。每逢周末，神宮橋附近便聚集許許多多的扮星族和追星族，身著奇裝異服來表現(xiàn)、發(fā)揮他（她）們所具有的“星族天賦”。由原宿至青山大道間的表參道，以日本的“巴黎”而著稱。沿街的林蔭道，開放式的時髦咖啡店和餐廳，高檔時裝店，優(yōu)雅而富有風情。
形成過程。
東京的原宿成為年輕人文化的“信息中心”是在60年代左右。原宿流行之初是一群乘著高級外國車的年輕人。他們最初是受了美國占領時帶來的美國文化的影響。70年代初，日本產(chǎn)生了時裝雜志，作為時裝雜志代表的《anan》上登出了專輯“東京街頭發(fā)現(xiàn)外國的原宿物語”，使原宿的形象傳遍了全國。那以后的10余年間，有關原宿報告經(jīng)常出現(xiàn)在代表性時裝雜志《anan》、《non-no》中，逐漸鞏固了領導潮流的地位。在70年代，原宿的流行通過時裝雜志介紹普及到了全國。進入80年代，原宿流行開始進入成熟的時代。從原宿誕生的“原宿品牌”迎來了高潮，產(chǎn)生出了“竹筍族”，以竹下通為中心的“少年文化”漸漸開花結果，出現(xiàn)了不少追夢故事。
服飾特點。
“竹筍族”是79年夏天開始在原宿的步行天國一帶出現(xiàn)的裝束獨特的少年群體，語源出自原宿原有的“裝飾竹筍”的風俗。他們上身穿原色披風式外套、下穿燈籠褲、身上掛著的姓名卡、各種徽章、法卡、布制玩偶，腳下穿著白色運動鞋。開了男性裝飾的風氣。當時，有錢的成年人每天晚上可以到迪斯科舞廳跳宿竹筍族舞，而沒錢的的高中生們只能等星期天在馬路邊消散自己的過剩能量。他們把跳舞用的衣服裝在袋子里，到了表演場所附近的代代木公園再換上。后來路邊跳舞的少年中有人被媒體發(fā)現(xiàn)捧成了紅星，這種流行走到了最高潮。后來，竹筍族的流行終于開始走下坡路，路邊演唱的傳統(tǒng)卻脈脈不絕。
原宿的流行多是青少年自愿組合樂隊的演出服，這些色彩夸張、式樣怪異的服裝，在自己的家附近穿出來，會被家長伙鄰居斥責，但在原宿，無論多么夸張都沒有什么問題，所以，在這里穿出的服裝，自然而然地帶有一種展覽或表演的性質，服裝的搭配本身就反映著一種審美感、一種匠意。每個普通的人都可以任意參加，以獲得注目的多少為判斷標準。這也是為什么原宿的服裝流行比起澀谷來，顯得色彩豐富而夸張的原因。到了90年代原宿的流行終于離開了模仿的軌道，向著創(chuàng)造獨有的時裝文化邁開新一步。
發(fā)展歷程。
群追捧它們的年輕人，所以街頭的行人就是時尚的載體，除了我?？梢栽诮诸^看到很多打扮成cosplay樣子的年輕人，他們?nèi)宄扇和现b有衣服箱子，在十字路口旁的街頭聚集著，不是為了商業(yè)活動，而是自發(fā)的。有家店鋪打著“人類歷史上最低價”的招牌，一件衣服30日元，也就是不到兩塊錢的樣子，有的店鋪里面一塊破布要賣個上w日元，所以不能以外觀來判斷它們的身價。年輕人在東京，有趕不完的時髦，朝拜不完的時尚殿堂，走訪不完的個性小店。
根據(jù)年齡、口味劃分，東京時下最熱的兩大年輕時髦重地是原宿和代官山。國際聞名的青山區(qū)則是高級時裝的展示舞臺，且另作別論。
感覺較年輕活潑的原宿這一兩年擴充版圖，發(fā)展出“里原宿”這片新天地。要找更新鮮的個性小店，嗅覺敏銳的時髦男女都往里原宿鉆，散布在代官山窄街小巷的時尚商店高貴優(yōu)雅中顯示獨特個性。
追求時尚。
原宿站只有一個進出口，步出就是竹下通，竹下通的店鋪營業(yè)時間大多是早上十一時至晚上八十。遇上怪人強拉你進他們的店，堅拒便可。
遇上原宿族，可邀他們拍照，他們大都來者不拒，還感到很自豪呢！
星期天最熱鬧，一定要到明治神宮和代代木公園的跳蚤市場看看，錯過就很可惜。原宿是日本的潮流指標，大街小巷都被“朝圣”的年輕人擠得水泄不通。到原宿除了搜索至in的新裝，很多舊衣服也值得細看。買貨點有星期六日的跳蚤市場，更有不受天氣、時間限制的店鋪。二手風早已吹到香港，但香港二手店的規(guī)模和款式當然不及彼幫。
有人曾說過在原宿，我們可以看到日本的傳統(tǒng)與先鋒在此和諧地交匯，彼此相安無事。是的每當看到身穿和服前往明治神宮參拜的路人，跟星期天的原宿族，在我們面前交織而過時，我們總會對原宿這地方有另一種深刻的體會。日本青少年負荷著生活上、學業(yè)上的壓力，厭惡這個社會總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。原宿街頭正好成了她們標新立異的場所。原宿是日本年輕人最為活躍的地方。在原宿地鐵站外不遠的一隅，就在明治神宮外端入口處的神宮橋上，總會有成群結隊的年輕人，大多數(shù)為少女，在這里粉墨登場。每逢星期天的晌午，你總能見到一個個濃脂艷粉，打扮得花枝招展的少女紛紛到此亮相。這里的少女一身奇裝異服，有的打扮成醫(yī)生和護士，披上白色外套，頸項還懸著聽筒，有的在發(fā)梢間系上顏色羽毛，令人聯(lián)想到了飛禽走獸，是藍鳳凰？抑或烏鴉？有的染一頭紅發(fā)，著一身紅黑配搭，還穿引了繩線無數(shù)。有的則臉上縱橫線條，或故意在眼影下殘流幾道參差不齊色彩。有的涂著電掣似的唇膏顏色，抹一嘴黑唇，是撒旦化身？是鬼魅復活？難免使人思緒暢游宇宙人寰。藍與黑的飛毛走羽，不知金庸想像中的“藍鳳凰”形象是否如此？自由自在地趴在街道上，絲毫不需要顧及他人的眼光。
想像空間。
初時看到打扮得妖里妖氣，人不人鬼不鬼的，心里免不了帶點兒戰(zhàn)兢，感覺她們恍如兇神惡煞的模樣，擔心自己瞅多了幾眼會惹來“殺身之禍”！后來才發(fā)現(xiàn)實際上她們并不可怕，而且還很友善，樂意讓人攝取她們的照片！這些青春少女，年齡介于12至16歲之間，大部分是中、高校女學生。這些少女們身上的服裝，大多數(shù)是自己親手制作的，只有一小部分的衣著是在原宿街上特別服裝店購買的。在這里，一切就只有那么一個規(guī)則：沒有規(guī)則。參與者有那么自由的創(chuàng)作空間，任隨天馬行空！衣服可以繽紛七彩，頭發(fā)可以五顏六色，化妝可以五花八門，把自己的創(chuàng)作力發(fā)揮得淋漓盡致。有妖治的粉飾，也有較簡單的搖滾打扮，任君鑒賞。
另類文化。
日本報章上讀過如斯的報道，日本青少年負荷著生活上、學業(yè)上的壓力，厭惡這個社會總是充滿千篇一律的框框，所以企圖在精神上尋找突破與逃亡。這里就是她們標新立異的領域，是屬于她們自己的輕松地帶，絲毫不需要顧及旁人的眼光，是躺是坐是站，一切皆是她們疲憊以外的松懈！所以星期日的晌午，在神宮橋上，你不會錯過那妖艷奪目的一群。無形中，這已是神宮橋上的一幕風景，是游人的一個景點，是年輕人發(fā)揮創(chuàng)造力的一道途徑，也是女生們發(fā)泄煩悶的一項管道；更加重要的是，她們已塑造了日本新生代的另類文化。
評價。
“跟澀谷的喧嘩和混亂相比，原宿是個可以懷著輕松心情消磨一兩小時的地方。
“只”要你步出模仿英國鄉(xiāng)村風格興建的原宿車站，便會看到已成原宿經(jīng)典標記的一對惹眼招牌。穿過那條永遠擠滿人的小徑，就是你在報紙雜志上，一定看過的人氣熱點竹下通。
原宿。
“幾”年前的竹下通，主要售賣明星照片和偶像精品，隨著明星精品店的沒落，取而代之的，是很多很有看頭的精品雜貨小店。當然少不了為原宿族而設、售賣色彩極鮮艷夸張的奇裝異服和銀器的專賣店。普通人根本不敢穿在身上。
“來”到原宿，絕不可錯過到laforet百貨公司吸收最新潮流信息。女孩子一頭栽進去，就會如狼似虎地買買買，簡直是一發(fā)不可收拾，簡直是男人最痛。
論文外文資料篇四
在大學階段，論文寫作是不可避免的一項任務。然而，在進行論文寫作之前，我們需要進行大量的閱讀和資料收集，這就是所謂的“論文資料”。在我進行論文資料收集的過程中，我得到了很多的收獲和體會，本文就是要分享一下。
第二段：閱讀的重要性
在進行論文資料收集之前，我們需要先完成大量的閱讀。只有通過閱讀，才能夠了解目前領域的研究進展和成果，確定自己所關注的研究問題和方向。另外，閱讀的過程中還能夠積累學科專業(yè)術語和概念，豐富自己的知識儲備，提升自己的綜合素質。
第三段：資料的篩選和整理
在閱讀的過程中，我們需要學會篩選和整理資料。首先，應該確定資料的來源，判斷資料是否可靠。其次，根據(jù)自己的研究方向和問題，選擇與之相關的資料進行收集和整理。最后，需要對資料進行歸類和分類，盡可能地進行詳細的標注和注解，為后續(xù)寫作打下基礎。
第四段：閱讀筆記的重要性
在進行資料的閱讀和整理的過程中，我們應該將重要的內(nèi)容和觀點記錄下來，以備后續(xù)的論文寫作使用。這里，我提倡使用“閱讀筆記”的方式，將重要內(nèi)容和自己的思考記錄下來，內(nèi)容要簡潔明了，方便回顧和使用。在后續(xù)的寫作中，閱讀筆記能夠提高寫作的效率，減少時間浪費。
第五段：結語
綜上所述，進行論文資料收集需要我們進行大量的閱讀，篩選和整理資料，記錄閱讀筆記。這個過程需要耗費大量的時間和精力，在這個過程中我們需要保持耐心和持之以恒的精神。只有這樣，我們才能夠在后續(xù)的論文寫作中充分發(fā)揮收集和整理資料的效果，寫出優(yōu)秀的論文。
論文外文資料篇五
摘要：語文低效教學，誤導了人們對語文教育本質和主要使命的認知，影響了語文教師課堂教學追求的走向，浪費了學生寶貴的學習時間……隨著語文課程改革、教學改革的深人，語文低效甚至無效教學并未真正銷聲匿跡。本文試圖從傳統(tǒng)文化源頭上去探尋語文低效教學甚或無效教學的原因，分析阻礙語文教學改革走向縱深的文化共性。
對語文低效教學的歸因，學界眾說紛紜。諸如課程理念難有定論，教材編寫失之妥當，教學研究偏好就虛，考試改革明顯滯后，評價標準仍然單一……這些無疑都是滋生低效教學的空氣與土壤。但一個頑癥長期無法根治，就很有必要尋找深層次的原因。這個深層次的原因，可能就是我們的傳統(tǒng)文化的弊陋。一如目前很多的社會、文化、經(jīng)濟問題，都能從傳統(tǒng)的文化心理、思維定勢、價值觀念、行為方式上找到根源。仔細研究，我們也會發(fā)現(xiàn)，語文教學的低效現(xiàn)象也有其特定的文化根源。
1．傳統(tǒng)籠統(tǒng)寬泛的思維方式，導致有效教學“元概念”界定大而無當。
中國傳統(tǒng)文化思維偏于整體把握對象世界，往往通過直覺體察和內(nèi)省冥證以求通悟事理，具有自身的獨特性和可行性。當然，它也有缺陷，即過于籠統(tǒng)和寬泛，輕視精確和解析，容易走向空虛玄秘和大而無當，妨害認識的精確和深入。這種思維特質，必然通過文化基因的傳習，在現(xiàn)代文化人的思想之中潛移默化。這種重整體把握、輕概念界定的思維習慣，也影響著今天的語文教學。
近年以來，“有效教學”成為基礎教育改革推向縱深的一個重要抓手。然而很多人對這個概念仍含糊不清，或者是各自解讀。討論“有效教學”時，很有必要先對“有效教學”這個概念進行準確的界定。
“有效教學”的“效”，根本的含義當有兩個，一是“效果”，二是“效率”。但有些人理解為“效果”，有些人理解為“效率”。他們之間各執(zhí)一詞，便是源于對元概念的迥異解讀；也有人此處按“效果”理解，彼處又按“效率”理解，最終無法自圓其說。不將“有效教學”的元概念弄清，仍將“效果”和“效率”混淆使用，業(yè)界的爭論將無休無止。
將“有效教學”的概念引人語文教學，必須在顧及語文學科特點的前提下明確界定其概念內(nèi)涵。筆者以為，語文“有效教學”涉及到隱效與顯效、長效與短效等諸多對關系。語文教學的“有效”，應該是效率、效果的綜合體現(xiàn)，最主要還是應該指向“效果”，兼顧關注“效率”。語文教學效果，有顯性的，也有隱性的，不能由于顯性效果不明顯而輕易認為是“無效教學”(或“低效教學”)，因為還有隱性的效果有待察證。對于語文教學來說，隱性的和長期的效果更值得關注。語言能力的培養(yǎng)，是需要很多條件的，其中極為重要的就是時間的保證。效果的檢驗，除了看眼前，亦應著眼于長期，不能由于當下“效果”差就枉定是“無效教學”或“低效教學”。在急功近利的心態(tài)下，我們往往過于追求高效率和當下效果，不免“誤判”甚至“錯殺”了一些有效教學。從弄清“有效教學”的元概念人手，抓好語文有效教學，當有助于消除語文教學中一味追求“高效率”和“好效果”的時弊。
2．傳統(tǒng)綜合糅融的`文化體例，導致課堂教學“泛語文”現(xiàn)象比較嚴重。
中國傳統(tǒng)文化的另一個特點是，在歷史的演進中，幾乎沒有獨立和純粹的哲學、文學、經(jīng)學與史學學科，文史哲充分交融于一體，成為以章句或文本為表現(xiàn)形式的文化綜合體。例如，《詩經(jīng)》本為文學，又被稱為經(jīng)學。《左傳》本為史學，卻也添列于文學和經(jīng)學之中。由此，我國古代語文教育，歷來也成為融識字教育、書法教育與文、史、哲、經(jīng)、藝教育于一體的綜合教育，教育內(nèi)容高度綜合，教學目標非常寬泛。
在分科教學相對成熟的今天，一部分語文教師仍舊習慣于把語文教學目標定得過于寬泛。工具和人文，知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀，文學和文化兼顧……表現(xiàn)在教學目標設計中，往往方方面面均要兼顧。語文教學承擔了過多的不應該由語文承擔或者不應該主要由語文承擔的任務。
教學目標是教師期望學生達成的語文學習任務，是實現(xiàn)有效教學的保證。但目標要求過多，就給達標帶來了困難。其實，目標設計簡潔一點，學生反而更容易學得扎實、有效。語文教師應抓住重點，無需時時處處面面俱到。在教學中，針對一篇課文或是一節(jié)課，要清楚哪些知識只需大概了解，哪些知識需要重點了解并能夠運用，要重點訓練聽說讀寫中哪一項能力，能力訓練達什么層級，等等。學會取舍極其重要。
以“人文性”為例，新課程標準強調工具性與人文性的統(tǒng)一，著力強調語文教學要為“人的發(fā)展打下精神的底子”，這是大有必要的。但是，我們不少人在理解上有偏頗，認為語文教學的人文性就是指課文所表現(xiàn)的人文內(nèi)容。其實，語文教學的人文性是指語文課程的人文本質。許多教師弄混了兩者，認為落實語文教學的“人文性”目標，就是學生對文本的人文精神的理解和把握，走向了“泛語文”、“泛人文”。真正的語文學科教學目標，在課堂教學中一旦受到“泛語文”、“泛人文”內(nèi)容的擠壓，就會被邊緣化。
再以“拓展與延伸”為例，語文學科的性質決定了它涵蓋的知識較任何一科都廣泛，它為教師提供了多方面的、跨學科延展的可能性。有效的拓展與延伸，有助于豐富學生對文本的理解，有助于學生磨礪意志、陶冶情操、豐富閱歷、開發(fā)思維、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)。但是，大可不必每節(jié)語文課都一定要花時間來拓展。語文課堂并非“綜藝大觀”，哲學、歷史(甚至地理)、文化問題的拓展與延伸，應當適可而止，絕對不能喧賓奪主。
3．傳統(tǒng)師道尊嚴的道德背景，導致學生“主體性”地位嚴重缺失。
中國人有著根深蒂固的長幼尊卑意識，表現(xiàn)在教育上，古代謂之“師道尊嚴”，把教師與學生放在一“尊”一“從”的地位。今天，“師道尊嚴”已衍變?yōu)椤白饚煇凵?，然而“尊師愛生”仍留有“師道尊嚴”的痕跡，師生地位仍然不平等。因而，常有無視學生人格，對學生不同意見進行諷刺、挖苦的現(xiàn)象發(fā)生；也有表現(xiàn)在課堂上，教師常常令學生在事先設定的框框里活動和思考，教師主導異化為教師主宰，扼殺了學生的主動性和創(chuàng)造性。
許多教師上課很“善講”，尤其是語文教師，一上講臺就口若懸河、滔滔不絕，自始至終都是課堂的主角，牢牢主宰了整個課堂，很少注意到變換教學方式，調動學生參與。在課堂上，往往就是：善于朗讀的，教師就一味地讀；善于書法的，教師就熱衷于板書；擅長信息技術的，就盡情地展示課件；甚至，善于唱的，還在課堂上亮起了金嗓子。唯恐不能充分展示教師的風采、特長，唯獨忘卻了真正的主角--學生。這樣的課堂，學生參與度不高或參與不深入，不容易抓住全體學生，只有少數(shù)學生能一直跟著教師思路走，教學效果就比較差。沒有全體學生真正意義上量和質的參與，正是造成語文課堂教學無效、低效的重要原因之一。
語文教師要放下“師道尊嚴”，把課堂還給學生。激勵、引導所有學生參與目標設計、學法選擇，自主地合作探究、質疑解難，積極地參與教學評價等教學過程，從而改變長期以來教師向學生“灌輸”、“植入”知識的狀況，而把學習知識、建構體系、培養(yǎng)能力的主動權還給學生。從而，使教師變主宰為主導，有效改變學生“被學習”的狀態(tài)。
從語文課堂教學具體的操作手法上講，要突出學生課堂學習的主體性。一是教學目標要體現(xiàn)主體性，所有目標設計應該圍繞學生的發(fā)展。二是師生倫理定位要體現(xiàn)主體性，師生間平等對話，教與學雙方共生共長。三是課堂活動要體現(xiàn)主體性，要著眼學情設計活動，讓學生積極參與活動，親歷學習活動。四是學生發(fā)展要體現(xiàn)主體性，課堂應該是學生活動、發(fā)展的時空存在，而非教師“表演”的舞臺。
4．傳統(tǒng)“實用理性”的價值追求，導致教師“表演控”癖好趨之若騖。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代知識分子的主流追求。人生所指，不惟學術目的，亦為得到貴人的肯定與恩寵。一旦得不到恩寵，難免落寞失意。著名學者李澤厚先生將這一文化概括為“實用理性”，就是缺乏對超驗價值的追求，只關注現(xiàn)實的、此岸的價值。今天，仍然有不少教師，不惟把職業(yè)當作理想；也有更多的人將其當作謀生獲利的手段，追求名利，看重“教而優(yōu)則仕”。于是，公開課變成“作假、作秀、作態(tài)”的“表演課”。特別是頻繁出現(xiàn)的“一課成名”現(xiàn)象，誘使許多語文教師明知作假而違心作假，以追求“成名效應”。表現(xiàn)在語文課堂教學上，有些語文教師在備課時，更多琢磨的不是學生，而是聽課者、評委的思想理念、心理需求，以“教為悅已者教”的心態(tài)，把語文課堂變成了“秀臺”。久而久之，低專業(yè)含量、形式主義、功利主義的無效、低效教學，成為語文教學的“流感”。
“表演”現(xiàn)象之一：課堂上組織“無效”“低效”討論、探究。討論、探究應該是圍繞某個問題有效展開的，如果這個問題根本無需討論、探究(比如純粹的知識性問題)，或者根本無法討論、探究(難度過高、時間不允許)，那么這個討論、探究就是“偽討論”、“偽探究”。圍繞必須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難，才能形成有效的討論、探究。純粹知識性的問題，通過學生查資料、教師直接講授等等，都能解決，并不需要討論、探究。問題難度過高，或者課堂時間不足，學生又會無法展開討論、探究。這樣的討論、探究，最終會流于形式，毫無效果，成為典型的無效教學。
“表演”現(xiàn)象之二：多媒體喧賓奪主。多媒體引入課堂，可以增加課堂容量，鏈接教學資源，創(chuàng)設教學情境，增加語文教學的生動性、趣味性。但是，使用不當，則可能成為語文教學的一個新陷阱。現(xiàn)在，語文教學中出現(xiàn)一種“多媒體化”的傾向，給語文教學帶來明顯的影響。比如，把多媒體當作黑板用，用多媒體來控制語文教學過程，教學中一旦出現(xiàn)非預設的教學情況，要么就棄用課件，要么就掐斷生成，按照預設程序繼續(xù)上課。再有，就是用多媒體對文本進行過度演繹，導致多媒體反客為主，取代文本成為學生學習的主要對象。
“表演”課中“表演”形式多種多樣，如學孔乙己打酒，表演魯提轄拳打鎮(zhèn)關西，由《鄒忌諷齊王納諫》而拓展研討中國古代的妻妾制度，由《蘭亭集序》而探究書法藝術等等。凡此種種，不一而足。
傳統(tǒng)文化之于中華民族，已入髓入心，其中精華有之，糟粕有之。愿我們借語文“有效教學”的議題，來探究低效、無效語文教學的文化根源。在反思中，直面流弊，讓語文教學走上一條有效之路。
丁衛(wèi)東。
論文外文資料篇六
近年來，隨著學術研究和科技創(chuàng)新的快速發(fā)展，論文成為了不可或缺的一種學術交流和成果展示方式。而要完成一篇優(yōu)秀的論文不僅需要一定的研究思路和實踐經(jīng)驗，還需要大量的專業(yè)資料支撐。在開展論文寫作過程中，汲取各種相關資料成為了獲取知識和靈感的重要途徑。于我而言，論文資料收集和處理過程中，深刻體會到了這么幾個方面。
第一，必須具有嚴謹?shù)膽B(tài)度。任何一篇優(yōu)秀的論文都要求作者在處理資料時具備科學、嚴謹、創(chuàng)新的研究精神。而這種精神不僅僅體現(xiàn)在分析方法、實驗方案等組成部分的處理上，還要反應出細節(jié)和小事情的掌控和對待，只有這樣才能在資料的處理和整理中不出偏差，以及對文章寫作提供優(yōu)質的研究基礎。
第二，重視全面性和深度性。對某一問題的研究最基礎的是了解到市場、科技環(huán)境、行業(yè)狀況等各個方面的信息。要想在本學科領域有所成就，熟知全部信息是必須的。我們需要更加深入地了解專業(yè)領域內(nèi)的主流課題、熱點領域、相關數(shù)據(jù)和案例等所有領域信息，而且一定要保證全面性。在這個基礎上，才能寫出有分量有實力的證明、有力證據(jù)支持的論文作品。
第三，應注重信息篩選的重要性。當我們收集了大量的資料時，很容易陷入過分困難的選題和優(yōu)先選取來自有權威性的領域內(nèi)相關資料的心態(tài)，這個時候信息篩選的重要性就顯得尤為重要。既能避免跑偏、不認真客觀地對待問題，又能避免選取缺乏可信度的、具體支撐性差的資料，可以達到很好效果。
第四，靈活運用研究工具。在論文研究過程中，我們可以使用類圖表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)簽字、比較分析統(tǒng)計等工具來更加高效地開展分析，盡可能地利用所有能有的研究工具。學會增強操作的技能和分享知識的社交網(wǎng)絡，更能為讀者提供有趣的視角和風格。
第五，必須合理利用時間。為保證研究的深度和廣度，收集相關資料是必不可少的。但這個過程太過復雜和雜亂，要想及時獲取所需資料的主要數(shù)據(jù)和證據(jù)必然需要專業(yè)的資深專家和在線工具來協(xié)助，因此，合理利用時間，在新聞、科技、數(shù)據(jù)等渠道處尋找最新、實用、可信的學術信息成為了我們重要的功課。
在總體而言，論文資料收集和處理過程是極其困難、復雜和漫長的，需要有熱情、態(tài)度、技能和時間上的全面對待和保證。而只有如此，才能讓我們得到優(yōu)質可靠的資料，為我們撰寫優(yōu)秀的學術論文提供更加完備和有力地證明！
論文外文資料篇七
當今社會不應當提倡裸婚。
裸婚一詞是出現(xiàn)于2008年的一個網(wǎng)絡詞匯，網(wǎng)友用以形容以80后為主體的奮斗于都市的青年因經(jīng)濟狀況不允許而選擇在無房無車無鉆戒的情況下結婚的一種現(xiàn)象。而在所有條件中，有無房產(chǎn)所有權成為是否是裸婚的主要評判標準。裸婚的出現(xiàn)有其一定的背景，其背后所體現(xiàn)的是經(jīng)濟能力不足的現(xiàn)實，也是對于婚戀觀的自由選擇。所謂提倡，是指在現(xiàn)今社會對裸婚并無明顯指責和反對的情況下，倡導更多人選擇裸婚的一種傾向。基于以上認識，我方認為，當今社會不應當提倡裸婚。理由如下：
首先，從裸婚現(xiàn)象出現(xiàn)的`原因來看，經(jīng)濟能力不足與結婚高成本之間的矛盾使得不少青年人選擇裸婚。在這個矛盾的背后，是國家調控不足市場約束失范引發(fā)的高房價、高物價問題，以及當今社會產(chǎn)業(yè)結構不合理人才高消費帶來的高學歷人才薪金微薄問題。兩者之間的差距最終導致適婚青年無力承擔婚姻締結的經(jīng)濟成本，進而不得不選擇裸婚。社會的問題應當由社會來解決。社會環(huán)境之下當代青年人在裸婚中體現(xiàn)的無助與無奈應當由社會關懷來彌補，例如生存性住房保障、生育津貼、教育福利政策等。即便是轉型期國家政府無力將這些措施一一落實，也不應當以提倡裸婚來應對當下青年面對結婚高成本的無力感。
其次，從裸婚這一行為本身來看，裸婚意味著夫妻雙方經(jīng)濟能力不足，面對婚姻家庭內(nèi)子女教育、老人贍養(yǎng)以及應對突發(fā)性事件的能力脆弱。同時，裸婚一族正處于事業(yè)發(fā)展關鍵期，相較于其他年齡階層的群體而言更容易面臨家庭事業(yè)難以兩全的局面，如此也就放大了原本經(jīng)濟能力不足帶來的問題。對此，鼓勵青年人努力奮斗積累資本，為其以后的家庭提供必要的物質保障更加具有現(xiàn)實性。
楊筱冉。
論文外文資料篇八
站長做seo的目的都是一眼過的網(wǎng)站排名，但是有了排名還是行需要的是軟文質量，最總會挑選出好的網(wǎng)站，也會涉及跳出率。如果寫出高質量的文章。軟文文章如何寫。
第一：【優(yōu)化網(wǎng)站之前優(yōu)化自己】。
把自己的能力提高，軟文習寫作能力，語言表達能力要強，這才能寫出高質量的文章。
第二：【優(yōu)化自己之前軟文見解】。
軟文見解就是別人的文章的結構語句的寫作，同樣你要去看，去寫，去了解其中的知識。指廣告文，特別是這些質量非常不錯的文章，寫作能力也是一流的。什么地方開始寫，無從下手，就從這里下手。
第三：【文字擴展能力】。
想必你也寫了幾百篇文章了。
第四：【合理的編輯】。
除以上情況，你都具備，可是你不具備的就是文章沒有合理的編輯，怎么說呢。文章是好不過你沒有做到開頭，和結尾，開頭合理分配就是一個總結，盡量把你的“燭芯”的內(nèi)容寫上去，中間可以嗦幾句。好處有文字的數(shù)量增加，文章內(nèi)容質量也不下降，體驗也很好。用戶最后讀完的確實的你的總結。簡單的總結可以讓用戶更能理解你的文章。通俗一點最好，因為很多用戶都是文采也不是很好。
第五【軟文能力主要由表達能力】。
提煉能力和擴展能力，獲得方式進行擴展：商家贈送、網(wǎng)上獲得、購物贈送等，有一些書籍可以參考，更有效的就是電影中的。他們用到的好的詞句，比如說：“你吃飽了撐著沒事干，在這跑啥呢”你可以寫成：“你吃好了，沒事干，在這干嘛呢，是不是心理癢癢”。如果說出了用戶的心里話，他首先的就是把你的文章看完，覺得有價值就會常來你的網(wǎng)站。隨之方法可行就提升了表達能力。從一個長尾關鍵詞擴展到一篇文章就會輕而易舉的做到。你也不會為寫文章而發(fā)愁了。
作者：古宏濤。
論文外文資料篇九
摘要:工程技術資料的整理和歸檔是建筑工程必不可少的工作之一,為了能更好地做好建筑工程技術資料整理工作,就建筑工程技術資料的重要性及做好資料整理要注意的幾個方面進行簡單的分析。
關鍵詞:建筑工程技術資料;真實;準確;完整;規(guī)范
1及時收集和記錄工程技術資料,保證真實、有效
工程技術資料是對建筑實體質量情況的真實反映,因此要求資料必須按照建筑物施工的實際進度及時整理,做到工程建設與資料整理同步進行,杜絕工程先結束,資料事后補的現(xiàn)象發(fā)生。工程中所用到的鋼材、水泥、機磚、外加劑、防水材料、門窗材料、節(jié)能材料等原材料、構配件、設備的質量通過檢查出廠合格和檢驗報告及復試報告加以確認,由于時間及其他原因,材料經(jīng)幾次轉手,合格證及檢驗報告是復印件或者不能與原材料同時到達施工現(xiàn)場,如果技術人員不能及時收集,送樣復試,造成材料先用后試等這些問題,會影響工程質量及施工進度,針對此類問題,可以指定專人負責,逐項跟蹤收集、整理,做到與工程進度同步,內(nèi)容連貫,交圈對口。
資料整理應本著實事求是、客觀準確的原則,不能為了偷工減料或省工省料而隱瞞真相,不要為了追求較高的工程質量等級而歪曲事實。主要材料使用前必須由廠家提供合格證和必要的試驗報告。廠家提供的試驗報告應是最近或者是上一年度送檢的報告,而不能是幾年前送樣的檢驗報告,不具有代表性。原材料采取見證取樣送檢制度,試驗應有見證取樣記錄。檢驗批、分項工程質量評定必須到現(xiàn)場實測檢查,不得閉門偽造。隱蔽工程、分項工程、分部工程、竣工報告等技術資料中簽署意見必須由本人進行填寫,不能由他人代寫,不能隨意涂改,降低技術資料的可信度和使用價值。
2確保技術資料準確、無誤
技術資料中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)及相關內(nèi)容必須準確、無誤且反映工程實際情況,這就要求施工人員或資料員必須有熟悉圖紙、設計變更及相關內(nèi)容,有一定的實踐經(jīng)驗,對施工操作面及實體質量具備一定的目測中估能力,熟悉gb50300標準中的驗收要求,實事求是,詳細具體填寫檢驗批中的保證項目和一般項目,不能以符合要求或滿足規(guī)范概而論之。特別混凝土、砌筑砂漿的強度評定,具體計算時,必須確保數(shù)據(jù)真實準確,評定合格與不合格必須如實填寫,不能瞎編亂造。如果混凝土、砌筑砂漿強度評定不合格必須按建筑施工驗收規(guī)范要求進行加固處理。
3確保技術資料的完整性
工程資料整理工作是工程建設過程中不可或缺的一項重要工作,是一項系統(tǒng)工程,是涉及各個專業(yè)技術部門、貫穿整個施工過程的一項復合性工作,要保證工程竣工資料真實、準確、完整、規(guī)范、齊全,真實地記錄和反映施工及驗收的全過程,就必須不斷加強業(yè)主、監(jiān)理和施工單位的管理水平,只有這樣才能保證形成一流的工程施工資料,從而為建設一流工程項目提供資料方面的保證。
參考文獻
[1]@建筑工程施工質量驗收規(guī)范匯編[m].北京:中國建筑工業(yè)出版社,.
[2]@gb/t50328―,建設工程文件歸檔整理規(guī)范[s].
論文外文資料篇十
寒冬季節(jié)出去旅游的朋友們，通常會選擇泡溫泉作為行程中的一個重要節(jié)目。溫泉中富含對人體有用的微量元素，泡溫泉不僅可以舒緩疲勞、緩解壓力還能美容護膚，起到強身健體的作用。但是泡溫泉前我們需要準備些什么呢，這就是今天要大家一起分享的。
參加過溫泉旅游的朋友都應該有經(jīng)驗，在泡溫泉的地方一般都會準備好你需要的東西，包括泳衣、浴巾、水、食物、洗漱用品等，雖然有些溫泉會提供一些，但是最好是自備，安全衛(wèi)生還省錢。
泡溫泉一定要記得帶上以下東西：
一、水和飲料等含水量較多的東西或者是水杯、保溫杯。
泡溫泉過久會有有胸悶、口渴、頭暈等現(xiàn)象，因此，備好水杯及時出池補充水份才是王道。
小貼士：體寒的人可以備些姜湯喝喝，可以驅寒。
二、洗浴用品。
泡溫泉的人很多并不是很衛(wèi)生，雖然泡溫泉對人的一些病是可以起到一定的作用，但同時帶出來負面的影響，泡好后沖個干凈的熱水澡也是非常必要的。所以準備好洗發(fā)水、沐浴露也是必須的。別用肥皂，溫泉里的某些礦物成分會跟肥皂起反映...如，用肥皂洗頭，頭發(fā)會打綹，所以自己準備好的東西用起來更加的干凈衛(wèi)生。
小貼士：雖然溫泉度假村的淋浴房里都備有洗浴用品，但是對于特殊要求的你來說這些東西你還是需要考慮的。
三、泳衣泳褲。
男生宜帶平角泳褲，女生則可選擇大方得體的泳衣。很多溫泉室外是男女在一起泡的，因此準備好自己的'泳衣是很必要的。
四、毛巾浴袍。
由于泡溫泉通常會不斷地更換池子，在出水后用毛巾擦拭身上的水以免受涼非常有必要。所以帶上干凈的毛巾和浴袍是必不可少的。
小貼士：雖然大多數(shù)開發(fā)成熟的溫泉度假村都有毛巾和浴袍提供，但是對于一些原生態(tài)的溫泉旅游景點，這些就需要你自備了。
五、面膜。
敷著面膜泡溫泉，很美容。愛美的女性，千萬不要忘記哦!
六、食物。
食物最好帶一些，泡溫泉中間休息的時候可以補充點食物。
七、密封袋。
對于公務繁忙，即使在泡溫泉的時候，也不愿放棄商機的成功人士，泡溫泉前可準備一個透明的塑料密封袋，便于將手機等貴重物品放在袋中，以便于把握一切商機。
小貼士：泡溫泉錢要將身上的金銀首飾提前取下放在一個安全的地方，如果沒有及時取下的話，可以放在袋中跟隨你左右，以免戴在身上于溫泉起化學反應，或者不慎遺失。
八、錢。
如果你選擇的是一個開發(fā)成熟的溫泉度假村。上述東西你都不需要準備，只需要備些零花錢即可，因為這些常規(guī)物品，酒店里都會幫你備好，你只需購買即可。
九、朋友同行。
泡溫泉不可一人赴湯，而應該與朋友同行，以免發(fā)生意外有朋友相助，所以事先結伴泡溫泉是很有必要的。
論文外文資料篇十一
語文自主學習能力的培養(yǎng)路徑和策略。
摘要：隨著課程的改革與發(fā)展，教育的現(xiàn)代化國際化終身化，語文自主學習能力對人的影響越來越大，因此語文自主學習能力的培養(yǎng)越來越有意義，也越來越迫切。語文自主學習能力的提高有益于學生的成長。本文主要從語文自主學習的意義，語文自主學習的方法和實踐進行闡述。
關鍵詞:自主學習、自主學習能力、搭建自主平臺、多角度評價abstract：keywords:前言：
“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。根據(jù)馮忠良的學習分類，語文自主能力的培養(yǎng)可以歸納為技能的學習，不僅包括對語文自主學習能力培養(yǎng)活動的認識，還包括活動的操作過程，通過語文自主學習能力的培養(yǎng)，最終要解決會不會自主學習的問題。文中著重闡述了在習慣養(yǎng)成、語文課堂教學、語文實踐活動中如何培養(yǎng)學生自主學習語文的能力，提高學生的語文自主學習能力。
一、轉變思想，將語文學習的主動權還給學生1教師讓權。
學生是語文自主實踐的主體，學生應該重視語文自主學習。
2、教師是學生語文自主學習能力培養(yǎng)的指導者。
教師是學生學習的指導者也是語文自主學習能力培養(yǎng)的引路人，教師首先應該與時俱進，授之以魚不如授之以漁，教師要交給學生如何學習，尤其是如何自主學習，比如說語文課堂中的做筆記，不能只是單純的讓學生做筆記，同時也應指導學生那哪些地方做筆記，什么時候做筆記，怎么做筆記，筆記做好了怎么用等。對于作業(yè)的評講與反饋，要教給學生如何整理錯題，怎樣運用錯題集。教師的教育教學對學生有潛移默化的影響，教師對語文自主學習能力培養(yǎng)的重視是會傳遞給學生的，因此教師在學生語文自主學習能力的培養(yǎng)過程當中應當充分發(fā)揮榜樣作用，給學生傳遞科學的符合語文時代發(fā)展意義的信號，在現(xiàn)實就教育實踐過程中可能會發(fā)現(xiàn)辦公桌整齊的老師和關注講桌整齊的老師往往會影響班上的學生，班上的學生也可能會將自己的課桌收拾整齊。
3、家長是學生語文自主學習能力培養(yǎng)的助推器。
生都應該科學全面的看待課外輔導班，不依賴課外輔導班。
4、在語文課程中拾得自主學習能力。
5、創(chuàng)建平臺，讓學生參與教學設計。
教學目標的設計離不開學情的分析，在教學過程中教師可以考慮讓學生參與教學目標的設計，后者及時調整自己的教學設計。不妨考慮在進行教學設計之前，及時進行調查，收集學生對教學的想法和意見，弄清楚學生想學習的內(nèi)容，容易掌握的內(nèi)容和較難掌握的內(nèi)容，參考學生對課堂教學提出的意見，讓學生講自己學習的難點，教師根據(jù)學生的反饋設計并落實教學目標。在平常的作文訓練中總是教師給出一定的題目或者材料讓學生按照一定的要求寫文章，有時候還必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。長此以往可能會挫傷學生寫作的積極性，不妨考慮讓學生參與到寫作訓練的設計中，題目不一定是教師給定?？梢猿浞终{動學生的積極性，讓學生設計作文材料或者題目，教師收集起來整理，和學生達成共識自己設計的題目可以讓別人寫，或者選出最難寫或者最好寫的，這樣增添寫作訓練的趣味性同時也讓學生主動參與。那在寫作訓練中教師也可以參考學生的評價，讓學生先自評作文先自我完善；再互評作文，同桌、小組之間相互評價批改，教師再總結完善。
4、搭建自主學習的平臺站在講臺上成長。
刃劍，好的習慣受益終身，因此在語文學習中好的習慣的培養(yǎng)影響深遠。教師在教育教學過程中有意識的培養(yǎng)學生良好的學習習慣比如說：
物理定理也是解決物理問題的鑰匙，那么對知識的記憶是掌握知識的基礎，要求初中學生能夠掌握3500個生字，首先得記憶。古詩詞也是有記憶有運用。常說腹有詩書氣自華，首先得裝東西有內(nèi)在，因此記應該是語文自主學習的基礎，學生應該充分調動自己的主觀能動性對基礎知識加強記憶。
讀的習慣。主動讀書，讀好書，到養(yǎng)成一種讀好書的習慣。課本上的文章可以誦讀培養(yǎng)語感，也可以通過讀理解文章內(nèi)容，理清作者的行文思路，探究作者在文章中傳遞的思想感情。古今中外的經(jīng)典文章可以讀，讀經(jīng)典陶冶情操滋養(yǎng)心靈。讀經(jīng)典可以與大師對話，洗滌靈魂，凈化心靈，拾得為人處世或者求學成長的方法。
寫的習慣。寫日記寫周記等是常見的事，養(yǎng)成寫日記的習慣，記錄下學習生活中的點點滴滴。不僅能夠豐富生活，長期堅持也是對毅力的考驗，同時也能夠提高寫作水平。
聽的習慣。善于聽取別人的想法，對于自我成長具有重要意義。在課堂上，如果教師請了同學讀文章，此事的傾聽既是對課堂的尊重又是自我檢測的好時機。在閱讀理解中，可以聽聽同學們的見解，及時的補充拓展。
定計劃定目標的習慣。學習命運目標就像航行命運方向，學習亦要學會定計劃設置科學可行的目標，課堂上搗亂或者注意力嚴重分散的學生常常是不知道在課堂上應該做什么的學生，學習成績比較糟糕的學生學習常常是隨意隨性無目標可言，因此在教學過程中要培養(yǎng)學生樹立目標的能力，如樹立長期目標短期目標甚至課堂目標，像課堂要效率，而不是在課堂上無所事事。
提前預習的習慣。有效的學習常常從預習開始，預習有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，課前先查閱相關資料既是對課堂學習的準備同時也能夠培養(yǎng)學生查閱整理資料的能力，課前預習課文并且做好批注，也能夠培養(yǎng)獨立思考的能力。
既分解了期末考試的壓力又更好的掌握運用了知識，同時也培養(yǎng)了自主學習的習慣和方法。
從基礎做起的習慣。萬丈高樓平地起，凡是都要打好基礎。經(jīng)常說基礎不牢地動山搖，學習倘若沒有掌握好基礎知識，那學習能力的提高又如何保證。因此從基礎做起，從小事做起，從寫好一個字，寫好一個句子，讀通一句話做起，從細節(jié)做起，從正確書寫，從每天堅持預習堅持讀書開始。
自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，每個學生的情況有所不同，作為學生應該在完成作業(yè)的基礎上結合自己學習的情況本著學習和成長的中心自己給自己留作業(yè)，比如說書寫比較糟糕的同學就要注意自己讓自練字，有的同學可能朗讀水平不佳，就要學著多練習朗讀。
整理錯題集的習慣。比如說將做錯的題收集整理歸類反復練習，找出做錯的原因，是答題習慣、思維定式，還是對知識的掌握欠火候。
及時反思總結的習慣?？梢砸粋€星期進行一次反思總結，總結自己這一個星期的得與失，及時調整學習狀態(tài)和學習方法，在自我反思與總結中提高自我完善自我。
充分利用工具書和學習資源的習慣。工具書和語文學習資源的運用有助于提高學生的自主能力。學生在學習過程中的疑惑和問題需要工具書。學生自學的過程離不開工具書和語文資源。
善于質疑和思考的習慣。學起于思，思源于疑。
多角度評價，鼓勵學生堅持自主學習。自主學習。
等提出的。這一理論認為學生的自主學習實際上是一種意志控制過程,強調學習者作為主體的一面,是行為活動的執(zhí)行者。corno將自主學習過程分為內(nèi)隱的自我控制(包括認知監(jiān)控、情緒監(jiān)控與動機監(jiān)控)和外顯的自我控制(包括學習環(huán)境中的事物控制與任務控制)。
結語：本文主要在前人理論指導下，結合自己的實踐，針對如何提高學生的語文自主學習能力進行了適當?shù)姆治霾⒖偨Y了部分方法論，對于如何提高學生自主學習能力這一課題還希望更多的同行參與。
參考文獻。
后記。
范學院文學院的劉川江老師，劉老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；劉老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。一直努力成為一個合格的老師，積極像劉老師這樣優(yōu)秀的老師學習，努力提高自己的業(yè)務水平。
致謝。
大學生活即將結束，在整個論文撰寫過程中，指導老師內(nèi)江師范學院的劉川江老師給予了我極大的幫助，劉老師學識淵博、治學嚴謹、兢兢業(yè)業(yè)，在學術和教育教學上都是我學習的榜樣。在劉老師的指導下，我的論文課題才能夠開展。在此，我向她表示崇高的敬意和誠摯的感謝。
在今后的教學工作中，我一定會做好自己的本職工作，努力提升自己的學士和文化素養(yǎng)，成為一名合格的教育工作者。本文撰寫過程中，我曾參閱了許多資料，在此，對這些相關文獻的作者或單位，一并致謝。
最后，由衷感謝各位專家、老師在百忙中審閱拙作。
論文外文資料篇十二
在如今這個信息爆炸的時代，大量的論文資料就像是一座豐富的寶藏。無論是學術研究、論文寫作還是個人知識充實，我們都需要通過查找論文資料來獲取最新的信息。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息，我們每天都瀏覽著大量的網(wǎng)站，很容易就會花費大量時間找到正確的論文資料。在這個過程中，我總結了一些查找論文資料的心得和體會，希望能幫助需要的人。
第二段：分類論文比較效率高
當我們試圖查找論文資料時，我們往往會陷入一種迷茫的狀態(tài)。我們不知道要使用什么樣的關鍵詞，我們也不知道應該借助哪個專業(yè)數(shù)據(jù)庫來查找。我建議大家在此之前，先將論文分類。通常，您可以在一個特定的領域中找到一篇先驅論文，然后通過它了解更多論文。對于初學者來說，這是一種很好的技術，因為你可以將一個非常大的主題分成各個子領域，然后逐一總結。
第三段：使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫
一旦您選擇了要搜索的領域和方向，就可以使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫進行搜索。查找論文資料時，良好的數(shù)據(jù)庫可以為您提供高效的檢索工具。我個人喜歡用Google學術搜索，它是一個功能強大的搜索引擎，可以搜索各種類型的學術論文，包括科學論文、技術報道、學術論文、期刊文章等。使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫可以幫助您更快地找到您需要的論文，并從中獲取更高質量的信息。
第四段：不要局限于英文
雖然英語是一種廣泛使用的學術語言，但你不應該局限于它。假如你想了解某一個地區(qū)的文化、思想傳統(tǒng)等，那么搜索該地區(qū)的論文，可能更有收獲。在我搜索論文資料的時候，我嘗試了閱讀其他語言的論文，尤其是法語和西班牙語的。當你看到來自不同地區(qū)和不同語言的專家在概念上的互動時，你會領悟到不同的語言和思考方式的巨大差異。
第五段：總結
總之，在查找論文資料上，我們不僅需要耐心，還需要一定的技巧。先將論文分類，然后使用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫進行搜索，不要局限于英文，是幫助我們更輕松地找到并適應要素的有效技巧。此外，我們還應該注意評估和驗證文獻的來源和可靠性。通過上述技巧，在進行論文寫作和學術研究時會更加便捷和高效，也會更好地發(fā)掘出論文資料的真正價值。
論文外文資料篇十三
我所說的不僅僅是科學論文的讀法，而且是資料的讀法，讀書法，怎樣讀科學論文。讀書可以說有兩種。
一種是精讀，念完了做練習，把書讀在心里。另外一種要了解當前的形勢，跟上世界的潮流?，F(xiàn)在的科學都是國際性的，包括中國人研究中國的東西，也是國際性的。比如《紅樓夢》，國際上開大會討論。保持和國際上發(fā)展的接觸，看雜志，看各種有關的書，不是你專題論文本身對象的書，甚至與你研究的這本書無關的書，也要看。
不能用念課本的'辦法一字一句地去細摳，我以為第一次是粗讀，先看一看大略，關鍵，大意。一定要看序，先看前言，看他這個書是為什么寫的，寫給什么人看的?，F(xiàn)代書差不多都在前面加序，講它的目的、意義、依據(jù)。然后看目錄，看后面附的一般都應該有的參考書目，以及索引這些東西。后兩頭看。對全書的結構看個大致，有所了解。然后把書看一遍。尤其雜志，先看目錄，許多文章可以不看；一些與自己的研究有關的要看一下。有的一遍就夠了，記一下，或者不記，或者寫個題目。有的一遍不夠，要一遍一遍地看。每次看都有一個目的。這一次看的目的是什么？自己明白。有時候看一部分，有時候看全部。需要的地方就要精讀，把它弄懂，記下來，寫卡片，有時候要讀好幾次。如果你的研究對象與這篇論文很有關系，那就要先粗讀一次，以后有目的地再讀一次，最后決定究竟要不要細讀全部。如果就是你的研究對象，那兩次都不夠，還要讀。這樣才能達到你讀書的目的，運用它作為資料，作為研究對象，而不是把它當成一個考試答案一樣去背誦，準備應考。
另外還有一種讀法，就是你自己先有一個結論，先想好了，然后再去找書，找材料，找到合乎我的就用，不合我的就不用；這樣也能寫出論文，這樣寫出的論文也不能說完全沒有價值，但往往是靠不住。因為如果你心里先定下了東西，不是一個方法、一個目的、一個問題、一個思路、一個路線，而是先有了結論，然后找證明，至少那些不合乎你的結論的，與你不相干的，矛盾的，你就看不見。你看見了還不要，那更不是科學研究的態(tài)度。讀書要有理論思想指導，要有一個問題，要有方向，但是要客觀。
讀書要注意兩個問題。一個是它的術語，或者說，行話、符號、或者“象征”。作者用這個表達他的思想。如果是科學，它就有一種行話。語言學有語言學的行話，語言學有文學的行話。有時候它們用一樣的詞，可完全不是一樣的意思。如佛教講的話、非佛教講的話，用同樣的詞，意思卻很不相同；就是佛教內(nèi)部各個派別用同樣的詞但表達的卻是不同的意思。
論文外文資料篇十四
摘要：隨著我國基礎建設的飛速發(fā)展，高等級公路建設也得到了快速發(fā)展。由于公路軟土路基等病害的存在，使得高等級公路達不到高速營運、行車安全、乘坐舒適、經(jīng)濟節(jié)省的使用要求，達不到其本身所應具有的服務水平，嚴重影響了高等級公路的經(jīng)濟效益和社會效益。在軟土路基處理過程中，如何保證結構安全、提高行車舒適度、降低養(yǎng)護費用、提高道路使用質量，節(jié)約工程投資，將具有十分重要的意義。
關鍵詞：高速公路；軟土路基；加固措施。
中圖分類號：u416文獻標識碼：a。
1.工程概況。
本文選取某高速公路標段線路長5.04km，經(jīng)過勘察設計：第一層，耕殖土層，厚0.5-1.5m灰黃或灰褐色，由淤泥質土及亞粘土組成，濕、可塑；第二層，淤泥層.厚1.3-4.8m，灰黑色，粘性好，飽水、流塑，局部夾薄層細砂；第三層，淤泥質細砂層，厚3.2-8.1m，灰或灰黑色，粉細砂含量占總重的80%，飽水、松散，含少量貝殼；第四層，淤泥層，在地質勘探報告上未見底，灰黑色，粘性好，飽水、流塑狀態(tài)，局部夾薄層細砂。
由于全線軟土路基較多，在設計中對軟土小于4.5m地段采用換填處理，對于軟土大于4.5m地段采用攪拌樁復合地基處理，攪拌樁復合地基設計主要可以分為6個路段：k1+105~k1+328段，設計樁長8.5m，2800余根；k1+861~k2+428段，設計樁長7.9m，1500余根；k2+640~k2+980段，設計樁長6.4m，1800余根；k3+206~k3+600段，設計樁長6.0m，1040余根；k3+880~k4+300段，設計樁長6.5m，1600余根；k4+420~k4+960段，設計樁長6.5m，2600余根；設計樁長總數(shù)20余萬米。
2.軟基的特征及其危害性。
軟土泛指天然含水量大于液限、天然孔隙比大于或等于1，壓縮。
系數(shù)不大于0.5mpa、不排水抗剪強度小于30kpa的細粒土。主要為飽和軟粘土。我國廣泛分布的軟土絕大部分在全新世中、晚期形成，軟土一般具有以下特征：
(1)地基沉降量大，一般可達數(shù)十厘米甚至到數(shù)百厘米；
(3)地基沉降不均勻，由于上部結構的特點與荷載差異，常常引起地基不均勻沉降；
(4)地基抗剪強度低。
由于軟土地基具有上述特征，常常影響公路工程質量，引發(fā)地質災害。其危害性主要表現(xiàn)為：
(2)路基、路堤可能會隨著軟基一起產(chǎn)生滑移，引起公路路面的整體破壞。
由于軟土地基的危害性，公路建設對于軟基的處理標準要求高，而這同時也對軟基工程地質勘察的深度和廣度提出了很高的要求。
3.1塑料排水板。
塑料排水板處理軟基的原理是利用深插軟基的排水板，避免路基外側地表及地下水進入路基范圍，當填筑路基時，荷載作用于軟基，地下水由于受擠壓和毛細作用沿塑料排水板上升至砂墊層內(nèi)，由砂墊層向兩側排出，從而提高基底承載力。
塑料排水板要在砂墊層完成后施工，由測量人員測量出需處理的范圍，用小竹簽定出每根排水板的具體位置，插板機對中調平，把排水板在鉆頭上安放好，開動打樁機錘打鉆桿，將塑料排水板送入設計深度，把鉆桿提上來，將地面上的塑料排水板截斷，并留有一定富余長度，在塑料排水板四周填砂后即完成本根排水板的施工。施工中一定要注意“回帶”現(xiàn)象，即雖然鉆頭打至設計深度，但提升鉆桿時，塑料排水板隨鉆桿提升而上升的現(xiàn)象，此時要采用在鉆頭用短鋼筋頭等辦法防止“回帶”現(xiàn)象。
打設塑料排水板的設備有兩種：一種為履帶式打樁機，另一種為門架式插板機(帶導軌)。要求用能打入設計深度的靜力式或振動式設備，不可用錘擊式或水沖式。套管插入桿為扁平狀或圓形，內(nèi)徑應大于排水板的寬度，長度應大于排水板的設計長度，在打設中要保護排水板不被損壞。
此方法的優(yōu)點是：排水板是工廠生產(chǎn)的，質量容易控制，成本較低；在施工過程中沒有排水孔斷面不均勻和受堵塞的情況；斷面小，對地基擾動??；打設機械輕，可用于較軟的地基。
3.2砂井排水法。
此方法是在軟土層設置垂直排水井，一般由中砂或粗砂構成，國內(nèi)也有用紙板的。方法是用下端裝有埋入式樁靴的鋼管打入土中，然后從上端灌入砂子，分層夯實，同時將管向上拱起，直至樁孔灌滿砂，形成砂井。在粘性土中也可先打入木樁，拔出樁后在孔中填砂夯實。
根據(jù)施工方法的不同有打入式和振動式。打入式與振動式的區(qū)別在于砂井施打時用錘還是用振動器。
砂井布置一般為等距離梅花形或正方形。砂井填料可選天然級配的中砂或粗砂，粒徑為0.3～10mm，小于0.3mm部分應篩除，含泥量不應超過2%。
3.3換填法。
3.3.1開挖換填法。
即在一定范圍內(nèi)把軟土挖除，用無侵蝕作用的低壓縮散體材料置換，分層夯實。按軟土層的分布形態(tài)與開挖部位，有全面開挖換填和局部開挖換填兩種。如下圖所示是開挖換填工程施工實例。
在開挖換填法施工中選擇填料時，要考慮路堤高度、軟土層厚度及地下水位等因素，宜用排水性能好的砂、砂礫及其他粗粒料。另外，應根據(jù)開挖的深度與土的抗剪強度確定合理的邊坡坡度，開挖時若用水泵排水，邊坡容易被破壞，從而增加挖方量，因此，如果有不需要壓實的良好換填材料，為防止邊坡塌落，應隨時開挖隨時填料。
3.3.2強制換填法。
（1）路堤載荷強制換填法。
此方法就是依靠路堤載荷將部分軟土層強制擠出，并用良好的填筑材料置換。施工時，應從中線起逐漸向外側填筑。但對于寬路堤，由于其沉降不一致，從而在路堤下面殘留有部分軟土，完工后會發(fā)生不利的不均勻沉降，應引起注意。
（2）爆破換填法。
此方法就是把炸藥裝入軟土層，通過爆破作用將軟土擠出的方法。這種方法對周圍影響很大，只限于爆破對周圍構造物或設施沒有不良影響的地區(qū)使用。并且一般要通過幾次爆破使路堤逐漸下沉，兩側擠出隆起的軟土要及時挖除，以保證爆破效果不致降低。
3.4灰土擠密樁。
當軟土地層含水量過大或過小時，可采用灰土擠密樁。含水率過大時，可往孔內(nèi)填干土粉或石灰粉，以吸去部分水分，或快速成孔澆灌或邊成孔邊下套管，或成孔后下套管；含水率過小時，應預先浸濕加固范圍內(nèi)土層，成孔順序應先外圈、后里圈并間隔進行。對已成孔應防止受水浸濕，且應當天回填夯實。為避免夯打造成縮頸堵塞，應打一孔填一孔。當樁孔較密、土質松軟時，應采取間隔跳打夯實?？滋盍锨皯群淮蚩椎?～4錘；根據(jù)試驗測定的密實度要求，隨填隨夯，嚴格控制下料速度和夯擊次數(shù)；回填料應拌和均勻，并控制其含水量；每個孔填料用量應與計算用量基本符合；夯錘質量不宜小于l00kg；錘型以梨形或棗核形較合適，這有利于夯實邊緣土，不宜采用平頭夯錘，落距一般應大于2m；如果地下水位較高，應降低水位后再回填夯實。已出現(xiàn)疏松、斷裂或夾層的，應用洛陽鏟將其全部取出來，并按規(guī)定重新填夯灰土，達到設計要求。認真按操作規(guī)程施工，灰土要按配合比稱量，攪拌要均勻，干濕要適度。每次下灰厚度、數(shù)量、落錘高度、夯擊次數(shù)要按試驗規(guī)定做到前后一致，施工中嚴格按質量評定標準進行抽樣檢驗。
4.軟土地基加固處理應考慮的因素。
4.1路基狀況。
處理法、強夯法等方法，即使是5cm的砂層也是有效排水層，在土質調查中不要遺漏。軟土層厚且無砂層的情況，因排水距離長，固結沉降需很長時間，強度也不增長。因此，沉降處理常用表層排水法。在淺層部位堆積有4m以上厚度砂層，以下為軟弱粘土層的情況。一般來說，穩(wěn)定不成問題，只需沉降處理，常用強夯法。
4.2道路性質。
道路等級愈高，平整度愈重要，愈需要采取有效的沉降處理措施。等級較低時，可先鋪簡易路面，待沉降結束后，再鋪正式路面以節(jié)約資金。同時路堤的設計高度與寬度也是選擇處理方法時要考慮的重要因素。如采用換填法時，寬而低的路堤易發(fā)生局部破壞；反之窄而高的路堤，下面易被換填。在設計高度大而穩(wěn)定有危險的情況下，采用強夯法將受到限制。還有路堤越寬越高，則地基產(chǎn)生壓力球的根部越深，而引起深處粘土層沉降。
4.3施工環(huán)境。
不同的施工環(huán)境選用的處理方法不同，經(jīng)濟性也不同。比如噪音、振動地基及地下水的變化和排出的泥水等，在選擇施工方法時必須考慮。同時在路堤高度較而地基特別軟弱的情況下，周圍地基經(jīng)常發(fā)生大的隆起或沉降。這樣，在路堤坡腳附近有民房和重要構造物時，應考慮以減小總沉降量且控制剪切變形的方法為主要措施。不能采用這類方法時，應考慮事先對可能受影響的構造物加以保護，否則應考慮以高架構造物代替路堤。
5.結束語。
總之，軟土地基的加固處理質量直接影響到路基的基礎承載力，也是保證道路建成后安全、高效運營的關鍵。所以選擇合理的軟基加固處理方案及方法并快速實施，從而取得預期的經(jīng)濟和社會效益，就具有重大的實際意義。
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