作文是語言文字的組織和表達方式，通過作文可以培養(yǎng)思維能力和語言表達能力。怎樣找到自己的人生意義和價值？總結(jié)的寫作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。
心得課程內(nèi)容篇一
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為了一種常見的學習方式。線上課程作為在線教育的主要形式之一，其內(nèi)容豐富多樣，給學生提供了廣闊的學習資源。在我參與線上課程學習的過程中，我不僅學到了許多知識，也獲得了寶貴的心得體會。
首先，線上課程的內(nèi)容非常豐富。在線教育平臺提供了各種各樣的課程，涵蓋了幾乎所有的學科領(lǐng)域。無論是語言學習、科學知識還是職業(yè)技能培訓，都能在線上課程中找到適合自己的學習內(nèi)容。各種在線課程包括視頻教學、PPT講解、練習題等多種形式，能夠滿足不同學生的學習需求。此外，在線教育平臺還提供了大量的學習資源，如電子書、在線作業(yè)、論壇等，可以讓學生更全面地學習和交流。
其次，線上課程的學習方式給了我很多自主學習的機會。相比于傳統(tǒng)的實體課堂，線上課程具有更加靈活的學習方式。學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度，隨時隨地自由選擇課程，并可以多次回放學習視頻和復習課程內(nèi)容。這為我提供了更多的學習機會和自主學習的空間，能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容。同時，線上課程也注重學習的實踐性，通過各種形式的練習題和案例分析來鞏固知識和幫助學生應用所學。
再次，線上課程的學習過程需要加強學習自律。雖然線上課程具有自主學習的優(yōu)勢，但也需要學生具備一定的自我管理和自律能力。在線上學習過程中，沒有老師的直接督促和同學的互動，在學習時間、學習進度和學習質(zhì)量上需要更多地依賴自己。這需要我們制定合理的學習計劃，做到堅持和及時完成學習任務，并注重與線上老師和其他學生的交流和合作。通過自我管理和自律，我能夠更好地適應線上課程的學習方式，提高學習效率和學習效果。
最后，線上課程的學習還需要有堅持和積極的心態(tài)。學習是一個長期的過程，線上課程也不例外。與傳統(tǒng)的課堂學習相比，線上課程需要更為持久和耐心地學習。雖然線上課程具有靈活性和自主性，但課程內(nèi)容繁雜、學習進度自主的特點也給學習帶來了一定的挑戰(zhàn)。在學習過程中，我時常面臨學習動力不足、學習效果不明顯等問題。然而，我一直堅持下來，并嘗試調(diào)整學習方法和心態(tài)。我相信只要有持久和積極的心態(tài)，我一定能夠在線上課程中取得良好的學習成果。
總而言之，線上課程作為在線教育的一種形式，其內(nèi)容豐富多樣，學習方式靈活多樣。通過線上課程的學習，我不僅通過豐富多樣的學習資源獲得了大量的知識，也提高了自主學習、自我管理和自律能力。在未來，我將繼續(xù)利用線上課程豐富自己的知識，提高自身素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
心得課程內(nèi)容篇二
心理課程，是當代大學生日常學習中不可或缺的一部分。通過學習心理課程，我們可以更深刻地理解人的內(nèi)心世界，掌握解決問題和處理人際關(guān)系的技巧。在參與心理課程學習的過程中，我收獲了許多的知識和體會，下面我將從五個不同的角度來對心理課程內(nèi)容進行總結(jié)和體會。
首先，心理課程讓我更了解了自己的內(nèi)心世界。在課程中，我們學習了人格心理學相關(guān)的知識，通過對個人價值觀、特質(zhì)和人格類型等的探討，我逐漸認識到自己的優(yōu)勢和缺點，并慢慢明確了自己未來發(fā)展的方向。同時，通過學習情緒心理學的知識，我了解到了情緒對個體行為的影響，學會了更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，提高情商，這對于解決生活中的各種問題非常有幫助。
其次，心理課程讓我掌握了一些處理人際關(guān)系的技巧。在現(xiàn)代社會，人際關(guān)系的處理是非常重要的，而自己的情緒、行為等都會對人際關(guān)系產(chǎn)生影響。通過學習心理課程，我了解到了積極溝通的重要性，學會了如何有效地表達自己的需求和觀點，并傾聽他人的意見。課程中也涉及到了沖突管理和解決技巧，我學會了如何正確應對和處理人與人之間的矛盾和沖突，從而更好地維護自己的利益同時保持與他人的和諧關(guān)系。
第三，心理課程增強了我的觀察和分析能力。心理學作為一門科學，通過大量的實驗和研究，探索了人的心理活動的本質(zhì)。通過學習心理課程，我不僅了解到了許多心理學家提出的各類理論模型和方法，也在實踐中學會了觀察和分析他人的行為和語言以揣測其內(nèi)心活動。這樣的觀察和分析能力不僅在個人生活中有所幫助，也對職業(yè)發(fā)展等方面大有裨益。
第四，心理課程提高了我的問題解決能力。在心理課程中，我們學習了許多解決問題的方法和技巧。通過學習思維心理學中的啟發(fā)式和舒爾茨的思維模型，我學會了如何快速準確地分析和解決問題，培養(yǎng)了辯證思維和自主思考的能力。課程還引導我們進行實際案例的分析和解決，通過實踐的方式培養(yǎng)了我們的實際操作能力。
最后，心理課程提高了我對人性的理解和關(guān)愛。通過學習心理課程，我更深刻地認識到每個人都有著自己獨特的思想、情感和行為方式。我們學習了人的認知過程、動機與需求等內(nèi)容，從而更好地理解了人類行為背后的原因和動力。這使我對他人的行為更加寬容和理解，并愿意傾聽和關(guān)懷他人的內(nèi)心世界。
總之，心理課程讓我在大學生活中收獲了許多。通過了解自己的內(nèi)心世界，學習了處理人際關(guān)系的技巧，加強了觀察和分析能力，提高了問題解決能力，同時增強了對人性的理解和關(guān)愛。這些知識和技能對于我個人的成長和職業(yè)發(fā)展都起到了重要的促進作用。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)運用這些心理學知識，提升自己的素質(zhì)和能力，更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
心得課程內(nèi)容篇三
心理課程是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)。通過學習心理課程，我們可以更好地理解人類的思維和行為，提高我們的心理素質(zhì)，更好地適應社會和人際關(guān)系。在這篇文章中，我將總結(jié)我在心理課程中學到的內(nèi)容，并分享我的心得體會。
第二段：意識與感知
在心理課程的第一部分，我們學習了有關(guān)意識與感知的內(nèi)容。這一部分讓我了解到我們的意識是如何形成的，以及感知是如何影響我們對事物的認知。通過學習感知，我認識到我們每個人的感知方式存在差異，這一點對我在日常生活中的人際交往和問題解決中都有很大的幫助。此外，我還學到了如何通過調(diào)整注意力和練習正念來提高自己的感知能力和專注力。
第三段：學習與記憶
學習與記憶是心理課程中的另一個重要內(nèi)容。通過學習這部分知識，我了解到人類的學習過程包括感知、加工和存儲信息。同時，我學會了一些提高學習和記憶能力的方法，如分散學習和使用記憶宮殿法。這些方法對我提高學習效率和記憶事物起到了積極的作用，并且學習心理課程本身也是一種對記憶能力的鍛煉，讓我深刻體會到了實踐與理論的結(jié)合的重要性。
第四段：人格與行為
人格與行為是心理課程中的另一個核心內(nèi)容。通過學習人格理論和行為心理學，我了解到人的行為和個性與遺傳和環(huán)境因素有著緊密的聯(lián)系。此外，我還學會了如何分析和評估人的人格特點和行為模式。這一部分的學習使我更深入地了解了自己和他人，并且能夠更好地解讀他人的行為和思維方式，提高人際交往的能力。
第五段：情緒與心理健康
心理健康和情緒管理是我在心理課程中最關(guān)注的內(nèi)容之一。通過學習與情緒和心理健康相關(guān)的理論和應對方法，我學會了如何更好地管理自己的情緒，提高心理韌性。我認識到情緒的管理對于我們的日常生活和工作都非常重要，它可以幫助我們更好地應對壓力和挫折，保持積極的心態(tài)。此外，學習了解心理健康的知識，我也能更好地關(guān)注他人的心理健康，給予他們適當?shù)闹С趾蛶椭?BR> 結(jié)尾段：
通過學習心理課程，我收獲良多。心理課程不僅提供了理論知識，還培養(yǎng)了我的思考能力和問題解決能力。這些知識和能力對我個人的發(fā)展和成長非常重要，也對我以后的職業(yè)生涯和人際關(guān)系的建立都有很大的幫助。我相信，通過不斷學習和應用心理學知識，我將能夠在各個方面取得更好的成績和更大的成功。
心得課程內(nèi)容篇四
在我的大學生活中，我已經(jīng)歷了許多課程，其中有些讓我留下了深刻的印象。在這些課程中，不僅學到了知識，還體驗到了完全不同的學習和思考方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學習經(jīng)驗和課程心得，以幫助其他同學更好地應對自己的學業(yè)和追求成功的道路。
第二段：積極主動的態(tài)度很重要。
積極主動的態(tài)度是成功學習的關(guān)鍵，這也是我在我的一些課程中得到的教訓。當我認真對待我所學的知識時，我花費的時間和精力總是更有成效。此外，如果我真的想成為領(lǐng)導者和成功的人，我需要保持開放的心態(tài)，去接受新的觀念和思考方式。
第三段：注重學習的方法和技巧。
在我的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了許多有用的方法和技巧，如注重記筆記，個人時間管理等。通過記筆記，我可以在回憶學習內(nèi)容時保留更多的細節(jié)和關(guān)鍵概念。在管理時間方面，我發(fā)現(xiàn)我可以更充分地利用我的時間，抓住每一個機會進一步學習和發(fā)展。對于每一個課程，我充分地利用這些成為更好的學習者的技術(shù)，并將這些技術(shù)應用到我的其他學習和生活經(jīng)驗中。
第四段：開放態(tài)度和同學交流。
在我的一些優(yōu)秀的課程中，我注意到，老師和同學之間的緊密聯(lián)系并且在一起討論問題是非常有益的。通過設(shè)立小組討論和倡導學生交流的開放教育，我們將共同探討問題并分享我們的觀點和知識，有利于更全面地理解和掌握學科知識。此外，這個過程也是互相學習和成長的過程，是形成強大自我認知和團隊協(xié)作技能的重要途徑。
第五段：結(jié)論。
在本文中，我分享了我的一些學習經(jīng)驗和課程心得。我意識到，一個積極主動的態(tài)度、注重學習方法和技巧、開放的態(tài)度和同學交流都是成為成功學生的關(guān)鍵。通過這些方法，我已經(jīng)成功地應對了我大學學業(yè)中的挑戰(zhàn)，成為了一名更全面、更可靠和更有能力的個人。我相信，每個人都可以采用這些方法，邁向成功和更充實的生活。
心得課程內(nèi)容篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，線上教育逐漸成為一種新的學習方式。線上課程的內(nèi)容豐富多樣，為學習者提供了靈活的學習機會。在我個人的學習過程中，我也參與了一些線上課程的學習，收獲頗豐。下面我將從課程設(shè)置、學習方法、學習效果等方面來談談我的心得體會。
首先，線上課程的內(nèi)容非常豐富多樣，能夠滿足不同學習者的需求。在線教育平臺提供了各種類型的課程，如語言學習、職業(yè)技能培訓、興趣愛好等。學習者可以根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的課程。此外，線上課程不受時間和地點的限制，學員可以根據(jù)自己的時間安排自主學習。這為工作繁忙的人士提供了很大的便利。
其次，在線教育平臺提供了多樣化的學習方法，幫助學員更好地掌握知識。線上課程既有視頻講座、直播授課等形式，也有互動式教學、小組討論等方法。學員可以根據(jù)自己的學習習慣選擇適合自己的方式。個人認為，線上課程最大的優(yōu)勢之一就是能夠與其他學員進行互動交流。通過論壇、在線討論等方式，學員可以與其他學員共同學習、討論問題，互相幫助、互相促進，這對于提高學習效果非常有幫助。
再次，線上課程的學習收益是顯而易見的。線上課程提供了很多實用的技能和知識，學員可以通過課程學到自己感興趣的內(nèi)容，并且能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。我曾參與一門關(guān)于人工智能的線上課程，通過視頻講座和編程實驗進行學習。這門課程不僅幫助我深入了解人工智能的基本概念和原理，還教會了我如何使用編程語言來實現(xiàn)一些簡單的人工智能算法。通過這門課程的學習，我不僅擴展了自己的知識面，還鍛煉了自己的動手能力。我相信這些所學的技能在未來的職業(yè)發(fā)展中將會起到很大的作用。
最后，我想強調(diào)一點是線上課程需要學員具備自主學習的能力。相比于傳統(tǒng)的面對面教學，線上課程更加注重學員的獨立學習和自主管理能力。學員需要有一定的學習規(guī)劃和時間管理能力，能夠合理安排學習時間，堅持按時完成任務。此外，線上學習需要學員具備良好的自我激勵能力，能夠主動解決學習中遇到的問題，保持學習的積極性。這些能力的培養(yǎng)不僅對于在線學習有幫助，對于今后的學習、工作和生活中都非常重要。
總之，線上課程通過豐富多樣的內(nèi)容、多樣化的學習方法和方便靈活的學習時間，為學員提供了便利和機會。在我的學習過程中，我深刻體會到了線上課程的優(yōu)勢和收益。通過線上課程的學習，我不僅學到了新的知識和技能，還提高了自己的學習能力和自主管理能力。我相信，在未來的學習和職業(yè)發(fā)展中，線上課程將會起到越來越重要的作用。
心得課程內(nèi)容篇六
在大學生活中，理論課程是我們接觸到的最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。這些課程涵蓋了各個專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識，幫助我們建立起扎實的學術(shù)基礎(chǔ)。通過學習理論課程，我深刻體會到了其重要性和價值。下面我將從課程內(nèi)容的充實性、思維方式的轉(zhuǎn)變、實踐能力的培養(yǎng)、理論與實踐的結(jié)合以及自身成長的角度，分享一下我對理論課程內(nèi)容的心得體會。
首先，理論課程的內(nèi)容非常充實，涵蓋了豐富的知識點，為我們提供了廣闊的學習領(lǐng)域。例如，在經(jīng)濟學課程中，我們學習到了供求關(guān)系、稀缺性理論等基礎(chǔ)概念，這為我們理解市場經(jīng)濟的運行機制奠定了基礎(chǔ)；在政治學課程中，我們學習到了不同政體的構(gòu)成和特點，使我們對政治制度有了更深入的了解。這些知識點雖然抽象，但是通過理論學習，我們能夠把握住事物之間的聯(lián)系，形成一個完整、系統(tǒng)的知識體系。
其次，學習理論課程改變了我的思維方式。在高中時期，我主要關(guān)注于掌握大量的知識點，而在大學的理論課程中，我開始注重思辨和分析能力的培養(yǎng)。通過理論課程的學習，我學會了提出問題、歸納總結(jié)，并能夠用邏輯思維進行推理和分析。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，不僅提升了我的學術(shù)能力，也讓我在解決實際問題時更加得心應手。
第三，理論課程的學習還培養(yǎng)了我的實踐能力。雖然理論課程內(nèi)容主要是基于書本知識，但是很多課堂上的案例分析和課外閱讀都為我們提供了實踐的機會。例如，在管理學課程中，我們分析了不同企業(yè)的管理策略，并進行了小組討論和案例分析，通過這樣的實踐活動，我們能夠更好地了解和應用管理理論，提高我們解決實際問題的能力。
另外，正是通過理論課程，我認識到理論和實踐是相輔相成、互相影響的。理論為實踐提供了指導和支持，實踐則反過來驗證和豐富了理論。沒有理論作為基礎(chǔ)，實踐就無從談起；沒有實踐檢驗，理論就難以立足。理論課程讓我深刻認識到這種相互關(guān)系，從而激發(fā)了我更加熱愛理論學習的動力。
最后，通過學習理論課程，我不僅獲得了專業(yè)知識和學術(shù)能力，還在個人成長和人際交往方面得到了提升。在理論課程中，我們經(jīng)常需要進行小組討論、團隊合作，與同學們共同解決問題。這種合作學習的方式提高了我的團隊協(xié)作能力和溝通能力，也培養(yǎng)了我的責任感和領(lǐng)導力。我逐漸學會了與他人合作、相互學習的重要性，這對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長都具有重要的意義。
綜上所述，理論課程內(nèi)容的充實性、思維方式的轉(zhuǎn)變、實踐能力的培養(yǎng)、理論與實踐的結(jié)合以及個人成長的提升，都使我從中獲益匪淺。通過這些課程的學習，我不僅積累了豐富的知識，提高了學術(shù)能力，還明確了自己的職業(yè)方向和興趣。理論課程的學習不僅僅是為了應付考試和獲取學分，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為我們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
心得課程內(nèi)容篇七
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務。
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規(guī)要求。
1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作。
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排。
（略）。
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心得課程內(nèi)容篇八
《微波與衛(wèi)星通信》是電子信息工程無線通信方向必須的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程介紹微波與衛(wèi)星通信的基本原理、微波與衛(wèi)星通信技術(shù)以及電波傳播原理等三大部分的知識，具有極強的理論性和抽象性。通過本課程的系統(tǒng)學習將有助于移動通信、射頻通信電路、無線通信電波傳播與天線技術(shù)等后續(xù)專業(yè)課程的開展。為此，本文就該課程的理論與實踐的聯(lián)合培養(yǎng)模式、專業(yè)知識銜接、多維立體互動教學和對分易教學平臺的應用開展探討。
一、理論與實踐聯(lián)合培養(yǎng)模式探究。
本課程的教學目標在于：通過對《微波與衛(wèi)星通信》基本原理的剖析式分析，要求學生掌握微波與衛(wèi)星的基本概念、特征和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，了解微波與衛(wèi)星通信區(qū)別于其他無線通信技術(shù)的最基本的特點;通過學習微波與衛(wèi)星通信的基本技術(shù)，要求學生掌握《微波與衛(wèi)星通信》常用的調(diào)制與解調(diào)原理、信道編碼技術(shù)、多址技術(shù);通過學習《微波與衛(wèi)星通信》無線電波傳播原理，要求學生掌握電磁波的`傳播特性、電波傳播鏈路的計算與設(shè)計。可以看出，《微波與衛(wèi)星通信》也是一門實踐性較強的實訓課程，若學生僅限于學習書本上的基本原理、常用通信技術(shù)以及電波傳播等理論知識，并不能解決與《微波與衛(wèi)星通信》相關(guān)的復雜工程問題。鑒于此，該課程需要開設(shè)一定課時量的實驗，學生可以熟悉微波與衛(wèi)星通信的基本技術(shù)，掌握常用微波電路系統(tǒng)的測試方法和設(shè)計思想，實地測量并分析實用的微波電路部件，包括放大器、各種濾波器、混頻器和功放器等輸出的時域和頻域信號。通過使用衛(wèi)星通信收發(fā)平臺、測試軟件及分析儀器，對微波電路系統(tǒng)進行測量和設(shè)計可以培養(yǎng)學生的操作能力、分析能力、知識的應用能力、協(xié)作能力等綜合素質(zhì)，使學生對工程性實踐操作有更明確、更深刻、更直觀的認識，從而為學生的工程實踐應用奠定基礎(chǔ)。
二、專業(yè)知識銜接，提高教學效果。
該課程需要扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和抽象思維，因此在前期導向課程的教學活動中，比如大學物理、通信原理、移動通信等，應對相關(guān)的基本知識點做介紹。例如大學物理中的麥克斯韋方程組知識點在電波傳播中的銜接;地面移動通信中常用的調(diào)制解調(diào)技術(shù)與衛(wèi)星通信背景下調(diào)制解調(diào)方案的指標差異。除了與前導向課程的銜接，還需要結(jié)合空天地海一體化技術(shù)的發(fā)展，增加該技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展前言，激發(fā)學生對課程的興趣，比如增加衛(wèi)星定位、導航、深空通信、臨近空間、水聲通信等相關(guān)背景和關(guān)鍵技術(shù)的介紹。
三、以學生為主體，激發(fā)能動性。
近年來，高等院校在教育教學改革方面進行了積極探索，取得了一定的成績，但仍是在以往教育機制上做的延續(xù)，因而教育模式還存在弊端，這種弊端主要體現(xiàn)在忽視了學生的主體地位，未能激發(fā)學生學習的主動性和能動性。為此，我們應該結(jié)合日常的教學活動，將創(chuàng)新性的多維立體互動式教學模式應用到理論與實踐課程教學活動中[1][2]。《微波與衛(wèi)星通信》課程中的重點知識點的理論性比較強，僅在有限的學時中，讓學生對微波與衛(wèi)星通信的基本原理有深入的理解尤為困難。若將學生作為課堂教學的主體，結(jié)合多樣化、多維度和互動式的教學模式，將會改變原有的一些固定教育方法。舉例來說，在講授衛(wèi)星通信中的信道分配和多址接入時，可以等效為各樓層教室的使用時間、使用群體和群體語言等。
四、使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)改革教學模式。
隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應運而生。這些技術(shù)改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，不再只強調(diào)教師對課堂的主導。對分易是一種新型的教學平臺，適合多種教學模式，是一款服務于高校教師的技術(shù)平臺。在《微波與衛(wèi)星通信》課程管理中，利用此平臺能夠?qū)⒄n堂教學中的框架、重點、難點和講解內(nèi)容展示給學生，同時，學生課后也能自主性、個性化的獨立學習或者開展小組討論和交流。此外，在課程中，還可以利用平臺的靈活性、快捷性、實時性和可控性等特色進行作業(yè)批閱、課后師生互動、課堂反饋和課堂分組等管理。結(jié)論：通過以上對《微波與衛(wèi)星通信》課程內(nèi)容設(shè)計與教學模式的探索研究，我們以學生為主體，結(jié)合電子與信息專業(yè)應用型學生的特點調(diào)整理論與實踐教學環(huán)節(jié)，重點開展理論與實踐的聯(lián)合培養(yǎng)。同時，采用多維立體互動的教學模式，以線上慕課微課、線下對分易平臺提高學生對課程的熱情和學習的積極性，管理課程教學，獲得較好的教學效果。同時，通過前向與后續(xù)課程的銜接，使學生掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識體系和信息通信領(lǐng)域的基本理論與方法，從而具有運用理論知識解決復雜工程問題的能力。
參考文獻。
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心得課程內(nèi)容篇九
1、認識企業(yè)，了解應具備的職業(yè)素養(yǎng);。
2、學會如何保持專業(yè)形象及商務禮儀;。
3、掌握好人際關(guān)系、有效溝通等一系列溝通技能;。
4、清楚的認識到作為從業(yè)者應該具備的職業(yè)意識;。
5、掌握作為一個從業(yè)者應該具備的基本職業(yè)技能;。
6、學會打造一個從業(yè)者正確的職業(yè)方向。
課程特點。
結(jié)合中國企業(yè)員工的實際情況，構(gòu)思、設(shè)計并創(chuàng)建出一套完善的課程內(nèi)容，以追求能最大化得體現(xiàn)出最終“效應”為導向，教、授、練、輔、評、導緊密相結(jié)合，及與學員相互動，以此來提高課程的質(zhì)量。幫助企業(yè)員工如何快速、有效地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升在職場中的自我價值，發(fā)揮出更大的職業(yè)潛能，從而開辟出更為廣闊的職場空間。以此來增強團隊的戰(zhàn)斗力，使企業(yè)績效得以快速提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。
課程內(nèi)容。
第一講：對于企業(yè)的認識。
1、什么是企業(yè)。
2、企業(yè)的組織構(gòu)架。
3、什么是工作場所。
4、作為新員工的自覺意識。
第二講：專業(yè)化的商務禮儀。
1、樹立專業(yè)化的形象。
2、商務社交中的禮儀。
3、商務拜訪與商務接待禮儀。
4、商務交往的四忌。
5、與下屬相處的禮儀。
6、與上司相處的禮儀。
7、與同事相處的禮儀。
8、蘊藏在商務電話中的禮儀。
9、英語e-mail禮儀。
10、拜訪客戶的禮儀。
11、商務用餐禮儀。
第三講：企業(yè)和員工都需要職業(yè)化。
1、何謂“職業(yè)化”
2、企業(yè)和個人的“職業(yè)化”內(nèi)容。
3、個人職業(yè)化的體現(xiàn)。
4、中國企業(yè)經(jīng)營管理的真正黑洞。
第四講：企業(yè)如何實施專業(yè)化管理。
1、專業(yè)化管理的基本思路。
2、實施專業(yè)化管理的意義。
3、企業(yè)專業(yè)化管理的系統(tǒng)模型。
4、企業(yè)提升專業(yè)化管理的有效途徑。
5、企業(yè)專業(yè)化管理的動態(tài)流程。
第五講：員工如何實現(xiàn)職業(yè)化。
1、員工職業(yè)化水平提高的途徑。
2、員工職業(yè)素養(yǎng)的冰山。
3、個人職業(yè)化的標準。
4、深刻理解個人的職業(yè)化。
5、個人職業(yè)化管理內(nèi)容。
6、個人職業(yè)化管理模型。
7、如何避免成為職場“植物人”的五個問題。
8、個人職業(yè)道德。
第六講：職業(yè)意識之積極的心態(tài)。
1、什么是心態(tài)?
2、該如何解夢。
3、職業(yè)化的三種態(tài)度。
4、塑造積極心態(tài)的黃金定律。
5、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)。
6、解讀三個理念。
第七講：職業(yè)意識之角色定位。
1、角色理論的由來。
2、作為基層員工的心態(tài)和工作行為。
3、作為中層管理者的責任和使命。
4、作為企業(yè)高級管理人員應該扮演的角色。
5、人才的定義。
第八講：職業(yè)意識之作為職業(yè)人的工作觀。
1、創(chuàng)新與遵守。
2、仔細了解自己的職務。
3、深刻把握工作關(guān)系。
4、重視自己的工作業(yè)績。
5、提升自己的環(huán)境適應力。
6、看重自己的工作。
第九講：職業(yè)意識之自我認知。
1、為什么成功的人那么少。
2、人生的三個階段。
3、如何自我認知。
第十講：人生發(fā)展與職業(yè)生涯。
1、職業(yè)生涯理論和方法在國內(nèi)外的發(fā)展。
2、陳方博士為何關(guān)注“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”理論及其方法。
3、目標與夢想。
4、生命周期。
5、人生“十階段”及其主要特征。
6、人生需求與人生價值。
第十一講：深刻理解職業(yè)的內(nèi)涵。
1、職業(yè)分類的形象表述。
2、職業(yè)的定義及其內(nèi)涵。
3、職業(yè)認識的誤區(qū)。
4、如何進行角色轉(zhuǎn)換。
第十二講：充滿機遇的職業(yè)生涯。
1、職業(yè)生涯的定義。
2、職業(yè)生涯的周期。
3、職業(yè)生涯的分類。
4、職業(yè)生涯的不同周期。
5、職業(yè)生涯不同階段的心理特征及其應對。
6、造成職業(yè)生涯危機的原因。
7、職業(yè)生涯成功方向的多樣性。
第十三講：職業(yè)生涯成功的秘訣。
1、如果您的職業(yè)生涯是一棵樹。
2、內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征與關(guān)系。
3、職業(yè)生涯快速進步的秘訣。
第十四講：如何確定職業(yè)生涯之路。
1、深刻領(lǐng)會我們的職業(yè)生涯之路。
2、再說職業(yè)化。
3、陳方博士職業(yè)生涯之路。
第十五講：對職業(yè)技能的種種思考。
1、工作方法。
2、工作意識。
3、思維方式。
4、個人知識管理。
第十六講：職業(yè)技能之企業(yè)人際關(guān)系。
1、中國人為什么一切靠關(guān)系?
2、建立和諧人際關(guān)系要點。
3、與下屬相處之道。
4、與同事相處之道。
5、討論案例：娟的煩惱。
6、與上司相處之道。
第十七講：職業(yè)技能之如何有效參加會議。
1、為什么開會。
2、確定你在會議中的角色。
3、積極參與。
4、做好會議前的準備工作。
5、有效地進行會議。
6、做好會議后的追蹤工作。
7、會議前的準備。
8、參加會議的技巧。
心得課程內(nèi)容篇十
《會計基礎(chǔ)》作為會計專業(yè)的入門課程，其內(nèi)容的設(shè)置直接影響到教學效果和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。應用型會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，對該門課程內(nèi)容提出了新的要求，我們需要站在時代的潮頭，對傳統(tǒng)的內(nèi)容重新思考和改革。
一、《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容優(yōu)化的指導思想。
目前，所謂的“應用型”本科院校辦學理念仍然較為模糊，“應用型”模式被當成了一種權(quán)宜之計。很多應用型本科院?！稌嫽A(chǔ)》課程內(nèi)容設(shè)置缺乏理論與實踐操作并重的獨特理念，或是照搬研究型大學的課程內(nèi)容，或是繼續(xù)執(zhí)行高職高專的教學大綱，根本沒有突出“應用型”，導致培養(yǎng)的大量會計專業(yè)人才與市場需求錯位，嚴重影響了會計人才培養(yǎng)與市場經(jīng)濟發(fā)展的良性互動關(guān)系。
因此，《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容優(yōu)化的指導思想，即堅持以市場需求為導向，秉承“寬口徑，厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)，強能力”的人才培養(yǎng)理念，大膽改革《會計基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容，來推進“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案及職業(yè)資格融合的創(chuàng)新性理念，提高應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，一攬子解決學生就業(yè)難和用人單位人才缺乏的難題，促進教育、經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展。
二、《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容優(yōu)化的戰(zhàn)略目標。
1、激發(fā)與培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。
《會計基礎(chǔ)》課程是會計專業(yè)學生步入大學所接觸的第一門專業(yè)課程，也是該專業(yè)的入門課程。由于學生對會計專業(yè)不了解，大腦中還是一片空白，其對《會計基礎(chǔ)》這門課程的喜好與厭惡情緒，直接影響到對會計專業(yè)的偏好，進而影響到以后在該領(lǐng)域的學習與發(fā)展。因此，本課程需通過內(nèi)容的優(yōu)化，起到很好的啟蒙作用，使學生在學習過程中產(chǎn)生濃厚的專業(yè)興趣，養(yǎng)成樂于思考的習慣，從而有助于樹立自己的職業(yè)目標并為之不懈努力。
2、支撐“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案。
“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，即在應用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，前三年在校學習理論知識和基本專業(yè)技能，第四年去企業(yè)進行職業(yè)崗位實踐，使學歷專業(yè)理論教育與職業(yè)崗位技能訓練相結(jié)合。
《會計基礎(chǔ)》課程作為會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，務必通過其系統(tǒng)性理論的講解和專門方法的介紹，為后續(xù)其他專業(yè)課程的學習提供理論依據(jù)和方法指導，如《成本會計》、《財務會計》等，有助于提高學習的效率；同時，本課程實訓使學生對基本專業(yè)技能有所掌握，如根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務填制、審核會計憑證、登記賬簿和編制報表等，分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力不斷得到提升，為第四年職業(yè)崗位實踐打下堅實的基礎(chǔ)，從而有利于提高職業(yè)崗位適應能力和實踐的效果。
3、推進學歷教育與職業(yè)資格提升的融合。
我國現(xiàn)行的會計法規(guī)要求會計人員上崗前必須具有從業(yè)資格證書，專業(yè)技術(shù)資格證書也是用人單位評價與選聘人才的重要標準，通過對《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的改革，盡可能使其很好融合職業(yè)資格考試的內(nèi)容，在完成學歷專業(yè)教育的同時，一方面有助于學生考取從業(yè)資格證書，另一方面為后續(xù)晉升職稱奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，促進在職業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展，提高核心競爭力。
1、堅持“學生本位”思想，內(nèi)容表現(xiàn)直觀化。
應用型本科層次的學生雖然也是通過高考統(tǒng)招的生源，但與重點大學的學生相比，基礎(chǔ)比較薄弱，學習方法、習慣等方面也或多或少存在著差異。因此，在內(nèi)容設(shè)置時應考慮學生自身的實際情況，盡可能少用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，多采用通俗易懂的語言，加上直觀的表現(xiàn)形式將知識點介紹給學生。如記賬憑證的構(gòu)成要素與填寫方法部分，現(xiàn)有教材一一列舉了其名稱、日期、編號等構(gòu)成要素達八項之多，填寫方法更是難懂，讓學生感到枯燥乏味，不易掌握，更是不想再學。因此，教材應通過實物展示，多提供幾張記賬憑證的樣板，來讓大家從感官上認知記賬憑證，感覺很新鮮且逼真易懂，在此基礎(chǔ)上提出問題，引導其思考各要素的作用、填制方法等就變得易如反掌。這樣既使學生容易接受專業(yè)知識，又培養(yǎng)了思考問題的能力，還激發(fā)了對專業(yè)課的興趣，取得事半功倍的效果。
2、理論密切聯(lián)系實踐，突出實用性。
從應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位出發(fā)，《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的設(shè)置應立足于社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以比較完整的會計理論體系教學為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生解決問題的能力、終身學習能力和創(chuàng)新能力為中心任務，強調(diào)以突出應用性、實踐性的原則重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對傳統(tǒng)內(nèi)容應取舍分明。
理論部分的內(nèi)容堅持“必須、夠用、突出應用性”的原則。對于重點大學培養(yǎng)“研究型”會計專業(yè)人才而設(shè)置的理論研究部分的內(nèi)容應全部刪除；對于缺乏實用性的理論知識也應全部刪除，如單式記賬法，單式會計憑證的填制、報告式資產(chǎn)負債表和單步式利潤表的編制等；對于高層次的內(nèi)容也刪除，如會計管理、預測和決策等內(nèi)容；而對于理論的演化發(fā)展過程省略或者簡要介紹。理論部分的重點在于基本會計理論及應用、會計職業(yè)道德等內(nèi)容，如會計信息質(zhì)量要求、“借貸記賬法”的原理及應用等，理論部分的內(nèi)容力求簡潔明了。
實踐部分的內(nèi)容要突出“客觀性、典型性、循序漸進”的原則。傳統(tǒng)教育忽略了實踐性內(nèi)容安排，即使有些院校有實踐性的要求，但也主要停留在做練習題或填制憑證等單純的業(yè)務技能訓練上，這與“應用型”會計專業(yè)人才培養(yǎng)的要求相差甚遠，需要大膽改革。首先，體現(xiàn)客觀性，表現(xiàn)在以下兩個方面：
（1）所用的憑證、賬冊、表格、科目圖章及各種辦公用品應該與實際工作中的一致。
（2）所有的原始資料應該是企業(yè)日常實際發(fā)生的；其次，具有典型性，即模擬的企業(yè)會計核算方法必須規(guī)范，經(jīng)濟業(yè)務的資料應具有一定的代表性，便于學生較好掌握會計核算的基本方法；再次，突出“學生本位、循序漸進”的原則。課程實訓在時間安排上應是有序的，與理論學習同步，讓學生在學習理論的基礎(chǔ)上，直接面對現(xiàn)實的會計問題，親身經(jīng)歷問題的分析、解決過程，充分發(fā)揮學生的`主體地位，調(diào)動參與實踐的積極性和主動性，激發(fā)學習興趣；同時，尊重學生的個體差異，允許學生對會計問題有與眾不同的判斷和見解，倡導其獨立思考問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果等所有內(nèi)容學完，最后再集中安排實踐，既割裂了理論與實踐的聯(lián)系，也不符合“循序漸進”認知事物的客觀規(guī)律，更是模糊了課程實訓與職業(yè)崗位實踐的功能差異，不利于綜合能力的培養(yǎng)。
3、兼顧學歷教育與職業(yè)資格培訓。
筆者通過問卷就選聘應屆畢業(yè)生的標準問題對西北五省的中小企業(yè)做了調(diào)研，發(fā)放問卷360份，收回300份，統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（2）20%的企業(yè)至少要求中級會計師職稱，不考慮應屆畢業(yè)生；
（3）100%的企業(yè)表示遵守會計法的規(guī)定，要求會計崗位人員必須具有會計從業(yè)資格證書。
由此可以看出，具備會計從業(yè)資格證書，最好擁有專業(yè)職稱，才會受用人單位歡迎?，F(xiàn)行的《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容設(shè)置僅考慮學歷教育，沒有很好兼顧職業(yè)資格考試的內(nèi)容，不利于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。加上最近幾年的考證熱潮，沖淡了學生對該課程的興趣，分散了精力。當務之急，應將學歷教育與職業(yè)資格考試的內(nèi)容融合在《會計基礎(chǔ)》課程中，參考職業(yè)資格考試大綱來設(shè)置課程內(nèi)容，使學校的教學、學生的興趣和用人單位的要求很好統(tǒng)一在一起，學校與學生凝成一股力量，提高學生專業(yè)知識的學習效率和從業(yè)資格考試的通過率，并為職稱考試奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，增強后續(xù)發(fā)展的潛力。
4、編寫符合學生自身特點和人才培養(yǎng)要求的教材。
教材作為課程內(nèi)容的載體，對教師授課和學生自學都起著關(guān)鍵作用。應用型本科高校要在深入理解應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的基礎(chǔ)上，立足于人才市場的需求，考慮本校學生自身的實際情況，結(jié)合本校的專業(yè)特色，參照會計從業(yè)資格考試大綱，甚至還有初級職稱考試大綱，來編寫行之有效的教材，以滿足系統(tǒng)理論學習、實踐技能訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和職業(yè)道德提升為一體的應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，提升教育質(zhì)量和效率。
《會計基礎(chǔ)》課程在應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，應用型本科高校應高度重視其戰(zhàn)略地位，以人才市場需求為導向，結(jié)合本校會計專業(yè)特色和學生自身情況，對本課程內(nèi)容進行優(yōu)化，以推進“3＋1”校企聯(lián)合會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案及職業(yè)資格融合，培養(yǎng)出理論扎實、業(yè)務技能過硬、具有創(chuàng)新能力和會計職業(yè)道德的高素質(zhì)應用型會計專業(yè)人才，解決會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難和用人單位招聘難的供求錯位問題，促進教育、經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展。
心得課程內(nèi)容篇十一
團隊領(lǐng)導力的四度修煉導修煉
基層管理者領(lǐng)導力提升
影響力與雙贏領(lǐng)導力
西點領(lǐng)導力
七層次領(lǐng)導力
1、提高全員執(zhí)行能力
執(zhí)行力的強弱直接決定著機構(gòu)管理水平的高低，同時也體現(xiàn)了管理者的領(lǐng)導能力。提高執(zhí)行能力是提升領(lǐng)導力的關(guān)鍵所在。因此，必須全面貫徹上級指示精神，嚴格按照上級要求辦事，切實做到政令暢通、令行禁止。要大力加強組織文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍，靠文化引導職工、約束職工，在內(nèi)部形成說干就干、雷厲風行的辦事風格，不折不扣、優(yōu)質(zhì)高效地完成上級交辦的各項工作任務。要嚴格落實執(zhí)行責任制，制定詳盡可行的工作計劃，制訂科學合理的工作標準，明確每個崗位的工作職責，形成一整套科學有效的工作執(zhí)行落實責任體系。要切實增強團隊精神，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，嚴禁推諉扯皮的行為，杜絕“各掃門前雪、不管瓦上霜”的現(xiàn)象。
2、提高機構(gòu)管理能力
強化內(nèi)部管理有助于規(guī)范工作行為、提高管理水平，能增強領(lǐng)導干部掌控全局的能力。要加強對干部職工的工作監(jiān)督，嚴格落實過錯責任追究制度。提高機構(gòu)管理能力是提升領(lǐng)導力的核心，要突出監(jiān)督重點，強化對財務管理、業(yè)務工作、質(zhì)量管理、工程招投標和大宗物資采購等重點環(huán)節(jié)和部位的監(jiān)督，建立健全科學有效的監(jiān)督機制，加強事前、事中、事后全過程監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤苗頭性和傾向性的東西，把監(jiān)督貫穿到特檢工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)，以服務促管理，在管理中服務，在服務中工作，建立新型的管理服務型檢驗體系。要進一步整合監(jiān)督資源，加強紀檢、財務審計等部門的.配合與協(xié)作，及時搞好交流溝通，形成監(jiān)督合力，完善監(jiān)督體系，進一步增強領(lǐng)導干部的領(lǐng)導管理能力和對全局的控制能力。
3、提高科學決策能力
科學的決策是工作取得實效的關(guān)鍵。提高科學決策能力是提升領(lǐng)導力的前提基礎(chǔ)，要提高科學決策能力就必須深入調(diào)查研究和善于集思廣益。一是要調(diào)查研究。領(lǐng)導干部要深入基層，堅持蹲點調(diào)查，學會“解剖麻雀”，掌握好第一手材料，堅決反對浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導求真務實之風，善于啃硬骨頭，選擇“老大難”問題展開調(diào)查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，摸索到規(guī)律性的東西，為科學的決策提供依據(jù)。二是要集思廣益。領(lǐng)導干部要善于總攬、不要獨攬，要善于決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實黨的方針政策、上級的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎(chǔ)上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。
心得課程內(nèi)容篇十二
摘要：針對信息技術(shù)與課程內(nèi)容的建構(gòu)。從以生為本，因材施教；注重培養(yǎng)自學能力；設(shè)置個性化作業(yè)進行了探討。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學習；個性化。
信息技術(shù)教育是學生應具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一，是適應快速發(fā)展的信息化社會的需求。
一、以生為本，因材施教。
教學內(nèi)容的選擇應考慮到學生的心理特征、知識容量、吸收能力。高中生具有較高的認知水平，自學和自制能力大大提高。所以，基于大眾信息技術(shù)的信息知識的學習是基礎(chǔ)，而延伸性的與實際生活緊密相連的信息技術(shù)的學習是重點。另外，信息技術(shù)是個大學科，旗下有許多分支，如果能對分支細細研究，并征求學生的意見，這樣就可以將興趣與運用很好地結(jié)合起來。在學生充分學習基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，選擇自己感興趣的分支，研究性的學習和自主性的學習就落到了實處。
二、注重培養(yǎng)自學能力。
基礎(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是把學生培養(yǎng)成為程序員，而是培養(yǎng)和提高他們的信息能力和信息素養(yǎng)。其中，信息能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在掌握各種不同信息系統(tǒng)和性能的共性上，體現(xiàn)在對未知特征、未知功能的探索能力上。信息技術(shù)課教學中不可能，也沒有必要把具體軟件的各種功能都一一介紹和列舉，當然基礎(chǔ)性的辦公軟件除外，而應該以當前社會上運用最為普遍的一款軟件為媒介，引導學生自己學習、探索其他軟件的特點。信息技術(shù)課涉及的具體軟件實際上是教學所依托的`一種“媒介”。無論是進行語言編輯教學還是進行應用軟件教學，無論是人機脫離還是人機一體，只要通過能夠?qū)崿F(xiàn)學生自主學習并且效果很好的目的，對這些教學內(nèi)容的選擇就是正確的。
三、設(shè)置個性化作業(yè)。
對軟件功能的熟悉程度隨著練習次數(shù)的增加是成正比的。學生在不斷地上機練習和實踐體驗中逐漸掌握了技能，并有信心和興趣進行更深入的學習。學生的練習項目應該是與實際相結(jié)合的。如，在excel的學習中，讓學生自己命題熟練它的功能，尤其是體會數(shù)據(jù)的排序與篩選、分類匯總與合并計算、公式與函數(shù)的應用、圖形的繪制、圖表的創(chuàng)建等方面的優(yōu)勢，逐漸明白為什么大家不用word中的表格而是直接開發(fā)出了excel表格軟件。
信息技術(shù)課作為一門基礎(chǔ)學科在學校和社會已經(jīng)受到重視，但由于它的實踐性和特殊性，缺少現(xiàn)成地適合我們的教學經(jīng)驗以供借鑒。在教學過程中我們應該結(jié)合本地的教學實際，在教學中不斷嘗試，摸著石頭過河，最終會構(gòu)建起適合我們實際情況的教學內(nèi)容。
（作者單位山西省吉縣第一中學校）。
心得課程內(nèi)容篇十三
我院珠寶首飾鑒賞課程均安排在大一第一學期，作為珠寶專業(yè)學生入校的第一門專業(yè)導入課程學習。從多年的學生反饋來看，“激發(fā)了學習珠寶的興趣”是頻率最高的一句評語。對于學生來說，該課程是踏入珠寶行業(yè)的第一課。
1學科特點寶石研究是一門較為古老的科學，卻是一個新的學科，它基于地質(zhì)學、礦物學、巖石學，但融入了美學及文化，是一門多學科相互交叉、滲透的綜合學科[1]。研究對象包括天然寶玉石、人工寶石、寶石歷史、寶石礦床、開采、加工、設(shè)計、鑒定、優(yōu)化處理、合成等多個方面。隨著人們生活水平日益提高，對珠寶的需求也是越來越大，我國珠寶產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，取得了很大的成績，人員、規(guī)模、資金均有了很大的改，珠寶專業(yè)的教學即為培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶行業(yè)從業(yè)人員而努力。
2課程特點珠寶首飾鑒賞是珠寶專業(yè)的導入課程，可以將寶石學的研究對象都囊括在內(nèi)，在授課過程中可以挑選重點進行講解，總體而言，該課程融合了知識性、趣味性、實用性等。知識性：該課程內(nèi)容涉獵較廣，共有珠寶定名與分類、珠寶歷史、珠寶鑒定、珠寶欣賞、貴金屬、珠寶的保養(yǎng)與佩戴、珠寶設(shè)計、珠寶加工、珠寶名人、珠寶評估等多個板塊，幾乎可以將寶石學的內(nèi)容都涉及到，有較大的知識包容量，能達到讓學生認識珠寶、熟悉珠寶、簡單鑒定珠寶、準確欣賞珠寶的目的。趣味性：作為導入課，該課程內(nèi)容及授課方式需讓學生有濃厚的興趣，激發(fā)自主學習的積極性。在授課過程中，借助大量的圖片、視頻，加上最新時尚信息、行業(yè)動態(tài)，讓學生認識名鉆，了解中國的玉石歷史及文化，熟悉當下珠寶時尚，引導學生關(guān)注行業(yè)發(fā)展等。實用性：課程的設(shè)置主要就在于其“有用性”，該課程可以簡單解決認識珠寶、熟悉珠寶等問題，有助于學生的進一步學習，同時也有助于學生的購買、欣賞，并自發(fā)的向周邊傳播珠寶常識及文化。
3學情分析。
3.1本科層次寶石及材料工藝學專業(yè)在第一學期開設(shè)該課程，同時開設(shè)的有寶石地質(zhì)學，而其他課程均為公共課。因此在該門課程的學習中，學生的學習熱情最為高漲，興趣最為濃厚，因此上好該門課程對大一新生而言是最好的引導。
3.2專科層次?？朴捎趯W年短，因此減少了公共課，我校在第一學期除珠寶首飾鑒賞外，同時開設(shè)了結(jié)晶學與礦物學、晶體光學、寶石地質(zhì)學三門專業(yè)基礎(chǔ)課，該基礎(chǔ)課在珠寶專業(yè)學習中既是重點也是難點，容易讓學生有畏難情緒，因此在講授珠寶首飾鑒賞時，應引導學生對前述三門基礎(chǔ)課的學習。我校專科分為兩個專業(yè)，一個偏重營銷管理，一個偏重加工設(shè)計，學生的`培養(yǎng)方向略有區(qū)別，相應的對知識點的需求也有所不同，一個更關(guān)注珠寶商貿(mào)知識，一個更關(guān)注珠寶的優(yōu)秀設(shè)計。
3.3公選課公選課針對全校除珠寶外所有專業(yè)的本科生，由于學生自身對選修課的抵觸性和功利性，課堂教學效果很難掌控。學生來自不同專業(yè)和年級，專業(yè)背景和接受能力均不相同，且一般不購買教材，學生對于課程僅僅是抱著“混學分”的思想。
4課程內(nèi)容的思考針對以上分析，在該課程的內(nèi)容設(shè)置中，不同層次相應的有所挑選。但為達到知識性、趣味性、實用性合一的目的，珠寶歷史、珠寶設(shè)計、珠寶名人這三個板塊必不可少，授課教師應有相關(guān)的知識儲備，并敏銳的關(guān)注行業(yè)動態(tài)，同時還應在教學中善于組織語言，潛移默化的影響學生對珠寶的興趣。
4.1本科層次應用型本科重在培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)應用性人才，并擔負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學校的師資等任務。在該層次的教育中，重在應用，因此在32個學時的課時中，安排了8個學時的實踐，以走訪市場、簡單識別寶石為主。同時考慮到后期課程內(nèi)容重復這一因素，在實際授課中，刪除了鑒定、評估這兩個板塊內(nèi)容，僅簡單提示肉眼如何認識寶石。另外應結(jié)合本科學生的學習層次，應注重理論教學，以案例、實踐帶動理論學習。
4.2?？茖哟螌？平逃赃m應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線來設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，強調(diào)理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生應具有直接上崗工作的能力。在該層次的教學中，由于學生的學習背景，理論部分應減少比重，注重案例、圖片、實踐等。另外由于有不同的專業(yè)方向，在營銷管理方向中應加大珠寶的保養(yǎng)與佩戴、目前國際珠寶經(jīng)營現(xiàn)狀等內(nèi)容，而在設(shè)計加工方向中加大珠寶設(shè)計師、知名珠寶品牌的經(jīng)典設(shè)計等內(nèi)容。
4.3公選課公選課由于有不同專業(yè)、不同年級的學生，加上公共選修課這一特殊性質(zhì)，在實際授課中，沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)。出于學習背景考慮，在較為專業(yè)的鑒定、評估等板塊以及其他板塊中的專業(yè)知識中，均不作重點講解，整體而言，該課程的公選課在所涉及到的內(nèi)容中只做簡單介紹。
綜上所述，珠寶首飾鑒賞課程內(nèi)容涉及面較廣，但針對不同層次的學生，不同的培養(yǎng)目標，在實際授課中應有所側(cè)重。體現(xiàn)在課程標準的編寫中，應針對不同情況進行分別編寫，注意區(qū)分內(nèi)容以及重點，而不應以板塊的形式同一教學內(nèi)容的照搬。
心得課程內(nèi)容篇十四
(1)信息與信息社會。
(2)信息技術(shù)應用初步。
(3)信息技術(shù)發(fā)展趨勢。
(4)計算機在信息社會中的地位和作用。
(5)計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡介。
1.信息的概念。
信息(含文字、數(shù)字、聲音、圖形、圖像、光電信號等)、媒體、多媒體。信息是人類三大資源(材料、能源、信息)之一。
2.信息系統(tǒng)。
信息源、信息的采集、信息的傳輸、信息的處理、信息的應用。信息系統(tǒng)的(說明性)例子。
3.信息的應用。
信息技術(shù)應用的常見領(lǐng)域應用(管理與辦公自動化、輔助教學、網(wǎng)絡與遠程教育、電子商務、cad/cam與cims、精細耕作與農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)、遠程醫(yī)療、社會保障與公益系統(tǒng)、網(wǎng)絡瀏覽與電子郵件(因特網(wǎng))、移動通信與ip電話)?？茖W計算、數(shù)據(jù)處理、過程控制、人工智能。
4.計算機與信息技術(shù)。
信息技術(shù)的組成(通信技術(shù)、計算機技術(shù)(信息技術(shù)的核心和關(guān)鍵))。
5.計算機在信息社會中的地位和作用。
計算機技術(shù)的地位(信息社會的核心和關(guān)鍵技術(shù))。
6.計算機的組成與工作原理。
硬件與軟件。計算器、控制器、(內(nèi))存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。
計算機的工作原理。信息的表示。
7.信息技術(shù)的發(fā)展。
微電子技術(shù)、通信技術(shù)(移動通信、光通信)、光計算技術(shù)、計算機技術(shù)(巨型化和微型化、網(wǎng)絡化、多媒體化、智能化)。
8.計算機的硬件結(jié)構(gòu)和軟件簡介。
計算機的組成(硬件與軟件)。
計算機的硬件結(jié)構(gòu)(及其功能)。主機(含cpu、軟盤驅(qū)動器、硬盤驅(qū)動器、光盤驅(qū)動器)、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機。
計算機的軟件系統(tǒng)。系統(tǒng)軟件與應用軟件。
9.計算機安全與道德。
計算機使用的安全事項。病毒。信息安全。知識產(chǎn)權(quán)。
模塊二操作系統(tǒng)簡介。
(1)漢字輸入。
(2)操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。
(3)用戶界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夾(目錄)的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
(5)操作系統(tǒng)簡單工作原理。
1．操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。
操作系統(tǒng)的概念與功能。
windows操作系統(tǒng)。
2．漢字的輸入。
漢字的表示(編碼、點陣漢字、矢量漢字)。
漢字的編碼輸入(流水碼、音碼、形碼、音形碼)。
漢字的拼音輸入。
漢字的其它輸入方法(掃描、語音、手寫)。
3．用戶界面的基本概念和操作。
桌面、我的電腦、開始菜單、桌面圖標、回收站。
窗口、菜單、工具條、對話框。
程序的運行。
快捷圖標的建立。
屏幕與聲音的設(shè)置。
4．文件與文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
文件和文件夾的概念。
目錄的樹形結(jié)構(gòu)。
文件夾的打開與文件的打開。文件的查找。
文件與文件夾的移動、復制、改名、刪除。
磁盤操作。
5．系統(tǒng)軟硬件資源的管理和維護。
資源管理器及其使用操作。
控制面板與系統(tǒng)設(shè)置。
6．操作系統(tǒng)簡單工作原理。
模塊三文字處理的基本方法。
(1)文本的編輯、修改。
(2)版式的設(shè)計。
1．字處理與字處理軟件。
字處理的`概念。
字處理軟件(筆記本、寫字板、word與wps等)。
2．word的基本操作。
word的啟動與退出。
word的用戶界面(窗體)。
文件的新建、打開、存儲。
3．文本的編輯。
文字的輸入與增、刪、改。
文字段(塊)的操作(選取、剪切、復制、粘貼)。
查找與替換。
字體與字號的設(shè)置。
段落編輯(對齊方式(兩端對齊、對中、右對齊)、段起始與行起始設(shè)置)。
4．其它對象的插入。
表格的插入。
圖形、圖象的插入。
5．版式設(shè)計。
段落處理。
紙張大小的設(shè)置、頁邊距的設(shè)置。文檔打印。
模塊四用計算機處理數(shù)據(jù)。
(1)電子表格的基本知識。
(2)表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。
(3)數(shù)據(jù)的表格處理。
(4)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。
1.數(shù)據(jù)處理的基本知識。
數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理的概念。
數(shù)據(jù)處理的應用。
數(shù)據(jù)處理軟件。
的基本操作。
excel的啟動與退出。
excel的用戶界面(窗體、單元格)。
3.表格文件的創(chuàng)建。
表格的創(chuàng)建、打開、存儲。
數(shù)據(jù)的類型。表格數(shù)據(jù)的輸入。文字、數(shù)字、公式、日期的使用。
4.表格的編輯。
數(shù)據(jù)的編輯。格式的編輯。
5.數(shù)據(jù)的表格處理。
最大、最小、平均、求和。
數(shù)據(jù)的篩選、排序。
6.統(tǒng)計圖表的創(chuàng)建。
條形圖、折線圖、扇形圖(圓餅圖)。
模塊五網(wǎng)絡基礎(chǔ)及其應用。
(1)網(wǎng)絡的基本概念。
(2)因特網(wǎng)及其提供的信息服務。
(3)因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。
(4)電子郵件的使用。
(5)網(wǎng)頁制作。
1．網(wǎng)絡的概念。
網(wǎng)絡的概念、意義、作用。網(wǎng)絡與信息化的關(guān)系。
網(wǎng)絡的工作原理與網(wǎng)絡協(xié)議。
網(wǎng)絡系統(tǒng)的構(gòu)成(傳輸介質(zhì)、接口設(shè)備、服務器與工作站、網(wǎng)絡操作系統(tǒng))。
局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。
2．因特網(wǎng)及其提供的服務。
因特網(wǎng)的概念、起源與發(fā)展。
網(wǎng)絡瀏覽(www)。
電子郵件(e-mail)。
件傳輸(ftp)。
遠程登錄(telnet)。
3．因特網(wǎng)的接入。
撥號上網(wǎng)。
4．因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽和下載。
信息網(wǎng)(web網(wǎng))與www的概念。瀏覽器的概念。
地址與網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)與使用。信息的搜索。
信息的搜集(用復制-粘貼方法)與文件下載(fip)。
5．電子郵件的使用。
電子郵件的概念。郵件信箱。郵件地址。
電子郵件軟件。
郵件的書寫、發(fā)送和接收(含帶附件郵件和抄送郵件)。
6．因特網(wǎng)上其它應用。
7．簡單網(wǎng)頁的制作。
用frontpage制作網(wǎng)頁(含文字、圖形圖像、超文本鏈接，以及編輯、瀏覽、發(fā)布等)。
模塊六用計算機制作多媒體作品。
(1)多媒體介紹。
(2)多媒體作品文字的編輯。
(3)作品中各種媒體資料的使用。
(4)作品組織和展示。
1．多媒體與多媒體作品。
多媒體與多媒體作品的概念。
多媒體作品舉例。
多媒體作品的應用。
2．多媒體制作工具。
多媒體制作工具的概念及其特點。多媒體制作工具的主要功能。常見的多媒體制作工具及其特點。
3．powerpoint的啟動與開發(fā)環(huán)境。
4．文字信息的制作。
5．圖形信息的制作。
6．圖象信息的插入。
7．聲音信息的插入。
8．影視信息的插入。
9．動畫效果。
10．多媒體作品的使用(演示)。
模塊七計算機系統(tǒng)的硬件和軟件。
(1)數(shù)據(jù)在計算機中的表示。
(2)計算機硬件及基本工作原理。
(3)計算機的軟件系統(tǒng)。
(4)計算機安全。
(5)計算機使用的道德規(guī)范。
(6)計算機的過去、現(xiàn)在和未來。
心得課程內(nèi)容篇十五
論文摘要：針對“微機原理及應用”課程傳統(tǒng)的教學內(nèi)容存在弊端進行了分析，面向社會需求，對教學內(nèi)容提出了新的整合，提出了與之相適應的教學方法。經(jīng)過近幾個學期的實踐證明：新的教學方法提高了教學效果，加強了學生的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應用型學校的根本任務，我們必須牢固樹立科學的教育發(fā)展觀、教學質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，適應經(jīng)濟社會的發(fā)展要求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，整合教學體系，改革教學方法、教學手段，才能切實提升學生的工程實踐及創(chuàng)新能力。
“微機原理與應用”是淮陰工學院（以下簡稱“我院”）電子信息工程、電氣工程及其自動化、計算機等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它承擔培養(yǎng)學生專業(yè)基礎(chǔ)能力的重任，也是學生參加考研的一門重要課程。這門課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識點零碎、理論教學多而實踐動手少、很難提起學習興趣等特點。本文將淺談在教學中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會。
論文關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)教學改革專業(yè)基礎(chǔ)能力。
目前，大多數(shù)院校“微機原理及應用”課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計算機硬件的實際嚴重脫節(jié)、實驗設(shè)備不配套、實用性較差等方面，學生普遍感覺學習難度大，學習效果不佳。目前，我院“微機原理及應用”課程教材和教學內(nèi)容的模式仍然是以8086機型為主的16位結(jié)構(gòu)，外設(shè)接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點是入門相對容易、資料齊全、實驗設(shè)備配套等。相比之下，缺點較為明顯，主要表現(xiàn)在以下三方面。
（1）教材與教學內(nèi)容和現(xiàn)有微機系統(tǒng)嚴重脫節(jié)。打開機箱來看，無論是cpu、總線還是常用的接口芯片，幾乎找不到可與課本上相對照的實物。學生從書本那里很難得到他們的答案，從而喪失了進一步學習的興趣。
（2）講授的內(nèi)容與社會需求相脫節(jié)。目前，技術(shù)上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開發(fā)一個控制系統(tǒng)，所以學生往往很是糊涂，因為社會上普遍采用單片機、arm、dsp等作為控制器，8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應社會的需要。
（3）教學配套16位微機實驗設(shè)備陳舊老化，普遍不具備真實的微機實驗環(huán)境。一般情況下，該模式的實驗教學所用實驗箱的結(jié)構(gòu)是通過微機插卡的形式，通過一根扁平電纜將微機里的isa總線引至實驗箱上，一些早期的實驗箱更是通過rs-232串口建立的仿真實驗環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗證性實驗不是在實際微機環(huán)境下運行的，沒有真實感，學生往往只是照著實驗指導書輸入接線，只要不打錯，不接錯，就能得到正確結(jié)果。這樣的實驗使學生感到索然無味，容易誤導學生，使有的學生有上當受騙的感覺，起不到應有的實驗效果。另外，微機實驗所用的配套微機陳舊老化，實驗時接口損壞之類的故障頻頻發(fā)生，極大地影響了實驗的正常進行。
教學內(nèi)容采用模塊化、菜單式結(jié)構(gòu)。根據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對象不同、教學側(cè)重點不同、學時設(shè)置不同（一般為48、56、64幾種類型）等因素，將現(xiàn)有的“微機原理及應用”和“單片機原理及應用”兩門課程教學內(nèi)容進行整合，建議組織教學時，分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊、實用項目模塊三大模塊內(nèi)容來組織?；A(chǔ)模塊及項目模塊為必修，而提高模塊僅為考研學生開設(shè)?，F(xiàn)在，我院普遍采用學分制，通過自由選課的方式選擇自己需要的模塊，以適應不同的教學目標和教學要求。
1.基礎(chǔ)模塊。
基礎(chǔ)模塊以intel系列16位經(jīng)典機型8086和mcs51單片機為主，主要講述四部分內(nèi)容。
（1）兩種微處理器的結(jié)構(gòu)。主要講述8086和單片機的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標志的含義、物理地址的形成等重點內(nèi)容，講授要注意兩種結(jié)構(gòu)比較，找出差別，加強記憶。
（2）指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式，特別是常用的幾種，講解時引導學生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯誤的寫法，通過練習，讓學生牢固掌握各種方式地址的計算、操作數(shù)的取寫等內(nèi)容。
（3）簡單的匯編語言程序設(shè)計。講述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的幾種典型的結(jié)構(gòu)，通過簡單的程序，讓學生掌握程序的基本構(gòu)成和程序設(shè)計的基本步驟，重點訓練學生的解題思路，同一問題可以通過不同的指令組織實現(xiàn)功能。講解子程序的特點及定義方法，介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
（4）中斷及接口技術(shù)。包括中斷技術(shù)、i/o端口譯碼技術(shù)、存儲器擴展、8253a、8255a等常用可編程接口技術(shù)等。這些內(nèi)容不但是微機原理及應用課程最基本的教學內(nèi)容，更是學好高檔微型計算機技術(shù)的必備基礎(chǔ)和重要前提，教材編撰時必須堅持這一觀點不動搖，以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊。
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機上，首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器，實模式、保護模式、虛擬86模式等模式，超標量流水線、高速緩存、指令分支預測等主要技術(shù)，適當引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲器組織及其接口方法、32位外設(shè)可編程接口技術(shù)等以適應國內(nèi)外微機教學從16位過渡到32位的發(fā)展趨勢，使學生深刻領(lǐng)會和掌握主流微機技術(shù)的基本原理和衍變的具體過程。同時拿出一定的學時，選擇一些高校的考研試題進行重點講解，提高學生對考研知識點的掌握程度。
3.實用模塊。
以實用為目的組織教學內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學生已從精英教育逐漸過渡到大眾教育，培養(yǎng)應用型的技術(shù)人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點高校的人才培養(yǎng)目標。因此，應該以實用為目的組織教學內(nèi)容，重點以單片機作為控制芯片，適當弱化微機基本原理部分，加強接口技術(shù)應用。還可根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機應用系統(tǒng)實例作為教學主線，對課程內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行合理地設(shè)計和組織，增加實用性微機技術(shù)的講授比例。
三、改進教學方法和手段，提高教學效果。
1.實行啟發(fā)式和討論式教學。
為活躍課堂氣氛，我們設(shè)計了提問和討論等互動環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學中，將正確的指令語句與錯誤的指令語句混編在一起，讓學生指出其中存在的錯誤；用mov、push、xchg等多種指令實現(xiàn)兩個存儲單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計時，對書上的例子進行詳細分析，讓學生畫出流程圖，啟發(fā)學生是否可以采用不同思路，選擇不同指令，實現(xiàn)題目的要求，并對幾種答案進行分析和比較。
2.著力推行基于問題和項目的教學方法。
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導的講授方法，結(jié)合教學內(nèi)容中的第三模塊即實用模塊，特別在講授接口技術(shù)時，以實際生產(chǎn)的控制項目實例來講解，調(diào)動學生的.興趣，幫助他們形成解決實際問題的能力，使學生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時，我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項目作為講解例子，其中涉及了前向通道設(shè)計、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結(jié)果如何顯示等問題，通過具體實例講解，學生就能解決生產(chǎn)實際中數(shù)據(jù)采集這類問題。
3.采用多媒體教學手段，提高教學效果。
由于“微機原理及應用”課程本身比較枯燥，因此，采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學手段相結(jié)合的方式，將會取得較好的效果。對于需要總結(jié)和歸納的知識，采用板書的形式；對于一般介紹性知識，采用多媒體課件的形式；對于軟硬件實例，采用多媒體課件與匯編語言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結(jié)合的形式，將該類軟件引入“微機原理及應用”教學，將使硬件教學事半功倍，學生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接，并能直觀看到電路對應的仿真結(jié)果。同時，我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂，讓學生看到具體的芯片，增加其感性認識。
四、結(jié)論。
“微機原理及應用”課程是電氣信息類專業(yè)的本科生很重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門技術(shù)性和實踐性很強的課程。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，如何整合教學內(nèi)容，使之既能適應企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，切實提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求，是從事這一方面教學的教育工作者迫切要研究的問題。通過上述的一些做法，經(jīng)過一年的教學，學生普遍對“微機原理及應用”課程教學改革效果表示認可，不僅學到了基礎(chǔ)知識，也滿足了部分學生的拓展學習，更重要的是教學內(nèi)容與實際相結(jié)合，提高了實踐能力。
參考文獻：
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機原理與接口實踐教學改革探討[j].電氣電子教學學報,2006,28(4):5-9.
心得課程內(nèi)容篇一
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為了一種常見的學習方式。線上課程作為在線教育的主要形式之一，其內(nèi)容豐富多樣，給學生提供了廣闊的學習資源。在我參與線上課程學習的過程中，我不僅學到了許多知識，也獲得了寶貴的心得體會。
首先，線上課程的內(nèi)容非常豐富。在線教育平臺提供了各種各樣的課程，涵蓋了幾乎所有的學科領(lǐng)域。無論是語言學習、科學知識還是職業(yè)技能培訓，都能在線上課程中找到適合自己的學習內(nèi)容。各種在線課程包括視頻教學、PPT講解、練習題等多種形式，能夠滿足不同學生的學習需求。此外，在線教育平臺還提供了大量的學習資源，如電子書、在線作業(yè)、論壇等，可以讓學生更全面地學習和交流。
其次，線上課程的學習方式給了我很多自主學習的機會。相比于傳統(tǒng)的實體課堂，線上課程具有更加靈活的學習方式。學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度，隨時隨地自由選擇課程，并可以多次回放學習視頻和復習課程內(nèi)容。這為我提供了更多的學習機會和自主學習的空間，能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容。同時，線上課程也注重學習的實踐性，通過各種形式的練習題和案例分析來鞏固知識和幫助學生應用所學。
再次，線上課程的學習過程需要加強學習自律。雖然線上課程具有自主學習的優(yōu)勢，但也需要學生具備一定的自我管理和自律能力。在線上學習過程中，沒有老師的直接督促和同學的互動，在學習時間、學習進度和學習質(zhì)量上需要更多地依賴自己。這需要我們制定合理的學習計劃，做到堅持和及時完成學習任務，并注重與線上老師和其他學生的交流和合作。通過自我管理和自律，我能夠更好地適應線上課程的學習方式，提高學習效率和學習效果。
最后，線上課程的學習還需要有堅持和積極的心態(tài)。學習是一個長期的過程，線上課程也不例外。與傳統(tǒng)的課堂學習相比，線上課程需要更為持久和耐心地學習。雖然線上課程具有靈活性和自主性，但課程內(nèi)容繁雜、學習進度自主的特點也給學習帶來了一定的挑戰(zhàn)。在學習過程中，我時常面臨學習動力不足、學習效果不明顯等問題。然而，我一直堅持下來，并嘗試調(diào)整學習方法和心態(tài)。我相信只要有持久和積極的心態(tài)，我一定能夠在線上課程中取得良好的學習成果。
總而言之，線上課程作為在線教育的一種形式，其內(nèi)容豐富多樣，學習方式靈活多樣。通過線上課程的學習，我不僅通過豐富多樣的學習資源獲得了大量的知識，也提高了自主學習、自我管理和自律能力。在未來，我將繼續(xù)利用線上課程豐富自己的知識，提高自身素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
心得課程內(nèi)容篇二
心理課程，是當代大學生日常學習中不可或缺的一部分。通過學習心理課程，我們可以更深刻地理解人的內(nèi)心世界，掌握解決問題和處理人際關(guān)系的技巧。在參與心理課程學習的過程中，我收獲了許多的知識和體會，下面我將從五個不同的角度來對心理課程內(nèi)容進行總結(jié)和體會。
首先，心理課程讓我更了解了自己的內(nèi)心世界。在課程中，我們學習了人格心理學相關(guān)的知識，通過對個人價值觀、特質(zhì)和人格類型等的探討，我逐漸認識到自己的優(yōu)勢和缺點，并慢慢明確了自己未來發(fā)展的方向。同時，通過學習情緒心理學的知識，我了解到了情緒對個體行為的影響，學會了更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，提高情商，這對于解決生活中的各種問題非常有幫助。
其次，心理課程讓我掌握了一些處理人際關(guān)系的技巧。在現(xiàn)代社會，人際關(guān)系的處理是非常重要的，而自己的情緒、行為等都會對人際關(guān)系產(chǎn)生影響。通過學習心理課程，我了解到了積極溝通的重要性，學會了如何有效地表達自己的需求和觀點，并傾聽他人的意見。課程中也涉及到了沖突管理和解決技巧，我學會了如何正確應對和處理人與人之間的矛盾和沖突，從而更好地維護自己的利益同時保持與他人的和諧關(guān)系。
第三，心理課程增強了我的觀察和分析能力。心理學作為一門科學，通過大量的實驗和研究，探索了人的心理活動的本質(zhì)。通過學習心理課程，我不僅了解到了許多心理學家提出的各類理論模型和方法，也在實踐中學會了觀察和分析他人的行為和語言以揣測其內(nèi)心活動。這樣的觀察和分析能力不僅在個人生活中有所幫助，也對職業(yè)發(fā)展等方面大有裨益。
第四，心理課程提高了我的問題解決能力。在心理課程中，我們學習了許多解決問題的方法和技巧。通過學習思維心理學中的啟發(fā)式和舒爾茨的思維模型，我學會了如何快速準確地分析和解決問題，培養(yǎng)了辯證思維和自主思考的能力。課程還引導我們進行實際案例的分析和解決，通過實踐的方式培養(yǎng)了我們的實際操作能力。
最后，心理課程提高了我對人性的理解和關(guān)愛。通過學習心理課程，我更深刻地認識到每個人都有著自己獨特的思想、情感和行為方式。我們學習了人的認知過程、動機與需求等內(nèi)容，從而更好地理解了人類行為背后的原因和動力。這使我對他人的行為更加寬容和理解，并愿意傾聽和關(guān)懷他人的內(nèi)心世界。
總之，心理課程讓我在大學生活中收獲了許多。通過了解自己的內(nèi)心世界，學習了處理人際關(guān)系的技巧，加強了觀察和分析能力，提高了問題解決能力，同時增強了對人性的理解和關(guān)愛。這些知識和技能對于我個人的成長和職業(yè)發(fā)展都起到了重要的促進作用。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)運用這些心理學知識，提升自己的素質(zhì)和能力，更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
心得課程內(nèi)容篇三
心理課程是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)。通過學習心理課程，我們可以更好地理解人類的思維和行為，提高我們的心理素質(zhì)，更好地適應社會和人際關(guān)系。在這篇文章中，我將總結(jié)我在心理課程中學到的內(nèi)容，并分享我的心得體會。
第二段：意識與感知
在心理課程的第一部分，我們學習了有關(guān)意識與感知的內(nèi)容。這一部分讓我了解到我們的意識是如何形成的，以及感知是如何影響我們對事物的認知。通過學習感知，我認識到我們每個人的感知方式存在差異，這一點對我在日常生活中的人際交往和問題解決中都有很大的幫助。此外，我還學到了如何通過調(diào)整注意力和練習正念來提高自己的感知能力和專注力。
第三段：學習與記憶
學習與記憶是心理課程中的另一個重要內(nèi)容。通過學習這部分知識，我了解到人類的學習過程包括感知、加工和存儲信息。同時，我學會了一些提高學習和記憶能力的方法，如分散學習和使用記憶宮殿法。這些方法對我提高學習效率和記憶事物起到了積極的作用，并且學習心理課程本身也是一種對記憶能力的鍛煉，讓我深刻體會到了實踐與理論的結(jié)合的重要性。
第四段：人格與行為
人格與行為是心理課程中的另一個核心內(nèi)容。通過學習人格理論和行為心理學，我了解到人的行為和個性與遺傳和環(huán)境因素有著緊密的聯(lián)系。此外，我還學會了如何分析和評估人的人格特點和行為模式。這一部分的學習使我更深入地了解了自己和他人，并且能夠更好地解讀他人的行為和思維方式，提高人際交往的能力。
第五段：情緒與心理健康
心理健康和情緒管理是我在心理課程中最關(guān)注的內(nèi)容之一。通過學習與情緒和心理健康相關(guān)的理論和應對方法，我學會了如何更好地管理自己的情緒，提高心理韌性。我認識到情緒的管理對于我們的日常生活和工作都非常重要，它可以幫助我們更好地應對壓力和挫折，保持積極的心態(tài)。此外，學習了解心理健康的知識，我也能更好地關(guān)注他人的心理健康，給予他們適當?shù)闹С趾蛶椭?BR> 結(jié)尾段：
通過學習心理課程，我收獲良多。心理課程不僅提供了理論知識，還培養(yǎng)了我的思考能力和問題解決能力。這些知識和能力對我個人的發(fā)展和成長非常重要，也對我以后的職業(yè)生涯和人際關(guān)系的建立都有很大的幫助。我相信，通過不斷學習和應用心理學知識，我將能夠在各個方面取得更好的成績和更大的成功。
心得課程內(nèi)容篇四
在我的大學生活中，我已經(jīng)歷了許多課程，其中有些讓我留下了深刻的印象。在這些課程中，不僅學到了知識，還體驗到了完全不同的學習和思考方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學習經(jīng)驗和課程心得，以幫助其他同學更好地應對自己的學業(yè)和追求成功的道路。
第二段：積極主動的態(tài)度很重要。
積極主動的態(tài)度是成功學習的關(guān)鍵，這也是我在我的一些課程中得到的教訓。當我認真對待我所學的知識時，我花費的時間和精力總是更有成效。此外，如果我真的想成為領(lǐng)導者和成功的人，我需要保持開放的心態(tài)，去接受新的觀念和思考方式。
第三段：注重學習的方法和技巧。
在我的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了許多有用的方法和技巧，如注重記筆記，個人時間管理等。通過記筆記，我可以在回憶學習內(nèi)容時保留更多的細節(jié)和關(guān)鍵概念。在管理時間方面，我發(fā)現(xiàn)我可以更充分地利用我的時間，抓住每一個機會進一步學習和發(fā)展。對于每一個課程，我充分地利用這些成為更好的學習者的技術(shù)，并將這些技術(shù)應用到我的其他學習和生活經(jīng)驗中。
第四段：開放態(tài)度和同學交流。
在我的一些優(yōu)秀的課程中，我注意到，老師和同學之間的緊密聯(lián)系并且在一起討論問題是非常有益的。通過設(shè)立小組討論和倡導學生交流的開放教育，我們將共同探討問題并分享我們的觀點和知識，有利于更全面地理解和掌握學科知識。此外，這個過程也是互相學習和成長的過程，是形成強大自我認知和團隊協(xié)作技能的重要途徑。
第五段：結(jié)論。
在本文中，我分享了我的一些學習經(jīng)驗和課程心得。我意識到，一個積極主動的態(tài)度、注重學習方法和技巧、開放的態(tài)度和同學交流都是成為成功學生的關(guān)鍵。通過這些方法，我已經(jīng)成功地應對了我大學學業(yè)中的挑戰(zhàn)，成為了一名更全面、更可靠和更有能力的個人。我相信，每個人都可以采用這些方法，邁向成功和更充實的生活。
心得課程內(nèi)容篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，線上教育逐漸成為一種新的學習方式。線上課程的內(nèi)容豐富多樣，為學習者提供了靈活的學習機會。在我個人的學習過程中，我也參與了一些線上課程的學習，收獲頗豐。下面我將從課程設(shè)置、學習方法、學習效果等方面來談談我的心得體會。
首先，線上課程的內(nèi)容非常豐富多樣，能夠滿足不同學習者的需求。在線教育平臺提供了各種類型的課程，如語言學習、職業(yè)技能培訓、興趣愛好等。學習者可以根據(jù)自身的興趣和需求選擇適合自己的課程。此外，線上課程不受時間和地點的限制，學員可以根據(jù)自己的時間安排自主學習。這為工作繁忙的人士提供了很大的便利。
其次，在線教育平臺提供了多樣化的學習方法，幫助學員更好地掌握知識。線上課程既有視頻講座、直播授課等形式，也有互動式教學、小組討論等方法。學員可以根據(jù)自己的學習習慣選擇適合自己的方式。個人認為，線上課程最大的優(yōu)勢之一就是能夠與其他學員進行互動交流。通過論壇、在線討論等方式，學員可以與其他學員共同學習、討論問題，互相幫助、互相促進，這對于提高學習效果非常有幫助。
再次，線上課程的學習收益是顯而易見的。線上課程提供了很多實用的技能和知識，學員可以通過課程學到自己感興趣的內(nèi)容，并且能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。我曾參與一門關(guān)于人工智能的線上課程，通過視頻講座和編程實驗進行學習。這門課程不僅幫助我深入了解人工智能的基本概念和原理，還教會了我如何使用編程語言來實現(xiàn)一些簡單的人工智能算法。通過這門課程的學習，我不僅擴展了自己的知識面，還鍛煉了自己的動手能力。我相信這些所學的技能在未來的職業(yè)發(fā)展中將會起到很大的作用。
最后，我想強調(diào)一點是線上課程需要學員具備自主學習的能力。相比于傳統(tǒng)的面對面教學，線上課程更加注重學員的獨立學習和自主管理能力。學員需要有一定的學習規(guī)劃和時間管理能力，能夠合理安排學習時間，堅持按時完成任務。此外，線上學習需要學員具備良好的自我激勵能力，能夠主動解決學習中遇到的問題，保持學習的積極性。這些能力的培養(yǎng)不僅對于在線學習有幫助，對于今后的學習、工作和生活中都非常重要。
總之，線上課程通過豐富多樣的內(nèi)容、多樣化的學習方法和方便靈活的學習時間，為學員提供了便利和機會。在我的學習過程中，我深刻體會到了線上課程的優(yōu)勢和收益。通過線上課程的學習，我不僅學到了新的知識和技能，還提高了自己的學習能力和自主管理能力。我相信，在未來的學習和職業(yè)發(fā)展中，線上課程將會起到越來越重要的作用。
心得課程內(nèi)容篇六
在大學生活中，理論課程是我們接觸到的最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。這些課程涵蓋了各個專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識，幫助我們建立起扎實的學術(shù)基礎(chǔ)。通過學習理論課程，我深刻體會到了其重要性和價值。下面我將從課程內(nèi)容的充實性、思維方式的轉(zhuǎn)變、實踐能力的培養(yǎng)、理論與實踐的結(jié)合以及自身成長的角度，分享一下我對理論課程內(nèi)容的心得體會。
首先，理論課程的內(nèi)容非常充實，涵蓋了豐富的知識點，為我們提供了廣闊的學習領(lǐng)域。例如，在經(jīng)濟學課程中，我們學習到了供求關(guān)系、稀缺性理論等基礎(chǔ)概念，這為我們理解市場經(jīng)濟的運行機制奠定了基礎(chǔ)；在政治學課程中，我們學習到了不同政體的構(gòu)成和特點，使我們對政治制度有了更深入的了解。這些知識點雖然抽象，但是通過理論學習，我們能夠把握住事物之間的聯(lián)系，形成一個完整、系統(tǒng)的知識體系。
其次，學習理論課程改變了我的思維方式。在高中時期，我主要關(guān)注于掌握大量的知識點，而在大學的理論課程中，我開始注重思辨和分析能力的培養(yǎng)。通過理論課程的學習，我學會了提出問題、歸納總結(jié)，并能夠用邏輯思維進行推理和分析。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，不僅提升了我的學術(shù)能力，也讓我在解決實際問題時更加得心應手。
第三，理論課程的學習還培養(yǎng)了我的實踐能力。雖然理論課程內(nèi)容主要是基于書本知識，但是很多課堂上的案例分析和課外閱讀都為我們提供了實踐的機會。例如，在管理學課程中，我們分析了不同企業(yè)的管理策略，并進行了小組討論和案例分析，通過這樣的實踐活動，我們能夠更好地了解和應用管理理論，提高我們解決實際問題的能力。
另外，正是通過理論課程，我認識到理論和實踐是相輔相成、互相影響的。理論為實踐提供了指導和支持，實踐則反過來驗證和豐富了理論。沒有理論作為基礎(chǔ)，實踐就無從談起；沒有實踐檢驗，理論就難以立足。理論課程讓我深刻認識到這種相互關(guān)系，從而激發(fā)了我更加熱愛理論學習的動力。
最后，通過學習理論課程，我不僅獲得了專業(yè)知識和學術(shù)能力，還在個人成長和人際交往方面得到了提升。在理論課程中，我們經(jīng)常需要進行小組討論、團隊合作，與同學們共同解決問題。這種合作學習的方式提高了我的團隊協(xié)作能力和溝通能力，也培養(yǎng)了我的責任感和領(lǐng)導力。我逐漸學會了與他人合作、相互學習的重要性，這對我未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長都具有重要的意義。
綜上所述，理論課程內(nèi)容的充實性、思維方式的轉(zhuǎn)變、實踐能力的培養(yǎng)、理論與實踐的結(jié)合以及個人成長的提升，都使我從中獲益匪淺。通過這些課程的學習，我不僅積累了豐富的知識，提高了學術(shù)能力，還明確了自己的職業(yè)方向和興趣。理論課程的學習不僅僅是為了應付考試和獲取學分，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為我們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
心得課程內(nèi)容篇七
按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業(yè)負擔，促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高和業(yè)務能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務。
二、備課組工作目標和任務。
1、繼續(xù)認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。
5、配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規(guī)要求。
1、制定學期年級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。
2、課堂教學講究教法，培養(yǎng)學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
3、要努力激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結(jié)和反饋檢測等。
5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養(yǎng)學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
四、重點工作。
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點，按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。
2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調(diào)動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。
3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。
五、具體備課安排。
（略）。
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心得課程內(nèi)容篇八
《微波與衛(wèi)星通信》是電子信息工程無線通信方向必須的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程介紹微波與衛(wèi)星通信的基本原理、微波與衛(wèi)星通信技術(shù)以及電波傳播原理等三大部分的知識，具有極強的理論性和抽象性。通過本課程的系統(tǒng)學習將有助于移動通信、射頻通信電路、無線通信電波傳播與天線技術(shù)等后續(xù)專業(yè)課程的開展。為此，本文就該課程的理論與實踐的聯(lián)合培養(yǎng)模式、專業(yè)知識銜接、多維立體互動教學和對分易教學平臺的應用開展探討。
一、理論與實踐聯(lián)合培養(yǎng)模式探究。
本課程的教學目標在于：通過對《微波與衛(wèi)星通信》基本原理的剖析式分析，要求學生掌握微波與衛(wèi)星的基本概念、特征和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，了解微波與衛(wèi)星通信區(qū)別于其他無線通信技術(shù)的最基本的特點;通過學習微波與衛(wèi)星通信的基本技術(shù)，要求學生掌握《微波與衛(wèi)星通信》常用的調(diào)制與解調(diào)原理、信道編碼技術(shù)、多址技術(shù);通過學習《微波與衛(wèi)星通信》無線電波傳播原理，要求學生掌握電磁波的`傳播特性、電波傳播鏈路的計算與設(shè)計。可以看出，《微波與衛(wèi)星通信》也是一門實踐性較強的實訓課程，若學生僅限于學習書本上的基本原理、常用通信技術(shù)以及電波傳播等理論知識，并不能解決與《微波與衛(wèi)星通信》相關(guān)的復雜工程問題。鑒于此，該課程需要開設(shè)一定課時量的實驗，學生可以熟悉微波與衛(wèi)星通信的基本技術(shù)，掌握常用微波電路系統(tǒng)的測試方法和設(shè)計思想，實地測量并分析實用的微波電路部件，包括放大器、各種濾波器、混頻器和功放器等輸出的時域和頻域信號。通過使用衛(wèi)星通信收發(fā)平臺、測試軟件及分析儀器，對微波電路系統(tǒng)進行測量和設(shè)計可以培養(yǎng)學生的操作能力、分析能力、知識的應用能力、協(xié)作能力等綜合素質(zhì)，使學生對工程性實踐操作有更明確、更深刻、更直觀的認識，從而為學生的工程實踐應用奠定基礎(chǔ)。
二、專業(yè)知識銜接，提高教學效果。
該課程需要扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和抽象思維，因此在前期導向課程的教學活動中，比如大學物理、通信原理、移動通信等，應對相關(guān)的基本知識點做介紹。例如大學物理中的麥克斯韋方程組知識點在電波傳播中的銜接;地面移動通信中常用的調(diào)制解調(diào)技術(shù)與衛(wèi)星通信背景下調(diào)制解調(diào)方案的指標差異。除了與前導向課程的銜接，還需要結(jié)合空天地海一體化技術(shù)的發(fā)展，增加該技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展前言，激發(fā)學生對課程的興趣，比如增加衛(wèi)星定位、導航、深空通信、臨近空間、水聲通信等相關(guān)背景和關(guān)鍵技術(shù)的介紹。
三、以學生為主體，激發(fā)能動性。
近年來，高等院校在教育教學改革方面進行了積極探索，取得了一定的成績，但仍是在以往教育機制上做的延續(xù)，因而教育模式還存在弊端，這種弊端主要體現(xiàn)在忽視了學生的主體地位，未能激發(fā)學生學習的主動性和能動性。為此，我們應該結(jié)合日常的教學活動，將創(chuàng)新性的多維立體互動式教學模式應用到理論與實踐課程教學活動中[1][2]。《微波與衛(wèi)星通信》課程中的重點知識點的理論性比較強，僅在有限的學時中，讓學生對微波與衛(wèi)星通信的基本原理有深入的理解尤為困難。若將學生作為課堂教學的主體，結(jié)合多樣化、多維度和互動式的教學模式，將會改變原有的一些固定教育方法。舉例來說，在講授衛(wèi)星通信中的信道分配和多址接入時，可以等效為各樓層教室的使用時間、使用群體和群體語言等。
四、使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)改革教學模式。
隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應運而生。這些技術(shù)改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，不再只強調(diào)教師對課堂的主導。對分易是一種新型的教學平臺，適合多種教學模式，是一款服務于高校教師的技術(shù)平臺。在《微波與衛(wèi)星通信》課程管理中，利用此平臺能夠?qū)⒄n堂教學中的框架、重點、難點和講解內(nèi)容展示給學生，同時，學生課后也能自主性、個性化的獨立學習或者開展小組討論和交流。此外，在課程中，還可以利用平臺的靈活性、快捷性、實時性和可控性等特色進行作業(yè)批閱、課后師生互動、課堂反饋和課堂分組等管理。結(jié)論：通過以上對《微波與衛(wèi)星通信》課程內(nèi)容設(shè)計與教學模式的探索研究，我們以學生為主體，結(jié)合電子與信息專業(yè)應用型學生的特點調(diào)整理論與實踐教學環(huán)節(jié)，重點開展理論與實踐的聯(lián)合培養(yǎng)。同時，采用多維立體互動的教學模式，以線上慕課微課、線下對分易平臺提高學生對課程的熱情和學習的積極性，管理課程教學，獲得較好的教學效果。同時，通過前向與后續(xù)課程的銜接，使學生掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識體系和信息通信領(lǐng)域的基本理論與方法，從而具有運用理論知識解決復雜工程問題的能力。
參考文獻。
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心得課程內(nèi)容篇九
1、認識企業(yè)，了解應具備的職業(yè)素養(yǎng);。
2、學會如何保持專業(yè)形象及商務禮儀;。
3、掌握好人際關(guān)系、有效溝通等一系列溝通技能;。
4、清楚的認識到作為從業(yè)者應該具備的職業(yè)意識;。
5、掌握作為一個從業(yè)者應該具備的基本職業(yè)技能;。
6、學會打造一個從業(yè)者正確的職業(yè)方向。
課程特點。
結(jié)合中國企業(yè)員工的實際情況，構(gòu)思、設(shè)計并創(chuàng)建出一套完善的課程內(nèi)容，以追求能最大化得體現(xiàn)出最終“效應”為導向，教、授、練、輔、評、導緊密相結(jié)合，及與學員相互動，以此來提高課程的質(zhì)量。幫助企業(yè)員工如何快速、有效地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升在職場中的自我價值，發(fā)揮出更大的職業(yè)潛能，從而開辟出更為廣闊的職場空間。以此來增強團隊的戰(zhàn)斗力，使企業(yè)績效得以快速提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。
課程內(nèi)容。
第一講：對于企業(yè)的認識。
1、什么是企業(yè)。
2、企業(yè)的組織構(gòu)架。
3、什么是工作場所。
4、作為新員工的自覺意識。
第二講：專業(yè)化的商務禮儀。
1、樹立專業(yè)化的形象。
2、商務社交中的禮儀。
3、商務拜訪與商務接待禮儀。
4、商務交往的四忌。
5、與下屬相處的禮儀。
6、與上司相處的禮儀。
7、與同事相處的禮儀。
8、蘊藏在商務電話中的禮儀。
9、英語e-mail禮儀。
10、拜訪客戶的禮儀。
11、商務用餐禮儀。
第三講：企業(yè)和員工都需要職業(yè)化。
1、何謂“職業(yè)化”
2、企業(yè)和個人的“職業(yè)化”內(nèi)容。
3、個人職業(yè)化的體現(xiàn)。
4、中國企業(yè)經(jīng)營管理的真正黑洞。
第四講：企業(yè)如何實施專業(yè)化管理。
1、專業(yè)化管理的基本思路。
2、實施專業(yè)化管理的意義。
3、企業(yè)專業(yè)化管理的系統(tǒng)模型。
4、企業(yè)提升專業(yè)化管理的有效途徑。
5、企業(yè)專業(yè)化管理的動態(tài)流程。
第五講：員工如何實現(xiàn)職業(yè)化。
1、員工職業(yè)化水平提高的途徑。
2、員工職業(yè)素養(yǎng)的冰山。
3、個人職業(yè)化的標準。
4、深刻理解個人的職業(yè)化。
5、個人職業(yè)化管理內(nèi)容。
6、個人職業(yè)化管理模型。
7、如何避免成為職場“植物人”的五個問題。
8、個人職業(yè)道德。
第六講：職業(yè)意識之積極的心態(tài)。
1、什么是心態(tài)?
2、該如何解夢。
3、職業(yè)化的三種態(tài)度。
4、塑造積極心態(tài)的黃金定律。
5、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)。
6、解讀三個理念。
第七講：職業(yè)意識之角色定位。
1、角色理論的由來。
2、作為基層員工的心態(tài)和工作行為。
3、作為中層管理者的責任和使命。
4、作為企業(yè)高級管理人員應該扮演的角色。
5、人才的定義。
第八講：職業(yè)意識之作為職業(yè)人的工作觀。
1、創(chuàng)新與遵守。
2、仔細了解自己的職務。
3、深刻把握工作關(guān)系。
4、重視自己的工作業(yè)績。
5、提升自己的環(huán)境適應力。
6、看重自己的工作。
第九講：職業(yè)意識之自我認知。
1、為什么成功的人那么少。
2、人生的三個階段。
3、如何自我認知。
第十講：人生發(fā)展與職業(yè)生涯。
1、職業(yè)生涯理論和方法在國內(nèi)外的發(fā)展。
2、陳方博士為何關(guān)注“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”理論及其方法。
3、目標與夢想。
4、生命周期。
5、人生“十階段”及其主要特征。
6、人生需求與人生價值。
第十一講：深刻理解職業(yè)的內(nèi)涵。
1、職業(yè)分類的形象表述。
2、職業(yè)的定義及其內(nèi)涵。
3、職業(yè)認識的誤區(qū)。
4、如何進行角色轉(zhuǎn)換。
第十二講：充滿機遇的職業(yè)生涯。
1、職業(yè)生涯的定義。
2、職業(yè)生涯的周期。
3、職業(yè)生涯的分類。
4、職業(yè)生涯的不同周期。
5、職業(yè)生涯不同階段的心理特征及其應對。
6、造成職業(yè)生涯危機的原因。
7、職業(yè)生涯成功方向的多樣性。
第十三講：職業(yè)生涯成功的秘訣。
1、如果您的職業(yè)生涯是一棵樹。
2、內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征與關(guān)系。
3、職業(yè)生涯快速進步的秘訣。
第十四講：如何確定職業(yè)生涯之路。
1、深刻領(lǐng)會我們的職業(yè)生涯之路。
2、再說職業(yè)化。
3、陳方博士職業(yè)生涯之路。
第十五講：對職業(yè)技能的種種思考。
1、工作方法。
2、工作意識。
3、思維方式。
4、個人知識管理。
第十六講：職業(yè)技能之企業(yè)人際關(guān)系。
1、中國人為什么一切靠關(guān)系?
2、建立和諧人際關(guān)系要點。
3、與下屬相處之道。
4、與同事相處之道。
5、討論案例：娟的煩惱。
6、與上司相處之道。
第十七講：職業(yè)技能之如何有效參加會議。
1、為什么開會。
2、確定你在會議中的角色。
3、積極參與。
4、做好會議前的準備工作。
5、有效地進行會議。
6、做好會議后的追蹤工作。
7、會議前的準備。
8、參加會議的技巧。
心得課程內(nèi)容篇十
《會計基礎(chǔ)》作為會計專業(yè)的入門課程，其內(nèi)容的設(shè)置直接影響到教學效果和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。應用型會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，對該門課程內(nèi)容提出了新的要求，我們需要站在時代的潮頭，對傳統(tǒng)的內(nèi)容重新思考和改革。
一、《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容優(yōu)化的指導思想。
目前，所謂的“應用型”本科院校辦學理念仍然較為模糊，“應用型”模式被當成了一種權(quán)宜之計。很多應用型本科院?！稌嫽A(chǔ)》課程內(nèi)容設(shè)置缺乏理論與實踐操作并重的獨特理念，或是照搬研究型大學的課程內(nèi)容，或是繼續(xù)執(zhí)行高職高專的教學大綱，根本沒有突出“應用型”，導致培養(yǎng)的大量會計專業(yè)人才與市場需求錯位，嚴重影響了會計人才培養(yǎng)與市場經(jīng)濟發(fā)展的良性互動關(guān)系。
因此，《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容優(yōu)化的指導思想，即堅持以市場需求為導向，秉承“寬口徑，厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)，強能力”的人才培養(yǎng)理念，大膽改革《會計基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容，來推進“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案及職業(yè)資格融合的創(chuàng)新性理念，提高應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，一攬子解決學生就業(yè)難和用人單位人才缺乏的難題，促進教育、經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展。
二、《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容優(yōu)化的戰(zhàn)略目標。
1、激發(fā)與培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。
《會計基礎(chǔ)》課程是會計專業(yè)學生步入大學所接觸的第一門專業(yè)課程，也是該專業(yè)的入門課程。由于學生對會計專業(yè)不了解，大腦中還是一片空白，其對《會計基礎(chǔ)》這門課程的喜好與厭惡情緒，直接影響到對會計專業(yè)的偏好，進而影響到以后在該領(lǐng)域的學習與發(fā)展。因此，本課程需通過內(nèi)容的優(yōu)化，起到很好的啟蒙作用，使學生在學習過程中產(chǎn)生濃厚的專業(yè)興趣，養(yǎng)成樂于思考的習慣，從而有助于樹立自己的職業(yè)目標并為之不懈努力。
2、支撐“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案。
“3＋1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，即在應用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，前三年在校學習理論知識和基本專業(yè)技能，第四年去企業(yè)進行職業(yè)崗位實踐，使學歷專業(yè)理論教育與職業(yè)崗位技能訓練相結(jié)合。
《會計基礎(chǔ)》課程作為會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，務必通過其系統(tǒng)性理論的講解和專門方法的介紹，為后續(xù)其他專業(yè)課程的學習提供理論依據(jù)和方法指導，如《成本會計》、《財務會計》等，有助于提高學習的效率；同時，本課程實訓使學生對基本專業(yè)技能有所掌握，如根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務填制、審核會計憑證、登記賬簿和編制報表等，分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力不斷得到提升，為第四年職業(yè)崗位實踐打下堅實的基礎(chǔ)，從而有利于提高職業(yè)崗位適應能力和實踐的效果。
3、推進學歷教育與職業(yè)資格提升的融合。
我國現(xiàn)行的會計法規(guī)要求會計人員上崗前必須具有從業(yè)資格證書，專業(yè)技術(shù)資格證書也是用人單位評價與選聘人才的重要標準，通過對《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的改革，盡可能使其很好融合職業(yè)資格考試的內(nèi)容，在完成學歷專業(yè)教育的同時，一方面有助于學生考取從業(yè)資格證書，另一方面為后續(xù)晉升職稱奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，促進在職業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展，提高核心競爭力。
1、堅持“學生本位”思想，內(nèi)容表現(xiàn)直觀化。
應用型本科層次的學生雖然也是通過高考統(tǒng)招的生源，但與重點大學的學生相比，基礎(chǔ)比較薄弱，學習方法、習慣等方面也或多或少存在著差異。因此，在內(nèi)容設(shè)置時應考慮學生自身的實際情況，盡可能少用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，多采用通俗易懂的語言，加上直觀的表現(xiàn)形式將知識點介紹給學生。如記賬憑證的構(gòu)成要素與填寫方法部分，現(xiàn)有教材一一列舉了其名稱、日期、編號等構(gòu)成要素達八項之多，填寫方法更是難懂，讓學生感到枯燥乏味，不易掌握，更是不想再學。因此，教材應通過實物展示，多提供幾張記賬憑證的樣板，來讓大家從感官上認知記賬憑證，感覺很新鮮且逼真易懂，在此基礎(chǔ)上提出問題，引導其思考各要素的作用、填制方法等就變得易如反掌。這樣既使學生容易接受專業(yè)知識，又培養(yǎng)了思考問題的能力，還激發(fā)了對專業(yè)課的興趣，取得事半功倍的效果。
2、理論密切聯(lián)系實踐，突出實用性。
從應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位出發(fā)，《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的設(shè)置應立足于社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以比較完整的會計理論體系教學為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生解決問題的能力、終身學習能力和創(chuàng)新能力為中心任務，強調(diào)以突出應用性、實踐性的原則重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對傳統(tǒng)內(nèi)容應取舍分明。
理論部分的內(nèi)容堅持“必須、夠用、突出應用性”的原則。對于重點大學培養(yǎng)“研究型”會計專業(yè)人才而設(shè)置的理論研究部分的內(nèi)容應全部刪除；對于缺乏實用性的理論知識也應全部刪除，如單式記賬法，單式會計憑證的填制、報告式資產(chǎn)負債表和單步式利潤表的編制等；對于高層次的內(nèi)容也刪除，如會計管理、預測和決策等內(nèi)容；而對于理論的演化發(fā)展過程省略或者簡要介紹。理論部分的重點在于基本會計理論及應用、會計職業(yè)道德等內(nèi)容，如會計信息質(zhì)量要求、“借貸記賬法”的原理及應用等，理論部分的內(nèi)容力求簡潔明了。
實踐部分的內(nèi)容要突出“客觀性、典型性、循序漸進”的原則。傳統(tǒng)教育忽略了實踐性內(nèi)容安排，即使有些院校有實踐性的要求，但也主要停留在做練習題或填制憑證等單純的業(yè)務技能訓練上，這與“應用型”會計專業(yè)人才培養(yǎng)的要求相差甚遠，需要大膽改革。首先，體現(xiàn)客觀性，表現(xiàn)在以下兩個方面：
（1）所用的憑證、賬冊、表格、科目圖章及各種辦公用品應該與實際工作中的一致。
（2）所有的原始資料應該是企業(yè)日常實際發(fā)生的；其次，具有典型性，即模擬的企業(yè)會計核算方法必須規(guī)范，經(jīng)濟業(yè)務的資料應具有一定的代表性，便于學生較好掌握會計核算的基本方法；再次，突出“學生本位、循序漸進”的原則。課程實訓在時間安排上應是有序的，與理論學習同步，讓學生在學習理論的基礎(chǔ)上，直接面對現(xiàn)實的會計問題，親身經(jīng)歷問題的分析、解決過程，充分發(fā)揮學生的`主體地位，調(diào)動參與實踐的積極性和主動性，激發(fā)學習興趣；同時，尊重學生的個體差異，允許學生對會計問題有與眾不同的判斷和見解，倡導其獨立思考問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果等所有內(nèi)容學完，最后再集中安排實踐，既割裂了理論與實踐的聯(lián)系，也不符合“循序漸進”認知事物的客觀規(guī)律，更是模糊了課程實訓與職業(yè)崗位實踐的功能差異，不利于綜合能力的培養(yǎng)。
3、兼顧學歷教育與職業(yè)資格培訓。
筆者通過問卷就選聘應屆畢業(yè)生的標準問題對西北五省的中小企業(yè)做了調(diào)研，發(fā)放問卷360份，收回300份，統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（2）20%的企業(yè)至少要求中級會計師職稱，不考慮應屆畢業(yè)生；
（3）100%的企業(yè)表示遵守會計法的規(guī)定，要求會計崗位人員必須具有會計從業(yè)資格證書。
由此可以看出，具備會計從業(yè)資格證書，最好擁有專業(yè)職稱，才會受用人單位歡迎?，F(xiàn)行的《會計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容設(shè)置僅考慮學歷教育，沒有很好兼顧職業(yè)資格考試的內(nèi)容，不利于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。加上最近幾年的考證熱潮，沖淡了學生對該課程的興趣，分散了精力。當務之急，應將學歷教育與職業(yè)資格考試的內(nèi)容融合在《會計基礎(chǔ)》課程中，參考職業(yè)資格考試大綱來設(shè)置課程內(nèi)容，使學校的教學、學生的興趣和用人單位的要求很好統(tǒng)一在一起，學校與學生凝成一股力量，提高學生專業(yè)知識的學習效率和從業(yè)資格考試的通過率，并為職稱考試奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，增強后續(xù)發(fā)展的潛力。
4、編寫符合學生自身特點和人才培養(yǎng)要求的教材。
教材作為課程內(nèi)容的載體，對教師授課和學生自學都起著關(guān)鍵作用。應用型本科高校要在深入理解應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的基礎(chǔ)上，立足于人才市場的需求，考慮本校學生自身的實際情況，結(jié)合本校的專業(yè)特色，參照會計從業(yè)資格考試大綱，甚至還有初級職稱考試大綱，來編寫行之有效的教材，以滿足系統(tǒng)理論學習、實踐技能訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和職業(yè)道德提升為一體的應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，提升教育質(zhì)量和效率。
《會計基礎(chǔ)》課程在應用型會計專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，應用型本科高校應高度重視其戰(zhàn)略地位，以人才市場需求為導向，結(jié)合本校會計專業(yè)特色和學生自身情況，對本課程內(nèi)容進行優(yōu)化，以推進“3＋1”校企聯(lián)合會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案及職業(yè)資格融合，培養(yǎng)出理論扎實、業(yè)務技能過硬、具有創(chuàng)新能力和會計職業(yè)道德的高素質(zhì)應用型會計專業(yè)人才，解決會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難和用人單位招聘難的供求錯位問題，促進教育、經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展。
心得課程內(nèi)容篇十一
團隊領(lǐng)導力的四度修煉導修煉
基層管理者領(lǐng)導力提升
影響力與雙贏領(lǐng)導力
西點領(lǐng)導力
七層次領(lǐng)導力
1、提高全員執(zhí)行能力
執(zhí)行力的強弱直接決定著機構(gòu)管理水平的高低，同時也體現(xiàn)了管理者的領(lǐng)導能力。提高執(zhí)行能力是提升領(lǐng)導力的關(guān)鍵所在。因此，必須全面貫徹上級指示精神，嚴格按照上級要求辦事，切實做到政令暢通、令行禁止。要大力加強組織文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍，靠文化引導職工、約束職工，在內(nèi)部形成說干就干、雷厲風行的辦事風格，不折不扣、優(yōu)質(zhì)高效地完成上級交辦的各項工作任務。要嚴格落實執(zhí)行責任制，制定詳盡可行的工作計劃，制訂科學合理的工作標準，明確每個崗位的工作職責，形成一整套科學有效的工作執(zhí)行落實責任體系。要切實增強團隊精神，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，嚴禁推諉扯皮的行為，杜絕“各掃門前雪、不管瓦上霜”的現(xiàn)象。
2、提高機構(gòu)管理能力
強化內(nèi)部管理有助于規(guī)范工作行為、提高管理水平，能增強領(lǐng)導干部掌控全局的能力。要加強對干部職工的工作監(jiān)督，嚴格落實過錯責任追究制度。提高機構(gòu)管理能力是提升領(lǐng)導力的核心，要突出監(jiān)督重點，強化對財務管理、業(yè)務工作、質(zhì)量管理、工程招投標和大宗物資采購等重點環(huán)節(jié)和部位的監(jiān)督，建立健全科學有效的監(jiān)督機制，加強事前、事中、事后全過程監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤苗頭性和傾向性的東西，把監(jiān)督貫穿到特檢工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)，以服務促管理，在管理中服務，在服務中工作，建立新型的管理服務型檢驗體系。要進一步整合監(jiān)督資源，加強紀檢、財務審計等部門的.配合與協(xié)作，及時搞好交流溝通，形成監(jiān)督合力，完善監(jiān)督體系，進一步增強領(lǐng)導干部的領(lǐng)導管理能力和對全局的控制能力。
3、提高科學決策能力
科學的決策是工作取得實效的關(guān)鍵。提高科學決策能力是提升領(lǐng)導力的前提基礎(chǔ)，要提高科學決策能力就必須深入調(diào)查研究和善于集思廣益。一是要調(diào)查研究。領(lǐng)導干部要深入基層，堅持蹲點調(diào)查，學會“解剖麻雀”，掌握好第一手材料，堅決反對浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導求真務實之風，善于啃硬骨頭，選擇“老大難”問題展開調(diào)查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，摸索到規(guī)律性的東西，為科學的決策提供依據(jù)。二是要集思廣益。領(lǐng)導干部要善于總攬、不要獨攬，要善于決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實黨的方針政策、上級的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎(chǔ)上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。
心得課程內(nèi)容篇十二
摘要：針對信息技術(shù)與課程內(nèi)容的建構(gòu)。從以生為本，因材施教；注重培養(yǎng)自學能力；設(shè)置個性化作業(yè)進行了探討。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學習；個性化。
信息技術(shù)教育是學生應具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一，是適應快速發(fā)展的信息化社會的需求。
一、以生為本，因材施教。
教學內(nèi)容的選擇應考慮到學生的心理特征、知識容量、吸收能力。高中生具有較高的認知水平，自學和自制能力大大提高。所以，基于大眾信息技術(shù)的信息知識的學習是基礎(chǔ)，而延伸性的與實際生活緊密相連的信息技術(shù)的學習是重點。另外，信息技術(shù)是個大學科，旗下有許多分支，如果能對分支細細研究，并征求學生的意見，這樣就可以將興趣與運用很好地結(jié)合起來。在學生充分學習基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，選擇自己感興趣的分支，研究性的學習和自主性的學習就落到了實處。
二、注重培養(yǎng)自學能力。
基礎(chǔ)教育中信息技術(shù)教育的主要目的不是把學生培養(yǎng)成為程序員，而是培養(yǎng)和提高他們的信息能力和信息素養(yǎng)。其中，信息能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在掌握各種不同信息系統(tǒng)和性能的共性上，體現(xiàn)在對未知特征、未知功能的探索能力上。信息技術(shù)課教學中不可能，也沒有必要把具體軟件的各種功能都一一介紹和列舉，當然基礎(chǔ)性的辦公軟件除外，而應該以當前社會上運用最為普遍的一款軟件為媒介，引導學生自己學習、探索其他軟件的特點。信息技術(shù)課涉及的具體軟件實際上是教學所依托的`一種“媒介”。無論是進行語言編輯教學還是進行應用軟件教學，無論是人機脫離還是人機一體，只要通過能夠?qū)崿F(xiàn)學生自主學習并且效果很好的目的，對這些教學內(nèi)容的選擇就是正確的。
三、設(shè)置個性化作業(yè)。
對軟件功能的熟悉程度隨著練習次數(shù)的增加是成正比的。學生在不斷地上機練習和實踐體驗中逐漸掌握了技能，并有信心和興趣進行更深入的學習。學生的練習項目應該是與實際相結(jié)合的。如，在excel的學習中，讓學生自己命題熟練它的功能，尤其是體會數(shù)據(jù)的排序與篩選、分類匯總與合并計算、公式與函數(shù)的應用、圖形的繪制、圖表的創(chuàng)建等方面的優(yōu)勢，逐漸明白為什么大家不用word中的表格而是直接開發(fā)出了excel表格軟件。
信息技術(shù)課作為一門基礎(chǔ)學科在學校和社會已經(jīng)受到重視，但由于它的實踐性和特殊性，缺少現(xiàn)成地適合我們的教學經(jīng)驗以供借鑒。在教學過程中我們應該結(jié)合本地的教學實際，在教學中不斷嘗試，摸著石頭過河，最終會構(gòu)建起適合我們實際情況的教學內(nèi)容。
（作者單位山西省吉縣第一中學校）。
心得課程內(nèi)容篇十三
我院珠寶首飾鑒賞課程均安排在大一第一學期，作為珠寶專業(yè)學生入校的第一門專業(yè)導入課程學習。從多年的學生反饋來看，“激發(fā)了學習珠寶的興趣”是頻率最高的一句評語。對于學生來說，該課程是踏入珠寶行業(yè)的第一課。
1學科特點寶石研究是一門較為古老的科學，卻是一個新的學科，它基于地質(zhì)學、礦物學、巖石學，但融入了美學及文化，是一門多學科相互交叉、滲透的綜合學科[1]。研究對象包括天然寶玉石、人工寶石、寶石歷史、寶石礦床、開采、加工、設(shè)計、鑒定、優(yōu)化處理、合成等多個方面。隨著人們生活水平日益提高，對珠寶的需求也是越來越大，我國珠寶產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，取得了很大的成績，人員、規(guī)模、資金均有了很大的改，珠寶專業(yè)的教學即為培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶行業(yè)從業(yè)人員而努力。
2課程特點珠寶首飾鑒賞是珠寶專業(yè)的導入課程，可以將寶石學的研究對象都囊括在內(nèi)，在授課過程中可以挑選重點進行講解，總體而言，該課程融合了知識性、趣味性、實用性等。知識性：該課程內(nèi)容涉獵較廣，共有珠寶定名與分類、珠寶歷史、珠寶鑒定、珠寶欣賞、貴金屬、珠寶的保養(yǎng)與佩戴、珠寶設(shè)計、珠寶加工、珠寶名人、珠寶評估等多個板塊，幾乎可以將寶石學的內(nèi)容都涉及到，有較大的知識包容量，能達到讓學生認識珠寶、熟悉珠寶、簡單鑒定珠寶、準確欣賞珠寶的目的。趣味性：作為導入課，該課程內(nèi)容及授課方式需讓學生有濃厚的興趣，激發(fā)自主學習的積極性。在授課過程中，借助大量的圖片、視頻，加上最新時尚信息、行業(yè)動態(tài)，讓學生認識名鉆，了解中國的玉石歷史及文化，熟悉當下珠寶時尚，引導學生關(guān)注行業(yè)發(fā)展等。實用性：課程的設(shè)置主要就在于其“有用性”，該課程可以簡單解決認識珠寶、熟悉珠寶等問題，有助于學生的進一步學習，同時也有助于學生的購買、欣賞，并自發(fā)的向周邊傳播珠寶常識及文化。
3學情分析。
3.1本科層次寶石及材料工藝學專業(yè)在第一學期開設(shè)該課程，同時開設(shè)的有寶石地質(zhì)學，而其他課程均為公共課。因此在該門課程的學習中，學生的學習熱情最為高漲，興趣最為濃厚，因此上好該門課程對大一新生而言是最好的引導。
3.2專科層次?？朴捎趯W年短，因此減少了公共課，我校在第一學期除珠寶首飾鑒賞外，同時開設(shè)了結(jié)晶學與礦物學、晶體光學、寶石地質(zhì)學三門專業(yè)基礎(chǔ)課，該基礎(chǔ)課在珠寶專業(yè)學習中既是重點也是難點，容易讓學生有畏難情緒，因此在講授珠寶首飾鑒賞時，應引導學生對前述三門基礎(chǔ)課的學習。我校專科分為兩個專業(yè)，一個偏重營銷管理，一個偏重加工設(shè)計，學生的`培養(yǎng)方向略有區(qū)別，相應的對知識點的需求也有所不同，一個更關(guān)注珠寶商貿(mào)知識，一個更關(guān)注珠寶的優(yōu)秀設(shè)計。
3.3公選課公選課針對全校除珠寶外所有專業(yè)的本科生，由于學生自身對選修課的抵觸性和功利性，課堂教學效果很難掌控。學生來自不同專業(yè)和年級，專業(yè)背景和接受能力均不相同，且一般不購買教材，學生對于課程僅僅是抱著“混學分”的思想。
4課程內(nèi)容的思考針對以上分析，在該課程的內(nèi)容設(shè)置中，不同層次相應的有所挑選。但為達到知識性、趣味性、實用性合一的目的，珠寶歷史、珠寶設(shè)計、珠寶名人這三個板塊必不可少，授課教師應有相關(guān)的知識儲備，并敏銳的關(guān)注行業(yè)動態(tài)，同時還應在教學中善于組織語言，潛移默化的影響學生對珠寶的興趣。
4.1本科層次應用型本科重在培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)應用性人才，并擔負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學校的師資等任務。在該層次的教育中，重在應用，因此在32個學時的課時中，安排了8個學時的實踐，以走訪市場、簡單識別寶石為主。同時考慮到后期課程內(nèi)容重復這一因素，在實際授課中，刪除了鑒定、評估這兩個板塊內(nèi)容，僅簡單提示肉眼如何認識寶石。另外應結(jié)合本科學生的學習層次，應注重理論教學，以案例、實踐帶動理論學習。
4.2?？茖哟螌？平逃赃m應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線來設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，強調(diào)理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生應具有直接上崗工作的能力。在該層次的教學中，由于學生的學習背景，理論部分應減少比重，注重案例、圖片、實踐等。另外由于有不同的專業(yè)方向，在營銷管理方向中應加大珠寶的保養(yǎng)與佩戴、目前國際珠寶經(jīng)營現(xiàn)狀等內(nèi)容，而在設(shè)計加工方向中加大珠寶設(shè)計師、知名珠寶品牌的經(jīng)典設(shè)計等內(nèi)容。
4.3公選課公選課由于有不同專業(yè)、不同年級的學生，加上公共選修課這一特殊性質(zhì)，在實際授課中，沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)。出于學習背景考慮，在較為專業(yè)的鑒定、評估等板塊以及其他板塊中的專業(yè)知識中，均不作重點講解，整體而言，該課程的公選課在所涉及到的內(nèi)容中只做簡單介紹。
綜上所述，珠寶首飾鑒賞課程內(nèi)容涉及面較廣，但針對不同層次的學生，不同的培養(yǎng)目標，在實際授課中應有所側(cè)重。體現(xiàn)在課程標準的編寫中，應針對不同情況進行分別編寫，注意區(qū)分內(nèi)容以及重點，而不應以板塊的形式同一教學內(nèi)容的照搬。
心得課程內(nèi)容篇十四
(1)信息與信息社會。
(2)信息技術(shù)應用初步。
(3)信息技術(shù)發(fā)展趨勢。
(4)計算機在信息社會中的地位和作用。
(5)計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡介。
1.信息的概念。
信息(含文字、數(shù)字、聲音、圖形、圖像、光電信號等)、媒體、多媒體。信息是人類三大資源(材料、能源、信息)之一。
2.信息系統(tǒng)。
信息源、信息的采集、信息的傳輸、信息的處理、信息的應用。信息系統(tǒng)的(說明性)例子。
3.信息的應用。
信息技術(shù)應用的常見領(lǐng)域應用(管理與辦公自動化、輔助教學、網(wǎng)絡與遠程教育、電子商務、cad/cam與cims、精細耕作與農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)、遠程醫(yī)療、社會保障與公益系統(tǒng)、網(wǎng)絡瀏覽與電子郵件(因特網(wǎng))、移動通信與ip電話)?？茖W計算、數(shù)據(jù)處理、過程控制、人工智能。
4.計算機與信息技術(shù)。
信息技術(shù)的組成(通信技術(shù)、計算機技術(shù)(信息技術(shù)的核心和關(guān)鍵))。
5.計算機在信息社會中的地位和作用。
計算機技術(shù)的地位(信息社會的核心和關(guān)鍵技術(shù))。
6.計算機的組成與工作原理。
硬件與軟件。計算器、控制器、(內(nèi))存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。
計算機的工作原理。信息的表示。
7.信息技術(shù)的發(fā)展。
微電子技術(shù)、通信技術(shù)(移動通信、光通信)、光計算技術(shù)、計算機技術(shù)(巨型化和微型化、網(wǎng)絡化、多媒體化、智能化)。
8.計算機的硬件結(jié)構(gòu)和軟件簡介。
計算機的組成(硬件與軟件)。
計算機的硬件結(jié)構(gòu)(及其功能)。主機(含cpu、軟盤驅(qū)動器、硬盤驅(qū)動器、光盤驅(qū)動器)、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機。
計算機的軟件系統(tǒng)。系統(tǒng)軟件與應用軟件。
9.計算機安全與道德。
計算機使用的安全事項。病毒。信息安全。知識產(chǎn)權(quán)。
模塊二操作系統(tǒng)簡介。
(1)漢字輸入。
(2)操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。
(3)用戶界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夾(目錄)的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
(5)操作系統(tǒng)簡單工作原理。
1．操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。
操作系統(tǒng)的概念與功能。
windows操作系統(tǒng)。
2．漢字的輸入。
漢字的表示(編碼、點陣漢字、矢量漢字)。
漢字的編碼輸入(流水碼、音碼、形碼、音形碼)。
漢字的拼音輸入。
漢字的其它輸入方法(掃描、語音、手寫)。
3．用戶界面的基本概念和操作。
桌面、我的電腦、開始菜單、桌面圖標、回收站。
窗口、菜單、工具條、對話框。
程序的運行。
快捷圖標的建立。
屏幕與聲音的設(shè)置。
4．文件與文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
文件和文件夾的概念。
目錄的樹形結(jié)構(gòu)。
文件夾的打開與文件的打開。文件的查找。
文件與文件夾的移動、復制、改名、刪除。
磁盤操作。
5．系統(tǒng)軟硬件資源的管理和維護。
資源管理器及其使用操作。
控制面板與系統(tǒng)設(shè)置。
6．操作系統(tǒng)簡單工作原理。
模塊三文字處理的基本方法。
(1)文本的編輯、修改。
(2)版式的設(shè)計。
1．字處理與字處理軟件。
字處理的`概念。
字處理軟件(筆記本、寫字板、word與wps等)。
2．word的基本操作。
word的啟動與退出。
word的用戶界面(窗體)。
文件的新建、打開、存儲。
3．文本的編輯。
文字的輸入與增、刪、改。
文字段(塊)的操作(選取、剪切、復制、粘貼)。
查找與替換。
字體與字號的設(shè)置。
段落編輯(對齊方式(兩端對齊、對中、右對齊)、段起始與行起始設(shè)置)。
4．其它對象的插入。
表格的插入。
圖形、圖象的插入。
5．版式設(shè)計。
段落處理。
紙張大小的設(shè)置、頁邊距的設(shè)置。文檔打印。
模塊四用計算機處理數(shù)據(jù)。
(1)電子表格的基本知識。
(2)表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。
(3)數(shù)據(jù)的表格處理。
(4)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。
1.數(shù)據(jù)處理的基本知識。
數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理的概念。
數(shù)據(jù)處理的應用。
數(shù)據(jù)處理軟件。
的基本操作。
excel的啟動與退出。
excel的用戶界面(窗體、單元格)。
3.表格文件的創(chuàng)建。
表格的創(chuàng)建、打開、存儲。
數(shù)據(jù)的類型。表格數(shù)據(jù)的輸入。文字、數(shù)字、公式、日期的使用。
4.表格的編輯。
數(shù)據(jù)的編輯。格式的編輯。
5.數(shù)據(jù)的表格處理。
最大、最小、平均、求和。
數(shù)據(jù)的篩選、排序。
6.統(tǒng)計圖表的創(chuàng)建。
條形圖、折線圖、扇形圖(圓餅圖)。
模塊五網(wǎng)絡基礎(chǔ)及其應用。
(1)網(wǎng)絡的基本概念。
(2)因特網(wǎng)及其提供的信息服務。
(3)因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。
(4)電子郵件的使用。
(5)網(wǎng)頁制作。
1．網(wǎng)絡的概念。
網(wǎng)絡的概念、意義、作用。網(wǎng)絡與信息化的關(guān)系。
網(wǎng)絡的工作原理與網(wǎng)絡協(xié)議。
網(wǎng)絡系統(tǒng)的構(gòu)成(傳輸介質(zhì)、接口設(shè)備、服務器與工作站、網(wǎng)絡操作系統(tǒng))。
局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。
2．因特網(wǎng)及其提供的服務。
因特網(wǎng)的概念、起源與發(fā)展。
網(wǎng)絡瀏覽(www)。
電子郵件(e-mail)。
件傳輸(ftp)。
遠程登錄(telnet)。
3．因特網(wǎng)的接入。
撥號上網(wǎng)。
4．因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽和下載。
信息網(wǎng)(web網(wǎng))與www的概念。瀏覽器的概念。
地址與網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)與使用。信息的搜索。
信息的搜集(用復制-粘貼方法)與文件下載(fip)。
5．電子郵件的使用。
電子郵件的概念。郵件信箱。郵件地址。
電子郵件軟件。
郵件的書寫、發(fā)送和接收(含帶附件郵件和抄送郵件)。
6．因特網(wǎng)上其它應用。
7．簡單網(wǎng)頁的制作。
用frontpage制作網(wǎng)頁(含文字、圖形圖像、超文本鏈接，以及編輯、瀏覽、發(fā)布等)。
模塊六用計算機制作多媒體作品。
(1)多媒體介紹。
(2)多媒體作品文字的編輯。
(3)作品中各種媒體資料的使用。
(4)作品組織和展示。
1．多媒體與多媒體作品。
多媒體與多媒體作品的概念。
多媒體作品舉例。
多媒體作品的應用。
2．多媒體制作工具。
多媒體制作工具的概念及其特點。多媒體制作工具的主要功能。常見的多媒體制作工具及其特點。
3．powerpoint的啟動與開發(fā)環(huán)境。
4．文字信息的制作。
5．圖形信息的制作。
6．圖象信息的插入。
7．聲音信息的插入。
8．影視信息的插入。
9．動畫效果。
10．多媒體作品的使用(演示)。
模塊七計算機系統(tǒng)的硬件和軟件。
(1)數(shù)據(jù)在計算機中的表示。
(2)計算機硬件及基本工作原理。
(3)計算機的軟件系統(tǒng)。
(4)計算機安全。
(5)計算機使用的道德規(guī)范。
(6)計算機的過去、現(xiàn)在和未來。
心得課程內(nèi)容篇十五
論文摘要：針對“微機原理及應用”課程傳統(tǒng)的教學內(nèi)容存在弊端進行了分析，面向社會需求，對教學內(nèi)容提出了新的整合，提出了與之相適應的教學方法。經(jīng)過近幾個學期的實踐證明：新的教學方法提高了教學效果，加強了學生的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應用型學校的根本任務，我們必須牢固樹立科學的教育發(fā)展觀、教學質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，適應經(jīng)濟社會的發(fā)展要求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，整合教學體系，改革教學方法、教學手段，才能切實提升學生的工程實踐及創(chuàng)新能力。
“微機原理與應用”是淮陰工學院（以下簡稱“我院”）電子信息工程、電氣工程及其自動化、計算機等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它承擔培養(yǎng)學生專業(yè)基礎(chǔ)能力的重任，也是學生參加考研的一門重要課程。這門課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識點零碎、理論教學多而實踐動手少、很難提起學習興趣等特點。本文將淺談在教學中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會。
論文關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)教學改革專業(yè)基礎(chǔ)能力。
目前，大多數(shù)院校“微機原理及應用”課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計算機硬件的實際嚴重脫節(jié)、實驗設(shè)備不配套、實用性較差等方面，學生普遍感覺學習難度大，學習效果不佳。目前，我院“微機原理及應用”課程教材和教學內(nèi)容的模式仍然是以8086機型為主的16位結(jié)構(gòu)，外設(shè)接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點是入門相對容易、資料齊全、實驗設(shè)備配套等。相比之下，缺點較為明顯，主要表現(xiàn)在以下三方面。
（1）教材與教學內(nèi)容和現(xiàn)有微機系統(tǒng)嚴重脫節(jié)。打開機箱來看，無論是cpu、總線還是常用的接口芯片，幾乎找不到可與課本上相對照的實物。學生從書本那里很難得到他們的答案，從而喪失了進一步學習的興趣。
（2）講授的內(nèi)容與社會需求相脫節(jié)。目前，技術(shù)上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開發(fā)一個控制系統(tǒng)，所以學生往往很是糊涂，因為社會上普遍采用單片機、arm、dsp等作為控制器，8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應社會的需要。
（3）教學配套16位微機實驗設(shè)備陳舊老化，普遍不具備真實的微機實驗環(huán)境。一般情況下，該模式的實驗教學所用實驗箱的結(jié)構(gòu)是通過微機插卡的形式，通過一根扁平電纜將微機里的isa總線引至實驗箱上，一些早期的實驗箱更是通過rs-232串口建立的仿真實驗環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗證性實驗不是在實際微機環(huán)境下運行的，沒有真實感，學生往往只是照著實驗指導書輸入接線，只要不打錯，不接錯，就能得到正確結(jié)果。這樣的實驗使學生感到索然無味，容易誤導學生，使有的學生有上當受騙的感覺，起不到應有的實驗效果。另外，微機實驗所用的配套微機陳舊老化，實驗時接口損壞之類的故障頻頻發(fā)生，極大地影響了實驗的正常進行。
教學內(nèi)容采用模塊化、菜單式結(jié)構(gòu)。根據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對象不同、教學側(cè)重點不同、學時設(shè)置不同（一般為48、56、64幾種類型）等因素，將現(xiàn)有的“微機原理及應用”和“單片機原理及應用”兩門課程教學內(nèi)容進行整合，建議組織教學時，分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊、實用項目模塊三大模塊內(nèi)容來組織?；A(chǔ)模塊及項目模塊為必修，而提高模塊僅為考研學生開設(shè)?，F(xiàn)在，我院普遍采用學分制，通過自由選課的方式選擇自己需要的模塊，以適應不同的教學目標和教學要求。
1.基礎(chǔ)模塊。
基礎(chǔ)模塊以intel系列16位經(jīng)典機型8086和mcs51單片機為主，主要講述四部分內(nèi)容。
（1）兩種微處理器的結(jié)構(gòu)。主要講述8086和單片機的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標志的含義、物理地址的形成等重點內(nèi)容，講授要注意兩種結(jié)構(gòu)比較，找出差別，加強記憶。
（2）指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式，特別是常用的幾種，講解時引導學生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯誤的寫法，通過練習，讓學生牢固掌握各種方式地址的計算、操作數(shù)的取寫等內(nèi)容。
（3）簡單的匯編語言程序設(shè)計。講述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的幾種典型的結(jié)構(gòu)，通過簡單的程序，讓學生掌握程序的基本構(gòu)成和程序設(shè)計的基本步驟，重點訓練學生的解題思路，同一問題可以通過不同的指令組織實現(xiàn)功能。講解子程序的特點及定義方法，介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
（4）中斷及接口技術(shù)。包括中斷技術(shù)、i/o端口譯碼技術(shù)、存儲器擴展、8253a、8255a等常用可編程接口技術(shù)等。這些內(nèi)容不但是微機原理及應用課程最基本的教學內(nèi)容，更是學好高檔微型計算機技術(shù)的必備基礎(chǔ)和重要前提，教材編撰時必須堅持這一觀點不動搖，以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊。
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機上，首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器，實模式、保護模式、虛擬86模式等模式，超標量流水線、高速緩存、指令分支預測等主要技術(shù)，適當引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲器組織及其接口方法、32位外設(shè)可編程接口技術(shù)等以適應國內(nèi)外微機教學從16位過渡到32位的發(fā)展趨勢，使學生深刻領(lǐng)會和掌握主流微機技術(shù)的基本原理和衍變的具體過程。同時拿出一定的學時，選擇一些高校的考研試題進行重點講解，提高學生對考研知識點的掌握程度。
3.實用模塊。
以實用為目的組織教學內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學生已從精英教育逐漸過渡到大眾教育，培養(yǎng)應用型的技術(shù)人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點高校的人才培養(yǎng)目標。因此，應該以實用為目的組織教學內(nèi)容，重點以單片機作為控制芯片，適當弱化微機基本原理部分，加強接口技術(shù)應用。還可根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機應用系統(tǒng)實例作為教學主線，對課程內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行合理地設(shè)計和組織，增加實用性微機技術(shù)的講授比例。
三、改進教學方法和手段，提高教學效果。
1.實行啟發(fā)式和討論式教學。
為活躍課堂氣氛，我們設(shè)計了提問和討論等互動環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學中，將正確的指令語句與錯誤的指令語句混編在一起，讓學生指出其中存在的錯誤；用mov、push、xchg等多種指令實現(xiàn)兩個存儲單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計時，對書上的例子進行詳細分析，讓學生畫出流程圖，啟發(fā)學生是否可以采用不同思路，選擇不同指令，實現(xiàn)題目的要求，并對幾種答案進行分析和比較。
2.著力推行基于問題和項目的教學方法。
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導的講授方法，結(jié)合教學內(nèi)容中的第三模塊即實用模塊，特別在講授接口技術(shù)時，以實際生產(chǎn)的控制項目實例來講解，調(diào)動學生的.興趣，幫助他們形成解決實際問題的能力，使學生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時，我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項目作為講解例子，其中涉及了前向通道設(shè)計、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結(jié)果如何顯示等問題，通過具體實例講解，學生就能解決生產(chǎn)實際中數(shù)據(jù)采集這類問題。
3.采用多媒體教學手段，提高教學效果。
由于“微機原理及應用”課程本身比較枯燥，因此，采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學手段相結(jié)合的方式，將會取得較好的效果。對于需要總結(jié)和歸納的知識，采用板書的形式；對于一般介紹性知識，采用多媒體課件的形式；對于軟硬件實例，采用多媒體課件與匯編語言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結(jié)合的形式，將該類軟件引入“微機原理及應用”教學，將使硬件教學事半功倍，學生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接，并能直觀看到電路對應的仿真結(jié)果。同時，我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂，讓學生看到具體的芯片，增加其感性認識。
四、結(jié)論。
“微機原理及應用”課程是電氣信息類專業(yè)的本科生很重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門技術(shù)性和實踐性很強的課程。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，如何整合教學內(nèi)容，使之既能適應企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，切實提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求，是從事這一方面教學的教育工作者迫切要研究的問題。通過上述的一些做法，經(jīng)過一年的教學，學生普遍對“微機原理及應用”課程教學改革效果表示認可，不僅學到了基礎(chǔ)知識，也滿足了部分學生的拓展學習，更重要的是教學內(nèi)容與實際相結(jié)合，提高了實踐能力。
參考文獻：
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機原理與接口實踐教學改革探討[j].電氣電子教學學報,2006,28(4):5-9.