教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。教案中應(yīng)體現(xiàn)德育、智育和美育的融合。通過(guò)閱讀這些教案范文，大家可以了解到不同教師的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一
1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)課后練習(xí)中的字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受湖光山色的美麗。
3.能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
4.拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)課后生字。
難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的`意境之美，并理解課文中的詞。
1.學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2.老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
一、導(dǎo)入。
孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)。
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。)。
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。(板書(shū)課文題目并齊讀。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書(shū)：1.讀文;2.用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞;3.讀字詞。)。
(2)(卡片)抽一組開(kāi)小火車(chē)檢查讀生字。
(3)(卡片)再抽一組開(kāi)小火車(chē)，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。
(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類(lèi)。(“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。)。
三、理解大意——想象情境說(shuō)話(huà)——美讀課文。
(1)讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書(shū)。)。
(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
(3)抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)。
(1)生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫(huà)出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話(huà)。
(2)抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導(dǎo)朗讀。
(3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。
(4)抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)。
(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。
第二節(jié)。
(1)抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。
(2)演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。)。
(3)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。
(4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。)。
(5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。
(6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。
第三節(jié)。
動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。
(2)師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你最想做什么?
(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。
(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。
通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。
四、寫(xiě)字。
1.學(xué)生看要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2.師引導(dǎo)：寫(xiě)字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫(xiě)。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3.師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫(xiě)。
4.師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?
5.師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫(huà)筆順，指導(dǎo)寫(xiě)?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫(xiě)字要領(lǐng)。
6.剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫(xiě)。
五、作業(yè)，選做一題(課件)。
1.背一背：美美地背詩(shī)歌。
2.畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)，并完成課后填空題。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二
本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》、《語(yǔ)文園地一》，都是圍繞春天來(lái)編排的。本組課文不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘?！墩掖禾臁吩诤魡局覀兊叫@、到野外去尋找春天，《古詩(shī)兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽?jī)骸纷屛覀凅w會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學(xué)生思考的童話(huà)故事?！墩Z(yǔ)文園地一》也是一組關(guān)于春天的話(huà)題，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺(tái)。
【單元總體目標(biāo)】。
1、本單元要求會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)唱春天，了解春天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
【單元教學(xué)建議】。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達(dá)到書(shū)本知識(shí)和生活常識(shí)的綜合學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì)寫(xiě)幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ)、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī)、能夠用語(yǔ)言描述春天，并且能夠用手中的筆畫(huà)出春天。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本組教材時(shí)，教師可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
【單元教學(xué)時(shí)間】。
《找春天》2課時(shí)。
《古詩(shī)兩首》2課時(shí)。
《筍芽?jī)骸?課時(shí)。
《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)。
《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類(lèi)生字和9個(gè)二類(lèi)生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)隨文記憶的方法來(lái)學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)換來(lái)了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首歌《勞動(dòng)最光榮》，我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識(shí)三只可愛(ài)的小老鼠，看看它們是怎樣過(guò)上好日子的。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、在文中畫(huà)出一類(lèi)生字，同桌之間讀一讀。
2、老師范讀課文。
3、老師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
齊讀第一自然段。
1、畝：地積單位。上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：一畝地、公畝。
2、籽：某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉。
3、從詞語(yǔ)黃燦燦中拿出“燦”字來(lái)學(xué)習(xí)。燦爛：光彩鮮明耀眼;燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。
4、湯：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：菜湯、湯匙、米湯。
5、侖：山下結(jié)構(gòu)。
6、輪：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：車(chē)輪、輪流、輪班。
7、都：多音字。(1)表示總括。他們都在干活。(2)表示已經(jīng)。飯都涼了。
(1)首都(2)大城市。都市。
8、拉：左右結(jié)構(gòu)，和手的動(dòng)作有關(guān)。擴(kuò)詞：拉手、拉面、拉力。
四、認(rèn)讀二類(lèi)生字。
撒：平舌音，播撒、撒種。
絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲。
輛：車(chē)輛，一輛車(chē)。
五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類(lèi)生字。
六、齊讀整篇課文。
七、作業(yè)：復(fù)習(xí)一類(lèi)生字，練習(xí)讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：分析課文，理解課文的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。
二、老師提出問(wèn)題：誰(shuí)能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
三、自由讀前三個(gè)自然段，看看是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序，春天，夏天，秋天)。
1、第一自然段：明白數(shù)量詞：“一畝”是指土地。
面積?！叭觥弊质鞘裁匆馑?可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。讀一讀這一段，看看每一句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子的結(jié)構(gòu)是相同的，老師可以在這里滲透一下排比句的知識(shí))。
2、齊讀第二段：找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的?(黃燦燦)你能不能也說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞。
四、三只老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)了成熟的果實(shí)，它們從此過(guò)上了好日子。讀4-6自然段，你讀懂了什么?(不僅僅喝上了湯，有了吃的，還做了一輛漂亮的瓜車(chē)，得到了快樂(lè))。
五、齊讀最后一自然段。你能結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣過(guò)上好日子的嗎?
六、有感情地齊讀課文。
七、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)一類(lèi)生字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“都”字，左高右低，注意結(jié)構(gòu)。
三、完成課后練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
(1)在小組內(nèi)讀一讀。
(2)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、填一填。
一畝(地)一根(絲瓜)一輛(車(chē))三只(老鼠)。
瓜：南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜。
5、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。
黃燦燦好大好大好漂亮。
6、背一背。理解句子的大概意思。
四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，預(yù)習(xí)下一課。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
好日子。
春天撒種夏天開(kāi)花秋天結(jié)出果實(shí)過(guò)上好日子。
畝籽燦湯侖輪都拉。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
4、感受只有勞動(dòng)才能幸?？鞓?lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受只有勞動(dòng)，才能幸福、快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《好日子》，生邊聽(tīng)邊想歌曲的名字是什么?
3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見(jiàn))我們每個(gè)人都向往著自己能過(guò)上好日子，可是怎么才能來(lái)到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖了解大意。
1、出示文中插圖指名說(shuō)圖意。
2、同學(xué)們說(shuō)的很好，那么，他們做車(chē)用的冬瓜、南瓜是怎么得來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字。
三、隨文識(shí)字。
1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個(gè)字。
2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)。
相機(jī)學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長(zhǎng)的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實(shí)的(齊讀4自然段)。
(1)學(xué)習(xí)“都、湯”
(2)同桌交流組詞并說(shuō)說(shuō)帶三點(diǎn)水旁的字。
(3)誰(shuí)能用“都”說(shuō)一句話(huà)。
4、這些果實(shí)除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)。
(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個(gè)字。
(2)組內(nèi)交流識(shí)字方法并用字卡互相考一考。
四、做游戲鞏固生字。
將每朵花的背面寫(xiě)上生字，學(xué)生比賽讀，誰(shuí)讀對(duì)了就將花作為獎(jiǎng)品送給他。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?
六、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文。理解詞語(yǔ)，體會(huì)文中深刻的句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小男孩的美好品質(zhì)，感受生命的珍貴，進(jìn)一步樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受到小男孩對(duì)小魚(yú)的憐惜之情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，善心。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章內(nèi)涵，培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛(ài)生命，哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。
教學(xué)工具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——這條小魚(yú)在乎(請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題)。師接著提出問(wèn)題：誰(shuí)在乎呢?在乎什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
二、細(xì)讀課文，品詞悟情。
1、思考：課文主要寫(xiě)了什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方做什么?
師：如果你就是這其中被困的一條小魚(yú)，這時(shí)你會(huì)想什么?會(huì)說(shuō)什么?
師：
找一找：請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—6自然段，勾畫(huà)出小男孩讀懂小魚(yú)兒心理話(huà)的段落和句子。
讀一讀：將自己找到的句子有感情地讀出來(lái)。
想一想：你從這些句子中體會(huì)到些什么。
默讀課文第2自然段，找出描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的句子。
生匯報(bào)：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 師：那你可以試著找找這段話(huà)的動(dòng)詞嗎?(走、彎、撿、扔)。
男孩走得很慢，不停地彎下腰去。很慢、不停是否矛盾?為什么?
師：為什么小男孩要用力將這些小魚(yú)扔回大海?(結(jié)合課文和插圖理解)。
師：大家說(shuō)，他為什么把小魚(yú)“扔”回大海而不是“放”回大海呢?
生自由答。引答：因?yàn)闀r(shí)間就是生命!
師：(走、彎、撿、扔)小男孩這一連續(xù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，做一兩次可能不累，但要做幾十次，幾百次，甚至幾千次會(huì)——一定會(huì)很累，他會(huì)累得—(滿(mǎn)頭大汗)累得—(氣喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力盡)但小男孩放棄了沒(méi)有?(沒(méi)有)他還是不停地(在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?(引讀)。
師：你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)小男孩為救小魚(yú)，不辭辛苦。)板書(shū)救。
師：你認(rèn)為小男孩是一個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命)。
3、師：當(dāng)這個(gè)男人看見(jiàn)男孩兒這么辛苦的救魚(yú)，他會(huì)無(wú)動(dòng)于衷么?他會(huì)說(shuō)什么呢?分角色讀男人和男孩的第一次對(duì)話(huà)。
師：這個(gè)男人為什么會(huì)“忍不住”?(生答。)。
師：從哪里看出男人說(shuō)水洼里的魚(yú)救不過(guò)來(lái)?生：“成百上千條”
師：指名再讀這句話(huà)，你聽(tīng)出什么語(yǔ)氣?(勸告)你怎么救的過(guò)來(lái)呢?這句話(huà)是(反問(wèn)句)，其實(shí)男人想說(shuō)：生答“這些魚(yú)你救不過(guò)來(lái)?！?BR> 師：這個(gè)男孩知道嗎?生：知道。
師：那男孩為什么頭也不抬?(生答)。
4、師：對(duì)于男人的勸告男孩沒(méi)有理會(huì)，男人又和男孩進(jìn)行了第二次對(duì)話(huà)。他說(shuō)了什么呢?你聽(tīng)出了什么語(yǔ)氣?(生答)。
師：“誰(shuí)在乎呢?”這是——(生答：這是反問(wèn)句。)意思是說(shuō)(生答：沒(méi)有人在乎。)。
師：我們把這兩句反問(wèn)句，再來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)在乎呢?這個(gè)小男孩兒回答男人說(shuō)——生齊答：這條小魚(yú)在乎!
師：省略號(hào)代表著什么呢?
生：代表魚(yú)很多，也就是說(shuō)，所有的小魚(yú)_________。
師引：是啊，這條小魚(yú)想活，這一條小魚(yú)也想活!還有這一條……所有的小魚(yú)(都想活)。生齊說(shuō)。
這條小魚(yú)想回大海，這一條小魚(yú)也想回大海!還有這一條……所有的小魚(yú)都(想回大海)。生齊說(shuō)。
這條小魚(yú)是個(gè)小生命，這條小魚(yú)也是小生命!還有這一條……所有小魚(yú)都(是小生命)。生齊說(shuō)。
師，那么大家一起說(shuō)，這個(gè)男孩在乎的是什么呢?生齊說(shuō)——(小魚(yú)的生命!)。
師：你如果是被救的小魚(yú)你想對(duì)男孩說(shuō)什么呢?生暢談感悟。
5、師：這是個(gè)外國(guó)小男孩。如果是你看見(jiàn)了水洼里被困的小魚(yú)，你會(huì)救這些小魚(yú)嗎?
師：我相信，你們的心聲文中的小男孩一定會(huì)感受到的，讓我們帶著對(duì)魚(yú)兒的珍愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，再讀一讀小男孩說(shuō)的話(huà)“這條小魚(yú)在乎!這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條……”
6、師，同學(xué)們讀得真好，老師都被你們感動(dòng)了!男人還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎?他會(huì)做些什么?(生答)。
師：這位男人感動(dòng)了，他彎下了腰把魚(yú)兒扔回大海，沙灘上所有的人都感動(dòng)了，他們也彎下了腰……他們幫男孩一起拯救小魚(yú)的生命!
師小結(jié)：其實(shí)，在大自然中不光小魚(yú)有自己的生命，一只鳥(niǎo)，一朵花，甚至一粒種子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命!
三、拓展延伸，作業(yè)實(shí)踐。
1、拓展：課件出示小鳥(niǎo)、兔子受了傷;樹(shù)木被折，你會(huì)怎么辦?你能為它們做一些公益廣告嗎?(生交流暢談)。
師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，無(wú)論蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，還是花草樹(shù)木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。生命不分大小，同樣可貴。讓我們善待生命、珍愛(ài)生命，伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們，這樣，世界上每個(gè)角落都會(huì)撒滿(mǎn)陽(yáng)光，撒滿(mǎn)愛(ài)!(畫(huà)心形狀)。
2、自己試著復(fù)述這個(gè)故事，將這個(gè)真實(shí)的故事講給更多的人聽(tīng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六
知識(shí)與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)方法。
1.多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.
2.結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
談話(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書(shū)課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)。
師：昨天那三只可愛(ài)的小老鼠今天又來(lái)到了我們的課堂，你們想再見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?(想)。
師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們的心情嗎?(非常高興、開(kāi)心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。
師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^(guò)上了好日子。)。
師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、)。
二、閱讀感悟。
(一)現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到72頁(yè)。
(二)請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的?
(三)走進(jìn)課文。
師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫(xiě)季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書(shū)。)。
師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)。
師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。
1、第一自然段(播種希望的春天來(lái)了，三只小老鼠做了什么?)。
(1)指名讀。問(wèn)：他們?cè)诘乩锒贾辛耸裁茨?
(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。
(3)(課件：出示第一自然段)問(wèn)：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。
(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)。
拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么，有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)。
2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開(kāi)花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)。
(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。
(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)。
邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)。
(3)你還能說(shuō)哪些表示顏色的abb式詞語(yǔ)?
3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來(lái)了。)。
(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)。
(課件：出示第三自然段)。
(2)師：abab式詞語(yǔ)也叫疊詞，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?
(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來(lái)吧!全體齊讀。
(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜()回家，把好大好大的冬瓜()回家，把好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜()回家。
4、教師用語(yǔ)言敘述第四自然段。
5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車(chē)。
(課件：出示瓜車(chē))。
(1)自由讀第五自然段，然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的?
(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞：挑、切、用，體會(huì)用詞的精當(dāng)。
(3)師生一起用圖片帖瓜車(chē)圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車(chē)!
(4)邊看圖邊引背第五自然段。
6、第六自然段。
(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車(chē)圖)邊敘述內(nèi)容。
(2)齊讀第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?
(4)師生齊讀。
7、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)童話(huà)故事你懂得了什么?請(qǐng)用“只有……才能……”說(shuō)一說(shuō)。(是啊，正如達(dá)芬奇所說(shuō)：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。)。
8、理解勞動(dòng)。
9、師：老師有幾句話(huà)要送你們，希望你們從中能有所收獲。
(課件：出示諺語(yǔ)、名言)。
四、總結(jié)課文。
孩子們：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂(lè)，靠勤奮和智慧才能過(guò)上好日子。
五、拓展：
1、把這個(gè)小故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
(略)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七
本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文。“誠(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，又有心理描寫(xiě)。
《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3。
四、教學(xué)方法：
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理。
五、學(xué)習(xí)方法：
默讀、置疑、合作、探究、交流。
六、教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。
七、教學(xué)時(shí)間：
12——14課時(shí)教案。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的'故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。
4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)。
《充氣雨衣》2課時(shí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇九
1、知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句。
火車(chē)的資料、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
火車(chē)會(huì)有什么故事呢？
1、指生讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，再讀兩遍。
3、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
4、學(xué)生評(píng)議。
5、指名讀課文思考：看課文講了火車(chē)的什么故事？
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）這段有幾句話(huà)？
（2）第一句講的是什么？
（3）第二句講的是什么？
（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）理解朝發(fā)夕至。
（2）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（3）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第4段。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)。
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時(shí)。
一、交流、匯報(bào)。
1、小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家匯報(bào)。
2、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
二、識(shí)字練習(xí)。
1、開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2、給字?jǐn)U詞。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。
3.能聽(tīng)寫(xiě)課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。
4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一節(jié)
教學(xué)責(zé)任：能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。
一、亮責(zé)任
借助漢語(yǔ)拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。
二、落實(shí)責(zé)任
1.范讀課文，劃分段落。
2.指名讀第一段
問(wèn)：日月潭在什么地方?
理解詞語(yǔ)：
樹(shù)木茂盛：樹(shù)木長(zhǎng)得又多又壯。
群山環(huán)繞：本課說(shuō)日月潭周?chē)际巧?，潭水在群山懷抱之中?BR> 名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來(lái)的建筑物。
3.默讀第二段。
問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的?
(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)
4.齊讀第三段。
問(wèn)：本段寫(xiě)什么時(shí)候的景色?(清晨)
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來(lái)不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5.問(wèn)：這段寫(xiě)了日月潭的哪些時(shí)候的景色?
(太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中)
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。
展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來(lái)，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問(wèn)：拿什么比喻什么?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周?chē)木拔铩?BR> 指導(dǎo)。
整個(gè)日月潭的美景/和周?chē)慕ㄖ?都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來(lái)游覽。
7.練習(xí)分段背誦。
三、驗(yàn)收責(zé)任
背誦課文。
第二節(jié)
教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并能熟練讀課文。
二、落實(shí)責(zé)任
1.學(xué)生分段讀課文。
(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)
2.復(fù)習(xí)舊字。
雀急勺健沙
3.學(xué)習(xí)新字。
省隱約建紗
左中右結(jié)構(gòu)：附
半包圍結(jié)構(gòu)：跡
左右結(jié)構(gòu)：稱(chēng)
稱(chēng)獨(dú)體字：升
上下結(jié)構(gòu)：秀筑照
4.重點(diǎn)指導(dǎo)。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。
5.擴(kuò)詞
?。号_(tái)灣省省區(qū)省市
附：附近附加附和
跡：古跡跡象水跡
稱(chēng)：對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職
升：升起公升升旗
隱：隱約隱藏隱蔽
約：相約約束和約約定
照：照相照片照顧
建：建筑建設(shè)建國(guó)
筑：筑壩泥筑
紗：薄紗紗巾細(xì)紗
秀：秀麗優(yōu)秀秀美
6.指名讀詞。
三、驗(yàn)收責(zé)任默寫(xiě)生字。
第三節(jié)
教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。
一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。
二、落實(shí)責(zé)任
1.讀p47/2讀讀寫(xiě)寫(xiě)，理解每個(gè)詞的意思。
2.聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
3.讀句子。
4.抄在練習(xí)冊(cè)上。
5.指導(dǎo)背誦。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背
(2)連段分別背誦。
三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二年級(jí)同學(xué)來(lái)參觀博物館啦！出示圖。每個(gè)班級(jí)都由2名老師帶隊(duì)。四個(gè)班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)都站在本班隊(duì)伍的最前面，打著自己班級(jí)的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學(xué)們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細(xì)觀察，畫(huà)面里蘊(yùn)涵著好多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，讓我們一起去探索吧！
出示并板書(shū)課題。
二、自主探究：
1、二（1）學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。
學(xué)生匯報(bào)：
（1）理解題意并列式。
求總數(shù)要用加法計(jì)算，列式為：35+2=。
（2）用口算。
先把兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，所得的數(shù)再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）擺小棒計(jì)算。
3捆=30根。
5根+2根=7根。
7根+30根=37根。
所以35+2=37。
（4）用豎式計(jì)算。
先從個(gè)位加起，5+2=7，寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。十位上的3直接落下來(lái)，寫(xiě)在得數(shù)的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計(jì)算？
（1）理解題意并列示：35+32=。
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助擺小棒計(jì)算。
（4）用豎式計(jì)算。先從個(gè)位加起，5+2=7,7寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。再算十位上3+3=6，結(jié)果寫(xiě)在得數(shù)的十位上。
歸納總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝。
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝。
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45。
175042。
+2+6+3。
195645。
24+61=53+22=37+40=。
245337。
+61+22+40。
857577。
教學(xué)反思：
有過(guò)之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多孩子口算就可以直接算出結(jié)果。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十二
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?
師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀)。
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)。
(再讀整個(gè)小節(jié)。)。
師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開(kāi)課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)。
(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀)。
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
(4)認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會(huì)讀哪些字?(指名讀，我會(huì)讀??)。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀)。
(5)去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))。
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記xxxxxxxxxxxx)。
(8)組詞。
記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。
[課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)。
(9)小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎?
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?(指名說(shuō))。
老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)。
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識(shí)字1，你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
七、布置作業(yè)。
板書(shū)：識(shí)字1(數(shù)量詞)。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗。
一畦秧苗。
一畦秧苗。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十三
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的'生活習(xí)慣，要尊重別人。
初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識(shí)字。
(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。
(4)獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了!”
4、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。
5、寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫(xiě)平，“第”竹字頭要寫(xiě)小些?！拜啞钡能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。
三、初讀課文。
初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
之輪期第任慣式瞇鄭
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。
二、朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話(huà)，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō);“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。
4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記，哪些大小寫(xiě)字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
21、從現(xiàn)在開(kāi)始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬(wàn)獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人
小猴子：照自已習(xí)慣方式日子
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。
4、體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、情感目標(biāo)。
有熱愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫(huà)的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、新課教學(xué)：
1、打開(kāi)課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，
2、小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)。
3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，
4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好。
5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
環(huán)繞：圍繞(造句)。
茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯。
建筑：建筑物，(舉例說(shuō))。
清晰：清楚。
朦朧：不清楚(說(shuō)出反義詞：清晰，清楚)。
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說(shuō)哪里是仙境呢?)。
7、齊讀課文。
9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比?
11、齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?
日月潭在哪里?
日月潭中美麗的小島叫什么?
日月潭的名字是怎么來(lái)的?
課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?
二、新課教學(xué)：
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)。
2、教學(xué)第三自然段：
a請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段。
b清晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢?
c你們覺(jué)得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)?(輕聲，舒緩)。
d4組比賽那組讀得棒。
3、教學(xué)第四自然段。
a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。
b說(shuō)說(shuō)自己的感受。
c指名讀本段。
d學(xué)生評(píng)。
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)畫(huà)日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫(huà)。
6、四人小組交流自己的畫(huà)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。
2、這些詞的意思你們知道嗎?
3、交流。
1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?
2、交流。
3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎。
4、自由背誦。
5、除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?
6、交流介紹。
7、介紹收集材料的方法。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一
1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)課后練習(xí)中的字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，感受湖光山色的美麗。
3.能背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
4.拓展知識(shí)，多了解一些湖的名字。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)課后生字。
難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的`意境之美，并理解課文中的詞。
1.學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2.老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
一、導(dǎo)入。
孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來(lái)一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)。
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。)。
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌——湖。(板書(shū)課文題目并齊讀。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書(shū)：1.讀文;2.用不同的符號(hào)分別勾畫(huà)出生字和生詞;3.讀字詞。)。
(2)(卡片)抽一組開(kāi)小火車(chē)檢查讀生字。
(3)(卡片)再抽一組開(kāi)小火車(chē)，前一個(gè)學(xué)生讀字，后一個(gè)說(shuō)出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了，師翻過(guò)背面的生詞來(lái)，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來(lái)理解詞，并教會(huì)再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。
(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類(lèi)。(“蟋、蟀”是蟲(chóng)字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。)。
三、理解大意——想象情境說(shuō)話(huà)——美讀課文。
(1)讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說(shuō)到景色美，或是動(dòng)物唱歌，或是好玩，師相機(jī)問(wèn)問(wèn)是從第幾節(jié)知道的，并板書(shū)。)。
(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
(3)抽生來(lái)讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)。
(1)生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫(huà)出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話(huà)。
(2)抽生說(shuō)說(shuō)自己勾畫(huà)的句子，師引導(dǎo)朗讀。
(3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說(shuō)“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面。
(4)抽一個(gè)學(xué)生來(lái)讀整節(jié)詩(shī)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)。
(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩(shī)。
第二節(jié)。
(1)抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物們奏樂(lè)時(shí)的樣子。
(2)演一演：這四種小動(dòng)物是怎么奏樂(lè)的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音，讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。)。
(3)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物的聲音。
(4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。)。
(5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。
(6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫(huà)下來(lái)。
第三節(jié)。
動(dòng)物們的音樂(lè)很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來(lái)讀讀。
(2)師問(wèn)：想一想，假如你來(lái)到湖邊，你最想做什么?
(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說(shuō)說(shuō)自己想做的事。
(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺(jué)，抽生美美地讀本節(jié)詩(shī)。
通讀全詩(shī)：喜歡哪一節(jié)的就站起來(lái)讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象詩(shī)歌描繪的圖景。
四、寫(xiě)字。
1.學(xué)生看要求寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2.師引導(dǎo)：寫(xiě)字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫(xiě)。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3.師抽問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，怎么寫(xiě)。
4.師問(wèn)：你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?
5.師相機(jī)提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫(huà)筆順，指導(dǎo)寫(xiě)?？勺栽u(píng)、互評(píng)寫(xiě)字要領(lǐng)。
6.剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫(xiě)。
五、作業(yè)，選做一題(課件)。
1.背一背：美美地背詩(shī)歌。
2.畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)詩(shī)的第二節(jié)，加上自己的想象，畫(huà)一幅畫(huà)。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)，并完成課后填空題。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二
本組課文的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，內(nèi)容包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》、《語(yǔ)文園地一》，都是圍繞春天來(lái)編排的。本組課文不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘?！墩掖禾臁吩诤魡局覀兊叫@、到野外去尋找春天，《古詩(shī)兩首》告訴我們要用心去觀察和感受春天，《筍芽?jī)骸纷屛覀凅w會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起學(xué)生思考的童話(huà)故事?！墩Z(yǔ)文園地一》也是一組關(guān)于春天的話(huà)題，給同學(xué)們提供了展示和交流的舞臺(tái)。
【單元總體目標(biāo)】。
1、本單元要求會(huì)認(rèn)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀不帶拼音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀，借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)唱春天，了解春天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
【單元教學(xué)建議】。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達(dá)到書(shū)本知識(shí)和生活常識(shí)的綜合學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)本單元后要使學(xué)生積累一定的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì)寫(xiě)幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ)、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī)、能夠用語(yǔ)言描述春天，并且能夠用手中的筆畫(huà)出春天。
3、引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)、春花、春雨、春草像什么。
5、在理解本組教材時(shí)，教師可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。
【單元教學(xué)時(shí)間】。
《找春天》2課時(shí)。
《古詩(shī)兩首》2課時(shí)。
《筍芽?jī)骸?課時(shí)。
《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)。
《語(yǔ)文園地一》3課時(shí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類(lèi)生字和9個(gè)二類(lèi)生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)隨文記憶的方法來(lái)學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)換來(lái)了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首歌《勞動(dòng)最光榮》，我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識(shí)三只可愛(ài)的小老鼠，看看它們是怎樣過(guò)上好日子的。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、在文中畫(huà)出一類(lèi)生字，同桌之間讀一讀。
2、老師范讀課文。
3、老師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。
5、分自然段指名讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。
齊讀第一自然段。
1、畝：地積單位。上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：一畝地、公畝。
2、籽：某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉。
3、從詞語(yǔ)黃燦燦中拿出“燦”字來(lái)學(xué)習(xí)。燦爛：光彩鮮明耀眼;燈光燦爛、光輝燦爛、金燦燦。
4、湯：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：菜湯、湯匙、米湯。
5、侖：山下結(jié)構(gòu)。
6、輪：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：車(chē)輪、輪流、輪班。
7、都：多音字。(1)表示總括。他們都在干活。(2)表示已經(jīng)。飯都涼了。
(1)首都(2)大城市。都市。
8、拉：左右結(jié)構(gòu)，和手的動(dòng)作有關(guān)。擴(kuò)詞：拉手、拉面、拉力。
四、認(rèn)讀二類(lèi)生字。
撒：平舌音，播撒、撒種。
絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲。
輛：車(chē)輛，一輛車(chē)。
五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類(lèi)生字。
六、齊讀整篇課文。
七、作業(yè)：復(fù)習(xí)一類(lèi)生字，練習(xí)讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：分析課文，理解課文的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名分別讀課文的6個(gè)自然段。
二、老師提出問(wèn)題：誰(shuí)能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
三、自由讀前三個(gè)自然段，看看是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序，春天，夏天，秋天)。
1、第一自然段：明白數(shù)量詞：“一畝”是指土地。
面積?！叭觥弊质鞘裁匆馑?可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。讀一讀這一段，看看每一句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子的結(jié)構(gòu)是相同的，老師可以在這里滲透一下排比句的知識(shí))。
2、齊讀第二段：找找本段中的排比句。讀一讀。南瓜花、東瓜花和絲瓜花都是什么樣的?(黃燦燦)你能不能也說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞。
四、三只老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)了成熟的果實(shí)，它們從此過(guò)上了好日子。讀4-6自然段，你讀懂了什么?(不僅僅喝上了湯，有了吃的，還做了一輛漂亮的瓜車(chē)，得到了快樂(lè))。
五、齊讀最后一自然段。你能結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣過(guò)上好日子的嗎?
六、有感情地齊讀課文。
七、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)一類(lèi)生字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“都”字，左高右低，注意結(jié)構(gòu)。
三、完成課后練習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)。
3、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
(1)在小組內(nèi)讀一讀。
(2)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4、填一填。
一畝(地)一根(絲瓜)一輛(車(chē))三只(老鼠)。
瓜：南瓜、絲瓜、冬瓜、西瓜、香瓜。
5、根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。
黃燦燦好大好大好漂亮。
6、背一背。理解句子的大概意思。
四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，預(yù)習(xí)下一課。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
好日子。
春天撒種夏天開(kāi)花秋天結(jié)出果實(shí)過(guò)上好日子。
畝籽燦湯侖輪都拉。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
4、感受只有勞動(dòng)才能幸?？鞓?lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好。從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受只有勞動(dòng)，才能幸福、快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《好日子》，生邊聽(tīng)邊想歌曲的名字是什么?
3、你眼中的好日子是什么樣的?(生各抒己見(jiàn))我們每個(gè)人都向往著自己能過(guò)上好日子，可是怎么才能來(lái)到我們身邊呢?讓我們一起到文中尋找答案吧。
二、看圖了解大意。
1、出示文中插圖指名說(shuō)圖意。
2、同學(xué)們說(shuō)的很好，那么，他們做車(chē)用的冬瓜、南瓜是怎么得來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生自由讀文圈出本課的生字。
三、隨文識(shí)字。
1、同學(xué)們，春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯忙著播種，老鼠們又在忙什么呢?(指名讀1自然段)。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一自然段中的“撒、籽、絲、畝”四個(gè)字。
2、春天將種子種在地里，到了夏天它們有了哪些變化?(指名讀2自然段)。
相機(jī)學(xué)習(xí)“燦”指名組詞讀讀文中帶燦字的句子。
3、秋天到了，地里結(jié)出好圓的南瓜，好大的冬瓜，好長(zhǎng)的絲瓜。老鼠們是怎么食用這些果實(shí)的(齊讀4自然段)。
(1)學(xué)習(xí)“都、湯”
(2)同桌交流組詞并說(shuō)說(shuō)帶三點(diǎn)水旁的字。
(3)誰(shuí)能用“都”說(shuō)一句話(huà)。
4、這些果實(shí)除了食用外，老鼠們還用它做了什么?(生用自己喜歡的方式讀5、6自然段)。
(1)小組合作學(xué)習(xí)“侖、輪、輛、拉”四個(gè)字。
(2)組內(nèi)交流識(shí)字方法并用字卡互相考一考。
四、做游戲鞏固生字。
將每朵花的背面寫(xiě)上生字，學(xué)生比賽讀，誰(shuí)讀對(duì)了就將花作為獎(jiǎng)品送給他。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?
六、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文。理解詞語(yǔ)，體會(huì)文中深刻的句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小男孩的美好品質(zhì)，感受生命的珍貴，進(jìn)一步樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受到小男孩對(duì)小魚(yú)的憐惜之情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，善心。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章內(nèi)涵，培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛(ài)生命，哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。
教學(xué)工具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——這條小魚(yú)在乎(請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題)。師接著提出問(wèn)題：誰(shuí)在乎呢?在乎什么呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
二、細(xì)讀課文，品詞悟情。
1、思考：課文主要寫(xiě)了什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方做什么?
師：如果你就是這其中被困的一條小魚(yú)，這時(shí)你會(huì)想什么?會(huì)說(shuō)什么?
師：
找一找：請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—6自然段，勾畫(huà)出小男孩讀懂小魚(yú)兒心理話(huà)的段落和句子。
讀一讀：將自己找到的句子有感情地讀出來(lái)。
想一想：你從這些句子中體會(huì)到些什么。
默讀課文第2自然段，找出描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的句子。
生匯報(bào)：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 師：那你可以試著找找這段話(huà)的動(dòng)詞嗎?(走、彎、撿、扔)。
男孩走得很慢，不停地彎下腰去。很慢、不停是否矛盾?為什么?
師：為什么小男孩要用力將這些小魚(yú)扔回大海?(結(jié)合課文和插圖理解)。
師：大家說(shuō)，他為什么把小魚(yú)“扔”回大海而不是“放”回大海呢?
生自由答。引答：因?yàn)闀r(shí)間就是生命!
師：(走、彎、撿、扔)小男孩這一連續(xù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，做一兩次可能不累，但要做幾十次，幾百次，甚至幾千次會(huì)——一定會(huì)很累，他會(huì)累得—(滿(mǎn)頭大汗)累得—(氣喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力盡)但小男孩放棄了沒(méi)有?(沒(méi)有)他還是不停地(在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?(引讀)。
師：你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)體會(huì)小男孩為救小魚(yú)，不辭辛苦。)板書(shū)救。
師：你認(rèn)為小男孩是一個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命)。
3、師：當(dāng)這個(gè)男人看見(jiàn)男孩兒這么辛苦的救魚(yú)，他會(huì)無(wú)動(dòng)于衷么?他會(huì)說(shuō)什么呢?分角色讀男人和男孩的第一次對(duì)話(huà)。
師：這個(gè)男人為什么會(huì)“忍不住”?(生答。)。
師：從哪里看出男人說(shuō)水洼里的魚(yú)救不過(guò)來(lái)?生：“成百上千條”
師：指名再讀這句話(huà)，你聽(tīng)出什么語(yǔ)氣?(勸告)你怎么救的過(guò)來(lái)呢?這句話(huà)是(反問(wèn)句)，其實(shí)男人想說(shuō)：生答“這些魚(yú)你救不過(guò)來(lái)?！?BR> 師：這個(gè)男孩知道嗎?生：知道。
師：那男孩為什么頭也不抬?(生答)。
4、師：對(duì)于男人的勸告男孩沒(méi)有理會(huì)，男人又和男孩進(jìn)行了第二次對(duì)話(huà)。他說(shuō)了什么呢?你聽(tīng)出了什么語(yǔ)氣?(生答)。
師：“誰(shuí)在乎呢?”這是——(生答：這是反問(wèn)句。)意思是說(shuō)(生答：沒(méi)有人在乎。)。
師：我們把這兩句反問(wèn)句，再來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)在乎呢?這個(gè)小男孩兒回答男人說(shuō)——生齊答：這條小魚(yú)在乎!
師：省略號(hào)代表著什么呢?
生：代表魚(yú)很多，也就是說(shuō)，所有的小魚(yú)_________。
師引：是啊，這條小魚(yú)想活，這一條小魚(yú)也想活!還有這一條……所有的小魚(yú)(都想活)。生齊說(shuō)。
這條小魚(yú)想回大海，這一條小魚(yú)也想回大海!還有這一條……所有的小魚(yú)都(想回大海)。生齊說(shuō)。
這條小魚(yú)是個(gè)小生命，這條小魚(yú)也是小生命!還有這一條……所有小魚(yú)都(是小生命)。生齊說(shuō)。
師，那么大家一起說(shuō)，這個(gè)男孩在乎的是什么呢?生齊說(shuō)——(小魚(yú)的生命!)。
師：你如果是被救的小魚(yú)你想對(duì)男孩說(shuō)什么呢?生暢談感悟。
5、師：這是個(gè)外國(guó)小男孩。如果是你看見(jiàn)了水洼里被困的小魚(yú)，你會(huì)救這些小魚(yú)嗎?
師：我相信，你們的心聲文中的小男孩一定會(huì)感受到的，讓我們帶著對(duì)魚(yú)兒的珍愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，再讀一讀小男孩說(shuō)的話(huà)“這條小魚(yú)在乎!這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條……”
6、師，同學(xué)們讀得真好，老師都被你們感動(dòng)了!男人還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎?他會(huì)做些什么?(生答)。
師：這位男人感動(dòng)了，他彎下了腰把魚(yú)兒扔回大海，沙灘上所有的人都感動(dòng)了，他們也彎下了腰……他們幫男孩一起拯救小魚(yú)的生命!
師小結(jié)：其實(shí)，在大自然中不光小魚(yú)有自己的生命，一只鳥(niǎo)，一朵花，甚至一粒種子都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命!
三、拓展延伸，作業(yè)實(shí)踐。
1、拓展：課件出示小鳥(niǎo)、兔子受了傷;樹(shù)木被折，你會(huì)怎么辦?你能為它們做一些公益廣告嗎?(生交流暢談)。
師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，無(wú)論蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，還是花草樹(shù)木，地球媽媽都賦予它們寶貴的生命。生命不分大小，同樣可貴。讓我們善待生命、珍愛(ài)生命，伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們，這樣，世界上每個(gè)角落都會(huì)撒滿(mǎn)陽(yáng)光，撒滿(mǎn)愛(ài)!(畫(huà)心形狀)。
2、自己試著復(fù)述這個(gè)故事，將這個(gè)真實(shí)的故事講給更多的人聽(tīng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六
知識(shí)與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)方法。
1.多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.
2.結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
談話(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書(shū)課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)。
師：昨天那三只可愛(ài)的小老鼠今天又來(lái)到了我們的課堂，你們想再見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?(想)。
師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們的心情嗎?(非常高興、開(kāi)心……)設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。
師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^(guò)上了好日子。)。
師：那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、)。
二、閱讀感悟。
(一)現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，了解這個(gè)小故事好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到72頁(yè)。
(二)請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的?
(三)走進(jìn)課文。
師：老師在課文中找到了三個(gè)描寫(xiě)季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書(shū)。)。
師：那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)。
師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。
1、第一自然段(播種希望的春天來(lái)了，三只小老鼠做了什么?)。
(1)指名讀。問(wèn)：他們?cè)诘乩锒贾辛耸裁茨?
(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。
(3)(課件：出示第一自然段)問(wèn)：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句，我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。
(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)。
拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么，有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)。
2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開(kāi)花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)。
(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。
(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)。
邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)。
(3)你還能說(shuō)哪些表示顏色的abb式詞語(yǔ)?
3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來(lái)了。)。
(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)。
(課件：出示第三自然段)。
(2)師：abab式詞語(yǔ)也叫疊詞，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?
(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來(lái)吧!全體齊讀。
(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜()回家，把好大好大的冬瓜()回家，把好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜()回家。
4、教師用語(yǔ)言敘述第四自然段。
5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車(chē)。
(課件：出示瓜車(chē))。
(1)自由讀第五自然段，然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的?
(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞：挑、切、用，體會(huì)用詞的精當(dāng)。
(3)師生一起用圖片帖瓜車(chē)圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車(chē)!
(4)邊看圖邊引背第五自然段。
6、第六自然段。
(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車(chē)圖)邊敘述內(nèi)容。
(2)齊讀第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?
(4)師生齊讀。
7、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)童話(huà)故事你懂得了什么?請(qǐng)用“只有……才能……”說(shuō)一說(shuō)。(是啊，正如達(dá)芬奇所說(shuō)：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。)。
8、理解勞動(dòng)。
9、師：老師有幾句話(huà)要送你們，希望你們從中能有所收獲。
(課件：出示諺語(yǔ)、名言)。
四、總結(jié)課文。
孩子們：學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事，我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂(lè)，靠勤奮和智慧才能過(guò)上好日子。
五、拓展：
1、把這個(gè)小故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
(略)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七
本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文。“誠(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，又有心理描寫(xiě)。
《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3。
四、教學(xué)方法：
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理。
五、學(xué)習(xí)方法：
默讀、置疑、合作、探究、交流。
六、教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。
七、教學(xué)時(shí)間：
12——14課時(shí)教案。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的'故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。
4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)。
《充氣雨衣》2課時(shí)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇九
1、知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句。
火車(chē)的資料、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
火車(chē)會(huì)有什么故事呢？
1、指生讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，再讀兩遍。
3、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
4、學(xué)生評(píng)議。
5、指名讀課文思考：看課文講了火車(chē)的什么故事？
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）這段有幾句話(huà)？
（2）第一句講的是什么？
（3）第二句講的是什么？
（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）理解朝發(fā)夕至。
（2）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（3）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第4段。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)。
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時(shí)。
一、交流、匯報(bào)。
1、小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家匯報(bào)。
2、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
二、識(shí)字練習(xí)。
1、開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2、給字?jǐn)U詞。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。
3.能聽(tīng)寫(xiě)課后作業(yè)中的詞語(yǔ)。
4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一節(jié)
教學(xué)責(zé)任：能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。
一、亮責(zé)任
借助漢語(yǔ)拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。
二、落實(shí)責(zé)任
1.范讀課文，劃分段落。
2.指名讀第一段
問(wèn)：日月潭在什么地方?
理解詞語(yǔ)：
樹(shù)木茂盛：樹(shù)木長(zhǎng)得又多又壯。
群山環(huán)繞：本課說(shuō)日月潭周?chē)际巧?，潭水在群山懷抱之中?BR> 名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來(lái)的建筑物。
3.默讀第二段。
問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的?
(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)
4.齊讀第三段。
問(wèn)：本段寫(xiě)什么時(shí)候的景色?(清晨)
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來(lái)不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5.問(wèn)：這段寫(xiě)了日月潭的哪些時(shí)候的景色?
(太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中)
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。
展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來(lái)，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問(wèn)：拿什么比喻什么?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周?chē)木拔铩?BR> 指導(dǎo)。
整個(gè)日月潭的美景/和周?chē)慕ㄖ?都清晰地/展現(xiàn)在眼前。
6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來(lái)游覽。
7.練習(xí)分段背誦。
三、驗(yàn)收責(zé)任
背誦課文。
第二節(jié)
教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并能熟練讀課文。
二、落實(shí)責(zé)任
1.學(xué)生分段讀課文。
(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)
2.復(fù)習(xí)舊字。
雀急勺健沙
3.學(xué)習(xí)新字。
省隱約建紗
左中右結(jié)構(gòu)：附
半包圍結(jié)構(gòu)：跡
左右結(jié)構(gòu)：稱(chēng)
稱(chēng)獨(dú)體字：升
上下結(jié)構(gòu)：秀筑照
4.重點(diǎn)指導(dǎo)。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。
5.擴(kuò)詞
?。号_(tái)灣省省區(qū)省市
附：附近附加附和
跡：古跡跡象水跡
稱(chēng)：對(duì)稱(chēng)稱(chēng)職
升：升起公升升旗
隱：隱約隱藏隱蔽
約：相約約束和約約定
照：照相照片照顧
建：建筑建設(shè)建國(guó)
筑：筑壩泥筑
紗：薄紗紗巾細(xì)紗
秀：秀麗優(yōu)秀秀美
6.指名讀詞。
三、驗(yàn)收責(zé)任默寫(xiě)生字。
第三節(jié)
教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。
一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。
二、落實(shí)責(zé)任
1.讀p47/2讀讀寫(xiě)寫(xiě)，理解每個(gè)詞的意思。
2.聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
3.讀句子。
4.抄在練習(xí)冊(cè)上。
5.指導(dǎo)背誦。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背
(2)連段分別背誦。
三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二年級(jí)同學(xué)來(lái)參觀博物館啦！出示圖。每個(gè)班級(jí)都由2名老師帶隊(duì)。四個(gè)班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)都站在本班隊(duì)伍的最前面，打著自己班級(jí)的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學(xué)們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細(xì)觀察，畫(huà)面里蘊(yùn)涵著好多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，讓我們一起去探索吧！
出示并板書(shū)課題。
二、自主探究：
1、二（1）學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。
學(xué)生匯報(bào)：
（1）理解題意并列式。
求總數(shù)要用加法計(jì)算，列式為：35+2=。
（2）用口算。
先把兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，所得的數(shù)再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）擺小棒計(jì)算。
3捆=30根。
5根+2根=7根。
7根+30根=37根。
所以35+2=37。
（4）用豎式計(jì)算。
先從個(gè)位加起，5+2=7，寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。十位上的3直接落下來(lái)，寫(xiě)在得數(shù)的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計(jì)算？
（1）理解題意并列示：35+32=。
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助擺小棒計(jì)算。
（4）用豎式計(jì)算。先從個(gè)位加起，5+2=7,7寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。再算十位上3+3=6，結(jié)果寫(xiě)在得數(shù)的十位上。
歸納總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝。
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝。
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45。
175042。
+2+6+3。
195645。
24+61=53+22=37+40=。
245337。
+61+22+40。
857577。
教學(xué)反思：
有過(guò)之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多孩子口算就可以直接算出結(jié)果。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十二
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?
師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀)。
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)。
(再讀整個(gè)小節(jié)。)。
師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開(kāi)課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)。
(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀)。
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
(4)認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會(huì)讀哪些字?(指名讀，我會(huì)讀??)。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀)。
(5)去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))。
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記xxxxxxxxxxxx)。
(8)組詞。
記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。
[課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)。
(9)小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎?
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?(指名說(shuō))。
老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)。
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識(shí)字1，你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
七、布置作業(yè)。
板書(shū)：識(shí)字1(數(shù)量詞)。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗。
一畦秧苗。
一畦秧苗。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十三
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的'生活習(xí)慣，要尊重別人。
初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識(shí)字。
(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。
(4)獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了!”
4、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。
5、寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫(xiě)平，“第”竹字頭要寫(xiě)小些?！拜啞钡能?chē)字旁要寫(xiě)窄一些。
三、初讀課文。
初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
之輪期第任慣式瞇鄭
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。
二、朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話(huà)，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō);“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。
4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記，哪些大小寫(xiě)字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
21、從現(xiàn)在開(kāi)始
貓頭鷹：白天休息，夜里做事
選萬(wàn)獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人
小猴子：照自已習(xí)慣方式日子
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。
4、體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、情感目標(biāo)。
有熱愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫(huà)的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、新課教學(xué)：
1、打開(kāi)課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，
2、小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)。
3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，
4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好。
5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
環(huán)繞：圍繞(造句)。
茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯。
建筑：建筑物，(舉例說(shuō))。
清晰：清楚。
朦朧：不清楚(說(shuō)出反義詞：清晰，清楚)。
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說(shuō)哪里是仙境呢?)。
7、齊讀課文。
9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比?
11、齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?
日月潭在哪里?
日月潭中美麗的小島叫什么?
日月潭的名字是怎么來(lái)的?
課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?
二、新課教學(xué)：
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)。
2、教學(xué)第三自然段：
a請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段。
b清晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢?
c你們覺(jué)得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)?(輕聲，舒緩)。
d4組比賽那組讀得棒。
3、教學(xué)第四自然段。
a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。
b說(shuō)說(shuō)自己的感受。
c指名讀本段。
d學(xué)生評(píng)。
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)畫(huà)日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫(huà)。
6、四人小組交流自己的畫(huà)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。
2、這些詞的意思你們知道嗎?
3、交流。
1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?
2、交流。
3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎。
4、自由背誦。
5、除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?
6、交流介紹。
7、介紹收集材料的方法。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。