一個(gè)好的教案應(yīng)該具有明確的目標(biāo)、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇一
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有??！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎么不知道？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?BR> （生）：不愿意。
師：是??！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多。
師：對(duì)，你了解得真多！
生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選擇信息。
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?BR> 45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇三
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ)。
3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇四
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，知道億是個(gè)很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體，先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說(shuō)出計(jì)算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個(gè)小立方體，然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測(cè)共有多少個(gè)小立方體，說(shuō)說(shuō)理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問(wèn)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，接下去1萬(wàn)1萬(wàn)該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的'問(wèn)題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬(wàn)”。
2、出示從“個(gè)（一）到萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬(wàn)”的活動(dòng)，加深對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”
（1）提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
（4）指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。
（三）練習(xí)設(shè)計(jì)：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇五
師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀出這些大數(shù)來(lái)呢？課件出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會(huì)）有關(guān)這部分知識(shí)我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會(huì)使我們更熟練的認(rèn)識(shí)大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．?dāng)?shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
3．計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300。
1．學(xué)生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇七
1、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是。
a、數(shù)位名稱b、計(jì)數(shù)單位c、計(jì)數(shù)法。
2、在49438≈50萬(wàn)的括號(hào)里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個(gè)零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù)，該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是（）。
a、1萬(wàn)元b、10萬(wàn)元c、99999元。
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
一千零八十萬(wàn)零六十寫(xiě)作：
九千三百零四萬(wàn)零九百寫(xiě)作：
六百零三億零七百零三萬(wàn)寫(xiě)作：
五十億八千萬(wàn)零二寫(xiě)作：
3、寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個(gè)十萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)、8個(gè)千。
2個(gè)十億、9個(gè)百萬(wàn)、9個(gè)百。
三百零八、三百零八萬(wàn)、三百零八億。
三、小小填空知識(shí)多，快來(lái)動(dòng)手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個(gè)（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千萬(wàn)、4個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)千、8個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。
“四舍五入”到萬(wàn)位約是（）。
4、一個(gè)十一位數(shù)，最高位是8，百萬(wàn)位是5，其余各個(gè)數(shù)位都是0，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個(gè)十位數(shù)，里填（）時(shí)，這個(gè)數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。
省略百萬(wàn)位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個(gè)零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個(gè)零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個(gè)零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇八
讓我們做它。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助，互相提問(wèn)。(教師通過(guò)攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，互相提問(wèn)，互相幫助，互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。
(2)整個(gè)班級(jí)的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬(wàn)。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬(wàn)和數(shù)億。
(因?yàn)槭鞘?，十是十，十最好是一千，一萬(wàn)個(gè)最好是一萬(wàn)，一萬(wàn)個(gè)千萬(wàn)個(gè)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn))。
數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬(wàn)億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級(jí)數(shù)是10。計(jì)算單位會(huì)占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問(wèn)，引發(fā)沖突。
3.測(cè)試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢(shì)表示)。
1.從右邊開(kāi)始，第九是第一千。(一)。
2.一萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)算單位。(一)。
千里之行，始于足下。(一)。
(二)填空:(獨(dú)立完成并校對(duì))。
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。
2.10萬(wàn)是()。1億是()。
3、2091837是一個(gè)()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。
第四，擴(kuò)大知識(shí)面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前，王叔叔買了一套房子。它的價(jià)格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬(wàn)位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。
根據(jù)所給的信息，你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成，再與桌討論討論，說(shuō)出你的想法，比比，誰(shuí)猜準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):。
教學(xué)目標(biāo):。
1.要知道生命中有比一萬(wàn)更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級(jí)、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
教學(xué)難點(diǎn):理解位值的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程。
首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫(huà)中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說(shuō)話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫(xiě)、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬(wàn)的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
1.課件出示信息。
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
4.師:想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)?(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。)。
(二)點(diǎn)明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬(wàn)零一百八十四怎么寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
二、探究新知。
(一)寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四。
1.師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
4.師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了萬(wàn)字，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，萬(wàn)字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))。
5.小結(jié):。
(1)師:看來(lái)，萬(wàn)字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。二十三萬(wàn)說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)?(與以前寫(xiě)23一樣)。
(3)師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0)。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。
5.師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。
(二)寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)。
1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百。
2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。(圈出萬(wàn)字，萬(wàn)字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí))。
十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作:102345。
三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作:3026000。
二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作:20400700。
4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎?
問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?
師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。
(三)總結(jié)寫(xiě)法法。
1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)?
2.匯報(bào):。
(1)先寫(xiě)(萬(wàn))級(jí)，再寫(xiě)(個(gè))級(jí);。
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)(0)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1.練習(xí):做一做。
2.教材第8頁(yè)第4題。
(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?有什么好方法?
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫(xiě)數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線確定數(shù)位;。
方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)。
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的萬(wàn)字。
3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百。
(2)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千。
問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇九
2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千；5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十
1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級(jí)。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查，有誰(shuí)知道，我國(guó)目前的總?cè)丝谀兀?BR> 請(qǐng)你讀一讀：1295330000。
1）我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說(shuō)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……，都是計(jì)數(shù)單位。
2）一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？
生：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。
3）10個(gè)十萬(wàn)呢？10個(gè)一百萬(wàn)呢？……。
生1：10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。
生3：10個(gè)一千萬(wàn)是億，計(jì)數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二：介紹四位分級(jí)法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國(guó)習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí)。
很久以前，我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少“一”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億、十億、百億、千億是億級(jí)，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。
16737700是由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的。
生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級(jí)。
萬(wàn)級(jí)上表示1673個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空。
（1）10個(gè)一萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（）。
（2）10個(gè)一億是（），10個(gè)十億是（）。
（3）一百萬(wàn)里有10個(gè)（），有100個(gè)（）。
練習(xí)二。
（1）2100350里有（）個(gè)一。
（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級(jí)的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁(yè)中北京市、河南省、臺(tái)灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十一
生：想。
師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話想說(shuō)。
生：書(shū)真多啊。
師：老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十二
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十三
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過(guò)程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十四
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大??？
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？
五、作業(yè)。
練習(xí)二十一1、2、3。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十五
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。
2.出示教材第6頁(yè)練習(xí)一第5題。
（1）仔細(xì)讀題，你獲得了什么信息？有什么不明白的？（介紹：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。）
（2）獨(dú)立完成，集體反饋。
（1）仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息？
（2）請(qǐng)表示出悉尼、倫敦的時(shí)間。北京時(shí)間用什么表示？
（3）以北京時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，孟加拉國(guó)首都達(dá)卡的時(shí)間記為-2時(shí)，你知道它此時(shí)的時(shí)間嗎？
（4）你還知道此時(shí)其他時(shí)區(qū)的時(shí)間嗎？試著表示出來(lái)。
4．出示練習(xí)題。
（1）說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息？
（2）“120±5”表示什么意思？
（3）如果120克記作0克，117克可以記作多少克？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中的信息，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示兩種具有相反意義的量，豐富了對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)意義的理解。
（四）了解歷史，課堂總結(jié)
1．出示教材第4頁(yè)“你知道嗎？”內(nèi)容。
其實(shí)，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來(lái)了解一下。
（1）看了介紹，你對(duì)負(fù)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)？
（2）你有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖】用圖文結(jié)合的方式向?qū)W生介紹負(fù)數(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)發(fā)展的歷程和中國(guó)在負(fù)數(shù)發(fā)展上做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2．這節(jié)課你有什么收獲？
教師：關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿?，只要同學(xué)們做善于觀察的有心人，在今后的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十六
3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有??！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎樣不明白？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?BR> （生）：不愿意。
師：是啊！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來(lái)的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國(guó)的人口有13億多、
師：對(duì)，你了解得真多！
生2：房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選取信息、
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電影院去看電影，要買票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
c；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢(shì)表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）。
2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）。
3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。
1、千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。
3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識(shí)外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，
信息：是個(gè)六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000。
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十七
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
程序的編寫(xiě)、下載、調(diào)試和運(yùn)行。
課時(shí)安排：
2－3課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。
教材分析：
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對(duì)機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開(kāi)介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過(guò)渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的'一般操作過(guò)程和方法，把前面兩部分綜合起來(lái)，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。
教學(xué)建議：
根據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫(xiě)和整合。可以先在機(jī)房對(duì)機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫(xiě)一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對(duì)性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。
本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作步驟和方法，特別是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。
練習(xí)建議：
1.觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組合、分拆活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱和作用以后，互相說(shuō)一說(shuō)，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?BR> 2.上機(jī)作業(yè)：按照機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個(gè)教師提供的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，想一想，這個(gè)程序是用來(lái)干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)范例程序作一些修改。
機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。
通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件：
1.微型計(jì)算機(jī)——機(jī)器人的大腦。
機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機(jī)器人的感覺(jué)器官。
傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)()。
3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。
組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必須通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。
學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。
以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。
2.檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。
三、上機(jī)作業(yè)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十九
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過(guò)情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě)。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識(shí)卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫(xiě)的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫(xiě)……。
（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）。
請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái)。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬(wàn)，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn)；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表，這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫(xiě)到數(shù)位順序表里讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě)吧！
（1）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái)。
20000000讀作：
23420000讀作：
（2）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫(xiě)出來(lái)。
二千三百四十二萬(wàn)一千零五，寫(xiě)作：
二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一，寫(xiě)作：
思考與總結(jié)；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù)？怎樣寫(xiě)一個(gè)數(shù)？讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)應(yīng)該注意什么？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）。
設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí)，寫(xiě)數(shù)也要分級(jí)。
3、大小比較：
看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng)。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次。
你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢？自己試一試吧！
比較：29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié)；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫(xiě)與近似數(shù)。
你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫(xiě)成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎？
改寫(xiě)：20000000改寫(xiě)：
23420000改寫(xiě)：
23421005改寫(xiě)：
29260251改寫(xiě)：
思考與總結(jié)；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫(xiě)的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫(xiě)及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí)，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書(shū)：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具。.。
（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個(gè)物體也沒(méi)有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大，有沒(méi)有最大的自然數(shù)？（生：沒(méi)有。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù)，即萬(wàn)以上的數(shù)。無(wú)論數(shù)大還是小，讀寫(xiě)的順序都是？（生：從最高位開(kāi)始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。.。）同學(xué)們，萬(wàn)以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行？（生：改寫(xiě)。）如果你在數(shù)的讀寫(xiě)、比較大小、改寫(xiě)過(guò)程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）。
這樣，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，（板書(shū)：網(wǎng)絡(luò)。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí)，使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面、更豐富。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。
（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、火眼金睛。
（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。（）。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位，千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。（）。
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。（）。
（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是54000。（）。
2、猜商品價(jià)格。
小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬(wàn)位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級(jí)小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個(gè)0按要求寫(xiě)數(shù)。
（1）、最接近10億的數(shù)。
（2）、最接近9億的數(shù)。
（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)。
（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)。
（四）小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào)，箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！
每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇一
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有??！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎么不知道？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?BR> （生）：不愿意。
師：是??！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多。
師：對(duì)，你了解得真多！
生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選擇信息。
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇二
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?BR> 45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇三
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ)。
3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇四
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，知道億是個(gè)很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體，先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說(shuō)出計(jì)算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個(gè)小立方體，然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測(cè)共有多少個(gè)小立方體，說(shuō)說(shuō)理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問(wèn)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，接下去1萬(wàn)1萬(wàn)該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的'問(wèn)題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬(wàn)”。
2、出示從“個(gè)（一）到萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬(wàn)”的活動(dòng)，加深對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”
（1）提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？讓學(xué)生說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
（4）指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。
（三）練習(xí)設(shè)計(jì)：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇五
師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀出這些大數(shù)來(lái)呢？課件出示：中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會(huì)）有關(guān)這部分知識(shí)我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會(huì)使我們更熟練的認(rèn)識(shí)大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．?dāng)?shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
3．計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。
……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。
位位位位位位位位位。
6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300。
1．學(xué)生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇七
1、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是。
a、數(shù)位名稱b、計(jì)數(shù)單位c、計(jì)數(shù)法。
2、在49438≈50萬(wàn)的括號(hào)里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個(gè)零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù)，該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是（）。
a、1萬(wàn)元b、10萬(wàn)元c、99999元。
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
一千零八十萬(wàn)零六十寫(xiě)作：
九千三百零四萬(wàn)零九百寫(xiě)作：
六百零三億零七百零三萬(wàn)寫(xiě)作：
五十億八千萬(wàn)零二寫(xiě)作：
3、寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個(gè)十萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)、8個(gè)千。
2個(gè)十億、9個(gè)百萬(wàn)、9個(gè)百。
三百零八、三百零八萬(wàn)、三百零八億。
三、小小填空知識(shí)多，快來(lái)動(dòng)手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個(gè)（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千萬(wàn)、4個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)千、8個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。
“四舍五入”到萬(wàn)位約是（）。
4、一個(gè)十一位數(shù)，最高位是8，百萬(wàn)位是5，其余各個(gè)數(shù)位都是0，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個(gè)十位數(shù)，里填（）時(shí)，這個(gè)數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。
省略百萬(wàn)位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個(gè)零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個(gè)零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個(gè)零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇八
讓我們做它。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助，互相提問(wèn)。(教師通過(guò)攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，互相提問(wèn)，互相幫助，互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。
(2)整個(gè)班級(jí)的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬(wàn)。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬(wàn)和數(shù)億。
(因?yàn)槭鞘?，十是十，十最好是一千，一萬(wàn)個(gè)最好是一萬(wàn)，一萬(wàn)個(gè)千萬(wàn)個(gè)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn)，千萬(wàn)是千萬(wàn))。
數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬(wàn)億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級(jí)數(shù)是10。計(jì)算單位會(huì)占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問(wèn)，引發(fā)沖突。
3.測(cè)試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢(shì)表示)。
1.從右邊開(kāi)始，第九是第一千。(一)。
2.一萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)算單位。(一)。
千里之行，始于足下。(一)。
(二)填空:(獨(dú)立完成并校對(duì))。
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。
2.10萬(wàn)是()。1億是()。
3、2091837是一個(gè)()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。
第四，擴(kuò)大知識(shí)面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前，王叔叔買了一套房子。它的價(jià)格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬(wàn)位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。
根據(jù)所給的信息，你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成，再與桌討論討論，說(shuō)出你的想法，比比，誰(shuí)猜準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):。
教學(xué)目標(biāo):。
1.要知道生命中有比一萬(wàn)更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級(jí)、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
教學(xué)難點(diǎn):理解位值的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程。
首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫(huà)中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說(shuō)話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫(xiě)、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬(wàn)的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(一)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
1.課件出示信息。
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
4.師:想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)?(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。)。
(二)點(diǎn)明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬(wàn)零一百八十四怎么寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
二、探究新知。
(一)寫(xiě)數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四。
1.師:你能寫(xiě)出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
方法二:按級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
4.師:看來(lái)，大家都關(guān)注到了萬(wàn)字，它有什么特別之處?(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，萬(wàn)字前面的數(shù)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))。
5.小結(jié):。
(1)師:看來(lái)，萬(wàn)字真的很重要，我們可以把它圈出來(lái)。二十三萬(wàn)說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。
(2)師:萬(wàn)級(jí)上的23怎么寫(xiě)?(與以前寫(xiě)23一樣)。
(3)師:寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0)。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書(shū)。
5.師:我們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫(xiě)出的數(shù)讀一讀，與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫(xiě)一遍，看兩遍寫(xiě)的是否一樣。
(二)寫(xiě)其他三個(gè)數(shù)。
1.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百。
2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。(圈出萬(wàn)字，萬(wàn)字前面的數(shù)寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)字后面的數(shù)寫(xiě)在個(gè)級(jí))。
十萬(wàn)二千三百四十五寫(xiě)作:102345。
三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作:3026000。
二千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作:20400700。
4.補(bǔ)充:五萬(wàn)零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎?
問(wèn):五萬(wàn)零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫(xiě)出了三個(gè)0?
師:寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。
(三)總結(jié)寫(xiě)法法。
1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)?
2.匯報(bào):。
(1)先寫(xiě)(萬(wàn))級(jí)，再寫(xiě)(個(gè))級(jí);。
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)(0)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1.練習(xí):做一做。
2.教材第8頁(yè)第4題。
(1)師:沒(méi)有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫(xiě)出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?有什么好方法?
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫(xiě)數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫(huà)小橫線確定數(shù)位;。
方法三:邊寫(xiě)邊分級(jí)。
無(wú)論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫(xiě)邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的萬(wàn)字。
3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)百。
(2)四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千。
問(wèn):這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇九
2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千；5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十
1、認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級(jí)。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查，有誰(shuí)知道，我國(guó)目前的總?cè)丝谀兀?BR> 請(qǐng)你讀一讀：1295330000。
1）我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說(shuō)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……，都是計(jì)數(shù)單位。
2）一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？
生：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是十萬(wàn)。
3）10個(gè)十萬(wàn)呢？10個(gè)一百萬(wàn)呢？……。
生1：10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。
生3：10個(gè)一千萬(wàn)是億，計(jì)數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二：介紹四位分級(jí)法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國(guó)習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí)。
很久以前，我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少“一”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億、十億、百億、千億是億級(jí)，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。
16737700是由（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一組成的。
生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級(jí)。
萬(wàn)級(jí)上表示1673個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空。
（1）10個(gè)一萬(wàn)是（），10個(gè)一百萬(wàn)是（）。
（2）10個(gè)一億是（），10個(gè)十億是（）。
（3）一百萬(wàn)里有10個(gè)（），有100個(gè)（）。
練習(xí)二。
（1）2100350里有（）個(gè)一。
（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬(wàn)和（）個(gè)一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級(jí)的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁(yè)中北京市、河南省、臺(tái)灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十一
生：想。
師：課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)）（指一名學(xué)生）你的表情告訴大家，你有話想說(shuō)。
生：書(shū)真多啊。
師：老師還帶來(lái)一組咱們班同學(xué)從網(wǎng)上查找的資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十二
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十三
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過(guò)程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十四
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
（1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
（2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大??？
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)。
三千零三萬(wàn)三百零三（）。
一千零五十萬(wàn)四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十（）。
3、改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫(xiě)出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？
五、作業(yè)。
練習(xí)二十一1、2、3。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十五
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。
2.出示教材第6頁(yè)練習(xí)一第5題。
（1）仔細(xì)讀題，你獲得了什么信息？有什么不明白的？（介紹：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。）
（2）獨(dú)立完成，集體反饋。
（1）仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息？
（2）請(qǐng)表示出悉尼、倫敦的時(shí)間。北京時(shí)間用什么表示？
（3）以北京時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，孟加拉國(guó)首都達(dá)卡的時(shí)間記為-2時(shí)，你知道它此時(shí)的時(shí)間嗎？
（4）你還知道此時(shí)其他時(shí)區(qū)的時(shí)間嗎？試著表示出來(lái)。
4．出示練習(xí)題。
（1）說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息？
（2）“120±5”表示什么意思？
（3）如果120克記作0克，117克可以記作多少克？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活中的信息，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示兩種具有相反意義的量，豐富了對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)意義的理解。
（四）了解歷史，課堂總結(jié)
1．出示教材第4頁(yè)“你知道嗎？”內(nèi)容。
其實(shí)，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來(lái)了解一下。
（1）看了介紹，你對(duì)負(fù)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)？
（2）你有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖】用圖文結(jié)合的方式向?qū)W生介紹負(fù)數(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)發(fā)展的歷程和中國(guó)在負(fù)數(shù)發(fā)展上做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2．這節(jié)課你有什么收獲？
教師：關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿?，只要同學(xué)們做善于觀察的有心人，在今后的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十六
3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有??！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎樣不明白？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?BR> （生）：不愿意。
師：是啊！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來(lái)的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等。
（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國(guó)的人口有13億多、
師：對(duì)，你了解得真多！
生2：房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選取信息、
師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。
e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電影院去看電影，要買票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
c；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢(shì)表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）。
2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）。
3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。
1、千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。
3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識(shí)外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，
信息：是個(gè)六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000。
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十七
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
程序的編寫(xiě)、下載、調(diào)試和運(yùn)行。
課時(shí)安排：
2－3課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。
教材分析：
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對(duì)機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開(kāi)介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過(guò)渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的'一般操作過(guò)程和方法，把前面兩部分綜合起來(lái)，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。
教學(xué)建議：
根據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫(xiě)和整合。可以先在機(jī)房對(duì)機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫(xiě)一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對(duì)性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。
本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作步驟和方法，特別是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。
練習(xí)建議：
1.觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組合、分拆活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱和作用以后，互相說(shuō)一說(shuō)，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?BR> 2.上機(jī)作業(yè)：按照機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個(gè)教師提供的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，想一想，這個(gè)程序是用來(lái)干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)范例程序作一些修改。
機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。
通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件：
1.微型計(jì)算機(jī)——機(jī)器人的大腦。
機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機(jī)器人的感覺(jué)器官。
傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)()。
3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。
組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必須通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。
學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。
以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。
2.檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。
三、上機(jī)作業(yè)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版篇十九
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過(guò)情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫(xiě)。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識(shí)卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬(wàn)以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫(xiě)的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫(xiě)……。
（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）。
請(qǐng)同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請(qǐng)這三位同學(xué)到前面來(lái)。然后請(qǐng)其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請(qǐng)同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬(wàn)，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬(wàn)；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬(wàn)等。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表，這既是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫(xiě)到數(shù)位順序表里讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě)吧！
（1）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來(lái)。
20000000讀作：
23420000讀作：
（2）請(qǐng)同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫(xiě)出來(lái)。
二千三百四十二萬(wàn)一千零五，寫(xiě)作：
二千九百二十六萬(wàn)六千二百零一，寫(xiě)作：
思考與總結(jié)；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣讀一個(gè)數(shù)？怎樣寫(xiě)一個(gè)數(shù)？讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)應(yīng)該注意什么？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級(jí)的方法）。
設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級(jí)的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級(jí)，寫(xiě)數(shù)也要分級(jí)。
3、大小比較：
看到咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場(chǎng)。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬(wàn)人次。
你能比較一下咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)和延安機(jī)場(chǎng)2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢？自己試一試吧！
比較：29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié)；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延安和咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫(xiě)與近似數(shù)。
你能把咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng)2012年到2014年的旅客吞吐量改寫(xiě)成萬(wàn)做單位的數(shù)嗎？
改寫(xiě)：20000000改寫(xiě)：
23420000改寫(xiě)：
23421005改寫(xiě)：
29260251改寫(xiě)：
思考與總結(jié)；請(qǐng)你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫(xiě)的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計(jì)意圖：依然通過(guò)飛機(jī)場(chǎng)的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫(xiě)及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí)，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書(shū)：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具。.。
（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個(gè)物體也沒(méi)有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加，對(duì)應(yīng)的自然數(shù)也越來(lái)越大，有沒(méi)有最大的自然數(shù)？（生：沒(méi)有。）二年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù)，即萬(wàn)以上的數(shù)。無(wú)論數(shù)大還是小，讀寫(xiě)的順序都是？（生：從最高位開(kāi)始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。.。）同學(xué)們，萬(wàn)以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行？（生：改寫(xiě)。）如果你在數(shù)的讀寫(xiě)、比較大小、改寫(xiě)過(guò)程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）。
這樣，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過(guò)程中，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，（板書(shū)：網(wǎng)絡(luò)。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí)，使我們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面、更豐富。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。
（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、火眼金睛。
（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。（）。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位，千萬(wàn)位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。（）。
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。（）。
（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是54000。（）。
2、猜商品價(jià)格。
小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬(wàn)位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級(jí)小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個(gè)0按要求寫(xiě)數(shù)。
（1）、最接近10億的數(shù)。
（2）、最接近9億的數(shù)。
（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)。
（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)。
（四）小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對(duì)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào)，箭頭或者是樹(shù)狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，讓我感受到了咱們咸陽(yáng)子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！
每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。