編寫報告需要進行深入研究和數據分析，以獲得準確的結果和結論。在報告的主體部分，我們應該逐一講解各個方面的內容，并給出相應的分析和建議。在報告中，我們可以提出一些問題和建議，促進討論和改進。
學校布局規(guī)劃報告篇一
一學校介紹。
都柏林理工學院(dit)是愛爾蘭共和國最大的高等學府之一。都柏林理工學已被愛爾蘭政府批準成為唯一一所具有獨立大學資質的理工學院，經過100多年的發(fā)展，學院現已發(fā)展成為愛爾蘭最大的高等學府，現有學生21000多人。目前理工學院由應用藝術學院、商學院、建筑與環(huán)境學院、工程學院、理學院和旅游及食品學院六個學院組成。
二校園規(guī)劃。
愛爾蘭都柏林區(qū)總體規(guī)劃方案為都柏林理工學院（dit）和愛爾蘭國家醫(yī)療保健服務中心（hse）設計了一個新的可持續(xù)性校園環(huán)境。
周邊道路和交通圖。
規(guī)劃成果。
大學校園內的建筑形成四方圍和的布局模式，手掌的形狀穿插其中，掌心即為綠意盎然的操場，五根手指即為穿插在方院建筑中的五條綠色通廊。
生機勃勃的城市發(fā)展保留了這里悠久的歷史背景，并加強了這一地區(qū)同城市環(huán)境的聯(lián)系，一條貫穿東西向的步行大道上融入了許多條綠化帶。
將這一區(qū)域規(guī)劃成城市的一部分，同時，保留這里的自然景觀和開放空間，以及現有的十一處歷史建筑。古老的圣?布蘭登醫(yī)院現存的11座建筑均被納入都柏林保護建筑的名單之內。它們將根據總體規(guī)劃被用于保留運用于教育、衛(wèi)生、文化。
在校園內有兩個主要的活動中心：一處是圖書館廣場，這個廣場通向西面，是校園的心臟部位。
另一處是藝術論壇，旁邊有劇院，博物館和展覽畫廊。而一條主路將校園內各處重要地點連接了起來，主路旁邊通往各個建筑的小路綠意盎然。
教學部門聚集分布在四方圍和的空間并與城市相連接，美化循環(huán)路線的景觀，圍繞四邊形布置這樣的分組模式旨在為每個教學樓提供獨特的識別標志使得整個大學維持以一個有凝聚力的整體。
學生公寓和文化設施位于運動場邊，從這里可以遠眺市區(qū)景象和都柏林山脈景色。
所有具有歷史意義的建筑都得到了保留，同時文化花園將校園中的舊式建筑和新式建筑連接了起來。圖書館，蜿蜒的步行道和學生公寓的景觀視線為新區(qū)的城市空間補充形成連續(xù)的步行道，學生公寓沿著蜿蜒步行道的弧形邊布置。
從上面的分析中我們可以看出：一個好的校園規(guī)劃，不僅要有具有意義的總體布局，還要保留其自身地域的和歷史的內涵，更要有造型、有時代獨特性。
學校布局規(guī)劃報告篇二
北京接受調查的1736所中小學校中，仍有超過一成的中小學校未全面禁煙。其中，北京中學生吸煙率達16.3%，意味著近兩成中學生為煙民。
北京市疾控中心公布《北京市中小學?？責煭h(huán)境調查報告》顯示，超三成校園周邊百米內有售煙點，最多的超過11處，且80%向未成年人“開放”。調查還發(fā)現，現北京中小學男教職員工吸煙率超過三成，中學女生吸煙率現上升趨勢。
兩成郊區(qū)縣小學未全面禁煙。
新實施的京版“最嚴控煙令”中，已將北京的中小學校劃定為全部禁煙場所。而在昨天北京市疾控中心公布的《2015年北京市中小學?？責煭h(huán)境調查報告》中，89.5%的中小學校在本校規(guī)章制度中明確規(guī)定了“全面禁煙”，即任何人、包括外來人員不能在學校任何區(qū)域吸煙。這意味著，仍有超過一成的中小學校未實現全面禁煙。
該報告的樣本覆蓋全市1736所各級各類中小學校。據市疾控中心介紹，在沒有“全面禁煙”的中小學校中，有8.8%的學校規(guī)定可以在指定吸煙區(qū)吸煙;16所學校規(guī)定“可在室外吸煙”，另有12所學校無專門的規(guī)定或不清楚。
數據顯示，各類中小學中，普通中學“全面禁煙”占比最高，達到91%;職高為89.7%，小學“全面禁煙”的比例最低，僅為88.5%。如果考慮到城郊區(qū)之分，郊區(qū)縣小學僅有80.6%全面禁煙，意味著接近兩成郊區(qū)縣小學尚未實現“無煙”。
超三成中小學周邊有售煙點。
“京版控煙令”提出，在幼兒園、中小學校、少年宮及其周邊100米內，都不得銷售煙草制品。而對中小學周邊售煙現狀調查中，市疾控在588所學校周邊100米范圍內，發(fā)現了共計1168處的煙草售賣點。
這意味著，比例高達35.6%的中小學校周邊都存在售煙點，且平均每所學校接近兩個。最多的一所學校周邊發(fā)現了超過11處售煙點。
這其中，70.1%的售煙點為雜貨店/便利店，11.8%的售煙點為煙酒商店，8.5%的售煙點為商場/超市，5.9%為煙草專賣店。79.1%的售煙點未在醒目位置設置“吸煙有害健康”的標識，72.9%的售煙點未在醒目位置設置“不向未成年人售賣煙草”的標識。
“校園周邊煙草銷售點的存在，使得青少年容易獲得煙草制品，是造成青少年吸煙的重要影響因素之一。”市疾控相關負責人指出。調查人員還在觀察中發(fā)現，135處售煙點有未成年人前來購買煙草，其中108處售煙點在觀察期間有未成年人成功購買到煙草，80%的售煙點未拒絕未成年人購買煙草。
焦點。
男教職員工吸煙超三成。
報告：根據每所學校掌握的本校教職員工吸煙人數統(tǒng)計，中小學校教職員工總的吸煙率為9.4%，其中男性教職員工吸煙率為33.7%，女性教職員工吸煙率為0.2%。
解讀：市疾控介紹，總體來看，中小學校教職員工吸煙率總體要低于全市成人吸煙率。不過，部分學校仍然存在吸煙者在學校吸煙的現象，郊區(qū)縣學校的在校吸煙現象較城六區(qū)普遍。
市疾控相關負責人指出，由于學校教職員工這一職業(yè)群體的特殊性，其吸煙行為非常容易對青少年造成不利影響，因此建議學校應按照《條例》要求，進一步深化對教職員工的控煙教育和管理。
報告：8.3%的學校校醫(yī)/保健教師最近一年曾經見過本校學生吸煙，其中中學、小學和職高的比例分別為16.3%、0.4%和53.4%，城六區(qū)和郊區(qū)縣有學生吸煙現象的學校比例分別為6.5%和10.7%。
解讀：北京市疾控分析，從學生整體的吸煙現象來看，郊區(qū)縣中學生的吸煙現象較城六區(qū)普遍，職高學生的吸煙現象較普通中小學生嚴重。同時，女生吸煙現象不容忽視。
調查中，即便是在小學，也出現了個別女生吸煙的情形。職高學校更為明顯，超過三成職高學校都有女生吸煙現象。
市疾控指出，已有證據表明，近年來女性吸煙率有逐年升高的跡象，且針對女性的營銷和變相煙草廣告已引起廣泛關注。建議學校在開展傳統(tǒng)控煙教育的同時，應特別關注女生的控煙教育。
追訪。
校門口煙攤誰來管?
目前在中小學校周邊設置的售煙點，誰來監(jiān)管，何時能夠撤除?京版控煙令實施后，這也成為社會關注的'一個熱點。記者從北京市衛(wèi)生監(jiān)督所了解到，對于校門口的“煙攤”，并不屬于衛(wèi)監(jiān)部門的執(zhí)法范圍。
按照條例的規(guī)定，如果煙草制品銷售者違規(guī)在幼兒園、中小學校等周邊百米內售煙，應由工商行政管理部門依照煙草專賣的相關法律法規(guī)予以處罰。
不過，從現實情況來看，這些售煙點短時期難以“全消失”。北京控煙協(xié)會會長張建樞表示，目前多數在規(guī)定范圍內的煙草售賣點都與煙草公司簽有合同，暫時無法停止售賣。
他介紹，經過協(xié)商，目前的解決辦法是交給工商部門處理，簽約已到期的不再續(xù)約，沒有到期的則采取政府補償撤銷售賣點或等合同到期即刻不再售賣兩種方法。
措施。
京公布“無煙學校”標準校領導不可校內吸煙。
校園內醒目位置設禁煙標識;家長[微博]吸煙學校應設勸阻標識。
昨天，北京市疾控中心還發(fā)布了首個北京市無煙學校的參考標準(試行)，按照中小學、高等院校分為兩個版本。其中提出，學校法人代表、校長應作為控煙第一負責人;學校領導中應無人吸煙。
在中小學“版本”的標準中規(guī)定，在校園內(包括所有建筑物內，操場等室外區(qū)域)無人吸煙，校園內無煙蒂、無吸煙者。同時，在校園重點區(qū)域應設醒目的禁煙標識、舉報投訴電話。
由于中小學教師存在一定比例的吸煙現象，標準特別要求教師辦公室、教職工食堂要設禁煙標識。
針對中小學周邊的售煙點，標準要求校方須掌握學校大門周邊100米內的煙草銷售情況，并有采取措施的記錄。對于校園門外接送孩子家長等校外人員的吸煙行為，學校也應設置明顯標識加以勸阻。
市疾控相關負責人表示，在對學?？責燆炇赵u審環(huán)節(jié)，校領導是否吸煙將會作為一個“評分點”。若發(fā)現校領導在學校有吸煙行為，這所學校的控煙工作將被扣分。
學校布局規(guī)劃報告篇三
本報訊(記者張磊)王健林在發(fā)布會上提出了3+n的計劃之后，韋迪在接受采訪時回應稱：“王董事長提到的這個3+n的設計我聽著非常高興，我們有這個自信，用好社會支持的資金?！蓖瑫r，也提出了足協(xié)的硬性目標，“校園足球的整體布局擴大一倍，參與的孩子能夠擴大一倍以上?！?BR> “足球是全民的事”
韋迪認為，萬達集團與足協(xié)的合作是開了一個好頭，同時希望更多的社會力量能夠進入，他說：“越多人的支持發(fā)展越迅猛，中國足球絕不僅僅是中國足協(xié)的事情，而是全社會的事情，比如校園足球的開始，離開了教育部的支持，我們就很難做起來。有了企業(yè)的支持，我們才能做更多的事情，特別是青少年這個領域，我們一方面，要依托各省市體育部門、教育部門，來推動校園足球。同時我們也要依靠職業(yè)俱樂部抓好他們的職業(yè)青訓體系。還有一股力量就是社會力量?！?BR> 資金方面，萬達在未來三年提供了五億，但韋迪認為這筆錢遠遠不夠，他說：“足球的事情是全民的事情，我希望全國人民都能夠通過足球體驗到足球的快樂，這種面對勝利、面對失敗、面對困難等等，它成為第一運動確實有它的魅力，當然不可能大家都參與。當然，我們需要更多的資金給大家建場地，能夠在我們現代化的城市當中，能夠有越來越多的足球場，能夠讓孩子們踢球，讓社會人踢，這個資金需求量是巨大的?！?BR> 三年計劃從娃娃抓起。
王健林認為萬達的角色是贊助者，韋迪解釋了雙方的協(xié)調問題，他說：“雙方合作的問題就是相互信任，我想如果我們能夠把每一個合作的計劃和合作方溝通，得到合作方理解的話，不存在你所說的擔心，因為只有達到合作的雙方或者多方共贏，這才是我們所追求的工作局面。”
最后，韋迪透露了中國足協(xié)的三年發(fā)展目標，他說：“三年之后，校園足球的整體布局擴大一倍，參與的孩子能夠擴大一倍以上，那么我們孩子身邊的場地能夠得到明顯的改善，有中國特色的青少年訓練體系有基本形態(tài)，不是說像現在僅僅是為了參加全運會和城運會組隊，而是為了伴隨孩子成長的各支隊伍大量涌現，只有這樣中國足球才真的有希望。”(新京報)。
學校布局規(guī)劃報告篇四
山東建筑大學校園規(guī)劃分析：
山東建筑大學新校區(qū)位于濟南市東部產業(yè)帶，西靠臨港科技開發(fā)區(qū)，距濟。
號路，交通方便，地理位置優(yōu)越。校園自然環(huán)境較好，地勢起伏有致，西南高東北低，東西高差約20m，中南部有植被茂盛的雪山鑲嵌其中，成為該區(qū)的環(huán)境景觀中心。東部有一呈南北走向的沖溝，形成天然小谷地，基本特征為一山一谷。大部分用地為荒地和部分農業(yè)用地。
“生態(tài)廊道”位于整個校園的核心軸線位置，肇自南側二級學院區(qū)，順西南季風方向，抱雪山，穿主入口區(qū)和公共教學區(qū)，于北部星泉廣場達到高潮，滲透至學生生活區(qū)和體育運動區(qū)，是校園規(guī)劃“三泉映雪”主題的集中體現。
在校園規(guī)劃設計過程中通過對建筑物的合理布局，遵循師法自然的環(huán)境觀、多層次的空間組織手法、主題式綠化與人工水景設計、立體化的植物配置原則、生態(tài)透水措施的廣泛應用，最終實現了校園山水一體、生態(tài)原真、景色秀麗、格調高雅的建筑景觀，并有效改善了園區(qū)的微環(huán)境。
山東建筑大學圖書館依據地圖表2。
映雪湖。
勢變化，在室內空間設計中弓i入了綠色中庭的設計手法，該綠色中庭位于圖書館內部中心區(qū)域，以高架的玻璃采光頂和建筑圍護結構圍合而成，空間高大通透，并且將傳統(tǒng)園林的設計創(chuàng)意引入室內空間。用于綠化的花草樹木外形輪廓自然，形態(tài)多變，高低疏密各有不同，這樣不僅柔化了建筑實體的生硬感和單調感，而且由于綠色植物的存在，室內空氣的溫濕度、含氧量得到有效改善，創(chuàng)造出宜人的室內環(huán)境舒適度。為防止綠色中庭出現溫度過高及室內空氣品質低下的問題，在中庭西側設置了熱緩沖邊庭，其作用是減少透過綠色中庭西側玻璃幕墻進入中庭的太陽直接輻射，同時改變綠色中庭的通風方式。山東師范大學校園規(guī)劃分析：
構筑開放性的校園環(huán)境，塑造多重交往空間。由于校區(qū)縱深較大，故采用教學實驗樓群與學生宿舍平行發(fā)展的形式，以求得豐富的空間效果。從大門沿校區(qū)中軸線廣場、圖書館和南部綠地形成了生態(tài)景觀軸，校園景觀在布局形態(tài)上都沿中央生態(tài)軸展開，教學、科研、辦公區(qū)分布在校區(qū)西部，學生生活區(qū)分布在校區(qū)東部，縮短了學生校內活動的距離。樓群建筑與山連成一體，學生生活休閑時時穿行于群山和綠樹之中，真切地感受到生態(tài)自然帶給人的愉悅心情。
布局合理。
開放中央，交通兩邊。依據校園地勢由北向南逐漸抬高的地形特點，中央軸線采用前實后虛的設計手法，使得整個校園的空間效果更為通透、明朗。中心廣場開闊，伴有音樂噴泉、休閑水面、集會廣場，兩側是辦公樓和音體美樓組合。圖書館作為標志性建筑矗立在校園的中心，從外觀上看簡潔、大氣，給人強烈的視覺沖擊和震撼。
素雅清新。
校園建筑追求純凈素雅清新的風格。與青山綠水的校園環(huán)境相協(xié)調，教學樓、實驗樓等公建部分外立面以青灰色面磚為主，色彩素雅，風格莊重、沉穩(wěn)。學生公寓色彩鮮艷，風格清新向上。既傳承學校文化底蘊，又具有鮮明的現代教育特色?？傮w規(guī)劃在服從市區(qū)整體規(guī)劃的要求下，勾勒出富有特色的校園環(huán)境，將傳統(tǒng)理念與現代文化相融合，藝術與哲理地體現了綜合+科技+人文+生態(tài)的主題。
學校布局規(guī)劃報告篇五
關鍵字：生態(tài)型；校園規(guī)劃設計。
引言。
近些年，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機遇，由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設的熱潮。對于我們來說，理想的環(huán)境應該是一個與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個以人為本，創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然生態(tài)空間。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態(tài)環(huán)境，重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。
西北農林科技大學西林校區(qū)是楊凌農業(yè)高新技術產業(yè)示范區(qū)的重要組成部分，占地總面積約80公頃。東臨邰城路，南接陜西省飼料廠，北靠渭匯渠，西面為大片的綠地。整個規(guī)劃地被城市主干道劃分為三部分。
在規(guī)劃的指導思想上，西北農林科技大學新校區(qū)運用生態(tài)學原理，力圖在有限的環(huán)境空間中解決功能與形式美的矛盾，通過規(guī)劃設計改善生態(tài)條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生存環(huán)境。
構建生態(tài)校園的內涵。
校園環(huán)境生態(tài)美學是一項包括生態(tài)學、社會學、美學、心理學、建筑學、教育學在內的綜合性學科，是生態(tài)美學在校園環(huán)境中的具體運用，其最高層面的價值在于在滿足環(huán)境基本使用功能前提下的素質教育價值。校園環(huán)境是承載文化精神，展現其美的意境的客體，審美是學生心靈和校園環(huán)境溝通的中介。良好的校園環(huán)境，可以對學生施以潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶。因此，校園環(huán)境追求生態(tài)美是校園文化精神的物化形態(tài)的實現，它構筑并豐富著校園的審美空間。
（1）生態(tài)校園環(huán)境的本質是“生態(tài)平衡”。生態(tài)失調的環(huán)境，都是生機窒息的環(huán)境，都是不美的環(huán)境。為此，學校要教育學生，使學生明白有責任、義務去愛護環(huán)境，美化環(huán)境，此外，在保持外在環(huán)境的同時注重營構內在人文生態(tài)環(huán)境，做到真正的內生態(tài)平衡。
（2）生態(tài)校園環(huán)境的特征是“秀外慧中”。校園生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)結構與系統(tǒng)功能的統(tǒng)一。結構是內在的，功能是外在的。理想的學校生態(tài)環(huán)境，應該有良好的結構機制，和充滿美感的外在生態(tài)表現，從而使校園成為學生的天堂。
（3）生態(tài)校園環(huán)境的基礎是“形式美”和“內容美”的統(tǒng)一。對校園環(huán)境的審美，可從兩個方面著眼：一是對它的形式，即形象、空間組合、裝飾、質地、色彩等等；二是對它的內容，如生態(tài)性、功能性、實用性、舒適性、經濟性等等。前者是由建造法則所創(chuàng)造出來的美，是一種能通過視覺直接感知的“形式美”。后者是一種內在涵蘊的美。我們既要承認“形式美”和“內容美”各有其相對獨立性，又必須做到二者的統(tǒng)一——統(tǒng)一于校園環(huán)境的生態(tài)美。
在布局手法西北農林科技大學新校區(qū)采用的是條帶加組團的布局方式。
道路交通。
設東北兩主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然環(huán)路為車行道（14m），引導車流；教學實驗區(qū)道路采用規(guī)則式棋盤式布局（7m）；學生生活區(qū)道路自成體系，各組團均有或縱或橫主路(20m)引向自然式環(huán)路；體育運動區(qū)道路將各場地整齊分割成各功能小區(qū)，相互聯(lián)接，并有道路引向主環(huán)路。
建筑樓群。
教學實驗樓建筑群成條帶狀布置，為東西走向；宿舍樓為組團式布局。
總體布局可用“一心三帶四區(qū)”來概括。
學校布局規(guī)劃報告篇六
農村中小學布局調整不僅僅是撤并校點，而是在于優(yōu)化校點布局，調整的目的是要保證孩子就近上學的權利和公平接受教育。
話題緣起或新建或改擴建，在江蘇省徐州市相對偏僻的農村地區(qū)，121個中小學校點不久將以全新的面貌開放，縮短孩子的上學路。今年，名為百所農村中小學新建、改擴建的工程被徐州市擺放到重要位置，將解決近13000名家校距離5公里以上學生路途遠的問題。
在不少地方還在繼續(xù)撤并小規(guī)模學校的情勢下，徐州市為什么作如此選擇？市教育局副巡視員徐保衛(wèi)介紹，數年之前的大規(guī)模布局調整壓縮了不少農村校點，不少農村孩子深受上學路途遠、交通安全等系列問題的困擾，而本地小學新一輪入學高峰近在眼前，無疑令業(yè)已存在的農村學校布局問題越發(fā)突出，這促使當地重新考慮學校布局。
最終，徐州市決定因時而變，盡快采取行動。去年底，市政府明確：今后布局調整不僅僅是撤并，調整的重心在于優(yōu)化，最終目的是要保證孩子就近上學的權利。當地重新研究和完善了農村中小學布局調整方案，決定在問題較為突出的地方恢復一批、新布點一批農村中小學，同時改善一批薄弱農村中小學的辦學條件，逐步滿足群眾就近上學、上好學的強烈需求。
專家視角。
我們能有勇氣恢復和建設農村學校，意味著我們對農村學校布局調整認識的成熟和實踐理性化水平的提高，值得贊許。
恢復和建設是布局調整的重要內涵鄔志輝。
東北師范大學農村教育研究所所長、教授。
自2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》提出“因地制宜調整農村義務教育學校布局”以來，縣域學校數由2001年的464962所減少到2010年的241010所，減幅達48.17％；縣域教學點由2001年的113656個減少到2010年的66736個，減少41.28％。10年農村學校布局調整實踐讓部分人形成了一個錯誤的認識，即學校布局調整等于撤并學校，這樣的認識需要糾正并在行動上矯正。
首先，學校布局調整并不等于學校撤并，它有完整內涵。
應該說，學校布局調整針對的是現實中“不合理”的學校布局。那么什么是學校布局呢？學校布局是指在一定的人口聚落范圍內，地方政府和教育行政部門對學校的數量、地點、規(guī)模、層次、功能等所作的規(guī)劃設計以及對教育要素資源所進行的配臵安排。它既涉及學校的空間分布，還涉及學校的結構與功能構造，即在一定空間范圍內辦多少所學校、辦什么層次和類型的學校、辦多大規(guī)模的學校、辦在什么地方，如何定位學校的功能、如何對辦學的要素資源（人力、物力、財力等）進行配臵與使用等。那么，當經濟社會發(fā)展和學齡人口數量結構和流動狀況發(fā)生變化的時候，原有的布局就會出現“不合理”的狀況，地方政府及教育行政部門應就這些變化對一定空間范圍內的學校布局進行重新規(guī)劃，這一過程就是學校布局調整。布局調整既包括撤銷學校、合并學校，還包括恢復學校、新建學校、擴建學校、改變學校功能（如由學校改為教學點）、改變學制結構（如由小學六年制改變?yōu)椤皩W前教育與小學前三年一校制”、“小學后三年與初中一校制”等），更包括因學?？臻g和結構改變而對教育要素資源所進行的重新配臵。
判斷一所農村學校究竟應該撤并、保留還是恢復的依據，不能只看經濟社會發(fā)展和學齡人口變化這一點，還要看學生的年齡特點、學生的上學遠近、學生的家庭背景，甚至還要看政府的經濟承受能力。所以，當前徐州等地恢復和新建農村完小和教學點的做法，本身就是對以往片面學校布局調整觀的一次糾正，同時也是在“試誤—反思”基礎上對學校布局調整認識的一次升華。換句話說，不僅“撤并”是布局調整，“恢復”也是布局調整，甚至是更科學合理的布局調整。我們能有勇氣恢復和建設農村學校，意味著我們對農村學校布局調整認識的成熟和實踐理性化水平的提高，值得贊許。
其次，提高教育質量與方便就近入學并不矛盾，兩者可以兼得。
過去10年，我們之所以快速度、大幅度地進行農村學校撤并，其中一個重要的前提假設就是“只有集中辦學，實現辦學的規(guī)模化，才能提高教育質量、優(yōu)化資源配臵、提升辦學效率”。正是在這一前提理念下，部分地區(qū)認為那些學齡人口有所減少的村小和教學點不是今后的辦學方向，所以采取了“不投入、不建設、不發(fā)展”的“三不政策”，導致這些學校破敗不堪，許多家長由于看不到村小和教學點的發(fā)展希望，不得不被迫走上進鄉(xiāng)進鎮(zhèn)甚至進城的擇校道路，而農村家長進城擇校陪讀反過來又成為我們加速撤并這些學校的理由和借口。教育公平是社會公平的基石，教育是社會底層群體實現向上流動、改變身份命運的最后機會。在農村社會存在許多老弱病殘等弱勢群體，當身邊的學校被撤并的時候，他們沒有能力選擇到更遠的學校去上學?？梢哉f，就近上學不僅是兒童身心發(fā)展特點的要求，也是實現教育公正的需要。那么，小規(guī)模學校真的就沒有辦法提高教育質量嗎？以陜西省緩德縣義合鎮(zhèn)黨家溝教學點的胡永鋒老師為例，由于她的教學素養(yǎng)高、教學態(tài)度認真，她所教23名學生（包括小學一二年級和幼兒班）的考試成績連續(xù)多年在全榆林市排在前三名。農村小規(guī)模學校能否提高教育教學質量，關鍵在于是否能吸引優(yōu)秀教師任教，而不在于規(guī)模的大小。
再其次，適度恢復和建設鄉(xiāng)村學校不僅可以實現就近上好學，還有助于降低交通風險、節(jié)約教育經費。
過去，地方政府撤并學校的重要動力之一就是可以節(jié)約教育開支。但是近年來，隨著學生上下學交通事故頻發(fā)帶來的社會壓力以及增加校車引發(fā)的經濟壓力，讓人們重新發(fā)現恢復和建設一批鄉(xiāng)村學校的好處。一方面，恢復和建設一批鄉(xiāng)村學校可以大幅度降低學生的上學距離，如果控制在2.5—3公里的范圍內，學生只要步行上學即可，無需乘車，因而也就永久性地杜絕了校車事故的問題。另一方面，如果不恢復和建設鄉(xiāng)村小學而是采用購車的方式滿足學生的上學需求，可能花費會更大。我們以1萬名學生需要乘校車上學為例，按每臺校車乘載學生45人計算，那么至少需要220輛校車，按每輛校車40萬元計價，則至少需要投入8800萬元；司機工資、汽油、維修保養(yǎng)等運行費用每年約1500萬元，合計要1億元以上。所有這些都是以鄉(xiāng)村公路符合校車行駛條件為前提的，且這些投入并不是投在了能直接提高質量的教育資源要素上。但是，如果恢復鄉(xiāng)村學校，就可以利用原來因撤并而閑臵的校舍，除了恢復鄉(xiāng)村學校的基本維修費和新建校的基本建設費外（平均每校50萬元—500萬元不等），即使按每校500萬元計算，三年建設40所學校就基本可以解決就近入學問題，花費也只有2億元左右，但政府提供的卻是就近入學的便利、根除校車風險的煩惱和減輕農民負擔的實惠。
由于過去10年農村學校布局調整存在過快過度的問題，因此適當恢復和建設一批鄉(xiāng)村學校是必要的，但是在“恢復型”布局調整問題上，要加強預測、科學規(guī)劃，全面考慮新農村建設、城鎮(zhèn)化推進、學齡人口變化等經濟社會發(fā)展實際，同時要把加強已恢復和沒有撤并鄉(xiāng)村學校的教育要素資源配臵和內涵建設放在重要位臵上，僅“恢復”而不“建設”，鄉(xiāng)村學校仍然是沒有吸引力的。
局長聲音。
全市民族學校撤并的權限上劃市教育局；全市教學點不再撤并，同時進一步改造校舍，優(yōu)配教師，切實提升教育教學質量。
重心從撤并轉到強化建設上來寶麗華。
內蒙古通遼市教育局局長。
最近，媒體報道了徐州市改建瀕臨撤并邊緣的農村中小學并恢復部分撤并的辦學點的做法，我不禁為之叫好。徐州市的做法切實體現了教育為人民服務的宗旨，也代表了當前中小學布局調整的新趨勢：布局調整的工作重心從撤并轉移到強化后續(xù)建設上，努力辦好老百姓家門口的學校。
中小學布局調整是教育發(fā)展中必須解決好的一個重要問題。中小學布局不是一成不變的，由于受人口年齡結構、城鄉(xiāng)發(fā)展變化等多方面的影響，總是階段性地處于動態(tài)變化之中。教育的公益性決定了衡量中小學布局調整成功與否的指標，并非是撤并中小學的數量多或合并后的學校規(guī)模大,而是能否為當地適齡兒童少年接受義務教育提供切實保障及教育質量的提高。
上世紀90年代中后期，在完成“兩基”達標的背景下，我國各地陸續(xù)開始了新一輪中小學布局調整。10多年來，布局調整對于鞏固義務教育普及成果，進一步提高教育教學質量產生了積極作用。但由于個別地區(qū)違背校點布局的科學規(guī)律，過于強調集中辦學，大幅度撤并中小學、教學點，對于學生就近入學、健康成長帶來了不利影響。其實，只要是有利于學生就近入學、接受高質量教育的學校，我們就應該想盡辦法辦好，讓老百姓的孩子在家門口就能上好學。
中小學布局調整關系到千家萬戶，各地區(qū)、各學校的情況又存在較大差異，因此，在具體實施過程中，最重要的是從實際出發(fā)，既積極推進，又穩(wěn)步實施。規(guī)劃學校布局，應重點考慮人口及學齡兒童增減趨勢、學生上下學交通安全、方便就近入學及控制輟學?！斑m應城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學”這是教育規(guī)劃綱要提出的明確要求。撤并學校要分類進行、嚴格程序、先建后撤。就當前實際情況看，加強中小學標準化建設要比撤并更為緊迫。如果不加強建設，既無法滿足人民群眾日益增長的讓子女接受優(yōu)質教育的需求，更無法推進義務教育均衡發(fā)展。
近幾年，通遼市在做好中小學布局調整工作方面，也進行了積極的探索。今年，我們下發(fā)文件對全市中小學校撤并標準、工作程序做出新的規(guī)定；全市民族學校撤并的權限上劃市教育局；全市教學點不再撤并，同時進一步改造校舍，優(yōu)配教師，切實提升教育教學質量。全市中小學布局調整工作的重心從撤并學校轉移到強化后續(xù)建設上，即以加快中小學標準化建設、促進義務教育均衡發(fā)展為重點，努力使廣大學生快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。我們還將繼續(xù)有計劃地按照校安工程建設標準改擴建校舍，進一步為廣大學生創(chuàng)設良好的學習條件。今年全市規(guī)劃建設中小學校舍33.8萬平方米。在去年新建83所幼兒園，率先實現一鎮(zhèn)一所標準公辦園基礎上，今年再建100所中心行政村標準公辦園?！笆濉逼陂g，全市中小學、幼兒園校（園）舍將全部實現安全達標，義務教育階段民族學校率先實現標準化。
當前，我國中小學布局還遠沒有達到科學合理的狀況。深化布局調整改革，還需要我們不斷探索。
編輯連線。
華中師范大學教育學院教授。
范先佐：
這是對實事求是精神的敬畏。
針對布局調整后，偏遠農村地區(qū)孩子上學遠、上學難的問題，一些地方或新建或選擇恢復被撤并的農村校點，并對已有村小、教學點提升改造，為農村教育“補點”，這在學校布局調整已大規(guī)模實施推動10余年的大背景下，是大有必要的明智之舉。
農村中小學布局調整不僅僅是撤并校點，而是在于優(yōu)化校點布局，調整的目的是要保證孩子就近上學的權利和公平接受教育。但一段時間，布局調整更多追求的是效率目標，偏遠農村地區(qū)一些成班率不足、校均人數未達標的校點很快便被撤并，這就必然出現在效率目標的追求下對公平的犧牲和對孩子就近上學權利的侵害。盡管撤并校點可以增加偏遠地區(qū)孩子接受優(yōu)質教育的機會，但問題恰恰是，邊遠地區(qū)的孩子很可能因為上學遠、上學難而失去或不能更好地接受教育，甚至加大了輟學和失學的風險。因此，為邊遠農村地區(qū)教育“補點”，是對實事求是精神的一種敬畏。
學校布局規(guī)劃報告篇七
園景觀調研思考。
南京深圳裝飾安裝工程有限公司周雨潤。
摘要：校園環(huán)境在很大程度上反映了一個學校的辦學水平。隨著高校教育。
南京林業(yè)大學坐落在風景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔，位于新莊立交東側，玄武大道與龍蟠路所交地段，距南京火車站僅公里，交通便利。學校占地面積6995畝，其中，新莊主校區(qū)占地1257畝。周邊有國展中心、玄武湖公園、紫金山、白馬公園、情侶園。
1、功能分區(qū)南京林業(yè)大學校區(qū)在空間劃分上，以主入口軸線為主，兩側排布教學樓，為主要教學區(qū)域，軸線以花壇為起點，立有主題雕塑和校訓，軸線以教學樓零號樓為終點，軸線串聯(lián)起四塊休閑綠地，其間布置小空間以供學生停留休憩。以紫湖溪為界，劃分教學區(qū)與學生宿舍區(qū)，北側為學生宿舍區(qū)，剩余黃色區(qū)域為服務區(qū)，圍繞整個生活區(qū)展開。各個功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，且互不干擾。通過植物、建筑、標識牌、園林小品等造園要素創(chuàng)造不要功能區(qū)特色。設計中采用了建筑常用的具有引導功能的軸線處理手法，利用軸線組織外部空間能使空間顯得嚴謹而有序，較適宜的體現了校園環(huán)境的秩序感，莊重感。入口處設有景觀大道，兩側懸鈴木高大挺拔，正對校園主題雕塑和校訓，顯得莊嚴穩(wěn)重。兩側花壇種植低矮的時令花卉。
在教學樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設計中，對校園成塊空地設計成開放和諧的交流場所，體現校園自由、開放、團結和互助的人文精神。充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設置景觀及相應的休閑設施，如座椅，樹池，樹陣等。尊重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設施結合，達到人與自然的親和。
植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎，堅持以植物構造景觀為主，不僅是實現可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，也是生態(tài)意識在高校校園中的具體體現。
湖溪畔，一到春天就會出現“灞柳風雪”美麗的自然現象。研究生大樓前的草坪上，孤植一棵意楊，起到點睛作用。在校園庭院和學生宿舍區(qū)中，植物配置上強調豐富多彩和生物多樣性。對各功能區(qū)有合理的喬灌草植被特色配置，創(chuàng)造優(yōu)美景觀，既做到充分綠化，美化環(huán)境，又具有風度的植物景觀。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。
大學校園景觀小品的設計要與師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性。在現代的新校區(qū)中的校園雕塑，而且還注重個性和更抽象的重視裝飾藝術和簡化，顯示了科學精神和時代精神。校園雕塑通常是：第一，紀念如浮雕紀念的事件或人物的紀念雕塑。二，象征雕塑，意味著與某些對象或事件的片段為準象征性的書籍，知識。第三，鼓勵雕塑，通常采取的東西聯(lián)想，鼓勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設備，主要作用美化。
校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環(huán)境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創(chuàng)造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。
在校園景觀設計中，首先要充分了解學校文化于歷史，這些積淀應該滲透在每一處景觀當中，再基于場地的合理規(guī)劃，軸線以及節(jié)點的布置，在其中表達出校園特色。另外應該對其空間進行合理劃分和有效利用，根據不同功能和需求來組織好交通流線，避免在教學區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有學生的上課與休息的流線，避免重復和走回路。
二校園空間劃分與布局1.功能分區(qū)2.交通流線三景觀要素設計。
四問卷調查與實地考察總結分析五結論。
學校布局規(guī)劃報告篇八
為了貫徹落實全國、全區(qū)教育工作會議精神，全面實施《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，根據《平涼市崆峒區(qū)2009—2015年中小學布局調整規(guī)劃》具體要求，建立農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制，積極推進我學區(qū)中小學校標準化建設，盡快改善我學區(qū)學校校點過于分散、辦學質量和辦學效益不高的現狀。從2009年起，用4年時間在開展小學布局調整綜合改革。結合我學區(qū)實際，特制定本方案。
一、基本情況及學校現狀。
索羅鄉(xiāng)學區(qū)共計七所完全小學、一所初級中學和三所幼兒園。學校校園占地面積102畝，校舍建筑面積1.06萬平方米。共有56個教學班，中小學學生總計1700人。專任教師121名，其中本科26人，大專55人，大專以上學歷占教師總人數的66.9%。歷年來榮獲省級以上獎項的共計3人。
觀念陳舊、辦學模式落后，嚴重制約著我學區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，分散辦學、規(guī)模小、成本高、質量差、效益低、不能很好地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質教育需求，我們要從促進教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認識實施布局調整的必要性、重要性和緊迫性，切實增強工作的責任感和緊迫感，真正將其列入重要議事日程，作為一個重要方面抓緊、抓實、抓細、抓好，確保教育布局調整的順利完成。
（一）指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，以學生為本，以方便和滿足學生和家長的需求為出發(fā)點，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，在切實保障所有適齡兒童、少年接受九年義務教育的前提下，使中小學布局結構更趨合理，教育資源配置更加優(yōu)化，義務教育均衡發(fā)展取得實質性進展，義務教育保障水平、辦學水平和教育質量明顯提升，為促進和諧陸川建設發(fā)揮重要作用。
個集中”（高中向區(qū)城集中，初中向城鎮(zhèn)集中、小學向鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中）的原則，處理好需求與調整、數量與質量、當前與長遠的關系，努力優(yōu)化教育資源配置，提高辦學效益。按照到2013年重點建設1所寄宿制初中和寄宿制小學（寄宿率達到50%）。屆時，義務教育學校達到校舍建設達標、配套設施完善、教學設備配置齊全、食宿條件明顯改善、校園環(huán)境優(yōu)美、教育質量明顯提升的標準，徹底消除校舍不安全因素和辦法效益低下的現象。
1、以人為本的原則。
辦好鄉(xiāng)中心小學、村級完全小學，有計劃、有步驟地撤并一批教學點。對現有農村寄宿制學校加大建設和改造力度，盡快建成標準化寄宿制學校。對規(guī)劃撤并但暫時不能撤并的學校要加強管理，在保證其辦學條件、維持正常運轉的前提下，不再新增基本建設投入。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進原則。
要綜合考慮當地地理環(huán)境、人口變化、經濟條件和教育基礎等因素，結合社會主義新農村建設要求，農村中小學校安工程、義務教育標準化建設相結合，在著力改善農村中小學校辦學條件的同時，把校舍建設與教學設施設備配備、加強教師隊伍建設等結合起來，全面提高辦學效益和教育質量。
3、因地制宜，分步實施原則。
要從當地實際出發(fā)，充分尊重人民群眾的需求和愿望，以集中辦學為方向，綜合考慮必要性和可行性，以自然地理條件、歷史沿革的因素，制訂布局調整規(guī)劃，分步組織實施。具體工作中，堅持實事求是，分類推進，不搞“一刀切”，原則上低年級學生應就近入學。同時，要本著“先建設、后撤并”的原則，避免出現由于調整撤并校點所造成學校班額過大、教育教學資源和條件全面緊張的問題；條件不具備的地方可暫不調整，先易后難進行撤并校點。
我學區(qū)布局調整目標：通過布局調整，使學校布局更趨合理，撤并部分分散且布局不合理的村級教學點。具體目標規(guī)劃：
現有小學7所（西李小學、汝林小學、東白小學、張樹小學、胡洼小學、廟后小學、姚王小學）。布局調整將改擴建張樹小學、撤并胡洼小學、廟后小學，將新建校舍2500平方米，以及配套設施（設備）等等；總需資金400萬元。
第一階段：全面調查，摸清底數（2009年11月5日至。
2010年11月15日）。重點摸清小學（教學點）的校舍、學生人數、服務人口、服務半徑、校舍情況、校園占地面積等情況。
第二階段：科學安排，分步推進（2009年12月至2013年12月）。按照村級小學布局調整總體規(guī)劃，對部分具備撤并條件教學點進行合理撤并。本著“先建設、后撤并”的原則對撤并（或準備撤并）教學點所并入的學校，按照“農村普通中小學校建設標準（建標109—2008）”進行規(guī)劃建設。先易后難，逐步分階段撤并，對撤并條件成熟的先撤并。采用標準化建設、寄宿制示范學校先行，示范帶動全面的方式。
學校布局規(guī)劃報告篇九
我?guī)ьI市政府辦的有關同志，對xx區(qū)中小學校布局情況進行了專題調研。通過調研，我們認為xx區(qū)中小學校布局亟需調整。
xx區(qū)目前共有普通中小學校32所，在校學生45380人。其中，普通高中5所，在校學生9584人；初中10所，在校學生13782人；小學17所，在校學生22014人。
隨著舊城改造的加速、城區(qū)容量的擴大，xx區(qū)學校的布局已與城市的發(fā)展不相適應。29所公辦普通中小學校，主要分布在老城區(qū)人民路、建設路沿線。以洞庭大道為界，大道以南有小學13所，在校學生17679人，校均規(guī)模1359人；大道以北只有小學3所，在校學生3335人，校均規(guī)模1112人。洞庭大道以南有初中學校6所，在校學生9400人，校均規(guī)模1567人；大道以北只有2所，在校學生20xx人，校均規(guī)模1019人。城市的擴大、學校布局的過于集中，給部分學生的就學帶來了極大的不便。據了解，火車站附近的學生，不少要到育英、常蒿路、紫橋等學校上學，路程最遠的.約有5公里。
1、市城區(qū)學校建設規(guī)劃未納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。這對今后學校的新建、擴建帶來了諸多的問題，會造成學校建設成本增大，甚至無地可擴、可建?，F在正在開發(fā)的水榭花城、九重天小區(qū)，其周邊難以找到一塊可以新建學校的地方。市一中、四中、北正街小學等中小學，今后如需在原址擴建，成本會很高。
8000居民以上的住宅區(qū)，還必須配置初中，其基建經費應納入該區(qū)的開發(fā)計劃。新建擴建4000居民以下的零星住宅區(qū)，必須繳納教育設施配套費?！钡?，這一政策一直沒有落實。目前，老城區(qū)房產開發(fā)非?；鸨恍┬陆ㄐ^(qū)住宅套數多的達到幾千，也沒有按規(guī)定配套學校。如濱湖公園周邊開發(fā)的水榭花城，三期規(guī)劃建設住宅4000多套，入住人口1萬多人，規(guī)劃時沒有規(guī)劃建設學校。其附近的北正街小學，現在已經爆滿，班額嚴重超標，且學校已沒有進一步擴展的空間。因此，今后該小區(qū)學生上學問題，將會變得十分突出。
3、學生就學壓力越來越大。xx區(qū)16所公辦小學，一年級至六年級，分別有學生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人；10所初中一至三年級，分別有學生4063人、4234人、4500人；5所普通高中學校一至三年級分別有學生3475人、3153人、2950人。據分析，今后幾年，生源將呈現如下變化趨勢：小學生源近兩年相對穩(wěn)定，今后緩慢上升；初中生源近幾年緩慢下降，從長遠看初中有資源緊缺問題；高中生源從今年起，今后幾年快速增長。當前，**區(qū)學校存在三個突出問題：一是小學班額過大。現在小學平均班額為62.1人，普遍超額。尤其是一些辦學條件較好、質量較高的學校，班額嚴重超標。比如常師附小平均班額73.9人，東升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是初中學生分布不平衡。有的學校學生爆滿，有的學校資源富余。市六中、五中、四中在校初中學生人數分別為1479人、2606人、1523人，平均班額均在60人以上，長怡實驗中學有學生20xx人，平均班額達到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人，平均班額44人、42人。這兩所學校經過近幾年的改造，基本辦學條件已有較大改善，但由于招生難，生源不足，師資、教室等資源都有較大浪費。武陵區(qū)東郊中學，房地產已經開發(fā)到附近，全校只有學生196人，而且去年因生源不足，已經停招了初中一年級。這與該校的辦學條件和質量有關，大部分學生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學位嚴重緊張?，F在高中學校均已飽和，平均班額達到53.7人。根據目前初中在校學生數，如果按照55%升入普通高中學校常規(guī)偏緊的比率測算，后三年普通高中學生入學人數將分別達到4025人、3682人、3410人，均超過現有高中相應年級的規(guī)模。比如今年初三學生是7319人，按55%的比例，升入普高的學生人數將達到4025人，而今年高中畢業(yè)年級空出的學位只有2950個，其中還包括芷蘭的360個學位，凈差1075個學位。
4、債務包袱較重。據初步統(tǒng)計，目前市直5所公辦高中學校累計負債達1.22億元，其中市一中4155萬元、七中3010萬元、六中1898萬元、三中1720萬元、二中1354萬元。沉重的債務不僅使學校持續(xù)發(fā)展受到制約，而且學校每年的學雜費用于教育教學的比例也很低，沒有教學方面的大投入，學校很難獲取高質量。另外，部分初中學校的內部條件較差，也亟待改善。目前，城區(qū)有的初中學校雖有漂亮的房子，但在信息技術、遠程教育、圖書儀器等方面比農村初中學校還差，整體水平比較低。
三、幾點建議。
1、將市城區(qū)學校建設規(guī)劃納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。市教育局會同武陵區(qū)政府拿出了近三年以及到20xx年、20xx年學校建設規(guī)劃，應搞好與市規(guī)劃局的銜接，納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。
2、分期新擴建一批中小學校。20xx-20xx年期間:新建白馬湖完中、荷花塘初級中學。今年完成白馬湖完中的征地工作，明年開始啟動建設。20xx年前完成荷花塘初中的征地工作。擴建北正街小學，今年置換學校內三棟宿舍，臨校征地七畝，明年工程完工。擴建育英北校，今年完成校內兩棟教師宿舍樓的拆遷工作，明年新建一棟教學樓。擴建東升小學，將學校臨街25米內的居民住宅樓征用拆除，新建一棟教學樓。擴建七里橋小學，今年完成征地工作。維修擴建東郊中學，規(guī)劃部門要作好用地安排。20xx-20xx年期間：新建柳葉湖中學，武陵區(qū)改建南坪九年制實驗學校。擴建沙港小學、戴家崗小學，完成德山中學配套建設。20xx-20xx年期間：按城區(qū)人口20xx年達到85萬計劃，擬新建中學3所（含九年制學校1所）、小學6所。
3、加大教育投入。一是城市教育費附加要全額用于學校建設。今后市本級的投入，除新建學校外，應把投向重點從外部環(huán)境改造轉移到內部設施裝備、提高教育教學質量、促進教育均衡發(fā)展、有利于教育公平上來。對市十一中、十三中等學校予以重點扶持，改善其內部條件，提高教育質量，增強吸納功能。待條件成熟后，剝離市七中初中部，逐步縮小長怡初中規(guī)模。武陵區(qū)的教育費附加要全額用于城區(qū)教育，不能擠占挪用。二是落實房產開發(fā)建校政策。鑒于省里沒有出臺相應的收費標準，在土地掛牌拍賣時，可以設置前置條件，讓房產開發(fā)商承擔相應社會義務，以減輕政府負擔。三是出臺支持學校建設的優(yōu)惠政策。今后在市城區(qū)新擴、改建中小學，除勞?；鹜?，其他報建費用一律全免。四是加大教育融資力度，積極支持民辦教育發(fā)展。
4、支持武陵區(qū)新擴建學校?？紤]到武陵區(qū)今明兩年新擴建5所學校的投入大，約需資金4000萬元左右，建議市政府采取以獎促投的方式，適當予以支持。
5、規(guī)范招生行為。原則上實行劃片招生，確保市十三中、十一中、武陵區(qū)東郊中學的生源基本滿額，緩解城區(qū)其他初中學校的壓力。針對今年城區(qū)高中學位嚴重不足的問題，職業(yè)學校要盡量多招城區(qū)學生，不要與縣市搶生源，更不要花錢買學生。同時，提高城區(qū)初中畢業(yè)生上職高的比率，以緩解普通高中的壓力。
學校布局規(guī)劃報告篇十
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的學校標準化建設規(guī)劃申請報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的'各級領導：
本校地處_________國道旁，總面積約67畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40%，綠化面積約占30～35%左右?，F有教學樓一棟、學生宿舍兩棟、食堂一座、學生運動場一塊。
根據湖北省學校標準化建設方案，結合厲山三中學校未來發(fā)展實際情況，特擬定厲山三中學校近期建設規(guī)劃。學校擬在現有硬件設施的基礎上，改建學校大門，新建科教樓一棟、教師周轉房兩棟。按規(guī)劃建成后，學校將分為教學區(qū)、學生生活區(qū)、學生運動區(qū)、學生活動區(qū)、教師生活區(qū)，有利于學校管理。
學校原大門面臨_________國道（面朝北方），與厲山中心學校相隔300米左右，每到上學、放學時間道路非常擁擠，交通混亂，有很大的安全隱患。學校擬將原大門改建在學校主體教學區(qū)，改為面朝南方，避開國道，為學生提供安全、靜謐的生活環(huán)境。
根據學校未來發(fā)展需要，學生的生活、住宿、活動等有關學校硬件設施亟待解決。學校需要建設一棟科教樓，配備標準化的體、音、美、勞、微機室、實驗室、教師辦公室等。
學校原有教師住房為房改房，多數是退休教師、年齡較大的在職教師居住。一些年青的教師沒有機會購買學校住房，走教或者改換工作崗位，影響學校的正常工作，不利于學校的未來發(fā)展。為進一步改善教師生活條件，鼓勵青年教師樂教、安教、長教。學校擬新建兩棟教師周轉房樓。
學校按規(guī)劃建成后，體現了學校的校園文化特色和時代精神。反映了學校師生積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度，給人空曠、生機盎然的意境。突出了學校的環(huán)境育人風格。同時為全體師生提供了良好學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、活動場所，為學校的未來發(fā)展提供強有力的后勤保障。
敬請各級領導審批！
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學校布局規(guī)劃報告篇十一
尊敬的各級領導：
本校地處_________國道旁，總面積約67畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40%，綠化面積約占30～35%左右。現有教學樓一棟、學生宿舍兩棟、食堂一座、學生運動場一塊。
根據湖北省學校標準化建設方案，結合厲山三中學校未來發(fā)展實際情況，特擬定厲山三中學校近期建設規(guī)劃。學校擬在現有硬件設施的基礎上，改建學校大門，新建科教樓一棟、教師周轉房兩棟。按規(guī)劃建成后，學校將分為教學區(qū)、學生生活區(qū)、學生運動區(qū)、學生活動區(qū)、教師生活區(qū)，有利于學校管理。
學校原大門面臨_________國道(面朝北方)，與厲山中心學校相隔300米左右，每到上學、放學時間道路非常擁擠，交通混亂，有很大的安全隱患。學校擬將原大門改建在學校主體教學區(qū)，改為面朝南方，避開國道，為學生提供安全、靜謐的生活環(huán)境。
根據學校未來發(fā)展需要，學生的生活、住宿、活動等有關學校硬件設施亟待解決。學校需要建設一棟科教樓，配備標準化的體、音、美、勞、微機室、實驗室、教師辦公室等。
學校原有教師住房為房改房，多數是退休教師、年齡較大的在職教師居住。一些年青的教師沒有機會購買學校住房，走教或者改換工作崗位，影響學校的正常工作，不利于學校的未來發(fā)展。為進一步改善教師生活條件，鼓勵青年教師樂教、安教、長教。學校擬新建兩棟教師周轉房樓。
學校按規(guī)劃建成后，體現了學校的校園文化特色和時代精神。反映了學校師生積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度，給人空曠、生機盎然的意境。突出了學校的環(huán)境育人風格。同時為全體師生提供了良好學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、活動場所，為學校的未來發(fā)展提供強有力的后勤保障。
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學校布局規(guī)劃報告篇十二
為了推動中小學布局調整工作，促進全市教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調、可持續(xù)的方向科學發(fā)展，4月8日至4月9日，市政協(xié)組織教育界部分委員和部分教育專家組成的調研組，在市政協(xié)主席寧文孝同志的帶領下，先后深入到市一中、五中、漢壩小學、市二小、三中、鋁業(yè)學校、廣武中學、**學校、連湖學校、光輝中心小學和蔣西小學等12所中小學，實地查看學校教那一世小說網穿越小說網網游小說網http://育資源的結構和分布情況，聽取了學校的情況介紹，召開小型座談會11場。4月9日下午，調研組又專題聽取了市教育局關于全市學校布局調整工作情況的匯報，并就全市學校布局有關問題進行了深入討論，提出了許多有價值的意見和建議。
一、全市中小學布局的現狀及存在的突出問題。
（一）現狀。
1999年，**市率先在全區(qū)各市縣（區(qū)）完成了第一輪學校布局調整任務。此后至2007年，在原有基礎上，又不斷地對學校的結構和布局進行了調整，包括高級中學建成使用和實現小壩城區(qū)高、初中分離辦學等等。目前，全市現有各級各類學校115所，其中高級中學2所，完全中學1所，職教中心1所，12年制學校1所，初級中學8所，九年制學校7所，小學79所，幼兒園16所（含民辦幼兒園9所）。在校（園）學生52139人，其中幼兒園（學前班）8290人，小學25550人，初中11538人，普通高中5068人，職業(yè)高中1693人。十年來，通過“普九”復查，教育強市強鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，遠程教育“校校通”工程和“兩基”迎國檢，全市中小學辦學條件得到了明顯改善，義務教育的普及程度和教育質量不斷提高，高中階段教育也進入了穩(wěn)定的發(fā)展階段。但是隨著經濟社會的發(fā)展，特別是城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，教育改革與發(fā)展的不適應日益凸現，不斷科學合理地調整中小學結構和布局就成為教育改革與發(fā)展的迫切任務。
（二）存在的突出問題。
1、教育發(fā)展不均衡問題突出。
一方面優(yōu)質教育資源短缺，尤其是師資，高中短缺，農村中小學相對薄弱；另一方面，小壩城區(qū)教育資源嚴重不足，“上學難、上好學”的矛盾日益突出。具體表現在以下幾個方面：
（1）城區(qū)“超規(guī)模、大班額”現象普遍。
第五中學占地48畝，辦學規(guī)模為30個教學班，在校生2000人，平均班額67人，最大班級77人；市二小，占地16畝，原設計規(guī)模為18個班900名學生，現規(guī)模為32個教學班，在校生1900人，平均班額60人；市三小，占地25畝，辦學規(guī)模為24個班1500多名學生，平均班額65人；漢壩小學占地18畝，辦學規(guī)模為37個教學班，2184名學生，平均班額為59人。幾所學校辦學規(guī)模和班額遠遠超過了教育部的有關規(guī)定，嚴重違背了教育規(guī)律，不利于學生發(fā)展，而且存在嚴重的安全隱患，包括飲水、上廁所等問題。
（2）城區(qū)以外部分學校生源不足，校舍閑置。
近幾年來，小壩城區(qū)以外的中小學生大量流向城區(qū)，許多學校生源不斷減少，造成部分學校校舍大量閑置的現象。如鋁業(yè)學校，是一所12年制學校，占地108畝，現有教學班46個，在校生2100人，有良好的辦學條件和辦學水平，但生源不足閑置教室29間；市三中，是一所完全中學，占地83畝，有良好的辦學條件和優(yōu)良傳統(tǒng)，但現在只有25個教學班1200名學生，11間教室閑置；蔣西小學、漁糧小學辦學規(guī)模太小，全校各40名學生，最小班級9名學生。
（3）師資的年齡結構和學科結構不合理。
多少年來，學校沒有補充新的師資，造成大部分中小學，特別是農村小學教師隊伍嚴重老化，據不完全統(tǒng)計，40歲以上的教師占教師隊伍的60%以上，平均年齡為42—45歲，已經超過教育兒童的最佳年齡段。同時，部分農村學校缺乏專業(yè)教師，學科不配套問題突出，小學英語、音樂和美術等學科專業(yè)教師缺額大，長期影響正常教學，影響學生的全面發(fā)展。
學校布局調整的過程，必然是一個資源重新整合優(yōu)化的過程。這個過程必然對部分學校包括校長教師和家長學生的眼前利益和情感產生一定沖擊，校長教師考慮個人工作和生活中的現實問題，家長學生考慮上學成本增長和安全問題，這些現實問題解決不當就會成為學校布局調整的阻力，這是問題的一方面。另一方面，小壩城區(qū)需要新建幾所學校，需要大量投資，落實資金的難度很大。
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致城鄉(xiāng)之間，校與校之間教育資源不均衡的問題加劇了。盡管各級黨委政府和教育部門采取了扶持農村薄弱學校一系列政策措施，但是沒有從根本上遏制教育不均衡現象的蔓延。我市教育改革與發(fā)展也經歷了類似過程。科學合理地調整學校布局是解決教育發(fā)展不均衡問題的有效途徑，關系我市教育改革發(fā)展的大局。
2、全面規(guī)劃，分類實施。
2008年市教育局制定了《**市2008至2012年中小學布局調整實施方案》。方案整體具有較強的合理性和可行性。但是從教育事業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展看，結合2009年國家出臺的支持教育發(fā)展的政策措施，方案需要進一步補充、調整和完善，在充分論證的基礎上，形成一個新的更加科學合理的學校布局調整方案。
新方案必須充分考慮以下五要素：一是學生來源及消長預測；二是學校規(guī)模；三是辦學條件；四是師資學科結構；五是地理位置分布。同時要注意做到六個緊密結合：與即將出臺的國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要結合；與全國中小學校舍安全工程結合；與農村中小學標準化建設結合；與自治區(qū)學校建設“七個一工程”結合；與小壩城鎮(zhèn)化快速發(fā)展結合；與**市城鄉(xiāng)一體化試點縣建設結合。
（2）分類實施，爭取三年內形成學校布局的新格局。
高中階段。進一步整合優(yōu)化教育資源，逐步撤銷三中高中部，合并三中初中部和培紅小學，將三中建成九年制學校。逐步撤銷鋁廠學校高中部，遷建新一中，擴大高級中學辦學規(guī)模，在縣城建成兩所各60個教學班規(guī)模的標準化高級中學?；I資建設職教中心二期工程，使職教中心盡早達到72個教學班規(guī)模。屆時，普高和職高總班級數達到192個，可容納高中在校生10000人，即實現了高中階段教育協(xié)調發(fā)展的目標，也為普及高中階段教育奠定了基礎。
縣城初中小學。新建四幼、五小和六中，在縣城形成四所幼兒園、五所小學和三所初級中學的格局，以適應城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需要。
農村中小學。重點加強農村中小學建設，結合全國中小學校舍安全工程的實施，擴大學校規(guī)模，小學不少于250人，初中不少于1000人，實現每個鎮(zhèn)一所標準化初中和一所標準化小學的目標，逐步全面推進農村中小學標準化建設。
3、加快縣城中小學布局調整工作進程。
縣城初中小學階段特別是小學階段教育資源嚴重不足，大班額問題突出，要集中財力精力加快調整步伐。通過新建、擴建、置換等措施，新建一所初中、一所小學，消減五中、漢壩、二小、三小四所學校辦學規(guī)模，化解突出的大班額問題，以適應城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需求，滿足廣大人民群眾對優(yōu)質教育資源的迫切愿望。
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學校布局規(guī)劃報告篇十三
基于中小學布局調整中出現的問題，早在2006年，教育部便先后發(fā)出《關于實事求是地做好農村中小學布局調整工作的通知》和《關于切實解決農村邊遠山區(qū)交通不便地區(qū)中小學上學遠問題有關事項的通知》。要求“以人為本，以學生為本，以滿足學生和家長的需求為出發(fā)點”，“按照實事求是、穩(wěn)步推進、方便就學的原則實施中小學布局調整”。
然而，教育部的這兩項通知未得到貫徹執(zhí)行。工作簡單化和“一刀切”造成的小學生上學難問題一直在發(fā)生。于是2010年1月，教育部再次發(fā)布《關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》。該意見明確提出，對條件尚不成熟的農村地區(qū)，要暫緩實施中小學布局調整，自然環(huán)境不利的地區(qū)，小學低年級原則上暫不撤并，撤并學校必須充分聽取群眾意見。
一些地方之所以堅持“一刀切”，原因在于地方教育行政部門方面。依照有關政策，農村小學師生配比是1∶23，教師數十分有限，大量撤并方便排課以及管理;縣政府方面，涉及財政投入，經費有限，收縮校點可節(jié)省資金。據《新華每日電訊》2012年5月22日報道，僅以2008年8月陜西漢中西鄉(xiāng)縣的一個調研數據為例，撤并后每年教育經費可“節(jié)約1670萬元”。這是個別縣級政府推行“撤點并?！钡闹饕獎恿Α琛俺伏c并?！卑巡糠终慕洕熑无D嫁為農民的經濟成本、學生的時間成本和安全成本。
審視全國農村撤點并校過程中的地方性冒進，其深層的根源是：在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展過程中，城市反哺農村的力度不足。當前，與農村學校每1小時就消失4所相對應，處于城市的博物館平均3天多便增加1座。
建議。
形成人財物及多部門合力。
國務院審時度勢于2012年9月6日發(fā)布《關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》。與之呼應，各省(自治區(qū))發(fā)布《貫徹落實國務院辦公廳關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見的通知》。無論是國務院的意見，還是各省的通知，就“農村義務教育學校布局調整”的糾偏扶正，決心很大，所列原則及規(guī)定非常明確。現在關鍵是，市縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級地方政府對文件精神的充分理解與堅決落實。
第一，地方政府一定要深刻認識到“過度撤并”問題的嚴峻。
第二，地方政府一定要把農村義務教育特別是農村小學教育作為最大的民生工程去抓，一定要舍得投入。即使貧困縣也應加大對偏遠山區(qū)教育的投入，主要用于村小硬件建設、師資配備以及加強確有必要存在的寄宿制學校改造或建設。
第三，對于小學布局調整的糾偏扶正，一定要對癥下藥，即根據具體情況，依照不同類型，采取相應的舉措。根據國務院“保障農村適齡兒童少年就近上學的需要”的原則要求，糾偏扶正大致包括三個方面。一是恢復不該撤的教學點。依照實際核定學校的覆蓋范圍，一般應使學生無論步行還是乘車，單程時間都不超過40分鐘。二是不該被合并的完小要予復原。如a縣y鎮(zhèn)南端5個行政村的完小被合并后，學生擠在一個行政村小學(今有教師25人，學生418人，其中半數寄宿);其他4個行政村留下一二年級，變成“一師一?！苯虒W點?？陀^說，一個行政村人口少，學齡兒童少，可被合并(改為教學點);有兩個行政村相距較近，可合并;而另兩個行政村分別有8和9個自然村，人口較多且山地崎嶇，完小不宜被合并。三是個別地理環(huán)境特殊的村莊，雖可就近上學無需設教學點，但路艱甚至路險，應通過多部門聯(lián)動來解決。
第四，辦好“真正的教學點”，即對于重新恢復或新設的偏遠鄉(xiāng)村“小型化村校”，一定要有道德地、負責任地將其辦成村民滿意的教學點。一是加強宣傳，吸引中青年教師執(zhí)教。二是健全“輪流支教制”，城鎮(zhèn)中心小學中青年教師到農村邊遠地區(qū)的教學點任教2至3年，作為升職提拔的必備條件。三是縣政府設立教學點專項財政支出，且專項經費要細化計算，落實到每個教師和學生。四是城鎮(zhèn)小學與邊遠山區(qū)教學點結成友好支援的對子。五是加強教學點硬件和師資建設。六是提倡教學點的孩子融入大自然，“在玩樂中學習，在童趣中成長”，開發(fā)一些鄉(xiāng)土特色的校本課程。教育局對教學點考評時特立標準，不要以城市教育為參照系。
第五，地方政府一定要按照國務院要求，制定農村義務教育學校布局專項規(guī)劃，注重長遠性和可行性相結合，以確定教學點、村小、中心小學、初中學校布局以及寄宿制學校和非寄宿制學校的比例，確保小學低年級學生就近走讀上學。相應地強化有效的評估監(jiān)督機制，保障規(guī)劃落實到位。充分發(fā)揮人大的法律監(jiān)督作用，進行義務教育執(zhí)法檢查或小學網點布局專題調研;強化人民群眾對政府及對教育系統(tǒng)的問責機制，強化教育系統(tǒng)內部之間的問責制度。
第六，師資配備要緊緊跟進。這就涉及師生比問題。按各省(自治區(qū))現行政策，農村小學師生比大多是早先教育部規(guī)定的1∶23。這個標準顯然偏低。如某村小現有170名學生，按照1∶23的標準，可有7名教師，但是一到六年級6個班都得配語文、數學老師，再加上音樂、美術、體育課程，人手確實不夠。于是，一名老師要代幾個班的課，教學任務繁重。尤其那些復式班教學點，教師人均每周承擔20至25個課時，大多任兩門以上課程，處于超負荷工作狀態(tài)。
因此，農村小學網點糾偏扶正后，各省(自治區(qū))應高度重視從實際出發(fā)做好小學教師的選拔培養(yǎng)，出臺“重新核定小學教師編制”的政策。要充分考慮邊遠山區(qū)存在大量的復式教學點，給予更為寬松的編制標準(據實際情況可“二師一?！被颉叭龓熞恍！?。同時,編制政策要體現動態(tài)性，可隨著教育狀況的變化而隨時調整。
主任、各位副主任、各位委員:。
我受縣人民政府委托,向常委會報告全縣中小學布局調整情況,請予審議.
一、全縣教育基本情況。
全縣現有高中2所,職校1所,初中12所,直屬小學6所,特教學校1所,民辦學校1所.農村共設8個學區(qū),有完全小學50所(其中寄宿制小學34所),教學點163個(其中幼兒點43個).
正式教職工3798人,特崗教師311人,臨時幼兒教師116人,代課教師85人,總計4310人.各級各類學校在校生59268人(其中小學生28222人,初中生11214人,高中(含職校)9959人,在校幼兒9873人).
上一次向人大常委會報告全縣中小學布局調整情況,是在2010年8月的縣六屆人大常委會第二十一次會議上,到現在已經過去了四年多的時間.現將有關情況匯報如下:。
(一)布局調整工作的進展情況。
2012年《國務院關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》出臺前后,國家對義務教育學校布局調整工作的政策有較大調整,我縣的布局調整工作的力度和進程也隨之相應變化.
2011年初中階段黑山嘴中學與胡麻營中學合并組成窄嶺中學(利用原窄嶺高中校舍).
小學階段主要涉及兩處較大規(guī)模調整:。
一是窄嶺學區(qū)范圍內的調整.黑山嘴鎮(zhèn)利用原黑山嘴中學建起跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿制小學――窄嶺實驗小學,黑山嘴鎮(zhèn)的廂黃旗小學、黑山嘴小學、窄嶺小學、八間房小學,胡麻營鄉(xiāng)的河東小學、塔前小學,石人溝鄉(xiāng)頭道營小學(部分)等六所小學并入窄嶺實驗小學;黑山嘴鎮(zhèn)西兩間房片的大蘭營小學、小營子小學、三道溝門小學、五道溝門小學等四所小學合并到西兩間房小學.石人溝鄉(xiāng)頭道營小學(部分)、東山神廟小學、官木山小學、凌營小學等四所小學合并到石人溝小學.上述合并的小學除廂黃旗和黑山嘴小學一至六年級合并到窄嶺實驗小學、本校建為幼兒園外,其它均為三至六年級合并,原小學變?yōu)楹?、二年和學前的教學點.
二是大灘鎮(zhèn)范圍內的調整.大灘鎮(zhèn)三扎拉、北梁小學五六年級合并到大灘小學,老羊圈、大下營、小北溝、南圍子教學點全部撤并到大灘小學,二道河子、駱駝溝、大營子教學點一二年級以上撤并到大灘小學.
除上述兩處較大調整外2011年還撤并學生數不足10人、校舍為危房的教學點6處:四岔口鄉(xiāng)缸房營教學點,波羅諾鎮(zhèn)文水溝教學點、汽海溝教學點,草原鄉(xiāng)公寶同教學點、東窩鋪教學點,五道營鄉(xiāng)九道溝教學點.
2012年年初規(guī)劃布局調整任務是:初中將黃旗中學撤并到擴建后的土城中學;小學將土城鎮(zhèn)內除四間房以外其它各小學三至六年級合并到擴建后的土城小學.
2012年四、五月份網絡和相關媒體開始報道和討論一些地區(qū)由于過分強調集中辦學,造成中小學生大量流失的情況,六月份教育部要求暫停義務教育階段中小學布局調整工作并開始了布局調整審計.九月《國務院關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》(國辦發(fā)〔2012〕48號)文件下發(fā).其主旨是布局調整要科學合理,兼顧提高教育質量與方便就近入學.與以往要求最大不同有兩點:一是規(guī)范農村義務教育學校撤并程序.廣泛聽取學生家長、學校師生、村民自治組織和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的意見,保障群眾充分參與并監(jiān)督決策過程.撤并方案要逐級上報省級人民政府審批.二是堅決制止盲目撤并農村義務教育學校.多數學生家長反對或聽證會多數代表反對,學校撤并后學生上學交通安全得不到保障,并入學校住宿和就餐條件不能滿足需要,以及撤并后將造成學校超大規(guī)?；颉按蟀囝~”問題突出的,均不得強行撤并現有學?；蚪虒W點.已經撤并的學?；蚪虒W點,確有必要的由當地人民政府進行規(guī)劃、按程序予以恢復.
3、2013年后的情況。
2013年按要求制訂并逐級上報到省政府批準了《豐寧滿族自治縣2013――2015年全縣農村義務教育布局調整專項規(guī)劃》.其主要內容是:初中階段保留450人以上的八所學校,撤并不足400人的四所初中――白塔中學、南關中學、黃旗中學、外溝門中學.具體方案是:三中整體搬遷到一中原校址,白塔中學、南關中學合并到三中;黃旗中學合并到土城中學;外溝門中學蘇家店鄉(xiāng)學生分流到土城中學、草原鄉(xiāng)學生分流到平安堡中學、外溝門中學與小學合并為九年一貫制學校.小學階段繼續(xù)完成土城片的布局調整原規(guī)劃,鳳山鎮(zhèn)將小川小學整體搬遷至鳳山一中,其他農村小學在2013至2015年期間暫時保持不變.農村教學點根據生源情況動態(tài)調整,生源達到20人以上、具備基本辦學條件的恢復教學點.
(2)規(guī)劃實施情況。
2013、2014年土城鎮(zhèn)內通過組織村干部、學生、家長參觀土城小學、觀看土城小學學生主題班會和文藝表演,開會宣傳規(guī)模辦學對孩子培養(yǎng)的好處,并采取自愿原則,最終張百萬、三間房兩所小學以及千佛寺小學部分三至六年級學生陸續(xù)合并到土城小學,土城鎮(zhèn)布局調整基本完成,避免了擴建后的土城小學校舍閑置.白塔中學、南關中學因三中搬遷計劃屢次變動未做調整,黃旗中學、外溝門中學的撤并因群眾不同意而未能實現.
2015年豐寧一中即將整體遷至新校園,學校容量增加,辦學條件實現跨越式發(fā)展;縣城新建的2400人規(guī)模的第六小學即將開工建設,該小學建成后將極大地緩解縣城小學入學壓力;在原電影院位置新建第四幼兒園即將開工,明年將再建一所公辦幼兒園,使縣城公辦幼兒園達到五所.
4、教學點標準化建設情況。
在撤并一些生源少、條件差的教學點的同時,為提高教學點的辦學水平,我縣在全省率先實施了“教學點標準化工程”.2012年完成教學點標準化改造72處,2013年完成32處,到2014年全縣危舊教學點標準化改造基本完成.期間根據各地實際,恢復教學點(幼兒點)17處.中國教育報兩次報道我縣教學點標準化工作經驗,省市媒體也都進行了宣傳報道.
(二)取得的成效。
我縣的布局調整工作一直是將上級政策和本縣實際緊密結合、持續(xù)穩(wěn)步推進的,總體講,取得了令人滿意的成效,通過國家審計,基本上不存在調整過度問題.
1、窄嶺區(qū)域的調整中,高中撤并到縣城,初中利用高中校舍加以擴建、完善實現區(qū)域內四鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中.小學利用初中校舍建起跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學,利用小學建起達到省級示范園標準的廂黃旗幼兒園,資源得到有效整合,以最小的投入使區(qū)域內各級各類學校(幼兒園)辦園條件普遍上檔升級.大灘、土城的調整實現或基本實現了全鎮(zhèn)集中,辦學條件極大改善.
2、窄嶺實驗小學、土城小學、大灘小學學校面貌煥然一新,學校管理規(guī)范精細,成為精品學校,在全縣起到了較好的示范帶動作用.
3、規(guī)模辦學效益得到較好體現.一是集中后的學校能夠開齊課程,體、音、美、英語、信息技術課得到強化,學校各項活動豐富多彩,促進了學生的全面發(fā)展,縮小了城鄉(xiāng)教育的差距,促進了教育公平.二是學校教師配備比較整齊,教師培訓和教研活動能夠正常開展,教師素質和教學水平得到提高.
(三)存在的問題。
1、規(guī)模學校所在地的城鎮(zhèn)化建設尚不到位,排污和垃圾處理成為較大規(guī)模學校的難題.
2、寄宿制學校使用校車后交通安全得到保證,但由于受校車運行周期制約,農村學校只能采用上10天課休4天假的作息方式且各區(qū)域錯時休假,對正常教學秩序有一定影響,尤其走讀生家長意見很大.
3、幾所小規(guī)模初中經費緊張、運轉困難.
4、布局調整還不到位,但推進難度很大.
50所農村小學中300人以上的有16所,200―300人的12所,100―200人的17所,100人以下有5所,達到兩軌制以上的只有10所.單軌制小規(guī)模學校過多,一是有十多所學校辦學條件不達標.二是教育質量很難提高.教師只能是“包班制”,教研活動難以有效開展,體音美等學科難以正常開課,學校活動課程難以開展,對提高學生綜合素質、促進全面發(fā)展極為不利.
布局調整必須“先建設、后合并”,新政策下不確定因素顯著增加,有學校建好后卻調整不動造成資源閑置浪費的風險.布局調整工作處于“不規(guī)劃怕誤事、做規(guī)劃難落實”的尷尬境地.
5、布局調整后閑置校舍處理沒有具體規(guī)定,造成部分教育資產流失.
三、下階段布局調整工作的思路。
盡管布局調整工作推進困難,但仍應按照《國務院關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》中所提出的“兼顧提高質量和方便就近入學”的原則,科學合理地謀劃、積極穩(wěn)妥地推進布局調整工作.農村小學適度集中辦學有利于辦學條件的上檔升級,有利于辦學水平、管理水平和教育質量的全面提高.根據我縣實際,以每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設1至2所寄宿制完全小學,三年級以上集中或五六年級集中,同時辦好一二年級加幼兒的教學點為理想的布局模式.
下階段主要是謀求解決布局調整尚未完成的幾個區(qū)域的小學布局問題.
(一)鳳山鎮(zhèn)區(qū)的布局調整。
鳳山鎮(zhèn)區(qū)內現有高中一所(鳳山一中)、初中一所(鳳山二中)、小學一所(小川小學)、公辦幼兒園一所(小川幼兒園)、民辦幼兒園五所.各學校均存在程度不同的辦學困難.
鳳山一中女生宿舍樓是危樓,男生宿舍樓是八十年代中期所建的教學樓改建的,伙房餐廳面積不夠,沒有圖書館、理化生實驗室等,如果使其辦學條件達標預計需要資金至少一億元.小川小學現有在校生1260人,校園占地面積、建筑面積均與省規(guī)定標準相差甚遠.應當設置音樂教室、美術教室、科學實驗室、計算機教室、多功能教室、圖書室和體育器材室,而小川小學只有科學實驗和體育器材室;應當有300米環(huán)形跑道運動場而學校只有60米長35米寬的操場,且校舍多為八、九十年代建的平房、破舊不堪.即使如此,也滿足不了入學需要,13年暑期該校在校生為1180人,14年秋季開學已經增至1260人,15年秋季入學困難更大.公辦幼兒園現有兒童430余人,在原來部隊的破舊營房辦,條件簡陋,偏于一隅,接送孩子很不方便.另有5所民辦幼兒園,共有340名兒童,在居民樓、普通民居內辦園,不具備辦園基本條件,安全隱患無法排除.鳳山二中校園占地不足,建筑布局不合理,但沒有改造空間.鳳山鎮(zhèn)區(qū)小學、幼兒園的辦學條件落后于全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn),落后于鳳山鎮(zhèn)內其它各村.
提高鳳山的辦學水平,必須先調整學校布局,而解決鳳山鎮(zhèn)區(qū)學校布局問題最佳方案是撤并鳳山一中,整合教育資源,建好幼兒園、小學和初中.
從當地的情況看,鳳山鎮(zhèn)區(qū)是老縣城所在地,是全縣的重鎮(zhèn)、大鎮(zhèn),特殊的歷史和現實造成鎮(zhèn)區(qū)內住宅密集、街道狹窄、寸土寸金.鎮(zhèn)區(qū)內很難找到合適的校址重建小學和幼兒園.國家的校舍建設和改造項目已接近收尾,如果不能盡快安排項目,將來即使解決了建校用地問題建設資金安排也可能出現困難,鳳山的辦學條件改善可能變得遙遙無期.另外,小川小學位于關帝廟西、鳳山戲樓北,學校教學受相關活動干擾,古建筑保護和開發(fā)又受學校的限制.
從高中教育發(fā)展看,新一中容量為5000人,職校兩校區(qū)容量可達6000至7000人,縣城高中階段總容量已經達到11000至12000人.2015年初中畢業(yè)生總數為3387人,職教中心春季已招生341人,中考報名3034人,其中含職校幼師專業(yè)67人,實際高中生源還只有2967人.考慮到部分學生上中專、外地就讀、不讀高中等因素,光縣城高中實際生源就已不足.根據現在初中、小學在校生數可以測算出,今后10年內縣城高中規(guī)模都能滿足需要.
另外,高中辦學經費問題也是需要考慮的因素.高中屬于非義務教育,沒有轉移支付.過去,高中學校的運轉經費主要靠收費.隨著國家收費政策的調整,收費越來越少,高中辦學經費主要靠縣財政解決.據初步測算,為維持學校運轉豐寧一中每年需要縣財政補貼經費1000萬元左右;職教中心分校(原實驗中學)每年需要縣財政補貼經費350萬元左右.鳳山一中每年需要縣財政補貼經費200萬元左右.我縣財政緊張,在能夠滿足基本入學需要的前提下,適度緊縮高中辦學規(guī)模有利于高中整體發(fā)展.在此背景下,鳳山一中繼續(xù)辦學將成為縣財政的一個不小的而又不是十分必要的負擔,其本身辦學處于困境,勉強維持辦學不會有好的前景,也勢必拖累到高中的整體發(fā)展.
鳳山一中校園現分為兩個區(qū)域,教學樓、操場和男生宿舍樓為主校區(qū),女生宿舍樓、伙房、運動場為另一個區(qū)域.小川小學除校園外和有一個六畝地的空閑地.如果將鳳山一中撤并,其主校區(qū)足以滿足小川小學辦學需要.小川小學校園及空閑地加上鳳山一中操場,除建兩所高標準幼兒園外,經整合、置換還可用于擴大鳳山二中校園,解決其發(fā)展空間不足問題.這樣鳳山鎮(zhèn)的教育將迅速擺脫落后局面,人民群眾將享受到優(yōu)質教育.如果采取上述教育整體布局調整方案,經適當的土地調整、置換,也為鳳山鎮(zhèn)整體規(guī)劃改造騰出了空間.
可見,鳳山一中撤并問題,不僅是一所學校的問題,而是鳳山教育整體中“牽一發(fā)而動全身”的要害問題.鳳山一中不撤整個鳳山教育成為一個難解的“死局”,鳳山一中撤并鳳山教育“滿盤皆活”.同時還影響到鳳山鎮(zhèn)的整體規(guī)劃,可謂一舉多得,一策多利!
(二)大閣鎮(zhèn)南片布局調整。
大閣鎮(zhèn)南片有林營、滿堂、南三營、南辛營、南崗子五所小學,除南三營六年級在南辛營就讀外,均為完全小學.最大的南辛營小學200人,最小的南三營為70余人,其余為100多人.辦學過于分散,沒有成規(guī)模、夠檔次的學校,辦學條件都不達標,辦學水平與其城關鎮(zhèn)的地位極不相稱,特別是與高新產業(yè)園區(qū)的不斷發(fā)展、北京公交站的設立很不匹配.應考慮在南三通附近建一所四軌制寄宿制小學,使南片各小學中高年級集中,并準備承接未來園區(qū)發(fā)展帶來的生源.還應在南二營建一所公辦幼兒園,使特教中心徹底獨立,并順應縣城向南發(fā)展趨勢.
(三)其它幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的布局調整。
1、胡麻營鎮(zhèn)的布局調整。
利用原胡麻營中學校園建一所寄宿制小學,將胡麻營南片的塔黃旗、塔前、塔溝中高年級學生集中.
2、黃旗鎮(zhèn)的布局調整。
將幼兒園從黃旗小學遷出,擇址新建,擴建黃旗小學使其辦學條件達標.
3、選營鄉(xiāng)的布局調整。
將幼兒園從選營小學遷出,擇址新建,重新規(guī)劃校園內建筑布局,擴建選營小學使其辦學條件達標.
4、西官營鄉(xiāng)的布局調整。
在西官營鄉(xiāng)北片何營小學、英首屯小學、千松溝小學三所小學中,選擇一處合適的校址擴建,將這三所小學中高年級集中.
幾年來中小學布局調整工作取得了一定進展、取得了一定成效,和縣人大重視、關心教育發(fā)展,強化教育執(zhí)法檢查,監(jiān)督教育方針政策落實是分不開的.當前我縣學校布局還不盡合理,下階段布局調整任務艱巨、難度較大,衷心希望縣人大繼續(xù)給予我們支持、鼓勵和鞭策.我們將不斷努力,使全縣學校布局更加合理,辦學水平和教育質量不斷提高.
學校布局規(guī)劃報告篇十四
組員：楊方進李海燕施圇圇呂信民楊義興（2）條線分工：
行政管理：施圇圇德育工作：施圇圇后勤保障：呂信民。
教學科研工作、師資建設：李海燕安全管理：楊方進衛(wèi)生管理：楊義興。
在三年規(guī)劃的出臺過程中，我們充分聽取群眾意見，并在教代會上組織代表醞釀討論，提出修改意見，最終獲得全體代表的通過。學校還召開相關行政人員會議，學習三年規(guī)劃并進行討論、分工，明確各自工作的重點、職責，統(tǒng)一認識，為較高質量地完成三年規(guī)劃打好基礎。2.加強民主管理，規(guī)范校務公開。
（1）學校成立校務公開領導小組、校務公開工作小組，分別由校長任組長，根據需要及時調整，定期對校務公開工作進行檢查和指導。學校校務領導小組會議定期召開會議。學校領導經常對校務公開工作進行檢查、督促，及時提出工作意見，對校務公開工作做出明確指示。
（2）我校認真做到校務公開工作的“四個結合”：與落實黨風廉政建設責任制相結合；與學校管理目標相結合；與規(guī)章制度相結合；與深化學校內部管理體制改革相結合。（3）我校教代會在推行校務公開方面發(fā)揮了重要的作用。學校教育教學改革與發(fā)展的方針政策、重大改革方案、財務收支預決算、涉及教職工利益的重要規(guī)章制度和獎懲方法、教職工福利分配方案、干部評議情況等必須提交教代會討論、審議和通過。3．黨政班子團結協(xié)調，落實校長負責制，健全行政分工負責制。學校充分發(fā)揮學校黨政工作用，組織好教育學習、業(yè)務培訓、工會凝聚力活動；關注教師的確實困難，在工作中給予適當照顧：教師生病，學校及時關心和慰問；教師遇到棘手問題，學校及時預以幫助；一系列的“人文關懷”提升了群體親和力，增強了學校凝聚力。學校管理機制日趨完善，各部門負責人分工明確、相互協(xié)作。
4．校園及周邊安全工作。學校建立健全了安全工作管理網絡制度，結合學校工作實際形成的將安全教育納入日常教育管理，本學期沒有發(fā)生過一起安全責任事故。積極落實上級安全工作要求，及時抓好整治、匯報等工作，學?！叭馈保ㄈ朔馈⒓挤?、物防）措施到位，消防安全、校園及周邊治安情況總體良好。
（一）建立學校德育管理體系。
1、建立校長負責制的德育工作領導小組。建立以校長為組長，以少先隊輔導員為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署。
2、完善德育工作考核制度。我校德育常規(guī)管理形成了一整套體系較完備的規(guī)章制度。面向德育管理隊伍，意在激發(fā)德育工作者的責任心、積極性和創(chuàng)造力，提高德育管理隊伍的整體素質；面向教育對象，我們制定了《小學生一日行為規(guī)范》、《小學生禮儀教育目標》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。
（二）加大未成年人保護力度，保障青少年健康成長。
做好行偏生結對幫教工作。學校德育處成立行偏生轉化小組，讓學校的黨員教師與之結對，每學期舉辦行偏生法制教育學習班，進行系統(tǒng)的轉化工作。班主任要根據本班學生的實際情況，通過家訪、摸底，深入了解班級行偏生情況。對行偏生進行幫助，做到耐心細致，春風化雨。做好禁毒教育宣傳，加強法制教育。有的放矢地組織法制教育，多方結合，注重法制教育實效性。開展憲法宣傳周主題為“增強憲法意識，推動科學發(fā)展，促進社會和諧”。我校組織全體教職工開展法律知識學習，重點加強《憲法》學習；舉行學校憲法學習周升國旗儀式；出了一期主題黑板報、上了法律在我心中主題班隊會；積極開展“小手牽大手”活動，通過學生向家長廣泛宣傳《憲法》等法律知識等活動。
（三）加強校園文化建設，實施“溫馨教室”建設工程構建和諧校園。
1、大力加強校園文化建設，加強人文精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造健全人格和美好心靈，形成良好的人文環(huán)境和氛圍。
2、注重黑板報、學習園地、宣傳欄的質量，營造學校文化氛圍，使學校變?yōu)榄h(huán)境優(yōu)美、生機盎然的育人之地，校園、教室的布置要重視兒童化，又能體現一定的教育功能，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。
3、堅持每周周一升旗儀式制度。利用國旗下講話，對全體師生進行愛國主義、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。
4、狠抓養(yǎng)成教育。認真實施新頒布的《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強學生行為規(guī)范教育，引導青少年學生養(yǎng)成良好的基本道德規(guī)范和文明生活習慣，堅決杜絕在校園內吃零食現象的發(fā)生。
5、深入開展小公民道德“四進”（進學校、進家庭、進社區(qū)、進公共場所）活動，努力使學生在誠信意識、文明禮儀、感恩教育等基本行為習慣上有所突破。
6、在活動中體現文明行為。養(yǎng)成教育不光在校園內體現，其根本目的還是為在社會上展示，我們要通過各類社會實踐活動（如觀看電影、兒童劇、做小交警、我是環(huán)保小衛(wèi)士等），真正體現學生良好的行為習慣。
（四）積極開展心理健康教育，探索家庭教育途徑。
1、針對現代學生心理問題增加的狀況，通過團體輔導與個別輔導想結合，利用晨會、班隊會等途徑進行心理健康教育，同時創(chuàng)建溫馨教室，做好心理健康合格校的建設工作，努力使我校學生健康成長。
2、加強家庭教育研究工作，做好班主任家訪工作；努力提高家長對家庭教育的認識，要多種形式與家長建立經常聯(lián)系，形成整體合力促進學生身心健康成長，兩次的為家庭教育周活動，召開1-5年級學生家長會，向家長介紹教育教學工作、對學生行為規(guī)范要求、新課程理念、師資情況及如何開展家庭教育等。
1、以“五認真”為抓手，強化過程管理。我們認真反思我校教學管理工作的現狀，我們的教師年齡偏大，安于現狀的狀態(tài)比較嚴重，我們意識到必須進一步完善教學常規(guī)制度，來督促教師按照一定的規(guī)矩開展教育教學活動，從而規(guī)范教師的教學行為，提高課堂教學效率。從備課、上課、作業(yè)的布置輔導、質量監(jiān)控、學生評價等方面提出明確了工作要求。我校備課要求，教師可以借鑒比較優(yōu)秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規(guī)定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。作業(yè)批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，我校對作業(yè)布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業(yè)本、學生問卷、學生座談會等環(huán)節(jié)了解教師在作業(yè)布置等方面情況，在檢查中發(fā)現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。
2、加強對教師教學常規(guī)工作的指導力度。學校領導、教研組長、分層管理，分工明確，責任到人，加強檢查督促，促使每個教師上好每一節(jié)課。行政人員深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業(yè)輔導、考前的復習指導、考后的質量分析。
3、我校充分利用教研員這一專家資源，來校指導教學工作。本學期就由教辦主管小學語文教學工作的胡老師來為我們指導，大家受益匪淺。
4、進一步規(guī)范學校教研活動。在保證每2周一次教研活動的基礎上，我們調整了學校的教研活動，圍繞課堂教學這一主線，采用先集體備課—執(zhí)教教師上課—教研組評課、修改教案---再上課---反思總結、完成課例這種形式。同時在教研組內進行了教學常規(guī)研討和評比。
5、學校的課程計劃實施情況。學校根據市教委頒發(fā)的學校課程計劃要求，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，合理編排課程總表，教師嚴格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時教導處加強監(jiān)督巡查，行政值日人員依據課程總表隨機抽查，發(fā)現問題及時整改，確保課程計劃落實到位。按規(guī)定開設了基礎性、拓展性、研究性課程，三類課程沒有超出市教委規(guī)定的周總課時。把健教、數趣、勞技、書法共4節(jié)課排進了課表；早上時間段，安排值日教師引導學生參與體育鍛煉，通過這樣的安排，能基本保證學生每天1小時的體育活動。
1、深入開展以師德教育為主要內容的教師職業(yè)道德的學習，深入學習三個代表重要思想，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。組織教師黨員學習趙為民同志的先進事跡，加強了黨風廉政建設。
2、重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，本學年度學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學習新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學改革的步伐，適應時代和社會需求。
3、完善帶教制度。在教師中推行結伴幫帶活動，建立帶教三級網絡，本學年一位新教師由兩位位教學能力強的中青年教師帶教，通過教學常規(guī)指導、班主任工作指導，這位新教師教學能力明顯提升，教學能力達到了教師的標準。通過骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質有所提高，陳美玲老師榮獲“金華市521工程名師培養(yǎng)人選”。
4、積極開展區(qū)內外互動工作。我校參加以大司巷小學為資源學校的教育共同體，在共同體中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、通過享受共同體中優(yōu)秀的教學資源，使教師的教學理念得到進一步充實，教學行為更加有效。
2、我校財產管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規(guī)范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標準公示，經費收入合法，無亂收費現象。
3、學校食堂管理、飲水衛(wèi)生管理規(guī)范，措施到位保證了師生身心健康。1.規(guī)范財務管理。學校規(guī)范收取、使用、管理代辦費；票據使用、管理規(guī)范；學校資產管理規(guī)范；統(tǒng)計工作準確、及時。學校嚴格執(zhí)行“三重一大”制度和財務監(jiān)理制度。及時編制財務預算，按照“精打細算、量入為出、保證重點、兼顧一般”的原則，合理分配和執(zhí)行預算。按規(guī)定進行資產管理。認真做好了記帳、算帳、報帳、對帳工作。做到憑證合法，手續(xù)完備，帳目齊全，核算準確，按時編送報表。
1、中層和教師規(guī)劃意識有待提高，有種為了規(guī)劃而規(guī)劃的現象。
2、在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面的舉措力度不夠，教師隊伍存在結構性缺編，優(yōu)秀教師示范作用不強。
3、課堂教學方面。有些教師不思改革，教學行為不很規(guī)范，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低，個別教師教育學生欠耐心。
4、在整個教學管理操作中，由于過分強調分數，有過分追求短期利益的趨勢，影響了學校的長遠發(fā)展和學生的綜合素質發(fā)展。第二課堂活動開展不足，學生的藝術素養(yǎng)欠缺。
學校布局規(guī)劃報告篇十五
進行改造的地區(qū)是一個水庫區(qū)，是一個山地地區(qū)。其主要的交通工具是摩托、船。交通的道路主要是“由水路到陸路、再由陸路到水路”。在水庫區(qū)生活的農民主要以移民為主，靠水果種植為生。
二、勤勤懇懇，積極塑造敬業(yè)意識。
三、服務至上，提高業(yè)務服務能力。
期間，對水庫區(qū)的農民實現了業(yè)務內全面的優(yōu)質服務，良好的處理了農民報修、報警、業(yè)務咨詢等各類問題。同時，與地方政府關系處理得非常融洽，明年計劃根據現有人員素質以及業(yè)務水平對人員工作崗位調整，實現業(yè)務強強聯(lián)手，把營銷生產分為內勤與外勤，使各項業(yè)務工作推向一個更高的臺階。
四、明年計劃。
學校布局規(guī)劃報告篇十六
作為會議的共同主辦方，全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會秘書長、清華大學計算機科學與技術系教授鄭莉為大會致辭。
她指出，教育信息化需要標準先行。標準的研制和應用離不開一線的從事教育信息化管理、研發(fā)和應用的老師的參與和支持，離不開教育信息化企業(yè)的參與和應用。借此機會，希望集學者、專家與企業(yè)的合力，共同研制和推廣教育信息化標準，助力高校信息化建設的全面提升。
教育信息化在新時期的新挑戰(zhàn)。
教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學終身教授祝智庭。
教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學終身教授祝智庭在線上帶來了《無縫學習：教育信息化建設與應用新路向》的分享。疫情的到來使教育過程發(fā)生了結構性的變化，讓無縫學習成為新常態(tài)。無縫學習需要從方法上考慮，進行教學法的設計，祝教授為設計下一代數字學習環(huán)境指出了一個新的思考方向。
強教學——信息化支撐教育教學改革。
學校布局規(guī)劃報告篇十七
遷西縣位于燕山南麓,長城腳下,以盛產“京東板栗”享譽中外.遷兩又足唐山市唯一的純山區(qū)縣,素有“七山一水分半田,半分道路和莊園”之說.長期以來,受地理環(huán)境和傳統(tǒng)辦學思想的影響,形成了“村村辦小學,鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦初中”的辦學格局.到1998年,全縣共有小學476所,中學39所.
作者：董志偉張海濤周志廣駱禮鵬作者單位：刊名：河北教育（綜合版）英文刊名：hebeieducation年，卷(期)：2009“”(7)分類號：關鍵詞：
學校布局規(guī)劃報告篇十八
（討論稿）。
根據自治區(qū)教育廳《關于公布全區(qū)農村學前教育發(fā)展機制改革試點市、縣（市）名單的通知》（桂教基教?2010?121號）等有關文件精神，我縣已被列為全區(qū)義務教育學校布局調整試點縣、全區(qū)農村學前教育發(fā)展機制改革試點縣和全區(qū)農村邊遠艱苦地區(qū)學校教師周轉宿舍建設試點縣。為整合教育資源、優(yōu)化教育結構，順利推進創(chuàng)建試點縣各項工作，實現我縣各類教育均衡發(fā)展，特制訂本規(guī)劃。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發(fā)展觀，認真貫徹落實教育部《關于當前加強中小學校管理規(guī)范辦學行為的指導意見》（教基一?2009?7號）和自治區(qū)人民政府《關于貫徹落實全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的實施意見》（桂發(fā)?2010?27號）等有關文件精神，進一步解決好農村學生上學問題、改善農村中小學辦學條件、擴大優(yōu)質教育資源，科學配置教育資源，促進全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、基本原則和工作思路。
（一）基本原則。
按照“科學規(guī)劃，整合資源，合理布局，提高效益”的原則實施全縣學校布局調整，確保適齡兒童少年順利完成九年義務教育。在保證適齡兒童少年接受義務教育的前提下，按照各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村發(fā)展規(guī)劃要求，綜合人口密度及變動狀況、地理環(huán)境、交通狀況等各方面因素統(tǒng)籌規(guī)劃，通過調整中小學布局，適當擴大學校規(guī)模，優(yōu)化教師隊伍結構，整合教育資源，提高辦學效益，促進全縣教育均衡、健康發(fā)展。
（二）工作思路。
按照“總體規(guī)劃、因地制宜、分步實施、先建后并、動態(tài)管理、保證入學”和“鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中相對集中縣城辦學，村屯小學相對集中鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校辦學，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地創(chuàng)建公辦中心幼兒園”的工作思路，用3至5年時間，通過調整農村中小學校點布局，合理配置教育資源，減少學校數量，擴大學校規(guī)模，提高教學質量和辦學效益，逐步實現學校布局合理、教育結構優(yōu)化和用人機制健全、經費使用高效的目標。
（一）學前教育布局規(guī)劃。
1.縣城幼兒園。根據縣城人口變化趨勢，重點建設3所公辦幼兒園，每所容納800名幼兒左右，規(guī)劃布局為：一是擴大縣直二幼辦園規(guī)模；二是在云山大道行政辦公區(qū)新建第三所公辦幼兒園。
2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園。在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地各創(chuàng)辦一所公辦中心幼兒園；鼓勵社會力量創(chuàng)辦民辦幼兒園，形成以公辦幼兒園為主，民辦幼兒園為輔的學前教育格局。
（二）義務教育布局規(guī)劃1.小學教育布局規(guī)劃。
（1）縣城小學。逐步完善縣實驗小學、鑒河小學、云山小學等3所小學，分別能容納學生2000人、1800人、1600人左右。規(guī)劃在新車站（漢龍橋）附近新建一所小學，能容納學生1600人左右，基本滿足縣城適齡兒童及外來務工子女的入學需求。
（2）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學。重點建設鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校，在基礎設施建設逐步完善的前提下，整合村級完小的高年級，合理布局教學點，實現一個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有一所中心校，教學點布局合理的目標。加強寄宿制學校建設，合理配置教育資源，提高辦學質量和辦學效益。
2.初中教育布局規(guī)劃。
——。
（1）縣城初中。用5年左右時間完成縣城初中擴建和新建任務，實現農村初中相對向縣城初中集中的辦學目標。一是加大對縣民族中學的投入，完善基礎設施建設，辦學規(guī)模由現在的900人增加到1200人左右。二是在云山大道行政辦公區(qū)附近異地擴建民族中學分校，計劃容納學生2800人左右。三是在原城關鎮(zhèn)中異地擴建德保初中分校，計劃容納學生2800人左右。
（2）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中。分兩個階段進行整合。一是縣民族中學擴建本部及異地擴建分校任務完成后，撤并燕峒初中、大旺初中、馬隘初中、都安初中、隆桑初中、榮華初中、那甲初中、東凌初中等8所初中，保留足榮中學、巴頭初中、敬德初中和龍光初中等4所初中。撤并校的學生可就近在保留的學校就讀或到縣城初中就讀。二是德保初中擴建任務完成后，將足榮中學等4所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中全部撤并，實現全縣所有初中生都集中到縣城就讀目標。
（三）高中教育布局規(guī)劃。
將縣計生服務站、縣教育局宿舍區(qū)部分用地等劃歸德保高中使用，進一步擴大德保高中辦學規(guī)模，同時加大投入力度，進一步完善基礎設施和配套設施，使之辦學規(guī)模達到3500人左右，滿足全縣高中教育入學需求，鞏固和提高自治區(qū)示范性高中的辦學成果。
（四）職業(yè)教育布局規(guī)劃。
按職教攻堅規(guī)劃將縣職業(yè)學校分為主校區(qū)、分校區(qū)和實訓基地三個區(qū)域進行布局規(guī)劃。抓住職業(yè)攻堅的有利時機，加大職業(yè)主校區(qū)、分校區(qū)的建設力度，進一步整合職業(yè)教育實訓基地，努力打造具有縣域特色、服務能力較強的職業(yè)教育體系。
（五）特殊教育學校布局規(guī)劃。
在縣城新建一所單門獨院的特教學校，健全特殊教育發(fā)展機制，有效整合殘疾人教育、康復、技能培訓等資源，并逐步實現殘疾學生從學前教育階段到高中教育階段免費教育。
四、布局調整規(guī)劃實施工作時間安排。
1．2010—2012年，完成縣民族中學教學樓、學生宿舍樓的建設任務；2012—2013年，完成在云山大道行政辦公區(qū)附近異地擴建“德?？h民族中學”任務，辦學規(guī)模達到2800名左右；同時，撤并燕峒、大旺、馬隘、都安、隆桑、榮華、那甲、東凌等8所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中，縣城初中生總規(guī)模達8000人左右。
2．2012—2015年，完成在原城關鎮(zhèn)中建設德保初中分校區(qū)任務，同時撤并足榮、巴頭、敬德和龍光等4所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中。到2015年，全縣10000人左右的初中生全部集中縣城就讀。
（二）小學及中心幼兒園布局調整。
1．2012年—2015年，完成在新車站（漢龍橋）附近新建一所小學的任務。
2．2013年—2015年，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中撤并任務完成后，全面整合小學、幼兒園資源。初中校舍劃給中心校使用，中心校校舍劃給中心幼兒園使用，村完小的部分閑置校舍可辦成村級公辦幼兒園，也可劃給社會力量辦學前教育。
（三）高中學校布局調整。2010年—2011年，完成將縣計生服務站、縣教育局宿舍區(qū)部分用地等劃入德保高中的任務。
（四）職業(yè)學校。2010年—2011年，完成縣職業(yè)學校分校區(qū)的建設任務。2011年—2012年，全面完善主校區(qū)和分校區(qū)的基礎設施及配套附屬設施的建設任務。
（五）特殊教育學校。2010年—2011年，完成特教學校建設任務。
五、保障措施。
（一）加強領導，精心組織。
（鎮(zhèn)）人民政府和縣發(fā)改、財政、教育、建設、人事勞動等部門主要領導為成員的全縣學校布局規(guī)劃工作領導小組，加強對學校布局工作的組織和領導。
（二）多方籌資，加大投入。
實施我縣學校布局調整規(guī)劃資金需求量大，既要解決學位問題，也要解決生活設施、設備設施等一系列的問題，因此，布局調整工作要保證財政對教育投入的主渠道作用，將本區(qū)域或學校布局調整所需資金納入財政預算優(yōu)先安排，并與國家和自治區(qū)的中小學校維修改造長效機制、校舍安全工程、義務教育學校標準化建設工程等方面資金統(tǒng)籌考慮，確保集中投入、發(fā)揮效應。一是借助實施校安工程的契機，集中力量建好和擴建保留的學校，達到合并標準。二是縣在每年教育經費預算中安排一定資金用于學校布局調整。三是對撤并學校的資產進行置換，保證置換資金全部用于中小學布局調整，專款專用。四是鼓勵學校、企業(yè)聯(lián)合辦學，鼓勵廣大人民群眾自愿提供勞務支持和參與學校后勤服務。
（三）加強管理，做好保障。
對學生上學給予適當交通補助，確保不因布局調整和撤并學校后造成學生失學、輟學和上學難等現象。六是堅持先建后并原則，加大寄宿制學校建設投入，妥善安排撤并學校校舍，切實解決布局調整工作中出現的縣城學校的大班額現象和農村校舍閑置問題。
六、工作要求。
（一）明確職責，形成合力。教育、發(fā)改、財政、國土資源、編制、人社等各領導小組成員單位要增強全局意識，積極履行職責，密切配合協(xié)作，確保學校布局調整工作的順利推進。教育部門要承擔起學校布局調整改革試點的牽頭責任，做好中小學、幼兒園的布局規(guī)劃、工程建設、監(jiān)督檢查、評估驗收等工作。發(fā)展改革部門要將中小學、幼兒園建設納入經濟社會發(fā)展規(guī)劃，加強建設項目的審批和指導，及時下達投資計劃。財政部門要積極籌措學校布局調整改革試點的建設資金，加強建設資金管理，按照工程進度及時足額撥付到位。國土資源部門要盤活土地資源，合理保障教育用地。質監(jiān)部門要做好學校建設的技術指導，依法履行安全監(jiān)督檢查職責，督促建設單位執(zhí)行有關工程建設強制性標準。編制部門要嚴格按照編制標準，配齊、配足教師。人事勞動和社會保障部門要對學校教師人事管理實施宏觀管理、指導和監(jiān)督，推進義務教育教師資源均衡配置。
（二）強化宣傳，營造氛圍。
調整工作，確保布局調整工作順利開展。
（四）加強監(jiān)督，動態(tài)管理。
縣人民將切實把學校布局結構調整規(guī)劃的實施列入政府工作的重要議事日程，作為一項事關教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略措施來抓，確保規(guī)劃中提出的學校布局結構調整目標落到實處，并將組織教育督導組對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調整工作進行定期不定期的督查，及時發(fā)現和解決存在的困難和問題，確保順利推進學校布局調整工作。
中共德?？h委員會德?？h人民政府。
2010年12月。
日
學校布局規(guī)劃報告篇十九
人息息相關的場所?正如路易斯?康所說:大學是個中心,是某種有關人性種種的事物,這是真正的大學一一一個場所、王國,在那里人的天賦能夠得到實現,大學校園的場所精神正是在校園生活和校園空間環(huán)境之間不斷互動的過程中形成的.同時,處于一定地區(qū)和文化背景下的大學校園,其場所精神必然表現出不同地域的自然、社會和文化的特1正,因此,研究校園的生活,并且將其與一定的自然條件、社會背景聯(lián)系起來,關注空間與生活的契合,人與自然、社會之間的相互關系、才能使我們所建成的校園空間環(huán)境滿足廣大ly幣生真實而生動的生活需求,成為與他們密切相關、具有鮮明特1正和特別意義的場所;小品:老校區(qū)往往有很多的紀念碑和雕塑,記裁著學校曽經發(fā)生過的事件與曽經出現的著名人物,雖然不一定每個學生都會了解每一個事件與名人,但是這些都會處處向在校園中的人傳達著個校園曽經的歷史信息,讓人感受到她的歷史傳統(tǒng),例如北大,男外,歷史名校往往有比較有特色的校訓,它們也能構成一種符號,成為歷史傳統(tǒng)及校園精神的載體之一一清華大學就把校訓做成橫幅、小旗等,事實證明每一個被調査的清華學生都對其非常熟悉。同時,小品也可以成為現代與活力的符號。這在城市設計中應用相當多,但是在新建的校園中,目前還很難見到比較成功的例子,,草坪:草坪對子中國本身就是現代的一種象征,草坪對于加強校園活力的作用在千草坪是進行諸多活動的場所,行、坐、立、站、臥皆可,而且草:坪又因為視野開闊,活動能夠為周邊所見,因此可以說草坪對子一個有活力的校園來說幾乎是必不可少的。但是需要注意的是,草坪過大反而會削弱其可進入性,無益子對行為的支持.
學校布局規(guī)劃報告篇二十
供電企業(yè)作為資金技術密集型企業(yè)，固定資產管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分。在固定資產的使用中，技術改造支出、大修費用是兩項重要的后續(xù)支出。隨著供電企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，技改大修工程項目越來越多，做好技改大修項目管理具有十分重要的意義。本文分析了技改大修項目的管理現狀，提出一系列的管理強化措施，以此共同探討。
1引言。
2電力系統(tǒng)技改大修重要性分析。
技改大修體系落后。
成本控制不足。
供電企業(yè)在技改大修項目實施時，未能全面評價企業(yè)內部的資產，無法為技改大修提供穩(wěn)定的成本，進而引發(fā)成本不足或失控的問題，造成技改大修過程中成本資金的浪費。技改大修項目管理中，需要在成本投入方面實行基本的控制和規(guī)劃，優(yōu)化技改大修項目的編制，防止技改大修項目出現成本超支的情況。
項目實施存在的問題。
學校布局規(guī)劃報告篇二十一
(一)進一步加強對民漢合校工作的領導，進一步提高對民漢合校重要意義的認識，進一步加強民漢合校后的管理工作。推行民漢合校和雙語教學是自治區(qū)黨委加強民族團結、推動民族教育發(fā)展、提高民語畢業(yè)生就業(yè)競爭能力的重大戰(zhàn)略決策。一是各級政府應把民漢合校和雙語教學工作作為一項重要的政治任務列入議事日程，加強對民漢合校工作的領導，定期或不定期予以研究。各級教育部門和學校應將民漢合校后的管理工作列入教育工作的重中之重，增強做好民漢合校工作的責任感和使命感。學校應將實行民漢合校和雙語教學的.重要意義納入學校思想政治工作范疇，貫穿于思想政治教育的始終，努力形成各民族師生互相交流、互相學習的良好氛圍，逐步使各民族師生之間在思想、感情和文化上融為一體。
二是利用多種形式積極宣傳民漢合校和雙語教學的重要意義。通過民族團結教育月、各種民族團結教育活動、媒體向社會宣傳民漢合校和雙語教學工作，充分展現民漢合校和雙語教學所取得的成果，使學生和家長真正認識到，民漢合校和雙語教學有利于提高各民族的教育質量，為子女將來走向社會、進行創(chuàng)業(yè)打下基礎。三是制定民漢合校教育教學評估方案和考核標準。民漢合校和雙語教學需要特殊的管理模式，要根據民漢合校后的實際情況科學制定評估考核方案。教育部門和學校應加強對民漢合校后出現的雙語教材、教程、雙語教師配備、教育教學管理等問題的研究，在教師備課、教研活動、考核標準、民漢混合編班等方面形成統(tǒng)一、規(guī)范、科學的管理機制。
(二)進一加強學校布局調整工作。一是加大對城鎮(zhèn)學校的投入。隨著我州新型工業(yè)化的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，農村學生愈來愈少，城鎮(zhèn)學生愈來愈多，城鎮(zhèn)現有學校的教學條件無法滿足現在和將來的教學需求。因此，今后應將教育投入的重點放到城鎮(zhèn)學校。二是加強對城市化進程和農村人口變化的研究，依據國家教育投入政策，政府應作出20xx年全州學校布局建設、學校規(guī)模定型和學校標準化建設的發(fā)展規(guī)劃。既要立足目前的辦學條件和教育現狀，充分利用現有的教育資源，又要根據城鄉(xiāng)人口變化的實際和現代教育發(fā)展的需要，做到科學規(guī)劃，穩(wěn)步推進，克服短期行為，避免盲目投入而造成新的浪費。三是嚴格落實國家和自治區(qū)關于校財局管的政策。學校財務經財政部門批準預算后由教育行政部門統(tǒng)一管理。加強對教育經費的檢查監(jiān)督和審計，確保教育經費依法合理使用。
學校布局規(guī)劃報告篇二十二
今天，我們隆重召開中國大唐集團公司2011年工作會議。我代表集團公司向大會作工作報告。
今年是國家“十二五”規(guī)劃的開局年，是集團公司發(fā)展戰(zhàn)略第三階段的起步年。我們站在一個新的起點上，向著更高的目標，開始新的征程。在這樣一個重要時刻召開集團公司2011年工作會議，具有重要的戰(zhàn)略意義。
會議的主要任務是：認真貫徹落實黨的十七屆五中全會、中央經濟工作會議和中央企業(yè)負責人會議精神，全面總結集團公司2010年工作，確定“十二五”發(fā)展總體要求，部署2011年工作，確保集團公司發(fā)展戰(zhàn)略第三階段開好局、起好步，為集團公司快速持續(xù)協(xié)調發(fā)展奠定堅實的基礎。
一、2010年工作回顧。
面對困難和挑戰(zhàn)，集團公司新一屆領導班子團結一心，毫不動搖地堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅定不移地貫徹執(zhí)行__的部署，圍繞2010年工作會議確定的工作思路和“盈利年”的總體要求，率領系統(tǒng)十萬員工勇敢應對挑戰(zhàn)，積極搶抓機遇，以經濟效益為中心，以創(chuàng)先爭優(yōu)為動力，求真務實，著力化解阻礙可持續(xù)發(fā)展的主要矛盾，繼續(xù)保持了平穩(wěn)較快的發(fā)展態(tài)勢;把握重點，著力解決影響經營安全的突出問題，各類風險得到了有效控制;突出關鍵，著力優(yōu)化制約盈利能力的績效指標，較好地完成了_下達的考核指標。
一年來，我們做了以下主要工作：
(一)“雙增雙節(jié)、盈利攻堅”活動深入開展，全年經營目標超額完成。
(二)發(fā)展工作取得突破，工程建設超額完成投產目標。
(三)安全生產保持平穩(wěn)態(tài)勢，本質安全型企業(yè)建設快速推進。
二、建議。
為實現全年奮斗目標，必須努力做好以下重點工作：
在比去年更為嚴峻的經營形勢下，確保完成今年的利潤目標，任務極其艱巨。為此，我們要把“雙增雙節(jié)、盈利攻堅”活動作為一項常態(tài)工作，繼續(xù)深入持久地開展好。
一是要進一步強化市場營銷工作。要千方百計爭取計劃電量，努力增發(fā)有邊際效益的電量，充分發(fā)揮大機組優(yōu)勢，積極開展代發(fā)電量和電量置換工作;鞏固電價大檢查成果，加大電價落實和電費回收力度，全力爭取電熱價政策，確保實現增收。
學校布局規(guī)劃報告篇二十三
為優(yōu)化我縣學校布局結構，合理配置教育資源，突出發(fā)展重點，提高教育質量，實現教育公平和優(yōu)質教育資源共享，依據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）和《廣西壯族自治區(qū)教育布局結構調整意見》等文件精神，結合我縣當前教育發(fā)展和學校布局結構的客觀實際，特制定本規(guī)劃。
一、基本情況。
全縣有普通高中2所，職業(yè)技術學校1所，初中17所，小學145所（其中縣直小學1所，縣城小學4所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學13所，村完全小學22所，非完全小學105所），教學點90個。在校高中生2768人，職校生1881人（成人在職1335人，全日制學生546人），初中生8340人，小學生20278人。
全縣現有教職員工2987人，其中，公辦教師2074人，聘用制教師805人，工人108人；有專任教師2721人，其中，職校專任教師51人，普通高中專任教師197，初中專任教師610人，小學專任教師1823人，幼兒園專任教師40人。
隨著我縣經濟社會的迅猛發(fā)展，農村剩余勞動力和外來人口大量向城鎮(zhèn)集中，學齡人口也迅速增加，城區(qū)學校數量明顯不足，而農村學校生源逐步減少，特別是初中學校難于產生規(guī)模效益，造成了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的嚴重失衡。突出的表現為：一是進城求學人員的大量涌入和城區(qū)常住人口的快速增長，縣城學校人滿為患，班額嚴重超標。實驗中學平均每班61人，超標22%；桃城一中平均每班60.8人，超標21.6%；桃城一小平均每班56.4人，超標25.3%；桃城二小平均每班57.8人，超標28.4%；桃城三小平均每班55.8人，超標24%；桃城四小平均每班58.2人，超標30.4%。二是農村中小學校數量多，規(guī)模小，布點分散，辦學效益低下。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在校學生不足250人的有8所（土湖中學113人，碩龍中學168人，振興中學174人，恩城中學180人，龍門中學203人，堪圩中學221人，福隆中學229人，那嶺中學236人），占全縣初中學?？倲档?7%；村完小在校生不足50人的有68所，教學點在校生10人以下的有50個。2009年初中畢業(yè)升學考試綜合評估在300分以下的有9所，占全縣初中學校總數的53%，教育質量成為社會關注的熱點，擇?，F象較為突出。三是學校辦學條件薄弱，縣城中小學校舍面積增長遠遠跟不上學生數量增長速度；學校的實驗室、圖書室等功能室被擠占用于教室來緩解學生就讀壓力。農村中小學校的辦學設施落后、設備缺乏，嚴重影響教育教學質量的提高。四是師資隊伍失衡，學科配備不合理。因農村學校規(guī)模小，班額小和課程開設科目多等原因，造成農村學校教師雖總數超編，但在職教師還不能滿足教育教學需要，生物、地理、體育、美術、音樂、英語、信息技術等學科教師嚴重短缺；村小學教師年齡老化、素質編低、結構不合理，難以適應新課程改革需要，對素質教育的全面實施造成嚴重影響。為徹底改變全縣中小學校點分散、辦學規(guī)模小，基礎設施薄弱、專業(yè)教師短缺、辦學效益低的局面，我縣調整學校布局勢在必行。
二、指導思想。
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以創(chuàng)建標準化、規(guī)范化學校為目標，科學規(guī)劃全縣學校布局，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育，實現城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調、健康、可持續(xù)發(fā)展。
三、工作原則。
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃原則。學校布局調整要根據全縣人口變化情況和經濟社會發(fā)展需要，全縣一盤棋長遠地規(guī)劃，要同城鎮(zhèn)化建設和新農村建設結合起來，納入全縣城鄉(xiāng)總體發(fā)展規(guī)劃，以避免重復建設和投資浪費。
（二）整合資源原則。學校布局調整要有效整合教育資源，堅持“四個集中”原則，即：高中向縣城集中，初中向城鎮(zhèn)集中，小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中。
（三）循序漸進原則。先建后并，先急后緩，先易后難，量力而行，逐年推進。當前要優(yōu)先考慮縣城中小學校新建和擴建的規(guī)劃和建設。
（四）資源節(jié)約原則。學校布局調整要充分利用現有教育資源，避免大拆大建，盡可能在現有學校基礎上擴建、改建，以節(jié)約教育資源。
（五）標準化建設原則。無論是新建還是改擴建的學校，均按照自治區(qū)標準化學校（高中為示范性學校）的標準一次性規(guī)劃到位，分步實施。
（六）均衡發(fā)展原則。加強薄弱學校改造，促進義務教育均衡發(fā)展，提高優(yōu)質教育資源共享水平，推進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展。
四、工作目標。
（一）到2015年，基本化解城區(qū)學校大班額問題。城鎮(zhèn)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學班額不超過45人，初中不超過50人，高中不超過50人；村小學班額不少于20人，班額少于15人的舉辦復式教學班。
（二）到2015年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校全部實現辦學條件標準化。新建學校嚴格按照自治區(qū)《農村普通中小學辦學標準》進行建設，逐年對不符合條件的學校按標準進行改建。
（三）學校布局合理。走高中向縣城集中，初中向城鎮(zhèn)集中，小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中的規(guī)模辦學路子，實現教育資源優(yōu)化配置，促進教育均衡發(fā)展，滿足學生享受優(yōu)質教育資源的需求。
（四）教師隊伍精良。加強師德建設，提高教師教研能力，優(yōu)化教師專業(yè)結構，完善教師教育體系和教師管理制度，努力建設一支數量夠用、結構合理、愛崗敬業(yè)、師德高尚的專任教師隊伍。
（五）教育質量提升。全縣學校辦學水平和教育質量逐年提高，人民群眾對教育的滿意度明顯提升。通過努力，使城區(qū)學校的示范帶動作用明顯增強。
五、調整方案。
（一）普通高中。預計2015年全縣普通高中在校生為5300—6000人。
1．大新縣大新中學。
原址擴建，規(guī)模60班，容納學生3000人。
2．大新縣民族高中。征地23畝，原址擴建，規(guī)模48班，容納學生2400人。
（二）初中、九年一貫制學校。
2010年全縣初中在校生8794人，預計到2015年全縣初中在校生為10000—11000人，在城區(qū)設置3所初中，在雷平鎮(zhèn)、全茗鎮(zhèn)、欖圩鄉(xiāng)各設1所初中，在下雷鎮(zhèn)、碩龍鎮(zhèn)各設一所九年一貫制學校即可滿足全縣需要。
1．大新縣民族希望中學。在華僑經濟管理區(qū)內新建。規(guī)模54班，容納學生2700人。
2．大新縣實驗中學。征地30畝，原址擴建，規(guī)模48班，容納學生2400人。
3．大新縣桃城一中。原址改建，規(guī)模36班，容納學生1800人。
4．大新縣雷平中學。原址擴建，規(guī)模30班，容納學生1500人。
5．大新縣全茗中學。原址改建，規(guī)模12班，容納學生600人。
6．大新縣欖圩中學。原址改建，規(guī)模15班，容納學生650人。
7．大新縣下雷九年一貫制學校。下雷中學和下雷鎮(zhèn)中心小學合并為九年一貫制學校，在下雷中學原址改建，規(guī)模27班（小學15班，初中12班），容納學生1400人。
8．大新縣碩龍九年一貫制學校。碩龍鎮(zhèn)中學和碩龍鎮(zhèn)中心小學合并為九年一貫制學校，在碩龍鎮(zhèn)中學原址改建，規(guī)模20班（小學14班，初中6班），容納學生900人。
（三）城區(qū)小學。
1．大新縣桃城第一小學，原址改建。規(guī)模46班，容納學生2070人。
2．大新縣桃城第二小學，原址改建。規(guī)模48班，容納學生2160人。
3．大新縣桃城鎮(zhèn)第四小學，在職工宿舍樓后面擴建，由縣政府協(xié)調殘聯(lián)置換用地，無償劃撥。規(guī)模42班，容納學生1890人。
4．大新縣桃城鎮(zhèn)北三小學，征地20畝，原址擴建。規(guī)模42班，容納學生1890人。
5．大新縣華僑農場小學并入大新縣民族希望中學，保留1至3年后逐漸并入桃城第一、第二小學。規(guī)模6個班，每個年級1個班。
6．大新縣桃城鎮(zhèn)第三小學，原址改建。規(guī)模12班，容納學生540人。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學三至六年級學生原則上全部集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（九年一貫制學校）上學，除雷平鎮(zhèn)車站小學、振興小學、下雷鎮(zhèn)土湖小學保留一至六年級外，全縣其余的村小學僅保留低年級教學班，學生數不足15人的教學點一律撤并。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（九年一貫制學校）就讀小學生占小學生總數的80%以上。
（五）特殊教育學校。
新建，由縣政府無償劃撥建設用地12畝，建設特殊教育學校，規(guī)模10個班，在校生100人，即可滿足全縣特殊人群教育需要。
六、調整后教育資源的使用。
（一）學校校產的使用。
為確保學校調整后，校產不浪費不流失，并能充分發(fā)揮應用的效益，撤并后的學校校產使用作如下調整：
1．雷平鎮(zhèn)振興中學撤并后，將學校改建為雷平鎮(zhèn)振興小學。原振興完小校址改建為行政村公辦獨立幼兒園。
2．下雷鎮(zhèn)土湖中學撤并后，將學校改建為下雷鎮(zhèn)土湖小學。原土湖完小校址改建為行政村公辦獨立幼兒園。
3．下雷鎮(zhèn)中學改建成九年一貫制學校后，原下雷鎮(zhèn)中心小學校址改建為下雷鎮(zhèn)中心幼兒園。
4．碩龍鎮(zhèn)中學改建成九年一貫制學校后，原碩龍鎮(zhèn)中心小學校址改建為碩龍鎮(zhèn)中心幼兒園。
5．恩城鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給恩城鄉(xiāng)中心小學使用。原恩城鄉(xiāng)中心小學校址改建為恩城鄉(xiāng)中心幼兒園。
6．龍門鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給龍門鄉(xiāng)中心小學使用。原龍門鄉(xiāng)中心小學校址改建為龍門鄉(xiāng)中心幼兒園。
7．昌明鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給昌明鄉(xiāng)中心小學使用。原昌明鄉(xiāng)中心小學校址改建為昌明鄉(xiāng)中心幼兒園。
8．福隆鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給福隆鄉(xiāng)中心小學使用。原福隆鄉(xiāng)中心小學校址改建為福隆鄉(xiāng)中心幼兒園。
9．五山鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給五山鄉(xiāng)中心小學使用。原五山鄉(xiāng)中心小學校址改建為五山鄉(xiāng)中心幼兒園。
10．那嶺鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給那嶺鄉(xiāng)中心小學使用。原那嶺鄉(xiāng)中心小學校址改建為那嶺鄉(xiāng)中心幼兒園。
11．寶圩鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給寶圩鄉(xiāng)中心小學使用。原寶圩鄉(xiāng)中心小學校址改建為寶圩鄉(xiāng)中心幼兒園。
12．堪圩鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給堪圩鄉(xiāng)中心小學使用。原堪圩鄉(xiāng)中心小學校址改建為堪圩鄉(xiāng)中心幼兒園。
（二）教師資源的使用。
學校布局調整后，教師資源作如下使用：初中教師通過競聘選調，擇優(yōu)安排到并入學校任教；部分教師安排到小學任教，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學統(tǒng)籌安排，通過學習培訓后安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園任教，充實小學和學前教育師資力量。
七、實施步驟。
（一）2011年秋季學期，將雷平鎮(zhèn)振興中學撤并入雷平中學，下雷鎮(zhèn)土湖中學撤并入下雷中學，龍門鄉(xiāng)中學二、三年級撤并入桃城一中、恩城鄉(xiāng)中學二、三年級撤并入大新縣實驗中學。
三、黎明、松洞、社隆等村小學的畢業(yè)生。五山鄉(xiāng)中學、那嶺鄉(xiāng)中學、昌明鄉(xiāng)中學、福隆鄉(xiāng)中學停止招收新生。
（三）2011年秋季學期，寶圩鄉(xiāng)中學、堪圩鄉(xiāng)中學停止招收新生；寶圩鄉(xiāng)、堪圩鄉(xiāng)的小學畢業(yè)生安排到大新縣雷平中學就讀。
（四）2011年秋季學期，振興鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成寄宿制小學，校名為雷平鎮(zhèn)振興小學，將振興、共和、欽聯(lián)、新貴、咘龍、懷義、懷禮、懷仁、懷陽等行政村小學的三年級以上學生集中到振興小學寄讀。土湖中學撤并后，原址歸土湖小學，將土湖、志剛、三湖、新湖、新育、信孚等行政村小學的三年級以上學生集中到土湖小學寄讀。
（五）2011年秋季學期，恩城鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成恩城鄉(xiāng)中心小學。龍門鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成龍門鄉(xiāng)中心小學。
（六）完善城區(qū)小學和初中學校的管理體系。2011年秋季學期，將桃城鎮(zhèn)第一小學更名為桃城第一小學，桃城鎮(zhèn)第二小學更名為桃城第二小學。大新縣民族希望中學、大新縣實驗中學、桃城第一中學、大新縣桃城第一小學、大新縣桃城第二小學為縣直學校，歸縣教育局直接管理。
（七）2011年秋季學期，除仍保留一至六年級的三所村完小外，全縣其余的村完小全部改制為村小學。村小學不設法人代表。
（八）2013年秋季學期，將五山鄉(xiāng)中學、那嶺鄉(xiāng)中學、昌明鄉(xiāng)中學、福隆鄉(xiāng)中學撤并入大新縣民族希望中學；將寶圩鄉(xiāng)中學、堪圩鄉(xiāng)中學撤并入大新縣雷平中學。
（九）2013年秋季學期，五山鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成五山鄉(xiāng)中心小學；那嶺鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成那嶺鄉(xiāng)中心小學；福隆鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成福隆鄉(xiāng)中心小學；昌明鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成昌明鄉(xiāng)中心小學；寶圩鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建為寶圩鄉(xiāng)中心小學；堪圩鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成堪圩鄉(xiāng)中心小學。
八、項目建設投資。
在學校布局調整規(guī)劃內，我縣需要新建初中學校1所，特殊教育學校1所。擴（改）建高中2所，初中5所，九年一貫制學校2所，完全小學16所。分五年實施，概算投入資金21664.8萬元，建設校舍總面積172510萬平方米。各年度項目建設計劃見附表。
九、保障措施。
（一）組織保障。
1．成立機構。為統(tǒng)籌學校布局調整工作，集中人力、物力和財力，強有力推進調整規(guī)劃的落實，成立以縣委書記為顧問，縣長為組長，縣四家班子分管教育工作領導為副組長，縣教育局、縣發(fā)改局、縣財政局、縣住建局、縣國土資源局、縣人社局、縣編委辦等部門負責人為成員的學校布局調整工作領導小組。領導小組下設辦公室（設在縣教育局），由教育局局長兼任辦公室主任，并從縣教育局、縣發(fā)改局、縣住建局、縣國土資源局抽調人員組建專門工作班子，縣財政每年安排適量工作經費。
2．明確職責?？h教育局主要負責布局調整工作的實施、督導、評估、協(xié)調工作；縣發(fā)改局負責布局調整宏觀監(jiān)控及項目審核工作；縣財政局負責布局調整建設所需經費的預算、籌措及項目經費的落實工作；縣住建局負責布局調整的校舍規(guī)劃及項目質量監(jiān)督監(jiān)理工作；縣國土資源局負責布局調整過程中學校所需用地指標的安排；縣編委辦和人社局負責新建、擴建學校及撤并學校人事和編制工作；各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府負責把布局調整納入村鎮(zhèn)建設規(guī)劃，統(tǒng)籌解決征地、供地問題，切實做好撤并學校所在行政村群眾的思想工作；各學校加強管理，協(xié)助做好校園規(guī)劃和校園功能區(qū)劃分及校園綠化、美化工作；縣政府各相關單位，應各司其職，積極配合，通力合作，確保布局調整工作順利實施。
3．做好宣傳。學校布局調整涉及千家萬戶，為使該項工作順利進行，需要各有關部門和人民群眾的理解和支持。在具體實施工作中，必須廣泛深入地開展宣傳工作，充分運用各種現代傳媒，大力宣傳布局調整的相關政策、措施，切實做好干部、群眾、教師、家長、學生的思想工作，把意義講清，把政策講透，把帳算明，對優(yōu)化整合教育資源形成共識，為布局調整工作營造積極的社會氛圍，使學校布局調整工作得到學生、家長、社會普遍認同。
（二）資金保障。
1．資金籌措。全縣中小學校布局調整規(guī)劃建設項目總投入資金21664.8萬元。主要通過以下渠道籌集：一是用好中央、自治區(qū)安排的各種專項資金；二是爭取國家、自治區(qū)、崇左市的項目建設專項資金；三是農村稅費改革專項轉移支付按規(guī)定比例足額用于農村義務教育；四是足額征收城鎮(zhèn)教育費附加、地方教育費附加；五是爭取社會捐贈捐助。
2．資金管理。設立學校布局調整項目專戶，歸集上級補助資金、社會捐助資金、預算安排資金等全部建設資金，實行專戶管理，由學校布局調整領導小組統(tǒng)籌使用，并按有關資金管理辦法執(zhí)行。
（三）政策保障。
1．凡屬規(guī)劃內的學校，一律由政府提供劃撥用地。凡學校建設項目，均享受自治區(qū)、崇左市重點工程建設項目和公益設施建設項目的優(yōu)惠政策。
2．布局調整后閑置的財產歸教育部門所有，優(yōu)先用于學前教育或成人教育。課桌椅、床架、圖書、儀器設備等可移動資產由教育局調配，村小學或教學點的房屋（土地）等不動資產處置方案由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府提出處理意見報縣學校布局調整工作領導小組批準。凡屬學校財產，處置后的收益，全額上交財政，并全部用于學校建設。
3．凡制定城區(qū)建設發(fā)展規(guī)劃，要優(yōu)先配套，預留教育發(fā)展用地，并事先征求教育部門意見。
學校布局規(guī)劃報告篇二十四
****熱電公司認真貫徹落實集團公司和大唐**公司的工作部署，xx年5月份立項開展了安全生產管理效能監(jiān)察工作。
充分發(fā)揮了效能監(jiān)察工作為夯實企業(yè)安全生產基礎、推動黨風廉政建設，節(jié)約生產經營成本，提高企業(yè)經濟效益，促進公司“節(jié)約年”各項工作任務的實現，全面落實集團公司建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型企業(yè)的重要作用?，F將工作情況匯報如下：
一、專項效能監(jiān)察工作準備情況。
為確保專項效能監(jiān)察工作的實效，監(jiān)察審計部認真制定了安全生產管理專項效能監(jiān)察實施方案，細化了安全生產管理效能監(jiān)察對照表，明確了效能監(jiān)察內容、工作方法和步驟，即：按照集團公司統(tǒng)一要求，對公司安全生產第一責任人、生產副總經理、總工程師和安全_、設備部、發(fā)電部以及發(fā)電一部、發(fā)電二部、各檢修分公司和相關班組進行檢查;對宏大公司的安全生產責任落實情況作為一項重點工作進行監(jiān)察。工作方法由部門自查和效能監(jiān)察工作小組深入現場進行檢查。工作步驟為自查自糾階段(5月20日-6月20日)，檢查階段(7月1日-8月31日)，整改階段(9月1日-10月20日)。
二、專項效能監(jiān)察自查自糾工作開展情況。
根據工作安排和要求，公司安全生產第一責任人、生產副總經理、總工程師和其他相關領導對照《**熱電公司xx年安全生產管理效能監(jiān)察表》，認真開展了自查。安全_、設備部、發(fā)電部以及發(fā)電一部、發(fā)電二部、各檢修分公司的部門負責人及班組安全生產第一責任人對所管理職責范圍安全生產制度執(zhí)行情況認真進行自查。自查的重點是各項安全生產管理制度執(zhí)行落實是否到位，是否按規(guī)定認真履行職責，工作是否達到制度規(guī)定的要求及取得效果。宏大熱電公司也認真組織進行了對安全管理責任落實情況的自查。將自查自糾情況形成書面報告上報了效能監(jiān)察小組。安全生產管理效能監(jiān)察小組對此進行了檢查和督促，經檢查，各級領導干部和各部門都重視做到了自覺認真地開展安全生產管理效能監(jiān)察自查自糾工作，自查自糾階段工作情況良好。
三、專項效能監(jiān)察工作檢查階段工作情況。
由監(jiān)察審計部、安全_、設備部、發(fā)電部、計劃營銷部等部門組成的效能監(jiān)察監(jiān)督檢查工作小組對公司各部門安全生產責任制落實情況及部門自查結果進行了對照檢查，主要檢查了各部門制度管理中基礎資料是否齊全;是否存在管理責任不落實、管理缺位、越位、不到位的問題;部門間工作是否存在相互推諉扯皮、效率低下的問題;檢查在執(zhí)行管理制度過程中是否科學嚴謹;獎懲適度是否還存在不全面和漏洞。根據檢查發(fā)現安全生產管理總體情況較好，各級安全責任制落實到位，管理人員能夠認真履行職責，嚴格要求、大膽管理。
四、監(jiān)察建議。
監(jiān)察小組通過嚴格、認真檢查，也發(fā)現了不足之處，通過匯總、分析，提出監(jiān)察建議:。
1、各部門進一步做好各項安全管理制度的完善和歸檔工作;。
2、進一步落實好各級安全責任制，切實做到任務層層分解，責任層層落實，形成自上而下的責任追究機制和自下而上的安全長效機制。
3、個別部門之間工作相互推諉扯皮、效率低下的問題要徹底解決;。
4、各部門繼續(xù)加大對危險點分析預控，加強兩票三制、技術監(jiān)控、點檢定修工作;。
5、進一步完善獎勵激勵機制，做到與責權利管理機制相統(tǒng)一，以責論處、獎懲分明。
五、整改提高情況。
公司各部門根據效能監(jiān)察小組發(fā)的《監(jiān)察建議書》，將問題細化分解到專業(yè)部門，責任落實到人，及時進行整改。切實做到了各項具體工作有人負責，有人檢查，有人監(jiān)督、有人驗收、有人考核，形成了閉環(huán)管理，各級管理人員安全生產責任制落實到位，切實提高了各職能部門安全生產管理制度執(zhí)行力水平。使各項安全生產工作任務目標有序進行。確保整改取得了實效。
1、加強兩票管理，規(guī)范人員工作行為。針對兩票在執(zhí)行過程中所暴露出的問題，公司重點加強了“兩票”的管理工作，先后組織人員認真學習了集團公司與****熱電公司《兩票使用管理實施細則》，針對兩票執(zhí)行過程中出現問題較多的具體情況專門組織了14次講課，并對貫徹執(zhí)行情況進行檢查監(jiān)督，進一步提高了對兩票的理解和認識。效能監(jiān)察小組、公司領導和各級管理干部深入班組，組織學習各類事故通報及集團公司下發(fā)的《事故案例培訓教材》，監(jiān)督檢查學習情況，切實提高了全體員工對無票作業(yè)危害性的認識，落實“兩票”管理責任制和各項規(guī)章制度，堅決杜絕兩票管理低標準、執(zhí)行隨意的問題，把集團公司兩票執(zhí)行“三個100%”落到實處。
2、強化重大危險源管理，提高職工防范意識。按照集團公司新的標準我公司對《重大危險源監(jiān)督管理實施細則》進行了修訂和完善并下發(fā)執(zhí)行，重點對車管中心、機修分場、燃運分場進行了重大危險源監(jiān)督管理工作的培訓講課，同時加大對各部門重大危險源的管理工作開展情況的監(jiān)督和檢查力度，整理出各部門的重大危險源目錄，建立了重大危險源臺帳，匯總編制出重大危險源綜合報告。并且對重大危險源作出了星級評定，二十五項反措方面，在檢查核實的基礎上整理完成了“**熱電有限責任公司《防止電力生產重大事故的二十五項重點要求實施導則》檢查表填報結果”。
3、技術監(jiān)控方面，我們召開了各專業(yè)技術監(jiān)控會，參加**分公司召開的技術監(jiān)控會，完成了技術監(jiān)控星級評定工作。
4、春季安全大檢查，結合實際，從查領導、查思想、查管理、查規(guī)章制度、查隱患著手，對照本崗位職責，重點從防人身傷害、兩票三制、重大危險源監(jiān)控、防止全廠停電、設備治理、節(jié)能降耗、提高人員思想認識和安全整改工作的整治等各方面扎實開展工作，對存在的突出問題進行動態(tài)、閉環(huán)管理，力求取得實效，促進安全管理水平不斷提高。
5、在防汛工作上，重點從機構的組織、人員的配備、物資的儲備、預案的制定完善與演練、防汛制度的修訂方面入手，做好日常防汛工作。突出重點，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，立足防大汛、防洪水、防局部大雨，確保汛期安全生產的“三防一保”。并要求各部門做到防汛物資專用，儲備充足、通訊24小時暢通、人員隨叫隨到，確保安全渡汛。
6、針對目前發(fā)承包工程較多的實際情況，我們加強了對多種經營的安全管理監(jiān)督工作，隨時糾正不安全行為，規(guī)范人員作業(yè)行為，使我公司的發(fā)承包工程的管理工作有了很大的提高。
公司還先后投入大量資金對設備和工作環(huán)境進行綜合治理改造，加大設備技術改造投資力度，提高設備健康水平，加強設備消缺管理，修訂完善《設備缺陷管理制度》，做到節(jié)能降耗，改善運行人員的工作環(huán)境。以便達到通過認真開展安全生產管理效能監(jiān)察，提高公司整體安全生產水平，確保公司安全生產局面的穩(wěn)定，增強公司經濟效益。
通過開展安全生產管理效能監(jiān)察，監(jiān)督檢查了公司安全管理的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，為公司經營管理、建章立制、堵塞漏洞、增進效益等方面起到了積極作用，取得了一定的成績。但我們會繼續(xù)努力，本著集團公司提出的“節(jié)約年”活動，按照中央關于反腐倡廉要“標本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預防”的總方針，把安全生產管理效能監(jiān)察工作做得更好。
學校布局規(guī)劃報告篇一
一學校介紹。
都柏林理工學院(dit)是愛爾蘭共和國最大的高等學府之一。都柏林理工學已被愛爾蘭政府批準成為唯一一所具有獨立大學資質的理工學院，經過100多年的發(fā)展，學院現已發(fā)展成為愛爾蘭最大的高等學府，現有學生21000多人。目前理工學院由應用藝術學院、商學院、建筑與環(huán)境學院、工程學院、理學院和旅游及食品學院六個學院組成。
二校園規(guī)劃。
愛爾蘭都柏林區(qū)總體規(guī)劃方案為都柏林理工學院（dit）和愛爾蘭國家醫(yī)療保健服務中心（hse）設計了一個新的可持續(xù)性校園環(huán)境。
周邊道路和交通圖。
規(guī)劃成果。
大學校園內的建筑形成四方圍和的布局模式，手掌的形狀穿插其中，掌心即為綠意盎然的操場，五根手指即為穿插在方院建筑中的五條綠色通廊。
生機勃勃的城市發(fā)展保留了這里悠久的歷史背景，并加強了這一地區(qū)同城市環(huán)境的聯(lián)系，一條貫穿東西向的步行大道上融入了許多條綠化帶。
將這一區(qū)域規(guī)劃成城市的一部分，同時，保留這里的自然景觀和開放空間，以及現有的十一處歷史建筑。古老的圣?布蘭登醫(yī)院現存的11座建筑均被納入都柏林保護建筑的名單之內。它們將根據總體規(guī)劃被用于保留運用于教育、衛(wèi)生、文化。
在校園內有兩個主要的活動中心：一處是圖書館廣場，這個廣場通向西面，是校園的心臟部位。
另一處是藝術論壇，旁邊有劇院，博物館和展覽畫廊。而一條主路將校園內各處重要地點連接了起來，主路旁邊通往各個建筑的小路綠意盎然。
教學部門聚集分布在四方圍和的空間并與城市相連接，美化循環(huán)路線的景觀，圍繞四邊形布置這樣的分組模式旨在為每個教學樓提供獨特的識別標志使得整個大學維持以一個有凝聚力的整體。
學生公寓和文化設施位于運動場邊，從這里可以遠眺市區(qū)景象和都柏林山脈景色。
所有具有歷史意義的建筑都得到了保留，同時文化花園將校園中的舊式建筑和新式建筑連接了起來。圖書館，蜿蜒的步行道和學生公寓的景觀視線為新區(qū)的城市空間補充形成連續(xù)的步行道，學生公寓沿著蜿蜒步行道的弧形邊布置。
從上面的分析中我們可以看出：一個好的校園規(guī)劃，不僅要有具有意義的總體布局，還要保留其自身地域的和歷史的內涵，更要有造型、有時代獨特性。
學校布局規(guī)劃報告篇二
北京接受調查的1736所中小學校中，仍有超過一成的中小學校未全面禁煙。其中，北京中學生吸煙率達16.3%，意味著近兩成中學生為煙民。
北京市疾控中心公布《北京市中小學?？責煭h(huán)境調查報告》顯示，超三成校園周邊百米內有售煙點，最多的超過11處，且80%向未成年人“開放”。調查還發(fā)現，現北京中小學男教職員工吸煙率超過三成，中學女生吸煙率現上升趨勢。
兩成郊區(qū)縣小學未全面禁煙。
新實施的京版“最嚴控煙令”中，已將北京的中小學校劃定為全部禁煙場所。而在昨天北京市疾控中心公布的《2015年北京市中小學?？責煭h(huán)境調查報告》中，89.5%的中小學校在本校規(guī)章制度中明確規(guī)定了“全面禁煙”，即任何人、包括外來人員不能在學校任何區(qū)域吸煙。這意味著，仍有超過一成的中小學校未實現全面禁煙。
該報告的樣本覆蓋全市1736所各級各類中小學校。據市疾控中心介紹，在沒有“全面禁煙”的中小學校中，有8.8%的學校規(guī)定可以在指定吸煙區(qū)吸煙;16所學校規(guī)定“可在室外吸煙”，另有12所學校無專門的規(guī)定或不清楚。
數據顯示，各類中小學中，普通中學“全面禁煙”占比最高，達到91%;職高為89.7%，小學“全面禁煙”的比例最低，僅為88.5%。如果考慮到城郊區(qū)之分，郊區(qū)縣小學僅有80.6%全面禁煙，意味著接近兩成郊區(qū)縣小學尚未實現“無煙”。
超三成中小學周邊有售煙點。
“京版控煙令”提出，在幼兒園、中小學校、少年宮及其周邊100米內，都不得銷售煙草制品。而對中小學周邊售煙現狀調查中，市疾控在588所學校周邊100米范圍內，發(fā)現了共計1168處的煙草售賣點。
這意味著，比例高達35.6%的中小學校周邊都存在售煙點，且平均每所學校接近兩個。最多的一所學校周邊發(fā)現了超過11處售煙點。
這其中，70.1%的售煙點為雜貨店/便利店，11.8%的售煙點為煙酒商店，8.5%的售煙點為商場/超市，5.9%為煙草專賣店。79.1%的售煙點未在醒目位置設置“吸煙有害健康”的標識，72.9%的售煙點未在醒目位置設置“不向未成年人售賣煙草”的標識。
“校園周邊煙草銷售點的存在，使得青少年容易獲得煙草制品，是造成青少年吸煙的重要影響因素之一。”市疾控相關負責人指出。調查人員還在觀察中發(fā)現，135處售煙點有未成年人前來購買煙草，其中108處售煙點在觀察期間有未成年人成功購買到煙草，80%的售煙點未拒絕未成年人購買煙草。
焦點。
男教職員工吸煙超三成。
報告：根據每所學校掌握的本校教職員工吸煙人數統(tǒng)計，中小學校教職員工總的吸煙率為9.4%，其中男性教職員工吸煙率為33.7%，女性教職員工吸煙率為0.2%。
解讀：市疾控介紹，總體來看，中小學校教職員工吸煙率總體要低于全市成人吸煙率。不過，部分學校仍然存在吸煙者在學校吸煙的現象，郊區(qū)縣學校的在校吸煙現象較城六區(qū)普遍。
市疾控相關負責人指出，由于學校教職員工這一職業(yè)群體的特殊性，其吸煙行為非常容易對青少年造成不利影響，因此建議學校應按照《條例》要求，進一步深化對教職員工的控煙教育和管理。
報告：8.3%的學校校醫(yī)/保健教師最近一年曾經見過本校學生吸煙，其中中學、小學和職高的比例分別為16.3%、0.4%和53.4%，城六區(qū)和郊區(qū)縣有學生吸煙現象的學校比例分別為6.5%和10.7%。
解讀：北京市疾控分析，從學生整體的吸煙現象來看，郊區(qū)縣中學生的吸煙現象較城六區(qū)普遍，職高學生的吸煙現象較普通中小學生嚴重。同時，女生吸煙現象不容忽視。
調查中，即便是在小學，也出現了個別女生吸煙的情形。職高學校更為明顯，超過三成職高學校都有女生吸煙現象。
市疾控指出，已有證據表明，近年來女性吸煙率有逐年升高的跡象，且針對女性的營銷和變相煙草廣告已引起廣泛關注。建議學校在開展傳統(tǒng)控煙教育的同時，應特別關注女生的控煙教育。
追訪。
校門口煙攤誰來管?
目前在中小學校周邊設置的售煙點，誰來監(jiān)管，何時能夠撤除?京版控煙令實施后，這也成為社會關注的'一個熱點。記者從北京市衛(wèi)生監(jiān)督所了解到，對于校門口的“煙攤”，并不屬于衛(wèi)監(jiān)部門的執(zhí)法范圍。
按照條例的規(guī)定，如果煙草制品銷售者違規(guī)在幼兒園、中小學校等周邊百米內售煙，應由工商行政管理部門依照煙草專賣的相關法律法規(guī)予以處罰。
不過，從現實情況來看，這些售煙點短時期難以“全消失”。北京控煙協(xié)會會長張建樞表示，目前多數在規(guī)定范圍內的煙草售賣點都與煙草公司簽有合同，暫時無法停止售賣。
他介紹，經過協(xié)商，目前的解決辦法是交給工商部門處理，簽約已到期的不再續(xù)約，沒有到期的則采取政府補償撤銷售賣點或等合同到期即刻不再售賣兩種方法。
措施。
京公布“無煙學校”標準校領導不可校內吸煙。
校園內醒目位置設禁煙標識;家長[微博]吸煙學校應設勸阻標識。
昨天，北京市疾控中心還發(fā)布了首個北京市無煙學校的參考標準(試行)，按照中小學、高等院校分為兩個版本。其中提出，學校法人代表、校長應作為控煙第一負責人;學校領導中應無人吸煙。
在中小學“版本”的標準中規(guī)定，在校園內(包括所有建筑物內，操場等室外區(qū)域)無人吸煙，校園內無煙蒂、無吸煙者。同時，在校園重點區(qū)域應設醒目的禁煙標識、舉報投訴電話。
由于中小學教師存在一定比例的吸煙現象，標準特別要求教師辦公室、教職工食堂要設禁煙標識。
針對中小學周邊的售煙點，標準要求校方須掌握學校大門周邊100米內的煙草銷售情況，并有采取措施的記錄。對于校園門外接送孩子家長等校外人員的吸煙行為，學校也應設置明顯標識加以勸阻。
市疾控相關負責人表示，在對學?？責燆炇赵u審環(huán)節(jié)，校領導是否吸煙將會作為一個“評分點”。若發(fā)現校領導在學校有吸煙行為，這所學校的控煙工作將被扣分。
學校布局規(guī)劃報告篇三
本報訊(記者張磊)王健林在發(fā)布會上提出了3+n的計劃之后，韋迪在接受采訪時回應稱：“王董事長提到的這個3+n的設計我聽著非常高興，我們有這個自信，用好社會支持的資金?！蓖瑫r，也提出了足協(xié)的硬性目標，“校園足球的整體布局擴大一倍，參與的孩子能夠擴大一倍以上?！?BR> “足球是全民的事”
韋迪認為，萬達集團與足協(xié)的合作是開了一個好頭，同時希望更多的社會力量能夠進入，他說：“越多人的支持發(fā)展越迅猛，中國足球絕不僅僅是中國足協(xié)的事情，而是全社會的事情，比如校園足球的開始，離開了教育部的支持，我們就很難做起來。有了企業(yè)的支持，我們才能做更多的事情，特別是青少年這個領域，我們一方面，要依托各省市體育部門、教育部門，來推動校園足球。同時我們也要依靠職業(yè)俱樂部抓好他們的職業(yè)青訓體系。還有一股力量就是社會力量?！?BR> 資金方面，萬達在未來三年提供了五億，但韋迪認為這筆錢遠遠不夠，他說：“足球的事情是全民的事情，我希望全國人民都能夠通過足球體驗到足球的快樂，這種面對勝利、面對失敗、面對困難等等，它成為第一運動確實有它的魅力，當然不可能大家都參與。當然，我們需要更多的資金給大家建場地，能夠在我們現代化的城市當中，能夠有越來越多的足球場，能夠讓孩子們踢球，讓社會人踢，這個資金需求量是巨大的?！?BR> 三年計劃從娃娃抓起。
王健林認為萬達的角色是贊助者，韋迪解釋了雙方的協(xié)調問題，他說：“雙方合作的問題就是相互信任，我想如果我們能夠把每一個合作的計劃和合作方溝通，得到合作方理解的話，不存在你所說的擔心，因為只有達到合作的雙方或者多方共贏，這才是我們所追求的工作局面。”
最后，韋迪透露了中國足協(xié)的三年發(fā)展目標，他說：“三年之后，校園足球的整體布局擴大一倍，參與的孩子能夠擴大一倍以上，那么我們孩子身邊的場地能夠得到明顯的改善，有中國特色的青少年訓練體系有基本形態(tài)，不是說像現在僅僅是為了參加全運會和城運會組隊，而是為了伴隨孩子成長的各支隊伍大量涌現，只有這樣中國足球才真的有希望。”(新京報)。
學校布局規(guī)劃報告篇四
山東建筑大學校園規(guī)劃分析：
山東建筑大學新校區(qū)位于濟南市東部產業(yè)帶，西靠臨港科技開發(fā)區(qū)，距濟。
號路，交通方便，地理位置優(yōu)越。校園自然環(huán)境較好，地勢起伏有致，西南高東北低，東西高差約20m，中南部有植被茂盛的雪山鑲嵌其中，成為該區(qū)的環(huán)境景觀中心。東部有一呈南北走向的沖溝，形成天然小谷地，基本特征為一山一谷。大部分用地為荒地和部分農業(yè)用地。
“生態(tài)廊道”位于整個校園的核心軸線位置，肇自南側二級學院區(qū)，順西南季風方向，抱雪山，穿主入口區(qū)和公共教學區(qū)，于北部星泉廣場達到高潮，滲透至學生生活區(qū)和體育運動區(qū)，是校園規(guī)劃“三泉映雪”主題的集中體現。
在校園規(guī)劃設計過程中通過對建筑物的合理布局，遵循師法自然的環(huán)境觀、多層次的空間組織手法、主題式綠化與人工水景設計、立體化的植物配置原則、生態(tài)透水措施的廣泛應用，最終實現了校園山水一體、生態(tài)原真、景色秀麗、格調高雅的建筑景觀，并有效改善了園區(qū)的微環(huán)境。
山東建筑大學圖書館依據地圖表2。
映雪湖。
勢變化，在室內空間設計中弓i入了綠色中庭的設計手法，該綠色中庭位于圖書館內部中心區(qū)域，以高架的玻璃采光頂和建筑圍護結構圍合而成，空間高大通透，并且將傳統(tǒng)園林的設計創(chuàng)意引入室內空間。用于綠化的花草樹木外形輪廓自然，形態(tài)多變，高低疏密各有不同，這樣不僅柔化了建筑實體的生硬感和單調感，而且由于綠色植物的存在，室內空氣的溫濕度、含氧量得到有效改善，創(chuàng)造出宜人的室內環(huán)境舒適度。為防止綠色中庭出現溫度過高及室內空氣品質低下的問題，在中庭西側設置了熱緩沖邊庭，其作用是減少透過綠色中庭西側玻璃幕墻進入中庭的太陽直接輻射，同時改變綠色中庭的通風方式。山東師范大學校園規(guī)劃分析：
構筑開放性的校園環(huán)境，塑造多重交往空間。由于校區(qū)縱深較大，故采用教學實驗樓群與學生宿舍平行發(fā)展的形式，以求得豐富的空間效果。從大門沿校區(qū)中軸線廣場、圖書館和南部綠地形成了生態(tài)景觀軸，校園景觀在布局形態(tài)上都沿中央生態(tài)軸展開，教學、科研、辦公區(qū)分布在校區(qū)西部，學生生活區(qū)分布在校區(qū)東部，縮短了學生校內活動的距離。樓群建筑與山連成一體，學生生活休閑時時穿行于群山和綠樹之中，真切地感受到生態(tài)自然帶給人的愉悅心情。
布局合理。
開放中央，交通兩邊。依據校園地勢由北向南逐漸抬高的地形特點，中央軸線采用前實后虛的設計手法，使得整個校園的空間效果更為通透、明朗。中心廣場開闊，伴有音樂噴泉、休閑水面、集會廣場，兩側是辦公樓和音體美樓組合。圖書館作為標志性建筑矗立在校園的中心，從外觀上看簡潔、大氣，給人強烈的視覺沖擊和震撼。
素雅清新。
校園建筑追求純凈素雅清新的風格。與青山綠水的校園環(huán)境相協(xié)調，教學樓、實驗樓等公建部分外立面以青灰色面磚為主，色彩素雅，風格莊重、沉穩(wěn)。學生公寓色彩鮮艷，風格清新向上。既傳承學校文化底蘊，又具有鮮明的現代教育特色?？傮w規(guī)劃在服從市區(qū)整體規(guī)劃的要求下，勾勒出富有特色的校園環(huán)境，將傳統(tǒng)理念與現代文化相融合，藝術與哲理地體現了綜合+科技+人文+生態(tài)的主題。
學校布局規(guī)劃報告篇五
關鍵字：生態(tài)型；校園規(guī)劃設計。
引言。
近些年，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機遇，由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設的熱潮。對于我們來說，理想的環(huán)境應該是一個與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個以人為本，創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然生態(tài)空間。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態(tài)環(huán)境，重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。
西北農林科技大學西林校區(qū)是楊凌農業(yè)高新技術產業(yè)示范區(qū)的重要組成部分，占地總面積約80公頃。東臨邰城路，南接陜西省飼料廠，北靠渭匯渠，西面為大片的綠地。整個規(guī)劃地被城市主干道劃分為三部分。
在規(guī)劃的指導思想上，西北農林科技大學新校區(qū)運用生態(tài)學原理，力圖在有限的環(huán)境空間中解決功能與形式美的矛盾，通過規(guī)劃設計改善生態(tài)條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生存環(huán)境。
構建生態(tài)校園的內涵。
校園環(huán)境生態(tài)美學是一項包括生態(tài)學、社會學、美學、心理學、建筑學、教育學在內的綜合性學科，是生態(tài)美學在校園環(huán)境中的具體運用，其最高層面的價值在于在滿足環(huán)境基本使用功能前提下的素質教育價值。校園環(huán)境是承載文化精神，展現其美的意境的客體，審美是學生心靈和校園環(huán)境溝通的中介。良好的校園環(huán)境，可以對學生施以潛移默化的影響，使他們在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶。因此，校園環(huán)境追求生態(tài)美是校園文化精神的物化形態(tài)的實現，它構筑并豐富著校園的審美空間。
（1）生態(tài)校園環(huán)境的本質是“生態(tài)平衡”。生態(tài)失調的環(huán)境，都是生機窒息的環(huán)境，都是不美的環(huán)境。為此，學校要教育學生，使學生明白有責任、義務去愛護環(huán)境，美化環(huán)境，此外，在保持外在環(huán)境的同時注重營構內在人文生態(tài)環(huán)境，做到真正的內生態(tài)平衡。
（2）生態(tài)校園環(huán)境的特征是“秀外慧中”。校園生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)結構與系統(tǒng)功能的統(tǒng)一。結構是內在的，功能是外在的。理想的學校生態(tài)環(huán)境，應該有良好的結構機制，和充滿美感的外在生態(tài)表現，從而使校園成為學生的天堂。
（3）生態(tài)校園環(huán)境的基礎是“形式美”和“內容美”的統(tǒng)一。對校園環(huán)境的審美，可從兩個方面著眼：一是對它的形式，即形象、空間組合、裝飾、質地、色彩等等；二是對它的內容，如生態(tài)性、功能性、實用性、舒適性、經濟性等等。前者是由建造法則所創(chuàng)造出來的美，是一種能通過視覺直接感知的“形式美”。后者是一種內在涵蘊的美。我們既要承認“形式美”和“內容美”各有其相對獨立性，又必須做到二者的統(tǒng)一——統(tǒng)一于校園環(huán)境的生態(tài)美。
在布局手法西北農林科技大學新校區(qū)采用的是條帶加組團的布局方式。
道路交通。
設東北兩主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然環(huán)路為車行道（14m），引導車流；教學實驗區(qū)道路采用規(guī)則式棋盤式布局（7m）；學生生活區(qū)道路自成體系，各組團均有或縱或橫主路(20m)引向自然式環(huán)路；體育運動區(qū)道路將各場地整齊分割成各功能小區(qū)，相互聯(lián)接，并有道路引向主環(huán)路。
建筑樓群。
教學實驗樓建筑群成條帶狀布置，為東西走向；宿舍樓為組團式布局。
總體布局可用“一心三帶四區(qū)”來概括。
學校布局規(guī)劃報告篇六
農村中小學布局調整不僅僅是撤并校點，而是在于優(yōu)化校點布局，調整的目的是要保證孩子就近上學的權利和公平接受教育。
話題緣起或新建或改擴建，在江蘇省徐州市相對偏僻的農村地區(qū)，121個中小學校點不久將以全新的面貌開放，縮短孩子的上學路。今年，名為百所農村中小學新建、改擴建的工程被徐州市擺放到重要位置，將解決近13000名家校距離5公里以上學生路途遠的問題。
在不少地方還在繼續(xù)撤并小規(guī)模學校的情勢下，徐州市為什么作如此選擇？市教育局副巡視員徐保衛(wèi)介紹，數年之前的大規(guī)模布局調整壓縮了不少農村校點，不少農村孩子深受上學路途遠、交通安全等系列問題的困擾，而本地小學新一輪入學高峰近在眼前，無疑令業(yè)已存在的農村學校布局問題越發(fā)突出，這促使當地重新考慮學校布局。
最終，徐州市決定因時而變，盡快采取行動。去年底，市政府明確：今后布局調整不僅僅是撤并，調整的重心在于優(yōu)化，最終目的是要保證孩子就近上學的權利。當地重新研究和完善了農村中小學布局調整方案，決定在問題較為突出的地方恢復一批、新布點一批農村中小學，同時改善一批薄弱農村中小學的辦學條件，逐步滿足群眾就近上學、上好學的強烈需求。
專家視角。
我們能有勇氣恢復和建設農村學校，意味著我們對農村學校布局調整認識的成熟和實踐理性化水平的提高，值得贊許。
恢復和建設是布局調整的重要內涵鄔志輝。
東北師范大學農村教育研究所所長、教授。
自2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》提出“因地制宜調整農村義務教育學校布局”以來，縣域學校數由2001年的464962所減少到2010年的241010所，減幅達48.17％；縣域教學點由2001年的113656個減少到2010年的66736個，減少41.28％。10年農村學校布局調整實踐讓部分人形成了一個錯誤的認識，即學校布局調整等于撤并學校，這樣的認識需要糾正并在行動上矯正。
首先，學校布局調整并不等于學校撤并，它有完整內涵。
應該說，學校布局調整針對的是現實中“不合理”的學校布局。那么什么是學校布局呢？學校布局是指在一定的人口聚落范圍內，地方政府和教育行政部門對學校的數量、地點、規(guī)模、層次、功能等所作的規(guī)劃設計以及對教育要素資源所進行的配臵安排。它既涉及學校的空間分布，還涉及學校的結構與功能構造，即在一定空間范圍內辦多少所學校、辦什么層次和類型的學校、辦多大規(guī)模的學校、辦在什么地方，如何定位學校的功能、如何對辦學的要素資源（人力、物力、財力等）進行配臵與使用等。那么，當經濟社會發(fā)展和學齡人口數量結構和流動狀況發(fā)生變化的時候，原有的布局就會出現“不合理”的狀況，地方政府及教育行政部門應就這些變化對一定空間范圍內的學校布局進行重新規(guī)劃，這一過程就是學校布局調整。布局調整既包括撤銷學校、合并學校，還包括恢復學校、新建學校、擴建學校、改變學校功能（如由學校改為教學點）、改變學制結構（如由小學六年制改變?yōu)椤皩W前教育與小學前三年一校制”、“小學后三年與初中一校制”等），更包括因學?？臻g和結構改變而對教育要素資源所進行的重新配臵。
判斷一所農村學校究竟應該撤并、保留還是恢復的依據，不能只看經濟社會發(fā)展和學齡人口變化這一點，還要看學生的年齡特點、學生的上學遠近、學生的家庭背景，甚至還要看政府的經濟承受能力。所以，當前徐州等地恢復和新建農村完小和教學點的做法，本身就是對以往片面學校布局調整觀的一次糾正，同時也是在“試誤—反思”基礎上對學校布局調整認識的一次升華。換句話說，不僅“撤并”是布局調整，“恢復”也是布局調整，甚至是更科學合理的布局調整。我們能有勇氣恢復和建設農村學校，意味著我們對農村學校布局調整認識的成熟和實踐理性化水平的提高，值得贊許。
其次，提高教育質量與方便就近入學并不矛盾，兩者可以兼得。
過去10年，我們之所以快速度、大幅度地進行農村學校撤并，其中一個重要的前提假設就是“只有集中辦學，實現辦學的規(guī)模化，才能提高教育質量、優(yōu)化資源配臵、提升辦學效率”。正是在這一前提理念下，部分地區(qū)認為那些學齡人口有所減少的村小和教學點不是今后的辦學方向，所以采取了“不投入、不建設、不發(fā)展”的“三不政策”，導致這些學校破敗不堪，許多家長由于看不到村小和教學點的發(fā)展希望，不得不被迫走上進鄉(xiāng)進鎮(zhèn)甚至進城的擇校道路，而農村家長進城擇校陪讀反過來又成為我們加速撤并這些學校的理由和借口。教育公平是社會公平的基石，教育是社會底層群體實現向上流動、改變身份命運的最后機會。在農村社會存在許多老弱病殘等弱勢群體，當身邊的學校被撤并的時候，他們沒有能力選擇到更遠的學校去上學?？梢哉f，就近上學不僅是兒童身心發(fā)展特點的要求，也是實現教育公正的需要。那么，小規(guī)模學校真的就沒有辦法提高教育質量嗎？以陜西省緩德縣義合鎮(zhèn)黨家溝教學點的胡永鋒老師為例，由于她的教學素養(yǎng)高、教學態(tài)度認真，她所教23名學生（包括小學一二年級和幼兒班）的考試成績連續(xù)多年在全榆林市排在前三名。農村小規(guī)模學校能否提高教育教學質量，關鍵在于是否能吸引優(yōu)秀教師任教，而不在于規(guī)模的大小。
再其次，適度恢復和建設鄉(xiāng)村學校不僅可以實現就近上好學，還有助于降低交通風險、節(jié)約教育經費。
過去，地方政府撤并學校的重要動力之一就是可以節(jié)約教育開支。但是近年來，隨著學生上下學交通事故頻發(fā)帶來的社會壓力以及增加校車引發(fā)的經濟壓力，讓人們重新發(fā)現恢復和建設一批鄉(xiāng)村學校的好處。一方面，恢復和建設一批鄉(xiāng)村學校可以大幅度降低學生的上學距離，如果控制在2.5—3公里的范圍內，學生只要步行上學即可，無需乘車，因而也就永久性地杜絕了校車事故的問題。另一方面，如果不恢復和建設鄉(xiāng)村小學而是采用購車的方式滿足學生的上學需求，可能花費會更大。我們以1萬名學生需要乘校車上學為例，按每臺校車乘載學生45人計算，那么至少需要220輛校車，按每輛校車40萬元計價，則至少需要投入8800萬元；司機工資、汽油、維修保養(yǎng)等運行費用每年約1500萬元，合計要1億元以上。所有這些都是以鄉(xiāng)村公路符合校車行駛條件為前提的，且這些投入并不是投在了能直接提高質量的教育資源要素上。但是，如果恢復鄉(xiāng)村學校，就可以利用原來因撤并而閑臵的校舍，除了恢復鄉(xiāng)村學校的基本維修費和新建校的基本建設費外（平均每校50萬元—500萬元不等），即使按每校500萬元計算，三年建設40所學校就基本可以解決就近入學問題，花費也只有2億元左右，但政府提供的卻是就近入學的便利、根除校車風險的煩惱和減輕農民負擔的實惠。
由于過去10年農村學校布局調整存在過快過度的問題，因此適當恢復和建設一批鄉(xiāng)村學校是必要的，但是在“恢復型”布局調整問題上，要加強預測、科學規(guī)劃，全面考慮新農村建設、城鎮(zhèn)化推進、學齡人口變化等經濟社會發(fā)展實際，同時要把加強已恢復和沒有撤并鄉(xiāng)村學校的教育要素資源配臵和內涵建設放在重要位臵上，僅“恢復”而不“建設”，鄉(xiāng)村學校仍然是沒有吸引力的。
局長聲音。
全市民族學校撤并的權限上劃市教育局；全市教學點不再撤并，同時進一步改造校舍，優(yōu)配教師，切實提升教育教學質量。
重心從撤并轉到強化建設上來寶麗華。
內蒙古通遼市教育局局長。
最近，媒體報道了徐州市改建瀕臨撤并邊緣的農村中小學并恢復部分撤并的辦學點的做法，我不禁為之叫好。徐州市的做法切實體現了教育為人民服務的宗旨，也代表了當前中小學布局調整的新趨勢：布局調整的工作重心從撤并轉移到強化后續(xù)建設上，努力辦好老百姓家門口的學校。
中小學布局調整是教育發(fā)展中必須解決好的一個重要問題。中小學布局不是一成不變的，由于受人口年齡結構、城鄉(xiāng)發(fā)展變化等多方面的影響，總是階段性地處于動態(tài)變化之中。教育的公益性決定了衡量中小學布局調整成功與否的指標，并非是撤并中小學的數量多或合并后的學校規(guī)模大,而是能否為當地適齡兒童少年接受義務教育提供切實保障及教育質量的提高。
上世紀90年代中后期，在完成“兩基”達標的背景下，我國各地陸續(xù)開始了新一輪中小學布局調整。10多年來，布局調整對于鞏固義務教育普及成果，進一步提高教育教學質量產生了積極作用。但由于個別地區(qū)違背校點布局的科學規(guī)律，過于強調集中辦學，大幅度撤并中小學、教學點，對于學生就近入學、健康成長帶來了不利影響。其實，只要是有利于學生就近入學、接受高質量教育的學校，我們就應該想盡辦法辦好，讓老百姓的孩子在家門口就能上好學。
中小學布局調整關系到千家萬戶，各地區(qū)、各學校的情況又存在較大差異，因此，在具體實施過程中，最重要的是從實際出發(fā)，既積極推進，又穩(wěn)步實施。規(guī)劃學校布局，應重點考慮人口及學齡兒童增減趨勢、學生上下學交通安全、方便就近入學及控制輟學?！斑m應城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學”這是教育規(guī)劃綱要提出的明確要求。撤并學校要分類進行、嚴格程序、先建后撤。就當前實際情況看，加強中小學標準化建設要比撤并更為緊迫。如果不加強建設，既無法滿足人民群眾日益增長的讓子女接受優(yōu)質教育的需求，更無法推進義務教育均衡發(fā)展。
近幾年，通遼市在做好中小學布局調整工作方面，也進行了積極的探索。今年，我們下發(fā)文件對全市中小學校撤并標準、工作程序做出新的規(guī)定；全市民族學校撤并的權限上劃市教育局；全市教學點不再撤并，同時進一步改造校舍，優(yōu)配教師，切實提升教育教學質量。全市中小學布局調整工作的重心從撤并學校轉移到強化后續(xù)建設上，即以加快中小學標準化建設、促進義務教育均衡發(fā)展為重點，努力使廣大學生快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。我們還將繼續(xù)有計劃地按照校安工程建設標準改擴建校舍，進一步為廣大學生創(chuàng)設良好的學習條件。今年全市規(guī)劃建設中小學校舍33.8萬平方米。在去年新建83所幼兒園，率先實現一鎮(zhèn)一所標準公辦園基礎上，今年再建100所中心行政村標準公辦園?！笆濉逼陂g，全市中小學、幼兒園校（園）舍將全部實現安全達標，義務教育階段民族學校率先實現標準化。
當前，我國中小學布局還遠沒有達到科學合理的狀況。深化布局調整改革，還需要我們不斷探索。
編輯連線。
華中師范大學教育學院教授。
范先佐：
這是對實事求是精神的敬畏。
針對布局調整后，偏遠農村地區(qū)孩子上學遠、上學難的問題，一些地方或新建或選擇恢復被撤并的農村校點，并對已有村小、教學點提升改造，為農村教育“補點”，這在學校布局調整已大規(guī)模實施推動10余年的大背景下，是大有必要的明智之舉。
農村中小學布局調整不僅僅是撤并校點，而是在于優(yōu)化校點布局，調整的目的是要保證孩子就近上學的權利和公平接受教育。但一段時間，布局調整更多追求的是效率目標，偏遠農村地區(qū)一些成班率不足、校均人數未達標的校點很快便被撤并，這就必然出現在效率目標的追求下對公平的犧牲和對孩子就近上學權利的侵害。盡管撤并校點可以增加偏遠地區(qū)孩子接受優(yōu)質教育的機會，但問題恰恰是，邊遠地區(qū)的孩子很可能因為上學遠、上學難而失去或不能更好地接受教育，甚至加大了輟學和失學的風險。因此，為邊遠農村地區(qū)教育“補點”，是對實事求是精神的一種敬畏。
學校布局規(guī)劃報告篇七
園景觀調研思考。
南京深圳裝飾安裝工程有限公司周雨潤。
摘要：校園環(huán)境在很大程度上反映了一個學校的辦學水平。隨著高校教育。
南京林業(yè)大學坐落在風景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔，位于新莊立交東側，玄武大道與龍蟠路所交地段，距南京火車站僅公里，交通便利。學校占地面積6995畝，其中，新莊主校區(qū)占地1257畝。周邊有國展中心、玄武湖公園、紫金山、白馬公園、情侶園。
1、功能分區(qū)南京林業(yè)大學校區(qū)在空間劃分上，以主入口軸線為主，兩側排布教學樓，為主要教學區(qū)域，軸線以花壇為起點，立有主題雕塑和校訓，軸線以教學樓零號樓為終點，軸線串聯(lián)起四塊休閑綠地，其間布置小空間以供學生停留休憩。以紫湖溪為界，劃分教學區(qū)與學生宿舍區(qū)，北側為學生宿舍區(qū)，剩余黃色區(qū)域為服務區(qū)，圍繞整個生活區(qū)展開。各個功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，且互不干擾。通過植物、建筑、標識牌、園林小品等造園要素創(chuàng)造不要功能區(qū)特色。設計中采用了建筑常用的具有引導功能的軸線處理手法，利用軸線組織外部空間能使空間顯得嚴謹而有序，較適宜的體現了校園環(huán)境的秩序感，莊重感。入口處設有景觀大道，兩側懸鈴木高大挺拔，正對校園主題雕塑和校訓，顯得莊嚴穩(wěn)重。兩側花壇種植低矮的時令花卉。
在教學樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設計中，對校園成塊空地設計成開放和諧的交流場所，體現校園自由、開放、團結和互助的人文精神。充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設置景觀及相應的休閑設施，如座椅，樹池，樹陣等。尊重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設施結合，達到人與自然的親和。
植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎，堅持以植物構造景觀為主，不僅是實現可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，也是生態(tài)意識在高校校園中的具體體現。
湖溪畔，一到春天就會出現“灞柳風雪”美麗的自然現象。研究生大樓前的草坪上，孤植一棵意楊，起到點睛作用。在校園庭院和學生宿舍區(qū)中，植物配置上強調豐富多彩和生物多樣性。對各功能區(qū)有合理的喬灌草植被特色配置，創(chuàng)造優(yōu)美景觀，既做到充分綠化，美化環(huán)境，又具有風度的植物景觀。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。
大學校園景觀小品的設計要與師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性。在現代的新校區(qū)中的校園雕塑，而且還注重個性和更抽象的重視裝飾藝術和簡化，顯示了科學精神和時代精神。校園雕塑通常是：第一，紀念如浮雕紀念的事件或人物的紀念雕塑。二，象征雕塑，意味著與某些對象或事件的片段為準象征性的書籍，知識。第三，鼓勵雕塑，通常采取的東西聯(lián)想，鼓勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設備，主要作用美化。
校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環(huán)境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創(chuàng)造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。
在校園景觀設計中，首先要充分了解學校文化于歷史，這些積淀應該滲透在每一處景觀當中，再基于場地的合理規(guī)劃，軸線以及節(jié)點的布置，在其中表達出校園特色。另外應該對其空間進行合理劃分和有效利用，根據不同功能和需求來組織好交通流線，避免在教學區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有學生的上課與休息的流線，避免重復和走回路。
二校園空間劃分與布局1.功能分區(qū)2.交通流線三景觀要素設計。
四問卷調查與實地考察總結分析五結論。
學校布局規(guī)劃報告篇八
為了貫徹落實全國、全區(qū)教育工作會議精神，全面實施《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，根據《平涼市崆峒區(qū)2009—2015年中小學布局調整規(guī)劃》具體要求，建立農村義務教育階段中小學校舍維修改造長效機制，積極推進我學區(qū)中小學校標準化建設，盡快改善我學區(qū)學校校點過于分散、辦學質量和辦學效益不高的現狀。從2009年起，用4年時間在開展小學布局調整綜合改革。結合我學區(qū)實際，特制定本方案。
一、基本情況及學校現狀。
索羅鄉(xiāng)學區(qū)共計七所完全小學、一所初級中學和三所幼兒園。學校校園占地面積102畝，校舍建筑面積1.06萬平方米。共有56個教學班，中小學學生總計1700人。專任教師121名，其中本科26人，大專55人，大專以上學歷占教師總人數的66.9%。歷年來榮獲省級以上獎項的共計3人。
觀念陳舊、辦學模式落后，嚴重制約著我學區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，分散辦學、規(guī)模小、成本高、質量差、效益低、不能很好地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質教育需求，我們要從促進教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認識實施布局調整的必要性、重要性和緊迫性，切實增強工作的責任感和緊迫感，真正將其列入重要議事日程，作為一個重要方面抓緊、抓實、抓細、抓好，確保教育布局調整的順利完成。
（一）指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，以學生為本，以方便和滿足學生和家長的需求為出發(fā)點，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，在切實保障所有適齡兒童、少年接受九年義務教育的前提下，使中小學布局結構更趨合理，教育資源配置更加優(yōu)化，義務教育均衡發(fā)展取得實質性進展，義務教育保障水平、辦學水平和教育質量明顯提升，為促進和諧陸川建設發(fā)揮重要作用。
個集中”（高中向區(qū)城集中，初中向城鎮(zhèn)集中、小學向鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中）的原則，處理好需求與調整、數量與質量、當前與長遠的關系，努力優(yōu)化教育資源配置，提高辦學效益。按照到2013年重點建設1所寄宿制初中和寄宿制小學（寄宿率達到50%）。屆時，義務教育學校達到校舍建設達標、配套設施完善、教學設備配置齊全、食宿條件明顯改善、校園環(huán)境優(yōu)美、教育質量明顯提升的標準，徹底消除校舍不安全因素和辦法效益低下的現象。
1、以人為本的原則。
辦好鄉(xiāng)中心小學、村級完全小學，有計劃、有步驟地撤并一批教學點。對現有農村寄宿制學校加大建設和改造力度，盡快建成標準化寄宿制學校。對規(guī)劃撤并但暫時不能撤并的學校要加強管理，在保證其辦學條件、維持正常運轉的前提下，不再新增基本建設投入。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進原則。
要綜合考慮當地地理環(huán)境、人口變化、經濟條件和教育基礎等因素，結合社會主義新農村建設要求，農村中小學校安工程、義務教育標準化建設相結合，在著力改善農村中小學校辦學條件的同時，把校舍建設與教學設施設備配備、加強教師隊伍建設等結合起來，全面提高辦學效益和教育質量。
3、因地制宜，分步實施原則。
要從當地實際出發(fā)，充分尊重人民群眾的需求和愿望，以集中辦學為方向，綜合考慮必要性和可行性，以自然地理條件、歷史沿革的因素，制訂布局調整規(guī)劃，分步組織實施。具體工作中，堅持實事求是，分類推進，不搞“一刀切”，原則上低年級學生應就近入學。同時，要本著“先建設、后撤并”的原則，避免出現由于調整撤并校點所造成學校班額過大、教育教學資源和條件全面緊張的問題；條件不具備的地方可暫不調整，先易后難進行撤并校點。
我學區(qū)布局調整目標：通過布局調整，使學校布局更趨合理，撤并部分分散且布局不合理的村級教學點。具體目標規(guī)劃：
現有小學7所（西李小學、汝林小學、東白小學、張樹小學、胡洼小學、廟后小學、姚王小學）。布局調整將改擴建張樹小學、撤并胡洼小學、廟后小學，將新建校舍2500平方米，以及配套設施（設備）等等；總需資金400萬元。
第一階段：全面調查，摸清底數（2009年11月5日至。
2010年11月15日）。重點摸清小學（教學點）的校舍、學生人數、服務人口、服務半徑、校舍情況、校園占地面積等情況。
第二階段：科學安排，分步推進（2009年12月至2013年12月）。按照村級小學布局調整總體規(guī)劃，對部分具備撤并條件教學點進行合理撤并。本著“先建設、后撤并”的原則對撤并（或準備撤并）教學點所并入的學校，按照“農村普通中小學校建設標準（建標109—2008）”進行規(guī)劃建設。先易后難，逐步分階段撤并，對撤并條件成熟的先撤并。采用標準化建設、寄宿制示范學校先行，示范帶動全面的方式。
學校布局規(guī)劃報告篇九
我?guī)ьI市政府辦的有關同志，對xx區(qū)中小學校布局情況進行了專題調研。通過調研，我們認為xx區(qū)中小學校布局亟需調整。
xx區(qū)目前共有普通中小學校32所，在校學生45380人。其中，普通高中5所，在校學生9584人；初中10所，在校學生13782人；小學17所，在校學生22014人。
隨著舊城改造的加速、城區(qū)容量的擴大，xx區(qū)學校的布局已與城市的發(fā)展不相適應。29所公辦普通中小學校，主要分布在老城區(qū)人民路、建設路沿線。以洞庭大道為界，大道以南有小學13所，在校學生17679人，校均規(guī)模1359人；大道以北只有小學3所，在校學生3335人，校均規(guī)模1112人。洞庭大道以南有初中學校6所，在校學生9400人，校均規(guī)模1567人；大道以北只有2所，在校學生20xx人，校均規(guī)模1019人。城市的擴大、學校布局的過于集中，給部分學生的就學帶來了極大的不便。據了解，火車站附近的學生，不少要到育英、常蒿路、紫橋等學校上學，路程最遠的.約有5公里。
1、市城區(qū)學校建設規(guī)劃未納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。這對今后學校的新建、擴建帶來了諸多的問題，會造成學校建設成本增大，甚至無地可擴、可建?，F在正在開發(fā)的水榭花城、九重天小區(qū)，其周邊難以找到一塊可以新建學校的地方。市一中、四中、北正街小學等中小學，今后如需在原址擴建，成本會很高。
8000居民以上的住宅區(qū)，還必須配置初中，其基建經費應納入該區(qū)的開發(fā)計劃。新建擴建4000居民以下的零星住宅區(qū)，必須繳納教育設施配套費?！钡?，這一政策一直沒有落實。目前，老城區(qū)房產開發(fā)非?；鸨恍┬陆ㄐ^(qū)住宅套數多的達到幾千，也沒有按規(guī)定配套學校。如濱湖公園周邊開發(fā)的水榭花城，三期規(guī)劃建設住宅4000多套，入住人口1萬多人，規(guī)劃時沒有規(guī)劃建設學校。其附近的北正街小學，現在已經爆滿，班額嚴重超標，且學校已沒有進一步擴展的空間。因此，今后該小區(qū)學生上學問題，將會變得十分突出。
3、學生就學壓力越來越大。xx區(qū)16所公辦小學，一年級至六年級，分別有學生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人；10所初中一至三年級，分別有學生4063人、4234人、4500人；5所普通高中學校一至三年級分別有學生3475人、3153人、2950人。據分析，今后幾年，生源將呈現如下變化趨勢：小學生源近兩年相對穩(wěn)定，今后緩慢上升；初中生源近幾年緩慢下降，從長遠看初中有資源緊缺問題；高中生源從今年起，今后幾年快速增長。當前，**區(qū)學校存在三個突出問題：一是小學班額過大。現在小學平均班額為62.1人，普遍超額。尤其是一些辦學條件較好、質量較高的學校，班額嚴重超標。比如常師附小平均班額73.9人，東升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是初中學生分布不平衡。有的學校學生爆滿，有的學校資源富余。市六中、五中、四中在校初中學生人數分別為1479人、2606人、1523人，平均班額均在60人以上，長怡實驗中學有學生20xx人，平均班額達到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人，平均班額44人、42人。這兩所學校經過近幾年的改造，基本辦學條件已有較大改善，但由于招生難，生源不足，師資、教室等資源都有較大浪費。武陵區(qū)東郊中學，房地產已經開發(fā)到附近，全校只有學生196人，而且去年因生源不足，已經停招了初中一年級。這與該校的辦學條件和質量有關，大部分學生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學位嚴重緊張?，F在高中學校均已飽和，平均班額達到53.7人。根據目前初中在校學生數，如果按照55%升入普通高中學校常規(guī)偏緊的比率測算，后三年普通高中學生入學人數將分別達到4025人、3682人、3410人，均超過現有高中相應年級的規(guī)模。比如今年初三學生是7319人，按55%的比例，升入普高的學生人數將達到4025人，而今年高中畢業(yè)年級空出的學位只有2950個，其中還包括芷蘭的360個學位，凈差1075個學位。
4、債務包袱較重。據初步統(tǒng)計，目前市直5所公辦高中學校累計負債達1.22億元，其中市一中4155萬元、七中3010萬元、六中1898萬元、三中1720萬元、二中1354萬元。沉重的債務不僅使學校持續(xù)發(fā)展受到制約，而且學校每年的學雜費用于教育教學的比例也很低，沒有教學方面的大投入，學校很難獲取高質量。另外，部分初中學校的內部條件較差，也亟待改善。目前，城區(qū)有的初中學校雖有漂亮的房子，但在信息技術、遠程教育、圖書儀器等方面比農村初中學校還差，整體水平比較低。
三、幾點建議。
1、將市城區(qū)學校建設規(guī)劃納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。市教育局會同武陵區(qū)政府拿出了近三年以及到20xx年、20xx年學校建設規(guī)劃，應搞好與市規(guī)劃局的銜接，納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。
2、分期新擴建一批中小學校。20xx-20xx年期間:新建白馬湖完中、荷花塘初級中學。今年完成白馬湖完中的征地工作，明年開始啟動建設。20xx年前完成荷花塘初中的征地工作。擴建北正街小學，今年置換學校內三棟宿舍，臨校征地七畝，明年工程完工。擴建育英北校，今年完成校內兩棟教師宿舍樓的拆遷工作，明年新建一棟教學樓。擴建東升小學，將學校臨街25米內的居民住宅樓征用拆除，新建一棟教學樓。擴建七里橋小學，今年完成征地工作。維修擴建東郊中學，規(guī)劃部門要作好用地安排。20xx-20xx年期間：新建柳葉湖中學，武陵區(qū)改建南坪九年制實驗學校。擴建沙港小學、戴家崗小學，完成德山中學配套建設。20xx-20xx年期間：按城區(qū)人口20xx年達到85萬計劃，擬新建中學3所（含九年制學校1所）、小學6所。
3、加大教育投入。一是城市教育費附加要全額用于學校建設。今后市本級的投入，除新建學校外，應把投向重點從外部環(huán)境改造轉移到內部設施裝備、提高教育教學質量、促進教育均衡發(fā)展、有利于教育公平上來。對市十一中、十三中等學校予以重點扶持，改善其內部條件，提高教育質量，增強吸納功能。待條件成熟后，剝離市七中初中部，逐步縮小長怡初中規(guī)模。武陵區(qū)的教育費附加要全額用于城區(qū)教育，不能擠占挪用。二是落實房產開發(fā)建校政策。鑒于省里沒有出臺相應的收費標準，在土地掛牌拍賣時，可以設置前置條件，讓房產開發(fā)商承擔相應社會義務，以減輕政府負擔。三是出臺支持學校建設的優(yōu)惠政策。今后在市城區(qū)新擴、改建中小學，除勞?；鹜?，其他報建費用一律全免。四是加大教育融資力度，積極支持民辦教育發(fā)展。
4、支持武陵區(qū)新擴建學校?？紤]到武陵區(qū)今明兩年新擴建5所學校的投入大，約需資金4000萬元左右，建議市政府采取以獎促投的方式，適當予以支持。
5、規(guī)范招生行為。原則上實行劃片招生，確保市十三中、十一中、武陵區(qū)東郊中學的生源基本滿額，緩解城區(qū)其他初中學校的壓力。針對今年城區(qū)高中學位嚴重不足的問題，職業(yè)學校要盡量多招城區(qū)學生，不要與縣市搶生源，更不要花錢買學生。同時，提高城區(qū)初中畢業(yè)生上職高的比率，以緩解普通高中的壓力。
學校布局規(guī)劃報告篇十
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的學校標準化建設規(guī)劃申請報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的'各級領導：
本校地處_________國道旁，總面積約67畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40%，綠化面積約占30～35%左右?，F有教學樓一棟、學生宿舍兩棟、食堂一座、學生運動場一塊。
根據湖北省學校標準化建設方案，結合厲山三中學校未來發(fā)展實際情況，特擬定厲山三中學校近期建設規(guī)劃。學校擬在現有硬件設施的基礎上，改建學校大門，新建科教樓一棟、教師周轉房兩棟。按規(guī)劃建成后，學校將分為教學區(qū)、學生生活區(qū)、學生運動區(qū)、學生活動區(qū)、教師生活區(qū)，有利于學校管理。
學校原大門面臨_________國道（面朝北方），與厲山中心學校相隔300米左右，每到上學、放學時間道路非常擁擠，交通混亂，有很大的安全隱患。學校擬將原大門改建在學校主體教學區(qū)，改為面朝南方，避開國道，為學生提供安全、靜謐的生活環(huán)境。
根據學校未來發(fā)展需要，學生的生活、住宿、活動等有關學校硬件設施亟待解決。學校需要建設一棟科教樓，配備標準化的體、音、美、勞、微機室、實驗室、教師辦公室等。
學校原有教師住房為房改房，多數是退休教師、年齡較大的在職教師居住。一些年青的教師沒有機會購買學校住房，走教或者改換工作崗位，影響學校的正常工作，不利于學校的未來發(fā)展。為進一步改善教師生活條件，鼓勵青年教師樂教、安教、長教。學校擬新建兩棟教師周轉房樓。
學校按規(guī)劃建成后，體現了學校的校園文化特色和時代精神。反映了學校師生積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度，給人空曠、生機盎然的意境。突出了學校的環(huán)境育人風格。同時為全體師生提供了良好學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、活動場所，為學校的未來發(fā)展提供強有力的后勤保障。
敬請各級領導審批！
申請人：
申請日期：
學校布局規(guī)劃報告篇十一
尊敬的各級領導：
本校地處_________國道旁，總面積約67畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40%，綠化面積約占30～35%左右。現有教學樓一棟、學生宿舍兩棟、食堂一座、學生運動場一塊。
根據湖北省學校標準化建設方案，結合厲山三中學校未來發(fā)展實際情況，特擬定厲山三中學校近期建設規(guī)劃。學校擬在現有硬件設施的基礎上，改建學校大門，新建科教樓一棟、教師周轉房兩棟。按規(guī)劃建成后，學校將分為教學區(qū)、學生生活區(qū)、學生運動區(qū)、學生活動區(qū)、教師生活區(qū)，有利于學校管理。
學校原大門面臨_________國道(面朝北方)，與厲山中心學校相隔300米左右，每到上學、放學時間道路非常擁擠，交通混亂，有很大的安全隱患。學校擬將原大門改建在學校主體教學區(qū)，改為面朝南方，避開國道，為學生提供安全、靜謐的生活環(huán)境。
根據學校未來發(fā)展需要，學生的生活、住宿、活動等有關學校硬件設施亟待解決。學校需要建設一棟科教樓，配備標準化的體、音、美、勞、微機室、實驗室、教師辦公室等。
學校原有教師住房為房改房，多數是退休教師、年齡較大的在職教師居住。一些年青的教師沒有機會購買學校住房，走教或者改換工作崗位，影響學校的正常工作，不利于學校的未來發(fā)展。為進一步改善教師生活條件，鼓勵青年教師樂教、安教、長教。學校擬新建兩棟教師周轉房樓。
學校按規(guī)劃建成后，體現了學校的校園文化特色和時代精神。反映了學校師生積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度，給人空曠、生機盎然的意境。突出了學校的環(huán)境育人風格。同時為全體師生提供了良好學習工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、活動場所，為學校的未來發(fā)展提供強有力的后勤保障。
敬請各級領導審批!
申請人：
申請日期：
學校布局規(guī)劃報告篇十二
為了推動中小學布局調整工作，促進全市教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調、可持續(xù)的方向科學發(fā)展，4月8日至4月9日，市政協(xié)組織教育界部分委員和部分教育專家組成的調研組，在市政協(xié)主席寧文孝同志的帶領下，先后深入到市一中、五中、漢壩小學、市二小、三中、鋁業(yè)學校、廣武中學、**學校、連湖學校、光輝中心小學和蔣西小學等12所中小學，實地查看學校教那一世小說網穿越小說網網游小說網http://育資源的結構和分布情況，聽取了學校的情況介紹，召開小型座談會11場。4月9日下午，調研組又專題聽取了市教育局關于全市學校布局調整工作情況的匯報，并就全市學校布局有關問題進行了深入討論，提出了許多有價值的意見和建議。
一、全市中小學布局的現狀及存在的突出問題。
（一）現狀。
1999年，**市率先在全區(qū)各市縣（區(qū)）完成了第一輪學校布局調整任務。此后至2007年，在原有基礎上，又不斷地對學校的結構和布局進行了調整，包括高級中學建成使用和實現小壩城區(qū)高、初中分離辦學等等。目前，全市現有各級各類學校115所，其中高級中學2所，完全中學1所，職教中心1所，12年制學校1所，初級中學8所，九年制學校7所，小學79所，幼兒園16所（含民辦幼兒園9所）。在校（園）學生52139人，其中幼兒園（學前班）8290人，小學25550人，初中11538人，普通高中5068人，職業(yè)高中1693人。十年來，通過“普九”復查，教育強市強鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，遠程教育“校校通”工程和“兩基”迎國檢，全市中小學辦學條件得到了明顯改善，義務教育的普及程度和教育質量不斷提高，高中階段教育也進入了穩(wěn)定的發(fā)展階段。但是隨著經濟社會的發(fā)展，特別是城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，教育改革與發(fā)展的不適應日益凸現，不斷科學合理地調整中小學結構和布局就成為教育改革與發(fā)展的迫切任務。
（二）存在的突出問題。
1、教育發(fā)展不均衡問題突出。
一方面優(yōu)質教育資源短缺，尤其是師資，高中短缺，農村中小學相對薄弱；另一方面，小壩城區(qū)教育資源嚴重不足，“上學難、上好學”的矛盾日益突出。具體表現在以下幾個方面：
（1）城區(qū)“超規(guī)模、大班額”現象普遍。
第五中學占地48畝，辦學規(guī)模為30個教學班，在校生2000人，平均班額67人，最大班級77人；市二小，占地16畝，原設計規(guī)模為18個班900名學生，現規(guī)模為32個教學班，在校生1900人，平均班額60人；市三小，占地25畝，辦學規(guī)模為24個班1500多名學生，平均班額65人；漢壩小學占地18畝，辦學規(guī)模為37個教學班，2184名學生，平均班額為59人。幾所學校辦學規(guī)模和班額遠遠超過了教育部的有關規(guī)定，嚴重違背了教育規(guī)律，不利于學生發(fā)展，而且存在嚴重的安全隱患，包括飲水、上廁所等問題。
（2）城區(qū)以外部分學校生源不足，校舍閑置。
近幾年來，小壩城區(qū)以外的中小學生大量流向城區(qū)，許多學校生源不斷減少，造成部分學校校舍大量閑置的現象。如鋁業(yè)學校，是一所12年制學校，占地108畝，現有教學班46個，在校生2100人，有良好的辦學條件和辦學水平，但生源不足閑置教室29間；市三中，是一所完全中學，占地83畝，有良好的辦學條件和優(yōu)良傳統(tǒng)，但現在只有25個教學班1200名學生，11間教室閑置；蔣西小學、漁糧小學辦學規(guī)模太小，全校各40名學生，最小班級9名學生。
（3）師資的年齡結構和學科結構不合理。
多少年來，學校沒有補充新的師資，造成大部分中小學，特別是農村小學教師隊伍嚴重老化，據不完全統(tǒng)計，40歲以上的教師占教師隊伍的60%以上，平均年齡為42—45歲，已經超過教育兒童的最佳年齡段。同時，部分農村學校缺乏專業(yè)教師，學科不配套問題突出，小學英語、音樂和美術等學科專業(yè)教師缺額大，長期影響正常教學，影響學生的全面發(fā)展。
學校布局調整的過程，必然是一個資源重新整合優(yōu)化的過程。這個過程必然對部分學校包括校長教師和家長學生的眼前利益和情感產生一定沖擊，校長教師考慮個人工作和生活中的現實問題，家長學生考慮上學成本增長和安全問題，這些現實問題解決不當就會成為學校布局調整的阻力，這是問題的一方面。另一方面，小壩城區(qū)需要新建幾所學校，需要大量投資，落實資金的難度很大。
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致城鄉(xiāng)之間，校與校之間教育資源不均衡的問題加劇了。盡管各級黨委政府和教育部門采取了扶持農村薄弱學校一系列政策措施，但是沒有從根本上遏制教育不均衡現象的蔓延。我市教育改革與發(fā)展也經歷了類似過程。科學合理地調整學校布局是解決教育發(fā)展不均衡問題的有效途徑，關系我市教育改革發(fā)展的大局。
2、全面規(guī)劃，分類實施。
2008年市教育局制定了《**市2008至2012年中小學布局調整實施方案》。方案整體具有較強的合理性和可行性。但是從教育事業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展看，結合2009年國家出臺的支持教育發(fā)展的政策措施，方案需要進一步補充、調整和完善，在充分論證的基礎上，形成一個新的更加科學合理的學校布局調整方案。
新方案必須充分考慮以下五要素：一是學生來源及消長預測；二是學校規(guī)模；三是辦學條件；四是師資學科結構；五是地理位置分布。同時要注意做到六個緊密結合：與即將出臺的國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要結合；與全國中小學校舍安全工程結合；與農村中小學標準化建設結合；與自治區(qū)學校建設“七個一工程”結合；與小壩城鎮(zhèn)化快速發(fā)展結合；與**市城鄉(xiāng)一體化試點縣建設結合。
（2）分類實施，爭取三年內形成學校布局的新格局。
高中階段。進一步整合優(yōu)化教育資源，逐步撤銷三中高中部，合并三中初中部和培紅小學，將三中建成九年制學校。逐步撤銷鋁廠學校高中部，遷建新一中，擴大高級中學辦學規(guī)模，在縣城建成兩所各60個教學班規(guī)模的標準化高級中學?；I資建設職教中心二期工程，使職教中心盡早達到72個教學班規(guī)模。屆時，普高和職高總班級數達到192個，可容納高中在校生10000人，即實現了高中階段教育協(xié)調發(fā)展的目標，也為普及高中階段教育奠定了基礎。
縣城初中小學。新建四幼、五小和六中，在縣城形成四所幼兒園、五所小學和三所初級中學的格局，以適應城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需要。
農村中小學。重點加強農村中小學建設，結合全國中小學校舍安全工程的實施，擴大學校規(guī)模，小學不少于250人，初中不少于1000人，實現每個鎮(zhèn)一所標準化初中和一所標準化小學的目標，逐步全面推進農村中小學標準化建設。
3、加快縣城中小學布局調整工作進程。
縣城初中小學階段特別是小學階段教育資源嚴重不足，大班額問題突出，要集中財力精力加快調整步伐。通過新建、擴建、置換等措施，新建一所初中、一所小學，消減五中、漢壩、二小、三小四所學校辦學規(guī)模，化解突出的大班額問題，以適應城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需求，滿足廣大人民群眾對優(yōu)質教育資源的迫切愿望。
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學校布局規(guī)劃報告篇十三
基于中小學布局調整中出現的問題，早在2006年，教育部便先后發(fā)出《關于實事求是地做好農村中小學布局調整工作的通知》和《關于切實解決農村邊遠山區(qū)交通不便地區(qū)中小學上學遠問題有關事項的通知》。要求“以人為本，以學生為本，以滿足學生和家長的需求為出發(fā)點”，“按照實事求是、穩(wěn)步推進、方便就學的原則實施中小學布局調整”。
然而，教育部的這兩項通知未得到貫徹執(zhí)行。工作簡單化和“一刀切”造成的小學生上學難問題一直在發(fā)生。于是2010年1月，教育部再次發(fā)布《關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》。該意見明確提出，對條件尚不成熟的農村地區(qū)，要暫緩實施中小學布局調整，自然環(huán)境不利的地區(qū)，小學低年級原則上暫不撤并，撤并學校必須充分聽取群眾意見。
一些地方之所以堅持“一刀切”，原因在于地方教育行政部門方面。依照有關政策，農村小學師生配比是1∶23，教師數十分有限，大量撤并方便排課以及管理;縣政府方面，涉及財政投入，經費有限，收縮校點可節(jié)省資金。據《新華每日電訊》2012年5月22日報道，僅以2008年8月陜西漢中西鄉(xiāng)縣的一個調研數據為例，撤并后每年教育經費可“節(jié)約1670萬元”。這是個別縣級政府推行“撤點并?！钡闹饕獎恿Α琛俺伏c并?！卑巡糠终慕洕熑无D嫁為農民的經濟成本、學生的時間成本和安全成本。
審視全國農村撤點并校過程中的地方性冒進，其深層的根源是：在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展過程中，城市反哺農村的力度不足。當前，與農村學校每1小時就消失4所相對應，處于城市的博物館平均3天多便增加1座。
建議。
形成人財物及多部門合力。
國務院審時度勢于2012年9月6日發(fā)布《關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》。與之呼應，各省(自治區(qū))發(fā)布《貫徹落實國務院辦公廳關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見的通知》。無論是國務院的意見，還是各省的通知，就“農村義務教育學校布局調整”的糾偏扶正，決心很大，所列原則及規(guī)定非常明確。現在關鍵是，市縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級地方政府對文件精神的充分理解與堅決落實。
第一，地方政府一定要深刻認識到“過度撤并”問題的嚴峻。
第二，地方政府一定要把農村義務教育特別是農村小學教育作為最大的民生工程去抓，一定要舍得投入。即使貧困縣也應加大對偏遠山區(qū)教育的投入，主要用于村小硬件建設、師資配備以及加強確有必要存在的寄宿制學校改造或建設。
第三，對于小學布局調整的糾偏扶正，一定要對癥下藥，即根據具體情況，依照不同類型，采取相應的舉措。根據國務院“保障農村適齡兒童少年就近上學的需要”的原則要求，糾偏扶正大致包括三個方面。一是恢復不該撤的教學點。依照實際核定學校的覆蓋范圍，一般應使學生無論步行還是乘車，單程時間都不超過40分鐘。二是不該被合并的完小要予復原。如a縣y鎮(zhèn)南端5個行政村的完小被合并后，學生擠在一個行政村小學(今有教師25人，學生418人，其中半數寄宿);其他4個行政村留下一二年級，變成“一師一?！苯虒W點?？陀^說，一個行政村人口少，學齡兒童少，可被合并(改為教學點);有兩個行政村相距較近，可合并;而另兩個行政村分別有8和9個自然村，人口較多且山地崎嶇，完小不宜被合并。三是個別地理環(huán)境特殊的村莊，雖可就近上學無需設教學點，但路艱甚至路險，應通過多部門聯(lián)動來解決。
第四，辦好“真正的教學點”，即對于重新恢復或新設的偏遠鄉(xiāng)村“小型化村校”，一定要有道德地、負責任地將其辦成村民滿意的教學點。一是加強宣傳，吸引中青年教師執(zhí)教。二是健全“輪流支教制”，城鎮(zhèn)中心小學中青年教師到農村邊遠地區(qū)的教學點任教2至3年，作為升職提拔的必備條件。三是縣政府設立教學點專項財政支出，且專項經費要細化計算，落實到每個教師和學生。四是城鎮(zhèn)小學與邊遠山區(qū)教學點結成友好支援的對子。五是加強教學點硬件和師資建設。六是提倡教學點的孩子融入大自然，“在玩樂中學習，在童趣中成長”，開發(fā)一些鄉(xiāng)土特色的校本課程。教育局對教學點考評時特立標準，不要以城市教育為參照系。
第五，地方政府一定要按照國務院要求，制定農村義務教育學校布局專項規(guī)劃，注重長遠性和可行性相結合，以確定教學點、村小、中心小學、初中學校布局以及寄宿制學校和非寄宿制學校的比例，確保小學低年級學生就近走讀上學。相應地強化有效的評估監(jiān)督機制，保障規(guī)劃落實到位。充分發(fā)揮人大的法律監(jiān)督作用，進行義務教育執(zhí)法檢查或小學網點布局專題調研;強化人民群眾對政府及對教育系統(tǒng)的問責機制，強化教育系統(tǒng)內部之間的問責制度。
第六，師資配備要緊緊跟進。這就涉及師生比問題。按各省(自治區(qū))現行政策，農村小學師生比大多是早先教育部規(guī)定的1∶23。這個標準顯然偏低。如某村小現有170名學生，按照1∶23的標準，可有7名教師，但是一到六年級6個班都得配語文、數學老師，再加上音樂、美術、體育課程，人手確實不夠。于是，一名老師要代幾個班的課，教學任務繁重。尤其那些復式班教學點，教師人均每周承擔20至25個課時，大多任兩門以上課程，處于超負荷工作狀態(tài)。
因此，農村小學網點糾偏扶正后，各省(自治區(qū))應高度重視從實際出發(fā)做好小學教師的選拔培養(yǎng)，出臺“重新核定小學教師編制”的政策。要充分考慮邊遠山區(qū)存在大量的復式教學點，給予更為寬松的編制標準(據實際情況可“二師一?！被颉叭龓熞恍！?。同時,編制政策要體現動態(tài)性，可隨著教育狀況的變化而隨時調整。
主任、各位副主任、各位委員:。
我受縣人民政府委托,向常委會報告全縣中小學布局調整情況,請予審議.
一、全縣教育基本情況。
全縣現有高中2所,職校1所,初中12所,直屬小學6所,特教學校1所,民辦學校1所.農村共設8個學區(qū),有完全小學50所(其中寄宿制小學34所),教學點163個(其中幼兒點43個).
正式教職工3798人,特崗教師311人,臨時幼兒教師116人,代課教師85人,總計4310人.各級各類學校在校生59268人(其中小學生28222人,初中生11214人,高中(含職校)9959人,在校幼兒9873人).
上一次向人大常委會報告全縣中小學布局調整情況,是在2010年8月的縣六屆人大常委會第二十一次會議上,到現在已經過去了四年多的時間.現將有關情況匯報如下:。
(一)布局調整工作的進展情況。
2012年《國務院關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》出臺前后,國家對義務教育學校布局調整工作的政策有較大調整,我縣的布局調整工作的力度和進程也隨之相應變化.
2011年初中階段黑山嘴中學與胡麻營中學合并組成窄嶺中學(利用原窄嶺高中校舍).
小學階段主要涉及兩處較大規(guī)模調整:。
一是窄嶺學區(qū)范圍內的調整.黑山嘴鎮(zhèn)利用原黑山嘴中學建起跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寄宿制小學――窄嶺實驗小學,黑山嘴鎮(zhèn)的廂黃旗小學、黑山嘴小學、窄嶺小學、八間房小學,胡麻營鄉(xiāng)的河東小學、塔前小學,石人溝鄉(xiāng)頭道營小學(部分)等六所小學并入窄嶺實驗小學;黑山嘴鎮(zhèn)西兩間房片的大蘭營小學、小營子小學、三道溝門小學、五道溝門小學等四所小學合并到西兩間房小學.石人溝鄉(xiāng)頭道營小學(部分)、東山神廟小學、官木山小學、凌營小學等四所小學合并到石人溝小學.上述合并的小學除廂黃旗和黑山嘴小學一至六年級合并到窄嶺實驗小學、本校建為幼兒園外,其它均為三至六年級合并,原小學變?yōu)楹?、二年和學前的教學點.
二是大灘鎮(zhèn)范圍內的調整.大灘鎮(zhèn)三扎拉、北梁小學五六年級合并到大灘小學,老羊圈、大下營、小北溝、南圍子教學點全部撤并到大灘小學,二道河子、駱駝溝、大營子教學點一二年級以上撤并到大灘小學.
除上述兩處較大調整外2011年還撤并學生數不足10人、校舍為危房的教學點6處:四岔口鄉(xiāng)缸房營教學點,波羅諾鎮(zhèn)文水溝教學點、汽海溝教學點,草原鄉(xiāng)公寶同教學點、東窩鋪教學點,五道營鄉(xiāng)九道溝教學點.
2012年年初規(guī)劃布局調整任務是:初中將黃旗中學撤并到擴建后的土城中學;小學將土城鎮(zhèn)內除四間房以外其它各小學三至六年級合并到擴建后的土城小學.
2012年四、五月份網絡和相關媒體開始報道和討論一些地區(qū)由于過分強調集中辦學,造成中小學生大量流失的情況,六月份教育部要求暫停義務教育階段中小學布局調整工作并開始了布局調整審計.九月《國務院關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》(國辦發(fā)〔2012〕48號)文件下發(fā).其主旨是布局調整要科學合理,兼顧提高教育質量與方便就近入學.與以往要求最大不同有兩點:一是規(guī)范農村義務教育學校撤并程序.廣泛聽取學生家長、學校師生、村民自治組織和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的意見,保障群眾充分參與并監(jiān)督決策過程.撤并方案要逐級上報省級人民政府審批.二是堅決制止盲目撤并農村義務教育學校.多數學生家長反對或聽證會多數代表反對,學校撤并后學生上學交通安全得不到保障,并入學校住宿和就餐條件不能滿足需要,以及撤并后將造成學校超大規(guī)?；颉按蟀囝~”問題突出的,均不得強行撤并現有學?；蚪虒W點.已經撤并的學?；蚪虒W點,確有必要的由當地人民政府進行規(guī)劃、按程序予以恢復.
3、2013年后的情況。
2013年按要求制訂并逐級上報到省政府批準了《豐寧滿族自治縣2013――2015年全縣農村義務教育布局調整專項規(guī)劃》.其主要內容是:初中階段保留450人以上的八所學校,撤并不足400人的四所初中――白塔中學、南關中學、黃旗中學、外溝門中學.具體方案是:三中整體搬遷到一中原校址,白塔中學、南關中學合并到三中;黃旗中學合并到土城中學;外溝門中學蘇家店鄉(xiāng)學生分流到土城中學、草原鄉(xiāng)學生分流到平安堡中學、外溝門中學與小學合并為九年一貫制學校.小學階段繼續(xù)完成土城片的布局調整原規(guī)劃,鳳山鎮(zhèn)將小川小學整體搬遷至鳳山一中,其他農村小學在2013至2015年期間暫時保持不變.農村教學點根據生源情況動態(tài)調整,生源達到20人以上、具備基本辦學條件的恢復教學點.
(2)規(guī)劃實施情況。
2013、2014年土城鎮(zhèn)內通過組織村干部、學生、家長參觀土城小學、觀看土城小學學生主題班會和文藝表演,開會宣傳規(guī)模辦學對孩子培養(yǎng)的好處,并采取自愿原則,最終張百萬、三間房兩所小學以及千佛寺小學部分三至六年級學生陸續(xù)合并到土城小學,土城鎮(zhèn)布局調整基本完成,避免了擴建后的土城小學校舍閑置.白塔中學、南關中學因三中搬遷計劃屢次變動未做調整,黃旗中學、外溝門中學的撤并因群眾不同意而未能實現.
2015年豐寧一中即將整體遷至新校園,學校容量增加,辦學條件實現跨越式發(fā)展;縣城新建的2400人規(guī)模的第六小學即將開工建設,該小學建成后將極大地緩解縣城小學入學壓力;在原電影院位置新建第四幼兒園即將開工,明年將再建一所公辦幼兒園,使縣城公辦幼兒園達到五所.
4、教學點標準化建設情況。
在撤并一些生源少、條件差的教學點的同時,為提高教學點的辦學水平,我縣在全省率先實施了“教學點標準化工程”.2012年完成教學點標準化改造72處,2013年完成32處,到2014年全縣危舊教學點標準化改造基本完成.期間根據各地實際,恢復教學點(幼兒點)17處.中國教育報兩次報道我縣教學點標準化工作經驗,省市媒體也都進行了宣傳報道.
(二)取得的成效。
我縣的布局調整工作一直是將上級政策和本縣實際緊密結合、持續(xù)穩(wěn)步推進的,總體講,取得了令人滿意的成效,通過國家審計,基本上不存在調整過度問題.
1、窄嶺區(qū)域的調整中,高中撤并到縣城,初中利用高中校舍加以擴建、完善實現區(qū)域內四鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中.小學利用初中校舍建起跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學,利用小學建起達到省級示范園標準的廂黃旗幼兒園,資源得到有效整合,以最小的投入使區(qū)域內各級各類學校(幼兒園)辦園條件普遍上檔升級.大灘、土城的調整實現或基本實現了全鎮(zhèn)集中,辦學條件極大改善.
2、窄嶺實驗小學、土城小學、大灘小學學校面貌煥然一新,學校管理規(guī)范精細,成為精品學校,在全縣起到了較好的示范帶動作用.
3、規(guī)模辦學效益得到較好體現.一是集中后的學校能夠開齊課程,體、音、美、英語、信息技術課得到強化,學校各項活動豐富多彩,促進了學生的全面發(fā)展,縮小了城鄉(xiāng)教育的差距,促進了教育公平.二是學校教師配備比較整齊,教師培訓和教研活動能夠正常開展,教師素質和教學水平得到提高.
(三)存在的問題。
1、規(guī)模學校所在地的城鎮(zhèn)化建設尚不到位,排污和垃圾處理成為較大規(guī)模學校的難題.
2、寄宿制學校使用校車后交通安全得到保證,但由于受校車運行周期制約,農村學校只能采用上10天課休4天假的作息方式且各區(qū)域錯時休假,對正常教學秩序有一定影響,尤其走讀生家長意見很大.
3、幾所小規(guī)模初中經費緊張、運轉困難.
4、布局調整還不到位,但推進難度很大.
50所農村小學中300人以上的有16所,200―300人的12所,100―200人的17所,100人以下有5所,達到兩軌制以上的只有10所.單軌制小規(guī)模學校過多,一是有十多所學校辦學條件不達標.二是教育質量很難提高.教師只能是“包班制”,教研活動難以有效開展,體音美等學科難以正常開課,學校活動課程難以開展,對提高學生綜合素質、促進全面發(fā)展極為不利.
布局調整必須“先建設、后合并”,新政策下不確定因素顯著增加,有學校建好后卻調整不動造成資源閑置浪費的風險.布局調整工作處于“不規(guī)劃怕誤事、做規(guī)劃難落實”的尷尬境地.
5、布局調整后閑置校舍處理沒有具體規(guī)定,造成部分教育資產流失.
三、下階段布局調整工作的思路。
盡管布局調整工作推進困難,但仍應按照《國務院關于規(guī)范農村義務教育學校布局調整的意見》中所提出的“兼顧提高質量和方便就近入學”的原則,科學合理地謀劃、積極穩(wěn)妥地推進布局調整工作.農村小學適度集中辦學有利于辦學條件的上檔升級,有利于辦學水平、管理水平和教育質量的全面提高.根據我縣實際,以每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設1至2所寄宿制完全小學,三年級以上集中或五六年級集中,同時辦好一二年級加幼兒的教學點為理想的布局模式.
下階段主要是謀求解決布局調整尚未完成的幾個區(qū)域的小學布局問題.
(一)鳳山鎮(zhèn)區(qū)的布局調整。
鳳山鎮(zhèn)區(qū)內現有高中一所(鳳山一中)、初中一所(鳳山二中)、小學一所(小川小學)、公辦幼兒園一所(小川幼兒園)、民辦幼兒園五所.各學校均存在程度不同的辦學困難.
鳳山一中女生宿舍樓是危樓,男生宿舍樓是八十年代中期所建的教學樓改建的,伙房餐廳面積不夠,沒有圖書館、理化生實驗室等,如果使其辦學條件達標預計需要資金至少一億元.小川小學現有在校生1260人,校園占地面積、建筑面積均與省規(guī)定標準相差甚遠.應當設置音樂教室、美術教室、科學實驗室、計算機教室、多功能教室、圖書室和體育器材室,而小川小學只有科學實驗和體育器材室;應當有300米環(huán)形跑道運動場而學校只有60米長35米寬的操場,且校舍多為八、九十年代建的平房、破舊不堪.即使如此,也滿足不了入學需要,13年暑期該校在校生為1180人,14年秋季開學已經增至1260人,15年秋季入學困難更大.公辦幼兒園現有兒童430余人,在原來部隊的破舊營房辦,條件簡陋,偏于一隅,接送孩子很不方便.另有5所民辦幼兒園,共有340名兒童,在居民樓、普通民居內辦園,不具備辦園基本條件,安全隱患無法排除.鳳山二中校園占地不足,建筑布局不合理,但沒有改造空間.鳳山鎮(zhèn)區(qū)小學、幼兒園的辦學條件落后于全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn),落后于鳳山鎮(zhèn)內其它各村.
提高鳳山的辦學水平,必須先調整學校布局,而解決鳳山鎮(zhèn)區(qū)學校布局問題最佳方案是撤并鳳山一中,整合教育資源,建好幼兒園、小學和初中.
從當地的情況看,鳳山鎮(zhèn)區(qū)是老縣城所在地,是全縣的重鎮(zhèn)、大鎮(zhèn),特殊的歷史和現實造成鎮(zhèn)區(qū)內住宅密集、街道狹窄、寸土寸金.鎮(zhèn)區(qū)內很難找到合適的校址重建小學和幼兒園.國家的校舍建設和改造項目已接近收尾,如果不能盡快安排項目,將來即使解決了建校用地問題建設資金安排也可能出現困難,鳳山的辦學條件改善可能變得遙遙無期.另外,小川小學位于關帝廟西、鳳山戲樓北,學校教學受相關活動干擾,古建筑保護和開發(fā)又受學校的限制.
從高中教育發(fā)展看,新一中容量為5000人,職校兩校區(qū)容量可達6000至7000人,縣城高中階段總容量已經達到11000至12000人.2015年初中畢業(yè)生總數為3387人,職教中心春季已招生341人,中考報名3034人,其中含職校幼師專業(yè)67人,實際高中生源還只有2967人.考慮到部分學生上中專、外地就讀、不讀高中等因素,光縣城高中實際生源就已不足.根據現在初中、小學在校生數可以測算出,今后10年內縣城高中規(guī)模都能滿足需要.
另外,高中辦學經費問題也是需要考慮的因素.高中屬于非義務教育,沒有轉移支付.過去,高中學校的運轉經費主要靠收費.隨著國家收費政策的調整,收費越來越少,高中辦學經費主要靠縣財政解決.據初步測算,為維持學校運轉豐寧一中每年需要縣財政補貼經費1000萬元左右;職教中心分校(原實驗中學)每年需要縣財政補貼經費350萬元左右.鳳山一中每年需要縣財政補貼經費200萬元左右.我縣財政緊張,在能夠滿足基本入學需要的前提下,適度緊縮高中辦學規(guī)模有利于高中整體發(fā)展.在此背景下,鳳山一中繼續(xù)辦學將成為縣財政的一個不小的而又不是十分必要的負擔,其本身辦學處于困境,勉強維持辦學不會有好的前景,也勢必拖累到高中的整體發(fā)展.
鳳山一中校園現分為兩個區(qū)域,教學樓、操場和男生宿舍樓為主校區(qū),女生宿舍樓、伙房、運動場為另一個區(qū)域.小川小學除校園外和有一個六畝地的空閑地.如果將鳳山一中撤并,其主校區(qū)足以滿足小川小學辦學需要.小川小學校園及空閑地加上鳳山一中操場,除建兩所高標準幼兒園外,經整合、置換還可用于擴大鳳山二中校園,解決其發(fā)展空間不足問題.這樣鳳山鎮(zhèn)的教育將迅速擺脫落后局面,人民群眾將享受到優(yōu)質教育.如果采取上述教育整體布局調整方案,經適當的土地調整、置換,也為鳳山鎮(zhèn)整體規(guī)劃改造騰出了空間.
可見,鳳山一中撤并問題,不僅是一所學校的問題,而是鳳山教育整體中“牽一發(fā)而動全身”的要害問題.鳳山一中不撤整個鳳山教育成為一個難解的“死局”,鳳山一中撤并鳳山教育“滿盤皆活”.同時還影響到鳳山鎮(zhèn)的整體規(guī)劃,可謂一舉多得,一策多利!
(二)大閣鎮(zhèn)南片布局調整。
大閣鎮(zhèn)南片有林營、滿堂、南三營、南辛營、南崗子五所小學,除南三營六年級在南辛營就讀外,均為完全小學.最大的南辛營小學200人,最小的南三營為70余人,其余為100多人.辦學過于分散,沒有成規(guī)模、夠檔次的學校,辦學條件都不達標,辦學水平與其城關鎮(zhèn)的地位極不相稱,特別是與高新產業(yè)園區(qū)的不斷發(fā)展、北京公交站的設立很不匹配.應考慮在南三通附近建一所四軌制寄宿制小學,使南片各小學中高年級集中,并準備承接未來園區(qū)發(fā)展帶來的生源.還應在南二營建一所公辦幼兒園,使特教中心徹底獨立,并順應縣城向南發(fā)展趨勢.
(三)其它幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的布局調整。
1、胡麻營鎮(zhèn)的布局調整。
利用原胡麻營中學校園建一所寄宿制小學,將胡麻營南片的塔黃旗、塔前、塔溝中高年級學生集中.
2、黃旗鎮(zhèn)的布局調整。
將幼兒園從黃旗小學遷出,擇址新建,擴建黃旗小學使其辦學條件達標.
3、選營鄉(xiāng)的布局調整。
將幼兒園從選營小學遷出,擇址新建,重新規(guī)劃校園內建筑布局,擴建選營小學使其辦學條件達標.
4、西官營鄉(xiāng)的布局調整。
在西官營鄉(xiāng)北片何營小學、英首屯小學、千松溝小學三所小學中,選擇一處合適的校址擴建,將這三所小學中高年級集中.
幾年來中小學布局調整工作取得了一定進展、取得了一定成效,和縣人大重視、關心教育發(fā)展,強化教育執(zhí)法檢查,監(jiān)督教育方針政策落實是分不開的.當前我縣學校布局還不盡合理,下階段布局調整任務艱巨、難度較大,衷心希望縣人大繼續(xù)給予我們支持、鼓勵和鞭策.我們將不斷努力,使全縣學校布局更加合理,辦學水平和教育質量不斷提高.
學校布局規(guī)劃報告篇十四
組員：楊方進李海燕施圇圇呂信民楊義興（2）條線分工：
行政管理：施圇圇德育工作：施圇圇后勤保障：呂信民。
教學科研工作、師資建設：李海燕安全管理：楊方進衛(wèi)生管理：楊義興。
在三年規(guī)劃的出臺過程中，我們充分聽取群眾意見，并在教代會上組織代表醞釀討論，提出修改意見，最終獲得全體代表的通過。學校還召開相關行政人員會議，學習三年規(guī)劃并進行討論、分工，明確各自工作的重點、職責，統(tǒng)一認識，為較高質量地完成三年規(guī)劃打好基礎。2.加強民主管理，規(guī)范校務公開。
（1）學校成立校務公開領導小組、校務公開工作小組，分別由校長任組長，根據需要及時調整，定期對校務公開工作進行檢查和指導。學校校務領導小組會議定期召開會議。學校領導經常對校務公開工作進行檢查、督促，及時提出工作意見，對校務公開工作做出明確指示。
（2）我校認真做到校務公開工作的“四個結合”：與落實黨風廉政建設責任制相結合；與學校管理目標相結合；與規(guī)章制度相結合；與深化學校內部管理體制改革相結合。（3）我校教代會在推行校務公開方面發(fā)揮了重要的作用。學校教育教學改革與發(fā)展的方針政策、重大改革方案、財務收支預決算、涉及教職工利益的重要規(guī)章制度和獎懲方法、教職工福利分配方案、干部評議情況等必須提交教代會討論、審議和通過。3．黨政班子團結協(xié)調，落實校長負責制，健全行政分工負責制。學校充分發(fā)揮學校黨政工作用，組織好教育學習、業(yè)務培訓、工會凝聚力活動；關注教師的確實困難，在工作中給予適當照顧：教師生病，學校及時關心和慰問；教師遇到棘手問題，學校及時預以幫助；一系列的“人文關懷”提升了群體親和力，增強了學校凝聚力。學校管理機制日趨完善，各部門負責人分工明確、相互協(xié)作。
4．校園及周邊安全工作。學校建立健全了安全工作管理網絡制度，結合學校工作實際形成的將安全教育納入日常教育管理，本學期沒有發(fā)生過一起安全責任事故。積極落實上級安全工作要求，及時抓好整治、匯報等工作，學?！叭馈保ㄈ朔馈⒓挤?、物防）措施到位，消防安全、校園及周邊治安情況總體良好。
（一）建立學校德育管理體系。
1、建立校長負責制的德育工作領導小組。建立以校長為組長，以少先隊輔導員為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署。
2、完善德育工作考核制度。我校德育常規(guī)管理形成了一整套體系較完備的規(guī)章制度。面向德育管理隊伍，意在激發(fā)德育工作者的責任心、積極性和創(chuàng)造力，提高德育管理隊伍的整體素質；面向教育對象，我們制定了《小學生一日行為規(guī)范》、《小學生禮儀教育目標》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。
（二）加大未成年人保護力度，保障青少年健康成長。
做好行偏生結對幫教工作。學校德育處成立行偏生轉化小組，讓學校的黨員教師與之結對，每學期舉辦行偏生法制教育學習班，進行系統(tǒng)的轉化工作。班主任要根據本班學生的實際情況，通過家訪、摸底，深入了解班級行偏生情況。對行偏生進行幫助，做到耐心細致，春風化雨。做好禁毒教育宣傳，加強法制教育。有的放矢地組織法制教育，多方結合，注重法制教育實效性。開展憲法宣傳周主題為“增強憲法意識，推動科學發(fā)展，促進社會和諧”。我校組織全體教職工開展法律知識學習，重點加強《憲法》學習；舉行學校憲法學習周升國旗儀式；出了一期主題黑板報、上了法律在我心中主題班隊會；積極開展“小手牽大手”活動，通過學生向家長廣泛宣傳《憲法》等法律知識等活動。
（三）加強校園文化建設，實施“溫馨教室”建設工程構建和諧校園。
1、大力加強校園文化建設，加強人文精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造健全人格和美好心靈，形成良好的人文環(huán)境和氛圍。
2、注重黑板報、學習園地、宣傳欄的質量，營造學校文化氛圍，使學校變?yōu)榄h(huán)境優(yōu)美、生機盎然的育人之地，校園、教室的布置要重視兒童化，又能體現一定的教育功能，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。
3、堅持每周周一升旗儀式制度。利用國旗下講話，對全體師生進行愛國主義、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。
4、狠抓養(yǎng)成教育。認真實施新頒布的《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強學生行為規(guī)范教育，引導青少年學生養(yǎng)成良好的基本道德規(guī)范和文明生活習慣，堅決杜絕在校園內吃零食現象的發(fā)生。
5、深入開展小公民道德“四進”（進學校、進家庭、進社區(qū)、進公共場所）活動，努力使學生在誠信意識、文明禮儀、感恩教育等基本行為習慣上有所突破。
6、在活動中體現文明行為。養(yǎng)成教育不光在校園內體現，其根本目的還是為在社會上展示，我們要通過各類社會實踐活動（如觀看電影、兒童劇、做小交警、我是環(huán)保小衛(wèi)士等），真正體現學生良好的行為習慣。
（四）積極開展心理健康教育，探索家庭教育途徑。
1、針對現代學生心理問題增加的狀況，通過團體輔導與個別輔導想結合，利用晨會、班隊會等途徑進行心理健康教育，同時創(chuàng)建溫馨教室，做好心理健康合格校的建設工作，努力使我校學生健康成長。
2、加強家庭教育研究工作，做好班主任家訪工作；努力提高家長對家庭教育的認識，要多種形式與家長建立經常聯(lián)系，形成整體合力促進學生身心健康成長，兩次的為家庭教育周活動，召開1-5年級學生家長會，向家長介紹教育教學工作、對學生行為規(guī)范要求、新課程理念、師資情況及如何開展家庭教育等。
1、以“五認真”為抓手，強化過程管理。我們認真反思我校教學管理工作的現狀，我們的教師年齡偏大，安于現狀的狀態(tài)比較嚴重，我們意識到必須進一步完善教學常規(guī)制度，來督促教師按照一定的規(guī)矩開展教育教學活動，從而規(guī)范教師的教學行為，提高課堂教學效率。從備課、上課、作業(yè)的布置輔導、質量監(jiān)控、學生評價等方面提出明確了工作要求。我校備課要求，教師可以借鑒比較優(yōu)秀的新教材電子教案，教師根據自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規(guī)定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思，經常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。作業(yè)批改方面，我們要求教師要及時、準確、用等級加鼓勵性語言或用星級評價等形式，我校對作業(yè)布置和批改進行了專項的檢查，通過現場檢查作業(yè)本、學生問卷、學生座談會等環(huán)節(jié)了解教師在作業(yè)布置等方面情況，在檢查中發(fā)現的問題分學科組進行反饋，對個別問題突出的教師由校長親自面對面反饋，并督促改正，跟蹤檢查。
2、加強對教師教學常規(guī)工作的指導力度。學校領導、教研組長、分層管理，分工明確，責任到人，加強檢查督促，促使每個教師上好每一節(jié)課。行政人員深入教學第一線聽隨堂課、檢查教師的備課、作業(yè)輔導、考前的復習指導、考后的質量分析。
3、我校充分利用教研員這一專家資源，來校指導教學工作。本學期就由教辦主管小學語文教學工作的胡老師來為我們指導，大家受益匪淺。
4、進一步規(guī)范學校教研活動。在保證每2周一次教研活動的基礎上，我們調整了學校的教研活動，圍繞課堂教學這一主線，采用先集體備課—執(zhí)教教師上課—教研組評課、修改教案---再上課---反思總結、完成課例這種形式。同時在教研組內進行了教學常規(guī)研討和評比。
5、學校的課程計劃實施情況。學校根據市教委頒發(fā)的學校課程計劃要求，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，合理編排課程總表，教師嚴格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時教導處加強監(jiān)督巡查，行政值日人員依據課程總表隨機抽查，發(fā)現問題及時整改，確保課程計劃落實到位。按規(guī)定開設了基礎性、拓展性、研究性課程，三類課程沒有超出市教委規(guī)定的周總課時。把健教、數趣、勞技、書法共4節(jié)課排進了課表；早上時間段，安排值日教師引導學生參與體育鍛煉，通過這樣的安排，能基本保證學生每天1小時的體育活動。
1、深入開展以師德教育為主要內容的教師職業(yè)道德的學習，深入學習三個代表重要思想，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。組織教師黨員學習趙為民同志的先進事跡，加強了黨風廉政建設。
2、重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，本學年度學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。讓他們在工作實踐中不斷學習新的理論，新的知識，新的方法，跟上教學改革的步伐，適應時代和社會需求。
3、完善帶教制度。在教師中推行結伴幫帶活動，建立帶教三級網絡，本學年一位新教師由兩位位教學能力強的中青年教師帶教，通過教學常規(guī)指導、班主任工作指導，這位新教師教學能力明顯提升，教學能力達到了教師的標準。通過骨干教師帶教非骨干教師，教師整體素質有所提高，陳美玲老師榮獲“金華市521工程名師培養(yǎng)人選”。
4、積極開展區(qū)內外互動工作。我校參加以大司巷小學為資源學校的教育共同體，在共同體中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、通過享受共同體中優(yōu)秀的教學資源，使教師的教學理念得到進一步充實，教學行為更加有效。
2、我校財產管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規(guī)范，帳目清楚，帳物相符。收費項目及其標準公示，經費收入合法，無亂收費現象。
3、學校食堂管理、飲水衛(wèi)生管理規(guī)范，措施到位保證了師生身心健康。1.規(guī)范財務管理。學校規(guī)范收取、使用、管理代辦費；票據使用、管理規(guī)范；學校資產管理規(guī)范；統(tǒng)計工作準確、及時。學校嚴格執(zhí)行“三重一大”制度和財務監(jiān)理制度。及時編制財務預算，按照“精打細算、量入為出、保證重點、兼顧一般”的原則，合理分配和執(zhí)行預算。按規(guī)定進行資產管理。認真做好了記帳、算帳、報帳、對帳工作。做到憑證合法，手續(xù)完備，帳目齊全，核算準確，按時編送報表。
1、中層和教師規(guī)劃意識有待提高，有種為了規(guī)劃而規(guī)劃的現象。
2、在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面的舉措力度不夠，教師隊伍存在結構性缺編，優(yōu)秀教師示范作用不強。
3、課堂教學方面。有些教師不思改革，教學行為不很規(guī)范，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低，個別教師教育學生欠耐心。
4、在整個教學管理操作中，由于過分強調分數，有過分追求短期利益的趨勢，影響了學校的長遠發(fā)展和學生的綜合素質發(fā)展。第二課堂活動開展不足，學生的藝術素養(yǎng)欠缺。
學校布局規(guī)劃報告篇十五
進行改造的地區(qū)是一個水庫區(qū)，是一個山地地區(qū)。其主要的交通工具是摩托、船。交通的道路主要是“由水路到陸路、再由陸路到水路”。在水庫區(qū)生活的農民主要以移民為主，靠水果種植為生。
二、勤勤懇懇，積極塑造敬業(yè)意識。
三、服務至上，提高業(yè)務服務能力。
期間，對水庫區(qū)的農民實現了業(yè)務內全面的優(yōu)質服務，良好的處理了農民報修、報警、業(yè)務咨詢等各類問題。同時，與地方政府關系處理得非常融洽，明年計劃根據現有人員素質以及業(yè)務水平對人員工作崗位調整，實現業(yè)務強強聯(lián)手，把營銷生產分為內勤與外勤，使各項業(yè)務工作推向一個更高的臺階。
四、明年計劃。
學校布局規(guī)劃報告篇十六
作為會議的共同主辦方，全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會秘書長、清華大學計算機科學與技術系教授鄭莉為大會致辭。
她指出，教育信息化需要標準先行。標準的研制和應用離不開一線的從事教育信息化管理、研發(fā)和應用的老師的參與和支持，離不開教育信息化企業(yè)的參與和應用。借此機會，希望集學者、專家與企業(yè)的合力，共同研制和推廣教育信息化標準，助力高校信息化建設的全面提升。
教育信息化在新時期的新挑戰(zhàn)。
教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學終身教授祝智庭。
教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學終身教授祝智庭在線上帶來了《無縫學習：教育信息化建設與應用新路向》的分享。疫情的到來使教育過程發(fā)生了結構性的變化，讓無縫學習成為新常態(tài)。無縫學習需要從方法上考慮，進行教學法的設計，祝教授為設計下一代數字學習環(huán)境指出了一個新的思考方向。
強教學——信息化支撐教育教學改革。
學校布局規(guī)劃報告篇十七
遷西縣位于燕山南麓,長城腳下,以盛產“京東板栗”享譽中外.遷兩又足唐山市唯一的純山區(qū)縣,素有“七山一水分半田,半分道路和莊園”之說.長期以來,受地理環(huán)境和傳統(tǒng)辦學思想的影響,形成了“村村辦小學,鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦初中”的辦學格局.到1998年,全縣共有小學476所,中學39所.
作者：董志偉張海濤周志廣駱禮鵬作者單位：刊名：河北教育（綜合版）英文刊名：hebeieducation年，卷(期)：2009“”(7)分類號：關鍵詞：
學校布局規(guī)劃報告篇十八
（討論稿）。
根據自治區(qū)教育廳《關于公布全區(qū)農村學前教育發(fā)展機制改革試點市、縣（市）名單的通知》（桂教基教?2010?121號）等有關文件精神，我縣已被列為全區(qū)義務教育學校布局調整試點縣、全區(qū)農村學前教育發(fā)展機制改革試點縣和全區(qū)農村邊遠艱苦地區(qū)學校教師周轉宿舍建設試點縣。為整合教育資源、優(yōu)化教育結構，順利推進創(chuàng)建試點縣各項工作，實現我縣各類教育均衡發(fā)展，特制訂本規(guī)劃。
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發(fā)展觀，認真貫徹落實教育部《關于當前加強中小學校管理規(guī)范辦學行為的指導意見》（教基一?2009?7號）和自治區(qū)人民政府《關于貫徹落實全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的實施意見》（桂發(fā)?2010?27號）等有關文件精神，進一步解決好農村學生上學問題、改善農村中小學辦學條件、擴大優(yōu)質教育資源，科學配置教育資源，促進全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、基本原則和工作思路。
（一）基本原則。
按照“科學規(guī)劃，整合資源，合理布局，提高效益”的原則實施全縣學校布局調整，確保適齡兒童少年順利完成九年義務教育。在保證適齡兒童少年接受義務教育的前提下，按照各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村發(fā)展規(guī)劃要求，綜合人口密度及變動狀況、地理環(huán)境、交通狀況等各方面因素統(tǒng)籌規(guī)劃，通過調整中小學布局，適當擴大學校規(guī)模，優(yōu)化教師隊伍結構，整合教育資源，提高辦學效益，促進全縣教育均衡、健康發(fā)展。
（二）工作思路。
按照“總體規(guī)劃、因地制宜、分步實施、先建后并、動態(tài)管理、保證入學”和“鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中相對集中縣城辦學，村屯小學相對集中鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校辦學，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地創(chuàng)建公辦中心幼兒園”的工作思路，用3至5年時間，通過調整農村中小學校點布局，合理配置教育資源，減少學校數量，擴大學校規(guī)模，提高教學質量和辦學效益，逐步實現學校布局合理、教育結構優(yōu)化和用人機制健全、經費使用高效的目標。
（一）學前教育布局規(guī)劃。
1.縣城幼兒園。根據縣城人口變化趨勢，重點建設3所公辦幼兒園，每所容納800名幼兒左右，規(guī)劃布局為：一是擴大縣直二幼辦園規(guī)模；二是在云山大道行政辦公區(qū)新建第三所公辦幼兒園。
2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園。在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地各創(chuàng)辦一所公辦中心幼兒園；鼓勵社會力量創(chuàng)辦民辦幼兒園，形成以公辦幼兒園為主，民辦幼兒園為輔的學前教育格局。
（二）義務教育布局規(guī)劃1.小學教育布局規(guī)劃。
（1）縣城小學。逐步完善縣實驗小學、鑒河小學、云山小學等3所小學，分別能容納學生2000人、1800人、1600人左右。規(guī)劃在新車站（漢龍橋）附近新建一所小學，能容納學生1600人左右，基本滿足縣城適齡兒童及外來務工子女的入學需求。
（2）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學。重點建設鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校，在基礎設施建設逐步完善的前提下，整合村級完小的高年級，合理布局教學點，實現一個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有一所中心校，教學點布局合理的目標。加強寄宿制學校建設，合理配置教育資源，提高辦學質量和辦學效益。
2.初中教育布局規(guī)劃。
——。
（1）縣城初中。用5年左右時間完成縣城初中擴建和新建任務，實現農村初中相對向縣城初中集中的辦學目標。一是加大對縣民族中學的投入，完善基礎設施建設，辦學規(guī)模由現在的900人增加到1200人左右。二是在云山大道行政辦公區(qū)附近異地擴建民族中學分校，計劃容納學生2800人左右。三是在原城關鎮(zhèn)中異地擴建德保初中分校，計劃容納學生2800人左右。
（2）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中。分兩個階段進行整合。一是縣民族中學擴建本部及異地擴建分校任務完成后，撤并燕峒初中、大旺初中、馬隘初中、都安初中、隆桑初中、榮華初中、那甲初中、東凌初中等8所初中，保留足榮中學、巴頭初中、敬德初中和龍光初中等4所初中。撤并校的學生可就近在保留的學校就讀或到縣城初中就讀。二是德保初中擴建任務完成后，將足榮中學等4所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中全部撤并，實現全縣所有初中生都集中到縣城就讀目標。
（三）高中教育布局規(guī)劃。
將縣計生服務站、縣教育局宿舍區(qū)部分用地等劃歸德保高中使用，進一步擴大德保高中辦學規(guī)模，同時加大投入力度，進一步完善基礎設施和配套設施，使之辦學規(guī)模達到3500人左右，滿足全縣高中教育入學需求，鞏固和提高自治區(qū)示范性高中的辦學成果。
（四）職業(yè)教育布局規(guī)劃。
按職教攻堅規(guī)劃將縣職業(yè)學校分為主校區(qū)、分校區(qū)和實訓基地三個區(qū)域進行布局規(guī)劃。抓住職業(yè)攻堅的有利時機，加大職業(yè)主校區(qū)、分校區(qū)的建設力度，進一步整合職業(yè)教育實訓基地，努力打造具有縣域特色、服務能力較強的職業(yè)教育體系。
（五）特殊教育學校布局規(guī)劃。
在縣城新建一所單門獨院的特教學校，健全特殊教育發(fā)展機制，有效整合殘疾人教育、康復、技能培訓等資源，并逐步實現殘疾學生從學前教育階段到高中教育階段免費教育。
四、布局調整規(guī)劃實施工作時間安排。
1．2010—2012年，完成縣民族中學教學樓、學生宿舍樓的建設任務；2012—2013年，完成在云山大道行政辦公區(qū)附近異地擴建“德?？h民族中學”任務，辦學規(guī)模達到2800名左右；同時，撤并燕峒、大旺、馬隘、都安、隆桑、榮華、那甲、東凌等8所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中，縣城初中生總規(guī)模達8000人左右。
2．2012—2015年，完成在原城關鎮(zhèn)中建設德保初中分校區(qū)任務，同時撤并足榮、巴頭、敬德和龍光等4所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中。到2015年，全縣10000人左右的初中生全部集中縣城就讀。
（二）小學及中心幼兒園布局調整。
1．2012年—2015年，完成在新車站（漢龍橋）附近新建一所小學的任務。
2．2013年—2015年，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中撤并任務完成后，全面整合小學、幼兒園資源。初中校舍劃給中心校使用，中心校校舍劃給中心幼兒園使用，村完小的部分閑置校舍可辦成村級公辦幼兒園，也可劃給社會力量辦學前教育。
（三）高中學校布局調整。2010年—2011年，完成將縣計生服務站、縣教育局宿舍區(qū)部分用地等劃入德保高中的任務。
（四）職業(yè)學校。2010年—2011年，完成縣職業(yè)學校分校區(qū)的建設任務。2011年—2012年，全面完善主校區(qū)和分校區(qū)的基礎設施及配套附屬設施的建設任務。
（五）特殊教育學校。2010年—2011年，完成特教學校建設任務。
五、保障措施。
（一）加強領導，精心組織。
（鎮(zhèn)）人民政府和縣發(fā)改、財政、教育、建設、人事勞動等部門主要領導為成員的全縣學校布局規(guī)劃工作領導小組，加強對學校布局工作的組織和領導。
（二）多方籌資，加大投入。
實施我縣學校布局調整規(guī)劃資金需求量大，既要解決學位問題，也要解決生活設施、設備設施等一系列的問題，因此，布局調整工作要保證財政對教育投入的主渠道作用，將本區(qū)域或學校布局調整所需資金納入財政預算優(yōu)先安排，并與國家和自治區(qū)的中小學校維修改造長效機制、校舍安全工程、義務教育學校標準化建設工程等方面資金統(tǒng)籌考慮，確保集中投入、發(fā)揮效應。一是借助實施校安工程的契機，集中力量建好和擴建保留的學校，達到合并標準。二是縣在每年教育經費預算中安排一定資金用于學校布局調整。三是對撤并學校的資產進行置換，保證置換資金全部用于中小學布局調整，專款專用。四是鼓勵學校、企業(yè)聯(lián)合辦學，鼓勵廣大人民群眾自愿提供勞務支持和參與學校后勤服務。
（三）加強管理，做好保障。
對學生上學給予適當交通補助，確保不因布局調整和撤并學校后造成學生失學、輟學和上學難等現象。六是堅持先建后并原則，加大寄宿制學校建設投入，妥善安排撤并學校校舍，切實解決布局調整工作中出現的縣城學校的大班額現象和農村校舍閑置問題。
六、工作要求。
（一）明確職責，形成合力。教育、發(fā)改、財政、國土資源、編制、人社等各領導小組成員單位要增強全局意識，積極履行職責，密切配合協(xié)作，確保學校布局調整工作的順利推進。教育部門要承擔起學校布局調整改革試點的牽頭責任，做好中小學、幼兒園的布局規(guī)劃、工程建設、監(jiān)督檢查、評估驗收等工作。發(fā)展改革部門要將中小學、幼兒園建設納入經濟社會發(fā)展規(guī)劃，加強建設項目的審批和指導，及時下達投資計劃。財政部門要積極籌措學校布局調整改革試點的建設資金，加強建設資金管理，按照工程進度及時足額撥付到位。國土資源部門要盤活土地資源，合理保障教育用地。質監(jiān)部門要做好學校建設的技術指導，依法履行安全監(jiān)督檢查職責，督促建設單位執(zhí)行有關工程建設強制性標準。編制部門要嚴格按照編制標準，配齊、配足教師。人事勞動和社會保障部門要對學校教師人事管理實施宏觀管理、指導和監(jiān)督，推進義務教育教師資源均衡配置。
（二）強化宣傳，營造氛圍。
調整工作，確保布局調整工作順利開展。
（四）加強監(jiān)督，動態(tài)管理。
縣人民將切實把學校布局結構調整規(guī)劃的實施列入政府工作的重要議事日程，作為一項事關教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略措施來抓，確保規(guī)劃中提出的學校布局結構調整目標落到實處，并將組織教育督導組對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調整工作進行定期不定期的督查，及時發(fā)現和解決存在的困難和問題，確保順利推進學校布局調整工作。
中共德?？h委員會德?？h人民政府。
2010年12月。
日
學校布局規(guī)劃報告篇十九
人息息相關的場所?正如路易斯?康所說:大學是個中心,是某種有關人性種種的事物,這是真正的大學一一一個場所、王國,在那里人的天賦能夠得到實現,大學校園的場所精神正是在校園生活和校園空間環(huán)境之間不斷互動的過程中形成的.同時,處于一定地區(qū)和文化背景下的大學校園,其場所精神必然表現出不同地域的自然、社會和文化的特1正,因此,研究校園的生活,并且將其與一定的自然條件、社會背景聯(lián)系起來,關注空間與生活的契合,人與自然、社會之間的相互關系、才能使我們所建成的校園空間環(huán)境滿足廣大ly幣生真實而生動的生活需求,成為與他們密切相關、具有鮮明特1正和特別意義的場所;小品:老校區(qū)往往有很多的紀念碑和雕塑,記裁著學校曽經發(fā)生過的事件與曽經出現的著名人物,雖然不一定每個學生都會了解每一個事件與名人,但是這些都會處處向在校園中的人傳達著個校園曽經的歷史信息,讓人感受到她的歷史傳統(tǒng),例如北大,男外,歷史名校往往有比較有特色的校訓,它們也能構成一種符號,成為歷史傳統(tǒng)及校園精神的載體之一一清華大學就把校訓做成橫幅、小旗等,事實證明每一個被調査的清華學生都對其非常熟悉。同時,小品也可以成為現代與活力的符號。這在城市設計中應用相當多,但是在新建的校園中,目前還很難見到比較成功的例子,,草坪:草坪對子中國本身就是現代的一種象征,草坪對于加強校園活力的作用在千草坪是進行諸多活動的場所,行、坐、立、站、臥皆可,而且草:坪又因為視野開闊,活動能夠為周邊所見,因此可以說草坪對子一個有活力的校園來說幾乎是必不可少的。但是需要注意的是,草坪過大反而會削弱其可進入性,無益子對行為的支持.
學校布局規(guī)劃報告篇二十
供電企業(yè)作為資金技術密集型企業(yè)，固定資產管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分。在固定資產的使用中，技術改造支出、大修費用是兩項重要的后續(xù)支出。隨著供電企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，技改大修工程項目越來越多，做好技改大修項目管理具有十分重要的意義。本文分析了技改大修項目的管理現狀，提出一系列的管理強化措施，以此共同探討。
1引言。
2電力系統(tǒng)技改大修重要性分析。
技改大修體系落后。
成本控制不足。
供電企業(yè)在技改大修項目實施時，未能全面評價企業(yè)內部的資產，無法為技改大修提供穩(wěn)定的成本，進而引發(fā)成本不足或失控的問題，造成技改大修過程中成本資金的浪費。技改大修項目管理中，需要在成本投入方面實行基本的控制和規(guī)劃，優(yōu)化技改大修項目的編制，防止技改大修項目出現成本超支的情況。
項目實施存在的問題。
學校布局規(guī)劃報告篇二十一
(一)進一步加強對民漢合校工作的領導，進一步提高對民漢合校重要意義的認識，進一步加強民漢合校后的管理工作。推行民漢合校和雙語教學是自治區(qū)黨委加強民族團結、推動民族教育發(fā)展、提高民語畢業(yè)生就業(yè)競爭能力的重大戰(zhàn)略決策。一是各級政府應把民漢合校和雙語教學工作作為一項重要的政治任務列入議事日程，加強對民漢合校工作的領導，定期或不定期予以研究。各級教育部門和學校應將民漢合校后的管理工作列入教育工作的重中之重，增強做好民漢合校工作的責任感和使命感。學校應將實行民漢合校和雙語教學的.重要意義納入學校思想政治工作范疇，貫穿于思想政治教育的始終，努力形成各民族師生互相交流、互相學習的良好氛圍，逐步使各民族師生之間在思想、感情和文化上融為一體。
二是利用多種形式積極宣傳民漢合校和雙語教學的重要意義。通過民族團結教育月、各種民族團結教育活動、媒體向社會宣傳民漢合校和雙語教學工作，充分展現民漢合校和雙語教學所取得的成果，使學生和家長真正認識到，民漢合校和雙語教學有利于提高各民族的教育質量，為子女將來走向社會、進行創(chuàng)業(yè)打下基礎。三是制定民漢合校教育教學評估方案和考核標準。民漢合校和雙語教學需要特殊的管理模式，要根據民漢合校后的實際情況科學制定評估考核方案。教育部門和學校應加強對民漢合校后出現的雙語教材、教程、雙語教師配備、教育教學管理等問題的研究，在教師備課、教研活動、考核標準、民漢混合編班等方面形成統(tǒng)一、規(guī)范、科學的管理機制。
(二)進一加強學校布局調整工作。一是加大對城鎮(zhèn)學校的投入。隨著我州新型工業(yè)化的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，農村學生愈來愈少，城鎮(zhèn)學生愈來愈多，城鎮(zhèn)現有學校的教學條件無法滿足現在和將來的教學需求。因此，今后應將教育投入的重點放到城鎮(zhèn)學校。二是加強對城市化進程和農村人口變化的研究，依據國家教育投入政策，政府應作出20xx年全州學校布局建設、學校規(guī)模定型和學校標準化建設的發(fā)展規(guī)劃。既要立足目前的辦學條件和教育現狀，充分利用現有的教育資源，又要根據城鄉(xiāng)人口變化的實際和現代教育發(fā)展的需要，做到科學規(guī)劃，穩(wěn)步推進，克服短期行為，避免盲目投入而造成新的浪費。三是嚴格落實國家和自治區(qū)關于校財局管的政策。學校財務經財政部門批準預算后由教育行政部門統(tǒng)一管理。加強對教育經費的檢查監(jiān)督和審計，確保教育經費依法合理使用。
學校布局規(guī)劃報告篇二十二
今天，我們隆重召開中國大唐集團公司2011年工作會議。我代表集團公司向大會作工作報告。
今年是國家“十二五”規(guī)劃的開局年，是集團公司發(fā)展戰(zhàn)略第三階段的起步年。我們站在一個新的起點上，向著更高的目標，開始新的征程。在這樣一個重要時刻召開集團公司2011年工作會議，具有重要的戰(zhàn)略意義。
會議的主要任務是：認真貫徹落實黨的十七屆五中全會、中央經濟工作會議和中央企業(yè)負責人會議精神，全面總結集團公司2010年工作，確定“十二五”發(fā)展總體要求，部署2011年工作，確保集團公司發(fā)展戰(zhàn)略第三階段開好局、起好步，為集團公司快速持續(xù)協(xié)調發(fā)展奠定堅實的基礎。
一、2010年工作回顧。
面對困難和挑戰(zhàn)，集團公司新一屆領導班子團結一心，毫不動搖地堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，堅定不移地貫徹執(zhí)行__的部署，圍繞2010年工作會議確定的工作思路和“盈利年”的總體要求，率領系統(tǒng)十萬員工勇敢應對挑戰(zhàn)，積極搶抓機遇，以經濟效益為中心，以創(chuàng)先爭優(yōu)為動力，求真務實，著力化解阻礙可持續(xù)發(fā)展的主要矛盾，繼續(xù)保持了平穩(wěn)較快的發(fā)展態(tài)勢;把握重點，著力解決影響經營安全的突出問題，各類風險得到了有效控制;突出關鍵，著力優(yōu)化制約盈利能力的績效指標，較好地完成了_下達的考核指標。
一年來，我們做了以下主要工作：
(一)“雙增雙節(jié)、盈利攻堅”活動深入開展，全年經營目標超額完成。
(二)發(fā)展工作取得突破，工程建設超額完成投產目標。
(三)安全生產保持平穩(wěn)態(tài)勢，本質安全型企業(yè)建設快速推進。
二、建議。
為實現全年奮斗目標，必須努力做好以下重點工作：
在比去年更為嚴峻的經營形勢下，確保完成今年的利潤目標，任務極其艱巨。為此，我們要把“雙增雙節(jié)、盈利攻堅”活動作為一項常態(tài)工作，繼續(xù)深入持久地開展好。
一是要進一步強化市場營銷工作。要千方百計爭取計劃電量，努力增發(fā)有邊際效益的電量，充分發(fā)揮大機組優(yōu)勢，積極開展代發(fā)電量和電量置換工作;鞏固電價大檢查成果，加大電價落實和電費回收力度，全力爭取電熱價政策，確保實現增收。
學校布局規(guī)劃報告篇二十三
為優(yōu)化我縣學校布局結構，合理配置教育資源，突出發(fā)展重點，提高教育質量，實現教育公平和優(yōu)質教育資源共享，依據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）和《廣西壯族自治區(qū)教育布局結構調整意見》等文件精神，結合我縣當前教育發(fā)展和學校布局結構的客觀實際，特制定本規(guī)劃。
一、基本情況。
全縣有普通高中2所，職業(yè)技術學校1所，初中17所，小學145所（其中縣直小學1所，縣城小學4所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學13所，村完全小學22所，非完全小學105所），教學點90個。在校高中生2768人，職校生1881人（成人在職1335人，全日制學生546人），初中生8340人，小學生20278人。
全縣現有教職員工2987人，其中，公辦教師2074人，聘用制教師805人，工人108人；有專任教師2721人，其中，職校專任教師51人，普通高中專任教師197，初中專任教師610人，小學專任教師1823人，幼兒園專任教師40人。
隨著我縣經濟社會的迅猛發(fā)展，農村剩余勞動力和外來人口大量向城鎮(zhèn)集中，學齡人口也迅速增加，城區(qū)學校數量明顯不足，而農村學校生源逐步減少，特別是初中學校難于產生規(guī)模效益，造成了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的嚴重失衡。突出的表現為：一是進城求學人員的大量涌入和城區(qū)常住人口的快速增長，縣城學校人滿為患，班額嚴重超標。實驗中學平均每班61人，超標22%；桃城一中平均每班60.8人，超標21.6%；桃城一小平均每班56.4人，超標25.3%；桃城二小平均每班57.8人，超標28.4%；桃城三小平均每班55.8人，超標24%；桃城四小平均每班58.2人，超標30.4%。二是農村中小學校數量多，規(guī)模小，布點分散，辦學效益低下。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在校學生不足250人的有8所（土湖中學113人，碩龍中學168人，振興中學174人，恩城中學180人，龍門中學203人，堪圩中學221人，福隆中學229人，那嶺中學236人），占全縣初中學?？倲档?7%；村完小在校生不足50人的有68所，教學點在校生10人以下的有50個。2009年初中畢業(yè)升學考試綜合評估在300分以下的有9所，占全縣初中學校總數的53%，教育質量成為社會關注的熱點，擇?，F象較為突出。三是學校辦學條件薄弱，縣城中小學校舍面積增長遠遠跟不上學生數量增長速度；學校的實驗室、圖書室等功能室被擠占用于教室來緩解學生就讀壓力。農村中小學校的辦學設施落后、設備缺乏，嚴重影響教育教學質量的提高。四是師資隊伍失衡，學科配備不合理。因農村學校規(guī)模小，班額小和課程開設科目多等原因，造成農村學校教師雖總數超編，但在職教師還不能滿足教育教學需要，生物、地理、體育、美術、音樂、英語、信息技術等學科教師嚴重短缺；村小學教師年齡老化、素質編低、結構不合理，難以適應新課程改革需要，對素質教育的全面實施造成嚴重影響。為徹底改變全縣中小學校點分散、辦學規(guī)模小，基礎設施薄弱、專業(yè)教師短缺、辦學效益低的局面，我縣調整學校布局勢在必行。
二、指導思想。
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以創(chuàng)建標準化、規(guī)范化學校為目標，科學規(guī)劃全縣學校布局，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學水平和教育質量，辦好人民滿意的教育，實現城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調、健康、可持續(xù)發(fā)展。
三、工作原則。
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃原則。學校布局調整要根據全縣人口變化情況和經濟社會發(fā)展需要，全縣一盤棋長遠地規(guī)劃，要同城鎮(zhèn)化建設和新農村建設結合起來，納入全縣城鄉(xiāng)總體發(fā)展規(guī)劃，以避免重復建設和投資浪費。
（二）整合資源原則。學校布局調整要有效整合教育資源，堅持“四個集中”原則，即：高中向縣城集中，初中向城鎮(zhèn)集中，小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中。
（三）循序漸進原則。先建后并，先急后緩，先易后難，量力而行，逐年推進。當前要優(yōu)先考慮縣城中小學校新建和擴建的規(guī)劃和建設。
（四）資源節(jié)約原則。學校布局調整要充分利用現有教育資源，避免大拆大建，盡可能在現有學校基礎上擴建、改建，以節(jié)約教育資源。
（五）標準化建設原則。無論是新建還是改擴建的學校，均按照自治區(qū)標準化學校（高中為示范性學校）的標準一次性規(guī)劃到位，分步實施。
（六）均衡發(fā)展原則。加強薄弱學校改造，促進義務教育均衡發(fā)展，提高優(yōu)質教育資源共享水平，推進城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展。
四、工作目標。
（一）到2015年，基本化解城區(qū)學校大班額問題。城鎮(zhèn)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學班額不超過45人，初中不超過50人，高中不超過50人；村小學班額不少于20人，班額少于15人的舉辦復式教學班。
（二）到2015年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校全部實現辦學條件標準化。新建學校嚴格按照自治區(qū)《農村普通中小學辦學標準》進行建設，逐年對不符合條件的學校按標準進行改建。
（三）學校布局合理。走高中向縣城集中，初中向城鎮(zhèn)集中，小學向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，教學點向行政村集中的規(guī)模辦學路子，實現教育資源優(yōu)化配置，促進教育均衡發(fā)展，滿足學生享受優(yōu)質教育資源的需求。
（四）教師隊伍精良。加強師德建設，提高教師教研能力，優(yōu)化教師專業(yè)結構，完善教師教育體系和教師管理制度，努力建設一支數量夠用、結構合理、愛崗敬業(yè)、師德高尚的專任教師隊伍。
（五）教育質量提升。全縣學校辦學水平和教育質量逐年提高，人民群眾對教育的滿意度明顯提升。通過努力，使城區(qū)學校的示范帶動作用明顯增強。
五、調整方案。
（一）普通高中。預計2015年全縣普通高中在校生為5300—6000人。
1．大新縣大新中學。
原址擴建，規(guī)模60班，容納學生3000人。
2．大新縣民族高中。征地23畝，原址擴建，規(guī)模48班，容納學生2400人。
（二）初中、九年一貫制學校。
2010年全縣初中在校生8794人，預計到2015年全縣初中在校生為10000—11000人，在城區(qū)設置3所初中，在雷平鎮(zhèn)、全茗鎮(zhèn)、欖圩鄉(xiāng)各設1所初中，在下雷鎮(zhèn)、碩龍鎮(zhèn)各設一所九年一貫制學校即可滿足全縣需要。
1．大新縣民族希望中學。在華僑經濟管理區(qū)內新建。規(guī)模54班，容納學生2700人。
2．大新縣實驗中學。征地30畝，原址擴建，規(guī)模48班，容納學生2400人。
3．大新縣桃城一中。原址改建，規(guī)模36班，容納學生1800人。
4．大新縣雷平中學。原址擴建，規(guī)模30班，容納學生1500人。
5．大新縣全茗中學。原址改建，規(guī)模12班，容納學生600人。
6．大新縣欖圩中學。原址改建，規(guī)模15班，容納學生650人。
7．大新縣下雷九年一貫制學校。下雷中學和下雷鎮(zhèn)中心小學合并為九年一貫制學校，在下雷中學原址改建，規(guī)模27班（小學15班，初中12班），容納學生1400人。
8．大新縣碩龍九年一貫制學校。碩龍鎮(zhèn)中學和碩龍鎮(zhèn)中心小學合并為九年一貫制學校，在碩龍鎮(zhèn)中學原址改建，規(guī)模20班（小學14班，初中6班），容納學生900人。
（三）城區(qū)小學。
1．大新縣桃城第一小學，原址改建。規(guī)模46班，容納學生2070人。
2．大新縣桃城第二小學，原址改建。規(guī)模48班，容納學生2160人。
3．大新縣桃城鎮(zhèn)第四小學，在職工宿舍樓后面擴建，由縣政府協(xié)調殘聯(lián)置換用地，無償劃撥。規(guī)模42班，容納學生1890人。
4．大新縣桃城鎮(zhèn)北三小學，征地20畝，原址擴建。規(guī)模42班，容納學生1890人。
5．大新縣華僑農場小學并入大新縣民族希望中學，保留1至3年后逐漸并入桃城第一、第二小學。規(guī)模6個班，每個年級1個班。
6．大新縣桃城鎮(zhèn)第三小學，原址改建。規(guī)模12班，容納學生540人。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學三至六年級學生原則上全部集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（九年一貫制學校）上學，除雷平鎮(zhèn)車站小學、振興小學、下雷鎮(zhèn)土湖小學保留一至六年級外，全縣其余的村小學僅保留低年級教學班，學生數不足15人的教學點一律撤并。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（九年一貫制學校）就讀小學生占小學生總數的80%以上。
（五）特殊教育學校。
新建，由縣政府無償劃撥建設用地12畝，建設特殊教育學校，規(guī)模10個班，在校生100人，即可滿足全縣特殊人群教育需要。
六、調整后教育資源的使用。
（一）學校校產的使用。
為確保學校調整后，校產不浪費不流失，并能充分發(fā)揮應用的效益，撤并后的學校校產使用作如下調整：
1．雷平鎮(zhèn)振興中學撤并后，將學校改建為雷平鎮(zhèn)振興小學。原振興完小校址改建為行政村公辦獨立幼兒園。
2．下雷鎮(zhèn)土湖中學撤并后，將學校改建為下雷鎮(zhèn)土湖小學。原土湖完小校址改建為行政村公辦獨立幼兒園。
3．下雷鎮(zhèn)中學改建成九年一貫制學校后，原下雷鎮(zhèn)中心小學校址改建為下雷鎮(zhèn)中心幼兒園。
4．碩龍鎮(zhèn)中學改建成九年一貫制學校后，原碩龍鎮(zhèn)中心小學校址改建為碩龍鎮(zhèn)中心幼兒園。
5．恩城鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給恩城鄉(xiāng)中心小學使用。原恩城鄉(xiāng)中心小學校址改建為恩城鄉(xiāng)中心幼兒園。
6．龍門鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給龍門鄉(xiāng)中心小學使用。原龍門鄉(xiāng)中心小學校址改建為龍門鄉(xiāng)中心幼兒園。
7．昌明鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給昌明鄉(xiāng)中心小學使用。原昌明鄉(xiāng)中心小學校址改建為昌明鄉(xiāng)中心幼兒園。
8．福隆鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給福隆鄉(xiāng)中心小學使用。原福隆鄉(xiāng)中心小學校址改建為福隆鄉(xiāng)中心幼兒園。
9．五山鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給五山鄉(xiāng)中心小學使用。原五山鄉(xiāng)中心小學校址改建為五山鄉(xiāng)中心幼兒園。
10．那嶺鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給那嶺鄉(xiāng)中心小學使用。原那嶺鄉(xiāng)中心小學校址改建為那嶺鄉(xiāng)中心幼兒園。
11．寶圩鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給寶圩鄉(xiāng)中心小學使用。原寶圩鄉(xiāng)中心小學校址改建為寶圩鄉(xiāng)中心幼兒園。
12．堪圩鄉(xiāng)中學撤并后，校產移交給堪圩鄉(xiāng)中心小學使用。原堪圩鄉(xiāng)中心小學校址改建為堪圩鄉(xiāng)中心幼兒園。
（二）教師資源的使用。
學校布局調整后，教師資源作如下使用：初中教師通過競聘選調，擇優(yōu)安排到并入學校任教；部分教師安排到小學任教，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學統(tǒng)籌安排，通過學習培訓后安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園任教，充實小學和學前教育師資力量。
七、實施步驟。
（一）2011年秋季學期，將雷平鎮(zhèn)振興中學撤并入雷平中學，下雷鎮(zhèn)土湖中學撤并入下雷中學，龍門鄉(xiāng)中學二、三年級撤并入桃城一中、恩城鄉(xiāng)中學二、三年級撤并入大新縣實驗中學。
三、黎明、松洞、社隆等村小學的畢業(yè)生。五山鄉(xiāng)中學、那嶺鄉(xiāng)中學、昌明鄉(xiāng)中學、福隆鄉(xiāng)中學停止招收新生。
（三）2011年秋季學期，寶圩鄉(xiāng)中學、堪圩鄉(xiāng)中學停止招收新生；寶圩鄉(xiāng)、堪圩鄉(xiāng)的小學畢業(yè)生安排到大新縣雷平中學就讀。
（四）2011年秋季學期，振興鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成寄宿制小學，校名為雷平鎮(zhèn)振興小學，將振興、共和、欽聯(lián)、新貴、咘龍、懷義、懷禮、懷仁、懷陽等行政村小學的三年級以上學生集中到振興小學寄讀。土湖中學撤并后，原址歸土湖小學，將土湖、志剛、三湖、新湖、新育、信孚等行政村小學的三年級以上學生集中到土湖小學寄讀。
（五）2011年秋季學期，恩城鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成恩城鄉(xiāng)中心小學。龍門鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成龍門鄉(xiāng)中心小學。
（六）完善城區(qū)小學和初中學校的管理體系。2011年秋季學期，將桃城鎮(zhèn)第一小學更名為桃城第一小學，桃城鎮(zhèn)第二小學更名為桃城第二小學。大新縣民族希望中學、大新縣實驗中學、桃城第一中學、大新縣桃城第一小學、大新縣桃城第二小學為縣直學校，歸縣教育局直接管理。
（七）2011年秋季學期，除仍保留一至六年級的三所村完小外，全縣其余的村完小全部改制為村小學。村小學不設法人代表。
（八）2013年秋季學期，將五山鄉(xiāng)中學、那嶺鄉(xiāng)中學、昌明鄉(xiāng)中學、福隆鄉(xiāng)中學撤并入大新縣民族希望中學；將寶圩鄉(xiāng)中學、堪圩鄉(xiāng)中學撤并入大新縣雷平中學。
（九）2013年秋季學期，五山鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成五山鄉(xiāng)中心小學；那嶺鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成那嶺鄉(xiāng)中心小學；福隆鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成福隆鄉(xiāng)中心小學；昌明鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成昌明鄉(xiāng)中心小學；寶圩鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建為寶圩鄉(xiāng)中心小學；堪圩鄉(xiāng)中學撤并后，原址改建成堪圩鄉(xiāng)中心小學。
八、項目建設投資。
在學校布局調整規(guī)劃內，我縣需要新建初中學校1所，特殊教育學校1所。擴（改）建高中2所，初中5所，九年一貫制學校2所，完全小學16所。分五年實施，概算投入資金21664.8萬元，建設校舍總面積172510萬平方米。各年度項目建設計劃見附表。
九、保障措施。
（一）組織保障。
1．成立機構。為統(tǒng)籌學校布局調整工作，集中人力、物力和財力，強有力推進調整規(guī)劃的落實，成立以縣委書記為顧問，縣長為組長，縣四家班子分管教育工作領導為副組長，縣教育局、縣發(fā)改局、縣財政局、縣住建局、縣國土資源局、縣人社局、縣編委辦等部門負責人為成員的學校布局調整工作領導小組。領導小組下設辦公室（設在縣教育局），由教育局局長兼任辦公室主任，并從縣教育局、縣發(fā)改局、縣住建局、縣國土資源局抽調人員組建專門工作班子，縣財政每年安排適量工作經費。
2．明確職責?？h教育局主要負責布局調整工作的實施、督導、評估、協(xié)調工作；縣發(fā)改局負責布局調整宏觀監(jiān)控及項目審核工作；縣財政局負責布局調整建設所需經費的預算、籌措及項目經費的落實工作；縣住建局負責布局調整的校舍規(guī)劃及項目質量監(jiān)督監(jiān)理工作；縣國土資源局負責布局調整過程中學校所需用地指標的安排；縣編委辦和人社局負責新建、擴建學校及撤并學校人事和編制工作；各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府負責把布局調整納入村鎮(zhèn)建設規(guī)劃，統(tǒng)籌解決征地、供地問題，切實做好撤并學校所在行政村群眾的思想工作；各學校加強管理，協(xié)助做好校園規(guī)劃和校園功能區(qū)劃分及校園綠化、美化工作；縣政府各相關單位，應各司其職，積極配合，通力合作，確保布局調整工作順利實施。
3．做好宣傳。學校布局調整涉及千家萬戶，為使該項工作順利進行，需要各有關部門和人民群眾的理解和支持。在具體實施工作中，必須廣泛深入地開展宣傳工作，充分運用各種現代傳媒，大力宣傳布局調整的相關政策、措施，切實做好干部、群眾、教師、家長、學生的思想工作，把意義講清，把政策講透，把帳算明，對優(yōu)化整合教育資源形成共識，為布局調整工作營造積極的社會氛圍，使學校布局調整工作得到學生、家長、社會普遍認同。
（二）資金保障。
1．資金籌措。全縣中小學校布局調整規(guī)劃建設項目總投入資金21664.8萬元。主要通過以下渠道籌集：一是用好中央、自治區(qū)安排的各種專項資金；二是爭取國家、自治區(qū)、崇左市的項目建設專項資金；三是農村稅費改革專項轉移支付按規(guī)定比例足額用于農村義務教育；四是足額征收城鎮(zhèn)教育費附加、地方教育費附加；五是爭取社會捐贈捐助。
2．資金管理。設立學校布局調整項目專戶，歸集上級補助資金、社會捐助資金、預算安排資金等全部建設資金，實行專戶管理，由學校布局調整領導小組統(tǒng)籌使用，并按有關資金管理辦法執(zhí)行。
（三）政策保障。
1．凡屬規(guī)劃內的學校，一律由政府提供劃撥用地。凡學校建設項目，均享受自治區(qū)、崇左市重點工程建設項目和公益設施建設項目的優(yōu)惠政策。
2．布局調整后閑置的財產歸教育部門所有，優(yōu)先用于學前教育或成人教育。課桌椅、床架、圖書、儀器設備等可移動資產由教育局調配，村小學或教學點的房屋（土地）等不動資產處置方案由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府提出處理意見報縣學校布局調整工作領導小組批準。凡屬學校財產，處置后的收益，全額上交財政，并全部用于學校建設。
3．凡制定城區(qū)建設發(fā)展規(guī)劃，要優(yōu)先配套，預留教育發(fā)展用地，并事先征求教育部門意見。
學校布局規(guī)劃報告篇二十四
****熱電公司認真貫徹落實集團公司和大唐**公司的工作部署，xx年5月份立項開展了安全生產管理效能監(jiān)察工作。
充分發(fā)揮了效能監(jiān)察工作為夯實企業(yè)安全生產基礎、推動黨風廉政建設，節(jié)約生產經營成本，提高企業(yè)經濟效益，促進公司“節(jié)約年”各項工作任務的實現，全面落實集團公司建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型企業(yè)的重要作用?，F將工作情況匯報如下：
一、專項效能監(jiān)察工作準備情況。
為確保專項效能監(jiān)察工作的實效，監(jiān)察審計部認真制定了安全生產管理專項效能監(jiān)察實施方案，細化了安全生產管理效能監(jiān)察對照表，明確了效能監(jiān)察內容、工作方法和步驟，即：按照集團公司統(tǒng)一要求，對公司安全生產第一責任人、生產副總經理、總工程師和安全_、設備部、發(fā)電部以及發(fā)電一部、發(fā)電二部、各檢修分公司和相關班組進行檢查;對宏大公司的安全生產責任落實情況作為一項重點工作進行監(jiān)察。工作方法由部門自查和效能監(jiān)察工作小組深入現場進行檢查。工作步驟為自查自糾階段(5月20日-6月20日)，檢查階段(7月1日-8月31日)，整改階段(9月1日-10月20日)。
二、專項效能監(jiān)察自查自糾工作開展情況。
根據工作安排和要求，公司安全生產第一責任人、生產副總經理、總工程師和其他相關領導對照《**熱電公司xx年安全生產管理效能監(jiān)察表》，認真開展了自查。安全_、設備部、發(fā)電部以及發(fā)電一部、發(fā)電二部、各檢修分公司的部門負責人及班組安全生產第一責任人對所管理職責范圍安全生產制度執(zhí)行情況認真進行自查。自查的重點是各項安全生產管理制度執(zhí)行落實是否到位，是否按規(guī)定認真履行職責，工作是否達到制度規(guī)定的要求及取得效果。宏大熱電公司也認真組織進行了對安全管理責任落實情況的自查。將自查自糾情況形成書面報告上報了效能監(jiān)察小組。安全生產管理效能監(jiān)察小組對此進行了檢查和督促，經檢查，各級領導干部和各部門都重視做到了自覺認真地開展安全生產管理效能監(jiān)察自查自糾工作，自查自糾階段工作情況良好。
三、專項效能監(jiān)察工作檢查階段工作情況。
由監(jiān)察審計部、安全_、設備部、發(fā)電部、計劃營銷部等部門組成的效能監(jiān)察監(jiān)督檢查工作小組對公司各部門安全生產責任制落實情況及部門自查結果進行了對照檢查，主要檢查了各部門制度管理中基礎資料是否齊全;是否存在管理責任不落實、管理缺位、越位、不到位的問題;部門間工作是否存在相互推諉扯皮、效率低下的問題;檢查在執(zhí)行管理制度過程中是否科學嚴謹;獎懲適度是否還存在不全面和漏洞。根據檢查發(fā)現安全生產管理總體情況較好，各級安全責任制落實到位，管理人員能夠認真履行職責，嚴格要求、大膽管理。
四、監(jiān)察建議。
監(jiān)察小組通過嚴格、認真檢查，也發(fā)現了不足之處，通過匯總、分析，提出監(jiān)察建議:。
1、各部門進一步做好各項安全管理制度的完善和歸檔工作;。
2、進一步落實好各級安全責任制，切實做到任務層層分解，責任層層落實，形成自上而下的責任追究機制和自下而上的安全長效機制。
3、個別部門之間工作相互推諉扯皮、效率低下的問題要徹底解決;。
4、各部門繼續(xù)加大對危險點分析預控，加強兩票三制、技術監(jiān)控、點檢定修工作;。
5、進一步完善獎勵激勵機制，做到與責權利管理機制相統(tǒng)一，以責論處、獎懲分明。
五、整改提高情況。
公司各部門根據效能監(jiān)察小組發(fā)的《監(jiān)察建議書》，將問題細化分解到專業(yè)部門，責任落實到人，及時進行整改。切實做到了各項具體工作有人負責，有人檢查，有人監(jiān)督、有人驗收、有人考核，形成了閉環(huán)管理，各級管理人員安全生產責任制落實到位，切實提高了各職能部門安全生產管理制度執(zhí)行力水平。使各項安全生產工作任務目標有序進行。確保整改取得了實效。
1、加強兩票管理，規(guī)范人員工作行為。針對兩票在執(zhí)行過程中所暴露出的問題，公司重點加強了“兩票”的管理工作，先后組織人員認真學習了集團公司與****熱電公司《兩票使用管理實施細則》，針對兩票執(zhí)行過程中出現問題較多的具體情況專門組織了14次講課，并對貫徹執(zhí)行情況進行檢查監(jiān)督，進一步提高了對兩票的理解和認識。效能監(jiān)察小組、公司領導和各級管理干部深入班組，組織學習各類事故通報及集團公司下發(fā)的《事故案例培訓教材》，監(jiān)督檢查學習情況，切實提高了全體員工對無票作業(yè)危害性的認識，落實“兩票”管理責任制和各項規(guī)章制度，堅決杜絕兩票管理低標準、執(zhí)行隨意的問題，把集團公司兩票執(zhí)行“三個100%”落到實處。
2、強化重大危險源管理，提高職工防范意識。按照集團公司新的標準我公司對《重大危險源監(jiān)督管理實施細則》進行了修訂和完善并下發(fā)執(zhí)行，重點對車管中心、機修分場、燃運分場進行了重大危險源監(jiān)督管理工作的培訓講課，同時加大對各部門重大危險源的管理工作開展情況的監(jiān)督和檢查力度，整理出各部門的重大危險源目錄，建立了重大危險源臺帳，匯總編制出重大危險源綜合報告。并且對重大危險源作出了星級評定，二十五項反措方面，在檢查核實的基礎上整理完成了“**熱電有限責任公司《防止電力生產重大事故的二十五項重點要求實施導則》檢查表填報結果”。
3、技術監(jiān)控方面，我們召開了各專業(yè)技術監(jiān)控會，參加**分公司召開的技術監(jiān)控會，完成了技術監(jiān)控星級評定工作。
4、春季安全大檢查，結合實際，從查領導、查思想、查管理、查規(guī)章制度、查隱患著手，對照本崗位職責，重點從防人身傷害、兩票三制、重大危險源監(jiān)控、防止全廠停電、設備治理、節(jié)能降耗、提高人員思想認識和安全整改工作的整治等各方面扎實開展工作，對存在的突出問題進行動態(tài)、閉環(huán)管理，力求取得實效，促進安全管理水平不斷提高。
5、在防汛工作上，重點從機構的組織、人員的配備、物資的儲備、預案的制定完善與演練、防汛制度的修訂方面入手，做好日常防汛工作。突出重點，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，立足防大汛、防洪水、防局部大雨，確保汛期安全生產的“三防一保”。并要求各部門做到防汛物資專用，儲備充足、通訊24小時暢通、人員隨叫隨到，確保安全渡汛。
6、針對目前發(fā)承包工程較多的實際情況，我們加強了對多種經營的安全管理監(jiān)督工作，隨時糾正不安全行為，規(guī)范人員作業(yè)行為，使我公司的發(fā)承包工程的管理工作有了很大的提高。
公司還先后投入大量資金對設備和工作環(huán)境進行綜合治理改造，加大設備技術改造投資力度，提高設備健康水平，加強設備消缺管理，修訂完善《設備缺陷管理制度》，做到節(jié)能降耗，改善運行人員的工作環(huán)境。以便達到通過認真開展安全生產管理效能監(jiān)察，提高公司整體安全生產水平，確保公司安全生產局面的穩(wěn)定，增強公司經濟效益。
通過開展安全生產管理效能監(jiān)察，監(jiān)督檢查了公司安全管理的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，為公司經營管理、建章立制、堵塞漏洞、增進效益等方面起到了積極作用，取得了一定的成績。但我們會繼續(xù)努力，本著集團公司提出的“節(jié)約年”活動，按照中央關于反腐倡廉要“標本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預防”的總方針，把安全生產管理效能監(jiān)察工作做得更好。