社交媒體在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，我們需要明智地使用它。寫一篇完美的總結(jié)要注意語(yǔ)句通順，段落銜接自然，以提升總結(jié)的流暢度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考。
輔導(dǎo)小孩的心得篇一
輔導(dǎo)小孩是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用一些方法和策略，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。在我多年的家長(zhǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中，不斷總結(jié)和實(shí)踐，我深感家長(zhǎng)輔導(dǎo)對(duì)于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，今天我將和大家分享一些我在小孩輔導(dǎo)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力。
在和孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，重要的是建立良好的溝通與情感表達(dá)能力。首先，要有耐心傾聽孩子的心聲，聽取他們的意見和想法。通過(guò)傾聽，我們可以更好地了解他們的需求和希望，從而幫助他們成長(zhǎng)。其次，要對(duì)孩子保持理解和尊重，不斷給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。當(dāng)孩子面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們需要幫助他們面對(duì)并解決問(wèn)題，而不是對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)。只有建立了良好的溝通與情感聯(lián)系，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在小孩輔導(dǎo)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是至關(guān)重要的。首先，我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源來(lái)引起他們的興趣。例如，使用互動(dòng)式的教育游戲、開展實(shí)踐活動(dòng)或者使用多媒體資料等，可以讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我們還可以鼓勵(lì)孩子設(shè)定具體的目標(biāo)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。良好的目標(biāo)管理和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力。
在小孩輔導(dǎo)中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的自主能力和解決問(wèn)題的能力。首先，我們可以給孩子提供一些適當(dāng)?shù)莫?dú)立任務(wù)，鼓勵(lì)他們自己去嘗試和解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)他們的自信心和自主能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)。其次，我們可以鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng)，與同伴們進(jìn)行交流和合作。社交能力對(duì)于孩子的發(fā)展非常重要，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系和合作能力，也有助于提高他們解決問(wèn)題的能力。
第五段：提供愛與支持，給予孩子溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
在小孩輔導(dǎo)中，提供愛與支持是非常重要的。我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注與關(guān)愛，幫助他們建立安全感和信任感，這樣他們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭和睦和諧、充滿愛的氛圍，可以給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，我們還需幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，并給予積極的引導(dǎo)和榜樣。當(dāng)孩子面臨選擇時(shí)，他們能夠根據(jù)正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度進(jìn)行判斷和決策，從而在未來(lái)的道路上走得更穩(wěn)健，更成功。
總結(jié)段：重申輔導(dǎo)小孩的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們付出更多。
小孩輔導(dǎo)是家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力，以及提供愛與支持，我們可以幫助孩子健康成長(zhǎng)。讓我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一份充滿愛和回報(bào)的任務(wù)。讓我們一起齊心協(xié)力，為了孩子們的幸福和未來(lái)，付出更多。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二
第一段：引言（200字）。
輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿樂趣的任務(wù)。作為一個(gè)年輕的輔導(dǎo)員，我在過(guò)去的一年里，有幸與許多小孩共事，從中學(xué)到了很多有關(guān)教育和人際交往的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的關(guān)系（200字）。
與小孩建立良好的關(guān)系是輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。在我輔導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)心和尊重是加深與小孩關(guān)系的重要因素。盡量與他們建立信任和親近的關(guān)系，以便他們對(duì)我的指導(dǎo)和觀察能夠產(chǎn)生積極的反應(yīng)。此外，我也提供了一些小游戲和交流活動(dòng)，幫助他們發(fā)展他們的社交技巧，讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過(guò)這些舉措，我發(fā)現(xiàn)與小孩建立起了親密而愉快的關(guān)系，使他們更愿意聽從我的指導(dǎo)和支持。
第三段：個(gè)案指導(dǎo)的挑戰(zhàn)（200字）。
在實(shí)際工作中，我遇到了一些具有挑戰(zhàn)性的個(gè)案，其中包括一些固執(zhí)和沖動(dòng)的孩子。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，我采取的方法是更傾向于給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)。通過(guò)允許他們發(fā)表自己的意見并參與決策，我發(fā)現(xiàn)他們變得更積極投入，并能夠更好地掌控自己的情緒。此外，在教育和輔導(dǎo)過(guò)程中，我也注重引導(dǎo)他們發(fā)展良好的決策和問(wèn)題解決能力，以便他們能夠更好地管理自己的行為和情緒。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)（200字）。
作為輔導(dǎo)員，我的目標(biāo)是幫助小孩在學(xué)習(xí)上盡可能地進(jìn)步。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵的要素是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)使用多種教學(xué)方法和教具，我能夠更好地激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。此外，我也注重獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成就感和自信心的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)人差異，以及理解并滿足他們的學(xué)習(xí)需求，能夠幫助他們更好地進(jìn)步。
第五段：對(duì)輔導(dǎo)小孩的回顧與展望（200字）。
回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我相信輔導(dǎo)小孩不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，也是一項(xiàng)充滿樂趣和成就感的工作。在這一年的輔導(dǎo)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何建立良好的關(guān)系，還學(xué)到了如何引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)。在未來(lái)的輔導(dǎo)工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教育技巧和人際交往能力，更好地幫助小孩發(fā)展他們的潛力和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過(guò)與小孩建立良好的關(guān)系，了解他們的需求，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和激勵(lì)措施，作為一名輔導(dǎo)員可以幫助小孩在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得更好的進(jìn)步。這項(xiàng)工作需要耐心和關(guān)愛，但對(duì)于形成積極的社會(huì)價(jià)值觀和培養(yǎng)自信心的小孩們而言，每一份付出都是值得的。
輔導(dǎo)小孩的心得篇三
在當(dāng)今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會(huì)里，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)輔導(dǎo)孩子看書，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導(dǎo)孩子看書方面的心得體會(huì)。
段二：了解孩子的興趣，選擇適合的書籍。
每個(gè)孩子的興趣愛好不同，所以選擇適合孩子的書籍非常重要。在輔導(dǎo)孩子看書時(shí)，我會(huì)根據(jù)孩子的年齡、性格和愛好，選擇與他們興趣相符的書籍。比如，對(duì)于熱愛動(dòng)物的孩子，我會(huì)選擇有關(guān)動(dòng)物的故事書；對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，我會(huì)推薦體育類的書籍。選對(duì)了書籍，孩子會(huì)更愿意主動(dòng)閱讀，積極參與輔導(dǎo)過(guò)程。
段三：陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀。
輔導(dǎo)孩子閱讀并不僅僅是簡(jiǎn)單地給他們選書，更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導(dǎo)他們。首先，我會(huì)親自閱讀孩子選擇的書籍，以便能更深刻地了解書中的內(nèi)容。在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，我會(huì)與孩子一起分享故事情節(jié)，與他們對(duì)書中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，我會(huì)提問(wèn)孩子以幫助他們思考、理解和分析書中的內(nèi)容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境對(duì)于輔導(dǎo)孩子閱讀非常重要。我會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨的閱讀空間，讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會(huì)在家里放置一些書架，將書籍分類整理，讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子在學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館參加一些閱讀活動(dòng)，與其他愛好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五：給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。
雖然選擇合適的書籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要，但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自己的閱讀愛好和節(jié)奏，我們要尊重孩子的選擇，給予他們充分的閱讀自由。同時(shí)，當(dāng)孩子讀完一本書或有閱讀成果時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的自信和熱情。
總結(jié)：
輔導(dǎo)孩子看書是一項(xiàng)艱巨卻有意義的任務(wù)。通過(guò)了解孩子的興趣，選擇適合的書籍，陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無(wú)論孩子閱讀的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們都要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)陂喿x中享受樂趣、獲取知識(shí)，并收獲成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，父母?jìng)兂３榇烁械嚼Щ蠛徒箲]。為了幫助孩子度過(guò)學(xué)習(xí)困難，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇輔導(dǎo)孩子。在我輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
第二段：傾聽和理解。
輔導(dǎo)孩子的第一步是傾聽和理解。我們要主動(dòng)詢問(wèn)孩子他們的問(wèn)題和困擾，并且耐心傾聽他們的回答。不要急于提供答案，而是要引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題的能力。與孩子進(jìn)行良好的溝通，能夠讓他們感到被關(guān)心和理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地輔導(dǎo)他們。
第三段：培養(yǎng)興趣和自信心。
輔導(dǎo)孩子最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)他們的興趣和自信心。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)確定輔導(dǎo)的方向和方法。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)愿意付出更多的努力，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。同時(shí)，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子取得的進(jìn)步，讓他們感到自己的努力沒有白費(fèi)，提高他們的自信心。
第四段：制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
輔導(dǎo)小孩還需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以根據(jù)孩子的情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。讓孩子明確每天要完成的任務(wù)和目標(biāo)，并及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)他們的學(xué)習(xí)情況?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助孩子合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：注重引導(dǎo)和啟發(fā)。
在輔導(dǎo)小孩過(guò)程中，我們要注重引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思維能力。輔導(dǎo)不僅僅是將知識(shí)灌輸給孩子，更重要的是鍛煉他們的思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以用一些案例來(lái)引導(dǎo)孩子思考，讓他們?cè)谳o導(dǎo)的過(guò)程中能夠主動(dòng)思考、分析和解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我們要傾聽和理解孩子的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的興趣和自信心，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思維能力。孩子們的學(xué)習(xí)困難可能是暫時(shí)的，但我們輔導(dǎo)的方法和態(tài)度卻會(huì)影響他們的一生。通過(guò)我們的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，邁向更加光明的未來(lái)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇五
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用，而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣更是家庭教育的重要任務(wù)之一。作為家長(zhǎng)，我在輔導(dǎo)小孩看書的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是輔導(dǎo)孩子看書的重要前提。在家中設(shè)立一個(gè)安靜、寬敞的閱讀角落，放置書架和書桌，擺放舒適的椅子，可以給孩子提供一個(gè)專門閱讀的空間。為了激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，我們家還在房間里擺放了孩子喜歡的動(dòng)畫角色的裝飾品，以及一些有趣的畫作。這樣的環(huán)境可以讓孩子身心放松，全神貫注地投入到書籍中。
其次，選擇適合孩子閱讀的書籍也是非常關(guān)鍵的。每個(gè)孩子的興趣和閱讀水平都是不同的，所以在給孩子選擇書籍時(shí)，要根據(jù)孩子的年齡、興趣和能力來(lái)進(jìn)行選擇。對(duì)于年幼的孩子，可以選擇帶有圖畫和故事性的繪本，讓孩子通過(guò)圖畫了解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。對(duì)于稍大些的孩子，可以選擇一些有趣和思想性的小說(shuō)、故事集等。讓孩子自己參與到選擇的過(guò)程中，可以增加他們的參與感和閱讀積極性。
再次，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，要積極模范，成為孩子的榜樣。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我們家長(zhǎng)應(yīng)該首先展示自己的閱讀興趣和習(xí)慣?？梢越o孩子看自己讀書的場(chǎng)景，向孩子展示自己讀書的態(tài)度和時(shí)間安排。還可以和孩子討論自己讀過(guò)的書籍，分享自己的閱讀感受。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和熱愛，他們也會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并愿意主動(dòng)開展閱讀活動(dòng)。
此外，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在孩子讀書時(shí)，家長(zhǎng)可以逐漸增加對(duì)孩子的要求，比如積極請(qǐng)孩子朗讀，了解孩子對(duì)故事情節(jié)的理解，或者和孩子討論書中的問(wèn)題和觀點(diǎn)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的想法和看法，給予肯定和鼓勵(lì)。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如夸獎(jiǎng)、小禮物，可以增加孩子的閱讀動(dòng)力。
最后，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。讀幾本書是不夠的，只有保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，才能真正受益于閱讀。家長(zhǎng)可以制定一些合理的閱讀計(jì)劃，比如每天規(guī)定一定的閱讀時(shí)間，或者每周讀完一本書等。還可以和孩子一起制定一份閱讀清單，讓孩子有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，陪伴孩子閱讀也是非常重要的，可以和孩子一起讀同一本書，定期和孩子討論所讀書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩看書需要家長(zhǎng)從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、選擇適合的書籍、模范示范、關(guān)注進(jìn)展和引導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行努力。只有家長(zhǎng)和孩子們共同努力，孩子才能逐漸建立良好的閱讀習(xí)慣并從中受益。
輔導(dǎo)小孩的心得篇六
11月我幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛”教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來(lái)看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
輔導(dǎo)小孩的心得篇七
心理工作是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一項(xiàng)重要工作，常規(guī)意味著輔導(dǎo)員要關(guān)注到每一位同學(xué)的心理健康，而重要在于只要有學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病，對(duì)于他的成長(zhǎng)成才很大程度會(huì)埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學(xué)業(yè)，不可不重視。
隨著00后大學(xué)生的到來(lái)，可以預(yù)見的是心智不成熟的大學(xué)生概率會(huì)越來(lái)越多，幾大原因：
一、較多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，成長(zhǎng)過(guò)程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無(wú)處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動(dòng);。
三、大學(xué)生處于18至23歲這一年齡階段，這個(gè)階段本身，個(gè)體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調(diào)節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突等等。
四、進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的放松，家長(zhǎng)的放手。大學(xué)之前，只有一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)高考，走進(jìn)心儀的象牙塔，所以老師會(huì)將重心放在孩子的學(xué)業(yè)，并不會(huì)那么關(guān)注心理健康問(wèn)題，而家長(zhǎng)偶爾會(huì)關(guān)注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關(guān)系就不大。
到了大學(xué)，松了口氣，總算把孩子供上大學(xué)了，可以放手了，而學(xué)生也認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松地度過(guò)。這種狀態(tài)下，當(dāng)處理有心理疾病的學(xué)生事件時(shí)，家長(zhǎng)接到學(xué)校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進(jìn)入大學(xué)前很正常啊，怎么會(huì)有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。
而以上都給輔導(dǎo)員開展心理工作帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)以上現(xiàn)狀，結(jié)合工作以來(lái)處理心理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整理了一些自己開展心理工作的心得體會(huì)。
第一步，心理知識(shí)的普及。
有關(guān)心理問(wèn)題，大家在人生的每一個(gè)階段都有可能遇到，遭遇挫折內(nèi)心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對(duì)于同樣一件事，每個(gè)人的情緒反應(yīng)也會(huì)不同，有些人內(nèi)心波濤洶涌，有些人則較為云淡風(fēng)輕，這和人的生活閱歷有關(guān)，同時(shí)也和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會(huì)來(lái)也會(huì)走，而凡是你抗拒的，都會(huì)持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。
通過(guò)心理知識(shí)的普及，一方面能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產(chǎn)生;另一方面也能讓他利用所學(xué)知識(shí)，積極關(guān)注身邊同學(xué)，做到有效反饋。
普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步，心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點(diǎn)，只有對(duì)學(xué)生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問(wèn)題的學(xué)生。
但問(wèn)題來(lái)了，一個(gè)輔導(dǎo)員通常帶幾百號(hào)人，不可能一一談話來(lái)了解情況，雖然有些可以通過(guò)一些外在表現(xiàn)，比如說(shuō)多門成績(jī)掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費(fèi)大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療，早解決。
該怎么排查?
兩個(gè)方法，第一個(gè)通過(guò)專業(yè)的心理測(cè)評(píng)軟件，一個(gè)學(xué)年一次，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果介入幫助。第二個(gè)培訓(xùn)一支具有一定心理知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生干部隊(duì)伍，如心理委員或宿舍長(zhǎng)等，通過(guò)他們觀察班上同學(xué)的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問(wèn)題(但不需要介入)，出現(xiàn)問(wèn)題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。
第三步，心理問(wèn)題的甄別，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，介入“治療”。
大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問(wèn)題，嚴(yán)重心理問(wèn)題以及神經(jīng)癥，心理異常。
心理異常較為明顯，因?yàn)橐呀?jīng)嚴(yán)重影響社會(huì)功能了，所以需要及時(shí)轉(zhuǎn)介治療。心理健康中產(chǎn)生的問(wèn)題又稱為個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，比如就業(yè)咨詢，社團(tuán)選擇咨詢等等，這種輔導(dǎo)員可以介入，給予學(xué)生積極正面的鼓勵(lì)，提供解決問(wèn)題的方法，一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問(wèn)題，嚴(yán)重心理問(wèn)題及神經(jīng)癥，如何判定，請(qǐng)看下圖，根據(jù)許又新的神經(jīng)癥定量評(píng)定法：
為什么要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介和治療呢?
這對(duì)于部分心理問(wèn)題同學(xué)來(lái)說(shuō)或許是最重要的，因?yàn)楫?dāng)他產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)他會(huì)意識(shí)不到自己有問(wèn)題，有些即使意識(shí)到了，感覺到很痛苦，但自己也不會(huì)處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問(wèn)題只會(huì)越趨嚴(yán)重，這時(shí)專業(yè)的判斷和引導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)介和治療就顯得特別重要。
第四步：持續(xù)跟進(jìn)，做好記錄。
根據(jù)心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問(wèn)題學(xué)生能否繼續(xù)在學(xué)校就讀，因?yàn)樵趯W(xué)校還有學(xué)業(yè)，處理和舍友、同學(xué)人際關(guān)系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，需及時(shí)辦理休學(xué)在家專心治療，完成治療再?gòu)?fù)學(xué)。
而留在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)，這時(shí)就要定期談話，關(guān)心學(xué)生病情，同時(shí)也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄跟進(jìn)時(shí)間以及談話的具體內(nèi)容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細(xì)的掌握該生的狀況，如有轉(zhuǎn)介需要，也好詳細(xì)介紹。
第五步：尋找督導(dǎo)，學(xué)會(huì)釋放自身壓力。
開展心理工作，對(duì)于從業(yè)者的要求：需要隨時(shí)隨地，無(wú)條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會(huì)出現(xiàn)負(fù)能量以及部分的移情，一般來(lái)說(shuō)，接受太多負(fù)能量難免讓人心情低落。
部分學(xué)生工作者接受過(guò)多負(fù)能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護(hù)自身，同時(shí)保護(hù)學(xué)生，尋找一位適合的督導(dǎo)，當(dāng)自己本身出現(xiàn)問(wèn)題后，可以找督導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，釋放自身的壓力。
輔導(dǎo)小孩的心得篇八
作為家長(zhǎng)和老師，我們時(shí)常需要給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。這不僅是為了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是為了培養(yǎng)他們的品德和性格。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我不僅體會(huì)到了輔導(dǎo)的重要性，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。
首先，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的品德和性格決定了他們的發(fā)展和成功。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我注意到了孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的興趣、夢(mèng)想和目標(biāo)。因此，我盡量針對(duì)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德，如團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任意識(shí)等。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們逐漸成為有自信、有責(zé)任感的人。
其次，我發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)小孩是一個(gè)兩方面的過(guò)程，既需要耐心、細(xì)心地傾聽孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們。很多時(shí)候，孩子們并不只是想要得到答案，更希望有人能夠與他們分享和傾聽。在與孩子們交流時(shí)，我注意到他們常常會(huì)提出很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)可能是他們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑，有時(shí)是他們對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考。因此，我始終保持耐心，不僅僅是回答他們的問(wèn)題，更是傾聽他們的內(nèi)心需求。只有真誠(chéng)地傾聽和理解，我們才能夠正確地引導(dǎo)他們，幫助他們找到問(wèn)題的答案。
再次，我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一種持續(xù)的過(guò)程。孩子們的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，他們的知識(shí)和技能需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升。在與孩子的輔導(dǎo)中，我意識(shí)到了穩(wěn)定和持久的重要性。只有持續(xù)地輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能夠讓孩子們逐漸取得進(jìn)步。因此，我與孩子們建立了穩(wěn)定的輔導(dǎo)關(guān)系，每天都花時(shí)間和他們一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)持續(xù)的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步是顯著的。他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
最后，我注意到輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。孩子們是有自己的思維和觀點(diǎn)的，我們不能一味地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我充分尊重孩子們的獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，與他們建立了平等的關(guān)系。尊重孩子的意見可以激發(fā)他們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我努力營(yíng)造信任的氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)和分享自己的困惑和問(wèn)題。只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上，我們才能夠與孩子們達(dá)成真正的交流，有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的任務(wù)。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格；輔導(dǎo)不僅需要傾聽孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們；輔導(dǎo)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要穩(wěn)定和持久地進(jìn)行；同時(shí)，輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。只有通過(guò)有效的輔導(dǎo)，我們才能夠幫助孩子們成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇九
第一段：引言（大約200字）。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家庭都離不開的一部分。作為孩子的家長(zhǎng)，我們必須要意識(shí)到，小孩輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，更是塑造一個(gè)孩子的品格和價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。在我成為父母之后，我深深感受到了小孩輔導(dǎo)的重要性，并在此過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。為了幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，我會(huì)引導(dǎo)孩子把注意力集中在學(xué)習(xí)上，避免分散注意力的娛樂活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中激勵(lì)他們努力向前。此外，我還會(huì)定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與老師保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并及時(shí)采取措施解決問(wèn)題。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好（大約300字）。
除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是我在小孩輔導(dǎo)中非常注重的一部分。在我看來(lái)，興趣是最好的老師，只有真正喜歡的事物才能讓孩子真正去投入。因此，我會(huì)鼓勵(lì)孩子嘗試不同的興趣愛好，并在這過(guò)程中找到他們真正熱愛的事物。當(dāng)他們表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣時(shí)，我會(huì)給予足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們進(jìn)一步發(fā)展和深化興趣，并通過(guò)參加相關(guān)的活動(dòng)和比賽來(lái)提升自己。
第四段：關(guān)注孩子的情緒與心理健康（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，除了學(xué)習(xí)和興趣，我還非常重視孩子的情緒與心理健康。作為家長(zhǎng)，我會(huì)時(shí)刻留意孩子的情緒變化，并與他們保持良好的溝通。當(dāng)他們遇到困難、壓力或挫折時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?，幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)他們建立健康的生活習(xí)慣，例如多參與戶外活動(dòng)、保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣等。通過(guò)關(guān)注孩子的情緒與心理健康，我相信他們會(huì)更加快樂地成長(zhǎng)，并更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：提倡家校合作，共同助力孩子成長(zhǎng)（大約200字）。
在小孩輔導(dǎo)中，家校合作是非常重要的。我們作為家長(zhǎng)需要和學(xué)校保持良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。我會(huì)定期參加家長(zhǎng)會(huì)，與孩子的老師交流，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和需求，并積極參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中去。同樣，我也鼓勵(lì)孩子和老師之間建立良好的溝通與合作關(guān)系，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。通過(guò)家校合作，我們可以更好地了解和支持孩子，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Γ瑢?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
結(jié)尾（大約100字）。
小孩輔導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，需要父母的耐心和全力以赴。通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我逐漸明白了家長(zhǎng)們?cè)谛『⑤o導(dǎo)中的重要角色，并意識(shí)到培養(yǎng)孩子的品格和價(jià)值觀同樣重要。我相信，只有我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地輔導(dǎo)孩子，讓他們成為有價(jià)值、有遠(yuǎn)見、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 輔導(dǎo)小孩的心得篇十
輔導(dǎo)孩子閱讀是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該重視的重要任務(wù)。閱讀不僅可以豐富孩子的知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的思考能力和想象力。然而，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，孩子們?cè)絹?lái)越少花時(shí)間閱讀。因此，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該起到榜樣的作用，鼓勵(lì)和輔導(dǎo)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
第二段：選擇適合孩子閱讀的書籍（250字）。
選擇適合孩子閱讀的書籍是輔導(dǎo)中的關(guān)鍵一步。每個(gè)孩子的興趣愛好和閱讀水平都不同，因此我們需要根據(jù)孩子的喜好和能力選擇相應(yīng)的書籍。對(duì)于年幼的孩子，我們可以選擇有趣的繪本，通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫激發(fā)他們的閱讀興趣。對(duì)于已經(jīng)具備一定閱讀能力的孩子，我們可以選擇適合他們年齡和閱讀水平的小說(shuō)、故事集或百科全書等。同時(shí)，我們還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)選擇相關(guān)的學(xué)科書籍，使閱讀成為學(xué)習(xí)的一部分。
第三段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣（300字）。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要持之以恒的耐心和合理的安排。首先，我們應(yīng)該在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立起一個(gè)專門用來(lái)閱讀的角落，擺放孩子們喜歡的書籍，營(yíng)造出安靜、舒適的閱讀氛圍。其次，我們可以定期參加圖書館活動(dòng)，帶孩子們借閱圖書，參與閱讀分享會(huì)或故事會(huì)，嘗試不同的閱讀方式。另外，我們還可以和孩子們一起制定閱讀計(jì)劃，每天保證一定的閱讀時(shí)間，讓孩子們形成“讀書的習(xí)慣”。最后，我們作為家長(zhǎng)要以身作則，自己養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，并與孩子分享自己的閱讀心得體會(huì)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
第四段：輔導(dǎo)孩子閱讀中的技巧（300字）。
輔導(dǎo)孩子閱讀中，我們需要采取一些技巧來(lái)加強(qiáng)他們的理解能力和閱讀興趣。首先，我們可以在閱讀前和閱讀過(guò)程中與孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，了解他們的感受和想法。通過(guò)與孩子互動(dòng)，可以幫助他們更好地理解故事情節(jié)、角色描寫等。其次，我們可以鼓勵(lì)孩子們利用書籍中的插圖、標(biāo)題和結(jié)構(gòu)等輔助理解信息。幫助孩子們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去理解閱讀材料，提升他們的閱讀能力。此外，我們還可以從閱讀中選擇一些有趣的故事或場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們模仿其中的人物，展開想象游戲，創(chuàng)作和分享自己的故事。
輔導(dǎo)小孩看書是一項(xiàng)艱辛但值得的任務(wù)。通過(guò)耐心的引導(dǎo)和合理的安排，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，從書中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)變得更加自信和富有創(chuàng)造力，思維也會(huì)變得更加開闊。同時(shí)，通過(guò)與孩子們的共讀和互動(dòng)，我們也可以建立親子關(guān)系，加深彼此之間的了解。讓我們持續(xù)為孩子們提供最好的閱讀指導(dǎo)，共同享受閱讀帶來(lái)的樂趣與成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十一
現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都不約而同地選擇對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，希望他們能夠獲得更好的成績(jī)、更全面的發(fā)展。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面，展示我在小孩輔導(dǎo)中的心得和體會(huì)。
首先，對(duì)于小孩輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣是至關(guān)重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的，所以在輔導(dǎo)中應(yīng)該充分尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地支持和鼓勵(lì)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。例如，如果孩子對(duì)音樂有著特別的熱愛，家長(zhǎng)可以為他報(bào)名學(xué)習(xí)樂器，或者參加一些音樂課程，使孩子有機(jī)會(huì)更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)變得更加自發(fā)和持久。
其次，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)應(yīng)該注意激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難和挫折是不可避免的，這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子取得一定的成績(jī)時(shí)，我們也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到成果帶來(lái)的快樂和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹立自信，還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是，家長(zhǎng)也要注意適度，過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的依賴意識(shí)，反而影響了孩子的成長(zhǎng)。
第三，定期和孩子交流是輔導(dǎo)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，還能夠建立更好的親子關(guān)系。通過(guò)交流，我們可以傾聽孩子的心聲和需求，了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和困惑時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們解決困難，同時(shí)也能夠增強(qiáng)孩子的自覺性和主動(dòng)性。
第四，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。在小孩輔導(dǎo)中，很多家庭會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而，一個(gè)健康的身心是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)不僅要確保孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，還要關(guān)注他們的飲食、作息和情緒等，為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該適時(shí)地與孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后，家長(zhǎng)在孩子輔導(dǎo)中應(yīng)保持耐心和理解。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己摸索和解決問(wèn)題。實(shí)踐出真知，只有當(dāng)孩子親身經(jīng)歷并體會(huì)到失敗和挫折時(shí)，才能真正明白學(xué)習(xí)的重要性和困難的來(lái)之不易。所以，家長(zhǎng)要有足夠的耐心和理解，給孩子一定的自主性，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
總之，小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用、與孩子定期交流、關(guān)注身心健康以及保持耐心和理解，是提高輔導(dǎo)效果和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十二
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的的醞釀，我們小組的心理活動(dòng)課終于在金華市第十七中學(xué)獲得了實(shí)施。
我在本堂課上負(fù)責(zé)板書和拍照。我為本堂課作出了非常大的努力。比如說(shuō)為了寫好“e網(wǎng)情深”這四個(gè)字，我在黑板上反復(fù)練習(xí)了幾十遍，手上滿是粉筆灰，手臂也練得又酸又僵。
本堂課上得還可以，這是我們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。
金華市第十七中學(xué)地處郊區(qū)，校舍不是十分豪華，門衛(wèi)師傅很和藹，班主任盧老師很親切，給以我們莫大的支持。
上課之前是一段眼保健操，聽著那段旋律，我不禁憶起了我的小學(xué)和初中。那段時(shí)光真的很美好。之前我看見幾個(gè)學(xué)生在排球場(chǎng)上課，學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真。
操場(chǎng)的旗桿上國(guó)旗飄揚(yáng)，操場(chǎng)上長(zhǎng)著雜草，參差不齊，之后我又默然了。我們上課那個(gè)班的'學(xué)生很活潑，很天真。不像有些人城府太深，故作高深。那些學(xué)生也許生活條件不算很好，但他們活得很純真，內(nèi)心十分純潔和質(zhì)樸，不像有些人在庸庸碌碌的生活中茫然了，鈍化了，甚至麻木了。
人到底為了什么而活著？為了功名利祿，為了別人的贊賞和仰慕，為了高人一等？這些都是。更多的時(shí)候，我們是活在別人的期待之中。這是一種客觀規(guī)律吧。這是一種從眾心理，因?yàn)閯e人都那樣。我們就像一只只紙船，被拋入漩渦之中，由不得自己，最后被卷入水底，渾身濕透。
但這不是我們的錯(cuò)，這是一種演化過(guò)程，或許這是人類文明進(jìn)步的必然階段。這是進(jìn)步還是退步呢？或許人是喜新厭舊的動(dòng)物，小時(shí)候盼望快快長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大之后才發(fā)現(xiàn)過(guò)去的那段時(shí)光才是最美好的。
在本堂課上，學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言的生動(dòng)場(chǎng)面令我贊嘆。他們對(duì)許多事物充滿了好奇和興趣，他們涉世未深。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十三
經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備我們?cè)谄咴率逄?hào)正式開學(xué)。小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)一共八個(gè)年級(jí)，小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，初中語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺(tái)上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無(wú)幾，這是一個(gè)我一直以來(lái)的遺憾，一個(gè)小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無(wú)邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會(huì)給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動(dòng)，我是應(yīng)該努力了埃。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十四
作為一名輔導(dǎo)員，心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn)，我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法，更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求，從而在平時(shí)的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中，我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需要。
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中，我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法，并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議，幫助他們度過(guò)困難時(shí)期。但是，每位學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要針對(duì)不同的情況，提供不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。
第三段：創(chuàng)造積極的氛圍。
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個(gè)密切的關(guān)系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、放松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中，我們需要注重非語(yǔ)言溝通，比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問(wèn)題、親近學(xué)生等。
第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)。
在心理輔導(dǎo)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解他們的行為和生活習(xí)慣，為他們提供具體的解決方案。同時(shí)，我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問(wèn)題，比如時(shí)間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個(gè)人隱私等。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系，幫助他們更好地融入校園和社會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)生的需要，更好地處理他們的問(wèn)題，為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示，并幫助我們共同成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十五
老師的建議是：告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長(zhǎng)的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí)，他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十六
日前，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導(dǎo)員年度人物”中，評(píng)選出10名“最美高校輔導(dǎo)員”。今天，讓我們一起走近這10位輔導(dǎo)員，感受他們的“最美”風(fēng)華。
“只要是學(xué)生的事，再小也是天大的事”
倘若撥打重慶大學(xué)微電子與通信工程學(xué)院辦公室電話，電話鈴聲響了9下還沒人接，你就會(huì)聽到一段錄音：“主人不在，請(qǐng)撥1345239。”這個(gè)號(hào)碼就是學(xué)院黨委副書記袁利的手機(jī)號(hào)。她的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，有求必應(yīng)。她總說(shuō)：“作為輔導(dǎo)員，只要是學(xué)生的事，再小也是天大的事?！?BR> 從1990年畢業(yè)到現(xiàn)在，袁利一直從事基層學(xué)生工作，先后擔(dān)任了105個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員，累計(jì)教育引導(dǎo)學(xué)生2700多名。每帶一級(jí)學(xué)生，她都會(huì)用最快的時(shí)間了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況，努力成為每個(gè)學(xué)生的知心朋友。
有困難，找輔導(dǎo)員。在克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，信息工程系輔導(dǎo)員吐爾遜麥麥提·艾麥提江，被學(xué)生親切地稱為“吐爸爸”。
“如果沒有吐爸爸，我不可能有今天……”回憶起過(guò)去，已經(jīng)畢業(yè)的袁蕓紅了眼圈。
大一那年，由于家里有特殊情況，袁蕓打算退學(xué)。這可把吐爾遜麥麥提著急壞了。站在學(xué)校大門口的雪地里，吐爾遜麥麥提苦苦勸說(shuō)袁蕓父母：“家里有困難，我會(huì)幫助她，同學(xué)們也會(huì)幫助她，求求你們，千萬(wàn)別讓孩子退學(xué)?！?BR> “吐爸爸就像父親在維護(hù)自己的女兒一樣，讓我非常感動(dòng)，銘記至今?！痹|說(shuō)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十七
1、督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。英語(yǔ)在小學(xué)是一門新設(shè)置的課程，還存在著周課時(shí)不足、師資短缺等問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。因此，培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。
2、幫助孩子灌制自己的英語(yǔ)磁帶。復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來(lái)，然后同原聲比較，找出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差別，再進(jìn)行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。這樣不僅能增強(qiáng)孩子信心，“聽，我也能說(shuō)得這么好!”更是激發(fā)孩子興趣的有效途徑，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、定期讓孩子收看英語(yǔ)電視節(jié)目。僅憑課堂上老師教的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的，要多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)，如中央教育頻道、大風(fēng)車欄目，都會(huì)定期播放少兒英語(yǔ)節(jié)目，父母可引導(dǎo)孩子定期觀看，讓孩子談?wù)動(dòng)^后感，說(shuō)說(shuō)從這一期節(jié)目里我學(xué)到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
4、陪孩子收集生活中的英語(yǔ)。在我們的身邊處處有英語(yǔ)，如飲料瓶上的“l(fā)emon”牛奶盒上的“milk”出租車上的“taxi”門牌上的“welcome”，還有英語(yǔ)縮寫“wc”“cctv”“vcd”等。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長(zhǎng)此以往孩子不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力也能夠自然生成。
5、向孩子介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。家長(zhǎng)可置備有關(guān)此類的書籍，與孩子共同去閱讀開始孩子可能會(huì)不感興趣，家長(zhǎng)可以自己先讀，然后適時(shí)地給孩子介紹。如吃飯的時(shí)候，向孩子介紹西方人吃飯用刀、叉，主食是漢堡包、果汁、牛奶等;散步時(shí)，向孩子介紹西方國(guó)家的交通常識(shí)等。諸如此類，不斷地向孩子滲透西方國(guó)家的文化和思想，這樣孩子在學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字時(shí)，就不會(huì)感到那么陌生，那么遙遠(yuǎn)了。
6、讓孩子聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。喜歡唱歌是孩子的天性，家長(zhǎng)可利用孩子這種天性，選擇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲讓孩子欣賞、感悟。給他營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十八
在孩子有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的時(shí)候，父母可以讓孩子讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物，這類讀物生詞較少，讀起來(lái)沒那么費(fèi)勁的。對(duì)于學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，閱讀是最好的方式，最好可以選擇孩子喜歡的讀物。
現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，基本上每家每戶都會(huì)有電腦網(wǎng)絡(luò)，這些條件也可以作為孩子的學(xué)習(xí)資源，父母只要用心正確引導(dǎo)，用適合孩子的學(xué)習(xí)方式，相信孩子會(huì)很快找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。
小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法就是背單詞，孩子讀書的時(shí)候是記憶的黃金時(shí)期，所以要督促孩子多去記憶單詞，在之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上才不會(huì)困難重重，背單詞是枯燥的，父母可以通過(guò)不同的方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)記憶單詞。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十九
孩子做完作業(yè)，我們檢查完之前，你跟孩子說(shuō)你只是檢查一下了解一下他的學(xué)習(xí)狀況，并不是幫她檢查對(duì)錯(cuò)，關(guān)于對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題你要讓他自己對(duì)自己保證，否則他做作業(yè)時(shí)就不會(huì)用心，心里總會(huì)想著反正有錯(cuò)的地方父母會(huì)跟我說(shuō)，這是鍛煉他自己的細(xì)心和責(zé)任心。
關(guān)于解決孩子不會(huì)做的題目的時(shí)候。
在孩子向你發(fā)出“救援”時(shí),你要問(wèn)他是不是想盡了所有的辦法，真的是沒轍了。確定他真的動(dòng)了腦筋之后還是不會(huì)做，而且你不要告訴孩子做題的答案，你只能告訴他思路與方法，要讓他自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是你給他現(xiàn)成的答案。
關(guān)于孩子溫習(xí)功課的事情。
如果孩子今天的作業(yè)量不是很大，輔導(dǎo)孩子溫習(xí)一下今天或是最近一段時(shí)間的功課，根據(jù)溫習(xí)后的效果，我們可以看出孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果溫習(xí)效果不好不要責(zé)備他，跟他說(shuō)明天會(huì)繼續(xù)溫習(xí)，效果很好的話要贊揚(yáng)他。
發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)或不好的習(xí)慣等時(shí),要合理靈活提出與糾正。誰(shuí)沒缺點(diǎn)啊?誰(shuí)天生就完美啊?小孩子嘛,不犯點(diǎn)錯(cuò)哪還好玩啊。但是,在他們犯錯(cuò)或發(fā)現(xiàn)陋習(xí)缺點(diǎn)什么的時(shí),在不是極端錯(cuò)誤的情況下,就不能責(zé)罵或打罰。
此時(shí)應(yīng)該先把他們的注意力引到與自己的談話上來(lái),然后再用自己覺得最有效的方式指出,然后讓他自己反思并改正。這里的重點(diǎn)就是想辦法讓他真正地知道自己錯(cuò)了,并且自愿而積極地去改正。這樣的效果應(yīng)該是最好的。
比如,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的錯(cuò)誤后,先指出具體題目,帶著詭異的笑問(wèn)他:“你發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)在哪沒有?”然后在他心里極端復(fù)雜的情況下讓他自己檢查,在發(fā)現(xiàn)很容易的題目自己都做錯(cuò)后,自然會(huì)樂得屁顛屁顛地把錯(cuò)誤改掉。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二十
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。
以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對(duì)肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級(jí)情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開始忙碌。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：
(一)教學(xué)工作。
第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，如果是我來(lái)上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡芤?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒有講完，自己又累得很。
向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問(wèn)與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語(yǔ)文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會(huì)有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出很多問(wèn)題來(lái)。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變能力。
對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。
第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為老師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。
第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔;很勇敢;機(jī)智過(guò)人;他的愛國(guó)精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：
第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng);。
第二，我的聲音不夠響亮(后來(lái)買了擴(kuò)音器，這個(gè)問(wèn)題才得以解決);。
第四，引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問(wèn)題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問(wèn)法。
(二)班主任工作：
班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了各項(xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動(dòng)，主題是“愛我校園，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參加升旗儀式，管好紀(jì)律;每星期一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，批評(píng)不良行為;每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動(dòng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二十一
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過(guò)一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來(lái)。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說(shuō)過(guò)之后又開始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！
第一節(jié)語(yǔ)文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問(wèn)的問(wèn)題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時(shí)候，還有一些沒有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽恕＿@就是魄力！
第二節(jié)語(yǔ)文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無(wú)聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競(jìng)賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語(yǔ)句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來(lái)。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩(shī)課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩(shī)句的大意就可以了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說(shuō)，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長(zhǎng)，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過(guò)程中回答兩個(gè)問(wèn)題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)文章進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說(shuō)：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語(yǔ)文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語(yǔ)文課應(yīng)該是集中于語(yǔ)言的表達(dá)形式，感悟其中的語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過(guò)科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無(wú)從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來(lái)要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語(yǔ)記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過(guò)程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來(lái)餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。
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輔導(dǎo)小孩的心得篇一
輔導(dǎo)小孩是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用一些方法和策略，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。在我多年的家長(zhǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中，不斷總結(jié)和實(shí)踐，我深感家長(zhǎng)輔導(dǎo)對(duì)于孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，今天我將和大家分享一些我在小孩輔導(dǎo)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力。
在和孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，重要的是建立良好的溝通與情感表達(dá)能力。首先，要有耐心傾聽孩子的心聲，聽取他們的意見和想法。通過(guò)傾聽，我們可以更好地了解他們的需求和希望，從而幫助他們成長(zhǎng)。其次，要對(duì)孩子保持理解和尊重，不斷給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。當(dāng)孩子面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們需要幫助他們面對(duì)并解決問(wèn)題，而不是對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)和批評(píng)。只有建立了良好的溝通與情感聯(lián)系，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第三段：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在小孩輔導(dǎo)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是至關(guān)重要的。首先，我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源來(lái)引起他們的興趣。例如，使用互動(dòng)式的教育游戲、開展實(shí)踐活動(dòng)或者使用多媒體資料等，可以讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我們還可以鼓勵(lì)孩子設(shè)定具體的目標(biāo)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。良好的目標(biāo)管理和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四段：注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力。
在小孩輔導(dǎo)中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的自主能力和解決問(wèn)題的能力。首先，我們可以給孩子提供一些適當(dāng)?shù)莫?dú)立任務(wù)，鼓勵(lì)他們自己去嘗試和解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)他們的自信心和自主能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)。其次，我們可以鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng)，與同伴們進(jìn)行交流和合作。社交能力對(duì)于孩子的發(fā)展非常重要，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系和合作能力，也有助于提高他們解決問(wèn)題的能力。
第五段：提供愛與支持，給予孩子溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。
在小孩輔導(dǎo)中，提供愛與支持是非常重要的。我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注與關(guān)愛，幫助他們建立安全感和信任感，這樣他們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。家庭和睦和諧、充滿愛的氛圍，可以給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，我們還需幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，并給予積極的引導(dǎo)和榜樣。當(dāng)孩子面臨選擇時(shí)，他們能夠根據(jù)正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度進(jìn)行判斷和決策，從而在未來(lái)的道路上走得更穩(wěn)健，更成功。
總結(jié)段：重申輔導(dǎo)小孩的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們付出更多。
小孩輔導(dǎo)是家長(zhǎng)肩負(fù)的重要責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)良好的溝通與情感表達(dá)能力、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，注重培養(yǎng)孩子的自主能力和解決問(wèn)題的能力，以及提供愛與支持，我們可以幫助孩子健康成長(zhǎng)。讓我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一份充滿愛和回報(bào)的任務(wù)。讓我們一起齊心協(xié)力，為了孩子們的幸福和未來(lái)，付出更多。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二
第一段：引言（200字）。
輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿樂趣的任務(wù)。作為一個(gè)年輕的輔導(dǎo)員，我在過(guò)去的一年里，有幸與許多小孩共事，從中學(xué)到了很多有關(guān)教育和人際交往的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的關(guān)系（200字）。
與小孩建立良好的關(guān)系是輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。在我輔導(dǎo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)心和尊重是加深與小孩關(guān)系的重要因素。盡量與他們建立信任和親近的關(guān)系，以便他們對(duì)我的指導(dǎo)和觀察能夠產(chǎn)生積極的反應(yīng)。此外，我也提供了一些小游戲和交流活動(dòng)，幫助他們發(fā)展他們的社交技巧，讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過(guò)這些舉措，我發(fā)現(xiàn)與小孩建立起了親密而愉快的關(guān)系，使他們更愿意聽從我的指導(dǎo)和支持。
第三段：個(gè)案指導(dǎo)的挑戰(zhàn)（200字）。
在實(shí)際工作中，我遇到了一些具有挑戰(zhàn)性的個(gè)案，其中包括一些固執(zhí)和沖動(dòng)的孩子。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，我采取的方法是更傾向于給予他們更多的自主權(quán)和決策權(quán)。通過(guò)允許他們發(fā)表自己的意見并參與決策，我發(fā)現(xiàn)他們變得更積極投入，并能夠更好地掌控自己的情緒。此外，在教育和輔導(dǎo)過(guò)程中，我也注重引導(dǎo)他們發(fā)展良好的決策和問(wèn)題解決能力，以便他們能夠更好地管理自己的行為和情緒。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)（200字）。
作為輔導(dǎo)員，我的目標(biāo)是幫助小孩在學(xué)習(xí)上盡可能地進(jìn)步。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵的要素是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)使用多種教學(xué)方法和教具，我能夠更好地激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。此外，我也注重獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成就感和自信心的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)人差異，以及理解并滿足他們的學(xué)習(xí)需求，能夠幫助他們更好地進(jìn)步。
第五段：對(duì)輔導(dǎo)小孩的回顧與展望（200字）。
回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我相信輔導(dǎo)小孩不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，也是一項(xiàng)充滿樂趣和成就感的工作。在這一年的輔導(dǎo)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何建立良好的關(guān)系，還學(xué)到了如何引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)。在未來(lái)的輔導(dǎo)工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教育技巧和人際交往能力，更好地幫助小孩發(fā)展他們的潛力和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。
總結(jié)：
通過(guò)與小孩建立良好的關(guān)系，了解他們的需求，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和激勵(lì)措施，作為一名輔導(dǎo)員可以幫助小孩在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得更好的進(jìn)步。這項(xiàng)工作需要耐心和關(guān)愛，但對(duì)于形成積極的社會(huì)價(jià)值觀和培養(yǎng)自信心的小孩們而言，每一份付出都是值得的。
輔導(dǎo)小孩的心得篇三
在當(dāng)今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會(huì)里，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)輔導(dǎo)孩子看書，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導(dǎo)孩子看書方面的心得體會(huì)。
段二：了解孩子的興趣，選擇適合的書籍。
每個(gè)孩子的興趣愛好不同，所以選擇適合孩子的書籍非常重要。在輔導(dǎo)孩子看書時(shí)，我會(huì)根據(jù)孩子的年齡、性格和愛好，選擇與他們興趣相符的書籍。比如，對(duì)于熱愛動(dòng)物的孩子，我會(huì)選擇有關(guān)動(dòng)物的故事書；對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，我會(huì)推薦體育類的書籍。選對(duì)了書籍，孩子會(huì)更愿意主動(dòng)閱讀，積極參與輔導(dǎo)過(guò)程。
段三：陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀。
輔導(dǎo)孩子閱讀并不僅僅是簡(jiǎn)單地給他們選書，更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導(dǎo)他們。首先，我會(huì)親自閱讀孩子選擇的書籍，以便能更深刻地了解書中的內(nèi)容。在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，我會(huì)與孩子一起分享故事情節(jié)，與他們對(duì)書中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時(shí)，我會(huì)提問(wèn)孩子以幫助他們思考、理解和分析書中的內(nèi)容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境對(duì)于輔導(dǎo)孩子閱讀非常重要。我會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨的閱讀空間，讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會(huì)在家里放置一些書架，將書籍分類整理，讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子在學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館參加一些閱讀活動(dòng)，與其他愛好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五：給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。
雖然選擇合適的書籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要，但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自己的閱讀愛好和節(jié)奏，我們要尊重孩子的選擇，給予他們充分的閱讀自由。同時(shí)，當(dāng)孩子讀完一本書或有閱讀成果時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)閱讀的自信和熱情。
總結(jié)：
輔導(dǎo)孩子看書是一項(xiàng)艱巨卻有意義的任務(wù)。通過(guò)了解孩子的興趣，選擇適合的書籍，陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵(lì)，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無(wú)論孩子閱讀的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，作為家長(zhǎng)，我們都要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)陂喿x中享受樂趣、獲取知識(shí)，并收獲成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，父母?jìng)兂３榇烁械嚼Щ蠛徒箲]。為了幫助孩子度過(guò)學(xué)習(xí)困難，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇輔導(dǎo)孩子。在我輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
第二段：傾聽和理解。
輔導(dǎo)孩子的第一步是傾聽和理解。我們要主動(dòng)詢問(wèn)孩子他們的問(wèn)題和困擾，并且耐心傾聽他們的回答。不要急于提供答案，而是要引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題的能力。與孩子進(jìn)行良好的溝通，能夠讓他們感到被關(guān)心和理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地輔導(dǎo)他們。
第三段：培養(yǎng)興趣和自信心。
輔導(dǎo)孩子最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)他們的興趣和自信心。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)確定輔導(dǎo)的方向和方法。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)愿意付出更多的努力，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。同時(shí)，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子取得的進(jìn)步，讓他們感到自己的努力沒有白費(fèi)，提高他們的自信心。
第四段：制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
輔導(dǎo)小孩還需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以根據(jù)孩子的情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。讓孩子明確每天要完成的任務(wù)和目標(biāo)，并及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)他們的學(xué)習(xí)情況?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助孩子合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：注重引導(dǎo)和啟發(fā)。
在輔導(dǎo)小孩過(guò)程中，我們要注重引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思維能力。輔導(dǎo)不僅僅是將知識(shí)灌輸給孩子，更重要的是鍛煉他們的思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以用一些案例來(lái)引導(dǎo)孩子思考，讓他們?cè)谳o導(dǎo)的過(guò)程中能夠主動(dòng)思考、分析和解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我們要傾聽和理解孩子的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的興趣和自信心，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重引導(dǎo)和啟發(fā)他們的思維能力。孩子們的學(xué)習(xí)困難可能是暫時(shí)的，但我們輔導(dǎo)的方法和態(tài)度卻會(huì)影響他們的一生。通過(guò)我們的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，邁向更加光明的未來(lái)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇五
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用，而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣更是家庭教育的重要任務(wù)之一。作為家長(zhǎng)，我在輔導(dǎo)小孩看書的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是輔導(dǎo)孩子看書的重要前提。在家中設(shè)立一個(gè)安靜、寬敞的閱讀角落，放置書架和書桌，擺放舒適的椅子，可以給孩子提供一個(gè)專門閱讀的空間。為了激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，我們家還在房間里擺放了孩子喜歡的動(dòng)畫角色的裝飾品，以及一些有趣的畫作。這樣的環(huán)境可以讓孩子身心放松，全神貫注地投入到書籍中。
其次，選擇適合孩子閱讀的書籍也是非常關(guān)鍵的。每個(gè)孩子的興趣和閱讀水平都是不同的，所以在給孩子選擇書籍時(shí)，要根據(jù)孩子的年齡、興趣和能力來(lái)進(jìn)行選擇。對(duì)于年幼的孩子，可以選擇帶有圖畫和故事性的繪本，讓孩子通過(guò)圖畫了解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。對(duì)于稍大些的孩子，可以選擇一些有趣和思想性的小說(shuō)、故事集等。讓孩子自己參與到選擇的過(guò)程中，可以增加他們的參與感和閱讀積極性。
再次，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，要積極模范，成為孩子的榜樣。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我們家長(zhǎng)應(yīng)該首先展示自己的閱讀興趣和習(xí)慣?？梢越o孩子看自己讀書的場(chǎng)景，向孩子展示自己讀書的態(tài)度和時(shí)間安排。還可以和孩子討論自己讀過(guò)的書籍，分享自己的閱讀感受。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和熱愛，他們也會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并愿意主動(dòng)開展閱讀活動(dòng)。
此外，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在孩子讀書時(shí)，家長(zhǎng)可以逐漸增加對(duì)孩子的要求，比如積極請(qǐng)孩子朗讀，了解孩子對(duì)故事情節(jié)的理解，或者和孩子討論書中的問(wèn)題和觀點(diǎn)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的想法和看法，給予肯定和鼓勵(lì)。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如夸獎(jiǎng)、小禮物，可以增加孩子的閱讀動(dòng)力。
最后，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。讀幾本書是不夠的，只有保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，才能真正受益于閱讀。家長(zhǎng)可以制定一些合理的閱讀計(jì)劃，比如每天規(guī)定一定的閱讀時(shí)間，或者每周讀完一本書等。還可以和孩子一起制定一份閱讀清單，讓孩子有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，陪伴孩子閱讀也是非常重要的，可以和孩子一起讀同一本書，定期和孩子討論所讀書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩看書需要家長(zhǎng)從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、選擇適合的書籍、模范示范、關(guān)注進(jìn)展和引導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行努力。只有家長(zhǎng)和孩子們共同努力，孩子才能逐漸建立良好的閱讀習(xí)慣并從中受益。
輔導(dǎo)小孩的心得篇六
11月我幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛”教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來(lái)看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
輔導(dǎo)小孩的心得篇七
心理工作是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一項(xiàng)重要工作，常規(guī)意味著輔導(dǎo)員要關(guān)注到每一位同學(xué)的心理健康，而重要在于只要有學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病，對(duì)于他的成長(zhǎng)成才很大程度會(huì)埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學(xué)業(yè)，不可不重視。
隨著00后大學(xué)生的到來(lái)，可以預(yù)見的是心智不成熟的大學(xué)生概率會(huì)越來(lái)越多，幾大原因：
一、較多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，成長(zhǎng)過(guò)程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無(wú)處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動(dòng);。
三、大學(xué)生處于18至23歲這一年齡階段，這個(gè)階段本身，個(gè)體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調(diào)節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突等等。
四、進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的放松，家長(zhǎng)的放手。大學(xué)之前，只有一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)高考，走進(jìn)心儀的象牙塔，所以老師會(huì)將重心放在孩子的學(xué)業(yè)，并不會(huì)那么關(guān)注心理健康問(wèn)題，而家長(zhǎng)偶爾會(huì)關(guān)注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關(guān)系就不大。
到了大學(xué)，松了口氣，總算把孩子供上大學(xué)了，可以放手了，而學(xué)生也認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松地度過(guò)。這種狀態(tài)下，當(dāng)處理有心理疾病的學(xué)生事件時(shí)，家長(zhǎng)接到學(xué)校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進(jìn)入大學(xué)前很正常啊，怎么會(huì)有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。
而以上都給輔導(dǎo)員開展心理工作帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)以上現(xiàn)狀，結(jié)合工作以來(lái)處理心理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整理了一些自己開展心理工作的心得體會(huì)。
第一步，心理知識(shí)的普及。
有關(guān)心理問(wèn)題，大家在人生的每一個(gè)階段都有可能遇到，遭遇挫折內(nèi)心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對(duì)于同樣一件事，每個(gè)人的情緒反應(yīng)也會(huì)不同，有些人內(nèi)心波濤洶涌，有些人則較為云淡風(fēng)輕，這和人的生活閱歷有關(guān)，同時(shí)也和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會(huì)來(lái)也會(huì)走，而凡是你抗拒的，都會(huì)持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。
通過(guò)心理知識(shí)的普及，一方面能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產(chǎn)生;另一方面也能讓他利用所學(xué)知識(shí)，積極關(guān)注身邊同學(xué)，做到有效反饋。
普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步，心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點(diǎn)，只有對(duì)學(xué)生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問(wèn)題的學(xué)生。
但問(wèn)題來(lái)了，一個(gè)輔導(dǎo)員通常帶幾百號(hào)人，不可能一一談話來(lái)了解情況，雖然有些可以通過(guò)一些外在表現(xiàn)，比如說(shuō)多門成績(jī)掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費(fèi)大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療，早解決。
該怎么排查?
兩個(gè)方法，第一個(gè)通過(guò)專業(yè)的心理測(cè)評(píng)軟件，一個(gè)學(xué)年一次，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果介入幫助。第二個(gè)培訓(xùn)一支具有一定心理知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生干部隊(duì)伍，如心理委員或宿舍長(zhǎng)等，通過(guò)他們觀察班上同學(xué)的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問(wèn)題(但不需要介入)，出現(xiàn)問(wèn)題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。
第三步，心理問(wèn)題的甄別，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，介入“治療”。
大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問(wèn)題，嚴(yán)重心理問(wèn)題以及神經(jīng)癥，心理異常。
心理異常較為明顯，因?yàn)橐呀?jīng)嚴(yán)重影響社會(huì)功能了，所以需要及時(shí)轉(zhuǎn)介治療。心理健康中產(chǎn)生的問(wèn)題又稱為個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，比如就業(yè)咨詢，社團(tuán)選擇咨詢等等，這種輔導(dǎo)員可以介入，給予學(xué)生積極正面的鼓勵(lì)，提供解決問(wèn)題的方法，一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問(wèn)題，嚴(yán)重心理問(wèn)題及神經(jīng)癥，如何判定，請(qǐng)看下圖，根據(jù)許又新的神經(jīng)癥定量評(píng)定法：
為什么要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介和治療呢?
這對(duì)于部分心理問(wèn)題同學(xué)來(lái)說(shuō)或許是最重要的，因?yàn)楫?dāng)他產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)他會(huì)意識(shí)不到自己有問(wèn)題，有些即使意識(shí)到了，感覺到很痛苦，但自己也不會(huì)處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問(wèn)題只會(huì)越趨嚴(yán)重，這時(shí)專業(yè)的判斷和引導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)介和治療就顯得特別重要。
第四步：持續(xù)跟進(jìn)，做好記錄。
根據(jù)心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問(wèn)題學(xué)生能否繼續(xù)在學(xué)校就讀，因?yàn)樵趯W(xué)校還有學(xué)業(yè)，處理和舍友、同學(xué)人際關(guān)系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，需及時(shí)辦理休學(xué)在家專心治療，完成治療再?gòu)?fù)學(xué)。
而留在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)，這時(shí)就要定期談話，關(guān)心學(xué)生病情，同時(shí)也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄跟進(jìn)時(shí)間以及談話的具體內(nèi)容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細(xì)的掌握該生的狀況，如有轉(zhuǎn)介需要，也好詳細(xì)介紹。
第五步：尋找督導(dǎo)，學(xué)會(huì)釋放自身壓力。
開展心理工作，對(duì)于從業(yè)者的要求：需要隨時(shí)隨地，無(wú)條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會(huì)出現(xiàn)負(fù)能量以及部分的移情，一般來(lái)說(shuō)，接受太多負(fù)能量難免讓人心情低落。
部分學(xué)生工作者接受過(guò)多負(fù)能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護(hù)自身，同時(shí)保護(hù)學(xué)生，尋找一位適合的督導(dǎo)，當(dāng)自己本身出現(xiàn)問(wèn)題后，可以找督導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，釋放自身的壓力。
輔導(dǎo)小孩的心得篇八
作為家長(zhǎng)和老師，我們時(shí)常需要給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。這不僅是為了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是為了培養(yǎng)他們的品德和性格。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我不僅體會(huì)到了輔導(dǎo)的重要性，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)的價(jià)值和意義。
首先，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格。孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的品德和性格決定了他們的發(fā)展和成功。在輔導(dǎo)小孩的過(guò)程中，我注意到了孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的興趣、夢(mèng)想和目標(biāo)。因此，我盡量針對(duì)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的品德，如團(tuán)隊(duì)合作能力、責(zé)任意識(shí)等。在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我著重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓他們逐漸成為有自信、有責(zé)任感的人。
其次，我發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)小孩是一個(gè)兩方面的過(guò)程，既需要耐心、細(xì)心地傾聽孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們。很多時(shí)候，孩子們并不只是想要得到答案，更希望有人能夠與他們分享和傾聽。在與孩子們交流時(shí)，我注意到他們常常會(huì)提出很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)可能是他們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑，有時(shí)是他們對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考。因此，我始終保持耐心，不僅僅是回答他們的問(wèn)題，更是傾聽他們的內(nèi)心需求。只有真誠(chéng)地傾聽和理解，我們才能夠正確地引導(dǎo)他們，幫助他們找到問(wèn)題的答案。
再次，我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)是一種持續(xù)的過(guò)程。孩子們的成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，他們的知識(shí)和技能需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升。在與孩子的輔導(dǎo)中，我意識(shí)到了穩(wěn)定和持久的重要性。只有持續(xù)地輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能夠讓孩子們逐漸取得進(jìn)步。因此，我與孩子們建立了穩(wěn)定的輔導(dǎo)關(guān)系，每天都花時(shí)間和他們一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)持續(xù)的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步是顯著的。他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
最后，我注意到輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。孩子們是有自己的思維和觀點(diǎn)的，我們不能一味地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我充分尊重孩子們的獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，與他們建立了平等的關(guān)系。尊重孩子的意見可以激發(fā)他們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我努力營(yíng)造信任的氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)和分享自己的困惑和問(wèn)題。只有在尊重和信任的基礎(chǔ)上，我們才能夠與孩子們達(dá)成真正的交流，有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的任務(wù)。通過(guò)與孩子們的輔導(dǎo)交流，我意識(shí)到輔導(dǎo)不僅僅是教授知識(shí)，更是塑造性格；輔導(dǎo)不僅需要傾聽孩子的需求，更需要真誠(chéng)、正確地引導(dǎo)他們；輔導(dǎo)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要穩(wěn)定和持久地進(jìn)行；同時(shí)，輔導(dǎo)需要在尊重和信任的氛圍下進(jìn)行。只有通過(guò)有效的輔導(dǎo)，我們才能夠幫助孩子們成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇九
第一段：引言（大約200字）。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家庭都離不開的一部分。作為孩子的家長(zhǎng)，我們必須要意識(shí)到，小孩輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，更是塑造一個(gè)孩子的品格和價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。在我成為父母之后，我深深感受到了小孩輔導(dǎo)的重要性，并在此過(guò)程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。為了幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，我會(huì)引導(dǎo)孩子把注意力集中在學(xué)習(xí)上，避免分散注意力的娛樂活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中激勵(lì)他們努力向前。此外，我還會(huì)定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與老師保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并及時(shí)采取措施解決問(wèn)題。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好（大約300字）。
除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是我在小孩輔導(dǎo)中非常注重的一部分。在我看來(lái)，興趣是最好的老師，只有真正喜歡的事物才能讓孩子真正去投入。因此，我會(huì)鼓勵(lì)孩子嘗試不同的興趣愛好，并在這過(guò)程中找到他們真正熱愛的事物。當(dāng)他們表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣時(shí)，我會(huì)給予足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們進(jìn)一步發(fā)展和深化興趣，并通過(guò)參加相關(guān)的活動(dòng)和比賽來(lái)提升自己。
第四段：關(guān)注孩子的情緒與心理健康（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，除了學(xué)習(xí)和興趣，我還非常重視孩子的情緒與心理健康。作為家長(zhǎng)，我會(huì)時(shí)刻留意孩子的情緒變化，并與他們保持良好的溝通。當(dāng)他們遇到困難、壓力或挫折時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?，幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)他們建立健康的生活習(xí)慣，例如多參與戶外活動(dòng)、保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣等。通過(guò)關(guān)注孩子的情緒與心理健康，我相信他們會(huì)更加快樂地成長(zhǎng)，并更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第五段：提倡家校合作，共同助力孩子成長(zhǎng)（大約200字）。
在小孩輔導(dǎo)中，家校合作是非常重要的。我們作為家長(zhǎng)需要和學(xué)校保持良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。我會(huì)定期參加家長(zhǎng)會(huì)，與孩子的老師交流，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和需求，并積極參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中去。同樣，我也鼓勵(lì)孩子和老師之間建立良好的溝通與合作關(guān)系，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。通過(guò)家校合作，我們可以更好地了解和支持孩子，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Γ瑢?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
結(jié)尾（大約100字）。
小孩輔導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，需要父母的耐心和全力以赴。通過(guò)我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我逐漸明白了家長(zhǎng)們?cè)谛『⑤o導(dǎo)中的重要角色，并意識(shí)到培養(yǎng)孩子的品格和價(jià)值觀同樣重要。我相信，只有我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地輔導(dǎo)孩子，讓他們成為有價(jià)值、有遠(yuǎn)見、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 輔導(dǎo)小孩的心得篇十
輔導(dǎo)孩子閱讀是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該重視的重要任務(wù)。閱讀不僅可以豐富孩子的知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的思考能力和想象力。然而，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，孩子們?cè)絹?lái)越少花時(shí)間閱讀。因此，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該起到榜樣的作用，鼓勵(lì)和輔導(dǎo)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
第二段：選擇適合孩子閱讀的書籍（250字）。
選擇適合孩子閱讀的書籍是輔導(dǎo)中的關(guān)鍵一步。每個(gè)孩子的興趣愛好和閱讀水平都不同，因此我們需要根據(jù)孩子的喜好和能力選擇相應(yīng)的書籍。對(duì)于年幼的孩子，我們可以選擇有趣的繪本，通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫激發(fā)他們的閱讀興趣。對(duì)于已經(jīng)具備一定閱讀能力的孩子，我們可以選擇適合他們年齡和閱讀水平的小說(shuō)、故事集或百科全書等。同時(shí)，我們還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)選擇相關(guān)的學(xué)科書籍，使閱讀成為學(xué)習(xí)的一部分。
第三段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣（300字）。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要持之以恒的耐心和合理的安排。首先，我們應(yīng)該在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立起一個(gè)專門用來(lái)閱讀的角落，擺放孩子們喜歡的書籍，營(yíng)造出安靜、舒適的閱讀氛圍。其次，我們可以定期參加圖書館活動(dòng)，帶孩子們借閱圖書，參與閱讀分享會(huì)或故事會(huì)，嘗試不同的閱讀方式。另外，我們還可以和孩子們一起制定閱讀計(jì)劃，每天保證一定的閱讀時(shí)間，讓孩子們形成“讀書的習(xí)慣”。最后，我們作為家長(zhǎng)要以身作則，自己養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，并與孩子分享自己的閱讀心得體會(huì)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
第四段：輔導(dǎo)孩子閱讀中的技巧（300字）。
輔導(dǎo)孩子閱讀中，我們需要采取一些技巧來(lái)加強(qiáng)他們的理解能力和閱讀興趣。首先，我們可以在閱讀前和閱讀過(guò)程中與孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，了解他們的感受和想法。通過(guò)與孩子互動(dòng)，可以幫助他們更好地理解故事情節(jié)、角色描寫等。其次，我們可以鼓勵(lì)孩子們利用書籍中的插圖、標(biāo)題和結(jié)構(gòu)等輔助理解信息。幫助孩子們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去理解閱讀材料，提升他們的閱讀能力。此外，我們還可以從閱讀中選擇一些有趣的故事或場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們模仿其中的人物，展開想象游戲，創(chuàng)作和分享自己的故事。
輔導(dǎo)小孩看書是一項(xiàng)艱辛但值得的任務(wù)。通過(guò)耐心的引導(dǎo)和合理的安排，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，從書中汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)變得更加自信和富有創(chuàng)造力，思維也會(huì)變得更加開闊。同時(shí)，通過(guò)與孩子們的共讀和互動(dòng)，我們也可以建立親子關(guān)系，加深彼此之間的了解。讓我們持續(xù)為孩子們提供最好的閱讀指導(dǎo)，共同享受閱讀帶來(lái)的樂趣與成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十一
現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都不約而同地選擇對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，希望他們能夠獲得更好的成績(jī)、更全面的發(fā)展。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)。下面將從以下五個(gè)方面，展示我在小孩輔導(dǎo)中的心得和體會(huì)。
首先，對(duì)于小孩輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣是至關(guān)重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的，所以在輔導(dǎo)中應(yīng)該充分尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地支持和鼓勵(lì)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。例如，如果孩子對(duì)音樂有著特別的熱愛，家長(zhǎng)可以為他報(bào)名學(xué)習(xí)樂器，或者參加一些音樂課程，使孩子有機(jī)會(huì)更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)變得更加自發(fā)和持久。
其次，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)應(yīng)該注意激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難和挫折是不可避免的，這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子取得一定的成績(jī)時(shí)，我們也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到成果帶來(lái)的快樂和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹立自信，還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是，家長(zhǎng)也要注意適度，過(guò)分的獎(jiǎng)勵(lì)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的依賴意識(shí)，反而影響了孩子的成長(zhǎng)。
第三，定期和孩子交流是輔導(dǎo)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，還能夠建立更好的親子關(guān)系。通過(guò)交流，我們可以傾聽孩子的心聲和需求，了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和困惑時(shí)，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們解決困難，同時(shí)也能夠增強(qiáng)孩子的自覺性和主動(dòng)性。
第四，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。在小孩輔導(dǎo)中，很多家庭會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而，一個(gè)健康的身心是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)不僅要確保孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，還要關(guān)注他們的飲食、作息和情緒等，為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該適時(shí)地與孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后，家長(zhǎng)在孩子輔導(dǎo)中應(yīng)保持耐心和理解。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己摸索和解決問(wèn)題。實(shí)踐出真知，只有當(dāng)孩子親身經(jīng)歷并體會(huì)到失敗和挫折時(shí)，才能真正明白學(xué)習(xí)的重要性和困難的來(lái)之不易。所以，家長(zhǎng)要有足夠的耐心和理解，給孩子一定的自主性，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
總之，小孩輔導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用、與孩子定期交流、關(guān)注身心健康以及保持耐心和理解，是提高輔導(dǎo)效果和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)在小孩輔導(dǎo)過(guò)程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十二
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的的醞釀，我們小組的心理活動(dòng)課終于在金華市第十七中學(xué)獲得了實(shí)施。
我在本堂課上負(fù)責(zé)板書和拍照。我為本堂課作出了非常大的努力。比如說(shuō)為了寫好“e網(wǎng)情深”這四個(gè)字，我在黑板上反復(fù)練習(xí)了幾十遍，手上滿是粉筆灰，手臂也練得又酸又僵。
本堂課上得還可以，這是我們團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。
金華市第十七中學(xué)地處郊區(qū)，校舍不是十分豪華，門衛(wèi)師傅很和藹，班主任盧老師很親切，給以我們莫大的支持。
上課之前是一段眼保健操，聽著那段旋律，我不禁憶起了我的小學(xué)和初中。那段時(shí)光真的很美好。之前我看見幾個(gè)學(xué)生在排球場(chǎng)上課，學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真。
操場(chǎng)的旗桿上國(guó)旗飄揚(yáng)，操場(chǎng)上長(zhǎng)著雜草，參差不齊，之后我又默然了。我們上課那個(gè)班的'學(xué)生很活潑，很天真。不像有些人城府太深，故作高深。那些學(xué)生也許生活條件不算很好，但他們活得很純真，內(nèi)心十分純潔和質(zhì)樸，不像有些人在庸庸碌碌的生活中茫然了，鈍化了，甚至麻木了。
人到底為了什么而活著？為了功名利祿，為了別人的贊賞和仰慕，為了高人一等？這些都是。更多的時(shí)候，我們是活在別人的期待之中。這是一種客觀規(guī)律吧。這是一種從眾心理，因?yàn)閯e人都那樣。我們就像一只只紙船，被拋入漩渦之中，由不得自己，最后被卷入水底，渾身濕透。
但這不是我們的錯(cuò)，這是一種演化過(guò)程，或許這是人類文明進(jìn)步的必然階段。這是進(jìn)步還是退步呢？或許人是喜新厭舊的動(dòng)物，小時(shí)候盼望快快長(zhǎng)大，而長(zhǎng)大之后才發(fā)現(xiàn)過(guò)去的那段時(shí)光才是最美好的。
在本堂課上，學(xué)生們踴躍舉手發(fā)言的生動(dòng)場(chǎng)面令我贊嘆。他們對(duì)許多事物充滿了好奇和興趣，他們涉世未深。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十三
經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備我們?cè)谄咴率逄?hào)正式開學(xué)。小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)一共八個(gè)年級(jí)，小學(xué)課程設(shè)置為數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，初中語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理化學(xué)。我負(fù)責(zé)教初二的物理和數(shù)學(xué)。
第一次教課有些緊張，但是這些天我已經(jīng)細(xì)致地備好了課，我想站在講臺(tái)上要給學(xué)生們帶去的是自信和從容，按照課程安排首先帶著他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，看著一群孩子們認(rèn)真的表情，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。每天的課程都是安排的很滿，課余時(shí)間我們和一群孩子打成一片，他們親切的叫我們哥哥姐姐。我們給他們講我們大學(xué)的生活我們的經(jīng)歷，看著一個(gè)揚(yáng)起的小腦袋天真的向往，我真的很是感慨。關(guān)于童年的記憶我已所剩無(wú)幾，這是一個(gè)我一直以來(lái)的遺憾，一個(gè)小小的悲哀，一絲淡淡的`憂傷。也許，我們的這次學(xué)習(xí)使他們天真無(wú)邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有一些愿望，懂得要去為了這個(gè)愿望努力，也許會(huì)給他們的童年帶去一些小小的幸福和開心吧。想想自己的生活，不禁為小孩子們而感動(dòng)，我是應(yīng)該努力了埃。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十四
作為一名輔導(dǎo)員，心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn)，我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法，更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求，從而在平時(shí)的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中，我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需要。
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中，我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法，并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議，幫助他們度過(guò)困難時(shí)期。但是，每位學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要針對(duì)不同的情況，提供不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。
第三段：創(chuàng)造積極的氛圍。
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個(gè)密切的關(guān)系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極、放松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中，我們需要注重非語(yǔ)言溝通，比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問(wèn)題、親近學(xué)生等。
第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)。
在心理輔導(dǎo)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解他們的行為和生活習(xí)慣，為他們提供具體的解決方案。同時(shí)，我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問(wèn)題，比如時(shí)間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個(gè)人隱私等。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系，幫助他們更好地融入校園和社會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)生的需要，更好地處理他們的問(wèn)題，為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示，并幫助我們共同成長(zhǎng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十五
老師的建議是：告訴孩子有錯(cuò)誤，至于錯(cuò)在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯(cuò)了。錯(cuò)誤也是一種經(jīng)歷。家長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時(shí)完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯(cuò)在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長(zhǎng)的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會(huì)檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時(shí)，他永遠(yuǎn)都不會(huì)自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對(duì)了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十六
日前，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導(dǎo)員年度人物”中，評(píng)選出10名“最美高校輔導(dǎo)員”。今天，讓我們一起走近這10位輔導(dǎo)員，感受他們的“最美”風(fēng)華。
“只要是學(xué)生的事，再小也是天大的事”
倘若撥打重慶大學(xué)微電子與通信工程學(xué)院辦公室電話，電話鈴聲響了9下還沒人接，你就會(huì)聽到一段錄音：“主人不在，請(qǐng)撥1345239。”這個(gè)號(hào)碼就是學(xué)院黨委副書記袁利的手機(jī)號(hào)。她的手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，有求必應(yīng)。她總說(shuō)：“作為輔導(dǎo)員，只要是學(xué)生的事，再小也是天大的事?！?BR> 從1990年畢業(yè)到現(xiàn)在，袁利一直從事基層學(xué)生工作，先后擔(dān)任了105個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員，累計(jì)教育引導(dǎo)學(xué)生2700多名。每帶一級(jí)學(xué)生，她都會(huì)用最快的時(shí)間了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況，努力成為每個(gè)學(xué)生的知心朋友。
有困難，找輔導(dǎo)員。在克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，信息工程系輔導(dǎo)員吐爾遜麥麥提·艾麥提江，被學(xué)生親切地稱為“吐爸爸”。
“如果沒有吐爸爸，我不可能有今天……”回憶起過(guò)去，已經(jīng)畢業(yè)的袁蕓紅了眼圈。
大一那年，由于家里有特殊情況，袁蕓打算退學(xué)。這可把吐爾遜麥麥提著急壞了。站在學(xué)校大門口的雪地里，吐爾遜麥麥提苦苦勸說(shuō)袁蕓父母：“家里有困難，我會(huì)幫助她，同學(xué)們也會(huì)幫助她，求求你們，千萬(wàn)別讓孩子退學(xué)?！?BR> “吐爸爸就像父親在維護(hù)自己的女兒一樣，讓我非常感動(dòng)，銘記至今?！痹|說(shuō)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十七
1、督促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。英語(yǔ)在小學(xué)是一門新設(shè)置的課程，還存在著周課時(shí)不足、師資短缺等問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是及時(shí)督促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語(yǔ)單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語(yǔ)和母語(yǔ)不同，沒有學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。因此，培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。
2、幫助孩子灌制自己的英語(yǔ)磁帶。復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來(lái)，然后同原聲比較，找出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差別，再進(jìn)行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。這樣不僅能增強(qiáng)孩子信心，“聽，我也能說(shuō)得這么好!”更是激發(fā)孩子興趣的有效途徑，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、定期讓孩子收看英語(yǔ)電視節(jié)目。僅憑課堂上老師教的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的，要多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)，如中央教育頻道、大風(fēng)車欄目，都會(huì)定期播放少兒英語(yǔ)節(jié)目，父母可引導(dǎo)孩子定期觀看，讓孩子談?wù)動(dòng)^后感，說(shuō)說(shuō)從這一期節(jié)目里我學(xué)到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。父母可以陪孩子一起學(xué)，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
4、陪孩子收集生活中的英語(yǔ)。在我們的身邊處處有英語(yǔ)，如飲料瓶上的“l(fā)emon”牛奶盒上的“milk”出租車上的“taxi”門牌上的“welcome”，還有英語(yǔ)縮寫“wc”“cctv”“vcd”等。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。我相信長(zhǎng)此以往孩子不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力也能夠自然生成。
5、向孩子介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。家長(zhǎng)可置備有關(guān)此類的書籍，與孩子共同去閱讀開始孩子可能會(huì)不感興趣，家長(zhǎng)可以自己先讀，然后適時(shí)地給孩子介紹。如吃飯的時(shí)候，向孩子介紹西方人吃飯用刀、叉，主食是漢堡包、果汁、牛奶等;散步時(shí)，向孩子介紹西方國(guó)家的交通常識(shí)等。諸如此類，不斷地向孩子滲透西方國(guó)家的文化和思想，這樣孩子在學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字時(shí)，就不會(huì)感到那么陌生，那么遙遠(yuǎn)了。
6、讓孩子聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。喜歡唱歌是孩子的天性，家長(zhǎng)可利用孩子這種天性，選擇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲讓孩子欣賞、感悟。給他營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十八
在孩子有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的時(shí)候，父母可以讓孩子讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物，這類讀物生詞較少，讀起來(lái)沒那么費(fèi)勁的。對(duì)于學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，閱讀是最好的方式，最好可以選擇孩子喜歡的讀物。
現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，基本上每家每戶都會(huì)有電腦網(wǎng)絡(luò)，這些條件也可以作為孩子的學(xué)習(xí)資源，父母只要用心正確引導(dǎo)，用適合孩子的學(xué)習(xí)方式，相信孩子會(huì)很快找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。
小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法就是背單詞，孩子讀書的時(shí)候是記憶的黃金時(shí)期，所以要督促孩子多去記憶單詞，在之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上才不會(huì)困難重重，背單詞是枯燥的，父母可以通過(guò)不同的方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)記憶單詞。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十九
孩子做完作業(yè)，我們檢查完之前，你跟孩子說(shuō)你只是檢查一下了解一下他的學(xué)習(xí)狀況，并不是幫她檢查對(duì)錯(cuò)，關(guān)于對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題你要讓他自己對(duì)自己保證，否則他做作業(yè)時(shí)就不會(huì)用心，心里總會(huì)想著反正有錯(cuò)的地方父母會(huì)跟我說(shuō)，這是鍛煉他自己的細(xì)心和責(zé)任心。
關(guān)于解決孩子不會(huì)做的題目的時(shí)候。
在孩子向你發(fā)出“救援”時(shí),你要問(wèn)他是不是想盡了所有的辦法，真的是沒轍了。確定他真的動(dòng)了腦筋之后還是不會(huì)做，而且你不要告訴孩子做題的答案，你只能告訴他思路與方法，要讓他自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是你給他現(xiàn)成的答案。
關(guān)于孩子溫習(xí)功課的事情。
如果孩子今天的作業(yè)量不是很大，輔導(dǎo)孩子溫習(xí)一下今天或是最近一段時(shí)間的功課，根據(jù)溫習(xí)后的效果，我們可以看出孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果溫習(xí)效果不好不要責(zé)備他，跟他說(shuō)明天會(huì)繼續(xù)溫習(xí)，效果很好的話要贊揚(yáng)他。
發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)或不好的習(xí)慣等時(shí),要合理靈活提出與糾正。誰(shuí)沒缺點(diǎn)啊?誰(shuí)天生就完美啊?小孩子嘛,不犯點(diǎn)錯(cuò)哪還好玩啊。但是,在他們犯錯(cuò)或發(fā)現(xiàn)陋習(xí)缺點(diǎn)什么的時(shí),在不是極端錯(cuò)誤的情況下,就不能責(zé)罵或打罰。
此時(shí)應(yīng)該先把他們的注意力引到與自己的談話上來(lái),然后再用自己覺得最有效的方式指出,然后讓他自己反思并改正。這里的重點(diǎn)就是想辦法讓他真正地知道自己錯(cuò)了,并且自愿而積極地去改正。這樣的效果應(yīng)該是最好的。
比如,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的錯(cuò)誤后,先指出具體題目,帶著詭異的笑問(wèn)他:“你發(fā)現(xiàn)你錯(cuò)在哪沒有?”然后在他心里極端復(fù)雜的情況下讓他自己檢查,在發(fā)現(xiàn)很容易的題目自己都做錯(cuò)后,自然會(huì)樂得屁顛屁顛地把錯(cuò)誤改掉。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二十
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得、、、不知不覺中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。
以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對(duì)肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級(jí)情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開始忙碌。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：
(一)教學(xué)工作。
第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，如果是我來(lái)上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡芤?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒有講完，自己又累得很。
向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問(wèn)與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語(yǔ)文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會(huì)有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出很多問(wèn)題來(lái)。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變能力。
對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。
第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為老師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。
第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔;很勇敢;機(jī)智過(guò)人;他的愛國(guó)精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：
第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng);。
第二，我的聲音不夠響亮(后來(lái)買了擴(kuò)音器，這個(gè)問(wèn)題才得以解決);。
第四，引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問(wèn)題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問(wèn)法。
(二)班主任工作：
班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了各項(xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動(dòng)，主題是“愛我校園，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參加升旗儀式，管好紀(jì)律;每星期一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，批評(píng)不良行為;每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動(dòng)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二十一
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過(guò)一周和學(xué)生的接觸，我管理班級(jí)已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來(lái)。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說(shuō)過(guò)之后又開始動(dòng)了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！
第一節(jié)語(yǔ)文課，我讓新二年級(jí)的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級(jí)剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問(wèn)的問(wèn)題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫錯(cuò)了算不算？字不會(huì)寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時(shí)候，還有一些沒有上交，他們大多是不會(huì)背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時(shí)間里，他們?cè)诟呃蠋煹亩酱傧戮谷蝗急吵隽恕＿@就是魄力！
第二節(jié)語(yǔ)文課，我給新六年級(jí)的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時(shí)間里上得最無(wú)聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對(duì)朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競(jìng)賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對(duì)其中用得好的語(yǔ)句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來(lái)。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級(jí)上冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》。我原本以為給低年級(jí)上古詩(shī)課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩(shī)句的大意就可以了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說(shuō)，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級(jí)上冊(cè)第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長(zhǎng)，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過(guò)程中回答兩個(gè)問(wèn)題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對(duì)文章進(jìn)行了分段，并對(duì)每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們?cè)谥v詹天佑造鐵路的歷史背景的時(shí)候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說(shuō)：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語(yǔ)文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語(yǔ)文課應(yīng)該是集中于語(yǔ)言的表達(dá)形式，感悟其中的語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級(jí)小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會(huì)的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級(jí)的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過(guò)科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無(wú)從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代與現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來(lái)要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級(jí)小朋友上了二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的識(shí)字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識(shí)字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個(gè)樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語(yǔ)記住。但是還是有很多人會(huì)死記硬背，背的時(shí)候一個(gè)詞要想好久。他們?cè)谧x字的時(shí)候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們?cè)诔值臅r(shí)候，還經(jīng)常會(huì)把字抄錯(cuò)，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過(guò)程中，一個(gè)女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識(shí)，就拿來(lái)餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時(shí)，最忌把頭后仰，那樣會(huì)加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。
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