心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和理解自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所幫助。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇一
講座是一種教學(xué)形式，多利用報(bào)告會(huì)、廣播等方式進(jìn)行。以下是小編整理的講座心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！講座心得體會(huì)1。
“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。行動(dòng)往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！?BR> 也許，是年輕的心太過(guò)單純了，缺乏細(xì)膩的情感，也許，是不曾經(jīng)歷過(guò)生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命，因?yàn)槟悴粌H僅是為自己活著，更是為你所有愛(ài)你的人活著?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”那么，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶爾去圖書(shū)館，翻看幾本戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事書(shū)，那些為了和平而犧牲的人們感動(dòng)著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻(xiàn)身的事跡觸動(dòng)著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺(jué)悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風(fēng)景！
年輕的心，應(yīng)該是充滿愛(ài)的，像一輪太陽(yáng)，能給人無(wú)限的溫暖。像一泓清泉，給人絲絲甘甜。像一陣春風(fēng)，給人帶來(lái)無(wú)限的美好。
當(dāng)法制意識(shí)占據(jù)了我們年輕的心時(shí)，我希望每個(gè)人都用心對(duì)待，這世界一定更加美好！
別說(shuō)自己不幸福，知識(shí)你還沒(méi)感悟到，出生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福真的不是遠(yuǎn)在云端的小鳥(niǎo)，她句跳躍在你身旁，你甚至可以一數(shù)身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，國(guó)家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害?，F(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。
所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該嚴(yán)于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅會(huì)給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來(lái)不及了。
相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓?zhuān)嬲\(chéng)待人，你也[]會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的校園也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自己的法律覺(jué)悟，因?yàn)橹挥腥巳酥v法，學(xué)法，守法，我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動(dòng)心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)該不崇尚暴力、不盲目沖動(dòng)，面對(duì)問(wèn)題三思而后行。在遇到他人犯罪時(shí)應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護(hù)自己。通過(guò)自己的勞動(dòng)換取喜歡的東西，時(shí)刻保持清晰的頭腦，提高自己的法律意識(shí)。在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)地遵紀(jì)守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強(qiáng)辨別是非、自我控制能力，正確對(duì)待所遇到的各種糾紛，學(xué)會(huì)控制自己。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)，在一時(shí)沖動(dòng)后鑄成了大錯(cuò)，留下的只是后悔莫及。
犯罪不僅危害到自己，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴(yán)重性，提高自己的法制觀念。俗話說(shuō)的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)該從自己做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。正確認(rèn)識(shí)法律，樹(shù)立自我防范意識(shí)，遠(yuǎn)離犯罪。聽(tīng)完這節(jié)課，我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一直受用！
巴斯德說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟?lèi)的財(cái)富，是照亮世界的火把?！睍r(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，國(guó)家在強(qiáng)大，在現(xiàn)代社會(huì)，科技已融入我們的生活，成為無(wú)法割舍的一部分。當(dāng)然，科技離不開(kāi)創(chuàng)新，簡(jiǎn)單說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新自然不會(huì)有科技，這是人們腦海里潛意識(shí)的想法。今天下午，我榮幸來(lái)到多媒體教室，聽(tīng)取來(lái)自xx市二中張教授的科技創(chuàng)新講座。
講座分為兩個(gè)篇幅，社會(huì)篇與學(xué)生篇。
社會(huì)篇強(qiáng)調(diào)《兩個(gè)必須，兩個(gè)一定》：
1、要學(xué)會(huì)創(chuàng)新周?chē)磺小?BR> 2、創(chuàng)新要對(duì)身邊事物感興趣。
3、創(chuàng)新要敢于想象。
4、創(chuàng)新要信息暢通。
學(xué)習(xí)篇要注重‘六會(huì)’：
1、會(huì)看，要學(xué)會(huì)觀察。
2、會(huì)想，要學(xué)會(huì)有創(chuàng)新思維（逆向思維）。
3、會(huì)畫(huà)，學(xué)會(huì)畫(huà)出各種圖（外觀圖、結(jié)構(gòu)圖、三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、電路圖）。
4、會(huì)做，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
5、會(huì)寫(xiě)，有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。
6、會(huì)說(shuō)，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力（不緊張、抓重點(diǎn)、科學(xué)分析表述、應(yīng)變能力強(qiáng)）。
我們生活中到處都可以創(chuàng)新，比如為提高工作效率，我們可以改變工具的使用方法，改變工人的組成和結(jié)構(gòu)。比如為實(shí)現(xiàn)儀器工具的多功能，我們可以改變工具的結(jié)構(gòu)，或許稍微變動(dòng)一下其零部件我們就可以得到另一種完全不同的工具。這些例子都叫創(chuàng)新，不只是造出了一種新的東西或想出了新的方法才叫創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力。作為新時(shí)代的青少年的我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動(dòng)貫穿我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域中，以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學(xué)研究的質(zhì)量。創(chuàng)新很大程度上也取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒(méi)有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見(jiàn)解的，只有深刻理解掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。而我們作為這個(gè)時(shí)代的少年，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，將自己雕琢成符合時(shí)代要求的人才，為祖國(guó)的偉大事業(yè)做貢獻(xiàn)！
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇二
益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低??作為教師，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界?！胺e極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣?！备呃蠋熯@句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨薄５谌齻€(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋１緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。
今天下午，在2-103教室舉行了一場(chǎng)以“今生無(wú)悔?和諧人生——關(guān)于生命、愛(ài)與性的真相”為主題的知識(shí)講座。本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛(ài)和性的真相。第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系?？隙▽?duì)方。人類(lèi)普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會(huì)產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會(huì)對(duì)人際交往中對(duì)方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對(duì)方，尊重對(duì)方，這是成功交往的一半。真誠(chéng)熱情。人際交往中，若對(duì)方感到了你的真誠(chéng)與熱情，顯然會(huì)得到對(duì)方肯定的評(píng)價(jià)。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時(shí)又坦誠(chéng)言明自身的利益，顯得真誠(chéng)而又合情合理。這樣，自然會(huì)得到對(duì)方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來(lái)的。大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會(huì)形成。初入校門(mén)的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開(kāi)始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。如來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛(ài)好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個(gè)人利益的話題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。最后，即可隨便交談起來(lái)，這種交往能鍛煉自己使對(duì)方開(kāi)口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，降低內(nèi)心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話技巧，吸引和抓住對(duì)方。此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動(dòng)中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果；第四個(gè)部分是擁有無(wú)悔的愛(ài)情。我們這個(gè)社會(huì)不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識(shí)在做怪，而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的嚴(yán)重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會(huì)增加。2010/6/3“中國(guó)巨變”講座感想4月10日，我在學(xué)院報(bào)告廳聽(tīng)了“中國(guó)巨變”講座。這其中有許多內(nèi)容讓我感觸頗深。
中國(guó)的成長(zhǎng)不只是運(yùn)氣，更不單單是因?yàn)橹袊?guó)有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因?yàn)槊刻煳覀兂粋€(gè)方向努力著，中國(guó)才發(fā)生了翻天覆地的變化；正因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻我們的心中有黨由國(guó)家，中國(guó)才如此迅速的成長(zhǎng)；正因?yàn)橹袊?guó)政府對(duì)人民的熱切關(guān)愛(ài)，我們的祖國(guó)即便在金融危機(jī)的背景下也能茁壯成長(zhǎng)。
通過(guò)“中國(guó)巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來(lái)為了民族獨(dú)立國(guó)家富強(qiáng)不屈不撓的斗爭(zhēng)史，回顧了我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的歷史和成就，受到了一次強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。我們不僅從中學(xué)到了知識(shí)，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識(shí)到我們今天生活的來(lái)之不易。也清醒地認(rèn)識(shí)到，只有強(qiáng)兵富國(guó)，才能不受別人的欺負(fù)和侵略。參觀之后，教師們紛紛表示：我們要孩子他們培養(yǎng)成為從小掌握好文化知識(shí)，勇于探索、勇于創(chuàng)新，長(zhǎng)大更好地報(bào)效祖國(guó)的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！
9月30日，報(bào)告廳舉辦了一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)生心理健康的講座。情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的又一誘因。專(zhuān)家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。
角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。
交際困難造成心理壓力?，F(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。
就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
一是智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理?xiàng)l件，也是適應(yīng)周?chē)h(huán)境變化所必需的心理保證。
二是情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。篇三：學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)學(xué)術(shù)講座報(bào)告。
進(jìn)入研究生院已經(jīng)一年半了，在這一年半的時(shí)間里，通過(guò)各種各樣的途徑作為研究生的我們都在不同程度上學(xué)到了很多知識(shí)。在這一年半的時(shí)間里，在導(dǎo)師的精心培養(yǎng)下，我不僅學(xué)到了很多諸如專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的知識(shí)，掌握了專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿。也學(xué)到了許多其他方面的知識(shí)，譬如：文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等等也略有涉足。因?yàn)椋抑雷鳛橐幻?1世紀(jì)的新人類(lèi)，除了必要的術(shù)業(yè)專(zhuān)攻之外，也應(yīng)盡可能博覽群書(shū)。特別是工科研究生，我們具備了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S，所以，更應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)一下我們的感性思維。我們不僅要開(kāi)發(fā)我們的右腦，同時(shí)也要豐富我們的左腦。我想，這對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展也大有益處。然而，僅僅學(xué)到這些東西，獲得這些知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。畢竟，終有一天我們要離開(kāi)這象牙之塔，走向社會(huì)。所以，更重要的我們是否學(xué)到了獲取我們所取知識(shí)的方法與途徑。所謂，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。以我個(gè)人之愚見(jiàn)，這應(yīng)該也是我們學(xué)校，乃至我們國(guó)家培養(yǎng)研究生的一種目標(biāo)吧。幸運(yùn)的是，在這一年半的培養(yǎng)下，我找到了這樣的一種方法。至少，在這象牙塔中，我可以通過(guò)兩個(gè)非常有效的途徑去獲取我所取的知識(shí)。第一，就是充分利用圖書(shū)館的資源。圖書(shū)館的資源不僅包括那些書(shū)，對(duì)于我們研究生來(lái)說(shuō)，我想更重要的是要充分利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)上的網(wǎng)上資源。正確利用網(wǎng)上資源必定會(huì)給我們帶來(lái)豐厚的回報(bào)。第二，便是學(xué)校為了豐富和加強(qiáng)學(xué)生的視野，了解學(xué)科前沿而邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行的學(xué)術(shù)講座。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座，我們既可以了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。學(xué)術(shù)講座給我們帶來(lái)的是對(duì)于學(xué)科前沿的一種面對(duì)面的交流，所以，這是一種非常好的，有效的獲取知識(shí)的一種途徑。所以，在此我就利用本次機(jī)會(huì)淺談一些我對(duì)于這研一一年來(lái)參加的學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì)。首先，正如我之前所說(shuō)的“知其然要知其所以然”。如何去獲取有效的知識(shí)比獲得知識(shí)更為重要。對(duì)于如何去獲取資源我深有感觸，主要是我校圖書(shū)館舉行的一次“如何利用webofscience進(jìn)行選題”為主體的學(xué)術(shù)講座我對(duì)我影響深刻。它主要是講到作為一名科研工作者應(yīng)該如何利用網(wǎng)上資源進(jìn)行課題的選擇。通過(guò)此次的講座，我深受啟發(fā)。
對(duì)科技工作者來(lái)說(shuō)，謙虛謹(jǐn)慎的品德尤為重要。它能促使科技人員博采眾長(zhǎng)，使其知識(shí)不斷更新豐富，能力素質(zhì)不斷提高，科技成果不斷刷新；它能促進(jìn)科技人員永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，虛心聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理；它能促使科技工作者相互間搞好團(tuán)結(jié)，同心同德合作攻關(guān)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是科技進(jìn)步不可缺少的條件，任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是人們團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。如果科技工作者在科研群體中能通力合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能夠推動(dòng)科技事業(yè)快速發(fā)展?？萍脊ぷ髡咭獦?shù)立全局思想、整體觀念和團(tuán)結(jié)互愛(ài)、互助合作的精神。其次，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，讓我接觸到了學(xué)科前沿上的一些優(yōu)秀的成功人士，通過(guò)與他們的交流，加深了我對(duì)這個(gè)學(xué)科上的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，最為重要的是，與他們接觸后激發(fā)了我內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的求知欲。讓我在未來(lái)的路上以他們?yōu)閵^斗目標(biāo)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)。為稱(chēng)為一名優(yōu)秀的科研工作者而不斷努力。
最后，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，給了我們一個(gè)與學(xué)術(shù)界成功人士面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，這對(duì)于那些不善于言談的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)師生之間的交流，作為學(xué)生的我們不僅能夠從那些專(zhuān)家上得到一些新的知識(shí)，了解學(xué)科的最新前沿。同時(shí)，他們也能夠從我們這些學(xué)生上了解到一些新穎的想法。這也會(huì)在一定程度上啟發(fā)他們。
總之，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，將使我能初步領(lǐng)略了專(zhuān)家的一種思想以及思維方式，常聽(tīng)一些專(zhuān)家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升，進(jìn)而能夠理解這些大家的獨(dú)特的思想，從而，能夠?yàn)樽约旱恼n題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇三
最近，我們醫(yī)院舉行了全院醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專(zhuān)題講座。經(jīng)過(guò)這次有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新、主題鮮明、基調(diào)平穩(wěn)、貼近實(shí)際、導(dǎo)向正確、進(jìn)取主動(dòng)、健康向上的學(xué)習(xí)，本人如醍醐灌頂，獲益菲淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
經(jīng)過(guò)這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，本人體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
假如我們每一個(gè)人都能將自己素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝集力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)團(tuán)體必須強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。所以，為了提高我們醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)水平和生存本事，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自己素質(zhì)；把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來(lái)；從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
為病人供給主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無(wú)微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽(tīng)，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的`事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒(méi)有條件可講的，沒(méi)有理由可推的。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻能夠使自己和別人的心境變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽(yáng)光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠(chéng)合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和理解，學(xué)會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
我們無(wú)法改變風(fēng)向，卻能夠調(diào)整風(fēng)帆；我們無(wú)法改變環(huán)境，卻能夠調(diào)整自己。相信成功，但成功不是最終目標(biāo)，因?yàn)槌晒Φ娜水吘故巧贁?shù)。無(wú)論在世俗的眼光還是在自己評(píng)價(jià)中，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的。可是，我們要明白，成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。所以，我們不僅僅要樹(shù)立自己的雄心，更必須界定自己的成功。盡最大的努力堅(jiān)持成為最好的自己。這也是一種成功吧！
學(xué)無(wú)止境，持者達(dá)之！經(jīng)過(guò)這次21世紀(jì)素質(zhì)教育大課堂的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的不僅僅是這些，無(wú)論學(xué)到什么，只要是好的，只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng)，不斷在工作生活中，努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則，堅(jiān)持真誠(chéng)服務(wù)的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，那么成功的大門(mén)將為我們而開(kāi)！
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇四
醫(yī)德作為醫(yī)生職業(yè)道德的核心內(nèi)容，是醫(yī)生應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則。觀醫(yī)德是每一個(gè)醫(yī)生所應(yīng)具備的素養(yǎng)，也是醫(yī)者重任的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)學(xué)與道德的關(guān)系的深入思考，我對(duì)觀醫(yī)德有了更深的理解和體會(huì)。
首先，醫(yī)德是醫(yī)學(xué)倫理的核心。醫(yī)學(xué)倫理可以理解為醫(yī)生在臨床工作中面對(duì)各種醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題和道德困境時(shí)所應(yīng)遵循的原則和道德規(guī)范。醫(yī)學(xué)倫理對(duì)于維護(hù)醫(yī)生職業(yè)道德的尊嚴(yán)和地位起到了至關(guān)重要的作用。醫(yī)生所付出的辛勤努力和為患者所作出的努力，在醫(yī)學(xué)倫理的指導(dǎo)下將形成一種正面的職業(yè)形象。
其次，醫(yī)學(xué)與道德密不可分。醫(yī)學(xué)是一門(mén)需要博大精深的學(xué)科，但將醫(yī)學(xué)與道德進(jìn)行相結(jié)合才能夠更好地發(fā)揮醫(yī)學(xué)的價(jià)值。醫(yī)學(xué)德行的本質(zhì)即是醫(yī)學(xué)與道德的融合，只有恪守醫(yī)學(xué)道德的底線，發(fā)揮良好的醫(yī)德操守，醫(yī)生的行為才能符合倫理要求，才能為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
再次，觀醫(yī)德是醫(yī)生責(zé)任感的體現(xiàn)。醫(yī)生是工作在人類(lèi)健康狀況的第一線，醫(yī)生職業(yè)的特殊性決定了他們?cè)诔惺苤薮蟮呢?zé)任。醫(yī)生的工作職責(zé)不僅僅是為患者提供醫(yī)療服務(wù)，更重要的是在治療病痛的同時(shí)，保護(hù)患者的生命安全，滿足患者的身心需求，維護(hù)患者的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)。醫(yī)生需要時(shí)刻保持對(duì)患者的尊重和愛(ài)心，這種責(zé)任感和使命感都離不開(kāi)醫(yī)德的指導(dǎo)。
最后，觀醫(yī)德是醫(yī)患關(guān)系良好發(fā)展的保證。醫(yī)生作為醫(yī)患交流的橋梁，醫(yī)德的觀念和實(shí)踐直接影響到醫(yī)患之間的溝通和信任。只有醫(yī)生具備了醫(yī)德素養(yǎng)，才能夠與患者建立良好的溝通關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。另外，醫(yī)德也能夠減輕患者的臨床恐懼，增加患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的滿意度，從而提升醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)而言，觀醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)道德的核心要求，也是醫(yī)者重任的具體體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)學(xué)與道德的關(guān)系不可忽視，醫(yī)生只有在恪守醫(yī)學(xué)道德的前提下，才能更好地發(fā)揮醫(yī)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，觀醫(yī)德是醫(yī)生責(zé)任感的體現(xiàn)，只有保持承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，醫(yī)生才能更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。與此同時(shí)，觀醫(yī)德也是醫(yī)患關(guān)系良好發(fā)展的必要保證。只有醫(yī)生具備了醫(yī)德素養(yǎng)，才能與患者建立良好的溝通關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。因此，對(duì)醫(yī)德的觀念和實(shí)踐都是醫(yī)生維護(hù)道德操守和職業(yè)操守的重要手段。只有通過(guò)不斷地觀醫(yī)德，才能提升醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇五
5月14日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題》后，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，特別是小學(xué)生，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識(shí)到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，教師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng)，提高教育學(xué)生的能力。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。
教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。
教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方言和大粗話。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育能力，注重調(diào)查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的配合，更期待著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。
前幾天，我去參加了一個(gè)名為《夢(mèng)想您好》的講座。聽(tīng)了這個(gè)講座，我若有所思，深深地被感觸到了。
給我們講課是一個(gè)中年男子，體型均勻，是一個(gè)高級(jí)大腦潛力開(kāi)發(fā)師。他講課十分幽默，主要講了我們大腦的潛力和如何學(xué)習(xí)的方法。他說(shuō)的每一句話都在激勵(lì)著我努力的決心，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。我明白了一些學(xué)習(xí)的方法之后，如何才能讓學(xué)習(xí)的效率變得最高，讓我對(duì)課本的記憶更深刻。
他在課上跟我們講了如何努力的去學(xué)習(xí)，每天都要去堅(jiān)持地復(fù)習(xí)。這讓我想起了一個(gè)人：他是一個(gè)黑人小孩，生活在一個(gè)黑人都會(huì)被白人歧視的國(guó)家。但偏偏他的志向卻十分遠(yuǎn)大，想出人頭地，想不被白人歧視，做一個(gè)高位的人。他立下了自己的志向，許下了一個(gè)誓言：要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學(xué)習(xí)，比別人多付出了六倍的努力。終于，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一個(gè)總統(tǒng)助理，成為了一個(gè)出人頭地的人。他的話和這個(gè)故事都告訴了我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)，要比別人付出多倍的努力，才能獲得比別人更高的成就。
他還繼續(xù)給我們講了，是什么讓我們的學(xué)習(xí)變得差。主要有三個(gè)因素，第一個(gè)是拖延，第二個(gè)是自己放棄，第三個(gè)是總找借口。拖延就是拖一天是一天，永遠(yuǎn)也不知道時(shí)間的寶貴，總是今天的事情留到明天做，明天的事情又留到后天做。這種情況就像《明日歌》所說(shuō)的那樣：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?。自己放棄就是封閉自己，自己認(rèn)為自己不行，也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來(lái)，以為自己不行，就認(rèn)定了自己之后的結(jié)果。其實(shí)研究表明，一百個(gè)人里面有九十八個(gè)人的智商是一致的，只有剩下的百分之一的人可能會(huì)比別人多一點(diǎn)，剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點(diǎn)。可能那些自暴自棄的人，一去跟全幫助有多少人測(cè)智商，可能自己的智商還會(huì)比別人高一點(diǎn)，所以不要自暴自棄，不要自己荒廢?？赡苣愕闹巧虝?huì)比別人多一點(diǎn)，你將來(lái)的成就也會(huì)比別人高一點(diǎn)。
總找借口，就是總是在為自己錯(cuò)尋找借口，將自己的責(zé)任推到別人身上。覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好，就總是在說(shuō)身邊的人一直在吵你，你無(wú)法定下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。這其實(shí)并不是你無(wú)法“靜”下來(lái)，只是你在為自己學(xué)習(xí)的不好而找的借口罷了。我們要努力改掉這些壞習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)更加的好，讓我們的未來(lái)更加美好，讓我們的明天更加燦爛！
這個(gè)講座讓我明白了：不要自暴自棄，不要拖延，不要總找借口。要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，每天回家時(shí)都要認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)有一個(gè)良好的成績(jī)，有一個(gè)輝煌的未來(lái)。所以大家讓我們一起努力起來(lái)，一起為自己創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天！
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇六
x月xx日午時(shí)，在...參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開(kāi)始就在學(xué)校全托，此刻一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就能夠放肆地感覺(jué)，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無(wú)法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，此刻我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無(wú)所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見(jiàn)能夠不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫忙孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，能夠使孩子在同伴中受到尊重，有愛(ài)的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
讀書(shū)的興趣，要選取一些有思想深度的書(shū)，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
由于我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限，以上這些體會(huì)十分浮淺，本人提議，由學(xué)校經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開(kāi)展系統(tǒng)的家庭教育專(zhuān)題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇七
作為一名醫(yī)學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是醫(yī)學(xué)知識(shí)，更涉及到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)。醫(yī)德講座是專(zhuān)門(mén)為我們醫(yī)學(xué)生舉辦的一系列活動(dòng)，目的是幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)醫(yī)德。在此，我想分享一下我對(duì)醫(yī)德講座的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)醫(yī)德教育的重要性。
在醫(yī)學(xué)生涯中，我們不僅要學(xué)會(huì)正確地診治患者，更要關(guān)注醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)。醫(yī)德講座具有重要的指導(dǎo)意義，在傳授業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，加強(qiáng)我們的職業(yè)道德培養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提升醫(yī)學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者自我推動(dòng)、自我約束、自我教育、自我提高的目標(biāo)。
第二段：醫(yī)德教育的具體內(nèi)容。
醫(yī)德教育內(nèi)容一般包括：醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)信仰、管理職業(yè)道德、倡導(dǎo)醫(yī)療文化、提高醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力等方面。在實(shí)際的講座中，我們學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的醫(yī)德知識(shí)，如：如何正確地向患者傳遞信息和咨詢，如何正確處理患者的家庭關(guān)系、文化差異以及性格特點(diǎn)等等。這些醫(yī)德知識(shí)，對(duì)我們成為合格的醫(yī)學(xué)人員具有非常重要的意義。
通過(guò)醫(yī)德講座，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身對(duì)醫(yī)學(xué)道德和職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在和醫(yī)生一對(duì)一的交流互動(dòng)中，我們掌握了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地了解醫(yī)學(xué)的真諦，進(jìn)而更好地成長(zhǎng)為合格的醫(yī)學(xué)人員。
醫(yī)德講座不僅是為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，也為我們提供了很多寶貴的啟示，讓我們?cè)谖磥?lái)的醫(yī)療工作中不斷深化自己的醫(yī)學(xué)理念。通過(guò)醫(yī)德講座，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解醫(yī)療環(huán)境下的各種情況和關(guān)系，形成自己的態(tài)度，能夠更加全面地看待疾病和健康問(wèn)題，更好地服務(wù)于患者。
第五段：建立正確的醫(yī)德信仰。
最后，在醫(yī)德講座中，我們建立了正確的醫(yī)德信仰。隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)學(xué)道德和職業(yè)道德的要求越來(lái)越高，醫(yī)療工作者的道德責(zé)任幾乎是相當(dāng)于職業(yè)責(zé)任。建立正確的醫(yī)德信仰是我們成長(zhǎng)為合格的醫(yī)學(xué)人員和優(yōu)秀醫(yī)療工作者的首要條件。只有不斷地加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理教育，弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)文化，才能不斷提高我們的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
總之，醫(yī)德講座是我們醫(yī)學(xué)生必須參加的一項(xiàng)重要活動(dòng)，它的意義是深遠(yuǎn)的，能夠提高我們的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要求我們本著道義修為，不斷提高自身修養(yǎng)，成為一名合格的醫(yī)療工作者。我相信，在我們逐步掌握醫(yī)德知識(shí)和技能、深化醫(yī)學(xué)理念的同時(shí)，我們必將成為權(quán)威的醫(yī)學(xué)人員，帶領(lǐng)我們走向一個(gè)更加健康、幸福的社會(huì)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇八
醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)道德的核心，是其承擔(dān)醫(yī)者使命的價(jià)值基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到醫(yī)德的重要性和必要性。作為一名醫(yī)生，只有具備高尚的醫(yī)德，才能更好地服務(wù)患者，同時(shí)也能夠使自己成為社會(huì)中的一份子。在觀察和參與醫(yī)療過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了醫(yī)德的內(nèi)涵和實(shí)踐方法。
首先，醫(yī)德是醫(yī)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。醫(yī)生作為醫(yī)療事業(yè)的重要組成部分，其所具備的品質(zhì)和素養(yǎng)直接關(guān)系到患者的生命質(zhì)量和幸福感。醫(yī)德包括醫(yī)生的情感、行為和責(zé)任感等多個(gè)方面，其中最核心的是患者至上的思想。醫(yī)生應(yīng)時(shí)刻將患者的利益放在第一位，盡心盡力地為患者提供醫(yī)療服務(wù)，而不是為了個(gè)人的利益或待遇。同時(shí)，醫(yī)德還涵蓋著專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的熟練程度，醫(yī)生需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，為患者提供更好的治療效果。
其次，醫(yī)德需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。醫(yī)德不僅僅是一種內(nèi)在的道德感召，更是需要通過(guò)具體的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和檢驗(yàn)的。醫(yī)生在日常工作中應(yīng)積極投身于臨床實(shí)踐，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在對(duì)待患者時(shí)，醫(yī)生要尊重患者的人格尊嚴(yán)，耐心傾聽(tīng)患者的訴求，關(guān)心患者的身心健康。同時(shí)，醫(yī)生還需要具備團(tuán)隊(duì)精神，與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，形成良好的工作合力，提高醫(yī)療質(zhì)量。在醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)生還要保護(hù)患者的隱私權(quán)，嚴(yán)格遵守醫(yī)療信息保密的規(guī)定。
再次，醫(yī)德需要終身學(xué)習(xí)和不斷完善。醫(yī)學(xué)這門(mén)學(xué)科發(fā)展迅猛，新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，醫(yī)生需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和患者的需求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)，醫(yī)生還應(yīng)該不斷反思和審視自己的行為，了解自己的不足之處，并積極改進(jìn)。醫(yī)學(xué)道德需要不斷完善和豐富，只有不斷學(xué)習(xí)才能使自己在醫(yī)德方面更上一層樓。
最后，醫(yī)德需要社會(huì)環(huán)境的呵護(hù)和培育。醫(yī)德的形成既需要醫(yī)生個(gè)體的努力，也需要社會(huì)環(huán)境的支持和培養(yǎng)。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)醫(yī)德教育的力度，培養(yǎng)醫(yī)生正確的職業(yè)道德觀念和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和管理部門(mén)也要重視醫(yī)德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的管理和考核。對(duì)于醫(yī)生違反醫(yī)德的行為，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和處分，維護(hù)醫(yī)療領(lǐng)域的良好秩序。
總之，醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)中不可或缺的一部分，是醫(yī)生承擔(dān)使命的價(jià)值基礎(chǔ)。醫(yī)德需要醫(yī)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)踐行，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和完善來(lái)提高。社會(huì)也需要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)德的呵護(hù)和培育，為醫(yī)生提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。只有在醫(yī)德的引領(lǐng)下，醫(yī)生才能夠更好地服務(wù)于患者，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己在社會(huì)中的價(jià)值。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇九
首先感謝華鋒給我們準(zhǔn)備了這一系列的有關(guān)師德知識(shí)培訓(xùn)的講座。今天，在歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的講座中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了池校長(zhǎng)的授課，并作了相關(guān)記錄。池老師是一位擁有五十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深老教師，在領(lǐng)略池老師的講課風(fēng)采的同時(shí)也學(xué)到了很多的知識(shí)。雖然遲老師的講座只有短短一小時(shí)，我卻如沐清風(fēng)，受益匪淺。
講座開(kāi)始，池老師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：知識(shí)的定義，知識(shí)的分類(lèi)以及如何提升、拓展自己的知識(shí)。講座很精彩，大家也聽(tīng)的十分投入。講座結(jié)束之后，池老師講課內(nèi)容的框架還深深印在我的腦海。下面我將結(jié)合我所學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)談?wù)剬?duì)于池老師所講述的教師所具備的知識(shí)分類(lèi)的體會(huì)。
一、本體性知識(shí)：教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。首先要對(duì)所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)、精通，要追求講授內(nèi)容的新穎性、趣味性、思想性以及教學(xué)方法的靈活性。以便做到從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，進(jìn)行深入淺出的講解。其次也要對(duì)所教學(xué)科的相關(guān)知識(shí)有所了解。再次，應(yīng)該隨時(shí)了解所教學(xué)科領(lǐng)域的歷史和最新發(fā)展，不斷吸收本學(xué)科的新知識(shí)、新成果，及時(shí)把新知識(shí)、新方法、新成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、條件性知識(shí)：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
教師應(yīng)該具有先進(jìn)的教育理念，把握符合時(shí)代特征的教育觀，強(qiáng)調(diào)教育的“未來(lái)性”、“生命性”、“社會(huì)性”。新時(shí)代的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體，能積極主動(dòng)參與教育活動(dòng)，具有主觀能動(dòng)性。
不同職業(yè)對(duì)人的能力有不同的要求，作為教師就必須具有相應(yīng)的教育能力。具體表現(xiàn)在：加工教學(xué)內(nèi)容，選擇教育教學(xué)方法的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織管理能力；交往能力以及和學(xué)生之間的溝通能力等。
三、實(shí)踐性知識(shí)：教師的教育機(jī)智素養(yǎng)。
教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力，是教師平時(shí)大量積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。它具有非計(jì)劃性，實(shí)踐指向性，情緒感染性，情景適應(yīng)性等。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有以上的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師既是人類(lèi)文化的傳播者，更是人類(lèi)靈魂的工程師。教師不僅要教書(shū)，而且要育人。教書(shū)者，必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有以上的知識(shí)，更要有高尚的道德。
彭暢。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十
醫(yī)德是醫(yī)學(xué)行業(yè)中最為重要的一環(huán)，也是醫(yī)生應(yīng)該注重修煉的素質(zhì)。醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員行醫(yī)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，它涵蓋了醫(yī)生的職業(yè)道德、行為規(guī)范、醫(yī)學(xué)倫理以及人文關(guān)懷等方面。在我的實(shí)踐中，我深刻體悟到了醫(yī)德的重要性，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：提升自身醫(yī)德的重要途徑。
要提高醫(yī)德，首先要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。只有掌握了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，才能確保診療的準(zhǔn)確性和有效性，使患者能夠得到最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。其次，醫(yī)生還應(yīng)具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。醫(yī)生是人們生命安全的守護(hù)者，應(yīng)當(dāng)為患者負(fù)責(zé)，盡力保障患者的健康和利益。此外，和藹可親的態(tài)度和言談舉止對(duì)于建立良好的醫(yī)患關(guān)系非常重要。只有將患者放在心上，關(guān)心他們的需求和感受，才能得到他們的信任和尊重。
第三段：體驗(yàn)醫(yī)德修煉的收獲。
在過(guò)去的實(shí)踐中，我通過(guò)悉心傾聽(tīng)患者的需求與病情，學(xué)會(huì)了更好地與患者溝通并理解他們的感受。有一次，一位剛剛診斷出患有重病的患者情緒非常低落，她們無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。在和她聊天的過(guò)程中，我沒(méi)有直接給她提供任何醫(yī)學(xué)上的信息，而是耐心傾聽(tīng)她的內(nèi)心痛苦，并試圖逐漸為她提供一些心理上的支持和建議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，她漸漸接受了現(xiàn)實(shí)并學(xué)會(huì)了面對(duì)困境。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻理解到，在溝通中，沒(méi)有高低貴賤，只有互相理解與支持，這樣才能為患者帶來(lái)溫暖與希望。
第四段：如何踐行醫(yī)德。
除了要具備醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，踐行醫(yī)德還需要在日常工作中注意一些細(xì)節(jié)。首先，要保持良好的職業(yè)操守。不追求個(gè)人利益，秉持公正、公平、公開(kāi)的原則，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守醫(yī)學(xué)倫理。其次，要樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。醫(yī)生應(yīng)以患者為中心，摒棄功利心態(tài)，將醫(yī)療行為當(dāng)做一種職業(yè)責(zé)任而非謀取私利的手段。最后，要注重人文關(guān)懷。對(duì)患者要有平等、友善、尊重的態(tài)度，設(shè)身處地為患者著想，持續(xù)關(guān)心患者的健康狀況和生活品質(zhì)，提供更為全面的醫(yī)療服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
修醫(yī)德不僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是醫(yī)學(xué)從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的一種品質(zhì)。在我的實(shí)踐中，通過(guò)悉心傾聽(tīng)和與患者溝通，我不僅讓他們感受到了醫(yī)學(xué)上的專(zhuān)業(yè)支持，更為重要的是，給予他們了關(guān)懷與希望，這是醫(yī)生使命的具體體現(xiàn)。只有不斷修煉醫(yī)德，提高自身素質(zhì)，醫(yī)生們才能真正成為健康守護(hù)者，為患者帶去更多的溫暖和希望。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的醫(yī)德修為，為人類(lèi)的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十一
醫(yī)德是醫(yī)學(xué)倫理道德的集中體現(xiàn)，是醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容和基本條件。醫(yī)德的核心是尊重生命、救死扶傷、醫(yī)者慈悲的品質(zhì)。醫(yī)德是一項(xiàng)很高的職業(yè)道德要求，也是醫(yī)生的基本素質(zhì)之一。作為一名醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我一直在學(xué)習(xí)醫(yī)德，用心感悟醫(yī)德背后所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義，并不斷提升自己的醫(yī)德修養(yǎng)。
第二段：尊重生命。
醫(yī)德的核心是尊重生命。作為醫(yī)護(hù)人員，我們必須要準(zhǔn)確地判定患者的病情，對(duì)病人盡力救治。在患者面前，我們需要具備掩飾恐懼和不安的能力，安撫患者的情緒，給予他們安全感和信任感。當(dāng)我們救治患者時(shí)，更需要考慮他人的生命和健康，嚴(yán)格遵循醫(yī)學(xué)倫理，以合適的方式對(duì)待患者，保障其健康或病情的安全。
第三段：救死扶傷。
醫(yī)德中“救死扶傷”是重要的品質(zhì)之一。在治療過(guò)程中，我們以抱有忤違的態(tài)度，充分尊重患者，創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓患者能夠放松得以接受治療。有時(shí)，我們需要為患者提供必要和有意義的療效保障，這需要充分的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煈B(tài)度。面對(duì)復(fù)雜疾病，我們需要細(xì)心的分析，準(zhǔn)確的診斷到治療，確保每位患者都能得到最好的治療方案和最佳治療效果。
第四段：慈悲為懷。
醫(yī)德要求醫(yī)生具有慈悲為懷的人品和胸懷。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，患者和醫(yī)生往往處在一個(gè)非常緊張和敏感的關(guān)系中。我們需要對(duì)患者關(guān)注到他們的生活和精神健康，了解他們的內(nèi)心世界，尊重他們的人格和思想，以此建立密切的患者關(guān)系。同時(shí)，我們要積極開(kāi)展善行，在每個(gè)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中給患者提供充分的溫暖和關(guān)注，幫助他們度過(guò)危急時(shí)刻，讓患者感到我們是有責(zé)任感的醫(yī)生和人。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
把醫(yī)德和專(zhuān)業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，是我們醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生努力的方向。作為一名醫(yī)生，我們需要保持著醫(yī)德的敬畏之心，不斷提升自身的醫(yī)德素養(yǎng)，用生命踐行著承諾的尊嚴(yán)和人道。而這種醫(yī)德也是我們?nèi)蘸髮?shí)現(xiàn)良好醫(yī)患關(guān)系和公眾信任的保障，同時(shí)也是我們救治患者的最好表現(xiàn)和救死扶傷的真正實(shí)現(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十二
醫(yī)德，作為醫(yī)學(xué)倫理的核心，是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和道德規(guī)范。在長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)德對(duì)于醫(yī)務(wù)人員的重要性，并下面從三個(gè)方面分享我的一些心得體會(huì)。
首先，醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。作為醫(yī)務(wù)人員，我們接觸到各種不同的患者，面對(duì)著復(fù)雜多變的醫(yī)療情況。在這種背景下，良好的醫(yī)德成為我們處理問(wèn)題、服務(wù)患者的重要依據(jù)。作為醫(yī)生，我們應(yīng)當(dāng)恪守職業(yè)操守，尊重患者的人格尊嚴(yán)和隱私權(quán)，保守患者的醫(yī)療秘密。在治療過(guò)程中，我們要堅(jiān)守醫(yī)學(xué)的倫理原則，不以任何個(gè)人利益為轉(zhuǎn)移，從患者的利益出發(fā)，秉持公正公平的原則對(duì)待每位患者。此外，作為醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)當(dāng)保持謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高自身的醫(yī)療水平和業(yè)務(wù)能力，力求給予患者最為安全有效的醫(yī)學(xué)服務(wù)。
其次，醫(yī)德是醫(yī)生和患者建立信任關(guān)系的基石。在醫(yī)患溝通中，醫(yī)德的重要性不言而喻。醫(yī)務(wù)人員需要傾聽(tīng)患者的意見(jiàn)和需求，耐心解答患者的疑問(wèn)和困惑。只有建立了良好的溝通和信任關(guān)系，醫(yī)生才能更準(zhǔn)確地了解患者的病情和需求，從而作出更科學(xué)、合理的醫(yī)療決策。在建立信任關(guān)系的過(guò)程中，醫(yī)生還應(yīng)當(dāng)關(guān)注患者的心理需求，尊重患者的選擇權(quán)，給予患者更多的支持和關(guān)心。只有真正關(guān)注患者的身心健康，才能建立起持久的醫(yī)患友好關(guān)系，為患者提供更加滿意的醫(yī)療服務(wù)。
最后，醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的學(xué)科，綜合素養(yǎng)對(duì)于醫(yī)生的要求非常高。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，對(duì)患者抱有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。此外，醫(yī)生還應(yīng)當(dāng)具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的臨床技能和正確的醫(yī)療操作等；人文素養(yǎng)包括對(duì)文化多樣性的尊重、對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及與同行的交流，全面提高自己的醫(yī)學(xué)水平，從而更好地為患者服務(wù)。
總之，醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備的基本品質(zhì)和道德規(guī)范。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到醫(yī)德對(duì)于醫(yī)生的重要性，無(wú)論是在處理醫(yī)患關(guān)系、建立信任關(guān)系還是提高綜合素養(yǎng)方面，醫(yī)德都起著不可或缺的作用。在日常工作中，我會(huì)時(shí)刻銘記醫(yī)德的意義，以更好的醫(yī)師形象服務(wù)于廣大患者，為社會(huì)健康事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十三
7月14日上午，坊主陳邦老師從教學(xué)與有效教學(xué)、為有效教學(xué)而準(zhǔn)備、提高課堂教學(xué)行為的有效性、有效教學(xué)的策略、有效教學(xué)的評(píng)價(jià)五個(gè)方面為工作室和國(guó)培班的學(xué)員們作了《走向有效的課堂教學(xué)》的講座。
能聽(tīng)此講座是我的幸運(yùn)！因?yàn)樵谶@次講座中，我的思想又被激起了陣陣漣漪——幸甚！
當(dāng)陳老師展示出這幅圖，我震驚了。南轅北轍？可不是嗎？我在之前的教學(xué)中，不就正是在做著這樣的事嗎？費(fèi)力不討好，還習(xí)之以為常。
這是陳老師在講述“為有效教學(xué)而準(zhǔn)備”時(shí)給我們展示的一句話?？吹竭@句話，我也是震驚了。反觀自己以往以講解知識(shí)為主的教學(xué)，不禁直打冷顫……十多年了，原來(lái)自己很多時(shí)候都只是在做無(wú)用功，都只是在做著舍本逐末的事情，一天到晚辛苦著授人以魚(yú)，保姆似的跟在學(xué)生左右……卻是事倍功半。
教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——德國(guó)著名的教育家第斯多惠
同樣的，自己在激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生方面，是不是在整個(gè)教育、教學(xué)過(guò)程中占的比重更大呢？顯然很多時(shí)候不是的！
所以，我想到了一句市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里常說(shuō)的一句話：做生意、找錢(qián)，靠的就是觀念。
其實(shí)，現(xiàn)在擺在我們大多數(shù)老師面前的，何償不是一樣？我們需要不斷更新觀念！這次講座，于我而言，在這方面，我有了收獲。但更希望以后能實(shí)實(shí)在在地踐行。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十四
醫(yī)德是醫(yī)生們最重要的職業(yè)道德，是醫(yī)學(xué)界和社會(huì)公眾對(duì)醫(yī)生的要求。醫(yī)德涉及醫(yī)師個(gè)人修養(yǎng)，職業(yè)行為和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面，也是醫(yī)療行業(yè)不可或缺的一部分。在這個(gè)行業(yè)中，醫(yī)德可以說(shuō)是醫(yī)生品格的體現(xiàn)，也是醫(yī)生面對(duì)患者時(shí)最重要的準(zhǔn)則。
第二段：醫(yī)德是什么，該如何去培養(yǎng)。
醫(yī)德是指醫(yī)生在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中所遵守的信仰、守則、規(guī)范，涉及個(gè)人修養(yǎng)、行為準(zhǔn)則、服務(wù)態(tài)度、醫(yī)療技能等多個(gè)方面。一位優(yōu)秀的醫(yī)生須具備高超的醫(yī)術(shù)技能、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的人格品質(zhì)。培養(yǎng)醫(yī)德需要醫(yī)生深入思考，在全面了解臨床醫(yī)學(xué)后，在行醫(yī)過(guò)程中嚴(yán)格遵守醫(yī)德要求。同時(shí)，也應(yīng)具備優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)精神和職業(yè)道德意識(shí)，樹(shù)立良好的職業(yè)形象和自身修養(yǎng)，打造相應(yīng)的行業(yè)聲譽(yù)。
第三段：病人利益是出發(fā)點(diǎn)。
醫(yī)德的本質(zhì)在于醫(yī)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德，品格和良心，職業(yè)道德限制和激勵(lì)著醫(yī)生的行為。在全面了解患者的情況和問(wèn)題后，醫(yī)生應(yīng)該全心全意關(guān)注患者的利益。這樣的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)醫(yī)生和患者之間的溝通和信任的基礎(chǔ)，讓醫(yī)生和患者之間的關(guān)系更加親密，推動(dòng)醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第四段：堅(jiān)持職業(yè)操守。
在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)格遵守職業(yè)操守和法律法規(guī)。醫(yī)療過(guò)程中要向患者和家屬講解病情，提供合理有效的治療方案，注意信息安全。對(duì)于處理突發(fā)事件和緊急情況，醫(yī)生必須保持冷靜，立即采取嚴(yán)密的措施，避免影響患者的生命和健康狀況。醫(yī)生也應(yīng)該落實(shí)誠(chéng)信承諾，不進(jìn)行違法和違規(guī)行為，保持社會(huì)公信力和醫(yī)療行業(yè)的聲譽(yù)。
第五段：結(jié)論。
總之，醫(yī)德不僅是患者對(duì)醫(yī)生的高度評(píng)價(jià)，更是醫(yī)生的職業(yè)操守、維護(hù)公共利益和社會(huì)道德責(zé)任。只有把醫(yī)德行為內(nèi)化為醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能理解和領(lǐng)會(huì)醫(yī)師職業(yè)的內(nèi)涵，成為一個(gè)真正合格的醫(yī)生，受到社會(huì)的尊重和贊譽(yù)。醫(yī)生作為醫(yī)療健康事業(yè)的主人公，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)承諾，不斷提升自己，提供更好的醫(yī)療服務(wù)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十五
20xx年11月24—26日，20xx年江西省中學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽和觀摩活動(dòng)在中國(guó)最美鄉(xiāng)村婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動(dòng)。本次評(píng)比活動(dòng)分農(nóng)村組、城市組、中年組三個(gè)大組，共有41位老師參加比賽。其中萍鄉(xiāng)有3位老師參加比賽。比賽中，人教版、北師大版等版本教材的課都有展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全省各地市的優(yōu)秀中青年教師，讓我自己在知識(shí)技能及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上收獲不少、見(jiàn)識(shí)不小。我感覺(jué)到能參加這樣的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種難以表達(dá)的幸福。下面談幾點(diǎn)收獲：
這次比賽的一大特點(diǎn)是學(xué)生的類(lèi)型有很大的變化，教材的`版本沒(méi)有限制，要參加比賽的老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)水平是怎樣的。因此相對(duì)以前我聽(tīng)過(guò)的優(yōu)質(zhì)課有很大的區(qū)別，更有深度，更能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。如《反比例函數(shù)》教師所面對(duì)的學(xué)生是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)完了反比函數(shù)，而組委會(huì)要求選手要按新授課來(lái)講，也沒(méi)有限制講哪個(gè)版本。對(duì)教師是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。南昌第二十八中學(xué)的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數(shù)的特征，其實(shí)數(shù)學(xué)就是玩概念的，不是玩技巧的。合作探究概念從哪里來(lái)，概念如何學(xué)，運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)過(guò)了學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)概念有了新的認(rèn)識(shí)。我想李老師能上出這么新穎，正是因?yàn)樗n前準(zhǔn)備充分，熟悉吃透和深研教材。
本次比賽參賽教師的課件做的有新穎、有特色、有亮點(diǎn)且貼近于學(xué)生平時(shí)的生活。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起學(xué)生的共鳴。如宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)王宇新老師講的尺規(guī)作圖，整堂課從三個(gè)生活中的情境劇引出要學(xué)的內(nèi)容。情境劇一：生活中貝貝過(guò)生日，四個(gè)同學(xué)為慶祝生日怎么切成4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等份；情境劇二：如何加工一面盡可能大的境子給貝貝引出如何作三角形的內(nèi)切圓；情境劇三：境子不小心打破了。如何使它破鏡重圓，引出如何作一個(gè)圓。他由生活中的問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型，將數(shù)學(xué)問(wèn)題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀大方實(shí)用，內(nèi)含生活中息息相關(guān)的圖片、視頻。讓聽(tīng)課的老師不覺(jué)得累。
這次講課的教師語(yǔ)言都非常準(zhǔn)確，提問(wèn)的意圖指向明確。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)自然、評(píng)價(jià)中肯，言語(yǔ)中流露出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。我們都喜歡聽(tīng)鼓勵(lì)的話，學(xué)生更是如此，這對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。xx市文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)的賴大吉老師作為中年組的一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)單，南昌的劉冰老師，她的語(yǔ)言親切，讓人有美的享受。他們還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿，章源中學(xué)許萍老師講《從月歷到數(shù)陳初步》綜合與實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜，框一框等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。
每一個(gè)參賽教師不是單打獨(dú)斗，后面都有一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)，他們分工明確，對(duì)于比賽課的要求進(jìn)行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結(jié)晶。
通過(guò)觀摩，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣；其次就是通過(guò)教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專(zhuān)家認(rèn)為，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們周?chē)说纳?，也?huì)影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇一
講座是一種教學(xué)形式，多利用報(bào)告會(huì)、廣播等方式進(jìn)行。以下是小編整理的講座心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！講座心得體會(huì)1。
“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。行動(dòng)往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！?BR> 也許，是年輕的心太過(guò)單純了，缺乏細(xì)膩的情感，也許，是不曾經(jīng)歷過(guò)生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命，因?yàn)槟悴粌H僅是為自己活著，更是為你所有愛(ài)你的人活著?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”那么，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶爾去圖書(shū)館，翻看幾本戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事書(shū)，那些為了和平而犧牲的人們感動(dòng)著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻(xiàn)身的事跡觸動(dòng)著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺(jué)悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風(fēng)景！
年輕的心，應(yīng)該是充滿愛(ài)的，像一輪太陽(yáng)，能給人無(wú)限的溫暖。像一泓清泉，給人絲絲甘甜。像一陣春風(fēng)，給人帶來(lái)無(wú)限的美好。
當(dāng)法制意識(shí)占據(jù)了我們年輕的心時(shí)，我希望每個(gè)人都用心對(duì)待，這世界一定更加美好！
別說(shuō)自己不幸福，知識(shí)你還沒(méi)感悟到，出生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福真的不是遠(yuǎn)在云端的小鳥(niǎo)，她句跳躍在你身旁，你甚至可以一數(shù)身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
作為21世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該做到學(xué)法、懂法、守法。不去觸犯法律，必須做到有法必依，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中，國(guó)家都制定了不同的法律制度，我們都要嚴(yán)格遵守。
雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，但也時(shí)常受到侵害?，F(xiàn)在盡管有老師、家長(zhǎng)的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母，離開(kāi)學(xué)校，踏入社會(huì)，獨(dú)立生活的。
所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。為了避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該嚴(yán)于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導(dǎo)致別人對(duì)你的不滿，輕則吵架，重則就會(huì)出現(xiàn)結(jié)伙斗毆，事故也會(huì)隨之而發(fā)生。到時(shí)，不僅會(huì)給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來(lái)不及了。
相反，如果同學(xué)們都尊重別人，互相謙讓?zhuān)嬲\(chéng)待人，你也[]會(huì)因尊重別人而受到別人的尊重，這樣，同學(xué)之間不僅會(huì)建立起真摯的友誼，我們的校園也會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。所以我們要處處以法為中心，不做任何違法的事，提高自己的法律覺(jué)悟，因?yàn)橹挥腥巳酥v法，學(xué)法，守法，我們的社會(huì)大家庭才會(huì)和諧。
容易誘發(fā)青少年犯罪的原因主要有沖動(dòng)心理、盲從心理、攀比心理、哥們義氣心理和好奇心理。講座教育了我們應(yīng)該不崇尚暴力、不盲目沖動(dòng)，面對(duì)問(wèn)題三思而后行。在遇到他人犯罪時(shí)應(yīng)極力勸阻，不行則盡量保護(hù)自己。通過(guò)自己的勞動(dòng)換取喜歡的東西，時(shí)刻保持清晰的頭腦，提高自己的法律意識(shí)。在日常生活中，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)地遵紀(jì)守法。這是我們預(yù)防犯罪的最有效、最基本的方法。還要增強(qiáng)辨別是非、自我控制能力，正確對(duì)待所遇到的各種糾紛，學(xué)會(huì)控制自己。犯罪是一條不歸路，一旦踏上了第一步，就再也沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)，在一時(shí)沖動(dòng)后鑄成了大錯(cuò)，留下的只是后悔莫及。
犯罪不僅危害到自己，還危害到了身邊的父母、親人。一失足成千百恨，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，了解犯罪的危害性和嚴(yán)重性，提高自己的法制觀念。俗話說(shuō)的好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)該從自己做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。正確認(rèn)識(shí)法律，樹(shù)立自我防范意識(shí)，遠(yuǎn)離犯罪。聽(tīng)完這節(jié)課，我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一直受用！
巴斯德說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，因?yàn)樗菍儆谌祟?lèi)的財(cái)富，是照亮世界的火把?！睍r(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，國(guó)家在強(qiáng)大，在現(xiàn)代社會(huì)，科技已融入我們的生活，成為無(wú)法割舍的一部分。當(dāng)然，科技離不開(kāi)創(chuàng)新，簡(jiǎn)單說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新自然不會(huì)有科技，這是人們腦海里潛意識(shí)的想法。今天下午，我榮幸來(lái)到多媒體教室，聽(tīng)取來(lái)自xx市二中張教授的科技創(chuàng)新講座。
講座分為兩個(gè)篇幅，社會(huì)篇與學(xué)生篇。
社會(huì)篇強(qiáng)調(diào)《兩個(gè)必須，兩個(gè)一定》：
1、要學(xué)會(huì)創(chuàng)新周?chē)磺小?BR> 2、創(chuàng)新要對(duì)身邊事物感興趣。
3、創(chuàng)新要敢于想象。
4、創(chuàng)新要信息暢通。
學(xué)習(xí)篇要注重‘六會(huì)’：
1、會(huì)看，要學(xué)會(huì)觀察。
2、會(huì)想，要學(xué)會(huì)有創(chuàng)新思維（逆向思維）。
3、會(huì)畫(huà)，學(xué)會(huì)畫(huà)出各種圖（外觀圖、結(jié)構(gòu)圖、三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、電路圖）。
4、會(huì)做，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
5、會(huì)寫(xiě)，有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。
6、會(huì)說(shuō)，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力（不緊張、抓重點(diǎn)、科學(xué)分析表述、應(yīng)變能力強(qiáng)）。
我們生活中到處都可以創(chuàng)新，比如為提高工作效率，我們可以改變工具的使用方法，改變工人的組成和結(jié)構(gòu)。比如為實(shí)現(xiàn)儀器工具的多功能，我們可以改變工具的結(jié)構(gòu)，或許稍微變動(dòng)一下其零部件我們就可以得到另一種完全不同的工具。這些例子都叫創(chuàng)新，不只是造出了一種新的東西或想出了新的方法才叫創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力。作為新時(shí)代的青少年的我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動(dòng)貫穿我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域中，以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學(xué)研究的質(zhì)量。創(chuàng)新很大程度上也取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒(méi)有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見(jiàn)解的，只有深刻理解掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。而我們作為這個(gè)時(shí)代的少年，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，將自己雕琢成符合時(shí)代要求的人才，為祖國(guó)的偉大事業(yè)做貢獻(xiàn)！
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇二
益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低??作為教師，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界?！胺e極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣?！备呃蠋熯@句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨薄５谌齻€(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋１緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè)，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。
今天下午，在2-103教室舉行了一場(chǎng)以“今生無(wú)悔?和諧人生——關(guān)于生命、愛(ài)與性的真相”為主題的知識(shí)講座。本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛(ài)和性的真相。第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系?？隙▽?duì)方。人類(lèi)普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會(huì)產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會(huì)對(duì)人際交往中對(duì)方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對(duì)方，尊重對(duì)方，這是成功交往的一半。真誠(chéng)熱情。人際交往中，若對(duì)方感到了你的真誠(chéng)與熱情，顯然會(huì)得到對(duì)方肯定的評(píng)價(jià)。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時(shí)又坦誠(chéng)言明自身的利益，顯得真誠(chéng)而又合情合理。這樣，自然會(huì)得到對(duì)方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來(lái)的。大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會(huì)形成。初入校門(mén)的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開(kāi)始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。如來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛(ài)好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個(gè)人利益的話題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。最后，即可隨便交談起來(lái)，這種交往能鍛煉自己使對(duì)方開(kāi)口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，降低內(nèi)心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話技巧，吸引和抓住對(duì)方。此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動(dòng)中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果；第四個(gè)部分是擁有無(wú)悔的愛(ài)情。我們這個(gè)社會(huì)不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識(shí)在做怪，而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的嚴(yán)重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會(huì)增加。2010/6/3“中國(guó)巨變”講座感想4月10日，我在學(xué)院報(bào)告廳聽(tīng)了“中國(guó)巨變”講座。這其中有許多內(nèi)容讓我感觸頗深。
中國(guó)的成長(zhǎng)不只是運(yùn)氣，更不單單是因?yàn)橹袊?guó)有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因?yàn)槊刻煳覀兂粋€(gè)方向努力著，中國(guó)才發(fā)生了翻天覆地的變化；正因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻我們的心中有黨由國(guó)家，中國(guó)才如此迅速的成長(zhǎng)；正因?yàn)橹袊?guó)政府對(duì)人民的熱切關(guān)愛(ài)，我們的祖國(guó)即便在金融危機(jī)的背景下也能茁壯成長(zhǎng)。
通過(guò)“中國(guó)巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來(lái)為了民族獨(dú)立國(guó)家富強(qiáng)不屈不撓的斗爭(zhēng)史，回顧了我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的歷史和成就，受到了一次強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育。我們不僅從中學(xué)到了知識(shí)，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識(shí)到我們今天生活的來(lái)之不易。也清醒地認(rèn)識(shí)到，只有強(qiáng)兵富國(guó)，才能不受別人的欺負(fù)和侵略。參觀之后，教師們紛紛表示：我們要孩子他們培養(yǎng)成為從小掌握好文化知識(shí)，勇于探索、勇于創(chuàng)新，長(zhǎng)大更好地報(bào)效祖國(guó)的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！
9月30日，報(bào)告廳舉辦了一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)生心理健康的講座。情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的又一誘因。專(zhuān)家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。
角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。
交際困難造成心理壓力?，F(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。
就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。
一是智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理?xiàng)l件，也是適應(yīng)周?chē)h(huán)境變化所必需的心理保證。
二是情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。篇三：學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)學(xué)術(shù)講座報(bào)告。
進(jìn)入研究生院已經(jīng)一年半了，在這一年半的時(shí)間里，通過(guò)各種各樣的途徑作為研究生的我們都在不同程度上學(xué)到了很多知識(shí)。在這一年半的時(shí)間里，在導(dǎo)師的精心培養(yǎng)下，我不僅學(xué)到了很多諸如專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的知識(shí)，掌握了專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿。也學(xué)到了許多其他方面的知識(shí)，譬如：文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等等也略有涉足。因?yàn)椋抑雷鳛橐幻?1世紀(jì)的新人類(lèi)，除了必要的術(shù)業(yè)專(zhuān)攻之外，也應(yīng)盡可能博覽群書(shū)。特別是工科研究生，我們具備了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S，所以，更應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)一下我們的感性思維。我們不僅要開(kāi)發(fā)我們的右腦，同時(shí)也要豐富我們的左腦。我想，這對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展也大有益處。然而，僅僅學(xué)到這些東西，獲得這些知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。畢竟，終有一天我們要離開(kāi)這象牙之塔，走向社會(huì)。所以，更重要的我們是否學(xué)到了獲取我們所取知識(shí)的方法與途徑。所謂，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。以我個(gè)人之愚見(jiàn)，這應(yīng)該也是我們學(xué)校，乃至我們國(guó)家培養(yǎng)研究生的一種目標(biāo)吧。幸運(yùn)的是，在這一年半的培養(yǎng)下，我找到了這樣的一種方法。至少，在這象牙塔中，我可以通過(guò)兩個(gè)非常有效的途徑去獲取我所取的知識(shí)。第一，就是充分利用圖書(shū)館的資源。圖書(shū)館的資源不僅包括那些書(shū)，對(duì)于我們研究生來(lái)說(shuō)，我想更重要的是要充分利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)上的網(wǎng)上資源。正確利用網(wǎng)上資源必定會(huì)給我們帶來(lái)豐厚的回報(bào)。第二，便是學(xué)校為了豐富和加強(qiáng)學(xué)生的視野，了解學(xué)科前沿而邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行的學(xué)術(shù)講座。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座，我們既可以了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。學(xué)術(shù)講座給我們帶來(lái)的是對(duì)于學(xué)科前沿的一種面對(duì)面的交流，所以，這是一種非常好的，有效的獲取知識(shí)的一種途徑。所以，在此我就利用本次機(jī)會(huì)淺談一些我對(duì)于這研一一年來(lái)參加的學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì)。首先，正如我之前所說(shuō)的“知其然要知其所以然”。如何去獲取有效的知識(shí)比獲得知識(shí)更為重要。對(duì)于如何去獲取資源我深有感觸，主要是我校圖書(shū)館舉行的一次“如何利用webofscience進(jìn)行選題”為主體的學(xué)術(shù)講座我對(duì)我影響深刻。它主要是講到作為一名科研工作者應(yīng)該如何利用網(wǎng)上資源進(jìn)行課題的選擇。通過(guò)此次的講座，我深受啟發(fā)。
對(duì)科技工作者來(lái)說(shuō)，謙虛謹(jǐn)慎的品德尤為重要。它能促使科技人員博采眾長(zhǎng)，使其知識(shí)不斷更新豐富，能力素質(zhì)不斷提高，科技成果不斷刷新；它能促進(jìn)科技人員永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，虛心聽(tīng)取他人的不同意見(jiàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理；它能促使科技工作者相互間搞好團(tuán)結(jié)，同心同德合作攻關(guān)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是科技進(jìn)步不可缺少的條件，任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是人們團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。如果科技工作者在科研群體中能通力合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能夠推動(dòng)科技事業(yè)快速發(fā)展?？萍脊ぷ髡咭獦?shù)立全局思想、整體觀念和團(tuán)結(jié)互愛(ài)、互助合作的精神。其次，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，讓我接觸到了學(xué)科前沿上的一些優(yōu)秀的成功人士，通過(guò)與他們的交流，加深了我對(duì)這個(gè)學(xué)科上的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，最為重要的是，與他們接觸后激發(fā)了我內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的求知欲。讓我在未來(lái)的路上以他們?yōu)閵^斗目標(biāo)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)。為稱(chēng)為一名優(yōu)秀的科研工作者而不斷努力。
最后，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，給了我們一個(gè)與學(xué)術(shù)界成功人士面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，這對(duì)于那些不善于言談的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)師生之間的交流，作為學(xué)生的我們不僅能夠從那些專(zhuān)家上得到一些新的知識(shí)，了解學(xué)科的最新前沿。同時(shí)，他們也能夠從我們這些學(xué)生上了解到一些新穎的想法。這也會(huì)在一定程度上啟發(fā)他們。
總之，通過(guò)學(xué)術(shù)講座，將使我能初步領(lǐng)略了專(zhuān)家的一種思想以及思維方式，常聽(tīng)一些專(zhuān)家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升，進(jìn)而能夠理解這些大家的獨(dú)特的思想，從而，能夠?yàn)樽约旱恼n題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇三
最近，我們醫(yī)院舉行了全院醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育的專(zhuān)題講座。經(jīng)過(guò)這次有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新、主題鮮明、基調(diào)平穩(wěn)、貼近實(shí)際、導(dǎo)向正確、進(jìn)取主動(dòng)、健康向上的學(xué)習(xí)，本人如醍醐灌頂，獲益菲淺，思想得到了重大的轉(zhuǎn)變，心靈受到了前所未有的洗滌，人格得到了極大的提升和優(yōu)化。
經(jīng)過(guò)這次深刻的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，本人體會(huì)較深的主要有如下幾點(diǎn)：
假如我們每一個(gè)人都能將自己素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝集力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)團(tuán)體必須強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。所以，為了提高我們醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)水平和生存本事，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自己素質(zhì)；把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來(lái)；從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。
為病人供給主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無(wú)微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽(tīng)，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的`事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒(méi)有條件可講的，沒(méi)有理由可推的。
微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻能夠使自己和別人的心境變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽(yáng)光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠(chéng)合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和理解，學(xué)會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。
我們無(wú)法改變風(fēng)向，卻能夠調(diào)整風(fēng)帆；我們無(wú)法改變環(huán)境，卻能夠調(diào)整自己。相信成功，但成功不是最終目標(biāo)，因?yàn)槌晒Φ娜水吘故巧贁?shù)。無(wú)論在世俗的眼光還是在自己評(píng)價(jià)中，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的。可是，我們要明白，成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。所以，我們不僅僅要樹(shù)立自己的雄心，更必須界定自己的成功。盡最大的努力堅(jiān)持成為最好的自己。這也是一種成功吧！
學(xué)無(wú)止境，持者達(dá)之！經(jīng)過(guò)這次21世紀(jì)素質(zhì)教育大課堂的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的不僅僅是這些，無(wú)論學(xué)到什么，只要是好的，只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地付之實(shí)踐行動(dòng)，不斷在工作生活中，努力做到最好。謹(jǐn)記以人為本的原則，堅(jiān)持真誠(chéng)服務(wù)的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，那么成功的大門(mén)將為我們而開(kāi)！
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇四
醫(yī)德作為醫(yī)生職業(yè)道德的核心內(nèi)容，是醫(yī)生應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則。觀醫(yī)德是每一個(gè)醫(yī)生所應(yīng)具備的素養(yǎng)，也是醫(yī)者重任的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)學(xué)與道德的關(guān)系的深入思考，我對(duì)觀醫(yī)德有了更深的理解和體會(huì)。
首先，醫(yī)德是醫(yī)學(xué)倫理的核心。醫(yī)學(xué)倫理可以理解為醫(yī)生在臨床工作中面對(duì)各種醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題和道德困境時(shí)所應(yīng)遵循的原則和道德規(guī)范。醫(yī)學(xué)倫理對(duì)于維護(hù)醫(yī)生職業(yè)道德的尊嚴(yán)和地位起到了至關(guān)重要的作用。醫(yī)生所付出的辛勤努力和為患者所作出的努力，在醫(yī)學(xué)倫理的指導(dǎo)下將形成一種正面的職業(yè)形象。
其次，醫(yī)學(xué)與道德密不可分。醫(yī)學(xué)是一門(mén)需要博大精深的學(xué)科，但將醫(yī)學(xué)與道德進(jìn)行相結(jié)合才能夠更好地發(fā)揮醫(yī)學(xué)的價(jià)值。醫(yī)學(xué)德行的本質(zhì)即是醫(yī)學(xué)與道德的融合，只有恪守醫(yī)學(xué)道德的底線，發(fā)揮良好的醫(yī)德操守，醫(yī)生的行為才能符合倫理要求，才能為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
再次，觀醫(yī)德是醫(yī)生責(zé)任感的體現(xiàn)。醫(yī)生是工作在人類(lèi)健康狀況的第一線，醫(yī)生職業(yè)的特殊性決定了他們?cè)诔惺苤薮蟮呢?zé)任。醫(yī)生的工作職責(zé)不僅僅是為患者提供醫(yī)療服務(wù)，更重要的是在治療病痛的同時(shí)，保護(hù)患者的生命安全，滿足患者的身心需求，維護(hù)患者的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)。醫(yī)生需要時(shí)刻保持對(duì)患者的尊重和愛(ài)心，這種責(zé)任感和使命感都離不開(kāi)醫(yī)德的指導(dǎo)。
最后，觀醫(yī)德是醫(yī)患關(guān)系良好發(fā)展的保證。醫(yī)生作為醫(yī)患交流的橋梁，醫(yī)德的觀念和實(shí)踐直接影響到醫(yī)患之間的溝通和信任。只有醫(yī)生具備了醫(yī)德素養(yǎng)，才能夠與患者建立良好的溝通關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。另外，醫(yī)德也能夠減輕患者的臨床恐懼，增加患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的滿意度，從而提升醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)而言，觀醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)道德的核心要求，也是醫(yī)者重任的具體體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)學(xué)與道德的關(guān)系不可忽視，醫(yī)生只有在恪守醫(yī)學(xué)道德的前提下，才能更好地發(fā)揮醫(yī)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，觀醫(yī)德是醫(yī)生責(zé)任感的體現(xiàn)，只有保持承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，醫(yī)生才能更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。與此同時(shí)，觀醫(yī)德也是醫(yī)患關(guān)系良好發(fā)展的必要保證。只有醫(yī)生具備了醫(yī)德素養(yǎng)，才能與患者建立良好的溝通關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。因此，對(duì)醫(yī)德的觀念和實(shí)踐都是醫(yī)生維護(hù)道德操守和職業(yè)操守的重要手段。只有通過(guò)不斷地觀醫(yī)德，才能提升醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇五
5月14日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題》后，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，特別是小學(xué)生，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識(shí)到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，教師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng)，提高教育學(xué)生的能力。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。
教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，指出他們的不足，肯定他們的成績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到思想教育的目的。
教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方言和大粗話。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育能力，注重調(diào)查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，抵制精神污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的配合，更期待著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。
前幾天，我去參加了一個(gè)名為《夢(mèng)想您好》的講座。聽(tīng)了這個(gè)講座，我若有所思，深深地被感觸到了。
給我們講課是一個(gè)中年男子，體型均勻，是一個(gè)高級(jí)大腦潛力開(kāi)發(fā)師。他講課十分幽默，主要講了我們大腦的潛力和如何學(xué)習(xí)的方法。他說(shuō)的每一句話都在激勵(lì)著我努力的決心，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。我明白了一些學(xué)習(xí)的方法之后，如何才能讓學(xué)習(xí)的效率變得最高，讓我對(duì)課本的記憶更深刻。
他在課上跟我們講了如何努力的去學(xué)習(xí)，每天都要去堅(jiān)持地復(fù)習(xí)。這讓我想起了一個(gè)人：他是一個(gè)黑人小孩，生活在一個(gè)黑人都會(huì)被白人歧視的國(guó)家。但偏偏他的志向卻十分遠(yuǎn)大，想出人頭地，想不被白人歧視，做一個(gè)高位的人。他立下了自己的志向，許下了一個(gè)誓言：要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學(xué)習(xí)，比別人多付出了六倍的努力。終于，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一個(gè)總統(tǒng)助理，成為了一個(gè)出人頭地的人。他的話和這個(gè)故事都告訴了我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力地學(xué)習(xí)，要比別人付出多倍的努力，才能獲得比別人更高的成就。
他還繼續(xù)給我們講了，是什么讓我們的學(xué)習(xí)變得差。主要有三個(gè)因素，第一個(gè)是拖延，第二個(gè)是自己放棄，第三個(gè)是總找借口。拖延就是拖一天是一天，永遠(yuǎn)也不知道時(shí)間的寶貴，總是今天的事情留到明天做，明天的事情又留到后天做。這種情況就像《明日歌》所說(shuō)的那樣：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?。自己放棄就是封閉自己，自己認(rèn)為自己不行，也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來(lái)，以為自己不行，就認(rèn)定了自己之后的結(jié)果。其實(shí)研究表明，一百個(gè)人里面有九十八個(gè)人的智商是一致的，只有剩下的百分之一的人可能會(huì)比別人多一點(diǎn)，剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點(diǎn)。可能那些自暴自棄的人，一去跟全幫助有多少人測(cè)智商，可能自己的智商還會(huì)比別人高一點(diǎn)，所以不要自暴自棄，不要自己荒廢?？赡苣愕闹巧虝?huì)比別人多一點(diǎn)，你將來(lái)的成就也會(huì)比別人高一點(diǎn)。
總找借口，就是總是在為自己錯(cuò)尋找借口，將自己的責(zé)任推到別人身上。覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好，就總是在說(shuō)身邊的人一直在吵你，你無(wú)法定下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。這其實(shí)并不是你無(wú)法“靜”下來(lái)，只是你在為自己學(xué)習(xí)的不好而找的借口罷了。我們要努力改掉這些壞習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)更加的好，讓我們的未來(lái)更加美好，讓我們的明天更加燦爛！
這個(gè)講座讓我明白了：不要自暴自棄，不要拖延，不要總找借口。要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，每天回家時(shí)都要認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)有一個(gè)良好的成績(jī)，有一個(gè)輝煌的未來(lái)。所以大家讓我們一起努力起來(lái)，一起為自己創(chuàng)造一個(gè)燦爛的明天！
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇六
x月xx日午時(shí)，在...參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開(kāi)始就在學(xué)校全托，此刻一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就能夠放肆地感覺(jué)，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無(wú)法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，此刻我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無(wú)所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見(jiàn)能夠不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫忙孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，能夠使孩子在同伴中受到尊重，有愛(ài)的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
讀書(shū)的興趣，要選取一些有思想深度的書(shū)，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
由于我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限，以上這些體會(huì)十分浮淺，本人提議，由學(xué)校經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開(kāi)展系統(tǒng)的家庭教育專(zhuān)題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇七
作為一名醫(yī)學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是醫(yī)學(xué)知識(shí)，更涉及到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)。醫(yī)德講座是專(zhuān)門(mén)為我們醫(yī)學(xué)生舉辦的一系列活動(dòng)，目的是幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)醫(yī)德。在此，我想分享一下我對(duì)醫(yī)德講座的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)醫(yī)德教育的重要性。
在醫(yī)學(xué)生涯中，我們不僅要學(xué)會(huì)正確地診治患者，更要關(guān)注醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)。醫(yī)德講座具有重要的指導(dǎo)意義，在傳授業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，加強(qiáng)我們的職業(yè)道德培養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提升醫(yī)學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者自我推動(dòng)、自我約束、自我教育、自我提高的目標(biāo)。
第二段：醫(yī)德教育的具體內(nèi)容。
醫(yī)德教育內(nèi)容一般包括：醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)信仰、管理職業(yè)道德、倡導(dǎo)醫(yī)療文化、提高醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力等方面。在實(shí)際的講座中，我們學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的醫(yī)德知識(shí)，如：如何正確地向患者傳遞信息和咨詢，如何正確處理患者的家庭關(guān)系、文化差異以及性格特點(diǎn)等等。這些醫(yī)德知識(shí)，對(duì)我們成為合格的醫(yī)學(xué)人員具有非常重要的意義。
通過(guò)醫(yī)德講座，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身對(duì)醫(yī)學(xué)道德和職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在和醫(yī)生一對(duì)一的交流互動(dòng)中，我們掌握了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧。通過(guò)這種方式，我們能夠更好地了解醫(yī)學(xué)的真諦，進(jìn)而更好地成長(zhǎng)為合格的醫(yī)學(xué)人員。
醫(yī)德講座不僅是為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，也為我們提供了很多寶貴的啟示，讓我們?cè)谖磥?lái)的醫(yī)療工作中不斷深化自己的醫(yī)學(xué)理念。通過(guò)醫(yī)德講座，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解醫(yī)療環(huán)境下的各種情況和關(guān)系，形成自己的態(tài)度，能夠更加全面地看待疾病和健康問(wèn)題，更好地服務(wù)于患者。
第五段：建立正確的醫(yī)德信仰。
最后，在醫(yī)德講座中，我們建立了正確的醫(yī)德信仰。隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)學(xué)道德和職業(yè)道德的要求越來(lái)越高，醫(yī)療工作者的道德責(zé)任幾乎是相當(dāng)于職業(yè)責(zé)任。建立正確的醫(yī)德信仰是我們成長(zhǎng)為合格的醫(yī)學(xué)人員和優(yōu)秀醫(yī)療工作者的首要條件。只有不斷地加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理教育，弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)文化，才能不斷提高我們的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
總之，醫(yī)德講座是我們醫(yī)學(xué)生必須參加的一項(xiàng)重要活動(dòng)，它的意義是深遠(yuǎn)的，能夠提高我們的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要求我們本著道義修為，不斷提高自身修養(yǎng)，成為一名合格的醫(yī)療工作者。我相信，在我們逐步掌握醫(yī)德知識(shí)和技能、深化醫(yī)學(xué)理念的同時(shí)，我們必將成為權(quán)威的醫(yī)學(xué)人員，帶領(lǐng)我們走向一個(gè)更加健康、幸福的社會(huì)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇八
醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)道德的核心，是其承擔(dān)醫(yī)者使命的價(jià)值基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到醫(yī)德的重要性和必要性。作為一名醫(yī)生，只有具備高尚的醫(yī)德，才能更好地服務(wù)患者，同時(shí)也能夠使自己成為社會(huì)中的一份子。在觀察和參與醫(yī)療過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了醫(yī)德的內(nèi)涵和實(shí)踐方法。
首先，醫(yī)德是醫(yī)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。醫(yī)生作為醫(yī)療事業(yè)的重要組成部分，其所具備的品質(zhì)和素養(yǎng)直接關(guān)系到患者的生命質(zhì)量和幸福感。醫(yī)德包括醫(yī)生的情感、行為和責(zé)任感等多個(gè)方面，其中最核心的是患者至上的思想。醫(yī)生應(yīng)時(shí)刻將患者的利益放在第一位，盡心盡力地為患者提供醫(yī)療服務(wù)，而不是為了個(gè)人的利益或待遇。同時(shí)，醫(yī)德還涵蓋著專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的熟練程度，醫(yī)生需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，為患者提供更好的治療效果。
其次，醫(yī)德需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。醫(yī)德不僅僅是一種內(nèi)在的道德感召，更是需要通過(guò)具體的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和檢驗(yàn)的。醫(yī)生在日常工作中應(yīng)積極投身于臨床實(shí)踐，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在對(duì)待患者時(shí)，醫(yī)生要尊重患者的人格尊嚴(yán)，耐心傾聽(tīng)患者的訴求，關(guān)心患者的身心健康。同時(shí)，醫(yī)生還需要具備團(tuán)隊(duì)精神，與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，形成良好的工作合力，提高醫(yī)療質(zhì)量。在醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)生還要保護(hù)患者的隱私權(quán)，嚴(yán)格遵守醫(yī)療信息保密的規(guī)定。
再次，醫(yī)德需要終身學(xué)習(xí)和不斷完善。醫(yī)學(xué)這門(mén)學(xué)科發(fā)展迅猛，新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，醫(yī)生需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和患者的需求，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)，醫(yī)生還應(yīng)該不斷反思和審視自己的行為，了解自己的不足之處，并積極改進(jìn)。醫(yī)學(xué)道德需要不斷完善和豐富，只有不斷學(xué)習(xí)才能使自己在醫(yī)德方面更上一層樓。
最后，醫(yī)德需要社會(huì)環(huán)境的呵護(hù)和培育。醫(yī)德的形成既需要醫(yī)生個(gè)體的努力，也需要社會(huì)環(huán)境的支持和培養(yǎng)。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)醫(yī)德教育的力度，培養(yǎng)醫(yī)生正確的職業(yè)道德觀念和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和管理部門(mén)也要重視醫(yī)德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的管理和考核。對(duì)于醫(yī)生違反醫(yī)德的行為，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和處分，維護(hù)醫(yī)療領(lǐng)域的良好秩序。
總之，醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)中不可或缺的一部分，是醫(yī)生承擔(dān)使命的價(jià)值基礎(chǔ)。醫(yī)德需要醫(yī)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)踐行，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和完善來(lái)提高。社會(huì)也需要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)德的呵護(hù)和培育，為醫(yī)生提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。只有在醫(yī)德的引領(lǐng)下，醫(yī)生才能夠更好地服務(wù)于患者，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己在社會(huì)中的價(jià)值。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇九
首先感謝華鋒給我們準(zhǔn)備了這一系列的有關(guān)師德知識(shí)培訓(xùn)的講座。今天，在歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的講座中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了池校長(zhǎng)的授課，并作了相關(guān)記錄。池老師是一位擁有五十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深老教師，在領(lǐng)略池老師的講課風(fēng)采的同時(shí)也學(xué)到了很多的知識(shí)。雖然遲老師的講座只有短短一小時(shí)，我卻如沐清風(fēng)，受益匪淺。
講座開(kāi)始，池老師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：知識(shí)的定義，知識(shí)的分類(lèi)以及如何提升、拓展自己的知識(shí)。講座很精彩，大家也聽(tīng)的十分投入。講座結(jié)束之后，池老師講課內(nèi)容的框架還深深印在我的腦海。下面我將結(jié)合我所學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)談?wù)剬?duì)于池老師所講述的教師所具備的知識(shí)分類(lèi)的體會(huì)。
一、本體性知識(shí)：教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。首先要對(duì)所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)、精通，要追求講授內(nèi)容的新穎性、趣味性、思想性以及教學(xué)方法的靈活性。以便做到從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，進(jìn)行深入淺出的講解。其次也要對(duì)所教學(xué)科的相關(guān)知識(shí)有所了解。再次，應(yīng)該隨時(shí)了解所教學(xué)科領(lǐng)域的歷史和最新發(fā)展，不斷吸收本學(xué)科的新知識(shí)、新成果，及時(shí)把新知識(shí)、新方法、新成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、條件性知識(shí)：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
教師應(yīng)該具有先進(jìn)的教育理念，把握符合時(shí)代特征的教育觀，強(qiáng)調(diào)教育的“未來(lái)性”、“生命性”、“社會(huì)性”。新時(shí)代的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體，能積極主動(dòng)參與教育活動(dòng)，具有主觀能動(dòng)性。
不同職業(yè)對(duì)人的能力有不同的要求，作為教師就必須具有相應(yīng)的教育能力。具體表現(xiàn)在：加工教學(xué)內(nèi)容，選擇教育教學(xué)方法的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織管理能力；交往能力以及和學(xué)生之間的溝通能力等。
三、實(shí)踐性知識(shí)：教師的教育機(jī)智素養(yǎng)。
教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力，是教師平時(shí)大量積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。它具有非計(jì)劃性，實(shí)踐指向性，情緒感染性，情景適應(yīng)性等。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有以上的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師既是人類(lèi)文化的傳播者，更是人類(lèi)靈魂的工程師。教師不僅要教書(shū)，而且要育人。教書(shū)者，必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有以上的知識(shí)，更要有高尚的道德。
彭暢。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十
醫(yī)德是醫(yī)學(xué)行業(yè)中最為重要的一環(huán)，也是醫(yī)生應(yīng)該注重修煉的素質(zhì)。醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員行醫(yī)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，它涵蓋了醫(yī)生的職業(yè)道德、行為規(guī)范、醫(yī)學(xué)倫理以及人文關(guān)懷等方面。在我的實(shí)踐中，我深刻體悟到了醫(yī)德的重要性，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：提升自身醫(yī)德的重要途徑。
要提高醫(yī)德，首先要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。只有掌握了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，才能確保診療的準(zhǔn)確性和有效性，使患者能夠得到最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。其次，醫(yī)生還應(yīng)具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。醫(yī)生是人們生命安全的守護(hù)者，應(yīng)當(dāng)為患者負(fù)責(zé)，盡力保障患者的健康和利益。此外，和藹可親的態(tài)度和言談舉止對(duì)于建立良好的醫(yī)患關(guān)系非常重要。只有將患者放在心上，關(guān)心他們的需求和感受，才能得到他們的信任和尊重。
第三段：體驗(yàn)醫(yī)德修煉的收獲。
在過(guò)去的實(shí)踐中，我通過(guò)悉心傾聽(tīng)患者的需求與病情，學(xué)會(huì)了更好地與患者溝通并理解他們的感受。有一次，一位剛剛診斷出患有重病的患者情緒非常低落，她們無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。在和她聊天的過(guò)程中，我沒(méi)有直接給她提供任何醫(yī)學(xué)上的信息，而是耐心傾聽(tīng)她的內(nèi)心痛苦，并試圖逐漸為她提供一些心理上的支持和建議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，她漸漸接受了現(xiàn)實(shí)并學(xué)會(huì)了面對(duì)困境。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻理解到，在溝通中，沒(méi)有高低貴賤，只有互相理解與支持，這樣才能為患者帶來(lái)溫暖與希望。
第四段：如何踐行醫(yī)德。
除了要具備醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，踐行醫(yī)德還需要在日常工作中注意一些細(xì)節(jié)。首先，要保持良好的職業(yè)操守。不追求個(gè)人利益，秉持公正、公平、公開(kāi)的原則，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守醫(yī)學(xué)倫理。其次，要樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。醫(yī)生應(yīng)以患者為中心，摒棄功利心態(tài)，將醫(yī)療行為當(dāng)做一種職業(yè)責(zé)任而非謀取私利的手段。最后，要注重人文關(guān)懷。對(duì)患者要有平等、友善、尊重的態(tài)度，設(shè)身處地為患者著想，持續(xù)關(guān)心患者的健康狀況和生活品質(zhì)，提供更為全面的醫(yī)療服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
修醫(yī)德不僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是醫(yī)學(xué)從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的一種品質(zhì)。在我的實(shí)踐中，通過(guò)悉心傾聽(tīng)和與患者溝通，我不僅讓他們感受到了醫(yī)學(xué)上的專(zhuān)業(yè)支持，更為重要的是，給予他們了關(guān)懷與希望，這是醫(yī)生使命的具體體現(xiàn)。只有不斷修煉醫(yī)德，提高自身素質(zhì)，醫(yī)生們才能真正成為健康守護(hù)者，為患者帶去更多的溫暖和希望。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的醫(yī)德修為，為人類(lèi)的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十一
醫(yī)德是醫(yī)學(xué)倫理道德的集中體現(xiàn)，是醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容和基本條件。醫(yī)德的核心是尊重生命、救死扶傷、醫(yī)者慈悲的品質(zhì)。醫(yī)德是一項(xiàng)很高的職業(yè)道德要求，也是醫(yī)生的基本素質(zhì)之一。作為一名醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我一直在學(xué)習(xí)醫(yī)德，用心感悟醫(yī)德背后所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義，并不斷提升自己的醫(yī)德修養(yǎng)。
第二段：尊重生命。
醫(yī)德的核心是尊重生命。作為醫(yī)護(hù)人員，我們必須要準(zhǔn)確地判定患者的病情，對(duì)病人盡力救治。在患者面前，我們需要具備掩飾恐懼和不安的能力，安撫患者的情緒，給予他們安全感和信任感。當(dāng)我們救治患者時(shí)，更需要考慮他人的生命和健康，嚴(yán)格遵循醫(yī)學(xué)倫理，以合適的方式對(duì)待患者，保障其健康或病情的安全。
第三段：救死扶傷。
醫(yī)德中“救死扶傷”是重要的品質(zhì)之一。在治療過(guò)程中，我們以抱有忤違的態(tài)度，充分尊重患者，創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓患者能夠放松得以接受治療。有時(shí)，我們需要為患者提供必要和有意義的療效保障，這需要充分的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煈B(tài)度。面對(duì)復(fù)雜疾病，我們需要細(xì)心的分析，準(zhǔn)確的診斷到治療，確保每位患者都能得到最好的治療方案和最佳治療效果。
第四段：慈悲為懷。
醫(yī)德要求醫(yī)生具有慈悲為懷的人品和胸懷。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，患者和醫(yī)生往往處在一個(gè)非常緊張和敏感的關(guān)系中。我們需要對(duì)患者關(guān)注到他們的生活和精神健康，了解他們的內(nèi)心世界，尊重他們的人格和思想，以此建立密切的患者關(guān)系。同時(shí)，我們要積極開(kāi)展善行，在每個(gè)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中給患者提供充分的溫暖和關(guān)注，幫助他們度過(guò)危急時(shí)刻，讓患者感到我們是有責(zé)任感的醫(yī)生和人。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
把醫(yī)德和專(zhuān)業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，是我們醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生努力的方向。作為一名醫(yī)生，我們需要保持著醫(yī)德的敬畏之心，不斷提升自身的醫(yī)德素養(yǎng)，用生命踐行著承諾的尊嚴(yán)和人道。而這種醫(yī)德也是我們?nèi)蘸髮?shí)現(xiàn)良好醫(yī)患關(guān)系和公眾信任的保障，同時(shí)也是我們救治患者的最好表現(xiàn)和救死扶傷的真正實(shí)現(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十二
醫(yī)德，作為醫(yī)學(xué)倫理的核心，是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和道德規(guī)范。在長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)德對(duì)于醫(yī)務(wù)人員的重要性，并下面從三個(gè)方面分享我的一些心得體會(huì)。
首先，醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。作為醫(yī)務(wù)人員，我們接觸到各種不同的患者，面對(duì)著復(fù)雜多變的醫(yī)療情況。在這種背景下，良好的醫(yī)德成為我們處理問(wèn)題、服務(wù)患者的重要依據(jù)。作為醫(yī)生，我們應(yīng)當(dāng)恪守職業(yè)操守，尊重患者的人格尊嚴(yán)和隱私權(quán)，保守患者的醫(yī)療秘密。在治療過(guò)程中，我們要堅(jiān)守醫(yī)學(xué)的倫理原則，不以任何個(gè)人利益為轉(zhuǎn)移，從患者的利益出發(fā)，秉持公正公平的原則對(duì)待每位患者。此外，作為醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)當(dāng)保持謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高自身的醫(yī)療水平和業(yè)務(wù)能力，力求給予患者最為安全有效的醫(yī)學(xué)服務(wù)。
其次，醫(yī)德是醫(yī)生和患者建立信任關(guān)系的基石。在醫(yī)患溝通中，醫(yī)德的重要性不言而喻。醫(yī)務(wù)人員需要傾聽(tīng)患者的意見(jiàn)和需求，耐心解答患者的疑問(wèn)和困惑。只有建立了良好的溝通和信任關(guān)系，醫(yī)生才能更準(zhǔn)確地了解患者的病情和需求，從而作出更科學(xué)、合理的醫(yī)療決策。在建立信任關(guān)系的過(guò)程中，醫(yī)生還應(yīng)當(dāng)關(guān)注患者的心理需求，尊重患者的選擇權(quán)，給予患者更多的支持和關(guān)心。只有真正關(guān)注患者的身心健康，才能建立起持久的醫(yī)患友好關(guān)系，為患者提供更加滿意的醫(yī)療服務(wù)。
最后，醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的學(xué)科，綜合素養(yǎng)對(duì)于醫(yī)生的要求非常高。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)醫(yī)學(xué)事業(yè)，對(duì)患者抱有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。此外，醫(yī)生還應(yīng)當(dāng)具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的臨床技能和正確的醫(yī)療操作等；人文素養(yǎng)包括對(duì)文化多樣性的尊重、對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及與同行的交流，全面提高自己的醫(yī)學(xué)水平，從而更好地為患者服務(wù)。
總之，醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備的基本品質(zhì)和道德規(guī)范。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到醫(yī)德對(duì)于醫(yī)生的重要性，無(wú)論是在處理醫(yī)患關(guān)系、建立信任關(guān)系還是提高綜合素養(yǎng)方面，醫(yī)德都起著不可或缺的作用。在日常工作中，我會(huì)時(shí)刻銘記醫(yī)德的意義，以更好的醫(yī)師形象服務(wù)于廣大患者，為社會(huì)健康事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十三
7月14日上午，坊主陳邦老師從教學(xué)與有效教學(xué)、為有效教學(xué)而準(zhǔn)備、提高課堂教學(xué)行為的有效性、有效教學(xué)的策略、有效教學(xué)的評(píng)價(jià)五個(gè)方面為工作室和國(guó)培班的學(xué)員們作了《走向有效的課堂教學(xué)》的講座。
能聽(tīng)此講座是我的幸運(yùn)！因?yàn)樵谶@次講座中，我的思想又被激起了陣陣漣漪——幸甚！
當(dāng)陳老師展示出這幅圖，我震驚了。南轅北轍？可不是嗎？我在之前的教學(xué)中，不就正是在做著這樣的事嗎？費(fèi)力不討好，還習(xí)之以為常。
這是陳老師在講述“為有效教學(xué)而準(zhǔn)備”時(shí)給我們展示的一句話?？吹竭@句話，我也是震驚了。反觀自己以往以講解知識(shí)為主的教學(xué)，不禁直打冷顫……十多年了，原來(lái)自己很多時(shí)候都只是在做無(wú)用功，都只是在做著舍本逐末的事情，一天到晚辛苦著授人以魚(yú)，保姆似的跟在學(xué)生左右……卻是事倍功半。
教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——德國(guó)著名的教育家第斯多惠
同樣的，自己在激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生方面，是不是在整個(gè)教育、教學(xué)過(guò)程中占的比重更大呢？顯然很多時(shí)候不是的！
所以，我想到了一句市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里常說(shuō)的一句話：做生意、找錢(qián)，靠的就是觀念。
其實(shí)，現(xiàn)在擺在我們大多數(shù)老師面前的，何償不是一樣？我們需要不斷更新觀念！這次講座，于我而言，在這方面，我有了收獲。但更希望以后能實(shí)實(shí)在在地踐行。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十四
醫(yī)德是醫(yī)生們最重要的職業(yè)道德，是醫(yī)學(xué)界和社會(huì)公眾對(duì)醫(yī)生的要求。醫(yī)德涉及醫(yī)師個(gè)人修養(yǎng)，職業(yè)行為和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面，也是醫(yī)療行業(yè)不可或缺的一部分。在這個(gè)行業(yè)中，醫(yī)德可以說(shuō)是醫(yī)生品格的體現(xiàn)，也是醫(yī)生面對(duì)患者時(shí)最重要的準(zhǔn)則。
第二段：醫(yī)德是什么，該如何去培養(yǎng)。
醫(yī)德是指醫(yī)生在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中所遵守的信仰、守則、規(guī)范，涉及個(gè)人修養(yǎng)、行為準(zhǔn)則、服務(wù)態(tài)度、醫(yī)療技能等多個(gè)方面。一位優(yōu)秀的醫(yī)生須具備高超的醫(yī)術(shù)技能、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的人格品質(zhì)。培養(yǎng)醫(yī)德需要醫(yī)生深入思考，在全面了解臨床醫(yī)學(xué)后，在行醫(yī)過(guò)程中嚴(yán)格遵守醫(yī)德要求。同時(shí)，也應(yīng)具備優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)精神和職業(yè)道德意識(shí)，樹(shù)立良好的職業(yè)形象和自身修養(yǎng)，打造相應(yīng)的行業(yè)聲譽(yù)。
第三段：病人利益是出發(fā)點(diǎn)。
醫(yī)德的本質(zhì)在于醫(yī)生的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德，品格和良心，職業(yè)道德限制和激勵(lì)著醫(yī)生的行為。在全面了解患者的情況和問(wèn)題后，醫(yī)生應(yīng)該全心全意關(guān)注患者的利益。這樣的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)醫(yī)生和患者之間的溝通和信任的基礎(chǔ)，讓醫(yī)生和患者之間的關(guān)系更加親密，推動(dòng)醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第四段：堅(jiān)持職業(yè)操守。
在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)生應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)格遵守職業(yè)操守和法律法規(guī)。醫(yī)療過(guò)程中要向患者和家屬講解病情，提供合理有效的治療方案，注意信息安全。對(duì)于處理突發(fā)事件和緊急情況，醫(yī)生必須保持冷靜，立即采取嚴(yán)密的措施，避免影響患者的生命和健康狀況。醫(yī)生也應(yīng)該落實(shí)誠(chéng)信承諾，不進(jìn)行違法和違規(guī)行為，保持社會(huì)公信力和醫(yī)療行業(yè)的聲譽(yù)。
第五段：結(jié)論。
總之，醫(yī)德不僅是患者對(duì)醫(yī)生的高度評(píng)價(jià)，更是醫(yī)生的職業(yè)操守、維護(hù)公共利益和社會(huì)道德責(zé)任。只有把醫(yī)德行為內(nèi)化為醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能理解和領(lǐng)會(huì)醫(yī)師職業(yè)的內(nèi)涵，成為一個(gè)真正合格的醫(yī)生，受到社會(huì)的尊重和贊譽(yù)。醫(yī)生作為醫(yī)療健康事業(yè)的主人公，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)承諾，不斷提升自己，提供更好的醫(yī)療服務(wù)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德講座的心得體會(huì)版篇十五
20xx年11月24—26日，20xx年江西省中學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽和觀摩活動(dòng)在中國(guó)最美鄉(xiāng)村婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動(dòng)。本次評(píng)比活動(dòng)分農(nóng)村組、城市組、中年組三個(gè)大組，共有41位老師參加比賽。其中萍鄉(xiāng)有3位老師參加比賽。比賽中，人教版、北師大版等版本教材的課都有展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全省各地市的優(yōu)秀中青年教師，讓我自己在知識(shí)技能及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上收獲不少、見(jiàn)識(shí)不小。我感覺(jué)到能參加這樣的活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種難以表達(dá)的幸福。下面談幾點(diǎn)收獲：
這次比賽的一大特點(diǎn)是學(xué)生的類(lèi)型有很大的變化，教材的`版本沒(méi)有限制，要參加比賽的老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)水平是怎樣的。因此相對(duì)以前我聽(tīng)過(guò)的優(yōu)質(zhì)課有很大的區(qū)別，更有深度，更能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。如《反比例函數(shù)》教師所面對(duì)的學(xué)生是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)完了反比函數(shù)，而組委會(huì)要求選手要按新授課來(lái)講，也沒(méi)有限制講哪個(gè)版本。對(duì)教師是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。南昌第二十八中學(xué)的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數(shù)的特征，其實(shí)數(shù)學(xué)就是玩概念的，不是玩技巧的。合作探究概念從哪里來(lái)，概念如何學(xué)，運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)過(guò)了學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)概念有了新的認(rèn)識(shí)。我想李老師能上出這么新穎，正是因?yàn)樗n前準(zhǔn)備充分，熟悉吃透和深研教材。
本次比賽參賽教師的課件做的有新穎、有特色、有亮點(diǎn)且貼近于學(xué)生平時(shí)的生活。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起學(xué)生的共鳴。如宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)王宇新老師講的尺規(guī)作圖，整堂課從三個(gè)生活中的情境劇引出要學(xué)的內(nèi)容。情境劇一：生活中貝貝過(guò)生日，四個(gè)同學(xué)為慶祝生日怎么切成4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等份；情境劇二：如何加工一面盡可能大的境子給貝貝引出如何作三角形的內(nèi)切圓；情境劇三：境子不小心打破了。如何使它破鏡重圓，引出如何作一個(gè)圓。他由生活中的問(wèn)題建立數(shù)學(xué)模型，將數(shù)學(xué)問(wèn)題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀大方實(shí)用，內(nèi)含生活中息息相關(guān)的圖片、視頻。讓聽(tīng)課的老師不覺(jué)得累。
這次講課的教師語(yǔ)言都非常準(zhǔn)確，提問(wèn)的意圖指向明確。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)自然、評(píng)價(jià)中肯，言語(yǔ)中流露出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。我們都喜歡聽(tīng)鼓勵(lì)的話，學(xué)生更是如此，這對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。xx市文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)的賴大吉老師作為中年組的一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)單，南昌的劉冰老師，她的語(yǔ)言親切，讓人有美的享受。他們還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿，章源中學(xué)許萍老師講《從月歷到數(shù)陳初步》綜合與實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜，框一框等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。
每一個(gè)參賽教師不是單打獨(dú)斗，后面都有一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)，他們分工明確，對(duì)于比賽課的要求進(jìn)行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結(jié)晶。
通過(guò)觀摩，我的感觸很深，教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過(guò)程，感受解決問(wèn)題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開(kāi)闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣；其次就是通過(guò)教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專(zhuān)家認(rèn)為，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們周?chē)说纳?，也?huì)影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人。