2023年幼兒園個人校本研修總結(十四篇)

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    總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    幼兒園個人校本研修總結篇一
    一、不斷提高業(yè)務水平
    我樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。
    二、不斷加強學習
    只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。
    三、學習運用科學的教育教學模式
    在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
    四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。
    積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
    五、參加多種研修模式,全面提升自我素質
    積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
    自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
    六、勤思考,多動筆
    每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
    在以后的研修中,我會繼續(xù)努力學習,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
    幼兒園個人校本研修總結篇二
    從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自我的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:
    一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自我,提高自我的理論素養(yǎng)。1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
    認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自我,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺。
    2、用心聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    3、自我反思及案例
    反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自我備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自我是怎樣及時處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自我確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
    (三)參加多種研修模式,全面提升自我素質
    1、用心參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
    2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。
    (四)研修資料豐富多彩
    1、加強師德培養(yǎng)
    教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,用心進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
    2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂
    教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
    幼兒園個人校本研修總結篇三
    本學期,我在研修中不斷提高教育教學水平,提高自己的業(yè)務能力和綜合素質,從各個方面不斷完善自己?,F(xiàn)總結如下:
    一、不斷加強學習,夯實業(yè)務能力
    只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
    1.自主學習:為了讓自己更好地服務于課堂,我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學習書目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記。
    2、勤思考,多動筆
    每天堅持寫教學心得:可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
    二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
    1、觀摩研討:以語文、數(shù)學組為單位,定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題,開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,受到了與會領導的一致好評。
    2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
    3、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中,我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識,運用知識,提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
    三、今后努力的方向
    在今后的研修學習中,我將繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作做得更好。
    幼兒園個人校本研修總結篇四
    時間飛逝,歲月流轉。轉眼間,20_——20_學年度的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育,基礎教育課程改革的大好形勢下,本年度我努力工作。使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本年度的個人研修情況做如下總結:
    1、在業(yè)務方面:
    樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。
    2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
    3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
    4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
    5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極參加《現(xiàn)代教師人格塑造》一書的學習,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析,不斷提高自己的教育教學水平。
    6、在課改中,和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
    7、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
    校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
    幼兒園個人校本研修總結篇五
    新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進,農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此,學校必須探索出與學校發(fā)展,教師成長相適應的校本研修模式尤為重要?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結如下:
    一、基本工作達成度概述
    (一)領導重視,強化校本研修管理
    領導非常重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領導小組,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。
    (二)建立激勵機制,推動校本教研進程
    為了調動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。此外,學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》,把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師不斷進取,轉變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
    (三)采取多種研修模式,全面提升教師素質
    1、拜師結對模式。對新老教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結對的形式,擴展了師徒帶教的內容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內容,且拜師是相互的,能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進入角色,組內進行“師徒結對”,幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的 (1)攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久,能對教材進行一定的解讀,設計了一定的教學方案,但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,骨干教師進行手把手指導,對每一課時都為他們解讀教材,分析教材,同時向他們預測學生可能出現(xiàn)的狀況,根據(jù)學生的實際情況備課,同時進入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽她們上課,總結在課堂中展示出來的優(yōu)點,分析在課堂中存在的問題,提出改進的措施。(2)試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領,新教師對教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設計教學方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對教案設計進行一定的修改,再進入課堂聽新教師的課,進行反思與重建。(3)讓新教師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的,每個版塊的功能不同,對教學的要求也就提出了不同的要求,呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。通過一年不到的師徒結對,兩名新老師的教學能力可以說是一個質的飛躍,張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
    2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的效果。
    3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手,開展系列式主題教研活動。
    學校充分利用骨干教師資源,以“學科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學研究”為載體,組建了各學科的聯(lián)動小組,由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。
    各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。
    在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面:第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的,就先在骨干教師的課堂中進行聯(lián)動的實踐研究,先從尋找相關理論進行深入解讀,再到進入各自課堂進行實踐,然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,解決遭遇的問題,逐步對這個研究主題形成共識,形成可積累的經(jīng)驗與做法。第二:將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是:
    第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了(1)認知準備(骨干教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發(fā));(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等,在走進課堂上示范課)(3)問題研討(先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析,最后中老年教師參與評價)(4)后續(xù)拓展(骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學習,并結合研究主題布置一到兩項作業(yè))。
    第二階段:以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了(1)合作開發(fā)與設計(圍繞主題,集體備課,在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐,再由執(zhí)教師自評,骨干教師點評,其余教師參評)(3)再度重構設計實踐(骨干教師組織再次修改教學方案,其余逐一上重建課,再反思再重建)(4)反思、總結、提升(執(zhí)教老師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結提升,并對主題研究作動態(tài)調整)。
    第三階段:總結提升研討。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價;階段課堂教學展示;主題活動經(jīng)驗總結;完善多元評價等幾步構成。
    幼兒園個人校本研修總結篇六
    為了提升我校的辦學品位,切實搞好我校的校本研修,鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人,讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年,我校著重從以下四個方面,引領教師專業(yè)成長。
    一、引領教師閱讀,轉變教育觀念
    1、本學期,我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,在閱讀過程中,老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,并貼到學校教研博客。每月的月底,召開一次讀書交流會,交流讀書感悟,分享讀書心得。
    2、讀名師博客:朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余,經(jīng)常瀏覽名師博客,為了方便老師們?yōu)g覽,我們將這些名師博客與學校博客鏈接,并鼓勵老師們在后面跟帖。
    二、搭建研修平臺,提升業(yè)務技能
    1、鼓勵教師建立個人博客。本學期,我校已有十多位老師建立了自己的個人博客,利用這一博客平臺,收集整理自己的教學資料,記錄自己的教學反思。在本學期的博客評比中,李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。
    2、同課異構。本學期的教研活動,我校主要采用同課異構的形式。每次活動,我們都要求上課的老師精心準備,上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們采用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內容,同一課時,有利于年輕老師的快速成長。
    3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞,也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見,但每個人都會找到屬于自己的答案。
    4、外出聽課。古人說,博學而無友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,讓老師們走出去,增長見識,開闊眼界。今年,我們組織部分骨干教師,參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓;去常州、南京參加省數(shù)學教學觀摩活動;去連云港參加美術教學觀摩活動;另外,我市組織的所有教研活動,我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師,每人都要寫一篇學習心得,并在一定范圍內交流,最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。
    三、抓好課題研究,明確研修方向
    1、做好市課題研究工作,確保順利結題。我校申報了2個大市級課題,4個小市級課題,均已開題,正進入研究階段,通過課題研究,來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺,這樣的研究更具有實效性和針對性。
    2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中,我們要求老師們勤思考,常動筆,及時記錄自己教育教學中的收獲,這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實就是一篇很好的論文。今年,我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。
    3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團,每個社團我們都要求輔導老師自定內容,自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中,我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
    4、“主題學習”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校,共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流,好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù),這是我校校本研修工作的一大缺憾。
    四、建立激勵機制,提高研修效益
    為了提高老師參與研修的積極性,我校定期開展教師的業(yè)務技能競賽。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動,這些活動的開展,既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱,也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
    總之,今年的校本研修,我校根據(jù)計劃,基本完成了研修任務,也取得了一定的成績。來年,我校將進一步改進我們工作的缺點和不足,在如何提高老師研修的內驅力上動腦筋、花力氣,讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
    幼兒園個人校本研修總結篇七
    新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進,農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質的提高,僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此,我必須探索出與學校發(fā)展,與自身成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作,我在校本研修上現(xiàn)總結如下:
    本年以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學習為本)的轉變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
    1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,做好了每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
    2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,并及時反思。
    3、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓的記錄。使自己的政治、業(yè)務素質在原有的基礎上得到了進一步的提高,加強自身的實踐能力和教育創(chuàng)新能力,轉變了教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處,探索出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
    4、樹立了現(xiàn)代學生觀,以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生有巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到了因材施教。
    5、精心準備自己的研修課程,掌握現(xiàn)代教育技術能力,熟練運用計算機備課,能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料,能應用軟件制作課件,運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。
    我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。
    幼兒園個人校本研修總結篇八
    本年度,我依據(jù)個人校本研修計劃,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?,F(xiàn)將本年度個人的研修工作總結如下:
    一、指導思想:
    能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng),以求對自己教學和學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
    二、詳細目標:
    1、豐富了遠程教育專業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
    2、豐富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實踐能力。
    3、運用多種形式,提高了課堂教學效果。
    4、更好的指導學生進行計算,使計算能力有了提高。
    5、撰 寫教學論文,數(shù)學教學隨筆。
    三、具體措施:
    (一)按時參與校本研修活動,并做好記錄,認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
    1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
    在教學中,我認真鉆研教材,研究教法,撰寫教學設計,分層設計作業(yè)。課堂上,注重運用多媒體輔助教學,并充分發(fā)揮實物投影的作用,展示學生的課堂作業(yè),讓學生的課堂練習落到實處。課后,通過對學生錯誤資源的合理利用進行研究,培養(yǎng)學生的糾錯習慣,提高學生的糾錯意識,有效的提高了學生的學習效果。本學年,《正弦函數(shù)的圖像與性質》教學設計獲雁塔區(qū)教學論文一等獎;《函數(shù)的極值》教學設計獲陜西省教學論文三等獎。
    2、積極上課、聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,不斷走向成熟。
    通過教學實踐不斷改進課堂教學,本學年,承擔骨干教師師范教學觀摩,課后研討,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,如此循環(huán)往復,我的教學在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使我不斷走向成熟。
    3、關注自我反思
    我自主學習, 用結合,形成學習與反思的習慣。在日常教學中,重視撰寫教學反思,主要在以下方面進行反思記錄。
    (1)記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教育水平。
    (2)、記錄自己在教學中的疏漏和失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
    (3)記錄學生在學習過程中的困惑,并將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。
    (4)記錄教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,是從教材內容的實踐來看,通過他們的切身感覺,往往有些意想不到的好見解。將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內容。
    (二)參加多種研修模式,全面提升自我素質
    1、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位同僚溝通交流,增長見識,開拓視野。本年度,參加國培計劃20__年骨干教師高端研修項目教師工作坊研修(人大附中高中數(shù)學班);國培計劃20__陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程;20__年陜西高中教師自主選學與信息能力提升遠程培訓。結合教育熱點和教學實際,利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
    2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實的教育教學專業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務水平,來加快新課程發(fā)展建設步伐,適應新課程標準下的課堂教學。
    3、積極參加大學區(qū)組織的教育教學報告,聆聽專家的教育精髓。
    4、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點?!秷A的標準方程》在“一師一優(yōu)課”活動中被評為雁塔區(qū)優(yōu)課,授予“基礎教育名師”稱號。
    (三)研修內容豐富多彩
    1 、加強師德培養(yǎng)。
    教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
    2、新課程理念研修。本年度我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    總之,一年來,既有工作的辛苦,遇到困難的苦惱,但是,更多的是收獲的喜悅。路漫漫其修遠兮,我將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。
    幼兒園個人校本研修總結篇九
    喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結:
    一、在業(yè)務方面:
    我樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。
    二、課題研究方面:這學期,我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作,取得了實質性的進展,學生的習作能力顯著增強,積累了寶貴的經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。
    三、理論學習方面:本學期,較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。
    四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。
    五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
    六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。
    七、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
    八、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。
    幼兒園個人校本研修總結篇十
    在陜西省農(nóng)村中小學教師校本研修骨干教師遠程培訓平臺上學習了一段時間之后,我對校本教研又有了一些新的認識。我認為作為一名語文教師要想搞好校本教研,一定要明確語文校本教研之核心要素:自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。
    對于語文校本教研,我的理解如下:
    一、品讀語文校本教研的含義,真正理解,真正去參與校本教研。
    “國家興衰在教育,教育好壞在教師?!彪S著新課改步伐的加快,作為當代的教師,真的要不斷更新自己的知識結構,以適應現(xiàn)代社會對教師的需求。
    從上班開始,就不斷地參加者校本教研,但是現(xiàn)在才最明確地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為導向,以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象,著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,達到改善本校教學實踐,提高教學質量,進而促使學生、教師和學校共同發(fā)展的目的。明確了這個定義,我理解為我們作為現(xiàn)代的語文教師要真正參與到教研的課題中,通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究最后我們需要解決問題,也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長!
    二、校本教研中要多關注自我反思,作為一名教師要努力在認真反思中前行。
    自我反思是教師個體與自身的對話,它是開展校本教研的前提和基礎。校本教研強調教師就是研究者,離開了教師個體的參與,校本教研將失去它的生命力。在校本教研中一定要學著不斷反思,每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時,都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做,想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點,以使自己更快地進步和提高。
    三、在校本教研中,要多關注同伴之間的互助。
    團結的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上,作為當代的教師,要不斷地開放自己,分享交流,彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后,每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經(jīng)驗成果教師之間就是最好的合作者。
    總之,校本教研的發(fā)展趨勢是向學?;貧w、向教師回歸、向教學實踐回歸,只要真正發(fā)揮教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用,并有效整合,校本教研就會推向深入,學生、教師、學校都會真正受益的!
    幼兒園個人校本研修總結篇十一
    一分耕耘,一分收獲,在我們組全體老師的努力下,____學年的校本研修活動開辦地非常有特色,教師們的學習積極性非常高。回顧這一年的學習活動,我也受益非淺,但同時也存在許多困惑的問題。現(xiàn)總結如下:
    一、轉變思想,更新觀念
    通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
    校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程,因此要特別注重反思,做到經(jīng)常性反思。
    二、注重實踐,提高業(yè)務
    我刻苦鉆研教材,持之以恒的學習業(yè)務知識,不斷探索教育教學新規(guī)律,寫好每篇教案,上好每堂課,把校本研修學到的理論知識運用到實際教學活動中。經(jīng)常和同組教師一起備課,一起商討課堂出現(xiàn)的問題,思考與討論怎樣培養(yǎng)學生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流,尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
    三、繼續(xù)努力,力求完美
    總之,通過不懈努力,各方面有了一定的成績和進步,已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領教學,駕馭新教材,駕馭新課標的知識,已經(jīng)適應課改的需要。但還僅是點滴成績,研修過程存在困惑依然需要不斷努力學習去解決。
    幼兒園個人校本研修總結篇十二
    校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
    從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:
    一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
    開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
    1 、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
    二、參加多種研修模式,全面提升自我素質、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
    1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
    2、研修內容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
    3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
    幼兒園個人校本研修總結篇十三
    實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。
    一、深入研究新教材更新教育教學觀念。
    新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性,關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學生獲得基礎知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念,不在單純做知識方面的權威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉變,即使面對新課程、新教材,仍舊會"穿新鞋走老路"。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
    首先,新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中,教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的"填鴨式"教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂"。首先,要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去"感悟"和"品味"教材的內容,通過教師的"引"和"導"使學生形成能力而提高他們的綜合素質。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系:課程標準是一個要求貫穿于教學中的"綱";而教材是教學的具體內容,是課堂教學的具體依據(jù)。
    二、改變學生的學習方式。
    重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容。那么,如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點:
    正確認識學生。學生是學習的主體,這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。
    正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
    改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者,而且是絕對的權威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革,要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
    課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,教師應該走下"講壇",走到學生中間,與學生一起探討與交流;調控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。
    幼兒園個人校本研修總結篇十四
    金秋十月,在這個秋高氣爽,寒冬即將來臨的日子里,我們國培小學數(shù)學、語文、英語三個班的12名學員在師范學院宋萬琚副院長的帶領下,一同踏進了貴陽市河濱小學的校園,開始了為期一個月的跟崗研修,在這里,我們帶著的是學習的希望,希望在這一個月的時間里能學到更多的知識,希望通過跟崗實習能提高自身的教學能力。
    一個月的時間也太短了,當我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學、正想著這些優(yōu)秀的學校是怎樣開展教研活動時,我們的第一階段跟崗就結束了,在這短短的一個月里,我學到了許多的知識、教學方法、教育理念,讓我終身難忘?,F(xiàn)對些次跟崗作一個粗略的總結如下:
    一、跟崗前的感想:
    作為一名普通的農(nóng)村小學教師,能有機會參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓,能有這么好的機會來充實自己,來補充自己,真的很高興。多同時也感到壓力之大,我在想:等到培訓結束后,我?guī)е裁椿厝ツ?新思想、新理念、新方法,學習先進學校的教育理念,汲取精華,融進我們本地的教學工作中,這里我們的任務啊,可是說起來簡單,做起來可不是一件容易的事,帶著重任,進入跟崗實習階段的學習。
    二、苦中學、學中樂
    早上6點鐘,天還沒有亮,我們就急著走出校園,趕上56路車,經(jīng)過一個多小時的顛簸,終于來到了我們跟崗實習的學校――貴陽市河濱小學。在跟崗學校里,我們聽課、議課、和指導教師共同研討課堂教學、開展同課導構、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學工作和學習實踐,把我們的日程安排得緊緊的,有時晚上還要抽空去寫日志?;蛘呤菫榱嗣魈斓恼n,在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙,這樣累,但我們都很高興,因為在這里有我們需要的東西、有我們學習的榜樣,使我們見識到了有效的課堂教學、以學生成長為中心的課堂教學。
    三、開放、形式多樣的教研活動
    河濱小學的領導非常重視些項工作,專門為我們開了一個會。在黨委書記、校長、教導主任、各教研組長的共同商量下,給我們國培學員提供的開式多樣的聽課制度,第一種課是學校教研課,即由學校統(tǒng)一安排,全校同科教師共同參與,爭對某一環(huán)節(jié)著重點研討的教研活動,這是一種經(jīng)過打磨過的,優(yōu)秀的課例,相對開展得要少一些,但有很多地方是值得我們學習的。第二種課是年級教研課,這是河濱小學的主要教研方式,它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點,由同級同科教師共同完成,可以是互相聽課、也可以是爭對某一知識點同級同科教師共同探討。還可以是教學得失的交流。第三種課是大教研課,這種課一般一個學期只舉行一至二次,是學校推選優(yōu)秀教師上課,并邀請省市的有關專家作點評。第四種課是推門課,給我們國培學員提供了豐富多彩的教研活動,我們除了可以聽相關的專業(yè)課外,
    還可以聽語文、品社、科學等學科的課,聽沒有經(jīng)過打磨過的常態(tài)課,能聽到我們在平時經(jīng)常見到的問題,這是一種比較隨意的課,所以能嘗到更多的的方法與技能。
    四、感知先進的教學理念,讓我受益匪淺
    在河濱小學跟崗學習的這段時間里,我聽了30多節(jié)課,除了數(shù)學課外,我還聽了語文、科學等學科的課,豐富了課堂知識。在數(shù)學教研組長劉婷老師及我的指導老師王天芬的支持、幫助下,我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。
    聽得最多的是石磊老師的數(shù)學課,從她的課上,給我感受最深的就是“以學生成長為中心”、關注每一個學生,讓他們都學有所獲。在石老師的課堂上,沒有不認真聽講的學生,因為石老師有著豐富的教學經(jīng)驗,能掌握學生的心理,對學生給予及時的表揚、鼓勵,合理的評價是石老師的一大亮點??傊?,在石老師的課堂中,我嘗到了值得我們學習的東西,讓我的思想愛到起發(fā),我會將石老師的教學方法推廣到我們學校去,提高我們地方的教育教學質量。
    綜上所述,我整個跟崗學習過程中,進一步轉變了教學觀念,樹立了新的教學理念,主要學會了解讀課程標準,根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動,以及及時進行教學反思;我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性,我學會了在評課的過程中既要關注學生活動,又要關注老師行為;既要重視結果,更要重視過程;既要關注預設目標,又要關注達成目標。這次
    跟崗學習讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中,我將學習采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學,在教中研,及時做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有新的收獲和感悟。
    跟崗研修階段,是“國培”的重中之重,是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗,總結所得,一定要用于指導本人今后的教學實踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦,感謝河濱小學給了我這一次提升自己業(yè)務水平的機會。