總結經驗和體會讓我對問題有了更深入的理解，更能夠從中汲取經驗教訓。盡量避免空泛的陳述和敷衍的表達，要真實、深入地去體會和總結。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
親親教育心得體會篇一
改革創(chuàng)新是時代精神的核心，也是深入推進反腐倡廉工作的強大動力。黨的十八大報告和中央紀委向黨的十八大的工作報告強調，堅持以改革創(chuàng)新精神推進工作，始終保持反腐倡廉建設的生機和活力。這是建設創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的必然要求，也是適應時代要求、順應人民期待的客觀需要。面對新的形勢和任務，推進反腐倡廉建設，必須要勇于實踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把反腐倡廉工作與各項重要改革措施相結合，不斷深化重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革，注重實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新，進一步拓寬從源頭上防治腐敗工作領域，不斷提高反腐倡廉建設科學化水平。
推進反腐倡廉建設，必須注重實踐創(chuàng)新。實踐是創(chuàng)新的活力源泉和不竭動力。當前，世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，很多新課題新問題不可能有現成的答案，更不會有包治百病的靈藥。既有的對反腐倡廉建設規(guī)律的深刻認識和寶貴經驗，必須倍加珍惜、始終堅持，但我們不能滿足于既有成果，不能拘泥于現成結論，要在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升，不斷探索有效懲治和預防腐敗的新思路新途徑新辦法，推動反腐倡廉工作向縱深發(fā)展。要尊重基層和群眾的首創(chuàng)精神，鼓勵支持基層和群眾增強創(chuàng)新意識，不斷總結有益做法和新鮮經驗，把在實踐中創(chuàng)造的、經過實踐檢驗的好做法好經驗認真提煉推廣，努力做反腐倡廉建設新的實踐者、推動者。
推進反腐倡廉建設，必須注重理論創(chuàng)新。理論是實踐經驗的總結和升華，源于實踐又高于實踐。歷史經驗表明，每一次重大的理論創(chuàng)新，都會極大地推動社會實踐、引領時代變革。要堅定理論自信，堅持以中國特色社會主義理論體系特別是科學發(fā)展觀為指導，勇于推進實踐基礎上的反腐倡廉理論創(chuàng)新。要適應新形勢、新任務、新要求，植根于反腐倡廉的生動實踐，加強對反腐倡廉建設戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的研究，科學分析和準確把握反腐倡廉形勢、特點和規(guī)律，不斷提出新思想新觀念新論斷，豐富反腐倡廉工作理論創(chuàng)新成果，為黨風廉政建設和反腐敗斗爭提供理論支撐。
推進反腐倡廉建設，必須注重制度創(chuàng)新。制度更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。當前改革已經到了攻堅階段，解決滋生腐敗的深層次問題，必須不斷深化反腐倡廉制度創(chuàng)新，實現防范在先、關口前移。要進一步深化行政審批、財政管理、政府投資、金融監(jiān)管、國有資產監(jiān)管、干部人事、司法體制等重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的改革，最大限度地減少體制障礙和制度漏洞。要加強反腐敗國家立法，及時清理、廢止、修訂、完善現有法規(guī)制度，推動形成內容科學、程序嚴密、配套完備、有效管用的反腐倡廉制度體系。要開展制度廉潔性評估，加強對制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立健全制度執(zhí)行監(jiān)督和問責機制，提高制度執(zhí)行力。
推進反腐倡廉建設，必須注重方式方法創(chuàng)新?？茖W的方式方法是實現目標的有效手段，方式方法創(chuàng)新是反腐倡廉工作創(chuàng)新的重要組成部分。要堅持用系統的思維、統籌的觀念、科學的方法推進反腐倡廉建設，切實增強防治腐敗的針對性和實效性，努力提高有效防治腐敗的能力。要加強現代科技手段尤其是信息技術的運用，大力推進電子監(jiān)察，建立完善信息共享系統，深入推進廉政風險防控機制建設，提高反腐倡廉工作的科技含量。要加強紀檢監(jiān)察機關與檢察、審判機關以及公安、審計、組織人事等部門的協調配合，不斷增強反腐倡廉的整體合力。
實踐永不停步，創(chuàng)新永無止境。我們要凝聚改革共識，振奮創(chuàng)新精神，始終堅持和不斷發(fā)展中國特色反腐倡廉道路，筑牢反腐倡廉防線，使反腐倡廉建設始終體現時代發(fā)展要求，始終順應人民共同期待。
親親教育心得體會篇二
最近經過和家長交流，我發(fā)現很多家長在孩子的教育問題上存在一些問題，結合這些問題，對于家庭教育我提出幾點提議。
一、家庭教育要堅持“健康第一”。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態(tài)。也就是說健康的人要有強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會及自然環(huán)境堅持協調的關系。
另外是良好的社會適應，很多家長為了讓孩子多做些題，多學些特長，把孩子的時間安排的滿滿的，孩子沒時間和同學、朋友玩。我們應當冷靜的想一下，孩子學習最終是為了生活，如果成了學習機器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學會相處，學會良好的社會適應。這些問題，我們在安排孩子生活和學習時，要統籌兼顧，要堅持健康第一。
二、家庭教育要人性化。
把孩子當成人，聽起來難聽，但做起來很多家長真的沒把孩子當人對待。在和孩子交流時，大部分家長擺出家長作風，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長，在孩子學習輪滑時，由于輪滑鞋質量比較差，孩子本身力量又小，學習速度比較慢，這位媽媽家長一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長長面子的工具，這位家長拿孩子當人看了嗎?我們身邊還有一個孩子，此刻上三年級，家長每一天讓孩子練琴、學習，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運動本事極差，個子很矮，并且心智年齡很小，基本不會和小朋友交流，我想這位家長沒把孩子當人對待。在學校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長不給孩子機會，愣是把孩子踢進了學校，我不明白這位家長是把自我的孩子當寶貝，還是把孩子當什么，起碼不像是人。
作為家長，我們的確很辛苦，孩子有時也的確不聽話，但我們在發(fā)火前必須盡量克制一下，盡量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因為他們是人!孩子也是她自我，不要把家長的期望都寄托在孩子身上，因為他會很累!
三、家庭教育不能盲從。
很多家長在孩子的特長發(fā)展上選擇盲從，_×學跳舞，參加了電視臺的演出，我們也去跳舞吧!_×學小提琴，參加考級了，我們也學小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學鋼琴，其實她并不喜歡，我固執(zhí)的認為鋼琴對女孩子的氣質很有用，就堅持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時間為由一向沒給她學習的機會，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認為跳舞能夠增強孩子的氣質修養(yǎng)，一向堅持讓孩子學習，孩子不喜歡是一回事，在學習過程中孩子受到的打擊對心靈的影響恐怕是很難彌補的。在孩子班級排練舞蹈時，我看到很多學過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動作很不協調，學習舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當然還有男孩的跆拳道。)我們在給孩子選擇特長發(fā)展時，結合孩子自身的特點和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學習才會持久，才會收到更好的效果。
另外，很多家長看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級的帖子，或者聽到別的家長的教子經驗，經常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實驗。這些家長可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個孩子都有自我的習慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學的是理念，是科學的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、家庭教育中身教勝于言傳。
每一個孩子剛出生時，都沒有任何缺點。孩子的很多缺點主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長，在你訓斥、責備、抱怨自我孩子的時候，先想想自我是怎樣做的?有的家長抱怨自我的孩子不合群、太內向，那平時你和孩子玩的時間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的機會了嗎?有的家長抱怨自我的孩子學習不認真，你在處理問題時認真嗎?在孩子學習時，你認真輔導了嗎?有的家長抱怨自我的孩子說臟話，你平時說了嗎?有的家長抱怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平時怎樣做的?當我們靜下心來仔細思考的時候，會發(fā)現很多問題是出在家長身上，并且很多壞習慣直接影響孩子的學習和以后的生活，所以家長朋友們真的要檢討自身的問題，習慣不是一天就養(yǎng)成的，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個優(yōu)秀的家長。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當我答辯完后，答辯委員會和旁聽的同學給了我長時間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認真對待，爭取做的。”孩子好像聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很認真，很上進。
為了孩子，我們的舉動必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長，我們要時常提醒自我，做好孩子的榜樣，因為，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
親親教育心得體會篇三
沒有愛就沒有教育，這是有良知的教育者的共識。愛是一種責任，是教師必須承擔的職責，是教育生效的必需條件。但愛必須是科學的，才稱得上“真愛”，才會被受教育者所接受，結出應有的愛之果。換句話說，愛學生是需要能力的，懂得科學的愛學生才能彰顯教育的智慧。
可是我們真的都具備愛學生的能力嗎? 為貧困學生無償捐物、捐款供其求學是不是愛?無微不至，關心其飲食起居是不是愛?起早貪黑，奔波忙碌，幾乎累死自己是不是愛?棍棒交加，威逼厲喝，謂之嚴格，是不是愛?對調皮者惡劣訓斥，謂之談心，是不是愛?這些問題要回答起來并不是那么容易，因此，看似簡單的一個命題，真的要認真尋求答案。
有一次，我在課間上廁所，剛到廁所門口就聽到里邊有一個男生在發(fā)牢騷：“真是‘最毒婦人心’啊，我們班的李老師真討厭，她簡直想要我們的命，放兩天假要我們做《同步訓練》三十頁，三十頁啊!我恨不得……”這位咬牙切齒的男生一抬頭，正巧看到了我，馬上咽下了后半句話，扭頭嚇跑了。
這個男生所說的老師是我校一位教數學的老師。這位老師真的有孩子們說的那么可恨嗎?據我了解，這位老師很負責任，很有能力，課上得好，人也長得漂亮，她所教的班級數學成績幾乎年年考第一。她一心撲在教學上，上課認真，下課也認真，還常常犧牲休息時間為那些成績不好的學生補課?？墒菫槭裁此暮眯臎]得到學生的認可呢?簡單一句話，這叫“好心辦了壞事”。我知道，她讓學生在假期完成這么多的作業(yè)一定是想讓學生考個好成績，可恰恰是這樣的做法，并沒有體現出真正的關愛學生。或者說，這樣的做法里也蘊含著“愛”，但這種愛是不科學的，當然難以被學生所接受。
怎樣的愛才是科學的愛，才會被學生接受呢?
首先，科學的愛是因勢修枝，而不是一廂情愿的塑造。每個孩子的基礎不同、個性有異，教師不能忽視這些差異，而簡單地抱著將其生產成標準件的思維方式來對待。這樣勢必會與學生的實際發(fā)展需要想背離，從而導致你的愛出現問題。我們都欣賞過根雕藝術，如果一個像奔馬的樹根，你執(zhí)意要雕鑿成一座山或者一朵云，最終的結果只能是成為廢品，勞而無功。
其次，科學的愛是誘發(fā)正能量，而非導向消極。愛的作用是激發(fā)學生的潛能，讓學生看到生命的亮色，體會到生活的希望，從而愿意用飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對學校生活。無論我們有什么借口，如果我們所謂的“愛”造成的結果是學生灰心喪氣、一蹶不振，是破罐破摔，甚至是遠離校園，失去了求學的機會，我們的愛不僅是不科學的，甚至是不道德的。
第三，科學的愛系于行動，而非說教。教師應該善于創(chuàng)造機會，通過組織相應的活動，和學生一起經歷生活，在現實的生活情境中讓他們去理解教師的苦心，去探索人生的道理。那種貌似充斥著愛的意味但卻空洞乏味的“苦口婆心”，即使“唾沫星子橫飛”，教師也是費盡了氣力，但往往傳遞給學生的都是不實在的愛的信號，很難被學生的心靈所接收，奢談效果也就不可能了。
親親教育心得體會篇四
我是xxx的媽媽，我認為教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式，我就把學校所發(fā)下來的《加強修養(yǎng)，提高素質，努力做一個合格的家長》的學平臺看了后，現在把我的體會和我們教育孩子的方法與老師和各位家長交流一下。
一個孩子的成長，不僅僅是看學習、看特長，健康成長的心理，才是應對將來日益復雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學校里是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時時在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學好人，跟著神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。
現在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經?？吹揭恍﹫蟮?，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了讓孩子學會獨立自主，我們愿意讓他住校，養(yǎng)成獨立自主的良好習慣，同時，住校能夠讓孩子在小社會里重新認識和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內心地尊敬師長、團結同學及遵守各項規(guī)章制度，形成從感性認識向理性認識過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產生自我意識，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側面啟發(fā)他、引導他，激發(fā)他解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我兒子對我說：“最近感覺學習跟不上，上課聽不懂。”于是，我告訴我兒子：“以最快的速度做完當天的作業(yè)，然后，一定要復習次日的課程，提前做好老師講新課程的準備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育兒子時告訴她：“學好數學，數學是基礎課程，物理、化學、生物、地理都要用到，并引導她，數學的廣闊實際應用領域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財經、統計、計算機程序設計、概率與數理統計、運籌學、離散數學、計算方法等都離不開數學。其次，上述這些課程，看似復雜，其實，都是語文問題，中國字，地球人都認識，可是能否看懂，那就是語文問題，數學、物理、化學、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當然能提供語言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈?，現在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。
俗話說：千般易學，一竅難通。綜上所述，我作為家長認為，當前首要的任務就是做好表率，正確地導引，要引導孩子開竅不容易。這是我作為家長教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長！
親親教育心得體會篇五
親親教育是一種注重親子關系、重視父母陪伴的教育方法。在這種教育理念中，父母與孩子之間的親密關系被認為是孩子健康成長的基石。我在和孩子相處的過程中，深刻體會到了親親教育的重要性。通過給予孩子充足的關愛和關注，我不僅與孩子的關系變得更加親密，還幫助他建立了良好的自我認知和情緒管理能力。
在親親教育中，父母需要付出更多的時間與孩子共度。孩子對于父母的陪伴非?？释?，而父母的陪伴則給予了孩子安全感和滿足感。我發(fā)現，當我將時間投入到孩子身上時，孩子的表現更加積極活潑，情緒更加穩(wěn)定。比如，我每天都會與孩子一起玩耍、閱讀故事書，通過這樣的親子互動，我們的關系變得更加親密，孩子也更樂于與我分享他的喜怒哀樂。而當我因為工作繁忙而無法與孩子共度時間時，孩子的情緒會變得不穩(wěn)定，他們會表現出焦慮和不安。
親親教育強調的不僅僅是身體上的陪伴，更重要的是情感上的滲透。父母應該展示出對孩子的愛和關心，讓孩子感受到他們的存在是被需要和重要的。在我與孩子相處的過程中，我明顯感到愛是親親教育中最重要的因素。當我向孩子表達愛意時，無論是言辭上的關心還是行動上的呵護，孩子都能感受到我的真誠和關愛。比如，每當孩子面臨挑戰(zhàn)或困難時，我會用溫暖而鼓勵的話語表達對他們的支持和信任，同時我也會給予他們實際的幫助。這樣的愛與關懷不僅讓孩子感到自己被接受和尊重，也促使他們更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。
親親教育還重視孩子的自我認知和情緒管理能力的培養(yǎng)。通過與孩子進行心理溝通，父母能夠幫助孩子更好地認識自己的情緒和需求，并找尋合適的方式來處理。我發(fā)現，當我與孩子互相傾聽、理解并接納彼此的情感時，孩子的情緒得到了有效的釋放，自尊心和自信心也得到了進一步的提升。我常常鼓勵孩子表達自己的感受和意見，同時，我也會嘗試用簡單明了的方式引導他們去理解和掌握情緒管理的技巧。通過這樣的親子互動，孩子們逐漸學會了使用積極的溝通方式、調整消極情緒并解決問題。
在親親教育中，父母應該成為孩子的榜樣。孩子往往更多地通過模仿來學習和成長。當我注意到自己的表現對孩子的影響時，我決心成為一個積極向上的榜樣。我要注意自己的行為舉止和言談舉止，同時，也要為孩子提供正確的道德和價值觀的引導。通過這種榜樣力量的引導，我看到了孩子積極向上的成長，他們愿意犧牲自己的利益來關心他人，也變得更加善良和寬容。
總之，親親教育是一個關注家庭關系、重視親子互動的教育理念。通過關心、陪伴、愛與教導，父母為孩子創(chuàng)造了健康的成長環(huán)境。我深刻體會到，親親教育不僅能夠促進父母與孩子之間的親密關系，也幫助孩子建立良好的自我認知和情緒管理能力。作為父母，我們應該時刻關注孩子的需要，給予他們足夠的愛和關懷。只有在與孩子共同成長的過程中，我們才能真正解開孩子的心結，幫助他們健康、快樂地成長。
親親教育心得體會篇六
當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。導致師德失范現象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一轉變教育理念，實施差異教育。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環(huán)境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人。
開學初,我校組織全校老師認真學習師德教育，進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”口號，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。常言道：“要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應注重教育創(chuàng)新，與時俱進，不斷更新和完善知識結構，提高教師的科學文化和業(yè)務水平。而僅僅依靠已有的知識已經遠遠不能適應新時代的教育教學要求，固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對幼兒產生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。
加強師德教育不僅是提高教育素質的需要、更是提高全民素質的需要，因為教育直接影響著一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學工作中表現的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部?？傊?，師德是教師素質的核心，是權衡教師的基本標準。
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
有些教師沽名釣譽，個人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應付，整日得過且過等。對幼兒不負責的態(tài)度，在教學上，必然不“實”。幼兒得不到真心關愛、真才實學，久而久之，養(yǎng)成不良個性，長大后甚至會貽害社會，所以良好的師徳是多么重要??！對于幼兒教師來說，最好的回報就是得到幼兒的真心擁戴，家長的好評！
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題[/b]。即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。一般說，世風日下，必然行風日下；行風不正，必然師風不正；師風不正必然學風不正；一個單位同樣如此，上風不正、下風難正。所以整頓師風必須嚴格整頓每個教師的個人作風，教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時個別教師的壞作風，也可影響單位形象；同樣好的作風，好的教師帶動影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎，作為幼兒教師，不僅要對幼兒負責、對家長負責，也要對社會負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的，教師必須清楚的認識到自己職業(yè)要求做人的標準是什么？自己的言行舉止、道德水準是否符合人民教師的基本標準？然而，現實中有些教師何為教師？何來師徳？簡直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
淺談數學作業(yè)的批改。
摘要：數學作業(yè)的批改是數學教學的一個重要環(huán)節(jié)，在全面實施素質和新課程改革的形勢下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時和科學地提出批改方法。
關鍵詞：課程改革論文數學作業(yè)批改。
作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，是學生對所接受的信息進行再現、整理、加工。作為數學教師，應該怎樣批改學生的作業(yè)呢？這是一個操作的問題，其操作的方式方法會因教師的工作責任心和個人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數學發(fā)展性作業(yè)的設計和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個教學過程占有重要的地位。傳統的數學教學模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學生上課聽，課下做作業(yè)。其實數學教學的改革應包括作業(yè)批改的改革。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，是每一位數學教師切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育教學質量的一個重要環(huán)節(jié)。改革數學作業(yè)批改方式的嘗試隨著當前數學教學的改革，改革學生作業(yè)的批改方式也勢在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數學作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數學改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天改。如果一個教師任兩個班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉。探索教學改革的時間難以保證，當然教學改革也難以付諸實施。
2、學生完全處于被動地位，素質教育下突出的特點是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，讓學生做學習的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經常發(fā)現有些學生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差，因為學生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當受騙”。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡當符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學生生動活潑的學習。所以，改革數學作業(yè)批改方法應當受到應有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1．及時性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識，所以不但要求學生當天完成作業(yè)，而且對教師來說，最好也能當天批改好作業(yè)，并在進行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學生，使作業(yè)中出現的錯誤能在進行新課之前得到更正，以便順利地進行新課的教學。
2．科學性原則。
對學生作業(yè)進行科學性的”把關“，是批改作業(yè)的中心任務。學生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關：審題關、概念關、邏輯關、語言關。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關。
3．啟發(fā)性原則。
在批改學生作業(yè)時，應該審視學生在解決問題中的學習結果的種種反饋信息，不僅對學生的學習活動方式的改進具有調節(jié)功能，而且對學生的學習動機具有刺激作用，以學生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應多樣化。但關鍵是調動學生的積極性，把師生活動緊密結合為一個整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。
4、信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務是：（1）匯集班上作業(yè)中出現的典型錯題進行”會診"，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導下，信息小組總結正、反兩種典型，向全班同學作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
上述幾點嘗試，使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，充分發(fā)揮了教與學雙方的積極性。
從表面上看似瑣細而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊藏著豐富多彩的內容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應該善于學習，包括向自己教育對象學習。在這方面，我們既要表現出循循善誘的長者風范，又具有虛懷若谷的學者氣度。這樣，我們就會在不斷充實自己、完善自己的同時更好地照亮他人、造福社會。
親親教育心得體會篇七
教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在教學設計課上有過一些訓練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經驗不足的。經過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。
職校的學生都是中考失敗以后，為了學一技之長而來繼續(xù)學習的學校，大部分學生對數學學習存在較大的困難。上課也很難上，他們數學差上課也不愛聽課。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了?！苯o他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。
我主要通過培養(yǎng)他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。
親親教育心得體會篇八
踏入xx校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。
“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。
我懷著激昂的熱情踏上了xx大學xx本科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對xx教學環(huán)境和教學方式的介紹，我了解到xx的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。xx開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
從報xx開始，我就做好充分的思想準備，一定要把盡可能多的時間利用起來進行學習，合理安排時間，處理好工作，生活和學習的矛盾，通過參加《入學教育》培訓，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉變了學習觀念，提高了認識。從認識提高方面可以理解為社會的進步是知識的進步，也是文明的進步，社會的文明進步是與知識層次高低分不開的。對我來說，是知識層次更進一步了。
在學習過程中，應該有不懂的就請教xx教師，在虛心聽取xx老師的輔導后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學過的東西。平時應該積極參加xx安排的一切教學活動，按時來xx聽面授課，節(jié)節(jié)不誤；按要求來xx上網學習，次次不缺。另一方面積極參加小組活動，和同學們在一塊研究不懂的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧?；氐郊依?，認真閱讀書本的內容，不懂的請教別人。學習是無止境的，知識是永遠學不完的，要活到老，學到老，才能適應時代的發(fā)展。
從領到書的第一天起，我就對所選擇的專業(yè)，產生了極大的興趣，認真學習各門課程。上述是我通過入學教育所想到的，通過在xx時所學專業(yè)課程的學習，會使我思想認識得到提高，人生歷程有質的飛躍。
在作業(yè)方面，考試時盡量做好，爭取取得優(yōu)異成績。xx為我打開了一扇學習的大門，教會了我在當今信息社會學習的技能。這次學習是個良好的開端，我一定會倍加珍惜，爭取提高自己的知識水平，做一名合格的老師。
親親教育心得體會篇九
第一段：引入結對認親親的概念及背景（大約200字）
結對認親親是一種特殊而有意義的活動，旨在通過互相認親建立更緊密的關系。這一活動的實施源于習近平主席在扶貧工作中提出的“結對認親親”的提議。由于貧困地區(qū)家庭經濟條件較差，孩子們的成長缺乏關愛和幫助，因此我們志愿者以親戚的身份，向他們伸出援助之手。這種親情式的幫扶模式，既化解了社會問題，也增進了社會團結。
第二段：結對認親親的意義與影響（大約300字）
結對認親親對于貧困地區(qū)的孩子們而言，是一次積極的完善自我的機遇。在結對認親親的過程中，我發(fā)現被認親的孩子們變得更加自信和開朗。他們對自己的成長和未來充滿了希望。同時，認親志愿者也在這個過程中受益匪淺。通過親身參與草根工作，我們更加深刻地認識了社會的不公和貧困地區(qū)所面臨的挑戰(zhàn)。此外，我們還感受到了關愛和幫助的力量，這讓我們對人性的善良有了更大的信心。
第三段：結對認親親的執(zhí)行和體會（大約300字）
在執(zhí)行結對認親親活動的過程中，我深刻地體會到了付出與收獲的關系。為了更好地幫助認親的孩子們，志愿者們付出了很多時間和精力。我們制定了具體的計劃，包括融入孩子們的生活并提供學習輔導等。這使得認親孩子們得到了更多的關心和照顧，也促使他們取得了更好的學習成績。在這個過程中，我們親身感受到了幫助他人的快樂和成就感。
第四段：結對認親親對親情和社會團結的貢獻（大約200字）
結對認親親不僅在個人層面產生了積極影響，也在促進親情和社會團結方面發(fā)揮了重要作用。通過認親活動，志愿者與被認親的孩子之間建立了真正的親情關系，這超越了一般的慈善活動。同時，志愿者們之間也形成了緊密的合作與友誼，為參與者提供了一個互相支持和學習的平臺，增強了社區(qū)的凝聚力和團結意識?；ブ竦膫鞑ヒ策M一步推動了社會的和諧與發(fā)展。
第五段：我的結對認親親心得體會（大約200字）
通過參與結對認親親活動，我深深地感受到了孩子們的無私和堅強。他們在貧困的環(huán)境中艱難生活，卻依然保持著對未來的信心和希望。同時，我也學習到了如何傾聽和理解他人，以及如何用愛心和耐心去幫助他人。這個過程讓我更加懂得了關心和奉獻的重要性，也使我更加積極地參與到社會公益事業(yè)中。通過結對認親親的經歷，我深信愛心和互助的力量將會改變世界，讓我們的社會更加充滿溫暖和公平。
通過以上五段式的文章，我們可以充分闡述結對認親親活動的內容及背景，探討其意義與影響，展示執(zhí)行和體會過程，介紹對親情和社會團結的貢獻，并分享個人的心得體會。這樣的文章結構可以使讀者更加了解結對認親親活動的全貌，深入體會其中的意義和價值，促使更多人關注貧困地區(qū)的孩子們，并為他們提供幫助和關愛。
親親教育心得體會篇十
結親親是我國傳統的婚姻儀式之一，而在如今的社會當中，越來越多的人開始重視起結親親這個傳統儀式，也漸漸地意識到結親親所代表的含義和重要性。在參加這個儀式的過程中，我得到了很多的體會和感受，這些體會讓我更好地理解了結親親的真諦。
第二段：儀式的意義。
結親親作為我國的傳統婚姻儀式之一，有著深刻的文化意義。首先，結親親讓兩個家庭得以更好地了解對方，進而建立起更穩(wěn)固的關系；其次，結親親也有助于加深夫妻之間的感情，讓兩個人真正地走到一起；最后，結親親還表達了家族的凝聚力和對后代的期望。
第三段：儀式的流程。
結親親儀式的流程非常嚴肅和莊重，代表著夫妻雙方、兩家親屬和兩族人民的共同意志。一開始，兩家人會商定婚嫁的具體條件和禮金等物品。之后，要進行一系列的儀式，包括對祖宗的敬禮、燃香禱告、交換酒杯、碰對聯等等。最后，雙方還要進行拜堂儀式，將結婚的承諾立下來，并同時表達出對彼此的真誠感情和對未來的執(zhí)著追求。
我認為，參加結親親的過程是一種十分珍貴的經歷。在這個過程當中，我個人深深地體會到了傳統文化的魅力和文化的底蘊。與此同時，儀式所表達的家庭倫理、家族情感以及對婚姻幸福的追求，也讓我對婚姻的意義和價值更為深刻地領會。我還認為，結親親作為傳統儀式，具有永恒的魅力和價值，它值得我們去傳承和弘揚。
第五段：總結。
結親親是我國重要的婚姻儀式之一，它代表著中華民族的豐厚歷史文化和為人處事的價值觀念。在參加結親親儀式的過程中，我深刻地體會到了這個儀式的獨特魅力和深刻意義，以及傳統文化的重要性。只有不斷傳承和弘揚這些傳統，我們才能讓我們的文化更加豐富和深厚，這也將有益于我們的人生和社會發(fā)展。
親親教育心得體會篇十一
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹。
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領悟。
第二段，體驗教育的力量。
在教學的過程中，我發(fā)現一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現狀和領悟人類智慧。我曾經收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質，構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現了教育的深入。
第四段，活用現代化的教育手段。
在現代化教育當中，信息技術的廣泛運用，令教育的形式和內容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現自我提高。
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結尾。
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷改進、堅守初心，積極實現自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
親親教育心得體會篇十二
結對認親是一種特殊的親情關系，是基于志愿者和特困兒童之間建立的一種長期的關愛和幫扶關系。通過結對認親，志愿者能夠為特困兒童提供更多的關心和關愛，幫助他們成長。我有幸參與了結對認親的志愿活動，獲得了寶貴的體驗和感悟。
首先，在結對認親的過程中，我深切體會到了關心的重要性。特困兒童由于家庭環(huán)境等原因，往往缺乏被關注和關心的機會。作為志愿者，我定期與我的“認親孩子”保持聯系，主動詢問他們的學習和生活情況，以此表達我對他們的關心和關愛。有一次，我在電話中詢問他的情況時，他向我傾訴了心里的煩惱和困惑。我認真傾聽他的話，給予他鼓勵和支持，并提供一些建議。通過這次交流，我深刻認識到，不僅僅是物質上的幫助，情感上的關懷對特困兒童來說同樣重要。
其次，結對認親讓我深刻感受到自己的責任和使命。作為特困兒童的結對認親志愿者，我成為他們生命中的導師和支撐。我意識到我不能只關注自己的成長和進步，更要關心他們的發(fā)展和幸福。在幫助他們提高學習成績的過程中，我有時會面臨到種種困難和挑戰(zhàn)，但我并沒有退縮，而是努力克服困難，耐心指導他們。當我的“認親孩子”告訴我他在某次考試中取得了好成績時，我感到非常開心和自豪。這樣的成就感和喜悅使我更加堅定了自己在結對認親中的責任和使命感。
再次，結對認親也讓我體驗到了分享的快樂。通過結對認親，我接觸到了不同家庭背景的特困兒童，了解到了他們身上的閃光點和優(yōu)點。我和我的“認親孩子”一起參觀展覽、閱讀書籍、欣賞音樂會等，共同分享快樂和樂趣。有一次，我?guī)е业摹罢J親孩子”參觀了一個博物館，他非常開心地向我講解展品，我也向他分享了我對藝術的理解。通過這樣的互動，我們互相啟發(fā)，不僅促進了他的知識和思維發(fā)展，也為我?guī)砹诵碌囊曇昂腕w驗。
而且，結對認親也讓我學會了耐心與傾聽。特困兒童往往缺乏自信和自尊，遇到問題時容易灰心喪氣。在與他們交流的過程中，我學會了耐心傾聽他們的訴求和問題，給予他們鼓勵和支持。我盡量與他們進行真誠而深入的交流，掌握他們的需求和夢想，盡力為他們提供幫助。在這個過程中，我也發(fā)現了他們的潛力和能力，從而更有針對性地進行引導和指導。
總結起來，通過結對認親的志愿活動，我體會到了關心的重要性，感受到了自己所承擔的責任和使命，分享了快樂和收獲，學會了耐心與傾聽。我相信，在我們每個人的努力下，結對認親這個特殊的關愛形式能夠幫助更多的特困兒童實現他們的夢想，讓他們真正感受到社會的溫暖和關愛。
親親教育心得體會篇十三
親親影子是一種非常溫暖的行為，它不僅可以體現人與人之間的親密關系，還可以在孤獨時給人以慰藉。而影子則是一種無聲的存在，但卻常常在人們意識中扮演著重要的角色。親親影子是將其二者結合起來的行為，它像是一種傳遞溫暖和關愛的方式，讓人們感受到彼此之間的支持和關心。近來，我一直在嘗試這種特殊的行為，并且不斷探索其中的真諦。在我的實踐中，我發(fā)現親親影子對于心靈健康和人際關系的維護有著重要的作用。
首先，親親影子對于一個人來說是一種極為私人的行為。它基本上是靠個人的內心自發(fā)而來，不需要任何外在的刺激或者理由。因此，它十分適合在人獨處、孤獨的時候使用。在這種時候，人們往往感到孤單和寂寞，而親親影子則可以幫助人們暫時擺脫這種感覺，使其感到存在另一個人的關心和陪伴。這種關心和陪伴，并不對外敞露，只是在人內心中進行，但它卻能夠有效緩解人的孤獨感，讓人更好的面對自己的情緒和生活。
其次，親親影子也可以在人際交往時發(fā)揮特殊效果。在人際關系中，關心和互相依賴是非常重要的。而親親影子正是體現這種關心和依賴的方式之一。通過親親影子，人們可以告訴他人自己的關心和愛意，同時也從他人那里得到同樣的回應。這種回應可以通過親親影子變成無聲的表達，但是卻能夠在人心中激起共鳴，拉近彼此之間的距離，讓人與人之間的關系更加親密。
再次，親親影子也為人們在情感上的發(fā)泄帶來了便利。生活中，人們時常會有不愉快的事情發(fā)生，比如說與同事發(fā)生爭執(zhí)、和家人吵架以及失戀等等，這些都會讓人的情緒感到壓抑和不舒適。而在這種時候，親親影子也同樣可以成為一種釋放情緒的方式。當人們感到憤怒、焦慮、失落時，可以通過親親影子來化解這些負面情緒，從而重新獲得內心的平靜和舒適。
最后，親親影子也是一種相互轉化的過程。人們經常會感到，親親影子無法真正取代現實中的互動和溝通，但是它卻能夠使這些溝通更加深刻、更加真實。因為通過親親影子，人們可以獲得更加深刻的溝通，也可以讓自己更加真實地表達出內心的情感。同時，在每一次親親影子的過程中，人們也可以從其他人身上感受到他們的關心和愛意，從而進一步加強人際關系。
總的來說，親親影子是一種表達關心和關愛的方式，它能夠幫助人們擺脫孤獨和沮喪的情緒，促進人與人之間的交流和溝通。通過親親影子，人們可以更好地掌控自己的情緒和行為，并且構建更加親密的人際關系。因此，我覺得，親親影子不僅是一種行為方式，更重要的是一種態(tài)度和生活方式。只有通過持續(xù)地實踐和探索，不斷提升自己的關愛能力，我們才能夠在人際關系中獲得更大的滿足和幸福。
親親教育心得體會篇十四
親親寶貝是一款旨在幫助家庭建立更加緊密聯系和互相支持的軟件平臺。通過該平臺，家長可以分享育兒經驗、交流成長心得、獲取專業(yè)指導，并與其他家庭實現情感上的互動。在使用親親寶貝這款軟件的過程中，我深切感受到了它的便利和心意。以下將從軟件的功能、交流與支持、多元化的資源、安全保障和用戶體驗等方面展開，分享我的心得體會。
首先，親親寶貝提供了許多有用的功能，使用戶能夠方便地記錄寶寶的成長。例如，它提供了寶寶相冊功能，讓家長能夠隨時隨地上傳寶寶的照片和視頻，并與親友分享。同時，親親寶貝還提供了寶寶成長日記的記錄功能，讓家長能夠隨時記錄寶寶的成長和里程碑時刻。這些功能的存在不僅讓家長能夠快速捕捉寶寶的成長足跡，也讓親友能夠實時了解到寶寶的近況，增強了家庭成員之間的情感聯系。
其次，親親寶貝是一個優(yōu)秀的交流與支持平臺，它幫助家庭建立了廣泛的互助網絡。通過親親寶貝，家長可以輕松與其他用戶交流，并分享育兒經驗和困惑。敏銳的家長往往能夠通過與其他家庭的交流，從中汲取靈感和經驗，進而更好地應對育兒中的各種問題。此外，親親寶貝還為用戶提供了一對一的專家答疑服務，家長可以隨時咨詢專業(yè)的育兒人士，得到科學的建議和指導。這些功能的存在使得用戶在遇到問題時，能夠得到及時的幫助和支持，讓育兒過程變得更加輕松和愉快。
同時，親親寶貝還提供了豐富多元的資源，使用戶能夠得到更全面的育兒知識。在親親寶貝上，家長可以閱讀專家撰寫的育兒指南和文章，獲取到寶寶的營養(yǎng)需求、學習方法、心理發(fā)展等方面的知識。此外，親親寶貝還提供了大量的育兒課程和教育游戲，幫助家長更好地培養(yǎng)寶寶的能力和興趣。這些資源的豐富性和多樣性使得用戶能夠根據自己的需要，靈活選擇適合自己和寶寶的內容，提升了育兒效果。
親親寶貝注重用戶的安全和隱私保障，為用戶提供了安全、私密的在線空間。用戶的個人信息和交流記錄都得到了嚴格的保護，保證了用戶在親親寶貝上的使用體驗。此外，親親寶貝還通過實名認證系統，提高用戶間的互信度。這些安全保障措施使得用戶能夠放心地在親親寶貝上分享自己的心得和疑惑，獲得其他用戶和專家的支持和幫助。
最后，親親寶貝的用戶體驗非常良好。它的界面簡潔明了，操作簡單方便。用戶可以根據自己的需求，靈活使用不同的功能和資源。此外，親親寶貝還定期更新軟件版本，為用戶提供更好的使用體驗和更多的功能。在使用親親寶貝的過程中，我感受到了軟件開發(fā)者對用戶的關心和用心，讓我愿意一直使用它并向其他家長推薦。
綜上所述，親親寶貝是一款非常有價值的育兒軟件。通過親親寶貝，家長不僅可以方便地記錄寶寶的成長，還可以交流與支持他人，在獲取育兒知識和經驗方面提供了豐富而多樣的資源。而且，親親寶貝注重用戶的隱私保護和安全，提供了良好的用戶體驗。使用親親寶貝，讓我深刻地體會到了它的便利和心意，也讓我更好地享受到了育兒的喜悅和成就。希望越來越多的家庭能夠加入親親寶貝這個大家庭，共同分享育兒的快樂和困惑。
親親教育心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
結對認親是一種特殊的關系，通過這種方式，兩個不同的個體可以建立起深厚的情感聯系。我有幸參與了結對認親項目，并與我的認親伙伴一起度過了一段寶貴的時光。這段經歷給了我許多珍貴的體會和啟示，讓我更加明白親情的重要性。
第二段：相互了解（300字）
在認親的過程中，第一步就是要相互了解。我和我的認親伙伴之間沒有任何血緣關系，我們來自不同的家庭背景和地域，但這并沒有阻礙我們建立深厚的情感聯系。我們開始了解彼此的興趣愛好、志向和困擾。通過相互交流，我們逐漸了解對方在生活中的一些細節(jié)和獨特之處。這種了解讓我更加珍惜我們的關系，并對認親項目的意義有了更深刻的體會。
第三段：共同成長（300字）
結對認親不僅是一種情感聯系，更是一種共同成長的過程。在認親的日子里，我們彼此鼓勵和支持，共同追求進步。我們一起分享各自的成功和挫折，互相給予建設性的反饋和意見。通過這一過程，我發(fā)現我們從對方身上學到了許多寶貴的東西，不僅提升了個人能力，也促進了彼此的發(fā)展。這種共同成長的經驗讓我深刻認識到，親情不僅可以由血緣關系所帶來，還可以通過結對認親的方式建立和鞏固。
第四段：互助互愛（300字）
在結對認親的過程中，我也體會到了互助和互愛的重要性。我們互相幫助和支持，無論是在學習上還是生活上，我們都盡量為對方提供幫助和關懷。這種互助和互愛的行為讓我們的關系更加緊密，也更加真實。通過互助和互愛，我們彼此打開了心扉，建立了深厚的情感紐帶。這樣的親情體驗讓我明白了人與人之間的關系不僅僅是溝通和交流，更需要真誠和關懷。
第五段：結語（200字）
通過結對認親的經歷，我真切地感受到了親情的力量。親情可以跨越血緣關系的限制，通過共同的經歷和理解，我們可以建立起深厚的情感聯系。結對認親項目為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和啟示，讓我更加明白了親情的重要性。在未來，我將繼續(xù)珍惜與我認親伙伴的關系，并將親情的溫暖傳遞給更多人。親情是生活中最寶貴的財富，我們應該從現在開始，用真心和關懷去對待自己的親人和朋友。
親親教育心得體會篇十六
人生中最美好而又充滿挑戰(zhàn)的一種角色，莫過于當父母，而作為新生兒家長中的新手，親親寶寶成為了很多人的首選。親親寶寶作為一款專注于新生兒護理的產品，幫助父母在喂養(yǎng)、護理等方面更好地照顧寶寶。本文將從使用體驗、效果、品質、售后服務以及改進方面來談一談對于親親寶寶的心得體會。
首先，既然是使用體驗的角度，作為一款新手爸媽的救星，親親寶寶的使用體驗非常出色。乳瓶的柔軟設計讓嬰兒能夠更好地吸食，避免了乳頭刺激嬰兒口腔的情況。而且，乳瓶設計的合理使得嬰兒在吸食時能夠自如地控制吸吮力度，這對于新生兒的口腔發(fā)育十分重要。除此之外，乳瓶的握感也讓嬰兒不會因為握持不當而乳瓶滑落摔傷。親親寶寶的設計可以說是非常貼心，不僅給寶寶帶來舒適感，也給親人帶來了很多便利。
其次，親親寶寶的效果可以說是非常不錯。很多家長表示，使用親親寶寶奶瓶后，寶寶的喂食時間縮短了很多。不僅如此，在使用親親寶寶奶瓶喂食的過程中，寶寶的食量明顯增加，這對于新生兒的健康成長是非常有益的。同時，親親寶寶的奶瓶還能夠減少胃食管逆流的發(fā)生，減輕寶寶的不適感。通過使用親親寶寶的產品，家長們能夠更好地了解寶寶的需求，給予他們更溫暖的陪伴。
再者，親親寶寶的品質是得到了廣大用戶的一致認可的。親親寶寶的產品使用的是經過嚴格篩選的材料，無毒環(huán)保，安全可靠。不僅如此，親親寶寶的產品經過了多次嚴格的測試和檢測，確保了產品的質量?，F在市場上有很多假冒親親寶寶的產品，父母在選購時一定要仔細辨別，選擇正規(guī)的銷售渠道，以保證寶寶的健康和安全。
值得一提的是，親親寶寶在售后服務方面也做得非常好。親親寶寶提供了24小時的熱線電話，并設立了投訴渠道，及時處理消費者的問題和反饋。在產品質量出現問題時，親親寶寶也會提供退換貨服務，以滿足消費者的合理需求。這樣的售后服務讓人感到十分貼心和放心，也增加了產品的信任度。
總結起來，親親寶寶作為一款專注于新生兒護理的產品，給我們帶來了許多便利和舒適。從使用體驗、效果、品質以及售后服務方面來看，親親寶寶無疑是很多家長的不二之選。不過，親親寶寶也還有一些需要改進的地方，比如產品款式的豐富性、包裝設計的個性化等。希望親親寶寶能夠更好地提升產品的創(chuàng)新能力和市場競爭力，為廣大家庭帶來更多更好的產品和服務。
親親教育心得體會篇十七
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸。
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯網的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命。
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
親親教育心得體會篇十八
一直以來我堅信在每個學生的身上都有閃光點。美術不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長善于發(fā)現，并放大他們的閃光點。你會發(fā)現他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。
記得我教三年級的時候，學校開展了一次拔河比賽，有一場比賽我們班和另一個班實力相當，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時我發(fā)現我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學看到此情景紛紛舉手要求上場比賽，可這幾名受傷的隊員說什么也不肯下來，一定要堅持到底，都說要爭取贏了這場比賽為班級爭光。這種精神深深地打動了我和學生，霎時加油聲驚天動地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學生歡呼擁抱著，最后竟激動地哭成一片。我激動不已，“多可愛的孩子們??！”在批作業(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子們??！”學生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”
但是每當上課看見學生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總忍不住咆哮起來，學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”,不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。
什么是學生所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己?？戳嗽S多名家著作，經歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是學生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發(fā)自內心的鼓勵。教育不僅僅是知識的傳遞，也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修筑的圍城，更應拆除墻壁，讓學生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風。
那么，今天我有什么理由要求學生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經濟，我也并非無所不能，學生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學生的目光就寬容多了。
相信每個學生都有閃光點，如果我們再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”,你會發(fā)現他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！
親親教育心得體會篇一
改革創(chuàng)新是時代精神的核心，也是深入推進反腐倡廉工作的強大動力。黨的十八大報告和中央紀委向黨的十八大的工作報告強調，堅持以改革創(chuàng)新精神推進工作，始終保持反腐倡廉建設的生機和活力。這是建設創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的必然要求，也是適應時代要求、順應人民期待的客觀需要。面對新的形勢和任務，推進反腐倡廉建設，必須要勇于實踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把反腐倡廉工作與各項重要改革措施相結合，不斷深化重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革，注重實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方式方法創(chuàng)新，進一步拓寬從源頭上防治腐敗工作領域，不斷提高反腐倡廉建設科學化水平。
推進反腐倡廉建設，必須注重實踐創(chuàng)新。實踐是創(chuàng)新的活力源泉和不竭動力。當前，世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，很多新課題新問題不可能有現成的答案，更不會有包治百病的靈藥。既有的對反腐倡廉建設規(guī)律的深刻認識和寶貴經驗，必須倍加珍惜、始終堅持，但我們不能滿足于既有成果，不能拘泥于現成結論，要在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升，不斷探索有效懲治和預防腐敗的新思路新途徑新辦法，推動反腐倡廉工作向縱深發(fā)展。要尊重基層和群眾的首創(chuàng)精神，鼓勵支持基層和群眾增強創(chuàng)新意識，不斷總結有益做法和新鮮經驗，把在實踐中創(chuàng)造的、經過實踐檢驗的好做法好經驗認真提煉推廣，努力做反腐倡廉建設新的實踐者、推動者。
推進反腐倡廉建設，必須注重理論創(chuàng)新。理論是實踐經驗的總結和升華，源于實踐又高于實踐。歷史經驗表明，每一次重大的理論創(chuàng)新，都會極大地推動社會實踐、引領時代變革。要堅定理論自信，堅持以中國特色社會主義理論體系特別是科學發(fā)展觀為指導，勇于推進實踐基礎上的反腐倡廉理論創(chuàng)新。要適應新形勢、新任務、新要求，植根于反腐倡廉的生動實踐，加強對反腐倡廉建設戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的研究，科學分析和準確把握反腐倡廉形勢、特點和規(guī)律，不斷提出新思想新觀念新論斷，豐富反腐倡廉工作理論創(chuàng)新成果，為黨風廉政建設和反腐敗斗爭提供理論支撐。
推進反腐倡廉建設，必須注重制度創(chuàng)新。制度更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。當前改革已經到了攻堅階段，解決滋生腐敗的深層次問題，必須不斷深化反腐倡廉制度創(chuàng)新，實現防范在先、關口前移。要進一步深化行政審批、財政管理、政府投資、金融監(jiān)管、國有資產監(jiān)管、干部人事、司法體制等重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的改革，最大限度地減少體制障礙和制度漏洞。要加強反腐敗國家立法，及時清理、廢止、修訂、完善現有法規(guī)制度，推動形成內容科學、程序嚴密、配套完備、有效管用的反腐倡廉制度體系。要開展制度廉潔性評估，加強對制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立健全制度執(zhí)行監(jiān)督和問責機制，提高制度執(zhí)行力。
推進反腐倡廉建設，必須注重方式方法創(chuàng)新?？茖W的方式方法是實現目標的有效手段，方式方法創(chuàng)新是反腐倡廉工作創(chuàng)新的重要組成部分。要堅持用系統的思維、統籌的觀念、科學的方法推進反腐倡廉建設，切實增強防治腐敗的針對性和實效性，努力提高有效防治腐敗的能力。要加強現代科技手段尤其是信息技術的運用，大力推進電子監(jiān)察，建立完善信息共享系統，深入推進廉政風險防控機制建設，提高反腐倡廉工作的科技含量。要加強紀檢監(jiān)察機關與檢察、審判機關以及公安、審計、組織人事等部門的協調配合，不斷增強反腐倡廉的整體合力。
實踐永不停步，創(chuàng)新永無止境。我們要凝聚改革共識，振奮創(chuàng)新精神，始終堅持和不斷發(fā)展中國特色反腐倡廉道路，筑牢反腐倡廉防線，使反腐倡廉建設始終體現時代發(fā)展要求，始終順應人民共同期待。
親親教育心得體會篇二
最近經過和家長交流，我發(fā)現很多家長在孩子的教育問題上存在一些問題，結合這些問題，對于家庭教育我提出幾點提議。
一、家庭教育要堅持“健康第一”。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，并且是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態(tài)。也就是說健康的人要有強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態(tài)，并能與其所處的社會及自然環(huán)境堅持協調的關系。
另外是良好的社會適應，很多家長為了讓孩子多做些題，多學些特長，把孩子的時間安排的滿滿的，孩子沒時間和同學、朋友玩。我們應當冷靜的想一下，孩子學習最終是為了生活，如果成了學習機器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學會相處，學會良好的社會適應。這些問題，我們在安排孩子生活和學習時，要統籌兼顧，要堅持健康第一。
二、家庭教育要人性化。
把孩子當成人，聽起來難聽，但做起來很多家長真的沒把孩子當人對待。在和孩子交流時，大部分家長擺出家長作風，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態(tài)。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長，在孩子學習輪滑時，由于輪滑鞋質量比較差，孩子本身力量又小，學習速度比較慢，這位媽媽家長一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長長面子的工具，這位家長拿孩子當人看了嗎?我們身邊還有一個孩子，此刻上三年級，家長每一天讓孩子練琴、學習，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運動本事極差，個子很矮，并且心智年齡很小，基本不會和小朋友交流，我想這位家長沒把孩子當人對待。在學校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長不給孩子機會，愣是把孩子踢進了學校，我不明白這位家長是把自我的孩子當寶貝，還是把孩子當什么，起碼不像是人。
作為家長，我們的確很辛苦，孩子有時也的確不聽話，但我們在發(fā)火前必須盡量克制一下，盡量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因為他們是人!孩子也是她自我，不要把家長的期望都寄托在孩子身上，因為他會很累!
三、家庭教育不能盲從。
很多家長在孩子的特長發(fā)展上選擇盲從，_×學跳舞，參加了電視臺的演出，我們也去跳舞吧!_×學小提琴，參加考級了，我們也學小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學鋼琴，其實她并不喜歡，我固執(zhí)的認為鋼琴對女孩子的氣質很有用，就堅持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時間為由一向沒給她學習的機會，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認為跳舞能夠增強孩子的氣質修養(yǎng)，一向堅持讓孩子學習，孩子不喜歡是一回事，在學習過程中孩子受到的打擊對心靈的影響恐怕是很難彌補的。在孩子班級排練舞蹈時，我看到很多學過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動作很不協調，學習舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當然還有男孩的跆拳道。)我們在給孩子選擇特長發(fā)展時，結合孩子自身的特點和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學習才會持久，才會收到更好的效果。
另外，很多家長看到一些家庭教育的文章，或者發(fā)在班級的帖子，或者聽到別的家長的教子經驗，經常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實驗。這些家長可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個孩子都有自我的習慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學的是理念，是科學的家庭教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、家庭教育中身教勝于言傳。
每一個孩子剛出生時，都沒有任何缺點。孩子的很多缺點主要是家庭教育的問題。我很想提醒各位家長，在你訓斥、責備、抱怨自我孩子的時候，先想想自我是怎樣做的?有的家長抱怨自我的孩子不合群、太內向，那平時你和孩子玩的時間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創(chuàng)造孩子合群的機會了嗎?有的家長抱怨自我的孩子學習不認真，你在處理問題時認真嗎?在孩子學習時，你認真輔導了嗎?有的家長抱怨自我的孩子說臟話，你平時說了嗎?有的家長抱怨自我的孩子不講衛(wèi)生，那你平時怎樣做的?當我們靜下心來仔細思考的時候，會發(fā)現很多問題是出在家長身上，并且很多壞習慣直接影響孩子的學習和以后的生活，所以家長朋友們真的要檢討自身的問題，習慣不是一天就養(yǎng)成的，期望自我的孩子優(yōu)秀，首先自我先做個優(yōu)秀的家長。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當我答辯完后，答辯委員會和旁聽的同學給了我長時間的掌聲。孩子很驕傲，過后她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：“不管干什么，都認真對待，爭取做的。”孩子好像聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管干什么的確很認真，很上進。
為了孩子，我們的舉動必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長，我們要時常提醒自我，做好孩子的榜樣，因為，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
親親教育心得體會篇三
沒有愛就沒有教育，這是有良知的教育者的共識。愛是一種責任，是教師必須承擔的職責，是教育生效的必需條件。但愛必須是科學的，才稱得上“真愛”，才會被受教育者所接受，結出應有的愛之果。換句話說，愛學生是需要能力的，懂得科學的愛學生才能彰顯教育的智慧。
可是我們真的都具備愛學生的能力嗎? 為貧困學生無償捐物、捐款供其求學是不是愛?無微不至，關心其飲食起居是不是愛?起早貪黑，奔波忙碌，幾乎累死自己是不是愛?棍棒交加，威逼厲喝，謂之嚴格，是不是愛?對調皮者惡劣訓斥，謂之談心，是不是愛?這些問題要回答起來并不是那么容易，因此，看似簡單的一個命題，真的要認真尋求答案。
有一次，我在課間上廁所，剛到廁所門口就聽到里邊有一個男生在發(fā)牢騷：“真是‘最毒婦人心’啊，我們班的李老師真討厭，她簡直想要我們的命，放兩天假要我們做《同步訓練》三十頁，三十頁啊!我恨不得……”這位咬牙切齒的男生一抬頭，正巧看到了我，馬上咽下了后半句話，扭頭嚇跑了。
這個男生所說的老師是我校一位教數學的老師。這位老師真的有孩子們說的那么可恨嗎?據我了解，這位老師很負責任，很有能力，課上得好，人也長得漂亮，她所教的班級數學成績幾乎年年考第一。她一心撲在教學上，上課認真，下課也認真，還常常犧牲休息時間為那些成績不好的學生補課?？墒菫槭裁此暮眯臎]得到學生的認可呢?簡單一句話，這叫“好心辦了壞事”。我知道，她讓學生在假期完成這么多的作業(yè)一定是想讓學生考個好成績，可恰恰是這樣的做法，并沒有體現出真正的關愛學生。或者說，這樣的做法里也蘊含著“愛”，但這種愛是不科學的，當然難以被學生所接受。
怎樣的愛才是科學的愛，才會被學生接受呢?
首先，科學的愛是因勢修枝，而不是一廂情愿的塑造。每個孩子的基礎不同、個性有異，教師不能忽視這些差異，而簡單地抱著將其生產成標準件的思維方式來對待。這樣勢必會與學生的實際發(fā)展需要想背離，從而導致你的愛出現問題。我們都欣賞過根雕藝術，如果一個像奔馬的樹根，你執(zhí)意要雕鑿成一座山或者一朵云，最終的結果只能是成為廢品，勞而無功。
其次，科學的愛是誘發(fā)正能量，而非導向消極。愛的作用是激發(fā)學生的潛能，讓學生看到生命的亮色，體會到生活的希望，從而愿意用飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對學校生活。無論我們有什么借口，如果我們所謂的“愛”造成的結果是學生灰心喪氣、一蹶不振，是破罐破摔，甚至是遠離校園，失去了求學的機會，我們的愛不僅是不科學的，甚至是不道德的。
第三，科學的愛系于行動，而非說教。教師應該善于創(chuàng)造機會，通過組織相應的活動，和學生一起經歷生活，在現實的生活情境中讓他們去理解教師的苦心，去探索人生的道理。那種貌似充斥著愛的意味但卻空洞乏味的“苦口婆心”，即使“唾沫星子橫飛”，教師也是費盡了氣力，但往往傳遞給學生的都是不實在的愛的信號，很難被學生的心靈所接收，奢談效果也就不可能了。
親親教育心得體會篇四
我是xxx的媽媽，我認為教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式，我就把學校所發(fā)下來的《加強修養(yǎng)，提高素質，努力做一個合格的家長》的學平臺看了后，現在把我的體會和我們教育孩子的方法與老師和各位家長交流一下。
一個孩子的成長，不僅僅是看學習、看特長，健康成長的心理，才是應對將來日益復雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學校里是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時時在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學好人，跟著神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。
現在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經?？吹揭恍﹫蟮?，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了讓孩子學會獨立自主，我們愿意讓他住校，養(yǎng)成獨立自主的良好習慣，同時，住校能夠讓孩子在小社會里重新認識和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內心地尊敬師長、團結同學及遵守各項規(guī)章制度，形成從感性認識向理性認識過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產生自我意識，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側面啟發(fā)他、引導他，激發(fā)他解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我兒子對我說：“最近感覺學習跟不上，上課聽不懂。”于是，我告訴我兒子：“以最快的速度做完當天的作業(yè)，然后，一定要復習次日的課程，提前做好老師講新課程的準備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育兒子時告訴她：“學好數學，數學是基礎課程，物理、化學、生物、地理都要用到，并引導她，數學的廣闊實際應用領域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財經、統計、計算機程序設計、概率與數理統計、運籌學、離散數學、計算方法等都離不開數學。其次，上述這些課程，看似復雜，其實，都是語文問題，中國字，地球人都認識，可是能否看懂，那就是語文問題，數學、物理、化學、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當然能提供語言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈?，現在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。
俗話說：千般易學，一竅難通。綜上所述，我作為家長認為，當前首要的任務就是做好表率，正確地導引，要引導孩子開竅不容易。這是我作為家長教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長！
親親教育心得體會篇五
親親教育是一種注重親子關系、重視父母陪伴的教育方法。在這種教育理念中，父母與孩子之間的親密關系被認為是孩子健康成長的基石。我在和孩子相處的過程中，深刻體會到了親親教育的重要性。通過給予孩子充足的關愛和關注，我不僅與孩子的關系變得更加親密，還幫助他建立了良好的自我認知和情緒管理能力。
在親親教育中，父母需要付出更多的時間與孩子共度。孩子對于父母的陪伴非?？释?，而父母的陪伴則給予了孩子安全感和滿足感。我發(fā)現，當我將時間投入到孩子身上時，孩子的表現更加積極活潑，情緒更加穩(wěn)定。比如，我每天都會與孩子一起玩耍、閱讀故事書，通過這樣的親子互動，我們的關系變得更加親密，孩子也更樂于與我分享他的喜怒哀樂。而當我因為工作繁忙而無法與孩子共度時間時，孩子的情緒會變得不穩(wěn)定，他們會表現出焦慮和不安。
親親教育強調的不僅僅是身體上的陪伴，更重要的是情感上的滲透。父母應該展示出對孩子的愛和關心，讓孩子感受到他們的存在是被需要和重要的。在我與孩子相處的過程中，我明顯感到愛是親親教育中最重要的因素。當我向孩子表達愛意時，無論是言辭上的關心還是行動上的呵護，孩子都能感受到我的真誠和關愛。比如，每當孩子面臨挑戰(zhàn)或困難時，我會用溫暖而鼓勵的話語表達對他們的支持和信任，同時我也會給予他們實際的幫助。這樣的愛與關懷不僅讓孩子感到自己被接受和尊重，也促使他們更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。
親親教育還重視孩子的自我認知和情緒管理能力的培養(yǎng)。通過與孩子進行心理溝通，父母能夠幫助孩子更好地認識自己的情緒和需求，并找尋合適的方式來處理。我發(fā)現，當我與孩子互相傾聽、理解并接納彼此的情感時，孩子的情緒得到了有效的釋放，自尊心和自信心也得到了進一步的提升。我常常鼓勵孩子表達自己的感受和意見，同時，我也會嘗試用簡單明了的方式引導他們去理解和掌握情緒管理的技巧。通過這樣的親子互動，孩子們逐漸學會了使用積極的溝通方式、調整消極情緒并解決問題。
在親親教育中，父母應該成為孩子的榜樣。孩子往往更多地通過模仿來學習和成長。當我注意到自己的表現對孩子的影響時，我決心成為一個積極向上的榜樣。我要注意自己的行為舉止和言談舉止，同時，也要為孩子提供正確的道德和價值觀的引導。通過這種榜樣力量的引導，我看到了孩子積極向上的成長，他們愿意犧牲自己的利益來關心他人，也變得更加善良和寬容。
總之，親親教育是一個關注家庭關系、重視親子互動的教育理念。通過關心、陪伴、愛與教導，父母為孩子創(chuàng)造了健康的成長環(huán)境。我深刻體會到，親親教育不僅能夠促進父母與孩子之間的親密關系，也幫助孩子建立良好的自我認知和情緒管理能力。作為父母，我們應該時刻關注孩子的需要，給予他們足夠的愛和關懷。只有在與孩子共同成長的過程中，我們才能真正解開孩子的心結，幫助他們健康、快樂地成長。
親親教育心得體會篇六
當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。導致師德失范現象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一轉變教育理念，實施差異教育。
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環(huán)境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了心理障礙。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發(fā)展。
二以身示范，情感育人。
開學初,我校組織全校老師認真學習師德教育，進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”口號，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。常言道：“要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水?！辈⑶疫@桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應注重教育創(chuàng)新，與時俱進，不斷更新和完善知識結構，提高教師的科學文化和業(yè)務水平。而僅僅依靠已有的知識已經遠遠不能適應新時代的教育教學要求，固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。所以努力提高教師的師魂迫在眼眉。
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等；幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對幼兒產生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。
加強師德教育不僅是提高教育素質的需要、更是提高全民素質的需要，因為教育直接影響著一代人！
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個人的奮斗目標，教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同。因此在教育教學工作中表現的動力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產生的社會動力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部?？傊?，師德是教師素質的核心，是權衡教師的基本標準。
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己的孩子，對幼兒負責任；二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的“光”抬高自己；三是當幼兒犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關系。
有些教師沽名釣譽，個人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風橫行；弄虛作假，熱衷歪門邪道；敷衍應付，整日得過且過等。對幼兒不負責的態(tài)度，在教學上，必然不“實”。幼兒得不到真心關愛、真才實學，久而久之，養(yǎng)成不良個性，長大后甚至會貽害社會，所以良好的師徳是多么重要??！對于幼兒教師來說，最好的回報就是得到幼兒的真心擁戴，家長的好評！
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題[/b]。即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。一般說，世風日下，必然行風日下；行風不正，必然師風不正；師風不正必然學風不正；一個單位同樣如此，上風不正、下風難正。所以整頓師風必須嚴格整頓每個教師的個人作風，教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時個別教師的壞作風，也可影響單位形象；同樣好的作風，好的教師帶動影響整一代人生。幼兒教育是教育的基礎，作為幼兒教師，不僅要對幼兒負責、對家長負責，也要對社會負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的，教師必須清楚的認識到自己職業(yè)要求做人的標準是什么？自己的言行舉止、道德水準是否符合人民教師的基本標準？然而，現實中有些教師何為教師？何來師徳？簡直可以說是五毒俱全，妄為人師的稱號！
高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
淺談數學作業(yè)的批改。
摘要：數學作業(yè)的批改是數學教學的一個重要環(huán)節(jié)，在全面實施素質和新課程改革的形勢下，作者提出作業(yè)批改的存在問題，并大膽的及時和科學地提出批改方法。
關鍵詞：課程改革論文數學作業(yè)批改。
作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，是學生對所接受的信息進行再現、整理、加工。作為數學教師，應該怎樣批改學生的作業(yè)呢？這是一個操作的問題，其操作的方式方法會因教師的工作責任心和個人的性格不同而有所差異。在新課程背景下，初中數學發(fā)展性作業(yè)的設計和優(yōu)化，使得作業(yè)在整個教學過程占有重要的地位。傳統的數學教學模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學生上課聽，課下做作業(yè)。其實數學教學的改革應包括作業(yè)批改的改革。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，是每一位數學教師切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育教學質量的一個重要環(huán)節(jié)。改革數學作業(yè)批改方式的嘗試隨著當前數學教學的改革，改革學生作業(yè)的批改方式也勢在必行。
一、“全批全改”存在的問題。
初中數學作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”。目前隨著數學改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問題。
1、教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天改。如果一個教師任兩個班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉。探索教學改革的時間難以保證，當然教學改革也難以付諸實施。
2、學生完全處于被動地位，素質教育下突出的特點是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，讓學生做學習的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經常發(fā)現有些學生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差，因為學生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當受騙”。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“"、”“、”“等簡當符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。綜上所述，不難看出。作業(yè)的”全批全改“教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學生生動活潑的學習。所以，改革數學作業(yè)批改方法應當受到應有的重視。
二、批改作業(yè)的原則。
1．及時性原則。
一節(jié)課一般都要用到前一節(jié)課的知識，所以不但要求學生當天完成作業(yè)，而且對教師來說，最好也能當天批改好作業(yè)，并在進行新課之前把批改好的作業(yè)發(fā)還給學生，使作業(yè)中出現的錯誤能在進行新課之前得到更正，以便順利地進行新課的教學。
2．科學性原則。
對學生作業(yè)進行科學性的”把關“，是批改作業(yè)的中心任務。學生要正確地完成作業(yè)，必須通過四關：審題關、概念關、邏輯關、語言關。教師批改作業(yè)，就是要把住這四關。
3．啟發(fā)性原則。
在批改學生作業(yè)時，應該審視學生在解決問題中的學習結果的種種反饋信息，不僅對學生的學習活動方式的改進具有調節(jié)功能，而且對學生的學習動機具有刺激作用，以學生有啟發(fā)為原則。
三、批改作業(yè)方法的嘗試。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應多樣化。但關鍵是調動學生的積極性，把師生活動緊密結合為一個整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。
4、信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務是：（1）匯集班上作業(yè)中出現的典型錯題進行”會診"，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。（3）每一單元教后，在教師的指導下，信息小組總結正、反兩種典型，向全班同學作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
上述幾點嘗試，使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，充分發(fā)揮了教與學雙方的積極性。
從表面上看似瑣細而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊藏著豐富多彩的內容和深刻的哲理。作為我們教師，我覺得應該善于學習，包括向自己教育對象學習。在這方面，我們既要表現出循循善誘的長者風范，又具有虛懷若谷的學者氣度。這樣，我們就會在不斷充實自己、完善自己的同時更好地照亮他人、造福社會。
親親教育心得體會篇七
教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在教學設計課上有過一些訓練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經驗不足的。經過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。
職校的學生都是中考失敗以后，為了學一技之長而來繼續(xù)學習的學校，大部分學生對數學學習存在較大的困難。上課也很難上，他們數學差上課也不愛聽課。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了?！苯o他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。
我主要通過培養(yǎng)他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。
親親教育心得體會篇八
踏入xx校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。
“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。
我懷著激昂的熱情踏上了xx大學xx本科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對xx教學環(huán)境和教學方式的介紹，我了解到xx的學習方式與以前的學習有很大的區(qū)別。xx開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。
從報xx開始，我就做好充分的思想準備，一定要把盡可能多的時間利用起來進行學習，合理安排時間，處理好工作，生活和學習的矛盾，通過參加《入學教育》培訓，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉變了學習觀念，提高了認識。從認識提高方面可以理解為社會的進步是知識的進步，也是文明的進步，社會的文明進步是與知識層次高低分不開的。對我來說，是知識層次更進一步了。
在學習過程中，應該有不懂的就請教xx教師，在虛心聽取xx老師的輔導后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學過的東西。平時應該積極參加xx安排的一切教學活動，按時來xx聽面授課，節(jié)節(jié)不誤；按要求來xx上網學習，次次不缺。另一方面積極參加小組活動，和同學們在一塊研究不懂的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧?；氐郊依?，認真閱讀書本的內容，不懂的請教別人。學習是無止境的，知識是永遠學不完的，要活到老，學到老，才能適應時代的發(fā)展。
從領到書的第一天起，我就對所選擇的專業(yè)，產生了極大的興趣，認真學習各門課程。上述是我通過入學教育所想到的，通過在xx時所學專業(yè)課程的學習，會使我思想認識得到提高，人生歷程有質的飛躍。
在作業(yè)方面，考試時盡量做好，爭取取得優(yōu)異成績。xx為我打開了一扇學習的大門，教會了我在當今信息社會學習的技能。這次學習是個良好的開端，我一定會倍加珍惜，爭取提高自己的知識水平，做一名合格的老師。
親親教育心得體會篇九
第一段：引入結對認親親的概念及背景（大約200字）
結對認親親是一種特殊而有意義的活動，旨在通過互相認親建立更緊密的關系。這一活動的實施源于習近平主席在扶貧工作中提出的“結對認親親”的提議。由于貧困地區(qū)家庭經濟條件較差，孩子們的成長缺乏關愛和幫助，因此我們志愿者以親戚的身份，向他們伸出援助之手。這種親情式的幫扶模式，既化解了社會問題，也增進了社會團結。
第二段：結對認親親的意義與影響（大約300字）
結對認親親對于貧困地區(qū)的孩子們而言，是一次積極的完善自我的機遇。在結對認親親的過程中，我發(fā)現被認親的孩子們變得更加自信和開朗。他們對自己的成長和未來充滿了希望。同時，認親志愿者也在這個過程中受益匪淺。通過親身參與草根工作，我們更加深刻地認識了社會的不公和貧困地區(qū)所面臨的挑戰(zhàn)。此外，我們還感受到了關愛和幫助的力量，這讓我們對人性的善良有了更大的信心。
第三段：結對認親親的執(zhí)行和體會（大約300字）
在執(zhí)行結對認親親活動的過程中，我深刻地體會到了付出與收獲的關系。為了更好地幫助認親的孩子們，志愿者們付出了很多時間和精力。我們制定了具體的計劃，包括融入孩子們的生活并提供學習輔導等。這使得認親孩子們得到了更多的關心和照顧，也促使他們取得了更好的學習成績。在這個過程中，我們親身感受到了幫助他人的快樂和成就感。
第四段：結對認親親對親情和社會團結的貢獻（大約200字）
結對認親親不僅在個人層面產生了積極影響，也在促進親情和社會團結方面發(fā)揮了重要作用。通過認親活動，志愿者與被認親的孩子之間建立了真正的親情關系，這超越了一般的慈善活動。同時，志愿者們之間也形成了緊密的合作與友誼，為參與者提供了一個互相支持和學習的平臺，增強了社區(qū)的凝聚力和團結意識?；ブ竦膫鞑ヒ策M一步推動了社會的和諧與發(fā)展。
第五段：我的結對認親親心得體會（大約200字）
通過參與結對認親親活動，我深深地感受到了孩子們的無私和堅強。他們在貧困的環(huán)境中艱難生活，卻依然保持著對未來的信心和希望。同時，我也學習到了如何傾聽和理解他人，以及如何用愛心和耐心去幫助他人。這個過程讓我更加懂得了關心和奉獻的重要性，也使我更加積極地參與到社會公益事業(yè)中。通過結對認親親的經歷，我深信愛心和互助的力量將會改變世界，讓我們的社會更加充滿溫暖和公平。
通過以上五段式的文章，我們可以充分闡述結對認親親活動的內容及背景，探討其意義與影響，展示執(zhí)行和體會過程，介紹對親情和社會團結的貢獻，并分享個人的心得體會。這樣的文章結構可以使讀者更加了解結對認親親活動的全貌，深入體會其中的意義和價值，促使更多人關注貧困地區(qū)的孩子們，并為他們提供幫助和關愛。
親親教育心得體會篇十
結親親是我國傳統的婚姻儀式之一，而在如今的社會當中，越來越多的人開始重視起結親親這個傳統儀式，也漸漸地意識到結親親所代表的含義和重要性。在參加這個儀式的過程中，我得到了很多的體會和感受，這些體會讓我更好地理解了結親親的真諦。
第二段：儀式的意義。
結親親作為我國的傳統婚姻儀式之一，有著深刻的文化意義。首先，結親親讓兩個家庭得以更好地了解對方，進而建立起更穩(wěn)固的關系；其次，結親親也有助于加深夫妻之間的感情，讓兩個人真正地走到一起；最后，結親親還表達了家族的凝聚力和對后代的期望。
第三段：儀式的流程。
結親親儀式的流程非常嚴肅和莊重，代表著夫妻雙方、兩家親屬和兩族人民的共同意志。一開始，兩家人會商定婚嫁的具體條件和禮金等物品。之后，要進行一系列的儀式，包括對祖宗的敬禮、燃香禱告、交換酒杯、碰對聯等等。最后，雙方還要進行拜堂儀式，將結婚的承諾立下來，并同時表達出對彼此的真誠感情和對未來的執(zhí)著追求。
我認為，參加結親親的過程是一種十分珍貴的經歷。在這個過程當中，我個人深深地體會到了傳統文化的魅力和文化的底蘊。與此同時，儀式所表達的家庭倫理、家族情感以及對婚姻幸福的追求，也讓我對婚姻的意義和價值更為深刻地領會。我還認為，結親親作為傳統儀式，具有永恒的魅力和價值，它值得我們去傳承和弘揚。
第五段：總結。
結親親是我國重要的婚姻儀式之一，它代表著中華民族的豐厚歷史文化和為人處事的價值觀念。在參加結親親儀式的過程中，我深刻地體會到了這個儀式的獨特魅力和深刻意義，以及傳統文化的重要性。只有不斷傳承和弘揚這些傳統，我們才能讓我們的文化更加豐富和深厚，這也將有益于我們的人生和社會發(fā)展。
親親教育心得體會篇十一
作為一名教師，每天都會與學生們打交道，不僅僅是教授知識，更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中，我收獲了不少的心得體會，下面我將用五段式文章，詳細描述這些體會。
第一段，開頭介紹。
教育是一項神圣的事業(yè)，需要我們切身體會其深刻的內涵。在我和學生們交流的過程中，我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是一種道德的關照。每一篇作文，每一個口頭匯報，每一句言語，都需要教師去關注和引導。在這個過程中，我不斷深化了對于教育的認識和領悟。
第二段，體驗教育的力量。
在教學的過程中，我發(fā)現一件事：教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識，不僅僅是掌握學科知識，更是了解社會現狀和領悟人類智慧。我曾經收到過一封學生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅定了對于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
教師不僅僅是傳授知識的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質，包括陽光、堅定、嚴格等等，這些素質，構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中，我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質標桿。例如，及時為學生打開教室門，為學生提供轉體的建議等等，這些細微的行為，客觀地實現了教育的深入。
第四段，活用現代化的教育手段。
在現代化教育當中，信息技術的廣泛運用，令教育的形式和內容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術，既便于教師對于學生知識的傳輸，又實現了教育的開放和多樣性。同時，也提高了教學效果和反響，得到了廣大學生的認可和贊美。
第五段，在教育中實現自我提高。
教學不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質量。在我教學的過程中，我也積極反思，認真聽取學生意見，努力優(yōu)化自己的教育內容和形式。同時，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議，不斷升級自己的專業(yè)技能，為更好地服務學生做出積極貢獻。
結尾。
總之，在我長達幾年的教育教學中，我認真思考、不斷改進、堅守初心，積極實現自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內心的歸屬，更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
親親教育心得體會篇十二
結對認親是一種特殊的親情關系，是基于志愿者和特困兒童之間建立的一種長期的關愛和幫扶關系。通過結對認親，志愿者能夠為特困兒童提供更多的關心和關愛，幫助他們成長。我有幸參與了結對認親的志愿活動，獲得了寶貴的體驗和感悟。
首先，在結對認親的過程中，我深切體會到了關心的重要性。特困兒童由于家庭環(huán)境等原因，往往缺乏被關注和關心的機會。作為志愿者，我定期與我的“認親孩子”保持聯系，主動詢問他們的學習和生活情況，以此表達我對他們的關心和關愛。有一次，我在電話中詢問他的情況時，他向我傾訴了心里的煩惱和困惑。我認真傾聽他的話，給予他鼓勵和支持，并提供一些建議。通過這次交流，我深刻認識到，不僅僅是物質上的幫助，情感上的關懷對特困兒童來說同樣重要。
其次，結對認親讓我深刻感受到自己的責任和使命。作為特困兒童的結對認親志愿者，我成為他們生命中的導師和支撐。我意識到我不能只關注自己的成長和進步，更要關心他們的發(fā)展和幸福。在幫助他們提高學習成績的過程中，我有時會面臨到種種困難和挑戰(zhàn)，但我并沒有退縮，而是努力克服困難，耐心指導他們。當我的“認親孩子”告訴我他在某次考試中取得了好成績時，我感到非常開心和自豪。這樣的成就感和喜悅使我更加堅定了自己在結對認親中的責任和使命感。
再次，結對認親也讓我體驗到了分享的快樂。通過結對認親，我接觸到了不同家庭背景的特困兒童，了解到了他們身上的閃光點和優(yōu)點。我和我的“認親孩子”一起參觀展覽、閱讀書籍、欣賞音樂會等，共同分享快樂和樂趣。有一次，我?guī)е业摹罢J親孩子”參觀了一個博物館，他非常開心地向我講解展品，我也向他分享了我對藝術的理解。通過這樣的互動，我們互相啟發(fā)，不僅促進了他的知識和思維發(fā)展，也為我?guī)砹诵碌囊曇昂腕w驗。
而且，結對認親也讓我學會了耐心與傾聽。特困兒童往往缺乏自信和自尊，遇到問題時容易灰心喪氣。在與他們交流的過程中，我學會了耐心傾聽他們的訴求和問題，給予他們鼓勵和支持。我盡量與他們進行真誠而深入的交流，掌握他們的需求和夢想，盡力為他們提供幫助。在這個過程中，我也發(fā)現了他們的潛力和能力，從而更有針對性地進行引導和指導。
總結起來，通過結對認親的志愿活動，我體會到了關心的重要性，感受到了自己所承擔的責任和使命，分享了快樂和收獲，學會了耐心與傾聽。我相信，在我們每個人的努力下，結對認親這個特殊的關愛形式能夠幫助更多的特困兒童實現他們的夢想，讓他們真正感受到社會的溫暖和關愛。
親親教育心得體會篇十三
親親影子是一種非常溫暖的行為，它不僅可以體現人與人之間的親密關系，還可以在孤獨時給人以慰藉。而影子則是一種無聲的存在，但卻常常在人們意識中扮演著重要的角色。親親影子是將其二者結合起來的行為，它像是一種傳遞溫暖和關愛的方式，讓人們感受到彼此之間的支持和關心。近來，我一直在嘗試這種特殊的行為，并且不斷探索其中的真諦。在我的實踐中，我發(fā)現親親影子對于心靈健康和人際關系的維護有著重要的作用。
首先，親親影子對于一個人來說是一種極為私人的行為。它基本上是靠個人的內心自發(fā)而來，不需要任何外在的刺激或者理由。因此，它十分適合在人獨處、孤獨的時候使用。在這種時候，人們往往感到孤單和寂寞，而親親影子則可以幫助人們暫時擺脫這種感覺，使其感到存在另一個人的關心和陪伴。這種關心和陪伴，并不對外敞露，只是在人內心中進行，但它卻能夠有效緩解人的孤獨感，讓人更好的面對自己的情緒和生活。
其次，親親影子也可以在人際交往時發(fā)揮特殊效果。在人際關系中，關心和互相依賴是非常重要的。而親親影子正是體現這種關心和依賴的方式之一。通過親親影子，人們可以告訴他人自己的關心和愛意，同時也從他人那里得到同樣的回應。這種回應可以通過親親影子變成無聲的表達，但是卻能夠在人心中激起共鳴，拉近彼此之間的距離，讓人與人之間的關系更加親密。
再次，親親影子也為人們在情感上的發(fā)泄帶來了便利。生活中，人們時常會有不愉快的事情發(fā)生，比如說與同事發(fā)生爭執(zhí)、和家人吵架以及失戀等等，這些都會讓人的情緒感到壓抑和不舒適。而在這種時候，親親影子也同樣可以成為一種釋放情緒的方式。當人們感到憤怒、焦慮、失落時，可以通過親親影子來化解這些負面情緒，從而重新獲得內心的平靜和舒適。
最后，親親影子也是一種相互轉化的過程。人們經常會感到，親親影子無法真正取代現實中的互動和溝通，但是它卻能夠使這些溝通更加深刻、更加真實。因為通過親親影子，人們可以獲得更加深刻的溝通，也可以讓自己更加真實地表達出內心的情感。同時，在每一次親親影子的過程中，人們也可以從其他人身上感受到他們的關心和愛意，從而進一步加強人際關系。
總的來說，親親影子是一種表達關心和關愛的方式，它能夠幫助人們擺脫孤獨和沮喪的情緒，促進人與人之間的交流和溝通。通過親親影子，人們可以更好地掌控自己的情緒和行為，并且構建更加親密的人際關系。因此，我覺得，親親影子不僅是一種行為方式，更重要的是一種態(tài)度和生活方式。只有通過持續(xù)地實踐和探索，不斷提升自己的關愛能力，我們才能夠在人際關系中獲得更大的滿足和幸福。
親親教育心得體會篇十四
親親寶貝是一款旨在幫助家庭建立更加緊密聯系和互相支持的軟件平臺。通過該平臺，家長可以分享育兒經驗、交流成長心得、獲取專業(yè)指導，并與其他家庭實現情感上的互動。在使用親親寶貝這款軟件的過程中，我深切感受到了它的便利和心意。以下將從軟件的功能、交流與支持、多元化的資源、安全保障和用戶體驗等方面展開，分享我的心得體會。
首先，親親寶貝提供了許多有用的功能，使用戶能夠方便地記錄寶寶的成長。例如，它提供了寶寶相冊功能，讓家長能夠隨時隨地上傳寶寶的照片和視頻，并與親友分享。同時，親親寶貝還提供了寶寶成長日記的記錄功能，讓家長能夠隨時記錄寶寶的成長和里程碑時刻。這些功能的存在不僅讓家長能夠快速捕捉寶寶的成長足跡，也讓親友能夠實時了解到寶寶的近況，增強了家庭成員之間的情感聯系。
其次，親親寶貝是一個優(yōu)秀的交流與支持平臺，它幫助家庭建立了廣泛的互助網絡。通過親親寶貝，家長可以輕松與其他用戶交流，并分享育兒經驗和困惑。敏銳的家長往往能夠通過與其他家庭的交流，從中汲取靈感和經驗，進而更好地應對育兒中的各種問題。此外，親親寶貝還為用戶提供了一對一的專家答疑服務，家長可以隨時咨詢專業(yè)的育兒人士，得到科學的建議和指導。這些功能的存在使得用戶在遇到問題時，能夠得到及時的幫助和支持，讓育兒過程變得更加輕松和愉快。
同時，親親寶貝還提供了豐富多元的資源，使用戶能夠得到更全面的育兒知識。在親親寶貝上，家長可以閱讀專家撰寫的育兒指南和文章，獲取到寶寶的營養(yǎng)需求、學習方法、心理發(fā)展等方面的知識。此外，親親寶貝還提供了大量的育兒課程和教育游戲，幫助家長更好地培養(yǎng)寶寶的能力和興趣。這些資源的豐富性和多樣性使得用戶能夠根據自己的需要，靈活選擇適合自己和寶寶的內容，提升了育兒效果。
親親寶貝注重用戶的安全和隱私保障，為用戶提供了安全、私密的在線空間。用戶的個人信息和交流記錄都得到了嚴格的保護，保證了用戶在親親寶貝上的使用體驗。此外，親親寶貝還通過實名認證系統，提高用戶間的互信度。這些安全保障措施使得用戶能夠放心地在親親寶貝上分享自己的心得和疑惑，獲得其他用戶和專家的支持和幫助。
最后，親親寶貝的用戶體驗非常良好。它的界面簡潔明了，操作簡單方便。用戶可以根據自己的需求，靈活使用不同的功能和資源。此外，親親寶貝還定期更新軟件版本，為用戶提供更好的使用體驗和更多的功能。在使用親親寶貝的過程中，我感受到了軟件開發(fā)者對用戶的關心和用心，讓我愿意一直使用它并向其他家長推薦。
綜上所述，親親寶貝是一款非常有價值的育兒軟件。通過親親寶貝，家長不僅可以方便地記錄寶寶的成長，還可以交流與支持他人，在獲取育兒知識和經驗方面提供了豐富而多樣的資源。而且，親親寶貝注重用戶的隱私保護和安全，提供了良好的用戶體驗。使用親親寶貝，讓我深刻地體會到了它的便利和心意，也讓我更好地享受到了育兒的喜悅和成就。希望越來越多的家庭能夠加入親親寶貝這個大家庭，共同分享育兒的快樂和困惑。
親親教育心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
結對認親是一種特殊的關系，通過這種方式，兩個不同的個體可以建立起深厚的情感聯系。我有幸參與了結對認親項目，并與我的認親伙伴一起度過了一段寶貴的時光。這段經歷給了我許多珍貴的體會和啟示，讓我更加明白親情的重要性。
第二段：相互了解（300字）
在認親的過程中，第一步就是要相互了解。我和我的認親伙伴之間沒有任何血緣關系，我們來自不同的家庭背景和地域，但這并沒有阻礙我們建立深厚的情感聯系。我們開始了解彼此的興趣愛好、志向和困擾。通過相互交流，我們逐漸了解對方在生活中的一些細節(jié)和獨特之處。這種了解讓我更加珍惜我們的關系，并對認親項目的意義有了更深刻的體會。
第三段：共同成長（300字）
結對認親不僅是一種情感聯系，更是一種共同成長的過程。在認親的日子里，我們彼此鼓勵和支持，共同追求進步。我們一起分享各自的成功和挫折，互相給予建設性的反饋和意見。通過這一過程，我發(fā)現我們從對方身上學到了許多寶貴的東西，不僅提升了個人能力，也促進了彼此的發(fā)展。這種共同成長的經驗讓我深刻認識到，親情不僅可以由血緣關系所帶來，還可以通過結對認親的方式建立和鞏固。
第四段：互助互愛（300字）
在結對認親的過程中，我也體會到了互助和互愛的重要性。我們互相幫助和支持，無論是在學習上還是生活上，我們都盡量為對方提供幫助和關懷。這種互助和互愛的行為讓我們的關系更加緊密，也更加真實。通過互助和互愛，我們彼此打開了心扉，建立了深厚的情感紐帶。這樣的親情體驗讓我明白了人與人之間的關系不僅僅是溝通和交流，更需要真誠和關懷。
第五段：結語（200字）
通過結對認親的經歷，我真切地感受到了親情的力量。親情可以跨越血緣關系的限制，通過共同的經歷和理解，我們可以建立起深厚的情感聯系。結對認親項目為我?guī)砹嗽S多寶貴的體會和啟示，讓我更加明白了親情的重要性。在未來，我將繼續(xù)珍惜與我認親伙伴的關系，并將親情的溫暖傳遞給更多人。親情是生活中最寶貴的財富，我們應該從現在開始，用真心和關懷去對待自己的親人和朋友。
親親教育心得體會篇十六
人生中最美好而又充滿挑戰(zhàn)的一種角色，莫過于當父母，而作為新生兒家長中的新手，親親寶寶成為了很多人的首選。親親寶寶作為一款專注于新生兒護理的產品，幫助父母在喂養(yǎng)、護理等方面更好地照顧寶寶。本文將從使用體驗、效果、品質、售后服務以及改進方面來談一談對于親親寶寶的心得體會。
首先，既然是使用體驗的角度，作為一款新手爸媽的救星，親親寶寶的使用體驗非常出色。乳瓶的柔軟設計讓嬰兒能夠更好地吸食，避免了乳頭刺激嬰兒口腔的情況。而且，乳瓶設計的合理使得嬰兒在吸食時能夠自如地控制吸吮力度，這對于新生兒的口腔發(fā)育十分重要。除此之外，乳瓶的握感也讓嬰兒不會因為握持不當而乳瓶滑落摔傷。親親寶寶的設計可以說是非常貼心，不僅給寶寶帶來舒適感，也給親人帶來了很多便利。
其次，親親寶寶的效果可以說是非常不錯。很多家長表示，使用親親寶寶奶瓶后，寶寶的喂食時間縮短了很多。不僅如此，在使用親親寶寶奶瓶喂食的過程中，寶寶的食量明顯增加，這對于新生兒的健康成長是非常有益的。同時，親親寶寶的奶瓶還能夠減少胃食管逆流的發(fā)生，減輕寶寶的不適感。通過使用親親寶寶的產品，家長們能夠更好地了解寶寶的需求，給予他們更溫暖的陪伴。
再者，親親寶寶的品質是得到了廣大用戶的一致認可的。親親寶寶的產品使用的是經過嚴格篩選的材料，無毒環(huán)保，安全可靠。不僅如此，親親寶寶的產品經過了多次嚴格的測試和檢測，確保了產品的質量?，F在市場上有很多假冒親親寶寶的產品，父母在選購時一定要仔細辨別，選擇正規(guī)的銷售渠道，以保證寶寶的健康和安全。
值得一提的是，親親寶寶在售后服務方面也做得非常好。親親寶寶提供了24小時的熱線電話，并設立了投訴渠道，及時處理消費者的問題和反饋。在產品質量出現問題時，親親寶寶也會提供退換貨服務，以滿足消費者的合理需求。這樣的售后服務讓人感到十分貼心和放心，也增加了產品的信任度。
總結起來，親親寶寶作為一款專注于新生兒護理的產品，給我們帶來了許多便利和舒適。從使用體驗、效果、品質以及售后服務方面來看，親親寶寶無疑是很多家長的不二之選。不過，親親寶寶也還有一些需要改進的地方，比如產品款式的豐富性、包裝設計的個性化等。希望親親寶寶能夠更好地提升產品的創(chuàng)新能力和市場競爭力，為廣大家庭帶來更多更好的產品和服務。
親親教育心得體會篇十七
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸。
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯網的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命。
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
親親教育心得體會篇十八
一直以來我堅信在每個學生的身上都有閃光點。美術不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長善于發(fā)現，并放大他們的閃光點。你會發(fā)現他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。
記得我教三年級的時候，學校開展了一次拔河比賽，有一場比賽我們班和另一個班實力相當，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時我發(fā)現我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學看到此情景紛紛舉手要求上場比賽，可這幾名受傷的隊員說什么也不肯下來，一定要堅持到底，都說要爭取贏了這場比賽為班級爭光。這種精神深深地打動了我和學生，霎時加油聲驚天動地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學生歡呼擁抱著，最后竟激動地哭成一片。我激動不已，“多可愛的孩子們??！”在批作業(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子們??！”學生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”
但是每當上課看見學生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總忍不住咆哮起來，學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”,不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。
什么是學生所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己?？戳嗽S多名家著作，經歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是學生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發(fā)自內心的鼓勵。教育不僅僅是知識的傳遞，也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修筑的圍城，更應拆除墻壁，讓學生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風。
那么，今天我有什么理由要求學生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經濟，我也并非無所不能，學生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學生的目光就寬容多了。
相信每個學生都有閃光點，如果我們再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”,你會發(fā)現他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！