心得體會(huì)可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，為自己設(shè)定合理的計(jì)劃。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒其中的表達(dá)方式和思路，但要避免抄襲和堆砌大量的名言名句。以下是一些心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些思路和靈感。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇一
新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過(guò)兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面。
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對(duì)理解文章有重要作用。如教小說(shuō)《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子。
另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點(diǎn)段落，就抓住了主題，就突出了重點(diǎn)，就突破了難點(diǎn)，也就能帶來(lái)牽一發(fā)動(dòng)全身，以少勝多的效果。
課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來(lái)，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤(rùn)澤了。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗(yàn)入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇二
疫情期間，嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)使得線上教學(xué)成為了語(yǔ)文教師必須面對(duì)的重要課題。對(duì)于許多老師而言，線上教學(xué)并不是一個(gè)熟悉的場(chǎng)景。但是，在線上教學(xué)中，語(yǔ)文課的教學(xué)依舊應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)傳授和語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。在這篇文章中，筆者將會(huì)闡述一些線上教學(xué)語(yǔ)文做法的心得體會(huì)，來(lái)幫助更多的教師們更好地面對(duì)這個(gè)新的挑戰(zhàn)。
二段：線上教學(xué)中如何提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
首先，要提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，我們可以在線上課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以給學(xué)生一些小組討論的時(shí)間，讓他們根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行討論和思考，然后讓每個(gè)小組派出自己的代表對(duì)話題進(jìn)行講解，從而增加每個(gè)學(xué)生的話語(yǔ)機(jī)會(huì)和表達(dá)能力。在線上教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的功能來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給學(xué)生反饋，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
三段：如何給學(xué)生提供更多閱讀機(jī)會(huì)。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的核心內(nèi)容之一。在線上教學(xué)中，如何有效給學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì)呢？首先，我們可以提供一些有意思、有啟示性的讀物資源，如一些具有文學(xué)特點(diǎn)的小說(shuō)、故事等。學(xué)生可以在自己時(shí)間閱讀，然后在線上課堂中進(jìn)行交流和討論。其次，我們也可以提供一些網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，如課文版權(quán)網(wǎng)站等等。
四段：如何開(kāi)設(shè)在線寫(xiě)作課。
在線上教學(xué)中，許多教師通常都會(huì)有一個(gè)共同的問(wèn)題：怎么將寫(xiě)作老師好好的安排到線上教學(xué)的情況下呢？事實(shí)上，考慮到學(xué)生們?cè)诰€上課堂中往往面對(duì)較多的知識(shí)點(diǎn)和環(huán)節(jié)，安排寫(xiě)作老師另外一個(gè)登陸賬號(hào)等課堂價(jià)值較少、上半堂課“閑置”的方案，則顯的尤為重要。在這個(gè)方案中，寫(xiě)作老師首先可以對(duì)課堂進(jìn)行改進(jìn)，提高課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)，例如在課堂中增加文章互評(píng)功能等。其次，寫(xiě)作老師須安排幾天語(yǔ)文學(xué)習(xí)的會(huì)議，開(kāi)展“集中性”閱讀和寫(xiě)作，即提供一些閱讀、撰稿和寫(xiě)作的任務(wù)，讓學(xué)生在家里完成，并按約定時(shí)間把自己的寫(xiě)作作品提交給寫(xiě)作老師進(jìn)行評(píng)估和反饋。
五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在線上教學(xué)中，提高語(yǔ)文教學(xué)效果，讓學(xué)生從中獲得更多的知識(shí)和技能的同時(shí)，更增加我們教師的責(zé)任感和角色，我們需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新思維，不斷吸取教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，以更好地滿足學(xué)生們的需求和期望。與此同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持一個(gè)開(kāi)放、耐心、創(chuàng)新和關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的態(tài)度，始終心中存有一個(gè)教育夢(mèng)想和奮斗方向，最終成為一名真正的制造者，并推進(jìn)未來(lái)成功的走向。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇三
在當(dāng)前的特殊時(shí)期下，許多學(xué)校及老師都采用了線上教學(xué)，語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，也需要老師們借助線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供高質(zhì)量的語(yǔ)文教育。在這一過(guò)程中，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)做法，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。
第一段：使用寓教于樂(lè)的方法。
如何讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)?在線上教學(xué)中，老師可以使用一些寓教于樂(lè)的方法，例如講故事、演示視頻等，使學(xué)生在自然而然的過(guò)程中掌握語(yǔ)文知識(shí)。例如，當(dāng)老師講述一段文言文時(shí)，可以輔以相關(guān)的歷史故事，這樣不僅能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還能幫助學(xué)生更深刻地理解文言文的意義和用法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二段：設(shè)置良好的課堂氛圍。
線上教學(xué)滿足不了學(xué)生們面對(duì)面交流的需求，但我們可以通過(guò)設(shè)置良好的課堂氛圍來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。老師可以使用直播平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地集中注意力，課堂氛圍和諧。同時(shí)，老師還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反饋，因?yàn)檫@些反饋可以幫助老師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，講究思辨教學(xué)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，講解的句子和課文往往都是傳統(tǒng)教材中的內(nèi)容，老師難以讓學(xué)生發(fā)展完整的思維。但是，在在線教學(xué)中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合學(xué)生的思辨能力，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做出推理分析。例如，老師可以在談?wù)撐幕町惢虮容^詩(shī)詞的時(shí)候，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，形成自己的理解和感悟，這樣可以使學(xué)生得到更高層次的思考和創(chuàng)造。
第四段：網(wǎng)上批改作業(yè)，提高語(yǔ)文技能。
在線教學(xué)也可以通過(guò)在網(wǎng)上批改作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文技能。老師可以采用在線批改系統(tǒng)，進(jìn)行文字批改。例如，在批改短文的時(shí)候，老師可以多加評(píng)估因素，讓學(xué)生意識(shí)到其作文水平，認(rèn)真參照老師的批改意見(jiàn)加以改進(jìn)。同時(shí)，老師也可以通過(guò)課堂講解來(lái)讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
第五段：與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系。
線上教學(xué)需要老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)予以幫助。因此，老師需要通過(guò)社交媒體、電話或在線聊天等方式與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并建立學(xué)生檔案，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文服務(wù)。
綜上所述，在線教學(xué)需要認(rèn)真執(zhí)行和注意，它的采用可以使學(xué)生在家中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓老師和學(xué)生彼此更為了解和互動(dòng)。但是，要保證線上教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，我們?nèi)孕璨粩嗟靥剿骱蛯?shí)踐。僅借此，才可更好地為我們的社會(huì)和下一代的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇四
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語(yǔ)文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實(shí)踐越來(lái)越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn)，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會(huì)。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)，在這方面我們可以說(shuō)進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動(dòng)。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會(huì)議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時(shí)間。而且，線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來(lái)的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來(lái)了許多優(yōu)點(diǎn)，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會(huì)給在線教育帶來(lái)一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識(shí)，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問(wèn)題，老師可以與學(xué)校的IT部門(mén)緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)在線問(wèn)答和討論等方式打開(kāi)自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開(kāi)展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個(gè)角度解決了教育的一些問(wèn)題。對(duì)教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會(huì)把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過(guò)對(duì)技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來(lái)完全實(shí)現(xiàn)。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇五
隨著科技快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人選擇線上教學(xué)，尤其是在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種新的生活方式。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我也逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)，并在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了一些教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要在于靈活方便。學(xué)生可以在任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少了時(shí)間和空間的限制。而且線上教學(xué)可以集中學(xué)生的注意力，徹底取消了課堂上的一些嘈雜聲音和不良習(xí)慣。但是線上教學(xué)也有一些缺點(diǎn)，比如學(xué)生不容易集中注意力，技術(shù)問(wèn)題可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，線下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)也會(huì)有所減少。
作為語(yǔ)文教師，在線上教學(xué)中我會(huì)注意到一些實(shí)踐方法。首先，我會(huì)在課前準(zhǔn)備好課堂所需的資料，并且讓學(xué)生提前下載準(zhǔn)備。其次，我會(huì)加強(qiáng)線上討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，在線上教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，并在課堂上點(diǎn)評(píng)和提出意見(jiàn)。
第四段：推進(jìn)線上教學(xué)的策略。
在推進(jìn)線上教學(xué)的過(guò)程中，我的策略主要包括以下幾點(diǎn)。首先，我會(huì)盡量使用多種在線教育工具，如教學(xué)軟件、在線課堂、PPT等。其次，我會(huì)采用小班教學(xué)的形式，這樣更有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第三，我會(huì)定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)雖然有一些不足，但是我們可以通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略來(lái)最大限度地克服這些問(wèn)題，提高教學(xué)效果。在線上教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)線上教學(xué)我們也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇六
雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái)，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育界熱議的話題。作為一位語(yǔ)文老師，我也開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，通過(guò)這一新的方式來(lái)傳授語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了線上教學(xué)的種種好處和難處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在線上教學(xué)中的不足之處，以下是我對(duì)于“語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)”的總結(jié)。
首先，線上教學(xué)提供了更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們可以在家里或者自己喜愛(ài)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心上課遲到或趕不上的問(wèn)題。而且，線上教學(xué)還可以根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好量身打造個(gè)性化的課程，使學(xué)生更加感興趣和投入。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以與同學(xué)們進(jìn)行在線互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，有助于拓寬他們的思維和視野。
其次，線上教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。特別是在學(xué)習(xí)困難題目時(shí)，沒(méi)有老師即時(shí)的解答和引導(dǎo)，學(xué)生們往往會(huì)陷入迷茫和焦慮中。另外，線上教學(xué)還面臨技術(shù)問(wèn)題的困擾，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用各種線上教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用程序，這對(duì)于一些不熟悉技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在線上教學(xué)中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，我更難以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。平時(shí)我都是通過(guò)學(xué)生們的表情和反饋來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)情況，但是在線上教學(xué)中，我只能依靠他們的文字和音頻來(lái)判斷，有時(shí)候會(huì)失去一些信息。另外，我還需要不斷提升自己的技術(shù)能力，熟悉各種線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法和特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
然而，盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和不足，我仍然堅(jiān)信它的積極作用。在線上教學(xué)中，我可以更加靈活地安排課程時(shí)間和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我可以根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提供更為個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。線上教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，線上教學(xué)在語(yǔ)文教育中的應(yīng)用具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和困難。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的種種好處和難處，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，才能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，更好地發(fā)揮其在教育領(lǐng)域的作用。對(duì)于語(yǔ)文教育工作者來(lái)說(shuō)，只有不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)。而語(yǔ)文作為一門(mén)主要人文學(xué)科，線上教學(xué)模式也逐漸受到了教育工作者的重視和探討。時(shí)隔半年多的線上授課經(jīng)驗(yàn)讓我從一個(gè)不懂得線上教學(xué)的小白，蛻變成了一個(gè)能夠游刃有余面對(duì)在線上教學(xué)挑戰(zhàn)的老師。今天，我來(lái)分享一下我對(duì)于語(yǔ)文線上課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
一、線上教學(xué)帶來(lái)了更多的靈活性。
同一節(jié)課堂上，每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效果是不同的。有的學(xué)生可能聽(tīng)懂了全部?jī)?nèi)容，有些學(xué)生可能會(huì)有所困惑、某些學(xué)生由于突然跡象缺課導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)然，線下課堂中恰好還存在時(shí)間和空間上的限制，難以為每一個(gè)學(xué)生量身打造教學(xué)方案。而在線上教學(xué)中則不會(huì)有此類(lèi)問(wèn)題的存在。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況為他們量身打造適合的教學(xué)方案，更多的靈活性也帶來(lái)了更多的困惑，需要我們?cè)谄胶鈱W(xué)生自主學(xué)習(xí)與有針對(duì)性的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)。
二、線上教學(xué)更注重“互動(dòng)”和“探究”
相對(duì)于線下課堂而言，線上教學(xué)更加注重知識(shí)的分享和互動(dòng)性質(zhì)的探究。教師可以通過(guò)設(shè)置線上討論區(qū)、課堂視頻或音頻的互動(dòng)方式等等來(lái)有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)，而學(xué)生可通過(guò)這些方法更加深入地掌握課堂知識(shí)，更充分地開(kāi)發(fā)和使用課堂素材，拓展自己的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了跨境教學(xué)目標(biāo)。
三、線上教學(xué)能夠更好地預(yù)測(cè)學(xué)生的難點(diǎn)。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一在于，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的監(jiān)控和跟蹤功能，我們可以直觀地反映學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所面臨的難點(diǎn)。尤其是針對(duì)一些重要的主題和案例，課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，將對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的深度剖析、提示和督促確保學(xué)習(xí)過(guò)程的全部完成和進(jìn)步。這也是課堂探究和討論的重要組成部分。
四、線上教學(xué)與線下教學(xué)相輔相成。
和同樣具有重大意義的是，線下教學(xué)和線上教學(xué)各具特色，它們更互補(bǔ)而不是相互對(duì)抗。線下教學(xué)更注重學(xué)生們?cè)诮淌抑蝎@取全面的知識(shí)；而在線上教學(xué)中，學(xué)生更加注重的是自主探究、跨越居住、經(jīng)歷化傳承、掌握套用知識(shí)等方面的能力和拓展。對(duì)于這些有所需求之處，教師可以在課堂上加入更多與線下教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和提高課堂的整體完成度。
五、線上教學(xué)仍有許多亟待解決的問(wèn)題。
盡管線上教學(xué)有眾多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)踐中依舊不可避免的會(huì)出現(xiàn)各種小問(wèn)題。如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、如何個(gè)性化地加強(qiáng)輔導(dǎo)、如何依然保證學(xué)生的作業(yè)及考試和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等，這些問(wèn)題需要我們尋找更加科學(xué)、有效、能夠達(dá)到更高教學(xué)效果的解決方案。因此，教師們需要不斷地學(xué)習(xí)和探尋科技應(yīng)用的新方法，借此更好地適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)和學(xué)生的需求。
總之，語(yǔ)文線上課堂教學(xué)給我們帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)，我們需要通過(guò)不斷總結(jié)和創(chuàng)新，才能讓這種新型的教育模式更加完美，發(fā)揮出更大的教育作用。只有做好了這些，才能更好地與未來(lái)的教育趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇九
“有一手兒”是一個(gè)俗語(yǔ)，是指一個(gè)人“有專長(zhǎng)”，在某一個(gè)方面出類(lèi)拔萃，手上的活兒做得特別漂亮，是佼佼者。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，就不是“有一手兒”的問(wèn)題了，而要有“兩手兒”，這“兩手兒”，一手是讀，一手是寫(xiě)。這兩手都應(yīng)該抓、都應(yīng)該硬、都應(yīng)該“頂呱呱”。
先說(shuō)讀。讀是語(yǔ)文課的基本元素，沒(méi)有讀的語(yǔ)文課是非語(yǔ)文課，不會(huì)讀的語(yǔ)文教師是非語(yǔ)文教師。不管是學(xué)生還是教師首先是個(gè)“讀”者，其次才是個(gè)“寫(xiě)”者。
一是語(yǔ)文教師要講好普通話。每一個(gè)語(yǔ)文教師都有二級(jí)甲等以上的普通話資格證書(shū)，二級(jí)甲等是國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)文教師必須達(dá)到的普通話水平的最低線。但相當(dāng)一部分語(yǔ)文教師只在課堂上講普通話，日常生活中不講普通話，時(shí)間越久越生疏，某一日，卻發(fā)現(xiàn)在課堂上講的普通話也有失往日的水準(zhǔn)了。還有一小部分教師，平時(shí)課堂教學(xué)也不注意用普通話上課，等到上公開(kāi)課的時(shí)候就著急起來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，公開(kāi)課結(jié)束了，普通話又淡出了自己的課堂。普通話，對(duì)于語(yǔ)文教師而言，是一種技能，語(yǔ)文教師不僅要講普通話，而且要形成習(xí)慣，課上得講、課下也得講，還得講得大方、講得流暢、講得自然。
二是語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)吟誦。只有讀沒(méi)有誦的語(yǔ)文課是沒(méi)有生機(jī)的語(yǔ)文課，只會(huì)讀不會(huì)誦的語(yǔ)文老師是沒(méi)有靈性的語(yǔ)文老師。吟誦不能淡出語(yǔ)文課，更不能僅僅是各種大賽的拿手好戲；也不能僅僅是那些能夠參加教學(xué)大賽的語(yǔ)文教師極力表演的絕活，奪魁的殺手锏。它應(yīng)該成為每一個(gè)語(yǔ)文教師都可以展示的通用技術(shù)。從某種角度來(lái)說(shuō)，那些吟誦名師讓絕大部分的語(yǔ)文教師在吟誦面前喪失了誦讀的信心，于是，吟誦在語(yǔ)文課上就很少聽(tīng)到了，這是值得反思的，用普通話吟誦是沒(méi)有錯(cuò)的，但并不是普通話講得不好就不能吟誦。所以重拾吟誦的信心，勇敢地吟誦起來(lái)，這是每一個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)該做到的。
三是語(yǔ)文教師要多讀書(shū)。從未見(jiàn)過(guò)也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)不讀書(shū)的語(yǔ)文教師能夠成為名師。聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)名師的報(bào)告，他們成長(zhǎng)的秘訣是那么的相似，那就是博覽群書(shū)。有的語(yǔ)文老師說(shuō)，工作繁忙哪有時(shí)間讀書(shū)啊！可是我要說(shuō)只要想讀，時(shí)間總會(huì)有的。一個(gè)不讀書(shū)的教師，課堂語(yǔ)言枯燥無(wú)味，課堂教學(xué)空洞無(wú)物。一個(gè)不讀書(shū)的語(yǔ)文教師面對(duì)課堂意外，不能巧言應(yīng)對(duì)，甚至理屈詞窮。究其因，都是讀書(shū)少，見(jiàn)識(shí)寡。讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)“書(shū)”應(yīng)是一個(gè)語(yǔ)文教師的生活常態(tài)。
再說(shuō)寫(xiě)。只會(huì)讀不能寫(xiě)的語(yǔ)文教師是瘸腿教師，這樣的教師在教書(shū)育人的道路上很容易摔跟頭。只有既能讀又能寫(xiě)，兩條腿協(xié)調(diào)走路，語(yǔ)文教學(xué)才能走得穩(wěn)妥，走得高效，走得有趣。
一是語(yǔ)文教師要寫(xiě)一手好字。寫(xiě)一手好字的語(yǔ)文老師會(huì)得到學(xué)生的青睞，可寫(xiě)一手好字的語(yǔ)文老師現(xiàn)在越來(lái)越少，這直接導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的下降。所以語(yǔ)文教師就要擔(dān)負(fù)起潛移默化地熏陶的責(zé)任。俗話說(shuō)得好“打鐵還需自身硬”，這就需要語(yǔ)文教師寫(xiě)一手規(guī)矩、漂亮的字，包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字，師生在點(diǎn)、橫、豎、撇、捺中一起“端端正正寫(xiě)中國(guó)字，堂堂正正做中國(guó)人”。
二是語(yǔ)文教師要給學(xué)生寫(xiě)好批語(yǔ)。語(yǔ)文教師在批閱作業(yè)時(shí)不能圖省事而只寫(xiě)a、b、c、d；語(yǔ)文教師在批閱試卷時(shí)也不要為快捷而只寫(xiě)甲、乙、丙、丁。這種做法起不到應(yīng)有的教學(xué)效果；“慢工出細(xì)活”，寫(xiě)好批語(yǔ)，讓來(lái)自心底的交流，超出文字的范疇，直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心深處，是教育的秘訣之一。好批語(yǔ)要因“生”而異，有的批語(yǔ)是總結(jié)性的，有的是拓展性的，有的是升華性的，有的是鼓勵(lì)性的，還有的是問(wèn)候性的……哪一種性質(zhì)的批語(yǔ)，都要發(fā)自內(nèi)心，真誠(chéng)自然，方能起到應(yīng)有的效果。
三是語(yǔ)文教師要善于妙手著文章。很少見(jiàn)到寫(xiě)好文章的老師教育教學(xué)成績(jī)不好，這是因?yàn)橹挥凶龅煤?，才能?xiě)得好。不讀書(shū)的老師“面目可憎”；不寫(xiě)文章的老師“行之不遠(yuǎn)”。經(jīng)常把自己感悟、心得、意見(jiàn)、建議給學(xué)生念念的老師，很容易讓學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生在其潛移默化之下文章自然也寫(xiě)得好。喜歡寫(xiě)文章，身上有點(diǎn)文氣的老師，在指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)，就能夠指得準(zhǔn)，點(diǎn)得透，令學(xué)生受益匪淺。
總之，語(yǔ)文教師要用雙手托舉明天，一手是讀，一手是寫(xiě)，讀寫(xiě)并舉。這樣，語(yǔ)文教師的雙手遲早都會(huì)“頂呱呱”。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十
第一段：導(dǎo)入引言（約200字）。
近來(lái)，疫情導(dǎo)致了學(xué)校停課，許多教師開(kāi)始嘗試線上教學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我也積極適應(yīng)這一新形式，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略。接下來(lái)，我將整理我的經(jīng)驗(yàn)和心得，與大家分享。
第二段：優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)（約300字）。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)空的靈活性。學(xué)生可以在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)，省去了往返于學(xué)校的時(shí)間；同時(shí)，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。此外，線上教學(xué)還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，例如在線課程、論壇和群組討論。然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致學(xué)生可能會(huì)遇到斷網(wǎng)或卡頓的問(wèn)題。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生自律和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于一些年輕的學(xué)生而言可能有些困難。
第三段：教學(xué)策略（約300字）。
在線上教學(xué)中，我采取了一些有效的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使他們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，我利用微信公眾號(hào)發(fā)布語(yǔ)文小常識(shí)和趣味題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。其次，我注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)。我通過(guò)線上討論組、問(wèn)題解答等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋。此外，我還給學(xué)生提供了一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，以幫助他們擴(kuò)展閱讀范圍和提高寫(xiě)作能力。
第四段：學(xué)生反饋（約200字）。
在線上教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)線上教學(xué)持有積極的態(tài)度。他們認(rèn)為線上教學(xué)給予了他們更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。盡管他們偶爾會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題，但總體上來(lái)說(shuō)，他們對(duì)線上教學(xué)表示滿意。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）。
盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)積極的嘗試和總結(jié)，我相信我們會(huì)克服這些困難，取得更好的效果。我計(jì)劃進(jìn)一步深化線上教學(xué)的探索，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，我還將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和技巧，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠更好地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
（注：本文中的字?jǐn)?shù)是根據(jù)中文文本計(jì)算的，英文文本的字?jǐn)?shù)可能略有不同）。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十一
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥?，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：
1.打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。
2.課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
3.不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5.網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！
1.德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對(duì)此問(wèn)題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）。
2.老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問(wèn)題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性）。
3.影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作）。
但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十二
20xx年3月18日，我校在科組長(zhǎng)xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開(kāi)始。上午，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、上海市青語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，教育視野更加開(kāi)闊。
聽(tīng)了專家的講座后我才深深感到：不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺(tái)。通過(guò)一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語(yǔ)文要素雙管齊下。
2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說(shuō)的解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說(shuō)。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師！
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著信息科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)成為一種越來(lái)越受歡迎的教學(xué)方式。尤其在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了廣大教育工作者和學(xué)生們的主要教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師，我親身體驗(yàn)了線上教學(xué)的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)心得與大家分享。
首先，線上教學(xué)帶給我最大的挑戰(zhàn)之一是如何保持學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)很容易被其他因素干擾，例如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、家庭環(huán)境等。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我嘗試了多種方法。首先，我盡量做到課程內(nèi)容的生動(dòng)有趣，通過(guò)精心準(zhǔn)備的教學(xué)材料和多媒體資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力。其次，我每節(jié)課都盡可能地與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等方式來(lái)增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，線上教學(xué)讓我更好地利用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高了教學(xué)效果。在線上教學(xué)過(guò)程中，我充分利用各種教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如視頻會(huì)議工具、在線白板、練習(xí)平臺(tái)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的互動(dòng)和輔助功能。例如，我可以通過(guò)共享屏幕的方式展示教學(xué)材料和案例，讓學(xué)生們更清晰地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還能利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)收集和整理各種案例和樣本，使得學(xué)生們能夠更加全面地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，線上教學(xué)使得我能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高教學(xué)效果。
然而，線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題和不足之處。其中一個(gè)問(wèn)題是線上教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生們的個(gè)性和思想多樣性的缺失。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以面對(duì)面地交流和互動(dòng)，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)。而在線上教學(xué)中，由于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們的交流和互動(dòng)往往受到一定的制約。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在線上教學(xué)中增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和思考能力。
最后，線上教學(xué)讓我更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到課后的自主學(xué)習(xí)中，例如通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、背誦等方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。
綜上所述，我在進(jìn)行線上語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)努力和不斷探索，我找到了許多解決問(wèn)題的方法和策略。線上教學(xué)讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在不久的將來(lái)，隨著線上教學(xué)技術(shù)的不斷更新和完善，我們會(huì)迎來(lái)更多線上教學(xué)的機(jī)遇和發(fā)展空間。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇一
新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。
通過(guò)兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面。
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對(duì)理解文章有重要作用。如教小說(shuō)《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子。
另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點(diǎn)段落，就抓住了主題，就突出了重點(diǎn)，就突破了難點(diǎn)，也就能帶來(lái)牽一發(fā)動(dòng)全身，以少勝多的效果。
課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來(lái)，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。
教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤(rùn)澤了。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗(yàn)入手，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭(zhēng)妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇二
疫情期間，嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)使得線上教學(xué)成為了語(yǔ)文教師必須面對(duì)的重要課題。對(duì)于許多老師而言，線上教學(xué)并不是一個(gè)熟悉的場(chǎng)景。但是，在線上教學(xué)中，語(yǔ)文課的教學(xué)依舊應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)傳授和語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。在這篇文章中，筆者將會(huì)闡述一些線上教學(xué)語(yǔ)文做法的心得體會(huì)，來(lái)幫助更多的教師們更好地面對(duì)這個(gè)新的挑戰(zhàn)。
二段：線上教學(xué)中如何提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
首先，要提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，我們可以在線上課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)。例如，在語(yǔ)文課上，我們可以給學(xué)生一些小組討論的時(shí)間，讓他們根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行討論和思考，然后讓每個(gè)小組派出自己的代表對(duì)話題進(jìn)行講解，從而增加每個(gè)學(xué)生的話語(yǔ)機(jī)會(huì)和表達(dá)能力。在線上教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的功能來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給學(xué)生反饋，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
三段：如何給學(xué)生提供更多閱讀機(jī)會(huì)。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的核心內(nèi)容之一。在線上教學(xué)中，如何有效給學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì)呢？首先，我們可以提供一些有意思、有啟示性的讀物資源，如一些具有文學(xué)特點(diǎn)的小說(shuō)、故事等。學(xué)生可以在自己時(shí)間閱讀，然后在線上課堂中進(jìn)行交流和討論。其次，我們也可以提供一些網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，如課文版權(quán)網(wǎng)站等等。
四段：如何開(kāi)設(shè)在線寫(xiě)作課。
在線上教學(xué)中，許多教師通常都會(huì)有一個(gè)共同的問(wèn)題：怎么將寫(xiě)作老師好好的安排到線上教學(xué)的情況下呢？事實(shí)上，考慮到學(xué)生們?cè)诰€上課堂中往往面對(duì)較多的知識(shí)點(diǎn)和環(huán)節(jié)，安排寫(xiě)作老師另外一個(gè)登陸賬號(hào)等課堂價(jià)值較少、上半堂課“閑置”的方案，則顯的尤為重要。在這個(gè)方案中，寫(xiě)作老師首先可以對(duì)課堂進(jìn)行改進(jìn)，提高課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)，例如在課堂中增加文章互評(píng)功能等。其次，寫(xiě)作老師須安排幾天語(yǔ)文學(xué)習(xí)的會(huì)議，開(kāi)展“集中性”閱讀和寫(xiě)作，即提供一些閱讀、撰稿和寫(xiě)作的任務(wù)，讓學(xué)生在家里完成，并按約定時(shí)間把自己的寫(xiě)作作品提交給寫(xiě)作老師進(jìn)行評(píng)估和反饋。
五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在線上教學(xué)中，提高語(yǔ)文教學(xué)效果，讓學(xué)生從中獲得更多的知識(shí)和技能的同時(shí)，更增加我們教師的責(zé)任感和角色，我們需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新思維，不斷吸取教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，以更好地滿足學(xué)生們的需求和期望。與此同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持一個(gè)開(kāi)放、耐心、創(chuàng)新和關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的態(tài)度，始終心中存有一個(gè)教育夢(mèng)想和奮斗方向，最終成為一名真正的制造者，并推進(jìn)未來(lái)成功的走向。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇三
在當(dāng)前的特殊時(shí)期下，許多學(xué)校及老師都采用了線上教學(xué)，語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，也需要老師們借助線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供高質(zhì)量的語(yǔ)文教育。在這一過(guò)程中，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)做法，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。
第一段：使用寓教于樂(lè)的方法。
如何讓學(xué)生在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)?在線上教學(xué)中，老師可以使用一些寓教于樂(lè)的方法，例如講故事、演示視頻等，使學(xué)生在自然而然的過(guò)程中掌握語(yǔ)文知識(shí)。例如，當(dāng)老師講述一段文言文時(shí)，可以輔以相關(guān)的歷史故事，這樣不僅能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還能幫助學(xué)生更深刻地理解文言文的意義和用法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二段：設(shè)置良好的課堂氛圍。
線上教學(xué)滿足不了學(xué)生們面對(duì)面交流的需求，但我們可以通過(guò)設(shè)置良好的課堂氛圍來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。老師可以使用直播平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地集中注意力，課堂氛圍和諧。同時(shí)，老師還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的反饋，因?yàn)檫@些反饋可以幫助老師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，講究思辨教學(xué)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，講解的句子和課文往往都是傳統(tǒng)教材中的內(nèi)容，老師難以讓學(xué)生發(fā)展完整的思維。但是，在在線教學(xué)中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合學(xué)生的思辨能力，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做出推理分析。例如，老師可以在談?wù)撐幕町惢虮容^詩(shī)詞的時(shí)候，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，形成自己的理解和感悟，這樣可以使學(xué)生得到更高層次的思考和創(chuàng)造。
第四段：網(wǎng)上批改作業(yè)，提高語(yǔ)文技能。
在線教學(xué)也可以通過(guò)在網(wǎng)上批改作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文技能。老師可以采用在線批改系統(tǒng)，進(jìn)行文字批改。例如，在批改短文的時(shí)候，老師可以多加評(píng)估因素，讓學(xué)生意識(shí)到其作文水平，認(rèn)真參照老師的批改意見(jiàn)加以改進(jìn)。同時(shí)，老師也可以通過(guò)課堂講解來(lái)讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
第五段：與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系。
線上教學(xué)需要老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)予以幫助。因此，老師需要通過(guò)社交媒體、電話或在線聊天等方式與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并建立學(xué)生檔案，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文服務(wù)。
綜上所述，在線教學(xué)需要認(rèn)真執(zhí)行和注意，它的采用可以使學(xué)生在家中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓老師和學(xué)生彼此更為了解和互動(dòng)。但是，要保證線上教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，我們?nèi)孕璨粩嗟靥剿骱蛯?shí)踐。僅借此，才可更好地為我們的社會(huì)和下一代的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇四
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語(yǔ)文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實(shí)踐越來(lái)越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn)，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會(huì)。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)，在這方面我們可以說(shuō)進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動(dòng)。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會(huì)議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時(shí)間。而且，線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來(lái)的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來(lái)了許多優(yōu)點(diǎn)，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會(huì)給在線教育帶來(lái)一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識(shí)，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問(wèn)題，老師可以與學(xué)校的IT部門(mén)緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)在線問(wèn)答和討論等方式打開(kāi)自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開(kāi)展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個(gè)角度解決了教育的一些問(wèn)題。對(duì)教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會(huì)把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過(guò)對(duì)技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來(lái)完全實(shí)現(xiàn)。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇五
隨著科技快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人選擇線上教學(xué)，尤其是在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種新的生活方式。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我也逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)，并在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了一些教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要在于靈活方便。學(xué)生可以在任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少了時(shí)間和空間的限制。而且線上教學(xué)可以集中學(xué)生的注意力，徹底取消了課堂上的一些嘈雜聲音和不良習(xí)慣。但是線上教學(xué)也有一些缺點(diǎn)，比如學(xué)生不容易集中注意力，技術(shù)問(wèn)題可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，線下無(wú)法實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)也會(huì)有所減少。
作為語(yǔ)文教師，在線上教學(xué)中我會(huì)注意到一些實(shí)踐方法。首先，我會(huì)在課前準(zhǔn)備好課堂所需的資料，并且讓學(xué)生提前下載準(zhǔn)備。其次，我會(huì)加強(qiáng)線上討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，在線上教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，并在課堂上點(diǎn)評(píng)和提出意見(jiàn)。
第四段：推進(jìn)線上教學(xué)的策略。
在推進(jìn)線上教學(xué)的過(guò)程中，我的策略主要包括以下幾點(diǎn)。首先，我會(huì)盡量使用多種在線教育工具，如教學(xué)軟件、在線課堂、PPT等。其次，我會(huì)采用小班教學(xué)的形式，這樣更有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第三，我會(huì)定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)雖然有一些不足，但是我們可以通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略來(lái)最大限度地克服這些問(wèn)題，提高教學(xué)效果。在線上教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)線上教學(xué)我們也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇六
雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái)，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì)，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育界熱議的話題。作為一位語(yǔ)文老師，我也開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，通過(guò)這一新的方式來(lái)傳授語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了線上教學(xué)的種種好處和難處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在線上教學(xué)中的不足之處，以下是我對(duì)于“語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)”的總結(jié)。
首先，線上教學(xué)提供了更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們可以在家里或者自己喜愛(ài)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心上課遲到或趕不上的問(wèn)題。而且，線上教學(xué)還可以根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好量身打造個(gè)性化的課程，使學(xué)生更加感興趣和投入。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以與同學(xué)們進(jìn)行在線互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，有助于拓寬他們的思維和視野。
其次，線上教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。特別是在學(xué)習(xí)困難題目時(shí)，沒(méi)有老師即時(shí)的解答和引導(dǎo)，學(xué)生們往往會(huì)陷入迷茫和焦慮中。另外，線上教學(xué)還面臨技術(shù)問(wèn)題的困擾，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用各種線上教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用程序，這對(duì)于一些不熟悉技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在線上教學(xué)中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，我更難以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。平時(shí)我都是通過(guò)學(xué)生們的表情和反饋來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)情況，但是在線上教學(xué)中，我只能依靠他們的文字和音頻來(lái)判斷，有時(shí)候會(huì)失去一些信息。另外，我還需要不斷提升自己的技術(shù)能力，熟悉各種線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法和特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
然而，盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和不足，我仍然堅(jiān)信它的積極作用。在線上教學(xué)中，我可以更加靈活地安排課程時(shí)間和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我可以根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提供更為個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。線上教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，線上教學(xué)在語(yǔ)文教育中的應(yīng)用具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和困難。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的種種好處和難處，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，才能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，更好地發(fā)揮其在教育領(lǐng)域的作用。對(duì)于語(yǔ)文教育工作者來(lái)說(shuō)，只有不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)。而語(yǔ)文作為一門(mén)主要人文學(xué)科，線上教學(xué)模式也逐漸受到了教育工作者的重視和探討。時(shí)隔半年多的線上授課經(jīng)驗(yàn)讓我從一個(gè)不懂得線上教學(xué)的小白，蛻變成了一個(gè)能夠游刃有余面對(duì)在線上教學(xué)挑戰(zhàn)的老師。今天，我來(lái)分享一下我對(duì)于語(yǔ)文線上課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
一、線上教學(xué)帶來(lái)了更多的靈活性。
同一節(jié)課堂上，每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效果是不同的。有的學(xué)生可能聽(tīng)懂了全部?jī)?nèi)容，有些學(xué)生可能會(huì)有所困惑、某些學(xué)生由于突然跡象缺課導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)然，線下課堂中恰好還存在時(shí)間和空間上的限制，難以為每一個(gè)學(xué)生量身打造教學(xué)方案。而在線上教學(xué)中則不會(huì)有此類(lèi)問(wèn)題的存在。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況為他們量身打造適合的教學(xué)方案，更多的靈活性也帶來(lái)了更多的困惑，需要我們?cè)谄胶鈱W(xué)生自主學(xué)習(xí)與有針對(duì)性的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)。
二、線上教學(xué)更注重“互動(dòng)”和“探究”
相對(duì)于線下課堂而言，線上教學(xué)更加注重知識(shí)的分享和互動(dòng)性質(zhì)的探究。教師可以通過(guò)設(shè)置線上討論區(qū)、課堂視頻或音頻的互動(dòng)方式等等來(lái)有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)，而學(xué)生可通過(guò)這些方法更加深入地掌握課堂知識(shí)，更充分地開(kāi)發(fā)和使用課堂素材，拓展自己的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了跨境教學(xué)目標(biāo)。
三、線上教學(xué)能夠更好地預(yù)測(cè)學(xué)生的難點(diǎn)。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一在于，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的監(jiān)控和跟蹤功能，我們可以直觀地反映學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所面臨的難點(diǎn)。尤其是針對(duì)一些重要的主題和案例，課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，將對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的深度剖析、提示和督促確保學(xué)習(xí)過(guò)程的全部完成和進(jìn)步。這也是課堂探究和討論的重要組成部分。
四、線上教學(xué)與線下教學(xué)相輔相成。
和同樣具有重大意義的是，線下教學(xué)和線上教學(xué)各具特色，它們更互補(bǔ)而不是相互對(duì)抗。線下教學(xué)更注重學(xué)生們?cè)诮淌抑蝎@取全面的知識(shí)；而在線上教學(xué)中，學(xué)生更加注重的是自主探究、跨越居住、經(jīng)歷化傳承、掌握套用知識(shí)等方面的能力和拓展。對(duì)于這些有所需求之處，教師可以在課堂上加入更多與線下教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和提高課堂的整體完成度。
五、線上教學(xué)仍有許多亟待解決的問(wèn)題。
盡管線上教學(xué)有眾多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)踐中依舊不可避免的會(huì)出現(xiàn)各種小問(wèn)題。如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、如何個(gè)性化地加強(qiáng)輔導(dǎo)、如何依然保證學(xué)生的作業(yè)及考試和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等，這些問(wèn)題需要我們尋找更加科學(xué)、有效、能夠達(dá)到更高教學(xué)效果的解決方案。因此，教師們需要不斷地學(xué)習(xí)和探尋科技應(yīng)用的新方法，借此更好地適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)和學(xué)生的需求。
總之，語(yǔ)文線上課堂教學(xué)給我們帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)，我們需要通過(guò)不斷總結(jié)和創(chuàng)新，才能讓這種新型的教育模式更加完美，發(fā)揮出更大的教育作用。只有做好了這些，才能更好地與未來(lái)的教育趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇九
“有一手兒”是一個(gè)俗語(yǔ)，是指一個(gè)人“有專長(zhǎng)”，在某一個(gè)方面出類(lèi)拔萃，手上的活兒做得特別漂亮，是佼佼者。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，就不是“有一手兒”的問(wèn)題了，而要有“兩手兒”，這“兩手兒”，一手是讀，一手是寫(xiě)。這兩手都應(yīng)該抓、都應(yīng)該硬、都應(yīng)該“頂呱呱”。
先說(shuō)讀。讀是語(yǔ)文課的基本元素，沒(méi)有讀的語(yǔ)文課是非語(yǔ)文課，不會(huì)讀的語(yǔ)文教師是非語(yǔ)文教師。不管是學(xué)生還是教師首先是個(gè)“讀”者，其次才是個(gè)“寫(xiě)”者。
一是語(yǔ)文教師要講好普通話。每一個(gè)語(yǔ)文教師都有二級(jí)甲等以上的普通話資格證書(shū)，二級(jí)甲等是國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)文教師必須達(dá)到的普通話水平的最低線。但相當(dāng)一部分語(yǔ)文教師只在課堂上講普通話，日常生活中不講普通話，時(shí)間越久越生疏，某一日，卻發(fā)現(xiàn)在課堂上講的普通話也有失往日的水準(zhǔn)了。還有一小部分教師，平時(shí)課堂教學(xué)也不注意用普通話上課，等到上公開(kāi)課的時(shí)候就著急起來(lái)，臨時(shí)抱佛腳，公開(kāi)課結(jié)束了，普通話又淡出了自己的課堂。普通話，對(duì)于語(yǔ)文教師而言，是一種技能，語(yǔ)文教師不僅要講普通話，而且要形成習(xí)慣，課上得講、課下也得講，還得講得大方、講得流暢、講得自然。
二是語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)吟誦。只有讀沒(méi)有誦的語(yǔ)文課是沒(méi)有生機(jī)的語(yǔ)文課，只會(huì)讀不會(huì)誦的語(yǔ)文老師是沒(méi)有靈性的語(yǔ)文老師。吟誦不能淡出語(yǔ)文課，更不能僅僅是各種大賽的拿手好戲；也不能僅僅是那些能夠參加教學(xué)大賽的語(yǔ)文教師極力表演的絕活，奪魁的殺手锏。它應(yīng)該成為每一個(gè)語(yǔ)文教師都可以展示的通用技術(shù)。從某種角度來(lái)說(shuō)，那些吟誦名師讓絕大部分的語(yǔ)文教師在吟誦面前喪失了誦讀的信心，于是，吟誦在語(yǔ)文課上就很少聽(tīng)到了，這是值得反思的，用普通話吟誦是沒(méi)有錯(cuò)的，但并不是普通話講得不好就不能吟誦。所以重拾吟誦的信心，勇敢地吟誦起來(lái)，這是每一個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)該做到的。
三是語(yǔ)文教師要多讀書(shū)。從未見(jiàn)過(guò)也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)不讀書(shū)的語(yǔ)文教師能夠成為名師。聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)名師的報(bào)告，他們成長(zhǎng)的秘訣是那么的相似，那就是博覽群書(shū)。有的語(yǔ)文老師說(shuō)，工作繁忙哪有時(shí)間讀書(shū)啊！可是我要說(shuō)只要想讀，時(shí)間總會(huì)有的。一個(gè)不讀書(shū)的教師，課堂語(yǔ)言枯燥無(wú)味，課堂教學(xué)空洞無(wú)物。一個(gè)不讀書(shū)的語(yǔ)文教師面對(duì)課堂意外，不能巧言應(yīng)對(duì)，甚至理屈詞窮。究其因，都是讀書(shū)少，見(jiàn)識(shí)寡。讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)“書(shū)”應(yīng)是一個(gè)語(yǔ)文教師的生活常態(tài)。
再說(shuō)寫(xiě)。只會(huì)讀不能寫(xiě)的語(yǔ)文教師是瘸腿教師，這樣的教師在教書(shū)育人的道路上很容易摔跟頭。只有既能讀又能寫(xiě)，兩條腿協(xié)調(diào)走路，語(yǔ)文教學(xué)才能走得穩(wěn)妥，走得高效，走得有趣。
一是語(yǔ)文教師要寫(xiě)一手好字。寫(xiě)一手好字的語(yǔ)文老師會(huì)得到學(xué)生的青睞，可寫(xiě)一手好字的語(yǔ)文老師現(xiàn)在越來(lái)越少，這直接導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的下降。所以語(yǔ)文教師就要擔(dān)負(fù)起潛移默化地熏陶的責(zé)任。俗話說(shuō)得好“打鐵還需自身硬”，這就需要語(yǔ)文教師寫(xiě)一手規(guī)矩、漂亮的字，包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字，師生在點(diǎn)、橫、豎、撇、捺中一起“端端正正寫(xiě)中國(guó)字，堂堂正正做中國(guó)人”。
二是語(yǔ)文教師要給學(xué)生寫(xiě)好批語(yǔ)。語(yǔ)文教師在批閱作業(yè)時(shí)不能圖省事而只寫(xiě)a、b、c、d；語(yǔ)文教師在批閱試卷時(shí)也不要為快捷而只寫(xiě)甲、乙、丙、丁。這種做法起不到應(yīng)有的教學(xué)效果；“慢工出細(xì)活”，寫(xiě)好批語(yǔ)，讓來(lái)自心底的交流，超出文字的范疇，直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心深處，是教育的秘訣之一。好批語(yǔ)要因“生”而異，有的批語(yǔ)是總結(jié)性的，有的是拓展性的，有的是升華性的，有的是鼓勵(lì)性的，還有的是問(wèn)候性的……哪一種性質(zhì)的批語(yǔ)，都要發(fā)自內(nèi)心，真誠(chéng)自然，方能起到應(yīng)有的效果。
三是語(yǔ)文教師要善于妙手著文章。很少見(jiàn)到寫(xiě)好文章的老師教育教學(xué)成績(jī)不好，這是因?yàn)橹挥凶龅煤?，才能?xiě)得好。不讀書(shū)的老師“面目可憎”；不寫(xiě)文章的老師“行之不遠(yuǎn)”。經(jīng)常把自己感悟、心得、意見(jiàn)、建議給學(xué)生念念的老師，很容易讓學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生在其潛移默化之下文章自然也寫(xiě)得好。喜歡寫(xiě)文章，身上有點(diǎn)文氣的老師，在指點(diǎn)學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)，就能夠指得準(zhǔn)，點(diǎn)得透，令學(xué)生受益匪淺。
總之，語(yǔ)文教師要用雙手托舉明天，一手是讀，一手是寫(xiě)，讀寫(xiě)并舉。這樣，語(yǔ)文教師的雙手遲早都會(huì)“頂呱呱”。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十
第一段：導(dǎo)入引言（約200字）。
近來(lái)，疫情導(dǎo)致了學(xué)校停課，許多教師開(kāi)始嘗試線上教學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我也積極適應(yīng)這一新形式，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，也發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略。接下來(lái)，我將整理我的經(jīng)驗(yàn)和心得，與大家分享。
第二段：優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)（約300字）。
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)空的靈活性。學(xué)生可以在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)，省去了往返于學(xué)校的時(shí)間；同時(shí)，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。此外，線上教學(xué)還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，例如在線課程、論壇和群組討論。然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致學(xué)生可能會(huì)遇到斷網(wǎng)或卡頓的問(wèn)題。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生自律和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于一些年輕的學(xué)生而言可能有些困難。
第三段：教學(xué)策略（約300字）。
在線上教學(xué)中，我采取了一些有效的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使他們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，我利用微信公眾號(hào)發(fā)布語(yǔ)文小常識(shí)和趣味題目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。其次，我注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)。我通過(guò)線上討論組、問(wèn)題解答等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋。此外，我還給學(xué)生提供了一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，以幫助他們擴(kuò)展閱讀范圍和提高寫(xiě)作能力。
第四段：學(xué)生反饋（約200字）。
在線上教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)線上教學(xué)持有積極的態(tài)度。他們認(rèn)為線上教學(xué)給予了他們更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。盡管他們偶爾會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題，但總體上來(lái)說(shuō)，他們對(duì)線上教學(xué)表示滿意。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）。
盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)積極的嘗試和總結(jié)，我相信我們會(huì)克服這些困難，取得更好的效果。我計(jì)劃進(jìn)一步深化線上教學(xué)的探索，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，我還將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和技巧，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠更好地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
（注：本文中的字?jǐn)?shù)是根據(jù)中文文本計(jì)算的，英文文本的字?jǐn)?shù)可能略有不同）。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十一
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥?，是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：
1.打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。
2.課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
3.不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5.網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！
1.德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對(duì)此問(wèn)題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）。
2.老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。（針對(duì)此問(wèn)題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性）。
3.影響孩子視力?，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí)，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作）。
但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十二
20xx年3月18日，我校在科組長(zhǎng)xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開(kāi)始。上午，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、上海市青語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，教育視野更加開(kāi)闊。
聽(tīng)了專家的講座后我才深深感到：不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺(tái)。通過(guò)一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語(yǔ)文要素雙管齊下。
2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說(shuō)的解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說(shuō)。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師！
線上教學(xué)語(yǔ)文做法心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著信息科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)成為一種越來(lái)越受歡迎的教學(xué)方式。尤其在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了廣大教育工作者和學(xué)生們的主要教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師，我親身體驗(yàn)了線上教學(xué)的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)心得與大家分享。
首先，線上教學(xué)帶給我最大的挑戰(zhàn)之一是如何保持學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)很容易被其他因素干擾，例如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、家庭環(huán)境等。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我嘗試了多種方法。首先，我盡量做到課程內(nèi)容的生動(dòng)有趣，通過(guò)精心準(zhǔn)備的教學(xué)材料和多媒體資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力。其次，我每節(jié)課都盡可能地與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等方式來(lái)增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，線上教學(xué)讓我更好地利用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高了教學(xué)效果。在線上教學(xué)過(guò)程中，我充分利用各種教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如視頻會(huì)議工具、在線白板、練習(xí)平臺(tái)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的互動(dòng)和輔助功能。例如，我可以通過(guò)共享屏幕的方式展示教學(xué)材料和案例，讓學(xué)生們更清晰地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還能利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)收集和整理各種案例和樣本，使得學(xué)生們能夠更加全面地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，線上教學(xué)使得我能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高教學(xué)效果。
然而，線上教學(xué)也存在一些問(wèn)題和不足之處。其中一個(gè)問(wèn)題是線上教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生們的個(gè)性和思想多樣性的缺失。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以面對(duì)面地交流和互動(dòng)，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)。而在線上教學(xué)中，由于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們的交流和互動(dòng)往往受到一定的制約。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在線上教學(xué)中增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和思考能力。
最后，線上教學(xué)讓我更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到課后的自主學(xué)習(xí)中，例如通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、背誦等方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。
綜上所述，我在進(jìn)行線上語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)努力和不斷探索，我找到了許多解決問(wèn)題的方法和策略。線上教學(xué)讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在不久的將來(lái)，隨著線上教學(xué)技術(shù)的不斷更新和完善，我們會(huì)迎來(lái)更多線上教學(xué)的機(jī)遇和發(fā)展空間。