"總結(jié)是對我們經(jīng)歷的一段時期進行梳理和總結(jié)的過程，能夠幫助我們更好地認識自己。"寫總結(jié)時要注意自身的立場和角度，確保表達的客觀中立而真實。探索自然界中的一些奇妙現(xiàn)象，你會發(fā)現(xiàn)它們是如此美妙而神奇。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇一
龍溪鄉(xiāng)學(xué)校
羅群勝
一、指導(dǎo)思想
嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認真組織實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，加強校園體育文化建設(shè)，促進我校體育教學(xué)工作健康、快速地發(fā)展。
二、工作思路和工作目標
堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。改進教學(xué)模式，努力探討高效的體育教學(xué)課堂模式，同時要加強政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、加強師德規(guī)范與學(xué)生溝通的技巧、加強集體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流、要加強體育教研、課題、體育特長生的突破。
三、
工作重點和舉措
1、強化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育課常規(guī)教學(xué)安排。
2、認真制定各項教學(xué)計劃。
3、根據(jù)學(xué)年總課時數(shù)、學(xué)習(xí)的重點、難點和學(xué)生的實際水平制定合理的學(xué)年教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃、教學(xué)進度安排表和課時計劃。有計劃、高標準的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試、統(tǒng)計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作。
4、加強課堂常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
進一步完善教師崗位制度，嚴格規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為，九年級教師，根據(jù)學(xué)生實際情況，認真抓好課堂常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能。
5、加強課外體育工作的開展和安全教育工作。
全面提高學(xué)生的做操和進退場質(zhì)量，既達到鍛練身體的效果，又要為學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景線。體育教師要精心準備、嚴格要求、刻苦訓(xùn)練、積極參加各項比賽活動；并激勵有體育特長和愛好的學(xué)生積極參加比賽，為班級、校爭光。確保各種活動都在有安全防護的情況下進行。
四、積極開展教研、教改活動，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平
建立健全責(zé)任目標，團結(jié)協(xié)作，保證教研活動順利開展。不斷提高自身的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。認真
總結(jié)
教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫論文，積極參加校、區(qū)級、縣級各種論文評選活動和公開課活動。在條件許可的情況下到外校、外地進行參觀學(xué)習(xí)，促進交流，提高見識，豐富經(jīng)驗。
五、工作要點 2月份：
1、認真開展教研活動、集體備課活動，確定各項職責(zé)。
2、擬定校內(nèi)體育競賽計劃。
3、體育委員會議；
4、初三年級體育（現(xiàn)狀）分析，確定目標。 3月份：
1、各班利用課余時間抓緊運動員訓(xùn)練。
4月份：
1、實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，并對規(guī)定項目進行測試。
2、參加教研活動、備課活動。
5月份：
1、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)錄入。
2、拔河比賽。
3、學(xué)生體育課開始考核。
4、完成學(xué)生體質(zhì)與健康測試表上報工作。
5、參加教研活動、備課活動。
6月份：
1、學(xué)生體育課成績考核結(jié)束，成績錄入，數(shù)據(jù)分析。
2、上報各班體育課成績及各項競賽成績，有關(guān)資料歸檔。
4、體育備課組工作總結(jié)。
5、體育教研組工作總結(jié)。
6、制定校運動隊下一步訓(xùn)練計劃。
7、確定下期教學(xué)計劃、教學(xué)進度、教學(xué)進度表、課時計劃準備。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇二
教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;。
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結(jié)。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組。
教師集合分別提出問題。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三、總結(jié)。
1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;。
2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;。
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇三
2、學(xué)習(xí)、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神。
課堂常規(guī)的重要性。
遵守課堂常規(guī)的持久性。
導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家至小學(xué)開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念，今天我們主要學(xué)習(xí)兩個內(nèi)容，一是學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī)，二是和大家一起學(xué)習(xí)一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現(xiàn)，并對一些重點項目加以分析：
概念：在體育課的學(xué)習(xí)過程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時間、地點的安排。
2、體育課中運動服、鞋的要求。
3、身上不宜帶比較銳利的東西。
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理。
5、場地、器材的要求。
6、師生關(guān)系的要求。
二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名。
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的`中國女排時隔后再次獲得金牌。
二、具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)。
三、歷史性突破的項目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇。
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析。
五、閉幕式：張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結(jié)尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到beijing”結(jié)束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，北京奧運會正式拉開了帷幕。
六、對美國“夢六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇四
合作學(xué)習(xí)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流社會性作用，通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種學(xué)習(xí)形式。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、以及評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在一節(jié)《接力跑》課中，我是這樣設(shè)計的。一、激發(fā)性趣（準備活動）師：“同學(xué)們，北京，將迎來全世界的客人，為什么呢？”
生：“因為，第二十九屆奧運會將在北京舉行?！?BR> 師：“為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績，今天，我們通過學(xué)習(xí)來選拔接力跑優(yōu)秀運動員。”
學(xué)生在教師的激發(fā)下，跟教師做側(cè)身跑、高抬腿跑、小步跑、后退跑來熱身。二、體驗樂趣（學(xué)習(xí)下壓式傳接棒方法）師提出問題：“成功的接力跑主要取決于哪些因素？”
教師組織學(xué)生做“迎面接力跑”游戲，從中體會教師提出的問題。生回答：“同學(xué)之間要學(xué)會合作，配合好，傳接棒技術(shù)要正確等。”
師總結(jié)：“取決于正確的傳接棒方式、強烈的競爭意識、同伴之間的密切配合和良好的體育道德。”
學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時教師及時引出下壓式傳接棒方式。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負責(zé)進行討論、練習(xí)、改進動作及其提高動作質(zhì)量。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足。三、激情表演和選拔（在圓周上進行接力比賽）。
各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進行比賽。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因。（一）傳接棒動作要正確。（二）要在快速跑動中完成動作。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高。最后，教師宣布將要參加20奧運會的運動員。四、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松。
教學(xué)反思：
合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運動能力強的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進步，在這個提供幫助的過程中，可以滿足了自己影響別人的需要，促進自信心的發(fā)展；同時，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機會。合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責(zé)任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標。因此，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能取得最佳效果。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇五
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運球技術(shù)會達到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
在初中體育教學(xué)中,籃球運動是一個非常重要的內(nèi)容。在初學(xué)階段,要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來,真正喜歡上這項運動,必須讓他們了解這項運動,并掌握一些簡單技術(shù),具有一定的籃球運動能力。這時我們在教學(xué)中要從基礎(chǔ)抓起,學(xué)習(xí)籃球運動的各種攻防技術(shù)。而運球是一個非常重要的進攻技術(shù),也是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ),可要讓學(xué)生運好球,在教學(xué)中要狠下功夫才能實現(xiàn)。
首先,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運起靜止不動的球、固定手臂運球、直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。
其次,進行全身協(xié)調(diào)性的運球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運球打下良好的基礎(chǔ)。這時可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運球,原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球,原地跨下前、后運球,原地背后換手變向運球。
最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運球技術(shù),待學(xué)生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運球,原地同時運兩球。運兩球時要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時起落、交替起落的運球。
在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運球、低運球,跨下左、右運球。此時為了加強練習(xí)的質(zhì)量,在對學(xué)生的評價時要把技術(shù)評定作為重點。在練習(xí)時讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識別同學(xué)的動作優(yōu)劣,及時調(diào)整自己的動作技術(shù)。經(jīng)過一至二個單元練習(xí)后,學(xué)生運球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時間完成一定的運球距離。
1.快速高運球(15米)----低運球(5米)----遇障礙做變向突破運球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運球。
2.跨下左、右運球(5米)---單手低運球---不換手的變向運球2次(兩手交替練習(xí))。
3.快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)(連續(xù)晃動)。
1.環(huán)繞兩腿做8字運球,先練直線行進運球,再做曲線運球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運球時可達到“人球合一”的程度。
2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運球過人的練習(xí)。運球過人時可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時,我們在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運球技術(shù)。
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運球技術(shù)會達到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇六
還是先請大家聽一聽學(xué)生的心聲吧：
老師：
您好!
今天我鼓足勇氣給您寫信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課，因為我們已經(jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運動場的重要原因，去了干點什么呢!比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束，真夠爽的!而運動場有什么呢?單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運動場去呢，比如公園里什么飛機輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運動場可真成了我們的樂園了。
您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒看懂暫且不說，實踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽的有很多新的東西。可您總是把你們年輕時的東西給我們，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進”嗎?您太嚴厲了，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點怕。讓我們面對您是心理能夠放松些，好嗎?您老是強調(diào)技術(shù)，說句實在話，同學(xué)中有絕大多人是不會做運動員的。
我們喜歡大家一起體驗，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會技術(shù)吧!我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準備比賽時大家是絕不會消極怠工，而且會更細心的研究動作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗了我們的實力，培養(yǎng)了我們的團隊精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導(dǎo)就行了。
以上是我個人的一些想法，有言重的地方，請包涵!
學(xué)生 xxx
看完這篇短文的同行請思考：
1. 學(xué)生提出來的問題真實嗎?如果真實你應(yīng)該怎么做?
2. 你在平時和學(xué)生有過真情交流嗎?學(xué)生能和你說心理話嗎?為什么?
3. 象學(xué)生說的問題你自己有嗎?有沒有看過別人是怎么上課的?
4. 如果放開了讓學(xué)生自己玩，別人(特別是校長)說你“放羊”怎么辦?
5. 你有沒有過靜下心來，細細的想一想怎么上好你的體育課?
6. 興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛玩游戲，你將如何處理這個關(guān)系?
8. 好像學(xué)生總是提一些“過分”的問題，你能接受嗎?
9. 如果按照《高中體育與健康課程標準》的要求，實行分項教學(xué)，如果有學(xué)生達不到課時量，你給他學(xué)分嗎?請說出理由。
10.你認為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇七
1、學(xué)生能經(jīng)過親身體驗，總結(jié)出彎道跑的一些方法，并能提高和掌握彎道跑的運動技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與運動意識，積極發(fā)展學(xué)生的思維。
3、進行自我評價，愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、彎道跑。
二、運動超市。
重點。
1、統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的結(jié)合2、創(chuàng)新意識的形成3、自選項目活動的選擇與實施。
難點。
1、克服離心關(guān)心，積極保持身體平衡。2建立彎道上快速跑的意識。
3、創(chuàng)造力的培養(yǎng)與表現(xiàn)。
程序。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生活動。
教師活動。
組織培養(yǎng)目標。
導(dǎo)入課程。
課前集合和宣布本課內(nèi)容。
散點集合在教師的周圍。
對學(xué)生宣布本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。
—男生—女生—教師。
要求：做到快靜齊（圖1）。
快樂熱身活動。
舞蹈、慢跑、游戲、跳繩等。
內(nèi)容自選，籃球場上跟音樂自主練習(xí)，相互結(jié)伴如（圖2）。
講解要求。
2、組織實施、提出要求，督促鼓勵，適時口頭評價。
（圖2）目標：自由、開放性練習(xí)，不強求具體形式。
探索研究。
體驗、總結(jié)、模仿、掌握彎道跑技術(shù)或者最佳方法。
帶著問題，親身體驗，回答問題，總結(jié)方法。
問題：
1、跑彎道和直道有什么不同感受？
2、討論怎樣解決彎道跑出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、看我的跑法怎么樣？
4、模仿并討論。
5、總結(jié)彎道跑最佳方法。
提出要求，提出問題，督促鼓勵，適時口頭評價，注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生解決、總結(jié)問題。直至學(xué)生理解和掌握彎道跑的動作要領(lǐng)。
分別在（圖2）或者在（圖3）的場地上練習(xí)（圖3）。
體驗—討論—探究—分析—再體驗—分析討論—總結(jié)，注重問題意識和思維訓(xùn)練。
知識和技能的運用。
彎道跑應(yīng)用a接力比賽。
b、前赴后繼接力游戲、a、男女均衡分成4組如（圖4）。
其中左面場地上的兩組為一個隊，右面兩組為一個隊，某隊的任一組排頭同學(xué)手持接力棒，聽到發(fā)令信號立即沿著半圓跑向本隊另一組并把接力棒交給其排頭同學(xué)，然后到其隊尾，依次進行，哪隊先完成接力者為獲勝隊，共進行2組。
a（圖4）。
分組練習(xí)以競賽的形式進行，注重知識和技能的運用，結(jié)合評價與自我評價。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和競爭意識。
b、分組練習(xí)場地如（圖5）（圖5）。
注重情感的升華。
能力展示。
運動超市。
自行車多樣騎、花樣跳繩、校園壘球、趣味手球、快樂板球等。
了
自行車場地壘球。
練習(xí)綜合場地如（圖6）。
恢復(fù)身心。
1、音樂靜態(tài)放松操。
2、課堂總結(jié)評價。
1、學(xué)生在音樂伴奏下和教師一起做放松操。
2、學(xué)生進行整個學(xué)習(xí)過程的自我和相互評。
1、做放松動作讓學(xué)生模仿。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行自我、相互評價并作總結(jié)性評價。
（圖7）。
1、學(xué)生在音樂伴奏下以教師為中心圍成圓圈，按照教師的動作模仿練習(xí)，場地練習(xí)同（圖7）集體練習(xí)。
2、自由評價和總結(jié)評價。
場地器材。
課后反饋與總結(jié)。
本課設(shè)計說明本課立足于學(xué)生，“把課堂還給了學(xué)生”，“把時間還給了學(xué)生”，讓學(xué)生成為教學(xué)的真正的主體，積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在課堂中有選擇學(xué)習(xí)項目和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，激發(fā)其強烈的求知欲望，提高學(xué)生對體育課的熱情和興趣，同時提高身體機能和健康水平，直接體現(xiàn)了學(xué)校體育與健康教學(xué)必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想。
根據(jù)初中階段學(xué)生生理、心理特點和教材需要設(shè)計課題，在彎道跑教學(xué)中，采用自由體驗，問題意識的方式進行教學(xué)。引導(dǎo)、啟發(fā)、創(chuàng)造，提高了學(xué)生在練習(xí)中的積極性，既滿足了學(xué)生的需要和興趣，同時也促進了學(xué)生思維的發(fā)展。以自選活動項目為主，以現(xiàn)有器材為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)能體現(xiàn)自己活動特點的項目，發(fā)展學(xué)生的個性，身體、身心并育。課的安排主要是給予學(xué)生能自主發(fā)揮的空間，遵循“以學(xué)生為本”的教育理論，力求使師生的生命力和創(chuàng)造力、激情與智慧在課堂上得以充分體現(xiàn)，選擇了部分教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生和教材的具體情況靈活運用。
熱身活動通過學(xué)生自由練習(xí)，滿足需要和激發(fā)學(xué)生興趣，達到釋放運動欲望，提高興趣和熱身效果。
彎道跑教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要讓學(xué)生在問題意識中去親自體驗、分析、總結(jié)出跑的最佳方法，教師在整個教學(xué)中處于啟發(fā)、引導(dǎo)的位置，教學(xué)采用層層推進的策略，讓學(xué)生在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，情感不斷得到升華。教學(xué)設(shè)計過程大體分三個部分：即（1）自主學(xué)習(xí)階段：教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過自身體驗解決問題實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程（2）合作階段，師生共同分析動作的結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點或者方法。（3）展示階段，通過圓周接力游戲和“前赴后繼”的創(chuàng)意活動，使所學(xué)的知識和技能得到了運用，并給學(xué)生一些自尊、自信，充分展示自我的時間和空間，把所學(xué)動作技術(shù)表現(xiàn)出來。
學(xué)生的個性各有不同，能力各有所長，安排了“活動超市”的內(nèi)容既能活躍課堂氣氛，又能提高練習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，展示了自己的個性，對提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平奠定了基礎(chǔ)。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇八
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個體差異；以趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
運球繞桿動作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調(diào)性具有顯著作用，是在學(xué)習(xí)水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，掌握好運球繞桿動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)運球射門動作奠定基礎(chǔ)。
初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。
了解足球運動的基礎(chǔ)知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
通過足球活動，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
通過足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動中培養(yǎng)主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
1、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的`示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2、問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達能力。
3、討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學(xué)生積極參與，主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。
4、演示法：通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識，形成正確的動作表現(xiàn)，為技術(shù)的練習(xí)做好認知準備。
5、糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。在介紹教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)進行設(shè)疑導(dǎo)入，如：提問學(xué)生自己喜歡的球星有哪些？根據(jù)學(xué)生的回答教師及時的表揚學(xué)生，加以總結(jié)學(xué)生的答案，引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——運球繞桿。
2、隊列隊形練習(xí)：進行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據(jù)學(xué)生的這一特點采用設(shè)疑導(dǎo)入法來激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀律性。
1、同步衛(wèi)星游戲。
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預(yù)備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi)，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規(guī)則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個圈。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來學(xué)習(xí)運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運動損傷，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
1、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球。
組織教學(xué)：前后兩個人為一組。
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2、示范后針對重難點進行提問，如：大家想一想運球過程中應(yīng)該觸球的哪個部位？
3、講解。
動作要點：支撐腳向前跨，踏在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾向里轉(zhuǎn)，提運球腳，用腳內(nèi)側(cè)推球后中部，改變反向運球時，經(jīng)常用兩只x替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。
4、練習(xí)。
（1）運球繞過一個障礙物后換腳運回，并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習(xí)。
（2）聽口令變向換腳運球，在練習(xí)的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)運球時低頭看球的不足，教師提醒大家練習(xí)的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。
（3）繞5—6個障礙物運球練習(xí)。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內(nèi)一次練習(xí)。
【教學(xué)意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進的練習(xí)，逐漸的體會運球繞桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，組內(nèi)結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解，體現(xiàn)了新課改新型學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)的模式。
5、檢驗—運球繞桿接力游戲。
（1）方法：以體育小組為單位進行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
（2）評價：表揚獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個學(xué)生間的間隔，哪個小組時間用時少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會強調(diào)安全問題，同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨立品質(zhì)。
足球20、標志桶10個、足球場。
練習(xí)密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等。
略。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇九
教學(xué)目標鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展學(xué)生腹部力量。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。
2、根據(jù)音樂模仿動物形象。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)。
三、基本部分。
單腳跳練習(xí)：
1、提出要求，并講解動作要領(lǐng)，示范正確動作。
2、組織學(xué)生練習(xí)。
3、評價學(xué)生表現(xiàn)。
4、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起。
5、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點。
6、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
7、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。(音樂，四步節(jié)奏)。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見，下課。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十
2.比賽。
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。
【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的`命中率,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,在合作中學(xué)會相互觀察與評價,積極參與不斷進步。
教學(xué)重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。
教學(xué)難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
(一)開始部分(2分鐘)。
課堂常規(guī):。
1.集合整隊。
2.師生問好,報告人數(shù)。
3.檢查服裝。
4.宣布本節(jié)課內(nèi)容。
5.安排見習(xí)生。
(二)準備部分(10分鐘)。
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開。
1.一般性準備活動。
拉伸練習(xí):(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專門性準備活動。
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙;。
(2)口頭提示單腳跳起跨過,。
(3)練習(xí)行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)。
3.球性練習(xí):(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)。
1.導(dǎo)入:。
學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十一
在體育教學(xué)是人為地設(shè)置各種障礙、困難和負荷，并讓學(xué)生通過克服它們來增強體能、增進健康的一種特殊方法和手段。通過體育教師耐心和正確的引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)一定負荷的體育教學(xué)要求，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標。但由于體育教材各項技術(shù)難易程度不同，教師通常只注重對學(xué)生身體方面的訓(xùn)練和提高，忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯、不敢練習(xí)等心理障礙，特別是對身體素質(zhì)及心理素質(zhì)差的學(xué)生來說，更易產(chǎn)生恐懼心理，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在體育教學(xué)中防止和消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心理障礙，應(yīng)引起體育教師的足夠重視。下面就一則我教學(xué)中的案例，做分析及反思。
事情發(fā)生在周中的二年四班學(xué)生立定跳遠測試，按照慣例，在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，做完準備活動后，考核開始，我負責(zé)裁判及記錄成績。每個同學(xué)都躍躍欲試，爭先恐后的想展示自己的實力。
完成男生的考核后，女生考核開始，第一個女生順利的完成測試，而且成績還不錯，一米八五，同學(xué)們都報以熱道為什么，就是不會跳，一站到起跳線后我就緊張，渾身都不會動了?！蔽椅⑿χ鴮λf，你嘗試一次，不管成績好于壞，都沒關(guān)系，只需要你嘗試跳烈的掌聲，我也看到了她高興的笑容。女生的第二個同學(xué)名字叫周杰，當我喊到她名字的時候，在人群后，及不情愿的走出來一個面容白凈的女生。她出來后就帶著哭腔對我說：“老師，我不會跳?！辈粫?？平常上課的時候看她的表現(xiàn)也不像不會跳啊！“你為什么不會跳？”我問道。她說：“老師，我也不知一次就行。但她還是不肯跳。這可怎么辦？？對于一個初中生來說，不能完成一次立定跳遠，這可是個天大的笑話。于是我把她叫到起跳線后，讓她嘗試向高跳，她很輕松的完成了，但當我讓她再次嘗試向遠跳的時候，她又選擇了退縮。這就是她的一個心理障礙！我必須要幫助她突破心理的這個障礙，于是，我讓她先去一旁自己練習(xí)幾次，又把其他同學(xué)都叫到跟前，讓他們配合我?guī)椭芙芡瑢W(xué)突破心理的這個障礙。我們商定后，馬上行動起來。
我先是把周杰叫了回來，讓她站在起跳線后，然后對她說：“今天可是考核，如果你不能完成的話，可是沒有成績的，要是沒有成績，期末的考評可是要受到影響的啊！”顯然她又些著急了，但還是沒有勇氣跳出來。這時，她后面的同學(xué)開始討論起來，有的同學(xué)說：“你到底跳步跳，不跳就下去，別影響我們考核好不好，你不要成績，我們還要呢？”有的同學(xué)說：“周杰可真是個笨蛋，連個立定跳遠都不會”。面對著同學(xué)們的議論，她的眼圈都紅了，淚水馬上就要奪眶而出了。帶著祈求的目光看著我，問我，老師，我不跳，我棄權(quán)可以嗎？此時的我。確實是有些不忍，但為了讓她突破內(nèi)心的障礙，我必須要狠下心，做一回惡人！于是，我對她說，不可以棄權(quán)，你以為考試的權(quán)利是什么？隨便說棄權(quán)就可以棄權(quán)的嗎？今天你必須跳，否則，我就一直在這等，直到你跳為止。你后面的同學(xué)都沒能考試，責(zé)任可都需要你承擔的??！你自己看著辦吧？她看我這么堅定，覺得沒有退路，于是又對我說：“老師，你讓同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭去，我在旁邊跳，可以嗎？”我看她似乎有了松動，一想，干脆就一鼓作氣，不能留余地。于是，我更加堅定的說：“不行，今天你必須在這跳。沒有任何讓步，你也不要再將任何的條件?！彼难蹨I奪眶而出，我說：“哭也沒用”。沒人會因為淚水而可憐你，只有鄙視！我想，此時的周杰，心里一定非常的恨我，但為了幫助她，我必須做一回惡人！此時同學(xué)們又再她的身后議論紛紛，她真的時被我們逼上了絕境，此時的我還真的擔心她承受不住這樣的刺激。心里也為她捏了一把汗！
時間就這樣一分一秒的過去，就這樣僵持著，馬上就要下課了。但我還是用堅定的目光看著她，沒有一絲的松懈，傳遞給她的依然是那么絕決的態(tài)度。只見她擦干了眼淚，站在了起跳線后，深吸了一口氣，做了非常充分的預(yù)擺，一躍而出，一米六！同學(xué)們立刻想起了熱烈的掌聲和歡呼聲，我高懸著的心也終于放了下來。此時的周杰同學(xué)，回過頭，看到自己的這次飛躍，再也控制不住自己內(nèi)心的情感，大聲的哭了起來…和同學(xué)抱在了一起。此時的我，告訴自己，我成功了。下課后，同學(xué)們告訴她，我們是怎么設(shè)計，用激將法把她逼的無路可走，迫使她完成這次跳躍的。她知道后，特意的跑到了我跟前，擦了擦眼淚，深深的鞠了一躬，大聲的說了句：“老師，謝謝你！”聽著這句再簡單樸實不過的謝謝，我的心里無比的高興。一種前所未有的成就感在內(nèi)心油然而生！
小哲理，大智慧；小成績，大飛躍。一米六，一個及其渺小的立定跳遠成績，但對于我的學(xué)生周杰來說，卻是人生的一次大的飛躍。一次質(zhì)的飛躍，一次或許影響她一聲的飛躍！一句簡單的謝謝，卻是我聽到過的最動聽的對我的“肯定”。
事后我找周杰了解情況得知，她是在之前小學(xué)的一次立定跳遠練習(xí)中，因為起跳失誤，導(dǎo)致摔倒，受傷嚴重，從那以后，她就再也不敢跳遠了，這才有今天的這一幕。這不由得會讓人想起，學(xué)生心理障礙形成的因素都有哪些呢？通過多年的.教學(xué)實踐和參考相關(guān)資料，總結(jié)如下幾點：
1、學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理。
2、體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法單一，對學(xué)生態(tài)度粗暴，講解枯燥，動作示范不規(guī)范，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是對自己的弱項缺乏興趣，找借口逃避。
4、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機，認為體育成績無所謂，這也是造成心理障礙的重要因素。
5、意志不堅定，對曾經(jīng)失敗的動作產(chǎn)生條件反射。
分析學(xué)生心理障礙的成因，結(jié)合多年的體育教學(xué)，反思如下：
體育教師應(yīng)該深入研究和分析學(xué)生的心理，合理選擇和使用有效的教學(xué)策略，及時地幫助學(xué)生排除心理障礙，增強學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的終身體育發(fā)展創(chuàng)造條件。
一、激趣策略。
興趣是最好的老師。人的各種活動都是由動機產(chǎn)生的，而興趣能支配動機。產(chǎn)生了羞澀等心理障礙的學(xué)生興趣低落，因此，他們也就不愿意主動參與，積極鍛煉。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，首先要引導(dǎo)他們形成良好的情感態(tài)度，樹立自信心，克服困難的意志，使學(xué)生充分認識自己的優(yōu)勢與不足，養(yǎng)成與他人合作、積極向上的品格。其次，要創(chuàng)造生動、活潑、民主的課堂氣氛，組織各種適宜所有學(xué)生參與的體育活動和游戲，讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)、鍛煉。
二、分層策略。
在學(xué)生的發(fā)展過程中，存在著個性差異；也存在著自身差異。在教育過程中，處理好學(xué)生的個性差異和自身差異，根據(jù)不同層面的學(xué)生，設(shè)定不同的教學(xué)目標，是消除學(xué)生羞澀、恐懼、厭惡等心理障礙的有效途徑。
在體育教學(xué)中，教師還可以有意讓學(xué)困生有表現(xiàn)自己的機會。如讓他們回答一些簡單的問題；在活動中讓他們完成一些簡單的任務(wù)等等。一旦成功，這種成功的喜悅會在很大程度上消除他們的恐懼或厭惡心理，使他們重新樹立起對體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的信心。
三、情感策略。
心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的身心正處在一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)為半幼稚、半成熟狀態(tài)。他們的成人感增強了，且有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望。但他們往往又不能很好地實現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面即是不能持之以恒。又由于他們認識的局限性，所以辨別是非的能力不強。因此，對在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生，教師要特別注重尊重他們、信任他們，保護他們的自尊心。應(yīng)把體育教學(xué)和情感教育有機結(jié)合起來，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。不論其閃光點是哪一個方面的，都要給予積極的鼓勵。要使學(xué)生認識到教師時刻都在注意他們，并沒有因為他們存在的不足而忽視他們、放棄他們。
四、評價策略。
現(xiàn)行的體育課程改革將評價的改革放在了突出的位置，以往的評價只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過程；只重視教師對學(xué)生的評價，忽視學(xué)生的自我評價。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價沒有達到和諧統(tǒng)一，這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，加速了學(xué)生心理障礙的形成。
在體育教學(xué)中，我們始終堅持關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程，并切實使評價主體多元化和評價形式多樣化。如建立學(xué)生體育“成長記錄卡”等，使其能反映學(xué)生某階段的成績、進步的程度、閃光點等，便于對學(xué)生的發(fā)展過程進行客觀評價。
總之，體育教學(xué)中，了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙，并根據(jù)實際情況，因人制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)策略，不僅能及時消除學(xué)生在練習(xí)過程中的心理障礙，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十二
教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的拼搏精神。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程。
解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)。
三、基本部分。
(一)隊列練習(xí)：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法。
1、教師提出要求。
2、學(xué)生安要求做出正確動作。
3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法。
5、練習(xí)6至8次。
(二)400米跑。
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題。
2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)。
3、評價自己的表現(xiàn)。
4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見，下課。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十三
教學(xué)目標鍛煉學(xué)生的彈跳能力；發(fā)展學(xué)生腹部力量。
教學(xué)準備。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。
2、根據(jù)音樂模仿動物形象。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)。
三、基本部分。
單腳跳練習(xí)：
1、提出要求，并講解動作要領(lǐng)，示范正確動作。
2、組織學(xué)生練習(xí)。
3、評價學(xué)生表現(xiàn)。
4、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起。
5、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點。
6、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
7、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。（音樂，四步節(jié)奏）。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見，下課。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十四
教學(xué)班級：高一（14）。
課題名稱：接力跑交接棒教學(xué)（身體素質(zhì)）。
授課時間：45分鐘。
一．學(xué)生分析。
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，興趣廣泛，具備了較強的獨立思考能力，也具備了較高的基本運動能力。接力跑為田徑運動中不可缺少的項目但是具備了學(xué)習(xí)起來枯燥可變化性較少的特點，所以在課上不定時的通過小型比賽競爭的的方法讓學(xué)生在玩中學(xué)。
二．教材分析。
田徑運動中的接力跑是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點學(xué)習(xí)部分。接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是接力跑的交接棒。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能了解接力棒的知識。
2、85%的學(xué)生能正確掌握交接棒的手型及交接棒的動作的要領(lǐng)。
3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
四．教學(xué)策略。
通過運用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在零壓力的學(xué)習(xí)氛圍中掌握交接棒的動作要領(lǐng)。
本節(jié)課所運用的教學(xué)方法有：
2、針對學(xué)生的身心特點，采用重復(fù)練習(xí)方法讓學(xué)生牢記技術(shù)動作，同時結(jié)合示范講解及糾錯讓學(xué)生把練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時解決。
3、結(jié)合學(xué)生的身心特點運用了游戲和比賽的方法，讓學(xué)生學(xué)的開心的同時讓學(xué)生在游。
戲比賽中掌握技動作要領(lǐng)。
（一）課堂常規(guī)。
體育委員整隊，清點人數(shù)，老師安排見習(xí)學(xué)生，通知本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
（二）準備部分。
結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生圍繞操場慢跑一圈，結(jié)束后由體育委員帶領(lǐng)做熱身運動，老師一旁監(jiān)督讓學(xué)生知道熱身運動的目的和好處。
（三）基本部分。
首先教師與一學(xué)生配合講解示范了下壓式傳接棒的動作方法，重點演示了交接棒的手型，并指導(dǎo)學(xué)生集體模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作及時糾正。接著通過抱團小游戲讓學(xué)生自由結(jié)合成四人一小組，組織學(xué)生分組嘗試原地傳接棒練習(xí)，并提醒學(xué)生在練習(xí)中要學(xué)會相互糾錯，以提高練習(xí)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，邀請一組練習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進行演示，演示要求以第一棒右手持棒為例，通過下壓式傳棒給第二棒學(xué)生，并且給予聲音提示（例：“給”，“接棒”等），在聽到提示后接棒學(xué)生左手向后伸直，掌心向上虎口朝外準備接棒，再通過該方法由第二棒學(xué)生用左手傳給第三棒學(xué)生，第三棒學(xué)生右手接棒以此類推，演示完一次后學(xué)生交換位置再演示一次，教師鼓勵其他學(xué)生針對演示的情況發(fā)表自己的意見。演示完后再次組織學(xué)生分組練習(xí)跑動中傳接棒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提示交接棒的正確性。
為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理開發(fā)課程資源，在練習(xí)結(jié)束后安排了十字接力的小型比賽，通過學(xué)生與學(xué)生的競爭，進一步鞏固學(xué)生的交接棒技術(shù)，讓學(xué)生在比賽中感受運動的快樂。
結(jié)合教材內(nèi)容，在游戲結(jié)束后安排學(xué)生做身體素質(zhì)練習(xí)俯臥撐，10個一組，練習(xí)兩組。
六．結(jié)束部分。
教師播放舒緩的音樂指導(dǎo)學(xué)生進行放松活動，讓學(xué)生在悠揚的音樂聲中放松肢體，調(diào)節(jié)心情，然后組織進行課堂的回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見交流自己的學(xué)習(xí)心得。
七．教學(xué)反思。
本節(jié)課的成功之處是，整堂課的結(jié)構(gòu)清晰，重點明確，通過一些小的比賽貫穿整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，基本實現(xiàn)了現(xiàn)如今已學(xué)生為課堂主體的理念。同時也存在一些不足之處，把一個專業(yè)的技巧動作，只花一節(jié)課來學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握程度肯定不夠，交接棒技術(shù)的要求不夠細致，練習(xí)的密度不夠，缺少實戰(zhàn)來讓學(xué)生提高團隊的配合。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十五
1、 通過本次課練習(xí)，了解地震知識，學(xué)會自救與救護技能;發(fā)展學(xué)
生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
2、 讓學(xué)生體驗 “自救與救護”等游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗遇險、逃險的過程中，鍛煉學(xué)生心理承受力。
3、樹立團隊合作和安全意識，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
二、教學(xué)重點：自救與救護的技能掌握;
三、教學(xué)難點：學(xué)生自編自創(chuàng)救護方法與技巧;
四、教學(xué)方法與手段
1.引導(dǎo)與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;
2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生實踐;
五、教學(xué)流程
本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計的一堂研究課。
(2’)開始部分我安排了一些原地隊列練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。
(8’)準備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游戲，主要讓學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)技巧，激發(fā)學(xué)生興趣，由此導(dǎo)入新課。
(30’)基本部分的教學(xué)過程我注重師生平等互動，也注重師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與救護”游戲，主要發(fā)展學(xué)生力量、速度及靈敏等身體素質(zhì)，設(shè)立了救護“組織獎”“創(chuàng)意獎”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號，主要樹立團隊合作意識和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
課的重點體現(xiàn)在學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行相關(guān)互動游戲后，以及教師的暗示和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設(shè)立競賽獎項，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和集體榮譽感。
(5’) 結(jié)束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時愉悅身心。
六、學(xué)情分析
生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù)，技能的培養(yǎng);
2.高中學(xué)生因身體條件、運到技能和興趣愛好等各方面的差異，因此，我結(jié)合學(xué)生自身特點和新課程目標的要求，把身體素質(zhì)練習(xí)和基本運動技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
3.高中一年級學(xué)生對問題的探究意識比較強，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題，，讓學(xué)生自主、探究與合作，實踐并小結(jié)，教師進行及時點評和激勵。
七、教學(xué)效果預(yù)計
通過教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識及地震發(fā)生時的救護技巧，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等融洽，基本達成本次課的教學(xué)目標。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十六
1、參與目標：通過活動，讓大多生積極參與，并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。
2、運動技能目標：讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運傷員的技巧。
3、心理健康目標：讓學(xué)生進一步了解體育運動對心理健康的作用，培養(yǎng)學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。
4、社會適應(yīng)目標：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)互幫互助團結(jié)協(xié)作的能力。
5、通過自由引導(dǎo)，拓展學(xué)生和創(chuàng)造才能。
課的部分學(xué)生學(xué)習(xí)與活動形式時間次數(shù)隊形教師指導(dǎo)導(dǎo)入常規(guī)。
1、體育委員，檢查人數(shù)、服裝。
2、師生問好。
3、教師宣布課的內(nèi)容、目標。
分組練習(xí)。
1、提前一節(jié)課要求每組學(xué)生各自編或收集一個游戲，進行熱身運動（由各小組長負責(zé)）。要求：活動人數(shù)多，運動量適中，強度較小。有趣味性，適合本組同學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組并參與游戲活動。
3、引導(dǎo)學(xué)生在原有游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，改進練習(xí)方法，增加趣味性。
一、耐久跑。
1、對角線變速跑（80m+40m×6）方法：學(xué)生一路縱隊在一長方形場地進行對角線快跑，邊線慢跑的變速跑練習(xí)（如圖）要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必須是跑動的，不能走路。適合對象：此練習(xí)強度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。
2、6分鐘跳長繩練習(xí)方法：學(xué)生8—10人為一組，兩人搖繩（或請見習(xí)的同學(xué)幫忙），其他同學(xué)成一路縱隊站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè)，跳躍過繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè)，依次進行“8”跑動。要求：每位學(xué)生必須緊跟前一位學(xué)生，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。適合對象：此練習(xí)由于人數(shù)被限制，所以練習(xí)強度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。
二、“搬運輕傷員”練習(xí)方法：由1—2名同搬運一位傷員（只是腳部受傷的輕傷員），由甲到乙地（30m），搬運傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊伍后，第二組搬傷員者起動，依次進行。要求：
1、搬動傷員的速度要快、省力，并且安全、舒適。
2、搬運輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商量后決定。
1、教師簡述練習(xí)項目的方法及注意事項。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況及身體素質(zhì)選擇練習(xí)項目。
3、根據(jù)學(xué)生的選擇項目，進行分組，設(shè)立小組長。
4、由小組長帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場地進行練習(xí)。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十七
通過跳竹竿游戲活動，可以發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，是比較適合中班幼兒的游戲活動課。
中班幼兒。
（1）初步了解黎族的音樂文化，了解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。
（2）通過參與活動，提高反應(yīng)能力及彈跳能力。
（3）在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)。
（一）、欣賞錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）。
師小結(jié)：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領(lǐng)會跳舞！
那請大家一起來看看……（欣賞錄像）。
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）。
師：小結(jié)：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族。
對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？
（二）、實踐跳竹竿。
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）。
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）。
問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的）。
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）。
問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達）。
師：因為老師是有節(jié)奏的跳的。
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxx，小腳也來合一合。
（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合。
5、好，我們再來跳著試一試！
6、集體商量腳步練習(xí)。
師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞。）。
（三）、音樂整合跳竹竿。
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）。
2、師：好，我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試）。
（四）、結(jié)束。
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十八
主教材:健美操
游戲:打抱球
教學(xué)目標
運動參與目標:積極主動地參與健美操的各項活動。
運動技能目標:通過健美操的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、以及表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
身體健康目標:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
心理健康目標:培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功意識,養(yǎng)成積極、樂觀、向上的健康心理。
社會適應(yīng)目標:培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
練習(xí)
設(shè)計意圖
引情入境
一、開課
二、游戲
1、皮筋
2、跳繩
3、呼啦圈
一、談話式開課。引入情境“開心、動!動!動!”
二、
1、組織自選游戲
2、講評
自然站位與教師溝通
積極游戲、充分的活動身體
談話式開課營造輕松民主的教學(xué)氛圍
創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到熱身的目
實施目標
三、健美操
1、介紹相關(guān)知識
2、學(xué)習(xí)健美操步伐
3、進行步伐演變
四、游戲
打抱球
三、引入情境“相信自己,我能行!”
1、放音樂,示范活力健美操
2、出示、介紹健美操相關(guān)知識
3、創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織學(xué)生自主選擇“套餐”,進行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
4、組織展示小看臺、以及小組間的相互評價,教師鼓勵性評價。并對存在的問題提出改進建議、示范。
5、鼓勵學(xué)生進行步伐演變以及小組展示,鼓勵性評價。
6、講評
1、講解游戲的方法規(guī)則
2、組織游戲
3、講評
進入情境
觀看動作引起興趣
認真學(xué)習(xí)
自主選擇“套餐”,進行自主學(xué)練、小組合作探究學(xué)習(xí)
進行展示和互評
進行步伐演變以及小組展示
認真聽講
積極進行游戲體驗運動的樂趣
用動作吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣
引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動作
展示可以使學(xué)生不斷的增強學(xué)習(xí)的自信心、表達美的能力
創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的能力
滿足學(xué)生正常的身心需要,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
過程
教學(xué)內(nèi)容
六、放松舞蹈
七、總結(jié)、下課
音樂伴奏
教師領(lǐng)做
鼓勵性評價
宣布下課
在音樂的伴奏下放松身心
用舒緩的音樂使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)
全課練習(xí)密度預(yù)計:50+5%,全課平均心率預(yù)計:135+5次/分
課后小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步的掌握健美操十種基本步伐,學(xué)習(xí)健美操的興趣受到極大程度的調(diào)動,自信心、表現(xiàn)美的意識有所增強,自主學(xué)練的能力得到充分的培養(yǎng),小組合作探究的能力也在一定的程度上得到發(fā)揮,創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十九
一.教學(xué)設(shè)計構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練，是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實生活的有機組成部分。中華民族是一個光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承、發(fā)揚他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了搶運彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn)。
本課主教材教學(xué)選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法。搶運彈藥技術(shù)的教學(xué)，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們在自學(xué)、討論、研究的基礎(chǔ)上，達到掌握知識技能和技巧的目的。在搶運彈藥，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學(xué)生思維群策能力，并在嘗試中提高對問題的認識，增強學(xué)生相互配合、相互協(xié)作的意識，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)中，注重知識的聯(lián)系性，增強學(xué)生對中國革命的了解，滲透了德育，豐富知識，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。
本課在教學(xué)中以情激人，陶冶情操，弘揚革命傳統(tǒng)。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠很快進入角色，整個教學(xué)過程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學(xué)生對美好祖國的熱愛，做一個合格的中學(xué)生，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設(shè)服務(wù)。通過對《搶運彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、敢于競爭、團結(jié)合作的精神。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認識自我、完善自我和發(fā)展自我。
二..需要解決的問題。
1.較好的運用游戲(踩踩貓)組織方法。
2.如何有序的組織游戲，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊形,順利的進行活動。
3.如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑。
4.學(xué)生的參與性和興趣性的提高。
三.擬解決的方法。
1.踩踩貓的游戲強調(diào)不能用力踩，否則就算被踩。
2.蜘蛛爬行的游戲時要保持隊形，否則每個在總成績上扣除5秒。
3.相互演示，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助，找出最佳途徑。
4.激發(fā)興趣，根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征，運用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，增強運動欲望，進一步達到運動的目的，完成教師的預(yù)期目標。
四.教學(xué)實錄。
1.導(dǎo)入常規(guī)。
l教師導(dǎo)入情況，引出問題。
l小游戲：踩踩貓。
l學(xué)生分組練習(xí)。
l教師評價。
2.游戲:：
師：我們今天做一個游戲，各小組比一比，那一小組最好。
生:議論…..
師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎?
生：看過…..
師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。
方法規(guī)則學(xué)生練習(xí)分析比賽綜合評價。
3.障礙跑：
師：力爭向上是我們的理想，勝利是我們的目標，剛才玩了一個游戲,輸?shù)目隙ú环?，是不是?BR> 生：是……。
師：下面老師再給你們一次機會。重新展示自我。下面進行一組障礙跑……。
生:議論，歡呼……。
游戲方法要求示范學(xué)生探索練習(xí)師生討論分析競賽發(fā)展評價。
3.結(jié)束部分。
l放松練習(xí)。
l綜合評價。
l下課。
課堂常規(guī)。
游戲(踩踩貓)。
蜘蛛賽跑。
障礙跑(搶運彈藥)。
享受運動。
六：教學(xué)反思:。
課改的學(xué)習(xí)和實踐使我領(lǐng)悟到體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象根源不在學(xué)生的身上，而在教師的內(nèi)容和形式上。新體育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要，重視教師的變化，師生不再是某教材某內(nèi)容的機械實踐者，應(yīng)用教材和資源來完善人，培養(yǎng)人。一切以學(xué)生發(fā)展為本，這些才是體育課程的最終目標。七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，好動、天真、活潑是他們的本性，表現(xiàn)欲極強，競爭意識非常激烈，游戲作為體育課的一種形式，普遍適用于學(xué)生的練習(xí)，特別是低年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作，相互競爭，相互提高的意識。在本課中，學(xué)生的參與性比較強，情緒高漲，發(fā)言積極思維敏捷，運用分組對抗法，極大的激勵學(xué)生的斗志，體現(xiàn)了一個少年自強不息，頑強拼搏的精神。以下是這節(jié)課較成功的地方:。
1.本節(jié)課的教學(xué)目標是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達到運動的功能和目的。七年級學(xué)生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容，都太富競技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運動中來，通過游戲輔助教學(xué)活動，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，學(xué)生動了，快樂了，高興了。
2.如何在體育課堂教學(xué)中落實“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運用各種適合七年級學(xué)生身心特點的游戲，科學(xué)運用，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生的主體地位落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
3.創(chuàng)造條件，提供機會。學(xué)生是課堂的主體，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，忽視了學(xué)生的情感體驗，所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”，讓學(xué)生體驗成功。體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生而言，場地器材是有限的，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內(nèi)容，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目——搶運彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內(nèi)容，又進行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。
不足地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候，有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當裁判，致使那個學(xué)生失去一次參與運動的機會，看到其他同學(xué)興高采烈的玩，那個學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇二十
義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。
一、全面鍛煉學(xué)生身體；
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能；
三、向?qū)W生進行思想品德教育。
它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺、守紀的練習(xí)習(xí)慣。
體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學(xué)中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。此外，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通，即：在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等)。
初中學(xué)生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容：
1跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅。
2跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力。
3啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力。
本課的教學(xué)容量大，能較廣泛地運用體育教學(xué)的七大原則：循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、學(xué)生練習(xí)為主線。當然，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補充、完善教學(xué)效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學(xué)的進步。
謝謝各位光臨指導(dǎo)！
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇二十一
——立定跳遠與石頭、剪刀、布
案例教學(xué)背景：
長期以來，學(xué)生愛好體育活動，但不愛體育課的現(xiàn)象很多，這與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對一個個活潑可愛的個體，面對一個個不同條件又有明顯差異的學(xué)生，該如何應(yīng)對？新《體育與健康課程標準》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確保人人享受體育與健康的樂趣。課程標準給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，“樂學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向。案例情景描述：
想到這兒，我靈機一動，立即整隊，不但沒有批評那些學(xué)生，還號召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”，但不是簡單地玩，而是加了一個條件，即贏了的學(xué)生，用立定跳遠動作向前跳一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點為勝。這一下，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個人一組自由組合，練習(xí)時爭先恐后，沒有絲毫松懈，并且為了取勝，在往前跳時，基本做到用力蹬地向遠處跳出，這比我一味口頭強調(diào)，效果強出百倍。
后來在練習(xí)中，我又發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗，積極性有所下降，我就規(guī)定，每做完一組練習(xí)，可以交換同伴，重新比賽，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣，并堅持到底。
練習(xí)幾次后，我問學(xué)生：“你們玩得高興嗎？”大部分學(xué)生都說高興，滿頭大汗也不覺得累，其中一些學(xué)生就問我輸多贏少的原因。我便趁此機會問他們：“你們說呢？”學(xué)生都踴躍發(fā)言，有的說是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的，有的說是每一次跳得不夠遠造成的，我對他們的發(fā)言做了小結(jié)，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動作不到位，每次跳得不夠遠。接著他們就迫不及待地問我怎樣才能動作做到位跳得遠呢？我順勢引導(dǎo)他們：老師做示范，你們看怎樣做是對的。于是，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細觀察，看完后，我讓學(xué)生回答怎樣做動作才是對的？學(xué)生有的說要蹬地有力，有的說要跳起來，有的說打開身體收腿，等等。我高興極了，表揚了他們，希望在練習(xí)時要用力蹬地、收腹向遠處跳出。案例反思與討論： 本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件，違背了我的教學(xué)設(shè)計本意，但我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對，維護了學(xué)生的自尊心，避免了師生間的沖突，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺應(yīng)用，將學(xué)生的興趣、需要放在了首位。同時我能夠巧妙地利用該事件，因勢利導(dǎo)及時轉(zhuǎn)變被動局面，很好地運用了教學(xué)的藝術(shù)，把握了教學(xué)的主動權(quán)。抓住學(xué)生感興趣的事，靈活、巧妙地處理“剪刀、石頭、布事件”，并使其較好地為實現(xiàn)教師本課目標服務(wù)，變被動為主動。
在我們的教育教學(xué)活動中，每個教師都可能遇到各種各樣的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會造成僵局，傷害學(xué)生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動的順利進行。因此，為了提高教育效益，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機智。
眾所周知，體育的課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的一個十分復(fù)雜的動態(tài)過程，受教師、學(xué)生、環(huán)境諸因素的影響，總處于不斷變化之中。因此，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程，強調(diào)順著教案走。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生思維變化的不確定性，課程的生成性和開放性，學(xué)生對課程的多元化反應(yīng)和個別差異等價值取向，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多?，F(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過程，更強調(diào)順著學(xué)生的思維走。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且要靈活果斷的采用恰當有效的策略與措施，推進教學(xué)發(fā)展的進程。教學(xué)機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握和運用教學(xué)機智。運用教學(xué)機智駕馭體育課堂突發(fā)事件：
一、消除外界干擾
體育教師憑借教學(xué)機智，通過借題發(fā)揮，因勢利導(dǎo)，就能化不利為有利，化消極為積極，最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、化解課堂問題
教師運用教學(xué)機智，通過目光暗示、言語點化，既可以及時把各類課堂違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止不良行為在學(xué)生中進一步蔓延；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動，從而使課堂問題圓滿解決，教學(xué)任務(wù)順利完成。
三、
驅(qū)散學(xué)生疑云
具備機智的教師能迅速作出反應(yīng)，信手拈來，巧妙解答，及時驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云，使學(xué)生親身感受教師的魅力，增強對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、補救教師失誤
體育課堂教學(xué)過程中，教師自身有時難免會出現(xiàn)失誤。最常見的是示范動作不能一次成功。面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤，教師既不能掩蓋，更不能強詞奪理，耍詭辯術(shù)，而是應(yīng)該充分運用教學(xué)機智，通過坦率糾錯、自我解嘲等多種方式巧妙加以補救，從而保證教學(xué)活動順利進行。
五、彌合雙邊關(guān)系
體育教師運用教學(xué)機智往往機智靈活，能以寬厚的態(tài)度對待學(xué)生，努力消除緊張的雙邊關(guān)系，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中。
六、激活教學(xué)氣氛
教師具備一定的教學(xué)機智，腦子靈活，使出渾身解數(shù)，努力營造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中，才能使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué)，獲得知識；才能使教師思維敏捷，講課左右逢源，得心應(yīng)手，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。教學(xué)機智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長期教學(xué)實踐中磨練出來的，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索，具備自己獨特的教學(xué)機智，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機智這個階梯不斷提升。巧用教學(xué)機智，妙語育人生花。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇一
龍溪鄉(xiāng)學(xué)校
羅群勝
一、指導(dǎo)思想
嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認真組織實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，加強校園體育文化建設(shè)，促進我校體育教學(xué)工作健康、快速地發(fā)展。
二、工作思路和工作目標
堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。改進教學(xué)模式，努力探討高效的體育教學(xué)課堂模式，同時要加強政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、加強師德規(guī)范與學(xué)生溝通的技巧、加強集體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流、要加強體育教研、課題、體育特長生的突破。
三、
工作重點和舉措
1、強化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育課常規(guī)教學(xué)安排。
2、認真制定各項教學(xué)計劃。
3、根據(jù)學(xué)年總課時數(shù)、學(xué)習(xí)的重點、難點和學(xué)生的實際水平制定合理的學(xué)年教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃、教學(xué)進度安排表和課時計劃。有計劃、高標準的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試、統(tǒng)計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作。
4、加強課堂常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
進一步完善教師崗位制度，嚴格規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為，九年級教師，根據(jù)學(xué)生實際情況，認真抓好課堂常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能。
5、加強課外體育工作的開展和安全教育工作。
全面提高學(xué)生的做操和進退場質(zhì)量，既達到鍛練身體的效果，又要為學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景線。體育教師要精心準備、嚴格要求、刻苦訓(xùn)練、積極參加各項比賽活動；并激勵有體育特長和愛好的學(xué)生積極參加比賽，為班級、校爭光。確保各種活動都在有安全防護的情況下進行。
四、積極開展教研、教改活動，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平
建立健全責(zé)任目標，團結(jié)協(xié)作，保證教研活動順利開展。不斷提高自身的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。認真
總結(jié)
教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫論文，積極參加校、區(qū)級、縣級各種論文評選活動和公開課活動。在條件許可的情況下到外校、外地進行參觀學(xué)習(xí)，促進交流，提高見識，豐富經(jīng)驗。
五、工作要點 2月份：
1、認真開展教研活動、集體備課活動，確定各項職責(zé)。
2、擬定校內(nèi)體育競賽計劃。
3、體育委員會議；
4、初三年級體育（現(xiàn)狀）分析，確定目標。 3月份：
1、各班利用課余時間抓緊運動員訓(xùn)練。
4月份：
1、實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，并對規(guī)定項目進行測試。
2、參加教研活動、備課活動。
5月份：
1、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)錄入。
2、拔河比賽。
3、學(xué)生體育課開始考核。
4、完成學(xué)生體質(zhì)與健康測試表上報工作。
5、參加教研活動、備課活動。
6月份：
1、學(xué)生體育課成績考核結(jié)束，成績錄入，數(shù)據(jù)分析。
2、上報各班體育課成績及各項競賽成績，有關(guān)資料歸檔。
4、體育備課組工作總結(jié)。
5、體育教研組工作總結(jié)。
6、制定校運動隊下一步訓(xùn)練計劃。
7、確定下期教學(xué)計劃、教學(xué)進度、教學(xué)進度表、課時計劃準備。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇二
教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;。
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結(jié)。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組。
教師集合分別提出問題。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三、總結(jié)。
1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;。
2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;。
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇三
2、學(xué)習(xí)、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義精神。
課堂常規(guī)的重要性。
遵守課堂常規(guī)的持久性。
導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家至小學(xué)開始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念，今天我們主要學(xué)習(xí)兩個內(nèi)容，一是學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī)，二是和大家一起學(xué)習(xí)一下中國奧運團在本屆雅典奧運會上的表現(xiàn)，并對一些重點項目加以分析：
概念：在體育課的學(xué)習(xí)過程中，大家所必須要遵守的行為準則。
1、上課的時間、地點的安排。
2、體育課中運動服、鞋的要求。
3、身上不宜帶比較銳利的東西。
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理。
5、場地、器材的要求。
6、師生關(guān)系的要求。
二、中國奧運代表團在雅典奧運會上的情況分析：
1、中國代表團的獎牌情況：金32枚銀17枚銅14枚共計63枚，列第二名。
2、典型分析：
一、唯一的集體項目的金牌：陳忠和率領(lǐng)的`中國女排時隔后再次獲得金牌。
二、具有劃時代意義的項目：上海籍運動員劉翔110m欄冠軍(破奧運紀錄，平世界紀錄)。
三、歷史性突破的項目：孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇。
四、對中國優(yōu)勢項目落馬的分析。
五、閉幕式：張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮，結(jié)尾是由一個中國女孩用稚嫩的英語“歡迎到beijing”結(jié)束的。在分別奏完希臘和中國的國歌之后，雅典市長巴科揚尼斯女士將奧運會旗交給了國際奧委會主席羅格后，羅格把會旗交給了北京市長王歧山，至此，北京奧運會正式拉開了帷幕。
六、對美國“夢六隊”的分析。
七、江蘇蘇州籍運動員張軍、陳艷青的分析。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇四
合作學(xué)習(xí)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流社會性作用，通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種學(xué)習(xí)形式。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、以及評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。在一節(jié)《接力跑》課中，我是這樣設(shè)計的。一、激發(fā)性趣（準備活動）師：“同學(xué)們，北京，將迎來全世界的客人，為什么呢？”
生：“因為，第二十九屆奧運會將在北京舉行?！?BR> 師：“為了能在比賽中取得優(yōu)異的成績，今天，我們通過學(xué)習(xí)來選拔接力跑優(yōu)秀運動員。”
學(xué)生在教師的激發(fā)下，跟教師做側(cè)身跑、高抬腿跑、小步跑、后退跑來熱身。二、體驗樂趣（學(xué)習(xí)下壓式傳接棒方法）師提出問題：“成功的接力跑主要取決于哪些因素？”
教師組織學(xué)生做“迎面接力跑”游戲，從中體會教師提出的問題。生回答：“同學(xué)之間要學(xué)會合作，配合好，傳接棒技術(shù)要正確等。”
師總結(jié)：“取決于正確的傳接棒方式、強烈的競爭意識、同伴之間的密切配合和良好的體育道德。”
學(xué)生由此了解自已傳接棒技術(shù)的不足，()渴望學(xué)習(xí)正確的傳接棒技術(shù)時教師及時引出下壓式傳接棒方式。教師組織學(xué)生分組練習(xí)由小組長負責(zé)進行討論、練習(xí)、改進動作及其提高動作質(zhì)量。教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足。三、激情表演和選拔（在圓周上進行接力比賽）。
各小組選出四名優(yōu)秀學(xué)生進行比賽。第一輪比賽后：讓學(xué)生小組討論成功與失敗的原因。（一）傳接棒動作要正確。（二）要在快速跑動中完成動作。結(jié)果在第二輪比賽中各小組都有明顯的提高。最后，教師宣布將要參加20奧運會的運動員。四、放松與恢復(fù)教師組織學(xué)生做深呼吸放松。
教學(xué)反思：
合作學(xué)習(xí)是將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運動能力強的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進步，在這個提供幫助的過程中，可以滿足了自己影響別人的需要，促進自信心的發(fā)展；同時，在相互交流過程中又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機會。合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔責(zé)任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標。因此，在教學(xué)中教師要選擇適合的教材，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能取得最佳效果。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇五
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運球技術(shù)會達到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
在初中體育教學(xué)中,籃球運動是一個非常重要的內(nèi)容。在初學(xué)階段,要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來,真正喜歡上這項運動,必須讓他們了解這項運動,并掌握一些簡單技術(shù),具有一定的籃球運動能力。這時我們在教學(xué)中要從基礎(chǔ)抓起,學(xué)習(xí)籃球運動的各種攻防技術(shù)。而運球是一個非常重要的進攻技術(shù),也是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ),可要讓學(xué)生運好球,在教學(xué)中要狠下功夫才能實現(xiàn)。
首先,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運起靜止不動的球、固定手臂運球、直臂對墻運球。在固定手臂運球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運球。
其次,進行全身協(xié)調(diào)性的運球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運球打下良好的基礎(chǔ)。這時可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運球,原地高運球踢腿、原地跨下左、右運球,原地跨下前、后運球,原地背后換手變向運球。
最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運球技術(shù),待學(xué)生運球達到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運球,原地同時運兩球。運兩球時要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時起落、交替起落的運球。
在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運球、低運球,跨下左、右運球。此時為了加強練習(xí)的質(zhì)量,在對學(xué)生的評價時要把技術(shù)評定作為重點。在練習(xí)時讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識別同學(xué)的動作優(yōu)劣,及時調(diào)整自己的動作技術(shù)。經(jīng)過一至二個單元練習(xí)后,學(xué)生運球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時間完成一定的運球距離。
1.快速高運球(15米)----低運球(5米)----遇障礙做變向突破運球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運球。
2.跨下左、右運球(5米)---單手低運球---不換手的變向運球2次(兩手交替練習(xí))。
3.快速運球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)(連續(xù)晃動)。
1.環(huán)繞兩腿做8字運球,先練直線行進運球,再做曲線運球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運球時可達到“人球合一”的程度。
2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運球過人的練習(xí)。運球過人時可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時,我們在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運球技術(shù)。
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運球技術(shù)會達到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇六
還是先請大家聽一聽學(xué)生的心聲吧：
老師：
您好!
今天我鼓足勇氣給您寫信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課，因為我們已經(jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運動場的重要原因，去了干點什么呢!比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束，真夠爽的!而運動場有什么呢?單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運動場去呢，比如公園里什么飛機輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運動場可真成了我們的樂園了。
您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒看懂暫且不說，實踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽的有很多新的東西。可您總是把你們年輕時的東西給我們，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進”嗎?您太嚴厲了，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點怕。讓我們面對您是心理能夠放松些，好嗎?您老是強調(diào)技術(shù)，說句實在話，同學(xué)中有絕大多人是不會做運動員的。
我們喜歡大家一起體驗，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會技術(shù)吧!我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準備比賽時大家是絕不會消極怠工，而且會更細心的研究動作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗了我們的實力，培養(yǎng)了我們的團隊精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導(dǎo)就行了。
以上是我個人的一些想法，有言重的地方，請包涵!
學(xué)生 xxx
看完這篇短文的同行請思考：
1. 學(xué)生提出來的問題真實嗎?如果真實你應(yīng)該怎么做?
2. 你在平時和學(xué)生有過真情交流嗎?學(xué)生能和你說心理話嗎?為什么?
3. 象學(xué)生說的問題你自己有嗎?有沒有看過別人是怎么上課的?
4. 如果放開了讓學(xué)生自己玩，別人(特別是校長)說你“放羊”怎么辦?
5. 你有沒有過靜下心來，細細的想一想怎么上好你的體育課?
6. 興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛玩游戲，你將如何處理這個關(guān)系?
8. 好像學(xué)生總是提一些“過分”的問題，你能接受嗎?
9. 如果按照《高中體育與健康課程標準》的要求，實行分項教學(xué)，如果有學(xué)生達不到課時量，你給他學(xué)分嗎?請說出理由。
10.你認為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇七
1、學(xué)生能經(jīng)過親身體驗，總結(jié)出彎道跑的一些方法，并能提高和掌握彎道跑的運動技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與運動意識，積極發(fā)展學(xué)生的思維。
3、進行自我評價，愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、彎道跑。
二、運動超市。
重點。
1、統(tǒng)一要求與個性發(fā)展的結(jié)合2、創(chuàng)新意識的形成3、自選項目活動的選擇與實施。
難點。
1、克服離心關(guān)心，積極保持身體平衡。2建立彎道上快速跑的意識。
3、創(chuàng)造力的培養(yǎng)與表現(xiàn)。
程序。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生活動。
教師活動。
組織培養(yǎng)目標。
導(dǎo)入課程。
課前集合和宣布本課內(nèi)容。
散點集合在教師的周圍。
對學(xué)生宣布本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。
—男生—女生—教師。
要求：做到快靜齊（圖1）。
快樂熱身活動。
舞蹈、慢跑、游戲、跳繩等。
內(nèi)容自選，籃球場上跟音樂自主練習(xí)，相互結(jié)伴如（圖2）。
講解要求。
2、組織實施、提出要求，督促鼓勵，適時口頭評價。
（圖2）目標：自由、開放性練習(xí)，不強求具體形式。
探索研究。
體驗、總結(jié)、模仿、掌握彎道跑技術(shù)或者最佳方法。
帶著問題，親身體驗，回答問題，總結(jié)方法。
問題：
1、跑彎道和直道有什么不同感受？
2、討論怎樣解決彎道跑出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、看我的跑法怎么樣？
4、模仿并討論。
5、總結(jié)彎道跑最佳方法。
提出要求，提出問題，督促鼓勵，適時口頭評價，注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生解決、總結(jié)問題。直至學(xué)生理解和掌握彎道跑的動作要領(lǐng)。
分別在（圖2）或者在（圖3）的場地上練習(xí)（圖3）。
體驗—討論—探究—分析—再體驗—分析討論—總結(jié)，注重問題意識和思維訓(xùn)練。
知識和技能的運用。
彎道跑應(yīng)用a接力比賽。
b、前赴后繼接力游戲、a、男女均衡分成4組如（圖4）。
其中左面場地上的兩組為一個隊，右面兩組為一個隊，某隊的任一組排頭同學(xué)手持接力棒，聽到發(fā)令信號立即沿著半圓跑向本隊另一組并把接力棒交給其排頭同學(xué)，然后到其隊尾，依次進行，哪隊先完成接力者為獲勝隊，共進行2組。
a（圖4）。
分組練習(xí)以競賽的形式進行，注重知識和技能的運用，結(jié)合評價與自我評價。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和競爭意識。
b、分組練習(xí)場地如（圖5）（圖5）。
注重情感的升華。
能力展示。
運動超市。
自行車多樣騎、花樣跳繩、校園壘球、趣味手球、快樂板球等。
了
自行車場地壘球。
練習(xí)綜合場地如（圖6）。
恢復(fù)身心。
1、音樂靜態(tài)放松操。
2、課堂總結(jié)評價。
1、學(xué)生在音樂伴奏下和教師一起做放松操。
2、學(xué)生進行整個學(xué)習(xí)過程的自我和相互評。
1、做放松動作讓學(xué)生模仿。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行自我、相互評價并作總結(jié)性評價。
（圖7）。
1、學(xué)生在音樂伴奏下以教師為中心圍成圓圈，按照教師的動作模仿練習(xí)，場地練習(xí)同（圖7）集體練習(xí)。
2、自由評價和總結(jié)評價。
場地器材。
課后反饋與總結(jié)。
本課設(shè)計說明本課立足于學(xué)生，“把課堂還給了學(xué)生”，“把時間還給了學(xué)生”，讓學(xué)生成為教學(xué)的真正的主體，積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在課堂中有選擇學(xué)習(xí)項目和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，激發(fā)其強烈的求知欲望，提高學(xué)生對體育課的熱情和興趣，同時提高身體機能和健康水平，直接體現(xiàn)了學(xué)校體育與健康教學(xué)必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想。
根據(jù)初中階段學(xué)生生理、心理特點和教材需要設(shè)計課題，在彎道跑教學(xué)中，采用自由體驗，問題意識的方式進行教學(xué)。引導(dǎo)、啟發(fā)、創(chuàng)造，提高了學(xué)生在練習(xí)中的積極性，既滿足了學(xué)生的需要和興趣，同時也促進了學(xué)生思維的發(fā)展。以自選活動項目為主，以現(xiàn)有器材為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)能體現(xiàn)自己活動特點的項目，發(fā)展學(xué)生的個性，身體、身心并育。課的安排主要是給予學(xué)生能自主發(fā)揮的空間，遵循“以學(xué)生為本”的教育理論，力求使師生的生命力和創(chuàng)造力、激情與智慧在課堂上得以充分體現(xiàn)，選擇了部分教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生和教材的具體情況靈活運用。
熱身活動通過學(xué)生自由練習(xí)，滿足需要和激發(fā)學(xué)生興趣，達到釋放運動欲望，提高興趣和熱身效果。
彎道跑教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要讓學(xué)生在問題意識中去親自體驗、分析、總結(jié)出跑的最佳方法，教師在整個教學(xué)中處于啟發(fā)、引導(dǎo)的位置，教學(xué)采用層層推進的策略，讓學(xué)生在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，情感不斷得到升華。教學(xué)設(shè)計過程大體分三個部分：即（1）自主學(xué)習(xí)階段：教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過自身體驗解決問題實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程（2）合作階段，師生共同分析動作的結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點或者方法。（3）展示階段，通過圓周接力游戲和“前赴后繼”的創(chuàng)意活動，使所學(xué)的知識和技能得到了運用，并給學(xué)生一些自尊、自信，充分展示自我的時間和空間，把所學(xué)動作技術(shù)表現(xiàn)出來。
學(xué)生的個性各有不同，能力各有所長，安排了“活動超市”的內(nèi)容既能活躍課堂氣氛，又能提高練習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，展示了自己的個性，對提高學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平奠定了基礎(chǔ)。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇八
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。從學(xué)生的實際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個體差異；以趣味練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo)，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
運球繞桿動作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調(diào)性具有顯著作用，是在學(xué)習(xí)水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，掌握好運球繞桿動作為繼續(xù)學(xué)習(xí)運球射門動作奠定基礎(chǔ)。
初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。
了解足球運動的基礎(chǔ)知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
通過足球活動，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
通過足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動中培養(yǎng)主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。
1、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的`示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2、問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達能力。
3、討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學(xué)生積極參與，主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。
4、演示法：通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展示，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識，形成正確的動作表現(xiàn)，為技術(shù)的練習(xí)做好認知準備。
5、糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。在介紹教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)進行設(shè)疑導(dǎo)入，如：提問學(xué)生自己喜歡的球星有哪些？根據(jù)學(xué)生的回答教師及時的表揚學(xué)生，加以總結(jié)學(xué)生的答案，引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——運球繞桿。
2、隊列隊形練習(xí)：進行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據(jù)學(xué)生的這一特點采用設(shè)疑導(dǎo)入法來激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結(jié)合，隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀律性。
1、同步衛(wèi)星游戲。
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預(yù)備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi)，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規(guī)則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個圈。
2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來學(xué)習(xí)運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習(xí)中運動損傷，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
1、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球。
組織教學(xué)：前后兩個人為一組。
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運球的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進入到課堂節(jié)奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。
2、示范后針對重難點進行提問，如：大家想一想運球過程中應(yīng)該觸球的哪個部位？
3、講解。
動作要點：支撐腳向前跨，踏在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾向里轉(zhuǎn)，提運球腳，用腳內(nèi)側(cè)推球后中部，改變反向運球時，經(jīng)常用兩只x替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。
4、練習(xí)。
（1）運球繞過一個障礙物后換腳運回，并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習(xí)。
（2）聽口令變向換腳運球，在練習(xí)的過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)運球時低頭看球的不足，教師提醒大家練習(xí)的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。
（3）繞5—6個障礙物運球練習(xí)。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內(nèi)一次練習(xí)。
【教學(xué)意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進的練習(xí)，逐漸的體會運球繞桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行糾正。在學(xué)生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，組內(nèi)結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解，體現(xiàn)了新課改新型學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)的模式。
5、檢驗—運球繞桿接力游戲。
（1）方法：以體育小組為單位進行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
（2）評價：表揚獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個學(xué)生間的間隔，哪個小組時間用時少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會強調(diào)安全問題，同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨立品質(zhì)。
足球20、標志桶10個、足球場。
練習(xí)密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等。
略。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇九
教學(xué)目標鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展學(xué)生腹部力量。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。
2、根據(jù)音樂模仿動物形象。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)。
三、基本部分。
單腳跳練習(xí)：
1、提出要求，并講解動作要領(lǐng)，示范正確動作。
2、組織學(xué)生練習(xí)。
3、評價學(xué)生表現(xiàn)。
4、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起。
5、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點。
6、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
7、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。(音樂，四步節(jié)奏)。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見，下課。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十
2.比賽。
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說出行進間單手肩上投籃的步法,70%能說出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。
【過程與方法】90%的學(xué)生會持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的`命中率,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】在活動中與他人積極合作,在合作中學(xué)會相互觀察與評價,積極參與不斷進步。
教學(xué)重點:單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節(jié)奏掌握。
教學(xué)難點:三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協(xié)調(diào)、連貫。
(一)開始部分(2分鐘)。
課堂常規(guī):。
1.集合整隊。
2.師生問好,報告人數(shù)。
3.檢查服裝。
4.宣布本節(jié)課內(nèi)容。
5.安排見習(xí)生。
(二)準備部分(10分鐘)。
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開。
1.一般性準備活動。
拉伸練習(xí):(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專門性準備活動。
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個籃球場邊線慢運球過障礙;。
(2)口頭提示單腳跳起跨過,。
(3)練習(xí)行進間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題)。
3.球性練習(xí):(雙手撥球、俯背運動、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動作要領(lǐng),學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)。
1.導(dǎo)入:。
學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十一
在體育教學(xué)是人為地設(shè)置各種障礙、困難和負荷，并讓學(xué)生通過克服它們來增強體能、增進健康的一種特殊方法和手段。通過體育教師耐心和正確的引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)一定負荷的體育教學(xué)要求，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標。但由于體育教材各項技術(shù)難易程度不同，教師通常只注重對學(xué)生身體方面的訓(xùn)練和提高，忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯、不敢練習(xí)等心理障礙，特別是對身體素質(zhì)及心理素質(zhì)差的學(xué)生來說，更易產(chǎn)生恐懼心理，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在體育教學(xué)中防止和消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心理障礙，應(yīng)引起體育教師的足夠重視。下面就一則我教學(xué)中的案例，做分析及反思。
事情發(fā)生在周中的二年四班學(xué)生立定跳遠測試，按照慣例，在帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，做完準備活動后，考核開始，我負責(zé)裁判及記錄成績。每個同學(xué)都躍躍欲試，爭先恐后的想展示自己的實力。
完成男生的考核后，女生考核開始，第一個女生順利的完成測試，而且成績還不錯，一米八五，同學(xué)們都報以熱道為什么，就是不會跳，一站到起跳線后我就緊張，渾身都不會動了?！蔽椅⑿χ鴮λf，你嘗試一次，不管成績好于壞，都沒關(guān)系，只需要你嘗試跳烈的掌聲，我也看到了她高興的笑容。女生的第二個同學(xué)名字叫周杰，當我喊到她名字的時候，在人群后，及不情愿的走出來一個面容白凈的女生。她出來后就帶著哭腔對我說：“老師，我不會跳?！辈粫?？平常上課的時候看她的表現(xiàn)也不像不會跳啊！“你為什么不會跳？”我問道。她說：“老師，我也不知一次就行。但她還是不肯跳。這可怎么辦？？對于一個初中生來說，不能完成一次立定跳遠，這可是個天大的笑話。于是我把她叫到起跳線后，讓她嘗試向高跳，她很輕松的完成了，但當我讓她再次嘗試向遠跳的時候，她又選擇了退縮。這就是她的一個心理障礙！我必須要幫助她突破心理的這個障礙，于是，我讓她先去一旁自己練習(xí)幾次，又把其他同學(xué)都叫到跟前，讓他們配合我?guī)椭芙芡瑢W(xué)突破心理的這個障礙。我們商定后，馬上行動起來。
我先是把周杰叫了回來，讓她站在起跳線后，然后對她說：“今天可是考核，如果你不能完成的話，可是沒有成績的，要是沒有成績，期末的考評可是要受到影響的啊！”顯然她又些著急了，但還是沒有勇氣跳出來。這時，她后面的同學(xué)開始討論起來，有的同學(xué)說：“你到底跳步跳，不跳就下去，別影響我們考核好不好，你不要成績，我們還要呢？”有的同學(xué)說：“周杰可真是個笨蛋，連個立定跳遠都不會”。面對著同學(xué)們的議論，她的眼圈都紅了，淚水馬上就要奪眶而出了。帶著祈求的目光看著我，問我，老師，我不跳，我棄權(quán)可以嗎？此時的我。確實是有些不忍，但為了讓她突破內(nèi)心的障礙，我必須要狠下心，做一回惡人！于是，我對她說，不可以棄權(quán)，你以為考試的權(quán)利是什么？隨便說棄權(quán)就可以棄權(quán)的嗎？今天你必須跳，否則，我就一直在這等，直到你跳為止。你后面的同學(xué)都沒能考試，責(zé)任可都需要你承擔的??！你自己看著辦吧？她看我這么堅定，覺得沒有退路，于是又對我說：“老師，你讓同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭去，我在旁邊跳，可以嗎？”我看她似乎有了松動，一想，干脆就一鼓作氣，不能留余地。于是，我更加堅定的說：“不行，今天你必須在這跳。沒有任何讓步，你也不要再將任何的條件?！彼难蹨I奪眶而出，我說：“哭也沒用”。沒人會因為淚水而可憐你，只有鄙視！我想，此時的周杰，心里一定非常的恨我，但為了幫助她，我必須做一回惡人！此時同學(xué)們又再她的身后議論紛紛，她真的時被我們逼上了絕境，此時的我還真的擔心她承受不住這樣的刺激。心里也為她捏了一把汗！
時間就這樣一分一秒的過去，就這樣僵持著，馬上就要下課了。但我還是用堅定的目光看著她，沒有一絲的松懈，傳遞給她的依然是那么絕決的態(tài)度。只見她擦干了眼淚，站在了起跳線后，深吸了一口氣，做了非常充分的預(yù)擺，一躍而出，一米六！同學(xué)們立刻想起了熱烈的掌聲和歡呼聲，我高懸著的心也終于放了下來。此時的周杰同學(xué)，回過頭，看到自己的這次飛躍，再也控制不住自己內(nèi)心的情感，大聲的哭了起來…和同學(xué)抱在了一起。此時的我，告訴自己，我成功了。下課后，同學(xué)們告訴她，我們是怎么設(shè)計，用激將法把她逼的無路可走，迫使她完成這次跳躍的。她知道后，特意的跑到了我跟前，擦了擦眼淚，深深的鞠了一躬，大聲的說了句：“老師，謝謝你！”聽著這句再簡單樸實不過的謝謝，我的心里無比的高興。一種前所未有的成就感在內(nèi)心油然而生！
小哲理，大智慧；小成績，大飛躍。一米六，一個及其渺小的立定跳遠成績，但對于我的學(xué)生周杰來說，卻是人生的一次大的飛躍。一次質(zhì)的飛躍，一次或許影響她一聲的飛躍！一句簡單的謝謝，卻是我聽到過的最動聽的對我的“肯定”。
事后我找周杰了解情況得知，她是在之前小學(xué)的一次立定跳遠練習(xí)中，因為起跳失誤，導(dǎo)致摔倒，受傷嚴重，從那以后，她就再也不敢跳遠了，這才有今天的這一幕。這不由得會讓人想起，學(xué)生心理障礙形成的因素都有哪些呢？通過多年的.教學(xué)實踐和參考相關(guān)資料，總結(jié)如下幾點：
1、學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理。
2、體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法單一，對學(xué)生態(tài)度粗暴，講解枯燥，動作示范不規(guī)范，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是對自己的弱項缺乏興趣，找借口逃避。
4、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機，認為體育成績無所謂，這也是造成心理障礙的重要因素。
5、意志不堅定，對曾經(jīng)失敗的動作產(chǎn)生條件反射。
分析學(xué)生心理障礙的成因，結(jié)合多年的體育教學(xué)，反思如下：
體育教師應(yīng)該深入研究和分析學(xué)生的心理，合理選擇和使用有效的教學(xué)策略，及時地幫助學(xué)生排除心理障礙，增強學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的終身體育發(fā)展創(chuàng)造條件。
一、激趣策略。
興趣是最好的老師。人的各種活動都是由動機產(chǎn)生的，而興趣能支配動機。產(chǎn)生了羞澀等心理障礙的學(xué)生興趣低落，因此，他們也就不愿意主動參與，積極鍛煉。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，首先要引導(dǎo)他們形成良好的情感態(tài)度，樹立自信心，克服困難的意志，使學(xué)生充分認識自己的優(yōu)勢與不足，養(yǎng)成與他人合作、積極向上的品格。其次，要創(chuàng)造生動、活潑、民主的課堂氣氛，組織各種適宜所有學(xué)生參與的體育活動和游戲，讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)、鍛煉。
二、分層策略。
在學(xué)生的發(fā)展過程中，存在著個性差異；也存在著自身差異。在教育過程中，處理好學(xué)生的個性差異和自身差異，根據(jù)不同層面的學(xué)生，設(shè)定不同的教學(xué)目標，是消除學(xué)生羞澀、恐懼、厭惡等心理障礙的有效途徑。
在體育教學(xué)中，教師還可以有意讓學(xué)困生有表現(xiàn)自己的機會。如讓他們回答一些簡單的問題；在活動中讓他們完成一些簡單的任務(wù)等等。一旦成功，這種成功的喜悅會在很大程度上消除他們的恐懼或厭惡心理，使他們重新樹立起對體育學(xué)習(xí)和參與體育活動的信心。
三、情感策略。
心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的身心正處在一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)為半幼稚、半成熟狀態(tài)。他們的成人感增強了，且有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望。但他們往往又不能很好地實現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面即是不能持之以恒。又由于他們認識的局限性，所以辨別是非的能力不強。因此，對在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生，教師要特別注重尊重他們、信任他們，保護他們的自尊心。應(yīng)把體育教學(xué)和情感教育有機結(jié)合起來，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。不論其閃光點是哪一個方面的，都要給予積極的鼓勵。要使學(xué)生認識到教師時刻都在注意他們，并沒有因為他們存在的不足而忽視他們、放棄他們。
四、評價策略。
現(xiàn)行的體育課程改革將評價的改革放在了突出的位置，以往的評價只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過程；只重視教師對學(xué)生的評價，忽視學(xué)生的自我評價。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價沒有達到和諧統(tǒng)一，這在一定程度上限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，加速了學(xué)生心理障礙的形成。
在體育教學(xué)中，我們始終堅持關(guān)注學(xué)生的形成性發(fā)展過程，并切實使評價主體多元化和評價形式多樣化。如建立學(xué)生體育“成長記錄卡”等，使其能反映學(xué)生某階段的成績、進步的程度、閃光點等，便于對學(xué)生的發(fā)展過程進行客觀評價。
總之，體育教學(xué)中，了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙，并根據(jù)實際情況，因人制宜地采取相應(yīng)的教學(xué)策略，不僅能及時消除學(xué)生在練習(xí)過程中的心理障礙，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十二
教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的拼搏精神。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程。
解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)。
三、基本部分。
(一)隊列練習(xí)：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法。
1、教師提出要求。
2、學(xué)生安要求做出正確動作。
3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法。
5、練習(xí)6至8次。
(二)400米跑。
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題。
2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)。
3、評價自己的表現(xiàn)。
4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見，下課。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十三
教學(xué)目標鍛煉學(xué)生的彈跳能力；發(fā)展學(xué)生腹部力量。
教學(xué)準備。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、常規(guī)教學(xué)。
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。
2、根據(jù)音樂模仿動物形象。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)。
三、基本部分。
單腳跳練習(xí)：
1、提出要求，并講解動作要領(lǐng)，示范正確動作。
2、組織學(xué)生練習(xí)。
3、評價學(xué)生表現(xiàn)。
4、學(xué)生模仿練習(xí)，原地跳起。
5、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點。
6、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
7、游戲法練習(xí)：往返10米跳接力。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。（音樂，四步節(jié)奏）。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標。
3、師生互道再見，下課。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十四
教學(xué)班級：高一（14）。
課題名稱：接力跑交接棒教學(xué)（身體素質(zhì)）。
授課時間：45分鐘。
一．學(xué)生分析。
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，興趣廣泛，具備了較強的獨立思考能力，也具備了較高的基本運動能力。接力跑為田徑運動中不可缺少的項目但是具備了學(xué)習(xí)起來枯燥可變化性較少的特點，所以在課上不定時的通過小型比賽競爭的的方法讓學(xué)生在玩中學(xué)。
二．教材分析。
田徑運動中的接力跑是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點學(xué)習(xí)部分。接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的是接力跑的交接棒。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能了解接力棒的知識。
2、85%的學(xué)生能正確掌握交接棒的手型及交接棒的動作的要領(lǐng)。
3、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
四．教學(xué)策略。
通過運用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生在零壓力的學(xué)習(xí)氛圍中掌握交接棒的動作要領(lǐng)。
本節(jié)課所運用的教學(xué)方法有：
2、針對學(xué)生的身心特點，采用重復(fù)練習(xí)方法讓學(xué)生牢記技術(shù)動作，同時結(jié)合示范講解及糾錯讓學(xué)生把練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時解決。
3、結(jié)合學(xué)生的身心特點運用了游戲和比賽的方法，讓學(xué)生學(xué)的開心的同時讓學(xué)生在游。
戲比賽中掌握技動作要領(lǐng)。
（一）課堂常規(guī)。
體育委員整隊，清點人數(shù)，老師安排見習(xí)學(xué)生，通知本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
（二）準備部分。
結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生圍繞操場慢跑一圈，結(jié)束后由體育委員帶領(lǐng)做熱身運動，老師一旁監(jiān)督讓學(xué)生知道熱身運動的目的和好處。
（三）基本部分。
首先教師與一學(xué)生配合講解示范了下壓式傳接棒的動作方法，重點演示了交接棒的手型，并指導(dǎo)學(xué)生集體模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作及時糾正。接著通過抱團小游戲讓學(xué)生自由結(jié)合成四人一小組，組織學(xué)生分組嘗試原地傳接棒練習(xí)，并提醒學(xué)生在練習(xí)中要學(xué)會相互糾錯，以提高練習(xí)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，邀請一組練習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進行演示，演示要求以第一棒右手持棒為例，通過下壓式傳棒給第二棒學(xué)生，并且給予聲音提示（例：“給”，“接棒”等），在聽到提示后接棒學(xué)生左手向后伸直，掌心向上虎口朝外準備接棒，再通過該方法由第二棒學(xué)生用左手傳給第三棒學(xué)生，第三棒學(xué)生右手接棒以此類推，演示完一次后學(xué)生交換位置再演示一次，教師鼓勵其他學(xué)生針對演示的情況發(fā)表自己的意見。演示完后再次組織學(xué)生分組練習(xí)跑動中傳接棒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提示交接棒的正確性。
為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，合理開發(fā)課程資源，在練習(xí)結(jié)束后安排了十字接力的小型比賽，通過學(xué)生與學(xué)生的競爭，進一步鞏固學(xué)生的交接棒技術(shù)，讓學(xué)生在比賽中感受運動的快樂。
結(jié)合教材內(nèi)容，在游戲結(jié)束后安排學(xué)生做身體素質(zhì)練習(xí)俯臥撐，10個一組，練習(xí)兩組。
六．結(jié)束部分。
教師播放舒緩的音樂指導(dǎo)學(xué)生進行放松活動，讓學(xué)生在悠揚的音樂聲中放松肢體，調(diào)節(jié)心情，然后組織進行課堂的回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見交流自己的學(xué)習(xí)心得。
七．教學(xué)反思。
本節(jié)課的成功之處是，整堂課的結(jié)構(gòu)清晰，重點明確，通過一些小的比賽貫穿整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，基本實現(xiàn)了現(xiàn)如今已學(xué)生為課堂主體的理念。同時也存在一些不足之處，把一個專業(yè)的技巧動作，只花一節(jié)課來學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握程度肯定不夠，交接棒技術(shù)的要求不夠細致，練習(xí)的密度不夠，缺少實戰(zhàn)來讓學(xué)生提高團隊的配合。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十五
1、 通過本次課練習(xí)，了解地震知識，學(xué)會自救與救護技能;發(fā)展學(xué)
生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
2、 讓學(xué)生體驗 “自救與救護”等游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗遇險、逃險的過程中，鍛煉學(xué)生心理承受力。
3、樹立團隊合作和安全意識，養(yǎng)成互相關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
二、教學(xué)重點：自救與救護的技能掌握;
三、教學(xué)難點：學(xué)生自編自創(chuàng)救護方法與技巧;
四、教學(xué)方法與手段
1.引導(dǎo)與討論探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;
2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生實踐;
五、教學(xué)流程
本課教材選擇的是根據(jù)新課改以來，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計的一堂研究課。
(2’)開始部分我安排了一些原地隊列練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。
(8’)準備部分我安排了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游戲，主要讓學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)技巧，激發(fā)學(xué)生興趣，由此導(dǎo)入新課。
(30’)基本部分的教學(xué)過程我注重師生平等互動，也注重師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與救護”游戲，主要發(fā)展學(xué)生力量、速度及靈敏等身體素質(zhì)，設(shè)立了救護“組織獎”“創(chuàng)意獎”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號，主要樹立團隊合作意識和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
課的重點體現(xiàn)在學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行相關(guān)互動游戲后，以及教師的暗示和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編能力。通過設(shè)立競賽獎項，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和集體榮譽感。
(5’) 結(jié)束部分采用配樂舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時愉悅身心。
六、學(xué)情分析
生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和基本技術(shù)，技能的培養(yǎng);
2.高中學(xué)生因身體條件、運到技能和興趣愛好等各方面的差異，因此，我結(jié)合學(xué)生自身特點和新課程目標的要求，把身體素質(zhì)練習(xí)和基本運動技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得體育鍛煉的成就感和愉悅感。
3.高中一年級學(xué)生對問題的探究意識比較強，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題，，讓學(xué)生自主、探究與合作，實踐并小結(jié)，教師進行及時點評和激勵。
七、教學(xué)效果預(yù)計
通過教學(xué)95%以上同學(xué)掌握地震相關(guān)的基本常識及地震發(fā)生時的救護技巧，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系平等融洽，基本達成本次課的教學(xué)目標。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十六
1、參與目標：通過活動，讓大多生積極參與，并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。
2、運動技能目標：讓學(xué)生獲得鍛煉心肺功能的一些方法及搬運傷員的技巧。
3、心理健康目標：讓學(xué)生進一步了解體育運動對心理健康的作用，培養(yǎng)學(xué)生克服困難不怕苦不怕累的意志品質(zhì)。
4、社會適應(yīng)目標：建立和諧的同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)互幫互助團結(jié)協(xié)作的能力。
5、通過自由引導(dǎo)，拓展學(xué)生和創(chuàng)造才能。
課的部分學(xué)生學(xué)習(xí)與活動形式時間次數(shù)隊形教師指導(dǎo)導(dǎo)入常規(guī)。
1、體育委員，檢查人數(shù)、服裝。
2、師生問好。
3、教師宣布課的內(nèi)容、目標。
分組練習(xí)。
1、提前一節(jié)課要求每組學(xué)生各自編或收集一個游戲，進行熱身運動（由各小組長負責(zé)）。要求：活動人數(shù)多，運動量適中，強度較小。有趣味性，適合本組同學(xué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組并參與游戲活動。
3、引導(dǎo)學(xué)生在原有游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，改進練習(xí)方法，增加趣味性。
一、耐久跑。
1、對角線變速跑（80m+40m×6）方法：學(xué)生一路縱隊在一長方形場地進行對角線快跑，邊線慢跑的變速跑練習(xí)（如圖）要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必須是跑動的，不能走路。適合對象：此練習(xí)強度較大，適合體質(zhì)和心肺功能較好的學(xué)生。
2、6分鐘跳長繩練習(xí)方法：學(xué)生8—10人為一組，兩人搖繩（或請見習(xí)的同學(xué)幫忙），其他同學(xué)成一路縱隊站立于一搖繩同學(xué)的一側(cè)，跳躍過繩跑道另一搖繩同學(xué)的一側(cè)，依次進行“8”跑動。要求：每位學(xué)生必須緊跟前一位學(xué)生，兩位學(xué)生之間盡量不讓繩輪空。絆繩或空繩的學(xué)生交換搖繩者。適合對象：此練習(xí)由于人數(shù)被限制，所以練習(xí)強度也較大，適合于體質(zhì)較好和跳繩技巧較成熟的學(xué)生。
二、“搬運輕傷員”練習(xí)方法：由1—2名同搬運一位傷員（只是腳部受傷的輕傷員），由甲到乙地（30m），搬運傷員者留在乙地，傷員從甲地快速跑回乙地的隊伍后，第二組搬傷員者起動，依次進行。要求：
1、搬動傷員的速度要快、省力，并且安全、舒適。
2、搬運輕傷員的方法及人員安排由本組同學(xué)商量后決定。
1、教師簡述練習(xí)項目的方法及注意事項。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況及身體素質(zhì)選擇練習(xí)項目。
3、根據(jù)學(xué)生的選擇項目，進行分組，設(shè)立小組長。
4、由小組長帶領(lǐng)各組的同學(xué)到指定的練習(xí)場地進行練習(xí)。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十七
通過跳竹竿游戲活動，可以發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，是比較適合中班幼兒的游戲活動課。
中班幼兒。
（1）初步了解黎族的音樂文化，了解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。
（2）通過參與活動，提高反應(yīng)能力及彈跳能力。
（3）在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調(diào)。
（一）、欣賞錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）。
師小結(jié)：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領(lǐng)會跳舞！
那請大家一起來看看……（欣賞錄像）。
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）。
師：小結(jié)：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族。
對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？
（二）、實踐跳竹竿。
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）。
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）。
問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的）。
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）。
問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達）。
師：因為老師是有節(jié)奏的跳的。
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來xxxx，小腳也來合一合。
（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合。
5、好，我們再來跳著試一試！
6、集體商量腳步練習(xí)。
師小結(jié)：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結(jié)合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞。）。
（三）、音樂整合跳竹竿。
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）。
2、師：好，我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試）。
（四）、結(jié)束。
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十八
主教材:健美操
游戲:打抱球
教學(xué)目標
運動參與目標:積極主動地參與健美操的各項活動。
運動技能目標:通過健美操的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、以及表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
身體健康目標:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
心理健康目標:培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功意識,養(yǎng)成積極、樂觀、向上的健康心理。
社會適應(yīng)目標:培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
練習(xí)
設(shè)計意圖
引情入境
一、開課
二、游戲
1、皮筋
2、跳繩
3、呼啦圈
一、談話式開課。引入情境“開心、動!動!動!”
二、
1、組織自選游戲
2、講評
自然站位與教師溝通
積極游戲、充分的活動身體
談話式開課營造輕松民主的教學(xué)氛圍
創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到熱身的目
實施目標
三、健美操
1、介紹相關(guān)知識
2、學(xué)習(xí)健美操步伐
3、進行步伐演變
四、游戲
打抱球
三、引入情境“相信自己,我能行!”
1、放音樂,示范活力健美操
2、出示、介紹健美操相關(guān)知識
3、創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織學(xué)生自主選擇“套餐”,進行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
4、組織展示小看臺、以及小組間的相互評價,教師鼓勵性評價。并對存在的問題提出改進建議、示范。
5、鼓勵學(xué)生進行步伐演變以及小組展示,鼓勵性評價。
6、講評
1、講解游戲的方法規(guī)則
2、組織游戲
3、講評
進入情境
觀看動作引起興趣
認真學(xué)習(xí)
自主選擇“套餐”,進行自主學(xué)練、小組合作探究學(xué)習(xí)
進行展示和互評
進行步伐演變以及小組展示
認真聽講
積極進行游戲體驗運動的樂趣
用動作吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣
引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動作
展示可以使學(xué)生不斷的增強學(xué)習(xí)的自信心、表達美的能力
創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的能力
滿足學(xué)生正常的身心需要,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
過程
教學(xué)內(nèi)容
六、放松舞蹈
七、總結(jié)、下課
音樂伴奏
教師領(lǐng)做
鼓勵性評價
宣布下課
在音樂的伴奏下放松身心
用舒緩的音樂使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)
全課練習(xí)密度預(yù)計:50+5%,全課平均心率預(yù)計:135+5次/分
課后小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步的掌握健美操十種基本步伐,學(xué)習(xí)健美操的興趣受到極大程度的調(diào)動,自信心、表現(xiàn)美的意識有所增強,自主學(xué)練的能力得到充分的培養(yǎng),小組合作探究的能力也在一定的程度上得到發(fā)揮,創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇十九
一.教學(xué)設(shè)計構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練，是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實生活的有機組成部分。中華民族是一個光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承、發(fā)揚他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了搶運彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn)。
本課主教材教學(xué)選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法。搶運彈藥技術(shù)的教學(xué)，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們在自學(xué)、討論、研究的基礎(chǔ)上，達到掌握知識技能和技巧的目的。在搶運彈藥，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學(xué)生思維群策能力，并在嘗試中提高對問題的認識，增強學(xué)生相互配合、相互協(xié)作的意識，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)中，注重知識的聯(lián)系性，增強學(xué)生對中國革命的了解，滲透了德育，豐富知識，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。
本課在教學(xué)中以情激人，陶冶情操，弘揚革命傳統(tǒng)。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠很快進入角色，整個教學(xué)過程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學(xué)生對美好祖國的熱愛，做一個合格的中學(xué)生，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設(shè)服務(wù)。通過對《搶運彈藥》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、敢于競爭、團結(jié)合作的精神。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認識自我、完善自我和發(fā)展自我。
二..需要解決的問題。
1.較好的運用游戲(踩踩貓)組織方法。
2.如何有序的組織游戲，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊形,順利的進行活動。
3.如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑。
4.學(xué)生的參與性和興趣性的提高。
三.擬解決的方法。
1.踩踩貓的游戲強調(diào)不能用力踩，否則就算被踩。
2.蜘蛛爬行的游戲時要保持隊形，否則每個在總成績上扣除5秒。
3.相互演示，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助，找出最佳途徑。
4.激發(fā)興趣，根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征，運用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，增強運動欲望，進一步達到運動的目的，完成教師的預(yù)期目標。
四.教學(xué)實錄。
1.導(dǎo)入常規(guī)。
l教師導(dǎo)入情況，引出問題。
l小游戲：踩踩貓。
l學(xué)生分組練習(xí)。
l教師評價。
2.游戲:：
師：我們今天做一個游戲，各小組比一比，那一小組最好。
生:議論…..
師：同學(xué)們大家看過蜘蛛爬行嗎?
生：看過…..
師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。
方法規(guī)則學(xué)生練習(xí)分析比賽綜合評價。
3.障礙跑：
師：力爭向上是我們的理想，勝利是我們的目標，剛才玩了一個游戲,輸?shù)目隙ú环?，是不是?BR> 生：是……。
師：下面老師再給你們一次機會。重新展示自我。下面進行一組障礙跑……。
生:議論，歡呼……。
游戲方法要求示范學(xué)生探索練習(xí)師生討論分析競賽發(fā)展評價。
3.結(jié)束部分。
l放松練習(xí)。
l綜合評價。
l下課。
課堂常規(guī)。
游戲(踩踩貓)。
蜘蛛賽跑。
障礙跑(搶運彈藥)。
享受運動。
六：教學(xué)反思:。
課改的學(xué)習(xí)和實踐使我領(lǐng)悟到體育教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象根源不在學(xué)生的身上，而在教師的內(nèi)容和形式上。新體育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需要，重視教師的變化，師生不再是某教材某內(nèi)容的機械實踐者，應(yīng)用教材和資源來完善人，培養(yǎng)人。一切以學(xué)生發(fā)展為本，這些才是體育課程的最終目標。七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，好動、天真、活潑是他們的本性，表現(xiàn)欲極強，競爭意識非常激烈，游戲作為體育課的一種形式，普遍適用于學(xué)生的練習(xí)，特別是低年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作，相互競爭，相互提高的意識。在本課中，學(xué)生的參與性比較強，情緒高漲，發(fā)言積極思維敏捷，運用分組對抗法，極大的激勵學(xué)生的斗志，體現(xiàn)了一個少年自強不息，頑強拼搏的精神。以下是這節(jié)課較成功的地方:。
1.本節(jié)課的教學(xué)目標是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達到運動的功能和目的。七年級學(xué)生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容，都太富競技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運動中來，通過游戲輔助教學(xué)活動，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，學(xué)生動了，快樂了，高興了。
2.如何在體育課堂教學(xué)中落實“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運用各種適合七年級學(xué)生身心特點的游戲，科學(xué)運用，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生的主體地位落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
3.創(chuàng)造條件，提供機會。學(xué)生是課堂的主體，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，忽視了學(xué)生的情感體驗，所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”，讓學(xué)生體驗成功。體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生而言，場地器材是有限的，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內(nèi)容，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目——搶運彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內(nèi)容，又進行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。
不足地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候，有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當裁判，致使那個學(xué)生失去一次參與運動的機會，看到其他同學(xué)興高采烈的玩，那個學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇二十
義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。
一、全面鍛煉學(xué)生身體；
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能；
三、向?qū)W生進行思想品德教育。
它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺、守紀的練習(xí)習(xí)慣。
體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學(xué)中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。此外，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通，即：在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等)。
初中學(xué)生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容：
1跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅。
2跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力。
3啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力。
本課的教學(xué)容量大，能較廣泛地運用體育教學(xué)的七大原則：循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、學(xué)生練習(xí)為主線。當然，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補充、完善教學(xué)效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學(xué)的進步。
謝謝各位光臨指導(dǎo)！
中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計案例篇二十一
——立定跳遠與石頭、剪刀、布
案例教學(xué)背景：
長期以來，學(xué)生愛好體育活動，但不愛體育課的現(xiàn)象很多，這與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。教師面對一個個活潑可愛的個體，面對一個個不同條件又有明顯差異的學(xué)生，該如何應(yīng)對？新《體育與健康課程標準》貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，確保人人享受體育與健康的樂趣。課程標準給了我新的啟迪：愛玩是孩子的天性，如何讓初中學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，“樂學(xué)”這將是中小學(xué)體育課程改革的方向。案例情景描述：
想到這兒，我靈機一動，立即整隊，不但沒有批評那些學(xué)生，還號召學(xué)生像他們那樣，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”，但不是簡單地玩，而是加了一個條件，即贏了的學(xué)生，用立定跳遠動作向前跳一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點為勝。這一下，學(xué)生的練習(xí)興趣倍增。兩個人一組自由組合，練習(xí)時爭先恐后，沒有絲毫松懈，并且為了取勝，在往前跳時，基本做到用力蹬地向遠處跳出，這比我一味口頭強調(diào)，效果強出百倍。
后來在練習(xí)中，我又發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生經(jīng)常取勝或失敗，積極性有所下降，我就規(guī)定，每做完一組練習(xí)，可以交換同伴，重新比賽，這樣學(xué)生就能一直保持一種較高的練習(xí)興趣，并堅持到底。
練習(xí)幾次后，我問學(xué)生：“你們玩得高興嗎？”大部分學(xué)生都說高興，滿頭大汗也不覺得累，其中一些學(xué)生就問我輸多贏少的原因。我便趁此機會問他們：“你們說呢？”學(xué)生都踴躍發(fā)言，有的說是“猜”的結(jié)果導(dǎo)致的，有的說是每一次跳得不夠遠造成的，我對他們的發(fā)言做了小結(jié)，“猜”的結(jié)果是導(dǎo)致輸多贏少的原因。但更重要的是有的同學(xué)動作不到位，每次跳得不夠遠。接著他們就迫不及待地問我怎樣才能動作做到位跳得遠呢？我順勢引導(dǎo)他們：老師做示范，你們看怎樣做是對的。于是，我做了幾次示范讓學(xué)生仔細觀察，看完后，我讓學(xué)生回答怎樣做動作才是對的？學(xué)生有的說要蹬地有力，有的說要跳起來，有的說打開身體收腿，等等。我高興極了，表揚了他們，希望在練習(xí)時要用力蹬地、收腹向遠處跳出。案例反思與討論： 本堂體育教學(xué)課中的突發(fā)事件，違背了我的教學(xué)設(shè)計本意，但我能控制住自己的情緒，平心靜氣地面對，維護了學(xué)生的自尊心，避免了師生間的沖突，體現(xiàn)了新課程理念在觀念上的自覺應(yīng)用，將學(xué)生的興趣、需要放在了首位。同時我能夠巧妙地利用該事件，因勢利導(dǎo)及時轉(zhuǎn)變被動局面，很好地運用了教學(xué)的藝術(shù)，把握了教學(xué)的主動權(quán)。抓住學(xué)生感興趣的事，靈活、巧妙地處理“剪刀、石頭、布事件”，并使其較好地為實現(xiàn)教師本課目標服務(wù)，變被動為主動。
在我們的教育教學(xué)活動中，每個教師都可能遇到各種各樣的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會造成僵局，傷害學(xué)生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動的順利進行。因此，為了提高教育效益，避免教育工作中出現(xiàn)不必要的挫折和失誤，作為一名優(yōu)秀教師必須具備較好的教育機智。
眾所周知，體育的課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與的一個十分復(fù)雜的動態(tài)過程，受教師、學(xué)生、環(huán)境諸因素的影響，總處于不斷變化之中。因此，體育課教學(xué)充滿著各種變化和突發(fā)事件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)關(guān)注的是課堂教學(xué)流程，強調(diào)順著教案走。新課程大力倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生思維變化的不確定性，課程的生成性和開放性，學(xué)生對課程的多元化反應(yīng)和個別差異等價值取向，使體育的課堂教學(xué)中不可控因素增多?，F(xiàn)代的體育課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的思維過程，更強調(diào)順著學(xué)生的思維走。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且要靈活果斷的采用恰當有效的策略與措施，推進教學(xué)發(fā)展的進程。教學(xué)機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握和運用教學(xué)機智。運用教學(xué)機智駕馭體育課堂突發(fā)事件：
一、消除外界干擾
體育教師憑借教學(xué)機智，通過借題發(fā)揮，因勢利導(dǎo)，就能化不利為有利，化消極為積極，最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、化解課堂問題
教師運用教學(xué)機智，通過目光暗示、言語點化，既可以及時把各類課堂違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止不良行為在學(xué)生中進一步蔓延；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學(xué)活動，從而使課堂問題圓滿解決，教學(xué)任務(wù)順利完成。
三、
驅(qū)散學(xué)生疑云
具備機智的教師能迅速作出反應(yīng)，信手拈來，巧妙解答，及時驅(qū)散學(xué)生心頭的疑云，使學(xué)生親身感受教師的魅力，增強對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、補救教師失誤
體育課堂教學(xué)過程中，教師自身有時難免會出現(xiàn)失誤。最常見的是示范動作不能一次成功。面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤，教師既不能掩蓋，更不能強詞奪理，耍詭辯術(shù)，而是應(yīng)該充分運用教學(xué)機智，通過坦率糾錯、自我解嘲等多種方式巧妙加以補救，從而保證教學(xué)活動順利進行。
五、彌合雙邊關(guān)系
體育教師運用教學(xué)機智往往機智靈活，能以寬厚的態(tài)度對待學(xué)生，努力消除緊張的雙邊關(guān)系，使師生沉浸在和諧的教學(xué)氛圍中。
六、激活教學(xué)氣氛
教師具備一定的教學(xué)機智，腦子靈活，使出渾身解數(shù)，努力營造健康活潑的教學(xué)氣氛。只有在良好的課堂氣氛中，才能使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學(xué)，獲得知識；才能使教師思維敏捷，講課左右逢源，得心應(yīng)手，使教師主導(dǎo)作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。教學(xué)機智體現(xiàn)著教師的風(fēng)格與教學(xué)水平的成熟程度。這種成熟是在長期教學(xué)實踐中磨練出來的，課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的，這就要求教師不斷在教學(xué)中摸索，具備自己獨特的教學(xué)機智，讓我們的教學(xué)水平憑借著教育機智這個階梯不斷提升。巧用教學(xué)機智，妙語育人生花。