方案的制定要考慮各方利益的平衡和協(xié)調。方案的制定需要團隊的共同參與和協(xié)作。如果您對方案制定有不清楚的地方，以下是一些專業(yè)的咨詢公司可以提供幫助。
提高班級凝聚力班會方案篇一
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗!
二、班會目的。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
4、提供學生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員。
三、班會準備。
1、主題相關ppt制作、發(fā)言稿內容撰寫、流程編排。
2、每位同學提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文(見附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡上的相關素材。
四、班會對象：
高一(6)班。
五、班會形式：
游戲、知識問答、交流討論等。
六、活動流程：
(一系列活動以組間競賽的形式展開)。
(一)導入：(關于團結的話)。
(二)互動活動：(體驗團結力量大，增進彼此的了解)。
(1)小活動——你對同學知多少?
隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解(名字、愛好、優(yōu)點)，每答對一個同學增加1分(答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。請一些同學談感想。
(2)小游戲———你來比劃我來猜。(所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)。
提高班級凝聚力班會方案篇二
一、各小隊長報告人數(shù)
二、中隊長向輔導員報告人數(shù)
三、敬禮、唱隊歌
活動過程：
1、講故事
男：有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅。
女：有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。
男：有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭。
女：有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。
男：智慧源于勤奮
女：偉大出自平凡
男：從中國古代到近代幾千年文明歷，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先，有請老師給大家講一個《懸梁刺股》的故事。
2、三句半表演
男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。
女：勤奮在我們的手里楚楚動人。
男：勤奮是睿智的向導。
女：勤奮是清冽的泉水
男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮的謳歌
3、齊讀名言警句
男：接下來，讓我們一起來念念勤學的格言警句詩句。三分天才七分學。
笨鳥先飛早入林。
天才在于學習，知識在于積累。
鐘不敲不響，人不學不靈。
不吃苦中苦，難為人上人。
世上無難事，只怕有心人
有了知識不去用，等于耕耘不播種。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
4、輔導員講話
女：古人云黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
男：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。下面請我們的輔導員講話。
5、敬禮
6、主持人宣布活動結束。
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提高班級凝聚力班會方案篇三
當今的學生大多數(shù)是獨生子女，在家長的百般呵護下，他們對“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很淡薄的。
有些學生雖然學習成績非常優(yōu)秀，但對于班級的事情一概不關心。
所以，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和凝聚力義不容辭。
那么，怎樣來培養(yǎng)學生的集體榮譽感和班級凝聚力呢？根據(jù)我個人在工作中的感受和體會，務必要做好以下四個方面：
一、必須建立起強有力的班委會。
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。
班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。
注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
二、要使班級有較強的凝聚力，輔導員對學生要付出愛心。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。
發(fā)自內心的愛他們，關心他們。
能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。
從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。
我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。
對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。
對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。
這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。
從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。
只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。
輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
三、通過各項活動培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。
如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。
在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。
同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。
使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。
另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。
當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
四、輔導員高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的又一個重要方面。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。
淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。
這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。
我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇四
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗!
1、提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
4、提供學生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員
1、主題相關ppt制作、發(fā)言稿內容撰寫、流程編排。
2、每位同學提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文(見附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡上的相關素材。
高一(6)班
游戲、知識問答、交流討論等。
(一系列活動以組間競賽的形式展開)
(一)導入：(團結的話)
(二)互動活動：(體驗團結力量大，增進彼此的了解)
(1)小活動——你對同學知多少?
隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解(名字、愛好、優(yōu)點)，每答對一個同學增加1分(答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。
請一些同學談感想。
(2)小游戲———你來比劃我來猜。(所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)
(三)“你對六班知多少”競答(分問答和搶答兩部分，問答題每套3題，搶答題5題)
(五)結合“運動會，我能為六班做什么”小作文，各組派代表暢談“運動會，我能為六班做什么”的想法，在運動會期間對自己的想法能良好兌現(xiàn)的小組給予加分。
(七)班長發(fā)言：總結班會
提高班級凝聚力班會方案篇五
開學伊始，我就要求學生牢固樹立一種“班興我榮，班衰我恥”的意識，將個人的成長與班級的興衰緊密聯(lián)系起來。為了讓這種意識化為學生的行動，我還充分利用教室環(huán)境布置、班會、籃球賽、文藝匯演、運動會等多種形式，把“班級是我家，幸福你我他”“我們是幸福的一家人”的思想灌輸給每一位學生。
我好奇地問了一個學生，大家七嘴八舌地告訴我：“昨天訓練時，大家都在都在指責小嘉繩搖得不好，有些同學要求換人，小嘉非常傷心，所以就沒來?！薄叭瞬荒軗Q”說完，我轉身回到教室，看到小嘉一個人靜靜地坐在教室里。當我們四目相對時，我到看了他眼中委屈的淚水，“小嘉堅強點，老師知道為了班級榮譽，你一直在努力地訓練，你是一位優(yōu)秀的隊員”，當我拉著他的手向操場走時，我看到了他手指上的水泡，此刻我很感動。
在接下來的訓練中大家都很認真，再也聽不到相互埋怨的聲音。這是一個對學生進行集體主義教育的好時機，班會課上我就這一事件對學生進行了一次思想教育?！巴瑢W們，你們知道學校開展的這一系列跳繩比賽、板鞋比賽和大合唱比賽的出發(fā)點是什么嗎?”“為了增強體質”“為了鍛煉我們的身體”……很多學生都發(fā)表了自己的看法。
“你們說得都對，但最主要的出發(fā)點應該是為了增強班的級凝聚力”說完我示意兩位搖繩的學生站起來并伸出他們貼滿創(chuàng)可貼的手，全班同學都用驚訝的目光看著他們。“他們每天都重復著幾千遍的搖繩動作，手都磨破了，但他們無怨無悔，為的是什么?難道是為了自己嗎?他們是為了這個班級，但卻有同學覺得他們搖得還不夠好，想要換人?！甭牭竭@里，一些學生低下了頭?！八麄儫釔郯嗉?，把班級榮譽放在第一位，我希望有更多的同學向他們學習。
在集體活動中，大家應該相互鼓勵而不是相互埋怨，只有團結在一起，我們的集體才會變得強大?！闭f完班上響起了熱烈的掌聲。在后來的各項比賽當中，我班都取得了較好的成績，班級凝聚力越來越強，“為班級榮譽而戰(zhàn)”成為班級的口號。
所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我接手的'每一個班級，都制訂非常細致的班規(guī)，讓學生認識到自己的責任，并且在日常生活中嚴格執(zhí)行、落實班規(guī)要求，而不是流于形式。做到獎罰分明，做得好的學生，及時給予表揚、加分，并給予一定的物質獎勵，樹立班級榜樣。對違紀的學生必須要按照班規(guī)嚴肅處理，讓學生形成一種共識：班主任說到做到，獎罰分明。
著名的教育學家馬卡連柯說：“確定整個懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求他。”懲罰的最終目的是讓學生認識到自身的錯誤，明白紀律的重要性，也會對班級其他學生起警示作用，特別對于一些平時紀律比較懶散的學生起到一種威懾作用，違紀現(xiàn)象會有所收斂。在嚴格的紀律約束下，學生就會慢慢增強紀律觀念，形成良好的行為習慣。
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉壔顒邮前嗉w建設的重心，其根本目的是更好地教育學生懂得集體的重要性。
集體活動的目的就是塑造班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會使學生積極地去參與活動，樹立為“班級榮譽而戰(zhàn)”的思想，這種思想也會影響班級的每個學生，帶動班級每個成員前進，從而增強班級的凝聚力。學校組織的各級各類活動我都鼓勵學生參加，班里一些學生雖然文化課不太愛學，但其他方面還是有不少優(yōu)點的。
比如，學生國慶身體素質很好，愛好體育運動，在南寧市第十屆中學生運動會上，榮獲標槍比賽第五名的好成績。學生小婷是我們班的文娛委員，能歌善舞，具有較強的組織能力，在國慶文藝晚會上，她組織排練的舞蹈獲得全校第二的好成績，很多老師都記住了我班學生出色的表演。鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，既發(fā)揮了他們的特長，又培養(yǎng)了能力，同時也增強了他們的集體榮耀感，在活動中，學生的心貼得更近了，集體意識更強了，集體主義榮譽感也就油然而生。
“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支責任心強、樂意為班級做事的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。開學初，在還沒有充分了解學生的基本情況下，采取自愿報名的方式，凡是報名的學生都給他們機會去鍛煉，明確他們的任務，并提出希望。第二個學期從中選出工作能力較強的學生組成班委。
同時為了充分發(fā)揮每位學生的作用，給大家提供均等的機會，每天晚七點都安排一桌學生到講臺上維持紀律，讓全班學生都來當班干部，讓每一位學生都有機會參與班級管理，真正成為班級的主人翁，而不是被動地接受管理。學生與班干相互埋怨的現(xiàn)象逐步減少，不服管理現(xiàn)象也消失了，學生互相理解，縮短距離，打成一片，擰成一股繩。
“親其師信其道”，“學高為師，身正為范”，說明班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任除了要“傳道，授業(yè)、解惑”外，更應該具備崇高的人格魅力，做得正、行得直的作風，才會在學生中樹立威信，學生才會尊重你、信任你、按照你的要求去做，會經(jīng)常圍繞在你身邊，班級凝聚力也會逐漸增強。
這樣就能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。為了給班級的學生樹立好榜樣，平時在班中我注重以身作則。作為班主任，除了要明確指導學生如何遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學生做到的，你自己首先必須做到，要求學生不做的，自已帶頭不做，因為教師的身教作用尤其重要。
孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，我自己先做到。每天早上，提早到校，站在教室門口等學生到來，如果發(fā)現(xiàn)有遲到的學生，我就會等在教室門口一直到這位學生出現(xiàn)，然后及時對他進行思想教育。久而久之，學生再也不好意思遲到，每天晚上七點鐘，我也會準時出現(xiàn)在教室，督促學生提前進入教室學習。學生親眼目睹，無形中，就會以老師為榜樣，堅持早到校，良好的習慣就會慢慢養(yǎng)成。
班主任工作必須做到“勤”，勤跟班、勤深入宿舍，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風，班級的紀律也會很快好起來的。但教師的這種示范作用不是一兩次就能對學生產生深遠影響的，有時候需要多次反復，并且要抓住時機，才會達到預期效果。記得我曾經(jīng)帶過的一個班級，為了教育學生不亂扔垃圾，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的垃圾，我親自把它撿起來，丟到垃圾桶里。如此多次，地面上仍然時?？梢钥吹嚼挠白?，一天下午我走進教室，衛(wèi)生角里又滿是垃圾，我強忍住怒火，這一次，我要求學生一個個走上來看一下這滿地的垃圾，看完后，我就問大家“你們是不是很喜歡在一個到處都是垃圾的教室里學習、生活呢”“不是”學生異口同聲地回答。“那好，今天很感謝你們提供了一次很好的機會給我，讓我能夠為你們服務?！?BR> 說完，我拿起掃把認真地打掃著，教室里沉默了幾分鐘后，有幾位大膽一些的女生也上來一起打掃，看到她們的做法，我心里有一種說不出的高興。從此之后，教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，可以看出，班主任的一舉一動，都給學生很深的影響。烏申斯基曾說：“沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入個性的真正教育”，用人格塑造人格，這是教育的真理之一。
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實到行動上。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力，應該是切實有效的。學生小潔發(fā)來短信說：老師，您辛苦了!回想起這幾個學期您對我們無微不至的照顧，我們卻還犯了不少錯誤讓您操心。真是對不起!既使以后我們將會離開您，但在我們的心中，您永遠都是我們最敬佩的班主任。有時候班主任一次細微的關心、一聲輕柔的問候都會在學生的心靈深處激起情感的浪花，令他們心存感激。
記得有一次班上學生小文感冒，本來想請假回家，考慮到他家比較遠，我從家里拿來了一些感冒藥給他服下，并叮囑他多喝水，周末回到家他用手機發(fā)來短信：“老師您好，謝謝你給我的那些藥，我不知道該用什么方式來答謝您，平時您對我的好，我永遠鉻記在心里。我會努力學習，用最好的成績來回報您。老師您也是，喉嚨都還沒有好，為我們操心那么多，您辛苦了。管宿舍這塊就由我?guī)湍謸?。您要好好休息，祝您身體早日康復。”當我嗓子嘶啞的時候，會有學生悄悄遞上一包茶葉，寫上一張小紙條：老師您要多喝水，多休息，少說話。
當我工作中遇到困難，傷心難過時，會有學生發(fā)短信安慰我，元旦、春節(jié)、教師節(jié)及我生日的時候，總有學生打來電話表達心中的祝福，你對學生付出的愛也會在學生身上得到更多的愛的回報，這是幸福的回報。只要班主任愛字當頭，誠心對待學生，愛和信任就是增強班級凝聚力的粘合劑。
只要我們樹立好學生的班級榮辱觀，制定切實可行的班規(guī)班紀，充分發(fā)揮班干部作用，積極開展豐富多彩的集體活動，以身作則，關愛每一個學生，相信一定會建立一個團結向上、具有凝聚力的班集體。
提高班級凝聚力班會方案篇六
良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。作為班主任，我們需要營造一個良好的班級氛圍，增強班級的凝聚力，讓學生能夠更好地學習成長。
作為班主任，一定要把握住先機，促進班級主流風氣的行成。對此筆者精心設計了班級口號和班級早讀材料。要求學生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內容是“我們是獨一無二的班級…我們就是最好的，…舍我其誰…誰與爭鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個班級就是最好的，從入學第一天就有意識地培養(yǎng)他們的班級榮譽感和自信心。在不斷引導下，學生非常積極地參與學校的各個活動，在各項工作中積極承擔，勇于進取，每個月都獲得文明班級稱號。
學校在新生入學的時候都會先進行為期一周的軍訓，中職學生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗，在這個過程中肯定會有很多人以各種各樣的理由來逃避軍訓，所以在軍訓前的'動員工作中，筆者就有意識地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒有一個請假，只有幾個不爭氣的男生沒挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭氣”。結果在軍訓過程中，有些學生暈倒了，輸完葡萄糖醒過來就立馬回到訓練場，其中有個女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒有請假，再沒有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓的情況出現(xiàn)。這次軍訓收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學生強化“你們就是最好的，這個班就是最好的”意識。
在軍訓過程中，將學校的各項管理規(guī)章制度跟學生進行了解、強化。并且作為班主任，在教官嚴格的訓練下，適當充當"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關心學生、鼓勵學生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學生之間的距離。
中職學生大多不自信，筆者所在的班級比較特殊，有20多個是之前從其他學校讀過中職或者是在社會上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡單的“苦口婆心”就能起效。
所以對待學生還是要“對癥下藥”，首先是要全面了解學生狀況，通過軍訓的觀察、根據(jù)學生的個人登記情況、找學生本人閑聊、找宿舍或者是班級成員的詢問以及與家長的溝通等途徑盡可能掌握學生的情況。
記住學生的優(yōu)點，適當?shù)毓膭钏麄內⒓訉膶W?；顒踊蛘呤潜荣?，保護學生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
一個班級，光靠班主任去管理是遠遠不夠的，培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預想不到的效果。筆者主要從以下幾個方面來組建班級的隊伍：
（1）班團干部隊伍的組建。
在剛開始入學軍訓期間，筆者就讓學生先臨時報名指派了部分臨時班團干部隊伍，在軍訓結束后，通過他們在軍訓期間的表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學生作為班級的管理隊伍。而第二個期我則讓學生選舉產生班級的管理團隊，實行考察任用制，這樣既尊重了學生的意愿，又能避免學生因不夠成熟選舉的問題。
（2）改革班團干部制度。
筆者將班級常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團干部分成五大部門：管理部、學習部、團委、后勤、文娛。各部設定部長和成員，由部長對成員進行分工，為了更好地開展工作，部長在班主任的指導下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進行班團干部培訓。
每周一次班團干部培訓，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長組織召開都可以，及時總結一周的情況，并輪流在下周一班會課向全班通報，及時發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。
（4）與學生一起不斷完善班級班規(guī)，讓班團干部的管理有章可依。
（5）嚴格要求學生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無形中教育學生。
（2）定期舉辦各種班級演講比賽。
（3）由學習部定期舉辦學習講座，可以邀請學生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團隊比賽或者是體育比賽，例如班級籃球賽，與別班進行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵學生參加學校的社團以及各項活動，例如運動會，科技文化藝術節(jié)等等。
在班級凝聚力的建設方面，上面的舉措都收到了比較好的效果，當然在班級管理中還有很多有效方法值得筆者去學習和實踐。
提高班級凝聚力班會方案篇七
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
集體活動是富于教育力和感染力的.課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇八
3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的.氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。
1、將班會中要用到的故事、游戲規(guī)則等做成ppt；
2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關于班級的視屏或電子相冊；
3、準備好歌曲《朋友》；
4、準備好可以做成班級語錄的紙張；
5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。
【】
老師：在數(shù)學王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步?jīng)_上去說道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來當桶身?！眻A形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎么辦？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
老師：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，我們把它稱之為凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂的大家庭。
我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。
板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭
老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。
學生：發(fā)表自己的看法
老師：好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會努力去做好使我們的班級體成為大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學接著介紹（我是×××后面的×××），第三名同學介紹：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、學號復述一遍。
老師：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然后我們再慢慢增加人數(shù)。（游戲開始后，學生們都用心記住前面同學的學號和名字，特別對越后面的學生難度會越大，游戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的了解）
老師：這個游戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學。下面我們進入下一個游戲吧。
（投影）游戲二：猜猜你是誰？
游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。
老師：通過這個游戲，大家是不是更真實的認識自己，了解他人?。?BR> 老師：當然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個游戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。
同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級在這段時間里的獨特風采吧！
用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班干部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現(xiàn)他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然后做成視頻或者電子相冊。）
老師：看過這段視頻之后，相信大家都很有感觸，這半個學期以來，我們已經(jīng)擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學寫下心里最想對我們班說的話，然后收集起來裝訂成冊成為班級語錄，作為我們班的一份珍藏，一個學期后回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發(fā)給同學們寫）
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發(fā)出屬于這個班的特殊氣質。希望通過這一次主題班會，同學們能夠有更深的體會，在接下來的日子里更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成為一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會課。
多媒體播放歌曲《朋友》
提高班級凝聚力班會方案篇九
班級瑣事繁多，僅靠班主任難及時把工作落到實處，這需要班干部配合。在開學伊始，我就通過學生“自薦”和“推薦”方式選出班干部并安排具體職務，全面管理班級。
比如衛(wèi)生、出勤、課間紀律等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把不良苗頭扼殺于萌芽狀態(tài)，從而營造安定的學習環(huán)境。我盡量做到“放手不放眼”，每周召開一次班委會，針對班里存在的問題展開探討，商量找對策。有一段時間，班干部發(fā)現(xiàn)有學生帶手機來校玩游戲。班干部報知我后，我馬上找學生談心，分析沉溺手機游戲的危害，使他們認識錯誤，端正學習態(tài)度，避免更多學生受影響。班干部是班級“監(jiān)視器”，能及時發(fā)現(xiàn)問題。及時處理就可以杜絕壞風氣的污染，純潔班風，增強班級凝聚力。
口號是班級文化烙印，使每一個學生達成一致認識；口號是精神力量，能調動學生熱情，培養(yǎng)積極向上的情感；口號更是旗幟，指引學生前進。有一次期中考試，普遍學生考得不好，班里悲觀之風蔓延。于是我讓全班學生高呼：“丟掉悲哀，從頭再來?！蓖ㄟ^一次次的呼號，激發(fā)學生斗志。每天上課前，我都會組織學生高呼一遍班級口號，用班集體力量去影響每一個人，使大家潛意識里感到“我不是一個人在戰(zhàn)斗”。
每個學生的價值觀的匯聚，形成了班級文化，特征鮮明。于是我挖掘積極的因素并發(fā)揚光大。我利用黑板報出好每期專題報告。圍繞“如何與人交往”“如何看待異性差異”“如何幫助朋友”“如何提高學習效率”等主題，有針對性對學生教育。同時組織學生收集資料、撰寫稿件，選出優(yōu)秀作品，構建班級文化長廊，群策群力，全民參與。此外我還出好《七星花》班級月報，班報分為“作文擂臺”“生活百科”“班級好事”“才藝展示”等幾個版面，分類刊登學生的故事，及時報道班級情況。
需要開展多彩的第二課堂活動，豐富班級文化。比如開展“我為校園添新綠”活動。在校園里劃好責任區(qū)，把學生分成小組，種上各種花草，小組成員分工合作，管理所屬區(qū)域。然后，我把各責任區(qū)拍照，集中展示。其次開展“一幫一，一起走”活動，我指導學生成立小組，讓優(yōu)秀生幫助后進生，定期考核，如果有進步就獎勵所屬小組。
開展“我是社區(qū)衛(wèi)生員”活動，每月組織學生打掃學校周邊馬路。學生加深了解，促進交流，達成默契，增強友誼。我組織班干評比，評出一二三等獎，然后獎勵，此舉激發(fā)了團隊精神和學生勞動熱情。我還組織學生參加軍訓實踐。學生開展宿舍內務整理評比、家務評比等活動，加強團隊合作。也讓學生認識到：一滴水只有融入大海才不會干枯，個人只有在集體中才能得到充分發(fā)展。此外還有“啄木鳥行動”“清除牛皮癬行動”“春游秋游活動”“野外采摘標本”等一系列課外實踐活動，都增強了班級凝聚力。
班會課可以進行思想教育。比如學生小張和小黃因為小事鬧矛盾，幾乎打架。我以此為題材，找到很多關于“團結友愛”的名言和故事，對學生進行團結教育，使他們明白“人心齊，泰山移”的道理。也可以總結班級的最近表現(xiàn)，我讓學生當老師，通過“以身說法”，拉近教育距離。比如讓學生講述個人受教育的經(jīng)歷，或者讓鬧矛盾的學生在班會課握手言和，也對其他學生進行示范教育。
“育人先育德”，如果學生有良好的道德品質，他會與人為善，能夠在集體中發(fā)揮價值?！镀返隆氛n上，我精心備課，開展專題講座。比如通過“汶川大地震”事例教會團結合作、戰(zhàn)勝困難；通過“因誤解而制造悲劇”的事例教會學生寬容理解；通過“大學校友幫師弟找工作”的事例教會學生珍惜友情……在專題教育中，我用豐富的教學資源組織教學，消除班級不良輿論。及時扭轉學生不良心態(tài)，使他們茁壯成長。
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的'橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇十
凝聚力是一個班級不斷進步的內在動力，如果一個班級的學生緊密團結在一起，形成一股較強的凝聚力，這個班級的管理、教學就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強班級的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡單談談我的看法。
在班級管理中，師生關系的好壞直接影響著班級氛圍和班級凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學生相處時，既要通過自己的學識和能力樹立自己的威信，又要通過理解和關心學生來贏得學生的信任，這樣才能建立起良好的師生關系。
曾經(jīng)有一個女生在課堂上講話，我當著全班同學的面訓斥了她，結果該女生在教室里號啕大哭，弄得我又被動又緊張。對這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來我改變了和學生談話的方式，批評學生時盡量把學生叫到外面去，并給學生解釋的機會。慢慢地，課堂紀律變好了，違紀的學生也少了，有的學生甚至會主動和我說說學習以外的事情。
所以老師應該放下“架子”，用平等的眼光對待學生、理解學生，了解學生每一個行為、每一個變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認可和鼓勵學生，甚至可以向學生說說自己的過去，向學生敞開心扉，用自己的經(jīng)歷引起學生的共鳴。這樣能讓學生對老師產生好奇心，增進師生親密度，讓學生感覺到老師是很有人情味的，從而贏得學生的尊重，建立起良好的師生關系。
班級工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰來做。應該讓學生參與到班級管理中，運用同學之間特有的溝通與交流方式，使班級管理工作更加輕松高效。這樣，同學之間感情親密了，班級凝聚力也就自然得到增強。
選拔班干部，要兼顧學生的成績和性格，若成績很差，那就很難服眾；如果性格內向，即使成績很好，也無法積極主動地進行管理工作。老師可結合學生的成績和性格，在平時的班級活動中發(fā)現(xiàn)一些號召力強的學生。
有了干部團隊，當然不一定能夠有效地管理班級，更不一定能增強班級凝聚力，還要對班干部進行培訓并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴格要求自己。
曾有個班長，管理班級很有一套。他會通過安排一些主題活動來維持班級的紀律。比如圍繞一個主題展開討論，進行一些知識競賽，收集一個階段的意見等，來吸引同學們的注意，調動同學們的積極性，讓同學們一起完成任務，這樣班級紀律自然就好了。
一個班集體沒有目標，將失去方向，變成一盤散沙。班級目標有長期目標、中期目標和近期目標。要針對班級特點，制定實事求是、量力而行的班級目標，采取具體的實施措施和督促手段去實現(xiàn)它。
要制定切實可行的班級目標，應通過了解學生的興趣和愛好入手，再結合學校階段性的工作來具體制定。這是一個需要耐心的過程，尤其是在基礎較差的班級，很多學生有“破罐子破摔”的心理，學習上沒有目標，對自己缺乏信心，而且不愿意主動溝通。老師應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們認識到自己的長處和潛力，以激起他們進步的愿望和熱情。
在制定班級目標時，可以分解為日常行為目標、學習成績目標等方面。規(guī)范學生日常行為的目標是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進行考核，視學生的表現(xiàn)給予相應的鼓勵。學生有了明確的目標和標準，也就知道了哪些應該做，哪些不該做，行動有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達到規(guī)定的要求。
學生們通過努力完成班級各項目標，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個集體中擁有“正能量”的一分子，對整個班級來說凝聚力就會得到提高。
班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過程中，始終都是與豐富多彩的活動密切相關的。積極有效地組織學生開展豐富多彩的集體活動，在活動中不斷增強每個集體成員的群體意識和集體榮譽感，是增強班級凝聚力的重要條件之一。
班級的主要集體活動，比如運動會、藝術節(jié)表演、主題班會等等，都是非常有利于增強班級凝聚力的機會。通過開展集體活動，給學生們互相了解、互相溝通的機會，鼓勵他們相互學習、相互關心，使學生的集體義務感、責任感、榮譽感可以在集體活動中得到發(fā)展。通過集體活動調動每個成員的積極性，增加學生表現(xiàn)自己的機會，進而增強學生的學習興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風氣，從而增強集體凝聚力。
增強班級凝聚力是一個重要且漫長的過程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領學生把班級建設成為一個陽光、進步、凝聚力強的集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十一
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團隊合作精神。
材料：報紙數(shù)張。
步驟：
1.10個人一組。
2.最初讓一組同學一起站在由四張報紙粘稱的大報紙上(輕松)。
3.任務完成后，將大報紙對折，這組同學再一起站到上面(沒難度)。
4.報紙再對折，所有組員同一時間站穩(wěn)在報紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動中組員不說話。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見的時候，怎么解決。
提高班級凝聚力班會方案篇十二
班主任教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊員道德品質的同時，還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系。教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣。
豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先后組織學生開展了"黑板報設計比賽"、"我與安全同行"、、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動。活動都由老師和學生自編、自導、自演，都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的金紅雪、楊偉霞兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被評為三好學生。還有，每次的獻愛心活動，我們班的同學也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量，在參加學校組織的各項文體活動中，我們的節(jié)目分別榮獲校獎。班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用"一周競選班委"制，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。
一位同學曾說過"以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當上勞動委員后，覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"我還采用了獎勵辦法，設置了"文明小組獎"和"活動進步獎"，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個同學都自豪地說："我是班級小主人，我要為班級爭光！"。
在班內，我著力培養(yǎng)學生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成"理想的家園"。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操都能認真做，參加學校組織的歌舞比賽中，參加的同學刻苦練功，其他同學加油鼓勁，在同學們的共同努力下，榮獲一等獎。
提高班級凝聚力班會方案篇十三
本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。
1、提前安排主持人，布置活動步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學。
3、布置好班級的桌椅的擺放。
(一)宣布班會開始：
1、主持人：一滴水，只有放進大海才不會干涸;一個人，只有融進集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請張少斌、包雨桐兩名同學來主持這節(jié)班會課。
2、主持人：
男：我們邁著青春的腳步走進學校的大門;
女：人生的新起點就在我們的腳下;
男：盼望在新的集體中展示自己的風采;
女：流沙不能聚集成塔;
男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈;
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現(xiàn)在我宣布：五(3)班主題班會開始;
(二)小小故事會
活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現(xiàn)出人的價值，知道集體團結的重要性。
活動過程：
故事一：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美!小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”
可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失?
2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦?
(三)活動一：“眾志成誠”游戲
活動目的：體驗“團結就是力量”。
活動過程：每位同學可以用任何方式站到凳子上，(落地者不算)要求一分鐘時間到的時候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個游戲目的在于培養(yǎng)同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。
活動小結：讓獲勝的小組談談心得體會。
(四)小合唱：同一首歌
故事二：《老鼠偷油》
【提問】你從這樣故事中感受到什么?(一個人的力量是有限的，需要團結協(xié)作。班集體同樣如此)
(五)游戲：“沖出包圍圈”游戲。
活動目的：為班集體添磚加瓦。
活動過程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學生討論以下問題：
在游戲中……
1.包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
2.突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
3.包圍者在游戲中的體會如何?是否感到集體團結的重要?
4.突圍者在游戲中的感受如何?單兵作戰(zhàn)容易嗎?
5.班集體的團結重要嗎?
6.我們班的同學是否團結?怎樣才能促進我們班級的團結?
班集體的是怎樣形成的?有哪些行為規(guī)范?
(六)詩朗誦：
詩朗誦：《為了我們的五(3)班》
(七)總結：
1、主持人：
男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。
女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。
合：它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的。
女：下面歡迎老師對我們的這次班會進行點評。
師：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。
(八)齊唱“團結就是力量”
大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：通過這節(jié)班會，同學們熱情高漲，心里都感覺暖融融，同學們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學間團結友愛，互相謙讓，團結一心，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的，才能形成一個溫暖的班集體。我相信這樣打動學生身心的班會一定會有實效性的，大家斗志昂揚，堅信我們的集體會越來越進步越來越優(yōu)秀的。特別是馬主任對于老師的負出和班級的進步給與了高度的評價，老師和同學們都很激動，大受鼓舞!在此非常感謝領導的鼓勵!
提高班級凝聚力班會方案篇一
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗!
二、班會目的。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
4、提供學生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員。
三、班會準備。
1、主題相關ppt制作、發(fā)言稿內容撰寫、流程編排。
2、每位同學提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文(見附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡上的相關素材。
四、班會對象：
高一(6)班。
五、班會形式：
游戲、知識問答、交流討論等。
六、活動流程：
(一系列活動以組間競賽的形式展開)。
(一)導入：(關于團結的話)。
(二)互動活動：(體驗團結力量大，增進彼此的了解)。
(1)小活動——你對同學知多少?
隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解(名字、愛好、優(yōu)點)，每答對一個同學增加1分(答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。請一些同學談感想。
(2)小游戲———你來比劃我來猜。(所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)。
提高班級凝聚力班會方案篇二
一、各小隊長報告人數(shù)
二、中隊長向輔導員報告人數(shù)
三、敬禮、唱隊歌
活動過程：
1、講故事
男：有一首歌叫勤奮，它美妙動聽，讓我心情愉悅。
女：有一首詩叫勤奮，它意蘊婉約，讓我回味無窮。
男：有一本書叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭。
女：有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。
男：智慧源于勤奮
女：偉大出自平凡
男：從中國古代到近代幾千年文明歷，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先，有請老師給大家講一個《懸梁刺股》的故事。
2、三句半表演
男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。
女：勤奮在我們的手里楚楚動人。
男：勤奮是睿智的向導。
女：勤奮是清冽的泉水
男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮的謳歌
3、齊讀名言警句
男：接下來，讓我們一起來念念勤學的格言警句詩句。三分天才七分學。
笨鳥先飛早入林。
天才在于學習，知識在于積累。
鐘不敲不響，人不學不靈。
不吃苦中苦，難為人上人。
世上無難事，只怕有心人
有了知識不去用，等于耕耘不播種。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
4、輔導員講話
女：古人云黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
男：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。下面請我們的輔導員講話。
5、敬禮
6、主持人宣布活動結束。
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提高班級凝聚力班會方案篇三
當今的學生大多數(shù)是獨生子女，在家長的百般呵護下，他們對“心中有他人，心中有集體”的觀念，是很淡薄的。
有些學生雖然學習成績非常優(yōu)秀，但對于班級的事情一概不關心。
所以，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和凝聚力義不容辭。
那么，怎樣來培養(yǎng)學生的集體榮譽感和班級凝聚力呢？根據(jù)我個人在工作中的感受和體會，務必要做好以下四個方面：
一、必須建立起強有力的班委會。
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。
班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。
注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
二、要使班級有較強的凝聚力，輔導員對學生要付出愛心。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。
發(fā)自內心的愛他們，關心他們。
能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。
從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。
我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。
對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。
對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。
這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。
從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。
只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。
輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
三、通過各項活動培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。
如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。
在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。
同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。
使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。
另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。
當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
四、輔導員高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的又一個重要方面。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。
淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。
這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。
我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇四
一個班級，如果有了很強的凝聚力，那么它將會無往不勝----團結是最重要的。試想，當一個班級的同學，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學團結一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準則，那么這個班級將是成功的。
在踏入高中的第一次運動會即將召開之際，加強同學之間的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強集體榮譽感，不僅能讓同學們在運動會中取得好成績，更能產生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會，增強班級的凝聚力，共同為運動會奮斗!
1、提高對“班級凝聚力的積極作用”的認知。
2、增強“熱愛班級”的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
4、提供學生展示自己的舞臺。
5、為即將召開的運動會做動員
1、主題相關ppt制作、發(fā)言稿內容撰寫、流程編排。
2、每位同學提交“運動會，我能為六班做什么”的小作文(見附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡上的相關素材。
高一(6)班
游戲、知識問答、交流討論等。
(一系列活動以組間競賽的形式展開)
(一)導入：(團結的話)
(二)互動活動：(體驗團結力量大，增進彼此的了解)
(1)小活動——你對同學知多少?
隨機請第一組一位同學，然后每一組依次隨機抽取另一名同學，看他對這名同學有多少的了解(名字、愛好、優(yōu)點)，每答對一個同學增加1分(答不出，指定同學做自我介紹，該組加1分)。隨機請第二組一位同學，重復上述過程。
請一些同學談感想。
(2)小游戲———你來比劃我來猜。(所猜內容均為運動相關詞匯，每組派一個男生一個女生，男生比劃女生猜，所猜內容抽簽決定。猜對次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推)
(三)“你對六班知多少”競答(分問答和搶答兩部分，問答題每套3題，搶答題5題)
(五)結合“運動會，我能為六班做什么”小作文，各組派代表暢談“運動會，我能為六班做什么”的想法，在運動會期間對自己的想法能良好兌現(xiàn)的小組給予加分。
(七)班長發(fā)言：總結班會
提高班級凝聚力班會方案篇五
開學伊始，我就要求學生牢固樹立一種“班興我榮，班衰我恥”的意識，將個人的成長與班級的興衰緊密聯(lián)系起來。為了讓這種意識化為學生的行動，我還充分利用教室環(huán)境布置、班會、籃球賽、文藝匯演、運動會等多種形式，把“班級是我家，幸福你我他”“我們是幸福的一家人”的思想灌輸給每一位學生。
我好奇地問了一個學生，大家七嘴八舌地告訴我：“昨天訓練時，大家都在都在指責小嘉繩搖得不好，有些同學要求換人，小嘉非常傷心，所以就沒來?！薄叭瞬荒軗Q”說完，我轉身回到教室，看到小嘉一個人靜靜地坐在教室里。當我們四目相對時，我到看了他眼中委屈的淚水，“小嘉堅強點，老師知道為了班級榮譽，你一直在努力地訓練，你是一位優(yōu)秀的隊員”，當我拉著他的手向操場走時，我看到了他手指上的水泡，此刻我很感動。
在接下來的訓練中大家都很認真，再也聽不到相互埋怨的聲音。這是一個對學生進行集體主義教育的好時機，班會課上我就這一事件對學生進行了一次思想教育?！巴瑢W們，你們知道學校開展的這一系列跳繩比賽、板鞋比賽和大合唱比賽的出發(fā)點是什么嗎?”“為了增強體質”“為了鍛煉我們的身體”……很多學生都發(fā)表了自己的看法。
“你們說得都對，但最主要的出發(fā)點應該是為了增強班的級凝聚力”說完我示意兩位搖繩的學生站起來并伸出他們貼滿創(chuàng)可貼的手，全班同學都用驚訝的目光看著他們。“他們每天都重復著幾千遍的搖繩動作，手都磨破了，但他們無怨無悔，為的是什么?難道是為了自己嗎?他們是為了這個班級，但卻有同學覺得他們搖得還不夠好，想要換人?！甭牭竭@里，一些學生低下了頭?！八麄儫釔郯嗉?，把班級榮譽放在第一位，我希望有更多的同學向他們學習。
在集體活動中，大家應該相互鼓勵而不是相互埋怨，只有團結在一起，我們的集體才會變得強大?！闭f完班上響起了熱烈的掌聲。在后來的各項比賽當中，我班都取得了較好的成績，班級凝聚力越來越強，“為班級榮譽而戰(zhàn)”成為班級的口號。
所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我接手的'每一個班級，都制訂非常細致的班規(guī)，讓學生認識到自己的責任，并且在日常生活中嚴格執(zhí)行、落實班規(guī)要求，而不是流于形式。做到獎罰分明，做得好的學生，及時給予表揚、加分，并給予一定的物質獎勵，樹立班級榜樣。對違紀的學生必須要按照班規(guī)嚴肅處理，讓學生形成一種共識：班主任說到做到，獎罰分明。
著名的教育學家馬卡連柯說：“確定整個懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求他。”懲罰的最終目的是讓學生認識到自身的錯誤，明白紀律的重要性，也會對班級其他學生起警示作用，特別對于一些平時紀律比較懶散的學生起到一種威懾作用，違紀現(xiàn)象會有所收斂。在嚴格的紀律約束下，學生就會慢慢增強紀律觀念，形成良好的行為習慣。
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉壔顒邮前嗉w建設的重心，其根本目的是更好地教育學生懂得集體的重要性。
集體活動的目的就是塑造班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會使學生積極地去參與活動，樹立為“班級榮譽而戰(zhàn)”的思想，這種思想也會影響班級的每個學生，帶動班級每個成員前進，從而增強班級的凝聚力。學校組織的各級各類活動我都鼓勵學生參加，班里一些學生雖然文化課不太愛學，但其他方面還是有不少優(yōu)點的。
比如，學生國慶身體素質很好，愛好體育運動，在南寧市第十屆中學生運動會上，榮獲標槍比賽第五名的好成績。學生小婷是我們班的文娛委員，能歌善舞，具有較強的組織能力，在國慶文藝晚會上，她組織排練的舞蹈獲得全校第二的好成績，很多老師都記住了我班學生出色的表演。鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，既發(fā)揮了他們的特長，又培養(yǎng)了能力，同時也增強了他們的集體榮耀感，在活動中，學生的心貼得更近了，集體意識更強了，集體主義榮譽感也就油然而生。
“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支責任心強、樂意為班級做事的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。開學初，在還沒有充分了解學生的基本情況下，采取自愿報名的方式，凡是報名的學生都給他們機會去鍛煉，明確他們的任務，并提出希望。第二個學期從中選出工作能力較強的學生組成班委。
同時為了充分發(fā)揮每位學生的作用，給大家提供均等的機會，每天晚七點都安排一桌學生到講臺上維持紀律，讓全班學生都來當班干部，讓每一位學生都有機會參與班級管理，真正成為班級的主人翁，而不是被動地接受管理。學生與班干相互埋怨的現(xiàn)象逐步減少，不服管理現(xiàn)象也消失了，學生互相理解，縮短距離，打成一片，擰成一股繩。
“親其師信其道”，“學高為師，身正為范”，說明班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任除了要“傳道，授業(yè)、解惑”外，更應該具備崇高的人格魅力，做得正、行得直的作風，才會在學生中樹立威信，學生才會尊重你、信任你、按照你的要求去做，會經(jīng)常圍繞在你身邊，班級凝聚力也會逐漸增強。
這樣就能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。為了給班級的學生樹立好榜樣，平時在班中我注重以身作則。作為班主任，除了要明確指導學生如何遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學生做到的，你自己首先必須做到，要求學生不做的，自已帶頭不做，因為教師的身教作用尤其重要。
孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，我自己先做到。每天早上，提早到校，站在教室門口等學生到來，如果發(fā)現(xiàn)有遲到的學生，我就會等在教室門口一直到這位學生出現(xiàn)，然后及時對他進行思想教育。久而久之，學生再也不好意思遲到，每天晚上七點鐘，我也會準時出現(xiàn)在教室，督促學生提前進入教室學習。學生親眼目睹，無形中，就會以老師為榜樣，堅持早到校，良好的習慣就會慢慢養(yǎng)成。
班主任工作必須做到“勤”，勤跟班、勤深入宿舍，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風，班級的紀律也會很快好起來的。但教師的這種示范作用不是一兩次就能對學生產生深遠影響的，有時候需要多次反復，并且要抓住時機，才會達到預期效果。記得我曾經(jīng)帶過的一個班級，為了教育學生不亂扔垃圾，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的垃圾，我親自把它撿起來，丟到垃圾桶里。如此多次，地面上仍然時?？梢钥吹嚼挠白?，一天下午我走進教室，衛(wèi)生角里又滿是垃圾，我強忍住怒火，這一次，我要求學生一個個走上來看一下這滿地的垃圾，看完后，我就問大家“你們是不是很喜歡在一個到處都是垃圾的教室里學習、生活呢”“不是”學生異口同聲地回答。“那好，今天很感謝你們提供了一次很好的機會給我，讓我能夠為你們服務?！?BR> 說完，我拿起掃把認真地打掃著，教室里沉默了幾分鐘后，有幾位大膽一些的女生也上來一起打掃，看到她們的做法，我心里有一種說不出的高興。從此之后，教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，可以看出，班主任的一舉一動，都給學生很深的影響。烏申斯基曾說：“沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入個性的真正教育”，用人格塑造人格，這是教育的真理之一。
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實到行動上。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力，應該是切實有效的。學生小潔發(fā)來短信說：老師，您辛苦了!回想起這幾個學期您對我們無微不至的照顧，我們卻還犯了不少錯誤讓您操心。真是對不起!既使以后我們將會離開您，但在我們的心中，您永遠都是我們最敬佩的班主任。有時候班主任一次細微的關心、一聲輕柔的問候都會在學生的心靈深處激起情感的浪花，令他們心存感激。
記得有一次班上學生小文感冒，本來想請假回家，考慮到他家比較遠，我從家里拿來了一些感冒藥給他服下，并叮囑他多喝水，周末回到家他用手機發(fā)來短信：“老師您好，謝謝你給我的那些藥，我不知道該用什么方式來答謝您，平時您對我的好，我永遠鉻記在心里。我會努力學習，用最好的成績來回報您。老師您也是，喉嚨都還沒有好，為我們操心那么多，您辛苦了。管宿舍這塊就由我?guī)湍謸?。您要好好休息，祝您身體早日康復。”當我嗓子嘶啞的時候，會有學生悄悄遞上一包茶葉，寫上一張小紙條：老師您要多喝水，多休息，少說話。
當我工作中遇到困難，傷心難過時，會有學生發(fā)短信安慰我，元旦、春節(jié)、教師節(jié)及我生日的時候，總有學生打來電話表達心中的祝福，你對學生付出的愛也會在學生身上得到更多的愛的回報，這是幸福的回報。只要班主任愛字當頭，誠心對待學生，愛和信任就是增強班級凝聚力的粘合劑。
只要我們樹立好學生的班級榮辱觀，制定切實可行的班規(guī)班紀，充分發(fā)揮班干部作用，積極開展豐富多彩的集體活動，以身作則，關愛每一個學生，相信一定會建立一個團結向上、具有凝聚力的班集體。
提高班級凝聚力班會方案篇六
良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。作為班主任，我們需要營造一個良好的班級氛圍，增強班級的凝聚力，讓學生能夠更好地學習成長。
作為班主任，一定要把握住先機，促進班級主流風氣的行成。對此筆者精心設計了班級口號和班級早讀材料。要求學生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內容是“我們是獨一無二的班級…我們就是最好的，…舍我其誰…誰與爭鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個班級就是最好的，從入學第一天就有意識地培養(yǎng)他們的班級榮譽感和自信心。在不斷引導下，學生非常積極地參與學校的各個活動，在各項工作中積極承擔，勇于進取，每個月都獲得文明班級稱號。
學校在新生入學的時候都會先進行為期一周的軍訓，中職學生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗，在這個過程中肯定會有很多人以各種各樣的理由來逃避軍訓，所以在軍訓前的'動員工作中，筆者就有意識地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒有一個請假，只有幾個不爭氣的男生沒挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭氣”。結果在軍訓過程中，有些學生暈倒了，輸完葡萄糖醒過來就立馬回到訓練場，其中有個女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒有請假，再沒有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓的情況出現(xiàn)。這次軍訓收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學生強化“你們就是最好的，這個班就是最好的”意識。
在軍訓過程中，將學校的各項管理規(guī)章制度跟學生進行了解、強化。并且作為班主任，在教官嚴格的訓練下，適當充當"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關心學生、鼓勵學生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學生之間的距離。
中職學生大多不自信，筆者所在的班級比較特殊，有20多個是之前從其他學校讀過中職或者是在社會上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡單的“苦口婆心”就能起效。
所以對待學生還是要“對癥下藥”，首先是要全面了解學生狀況，通過軍訓的觀察、根據(jù)學生的個人登記情況、找學生本人閑聊、找宿舍或者是班級成員的詢問以及與家長的溝通等途徑盡可能掌握學生的情況。
記住學生的優(yōu)點，適當?shù)毓膭钏麄內⒓訉膶W?；顒踊蛘呤潜荣?，保護學生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
一個班級，光靠班主任去管理是遠遠不夠的，培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預想不到的效果。筆者主要從以下幾個方面來組建班級的隊伍：
（1）班團干部隊伍的組建。
在剛開始入學軍訓期間，筆者就讓學生先臨時報名指派了部分臨時班團干部隊伍，在軍訓結束后，通過他們在軍訓期間的表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學生作為班級的管理隊伍。而第二個期我則讓學生選舉產生班級的管理團隊，實行考察任用制，這樣既尊重了學生的意愿，又能避免學生因不夠成熟選舉的問題。
（2）改革班團干部制度。
筆者將班級常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團干部分成五大部門：管理部、學習部、團委、后勤、文娛。各部設定部長和成員，由部長對成員進行分工，為了更好地開展工作，部長在班主任的指導下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進行班團干部培訓。
每周一次班團干部培訓，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長組織召開都可以，及時總結一周的情況，并輪流在下周一班會課向全班通報，及時發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。
（4）與學生一起不斷完善班級班規(guī)，讓班團干部的管理有章可依。
（5）嚴格要求學生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無形中教育學生。
（2）定期舉辦各種班級演講比賽。
（3）由學習部定期舉辦學習講座，可以邀請學生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團隊比賽或者是體育比賽，例如班級籃球賽，與別班進行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵學生參加學校的社團以及各項活動，例如運動會，科技文化藝術節(jié)等等。
在班級凝聚力的建設方面，上面的舉措都收到了比較好的效果，當然在班級管理中還有很多有效方法值得筆者去學習和實踐。
提高班級凝聚力班會方案篇七
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
集體活動是富于教育力和感染力的.課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇八
3、通過共同參與的游戲和班級活動視頻的觀看，讓同學們在歡樂的.氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個歡樂的大家庭，增強班級的凝聚力。
1、將班會中要用到的故事、游戲規(guī)則等做成ppt；
2、平時就要有意識地去收集好同學們的相片，做成關于班級的視屏或電子相冊；
3、準備好歌曲《朋友》；
4、準備好可以做成班級語錄的紙張；
5、條件允許的安排一位同學拍下活動中的精彩瞬間。
【】
老師：在數(shù)學王國里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去。走著走著三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干，方形一個箭步?jīng)_上去說道：“我的體積最大，站的最穩(wěn)，我來當桶身?！眻A形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎么辦？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？
老師：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，我們把它稱之為凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂的大家庭。
我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——讓我們來一起凝聚班心，共建一個歡樂的大家庭。
板書：凝聚班心，共建歡樂大家庭
老師：在這半個學期以來，同學們覺得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學談談自己的看法。
學生：發(fā)表自己的看法
老師：好，同學們都說出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會努力去做好使我們的班級體成為大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩游戲，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學接著介紹（我是×××后面的×××），第三名同學介紹：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、學號復述一遍。
老師：想玩的同學自己上來吧，先從6個人一組開始吧，然后我們再慢慢增加人數(shù)。（游戲開始后，學生們都用心記住前面同學的學號和名字，特別對越后面的學生難度會越大，游戲過程中氣氛非常好，在笑聲中增進了彼此的了解）
老師：這個游戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時比較文靜的同學。下面我們進入下一個游戲吧。
（投影）游戲二：猜猜你是誰？
游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學課舉手學幫忙，若正確，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
老師：每一個人趕緊拿出一張紙，寫下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點或者缺點，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫好就傳上來。
老師：通過這個游戲，大家是不是更真實的認識自己，了解他人?。?BR> 老師：當然，有一些紙條并沒有寫出自己的閃光點，娛樂的成分比較高，我們進行這個游戲的目的是要讓大家增進了解，加深感情，拉近彼此的距離。
同學們，剛剛我們談過，玩過，下面，請大家一起來領略一下我們班級在這段時間里的獨特風采吧！
用多媒體屏幕展示有關的短片或電子相冊。（老師和班干部從開學就要有意識地去收集好同學們的相片，最好能體現(xiàn)他們特長、風采的，還有班級集體活動的相片，然后做成視頻或者電子相冊。）
老師：看過這段視頻之后，相信大家都很有感觸，這半個學期以來，我們已經(jīng)擁有了很多共同的回憶，我們是一個溫暖快樂的大家庭。下面我想請每一位同學寫下心里最想對我們班說的話，然后收集起來裝訂成冊成為班級語錄，作為我們班的一份珍藏，一個學期后回過頭來看看我們班的進步。（事先準備好一樣的紙張發(fā)給同學們寫）
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發(fā)出屬于這個班的特殊氣質。希望通過這一次主題班會，同學們能夠有更深的體會，在接下來的日子里更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成為一個歡樂的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會課。
多媒體播放歌曲《朋友》
提高班級凝聚力班會方案篇九
班級瑣事繁多，僅靠班主任難及時把工作落到實處，這需要班干部配合。在開學伊始，我就通過學生“自薦”和“推薦”方式選出班干部并安排具體職務，全面管理班級。
比如衛(wèi)生、出勤、課間紀律等，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，把不良苗頭扼殺于萌芽狀態(tài)，從而營造安定的學習環(huán)境。我盡量做到“放手不放眼”，每周召開一次班委會，針對班里存在的問題展開探討，商量找對策。有一段時間，班干部發(fā)現(xiàn)有學生帶手機來校玩游戲。班干部報知我后，我馬上找學生談心，分析沉溺手機游戲的危害，使他們認識錯誤，端正學習態(tài)度，避免更多學生受影響。班干部是班級“監(jiān)視器”，能及時發(fā)現(xiàn)問題。及時處理就可以杜絕壞風氣的污染，純潔班風，增強班級凝聚力。
口號是班級文化烙印，使每一個學生達成一致認識；口號是精神力量，能調動學生熱情，培養(yǎng)積極向上的情感；口號更是旗幟，指引學生前進。有一次期中考試，普遍學生考得不好，班里悲觀之風蔓延。于是我讓全班學生高呼：“丟掉悲哀，從頭再來?！蓖ㄟ^一次次的呼號，激發(fā)學生斗志。每天上課前，我都會組織學生高呼一遍班級口號，用班集體力量去影響每一個人，使大家潛意識里感到“我不是一個人在戰(zhàn)斗”。
每個學生的價值觀的匯聚，形成了班級文化，特征鮮明。于是我挖掘積極的因素并發(fā)揚光大。我利用黑板報出好每期專題報告。圍繞“如何與人交往”“如何看待異性差異”“如何幫助朋友”“如何提高學習效率”等主題，有針對性對學生教育。同時組織學生收集資料、撰寫稿件，選出優(yōu)秀作品，構建班級文化長廊，群策群力，全民參與。此外我還出好《七星花》班級月報，班報分為“作文擂臺”“生活百科”“班級好事”“才藝展示”等幾個版面，分類刊登學生的故事，及時報道班級情況。
需要開展多彩的第二課堂活動，豐富班級文化。比如開展“我為校園添新綠”活動。在校園里劃好責任區(qū)，把學生分成小組，種上各種花草，小組成員分工合作，管理所屬區(qū)域。然后，我把各責任區(qū)拍照，集中展示。其次開展“一幫一，一起走”活動，我指導學生成立小組，讓優(yōu)秀生幫助后進生，定期考核，如果有進步就獎勵所屬小組。
開展“我是社區(qū)衛(wèi)生員”活動，每月組織學生打掃學校周邊馬路。學生加深了解，促進交流，達成默契，增強友誼。我組織班干評比，評出一二三等獎，然后獎勵，此舉激發(fā)了團隊精神和學生勞動熱情。我還組織學生參加軍訓實踐。學生開展宿舍內務整理評比、家務評比等活動，加強團隊合作。也讓學生認識到：一滴水只有融入大海才不會干枯，個人只有在集體中才能得到充分發(fā)展。此外還有“啄木鳥行動”“清除牛皮癬行動”“春游秋游活動”“野外采摘標本”等一系列課外實踐活動，都增強了班級凝聚力。
班會課可以進行思想教育。比如學生小張和小黃因為小事鬧矛盾，幾乎打架。我以此為題材，找到很多關于“團結友愛”的名言和故事，對學生進行團結教育，使他們明白“人心齊，泰山移”的道理。也可以總結班級的最近表現(xiàn)，我讓學生當老師，通過“以身說法”，拉近教育距離。比如讓學生講述個人受教育的經(jīng)歷，或者讓鬧矛盾的學生在班會課握手言和，也對其他學生進行示范教育。
“育人先育德”，如果學生有良好的道德品質，他會與人為善，能夠在集體中發(fā)揮價值?！镀返隆氛n上，我精心備課，開展專題講座。比如通過“汶川大地震”事例教會團結合作、戰(zhàn)勝困難；通過“因誤解而制造悲劇”的事例教會學生寬容理解；通過“大學校友幫師弟找工作”的事例教會學生珍惜友情……在專題教育中，我用豐富的教學資源組織教學，消除班級不良輿論。及時扭轉學生不良心態(tài)，使他們茁壯成長。
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的'橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的關心與愛護。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導、調動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
提高班級凝聚力班會方案篇十
凝聚力是一個班級不斷進步的內在動力，如果一個班級的學生緊密團結在一起，形成一股較強的凝聚力，這個班級的管理、教學就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強班級的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡單談談我的看法。
在班級管理中，師生關系的好壞直接影響著班級氛圍和班級凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學生相處時，既要通過自己的學識和能力樹立自己的威信，又要通過理解和關心學生來贏得學生的信任，這樣才能建立起良好的師生關系。
曾經(jīng)有一個女生在課堂上講話，我當著全班同學的面訓斥了她，結果該女生在教室里號啕大哭，弄得我又被動又緊張。對這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來我改變了和學生談話的方式，批評學生時盡量把學生叫到外面去，并給學生解釋的機會。慢慢地，課堂紀律變好了，違紀的學生也少了，有的學生甚至會主動和我說說學習以外的事情。
所以老師應該放下“架子”，用平等的眼光對待學生、理解學生，了解學生每一個行為、每一個變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認可和鼓勵學生，甚至可以向學生說說自己的過去，向學生敞開心扉，用自己的經(jīng)歷引起學生的共鳴。這樣能讓學生對老師產生好奇心，增進師生親密度，讓學生感覺到老師是很有人情味的，從而贏得學生的尊重，建立起良好的師生關系。
班級工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰來做。應該讓學生參與到班級管理中，運用同學之間特有的溝通與交流方式，使班級管理工作更加輕松高效。這樣，同學之間感情親密了，班級凝聚力也就自然得到增強。
選拔班干部，要兼顧學生的成績和性格，若成績很差，那就很難服眾；如果性格內向，即使成績很好，也無法積極主動地進行管理工作。老師可結合學生的成績和性格，在平時的班級活動中發(fā)現(xiàn)一些號召力強的學生。
有了干部團隊，當然不一定能夠有效地管理班級，更不一定能增強班級凝聚力，還要對班干部進行培訓并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴格要求自己。
曾有個班長，管理班級很有一套。他會通過安排一些主題活動來維持班級的紀律。比如圍繞一個主題展開討論，進行一些知識競賽，收集一個階段的意見等，來吸引同學們的注意，調動同學們的積極性，讓同學們一起完成任務，這樣班級紀律自然就好了。
一個班集體沒有目標，將失去方向，變成一盤散沙。班級目標有長期目標、中期目標和近期目標。要針對班級特點，制定實事求是、量力而行的班級目標，采取具體的實施措施和督促手段去實現(xiàn)它。
要制定切實可行的班級目標，應通過了解學生的興趣和愛好入手，再結合學校階段性的工作來具體制定。這是一個需要耐心的過程，尤其是在基礎較差的班級，很多學生有“破罐子破摔”的心理，學習上沒有目標，對自己缺乏信心，而且不愿意主動溝通。老師應及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們認識到自己的長處和潛力，以激起他們進步的愿望和熱情。
在制定班級目標時，可以分解為日常行為目標、學習成績目標等方面。規(guī)范學生日常行為的目標是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進行考核，視學生的表現(xiàn)給予相應的鼓勵。學生有了明確的目標和標準，也就知道了哪些應該做，哪些不該做，行動有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達到規(guī)定的要求。
學生們通過努力完成班級各項目標，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個集體中擁有“正能量”的一分子，對整個班級來說凝聚力就會得到提高。
班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過程中，始終都是與豐富多彩的活動密切相關的。積極有效地組織學生開展豐富多彩的集體活動，在活動中不斷增強每個集體成員的群體意識和集體榮譽感，是增強班級凝聚力的重要條件之一。
班級的主要集體活動，比如運動會、藝術節(jié)表演、主題班會等等，都是非常有利于增強班級凝聚力的機會。通過開展集體活動，給學生們互相了解、互相溝通的機會，鼓勵他們相互學習、相互關心，使學生的集體義務感、責任感、榮譽感可以在集體活動中得到發(fā)展。通過集體活動調動每個成員的積極性，增加學生表現(xiàn)自己的機會，進而增強學生的學習興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風氣，從而增強集體凝聚力。
增強班級凝聚力是一個重要且漫長的過程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領學生把班級建設成為一個陽光、進步、凝聚力強的集體。
提高班級凝聚力班會方案篇十一
目的：提高凝聚力，培養(yǎng)團隊合作精神。
材料：報紙數(shù)張。
步驟：
1.10個人一組。
2.最初讓一組同學一起站在由四張報紙粘稱的大報紙上(輕松)。
3.任務完成后，將大報紙對折，這組同學再一起站到上面(沒難度)。
4.報紙再對折，所有組員同一時間站穩(wěn)在報紙上，身體其他部分不觸地。
5.站穩(wěn)10秒算成功。
6.更高要求：活動中組員不說話。
注意：不能踩別人頭和肩膀。
討論：
1.怎樣站得穩(wěn)。
2.組員之間有意見的時候，怎么解決。
提高班級凝聚力班會方案篇十二
班主任教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊員道德品質的同時，還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系。教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣。
豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先后組織學生開展了"黑板報設計比賽"、"我與安全同行"、、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動。活動都由老師和學生自編、自導、自演，都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的金紅雪、楊偉霞兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被評為三好學生。還有，每次的獻愛心活動，我們班的同學也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量，在參加學校組織的各項文體活動中，我們的節(jié)目分別榮獲校獎。班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用"一周競選班委"制，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。
一位同學曾說過"以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當上勞動委員后，覺得自己應該為班集體出力。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"我還采用了獎勵辦法，設置了"文明小組獎"和"活動進步獎"，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感，每個同學都自豪地說："我是班級小主人，我要為班級爭光！"。
在班內，我著力培養(yǎng)學生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成"理想的家園"。我班的每一個成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操都能認真做，參加學校組織的歌舞比賽中，參加的同學刻苦練功，其他同學加油鼓勁，在同學們的共同努力下，榮獲一等獎。
提高班級凝聚力班會方案篇十三
本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。
1、提前安排主持人，布置活動步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學。
3、布置好班級的桌椅的擺放。
(一)宣布班會開始：
1、主持人：一滴水，只有放進大海才不會干涸;一個人，只有融進集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請張少斌、包雨桐兩名同學來主持這節(jié)班會課。
2、主持人：
男：我們邁著青春的腳步走進學校的大門;
女：人生的新起點就在我們的腳下;
男：盼望在新的集體中展示自己的風采;
女：流沙不能聚集成塔;
男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈;
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現(xiàn)在我宣布：五(3)班主題班會開始;
(二)小小故事會
活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現(xiàn)出人的價值，知道集體團結的重要性。
活動過程：
故事一：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美!小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”
可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
提出問題：
1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失?
2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦?
(三)活動一：“眾志成誠”游戲
活動目的：體驗“團結就是力量”。
活動過程：每位同學可以用任何方式站到凳子上，(落地者不算)要求一分鐘時間到的時候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個游戲目的在于培養(yǎng)同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。
活動小結：讓獲勝的小組談談心得體會。
(四)小合唱：同一首歌
故事二：《老鼠偷油》
【提問】你從這樣故事中感受到什么?(一個人的力量是有限的，需要團結協(xié)作。班集體同樣如此)
(五)游戲：“沖出包圍圈”游戲。
活動目的：為班集體添磚加瓦。
活動過程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學生討論以下問題：
在游戲中……
1.包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
2.突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
3.包圍者在游戲中的體會如何?是否感到集體團結的重要?
4.突圍者在游戲中的感受如何?單兵作戰(zhàn)容易嗎?
5.班集體的團結重要嗎?
6.我們班的同學是否團結?怎樣才能促進我們班級的團結?
班集體的是怎樣形成的?有哪些行為規(guī)范?
(六)詩朗誦：
詩朗誦：《為了我們的五(3)班》
(七)總結：
1、主持人：
男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。
女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。
合：它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的。
女：下面歡迎老師對我們的這次班會進行點評。
師：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。
(八)齊唱“團結就是力量”
大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：通過這節(jié)班會，同學們熱情高漲，心里都感覺暖融融，同學們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學間團結友愛，互相謙讓，團結一心，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的，才能形成一個溫暖的班集體。我相信這樣打動學生身心的班會一定會有實效性的，大家斗志昂揚，堅信我們的集體會越來越進步越來越優(yōu)秀的。特別是馬主任對于老師的負出和班級的進步給與了高度的評價，老師和同學們都很激動，大受鼓舞!在此非常感謝領導的鼓勵!