總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過(guò)程，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)不確定的情況時(shí)，如何應(yīng)對(duì)并處理它，是一個(gè)需要我們思考和解決的問(wèn)題。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。
勵(lì)志教育小學(xué)篇一
1)知識(shí)是智慧的火炬。
2)學(xué)問(wèn)多深也別滿足，過(guò)失多小也別忽略。(蒙古諺語(yǔ))。
3)不怕失敗的人比不失敗的人強(qiáng)。
4)生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。
5)什么是幸福?幸福是你看到別人比你更不幸。
6)刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。以人為師能進(jìn)步。
7)樹不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。
8)哭著流淚是怯懦的宣泄快樂(lè)之道不僅在于做自己喜歡的事,還在于做自己該做的事。
9)學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
10)強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，莫向人前自夸口。滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來(lái)。
11)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。(經(jīng)典美文)。
12)造燭求明，讀書求理。
13)終結(jié)黑暗的,是光;我們循光而行,在生命開端找到的,是愛。
14)一個(gè)不想蹚過(guò)小河的人，自然不想遠(yuǎn)涉重洋。針越用越明，腦越用越靈。
15)不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
16)只要你確信自己正確就去做。做了有人說(shuō)不好,不做還是有人說(shuō)不好。不要逃避批判。
17)茂盛的禾苗需要水分;成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。
18)不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
19)雖然過(guò)去不能改變,未來(lái)可以。
20)勞動(dòng)是知識(shí)的源泉;知識(shí)是生活的指南。
勵(lì)志教育小學(xué)篇二
3.葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！?BR> 4.著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”
5.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
6.山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f(shuō)：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”
7.清人唐彪說(shuō)：“有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！?BR> 8.北宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善?！?BR> 9.荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。”
10.華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣?！?BR> 11.著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫出阿q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力?！?BR> 12.夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。”
13.哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！?BR> 14.蘇霍姆林斯基：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”
15.孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?BR> 勵(lì)志教育小學(xué)篇三
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好!
我今天演講的題目是《做一個(gè)有職責(zé)的小學(xué)生》。
同學(xué)們，你們知道什么是本分嗎?所謂義務(wù)，是指每個(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和群體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、感受和信念，以及相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實(shí)責(zé)任也是一種好習(xí)慣，一種很重要的品質(zhì)。要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小學(xué)生，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
同學(xué)們，一個(gè)有責(zé)任感的人，不要說(shuō)出來(lái)，此刻要具體行動(dòng)。一個(gè)負(fù)責(zé)任的人應(yīng)該明辨是非，知道什么該做，什么不該做。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何承擔(dān)責(zé)任?上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對(duì)自學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是尊重教師勞動(dòng)的表現(xiàn);我們每天認(rèn)真做廣播練習(xí)，這是對(duì)自己健康負(fù)責(zé)的表現(xiàn);犯錯(cuò)也是自我負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，能夠主動(dòng)為自己負(fù)責(zé)，及時(shí)改正，彌補(bǔ)錯(cuò)誤;上課保持安靜是對(duì)自己和同學(xué)的健康負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。愛同學(xué)，看到困難主動(dòng)幫助同學(xué)，是學(xué)生義務(wù)的具體體現(xiàn);平時(shí)注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，主動(dòng)完成父母交給的任務(wù)，這是對(duì)父母和家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn);關(guān)掉流淌的水龍頭，彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)后主動(dòng)關(guān)好門窗，是對(duì)團(tuán)對(duì)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn);愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施，遵守社會(huì)公德，是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn);認(rèn)真參加升旗儀式，唱國(guó)歌，是熱愛祖國(guó)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
同學(xué)們，在我們的生活與學(xué)習(xí)中，有許多小事都能體現(xiàn)一個(gè)人有沒(méi)有職責(zé)心。一個(gè)道德情感貧乏、職責(zé)心不強(qiáng)的人是得不到別人的關(guān)心，也無(wú)法與人真誠(chéng)合作，更無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的。僅有職責(zé)心強(qiáng)的人，才容易獲得成功。
同學(xué)們，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，從每一天必須經(jīng)歷的小事做起，培養(yǎng)自我的職責(zé)心，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，把職責(zé)心滲透到我們?nèi)淼拿恳粋€(gè)細(xì)胞，成為一種習(xí)慣，讓強(qiáng)烈的職責(zé)心和良好的行為習(xí)慣改變我們的一生，成為當(dāng)今社會(huì)有用的人，一個(gè)有職責(zé)心的人。我的演講完畢。多謝大家!
勵(lì)志教育小學(xué)篇四
你們好!
同學(xué)們，你喜歡自己?jiǎn)?你對(duì)自己滿意嗎?你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎?如果你對(duì)自己有疑惑，那么我來(lái)告訴你：就像每一片葉子都有它獨(dú)特的形狀，每一朵花兒都有它獨(dú)特的香味，我們每一個(gè)人都是世上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每一個(gè)人的存在，都有自己的價(jià)值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒(méi)有人可以取代我。美國(guó)少年天使肯尼，一出生就因?yàn)樯眢w畸形截掉雙腿，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細(xì)胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒(méi)有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習(xí)生存技能，使得自己日漸獨(dú)立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會(huì)了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動(dòng)人的。有時(shí)候我們以為遭遇到的危機(jī)使我們走投無(wú)路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機(jī)。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學(xué)習(xí)。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長(zhǎng)。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們，更要學(xué)會(huì)容忍自己的不足和缺點(diǎn)。俗話說(shuō)人無(wú)完人。正因?yàn)檫@樣，我們才要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)不足、克服缺點(diǎn)呢?一方面要正確和別人做比較，認(rèn)識(shí)到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向;另一方面要正確認(rèn)識(shí)自己。不要只從不同的方面平價(jià)自己，卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老覺得“某某的學(xué)習(xí)比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實(shí)際上每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)：學(xué)習(xí)好的可能體育不如你，書法好的可能學(xué)習(xí)不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點(diǎn)，也能夠看到不足之處，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面，才能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
著名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語(yǔ)文外，其他學(xué)科成績(jī)并不好。有一次，數(shù)學(xué)考試她只考了20分，學(xué)校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個(gè)臉色都陰暗下去，將他好好責(zé)罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長(zhǎng)信，服毒自殺，幸虧搶救及時(shí)，才沒(méi)有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來(lái)的她，分析了自己的`長(zhǎng)處與短處，下決心取長(zhǎng)補(bǔ)短，專心寫作。父母默認(rèn)了她的追求，她開始發(fā)揮自己寫作方面的長(zhǎng)處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵(lì)自己：“成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生!”“基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功!”“我的生活是充滿陽(yáng)光的，努力的我最美麗!”這樣自信的度過(guò)每一天，你會(huì)越來(lái)越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的!
謝謝大家，我的演講完畢!
勵(lì)志教育小學(xué)篇五
江蘇省南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)。
南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)是江海平原上的一所普通小學(xué)，自1981年建校以來(lái)，以其自強(qiáng)、正德、厚生的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年來(lái)，為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，滿足社會(huì)家長(zhǎng)不斷提高的教育需求，全校教師迅速達(dá)成共識(shí)，響亮提出并確立了“勵(lì)志成長(zhǎng)”為核心構(gòu)建學(xué)校特色教育文化的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方向。通過(guò)“勵(lì)志成長(zhǎng)”一系列教育活動(dòng)，走出了一條特色發(fā)展之路，豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，全面提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。
一、“勵(lì)志成長(zhǎng)”特色文化的理念基礎(chǔ)及內(nèi)涵。
1、理念基礎(chǔ)。
“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”是《尚書》的古訓(xùn)；“有志者事竟成”則已是大眾的通識(shí)。為此學(xué)校確立了“自強(qiáng)、正德、厚生”的校訓(xùn)。
自強(qiáng)即自強(qiáng)不息，語(yǔ)出《周易?乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币馑际牵禾欤醋匀唬┑倪\(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停止。
“正德、厚生”語(yǔ)出《尚書?大禹謨》：“正德、利用、厚生，惟和，九功惟敘”?！暗隆敝?jìng)€(gè)體品性、修養(yǎng)、行為的標(biāo)準(zhǔn)，“正德”是謂“正身之德”，指人們的行為要符合道德規(guī)范。“厚生”則謂“厚民之生”，指要尊重、關(guān)愛、厚待社會(huì)民生及一切生命體，體現(xiàn)的是一種兼及天下的濟(jì)世情懷，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
綜合而言，學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)就是：學(xué)生通過(guò)持之以恒的努力和付出，成長(zhǎng)為一個(gè)符合新時(shí)代道德規(guī)范，并勇于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀公民。
2、鄉(xiāng)土資源。
唐洪地處金沙鎮(zhèn)北，是通往三余、十總的必經(jīng)之地，在烽火歲月的年代，曾經(jīng)是敵我雙方“拉鋸”地區(qū)。唐洪人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的斗爭(zhēng)，一批批共產(chǎn)黨員、志士仁人犧牲在敵人的屠刀之下，經(jīng)考證的革命烈士就有87位。他們?yōu)榱诵闹械睦硐耄瑸榱巳嗣竦男腋＃⒂聤^斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)。
南通最早是海里的一片叫胡逗洲的沙洲，島上的先民靠煮海為鹽謀生。支灶煮鹽的地方不是叫場(chǎng)就是叫灶，而唐洪自西向東，延綿二十里，有蔣家灶、顧家灶、唐洪灶、黑鹿灶、嚴(yán)家灶、興隆灶、跑灶等燒鹽灶，星羅棋布，被鄉(xiāng)民稱為“東西七灶”。
3、“勵(lì)志成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。
實(shí)施勵(lì)志教育，我們認(rèn)為首先造就一批勵(lì)志教師，讓他們像一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚(yáng)、一座山峰巍峨聳立，成為學(xué)生的標(biāo)桿、學(xué)生的楷模。勵(lì)志教師具有淵博的學(xué)識(shí)和“誨人不倦”的情懷；具有不甘平庸、不做“教書匠”，敢于創(chuàng)新、勇做“教育家”的追求。教師富有理想和追求，才能指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向；教師勇于克服教育、教學(xué)、科研、創(chuàng)新及生活中的種種困難，才能造就學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的頑強(qiáng)意志。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出“全世界在爭(zhēng)論這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校應(yīng)該教什么？在我們看來(lái)，最重要的應(yīng)該是兩個(gè)科目：學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考?！币笇?dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的典范，應(yīng)該率先學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。推行教師專業(yè)閱讀，加強(qiáng)文化引領(lǐng)，提升教師文化底蘊(yùn)，開闊教師教育視野，讓閱讀改變教師人生。名家名師的成長(zhǎng)，則需要像科學(xué)家那樣的探索研究，用理性的目光，大膽嘗試，創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的工作，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為業(yè)內(nèi)的行家里手。引導(dǎo)教師自覺地將研究之水注入課堂，對(duì)自己的教學(xué)不斷地進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，鍥而不舍，持之以恒。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校涌現(xiàn)了一批區(qū)級(jí)的骨干教師、優(yōu)秀教師、教壇新秀、教學(xué)能手等，提升了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。
三、營(yíng)造“勵(lì)志”文化氛圍。
校園環(huán)境是一種巨大的精神力量，對(duì)全校師生有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。省校安工程的啟動(dòng)，給了學(xué)校一個(gè)跨越式發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校原有的建筑都拆除重建。2013年9月，一所全新的學(xué)校展現(xiàn)在師生面前，給了學(xué)校整體布置文化環(huán)境的機(jī)會(huì)。學(xué)校在“勵(lì)志”元素的統(tǒng)籌下，進(jìn)行精心謀劃，細(xì)心安排。不但注意了整體的布局設(shè)計(jì)，更注重細(xì)節(jié)的渲染和襯托。教學(xué)樓、道路的命名，均與“勵(lì)志”密切相關(guān)；“為中華之崛起而讀書”、“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“莫找借口失敗，只找理由成功?！?、“偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”、“再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)?！钡葎?lì)志標(biāo)牌赫然在目，它們散布在校園的各個(gè)角落，成為校園里一道獨(dú)特的文化景觀。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，各個(gè)班級(jí)也積極營(yíng)造充滿激勵(lì)的班級(jí)環(huán)境，在黑板的上方墻上，張貼了班級(jí)的班風(fēng)；在教室前門內(nèi)側(cè)墻壁開辟班級(jí)風(fēng)采專欄，有班主任寄語(yǔ)、班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo)、勵(lì)志小童星事跡；在教室內(nèi)墻四個(gè)柱子，懸掛名人勵(lì)志小故事；建立了班級(jí)勵(lì)志圖書角、生物角；充分利用黑板報(bào)、教室墻壁展現(xiàn)勵(lì)志主題的師生剪紙、書畫、作文等作品……讓學(xué)生全方位浸潤(rùn)在濃厚的勵(lì)志氛圍里。
四、打造“勵(lì)志”課堂。
課堂是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生80%以上的時(shí)間是在各科的課堂教學(xué)中度過(guò)的，我們只有把勵(lì)志教育融入學(xué)生的課堂，滲透進(jìn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的時(shí)時(shí)刻刻，才能取得理想的效果。怎樣把勵(lì)志這個(gè)主題演繹到我們課堂中，全校上下一直不斷地進(jìn)行研究摸索。
首先我們積極從教材中挖掘勵(lì)志資源，選取適合小學(xué)生閱讀的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、科學(xué)等教材背后的勵(lì)志人物和勵(lì)志故事，讓學(xué)生去閱讀去拓展。其次，我們根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開展這門學(xué)科本身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生每天進(jìn)行20道口算練習(xí)，天天堅(jiān)持，這就是一種勵(lì)志教學(xué)活動(dòng)。再如寫字，低年級(jí)每節(jié)語(yǔ)文課堅(jiān)持練字10分鐘，也是一種勵(lì)志實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)中有很多的勵(lì)志名言，每節(jié)英語(yǔ)課開始用一分鐘的時(shí)間說(shuō)一句勵(lì)志名言，一周熟練記住一句，既培養(yǎng)了勵(lì)志品質(zhì)，又提高的英語(yǔ)水平等等。鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，敢于并善于克服困難，挑戰(zhàn)挫折，在平平常常的每一堂課中堅(jiān)持，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中成長(zhǎng)。
五、開發(fā)“勵(lì)志”校本課程。
新課改的春風(fēng)讓學(xué)校的辦學(xué)有了更大的空間，勵(lì)志教育這一發(fā)展特色固化為學(xué)校的校本課程，學(xué)校從課程的高度對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃、開發(fā)、實(shí)施。學(xué)校制定了勵(lì)志校本課程綱要、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和實(shí)施方案。組織專門的班子，以勵(lì)志名言警句、勵(lì)志小故事、經(jīng)典詩(shī)詞為主，根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，縱向統(tǒng)籌規(guī)劃課程內(nèi)容，分低、中、高三個(gè)學(xué)段編寫勵(lì)志教育教材。學(xué)校課程設(shè)置中，每個(gè)年級(jí)每周專門安排一節(jié)課，從時(shí)間上確保勵(lì)志教育的正常實(shí)施。由學(xué)校教科室牽頭，根據(jù)課程綱要，組織對(duì)任課老師進(jìn)行專門培訓(xùn)，讓教師明了課程的重要意義和發(fā)展目標(biāo)。要求任課教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，充分詳細(xì)地備好每一節(jié)課，確保每一節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校經(jīng)常組織教導(dǎo)處、教科室人員以及任課老師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，互相切磋、交流，共同研究探討提高課程實(shí)施水平的措施。
勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校勵(lì)志教育的主陣地之一，每學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部至少舉行一次勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)，每個(gè)月每個(gè)班級(jí)必須進(jìn)行一次勵(lì)志主題中隊(duì)活動(dòng)，形成常態(tài)，并組織評(píng)比展示。在主題中隊(duì)活動(dòng)中有唱歌、朗誦、課本劇、相聲小品、游戲等豐富內(nèi)容，學(xué)生在其中能進(jìn)行智慧的碰撞、思想的交流、特長(zhǎng)的展示、能力的培養(yǎng)、游戲的快樂(lè)，潛移默化中展示自我、發(fā)展自我、完善自我。
勵(lì)志社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校勵(lì)志教育的又一重要方面。每年3月，組織學(xué)生進(jìn)行“十公里遠(yuǎn)足行”活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谟H近自然，放飛心靈，欣賞家鄉(xiāng)美好景色的同時(shí)，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)令，組織學(xué)生幫助附近的農(nóng)戶“摘蠶豆”、“挖紅薯”、“掰玉米”等，勞動(dòng)中學(xué)生了解了相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的毅力和吃苦耐勞的精神。
勵(lì)志文化節(jié)，是學(xué)校每年10月為每個(gè)學(xué)生精心打造的一頓文化大餐。讓學(xué)生通過(guò)閱讀勵(lì)志書籍，誦讀勵(lì)志名言名句，聆聽勵(lì)志報(bào)告，觀看勵(lì)志電影，講述勵(lì)志故事，歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲，開展勵(lì)志之星評(píng)比等活動(dòng)，去感知?jiǎng)?lì)志，理解勵(lì)志，踐行勵(lì)志?；顒?dòng)中，學(xué)生明確了志向、增長(zhǎng)了知識(shí)、陶冶了情操、磨練了意志，使勵(lì)志的品質(zhì)，深深扎根于孩子們的心田。
追尋烈士“勵(lì)志”的足跡。
一個(gè)個(gè)革命先烈為了心中的理想，為了人民群眾的幸福，英勇奮斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)的故事，滋養(yǎng)著一代又一代的唐洪兒女，激勵(lì)著成千上萬(wàn)的唐洪學(xué)子。學(xué)校充分開發(fā)利用這一寶貴資源，開展一系列勵(lì)志教育活動(dòng)。五月，組織學(xué)生來(lái)到這些烈士的墓前，親手編織花圈，自己編寫悼詞，深情緬懷革命先烈；走遍田間、地頭、河畔，探尋烈士生活、戰(zhàn)斗、犧牲的地方，近距離感知烈士的人生足跡；走訪烈士的家屬、鄰居和村里的老人，收集烈士們身前的感人事跡，然后進(jìn)行寫故事、講故事比賽；……豐富多彩的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，成為學(xué)校勵(lì)志教育靚麗的一筆，激發(fā)了學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)的熱情。
教育就是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。勵(lì)志教育就是把勵(lì)志這顆種子，深深的埋藏在孩子們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財(cái)富。
勵(lì)志教育小學(xué)篇六
親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我感到非常的高興，高興的是我們?nèi)杏钟瓉?lái)了你們這些風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)子;今天，我又感到無(wú)比的榮幸，榮幸的是我能在這里來(lái)跟大家聊聊“理想、信念與人生”這個(gè)話題。
什么是理想?在辭海上的解釋是“同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能性的想象?！崩硐刖褪侨松膴^斗目標(biāo)，理想不同于幻想和空想，理想在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生，但它不是對(duì)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單描繪，而是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的未來(lái)的現(xiàn)實(shí)，是人們的要求和期望的集中表達(dá)，它激勵(lì)著人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中一步步地為實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)而奮斗。理想源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)，在一定條件下它可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這也正是理想的魅力所在。
一、人生要有理想。
1、毛蟲實(shí)驗(yàn)。法國(guó)科學(xué)家法布爾經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察發(fā)現(xiàn)，毛蟲在樹上爬行的時(shí)候，往往排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍前進(jìn)，由一條蟲帶隊(duì)，其余的毛蟲則緊緊跟著，心無(wú)旁鶩，魚貫而行，從不分離。于是法布爾就把一組毛蟲放到一個(gè)圓形大花盆的盆沿上，使它們首尾相接，排成一個(gè)圓形。這些毛蟲開始行動(dòng)了，像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的游行隊(duì)伍，沒(méi)有頭，也沒(méi)有尾。法布爾在毛蟲隊(duì)伍旁邊擺了一些食物，如果毛蟲要想吃到食物就必須解散隊(duì)伍，不再一條接一條前進(jìn)。法布爾預(yù)料，毛蟲很快會(huì)厭倦這種毫無(wú)用處的爬行，而轉(zhuǎn)向食物，可是毛蟲沒(méi)有這樣做，依然有序地、執(zhí)著地循序環(huán)行，一直以同樣的速度沿著花盆邊沿走了7天7夜，直到餓死為止。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)經(jīng)常被成功學(xué)家們作為著名例證，用以說(shuō)明目標(biāo)的重要性。毛蟲們遵循的是它們的本能、習(xí)慣，它們沒(méi)有自己的目標(biāo)，只是盲目地“跟進(jìn)”，盡管工作很努力，生活很忙碌，但最終是一事無(wú)成，還落了個(gè)餓死的下場(chǎng)。所以用這么個(gè)“有點(diǎn)殘忍的實(shí)驗(yàn)”來(lái)勸說(shuō)人們要樹立目標(biāo)，的確是再有說(shuō)服力不過(guò)了。
2、俞敏洪——現(xiàn)任新東方學(xué)校校長(zhǎng)，中外頗負(fù)盛名的英語(yǔ)教學(xué)專家，由他創(chuàng)辦的新東方學(xué)校目前已經(jīng)占據(jù)了北京80%，全國(guó)50%的出國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)，年培訓(xùn)學(xué)生超過(guò)15萬(wàn)人次，國(guó)外的留學(xué)生70%是其弟子，由于他對(duì)留學(xué)教育專業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，被社會(huì)譽(yù)為“留學(xué)教父”。我們學(xué)校上學(xué)期也有幸邀請(qǐng)到他為師生們做了一次勵(lì)志演講。從他的成長(zhǎng)歷程中我們不難品味到他昔日的苦難和創(chuàng)業(yè)的艱辛：高考數(shù)次落榜，他不氣餒，復(fù)讀時(shí)他還要?jiǎng)?wù)農(nóng)，代課，終于在第三次高考一舉考取北大西文系;畢業(yè)后，同學(xué)們紛紛出國(guó)，他卻失敗了幾次;他沉寂了七年，在北大教書，也思考了七年。一九九一年，他勇敢地拋棄了工作，開始了艱辛的創(chuàng)業(yè)。幾年后，新東方學(xué)校從“星星之火”發(fā)展到“燎原之勢(shì)”，俞敏洪獲得了巨大成功。他的成功得益于自身很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但肯定離不開的是始終支撐著他的理想和信念——“考上大學(xué)”、“辦成中國(guó)最好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。
為為了改變國(guó)人的精神，棄醫(yī)從文，才成為偉大的思想家、文學(xué)家、革命家;……相反地，一個(gè)人一但失去了目標(biāo)，那么，他將一事無(wú)成。勾踐滅吳之后，失去了奮斗目標(biāo)，他濫殺忠臣，造成國(guó)內(nèi)打亂，最終被楚國(guó)所滅;公元二世紀(jì)以后，古羅馬變得日益驕奢，逐漸失去了雄心壯志，失去了遠(yuǎn)大目標(biāo)，最終導(dǎo)致了古羅馬帝國(guó)的分裂與滅亡。
理想是茫茫黑夜中的燈塔，它使每一條船避開激流、險(xiǎn)灘，安全而迅速的進(jìn)入成功的港灣。理想是推動(dòng)我們前進(jìn)的助推器，它促使我們每一個(gè)有志之士不斷的奮力拼搏。在邁向成功的道路上總會(huì)遭遇一些曲折，理想是披荊斬棘的利劍，是我們戰(zhàn)勝困難的精神支柱。
勵(lì)志教育小學(xué)篇七
4、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫。
10、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基。
11、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?。
18、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?。
19、身教重于言傳?！醴蛑?BR> 21、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯。
24、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠?！_(dá)·芬奇。
26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄。
27、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦。
30、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想?！磐?。
34、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?。
43、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。——歌德。
44、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知。
45、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇?！R卡連柯。
47、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基。
53、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基。
58、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世?！勘葋?。
60、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役?！郀柣?。
70、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯。
勵(lì)志教育小學(xué)篇八
了都有用，這就是我們每一個(gè)同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
俞敏洪勵(lì)志名言。
水的精神我有一個(gè)比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過(guò)去還是繞過(guò)去，只要我們能過(guò)去就行，我希望大家能使自己的生命向夢(mèng)想流過(guò)去，像長(zhǎng)江黃河一樣，能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)也變得開闊，但是并不是說(shuō)你想流就能流動(dòng)過(guò)去的，其實(shí)這里面要具備一種精神，這就是水的精神，我們的生命有的時(shí)候會(huì)是泥沙，盡管你也跟著水一直往前流，但是由于你個(gè)性的缺陷，面對(duì)困難的退步或者說(shuō)膽怯，你可能慢慢的就會(huì)像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見不到陽(yáng)光了，上面的泥沙會(huì)不斷的把你壓住，最后你會(huì)暗無(wú)天日，所以不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷的繼續(xù)自己的力量，不斷的沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。
俞敏洪勵(lì)志名言。
要成功就要自我約束我是在五年前學(xué)滑雪的，剛開始一上雪道就摔，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我得學(xué)會(huì)停，滑雪有兩種停法，初學(xué)滑雪的人用八字停法，但是當(dāng)這個(gè)雪道達(dá)到一定坡度的時(shí)候，這個(gè)八字停法就不管用了，一定是要用兩個(gè)滑雪板側(cè)過(guò)來(lái)側(cè)停，我就用了整整一個(gè)星期的時(shí)間專門練停，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的停已經(jīng)做到非常好的時(shí)候，我就直接扛著滑雪板上了高級(jí)道，我有一個(gè)朋友，他覺得你能上我也能上，這個(gè)滑雪道一邊是山坡，一邊是懸崖峭壁，結(jié)果他的兩個(gè)腳一下就被撕開了，韌帶被徹底拉斷了，任何時(shí)候當(dāng)你前面有一個(gè)巨大的誘-惑，如果你覺得自己停不下來(lái)，你千萬(wàn)別去追那個(gè)東西，因?yàn)槟阕妨四莻€(gè)東西停不下來(lái)最后栽跟頭的一定就是你。
生命中四分之三的幸福和快樂(lè)有一次我在往黃河邊上走的時(shí)候，我灌了一瓶子水，大家知道黃河的水特別渾，后來(lái)我就把它放在路邊，大概有一個(gè)小時(shí)左右，我非常吃驚的發(fā)現(xiàn)，一瓶水的四分之三已經(jīng)變成非常清澈的，而只有四分之一是沉淀下來(lái)的泥沙，假如說(shuō)我們把這瓶水的清水部分比喻成我們的幸福和快樂(lè)，而把渾濁的泥沙比喻成我們的痛苦的話，你就明白了，當(dāng)你搖晃一下以后，你的生命中整個(gè)充滿的是渾濁，也就是充滿痛苦和煩惱，但是當(dāng)你把心靜下來(lái)后，盡管泥沙總的分量一點(diǎn)都沒(méi)有減少，但是它沉淀在你的心中，因?yàn)槟愕男谋容^沉靜，所以就再也不會(huì)被攪和起來(lái)，因此你生命中的四分之三就一定是幸福和快樂(lè)。
勵(lì)志教育小學(xué)篇九
耕作時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以走得歪歪斜斜的，他的父親告訴他：“你應(yīng)該選定一個(gè)目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)走，這樣就不會(huì)歪啦”。于是，這一次他以遠(yuǎn)處的另一頭牛作為目標(biāo)，他想應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了吧，但是耕出來(lái)的仍然不直。這時(shí)他父親又說(shuō)：“這第一次是你缺乏目標(biāo)，所以不直。第二次是錯(cuò)在目標(biāo)的移動(dòng)，當(dāng)然就會(huì)走歪了，所以呢，你應(yīng)該找一個(gè)固定的目標(biāo)，并且要看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)才行?！钡谌嗡x擇了遠(yuǎn)方的一棵樹作為目標(biāo)，果然犁出來(lái)的田都是直直的。目標(biāo)游離不定，實(shí)際上就是三心二意，這不但會(huì)消耗精力，而且也浪費(fèi)青春，到時(shí)是竹籃打水一場(chǎng)空。所謂“變”則是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的可調(diào)整性。目標(biāo)的制定要依據(jù)實(shí)際，可是實(shí)際不是一成不變的，況且有時(shí)自我了解也并不是件容易的事情。文學(xué)巨匠歌德并不是一開始就選擇了文學(xué)的道路，他在四十歲以前一直是在自然科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展自己的，只是到了后來(lái)他才發(fā)現(xiàn)自己并不具備這方面的才能，才改弦易轍。所以，人生的目標(biāo)需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修正。青少年朋友必須在實(shí)際生活中注意完善與謹(jǐn)慎調(diào)整自己的人生目標(biāo)。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有時(shí)父母及老師等他人的意見對(duì)我們也會(huì)有重要的參考價(jià)值。目標(biāo)就像成功路上的方向盤，應(yīng)當(dāng)在不改變大方向的前提下，根據(jù)具體路線進(jìn)行調(diào)整，只有這樣才能夠少走彎路，減少乃至避免失敗。
2、立志須躬行。
毛澤東同志曾經(jīng)講過(guò)：貴有恒，何必三更起五更睡;最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。俗話也講：世事無(wú)難事，只怕有心人。千里之行，始于足下。任何美好理想的實(shí)現(xiàn)，都應(yīng)該腳踏實(shí)地，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一天每一件細(xì)小的事情做起。
我國(guó)明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，他寫的《本草綱目》是一部聞名世界的巨著?？墒牵阒浪窃鯓油瓿蛇@部巨著的嗎?據(jù)史料記載，他在三次府試失敗后，決心專研醫(yī)學(xué)，他對(duì)父親說(shuō)：“身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)，望父全兒志，至死不怕難。”他不畏挫折，歷盡艱辛，用了整整27年的時(shí)間，在他61歲時(shí)，終于完成了《本草綱目》的初稿。
梅蘭芳年輕時(shí)為了演好戲，每天一大早起床，盯著遠(yuǎn)飛的信鴿練眼，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)一時(shí)間斷，終于矯正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱點(diǎn)，成為一代京劇表演大師。
馬克思在動(dòng)手寫《資本論》之前，做過(guò)摘要的成冊(cè)書籍就有1500種以上，經(jīng)系統(tǒng)整理后的筆記就有250多本。
美國(guó)總統(tǒng)林肯，20歲時(shí)就產(chǎn)生了當(dāng)總統(tǒng)的想法，以后經(jīng)歷了22歲、34歲、36歲、45歲、47歲、49歲六次落選，終于在52歲時(shí)，當(dāng)選了總統(tǒng)。
在他們身上我們懂得了什么叫做“鍥而不舍”?！八问?，繩鋸木斷”小小的水滴經(jīng)過(guò)常年累月尚可將石頭滴穿，那么我們還有什么事情做不到呢?“飽食終日，無(wú)所用心”，既沒(méi)有大悲痛，也沒(méi)有大歡喜，來(lái)的時(shí)候無(wú)聲息，走的時(shí)候無(wú)痕跡，生存，自然容易得很。但如果一個(gè)人立志有所作為，那就會(huì)遇到許多艱險(xiǎn)。而且志向越宏遠(yuǎn)，面對(duì)的困難就可能越多、越大。也許你會(huì)覺得，求學(xué)、苦讀真的太累，你會(huì)覺得網(wǎng)絡(luò)、游戲真的誘人，你會(huì)覺得記憶和背誦真的是個(gè)苦差事，你會(huì)覺得打籃球?qū)嵲诤芊潘?。然而，享?lè)者，必?zé)o為。其實(shí)，戰(zhàn)勝困難也不乏是一種快樂(lè)，如果你面對(duì)著這些小小的誘惑都不能自拔，如何談得上將來(lái)克服種種艱難，創(chuàng)建偉業(yè)?目標(biāo)的樹立要立足于自己的實(shí)際，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要接近自己的全力。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，莫等閑，白了少年頭。向著目標(biāo)，前進(jìn)。“一個(gè)人只要精神不倒，就沒(méi)有什么能難倒;只要脊梁不彎，就沒(méi)有扛不起的山”;“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”。朝著目標(biāo)，我一定要成功，艱難拼搏，我一定能成功!
就，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。你們?cè)跒樽约褐贫ㄒ粋€(gè)高中三年的人生規(guī)劃時(shí)，也不妨建立起這樣一個(gè)長(zhǎng)短搭配的目標(biāo)體系，學(xué)會(huì)把自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)細(xì)化，按照時(shí)間、工作量等要素，細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易操作的短期目標(biāo)，這樣你的目標(biāo)才更有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。
4、目標(biāo)的確立要明確具體。目標(biāo)就像射擊的靶子一樣，清清楚楚地?cái)[在那里。如果目標(biāo)含糊不清，很難引發(fā)出持續(xù)長(zhǎng)久的行動(dòng)力。例如，有些人只是知道要學(xué)外語(yǔ)，可是他們不清楚自己學(xué)外語(yǔ)要達(dá)到什么樣的水平;有人打算決心干一番事業(yè)，具體干什么，不知道，自以為有目標(biāo)，而沒(méi)有明確的目標(biāo)，不僅起不到目標(biāo)的作用，還可能造成假象。投入了時(shí)間、精力和資金，卻起不到“攻擊”目標(biāo)的作用，過(guò)去了還是一事無(wú)成。沒(méi)有明確具體的目標(biāo)，懈怠和疲倦的感覺就會(huì)產(chǎn)生，你仍舊會(huì)活的很辛苦。
5、積極地陳述你的目標(biāo)，不要說(shuō)：“我不想做每天必做的5篇閱讀理解了”，而要說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)任務(wù)很重，所以我可能只能堅(jiān)持做2篇閱讀理解了”。以樂(lè)觀的心態(tài)開始一個(gè)目標(biāo)會(huì)使你覺得這是一件好事，而不是一件盡力想避免的苦差事。
6、把你的目標(biāo)寫下來(lái)不斷提醒自己。把你要設(shè)定的目標(biāo)寫在紙上，畫一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，列出你要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。書面的清單是一個(gè)很好的提醒工具，它能夠使你對(duì)自己的目標(biāo)一目了然，而且很清楚自己現(xiàn)在已經(jīng)完成和未完成的目標(biāo)。把它貼到經(jīng)常能看到的地方，加深印象。這樣做不僅能時(shí)刻意識(shí)到自己的目標(biāo)，也能激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)它。
7、要有時(shí)間觀念，不要拖延。目標(biāo)的制定必須包含一個(gè)明確的達(dá)成期限，否則你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可能將會(huì)遙遙無(wú)期。如果你現(xiàn)在想掙得十萬(wàn)元，這是一個(gè)明確的目標(biāo)，而你還需要給它一個(gè)期限，是一年、兩年還是十年、二十年。如果你說(shuō)我設(shè)一年覺得太短、二十年又太長(zhǎng)，我也不清楚要多久，無(wú)法控制時(shí)限，干脆不定什么期限吧，那你恐怕一輩子都實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)了。所以，為了避免自身的懶惰或是其他原因造成的拖延，你必須給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的時(shí)間表，這樣既可以督促自己，又可以定期檢查，衡量目標(biāo)達(dá)成的進(jìn)度和自己需要改進(jìn)的計(jì)劃。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有理想的青春就是沒(méi)有太陽(yáng)的早晨!因?yàn)槔硐胧菤v史的源泉，智慧的搖藍(lán)，沖鋒的旗幟，斬棘的利劍!處在花季時(shí)節(jié)的同學(xué)們，你有花季年齡務(wù)實(shí)求真的.理想嗎?也許它就是你心目中的某個(gè)大學(xué)!也許它就是你仿效的某個(gè)人物，也許它就是你準(zhǔn)備為之奮斗的某項(xiàng)事業(yè)!這種理想可簡(jiǎn)化為每堂課的認(rèn)真聽講，每次作業(yè)的及時(shí)完成;這種理想可以在生活每時(shí)每刻得到體現(xiàn)：早晨絕不因貪睡而遲到，晚上絕不會(huì)失去自控而去營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧;這種理想可以在與同學(xué)與師長(zhǎng)的相處中表現(xiàn)得淋漓盡致;絕不會(huì)因區(qū)區(qū)小事而與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至拳腳相架;絕不會(huì)因老師的嚴(yán)格而擅自離校;絕不會(huì)因父母的嘮叨而不孝不順!這種理想也許稱不上“志向高遠(yuǎn)”，但它是符合中學(xué)生實(shí)際的符合自然的理想!帶上它前進(jìn)，你的生活會(huì)充實(shí)而不空虛!你的生活會(huì)多彩而不孤獨(dú)!即使你身處困境之中也會(huì)看到光明和希望!也會(huì)增長(zhǎng)自信和力量!
同學(xué)們，生活中沒(méi)有理想的人是可憐的人!在新學(xué)期開始之際，請(qǐng)為自己設(shè)置更高的人生目標(biāo)，請(qǐng)勇敢地去跨越更高的標(biāo)桿!你的生活會(huì)因此而燦爛，你的人生會(huì)因此而美麗，你的生命會(huì)因此富有價(jià)值!
最后，讓我們靜下心來(lái)，來(lái)聆聽巴金老人在八十一歲高齡的時(shí)候關(guān)于理想的一段話吧：理想從未在我的眼前隱去，它有時(shí)離我很遠(yuǎn)，有時(shí)仿佛近在身邊;有時(shí)我以為自己抓住了它，有時(shí)又覺得兩手空空，有時(shí)我竭盡全力，向它奔去，有時(shí)我停止追求，失去一切。但任何時(shí)候在我的前面或遠(yuǎn)或近，或明或暗，總有一道亮光。不管它是一團(tuán)火，一盞燈，只要我一心向前，它會(huì)永遠(yuǎn)給我指路。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十
勵(lì)志教育是一種培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于追求夢(mèng)想的教育方法。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的勵(lì)志意識(shí)和能力尤為重要。勵(lì)志教育不僅可以激發(fā)學(xué)生的自信心和動(dòng)力，還可以幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于勵(lì)志教育的心得體會(huì)，我愿意與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和自我管理能力。
在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，首先要培養(yǎng)他們的目標(biāo)意識(shí)。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)學(xué)生的努力和奮斗，他們可以逐漸看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓他們學(xué)會(huì)安排時(shí)間、合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生不僅可以更好地掌控自己的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
勵(lì)志教育不僅僅是關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，還需要關(guān)注學(xué)生與他人的關(guān)系。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)尤為重要。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)換位思考和站在他人的角度出發(fā)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力，還可以從他人身上學(xué)習(xí)到不同的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷完善自我。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，但是競(jìng)爭(zhēng)要以健康的態(tài)度對(duì)待，不要陷入過(guò)度的攀比和嫉妒。只有在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
勵(lì)志教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式正在形成，他們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力需要得到引導(dǎo)和開發(fā)。在我的課堂上，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法付諸實(shí)踐，讓他們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。只有通過(guò)創(chuàng)新和實(shí)踐，學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
勵(lì)志教育最終的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確自己的追求和目標(biāo)，學(xué)會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。另外，我們還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和使命。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)一些優(yōu)秀人物的故事，讓學(xué)生了解到成功背后的努力和堅(jiān)持，從而激勵(lì)他們不斷追求自己的夢(mèng)想。只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：勵(lì)志教育對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以及正確的人生觀和價(jià)值觀，我們可以幫助學(xué)生充分發(fā)展他們的潛力，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我將一直致力于勵(lì)志教育的研究和實(shí)踐，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十一
4.首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練?！R卡連科。
6.人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分，動(dòng)力部分和工作部分?！段簳倪x第一卷》。
14.著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò);“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長(zhǎng)。”
15.有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十二
老師們、同學(xué)們：大家好！
今天我國(guó)旗下講話的題目是《世界那么大，你憑什么去看看》。
“世界那么大，我想去看看?！边@句話入選2015十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，時(shí)過(guò)三年，這十個(gè)字依然是很多熱血少年、青年、老年人心底的吶喊：武大的櫻花、北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角......外面的世界很精彩，我們真的應(yīng)該去看看！
可是，親愛的同學(xué)們，你有沒(méi)有思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：世界那么大，你憑什么去看看？
也許有的人說(shuō)，父母早已為我準(zhǔn)備好仗劍闖天涯的資本，我無(wú)憂！那你請(qǐng)聽我說(shuō)：郭晶晶與霍啟剛的兒子算豪門吧？在參加親子馬拉松比賽時(shí)累得父母不忍直視也不停下來(lái)，他怕一停就會(huì)輸；澳門賭王的兒子何猷君算豪門吧？他20多歲的時(shí)候，從未放過(guò)一天假，別人在睡夢(mèng)中時(shí)，他在工作，別人在工作時(shí)，他已經(jīng)付出雙倍于別人的努力。
豪門貴子如此拼！為什么？因?yàn)樗麄兩钪粋€(gè)道理：無(wú)論豪門還是寒門，無(wú)論男女還是老幼，靠爹靠媽靠祖宗都不如依靠自己打拼實(shí)在、持久！
也許有的女生會(huì)小聲嘀咕，我貌美如花，將來(lái)一定能找個(gè)勇闖天涯的好兒郎，他負(fù)責(zé)去看世界的資本，我無(wú)懼！
那我告訴你，劉強(qiáng)東的妻子章澤天就讀于清華大學(xué)，是全國(guó)健美操亞軍、國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員；其實(shí)，不管男生還是女生，無(wú)論你、我還是他，只有自己足夠優(yōu)秀，才有底氣和福氣去般配其他的優(yōu)秀。
此時(shí)，也許有人會(huì)說(shuō)，我也沒(méi)有優(yōu)秀的細(xì)胞，世界它大它的，我不想去看了。滿腹的牢騷，極度的自卑。馬云，同學(xué)們都熟悉。高考數(shù)學(xué)第一次考得很低，復(fù)讀兩年歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才考入杭州師范學(xué)院。而十幾年后，他卻成為中國(guó)家喻戶曉的傳奇，他的經(jīng)歷足以證明：即使生下來(lái)不是只兔子，我們也不能做縮頭的烏龜，爬，也要努力向前。記住，一切時(shí)候你都可以白手起家，但任何時(shí)候你都不能手無(wú)寸鐵，這“鐵”就是扎進(jìn)骨子里的自控力、承受力、毅力、專注力還有自信力！
加油吧，同學(xué)們！你就是未來(lái)，你就是希望，你就是父母，老師的驕傲！加油吧，同學(xué)們！世界那么大，我們都應(yīng)去看看！
勵(lì)志教育小學(xué)篇十三
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!我是三(6)中隊(duì)的張挺。感謝老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，使我有機(jī)會(huì)站到這里。今天，我演講的題目是《我感恩我行動(dòng)》。
媽媽的愛像溫暖的陽(yáng)光照耀我，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。小小的我怎么回報(bào)她呢?從那以后，我就經(jīng)常為媽媽捶背，我要讓她做一個(gè)健康美麗的好老師!
同學(xué)們，感恩無(wú)處不在，回報(bào)不論大小。一張賀卡，一個(gè)擁抱，一杯熱茶，一次捶背......都會(huì)讓父母感到幸福。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!從感恩父母開始，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩大自然......只要常懷感恩之心，我們的生活就會(huì)更加美好!
我的演講就到這里，感謝大家傾聽我的演講!
勵(lì)志教育小學(xué)篇十四
故事作為一種通俗的文學(xué)形式,它有著神奇的魅力,不管是成人還是兒童,沒(méi)有不愛聽故事的。你知道關(guān)于。
勵(lì)志。
小學(xué)生教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的勵(lì)志小學(xué)生教育故事.供大家分享。
你知道是什么導(dǎo)致頭痛嗎?
喬伊經(jīng)常頭痛,并且隨著年齡增長(zhǎng),這毛病愈來(lái)愈嚴(yán)重。他看了不少醫(yī)生,但總找不到根治的辦法。在他即將絕望的時(shí)候,他終于找到了一位自稱可以解決他的問(wèn)題的醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)他說(shuō):“有一好一壞兩個(gè)消息。好消息是我可以根治你的頭痛。壞消息是你必須做閹割手術(shù)。你的頭痛是由睪丸壓迫你的脊椎根部引起的,也就是說(shuō),是壓力導(dǎo)致了你的頭痛。要消除這種壓力的惟一辦法,就是切除睪丸?！?BR> 喬伊霎時(shí)感到天旋地轉(zhuǎn)。但經(jīng)過(guò)再三思考,他最終還是決定做手術(shù)。
一周后,喬伊離開了醫(yī)院。他漫無(wú)目的地走在街上,覺得自己已經(jīng)變成了另外一個(gè)人。經(jīng)過(guò)一家男裝店時(shí),他看著櫥窗里嶄新的衣服,心想:生活還要繼續(xù),我何不開心點(diǎn)迎接新生活呢?也許一切還可以從頭開始。
他舉步走進(jìn)店里,對(duì)店員說(shuō),他想買一套新西裝。店員瞄了他一眼,說(shuō):“你應(yīng)該穿44號(hào)的?！?BR> 喬伊笑了,說(shuō):“對(duì)。你怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”店員笑著答道。
喬伊穿上西裝,果然非常合身。他看著鏡子里的自己,心情好了一些。這時(shí),店員問(wèn)道:“來(lái)件新襯衫怎么樣?”
“當(dāng)然要來(lái)一件了!”喬伊答道。店員看著喬伊,說(shuō):“我瞧瞧……嗯……袖長(zhǎng)34,衣領(lǐng)16.5?！?BR> 喬伊很吃驚:“對(duì)極了!你是怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”
果然,襯衫也非常合身。店員又問(wèn):“需要新鞋嗎?”
“好啊!”喬伊邊欣賞著鏡子里的自己邊高興地答道。店員看著喬伊的腳,說(shuō):“9號(hào)半,寬版型?！?BR> 喬伊瞪大了眼睛,說(shuō):“你真是太厲害了了。你是怎么知道的?”
“你知道,這是我的工作。”
穿上合身的新鞋,喬伊的心情已大為好轉(zhuǎn)。這時(shí),店員又問(wèn)道:“再來(lái)幾條新內(nèi)褲吧?”
喬伊脫口答道:“你想得太周到了!”店員后退幾步,看著喬伊的腰說(shuō):“36號(hào)的?！?BR> 喬伊笑了,說(shuō):“這次你說(shuō)錯(cuò)了。從18歲起我就一直穿34號(hào)的。”
店員搖了搖頭,說(shuō):“你不能穿34號(hào)的,那會(huì)致使你的睪丸壓迫你的脊椎根部,從而導(dǎo)致嚴(yán)重的頭痛。”
人年輕時(shí)，最容易相信自己是最聰明的，也最容易對(duì)他人產(chǎn)生幻想。
自負(fù)聰明，就會(huì)自吹自擂、自高自大、盲目蠻干，弄得大家無(wú)法合作。很多有才的人就載在這上面。
人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，通常是有兩套標(biāo)準(zhǔn)的。杰克·倫敦在《海狼》中說(shuō)：“每一個(gè)人都把自己當(dāng)作鉆石，而在別人眼中看起來(lái)，卻只不過(guò)是鉆石的同素異形體：碳?！?BR> 很多情形之下，旁觀者可以一眼就分出甲和乙之間的高下來(lái)，相去不可以用“里”計(jì)。但就算甲、乙之間，高下相去要以“光年”來(lái)計(jì)，低下的一個(gè)，仍然會(huì)認(rèn)為自己和高上的那個(gè)可以比一比。
別太高估自己，也別太低估別人，讓人家來(lái)評(píng)估你，可使你更了解自己。
另一方面，不少的人對(duì)他心存幻想，總想從別人那里得到好處和幫助。但是你沒(méi)有價(jià)值和實(shí)力，別人幫你，你也立不起來(lái)。
古語(yǔ)說(shuō)：“聰明二字不可以自許，慷慨二字不可以望人?！?BR> 有位虔誠(chéng)的佛教徒遇到了難事，便去寺廟里拜求菩薩。走進(jìn)廟里，驀地發(fā)現(xiàn)在菩薩的神像前已有一個(gè)人在跪拜，那人居然長(zhǎng)得和菩薩一模一樣，毫厘不爽。
“你是菩薩嗎?”虔誠(chéng)的佛教徒問(wèn)道。
“是?！蹦侨舜鸬馈?BR> “您本法力無(wú)法，為何還要拜自己呢?”
“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事?！逼兴_答道，“可是我知道，求人不如求己?！?BR> 這是個(gè)有關(guān)佛的故事，它令人深思回味。想來(lái)凡人之所以為凡人，可能就是遇事喜歡求人吧。而菩薩之所以為菩薩，大約就是遇事只求自己的緣故吧。再進(jìn)一步想，如果人人都具有遇事求己的那份剛毅和自信，也許人人都會(huì)成為自己救苦救難的菩薩。
名不見經(jīng)傳的小仲馬經(jīng)常寫一些文章去投稿，但是他的稿子經(jīng)常被退回，他的父親大仲馬看著不忍了，便和他說(shuō)：“你投稿時(shí)可以和收稿人說(shuō)你是我的兒子，他們會(huì)優(yōu)待你的?！倍≈亳R卻說(shuō)：“不，我不需要您的幫助，我要靠自己?！苯?jīng)過(guò)一次次地退稿和一次次地嘗試，終于，一部傳世之作《茶花女》誕生了。
試想，如果小仲馬聽從他父親的話，也許會(huì)受到優(yōu)待，但我想他很難會(huì)取得這么大的成就。所以正如觀音所說(shuō)：求人不知求己。
《皮鞋誕生的故事》，有一個(gè)版本講得很精彩：很久以前，有一位國(guó)王要到全國(guó)各地巡視，可擔(dān)心道路坎坷，就命令大臣把他途徑的道路像王宮一樣都鋪上皮子。國(guó)王要求每一步都要踩到皮子上。面對(duì)改變?nèi)珖?guó)路面的命令，讓大臣們?yōu)榱穗y：“別說(shuō)皮子鋪路多么浪費(fèi)錢財(cái)，那么多皮子去哪里組織貨源啊!”后來(lái)，聰明的大臣用上好的牛皮，制作了一雙精美的皮鞋。國(guó)王穿上皮鞋，高興地巡視了全國(guó)各地。發(fā)明皮鞋的大臣，滿足了國(guó)王“每一步要踩到皮子上”的要求。這絕妙的解決方案，就是及時(shí)“求己”的結(jié)果。
人的一生，不同的人會(huì)遇到許多不同的困難和難題，有時(shí)候，當(dāng)我們無(wú)力改變大環(huán)境、也無(wú)權(quán)要求人家改變時(shí)，就應(yīng)該像聰明的大臣一樣，要求自己改變，以適應(yīng)環(huán)境。人生就是一種人人能學(xué)，而無(wú)人能教的藝術(shù)。那么，要懂得人生，就成就一生，快樂(lè)一生，必須掌握“求己”的法寶。在我們?cè)固煊热说臅r(shí)候，首先應(yīng)該考問(wèn)自己怎么樣：當(dāng)您要求大環(huán)境改善時(shí)，應(yīng)該先看看自己的小環(huán)境是否改善了。
手背朝下求人，容易求出惰性;攥緊拳頭求己，才能闖出新路。
紐約的近郊，冬天到處會(huì)結(jié)冰。
有一個(gè)年輕人，整天無(wú)所事事，唯一的嗜好就是滑冰。
每年冬天，他一有空就到那里去滑冰。
然而，到了夏天就沒(méi)辦法滑了。
去室內(nèi)滑冰場(chǎng)滑冰，他又沒(méi)錢。
有一天，他在街上閑逛時(shí)，看見一群小男孩用一根頂端帶環(huán)鉤的長(zhǎng)棒在玩幾個(gè)鐵圈，鐵圈被長(zhǎng)棒上的鐵鉤鉤著在廣場(chǎng)上來(lái)回穿梭。
忽然，一個(gè)靈感涌上他的心頭：“鞋底如果安上輪子，那普通的路不也可以當(dāng)作滑冰場(chǎng)了?”
幾個(gè)月后，他跟人合伙開了一家生產(chǎn)鞋底帶輪子的鞋廠。
他做夢(mèng)也沒(méi)想到，產(chǎn)品一問(wèn)世，立即成為熱銷品，這就是最早的旱冰鞋。
只用幾年的工夫，他就賺足了100萬(wàn)美元。
別輕視自己無(wú)意中的小想法，或許有時(shí)一個(gè)不起眼的小事，就能讓你走出困境、邁向成功。
一個(gè)農(nóng)夫把斧頭掉進(jìn)了河里，他坐在河邊傷心地哭起來(lái)。財(cái)神便跳進(jìn)水中幫他打撈，很快拿出了一把金斧頭，農(nóng)夫卻搖頭說(shuō)：“這不是我的?！必?cái)神又拿出一把銀斧頭來(lái)，工人還是搖頭。最后，他拿出了一把鐵斧頭，農(nóng)夫說(shuō)：“這才是我失去的斧頭。”財(cái)神就把金斧頭和銀斧頭一起送給了他。
一個(gè)貪心的家伙知道了，他故意把斧頭扔進(jìn)河里。很快，財(cái)神拿出一把金斧頭來(lái)，沒(méi)等財(cái)神問(wèn)他，他馬上說(shuō)：“這就是我丟失的那一把?！必?cái)神厭惡他不誠(chéng)實(shí)，就和金斧頭一起消失了。這個(gè)人最終連自己的斧頭也找不到了。
許多人都認(rèn)為欺騙、說(shuō)謊話是一種有利的行為，以為欺騙的手段是很值得使用的。所以許多聲譽(yù)好的商店，也往往要掩飾自己商品的缺點(diǎn)，登載各種欺騙顧客的廣告。有些人甚至以為，在商業(yè)活動(dòng)中，欺騙的手段與資本一樣必需。
他們不明白，在他們多得到一分金錢的同時(shí)卻損失了誠(chéng)實(shí)的品格。他們的錢袋中或許有所增益，但最終他們會(huì)損失更大!
而且，世間不知有多少人會(huì)在日后覺悟到，欺騙的行為是靠不住的，是要失敗的!所以從實(shí)現(xiàn)愿望這一點(diǎn)考慮，誠(chéng)實(shí)也是一種最好的策略!翻閱商業(yè)歷史，你可以看出，50年以前的大商店，在今日依然存在的幾乎是寥若晨星。
那些大商店，當(dāng)時(shí)如雨后春筍一般冒出來(lái)，爭(zhēng)相刊登各種欺人的廣告，做各種欺人的宣傳，真是盛極一時(shí)，然而它們的壽命同樣不能持久，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙僬\(chéng)實(shí)的后盾。它們終究是不可靠的，一時(shí)的欺騙雖能得逞，但不久便會(huì)原形畢露。到最后它們就要受到冷落、衰退，直至失敗。
天下沒(méi)有一種廣告能比誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)更能得到他人的青睞。
欺詐者是墮落的人!這樣的人因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，不能夠與人相處長(zhǎng)久，更不能達(dá)成自己幸福和成功的愿望。
誠(chéng)實(shí)是人生的一種美德，盡管誠(chéng)實(shí)的人有時(shí)會(huì)被人嘲笑，但最終會(huì)像斧頭掉進(jìn)河里的農(nóng)夫那樣得到獎(jiǎng)賞。
待人應(yīng)以誠(chéng)信為本。不虛美，不隱惡，有一是一，有二是二。宋朝丞相張知白向朝廷推薦年輕的晏殊。朝廷召晏殊來(lái)到宮殿，正逢真宗皇帝殿試，就命令晏殊參加考試。晏殊見到試題后說(shuō)：“這首賦我在10天前已作過(guò)，請(qǐng)皇上另出別的試題?！彼恼\(chéng)實(shí)博得了真宗的喜愛。之后，晏殊擔(dān)任了館職。有一天，太子?xùn)|宮缺官，內(nèi)廷批示授晏殊擔(dān)任。主事官不知道是何原因。第二天皇上對(duì)他說(shuō)：“近來(lái)聽說(shuō)館閣里的巨僚，沒(méi)有一個(gè)不宴樂(lè)玩賞的，只有晏殊與兄弟埋頭讀書，如此謹(jǐn)慎持重，正可以擔(dān)任東宮官。
”晏殊接受了任命，皇上又當(dāng)面向他說(shuō)明任命他的原因。晏殊聽了后，說(shuō)：“臣下不是不喜歡宴樂(lè)和游玩，只不過(guò)是因?yàn)樨毟F玩不起啊。臣下如有錢，也想去玩的?！被噬蠈?duì)他的誠(chéng)實(shí)備加贊賞。宋仁宗時(shí)，他終于做了宰相。
雖然有些實(shí)話可能引起對(duì)方的不快或誤會(huì)，但終究會(huì)被人理解，博得對(duì)方的信任。
誠(chéng)實(shí)是待人處世的絕妙法寶。雖然對(duì)人誠(chéng)實(shí)，你可能付出一定代價(jià)，但日后你得到的，將遠(yuǎn)比付出的多得多。
人生箴言：
誠(chéng)實(shí)是人世間最珍貴的寶物，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的偉大情操。就算是向人誠(chéng)實(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而受到嚴(yán)厲懲罰，你也應(yīng)該這樣做，因?yàn)樽鋈死響?yīng)如此。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十五
勵(lì)志教育能使學(xué)生振作精神，奮發(fā)圖強(qiáng)，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，在學(xué)生求學(xué)路上是必不可少的思想武器。我們年段一向重視對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育，以學(xué)習(xí)新八德為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，腳踏實(shí)地開展工作。有目的，有方案，有跟蹤，有反思，取得不俗的成果?，F(xiàn)作簡(jiǎn)要闡述：
一，勵(lì)志教育活動(dòng)前的現(xiàn)狀與思考。
隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的高速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)子女監(jiān)督的缺位或溺愛，新的讀書無(wú)用論有所抬頭等現(xiàn)象客觀存在，現(xiàn)在的許多學(xué)生存在怕吃苦，生活懶散，貪圖享受，好逸惡勞，沉湎網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣。隨之產(chǎn)生任性，孤獨(dú)，自私的性格，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與方向，自制力低下。
雖然有以上諸多不利因素的客觀存在，但我們也應(yīng)該看到，高中生精力充沛，是非明辨能力強(qiáng)，富有創(chuàng)造精神的優(yōu)勢(shì)。高中階段是他們形成正確人生觀，世界觀的重要時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育勢(shì)在必行。而勵(lì)志教育是一副靈丹妙藥，能為學(xué)生指明方向，注入強(qiáng)心劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮巨大助力作用。因此，我們決定先從思想入手，以思想指導(dǎo)行動(dòng)。思想到位了，習(xí)慣就好了，負(fù)面的東西也就隨之消失。
扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，使學(xué)生的求知欲得到進(jìn)一步提升；讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是他們的天職，把激情化成動(dòng)力，把理想變成現(xiàn)實(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的毅力；正確對(duì)待挫折，養(yǎng)成自立，自信，自強(qiáng)的良好品格。
1，宣傳動(dòng)員階段。明確指出學(xué)生目前的不足之處，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，先給自己“體檢”。讓學(xué)生知道理想并非現(xiàn)實(shí)，要想把美好的理想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，必須經(jīng)過(guò)努力奮斗，不想努力，不愿奮斗，理想就是空想，毫無(wú)意義。
2，上好高中第一課，如軍訓(xùn)，參觀校史館，介紹我校歷屆優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡和驕人成績(jī)。為學(xué)生樹立榜樣，增添責(zé)任感與使命感。
3，讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信。信中要求學(xué)生對(duì)自己初中階段做簡(jiǎn)要總結(jié)。并向家長(zhǎng)表明高中三年的計(jì)劃與目標(biāo)，提前做好規(guī)劃。讓家長(zhǎng)共同見證，參與管理，效果更好。4，收集勵(lì)志格言，要求每個(gè)學(xué)生都有自己的勵(lì)志格言，匯總以后在班級(jí)集中展示，互相交流與學(xué)習(xí)。
5，制作心愿瓶。要求學(xué)生把心中志向?qū)懗杉垪l，全班匯總后裝入心愿瓶，三年后再由班主任打開心愿瓶。對(duì)照結(jié)果。這在高中三年期間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是種無(wú)形壓力，同時(shí)也是動(dòng)力。
6，利用年段廣播，發(fā)現(xiàn)典型，宣傳典型。對(duì)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，落實(shí)到位的學(xué)生進(jìn)行大力宣傳與表?yè)P(yáng)，樹立正氣，營(yíng)造氛圍，并請(qǐng)他們交流心得體會(huì)。年段制作專版進(jìn)行展示。學(xué)生之間形成你追我趕的良好勢(shì)頭。
7，觀看勵(lì)志影片，寫觀后感。此項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生心靈洗滌與震撼的過(guò)程，效果很好。因?yàn)閷W(xué)生需要不斷反復(fù)的動(dòng)員與激勵(lì)，年段還根據(jù)階段工作的不同重點(diǎn)，適時(shí)開展主題班會(huì)，發(fā)揮高中學(xué)生自我管理，自我表達(dá)的能力優(yōu)勢(shì)。8，開展“我的青春我做主”為主題的演講比賽，對(duì)學(xué)生很有激勵(lì)作用。此項(xiàng)活動(dòng)年段注意顧及不同層面的學(xué)生，讓他們站在他們的角度去傾談心聲，更具普遍性，效果更好。
9，階段性召開年段學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行總結(jié)與表彰，制定下階段的目標(biāo)，時(shí)刻給學(xué)生予精神食糧。每次大考之前的動(dòng)員效果好，如高考百日誓師，是動(dòng)員會(huì)的高潮。
10，加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。家訪時(shí)著重贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)與進(jìn)步點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有很好的信任力量，從而更加發(fā)自內(nèi)心的感激老師，所謂學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。要求家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定其子女，切勿提不務(wù)實(shí)際的要求。四．勵(lì)志教育后的效果反饋。
學(xué)生主要在以下幾點(diǎn)明顯轉(zhuǎn)變：以前學(xué)習(xí)被動(dòng)沒(méi)方向，現(xiàn)在會(huì)盡力讀書，把多學(xué)知識(shí)當(dāng)作習(xí)慣，并更加樂(lè)觀自信，只要盡力了，就超越自我；以前老師說(shuō)教，效果不好，現(xiàn)在學(xué)生會(huì)把違反常規(guī)當(dāng)作是可恥的事，同學(xué)之間互相幫忙互相促進(jìn)；以前因?yàn)榭床坏较Ｍ兄T多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在把精力用在學(xué)習(xí)及發(fā)揮特長(zhǎng)方面，學(xué)生更加陽(yáng)光，更加有上進(jìn)心。所以說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，教學(xué)中對(duì)學(xué)生常激勵(lì)，會(huì)對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十六
前些天，在全體家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加的“感恩”主題班會(huì)上，一對(duì)母女相擁落淚的場(chǎng)景，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人無(wú)不為此動(dòng)容，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都潸然淚下了。這到底是怎么一回事呢?且聽我慢慢道來(lái)。
開學(xué)不久的一天，班上一個(gè)女孩告訴我：同宿舍的小華同學(xué)昨晚哭了好久好久，好像是和媽媽吵架了。我想，還不是小女孩和媽媽鬧別扭，使使小性子，過(guò)兩天就沒(méi)事了。不過(guò)，既然我知道了，還是去了解下，到底是怎么回事。小華只是告訴我：因?yàn)橥砩峡葱≌f(shuō)到很晚，結(jié)果讓母親把書給沒(méi)收了，星期一也就不能還給同學(xué)了，所以，就和媽媽吵起來(lái)了。我勸她，讓她和母親好好溝通就行了。小華告訴我，和母親很難溝通。我就和她媽媽打個(gè)電話，勸她把書還給小華，畢竟看書也沒(méi)什么不好。和小華媽媽剛一聊開，她媽媽就說(shuō)了一大堆小華的不是，我聽著，聽著，越來(lái)越感覺異樣，哪有媽媽會(huì)這樣評(píng)價(jià)自己的女兒啊?不過(guò)我還是告訴她，小華在學(xué)校里表現(xiàn)挺好的，我還讓她當(dāng)班長(zhǎng)呢!小華媽媽卻不以為然，很直爽地和我講了她們家的故事。
不聽則已，一聽嚇一跳。小華的家庭還真復(fù)雜，父母是再婚家庭，母親前面有個(gè)兒子，父親是初婚，父母結(jié)婚后沒(méi)有生養(yǎng)，所以，小華是在三個(gè)月大的時(shí)候，父母花了300元從外地民工那里抱來(lái)的。也不知怎么的，小華6歲的時(shí)候知道了這事，就和父母大吵大鬧，說(shuō)要找親生父母，弄得父母直到現(xiàn)在還記憶猶新。加上父母年歲大了，雖然辛辛苦苦干活，但是生活條件還是很差，一家人從不添置衣服，穿的全是親戚朋友的舊衣服，飯桌上也很少能見葷菜。小華也能體諒父母，平時(shí)也會(huì)幫父母做點(diǎn)家務(wù)和農(nóng)活，只是和媽媽一起的時(shí)候，常常為了點(diǎn)小事，弄得不歡而散。
從她媽媽的話中，我不難體會(huì)到她對(duì)女兒的偏見，她對(duì)女兒犯的任何小錯(cuò)，都會(huì)耿耿于懷，沒(méi)有真正把小華當(dāng)女兒看待，母女之間有著很深的隔膜，生活上的艱苦反倒不是主要的問(wèn)題。原來(lái)在這個(gè)勤快直爽的女孩背后還有這樣的辛酸故事，我一定要為小華做點(diǎn)什么，讓她和所有正常家庭的孩子一樣都健康成長(zhǎng)。
我從小華那里慢慢了解她的家庭、和父母的相處情況，說(shuō)著說(shuō)著，小華哭了，我抱著她，讓她在我懷里哭了一場(chǎng)。擦干了淚水，我和她談了很多，讓她知道人的一生會(huì)有很多無(wú)奈，很多事實(shí)也是無(wú)法改變的，遇到困難只有想辦法，用積極的心態(tài)，從容去面對(duì)，才能渡過(guò)難關(guān)。告訴她，其他人遇到的困難;告訴她，親生父母一定有自己的難處，不要去怨恨他們，況且怨恨也沒(méi)有用;告訴她，雖然現(xiàn)在的父母還有很多地方做得不夠，但畢竟父母從三個(gè)月把她養(yǎng)到現(xiàn)在，吃奶、洗尿布等等，養(yǎng)育了她20xx年，為她做了太多太多的事情，非常不容易。所以，我讓她回想她能記得的2、3件父母關(guān)心愛護(hù)她的事例。我們談了兩個(gè)多小時(shí)，小華也慢慢找回了些許似乎已經(jīng)遺忘的母愛。臨走的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：老師我懂你的意思。
打鐵還需乘熱，我去了一次小華的家，從小華父母的臉上已經(jīng)看到了歲月和常年勞累的痕跡，從他們非常簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)，體會(huì)到了他們生活的艱辛，也體會(huì)到了艱辛的生活給他們心理帶來(lái)的影響，體會(huì)他們撫養(yǎng)一個(gè)孩子的不容易，更難想象，小華這樣陽(yáng)光的女孩是從這樣的家庭走出來(lái)的。一方面，我向小華父母列舉了小華在學(xué)校里獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和良好表現(xiàn)。同時(shí)，也和小華父母說(shuō)明，為了孩子的正常成長(zhǎng)，要為孩子提供必要的生活費(fèi)用，希望父母想辦法解決。另一方面，也經(jīng)常督促小華，克服盲目攀比的思想，多體諒父母的艱辛，理解父母的難處，平時(shí)生活盡量節(jié)約，多為父母分憂，千萬(wàn)不能向父母提不切實(shí)際的過(guò)高要求;特別是當(dāng)媽媽生氣的時(shí)候，盡量多聽，少發(fā)脾氣，避免母女關(guān)系的惡化。
回到學(xué)校后，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了這個(gè)情況，學(xué)校把小華列入特困生范圍，并且減免了她的保險(xiǎn)費(fèi)用，還準(zhǔn)備把她列為勤工儉學(xué)對(duì)象，盡量減輕她父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。平時(shí)我也會(huì)留意小華的日常生活，天冷了，我看到小華的手比較毛糙，我買了護(hù)膚品給她。
和小華母親多次的電話聯(lián)系中，她媽媽說(shuō)，小華現(xiàn)在也偶爾吃起了零食，甚至還聽到了小華媽媽對(duì)孩子的冷嘲熱諷，我心里是非常的苦澀。只能勸導(dǎo)小華媽媽，不要對(duì)自己小孩子的過(guò)錯(cuò)太生氣，會(huì)傷身體的;平時(shí)適當(dāng)讓孩子看看小說(shuō)、電視，讓孩子也能一定的有娛樂(lè)的時(shí)間;遇到事情最好多和孩子用商量的口氣說(shuō)話，畢竟孩子大了，又知道自己的身世;還要多看看到小孩子的優(yōu)點(diǎn)，我還故意引導(dǎo)小華媽媽提到了女兒的一些優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)，我就趁勢(shì)對(duì)她大家贊賞：“你培養(yǎng)了一個(gè)很好的女兒呢，你的女兒也很懂事，比任何鄰居家的孩子都能干，這都是你做媽媽的功勞，你現(xiàn)在培養(yǎng)她很辛苦，女兒以后長(zhǎng)大一定會(huì)孝順你的，到時(shí)候你也可以享享福了?！蔽业囊环挘屝∪A媽媽就答應(yīng)不再隨便克扣小華的生活費(fèi)了。
人心都是肉長(zhǎng)的，真情一定能換來(lái)真情的。每周回家之前，我總要叮囑小華，回家和媽媽熱。
絡(luò)點(diǎn)，多和媽媽說(shuō)說(shuō)話，多幫媽媽做點(diǎn)家務(wù)，不要和媽媽頂嘴，不要亂花錢。還把雜志上看到的一些如何處理母女關(guān)系的文章，給小華看，讓她明白遇到這樣問(wèn)題的孩子不僅僅是她一個(gè)人，了解別人是怎么來(lái)改善家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小華和媽媽之間的關(guān)系也漸漸緩和起來(lái)了。有時(shí)星期一回學(xué)校，小華告訴我，父母知道她回家，特意買了好吃的菜。所以，正逢召開“感恩”主題班會(huì)之機(jī)，我特意讓小華把平時(shí)生活中，母親善待她的點(diǎn)滴，寫成自己的成長(zhǎng)小故事，在班會(huì)上朗讀，讓她母親也知道女兒是感激她的恩情，知道女兒也會(huì)報(bào)答她養(yǎng)育之恩。班會(huì)上，小華含淚說(shuō)著自己的故事，母女倆都已經(jīng)熱淚盈眶，于是就出現(xiàn)了開頭母女相擁的感人一幕。
分析反思：
1、感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)親情。要引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)感激父母的恩情，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)父母的關(guān)愛，更要體諒父母的難處，對(duì)父母要少抱怨、多理解。我們雖然無(wú)法選擇自己的父母，但我們可以掌握自己的命運(yùn)，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)和技能改變生活。
2、傾注關(guān)愛，使得學(xué)生重獲溫暖。要和學(xué)生做真正的朋友，讓學(xué)生感覺到你是真誠(chéng)的，是可以依靠和信任的，讓你分擔(dān)他的苦惱與憂傷。同時(shí)，努力使班級(jí)充滿家的溫暖，對(duì)這樣的學(xué)生，老師更要噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。在班級(jí)內(nèi)，也可以開展不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感知大家庭的溫暖。比如在學(xué)生生日時(shí)，組織班委可以送上一句祝福，讓每個(gè)學(xué)生在不花錢的同時(shí)，感受到生日的愉快和集體的關(guān)愛，從而能夠安心學(xué)習(xí)。
3、交流心得，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變觀念。試著轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使他們掌握與孩子進(jìn)行交流、溝通的必要的技巧和方法，多向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在學(xué)校的積極表現(xiàn)和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使家長(zhǎng)感受子女的價(jià)值與成就，以此激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，引導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)懷。
4、提供幫助，解決家庭實(shí)際困難。對(duì)這樣的特殊家庭要有強(qiáng)烈的同情心和認(rèn)同感，，多站在家長(zhǎng)的角度，體諒家長(zhǎng)的難處，又要盡可能地保障孩子的權(quán)益，學(xué)校也要盡一切可能幫助他們，為他們解決實(shí)際困難。
相信在學(xué)校老師同學(xué)和家庭共同的關(guān)愛下，所有的“小華”都能和其他正常家庭的孩子一樣，享受親情的溫暖，擁有一份美好的未來(lái)。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十七
小姑娘每天都帶著一個(gè)小瓶子，瓶子里面住著一個(gè)小小姑娘。她倆都非常害羞。
小小姑娘名叫“朵朵兒仙女阿畝杜斯……”名字很長(zhǎng)，也非常繞口，所以日子久了小姑娘就叫她“朵朵”。朵朵長(zhǎng)得嬌小可愛，穿著小小的粉色泡泡裙。她非常害怕外面的世界，每天都躲在瓶子里不肯出來(lái)。
朵朵其實(shí)是個(gè)仙女。有一天，她和穿著藍(lán)色的、綠色的、鵝黃色的小小泡泡裙的姐姐們出來(lái)玩，不小心在一朵郁金香里睡著了，等醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)天黑了——仙女不能回家了。
朵朵嚇得躲在樹影下，正巧看見小姑娘正咬著筆發(fā)呆呢，小姑娘有個(gè)深茶色的玻璃香水瓶，這天香水剛好用光了，瓶蓋開著，空氣中香水的味道發(fā)散出來(lái)。朵朵抽動(dòng)鼻子嗅著這飄散過(guò)來(lái)的香味——“嘿，小姑娘，小姑娘!”朵朵鼓足勇氣試探著叫起來(lái)。
小姑娘聽到喊聲，探出頭來(lái)，在窗下四處尋找?！拔以谶@兒!我叫朵朵兒仙女阿畝杜斯……”朵朵說(shuō)著一溜煙兒鉆進(jìn)了瓶子里。小姑娘好奇地拿起瓶子看，她想，這也許就是傳說(shuō)中的拇指姑娘吧!
“不!我是一個(gè)真正的仙女!”朵朵撫弄著裙子上的褶皺糾正道。
朵朵很喜歡這個(gè)小姑娘，小姑娘也非常喜歡朵朵，她把瓶子隨身帶著，白天，朵朵就在瓶子里睡覺，晚上，她們一起看著夜空講故事。
“你看到那顆星星了嗎?她是我的一個(gè)小姐姐!” 朵朵望著星空對(duì)小姑娘說(shuō)道，“白天，仙女們一有空就跑到人間來(lái)玩!春天里她們有時(shí)變成小孩的模樣去吃草莓奶昔或者巧克力圣代，在冬天，她們偶爾滑冰，也喜歡在葉子落了的秋天里采果子蕩秋千?！?BR> 小姑娘聽著很驚訝：“那她們夏天的時(shí)候都喜歡去哪兒玩呢?”
“夏天，就變成一朵蓮花的樣子躺在水池里睡覺嘍!唉呦呦，陽(yáng)光暖烘烘地鋪下來(lái)，那感覺真是舒坦吶?！辈贿^(guò)說(shuō)到睡覺，小仙女的神情有些傷感，如果不是在郁金香里睡過(guò)頭，她就不至于留在人間了。
“那你就趁哪個(gè)黃昏，偷偷地回去嘛!”小姑娘對(duì)朵朵說(shuō)。
“可是回仙境的路很遙遠(yuǎn)，我會(huì)迷路的!而且還有那涼颼颼的風(fēng)……”小仙女緊張得渾身發(fā)抖。
日子就這樣一天天過(guò)去了，小姑娘還是很靦腆，不過(guò)現(xiàn)在有朵朵陪伴她啦!
有一天晚上忽然下雨了，小姑娘望著窗外，準(zhǔn)備睡覺了，卻發(fā)現(xiàn)朵朵的神情非常憂傷地看著天空，喃喃自語(yǔ)：“下雨了，這是我的藍(lán)色泡泡裙的姐姐，扯了一片云彩，擋著臉哭呢?！?BR> “她為什么哭呢?”小姑娘好奇地問(wèn)道。
“有位年輕的小巫仙，很喜歡藍(lán)色泡泡裙姐姐，有一天就用彩霞包了一小塊藍(lán)天送給姐姐，姐姐很高興，就用它做了一條最漂亮的天藍(lán)色泡泡裙……可是秋天到了，小巫仙要忙著把一樹又一樹的楓葉吹成紅色，所以一直沒(méi)有回到天上和姐姐相會(huì)，姐姐很牽掛他……”
小姑娘抬頭尋找著這樣一顆淡藍(lán)色的小星星，可是她只看見細(xì)細(xì)的雨滴，在天空中簌簌地落下。
清晨，小姑娘欣喜地發(fā)現(xiàn)許許多多的楓葉變紅了。天藍(lán)得那么純凈，秋風(fēng)輕柔，一縷一縷地拂過(guò)小姑娘的長(zhǎng)辮子。朵朵也終于興奮得從瓶子里蹦了出來(lái)——風(fēng)雖然有點(diǎn)涼，但是陽(yáng)光很和煦，漫過(guò)她的手臂，好像是灑在她身上的金子，天上的云白得那么舒展和輕盈，朵朵激動(dòng)得一下子飛上了天!“小巫仙終于可以回天上和姐姐相聚了!我可以和他一起回到天上去了。”
小姑娘雖然并不愿意朵朵離開，可還是為她感到高興：“你怎么找到小巫仙呢?”
“在每一片紅葉上都可以找到他?！倍涠湫χ卮?。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十八
故事作為一種文學(xué)形式,始終伴隨孩子們成長(zhǎng),并且在童年階段發(fā)揮著重要的作用我們應(yīng)該怎樣為孩子選擇小學(xué)。
勵(lì)志。
古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺得輕松了很多。
有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛。。。凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?BR> 路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)。
心得：對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器!
一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠(chéng)的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來(lái)。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無(wú)論如何也休想渡河打柴了。無(wú)功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師傅坦然相對(duì)。師傅問(wèn)其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋果，遞給師傅說(shuō)，過(guò)不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個(gè)蘋果摘來(lái)了。后來(lái)，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。
心得：世上有走不完的路，也有過(guò)不了的河。過(guò)不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)蘋果。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實(shí)現(xiàn)了人生的突圍和超越。
桌上流行一首。
順口溜。
：握著老婆的手，好像右手握左手。
每當(dāng)有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便會(huì)意地放聲笑起來(lái)，氣氛立刻就輕松了。當(dāng)然，這是基于人家對(duì)該順口溜的一致理解——感覺準(zhǔn)確，描述到位。
有一天在餐桌上有人又念起這段順口溜，男人們照例笑得起勁。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)餐桌上的一位女人沒(méi)笑。男人們忙說(shuō)鬧著玩別當(dāng)真。沒(méi)想到女人認(rèn)真地說(shuō)：最妙的就是這“右手握左手。第一，左手是最可以被右手信賴的;第二，左手和右手彼此都是自己的;第三，別的手任怎么叫你愉悅興奮魂飛魄散，過(guò)后都是可以甩手的，只有左手，甩開了你就殘缺了，是不是?一桌子男人都佩服，稱贊女人的理解深刻而獨(dú)到，婦人淡淡地說(shuō)：有什么深刻而獨(dú)到，不妨回去念給你們各自的老婆聽聽，看她們說(shuō)些什么。
男人當(dāng)中有膽子大的果然回去試探老婆，果然老婆們的理解均與餐桌上的女士相同。
她們都是左手，男人們當(dāng)然要以左手計(jì)。
而他們都是右手，他們當(dāng)然作右手想。
一個(gè)農(nóng)民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。
事后，人們議論紛紛。有的說(shuō)他做得對(duì)，因?yàn)楹⒆涌梢栽偕粋€(gè)，妻子卻不能死而復(fù)活。有的說(shuō)他做錯(cuò)了，因?yàn)槠拮涌梢粤砣⒁粋€(gè)，孩子卻不能死而復(fù)活。
于是我去拜訪那個(gè)農(nóng)民，問(wèn)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
他答道：“我什么也沒(méi)想。洪水襲來(lái)，妻子在我身過(guò)，我抓住她就往附近的山坡游。當(dāng)我返回時(shí)，孩子已經(jīng)被洪水沖走了?！?BR> 歸途上，我琢磨著農(nóng)民的話，對(duì)自己說(shuō)：所謂人生的抉擇不少便是如此。
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。
心得：只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十九
紐約的近郊，冬天到處會(huì)結(jié)冰。
有一個(gè)年輕人，整天無(wú)所事事，唯一的嗜好就是滑冰。
每年冬天，他一有空就到那里去滑冰。
然而，到了夏天就沒(méi)辦法滑了。
去室內(nèi)滑冰場(chǎng)滑冰，他又沒(méi)錢。
有一天，他在街上閑逛時(shí)，看見一群小男孩用一根頂端帶環(huán)鉤的長(zhǎng)棒在玩幾個(gè)鐵圈，鐵圈被長(zhǎng)棒上的鐵鉤鉤著在廣場(chǎng)上來(lái)回穿梭。
忽然，一個(gè)靈感涌上他的心頭：“鞋底如果安上輪子，那普通的路不也可以當(dāng)作滑冰場(chǎng)了?”
幾個(gè)月后，他跟人合伙開了一家生產(chǎn)鞋底帶輪子的鞋廠。
他做夢(mèng)也沒(méi)想到，產(chǎn)品一問(wèn)世，立即成為熱銷品，這就是最早的旱冰鞋。
只用幾年的工夫，他就賺足了100萬(wàn)美元。
別輕視自己無(wú)意中的小想法，或許有時(shí)一個(gè)不起眼的小事，就能讓你走出困境、邁向成功。
勵(lì)志教育小學(xué)篇二十
小芳是一個(gè)很馬虎的孩子，經(jīng)常是本來(lái)不該答錯(cuò)的題卻答錯(cuò)了，本來(lái)不該看錯(cuò)的題卻看錯(cuò)了，本來(lái)不該寫錯(cuò)的字卻寫錯(cuò)了。為此沒(méi)少挨老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。有時(shí)心里也在提醒自己，千萬(wàn)別再馬虎了，但到時(shí)候不該錯(cuò)的還是錯(cuò)了。小芳真是苦惱極了。
[分析]。
馬虎是有原因的。(1)注意力不集中，如有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)總是無(wú)法集中注意力，漫不經(jīng)心，丟三落四，長(zhǎng)此下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)，形成馬虎的毛病。如果做任何事情都集中注意力，不斷提醒自己，就不會(huì)出錯(cuò)。(2)注意力極易轉(zhuǎn)移，即注意的穩(wěn)定性差，常常還在做一件事的時(shí)候，就想著其他的事情，因而常出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。(3)馬虎的產(chǎn)生還與家庭教育方式有關(guān)。小時(shí)候，家長(zhǎng)如果不注重孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，而是自己親自動(dòng)手為其準(zhǔn)備好一切，那么孩子由于很少有機(jī)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，什么也不用考慮，馬虎的行為習(xí)慣就容易形成。
[方法]。
1.養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教師可用提示：“做完之后，自己認(rèn)真檢查。養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣?！边@樣使學(xué)生形成一做完題就能自覺檢查的習(xí)慣。另外，也要引導(dǎo)小學(xué)生自己提醒自己檢查。告訴他們：自己要督促自己檢查，自己能幫助自己的孩子是好孩子，老師喜歡做事認(rèn)真的好孩子。
2.使用厭惡療法。對(duì)馬虎很嚴(yán)重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每馬虎一次，自己拉幾次橡皮筋，會(huì)有疼痛感。幾次之后，一做作業(yè)就會(huì)想到不認(rèn)真就要手腕疼，這樣逐漸改掉壞毛病。同時(shí)，也可在認(rèn)真做作業(yè)后，給自己獎(jiǎng)賞，如做自己喜歡的事。
3.告訴小學(xué)生，馬虎是壞毛病，但并不可怕，只要有決心改，按老師說(shuō)的去做，一定能改掉。
4.學(xué)會(huì)自我暗示。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)自己每犯一次馬虎的錯(cuò)誤時(shí)，就把馬虎的原因用筆記下來(lái)，平時(shí)多看幾遍，或是警告自己，并在心里默念：“別人都不馬虎，為什么我馬虎呢?一個(gè)馬虎的人是成就不了大事業(yè)的。馬虎并不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰(zhàn)勝它?！?BR> 勵(lì)志教育小學(xué)篇二十一
人年輕時(shí)，最容易相信自己是最聰明的，也最容易對(duì)他人產(chǎn)生幻想。
自負(fù)聰明，就會(huì)自吹自擂、自高自大、盲目蠻干，弄得大家無(wú)法合作。很多有才的人就載在這上面。
人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，通常是有兩套標(biāo)準(zhǔn)的。杰克·倫敦在《海狼》中說(shuō)：“每一個(gè)人都把自己當(dāng)作鉆石，而在別人眼中看起來(lái)，卻只不過(guò)是鉆石的同素異形體：碳?！?BR> 很多情形之下，旁觀者可以一眼就分出甲和乙之間的高下來(lái)，相去不可以用“里”計(jì)。但就算甲、乙之間，高下相去要以“光年”來(lái)計(jì)，低下的一個(gè)，仍然會(huì)認(rèn)為自己和高上的那個(gè)可以比一比。
別太高估自己，也別太低估別人，讓人家來(lái)評(píng)估你，可使你更了解自己。
另一方面，不少的人對(duì)他心存幻想，總想從別人那里得到好處和幫助。但是你沒(méi)有價(jià)值和實(shí)力，別人幫你，你也立不起來(lái)。
古語(yǔ)說(shuō)：“聰明二字不可以自許，慷慨二字不可以望人?！?BR> 有位虔誠(chéng)的佛教徒遇到了難事，便去寺廟里拜求菩薩。走進(jìn)廟里，驀地發(fā)現(xiàn)在菩薩的神像前已有一個(gè)人在跪拜，那人居然長(zhǎng)得和菩薩一模一樣，毫厘不爽。
“你是菩薩嗎?”虔誠(chéng)的佛教徒問(wèn)道。
“是?！蹦侨舜鸬馈?BR> “您本法力無(wú)法，為何還要拜自己呢?”
“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事?！逼兴_答道，“可是我知道，求人不如求己。”
這是個(gè)有關(guān)佛的故事，它令人深思回味。想來(lái)凡人之所以為凡人，可能就是遇事喜歡求人吧。而菩薩之所以為菩薩，大約就是遇事只求自己的緣故吧。再進(jìn)一步想，如果人人都具有遇事求己的那份剛毅和自信，也許人人都會(huì)成為自己救苦救難的菩薩。
名不見經(jīng)傳的小仲馬經(jīng)常寫一些文章去投稿，但是他的稿子經(jīng)常被退回，他的父親大仲馬看著不忍了，便和他說(shuō)：“你投稿時(shí)可以和收稿人說(shuō)你是我的兒子，他們會(huì)優(yōu)待你的。”而小仲馬卻說(shuō)：“不，我不需要您的幫助，我要靠自己?！苯?jīng)過(guò)一次次地退稿和一次次地嘗試，終于，一部傳世之作《茶花女》誕生了。
試想，如果小仲馬聽從他父親的話，也許會(huì)受到優(yōu)待，但我想他很難會(huì)取得這么大的成就。所以正如觀音所說(shuō)：求人不知求己。
《皮鞋誕生的故事》，有一個(gè)版本講得很精彩：很久以前，有一位國(guó)王要到全國(guó)各地巡視，可擔(dān)心道路坎坷，就命令大臣把他途徑的道路像王宮一樣都鋪上皮子。國(guó)王要求每一步都要踩到皮子上。面對(duì)改變?nèi)珖?guó)路面的命令，讓大臣們?yōu)榱穗y：“別說(shuō)皮子鋪路多么浪費(fèi)錢財(cái)，那么多皮子去哪里組織貨源啊!”后來(lái)，聰明的大臣用上好的牛皮，制作了一雙精美的皮鞋。國(guó)王穿上皮鞋，高興地巡視了全國(guó)各地。發(fā)明皮鞋的大臣，滿足了國(guó)王“每一步要踩到皮子上”的要求。這絕妙的解決方案，就是及時(shí)“求己”的結(jié)果。
人的一生，不同的人會(huì)遇到許多不同的困難和難題，有時(shí)候，當(dāng)我們無(wú)力改變大環(huán)境、也無(wú)權(quán)要求人家改變時(shí)，就應(yīng)該像聰明的大臣一樣，要求自己改變，以適應(yīng)環(huán)境。人生就是一種人人能學(xué)，而無(wú)人能教的藝術(shù)。那么，要懂得人生，就成就一生，快樂(lè)一生，必須掌握“求己”的法寶。在我們?cè)固煊热说臅r(shí)候，首先應(yīng)該考問(wèn)自己怎么樣：當(dāng)您要求大環(huán)境改善時(shí)，應(yīng)該先看看自己的小環(huán)境是否改善了。
手背朝下求人，容易求出惰性;攥緊拳頭求己，才能闖出新路。
勵(lì)志教育小學(xué)篇二十二
一個(gè)農(nóng)夫把斧頭掉進(jìn)了河里，他坐在河邊傷心地哭起來(lái)。財(cái)神便跳進(jìn)水中幫他打撈，很快拿出了一把金斧頭，農(nóng)夫卻搖頭說(shuō)：“這不是我的?！必?cái)神又拿出一把銀斧頭來(lái)，工人還是搖頭。最后，他拿出了一把鐵斧頭，農(nóng)夫說(shuō)：“這才是我失去的斧頭。”財(cái)神就把金斧頭和銀斧頭一起送給了他。
一個(gè)貪心的家伙知道了，他故意把斧頭扔進(jìn)河里。很快，財(cái)神拿出一把金斧頭來(lái)，沒(méi)等財(cái)神問(wèn)他，他馬上說(shuō)：“這就是我丟失的那一把?！必?cái)神厭惡他不誠(chéng)實(shí)，就和金斧頭一起消失了。這個(gè)人最終連自己的斧頭也找不到了。
許多人都認(rèn)為欺騙、說(shuō)謊話是一種有利的行為，以為欺騙的手段是很值得使用的。所以許多聲譽(yù)好的商店，也往往要掩飾自己商品的缺點(diǎn)，登載各種欺騙顧客的廣告。有些人甚至以為，在商業(yè)活動(dòng)中，欺騙的手段與資本一樣必需。
他們不明白，在他們多得到一分金錢的同時(shí)卻損失了誠(chéng)實(shí)的品格。他們的錢袋中或許有所增益，但最終他們會(huì)損失更大!
而且，世間不知有多少人會(huì)在日后覺悟到，欺騙的行為是靠不住的，是要失敗的!所以從實(shí)現(xiàn)愿望這一點(diǎn)考慮，誠(chéng)實(shí)也是一種最好的策略!翻閱商業(yè)歷史，你可以看出，50年以前的大商店，在今日依然存在的幾乎是寥若晨星。
那些大商店，當(dāng)時(shí)如雨后春筍一般冒出來(lái)，爭(zhēng)相刊登各種欺人的廣告，做各種欺人的宣傳，真是盛極一時(shí)，然而它們的壽命同樣不能持久，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙僬\(chéng)實(shí)的后盾。它們終究是不可靠的，一時(shí)的欺騙雖能得逞，但不久便會(huì)原形畢露。到最后它們就要受到冷落、衰退，直至失敗。
天下沒(méi)有一種廣告能比誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)更能得到他人的青睞。
欺詐者是墮落的人!這樣的人因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，不能夠與人相處長(zhǎng)久，更不能達(dá)成自己幸福和成功的愿望。
誠(chéng)實(shí)是人生的一種美德，盡管誠(chéng)實(shí)的人有時(shí)會(huì)被人嘲笑，但最終會(huì)像斧頭掉進(jìn)河里的農(nóng)夫那樣得到獎(jiǎng)賞。
待人應(yīng)以誠(chéng)信為本。不虛美，不隱惡，有一是一，有二是二。宋朝丞相張知白向朝廷推薦年輕的晏殊。朝廷召晏殊來(lái)到宮殿，正逢真宗皇帝殿試，就命令晏殊參加考試。晏殊見到試題后說(shuō)：“這首賦我在10天前已作過(guò)，請(qǐng)皇上另出別的試題?！彼恼\(chéng)實(shí)博得了真宗的喜愛。之后，晏殊擔(dān)任了館職。有一天，太子?xùn)|宮缺官，內(nèi)廷批示授晏殊擔(dān)任。主事官不知道是何原因。第二天皇上對(duì)他說(shuō)：“近來(lái)聽說(shuō)館閣里的巨僚，沒(méi)有一個(gè)不宴樂(lè)玩賞的，只有晏殊與兄弟埋頭讀書，如此謹(jǐn)慎持重，正可以擔(dān)任東宮官。
”晏殊接受了任命，皇上又當(dāng)面向他說(shuō)明任命他的原因。晏殊聽了后，說(shuō)：“臣下不是不喜歡宴樂(lè)和游玩，只不過(guò)是因?yàn)樨毟F玩不起啊。臣下如有錢，也想去玩的?！被噬蠈?duì)他的誠(chéng)實(shí)備加贊賞。宋仁宗時(shí)，他終于做了宰相。
雖然有些實(shí)話可能引起對(duì)方的不快或誤會(huì)，但終究會(huì)被人理解，博得對(duì)方的信任。
誠(chéng)實(shí)是待人處世的絕妙法寶。雖然對(duì)人誠(chéng)實(shí)，你可能付出一定代價(jià)，但日后你得到的，將遠(yuǎn)比付出的多得多。
人生箴言：
誠(chéng)實(shí)是人世間最珍貴的寶物，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的偉大情操。就算是向人誠(chéng)實(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而受到嚴(yán)厲懲罰，你也應(yīng)該這樣做，因?yàn)樽鋈死響?yīng)如此。
勵(lì)志教育小學(xué)篇一
1)知識(shí)是智慧的火炬。
2)學(xué)問(wèn)多深也別滿足，過(guò)失多小也別忽略。(蒙古諺語(yǔ))。
3)不怕失敗的人比不失敗的人強(qiáng)。
4)生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。
5)什么是幸福?幸福是你看到別人比你更不幸。
6)刀鈍石上磨，人笨人前學(xué)。以人為師能進(jìn)步。
7)樹不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。
8)哭著流淚是怯懦的宣泄快樂(lè)之道不僅在于做自己喜歡的事,還在于做自己該做的事。
9)學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
10)強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，莫向人前自夸口。滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來(lái)。
11)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。(經(jīng)典美文)。
12)造燭求明，讀書求理。
13)終結(jié)黑暗的,是光;我們循光而行,在生命開端找到的,是愛。
14)一個(gè)不想蹚過(guò)小河的人，自然不想遠(yuǎn)涉重洋。針越用越明，腦越用越靈。
15)不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
16)只要你確信自己正確就去做。做了有人說(shuō)不好,不做還是有人說(shuō)不好。不要逃避批判。
17)茂盛的禾苗需要水分;成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。
18)不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
19)雖然過(guò)去不能改變,未來(lái)可以。
20)勞動(dòng)是知識(shí)的源泉;知識(shí)是生活的指南。
勵(lì)志教育小學(xué)篇二
3.葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！?BR> 4.著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”
5.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
6.山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f(shuō)：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”
7.清人唐彪說(shuō)：“有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)?！?BR> 8.北宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善?！?BR> 9.荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。”
10.華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣?！?BR> 11.著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：“古往今來(lái)杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞?誰(shuí)能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰(shuí)能教魯迅先生刻畫出阿q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力?！?BR> 12.夸美紐斯認(rèn)為;“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一。”
13.哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！?BR> 14.蘇霍姆林斯基：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”
15.孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?BR> 勵(lì)志教育小學(xué)篇三
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好!
我今天演講的題目是《做一個(gè)有職責(zé)的小學(xué)生》。
同學(xué)們，你們知道什么是本分嗎?所謂義務(wù)，是指每個(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和群體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、感受和信念，以及相應(yīng)的自覺態(tài)度。其實(shí)責(zé)任也是一種好習(xí)慣，一種很重要的品質(zhì)。要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小學(xué)生，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
同學(xué)們，一個(gè)有責(zé)任感的人，不要說(shuō)出來(lái)，此刻要具體行動(dòng)。一個(gè)負(fù)責(zé)任的人應(yīng)該明辨是非，知道什么該做，什么不該做。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何承擔(dān)責(zé)任?上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對(duì)自學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是尊重教師勞動(dòng)的表現(xiàn);我們每天認(rèn)真做廣播練習(xí)，這是對(duì)自己健康負(fù)責(zé)的表現(xiàn);犯錯(cuò)也是自我負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，能夠主動(dòng)為自己負(fù)責(zé)，及時(shí)改正，彌補(bǔ)錯(cuò)誤;上課保持安靜是對(duì)自己和同學(xué)的健康負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。愛同學(xué)，看到困難主動(dòng)幫助同學(xué)，是學(xué)生義務(wù)的具體體現(xiàn);平時(shí)注意勤儉節(jié)約，不亂花錢，孝敬父母，幫助父母承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，主動(dòng)完成父母交給的任務(wù)，這是對(duì)父母和家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn);關(guān)掉流淌的水龍頭，彎腰撿起地上的廢紙，放學(xué)后主動(dòng)關(guān)好門窗，是對(duì)團(tuán)對(duì)校負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn);愛護(hù)社區(qū)公共設(shè)施，遵守社會(huì)公德，是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn);認(rèn)真參加升旗儀式，唱國(guó)歌，是熱愛祖國(guó)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
同學(xué)們，在我們的生活與學(xué)習(xí)中，有許多小事都能體現(xiàn)一個(gè)人有沒(méi)有職責(zé)心。一個(gè)道德情感貧乏、職責(zé)心不強(qiáng)的人是得不到別人的關(guān)心，也無(wú)法與人真誠(chéng)合作，更無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的。僅有職責(zé)心強(qiáng)的人，才容易獲得成功。
同學(xué)們，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，從每一天必須經(jīng)歷的小事做起，培養(yǎng)自我的職責(zé)心，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，把職責(zé)心滲透到我們?nèi)淼拿恳粋€(gè)細(xì)胞，成為一種習(xí)慣，讓強(qiáng)烈的職責(zé)心和良好的行為習(xí)慣改變我們的一生，成為當(dāng)今社會(huì)有用的人，一個(gè)有職責(zé)心的人。我的演講完畢。多謝大家!
勵(lì)志教育小學(xué)篇四
你們好!
同學(xué)們，你喜歡自己?jiǎn)?你對(duì)自己滿意嗎?你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎?如果你對(duì)自己有疑惑，那么我來(lái)告訴你：就像每一片葉子都有它獨(dú)特的形狀，每一朵花兒都有它獨(dú)特的香味，我們每一個(gè)人都是世上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每一個(gè)人的存在，都有自己的價(jià)值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒(méi)有人可以取代我。美國(guó)少年天使肯尼，一出生就因?yàn)樯眢w畸形截掉雙腿，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細(xì)胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒(méi)有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習(xí)生存技能，使得自己日漸獨(dú)立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會(huì)了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動(dòng)人的。有時(shí)候我們以為遭遇到的危機(jī)使我們走投無(wú)路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機(jī)。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學(xué)習(xí)。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長(zhǎng)。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們，更要學(xué)會(huì)容忍自己的不足和缺點(diǎn)。俗話說(shuō)人無(wú)完人。正因?yàn)檫@樣，我們才要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)不足、克服缺點(diǎn)呢?一方面要正確和別人做比較，認(rèn)識(shí)到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向;另一方面要正確認(rèn)識(shí)自己。不要只從不同的方面平價(jià)自己，卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老覺得“某某的學(xué)習(xí)比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實(shí)際上每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)：學(xué)習(xí)好的可能體育不如你，書法好的可能學(xué)習(xí)不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點(diǎn)，也能夠看到不足之處，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面，才能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
著名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語(yǔ)文外，其他學(xué)科成績(jī)并不好。有一次，數(shù)學(xué)考試她只考了20分，學(xué)校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個(gè)臉色都陰暗下去，將他好好責(zé)罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長(zhǎng)信，服毒自殺，幸虧搶救及時(shí)，才沒(méi)有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來(lái)的她，分析了自己的`長(zhǎng)處與短處，下決心取長(zhǎng)補(bǔ)短，專心寫作。父母默認(rèn)了她的追求，她開始發(fā)揮自己寫作方面的長(zhǎng)處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵(lì)自己：“成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生!”“基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功!”“我的生活是充滿陽(yáng)光的，努力的我最美麗!”這樣自信的度過(guò)每一天，你會(huì)越來(lái)越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的!
謝謝大家，我的演講完畢!
勵(lì)志教育小學(xué)篇五
江蘇省南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)。
南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)是江海平原上的一所普通小學(xué)，自1981年建校以來(lái)，以其自強(qiáng)、正德、厚生的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年來(lái)，為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，滿足社會(huì)家長(zhǎng)不斷提高的教育需求，全校教師迅速達(dá)成共識(shí)，響亮提出并確立了“勵(lì)志成長(zhǎng)”為核心構(gòu)建學(xué)校特色教育文化的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方向。通過(guò)“勵(lì)志成長(zhǎng)”一系列教育活動(dòng)，走出了一條特色發(fā)展之路，豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，全面提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。
一、“勵(lì)志成長(zhǎng)”特色文化的理念基礎(chǔ)及內(nèi)涵。
1、理念基礎(chǔ)。
“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”是《尚書》的古訓(xùn)；“有志者事竟成”則已是大眾的通識(shí)。為此學(xué)校確立了“自強(qiáng)、正德、厚生”的校訓(xùn)。
自強(qiáng)即自強(qiáng)不息，語(yǔ)出《周易?乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币馑际牵禾欤醋匀唬┑倪\(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停止。
“正德、厚生”語(yǔ)出《尚書?大禹謨》：“正德、利用、厚生，惟和，九功惟敘”?！暗隆敝?jìng)€(gè)體品性、修養(yǎng)、行為的標(biāo)準(zhǔn)，“正德”是謂“正身之德”，指人們的行為要符合道德規(guī)范。“厚生”則謂“厚民之生”，指要尊重、關(guān)愛、厚待社會(huì)民生及一切生命體，體現(xiàn)的是一種兼及天下的濟(jì)世情懷，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
綜合而言，學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)就是：學(xué)生通過(guò)持之以恒的努力和付出，成長(zhǎng)為一個(gè)符合新時(shí)代道德規(guī)范，并勇于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀公民。
2、鄉(xiāng)土資源。
唐洪地處金沙鎮(zhèn)北，是通往三余、十總的必經(jīng)之地，在烽火歲月的年代，曾經(jīng)是敵我雙方“拉鋸”地區(qū)。唐洪人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的斗爭(zhēng)，一批批共產(chǎn)黨員、志士仁人犧牲在敵人的屠刀之下，經(jīng)考證的革命烈士就有87位。他們?yōu)榱诵闹械睦硐耄瑸榱巳嗣竦男腋＃⒂聤^斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)。
南通最早是海里的一片叫胡逗洲的沙洲，島上的先民靠煮海為鹽謀生。支灶煮鹽的地方不是叫場(chǎng)就是叫灶，而唐洪自西向東，延綿二十里，有蔣家灶、顧家灶、唐洪灶、黑鹿灶、嚴(yán)家灶、興隆灶、跑灶等燒鹽灶，星羅棋布，被鄉(xiāng)民稱為“東西七灶”。
3、“勵(lì)志成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。
實(shí)施勵(lì)志教育，我們認(rèn)為首先造就一批勵(lì)志教師，讓他們像一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚(yáng)、一座山峰巍峨聳立，成為學(xué)生的標(biāo)桿、學(xué)生的楷模。勵(lì)志教師具有淵博的學(xué)識(shí)和“誨人不倦”的情懷；具有不甘平庸、不做“教書匠”，敢于創(chuàng)新、勇做“教育家”的追求。教師富有理想和追求，才能指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向；教師勇于克服教育、教學(xué)、科研、創(chuàng)新及生活中的種種困難，才能造就學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的頑強(qiáng)意志。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出“全世界在爭(zhēng)論這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校應(yīng)該教什么？在我們看來(lái)，最重要的應(yīng)該是兩個(gè)科目：學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考?！币笇?dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的典范，應(yīng)該率先學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。推行教師專業(yè)閱讀，加強(qiáng)文化引領(lǐng)，提升教師文化底蘊(yùn)，開闊教師教育視野，讓閱讀改變教師人生。名家名師的成長(zhǎng)，則需要像科學(xué)家那樣的探索研究，用理性的目光，大膽嘗試，創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的工作，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為業(yè)內(nèi)的行家里手。引導(dǎo)教師自覺地將研究之水注入課堂，對(duì)自己的教學(xué)不斷地進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，鍥而不舍，持之以恒。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校涌現(xiàn)了一批區(qū)級(jí)的骨干教師、優(yōu)秀教師、教壇新秀、教學(xué)能手等，提升了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。
三、營(yíng)造“勵(lì)志”文化氛圍。
校園環(huán)境是一種巨大的精神力量，對(duì)全校師生有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。省校安工程的啟動(dòng)，給了學(xué)校一個(gè)跨越式發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校原有的建筑都拆除重建。2013年9月，一所全新的學(xué)校展現(xiàn)在師生面前，給了學(xué)校整體布置文化環(huán)境的機(jī)會(huì)。學(xué)校在“勵(lì)志”元素的統(tǒng)籌下，進(jìn)行精心謀劃，細(xì)心安排。不但注意了整體的布局設(shè)計(jì)，更注重細(xì)節(jié)的渲染和襯托。教學(xué)樓、道路的命名，均與“勵(lì)志”密切相關(guān)；“為中華之崛起而讀書”、“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“莫找借口失敗，只找理由成功?！?、“偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”、“再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)?！钡葎?lì)志標(biāo)牌赫然在目，它們散布在校園的各個(gè)角落，成為校園里一道獨(dú)特的文化景觀。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，各個(gè)班級(jí)也積極營(yíng)造充滿激勵(lì)的班級(jí)環(huán)境，在黑板的上方墻上，張貼了班級(jí)的班風(fēng)；在教室前門內(nèi)側(cè)墻壁開辟班級(jí)風(fēng)采專欄，有班主任寄語(yǔ)、班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo)、勵(lì)志小童星事跡；在教室內(nèi)墻四個(gè)柱子，懸掛名人勵(lì)志小故事；建立了班級(jí)勵(lì)志圖書角、生物角；充分利用黑板報(bào)、教室墻壁展現(xiàn)勵(lì)志主題的師生剪紙、書畫、作文等作品……讓學(xué)生全方位浸潤(rùn)在濃厚的勵(lì)志氛圍里。
四、打造“勵(lì)志”課堂。
課堂是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生80%以上的時(shí)間是在各科的課堂教學(xué)中度過(guò)的，我們只有把勵(lì)志教育融入學(xué)生的課堂，滲透進(jìn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的時(shí)時(shí)刻刻，才能取得理想的效果。怎樣把勵(lì)志這個(gè)主題演繹到我們課堂中，全校上下一直不斷地進(jìn)行研究摸索。
首先我們積極從教材中挖掘勵(lì)志資源，選取適合小學(xué)生閱讀的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、科學(xué)等教材背后的勵(lì)志人物和勵(lì)志故事，讓學(xué)生去閱讀去拓展。其次，我們根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開展這門學(xué)科本身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生每天進(jìn)行20道口算練習(xí)，天天堅(jiān)持，這就是一種勵(lì)志教學(xué)活動(dòng)。再如寫字，低年級(jí)每節(jié)語(yǔ)文課堅(jiān)持練字10分鐘，也是一種勵(lì)志實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)中有很多的勵(lì)志名言，每節(jié)英語(yǔ)課開始用一分鐘的時(shí)間說(shuō)一句勵(lì)志名言，一周熟練記住一句，既培養(yǎng)了勵(lì)志品質(zhì)，又提高的英語(yǔ)水平等等。鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，敢于并善于克服困難，挑戰(zhàn)挫折，在平平常常的每一堂課中堅(jiān)持，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中成長(zhǎng)。
五、開發(fā)“勵(lì)志”校本課程。
新課改的春風(fēng)讓學(xué)校的辦學(xué)有了更大的空間，勵(lì)志教育這一發(fā)展特色固化為學(xué)校的校本課程，學(xué)校從課程的高度對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃、開發(fā)、實(shí)施。學(xué)校制定了勵(lì)志校本課程綱要、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和實(shí)施方案。組織專門的班子，以勵(lì)志名言警句、勵(lì)志小故事、經(jīng)典詩(shī)詞為主，根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，縱向統(tǒng)籌規(guī)劃課程內(nèi)容，分低、中、高三個(gè)學(xué)段編寫勵(lì)志教育教材。學(xué)校課程設(shè)置中，每個(gè)年級(jí)每周專門安排一節(jié)課，從時(shí)間上確保勵(lì)志教育的正常實(shí)施。由學(xué)校教科室牽頭，根據(jù)課程綱要，組織對(duì)任課老師進(jìn)行專門培訓(xùn)，讓教師明了課程的重要意義和發(fā)展目標(biāo)。要求任課教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，充分詳細(xì)地備好每一節(jié)課，確保每一節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校經(jīng)常組織教導(dǎo)處、教科室人員以及任課老師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，互相切磋、交流，共同研究探討提高課程實(shí)施水平的措施。
勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校勵(lì)志教育的主陣地之一，每學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部至少舉行一次勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)，每個(gè)月每個(gè)班級(jí)必須進(jìn)行一次勵(lì)志主題中隊(duì)活動(dòng)，形成常態(tài)，并組織評(píng)比展示。在主題中隊(duì)活動(dòng)中有唱歌、朗誦、課本劇、相聲小品、游戲等豐富內(nèi)容，學(xué)生在其中能進(jìn)行智慧的碰撞、思想的交流、特長(zhǎng)的展示、能力的培養(yǎng)、游戲的快樂(lè)，潛移默化中展示自我、發(fā)展自我、完善自我。
勵(lì)志社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校勵(lì)志教育的又一重要方面。每年3月，組織學(xué)生進(jìn)行“十公里遠(yuǎn)足行”活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谟H近自然，放飛心靈，欣賞家鄉(xiāng)美好景色的同時(shí)，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)令，組織學(xué)生幫助附近的農(nóng)戶“摘蠶豆”、“挖紅薯”、“掰玉米”等，勞動(dòng)中學(xué)生了解了相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的毅力和吃苦耐勞的精神。
勵(lì)志文化節(jié)，是學(xué)校每年10月為每個(gè)學(xué)生精心打造的一頓文化大餐。讓學(xué)生通過(guò)閱讀勵(lì)志書籍，誦讀勵(lì)志名言名句，聆聽勵(lì)志報(bào)告，觀看勵(lì)志電影，講述勵(lì)志故事，歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲，開展勵(lì)志之星評(píng)比等活動(dòng)，去感知?jiǎng)?lì)志，理解勵(lì)志，踐行勵(lì)志?；顒?dòng)中，學(xué)生明確了志向、增長(zhǎng)了知識(shí)、陶冶了情操、磨練了意志，使勵(lì)志的品質(zhì)，深深扎根于孩子們的心田。
追尋烈士“勵(lì)志”的足跡。
一個(gè)個(gè)革命先烈為了心中的理想，為了人民群眾的幸福，英勇奮斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)的故事，滋養(yǎng)著一代又一代的唐洪兒女，激勵(lì)著成千上萬(wàn)的唐洪學(xué)子。學(xué)校充分開發(fā)利用這一寶貴資源，開展一系列勵(lì)志教育活動(dòng)。五月，組織學(xué)生來(lái)到這些烈士的墓前，親手編織花圈，自己編寫悼詞，深情緬懷革命先烈；走遍田間、地頭、河畔，探尋烈士生活、戰(zhàn)斗、犧牲的地方，近距離感知烈士的人生足跡；走訪烈士的家屬、鄰居和村里的老人，收集烈士們身前的感人事跡，然后進(jìn)行寫故事、講故事比賽；……豐富多彩的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，成為學(xué)校勵(lì)志教育靚麗的一筆，激發(fā)了學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)的熱情。
教育就是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。勵(lì)志教育就是把勵(lì)志這顆種子，深深的埋藏在孩子們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財(cái)富。
勵(lì)志教育小學(xué)篇六
親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我感到非常的高興，高興的是我們?nèi)杏钟瓉?lái)了你們這些風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)子;今天，我又感到無(wú)比的榮幸，榮幸的是我能在這里來(lái)跟大家聊聊“理想、信念與人生”這個(gè)話題。
什么是理想?在辭海上的解釋是“同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能性的想象?！崩硐刖褪侨松膴^斗目標(biāo)，理想不同于幻想和空想，理想在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生，但它不是對(duì)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單描繪，而是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的未來(lái)的現(xiàn)實(shí)，是人們的要求和期望的集中表達(dá)，它激勵(lì)著人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中一步步地為實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)而奮斗。理想源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)，在一定條件下它可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這也正是理想的魅力所在。
一、人生要有理想。
1、毛蟲實(shí)驗(yàn)。法國(guó)科學(xué)家法布爾經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察發(fā)現(xiàn)，毛蟲在樹上爬行的時(shí)候，往往排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍前進(jìn)，由一條蟲帶隊(duì)，其余的毛蟲則緊緊跟著，心無(wú)旁鶩，魚貫而行，從不分離。于是法布爾就把一組毛蟲放到一個(gè)圓形大花盆的盆沿上，使它們首尾相接，排成一個(gè)圓形。這些毛蟲開始行動(dòng)了，像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的游行隊(duì)伍，沒(méi)有頭，也沒(méi)有尾。法布爾在毛蟲隊(duì)伍旁邊擺了一些食物，如果毛蟲要想吃到食物就必須解散隊(duì)伍，不再一條接一條前進(jìn)。法布爾預(yù)料，毛蟲很快會(huì)厭倦這種毫無(wú)用處的爬行，而轉(zhuǎn)向食物，可是毛蟲沒(méi)有這樣做，依然有序地、執(zhí)著地循序環(huán)行，一直以同樣的速度沿著花盆邊沿走了7天7夜，直到餓死為止。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)經(jīng)常被成功學(xué)家們作為著名例證，用以說(shuō)明目標(biāo)的重要性。毛蟲們遵循的是它們的本能、習(xí)慣，它們沒(méi)有自己的目標(biāo)，只是盲目地“跟進(jìn)”，盡管工作很努力，生活很忙碌，但最終是一事無(wú)成，還落了個(gè)餓死的下場(chǎng)。所以用這么個(gè)“有點(diǎn)殘忍的實(shí)驗(yàn)”來(lái)勸說(shuō)人們要樹立目標(biāo)，的確是再有說(shuō)服力不過(guò)了。
2、俞敏洪——現(xiàn)任新東方學(xué)校校長(zhǎng)，中外頗負(fù)盛名的英語(yǔ)教學(xué)專家，由他創(chuàng)辦的新東方學(xué)校目前已經(jīng)占據(jù)了北京80%，全國(guó)50%的出國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)，年培訓(xùn)學(xué)生超過(guò)15萬(wàn)人次，國(guó)外的留學(xué)生70%是其弟子，由于他對(duì)留學(xué)教育專業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，被社會(huì)譽(yù)為“留學(xué)教父”。我們學(xué)校上學(xué)期也有幸邀請(qǐng)到他為師生們做了一次勵(lì)志演講。從他的成長(zhǎng)歷程中我們不難品味到他昔日的苦難和創(chuàng)業(yè)的艱辛：高考數(shù)次落榜，他不氣餒，復(fù)讀時(shí)他還要?jiǎng)?wù)農(nóng)，代課，終于在第三次高考一舉考取北大西文系;畢業(yè)后，同學(xué)們紛紛出國(guó)，他卻失敗了幾次;他沉寂了七年，在北大教書，也思考了七年。一九九一年，他勇敢地拋棄了工作，開始了艱辛的創(chuàng)業(yè)。幾年后，新東方學(xué)校從“星星之火”發(fā)展到“燎原之勢(shì)”，俞敏洪獲得了巨大成功。他的成功得益于自身很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但肯定離不開的是始終支撐著他的理想和信念——“考上大學(xué)”、“辦成中國(guó)最好的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。
為為了改變國(guó)人的精神，棄醫(yī)從文，才成為偉大的思想家、文學(xué)家、革命家;……相反地，一個(gè)人一但失去了目標(biāo)，那么，他將一事無(wú)成。勾踐滅吳之后，失去了奮斗目標(biāo)，他濫殺忠臣，造成國(guó)內(nèi)打亂，最終被楚國(guó)所滅;公元二世紀(jì)以后，古羅馬變得日益驕奢，逐漸失去了雄心壯志，失去了遠(yuǎn)大目標(biāo)，最終導(dǎo)致了古羅馬帝國(guó)的分裂與滅亡。
理想是茫茫黑夜中的燈塔，它使每一條船避開激流、險(xiǎn)灘，安全而迅速的進(jìn)入成功的港灣。理想是推動(dòng)我們前進(jìn)的助推器，它促使我們每一個(gè)有志之士不斷的奮力拼搏。在邁向成功的道路上總會(huì)遭遇一些曲折，理想是披荊斬棘的利劍，是我們戰(zhàn)勝困難的精神支柱。
勵(lì)志教育小學(xué)篇七
4、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫。
10、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！K霍姆林斯基。
11、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?。
18、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！嚑柲嵫┓蛩够?。
19、身教重于言傳?！醴蛑?BR> 21、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯。
24、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠?！_(dá)·芬奇。
26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄。
27、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦。
30、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想?！磐?。
34、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?。
43、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。——歌德。
44、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知。
45、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇?！R卡連柯。
47、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基。
53、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基。
58、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世?！勘葋?。
60、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役?！郀柣?。
70、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯。
勵(lì)志教育小學(xué)篇八
了都有用，這就是我們每一個(gè)同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。
俞敏洪勵(lì)志名言。
水的精神我有一個(gè)比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線，每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過(guò)去還是繞過(guò)去，只要我們能過(guò)去就行，我希望大家能使自己的生命向夢(mèng)想流過(guò)去，像長(zhǎng)江黃河一樣，能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)也變得開闊，但是并不是說(shuō)你想流就能流動(dòng)過(guò)去的，其實(shí)這里面要具備一種精神，這就是水的精神，我們的生命有的時(shí)候會(huì)是泥沙，盡管你也跟著水一直往前流，但是由于你個(gè)性的缺陷，面對(duì)困難的退步或者說(shuō)膽怯，你可能慢慢的就會(huì)像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見不到陽(yáng)光了，上面的泥沙會(huì)不斷的把你壓住，最后你會(huì)暗無(wú)天日，所以不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷的繼續(xù)自己的力量，不斷的沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。
俞敏洪勵(lì)志名言。
要成功就要自我約束我是在五年前學(xué)滑雪的，剛開始一上雪道就摔，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我得學(xué)會(huì)停，滑雪有兩種停法，初學(xué)滑雪的人用八字停法，但是當(dāng)這個(gè)雪道達(dá)到一定坡度的時(shí)候，這個(gè)八字停法就不管用了，一定是要用兩個(gè)滑雪板側(cè)過(guò)來(lái)側(cè)停，我就用了整整一個(gè)星期的時(shí)間專門練停，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的停已經(jīng)做到非常好的時(shí)候，我就直接扛著滑雪板上了高級(jí)道，我有一個(gè)朋友，他覺得你能上我也能上，這個(gè)滑雪道一邊是山坡，一邊是懸崖峭壁，結(jié)果他的兩個(gè)腳一下就被撕開了，韌帶被徹底拉斷了，任何時(shí)候當(dāng)你前面有一個(gè)巨大的誘-惑，如果你覺得自己停不下來(lái)，你千萬(wàn)別去追那個(gè)東西，因?yàn)槟阕妨四莻€(gè)東西停不下來(lái)最后栽跟頭的一定就是你。
生命中四分之三的幸福和快樂(lè)有一次我在往黃河邊上走的時(shí)候，我灌了一瓶子水，大家知道黃河的水特別渾，后來(lái)我就把它放在路邊，大概有一個(gè)小時(shí)左右，我非常吃驚的發(fā)現(xiàn)，一瓶水的四分之三已經(jīng)變成非常清澈的，而只有四分之一是沉淀下來(lái)的泥沙，假如說(shuō)我們把這瓶水的清水部分比喻成我們的幸福和快樂(lè)，而把渾濁的泥沙比喻成我們的痛苦的話，你就明白了，當(dāng)你搖晃一下以后，你的生命中整個(gè)充滿的是渾濁，也就是充滿痛苦和煩惱，但是當(dāng)你把心靜下來(lái)后，盡管泥沙總的分量一點(diǎn)都沒(méi)有減少，但是它沉淀在你的心中，因?yàn)槟愕男谋容^沉靜，所以就再也不會(huì)被攪和起來(lái)，因此你生命中的四分之三就一定是幸福和快樂(lè)。
勵(lì)志教育小學(xué)篇九
耕作時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以走得歪歪斜斜的，他的父親告訴他：“你應(yīng)該選定一個(gè)目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)走，這樣就不會(huì)歪啦”。于是，這一次他以遠(yuǎn)處的另一頭牛作為目標(biāo)，他想應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題了吧，但是耕出來(lái)的仍然不直。這時(shí)他父親又說(shuō)：“這第一次是你缺乏目標(biāo)，所以不直。第二次是錯(cuò)在目標(biāo)的移動(dòng)，當(dāng)然就會(huì)走歪了，所以呢，你應(yīng)該找一個(gè)固定的目標(biāo)，并且要看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)才行?！钡谌嗡x擇了遠(yuǎn)方的一棵樹作為目標(biāo)，果然犁出來(lái)的田都是直直的。目標(biāo)游離不定，實(shí)際上就是三心二意，這不但會(huì)消耗精力，而且也浪費(fèi)青春，到時(shí)是竹籃打水一場(chǎng)空。所謂“變”則是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的可調(diào)整性。目標(biāo)的制定要依據(jù)實(shí)際，可是實(shí)際不是一成不變的，況且有時(shí)自我了解也并不是件容易的事情。文學(xué)巨匠歌德并不是一開始就選擇了文學(xué)的道路，他在四十歲以前一直是在自然科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展自己的，只是到了后來(lái)他才發(fā)現(xiàn)自己并不具備這方面的才能，才改弦易轍。所以，人生的目標(biāo)需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修正。青少年朋友必須在實(shí)際生活中注意完善與謹(jǐn)慎調(diào)整自己的人生目標(biāo)。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有時(shí)父母及老師等他人的意見對(duì)我們也會(huì)有重要的參考價(jià)值。目標(biāo)就像成功路上的方向盤，應(yīng)當(dāng)在不改變大方向的前提下，根據(jù)具體路線進(jìn)行調(diào)整，只有這樣才能夠少走彎路，減少乃至避免失敗。
2、立志須躬行。
毛澤東同志曾經(jīng)講過(guò)：貴有恒，何必三更起五更睡;最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。俗話也講：世事無(wú)難事，只怕有心人。千里之行，始于足下。任何美好理想的實(shí)現(xiàn)，都應(yīng)該腳踏實(shí)地，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一天每一件細(xì)小的事情做起。
我國(guó)明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，他寫的《本草綱目》是一部聞名世界的巨著?？墒牵阒浪窃鯓油瓿蛇@部巨著的嗎?據(jù)史料記載，他在三次府試失敗后，決心專研醫(yī)學(xué)，他對(duì)父親說(shuō)：“身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)，望父全兒志，至死不怕難。”他不畏挫折，歷盡艱辛，用了整整27年的時(shí)間，在他61歲時(shí)，終于完成了《本草綱目》的初稿。
梅蘭芳年輕時(shí)為了演好戲，每天一大早起床，盯著遠(yuǎn)飛的信鴿練眼，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)一時(shí)間斷，終于矯正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱點(diǎn)，成為一代京劇表演大師。
馬克思在動(dòng)手寫《資本論》之前，做過(guò)摘要的成冊(cè)書籍就有1500種以上，經(jīng)系統(tǒng)整理后的筆記就有250多本。
美國(guó)總統(tǒng)林肯，20歲時(shí)就產(chǎn)生了當(dāng)總統(tǒng)的想法，以后經(jīng)歷了22歲、34歲、36歲、45歲、47歲、49歲六次落選，終于在52歲時(shí)，當(dāng)選了總統(tǒng)。
在他們身上我們懂得了什么叫做“鍥而不舍”?！八问?，繩鋸木斷”小小的水滴經(jīng)過(guò)常年累月尚可將石頭滴穿，那么我們還有什么事情做不到呢?“飽食終日，無(wú)所用心”，既沒(méi)有大悲痛，也沒(méi)有大歡喜，來(lái)的時(shí)候無(wú)聲息，走的時(shí)候無(wú)痕跡，生存，自然容易得很。但如果一個(gè)人立志有所作為，那就會(huì)遇到許多艱險(xiǎn)。而且志向越宏遠(yuǎn)，面對(duì)的困難就可能越多、越大。也許你會(huì)覺得，求學(xué)、苦讀真的太累，你會(huì)覺得網(wǎng)絡(luò)、游戲真的誘人，你會(huì)覺得記憶和背誦真的是個(gè)苦差事，你會(huì)覺得打籃球?qū)嵲诤芊潘?。然而，享?lè)者，必?zé)o為。其實(shí)，戰(zhàn)勝困難也不乏是一種快樂(lè)，如果你面對(duì)著這些小小的誘惑都不能自拔，如何談得上將來(lái)克服種種艱難，創(chuàng)建偉業(yè)?目標(biāo)的樹立要立足于自己的實(shí)際，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要接近自己的全力。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，莫等閑，白了少年頭。向著目標(biāo)，前進(jìn)。“一個(gè)人只要精神不倒，就沒(méi)有什么能難倒;只要脊梁不彎，就沒(méi)有扛不起的山”;“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”。朝著目標(biāo)，我一定要成功，艱難拼搏，我一定能成功!
就，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。你們?cè)跒樽约褐贫ㄒ粋€(gè)高中三年的人生規(guī)劃時(shí)，也不妨建立起這樣一個(gè)長(zhǎng)短搭配的目標(biāo)體系，學(xué)會(huì)把自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)細(xì)化，按照時(shí)間、工作量等要素，細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易操作的短期目標(biāo)，這樣你的目標(biāo)才更有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。
4、目標(biāo)的確立要明確具體。目標(biāo)就像射擊的靶子一樣，清清楚楚地?cái)[在那里。如果目標(biāo)含糊不清，很難引發(fā)出持續(xù)長(zhǎng)久的行動(dòng)力。例如，有些人只是知道要學(xué)外語(yǔ)，可是他們不清楚自己學(xué)外語(yǔ)要達(dá)到什么樣的水平;有人打算決心干一番事業(yè)，具體干什么，不知道，自以為有目標(biāo)，而沒(méi)有明確的目標(biāo)，不僅起不到目標(biāo)的作用，還可能造成假象。投入了時(shí)間、精力和資金，卻起不到“攻擊”目標(biāo)的作用，過(guò)去了還是一事無(wú)成。沒(méi)有明確具體的目標(biāo)，懈怠和疲倦的感覺就會(huì)產(chǎn)生，你仍舊會(huì)活的很辛苦。
5、積極地陳述你的目標(biāo)，不要說(shuō)：“我不想做每天必做的5篇閱讀理解了”，而要說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)任務(wù)很重，所以我可能只能堅(jiān)持做2篇閱讀理解了”。以樂(lè)觀的心態(tài)開始一個(gè)目標(biāo)會(huì)使你覺得這是一件好事，而不是一件盡力想避免的苦差事。
6、把你的目標(biāo)寫下來(lái)不斷提醒自己。把你要設(shè)定的目標(biāo)寫在紙上，畫一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，列出你要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。書面的清單是一個(gè)很好的提醒工具，它能夠使你對(duì)自己的目標(biāo)一目了然，而且很清楚自己現(xiàn)在已經(jīng)完成和未完成的目標(biāo)。把它貼到經(jīng)常能看到的地方，加深印象。這樣做不僅能時(shí)刻意識(shí)到自己的目標(biāo)，也能激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)它。
7、要有時(shí)間觀念，不要拖延。目標(biāo)的制定必須包含一個(gè)明確的達(dá)成期限，否則你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可能將會(huì)遙遙無(wú)期。如果你現(xiàn)在想掙得十萬(wàn)元，這是一個(gè)明確的目標(biāo)，而你還需要給它一個(gè)期限，是一年、兩年還是十年、二十年。如果你說(shuō)我設(shè)一年覺得太短、二十年又太長(zhǎng)，我也不清楚要多久，無(wú)法控制時(shí)限，干脆不定什么期限吧，那你恐怕一輩子都實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)了。所以，為了避免自身的懶惰或是其他原因造成的拖延，你必須給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的時(shí)間表，這樣既可以督促自己，又可以定期檢查，衡量目標(biāo)達(dá)成的進(jìn)度和自己需要改進(jìn)的計(jì)劃。
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有理想的青春就是沒(méi)有太陽(yáng)的早晨!因?yàn)槔硐胧菤v史的源泉，智慧的搖藍(lán)，沖鋒的旗幟，斬棘的利劍!處在花季時(shí)節(jié)的同學(xué)們，你有花季年齡務(wù)實(shí)求真的.理想嗎?也許它就是你心目中的某個(gè)大學(xué)!也許它就是你仿效的某個(gè)人物，也許它就是你準(zhǔn)備為之奮斗的某項(xiàng)事業(yè)!這種理想可簡(jiǎn)化為每堂課的認(rèn)真聽講，每次作業(yè)的及時(shí)完成;這種理想可以在生活每時(shí)每刻得到體現(xiàn)：早晨絕不因貪睡而遲到，晚上絕不會(huì)失去自控而去營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧;這種理想可以在與同學(xué)與師長(zhǎng)的相處中表現(xiàn)得淋漓盡致;絕不會(huì)因區(qū)區(qū)小事而與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至拳腳相架;絕不會(huì)因老師的嚴(yán)格而擅自離校;絕不會(huì)因父母的嘮叨而不孝不順!這種理想也許稱不上“志向高遠(yuǎn)”，但它是符合中學(xué)生實(shí)際的符合自然的理想!帶上它前進(jìn)，你的生活會(huì)充實(shí)而不空虛!你的生活會(huì)多彩而不孤獨(dú)!即使你身處困境之中也會(huì)看到光明和希望!也會(huì)增長(zhǎng)自信和力量!
同學(xué)們，生活中沒(méi)有理想的人是可憐的人!在新學(xué)期開始之際，請(qǐng)為自己設(shè)置更高的人生目標(biāo)，請(qǐng)勇敢地去跨越更高的標(biāo)桿!你的生活會(huì)因此而燦爛，你的人生會(huì)因此而美麗，你的生命會(huì)因此富有價(jià)值!
最后，讓我們靜下心來(lái)，來(lái)聆聽巴金老人在八十一歲高齡的時(shí)候關(guān)于理想的一段話吧：理想從未在我的眼前隱去，它有時(shí)離我很遠(yuǎn)，有時(shí)仿佛近在身邊;有時(shí)我以為自己抓住了它，有時(shí)又覺得兩手空空，有時(shí)我竭盡全力，向它奔去，有時(shí)我停止追求，失去一切。但任何時(shí)候在我的前面或遠(yuǎn)或近，或明或暗，總有一道亮光。不管它是一團(tuán)火，一盞燈，只要我一心向前，它會(huì)永遠(yuǎn)給我指路。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十
勵(lì)志教育是一種培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于追求夢(mèng)想的教育方法。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的勵(lì)志意識(shí)和能力尤為重要。勵(lì)志教育不僅可以激發(fā)學(xué)生的自信心和動(dòng)力，還可以幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于勵(lì)志教育的心得體會(huì)，我愿意與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和自我管理能力。
在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，首先要培養(yǎng)他們的目標(biāo)意識(shí)。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)學(xué)生的努力和奮斗，他們可以逐漸看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓他們學(xué)會(huì)安排時(shí)間、合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，學(xué)生不僅可以更好地掌控自己的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
勵(lì)志教育不僅僅是關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，還需要關(guān)注學(xué)生與他人的關(guān)系。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)尤為重要。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)換位思考和站在他人的角度出發(fā)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力，還可以從他人身上學(xué)習(xí)到不同的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷完善自我。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，但是競(jìng)爭(zhēng)要以健康的態(tài)度對(duì)待，不要陷入過(guò)度的攀比和嫉妒。只有在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
勵(lì)志教育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式正在形成，他們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力需要得到引導(dǎo)和開發(fā)。在我的課堂上，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法付諸實(shí)踐，讓他們通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。只有通過(guò)創(chuàng)新和實(shí)踐，學(xué)生才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
勵(lì)志教育最終的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確自己的追求和目標(biāo)，學(xué)會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。另外，我們還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和使命。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)一些優(yōu)秀人物的故事，讓學(xué)生了解到成功背后的努力和堅(jiān)持，從而激勵(lì)他們不斷追求自己的夢(mèng)想。只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：勵(lì)志教育對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以及正確的人生觀和價(jià)值觀，我們可以幫助學(xué)生充分發(fā)展他們的潛力，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我將一直致力于勵(lì)志教育的研究和實(shí)踐，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十一
4.首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練?！R卡連科。
6.人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分，動(dòng)力部分和工作部分?！段簳倪x第一卷》。
14.著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò);“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長(zhǎng)。”
15.有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十二
老師們、同學(xué)們：大家好！
今天我國(guó)旗下講話的題目是《世界那么大，你憑什么去看看》。
“世界那么大，我想去看看?！边@句話入選2015十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，時(shí)過(guò)三年，這十個(gè)字依然是很多熱血少年、青年、老年人心底的吶喊：武大的櫻花、北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角......外面的世界很精彩，我們真的應(yīng)該去看看！
可是，親愛的同學(xué)們，你有沒(méi)有思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：世界那么大，你憑什么去看看？
也許有的人說(shuō)，父母早已為我準(zhǔn)備好仗劍闖天涯的資本，我無(wú)憂！那你請(qǐng)聽我說(shuō)：郭晶晶與霍啟剛的兒子算豪門吧？在參加親子馬拉松比賽時(shí)累得父母不忍直視也不停下來(lái)，他怕一停就會(huì)輸；澳門賭王的兒子何猷君算豪門吧？他20多歲的時(shí)候，從未放過(guò)一天假，別人在睡夢(mèng)中時(shí)，他在工作，別人在工作時(shí)，他已經(jīng)付出雙倍于別人的努力。
豪門貴子如此拼！為什么？因?yàn)樗麄兩钪粋€(gè)道理：無(wú)論豪門還是寒門，無(wú)論男女還是老幼，靠爹靠媽靠祖宗都不如依靠自己打拼實(shí)在、持久！
也許有的女生會(huì)小聲嘀咕，我貌美如花，將來(lái)一定能找個(gè)勇闖天涯的好兒郎，他負(fù)責(zé)去看世界的資本，我無(wú)懼！
那我告訴你，劉強(qiáng)東的妻子章澤天就讀于清華大學(xué)，是全國(guó)健美操亞軍、國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員；其實(shí)，不管男生還是女生，無(wú)論你、我還是他，只有自己足夠優(yōu)秀，才有底氣和福氣去般配其他的優(yōu)秀。
此時(shí)，也許有人會(huì)說(shuō)，我也沒(méi)有優(yōu)秀的細(xì)胞，世界它大它的，我不想去看了。滿腹的牢騷，極度的自卑。馬云，同學(xué)們都熟悉。高考數(shù)學(xué)第一次考得很低，復(fù)讀兩年歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才考入杭州師范學(xué)院。而十幾年后，他卻成為中國(guó)家喻戶曉的傳奇，他的經(jīng)歷足以證明：即使生下來(lái)不是只兔子，我們也不能做縮頭的烏龜，爬，也要努力向前。記住，一切時(shí)候你都可以白手起家，但任何時(shí)候你都不能手無(wú)寸鐵，這“鐵”就是扎進(jìn)骨子里的自控力、承受力、毅力、專注力還有自信力！
加油吧，同學(xué)們！你就是未來(lái)，你就是希望，你就是父母，老師的驕傲！加油吧，同學(xué)們！世界那么大，我們都應(yīng)去看看！
勵(lì)志教育小學(xué)篇十三
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!我是三(6)中隊(duì)的張挺。感謝老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，使我有機(jī)會(huì)站到這里。今天，我演講的題目是《我感恩我行動(dòng)》。
媽媽的愛像溫暖的陽(yáng)光照耀我，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。小小的我怎么回報(bào)她呢?從那以后，我就經(jīng)常為媽媽捶背，我要讓她做一個(gè)健康美麗的好老師!
同學(xué)們，感恩無(wú)處不在，回報(bào)不論大小。一張賀卡，一個(gè)擁抱，一杯熱茶，一次捶背......都會(huì)讓父母感到幸福。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!從感恩父母開始，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩大自然......只要常懷感恩之心，我們的生活就會(huì)更加美好!
我的演講就到這里，感謝大家傾聽我的演講!
勵(lì)志教育小學(xué)篇十四
故事作為一種通俗的文學(xué)形式,它有著神奇的魅力,不管是成人還是兒童,沒(méi)有不愛聽故事的。你知道關(guān)于。
勵(lì)志。
小學(xué)生教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的勵(lì)志小學(xué)生教育故事.供大家分享。
你知道是什么導(dǎo)致頭痛嗎?
喬伊經(jīng)常頭痛,并且隨著年齡增長(zhǎng),這毛病愈來(lái)愈嚴(yán)重。他看了不少醫(yī)生,但總找不到根治的辦法。在他即將絕望的時(shí)候,他終于找到了一位自稱可以解決他的問(wèn)題的醫(yī)生。醫(yī)生對(duì)他說(shuō):“有一好一壞兩個(gè)消息。好消息是我可以根治你的頭痛。壞消息是你必須做閹割手術(shù)。你的頭痛是由睪丸壓迫你的脊椎根部引起的,也就是說(shuō),是壓力導(dǎo)致了你的頭痛。要消除這種壓力的惟一辦法,就是切除睪丸?！?BR> 喬伊霎時(shí)感到天旋地轉(zhuǎn)。但經(jīng)過(guò)再三思考,他最終還是決定做手術(shù)。
一周后,喬伊離開了醫(yī)院。他漫無(wú)目的地走在街上,覺得自己已經(jīng)變成了另外一個(gè)人。經(jīng)過(guò)一家男裝店時(shí),他看著櫥窗里嶄新的衣服,心想:生活還要繼續(xù),我何不開心點(diǎn)迎接新生活呢?也許一切還可以從頭開始。
他舉步走進(jìn)店里,對(duì)店員說(shuō),他想買一套新西裝。店員瞄了他一眼,說(shuō):“你應(yīng)該穿44號(hào)的?！?BR> 喬伊笑了,說(shuō):“對(duì)。你怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”店員笑著答道。
喬伊穿上西裝,果然非常合身。他看著鏡子里的自己,心情好了一些。這時(shí),店員問(wèn)道:“來(lái)件新襯衫怎么樣?”
“當(dāng)然要來(lái)一件了!”喬伊答道。店員看著喬伊,說(shuō):“我瞧瞧……嗯……袖長(zhǎng)34,衣領(lǐng)16.5?！?BR> 喬伊很吃驚:“對(duì)極了!你是怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”
果然,襯衫也非常合身。店員又問(wèn):“需要新鞋嗎?”
“好啊!”喬伊邊欣賞著鏡子里的自己邊高興地答道。店員看著喬伊的腳,說(shuō):“9號(hào)半,寬版型?！?BR> 喬伊瞪大了眼睛,說(shuō):“你真是太厲害了了。你是怎么知道的?”
“你知道,這是我的工作。”
穿上合身的新鞋,喬伊的心情已大為好轉(zhuǎn)。這時(shí),店員又問(wèn)道:“再來(lái)幾條新內(nèi)褲吧?”
喬伊脫口答道:“你想得太周到了!”店員后退幾步,看著喬伊的腰說(shuō):“36號(hào)的?！?BR> 喬伊笑了,說(shuō):“這次你說(shuō)錯(cuò)了。從18歲起我就一直穿34號(hào)的。”
店員搖了搖頭,說(shuō):“你不能穿34號(hào)的,那會(huì)致使你的睪丸壓迫你的脊椎根部,從而導(dǎo)致嚴(yán)重的頭痛。”
人年輕時(shí)，最容易相信自己是最聰明的，也最容易對(duì)他人產(chǎn)生幻想。
自負(fù)聰明，就會(huì)自吹自擂、自高自大、盲目蠻干，弄得大家無(wú)法合作。很多有才的人就載在這上面。
人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，通常是有兩套標(biāo)準(zhǔn)的。杰克·倫敦在《海狼》中說(shuō)：“每一個(gè)人都把自己當(dāng)作鉆石，而在別人眼中看起來(lái)，卻只不過(guò)是鉆石的同素異形體：碳?！?BR> 很多情形之下，旁觀者可以一眼就分出甲和乙之間的高下來(lái)，相去不可以用“里”計(jì)。但就算甲、乙之間，高下相去要以“光年”來(lái)計(jì)，低下的一個(gè)，仍然會(huì)認(rèn)為自己和高上的那個(gè)可以比一比。
別太高估自己，也別太低估別人，讓人家來(lái)評(píng)估你，可使你更了解自己。
另一方面，不少的人對(duì)他心存幻想，總想從別人那里得到好處和幫助。但是你沒(méi)有價(jià)值和實(shí)力，別人幫你，你也立不起來(lái)。
古語(yǔ)說(shuō)：“聰明二字不可以自許，慷慨二字不可以望人?！?BR> 有位虔誠(chéng)的佛教徒遇到了難事，便去寺廟里拜求菩薩。走進(jìn)廟里，驀地發(fā)現(xiàn)在菩薩的神像前已有一個(gè)人在跪拜，那人居然長(zhǎng)得和菩薩一模一樣，毫厘不爽。
“你是菩薩嗎?”虔誠(chéng)的佛教徒問(wèn)道。
“是?！蹦侨舜鸬馈?BR> “您本法力無(wú)法，為何還要拜自己呢?”
“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事?！逼兴_答道，“可是我知道，求人不如求己?！?BR> 這是個(gè)有關(guān)佛的故事，它令人深思回味。想來(lái)凡人之所以為凡人，可能就是遇事喜歡求人吧。而菩薩之所以為菩薩，大約就是遇事只求自己的緣故吧。再進(jìn)一步想，如果人人都具有遇事求己的那份剛毅和自信，也許人人都會(huì)成為自己救苦救難的菩薩。
名不見經(jīng)傳的小仲馬經(jīng)常寫一些文章去投稿，但是他的稿子經(jīng)常被退回，他的父親大仲馬看著不忍了，便和他說(shuō)：“你投稿時(shí)可以和收稿人說(shuō)你是我的兒子，他們會(huì)優(yōu)待你的?！倍≈亳R卻說(shuō)：“不，我不需要您的幫助，我要靠自己?！苯?jīng)過(guò)一次次地退稿和一次次地嘗試，終于，一部傳世之作《茶花女》誕生了。
試想，如果小仲馬聽從他父親的話，也許會(huì)受到優(yōu)待，但我想他很難會(huì)取得這么大的成就。所以正如觀音所說(shuō)：求人不知求己。
《皮鞋誕生的故事》，有一個(gè)版本講得很精彩：很久以前，有一位國(guó)王要到全國(guó)各地巡視，可擔(dān)心道路坎坷，就命令大臣把他途徑的道路像王宮一樣都鋪上皮子。國(guó)王要求每一步都要踩到皮子上。面對(duì)改變?nèi)珖?guó)路面的命令，讓大臣們?yōu)榱穗y：“別說(shuō)皮子鋪路多么浪費(fèi)錢財(cái)，那么多皮子去哪里組織貨源啊!”后來(lái)，聰明的大臣用上好的牛皮，制作了一雙精美的皮鞋。國(guó)王穿上皮鞋，高興地巡視了全國(guó)各地。發(fā)明皮鞋的大臣，滿足了國(guó)王“每一步要踩到皮子上”的要求。這絕妙的解決方案，就是及時(shí)“求己”的結(jié)果。
人的一生，不同的人會(huì)遇到許多不同的困難和難題，有時(shí)候，當(dāng)我們無(wú)力改變大環(huán)境、也無(wú)權(quán)要求人家改變時(shí)，就應(yīng)該像聰明的大臣一樣，要求自己改變，以適應(yīng)環(huán)境。人生就是一種人人能學(xué)，而無(wú)人能教的藝術(shù)。那么，要懂得人生，就成就一生，快樂(lè)一生，必須掌握“求己”的法寶。在我們?cè)固煊热说臅r(shí)候，首先應(yīng)該考問(wèn)自己怎么樣：當(dāng)您要求大環(huán)境改善時(shí)，應(yīng)該先看看自己的小環(huán)境是否改善了。
手背朝下求人，容易求出惰性;攥緊拳頭求己，才能闖出新路。
紐約的近郊，冬天到處會(huì)結(jié)冰。
有一個(gè)年輕人，整天無(wú)所事事，唯一的嗜好就是滑冰。
每年冬天，他一有空就到那里去滑冰。
然而，到了夏天就沒(méi)辦法滑了。
去室內(nèi)滑冰場(chǎng)滑冰，他又沒(méi)錢。
有一天，他在街上閑逛時(shí)，看見一群小男孩用一根頂端帶環(huán)鉤的長(zhǎng)棒在玩幾個(gè)鐵圈，鐵圈被長(zhǎng)棒上的鐵鉤鉤著在廣場(chǎng)上來(lái)回穿梭。
忽然，一個(gè)靈感涌上他的心頭：“鞋底如果安上輪子，那普通的路不也可以當(dāng)作滑冰場(chǎng)了?”
幾個(gè)月后，他跟人合伙開了一家生產(chǎn)鞋底帶輪子的鞋廠。
他做夢(mèng)也沒(méi)想到，產(chǎn)品一問(wèn)世，立即成為熱銷品，這就是最早的旱冰鞋。
只用幾年的工夫，他就賺足了100萬(wàn)美元。
別輕視自己無(wú)意中的小想法，或許有時(shí)一個(gè)不起眼的小事，就能讓你走出困境、邁向成功。
一個(gè)農(nóng)夫把斧頭掉進(jìn)了河里，他坐在河邊傷心地哭起來(lái)。財(cái)神便跳進(jìn)水中幫他打撈，很快拿出了一把金斧頭，農(nóng)夫卻搖頭說(shuō)：“這不是我的?！必?cái)神又拿出一把銀斧頭來(lái)，工人還是搖頭。最后，他拿出了一把鐵斧頭，農(nóng)夫說(shuō)：“這才是我失去的斧頭。”財(cái)神就把金斧頭和銀斧頭一起送給了他。
一個(gè)貪心的家伙知道了，他故意把斧頭扔進(jìn)河里。很快，財(cái)神拿出一把金斧頭來(lái)，沒(méi)等財(cái)神問(wèn)他，他馬上說(shuō)：“這就是我丟失的那一把?！必?cái)神厭惡他不誠(chéng)實(shí)，就和金斧頭一起消失了。這個(gè)人最終連自己的斧頭也找不到了。
許多人都認(rèn)為欺騙、說(shuō)謊話是一種有利的行為，以為欺騙的手段是很值得使用的。所以許多聲譽(yù)好的商店，也往往要掩飾自己商品的缺點(diǎn)，登載各種欺騙顧客的廣告。有些人甚至以為，在商業(yè)活動(dòng)中，欺騙的手段與資本一樣必需。
他們不明白，在他們多得到一分金錢的同時(shí)卻損失了誠(chéng)實(shí)的品格。他們的錢袋中或許有所增益，但最終他們會(huì)損失更大!
而且，世間不知有多少人會(huì)在日后覺悟到，欺騙的行為是靠不住的，是要失敗的!所以從實(shí)現(xiàn)愿望這一點(diǎn)考慮，誠(chéng)實(shí)也是一種最好的策略!翻閱商業(yè)歷史，你可以看出，50年以前的大商店，在今日依然存在的幾乎是寥若晨星。
那些大商店，當(dāng)時(shí)如雨后春筍一般冒出來(lái)，爭(zhēng)相刊登各種欺人的廣告，做各種欺人的宣傳，真是盛極一時(shí)，然而它們的壽命同樣不能持久，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙僬\(chéng)實(shí)的后盾。它們終究是不可靠的，一時(shí)的欺騙雖能得逞，但不久便會(huì)原形畢露。到最后它們就要受到冷落、衰退，直至失敗。
天下沒(méi)有一種廣告能比誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)更能得到他人的青睞。
欺詐者是墮落的人!這樣的人因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，不能夠與人相處長(zhǎng)久，更不能達(dá)成自己幸福和成功的愿望。
誠(chéng)實(shí)是人生的一種美德，盡管誠(chéng)實(shí)的人有時(shí)會(huì)被人嘲笑，但最終會(huì)像斧頭掉進(jìn)河里的農(nóng)夫那樣得到獎(jiǎng)賞。
待人應(yīng)以誠(chéng)信為本。不虛美，不隱惡，有一是一，有二是二。宋朝丞相張知白向朝廷推薦年輕的晏殊。朝廷召晏殊來(lái)到宮殿，正逢真宗皇帝殿試，就命令晏殊參加考試。晏殊見到試題后說(shuō)：“這首賦我在10天前已作過(guò)，請(qǐng)皇上另出別的試題?！彼恼\(chéng)實(shí)博得了真宗的喜愛。之后，晏殊擔(dān)任了館職。有一天，太子?xùn)|宮缺官，內(nèi)廷批示授晏殊擔(dān)任。主事官不知道是何原因。第二天皇上對(duì)他說(shuō)：“近來(lái)聽說(shuō)館閣里的巨僚，沒(méi)有一個(gè)不宴樂(lè)玩賞的，只有晏殊與兄弟埋頭讀書，如此謹(jǐn)慎持重，正可以擔(dān)任東宮官。
”晏殊接受了任命，皇上又當(dāng)面向他說(shuō)明任命他的原因。晏殊聽了后，說(shuō)：“臣下不是不喜歡宴樂(lè)和游玩，只不過(guò)是因?yàn)樨毟F玩不起啊。臣下如有錢，也想去玩的?！被噬蠈?duì)他的誠(chéng)實(shí)備加贊賞。宋仁宗時(shí)，他終于做了宰相。
雖然有些實(shí)話可能引起對(duì)方的不快或誤會(huì)，但終究會(huì)被人理解，博得對(duì)方的信任。
誠(chéng)實(shí)是待人處世的絕妙法寶。雖然對(duì)人誠(chéng)實(shí)，你可能付出一定代價(jià)，但日后你得到的，將遠(yuǎn)比付出的多得多。
人生箴言：
誠(chéng)實(shí)是人世間最珍貴的寶物，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的偉大情操。就算是向人誠(chéng)實(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而受到嚴(yán)厲懲罰，你也應(yīng)該這樣做，因?yàn)樽鋈死響?yīng)如此。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十五
勵(lì)志教育能使學(xué)生振作精神，奮發(fā)圖強(qiáng)，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，在學(xué)生求學(xué)路上是必不可少的思想武器。我們年段一向重視對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育，以學(xué)習(xí)新八德為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，腳踏實(shí)地開展工作。有目的，有方案，有跟蹤，有反思，取得不俗的成果?，F(xiàn)作簡(jiǎn)要闡述：
一，勵(lì)志教育活動(dòng)前的現(xiàn)狀與思考。
隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的高速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)子女監(jiān)督的缺位或溺愛，新的讀書無(wú)用論有所抬頭等現(xiàn)象客觀存在，現(xiàn)在的許多學(xué)生存在怕吃苦，生活懶散，貪圖享受，好逸惡勞，沉湎網(wǎng)絡(luò)的不良習(xí)慣。隨之產(chǎn)生任性，孤獨(dú)，自私的性格，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與方向，自制力低下。
雖然有以上諸多不利因素的客觀存在，但我們也應(yīng)該看到，高中生精力充沛，是非明辨能力強(qiáng)，富有創(chuàng)造精神的優(yōu)勢(shì)。高中階段是他們形成正確人生觀，世界觀的重要時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育勢(shì)在必行。而勵(lì)志教育是一副靈丹妙藥，能為學(xué)生指明方向，注入強(qiáng)心劑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮巨大助力作用。因此，我們決定先從思想入手，以思想指導(dǎo)行動(dòng)。思想到位了，習(xí)慣就好了，負(fù)面的東西也就隨之消失。
扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，使學(xué)生的求知欲得到進(jìn)一步提升；讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是他們的天職，把激情化成動(dòng)力，把理想變成現(xiàn)實(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的毅力；正確對(duì)待挫折，養(yǎng)成自立，自信，自強(qiáng)的良好品格。
1，宣傳動(dòng)員階段。明確指出學(xué)生目前的不足之處，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，先給自己“體檢”。讓學(xué)生知道理想并非現(xiàn)實(shí)，要想把美好的理想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)，必須經(jīng)過(guò)努力奮斗，不想努力，不愿奮斗，理想就是空想，毫無(wú)意義。
2，上好高中第一課，如軍訓(xùn)，參觀校史館，介紹我校歷屆優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡和驕人成績(jī)。為學(xué)生樹立榜樣，增添責(zé)任感與使命感。
3，讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫一封信。信中要求學(xué)生對(duì)自己初中階段做簡(jiǎn)要總結(jié)。并向家長(zhǎng)表明高中三年的計(jì)劃與目標(biāo)，提前做好規(guī)劃。讓家長(zhǎng)共同見證，參與管理，效果更好。4，收集勵(lì)志格言，要求每個(gè)學(xué)生都有自己的勵(lì)志格言，匯總以后在班級(jí)集中展示，互相交流與學(xué)習(xí)。
5，制作心愿瓶。要求學(xué)生把心中志向?qū)懗杉垪l，全班匯總后裝入心愿瓶，三年后再由班主任打開心愿瓶。對(duì)照結(jié)果。這在高中三年期間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是種無(wú)形壓力，同時(shí)也是動(dòng)力。
6，利用年段廣播，發(fā)現(xiàn)典型，宣傳典型。對(duì)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，落實(shí)到位的學(xué)生進(jìn)行大力宣傳與表?yè)P(yáng)，樹立正氣，營(yíng)造氛圍，并請(qǐng)他們交流心得體會(huì)。年段制作專版進(jìn)行展示。學(xué)生之間形成你追我趕的良好勢(shì)頭。
7，觀看勵(lì)志影片，寫觀后感。此項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生心靈洗滌與震撼的過(guò)程，效果很好。因?yàn)閷W(xué)生需要不斷反復(fù)的動(dòng)員與激勵(lì)，年段還根據(jù)階段工作的不同重點(diǎn)，適時(shí)開展主題班會(huì)，發(fā)揮高中學(xué)生自我管理，自我表達(dá)的能力優(yōu)勢(shì)。8，開展“我的青春我做主”為主題的演講比賽，對(duì)學(xué)生很有激勵(lì)作用。此項(xiàng)活動(dòng)年段注意顧及不同層面的學(xué)生，讓他們站在他們的角度去傾談心聲，更具普遍性，效果更好。
9，階段性召開年段學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行總結(jié)與表彰，制定下階段的目標(biāo)，時(shí)刻給學(xué)生予精神食糧。每次大考之前的動(dòng)員效果好，如高考百日誓師，是動(dòng)員會(huì)的高潮。
10，加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。家訪時(shí)著重贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)與進(jìn)步點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有很好的信任力量，從而更加發(fā)自內(nèi)心的感激老師，所謂學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。要求家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多肯定其子女，切勿提不務(wù)實(shí)際的要求。四．勵(lì)志教育后的效果反饋。
學(xué)生主要在以下幾點(diǎn)明顯轉(zhuǎn)變：以前學(xué)習(xí)被動(dòng)沒(méi)方向，現(xiàn)在會(huì)盡力讀書，把多學(xué)知識(shí)當(dāng)作習(xí)慣，并更加樂(lè)觀自信，只要盡力了，就超越自我；以前老師說(shuō)教，效果不好，現(xiàn)在學(xué)生會(huì)把違反常規(guī)當(dāng)作是可恥的事，同學(xué)之間互相幫忙互相促進(jìn)；以前因?yàn)榭床坏较Ｍ兄T多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在把精力用在學(xué)習(xí)及發(fā)揮特長(zhǎng)方面，學(xué)生更加陽(yáng)光，更加有上進(jìn)心。所以說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，教學(xué)中對(duì)學(xué)生常激勵(lì)，會(huì)對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十六
前些天，在全體家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加的“感恩”主題班會(huì)上，一對(duì)母女相擁落淚的場(chǎng)景，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人無(wú)不為此動(dòng)容，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都潸然淚下了。這到底是怎么一回事呢?且聽我慢慢道來(lái)。
開學(xué)不久的一天，班上一個(gè)女孩告訴我：同宿舍的小華同學(xué)昨晚哭了好久好久，好像是和媽媽吵架了。我想，還不是小女孩和媽媽鬧別扭，使使小性子，過(guò)兩天就沒(méi)事了。不過(guò)，既然我知道了，還是去了解下，到底是怎么回事。小華只是告訴我：因?yàn)橥砩峡葱≌f(shuō)到很晚，結(jié)果讓母親把書給沒(méi)收了，星期一也就不能還給同學(xué)了，所以，就和媽媽吵起來(lái)了。我勸她，讓她和母親好好溝通就行了。小華告訴我，和母親很難溝通。我就和她媽媽打個(gè)電話，勸她把書還給小華，畢竟看書也沒(méi)什么不好。和小華媽媽剛一聊開，她媽媽就說(shuō)了一大堆小華的不是，我聽著，聽著，越來(lái)越感覺異樣，哪有媽媽會(huì)這樣評(píng)價(jià)自己的女兒啊?不過(guò)我還是告訴她，小華在學(xué)校里表現(xiàn)挺好的，我還讓她當(dāng)班長(zhǎng)呢!小華媽媽卻不以為然，很直爽地和我講了她們家的故事。
不聽則已，一聽嚇一跳。小華的家庭還真復(fù)雜，父母是再婚家庭，母親前面有個(gè)兒子，父親是初婚，父母結(jié)婚后沒(méi)有生養(yǎng)，所以，小華是在三個(gè)月大的時(shí)候，父母花了300元從外地民工那里抱來(lái)的。也不知怎么的，小華6歲的時(shí)候知道了這事，就和父母大吵大鬧，說(shuō)要找親生父母，弄得父母直到現(xiàn)在還記憶猶新。加上父母年歲大了，雖然辛辛苦苦干活，但是生活條件還是很差，一家人從不添置衣服，穿的全是親戚朋友的舊衣服，飯桌上也很少能見葷菜。小華也能體諒父母，平時(shí)也會(huì)幫父母做點(diǎn)家務(wù)和農(nóng)活，只是和媽媽一起的時(shí)候，常常為了點(diǎn)小事，弄得不歡而散。
從她媽媽的話中，我不難體會(huì)到她對(duì)女兒的偏見，她對(duì)女兒犯的任何小錯(cuò)，都會(huì)耿耿于懷，沒(méi)有真正把小華當(dāng)女兒看待，母女之間有著很深的隔膜，生活上的艱苦反倒不是主要的問(wèn)題。原來(lái)在這個(gè)勤快直爽的女孩背后還有這樣的辛酸故事，我一定要為小華做點(diǎn)什么，讓她和所有正常家庭的孩子一樣都健康成長(zhǎng)。
我從小華那里慢慢了解她的家庭、和父母的相處情況，說(shuō)著說(shuō)著，小華哭了，我抱著她，讓她在我懷里哭了一場(chǎng)。擦干了淚水，我和她談了很多，讓她知道人的一生會(huì)有很多無(wú)奈，很多事實(shí)也是無(wú)法改變的，遇到困難只有想辦法，用積極的心態(tài)，從容去面對(duì)，才能渡過(guò)難關(guān)。告訴她，其他人遇到的困難;告訴她，親生父母一定有自己的難處，不要去怨恨他們，況且怨恨也沒(méi)有用;告訴她，雖然現(xiàn)在的父母還有很多地方做得不夠，但畢竟父母從三個(gè)月把她養(yǎng)到現(xiàn)在，吃奶、洗尿布等等，養(yǎng)育了她20xx年，為她做了太多太多的事情，非常不容易。所以，我讓她回想她能記得的2、3件父母關(guān)心愛護(hù)她的事例。我們談了兩個(gè)多小時(shí)，小華也慢慢找回了些許似乎已經(jīng)遺忘的母愛。臨走的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：老師我懂你的意思。
打鐵還需乘熱，我去了一次小華的家，從小華父母的臉上已經(jīng)看到了歲月和常年勞累的痕跡，從他們非常簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)，體會(huì)到了他們生活的艱辛，也體會(huì)到了艱辛的生活給他們心理帶來(lái)的影響，體會(huì)他們撫養(yǎng)一個(gè)孩子的不容易，更難想象，小華這樣陽(yáng)光的女孩是從這樣的家庭走出來(lái)的。一方面，我向小華父母列舉了小華在學(xué)校里獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和良好表現(xiàn)。同時(shí)，也和小華父母說(shuō)明，為了孩子的正常成長(zhǎng)，要為孩子提供必要的生活費(fèi)用，希望父母想辦法解決。另一方面，也經(jīng)常督促小華，克服盲目攀比的思想，多體諒父母的艱辛，理解父母的難處，平時(shí)生活盡量節(jié)約，多為父母分憂，千萬(wàn)不能向父母提不切實(shí)際的過(guò)高要求;特別是當(dāng)媽媽生氣的時(shí)候，盡量多聽，少發(fā)脾氣，避免母女關(guān)系的惡化。
回到學(xué)校后，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了這個(gè)情況，學(xué)校把小華列入特困生范圍，并且減免了她的保險(xiǎn)費(fèi)用，還準(zhǔn)備把她列為勤工儉學(xué)對(duì)象，盡量減輕她父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。平時(shí)我也會(huì)留意小華的日常生活，天冷了，我看到小華的手比較毛糙，我買了護(hù)膚品給她。
和小華母親多次的電話聯(lián)系中，她媽媽說(shuō)，小華現(xiàn)在也偶爾吃起了零食，甚至還聽到了小華媽媽對(duì)孩子的冷嘲熱諷，我心里是非常的苦澀。只能勸導(dǎo)小華媽媽，不要對(duì)自己小孩子的過(guò)錯(cuò)太生氣，會(huì)傷身體的;平時(shí)適當(dāng)讓孩子看看小說(shuō)、電視，讓孩子也能一定的有娛樂(lè)的時(shí)間;遇到事情最好多和孩子用商量的口氣說(shuō)話，畢竟孩子大了，又知道自己的身世;還要多看看到小孩子的優(yōu)點(diǎn)，我還故意引導(dǎo)小華媽媽提到了女兒的一些優(yōu)點(diǎn)。這時(shí)，我就趁勢(shì)對(duì)她大家贊賞：“你培養(yǎng)了一個(gè)很好的女兒呢，你的女兒也很懂事，比任何鄰居家的孩子都能干，這都是你做媽媽的功勞，你現(xiàn)在培養(yǎng)她很辛苦，女兒以后長(zhǎng)大一定會(huì)孝順你的，到時(shí)候你也可以享享福了?！蔽业囊环挘屝∪A媽媽就答應(yīng)不再隨便克扣小華的生活費(fèi)了。
人心都是肉長(zhǎng)的，真情一定能換來(lái)真情的。每周回家之前，我總要叮囑小華，回家和媽媽熱。
絡(luò)點(diǎn)，多和媽媽說(shuō)說(shuō)話，多幫媽媽做點(diǎn)家務(wù)，不要和媽媽頂嘴，不要亂花錢。還把雜志上看到的一些如何處理母女關(guān)系的文章，給小華看，讓她明白遇到這樣問(wèn)題的孩子不僅僅是她一個(gè)人，了解別人是怎么來(lái)改善家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小華和媽媽之間的關(guān)系也漸漸緩和起來(lái)了。有時(shí)星期一回學(xué)校，小華告訴我，父母知道她回家，特意買了好吃的菜。所以，正逢召開“感恩”主題班會(huì)之機(jī)，我特意讓小華把平時(shí)生活中，母親善待她的點(diǎn)滴，寫成自己的成長(zhǎng)小故事，在班會(huì)上朗讀，讓她母親也知道女兒是感激她的恩情，知道女兒也會(huì)報(bào)答她養(yǎng)育之恩。班會(huì)上，小華含淚說(shuō)著自己的故事，母女倆都已經(jīng)熱淚盈眶，于是就出現(xiàn)了開頭母女相擁的感人一幕。
分析反思：
1、感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)親情。要引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)感激父母的恩情，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)父母的關(guān)愛，更要體諒父母的難處，對(duì)父母要少抱怨、多理解。我們雖然無(wú)法選擇自己的父母，但我們可以掌握自己的命運(yùn)，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)和技能改變生活。
2、傾注關(guān)愛，使得學(xué)生重獲溫暖。要和學(xué)生做真正的朋友，讓學(xué)生感覺到你是真誠(chéng)的，是可以依靠和信任的，讓你分擔(dān)他的苦惱與憂傷。同時(shí)，努力使班級(jí)充滿家的溫暖，對(duì)這樣的學(xué)生，老師更要噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。在班級(jí)內(nèi)，也可以開展不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感知大家庭的溫暖。比如在學(xué)生生日時(shí)，組織班委可以送上一句祝福，讓每個(gè)學(xué)生在不花錢的同時(shí)，感受到生日的愉快和集體的關(guān)愛，從而能夠安心學(xué)習(xí)。
3、交流心得，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變觀念。試著轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使他們掌握與孩子進(jìn)行交流、溝通的必要的技巧和方法，多向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在學(xué)校的積極表現(xiàn)和獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使家長(zhǎng)感受子女的價(jià)值與成就，以此激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，引導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)懷。
4、提供幫助，解決家庭實(shí)際困難。對(duì)這樣的特殊家庭要有強(qiáng)烈的同情心和認(rèn)同感，，多站在家長(zhǎng)的角度，體諒家長(zhǎng)的難處，又要盡可能地保障孩子的權(quán)益，學(xué)校也要盡一切可能幫助他們，為他們解決實(shí)際困難。
相信在學(xué)校老師同學(xué)和家庭共同的關(guān)愛下，所有的“小華”都能和其他正常家庭的孩子一樣，享受親情的溫暖，擁有一份美好的未來(lái)。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十七
小姑娘每天都帶著一個(gè)小瓶子，瓶子里面住著一個(gè)小小姑娘。她倆都非常害羞。
小小姑娘名叫“朵朵兒仙女阿畝杜斯……”名字很長(zhǎng)，也非常繞口，所以日子久了小姑娘就叫她“朵朵”。朵朵長(zhǎng)得嬌小可愛，穿著小小的粉色泡泡裙。她非常害怕外面的世界，每天都躲在瓶子里不肯出來(lái)。
朵朵其實(shí)是個(gè)仙女。有一天，她和穿著藍(lán)色的、綠色的、鵝黃色的小小泡泡裙的姐姐們出來(lái)玩，不小心在一朵郁金香里睡著了，等醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)天黑了——仙女不能回家了。
朵朵嚇得躲在樹影下，正巧看見小姑娘正咬著筆發(fā)呆呢，小姑娘有個(gè)深茶色的玻璃香水瓶，這天香水剛好用光了，瓶蓋開著，空氣中香水的味道發(fā)散出來(lái)。朵朵抽動(dòng)鼻子嗅著這飄散過(guò)來(lái)的香味——“嘿，小姑娘，小姑娘!”朵朵鼓足勇氣試探著叫起來(lái)。
小姑娘聽到喊聲，探出頭來(lái)，在窗下四處尋找?！拔以谶@兒!我叫朵朵兒仙女阿畝杜斯……”朵朵說(shuō)著一溜煙兒鉆進(jìn)了瓶子里。小姑娘好奇地拿起瓶子看，她想，這也許就是傳說(shuō)中的拇指姑娘吧!
“不!我是一個(gè)真正的仙女!”朵朵撫弄著裙子上的褶皺糾正道。
朵朵很喜歡這個(gè)小姑娘，小姑娘也非常喜歡朵朵，她把瓶子隨身帶著，白天，朵朵就在瓶子里睡覺，晚上，她們一起看著夜空講故事。
“你看到那顆星星了嗎?她是我的一個(gè)小姐姐!” 朵朵望著星空對(duì)小姑娘說(shuō)道，“白天，仙女們一有空就跑到人間來(lái)玩!春天里她們有時(shí)變成小孩的模樣去吃草莓奶昔或者巧克力圣代，在冬天，她們偶爾滑冰，也喜歡在葉子落了的秋天里采果子蕩秋千?！?BR> 小姑娘聽著很驚訝：“那她們夏天的時(shí)候都喜歡去哪兒玩呢?”
“夏天，就變成一朵蓮花的樣子躺在水池里睡覺嘍!唉呦呦，陽(yáng)光暖烘烘地鋪下來(lái)，那感覺真是舒坦吶?！辈贿^(guò)說(shuō)到睡覺，小仙女的神情有些傷感，如果不是在郁金香里睡過(guò)頭，她就不至于留在人間了。
“那你就趁哪個(gè)黃昏，偷偷地回去嘛!”小姑娘對(duì)朵朵說(shuō)。
“可是回仙境的路很遙遠(yuǎn)，我會(huì)迷路的!而且還有那涼颼颼的風(fēng)……”小仙女緊張得渾身發(fā)抖。
日子就這樣一天天過(guò)去了，小姑娘還是很靦腆，不過(guò)現(xiàn)在有朵朵陪伴她啦!
有一天晚上忽然下雨了，小姑娘望著窗外，準(zhǔn)備睡覺了，卻發(fā)現(xiàn)朵朵的神情非常憂傷地看著天空，喃喃自語(yǔ)：“下雨了，這是我的藍(lán)色泡泡裙的姐姐，扯了一片云彩，擋著臉哭呢?！?BR> “她為什么哭呢?”小姑娘好奇地問(wèn)道。
“有位年輕的小巫仙，很喜歡藍(lán)色泡泡裙姐姐，有一天就用彩霞包了一小塊藍(lán)天送給姐姐，姐姐很高興，就用它做了一條最漂亮的天藍(lán)色泡泡裙……可是秋天到了，小巫仙要忙著把一樹又一樹的楓葉吹成紅色，所以一直沒(méi)有回到天上和姐姐相會(huì)，姐姐很牽掛他……”
小姑娘抬頭尋找著這樣一顆淡藍(lán)色的小星星，可是她只看見細(xì)細(xì)的雨滴，在天空中簌簌地落下。
清晨，小姑娘欣喜地發(fā)現(xiàn)許許多多的楓葉變紅了。天藍(lán)得那么純凈，秋風(fēng)輕柔，一縷一縷地拂過(guò)小姑娘的長(zhǎng)辮子。朵朵也終于興奮得從瓶子里蹦了出來(lái)——風(fēng)雖然有點(diǎn)涼，但是陽(yáng)光很和煦，漫過(guò)她的手臂，好像是灑在她身上的金子，天上的云白得那么舒展和輕盈，朵朵激動(dòng)得一下子飛上了天!“小巫仙終于可以回天上和姐姐相聚了!我可以和他一起回到天上去了。”
小姑娘雖然并不愿意朵朵離開，可還是為她感到高興：“你怎么找到小巫仙呢?”
“在每一片紅葉上都可以找到他?！倍涠湫χ卮?。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十八
故事作為一種文學(xué)形式,始終伴隨孩子們成長(zhǎng),并且在童年階段發(fā)揮著重要的作用我們應(yīng)該怎樣為孩子選擇小學(xué)。
勵(lì)志。
古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺得輕松了很多。
有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛。。。凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?BR> 路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)。
心得：對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器!
一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠(chéng)的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來(lái)。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無(wú)論如何也休想渡河打柴了。無(wú)功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師傅坦然相對(duì)。師傅問(wèn)其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋果，遞給師傅說(shuō)，過(guò)不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個(gè)蘋果摘來(lái)了。后來(lái)，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。
心得：世上有走不完的路，也有過(guò)不了的河。過(guò)不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)蘋果。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實(shí)現(xiàn)了人生的突圍和超越。
桌上流行一首。
順口溜。
：握著老婆的手，好像右手握左手。
每當(dāng)有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便會(huì)意地放聲笑起來(lái)，氣氛立刻就輕松了。當(dāng)然，這是基于人家對(duì)該順口溜的一致理解——感覺準(zhǔn)確，描述到位。
有一天在餐桌上有人又念起這段順口溜，男人們照例笑得起勁。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)餐桌上的一位女人沒(méi)笑。男人們忙說(shuō)鬧著玩別當(dāng)真。沒(méi)想到女人認(rèn)真地說(shuō)：最妙的就是這“右手握左手。第一，左手是最可以被右手信賴的;第二，左手和右手彼此都是自己的;第三，別的手任怎么叫你愉悅興奮魂飛魄散，過(guò)后都是可以甩手的，只有左手，甩開了你就殘缺了，是不是?一桌子男人都佩服，稱贊女人的理解深刻而獨(dú)到，婦人淡淡地說(shuō)：有什么深刻而獨(dú)到，不妨回去念給你們各自的老婆聽聽，看她們說(shuō)些什么。
男人當(dāng)中有膽子大的果然回去試探老婆，果然老婆們的理解均與餐桌上的女士相同。
她們都是左手，男人們當(dāng)然要以左手計(jì)。
而他們都是右手，他們當(dāng)然作右手想。
一個(gè)農(nóng)民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。
事后，人們議論紛紛。有的說(shuō)他做得對(duì)，因?yàn)楹⒆涌梢栽偕粋€(gè)，妻子卻不能死而復(fù)活。有的說(shuō)他做錯(cuò)了，因?yàn)槠拮涌梢粤砣⒁粋€(gè)，孩子卻不能死而復(fù)活。
于是我去拜訪那個(gè)農(nóng)民，問(wèn)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
他答道：“我什么也沒(méi)想。洪水襲來(lái)，妻子在我身過(guò)，我抓住她就往附近的山坡游。當(dāng)我返回時(shí)，孩子已經(jīng)被洪水沖走了?！?BR> 歸途上，我琢磨著農(nóng)民的話，對(duì)自己說(shuō)：所謂人生的抉擇不少便是如此。
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。
心得：只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。
勵(lì)志教育小學(xué)篇十九
紐約的近郊，冬天到處會(huì)結(jié)冰。
有一個(gè)年輕人，整天無(wú)所事事，唯一的嗜好就是滑冰。
每年冬天，他一有空就到那里去滑冰。
然而，到了夏天就沒(méi)辦法滑了。
去室內(nèi)滑冰場(chǎng)滑冰，他又沒(méi)錢。
有一天，他在街上閑逛時(shí)，看見一群小男孩用一根頂端帶環(huán)鉤的長(zhǎng)棒在玩幾個(gè)鐵圈，鐵圈被長(zhǎng)棒上的鐵鉤鉤著在廣場(chǎng)上來(lái)回穿梭。
忽然，一個(gè)靈感涌上他的心頭：“鞋底如果安上輪子，那普通的路不也可以當(dāng)作滑冰場(chǎng)了?”
幾個(gè)月后，他跟人合伙開了一家生產(chǎn)鞋底帶輪子的鞋廠。
他做夢(mèng)也沒(méi)想到，產(chǎn)品一問(wèn)世，立即成為熱銷品，這就是最早的旱冰鞋。
只用幾年的工夫，他就賺足了100萬(wàn)美元。
別輕視自己無(wú)意中的小想法，或許有時(shí)一個(gè)不起眼的小事，就能讓你走出困境、邁向成功。
勵(lì)志教育小學(xué)篇二十
小芳是一個(gè)很馬虎的孩子，經(jīng)常是本來(lái)不該答錯(cuò)的題卻答錯(cuò)了，本來(lái)不該看錯(cuò)的題卻看錯(cuò)了，本來(lái)不該寫錯(cuò)的字卻寫錯(cuò)了。為此沒(méi)少挨老師、家長(zhǎng)的批評(píng)。有時(shí)心里也在提醒自己，千萬(wàn)別再馬虎了，但到時(shí)候不該錯(cuò)的還是錯(cuò)了。小芳真是苦惱極了。
[分析]。
馬虎是有原因的。(1)注意力不集中，如有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)總是無(wú)法集中注意力，漫不經(jīng)心，丟三落四，長(zhǎng)此下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)，形成馬虎的毛病。如果做任何事情都集中注意力，不斷提醒自己，就不會(huì)出錯(cuò)。(2)注意力極易轉(zhuǎn)移，即注意的穩(wěn)定性差，常常還在做一件事的時(shí)候，就想著其他的事情，因而常出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。(3)馬虎的產(chǎn)生還與家庭教育方式有關(guān)。小時(shí)候，家長(zhǎng)如果不注重孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，而是自己親自動(dòng)手為其準(zhǔn)備好一切，那么孩子由于很少有機(jī)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，什么也不用考慮，馬虎的行為習(xí)慣就容易形成。
[方法]。
1.養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教師可用提示：“做完之后，自己認(rèn)真檢查。養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣?！边@樣使學(xué)生形成一做完題就能自覺檢查的習(xí)慣。另外，也要引導(dǎo)小學(xué)生自己提醒自己檢查。告訴他們：自己要督促自己檢查，自己能幫助自己的孩子是好孩子，老師喜歡做事認(rèn)真的好孩子。
2.使用厭惡療法。對(duì)馬虎很嚴(yán)重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每馬虎一次，自己拉幾次橡皮筋，會(huì)有疼痛感。幾次之后，一做作業(yè)就會(huì)想到不認(rèn)真就要手腕疼，這樣逐漸改掉壞毛病。同時(shí)，也可在認(rèn)真做作業(yè)后，給自己獎(jiǎng)賞，如做自己喜歡的事。
3.告訴小學(xué)生，馬虎是壞毛病，但并不可怕，只要有決心改，按老師說(shuō)的去做，一定能改掉。
4.學(xué)會(huì)自我暗示。讓小學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)自己每犯一次馬虎的錯(cuò)誤時(shí)，就把馬虎的原因用筆記下來(lái)，平時(shí)多看幾遍，或是警告自己，并在心里默念：“別人都不馬虎，為什么我馬虎呢?一個(gè)馬虎的人是成就不了大事業(yè)的。馬虎并不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰(zhàn)勝它?！?BR> 勵(lì)志教育小學(xué)篇二十一
人年輕時(shí)，最容易相信自己是最聰明的，也最容易對(duì)他人產(chǎn)生幻想。
自負(fù)聰明，就會(huì)自吹自擂、自高自大、盲目蠻干，弄得大家無(wú)法合作。很多有才的人就載在這上面。
人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，通常是有兩套標(biāo)準(zhǔn)的。杰克·倫敦在《海狼》中說(shuō)：“每一個(gè)人都把自己當(dāng)作鉆石，而在別人眼中看起來(lái)，卻只不過(guò)是鉆石的同素異形體：碳?！?BR> 很多情形之下，旁觀者可以一眼就分出甲和乙之間的高下來(lái)，相去不可以用“里”計(jì)。但就算甲、乙之間，高下相去要以“光年”來(lái)計(jì)，低下的一個(gè)，仍然會(huì)認(rèn)為自己和高上的那個(gè)可以比一比。
別太高估自己，也別太低估別人，讓人家來(lái)評(píng)估你，可使你更了解自己。
另一方面，不少的人對(duì)他心存幻想，總想從別人那里得到好處和幫助。但是你沒(méi)有價(jià)值和實(shí)力，別人幫你，你也立不起來(lái)。
古語(yǔ)說(shuō)：“聰明二字不可以自許，慷慨二字不可以望人?！?BR> 有位虔誠(chéng)的佛教徒遇到了難事，便去寺廟里拜求菩薩。走進(jìn)廟里，驀地發(fā)現(xiàn)在菩薩的神像前已有一個(gè)人在跪拜，那人居然長(zhǎng)得和菩薩一模一樣，毫厘不爽。
“你是菩薩嗎?”虔誠(chéng)的佛教徒問(wèn)道。
“是?！蹦侨舜鸬馈?BR> “您本法力無(wú)法，為何還要拜自己呢?”
“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事?！逼兴_答道，“可是我知道，求人不如求己。”
這是個(gè)有關(guān)佛的故事，它令人深思回味。想來(lái)凡人之所以為凡人，可能就是遇事喜歡求人吧。而菩薩之所以為菩薩，大約就是遇事只求自己的緣故吧。再進(jìn)一步想，如果人人都具有遇事求己的那份剛毅和自信，也許人人都會(huì)成為自己救苦救難的菩薩。
名不見經(jīng)傳的小仲馬經(jīng)常寫一些文章去投稿，但是他的稿子經(jīng)常被退回，他的父親大仲馬看著不忍了，便和他說(shuō)：“你投稿時(shí)可以和收稿人說(shuō)你是我的兒子，他們會(huì)優(yōu)待你的。”而小仲馬卻說(shuō)：“不，我不需要您的幫助，我要靠自己?！苯?jīng)過(guò)一次次地退稿和一次次地嘗試，終于，一部傳世之作《茶花女》誕生了。
試想，如果小仲馬聽從他父親的話，也許會(huì)受到優(yōu)待，但我想他很難會(huì)取得這么大的成就。所以正如觀音所說(shuō)：求人不知求己。
《皮鞋誕生的故事》，有一個(gè)版本講得很精彩：很久以前，有一位國(guó)王要到全國(guó)各地巡視，可擔(dān)心道路坎坷，就命令大臣把他途徑的道路像王宮一樣都鋪上皮子。國(guó)王要求每一步都要踩到皮子上。面對(duì)改變?nèi)珖?guó)路面的命令，讓大臣們?yōu)榱穗y：“別說(shuō)皮子鋪路多么浪費(fèi)錢財(cái)，那么多皮子去哪里組織貨源啊!”后來(lái)，聰明的大臣用上好的牛皮，制作了一雙精美的皮鞋。國(guó)王穿上皮鞋，高興地巡視了全國(guó)各地。發(fā)明皮鞋的大臣，滿足了國(guó)王“每一步要踩到皮子上”的要求。這絕妙的解決方案，就是及時(shí)“求己”的結(jié)果。
人的一生，不同的人會(huì)遇到許多不同的困難和難題，有時(shí)候，當(dāng)我們無(wú)力改變大環(huán)境、也無(wú)權(quán)要求人家改變時(shí)，就應(yīng)該像聰明的大臣一樣，要求自己改變，以適應(yīng)環(huán)境。人生就是一種人人能學(xué)，而無(wú)人能教的藝術(shù)。那么，要懂得人生，就成就一生，快樂(lè)一生，必須掌握“求己”的法寶。在我們?cè)固煊热说臅r(shí)候，首先應(yīng)該考問(wèn)自己怎么樣：當(dāng)您要求大環(huán)境改善時(shí)，應(yīng)該先看看自己的小環(huán)境是否改善了。
手背朝下求人，容易求出惰性;攥緊拳頭求己，才能闖出新路。
勵(lì)志教育小學(xué)篇二十二
一個(gè)農(nóng)夫把斧頭掉進(jìn)了河里，他坐在河邊傷心地哭起來(lái)。財(cái)神便跳進(jìn)水中幫他打撈，很快拿出了一把金斧頭，農(nóng)夫卻搖頭說(shuō)：“這不是我的?！必?cái)神又拿出一把銀斧頭來(lái)，工人還是搖頭。最后，他拿出了一把鐵斧頭，農(nóng)夫說(shuō)：“這才是我失去的斧頭。”財(cái)神就把金斧頭和銀斧頭一起送給了他。
一個(gè)貪心的家伙知道了，他故意把斧頭扔進(jìn)河里。很快，財(cái)神拿出一把金斧頭來(lái)，沒(méi)等財(cái)神問(wèn)他，他馬上說(shuō)：“這就是我丟失的那一把?！必?cái)神厭惡他不誠(chéng)實(shí)，就和金斧頭一起消失了。這個(gè)人最終連自己的斧頭也找不到了。
許多人都認(rèn)為欺騙、說(shuō)謊話是一種有利的行為，以為欺騙的手段是很值得使用的。所以許多聲譽(yù)好的商店，也往往要掩飾自己商品的缺點(diǎn)，登載各種欺騙顧客的廣告。有些人甚至以為，在商業(yè)活動(dòng)中，欺騙的手段與資本一樣必需。
他們不明白，在他們多得到一分金錢的同時(shí)卻損失了誠(chéng)實(shí)的品格。他們的錢袋中或許有所增益，但最終他們會(huì)損失更大!
而且，世間不知有多少人會(huì)在日后覺悟到，欺騙的行為是靠不住的，是要失敗的!所以從實(shí)現(xiàn)愿望這一點(diǎn)考慮，誠(chéng)實(shí)也是一種最好的策略!翻閱商業(yè)歷史，你可以看出，50年以前的大商店，在今日依然存在的幾乎是寥若晨星。
那些大商店，當(dāng)時(shí)如雨后春筍一般冒出來(lái)，爭(zhēng)相刊登各種欺人的廣告，做各種欺人的宣傳，真是盛極一時(shí)，然而它們的壽命同樣不能持久，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙僬\(chéng)實(shí)的后盾。它們終究是不可靠的，一時(shí)的欺騙雖能得逞，但不久便會(huì)原形畢露。到最后它們就要受到冷落、衰退，直至失敗。
天下沒(méi)有一種廣告能比誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)更能得到他人的青睞。
欺詐者是墮落的人!這樣的人因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，不能夠與人相處長(zhǎng)久，更不能達(dá)成自己幸福和成功的愿望。
誠(chéng)實(shí)是人生的一種美德，盡管誠(chéng)實(shí)的人有時(shí)會(huì)被人嘲笑，但最終會(huì)像斧頭掉進(jìn)河里的農(nóng)夫那樣得到獎(jiǎng)賞。
待人應(yīng)以誠(chéng)信為本。不虛美，不隱惡，有一是一，有二是二。宋朝丞相張知白向朝廷推薦年輕的晏殊。朝廷召晏殊來(lái)到宮殿，正逢真宗皇帝殿試，就命令晏殊參加考試。晏殊見到試題后說(shuō)：“這首賦我在10天前已作過(guò)，請(qǐng)皇上另出別的試題?！彼恼\(chéng)實(shí)博得了真宗的喜愛。之后，晏殊擔(dān)任了館職。有一天，太子?xùn)|宮缺官，內(nèi)廷批示授晏殊擔(dān)任。主事官不知道是何原因。第二天皇上對(duì)他說(shuō)：“近來(lái)聽說(shuō)館閣里的巨僚，沒(méi)有一個(gè)不宴樂(lè)玩賞的，只有晏殊與兄弟埋頭讀書，如此謹(jǐn)慎持重，正可以擔(dān)任東宮官。
”晏殊接受了任命，皇上又當(dāng)面向他說(shuō)明任命他的原因。晏殊聽了后，說(shuō)：“臣下不是不喜歡宴樂(lè)和游玩，只不過(guò)是因?yàn)樨毟F玩不起啊。臣下如有錢，也想去玩的?！被噬蠈?duì)他的誠(chéng)實(shí)備加贊賞。宋仁宗時(shí)，他終于做了宰相。
雖然有些實(shí)話可能引起對(duì)方的不快或誤會(huì)，但終究會(huì)被人理解，博得對(duì)方的信任。
誠(chéng)實(shí)是待人處世的絕妙法寶。雖然對(duì)人誠(chéng)實(shí)，你可能付出一定代價(jià)，但日后你得到的，將遠(yuǎn)比付出的多得多。
人生箴言：
誠(chéng)實(shí)是人世間最珍貴的寶物，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的偉大情操。就算是向人誠(chéng)實(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而受到嚴(yán)厲懲罰，你也應(yīng)該這樣做，因?yàn)樽鋈死響?yīng)如此。