寫作是一種表達思想和情感的藝術，它可以幫助我們更好地理清思路和提升自己的表達能力。一個完美的總結，應該包含具體的案例和實際的應用。以下是一些經典的總結案例，希望對大家有所啟發(fā)。
現場監(jiān)護人心得篇一
第一段：引言（100字）
學生監(jiān)護人是學生成長過程中的重要角色，他們肩負著培養(yǎng)學生良好品德和習慣的責任。多年來，我擔任學生監(jiān)護人的工作，深感責任重大。在這個過程中，我積累了一些心得，希望與大家分享。
第二段：積極溝通（200字）
作為學生監(jiān)護人，積極與學生進行溝通是非常重要的。與學生保持良好的溝通，可以幫助我們了解他們的想法、需求和困惑，為他們提供合適的支持和指導。我常常與學生交談，聽取他們的心聲。通過傾聽，我能夠更好地理解學生的內心世界，幫助他們解決問題，讓他們感受到關愛和支持。
第三段：建立良好的家庭氛圍（200字）
在學生的成長過程中，家庭的重要性不言而喻。作為學生監(jiān)護人，我堅信建立良好的家庭氛圍對學生的發(fā)展至關重要。我努力在家庭中培養(yǎng)愛和尊重的氛圍，讓學生感受到家庭的溫暖和安全。我鼓勵家庭成員一起參與學生的生活，舉行家庭聚會和活動，以增進家庭成員之間的親密度和信任。在這樣的氛圍下，學生能夠更加積極向上地成長。
第四段：積極參與學?；顒樱?00字）
學?；顒邮菍W生成長和發(fā)展的重要組成部分。作為學生監(jiān)護人，我們應積極參與學校的各項活動。我常常參加學校組織的家長會、志愿者活動和文化節(jié)等。通過參與這些活動，我能夠更好地了解學校的教育理念和課程設置，與其他家庭建立聯系和交流經驗。此外，我也親自參與學生的學習活動，幫助他們做作業(yè)、復習考試等。通過這樣的參與，學生能夠感受到家庭與學校的關聯，更有效地受益于學校的教育。
第五段：培養(yǎng)學生的獨立能力（300字）
作為學生監(jiān)護人，培養(yǎng)學生的獨立能力是非常重要的。學生在日常生活中需要學會獨立完成作業(yè)、規(guī)劃學習時間、解決問題等。我鼓勵學生自主性地做決策，承擔責任，并為他們提供必要的支持和指導。我也教導學生具備良好的時間管理和自我約束能力，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的培養(yǎng)，學生能夠在成長過程中逐漸擺脫依賴，發(fā)展自信和自主性。
總結（100字）
作為學生監(jiān)護人，我意識到自己的責任和影響力。通過積極溝通、建立家庭氛圍、積極參與學?；顒雍团囵B(yǎng)學生的獨立能力，我能夠更好地履行監(jiān)護人的角色，幫助學生發(fā)展和成長。而這些心得體會也將成為我未來繼續(xù)努力的動力和指引。
現場監(jiān)護人心得篇二
作為一個法定監(jiān)護人，肩負著培養(yǎng)和教育孩子的責任，其實是件真正不容易的事情。許多時候，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，提高自身素質和技巧，以更好地適應不斷變化的環(huán)境和孩子們出現的問題。在這個過程中，我逐漸領悟到了一些心得體會，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)孩子的好習慣
首先，作為一名法定監(jiān)護者，我們應該注重培養(yǎng)孩子的好習慣。孩子在成長的過程中，需要建立自我意識并掌握自我控制和自我約束的能力。因此，我們應該從小事入手，慢慢培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。例如，在學習上，我們可以幫助孩子建立每天專注學習的習慣；在生活上，我們可以鼓勵孩子按時睡覺、飲食健康、保持環(huán)境整潔等等。這些好習慣會讓孩子在成長過程中逐漸形成良好的生活習慣和精神品質。
第三段：傾聽孩子的內心世界
其次，作為一個法定監(jiān)護人，我們不僅要注重孩子的日常生活，還要關注孩子的內心。在孩子成長的過程中，他們會出現許多不同的問題和困惑，心理健康非常重要。因此，我們應該盡可能向孩子敞開心扉，理解他們的心境，幫助他們排除心理上的困擾。為此，我們可以適度陪伴孩子，鼓勵他們向自己傾訴內心，分享彼此的生活經驗以及幫助他們解決問題。
第四段：關注孩子的學習成就
最后，作為一名法定監(jiān)護人，我們還要關注孩子在學習上的成就。孩子是未來的主人翁，良好的學習習慣和過硬的學習成績是其未來發(fā)展的重要保障。因此，我們應該努力營造良好的家庭氛圍，讓孩子更好地融入家庭生活和學習。我們可以多與孩子溝通，幫助孩子規(guī)劃學習計劃，為孩子提供學習支持和幫助。這樣不僅能夠提高孩子的學習成績，也能增強孩子的自信心。
第五段：結論
總之，作為一名法定監(jiān)護人，我們應該不斷提高自身素質和技巧，注重孩子的日常生活和心理健康，關注孩子的學習成就，推動孩子健康成長。當然，在孩子成長過程中，我們還需持續(xù)學習，不斷掌握新的育兒技巧和經驗，更好地履行法定監(jiān)護人的責任和義務。
現場監(jiān)護人心得篇三
隨著社會的發(fā)展和進步，家庭教育的重要性越來越被人們所重視。作為孩子成長過程中的引路人和榜樣，監(jiān)護人承擔著培養(yǎng)和教育孩子的重要責任。然而，監(jiān)護人在教育孩子的過程中常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地履行這一重要的職責，監(jiān)護人也需要不斷學習和進步。以下是我作為一個監(jiān)護人的學習心得和體會。
首先，作為一個監(jiān)護人，了解孩子的個性是非常重要的。每個孩子都有自己獨特的個性和特點，監(jiān)護人需要明白并尊重這一點。在學習過程中，我更加注重觀察和了解孩子的興趣和愛好，以及他們所擅長和感興趣的領域。通過這種了解，我可以更好地引導和教育孩子，滿足他們的需求，培養(yǎng)他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們學習的動力。
其次，監(jiān)護人需要不斷提高自身的專業(yè)知識和能力。教育是一個長期的過程，新的教育理念和方法不斷涌現。作為監(jiān)護人，僅憑自己的經驗和知識可能滿足不了孩子的需要。因此，我參加了一些教育培訓和研討會，學習最新的教育理論和教學方法。通過不斷學習和實踐，我能夠更加靈活地運用不同的教學策略，更好地滿足孩子的學習需求。
第三，與孩子建立良好的溝通和信任是成功教育的關鍵。作為監(jiān)護人，我積極與孩子溝通，聽取他們的想法和意見。我注重傾聽和理解他們的感受，尊重他們的意愿，并與他們進行積極而富有意義的對話。在這個過程中，我發(fā)現孩子更愿意和我分享他們的內心世界，也更加樂于接受我的教導。通過建立良好的溝通和信任，我能夠更好地了解孩子的需求，與他們共同成長和進步。
第四，監(jiān)護人要注重培養(yǎng)孩子的獨立能力。孩子隨著年齡的增長，需要逐漸學會自己獨立思考和解決問題。作為監(jiān)護人，我鼓勵孩子獨立完成一些小事情，如整理房間、洗衣服等。同時，我也教他們如何制定目標和計劃，并幫助他們克服困難。通過培養(yǎng)孩子的獨立能力，我相信他們將來能夠自信地面對各種挑戰(zhàn)和困難，實現自己的人生目標。
最后，作為一個監(jiān)護人，關注孩子的綜合發(fā)展同樣非常重要。除了教育知識和技能，我注重培養(yǎng)孩子的道德價值觀和社會責任感。我鼓勵孩子參與公益活動，提醒他們關注社會問題，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。通過綜合發(fā)展的教育，我相信孩子能夠成為有社會責任感的優(yōu)秀人才。
總之，作為一個監(jiān)護人，學習和進步是持續(xù)不斷的過程。通過了解孩子個性、提高自身專業(yè)能力、建立良好的溝通和信任、培養(yǎng)孩子的獨立能力以及關注孩子的綜合發(fā)展，我相信我能夠更好地履行監(jiān)護人的責任，幫助孩子成長并取得成功。同時，我也希望其他監(jiān)護人能夠認識到學習的重要性，不斷提高自身素養(yǎng)，為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
現場監(jiān)護人心得篇四
作為監(jiān)護人，我們承擔著培養(yǎng)孩子成長的重要責任。然而，如何做一個合格的監(jiān)護人，并沒有一本教科書可以教導我們。為了更好地履行這一角色，許多監(jiān)護人選擇參加學習培訓。在學習的過程中，我們不僅獲取了知識和技能，而且對自己的身份和責任有了更深層次的認識。下面將分享一些我在參加監(jiān)護人學習過程中獲得的心得體會。
第二段: 學習引發(fā)的深思
通過參加監(jiān)護人學習，我開始意識到了自己的局限性和不足之處。很多時候，我們作為監(jiān)護人可能會對孩子們的需求和期望有一些片面的看法，而忽略了他們的獨立性和個體差異。學習給予了我一個重新審視自己的機會。我開始反思自己的言行，努力避免過度干預孩子的意愿和學習進程。我也逐漸理解到，監(jiān)護人并不代表擁有孩子的一切，而是為他們提供成長的環(huán)境和支持。
第三段: 學習培養(yǎng)的技能
監(jiān)護人學習不僅使我對自己的行為有了新的認識，還提供了許多技能和工具，使我能更好地履行監(jiān)護人的角色。例如，我學會了有效的溝通和傾聽技巧，能夠更好地與孩子溝通和理解他們的內心世界。我也學會了正確的表揚和鼓勵方式，以激發(fā)孩子的自信心和積極性。此外，學習還讓我熟悉了孩子的身心發(fā)展特征，幫助我更好地理解他們的行為和需求。
第四段: 學習培養(yǎng)的心理素養(yǎng)
在監(jiān)護人學習的同時，我也接觸到了心理學方面的知識。這些知識使我不僅能夠更好地理解孩子的內心世界，還能夠更好地應對他們的情緒和問題。我學會了更加耐心和寬容地對待孩子的情緒反應，學會了幫助他們管理情緒和解決問題。通過學習心理素養(yǎng)，我意識到自己的言行舉止對孩子的影響有多么重要，以及如何成為一個積極、理解和鼓勵的監(jiān)護人。
第五段: 學習的重要性
通過監(jiān)護人學習，我深刻地認識到學習對于我們的成長是多么重要。學習不僅是獲取知識和技能，更是一種改變自我的過程。只有不斷汲取新知識和經驗，才能適應社會的不斷變化和孩子的成長需求。作為監(jiān)護人，我們必須保持對學習的渴望和求知欲望，不斷提升自己的能力和水平。只有這樣，我們才能更好地履行監(jiān)護人的角色，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育。
總結:
通過監(jiān)護人學習，我不僅獲取了知識和技能，而且對自己的身份和責任有了更深層次的認識。學習使我意識到了自己的不足和局限性，學會了更好地理解和支持孩子成長。學習也提供了技能和心理素養(yǎng)，使我更好地應對監(jiān)護人的角色。在這個不斷變化的社會中，學習對于我們來說是永恒的課題。作為監(jiān)護人，我們要時刻保持學習的態(tài)度，不斷提升自己，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和教育。
現場監(jiān)護人心得篇五
作為學生的監(jiān)護人，我們肩負著培養(yǎng)、教育和保護他們成長的重任。這是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，需要我們不斷學習和成長。在與孩子共同度過的日子里，我們汲取了許多寶貴的經驗和體會，這些經驗和體會對我們的成長和孩子的成長都至關重要。
首先，作為學生的監(jiān)護人，我們必須深入了解孩子的需求和興趣。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的思維方式、情感表達和興趣愛好。我們要耐心地與孩子交流、傾聽他們的內心世界，以便更好地了解和滿足他們的需求。只有了解孩子，我們才能更好地指導他們的成長，激發(fā)他們的潛能，并培養(yǎng)他們的興趣愛好。
其次，學生的監(jiān)護人要建立良好的家校關系。學校和家庭是孩子成長過程中兩個重要的支持系統(tǒng)。監(jiān)護人應該積極與孩子所在學校的老師和輔導員進行溝通，了解孩子在學校的表現和問題，以便及時提供幫助和支持。此外，監(jiān)護人還要與學校共同合作，參與到孩子的教育和培養(yǎng)中，共同制定學習計劃和教育目標。
另外，作為學生的監(jiān)護人，我們要給予孩子足夠的自由和探索空間。盡管我們要關注孩子的學業(yè)和生活，但也要給予他們足夠的時間和空間去探索和嘗試新事物。孩子們在成長過程中會遇到各種困惑和難題，這些問題會促使他們思考、學習和成長。作為監(jiān)護人，我們的任務是引導和支持孩子，讓他們通過自己的努力和經驗走出困境。
此外，我們作為學生的監(jiān)護人，還要注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質。良好的習慣和品質是孩子未來成才的基礎，也是他們人格形成的重要組成部分。監(jiān)護人應該從小事做起，教育孩子遵守規(guī)則、尊重他人、勇于擔當和良好的學習習慣。同時，我們自己也要做孩子的榜樣，言傳身教，以身作則，創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
最后，學生的監(jiān)護人應該保持積極的心態(tài)和容忍的態(tài)度。孩子們的成長過程是一個較長的過程，會有很多的曲折和挑戰(zhàn)。我們不能對孩子的失敗和錯誤過于苛求和指責，而是要以積極的心態(tài)鼓勵和支持他們繼續(xù)努力和成長。
總之，作為學生的監(jiān)護人，我們要深入了解孩子的需求和興趣，建立良好的家校關系，給予孩子足夠的自由和探索空間，注重培養(yǎng)良好的習慣和品質，保持積極的心態(tài)和容忍的態(tài)度。這些經驗和體會將幫助我們更好地實施監(jiān)護工作，并促進孩子的成長和全面發(fā)展。
現場監(jiān)護人心得篇六
隨著社會的發(fā)展，越來越多的小學生的父母都忙于工作，無法親自照顧孩子。因此，小學生監(jiān)護人逐漸成為很多家庭的選擇。作為小學生的監(jiān)護人，我深深地感受到了這個角色的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我積累了很多關于如何在小學生身上付出更多關愛和引導的經驗和體會。
首先，作為小學生監(jiān)護人，我認識到了培養(yǎng)孩子良好的生活習慣的重要性。小學生正處于快速發(fā)展的階段，所以他們需要規(guī)律的作息時間和良好的生活習慣來保持身體健康和心理健康。在這方面，我盡可能地為孩子制定了固定的作息時間，并且鼓勵他們按時睡覺、飲食均衡、保持良好的衛(wèi)生習慣。一個規(guī)律的生活習慣對于孩子的身心發(fā)展非常重要，而作為監(jiān)護人，我們需要時刻注意監(jiān)督和引導他們。
其次，作為小學生監(jiān)護人，我的體會是給予孩子充分的愛和關心是他們健康成長的關鍵。愛是一個孩子成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品，而作為監(jiān)護人，我們要用心去理解和關心他們。經常表達對孩子的關愛和鼓勵，幫助他們樹立健康的自我形象。在他們犯錯誤或面臨困難的時候，我們要給予耐心的引導和理解，而不是簡單地批評和懲罰。只有讓孩子感受到我們的無條件的愛和關心，他們才會自信地面對問題和困難，充滿積極向上的精神，激發(fā)潛力。
另外，作為小學生監(jiān)護人，我發(fā)現與家長保持良好的溝通和合作非常重要。家長是孩子成長道路上不可或缺的伙伴，他們的支持和關心對孩子的教育至關重要。孩子在學校和家庭之間來回奔波，我們作為監(jiān)護人要時刻保持與家長的溝通暢通，及時向他們反饋孩子的學習和生活情況，并與他們共同商討教育孩子的方法和策略。通過與家長的合作，我們能夠更好地理解孩子的需求和問題，并共同為他們提供更好的成長環(huán)境。
最后，作為小學生監(jiān)護人，我意識到在培養(yǎng)孩子的習慣和素質的過程中啟發(fā)他們的思維非常重要。小學是孩子思維發(fā)展的關鍵時期，我們要通過適當的啟發(fā)和引導，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造潛能。例如，在幫助他們完成作業(yè)或玩游戲時，我鼓勵他們獨立思考和嘗試解決問題，避免過多的指導和答案。同時，我也給予他們一定的自主權，讓他們在一定的范圍內自己做決策，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
總之，作為小學生監(jiān)護人，我體會到了這個角色的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這個過程，我學會了培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、給予他們關愛和關心、與家長保持良好的溝通合作、啟發(fā)他們思維等方法，來更好地引導孩子成長。同時，我也深深地體會到了監(jiān)護人責任的確切意義，那就是付出更多的關愛和耐心，塑造一個隨和、快樂、健康成長的小學生。
現場監(jiān)護人心得篇七
通過對“三項教育”的學習，我對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認識，為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。
關于“愛國守法”。這其實包含兩個方面的內容：一是要愛國。作為學生表率的教師，一言一行都深深影響著他教的每一個學生，因此，我們教師一定要有愛國、愛民族的情懷，對國家的發(fā)展要關心，對人民群眾的疾苦要同情，不得傳播有損黨和國家形象的謠言，不得發(fā)布有損人民團結的消息。二是要守法。教師對各項法律法規(guī)要熟悉，要帶頭積極遵守，絕對不能違反，如體罰和變相體罰學生就是不應該有的行為，還要與社會上的違法犯罪行為做斗爭，做好學生的法律知識教育。
關于“愛崗敬業(yè)”。教師是一門職業(yè)，我們既然選擇了這項職業(yè)，就應該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務于人民群眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我投入，不計較個人得失，為社會主義現代化建設貢獻自己全部的力量。
關于“關愛學生”。我們教師對待學生一定要一視同仁，公平公正，不應該冷落、挖苦學生。即使學生成績不好，或是行為失當，我們也要毫無保留地愛護他們、關心他們。當學生失意時，教師要及時安慰、勸解；當學生犯錯時，教師應寬容、大度；當學生徘徊時，教師宜點撥、指引；當學生成功時，教師要一起分享、慶賀。
關于“教書育人”。教書育人是教師的天職。教師不僅要教給學生知識，還要教給學生做人的道理和生活的常識?，F在有些教師只以分數論英雄，凡是成績好的學生就得到重視，一好百好，而成績差的學生則受到歧視，認為其樣樣差。這種行為是極其不負責任的，它違背了教育教學的宗旨，會給學生樹立錯誤的人生觀、人才觀。還有些教師，整天搞題海戰(zhàn)術，唯恐學生得以清閑，不把學生壓得喘不過氣來誓不罷休，而忽視了學生學習樂趣的培養(yǎng)和為人處事的引導，雖然到時考死記硬背得了高分，但這是以犧牲學生的快樂、自由和幸福為代價的，得不償失啊，希望老師們引起重視。
關于“為人師表”。教師不是一般的人，他是學生心目中的神，是他們頂禮膜拜的偶像，是他們刻意模仿的目標，因此，教師一定要給學生做好榜樣?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明了身教的重要作用，教師要以自己的人格魅力影響學生，以自己的正氣沖洗學生身上的污跡，唯有如此，學生才會心服口服。某小學，有這樣一個怪現象，許多學生走路時背著手、弓著背，還有一部分學生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣，他們說，老師就是這樣的。一看，老師果然這樣。這個故事是引人深思的'，有什么樣的老師就有什么樣的學生，這句話揭示了教師平時一言一行的重要性。我們一定要注意自己的細節(jié)，如言行、著裝等，否則你會害了你的學生。
關于“終身學習”。新時代對教師的要求更高了，如果我們教師還滿足于以前掌握的那點知識，那我們遲早要落伍，要被時代淘汰。所以，教師要樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，唯有如此，我們才對得起黨和人民的重托，才無愧于“教師”這個光榮稱號。
現場監(jiān)護人心得篇八
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺。以前也在相關的教育教學書籍中看到過關于課堂教學方面的理論知識，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益匪淺。以下就自己所讀的關于教學的方面談談自己的理解和感受。
課改中一再強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，不要出現教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內容為中心，側重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內容的鉆研，忽視對學生已有知識和經驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢？有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生；要備教法，更要備學法；要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景；要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關于授課，在看這部分內容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到?？催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務相關的先前知識方面做的都不夠好。關于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數同學會把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索。教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內容無關的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內容，使得學生能夠在有限的時間內獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內容結合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關注學生的反應，恰當的時候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的'自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
學習方式的轉變是課程改革的關鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉變學習方式實質上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現中去學習，從而形成一種自主學習能力。
新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的全過程，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質上并不壞，這是大多數老師都承認的事實。那么為什么我們還經常聽到老師們報怨我們的學生呢？我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績去衡量學生，這是問題的關鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數論的觀點。應該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點分數，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了？我們不就學習不好嗎？你干嘛還老盯著我們的學習呀？我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應注重的是學生的做人教育。教育到底應該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現教書育人的教育的本質目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現學生的主人翁地位。
現場監(jiān)護人心得篇九
現場管理與改善心得體會管理不分行業(yè)，外行人管內行人才能稱真正的管理。管理需要內功，才能進行能量的傳遞，贏得眾人的支持。從本職工作角度出發(fā),讓我深有感觸主要有兩點:人員管理和品質管理。人員管理對于現場的管理，從人、機、料、法、環(huán)、信、流來看，人員的管理是個難題。因為人是有感情、有思維的，一個人所做的不一定是他認為的最理想、最順心的工作，如果他感到不稱心，心理就可能別扭而意氣用事。這有意識或無意識地會反映到他的工作上，都是會直接或間接地影響產品和生產效率。所以人員管理是現場的管理第一要素，經過學習和體驗總結如下：
一、樹立威信。
首先樹立領導的威信，指揮下屬做事。人都是有惰性的，慢慢地下屬就習慣了。你叫他做什么，他就做什么，下屬會慢慢地養(yǎng)成聽話的習慣。你是領導，他是下屬，一定要記得彼此的身份。必要時可以打成一片，凝聚團隊力量，但要把握尺度。
二、溝通。
有空的時候多和下屬聊天，畢竟領導比下屬見識要廣，很多職業(yè)發(fā)展方向之類的大問題領導完全可以給下屬意見。這是培養(yǎng)信任的好辦法，也是幫助領導了解下屬的好途徑，不論下屬對事業(yè)有沒有追求，領導就能通過溝通了解到下屬的需求，知道需求就知道如何激勵下屬。
三、培訓下屬。
一個能力強的領導根本不害怕下屬更強悍，強將手下無弱兵，更無散兵。適當的培訓只會使得領導多一條臂膀?！澳就袄碚摗痹俅胃嬖V我們，只有全員素質整體技能提高了，才能提高團隊的競爭力。給人一杯，自己要有一桶。在培訓下屬前，領導自己得先學習，先進步，有備而來，否則，領導拿什么教人呢？共同進步，和樂而不為。
一直想總結自己一些心得，可是總是以忙為借口，沒有成文，事實上現場管理改善工作，很多現場管理人員也是以忙為借口，因而現場一塌糊涂。在有些工廠巡查時，垃圾到處亂丟，包括零食（比如瓜子殼，花生殼，雞蛋殼，速溶咖啡包裝袋，話梅袋子等），這是其一，其二，區(qū)域劃分不清楚，產品沒任何標識，積了一層灰塵的東西還在說剛生產沒幾天的東西。其三，部分機器沒生產，但電源是開著的，第四，消防通道沒有，消防器材下面堆放物體。這是一些現狀，企業(yè)管理人員可能是漠視這些，問他們?yōu)樯稌@樣，一個字忙，兩個字沒人。這是真實的原因嗎？答案是肯定的，肯定不是。在于管理人員的心態(tài)，在工作管理過程中有沒有重視這些問題。
第一，合理區(qū)域劃分布局，全員現場管理改善的培訓（培訓是持續(xù)的）。說到培訓，對基層員工的培訓可以在早會簡單宣導幾句，或周會等，一定要多講，多說，不是想起來就說一下，沒想起不說。這容易形成一個誤區(qū)，那就是員工會認為這是一個不太重要的工作。慢慢培養(yǎng)他們將這些工作當成是日常工作分不開的一部分，也就是說形成習慣。
第二，不外乎是成立6s小組，建立相關6s規(guī)章制度，可以給予一定的激勵措施。
第三，執(zhí)行6s檢查工作，外加管理人員的日常巡查。檢查和巡查時，一定要關注一些衛(wèi)生死角，管理不善的地帶特別是所謂的臨時物料堆放區(qū)，車間的一個常人少去的黑角落（在平常巡查工廠的過程中，我常發(fā)現有些物料是堆放了很久，但卻又是工廠大部分人在尋找的產品）。此外檢查一定客觀公正，不要讓檢查工作形式化。
班組的現場管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映。
班組的現場管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映，是衡量企業(yè)素質及管理水平高低的重要標志。搞好班組生產現場管理，有利于企業(yè)增強競爭力,改善生產現場，消除“跑、冒、漏、滴”和“臟、亂、差”狀況，提高產品質量，保證安全生產，提高職工素質，對提高企業(yè)管理水平，提高經濟效益增強企業(yè)競爭力具有十分重要的意義。
搞好班組建設、提高班組現場管理水平，應主要做好以下幾項工作：
提高對加強班組生產現場管理重要性的認識。生產現場管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)管理素質的集中表現。通過現場管理的好壞，即可判斷出企業(yè)的廣大職員的素質和管理水平，產品質量的可信賴程度，企業(yè)可協(xié)作程度。而班組又是企業(yè)生產現場管理的前沿陣地，所以，提高企業(yè)的班組生產現場管理水平，是企業(yè)自身發(fā)展的需要。
營造良好工作氛圍，為班組建設奠定基礎。良好的工作氛圍包括整潔的作業(yè)現場、安全的工作環(huán)境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。一個良好的工作環(huán)境能有效保證員工的思想穩(wěn)定，提高員工的工作熱情，更加有利于班組凝聚力、戰(zhàn)斗力的生成。為此，應做好以下工作：
關心職工。領導和職工之間應融洽相處，關心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業(yè)凝聚力。
加強民主管理。生產期間,應定期召開民主生活會,要求全班職工都要積極提出一些合理化建議,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。
加強6s管理。在班組生產現場管理中，通過導入“6s”管理活動（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全），形成以班組管理為活動平臺，以人的素養(yǎng)為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環(huán)境因素，以安全、環(huán)保為目標因素的生產現場動態(tài)管理系統(tǒng)，從而為職工創(chuàng)造一個安全衛(wèi)生舒適的工作環(huán)境。
發(fā)揮班組長的作用。作為班組長，在企業(yè)中充當的是一個兵頭將尾的角色，通過合理運用手中的權力，調動每個員工的工作積極性，使班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓、考核、激勵等工作。班組長要做好表率。在班組建設中表率是指班組長的“自治”行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標準。
強化教育培訓，提高員工的素質。加強教育培訓，主要是指對班組進行技能、安全生產、崗位職責和工作標準等方面的教育培訓,同時將培訓成績記入個人檔案，與個人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。
開展班組達標管理工作。企業(yè)應制訂可操作性的達標標準，標準內容力求系統(tǒng)考慮，整體推進，分步實施，同時應把班組達標工作的總目標分解到每個職工，通過強化考核，細化管理，確保企業(yè)總體工作目標的完成。為配合企業(yè)推進達標工作，企業(yè)還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。
健全組織、權責分明、加強領導。為切實加強組織領導，保證班組建設工作健康有序地進行，應成立班組建設工作領導小組，行使指導和監(jiān)督的職能。領導小組由企業(yè)主要負責人任組長，分管領導任副組長，各職能部門的負責人為組員。在班組建設工作領導小組下成立班組建設工作考核工作小組，具體負責班組達標管理等班組建設工作的檢查督促和考核獎懲工作。
健全班組生產現場管理體制。班組不管大小，要建立以班組長、黨團小組長、政治宣傳員等為核心的班委會。班委會的任務是確定班組建設目標，為開好班組會做準備。另外還要建立“工管員”制，“工管員”一般包括質量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產員、勞保生活員，管理落實到人頭,形成人人有事干、事事有人管。
建立現場管理制度（標準）和檢查考評制度。要對班組生產現場進行規(guī)范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態(tài)，就要制訂相應的管理標準，包括：
現場監(jiān)護人心得篇十
根據學校的安排于xx年10月14日我們在專業(yè)老師的帶領下到xxxx集團基建工程隊承建的xx工業(yè)職業(yè)學院xx校區(qū)教學及實驗樓建筑施工現場進行實習。
在建筑工地上首先擺在我們面前的是一個施工大圖，它反映了新建建筑與原有建筑的位置和新建建筑的大致尺寸，這大牌子會給我們一個整體的感性認識。在建筑工地上會有本建筑的工程概況牌，它主要介紹了該工程的總建筑面積以及總建筑標高，和本建筑的結構形式以及本工程的施工單位、建設單位、監(jiān)理單位等等。工程管理人名單，它包括項目經理、項目負責人、技術員、質檢員、資料員、安全員、實驗員等項目管理人員名單。安全標志牌，從各個角度要求如何安全施工。文明施工牌，標明在施工的過程中要不對周圍環(huán)境造成污染和破壞。還有工程進度牌，它標明了從開始準備施工到竣工驗收整個施工過程中預計哪幾天干什么以及哪部分的施工時間的長短等。
經過這次實習活動，讓我從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性的認識，為經后的專業(yè)學習打下堅實的基礎。它不僅讓我們學習到了課堂上根本學習不到的知識還使我們開拓了視野，增長了見識，為我們以后能更好的把學習到的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我們更深入的接觸專業(yè)知識，了解工程施工過程中存在的的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告使我綜合運用所學的知識，提高分析和解決問題的能力。通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，使我近距離的觀察了鋼筋的綁扎、木模的支配等施工過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識，將所學的理論知識與實踐相結合一起,在實踐中繼續(xù)學習,不斷總結，不斷進步。
通過現場的實習讓我體會到在實際施工的過程中我們要理論和實際結合起來，不能單靠理論，有些東西在具體實施過程中我們需要靈活變通一下。例如，在鋼筋的綁扎過程中要考慮到混泥土的澆筑，如果鋼筋綁扎太密會影響到混泥土的澆筑就應給改變綁扎的方式或利用其他方法使混泥土能夠順利澆筑。還有，在老師講解下讓我學而到了很多以前根本就不知道的知識。以前我對結構施工圖紙一點都不懂而在老師詳細、清楚、認真地講解下我稍微有點認識，至少知道了那些彎彎扭扭的線條是代表鋼筋，那一個點就是一個鋼筋，一條線就是一個箍筋只是因為視角的不同看到的形式不同。在一棟框架樓中鋼筋混泥土梁、板、柱可以說是它的骨架，而梁、板、柱的骨架是鋼筋。梁的配筋是根據梁的受拉強度在梁的底部配置了幾根受力筋，在上面配上架力筋，再根據情況設置箍筋將受力筋和架力筋很好的固定起來。在梁的支座處為了抵抗梁上受拉還加了幾根其他筋。板的配筋中采用了鋼筋網片狀，為了抵抗四周的板上受拉（負彎矩）在四周又加了一種特殊的鋼筋（負筋）。
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現場監(jiān)護人心得篇十一
20xx年1月3日，是元旦休假的最后一天。從走親訪友中后，感覺還是來學習一下，充實自己。進入邱老師的工作室，細讀子專題二《新課程標準下的課堂教學把握》。
的確，新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與生活的距離，自主學習、合作學習、探究性學習已成為主要的學習方式。在課改的形式下，我盲目追求一種形式主義的自主、合作、探究的學習方式，特別是上公開課都組織學生進行自主、合作、探究的學習，好像沒有了這些，一堂公開課就算不上好課，課堂教學方式把握有點暈。深思了一下，主要是以下三方面做得很不夠：
1.課堂探究泛濫。探究學習的本質是：教師在教學過程中不直接把有關學習內容的結果、結論以及方法告訴學生，而是在教學中創(chuàng)設一種的情境，讓學生通過探索獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。而我一上課就要求學生進行探究，這實際上是對新課程的一種曲解。就知識的分類來看，有陳述性知識與程序性知識兩種。陳述性知識是有關“是什么”的知識，這類知識通過教師的講授就可以掌握；程序性知識是有關“為什么”和“怎么辦”的知識，這類知識需要學生通過自己的操作、運算、探究、體驗等具體活動才能自主內化和占有。由此可見，講授式學習和探究式學習方式各有其適用的.知識類型，各有其存在的必要。本次課程改革，盡管提倡自主的、合作的、探究的學習方式，但并未因此而否定講授式學習的價值。新課程倡導的學習方式既有創(chuàng)新也有繼承，那種片面推崇自主探究學習，視學生的主動探索為學習的最為重要甚至是唯一的途徑，從而將探究式學習與講授式學習絕對地對立起來的做法是錯誤的。學生自主變成“自流”。
2.合作學習停留在表面。在所上公開課上，我都用小組式的合作學習。這說明，我已經在有意識地把這種形式引入課堂，但是仔細觀察，就可以發(fā)現，多數討論僅僅停留在形式上。有問題合作，沒問題也合作，場面看起來很熱鬧，其實里面有價值的教學行為并不多。合作目的不明確，小組內沒有明確的分工，合作學習停留在表面。在這個形式里，學生要么對一些沒有必要合作探究的目標進行討論，要么優(yōu)生霸占發(fā)言權，后進生則充當了聽眾。合作學習停留在表面，學生的團體意識、發(fā)展交往與審美能力，合作動機和個人責任都得不到發(fā)展。
3.自主學習變成自由學習，忽視對學生的監(jiān)控與指導。通過對新課程理解：什么是真正的自主學習呢？自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，自我決定、自我選擇、自克調控、自我評價反思，發(fā)展自身主體性的的學習模式或過程?？梢娮灾鲗W習并不等同于自由學習。自由學習在目標和方法上選擇的空間更大。自主學習在目標的選擇上則要受到總體教學目標的宏觀調控。教師的工作首先是要制定教學目標，然后要對學生自主學習的全程進行監(jiān)控、指導。教師要深入到學生當中，共同探討學習方法，交流學習體會和學習材料，充當學生自主學習的催化劑。
以上一點體會，望老師給予批評指正！
現場監(jiān)護人心得篇十二
6月9日，我們在鎮(zhèn)教委的精心組織下，在教委主任地親自帶隊，依次參觀了城頭中心校、山城街道大巖頭完小、水泉鎮(zhèn)東良子小學等。并聽取了各校負責人對學校管理的經驗介紹。我們從學校的的綠化、美化、硬化、環(huán)境衛(wèi)生、教室及功能室的布置、學校的辦學特色、學生行為的養(yǎng)成等方面進行了全面地參觀學習。
通過參觀學習，我深深地感受到他們在學校發(fā)展中那種吃苦耐勞、敢為人先的奉獻精神。先進的教學理念和全體師生的精神風貌給我留下了深刻的印象。如城頭中心校開設的校本課程——翰墨飄香進校園。美術室中展覽的師生們一幅幅書畫作品令參觀者贊嘆不已。教師的書法剛勁有力，學生的硬筆書法結構嚴謹，充分體現了這個學校在特色教育方面常抓不懈的結果。大巖頭小學的校園文化建設是立足于本地小株國的優(yōu)勢，把民俗文化搬進校園，還成立了高蹺隊。東良子小學師生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞。回顧他們的方方面面，我發(fā)現了有很多我要學習的東西。雖然我校有自己的特色，但不夠扎實、沒有明確的目標、落實不到位。通過參觀學習，我感受頗深，鼓舞很大，明確了前進的方向。下決心更新理念，不照抄照搬，走本校自己特色之路，形成自己的辦學理念。下一步打算做好以下幾個方面的工作：
一、繼續(xù)搞好綠化。對現有的植被管理好、維護好，做到“一草一木都育人”的校園文化特色。
二、衛(wèi)生工作常抓不懈。教室做到窗明幾凈、校園內處處干凈，因為好的環(huán)境能讓人賞心悅目、精神抖擻。做好這一點要抓好平時的工作。要求各班室內天天打掃，室外環(huán)境每周一次大掃除。
三、思想工作常抓不懈。教育學生細節(jié)決定成敗的道理，要求學生搞好個人衛(wèi)生，積極清除校內的衛(wèi)生死角，做到班班潔、凈、美。
四、加強校園文化建設。打造精品校園工程，力爭達到“一墻一壁都說話，一草一木都育人”的校園文化。
五、抓特色。大巖頭小學、西集東岔河小學的特色辦學參觀后，我深受啟發(fā)，他們把一些傳統(tǒng)的生產與生活工具收藏于校園中，讓學生知道社會的進步都要經過興衰演變的.過程，從而激發(fā)學生生活在當今社會學科學的興趣，享用科學的快樂，引導學生樹立遠大的的理想，學好文化課。
雖然這次活動不到一天的時間，但我的心久久不能平靜。我認識到：樹立終身學習的意識，努力讓校園環(huán)境優(yōu)美，營造濃厚的文化氛圍，使師生樂在其中，才是校園文化建設的目的。樹立服務意識，實現精細化管理，不應只落在口頭上，而應落在實處。
我將在今后的工作中，不斷地學習先進的經驗，不斷地改進工作方法，力爭使自己做的更好。讓我們全體教師并肩走在教育的道路上，攜手創(chuàng)建美化的校園。
現場監(jiān)護人心得篇十三
公司組織培訓的課程《車間現場管理》從現場管理者的角度出發(fā)，培訓我們如何成為一個合格的現場管理者。經過培訓后，體會很深。
做工作，一定要抓著自己的定位。像培訓里說的，車間主管對上要代表員工，對下要代表公司，要靈活的處理這兩方面的關系。只有抓好自己的定位，才能在管理中得心應手，調和好員工和公司的矛盾。不抓好自己的定位，就會激化矛盾，不僅令自己的工作難以開展，也會令企業(yè)失去下屬員工的向心力，長久以往，就會降低員工工作的積極性，降低企業(yè)的利潤。
每個人不是萬能的，新員工剛來到企業(yè)，很多不懂不會的東西，標準化就是不管是誰，來到這個崗位，就知道怎么辦。通過標準化流程、標準化的作業(yè)標準、標準化的設備點檢等，努力推動車間的標準化工作。車間現場管理者是企業(yè)標準化的推動者，必須準確理解標準化的作用、重要性，在企業(yè)標準化工作的推動下，做好本車間的標準化工作。
郭輝老師通過霍桑實驗闡釋了影響生產力的諸多因素，說明了良好的'人際關系和團隊氛圍對工作的重要性。的確，一個現場管理者沒有良好的人際關系，現場沒有良好的團隊氛圍，是很難開展好工作的。通過郭輝老師培訓的方法，我們要建立良好的人際關系，才能在生產中，發(fā)揮出團隊的作用，進而推進自己的工作。
現場管理者也是一名教練，他教的好與壞，直接影響團隊的實力。車間現場管理很有多事情，但是作為一名現場管理，你不可能每一件都去自己做，所以培養(yǎng)幾名合格的下屬就尤為重要了。而培養(yǎng)優(yōu)秀的下屬，也間接的幫你建立了良好的人際關系，更進一步促進現場管理。
哪里都有問題，但哪里都有解決的辦法。解決問題是一種技巧，但是對于現場管理者來說，解決問題更是一種責任。及時把現場的問題解決，才能不影響生產，不影響現場運行。放著問題不解決，本身就是一種安全隱患?，F場時問題的聚集地，也是創(chuàng)意的發(fā)源地。努力的解決問題是每一個現場管理者的必修課。
現場監(jiān)護人心得篇一
第一段：引言（100字）
學生監(jiān)護人是學生成長過程中的重要角色，他們肩負著培養(yǎng)學生良好品德和習慣的責任。多年來，我擔任學生監(jiān)護人的工作，深感責任重大。在這個過程中，我積累了一些心得，希望與大家分享。
第二段：積極溝通（200字）
作為學生監(jiān)護人，積極與學生進行溝通是非常重要的。與學生保持良好的溝通，可以幫助我們了解他們的想法、需求和困惑，為他們提供合適的支持和指導。我常常與學生交談，聽取他們的心聲。通過傾聽，我能夠更好地理解學生的內心世界，幫助他們解決問題，讓他們感受到關愛和支持。
第三段：建立良好的家庭氛圍（200字）
在學生的成長過程中，家庭的重要性不言而喻。作為學生監(jiān)護人，我堅信建立良好的家庭氛圍對學生的發(fā)展至關重要。我努力在家庭中培養(yǎng)愛和尊重的氛圍，讓學生感受到家庭的溫暖和安全。我鼓勵家庭成員一起參與學生的生活，舉行家庭聚會和活動，以增進家庭成員之間的親密度和信任。在這樣的氛圍下，學生能夠更加積極向上地成長。
第四段：積極參與學?；顒樱?00字）
學?；顒邮菍W生成長和發(fā)展的重要組成部分。作為學生監(jiān)護人，我們應積極參與學校的各項活動。我常常參加學校組織的家長會、志愿者活動和文化節(jié)等。通過參與這些活動，我能夠更好地了解學校的教育理念和課程設置，與其他家庭建立聯系和交流經驗。此外，我也親自參與學生的學習活動，幫助他們做作業(yè)、復習考試等。通過這樣的參與，學生能夠感受到家庭與學校的關聯，更有效地受益于學校的教育。
第五段：培養(yǎng)學生的獨立能力（300字）
作為學生監(jiān)護人，培養(yǎng)學生的獨立能力是非常重要的。學生在日常生活中需要學會獨立完成作業(yè)、規(guī)劃學習時間、解決問題等。我鼓勵學生自主性地做決策，承擔責任，并為他們提供必要的支持和指導。我也教導學生具備良好的時間管理和自我約束能力，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。通過這樣的培養(yǎng)，學生能夠在成長過程中逐漸擺脫依賴，發(fā)展自信和自主性。
總結（100字）
作為學生監(jiān)護人，我意識到自己的責任和影響力。通過積極溝通、建立家庭氛圍、積極參與學?；顒雍团囵B(yǎng)學生的獨立能力，我能夠更好地履行監(jiān)護人的角色，幫助學生發(fā)展和成長。而這些心得體會也將成為我未來繼續(xù)努力的動力和指引。
現場監(jiān)護人心得篇二
作為一個法定監(jiān)護人，肩負著培養(yǎng)和教育孩子的責任，其實是件真正不容易的事情。許多時候，我們需要不斷地挑戰(zhàn)自己，提高自身素質和技巧，以更好地適應不斷變化的環(huán)境和孩子們出現的問題。在這個過程中，我逐漸領悟到了一些心得體會，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)孩子的好習慣
首先，作為一名法定監(jiān)護者，我們應該注重培養(yǎng)孩子的好習慣。孩子在成長的過程中，需要建立自我意識并掌握自我控制和自我約束的能力。因此，我們應該從小事入手，慢慢培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。例如，在學習上，我們可以幫助孩子建立每天專注學習的習慣；在生活上，我們可以鼓勵孩子按時睡覺、飲食健康、保持環(huán)境整潔等等。這些好習慣會讓孩子在成長過程中逐漸形成良好的生活習慣和精神品質。
第三段：傾聽孩子的內心世界
其次，作為一個法定監(jiān)護人，我們不僅要注重孩子的日常生活，還要關注孩子的內心。在孩子成長的過程中，他們會出現許多不同的問題和困惑，心理健康非常重要。因此，我們應該盡可能向孩子敞開心扉，理解他們的心境，幫助他們排除心理上的困擾。為此，我們可以適度陪伴孩子，鼓勵他們向自己傾訴內心，分享彼此的生活經驗以及幫助他們解決問題。
第四段：關注孩子的學習成就
最后，作為一名法定監(jiān)護人，我們還要關注孩子在學習上的成就。孩子是未來的主人翁，良好的學習習慣和過硬的學習成績是其未來發(fā)展的重要保障。因此，我們應該努力營造良好的家庭氛圍，讓孩子更好地融入家庭生活和學習。我們可以多與孩子溝通，幫助孩子規(guī)劃學習計劃，為孩子提供學習支持和幫助。這樣不僅能夠提高孩子的學習成績，也能增強孩子的自信心。
第五段：結論
總之，作為一名法定監(jiān)護人，我們應該不斷提高自身素質和技巧，注重孩子的日常生活和心理健康，關注孩子的學習成就，推動孩子健康成長。當然，在孩子成長過程中，我們還需持續(xù)學習，不斷掌握新的育兒技巧和經驗，更好地履行法定監(jiān)護人的責任和義務。
現場監(jiān)護人心得篇三
隨著社會的發(fā)展和進步，家庭教育的重要性越來越被人們所重視。作為孩子成長過程中的引路人和榜樣，監(jiān)護人承擔著培養(yǎng)和教育孩子的重要責任。然而，監(jiān)護人在教育孩子的過程中常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。為了更好地履行這一重要的職責，監(jiān)護人也需要不斷學習和進步。以下是我作為一個監(jiān)護人的學習心得和體會。
首先，作為一個監(jiān)護人，了解孩子的個性是非常重要的。每個孩子都有自己獨特的個性和特點，監(jiān)護人需要明白并尊重這一點。在學習過程中，我更加注重觀察和了解孩子的興趣和愛好，以及他們所擅長和感興趣的領域。通過這種了解，我可以更好地引導和教育孩子，滿足他們的需求，培養(yǎng)他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們學習的動力。
其次，監(jiān)護人需要不斷提高自身的專業(yè)知識和能力。教育是一個長期的過程，新的教育理念和方法不斷涌現。作為監(jiān)護人，僅憑自己的經驗和知識可能滿足不了孩子的需要。因此，我參加了一些教育培訓和研討會，學習最新的教育理論和教學方法。通過不斷學習和實踐，我能夠更加靈活地運用不同的教學策略，更好地滿足孩子的學習需求。
第三，與孩子建立良好的溝通和信任是成功教育的關鍵。作為監(jiān)護人，我積極與孩子溝通，聽取他們的想法和意見。我注重傾聽和理解他們的感受，尊重他們的意愿，并與他們進行積極而富有意義的對話。在這個過程中，我發(fā)現孩子更愿意和我分享他們的內心世界，也更加樂于接受我的教導。通過建立良好的溝通和信任，我能夠更好地了解孩子的需求，與他們共同成長和進步。
第四，監(jiān)護人要注重培養(yǎng)孩子的獨立能力。孩子隨著年齡的增長，需要逐漸學會自己獨立思考和解決問題。作為監(jiān)護人，我鼓勵孩子獨立完成一些小事情，如整理房間、洗衣服等。同時，我也教他們如何制定目標和計劃，并幫助他們克服困難。通過培養(yǎng)孩子的獨立能力，我相信他們將來能夠自信地面對各種挑戰(zhàn)和困難，實現自己的人生目標。
最后，作為一個監(jiān)護人，關注孩子的綜合發(fā)展同樣非常重要。除了教育知識和技能，我注重培養(yǎng)孩子的道德價值觀和社會責任感。我鼓勵孩子參與公益活動，提醒他們關注社會問題，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。通過綜合發(fā)展的教育，我相信孩子能夠成為有社會責任感的優(yōu)秀人才。
總之，作為一個監(jiān)護人，學習和進步是持續(xù)不斷的過程。通過了解孩子個性、提高自身專業(yè)能力、建立良好的溝通和信任、培養(yǎng)孩子的獨立能力以及關注孩子的綜合發(fā)展，我相信我能夠更好地履行監(jiān)護人的責任，幫助孩子成長并取得成功。同時，我也希望其他監(jiān)護人能夠認識到學習的重要性，不斷提高自身素養(yǎng)，為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
現場監(jiān)護人心得篇四
作為監(jiān)護人，我們承擔著培養(yǎng)孩子成長的重要責任。然而，如何做一個合格的監(jiān)護人，并沒有一本教科書可以教導我們。為了更好地履行這一角色，許多監(jiān)護人選擇參加學習培訓。在學習的過程中，我們不僅獲取了知識和技能，而且對自己的身份和責任有了更深層次的認識。下面將分享一些我在參加監(jiān)護人學習過程中獲得的心得體會。
第二段: 學習引發(fā)的深思
通過參加監(jiān)護人學習，我開始意識到了自己的局限性和不足之處。很多時候，我們作為監(jiān)護人可能會對孩子們的需求和期望有一些片面的看法，而忽略了他們的獨立性和個體差異。學習給予了我一個重新審視自己的機會。我開始反思自己的言行，努力避免過度干預孩子的意愿和學習進程。我也逐漸理解到，監(jiān)護人并不代表擁有孩子的一切，而是為他們提供成長的環(huán)境和支持。
第三段: 學習培養(yǎng)的技能
監(jiān)護人學習不僅使我對自己的行為有了新的認識，還提供了許多技能和工具，使我能更好地履行監(jiān)護人的角色。例如，我學會了有效的溝通和傾聽技巧，能夠更好地與孩子溝通和理解他們的內心世界。我也學會了正確的表揚和鼓勵方式，以激發(fā)孩子的自信心和積極性。此外，學習還讓我熟悉了孩子的身心發(fā)展特征，幫助我更好地理解他們的行為和需求。
第四段: 學習培養(yǎng)的心理素養(yǎng)
在監(jiān)護人學習的同時，我也接觸到了心理學方面的知識。這些知識使我不僅能夠更好地理解孩子的內心世界，還能夠更好地應對他們的情緒和問題。我學會了更加耐心和寬容地對待孩子的情緒反應，學會了幫助他們管理情緒和解決問題。通過學習心理素養(yǎng)，我意識到自己的言行舉止對孩子的影響有多么重要，以及如何成為一個積極、理解和鼓勵的監(jiān)護人。
第五段: 學習的重要性
通過監(jiān)護人學習，我深刻地認識到學習對于我們的成長是多么重要。學習不僅是獲取知識和技能，更是一種改變自我的過程。只有不斷汲取新知識和經驗，才能適應社會的不斷變化和孩子的成長需求。作為監(jiān)護人，我們必須保持對學習的渴望和求知欲望，不斷提升自己的能力和水平。只有這樣，我們才能更好地履行監(jiān)護人的角色，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育。
總結:
通過監(jiān)護人學習，我不僅獲取了知識和技能，而且對自己的身份和責任有了更深層次的認識。學習使我意識到了自己的不足和局限性，學會了更好地理解和支持孩子成長。學習也提供了技能和心理素養(yǎng)，使我更好地應對監(jiān)護人的角色。在這個不斷變化的社會中，學習對于我們來說是永恒的課題。作為監(jiān)護人，我們要時刻保持學習的態(tài)度，不斷提升自己，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和教育。
現場監(jiān)護人心得篇五
作為學生的監(jiān)護人，我們肩負著培養(yǎng)、教育和保護他們成長的重任。這是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，需要我們不斷學習和成長。在與孩子共同度過的日子里，我們汲取了許多寶貴的經驗和體會，這些經驗和體會對我們的成長和孩子的成長都至關重要。
首先，作為學生的監(jiān)護人，我們必須深入了解孩子的需求和興趣。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的思維方式、情感表達和興趣愛好。我們要耐心地與孩子交流、傾聽他們的內心世界，以便更好地了解和滿足他們的需求。只有了解孩子，我們才能更好地指導他們的成長，激發(fā)他們的潛能，并培養(yǎng)他們的興趣愛好。
其次，學生的監(jiān)護人要建立良好的家校關系。學校和家庭是孩子成長過程中兩個重要的支持系統(tǒng)。監(jiān)護人應該積極與孩子所在學校的老師和輔導員進行溝通，了解孩子在學校的表現和問題，以便及時提供幫助和支持。此外，監(jiān)護人還要與學校共同合作，參與到孩子的教育和培養(yǎng)中，共同制定學習計劃和教育目標。
另外，作為學生的監(jiān)護人，我們要給予孩子足夠的自由和探索空間。盡管我們要關注孩子的學業(yè)和生活，但也要給予他們足夠的時間和空間去探索和嘗試新事物。孩子們在成長過程中會遇到各種困惑和難題，這些問題會促使他們思考、學習和成長。作為監(jiān)護人，我們的任務是引導和支持孩子，讓他們通過自己的努力和經驗走出困境。
此外，我們作為學生的監(jiān)護人，還要注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和品質。良好的習慣和品質是孩子未來成才的基礎，也是他們人格形成的重要組成部分。監(jiān)護人應該從小事做起，教育孩子遵守規(guī)則、尊重他人、勇于擔當和良好的學習習慣。同時，我們自己也要做孩子的榜樣，言傳身教，以身作則，創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
最后，學生的監(jiān)護人應該保持積極的心態(tài)和容忍的態(tài)度。孩子們的成長過程是一個較長的過程，會有很多的曲折和挑戰(zhàn)。我們不能對孩子的失敗和錯誤過于苛求和指責，而是要以積極的心態(tài)鼓勵和支持他們繼續(xù)努力和成長。
總之，作為學生的監(jiān)護人，我們要深入了解孩子的需求和興趣，建立良好的家校關系，給予孩子足夠的自由和探索空間，注重培養(yǎng)良好的習慣和品質，保持積極的心態(tài)和容忍的態(tài)度。這些經驗和體會將幫助我們更好地實施監(jiān)護工作，并促進孩子的成長和全面發(fā)展。
現場監(jiān)護人心得篇六
隨著社會的發(fā)展，越來越多的小學生的父母都忙于工作，無法親自照顧孩子。因此，小學生監(jiān)護人逐漸成為很多家庭的選擇。作為小學生的監(jiān)護人，我深深地感受到了這個角色的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個過程中，我積累了很多關于如何在小學生身上付出更多關愛和引導的經驗和體會。
首先，作為小學生監(jiān)護人，我認識到了培養(yǎng)孩子良好的生活習慣的重要性。小學生正處于快速發(fā)展的階段，所以他們需要規(guī)律的作息時間和良好的生活習慣來保持身體健康和心理健康。在這方面，我盡可能地為孩子制定了固定的作息時間，并且鼓勵他們按時睡覺、飲食均衡、保持良好的衛(wèi)生習慣。一個規(guī)律的生活習慣對于孩子的身心發(fā)展非常重要，而作為監(jiān)護人，我們需要時刻注意監(jiān)督和引導他們。
其次，作為小學生監(jiān)護人，我的體會是給予孩子充分的愛和關心是他們健康成長的關鍵。愛是一個孩子成長過程中不可缺少的營養(yǎng)品，而作為監(jiān)護人，我們要用心去理解和關心他們。經常表達對孩子的關愛和鼓勵，幫助他們樹立健康的自我形象。在他們犯錯誤或面臨困難的時候，我們要給予耐心的引導和理解，而不是簡單地批評和懲罰。只有讓孩子感受到我們的無條件的愛和關心，他們才會自信地面對問題和困難，充滿積極向上的精神，激發(fā)潛力。
另外，作為小學生監(jiān)護人，我發(fā)現與家長保持良好的溝通和合作非常重要。家長是孩子成長道路上不可或缺的伙伴，他們的支持和關心對孩子的教育至關重要。孩子在學校和家庭之間來回奔波，我們作為監(jiān)護人要時刻保持與家長的溝通暢通，及時向他們反饋孩子的學習和生活情況，并與他們共同商討教育孩子的方法和策略。通過與家長的合作，我們能夠更好地理解孩子的需求和問題，并共同為他們提供更好的成長環(huán)境。
最后，作為小學生監(jiān)護人，我意識到在培養(yǎng)孩子的習慣和素質的過程中啟發(fā)他們的思維非常重要。小學是孩子思維發(fā)展的關鍵時期，我們要通過適當的啟發(fā)和引導，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造潛能。例如，在幫助他們完成作業(yè)或玩游戲時，我鼓勵他們獨立思考和嘗試解決問題，避免過多的指導和答案。同時，我也給予他們一定的自主權，讓他們在一定的范圍內自己做決策，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
總之，作為小學生監(jiān)護人，我體會到了這個角色的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這個過程，我學會了培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、給予他們關愛和關心、與家長保持良好的溝通合作、啟發(fā)他們思維等方法，來更好地引導孩子成長。同時，我也深深地體會到了監(jiān)護人責任的確切意義，那就是付出更多的關愛和耐心，塑造一個隨和、快樂、健康成長的小學生。
現場監(jiān)護人心得篇七
通過對“三項教育”的學習，我對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認識，為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。
關于“愛國守法”。這其實包含兩個方面的內容：一是要愛國。作為學生表率的教師，一言一行都深深影響著他教的每一個學生，因此，我們教師一定要有愛國、愛民族的情懷，對國家的發(fā)展要關心，對人民群眾的疾苦要同情，不得傳播有損黨和國家形象的謠言，不得發(fā)布有損人民團結的消息。二是要守法。教師對各項法律法規(guī)要熟悉，要帶頭積極遵守，絕對不能違反，如體罰和變相體罰學生就是不應該有的行為，還要與社會上的違法犯罪行為做斗爭，做好學生的法律知識教育。
關于“愛崗敬業(yè)”。教師是一門職業(yè)，我們既然選擇了這項職業(yè)，就應該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務于人民群眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我投入，不計較個人得失，為社會主義現代化建設貢獻自己全部的力量。
關于“關愛學生”。我們教師對待學生一定要一視同仁，公平公正，不應該冷落、挖苦學生。即使學生成績不好，或是行為失當，我們也要毫無保留地愛護他們、關心他們。當學生失意時，教師要及時安慰、勸解；當學生犯錯時，教師應寬容、大度；當學生徘徊時，教師宜點撥、指引；當學生成功時，教師要一起分享、慶賀。
關于“教書育人”。教書育人是教師的天職。教師不僅要教給學生知識，還要教給學生做人的道理和生活的常識?，F在有些教師只以分數論英雄，凡是成績好的學生就得到重視，一好百好，而成績差的學生則受到歧視，認為其樣樣差。這種行為是極其不負責任的，它違背了教育教學的宗旨，會給學生樹立錯誤的人生觀、人才觀。還有些教師，整天搞題海戰(zhàn)術，唯恐學生得以清閑，不把學生壓得喘不過氣來誓不罷休，而忽視了學生學習樂趣的培養(yǎng)和為人處事的引導，雖然到時考死記硬背得了高分，但這是以犧牲學生的快樂、自由和幸福為代價的，得不償失啊，希望老師們引起重視。
關于“為人師表”。教師不是一般的人，他是學生心目中的神，是他們頂禮膜拜的偶像，是他們刻意模仿的目標，因此，教師一定要給學生做好榜樣?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明了身教的重要作用，教師要以自己的人格魅力影響學生，以自己的正氣沖洗學生身上的污跡，唯有如此，學生才會心服口服。某小學，有這樣一個怪現象，許多學生走路時背著手、弓著背，還有一部分學生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣，他們說，老師就是這樣的。一看，老師果然這樣。這個故事是引人深思的'，有什么樣的老師就有什么樣的學生，這句話揭示了教師平時一言一行的重要性。我們一定要注意自己的細節(jié)，如言行、著裝等，否則你會害了你的學生。
關于“終身學習”。新時代對教師的要求更高了，如果我們教師還滿足于以前掌握的那點知識，那我們遲早要落伍，要被時代淘汰。所以，教師要樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念，唯有如此，我們才對得起黨和人民的重托，才無愧于“教師”這個光榮稱號。
現場監(jiān)護人心得篇八
把《走進新課程》這一書看完了，合上書仍覺得意猶未盡深有感觸，有種豁然開朗的感覺。以前也在相關的教育教學書籍中看到過關于課堂教學方面的理論知識，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節(jié)的琢磨與把握。讀了該書，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益匪淺。以下就自己所讀的關于教學的方面談談自己的理解和感受。
課改中一再強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，不要出現教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學生參與課堂，把課堂的主角還給學生。讓學生成為課堂的主宰者。
同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，在課堂上要主義營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，不但讓學生有與老師平等對話的機會，而且培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，使他們在課堂上暢所欲言，積極地表現自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個根本性的轉變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導者、合作者。這一點具體落實到我們的教學中，最重要的是體現在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學內容為中心，側重于教師的教。教師把精力過多地放在對教材內容的鉆研，忽視對學生已有知識和經驗的了解，對學生的態(tài)度、情感、意志、個體學習情況更是知之甚少。對教學目標的確定也是以教師的主觀行為為準，而不考慮學生學習后的行為變化。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢？有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。我們在反思中醒悟：備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學生；要備教法，更要備學法；要備如何促進學生的全員參與，如何創(chuàng)設合適的教學情景；要備如何引發(fā)學生個性的綻放。一句話，備課要站在學生的角度去想問題，要在如何調動學生的學習積極性、參與意識上多下功夫，要在如何引發(fā)學生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實地落實到我們的教學中去。
關于授課，在看這部分內容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到?？催^書之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學生是否掌握了與任務相關的先前知識方面做的都不夠好。關于多樣化教學的理解和運用還存在偏差，雖然有時候在課堂教學中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數同學會把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，要解決多樣化教學和集中學生注意力的矛盾還需要我在今后的教學中不斷的揣摩和探索。教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內容無關的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內容，使得學生能夠在有限的時間內獲得較多的有價值有意義的知識。學生的注意力與提高課堂教學效率的關系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學生沒有集中注意力去認真學的話，教師做的也是無用功。對照書中的內容結合自己的實踐，我覺得集中學生的注意力一是要在講解知識的同時關注學生的反應，恰當的時候提出問題引發(fā)學生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學生在學習中如果不斷的得到成功的證明，必然會增強他們的'自信心和學習興趣，在接上來的學習中他們會更有熱情更有全心的投入到學習中去，而且易于取得好成績，心理學上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。
學習方式的轉變是課程改革的關鍵，改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、富有個性的學習。
轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。換句話說，要構建旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方法，要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性與富有個性的理解與表達。要積極引導學生從事試驗活動和實踐活動。由此可見，轉變學習方式實質上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現中去學習，從而形成一種自主學習能力。
新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的全過程，以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。也就是說，評價學生的方式應該多元化，更能反映學生學習全過程。雖然有極個別的學生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來看，他們在本質上并不壞，這是大多數老師都承認的事實。那么為什么我們還經常聽到老師們報怨我們的學生呢？我想這其中有一個觀念的問題，有一個衡量學生的標準問題。我們的老師，大多還是以學習成績去衡量學生，這是問題的關鍵。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數論的觀點。應該說，學生的天職就是學習，這是沒錯的，可是這個學習不僅僅包含文化知識，它更應該包含學習做人。而我們的老師卻只是以其中的一點分數，去要求學生，衡量學生。有的老師開玩笑說：學生怎么了？我們不就學習不好嗎？你干嘛還老盯著我們的學習呀？我想這很說明問題。如果一位教師真的為學生著想，真的站在為學生的終身發(fā)展負責的角度去想問題，那么，他關注的就不僅僅是學生的學習成績，還有更重要的一點就是學生的品德養(yǎng)成教育，更應注重的是學生的做人教育。教育到底應該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個人思考的問題，尤其是作為教師的我們。校長有一句話說得好，課改課改，其實要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉變唯考試論唯升學論的觀念，真正實現教書育人的教育的本質目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現學生的主人翁地位。
現場監(jiān)護人心得篇九
現場管理與改善心得體會管理不分行業(yè)，外行人管內行人才能稱真正的管理。管理需要內功，才能進行能量的傳遞，贏得眾人的支持。從本職工作角度出發(fā),讓我深有感觸主要有兩點:人員管理和品質管理。人員管理對于現場的管理，從人、機、料、法、環(huán)、信、流來看，人員的管理是個難題。因為人是有感情、有思維的，一個人所做的不一定是他認為的最理想、最順心的工作，如果他感到不稱心，心理就可能別扭而意氣用事。這有意識或無意識地會反映到他的工作上，都是會直接或間接地影響產品和生產效率。所以人員管理是現場的管理第一要素，經過學習和體驗總結如下：
一、樹立威信。
首先樹立領導的威信，指揮下屬做事。人都是有惰性的，慢慢地下屬就習慣了。你叫他做什么，他就做什么，下屬會慢慢地養(yǎng)成聽話的習慣。你是領導，他是下屬，一定要記得彼此的身份。必要時可以打成一片，凝聚團隊力量，但要把握尺度。
二、溝通。
有空的時候多和下屬聊天，畢竟領導比下屬見識要廣，很多職業(yè)發(fā)展方向之類的大問題領導完全可以給下屬意見。這是培養(yǎng)信任的好辦法，也是幫助領導了解下屬的好途徑，不論下屬對事業(yè)有沒有追求，領導就能通過溝通了解到下屬的需求，知道需求就知道如何激勵下屬。
三、培訓下屬。
一個能力強的領導根本不害怕下屬更強悍，強將手下無弱兵，更無散兵。適當的培訓只會使得領導多一條臂膀?！澳就袄碚摗痹俅胃嬖V我們，只有全員素質整體技能提高了，才能提高團隊的競爭力。給人一杯，自己要有一桶。在培訓下屬前，領導自己得先學習，先進步，有備而來，否則，領導拿什么教人呢？共同進步，和樂而不為。
一直想總結自己一些心得，可是總是以忙為借口，沒有成文，事實上現場管理改善工作，很多現場管理人員也是以忙為借口，因而現場一塌糊涂。在有些工廠巡查時，垃圾到處亂丟，包括零食（比如瓜子殼，花生殼，雞蛋殼，速溶咖啡包裝袋，話梅袋子等），這是其一，其二，區(qū)域劃分不清楚，產品沒任何標識，積了一層灰塵的東西還在說剛生產沒幾天的東西。其三，部分機器沒生產，但電源是開著的，第四，消防通道沒有，消防器材下面堆放物體。這是一些現狀，企業(yè)管理人員可能是漠視這些，問他們?yōu)樯稌@樣，一個字忙，兩個字沒人。這是真實的原因嗎？答案是肯定的，肯定不是。在于管理人員的心態(tài)，在工作管理過程中有沒有重視這些問題。
第一，合理區(qū)域劃分布局，全員現場管理改善的培訓（培訓是持續(xù)的）。說到培訓，對基層員工的培訓可以在早會簡單宣導幾句，或周會等，一定要多講，多說，不是想起來就說一下，沒想起不說。這容易形成一個誤區(qū)，那就是員工會認為這是一個不太重要的工作。慢慢培養(yǎng)他們將這些工作當成是日常工作分不開的一部分，也就是說形成習慣。
第二，不外乎是成立6s小組，建立相關6s規(guī)章制度，可以給予一定的激勵措施。
第三，執(zhí)行6s檢查工作，外加管理人員的日常巡查。檢查和巡查時，一定要關注一些衛(wèi)生死角，管理不善的地帶特別是所謂的臨時物料堆放區(qū)，車間的一個常人少去的黑角落（在平常巡查工廠的過程中，我常發(fā)現有些物料是堆放了很久，但卻又是工廠大部分人在尋找的產品）。此外檢查一定客觀公正，不要讓檢查工作形式化。
班組的現場管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映。
班組的現場管理水平是企業(yè)的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映，是衡量企業(yè)素質及管理水平高低的重要標志。搞好班組生產現場管理，有利于企業(yè)增強競爭力,改善生產現場，消除“跑、冒、漏、滴”和“臟、亂、差”狀況，提高產品質量，保證安全生產，提高職工素質，對提高企業(yè)管理水平，提高經濟效益增強企業(yè)競爭力具有十分重要的意義。
搞好班組建設、提高班組現場管理水平，應主要做好以下幾項工作：
提高對加強班組生產現場管理重要性的認識。生產現場管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)管理素質的集中表現。通過現場管理的好壞，即可判斷出企業(yè)的廣大職員的素質和管理水平，產品質量的可信賴程度，企業(yè)可協(xié)作程度。而班組又是企業(yè)生產現場管理的前沿陣地，所以，提高企業(yè)的班組生產現場管理水平，是企業(yè)自身發(fā)展的需要。
營造良好工作氛圍，為班組建設奠定基礎。良好的工作氛圍包括整潔的作業(yè)現場、安全的工作環(huán)境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。一個良好的工作環(huán)境能有效保證員工的思想穩(wěn)定，提高員工的工作熱情，更加有利于班組凝聚力、戰(zhàn)斗力的生成。為此，應做好以下工作：
關心職工。領導和職工之間應融洽相處，關心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業(yè)凝聚力。
加強民主管理。生產期間,應定期召開民主生活會,要求全班職工都要積極提出一些合理化建議,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。
加強6s管理。在班組生產現場管理中，通過導入“6s”管理活動（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全），形成以班組管理為活動平臺，以人的素養(yǎng)為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環(huán)境因素，以安全、環(huán)保為目標因素的生產現場動態(tài)管理系統(tǒng)，從而為職工創(chuàng)造一個安全衛(wèi)生舒適的工作環(huán)境。
發(fā)揮班組長的作用。作為班組長，在企業(yè)中充當的是一個兵頭將尾的角色，通過合理運用手中的權力，調動每個員工的工作積極性，使班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓、考核、激勵等工作。班組長要做好表率。在班組建設中表率是指班組長的“自治”行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標準。
強化教育培訓，提高員工的素質。加強教育培訓，主要是指對班組進行技能、安全生產、崗位職責和工作標準等方面的教育培訓,同時將培訓成績記入個人檔案，與個人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。
開展班組達標管理工作。企業(yè)應制訂可操作性的達標標準，標準內容力求系統(tǒng)考慮，整體推進，分步實施，同時應把班組達標工作的總目標分解到每個職工，通過強化考核，細化管理，確保企業(yè)總體工作目標的完成。為配合企業(yè)推進達標工作，企業(yè)還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。
健全組織、權責分明、加強領導。為切實加強組織領導，保證班組建設工作健康有序地進行，應成立班組建設工作領導小組，行使指導和監(jiān)督的職能。領導小組由企業(yè)主要負責人任組長，分管領導任副組長，各職能部門的負責人為組員。在班組建設工作領導小組下成立班組建設工作考核工作小組，具體負責班組達標管理等班組建設工作的檢查督促和考核獎懲工作。
健全班組生產現場管理體制。班組不管大小，要建立以班組長、黨團小組長、政治宣傳員等為核心的班委會。班委會的任務是確定班組建設目標，為開好班組會做準備。另外還要建立“工管員”制，“工管員”一般包括質量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產員、勞保生活員，管理落實到人頭,形成人人有事干、事事有人管。
建立現場管理制度（標準）和檢查考評制度。要對班組生產現場進行規(guī)范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態(tài)，就要制訂相應的管理標準，包括：
現場監(jiān)護人心得篇十
根據學校的安排于xx年10月14日我們在專業(yè)老師的帶領下到xxxx集團基建工程隊承建的xx工業(yè)職業(yè)學院xx校區(qū)教學及實驗樓建筑施工現場進行實習。
在建筑工地上首先擺在我們面前的是一個施工大圖，它反映了新建建筑與原有建筑的位置和新建建筑的大致尺寸，這大牌子會給我們一個整體的感性認識。在建筑工地上會有本建筑的工程概況牌，它主要介紹了該工程的總建筑面積以及總建筑標高，和本建筑的結構形式以及本工程的施工單位、建設單位、監(jiān)理單位等等。工程管理人名單，它包括項目經理、項目負責人、技術員、質檢員、資料員、安全員、實驗員等項目管理人員名單。安全標志牌，從各個角度要求如何安全施工。文明施工牌，標明在施工的過程中要不對周圍環(huán)境造成污染和破壞。還有工程進度牌，它標明了從開始準備施工到竣工驗收整個施工過程中預計哪幾天干什么以及哪部分的施工時間的長短等。
經過這次實習活動，讓我從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性的認識，為經后的專業(yè)學習打下堅實的基礎。它不僅讓我們學習到了課堂上根本學習不到的知識還使我們開拓了視野，增長了見識，為我們以后能更好的把學習到的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我們更深入的接觸專業(yè)知識，了解工程施工過程中存在的的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告使我綜合運用所學的知識，提高分析和解決問題的能力。通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，使我近距離的觀察了鋼筋的綁扎、木模的支配等施工過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識，將所學的理論知識與實踐相結合一起,在實踐中繼續(xù)學習,不斷總結，不斷進步。
通過現場的實習讓我體會到在實際施工的過程中我們要理論和實際結合起來，不能單靠理論，有些東西在具體實施過程中我們需要靈活變通一下。例如，在鋼筋的綁扎過程中要考慮到混泥土的澆筑，如果鋼筋綁扎太密會影響到混泥土的澆筑就應給改變綁扎的方式或利用其他方法使混泥土能夠順利澆筑。還有，在老師講解下讓我學而到了很多以前根本就不知道的知識。以前我對結構施工圖紙一點都不懂而在老師詳細、清楚、認真地講解下我稍微有點認識，至少知道了那些彎彎扭扭的線條是代表鋼筋，那一個點就是一個鋼筋，一條線就是一個箍筋只是因為視角的不同看到的形式不同。在一棟框架樓中鋼筋混泥土梁、板、柱可以說是它的骨架，而梁、板、柱的骨架是鋼筋。梁的配筋是根據梁的受拉強度在梁的底部配置了幾根受力筋，在上面配上架力筋，再根據情況設置箍筋將受力筋和架力筋很好的固定起來。在梁的支座處為了抵抗梁上受拉還加了幾根其他筋。板的配筋中采用了鋼筋網片狀，為了抵抗四周的板上受拉（負彎矩）在四周又加了一種特殊的鋼筋（負筋）。
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現場監(jiān)護人心得篇十一
20xx年1月3日，是元旦休假的最后一天。從走親訪友中后，感覺還是來學習一下，充實自己。進入邱老師的工作室，細讀子專題二《新課程標準下的課堂教學把握》。
的確，新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與生活的距離，自主學習、合作學習、探究性學習已成為主要的學習方式。在課改的形式下，我盲目追求一種形式主義的自主、合作、探究的學習方式，特別是上公開課都組織學生進行自主、合作、探究的學習，好像沒有了這些，一堂公開課就算不上好課，課堂教學方式把握有點暈。深思了一下，主要是以下三方面做得很不夠：
1.課堂探究泛濫。探究學習的本質是：教師在教學過程中不直接把有關學習內容的結果、結論以及方法告訴學生，而是在教學中創(chuàng)設一種的情境，讓學生通過探索獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。而我一上課就要求學生進行探究，這實際上是對新課程的一種曲解。就知識的分類來看，有陳述性知識與程序性知識兩種。陳述性知識是有關“是什么”的知識，這類知識通過教師的講授就可以掌握；程序性知識是有關“為什么”和“怎么辦”的知識，這類知識需要學生通過自己的操作、運算、探究、體驗等具體活動才能自主內化和占有。由此可見，講授式學習和探究式學習方式各有其適用的.知識類型，各有其存在的必要。本次課程改革，盡管提倡自主的、合作的、探究的學習方式，但并未因此而否定講授式學習的價值。新課程倡導的學習方式既有創(chuàng)新也有繼承，那種片面推崇自主探究學習，視學生的主動探索為學習的最為重要甚至是唯一的途徑，從而將探究式學習與講授式學習絕對地對立起來的做法是錯誤的。學生自主變成“自流”。
2.合作學習停留在表面。在所上公開課上，我都用小組式的合作學習。這說明，我已經在有意識地把這種形式引入課堂，但是仔細觀察，就可以發(fā)現，多數討論僅僅停留在形式上。有問題合作，沒問題也合作，場面看起來很熱鬧，其實里面有價值的教學行為并不多。合作目的不明確，小組內沒有明確的分工，合作學習停留在表面。在這個形式里，學生要么對一些沒有必要合作探究的目標進行討論，要么優(yōu)生霸占發(fā)言權，后進生則充當了聽眾。合作學習停留在表面，學生的團體意識、發(fā)展交往與審美能力，合作動機和個人責任都得不到發(fā)展。
3.自主學習變成自由學習，忽視對學生的監(jiān)控與指導。通過對新課程理解：什么是真正的自主學習呢？自主學習是一種學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，自我決定、自我選擇、自克調控、自我評價反思，發(fā)展自身主體性的的學習模式或過程?？梢娮灾鲗W習并不等同于自由學習。自由學習在目標和方法上選擇的空間更大。自主學習在目標的選擇上則要受到總體教學目標的宏觀調控。教師的工作首先是要制定教學目標，然后要對學生自主學習的全程進行監(jiān)控、指導。教師要深入到學生當中，共同探討學習方法，交流學習體會和學習材料，充當學生自主學習的催化劑。
以上一點體會，望老師給予批評指正！
現場監(jiān)護人心得篇十二
6月9日，我們在鎮(zhèn)教委的精心組織下，在教委主任地親自帶隊，依次參觀了城頭中心校、山城街道大巖頭完小、水泉鎮(zhèn)東良子小學等。并聽取了各校負責人對學校管理的經驗介紹。我們從學校的的綠化、美化、硬化、環(huán)境衛(wèi)生、教室及功能室的布置、學校的辦學特色、學生行為的養(yǎng)成等方面進行了全面地參觀學習。
通過參觀學習，我深深地感受到他們在學校發(fā)展中那種吃苦耐勞、敢為人先的奉獻精神。先進的教學理念和全體師生的精神風貌給我留下了深刻的印象。如城頭中心校開設的校本課程——翰墨飄香進校園。美術室中展覽的師生們一幅幅書畫作品令參觀者贊嘆不已。教師的書法剛勁有力，學生的硬筆書法結構嚴謹，充分體現了這個學校在特色教育方面常抓不懈的結果。大巖頭小學的校園文化建設是立足于本地小株國的優(yōu)勢，把民俗文化搬進校園，還成立了高蹺隊。東良子小學師生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞。回顧他們的方方面面，我發(fā)現了有很多我要學習的東西。雖然我校有自己的特色，但不夠扎實、沒有明確的目標、落實不到位。通過參觀學習，我感受頗深，鼓舞很大，明確了前進的方向。下決心更新理念，不照抄照搬，走本校自己特色之路，形成自己的辦學理念。下一步打算做好以下幾個方面的工作：
一、繼續(xù)搞好綠化。對現有的植被管理好、維護好，做到“一草一木都育人”的校園文化特色。
二、衛(wèi)生工作常抓不懈。教室做到窗明幾凈、校園內處處干凈，因為好的環(huán)境能讓人賞心悅目、精神抖擻。做好這一點要抓好平時的工作。要求各班室內天天打掃，室外環(huán)境每周一次大掃除。
三、思想工作常抓不懈。教育學生細節(jié)決定成敗的道理，要求學生搞好個人衛(wèi)生，積極清除校內的衛(wèi)生死角，做到班班潔、凈、美。
四、加強校園文化建設。打造精品校園工程，力爭達到“一墻一壁都說話，一草一木都育人”的校園文化。
五、抓特色。大巖頭小學、西集東岔河小學的特色辦學參觀后，我深受啟發(fā)，他們把一些傳統(tǒng)的生產與生活工具收藏于校園中，讓學生知道社會的進步都要經過興衰演變的.過程，從而激發(fā)學生生活在當今社會學科學的興趣，享用科學的快樂，引導學生樹立遠大的的理想，學好文化課。
雖然這次活動不到一天的時間，但我的心久久不能平靜。我認識到：樹立終身學習的意識，努力讓校園環(huán)境優(yōu)美，營造濃厚的文化氛圍，使師生樂在其中，才是校園文化建設的目的。樹立服務意識，實現精細化管理，不應只落在口頭上，而應落在實處。
我將在今后的工作中，不斷地學習先進的經驗，不斷地改進工作方法，力爭使自己做的更好。讓我們全體教師并肩走在教育的道路上，攜手創(chuàng)建美化的校園。
現場監(jiān)護人心得篇十三
公司組織培訓的課程《車間現場管理》從現場管理者的角度出發(fā)，培訓我們如何成為一個合格的現場管理者。經過培訓后，體會很深。
做工作，一定要抓著自己的定位。像培訓里說的，車間主管對上要代表員工，對下要代表公司，要靈活的處理這兩方面的關系。只有抓好自己的定位，才能在管理中得心應手，調和好員工和公司的矛盾。不抓好自己的定位，就會激化矛盾，不僅令自己的工作難以開展，也會令企業(yè)失去下屬員工的向心力，長久以往，就會降低員工工作的積極性，降低企業(yè)的利潤。
每個人不是萬能的，新員工剛來到企業(yè)，很多不懂不會的東西，標準化就是不管是誰，來到這個崗位，就知道怎么辦。通過標準化流程、標準化的作業(yè)標準、標準化的設備點檢等，努力推動車間的標準化工作。車間現場管理者是企業(yè)標準化的推動者，必須準確理解標準化的作用、重要性，在企業(yè)標準化工作的推動下，做好本車間的標準化工作。
郭輝老師通過霍桑實驗闡釋了影響生產力的諸多因素，說明了良好的'人際關系和團隊氛圍對工作的重要性。的確，一個現場管理者沒有良好的人際關系，現場沒有良好的團隊氛圍，是很難開展好工作的。通過郭輝老師培訓的方法，我們要建立良好的人際關系，才能在生產中，發(fā)揮出團隊的作用，進而推進自己的工作。
現場管理者也是一名教練，他教的好與壞，直接影響團隊的實力。車間現場管理很有多事情，但是作為一名現場管理，你不可能每一件都去自己做，所以培養(yǎng)幾名合格的下屬就尤為重要了。而培養(yǎng)優(yōu)秀的下屬，也間接的幫你建立了良好的人際關系，更進一步促進現場管理。
哪里都有問題，但哪里都有解決的辦法。解決問題是一種技巧，但是對于現場管理者來說，解決問題更是一種責任。及時把現場的問題解決，才能不影響生產，不影響現場運行。放著問題不解決，本身就是一種安全隱患?，F場時問題的聚集地，也是創(chuàng)意的發(fā)源地。努力的解決問題是每一個現場管理者的必修課。