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調(diào)查類論文和研究類論文篇一
論文摘要：了解高職學生對生涯規(guī)劃的認知狀況。方法：以《大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》為基礎，加上自行編制基本情況調(diào)查問卷，從5個方面對260名高職學生的生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度進行了調(diào)查研究。結(jié)果：高職生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導，高校應針對高職生的特點，在高職生對自身能力的了解、興趣的認知及工作價值觀上進一步開展生涯規(guī)劃工作。
近年來，由于高校規(guī)模擴張，超過了經(jīng)濟發(fā)展的速度，與穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求產(chǎn)生矛盾，從而給就業(yè)市場帶來了沖擊。特別是大專畢業(yè)生和高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。在高校擴招中，大專和高職占50以上，這些擴招的大專生生源，70以上來自中小城市和農(nóng)村。高職生就業(yè)難的問題成為了關(guān)系到國家的政局穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定因素。因此，從多方面人手，采取切實有效的措施，努力提高高職生就業(yè)率成為高校就業(yè)工作的重點之一。專門針對高職學生的生涯規(guī)劃研究勢在必行。在這方面，臺灣地區(qū)起步較早，例如，金樹人在臺灣大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學生對生涯規(guī)劃的認知并不清楚，大多數(shù)人都認為生涯規(guī)劃等于求職技巧，而對于個人興趣和能力的認知與了解十分欠缺。但是目前文獻還未見專門針對高職學生生涯規(guī)劃認知狀況調(diào)查研究。高職學生作為大學生群體的重要部分，對未來生涯規(guī)劃的認知應有獨特之處。全面了解高職學生對生涯規(guī)劃的認知和態(tài)度，對于生涯規(guī)劃的普及與發(fā)展具有重要意義，對于提高高職學生的職業(yè)定位及自我規(guī)劃能力也是很有幫助的。
基于上述原因，本研究以臺灣師范大學金樹人教授編制的《大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》的基礎上加以修改，使之更適合大陸地區(qū)及高職生的特點，并自行編制了基本情況調(diào)查問卷，對高職學生對生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度進行了調(diào)查研究。
1調(diào)查的對象和方法。
對象本研究共調(diào)查了某高校高職生260人。在選取被試時，考慮到性別差異、年級差異、文理科差異及學生來源差異對生涯規(guī)劃認知可能存在的影響，故在被試選擇時盡可能注意到學生不同來源及文理科學生的比例。收回有效問卷249份，占全體被試的95．8%。被試年齡在18—23歲之間，平均年齡20．37歲。其中男生ll9人，占47．8%；女生130人，占52．2。一年級學生43人，占17．3％；二年級學生155人，占62．2%；三年級學生51人，占20．5%。文科學生155人，占62．29%；理工科學生94人，占37．8%。來自本市的學生60人，占24．1%；來自大城市的學生13人，占0．05%；來自中小城市的學生81人，占32．5；來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生42人，占16．9%；來自農(nóng)村的學生53人，占21．3%。
方法在臺灣師范大學金樹人教授編制的大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷的'基礎上加以修改，確定《高職學生生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表》。調(diào)查表共分兩個部分。第一部分為本人基本情況，包括年齡、性別、專業(yè)、年級、來源等五個方面的內(nèi)容。第二部分為考查內(nèi)容，主要考查5個方面內(nèi)容。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系；(2)高職生對生涯規(guī)劃的了解程度；(3)高職生的工作價值觀，包括多選題1項；(4)高職生對未來職業(yè)的自我選擇度；(5)高職生需要什么樣的生涯規(guī)劃幫助，包括多選題l項。
團體施測，問卷采用不記名施測，當場發(fā)卷，當場收回。運用excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
2調(diào)查結(jié)果。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系的考查被試對于就讀專業(yè)與興趣的關(guān)系的有關(guān)問題的回答，結(jié)果見表1。
3結(jié)論。
(1)高職學生興趣與專業(yè)不一致的問題較為突出。目前，高職生對生涯規(guī)劃的認知并不清楚，大多數(shù)的人都認為生涯規(guī)劃等于求職技巧，所需了解的只是如何填寫履歷、面試及找工作等外在的技巧，卻缺乏對個人興趣與能力的認知與了解。高職生也存在同樣問題。有超過八成的高職生表示興趣很重要，但卻只有四成的學生表示，自己所學專業(yè)與興趣相關(guān)。而只有一半學生表示自己未來職業(yè)將與所學相關(guān)。可見，高職學生目前面臨的生涯規(guī)劃問題是如何適其所擇、愛其所擇的問題。
(2)高職學生對未來的焦慮，主要來自于理想與現(xiàn)實的落差。有超過六成的高職生表示，個人專長興趣將為自己取決自己工作的主要因素，同時也有超過六成的高職生對于自己的未來感到焦慮疑惑，不知何去何從。這項結(jié)果與高職生工作價值觀相比較而言，大學生對未來職業(yè)的認知與現(xiàn)實之間存在極大落差。同時，更相對呈現(xiàn)出對自身興趣及自我了解的不足，面對未來的缺乏規(guī)劃性，使高職學生面對擇業(yè)時，內(nèi)心焦慮不安，茫然無措。
(3)高職學生在職業(yè)的選擇過程中，自主擇業(yè)的可能性較高。對于個人未來發(fā)展方面，能夠明確表示對自己找工作的信心的高職生比例超過五成，只有6的高職生表示會依照親友或師長的期待去發(fā)展，說明高職學生在擇業(yè)過程中已擁有較高的自主權(quán)。
(4)高職學生工作價值觀值得深思。高職學生擇業(yè)時最看重的因素為待遇、企業(yè)前景及工作人際環(huán)境(均高達七成以上)，而工作成就感卻處于相對較低的位置(只占六成)。這與臺灣金樹人教授調(diào)查的結(jié)果基本一致。我們認為，高職學生把生存作為了擇業(yè)過程的首要因素，主要是由于對未來的不確定感和社會價值觀的導向問題。因此，如何將高職生重利的工作價值觀的導向注重個人的內(nèi)在價值，是我們高校生涯規(guī)劃工作面臨的重大課題。
(5)高職學生需要生涯規(guī)劃上的幫助。雖然有超過一半以上高職生表示，有了未來五年的個人計劃，但卻只有二成的高職生表示了解規(guī)劃自我生涯的方法和步驟，而又有超過六成的高職生表示目前對自己的近況茫然無知，這些數(shù)字顯示的結(jié)果是：高職學生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導。
21世紀是人才競爭的世紀，高職生作為大學生群體的重要組成部分，對中國未來的發(fā)展起著非常重要的作用。如何提升高職學生的素質(zhì)與內(nèi)涵?如何幫助高職生不錯過自己的志趣與夢想?如何找到一個可以成就未來的舞臺?將是面臨數(shù)字時代與全球競爭的高職高專教育者和被教育者的重要課題。
調(diào)查類論文和研究類論文篇二
近年來，隨著醫(yī)藥企業(yè)的成長壯大，醫(yī)藥市場涌現(xiàn)了多個被消費者所熟悉的醫(yī)藥品牌。品牌建設往往需要精心的組織策劃與實施，企業(yè)要投入大量的物力和財力，因此品牌建設成效是企業(yè)經(jīng)營者十分關(guān)注的問題。品牌績效是企業(yè)通過品牌運營，在品牌建設上所達到的現(xiàn)實狀態(tài)，反映企業(yè)的品牌整體運營情況。它可以用來衡量品牌運營策略的制定、實施、控制的最終成效。品牌績效的研究是近年來學術(shù)界的一個新興課題，它引入人力資源管理中核心的績效管理思想對品牌的建設和培育情況進行考核或評價。目前，國內(nèi)外學者對品牌績效的研究尚未形成成熟的指標體系，學者們對研究指標和方法仍在探討和摸索中。本文結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的特點，從消費者的角度對醫(yī)藥品牌績效評價指標進行探究。
一、醫(yī)藥品牌績效的內(nèi)涵和研究意義。
醫(yī)藥品牌績效即醫(yī)藥品牌在品牌經(jīng)營上達到的現(xiàn)實狀態(tài)。品牌從培育、建設到收到成效是一個系統(tǒng)的過程，如果沒有形成一個對品牌建設效果的評估和考量，必然不能及時、有效地反饋品牌培育中存在的問題。因此，為使品牌從建設到評價形成一個回路，必須建立品牌績效考評的指標體系和方法。
醫(yī)藥企業(yè)提供的產(chǎn)品——藥品是一種特殊的商品，存在信息不對稱的問題，面對同一適應癥的多個藥品，對于不具有藥學專業(yè)知識的醫(yī)藥消費者而言，難于直接分辨藥品質(zhì)量的優(yōu)劣，因此消費者購藥過程中除了受醫(yī)生處方、藥店店員推薦的影響，藥品品牌是消費者在購買決策時的一個重要依據(jù)。一個成功的醫(yī)藥品牌，必然有鮮明的特點，有讓消費者信賴的產(chǎn)品質(zhì)量和療效，需要在消費者心中有正面的形象和良好的口碑。因此品牌培育和建設對于醫(yī)藥企業(yè)尤其是關(guān)注藥品終端市場的醫(yī)藥企業(yè)來說是尤其重要。對于醫(yī)藥企業(yè)而言，對品牌績效進行評價可以客觀認識企業(yè)品牌建設或培育的情況，幫助醫(yī)藥企業(yè)了解品牌建設中存在的問題，及時調(diào)整和修正品牌實施策略。對于廣大醫(yī)藥消費者而言，對一類產(chǎn)品的品牌績效評價，可以為醫(yī)藥消費者提供一個更直觀的了解同一類產(chǎn)品的各品牌的參考，幫助醫(yī)藥消費者在眾多品牌中做出正確的選擇。
二、消費者視角的醫(yī)藥品牌績效評價指標。
品牌績效評價的指標可分為財務類指標和非財務類指標，財務表現(xiàn)類指標最早由simon&sulliva（1993）提出，采用現(xiàn)金流、投資回報、市場份額或類似的指標，rajagopa加入了銷售增長、盈利能力等來進行品牌績效的指標選擇；非財務類指標中分為市場表現(xiàn)類指標和消費者類指標，自bello&holbrook（1995）提出將品牌溢價和市場份額確定為強勢品牌的兩個突出特征，以后國內(nèi)外學者基本都沿用了這兩個市場表現(xiàn)類指標；消費者類研究指標，目前沒有形成統(tǒng)一的研究指標，主要采用品牌忠誠度、認知度、美譽度、滿意度等。財務類和市場類指標主要為定量指標，可以通過企業(yè)財務數(shù)據(jù)及相關(guān)計算獲得；消費者類指標本身都是定性性質(zhì)的指標，需要對其進行概念界定并選取適當?shù)亩壷笜诉M行量化。因此，品牌績效評價的難點在于消費者類指標的量化及數(shù)據(jù)獲取。本文結(jié)合非處方藥品牌的特點，對消費者類研究指標進行探究，旨在為醫(yī)藥企業(yè)進行品牌績效評價提供參考。
（一）品牌知名度。
品牌知名度是測量產(chǎn)品名稱在消費者心中的突出程度。知名度是企業(yè)開展該品牌的各類運營活動進行的前提，只有當企業(yè)的目標受眾都對品牌所承載的信息達到知曉狀態(tài)，品牌運作才算得到初步成功。一般情況下，醫(yī)藥消費者對熟悉的品牌會有較高的信任度和較強的購買意愿；對于不熟悉的品牌，消費者的購買意愿則較弱。品牌知名度具體可分為兩類，一類是輔助知名度，即向受訪者提供多種品牌，受訪者能夠指出所熟悉的品牌的百分率；另一類是非輔助知名度，非輔助知名度分為自發(fā)性知名度和首要意念知名度，前者是指在對受訪者在無任何提示的情況下，可立即提到某一品牌的百分率；后者是指受訪者在無任何提示的情況下，最先提到某一品牌名稱的百分率。對品牌知名度的測度，具體指標可選用輔助知名度、自發(fā)性知名度、首要意念知名度，調(diào)查結(jié)果可以通過該公式來計算，品牌知名度=知曉該品牌的人數(shù)/樣本總?cè)藬?shù)*100%。
（二）品牌認知度。
品牌認知是消費者對品牌的知曉程度，是衡量消費者對品牌的記憶、了解和識別的程度。品牌首先應具有較高的知名度，其次其品牌的內(nèi)涵、個性等核心信息能夠為消費者熟悉。消費者對某一品牌的認知，主要通過公共宣傳、廣告、實際使用體驗等獲得，消費者對品牌的認知程度，也是品牌對推廣成功與否的體現(xiàn)。藥品為患者提供疾病治療支持，患者最關(guān)注的是品牌的質(zhì)量和療效，如果品牌能向消費者傳遞質(zhì)量優(yōu)良、健康安全等信息，將加深消費者對品牌的了解與認知。此外，通過品牌歷史、品牌故事等內(nèi)容的宣傳與介紹，也能提高消費者對品牌的認知度和信任度。對品牌認知度的分析可以借助品牌矩陣來實現(xiàn)。品牌矩陣分為四個維度，其中兩個維度屬于品牌自身層面，包括核心認知和延伸認知；核心認知，是指品牌內(nèi)涵中最獨特、最個性的元素；延伸認知，是指一些雖并非特別關(guān)鍵，但也不可忽視的品牌元素；另外兩個維度于屬消費者感知層面，是品牌在消費者心智中會產(chǎn)生兩種類型的共鳴，分別為感性的和理性的。以上兩個維度分別作為矩陣的兩個坐標，即可以得到四象限的矩陣圖。對品牌認知度的測度要對四個象限的內(nèi)容進行綜合的考察，在設置具體指標或進行問卷調(diào)查時，要考慮四個象限所反映的內(nèi)容進行綜合設計。
（三）品牌忠誠度。
品牌忠誠度是指消費者持續(xù)購買和使用同一品牌的意愿，它能夠反映消費者對某個品牌的心理傾向程度。品牌忠誠度一般包含行為忠誠和態(tài)度忠誠兩個層面。行為忠誠是指消費者喜歡特定品牌，因此會付諸實際行動，多次購買此品牌。行為忠誠可能是因為對品牌的偏好，也可能是因為沖動性購買等其他原因。態(tài)度忠誠是指消費者會在情感上長期保持對某一品牌產(chǎn)品的喜好和偏愛，這往往是由于品牌與消費者的價值觀念、生活方式、個性愛好等方面產(chǎn)生某些聯(lián)系，與消費者產(chǎn)生情感上的共鳴。藥品品牌忠誠的建立，最主要是由于醫(yī)生的處方推薦，其次是質(zhì)量、療效、服用便利性等方面給消費者以較好的用藥體驗，在下一次產(chǎn)生用藥需求時，將可能會再次選擇此品牌。對藥品品牌行為忠誠的測量可以通過重復購買率、再購買意向、品牌轉(zhuǎn)移意愿等實現(xiàn)。態(tài)度忠誠的測量則需要通過對價格的敏感程度、對競爭產(chǎn)品的態(tài)度、購物時間的長短來實現(xiàn)。
（四）品牌聯(lián)想。
品牌聯(lián)想是指任何與品牌記憶相聯(lián)結(jié)的事物，是人們對品牌的想法、感受及期望等一連串的集合。品牌聯(lián)想是在對品牌認知的基礎上對品牌產(chǎn)生的在產(chǎn)品性能、生活方式、無形價值、地域、應用、價格等的聯(lián)想。目前對品牌聯(lián)想的研究中，對品牌聯(lián)想的維度有很多種劃分方式，沒有統(tǒng)一的標準。結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)品而言，可主要關(guān)注品牌聯(lián)想的數(shù)量、與產(chǎn)品屬性有關(guān)的聯(lián)想和與產(chǎn)品屬性無關(guān)的聯(lián)想三個方面。
（五）品牌滿意度。
消費者對某品牌從陌生到熟悉，從熟悉到形成品牌忠誠往往是一個遞進的過程，而品牌滿意度則是消費者對品牌評價的最直接的指標。品牌滿意度就是顧客通過對一個品牌產(chǎn)品或服務的可感知效果與對比預期相比較后，所形成的愉悅或失望的狀態(tài)。對藥品品牌滿意度的測量可以分為總體滿意度和屬性滿意度兩個方面。屬性滿意度主要包括對產(chǎn)品質(zhì)量、價格、包裝等方面對品牌滿意度進行具體的測算。
三、消費者視角的醫(yī)藥品牌績效評價指標的應用。
國內(nèi)外學者在進行品牌績效評價時主要使用dirichlet模型、模糊綜合評價法來研究某變量對品牌績效的影響，結(jié)合本文對消費者類指標的分析和研究，為全面反映消費者角度的品牌績效，可嘗試使用模糊綜合評價法對品牌績效進行系統(tǒng)評價。根據(jù)績效指標確定評價的因素集并將指標進行分解和量化，通過調(diào)查問卷的形式實地調(diào)研獲得各指標的數(shù)據(jù)，使用層次分析法和德爾菲法相結(jié)合確定各指標權(quán)重，同時在確定評價集時要注意對各因素進行量化定義，以準確對各量化指標進行分析評價；最后在單因素模糊評價時采用專家打分法來確定其隸屬度以確定模糊矩陣，通過模糊矩陣與因素集的乘積得到多因素模糊評價結(jié)果，由此得到品牌績效的評價結(jié)果。品牌績效評價的難點在于每個品牌都有其獨特的內(nèi)涵和亮點，在實際考核和評價品牌績效時必須充分考慮品牌的特點，全面、客觀地反映品牌建設的成果。
調(diào)查類論文和研究類論文篇三
調(diào)查研究要說“家常話”“體己話”“激勵話”
近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》(以下簡稱《方案》)，對全黨開展調(diào)查研究工作提出了新的要求。
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。黨員領(lǐng)導干部要深入基層、深入群眾，說“家常話”“體己話”“激勵話”，聽真話、察實情、求實效，不斷提高調(diào)查研究本領(lǐng)。
說“家常話”，增進感情“聽真話”。語言是溝通的橋梁。正確利用語言的魅力，可以加強人與人之間心靈上的連接。黨員領(lǐng)導干部放下“官架子”、撲下身子，深入田間地頭、農(nóng)戶家中，與群眾打成一片、“泡”在一起，多講百姓愿意聽、喜歡聽、能聽懂的大實話。要采取打比方、擺事實、講道理、列數(shù)據(jù)、作比較等方式，深入淺出、通俗易懂、直白曉暢地宣講黨的政策，讓廣大人民群眾愿意聽、聽得懂、聽得進，在進村入戶、爬坡上坎、促膝交談中增進感情、融洽關(guān)系。要從群眾最關(guān)心、最迫切的具有針對性、全局性的問題入手，在上與下之間架起民心橋、連心橋，在嘮家常中傾聽群眾的真實思想和建議、呼聲，真正了解民之所急、民之所盼。
說“體己話”，增強信任“察實情”。情感是溝通的紐帶。只有感情熱絡了、深切了，才能了解真情況、找到真問題。黨員領(lǐng)導干部開展調(diào)查研究，要尊重群眾、將心比心、換位思考，體貼群眾的困難和訴求，收集群眾的意見建議。要“以心換心”“以情換情”，采取聊家常、擺龍門陣、說知心話的方式，引導群眾敞開心扉、打開話匣，在增強信任、見微知著中收集群眾意見，聽民意、匯民智、聚民心。要采取“望、聞、問、切”的方式，善于察言觀色，想方設法、刨根問底了解人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，在洞若觀火、明察秋毫中切實了解基層的真實面目，千方百計發(fā)現(xiàn)問題。要防止走馬觀花、蜻蜓點水，多到基層一線蹲點調(diào)研、解剖麻雀，以釘釘子精神把情況摸準摸透，通過抽絲剝繭、庖丁解牛，把握本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。
說“激勵話”，增添信心“求實效”。信心是力量的源泉。只有增添群眾信心、引導群眾主動作為，才能把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作、戰(zhàn)勝困難的實際成效。黨員領(lǐng)導干部開展調(diào)查研究，既要深入分析、充分論證和科學決策，形成解決問題、促進工作的思路辦法和政策舉措，又要加強動員、引導，提振群眾信心、開發(fā)群眾智慧、依靠群眾力量，共建幸福美好生活。既要積極排憂解難，更要激勵人民群眾樹立競爭創(chuàng)業(yè)意識，充分發(fā)揮聰明才智，發(fā)揚首創(chuàng)精神，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。要鼓勵人民群眾自覺擔負自己的時代責任、社會責任和家庭責任，踴躍投入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大實踐中來，胸懷全局、腳踏實地，崇尚實干、齊心協(xié)力、團結(jié)奮斗，譜寫中國特色社會主義更加絢麗的華章。
調(diào)查類論文和研究類論文篇四
針對大學生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計方法，對數(shù)據(jù)進行了分析。結(jié)果顯示，當代大學生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢，并存在著閱讀計劃不合理、閱讀時間少等問題。
一
閱讀能開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對于每個學生來說都是必不可少的。大學生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書之間，有更多的時間來閱讀其他的書籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學，在很大程度上代替了書籍，成為大學生業(yè)余時間消遣娛樂的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動的形式被多數(shù)大學生接受，甚至有部分學生沉迷網(wǎng)絡。電子書作為一種新的閱讀形式被越來越多的人認可，由于其方便、更新速度快、價格相對較低等優(yōu)點，在學生閱讀群中獨樹一幟。然而，網(wǎng)絡信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學生思想、生活造成一定的負面影響。
二
那么，變化了的社會環(huán)境究竟對大學生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習慣有沒有消亡的趨勢？本次調(diào)查運用社會學、統(tǒng)計學、計算機科學等多領(lǐng)域知識，在南北兩所高校調(diào)查了21個專業(yè)的200名學生，并利用多元統(tǒng)計分析方法，結(jié)合spss軟件，對各項數(shù)據(jù)進行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當代大學生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛讀書，但存在著閱讀計劃不合理閱讀時間少等問題。具體來說：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識范圍的拓展適應了社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，為新時代多樣化的知識儲備打下了堅實的基礎。
在閱讀面擴大的同時，不變的是東西方經(jīng)典小說、散文集仍舊是大學生的最愛。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見》與中國古代的四大名著最為學生所喜愛。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛邏輯性較強的小說，而文科生偏愛哲學性的散文等。
有少數(shù)學生將專業(yè)型書籍視為自己最愛的圖書，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學院的學生會將《有機化學》等專業(yè)性較強的書目列入最愛圖書中，而法學院學生則會選擇《現(xiàn)代西方法理學》等。
現(xiàn)狀三：很多同學意識到讀書的重要性，但是在行動上卻相差甚遠調(diào)查顯示，幾乎所有的同學都熱愛讀書，但這種積極的態(tài)度在讀書時間和讀書量上卻沒有體現(xiàn)，也有超過2/3的同學沒有制定學習計劃。
現(xiàn)狀四：在讀書時間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢調(diào)查顯示，在每周花在讀書時間方面，大學生明顯呈兩極分化，讀書時間不足3小時與超過10小時的各占1/3左右；打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對知識追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書資源的利用率低通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過一半的大學生幾乎沒有去過院系資料室，而近1/5的人沒有從圖書館借閱過書籍。這除了學生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學校及社會對讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學校及有關(guān)方面應增加對讀書活動和社團的投入，支持各種讀書講座、讀書報告會的舉辦。同時，大學應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設、院系資料室的完善，為學生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動。大學生應該明確讀書目的，制定合理的讀書計劃，在博覽群書的同時，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書可開闊眼界，可增長見識，可陶冶情操，可升華思想。當代大學生，作為未來社會建設的預備力量，肩負時代和社會賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時更應該多讀書，從而掌握知識，增強知識儲備。
對大學生進行課外閱讀方面的調(diào)查研究有利于更好地營造熱愛閱讀的氛圍。下面是小編推薦給大家的，希望大家有所收獲。一......
調(diào)查類論文和研究類論文篇五
本研究有針對性地選擇南昌市6所不同級別、不同規(guī)模的幼兒園的幼師(特指在幼兒園一線工作的執(zhí)教者，不包括保育員和園長)作為被試。研究工具是采用了陳利平在碩士畢業(yè)論文《幼兒教師職業(yè)壓力應對方式研究》修訂韋有華、湯盛欽(1995)的cope量表編制的《南昌市幼兒教師壓力應對方式調(diào)查問卷》。6所幼兒園共有134名幼兒教師接受本次問卷調(diào)查，回收問卷112份，保留有效問卷102份。
二、幼兒教師壓力及壓力應對方式現(xiàn)狀分析。
初步統(tǒng)計，幼師壓力源按降序排列依次是：工作，經(jīng)濟待遇，人際關(guān)系，戀愛、婚姻家庭，健康狀況，其他因素。這類似與前人研究結(jié)果：女性最大的壓力來自經(jīng)濟和工作。幼兒教師多數(shù)采用的應對方式是集中資源行動、工具性社會支持，更多地會采用積極認識與直接行動；有時會采用伴隨情緒宣泄的情感性社會支持、克制性行動、行為解脫；很少采用精神寄托、否認、心理解脫。
（1）青年幼兒教師應對能力不足。
通過對不同年齡的幼師壓力應對方式的單因素方差分析，筆者發(fā)現(xiàn)幼師壓力應對方式在行為解脫因子上差異性極其顯著，伴隨情緒宣泄的情感性社會支持因子差異顯著。經(jīng)事后檢驗，在行為解脫因子上，年齡在35歲以上的教師與25～30年齡的教師有顯著差異，得分明顯低于25～30年齡段的教師，這說明25～30年齡段的幼兒教師選擇該應對方式的人最多。在伴隨情緒宣泄的情感性社會支持因子上，31～35歲年齡段教師選擇該應對方式的人數(shù)最多。從教師的職業(yè)特點角度分析：25～30年齡段的幼兒教師在教師職業(yè)生涯發(fā)展階段中處于成長期，往往積極主動、熱愛工作。但教師職業(yè)生涯中很少有晉升的機會，長期固定在一種工作上，從而限制了教師成就動機的滿足。
（2）新手教師和專家型教師更傾向于采用工具性社會支持。
本文參照辛星的理論，把教師的發(fā)展分為六個階段：“0～2年為新手教師、3～5年為熟練新手教師、6～9年為勝任型教師、10～為業(yè)務精干型教師、16～20為專家型教師、以上為杰出教師”。調(diào)查得知，幼師壓力應對方式教齡水平上差異為工具性社會支持。事后檢驗異顯示：教齡1～5年的幼師得分顯著高于其他教齡段的幼師，其次為16～、20年以上、11～15年、6～。5年以內(nèi)教齡的幼師多為新手教師，由于教學經(jīng)驗及生活閱歷較少，教學基本功薄弱、問題頗多決定了他們采取此應對方式最多。16～20年教齡的幼師已成為專家型教師，不管在專業(yè)還是心理發(fā)展上都上升到一個新的水平，到達高原狀態(tài)，而要順利度過這種狀態(tài)，就需要在專業(yè)和自身的閱歷上進一步提高和擴展自己，所以此時期教師在一定程度上開始否定自己，接受別人，當他們遇到困難時會向有經(jīng)驗的人求助。
（3）幼兒教師學歷越高采用的'壓力應對方式越積極。
對幼師壓力應對方式學歷水平上的單因素方差分析表明：積極認識與直接行動極因子和心理解脫因子呈顯著性差異，在否認和精神寄托因子呈極其顯著性差異。在積極認識與直接行動因子上，幼兒教師的學歷越高，采取這種應對方式因子的教師就越多；在心理解脫因子上則相反。從學歷角度分析，本科及以上學歷的幼兒教師接受過更多理性的世界觀、方法論，有更高的理論素養(yǎng)和成熟的思維方式，問題解決、效能感普遍都優(yōu)于?？粕芾硇缘卣J知與評價壓力。
（4）已婚幼兒教師壓力應對方式比未婚教師更具有適應性。
對不同婚姻狀況的幼師壓力應對方式進行獨立樣本t檢驗。結(jié)果表明幼師壓力應對方式在婚姻上的差異惟有行為解脫因子，即未婚的幼兒教師比已婚的幼兒教師應用更多。這可能與個體的成熟性有關(guān)，己婚幼兒教師覺得自己是成年人，面對壓力應該自己獨立解決，給孩子做一個好榜樣。而未婚教師具有更多的不獨立性，認為自己還年輕，有更多的時間和更多的選擇，當面對壓力時選擇逃避或放棄。
（5）公辦園教師壓力應對方式優(yōu)于民辦園教師。
幼兒教師壓力應對方式園所類別差異主要有行為解脫、情感性社會支持和集中資源行動因子，公立幼兒園的幼兒教師所采取的應對方式比民辦幼兒園的幼兒教師要更積極、更具有適應性。公辦園擁有更多的政策和資源優(yōu)勢，更易采取集中資源行動。民辦園因為老師都是外聘的的年輕教師，人際關(guān)系微妙，她們往往對自己的崗位、對兒童、對家長充滿了理想主義色彩、期望高，一旦碰到與家長或其他教師摩擦等就會感到氣餒，出現(xiàn)心理問題，從而選擇用行為解脫或是尋找其他情感性的社會支持的方法來舒緩自己的心情。通過對不同職務幼師壓力應對方式的獨立樣本t檢驗發(fā)現(xiàn)：幼兒教師壓力應對方式在職務水平上九個應對因子并不存在顯著差異。“幼兒教師內(nèi)部是一個不平衡的社會生態(tài)，其中有著各種力量、因素所導致的社會分層。在班級教師中就存在著因分工所導致的分層，如主班教師、配班教師、保育員?！敝靼嘟處熓怯變喊肴栈顒拥慕M織者和實施者，配班老師又稱副班老師，是協(xié)助主班老師的活動。所以兩位老師之間是緊密相連的，其壓力應對方式并沒有顯著差異。另外，由于學前教育專業(yè)的特殊性，男生人數(shù)遠遠少于女生，因此無法做性別的差異比較。
三、建議。
幼師要認識到壓力是自然存在的，各行各業(yè)都有不同的壓力。面對種種挑戰(zhàn)和壓力，幼兒教師要積極應對，樹立正確的教師觀、人生觀，通過廣泛地學習來拓寬自己的眼界。此外，建立和諧的人際關(guān)系，這樣不單有利于維護自身的心理健康、應對壓力，也能更好地開展工作。
2、加強?？茙煼对盒Ｐ睦斫】到逃n程.建立幼兒教師身心健康管理制度。
在各級各類大、中專院校的課程設置方面，開展有針對性的心理素質(zhì)訓練和應對指導以適應幼兒園教育工作的實際需要。幼兒園建立教師身心健康管理制度，這樣既可為幼師提供社會支持，又可防患壓力對教師的影響負面。
3、關(guān)注青年幼兒教師的發(fā)展。
研究結(jié)果顯示，青年幼兒教師采用的應對方式較之年中年教師更消極。一般自我效能感對適應性應對方式具有間接或直接的影響作用。因此，幼兒園應充分挖掘青年幼兒教師的優(yōu)勢，為青年幼兒教師搭建一個不同發(fā)展的平臺，如創(chuàng)作條件鼓勵她們參加各類研修班，充分發(fā)揮青年幼兒教師在園本研修、幼教改革及專業(yè)引領(lǐng)中的作用。
4、增加社會支持。
社會要對幼師的工作給予更多的支持與理解，提高幼師的社會地位和待遇。研究表明，工具性社會支持是幼兒教師常用的壓力應對方式。因此可通過短期培訓、在職進修、園本培訓等途徑，為教師提供再學習的機會。
調(diào)查類論文和研究類論文篇六
2.1調(diào)節(jié)情緒功能。大學體育舞蹈具有調(diào)節(jié)情緒的心理健康功能，有利于引導大學生產(chǎn)生積極良好、正面樂觀的情緒，為大學生的健康成長奠定良好基礎。人在面對客觀事物時所產(chǎn)生的第一反應則是情緒，體育舞蹈活動是客觀載體的具體表現(xiàn)形式，其出現(xiàn)的根本原因則是人們客觀心理的需要。換言之，體育舞蹈活動開展與人的情緒需要存在必然聯(lián)系。因此，學生在體育舞蹈活動參與過程中會產(chǎn)生一種心理滿足感，從而出現(xiàn)高興、愉悅、成功等積極情緒，豐富學生的心理活動，帶給學生個體成功愉悅的滿足感，促使學生保持積極向上的.精神狀態(tài)，從而提高學生的課程學習效率。2.2促進審美功能。大學體育舞蹈具有促進審美的心理健康功能，有利于提高大學生的審美能力和審美素養(yǎng)，極大程度上提升了大學生的藝術(shù)修養(yǎng)。體育舞蹈集合多種元素于一身，如體育、舞蹈、藝術(shù)、音樂等，與其他體育項目相比較來說，體育舞蹈更加傾向于藝術(shù)方面，其中所蘊含的藝術(shù)氣息可以促使學生產(chǎn)生審美情緒，從而提高學生的審美能力[3]。例如，華爾茲具有流暢灑脫的特點，探戈給人抑揚頓挫之感，快步給人輕快激揚之感等等，通過這些肢體動作的表現(xiàn)在帶給欣賞者視覺沖擊的同時，還可以進一步提高其對體育舞蹈的欣賞水平，有利于學生形成正確的審美觀念。2.3健全人格功能。大學體育舞蹈具有健全學生人格的心理健康功能，有利于引導大學生在體育舞蹈項目的進行過程中磨練自身品質(zhì)，形成堅韌不拔的精神。若想在體育舞蹈比賽中取得優(yōu)異成績，在擁有扎實穩(wěn)固的基礎技能的同時，還需要具備持之以恒的精神品質(zhì)，以便可以在高強度、長時間的體育舞蹈運動中完成一系列的動作。同時，對于處于大學期間的學生來說，其要面對學業(yè)、工作、情感等多方面的壓力，通過體育舞蹈的學習可以有效釋放大學生的負面情緒，對其心理壓力的緩解具有極為重要的現(xiàn)實意義。
3.1高效整合體育舞蹈課程內(nèi)容。高校要以體育課程、藝術(shù)課程為載體，高效科學的整合體育舞蹈課程教學內(nèi)容，精準定位體育舞蹈課程，明確體育舞蹈課程的教學目標，為大學體育舞蹈活動的順利開展奠定基礎。對此，高校要營造良好的體育舞蹈課程學習氛圍，將體育舞蹈納入大學課程教學體系中，為其制定相應的教學大綱，促使體育舞蹈課程教學朝著規(guī)范性、目標化的方向發(fā)展。同時，高校要尊重大學生在體育舞蹈課程開展中的主體地位，根據(jù)學生的個性不同開設華爾茲、恰恰、斗牛、快步等具體體育舞蹈課程，學生則根據(jù)自己的興趣喜好進行自主選擇，滿足其自身全面發(fā)展的客觀需要。3.2創(chuàng)建大學生體育舞蹈社團。高校要為學生創(chuàng)設展示自我能力的平臺，創(chuàng)建以大學生為主體的體育舞蹈社團，引導學生自覺主動、有目的的進行體育舞蹈活動，從而切實有效的促進大學生的全面發(fā)展。對此，高校要從思想認知中明確，如果僅僅通過體育舞蹈課程教學的方式來進行體育舞蹈教育，難以保證體育舞蹈取得其預期實效，這就需要在體育舞蹈課程教學的基礎上，發(fā)揮大學生社團的優(yōu)勢，及時彌補體育舞蹈課程教學中存在的不足，并將此看作是大學體育舞蹈教育的延伸與拓展，使得學生的體育舞蹈能力得以發(fā)展。3.3注重激發(fā)學生體育舞蹈參與興趣?，F(xiàn)階段，在當前大學體育舞蹈課程教學過程中時常會存在男女生比例失衡的現(xiàn)象，即女多男少，以及學生在體育舞蹈舞伴的選擇中也會出現(xiàn)經(jīng)常性更換舞伴的情況，難以從根本上提高體育舞蹈教育的水平和質(zhì)量。首先，高校要積極轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，引導學生明確體育舞蹈對其自身發(fā)展的重要作用，通過多種方式激發(fā)學生體育舞蹈的參與興趣，使得學生的團隊協(xié)作能力、個人素養(yǎng)在體育舞蹈練習中得以發(fā)展。其次，在學校的公告欄、宣傳欄加強對體育舞蹈的有效宣傳，定期組織大學生參與體育舞蹈活動，確保大學生的體育舞蹈舞伴處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。最后，要加強對大學生體育舞蹈基本技能的教育訓練，鞏固大學體育舞蹈課程教學成果，提高體育舞蹈教育訓練實效性。此外，高校要逐步完善體育舞蹈訓練反饋機制，在元旦、校慶、藝術(shù)節(jié)等節(jié)日中開展表演比賽，為學生提供展示自我體育舞蹈能力的機會，使得學生的表演欲望得到滿足，并將此看作是激發(fā)學生參與體育舞蹈的重要驅(qū)動力。
4結(jié)語。
綜上所述，大學舞蹈體育對學生的身心健康發(fā)展、綜合能力的全面提升具有積極的推動與促進作用，高校要在充分發(fā)揮舞蹈體育的調(diào)節(jié)情緒功能、促進審美功能、健全人格功能的基礎上，以當前大學體育類課程、藝術(shù)類課程為依托，高校整合體育舞蹈課程教學內(nèi)容，注重對學生體育舞蹈參與興趣的激發(fā)，創(chuàng)建以大學生為主體的體育舞蹈社團，為學生體育舞蹈實踐能力的強化提供平臺。同時，大學要借助節(jié)日活動不定期展示學生體育舞蹈訓練成果，完成高校課程改革的目標。
參考文獻。
[1]黃凌云.我國普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究[j].當代體育科技,,7(15):104,106.
調(diào)查類論文和研究類論文篇七
“多到分管領(lǐng)域的基層一線去，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去，體察實情、解剖麻雀，全面掌握情況，做到心中有數(shù)。”基層作為與人民群眾聯(lián)系最緊密的陣地，藏有“大學問”“大智慧”，黨員干部當躬身實踐、用心領(lǐng)悟、深入思考、知行合一，讓基層“唱大戲”，尋成果“最優(yōu)解”，讓調(diào)查研究這個“傳家寶”在基層廣闊天地間大放異彩。
做好調(diào)查研究是走好群眾路線永不過時的必修課?！蛾P(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》要求，必須堅持黨的群眾路線，從群眾中來、到群眾中去。群眾路線是我們黨的根本工作路線和根本工作方法，調(diào)查研究亦是如此，調(diào)研者唯有深入基層、貼近群眾，才能發(fā)現(xiàn)很多“坐在辦公室里”發(fā)現(xiàn)不了的問題，透過文檔材料看不出的問題，才能了解到老百姓最真實的想法，看到最真實的情況，更好地掌握“第一手資料”，從而把準民生痛點難點，有的放矢制定解決方法，其本質(zhì)就是“從群眾中來，到群眾中去”的過程，是一個“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的過程。
腳上沾著泥土才能貼近群眾，心中沉淀真情才能獲取實情。在他的一生中對他幫助最大的，一是革命前輩，一是陜北老鄉(xiāng)，道出問計于群眾、問計于實踐的重要性，亦道出對老百姓的深情與信賴?！懊裥氖亲畲蟮恼巍保褳槊穹盏墓ぷ髯黾?、做實、做到人民群眾心坎里，就要系牢與群眾的感情紐帶，在調(diào)查研究過程中學會換位思考，讓群眾當“主演”，把老百姓的“煩心事、擾心事、糟心事”當成自己的事，多關(guān)心民生領(lǐng)域的“急難愁盼”，多辦些“雪中送炭”的實在事、暖心事、貼心事，少做些“花上壘花”的虛功夫、假把式，敢于直面問題、全面分析問題、徹底解決問題，以用心用情、唯真求實的態(tài)度讓調(diào)查研究充滿基層“泥土味”，更好凝聚為民服務的力量。
走好新時代的群眾路線要做到“面對面、心貼心、實打?qū)崱保龊眯聲r期的調(diào)查研究工作，同樣要秉持“民之所望，施政所向”的民生情懷。要把腳步向下、深入基層作為日?！氨匦拚n”，時刻心系群眾、關(guān)切群眾，把群眾當作老師，定期主動到矛盾突出、困難扎堆的地方“湊熱鬧”“刷存在感”，通過現(xiàn)場看、當面聽、直接問，廣集民意、廣納民智、廣聚民力，在升騰的煙火氣與嘈雜的議論聲中拉近與群眾的距離，打開群眾“心扉”，把準問題“麻筋”“厚著臉皮”刨根問底、追本溯源，解開群眾“心結(jié)”。要學會“入鄉(xiāng)隨俗”，學習掌握群眾工作技巧，帶著思路直奔問題，多說大白話、大實話、暖心話，用群眾語言做群眾工作，把群眾的“悄悄話、嘮叨話”放在心上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過群眾的期盼與向往看到群眾面臨的麻煩或困難，用心琢磨“怎么滿足群眾需求”，提出對策要行之有效，不隨意承諾群眾、隨便夸下?？?，要聽真話、摸實情、取真經(jīng)、出實招，以問題解決的效度換取群眾的信任度，以干部真心換取群眾真情。
調(diào)查類論文和研究類論文篇八
本文主要對海南省的5所大學進行調(diào)查與研究，研究目的是為了更好地分析大學體育教學結(jié)構(gòu)以及其中存在的不足。調(diào)查方法主要是問卷調(diào)查法，利用調(diào)查問卷將大學體育教育中存在的問題進行研究與分析，了解大學體育教育現(xiàn)狀，從中分析出原因及提出相關(guān)對策。共發(fā)放問卷200份，回收問卷185份。問卷結(jié)果顯示，多數(shù)學生對于大學體育課中的很多結(jié)構(gòu)不太滿意，其中在時間安排以及內(nèi)容安排上存在一定的不合理性。其次，在學生的意識里，大學體育項目以及大學體育課程教學等都屬于一些輔助課程，從中能夠看出學校對于大學體育教育的重視程度不夠，學生與教師等對大學體育教育的認識存在很多的不足，這樣不利于大學體育教學的發(fā)展以及教學質(zhì)量的提升。具體來講，在調(diào)查問卷中，研究的過程以及問卷的內(nèi)容與程序主要是體育教育以及課程培訓的目標、學生在體育課程中的重點學習理論、大學教育的主要教學領(lǐng)域以及研究目標、具體各項體育教育的目標以及各項教育目標中的各種內(nèi)容標準等。這份問卷的內(nèi)容與形式主要是以“克魯姆體育學習邏輯”為借鑒依據(jù)，主要調(diào)查事項是學生在參與運動過程中的運動能力、學生運動技能的掌握、學生的身體健康素質(zhì)以及學生對社會的適應能力等。數(shù)據(jù)顯示，當下很多大學生的身體素質(zhì)比較差，對運動技能以及運動技巧等掌握得不夠全面，很多方面還需要進一步的強化。因此，學校需要根據(jù)體育教學的需要，不斷對體育教育結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，根據(jù)體育教育的目的不斷豐富體育教育的內(nèi)容，并且在完善教學內(nèi)容的基礎上，保證體育教育真正達到學生身心娛樂的目的。調(diào)查顯示，我國大學體育教學中對于學生運動技能的掌握方面，主要是讓學生能夠獨立完成某一項運動，同時根據(jù)運動項目的具體要求，能夠達到標準。大學體育課程結(jié)構(gòu)標準，要求學生在進行體育運動的過程中要熟練掌握兩種以上的體育運動與教育項目才能達到標準，再根據(jù)這些項目的要求不斷延伸到其他體育教育中。
調(diào)查類論文和研究類論文篇九
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。閱讀對我們來說是必不可少的，閱讀的時間、類型和方法也至關(guān)重要。對此，我對班級里的8男8女16位同學展開了調(diào)查。
1、在班級里進行調(diào)查，詢問同學的閱讀情況。
2、上網(wǎng)查閱和讀書的相關(guān)資料，了解適合的時間和類型、正確的讀書方法。
3、調(diào)查情況和資料整理。
信息渠道一：班級調(diào)查詢問同學
涉及的方面：
1）喜歡類型
2）讀書時間
3）藏書量
4）是否做筆記
5）同學認為讀書的好處
具體內(nèi)容：
1）大部分同學喜歡看科幻、小說、科普、漫畫
2）大多數(shù)同學看書在0.5-2小時左右，但是1.5小時居多，占了50%
3）調(diào)查的同學都在500本以上，其中1000本以上有4人
4）大多數(shù)同學都沒有做筆記的習慣，其中有4人偶爾會
5）大多數(shù)同學都認為讀書對學習有所幫助
信息渠道二：上網(wǎng)查閱
涉及的方面：應該怎樣讀書
具體內(nèi)容：
1）提高讀書興趣
2）讀書要有選擇
3）讀書要有好習慣
4）讀書要有好方法
5）學會做讀書筆記等
1、大部分同學都喜歡看科幻類、小說類、科普類、漫畫類書籍，因為對這類書的興趣高，讀得也就多了。
2、大家都很喜歡看書，這種每天無論多忙都會抽空讀書的習慣很好，我們要繼續(xù)堅持下去。
3、有很多同學就喜歡買書，家里上千本書并沒有全部認真看完，翻翻就算了。讀書也要有正確的方法，并不能只用眼睛看，都說“好記性不如爛筆頭”，讀書就應該在書上圈圈畫畫，把不認識的字，不懂的詞，優(yōu)美的句子都抄下來。讀書也分為三部分，一是粗讀；二是深讀；三是精讀。這樣讀一本書，才能真正讀懂。
4、選擇適合自己的書。選擇讀書，既要選擇面寬一點，又要有重點，文學、藝術(shù)、自然、社會類各讀一點兒，在博覽群書的基礎上明確自己主攻的目標，然后圍繞目標選擇有關(guān)的書籍。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十
摘要：《音樂課程標準》強調(diào)“以學生發(fā)展為本”的課程理念，從學生的學習需要和身心特點出發(fā)，運用聽、奏、唱、律動、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動內(nèi)容，有效地讓學生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。在音樂課中，要為學生營造一個高度自由的思維空間、愉快的教學氛圍，通過生動活潑、積極主動的自由活動來開啟學生的素能培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：音樂教學創(chuàng)新課程理念。
音樂活動的設計必須以音樂課程內(nèi)容標準為核心，遵循學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，將音樂課程內(nèi)容的目標與意圖通過精心的設計融進生動有趣的活動中，以培養(yǎng)審美素養(yǎng)為目的。要設計以審美為目的的音樂活動，必須調(diào)動學生的多種感官參與活動，針對兒童是以色彩、形象、聲音來思維的特點，創(chuàng)設與音樂內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，激發(fā)學生對音樂的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，大膽地表現(xiàn)。只有當孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步詮釋藝術(shù)的美。如在欣賞教學《蔭中鳥》這一課中，我分別設計了三種活動，讓孩子的感官與情緒隨著活動的進程逐步進入了最佳的學習狀態(tài)?；顒右唬耗７禄虿乱徊?不同的鳥的叫聲，不用標準答案約束孩子，甚至可以表現(xiàn)吵架的鳥、受傷的鳥、鳥爸爸、鳥媽媽、鳥孩子等的叫聲)。活動二：聽賞與表演(隨著樂曲的播放，把音樂中的鳥表演出來，學生可獨立自由地按自己的理解與想象表現(xiàn)音樂形象，教師注意觀察學生的情緒投入程度)?；顒尤郝犚魳防L畫(讓學生在樂曲的伴奏聲中為鳥兒們設計一個美麗可愛的家園，教師注意學生對“家園”內(nèi)容的表達以及色彩的應用)。整個一節(jié)課的教學通過三個活動有機連接，以及師生在活動中語言與情感的交流，無需教師冗長的說理與刻板的演示，孩子們在活動中便完成了審美的全過程。
二、發(fā)聲練習形式要簡單、多變。
在歌曲教學前，進行簡短的發(fā)聲練習，是培養(yǎng)學生運用自然良好的嗓音進行發(fā)聲的重要途徑，是唱好歌曲的前提。低年級學生由于年齡小，發(fā)聲器官尚未經(jīng)過訓練，因此要采用直觀形象、生動活潑的方式進行訓練。他們思想單純，幼小的心靈很有愛心，對自然界的一草一木都有感情，尤其是對小貓、小狗之類的小動物更是關(guān)懷備至。根據(jù)這一特點，我設計了這樣一條發(fā)聲練習曲：
學習前，我用投影出示小鴿子的圖片，引起了學生對小鴿子的興趣，再問學生：鴿子是怎么叫的?學生回答：“咕咕咕。”“那我們就一起學學小鴿子叫吧。”這樣就自然地把學生引到發(fā)聲練習的教學中來了。
三、音樂活動中值得注意的幾個問題。
1.音樂形式，情感交流。再豐富的音樂活動也僅僅是一種音樂形式。如果缺少了師生、生生之間的情感交流，那便是一種呆板乏味的教學步驟罷了。在音樂活動中教師生動形象、富有感染力的語言、面部表情、眼神以及體態(tài)語都是課堂情感交流的重要方式，是創(chuàng)設情境的催化劑，它能使抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動的畫面，孩子們會在你情感的牽引下展開想象的翅膀。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！?BR> 2.給學生心理安全和心理自由。人們常說：“心有多大，舞臺就有多大?！弊鳛橐魳方處?，我們更應給孩子們營造一個自由、寬松的心理舞臺。在音樂活動中，孩子們不論是以個人或小組(自由組合或指定組合)的方式進行活動，都必須面對同學和老師的評價，而每個孩子會因自身的性格或氣質(zhì)上的不同，表現(xiàn)出不同的個性，或張揚，或怯弱。這時，作為老師首先必須以“尊重”為前提，以“情感”為紐帶，以“激勵”為手段，因為孩子們是最會看老師的臉色行事的。這樣才有利于營造一種輕松、自由的氛圍，讓孩子們的心理具有安全感;他們才會把音樂活動當成是自由創(chuàng)造的天地，進行大膽的藝術(shù)嘗試，才能使不同層次學生的能力和個性在活動中得到發(fā)展。
四、唱歌教學愉快、自由。
在音樂課中，要為學生營造一個高度自由的思維空間，通過生動活潑、積極主動的自由活動和教師的民主評價，使他們獲得素質(zhì)的發(fā)展，體驗到成功的喜悅，激發(fā)唱歌的興趣。如在演唱歌曲《迎紅軍》的過程中，教師先提問：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更熱鬧?”學生展開了熱烈的討論。有個學生提出，可以一半學生唱歌，另一半學生帶韻律地喊“歡迎、歡迎”。學生很來勁，個個躍躍欲試。我順勢將學生分成兩組，一起來感受這種表現(xiàn)形式的實際效果。接著又鼓勵學生暢想：“迎紅軍的場面可熱鬧了，大家爭先恐后，一會兒這家殺豬、宰羊，一會兒那家端來白米飯，怎樣來表現(xiàn)這種熱鬧的場面呢?”學生有的說邊唱邊表演，有的說用輪唱。讓全體學生分別嘗試這兩種方法，果然場面更加熱鬧。這時，我又提議：“中國民間習俗常用鑼鼓等打擊樂器來表現(xiàn)喜慶熱烈的場面，這首歌可以加以怎樣的鑼鼓節(jié)奏型來演奏呢?”學生們編出了許多節(jié)奏。
總之，簡單、多變的愉快音樂教學，從多角度挖掘孩子們喜歡的、樂于接受的形式，可以輕松、愉快地達到練聲的目的。在自由、寬松、愉快的氛圍中，學生無拘無束，靈感激發(fā)，讓學生在游戲般的音樂活動中感受到了歡快，也在愉快自由的集體活動中享受到成功的喜悅，為培養(yǎng)多才多藝的新育苗工程增光添彩。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十一
摘要：消費心理學是市場營銷專業(yè)的核心基礎課程，注重培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生實踐能力和觀察分析能力，是一門綜合性、應用性、發(fā)展性較強的學科。本文從消費心理學課程建設的思路、課程教學內(nèi)容、課程教學模式和方法以及課程評價四個方面進行課程改革的積極探索，以期提高課程教學質(zhì)量，提升學生實踐操作能力，激發(fā)學生學習積極性，提高學生綜合運用知識的能力。
一、引言。
消費心理學與營銷人員心理學課程是高職高專類院校市場營銷專業(yè)核心課程，通過該課程的設置讓市場營銷專業(yè)學生掌握消費者基本的消費心理和行為規(guī)律，提高對消費行為的引導和預測能力，以更有效地開展市場營銷活動。該門課程重點培養(yǎng)學生必備的消費者心理分析能力和以消費者的心理規(guī)律和需要為出發(fā)點的思維習慣，提升學生情商素養(yǎng)，同時為市場營銷專業(yè)學生其他技能的培養(yǎng)提供心理學支持。
二、課程改革的思路。
消費心理學在高職院校課程改革中有過多種嘗試，筆者也在實踐中探索建設一門適應高職教育特點和適合學生學習特點的課程。解決該課程理論性強與高職教育注重實踐和動手能力之間的矛盾是課程改革的關(guān)鍵所在。如何增加課程教學直觀性、課程成果的應用性和學生學習過程的可操作性成為該門課程建設的難點。基于以上問題，在市場營銷專業(yè)崗位能力調(diào)研的基礎上，本著學生為主體、教師主導的課程設計理念，以消費者心理發(fā)生發(fā)展過程為依據(jù)，以提高學生就業(yè)能力為導向設計該門課程。筆者在課程建設中明確了三方面的改革思路。其一，強調(diào)工作需要與學生需求并重。注重學生職業(yè)崗位能力需要，兼顧學生可持續(xù)性發(fā)展；其二，簡化理論，以夠用實用為主，精講多練，重實際操作，實現(xiàn)做中學、學中做；其三，關(guān)注學生學習特點，教學模式切實可行、教學方法靈活多樣該課程通過設計消費活動各環(huán)節(jié)和場景，選擇典型業(yè)務環(huán)節(jié)，組織消費心理活動知識，通過任務驅(qū)動的教學模式便于學生結(jié)合營銷實務掌握消費心理，提高分析與運用心理規(guī)律的能力。幫助學生養(yǎng)成在市場營銷活動中以消費者心理規(guī)律和需要為出發(fā)點的思維方式，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。采用課件、教材、練習等多種形式來展示教學內(nèi)容，通過設計情景顯現(xiàn)、仿真模擬、案例分析、小組討論等多種教學方法和手段來組織實訓教學，強化教學效果，培養(yǎng)學生具備基本消費心理分析和運用的`職業(yè)能力。
三、課程內(nèi)容改革。
采用基于模塊的任務驅(qū)動式教學。高職院校消費心理學的教學內(nèi)容，應圍繞著市場營銷專業(yè)崗位技能體系結(jié)構(gòu)確定，堅持理論夠用、實用，側(cè)重實踐教學的基本原則。教學內(nèi)容選取要符合高職高專學生特點，針對性強、適用性高，內(nèi)容設計要在增強學生感性認識的同時提高學生理性分析能力、實際操作能力。筆者在課程教學內(nèi)容的整合上，合理劃分教學內(nèi)容模塊，使消費心理學課程內(nèi)容體系逐步完整，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理有序。以消費者在營銷活動中的心理表現(xiàn)和營銷人員對銷售過程中消費者心理把握為主要脈絡，結(jié)合營銷活動中的典型工作任務，設計序化教學內(nèi)容。包含了課程導入、消費者心理現(xiàn)象、確定消費群體、設計符合消費心理的產(chǎn)品、營銷購物環(huán)境、營銷人員心理訓練六大模塊。教學過程中要周密設計消費活動場景，選擇典型業(yè)務環(huán)節(jié)，通過任務驅(qū)動的教學模式，提高分析與運用心理規(guī)律的能力。本著“理論夠用，注重實踐”的原則開展教學內(nèi)容實施，實施中注重精講多練。各課程模塊在教學實施中，理論與實踐關(guān)系的處理上，各有側(cè)重。
四、課程教學模式與教學方法改革。
在教學實施當中，為提高課程教學效果，就必須要強化學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。筆者在消費心理學課程教學模式構(gòu)建和教學方法選用上，做了積極的探索。第一，教、學、做、評一體化的教學模式。構(gòu)建了任務驅(qū)動，教、學、做、評一體化的教學模式。實現(xiàn)課上任務與課下任務結(jié)合，借助小組學習模式結(jié)合多種教學方法，運用多種教學手段展開課程教學。在此教學模式下實現(xiàn)了以學生主體、教師主導的教學理念，教師的主要任務在于引領(lǐng)學生進入預設教學情境、布置學習任務、引導學生完成任務并組織學生進行成果展示和成果總結(jié)，學生要通過感知情景、接受任務和完成任務的過程獲得新的知識和技能，并在成果展示和小組互評、總結(jié)當中獲得提升。第二，靈活多樣、合理有效的教學方法。采用課件、教材、練習等多種形式來展示教學內(nèi)容，通過設計情景模擬、角色扮演、案例分析、小組討論等多種教學方法和手段來組織實訓教學，強化教學效果，培養(yǎng)學生具備基本消費心理分析和運用的職業(yè)能力。其一，角色扮演與情景模擬增強課程學習的參與感，角色扮演與情景模擬演示法是按教學項目,以一定的主題及情景為主線,先把模擬市場的情境確定下來，安排全班同學以小組為單位參與角色演練。強調(diào)學生知識的活化,通過情景模擬讓學生獲得一個具有工作意義的學習結(jié)果,除了印證所學的知識,加深理解外,更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生獨立思考能力和創(chuàng)造能力,讓他們有成就感,激發(fā)他們學習興趣；其二，教學小組討論法提升增強學生協(xié)作、配合能力和團隊意識。采用學習小組學習模式，設立5-8人為一學習小組，實習組長負責制，組長負責與任務實施掛鉤，每次任務選定一位組長整體負責。小組在成立伊始有組員討論選定具體產(chǎn)品作為本小組主推產(chǎn)品，在課程的教學活動實施中，每個小組都會以選定產(chǎn)品實施活動。這樣使得小組團隊成員通過密切關(guān)注該產(chǎn)品的設計、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用、售后各個環(huán)節(jié)，課堂上展示、說明該產(chǎn)品的營銷策略與技巧的運用，分析該產(chǎn)品的產(chǎn)品定位、目標顧客群等，強化學生消費者主體的營銷理念與分析能力，深化對營銷活動的理解，將知識與實際更緊密的結(jié)合；其三，實地觀察與調(diào)查豐富課程學習的感性認識。觀察法是使消費心理知識學習顯性化最直接的手段，借助于學生的自我觀察和銷售場所實地觀察調(diào)查，通過和營業(yè)人員交流,進一步了解消費者不同的購物動機和購買表現(xiàn)，對售賣場景布置、營銷策略使用做綜合考察。并通過撰寫消費日記的方式，強化對知識運用的反思和總結(jié)。把學生帶到企業(yè)現(xiàn)場,在現(xiàn)場調(diào)查、考察能很好地彌補課堂教學的不足；其四，典型案例討論（視頻分析）提升課程學習的理性認識。采用案例（視頻）教學,把現(xiàn)實的書面描述,呈現(xiàn)在學生面前,請學生進入被描述的情景現(xiàn)場,進入營銷者和消費者角色,以當事人的身份一起探尋成敗得失，于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
五、教學評價的改革。
消費心理學課程改革中，更加注重了學生學習的過程性評價，激發(fā)學生全程投入學習，有效地培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和創(chuàng)新意識。該門課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，階段評價與最終評價相結(jié)合的模式，突出過程與任務評價。過程性評價主要由學生的出勤情況、課堂參與、作業(yè)以及任務成績組成。終結(jié)性評價為課程的期末考試，采用小組任務作業(yè)結(jié)合書面消費心理相關(guān)論文。過程性評價的評分內(nèi)容不僅包括知識的運用和技能的掌握，還包括職業(yè)道德、學習能力、團隊協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力等方面的綜合評價。終結(jié)性評價評分內(nèi)容為期末綜合項目結(jié)合論文。過程性占學期總成績的50%左右，終結(jié)性考核占總評的50%左右,按百分制考評，60分為合格。
作者：馬玉梅單位：山東外貿(mào)職業(yè)學院。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十二
20xx年4月12日至7月6日，我有幸來到章丘市實驗小學掛職鍛煉，在掛職鍛煉期間可謂受益匪淺。在這兩個多月的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關(guān)資料，并深入總務處各種活動之中，與行政人員交流，了解總務處、教導處、德育處、年級教研組等各部門運作情況。時間雖短，但我對實驗小學有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性化鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學工作具有很大的指導意義，值得學習借鑒，現(xiàn)將自己對實驗小學的粗淺認識報告如下：
1、基本情況：章丘市實驗小學位于唐王山路以北、千禧龍大酒店以西，學校占地200畝，綠化面積90.6畝，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理。設計規(guī)模72個教學班，總建筑面積2.6萬平方米，可容納3500名學生就讀，由章丘市市委市政府投資6000多萬元建成。建有教學樓四幢，總建筑面積12440平方米；圖書辦公樓一幢，建筑面積6866平方米；實驗樓一幢，建筑面積7280平方米。圖書辦公樓和實驗樓共設有56口功能教室，包括實驗室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、語音室、勞技室、多媒體教室等。學校堅持高標準、高起點、適度超前的原則進行內(nèi)部設施配備，按照山東省規(guī)范化學校標準配齊了音、體、美、勞、衛(wèi)等設備，教室均配齊計算機、電視機，班班配有多媒體系統(tǒng)，并完成了校園網(wǎng)建設、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)。學校還建有400米標準運動場，全進口人造草皮鋪設而成，設施齊全，是學生休閑娛樂和體育鍛煉的好場所。學校現(xiàn)有教學班60個，在校生3400多人。學校以“留下美好的童年，夯實人生的起步”為辦學理念，秉承“全面育人，夯實基礎，培養(yǎng)智能，全面發(fā)展”的辦學宗旨，致力于培養(yǎng)學生“學會學習、學會合作、學會健體、學會生活”，把學校辦成精神文明的校園、培養(yǎng)人才的校園、發(fā)展個性的校園、優(yōu)美整潔的校園。目前，實小人正以勤奮、刻苦、團結(jié)、敬業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神，抓切入點——特色立校，抓著力點——質(zhì)量立校，抓支撐點——科研立校，努力使學校走上快速發(fā)展的軌道，精心打造管理科學、質(zhì)量上乘、內(nèi)蘊豐厚、特色鮮明的“齊魯名?！?。
1、加強四項建設，向管理要質(zhì)量。
教育規(guī)范管理是學校發(fā)展的根基與保障。向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展，向管理要特色，向管理要品牌，是學校工作的終極目標。
（1）、加強干部隊伍建設，樹立“管理就是服務”的觀念，提高管理水平。一是以開展“執(zhí)政為民，廉潔高效”活動、“創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做科學發(fā)展先鋒”活動為抓手，不斷加強學習，解決黨員干部思想境界、宗旨意識、工作作風、服務效率、執(zhí)法行政等問題，引導廣大黨員干部弘揚優(yōu)良作風、掌握科學理論，把握教育規(guī)律，增強創(chuàng)新精神，深入推進內(nèi)涵提升年活動開展。二是刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高自己的決策水平和工作能力，以對黨和人民的教育事業(yè)高度負責的精神，以求實務真、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，以爭創(chuàng)一流的、爭先恐后的精神狀態(tài)，率先垂范，開拓進取，把每一項工作做到極致，追求完美，實現(xiàn)突破，有所創(chuàng)新。三是做到“三個深入”：深入課堂——研究課堂，優(yōu)化課堂，提升課堂教學效率；深入教師——了解教師，關(guān)心教師，發(fā)展教師，提升教師整體素質(zhì)；深入學生——研究學生，尊重學生，關(guān)愛學生，促進學生全面健康發(fā)展，把全部精力投入到教育教學和學校管理工作中來，確保全年教育目標的圓滿完成。
（2）、加強教師隊伍建設。認真實施人才強校戰(zhàn)略，加強教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)建設，努力打造一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教學隊伍。實施科研興校戰(zhàn)略，加強教師專業(yè)化建設，積極開展校本研究，狠抓骨干教師隊伍建設，全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應，拉動全體教師的業(yè)務和素質(zhì)的全面提升。
一是加強師德師風建設。以新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和山東省《關(guān)于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》為指導，深入開展“學《規(guī)范》，作表率”活動，不斷提高全校教師依法治教意識和敬業(yè)奉獻精神，進一步深化師德師風教育專項活動，通過開展青年教師專業(yè)技術(shù)比武、課文范讀、課件制作、板書等一系列比賽活動，營造健康向上的師德師風氛圍。進一步加大師德考核獎懲力度，組織好學生評議、教職工評議、考核小組評議師德“三評活動”，將師德考核結(jié)果作為教師職務評聘、評獎、評優(yōu)、任用的重要依據(jù)，充分利用各種機制，激勵并鼓勵教職工在不同的崗位上，以飽滿的精神狀態(tài)發(fā)揮自己的最大潛能。讓善于思考、開拓創(chuàng)新、主動工作的教職工得到特別關(guān)愛。
二是開展內(nèi)部培訓師講座，加強教師理論修養(yǎng)。學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。學校充分利用校內(nèi)資源，繼續(xù)組織學校五位內(nèi)部培訓師每人搞一次專題講座，大大提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。
三是建立科學的考核評價體系，以制度推進工作。著重探索建立新形勢下對教師發(fā)展的科學評價體系，改進考核內(nèi)容、方法，真正發(fā)揮檢查、督促、評價、改進教師的教和學生的學的作用，促進教師素質(zhì)提高，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、團結(jié)拼搏的協(xié)作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。
（3）、加強班主任隊伍建設。精心打造學習型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業(yè)務培訓和工作指導；加強班主任工作的計劃性和工作過程針對性的指導。引導和鼓勵班主任勤于學習、善于積累、及時總結(jié)，把學習作為提高內(nèi)在素質(zhì)的需要和動力，逐步內(nèi)化為一種自覺的行為。在班主任中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，講究工作藝術(shù)，積累成功經(jīng)驗。對工作中表現(xiàn)突出的班主任給機會、壓擔子，大力培養(yǎng)與扶持。今年全國校園暴力事件頻發(fā)，學校領(lǐng)導與各級部安排的班主任每天的早、午上學時提前40分鐘到各樓層值班，有效的監(jiān)督和管理學生的課間活動，凈化了學校及周邊地區(qū)的安全，為學生提供了安靜有序的學習環(huán)境。
（4）、加強黨風廉政建設。全面推行校務公開制度，進一步完善教代會制度，保障教職工參與學校民主決策，民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，把校務公開與學校管理有機結(jié)合，逐步完善學校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導、行政主體到位、工會大力協(xié)助的校務公開工作格局。
2、加強安全工作，創(chuàng)建“平安校園”
安全工作始終是學校工作的頭等大事，實驗小學每一位成員牢固樹立安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切的思想，不斷強化政治意識、責任意識。從細微處著眼，從最小事做起，重點做好交通、消防、溺水等安全工作。
一是建立和健全工作責任制和責任追究制，職責范圍明確，保證了安全工作的落實實施。二是把安全教育納入學校的教育教學內(nèi)容中，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識，提高學生的綜合素質(zhì)。加強各種逃生演練活動，提高應急避險能力。
三是聘請法制副校長，把法制教育納入學校工作計劃，開展各種教育活動，進一步鞏固和深化“平安校園”、“法制校園”創(chuàng)建成果。四是抓好衛(wèi)生工作，作好甲型流感防治傳染病預防工作，確保學生身體健康。
3、加強學校后勤管理，搞好后勤服務質(zhì)量。
實驗小學建立了科學的資產(chǎn)管理體系，資產(chǎn)管理既服從和服務于教育教學需要，又能夠有效控管；加強財務管理，嚴格執(zhí)行預決算制度，切實提高經(jīng)費的使用效益和透明度；建立后勤人員的崗位責任制，完善職員崗位考核評價體系。
通過掛職學習，我對學校后勤管理有了一些新的認識。
1、完善的管理制度是學校發(fā)展的有力保證。
建立健全各項制度，實行制度管理，形成鐵的紀律，是學校管理的前提和保障，學校管理必須有切合實際，因校制宜的規(guī)章制度作保障，很多時候不用校長說話，而是制度在說話，很多事情是對事不對人，做到公開，公正，群眾容易接受。有人說：“一所學校的.規(guī)章不必多而全，但教代會通過一條就必須嚴格執(zhí)行一條，杜絕一紙空文的務虛制度”。學校制度絕不是多多益善，因為有制度執(zhí)行不力甚至不執(zhí)行形同虛設，比沒有制度更糟糕。在執(zhí)行規(guī)章制度時要堅持嚴肅性和靈活性相結(jié)合，堅持制度管理和工作相結(jié)合。要使教職工懂得管理不是約束，而是凝聚，不是為了管住人群，而是為了凝聚人心。通過管理，引導教師自己說服自己，在嚴格的制度下，自覺完善自己、自主發(fā)展，主動超越。
2、求真務實的工作作風是學校發(fā)展的精神命脈。
求真務實的工作作風是促進學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的精神命脈。從領(lǐng)導層面言，如果在工作中不能做到求真務實，那么學校的各項工作就只能浮于表面，不能落到實處，甚至使學校的中心工作易位。從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么他的業(yè)務水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質(zhì)量也難得到保障，最終勢必導致學校教育教學質(zhì)量的整體滑坡。所以，作為一個有事業(yè)心和責任感的教師都必須具備這種求真務實的工作精神，實驗小學的領(lǐng)導班子和廣大教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導班子真抓實干，教職工勤奮耕耘，收獲了累累碩果。
3、加強教師隊伍建設是學校發(fā)展的前提。
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力，最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?，充滿愛心，敢于奉獻的教師隊伍才能辦出好學校。學校要對教師素質(zhì)、師德提出具體的要求和措施，樹立典型，使教師的事業(yè)心、責任心不斷提高。減輕教師無必要的負擔，提供空間讓教師積極主動的學習，提高自身的教育教研能力。激發(fā)教師工作的積極性，提高教師工作的愉悅指數(shù)，幸福感是教師管理的最終目標。
將近三個月的掛職學習，我感悟到實驗小學有許許多多使得我們學習的地方，對比兩地學校的發(fā)展和管理，我們的確有一定的差距，存在著諸多問題，但是，只要從實際出發(fā)、審時度勢、科學管理，明確我們的發(fā)展方向和工作目標，我相信通過努力，一定能使商河教育更好更快發(fā)展。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十三
兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分.同學們兼職觀念的現(xiàn)狀兼職在大學校園中非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?我們就同學們兼職的目的、途徑、工種、經(jīng)歷及影響進行了廣泛的問卷調(diào)查.
xx年年6月6日,我們對長沙市幾所大學的在校大學生兼職情況進行了調(diào)查.通過3天的調(diào)查研究方案問卷的設計,4天的調(diào)查研究實踐,1天的統(tǒng)計，我們小組順利的完成了“在校大學生兼職情況調(diào)查”的問卷調(diào)查.小組的5名同學都參與了調(diào)查，選取了“湖南交通職業(yè)技術(shù)學院”“湖南民政學院”“湖南商貿(mào)旅游學院”“中南林業(yè)科技大學”等幾所大學.這次調(diào)查發(fā)出問卷40份，回收率100%.學生中33人為大一學生,男女所占比例平均.在這次調(diào)查中得到如下啟示:。
看待兼職的態(tài)度。
從有無必要兼職來看,分別有46.9%的男生，52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為大學生沒必要兼職的均占0%.從年級來看，一年級，三年級分別有30.9%%的同學認為大學生兼職非常有必要，其余同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現(xiàn)狀兼職在大學校園中非常普遍。從調(diào)查的結(jié)果來看,100%的同學在大學期間做過兼職.在問做兼職及大學生有必要嗎，86%的同學持肯定意見.做兼職似乎成了大學生的必修課.
從事兼職的目的及收獲。
兼職的目的。
男生。
女生。
培養(yǎng)能力。
5人。
3人。
獲得金錢。
3人。
2人。
能力與金錢。
11人。
14人。
其他。
1人。
1人。
做兼職的目的是什么呢?分別從男生女生的具體情況來看.男生:僅僅為獲得金錢做兼職的男生占總的男生人數(shù)的15%，選擇培養(yǎng)能力的男生所占比例也僅僅是25%,女生:為獲得金錢做兼職的女生則占10%;選擇培養(yǎng)能力的比例為25%，男生女生選擇其他的人數(shù)相同都占5%.大多數(shù)同學選擇二者兼有.可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面,積累社會經(jīng)驗,為鍛煉能力,為今后的工作奠定基礎,.當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經(jīng)濟壓力,減少家庭壓力.總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗，少數(shù)同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。找好學習與兼職的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職.這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。
從事兼職與學習之間的關(guān)系。
至于如何協(xié)調(diào)兼職和學習的關(guān)系，在被調(diào)查學生中，在“你是否利用上課時間去做兼職”這道題上，40個人填答了.在有填答的學生中，25%的學生選擇有過,次數(shù)不多,75%的學生則選擇了沒有.可見為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來如何協(xié)調(diào)好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調(diào)查中，40個人填答了，從填答的40個人看，，男生選擇一般的占了10%,很少的占了25%,從不的占了65%.女生則分別為一般5%,很少15%,從不80%.創(chuàng)新意識，而后要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關(guān)系.機遇在于把握，前提是要有創(chuàng)新意識，敢于嘗試.學習與兼職的統(tǒng)一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實踐知識的兼職。
從事兼職的類型及范圍。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、飯店服務員等服務性工作.當然，也有部分同學做其他相關(guān)自己專業(yè)領(lǐng)域的工作.從性別來看，分別有45%的男生，45%的女生做過家教發(fā)傳單等服務性工作,分別有10%的男生，5%的女生做過在校勤工儉學的工作,分別有15%的男生，5%的女生選擇實習.同時，還有30%的男生,45%的女生選擇其他等兼職工作?？偟膩砜?，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經(jīng)分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;另一方面，社會經(jīng)驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。
從事兼職的時間安排。
在問及什么時候做兼職時，35%的男生、55%的女生選擇在周末時間兼職.45%的男生、40%的女生選擇在假期里面兼職.10%的男生、5%的女生則選擇了其他時間兼職.其中還有15%的男生選擇在上課時間去兼職.
學生合法權(quán)利需要重視。
很多同學想從事兼職，卻苦于找不到可以信賴的機構(gòu)。在回答“兼職過程中遭遇欺詐你怎樣維護自己的.合法權(quán)益?”的時候,50%的男生和45%的女生選擇通過法律手段維護自己的合法權(quán)益;25%的男生和45%的女生選擇告訴家人、朋友.20%的男生和5%的女生不追究、自認倒霉.其余的5%的男女生選擇自行報復.
詳細情況如下表所示:。
男生。
女生。
通過法律手段。
10人。
9人。
告訴家人、朋友。
5人。
9人。
自行報復。
1人。
1人。
不追究、自認倒霉。
4人。
1人。
兼職所得收入。
對于大學生兼職所獲得的收入來看:大學生期望的工資都不是很高.以男生為例:85%的男生期望的工資要求符合一般標準即可.可見，大學生的兼職市場是非常廣闊的，大學生的素質(zhì)相對較高，希望的工資也不是很高，并且選擇從事的行業(yè)大多是居民家教以及商家所急需的，以節(jié)假日最為突出,商家可以利用高素質(zhì)的“廉價”勞動力為自己服務。
家長對于子女兼職。
在調(diào)查過程中,家長對于子女在外兼職打工的情況大都不了解.60%的男生及85%的女生兼職是家人知道的,而40%的男生及15%的女生兼職是家人所不知的.
男生。
女生。
知道。
12人。
17人。
不知道。
8人。
3人。
總體來看，大多數(shù)家長基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮。
兼職是弊還是利。
覺得在校大學生打工是利大于弊的?回答yes的占80%,回答no的只占20%.也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做兼職.
大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關(guān)系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十四
我們班有許多同學長得很高，我很想了解一下身高與哪些因素有關(guān)呢？于是，我展開了一系列調(diào)查。
1、查閱書籍，閱讀雜志、報刊、上網(wǎng)瀏覽，了解與身高有關(guān)的因素。
2、詢問家長，了解怎樣使人長高。
3、詢問同學，了解他們長高的原因。
信息渠道。
涉及方面。
具體內(nèi)容。
書籍、雜志、報刊。
人的身高與哪些因素有關(guān)。
人的身高主要與睡眠、運動、心情、飲食等因素有關(guān)。
詢問家長。
怎樣能長高。
保證充足的睡眠、多運動、保持良好的心情。
詢問同學。
他們?yōu)槭裁撮L這么高。
大部分同學都是遺傳，有些同學愛喝牛奶。
瀏覽網(wǎng)絡。
長個時不宜吃什么。
在長個時，不宜吃油炸食品，如薯條。
1、人的身高主要與睡眠、運動、心情、飲食有關(guān)，有許多人還跟遺傳因素相關(guān)。
2、要想長高，就要保證充足的睡眠。生長激素分泌高峰是在睡眠時，一般在晚上十點以后，且持續(xù)時間較長。除此之外，還要多游泳、跳舞、打羽毛球，保持愉快的心情，這樣生長激素就會大量分泌，從而使人長高。
3、要多喝牛奶，多吃蔬菜水果以及富含蛋白質(zhì)的食物。
4、長個時不宜吃油炸食品，如薯片、肯德基等。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十五
：目前，當代學生人生價值觀正出于一個發(fā)展過程，為了了解我校學生人生價值觀，我們進行了此次調(diào)查。
通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校學生人生價值觀總體而言是積極向上的。多數(shù)學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責認和貢獻。在進入學后，對自己在學校所處的環(huán)境，自己在學的所處的位置，以及自己在學的追求有一定的了解。同樣，我們也發(fā)現(xiàn)了一些相關(guān)問題。并提出了相應的解決辦法。
學生人生價值觀積極向上。
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質(zhì)、構(gòu)成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的.價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的內(nèi)涵非常豐富，一般可以分為物質(zhì)性和精神性的價值，還有綜合性、復雜的價值，如人的價值（或稱人生價值）；能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發(fā)展是至關(guān)重要的。為了了解學生人生價值觀的問題，我們八個同學（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領(lǐng)下，于10月30日星期日晚上在1棟教學樓自習室，采用隨即方式進行調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)查活動的有關(guān)情況報告如下：
調(diào)查實際發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調(diào)查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調(diào)查者為在校男女學生在交往、人生理想、生活等方面的價值觀。
價值觀是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性所持有的根本觀點和看法，由于人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學校是小社會，是社會的縮影，在校男女學生的人生價值觀具有一定的代表性。
（1）80%以上的男女學生認為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實現(xiàn)的生活，男女學生在當今社會受經(jīng)濟發(fā)展的影響，在物質(zhì)基礎上追求精神的滿足，并在日益發(fā)展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
（2）同學們對失敗也都有一定的認識，男學生絕部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學生則承認失敗，會想辦法去改變。男女學生存在本質(zhì)的不同，但都屬積極地。（問題：然而，當今社會，經(jīng)濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價值多元的現(xiàn)狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現(xiàn)象影響了同學，部分同學的價值觀是偏消極。）。
（3）學期間是學生系統(tǒng)形生價值觀的關(guān)鍵時期，90%以上的學生認為學習與實踐合理分配，做到全面發(fā)展，學生都對學進行規(guī)劃，希望學生活充實，自身得到完善。
（4）85%的學生認為，實踐人生價值受環(huán)境的影響；而14%認為環(huán)境是決定因素；1%認為人不會受環(huán)境的影響，對于“學得好，不如后臺好”至于現(xiàn)在的社會環(huán)境，40%以上的學生認為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現(xiàn)實。同時在面對環(huán)境與理想實現(xiàn)的關(guān)系時，女生較積極，男生較現(xiàn)實。對于現(xiàn)在的“走后門”的社會環(huán)境，部分女生強調(diào)要有實力才是硬道理，男生則覺得這很現(xiàn)實，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
（問題：由于現(xiàn)在很多學生剛剛開始離開家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學習生活，以及我國現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的各個方面的發(fā)展，使學生的人生價值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認為自己的發(fā)展會受到社會的很影響。如有些同學會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計劃去實施。放松對自己的監(jiān)督要求，沒有計劃，對自己的未來迷茫）。
（5）每個人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的學生一旦確立目標和樹立理想后，就善于抓住機會，實現(xiàn)自己的理想。
（問題：多數(shù)學生都有理想，但基本上都是長遠而又模糊的，并沒有具體，短期目標，規(guī)劃不明確。而在某種程度上，當代學生很少有堅毅的表現(xiàn)，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）。
（6）有人言：實踐是培養(yǎng)人生價值觀的真理，40%的學生認為，只有實踐才能實現(xiàn)人生價值觀，50%的人認為只有先通過理論學習，將理論運用到實踐中才是真理。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十六
作為現(xiàn)代教育的一部分，高考的功利性導致學生受到了來自家庭和老師的雙重壓力。所以中學生在學習過程中常常產(chǎn)生學習心理障礙——學習焦慮、考試恐懼、心情煩躁等情緒，很大一部分學生學習動機水平偏低，學習漫無目的，缺乏主動性……往往這些情況會導致中學生會有一種厭學的心里狀況，這種心里使學生對學習持消極態(tài)度，繼而對學習厭惡、反感、恐懼，在學習過程中很少感受到學習的樂趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心里健康。因此充分了解中學生的厭學心里，采取相應對策使中學生能夠在健康成長，這是非常重要的、必要的。
找出中學生厭學心理的根本原因。
分析這些原因的由來。
幫助中學生找到一些擺脫厭學的方法。
幫助學校的教育任務。
個別訪談法。
資料查閱法。
【1】.厭學狀況：我們主要研究的是高二學生的厭學情況，大多數(shù)同學都以一些厭學，具體表現(xiàn)為覺得學習枯燥、喜歡雙休日討厭工作日、有些人還認為自己凡事都不如他人…很少有人覺得學習是一件十分非常有意義非常有成就感的事，都把它當做一種應付老師應付家長的一個任務。
【2】.厭學的原因：
1.環(huán)境影響。這里的環(huán)境既包括廣大的社會環(huán)境，也包括我們圍觀的小環(huán)境，當今社會正值知識大爆炸的時代，社會競爭越來越激烈，而社會競爭的焦點便是人才的競爭。而在高等教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源依舊短缺的當今社會，高考毫無疑問成為選拔人才的門檻。家庭自然有教育的功能，但是我們的社會卻讓家庭成為了名副其實的第二課堂，社會的影響已經(jīng)大大超過了家庭的影響。社會的發(fā)展在無形中給學生造成了很大的壓力，在學習過程中造成的緊張以及擔憂，在家庭中得不到緩解，漸漸的內(nèi)心會變得很焦慮，產(chǎn)生人際交往困難也會和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務和職責，不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關(guān)系也有適度，不能把自己的孩子逼得太緊，不然往往會把孩子推到自己的對立面。
2.教師的影響。教師的教育理念受到大環(huán)境以及學校教育制度的約束。以成績的高低來評判學生的好壞，往往會導致學生對老師的不滿，老師為了提高孩子的學習成績，往往會忽視學生自己的個性以及學習特點。
3.青春期心理不穩(wěn)定因素。學生進入青春期后，他們的感受和變現(xiàn)形式會更加強烈更加豐富。此時的高中生希望獨立，但是他們對待事物具有片面性，在這一階段他們會變得很焦慮很煩躁，面對自制力比較差的人，那么這些現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，對學習的熱情直線下降，喜歡上看小說，聽音樂，手機qq聊天等等一些娛樂，注意力也不能夠集中，一點小事都能分散他們的注意力。
【3】.厭學的危害：厭學心理不止會是你的成績下降，也會衍生出更多的問題。當一個人特別討厭學習的時候那么他們會對身邊關(guān)注他學習的人產(chǎn)生一種不耐煩的心里，繼而就會引發(fā)和副怒的矛盾和教師的對抗，慢慢的就會覺得學校就像一個監(jiān)牢，你會越來越討厭學校的，那么在學校的日子就變成了一種浪費時間的事情。當你發(fā)現(xiàn)你與同學之間的距離越來越遠的時候，你會慢慢的變得沉默，和同學間的交流越來越少。家庭矛盾，師生矛盾，同學間的矛盾，慢慢就會浮上水面。
【4】.我們的建議：
1.讓教師轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。對學生一視同仁，也能和學生有心靈上的交流，找到合適的方法讓學生愛上學習。
2.家長與教師能夠溝通溝通。了解學生在家里以及學校里的狀況，共同作用，促進孩子的心里健康。
3.學校給予厭學的孩子適當?shù)男睦斫逃?。讓學生充分理解我們學習的目的，以及我們?nèi)绾稳ッ鎸Ψ敝氐恼n業(yè)和壓力，幫助學生減緩壓力做到事半功倍的效果。
4.周末，家長也可以讓孩子出去走走，放松一下心情。周一到周五，不言而喻繁忙而緊張，難得有個周末，就該讓他們走出學校的壓力，雖說不能完全放松，但是也不要讓神經(jīng)繃緊。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十七
我們班有一大部分同學說話時嘴巴里時不時冒出一個臟字，所以使班里的同學班風一點也不好。為什么會有同學說粗話？他們又為什么說臟話？我做了一個有關(guān)小學生粗口現(xiàn)象的調(diào)查報告。
1、詢問同學，了解他們?yōu)槭裁磿f臟話。
2、詢問家長，了解家長有沒有在生活中說臟話。
1、有的同學一開始不說臟話，聽到有些同學說就學，最后就行成習慣。
2、同學在網(wǎng)上觀看視頻，聽到他們說，也形成了習慣。
1、聽到時要及時阻止。
2、想說臟話時要忍住不說，盡快改掉壞毛病。
3、注意自己的一言一行，堅持做文明小學生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說了臟話，對自己他人沒有一點好處，希望同學們不說臟話，爭做文明學生！
調(diào)查類論文和研究類論文篇十八
世界上有許許多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開玩笑地說：“我們五百年前是一家?！币虼耍覍π帐袭a(chǎn)生了極大的好奇心，決定在這一方面下一番功夫。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解吳姓的來源和吳姓的歷史名人。
2、了解吳姓人口的分布情況和人口數(shù)量。
1、傳說上古時已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時有吳權(quán)，其后亦有吳氏。一是少康帝時有神箭手吳賀，其后有吳姓。
3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。
1、漢人吳姓歷來是中國人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干，其子姬昌又自幼聰明過人，因此古公亶父打算讓季歷當繼承人，以便將來傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動讓賢，到東南海去。他們帶去先進的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國逐漸強大起來，吳國君王闔閭?cè)斡米玉銥橄?，孫武為將，一度攻破楚國。他的兒子夫差打破越國，戰(zhàn)服齊軍，北上與晉爭霸，吳成為當時的強國。后來夫差驕傲自大，不聽伍子胥的勸諫，貽戰(zhàn)機，結(jié)果被越王勾踐打敗，弄得國滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國為姓，稱吳氏。
2、在歷史長河中吳姓人才輩出。有唐代著名畫家吳道子，明朝小說家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰(zhàn)國時著名軍事家吳起，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代著名小說家吳沃堯，清代著名的篆刻家、書畫家吳昌碩，清代著名政治家、科學家吳其浚，創(chuàng)建中華人民共和國共產(chǎn)社會主義先鋒黨吳懋。
3、中國人口現(xiàn)在有16億，其中吳氏人口約3000萬。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十九
調(diào)查對象：劍門關(guān)水體環(huán)境污染狀況。
實地調(diào)查：爸爸和我一行人提前準備到劍門關(guān)玩，在去的道上我充滿希望。但是在我們到劍門關(guān)時，一下車就嗅到了嗆鼻的味道。大家一看河面，所有被環(huán)境污染了，這水為從哪里來的呢？然后大家看到每家每戶后邊都是有個白管道，立即向河中排出廢水，涌起乳白色的泡沫塑料，看上去真惡心，這條水面的.白泡沫塑料就是這樣把這雄壯而又壯闊的景色給環(huán)境污染了！
我想對這種亂污水處理水的人說：“劍門關(guān)本來是個最美的地方，大家怎能那樣呢？難道說大家狠心把這個景區(qū)給毀壞嗎？”這一那么好的景色被毀壞了，難道說就無人管嗎？大家也太荒誕了吧！
現(xiàn)在我一想起哪條河就十分悲痛，連想到父親一路上幫我說的劍門關(guān)的小故事和久遠歷史時間，大家應當想一想為何那么久的時間能維持到不被毀壞？而我們在那么短的時間內(nèi)就把它給環(huán)境污染了呢？大家應當重新了解到環(huán)境保護是多么的關(guān)鍵。
希望下一次來能看到這一條河清澈透亮，新鮮空氣。
調(diào)查類論文和研究類論文篇二十
藥品分類管理是國際上普遍認可和采用的管理模式。世界上第一個建立藥品分類管理制度的國家是美國，這是由于幾個嚴重的藥物損害”事件，使其必須加強對藥品安全性和有效性的管理，通過立法，嚴格劃分處方藥和非處方藥，建立20世紀50年代的分類管理體系。這一制度從20世紀50年代開始在主要發(fā)達國家建立。目前大多數(shù)發(fā)展中國家和地區(qū)，包括中國、東南亞國家、香港和臺灣省，都已經(jīng)建立了這一制度，東歐國家近年來也逐漸實施了這一制度。
我國于1999年開始實施藥品分類管理，隨后全面展開。為推進處方藥和非處方藥分類管理的實施，國家局連續(xù)發(fā)布了《20xx至20xx年實施處方藥和非處方藥分類管理工作方案》和《關(guān)于實施處方藥和非處方藥分類管理的通知》。與此同時，最近召開了兩次藥品分類工作會議，表明了國家實施藥品分類管理的決心。
推進藥品分類管理有利于保障人民用藥安全。嚴格使用處方藥，可以減少許多因濫用引起的不良反應，以及因耐受和耐受引起的治療困難。合理使用非處方藥可以增強人們的自我保健和自我用藥意識，促進中國“每個人都享受初級衛(wèi)生保健的目標。實施；有利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，促進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革；有利于逐步與國際藥品管理模式接軌，有利于合理用藥的國際學術(shù)交流，有利于提高用藥水平。
推進藥品分類管理勢在必行。
xx市局一直把藥品分類作為全局工作的重點。通過近幾年的規(guī)范化管理，全市藥品流通領(lǐng)域的藥品分類工作逐步完成了階段性目標，實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
1.藥品陳列的變革。
醫(yī)藥企業(yè)藥品展示100%由原來的混合展示變?yōu)楝F(xiàn)在的藥品與非處方藥、處方藥與非處方藥、內(nèi)服與外用、相同功效或劑型分開展示，每個展示區(qū)都設有相應的標志。
2.藥品銷售轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)在的藥品經(jīng)營者把藥品銷售分為兩部分:非處方藥銷售和處方藥銷售。處方藥的銷售經(jīng)歷了直銷、詢價銷售和需求銷售三個階段。與此同時，非處方藥的銷售也從利潤驅(qū)動到信用驅(qū)動的理念到理性功效的轉(zhuǎn)變。
3.藥品咨詢的變革。
醫(yī)藥企業(yè)的藥品咨詢變化很快。從原來50%只有一名兼職藥師的藥店，到現(xiàn)在100%有專職藥師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師擔任常駐藥師的藥店，藥品零售企業(yè)在審核處方、指導合理用藥方面取得了長足的進步。
通過對市區(qū)100多家藥品零售企業(yè)的實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)藥品分類存在諸多問題，可歸納為三次失敗。
1.店內(nèi)藥劑師不能保證一直值班。
調(diào)查的120家藥店中，12%的常駐藥師長期不值班；40%的常駐藥師因各種原因離職；36家藥店未懸掛停止銷售處方藥的標志；29家藥店的藥師在不值班的情況下繼續(xù)銷售處方藥。
2.處方藥不能完全按照醫(yī)生的處方出售。
有40%常駐藥師值班的藥品經(jīng)營企業(yè)，近30%未履行審核處方職責，效果不佳，有的不看處方，只蓋章；有的只是指導，不是審核；他們也不在乎。
3.分類放置不能完全分開。
60%的被調(diào)查藥店未能完全區(qū)分處方藥和非處方藥的分類，個別藥品混雜，表現(xiàn)在處方藥區(qū)混雜的無標記非處方藥；處方藥不濃縮，與非處方藥交叉儲存；個別非毒品混入毒品。
針對以上問題，我們從處方來源、人員素質(zhì)、客戶心態(tài)、監(jiān)管措施等方面進行調(diào)查分析。
(a)缺乏處方來源。
根據(jù)對處方方式的調(diào)查，很多醫(yī)院使用計算機網(wǎng)絡管理，患者掛號時先買卡，醫(yī)生在電腦上開處方，患者拿卡付費取藥，根本看不到處方。有的醫(yī)院不具備上電腦的條件，甚至會給藥號，醫(yī)生寫號不寫藥名。小型診所一般采用“先針灸，后開方。這種做法，有的甚至在打針后就不開處方了。
大多數(shù)醫(yī)院是公立的，藥品收入是醫(yī)院的主要收入，所以醫(yī)院不愿意讓處方流向社會藥店。據(jù)衛(wèi)生部不完全統(tǒng)計，20xx年全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)總收入達4000多億元，其中藥品收入占42%，利潤至少500億元，而商業(yè)流通利潤率僅為0.5%~0.7%。雖然藥品收入比例逐年下降，但醫(yī)療機構(gòu)和藥店之間的藥品價格差距仍然很大。所以醫(yī)療機構(gòu)控制處方流出的原因不言而喻。
(二)消費者意識薄弱。
消費者不熟悉按處方銷售處方藥。在調(diào)查過程中，我遇到了一個在藥店買藥的老人。他說如果注射一個療程的精制刺五加，在藥店買，在社區(qū)診所注射，300塊就夠了；去醫(yī)院治療一個療程，800塊也降不下來，藥價低，質(zhì)量還不錯。但藥店向他要醫(yī)生的處方時，他不但拒絕了，還拿棍子發(fā)脾氣。消費者不理解藥品分類管理的含義，導致抵觸情緒，客觀上促使藥店推舟，違規(guī)銷售處方藥。
雖然目前中國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但中國人口基數(shù)大，目前的發(fā)展水平根本無法滿足人們的醫(yī)療和用藥需求。在很多醫(yī)院，尤其是醫(yī)療水平較高的醫(yī)院，人擠人的情況屢見不鮮，醫(yī)生服務不到位，病人時間長了還是不能治病，買不起藥。所以很多患者只要不是大病，一般都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)，而是愿意選擇最近的藥店買藥。
消費者已經(jīng)習慣了藥店無處方購藥的方式。如果他們依賴處方，他們必須通過醫(yī)院程序。此外，廣大消費者對處方藥濫用的危害沒有深刻的認識。因頭痛、腦熱而服用抗生素、靜脈滴注是天經(jīng)地義的事，但他們并不知道藥物不良反應和習慣性耐藥可能危及生命。
(三)部分醫(yī)療機構(gòu)職責不清。
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國抗菌藥物85%的消費發(fā)生在醫(yī)療機構(gòu)，住院患者抗菌藥物使用率高達80%，其中廣譜抗菌藥物的使用和兩種以上抗菌藥物的聯(lián)合使用占58%，遠高于國際水平30%。目前，抗菌藥物的濫用表現(xiàn)在以下幾個方面:。
一是抗生素聯(lián)合使用不當導致或加重不良反應；
第二，很多醫(yī)生不為患者做藥敏試驗，僅憑經(jīng)驗使用抗生素；第三，少數(shù)醫(yī)生受利益驅(qū)使，不顧病情需要，大量使用昂貴先進的抗菌藥物；第四，部分醫(yī)生缺乏專業(yè)知識，是否需要使用抗生素。醫(yī)生開的抗生素中，不合理處方約占40%到50%。
濫用抗菌藥物不僅給患者增加了額外的經(jīng)濟負擔，浪費了有限的醫(yī)療資源，而且加速了人體內(nèi)耐藥菌的產(chǎn)生，給臨床治療帶來了困難；醫(yī)生的習慣性應用會引導情況，而患者的抗生素應用是必須的。
(四)吸毒者素質(zhì)差。
許多藥店在人員職責、管理制度、設備設施等方面都不能滿足藥品分類管理的要求。尤其是在人員素質(zhì)方面，差距更大。實行藥品分類管理要求藥店配備常駐執(zhí)業(yè)藥師。我國執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量嚴重不足，且多處于管理崗位，不可能在門店擔任執(zhí)業(yè)藥師。即使有常駐藥師，人數(shù)也達不到要求。更重要的是，相當一部分藥師對藥物知識的熟悉程度和審核處方的能力還沒有達到駐地藥師的要求。
規(guī)范性措施不完善。
目前處方藥和非處方藥分類的原則是非處方藥分開存放，即“otc”標記的藥物應清楚標記，并放在單獨的柜子中。這種安排給消費者的印象是非處方藥需要特殊管理，而不是處方藥。相反，無標記處方藥和無標記非處方藥是很難區(qū)分的。
因此，我們可以想到許多在規(guī)范管理流程方面急需改進的任務。比如如何鑒別藥方的真?zhèn)巍?BR> 強藥師團隊建設。為了解決執(zhí)業(yè)藥師短缺的矛盾，藥品監(jiān)督部門應采取有效措施，在保證人員素質(zhì)的前提下，促進執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量的擴大，并加強執(zhí)業(yè)藥師的再教育，以彌補執(zhí)業(yè)藥師的短缺。要積極推進本地區(qū)員工素質(zhì)建設，從政策上鼓勵藥學人員再教育，從措施上完善藥學人員再培訓。提高人員數(shù)量和質(zhì)量，確保藥品指導水平提高，滿足本地區(qū)需求。
住院藥師的在職檢查。第一，嚴格審查。對新建藥品零售企業(yè)的現(xiàn)場檢查驗收，應嚴格控制藥師的資質(zhì)、實際水平、是否兼職、外來人員能否保證在藥店行使職責。二是實行值班藥師考勤制度。要求企業(yè)提前做好值班藥師的工作安排。藥師必須簽到工作，確保藥師在崗，全面履行咨詢客戶購藥、用藥指導、處方審核、質(zhì)量控制等職責。第三，要求列舉清楚。
藥師應佩戴徽章，標明姓名、技術(shù)職稱、職務等。以便于群眾監(jiān)督。如果藥劑師暫時不值班，應將其放在處方藥柜臺的顯眼位置“藥劑師不當班時暫停處方藥銷售。標志。四是開展藥師在職專項檢查。根據(jù)《藥品管理法》第七十九條的規(guī)定，加強對在崗藥師的監(jiān)督檢查，對發(fā)現(xiàn)不在崗的藥師進行處罰。
2、積極開展藥品分類宣傳工作，引導群眾改變用藥習慣，正確用藥。
首先，通過科學的宣傳教育，逐步提高公眾的合理用藥知識，改變公眾傳統(tǒng)的用藥習慣。要宣傳加快藥品分類管理的重要性和緊迫性，讓公眾了解藥品分類管理的相關(guān)政策規(guī)定和藥品分類管理階段性目標的主要內(nèi)容，從思想上認識吸毒的危害。同時，要加大對一些常見病基本判斷知識、推薦用藥范圍、常用非處方藥適應癥等知識的宣傳，采取媒體宣傳、印刷資料等多種宣傳方式，解決公眾在使用非處方藥進行自我診斷時面臨的合理用藥知識缺陷，增加公眾自我保護意識，使其養(yǎng)成合理用藥習慣。
其次，要通過積極有效的宣傳，引導藥品零售企業(yè)積極開展藥學服務。零售藥店及其從業(yè)人員是實施藥品分類管理的最終端環(huán)節(jié)。只有抓住終端出口，才能實現(xiàn)藥品分類管理的階段性目標。因此，藥品監(jiān)管部門應通過廣泛宣傳，使藥品零售企業(yè)正確處理經(jīng)濟效益和社會效益的關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)的藥學服務促進企業(yè)發(fā)展，認真落實分類管理的相關(guān)要求和規(guī)定。
第三，宣傳手段要注意貼近性和多樣性。通過手機短信向社會廣泛宣傳；聯(lián)系媒體，將為群眾解決問題的過程和結(jié)果公之于眾，起到了很好的宣傳效果。不拘小節(jié)，避免單一的“灌輸式”教育。公眾合理用藥意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，分類管理的宣傳不能停留在“一陣風”上，要探索長期、持久、深入的宣傳方法和手段，充分發(fā)揮相關(guān)協(xié)會和社團在推進藥品分類管理中的宣傳、培訓和積極作用。
3.大力加強藥品分類管理的監(jiān)督和規(guī)范，積極穩(wěn)妥推進藥品分類。
藥品市場調(diào)查報告、優(yōu)秀樣板、社會實踐報告、藥店監(jiān)管。一是加強對藥品零售企業(yè)處方藥和非處方藥配售情況的檢查，積極推動藥品零售企業(yè)滿足藥品分類管理要求。二是加強店內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師的設備和在崗情況，以及對處方審核制度執(zhí)行情況的檢查。結(jié)合gsp認證，進一步完善店內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師配置制度和處方審核制度。第三，要加強對藥品零售企業(yè)明令禁止的藥品的監(jiān)督檢查。
非法經(jīng)營的，按照《藥品管理法》、《藥品管理法實施條例》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定處理。第四，對于已明確按處方銷售的藥品，要加強對藥品零售企業(yè)執(zhí)行處方銷售規(guī)定的檢查。藥品零售企業(yè)違規(guī)銷售處方藥的，應及時糾正，并按《藥品流通監(jiān)督管理辦法》給予警告；情節(jié)嚴重或者經(jīng)警告后仍違法銷售的，除警告外，并處以罰款。
五是各級藥品監(jiān)管部門要結(jié)合醫(yī)療藥品廣告整治工作，加強對處方藥和非處方藥廣告的監(jiān)督檢查。特別是要加大對大眾媒體違規(guī)處方藥廣告的檢查力度，加大對大眾媒體非處方藥的宣傳力度。第六，藥品分類管理的要求要與零售藥店的審批、變更、認證和監(jiān)督檢查有機結(jié)合，不符合分類管理要求的要按照有關(guān)規(guī)定辦理。
醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)管。加強抗菌藥物監(jiān)管，促進合理用藥是一項系統(tǒng)工程，需要藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、工商等部門共同監(jiān)管，藥品監(jiān)督管理部門要在促進合理用藥中發(fā)揮主導作用。
杜絕抗菌藥物濫用的關(guān)鍵是從源頭抓起，用制度規(guī)范。相關(guān)部門應制定明確的制度來規(guī)范醫(yī)生的處方行為。首先，重視醫(yī)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓；其次，醫(yī)院藥師可以參與臨床查房，指導臨床用藥；三是建立健全規(guī)范合理用藥制度；四是充分發(fā)揮藥品招標采購作用，糾正利用藥品獲取利益的行為。
四、我市藥品流通領(lǐng)域藥品分類的初步設想。
1、推廣自我用藥計劃，逐步引導群眾習慣性使用非處方藥。
顧名思義，自我護理和自我用藥是指在沒有醫(yī)生或其他醫(yī)務人員指導的情況下，正確使用非處方藥物來緩解輕度和短期的癥狀和不適，或治療輕度疾病?？梢姡晕宜幆熓亲晕冶＝〉闹匾M成部分。
自護自療自古有之。幾千年來，我國人民積累了豐富的防病經(jīng)驗。隨著經(jīng)濟、文化和衛(wèi)生的快速發(fā)展，世界衛(wèi)生組織于1978年提出了“到20歲時，每個人都將享受醫(yī)療保健。宏偉的目標。結(jié)合國情，中國政府已經(jīng)提出20xx年基本實現(xiàn)；每個人都享受初級衛(wèi)生保健。同時，who也提出“人們有權(quán)利也有責任以個人和集體的方式參與醫(yī)療保健的規(guī)劃和實施。
我們的政府還建議做好衛(wèi)生保健工作。我們應該以國家和集體為主，其他社會力量和個人為輔。從上面可以看出，現(xiàn)代醫(yī)療保健的觀念發(fā)生了根本性的變化，從過去單純依靠國家到“這是個人的權(quán)利和責任。從被動參與到主動參與，自我護理和自我用藥成為社會和個人共同關(guān)注的問題。
非處方藥的出現(xiàn)極大地促進了自我藥療的發(fā)展，在現(xiàn)實生活中發(fā)揮了非常重要的作用。要重視自我藥療的宣傳，引導群眾自覺使用非處方藥，遠離藥物濫用，提倡自我保健。
2.探索解決處方來源、促進處方有序流動的有效方法。
探索醫(yī)療機構(gòu)藥房商業(yè)化轉(zhuǎn)型，醫(yī)藥分開，門診藥房與醫(yī)院分開，打造獨立核算的單一藥房。嚴格執(zhí)行處方藥銷售要求，建立藥品分類管理試點，形成以醫(yī)療機構(gòu)商業(yè)藥店為源頭的處方藥模式，將分類管理經(jīng)驗全面推開，推進規(guī)范化建設。將執(zhí)業(yè)醫(yī)療機構(gòu)藥房作為全面實施分類管理的示范場所，形成處方來源網(wǎng)絡，進一步解決處方來源、憑處方購藥、憑處方售藥不適應的問題，促進藥品經(jīng)營企業(yè)分類管理的深入發(fā)展。
調(diào)查類論文和研究類論文篇一
論文摘要：了解高職學生對生涯規(guī)劃的認知狀況。方法：以《大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》為基礎，加上自行編制基本情況調(diào)查問卷，從5個方面對260名高職學生的生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度進行了調(diào)查研究。結(jié)果：高職生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導，高校應針對高職生的特點，在高職生對自身能力的了解、興趣的認知及工作價值觀上進一步開展生涯規(guī)劃工作。
近年來，由于高校規(guī)模擴張，超過了經(jīng)濟發(fā)展的速度，與穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求產(chǎn)生矛盾，從而給就業(yè)市場帶來了沖擊。特別是大專畢業(yè)生和高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。在高校擴招中，大專和高職占50以上，這些擴招的大專生生源，70以上來自中小城市和農(nóng)村。高職生就業(yè)難的問題成為了關(guān)系到國家的政局穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的不穩(wěn)定因素。因此，從多方面人手，采取切實有效的措施，努力提高高職生就業(yè)率成為高校就業(yè)工作的重點之一。專門針對高職學生的生涯規(guī)劃研究勢在必行。在這方面，臺灣地區(qū)起步較早，例如，金樹人在臺灣大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學生對生涯規(guī)劃的認知并不清楚，大多數(shù)人都認為生涯規(guī)劃等于求職技巧，而對于個人興趣和能力的認知與了解十分欠缺。但是目前文獻還未見專門針對高職學生生涯規(guī)劃認知狀況調(diào)查研究。高職學生作為大學生群體的重要部分，對未來生涯規(guī)劃的認知應有獨特之處。全面了解高職學生對生涯規(guī)劃的認知和態(tài)度，對于生涯規(guī)劃的普及與發(fā)展具有重要意義，對于提高高職學生的職業(yè)定位及自我規(guī)劃能力也是很有幫助的。
基于上述原因，本研究以臺灣師范大學金樹人教授編制的《大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》的基礎上加以修改，使之更適合大陸地區(qū)及高職生的特點，并自行編制了基本情況調(diào)查問卷，對高職學生對生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度進行了調(diào)查研究。
1調(diào)查的對象和方法。
對象本研究共調(diào)查了某高校高職生260人。在選取被試時，考慮到性別差異、年級差異、文理科差異及學生來源差異對生涯規(guī)劃認知可能存在的影響，故在被試選擇時盡可能注意到學生不同來源及文理科學生的比例。收回有效問卷249份，占全體被試的95．8%。被試年齡在18—23歲之間，平均年齡20．37歲。其中男生ll9人，占47．8%；女生130人，占52．2。一年級學生43人，占17．3％；二年級學生155人，占62．2%；三年級學生51人，占20．5%。文科學生155人，占62．29%；理工科學生94人，占37．8%。來自本市的學生60人，占24．1%；來自大城市的學生13人，占0．05%；來自中小城市的學生81人，占32．5；來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生42人，占16．9%；來自農(nóng)村的學生53人，占21．3%。
方法在臺灣師范大學金樹人教授編制的大專院校學生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷的'基礎上加以修改，確定《高職學生生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表》。調(diào)查表共分兩個部分。第一部分為本人基本情況，包括年齡、性別、專業(yè)、年級、來源等五個方面的內(nèi)容。第二部分為考查內(nèi)容，主要考查5個方面內(nèi)容。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系；(2)高職生對生涯規(guī)劃的了解程度；(3)高職生的工作價值觀，包括多選題1項；(4)高職生對未來職業(yè)的自我選擇度；(5)高職生需要什么樣的生涯規(guī)劃幫助，包括多選題l項。
團體施測，問卷采用不記名施測，當場發(fā)卷，當場收回。運用excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
2調(diào)查結(jié)果。
(1)高職生專業(yè)與興趣的關(guān)系的考查被試對于就讀專業(yè)與興趣的關(guān)系的有關(guān)問題的回答，結(jié)果見表1。
3結(jié)論。
(1)高職學生興趣與專業(yè)不一致的問題較為突出。目前，高職生對生涯規(guī)劃的認知并不清楚，大多數(shù)的人都認為生涯規(guī)劃等于求職技巧，所需了解的只是如何填寫履歷、面試及找工作等外在的技巧，卻缺乏對個人興趣與能力的認知與了解。高職生也存在同樣問題。有超過八成的高職生表示興趣很重要，但卻只有四成的學生表示，自己所學專業(yè)與興趣相關(guān)。而只有一半學生表示自己未來職業(yè)將與所學相關(guān)。可見，高職學生目前面臨的生涯規(guī)劃問題是如何適其所擇、愛其所擇的問題。
(2)高職學生對未來的焦慮，主要來自于理想與現(xiàn)實的落差。有超過六成的高職生表示，個人專長興趣將為自己取決自己工作的主要因素，同時也有超過六成的高職生對于自己的未來感到焦慮疑惑，不知何去何從。這項結(jié)果與高職生工作價值觀相比較而言，大學生對未來職業(yè)的認知與現(xiàn)實之間存在極大落差。同時，更相對呈現(xiàn)出對自身興趣及自我了解的不足，面對未來的缺乏規(guī)劃性，使高職學生面對擇業(yè)時，內(nèi)心焦慮不安，茫然無措。
(3)高職學生在職業(yè)的選擇過程中，自主擇業(yè)的可能性較高。對于個人未來發(fā)展方面，能夠明確表示對自己找工作的信心的高職生比例超過五成，只有6的高職生表示會依照親友或師長的期待去發(fā)展，說明高職學生在擇業(yè)過程中已擁有較高的自主權(quán)。
(4)高職學生工作價值觀值得深思。高職學生擇業(yè)時最看重的因素為待遇、企業(yè)前景及工作人際環(huán)境(均高達七成以上)，而工作成就感卻處于相對較低的位置(只占六成)。這與臺灣金樹人教授調(diào)查的結(jié)果基本一致。我們認為，高職學生把生存作為了擇業(yè)過程的首要因素，主要是由于對未來的不確定感和社會價值觀的導向問題。因此，如何將高職生重利的工作價值觀的導向注重個人的內(nèi)在價值，是我們高校生涯規(guī)劃工作面臨的重大課題。
(5)高職學生需要生涯規(guī)劃上的幫助。雖然有超過一半以上高職生表示，有了未來五年的個人計劃，但卻只有二成的高職生表示了解規(guī)劃自我生涯的方法和步驟，而又有超過六成的高職生表示目前對自己的近況茫然無知，這些數(shù)字顯示的結(jié)果是：高職學生亟須生涯規(guī)劃方面的輔導。
21世紀是人才競爭的世紀，高職生作為大學生群體的重要組成部分，對中國未來的發(fā)展起著非常重要的作用。如何提升高職學生的素質(zhì)與內(nèi)涵?如何幫助高職生不錯過自己的志趣與夢想?如何找到一個可以成就未來的舞臺?將是面臨數(shù)字時代與全球競爭的高職高專教育者和被教育者的重要課題。
調(diào)查類論文和研究類論文篇二
近年來，隨著醫(yī)藥企業(yè)的成長壯大，醫(yī)藥市場涌現(xiàn)了多個被消費者所熟悉的醫(yī)藥品牌。品牌建設往往需要精心的組織策劃與實施，企業(yè)要投入大量的物力和財力，因此品牌建設成效是企業(yè)經(jīng)營者十分關(guān)注的問題。品牌績效是企業(yè)通過品牌運營，在品牌建設上所達到的現(xiàn)實狀態(tài)，反映企業(yè)的品牌整體運營情況。它可以用來衡量品牌運營策略的制定、實施、控制的最終成效。品牌績效的研究是近年來學術(shù)界的一個新興課題，它引入人力資源管理中核心的績效管理思想對品牌的建設和培育情況進行考核或評價。目前，國內(nèi)外學者對品牌績效的研究尚未形成成熟的指標體系，學者們對研究指標和方法仍在探討和摸索中。本文結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的特點，從消費者的角度對醫(yī)藥品牌績效評價指標進行探究。
一、醫(yī)藥品牌績效的內(nèi)涵和研究意義。
醫(yī)藥品牌績效即醫(yī)藥品牌在品牌經(jīng)營上達到的現(xiàn)實狀態(tài)。品牌從培育、建設到收到成效是一個系統(tǒng)的過程，如果沒有形成一個對品牌建設效果的評估和考量，必然不能及時、有效地反饋品牌培育中存在的問題。因此，為使品牌從建設到評價形成一個回路，必須建立品牌績效考評的指標體系和方法。
醫(yī)藥企業(yè)提供的產(chǎn)品——藥品是一種特殊的商品，存在信息不對稱的問題，面對同一適應癥的多個藥品，對于不具有藥學專業(yè)知識的醫(yī)藥消費者而言，難于直接分辨藥品質(zhì)量的優(yōu)劣，因此消費者購藥過程中除了受醫(yī)生處方、藥店店員推薦的影響，藥品品牌是消費者在購買決策時的一個重要依據(jù)。一個成功的醫(yī)藥品牌，必然有鮮明的特點，有讓消費者信賴的產(chǎn)品質(zhì)量和療效，需要在消費者心中有正面的形象和良好的口碑。因此品牌培育和建設對于醫(yī)藥企業(yè)尤其是關(guān)注藥品終端市場的醫(yī)藥企業(yè)來說是尤其重要。對于醫(yī)藥企業(yè)而言，對品牌績效進行評價可以客觀認識企業(yè)品牌建設或培育的情況，幫助醫(yī)藥企業(yè)了解品牌建設中存在的問題，及時調(diào)整和修正品牌實施策略。對于廣大醫(yī)藥消費者而言，對一類產(chǎn)品的品牌績效評價，可以為醫(yī)藥消費者提供一個更直觀的了解同一類產(chǎn)品的各品牌的參考，幫助醫(yī)藥消費者在眾多品牌中做出正確的選擇。
二、消費者視角的醫(yī)藥品牌績效評價指標。
品牌績效評價的指標可分為財務類指標和非財務類指標，財務表現(xiàn)類指標最早由simon&sulliva（1993）提出，采用現(xiàn)金流、投資回報、市場份額或類似的指標，rajagopa加入了銷售增長、盈利能力等來進行品牌績效的指標選擇；非財務類指標中分為市場表現(xiàn)類指標和消費者類指標，自bello&holbrook（1995）提出將品牌溢價和市場份額確定為強勢品牌的兩個突出特征，以后國內(nèi)外學者基本都沿用了這兩個市場表現(xiàn)類指標；消費者類研究指標，目前沒有形成統(tǒng)一的研究指標，主要采用品牌忠誠度、認知度、美譽度、滿意度等。財務類和市場類指標主要為定量指標，可以通過企業(yè)財務數(shù)據(jù)及相關(guān)計算獲得；消費者類指標本身都是定性性質(zhì)的指標，需要對其進行概念界定并選取適當?shù)亩壷笜诉M行量化。因此，品牌績效評價的難點在于消費者類指標的量化及數(shù)據(jù)獲取。本文結(jié)合非處方藥品牌的特點，對消費者類研究指標進行探究，旨在為醫(yī)藥企業(yè)進行品牌績效評價提供參考。
（一）品牌知名度。
品牌知名度是測量產(chǎn)品名稱在消費者心中的突出程度。知名度是企業(yè)開展該品牌的各類運營活動進行的前提，只有當企業(yè)的目標受眾都對品牌所承載的信息達到知曉狀態(tài)，品牌運作才算得到初步成功。一般情況下，醫(yī)藥消費者對熟悉的品牌會有較高的信任度和較強的購買意愿；對于不熟悉的品牌，消費者的購買意愿則較弱。品牌知名度具體可分為兩類，一類是輔助知名度，即向受訪者提供多種品牌，受訪者能夠指出所熟悉的品牌的百分率；另一類是非輔助知名度，非輔助知名度分為自發(fā)性知名度和首要意念知名度，前者是指在對受訪者在無任何提示的情況下，可立即提到某一品牌的百分率；后者是指受訪者在無任何提示的情況下，最先提到某一品牌名稱的百分率。對品牌知名度的測度，具體指標可選用輔助知名度、自發(fā)性知名度、首要意念知名度，調(diào)查結(jié)果可以通過該公式來計算，品牌知名度=知曉該品牌的人數(shù)/樣本總?cè)藬?shù)*100%。
（二）品牌認知度。
品牌認知是消費者對品牌的知曉程度，是衡量消費者對品牌的記憶、了解和識別的程度。品牌首先應具有較高的知名度，其次其品牌的內(nèi)涵、個性等核心信息能夠為消費者熟悉。消費者對某一品牌的認知，主要通過公共宣傳、廣告、實際使用體驗等獲得，消費者對品牌的認知程度，也是品牌對推廣成功與否的體現(xiàn)。藥品為患者提供疾病治療支持，患者最關(guān)注的是品牌的質(zhì)量和療效，如果品牌能向消費者傳遞質(zhì)量優(yōu)良、健康安全等信息，將加深消費者對品牌的了解與認知。此外，通過品牌歷史、品牌故事等內(nèi)容的宣傳與介紹，也能提高消費者對品牌的認知度和信任度。對品牌認知度的分析可以借助品牌矩陣來實現(xiàn)。品牌矩陣分為四個維度，其中兩個維度屬于品牌自身層面，包括核心認知和延伸認知；核心認知，是指品牌內(nèi)涵中最獨特、最個性的元素；延伸認知，是指一些雖并非特別關(guān)鍵，但也不可忽視的品牌元素；另外兩個維度于屬消費者感知層面，是品牌在消費者心智中會產(chǎn)生兩種類型的共鳴，分別為感性的和理性的。以上兩個維度分別作為矩陣的兩個坐標，即可以得到四象限的矩陣圖。對品牌認知度的測度要對四個象限的內(nèi)容進行綜合的考察，在設置具體指標或進行問卷調(diào)查時，要考慮四個象限所反映的內(nèi)容進行綜合設計。
（三）品牌忠誠度。
品牌忠誠度是指消費者持續(xù)購買和使用同一品牌的意愿，它能夠反映消費者對某個品牌的心理傾向程度。品牌忠誠度一般包含行為忠誠和態(tài)度忠誠兩個層面。行為忠誠是指消費者喜歡特定品牌，因此會付諸實際行動，多次購買此品牌。行為忠誠可能是因為對品牌的偏好，也可能是因為沖動性購買等其他原因。態(tài)度忠誠是指消費者會在情感上長期保持對某一品牌產(chǎn)品的喜好和偏愛，這往往是由于品牌與消費者的價值觀念、生活方式、個性愛好等方面產(chǎn)生某些聯(lián)系，與消費者產(chǎn)生情感上的共鳴。藥品品牌忠誠的建立，最主要是由于醫(yī)生的處方推薦，其次是質(zhì)量、療效、服用便利性等方面給消費者以較好的用藥體驗，在下一次產(chǎn)生用藥需求時，將可能會再次選擇此品牌。對藥品品牌行為忠誠的測量可以通過重復購買率、再購買意向、品牌轉(zhuǎn)移意愿等實現(xiàn)。態(tài)度忠誠的測量則需要通過對價格的敏感程度、對競爭產(chǎn)品的態(tài)度、購物時間的長短來實現(xiàn)。
（四）品牌聯(lián)想。
品牌聯(lián)想是指任何與品牌記憶相聯(lián)結(jié)的事物，是人們對品牌的想法、感受及期望等一連串的集合。品牌聯(lián)想是在對品牌認知的基礎上對品牌產(chǎn)生的在產(chǎn)品性能、生活方式、無形價值、地域、應用、價格等的聯(lián)想。目前對品牌聯(lián)想的研究中，對品牌聯(lián)想的維度有很多種劃分方式，沒有統(tǒng)一的標準。結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)品而言，可主要關(guān)注品牌聯(lián)想的數(shù)量、與產(chǎn)品屬性有關(guān)的聯(lián)想和與產(chǎn)品屬性無關(guān)的聯(lián)想三個方面。
（五）品牌滿意度。
消費者對某品牌從陌生到熟悉，從熟悉到形成品牌忠誠往往是一個遞進的過程，而品牌滿意度則是消費者對品牌評價的最直接的指標。品牌滿意度就是顧客通過對一個品牌產(chǎn)品或服務的可感知效果與對比預期相比較后，所形成的愉悅或失望的狀態(tài)。對藥品品牌滿意度的測量可以分為總體滿意度和屬性滿意度兩個方面。屬性滿意度主要包括對產(chǎn)品質(zhì)量、價格、包裝等方面對品牌滿意度進行具體的測算。
三、消費者視角的醫(yī)藥品牌績效評價指標的應用。
國內(nèi)外學者在進行品牌績效評價時主要使用dirichlet模型、模糊綜合評價法來研究某變量對品牌績效的影響，結(jié)合本文對消費者類指標的分析和研究，為全面反映消費者角度的品牌績效，可嘗試使用模糊綜合評價法對品牌績效進行系統(tǒng)評價。根據(jù)績效指標確定評價的因素集并將指標進行分解和量化，通過調(diào)查問卷的形式實地調(diào)研獲得各指標的數(shù)據(jù)，使用層次分析法和德爾菲法相結(jié)合確定各指標權(quán)重，同時在確定評價集時要注意對各因素進行量化定義，以準確對各量化指標進行分析評價；最后在單因素模糊評價時采用專家打分法來確定其隸屬度以確定模糊矩陣，通過模糊矩陣與因素集的乘積得到多因素模糊評價結(jié)果，由此得到品牌績效的評價結(jié)果。品牌績效評價的難點在于每個品牌都有其獨特的內(nèi)涵和亮點，在實際考核和評價品牌績效時必須充分考慮品牌的特點，全面、客觀地反映品牌建設的成果。
調(diào)查類論文和研究類論文篇三
調(diào)查研究要說“家常話”“體己話”“激勵話”
近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》(以下簡稱《方案》)，對全黨開展調(diào)查研究工作提出了新的要求。
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。黨員領(lǐng)導干部要深入基層、深入群眾，說“家常話”“體己話”“激勵話”，聽真話、察實情、求實效，不斷提高調(diào)查研究本領(lǐng)。
說“家常話”，增進感情“聽真話”。語言是溝通的橋梁。正確利用語言的魅力，可以加強人與人之間心靈上的連接。黨員領(lǐng)導干部放下“官架子”、撲下身子，深入田間地頭、農(nóng)戶家中，與群眾打成一片、“泡”在一起，多講百姓愿意聽、喜歡聽、能聽懂的大實話。要采取打比方、擺事實、講道理、列數(shù)據(jù)、作比較等方式，深入淺出、通俗易懂、直白曉暢地宣講黨的政策，讓廣大人民群眾愿意聽、聽得懂、聽得進，在進村入戶、爬坡上坎、促膝交談中增進感情、融洽關(guān)系。要從群眾最關(guān)心、最迫切的具有針對性、全局性的問題入手，在上與下之間架起民心橋、連心橋，在嘮家常中傾聽群眾的真實思想和建議、呼聲，真正了解民之所急、民之所盼。
說“體己話”，增強信任“察實情”。情感是溝通的紐帶。只有感情熱絡了、深切了，才能了解真情況、找到真問題。黨員領(lǐng)導干部開展調(diào)查研究，要尊重群眾、將心比心、換位思考，體貼群眾的困難和訴求，收集群眾的意見建議。要“以心換心”“以情換情”，采取聊家常、擺龍門陣、說知心話的方式，引導群眾敞開心扉、打開話匣，在增強信任、見微知著中收集群眾意見，聽民意、匯民智、聚民心。要采取“望、聞、問、切”的方式，善于察言觀色，想方設法、刨根問底了解人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，在洞若觀火、明察秋毫中切實了解基層的真實面目，千方百計發(fā)現(xiàn)問題。要防止走馬觀花、蜻蜓點水，多到基層一線蹲點調(diào)研、解剖麻雀，以釘釘子精神把情況摸準摸透，通過抽絲剝繭、庖丁解牛，把握本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。
說“激勵話”，增添信心“求實效”。信心是力量的源泉。只有增添群眾信心、引導群眾主動作為，才能把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進工作、戰(zhàn)勝困難的實際成效。黨員領(lǐng)導干部開展調(diào)查研究，既要深入分析、充分論證和科學決策，形成解決問題、促進工作的思路辦法和政策舉措，又要加強動員、引導，提振群眾信心、開發(fā)群眾智慧、依靠群眾力量，共建幸福美好生活。既要積極排憂解難，更要激勵人民群眾樹立競爭創(chuàng)業(yè)意識，充分發(fā)揮聰明才智，發(fā)揚首創(chuàng)精神，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。要鼓勵人民群眾自覺擔負自己的時代責任、社會責任和家庭責任，踴躍投入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的偉大實踐中來，胸懷全局、腳踏實地，崇尚實干、齊心協(xié)力、團結(jié)奮斗，譜寫中國特色社會主義更加絢麗的華章。
調(diào)查類論文和研究類論文篇四
針對大學生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計方法，對數(shù)據(jù)進行了分析。結(jié)果顯示，當代大學生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢，并存在著閱讀計劃不合理、閱讀時間少等問題。
一
閱讀能開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對于每個學生來說都是必不可少的。大學生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書之間，有更多的時間來閱讀其他的書籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學，在很大程度上代替了書籍，成為大學生業(yè)余時間消遣娛樂的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動的形式被多數(shù)大學生接受，甚至有部分學生沉迷網(wǎng)絡。電子書作為一種新的閱讀形式被越來越多的人認可，由于其方便、更新速度快、價格相對較低等優(yōu)點，在學生閱讀群中獨樹一幟。然而，網(wǎng)絡信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學生思想、生活造成一定的負面影響。
二
那么，變化了的社會環(huán)境究竟對大學生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習慣有沒有消亡的趨勢？本次調(diào)查運用社會學、統(tǒng)計學、計算機科學等多領(lǐng)域知識，在南北兩所高校調(diào)查了21個專業(yè)的200名學生，并利用多元統(tǒng)計分析方法，結(jié)合spss軟件，對各項數(shù)據(jù)進行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當代大學生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛讀書，但存在著閱讀計劃不合理閱讀時間少等問題。具體來說：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識范圍的拓展適應了社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，為新時代多樣化的知識儲備打下了堅實的基礎。
在閱讀面擴大的同時，不變的是東西方經(jīng)典小說、散文集仍舊是大學生的最愛。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見》與中國古代的四大名著最為學生所喜愛。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛邏輯性較強的小說，而文科生偏愛哲學性的散文等。
有少數(shù)學生將專業(yè)型書籍視為自己最愛的圖書，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學院的學生會將《有機化學》等專業(yè)性較強的書目列入最愛圖書中，而法學院學生則會選擇《現(xiàn)代西方法理學》等。
現(xiàn)狀三：很多同學意識到讀書的重要性，但是在行動上卻相差甚遠調(diào)查顯示，幾乎所有的同學都熱愛讀書，但這種積極的態(tài)度在讀書時間和讀書量上卻沒有體現(xiàn)，也有超過2/3的同學沒有制定學習計劃。
現(xiàn)狀四：在讀書時間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢調(diào)查顯示，在每周花在讀書時間方面，大學生明顯呈兩極分化，讀書時間不足3小時與超過10小時的各占1/3左右；打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對知識追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書資源的利用率低通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過一半的大學生幾乎沒有去過院系資料室，而近1/5的人沒有從圖書館借閱過書籍。這除了學生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學校及社會對讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學校及有關(guān)方面應增加對讀書活動和社團的投入，支持各種讀書講座、讀書報告會的舉辦。同時，大學應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設、院系資料室的完善，為學生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動。大學生應該明確讀書目的，制定合理的讀書計劃，在博覽群書的同時，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書可開闊眼界，可增長見識，可陶冶情操，可升華思想。當代大學生，作為未來社會建設的預備力量，肩負時代和社會賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時更應該多讀書，從而掌握知識，增強知識儲備。
對大學生進行課外閱讀方面的調(diào)查研究有利于更好地營造熱愛閱讀的氛圍。下面是小編推薦給大家的，希望大家有所收獲。一......
調(diào)查類論文和研究類論文篇五
本研究有針對性地選擇南昌市6所不同級別、不同規(guī)模的幼兒園的幼師(特指在幼兒園一線工作的執(zhí)教者，不包括保育員和園長)作為被試。研究工具是采用了陳利平在碩士畢業(yè)論文《幼兒教師職業(yè)壓力應對方式研究》修訂韋有華、湯盛欽(1995)的cope量表編制的《南昌市幼兒教師壓力應對方式調(diào)查問卷》。6所幼兒園共有134名幼兒教師接受本次問卷調(diào)查，回收問卷112份，保留有效問卷102份。
二、幼兒教師壓力及壓力應對方式現(xiàn)狀分析。
初步統(tǒng)計，幼師壓力源按降序排列依次是：工作，經(jīng)濟待遇，人際關(guān)系，戀愛、婚姻家庭，健康狀況，其他因素。這類似與前人研究結(jié)果：女性最大的壓力來自經(jīng)濟和工作。幼兒教師多數(shù)采用的應對方式是集中資源行動、工具性社會支持，更多地會采用積極認識與直接行動；有時會采用伴隨情緒宣泄的情感性社會支持、克制性行動、行為解脫；很少采用精神寄托、否認、心理解脫。
（1）青年幼兒教師應對能力不足。
通過對不同年齡的幼師壓力應對方式的單因素方差分析，筆者發(fā)現(xiàn)幼師壓力應對方式在行為解脫因子上差異性極其顯著，伴隨情緒宣泄的情感性社會支持因子差異顯著。經(jīng)事后檢驗，在行為解脫因子上，年齡在35歲以上的教師與25～30年齡的教師有顯著差異，得分明顯低于25～30年齡段的教師，這說明25～30年齡段的幼兒教師選擇該應對方式的人最多。在伴隨情緒宣泄的情感性社會支持因子上，31～35歲年齡段教師選擇該應對方式的人數(shù)最多。從教師的職業(yè)特點角度分析：25～30年齡段的幼兒教師在教師職業(yè)生涯發(fā)展階段中處于成長期，往往積極主動、熱愛工作。但教師職業(yè)生涯中很少有晉升的機會，長期固定在一種工作上，從而限制了教師成就動機的滿足。
（2）新手教師和專家型教師更傾向于采用工具性社會支持。
本文參照辛星的理論，把教師的發(fā)展分為六個階段：“0～2年為新手教師、3～5年為熟練新手教師、6～9年為勝任型教師、10～為業(yè)務精干型教師、16～20為專家型教師、以上為杰出教師”。調(diào)查得知，幼師壓力應對方式教齡水平上差異為工具性社會支持。事后檢驗異顯示：教齡1～5年的幼師得分顯著高于其他教齡段的幼師，其次為16～、20年以上、11～15年、6～。5年以內(nèi)教齡的幼師多為新手教師，由于教學經(jīng)驗及生活閱歷較少，教學基本功薄弱、問題頗多決定了他們采取此應對方式最多。16～20年教齡的幼師已成為專家型教師，不管在專業(yè)還是心理發(fā)展上都上升到一個新的水平，到達高原狀態(tài)，而要順利度過這種狀態(tài)，就需要在專業(yè)和自身的閱歷上進一步提高和擴展自己，所以此時期教師在一定程度上開始否定自己，接受別人，當他們遇到困難時會向有經(jīng)驗的人求助。
（3）幼兒教師學歷越高采用的'壓力應對方式越積極。
對幼師壓力應對方式學歷水平上的單因素方差分析表明：積極認識與直接行動極因子和心理解脫因子呈顯著性差異，在否認和精神寄托因子呈極其顯著性差異。在積極認識與直接行動因子上，幼兒教師的學歷越高，采取這種應對方式因子的教師就越多；在心理解脫因子上則相反。從學歷角度分析，本科及以上學歷的幼兒教師接受過更多理性的世界觀、方法論，有更高的理論素養(yǎng)和成熟的思維方式，問題解決、效能感普遍都優(yōu)于?？粕芾硇缘卣J知與評價壓力。
（4）已婚幼兒教師壓力應對方式比未婚教師更具有適應性。
對不同婚姻狀況的幼師壓力應對方式進行獨立樣本t檢驗。結(jié)果表明幼師壓力應對方式在婚姻上的差異惟有行為解脫因子，即未婚的幼兒教師比已婚的幼兒教師應用更多。這可能與個體的成熟性有關(guān)，己婚幼兒教師覺得自己是成年人，面對壓力應該自己獨立解決，給孩子做一個好榜樣。而未婚教師具有更多的不獨立性，認為自己還年輕，有更多的時間和更多的選擇，當面對壓力時選擇逃避或放棄。
（5）公辦園教師壓力應對方式優(yōu)于民辦園教師。
幼兒教師壓力應對方式園所類別差異主要有行為解脫、情感性社會支持和集中資源行動因子，公立幼兒園的幼兒教師所采取的應對方式比民辦幼兒園的幼兒教師要更積極、更具有適應性。公辦園擁有更多的政策和資源優(yōu)勢，更易采取集中資源行動。民辦園因為老師都是外聘的的年輕教師，人際關(guān)系微妙，她們往往對自己的崗位、對兒童、對家長充滿了理想主義色彩、期望高，一旦碰到與家長或其他教師摩擦等就會感到氣餒，出現(xiàn)心理問題，從而選擇用行為解脫或是尋找其他情感性的社會支持的方法來舒緩自己的心情。通過對不同職務幼師壓力應對方式的獨立樣本t檢驗發(fā)現(xiàn)：幼兒教師壓力應對方式在職務水平上九個應對因子并不存在顯著差異。“幼兒教師內(nèi)部是一個不平衡的社會生態(tài)，其中有著各種力量、因素所導致的社會分層。在班級教師中就存在著因分工所導致的分層，如主班教師、配班教師、保育員?！敝靼嘟處熓怯變喊肴栈顒拥慕M織者和實施者，配班老師又稱副班老師，是協(xié)助主班老師的活動。所以兩位老師之間是緊密相連的，其壓力應對方式并沒有顯著差異。另外，由于學前教育專業(yè)的特殊性，男生人數(shù)遠遠少于女生，因此無法做性別的差異比較。
三、建議。
幼師要認識到壓力是自然存在的，各行各業(yè)都有不同的壓力。面對種種挑戰(zhàn)和壓力，幼兒教師要積極應對，樹立正確的教師觀、人生觀，通過廣泛地學習來拓寬自己的眼界。此外，建立和諧的人際關(guān)系，這樣不單有利于維護自身的心理健康、應對壓力，也能更好地開展工作。
2、加強?？茙煼对盒Ｐ睦斫】到逃n程.建立幼兒教師身心健康管理制度。
在各級各類大、中專院校的課程設置方面，開展有針對性的心理素質(zhì)訓練和應對指導以適應幼兒園教育工作的實際需要。幼兒園建立教師身心健康管理制度，這樣既可為幼師提供社會支持，又可防患壓力對教師的影響負面。
3、關(guān)注青年幼兒教師的發(fā)展。
研究結(jié)果顯示，青年幼兒教師采用的應對方式較之年中年教師更消極。一般自我效能感對適應性應對方式具有間接或直接的影響作用。因此，幼兒園應充分挖掘青年幼兒教師的優(yōu)勢，為青年幼兒教師搭建一個不同發(fā)展的平臺，如創(chuàng)作條件鼓勵她們參加各類研修班，充分發(fā)揮青年幼兒教師在園本研修、幼教改革及專業(yè)引領(lǐng)中的作用。
4、增加社會支持。
社會要對幼師的工作給予更多的支持與理解，提高幼師的社會地位和待遇。研究表明，工具性社會支持是幼兒教師常用的壓力應對方式。因此可通過短期培訓、在職進修、園本培訓等途徑，為教師提供再學習的機會。
調(diào)查類論文和研究類論文篇六
2.1調(diào)節(jié)情緒功能。大學體育舞蹈具有調(diào)節(jié)情緒的心理健康功能，有利于引導大學生產(chǎn)生積極良好、正面樂觀的情緒，為大學生的健康成長奠定良好基礎。人在面對客觀事物時所產(chǎn)生的第一反應則是情緒，體育舞蹈活動是客觀載體的具體表現(xiàn)形式，其出現(xiàn)的根本原因則是人們客觀心理的需要。換言之，體育舞蹈活動開展與人的情緒需要存在必然聯(lián)系。因此，學生在體育舞蹈活動參與過程中會產(chǎn)生一種心理滿足感，從而出現(xiàn)高興、愉悅、成功等積極情緒，豐富學生的心理活動，帶給學生個體成功愉悅的滿足感，促使學生保持積極向上的.精神狀態(tài)，從而提高學生的課程學習效率。2.2促進審美功能。大學體育舞蹈具有促進審美的心理健康功能，有利于提高大學生的審美能力和審美素養(yǎng)，極大程度上提升了大學生的藝術(shù)修養(yǎng)。體育舞蹈集合多種元素于一身，如體育、舞蹈、藝術(shù)、音樂等，與其他體育項目相比較來說，體育舞蹈更加傾向于藝術(shù)方面，其中所蘊含的藝術(shù)氣息可以促使學生產(chǎn)生審美情緒，從而提高學生的審美能力[3]。例如，華爾茲具有流暢灑脫的特點，探戈給人抑揚頓挫之感，快步給人輕快激揚之感等等，通過這些肢體動作的表現(xiàn)在帶給欣賞者視覺沖擊的同時，還可以進一步提高其對體育舞蹈的欣賞水平，有利于學生形成正確的審美觀念。2.3健全人格功能。大學體育舞蹈具有健全學生人格的心理健康功能，有利于引導大學生在體育舞蹈項目的進行過程中磨練自身品質(zhì)，形成堅韌不拔的精神。若想在體育舞蹈比賽中取得優(yōu)異成績，在擁有扎實穩(wěn)固的基礎技能的同時，還需要具備持之以恒的精神品質(zhì)，以便可以在高強度、長時間的體育舞蹈運動中完成一系列的動作。同時，對于處于大學期間的學生來說，其要面對學業(yè)、工作、情感等多方面的壓力，通過體育舞蹈的學習可以有效釋放大學生的負面情緒，對其心理壓力的緩解具有極為重要的現(xiàn)實意義。
3.1高效整合體育舞蹈課程內(nèi)容。高校要以體育課程、藝術(shù)課程為載體，高效科學的整合體育舞蹈課程教學內(nèi)容，精準定位體育舞蹈課程，明確體育舞蹈課程的教學目標，為大學體育舞蹈活動的順利開展奠定基礎。對此，高校要營造良好的體育舞蹈課程學習氛圍，將體育舞蹈納入大學課程教學體系中，為其制定相應的教學大綱，促使體育舞蹈課程教學朝著規(guī)范性、目標化的方向發(fā)展。同時，高校要尊重大學生在體育舞蹈課程開展中的主體地位，根據(jù)學生的個性不同開設華爾茲、恰恰、斗牛、快步等具體體育舞蹈課程，學生則根據(jù)自己的興趣喜好進行自主選擇，滿足其自身全面發(fā)展的客觀需要。3.2創(chuàng)建大學生體育舞蹈社團。高校要為學生創(chuàng)設展示自我能力的平臺，創(chuàng)建以大學生為主體的體育舞蹈社團，引導學生自覺主動、有目的的進行體育舞蹈活動，從而切實有效的促進大學生的全面發(fā)展。對此，高校要從思想認知中明確，如果僅僅通過體育舞蹈課程教學的方式來進行體育舞蹈教育，難以保證體育舞蹈取得其預期實效，這就需要在體育舞蹈課程教學的基礎上，發(fā)揮大學生社團的優(yōu)勢，及時彌補體育舞蹈課程教學中存在的不足，并將此看作是大學體育舞蹈教育的延伸與拓展，使得學生的體育舞蹈能力得以發(fā)展。3.3注重激發(fā)學生體育舞蹈參與興趣?，F(xiàn)階段，在當前大學體育舞蹈課程教學過程中時常會存在男女生比例失衡的現(xiàn)象，即女多男少，以及學生在體育舞蹈舞伴的選擇中也會出現(xiàn)經(jīng)常性更換舞伴的情況，難以從根本上提高體育舞蹈教育的水平和質(zhì)量。首先，高校要積極轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，引導學生明確體育舞蹈對其自身發(fā)展的重要作用，通過多種方式激發(fā)學生體育舞蹈的參與興趣，使得學生的團隊協(xié)作能力、個人素養(yǎng)在體育舞蹈練習中得以發(fā)展。其次，在學校的公告欄、宣傳欄加強對體育舞蹈的有效宣傳，定期組織大學生參與體育舞蹈活動，確保大學生的體育舞蹈舞伴處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。最后，要加強對大學生體育舞蹈基本技能的教育訓練，鞏固大學體育舞蹈課程教學成果，提高體育舞蹈教育訓練實效性。此外，高校要逐步完善體育舞蹈訓練反饋機制，在元旦、校慶、藝術(shù)節(jié)等節(jié)日中開展表演比賽，為學生提供展示自我體育舞蹈能力的機會，使得學生的表演欲望得到滿足，并將此看作是激發(fā)學生參與體育舞蹈的重要驅(qū)動力。
4結(jié)語。
綜上所述，大學舞蹈體育對學生的身心健康發(fā)展、綜合能力的全面提升具有積極的推動與促進作用，高校要在充分發(fā)揮舞蹈體育的調(diào)節(jié)情緒功能、促進審美功能、健全人格功能的基礎上，以當前大學體育類課程、藝術(shù)類課程為依托，高校整合體育舞蹈課程教學內(nèi)容，注重對學生體育舞蹈參與興趣的激發(fā)，創(chuàng)建以大學生為主體的體育舞蹈社團，為學生體育舞蹈實踐能力的強化提供平臺。同時，大學要借助節(jié)日活動不定期展示學生體育舞蹈訓練成果，完成高校課程改革的目標。
參考文獻。
[1]黃凌云.我國普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對策研究[j].當代體育科技,,7(15):104,106.
調(diào)查類論文和研究類論文篇七
“多到分管領(lǐng)域的基層一線去，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去，體察實情、解剖麻雀，全面掌握情況，做到心中有數(shù)。”基層作為與人民群眾聯(lián)系最緊密的陣地，藏有“大學問”“大智慧”，黨員干部當躬身實踐、用心領(lǐng)悟、深入思考、知行合一，讓基層“唱大戲”，尋成果“最優(yōu)解”，讓調(diào)查研究這個“傳家寶”在基層廣闊天地間大放異彩。
做好調(diào)查研究是走好群眾路線永不過時的必修課?！蛾P(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》要求，必須堅持黨的群眾路線，從群眾中來、到群眾中去。群眾路線是我們黨的根本工作路線和根本工作方法，調(diào)查研究亦是如此，調(diào)研者唯有深入基層、貼近群眾，才能發(fā)現(xiàn)很多“坐在辦公室里”發(fā)現(xiàn)不了的問題，透過文檔材料看不出的問題，才能了解到老百姓最真實的想法，看到最真實的情況，更好地掌握“第一手資料”，從而把準民生痛點難點，有的放矢制定解決方法，其本質(zhì)就是“從群眾中來，到群眾中去”的過程，是一個“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的過程。
腳上沾著泥土才能貼近群眾，心中沉淀真情才能獲取實情。在他的一生中對他幫助最大的，一是革命前輩，一是陜北老鄉(xiāng)，道出問計于群眾、問計于實踐的重要性，亦道出對老百姓的深情與信賴?！懊裥氖亲畲蟮恼巍保褳槊穹盏墓ぷ髯黾?、做實、做到人民群眾心坎里，就要系牢與群眾的感情紐帶，在調(diào)查研究過程中學會換位思考，讓群眾當“主演”，把老百姓的“煩心事、擾心事、糟心事”當成自己的事，多關(guān)心民生領(lǐng)域的“急難愁盼”，多辦些“雪中送炭”的實在事、暖心事、貼心事，少做些“花上壘花”的虛功夫、假把式，敢于直面問題、全面分析問題、徹底解決問題，以用心用情、唯真求實的態(tài)度讓調(diào)查研究充滿基層“泥土味”，更好凝聚為民服務的力量。
走好新時代的群眾路線要做到“面對面、心貼心、實打?qū)崱保龊眯聲r期的調(diào)查研究工作，同樣要秉持“民之所望，施政所向”的民生情懷。要把腳步向下、深入基層作為日?！氨匦拚n”，時刻心系群眾、關(guān)切群眾，把群眾當作老師，定期主動到矛盾突出、困難扎堆的地方“湊熱鬧”“刷存在感”，通過現(xiàn)場看、當面聽、直接問，廣集民意、廣納民智、廣聚民力，在升騰的煙火氣與嘈雜的議論聲中拉近與群眾的距離，打開群眾“心扉”，把準問題“麻筋”“厚著臉皮”刨根問底、追本溯源，解開群眾“心結(jié)”。要學會“入鄉(xiāng)隨俗”，學習掌握群眾工作技巧，帶著思路直奔問題，多說大白話、大實話、暖心話，用群眾語言做群眾工作，把群眾的“悄悄話、嘮叨話”放在心上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過群眾的期盼與向往看到群眾面臨的麻煩或困難，用心琢磨“怎么滿足群眾需求”，提出對策要行之有效，不隨意承諾群眾、隨便夸下?？?，要聽真話、摸實情、取真經(jīng)、出實招，以問題解決的效度換取群眾的信任度，以干部真心換取群眾真情。
調(diào)查類論文和研究類論文篇八
本文主要對海南省的5所大學進行調(diào)查與研究，研究目的是為了更好地分析大學體育教學結(jié)構(gòu)以及其中存在的不足。調(diào)查方法主要是問卷調(diào)查法，利用調(diào)查問卷將大學體育教育中存在的問題進行研究與分析，了解大學體育教育現(xiàn)狀，從中分析出原因及提出相關(guān)對策。共發(fā)放問卷200份，回收問卷185份。問卷結(jié)果顯示，多數(shù)學生對于大學體育課中的很多結(jié)構(gòu)不太滿意，其中在時間安排以及內(nèi)容安排上存在一定的不合理性。其次，在學生的意識里，大學體育項目以及大學體育課程教學等都屬于一些輔助課程，從中能夠看出學校對于大學體育教育的重視程度不夠，學生與教師等對大學體育教育的認識存在很多的不足，這樣不利于大學體育教學的發(fā)展以及教學質(zhì)量的提升。具體來講，在調(diào)查問卷中，研究的過程以及問卷的內(nèi)容與程序主要是體育教育以及課程培訓的目標、學生在體育課程中的重點學習理論、大學教育的主要教學領(lǐng)域以及研究目標、具體各項體育教育的目標以及各項教育目標中的各種內(nèi)容標準等。這份問卷的內(nèi)容與形式主要是以“克魯姆體育學習邏輯”為借鑒依據(jù)，主要調(diào)查事項是學生在參與運動過程中的運動能力、學生運動技能的掌握、學生的身體健康素質(zhì)以及學生對社會的適應能力等。數(shù)據(jù)顯示，當下很多大學生的身體素質(zhì)比較差，對運動技能以及運動技巧等掌握得不夠全面，很多方面還需要進一步的強化。因此，學校需要根據(jù)體育教學的需要，不斷對體育教育結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，根據(jù)體育教育的目的不斷豐富體育教育的內(nèi)容，并且在完善教學內(nèi)容的基礎上，保證體育教育真正達到學生身心娛樂的目的。調(diào)查顯示，我國大學體育教學中對于學生運動技能的掌握方面，主要是讓學生能夠獨立完成某一項運動，同時根據(jù)運動項目的具體要求，能夠達到標準。大學體育課程結(jié)構(gòu)標準，要求學生在進行體育運動的過程中要熟練掌握兩種以上的體育運動與教育項目才能達到標準，再根據(jù)這些項目的要求不斷延伸到其他體育教育中。
調(diào)查類論文和研究類論文篇九
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。閱讀對我們來說是必不可少的，閱讀的時間、類型和方法也至關(guān)重要。對此，我對班級里的8男8女16位同學展開了調(diào)查。
1、在班級里進行調(diào)查，詢問同學的閱讀情況。
2、上網(wǎng)查閱和讀書的相關(guān)資料，了解適合的時間和類型、正確的讀書方法。
3、調(diào)查情況和資料整理。
信息渠道一：班級調(diào)查詢問同學
涉及的方面：
1）喜歡類型
2）讀書時間
3）藏書量
4）是否做筆記
5）同學認為讀書的好處
具體內(nèi)容：
1）大部分同學喜歡看科幻、小說、科普、漫畫
2）大多數(shù)同學看書在0.5-2小時左右，但是1.5小時居多，占了50%
3）調(diào)查的同學都在500本以上，其中1000本以上有4人
4）大多數(shù)同學都沒有做筆記的習慣，其中有4人偶爾會
5）大多數(shù)同學都認為讀書對學習有所幫助
信息渠道二：上網(wǎng)查閱
涉及的方面：應該怎樣讀書
具體內(nèi)容：
1）提高讀書興趣
2）讀書要有選擇
3）讀書要有好習慣
4）讀書要有好方法
5）學會做讀書筆記等
1、大部分同學都喜歡看科幻類、小說類、科普類、漫畫類書籍，因為對這類書的興趣高，讀得也就多了。
2、大家都很喜歡看書，這種每天無論多忙都會抽空讀書的習慣很好，我們要繼續(xù)堅持下去。
3、有很多同學就喜歡買書，家里上千本書并沒有全部認真看完，翻翻就算了。讀書也要有正確的方法，并不能只用眼睛看，都說“好記性不如爛筆頭”，讀書就應該在書上圈圈畫畫，把不認識的字，不懂的詞，優(yōu)美的句子都抄下來。讀書也分為三部分，一是粗讀；二是深讀；三是精讀。這樣讀一本書，才能真正讀懂。
4、選擇適合自己的書。選擇讀書，既要選擇面寬一點，又要有重點，文學、藝術(shù)、自然、社會類各讀一點兒，在博覽群書的基礎上明確自己主攻的目標，然后圍繞目標選擇有關(guān)的書籍。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十
摘要：《音樂課程標準》強調(diào)“以學生發(fā)展為本”的課程理念，從學生的學習需要和身心特點出發(fā)，運用聽、奏、唱、律動、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動內(nèi)容，有效地讓學生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。在音樂課中，要為學生營造一個高度自由的思維空間、愉快的教學氛圍，通過生動活潑、積極主動的自由活動來開啟學生的素能培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：音樂教學創(chuàng)新課程理念。
音樂活動的設計必須以音樂課程內(nèi)容標準為核心，遵循學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，將音樂課程內(nèi)容的目標與意圖通過精心的設計融進生動有趣的活動中，以培養(yǎng)審美素養(yǎng)為目的。要設計以審美為目的的音樂活動，必須調(diào)動學生的多種感官參與活動，針對兒童是以色彩、形象、聲音來思維的特點，創(chuàng)設與音樂內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，激發(fā)學生對音樂的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，大膽地表現(xiàn)。只有當孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步詮釋藝術(shù)的美。如在欣賞教學《蔭中鳥》這一課中，我分別設計了三種活動，讓孩子的感官與情緒隨著活動的進程逐步進入了最佳的學習狀態(tài)?；顒右唬耗７禄虿乱徊?不同的鳥的叫聲，不用標準答案約束孩子，甚至可以表現(xiàn)吵架的鳥、受傷的鳥、鳥爸爸、鳥媽媽、鳥孩子等的叫聲)。活動二：聽賞與表演(隨著樂曲的播放，把音樂中的鳥表演出來，學生可獨立自由地按自己的理解與想象表現(xiàn)音樂形象，教師注意觀察學生的情緒投入程度)?；顒尤郝犚魳防L畫(讓學生在樂曲的伴奏聲中為鳥兒們設計一個美麗可愛的家園，教師注意學生對“家園”內(nèi)容的表達以及色彩的應用)。整個一節(jié)課的教學通過三個活動有機連接，以及師生在活動中語言與情感的交流，無需教師冗長的說理與刻板的演示，孩子們在活動中便完成了審美的全過程。
二、發(fā)聲練習形式要簡單、多變。
在歌曲教學前，進行簡短的發(fā)聲練習，是培養(yǎng)學生運用自然良好的嗓音進行發(fā)聲的重要途徑，是唱好歌曲的前提。低年級學生由于年齡小，發(fā)聲器官尚未經(jīng)過訓練，因此要采用直觀形象、生動活潑的方式進行訓練。他們思想單純，幼小的心靈很有愛心，對自然界的一草一木都有感情，尤其是對小貓、小狗之類的小動物更是關(guān)懷備至。根據(jù)這一特點，我設計了這樣一條發(fā)聲練習曲：
學習前，我用投影出示小鴿子的圖片，引起了學生對小鴿子的興趣，再問學生：鴿子是怎么叫的?學生回答：“咕咕咕。”“那我們就一起學學小鴿子叫吧。”這樣就自然地把學生引到發(fā)聲練習的教學中來了。
三、音樂活動中值得注意的幾個問題。
1.音樂形式，情感交流。再豐富的音樂活動也僅僅是一種音樂形式。如果缺少了師生、生生之間的情感交流，那便是一種呆板乏味的教學步驟罷了。在音樂活動中教師生動形象、富有感染力的語言、面部表情、眼神以及體態(tài)語都是課堂情感交流的重要方式，是創(chuàng)設情境的催化劑，它能使抽象的音樂轉(zhuǎn)化為生動的畫面，孩子們會在你情感的牽引下展開想象的翅膀。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！?BR> 2.給學生心理安全和心理自由。人們常說：“心有多大，舞臺就有多大?！弊鳛橐魳方處?，我們更應給孩子們營造一個自由、寬松的心理舞臺。在音樂活動中，孩子們不論是以個人或小組(自由組合或指定組合)的方式進行活動，都必須面對同學和老師的評價，而每個孩子會因自身的性格或氣質(zhì)上的不同，表現(xiàn)出不同的個性，或張揚，或怯弱。這時，作為老師首先必須以“尊重”為前提，以“情感”為紐帶，以“激勵”為手段，因為孩子們是最會看老師的臉色行事的。這樣才有利于營造一種輕松、自由的氛圍，讓孩子們的心理具有安全感;他們才會把音樂活動當成是自由創(chuàng)造的天地，進行大膽的藝術(shù)嘗試，才能使不同層次學生的能力和個性在活動中得到發(fā)展。
四、唱歌教學愉快、自由。
在音樂課中，要為學生營造一個高度自由的思維空間，通過生動活潑、積極主動的自由活動和教師的民主評價，使他們獲得素質(zhì)的發(fā)展，體驗到成功的喜悅，激發(fā)唱歌的興趣。如在演唱歌曲《迎紅軍》的過程中，教師先提問：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更熱鬧?”學生展開了熱烈的討論。有個學生提出，可以一半學生唱歌，另一半學生帶韻律地喊“歡迎、歡迎”。學生很來勁，個個躍躍欲試。我順勢將學生分成兩組，一起來感受這種表現(xiàn)形式的實際效果。接著又鼓勵學生暢想：“迎紅軍的場面可熱鬧了，大家爭先恐后，一會兒這家殺豬、宰羊，一會兒那家端來白米飯，怎樣來表現(xiàn)這種熱鬧的場面呢?”學生有的說邊唱邊表演，有的說用輪唱。讓全體學生分別嘗試這兩種方法，果然場面更加熱鬧。這時，我又提議：“中國民間習俗常用鑼鼓等打擊樂器來表現(xiàn)喜慶熱烈的場面，這首歌可以加以怎樣的鑼鼓節(jié)奏型來演奏呢?”學生們編出了許多節(jié)奏。
總之，簡單、多變的愉快音樂教學，從多角度挖掘孩子們喜歡的、樂于接受的形式，可以輕松、愉快地達到練聲的目的。在自由、寬松、愉快的氛圍中，學生無拘無束，靈感激發(fā)，讓學生在游戲般的音樂活動中感受到了歡快，也在愉快自由的集體活動中享受到成功的喜悅，為培養(yǎng)多才多藝的新育苗工程增光添彩。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十一
摘要：消費心理學是市場營銷專業(yè)的核心基礎課程，注重培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生實踐能力和觀察分析能力，是一門綜合性、應用性、發(fā)展性較強的學科。本文從消費心理學課程建設的思路、課程教學內(nèi)容、課程教學模式和方法以及課程評價四個方面進行課程改革的積極探索，以期提高課程教學質(zhì)量，提升學生實踐操作能力，激發(fā)學生學習積極性，提高學生綜合運用知識的能力。
一、引言。
消費心理學與營銷人員心理學課程是高職高專類院校市場營銷專業(yè)核心課程，通過該課程的設置讓市場營銷專業(yè)學生掌握消費者基本的消費心理和行為規(guī)律，提高對消費行為的引導和預測能力，以更有效地開展市場營銷活動。該門課程重點培養(yǎng)學生必備的消費者心理分析能力和以消費者的心理規(guī)律和需要為出發(fā)點的思維習慣，提升學生情商素養(yǎng)，同時為市場營銷專業(yè)學生其他技能的培養(yǎng)提供心理學支持。
二、課程改革的思路。
消費心理學在高職院校課程改革中有過多種嘗試，筆者也在實踐中探索建設一門適應高職教育特點和適合學生學習特點的課程。解決該課程理論性強與高職教育注重實踐和動手能力之間的矛盾是課程改革的關(guān)鍵所在。如何增加課程教學直觀性、課程成果的應用性和學生學習過程的可操作性成為該門課程建設的難點。基于以上問題，在市場營銷專業(yè)崗位能力調(diào)研的基礎上，本著學生為主體、教師主導的課程設計理念，以消費者心理發(fā)生發(fā)展過程為依據(jù)，以提高學生就業(yè)能力為導向設計該門課程。筆者在課程建設中明確了三方面的改革思路。其一，強調(diào)工作需要與學生需求并重。注重學生職業(yè)崗位能力需要，兼顧學生可持續(xù)性發(fā)展；其二，簡化理論，以夠用實用為主，精講多練，重實際操作，實現(xiàn)做中學、學中做；其三，關(guān)注學生學習特點，教學模式切實可行、教學方法靈活多樣該課程通過設計消費活動各環(huán)節(jié)和場景，選擇典型業(yè)務環(huán)節(jié)，組織消費心理活動知識，通過任務驅(qū)動的教學模式便于學生結(jié)合營銷實務掌握消費心理，提高分析與運用心理規(guī)律的能力。幫助學生養(yǎng)成在市場營銷活動中以消費者心理規(guī)律和需要為出發(fā)點的思維方式，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。采用課件、教材、練習等多種形式來展示教學內(nèi)容，通過設計情景顯現(xiàn)、仿真模擬、案例分析、小組討論等多種教學方法和手段來組織實訓教學，強化教學效果，培養(yǎng)學生具備基本消費心理分析和運用的`職業(yè)能力。
三、課程內(nèi)容改革。
采用基于模塊的任務驅(qū)動式教學。高職院校消費心理學的教學內(nèi)容，應圍繞著市場營銷專業(yè)崗位技能體系結(jié)構(gòu)確定，堅持理論夠用、實用，側(cè)重實踐教學的基本原則。教學內(nèi)容選取要符合高職高專學生特點，針對性強、適用性高，內(nèi)容設計要在增強學生感性認識的同時提高學生理性分析能力、實際操作能力。筆者在課程教學內(nèi)容的整合上，合理劃分教學內(nèi)容模塊，使消費心理學課程內(nèi)容體系逐步完整，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理有序。以消費者在營銷活動中的心理表現(xiàn)和營銷人員對銷售過程中消費者心理把握為主要脈絡，結(jié)合營銷活動中的典型工作任務，設計序化教學內(nèi)容。包含了課程導入、消費者心理現(xiàn)象、確定消費群體、設計符合消費心理的產(chǎn)品、營銷購物環(huán)境、營銷人員心理訓練六大模塊。教學過程中要周密設計消費活動場景，選擇典型業(yè)務環(huán)節(jié)，通過任務驅(qū)動的教學模式，提高分析與運用心理規(guī)律的能力。本著“理論夠用，注重實踐”的原則開展教學內(nèi)容實施，實施中注重精講多練。各課程模塊在教學實施中，理論與實踐關(guān)系的處理上，各有側(cè)重。
四、課程教學模式與教學方法改革。
在教學實施當中，為提高課程教學效果，就必須要強化學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。筆者在消費心理學課程教學模式構(gòu)建和教學方法選用上，做了積極的探索。第一，教、學、做、評一體化的教學模式。構(gòu)建了任務驅(qū)動，教、學、做、評一體化的教學模式。實現(xiàn)課上任務與課下任務結(jié)合，借助小組學習模式結(jié)合多種教學方法，運用多種教學手段展開課程教學。在此教學模式下實現(xiàn)了以學生主體、教師主導的教學理念，教師的主要任務在于引領(lǐng)學生進入預設教學情境、布置學習任務、引導學生完成任務并組織學生進行成果展示和成果總結(jié)，學生要通過感知情景、接受任務和完成任務的過程獲得新的知識和技能，并在成果展示和小組互評、總結(jié)當中獲得提升。第二，靈活多樣、合理有效的教學方法。采用課件、教材、練習等多種形式來展示教學內(nèi)容，通過設計情景模擬、角色扮演、案例分析、小組討論等多種教學方法和手段來組織實訓教學，強化教學效果，培養(yǎng)學生具備基本消費心理分析和運用的職業(yè)能力。其一，角色扮演與情景模擬增強課程學習的參與感，角色扮演與情景模擬演示法是按教學項目,以一定的主題及情景為主線,先把模擬市場的情境確定下來，安排全班同學以小組為單位參與角色演練。強調(diào)學生知識的活化,通過情景模擬讓學生獲得一個具有工作意義的學習結(jié)果,除了印證所學的知識,加深理解外,更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生獨立思考能力和創(chuàng)造能力,讓他們有成就感,激發(fā)他們學習興趣；其二，教學小組討論法提升增強學生協(xié)作、配合能力和團隊意識。采用學習小組學習模式，設立5-8人為一學習小組，實習組長負責制，組長負責與任務實施掛鉤，每次任務選定一位組長整體負責。小組在成立伊始有組員討論選定具體產(chǎn)品作為本小組主推產(chǎn)品，在課程的教學活動實施中，每個小組都會以選定產(chǎn)品實施活動。這樣使得小組團隊成員通過密切關(guān)注該產(chǎn)品的設計、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、使用、售后各個環(huán)節(jié)，課堂上展示、說明該產(chǎn)品的營銷策略與技巧的運用，分析該產(chǎn)品的產(chǎn)品定位、目標顧客群等，強化學生消費者主體的營銷理念與分析能力，深化對營銷活動的理解，將知識與實際更緊密的結(jié)合；其三，實地觀察與調(diào)查豐富課程學習的感性認識。觀察法是使消費心理知識學習顯性化最直接的手段，借助于學生的自我觀察和銷售場所實地觀察調(diào)查，通過和營業(yè)人員交流,進一步了解消費者不同的購物動機和購買表現(xiàn)，對售賣場景布置、營銷策略使用做綜合考察。并通過撰寫消費日記的方式，強化對知識運用的反思和總結(jié)。把學生帶到企業(yè)現(xiàn)場,在現(xiàn)場調(diào)查、考察能很好地彌補課堂教學的不足；其四，典型案例討論（視頻分析）提升課程學習的理性認識。采用案例（視頻）教學,把現(xiàn)實的書面描述,呈現(xiàn)在學生面前,請學生進入被描述的情景現(xiàn)場,進入營銷者和消費者角色,以當事人的身份一起探尋成敗得失，于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
五、教學評價的改革。
消費心理學課程改革中，更加注重了學生學習的過程性評價，激發(fā)學生全程投入學習，有效地培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和創(chuàng)新意識。該門課程評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，階段評價與最終評價相結(jié)合的模式，突出過程與任務評價。過程性評價主要由學生的出勤情況、課堂參與、作業(yè)以及任務成績組成。終結(jié)性評價為課程的期末考試，采用小組任務作業(yè)結(jié)合書面消費心理相關(guān)論文。過程性評價的評分內(nèi)容不僅包括知識的運用和技能的掌握，還包括職業(yè)道德、學習能力、團隊協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力等方面的綜合評價。終結(jié)性評價評分內(nèi)容為期末綜合項目結(jié)合論文。過程性占學期總成績的50%左右，終結(jié)性考核占總評的50%左右,按百分制考評，60分為合格。
作者：馬玉梅單位：山東外貿(mào)職業(yè)學院。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十二
20xx年4月12日至7月6日，我有幸來到章丘市實驗小學掛職鍛煉，在掛職鍛煉期間可謂受益匪淺。在這兩個多月的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學校有關(guān)資料，并深入總務處各種活動之中，與行政人員交流，了解總務處、教導處、德育處、年級教研組等各部門運作情況。時間雖短，但我對實驗小學有了較深的認識，他們超前的教育教學理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性化鮮明的辦學特色、科學完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學工作具有很大的指導意義，值得學習借鑒，現(xiàn)將自己對實驗小學的粗淺認識報告如下：
1、基本情況：章丘市實驗小學位于唐王山路以北、千禧龍大酒店以西，學校占地200畝，綠化面積90.6畝，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理。設計規(guī)模72個教學班，總建筑面積2.6萬平方米，可容納3500名學生就讀，由章丘市市委市政府投資6000多萬元建成。建有教學樓四幢，總建筑面積12440平方米；圖書辦公樓一幢，建筑面積6866平方米；實驗樓一幢，建筑面積7280平方米。圖書辦公樓和實驗樓共設有56口功能教室，包括實驗室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、語音室、勞技室、多媒體教室等。學校堅持高標準、高起點、適度超前的原則進行內(nèi)部設施配備，按照山東省規(guī)范化學校標準配齊了音、體、美、勞、衛(wèi)等設備，教室均配齊計算機、電視機，班班配有多媒體系統(tǒng)，并完成了校園網(wǎng)建設、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)。學校還建有400米標準運動場，全進口人造草皮鋪設而成，設施齊全，是學生休閑娛樂和體育鍛煉的好場所。學校現(xiàn)有教學班60個，在校生3400多人。學校以“留下美好的童年，夯實人生的起步”為辦學理念，秉承“全面育人，夯實基礎，培養(yǎng)智能，全面發(fā)展”的辦學宗旨，致力于培養(yǎng)學生“學會學習、學會合作、學會健體、學會生活”，把學校辦成精神文明的校園、培養(yǎng)人才的校園、發(fā)展個性的校園、優(yōu)美整潔的校園。目前，實小人正以勤奮、刻苦、團結(jié)、敬業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神，抓切入點——特色立校，抓著力點——質(zhì)量立校，抓支撐點——科研立校，努力使學校走上快速發(fā)展的軌道，精心打造管理科學、質(zhì)量上乘、內(nèi)蘊豐厚、特色鮮明的“齊魯名?！?。
1、加強四項建設，向管理要質(zhì)量。
教育規(guī)范管理是學校發(fā)展的根基與保障。向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展，向管理要特色，向管理要品牌，是學校工作的終極目標。
（1）、加強干部隊伍建設，樹立“管理就是服務”的觀念，提高管理水平。一是以開展“執(zhí)政為民，廉潔高效”活動、“創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做科學發(fā)展先鋒”活動為抓手，不斷加強學習，解決黨員干部思想境界、宗旨意識、工作作風、服務效率、執(zhí)法行政等問題，引導廣大黨員干部弘揚優(yōu)良作風、掌握科學理論，把握教育規(guī)律，增強創(chuàng)新精神，深入推進內(nèi)涵提升年活動開展。二是刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高自己的決策水平和工作能力，以對黨和人民的教育事業(yè)高度負責的精神，以求實務真、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，以爭創(chuàng)一流的、爭先恐后的精神狀態(tài)，率先垂范，開拓進取，把每一項工作做到極致，追求完美，實現(xiàn)突破，有所創(chuàng)新。三是做到“三個深入”：深入課堂——研究課堂，優(yōu)化課堂，提升課堂教學效率；深入教師——了解教師，關(guān)心教師，發(fā)展教師，提升教師整體素質(zhì)；深入學生——研究學生，尊重學生，關(guān)愛學生，促進學生全面健康發(fā)展，把全部精力投入到教育教學和學校管理工作中來，確保全年教育目標的圓滿完成。
（2）、加強教師隊伍建設。認真實施人才強校戰(zhàn)略，加強教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)建設，努力打造一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教學隊伍。實施科研興校戰(zhàn)略，加強教師專業(yè)化建設，積極開展校本研究，狠抓骨干教師隊伍建設，全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應，拉動全體教師的業(yè)務和素質(zhì)的全面提升。
一是加強師德師風建設。以新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和山東省《關(guān)于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》為指導，深入開展“學《規(guī)范》，作表率”活動，不斷提高全校教師依法治教意識和敬業(yè)奉獻精神，進一步深化師德師風教育專項活動，通過開展青年教師專業(yè)技術(shù)比武、課文范讀、課件制作、板書等一系列比賽活動，營造健康向上的師德師風氛圍。進一步加大師德考核獎懲力度，組織好學生評議、教職工評議、考核小組評議師德“三評活動”，將師德考核結(jié)果作為教師職務評聘、評獎、評優(yōu)、任用的重要依據(jù)，充分利用各種機制，激勵并鼓勵教職工在不同的崗位上，以飽滿的精神狀態(tài)發(fā)揮自己的最大潛能。讓善于思考、開拓創(chuàng)新、主動工作的教職工得到特別關(guān)愛。
二是開展內(nèi)部培訓師講座，加強教師理論修養(yǎng)。學校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。學校充分利用校內(nèi)資源，繼續(xù)組織學校五位內(nèi)部培訓師每人搞一次專題講座，大大提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。
三是建立科學的考核評價體系，以制度推進工作。著重探索建立新形勢下對教師發(fā)展的科學評價體系，改進考核內(nèi)容、方法，真正發(fā)揮檢查、督促、評價、改進教師的教和學生的學的作用，促進教師素質(zhì)提高，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、團結(jié)拼搏的協(xié)作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。
（3）、加強班主任隊伍建設。精心打造學習型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業(yè)務培訓和工作指導；加強班主任工作的計劃性和工作過程針對性的指導。引導和鼓勵班主任勤于學習、善于積累、及時總結(jié)，把學習作為提高內(nèi)在素質(zhì)的需要和動力，逐步內(nèi)化為一種自覺的行為。在班主任中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，講究工作藝術(shù)，積累成功經(jīng)驗。對工作中表現(xiàn)突出的班主任給機會、壓擔子，大力培養(yǎng)與扶持。今年全國校園暴力事件頻發(fā)，學校領(lǐng)導與各級部安排的班主任每天的早、午上學時提前40分鐘到各樓層值班，有效的監(jiān)督和管理學生的課間活動，凈化了學校及周邊地區(qū)的安全，為學生提供了安靜有序的學習環(huán)境。
（4）、加強黨風廉政建設。全面推行校務公開制度，進一步完善教代會制度，保障教職工參與學校民主決策，民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，把校務公開與學校管理有機結(jié)合，逐步完善學校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導、行政主體到位、工會大力協(xié)助的校務公開工作格局。
2、加強安全工作，創(chuàng)建“平安校園”
安全工作始終是學校工作的頭等大事，實驗小學每一位成員牢固樹立安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切的思想，不斷強化政治意識、責任意識。從細微處著眼，從最小事做起，重點做好交通、消防、溺水等安全工作。
一是建立和健全工作責任制和責任追究制，職責范圍明確，保證了安全工作的落實實施。二是把安全教育納入學校的教育教學內(nèi)容中，全面培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識，提高學生的綜合素質(zhì)。加強各種逃生演練活動，提高應急避險能力。
三是聘請法制副校長，把法制教育納入學校工作計劃，開展各種教育活動，進一步鞏固和深化“平安校園”、“法制校園”創(chuàng)建成果。四是抓好衛(wèi)生工作，作好甲型流感防治傳染病預防工作，確保學生身體健康。
3、加強學校后勤管理，搞好后勤服務質(zhì)量。
實驗小學建立了科學的資產(chǎn)管理體系，資產(chǎn)管理既服從和服務于教育教學需要，又能夠有效控管；加強財務管理，嚴格執(zhí)行預決算制度，切實提高經(jīng)費的使用效益和透明度；建立后勤人員的崗位責任制，完善職員崗位考核評價體系。
通過掛職學習，我對學校后勤管理有了一些新的認識。
1、完善的管理制度是學校發(fā)展的有力保證。
建立健全各項制度，實行制度管理，形成鐵的紀律，是學校管理的前提和保障，學校管理必須有切合實際，因校制宜的規(guī)章制度作保障，很多時候不用校長說話，而是制度在說話，很多事情是對事不對人，做到公開，公正，群眾容易接受。有人說：“一所學校的.規(guī)章不必多而全，但教代會通過一條就必須嚴格執(zhí)行一條，杜絕一紙空文的務虛制度”。學校制度絕不是多多益善，因為有制度執(zhí)行不力甚至不執(zhí)行形同虛設，比沒有制度更糟糕。在執(zhí)行規(guī)章制度時要堅持嚴肅性和靈活性相結(jié)合，堅持制度管理和工作相結(jié)合。要使教職工懂得管理不是約束，而是凝聚，不是為了管住人群，而是為了凝聚人心。通過管理，引導教師自己說服自己，在嚴格的制度下，自覺完善自己、自主發(fā)展，主動超越。
2、求真務實的工作作風是學校發(fā)展的精神命脈。
求真務實的工作作風是促進學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的精神命脈。從領(lǐng)導層面言，如果在工作中不能做到求真務實，那么學校的各項工作就只能浮于表面，不能落到實處，甚至使學校的中心工作易位。從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么他的業(yè)務水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質(zhì)量也難得到保障，最終勢必導致學校教育教學質(zhì)量的整體滑坡。所以，作為一個有事業(yè)心和責任感的教師都必須具備這種求真務實的工作精神，實驗小學的領(lǐng)導班子和廣大教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導班子真抓實干，教職工勤奮耕耘，收獲了累累碩果。
3、加強教師隊伍建設是學校發(fā)展的前提。
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力，最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?，充滿愛心，敢于奉獻的教師隊伍才能辦出好學校。學校要對教師素質(zhì)、師德提出具體的要求和措施，樹立典型，使教師的事業(yè)心、責任心不斷提高。減輕教師無必要的負擔，提供空間讓教師積極主動的學習，提高自身的教育教研能力。激發(fā)教師工作的積極性，提高教師工作的愉悅指數(shù)，幸福感是教師管理的最終目標。
將近三個月的掛職學習，我感悟到實驗小學有許許多多使得我們學習的地方，對比兩地學校的發(fā)展和管理，我們的確有一定的差距，存在著諸多問題，但是，只要從實際出發(fā)、審時度勢、科學管理，明確我們的發(fā)展方向和工作目標，我相信通過努力，一定能使商河教育更好更快發(fā)展。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十三
兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分.同學們兼職觀念的現(xiàn)狀兼職在大學校園中非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?我們就同學們兼職的目的、途徑、工種、經(jīng)歷及影響進行了廣泛的問卷調(diào)查.
xx年年6月6日,我們對長沙市幾所大學的在校大學生兼職情況進行了調(diào)查.通過3天的調(diào)查研究方案問卷的設計,4天的調(diào)查研究實踐,1天的統(tǒng)計，我們小組順利的完成了“在校大學生兼職情況調(diào)查”的問卷調(diào)查.小組的5名同學都參與了調(diào)查，選取了“湖南交通職業(yè)技術(shù)學院”“湖南民政學院”“湖南商貿(mào)旅游學院”“中南林業(yè)科技大學”等幾所大學.這次調(diào)查發(fā)出問卷40份，回收率100%.學生中33人為大一學生,男女所占比例平均.在這次調(diào)查中得到如下啟示:。
看待兼職的態(tài)度。
從有無必要兼職來看,分別有46.9%的男生，52.9%的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為大學生沒必要兼職的均占0%.從年級來看，一年級，三年級分別有30.9%%的同學認為大學生兼職非常有必要，其余同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現(xiàn)狀兼職在大學校園中非常普遍。從調(diào)查的結(jié)果來看,100%的同學在大學期間做過兼職.在問做兼職及大學生有必要嗎，86%的同學持肯定意見.做兼職似乎成了大學生的必修課.
從事兼職的目的及收獲。
兼職的目的。
男生。
女生。
培養(yǎng)能力。
5人。
3人。
獲得金錢。
3人。
2人。
能力與金錢。
11人。
14人。
其他。
1人。
1人。
做兼職的目的是什么呢?分別從男生女生的具體情況來看.男生:僅僅為獲得金錢做兼職的男生占總的男生人數(shù)的15%，選擇培養(yǎng)能力的男生所占比例也僅僅是25%,女生:為獲得金錢做兼職的女生則占10%;選擇培養(yǎng)能力的比例為25%，男生女生選擇其他的人數(shù)相同都占5%.大多數(shù)同學選擇二者兼有.可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面,積累社會經(jīng)驗,為鍛煉能力,為今后的工作奠定基礎,.當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經(jīng)濟壓力,減少家庭壓力.總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗，少數(shù)同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。找好學習與兼職的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職.這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。
從事兼職與學習之間的關(guān)系。
至于如何協(xié)調(diào)兼職和學習的關(guān)系，在被調(diào)查學生中，在“你是否利用上課時間去做兼職”這道題上，40個人填答了.在有填答的學生中，25%的學生選擇有過,次數(shù)不多,75%的學生則選擇了沒有.可見為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來如何協(xié)調(diào)好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調(diào)查中，40個人填答了，從填答的40個人看，，男生選擇一般的占了10%,很少的占了25%,從不的占了65%.女生則分別為一般5%,很少15%,從不80%.創(chuàng)新意識，而后要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關(guān)系.機遇在于把握，前提是要有創(chuàng)新意識，敢于嘗試.學習與兼職的統(tǒng)一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實踐知識的兼職。
從事兼職的類型及范圍。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務員、飯店服務員等服務性工作.當然，也有部分同學做其他相關(guān)自己專業(yè)領(lǐng)域的工作.從性別來看，分別有45%的男生，45%的女生做過家教發(fā)傳單等服務性工作,分別有10%的男生，5%的女生做過在校勤工儉學的工作,分別有15%的男生，5%的女生選擇實習.同時，還有30%的男生,45%的女生選擇其他等兼職工作?？偟膩砜?，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經(jīng)分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作;另一方面，社會經(jīng)驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。
從事兼職的時間安排。
在問及什么時候做兼職時，35%的男生、55%的女生選擇在周末時間兼職.45%的男生、40%的女生選擇在假期里面兼職.10%的男生、5%的女生則選擇了其他時間兼職.其中還有15%的男生選擇在上課時間去兼職.
學生合法權(quán)利需要重視。
很多同學想從事兼職，卻苦于找不到可以信賴的機構(gòu)。在回答“兼職過程中遭遇欺詐你怎樣維護自己的.合法權(quán)益?”的時候,50%的男生和45%的女生選擇通過法律手段維護自己的合法權(quán)益;25%的男生和45%的女生選擇告訴家人、朋友.20%的男生和5%的女生不追究、自認倒霉.其余的5%的男女生選擇自行報復.
詳細情況如下表所示:。
男生。
女生。
通過法律手段。
10人。
9人。
告訴家人、朋友。
5人。
9人。
自行報復。
1人。
1人。
不追究、自認倒霉。
4人。
1人。
兼職所得收入。
對于大學生兼職所獲得的收入來看:大學生期望的工資都不是很高.以男生為例:85%的男生期望的工資要求符合一般標準即可.可見，大學生的兼職市場是非常廣闊的，大學生的素質(zhì)相對較高，希望的工資也不是很高，并且選擇從事的行業(yè)大多是居民家教以及商家所急需的，以節(jié)假日最為突出,商家可以利用高素質(zhì)的“廉價”勞動力為自己服務。
家長對于子女兼職。
在調(diào)查過程中,家長對于子女在外兼職打工的情況大都不了解.60%的男生及85%的女生兼職是家人知道的,而40%的男生及15%的女生兼職是家人所不知的.
男生。
女生。
知道。
12人。
17人。
不知道。
8人。
3人。
總體來看，大多數(shù)家長基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮。
兼職是弊還是利。
覺得在校大學生打工是利大于弊的?回答yes的占80%,回答no的只占20%.也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做兼職.
大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力;另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關(guān)系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。
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調(diào)查類論文和研究類論文篇十四
我們班有許多同學長得很高，我很想了解一下身高與哪些因素有關(guān)呢？于是，我展開了一系列調(diào)查。
1、查閱書籍，閱讀雜志、報刊、上網(wǎng)瀏覽，了解與身高有關(guān)的因素。
2、詢問家長，了解怎樣使人長高。
3、詢問同學，了解他們長高的原因。
信息渠道。
涉及方面。
具體內(nèi)容。
書籍、雜志、報刊。
人的身高與哪些因素有關(guān)。
人的身高主要與睡眠、運動、心情、飲食等因素有關(guān)。
詢問家長。
怎樣能長高。
保證充足的睡眠、多運動、保持良好的心情。
詢問同學。
他們?yōu)槭裁撮L這么高。
大部分同學都是遺傳，有些同學愛喝牛奶。
瀏覽網(wǎng)絡。
長個時不宜吃什么。
在長個時，不宜吃油炸食品，如薯條。
1、人的身高主要與睡眠、運動、心情、飲食有關(guān)，有許多人還跟遺傳因素相關(guān)。
2、要想長高，就要保證充足的睡眠。生長激素分泌高峰是在睡眠時，一般在晚上十點以后，且持續(xù)時間較長。除此之外，還要多游泳、跳舞、打羽毛球，保持愉快的心情，這樣生長激素就會大量分泌，從而使人長高。
3、要多喝牛奶，多吃蔬菜水果以及富含蛋白質(zhì)的食物。
4、長個時不宜吃油炸食品，如薯片、肯德基等。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十五
：目前，當代學生人生價值觀正出于一個發(fā)展過程，為了了解我校學生人生價值觀，我們進行了此次調(diào)查。
通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校學生人生價值觀總體而言是積極向上的。多數(shù)學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責認和貢獻。在進入學后，對自己在學校所處的環(huán)境，自己在學的所處的位置，以及自己在學的追求有一定的了解。同樣，我們也發(fā)現(xiàn)了一些相關(guān)問題。并提出了相應的解決辦法。
學生人生價值觀積極向上。
人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質(zhì)、構(gòu)成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的.價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的內(nèi)涵非常豐富，一般可以分為物質(zhì)性和精神性的價值，還有綜合性、復雜的價值，如人的價值（或稱人生價值）；能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發(fā)展是至關(guān)重要的。為了了解學生人生價值觀的問題，我們八個同學（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領(lǐng)下，于10月30日星期日晚上在1棟教學樓自習室，采用隨即方式進行調(diào)查，現(xiàn)將此次調(diào)查活動的有關(guān)情況報告如下：
調(diào)查實際發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷百分比為100%其中被調(diào)查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調(diào)查者為在校男女學生在交往、人生理想、生活等方面的價值觀。
價值觀是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性所持有的根本觀點和看法，由于人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學校是小社會，是社會的縮影，在校男女學生的人生價值觀具有一定的代表性。
（1）80%以上的男女學生認為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實現(xiàn)的生活，男女學生在當今社會受經(jīng)濟發(fā)展的影響，在物質(zhì)基礎上追求精神的滿足，并在日益發(fā)展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
（2）同學們對失敗也都有一定的認識，男學生絕部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學生則承認失敗，會想辦法去改變。男女學生存在本質(zhì)的不同，但都屬積極地。（問題：然而，當今社會，經(jīng)濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價值多元的現(xiàn)狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現(xiàn)象影響了同學，部分同學的價值觀是偏消極。）。
（3）學期間是學生系統(tǒng)形生價值觀的關(guān)鍵時期，90%以上的學生認為學習與實踐合理分配，做到全面發(fā)展，學生都對學進行規(guī)劃，希望學生活充實，自身得到完善。
（4）85%的學生認為，實踐人生價值受環(huán)境的影響；而14%認為環(huán)境是決定因素；1%認為人不會受環(huán)境的影響，對于“學得好，不如后臺好”至于現(xiàn)在的社會環(huán)境，40%以上的學生認為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實力，希望通過努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現(xiàn)實。同時在面對環(huán)境與理想實現(xiàn)的關(guān)系時，女生較積極，男生較現(xiàn)實。對于現(xiàn)在的“走后門”的社會環(huán)境，部分女生強調(diào)要有實力才是硬道理，男生則覺得這很現(xiàn)實，說明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。
（問題：由于現(xiàn)在很多學生剛剛開始離開家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學習生活，以及我國現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的各個方面的發(fā)展，使學生的人生價值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認為自己的發(fā)展會受到社會的很影響。如有些同學會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計劃去實施。放松對自己的監(jiān)督要求，沒有計劃，對自己的未來迷茫）。
（5）每個人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的學生一旦確立目標和樹立理想后，就善于抓住機會，實現(xiàn)自己的理想。
（問題：多數(shù)學生都有理想，但基本上都是長遠而又模糊的，并沒有具體，短期目標，規(guī)劃不明確。而在某種程度上，當代學生很少有堅毅的表現(xiàn)，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）。
（6）有人言：實踐是培養(yǎng)人生價值觀的真理，40%的學生認為，只有實踐才能實現(xiàn)人生價值觀，50%的人認為只有先通過理論學習，將理論運用到實踐中才是真理。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十六
作為現(xiàn)代教育的一部分，高考的功利性導致學生受到了來自家庭和老師的雙重壓力。所以中學生在學習過程中常常產(chǎn)生學習心理障礙——學習焦慮、考試恐懼、心情煩躁等情緒，很大一部分學生學習動機水平偏低，學習漫無目的，缺乏主動性……往往這些情況會導致中學生會有一種厭學的心里狀況，這種心里使學生對學習持消極態(tài)度，繼而對學習厭惡、反感、恐懼，在學習過程中很少感受到學習的樂趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心里健康。因此充分了解中學生的厭學心里，采取相應對策使中學生能夠在健康成長，這是非常重要的、必要的。
找出中學生厭學心理的根本原因。
分析這些原因的由來。
幫助中學生找到一些擺脫厭學的方法。
幫助學校的教育任務。
個別訪談法。
資料查閱法。
【1】.厭學狀況：我們主要研究的是高二學生的厭學情況，大多數(shù)同學都以一些厭學，具體表現(xiàn)為覺得學習枯燥、喜歡雙休日討厭工作日、有些人還認為自己凡事都不如他人…很少有人覺得學習是一件十分非常有意義非常有成就感的事，都把它當做一種應付老師應付家長的一個任務。
【2】.厭學的原因：
1.環(huán)境影響。這里的環(huán)境既包括廣大的社會環(huán)境，也包括我們圍觀的小環(huán)境，當今社會正值知識大爆炸的時代，社會競爭越來越激烈，而社會競爭的焦點便是人才的競爭。而在高等教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源依舊短缺的當今社會，高考毫無疑問成為選拔人才的門檻。家庭自然有教育的功能，但是我們的社會卻讓家庭成為了名副其實的第二課堂，社會的影響已經(jīng)大大超過了家庭的影響。社會的發(fā)展在無形中給學生造成了很大的壓力，在學習過程中造成的緊張以及擔憂，在家庭中得不到緩解，漸漸的內(nèi)心會變得很焦慮，產(chǎn)生人際交往困難也會和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務和職責，不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關(guān)系也有適度，不能把自己的孩子逼得太緊，不然往往會把孩子推到自己的對立面。
2.教師的影響。教師的教育理念受到大環(huán)境以及學校教育制度的約束。以成績的高低來評判學生的好壞，往往會導致學生對老師的不滿，老師為了提高孩子的學習成績，往往會忽視學生自己的個性以及學習特點。
3.青春期心理不穩(wěn)定因素。學生進入青春期后，他們的感受和變現(xiàn)形式會更加強烈更加豐富。此時的高中生希望獨立，但是他們對待事物具有片面性，在這一階段他們會變得很焦慮很煩躁，面對自制力比較差的人，那么這些現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，對學習的熱情直線下降，喜歡上看小說，聽音樂，手機qq聊天等等一些娛樂，注意力也不能夠集中，一點小事都能分散他們的注意力。
【3】.厭學的危害：厭學心理不止會是你的成績下降，也會衍生出更多的問題。當一個人特別討厭學習的時候那么他們會對身邊關(guān)注他學習的人產(chǎn)生一種不耐煩的心里，繼而就會引發(fā)和副怒的矛盾和教師的對抗，慢慢的就會覺得學校就像一個監(jiān)牢，你會越來越討厭學校的，那么在學校的日子就變成了一種浪費時間的事情。當你發(fā)現(xiàn)你與同學之間的距離越來越遠的時候，你會慢慢的變得沉默，和同學間的交流越來越少。家庭矛盾，師生矛盾，同學間的矛盾，慢慢就會浮上水面。
【4】.我們的建議：
1.讓教師轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。對學生一視同仁，也能和學生有心靈上的交流，找到合適的方法讓學生愛上學習。
2.家長與教師能夠溝通溝通。了解學生在家里以及學校里的狀況，共同作用，促進孩子的心里健康。
3.學校給予厭學的孩子適當?shù)男睦斫逃?。讓學生充分理解我們學習的目的，以及我們?nèi)绾稳ッ鎸Ψ敝氐恼n業(yè)和壓力，幫助學生減緩壓力做到事半功倍的效果。
4.周末，家長也可以讓孩子出去走走，放松一下心情。周一到周五，不言而喻繁忙而緊張，難得有個周末，就該讓他們走出學校的壓力，雖說不能完全放松，但是也不要讓神經(jīng)繃緊。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十七
我們班有一大部分同學說話時嘴巴里時不時冒出一個臟字，所以使班里的同學班風一點也不好。為什么會有同學說粗話？他們又為什么說臟話？我做了一個有關(guān)小學生粗口現(xiàn)象的調(diào)查報告。
1、詢問同學，了解他們?yōu)槭裁磿f臟話。
2、詢問家長，了解家長有沒有在生活中說臟話。
1、有的同學一開始不說臟話，聽到有些同學說就學，最后就行成習慣。
2、同學在網(wǎng)上觀看視頻，聽到他們說，也形成了習慣。
1、聽到時要及時阻止。
2、想說臟話時要忍住不說，盡快改掉壞毛病。
3、注意自己的一言一行，堅持做文明小學生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說了臟話，對自己他人沒有一點好處，希望同學們不說臟話，爭做文明學生！
調(diào)查類論文和研究類論文篇十八
世界上有許許多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開玩笑地說：“我們五百年前是一家?！币虼耍覍π帐袭a(chǎn)生了極大的好奇心，決定在這一方面下一番功夫。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解吳姓的來源和吳姓的歷史名人。
2、了解吳姓人口的分布情況和人口數(shù)量。
1、傳說上古時已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時有吳權(quán)，其后亦有吳氏。一是少康帝時有神箭手吳賀，其后有吳姓。
3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。
1、漢人吳姓歷來是中國人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干，其子姬昌又自幼聰明過人，因此古公亶父打算讓季歷當繼承人，以便將來傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動讓賢，到東南海去。他們帶去先進的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國逐漸強大起來，吳國君王闔閭?cè)斡米玉銥橄?，孫武為將，一度攻破楚國。他的兒子夫差打破越國，戰(zhàn)服齊軍，北上與晉爭霸，吳成為當時的強國。后來夫差驕傲自大，不聽伍子胥的勸諫，貽戰(zhàn)機，結(jié)果被越王勾踐打敗，弄得國滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國為姓，稱吳氏。
2、在歷史長河中吳姓人才輩出。有唐代著名畫家吳道子，明朝小說家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰(zhàn)國時著名軍事家吳起，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代著名小說家吳沃堯，清代著名的篆刻家、書畫家吳昌碩，清代著名政治家、科學家吳其浚，創(chuàng)建中華人民共和國共產(chǎn)社會主義先鋒黨吳懋。
3、中國人口現(xiàn)在有16億，其中吳氏人口約3000萬。
調(diào)查類論文和研究類論文篇十九
調(diào)查對象：劍門關(guān)水體環(huán)境污染狀況。
實地調(diào)查：爸爸和我一行人提前準備到劍門關(guān)玩，在去的道上我充滿希望。但是在我們到劍門關(guān)時，一下車就嗅到了嗆鼻的味道。大家一看河面，所有被環(huán)境污染了，這水為從哪里來的呢？然后大家看到每家每戶后邊都是有個白管道，立即向河中排出廢水，涌起乳白色的泡沫塑料，看上去真惡心，這條水面的.白泡沫塑料就是這樣把這雄壯而又壯闊的景色給環(huán)境污染了！
我想對這種亂污水處理水的人說：“劍門關(guān)本來是個最美的地方，大家怎能那樣呢？難道說大家狠心把這個景區(qū)給毀壞嗎？”這一那么好的景色被毀壞了，難道說就無人管嗎？大家也太荒誕了吧！
現(xiàn)在我一想起哪條河就十分悲痛，連想到父親一路上幫我說的劍門關(guān)的小故事和久遠歷史時間，大家應當想一想為何那么久的時間能維持到不被毀壞？而我們在那么短的時間內(nèi)就把它給環(huán)境污染了呢？大家應當重新了解到環(huán)境保護是多么的關(guān)鍵。
希望下一次來能看到這一條河清澈透亮，新鮮空氣。
調(diào)查類論文和研究類論文篇二十
藥品分類管理是國際上普遍認可和采用的管理模式。世界上第一個建立藥品分類管理制度的國家是美國，這是由于幾個嚴重的藥物損害”事件，使其必須加強對藥品安全性和有效性的管理，通過立法，嚴格劃分處方藥和非處方藥，建立20世紀50年代的分類管理體系。這一制度從20世紀50年代開始在主要發(fā)達國家建立。目前大多數(shù)發(fā)展中國家和地區(qū)，包括中國、東南亞國家、香港和臺灣省，都已經(jīng)建立了這一制度，東歐國家近年來也逐漸實施了這一制度。
我國于1999年開始實施藥品分類管理，隨后全面展開。為推進處方藥和非處方藥分類管理的實施，國家局連續(xù)發(fā)布了《20xx至20xx年實施處方藥和非處方藥分類管理工作方案》和《關(guān)于實施處方藥和非處方藥分類管理的通知》。與此同時，最近召開了兩次藥品分類工作會議，表明了國家實施藥品分類管理的決心。
推進藥品分類管理有利于保障人民用藥安全。嚴格使用處方藥，可以減少許多因濫用引起的不良反應，以及因耐受和耐受引起的治療困難。合理使用非處方藥可以增強人們的自我保健和自我用藥意識，促進中國“每個人都享受初級衛(wèi)生保健的目標。實施；有利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，促進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革；有利于逐步與國際藥品管理模式接軌，有利于合理用藥的國際學術(shù)交流，有利于提高用藥水平。
推進藥品分類管理勢在必行。
xx市局一直把藥品分類作為全局工作的重點。通過近幾年的規(guī)范化管理，全市藥品流通領(lǐng)域的藥品分類工作逐步完成了階段性目標，實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
1.藥品陳列的變革。
醫(yī)藥企業(yè)藥品展示100%由原來的混合展示變?yōu)楝F(xiàn)在的藥品與非處方藥、處方藥與非處方藥、內(nèi)服與外用、相同功效或劑型分開展示，每個展示區(qū)都設有相應的標志。
2.藥品銷售轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)在的藥品經(jīng)營者把藥品銷售分為兩部分:非處方藥銷售和處方藥銷售。處方藥的銷售經(jīng)歷了直銷、詢價銷售和需求銷售三個階段。與此同時，非處方藥的銷售也從利潤驅(qū)動到信用驅(qū)動的理念到理性功效的轉(zhuǎn)變。
3.藥品咨詢的變革。
醫(yī)藥企業(yè)的藥品咨詢變化很快。從原來50%只有一名兼職藥師的藥店，到現(xiàn)在100%有專職藥師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師擔任常駐藥師的藥店，藥品零售企業(yè)在審核處方、指導合理用藥方面取得了長足的進步。
通過對市區(qū)100多家藥品零售企業(yè)的實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)藥品分類存在諸多問題，可歸納為三次失敗。
1.店內(nèi)藥劑師不能保證一直值班。
調(diào)查的120家藥店中，12%的常駐藥師長期不值班；40%的常駐藥師因各種原因離職；36家藥店未懸掛停止銷售處方藥的標志；29家藥店的藥師在不值班的情況下繼續(xù)銷售處方藥。
2.處方藥不能完全按照醫(yī)生的處方出售。
有40%常駐藥師值班的藥品經(jīng)營企業(yè)，近30%未履行審核處方職責，效果不佳，有的不看處方，只蓋章；有的只是指導，不是審核；他們也不在乎。
3.分類放置不能完全分開。
60%的被調(diào)查藥店未能完全區(qū)分處方藥和非處方藥的分類，個別藥品混雜，表現(xiàn)在處方藥區(qū)混雜的無標記非處方藥；處方藥不濃縮，與非處方藥交叉儲存；個別非毒品混入毒品。
針對以上問題，我們從處方來源、人員素質(zhì)、客戶心態(tài)、監(jiān)管措施等方面進行調(diào)查分析。
(a)缺乏處方來源。
根據(jù)對處方方式的調(diào)查，很多醫(yī)院使用計算機網(wǎng)絡管理，患者掛號時先買卡，醫(yī)生在電腦上開處方，患者拿卡付費取藥，根本看不到處方。有的醫(yī)院不具備上電腦的條件，甚至會給藥號，醫(yī)生寫號不寫藥名。小型診所一般采用“先針灸，后開方。這種做法，有的甚至在打針后就不開處方了。
大多數(shù)醫(yī)院是公立的，藥品收入是醫(yī)院的主要收入，所以醫(yī)院不愿意讓處方流向社會藥店。據(jù)衛(wèi)生部不完全統(tǒng)計，20xx年全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)總收入達4000多億元，其中藥品收入占42%，利潤至少500億元，而商業(yè)流通利潤率僅為0.5%~0.7%。雖然藥品收入比例逐年下降，但醫(yī)療機構(gòu)和藥店之間的藥品價格差距仍然很大。所以醫(yī)療機構(gòu)控制處方流出的原因不言而喻。
(二)消費者意識薄弱。
消費者不熟悉按處方銷售處方藥。在調(diào)查過程中，我遇到了一個在藥店買藥的老人。他說如果注射一個療程的精制刺五加，在藥店買，在社區(qū)診所注射，300塊就夠了；去醫(yī)院治療一個療程，800塊也降不下來，藥價低，質(zhì)量還不錯。但藥店向他要醫(yī)生的處方時，他不但拒絕了，還拿棍子發(fā)脾氣。消費者不理解藥品分類管理的含義，導致抵觸情緒，客觀上促使藥店推舟，違規(guī)銷售處方藥。
雖然目前中國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但中國人口基數(shù)大，目前的發(fā)展水平根本無法滿足人們的醫(yī)療和用藥需求。在很多醫(yī)院，尤其是醫(yī)療水平較高的醫(yī)院，人擠人的情況屢見不鮮，醫(yī)生服務不到位，病人時間長了還是不能治病，買不起藥。所以很多患者只要不是大病，一般都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)，而是愿意選擇最近的藥店買藥。
消費者已經(jīng)習慣了藥店無處方購藥的方式。如果他們依賴處方，他們必須通過醫(yī)院程序。此外，廣大消費者對處方藥濫用的危害沒有深刻的認識。因頭痛、腦熱而服用抗生素、靜脈滴注是天經(jīng)地義的事，但他們并不知道藥物不良反應和習慣性耐藥可能危及生命。
(三)部分醫(yī)療機構(gòu)職責不清。
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國抗菌藥物85%的消費發(fā)生在醫(yī)療機構(gòu)，住院患者抗菌藥物使用率高達80%，其中廣譜抗菌藥物的使用和兩種以上抗菌藥物的聯(lián)合使用占58%，遠高于國際水平30%。目前，抗菌藥物的濫用表現(xiàn)在以下幾個方面:。
一是抗生素聯(lián)合使用不當導致或加重不良反應；
第二，很多醫(yī)生不為患者做藥敏試驗，僅憑經(jīng)驗使用抗生素；第三，少數(shù)醫(yī)生受利益驅(qū)使，不顧病情需要，大量使用昂貴先進的抗菌藥物；第四，部分醫(yī)生缺乏專業(yè)知識，是否需要使用抗生素。醫(yī)生開的抗生素中，不合理處方約占40%到50%。
濫用抗菌藥物不僅給患者增加了額外的經(jīng)濟負擔，浪費了有限的醫(yī)療資源，而且加速了人體內(nèi)耐藥菌的產(chǎn)生，給臨床治療帶來了困難；醫(yī)生的習慣性應用會引導情況，而患者的抗生素應用是必須的。
(四)吸毒者素質(zhì)差。
許多藥店在人員職責、管理制度、設備設施等方面都不能滿足藥品分類管理的要求。尤其是在人員素質(zhì)方面，差距更大。實行藥品分類管理要求藥店配備常駐執(zhí)業(yè)藥師。我國執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量嚴重不足，且多處于管理崗位，不可能在門店擔任執(zhí)業(yè)藥師。即使有常駐藥師，人數(shù)也達不到要求。更重要的是，相當一部分藥師對藥物知識的熟悉程度和審核處方的能力還沒有達到駐地藥師的要求。
規(guī)范性措施不完善。
目前處方藥和非處方藥分類的原則是非處方藥分開存放，即“otc”標記的藥物應清楚標記，并放在單獨的柜子中。這種安排給消費者的印象是非處方藥需要特殊管理，而不是處方藥。相反，無標記處方藥和無標記非處方藥是很難區(qū)分的。
因此，我們可以想到許多在規(guī)范管理流程方面急需改進的任務。比如如何鑒別藥方的真?zhèn)巍?BR> 強藥師團隊建設。為了解決執(zhí)業(yè)藥師短缺的矛盾，藥品監(jiān)督部門應采取有效措施，在保證人員素質(zhì)的前提下，促進執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量的擴大，并加強執(zhí)業(yè)藥師的再教育，以彌補執(zhí)業(yè)藥師的短缺。要積極推進本地區(qū)員工素質(zhì)建設，從政策上鼓勵藥學人員再教育，從措施上完善藥學人員再培訓。提高人員數(shù)量和質(zhì)量，確保藥品指導水平提高，滿足本地區(qū)需求。
住院藥師的在職檢查。第一，嚴格審查。對新建藥品零售企業(yè)的現(xiàn)場檢查驗收，應嚴格控制藥師的資質(zhì)、實際水平、是否兼職、外來人員能否保證在藥店行使職責。二是實行值班藥師考勤制度。要求企業(yè)提前做好值班藥師的工作安排。藥師必須簽到工作，確保藥師在崗，全面履行咨詢客戶購藥、用藥指導、處方審核、質(zhì)量控制等職責。第三，要求列舉清楚。
藥師應佩戴徽章，標明姓名、技術(shù)職稱、職務等。以便于群眾監(jiān)督。如果藥劑師暫時不值班，應將其放在處方藥柜臺的顯眼位置“藥劑師不當班時暫停處方藥銷售。標志。四是開展藥師在職專項檢查。根據(jù)《藥品管理法》第七十九條的規(guī)定，加強對在崗藥師的監(jiān)督檢查，對發(fā)現(xiàn)不在崗的藥師進行處罰。
2、積極開展藥品分類宣傳工作，引導群眾改變用藥習慣，正確用藥。
首先，通過科學的宣傳教育，逐步提高公眾的合理用藥知識，改變公眾傳統(tǒng)的用藥習慣。要宣傳加快藥品分類管理的重要性和緊迫性，讓公眾了解藥品分類管理的相關(guān)政策規(guī)定和藥品分類管理階段性目標的主要內(nèi)容，從思想上認識吸毒的危害。同時，要加大對一些常見病基本判斷知識、推薦用藥范圍、常用非處方藥適應癥等知識的宣傳，采取媒體宣傳、印刷資料等多種宣傳方式，解決公眾在使用非處方藥進行自我診斷時面臨的合理用藥知識缺陷，增加公眾自我保護意識，使其養(yǎng)成合理用藥習慣。
其次，要通過積極有效的宣傳，引導藥品零售企業(yè)積極開展藥學服務。零售藥店及其從業(yè)人員是實施藥品分類管理的最終端環(huán)節(jié)。只有抓住終端出口，才能實現(xiàn)藥品分類管理的階段性目標。因此，藥品監(jiān)管部門應通過廣泛宣傳，使藥品零售企業(yè)正確處理經(jīng)濟效益和社會效益的關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)的藥學服務促進企業(yè)發(fā)展，認真落實分類管理的相關(guān)要求和規(guī)定。
第三，宣傳手段要注意貼近性和多樣性。通過手機短信向社會廣泛宣傳；聯(lián)系媒體，將為群眾解決問題的過程和結(jié)果公之于眾，起到了很好的宣傳效果。不拘小節(jié)，避免單一的“灌輸式”教育。公眾合理用藥意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，分類管理的宣傳不能停留在“一陣風”上，要探索長期、持久、深入的宣傳方法和手段，充分發(fā)揮相關(guān)協(xié)會和社團在推進藥品分類管理中的宣傳、培訓和積極作用。
3.大力加強藥品分類管理的監(jiān)督和規(guī)范，積極穩(wěn)妥推進藥品分類。
藥品市場調(diào)查報告、優(yōu)秀樣板、社會實踐報告、藥店監(jiān)管。一是加強對藥品零售企業(yè)處方藥和非處方藥配售情況的檢查，積極推動藥品零售企業(yè)滿足藥品分類管理要求。二是加強店內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師的設備和在崗情況，以及對處方審核制度執(zhí)行情況的檢查。結(jié)合gsp認證，進一步完善店內(nèi)執(zhí)業(yè)藥師配置制度和處方審核制度。第三，要加強對藥品零售企業(yè)明令禁止的藥品的監(jiān)督檢查。
非法經(jīng)營的，按照《藥品管理法》、《藥品管理法實施條例》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定處理。第四，對于已明確按處方銷售的藥品，要加強對藥品零售企業(yè)執(zhí)行處方銷售規(guī)定的檢查。藥品零售企業(yè)違規(guī)銷售處方藥的，應及時糾正，并按《藥品流通監(jiān)督管理辦法》給予警告；情節(jié)嚴重或者經(jīng)警告后仍違法銷售的，除警告外，并處以罰款。
五是各級藥品監(jiān)管部門要結(jié)合醫(yī)療藥品廣告整治工作，加強對處方藥和非處方藥廣告的監(jiān)督檢查。特別是要加大對大眾媒體違規(guī)處方藥廣告的檢查力度，加大對大眾媒體非處方藥的宣傳力度。第六，藥品分類管理的要求要與零售藥店的審批、變更、認證和監(jiān)督檢查有機結(jié)合，不符合分類管理要求的要按照有關(guān)規(guī)定辦理。
醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)管。加強抗菌藥物監(jiān)管，促進合理用藥是一項系統(tǒng)工程，需要藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、工商等部門共同監(jiān)管，藥品監(jiān)督管理部門要在促進合理用藥中發(fā)揮主導作用。
杜絕抗菌藥物濫用的關(guān)鍵是從源頭抓起，用制度規(guī)范。相關(guān)部門應制定明確的制度來規(guī)范醫(yī)生的處方行為。首先，重視醫(yī)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓；其次，醫(yī)院藥師可以參與臨床查房，指導臨床用藥；三是建立健全規(guī)范合理用藥制度；四是充分發(fā)揮藥品招標采購作用，糾正利用藥品獲取利益的行為。
四、我市藥品流通領(lǐng)域藥品分類的初步設想。
1、推廣自我用藥計劃，逐步引導群眾習慣性使用非處方藥。
顧名思義，自我護理和自我用藥是指在沒有醫(yī)生或其他醫(yī)務人員指導的情況下，正確使用非處方藥物來緩解輕度和短期的癥狀和不適，或治療輕度疾病?？梢姡晕宜幆熓亲晕冶＝〉闹匾M成部分。
自護自療自古有之。幾千年來，我國人民積累了豐富的防病經(jīng)驗。隨著經(jīng)濟、文化和衛(wèi)生的快速發(fā)展，世界衛(wèi)生組織于1978年提出了“到20歲時，每個人都將享受醫(yī)療保健。宏偉的目標。結(jié)合國情，中國政府已經(jīng)提出20xx年基本實現(xiàn)；每個人都享受初級衛(wèi)生保健。同時，who也提出“人們有權(quán)利也有責任以個人和集體的方式參與醫(yī)療保健的規(guī)劃和實施。
我們的政府還建議做好衛(wèi)生保健工作。我們應該以國家和集體為主，其他社會力量和個人為輔。從上面可以看出，現(xiàn)代醫(yī)療保健的觀念發(fā)生了根本性的變化，從過去單純依靠國家到“這是個人的權(quán)利和責任。從被動參與到主動參與，自我護理和自我用藥成為社會和個人共同關(guān)注的問題。
非處方藥的出現(xiàn)極大地促進了自我藥療的發(fā)展，在現(xiàn)實生活中發(fā)揮了非常重要的作用。要重視自我藥療的宣傳，引導群眾自覺使用非處方藥，遠離藥物濫用，提倡自我保健。
2.探索解決處方來源、促進處方有序流動的有效方法。
探索醫(yī)療機構(gòu)藥房商業(yè)化轉(zhuǎn)型，醫(yī)藥分開，門診藥房與醫(yī)院分開，打造獨立核算的單一藥房。嚴格執(zhí)行處方藥銷售要求，建立藥品分類管理試點，形成以醫(yī)療機構(gòu)商業(yè)藥店為源頭的處方藥模式，將分類管理經(jīng)驗全面推開，推進規(guī)范化建設。將執(zhí)業(yè)醫(yī)療機構(gòu)藥房作為全面實施分類管理的示范場所，形成處方來源網(wǎng)絡，進一步解決處方來源、憑處方購藥、憑處方售藥不適應的問題，促進藥品經(jīng)營企業(yè)分類管理的深入發(fā)展。