商務(wù)日語畢業(yè)論文(優(yōu)秀15篇)

字號:

    總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練,可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡練,易于理解和接受。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文,供大家參考和借鑒。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇一
    由于因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及,電子商務(wù)已在跨國商貿(mào)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。國際電子商務(wù)活動中能否進(jìn)行正常有效的交流與洽談成為了影響達(dá)成貿(mào)易合作的重要因素,因此,有必要了解并且掌握商務(wù)英語來保證溝通的順暢性。近年來商務(wù)英語在理論研究和實(shí)際操作中都取得了顯著成效,分析商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用,有利于提高我國商務(wù)英語的教育和實(shí)踐水平。
    因特網(wǎng);商務(wù)英語;跨境電子商務(wù);
    跨境電子商務(wù)的界說是指所屬于不同關(guān)境的交易雙方,通過網(wǎng)絡(luò)購物平臺達(dá)成買賣、借助電子網(wǎng)絡(luò)支付,并依靠跨境貨代運(yùn)輸貨物、達(dá)成交易收到資金的一種商業(yè)行為。由此可見,跨境電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)模式也能看作是一種通關(guān)模式,從而我們可以得出一個(gè)結(jié)論:跨境電子商務(wù)即是跨境商品通關(guān)。在我們國家適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的政策下,跨境電商已經(jīng)逐漸成為推動我國外貿(mào)產(chǎn)業(yè)乃至是全球貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化的主角。美國,作為全球最大的進(jìn)出口貿(mào)易國家之一,有著全球知名的外貿(mào)購物網(wǎng)站ebay、亞馬遜、沃爾瑪,儼然已成為全球電子商務(wù)的領(lǐng)跑者。據(jù)美國商務(wù)部統(tǒng)計(jì),2017年1-6月,美國貨物進(jìn)出口額為18928.3億美元,比上年同期(下同)增長7.0。其中,出口7575.2億美元,增長6.7;進(jìn)口11353.2億美元,增長7.2。貿(mào)易逆差3778.0億美元,增長8.3。在與這樣母語為英語國家的網(wǎng)購者交流時(shí),勢必會產(chǎn)生語言障礙阻礙貿(mào)易雙方的正常溝通,甚至容易產(chǎn)生誤解。而日常的生活用語并不能夠應(yīng)付此類情況,因此,商務(wù)英語的應(yīng)用顯得尤為重要。
    同時(shí),商務(wù)英語又包括很多方面,例如:商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語談判等。而每一方面其實(shí)對于跨境電商這一行業(yè)來說都有著舉足輕重的作用。但是,就目前而言,跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展導(dǎo)致商務(wù)英語相關(guān)性人才的嚴(yán)重不足,對于此類人才的迫切需求使得各大高校開始注重這一方面人才的培養(yǎng),并且開設(shè)了“商務(wù)英語”這一門課程?!吧虅?wù)英語”有別于普通英語,它在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛,同時(shí)它能提高我們對商務(wù)信息的理解的準(zhǔn)確性,也進(jìn)一步提高了我們對商務(wù)型詞匯準(zhǔn)確運(yùn)用的水平。如今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來意味著產(chǎn)品各方面都蘊(yùn)藏著更多更新的人類知識精華,通過商務(wù)英語獲取商業(yè)新知識,分享新技術(shù)成果已然成為了跨境貿(mào)易市場中競爭的關(guān)鍵。前美國教育部長(2005年-2009年)瑪格麗特·斯佩林斯(margaretspellings)曾說過,“在購買時(shí),你可以用任何語言;但在銷售時(shí),你必須使用購買者的語言。”英語作為目前全球唯一的通用語言,是一種能夠傳遞信息于各國的介質(zhì),其在跨國溝通中的重要影響已經(jīng)深入人心。而在跨境電商的大背景下,商務(wù)英語確實(shí)在各類外貿(mào)語種中占據(jù)了充分的優(yōu)勢。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在全球貿(mào)易工作進(jìn)行中,有超過七成都是通過英語來溝通交流。而商務(wù)英語則是將一定的經(jīng)貿(mào)知識和商務(wù)文化背景作為墊腳石,這是普通英語人才在對外交際時(shí)不容易達(dá)到的。
    商務(wù)英語作為傳統(tǒng)英語中的一員,是英語的一個(gè)分支,更是“商務(wù)”和“英語”的結(jié)合。與英語不同的是,商務(wù)英語主要側(cè)重的是商務(wù)方向的英語應(yīng)用,以便于非母語使用者能夠用英語快速而又準(zhǔn)確地與同事,老板和客戶進(jìn)行交流與合作,它也包含了一些重要的商務(wù)知識,商務(wù)行為和交流方式?;谝陨纤?,商務(wù)英語其實(shí)還包括了許多歐美國家的工作理念。
    商務(wù)英語是英語的一種社會功能變體,是英語在商務(wù)場合中的應(yīng)用。它所涉及的范圍十分廣泛,包括國內(nèi)外技術(shù)交流、對外出口、國際發(fā)展與協(xié)同合作等等,人們在進(jìn)行這些工作與活動時(shí)所使用的英語都稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語是由普通英語為本原,由普通英語結(jié)合各種商務(wù)經(jīng)貿(mào)知識和背景,從而一步步演變成具有普通英語的基本特征的一種語言,或稱之為一種工具,因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。學(xué)習(xí)、了解并且掌握商務(wù)英語相關(guān)知識已經(jīng)成為了一種趨勢,對于那些想要從事外貿(mào)工作的人或者想要在跨境電商中自主創(chuàng)業(yè)的人來說,這是一條必經(jīng)之路,就目前而言,這是一條能夠更好地發(fā)展自我前途和提升自己能力的關(guān)鍵通道。而從長遠(yuǎn)來看,學(xué)習(xí)商務(wù)英語也并非壞事,商務(wù)英語禮儀也屬于商務(wù)英語的范疇,了解西方國家的文化和習(xí)俗也有助于提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng),從而不僅可以豐富自己的精神生活,也在一定程度上優(yōu)化了自己的交友圈。由此可見,商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用是無可取代的。
    總的來說,商務(wù)英語在跨境電商當(dāng)中的使用相當(dāng)廣泛,它不僅僅包括商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識,它甚至還包括了商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識。它所涉及到的知識是商務(wù)英語的一個(gè)綜合知識,因而范圍廣大,內(nèi)容廣泛??缇畴娚虖臉I(yè)者必須要有良好的專業(yè)素養(yǎng),主動去學(xué)習(xí)了解這方面的相關(guān)知識,只有通過不斷的努力,才能把握最前沿的動態(tài)信息和時(shí)尚潮流,才能對市場信息做出最為正確的判斷,才能保障自己的電子商務(wù)活動能夠在國際商貿(mào)準(zhǔn)則中立于有利地位,以此來提高自身的市場分析和解讀能力,加強(qiáng)自己對于市場的理解,提升自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識,以此來促成自己的商貿(mào)交易活動。
    本部分將從商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識,和商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識入手,探討商務(wù)英語在跨境電商中的重要性與具體應(yīng)用。
    在重大的電商中,尤其在跨境電子商務(wù)中,最主要的信息交互包括兩類,線上交流與產(chǎn)品介紹。眾所周知,線上的交流必不可少,在這種交流的過程中,通常不是電商使用者母語之間的交流,最為常見的是英語交流,甚至是其他非母語非英語的交流。只有通過提高使用者自身的商務(wù)英語翻譯能力,才有助于提高雙方的相互理解,以此來達(dá)到合作甚至交易的最終目的。商務(wù)英語翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛,所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)(economics)、金融和財(cái)政、經(jīng)營和管理(managementandadministration)、財(cái)務(wù)會計(jì)與營業(yè)報(bào)告(accountingandbusinessreport)、流通與營銷(distributionandmarketing)、電子商務(wù)與信息技術(shù)(e-commerceandinformationtechnology)和貿(mào)易與商務(wù)信函(tradeandbusinessletters)等等。所以說,在跨境電商的交易活動過程中,商務(wù)英語翻譯的涉及面相對其他方面來說顯得非常之廣,因而在這個(gè)過程中,商務(wù)英語翻譯的運(yùn)用非常之多。因此,在跨境電商的交流中,商務(wù)英語翻譯的應(yīng)用主要體現(xiàn)在線上交流方面。買家和賣家在線上進(jìn)行交易的過程中,通常使用的并不是母語,最常使用的語言是英語,然后是其他的語言。因而,能否準(zhǔn)確而又快速地對客戶的要求進(jìn)行解讀和翻譯,影響著跨境電商從業(yè)者的交易能否成功。這無一不不要求跨境電商從業(yè)者需要較高的商務(wù)英語翻譯素養(yǎng),能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確無誤地傳達(dá)給客戶,是將整個(gè)交易完成的關(guān)鍵所在。
    在跨境電商的另外一大活動中,另外一大重要的商務(wù)英語翻譯活動是產(chǎn)品的介紹??缇畴娚虖臉I(yè)者會通過速賣通(airexpress)等交易平臺來介紹自己的產(chǎn)品信息,而這一部分的呈現(xiàn)需要跨境電商從業(yè)者需有良好的商務(wù)英語翻譯技巧。對于自身產(chǎn)品的介紹,電商從業(yè)者需要做到精確地將其表達(dá)給客戶,以達(dá)到讓客戶清楚地了解產(chǎn)品信息的目的。這兩步是商務(wù)英語翻譯在跨境電商交互信息活動中的重要應(yīng)用,也是跨境電商從業(yè)者實(shí)現(xiàn)交易的重要環(huán)節(jié)之一,因而商務(wù)英語翻譯的掌握對于從業(yè)者來說就顯得至關(guān)重要。
    3.2跨境電商中的外刊和經(jīng)貿(mào)知識。
    所謂的跨境電商,并不是特別高大上的東西,簡言之就是與非本國的客戶進(jìn)行商品交易的活動。因而,對于從業(yè)者來說,必須盡可能多的去了解一些外刊和經(jīng)貿(mào)知識。外刊,是非本國跨境電商從業(yè)者了解外國市場行情的重要手段和途徑。通過刊物,如書籍,報(bào)紙等,從業(yè)者能夠獲取最新的時(shí)尚潮流,以及一些商品的熱銷情況,從而對市場進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)估,這是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要途徑。從外刊和經(jīng)貿(mào)知識這門課的設(shè)置上就可以看出來,它的課程內(nèi)容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實(shí)用方向,這對于跨境電商的從業(yè)者來說,就是一個(gè)比較實(shí)用的技能。政策,相對于跨境電商從業(yè)者來說,是一個(gè)調(diào)整自己投資戰(zhàn)略的重要步驟。在跨境電商的商貿(mào)活動中,經(jīng)常能夠看到有相關(guān)的外刊和經(jīng)貿(mào)知識充斥在電商活動的方方面面,對于一個(gè)個(gè)體跨境電商的從業(yè)者來說,準(zhǔn)確掌握外刊中的知識是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關(guān)鍵所在。而在這個(gè)過程中最為重要的是抓取細(xì)節(jié)的能力,報(bào)刊和經(jīng)貿(mào)知識在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以看成是一類大數(shù)據(jù),而從業(yè)者必須從這些大數(shù)據(jù)中找到當(dāng)中的重要的數(shù)據(jù),然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競爭激烈的跨境電子商務(wù)活動中獲取主動,贏得商機(jī),最終來促成自己事業(yè)的迅速發(fā)展。
    在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,迅猛發(fā)展的科技以及快速騰飛的電子商務(wù),使得這個(gè)時(shí)代對于閱讀能力有一個(gè)較為大的時(shí)代要求??梢哉f,較好的閱讀能力,對于獲取商機(jī)來說顯得尤為重要。對于商務(wù)英語閱讀來說,這一點(diǎn)在跨境電商當(dāng)中尤為重要。因?yàn)樵趪H電子商務(wù)交流活動中,交易雙方往往會生成大量的交易記錄,在這個(gè)過程中,很多交易都需要通過書面信函,電子郵件的方式來完成。這就需要商務(wù)交易的雙方必須要具備特殊的商務(wù)英語閱讀能力和水平,才可以完成相應(yīng)的交易。商務(wù)談判不僅僅是兩個(gè)人或者是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的面對面交流,這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質(zhì)材料,這也加強(qiáng)了談判的復(fù)雜性。而具有快、準(zhǔn)、狠的商務(wù)英語閱讀理解能力則是一個(gè)合格談判者能力的充分體現(xiàn),同時(shí)這也是交易能否順利達(dá)成的關(guān)鍵性因素。面對這樣紛繁復(fù)雜的紙質(zhì)資料,我們不僅要能看懂,還對其的處理速度有一定的要求??缇畴娚蹋簿鸵馕吨@樣的速度必須得到加快,因?yàn)闈撛诘目蛻羧涸谖茨艿玫娇焖倩貜?fù)的情況下會轉(zhuǎn)向另外的商品,而不是駐足停留。
    通過快速閱讀,來了解潛在客戶群的要求,并積極做出相對應(yīng)的回復(fù),這體現(xiàn)的正是跨境電商從業(yè)者的服務(wù)意識和態(tài)度,而有些時(shí)候,交易也就在這爭分奪秒中產(chǎn)生了。跨境電商從業(yè)者不比實(shí)體店經(jīng)營者,他們必須要有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的跨境電商,就像逆水行舟一樣,不進(jìn)就退,而對于從業(yè)者來說,尤為殘酷,因?yàn)樗麄兠媾R的不是退步,而是被整個(gè)迅捷時(shí)代的淘汰。
    3.4跨境電商中的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。
    國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門綜合性的學(xué)科,與其他課程內(nèi)容緊密相連??缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復(fù)雜的社會綜合體,它所涉及的學(xué)科多種多樣,其中最為重要的便是這個(gè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。不管它看上去是怎么樣的復(fù)雜,最為基本的一點(diǎn)還是不變的,那就是和外國人進(jìn)行貿(mào)易交流。而這種交流是基于國際貿(mào)易準(zhǔn)則當(dāng)中的具體化的,有實(shí)際內(nèi)涵的活動。在跨境電商中,經(jīng)常會有的就是貨幣之間的換算,這也就涉及到了貨幣銀行學(xué)上面的知識。主動學(xué)習(xí)這些國際貿(mào)易知識,對于從業(yè)者來說顯得至關(guān)重要。在這方面獲得主動,你在交易的環(huán)節(jié)中才能將主動權(quán)把握在自己的手中,在交易活動中也就能利用這些知識來進(jìn)行良好的調(diào)整以及改變,從而使得自己的商貿(mào)活動能夠在競爭激烈的國際電商環(huán)境下立于不敗之地。跨境電商,離不開國際貿(mào)易實(shí)務(wù),國際貿(mào)易實(shí)務(wù),也在不斷的跨境電商活動中體現(xiàn)著它自身的價(jià)值,而從業(yè)者想要獲得更好的發(fā)展,必須對于這些知識有著良好的認(rèn)知,良好的了解。只有這樣才能促成自身的發(fā)展萬古長青。
    簡而言之,商務(wù)英語在跨境電商的商務(wù)活動中正占據(jù)著越來越重要的作用。而我國的現(xiàn)狀就是,我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的上升階段,產(chǎn)品的出口和進(jìn)口量都十分龐大,因而在電商從業(yè)人才,尤其是英語專業(yè)人才,有著較為大的缺口。針對跨境電子商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)入門檻較為高,從業(yè)人員更需要在這個(gè)競爭激烈的國際市場環(huán)境下通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識水平,并且針對自己在涉足這個(gè)領(lǐng)域的商貿(mào)活動中通過培訓(xùn)來彌補(bǔ)自身的不足之處,積極學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)方法,在平時(shí)的生活當(dāng)中也要注意觀察,用細(xì)心來觀察現(xiàn)實(shí)生活中的商機(jī),并利用所看所學(xué)的理論知識相結(jié)合,利用跨境電商平臺來完成滿意的交易,得到自己所想要的結(jié)果??缇畴娚痰陌l(fā)展離不開商務(wù)英語,商務(wù)英語知識的充實(shí)也為從事跨境電商行業(yè)提供了較為明顯的便利。
    [5]劉彬.淺析跨境電商行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的重要性及其途徑——以高職國貿(mào)專業(yè)背景為例[j].英語廣場:學(xué)術(shù)研究,2017,(12):127-128.
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇二
    隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,很多院校將商務(wù)英語學(xué)科定位在二級學(xué)科,沒有形成完整的學(xué)科體系.在教學(xué)授課方面主要以語言講課為主,商科講課缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性,無法緊隨時(shí)代發(fā)展的需要,培養(yǎng)出的畢業(yè)生的就業(yè)也面臨著較大的困境,有專業(yè)背景的學(xué)生又存在著語言交流的困難,大多數(shù)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)自己的外語水平無法滿足社會就業(yè)的崗位需求,需要長時(shí)間的再學(xué)習(xí)過程;在教材的編制方面,缺乏意見反饋和實(shí)踐論證,沒有充分考慮我國的國情和專業(yè)等因素,缺乏時(shí)效性和可操作性,商務(wù)英語教材大多以知識介紹為主,缺乏應(yīng)用性,和社會發(fā)展需要脫節(jié)。此外,高職院校的老師承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù),還要完成每年的考核指標(biāo),在師資培訓(xùn)上投入不足,老師也沒有時(shí)間參加課外學(xué)習(xí),這樣就嚴(yán)重制約了教師的商科專業(yè)知識的學(xué)習(xí),在商務(wù)英語教師的培訓(xùn)上缺乏整體的規(guī)劃和合理的資金投入。
    一名合格的教師應(yīng)該具備教學(xué)能力、科研能力、管理能力和創(chuàng)造能力,具備相應(yīng)的教學(xué)專業(yè)知識、技能和相應(yīng)的價(jià)值觀,熟悉市場環(huán)境中商務(wù)英語的需求和應(yīng)用,積極參與商務(wù)社會活動,具備市場運(yùn)籌能力和商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能力。通過加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量,教師能力構(gòu)成要素和教學(xué)效果和質(zhì)量有著直接的聯(lián)系.為此,研究商務(wù)英語教師能力要素有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,復(fù)合型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)有賴于先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),應(yīng)該打造一支具有知識背景的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì),鼓勵教師教學(xué)方法的創(chuàng)新,做到以學(xué)習(xí)者為中心,充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣,提高教師的商務(wù)實(shí)踐能力,從而適應(yīng)我國商務(wù)英語教學(xué)體制的改革,提升商務(wù)英語教學(xué)的能力,制定專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),做出整體的規(guī)劃,從而為商務(wù)英語人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。高職院校英語教師職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)調(diào)整背景下的必然產(chǎn)物。對于商務(wù)英語學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該進(jìn)行教材編寫、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估,制定符合現(xiàn)有國情的esp教學(xué)大綱,對課程的內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,提出明確的指導(dǎo)政策,積極地推進(jìn)商務(wù)英語在我國教學(xué)中的實(shí)踐和研究。
    此外,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定也是至關(guān)重要的,這樣有利于商務(wù)英語教師專業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋語言能力、商務(wù)專業(yè)知識和教學(xué)基礎(chǔ)理論。在制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)充分考慮教師能力的設(shè)定。通過商務(wù)英語教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師的專業(yè)地位。商務(wù)英語教師也應(yīng)該擁有自己的職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)愛好,選擇合適的專業(yè)特長,通過加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn),提高自己的學(xué)術(shù)水平,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,鍛煉出能用英語講授商務(wù)專業(yè)課的教師,為更好的開展教育教學(xué)工作提供幫助。相關(guān)的院校應(yīng)該為商務(wù)英語師資培訓(xùn)提供政策支持和資金保障,逐步把教師送到國內(nèi)或國外大學(xué)進(jìn)修一門專業(yè),建設(shè)一支專業(yè)知識過硬、英語水平高和能用英語授課的專業(yè)師資隊(duì)伍,加快教師的知識更新,這樣有利于加大復(fù)合型人才培養(yǎng)。
    三、結(jié)束語。
    商務(wù)英語教師能力的諸多要素對商務(wù)英語復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起著重要的作用,然而,目前我國商務(wù)英語教育還存在著諸多的問題,缺乏大量的高素質(zhì)的復(fù)合型教師,阻礙了我國商務(wù)英語人才的培養(yǎng).商務(wù)英語教師應(yīng)該具備語言學(xué)科和商科的雙學(xué)位教育背景,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),加快商務(wù)英語教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型建設(shè).在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)新靈活的運(yùn)用教材,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣有助于幫助教師逐步提高教學(xué)能力和科研能力,有利于教師專業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃的發(fā)展和階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),為復(fù)合型的人才培養(yǎng)提供人才支撐和科研支撐。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇三
    1.深化教材、拓展基礎(chǔ)知識。
    對于改革方面,第一要做的就是基礎(chǔ)知識的再學(xué)習(xí),對于商務(wù)英語來說,實(shí)訓(xùn)這部分很重要,但是基礎(chǔ)知識方面是第一步,只有將這第一步走好,未來才能夠更嬌順利。在這方面教師可構(gòu)建專門的科研隊(duì)伍,自身參與并完成教材的設(shè)計(jì),因?yàn)橹挥斜驹旱睦蠋煵懦浞值牧私鈱W(xué)生需要的是什么,這樣在教材的設(shè)定上,其適應(yīng)度恰恰好,也會讓學(xué)生增加理解能。比如在整體材料、習(xí)題、口語、閱讀等方面提升其與學(xué)生的融合度,拓展基礎(chǔ)知識,把握其中要點(diǎn),不斷完善基礎(chǔ)知識重點(diǎn),幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),深化教材實(shí)用性,做到兩方面的雙雙配合。
    2.在教學(xué)課程體系中融入情景教學(xué)法。
    在商務(wù)英語這方面,我們可以最直觀的去理解此專業(yè)最重要的一部分,那就是在英語交流的應(yīng)用實(shí)踐上,因此在獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語當(dāng)中融入情景教學(xué)非常關(guān)鍵。這其中包括商務(wù)環(huán)境模擬、商務(wù)情景演戲、隨機(jī)互動等等,對于情景教法,筆者是這樣理解的,它是一種以本專業(yè)融入為基礎(chǔ),以拓展能力為實(shí)踐,全方位將所學(xué)放在所用上。模擬日后的工作環(huán)境,在此基礎(chǔ)上真正的去交流與感覺是非常重要的,舉個(gè)例子,在一些大學(xué)當(dāng)中,教師為了能夠?yàn)閷W(xué)生塑造好的實(shí)踐環(huán)境,全面構(gòu)建情景教學(xué)方法,在教師當(dāng)中分配角色、臺詞、表演等幾個(gè)方向,不斷的去演戲商務(wù)交流方式,慢慢的磨合與運(yùn)用,久而久之,學(xué)生的英語水平明顯有很大的提高。我們應(yīng)當(dāng)告別過去的死板教學(xué)模式,重塑真正的教育方法,讓專業(yè)教學(xué)具備實(shí)踐性,不僅如此,也要經(jīng)常的運(yùn)用新的教學(xué)方法去實(shí)踐,真正的找到其中竅門。
    3.注重教師能力,要求教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)雙優(yōu)。
    在教學(xué)的過程里面,我們需要的師資隊(duì)伍一定是保持雙優(yōu)原則,即他在教學(xué)的過程里面擁有自己的方法與經(jīng)驗(yàn),能夠讓學(xué)生喜歡他的課,并且課堂效率大,能夠讓學(xué)生得到真正的知識與能力。第二個(gè)方向,社會經(jīng)驗(yàn)較為豐富,或者對商務(wù)英語的社會實(shí)踐非常了解,學(xué)習(xí)這門專業(yè),其目的'是為了學(xué)生未來的就業(yè)及發(fā)展方向做準(zhǔn)備,因此,這方面對于老師來說,不可以一味的說教,要懂得社會形勢的發(fā)展,怎樣的商務(wù)交流是正確的,對于禮儀、溝通技巧、語法的準(zhǔn)備應(yīng)用都要具備。只有在這幾年全部完善的基礎(chǔ)下,才能夠真正的做到教導(dǎo)學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生向商務(wù)英語學(xué)習(xí)的方向進(jìn)發(fā)。
    4.讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    商務(wù)英語的教導(dǎo)不僅僅要體現(xiàn)在課堂上,學(xué)生對于其中的理解與把控在建立在長時(shí)間的學(xué)習(xí)上,因此,在應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中,要讓學(xué)產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的思想。一方面具備學(xué)習(xí)的勤奮與努力,另一方面多多慘叫學(xué)校具備的商務(wù)英語活動,鍛煉自己的能力,這些年來,獨(dú)立學(xué)院在英語教學(xué)方面有很多活動,這些都是自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會。對于學(xué)生來說,再好的老師也比不上自身的努力,老師僅僅是自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)向?qū)?,真正的學(xué)習(xí)方式需要自己去體會。因此在教育體系的融入當(dāng)中,要考慮到自主學(xué)習(xí)的成分,要讓學(xué)生自己去體會商務(wù)英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而塑造自信,每天鞏固知識與實(shí)踐,教師從旁協(xié)助和觀察,帶領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)之路。
    二、結(jié)語。
    總的來說,對于獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語教學(xué)來說,雖然有些難點(diǎn)還需要慢慢拓展,但是只要找到根本問題所在,把英語教學(xué)中的改革放在第一位,那么不久的將來就一定會看到教學(xué)方面的進(jìn)步與好的結(jié)果。因此,商務(wù)英語的教學(xué)需要的不是課堂上的固有模式,而是一個(gè)具備改革、創(chuàng)新條件的新型教法,從中探索未知,尋找真正的對策。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇四
    摘要:由于因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的普及,電子商務(wù)已在跨國商貿(mào)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。國際電子商務(wù)活動中能否進(jìn)行正常有效的交流與洽談成為了影響達(dá)成貿(mào)易合作的重要因素,因此,有必要了解并且掌握商務(wù)英語來保證溝通的順暢性。近年來商務(wù)英語在理論研究和實(shí)際操作中都取得了顯著成效,分析商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用,有利于提高我國商務(wù)英語的教育和實(shí)踐水平。
    關(guān)鍵詞:因特網(wǎng);商務(wù)英語;跨境電子商務(wù);
    1引言。
    跨境電子商務(wù)的界說是指所屬于不同關(guān)境的交易雙方,通過網(wǎng)絡(luò)購物平臺達(dá)成買賣、借助電子網(wǎng)絡(luò)支付,并依靠跨境貨代運(yùn)輸貨物、達(dá)成交易收到資金的一種商業(yè)行為。由此可見,跨境電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)模式也能看作是一種通關(guān)模式,從而我們可以得出一個(gè)結(jié)論:跨境電子商務(wù)即是跨境商品通關(guān)。在我們國家適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的政策下,跨境電商已經(jīng)逐漸成為推動我國外貿(mào)產(chǎn)業(yè)乃至是全球貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化的主角。美國,作為全球最大的進(jìn)出口貿(mào)易國家之一,有著全球知名的外貿(mào)購物網(wǎng)站ebay、亞馬遜、沃爾瑪,儼然已成為全球電子商務(wù)的領(lǐng)跑者。據(jù)美國商務(wù)部統(tǒng)計(jì),1-6月,美國貨物進(jìn)出口額為18928.3億美元,比上年同期(下同)增長7.0。其中,出口7575.2億美元,增長6.7;進(jìn)口11353.2億美元,增長7.2。貿(mào)易逆差3778.0億美元,增長8.3。在與這樣母語為英語國家的網(wǎng)購者交流時(shí),勢必會產(chǎn)生語言障礙阻礙貿(mào)易雙方的正常溝通,甚至容易產(chǎn)生誤解。而日常的生活用語并不能夠應(yīng)付此類情況,因此,商務(wù)英語的應(yīng)用顯得尤為重要。
    同時(shí),商務(wù)英語又包括很多方面,例如:商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語談判等。而每一方面其實(shí)對于跨境電商這一行業(yè)來說都有著舉足輕重的作用。但是,就目前而言,跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展導(dǎo)致商務(wù)英語相關(guān)性人才的嚴(yán)重不足,對于此類人才的迫切需求使得各大高校開始注重這一方面人才的培養(yǎng),并且開設(shè)了“商務(wù)英語”這一門課程?!吧虅?wù)英語”有別于普通英語,它在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛,同時(shí)它能提高我們對商務(wù)信息的理解的準(zhǔn)確性,也進(jìn)一步提高了我們對商務(wù)型詞匯準(zhǔn)確運(yùn)用的水平。如今這個(gè)時(shí)代是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來意味著產(chǎn)品各方面都蘊(yùn)藏著更多更新的人類知識精華,通過商務(wù)英語獲取商業(yè)新知識,分享新技術(shù)成果已然成為了跨境貿(mào)易市場中競爭的關(guān)鍵。前美國教育部長(-)瑪格麗特·斯佩林斯(margaretspellings)曾說過,“在購買時(shí),你可以用任何語言;但在銷售時(shí),你必須使用購買者的語言?!庇⒄Z作為目前全球唯一的通用語言,是一種能夠傳遞信息于各國的介質(zhì),其在跨國溝通中的重要影響已經(jīng)深入人心。而在跨境電商的大背景下,商務(wù)英語確實(shí)在各類外貿(mào)語種中占據(jù)了充分的優(yōu)勢。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在全球貿(mào)易工作進(jìn)行中,有超過七成都是通過英語來溝通交流。而商務(wù)英語則是將一定的經(jīng)貿(mào)知識和商務(wù)文化背景作為墊腳石,這是普通英語人才在對外交際時(shí)不容易達(dá)到的。
    商務(wù)英語作為傳統(tǒng)英語中的一員,是英語的一個(gè)分支,更是“商務(wù)”和“英語”的結(jié)合。與英語不同的是,商務(wù)英語主要側(cè)重的是商務(wù)方向的英語應(yīng)用,以便于非母語使用者能夠用英語快速而又準(zhǔn)確地與同事,老板和客戶進(jìn)行交流與合作,它也包含了一些重要的商務(wù)知識,商務(wù)行為和交流方式?;谝陨纤?,商務(wù)英語其實(shí)還包括了許多歐美國家的工作理念。
    商務(wù)英語是英語的一種社會功能變體,是英語在商務(wù)場合中的應(yīng)用。它所涉及的范圍十分廣泛,包括國內(nèi)外技術(shù)交流、對外出口、國際發(fā)展與協(xié)同合作等等,人們在進(jìn)行這些工作與活動時(shí)所使用的英語都稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語是由普通英語為本原,由普通英語結(jié)合各種商務(wù)經(jīng)貿(mào)知識和背景,從而一步步演變成具有普通英語的基本特征的一種語言,或稱之為一種工具,因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。學(xué)習(xí)、了解并且掌握商務(wù)英語相關(guān)知識已經(jīng)成為了一種趨勢,對于那些想要從事外貿(mào)工作的人或者想要在跨境電商中自主創(chuàng)業(yè)的人來說,這是一條必經(jīng)之路,就目前而言,這是一條能夠更好地發(fā)展自我前途和提升自己能力的關(guān)鍵通道。而從長遠(yuǎn)來看,學(xué)習(xí)商務(wù)英語也并非壞事,商務(wù)英語禮儀也屬于商務(wù)英語的范疇,了解西方國家的文化和習(xí)俗也有助于提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng),從而不僅可以豐富自己的精神生活,也在一定程度上優(yōu)化了自己的交友圈。由此可見,商務(wù)英語在跨境電商中的應(yīng)用是無可取代的。
    總的來說,商務(wù)英語在跨境電商當(dāng)中的使用相當(dāng)廣泛,它不僅僅包括商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識,它甚至還包括了商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識。它所涉及到的知識是商務(wù)英語的一個(gè)綜合知識,因而范圍廣大,內(nèi)容廣泛??缇畴娚虖臉I(yè)者必須要有良好的專業(yè)素養(yǎng),主動去學(xué)習(xí)了解這方面的相關(guān)知識,只有通過不斷的努力,才能把握最前沿的動態(tài)信息和時(shí)尚潮流,才能對市場信息做出最為正確的判斷,才能保障自己的電子商務(wù)活動能夠在國際商貿(mào)準(zhǔn)則中立于有利地位,以此來提高自身的市場分析和解讀能力,加強(qiáng)自己對于市場的理解,提升自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)意識,以此來促成自己的商貿(mào)交易活動。
    本部分將從商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外刊和經(jīng)貿(mào)知識,和商務(wù)英語寫作等相關(guān)學(xué)科的知識入手,探討商務(wù)英語在跨境電商中的重要性與具體應(yīng)用。
    在重大的電商中,尤其在跨境電子商務(wù)中,最主要的信息交互包括兩類,線上交流與產(chǎn)品介紹。眾所周知,線上的交流必不可少,在這種交流的過程中,通常不是電商使用者母語之間的交流,最為常見的是英語交流,甚至是其他非母語非英語的交流。只有通過提高使用者自身的商務(wù)英語翻譯能力,才有助于提高雙方的相互理解,以此來達(dá)到合作甚至交易的最終目的。商務(wù)英語翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛,所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)(economics)、金融和財(cái)政、經(jīng)營和管理(managementandadministration)、財(cái)務(wù)會計(jì)與營業(yè)報(bào)告(accountingandbusinessreport)、流通與營銷(distributionandmarketing)、電子商務(wù)與信息技術(shù)(e-commerceandinformationtechnology)和貿(mào)易與商務(wù)信函(tradeandbusinessletters)等等。所以說,在跨境電商的交易活動過程中,商務(wù)英語翻譯的涉及面相對其他方面來說顯得非常之廣,因而在這個(gè)過程中,商務(wù)英語翻譯的運(yùn)用非常之多。因此,在跨境電商的交流中,商務(wù)英語翻譯的應(yīng)用主要體現(xiàn)在線上交流方面。買家和賣家在線上進(jìn)行交易的過程中,通常使用的并不是母語,最常使用的語言是英語,然后是其他的語言。因而,能否準(zhǔn)確而又快速地對客戶的要求進(jìn)行解讀和翻譯,影響著跨境電商從業(yè)者的交易能否成功。這無一不不要求跨境電商從業(yè)者需要較高的商務(wù)英語翻譯素養(yǎng),能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確無誤地傳達(dá)給客戶,是將整個(gè)交易完成的關(guān)鍵所在。
    在跨境電商的另外一大活動中,另外一大重要的商務(wù)英語翻譯活動是產(chǎn)品的介紹??缇畴娚虖臉I(yè)者會通過速賣通(airexpress)等交易平臺來介紹自己的產(chǎn)品信息,而這一部分的呈現(xiàn)需要跨境電商從業(yè)者需有良好的商務(wù)英語翻譯技巧。對于自身產(chǎn)品的介紹,電商從業(yè)者需要做到精確地將其表達(dá)給客戶,以達(dá)到讓客戶清楚地了解產(chǎn)品信息的目的。這兩步是商務(wù)英語翻譯在跨境電商交互信息活動中的重要應(yīng)用,也是跨境電商從業(yè)者實(shí)現(xiàn)交易的重要環(huán)節(jié)之一,因而商務(wù)英語翻譯的掌握對于從業(yè)者來說就顯得至關(guān)重要。
    3.2跨境電商中的外刊和經(jīng)貿(mào)知識。
    所謂的跨境電商,并不是特別高大上的東西,簡言之就是與非本國的.客戶進(jìn)行商品交易的活動。因而,對于從業(yè)者來說,必須盡可能多的去了解一些外刊和經(jīng)貿(mào)知識。外刊,是非本國跨境電商從業(yè)者了解外國市場行情的重要手段和途徑。通過刊物,如書籍,報(bào)紙等,從業(yè)者能夠獲取最新的時(shí)尚潮流,以及一些商品的熱銷情況,從而對市場進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)估,這是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要途徑。從外刊和經(jīng)貿(mào)知識這門課的設(shè)置上就可以看出來,它的課程內(nèi)容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實(shí)用方向,這對于跨境電商的從業(yè)者來說,就是一個(gè)比較實(shí)用的技能。政策,相對于跨境電商從業(yè)者來說,是一個(gè)調(diào)整自己投資戰(zhàn)略的重要步驟。在跨境電商的商貿(mào)活動中,經(jīng)常能夠看到有相關(guān)的外刊和經(jīng)貿(mào)知識充斥在電商活動的方方面面,對于一個(gè)個(gè)體跨境電商的從業(yè)者來說,準(zhǔn)確掌握外刊中的知識是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關(guān)鍵所在。而在這個(gè)過程中最為重要的是抓取細(xì)節(jié)的能力,報(bào)刊和經(jīng)貿(mào)知識在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以看成是一類大數(shù)據(jù),而從業(yè)者必須從這些大數(shù)據(jù)中找到當(dāng)中的重要的數(shù)據(jù),然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競爭激烈的跨境電子商務(wù)活動中獲取主動,贏得商機(jī),最終來促成自己事業(yè)的迅速發(fā)展。
    在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,迅猛發(fā)展的科技以及快速騰飛的電子商務(wù),使得這個(gè)時(shí)代對于閱讀能力有一個(gè)較為大的時(shí)代要求??梢哉f,較好的閱讀能力,對于獲取商機(jī)來說顯得尤為重要。對于商務(wù)英語閱讀來說,這一點(diǎn)在跨境電商當(dāng)中尤為重要。因?yàn)樵趪H電子商務(wù)交流活動中,交易雙方往往會生成大量的交易記錄,在這個(gè)過程中,很多交易都需要通過書面信函,電子郵件的方式來完成。這就需要商務(wù)交易的雙方必須要具備特殊的商務(wù)英語閱讀能力和水平,才可以完成相應(yīng)的交易。商務(wù)談判不僅僅是兩個(gè)人或者是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的面對面交流,這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質(zhì)材料,這也加強(qiáng)了談判的復(fù)雜性。而具有快、準(zhǔn)、狠的商務(wù)英語閱讀理解能力則是一個(gè)合格談判者能力的充分體現(xiàn),同時(shí)這也是交易能否順利達(dá)成的關(guān)鍵性因素。面對這樣紛繁復(fù)雜的紙質(zhì)資料,我們不僅要能看懂,還對其的處理速度有一定的要求。跨境電商,也就意味著這樣的速度必須得到加快,因?yàn)闈撛诘目蛻羧涸谖茨艿玫娇焖倩貜?fù)的情況下會轉(zhuǎn)向另外的商品,而不是駐足停留。
    通過快速閱讀,來了解潛在客戶群的要求,并積極做出相對應(yīng)的回復(fù),這體現(xiàn)的正是跨境電商從業(yè)者的服務(wù)意識和態(tài)度,而有些時(shí)候,交易也就在這爭分奪秒中產(chǎn)生了。跨境電商從業(yè)者不比實(shí)體店經(jīng)營者,他們必須要有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的跨境電商,就像逆水行舟一樣,不進(jìn)就退,而對于從業(yè)者來說,尤為殘酷,因?yàn)樗麄兠媾R的不是退步,而是被整個(gè)迅捷時(shí)代的淘汰。
    3.4跨境電商中的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。
    國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門綜合性的學(xué)科,與其他課程內(nèi)容緊密相連??缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復(fù)雜的社會綜合體,它所涉及的學(xué)科多種多樣,其中最為重要的便是這個(gè)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。不管它看上去是怎么樣的復(fù)雜,最為基本的一點(diǎn)還是不變的,那就是和外國人進(jìn)行貿(mào)易交流。而這種交流是基于國際貿(mào)易準(zhǔn)則當(dāng)中的具體化的,有實(shí)際內(nèi)涵的活動。在跨境電商中,經(jīng)常會有的就是貨幣之間的換算,這也就涉及到了貨幣銀行學(xué)上面的知識。主動學(xué)習(xí)這些國際貿(mào)易知識,對于從業(yè)者來說顯得至關(guān)重要。在這方面獲得主動,你在交易的環(huán)節(jié)中才能將主動權(quán)把握在自己的手中,在交易活動中也就能利用這些知識來進(jìn)行良好的調(diào)整以及改變,從而使得自己的商貿(mào)活動能夠在競爭激烈的國際電商環(huán)境下立于不敗之地??缇畴娚?,離不開國際貿(mào)易實(shí)務(wù),國際貿(mào)易實(shí)務(wù),也在不斷的跨境電商活動中體現(xiàn)著它自身的價(jià)值,而從業(yè)者想要獲得更好的發(fā)展,必須對于這些知識有著良好的認(rèn)知,良好的了解。只有這樣才能促成自身的發(fā)展萬古長青。
    4結(jié)語。
    簡而言之,商務(wù)英語在跨境電商的商務(wù)活動中正占據(jù)著越來越重要的作用。而我國的現(xiàn)狀就是,我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的上升階段,產(chǎn)品的出口和進(jìn)口量都十分龐大,因而在電商從業(yè)人才,尤其是英語專業(yè)人才,有著較為大的缺口。針對跨境電子商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)入門檻較為高,從業(yè)人員更需要在這個(gè)競爭激烈的國際市場環(huán)境下通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識水平,并且針對自己在涉足這個(gè)領(lǐng)域的商貿(mào)活動中通過培訓(xùn)來彌補(bǔ)自身的不足之處,積極學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)方法,在平時(shí)的生活當(dāng)中也要注意觀察,用細(xì)心來觀察現(xiàn)實(shí)生活中的商機(jī),并利用所看所學(xué)的理論知識相結(jié)合,利用跨境電商平臺來完成滿意的交易,得到自己所想要的結(jié)果??缇畴娚痰陌l(fā)展離不開商務(wù)英語,商務(wù)英語知識的充實(shí)也為從事跨境電商行業(yè)提供了較為明顯的便利。
    參考文獻(xiàn)。
    [5]劉彬.淺析跨境電商行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)商務(wù)英語的重要性及其途徑——以高職國貿(mào)專業(yè)背景為例[j].英語廣場:學(xué)術(shù)研究,,(12):127-128.
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇五
    [摘要]商務(wù)英語寫作能力是對外貿(mào)易活動中一項(xiàng)非常重要的能力,走訪企業(yè)和問卷調(diào)查表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才,以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。
    [關(guān)鍵詞]商務(wù)英語寫作能力;人才培養(yǎng)模式;問卷調(diào)查及走訪。
    隨著中國與世界各國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日趨頻繁,企業(yè)需要大量既掌握國際貿(mào)易商務(wù)知識與技能,又具有扎實(shí)的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進(jìn)業(yè)務(wù)開展、順利達(dá)成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動的重要橋梁。作為國際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一,商務(wù)英語寫作能力在國際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤滑劑,能夠幫助克服文化障礙,是英語核心能力之一。因此,商務(wù)英語寫作能力對外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿(mào)易企業(yè)作為研究對象,通過問卷調(diào)查和企業(yè)走訪,發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對新進(jìn)人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高,本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。
    一、現(xiàn)狀及其問題。
    商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34,問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識與技能,下表是用人單位對這8種商務(wù)英語寫作知識與技能滿意度的評價(jià)。表1企業(yè)對畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識與技能”的滿意度(單位%)表1表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識與能力的總體滿意度不高,除了收發(fā)英文電子郵件以外,其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報(bào)告滿意率為19%,不滿意率為16%,不滿意率為6%;寫英文會議紀(jì)要的不滿意率為16%;寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%,準(zhǔn)備并參加英文展會的滿意率為29%,不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實(shí)踐能力較差,除了能完成簡單的收發(fā)電子郵件,其它商務(wù)英語寫作能力有待在實(shí)踐中提高。
    商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實(shí)商務(wù)語境下的寫作能力的人才,研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實(shí)性不高[1]90[4]156-158,與實(shí)際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實(shí)性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣,是可能想象的,能鼓勵二語習(xí)得者使用交際策略,激發(fā)自然交際的需要,有用英語進(jìn)行思維的生活需要,使二語習(xí)得者意識有一定的困難,但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動的實(shí)務(wù)訓(xùn)練,能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,有效地調(diào)動學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實(shí)語料的過程,能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動更容易激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)語境下商務(wù)英語寫作能力。因此,從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從校企共建實(shí)習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊(duì)伍等三個(gè)方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。
    二、基于外貿(mào)公司的培養(yǎng)模式途徑。
    1.校企合作共建實(shí)習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式,把基礎(chǔ)語言知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程,1年校內(nèi)專業(yè)方向課程,1年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律,開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研,通過系統(tǒng)課程設(shè)計(jì),有效實(shí)施以“商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室”和“虛擬職場情境體驗(yàn)室”等虛擬情景模擬教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來,備忘錄等公司內(nèi)部信函,社交場合信函,商務(wù)報(bào)告寫作,參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實(shí)語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地以外,學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司,學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí),直接參與外貿(mào)經(jīng)營活動,把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)很好地結(jié)合起來,在實(shí)踐中模擬最適合市場需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式,把課堂教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實(shí)訓(xùn)基地,為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實(shí)施提供了平臺,充分滿足了學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。依靠校企合作,充分利用企業(yè)資源,學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實(shí)踐技能,加深對商務(wù)活動體驗(yàn)和理解,增強(qiáng)商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。
    2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場上商務(wù)英語寫作教材研究嚴(yán)重滯后于國際貿(mào)易真實(shí)情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實(shí)性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計(jì)總量不足、形式單一,商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實(shí)商務(wù)語境的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)等問題[1]87,因此建設(shè)符合真實(shí)商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要。基于問卷調(diào)查和企業(yè)走訪,在外貿(mào)實(shí)踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報(bào)盤還盤、下單及確認(rèn)、合同及其條款細(xì)則、付款、包裝及嘜頭、裝運(yùn)、申訴及理賠、催款、函貨代、保險(xiǎn)、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀(jì)要、日程安排等;外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作,邀請行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排,按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外,基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略,編寫符合市場需求的商務(wù)英語寫作教材,通過企業(yè)調(diào)查收集各類真實(shí)商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例,把學(xué)生實(shí)踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材,在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局,編寫適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的商務(wù)英語寫作教材;另一面可以根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需求開設(shè)會展英語寫作,國際商務(wù)談判,商務(wù)報(bào)告寫作等課程,把校企合作模式應(yīng)用到實(shí)處,培養(yǎng)適應(yīng)國際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。
    3.校企合作共建教師隊(duì)伍。調(diào)查表明我國商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)[1]90,實(shí)踐教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)力不從心。校企合作模式下,高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能,為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語寫作人才需求,制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃,定期組織教師去實(shí)訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn),派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會,從實(shí)踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能,了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)??善刚埻赓Q(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識和經(jīng)驗(yàn)的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)知識培訓(xùn),培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外,聘請外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師,講授商務(wù)英語寫作課程,或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程,校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料,確實(shí)減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力,企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn),這樣校企老師相互學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進(jìn)會以英語授課、有多年商場經(jīng)驗(yàn)的人士或者獲得國外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育,這是切實(shí)提高我國商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型,改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu),適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。
    三、結(jié)語。
    商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國際貿(mào)易市場需求,目前我國商務(wù)英語專業(yè)人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求,商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。因此,如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué),有效性地培養(yǎng)市場所需的語言基礎(chǔ)扎實(shí),知識面寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力,校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對學(xué)生進(jìn)行定向式的設(shè)計(jì),使培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實(shí)際,不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法,調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式,在實(shí)踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果,探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
    【參考文獻(xiàn)】。
    [1]章鳳花.-國內(nèi)商務(wù)英語寫作教材建設(shè)及研究現(xiàn)狀思考[j].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)),(1).
    [2]王艷艷,王光林,鄭麗娜.商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[j].外語界,(2).
    [3]嚴(yán)明.基于題材的商務(wù)英語話語能力構(gòu)建研究———黑龍江大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[j].當(dāng)代外語研究,2014(4).
    [4]n二語習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語寫作教材現(xiàn)狀[j].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2014(3).
    [5]王興孫.對國際商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展的探討[j].國際商務(wù)研究,(1).
    [6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[j].黑龍江高教研究,2013(5).
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇六
    [摘要]商務(wù)英語寫作能力是對外貿(mào)易活動中一項(xiàng)非常重要的能力,走訪企業(yè)和問卷調(diào)查表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才,以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。
    隨著中國與世界各國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日趨頻繁,企業(yè)需要大量既掌握國際貿(mào)易商務(wù)知識與技能,又具有扎實(shí)的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進(jìn)業(yè)務(wù)開展、順利達(dá)成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動的重要橋梁。作為國際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一,商務(wù)英語寫作能力在國際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤滑劑,能夠幫助克服文化障礙,是英語核心能力之一。因此,商務(wù)英語寫作能力對外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿(mào)易企業(yè)作為研究對象,通過問卷調(diào)查和企業(yè)走訪,發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對新進(jìn)人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高,本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。
    商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34,問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識與技能,下表是用人單位對這8種商務(wù)英語寫作知識與技能滿意度的評價(jià)。表1企業(yè)對畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識與技能”的滿意度(單位%)表1表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識與能力的總體滿意度不高,除了收發(fā)英文電子郵件以外,其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報(bào)告滿意率為19%,不滿意率為16%,不滿意率為6%;寫英文會議紀(jì)要的不滿意率為16%;寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%,準(zhǔn)備并參加英文展會的滿意率為29%,不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實(shí)踐能力較差,除了能完成簡單的收發(fā)電子郵件,其它商務(wù)英語寫作能力有待在實(shí)踐中提高。
    商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有真實(shí)商務(wù)語境下的寫作能力的人才,研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實(shí)性不高[1]90[4]156-158,與實(shí)際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實(shí)性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣,是可能想象的,能鼓勵二語習(xí)得者使用交際策略,激發(fā)自然交際的需要,有用英語進(jìn)行思維的生活需要,使二語習(xí)得者意識有一定的困難,但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動的實(shí)務(wù)訓(xùn)練,能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,有效地調(diào)動學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實(shí)語料的過程,能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標(biāo)明確的活動更容易激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生真實(shí)語境下商務(wù)英語寫作能力。因此,從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究從校企共建實(shí)習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊(duì)伍等三個(gè)方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。
    1.校企合作共建實(shí)習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式,把基礎(chǔ)語言知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程,1年校內(nèi)專業(yè)方向課程,1年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律,開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研,通過系統(tǒng)課程設(shè)計(jì),有效實(shí)施以“商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室”和“虛擬職場情境體驗(yàn)室”等虛擬情景模擬教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來,備忘錄等公司內(nèi)部信函,社交場合信函,商務(wù)報(bào)告寫作,參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實(shí)語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實(shí)習(xí)基地以外,學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司,學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時(shí)到企業(yè)實(shí)習(xí),直接參與外貿(mào)經(jīng)營活動,把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)很好地結(jié)合起來,在實(shí)踐中模擬最適合市場需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式,把課堂教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實(shí)訓(xùn)基地,為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實(shí)施提供了平臺,充分滿足了學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。依靠校企合作,充分利用企業(yè)資源,學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實(shí)踐技能,加深對商務(wù)活動體驗(yàn)和理解,增強(qiáng)商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。
    2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場上商務(wù)英語寫作教材研究嚴(yán)重滯后于國際貿(mào)易真實(shí)情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實(shí)性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計(jì)總量不足、形式單一,商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實(shí)商務(wù)語境的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)等問題[1]87,因此建設(shè)符合真實(shí)商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要?;趩柧碚{(diào)查和企業(yè)走訪,在外貿(mào)實(shí)踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報(bào)盤還盤、下單及確認(rèn)、合同及其條款細(xì)則、付款、包裝及嘜頭、裝運(yùn)、申訴及理賠、催款、函貨代、保險(xiǎn)、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀(jì)要、日程安排等;外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作,邀請行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排,按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外,基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略,編寫符合市場需求的商務(wù)英語寫作教材,通過企業(yè)調(diào)查收集各類真實(shí)商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例,把學(xué)生實(shí)踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材,在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局,編寫適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的商務(wù)英語寫作教材;另一面可以根據(jù)企業(yè)實(shí)踐需求開設(shè)會展英語寫作,國際商務(wù)談判,商務(wù)報(bào)告寫作等課程,把校企合作模式應(yīng)用到實(shí)處,培養(yǎng)適應(yīng)國際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。
    3.校企合作共建教師隊(duì)伍。調(diào)查表明我國商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)[1]90,實(shí)踐教學(xué)時(shí)環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)力不從心。校企合作模式下,高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能,為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語寫作人才需求,制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃,定期組織教師去實(shí)訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn),派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會,從實(shí)踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能,了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)??善刚埻赓Q(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識和經(jīng)驗(yàn)的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)知識培訓(xùn),培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外,聘請外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師,講授商務(wù)英語寫作課程,或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程,校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料,確實(shí)減輕企業(yè)兼職教師準(zhǔn)備繁雜教學(xué)資料的壓力,企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn),這樣校企老師相互學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進(jìn)會以英語授課、有多年商場經(jīng)驗(yàn)的人士或者獲得國外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育,這是切實(shí)提高我國商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型,改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu),適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。
    商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國際貿(mào)易市場需求,目前我國商務(wù)英語專業(yè)人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求,商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。因此,如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué),有效性地培養(yǎng)市場所需的語言基礎(chǔ)扎實(shí),知識面寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力,校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對學(xué)生進(jìn)行定向式的設(shè)計(jì),使培養(yǎng)的人才達(dá)到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實(shí)際,不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法,調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式,在實(shí)踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果,探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
    [2]王艷艷,王光林,鄭麗娜.商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[j].外語界,2014(2).
    [3]嚴(yán)明.基于題材的商務(wù)英語話語能力構(gòu)建研究———黑龍江大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[j].當(dāng)代外語研究,2014(4).
    [4]n二語習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語寫作教材現(xiàn)狀[j].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2014(3).
    [5]王興孫.對國際商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展的探討[j].國際商務(wù)研究,1997(1).
    [6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[j].黑龍江高教研究,2013(5).
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇七
    摘要:在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中,我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)合作越來越頻繁,國際商務(wù)領(lǐng)域日益廣泛,商務(wù)英語已成為重要的交流工具。因此,商務(wù)英語教學(xué)越來越受到人們的重視。本文探討了聽說法在商務(wù)英語實(shí)際教學(xué)過程中的運(yùn)用情況。
    一、前言。
    聽說法是第二語言教學(xué)史上一種理論基礎(chǔ)非常雄厚的教學(xué)法流派,于20世紀(jì)40年代末產(chǎn)生于美國,50一60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大影響。六十年代發(fā)展達(dá)到了頂峰,并流傳到世界各國,蜚聲世界外語教學(xué)界。
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深化,我國與世界各國經(jīng)濟(jì)合作日益加深,在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來越大的作用,國人對商務(wù)英語的需求也與日俱增。這種背景使得我國越來越重視對適應(yīng)市場需求的“懂業(yè)務(wù)、英語精”的復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng),各大高校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè),引進(jìn)了許多國外先進(jìn)的教學(xué)方法,大開了英語教學(xué)工作者的眼界。
    在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)互動的呼喚下,商務(wù)英語已形成一門單獨(dú)的學(xué)科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力,還可幫助英語人才掌握商務(wù)方面的基本知識。因此,各大高校紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè),社會上也充斥著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語證書為目的,或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語言障礙為目的的商務(wù)英語培訓(xùn)班。
    商務(wù)英語教學(xué)不同于一般的英語語言教學(xué),它具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用性,和專業(yè)性。因此要求商務(wù)英語教學(xué)工作者不僅要具備扎實(shí)的英語知識,還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。如果商務(wù)英語教學(xué)者沒有相關(guān)的專業(yè)知識,可能削弱教師在學(xué)生中的威信。
    而對學(xué)生而言,他們不僅要具備英語語言的基礎(chǔ)知識還要熟悉一定的商貿(mào)知識,并自如運(yùn)用英語從事商務(wù)活動。然而高校中商務(wù)英語專業(yè)低年級的學(xué)生普遍沒有工作經(jīng)驗(yàn),也沒有很強(qiáng)的語言技巧和語言能力。
    三、關(guān)于聽說法的具體說明。
    聽說法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國軍隊(duì)中形成并獲得成功,五十年代初在美國流行,六十年代中葉發(fā)展到養(yǎng)日語聽說能力的教學(xué)法。
    (一)聽說法的理論基礎(chǔ)。
    聽說法是第一個(gè)自覺地把系統(tǒng)的語言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語言學(xué)理論基礎(chǔ)是強(qiáng)調(diào)第二語言教學(xué)要從口語開始,從說話開始,通過掌握語言結(jié)構(gòu)學(xué)會目的語的美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一反應(yīng)s—r)論。
    (二)聽說法的優(yōu)缺點(diǎn)。
    外語對比確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);運(yùn)用現(xiàn)代化視聽手段進(jìn)行教學(xué)。
    2.聽說法的缺點(diǎn):強(qiáng)調(diào)聽說,忽視讀寫;聽說是枯燥的機(jī)械性操作,句型操練脫離語境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的交際能力。
    (三)聽說法的歷史意義。
    在多種商務(wù)英語教學(xué)法中,無論是在理論基礎(chǔ)、體系還是方法方面,聽說法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面,內(nèi)涵也更豐富。聽說法將現(xiàn)代語言學(xué)和心理學(xué)的研究成果與外語教學(xué)結(jié)合起來,并自覺地將語言學(xué)的理論作為外語教學(xué)理論的礎(chǔ),這在外語教學(xué)的歷史上還是第一次,這是外語教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。
    聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的有五個(gè)階段,分別為:
    (1)認(rèn)識(rec0gniti0n)階段:教師通過直觀手段或上下文、情景等手段向?qū)W生發(fā)出語言信號(主要是句型),表明語言信號所表達(dá)的意思,讓學(xué)生把信號和它所表示的意思聯(lián)系起來,即“聽音會意”。
    (2)模仿(imitati0n)階段:讓學(xué)生通過仿說一糾錯(cuò)一再仿說,同時(shí)記憶。
    (3)重復(fù)(repetiti0n)階段:讓學(xué)生重現(xiàn)通過模仿已經(jīng)記住的語言材料,作各種記憶性練習(xí),一直到能正確理解和背誦為止。
    (4)變換(variati0n)階段:為了培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力,作各種不同的變換句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如,替換(substituti0n)、轉(zhuǎn)換(c0n—versi0n)、擴(kuò)展(expansi0n)等操練活動。
    (5)選擇(s日ecti0n)階段:讓學(xué)生從已學(xué)的語言材料中選用某些詞匯、成語和句型,描述特定的場面或事件。即綜合運(yùn)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過的語言材料運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
    商務(wù)英語教學(xué)與普通英語教學(xué)一樣,包含聽、說、讀、寫四步驟。在整個(gè)過程中,聽說被放在了首位,由此可見聽說的重要性。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,筆頭能力的高低不能確切的說明英語知識掌握的多少,究竟聽到了多少,能講多少英語才是評定英語能力最重要的指標(biāo)。而聽說法或口語法是以掌握口語為目的的教學(xué)法體系。
    其語言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)“語言是言語,不是文字”的理論,以口語為中心,以句型或結(jié)構(gòu)為綱是聽說教學(xué)法的主張。聽說法把語言結(jié)構(gòu)分析的研究成果運(yùn)用到外語教學(xué)中,使教材的編寫和教學(xué)過程的安排具有科學(xué)的依據(jù)。教材用會話形式表述,強(qiáng)調(diào)模仿、強(qiáng)記固定短語并大量重復(fù),極其重視語音的正確,尤其強(qiáng)調(diào)語調(diào)訓(xùn)練,廣泛利用對比法、并在教學(xué)中有針對性地加以解決。這對提高外語教學(xué)的效果,加速外語教學(xué)的過程無疑是非常重要的貢獻(xiàn)和進(jìn)步。
    五、結(jié)語。
    隨著我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng),懂英語、懂商務(wù)、會財(cái)會等的商務(wù)英語人才被社會所青睞,越來越多的院校先后開設(shè)商務(wù)英語課程。商務(wù)英語課程的建設(shè)與發(fā)展,也成了各院校極為關(guān)注的一個(gè)大問題。聽說法是被探討的重點(diǎn)課題之一。與以前傳統(tǒng)的教學(xué)法相比,聽說法具有明顯的優(yōu)勢,學(xué)生可以依靠更簡潔的形式、更有效的操練學(xué)習(xí)活商務(wù)語言。因此,聽說法被引入商務(wù)英語教學(xué).給商務(wù)英語教學(xué)注入了新的活力,在理論和實(shí)際兩方面同時(shí)促進(jìn)了商務(wù)英語教學(xué)法的發(fā)展。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇八
    題目:
    onthecharacteristics&translatingskillsofenglishadvertising(英語的特征和翻譯)。
    選題依據(jù)及研究意義:
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步加快,國際經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展帶動了廣告業(yè)的騰飛,英語廣告翻譯日益成為翻譯學(xué)研究的重要組成部分,廣告翻譯的發(fā)展對國際貿(mào)易的發(fā)展不言而喻。廣告是商戰(zhàn)中的有力的武器,廣告英語是一種專門用途的英語,他與普通英語有著較大的差別,本文結(jié)合大量的實(shí)例,從廣告英語的語法特點(diǎn)、句法特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)三方面分析了廣告英語的特點(diǎn),并淺析了其翻譯策略。英語廣告翻譯作為翻譯學(xué)的一個(gè)新的領(lǐng)域,引起了眾多的翻譯工作者和研究人員的注意,發(fā)展仍然不夠成熟和完善,這篇論文正是針對這一系列的問題提出了英語廣告的特點(diǎn)和英語廣告的翻譯策略等重要意義的課題。從而為英語廣告的翻譯提供了有效的途徑,為眾多的翻譯工作人員提供了重要的借鑒,同時(shí)也推動廣告業(yè)及廣告翻譯事業(yè)的長足發(fā)展。
    選題的研究現(xiàn)狀:
    對于商務(wù)溝通中的策略,曾有兩語言學(xué)家提出過。
    美國語言學(xué)家格萊斯于1967年提出的禮貌被稱為“合作原則”。此原則中,會話雙方需要共同遵守的原則包括數(shù)量、關(guān)系、質(zhì)量和方式幾個(gè)準(zhǔn)則。有了“合作原則”,交易雙方所說的話就不會邏輯混亂,說話者和聽話者能順暢溝通,以達(dá)到成功交際的目的。20世紀(jì)80年代,在合作原則的基礎(chǔ)上,英國語言學(xué)家利奇又提出了著名的“禮貌原則”,其主要內(nèi)容為:通過減少自身利益,使對方從中獲得更大利益的方式獲得對方好感,推進(jìn)合作,使對方從中獲得更長遠(yuǎn)的利益。
    總而言之,“合作原則”和“禮貌原則”都是要求商務(wù)信函中要堅(jiān)持禮貌策略,以達(dá)到維護(hù)交易各方地位均等、關(guān)系友好的目的。
    擬研究的主要內(nèi)容:
    1.禮貌、禮貌原則和商務(wù)英語的表達(dá)原則;。
    4.商務(wù)英語信函語言表達(dá)形式中禮貌的表現(xiàn)。
    研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重、難點(diǎn):
    (1)本研究的創(chuàng)新點(diǎn):本研究立足于商務(wù)貿(mào)易間來往,提出了不容忽視的禮貌策略,符合現(xiàn)代商務(wù)溝通的基本準(zhǔn)則,有利于更好的'撰寫商務(wù)英語信函,促進(jìn)貿(mào)易。
    (2)本研究存在的主要問題:參考文獻(xiàn)的局限性以及信函中的創(chuàng)新概念,避免千篇一律。
    研究的進(jìn)程安排:
    20xx-1-15——20xx-2-15確定選題,收集資料,撰寫開題報(bào)告。
    20xx-2-16——20xx-2-18撰寫初稿。
    20xx-2-19——20xx-2-20完成二稿。
    20xx-2-21——20xx-3-1定稿。
    主要參考文獻(xiàn):
    [1]曹順發(fā),馮波,國際商務(wù)英語談判[m].沈陽:遼寧教育出版社,20xx.
    [4]曹菱,商務(wù)英語談判[m].北京:外語教學(xué)與研究出版社,20xx.
    [6]bilbowgforn。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇九
    我國加入wto、北京申辦奧運(yùn)會和上海申辦世博會成功,使我國旅游業(yè)尤其是入境旅游市場蓬勃發(fā)展。旅游業(yè)已經(jīng)在我國國民經(jīng)濟(jì)中顯現(xiàn)出重要位置。中國旅游業(yè)面對絕好的發(fā)展機(jī)遇和空前的挑戰(zhàn)。世界貿(mào)易組織秘書長朗加得曾在的上海旅游博覽會上表示:到,中國將成為世界上最大的旅游接待國和第四大旅游客源國。在這種情況下,我們必須要培養(yǎng)出大批高素質(zhì)合格的旅游專業(yè)人才。而《旅游英語》是培養(yǎng)高素質(zhì)旅游專業(yè)人才的必修課程,是旅游業(yè)走向世界的必經(jīng)之路。
    旅游英語課程在高校已開設(shè)多年,是一門知識性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。該課程過去通常是由教師對旅游英語教材中的英語課文進(jìn)行講解,學(xué)生聽課做筆記,另外補(bǔ)充一些聽力和口語練習(xí)或?qū)榻B旅游景點(diǎn)的短文進(jìn)行中英文互譯練習(xí)等。而就旅游英語的特點(diǎn)和教學(xué)目的及教學(xué)手段的有效性而言,教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)日益普及的今天,多媒體輔助教學(xué)是英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,尤其是在實(shí)用性很強(qiáng)的高職高專院校的英語教學(xué)中。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為核心,聯(lián)結(jié)并控制文字、圖形、動畫、視頻和聲音等多種媒體的系統(tǒng)。它利用計(jì)算機(jī)幫助或替代執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù),向?qū)W生傳授知識和訓(xùn)練技能。多媒體輔助英語教學(xué)可以用來設(shè)計(jì)全新的整體教學(xué)過程和交互性、個(gè)性化的教學(xué)方式,它把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密地融為一體,促使教師對教學(xué)構(gòu)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意,促進(jìn)教學(xué)過程發(fā)生根本的變化,形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法的新組合。多媒體輔助教學(xué)具有交互性強(qiáng)、信息量大、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。
    一、旅游英語多媒體教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
    1.創(chuàng)設(shè)了良好的旅游英語交際環(huán)境。與基礎(chǔ)英語和其他專業(yè)英語相比,旅游英語具有課堂活動多、語言交際活動場景多、交流內(nèi)容范圍廣的特點(diǎn)。旅游英語課堂教學(xué)大都是以若干個(gè)活動為主題展開,而多媒體教學(xué)集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體,圖文并茂,引人入勝,能給學(xué)生營造一種動態(tài)的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)出較為真實(shí)的交際環(huán)境。教師通過圖形的移動多種形式的動畫等手段直觀表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解,加上豐富多彩的多媒體教學(xué)素材,不僅可選擇與課本配套、與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況相符合的教學(xué)影像資料,而且可以請教師和學(xué)生自己做演員,到學(xué)校實(shí)習(xí)基地或相關(guān)的場地拍攝。教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)不同的情景,創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境,讓學(xué)生在課堂交際活動中訓(xùn)練語言,使學(xué)生在較為真實(shí)的情景中發(fā)展自己的語言表達(dá)能力,拓展視野,增強(qiáng)英語語感??梢哉f,有了多媒體技術(shù)的運(yùn)用,課堂氣氛更活躍,效果更佳。
    2.拓展了學(xué)生的思維空間。利用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué),不僅可以突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真練習(xí),語言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官,讓他們左右腦并用,產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。形象化的教學(xué),使課堂更富有趣味性和生動性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能較長時(shí)間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容吸收得快,理解得深。并且,能夠充分調(diào)動學(xué)生各種智力、非智力因素,讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)了知識,培養(yǎng)了口語能力,從而提高旅游英語的能力。
    二、多媒體輔助教學(xué)過程。
    旅游英語是旅游英語專業(yè)學(xué)生必修課程,內(nèi)容以涉外旅游活動中組團(tuán)、接團(tuán)、入住酒店、旅途娛樂、景點(diǎn)介紹、就餐、購物等活動為主。教學(xué)中,筆者采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。具體做法如下:在講授一種新的旅游活動之前,首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的旅游知識,并分組討論,然后由教師指定或由組員推薦學(xué)生回答問題,這一過程要求盡量用英語。等到每組都發(fā)表了觀點(diǎn)之后,教師把相關(guān)的旅游知識與技能通過多媒體屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生,或者播放一些短片供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。在講授與外國游客溝通的方法與技巧時(shí),首先讓學(xué)生觀看幾個(gè)具有代表性的樣片,然后分組討論,總結(jié)出此類活動的步驟與方法。之后,通過大屏幕把具體步驟呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生掌握了基本知識、方法與技巧之后,教師通過屏幕給出具體要求,模擬一個(gè)同類情景,然后分組評論,最后選一組作為共同評論。此外,課間休息時(shí),播放一些舒緩的歌曲,緩解課堂上的緊張氣氛。
    三、利用多媒體教學(xué)的調(diào)查及其結(jié)果分析。
    旅游英語多媒體輔助教學(xué)的效果到底如何,還存在哪些問題?筆者在結(jié)束兩個(gè)學(xué)期的多媒體輔助教學(xué)后,對實(shí)行多媒體輔助教學(xué)的4個(gè)旅游英語班級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,以期了解學(xué)生的需求,改進(jìn)多媒體輔助教學(xué)模式,調(diào)整教學(xué)方式與方法,進(jìn)一步提高教學(xué)效率與質(zhì)量,對推廣應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的手段提供可靠依據(jù)。
    四、對多媒體教學(xué)的建議。
    盡管多媒體輔助教學(xué)存在很多問題,但學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的前景還是充滿了期待,提出了很多寶貴意見和建議,為探討多媒體輔助教學(xué)改革提供了有益的借鑒。
    1.加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)培訓(xùn),提高多媒體制作水平。
    學(xué)生問卷反映的一個(gè)突出問題就是多媒體課件制作質(zhì)量低。這涉及到教師的多媒體技術(shù)水平問題。多媒體輔助教學(xué)對外語教師的教學(xué)技巧和電腦技能提出了更高的要求,它是搞好多媒體輔助教學(xué)的一個(gè)基本條件。教師不但要熟練操控計(jì)算機(jī),學(xué)會合理科學(xué)地運(yùn)用課件,設(shè)計(jì)好課堂活動,真正發(fā)揮主導(dǎo)作用,而且還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,制作出符合教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的cai課件,才能勝任信息化革命帶來的新的教學(xué)要求。
    2.課堂要適度運(yùn)用多媒體技術(shù)。
    用powerpoint制作的課件很容易造成教師一言堂,導(dǎo)致輸入過量,學(xué)生難以理解吸收,從而影響教學(xué)效果。因此,教師要適度運(yùn)用多媒體技術(shù),把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去理解、思考,不要滿堂灌。另外,多媒體輔助教學(xué)往往會出現(xiàn)信息量過多的現(xiàn)象,令學(xué)生應(yīng)接不暇。因此,在課件制作過程中,教師要有效地組織信息資源,提供適度的信息量,在解決教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)和擴(kuò)大視野的同時(shí),能讓學(xué)生在指導(dǎo)下自主地對信息進(jìn)行加工,要避免課堂被課件牽著鼻子走。同時(shí),制作的課件要更生動、有趣,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛。
    3.多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。
    傳統(tǒng)教學(xué)法有其不足之處,但也有其成功的方面。在課堂教學(xué)中,綜合利用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn),避其缺點(diǎn),可以提高教學(xué)效果。例如,使用傳統(tǒng)方法組織學(xué)生課堂討論教學(xué)內(nèi)容,提供英語口語鍛煉機(jī)會,使學(xué)生有更多交流的時(shí)間,彌補(bǔ)多媒體輔助教學(xué)投影中交互性、個(gè)別化教學(xué)的不足。同時(shí),教學(xué)內(nèi)容用聲音、圖像、文字材料呈現(xiàn)。這樣,既可以讓學(xué)習(xí)者借助多媒體技術(shù)進(jìn)行大容量、高效率的學(xué)習(xí),又將語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合成一體。
    結(jié)語。
    多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物,是外語教學(xué)的發(fā)展趨勢。從整體上看,多媒體背景下以學(xué)生為主體的旅游英語教學(xué)較之傳統(tǒng)的教學(xué)更符合高職高專人才培養(yǎng)的要求,也是21世紀(jì)外語教學(xué)現(xiàn)代化的必然發(fā)展趨勢。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也有其自身的優(yōu)點(diǎn)而不能完全舍棄。如何把傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華融入現(xiàn)代化的教學(xué)模式仍然是值得思索和探討的問題。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇十
    摘要:電子商務(wù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常會選擇的創(chuàng)業(yè)途徑,這就對高校電子商務(wù)課程教學(xué)提出了更高的要求。本文主要對基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討,如何通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力,是高校電子商務(wù)課程教師要研究的重要內(nèi)容。
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;電子商務(wù);實(shí)踐教學(xué);策略。
    我國電子商務(wù)雖然起步較晚,但是發(fā)展速度快,尤其是近幾年來隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,更是給電子商務(wù)的普及提供了條件,社會各行各業(yè)都缺乏大量的電子商務(wù)專業(yè)人才,同時(shí)電子商務(wù)也成為了創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的首選。對于高校大學(xué)生而言,他們正處于朝氣蓬勃、敢拼敢闖的時(shí)期,在這時(shí)候加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,豐富其創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能,非常有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng),同時(shí)也能有效落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),達(dá)到提升高校畢業(yè)生就業(yè)率的目的。由此可見,在高校電子商務(wù)教學(xué)中,基于創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生對電子商務(wù)基礎(chǔ)知識和技能的應(yīng)用能力,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,并將二者進(jìn)行充分的融合,積極響應(yīng)國家推行創(chuàng)業(yè)教育的號召,使學(xué)生為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
    1基于創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容。
    1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系中首要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、豐富創(chuàng)業(yè)知識的首要環(huán)節(jié)。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基于課程教學(xué)內(nèi)容來開展的,需要學(xué)校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置,主要通過課堂教學(xué)來進(jìn)行。這就需要學(xué)校配備專門的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生在進(jìn)行了相關(guān)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)以后,可以利用實(shí)驗(yàn)室電子商務(wù)模擬軟件進(jìn)行模擬的商務(wù)、交易和支付活動;教師還可以組織學(xué)生利用相關(guān)軟件進(jìn)行電子商務(wù)相關(guān)的模擬創(chuàng)業(yè)活動,將電子商務(wù)知識靈活的應(yīng)用其中,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外,教師還可以在課程教學(xué)中布置開放性作業(yè),讓學(xué)生分組進(jìn)行電子商務(wù)公司或網(wǎng)站的策劃,并制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,以提高學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐能力。
    1.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
    電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)強(qiáng)化學(xué)生知識應(yīng)用能力的環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的電子商務(wù)工作環(huán)境,幫助學(xué)生強(qiáng)化對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知,同時(shí)也為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校電子商務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要包括校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)訓(xùn)兩部分。校內(nèi)實(shí)習(xí)主要是學(xué)校為學(xué)生提供電子商務(wù)實(shí)踐活動或創(chuàng)業(yè)活動所需的基礎(chǔ)設(shè)施,在實(shí)習(xí)過程中教師發(fā)揮著積極的指導(dǎo)作用,其主要目的幫助學(xué)生掌握電子商務(wù)活動的企業(yè)化管理、市場化運(yùn)作等相關(guān)的專業(yè)知識,為學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。校外實(shí)訓(xùn)主要是通過校企合作為學(xué)生提供必要的實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生在真正的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐能力。
    1.3創(chuàng)業(yè)競賽。
    創(chuàng)業(yè)競賽是鍛煉大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑,也是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)競賽包括學(xué)校為了提高電子商務(wù)課程相關(guān)的學(xué)生實(shí)踐能力而定期組織的校內(nèi)電子商務(wù)模擬創(chuàng)業(yè)大賽,以及校外商業(yè)組織的全省或全國性的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)競賽。通過鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽,可以達(dá)到“以賽促練”的目的,真正幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識,強(qiáng)化實(shí)踐技能,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
    2基于創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)要注意的問題。
    2.1深化校企合作。
    為了提高高校電子商務(wù)課程學(xué)生的實(shí)踐能力,為大學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),高校有必要強(qiáng)化校企合作。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地雖然可以為學(xué)生提供電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)所需的環(huán)境和設(shè)施,但是由于規(guī)模較小,難以提升學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興趣,通過深化校企合作,可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的展示自我的平臺,提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平。比如有條件的高??梢耘c阿里巴巴、淘寶網(wǎng)等的合作,為學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)專業(yè)的平臺,同時(shí)學(xué)校也要加大對學(xué)生的扶持力度,利用校園網(wǎng)建立c2c大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺,為鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷能力、電子商務(wù)網(wǎng)站策劃能力等提供支持,加深學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn),從而更加積極的投身到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中去。
    2.2通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐提升大學(xué)生的電子商務(wù)知識應(yīng)用能力。
    為了真正提高高校電子商務(wù)課程教學(xué)的有效性,教師有必要組織學(xué)生開展基于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué),在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的同時(shí),還能提高對電子商務(wù)課程知識的應(yīng)用能力。在組織學(xué)生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐活動過程中,教師要將課程教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的融入到實(shí)踐項(xiàng)目的各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)當(dāng)中,幫助學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)知識和技能,在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過程中一旦遇到問題,教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立自主的去發(fā)現(xiàn)問題的所在,并通過自身已有的知識和能力解決問題,同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)相關(guān)的知識,從而達(dá)到提升電子商務(wù)課程教學(xué)有效性的目的,還能幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和電子商務(wù)知識應(yīng)用能力。
    2.3完善課程考核和創(chuàng)業(yè)評價(jià)。
    為了從根本上提高電子商務(wù)課程學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的考核評價(jià)。包括對學(xué)生電子商務(wù)基礎(chǔ)知識的掌握情況、對專業(yè)知識的應(yīng)用能力、對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和把握、以及進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的效果等,評價(jià)的過程中教師要從多方面考核評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。首先,在評價(jià)主體的方面,除了教師評價(jià)之外,還要增加創(chuàng)業(yè)小組成員互評、社會評價(jià)、網(wǎng)友評價(jià)等,提高考核評價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。其次,在評價(jià)指標(biāo)的選擇上,可以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果、協(xié)作能力、知識應(yīng)用能力、營銷策劃能力等多方面進(jìn)行評價(jià)考核,使考核評價(jià)結(jié)果更具說服性。
    參考文獻(xiàn):
    [1]高凱.基于創(chuàng)業(yè)教育的高校校園電子商務(wù)實(shí)踐研究[d].西南交通大學(xué),.
    [2]陳媛媛.創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目管理課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,,01:205—208.
    [3]喬陽,馬洪娟.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校電子商務(wù)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[j].電子商務(wù),2015,04:56—57+92.
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇十一
    一、選題來源、目的和意義:
    本選題重在研究中西文化之間的差異以及這些差異對商務(wù)談判的影響,最后得出商務(wù)談判應(yīng)該采用的`策略。
    隨著我國加入wto,國際貿(mào)易和對外交往將日益頻繁,國家與國家之間、企業(yè)與企業(yè)之間、個(gè)人與個(gè)人之間,由于存在經(jīng)濟(jì)利益的協(xié)調(diào),無時(shí)無處不需要談判。出口商和進(jìn)口商要消除分歧,達(dá)成一項(xiàng)公平的相互之間滿意的交易,大多是通過商務(wù)談判才能做到的。因此與外界交往合作的主要方式——跨文化商務(wù)談判在社會、政治、經(jīng)濟(jì)生活中的地位越來越重要。因此,和外商談判打交道的時(shí)候,不要忽略一些看似微不足道的細(xì)節(jié),那些都有可能是成敗的關(guān)鍵。只有正確探悉、學(xué)習(xí)和熟悉不同國家的文化差異,意識到他們的重要性,才能更好地探討商務(wù)談判的策略,為最后談判的成功奠定基礎(chǔ)和提供理論依據(jù)。
    二、課題的主要內(nèi)容(項(xiàng)目概要):
    1.談判與文化的綜述。
    2.文化差異因素對國際商務(wù)談判的影響。
    2.1語言和非語言差異的影響。
    2.2思維方式差異的影響。
    2.3價(jià)值觀念差異的影響。
    3.應(yīng)對商務(wù)談判文化差異問題的對策。
    3.1樹立跨文化的談判意識。
    3.2談判前做好充足的準(zhǔn)備。
    3.3懂得談判對方的語言。
    3.4對待文化問題應(yīng)持有的態(tài)度。
    4.結(jié)尾。
    三、實(shí)施計(jì)劃(設(shè)計(jì)工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間等):
    11月12日-12月1日下達(dá)任務(wù)書。
    12月2日-12月31日確定論文題目。
    1月1日—1月31日進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集、篩選、做讀書筆記。
    2月1日—2月28日完成論文詳細(xì)提綱,交指導(dǎo)老師修改,補(bǔ)充。
    3月1日—3月30日進(jìn)行畢業(yè)論文初稿寫作。
    4月1日—5月19日畢業(yè)論文修改。
    5月20日—6月5日畢業(yè)論文定稿、裝訂、答辯。
    四、參考文獻(xiàn):
    1李信,《中西方文化比較概論》,航空工業(yè)出版社,.6。
    3廖瑛,《外貿(mào)談判英語》,對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2004.2。
    5楊晶,《商務(wù)談判》,清華大學(xué)出版社,.1。
    7袁其剛,《國際商務(wù)談判》,山東人民出版社,2003.2。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇十二
    內(nèi)容論文摘要:組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論一直是管理學(xué)研究的核心內(nèi)容,優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)尤其是電子商務(wù)時(shí)代的組織結(jié)構(gòu),對組織成長和持續(xù)提高組織績效至關(guān)重要。本文在分析現(xiàn)代組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容、影響組織設(shè)計(jì)因素的基礎(chǔ)上,提出了電子商務(wù)時(shí)代組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。
    關(guān)鍵詞:電子商務(wù)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢。
    互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和市場結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值與網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)數(shù)的平方成正比,其發(fā)展規(guī)律是收益遞增法則。電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果,使企業(yè)置身于全球市場,面臨著國際競爭。顧客通過internet可以搜索到更全面、更完善的產(chǎn)品價(jià)格信息,市場權(quán)力開始向顧客轉(zhuǎn)移。在電子商務(wù)時(shí)代,企業(yè)面對的是更加多變的環(huán)境、更加激烈的競爭和更加挑剔的顧客,這一切對傳統(tǒng)的科層式組織結(jié)構(gòu)形成了沖擊和挑戰(zhàn)。
    傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)與電子商務(wù)時(shí)代組織結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
    傳統(tǒng)科層式組織是建立在亞當(dāng)·斯密分工理論基礎(chǔ)之上的,其部門之間分工明確,形成了金字塔型組織結(jié)構(gòu)。這種建立在專業(yè)化分工基礎(chǔ)上的金字塔型組織結(jié)構(gòu)在工業(yè)革命時(shí)期的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)或重復(fù)性工作中發(fā)揮了巨大的作用。但這一結(jié)構(gòu)的弊端也是顯而易見的,如各職能部門之間缺乏快速統(tǒng)一的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制;森嚴(yán)的等級制度極大地壓抑了員工的主創(chuàng)精神;信息溝通渠道過長,容易造成信息失真以及由不相容目標(biāo)所導(dǎo)致的代理成本增加,決策者也無法作出快速反應(yīng)。科層式組織導(dǎo)致了官僚主義,企業(yè)服務(wù)把顧客拋在一邊,這些都嚴(yán)重制約了企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
    而電子商務(wù)環(huán)境下,企業(yè)的經(jīng)營管理具有全球性、平等性、共享性、知識性、虛擬性、創(chuàng)造性、自主性等特征,企業(yè)間的競爭已進(jìn)入無邊界的競爭時(shí)代。在這種環(huán)境下,企業(yè)競爭的焦點(diǎn)都集中于創(chuàng)新能力、反應(yīng)速度、定制化產(chǎn)品、客戶化服務(wù)等方面,組織的管理“速度”成為關(guān)鍵砝碼,這就需要能適應(yīng)快速變化環(huán)境的組織結(jié)構(gòu)。
    顯然,傳統(tǒng)的剛性組織結(jié)構(gòu)模式與電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)發(fā)展間的矛盾不可調(diào)和,傳統(tǒng)的科層式組織是在穩(wěn)定的、可預(yù)測的環(huán)境下,以及在收益遞減法則作用下建立起來的。在電子商務(wù)環(huán)境下,面對激烈的市場競爭和多變的顧客要求,傳統(tǒng)科層式組織結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)急劇變化的環(huán)境,將面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而信息技術(shù)的發(fā)展卻提供了有利的軟硬環(huán)境,新的組織結(jié)構(gòu)模式將在這種背景下孕育而生。信息技術(shù)促進(jìn)著組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的進(jìn)行,而組織又不斷進(jìn)行著自身的改造與創(chuàng)新,在這種良性的雙向互動中企業(yè)的發(fā)展被推向新的高度。
    電子商務(wù)時(shí)代組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容可分為組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(組織結(jié)構(gòu)本身的設(shè)計(jì),稱之為靜態(tài)設(shè)計(jì))和組織運(yùn)行制度的設(shè)計(jì)(稱之為動態(tài)設(shè)計(jì))兩個(gè)方面。
    (一)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
    1.職能設(shè)計(jì)。這是一項(xiàng)最基本的工作。正確規(guī)定組織應(yīng)具備的`經(jīng)營職能,以及保證經(jīng)營順利進(jìn)行的管理職能。
    2.框架設(shè)計(jì)。這是組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容??蚣茉O(shè)計(jì)可分為企業(yè)管理層次的設(shè)計(jì)和部門的設(shè)計(jì),以形成組織管理的框架。
    3.協(xié)調(diào)方式設(shè)計(jì)。框架設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是研究分工,即整個(gè)管理系統(tǒng)如何分工,而有分工必然有協(xié)作,這就是協(xié)調(diào)方式的設(shè)計(jì)。管理系統(tǒng)是個(gè)整體,要實(shí)現(xiàn)整個(gè)管理系統(tǒng)的功能,需要橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào),否則就是一盤散沙。
    (二)組織運(yùn)行制度的設(shè)計(jì)。
    通過有關(guān)的制度和條件來保證設(shè)計(jì)出來的組織結(jié)構(gòu)能夠正常運(yùn)行,主要包括三方面內(nèi)容:
    管理規(guī)范設(shè)計(jì)。管理工作的進(jìn)行,要有規(guī)章、制度來規(guī)范。
    人員設(shè)計(jì)。確定組織結(jié)構(gòu)正常運(yùn)行所必需人員的質(zhì)量和數(shù)量。
    激勵制度設(shè)計(jì)。用以調(diào)動人們工作的積極性,包括正激勵和負(fù)激勵,如工資制度、獎懲制度、考評制度等。
    (一)組織結(jié)構(gòu)扁平化。
    電子商務(wù)時(shí)代,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快、市場競爭加劇,迫使企業(yè)經(jīng)營者必須在管理上進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新。反映在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,越來越多的企業(yè)正努力擴(kuò)大管理幅度,拓寬到10~12個(gè)下屬,同時(shí)對下屬的要求也不斷提高。因此受過良好訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)豐富的下屬管理者,可以在更寬的管理幅度下開展工作。在現(xiàn)代企業(yè)管理中,注重采用扁平結(jié)構(gòu)已成為一種趨勢。
    (二)組織結(jié)構(gòu)柔性化、虛擬化。
    柔性化組織是指企業(yè)以一些臨時(shí)性的、以任務(wù)為導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)來取代固定正式的組織結(jié)構(gòu),通常表現(xiàn)為臨時(shí)團(tuán)隊(duì)、工作團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目小組等形式。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)可作為典型的官僚結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充,既可以獲得官僚結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化的好處,提高運(yùn)行效率,又能因團(tuán)隊(duì)的存在而增強(qiáng)靈活性。在柔性化組織中,集權(quán)和分權(quán)相結(jié)合,穩(wěn)定性與變化性相統(tǒng)一,靈活性和多樣性相協(xié)調(diào),可以發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作優(yōu)勢,縮短產(chǎn)品研制與生產(chǎn)出貨的時(shí)間,對消費(fèi)者的需求能迅速作出反應(yīng),從而保證企業(yè)充分利用資源,為企業(yè)提供了應(yīng)變內(nèi)外部環(huán)境變化的能力,提高組織競爭力。
    組織的虛擬化是伴隨新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的,通常企業(yè)只保留規(guī)模較小、但具有核心競爭力的部分,而依靠其他組織以合同為基礎(chǔ)進(jìn)行制造、分銷、市場營銷等業(yè)務(wù)經(jīng)營活動,具體形式可采取諸如業(yè)務(wù)外包、企業(yè)共生、戰(zhàn)略聯(lián)盟、網(wǎng)絡(luò)營銷等。這種組織結(jié)構(gòu)以其合作方式的靈活性、合作內(nèi)容的技術(shù)性和合作范圍的廣泛性以及對外部環(huán)境的高度適應(yīng)性被許多跨國公司所采用。
    (三)組織運(yùn)行電子化。
    當(dāng)今成功的組織正在有效地利用電子化技術(shù),實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)。管理者認(rèn)識到電子技術(shù)在為組織獲得和保持競爭優(yōu)勢中起到舉足輕重的作用。沃爾瑪率先使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子商務(wù)活動,解決了供應(yīng)鏈中時(shí)間和成本難以控制的問題,從而使其成為世界上最大的零售商。一些專家預(yù)計(jì),21世紀(jì)員工們通過電子方式相互聯(lián)系,他們被分配到不斷變更的團(tuán)隊(duì)中,能使組織中的獨(dú)特資源、能力和核心競爭力得到充分利用。一些組織運(yùn)用電子技術(shù)將各個(gè)獨(dú)立的企業(yè)聯(lián)結(jié)到網(wǎng)絡(luò)型組織中,或?qū)⑦b遠(yuǎn)的全球事業(yè)部聯(lián)結(jié)起來,實(shí)現(xiàn)更廣泛范圍的、更快速的合作。
    (四)組織邊界模糊化。
    電子商務(wù)中,出現(xiàn)了“無疆界世界”的概念,認(rèn)為公司在全球戰(zhàn)略方面不應(yīng)受國界約束,總部不一定要設(shè)在母國,生產(chǎn)、營銷、科研等,也可以戰(zhàn)略性地分布在全球各地,管理人員應(yīng)以“全世界”作為經(jīng)營范圍,而非特定國家或地區(qū)。
    為了更好地使組織內(nèi)部適應(yīng)外部環(huán)境的多變性,迅速地從外部獲得信息,學(xué)習(xí)型組織應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)習(xí)型組織概念的提出使組織的邊界被重新界定。學(xué)習(xí)型組織是建立在組織要素與外部環(huán)境互動關(guān)系的基礎(chǔ)上的,超越了傳統(tǒng)的職能或部門劃分的法定邊界,使組織從等級權(quán)力控制型轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)員工內(nèi)心創(chuàng)造力型,其組織結(jié)構(gòu)的扁平化保持了組織縱向和橫向信息溝通的有效化,它的彈性組織結(jié)構(gòu)使組織具有柔性且具有對外部環(huán)境的適應(yīng)性。如20世紀(jì)90年代通用電器公司進(jìn)行了企業(yè)無邊界化改革:從縱向上減少層次,以減輕官僚主義和等級制度對管理造成的危害;創(chuàng)立聽證會制度,使信息溝通渠道更加暢通;主張流動性,希望通過學(xué)習(xí)和思想的自由傳播來消除人們意識中的邊界。
    (五)組織管理知識化。
    知識管理的興起主要有三個(gè)推動力量:一是信息技術(shù)的迅速發(fā)展。20世紀(jì)80年代以來,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展及其在企業(yè)經(jīng)營中的普遍應(yīng)用,企業(yè)經(jīng)營管理的信息化趨勢不斷加強(qiáng)。二是隨著組織的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)從自然資源轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇Y本,組織必須對知識資源擁有狀況進(jìn)行評價(jià),并設(shè)法最有效地利用這些資源。三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的需要。學(xué)習(xí)型組織中,管理者要設(shè)法創(chuàng)造一種文化與制度,以便促進(jìn)新知識的創(chuàng)造以及知識的收集、傳遞和轉(zhuǎn)化。
    當(dāng)今發(fā)達(dá)國家中出現(xiàn)了一批新式的高級經(jīng)理,他們被冠以“知識主管”、“智力資本主管”等頭銜,其職責(zé)是獲取、創(chuàng)造、使用、保存和轉(zhuǎn)讓知識。這些大公司,如美國的可口可樂、通用電器、芬蘭的諾基亞等,在實(shí)行了知識管理后獲得了強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢、創(chuàng)新能力和良好的經(jīng)濟(jì)效益。目前,對知識管理的全面研究正在世界范圍內(nèi)展開。
    參考文獻(xiàn):
    1.倪瑛,馬中.論知識經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變遷.特區(qū)經(jīng)濟(jì),.5。
    2.饒佳寧.論網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)組織設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢.企業(yè)活力,2005.8。
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇十三
    摘要:
    本文從電子商務(wù)就業(yè)現(xiàn)狀、途徑和前景考慮,詳細(xì)分析了目前我國高校電子商務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及問題,并針對電子商務(wù)就業(yè)所存在的問題,分別從學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)這三方面提出了相應(yīng)的對策建議,旨在提高電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)水平,并推動電子商務(wù)行業(yè)更好更快地發(fā)展。
    關(guān)鍵詞:
    引言。
    近十年來,我國電子商務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展,據(jù)電子商務(wù)研究中心最新數(shù)據(jù)顯示,我國電子商務(wù)市場整體交易規(guī)模達(dá)16.2萬億元,比去年增長了27.2%[1]。電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用促使企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求不斷增長,高校也紛紛增開設(shè)立電子商務(wù)專業(yè),為社會培養(yǎng)電子商務(wù)人才,然而這些電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)卻存在許多問題,本文就電子商務(wù)就業(yè)形勢及所存在的問題展開分析,并針對問題提出了相應(yīng)的對策建議,旨在進(jìn)一步提高電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)水平。
    據(jù)20麥可思就業(yè)藍(lán)皮書顯示,屆大學(xué)生的就業(yè)率是92.1%,本科就業(yè)率是92.6%,職專就業(yè)率是91.5%,在就業(yè)率較高的50個(gè)主要本科專業(yè)中,電子商務(wù)就業(yè)率為94.2,排第17位,在月收入較高的50個(gè)主要本科專業(yè)中,電子商務(wù)月收入為4064元,排第26位,而全國本科平均月收入為3773元[2]。通過這些數(shù)據(jù)可以看出,電子商務(wù)的就業(yè)水平比全國大學(xué)生的就業(yè)水平高出近兩個(gè)百分點(diǎn),其月收入也高于全國平均水平,與前兩屆電子商務(wù)畢業(yè)生相比,整體就業(yè)水平有所提升,情況比較令人滿意,然而個(gè)體差異比較顯著,就業(yè)水平依然參差不齊,偏向電子商務(wù)技術(shù)型的就業(yè)更好些。
    目前電子商務(wù)行業(yè)環(huán)境日漸成熟,電子商務(wù)就業(yè)形式除了傳統(tǒng)的應(yīng)聘企事業(yè)單位就業(yè)外,一些新的就業(yè)途徑也很值得去嘗試,如自主電子商務(wù)創(chuàng)業(yè),其形式多樣:如果資金不足,可以選擇個(gè)人網(wǎng)上開店,在提供個(gè)人網(wǎng)上開店的電子商務(wù)交易平臺上進(jìn)行注冊,創(chuàng)建自己的網(wǎng)上店鋪,就像淘寶店鋪一樣,通過商品和服務(wù)的交易實(shí)現(xiàn)收益,其優(yōu)勢是啟動資金少,成本低,操作簡單,交易便捷,經(jīng)營時(shí)間自由等;如果資金充足,可以自己創(chuàng)建網(wǎng)站,做網(wǎng)絡(luò)銷售或提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都是不錯(cuò)的選擇,這比傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)形式更便捷,更節(jié)約成本,更容易運(yùn)營等。
    據(jù)cnnic發(fā)布的《下半年中國企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用狀高校電子商務(wù)就業(yè)形勢、問題及對策分析文/孟強(qiáng)況調(diào)查報(bào)告》顯示:截至月,全國有41.4%的企業(yè)建立了獨(dú)立的企業(yè)網(wǎng)站,同時(shí)17.0%的'企業(yè)利用電子商務(wù)平臺建立了網(wǎng)店,全國在線銷售的比例為24.7%,在線采購的比例為22.8%,使用互聯(lián)網(wǎng)營銷推廣活動的比例為24.2%,使用聊天工具營銷,搜索引擎營銷,及通過電商平臺推廣,其使用率分別為62.7%、53.7%和45.5%[3]??芍髽I(yè)對電子商務(wù)的應(yīng)用正逐漸加強(qiáng),隨著電子商務(wù)的發(fā)展,勢必會引發(fā)對電子商務(wù)人才的持續(xù)需求。據(jù)麥可思報(bào)告顯示:在2014屆本科畢業(yè)生社會需求量較大的50個(gè)職業(yè)中電子商務(wù)專員排第9位;在社會需求量較大的10個(gè)行業(yè)中互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營與網(wǎng)絡(luò)搜索引擎行業(yè)排第4位,在社會需求量增長較快的職業(yè)類別中互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用排第2位[2]。據(jù)此可預(yù)測未來電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展?jié)摿涂臻g還很大,行業(yè)人才缺口也很大,就業(yè)前景很樂觀。
    2.1學(xué)生就業(yè)觀念狹隘,專業(yè)知識和技能不夠扎實(shí)。
    大學(xué)生的就業(yè)觀念非常狹隘,好高騖遠(yuǎn),期望較高,自身又不努力,不求上進(jìn)。作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,不清楚專業(yè)學(xué)習(xí)方向和任務(wù),不明確今后的就業(yè)方向和工作內(nèi)容是非??膳碌?。目標(biāo)不明確,認(rèn)知模糊,就難以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)迷茫,效率低下。電子商務(wù)專業(yè)的一些學(xué)生,學(xué)習(xí)不用功,專業(yè)技能不扎實(shí),不熟練,缺乏實(shí)踐能力,很難勝任電商專業(yè)的招聘崗位。
    2.2師資力量欠缺,學(xué)生培養(yǎng)方向不明確。
    一些高校的師資是從外專業(yè)調(diào)派的,往往缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)知識,缺乏對電子商務(wù)更深入的認(rèn)識,缺乏實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí),往往都是理論講解,既空洞又乏味,難以使學(xué)生深刻理解并掌握所學(xué)的專業(yè)知識和技能。此外高校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和方向不太明確,普遍對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)合型的培養(yǎng),然而這并不適合企業(yè)的需求,企業(yè)更傾向?qū)崙?zhàn)型,更注重實(shí)際應(yīng)用技能,而復(fù)合型的培養(yǎng)模式,會使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識不夠系統(tǒng)完善,不能熟練精通某項(xiàng)專業(yè)技能。
    2.3課程教學(xué)與社會需求脫節(jié),缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
    電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置不合理,會直接影響學(xué)生對專業(yè)技能的掌握,影響其就業(yè)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要轉(zhuǎn)變,電子商務(wù)是綜合性的商務(wù)管理學(xué)科,涉及經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)等多種學(xué)科,學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識,更重要的是需要理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)。然而目前的很多高校依然只是停留在書本理論知識教學(xué)的層面,缺乏對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能教育這一環(huán)節(jié),忽視社會企業(yè)對電商人才的需求,供需嚴(yán)重脫節(jié),這對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)將極其不利。
    2.4企業(yè)注重學(xué)歷背景,未能善用電商人才。
    許多企業(yè)在招聘時(shí)都嚴(yán)格要求學(xué)校必須是“985”或“211”院校,并青睞高學(xué)歷的畢業(yè)生,普通院校的畢業(yè)生根本就沒資格應(yīng)聘,在應(yīng)聘時(shí)毫無競爭優(yōu)勢。沒有高學(xué)歷,能力再強(qiáng),企業(yè)也很難認(rèn)可,甚至連應(yīng)聘資格都沒有。以學(xué)校背景和學(xué)歷來衡量招聘人才,確定薪資、工作環(huán)境和福利待遇等,這都非常普遍。此外有些企業(yè)并未真正理解電子商務(wù)內(nèi)涵,使企業(yè)對電子商務(wù)的應(yīng)用只停留在表面層次,未能深入應(yīng)用電子商務(wù)。由于認(rèn)識不夠到位,尤其是剛轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)企業(yè),不能夠善用電子商務(wù)人才,使得企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用層次水平較低,同時(shí)也造成人力資源的浪費(fèi)和企業(yè)的損失。
    3.1針對學(xué)生自身的建議。
    (1)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和方法,樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。
    轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是非常必要的。自主學(xué)習(xí),制定適合自身職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不能只依靠老師,而需要提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性、目的性,并付之于實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。對于就業(yè),要綜合考慮自身實(shí)際情況,比如興趣愛好、理想等,合理選擇就業(yè)方向和崗位。千萬不能忽視自身能力和素質(zhì)而期望較好的工作類型、薪酬待遇和工作環(huán)境,要理性對待就業(yè)求職。期望不要太高,大城市、好企業(yè)、高薪水的工作必然競爭激烈,對綜合素質(zhì)和能力要求也高,適當(dāng)降低就業(yè)期望,就業(yè)就會更容易些。
    (2)參加就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)見習(xí),提高專業(yè)競爭優(yōu)勢。
    高校都開設(shè)有《大學(xué)生職業(yè)生涯與規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《專業(yè)實(shí)習(xí)》等類似的培訓(xùn)課程,且就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育整個(gè)過程,就業(yè)指導(dǎo)工作包含學(xué)習(xí)任務(wù)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、知識結(jié)構(gòu)、心理成長等多方面內(nèi)容。課余時(shí)間應(yīng)積極參加這樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動,尤其是專業(yè)實(shí)習(xí)和專業(yè)競賽,如全國電子商務(wù)大賽、互聯(lián)網(wǎng)大賽等,此外可以參與學(xué)校的各種課題項(xiàng)目,多上網(wǎng)了解電子商務(wù)發(fā)展的新動態(tài),學(xué)習(xí)最新的電子商務(wù)知識和技能,提高自身專業(yè)的競爭優(yōu)勢[4]。
    3.2針對學(xué)校教育方面的建議。
    學(xué)校對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)十分重要,培養(yǎng)的好壞與學(xué)生能否順利就業(yè)密切相關(guān)。加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè),提高教師教學(xué)水平,重點(diǎn)是提升實(shí)踐教學(xué)水平,可以學(xué)校自己培養(yǎng),讓老師繼續(xù)進(jìn)修電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程,也可以大力引進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的高學(xué)歷師資,最好重金聘用工作在電子商務(wù)行業(yè)且具有豐富的操作技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才作為學(xué)生的實(shí)踐授課教師。
    (2)明確培養(yǎng)方向,合理設(shè)置專業(yè)課程。
    實(shí)事求是,結(jié)合企業(yè)用人單位的需求和學(xué)生自身特點(diǎn)對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)??煞譃閮纱箢悂磉M(jìn)行培養(yǎng),一是技術(shù)方向,主要按照電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站維護(hù)等方向來進(jìn)行培養(yǎng)。二是商務(wù)方向,主要按照電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銷售等方向來培養(yǎng)。高校設(shè)置課程時(shí),必須加以考慮其培養(yǎng)方向、企業(yè)需求及學(xué)生自身的興趣,這樣更有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
    (3)注重實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn),提倡校企合作聯(lián)合培養(yǎng)。
    高校應(yīng)減少純理論的課程教學(xué),多增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,增加專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目和課題研究,加強(qiáng)與企業(yè)之間的密切合作,包括在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等方面的合作,提倡校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué),如訂單式培養(yǎng),定向培養(yǎng),項(xiàng)目合作培養(yǎng),通過這種形式能使老師、學(xué)生、企業(yè)共同參與到電商專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中,有效提高教學(xué)水平,使教學(xué)更形象具體、更有趣味性和實(shí)踐性,也更容易讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識和技能[5]。
    3.3針對企業(yè)用人方面的建議。
    (1)消除對普通院校的歧視,注重能力而非學(xué)歷。
    針對目前企業(yè)用人單位只注重求職者的學(xué)歷和學(xué)校背景,而忽視其職場工作能力這種社會普遍現(xiàn)象,建議企業(yè)應(yīng)該消除對普通院校的應(yīng)聘歧視,降低對求職者的學(xué)校背景和學(xué)歷的強(qiáng)制要求,轉(zhuǎn)變招聘人才的傳統(tǒng)觀念和方式,多注重求職者實(shí)際工作能力的考察,不要只看重其學(xué)歷,而錯(cuò)失那些真正能給企業(yè)帶來價(jià)值的人才。
    (2)深入理解電子商務(wù)內(nèi)涵,合理任用電子商務(wù)人才。
    企業(yè)轉(zhuǎn)型在走電子商務(wù)發(fā)展道路時(shí),要深刻認(rèn)識電子商務(wù)的內(nèi)涵,制定詳盡的電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃,不斷深化企業(yè)內(nèi)部改革,引進(jìn)大批電子商務(wù)人才,優(yōu)化人力資源配置,逐步提高電子商務(wù)的應(yīng)用水平和質(zhì)量。企業(yè)招聘人才很容易,善用電子商務(wù)人才卻很難,如企業(yè)讓電子商務(wù)人才去做傳統(tǒng)市場的營銷工作,就浪費(fèi)了人力資源,而企業(yè)任用電子商務(wù)人才時(shí),應(yīng)根據(jù)其專長來安排相近的工作崗位和內(nèi)容,善用電子商務(wù)人才,才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。結(jié)語文章結(jié)合麥可思最新就業(yè)報(bào)告,從電子商務(wù)就業(yè)現(xiàn)狀、途徑和前景考慮,詳細(xì)分析了我國高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及問題,并針對就業(yè)所存在的問題,分別從學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)方面提出了相應(yīng)的對策建議,希望能夠有助于提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)水平,以便能更好地就業(yè),從而推動我國電子商務(wù)行業(yè)更好更快地發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]中國電子商務(wù)研究中心.年中國電子商務(wù)市場交易額16.2萬億[eb/ol].
    [2]麥可思研究院.2015年中國本科生就業(yè)報(bào)告[m],北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2015.
    [3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.2014年下半年中國企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用狀況調(diào)查報(bào)告[eb/ol].
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇十四
    [摘要] 隨著商業(yè)全球化的步伐加快,涉及國際商務(wù)的談判與日俱增,文化差異對國際商務(wù)談判而言,是極其重要而又繁瑣的變量。正確認(rèn)識跨文化差異是我們從事國際商務(wù)談判的前提條件,本文試圖從跨文化差異的角度探討國際商務(wù)談判的某些特點(diǎn)。
    [關(guān)鍵詞] 國際商務(wù)談判 文化 差異
    在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天,國際間的交流與合作日益密切。在這樣的一個(gè)環(huán)境里,國際商務(wù)談判受到各自國家、民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素的影響,而其中最難以把握的就是文化因素。文化上的差異導(dǎo)致國際商務(wù)談判中的文化碰撞甚至沖突,相當(dāng)一部分談判因此失敗,直接影響了國際商務(wù)活動的順利進(jìn)行。因此,在國際商務(wù)談判中正確把握文化因素至關(guān)重要。
    一、語言差異
    國際商務(wù)談判中,當(dāng)兩種語言都有類似的表達(dá)但含義卻有很大差別時(shí),以及某種表達(dá)只有在一種語言中存在時(shí),極易引起溝通上的混淆。如在中國,政府管理企業(yè)的方法之一是根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理狀況及企業(yè)規(guī)模等評定企業(yè)的等級,如“國家級企業(yè)”、“國家二級企業(yè)”等,在美國則沒有這種概念。簡單地將“一級企業(yè)”、“二級企業(yè)”解釋為“first class enterprise”和“ second class enterprise”,很難讓對方理解這種表達(dá)的含義,起不到在國內(nèi)談判中同樣表達(dá)所能起到的效果,并且有可能使對方產(chǎn)生誤解,如將“二級企業(yè)”理解為“二流企業(yè)”。
    即便是在使用同樣語言的國家,如使用英語的美國、英國,在某些表達(dá)上仍存在著一定的差異。例如:first floor在英語時(shí)指二樓,而美語則指一樓,英語指一樓時(shí)要用ground floor.“corn”在英語里指谷物、小麥,等于美語的“wheat”(小麥),美語的“corn”(玉米)等于英語的“maize”(玉米)。
    在擬定談判協(xié)議時(shí),語言差異問題值得予以深入的分析和研究。
    二、行為語言差異
    行為方面的文化差異往往較為隱蔽,難以被意識到。當(dāng)外國談判者發(fā)出不同的非語言信號時(shí),具有不同文化背景的談判對手極易誤解這些信號,而且還意識不到所發(fā)生的錯(cuò)誤。有些國家或地區(qū)的人們在進(jìn)行口頭表達(dá)的同時(shí),伴隨著大量的動作語言;而另一些國家或地區(qū)的人們則不習(xí)慣在較為正式的場合運(yùn)用幅度較大的動作語言。對行為語言認(rèn)識和運(yùn)用的差異,同樣會給談判中的溝通帶來許多問題。
    如:日本商人的交流風(fēng)格是最為禮貌的,較多采用正面的承諾,推薦和保證,而較少采用威脅、命令和警告性言論,他們禮貌講話的風(fēng)格最突出的是他們不大顯示面部凝視狀態(tài),但常保持一段時(shí)間的沉默;巴西商人談判風(fēng)格較為放肆,且在談判中較為不甘寂寞,不時(shí)地凝視對方并觸碰對方;法國商人談判風(fēng)格更為放肆,他們使用威脅和警告語言的頻率較高,還很頻繁地進(jìn)行插話,常做面部凝狀。
    可見,惟有弄清楚這些差異,方能避免對日本人的沉默寡言,巴西人的過于熱心或法國人的威脅和誤解,取得國際商務(wù)談判的成功。
    三、溝通方式差異
    不同文化的人群有其所偏好和習(xí)慣的溝通方式。國際商務(wù)談判中的雙方經(jīng)常屬于不同的文化圈,有各自習(xí)慣的溝通方式。習(xí)慣于不同溝通方式的雙方之間要進(jìn)行較為深入的溝通,往往就會產(chǎn)生各種各樣的問題。例如:在中國、日本等,人們的表達(dá)通常較為委婉、間接;而在美國、德國等,直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)則較為常見。中國、日本的談判者比較注重發(fā)現(xiàn)和理解對方?jīng)]有通過口頭表達(dá)出的意思,而美國、德國的談判者則偏愛較多地運(yùn)用口頭表達(dá),直接發(fā)出或接受明確的信息。來自這兩種不同文化的談判者在進(jìn)行談判時(shí),一方可能認(rèn)為對方過于魯莽;而另一方則可能認(rèn)為對方缺乏談判的誠意,或?qū)Ψ降某聊`解為對其所提條件的認(rèn)可。
    四、思維方式差異
    國際商務(wù)談判時(shí),來自不同文化的談判者往往會遭遇思維方式上的沖突。以東方文化和英美文化為例,兩者在思維方面的差異有:東方文化偏好形象思維,英美文化偏好抽象思維;東方文化偏好綜合思維,英美文化偏好分析思維;東方人注重統(tǒng)一,英美人注重對立。如中國哲學(xué)雖不否認(rèn)對立,但較強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一方面,而西方人注重把一切事物分為兩個(gè)對立的方面。
    跨國文化交流的一個(gè)嚴(yán)重通病是“以己度人”,即主觀地認(rèn)為對方一定會按照我們的意愿,我們的習(xí)慣去理解我們的發(fā)言,或從對方的發(fā)言中我們所理解的意思正是對方想表達(dá)的意思。最典型的例子就是“yes”和“no”的使用和理解。曾經(jīng)有家美國公司和一家日本公司進(jìn)行商務(wù)談判。在談判中,美國人很高興地發(fā)現(xiàn),每當(dāng)他提出一個(gè)意見時(shí),對方就點(diǎn)頭說:“yes”,他以為這次談判特別順利。直到他要求簽合同時(shí)才震驚地發(fā)現(xiàn)日本人說的“yes”是表示禮貌的“i hear you”的“yes”,不是“i agree with you”的“yes”。實(shí)際上,“yes”這個(gè)詞的意思是非常豐富的,除了以上兩種以外,還有“i understand the question”的“yes”和“ill consider it”的“yes”?!皀o”的表達(dá)方式也很復(fù)雜。有些文化的價(jià)值觀反對正面沖突,因此人們一般不直接說“no”,而用一些模糊的詞句表示拒絕。
    總之,在國際商務(wù)談判中,任何一個(gè)談判人員都必須認(rèn)識到,文化是沒有優(yōu)劣的。在不同文化環(huán)境中,人們的談判方式也迥然不同。只有我們意識到文化差異在商務(wù)談判中的影響,懂得文化對談判的作用,盡量避免模式化地看待另一種文化的思維習(xí)慣,才能有助于在我們商務(wù)談判上的成功。
    參考文獻(xiàn):
    [1]劉園著:國際商務(wù)談判.對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社
    [2](英)比爾.斯科特著:貿(mào)易談判技巧.中國外貿(mào)出版社出版
    [3]唐德根著:跨文化交際學(xué).中南大學(xué)出版社
    [4]張河清著:談判學(xué).華中理工大學(xué)出版社
    [5]宛磊:商務(wù)英語談判的文化差異.中國市場,2005,(28)
    商務(wù)日語畢業(yè)論文篇十五
    畢業(yè)論文,是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
    是對整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與,是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),也是對學(xué)生的一次語言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練,因此,要求學(xué)生以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待此項(xiàng)工作。
    做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容,也是理論教學(xué)的重要組成部分。
    每一位教師都要以高度的社會責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項(xiàng)工作中去,指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。
    二、畢業(yè)論文的選題范圍及基本要求。
    日語專業(yè)主要是以為外事、新聞、教育、旅游、經(jīng)貿(mào)以及科研院所提供高素質(zhì)日語人才為培養(yǎng)目標(biāo),因此,畢業(yè)論文的選題應(yīng)與本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)。
    選題應(yīng)集中在語言學(xué)、語法、日本文學(xué)、翻譯、教學(xué)法、中日文化比較等領(lǐng)域。
    畢業(yè)論文必須用日語撰寫,要有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性,應(yīng)盡可能多的反映中日兩國的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、歷史、文化、宗教等方面的實(shí)際問題和熱點(diǎn)問題。
    畢業(yè)論文包括學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)論文原件、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績評定表、畢業(yè)論文答辯提問記錄及軟盤等。
    畢業(yè)論文封面、論文紙、畢業(yè)論文任務(wù)書、畢業(yè)論文成績評定匯總表、畢業(yè)論文答辯提問記錄均為16開打印紙,學(xué)校統(tǒng)一模板格式。
    畢業(yè)論文資料袋按要求認(rèn)真填寫,字體要工整,卷面要整潔,一律用黑或藍(lán)黑墨水。
    四、畢業(yè)論文的階段及要求。
    論文工作主要分以下幾個(gè)階段:準(zhǔn)備(資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn))、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。
    (一)準(zhǔn)備:學(xué)生可以自由選擇研究范圍(語言、文學(xué)、文化、社會問題、日本文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、社會生活等),但要在教師的指導(dǎo)下對研究對象進(jìn)行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。
    (二)撰寫提綱:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上,撰寫畢業(yè)論文提綱。
    同時(shí)也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論,畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密,理順?biāo)撌鰞?nèi)容,避免以后反復(fù)修改。
    (三)第一稿:要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作,不可自行其是,隨意更換主題。
    第一稿完成以后,指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
    如學(xué)生采取不認(rèn)真的態(tài)度,指導(dǎo)教師應(yīng)對其提出嚴(yán)肅的批評教育,拒不接受者,指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見,或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。
    如果指導(dǎo)教師不認(rèn)真指導(dǎo),隨意放學(xué)生過關(guān),以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負(fù)責(zé)。
    (四)第二稿:要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足,同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高。
    在接到第二稿以后,指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問題,以便學(xué)生及時(shí)改正。
    (五)第三稿:要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。
    指導(dǎo)教師要對第三稿進(jìn)行全面的審閱,并提出修改意見,以保證定稿打印時(shí)所有的錯(cuò)誤和疏漏都得到更正,錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。
    同時(shí),教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對,以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
    (六)畢業(yè)論文答辯:畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段,要求學(xué)生予以充分的準(zhǔn)備和重視。
    論文答辯前,學(xué)生們必須充分熟悉論文,答辯時(shí),要求學(xué)生能脫稿進(jìn)行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述,并流利、準(zhǔn)確地回答答辯委員提出的問題。
    在答辯過程中,參加答辯的教師要對答辯人的.語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真紀(jì)錄,客觀公正地評分。
    (一)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識水平與認(rèn)識能力相當(dāng);。
    (二)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力;。
    (三)觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無違反國家大政方針的觀點(diǎn);。
    (四)敘述清楚、層次清晰而豐富;。
    (六)用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤,修辭錯(cuò)誤率控制在2%。
    通過閱讀文獻(xiàn)等各種資料也能夠找到論文主題,對論文主題猶豫不決的不妨先通過搜尋資料再做確定。
    通過opac等各種檢索系統(tǒng)可以搜索到很多資料,一些重要文獻(xiàn)資料可以尋求老師的幫助。
    通過閱讀搜尋到的資料和資料后的參考文獻(xiàn),檢索主題相關(guān)的資料,還可以看看相關(guān)學(xué)會、研討會的草稿集和論文集。
    閱讀論文一開始對我們來說有點(diǎn)困難,不妨可以先看看簡單的草稿集或書籍。
    一旦發(fā)現(xiàn)想寫的主題,不妨再進(jìn)行深入研究,由于自己的主觀臆想或無知,在主題判斷上仍有不足,尋求朋友和老師的意見就顯得尤為重要。
    通過議論商討得出簡單明了的論文標(biāo)題,那么需要研究的論文大綱(需要調(diào)查什么、研究什么問題、對結(jié)論的設(shè)想、如何調(diào)查)也就隨之而來了。
    (這一步作為論文序言的基礎(chǔ),決定了論文大綱的制作。
    )論文標(biāo)題不能太寬泛,應(yīng)該在自身能力范圍之內(nèi)鎖定主題,這一點(diǎn)也許比想象得還困難,中途研究方向和主題也常常發(fā)生改變。
    由于畢業(yè)論文的題目必須在5月份確定,所以在考慮論文題目時(shí)最好留點(diǎn)修改空間,稍微模糊一些的題目更安全。