教案的編寫應(yīng)當結(jié)合具體的課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對性和個性化。教師在教案的撰寫中，可以根據(jù)學(xué)生的差異性和特點，進行個性化教學(xué)設(shè)計。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。
材料的教案設(shè)計篇一
［活動意圖］。
泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時我們所見的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計這一活動，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活動目標］。
1、在操作過程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。
3、主動參與，積極探索。
［活動準備］。
剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網(wǎng)、玻璃球、一盆水。
［活動過程］。
2、請幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。
4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。
請幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。
［活動小結(jié)］。
通過我們對泡沫的認識與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動手操作能力，同時提高了幼兒的探索興趣。
材料的教案設(shè)計篇二
3.坦白使人心地輕松的妙藥。———西塞羅。
4.即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。
5.———日本池田大作。
7.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易?！?。
8.自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒。
9.才者，德之資也;德者，才之帥也。——司馬光。
10.言必信，行必果?！鬃印墩撜Z·子路》。
11.人而無信，不知其可也?！鬃印墩撜Z·為政》。
12.推人以誠，則不言而信矣?！跬ā段闹凶印ぶ芄?。
14.誠實是人生永遠最美好的品格?！郀柣?BR> 15.老老實實最能打動人心?！勘葋啞?BR> 材料的教案設(shè)計篇三
教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：
本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認識動物行為對環(huán)境的影響，本著動物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探究，勤于思考的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動物行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識到人類對生物圈所應(yīng)承擔的責(zé)任及應(yīng)當履行的義務(wù)，增強環(huán)保意識。
教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：
本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(上)第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為八年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的'知識，在生活中對環(huán)境的優(yōu)劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會和體驗了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進行調(diào)查、收集，再進一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護動物的行動計劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的過程，符合八年級學(xué)生身心發(fā)展的特點。
教學(xué)目標：
1.舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
3.辯證地認識動物與人類的利害關(guān)系。
教學(xué)重難點。
1.動物維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
板書設(shè)計（略）。
材料的教案設(shè)計篇四
2．蛋白質(zhì)的性質(zhì)；
探究實驗：
1．探究蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)；
2．鑒別棉布及羊毛材料。
知識整理：
一、蛋白質(zhì)。
1．蛋白質(zhì)的存在：人體及動物的肌肉、血液、毛發(fā)和各種酶中，
富含蛋白質(zhì)的食品有肉、魚、牛奶、豆類及豆制品（如豆腐）、蝦、醬油等。
2．蛋白質(zhì)的作用：是人體必需的重要營養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。
沒有蛋白質(zhì)就沒有生命。
如果蛋白質(zhì)攝入量不足，會使人生長發(fā)育遲緩、體重減輕、發(fā)生貧血。
3．蛋白質(zhì)與氨基酸的關(guān)系：
蛋白質(zhì)的組成元素主要是碳（c）、氫（h）、氧（o）、氮（n）等。
食物中的蛋白質(zhì)在胃、腸中的酶及體內(nèi)水的作用下，逐步分解，生成可被小腸吸收的氨基酸。氨基酸被人體吸收，再重新結(jié)合成人體所需的各種蛋白質(zhì)。一部分蛋白質(zhì)和氨基酸在體內(nèi)的新陳代謝過程中，會生成含氮的尿素等物質(zhì)。
味精的主要成分為谷氨酸鈉，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸鈉。
4．蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)：
加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸。
再繼續(xù)添加一定量水——呈半透明狀無明顯變化無明顯變化無明顯變化。
物理變化or化學(xué)變化——物理過程化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化。
結(jié)論：蛋白質(zhì)在鹽溶液中，其溶解性變小，該過程又稱為鹽析，屬于物理變化。蛋白質(zhì)在受熱或者遇到濃硝酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、汞鹽）等化學(xué)物質(zhì)后，會發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學(xué)變化。除此之外，蛋白質(zhì)遇到70%酒精溶液及甲醛等也會發(fā)生化學(xué)變化而變質(zhì)。
注意：人如果重金屬中毒后，應(yīng)該立即食用雞蛋清或牛奶來解毒。
在許多食品中，都容易霉變，注意，該類物品發(fā)生霉變后，能產(chǎn)生一種毒性較大的物質(zhì)——黃曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉變的食品。
實驗內(nèi)容：鑒別棉線、羊毛線、化纖。
實驗方法：取樣，點燃后，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：棉線燃燒后，沒有氣味，產(chǎn)生灰燼松脆。
羊毛線燃燒后，產(chǎn)生一股燒焦羽毛的氣味，產(chǎn)生的灰燼松脆；
化纖燃燒后，沒有氣味，燃燒剩余物產(chǎn)生熔球現(xiàn)象，較硬。
因此，我們在日常生活中，可以利用該方法進行簡單的鑒別。
二、維生素。
1．富含維生素的食品及制劑：蔬菜、水果、魚肝油、復(fù)合維生素含片等。
2．維生素的作用：保證人的正常發(fā)育，促進機體的新陳代謝。
4．維生素的組成：維生素是分子組成和結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜的有機物。
5．認識某些維生素。
（1）溶解性：維生素a微溶于水，維生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制劑都是油狀的。維生素b、c能溶于水。但加熱時均易受到破壞，vc在堿性情況下也容易受破壞。
（2）某些維生素的作用及存在。
維生素a：維持正常的視覺反應(yīng)及骨骼發(fā)育，存在于魚肝油、肝臟、水果中等。
維生素c：又稱抗敗血酸。具有酸性及還原性。與血液凝固有密切關(guān)系，主要存在于水果中。維生素c具有酸性和還原性。故能使高錳酸鉀溶液褪色。
材料的教案設(shè)計篇五
3.精誠所至，金石為開。——王充。
5.靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮。
6.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車?！愐?。
8.君子憂道不憂貧?！鬃印?BR> 9.老老實實最能打動人心。——莎士比亞。
10.理智要比心靈為高，思想要比感情可靠?！郀柣?。
12.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫。
13.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮。
14.誠信為人之本。——魯迅。
16.多虛不如少實?！惛Γ纬軐W(xué)家。
17.對自己真實，才不會對別人欺詐?！?英)莎士比亞。
18.對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)。——夸美紐斯。
19.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[。
21.民無信不立?！鬃?。
22.人而無信，不知其可也——孔子。
23.君子憂道不憂貧?！鬃印?BR> 24.言不信者，行不果?！?。
25.誠信者，天下之結(jié)也?！印?BR> 26.誠者，天之道也;思誠者，人之道也。——孟子。
27.小信誠則大信立?！n非子。
28.侈而惰者貧，而力而儉者富?！n非子。
29.貧而無諂，富而無驕?！迂暋?BR> 30.強本而節(jié)用，則天不能貧?！鳑r。
材料的教案設(shè)計篇六
調(diào)查周邊環(huán)境中的生物（綜合實踐活動）。
一、活動目的。
1.通過對校園里各種各樣的生物進行觀察和學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)到許多生物分類方面的`知識，提高他們野外識別生物的能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而更好地貫徹生物課程標準的理念，為學(xué)校調(diào)查清楚校園的生物資源提供一些資料。
二、活動內(nèi)容:調(diào)查周邊環(huán)境中的生物三、活動方案。
(一)準備階段20xx年10月14日―10月18日。
1、確立課題。
活動開始先設(shè)計生物調(diào)查表。下面是學(xué)生自己設(shè)計的“生物調(diào)查表”：
2．活動分組。
學(xué)生采取自愿的方式組成興趣小組，4～5人為一個調(diào)查小組，并確定組長。第一小組：楊凱(組長)第二小組：黃龍(組長)第三小組：王莎(組長)第四小組：李剛(組長)。
3．制定計劃。
設(shè)計調(diào)查路線，鼓勵學(xué)生形式要多樣化，老師對各小組成員進行調(diào)查、訪問、查閱資料、制作生物標本、對生物進行歸類等方面的培訓(xùn)。
4．材料用具。
調(diào)查表、筆、放大鏡、照像機、軟尺、采集箱等。(二)實施階段10月21日-25日。
實施計劃：
l．調(diào)查記錄。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生記錄了校園各種生物的名稱、形態(tài)特征、生活環(huán)境、數(shù)量等，并對調(diào)查到的生物進行了分類，將歸好類的生物資料進行了整理，填寫在生物調(diào)查表上。
2．制作并鑒定標本。
學(xué)生在老師指導(dǎo)下制作了生物標本，在標本右下角貼上標本簽，寫上名稱、編號、采集日期、地點等，并保存了起來，以備鑒定時查用。
3．制作卡牌。
學(xué)生到圖書館查找有關(guān)書籍，弄清校園內(nèi)生物的種、科、屬、學(xué)名和它們的生活環(huán)境等知識，給校園植物編寫名錄，制作塑料質(zhì)地的卡牌。
4．掛牌。
學(xué)生將自己制作好的卡牌對校園植物進行掛牌，掛牌后還可以為植物拍攝照片，讓來到校園的每一個人都了解認識所有的植物。
對學(xué)生的評價：通過這次對校園生物的調(diào)查，學(xué)生能夠形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，學(xué)生利用科學(xué)工具書籍查閱知識的動手能力和社會實踐活動能力得到了培養(yǎng)，增長了他們的植物知識，他們營造一種良好的校園文化氛圍。學(xué)生們更進一步的了解校園，并不斷完善建構(gòu)學(xué)生自我。
活動反思：
如何合理地開發(fā)利用和保護動植物資源，已成為當今自然資源開發(fā)利用中急需的重大問題。只要全人類攜起手來，一定能讓自然界更加豐富多彩。通過調(diào)查，學(xué)生的自主意識增強了，學(xué)習(xí)的主動性也大大提高了，學(xué)生的環(huán)保意識也大大加強了。
材料的教案設(shè)計篇七
《荒蕪的花園》是一篇含義深刻的文章。講述了貝爾太太的花園由盛到衰的經(jīng)歷，揭示了人生的哲理：與別人分享快樂，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。新課程理念下的閱讀教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生、教師、文本相互碰撞的過程，情感交流的過程。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中與教材這一敞開的、具有生命靈性的文本進行對話，通過反復(fù)閱讀、解讀，讓學(xué)生有所體驗，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟文本的蘊涵。
在本科的閱讀教學(xué)中，我嘗試著運用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)置情景，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生積極主動地去接受知識。如引入部分以一組花園的對比演示，設(shè)置學(xué)習(xí)的懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；體會貝爾太太落寞、孤寂的心情的教學(xué)中，以一幅荒蕪的花園的影像，從而產(chǎn)生了進一步探究、尋找花園變化、人物心情變化的原因，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的情感，使進一步提高教學(xué)效果成為可能。
在教學(xué)第三小節(jié)中我讓學(xué)生充分理解貝爾太太出示的第二塊牌子的內(nèi)容，從而知道貝爾太太是個自私的人。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個語言訓(xùn)練點：貝爾太太看到花園（），她感到（），心想：（）。于是，她（）。這一承接段式的訓(xùn)練以主人公貝爾太太的心情變化為切入點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，進入角色，體驗人物的內(nèi)心世界，來展開合理的想象，目的在于結(jié)合貝爾太太感情的變化，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)，借助文本這一載體，展開想象，揣摩主人公的內(nèi)心世界，豐富學(xué)生的人文情感，從而促使其與作者產(chǎn)生情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離使學(xué)生在心靈地交流中體驗文本，得到感悟，通過想象，學(xué)生們認識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。由此，學(xué)生的情感又一次得到了強化，課文反映的價值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內(nèi)涵則將深刻地影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在本課的設(shè)計中，充分考慮到這點，有意識地設(shè)計教學(xué)的切入點，試圖讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，拉近了與文本的距離，豐富文本的內(nèi)容，升華對文本的理解。
《荒蕪了的花園》是冀教版語文第十冊第三單元啟智于身邊中的一篇寓言故事。這則寓言主要講的是幾個人想重修荒蕪的花園，但他們各持己見，卻沒有一人去行動，最終花園依舊荒蕪著。文章開始從所見雜草和荊棘生長和所聞蟋蟀悲鳴兩方面寫出了花園的荒蕪；接著抓住三個具有代表性的事物美麗的池水、美麗的花木、唱夜之歌的夜鶯，運用今昔對比的手法，勾勒出過去花園的生機勃勃，突出了今日花園的荒蕪寂靜；最后，幾個人細細地討論、悉心地討論、滔滔不絕地討論和兩次辯論，但誰也未付諸行動，結(jié)果花園依舊荒蕪著。文章條理清晰，情節(jié)起伏，語言樸實無華，在平淡中透出一股淡淡的嘲諷和哀傷。通過這個故事告訴我們：夸夸其談，只說不做，最終結(jié)果是一事無成。
在學(xué)生理解課文內(nèi)容后出示：荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著。
請大家想一想，這篇寓言故事以這樣的一句話結(jié)尾，有什么深刻的寓意嗎？
有的學(xué)生答：之所以荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，是因為a、b、c君他們心動而不行動，只是在那里干討論，不干真活。
有的學(xué)生答：之所以荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，是因為他們的決心夠，行動不夠！他們看到了這座荒蕪了的花園，下定決心要把它整理好，于是開始討論，從黎明討論到傍晚還是沒有行動。就像有時候我們告訴爸爸媽媽、老師好好學(xué)習(xí)，但是總是沒有實際的行動。
有的學(xué)生答：荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，一是因為他們不會思考，他們只會把自己的想法放在第一位，從來不去考慮別人的想法，甚至不會把別人的和自己的想法相融合；二是因為他們只會動口不會動手，用我爸爸的口頭禪來說就是語言的巨人，行動的矮子.還有的學(xué)生答：荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，是他們有了明確的目標，沒有踏踏實實地去做。
孩子們的回答令我感嘆！孩子們有時真的值得我們刮目相看了。
在閱讀教學(xué)中，我們一方面要以課文為憑借，不脫離具體的語言文字和環(huán)境，即緊扣文本；另一方面要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的能動性，從不同角度、不同層面來解讀課文，也即抓人本。文本與人本統(tǒng)一，就可以收到較好的閱讀教學(xué)效果。在二期課改三（下）的新教材中，有許多文章可讓學(xué)生展開議論?！痘氖彽幕▓@》就是其中的一篇。
閱讀以語言文字為憑借，讀者從語言文字中獲取信息后，需要進行兩個層面的信息加工，一是把語言文字具化為形象；二是在形象感悟的基礎(chǔ)上進行理性分析，獲取更深層次的認識，也即透過現(xiàn)象抓本質(zhì)。然而，閱讀教學(xué)中，大量存在上不沾天，下不著地的現(xiàn)象，即學(xué)生既沒有把語言文字具化成形象，又沒透過具體的形象進行理性分析，有的只是對語言文字的一般意義解碼，只知道文章寫了什么，沒進入文章所描繪的事件之中，更不知道文章所蘊含的深刻主題。
在上海市二期課改展示課《荒蕪的花園》一文的教學(xué)中。我著重讓學(xué)生通過議論來感悟課文的中心，感覺良好。
可以說，這是一篇很有思想深度的文章，難就難在這篇文章在中心的表現(xiàn)手法上用了虛實結(jié)合的方法。
虛處，即用簡略的文字概括之，如文章的末段：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么，我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。也有實處，即用細膩的筆墨形象地描繪人、事、如：幾年后有人在往這所花園去，去發(fā)現(xiàn)哪里真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，我們要虛者實之，實者虛之。如指導(dǎo)學(xué)生讀荒蕪的花園的句子，可在學(xué)生對花園為什么荒蕪有感悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生從中領(lǐng)悟到心靈的花園其實也需要中指快樂，再指導(dǎo)學(xué)生讀最末一段的那句話，啟發(fā)學(xué)生展開討論：當時看來，這個主意是絕妙的，但現(xiàn)在看看妙不妙呢？虛實結(jié)合，學(xué)生的理解更為深刻。
學(xué)生討論交流的能量得以爆發(fā)：
貝爾太太不該出這個主意，使一所快樂的花園變成了荒蕪的花園。
其實，花園里除了花草樹木是美麗的風(fēng)景之外，人也是一道獨特的風(fēng)景，人因為欣賞美景而快樂，風(fēng)景也因為人的欣賞而更美麗！
貝爾太太太渴望得到人們的感恩和道謝了。
有時候，一個人的付出不一定要回報，或許不求回報的付出才更為高尚，當然，人們也的確太粗心了點。
貝爾太太的孤獨、寂寞是自作自受。原先，人們快樂的笑聲沒有了，貝爾太太的內(nèi)心變得空蕩蕩的，她多幺孤獨、寂寞，她的心靈猶如那荒蕪的花園。
貝爾太太應(yīng)該和人們一起分享快樂。有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快樂大家一起分享才更有意義。
一言以蔽之，人和文章是閱讀的兩個基本要素，抓文本，閱讀才有著落；抓人本，閱讀才有意義。我們要抓住這兩個根本，把二者有機地統(tǒng)一起來，在閱讀中多加點議論，課堂才會充滿生機和活力。
材料的教案設(shè)計篇八
二、教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握給材料作文審題、立意的方法。
三、教學(xué)方法：講解討論。
教學(xué)過程。
一、什么是材料作文：
給材料作文，是指試題提供與作文有關(guān)的材料,然后要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進行寫作的一種命題方式。
給材料作文主要由兩部分組成：一是材料，二是作文要求。
材料的類型，主要有寓言故事，議論說理，名人事例，漫畫圖表等。
二、給材料作文審題立意簡說：
給材料作文的審題，包括審材料和審要求兩個環(huán)節(jié)。今天要講的主要是審材料這個環(huán)節(jié)，因為讀懂材料，從材料中提煉出準確的觀點，是這類作文的關(guān)鍵。怎樣讀懂材料？就一般而言，抓材料中的關(guān)鍵詞語、點睛語句，深入揣摩其中的內(nèi)涵，是必需的。但就故事類材料而言，最重要的是通過因果分析，抓住材料的核心，從整體上把握材料，然后再從一個角度切入，就可以準確提煉出正確觀點。
今天這節(jié)課我們就故事類材料的審題立意做一簡要分析。
三、實例分析：
閱讀下的材料，全面理解材料，可選擇一個側(cè)面一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。
立意方法。
第一步：找對象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找對象、析根源：
小馬：年輕、沒有過河的經(jīng)驗，面對不同的答案卻善于思考。最后成功。
媽媽：理性、善于引導(dǎo)，教育有方。
松鼠：以偏概全，以為自己的同伴過不去小馬就過不去，他不知小馬的身體要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心顯然是小馬，而幫助小馬成功的重要因素則是媽媽的諄諄誘導(dǎo)。所以小馬的角度是主，而媽媽是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到問題要多動動腦筋（不要盲從別人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要講究方法--教育者。
四、課堂訓(xùn)練。
閱讀下的.材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”
評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?BR> 1、提示學(xué)生先找對象（討論）：
動物管理局，小狗、小龜，小兔子和小松鼠，教練，評論家青蛙思想家仙鶴。
2、分析個人的言行及結(jié)果（討論）。
動物管理局的做法不妥，不是因材施教發(fā)展特長。結(jié)果不行。
小狗、小龜，小兔子和小松鼠，各有所長卻未能各揚其長。結(jié)果也不行。
教練認識到了主觀努力的重要性，但是沒有認清努力者的自身條件，盲目努力是不可取的。
評論家青蛙思想家仙鶴，兩者從不同的角度共同說明一個問題揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，張揚個性，學(xué)有所長。
3、從教育與學(xué)生的全面發(fā)展入手寫作。有哪些角度符合題意（學(xué)生討論）。
一、就材料涉及的核心問題而言：全面發(fā)展與發(fā)展特長的辯證關(guān)系；
二、從教育者的角度--因材施教，發(fā)展特長，從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)差異；
三、從受教育者的角度--揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，張揚個性，學(xué)有所長，認清自我；
四、批評動物管理局的做法--初衷是好的，但是違背了教育規(guī)律，沒有從實際出發(fā)；
五、評價教練野鴨--雖然認識到了主觀努力的重要性，但是沒有認清努力者的自身條件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四個都是最佳立意，第五個是次佳立意。
當然，材料的類型不同，分析方法也有所不同。說理性的要抓中心句和主旨句，故事性的則要從因果關(guān)系分析入手。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、根據(jù)“材料2”和“材料3”，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。
[材料2]某雜志社作調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果是，排在第一位的是“樂于助人”
[材料3]某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待?”回答“悄悄走開”的人不少1987年6月，a縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團體冠軍。
2、讀下面材料按要求作文。
1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班”。
1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導(dǎo)。
1986年4月中旬，育民小學(xué)聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳訓(xùn)練班會不會影響孩子們的學(xué)習(xí)?有的家長說：”我們的孩子從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？“。
1986年5月初，育民小學(xué)校長在家長會上說：”我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個目的：一是增強學(xué)生體質(zhì)，一是為國家培養(yǎng)體育人才近年來，我國游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國際水平的優(yōu)秀運動員，在一些國際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強國相比，還有很大差距，至于說在水里泡大的孩子不需要專門訓(xùn)練，這種認識是片面的，在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴格訓(xùn)練“。
1986年5月，在取得家長同意后，育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班正式開辦，經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。
3、閱讀下面材料，以《更心愛的》為題，寫一篇思想評論。
王桂平。
材料的教案設(shè)計篇九
《灰雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇課文。單元要求：多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什么。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他承認錯誤，并改正錯誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，小學(xué)生理解能力有限，若不細細品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
我們可以設(shè)想這樣一種場景：聲色俱厲地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快點交出來！”“再不交出來小心我打你?！蓖弁鄣膸茁暣罂?，伴隨著雞飛狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸虧這個圍繞灰雀展開的故事，讓我們看到了一個完美的結(jié)局。
粗暴的教育方法伴隨的時常是訓(xùn)斥和責(zé)罵，列寧并不是一個專職的教育工作者，作為鬧革命的活躍分子，我們稱之為的粗人，如此心細如發(fā)，在和風(fēng)細雨的浸潤下充分照顧到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教師，專門從事教書育人的工作，不得不承認，無論從事何種職業(yè)，都離不開對人的關(guān)懷，教育更是如此。若能讓他們改正錯誤，方法又具有藝術(shù)性，才稱得上是神來之筆。
該怎么形容這篇課文給我的感受呢？字里行間融入的濃請厚誼讓人在瀏覽之際禁不住駐足觀望理解、寬容，對美的追求，對自由的向往，在經(jīng)歷了善與惡的心理交織后，欣賞所帶來的愉悅代替了邪惡的占有。人都有難以預(yù)料的一面，而一旦歸復(fù)理智，人格、人性不自覺地躍升到一個新的高度。在讀課文的時候，我為小男孩的聰明懂事深感欣慰，同時也為列寧的良苦用心擊節(jié)叫好。
在這個故事中，灰雀、列寧、小男孩，從一開始到故事結(jié)束，都是快樂的，只是中間稍有波折，探尋一下，不難發(fā)現(xiàn)一條快樂足跡。
灰雀自由自在。
列寧欣賞美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列寧失去欣賞美的機會。
小男孩良心上受到譴責(zé)。
灰雀重歸自由。
列寧重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物應(yīng)由大家一起共享。
從某種程度上說，經(jīng)歷過煎熬的快樂要來得更為炙烈?；胰笇ι幌⒌木鞈?，列寧對孩子的寬容，孩子對美的理解，以及他誠實的行為，讓我們頓悟：
有了愛，所以快樂著。
說教法（貫穿整堂課的教育理念）。
1、大刀闊斧辟新路。
教學(xué)方式的改革，其根本在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，自主探究性學(xué)習(xí)是我在這堂課中嘗試使用的方法。傳統(tǒng)教法有其優(yōu)勢，但弊端也是顯而易見的。重知識掌握而輕視學(xué)生能力提高，重灌輸而輕學(xué)生主動探索。教學(xué)過程中只要探索的過程和動機明確，最后探究所要達到的目標自然是水到渠成的。自主探究性學(xué)習(xí)，嘗試在以下方面作以下改觀：
在這堂課中，自主探究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)課文中不理解的詞語由學(xué)生自己指出來，全班一起討論交流，以自己的視角和文化程度選取不理解的詞語，取消了老師的包辦代替，照顧了每個不同程度的學(xué)生。他們不再是聽眾，而是親身參與其中，找差距，找不足。全班一起討論交流的好處在于：讓他們以集體的力量解決個人所不能解決的問題，增強合作意識，培養(yǎng)群體觀念，同時使他們確信，憑自己的能力可以解決一些難題，自信心增強了，學(xué)習(xí)熱情一下被點燃。
(2)提出自己對課文內(nèi)容的疑問，我讓每個學(xué)生準備一個預(yù)習(xí)本，上面提的都是他對課文內(nèi)容的疑問，我沒有限制學(xué)生的思維發(fā)展空間，而是任期發(fā)揮，多種多樣的疑問都可以，越多越好。問的問題越多，說明你對課文內(nèi)容的理解也越透徹。預(yù)習(xí)工作做得越充分，在具體操作的時候，選取一部分有價值的問題，提出來全班一起解決。這一環(huán)節(jié)同樣學(xué)生的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
(3)學(xué)生自己動手找出自己喜歡的詞語和句子，根據(jù)自身喜好選取，對于美的認識，每個人角度不同，學(xué)生也應(yīng)有個性化的選擇。這一決定的作出當然也離不開他對課文內(nèi)容的理解。
2、抑揚頓挫讀練誦。
閱讀教學(xué)，讀占鰲頭。讀是理應(yīng)得到重視的一個方面。這是一篇人文性。
很強的課文，貼近生活。讀著這些清新的文字，于學(xué)生的思想是一種陶冶。
增強讀的同時，有意識地削弱講解的份量。有時侯我們生怕學(xué)生聽不懂，總是想方設(shè)法地講解得細些，還要反反復(fù)復(fù)地搞上幾遍，其實大可不必。以學(xué)生的認知能力，弄懂這些淺顯的內(nèi)容并非難事。關(guān)鍵在于方法是否對頭。眾多繁瑣隱晦的講解只會抹殺了孩子們對于祖國語言文字的熱愛。為什么有的學(xué)生學(xué)了幾十年來的漢語還讀不好文章寫不好字，這確實是我們從事語文教學(xué)的人應(yīng)該認真考慮的問題，如果只灌輸，不管學(xué)生是否樂意，別指望有好的效果。
讀從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。只要學(xué)生喜歡，他就會心甘情愿地去努力，并且力爭精益求精。首先讓他們參與進來，再提高質(zhì)量。朗讀訓(xùn)練，中年段的學(xué)生不強調(diào)運用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通過自己的傾情演繹，凸現(xiàn)作品的基本輪廓，如果能熟讀成誦，則效果更佳。
培養(yǎng)興趣的另一個大膽嘗試是讓學(xué)生讀、聽相結(jié)合，讓聽的學(xué)生來給讀的同學(xué)提意見，學(xué)生暢所欲言，意見中肯，氣氛熱烈。你來我去之際達到共同進步的目標。
3、轉(zhuǎn)換角度導(dǎo)入語，不拘一格寫板書。
a、導(dǎo)入對于“自由”的闡述，以“鳥眼看人心”，運用別出心裁的視覺轉(zhuǎn)換，以傳統(tǒng)的第三著眼光，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者之一的第二只眼看世界。之所以稱為第三者眼光，是因為傳統(tǒng)的觀察是除列寧、小男孩和灰雀之外的一個虛無觀測點，相對而言只是旁觀者，若能設(shè)身處地將自己置之與參與者的境地，應(yīng)有更深刻的內(nèi)涵。概而言之，選取角度不同，感受也肯定不一樣。
b、傳統(tǒng)板書過分注重邏輯性和其歸納作用，容易陷入一種大而全的誤區(qū)。往往不知所云。無法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。小學(xué)語文的板書設(shè)計，理所當然的要走形象直觀之路，形象鮮明的板書能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有極大的促進作用。以我個人的觀點，小學(xué)語文板書應(yīng)盡量淡化文字，增強形象感，并且要有沖擊力，看著舒服，過目不忘。
4、重視情感互動，重視語言的積累。
正確解讀文本，需要深入領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，方能明其意，知其味。情感、態(tài)度、價值觀的正確取向，需要在師生互動、生生互動中得以體現(xiàn)。
語言能力的形成是一個長期的過程。只說不寫，光說不練，流于口頭表達，對于學(xué)習(xí)語文來說是遠遠不夠的。新時期的語文教學(xué)將積累擺在非常重要的位置，通過讀寫來熟悉這些優(yōu)美的詞句，由情感認識到消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的語言財富，這樣才真正達到了學(xué)習(xí)語文的目標，小學(xué)生認知能力、遣詞造句能力有限，必須把語言積累到一個非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素質(zhì)教育目標】。
(一)知識教學(xué)點。
1、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點。
1、學(xué)會文中生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點。
了解誠實的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，熱愛動物、熱愛美的教育。
(四)美育滲透點。
通過朗讀人物對話體會心理微妙變化。
二、【學(xué)法引導(dǎo)】。
(一)教師教法。
1、運用多種方法訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)生學(xué)法。
1、抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解灰雀可愛及人物心理歷程。
2、通過自讀感悟，分角色讀，齊讀，學(xué)習(xí)作者描寫方法。
三、【重點難點及解決辦法】。
(一)重點。
了解灰雀可愛品析人物對話。
(二)難點。
理解課文內(nèi)容，體會文中小男孩優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)解決辦法。
1、重點解決辦法。
讀為主線，配樂朗讀，分角色朗讀等形式了解灰雀的可愛。以及由此引發(fā)的情感。
2、難點解決辦法。
通過聯(lián)系上下文，誦讀、點撥，體會小男孩所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、【教學(xué)過程】。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
(交流創(chuàng)設(shè)輕松氛圍)。
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對話內(nèi)容，體會人物感情。
2、說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
（三）、深入領(lǐng)悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現(xiàn)灰雀的可愛。
2、配樂朗讀，充滿喜愛之情。
3、列寧與男孩的對話是在什么情況下發(fā)生的？
品析、誦讀，注意通過語氣體現(xiàn)人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨升華，傾情對話。
學(xué)生暢所欲言，老師歸納：文中出現(xiàn)的三個角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對他們說些什么？（任意一個都可以，三個都說就更好了）有了你我的快樂，一切源于愛。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認為優(yōu)美的詞語和句子，抄寫在語言積累本上。
（六）、快樂習(xí)作，拓展延伸。
寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、生活習(xí)性來寫一段話，表達你。
的喜愛之情。
板書設(shè)計。
3.灰雀。
作者郵箱：xianghongtao123@。
材料的教案設(shè)計篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生認識寫作過程是一個修改完善的過程，一個思維認識過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。
3、將教師展示的寫作過程內(nèi)化為學(xué)生的寫作意識。
1、《飛吧！鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。
2、朗讀、例談、練習(xí)。
一課時。
（一）引言。
在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對自己寫作文的過程很迷茫，作文寫完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來的都不清楚，因此，自己作文寫得怎樣？是否存在問題都不得而知，接下來的“發(fā)言權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說過：“文章修改主要是作者自己的事，語文老師千萬不要越俎代皰?！币虼耍覍⒔o學(xué)生展示一次我寫作文的過程，以期讓大家對怎樣從材料到作文的過程有所認識和啟發(fā)，希望能對大家的作文有所幫助。
（二）選材。
1、學(xué)生談自己作文前選材的實例。
2、《飛吧！鴿子》的選材過程。
在寫作指導(dǎo)課上，我對學(xué)生說：前兩天，我決定為大家寫一篇示范作文，寫什么呢？于是我打開記憶的倉庫，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的`同學(xué)要求留下，在難于決定時，找到我，征求我的意見，后來，我建議把這只鴿子放飛了。我覺得這件事雖然小，但有意義，值得一寫，正可以“小題大做”，于是我就決定寫這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。
（三）朗讀。
接下來，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對大家說：我寫成這篇小作文，可以說是三易其稿，經(jīng)過了一個不斷修改，不斷完善的過程，也展示了我寫作這篇文章的一個完整的思維過程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當?shù)恼f明和提示。
讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個寫作的思維過程，也就是從構(gòu)思到成文的過程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，遠有杜甫“吟定一個字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個是“提筆立就，擱筆定稿”的呢？作文過程就是一個不斷認識，再認識，不斷修改，再修改的過程，誰能不改就寫成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個修改完善的過程。
（四）評析。
1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實例，并試著分析修改效果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生評析《飛吧！鴿子》的寫作過程。
這篇作文的“進化”過程具體可從以下幾方面分析：
一、題目的三次更換。這篇作文最初用的題目是“感悟放飛”，內(nèi)容準備寫放飛鴿子這件事情給我的一些感想和啟發(fā)。行文后到第二稿時，就改成了“讓愛跟你一起飛”，意為我們給予鴿子的愛，讓它同鴿子一樣，飛過村莊，飛過田野，飛向大自然，進而擴展為人類對自然的熱愛。但之后又將“愛”換成“心”改為“讓心跟你一起飛”，表現(xiàn)放飛者對鴿子的關(guān)切、掛念和美好祝愿。在第三稿中，最后將題目改為“飛吧！鴿子”我覺得這個標題更簡潔、更能表現(xiàn)人物的某種情感。題為文眼，在標題上多花些心思，文章就會多些閱讀魅力。對這三個標題我不能說是否選用恰當，但這告訴我們，在寫作文的時候，除非是命題作文，其它的自由作文，或限材料作文時，都有必要擬一個比較醒目、新穎、考究的題目，它相當于一篇文章的頭銜，應(yīng)當響亮一點。
材料的教案設(shè)計篇十一
學(xué)室內(nèi)設(shè)計入門從哪里開始？前景方面又怎么樣呢？it新時空認為，沒有基礎(chǔ)的話可以從軟件方面開始入手。前景這塊就更不用說了，隨房地產(chǎn)的發(fā)展火爆，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也被帶進了火爆的行業(yè)之中。一些室內(nèi)設(shè)計的公司不愁沒有訂單，但愁沒有設(shè)計人才。所以室內(nèi)設(shè)計師被認為是最有發(fā)展前途的職位之一。面對當前室內(nèi)設(shè)計的良好發(fā)展，越來越多人加入到室內(nèi)設(shè)計行業(yè)中去。那么學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計好不好呢？因為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)前景很好，所以很肯定的說：好！
平時經(jīng)常遇到一些設(shè)計師抱怨自己的設(shè)計水平一直沒長進，不知道該這樣提升自己的設(shè)計水平，在這里武漢it新時空來跟大家分享幾招吧。如果你已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握室內(nèi)設(shè)計的一般知識，這六條方法將有助你快速提高自己的設(shè)計能力。
一、看電視獲取信息：看電視除了娛樂性質(zhì)以外，看電視提高設(shè)計師自己能力是個很好的途徑。但要有選擇地看電視，不是什么節(jié)目都能提高你的設(shè)計能力的。時尚、風(fēng)土人情、旅游、新聞、都市故事片等，有選擇的看。最重要的是學(xué)會分層看：人物情節(jié)、所處裝飾環(huán)境（背景）、風(fēng)情民俗等分開看，有的時候可以忽略人物情節(jié)。這樣你可以獲取更多的間接信息。當然，通過網(wǎng)絡(luò)了解、獲取信息也是非常重要的途徑。
二、了解業(yè)主習(xí)性：習(xí)性也可以理解成一個人的心理以及行為方式。了解業(yè)主習(xí)性，做好背景資料的積累，這樣才能有的放矢。這也是快速設(shè)計的前提。這個過程是個積累的過程，只有那些善于觀察與提煉的設(shè)計師才能快速實現(xiàn)這個積累。速度是有效競爭的手段。善于關(guān)注業(yè)主習(xí)性，你的方案容易被認可。了解業(yè)主習(xí)性，一方面是積累，另一方面要有意地看一些心理學(xué)以及行為分析方面的書。
三、擺脫電腦束縛：想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師的最關(guān)鍵的一點是擺脫電腦的束縛。如果你不能徒手畫一些草圖，并且借此表達設(shè)計內(nèi)涵，是不能成為優(yōu)秀設(shè)計師。我在訓(xùn)練設(shè)計師時，通常要求大家在30分鐘內(nèi)就出一個方案。只允許那些筆、幾張紙，可以有參考資料。這樣做的`好處是能讓你專注在方案的設(shè)計上而不是電腦的技術(shù)應(yīng)用上。一個下午你就可以出6-7個方案，再比較一下各個方案，會有頓悟的感覺。同時，讓高手評價一下會更好。
五、經(jīng)驗提升：人在經(jīng)驗的處理上分為三個層次。第一種是1次實踐等于他人5-6次實踐得來的經(jīng)驗；另一種是10次實踐得到他人10次實踐得來的經(jīng)驗；再一種是10次實踐只得到幾次經(jīng)驗。做到第一種人很容易，只是要養(yǎng)成多思考、多總結(jié)、多歸納的習(xí)慣就可以實現(xiàn)。
六、關(guān)注主題：特別強調(diào)的是主題的營造（有的時候是杜撰）。主題可以為你的方案賦。
予靈魂，無論方案簡單、復(fù)雜與否。這不但給你的作品以生命，還可以讓自己在工作中充滿激情，還能讓業(yè)主體會到尊重。主題使你凝聚、融合業(yè)主與你的思路。
如果你善于適應(yīng)時代的變化，你按此方法訓(xùn)練，不出3個月（聰明的人可能會更快），將大有進步.設(shè)計水平的提高只是時間問題的。
武漢it新時空學(xué)員室內(nèi)設(shè)計作品分享。
總結(jié)：室內(nèi)設(shè)計想要入門，沒有基礎(chǔ)的話可以從軟件方面開始入手，前景這塊就更不用說了，目前室內(nèi)設(shè)計這個行業(yè)相當火爆。以上內(nèi)容由武漢it新時空整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明來源！
材料的教案設(shè)計篇十二
(一)學(xué)習(xí)目標確定的依據(jù)。
能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
認識金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見合金的組成。
1、認識金屬與合金在性能上的主要差異。
2、知道生活中常見合金的組成。
(二)學(xué)習(xí)目標。
1.知識與技能目標。
(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.過程與方法目標。
(1)運用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)對和教師給出的合金進行分類歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
(3)體驗科學(xué)知識和社會生活的互相影響的過程。
(4)通過完成小論文,體驗科學(xué)研究和收集整理信息的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
(1)通過多種多樣的活動,鼓勵學(xué)生積極提出問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動,增進感情,培養(yǎng)合作的精神。
(2)通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情和求知欲,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。
材料發(fā)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會發(fā)展的文明使,鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世,大大擴展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識重點;。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,提高學(xué)生實踐能力是教學(xué)的重點;。
(3)解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點。
調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的`金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,進一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”,具有代表性:除鈉外,其他三種金屬都是常見金屬,學(xué)生有感性的認識,能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時代性,反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬知識的應(yīng)用,密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。教學(xué)分為兩部分:。
第一部分:通過實物、圖片、錄象等展示,讓學(xué)生對金屬材料形成一個初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途。
第二部分:再通過金屬材料及有關(guān)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認識合理使用金屬材料的意義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ),課標要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途,以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實踐活動(小論文要延伸至課外,做好動員和指導(dǎo)即可),組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標,理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時安排:1課時。
(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,可展示常見鐵和銅金屬材料的實物,以增強學(xué)生的感性認識;展示多種金屬材料的圖片或視頻,以幫助學(xué)生加深對合金等金屬材料的認識。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
這節(jié)課在“知識與技能”上要求不高,教學(xué)的重點是如何在課堂教學(xué)中以知識為載體落實“過程與方法”實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”。
在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來,組織多樣化的學(xué)習(xí)活動。
1.獨立思考。
2.交流討論。
3.展示交流。
4.學(xué)生小結(jié)。
(一)上網(wǎng)查閱我國材料科學(xué)的發(fā)展史。
(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進行調(diào)查,完成一篇關(guān)于合金的小論文。
對過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標的達成度,可以通過活動表現(xiàn)評價表的方式進行。
材料的教案設(shè)計篇十三
材料工藝設(shè)計是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。在長期的實踐中，我積累了一些關(guān)于材料工藝設(shè)計的心得體會。首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。第三，對材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計以提升產(chǎn)品性能。第四，充分考慮環(huán)境因素是一個可持續(xù)的設(shè)計理念。最后，團隊協(xié)作是實現(xiàn)材料工藝設(shè)計的必要條件。
首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。材料的選擇直接影響到產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。在設(shè)計新產(chǎn)品時，我們必須考慮產(chǎn)品的用途和工作環(huán)境等因素，以確定最合適的材料。例如，在高溫環(huán)境下工作的設(shè)備上，必須選擇能夠抵抗高溫的材料，如耐熱合金等。選擇合適的材料可以大大提高產(chǎn)品的可靠性和使用壽命。
其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。在制造過程中，我們必須精確控制工藝參數(shù)以獲得產(chǎn)品的理想性能。例如，金屬材料的加工溫度、壓力和速度等都會對產(chǎn)品的物理性能產(chǎn)生影響。只有通過精確的工藝參數(shù)控制，才能保證產(chǎn)品的一致性和質(zhì)量穩(wěn)定性。
第三，對材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計以提升產(chǎn)品性能。在材料工藝設(shè)計過程中，我們必須對材料的物理性能有深入的了解。只有了解了材料的性能特點，我們才能通過合理的設(shè)計和工藝選擇來優(yōu)化產(chǎn)品的性能。比如，在汽車工業(yè)中，輕型材料的應(yīng)用可以顯著降低車輛的重量，提高燃油效率和碰撞安全性能。
第四，充分考慮環(huán)境因素是一個可持續(xù)的設(shè)計理念。在當今社會，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為一個重要的議題。在材料工藝設(shè)計中，我們必須考慮材料的再生利用和環(huán)境影響等因素。通過選擇可再生材料、降低能耗和減少廢料，我們可以以環(huán)保的方式生產(chǎn)產(chǎn)品，達到可持續(xù)的發(fā)展目標。
最后，團隊協(xié)作是實現(xiàn)材料工藝設(shè)計的必要條件。材料工藝設(shè)計需要多個專業(yè)的團隊成員共同合作，包括材料工程師、設(shè)計師、生產(chǎn)工程師等。只有通過團隊間的密切合作和交流，才能實現(xiàn)最佳的材料工藝設(shè)計方案。在團隊中，每個成員都有自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，通過分享和借鑒，可以達到資源共享和優(yōu)勢互補，為產(chǎn)品的成功設(shè)計提供保障。
總之，材料工藝設(shè)計是一個綜合性的工作，需要在實踐中不斷積累經(jīng)驗和總結(jié)心得。通過合理選擇材料、精確控制工藝參數(shù)、充分了解和優(yōu)化材料性能、考慮環(huán)境因素以及團隊協(xié)作，我們可以更好地完成材料工藝設(shè)計任務(wù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
材料的教案設(shè)計篇十四
尊敬的檢-察-院領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到我局檢查指導(dǎo)工作，下面，我就局2017年以來開展的有關(guān)預(yù)防職務(wù)犯罪情況作一匯報。
六年多來，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各同仁關(guān)心支持下，經(jīng)過全局上下共同努力，各級領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)不斷加強，生產(chǎn)經(jīng)營快速增長，綜合實力明顯增強，全面完成了股份公司下達的各項經(jīng)濟技術(shù)指標，企業(yè)呈現(xiàn)出規(guī)模發(fā)展、快速發(fā)展、全面發(fā)展的強勁勢頭。
一、集團公司基本情況
目前集團公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員有16人，在位15人。其中碩
士研究生及以上學(xué)歷5人，大學(xué)本科學(xué)歷9人；教授級高級工程師4人，高級職稱12人。集團公司機關(guān)設(shè)置24個職能部門，其中生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、財務(wù)及綜合管理部門18個、黨群部門6個。集團公司下轄10個子公司、1個分公司、4個區(qū)域經(jīng)營指揮部和12個直管工程指揮（項目）部。全局共有210多個工程項目部，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個省市。一、二、電氣化公司、天瑞機械設(shè)備公司、天瑞泰投資公司機關(guān)在北京，三公司在廈門，四公司在河北高碑店，五公司在重慶，六公司、哈建公司在哈爾濱，還有一個深圳分公司。目前，全集團公司共有職工13000多人。有各類專業(yè)技術(shù)人員共4785人，其中：教授級高工10人，高級職稱人員514人，中級職稱1176人。有各類大型機械設(shè)備600余（臺）套，設(shè)備資產(chǎn)原值13億多元，其中大部分為進口先進設(shè)備。
— 1 —
年，截止目前，承攬任務(wù)為290億元，其中鐵路項目241億元。已經(jīng)提前完成了股份公司下達200億元、集團公司內(nèi)控260億元的目標。
二、紀檢監(jiān)察組織情況
六年來集團公司紀委在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，采取教育倡廉、制度樹廉、監(jiān)督保廉、獎懲促廉的預(yù)防職務(wù)犯罪的四種方法開展企業(yè)生產(chǎn)過程監(jiān)督，黨委書記劉國志、黨委副書記總經(jīng)理司家海、黨委副書記兼紀委書記程文才，紀委副書記、監(jiān)察部長由劉兆平同志擔任，下設(shè)兩室即紀委辦公室（審理）編制3人，主任1人，工作人員2人；紀檢檢察室，編制3人，主任1人，工作人員2人。集團公司下轄10個子公司、1個分公司、都分別由黨委副書記兼紀委書記、專職紀檢監(jiān)察人員， 4個區(qū)域經(jīng)營指揮部和12個直管工程指揮（項目）部以及210多個工程項目部，都是黨工委書記兼紀檢組長，配專人負責(zé)紀檢工作，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個省市。
三、預(yù)防職務(wù)犯罪工作基本做法
好的效果，領(lǐng)導(dǎo)人員和主要崗位管理人員違法犯罪率得到了較好的控制，我們具體做法是：
1、抓教育引導(dǎo)，增強領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)意識
一是抓制度規(guī)范教育。六年來，我們認真貫徹國資委《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲處和預(yù)防腐敗體系實施辦法》、認真貫徹落實股份公司年度紀檢監(jiān)察工作會議精神，《開展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問題專項治理工作實施方案》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定〉實施辦法》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》以及《進一步推進國有企業(yè)貫徹落實“三重一大”決策制度的意見》等法規(guī)制度的宣貫工作，以強化執(zhí)行力為重點，嚴明企業(yè)紀律，推動了各項規(guī)定制度落到實處。為健全黨內(nèi)監(jiān)督和責(zé)任追究制度，促進領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)，集團公司紀委以基層單位、直管項目部領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部為重點，在全局范圍內(nèi)組織開展了“三項法規(guī)和一個意見”專題學(xué)習(xí)活動，特別是下發(fā)的《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》要求宣講國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員不得從事的39種行為，為加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解領(lǐng)會，全集團公司學(xué)習(xí)《廉政準則》、《若干規(guī)定》61場次，參加人數(shù)4332人，編寫50道知識答題，共有426名黨員干部參加了答題。
《水利設(shè)計院匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
材料的教案設(shè)計篇十五
浙江教育出版社《科學(xué)》九年級（上）第二章第一節(jié)《金屬材料》（第2課時）。
本節(jié)課是浙江教育出版社九年級上冊科學(xué)第二章第1節(jié)《金屬材料》第二課時。本課時主要內(nèi)容是常見的金屬材料和金屬的污染和回收利用，是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。在上個課時，教材安排學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬與非金屬的性質(zhì)和區(qū)別，也讓學(xué)生了解金屬的性質(zhì)與金屬用途的關(guān)系，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這樣的教材安排使整個知識體系內(nèi)容就比較完整了，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的全面性。
就學(xué)生的實際情況而言，在這之前，他們在生活中對一些材料已經(jīng)有了一些了解，這就具有進一步研究的良好基礎(chǔ)；就初中生的思維而言，他們不像成人思維具有較強的嚴謹性，所以他們的認識材料時必然會出現(xiàn)“與從不同”的創(chuàng)新的東西，這就為我們的課堂增添了異彩紛呈的精彩元素，這都會成為這一節(jié)課里有用的教學(xué)資源。
對于“金屬材料”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識到金屬材料是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，《科學(xué)課程標準》中指出科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系日益密切，要求學(xué)生樹立保護環(huán)境和自然資源的意識，提高用正確的科學(xué)觀點分析有關(guān)社會問題的能力和增強社會責(zé)任感。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我們要牢牢把握這幾點，以幫助學(xué)生更好地認識金屬材料。本課時的教學(xué)，教師充分利用，讓學(xué)生在實驗中比較、分析合金材料的優(yōu)良性能，及廣泛應(yīng)用的原因，讓學(xué)生不僅認識到它們的特點、用途而且了解到隨著科技的發(fā)展，各種新型的材料紛紛問世，極大地開拓了各種材料的應(yīng)用領(lǐng)域，同時讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的影響這一點，在今天特別重要。
知識與技能：
1．了解什么是合金材料，知道合金材料的優(yōu)良性能，廣泛應(yīng)用的原因。
2．初步認識金屬材料的特點、用途及使用過程中出現(xiàn)的環(huán)境保護問題。
過程與方法：
通過實驗來探究合金與組成它們的純金屬性質(zhì)的差異，提高學(xué)生的實驗動手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，表達能力，評價能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1．使學(xué)生逐步體驗到物質(zhì)、條件、環(huán)境之間相互制約的辯證唯物主義觀點；
3．通過學(xué)習(xí)金屬材料使學(xué)生了解不同材料的性能、用途以及在使用過程中出現(xiàn)的環(huán)境保護問題。
【教學(xué)重點和難點】。
重點：如何突出科學(xué)探究、樹立節(jié)約資源和環(huán)保的意識，
難點：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。
（2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
引入：出示勺子。
師問：老師若想自制一把勺子，請同學(xué)們幫老師出出主意，選擇鋼和鐵中的哪種材質(zhì)更好！生答：....
師問：鋼和鐵有什么異同點嗎？生答：......
相同點：都有鐵。鋼是鐵制成的，鋼中有鐵的成分。有方法能證明這個觀點嗎？
（鋼和鐵都能被磁鐵吸引）。
學(xué)生上臺演示：用磁鐵能吸進鐵，更能吸引鋼。說明，鋼中含有鐵。
鋼和鐵又不一樣，鋼不容易生銹，鋼比鐵硬。說明，鋼中除了鐵還有其他物質(zhì)。
出示ppt：鋼，是含碳量介于0.02%至2.11%之間的鐵和碳的熔合物。
師：在我們的生活中，除了勺子，還有哪些金屬物品？（身邊的金屬物品）。
學(xué)生回答......
一、合金。
師：同學(xué)們知道這些金屬物品的材質(zhì)嗎？
學(xué)生回答、補充、完善。形成完整的合金的概念：把一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)，就稱為合金。（板書）。
二、探究合金與組成它的純金屬性質(zhì)的差異。
師：我們生活中的大多數(shù)金屬物品都是合金，同學(xué)們知道為什么嗎？下面，我們通過實驗進行探究：合金與組成它的純金屬性質(zhì)的差異。
首先，請同學(xué)們先看一下活動任務(wù)單，我們的實驗器材與物品有：
鐵釘（圓頭型）、鋼釘、酸溶液，鋁合金（鋁和錳的合金）、鋁片、鑰匙，焊錫絲(錫和鉛的合金)、錫粒、鐵片、三腳架、酒精燈、火柴。
按要求完成以下實驗；并根據(jù)實驗現(xiàn)象，將結(jié)論填寫在任務(wù)單中。
1.拿出鐵釘和鋼釘，先觀察它們的顏色，然后把鐵釘和鋼釘分別放在酸溶液中，觀察它們的顏色變化，看哪個更不容易被腐蝕。
根據(jù)實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論：
2.拿出鋁合金和鋁片。
用鑰匙在鋁合金和鋁片表面刻畫，觀察比較它們誰更不容易留下痕跡。
根據(jù)實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論：
3.取焊錫絲和錫粒放在鐵片上進行加熱，觀察比較它們誰更容易熔化。
根據(jù)實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論：
請下組匯報實驗結(jié)果。
投影學(xué)生的結(jié)果：鋼比鐵不容易被腐蝕；鋁合金比鋁更不容易留下痕跡；焊錫比錫更容易融化。
根據(jù)以上的實驗現(xiàn)象，說明：鋼耐腐蝕性強；鋁合金硬度大；焊錫的熔點低。（板書）（這個結(jié)論，有些學(xué)生也能總結(jié)出了）。
我們做了三個合金的實驗，得到了合金的三種性能。合金的性能還有很多，課堂內(nèi)不一一舉例。
思考與討論。
接下來，請同學(xué)們思考與討論這兩個問題:。
1.現(xiàn)代建筑物的門窗廣泛使用鋁合金，你能說說為什么不用純鐵或純鋁嗎？
金屬名稱熔點。
錫232℃。
鉛327℃。
焊錫（錫鉛合金）183℃。
純鐵制品容易生銹，質(zhì)量大，使用不便；
純鋁制品硬質(zhì)小，抗壓性弱.......
2.我們平時常見的保險絲并不是純錫或純鉛制造，是錫和鉛的合金，請結(jié)合右表，說明原因。
這是為了達到更低熔點的目的而加進去的。保險絲必需是易熔化的金屬絲，才能在電流大時及時熔斷，起到保護作用。
未加入錫保險絲就是假冒偽劣產(chǎn)品。
我們是根據(jù)自己所需要的性能來選擇材料的。
三、其它一些合金的特性及應(yīng)用。
除了以上這些，我們生活中的合金物體還有：
用黃銅制造的水龍頭，因為黃銅是銅鋅合金，具有強度高、硬度大、耐化學(xué)腐蝕性強的性能。用不銹鋼制造臉盆，護欄，是因為不銹鋼具有穩(wěn)定性強，耐化學(xué)腐蝕性強的性能。有些眼鏡框架選用鈦鎳合金來制造，是因為它具有硬度較低，便于成型，具有高彈性恢復(fù)力的性能。
看來，合金往往比純金屬具有更好的性能。
四、演示合金物體。
老師也帶來了一個合金物體。接下來，請同學(xué)們觀看一個神奇的變化。
演示實驗：一個記憶合金物體。
這個合金它有記憶功能，我們把它叫做記憶合金。請閱讀書本38頁記憶合金的相關(guān)資料。
問：記憶合金在哪些領(lǐng)域有著重要的用途？
答：記憶合金在航空、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域有著重要的用途。
在醫(yī)療上的運用，如：牙齒矯形。在航空領(lǐng)域的運用，如：衛(wèi)星天線。
思考：人造衛(wèi)星的天線為什么要用記憶合金制造？
在太空中，由于摩擦、高溫、外力撞擊以及其他因素的影響會使其變形。
記憶合金在溫度回復(fù)正常值時會恢復(fù)原來的形狀。這樣就能更好的繼續(xù)運轉(zhuǎn)下去。
五、可見的金屬污染。
同學(xué)們還知道哪些廢舊金屬物品？
學(xué)生答......
據(jù)有關(guān)報道，我國僅廢鋼去年就達1.6億噸。若一輛貨車載重3.2噸，這些廢鋼相當于多少輛貨車。
學(xué)生計算，得到5千萬輛。
問：有何感想？
學(xué)生：每年的廢舊金屬產(chǎn)量太多。
問：你認為對用過的廢舊金屬應(yīng)該怎樣處理？
學(xué)生：回收。
問：你有見過身邊金屬回收的現(xiàn)象嗎？回收有什么好處？
學(xué)生答，教師總結(jié)。
同學(xué)們剛才說地很好。
垃圾分類回收，生活中要養(yǎng)成將垃圾分類的習(xí)慣。
鋁罐，空調(diào)，電子產(chǎn)品中的金屬等等，都可以分類回收。例如：鋁罐加熱熔化后，便可以制成新的用品我們應(yīng)該讓金屬循環(huán)利用。
我們身邊有廢舊金屬回收廠。垃圾發(fā)電廠在處理固體垃圾的同時發(fā)電。
我們平陽有了第一個垃圾處理廠，它的功能就是在處理固體垃圾的同時發(fā)電。
由此可見，平時的'金屬廢舊物品是放錯地方的資源，我們可以變廢為寶。
六、無形的金屬危害。
類似這些，金屬造成的污染是可見的，除此之外，金屬造成的危害還可能是無形的。
請看這個事件：日本的瘋子事件。
20世紀30年代，日本一個小鎮(zhèn)里，突然發(fā)生了一件奇怪的事。村上先后有10多人發(fā)了瘋病。
經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)的金屬錳離子的含量比一般人要高很多。過多的錳離子是哪里來的呢？原來這個小鎮(zhèn)人們常常把過用的廢舊電池隨手扔在水井邊的垃圾坑里，久而久之電池中的錳在二氧化碳和水的作用下轉(zhuǎn)化為可溶性的碳酸氫錳，污染的井水，引起了錳中毒。
問：發(fā)生瘋病的罪魁禍首是誰？
（若學(xué)生回答廢舊電池）。
最問：廢舊電池扔在井邊，就會馬上形成這種無形的污染嗎？
答：電池中的金屬轉(zhuǎn)變成金屬離子。
你知道嗎？
電池中一般含有鋅皮（鐵皮）、碳棒、汞、硫酸化物、銅帽，鉛、錳，等其他物質(zhì)。
一節(jié)電池就能污染60萬立方米的水，相當于一個人一生的用水量了。一節(jié)5號電池會使1立方米的土地失去種植價值。
所以，我們不能亂扔電池。
像這樣的類似事件也發(fā)生在我們身邊，請看視頻。
看了視頻，你有什么感觸？（無形的重金屬污染導(dǎo)致的后果這么可怕）。
視頻中，村民的病痛是什么原因?qū)е碌?？（礦產(chǎn)污染了農(nóng)田，鎘中毒）。
我國是如何處理的？
出示十二五規(guī)劃。并且我國的處理已有成效。
我們已經(jīng)意識到可見金屬污染和無形金屬污染的危害，也正在危機中尋找生機。第十屆中國金屬循環(huán)應(yīng)用國際研討會于4月14至16日在天津召開。國際的會議也將于4月份，5月份，6月份分別在美國，香港，日本召開。世界各國對金屬循環(huán)應(yīng)用的重視，讓我們對綠色金屬充滿信心。期待有那么一天，我們擁有充足金屬資源的同時，擁有花園般美麗且健康的環(huán)境。
材料的教案設(shè)計篇一
［活動意圖］。
泡沫材料與人們的生活密切相關(guān)，平時我們所見的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對泡沫材料的了解卻甚少，故此我設(shè)計這一活動，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。
［活動目標］。
1、在操作過程中比較發(fā)現(xiàn)泡沫材料的特性。
2、知道泡沫材料的作用給予人們生活的密切關(guān)系。
3、主動參與，積極探索。
［活動準備］。
剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網(wǎng)、玻璃球、一盆水。
［活動過程］。
2、請幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。
4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。
請幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。
［活動小結(jié)］。
通過我們對泡沫的認識與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)了幼兒的想象力和動手操作能力，同時提高了幼兒的探索興趣。
材料的教案設(shè)計篇二
3.坦白使人心地輕松的妙藥。———西塞羅。
4.即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。
5.———日本池田大作。
7.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易?！?。
8.自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒。
9.才者，德之資也;德者，才之帥也。——司馬光。
10.言必信，行必果?！鬃印墩撜Z·子路》。
11.人而無信，不知其可也?！鬃印墩撜Z·為政》。
12.推人以誠，則不言而信矣?！跬ā段闹凶印ぶ芄?。
14.誠實是人生永遠最美好的品格?！郀柣?BR> 15.老老實實最能打動人心?！勘葋啞?BR> 材料的教案設(shè)計篇三
教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：
本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認識動物行為對環(huán)境的影響，本著動物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探究，勤于思考的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題及參與社會管理的能力。通過本節(jié)課的探究，感受到動物行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識到人類對生物圈所應(yīng)承擔的責(zé)任及應(yīng)當履行的義務(wù)，增強環(huán)保意識。
教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析：
本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級(上)第五單元第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為八年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的'知識，在生活中對環(huán)境的優(yōu)劣及對人類的影響有了較深刻的體驗，學(xué)生學(xué)會和體驗了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法，加之他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進行調(diào)查、收集，再進一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺，展開交流，擬定切實可行的保護動物的行動計劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識的過程，符合八年級學(xué)生身心發(fā)展的特點。
教學(xué)目標：
1.舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
3.辯證地認識動物與人類的利害關(guān)系。
教學(xué)重難點。
1.動物維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2.認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的情感。
板書設(shè)計（略）。
材料的教案設(shè)計篇四
2．蛋白質(zhì)的性質(zhì)；
探究實驗：
1．探究蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)；
2．鑒別棉布及羊毛材料。
知識整理：
一、蛋白質(zhì)。
1．蛋白質(zhì)的存在：人體及動物的肌肉、血液、毛發(fā)和各種酶中，
富含蛋白質(zhì)的食品有肉、魚、牛奶、豆類及豆制品（如豆腐）、蝦、醬油等。
2．蛋白質(zhì)的作用：是人體必需的重要營養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。
沒有蛋白質(zhì)就沒有生命。
如果蛋白質(zhì)攝入量不足，會使人生長發(fā)育遲緩、體重減輕、發(fā)生貧血。
3．蛋白質(zhì)與氨基酸的關(guān)系：
蛋白質(zhì)的組成元素主要是碳（c）、氫（h）、氧（o）、氮（n）等。
食物中的蛋白質(zhì)在胃、腸中的酶及體內(nèi)水的作用下，逐步分解，生成可被小腸吸收的氨基酸。氨基酸被人體吸收，再重新結(jié)合成人體所需的各種蛋白質(zhì)。一部分蛋白質(zhì)和氨基酸在體內(nèi)的新陳代謝過程中，會生成含氮的尿素等物質(zhì)。
味精的主要成分為谷氨酸鈉，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸鈉。
4．蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)：
加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸。
再繼續(xù)添加一定量水——呈半透明狀無明顯變化無明顯變化無明顯變化。
物理變化or化學(xué)變化——物理過程化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化。
結(jié)論：蛋白質(zhì)在鹽溶液中，其溶解性變小，該過程又稱為鹽析，屬于物理變化。蛋白質(zhì)在受熱或者遇到濃硝酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、汞鹽）等化學(xué)物質(zhì)后，會發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學(xué)變化。除此之外，蛋白質(zhì)遇到70%酒精溶液及甲醛等也會發(fā)生化學(xué)變化而變質(zhì)。
注意：人如果重金屬中毒后，應(yīng)該立即食用雞蛋清或牛奶來解毒。
在許多食品中，都容易霉變，注意，該類物品發(fā)生霉變后，能產(chǎn)生一種毒性較大的物質(zhì)——黃曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉變的食品。
實驗內(nèi)容：鑒別棉線、羊毛線、化纖。
實驗方法：取樣，點燃后，觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象：棉線燃燒后，沒有氣味，產(chǎn)生灰燼松脆。
羊毛線燃燒后，產(chǎn)生一股燒焦羽毛的氣味，產(chǎn)生的灰燼松脆；
化纖燃燒后，沒有氣味，燃燒剩余物產(chǎn)生熔球現(xiàn)象，較硬。
因此，我們在日常生活中，可以利用該方法進行簡單的鑒別。
二、維生素。
1．富含維生素的食品及制劑：蔬菜、水果、魚肝油、復(fù)合維生素含片等。
2．維生素的作用：保證人的正常發(fā)育，促進機體的新陳代謝。
4．維生素的組成：維生素是分子組成和結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜的有機物。
5．認識某些維生素。
（1）溶解性：維生素a微溶于水，維生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制劑都是油狀的。維生素b、c能溶于水。但加熱時均易受到破壞，vc在堿性情況下也容易受破壞。
（2）某些維生素的作用及存在。
維生素a：維持正常的視覺反應(yīng)及骨骼發(fā)育，存在于魚肝油、肝臟、水果中等。
維生素c：又稱抗敗血酸。具有酸性及還原性。與血液凝固有密切關(guān)系，主要存在于水果中。維生素c具有酸性和還原性。故能使高錳酸鉀溶液褪色。
材料的教案設(shè)計篇五
3.精誠所至，金石為開。——王充。
5.靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮。
6.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車?！愐?。
8.君子憂道不憂貧?！鬃印?BR> 9.老老實實最能打動人心。——莎士比亞。
10.理智要比心靈為高，思想要比感情可靠?！郀柣?。
12.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。——凱洛夫。
13.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮。
14.誠信為人之本。——魯迅。
16.多虛不如少實?！惛Γ纬軐W(xué)家。
17.對自己真實，才不會對別人欺詐?！?英)莎士比亞。
18.對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)。——夸美紐斯。
19.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[。
21.民無信不立?！鬃?。
22.人而無信，不知其可也——孔子。
23.君子憂道不憂貧?！鬃印?BR> 24.言不信者，行不果?！?。
25.誠信者，天下之結(jié)也?！印?BR> 26.誠者，天之道也;思誠者，人之道也。——孟子。
27.小信誠則大信立?！n非子。
28.侈而惰者貧，而力而儉者富?！n非子。
29.貧而無諂，富而無驕?！迂暋?BR> 30.強本而節(jié)用，則天不能貧?！鳑r。
材料的教案設(shè)計篇六
調(diào)查周邊環(huán)境中的生物（綜合實踐活動）。
一、活動目的。
1.通過對校園里各種各樣的生物進行觀察和學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)到許多生物分類方面的`知識，提高他們野外識別生物的能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，從而更好地貫徹生物課程標準的理念，為學(xué)校調(diào)查清楚校園的生物資源提供一些資料。
二、活動內(nèi)容:調(diào)查周邊環(huán)境中的生物三、活動方案。
(一)準備階段20xx年10月14日―10月18日。
1、確立課題。
活動開始先設(shè)計生物調(diào)查表。下面是學(xué)生自己設(shè)計的“生物調(diào)查表”：
2．活動分組。
學(xué)生采取自愿的方式組成興趣小組，4～5人為一個調(diào)查小組，并確定組長。第一小組：楊凱(組長)第二小組：黃龍(組長)第三小組：王莎(組長)第四小組：李剛(組長)。
3．制定計劃。
設(shè)計調(diào)查路線，鼓勵學(xué)生形式要多樣化，老師對各小組成員進行調(diào)查、訪問、查閱資料、制作生物標本、對生物進行歸類等方面的培訓(xùn)。
4．材料用具。
調(diào)查表、筆、放大鏡、照像機、軟尺、采集箱等。(二)實施階段10月21日-25日。
實施計劃：
l．調(diào)查記錄。
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生記錄了校園各種生物的名稱、形態(tài)特征、生活環(huán)境、數(shù)量等，并對調(diào)查到的生物進行了分類，將歸好類的生物資料進行了整理，填寫在生物調(diào)查表上。
2．制作并鑒定標本。
學(xué)生在老師指導(dǎo)下制作了生物標本，在標本右下角貼上標本簽，寫上名稱、編號、采集日期、地點等，并保存了起來，以備鑒定時查用。
3．制作卡牌。
學(xué)生到圖書館查找有關(guān)書籍，弄清校園內(nèi)生物的種、科、屬、學(xué)名和它們的生活環(huán)境等知識，給校園植物編寫名錄，制作塑料質(zhì)地的卡牌。
4．掛牌。
學(xué)生將自己制作好的卡牌對校園植物進行掛牌，掛牌后還可以為植物拍攝照片，讓來到校園的每一個人都了解認識所有的植物。
對學(xué)生的評價：通過這次對校園生物的調(diào)查，學(xué)生能夠形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，學(xué)生利用科學(xué)工具書籍查閱知識的動手能力和社會實踐活動能力得到了培養(yǎng)，增長了他們的植物知識，他們營造一種良好的校園文化氛圍。學(xué)生們更進一步的了解校園，并不斷完善建構(gòu)學(xué)生自我。
活動反思：
如何合理地開發(fā)利用和保護動植物資源，已成為當今自然資源開發(fā)利用中急需的重大問題。只要全人類攜起手來，一定能讓自然界更加豐富多彩。通過調(diào)查，學(xué)生的自主意識增強了，學(xué)習(xí)的主動性也大大提高了，學(xué)生的環(huán)保意識也大大加強了。
材料的教案設(shè)計篇七
《荒蕪的花園》是一篇含義深刻的文章。講述了貝爾太太的花園由盛到衰的經(jīng)歷，揭示了人生的哲理：與別人分享快樂，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。新課程理念下的閱讀教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生、教師、文本相互碰撞的過程，情感交流的過程。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中與教材這一敞開的、具有生命靈性的文本進行對話，通過反復(fù)閱讀、解讀，讓學(xué)生有所體驗，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟文本的蘊涵。
在本科的閱讀教學(xué)中，我嘗試著運用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)置情景，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生積極主動地去接受知識。如引入部分以一組花園的對比演示，設(shè)置學(xué)習(xí)的懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；體會貝爾太太落寞、孤寂的心情的教學(xué)中，以一幅荒蕪的花園的影像，從而產(chǎn)生了進一步探究、尋找花園變化、人物心情變化的原因，產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的情感，使進一步提高教學(xué)效果成為可能。
在教學(xué)第三小節(jié)中我讓學(xué)生充分理解貝爾太太出示的第二塊牌子的內(nèi)容，從而知道貝爾太太是個自私的人。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個語言訓(xùn)練點：貝爾太太看到花園（），她感到（），心想：（）。于是，她（）。這一承接段式的訓(xùn)練以主人公貝爾太太的心情變化為切入點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，進入角色，體驗人物的內(nèi)心世界，來展開合理的想象，目的在于結(jié)合貝爾太太感情的變化，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)，借助文本這一載體，展開想象，揣摩主人公的內(nèi)心世界，豐富學(xué)生的人文情感，從而促使其與作者產(chǎn)生情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離使學(xué)生在心靈地交流中體驗文本，得到感悟，通過想象，學(xué)生們認識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。由此，學(xué)生的情感又一次得到了強化，課文反映的價值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內(nèi)涵則將深刻地影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在本課的設(shè)計中，充分考慮到這點，有意識地設(shè)計教學(xué)的切入點，試圖讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，拉近了與文本的距離，豐富文本的內(nèi)容，升華對文本的理解。
《荒蕪了的花園》是冀教版語文第十冊第三單元啟智于身邊中的一篇寓言故事。這則寓言主要講的是幾個人想重修荒蕪的花園，但他們各持己見，卻沒有一人去行動，最終花園依舊荒蕪著。文章開始從所見雜草和荊棘生長和所聞蟋蟀悲鳴兩方面寫出了花園的荒蕪；接著抓住三個具有代表性的事物美麗的池水、美麗的花木、唱夜之歌的夜鶯，運用今昔對比的手法，勾勒出過去花園的生機勃勃，突出了今日花園的荒蕪寂靜；最后，幾個人細細地討論、悉心地討論、滔滔不絕地討論和兩次辯論，但誰也未付諸行動，結(jié)果花園依舊荒蕪著。文章條理清晰，情節(jié)起伏，語言樸實無華，在平淡中透出一股淡淡的嘲諷和哀傷。通過這個故事告訴我們：夸夸其談，只說不做，最終結(jié)果是一事無成。
在學(xué)生理解課文內(nèi)容后出示：荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著。
請大家想一想，這篇寓言故事以這樣的一句話結(jié)尾，有什么深刻的寓意嗎？
有的學(xué)生答：之所以荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，是因為a、b、c君他們心動而不行動，只是在那里干討論，不干真活。
有的學(xué)生答：之所以荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，是因為他們的決心夠，行動不夠！他們看到了這座荒蕪了的花園，下定決心要把它整理好，于是開始討論，從黎明討論到傍晚還是沒有行動。就像有時候我們告訴爸爸媽媽、老師好好學(xué)習(xí)，但是總是沒有實際的行動。
有的學(xué)生答：荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，一是因為他們不會思考，他們只會把自己的想法放在第一位，從來不去考慮別人的想法，甚至不會把別人的和自己的想法相融合；二是因為他們只會動口不會動手，用我爸爸的口頭禪來說就是語言的巨人，行動的矮子.還有的學(xué)生答：荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著，是他們有了明確的目標，沒有踏踏實實地去做。
孩子們的回答令我感嘆！孩子們有時真的值得我們刮目相看了。
在閱讀教學(xué)中，我們一方面要以課文為憑借，不脫離具體的語言文字和環(huán)境，即緊扣文本；另一方面要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的能動性，從不同角度、不同層面來解讀課文，也即抓人本。文本與人本統(tǒng)一，就可以收到較好的閱讀教學(xué)效果。在二期課改三（下）的新教材中，有許多文章可讓學(xué)生展開議論?！痘氖彽幕▓@》就是其中的一篇。
閱讀以語言文字為憑借，讀者從語言文字中獲取信息后，需要進行兩個層面的信息加工，一是把語言文字具化為形象；二是在形象感悟的基礎(chǔ)上進行理性分析，獲取更深層次的認識，也即透過現(xiàn)象抓本質(zhì)。然而，閱讀教學(xué)中，大量存在上不沾天，下不著地的現(xiàn)象，即學(xué)生既沒有把語言文字具化成形象，又沒透過具體的形象進行理性分析，有的只是對語言文字的一般意義解碼，只知道文章寫了什么，沒進入文章所描繪的事件之中，更不知道文章所蘊含的深刻主題。
在上海市二期課改展示課《荒蕪的花園》一文的教學(xué)中。我著重讓學(xué)生通過議論來感悟課文的中心，感覺良好。
可以說，這是一篇很有思想深度的文章，難就難在這篇文章在中心的表現(xiàn)手法上用了虛實結(jié)合的方法。
虛處，即用簡略的文字概括之，如文章的末段：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么，我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。也有實處，即用細膩的筆墨形象地描繪人、事、如：幾年后有人在往這所花園去，去發(fā)現(xiàn)哪里真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，我們要虛者實之，實者虛之。如指導(dǎo)學(xué)生讀荒蕪的花園的句子，可在學(xué)生對花園為什么荒蕪有感悟的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生從中領(lǐng)悟到心靈的花園其實也需要中指快樂，再指導(dǎo)學(xué)生讀最末一段的那句話，啟發(fā)學(xué)生展開討論：當時看來，這個主意是絕妙的，但現(xiàn)在看看妙不妙呢？虛實結(jié)合，學(xué)生的理解更為深刻。
學(xué)生討論交流的能量得以爆發(fā)：
貝爾太太不該出這個主意，使一所快樂的花園變成了荒蕪的花園。
其實，花園里除了花草樹木是美麗的風(fēng)景之外，人也是一道獨特的風(fēng)景，人因為欣賞美景而快樂，風(fēng)景也因為人的欣賞而更美麗！
貝爾太太太渴望得到人們的感恩和道謝了。
有時候，一個人的付出不一定要回報，或許不求回報的付出才更為高尚，當然，人們也的確太粗心了點。
貝爾太太的孤獨、寂寞是自作自受。原先，人們快樂的笑聲沒有了，貝爾太太的內(nèi)心變得空蕩蕩的，她多幺孤獨、寂寞，她的心靈猶如那荒蕪的花園。
貝爾太太應(yīng)該和人們一起分享快樂。有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快樂大家一起分享才更有意義。
一言以蔽之，人和文章是閱讀的兩個基本要素，抓文本，閱讀才有著落；抓人本，閱讀才有意義。我們要抓住這兩個根本，把二者有機地統(tǒng)一起來，在閱讀中多加點議論，課堂才會充滿生機和活力。
材料的教案設(shè)計篇八
二、教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握給材料作文審題、立意的方法。
三、教學(xué)方法：講解討論。
教學(xué)過程。
一、什么是材料作文：
給材料作文，是指試題提供與作文有關(guān)的材料,然后要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進行寫作的一種命題方式。
給材料作文主要由兩部分組成：一是材料，二是作文要求。
材料的類型，主要有寓言故事，議論說理，名人事例，漫畫圖表等。
二、給材料作文審題立意簡說：
給材料作文的審題，包括審材料和審要求兩個環(huán)節(jié)。今天要講的主要是審材料這個環(huán)節(jié)，因為讀懂材料，從材料中提煉出準確的觀點，是這類作文的關(guān)鍵。怎樣讀懂材料？就一般而言，抓材料中的關(guān)鍵詞語、點睛語句，深入揣摩其中的內(nèi)涵，是必需的。但就故事類材料而言，最重要的是通過因果分析，抓住材料的核心，從整體上把握材料，然后再從一個角度切入，就可以準確提煉出正確觀點。
今天這節(jié)課我們就故事類材料的審題立意做一簡要分析。
三、實例分析：
閱讀下的材料，全面理解材料，可選擇一個側(cè)面一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。
立意方法。
第一步：找對象。
第二步：析（故事因果）根源。
第三步：分主次。
找對象、析根源：
小馬：年輕、沒有過河的經(jīng)驗，面對不同的答案卻善于思考。最后成功。
媽媽：理性、善于引導(dǎo)，教育有方。
松鼠：以偏概全，以為自己的同伴過不去小馬就過不去，他不知小馬的身體要比松鼠大得多。
分主次：
故事的核心顯然是小馬，而幫助小馬成功的重要因素則是媽媽的諄諄誘導(dǎo)。所以小馬的角度是主，而媽媽是次，松鼠更次。
最佳立意：遇到問題要多動動腦筋（不要盲從別人）--受教育者。
次佳立意：教育孩子要講究方法--教育者。
四、課堂訓(xùn)練。
閱讀下的.材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”
評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?BR> 1、提示學(xué)生先找對象（討論）：
動物管理局，小狗、小龜，小兔子和小松鼠，教練，評論家青蛙思想家仙鶴。
2、分析個人的言行及結(jié)果（討論）。
動物管理局的做法不妥，不是因材施教發(fā)展特長。結(jié)果不行。
小狗、小龜，小兔子和小松鼠，各有所長卻未能各揚其長。結(jié)果也不行。
教練認識到了主觀努力的重要性，但是沒有認清努力者的自身條件，盲目努力是不可取的。
評論家青蛙思想家仙鶴，兩者從不同的角度共同說明一個問題揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，張揚個性，學(xué)有所長。
3、從教育與學(xué)生的全面發(fā)展入手寫作。有哪些角度符合題意（學(xué)生討論）。
一、就材料涉及的核心問題而言：全面發(fā)展與發(fā)展特長的辯證關(guān)系；
二、從教育者的角度--因材施教，發(fā)展特長，從實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)差異；
三、從受教育者的角度--揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，張揚個性，學(xué)有所長，認清自我；
四、批評動物管理局的做法--初衷是好的，但是違背了教育規(guī)律，沒有從實際出發(fā)；
五、評價教練野鴨--雖然認識到了主觀努力的重要性，但是沒有認清努力者的自身條件，盲目努力是不可取的。
就上述角度而言前四個都是最佳立意，第五個是次佳立意。
當然，材料的類型不同，分析方法也有所不同。說理性的要抓中心句和主旨句，故事性的則要從因果關(guān)系分析入手。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、根據(jù)“材料2”和“材料3”，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。
[材料2]某雜志社作調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果是，排在第一位的是“樂于助人”
[材料3]某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待?”回答“悄悄走開”的人不少1987年6月，a縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團體冠軍。
2、讀下面材料按要求作文。
1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班”。
1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導(dǎo)。
1986年4月中旬，育民小學(xué)聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳訓(xùn)練班會不會影響孩子們的學(xué)習(xí)?有的家長說：”我們的孩子從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？“。
1986年5月初，育民小學(xué)校長在家長會上說：”我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個目的：一是增強學(xué)生體質(zhì)，一是為國家培養(yǎng)體育人才近年來，我國游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國際水平的優(yōu)秀運動員，在一些國際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強國相比，還有很大差距，至于說在水里泡大的孩子不需要專門訓(xùn)練，這種認識是片面的，在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴格訓(xùn)練“。
1986年5月，在取得家長同意后，育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班正式開辦，經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。
3、閱讀下面材料，以《更心愛的》為題，寫一篇思想評論。
王桂平。
材料的教案設(shè)計篇九
《灰雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇課文。單元要求：多讀多想，把課文讀懂，弄懂課文主要講了什么。
縱覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導(dǎo)他承認錯誤，并改正錯誤。第二條暗線才是文章用意和中心所在，小學(xué)生理解能力有限，若不細細品味，就很難理解其中韻味，因此好文章要多讀、多品，方能明其意知其味。
我們可以設(shè)想這樣一種場景：聲色俱厲地怒喝：“那只灰雀是不是你抓走的？快點交出來！”“再不交出來小心我打你?！蓖弁鄣膸茁暣罂?，伴隨著雞飛狗跳。倘若真是如此，那真是教育的悲哀。幸虧這個圍繞灰雀展開的故事，讓我們看到了一個完美的結(jié)局。
粗暴的教育方法伴隨的時常是訓(xùn)斥和責(zé)罵，列寧并不是一個專職的教育工作者，作為鬧革命的活躍分子，我們稱之為的粗人，如此心細如發(fā)，在和風(fēng)細雨的浸潤下充分照顧到了小男孩脆弱的自尊。我是一名教師，專門從事教書育人的工作，不得不承認，無論從事何種職業(yè)，都離不開對人的關(guān)懷，教育更是如此。若能讓他們改正錯誤，方法又具有藝術(shù)性，才稱得上是神來之筆。
該怎么形容這篇課文給我的感受呢？字里行間融入的濃請厚誼讓人在瀏覽之際禁不住駐足觀望理解、寬容，對美的追求，對自由的向往，在經(jīng)歷了善與惡的心理交織后，欣賞所帶來的愉悅代替了邪惡的占有。人都有難以預(yù)料的一面，而一旦歸復(fù)理智，人格、人性不自覺地躍升到一個新的高度。在讀課文的時候，我為小男孩的聰明懂事深感欣慰，同時也為列寧的良苦用心擊節(jié)叫好。
在這個故事中，灰雀、列寧、小男孩，從一開始到故事結(jié)束，都是快樂的，只是中間稍有波折，探尋一下，不難發(fā)現(xiàn)一條快樂足跡。
灰雀自由自在。
列寧欣賞美。
小男孩可以占有。
灰雀失去自由。
列寧失去欣賞美的機會。
小男孩良心上受到譴責(zé)。
灰雀重歸自由。
列寧重又看到美好事物。
小男孩明白美好事物應(yīng)由大家一起共享。
從某種程度上說，經(jīng)歷過煎熬的快樂要來得更為炙烈?；胰笇ι幌⒌木鞈?，列寧對孩子的寬容，孩子對美的理解，以及他誠實的行為，讓我們頓悟：
有了愛，所以快樂著。
說教法（貫穿整堂課的教育理念）。
1、大刀闊斧辟新路。
教學(xué)方式的改革，其根本在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，自主探究性學(xué)習(xí)是我在這堂課中嘗試使用的方法。傳統(tǒng)教法有其優(yōu)勢，但弊端也是顯而易見的。重知識掌握而輕視學(xué)生能力提高，重灌輸而輕學(xué)生主動探索。教學(xué)過程中只要探索的過程和動機明確，最后探究所要達到的目標自然是水到渠成的。自主探究性學(xué)習(xí)，嘗試在以下方面作以下改觀：
在這堂課中，自主探究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)課文中不理解的詞語由學(xué)生自己指出來，全班一起討論交流，以自己的視角和文化程度選取不理解的詞語，取消了老師的包辦代替，照顧了每個不同程度的學(xué)生。他們不再是聽眾，而是親身參與其中，找差距，找不足。全班一起討論交流的好處在于：讓他們以集體的力量解決個人所不能解決的問題，增強合作意識，培養(yǎng)群體觀念，同時使他們確信，憑自己的能力可以解決一些難題，自信心增強了，學(xué)習(xí)熱情一下被點燃。
(2)提出自己對課文內(nèi)容的疑問，我讓每個學(xué)生準備一個預(yù)習(xí)本，上面提的都是他對課文內(nèi)容的疑問，我沒有限制學(xué)生的思維發(fā)展空間，而是任期發(fā)揮，多種多樣的疑問都可以，越多越好。問的問題越多，說明你對課文內(nèi)容的理解也越透徹。預(yù)習(xí)工作做得越充分，在具體操作的時候，選取一部分有價值的問題，提出來全班一起解決。這一環(huán)節(jié)同樣學(xué)生的熱情發(fā)揮得淋漓盡致。
(3)學(xué)生自己動手找出自己喜歡的詞語和句子，根據(jù)自身喜好選取，對于美的認識，每個人角度不同，學(xué)生也應(yīng)有個性化的選擇。這一決定的作出當然也離不開他對課文內(nèi)容的理解。
2、抑揚頓挫讀練誦。
閱讀教學(xué)，讀占鰲頭。讀是理應(yīng)得到重視的一個方面。這是一篇人文性。
很強的課文，貼近生活。讀著這些清新的文字，于學(xué)生的思想是一種陶冶。
增強讀的同時，有意識地削弱講解的份量。有時侯我們生怕學(xué)生聽不懂，總是想方設(shè)法地講解得細些，還要反反復(fù)復(fù)地搞上幾遍，其實大可不必。以學(xué)生的認知能力，弄懂這些淺顯的內(nèi)容并非難事。關(guān)鍵在于方法是否對頭。眾多繁瑣隱晦的講解只會抹殺了孩子們對于祖國語言文字的熱愛。為什么有的學(xué)生學(xué)了幾十年來的漢語還讀不好文章寫不好字，這確實是我們從事語文教學(xué)的人應(yīng)該認真考慮的問題，如果只灌輸，不管學(xué)生是否樂意，別指望有好的效果。
讀從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。只要學(xué)生喜歡，他就會心甘情愿地去努力，并且力爭精益求精。首先讓他們參與進來，再提高質(zhì)量。朗讀訓(xùn)練，中年段的學(xué)生不強調(diào)運用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通過自己的傾情演繹，凸現(xiàn)作品的基本輪廓，如果能熟讀成誦，則效果更佳。
培養(yǎng)興趣的另一個大膽嘗試是讓學(xué)生讀、聽相結(jié)合，讓聽的學(xué)生來給讀的同學(xué)提意見，學(xué)生暢所欲言，意見中肯，氣氛熱烈。你來我去之際達到共同進步的目標。
3、轉(zhuǎn)換角度導(dǎo)入語，不拘一格寫板書。
a、導(dǎo)入對于“自由”的闡述，以“鳥眼看人心”，運用別出心裁的視覺轉(zhuǎn)換，以傳統(tǒng)的第三著眼光，轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者之一的第二只眼看世界。之所以稱為第三者眼光，是因為傳統(tǒng)的觀察是除列寧、小男孩和灰雀之外的一個虛無觀測點，相對而言只是旁觀者，若能設(shè)身處地將自己置之與參與者的境地，應(yīng)有更深刻的內(nèi)涵。概而言之，選取角度不同，感受也肯定不一樣。
b、傳統(tǒng)板書過分注重邏輯性和其歸納作用，容易陷入一種大而全的誤區(qū)。往往不知所云。無法將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。小學(xué)語文的板書設(shè)計，理所當然的要走形象直觀之路，形象鮮明的板書能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有極大的促進作用。以我個人的觀點，小學(xué)語文板書應(yīng)盡量淡化文字，增強形象感，并且要有沖擊力，看著舒服，過目不忘。
4、重視情感互動，重視語言的積累。
正確解讀文本，需要深入領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，方能明其意，知其味。情感、態(tài)度、價值觀的正確取向，需要在師生互動、生生互動中得以體現(xiàn)。
語言能力的形成是一個長期的過程。只說不寫，光說不練，流于口頭表達，對于學(xué)習(xí)語文來說是遠遠不夠的。新時期的語文教學(xué)將積累擺在非常重要的位置，通過讀寫來熟悉這些優(yōu)美的詞句，由情感認識到消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的語言財富，這樣才真正達到了學(xué)習(xí)語文的目標，小學(xué)生認知能力、遣詞造句能力有限，必須把語言積累到一個非常重要的位置。
附教案：
3、灰雀。
一、【素質(zhì)教育目標】。
(一)知識教學(xué)點。
1、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點。
1、學(xué)會文中生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點。
了解誠實的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，熱愛動物、熱愛美的教育。
(四)美育滲透點。
通過朗讀人物對話體會心理微妙變化。
二、【學(xué)法引導(dǎo)】。
(一)教師教法。
1、運用多種方法訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句，了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)生學(xué)法。
1、抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解灰雀可愛及人物心理歷程。
2、通過自讀感悟，分角色讀，齊讀，學(xué)習(xí)作者描寫方法。
三、【重點難點及解決辦法】。
(一)重點。
了解灰雀可愛品析人物對話。
(二)難點。
理解課文內(nèi)容，體會文中小男孩優(yōu)秀品質(zhì)。
(三)解決辦法。
1、重點解決辦法。
讀為主線，配樂朗讀，分角色朗讀等形式了解灰雀的可愛。以及由此引發(fā)的情感。
2、難點解決辦法。
通過聯(lián)系上下文，誦讀、點撥，體會小男孩所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、【教學(xué)過程】。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
(交流創(chuàng)設(shè)輕松氛圍)。
（二）、初讀課文，初步感知。
1、默讀，出示要求：
(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？
(2)品味對話內(nèi)容，體會人物感情。
2、說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？
（三）、深入領(lǐng)悟，潛心品讀。
1、交流，提示：抓住一些重要詞句，體現(xiàn)灰雀的可愛。
2、配樂朗讀，充滿喜愛之情。
3、列寧與男孩的對話是在什么情況下發(fā)生的？
品析、誦讀，注意通過語氣體現(xiàn)人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
（四）、揭旨升華，傾情對話。
學(xué)生暢所欲言，老師歸納：文中出現(xiàn)的三個角色：“列寧、小男孩、灰雀”想對他們說些什么？（任意一個都可以，三個都說就更好了）有了你我的快樂，一切源于愛。
（五）、詞句積累，提升能力。
摘錄你認為優(yōu)美的詞語和句子，抄寫在語言積累本上。
（六）、快樂習(xí)作，拓展延伸。
寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、生活習(xí)性來寫一段話，表達你。
的喜愛之情。
板書設(shè)計。
3.灰雀。
作者郵箱：xianghongtao123@。
材料的教案設(shè)計篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生認識寫作過程是一個修改完善的過程，一個思維認識過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。
3、將教師展示的寫作過程內(nèi)化為學(xué)生的寫作意識。
1、《飛吧！鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。
2、朗讀、例談、練習(xí)。
一課時。
（一）引言。
在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對自己寫作文的過程很迷茫，作文寫完了就完事了，連自己的大作是怎樣“拼湊”出來的都不清楚，因此，自己作文寫得怎樣？是否存在問題都不得而知，接下來的“發(fā)言權(quán)”就交給了老師，很少有修改作文的習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說過：“文章修改主要是作者自己的事，語文老師千萬不要越俎代皰?！币虼耍覍⒔o學(xué)生展示一次我寫作文的過程，以期讓大家對怎樣從材料到作文的過程有所認識和啟發(fā)，希望能對大家的作文有所幫助。
（二）選材。
1、學(xué)生談自己作文前選材的實例。
2、《飛吧！鴿子》的選材過程。
在寫作指導(dǎo)課上，我對學(xué)生說：前兩天，我決定為大家寫一篇示范作文，寫什么呢？于是我打開記憶的倉庫，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價值的事件，搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有的同學(xué)要求放掉，有的`同學(xué)要求留下，在難于決定時，找到我，征求我的意見，后來，我建議把這只鴿子放飛了。我覺得這件事雖然小，但有意義，值得一寫，正可以“小題大做”，于是我就決定寫這件事情，這樣作文的第一步“選材”便完成了。
（三）朗讀。
接下來，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對大家說：我寫成這篇小作文，可以說是三易其稿，經(jīng)過了一個不斷修改，不斷完善的過程，也展示了我寫作這篇文章的一個完整的思維過程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當?shù)恼f明和提示。
讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個寫作的思維過程，也就是從構(gòu)思到成文的過程。首先須要大家明白：“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，遠有杜甫“吟定一個字，捻斷數(shù)莖須”的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、老舍，哪一個是“提筆立就，擱筆定稿”的呢？作文過程就是一個不斷認識，再認識，不斷修改，再修改的過程，誰能不改就寫成好文章呢，我要給大家展示的也就是一個修改完善的過程。
（四）評析。
1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實例，并試著分析修改效果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生評析《飛吧！鴿子》的寫作過程。
這篇作文的“進化”過程具體可從以下幾方面分析：
一、題目的三次更換。這篇作文最初用的題目是“感悟放飛”，內(nèi)容準備寫放飛鴿子這件事情給我的一些感想和啟發(fā)。行文后到第二稿時，就改成了“讓愛跟你一起飛”，意為我們給予鴿子的愛，讓它同鴿子一樣，飛過村莊，飛過田野，飛向大自然，進而擴展為人類對自然的熱愛。但之后又將“愛”換成“心”改為“讓心跟你一起飛”，表現(xiàn)放飛者對鴿子的關(guān)切、掛念和美好祝愿。在第三稿中，最后將題目改為“飛吧！鴿子”我覺得這個標題更簡潔、更能表現(xiàn)人物的某種情感。題為文眼，在標題上多花些心思，文章就會多些閱讀魅力。對這三個標題我不能說是否選用恰當，但這告訴我們，在寫作文的時候，除非是命題作文，其它的自由作文，或限材料作文時，都有必要擬一個比較醒目、新穎、考究的題目，它相當于一篇文章的頭銜，應(yīng)當響亮一點。
材料的教案設(shè)計篇十一
學(xué)室內(nèi)設(shè)計入門從哪里開始？前景方面又怎么樣呢？it新時空認為，沒有基礎(chǔ)的話可以從軟件方面開始入手。前景這塊就更不用說了，隨房地產(chǎn)的發(fā)展火爆，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也被帶進了火爆的行業(yè)之中。一些室內(nèi)設(shè)計的公司不愁沒有訂單，但愁沒有設(shè)計人才。所以室內(nèi)設(shè)計師被認為是最有發(fā)展前途的職位之一。面對當前室內(nèi)設(shè)計的良好發(fā)展，越來越多人加入到室內(nèi)設(shè)計行業(yè)中去。那么學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計好不好呢？因為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)前景很好，所以很肯定的說：好！
平時經(jīng)常遇到一些設(shè)計師抱怨自己的設(shè)計水平一直沒長進，不知道該這樣提升自己的設(shè)計水平，在這里武漢it新時空來跟大家分享幾招吧。如果你已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握室內(nèi)設(shè)計的一般知識，這六條方法將有助你快速提高自己的設(shè)計能力。
一、看電視獲取信息：看電視除了娛樂性質(zhì)以外，看電視提高設(shè)計師自己能力是個很好的途徑。但要有選擇地看電視，不是什么節(jié)目都能提高你的設(shè)計能力的。時尚、風(fēng)土人情、旅游、新聞、都市故事片等，有選擇的看。最重要的是學(xué)會分層看：人物情節(jié)、所處裝飾環(huán)境（背景）、風(fēng)情民俗等分開看，有的時候可以忽略人物情節(jié)。這樣你可以獲取更多的間接信息。當然，通過網(wǎng)絡(luò)了解、獲取信息也是非常重要的途徑。
二、了解業(yè)主習(xí)性：習(xí)性也可以理解成一個人的心理以及行為方式。了解業(yè)主習(xí)性，做好背景資料的積累，這樣才能有的放矢。這也是快速設(shè)計的前提。這個過程是個積累的過程，只有那些善于觀察與提煉的設(shè)計師才能快速實現(xiàn)這個積累。速度是有效競爭的手段。善于關(guān)注業(yè)主習(xí)性，你的方案容易被認可。了解業(yè)主習(xí)性，一方面是積累，另一方面要有意地看一些心理學(xué)以及行為分析方面的書。
三、擺脫電腦束縛：想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師的最關(guān)鍵的一點是擺脫電腦的束縛。如果你不能徒手畫一些草圖，并且借此表達設(shè)計內(nèi)涵，是不能成為優(yōu)秀設(shè)計師。我在訓(xùn)練設(shè)計師時，通常要求大家在30分鐘內(nèi)就出一個方案。只允許那些筆、幾張紙，可以有參考資料。這樣做的`好處是能讓你專注在方案的設(shè)計上而不是電腦的技術(shù)應(yīng)用上。一個下午你就可以出6-7個方案，再比較一下各個方案，會有頓悟的感覺。同時，讓高手評價一下會更好。
五、經(jīng)驗提升：人在經(jīng)驗的處理上分為三個層次。第一種是1次實踐等于他人5-6次實踐得來的經(jīng)驗；另一種是10次實踐得到他人10次實踐得來的經(jīng)驗；再一種是10次實踐只得到幾次經(jīng)驗。做到第一種人很容易，只是要養(yǎng)成多思考、多總結(jié)、多歸納的習(xí)慣就可以實現(xiàn)。
六、關(guān)注主題：特別強調(diào)的是主題的營造（有的時候是杜撰）。主題可以為你的方案賦。
予靈魂，無論方案簡單、復(fù)雜與否。這不但給你的作品以生命，還可以讓自己在工作中充滿激情，還能讓業(yè)主體會到尊重。主題使你凝聚、融合業(yè)主與你的思路。
如果你善于適應(yīng)時代的變化，你按此方法訓(xùn)練，不出3個月（聰明的人可能會更快），將大有進步.設(shè)計水平的提高只是時間問題的。
武漢it新時空學(xué)員室內(nèi)設(shè)計作品分享。
總結(jié)：室內(nèi)設(shè)計想要入門，沒有基礎(chǔ)的話可以從軟件方面開始入手，前景這塊就更不用說了，目前室內(nèi)設(shè)計這個行業(yè)相當火爆。以上內(nèi)容由武漢it新時空整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明來源！
材料的教案設(shè)計篇十二
(一)學(xué)習(xí)目標確定的依據(jù)。
能列舉合金材料的重要應(yīng)用。
1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
認識金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見合金的組成。
1、認識金屬與合金在性能上的主要差異。
2、知道生活中常見合金的組成。
(二)學(xué)習(xí)目標。
1.知識與技能目標。
(1)能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。
(2)了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.過程與方法目標。
(1)運用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)對和教師給出的合金進行分類歸納概括,引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
(3)體驗科學(xué)知識和社會生活的互相影響的過程。
(4)通過完成小論文,體驗科學(xué)研究和收集整理信息的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀目標。
(1)通過多種多樣的活動,鼓勵學(xué)生積極提出問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動,增進感情,培養(yǎng)合作的精神。
(2)通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情和求知欲,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。
材料發(fā)展的從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會發(fā)展的文明使,鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用,所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世,大大擴展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
(1)生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識重點;。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力,提高學(xué)生實踐能力是教學(xué)的重點;。
(3)解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點。
調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)。
(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的`金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上,進一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”,具有代表性:除鈉外,其他三種金屬都是常見金屬,學(xué)生有感性的認識,能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用,編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容,以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時代性,反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬知識的應(yīng)用,密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。教學(xué)分為兩部分:。
第一部分:通過實物、圖片、錄象等展示,讓學(xué)生對金屬材料形成一個初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途。
第二部分:再通過金屬材料及有關(guān)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認識合理使用金屬材料的意義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ),課標要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途,以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實踐活動(小論文要延伸至課外,做好動員和指導(dǎo)即可),組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標,理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時安排:1課時。
(一)利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中,可展示常見鐵和銅金屬材料的實物,以增強學(xué)生的感性認識;展示多種金屬材料的圖片或視頻,以幫助學(xué)生加深對合金等金屬材料的認識。
(二)引用大量的生活中的事例。
(三)可充分利用相關(guān)網(wǎng)站。
這節(jié)課在“知識與技能”上要求不高,教學(xué)的重點是如何在課堂教學(xué)中以知識為載體落實“過程與方法”實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”。
在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來,組織多樣化的學(xué)習(xí)活動。
1.獨立思考。
2.交流討論。
3.展示交流。
4.學(xué)生小結(jié)。
(一)上網(wǎng)查閱我國材料科學(xué)的發(fā)展史。
(二)可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論。
(三)任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進行調(diào)查,完成一篇關(guān)于合金的小論文。
對過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標的達成度,可以通過活動表現(xiàn)評價表的方式進行。
材料的教案設(shè)計篇十三
材料工藝設(shè)計是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。在長期的實踐中，我積累了一些關(guān)于材料工藝設(shè)計的心得體會。首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。第三，對材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計以提升產(chǎn)品性能。第四，充分考慮環(huán)境因素是一個可持續(xù)的設(shè)計理念。最后，團隊協(xié)作是實現(xiàn)材料工藝設(shè)計的必要條件。
首先，合理選擇材料是成功的關(guān)鍵。材料的選擇直接影響到產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。在設(shè)計新產(chǎn)品時，我們必須考慮產(chǎn)品的用途和工作環(huán)境等因素，以確定最合適的材料。例如，在高溫環(huán)境下工作的設(shè)備上，必須選擇能夠抵抗高溫的材料，如耐熱合金等。選擇合適的材料可以大大提高產(chǎn)品的可靠性和使用壽命。
其次，精確的工藝參數(shù)是確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)。在制造過程中，我們必須精確控制工藝參數(shù)以獲得產(chǎn)品的理想性能。例如，金屬材料的加工溫度、壓力和速度等都會對產(chǎn)品的物理性能產(chǎn)生影響。只有通過精確的工藝參數(shù)控制，才能保證產(chǎn)品的一致性和質(zhì)量穩(wěn)定性。
第三，對材料的物理性能要有充分的了解，并且優(yōu)化設(shè)計以提升產(chǎn)品性能。在材料工藝設(shè)計過程中，我們必須對材料的物理性能有深入的了解。只有了解了材料的性能特點，我們才能通過合理的設(shè)計和工藝選擇來優(yōu)化產(chǎn)品的性能。比如，在汽車工業(yè)中，輕型材料的應(yīng)用可以顯著降低車輛的重量，提高燃油效率和碰撞安全性能。
第四，充分考慮環(huán)境因素是一個可持續(xù)的設(shè)計理念。在當今社會，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為一個重要的議題。在材料工藝設(shè)計中，我們必須考慮材料的再生利用和環(huán)境影響等因素。通過選擇可再生材料、降低能耗和減少廢料，我們可以以環(huán)保的方式生產(chǎn)產(chǎn)品，達到可持續(xù)的發(fā)展目標。
最后，團隊協(xié)作是實現(xiàn)材料工藝設(shè)計的必要條件。材料工藝設(shè)計需要多個專業(yè)的團隊成員共同合作，包括材料工程師、設(shè)計師、生產(chǎn)工程師等。只有通過團隊間的密切合作和交流，才能實現(xiàn)最佳的材料工藝設(shè)計方案。在團隊中，每個成員都有自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，通過分享和借鑒，可以達到資源共享和優(yōu)勢互補，為產(chǎn)品的成功設(shè)計提供保障。
總之，材料工藝設(shè)計是一個綜合性的工作，需要在實踐中不斷積累經(jīng)驗和總結(jié)心得。通過合理選擇材料、精確控制工藝參數(shù)、充分了解和優(yōu)化材料性能、考慮環(huán)境因素以及團隊協(xié)作，我們可以更好地完成材料工藝設(shè)計任務(wù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競爭力，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
材料的教案設(shè)計篇十四
尊敬的檢-察-院領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎和感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中到我局檢查指導(dǎo)工作，下面，我就局2017年以來開展的有關(guān)預(yù)防職務(wù)犯罪情況作一匯報。
六年多來，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各同仁關(guān)心支持下，經(jīng)過全局上下共同努力，各級領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)不斷加強，生產(chǎn)經(jīng)營快速增長，綜合實力明顯增強，全面完成了股份公司下達的各項經(jīng)濟技術(shù)指標，企業(yè)呈現(xiàn)出規(guī)模發(fā)展、快速發(fā)展、全面發(fā)展的強勁勢頭。
一、集團公司基本情況
目前集團公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員有16人，在位15人。其中碩
士研究生及以上學(xué)歷5人，大學(xué)本科學(xué)歷9人；教授級高級工程師4人，高級職稱12人。集團公司機關(guān)設(shè)置24個職能部門，其中生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)、財務(wù)及綜合管理部門18個、黨群部門6個。集團公司下轄10個子公司、1個分公司、4個區(qū)域經(jīng)營指揮部和12個直管工程指揮（項目）部。全局共有210多個工程項目部，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個省市。一、二、電氣化公司、天瑞機械設(shè)備公司、天瑞泰投資公司機關(guān)在北京，三公司在廈門，四公司在河北高碑店，五公司在重慶，六公司、哈建公司在哈爾濱，還有一個深圳分公司。目前，全集團公司共有職工13000多人。有各類專業(yè)技術(shù)人員共4785人，其中：教授級高工10人，高級職稱人員514人，中級職稱1176人。有各類大型機械設(shè)備600余（臺）套，設(shè)備資產(chǎn)原值13億多元，其中大部分為進口先進設(shè)備。
— 1 —
年，截止目前，承攬任務(wù)為290億元，其中鐵路項目241億元。已經(jīng)提前完成了股份公司下達200億元、集團公司內(nèi)控260億元的目標。
二、紀檢監(jiān)察組織情況
六年來集團公司紀委在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，采取教育倡廉、制度樹廉、監(jiān)督保廉、獎懲促廉的預(yù)防職務(wù)犯罪的四種方法開展企業(yè)生產(chǎn)過程監(jiān)督，黨委書記劉國志、黨委副書記總經(jīng)理司家海、黨委副書記兼紀委書記程文才，紀委副書記、監(jiān)察部長由劉兆平同志擔任，下設(shè)兩室即紀委辦公室（審理）編制3人，主任1人，工作人員2人；紀檢檢察室，編制3人，主任1人，工作人員2人。集團公司下轄10個子公司、1個分公司、都分別由黨委副書記兼紀委書記、專職紀檢監(jiān)察人員， 4個區(qū)域經(jīng)營指揮部和12個直管工程指揮（項目）部以及210多個工程項目部，都是黨工委書記兼紀檢組長，配專人負責(zé)紀檢工作，分布在北京、天津、重慶、河北、黑龍江、福建、廣東等二十幾個省市。
三、預(yù)防職務(wù)犯罪工作基本做法
好的效果，領(lǐng)導(dǎo)人員和主要崗位管理人員違法犯罪率得到了較好的控制，我們具體做法是：
1、抓教育引導(dǎo)，增強領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)意識
一是抓制度規(guī)范教育。六年來，我們認真貫徹國資委《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲處和預(yù)防腐敗體系實施辦法》、認真貫徹落實股份公司年度紀檢監(jiān)察工作會議精神，《開展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問題專項治理工作實施方案》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定〉實施辦法》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》以及《進一步推進國有企業(yè)貫徹落實“三重一大”決策制度的意見》等法規(guī)制度的宣貫工作，以強化執(zhí)行力為重點，嚴明企業(yè)紀律，推動了各項規(guī)定制度落到實處。為健全黨內(nèi)監(jiān)督和責(zé)任追究制度，促進領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)，集團公司紀委以基層單位、直管項目部領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部為重點，在全局范圍內(nèi)組織開展了“三項法規(guī)和一個意見”專題學(xué)習(xí)活動，特別是下發(fā)的《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》要求宣講國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員不得從事的39種行為，為加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解領(lǐng)會，全集團公司學(xué)習(xí)《廉政準則》、《若干規(guī)定》61場次，參加人數(shù)4332人，編寫50道知識答題，共有426名黨員干部參加了答題。
《水利設(shè)計院匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
材料的教案設(shè)計篇十五
浙江教育出版社《科學(xué)》九年級（上）第二章第一節(jié)《金屬材料》（第2課時）。
本節(jié)課是浙江教育出版社九年級上冊科學(xué)第二章第1節(jié)《金屬材料》第二課時。本課時主要內(nèi)容是常見的金屬材料和金屬的污染和回收利用，是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。在上個課時，教材安排學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬與非金屬的性質(zhì)和區(qū)別，也讓學(xué)生了解金屬的性質(zhì)與金屬用途的關(guān)系，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這樣的教材安排使整個知識體系內(nèi)容就比較完整了，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的全面性。
就學(xué)生的實際情況而言，在這之前，他們在生活中對一些材料已經(jīng)有了一些了解，這就具有進一步研究的良好基礎(chǔ)；就初中生的思維而言，他們不像成人思維具有較強的嚴謹性，所以他們的認識材料時必然會出現(xiàn)“與從不同”的創(chuàng)新的東西，這就為我們的課堂增添了異彩紛呈的精彩元素，這都會成為這一節(jié)課里有用的教學(xué)資源。
對于“金屬材料”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識到金屬材料是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，《科學(xué)課程標準》中指出科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系日益密切，要求學(xué)生樹立保護環(huán)境和自然資源的意識，提高用正確的科學(xué)觀點分析有關(guān)社會問題的能力和增強社會責(zé)任感。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我們要牢牢把握這幾點，以幫助學(xué)生更好地認識金屬材料。本課時的教學(xué)，教師充分利用，讓學(xué)生在實驗中比較、分析合金材料的優(yōu)良性能，及廣泛應(yīng)用的原因，讓學(xué)生不僅認識到它們的特點、用途而且了解到隨著科技的發(fā)展，各種新型的材料紛紛問世，極大地開拓了各種材料的應(yīng)用領(lǐng)域，同時讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的影響這一點，在今天特別重要。
知識與技能：
1．了解什么是合金材料，知道合金材料的優(yōu)良性能，廣泛應(yīng)用的原因。
2．初步認識金屬材料的特點、用途及使用過程中出現(xiàn)的環(huán)境保護問題。
過程與方法：
通過實驗來探究合金與組成它們的純金屬性質(zhì)的差異，提高學(xué)生的實驗動手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，表達能力，評價能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1．使學(xué)生逐步體驗到物質(zhì)、條件、環(huán)境之間相互制約的辯證唯物主義觀點；
3．通過學(xué)習(xí)金屬材料使學(xué)生了解不同材料的性能、用途以及在使用過程中出現(xiàn)的環(huán)境保護問題。
【教學(xué)重點和難點】。
重點：如何突出科學(xué)探究、樹立節(jié)約資源和環(huán)保的意識，
難點：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。
（2）提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
引入：出示勺子。
師問：老師若想自制一把勺子，請同學(xué)們幫老師出出主意，選擇鋼和鐵中的哪種材質(zhì)更好！生答：....
師問：鋼和鐵有什么異同點嗎？生答：......
相同點：都有鐵。鋼是鐵制成的，鋼中有鐵的成分。有方法能證明這個觀點嗎？
（鋼和鐵都能被磁鐵吸引）。
學(xué)生上臺演示：用磁鐵能吸進鐵，更能吸引鋼。說明，鋼中含有鐵。
鋼和鐵又不一樣，鋼不容易生銹，鋼比鐵硬。說明，鋼中除了鐵還有其他物質(zhì)。
出示ppt：鋼，是含碳量介于0.02%至2.11%之間的鐵和碳的熔合物。
師：在我們的生活中，除了勺子，還有哪些金屬物品？（身邊的金屬物品）。
學(xué)生回答......
一、合金。
師：同學(xué)們知道這些金屬物品的材質(zhì)嗎？
學(xué)生回答、補充、完善。形成完整的合金的概念：把一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)，就稱為合金。（板書）。
二、探究合金與組成它的純金屬性質(zhì)的差異。
師：我們生活中的大多數(shù)金屬物品都是合金，同學(xué)們知道為什么嗎？下面，我們通過實驗進行探究：合金與組成它的純金屬性質(zhì)的差異。
首先，請同學(xué)們先看一下活動任務(wù)單，我們的實驗器材與物品有：
鐵釘（圓頭型）、鋼釘、酸溶液，鋁合金（鋁和錳的合金）、鋁片、鑰匙，焊錫絲(錫和鉛的合金)、錫粒、鐵片、三腳架、酒精燈、火柴。
按要求完成以下實驗；并根據(jù)實驗現(xiàn)象，將結(jié)論填寫在任務(wù)單中。
1.拿出鐵釘和鋼釘，先觀察它們的顏色，然后把鐵釘和鋼釘分別放在酸溶液中，觀察它們的顏色變化，看哪個更不容易被腐蝕。
根據(jù)實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論：
2.拿出鋁合金和鋁片。
用鑰匙在鋁合金和鋁片表面刻畫，觀察比較它們誰更不容易留下痕跡。
根據(jù)實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論：
3.取焊錫絲和錫粒放在鐵片上進行加熱，觀察比較它們誰更容易熔化。
根據(jù)實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論：
請下組匯報實驗結(jié)果。
投影學(xué)生的結(jié)果：鋼比鐵不容易被腐蝕；鋁合金比鋁更不容易留下痕跡；焊錫比錫更容易融化。
根據(jù)以上的實驗現(xiàn)象，說明：鋼耐腐蝕性強；鋁合金硬度大；焊錫的熔點低。（板書）（這個結(jié)論，有些學(xué)生也能總結(jié)出了）。
我們做了三個合金的實驗，得到了合金的三種性能。合金的性能還有很多，課堂內(nèi)不一一舉例。
思考與討論。
接下來，請同學(xué)們思考與討論這兩個問題:。
1.現(xiàn)代建筑物的門窗廣泛使用鋁合金，你能說說為什么不用純鐵或純鋁嗎？
金屬名稱熔點。
錫232℃。
鉛327℃。
焊錫（錫鉛合金）183℃。
純鐵制品容易生銹，質(zhì)量大，使用不便；
純鋁制品硬質(zhì)小，抗壓性弱.......
2.我們平時常見的保險絲并不是純錫或純鉛制造，是錫和鉛的合金，請結(jié)合右表，說明原因。
這是為了達到更低熔點的目的而加進去的。保險絲必需是易熔化的金屬絲，才能在電流大時及時熔斷，起到保護作用。
未加入錫保險絲就是假冒偽劣產(chǎn)品。
我們是根據(jù)自己所需要的性能來選擇材料的。
三、其它一些合金的特性及應(yīng)用。
除了以上這些，我們生活中的合金物體還有：
用黃銅制造的水龍頭，因為黃銅是銅鋅合金，具有強度高、硬度大、耐化學(xué)腐蝕性強的性能。用不銹鋼制造臉盆，護欄，是因為不銹鋼具有穩(wěn)定性強，耐化學(xué)腐蝕性強的性能。有些眼鏡框架選用鈦鎳合金來制造，是因為它具有硬度較低，便于成型，具有高彈性恢復(fù)力的性能。
看來，合金往往比純金屬具有更好的性能。
四、演示合金物體。
老師也帶來了一個合金物體。接下來，請同學(xué)們觀看一個神奇的變化。
演示實驗：一個記憶合金物體。
這個合金它有記憶功能，我們把它叫做記憶合金。請閱讀書本38頁記憶合金的相關(guān)資料。
問：記憶合金在哪些領(lǐng)域有著重要的用途？
答：記憶合金在航空、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域有著重要的用途。
在醫(yī)療上的運用，如：牙齒矯形。在航空領(lǐng)域的運用，如：衛(wèi)星天線。
思考：人造衛(wèi)星的天線為什么要用記憶合金制造？
在太空中，由于摩擦、高溫、外力撞擊以及其他因素的影響會使其變形。
記憶合金在溫度回復(fù)正常值時會恢復(fù)原來的形狀。這樣就能更好的繼續(xù)運轉(zhuǎn)下去。
五、可見的金屬污染。
同學(xué)們還知道哪些廢舊金屬物品？
學(xué)生答......
據(jù)有關(guān)報道，我國僅廢鋼去年就達1.6億噸。若一輛貨車載重3.2噸，這些廢鋼相當于多少輛貨車。
學(xué)生計算，得到5千萬輛。
問：有何感想？
學(xué)生：每年的廢舊金屬產(chǎn)量太多。
問：你認為對用過的廢舊金屬應(yīng)該怎樣處理？
學(xué)生：回收。
問：你有見過身邊金屬回收的現(xiàn)象嗎？回收有什么好處？
學(xué)生答，教師總結(jié)。
同學(xué)們剛才說地很好。
垃圾分類回收，生活中要養(yǎng)成將垃圾分類的習(xí)慣。
鋁罐，空調(diào)，電子產(chǎn)品中的金屬等等，都可以分類回收。例如：鋁罐加熱熔化后，便可以制成新的用品我們應(yīng)該讓金屬循環(huán)利用。
我們身邊有廢舊金屬回收廠。垃圾發(fā)電廠在處理固體垃圾的同時發(fā)電。
我們平陽有了第一個垃圾處理廠，它的功能就是在處理固體垃圾的同時發(fā)電。
由此可見，平時的'金屬廢舊物品是放錯地方的資源，我們可以變廢為寶。
六、無形的金屬危害。
類似這些，金屬造成的污染是可見的，除此之外，金屬造成的危害還可能是無形的。
請看這個事件：日本的瘋子事件。
20世紀30年代，日本一個小鎮(zhèn)里，突然發(fā)生了一件奇怪的事。村上先后有10多人發(fā)了瘋病。
經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)的金屬錳離子的含量比一般人要高很多。過多的錳離子是哪里來的呢？原來這個小鎮(zhèn)人們常常把過用的廢舊電池隨手扔在水井邊的垃圾坑里，久而久之電池中的錳在二氧化碳和水的作用下轉(zhuǎn)化為可溶性的碳酸氫錳，污染的井水，引起了錳中毒。
問：發(fā)生瘋病的罪魁禍首是誰？
（若學(xué)生回答廢舊電池）。
最問：廢舊電池扔在井邊，就會馬上形成這種無形的污染嗎？
答：電池中的金屬轉(zhuǎn)變成金屬離子。
你知道嗎？
電池中一般含有鋅皮（鐵皮）、碳棒、汞、硫酸化物、銅帽，鉛、錳，等其他物質(zhì)。
一節(jié)電池就能污染60萬立方米的水，相當于一個人一生的用水量了。一節(jié)5號電池會使1立方米的土地失去種植價值。
所以，我們不能亂扔電池。
像這樣的類似事件也發(fā)生在我們身邊，請看視頻。
看了視頻，你有什么感觸？（無形的重金屬污染導(dǎo)致的后果這么可怕）。
視頻中，村民的病痛是什么原因?qū)е碌?？（礦產(chǎn)污染了農(nóng)田，鎘中毒）。
我國是如何處理的？
出示十二五規(guī)劃。并且我國的處理已有成效。
我們已經(jīng)意識到可見金屬污染和無形金屬污染的危害，也正在危機中尋找生機。第十屆中國金屬循環(huán)應(yīng)用國際研討會于4月14至16日在天津召開。國際的會議也將于4月份，5月份，6月份分別在美國，香港，日本召開。世界各國對金屬循環(huán)應(yīng)用的重視，讓我們對綠色金屬充滿信心。期待有那么一天，我們擁有充足金屬資源的同時，擁有花園般美麗且健康的環(huán)境。