寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和觀察力，提高自我反思的能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的理論知識(shí)，來(lái)加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)和論述。在閱讀他人的心得體會(huì)時(shí)，可以思考作者的觀點(diǎn)是否與自己一致，有何異同之處。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
期待已久的《論語(yǔ)》結(jié)業(yè)祭孔游學(xué)活動(dòng)終于到了。7月4日，陳老師、曹老師帶領(lǐng)知本班的學(xué)生及家長(zhǎng)一行四十余人坐著火車(chē)來(lái)到了山東曲阜，一路上，我們歡聲笑語(yǔ)，對(duì)即將開(kāi)始的游學(xué)興奮不己。
一下火車(chē)，我們迫不及待地坐上大巴直奔孔林?？琢址浅４螅覀兪亲娖寇?chē)參觀的。導(dǎo)游告訴我們：孔林又叫“至圣林”，是孔子及其家族的專(zhuān)用墓地，現(xiàn)有10萬(wàn)座墳冢。孔林和別的園林最大的不同就是這里墓冢多，碑碣多，石蟻多。此外，這里的樹(shù)木種類(lèi)也很多，相傳孔子的弟子，各以其故鄉(xiāng)的樹(shù)木種植于孔林之內(nèi)，因而樹(shù)種極多。在孔林，我們重點(diǎn)參觀了神道、碑林、孔子墓、子貢廬墓處。導(dǎo)游告訴我們：孔子去逝后，眾弟子守墓3年，相訣而去，唯獨(dú)子貢在此又守3年。這個(gè)故事令同學(xué)們十分感動(dòng)。
分感動(dòng)。
從孔林出來(lái)，我們參加了浦江學(xué)堂舉辦的知字級(jí)《論語(yǔ)》結(jié)業(yè)晚宴。在晚宴上，我見(jiàn)到了著名的鮑鵬山教授，鮑老師特別和藹，還很風(fēng)趣、幽默。同學(xué)們都很喜歡他，紛紛想和他合影，我和少部分同學(xué)幸運(yùn)地獲得了合影機(jī)會(huì)。晚宴上，同學(xué)們還準(zhǔn)備了豐富多彩的文藝表演，謝子聰表演的“木蘭辭”為知本班贏得了榮譽(yù)。
第二天，參觀完孔廟后，我們參加了“戊戌年知字級(jí)祭孔大典”儀式。祭孔是為了尊崇與懷念孔子而在孔廟舉行的隆重祀典。首先，鮑老師宣讀并供奉祭文，帶領(lǐng)全體老師到孔子香案上香鞠躬；接著，二百余名同學(xué)齊聲背誦《禮記—禮運(yùn)大同篇》；最后，同學(xué)們到孔子香案鞠躬祭拜。每位同學(xué)還獲贈(zèng)了珍貴的`“綬帶”。第一次參加如此莊嚴(yán)、盛大的儀式，我感到十分新奇、大開(kāi)眼界。祭孔典禮結(jié)束后，我們還體驗(yàn)了拓碑工藝。拓碑是南朝時(shí)出現(xiàn)的一種印刷藝術(shù)。將紙覆在石碑上，然后刷墨揭下，就在紙上顯現(xiàn)與石碑上同樣的字形。我拓的內(nèi)容是“鄉(xiāng)人飲酒，杖者出，斯出矣”，由當(dāng)代書(shū)法家戴明賢所書(shū)。
第三天，我們來(lái)到鄒城參觀孟府、孟廟。孟廟最吸引我們的是各種千年古樹(shù)，樹(shù)的種類(lèi)有松檜、側(cè)柏、銀杏、古槐、紫藤等等。這些樹(shù)木，形狀特殊別致，有的如虬龍、有的如獸、如鳳，千奇百怪，姿態(tài)各異。我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)陳教師講學(xué)，與同學(xué)們游戲，流連忘返。
這三天的游學(xué)旅行就像《神奇校車(chē)》般的精彩，我們仿佛坐著高鐵穿越到了魯國(guó)。我們品魯菜、祭孔孟、習(xí)《周禮》、聽(tīng)《韶樂(lè)》，身臨其境，我感到十分有趣。下學(xué)期，我們要開(kāi)始精讀《孟子》，我十分期待學(xué)完《孟子》后的結(jié)業(yè)游學(xué)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
我們學(xué)校在這周周四的下午舉辦了一場(chǎng)以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座里，我對(duì)于安全有了更多的了解及理解，真的是受益匪淺。
這次講座的老師是xxx大學(xué)xxx教授，學(xué)校能夠請(qǐng)來(lái)這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識(shí)，真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生，我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年，對(duì)安全方面的知識(shí)的了解是很少的，雖然學(xué)校也有講過(guò)要我們注意安全，但是并沒(méi)有像這場(chǎng)講座里講的那么清晰。這位xxx老師，對(duì)要給我們講述的安全知識(shí)做了全面的準(zhǔn)備，給我們舉了很多關(guān)于安全事故的'典型例子，并在旁對(duì)這些安全事故做了詳細(xì)描述，讓我和其他人對(duì)身邊類(lèi)似的安全事故有了一些認(rèn)知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們?nèi)粘＝?jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品，讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的，進(jìn)而讓我們?nèi)プ⒁夂皖A(yù)防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患，應(yīng)該如何進(jìn)行自救和求助，知識(shí)真的是很全面，這對(duì)我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。平常的我們，總是不聽(tīng)勸，在路上、學(xué)校里打鬧，完全不顧及個(gè)人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。并且是通過(guò)讓我們了解的情況下，讓學(xué)生我對(duì)安全有更深的一個(gè)了解。
聽(tīng)完講座后，再去回想自己之前的一些行為，才發(fā)現(xiàn)有好幾次都差點(diǎn)走上視頻中的人的路。就是因?yàn)槟挲g小，所以對(duì)于安全理解不夠，所以才會(huì)那么不注重，但是經(jīng)過(guò)看這次學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對(duì)于個(gè)人的安全有了更好的認(rèn)識(shí)，也會(huì)更注重生活中的危險(xiǎn)行為，努力維護(hù)自己的生命安全。對(duì)于有些危險(xiǎn)，或許我們并不能提前預(yù)知，但是我們可以提前預(yù)防，盡最大的一個(gè)努力去保護(hù)自己，讓危險(xiǎn)離我們遠(yuǎn)一些。
生活中有太多因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁獍l(fā)生的危害個(gè)人生命安全的事情，都是因?yàn)槲覀冏约簩?duì)于安全不重視，導(dǎo)致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會(huì)在路上跟同學(xué)打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時(shí)避免危險(xiǎn)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè)；一邊吃東西，一邊做作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的不到十分鐘的作業(yè)非得磨磨蹭蹭要2個(gè)小時(shí)，由此影響到作業(yè)不能及時(shí)完成。
應(yīng)對(duì)措施：
1、教會(huì)孩子讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題，這就導(dǎo)致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題。這看起來(lái)僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。
2、要求家長(zhǎng)在家中要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè)。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。家長(zhǎng)以身作則，給孩子作榜樣也非常重要。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書(shū)、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話(huà)。這一點(diǎn)我自己也有非常的體會(huì)，家長(zhǎng)以身作則，孩子就會(huì)模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后養(yǎng)成習(xí)慣了，就化作了孩子的自覺(jué)行為。等孩子做好作業(yè)后，千萬(wàn)不要再加碼加壓。孩子在校一天后，應(yīng)該說(shuō)比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓他放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當(dāng)孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后，解決的辦法就用規(guī)定的時(shí)間限制他完成，完成后要有獎(jiǎng)賞激勵(lì)。
3、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，首先要看孩子的坐姿是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開(kāi)，還要做到眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)、握筆的手指離筆尖一寸遠(yuǎn)、書(shū)桌離胸部一拳頭遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。其次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺(jué)檢查，往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。而我們有的家長(zhǎng)習(xí)慣于陪讀，回家作業(yè)家長(zhǎng)讀一題，講一題，學(xué)生做一題。這樣害大于益。最明顯的是給孩子產(chǎn)生過(guò)于強(qiáng)烈的依賴(lài)感，嚴(yán)重的會(huì)直接損傷孩子有待發(fā)育的獨(dú)立生活能力。到了中高年級(jí)，作業(yè)雖是自己做，但文章最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)還沒(méi)加上，算式最后的答案還沒(méi)寫(xiě)上，就嗖的站起，認(rèn)為大功告成，檢查這是家長(zhǎng)的事，有的`斷章取義說(shuō)是老師的要求，要家長(zhǎng)簽名。有的家長(zhǎng)樂(lè)此不倦，有錯(cuò)誤時(shí)直接指出錯(cuò)誤的地方,還怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作業(yè)不認(rèn)真,等待父母檢查的習(xí)慣,考試時(shí)不能夠自己主動(dòng)檢查。其實(shí)，我們老師要求家長(zhǎng)檢查簽名是讓家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)態(tài)度是否端正，書(shū)寫(xiě)是否端正，卷面是否整潔，而至于正確與否，一般家長(zhǎng)只要告訴孩子今天作業(yè)有錯(cuò)誤，而哪幾題則要求孩子自己主動(dòng)查找，他查找出來(lái)，并及時(shí)訂正了，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。
在課堂上，如果學(xué)生"人在曹營(yíng)心在漢"，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。要培養(yǎng)學(xué)生"主動(dòng)參與"的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操作，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)上拖拖拉拉的人，是不會(huì)出成績(jī)的。這些學(xué)生大都學(xué)習(xí)不能刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。另外還表現(xiàn)為，不能按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常丟三落四等等不良行為。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣長(zhǎng)持以久，"勤思勤動(dòng)"的習(xí)慣就會(huì)在"樂(lè)"中逐步形成。
教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿舉手回答問(wèn)題，經(jīng)問(wèn)詢(xún)，眾多學(xué)生都是怕答錯(cuò)題而沒(méi)面子，怕丟人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難是正?，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能請(qǐng)教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話(huà)，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。
可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞。因此，教師和家長(zhǎng)，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴(lài)思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
是浦學(xué)堂這個(gè)平臺(tái)讓我有機(jī)會(huì)跟著陳老師一起學(xué)習(xí)論語(yǔ)，感謝浦江學(xué)堂！我非常喜歡上陳老師的課，陳老師會(huì)用講故事的方法讓我們牢固的記住論語(yǔ)中的每一條。
論語(yǔ)讓我學(xué)會(huì)了很多，孝、禮、仁等。孝是人的根本。孝是人世間一種最高尚、最美好的情感，是人一生中最深刻的情感。論語(yǔ)中有一則：子游問(wèn)孝，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬何以別乎？”這則論語(yǔ)就啟發(fā)我們孝的核心意蘊(yùn)是敬，對(duì)父母沒(méi)有尊敬、關(guān)愛(ài)和養(yǎng)犬馬有什么區(qū)別呢？在我們的成長(zhǎng)道路上，父母無(wú)私的愛(ài)伴隨我們一生，他們不止讓我們吃飽穿暖，他們的`愛(ài)還滲透到我們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。等到他們老了就需要我們尊敬、關(guān)愛(ài)和陪伴。
在論語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我知道孔學(xué)的禮不是僅指一般的禮儀禮儀只是遵循禮的一種表達(dá)形式而已，有一則論語(yǔ)：有子曰：“禮之用，和為貴，先王之道斯為美；小大由之。有所不行：知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！边@則論語(yǔ)讓我明白了，禮就是原則，是社會(huì)和諧的原則。禮是我們每個(gè)人都要遵循的道德規(guī)范和生活準(zhǔn)則，這樣社會(huì)才會(huì)變的越來(lái)越美好，越來(lái)越和諧。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)心得體會(huì)，是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)，有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)有以下幾篇供你參考!
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。
地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。
愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
冬天的雪只下能了幾場(chǎng)，極少而我這個(gè)六一懂得的不只這幾場(chǎng)雪那么多。而我了解的只是比黃金還要珍稀。冬天會(huì)過(guò)去，記憶永遠(yuǎn)不會(huì)成為過(guò)去，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘記。
有時(shí)候會(huì)感到生活變得充實(shí)，去做有意義的事。在新浪創(chuàng)辦了天地，發(fā)表了文章，看著文章成為精彩博文，點(diǎn)擊率的上升，瀏覽人數(shù)的增長(zhǎng)，心里的感覺(jué)好似一朵花，一下子開(kāi)了。應(yīng)該叫心花怒放，以前的我傲視天下的感覺(jué)，自認(rèn)為人長(zhǎng)出眾，驕傲不可一世。但一到了外面，才發(fā)現(xiàn)，我平凡的可憐，沒(méi)有光環(huán)，只是一個(gè)平凡的人則，去競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有條件，去比拼，沒(méi)有力量。逞強(qiáng)的下去只是傷痕累累而已，像我這樣的人因很多，我也沒(méi)有驕傲的權(quán)利，也沒(méi)有抱怨的機(jī)會(huì)，更加沒(méi)有失落的權(quán)利，因?yàn)榇蠹沂侨绱说南嗨?。因?yàn)橥饷媸沁@樣的樸素，平凡的人，自有不平凡的作為。我一直相信，努力的人，獲得的，不僅僅是普通的稱(chēng)頌，努力的'人，因?yàn)樽屑?xì)去追尋，就值得大家為他鼓掌。
一個(gè)人，有自己的見(jiàn)解，這就是一篇好文章，一個(gè)人，能改進(jìn)自己，這個(gè)人就能突破自己。終有一天，我會(huì)成為值得大家鼓掌的人。
奧運(yùn)的知識(shí)是不可遺忘的，我對(duì)它的態(tài)度遲鈍，自然就不能算是救亡，我應(yīng)該閱讀奧運(yùn)的知識(shí)。所以，在這個(gè)特別的年里，成為稱(chēng)職的愛(ài)國(guó)人。何振梁爺爺爺爺他最偉大的所作所為，就是為個(gè)申請(qǐng)奧運(yùn)做出的貢獻(xiàn)，他70多歲了，依然做申請(qǐng)奧運(yùn)顧問(wèn)。
全國(guó)有很多人能熱愛(ài)奧運(yùn)，他們的英雄是奧運(yùn)冠軍，我們的勇士是所有的運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)們。我虛度的時(shí)光太多了，今年冬天是我原來(lái)如此的收獲。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
小學(xué)是學(xué)生人生的起點(diǎn)，成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一段經(jīng)歷都值得珍惜和總結(jié)。小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是知識(shí)的積累，更是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀的鑄造。在這段時(shí)間里，我也深深地感受到了學(xué)習(xí)的好處和收獲。下面，我將從五個(gè)方面來(lái)談一談小學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
【正文】。
1.努力學(xué)習(xí)，才能打好基礎(chǔ)。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，它是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、奠定人生思維方式的重要階段。小學(xué)生活中的每一天都應(yīng)該是充實(shí)而有意義的，這并不是要求小學(xué)生每天都緊張地學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異。而是通過(guò)努力學(xué)習(xí)，累計(jì)更多的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.多思考，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是人生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的構(gòu)建之一，數(shù)學(xué)知識(shí)的積累關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常學(xué)會(huì)了一些方法和技巧，卻不知道為什么這個(gè)方法可行，為什么這個(gè)結(jié)論成立，我覺(jué)得這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的一個(gè)瓶頸。后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了通過(guò)思考和探究，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能更深層次的理解知識(shí)。
3.認(rèn)真讀書(shū)，提高素養(yǎng)。
小學(xué)生不只是要學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、數(shù)等強(qiáng)項(xiàng)，還要培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。文學(xué)、歷史、地理等學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以鍛煉思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更可以開(kāi)闊眼界、提高見(jiàn)識(shí)和思想深度。讀好書(shū)，還可以在深化思考的同時(shí)，培養(yǎng)自己的人文情懷，提高自己的感受力和理解力。
4.勇于發(fā)言，培養(yǎng)自信。
小學(xué)是社交和交流的重要時(shí)期，學(xué)會(huì)和別人交流溝通，可以提高自己的交際能力，培養(yǎng)自信心。在課堂上，要積極主動(dòng)，勇于發(fā)言，表達(dá)自己的看法和想法，在溝通的過(guò)程中，還可以學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力，更能從中鍛煉自己的同理心和兼容性。
5.愛(ài)護(hù)身體，保持健康。
愛(ài)護(hù)自己的身體是小學(xué)生必須具備的素質(zhì)之一，這可以通過(guò)掌握健康的生活方式和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣來(lái)體現(xiàn)。在生活中，要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的飲食，適量運(yùn)動(dòng)，以及保持良好的睡眠質(zhì)量。這樣不僅可以保持身體健康，還可以提升自己的體質(zhì)和抵抗力。
【結(jié)語(yǔ)】。
回顧小學(xué)生活中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到很幸福、快樂(lè)，也增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的好奇和求知欲。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)以“勤奮、好學(xué)、自信、獨(dú)立”的態(tài)度面對(duì)所有困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自我實(shí)力，邁向更加璀璨的人生。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
小學(xué)是兒童教育的最重要的一個(gè)階段，它是一個(gè)兒童注重知識(shí)積累的初步學(xué)習(xí)階段，要求孩子們掌握必要的事實(shí)知識(shí)和基本的思維能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)的這個(gè)學(xué)習(xí)階段，我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，逐漸認(rèn)識(shí)到了許多學(xué)習(xí)方法的重要性。下面，我將分享我在小學(xué)學(xué)生階段的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：認(rèn)真聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)的階段，老師在教授內(nèi)容時(shí)需要仔細(xì)講解。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從一年級(jí)到六年級(jí)，我自認(rèn)為每個(gè)節(jié)課幾乎都是全神貫注的。在課堂上，我不僅能夠聽(tīng)老師講，還能隨時(shí)和老師問(wèn)問(wèn)題，了解知識(shí)點(diǎn)。那些認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)比那些不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生表現(xiàn)要出色很多。因此，我一直有信心相信，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，可以使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更好。
第二段：養(yǎng)成實(shí)踐探索的習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和積累，我發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)區(qū)知識(shí)技能上養(yǎng)成實(shí)踐和探索的習(xí)慣是至關(guān)重要的。在課堂上，老師講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們是要擺脫書(shū)本知識(shí)的束縛，通過(guò)構(gòu)建自己的知識(shí)框架，以及借助實(shí)踐和探索，達(dá)到更好的掌握科學(xué)知識(shí)的目的。習(xí)慣思考問(wèn)題、了解問(wèn)題，自由地探索可以更好地幫助我們理解知識(shí)。
第三段：多做題目，多思考。
除了課堂上認(rèn)真聽(tīng)講外，我還在課余時(shí)間里，多做題目，多思考。套路是難點(diǎn)，而通過(guò)做習(xí)題可以更好地消化和掌握知識(shí)。通過(guò)深入思考，我逐漸找到了一些方法來(lái)去克服難題，從而慢慢提高了成績(jī)。
第四。
段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展閱讀。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源來(lái)擴(kuò)展閱讀。我們不僅可以通過(guò)閱讀更多的課外書(shū)籍來(lái)增加自己的知識(shí)面，而且還可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的各種輔導(dǎo)課程進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。特別是當(dāng)我在三年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了小學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)和來(lái)自世界不同地區(qū)的英語(yǔ)學(xué)生交流，隨之?dāng)U展了自己的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。
第五。
段：積極與人交流，互相促進(jìn)。
在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為積極與人交流，互相學(xué)習(xí)也不可少。和同齡人交流，會(huì)讓自己變得更加地自信和有魅力。特別是我是一名學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的學(xué)生，我還喜歡幫助那些不如自己的同學(xué)，幫助他們解決問(wèn)題。這樣的幫助除了是對(duì)自己貢獻(xiàn)外，還可以增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，提高自己的社交技巧。
總之，這些是我在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得，我相信，對(duì)于廣大小學(xué)生也是同樣適用的。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，養(yǎng)成實(shí)踐和探索的習(xí)慣，多做習(xí)題和思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展閱讀，積極與人交往互相促進(jìn)，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段收獲比其他年齡段更多的知識(shí)。我希望廣大小學(xué)生們可以吸收這些經(jīng)驗(yàn)和心得，在以后的學(xué)習(xí)生涯中獲得更大的成功。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。
平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看，所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。
至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的`抽象程度不斷提高。
解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問(wèn)題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高。
例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車(chē)輪，反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系。
經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車(chē)輪都是圓的，都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)，在同一個(gè)圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車(chē)子滾動(dòng)向前。
使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周?chē)澜??！?BR> 學(xué)生在解題時(shí)往往滿(mǎn)足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。
因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳方案。
通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文，涉及方面廣?？梢哉f(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有；還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞；還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記x個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出x個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄x遍，每天x個(gè)，加上以前記過(guò)的x個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
小學(xué)的學(xué)習(xí)是我們一生中最基礎(chǔ)性的階段，它不僅關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)乎我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)的學(xué)習(xí)給我們留下了很多的回憶和體驗(yàn)，同時(shí)也教會(huì)了我們?nèi)绾握嬲膶W(xué)習(xí)。下面，我將分享自己在小學(xué)學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
第一段：小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性意義。
小學(xué)學(xué)習(xí)是我們一生中最基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，我們接受不同學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)解釋和概念，為更高級(jí)的學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的體系，同時(shí)也是形成人格的體系。在小學(xué)中我們開(kāi)始了解自我，認(rèn)識(shí)自我，接受差異，觀察自我行為和性格的形成規(guī)律，從而使自我不斷完善和改進(jìn)。
第二段：學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新。
小學(xué)的學(xué)習(xí)方法為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握知識(shí)，更需要掌握學(xué)習(xí)方法。課堂上，老師通過(guò)互動(dòng)、鞏固和反復(fù)練習(xí)的方式,豐富了我們的思維，孕育了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新也是小學(xué)時(shí)期必須掌握的關(guān)鍵之一。例如，記筆記、總結(jié)、歸納、思維導(dǎo)圖等方法，有助于提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。
在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，個(gè)性化教學(xué)的理念成為了教育的重點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真分析自己，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要了解自己的弱項(xiàng)和不足。這樣，才能更好地挖掘自己的潛力并取得更好的進(jìn)步。
第四段：多元化學(xué)科體系。
小學(xué)教育注重學(xué)科綜合性的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，小學(xué)還添加了音樂(lè)、美術(shù)、體育、思想品德等方面的綜合課程，使我們的教育體系更加多元化、充實(shí)化，使我們可以在各個(gè)方面全面發(fā)展。我們能夠全面掌握各種技能，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：自我評(píng)價(jià)和未來(lái)展望。
小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)給了我們很多的機(jī)會(huì)去審視自己，同時(shí)也讓我們逐漸形成了“自我評(píng)價(jià)”的意識(shí)。我們能夠客觀地評(píng)估自己的能力，從而制定出自己合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。個(gè)性化教育和多元化學(xué)科使得我們能夠在未來(lái)的選擇中更加自信，也更加豐富多彩。
在讀完小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我們意識(shí)到，小學(xué)的學(xué)習(xí)注重扎實(shí)基礎(chǔ)，基于創(chuàng)新和質(zhì)量，關(guān)注實(shí)際應(yīng)用和個(gè)性化。這不僅是我們學(xué)生在學(xué)業(yè)中學(xué)到的，更是對(duì)我們自己和社會(huì)的各種責(zé)任的思考和實(shí)踐。讓我們從這里開(kāi)始，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定深厚的基礎(chǔ)，勇敢地探索自身的潛力和熱情，從而成為未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，為世界作出更好的貢獻(xiàn)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
森林，想必是一個(gè)題得很多的詞語(yǔ)。許多作家說(shuō)道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風(fēng)固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽(yù)它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛?、‘特種醫(yī)生’、‘木材制造廠(chǎng)’、 ‘綠色品倉(cāng)庫(kù)’、‘價(jià)廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開(kāi)森林，人民離不開(kāi)森林。
可是，您計(jì)算過(guò)我們一年所消耗的森林嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了滿(mǎn)足我國(guó)13億人口的紙量需求，我國(guó)每年就要砍伐掉半個(gè)大興嶺的樹(shù)木。但一年的樹(shù)木用量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，一場(chǎng)火災(zāi)所消耗的樹(shù)木量是無(wú)法估計(jì)的：風(fēng)和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點(diǎn)星星之火在那里出沒(méi)。頃刻間，滿(mǎn)山煙火迎風(fēng)呼嘯，根本無(wú)法區(qū)分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒(méi)能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的居民看到火勢(shì)第一個(gè)會(huì)想到什么?“119”——火警!消防隊(duì)員得知，火速趕往現(xiàn)場(chǎng)，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉(zhuǎn)化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒(méi)有消防隊(duì)員前去滅火，那么火勢(shì)就會(huì)蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會(huì)遭殃。 一百座山，又有幾棵樹(shù)呢?更重要的是：會(huì)有幾條無(wú)辜的生命慘遭離去?有一句話(huà)說(shuō)：一棵大樹(shù)可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個(gè)森林。保護(hù)森林，人人有責(zé);森林防火，人人有責(zé)。
一點(diǎn)星星之火，則有可能會(huì)造成人民巨大的損失：生命、財(cái)富、親情、環(huán)境……所以，保護(hù)森林，就是保護(hù)自己;保護(hù)森林，就是保護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)生靈;保護(hù)森林，就是每個(gè)人的義務(wù);保護(hù)森林，就是做了一件非常非常大的好事;保護(hù)森林，就是…… 如果人人都保護(hù)森林，那么就會(huì)沒(méi)有火災(zāi)，世界將更加美好、愉快!
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
我們學(xué)校在這周周四的下午舉辦了一場(chǎng)以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座里，我對(duì)于安全有了更多的了解及理解，真的是受益匪淺。
這次講座的老師是___大學(xué)___教授，學(xué)校能夠請(qǐng)來(lái)這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識(shí)，真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生，我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年，對(duì)安全方面的知識(shí)的了解是很少的，雖然學(xué)校也有講過(guò)要我們注意安全，但是并沒(méi)有像這場(chǎng)講座里講的那么清晰。這位___老師，對(duì)要給我們講述的`安全知識(shí)做了全面的準(zhǔn)備，給我們舉了很多關(guān)于安全事故的典型例子，并在旁對(duì)這些安全事故做了詳細(xì)描述，讓我和其他人對(duì)身邊類(lèi)似的安全事故有了一些認(rèn)知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們?nèi)粘＝?jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品，讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的，進(jìn)而讓我們?nèi)プ⒁夂皖A(yù)防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患，應(yīng)該如何進(jìn)行自救和求助，知識(shí)真的是很全面，這對(duì)我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。平常的我們，總是不聽(tīng)勸，在路上、學(xué)校里打鬧，完全不顧及個(gè)人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。并且是通過(guò)讓我們了解的情況下，讓學(xué)生我對(duì)安全有更深的一個(gè)了解。
聽(tīng)完講座后，再去回想自己之前的一些行為，才發(fā)現(xiàn)有好幾次都差點(diǎn)走上視頻中的人的路。就是因?yàn)槟挲g小，所以對(duì)于安全理解不夠，所以才會(huì)那么不注重，但是經(jīng)過(guò)看這次學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對(duì)于個(gè)人的安全有了更好的認(rèn)識(shí)，也會(huì)更注重生活中的危險(xiǎn)行為，努力維護(hù)自己的生命安全。對(duì)于有些危險(xiǎn)，或許我們并不能提前預(yù)知，但是我們可以提前預(yù)防，盡最大的一個(gè)努力去保護(hù)自己，讓危險(xiǎn)離我們遠(yuǎn)一些。
生活中有太多因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁獍l(fā)生的危害個(gè)人生命安全的事情，都是因?yàn)槲覀冏约簩?duì)于安全不重視，導(dǎo)致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會(huì)在路上跟同學(xué)打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時(shí)避免危險(xiǎn)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
十幾年來(lái)，z小學(xué)一直是z小學(xué)屆完小的標(biāo)兵，z教育屆對(duì)外的一個(gè)窗口。一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)能到如此地步，我想肯定有它的特別之處，果不其然，走進(jìn)校園，就被它整潔的環(huán)境深深地吸引了。不大的校園，沒(méi)有一處不是干干凈凈的，草坪中沒(méi)有一根雜草，樹(shù)木被修理的錯(cuò)落有致，整幢教學(xué)樓窗明幾凈，沒(méi)有一處死角，廁所堪比賓館的衛(wèi)生間。聽(tīng)了z小學(xué)吳小菊校長(zhǎng)的介紹，我們才明白他們?yōu)榇怂冻龅钠D辛和努力，感動(dòng)之余，更多的是敬佩。吳小菊，她的榮譽(yù)很多，這是她幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)的回報(bào)。對(duì)于她，我除了敬佩還是敬佩。
z小學(xué)為什么會(huì)做的如此出色，我想關(guān)鍵是學(xué)校的管理。關(guān)于學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來(lái)的效果不一樣，這是為什么呢？吳小菊校長(zhǎng)的介紹給了我們一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長(zhǎng)一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績(jī)，一個(gè)沒(méi)有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)顯然是不可能有良好管理效果的。吳小菊校長(zhǎng)雖然是從一個(gè)普通的農(nóng)村代課老師出生，但她有一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，有先進(jìn)的管理理念。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實(shí)”“嚴(yán)細(xì)管理”。
歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是不分大小的。在吳小菊校長(zhǎng)的介紹中，她不止一次的提到了細(xì)節(jié)兩個(gè)字。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”這句話(huà)精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微處入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)處理能力，必須堅(jiān)持以人為本。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。教育是一個(gè)復(fù)雜的工作、艱難的工作、教育的策劃和經(jīng)營(yíng)就是用簡(jiǎn)單詮釋復(fù)雜，把簡(jiǎn)單常規(guī)的工作做新做精致，教育就不簡(jiǎn)單，把平淡的事做新做精致，教育就不平淡。把常規(guī)工作一絲不茍地做好做精致，這是z小學(xué)追求的目標(biāo)，也深深地印在學(xué)校每個(gè)教師的意識(shí)中，更是落實(shí)到了行動(dòng)中。z小學(xué)的教師在一位實(shí)干、苦干、有思想、有理念的校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。成就了今天的z小學(xué)。按吳小菊校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：“什么是管理？管理就是帶頭干實(shí)事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關(guān)”。
他們高度重視、尊重關(guān)愛(ài)每一名師生，從小事做起，從幼兒園做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。他們從孩子在幼兒園就培養(yǎng)學(xué)生不亂丟紙頭，不亂刻亂劃，這就是細(xì)節(jié)。他們要求無(wú)論是老師還是學(xué)生平時(shí)看到草坪中的雜草就要主動(dòng)拔掉，看到校園的紙要主動(dòng)撿起，這就是細(xì)節(jié)。他們要求老師要珍惜使用學(xué)校的每一把笤帚，每一個(gè)雞毛撣子，這也是細(xì)節(jié)。學(xué)校的管理也好，特色也好，究其原因，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開(kāi)細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見(jiàn)精的功夫，小中見(jiàn)大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹(shù)立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。
工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。細(xì)節(jié)：是一種藝術(shù)，是一種情懷，是一種體察，是一種創(chuàng)意，是一種責(zé)任，是一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)如冰上一角，能讓我們由此及彼，由表及里，洞悉事物全貌。細(xì)節(jié)如知秋一葉，能讓人們感受到平靜下涌動(dòng)的暗流，知悉事物的發(fā)展和變化。細(xì)節(jié)如亂線(xiàn)一頭，能讓我們理清思路，幫助我們有效應(yīng)對(duì)矛盾，解決問(wèn)題。細(xì)節(jié)的精確考慮，往往能使學(xué)校的品味有明顯的提高。
“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易”。它精辟地指出任何時(shí)候必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。所謂“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)彰示品質(zhì)。老師們要增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識(shí)，在平常的教學(xué)中注重細(xì)節(jié)研究，不斷反思自我，反思教學(xué)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教育工作中要善于發(fā)現(xiàn)自己不足，及時(shí)改正；在后勤服務(wù)中要發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，及時(shí)解決。如住宿男生經(jīng)常把衣服弄錯(cuò)了，該如何來(lái)加強(qiáng)管理；三樓的宿管員老師要把床鋪整理干凈；學(xué)生的號(hào)碼條應(yīng)貼在柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。
柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)是人類(lèi)不斷進(jìn)步的源泉和推動(dòng)力量，也是小學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。通過(guò)不斷探索和努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要有興趣和目標(biāo)，要勇于嘗試和堅(jiān)持努力，同時(shí)要善于總結(jié)與反思。下面我將從這幾個(gè)方面分享我在小學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)和學(xué)科，有些可能會(huì)讓我們覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。例如，我對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科特別感興趣，每當(dāng)老師講到關(guān)于天文、地理等方面的知識(shí)時(shí)，我總是聽(tīng)得津津有味。因?yàn)槲蚁矚g觀察和探索大自然，每當(dāng)我看到星星閃爍，或是看到河流流過(guò)，我總會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，想要去了解其中的奧妙。正是因?yàn)閷?duì)科學(xué)的興趣，我能夠更加主動(dòng)地去閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
其次，學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)。在小學(xué)時(shí)期，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們需要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。例如，我每次學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，比如掌握某個(gè)數(shù)學(xué)公式，寫(xiě)一篇好的作文。這樣，我就會(huì)更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并且能夠清楚地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有序和高效。
再次，學(xué)習(xí)需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。在學(xué)習(xí)的道路上，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，而這時(shí)候我們需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我曾經(jīng)感到很難掌握發(fā)音和記憶單詞。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地練習(xí)發(fā)音，并且制定了一個(gè)單詞記憶計(jì)劃，每天堅(jiān)持背誦一定數(shù)量的單詞。通過(guò)不斷地嘗試和努力，我的英語(yǔ)水平逐漸提高，成績(jī)也有了明顯的提升。正是因?yàn)橛掠趪L試和堅(jiān)持努力，我才能夠不斷突破自我，在學(xué)習(xí)上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
最后，學(xué)習(xí)需要善于總結(jié)與反思。在小學(xué)期間，我們會(huì)不斷接觸到新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)是極為有益的。因此，我們需要善于總結(jié)和反思，將學(xué)習(xí)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，以便今后的學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用。例如，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，用筆記和思維導(dǎo)圖的方式能夠幫助我更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成用筆記和思維導(dǎo)圖做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，這樣不僅能夠幫助我更好地復(fù)習(xí)和記憶，還能夠整理出清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。通過(guò)善于總結(jié)和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正。
綜上所述，小學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)興趣、目標(biāo)、嘗試和堅(jiān)持、總結(jié)和反思，我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)秉持這些心得體會(huì)，不斷進(jìn)步，追求卓越。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì)。
在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽(yáng)光》、西城區(qū)廠(chǎng)橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門(mén)頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，三節(jié)課突顯了低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀、說(shuō)話(huà)等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在，如利用教學(xué)寫(xiě)作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡(jiǎn)單的批注、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話(huà)，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教，第一節(jié)《盤(pán)古開(kāi)天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過(guò)一個(gè)詞、一句話(huà)、一幅畫(huà)、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)還原神奇，走進(jìn)神話(huà)，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類(lèi)，以課為例，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重，由老師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色，突出重點(diǎn)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
所有課例展示結(jié)束后，參加年會(huì)的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞，各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，也對(duì)我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā)，拓寬了我們的研究之路。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
1月11日至14日，我有幸隨——市教育考察團(tuán)赴————中學(xué)和揚(yáng)州——中學(xué)、——小學(xué)考察學(xué)習(xí)，一路走，一路看，一路思，收獲很多。
——中學(xué)的前身是一所鄉(xiāng)辦中學(xué)，僅有14名教師、200多學(xué)生，設(shè)施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學(xué)生，校園環(huán)境園林化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全國(guó)聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%?！袑W(xué)的崛起、發(fā)展靠什么？有人說(shuō)，靠的是先進(jìn)的教學(xué)模式；有人說(shuō)，靠的是嚴(yán)格的管理；有人說(shuō)，靠的是“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的“洋思精神”。心得體會(huì)范文這些說(shuō)法都對(duì)，上述因素缺一不可。但認(rèn)真分析，這些因素的背后有一個(gè)共同的、也是最重要的因素——人的因素。
教育界有個(gè)流行的說(shuō)法，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！逃孥E的締造者蔡——就是這樣一位好校長(zhǎng)。據(jù)媒體描述，蔡校長(zhǎng)善于思考和學(xué)習(xí)，點(diǎn)子多，腦子轉(zhuǎn)得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。意志堅(jiān)定，對(duì)自己認(rèn)定的事情百折不回。特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，長(zhǎng)期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。在管理上真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認(rèn)作斗爭(zhēng)”。極具問(wèn)題意識(shí)，在工作上精益求精，追求卓越，沒(méi)有最好，只有更好，永不滿(mǎn)足，永不止步。嚴(yán)于自律和自守，兩袖清風(fēng)，一身正氣，在師生享有極高的公信力。總之，蔡——幾乎具備了一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有品質(zhì)。學(xué)校在這樣的校長(zhǎng)手中得不到發(fā)展，鬼才會(huì)相信。
蔡林森退休后被聘請(qǐng)到河南永威學(xué)校，僅僅幾年時(shí)間，永威教育教學(xué)質(zhì)量快速提高，名聲鵲起，成為全國(guó)名校，各地參觀學(xué)習(xí)者紛至沓來(lái)，其聲名大有蓋過(guò)洋思之勢(shì)。這再次印證了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@個(gè)說(shuō)法是正確的，至少在當(dāng)前中國(guó)式的教育環(huán)境下是正確的。
相比之下，今天的——雖然“桃花依舊笑春風(fēng)”，但通過(guò)此行看到的一些細(xì)節(jié)，不得不令人對(duì)這所名校的前景感到絲絲擔(dān)憂(yōu)。我們到洋思時(shí)，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學(xué)生都沒(méi)有穿校服，隊(duì)伍也比較散漫。升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生跑操，沒(méi)有口號(hào)，有的班級(jí)幾乎談不上隊(duì)形，我親眼看到至少有三名同學(xué)跌倒。食堂門(mén)前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經(jīng)之處，但無(wú)人理睬。食堂內(nèi)的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。有同行校長(zhǎng)到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒(méi)有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來(lái)。我聽(tīng)了兩節(jié)課，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個(gè)男生干脆趴在課桌上睡著了。另一位老師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，用的稱(chēng)號(hào)一直是“那個(gè)男生”“那個(gè)女生”，明顯對(duì)學(xué)生不熟悉，試問(wèn)：連學(xué)生的姓名都叫不上來(lái)，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？這些細(xì)節(jié)透露出來(lái)的問(wèn)題，與名校的頭銜很不相稱(chēng)。據(jù)前幾年到過(guò)洋思的校長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡——時(shí)代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。人們常說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。蔡——走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎？一所“失魂落魄”的學(xué)校，其明天怎不讓人憂(yōu)心忡忡！
學(xué)校中另一個(gè)重要的人的因素是教師。說(shuō)到底，校長(zhǎng)的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學(xué)行為，才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！袑W(xué)在打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的同時(shí)，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的——精神?！把笏季瘛笔恰啊Ｊ健比〉脤?shí)效的保障和支撐，但前者遠(yuǎn)沒(méi)有后者出名。很多學(xué)校在學(xué)洋思時(shí)，只重模式和經(jīng)驗(yàn)，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。有的學(xué)校雖然注意到了，怎奈模式易學(xué)，精神（或者說(shuō)文化）難以鍛造，學(xué)來(lái)學(xué)去，最后只能不了了之。
《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉；其人亡，則其政息。人道敏政，地道敏樹(shù)?！泵珴蓶|有個(gè)著名論斷：人的因素是第一位的。這些都強(qiáng)調(diào)了人的因素的重要性。
校長(zhǎng)辦學(xué)，任重道遠(yuǎn)，千頭萬(wàn)緒，首在修煉自身?！白蕴熳右灾劣谑?，壹是皆以修身為本?！薄靶奚?，齊家，治國(guó)，平天下?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。用現(xiàn)代理念來(lái)說(shuō)：自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。蔡——、崔——、趙——、趙——、王——等許多名校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。其次，校長(zhǎng)要在自己的學(xué)校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風(fēng)優(yōu)良技藝精湛的教師隊(duì)伍。以上屬于“道“的層面。至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
xxxx年5月16日上午，在吳強(qiáng)教研員的帶領(lǐng)下，我抱著一顆取經(jīng)的心態(tài)緊隨團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)山東臨淄杜郎口小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，短短的半天，體驗(yàn)了杜郎口小學(xué)的教學(xué)模式，給我留下了非常深刻的印象。
匆匆步入校門(mén)，引入眼簾的是展板上師生的研究成果。一個(gè)老師也沒(méi)看著，聽(tīng)到的是一聲聲童真的聲音音繞耳畔，學(xué)生代表彬彬有禮、熱情高漲的介紹學(xué)校點(diǎn)滴，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生不僅是課堂的主人，也是學(xué)校的主人。校園面積并不大，但環(huán)境優(yōu)雅整潔，處處洋溢著文化氣息，展露了學(xué)校的創(chuàng)新思想。
聽(tīng)完學(xué)生代表介紹完后，我急步走進(jìn)教學(xué)樓。開(kāi)始時(shí)，真讓人不得其解，無(wú)論是教室內(nèi)、還是教室走廊上，到處都是黑板，黑板上孩子們展示自己預(yù)習(xí)的收獲與同學(xué)們一起分享。特別讓人矚目的是學(xué)生桌椅的獨(dú)特排列方式---團(tuán)團(tuán)坐，6個(gè)一組，桌上除了學(xué)生的課本外，剩下的是一盒粉筆。在報(bào)告會(huì)上，崔其升校長(zhǎng)說(shuō)到：由于杜郎口小學(xué)不是采用傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生分組“團(tuán)團(tuán)坐”的形式，既不影響聽(tīng)課又可以讓學(xué)生心理上產(chǎn)生一種安全感。這種安全感來(lái)自于小組成員間的互助、合作、交流，也會(huì)促使學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，催化思維的活躍，相信自己，暢所欲言。其二是學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放整齊，教室裝飾新穎，墻壁上洋溢著班級(jí)文化特色，仔細(xì)一看，有獲獎(jiǎng)欄、評(píng)價(jià)欄、班務(wù)欄、家庭幸福照等，老師真可說(shuō)是用心良苦。
通過(guò)走進(jìn)課堂，以及跟老師交談中，得知杜郎口小學(xué)十分重視集體備課，做到同年級(jí)同學(xué)科教師共同備課，做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，在備課中積累下來(lái)的“精華”，共同分享，從而提高課堂質(zhì)量。而我們的老師在備課方面幾乎都是各自為戰(zhàn)，更談不上什么資源共享。為了課堂的實(shí)效性，教案應(yīng)該成為教師不斷積累、不斷補(bǔ)充、不斷豐富的財(cái)富，只有改變這種陳舊的備課方式，真心學(xué)習(xí)并實(shí)施杜郎口小學(xué)這種備課方法，才能徹底地改變課堂存在乏味無(wú)效等不良現(xiàn)象。
來(lái)聽(tīng)課的老師絡(luò)繹不絕，教室里擠滿(mǎn)了人，這么多的人總會(huì)聽(tīng)到一些說(shuō)話(huà)聲，腳步聲等，但這些聲音的存在并非影響孩子們渴望求知欲望，課堂上依然激情高漲。孩子們這么高的自覺(jué)性，不難看出，這是老師要求有格的結(jié)果。一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，上臺(tái)講解的同學(xué)聲音都特別的宏亮，聽(tīng)的同學(xué)都特別專(zhuān)注，即使有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)的，也聽(tīng)不到嘲笑聲，而是及時(shí)地補(bǔ)充；孩子們只要上臺(tái)講完，就即刻下場(chǎng)，安靜聽(tīng)講，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子在下面開(kāi)小差，都在傾聽(tīng)；一個(gè)主題交流完畢，總有一個(gè)孩子胸有成竹地進(jìn)行總結(jié)，并緊接著提出另一個(gè)分享主題。孩子們從問(wèn)題提出到小組交流、解疑分享等一系列活動(dòng)中氣氛非常活躍，原因是個(gè)個(gè)都想成為課堂的主角，人人都想在這節(jié)課上展現(xiàn)自我，好讓在老師的面前得到更好的評(píng)價(jià)，成為日冠軍、周冠軍、月冠軍。
課上，老師為了了解孩子們對(duì)課本中基本字詞的掌握情況，讓每個(gè)學(xué)生在黑板上背寫(xiě)展示自己的書(shū)寫(xiě)情況。隨后各小組點(diǎn)評(píng)，并提醒書(shū)寫(xiě)有誤或不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)更正，還說(shuō)說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)的理由。像這樣的預(yù)習(xí)有檢測(cè)，有反饋，效果一定不錯(cuò)。
從杜郎口小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)回來(lái)，我一直問(wèn)自己，在我們的課堂上為什么有一部分孩子不敢發(fā)言舉手，小組合作一言不發(fā)，一節(jié)課堂卻成了幾個(gè)學(xué)生的天地，無(wú)情地包攬了下來(lái)，嚴(yán)重制約著學(xué)生能力的提升和素質(zhì)教育的落實(shí)。我想，原因在于老師沒(méi)有留給孩子們足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間、研討問(wèn)題時(shí)間；課堂上該放手時(shí)還不夠大膽的放手，缺乏對(duì)于孩子的信任，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性?？傊?，在今后的教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在思想上要重視，并根據(jù)本校實(shí)際情況，借鑒杜郎口小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真開(kāi)展我校獨(dú)特的有效教學(xué)模式。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
期待已久的《論語(yǔ)》結(jié)業(yè)祭孔游學(xué)活動(dòng)終于到了。7月4日，陳老師、曹老師帶領(lǐng)知本班的學(xué)生及家長(zhǎng)一行四十余人坐著火車(chē)來(lái)到了山東曲阜，一路上，我們歡聲笑語(yǔ)，對(duì)即將開(kāi)始的游學(xué)興奮不己。
一下火車(chē)，我們迫不及待地坐上大巴直奔孔林?？琢址浅４螅覀兪亲娖寇?chē)參觀的。導(dǎo)游告訴我們：孔林又叫“至圣林”，是孔子及其家族的專(zhuān)用墓地，現(xiàn)有10萬(wàn)座墳冢。孔林和別的園林最大的不同就是這里墓冢多，碑碣多，石蟻多。此外，這里的樹(shù)木種類(lèi)也很多，相傳孔子的弟子，各以其故鄉(xiāng)的樹(shù)木種植于孔林之內(nèi)，因而樹(shù)種極多。在孔林，我們重點(diǎn)參觀了神道、碑林、孔子墓、子貢廬墓處。導(dǎo)游告訴我們：孔子去逝后，眾弟子守墓3年，相訣而去，唯獨(dú)子貢在此又守3年。這個(gè)故事令同學(xué)們十分感動(dòng)。
分感動(dòng)。
從孔林出來(lái)，我們參加了浦江學(xué)堂舉辦的知字級(jí)《論語(yǔ)》結(jié)業(yè)晚宴。在晚宴上，我見(jiàn)到了著名的鮑鵬山教授，鮑老師特別和藹，還很風(fēng)趣、幽默。同學(xué)們都很喜歡他，紛紛想和他合影，我和少部分同學(xué)幸運(yùn)地獲得了合影機(jī)會(huì)。晚宴上，同學(xué)們還準(zhǔn)備了豐富多彩的文藝表演，謝子聰表演的“木蘭辭”為知本班贏得了榮譽(yù)。
第二天，參觀完孔廟后，我們參加了“戊戌年知字級(jí)祭孔大典”儀式。祭孔是為了尊崇與懷念孔子而在孔廟舉行的隆重祀典。首先，鮑老師宣讀并供奉祭文，帶領(lǐng)全體老師到孔子香案上香鞠躬；接著，二百余名同學(xué)齊聲背誦《禮記—禮運(yùn)大同篇》；最后，同學(xué)們到孔子香案鞠躬祭拜。每位同學(xué)還獲贈(zèng)了珍貴的`“綬帶”。第一次參加如此莊嚴(yán)、盛大的儀式，我感到十分新奇、大開(kāi)眼界。祭孔典禮結(jié)束后，我們還體驗(yàn)了拓碑工藝。拓碑是南朝時(shí)出現(xiàn)的一種印刷藝術(shù)。將紙覆在石碑上，然后刷墨揭下，就在紙上顯現(xiàn)與石碑上同樣的字形。我拓的內(nèi)容是“鄉(xiāng)人飲酒，杖者出，斯出矣”，由當(dāng)代書(shū)法家戴明賢所書(shū)。
第三天，我們來(lái)到鄒城參觀孟府、孟廟。孟廟最吸引我們的是各種千年古樹(shù)，樹(shù)的種類(lèi)有松檜、側(cè)柏、銀杏、古槐、紫藤等等。這些樹(shù)木，形狀特殊別致，有的如虬龍、有的如獸、如鳳，千奇百怪，姿態(tài)各異。我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)陳教師講學(xué)，與同學(xué)們游戲，流連忘返。
這三天的游學(xué)旅行就像《神奇校車(chē)》般的精彩，我們仿佛坐著高鐵穿越到了魯國(guó)。我們品魯菜、祭孔孟、習(xí)《周禮》、聽(tīng)《韶樂(lè)》，身臨其境，我感到十分有趣。下學(xué)期，我們要開(kāi)始精讀《孟子》，我十分期待學(xué)完《孟子》后的結(jié)業(yè)游學(xué)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
我們學(xué)校在這周周四的下午舉辦了一場(chǎng)以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座里，我對(duì)于安全有了更多的了解及理解，真的是受益匪淺。
這次講座的老師是xxx大學(xué)xxx教授，學(xué)校能夠請(qǐng)來(lái)這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識(shí)，真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生，我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年，對(duì)安全方面的知識(shí)的了解是很少的，雖然學(xué)校也有講過(guò)要我們注意安全，但是并沒(méi)有像這場(chǎng)講座里講的那么清晰。這位xxx老師，對(duì)要給我們講述的安全知識(shí)做了全面的準(zhǔn)備，給我們舉了很多關(guān)于安全事故的'典型例子，并在旁對(duì)這些安全事故做了詳細(xì)描述，讓我和其他人對(duì)身邊類(lèi)似的安全事故有了一些認(rèn)知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們?nèi)粘＝?jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品，讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的，進(jìn)而讓我們?nèi)プ⒁夂皖A(yù)防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患，應(yīng)該如何進(jìn)行自救和求助，知識(shí)真的是很全面，這對(duì)我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。平常的我們，總是不聽(tīng)勸，在路上、學(xué)校里打鬧，完全不顧及個(gè)人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。并且是通過(guò)讓我們了解的情況下，讓學(xué)生我對(duì)安全有更深的一個(gè)了解。
聽(tīng)完講座后，再去回想自己之前的一些行為，才發(fā)現(xiàn)有好幾次都差點(diǎn)走上視頻中的人的路。就是因?yàn)槟挲g小，所以對(duì)于安全理解不夠，所以才會(huì)那么不注重，但是經(jīng)過(guò)看這次學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對(duì)于個(gè)人的安全有了更好的認(rèn)識(shí)，也會(huì)更注重生活中的危險(xiǎn)行為，努力維護(hù)自己的生命安全。對(duì)于有些危險(xiǎn)，或許我們并不能提前預(yù)知，但是我們可以提前預(yù)防，盡最大的一個(gè)努力去保護(hù)自己，讓危險(xiǎn)離我們遠(yuǎn)一些。
生活中有太多因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁獍l(fā)生的危害個(gè)人生命安全的事情，都是因?yàn)槲覀冏约簩?duì)于安全不重視，導(dǎo)致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會(huì)在路上跟同學(xué)打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時(shí)避免危險(xiǎn)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè)；一邊吃東西，一邊做作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的不到十分鐘的作業(yè)非得磨磨蹭蹭要2個(gè)小時(shí)，由此影響到作業(yè)不能及時(shí)完成。
應(yīng)對(duì)措施：
1、教會(huì)孩子讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題，這就導(dǎo)致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題。這看起來(lái)僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。
2、要求家長(zhǎng)在家中要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè)。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。家長(zhǎng)以身作則，給孩子作榜樣也非常重要。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書(shū)、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話(huà)。這一點(diǎn)我自己也有非常的體會(huì)，家長(zhǎng)以身作則，孩子就會(huì)模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后養(yǎng)成習(xí)慣了，就化作了孩子的自覺(jué)行為。等孩子做好作業(yè)后，千萬(wàn)不要再加碼加壓。孩子在校一天后，應(yīng)該說(shuō)比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓他放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當(dāng)孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后，解決的辦法就用規(guī)定的時(shí)間限制他完成，完成后要有獎(jiǎng)賞激勵(lì)。
3、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，首先要看孩子的坐姿是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開(kāi)，還要做到眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)、握筆的手指離筆尖一寸遠(yuǎn)、書(shū)桌離胸部一拳頭遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。其次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺(jué)檢查，往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。而我們有的家長(zhǎng)習(xí)慣于陪讀，回家作業(yè)家長(zhǎng)讀一題，講一題，學(xué)生做一題。這樣害大于益。最明顯的是給孩子產(chǎn)生過(guò)于強(qiáng)烈的依賴(lài)感，嚴(yán)重的會(huì)直接損傷孩子有待發(fā)育的獨(dú)立生活能力。到了中高年級(jí)，作業(yè)雖是自己做，但文章最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)還沒(méi)加上，算式最后的答案還沒(méi)寫(xiě)上，就嗖的站起，認(rèn)為大功告成，檢查這是家長(zhǎng)的事，有的`斷章取義說(shuō)是老師的要求，要家長(zhǎng)簽名。有的家長(zhǎng)樂(lè)此不倦，有錯(cuò)誤時(shí)直接指出錯(cuò)誤的地方,還怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作業(yè)不認(rèn)真,等待父母檢查的習(xí)慣,考試時(shí)不能夠自己主動(dòng)檢查。其實(shí)，我們老師要求家長(zhǎng)檢查簽名是讓家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)態(tài)度是否端正，書(shū)寫(xiě)是否端正，卷面是否整潔，而至于正確與否，一般家長(zhǎng)只要告訴孩子今天作業(yè)有錯(cuò)誤，而哪幾題則要求孩子自己主動(dòng)查找，他查找出來(lái)，并及時(shí)訂正了，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。
在課堂上，如果學(xué)生"人在曹營(yíng)心在漢"，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。要培養(yǎng)學(xué)生"主動(dòng)參與"的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操作，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)上拖拖拉拉的人，是不會(huì)出成績(jī)的。這些學(xué)生大都學(xué)習(xí)不能刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。另外還表現(xiàn)為，不能按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常丟三落四等等不良行為。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣，這樣長(zhǎng)持以久，"勤思勤動(dòng)"的習(xí)慣就會(huì)在"樂(lè)"中逐步形成。
教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿舉手回答問(wèn)題，經(jīng)問(wèn)詢(xún)，眾多學(xué)生都是怕答錯(cuò)題而沒(méi)面子，怕丟人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難是正?，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能請(qǐng)教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話(huà)，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。
可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞。因此，教師和家長(zhǎng)，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴(lài)思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
是浦學(xué)堂這個(gè)平臺(tái)讓我有機(jī)會(huì)跟著陳老師一起學(xué)習(xí)論語(yǔ)，感謝浦江學(xué)堂！我非常喜歡上陳老師的課，陳老師會(huì)用講故事的方法讓我們牢固的記住論語(yǔ)中的每一條。
論語(yǔ)讓我學(xué)會(huì)了很多，孝、禮、仁等。孝是人的根本。孝是人世間一種最高尚、最美好的情感，是人一生中最深刻的情感。論語(yǔ)中有一則：子游問(wèn)孝，子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬何以別乎？”這則論語(yǔ)就啟發(fā)我們孝的核心意蘊(yùn)是敬，對(duì)父母沒(méi)有尊敬、關(guān)愛(ài)和養(yǎng)犬馬有什么區(qū)別呢？在我們的成長(zhǎng)道路上，父母無(wú)私的愛(ài)伴隨我們一生，他們不止讓我們吃飽穿暖，他們的`愛(ài)還滲透到我們生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。等到他們老了就需要我們尊敬、關(guān)愛(ài)和陪伴。
在論語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我知道孔學(xué)的禮不是僅指一般的禮儀禮儀只是遵循禮的一種表達(dá)形式而已，有一則論語(yǔ)：有子曰：“禮之用，和為貴，先王之道斯為美；小大由之。有所不行：知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！边@則論語(yǔ)讓我明白了，禮就是原則，是社會(huì)和諧的原則。禮是我們每個(gè)人都要遵循的道德規(guī)范和生活準(zhǔn)則，這樣社會(huì)才會(huì)變的越來(lái)越美好，越來(lái)越和諧。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)心得體會(huì)，是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)，有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)有以下幾篇供你參考!
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。
地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。
愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
冬天的雪只下能了幾場(chǎng)，極少而我這個(gè)六一懂得的不只這幾場(chǎng)雪那么多。而我了解的只是比黃金還要珍稀。冬天會(huì)過(guò)去，記憶永遠(yuǎn)不會(huì)成為過(guò)去，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘記。
有時(shí)候會(huì)感到生活變得充實(shí)，去做有意義的事。在新浪創(chuàng)辦了天地，發(fā)表了文章，看著文章成為精彩博文，點(diǎn)擊率的上升，瀏覽人數(shù)的增長(zhǎng)，心里的感覺(jué)好似一朵花，一下子開(kāi)了。應(yīng)該叫心花怒放，以前的我傲視天下的感覺(jué)，自認(rèn)為人長(zhǎng)出眾，驕傲不可一世。但一到了外面，才發(fā)現(xiàn)，我平凡的可憐，沒(méi)有光環(huán)，只是一個(gè)平凡的人則，去競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有條件，去比拼，沒(méi)有力量。逞強(qiáng)的下去只是傷痕累累而已，像我這樣的人因很多，我也沒(méi)有驕傲的權(quán)利，也沒(méi)有抱怨的機(jī)會(huì)，更加沒(méi)有失落的權(quán)利，因?yàn)榇蠹沂侨绱说南嗨?。因?yàn)橥饷媸沁@樣的樸素，平凡的人，自有不平凡的作為。我一直相信，努力的人，獲得的，不僅僅是普通的稱(chēng)頌，努力的'人，因?yàn)樽屑?xì)去追尋，就值得大家為他鼓掌。
一個(gè)人，有自己的見(jiàn)解，這就是一篇好文章，一個(gè)人，能改進(jìn)自己，這個(gè)人就能突破自己。終有一天，我會(huì)成為值得大家鼓掌的人。
奧運(yùn)的知識(shí)是不可遺忘的，我對(duì)它的態(tài)度遲鈍，自然就不能算是救亡，我應(yīng)該閱讀奧運(yùn)的知識(shí)。所以，在這個(gè)特別的年里，成為稱(chēng)職的愛(ài)國(guó)人。何振梁爺爺爺爺他最偉大的所作所為，就是為個(gè)申請(qǐng)奧運(yùn)做出的貢獻(xiàn)，他70多歲了，依然做申請(qǐng)奧運(yùn)顧問(wèn)。
全國(guó)有很多人能熱愛(ài)奧運(yùn)，他們的英雄是奧運(yùn)冠軍，我們的勇士是所有的運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)們。我虛度的時(shí)光太多了，今年冬天是我原來(lái)如此的收獲。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
小學(xué)是學(xué)生人生的起點(diǎn)，成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一段經(jīng)歷都值得珍惜和總結(jié)。小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是知識(shí)的積累，更是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀的鑄造。在這段時(shí)間里，我也深深地感受到了學(xué)習(xí)的好處和收獲。下面，我將從五個(gè)方面來(lái)談一談小學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
【正文】。
1.努力學(xué)習(xí)，才能打好基礎(chǔ)。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，它是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、奠定人生思維方式的重要階段。小學(xué)生活中的每一天都應(yīng)該是充實(shí)而有意義的，這并不是要求小學(xué)生每天都緊張地學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異。而是通過(guò)努力學(xué)習(xí)，累計(jì)更多的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.多思考，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是人生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的構(gòu)建之一，數(shù)學(xué)知識(shí)的積累關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我常常學(xué)會(huì)了一些方法和技巧，卻不知道為什么這個(gè)方法可行，為什么這個(gè)結(jié)論成立，我覺(jué)得這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的一個(gè)瓶頸。后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了通過(guò)思考和探究，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能更深層次的理解知識(shí)。
3.認(rèn)真讀書(shū)，提高素養(yǎng)。
小學(xué)生不只是要學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、數(shù)等強(qiáng)項(xiàng)，還要培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。文學(xué)、歷史、地理等學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以鍛煉思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更可以開(kāi)闊眼界、提高見(jiàn)識(shí)和思想深度。讀好書(shū)，還可以在深化思考的同時(shí)，培養(yǎng)自己的人文情懷，提高自己的感受力和理解力。
4.勇于發(fā)言，培養(yǎng)自信。
小學(xué)是社交和交流的重要時(shí)期，學(xué)會(huì)和別人交流溝通，可以提高自己的交際能力，培養(yǎng)自信心。在課堂上，要積極主動(dòng)，勇于發(fā)言，表達(dá)自己的看法和想法，在溝通的過(guò)程中，還可以學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力，更能從中鍛煉自己的同理心和兼容性。
5.愛(ài)護(hù)身體，保持健康。
愛(ài)護(hù)自己的身體是小學(xué)生必須具備的素質(zhì)之一，這可以通過(guò)掌握健康的生活方式和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣來(lái)體現(xiàn)。在生活中，要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的飲食，適量運(yùn)動(dòng)，以及保持良好的睡眠質(zhì)量。這樣不僅可以保持身體健康，還可以提升自己的體質(zhì)和抵抗力。
【結(jié)語(yǔ)】。
回顧小學(xué)生活中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到很幸福、快樂(lè)，也增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的好奇和求知欲。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)以“勤奮、好學(xué)、自信、獨(dú)立”的態(tài)度面對(duì)所有困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自我實(shí)力，邁向更加璀璨的人生。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
小學(xué)是兒童教育的最重要的一個(gè)階段，它是一個(gè)兒童注重知識(shí)積累的初步學(xué)習(xí)階段，要求孩子們掌握必要的事實(shí)知識(shí)和基本的思維能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)的這個(gè)學(xué)習(xí)階段，我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，逐漸認(rèn)識(shí)到了許多學(xué)習(xí)方法的重要性。下面，我將分享我在小學(xué)學(xué)生階段的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：認(rèn)真聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)的階段，老師在教授內(nèi)容時(shí)需要仔細(xì)講解。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從一年級(jí)到六年級(jí)，我自認(rèn)為每個(gè)節(jié)課幾乎都是全神貫注的。在課堂上，我不僅能夠聽(tīng)老師講，還能隨時(shí)和老師問(wèn)問(wèn)題，了解知識(shí)點(diǎn)。那些認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往會(huì)比那些不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生表現(xiàn)要出色很多。因此，我一直有信心相信，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，可以使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更好。
第二段：養(yǎng)成實(shí)踐探索的習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和積累，我發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)區(qū)知識(shí)技能上養(yǎng)成實(shí)踐和探索的習(xí)慣是至關(guān)重要的。在課堂上，老師講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們是要擺脫書(shū)本知識(shí)的束縛，通過(guò)構(gòu)建自己的知識(shí)框架，以及借助實(shí)踐和探索，達(dá)到更好的掌握科學(xué)知識(shí)的目的。習(xí)慣思考問(wèn)題、了解問(wèn)題，自由地探索可以更好地幫助我們理解知識(shí)。
第三段：多做題目，多思考。
除了課堂上認(rèn)真聽(tīng)講外，我還在課余時(shí)間里，多做題目，多思考。套路是難點(diǎn)，而通過(guò)做習(xí)題可以更好地消化和掌握知識(shí)。通過(guò)深入思考，我逐漸找到了一些方法來(lái)去克服難題，從而慢慢提高了成績(jī)。
第四。
段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展閱讀。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源來(lái)擴(kuò)展閱讀。我們不僅可以通過(guò)閱讀更多的課外書(shū)籍來(lái)增加自己的知識(shí)面，而且還可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的各種輔導(dǎo)課程進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。特別是當(dāng)我在三年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了小學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)和來(lái)自世界不同地區(qū)的英語(yǔ)學(xué)生交流，隨之?dāng)U展了自己的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。
第五。
段：積極與人交流，互相促進(jìn)。
在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為積極與人交流，互相學(xué)習(xí)也不可少。和同齡人交流，會(huì)讓自己變得更加地自信和有魅力。特別是我是一名學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的學(xué)生，我還喜歡幫助那些不如自己的同學(xué)，幫助他們解決問(wèn)題。這樣的幫助除了是對(duì)自己貢獻(xiàn)外，還可以增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，提高自己的社交技巧。
總之，這些是我在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得，我相信，對(duì)于廣大小學(xué)生也是同樣適用的。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，養(yǎng)成實(shí)踐和探索的習(xí)慣，多做習(xí)題和思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展閱讀，積極與人交往互相促進(jìn)，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段收獲比其他年齡段更多的知識(shí)。我希望廣大小學(xué)生們可以吸收這些經(jīng)驗(yàn)和心得，在以后的學(xué)習(xí)生涯中獲得更大的成功。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。
平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看，所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。
至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉!
下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。
語(yǔ)文，涉及方面廣。
可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。
最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。
作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。
對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
(雖然方法很平凡，卻是最有效的。)
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。
尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。
雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。
一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。
對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。
養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。
為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的`抽象程度不斷提高。
解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，可使問(wèn)題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高。
例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車(chē)輪，反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系。
經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所有的車(chē)輪都是圓的，都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)，在同一個(gè)圓或等圓中，所有的半徑都相等，才使車(chē)子滾動(dòng)向前。
使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周?chē)澜??！?BR> 學(xué)生在解題時(shí)往往滿(mǎn)足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。
因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳方案。
通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文，涉及方面廣?？梢哉f(shuō)容易，也可以說(shuō)難，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。
閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手。最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題，尋找屬于自己的做題方法。，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下。
數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。
英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有；還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母，就很有肯能變成另一個(gè)單詞；還有一詞多義的，要記住這些很麻煩。
對(duì)于基礎(chǔ)差的人，最好每天記x個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出x個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄x遍，每天x個(gè)，加上以前記過(guò)的x個(gè)單詞，每天如此反復(fù)這，我相信絕對(duì)很快記得住。
以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得。雖然很平凡，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
小學(xué)的學(xué)習(xí)是我們一生中最基礎(chǔ)性的階段，它不僅關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)乎我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)的學(xué)習(xí)給我們留下了很多的回憶和體驗(yàn)，同時(shí)也教會(huì)了我們?nèi)绾握嬲膶W(xué)習(xí)。下面，我將分享自己在小學(xué)學(xué)習(xí)中的心得和體會(huì)。
第一段：小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性意義。
小學(xué)學(xué)習(xí)是我們一生中最基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，我們接受不同學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)解釋和概念，為更高級(jí)的學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的體系，同時(shí)也是形成人格的體系。在小學(xué)中我們開(kāi)始了解自我，認(rèn)識(shí)自我，接受差異，觀察自我行為和性格的形成規(guī)律，從而使自我不斷完善和改進(jìn)。
第二段：學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新。
小學(xué)的學(xué)習(xí)方法為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握知識(shí)，更需要掌握學(xué)習(xí)方法。課堂上，老師通過(guò)互動(dòng)、鞏固和反復(fù)練習(xí)的方式,豐富了我們的思維，孕育了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新也是小學(xué)時(shí)期必須掌握的關(guān)鍵之一。例如，記筆記、總結(jié)、歸納、思維導(dǎo)圖等方法，有助于提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。
在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，個(gè)性化教學(xué)的理念成為了教育的重點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真分析自己，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要了解自己的弱項(xiàng)和不足。這樣，才能更好地挖掘自己的潛力并取得更好的進(jìn)步。
第四段：多元化學(xué)科體系。
小學(xué)教育注重學(xué)科綜合性的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，小學(xué)還添加了音樂(lè)、美術(shù)、體育、思想品德等方面的綜合課程，使我們的教育體系更加多元化、充實(shí)化，使我們可以在各個(gè)方面全面發(fā)展。我們能夠全面掌握各種技能，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第五段：自我評(píng)價(jià)和未來(lái)展望。
小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)給了我們很多的機(jī)會(huì)去審視自己，同時(shí)也讓我們逐漸形成了“自我評(píng)價(jià)”的意識(shí)。我們能夠客觀地評(píng)估自己的能力，從而制定出自己合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。個(gè)性化教育和多元化學(xué)科使得我們能夠在未來(lái)的選擇中更加自信，也更加豐富多彩。
在讀完小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我們意識(shí)到，小學(xué)的學(xué)習(xí)注重扎實(shí)基礎(chǔ)，基于創(chuàng)新和質(zhì)量，關(guān)注實(shí)際應(yīng)用和個(gè)性化。這不僅是我們學(xué)生在學(xué)業(yè)中學(xué)到的，更是對(duì)我們自己和社會(huì)的各種責(zé)任的思考和實(shí)踐。讓我們從這里開(kāi)始，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定深厚的基礎(chǔ)，勇敢地探索自身的潛力和熱情，從而成為未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，為世界作出更好的貢獻(xiàn)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
森林，想必是一個(gè)題得很多的詞語(yǔ)。許多作家說(shuō)道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風(fēng)固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽(yù)它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛?、‘特種醫(yī)生’、‘木材制造廠(chǎng)’、 ‘綠色品倉(cāng)庫(kù)’、‘價(jià)廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開(kāi)森林，人民離不開(kāi)森林。
可是，您計(jì)算過(guò)我們一年所消耗的森林嗎?據(jù)統(tǒng)計(jì)，為了滿(mǎn)足我國(guó)13億人口的紙量需求，我國(guó)每年就要砍伐掉半個(gè)大興嶺的樹(shù)木。但一年的樹(shù)木用量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，一場(chǎng)火災(zāi)所消耗的樹(shù)木量是無(wú)法估計(jì)的：風(fēng)和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點(diǎn)星星之火在那里出沒(méi)。頃刻間，滿(mǎn)山煙火迎風(fēng)呼嘯，根本無(wú)法區(qū)分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒(méi)能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的居民看到火勢(shì)第一個(gè)會(huì)想到什么?“119”——火警!消防隊(duì)員得知，火速趕往現(xiàn)場(chǎng)，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉(zhuǎn)化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒(méi)有消防隊(duì)員前去滅火，那么火勢(shì)就會(huì)蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會(huì)遭殃。 一百座山，又有幾棵樹(shù)呢?更重要的是：會(huì)有幾條無(wú)辜的生命慘遭離去?有一句話(huà)說(shuō)：一棵大樹(shù)可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個(gè)森林。保護(hù)森林，人人有責(zé);森林防火，人人有責(zé)。
一點(diǎn)星星之火，則有可能會(huì)造成人民巨大的損失：生命、財(cái)富、親情、環(huán)境……所以，保護(hù)森林，就是保護(hù)自己;保護(hù)森林，就是保護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)生靈;保護(hù)森林，就是每個(gè)人的義務(wù);保護(hù)森林，就是做了一件非常非常大的好事;保護(hù)森林，就是…… 如果人人都保護(hù)森林，那么就會(huì)沒(méi)有火災(zāi)，世界將更加美好、愉快!
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
我們學(xué)校在這周周四的下午舉辦了一場(chǎng)以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座里，我對(duì)于安全有了更多的了解及理解，真的是受益匪淺。
這次講座的老師是___大學(xué)___教授，學(xué)校能夠請(qǐng)來(lái)這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識(shí)，真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生，我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年，對(duì)安全方面的知識(shí)的了解是很少的，雖然學(xué)校也有講過(guò)要我們注意安全，但是并沒(méi)有像這場(chǎng)講座里講的那么清晰。這位___老師，對(duì)要給我們講述的`安全知識(shí)做了全面的準(zhǔn)備，給我們舉了很多關(guān)于安全事故的典型例子，并在旁對(duì)這些安全事故做了詳細(xì)描述，讓我和其他人對(duì)身邊類(lèi)似的安全事故有了一些認(rèn)知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們?nèi)粘＝?jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品，讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的，進(jìn)而讓我們?nèi)プ⒁夂皖A(yù)防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患，應(yīng)該如何進(jìn)行自救和求助，知識(shí)真的是很全面，這對(duì)我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。平常的我們，總是不聽(tīng)勸，在路上、學(xué)校里打鬧，完全不顧及個(gè)人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。并且是通過(guò)讓我們了解的情況下，讓學(xué)生我對(duì)安全有更深的一個(gè)了解。
聽(tīng)完講座后，再去回想自己之前的一些行為，才發(fā)現(xiàn)有好幾次都差點(diǎn)走上視頻中的人的路。就是因?yàn)槟挲g小，所以對(duì)于安全理解不夠，所以才會(huì)那么不注重，但是經(jīng)過(guò)看這次學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對(duì)于個(gè)人的安全有了更好的認(rèn)識(shí)，也會(huì)更注重生活中的危險(xiǎn)行為，努力維護(hù)自己的生命安全。對(duì)于有些危險(xiǎn)，或許我們并不能提前預(yù)知，但是我們可以提前預(yù)防，盡最大的一個(gè)努力去保護(hù)自己，讓危險(xiǎn)離我們遠(yuǎn)一些。
生活中有太多因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁獍l(fā)生的危害個(gè)人生命安全的事情，都是因?yàn)槲覀冏约簩?duì)于安全不重視，導(dǎo)致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會(huì)在路上跟同學(xué)打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時(shí)避免危險(xiǎn)。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
十幾年來(lái)，z小學(xué)一直是z小學(xué)屆完小的標(biāo)兵，z教育屆對(duì)外的一個(gè)窗口。一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)能到如此地步，我想肯定有它的特別之處，果不其然，走進(jìn)校園，就被它整潔的環(huán)境深深地吸引了。不大的校園，沒(méi)有一處不是干干凈凈的，草坪中沒(méi)有一根雜草，樹(shù)木被修理的錯(cuò)落有致，整幢教學(xué)樓窗明幾凈，沒(méi)有一處死角，廁所堪比賓館的衛(wèi)生間。聽(tīng)了z小學(xué)吳小菊校長(zhǎng)的介紹，我們才明白他們?yōu)榇怂冻龅钠D辛和努力，感動(dòng)之余，更多的是敬佩。吳小菊，她的榮譽(yù)很多，這是她幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)的回報(bào)。對(duì)于她，我除了敬佩還是敬佩。
z小學(xué)為什么會(huì)做的如此出色，我想關(guān)鍵是學(xué)校的管理。關(guān)于學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來(lái)的效果不一樣，這是為什么呢？吳小菊校長(zhǎng)的介紹給了我們一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長(zhǎng)一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績(jī)，一個(gè)沒(méi)有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)顯然是不可能有良好管理效果的。吳小菊校長(zhǎng)雖然是從一個(gè)普通的農(nóng)村代課老師出生，但她有一顆樂(lè)于奉獻(xiàn)的心，有先進(jìn)的管理理念。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實(shí)”“嚴(yán)細(xì)管理”。
歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是不分大小的。在吳小菊校長(zhǎng)的介紹中，她不止一次的提到了細(xì)節(jié)兩個(gè)字。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”這句話(huà)精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微處入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)處理能力，必須堅(jiān)持以人為本。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。教育是一個(gè)復(fù)雜的工作、艱難的工作、教育的策劃和經(jīng)營(yíng)就是用簡(jiǎn)單詮釋復(fù)雜，把簡(jiǎn)單常規(guī)的工作做新做精致，教育就不簡(jiǎn)單，把平淡的事做新做精致，教育就不平淡。把常規(guī)工作一絲不茍地做好做精致，這是z小學(xué)追求的目標(biāo)，也深深地印在學(xué)校每個(gè)教師的意識(shí)中，更是落實(shí)到了行動(dòng)中。z小學(xué)的教師在一位實(shí)干、苦干、有思想、有理念的校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。成就了今天的z小學(xué)。按吳小菊校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：“什么是管理？管理就是帶頭干實(shí)事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關(guān)”。
他們高度重視、尊重關(guān)愛(ài)每一名師生，從小事做起，從幼兒園做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。他們從孩子在幼兒園就培養(yǎng)學(xué)生不亂丟紙頭，不亂刻亂劃，這就是細(xì)節(jié)。他們要求無(wú)論是老師還是學(xué)生平時(shí)看到草坪中的雜草就要主動(dòng)拔掉，看到校園的紙要主動(dòng)撿起，這就是細(xì)節(jié)。他們要求老師要珍惜使用學(xué)校的每一把笤帚，每一個(gè)雞毛撣子，這也是細(xì)節(jié)。學(xué)校的管理也好，特色也好，究其原因，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒(méi)有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開(kāi)細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見(jiàn)精的功夫，小中見(jiàn)大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹(shù)立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。
工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。細(xì)節(jié)：是一種藝術(shù)，是一種情懷，是一種體察，是一種創(chuàng)意，是一種責(zé)任，是一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)如冰上一角，能讓我們由此及彼，由表及里，洞悉事物全貌。細(xì)節(jié)如知秋一葉，能讓人們感受到平靜下涌動(dòng)的暗流，知悉事物的發(fā)展和變化。細(xì)節(jié)如亂線(xiàn)一頭，能讓我們理清思路，幫助我們有效應(yīng)對(duì)矛盾，解決問(wèn)題。細(xì)節(jié)的精確考慮，往往能使學(xué)校的品味有明顯的提高。
“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易”。它精辟地指出任何時(shí)候必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。所謂“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)彰示品質(zhì)。老師們要增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識(shí)，在平常的教學(xué)中注重細(xì)節(jié)研究，不斷反思自我，反思教學(xué)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教育工作中要善于發(fā)現(xiàn)自己不足，及時(shí)改正；在后勤服務(wù)中要發(fā)現(xiàn)不當(dāng)，及時(shí)解決。如住宿男生經(jīng)常把衣服弄錯(cuò)了，該如何來(lái)加強(qiáng)管理；三樓的宿管員老師要把床鋪整理干凈；學(xué)生的號(hào)碼條應(yīng)貼在柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。
柜、床、桌、椅上，這是加強(qiáng)物品管理的細(xì)節(jié)，可是我們有些班、宿舍管理還不到位；我們本期發(fā)了《學(xué)生對(duì)教師工作評(píng)價(jià)表》，涉及學(xué)科知識(shí)、教學(xué)風(fēng)格、師生關(guān)系、教師態(tài)度情感，這些標(biāo)準(zhǔn)就是我們工作的細(xì)則，也是我們工作要注意的細(xì)節(jié)。只有思維上“精心”，把工作做到“精細(xì)”，才能打造“精品“。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)是人類(lèi)不斷進(jìn)步的源泉和推動(dòng)力量，也是小學(xué)生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。通過(guò)不斷探索和努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)需要有興趣和目標(biāo)，要勇于嘗試和堅(jiān)持努力，同時(shí)要善于總結(jié)與反思。下面我將從這幾個(gè)方面分享我在小學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)和學(xué)科，有些可能會(huì)讓我們覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)。例如，我對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科特別感興趣，每當(dāng)老師講到關(guān)于天文、地理等方面的知識(shí)時(shí)，我總是聽(tīng)得津津有味。因?yàn)槲蚁矚g觀察和探索大自然，每當(dāng)我看到星星閃爍，或是看到河流流過(guò)，我總會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，想要去了解其中的奧妙。正是因?yàn)閷?duì)科學(xué)的興趣，我能夠更加主動(dòng)地去閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
其次，學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)。在小學(xué)時(shí)期，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們需要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。例如，我每次學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，比如掌握某個(gè)數(shù)學(xué)公式，寫(xiě)一篇好的作文。這樣，我就會(huì)更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并且能夠清楚地知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有序和高效。
再次，學(xué)習(xí)需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。在學(xué)習(xí)的道路上，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，而這時(shí)候我們需要勇于嘗試和堅(jiān)持努力。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我曾經(jīng)感到很難掌握發(fā)音和記憶單詞。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地練習(xí)發(fā)音，并且制定了一個(gè)單詞記憶計(jì)劃，每天堅(jiān)持背誦一定數(shù)量的單詞。通過(guò)不斷地嘗試和努力，我的英語(yǔ)水平逐漸提高，成績(jī)也有了明顯的提升。正是因?yàn)橛掠趪L試和堅(jiān)持努力，我才能夠不斷突破自我，在學(xué)習(xí)上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
最后，學(xué)習(xí)需要善于總結(jié)與反思。在小學(xué)期間，我們會(huì)不斷接觸到新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而這些經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)是極為有益的。因此，我們需要善于總結(jié)和反思，將學(xué)習(xí)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，以便今后的學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用。例如，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，用筆記和思維導(dǎo)圖的方式能夠幫助我更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成用筆記和思維導(dǎo)圖做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，這樣不僅能夠幫助我更好地復(fù)習(xí)和記憶，還能夠整理出清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。通過(guò)善于總結(jié)和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正。
綜上所述，小學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)興趣、目標(biāo)、嘗試和堅(jiān)持、總結(jié)和反思，我不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)秉持這些心得體會(huì)，不斷進(jìn)步，追求卓越。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
月xx年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì)。
在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀"，而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。
低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽(yáng)光》、西城區(qū)廠(chǎng)橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門(mén)頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，三節(jié)課突顯了低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀、說(shuō)話(huà)等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在，如利用教學(xué)寫(xiě)作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次"，讓孩子從簡(jiǎn)單的批注、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話(huà)，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)。
中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教，第一節(jié)《盤(pán)古開(kāi)天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過(guò)一個(gè)詞、一句話(huà)、一幅畫(huà)、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)還原神奇，走進(jìn)神話(huà)，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文。
高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類(lèi)，以課為例，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重，由老師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色，突出重點(diǎn)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
所有課例展示結(jié)束后，參加年會(huì)的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞，各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，也對(duì)我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā)，拓寬了我們的研究之路。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
1月11日至14日，我有幸隨——市教育考察團(tuán)赴————中學(xué)和揚(yáng)州——中學(xué)、——小學(xué)考察學(xué)習(xí)，一路走，一路看，一路思，收獲很多。
——中學(xué)的前身是一所鄉(xiāng)辦中學(xué)，僅有14名教師、200多學(xué)生，設(shè)施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學(xué)生，校園環(huán)境園林化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全國(guó)聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%?！袑W(xué)的崛起、發(fā)展靠什么？有人說(shuō)，靠的是先進(jìn)的教學(xué)模式；有人說(shuō)，靠的是嚴(yán)格的管理；有人說(shuō)，靠的是“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的“洋思精神”。心得體會(huì)范文這些說(shuō)法都對(duì)，上述因素缺一不可。但認(rèn)真分析，這些因素的背后有一個(gè)共同的、也是最重要的因素——人的因素。
教育界有個(gè)流行的說(shuō)法，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！逃孥E的締造者蔡——就是這樣一位好校長(zhǎng)。據(jù)媒體描述，蔡校長(zhǎng)善于思考和學(xué)習(xí)，點(diǎn)子多，腦子轉(zhuǎn)得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。意志堅(jiān)定，對(duì)自己認(rèn)定的事情百折不回。特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，長(zhǎng)期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。在管理上真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認(rèn)作斗爭(zhēng)”。極具問(wèn)題意識(shí)，在工作上精益求精，追求卓越，沒(méi)有最好，只有更好，永不滿(mǎn)足，永不止步。嚴(yán)于自律和自守，兩袖清風(fēng)，一身正氣，在師生享有極高的公信力。總之，蔡——幾乎具備了一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有品質(zhì)。學(xué)校在這樣的校長(zhǎng)手中得不到發(fā)展，鬼才會(huì)相信。
蔡林森退休后被聘請(qǐng)到河南永威學(xué)校，僅僅幾年時(shí)間，永威教育教學(xué)質(zhì)量快速提高，名聲鵲起，成為全國(guó)名校，各地參觀學(xué)習(xí)者紛至沓來(lái)，其聲名大有蓋過(guò)洋思之勢(shì)。這再次印證了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@個(gè)說(shuō)法是正確的，至少在當(dāng)前中國(guó)式的教育環(huán)境下是正確的。
相比之下，今天的——雖然“桃花依舊笑春風(fēng)”，但通過(guò)此行看到的一些細(xì)節(jié)，不得不令人對(duì)這所名校的前景感到絲絲擔(dān)憂(yōu)。我們到洋思時(shí)，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學(xué)生都沒(méi)有穿校服，隊(duì)伍也比較散漫。升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生跑操，沒(méi)有口號(hào)，有的班級(jí)幾乎談不上隊(duì)形，我親眼看到至少有三名同學(xué)跌倒。食堂門(mén)前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經(jīng)之處，但無(wú)人理睬。食堂內(nèi)的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。有同行校長(zhǎng)到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒(méi)有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來(lái)。我聽(tīng)了兩節(jié)課，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個(gè)男生干脆趴在課桌上睡著了。另一位老師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，用的稱(chēng)號(hào)一直是“那個(gè)男生”“那個(gè)女生”，明顯對(duì)學(xué)生不熟悉，試問(wèn)：連學(xué)生的姓名都叫不上來(lái)，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？這些細(xì)節(jié)透露出來(lái)的問(wèn)題，與名校的頭銜很不相稱(chēng)。據(jù)前幾年到過(guò)洋思的校長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡——時(shí)代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。人們常說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。蔡——走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎？一所“失魂落魄”的學(xué)校，其明天怎不讓人憂(yōu)心忡忡！
學(xué)校中另一個(gè)重要的人的因素是教師。說(shuō)到底，校長(zhǎng)的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學(xué)行為，才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！袑W(xué)在打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的同時(shí)，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的——精神?！把笏季瘛笔恰啊Ｊ健比〉脤?shí)效的保障和支撐，但前者遠(yuǎn)沒(méi)有后者出名。很多學(xué)校在學(xué)洋思時(shí)，只重模式和經(jīng)驗(yàn)，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。有的學(xué)校雖然注意到了，怎奈模式易學(xué)，精神（或者說(shuō)文化）難以鍛造，學(xué)來(lái)學(xué)去，最后只能不了了之。
《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉；其人亡，則其政息。人道敏政，地道敏樹(shù)?！泵珴蓶|有個(gè)著名論斷：人的因素是第一位的。這些都強(qiáng)調(diào)了人的因素的重要性。
校長(zhǎng)辦學(xué)，任重道遠(yuǎn)，千頭萬(wàn)緒，首在修煉自身?！白蕴熳右灾劣谑?，壹是皆以修身為本?！薄靶奚?，齊家，治國(guó)，平天下?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。用現(xiàn)代理念來(lái)說(shuō)：自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。蔡——、崔——、趙——、趙——、王——等許多名校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。其次，校長(zhǎng)要在自己的學(xué)校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風(fēng)優(yōu)良技藝精湛的教師隊(duì)伍。以上屬于“道“的層面。至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。
小學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
xxxx年5月16日上午，在吳強(qiáng)教研員的帶領(lǐng)下，我抱著一顆取經(jīng)的心態(tài)緊隨團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)山東臨淄杜郎口小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，短短的半天，體驗(yàn)了杜郎口小學(xué)的教學(xué)模式，給我留下了非常深刻的印象。
匆匆步入校門(mén)，引入眼簾的是展板上師生的研究成果。一個(gè)老師也沒(méi)看著，聽(tīng)到的是一聲聲童真的聲音音繞耳畔，學(xué)生代表彬彬有禮、熱情高漲的介紹學(xué)校點(diǎn)滴，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生不僅是課堂的主人，也是學(xué)校的主人。校園面積并不大，但環(huán)境優(yōu)雅整潔，處處洋溢著文化氣息，展露了學(xué)校的創(chuàng)新思想。
聽(tīng)完學(xué)生代表介紹完后，我急步走進(jìn)教學(xué)樓。開(kāi)始時(shí)，真讓人不得其解，無(wú)論是教室內(nèi)、還是教室走廊上，到處都是黑板，黑板上孩子們展示自己預(yù)習(xí)的收獲與同學(xué)們一起分享。特別讓人矚目的是學(xué)生桌椅的獨(dú)特排列方式---團(tuán)團(tuán)坐，6個(gè)一組，桌上除了學(xué)生的課本外，剩下的是一盒粉筆。在報(bào)告會(huì)上，崔其升校長(zhǎng)說(shuō)到：由于杜郎口小學(xué)不是采用傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生分組“團(tuán)團(tuán)坐”的形式，既不影響聽(tīng)課又可以讓學(xué)生心理上產(chǎn)生一種安全感。這種安全感來(lái)自于小組成員間的互助、合作、交流，也會(huì)促使學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，催化思維的活躍，相信自己，暢所欲言。其二是學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放整齊，教室裝飾新穎，墻壁上洋溢著班級(jí)文化特色，仔細(xì)一看，有獲獎(jiǎng)欄、評(píng)價(jià)欄、班務(wù)欄、家庭幸福照等，老師真可說(shuō)是用心良苦。
通過(guò)走進(jìn)課堂，以及跟老師交談中，得知杜郎口小學(xué)十分重視集體備課，做到同年級(jí)同學(xué)科教師共同備課，做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，在備課中積累下來(lái)的“精華”，共同分享，從而提高課堂質(zhì)量。而我們的老師在備課方面幾乎都是各自為戰(zhàn)，更談不上什么資源共享。為了課堂的實(shí)效性，教案應(yīng)該成為教師不斷積累、不斷補(bǔ)充、不斷豐富的財(cái)富，只有改變這種陳舊的備課方式，真心學(xué)習(xí)并實(shí)施杜郎口小學(xué)這種備課方法，才能徹底地改變課堂存在乏味無(wú)效等不良現(xiàn)象。
來(lái)聽(tīng)課的老師絡(luò)繹不絕，教室里擠滿(mǎn)了人，這么多的人總會(huì)聽(tīng)到一些說(shuō)話(huà)聲，腳步聲等，但這些聲音的存在并非影響孩子們渴望求知欲望，課堂上依然激情高漲。孩子們這么高的自覺(jué)性，不難看出，這是老師要求有格的結(jié)果。一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，上臺(tái)講解的同學(xué)聲音都特別的宏亮，聽(tīng)的同學(xué)都特別專(zhuān)注，即使有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)的，也聽(tīng)不到嘲笑聲，而是及時(shí)地補(bǔ)充；孩子們只要上臺(tái)講完，就即刻下場(chǎng)，安靜聽(tīng)講，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子在下面開(kāi)小差，都在傾聽(tīng)；一個(gè)主題交流完畢，總有一個(gè)孩子胸有成竹地進(jìn)行總結(jié)，并緊接著提出另一個(gè)分享主題。孩子們從問(wèn)題提出到小組交流、解疑分享等一系列活動(dòng)中氣氛非常活躍，原因是個(gè)個(gè)都想成為課堂的主角，人人都想在這節(jié)課上展現(xiàn)自我，好讓在老師的面前得到更好的評(píng)價(jià)，成為日冠軍、周冠軍、月冠軍。
課上，老師為了了解孩子們對(duì)課本中基本字詞的掌握情況，讓每個(gè)學(xué)生在黑板上背寫(xiě)展示自己的書(shū)寫(xiě)情況。隨后各小組點(diǎn)評(píng)，并提醒書(shū)寫(xiě)有誤或不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)更正，還說(shuō)說(shuō)寫(xiě)錯(cuò)的理由。像這樣的預(yù)習(xí)有檢測(cè)，有反饋，效果一定不錯(cuò)。
從杜郎口小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)回來(lái)，我一直問(wèn)自己，在我們的課堂上為什么有一部分孩子不敢發(fā)言舉手，小組合作一言不發(fā)，一節(jié)課堂卻成了幾個(gè)學(xué)生的天地，無(wú)情地包攬了下來(lái)，嚴(yán)重制約著學(xué)生能力的提升和素質(zhì)教育的落實(shí)。我想，原因在于老師沒(méi)有留給孩子們足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間、研討問(wèn)題時(shí)間；課堂上該放手時(shí)還不夠大膽的放手，缺乏對(duì)于孩子的信任，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、趣味性?？傊?，在今后的教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在思想上要重視，并根據(jù)本校實(shí)際情況，借鑒杜郎口小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真開(kāi)展我校獨(dú)特的有效教學(xué)模式。