總結是一種反思和思考的過程，有助于我們在工作中不斷提升和進步。如何寫一篇較為完美的總結是每個人都面臨的問題，需要我們注重方法和技巧的運用。閱讀這些總結范文，我們可以對不同領域的總結有更深入的了解。
藝術設計類論文篇一
從而豐富學生對圖案的應用的相關認識和設計技能以及設計理念。
【關鍵詞】圖案；實訓；設計
在現(xiàn)在的教學實踐活動中，應該減少圖案課程編排中變形方面的比重，在題材的選擇和變現(xiàn)方式上更加傾向自由隨意的風格。
遇見任何事情都習慣用這個規(guī)律去解決，從而導致作品生硬呆板，缺乏個性和創(chuàng)意，通過變形，我們可以讓學生自己去總結總結自己作品中表現(xiàn)出的規(guī)律，從而讓學生更加深入的理解圖案設計中所存在的規(guī)律。
(2)21世紀是一個青春非常，充滿個性的時代，較之前相比，每個人的審美理念和時尚觀念都發(fā)生了天翻地覆的變化，我們現(xiàn)在所處的社會已經(jīng)進入了一個崇尚自由民主、思維跳躍的時代，而圖案設計作為美化生活的一個有力武器，就更應該靈活多變，體現(xiàn)當代人多變的性格。
也就是這道理，我們不必再將自己局限在之前設定好的條條框框里，我們可以放開自己的思維。
作為授課教師，不要談“變形”色變，而更應該緊跟現(xiàn)代發(fā)展的潮流，充分體現(xiàn)當代設計理念和潮流，不必再跟“幾何”等概念牽扯。
新的時尚觀念也帶來了新的圖案理念，自由跳躍的畫風可以在最大程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，有利于學生設計潛力的發(fā)揮和培養(yǎng)。
（3）教師在授課中，要增強教學內容的連貫和互動。
尤其是在實訓課中，要貼近藝術，滿足藝術設計課程的要求，把之前單獨設計的動物、植物、人物、景物等課程融會貫通起來，發(fā)展成為多種方面的多方面訓練。
學生可以選擇自己感興趣的話題進行選擇。
同時教師要注意到不同學生所存在的不同的優(yōu)勢，要有針對性的進行訓練，要單獨進行輔導，并且要強調在表現(xiàn)手法上不能在過于拘泥，可以把所學過的所有的表現(xiàn)手法進行歸納和選擇，這樣不僅可以提高學生的設計能力，也能提高學生的審美觀念和意識。
一、必須對中國傳統(tǒng)紋樣進行深入的記憶，以及熟悉外國傳統(tǒng)紋樣
隨著中國改革開放的發(fā)展，中國越來越融入了世界的潮流，外國文化不斷涌入中國，使得中國傳統(tǒng)的文化難以得到繼承和發(fā)揮。
現(xiàn)在的學生對于中國傳統(tǒng)文化知識的缺乏已經(jīng)成為大家公認的事實。
在課堂中，由于各種教學工具的使用，學生對傳統(tǒng)文化的學習也缺乏重視和激情，在要展開設計時，往往面臨的就是沒有靈感沒有思維，在面對復雜難懂的紋樣圖案時，往往又表現(xiàn)出了不耐煩和缺乏耐心。
為什么會產(chǎn)生這種情況？究其主要原因，就是學生缺乏對中國傳統(tǒng)知識的理解和認識。
所以說，在傳統(tǒng)的圖案教學活動中，最主要的就是教會學生重視當今傳統(tǒng)的圖案紋樣，為自己鋪平設計之路。
讓學生試圖自己總結傳統(tǒng)圖案設計的規(guī)律。
如何能準備把我住傳統(tǒng)紋樣設計的精髓，我認為最主要的就是在學習中，把握住每個圖案的造型類型、色彩搭配、構圖方式等等，并對這些加以總結，只要將這些進行仔細的歸納和分析，我們才能在最大程度上把握古人的設計理念和設計精髓。
二、結合傳統(tǒng)圖案設計理念進行創(chuàng)新
其實仔細研究便可發(fā)現(xiàn)，學生在對傳統(tǒng)紋樣設計進行學習之時，往往存在很多的學習誤區(qū)。
比如：沒有靈感，照搬照抄源設計，要么就是對源設計進行簡單的修改，換湯不換藥，其所表現(xiàn)的作品枯燥乏味，沒有生動性。
何為重塑，就是對傳統(tǒng)的作品進行回爐重造，重點體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在課堂實際的教學活動中，要讓學生根據(jù)當今流行的時尚設計理念，當今季度所流行的暢銷元素，對經(jīng)典進行重新解釋和再造，體現(xiàn)自己的創(chuàng)新理念，表現(xiàn)自己的設計思維和理念。
讓自己的作品更多的貼上時代的標簽。
賦予它時代意義。
三、結束語
綜上所述，我們所做的這些，都是為了讓學生把握住圖案實訓課程的精髓所在，提高學生的設計水平。
一方面可以提高學生對枯燥乏味的課程的學習興趣，另一方面，也可以通過實訓，讓學生體會到圖案與時代之間的密切關系，讓自己的作品更多的被賦予時代含義。
這樣不僅可以讓學生的學習和見解視野更加的開闊，就可以進一步的引導和激勵學生，使學生朝著正確的設計之路上順利前行。
除此之外，我們還可以采取更加有趣的方式增強學生的動手能力。
我們可 以將學生已經(jīng)設計完結的作品進行一些一些小小的改動，可以將這些作品移植在短袖、一次性紙杯、陶瓷杯等實物上，這樣的話，不僅可以提高學生動手參與的熱情，還可以增加實訓課程的樂趣，活躍課堂氛圍，以一種最直觀的方式將作品體現(xiàn)在實際生活當中，讓學生理解作品設計與單純的藝術構想方面的差別。
自由這樣，學生才會想要動手，才會愿意動手。
動手能力才會得到你最大的提高。
【參考文獻】
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藝術設計類論文篇二
個人基本簡歷
姓名：
應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
茂名
身材：
160cm?kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
24歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
公關/媒介/廣告類:策劃助理行政/人事類行政助理公關/媒介/廣告類策劃助理
工作年限：
2
職稱：
中級
求職類型：
均可
可到職-
隨時
月薪要求：
1500--2000
希望工作地區(qū)：
廣州花都中山
個人工作經(jīng)歷：
教育背景
畢業(yè)院校：
廣州工程職業(yè)技術學院
最高學歷：
大專
畢業(yè)-
所學專業(yè)一：
廣告藝術設計
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
9月至207月廣州工程職業(yè)技術學院廣告藝術設計
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長
勇于嘗試挑戰(zhàn)，只求做到最好。
人生在于實現(xiàn)自身的價值。
詳細個人自傳
良禽擇木而犧，士為伯樂而榮。
勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會，愿借您的慧眼，開拓我人生旅程！
個人聯(lián)系方式
藝術設計類論文篇三
提要：遠程教育課程從設計到教學各個環(huán)節(jié)，要以市場化導向為主，但在實際工作中，教育者面臨把握市場化導向難、市場化導向運用難、市場變化追蹤難等難點問題，遠程教育課程教師要走出校門，走向市場，完整把握市場信息；更新觀念，提升本領，運用現(xiàn)代數(shù)字技術；持之以恒，勇于揚棄，跟上時代發(fā)展步伐。
廣播電視大學向開放大學的轉型升級，就是人才培養(yǎng)模式的一次根本性變革，就是由學院課堂教科書人才培養(yǎng)模式轉變到適應社會化需求的訂單式的人才培養(yǎng)模式，人才的培養(yǎng)過程要圍繞著社會需求進行，換言之，人才的培養(yǎng)要順應市場化的導向進行。無論教學設計、資源制作、教學互動的各個環(huán)節(jié)，都要考慮市場化的導向，教學效果的評價也靠市場或者社會來決定。但如何把市場化導向在教學的各個環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，不同的課程會遇到不同的問題，本文以藝術設計類課程為例，把遠程教育課程市場化導向教學中遇到的難點進行分析，并提出對策性的思考。
1實踐價值。
遠程教育課程的最大特點，就是借助現(xiàn)代化的技術手段，把各種學習資源呈現(xiàn)在學習者面前，供學習者使用，并通過人機交互的模式實現(xiàn)師生的網(wǎng)絡互動，從而完成教學的各個環(huán)節(jié)。正是多終端的學習方式，替代了學員課堂師生面授的教學過程，教學的方式和手段更加靈活，但無形中也增加了教學的難度，學生的興趣點在哪里，如何使學習更有效，成為困擾教學質量的瓶頸。
（1）市場化導向使遠程教育課程設置和教學環(huán)節(jié)設計更有針對性。開放大學被稱作“沒有圍墻的大學”，不僅僅是辦學范圍的擴大，更主要的是能滿足學習者多元化的學習需求，能提供學習者多樣化、個性化的學習支持服務。
（2）市場化導向使前沿教學理念貫穿在教學的全過程，進而提升教學質量。學院課堂教學的人才培養(yǎng)模式，是按照教學大綱進行，把知識點按照一定的組合逐一分解傳授給學生，讓學生接受，進而達到教學目的。而以市場化為導向的遠程教育雖然也要把課程的知識點傳授給學習者，但是必須選擇更為先進的教學手段，運用更為前沿的教學理念，把知識點的組合更貼近學習者的需求，學習資源的呈現(xiàn)方式更便利于學習者使用，讓學習者完成整個學習過程后達到和學院課堂近乎一致甚至效果更佳的學習質量保證。
（3）市場化導向使遠程教育的教學效果更加直接得到社會檢驗，為學習者繼續(xù)教育增加動力。在遠程教學中，任何專業(yè)、任何課程、任何教學環(huán)節(jié)，都是以學習者為主體進行，什么時間學習，通過什么學習終端進行，學習過程中如何實現(xiàn)教與學的互動，完全靠學習者的自我選擇，但是教學效果的評價不僅僅靠單元測試那么簡單，市場化導向使得遠程教育的所有課程的教學效果可以直接得到社會檢驗，遠程教育是繼續(xù)教育的一種類型，學習者為用而學，要學以致用，學習效果需要在實際工作中得到運用和檢驗的，因此市場化導向使遠程教育的教學效果得到學習者直接的檢驗。
2難點。
遠程教育課程市場化導向雖然成為大勢所趨，成為檢驗教學效果最直接的途徑，但是在實際教學過程中，往往存在很多難點，成為制約教學手段使用和教學質量評價的棘手問題。以藝術設計類課程為案例進行簡單分析。
（1）市場化導向的把握。雖然說市場化導向是衡量專業(yè)設置、課程計劃、教學手段、教學環(huán)節(jié)、質量評價的直接方式，但是市場化的需求如何呈現(xiàn)，以什么樣的方式呈現(xiàn)，如何獲得以及怎么把握市場化導向，成為困惑教學的最直接、也是最核心的問題。如果不能把握市場化的發(fā)展趨勢，不能了解社會化的需求，所謂的市場化導向就成為了空中樓閣。
（2）市場化導向的運用。即使教師通過行業(yè)各方面的信息資訊及設計案例的收集，能夠了解市場化導向，但如何在教學過程中把這種導向反映出來，并且運用到教學開展的各個環(huán)節(jié)，是對教師教學能力的檢驗，也是對教師運用現(xiàn)代技術手段的檢驗。市場化導向，既關乎專業(yè)設置和課程設計，同時也關乎學習者的學習興趣點和關注點，因此，教學的各個環(huán)節(jié)必須在課程設計、學習資源制作以及如何實現(xiàn)師生互動，都要考慮市場化導向。藝術設計類課程有些以直觀呈現(xiàn)為主，也有些以抽象的教學為主，前者運用現(xiàn)代化的技術手段，呈現(xiàn)的方式更加直觀；而后者必須借助現(xiàn)代化技術手段，切實實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術同教育的深度融合，從而達到較好的教學效果。
（3）市場化導向的跟蹤和教學過程修正。市場化是個動態(tài)的變化過程，了解和把握市場化導向也不是一勞永逸的事情，需要長期的堅持不懈的努力，去跟蹤并持續(xù)了解社會化的需求和市場化的導向，并且對既有的專業(yè)設置和課程設計做動態(tài)調整。但是由于多數(shù)教師長期身在教學崗位做理論研究，企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，對市場化的人才需求往往不夠敏感，難以把握設計行業(yè)市場化的導向，進而影響教學效果。比如在藝術設計類課程中，工業(yè)設計如何把物聯(lián)網(wǎng)先進理念運用到教學實踐中，環(huán)境藝術和展示設計中，如何運用智能化的技術手段呈現(xiàn)完美的設計效果等。社會的需求決定專業(yè)設置，市場化的導向決定教育教學的各個環(huán)節(jié)及技術運用。
3對策。
基于以上三個難點，在遠程教育各門類教學過程中，要有針對性地研究如何破解這些難點，從而提升教學效果，提高教學質量，在競爭日趨激烈的社會競爭中，爭取屬于開放大學的一席之地。
（1）走出校門，走向市場，完整把握市場信息。了解并把握社會化的.需求和市場化的導向，既然是困擾遠程教育教學的一大難點，就要求教學人員不能封閉自己，必須走出校門，走向社會和市場，了解最前沿的市場需求，了解行業(yè)市場發(fā)展的大勢。應用型教育提倡雙師型教師隊伍建設，開放大學必須提倡開放型教師隊伍建設，不僅教育教學手段和方式的開放，而且在思想上、在知識更新上要跟上瞬息萬變的市場導向，把信息收集整理的過程貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)，利用多渠道豐富自己的市場信息，編織屬于自己研究領域、教學領域的信息網(wǎng)絡，把所有的人脈資源都成為把握市場化導向的信息源。
（2）更新觀念，提升本領，運用現(xiàn)代數(shù)字技術。運用市場化導向，不僅僅是宏觀地部署，而且要體現(xiàn)在具體的教學過程和教學環(huán)節(jié)中。藝術設計是一個體現(xiàn)時代性的專業(yè)，藝術設計類的課程也必須把時代性的元素在教學的各個環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，從而引起學習者思想上的共鳴?，F(xiàn)代化的數(shù)字技術是遠程教育最基本的技術手段，多終端的學習工具滿足學習者多樣化、多元化學習需求的同時，也使個性化的學習需求提到教育者面前。各種類型的學習資源，組合而成系統(tǒng)化的專業(yè)課程，真正實現(xiàn)人人愿學、處處能學、時時可學的理想狀態(tài)。這樣對教育者提出了更高的要求，不僅是在本專業(yè)及自己所能講授的課程上，是專家，是內行，而且在現(xiàn)代化技術教學手段運用上，也必須成為專家里手。
（3）持之以恒，勇于揚棄，跟上時代發(fā)展步伐。市場化導向在變化，現(xiàn)代信息技術在進步，遠程教育教師也必須持之以恒地關注市場變化，把握現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，保持對社會化需求和專業(yè)導向的及時跟蹤，密切關注，并且根據(jù)業(yè)已變化的現(xiàn)實，隨時調整專業(yè)設置和課程設計，勇于否定之前不能適應新的環(huán)境需要的東西，形成、制定新的適應市場化導向的新理念、新知識、新技術，永遠和時代發(fā)展同步，永遠立于不敗之地。
參考文獻：
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藝術設計類論文篇四
摘要：隨著人們物質生活水平的提高，園林景觀的建設越來越被重視。園林景觀設計要運用地貌、植物、硬質材料、建筑等園林物質要素，以一定的自然、經(jīng)濟、工程技術和藝術規(guī)律為指導，充分發(fā)揮綜合功能，因地制宜地規(guī)劃和設計各類園林綠地。
關鍵詞：景觀設計重要性；策略；方法
1、引言
景觀設計在城市中所起的作用園林景觀建設的主要的目的是為了解決人與自然環(huán)境之間的矛盾，使人們具能有舒適的生存環(huán)境，又不會破壞自然環(huán)境的生態(tài)平衡，達到人與自然環(huán)境的和諧。所以說，現(xiàn)代城市的發(fā)展前景與園林景觀藝術水平的好壞是息息相關的，它對城市起著極其重要的作用。
2、景觀設計的重要性
景觀設計建設應該意識到生態(tài)設計的重要性，景觀設計是一個符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的設計。在設計的時候要盡量根據(jù)當?shù)氐牡乩碜匀画h(huán)境和生態(tài)環(huán)境，把景觀設計融入當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或者利用新的科學技術把景觀設計帶入理想的，新興的領域，如用新材料提供自我能源供應系統(tǒng)或是最大限度的將資源轉化為人類所需要的。在大量的掩土建筑研究與實踐中發(fā)現(xiàn)掩土建筑不但有良好的生態(tài)環(huán)境效應，還可以使自然生態(tài)景觀和土地利用有機地統(tǒng)一起來，同時也可以取得不錯的節(jié)能效果與心理滿足。因此掩土建筑又被為“未來建筑”。因此生態(tài)學這個基礎環(huán)境科學應引起廣大景觀設計師的關注，并在具體實踐中大力推廣和應用。
3、景觀藝術設計原則
（1）保證園林景觀的生態(tài)價值
（2）要創(chuàng)作生活美，再創(chuàng)作自然美
在園林景觀設計時生活美和自然美二者要協(xié)調一致，而不能相互對抗，創(chuàng)造生活美的目的是為自然美增色，而不能破壞和壓倒自然美。園林景觀藝術設計功能性創(chuàng)造的源泉是大自然，創(chuàng)作的方法來自現(xiàn)實生活，因此在創(chuàng)造其功能性時要以人的基本行為為出發(fā)點。人們生活最基本的要求安全、刺激和認同要融合在一起。園林景觀藝術設計的開放空間，要能夠滿足人們的三種基本活動，即生存必須活動、選擇性活動和社交性活動。園林景觀藝術設計時要充分考慮景觀的空間尺度、場所和領域。
4、景觀設計策略
景觀設計作為園林建設的重要內容，每一個設計要對設計園林的綜合考慮，通過對植物景觀的色彩、高度、搭配等進行全面的。評估，以整體的效果為設計的出發(fā)點，將園林設計的理念貫穿到每一個具體的實施工作中，以獲得特色的城市園林景觀，為人們帶來良好的活動場所。
（1）提高園藝的修剪
景觀設計的時候，各種植物的使用，會使得一些樹木需要進行修剪和處理，才能夠更好的滿足設計的需要。因此，為了取得有特色的設計效果，需要設計者對植物景觀的設計和使用做詳細的說明。從而更好的提升園林設計的特色性。在實施的過程中，要以特色園林的整體效果為依據(jù)，做好園林植被的選擇和處理，以更好的促進園林景觀特色的展現(xiàn)。
（2）做好不同冠形植物的有效搭配
景觀設計作為提升園林建設效果的重要手段，在設計的時候，植被的覆蓋需要通過不同冠形的植物，來產(chǎn)生出錯落有致的景觀。植物搭配的時候要突出植物之間的疏密、錯落分布，以整個園林的設計風格和當?shù)匚幕厣珵橐罁?jù)，構建出具有濃郁特色的園林景觀。這樣才能夠給人們以明顯的視覺沖擊，為園林景觀的設計效果，增添更為突出的特點，從而提升園林景觀在城市中的地位。
（3）做好景觀植物樹種的選擇
在進行園林景觀設計的過程中，要體現(xiàn)出園林景觀的特色性，就需要設計師借助各種不同的植物、不同的搭配方法來調和整個設計的效果，體現(xiàn)設計的特色性。例如在地勢較高的位置，設計的時候要使用高大的樹木，在中低層的位置使用較為低矮的各種灌木來進行了變化。總之，在進行園林設計的過程中，既要考慮植物的形態(tài)，也要考慮植物生長的特征，通過科學的選用和搭配，來凸顯園林景觀設計的特色。
5、景觀藝術設計方法
傳統(tǒng)園林景觀設計受限于概念界定，大部分設計師對園林景觀沒有明確的理念方向。所設計的景觀方案不僅形式單一，且建造后難以呈現(xiàn)出預期的美化效果。現(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃注重于實地改造，而不是籠統(tǒng)式地編制景觀方案。城市園林景觀規(guī)劃主要的設計方法是“藝術設計法”。“藝術設計法”是城市園林規(guī)劃的主流趨勢，其倡導將藝術理念融入景觀設計方案中，體現(xiàn)出“自然、綠化、優(yōu)美”等基本的藝術要素。
（1）園林景觀規(guī)劃的自然法
園林景觀是來自于大自然靈感設計的人造景觀，遵循大自然規(guī)律是城市景觀藝術性設計的基本要求。設計師應當掌握充足的自然元素，根據(jù)綠色景觀中吸取的靈感展開設計，以保證城市景觀規(guī)劃達到預期的美觀效果。湖畔水邊、邊坡的營造，如新加坡圣淘沙的景觀設計項目。島中心的樹陣廣場就是一個休閑的多功能客廳，配備小型舞臺、花池、座椅。河水繞著廣而過，河岸呈自然排布，整個廣場如同漂浮于水面之上，景觀漸變，韻致盎然，這些都是自然法設計應當掌握的生態(tài)理念。
（2）園林景觀規(guī)劃的布局法
結構布局是城市景觀規(guī)劃設計需重點考慮的問題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現(xiàn)出園林景觀的藝術之美。對于城市園林景觀設計而言，首先，必須要進行合理的地形改造，再進行合理布局，并依低挖湖、據(jù)高堆山或適當平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過與其他園林要素的配合，形成一個自然豐富、優(yōu)美的空間景域。布局法要求設計人員從局部、整體等雙方面考慮造景規(guī)劃，盡可能使園林區(qū)與周邊規(guī)劃區(qū)相互協(xié)調起來。
（3）園林景觀規(guī)劃的修飾法
并非所有的園林景觀都要重新設計，為了節(jié)約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進行設計，合理地利用原有綠色景觀的空間區(qū)域。從綠化屬性進行劃分，園林景觀主要有軟質、硬質等兩大類別，修飾法在兩者間的應用方式略有不同。軟質景觀主要是自然保留的物質，包括花、草、樹、木等原生態(tài)植物，設計人員只需對其稍加修飾或擴大空間，便可產(chǎn)生良好的藝術效果；硬質景觀是人工改造形成的景觀區(qū)。修飾法在設計時要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規(guī)劃的難度。
（4）園林景觀規(guī)劃的綜合法
隨著園林藝術學研究的深入開展，人們對于園林景觀設計有了多方面的認識，這也使設計師工作面臨著高標準的要求。對于城市園林景觀規(guī)劃的藝術性設計來說，設計師必須要懂得如何運用綜合式的手段調配景觀區(qū)域，才能發(fā)揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設計人員先以水景設計為主。選定某個水景區(qū)域展開布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關問題。例如，先設計水域景觀的給排水結構，對管道布局詳細地考察規(guī)劃；再對周邊配套景觀植物實施綠化改造。只有這樣，才能發(fā)揮出最佳的改造效果。
6、結語
中國快速的城市化進程，給中國的園林專業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也是難得的發(fā)展機會。當前園林開發(fā)理念趨向下，針對園林景觀設計，在合理運用各種藝術法的同時，更要注重生態(tài)效應，達到審美藝術性、自然生態(tài)性以及實用功能性的完美結合。
參考文獻
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[4]關向群。隧道洞口景觀設計研究[j]。土木工程學報。2003(10)
藝術設計類論文篇五
摘要：藝術設計類專業(yè)是遠程教育的重要組成部分，做好遠程教育藝術設計類課程市場化導向教育難點的處理，將有助于實現(xiàn)以市場化導向為根本提高遠程藝術設計類專業(yè)教學效果的目標。
在遠程教育藝術設計類課程教學中引入市場化導向內容，有助于改善其整體教育質量。但是，在推動遠程教育藝術設計類課程市場化導向教學時依舊存在許多難點需要克服。
藝術設計類論文篇六
個人基本簡歷
姓名：
應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
肇慶
身材：
174cm?60kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
21歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
設計/廣告類:室內設計建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類室內設計園林/園藝類水景園林設計
工作年限：
1
職稱：
無職稱
求職類型：
全職
可到職-
隨時
月薪要求：
1500--
希望工作地區(qū)：
廣州
個人工作經(jīng)歷：
2007.9-2007.10在廣州仕坤裝飾公司擔任設計師
2007.10-.1在鴻建裝飾工程設計公司擔任設計師
教育背景
畢業(yè)院校：
湖北工業(yè)大學
最高學歷：
大專
畢業(yè)-
所學專業(yè)一：
藝術設計
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
1993.9-.6江屯鎮(zhèn)馬口小學班長
1999.9-.6廣寧縣江屯中學班長
2002.9-.7廣州市南國工商學校體育委員
2004.9-2007.7湖北工業(yè)大學書畫協(xié)會會長
2.在學校第九屆科技文化體育藝術節(jié)，書畫攝影中，榮獲平面設計類作品第三名；
3.20畢來設計大賽中，榮獲室內手繪設計圖第一名。
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長
專業(yè)特長:室內設計、水景園林設計、手繪效果圖
能熟練3dsmax,autocad,lightscape,photoshop等繪圖軟件。
愛好及個性特長：本人性格率直，熱情大方，喜歡熱心助人。愛好設計與各種體育活動（籃球、足球、排球、游水）等。
外語水平：英語二級
普通話水平：二級乙等
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個人聯(lián)系方式
藝術設計類論文篇七
在遠程教育藝術設計類課程市場化導向教學的專業(yè)設置、教學受及環(huán)境、課程計劃、質量評價的過程中，可以借助市場化導向直接實現(xiàn)。不過，怎么呈現(xiàn)市場化需求？采用何種形式呈現(xiàn)？怎么對市場化導向進行有效掌握？都是藝術設計專業(yè)教學遭遇的.重大難題，若無法有效的對市場化發(fā)展行情、趨勢進行掌握，無法徹底掌握社會化的根本需求，那么市場化導向始終就是紙上談兵、分文不值。
（二）難以應用市場化導向。
（三）基于實際完成市場化導向跟蹤及教學修正的難度大。
藝術設計類論文篇八
遠程教育是一座沒有束縛的大學，通常也被成為開放大學。這種辦學模式具有界限寬、符合社會中多類學習者需求、可以輸出多種多樣個性化學習服務的特點。
（二）遠程教育借助市場化導向讓教學過程完全與教學理念契合，改善了教學水平。
傳統(tǒng)的高校教學模式，主要以課堂教學為主，這種教學模式需要以教學大綱為核心，按部就班的為學生傳授專業(yè)知識，從而實現(xiàn)教學目標。遠程教育在基于市場化為導向朝學生傳授、輸出專業(yè)知識時，必須依賴科學技術更高的教學方式及前沿教學理論，通過合理組合知識點、滿足學習者學習需求的方式，為學習者提供所需的學習資源，使學習者在遠離課堂的環(huán)境中更加高效的完成學習目標。
接接受社會檢驗，激發(fā)了學習者參與教育的積極性在遠程教學中，任何專業(yè)、任何課程、任何教學環(huán)節(jié)，都是以學習者為主體進行，什么時間學習，通過什么學習終端進行，學習過程中如何實現(xiàn)教與學的互動，完全靠學習者的自我選擇，在評價教學效果時，單純的依靠考試測試是不能得出讓人信服的結果的。[1]因此，遠程教育借助市場化導向，通過社會對教學效果進行檢驗，將提高測試結果信服力。其原因是“遠程教育屬于繼續(xù)教育，學習者為了生存為學習，其主要是為了學以致用；所以，通過實踐檢驗才是測量學習成果的唯一正確途徑；因此，遠程教育借助市場化導向實現(xiàn)了直接檢驗教學效果的目的?！?BR> 藝術設計類論文篇九
1.1計算機軟件工程項目的主要內容。
計算機軟件包含的內容十分龐大，計算機軟件在研發(fā)過程中也比較復雜，所以，計算機軟件行業(yè)主要培養(yǎng)的是從事計算機系統(tǒng)軟件、應用軟件的設計師、研制和開發(fā)的高級工程技術人才。計算機軟件工程行業(yè)對于研發(fā)人員也有著較高的要求，需要具有良好的科學素質，可以系統(tǒng)的掌握計算機科學、技術基礎知識、規(guī)范的軟件設計與開發(fā)能力、良好的組織與交流能力。近幾年，我國的軟件項目不斷地發(fā)展，計算機軟件行業(yè)的從業(yè)人員也在不斷地增加，計算機軟件工程行業(yè)接觸的專業(yè)知識包括計算機系統(tǒng)的設計與分析、計算機軟件的主體結構、計算機軟件的管理項目、計算機軟件的分析目標、軟件需求工程、軟件質量監(jiān)管和技術測試、開發(fā)先進的計算機軟件等等。計算機軟件行業(yè)主要通過先進的科學設備和工程化的管理方法，對從事計算機軟件工程的開發(fā)、設計、分析、管理人員進行高級管理。
1.2計算機軟件項目的特點分析。
計算機軟件工程系統(tǒng)的內容較復雜，一種語言對應的一種數(shù)據(jù)庫，包括數(shù)據(jù)化工程，圖像的處理與圖像的識別模式，計算機網(wǎng)絡與計算機安全模式，計算機系統(tǒng)的整體分布模式。計算機軟件工程項目主要依靠大量的理論知識和數(shù)據(jù)模型構成。計算機軟件開發(fā)具有抽象性的特點，是一個虛擬的工程項目，可以通過專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和模型理論來檢查計算機軟件的標準，無法真實的體驗到計算機軟件的可視性。計算機軟件另一重要特點就是具有多樣性，計算機軟件的內容比較復雜，開發(fā)過程中會應用到計算機行業(yè)不同的知識和結構，所以計算機軟件開發(fā)過程中并沒有一個統(tǒng)一的標準和要求，也沒有具體的規(guī)范和實施原則。這也就使計算機軟件工程在開發(fā)過程中具有多樣化、復雜化的特點。計算機軟件工程系統(tǒng)還具有一定的風險性，計算機軟件所包含的內容較多，開發(fā)過程中所應用到的數(shù)據(jù)也比較龐大，計算機軟件開發(fā)人員無法保障在開發(fā)過程中出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素，這也就造成計算機軟件工程在開發(fā)過程中存在一定的風險性和不確定性。
2自動化管理在計算機軟件工程項目中的應用。
2.1計算機軟件工程項目的自動化數(shù)據(jù)管理。
將自動化工程應用到計算機軟件的數(shù)據(jù)管理中去，需要計算機軟件從業(yè)人員對工程項目的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行跟蹤調查和實時分析，將計算機軟件工程項目運行過程中的系統(tǒng)數(shù)據(jù)跟蹤備份，避免數(shù)據(jù)的丟失和遺漏。備份之后可以根據(jù)相應的數(shù)據(jù)顯示的結果進行修改和調整，使計算機軟件工程項目在運行過程中盡量減少失誤。目前，大多數(shù)計算機軟件工程采用云備份的方式進行存儲和保存，云備份方式也是比較常用的一種備份和存儲方式。云備份的存儲路徑相對來說比較安全，存儲方式比較簡便，使用云備份進行軟件項目的自動化存儲，當軟件中的數(shù)據(jù)發(fā)生丟失和遺漏時，可以采用一鍵恢復的功能進行恢復，將丟失和遺漏的數(shù)據(jù)進行重新整理和歸納。提高了計算機軟件工程項目的安全性和可操作性，為計算機軟件項目工程的正常運行帶來了保障。
2.2計算機軟件工程項目的自動化設備管理。
在計算機軟件工程項目的自動化管理過程中，設備的自動化管理是一項非常重要的內容。計算機軟件工程項目對使用的設備有嚴格的要求，這也就要求操作人員要對設備周圍的環(huán)境進行實時監(jiān)控。經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)，噪音、灰塵、磁場都會對計算機軟件項目的設備產(chǎn)生影響，從而導致磁場紊亂，數(shù)據(jù)不真實。對計算機軟件工程項目的使用設備進行自動化監(jiān)控，可以將設備周圍的噪音降到最低，使設備不受周圍磁場的干擾，保證計算機軟件項目工程可以正常有序的進行。保證使用中的設備和計算機軟件系統(tǒng)可以不發(fā)生沖突，在自動監(jiān)控過程中，還應該對計算機軟件的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行實時記錄，使操作人員可以通過計算機軟件體現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)來研究計算機軟件工程與計算機設備是否兼容，計算機軟件項目是否具有可行性。通過數(shù)據(jù)進行研究之后，對計算機軟件進行開發(fā)的可行性分析，一旦發(fā)現(xiàn)計算機軟件項目不具有可行性，應該及時的調整計算機系統(tǒng)設備和程序，使計算機軟件工程項目和使用設備可以保持一定的兼容性。對計算機軟件項目的自動化設備管理，可以為操作人員節(jié)省時間，避免因為軟件和設備的沖突導致操作人員過多的浪費時間，可以提高計算機軟件項目開發(fā)的工作效率。
2.3計算機軟件工程項目的自動化測試管理。
計算機軟件工程的自動化設備管理和自動化數(shù)據(jù)管理是計算機軟件開發(fā)的基礎環(huán)節(jié)，而計算機軟件工程項目的自動化測試管理是最終保證質量的重要環(huán)節(jié)。對計算機軟件項目進行測試和檢驗，可以發(fā)現(xiàn)計算機軟件在開發(fā)過程中的.漏洞和缺陷，并且及時的修補和完善，避免在使用過程中出現(xiàn)問題，造成二次返工。計算機軟件項目工程的自動化測試管理是把控計算機軟件開發(fā)整體質量的重要環(huán)節(jié)。對整個計算機軟件的開發(fā)完成具有決定性作用。對計算機軟件工程項目進行自動化測試管理，可以盡量減少在基礎環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯誤，避免因為設備和數(shù)據(jù)的原因造成的誤差，導致計算機軟件工程項目出現(xiàn)失誤。計算機軟件工程項目進行自動化檢測管理，可以準確的判斷出誤差的詳細位置，節(jié)省了時間和人員，可以明顯的減少工作人員的失誤率，還可以提高計算機軟件工程操作人員的工作效率。
2.4計算機軟件工程項目的自動化安全管理。
計算機軟件工程項目是整個管理工作的重要環(huán)節(jié)，計算機軟件的開發(fā)人員、檢測人員和使用人員都應該遵守相應的制度進行保密安全管理。同時，在對計算機軟件工程的數(shù)據(jù)使用和設備使用的過程中，也應該簽署保密協(xié)議，保證計算機軟件的核心內容不外漏，這也就要求計算機的使用人員對計算機軟件工程系統(tǒng)可以進行實時的監(jiān)控，實時監(jiān)控需要大量的人力、物力，會對人員造成嚴重的浪費，所以，對計算機軟件工程項目進行自動化安全管理可以為計算機軟件工程的使用者節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率。對計算機軟件項目工程進行自動化安全管理，在計算機軟件工程項目出現(xiàn)數(shù)據(jù)異常時，自動化管理設備可以進行實時的監(jiān)控，記錄下數(shù)據(jù)的準確變化，方便操作人員進行后期的登記和調整。自動化安全管理可以避免人工記錄過程中的數(shù)據(jù)丟、數(shù)據(jù)遺漏和數(shù)據(jù)不準確，導致后期操作無法正常運行。對計算機軟件工程項目進行自動化安全管理，可以保證軟件開發(fā)過程中的準確性。
3小結。
計算機軟件工程項目的自動化管理是整個系統(tǒng)管理的核心內容，對計算機軟件工程項目進行自動化管理，可以防止數(shù)據(jù)丟失、數(shù)據(jù)遺漏，為操作人員節(jié)省時間，可以提高操作人員的工作效率。計算機軟件工程項目的自動化管理是將來的一個發(fā)展趨勢，不僅可以節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率，還可以提高計算機軟件工程開發(fā)過程中的準確性，保證計算機工程項目的正常運行。
參考文獻。
[1]劉天體.計算機軟件工程項目自動化管理研討[j].電腦迷,2016,(04):66+72.
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藝術設計類論文篇十
摘要：教育信息化應以資源建設為基礎，以教學管理與應用為核心和重點。教學管理是保證教學質量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質量的保障。只有通過打造創(chuàng)新有效的信息化教學管理及應用模式，才能有效提升教學質量。
湖南工藝美術職業(yè)學院服裝藝術設計系擁有信息化教學能力較強的專業(yè)教學團隊，具有較強的信息化教學創(chuàng)新和推廣意識，經(jīng)常開展信息化教學研討和實踐。專業(yè)教師每人建設了2門以上的空間課程，包括授課計劃、課程標準、教學總結、講評提綱、互動答疑、教學課件、理論講授視頻等課程資源，并在“學生中心、工學結合、多方共建、動態(tài)更新”四個原則的指導下將各門課程資源進行整合鏈接形成了服裝藝術設計系空間課程大觀園?？臻g課程大觀園教學實踐應用反響很好。師生通過“世界大學城”網(wǎng)絡互動交流平臺，實現(xiàn)教學和學習資料共享，網(wǎng)絡課程資源的開放、互動、透明性與及時性，滿足學生在線自主學習和在線交流的需要，使空間課程成為一個“永不下課的課堂”。湖南工藝美術職業(yè)學院服裝藝術設計系信息化教學與資源建設取得了顯著的成績。時代在發(fā)展，現(xiàn)代信息化社會瞬息萬變，新的時代對教育信息提出了更高的要求，尤其是對信息化教學應用和教學管理提出了更高的要求。教學管理是保證教學質量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質量的.保障。世界大學城空間的引入，標志著學校將教育信息化提到了一個重要位置。同時，學校也出臺了相關文件來保障空間課程、特色空間等項目順利實施，以達到進一步提升教育教學質量的目的。教學方式的轉變，必然要有相應的管理與之相適應，這種管理必須使用信息化技術手段對空間教學進行有效的督查、并能有效調動教師利用空間教學的積極性，使空間教學改革能形成共建共享、互通有無、良性發(fā)展、開放包容的的學術氛圍。如何進一步提升空間教學管理建設和應用效果，具體如下：
目前學校的教學管理已經(jīng)邁出了空間管理的步伐。如十項檢查中五項：“授課計劃、教案、課件、成績、講評提綱”已經(jīng)上掛空間。教務處督導、系部督導已經(jīng)利用空間進行常規(guī)教學檢查了?？臻g教學管理可更進一步在空間展開。例如優(yōu)秀作品展，除了每課結束后，在實訓室進行展出外，教師在自己的空間設立優(yōu)秀作品展出區(qū)，各系部將網(wǎng)址發(fā)給學校教務處教學空間管理站，管理站將全校各系的優(yōu)秀作品集中展出，可形成一個永不落幕的優(yōu)秀作品展示區(qū)，供學院及校內同行交流學習，相互提高。如：實訓報告單也可以采用這種方式，以往的實訓報告單，有些學生不認真對待，有相互抄的現(xiàn)象。課程結束，實訓報告單上交后，老師很少能有機會再與學生就課程進行交流與互動。如果采用空間方式提交實訓心得，由老師在個人空間發(fā)貼，學生跟貼。學生所有的實訓報告單排列在一起，學生也能自律而真情實感表達對課程實訓的體會。老師就學生的留言，可以進行互動交流。由傳統(tǒng)方式轉向依托空間進教學管理，一方面，可節(jié)約辦公成本，另外，也可形成開放型的教學管理模式，增加管理透明度。教學的評價，除學生、督導、系部外，老師可通過空間了解其他教師的空間教學實施的優(yōu)秀之處，有利于教師隊伍素質的整體提升。
二、空間教學管理應向精細化管理發(fā)展，并制度化。
精細化管理要求對于管理工作要作到制度化、格式化、程式化，強調執(zhí)行力。精細化管理制度，需要我們研發(fā)一些管理表格，理清一些工作程序，使各系部在管理過程中，管得住關鍵點，管得住細節(jié)處、并提高管理實效。空間課程建設是一個新生事物，之前沒有非常成功的經(jīng)驗可以借鑒，大家都是“摸著石頭過河”，經(jīng)過幾年的實踐，涌現(xiàn)了很多在空間課程建設方面的優(yōu)秀案例，如空間學情調研、表格化教學流程圖，實訓流程步驟詳解圖，學習小組，搶選任務、搶沙發(fā)等，這些行之有效的空間教學實踐的成功范例，應該到了將其總結提升為管理制度的時候了。在空間課程評審過程中，也遇到過一些教學資源關閉不開放的現(xiàn)象，當然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。我們認為空間課程資源應該是為學生而設，為交流互動而存在。教師如果不具備一個海納百川的胸懷，一個開放學習的心態(tài)，這終將影響教師自身成長，影響其教育教學水平。對于此現(xiàn)象應該有相關制度出臺，進行規(guī)范化的要求。
三、空間教學管理要注意個性化特征。
湖南工藝美術職業(yè)學院全部是藝術設計類專業(yè)，但也有文化類課程及綜合素養(yǎng)類課程?？臻g教學管理也不能一統(tǒng)化。藝術類課程要與文化類等其他課程在某些具體檢查項目上區(qū)別對待。如優(yōu)秀作品展出，《體育》就不方便展出?？臻g教學管理，除了相關文件規(guī)定的基本要求外，應該提倡教師創(chuàng)新、鼓勵變革。在與畢業(yè)生交流及教學中發(fā)現(xiàn)，學生的設計思維表達能力有待加強。因此優(yōu)秀作品展出，也不一定都以圖片的形式表現(xiàn)，可以講述設計作品理念的視頻呈現(xiàn)。通過這樣的方式，創(chuàng)造一個良好環(huán)境，給學生一個說設計思維、設計程序、設計方法的機會，這也能使學生們相互啟發(fā)，達到共同學習提升的目的。教育信息化應以豐富優(yōu)質、動態(tài)更新的課程資源建設為基礎，以教學管理與應用為核心和重點。只有通過創(chuàng)新有效的信息化教學管理及應用方法，以互動、開放的空間教學手段打造一種復合、立體的新型教學模式，才能有效提升教學的系統(tǒng)性、時效性與實用性。
藝術設計類論文篇十一
摘要：商品包裝體現(xiàn)了企業(yè)、產(chǎn)品的形象，現(xiàn)代包裝藝術設計除了保護產(chǎn)品安全流通之外，還要對產(chǎn)品進行宣傳。
在現(xiàn)代包裝設計中賦予鮮明的地域文化，可以吸引消費者的注意，從而達到營銷的目的。
因此，地域文化在現(xiàn)代包裝設計中逐漸被廣泛運用。
本文簡要的探討了地域文化對現(xiàn)代包裝藝術設計的影響。
關鍵詞：地域文化；現(xiàn)代包裝藝術設計；影響；消費
隨著工業(yè)技術的發(fā)展，越來越多的產(chǎn)品出現(xiàn)在消費者的面前。
包裝作為產(chǎn)品流通過程中的重要環(huán)節(jié)，除了要保證產(chǎn)品安全運輸銷售之外，還要促進產(chǎn)品的營銷。
產(chǎn)品包裝的成本、環(huán)保、吸引力等因素，決定了現(xiàn)代包裝藝術設計水平的高低。
如何合理運用地域文化來塑造產(chǎn)品形象，讓現(xiàn)代包裝成為溝通企業(yè)和消費者的重要橋梁，是當下包裝設計師應注意的問題。
一、地域文化與現(xiàn)代包裝藝術設計
1、地域文化的概念
由于的不同自然環(huán)境條件和社會環(huán)境條件的影響，人類在發(fā)展的過程中，不同地域、不同民族有其獨有的語言、習俗、審美、文化等等，我們將其稱之為地域文化。
地域文化是地區(qū)發(fā)展的過程中文化的積累和沉淀，它是特定區(qū)域內人文與環(huán)境的結合，對地區(qū)的發(fā)展有著傳承的作用。
2、現(xiàn)代包裝藝術設計的概念
現(xiàn)代包裝設計以確保產(chǎn)品的安全流通、促進產(chǎn)品的營銷為目的，通過圖像、色彩、形體、文化、材料等手段來制作產(chǎn)品的包裝。
現(xiàn)代包裝主要分為工業(yè)包裝和商業(yè)包裝兩種，產(chǎn)品的工業(yè)包裝主要是為確保產(chǎn)品的安全運輸，產(chǎn)品的商業(yè)包裝主要以吸引客戶消費為目的。
藝術設計類論文篇十二
近幾年，沿海一線城市營運成本大幅增加，一批企業(yè)從沿海遷往內地，產(chǎn)業(yè)轉移趨勢已形成。內地的裝飾與環(huán)境景觀設計、新媒體設計、藝術設計類等技術服務產(chǎn)業(yè)，受到產(chǎn)業(yè)轉移影響，迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)：(1)隨著產(chǎn)業(yè)轉移，內地藝術設計類等技術服務市場活躍；(2)外地企業(yè)帶來先進專業(yè)技術、規(guī)范的管理理念，促使內地市場專業(yè)細分明顯、市場競爭加??；(3)基于藝術設計類技術服務特點，外地企業(yè)需要大量本地技能人才；同時，本地企業(yè)受產(chǎn)業(yè)轉移沖擊，對人才規(guī)格要求發(fā)生變化。
就目前我國就業(yè)形勢來看，高等職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)?；咽谴髣菟?。而傳統(tǒng)藝術設計類專業(yè)人才多是小班培養(yǎng)，辦學規(guī)模與質量的矛盾一直是困擾高職院校的瓶頸。如何乘產(chǎn)業(yè)轉移東風，整合校企資源，探索一條具有專業(yè)和地方特色工學結合路子，實現(xiàn)高職藝術設計類人才規(guī)模化華麗轉身，是擺在高職教育者面前迫在眉睫的問題。本文擬以南寧職業(yè)技術學院藝術設計類人才培養(yǎng)建設為例，探討全方位工學結合的高職藝術設計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)模式研究與實踐，與相關人士商榷。
1基于工學結合的人才培養(yǎng)模式研究與實踐是目前高職教育的重點、難點。目前，進一步深化高職教育改革，加強工學結合、校企合作是高職教育的關鍵點。在高職中，工學結合人才培養(yǎng)模式主要有以下幾種：(1)“訂單培養(yǎng)”或“訂單教育”。其基本內涵是由用人單位提出人才需求標準，校企雙方共同論證確定培養(yǎng)目標、課程設置、教學計劃、教學大綱和教學進度，完成人才培養(yǎng)的任務。例如“豐田班”“富士通”班等培養(yǎng)形式。(2)階段性“工學結合”培養(yǎng)模式。其基本內涵是學生在課堂學習基本專業(yè)知識理論，然后通過課程實訓、頂崗實訓，學生走出校園，進入職業(yè)崗位實訓。當前高職中文、管理等各類專業(yè)廣泛應用該培養(yǎng)模式，例如“2+1”“2.5+0.5”等培養(yǎng)形式。
其中，“訂單”式合作培養(yǎng)，學校基本照搬企業(yè)培訓計劃，企業(yè)將培訓中心移植到學校，校企共建，工學結合融合性較好。基于職業(yè)崗位特性，當前應用于汽車維修、機電一體化等勞動密集型、機械生產(chǎn)流線化的職業(yè)崗位人才培養(yǎng)，不具有普遍適用性；階段性“工學結合”培養(yǎng)模式，職業(yè)崗位應用面向廣泛，但該模式中，校內外教師、工和學相對脫離，校內教師對市場前沿信息把握有相當難度，理論和實訓的融合性不高。
2國內外工學結合人才培養(yǎng)模式研究與實踐對比分析。發(fā)達國家職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式有以職業(yè)技能培訓為主體的模式，例如德國的“雙元制”、澳大利亞的“新學徒制”、法國“學徒培訓中心”；還有以職業(yè)素質培養(yǎng)為主體的模式，例如新加坡的“教學工廠”、日本的“企業(yè)教育”、丹麥的“模擬公司”等。
與發(fā)達國家相比，我國高職教育人才培養(yǎng)存在以下不足：(1)我國工學結合人才培養(yǎng)模式支持系統(tǒng)的要素短缺——缺少管理體制、人員結構、教學制度、課程體系等方面的'支撐；(2)政府缺乏對企業(yè)的激勵機制，用人單位合作的積極性不高成為模式實施的一大障礙；(3)政府沒有鼓勵學校實施工學結合人才培養(yǎng)模式的專項經(jīng)費。因此，我國學校實施工學結合人才培養(yǎng)模式往往處于完成任務和勉為其難的被動地位。
1基于工學結合的高職藝術設計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)需要解決的關鍵問題。結合上節(jié)分析，在我國現(xiàn)有國情下，高職藝術設計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)需要解決以下問題：(1)校企合作、工學結合方面，需要整合利用產(chǎn)業(yè)轉移資源，尋找校企合作最佳點，服務地方經(jīng)濟；(2)校方辦學方面，需要突破藝術設計類專業(yè)小班培養(yǎng)定式，解決辦學規(guī)模、辦學實訓和師資基礎條件與教學質量之間的矛盾。
2“企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)工學結合模式構建。第一，“企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)工學結合模式基本思路。學校設立由行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人等組成的專業(yè)建設指導委員會，并由專業(yè)建設指導委員會選擇生產(chǎn)技術先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽好，尤其在某一方面的專業(yè)技術具有專業(yè)核心競爭力的企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)需要技能人才的特點，找準雙方利益共同點，成立教學責任班。責任班以合作企業(yè)的特長專業(yè)技術為職業(yè)技能的培養(yǎng)重點，以企業(yè)實際項目為依托建立合作工作室，由責任班專業(yè)教師組織，企業(yè)骨干和專家共同建立課程體系、確定課程各階段實訓環(huán)節(jié)、制定評價標準等，以實現(xiàn)“多方位、全過程”工學結合人才培養(yǎng)模式。
第二，“企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)模式構建。以南寧職業(yè)技術學院藝術工程學院為例，經(jīng)過多年的高職教育發(fā)展，藝術工程學院在近年來國家示范院校建設、精品課程、教學團隊、國家名師等方面建設均取得了較好成績，由此，帶了專業(yè)品牌效應，教學改革上教改、科研、社會服務的成效凸顯，辦學形式類型多樣，藝術設計類專業(yè)招生逐年遞增。以國家精品專業(yè)室內設計技術專業(yè)為例，該專業(yè)從級開始增加到10個班。而辦學規(guī)模的擴大，帶來了實訓設施、師資等教學條件方面較大壓力。鑒于上述情形，南寧職業(yè)技術學院室內設計技術專業(yè)教學團隊與廣州、香港及本地裝飾龍頭企業(yè)合作建立“企業(yè)+責任班”，根據(jù)各企業(yè)特質，一個企業(yè)引領一個專業(yè)拓展方向，把室內設計技術專業(yè)方向細化為設計、施工圖、家居飾品、施工等方向，共同建立課程體系、確定課程各階段實訓環(huán)節(jié)、制定課程與專業(yè)評價標準等。室內設計技術專業(yè)教學團隊與各合作企業(yè)研討確定出一個平臺、多個方向課程體系，即一年級為專業(yè)方向相通基礎平臺課程和由合作企業(yè)指導下專業(yè)方向認知實訓；二、三年級依托不同方向的“企業(yè)+責任班”載體，既可以“企業(yè)進校園”，也可以“學生出校園”。學生采取靈活多樣的學習形式，以室內設計技術專業(yè)崗位培養(yǎng)要求為目標，引入行業(yè)、企業(yè)崗位標準，以企業(yè)實際工程項目為依托，校企共同開發(fā)課程，構建教學課程體系?！捌髽I(yè)+責任班”，以班級為單位，引進企業(yè)管理理念與機制，對學生教學過程組織管理、教學質量監(jiān)控；引進企業(yè)評估標準，建立學生培養(yǎng)評估體系，形成學生自主管理。
3企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)模式分析。第一，“企業(yè)+責任班”模式實施的前提。應該說，在中國現(xiàn)有國情下，由于政府缺乏對企業(yè)的激勵機制，企業(yè)只是經(jīng)營的實體，學校才是人才培養(yǎng)的主體，高職院校只有增強人才培養(yǎng)主體意識，主動融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價值鏈中，才能尋求到校企的利益合作點。所以，“企業(yè)+責任班”模式的實施是以學校增強人才培養(yǎng)主體意識為前提的。
第二，“企業(yè)+責任班”模式實現(xiàn)全方位工學結合分析。“企業(yè)+責任班”模式，根據(jù)某主體崗位專業(yè)群，優(yōu)選在專業(yè)細分下具有某項核心競爭力的企業(yè)合作，企業(yè)在人才培養(yǎng)中主要起到職業(yè)技能和崗位能力培養(yǎng)作用。合作企業(yè)可以是時段性的，可以是一家或多家。這種模式中，學校是主動適應人才市場需求的主體，主動整合校企資源，依托企業(yè)引入項目，責任教師等校內教學團隊培養(yǎng)企業(yè)要求人才，為企業(yè)提供人才服務，校企是利益的共同體。所以，共享校企資源，解決辦學規(guī)模與辦學條件瓶頸問題，全方位工學結合提升人才培養(yǎng)質量是順理成章的結果。
四、結語。
當前由產(chǎn)業(yè)轉移，帶來的人才市場調整變化，為高職教育校企深度合作，尤其為服務地方經(jīng)濟的內地高職院校提供了新的機遇與挑戰(zhàn)機會。以“企業(yè)+責任班”為載體人才培養(yǎng)模式，應該是高職藝術設計類專業(yè)規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)實現(xiàn)全方位工學結合的有益嘗試。
藝術設計類論文篇十三
[內容摘要]項目制課程作為職業(yè)教育教學模式的改革方向之一，受到越來越多高校的重視。但是，很多項目在執(zhí)行中無法擺脫原有教學體系的制約，出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象。珠海城市職業(yè)技術學院“工作室制”下的項目制課程實踐，通過知識細分，提高學生的職業(yè)技能;通過分小組合作，提高學生的敬業(yè)精神、合作意識。
[關鍵詞]項目制課程;知識;技能;素質。
項目課程是指以實際工作任務為中心選擇組織課程內容，并以完成工作任務為主要學習目標的課程模式。珠海城市職業(yè)技術學院藝術設計專業(yè)“工作室制”的項目制課程，以項目打通課程之間的壁壘，項目的推進就是知識的更新、技能的提升、職業(yè)能力的升級。知識傳授、技能訓練和設計力培養(yǎng)貫穿工作室制定的3年培養(yǎng)計劃的全過程，和企業(yè)用人需求完美對接，實現(xiàn)項目學習內容與崗位工作內容的一體化。
一、“工作室制”下的項目制課程與一般項目制課程的區(qū)別。
一般項目制課程中知識傳授的學科性強、實用性不夠。珠海城市職業(yè)技術學院“工作室制”的項目制課程設置突破了學科制課程體系的限制，建立以就業(yè)崗位為導向，以職業(yè)技能習得為中心的項目體系，以工作室為教育教學管理的主體，實現(xiàn)教學過程與工作過程的對接。
(一)“工作室制”下的項目課程設置。
一般的項目制課程體系設置以獨立的課程為單位，項目的內容由科任教師自主安排，獨立的教學規(guī)劃和項目操作使各個項目互不關聯(lián)。項目的開始和結束是以課程時間的安排為準繩，不符合真實環(huán)境下的工作狀態(tài)?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻椖恐普n程打通了不同項目之間的關聯(lián)，前一個項目的訓練內容能夠為下一個項目的展開打下基礎，下個項目是前一個項目的鞏固與提高。上下游項目之間的關聯(lián)性增強了，知識和技能的體系在項目執(zhí)行中融會貫通。項目的遞進式設計與項目執(zhí)行時間的彈性設置是藝術設計專業(yè)工作室制下的項目制課程的主要特征之一。
(二)“工作室制”下的項目制課程管理。
“工作室制”下的項目課程的另一個主要特征是項目管理的一貫性與項目評價的綜合性。工作室導師制實行三年一貫制，既履行傳統(tǒng)班級中班主任的職責，做好班級的日常管理，又是班級的主課教師，完成工作室大部分課程的實踐教學工作。這種一以貫之的管理，能夠確保不同項目課程都為工作室制定的培養(yǎng)目標服務。項目成果評定包括：技術分、成果分、態(tài)度分。技術評分以操作技能的熟練程度和項目成果的實現(xiàn)難度為標準;成果分以最終設計的視覺效果為標準，主要考核設計理念和設計的實用性;態(tài)度分包括考勤考核以及協(xié)作意識等。技術分和態(tài)度分由工作室負責人評定，成果分由項目委托方按等級評定，虛擬項目則由工作室邀請相關企業(yè)或設計公司相關部門主管評定，使項目教學和市場應用對接。
二、“工作室制”下的項目制課程知識的習得。
知識是人們在改造世界的實踐中所獲取的認識和經(jīng)驗的總和。某門學科的發(fā)展、某項技術的進步總是以相應的認知為前提，最后通過經(jīng)驗的總結得出一般的認識。高職類藝術設計類專業(yè)基本上以軟件的操作為主要的工作手段，而熟練的軟件操作能力并不能夠保證會創(chuàng)作出優(yōu)秀的設計作品。這就要求學生在掌握設計技術的基礎上，具備創(chuàng)意設計的能力?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻椖恐普n程的引入，是以項目為依托來傳播知識、傳授技能。通過項目設置的承接性，構建學生在相關專業(yè)上的知識體系。
(一)項目細分和學科基礎知識結構相結合。
藝術設計專業(yè)“工作室制”下的項目制課程設計中要體現(xiàn)知識先行的觀念，在項目制定時把項目分為若干個任務，每個任務中都包括知識、技能和項目訓練。把知識的講授和鞏固作為課程授課的基礎。比如：廣告設計工作室的廣告實務項目課程引入××項目，這樣就可以把項目分為：××品牌的廣告調查、××品牌產(chǎn)品分析、××品牌目標消費群體分析、××品牌廣告創(chuàng)意、××品牌平面廣告設計等部分，把各個任務的最終成果綜合在一起就構成了一個完整的××項目策劃案。項目細分的過程就是知識細化的過程，把各個任務涉及的知識分別傳授，通過任務把知識應用到操作實踐中去。在最后的整合中，指導學生把項目制作的各個部分綜合起來，檢驗項目制作各部分的統(tǒng)一性，達到掌握知識、運用知識的目的。
(二)一般知識和項目知識相結合。
把“從實踐中來、到實踐中去”的認知規(guī)律應用到項目制課程教學中。在項目實施的開始階段，明確任務完成所需要掌握的知識結構;然后引導學生進行案例分析和實操練習，總結得出項目任務的一般知識和一般操作步驟，完成從特殊到一般的歸納和總結;接著布置項目任務，通過上一步總結得到的一般規(guī)律或者方法指導分析具體的項目任務，即所要完成××項目的××任務，把總結得到的知識應用到實踐中去;在任務完成階段，結合任務完成的情況對所學知識進行綜合講解。
三、“工作室制”下的項目制課程技能訓練的要求。
藝術設計專業(yè)工作室制下的項目課程要針對專業(yè)面對的崗位群和相關崗位對專業(yè)技能的要求，設置虛擬訓練項目或者引入真實項目。由于藝術設計工作具有一定的創(chuàng)造性，這要求工作室在設置項目訓練的過程中要把一般技能和具體應用相結合，把多能和一專相結合。
(一)一般技能和具體應用相結合。
藝術設計專業(yè)工作室制下的項目制課程的重心環(huán)節(jié)就是技能的訓練和提高。在技能訓練的過程中要求強調一般技能的熟練掌握。一般技能包含設計工作的基本流程、基本操作步驟以及基本操作規(guī)范。一般技能是進行設計創(chuàng)作的基礎，只有熟練掌握這些基本技能才能在具體的設計制作中發(fā)揮主觀能動性和想象力。具體應用是學生熟練掌握一般技能的途徑，通過具體應用還可以提高學生的創(chuàng)造力和設計能力。這種不能夠用語言言明的能力，只有通過應用練習才能夠獲得。工作室引入的真實項目使學生的操作技能、應用能力以及創(chuàng)意設計和市場無縫對接。
(二)多能和一專相結合。
藝術設計專業(yè)“工作室制”下的項目制課程在實施中要體現(xiàn)一專多能的特點。專業(yè)特長是學生就業(yè)和立足的根本，也是培養(yǎng)高素質技能型人才的基本要求。在項目執(zhí)行的過程中要抓住核心技能，強化練習，要求每個學生在這方面都能夠獨當一面。工作室制下的項目制課程可以為難度系數(shù)比較大的技能練習提供充足的彈性課時，保證技能訓練的有效性。高職生作為未來工作一線的骨干、技術員、指揮者，這就要求他們不但要掌握高超的專業(yè)技能，還要掌握和專業(yè)工作相關的基本技能。工作室的小組協(xié)作完成項目任務的學習模式有利于學生對與設計相關領域的知識技能的掌握，既突出了主要矛盾，又兼顧次要矛盾，把項目主要訓練的技能和關聯(lián)技能相結合，達到最佳的練習效果。技能是就業(yè)的保障，知識是職業(yè)提升的基礎，素質是事業(yè)發(fā)展的必要條件。藝術設計專業(yè)工作室制下的項目制課程在設計上要體現(xiàn)實踐—理論一體化的教學方針，把技能傳授、知識傳播和素質的提升融入到項目教學的各個環(huán)節(jié)中去，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的合格藝術設計人才。
參考文獻：
1.程波.高職高?！绊椖恐普n程”的開發(fā)設計.職業(yè)技術教育,20xx。
2.朱小平,劉根平.關于項目課程改革的幾點建議.交通職業(yè)教育,20xx.6。
藝術設計類論文篇十四
尊敬的領導：
您好！
非常感謝您在百忙之中審閱我的求職信，我畢業(yè)以廣告藝術設計專業(yè)，很榮幸有機會向您呈上這份求職信。為了找到一份更好的工作，更好的發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹向各位領導作自我推薦。
我一直為熱愛的工作投入了巨大的熱情和精力，工作幾年中，不斷的對廣告基礎知識、設計、創(chuàng)意、制作等多方面力求更新。在工作中不斷的學習與培養(yǎng)，我對這一領域的相關知識有一定的理解和掌握：會應用office、wps等辦公軟件，參加新東方設計師精英培養(yǎng)工程電腦設計培訓，熟練操作：photoshop、coreldraw、illustrator、pagemaker平面設計軟件（并有成功的平面設計作品）。
隨著社會的不斷發(fā)展，只具有專業(yè)知識是滿足不了時代的需要。故我在業(yè)余時間自學了許多相關的知識，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在努力做好本質工作的同時，還不斷提高綜合素質。
我清楚的知道：“千里之行，始于足下”，在激烈的人才市場上，我一切得從零開始，虛心學習，開拓進取，使自己早日成為一個優(yōu)秀的人才。若能成為貴公司的一員，我不會辜負您今天的選擇。祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。
您給我一個機會，我將給你無限驚喜！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年x月x日。
藝術設計類論文篇十五
摘要：環(huán)境藝術設計工作當中必須要最大限度反映出本土文化這一原則，通過價值較高的理念吸收空間藝術的精髓，進而設計出凸顯個性化含義的藝術作品。而設計人員在個性化設計的時候不可以過于追求突出個性，不重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性。針對這種情況，本文主要探討了環(huán)境藝術設計的特點和其影響因素，并且提出了在環(huán)境藝術中體現(xiàn)個性化的策略，旨在能提供一定的參考和幫助。
最近幾年，由于我國社會經(jīng)濟不斷加快發(fā)展的腳步，物質基礎越來越富有，人們思想觀念也發(fā)生了巨大的改變。人們對于環(huán)境方面的關注越來越重視，慢慢在設計工作過程中加入環(huán)境藝術這一理念。在具體設計的時候，一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標的基礎上，使人們個性化方面的需求得到有效的滿足。因此，下面將進一步解析環(huán)境藝術設計中的個性化體現(xiàn)。
（1）當前環(huán)境藝術設計注重人文特點與自然特點二者的統(tǒng)一，擁有極強的藝術性以及服務作用。所以，在當前環(huán)境藝術設計過程中，要求設計人員一定要尊重人們的根本利益。在目前環(huán)境藝術設計中提倡無害性和積極性二者統(tǒng)一，當中無害性實際上指的是環(huán)境設計一定要達到人類和自然二者的和諧，設計必須要擁有合理性。并且不管是針對人類或者是自然，在設計時以及設計出來的作品均不可以造成任何不利的影響。而積極性實際上指的是環(huán)境藝術設計出來的作品必須是積極的，具有正面導向意識為主體的，不會給人一種負能量的情緒。
（2）當前環(huán)境藝術設計注重完整性和多樣性二者統(tǒng)一，要求環(huán)境藝術作品設計必須要擁有精確的統(tǒng)一理念，同時還能夠表達各種審美對象提出的要求，實現(xiàn)完整性和多樣性共存統(tǒng)一。
（3）當前環(huán)境藝術設計注重實用性和美觀性的二者的統(tǒng)一，簡單的講，當前藝術作品不僅要達到人們心理及生理方面提出的審美條件，還應該適應人們的生活，擁有一定的實用性。
2.1風格化約束。
個性化設計屬于設計工作者對于自然認知流程當中本能體現(xiàn)的一種，必須要對自然界的常規(guī)進行良好的掌控。在對城市和居住環(huán)境實施設計的時候，設計人員通常更加重視城市設計的理念，這也是優(yōu)化城市居住環(huán)境的主要途徑之一。讓城市整體更加擁有特色，在設計過程中其風格化屬于設計人員創(chuàng)作個性的體現(xiàn)，對于個性化設計要起到約束的作用。
2.2空間應用作用提升的要求。
環(huán)境藝術設計發(fā)展的條件，一定要重視加強環(huán)境的質量，并且環(huán)境意識深入滲透也是其順利發(fā)展的必要路徑，必須要針對空間應用作用的基礎上對個性化設計提出要求。在具體設計的時候，一樣的空間，采取不一樣的風格進行個性化設計均能夠加強空間的應用作用。2.3科學和藝術的融合站在科學藝術視角去看，環(huán)境藝術個性化設計屬于科學和藝術的結合，注重人們生活空間和環(huán)境之間的互動，不同的文化藝術含義在初期構想，再到設計以及裝飾和陳列，包含每一件藝術品的擺放均屬于設計范疇，高水平的設計人員均能夠巧妙的把住戶的想法進行加工，實施藝術處理。
3.1強化空間應用作用。
由于科學技術的飛速發(fā)展，當前環(huán)境藝術設計涵蓋了更多的內容。個性化設計過程中既要注重環(huán)境生活方面的質量，還應該在設計當中反映藝術特色。在個性化設計中添加環(huán)保理念，并且要求設計工作當中還應該注重作品和環(huán)境二者的和諧，必須要充分滿足住戶的需要。由于住戶工作性質不一樣，每個人習慣也不一樣。所以，環(huán)境空間應用作用也存在著較大的差異。也就是空間一樣，也會由于設計風格不一樣，導致其應用作用也不一樣。所以，我們一定要不斷強化空間的使用功能，同時還要注意環(huán)境藝術設計的個性化表達。
環(huán)境藝術在實施個性化設計的過程中，要求必須要具體體現(xiàn)出客觀世界當中存在的全部事物的解釋。在個性化設計反映抽象認知流程的時候，應該在特殊環(huán)境中對于自然界客觀規(guī)則實施掌控，設計人員應該制定設計計劃，不可以過于追求體現(xiàn)浪漫主義。針對設計人員來講，可以在多個設計計劃當中挑選出最優(yōu)秀的一個，必須要熟悉多種藝術方式，在展示設計風格的前提下，使人們的多種需求得到有效的滿足。同時還要在設計中融入文化設計的元素，讓人們能夠最大限度了解自然以及其他地域人們生活習慣和風俗。除此之外，由于受到部分客觀因素帶來的影響，要求設計人員在工作過程中不斷創(chuàng)新，使環(huán)境藝術個性化設計得到合理的表達。
3.3科學和藝術結合。
個性化設計工作的核心就是外部環(huán)境與人們生活環(huán)境二者之間的和諧統(tǒng)一，環(huán)境藝術設計這項工作作為一種注重科學與藝術相結合的工作。其涵蓋豐富的內容，甚至每一件藝術品擺放的具體位置都必須要經(jīng)過設計人員的深思熟慮。所以說，高水平的設計人員在設計過程中，一定要尊重住戶的想法，采取有效的方式對其進行藝術處理。另外，在環(huán)境藝術設計的時候，必須要尊重自然環(huán)境，始終堅持可持續(xù)發(fā)展理念。由于生活當中人們對于自然資源沒有合理保護，這一行為導致生活環(huán)境不斷惡化，人類生存環(huán)境越來越差，所以，一定要加強環(huán)保意識，減少對環(huán)境的破壞。
4結束語。
本文通過對環(huán)境藝術設計中其個性化的進一步解析，使我們了解到環(huán)境藝術設計中想要凸顯個性化，要求設計人員在個性化設計的時候不可以過于追求突出個性，必須要重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性。一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標的基礎上，使人們對于個性化方面的需求得到有效的滿足。只有這樣才能在保證環(huán)境藝術設計質量的基礎上，體現(xiàn)其個性化設計。因此，希望通過本文的闡述，能夠給環(huán)境藝術設計中個性化體現(xiàn)方面提供一定的參考和幫助。
參考文獻。
藝術設計類論文篇十六
摘要：本文以環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念的概念為切入點，就其在設計中的具體凸顯、應用方法，進行細致的探討研究，期望為優(yōu)化環(huán)境藝術設計的生態(tài)性與環(huán)保性，并相應應用解決實際生態(tài)環(huán)保問題，提供有益的參考。
關鍵詞：生態(tài)理念；環(huán)境藝術設計；凸顯探索
伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，相應的生態(tài)污染與環(huán)境破壞問題也愈發(fā)嚴重，各類單純?yōu)榱俗非蠼?jīng)濟效益而進行盲目生產(chǎn)、開發(fā)的項目建設愈發(fā)多見。比如工廠隨意排放的污水廢氣、工作與生活垃圾隨意廢棄不進行及時處理等現(xiàn)象，都給我國生態(tài)環(huán)境造成極大的損害與破壞，進而給人們自身的生活環(huán)境帶來不利影響。針對這一問題，近年來隨著人們生態(tài)環(huán)保理念的提升，其也開始注重生態(tài)環(huán)境的保護問題，相應在環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念也隨之興起并成為重要設計趨勢。本文也將對生態(tài)理念的應用、體現(xiàn)進行相應的探究分析。
1環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念研究分析
環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念，指的是在維護社會正常運轉與人們正常生活、工作的前提基礎之上，經(jīng)由對環(huán)境空間的設計、規(guī)劃與調整，來讓其空間資源得到最為科學、合理的配置，并實現(xiàn)其資源使用效率的最大化。進而降低其能量與資源消耗，達到生態(tài)環(huán)境保護與促進其生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定循環(huán)目的的設計理念。生態(tài)理念是基于人與自然和諧、友善共處發(fā)展思想而逐步形成的，將其運用在環(huán)境藝術設計領域中，能在其具體設計、規(guī)劃的各個方面與環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)出人與自然良好相處的理念特點，對任何一個環(huán)節(jié)有所忽視均無法構建起有效、和諧的空間生態(tài)環(huán)境體系。因此需要藝術設計者基于能量與物質低消耗與穩(wěn)定循環(huán)的角度，進行相應空間環(huán)境的設計、調整工作。以此保證環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念得到充分的貫徹、突顯，進而建設起穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境體系，進而保護本區(qū)域的生態(tài)環(huán)境并促進其開發(fā)壯大。
2生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的凸顯、體現(xiàn)探索
2.1生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的應用體現(xiàn)
（1）使用、開發(fā)新能源。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術設計因缺乏有效的生態(tài)保護意識，常常會使用能量較強但消耗率高、污染嚴重的資源材料，例如各類化石燃料等。將其運用到環(huán)境藝術設計工作中，若無法有效解決其原料污染的隱患，自然也就無法體現(xiàn)出設計中的生態(tài)理念與環(huán)境保護目標。所以將生態(tài)理念實踐運用到環(huán)境藝術設計活動時，首先就需要藝術設計者主動、積極得去尋求新能源，替代原有的高消耗與高污染的能源材料。即使必須使用部分傳統(tǒng)能源材料時，也應盡可能選取污染性較低的原料進行空間環(huán)境設計，以此減少環(huán)境藝術設計中的能源消耗過高與污染問題，凸顯出設計中的生態(tài)理念。
（2）設計應凸顯出舒適感。環(huán)境藝術設計的最終目的在于讓人感受到相應空間環(huán)境的舒適與自然，因此在其設計工作中應始終將在其空間內生活、工作的人的感受作為設計要點。進而將其各類需求進行設計規(guī)劃與體現(xiàn)，所設計出的空間環(huán)境就應足夠自然環(huán)保，并體現(xiàn)出安全、舒適的環(huán)境氛圍，以此實現(xiàn)人們對環(huán)境藝術設計的滿意與舒適的感受、體會，達到環(huán)境藝術設計的應用目的。同時在環(huán)境藝術設計中也應注重對特殊人群，比如老弱病殘等群體的環(huán)境需求考慮，而不是僅關注普通人群的環(huán)境設計要求。以此達到其設計成果滿足各類群體需求、進而充分發(fā)揮出設計環(huán)境的作用與生態(tài)理念的目標。
（3）設計應尊重自然、維護自然正常發(fā)展。尊重自然準則也是環(huán)境藝術設計應用生態(tài)理念的一大重點內容，通過在藝術設計中尊重自然、讓自然生態(tài)環(huán)境發(fā)揮出其自身的自我修復與調節(jié)能力。以此盡可能減少人為因素為自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，提升其自然生態(tài)環(huán)境的自我平衡能力與可持續(xù)發(fā)展成效。因此在實際設計、實踐中應本著促進自然發(fā)展優(yōu)先于人為干預的思路，在做環(huán)境藝術設計時減少對生態(tài)系統(tǒng)的過多保護性規(guī)劃，盡可能讓自然生態(tài)環(huán)境通過自我進行修復與調整。
2.2生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的構建思路與凸顯
（1）生態(tài)設計與生態(tài)保護。生態(tài)設計是基于生態(tài)理念，通過其對環(huán)境藝術設計的指引與規(guī)劃，來實現(xiàn)其藝術設計具備對自然生態(tài)環(huán)境平衡、修復作用，進而維護自然生態(tài)環(huán)境體系與生態(tài)健康，在保護自然生態(tài)環(huán)境的同時也維護人們自身的生存條件。伴隨我國在生態(tài)環(huán)境保護、治理方面工作的進展，人民群眾的生態(tài)環(huán)保意識也在逐步加強與提升，相應對自然生態(tài)環(huán)境保護技術與設計的接受程度也在提高，因此生態(tài)設計在生態(tài)環(huán)境保護中的應用范圍正逐步擴大，并且進入到人們日常生活、工作的各個環(huán)節(jié)之中。伴隨生態(tài)設計的應用與手段的改進、發(fā)展，其通過在自然環(huán)境藝術設計中的使用、實踐，能相應降低人為原因對自然生態(tài)環(huán)境的不利影響與破壞，在保護自然生態(tài)系統(tǒng)免受外界不利影響的同時，也能維護其系統(tǒng)自身的循環(huán)、平衡與發(fā)展。
（2）生態(tài)資源的使用、開發(fā)。生態(tài)資源是環(huán)境藝術設計在生態(tài)理念影響下，進行設計規(guī)劃的重點內容之一，通過設計與開發(fā)各類可再生、低污染、低消耗的生態(tài)資源原料，并將其資源應用到具體的空間環(huán)境設計環(huán)節(jié)之中。以此發(fā)揮出生態(tài)資源自身的優(yōu)勢與作用，減少諸如化石燃料等非生態(tài)資源的利用，降低相應生態(tài)環(huán)境污染與破壞問題的發(fā)生可能。具體在環(huán)境藝術設計對生態(tài)資源的應用設計上，就可基于各類生態(tài)資源的作用特點進行規(guī)劃與實踐。比如化石燃料在其燃燒進程中，所生成的硫化物與氮氣，散播在空氣中就會逐漸形成酸雨層，進而給當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境系統(tǒng)帶來嚴重損害。因此就必須對此類非生態(tài)資源的應用進行嚴格管控，并盡量減少對其的使用。同時對于各類低消耗、低污染的太陽能、風能等生態(tài)資源，則需加大對其的開發(fā)力度，將其應用到人們生活、工作中的各個領域。比如太陽能熱水器等形式，進而通過生態(tài)資源在環(huán)境藝術設計中的使用與開發(fā)，維護自然生態(tài)環(huán)境的健康與和諧，促進其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定循環(huán)和平衡。同時針對現(xiàn)代社會生活與工作所生成的廢棄物逐漸增多的局面，在對其進行環(huán)境藝術設計時還可基于生態(tài)理念，進行對廢棄物的資源開發(fā)與再利用作業(yè)，以此實現(xiàn)各類生態(tài)資源充分使用、開發(fā)的目的。并進而減少廢棄物的處理成本與對自然生態(tài)環(huán)境的污染、影響，保護其生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與健康。
3結語
伴隨人們生態(tài)環(huán)保意識的發(fā)展提升與社會對生態(tài)環(huán)境保護力度的提高，相應的生態(tài)理念也成為環(huán)境藝術設計的一大趨勢與指導性思想。這就需要藝術設計者通過在環(huán)境藝術設計中應用、體現(xiàn)生態(tài)理念，以此提升其設計的生態(tài)保護作用，實現(xiàn)對自然生態(tài)環(huán)境的維護與發(fā)展，并促進自然環(huán)境與人類社會之間的和諧共處。
作者:陳曉敏 單位:徐州工程學院
參考文獻：
［1］姚芳芳.環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念思路構建和探索［j］.中華少年，20xx（24）：249-250.［2］王萍，陳文福.環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念問題［j］.設計藝術研究，20xx（05）：51-54.［3］李奇.論環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念問題［j］.美與時代（城市版），20xx（01）：30-31.［4］馮琛.試論環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念［j］.明日風尚，20xx（05）：15-16.
藝術設計類論文篇十七
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。這對一個即將邁出校門的`學子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇!即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!
我叫xx，是xx大學藝術設計系xx級的應屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了大量的精力和熱情。我有較強的管理能力，組織策劃能力和人際交往能力。曾擔學校組織部干事和學習部部長，作為學生干部，我工作認真，學習刻苦，成績優(yōu)異，得到學校領導、老師、同學的一致認可和好評，先后獲得?！皟?yōu)秀共青團員”。我對基本功尤為重視，平時堅持勤練鋼筆字、粉筆，三筆考試全部過關;通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，國家計算機水平二級考試成績優(yōu)異。大學期間，我表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，評得三等獎學金和青年志愿者先進個人的稱號。
在四年的大學生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學習專業(yè)知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種活動，獲得了很多的榮譽稱號。作為正要跨出校門，邁向社會的大學生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。
當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在學習專業(yè)知識的同時，我也努力學習課外知識，提高自身素質。
四年大學生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己飽滿的工作熱情以及認真好學的態(tài)度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕.
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發(fā)展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。最后祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!
期望你能給我一片藍天!
此致
敬禮
求職人：
20xx年x月x日。
藝術設計類論文篇十八
摘要：高職教育中的藝術設計專業(yè)是培養(yǎng)社會需要的復合型藝術人才，高等職業(yè)教育，擔負著為國家培養(yǎng)并輸送生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線高素質技術應用型人才的重任。本文從高職專業(yè)定位、加強課程體系構建、提高教材適用性、完善實訓基地建設和大力加強校企合作等幾個方面對高職藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了研究和探索。
關鍵詞：高職教育就業(yè)人才培養(yǎng)藝術設計
一、高職定位創(chuàng)建特色專業(yè)
高職院校一般按專業(yè)來開展教學、培養(yǎng)人才的，專業(yè)在一定程度上規(guī)定了學生今后的工作領域和當前學習的范圍。因此，專業(yè)設置是高職院校一項重要的基礎工作，它在一定程度上體現(xiàn)了高校的辦學目的和為社會服務的功能，并直接影響教學工作的開展，關系到學生就業(yè)與高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
藝術設計幾乎涵蓋了所有實用藝術,是一門實踐性、操作性比較強的應用性邊緣學科。藝術設計學科的交叉性，既表現(xiàn)在學科體系內各專業(yè)之間，也表現(xiàn)在與其他學科的外部關聯(lián)上。藝術設計專業(yè)始終堅持要求學生具備自然科學和社會科學等學科交叉的知識結構，重視實踐性教學，提高學生動手能力，要兼有科學與藝術的雙重優(yōu)勢，并為此須進行一系列創(chuàng)新實踐。
二、人才培養(yǎng)以就業(yè)為導向
在我國大力推行高等職業(yè)教育的過程中，藝術設計人才培養(yǎng)如何主動適應新的形式并滿足社會對藝術設計人才的需求，建立就業(yè)工作和人才培養(yǎng)過程之間的互動，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、技術性的藝術設計人才，是當今高職藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要問題。
1.加強課程體系構建
進一步解放思想，突破傳統(tǒng)教學模式，大膽創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥推進培養(yǎng)模式和課程體系構建。充分發(fā)揮中原地域人文環(huán)境優(yōu)勢，把藝術設計教育及審美教育始終貫穿于整個課程設置和知識體系中，構建培養(yǎng)設計能力的模塊式理論教學體系和實踐教學體系。在課程設置方面，注重課程優(yōu)化設置，減少傳統(tǒng)課程教學的課時數(shù)，精選專業(yè)基礎課程，適當減少必修課門數(shù)，增加選修課比例，拓寬學生知識面，增強學生的就業(yè)能力。確定專業(yè)公共基礎和專業(yè)核心課程，由專業(yè)基礎課教研室、各專業(yè)教研室、企業(yè)合作共同組建課程建設團隊。
沒有素質教育觀念為指導，課程改革就失去了靈魂。因此，我們把素質教育觀念的培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。一是組織教師積極參加國家培訓，準確理解課程改革的意圖和思路；二是讓真正了解課程改革精神和要求，避免隨意派教師參加一些低水平的研修班、研討會，浪費精力和經(jīng)費。三是組織教師培訓，深入學習和理解各學科課程標準以及綜合研究項目的階段性成果，提高教師對新課程的理性認識，防止把課程改革演變?yōu)楹唵蔚摹皳Q教材”。在培訓模式上改變過去單純灌輸?shù)姆绞剑捎糜懻撌?、參與式等多種方法，讓教師既當先生又當學生，在參與中領略新的理念和內容，體會新的教法和思路。
2.提高教材適用性
在課程的學時分配上，理論教學大于實踐環(huán)節(jié)，學生實踐動手能力弱。目前很多高職院校注意到了這個問題，都積極地創(chuàng)建實訓基地。實訓基地的建立對于藝術設計類專業(yè)的發(fā)展與教學活動十分重要。針對各專業(yè)教學及人才培養(yǎng)的要求，無論專業(yè)基礎課，專業(yè)理論課，專業(yè)設計課都應有相應的實習、實訓工作室。我們以環(huán)境藝術設計專業(yè)為例，其實踐能力要求更強，不是單純的一個計算機輔助教學機房就能滿足需求的。最起碼應該建立三個實訓工作室：
（1）專業(yè)繪圖實訓室：這里并不是指單純的計算機輔助教學機房那么簡單，應提供學生大量自由操作的空間結合完備的硬件設備，能完成大量的項目設計。以往簡單的繪圖工作室就是以老師輔導學生，更多的是老師在操作，成為一種檢查輔導的形式，真正的專業(yè)繪圖工作室應該提供給學生自由度更大的空間，為其開拓更為寬廣的設計方向，提供給學生更為直接的空間與課題進行真正的實題設計。
（2）模型制作實訓室：雖然各個院校軟件課程開設了很多年，并有了較高的成效，但對于三維模型的實際操作的動手能力卻非常欠缺。而對于教育學生而言，模型制作的意義更為重要。對于開拓學生空間思維和專業(yè)的創(chuàng)造能力以及誘發(fā)設計靈感都是一個快捷的途徑，在節(jié)省時間上可以與手繪相比美，而且也是強化設計的材料意識，結構與力學意識，施工工藝意識的方便途徑。
（3）材料與施工實訓室：工作室可滿足室內設計專業(yè)，環(huán)境藝術專業(yè)以及其他專業(yè)相關課程實訓內容。備有工作臺，施工工藝樣板，材質樣板，多種工具，便于學生進行觀摩和實際操作，符合教學條件。對于基礎材料的認知、常用室內裝飾結構展示、常用裝飾施工工具認知及基礎工程施工工藝訓練起到了舉足輕重的作用。
4.大力加強校企合作
以就業(yè)為導向的高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過產(chǎn)學合作的途徑，拓展技術與技能培養(yǎng)，提高學生對職業(yè)崗位能力要求的適應程度。但很多高等職業(yè)院校雖說在專業(yè)課程設置上考慮到了產(chǎn)學結合，但在就業(yè)之前缺乏與外界的溝通渠道。校企合作，建立校外實習基地，使得教學與專業(yè)培養(yǎng)與社會行業(yè)需求相結合。這一工作需要由校方就業(yè)辦牽頭，針對專業(yè)方向聯(lián)系學生實習培訓基地。以就業(yè)為導向的高職教育倡導推行“雙證書”制，實行學歷教育與職業(yè)培訓相結合?！半p證”即學歷證書和職業(yè)資格證書，高職教育應在鎖定“兩高”(比本科生動手能力高、比中專生知識能力高)的基礎上推行“雙證制”。學生在校期間，除了拿到學歷證書外，還可拿到一個或幾個職業(yè)資格證書，使學生既具備第一崗位的任職能力，又有轉換崗位的適應能力。
參考文獻：
[1]邵文華.高職的定位：職業(yè)特色.中國教育報,20xx年10月1日第3版.[2]珊冬.課改推動素質教育.中國教育報,20xx年2月7日.[3]李曉華.論素質教育與基礎教育課程改革.青海師范大學學報：哲學社會科學版，20xx年第四期.[4]王朝莊．高職教育教學特點比較研究，20xx.[5]余向平.高職教育以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式探討，中國高職高專教育網(wǎng)，20xx.[6]王偉.以就業(yè)為導向培養(yǎng)藝術設計本科應用型人才.湖北教育學院學報，20xx年05期.
藝術設計類論文篇十九
您好！非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
“其身正不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話讓我明白要想成為一名合格的教師自身的德行顯得尤為重要。意識到這一點之后，我在平時生活學習中尤其注重自己的言行舉止，以一個教師的行為準則要求自己，希望真正走上工作崗位上之后能給學生樹立積極地榜樣。
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
藝術設計類論文篇二十
當我進入講座的會場，我被熱烈的氛圍所深深吸引。一樓大廳布置得溫馨而雅致，墻上掛滿了來自各個藝術設計領域的作品，使人感受到藝術設計的無窮魅力。主辦方特意請來了知名設計師和藝術教育專家作為嘉賓，為我們帶來了精彩的演講。開場儀式的音樂、燈光以及熱情的掌聲為整個講座增添了一份莊嚴和溫暖的氣氛。這樣的開場讓我對接下來講座的內容充滿了期待。
二、設計師的講解令人受益匪淺，開拓了藝術設計的新思路
在主講人的發(fā)言中，我深深感受到了設計師的熱情和執(zhí)著。他們深入淺出地為我們介紹了藝術設計的基本原理和技巧，并通過豐富的案例展示了這些理論的實際應用。我記得設計師們強調了創(chuàng)意的重要性，他們告訴我們，藝術設計不僅僅是技巧的堆砌，更需要思考和創(chuàng)新。設計師們還分享了他們的創(chuàng)作方法和經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗對于我們這些剛剛踏入藝術設計領域的學生來說無疑是一劑強心針。通過聽他們的講解，我對藝術設計的認識得到了擴展，思維也被不斷開拓。
三、專家的分享為藝術設計的未來發(fā)展指明了方向
在整個講座中，專家們給予了我很多深刻的啟示。他們強調設計不僅要關注個體的審美感受，更要站在社會的高度去考慮，要關注人們的需求和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。專家們介紹了現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展趨勢和未來的發(fā)展方向。他們認為藝術設計應該融入科技和人文思維，發(fā)揮更大的社會價值。這些觀點激發(fā)了我對藝術設計事業(yè)的熱情，并為我提供了新的思考方向。我深深地相信，只有與時俱進、適應社會的需求，藝術設計才能不斷創(chuàng)新，發(fā)展得更加出色。
四、學生問答環(huán)節(jié)增添了講座的互動性和實踐性
在講座的學生問答環(huán)節(jié)，講座主辦方提供了良好的互動平臺，讓我們有機會與主講人和專家們進行深入交流。我看到很多同學踴躍發(fā)言，紛紛提出自己的疑問和觀點。主講人和專家們都一一做出耐心細致的回答和解釋，使我們對藝術設計的理解更加深入。同時，這個環(huán)節(jié)也增加了講座的實踐性，使我們有機會將所學知識應用到實際問題當中，提高了我們的綜合能力。
五、講座的總結和展望讓我對藝術設計抱有更大的期待和激情
在講座的最后，主辦方給我們帶來了一份精心準備的總結和展望。他們回顧了整個講座的內容，總結了所取得的成果和收獲，同時也對未來的藝術設計發(fā)展提出了期望和展望。主辦方鼓勵我們保持對藝術設計事業(yè)的熱情和激情，勇往直前，為推動藝術設計事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。聽完總結和展望，我感到自己的內心被點燃了，對藝術設計充滿了更大的期待和激情。
總而言之，這次藝術設計類的講座給我留下了深刻的印象。不僅在藝術設計理論方面，我獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，更在職業(yè)道路選擇和未來發(fā)展方向上獲得了啟示。我會將這些啟示融入自己的學習和實踐中，不斷提升自己的藝術設計水平，為藝術設計事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
藝術設計類論文篇一
從而豐富學生對圖案的應用的相關認識和設計技能以及設計理念。
【關鍵詞】圖案；實訓；設計
在現(xiàn)在的教學實踐活動中，應該減少圖案課程編排中變形方面的比重，在題材的選擇和變現(xiàn)方式上更加傾向自由隨意的風格。
遇見任何事情都習慣用這個規(guī)律去解決，從而導致作品生硬呆板，缺乏個性和創(chuàng)意，通過變形，我們可以讓學生自己去總結總結自己作品中表現(xiàn)出的規(guī)律，從而讓學生更加深入的理解圖案設計中所存在的規(guī)律。
(2)21世紀是一個青春非常，充滿個性的時代，較之前相比，每個人的審美理念和時尚觀念都發(fā)生了天翻地覆的變化，我們現(xiàn)在所處的社會已經(jīng)進入了一個崇尚自由民主、思維跳躍的時代，而圖案設計作為美化生活的一個有力武器，就更應該靈活多變，體現(xiàn)當代人多變的性格。
也就是這道理，我們不必再將自己局限在之前設定好的條條框框里，我們可以放開自己的思維。
作為授課教師，不要談“變形”色變，而更應該緊跟現(xiàn)代發(fā)展的潮流，充分體現(xiàn)當代設計理念和潮流，不必再跟“幾何”等概念牽扯。
新的時尚觀念也帶來了新的圖案理念，自由跳躍的畫風可以在最大程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，有利于學生設計潛力的發(fā)揮和培養(yǎng)。
（3）教師在授課中，要增強教學內容的連貫和互動。
尤其是在實訓課中，要貼近藝術，滿足藝術設計課程的要求，把之前單獨設計的動物、植物、人物、景物等課程融會貫通起來，發(fā)展成為多種方面的多方面訓練。
學生可以選擇自己感興趣的話題進行選擇。
同時教師要注意到不同學生所存在的不同的優(yōu)勢，要有針對性的進行訓練，要單獨進行輔導，并且要強調在表現(xiàn)手法上不能在過于拘泥，可以把所學過的所有的表現(xiàn)手法進行歸納和選擇，這樣不僅可以提高學生的設計能力，也能提高學生的審美觀念和意識。
一、必須對中國傳統(tǒng)紋樣進行深入的記憶，以及熟悉外國傳統(tǒng)紋樣
隨著中國改革開放的發(fā)展，中國越來越融入了世界的潮流，外國文化不斷涌入中國，使得中國傳統(tǒng)的文化難以得到繼承和發(fā)揮。
現(xiàn)在的學生對于中國傳統(tǒng)文化知識的缺乏已經(jīng)成為大家公認的事實。
在課堂中，由于各種教學工具的使用，學生對傳統(tǒng)文化的學習也缺乏重視和激情，在要展開設計時，往往面臨的就是沒有靈感沒有思維，在面對復雜難懂的紋樣圖案時，往往又表現(xiàn)出了不耐煩和缺乏耐心。
為什么會產(chǎn)生這種情況？究其主要原因，就是學生缺乏對中國傳統(tǒng)知識的理解和認識。
所以說，在傳統(tǒng)的圖案教學活動中，最主要的就是教會學生重視當今傳統(tǒng)的圖案紋樣，為自己鋪平設計之路。
讓學生試圖自己總結傳統(tǒng)圖案設計的規(guī)律。
如何能準備把我住傳統(tǒng)紋樣設計的精髓，我認為最主要的就是在學習中，把握住每個圖案的造型類型、色彩搭配、構圖方式等等，并對這些加以總結，只要將這些進行仔細的歸納和分析，我們才能在最大程度上把握古人的設計理念和設計精髓。
二、結合傳統(tǒng)圖案設計理念進行創(chuàng)新
其實仔細研究便可發(fā)現(xiàn)，學生在對傳統(tǒng)紋樣設計進行學習之時，往往存在很多的學習誤區(qū)。
比如：沒有靈感，照搬照抄源設計，要么就是對源設計進行簡單的修改，換湯不換藥，其所表現(xiàn)的作品枯燥乏味，沒有生動性。
何為重塑，就是對傳統(tǒng)的作品進行回爐重造，重點體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在課堂實際的教學活動中，要讓學生根據(jù)當今流行的時尚設計理念，當今季度所流行的暢銷元素，對經(jīng)典進行重新解釋和再造，體現(xiàn)自己的創(chuàng)新理念，表現(xiàn)自己的設計思維和理念。
讓自己的作品更多的貼上時代的標簽。
賦予它時代意義。
三、結束語
綜上所述，我們所做的這些，都是為了讓學生把握住圖案實訓課程的精髓所在，提高學生的設計水平。
一方面可以提高學生對枯燥乏味的課程的學習興趣，另一方面，也可以通過實訓，讓學生體會到圖案與時代之間的密切關系，讓自己的作品更多的被賦予時代含義。
這樣不僅可以讓學生的學習和見解視野更加的開闊，就可以進一步的引導和激勵學生，使學生朝著正確的設計之路上順利前行。
除此之外，我們還可以采取更加有趣的方式增強學生的動手能力。
我們可 以將學生已經(jīng)設計完結的作品進行一些一些小小的改動，可以將這些作品移植在短袖、一次性紙杯、陶瓷杯等實物上，這樣的話，不僅可以提高學生動手參與的熱情，還可以增加實訓課程的樂趣，活躍課堂氛圍，以一種最直觀的方式將作品體現(xiàn)在實際生活當中，讓學生理解作品設計與單純的藝術構想方面的差別。
自由這樣，學生才會想要動手，才會愿意動手。
動手能力才會得到你最大的提高。
【參考文獻】
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[5]葛劍虹。強化實踐教育——“光電子學”課程教改探索[a]。2006～2010年教育部高等學校光電信息科學與工程專業(yè)教學指導分委員會及協(xié)作委員會2009年全體會議論文集[c]。2009.
藝術設計類論文篇二
個人基本簡歷
姓名：
應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
茂名
身材：
160cm?kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
24歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
公關/媒介/廣告類:策劃助理行政/人事類行政助理公關/媒介/廣告類策劃助理
工作年限：
2
職稱：
中級
求職類型：
均可
可到職-
隨時
月薪要求：
1500--2000
希望工作地區(qū)：
廣州花都中山
個人工作經(jīng)歷：
教育背景
畢業(yè)院校：
廣州工程職業(yè)技術學院
最高學歷：
大專
畢業(yè)-
所學專業(yè)一：
廣告藝術設計
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
9月至207月廣州工程職業(yè)技術學院廣告藝術設計
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長
勇于嘗試挑戰(zhàn)，只求做到最好。
人生在于實現(xiàn)自身的價值。
詳細個人自傳
良禽擇木而犧，士為伯樂而榮。
勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會，愿借您的慧眼，開拓我人生旅程！
個人聯(lián)系方式
藝術設計類論文篇三
提要：遠程教育課程從設計到教學各個環(huán)節(jié)，要以市場化導向為主，但在實際工作中，教育者面臨把握市場化導向難、市場化導向運用難、市場變化追蹤難等難點問題，遠程教育課程教師要走出校門，走向市場，完整把握市場信息；更新觀念，提升本領，運用現(xiàn)代數(shù)字技術；持之以恒，勇于揚棄，跟上時代發(fā)展步伐。
廣播電視大學向開放大學的轉型升級，就是人才培養(yǎng)模式的一次根本性變革，就是由學院課堂教科書人才培養(yǎng)模式轉變到適應社會化需求的訂單式的人才培養(yǎng)模式，人才的培養(yǎng)過程要圍繞著社會需求進行，換言之，人才的培養(yǎng)要順應市場化的導向進行。無論教學設計、資源制作、教學互動的各個環(huán)節(jié)，都要考慮市場化的導向，教學效果的評價也靠市場或者社會來決定。但如何把市場化導向在教學的各個環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，不同的課程會遇到不同的問題，本文以藝術設計類課程為例，把遠程教育課程市場化導向教學中遇到的難點進行分析，并提出對策性的思考。
1實踐價值。
遠程教育課程的最大特點，就是借助現(xiàn)代化的技術手段，把各種學習資源呈現(xiàn)在學習者面前，供學習者使用，并通過人機交互的模式實現(xiàn)師生的網(wǎng)絡互動，從而完成教學的各個環(huán)節(jié)。正是多終端的學習方式，替代了學員課堂師生面授的教學過程，教學的方式和手段更加靈活，但無形中也增加了教學的難度，學生的興趣點在哪里，如何使學習更有效，成為困擾教學質量的瓶頸。
（1）市場化導向使遠程教育課程設置和教學環(huán)節(jié)設計更有針對性。開放大學被稱作“沒有圍墻的大學”，不僅僅是辦學范圍的擴大，更主要的是能滿足學習者多元化的學習需求，能提供學習者多樣化、個性化的學習支持服務。
（2）市場化導向使前沿教學理念貫穿在教學的全過程，進而提升教學質量。學院課堂教學的人才培養(yǎng)模式，是按照教學大綱進行，把知識點按照一定的組合逐一分解傳授給學生，讓學生接受，進而達到教學目的。而以市場化為導向的遠程教育雖然也要把課程的知識點傳授給學習者，但是必須選擇更為先進的教學手段，運用更為前沿的教學理念，把知識點的組合更貼近學習者的需求，學習資源的呈現(xiàn)方式更便利于學習者使用，讓學習者完成整個學習過程后達到和學院課堂近乎一致甚至效果更佳的學習質量保證。
（3）市場化導向使遠程教育的教學效果更加直接得到社會檢驗，為學習者繼續(xù)教育增加動力。在遠程教學中，任何專業(yè)、任何課程、任何教學環(huán)節(jié)，都是以學習者為主體進行，什么時間學習，通過什么學習終端進行，學習過程中如何實現(xiàn)教與學的互動，完全靠學習者的自我選擇，但是教學效果的評價不僅僅靠單元測試那么簡單，市場化導向使得遠程教育的所有課程的教學效果可以直接得到社會檢驗，遠程教育是繼續(xù)教育的一種類型，學習者為用而學，要學以致用，學習效果需要在實際工作中得到運用和檢驗的，因此市場化導向使遠程教育的教學效果得到學習者直接的檢驗。
2難點。
遠程教育課程市場化導向雖然成為大勢所趨，成為檢驗教學效果最直接的途徑，但是在實際教學過程中，往往存在很多難點，成為制約教學手段使用和教學質量評價的棘手問題。以藝術設計類課程為案例進行簡單分析。
（1）市場化導向的把握。雖然說市場化導向是衡量專業(yè)設置、課程計劃、教學手段、教學環(huán)節(jié)、質量評價的直接方式，但是市場化的需求如何呈現(xiàn)，以什么樣的方式呈現(xiàn)，如何獲得以及怎么把握市場化導向，成為困惑教學的最直接、也是最核心的問題。如果不能把握市場化的發(fā)展趨勢，不能了解社會化的需求，所謂的市場化導向就成為了空中樓閣。
（2）市場化導向的運用。即使教師通過行業(yè)各方面的信息資訊及設計案例的收集，能夠了解市場化導向，但如何在教學過程中把這種導向反映出來，并且運用到教學開展的各個環(huán)節(jié)，是對教師教學能力的檢驗，也是對教師運用現(xiàn)代技術手段的檢驗。市場化導向，既關乎專業(yè)設置和課程設計，同時也關乎學習者的學習興趣點和關注點，因此，教學的各個環(huán)節(jié)必須在課程設計、學習資源制作以及如何實現(xiàn)師生互動，都要考慮市場化導向。藝術設計類課程有些以直觀呈現(xiàn)為主，也有些以抽象的教學為主，前者運用現(xiàn)代化的技術手段，呈現(xiàn)的方式更加直觀；而后者必須借助現(xiàn)代化技術手段，切實實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術同教育的深度融合，從而達到較好的教學效果。
（3）市場化導向的跟蹤和教學過程修正。市場化是個動態(tài)的變化過程，了解和把握市場化導向也不是一勞永逸的事情，需要長期的堅持不懈的努力，去跟蹤并持續(xù)了解社會化的需求和市場化的導向，并且對既有的專業(yè)設置和課程設計做動態(tài)調整。但是由于多數(shù)教師長期身在教學崗位做理論研究，企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，對市場化的人才需求往往不夠敏感，難以把握設計行業(yè)市場化的導向，進而影響教學效果。比如在藝術設計類課程中，工業(yè)設計如何把物聯(lián)網(wǎng)先進理念運用到教學實踐中，環(huán)境藝術和展示設計中，如何運用智能化的技術手段呈現(xiàn)完美的設計效果等。社會的需求決定專業(yè)設置，市場化的導向決定教育教學的各個環(huán)節(jié)及技術運用。
3對策。
基于以上三個難點，在遠程教育各門類教學過程中，要有針對性地研究如何破解這些難點，從而提升教學效果，提高教學質量，在競爭日趨激烈的社會競爭中，爭取屬于開放大學的一席之地。
（1）走出校門，走向市場，完整把握市場信息。了解并把握社會化的.需求和市場化的導向，既然是困擾遠程教育教學的一大難點，就要求教學人員不能封閉自己，必須走出校門，走向社會和市場，了解最前沿的市場需求，了解行業(yè)市場發(fā)展的大勢。應用型教育提倡雙師型教師隊伍建設，開放大學必須提倡開放型教師隊伍建設，不僅教育教學手段和方式的開放，而且在思想上、在知識更新上要跟上瞬息萬變的市場導向，把信息收集整理的過程貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)，利用多渠道豐富自己的市場信息，編織屬于自己研究領域、教學領域的信息網(wǎng)絡，把所有的人脈資源都成為把握市場化導向的信息源。
（2）更新觀念，提升本領，運用現(xiàn)代數(shù)字技術。運用市場化導向，不僅僅是宏觀地部署，而且要體現(xiàn)在具體的教學過程和教學環(huán)節(jié)中。藝術設計是一個體現(xiàn)時代性的專業(yè)，藝術設計類的課程也必須把時代性的元素在教學的各個環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，從而引起學習者思想上的共鳴?，F(xiàn)代化的數(shù)字技術是遠程教育最基本的技術手段，多終端的學習工具滿足學習者多樣化、多元化學習需求的同時，也使個性化的學習需求提到教育者面前。各種類型的學習資源，組合而成系統(tǒng)化的專業(yè)課程，真正實現(xiàn)人人愿學、處處能學、時時可學的理想狀態(tài)。這樣對教育者提出了更高的要求，不僅是在本專業(yè)及自己所能講授的課程上，是專家，是內行，而且在現(xiàn)代化技術教學手段運用上，也必須成為專家里手。
（3）持之以恒，勇于揚棄，跟上時代發(fā)展步伐。市場化導向在變化，現(xiàn)代信息技術在進步，遠程教育教師也必須持之以恒地關注市場變化，把握現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，保持對社會化需求和專業(yè)導向的及時跟蹤，密切關注，并且根據(jù)業(yè)已變化的現(xiàn)實，隨時調整專業(yè)設置和課程設計，勇于否定之前不能適應新的環(huán)境需要的東西，形成、制定新的適應市場化導向的新理念、新知識、新技術，永遠和時代發(fā)展同步，永遠立于不敗之地。
參考文獻：
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藝術設計類論文篇四
摘要：隨著人們物質生活水平的提高，園林景觀的建設越來越被重視。園林景觀設計要運用地貌、植物、硬質材料、建筑等園林物質要素，以一定的自然、經(jīng)濟、工程技術和藝術規(guī)律為指導，充分發(fā)揮綜合功能，因地制宜地規(guī)劃和設計各類園林綠地。
關鍵詞：景觀設計重要性；策略；方法
1、引言
景觀設計在城市中所起的作用園林景觀建設的主要的目的是為了解決人與自然環(huán)境之間的矛盾，使人們具能有舒適的生存環(huán)境，又不會破壞自然環(huán)境的生態(tài)平衡，達到人與自然環(huán)境的和諧。所以說，現(xiàn)代城市的發(fā)展前景與園林景觀藝術水平的好壞是息息相關的，它對城市起著極其重要的作用。
2、景觀設計的重要性
景觀設計建設應該意識到生態(tài)設計的重要性，景觀設計是一個符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的設計。在設計的時候要盡量根據(jù)當?shù)氐牡乩碜匀画h(huán)境和生態(tài)環(huán)境，把景觀設計融入當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或者利用新的科學技術把景觀設計帶入理想的，新興的領域，如用新材料提供自我能源供應系統(tǒng)或是最大限度的將資源轉化為人類所需要的。在大量的掩土建筑研究與實踐中發(fā)現(xiàn)掩土建筑不但有良好的生態(tài)環(huán)境效應，還可以使自然生態(tài)景觀和土地利用有機地統(tǒng)一起來，同時也可以取得不錯的節(jié)能效果與心理滿足。因此掩土建筑又被為“未來建筑”。因此生態(tài)學這個基礎環(huán)境科學應引起廣大景觀設計師的關注，并在具體實踐中大力推廣和應用。
3、景觀藝術設計原則
（1）保證園林景觀的生態(tài)價值
（2）要創(chuàng)作生活美，再創(chuàng)作自然美
在園林景觀設計時生活美和自然美二者要協(xié)調一致，而不能相互對抗，創(chuàng)造生活美的目的是為自然美增色，而不能破壞和壓倒自然美。園林景觀藝術設計功能性創(chuàng)造的源泉是大自然，創(chuàng)作的方法來自現(xiàn)實生活，因此在創(chuàng)造其功能性時要以人的基本行為為出發(fā)點。人們生活最基本的要求安全、刺激和認同要融合在一起。園林景觀藝術設計的開放空間，要能夠滿足人們的三種基本活動，即生存必須活動、選擇性活動和社交性活動。園林景觀藝術設計時要充分考慮景觀的空間尺度、場所和領域。
4、景觀設計策略
景觀設計作為園林建設的重要內容，每一個設計要對設計園林的綜合考慮，通過對植物景觀的色彩、高度、搭配等進行全面的。評估，以整體的效果為設計的出發(fā)點，將園林設計的理念貫穿到每一個具體的實施工作中，以獲得特色的城市園林景觀，為人們帶來良好的活動場所。
（1）提高園藝的修剪
景觀設計的時候，各種植物的使用，會使得一些樹木需要進行修剪和處理，才能夠更好的滿足設計的需要。因此，為了取得有特色的設計效果，需要設計者對植物景觀的設計和使用做詳細的說明。從而更好的提升園林設計的特色性。在實施的過程中，要以特色園林的整體效果為依據(jù)，做好園林植被的選擇和處理，以更好的促進園林景觀特色的展現(xiàn)。
（2）做好不同冠形植物的有效搭配
景觀設計作為提升園林建設效果的重要手段，在設計的時候，植被的覆蓋需要通過不同冠形的植物，來產(chǎn)生出錯落有致的景觀。植物搭配的時候要突出植物之間的疏密、錯落分布，以整個園林的設計風格和當?shù)匚幕厣珵橐罁?jù)，構建出具有濃郁特色的園林景觀。這樣才能夠給人們以明顯的視覺沖擊，為園林景觀的設計效果，增添更為突出的特點，從而提升園林景觀在城市中的地位。
（3）做好景觀植物樹種的選擇
在進行園林景觀設計的過程中，要體現(xiàn)出園林景觀的特色性，就需要設計師借助各種不同的植物、不同的搭配方法來調和整個設計的效果，體現(xiàn)設計的特色性。例如在地勢較高的位置，設計的時候要使用高大的樹木，在中低層的位置使用較為低矮的各種灌木來進行了變化。總之，在進行園林設計的過程中，既要考慮植物的形態(tài)，也要考慮植物生長的特征，通過科學的選用和搭配，來凸顯園林景觀設計的特色。
5、景觀藝術設計方法
傳統(tǒng)園林景觀設計受限于概念界定，大部分設計師對園林景觀沒有明確的理念方向。所設計的景觀方案不僅形式單一，且建造后難以呈現(xiàn)出預期的美化效果。現(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃注重于實地改造，而不是籠統(tǒng)式地編制景觀方案。城市園林景觀規(guī)劃主要的設計方法是“藝術設計法”。“藝術設計法”是城市園林規(guī)劃的主流趨勢，其倡導將藝術理念融入景觀設計方案中，體現(xiàn)出“自然、綠化、優(yōu)美”等基本的藝術要素。
（1）園林景觀規(guī)劃的自然法
園林景觀是來自于大自然靈感設計的人造景觀，遵循大自然規(guī)律是城市景觀藝術性設計的基本要求。設計師應當掌握充足的自然元素，根據(jù)綠色景觀中吸取的靈感展開設計，以保證城市景觀規(guī)劃達到預期的美觀效果。湖畔水邊、邊坡的營造，如新加坡圣淘沙的景觀設計項目。島中心的樹陣廣場就是一個休閑的多功能客廳，配備小型舞臺、花池、座椅。河水繞著廣而過，河岸呈自然排布，整個廣場如同漂浮于水面之上，景觀漸變，韻致盎然，這些都是自然法設計應當掌握的生態(tài)理念。
（2）園林景觀規(guī)劃的布局法
結構布局是城市景觀規(guī)劃設計需重點考慮的問題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現(xiàn)出園林景觀的藝術之美。對于城市園林景觀設計而言，首先，必須要進行合理的地形改造，再進行合理布局，并依低挖湖、據(jù)高堆山或適當平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過與其他園林要素的配合，形成一個自然豐富、優(yōu)美的空間景域。布局法要求設計人員從局部、整體等雙方面考慮造景規(guī)劃，盡可能使園林區(qū)與周邊規(guī)劃區(qū)相互協(xié)調起來。
（3）園林景觀規(guī)劃的修飾法
并非所有的園林景觀都要重新設計，為了節(jié)約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進行設計，合理地利用原有綠色景觀的空間區(qū)域。從綠化屬性進行劃分，園林景觀主要有軟質、硬質等兩大類別，修飾法在兩者間的應用方式略有不同。軟質景觀主要是自然保留的物質，包括花、草、樹、木等原生態(tài)植物，設計人員只需對其稍加修飾或擴大空間，便可產(chǎn)生良好的藝術效果；硬質景觀是人工改造形成的景觀區(qū)。修飾法在設計時要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規(guī)劃的難度。
（4）園林景觀規(guī)劃的綜合法
隨著園林藝術學研究的深入開展，人們對于園林景觀設計有了多方面的認識，這也使設計師工作面臨著高標準的要求。對于城市園林景觀規(guī)劃的藝術性設計來說，設計師必須要懂得如何運用綜合式的手段調配景觀區(qū)域，才能發(fā)揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設計人員先以水景設計為主。選定某個水景區(qū)域展開布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關問題。例如，先設計水域景觀的給排水結構，對管道布局詳細地考察規(guī)劃；再對周邊配套景觀植物實施綠化改造。只有這樣，才能發(fā)揮出最佳的改造效果。
6、結語
中國快速的城市化進程，給中國的園林專業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也是難得的發(fā)展機會。當前園林開發(fā)理念趨向下，針對園林景觀設計，在合理運用各種藝術法的同時，更要注重生態(tài)效應，達到審美藝術性、自然生態(tài)性以及實用功能性的完美結合。
參考文獻
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藝術設計類論文篇五
摘要：藝術設計類專業(yè)是遠程教育的重要組成部分，做好遠程教育藝術設計類課程市場化導向教育難點的處理，將有助于實現(xiàn)以市場化導向為根本提高遠程藝術設計類專業(yè)教學效果的目標。
在遠程教育藝術設計類課程教學中引入市場化導向內容，有助于改善其整體教育質量。但是，在推動遠程教育藝術設計類課程市場化導向教學時依舊存在許多難點需要克服。
藝術設計類論文篇六
個人基本簡歷
姓名：
應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
肇慶
身材：
174cm?60kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
21歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
設計/廣告類:室內設計建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類室內設計園林/園藝類水景園林設計
工作年限：
1
職稱：
無職稱
求職類型：
全職
可到職-
隨時
月薪要求：
1500--
希望工作地區(qū)：
廣州
個人工作經(jīng)歷：
2007.9-2007.10在廣州仕坤裝飾公司擔任設計師
2007.10-.1在鴻建裝飾工程設計公司擔任設計師
教育背景
畢業(yè)院校：
湖北工業(yè)大學
最高學歷：
大專
畢業(yè)-
所學專業(yè)一：
藝術設計
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
1993.9-.6江屯鎮(zhèn)馬口小學班長
1999.9-.6廣寧縣江屯中學班長
2002.9-.7廣州市南國工商學校體育委員
2004.9-2007.7湖北工業(yè)大學書畫協(xié)會會長
2.在學校第九屆科技文化體育藝術節(jié)，書畫攝影中，榮獲平面設計類作品第三名；
3.20畢來設計大賽中，榮獲室內手繪設計圖第一名。
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長
專業(yè)特長:室內設計、水景園林設計、手繪效果圖
能熟練3dsmax,autocad,lightscape,photoshop等繪圖軟件。
愛好及個性特長：本人性格率直，熱情大方，喜歡熱心助人。愛好設計與各種體育活動（籃球、足球、排球、游水）等。
外語水平：英語二級
普通話水平：二級乙等
詳細個人自傳
個人聯(lián)系方式
藝術設計類論文篇七
在遠程教育藝術設計類課程市場化導向教學的專業(yè)設置、教學受及環(huán)境、課程計劃、質量評價的過程中，可以借助市場化導向直接實現(xiàn)。不過，怎么呈現(xiàn)市場化需求？采用何種形式呈現(xiàn)？怎么對市場化導向進行有效掌握？都是藝術設計專業(yè)教學遭遇的.重大難題，若無法有效的對市場化發(fā)展行情、趨勢進行掌握，無法徹底掌握社會化的根本需求，那么市場化導向始終就是紙上談兵、分文不值。
（二）難以應用市場化導向。
（三）基于實際完成市場化導向跟蹤及教學修正的難度大。
藝術設計類論文篇八
遠程教育是一座沒有束縛的大學，通常也被成為開放大學。這種辦學模式具有界限寬、符合社會中多類學習者需求、可以輸出多種多樣個性化學習服務的特點。
（二）遠程教育借助市場化導向讓教學過程完全與教學理念契合，改善了教學水平。
傳統(tǒng)的高校教學模式，主要以課堂教學為主，這種教學模式需要以教學大綱為核心，按部就班的為學生傳授專業(yè)知識，從而實現(xiàn)教學目標。遠程教育在基于市場化為導向朝學生傳授、輸出專業(yè)知識時，必須依賴科學技術更高的教學方式及前沿教學理論，通過合理組合知識點、滿足學習者學習需求的方式，為學習者提供所需的學習資源，使學習者在遠離課堂的環(huán)境中更加高效的完成學習目標。
接接受社會檢驗，激發(fā)了學習者參與教育的積極性在遠程教學中，任何專業(yè)、任何課程、任何教學環(huán)節(jié)，都是以學習者為主體進行，什么時間學習，通過什么學習終端進行，學習過程中如何實現(xiàn)教與學的互動，完全靠學習者的自我選擇，在評價教學效果時，單純的依靠考試測試是不能得出讓人信服的結果的。[1]因此，遠程教育借助市場化導向，通過社會對教學效果進行檢驗，將提高測試結果信服力。其原因是“遠程教育屬于繼續(xù)教育，學習者為了生存為學習，其主要是為了學以致用；所以，通過實踐檢驗才是測量學習成果的唯一正確途徑；因此，遠程教育借助市場化導向實現(xiàn)了直接檢驗教學效果的目的?！?BR> 藝術設計類論文篇九
1.1計算機軟件工程項目的主要內容。
計算機軟件包含的內容十分龐大，計算機軟件在研發(fā)過程中也比較復雜，所以，計算機軟件行業(yè)主要培養(yǎng)的是從事計算機系統(tǒng)軟件、應用軟件的設計師、研制和開發(fā)的高級工程技術人才。計算機軟件工程行業(yè)對于研發(fā)人員也有著較高的要求，需要具有良好的科學素質，可以系統(tǒng)的掌握計算機科學、技術基礎知識、規(guī)范的軟件設計與開發(fā)能力、良好的組織與交流能力。近幾年，我國的軟件項目不斷地發(fā)展，計算機軟件行業(yè)的從業(yè)人員也在不斷地增加，計算機軟件工程行業(yè)接觸的專業(yè)知識包括計算機系統(tǒng)的設計與分析、計算機軟件的主體結構、計算機軟件的管理項目、計算機軟件的分析目標、軟件需求工程、軟件質量監(jiān)管和技術測試、開發(fā)先進的計算機軟件等等。計算機軟件行業(yè)主要通過先進的科學設備和工程化的管理方法，對從事計算機軟件工程的開發(fā)、設計、分析、管理人員進行高級管理。
1.2計算機軟件項目的特點分析。
計算機軟件工程系統(tǒng)的內容較復雜，一種語言對應的一種數(shù)據(jù)庫，包括數(shù)據(jù)化工程，圖像的處理與圖像的識別模式，計算機網(wǎng)絡與計算機安全模式，計算機系統(tǒng)的整體分布模式。計算機軟件工程項目主要依靠大量的理論知識和數(shù)據(jù)模型構成。計算機軟件開發(fā)具有抽象性的特點，是一個虛擬的工程項目，可以通過專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和模型理論來檢查計算機軟件的標準，無法真實的體驗到計算機軟件的可視性。計算機軟件另一重要特點就是具有多樣性，計算機軟件的內容比較復雜，開發(fā)過程中會應用到計算機行業(yè)不同的知識和結構，所以計算機軟件開發(fā)過程中并沒有一個統(tǒng)一的標準和要求，也沒有具體的規(guī)范和實施原則。這也就使計算機軟件工程在開發(fā)過程中具有多樣化、復雜化的特點。計算機軟件工程系統(tǒng)還具有一定的風險性，計算機軟件所包含的內容較多，開發(fā)過程中所應用到的數(shù)據(jù)也比較龐大，計算機軟件開發(fā)人員無法保障在開發(fā)過程中出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素，這也就造成計算機軟件工程在開發(fā)過程中存在一定的風險性和不確定性。
2自動化管理在計算機軟件工程項目中的應用。
2.1計算機軟件工程項目的自動化數(shù)據(jù)管理。
將自動化工程應用到計算機軟件的數(shù)據(jù)管理中去，需要計算機軟件從業(yè)人員對工程項目的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行跟蹤調查和實時分析，將計算機軟件工程項目運行過程中的系統(tǒng)數(shù)據(jù)跟蹤備份，避免數(shù)據(jù)的丟失和遺漏。備份之后可以根據(jù)相應的數(shù)據(jù)顯示的結果進行修改和調整，使計算機軟件工程項目在運行過程中盡量減少失誤。目前，大多數(shù)計算機軟件工程采用云備份的方式進行存儲和保存，云備份方式也是比較常用的一種備份和存儲方式。云備份的存儲路徑相對來說比較安全，存儲方式比較簡便，使用云備份進行軟件項目的自動化存儲，當軟件中的數(shù)據(jù)發(fā)生丟失和遺漏時，可以采用一鍵恢復的功能進行恢復，將丟失和遺漏的數(shù)據(jù)進行重新整理和歸納。提高了計算機軟件工程項目的安全性和可操作性，為計算機軟件項目工程的正常運行帶來了保障。
2.2計算機軟件工程項目的自動化設備管理。
在計算機軟件工程項目的自動化管理過程中，設備的自動化管理是一項非常重要的內容。計算機軟件工程項目對使用的設備有嚴格的要求，這也就要求操作人員要對設備周圍的環(huán)境進行實時監(jiān)控。經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)，噪音、灰塵、磁場都會對計算機軟件項目的設備產(chǎn)生影響，從而導致磁場紊亂，數(shù)據(jù)不真實。對計算機軟件工程項目的使用設備進行自動化監(jiān)控，可以將設備周圍的噪音降到最低，使設備不受周圍磁場的干擾，保證計算機軟件項目工程可以正常有序的進行。保證使用中的設備和計算機軟件系統(tǒng)可以不發(fā)生沖突，在自動監(jiān)控過程中，還應該對計算機軟件的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行實時記錄，使操作人員可以通過計算機軟件體現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)來研究計算機軟件工程與計算機設備是否兼容，計算機軟件項目是否具有可行性。通過數(shù)據(jù)進行研究之后，對計算機軟件進行開發(fā)的可行性分析，一旦發(fā)現(xiàn)計算機軟件項目不具有可行性，應該及時的調整計算機系統(tǒng)設備和程序，使計算機軟件工程項目和使用設備可以保持一定的兼容性。對計算機軟件項目的自動化設備管理，可以為操作人員節(jié)省時間，避免因為軟件和設備的沖突導致操作人員過多的浪費時間，可以提高計算機軟件項目開發(fā)的工作效率。
2.3計算機軟件工程項目的自動化測試管理。
計算機軟件工程的自動化設備管理和自動化數(shù)據(jù)管理是計算機軟件開發(fā)的基礎環(huán)節(jié)，而計算機軟件工程項目的自動化測試管理是最終保證質量的重要環(huán)節(jié)。對計算機軟件項目進行測試和檢驗，可以發(fā)現(xiàn)計算機軟件在開發(fā)過程中的.漏洞和缺陷，并且及時的修補和完善，避免在使用過程中出現(xiàn)問題，造成二次返工。計算機軟件項目工程的自動化測試管理是把控計算機軟件開發(fā)整體質量的重要環(huán)節(jié)。對整個計算機軟件的開發(fā)完成具有決定性作用。對計算機軟件工程項目進行自動化測試管理，可以盡量減少在基礎環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯誤，避免因為設備和數(shù)據(jù)的原因造成的誤差，導致計算機軟件工程項目出現(xiàn)失誤。計算機軟件工程項目進行自動化檢測管理，可以準確的判斷出誤差的詳細位置，節(jié)省了時間和人員，可以明顯的減少工作人員的失誤率，還可以提高計算機軟件工程操作人員的工作效率。
2.4計算機軟件工程項目的自動化安全管理。
計算機軟件工程項目是整個管理工作的重要環(huán)節(jié)，計算機軟件的開發(fā)人員、檢測人員和使用人員都應該遵守相應的制度進行保密安全管理。同時，在對計算機軟件工程的數(shù)據(jù)使用和設備使用的過程中，也應該簽署保密協(xié)議，保證計算機軟件的核心內容不外漏，這也就要求計算機的使用人員對計算機軟件工程系統(tǒng)可以進行實時的監(jiān)控，實時監(jiān)控需要大量的人力、物力，會對人員造成嚴重的浪費，所以，對計算機軟件工程項目進行自動化安全管理可以為計算機軟件工程的使用者節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率。對計算機軟件項目工程進行自動化安全管理，在計算機軟件工程項目出現(xiàn)數(shù)據(jù)異常時，自動化管理設備可以進行實時的監(jiān)控，記錄下數(shù)據(jù)的準確變化，方便操作人員進行后期的登記和調整。自動化安全管理可以避免人工記錄過程中的數(shù)據(jù)丟、數(shù)據(jù)遺漏和數(shù)據(jù)不準確，導致后期操作無法正常運行。對計算機軟件工程項目進行自動化安全管理，可以保證軟件開發(fā)過程中的準確性。
3小結。
計算機軟件工程項目的自動化管理是整個系統(tǒng)管理的核心內容，對計算機軟件工程項目進行自動化管理，可以防止數(shù)據(jù)丟失、數(shù)據(jù)遺漏，為操作人員節(jié)省時間，可以提高操作人員的工作效率。計算機軟件工程項目的自動化管理是將來的一個發(fā)展趨勢，不僅可以節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率，還可以提高計算機軟件工程開發(fā)過程中的準確性，保證計算機工程項目的正常運行。
參考文獻。
[1]劉天體.計算機軟件工程項目自動化管理研討[j].電腦迷,2016,(04):66+72.
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藝術設計類論文篇十
摘要：教育信息化應以資源建設為基礎，以教學管理與應用為核心和重點。教學管理是保證教學質量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質量的保障。只有通過打造創(chuàng)新有效的信息化教學管理及應用模式，才能有效提升教學質量。
湖南工藝美術職業(yè)學院服裝藝術設計系擁有信息化教學能力較強的專業(yè)教學團隊，具有較強的信息化教學創(chuàng)新和推廣意識，經(jīng)常開展信息化教學研討和實踐。專業(yè)教師每人建設了2門以上的空間課程，包括授課計劃、課程標準、教學總結、講評提綱、互動答疑、教學課件、理論講授視頻等課程資源，并在“學生中心、工學結合、多方共建、動態(tài)更新”四個原則的指導下將各門課程資源進行整合鏈接形成了服裝藝術設計系空間課程大觀園?？臻g課程大觀園教學實踐應用反響很好。師生通過“世界大學城”網(wǎng)絡互動交流平臺，實現(xiàn)教學和學習資料共享，網(wǎng)絡課程資源的開放、互動、透明性與及時性，滿足學生在線自主學習和在線交流的需要，使空間課程成為一個“永不下課的課堂”。湖南工藝美術職業(yè)學院服裝藝術設計系信息化教學與資源建設取得了顯著的成績。時代在發(fā)展，現(xiàn)代信息化社會瞬息萬變，新的時代對教育信息提出了更高的要求，尤其是對信息化教學應用和教學管理提出了更高的要求。教學管理是保證教學質量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質量的.保障。世界大學城空間的引入，標志著學校將教育信息化提到了一個重要位置。同時，學校也出臺了相關文件來保障空間課程、特色空間等項目順利實施，以達到進一步提升教育教學質量的目的。教學方式的轉變，必然要有相應的管理與之相適應，這種管理必須使用信息化技術手段對空間教學進行有效的督查、并能有效調動教師利用空間教學的積極性，使空間教學改革能形成共建共享、互通有無、良性發(fā)展、開放包容的的學術氛圍。如何進一步提升空間教學管理建設和應用效果，具體如下：
目前學校的教學管理已經(jīng)邁出了空間管理的步伐。如十項檢查中五項：“授課計劃、教案、課件、成績、講評提綱”已經(jīng)上掛空間。教務處督導、系部督導已經(jīng)利用空間進行常規(guī)教學檢查了?？臻g教學管理可更進一步在空間展開。例如優(yōu)秀作品展，除了每課結束后，在實訓室進行展出外，教師在自己的空間設立優(yōu)秀作品展出區(qū)，各系部將網(wǎng)址發(fā)給學校教務處教學空間管理站，管理站將全校各系的優(yōu)秀作品集中展出，可形成一個永不落幕的優(yōu)秀作品展示區(qū)，供學院及校內同行交流學習，相互提高。如：實訓報告單也可以采用這種方式，以往的實訓報告單，有些學生不認真對待，有相互抄的現(xiàn)象。課程結束，實訓報告單上交后，老師很少能有機會再與學生就課程進行交流與互動。如果采用空間方式提交實訓心得，由老師在個人空間發(fā)貼，學生跟貼。學生所有的實訓報告單排列在一起，學生也能自律而真情實感表達對課程實訓的體會。老師就學生的留言，可以進行互動交流。由傳統(tǒng)方式轉向依托空間進教學管理，一方面，可節(jié)約辦公成本，另外，也可形成開放型的教學管理模式，增加管理透明度。教學的評價，除學生、督導、系部外，老師可通過空間了解其他教師的空間教學實施的優(yōu)秀之處，有利于教師隊伍素質的整體提升。
二、空間教學管理應向精細化管理發(fā)展，并制度化。
精細化管理要求對于管理工作要作到制度化、格式化、程式化，強調執(zhí)行力。精細化管理制度，需要我們研發(fā)一些管理表格，理清一些工作程序，使各系部在管理過程中，管得住關鍵點，管得住細節(jié)處、并提高管理實效。空間課程建設是一個新生事物，之前沒有非常成功的經(jīng)驗可以借鑒，大家都是“摸著石頭過河”，經(jīng)過幾年的實踐，涌現(xiàn)了很多在空間課程建設方面的優(yōu)秀案例，如空間學情調研、表格化教學流程圖，實訓流程步驟詳解圖，學習小組，搶選任務、搶沙發(fā)等，這些行之有效的空間教學實踐的成功范例，應該到了將其總結提升為管理制度的時候了。在空間課程評審過程中，也遇到過一些教學資源關閉不開放的現(xiàn)象，當然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。我們認為空間課程資源應該是為學生而設，為交流互動而存在。教師如果不具備一個海納百川的胸懷，一個開放學習的心態(tài)，這終將影響教師自身成長，影響其教育教學水平。對于此現(xiàn)象應該有相關制度出臺，進行規(guī)范化的要求。
三、空間教學管理要注意個性化特征。
湖南工藝美術職業(yè)學院全部是藝術設計類專業(yè)，但也有文化類課程及綜合素養(yǎng)類課程?？臻g教學管理也不能一統(tǒng)化。藝術類課程要與文化類等其他課程在某些具體檢查項目上區(qū)別對待。如優(yōu)秀作品展出，《體育》就不方便展出?？臻g教學管理，除了相關文件規(guī)定的基本要求外，應該提倡教師創(chuàng)新、鼓勵變革。在與畢業(yè)生交流及教學中發(fā)現(xiàn)，學生的設計思維表達能力有待加強。因此優(yōu)秀作品展出，也不一定都以圖片的形式表現(xiàn)，可以講述設計作品理念的視頻呈現(xiàn)。通過這樣的方式，創(chuàng)造一個良好環(huán)境，給學生一個說設計思維、設計程序、設計方法的機會，這也能使學生們相互啟發(fā)，達到共同學習提升的目的。教育信息化應以豐富優(yōu)質、動態(tài)更新的課程資源建設為基礎，以教學管理與應用為核心和重點。只有通過創(chuàng)新有效的信息化教學管理及應用方法，以互動、開放的空間教學手段打造一種復合、立體的新型教學模式，才能有效提升教學的系統(tǒng)性、時效性與實用性。
藝術設計類論文篇十一
摘要：商品包裝體現(xiàn)了企業(yè)、產(chǎn)品的形象，現(xiàn)代包裝藝術設計除了保護產(chǎn)品安全流通之外，還要對產(chǎn)品進行宣傳。
在現(xiàn)代包裝設計中賦予鮮明的地域文化，可以吸引消費者的注意，從而達到營銷的目的。
因此，地域文化在現(xiàn)代包裝設計中逐漸被廣泛運用。
本文簡要的探討了地域文化對現(xiàn)代包裝藝術設計的影響。
關鍵詞：地域文化；現(xiàn)代包裝藝術設計；影響；消費
隨著工業(yè)技術的發(fā)展，越來越多的產(chǎn)品出現(xiàn)在消費者的面前。
包裝作為產(chǎn)品流通過程中的重要環(huán)節(jié)，除了要保證產(chǎn)品安全運輸銷售之外，還要促進產(chǎn)品的營銷。
產(chǎn)品包裝的成本、環(huán)保、吸引力等因素，決定了現(xiàn)代包裝藝術設計水平的高低。
如何合理運用地域文化來塑造產(chǎn)品形象，讓現(xiàn)代包裝成為溝通企業(yè)和消費者的重要橋梁，是當下包裝設計師應注意的問題。
一、地域文化與現(xiàn)代包裝藝術設計
1、地域文化的概念
由于的不同自然環(huán)境條件和社會環(huán)境條件的影響，人類在發(fā)展的過程中，不同地域、不同民族有其獨有的語言、習俗、審美、文化等等，我們將其稱之為地域文化。
地域文化是地區(qū)發(fā)展的過程中文化的積累和沉淀，它是特定區(qū)域內人文與環(huán)境的結合，對地區(qū)的發(fā)展有著傳承的作用。
2、現(xiàn)代包裝藝術設計的概念
現(xiàn)代包裝設計以確保產(chǎn)品的安全流通、促進產(chǎn)品的營銷為目的，通過圖像、色彩、形體、文化、材料等手段來制作產(chǎn)品的包裝。
現(xiàn)代包裝主要分為工業(yè)包裝和商業(yè)包裝兩種，產(chǎn)品的工業(yè)包裝主要是為確保產(chǎn)品的安全運輸，產(chǎn)品的商業(yè)包裝主要以吸引客戶消費為目的。
藝術設計類論文篇十二
近幾年，沿海一線城市營運成本大幅增加，一批企業(yè)從沿海遷往內地，產(chǎn)業(yè)轉移趨勢已形成。內地的裝飾與環(huán)境景觀設計、新媒體設計、藝術設計類等技術服務產(chǎn)業(yè)，受到產(chǎn)業(yè)轉移影響，迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)：(1)隨著產(chǎn)業(yè)轉移，內地藝術設計類等技術服務市場活躍；(2)外地企業(yè)帶來先進專業(yè)技術、規(guī)范的管理理念，促使內地市場專業(yè)細分明顯、市場競爭加??；(3)基于藝術設計類技術服務特點，外地企業(yè)需要大量本地技能人才；同時，本地企業(yè)受產(chǎn)業(yè)轉移沖擊，對人才規(guī)格要求發(fā)生變化。
就目前我國就業(yè)形勢來看，高等職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)?；咽谴髣菟?。而傳統(tǒng)藝術設計類專業(yè)人才多是小班培養(yǎng)，辦學規(guī)模與質量的矛盾一直是困擾高職院校的瓶頸。如何乘產(chǎn)業(yè)轉移東風，整合校企資源，探索一條具有專業(yè)和地方特色工學結合路子，實現(xiàn)高職藝術設計類人才規(guī)模化華麗轉身，是擺在高職教育者面前迫在眉睫的問題。本文擬以南寧職業(yè)技術學院藝術設計類人才培養(yǎng)建設為例，探討全方位工學結合的高職藝術設計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)模式研究與實踐，與相關人士商榷。
1基于工學結合的人才培養(yǎng)模式研究與實踐是目前高職教育的重點、難點。目前，進一步深化高職教育改革，加強工學結合、校企合作是高職教育的關鍵點。在高職中，工學結合人才培養(yǎng)模式主要有以下幾種：(1)“訂單培養(yǎng)”或“訂單教育”。其基本內涵是由用人單位提出人才需求標準，校企雙方共同論證確定培養(yǎng)目標、課程設置、教學計劃、教學大綱和教學進度，完成人才培養(yǎng)的任務。例如“豐田班”“富士通”班等培養(yǎng)形式。(2)階段性“工學結合”培養(yǎng)模式。其基本內涵是學生在課堂學習基本專業(yè)知識理論，然后通過課程實訓、頂崗實訓，學生走出校園，進入職業(yè)崗位實訓。當前高職中文、管理等各類專業(yè)廣泛應用該培養(yǎng)模式，例如“2+1”“2.5+0.5”等培養(yǎng)形式。
其中，“訂單”式合作培養(yǎng)，學校基本照搬企業(yè)培訓計劃，企業(yè)將培訓中心移植到學校，校企共建，工學結合融合性較好。基于職業(yè)崗位特性，當前應用于汽車維修、機電一體化等勞動密集型、機械生產(chǎn)流線化的職業(yè)崗位人才培養(yǎng)，不具有普遍適用性；階段性“工學結合”培養(yǎng)模式，職業(yè)崗位應用面向廣泛，但該模式中，校內外教師、工和學相對脫離，校內教師對市場前沿信息把握有相當難度，理論和實訓的融合性不高。
2國內外工學結合人才培養(yǎng)模式研究與實踐對比分析。發(fā)達國家職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式有以職業(yè)技能培訓為主體的模式，例如德國的“雙元制”、澳大利亞的“新學徒制”、法國“學徒培訓中心”；還有以職業(yè)素質培養(yǎng)為主體的模式，例如新加坡的“教學工廠”、日本的“企業(yè)教育”、丹麥的“模擬公司”等。
與發(fā)達國家相比，我國高職教育人才培養(yǎng)存在以下不足：(1)我國工學結合人才培養(yǎng)模式支持系統(tǒng)的要素短缺——缺少管理體制、人員結構、教學制度、課程體系等方面的'支撐；(2)政府缺乏對企業(yè)的激勵機制，用人單位合作的積極性不高成為模式實施的一大障礙；(3)政府沒有鼓勵學校實施工學結合人才培養(yǎng)模式的專項經(jīng)費。因此，我國學校實施工學結合人才培養(yǎng)模式往往處于完成任務和勉為其難的被動地位。
1基于工學結合的高職藝術設計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)需要解決的關鍵問題。結合上節(jié)分析，在我國現(xiàn)有國情下，高職藝術設計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)需要解決以下問題：(1)校企合作、工學結合方面，需要整合利用產(chǎn)業(yè)轉移資源，尋找校企合作最佳點，服務地方經(jīng)濟；(2)校方辦學方面，需要突破藝術設計類專業(yè)小班培養(yǎng)定式，解決辦學規(guī)模、辦學實訓和師資基礎條件與教學質量之間的矛盾。
2“企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)工學結合模式構建。第一，“企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)工學結合模式基本思路。學校設立由行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人等組成的專業(yè)建設指導委員會，并由專業(yè)建設指導委員會選擇生產(chǎn)技術先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽好，尤其在某一方面的專業(yè)技術具有專業(yè)核心競爭力的企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)需要技能人才的特點，找準雙方利益共同點，成立教學責任班。責任班以合作企業(yè)的特長專業(yè)技術為職業(yè)技能的培養(yǎng)重點，以企業(yè)實際項目為依托建立合作工作室，由責任班專業(yè)教師組織，企業(yè)骨干和專家共同建立課程體系、確定課程各階段實訓環(huán)節(jié)、制定評價標準等，以實現(xiàn)“多方位、全過程”工學結合人才培養(yǎng)模式。
第二，“企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)模式構建。以南寧職業(yè)技術學院藝術工程學院為例，經(jīng)過多年的高職教育發(fā)展，藝術工程學院在近年來國家示范院校建設、精品課程、教學團隊、國家名師等方面建設均取得了較好成績，由此，帶了專業(yè)品牌效應，教學改革上教改、科研、社會服務的成效凸顯，辦學形式類型多樣，藝術設計類專業(yè)招生逐年遞增。以國家精品專業(yè)室內設計技術專業(yè)為例，該專業(yè)從級開始增加到10個班。而辦學規(guī)模的擴大，帶來了實訓設施、師資等教學條件方面較大壓力。鑒于上述情形，南寧職業(yè)技術學院室內設計技術專業(yè)教學團隊與廣州、香港及本地裝飾龍頭企業(yè)合作建立“企業(yè)+責任班”，根據(jù)各企業(yè)特質，一個企業(yè)引領一個專業(yè)拓展方向，把室內設計技術專業(yè)方向細化為設計、施工圖、家居飾品、施工等方向，共同建立課程體系、確定課程各階段實訓環(huán)節(jié)、制定課程與專業(yè)評價標準等。室內設計技術專業(yè)教學團隊與各合作企業(yè)研討確定出一個平臺、多個方向課程體系，即一年級為專業(yè)方向相通基礎平臺課程和由合作企業(yè)指導下專業(yè)方向認知實訓；二、三年級依托不同方向的“企業(yè)+責任班”載體，既可以“企業(yè)進校園”，也可以“學生出校園”。學生采取靈活多樣的學習形式，以室內設計技術專業(yè)崗位培養(yǎng)要求為目標，引入行業(yè)、企業(yè)崗位標準，以企業(yè)實際工程項目為依托，校企共同開發(fā)課程，構建教學課程體系?！捌髽I(yè)+責任班”，以班級為單位，引進企業(yè)管理理念與機制，對學生教學過程組織管理、教學質量監(jiān)控；引進企業(yè)評估標準，建立學生培養(yǎng)評估體系，形成學生自主管理。
3企業(yè)+責任班”人才培養(yǎng)模式分析。第一，“企業(yè)+責任班”模式實施的前提。應該說，在中國現(xiàn)有國情下，由于政府缺乏對企業(yè)的激勵機制，企業(yè)只是經(jīng)營的實體，學校才是人才培養(yǎng)的主體，高職院校只有增強人才培養(yǎng)主體意識，主動融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價值鏈中，才能尋求到校企的利益合作點。所以，“企業(yè)+責任班”模式的實施是以學校增強人才培養(yǎng)主體意識為前提的。
第二，“企業(yè)+責任班”模式實現(xiàn)全方位工學結合分析。“企業(yè)+責任班”模式，根據(jù)某主體崗位專業(yè)群，優(yōu)選在專業(yè)細分下具有某項核心競爭力的企業(yè)合作，企業(yè)在人才培養(yǎng)中主要起到職業(yè)技能和崗位能力培養(yǎng)作用。合作企業(yè)可以是時段性的，可以是一家或多家。這種模式中，學校是主動適應人才市場需求的主體，主動整合校企資源，依托企業(yè)引入項目，責任教師等校內教學團隊培養(yǎng)企業(yè)要求人才，為企業(yè)提供人才服務，校企是利益的共同體。所以，共享校企資源，解決辦學規(guī)模與辦學條件瓶頸問題，全方位工學結合提升人才培養(yǎng)質量是順理成章的結果。
四、結語。
當前由產(chǎn)業(yè)轉移，帶來的人才市場調整變化，為高職教育校企深度合作，尤其為服務地方經(jīng)濟的內地高職院校提供了新的機遇與挑戰(zhàn)機會。以“企業(yè)+責任班”為載體人才培養(yǎng)模式，應該是高職藝術設計類專業(yè)規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)實現(xiàn)全方位工學結合的有益嘗試。
藝術設計類論文篇十三
[內容摘要]項目制課程作為職業(yè)教育教學模式的改革方向之一，受到越來越多高校的重視。但是，很多項目在執(zhí)行中無法擺脫原有教學體系的制約，出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象。珠海城市職業(yè)技術學院“工作室制”下的項目制課程實踐，通過知識細分，提高學生的職業(yè)技能;通過分小組合作，提高學生的敬業(yè)精神、合作意識。
[關鍵詞]項目制課程;知識;技能;素質。
項目課程是指以實際工作任務為中心選擇組織課程內容，并以完成工作任務為主要學習目標的課程模式。珠海城市職業(yè)技術學院藝術設計專業(yè)“工作室制”的項目制課程，以項目打通課程之間的壁壘，項目的推進就是知識的更新、技能的提升、職業(yè)能力的升級。知識傳授、技能訓練和設計力培養(yǎng)貫穿工作室制定的3年培養(yǎng)計劃的全過程，和企業(yè)用人需求完美對接，實現(xiàn)項目學習內容與崗位工作內容的一體化。
一、“工作室制”下的項目制課程與一般項目制課程的區(qū)別。
一般項目制課程中知識傳授的學科性強、實用性不夠。珠海城市職業(yè)技術學院“工作室制”的項目制課程設置突破了學科制課程體系的限制，建立以就業(yè)崗位為導向，以職業(yè)技能習得為中心的項目體系，以工作室為教育教學管理的主體，實現(xiàn)教學過程與工作過程的對接。
(一)“工作室制”下的項目課程設置。
一般的項目制課程體系設置以獨立的課程為單位，項目的內容由科任教師自主安排，獨立的教學規(guī)劃和項目操作使各個項目互不關聯(lián)。項目的開始和結束是以課程時間的安排為準繩，不符合真實環(huán)境下的工作狀態(tài)?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻椖恐普n程打通了不同項目之間的關聯(lián)，前一個項目的訓練內容能夠為下一個項目的展開打下基礎，下個項目是前一個項目的鞏固與提高。上下游項目之間的關聯(lián)性增強了，知識和技能的體系在項目執(zhí)行中融會貫通。項目的遞進式設計與項目執(zhí)行時間的彈性設置是藝術設計專業(yè)工作室制下的項目制課程的主要特征之一。
(二)“工作室制”下的項目制課程管理。
“工作室制”下的項目課程的另一個主要特征是項目管理的一貫性與項目評價的綜合性。工作室導師制實行三年一貫制，既履行傳統(tǒng)班級中班主任的職責，做好班級的日常管理，又是班級的主課教師，完成工作室大部分課程的實踐教學工作。這種一以貫之的管理，能夠確保不同項目課程都為工作室制定的培養(yǎng)目標服務。項目成果評定包括：技術分、成果分、態(tài)度分。技術評分以操作技能的熟練程度和項目成果的實現(xiàn)難度為標準;成果分以最終設計的視覺效果為標準，主要考核設計理念和設計的實用性;態(tài)度分包括考勤考核以及協(xié)作意識等。技術分和態(tài)度分由工作室負責人評定，成果分由項目委托方按等級評定，虛擬項目則由工作室邀請相關企業(yè)或設計公司相關部門主管評定，使項目教學和市場應用對接。
二、“工作室制”下的項目制課程知識的習得。
知識是人們在改造世界的實踐中所獲取的認識和經(jīng)驗的總和。某門學科的發(fā)展、某項技術的進步總是以相應的認知為前提，最后通過經(jīng)驗的總結得出一般的認識。高職類藝術設計類專業(yè)基本上以軟件的操作為主要的工作手段，而熟練的軟件操作能力并不能夠保證會創(chuàng)作出優(yōu)秀的設計作品。這就要求學生在掌握設計技術的基礎上，具備創(chuàng)意設計的能力?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻椖恐普n程的引入，是以項目為依托來傳播知識、傳授技能。通過項目設置的承接性，構建學生在相關專業(yè)上的知識體系。
(一)項目細分和學科基礎知識結構相結合。
藝術設計專業(yè)“工作室制”下的項目制課程設計中要體現(xiàn)知識先行的觀念，在項目制定時把項目分為若干個任務，每個任務中都包括知識、技能和項目訓練。把知識的講授和鞏固作為課程授課的基礎。比如：廣告設計工作室的廣告實務項目課程引入××項目，這樣就可以把項目分為：××品牌的廣告調查、××品牌產(chǎn)品分析、××品牌目標消費群體分析、××品牌廣告創(chuàng)意、××品牌平面廣告設計等部分，把各個任務的最終成果綜合在一起就構成了一個完整的××項目策劃案。項目細分的過程就是知識細化的過程，把各個任務涉及的知識分別傳授，通過任務把知識應用到操作實踐中去。在最后的整合中，指導學生把項目制作的各個部分綜合起來，檢驗項目制作各部分的統(tǒng)一性，達到掌握知識、運用知識的目的。
(二)一般知識和項目知識相結合。
把“從實踐中來、到實踐中去”的認知規(guī)律應用到項目制課程教學中。在項目實施的開始階段，明確任務完成所需要掌握的知識結構;然后引導學生進行案例分析和實操練習，總結得出項目任務的一般知識和一般操作步驟，完成從特殊到一般的歸納和總結;接著布置項目任務，通過上一步總結得到的一般規(guī)律或者方法指導分析具體的項目任務，即所要完成××項目的××任務，把總結得到的知識應用到實踐中去;在任務完成階段，結合任務完成的情況對所學知識進行綜合講解。
三、“工作室制”下的項目制課程技能訓練的要求。
藝術設計專業(yè)工作室制下的項目課程要針對專業(yè)面對的崗位群和相關崗位對專業(yè)技能的要求，設置虛擬訓練項目或者引入真實項目。由于藝術設計工作具有一定的創(chuàng)造性，這要求工作室在設置項目訓練的過程中要把一般技能和具體應用相結合，把多能和一專相結合。
(一)一般技能和具體應用相結合。
藝術設計專業(yè)工作室制下的項目制課程的重心環(huán)節(jié)就是技能的訓練和提高。在技能訓練的過程中要求強調一般技能的熟練掌握。一般技能包含設計工作的基本流程、基本操作步驟以及基本操作規(guī)范。一般技能是進行設計創(chuàng)作的基礎，只有熟練掌握這些基本技能才能在具體的設計制作中發(fā)揮主觀能動性和想象力。具體應用是學生熟練掌握一般技能的途徑，通過具體應用還可以提高學生的創(chuàng)造力和設計能力。這種不能夠用語言言明的能力，只有通過應用練習才能夠獲得。工作室引入的真實項目使學生的操作技能、應用能力以及創(chuàng)意設計和市場無縫對接。
(二)多能和一專相結合。
藝術設計專業(yè)“工作室制”下的項目制課程在實施中要體現(xiàn)一專多能的特點。專業(yè)特長是學生就業(yè)和立足的根本，也是培養(yǎng)高素質技能型人才的基本要求。在項目執(zhí)行的過程中要抓住核心技能，強化練習，要求每個學生在這方面都能夠獨當一面。工作室制下的項目制課程可以為難度系數(shù)比較大的技能練習提供充足的彈性課時，保證技能訓練的有效性。高職生作為未來工作一線的骨干、技術員、指揮者，這就要求他們不但要掌握高超的專業(yè)技能，還要掌握和專業(yè)工作相關的基本技能。工作室的小組協(xié)作完成項目任務的學習模式有利于學生對與設計相關領域的知識技能的掌握，既突出了主要矛盾，又兼顧次要矛盾，把項目主要訓練的技能和關聯(lián)技能相結合，達到最佳的練習效果。技能是就業(yè)的保障，知識是職業(yè)提升的基礎，素質是事業(yè)發(fā)展的必要條件。藝術設計專業(yè)工作室制下的項目制課程在設計上要體現(xiàn)實踐—理論一體化的教學方針，把技能傳授、知識傳播和素質的提升融入到項目教學的各個環(huán)節(jié)中去，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的合格藝術設計人才。
參考文獻：
1.程波.高職高?！绊椖恐普n程”的開發(fā)設計.職業(yè)技術教育,20xx。
2.朱小平,劉根平.關于項目課程改革的幾點建議.交通職業(yè)教育,20xx.6。
藝術設計類論文篇十四
尊敬的領導：
您好！
非常感謝您在百忙之中審閱我的求職信，我畢業(yè)以廣告藝術設計專業(yè)，很榮幸有機會向您呈上這份求職信。為了找到一份更好的工作，更好的發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹向各位領導作自我推薦。
我一直為熱愛的工作投入了巨大的熱情和精力，工作幾年中，不斷的對廣告基礎知識、設計、創(chuàng)意、制作等多方面力求更新。在工作中不斷的學習與培養(yǎng)，我對這一領域的相關知識有一定的理解和掌握：會應用office、wps等辦公軟件，參加新東方設計師精英培養(yǎng)工程電腦設計培訓，熟練操作：photoshop、coreldraw、illustrator、pagemaker平面設計軟件（并有成功的平面設計作品）。
隨著社會的不斷發(fā)展，只具有專業(yè)知識是滿足不了時代的需要。故我在業(yè)余時間自學了許多相關的知識，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在努力做好本質工作的同時，還不斷提高綜合素質。
我清楚的知道：“千里之行，始于足下”，在激烈的人才市場上，我一切得從零開始，虛心學習，開拓進取，使自己早日成為一個優(yōu)秀的人才。若能成為貴公司的一員，我不會辜負您今天的選擇。祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。
您給我一個機會，我將給你無限驚喜！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年x月x日。
藝術設計類論文篇十五
摘要：環(huán)境藝術設計工作當中必須要最大限度反映出本土文化這一原則，通過價值較高的理念吸收空間藝術的精髓，進而設計出凸顯個性化含義的藝術作品。而設計人員在個性化設計的時候不可以過于追求突出個性，不重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性。針對這種情況，本文主要探討了環(huán)境藝術設計的特點和其影響因素，并且提出了在環(huán)境藝術中體現(xiàn)個性化的策略，旨在能提供一定的參考和幫助。
最近幾年，由于我國社會經(jīng)濟不斷加快發(fā)展的腳步，物質基礎越來越富有，人們思想觀念也發(fā)生了巨大的改變。人們對于環(huán)境方面的關注越來越重視，慢慢在設計工作過程中加入環(huán)境藝術這一理念。在具體設計的時候，一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標的基礎上，使人們個性化方面的需求得到有效的滿足。因此，下面將進一步解析環(huán)境藝術設計中的個性化體現(xiàn)。
（1）當前環(huán)境藝術設計注重人文特點與自然特點二者的統(tǒng)一，擁有極強的藝術性以及服務作用。所以，在當前環(huán)境藝術設計過程中，要求設計人員一定要尊重人們的根本利益。在目前環(huán)境藝術設計中提倡無害性和積極性二者統(tǒng)一，當中無害性實際上指的是環(huán)境設計一定要達到人類和自然二者的和諧，設計必須要擁有合理性。并且不管是針對人類或者是自然，在設計時以及設計出來的作品均不可以造成任何不利的影響。而積極性實際上指的是環(huán)境藝術設計出來的作品必須是積極的，具有正面導向意識為主體的，不會給人一種負能量的情緒。
（2）當前環(huán)境藝術設計注重完整性和多樣性二者統(tǒng)一，要求環(huán)境藝術作品設計必須要擁有精確的統(tǒng)一理念，同時還能夠表達各種審美對象提出的要求，實現(xiàn)完整性和多樣性共存統(tǒng)一。
（3）當前環(huán)境藝術設計注重實用性和美觀性的二者的統(tǒng)一，簡單的講，當前藝術作品不僅要達到人們心理及生理方面提出的審美條件，還應該適應人們的生活，擁有一定的實用性。
2.1風格化約束。
個性化設計屬于設計工作者對于自然認知流程當中本能體現(xiàn)的一種，必須要對自然界的常規(guī)進行良好的掌控。在對城市和居住環(huán)境實施設計的時候，設計人員通常更加重視城市設計的理念，這也是優(yōu)化城市居住環(huán)境的主要途徑之一。讓城市整體更加擁有特色，在設計過程中其風格化屬于設計人員創(chuàng)作個性的體現(xiàn)，對于個性化設計要起到約束的作用。
2.2空間應用作用提升的要求。
環(huán)境藝術設計發(fā)展的條件，一定要重視加強環(huán)境的質量，并且環(huán)境意識深入滲透也是其順利發(fā)展的必要路徑，必須要針對空間應用作用的基礎上對個性化設計提出要求。在具體設計的時候，一樣的空間，采取不一樣的風格進行個性化設計均能夠加強空間的應用作用。2.3科學和藝術的融合站在科學藝術視角去看，環(huán)境藝術個性化設計屬于科學和藝術的結合，注重人們生活空間和環(huán)境之間的互動，不同的文化藝術含義在初期構想，再到設計以及裝飾和陳列，包含每一件藝術品的擺放均屬于設計范疇，高水平的設計人員均能夠巧妙的把住戶的想法進行加工，實施藝術處理。
3.1強化空間應用作用。
由于科學技術的飛速發(fā)展，當前環(huán)境藝術設計涵蓋了更多的內容。個性化設計過程中既要注重環(huán)境生活方面的質量，還應該在設計當中反映藝術特色。在個性化設計中添加環(huán)保理念，并且要求設計工作當中還應該注重作品和環(huán)境二者的和諧，必須要充分滿足住戶的需要。由于住戶工作性質不一樣，每個人習慣也不一樣。所以，環(huán)境空間應用作用也存在著較大的差異。也就是空間一樣，也會由于設計風格不一樣，導致其應用作用也不一樣。所以，我們一定要不斷強化空間的使用功能，同時還要注意環(huán)境藝術設計的個性化表達。
環(huán)境藝術在實施個性化設計的過程中，要求必須要具體體現(xiàn)出客觀世界當中存在的全部事物的解釋。在個性化設計反映抽象認知流程的時候，應該在特殊環(huán)境中對于自然界客觀規(guī)則實施掌控，設計人員應該制定設計計劃，不可以過于追求體現(xiàn)浪漫主義。針對設計人員來講，可以在多個設計計劃當中挑選出最優(yōu)秀的一個，必須要熟悉多種藝術方式，在展示設計風格的前提下，使人們的多種需求得到有效的滿足。同時還要在設計中融入文化設計的元素，讓人們能夠最大限度了解自然以及其他地域人們生活習慣和風俗。除此之外，由于受到部分客觀因素帶來的影響，要求設計人員在工作過程中不斷創(chuàng)新，使環(huán)境藝術個性化設計得到合理的表達。
3.3科學和藝術結合。
個性化設計工作的核心就是外部環(huán)境與人們生活環(huán)境二者之間的和諧統(tǒng)一，環(huán)境藝術設計這項工作作為一種注重科學與藝術相結合的工作。其涵蓋豐富的內容，甚至每一件藝術品擺放的具體位置都必須要經(jīng)過設計人員的深思熟慮。所以說，高水平的設計人員在設計過程中，一定要尊重住戶的想法，采取有效的方式對其進行藝術處理。另外，在環(huán)境藝術設計的時候，必須要尊重自然環(huán)境，始終堅持可持續(xù)發(fā)展理念。由于生活當中人們對于自然資源沒有合理保護，這一行為導致生活環(huán)境不斷惡化，人類生存環(huán)境越來越差，所以，一定要加強環(huán)保意識，減少對環(huán)境的破壞。
4結束語。
本文通過對環(huán)境藝術設計中其個性化的進一步解析，使我們了解到環(huán)境藝術設計中想要凸顯個性化，要求設計人員在個性化設計的時候不可以過于追求突出個性，必須要重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性。一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標的基礎上，使人們對于個性化方面的需求得到有效的滿足。只有這樣才能在保證環(huán)境藝術設計質量的基礎上，體現(xiàn)其個性化設計。因此，希望通過本文的闡述，能夠給環(huán)境藝術設計中個性化體現(xiàn)方面提供一定的參考和幫助。
參考文獻。
藝術設計類論文篇十六
摘要：本文以環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念的概念為切入點，就其在設計中的具體凸顯、應用方法，進行細致的探討研究，期望為優(yōu)化環(huán)境藝術設計的生態(tài)性與環(huán)保性，并相應應用解決實際生態(tài)環(huán)保問題，提供有益的參考。
關鍵詞：生態(tài)理念；環(huán)境藝術設計；凸顯探索
伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，相應的生態(tài)污染與環(huán)境破壞問題也愈發(fā)嚴重，各類單純?yōu)榱俗非蠼?jīng)濟效益而進行盲目生產(chǎn)、開發(fā)的項目建設愈發(fā)多見。比如工廠隨意排放的污水廢氣、工作與生活垃圾隨意廢棄不進行及時處理等現(xiàn)象，都給我國生態(tài)環(huán)境造成極大的損害與破壞，進而給人們自身的生活環(huán)境帶來不利影響。針對這一問題，近年來隨著人們生態(tài)環(huán)保理念的提升，其也開始注重生態(tài)環(huán)境的保護問題，相應在環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念也隨之興起并成為重要設計趨勢。本文也將對生態(tài)理念的應用、體現(xiàn)進行相應的探究分析。
1環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念研究分析
環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念，指的是在維護社會正常運轉與人們正常生活、工作的前提基礎之上，經(jīng)由對環(huán)境空間的設計、規(guī)劃與調整，來讓其空間資源得到最為科學、合理的配置，并實現(xiàn)其資源使用效率的最大化。進而降低其能量與資源消耗，達到生態(tài)環(huán)境保護與促進其生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定循環(huán)目的的設計理念。生態(tài)理念是基于人與自然和諧、友善共處發(fā)展思想而逐步形成的，將其運用在環(huán)境藝術設計領域中，能在其具體設計、規(guī)劃的各個方面與環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)出人與自然良好相處的理念特點，對任何一個環(huán)節(jié)有所忽視均無法構建起有效、和諧的空間生態(tài)環(huán)境體系。因此需要藝術設計者基于能量與物質低消耗與穩(wěn)定循環(huán)的角度，進行相應空間環(huán)境的設計、調整工作。以此保證環(huán)境藝術設計中的生態(tài)理念得到充分的貫徹、突顯，進而建設起穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境體系，進而保護本區(qū)域的生態(tài)環(huán)境并促進其開發(fā)壯大。
2生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的凸顯、體現(xiàn)探索
2.1生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的應用體現(xiàn)
（1）使用、開發(fā)新能源。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術設計因缺乏有效的生態(tài)保護意識，常常會使用能量較強但消耗率高、污染嚴重的資源材料，例如各類化石燃料等。將其運用到環(huán)境藝術設計工作中，若無法有效解決其原料污染的隱患，自然也就無法體現(xiàn)出設計中的生態(tài)理念與環(huán)境保護目標。所以將生態(tài)理念實踐運用到環(huán)境藝術設計活動時，首先就需要藝術設計者主動、積極得去尋求新能源，替代原有的高消耗與高污染的能源材料。即使必須使用部分傳統(tǒng)能源材料時，也應盡可能選取污染性較低的原料進行空間環(huán)境設計，以此減少環(huán)境藝術設計中的能源消耗過高與污染問題，凸顯出設計中的生態(tài)理念。
（2）設計應凸顯出舒適感。環(huán)境藝術設計的最終目的在于讓人感受到相應空間環(huán)境的舒適與自然，因此在其設計工作中應始終將在其空間內生活、工作的人的感受作為設計要點。進而將其各類需求進行設計規(guī)劃與體現(xiàn)，所設計出的空間環(huán)境就應足夠自然環(huán)保，并體現(xiàn)出安全、舒適的環(huán)境氛圍，以此實現(xiàn)人們對環(huán)境藝術設計的滿意與舒適的感受、體會，達到環(huán)境藝術設計的應用目的。同時在環(huán)境藝術設計中也應注重對特殊人群，比如老弱病殘等群體的環(huán)境需求考慮，而不是僅關注普通人群的環(huán)境設計要求。以此達到其設計成果滿足各類群體需求、進而充分發(fā)揮出設計環(huán)境的作用與生態(tài)理念的目標。
（3）設計應尊重自然、維護自然正常發(fā)展。尊重自然準則也是環(huán)境藝術設計應用生態(tài)理念的一大重點內容，通過在藝術設計中尊重自然、讓自然生態(tài)環(huán)境發(fā)揮出其自身的自我修復與調節(jié)能力。以此盡可能減少人為因素為自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，提升其自然生態(tài)環(huán)境的自我平衡能力與可持續(xù)發(fā)展成效。因此在實際設計、實踐中應本著促進自然發(fā)展優(yōu)先于人為干預的思路，在做環(huán)境藝術設計時減少對生態(tài)系統(tǒng)的過多保護性規(guī)劃，盡可能讓自然生態(tài)環(huán)境通過自我進行修復與調整。
2.2生態(tài)理念在環(huán)境藝術設計中的構建思路與凸顯
（1）生態(tài)設計與生態(tài)保護。生態(tài)設計是基于生態(tài)理念，通過其對環(huán)境藝術設計的指引與規(guī)劃，來實現(xiàn)其藝術設計具備對自然生態(tài)環(huán)境平衡、修復作用，進而維護自然生態(tài)環(huán)境體系與生態(tài)健康，在保護自然生態(tài)環(huán)境的同時也維護人們自身的生存條件。伴隨我國在生態(tài)環(huán)境保護、治理方面工作的進展，人民群眾的生態(tài)環(huán)保意識也在逐步加強與提升，相應對自然生態(tài)環(huán)境保護技術與設計的接受程度也在提高，因此生態(tài)設計在生態(tài)環(huán)境保護中的應用范圍正逐步擴大，并且進入到人們日常生活、工作的各個環(huán)節(jié)之中。伴隨生態(tài)設計的應用與手段的改進、發(fā)展，其通過在自然環(huán)境藝術設計中的使用、實踐，能相應降低人為原因對自然生態(tài)環(huán)境的不利影響與破壞，在保護自然生態(tài)系統(tǒng)免受外界不利影響的同時，也能維護其系統(tǒng)自身的循環(huán)、平衡與發(fā)展。
（2）生態(tài)資源的使用、開發(fā)。生態(tài)資源是環(huán)境藝術設計在生態(tài)理念影響下，進行設計規(guī)劃的重點內容之一，通過設計與開發(fā)各類可再生、低污染、低消耗的生態(tài)資源原料，并將其資源應用到具體的空間環(huán)境設計環(huán)節(jié)之中。以此發(fā)揮出生態(tài)資源自身的優(yōu)勢與作用，減少諸如化石燃料等非生態(tài)資源的利用，降低相應生態(tài)環(huán)境污染與破壞問題的發(fā)生可能。具體在環(huán)境藝術設計對生態(tài)資源的應用設計上，就可基于各類生態(tài)資源的作用特點進行規(guī)劃與實踐。比如化石燃料在其燃燒進程中，所生成的硫化物與氮氣，散播在空氣中就會逐漸形成酸雨層，進而給當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境系統(tǒng)帶來嚴重損害。因此就必須對此類非生態(tài)資源的應用進行嚴格管控，并盡量減少對其的使用。同時對于各類低消耗、低污染的太陽能、風能等生態(tài)資源，則需加大對其的開發(fā)力度，將其應用到人們生活、工作中的各個領域。比如太陽能熱水器等形式，進而通過生態(tài)資源在環(huán)境藝術設計中的使用與開發(fā)，維護自然生態(tài)環(huán)境的健康與和諧，促進其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定循環(huán)和平衡。同時針對現(xiàn)代社會生活與工作所生成的廢棄物逐漸增多的局面，在對其進行環(huán)境藝術設計時還可基于生態(tài)理念，進行對廢棄物的資源開發(fā)與再利用作業(yè)，以此實現(xiàn)各類生態(tài)資源充分使用、開發(fā)的目的。并進而減少廢棄物的處理成本與對自然生態(tài)環(huán)境的污染、影響，保護其生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與健康。
3結語
伴隨人們生態(tài)環(huán)保意識的發(fā)展提升與社會對生態(tài)環(huán)境保護力度的提高，相應的生態(tài)理念也成為環(huán)境藝術設計的一大趨勢與指導性思想。這就需要藝術設計者通過在環(huán)境藝術設計中應用、體現(xiàn)生態(tài)理念，以此提升其設計的生態(tài)保護作用，實現(xiàn)對自然生態(tài)環(huán)境的維護與發(fā)展，并促進自然環(huán)境與人類社會之間的和諧共處。
作者:陳曉敏 單位:徐州工程學院
參考文獻：
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藝術設計類論文篇十七
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。這對一個即將邁出校門的`學子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇!即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!
我叫xx，是xx大學藝術設計系xx級的應屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了大量的精力和熱情。我有較強的管理能力，組織策劃能力和人際交往能力。曾擔學校組織部干事和學習部部長，作為學生干部，我工作認真，學習刻苦，成績優(yōu)異，得到學校領導、老師、同學的一致認可和好評，先后獲得?！皟?yōu)秀共青團員”。我對基本功尤為重視，平時堅持勤練鋼筆字、粉筆，三筆考試全部過關;通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，國家計算機水平二級考試成績優(yōu)異。大學期間，我表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，評得三等獎學金和青年志愿者先進個人的稱號。
在四年的大學生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學習專業(yè)知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學校的各種活動，獲得了很多的榮譽稱號。作為正要跨出校門，邁向社會的大學生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。
當今社會需要高質量的復合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結構。在學習專業(yè)知識的同時，我也努力學習課外知識，提高自身素質。
四年大學生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己飽滿的工作熱情以及認真好學的態(tài)度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕.
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發(fā)展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。最后祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!
期望你能給我一片藍天!
此致
敬禮
求職人：
20xx年x月x日。
藝術設計類論文篇十八
摘要：高職教育中的藝術設計專業(yè)是培養(yǎng)社會需要的復合型藝術人才，高等職業(yè)教育，擔負著為國家培養(yǎng)并輸送生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線高素質技術應用型人才的重任。本文從高職專業(yè)定位、加強課程體系構建、提高教材適用性、完善實訓基地建設和大力加強校企合作等幾個方面對高職藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了研究和探索。
關鍵詞：高職教育就業(yè)人才培養(yǎng)藝術設計
一、高職定位創(chuàng)建特色專業(yè)
高職院校一般按專業(yè)來開展教學、培養(yǎng)人才的，專業(yè)在一定程度上規(guī)定了學生今后的工作領域和當前學習的范圍。因此，專業(yè)設置是高職院校一項重要的基礎工作，它在一定程度上體現(xiàn)了高校的辦學目的和為社會服務的功能，并直接影響教學工作的開展，關系到學生就業(yè)與高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
藝術設計幾乎涵蓋了所有實用藝術,是一門實踐性、操作性比較強的應用性邊緣學科。藝術設計學科的交叉性，既表現(xiàn)在學科體系內各專業(yè)之間，也表現(xiàn)在與其他學科的外部關聯(lián)上。藝術設計專業(yè)始終堅持要求學生具備自然科學和社會科學等學科交叉的知識結構，重視實踐性教學，提高學生動手能力，要兼有科學與藝術的雙重優(yōu)勢，并為此須進行一系列創(chuàng)新實踐。
二、人才培養(yǎng)以就業(yè)為導向
在我國大力推行高等職業(yè)教育的過程中，藝術設計人才培養(yǎng)如何主動適應新的形式并滿足社會對藝術設計人才的需求，建立就業(yè)工作和人才培養(yǎng)過程之間的互動，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、技術性的藝術設計人才，是當今高職藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要問題。
1.加強課程體系構建
進一步解放思想，突破傳統(tǒng)教學模式，大膽創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥推進培養(yǎng)模式和課程體系構建。充分發(fā)揮中原地域人文環(huán)境優(yōu)勢，把藝術設計教育及審美教育始終貫穿于整個課程設置和知識體系中，構建培養(yǎng)設計能力的模塊式理論教學體系和實踐教學體系。在課程設置方面，注重課程優(yōu)化設置，減少傳統(tǒng)課程教學的課時數(shù)，精選專業(yè)基礎課程，適當減少必修課門數(shù)，增加選修課比例，拓寬學生知識面，增強學生的就業(yè)能力。確定專業(yè)公共基礎和專業(yè)核心課程，由專業(yè)基礎課教研室、各專業(yè)教研室、企業(yè)合作共同組建課程建設團隊。
沒有素質教育觀念為指導，課程改革就失去了靈魂。因此，我們把素質教育觀念的培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。一是組織教師積極參加國家培訓，準確理解課程改革的意圖和思路；二是讓真正了解課程改革精神和要求，避免隨意派教師參加一些低水平的研修班、研討會，浪費精力和經(jīng)費。三是組織教師培訓，深入學習和理解各學科課程標準以及綜合研究項目的階段性成果，提高教師對新課程的理性認識，防止把課程改革演變?yōu)楹唵蔚摹皳Q教材”。在培訓模式上改變過去單純灌輸?shù)姆绞剑捎糜懻撌?、參與式等多種方法，讓教師既當先生又當學生，在參與中領略新的理念和內容，體會新的教法和思路。
2.提高教材適用性
在課程的學時分配上，理論教學大于實踐環(huán)節(jié)，學生實踐動手能力弱。目前很多高職院校注意到了這個問題，都積極地創(chuàng)建實訓基地。實訓基地的建立對于藝術設計類專業(yè)的發(fā)展與教學活動十分重要。針對各專業(yè)教學及人才培養(yǎng)的要求，無論專業(yè)基礎課，專業(yè)理論課，專業(yè)設計課都應有相應的實習、實訓工作室。我們以環(huán)境藝術設計專業(yè)為例，其實踐能力要求更強，不是單純的一個計算機輔助教學機房就能滿足需求的。最起碼應該建立三個實訓工作室：
（1）專業(yè)繪圖實訓室：這里并不是指單純的計算機輔助教學機房那么簡單，應提供學生大量自由操作的空間結合完備的硬件設備，能完成大量的項目設計。以往簡單的繪圖工作室就是以老師輔導學生，更多的是老師在操作，成為一種檢查輔導的形式，真正的專業(yè)繪圖工作室應該提供給學生自由度更大的空間，為其開拓更為寬廣的設計方向，提供給學生更為直接的空間與課題進行真正的實題設計。
（2）模型制作實訓室：雖然各個院校軟件課程開設了很多年，并有了較高的成效，但對于三維模型的實際操作的動手能力卻非常欠缺。而對于教育學生而言，模型制作的意義更為重要。對于開拓學生空間思維和專業(yè)的創(chuàng)造能力以及誘發(fā)設計靈感都是一個快捷的途徑，在節(jié)省時間上可以與手繪相比美，而且也是強化設計的材料意識，結構與力學意識，施工工藝意識的方便途徑。
（3）材料與施工實訓室：工作室可滿足室內設計專業(yè)，環(huán)境藝術專業(yè)以及其他專業(yè)相關課程實訓內容。備有工作臺，施工工藝樣板，材質樣板，多種工具，便于學生進行觀摩和實際操作，符合教學條件。對于基礎材料的認知、常用室內裝飾結構展示、常用裝飾施工工具認知及基礎工程施工工藝訓練起到了舉足輕重的作用。
4.大力加強校企合作
以就業(yè)為導向的高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過產(chǎn)學合作的途徑，拓展技術與技能培養(yǎng)，提高學生對職業(yè)崗位能力要求的適應程度。但很多高等職業(yè)院校雖說在專業(yè)課程設置上考慮到了產(chǎn)學結合，但在就業(yè)之前缺乏與外界的溝通渠道。校企合作，建立校外實習基地，使得教學與專業(yè)培養(yǎng)與社會行業(yè)需求相結合。這一工作需要由校方就業(yè)辦牽頭，針對專業(yè)方向聯(lián)系學生實習培訓基地。以就業(yè)為導向的高職教育倡導推行“雙證書”制，實行學歷教育與職業(yè)培訓相結合?！半p證”即學歷證書和職業(yè)資格證書，高職教育應在鎖定“兩高”(比本科生動手能力高、比中專生知識能力高)的基礎上推行“雙證制”。學生在校期間，除了拿到學歷證書外，還可拿到一個或幾個職業(yè)資格證書，使學生既具備第一崗位的任職能力，又有轉換崗位的適應能力。
參考文獻：
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藝術設計類論文篇十九
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“其身正不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話讓我明白要想成為一名合格的教師自身的德行顯得尤為重要。意識到這一點之后，我在平時生活學習中尤其注重自己的言行舉止，以一個教師的行為準則要求自己，希望真正走上工作崗位上之后能給學生樹立積極地榜樣。
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
藝術設計類論文篇二十
當我進入講座的會場，我被熱烈的氛圍所深深吸引。一樓大廳布置得溫馨而雅致，墻上掛滿了來自各個藝術設計領域的作品，使人感受到藝術設計的無窮魅力。主辦方特意請來了知名設計師和藝術教育專家作為嘉賓，為我們帶來了精彩的演講。開場儀式的音樂、燈光以及熱情的掌聲為整個講座增添了一份莊嚴和溫暖的氣氛。這樣的開場讓我對接下來講座的內容充滿了期待。
二、設計師的講解令人受益匪淺，開拓了藝術設計的新思路
在主講人的發(fā)言中，我深深感受到了設計師的熱情和執(zhí)著。他們深入淺出地為我們介紹了藝術設計的基本原理和技巧，并通過豐富的案例展示了這些理論的實際應用。我記得設計師們強調了創(chuàng)意的重要性，他們告訴我們，藝術設計不僅僅是技巧的堆砌，更需要思考和創(chuàng)新。設計師們還分享了他們的創(chuàng)作方法和經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗對于我們這些剛剛踏入藝術設計領域的學生來說無疑是一劑強心針。通過聽他們的講解，我對藝術設計的認識得到了擴展，思維也被不斷開拓。
三、專家的分享為藝術設計的未來發(fā)展指明了方向
在整個講座中，專家們給予了我很多深刻的啟示。他們強調設計不僅要關注個體的審美感受，更要站在社會的高度去考慮，要關注人們的需求和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。專家們介紹了現(xiàn)代藝術設計的發(fā)展趨勢和未來的發(fā)展方向。他們認為藝術設計應該融入科技和人文思維，發(fā)揮更大的社會價值。這些觀點激發(fā)了我對藝術設計事業(yè)的熱情，并為我提供了新的思考方向。我深深地相信，只有與時俱進、適應社會的需求，藝術設計才能不斷創(chuàng)新，發(fā)展得更加出色。
四、學生問答環(huán)節(jié)增添了講座的互動性和實踐性
在講座的學生問答環(huán)節(jié)，講座主辦方提供了良好的互動平臺，讓我們有機會與主講人和專家們進行深入交流。我看到很多同學踴躍發(fā)言，紛紛提出自己的疑問和觀點。主講人和專家們都一一做出耐心細致的回答和解釋，使我們對藝術設計的理解更加深入。同時，這個環(huán)節(jié)也增加了講座的實踐性，使我們有機會將所學知識應用到實際問題當中，提高了我們的綜合能力。
五、講座的總結和展望讓我對藝術設計抱有更大的期待和激情
在講座的最后，主辦方給我們帶來了一份精心準備的總結和展望。他們回顧了整個講座的內容，總結了所取得的成果和收獲，同時也對未來的藝術設計發(fā)展提出了期望和展望。主辦方鼓勵我們保持對藝術設計事業(yè)的熱情和激情，勇往直前，為推動藝術設計事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。聽完總結和展望，我感到自己的內心被點燃了，對藝術設計充滿了更大的期待和激情。
總而言之，這次藝術設計類的講座給我留下了深刻的印象。不僅在藝術設計理論方面，我獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，更在職業(yè)道路選擇和未來發(fā)展方向上獲得了啟示。我會將這些啟示融入自己的學習和實踐中，不斷提升自己的藝術設計水平，為藝術設計事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。