通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己的長處和不足，為個(gè)人成長提供指導(dǎo)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有明確的主題和目標(biāo)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的心得體會(huì)范文，并思考自己的寫作方式和表達(dá)能力。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇一
師結(jié)對(duì)幫扶是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，通常是由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與一名師資相對(duì)較弱的教師搭配在一起，進(jìn)行教育交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種形式的幫扶能夠促進(jìn)教師間的合作與共同發(fā)展，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。在我?guī)熃Y(jié)對(duì)幫扶過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我的心得體會(huì)。
首先，師結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)了教師的互相學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的獨(dú)立教學(xué)模式，師結(jié)對(duì)幫扶將兩位教師放在同一個(gè)課堂中，互相觀摩和學(xué)習(xí)。在我與合作教師共同上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。例如，在課堂授課時(shí)，我習(xí)慣于采用講解與示范相結(jié)合的方式，但合作教師卻更喜歡通過小組合作和討論的方式進(jìn)行授課。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，于是我開始嘗試這種方法，取得了意想不到的效果。通過師結(jié)對(duì)幫扶，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，使我的教學(xué)變得更加多樣化和靈活。
其次，師結(jié)對(duì)幫扶提高了教師的教學(xué)能力。在師結(jié)對(duì)幫扶的過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以給予年輕教師關(guān)于教學(xué)技巧和教育理念方面的建議和指導(dǎo)。這種指導(dǎo)使得我意識(shí)到了自己教學(xué)中的不足和不足之處，并引導(dǎo)我學(xué)習(xí)更多的教育理論和方法，提高自己的教學(xué)能力。在師結(jié)對(duì)幫扶中，合作教師經(jīng)常觀摩我的課堂，向我提出寶貴的意見和建議。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)可能過于偏向某一方面，合作教師能夠及時(shí)指出問題，并給予我正確的引導(dǎo)和建議。通過這些幫扶，我在教學(xué)中的專業(yè)能力不斷得到提升，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)和問題。
第三，師結(jié)對(duì)幫扶增強(qiáng)了教師之間的合作意識(shí)和友誼。在師結(jié)對(duì)幫扶中，我和合作教師密切合作，共同研究和解決教育問題。我們共同備課、授課、評(píng)課，相互討論和交流。通過這個(gè)過程，我和合作教師建立了深厚的友誼。我們互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了與他人合作并尊重他人的意見。這種合作精神對(duì)于我們教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校的整體發(fā)展都意義重大。
第四，師結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。師結(jié)對(duì)幫扶通過加強(qiáng)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，直接或間接地提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在幫扶中向年輕教師傳授了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，使得學(xué)校的教學(xué)水平得以提高。同時(shí)，年輕教師的活力和新鮮思維也為學(xué)校注入了新的活力。通過師結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)越來越強(qiáng)大，學(xué)校的整體實(shí)力和聲譽(yù)也隨之提高。這種良性的循環(huán)將會(huì)使學(xué)校能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，師結(jié)對(duì)幫扶不僅對(duì)教師個(gè)人有益，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極影響。在我?guī)熃Y(jié)對(duì)幫扶的過程中，我的教育能力得到了提升，我的課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度也大大提高。師結(jié)對(duì)幫扶的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠享受到更好的教育。通過師結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)生們能夠接受到更多元化、有效的教學(xué)方式和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。這使得學(xué)生能夠更好地獲得知識(shí)和技能，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總而言之，師結(jié)對(duì)幫扶是一種非常有益的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過師結(jié)對(duì)幫扶，不僅教師個(gè)人的專業(yè)能力得到提高，也為學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升做出了貢獻(xiàn)。師結(jié)對(duì)幫扶是教育改革中的一個(gè)重要組成部分，希望這種形式的幫扶能夠在更多的學(xué)校得到推廣和實(shí)施。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇二
大家受到深深刻的觸動(dòng),充分認(rèn)識(shí)到黨員教師肩上擔(dān)子沉重。員。
脫貧做出自己的積極貢獻(xiàn)。己。
做實(shí),把實(shí)事做好。要通過對(duì)口,幫幫扶活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),只有把我們的各項(xiàng)工作都做好了把,才,能爭創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工員作業(yè)績好,作群眾反映好的“五五好”黨支部。
層黨組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)積極探索。積篇二,骨干教師幫扶工作教。
3、做到了每個(gè)個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,起到了范示范、牽引的作用。作。
領(lǐng)導(dǎo)和同事事的好評(píng)。
“路漫漫其其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地。
學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思,積極主研動(dòng)動(dòng)的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命凡價(jià)價(jià)值。
幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位結(jié)領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各領(lǐng)位位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持持我、幫助我,我又一次整理好行理囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號(hào)角一。
一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,導(dǎo)我按照“一我?guī)汀?BR> 一、一對(duì)紅”的的活動(dòng)要求,與xxx,共同探討,悉心教研,同。
使所任學(xué)科成績有了很大提高。為學(xué)使使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總進(jìn)結(jié)結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。確。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。扎。
單詞卡片、實(shí)物,圖片,、頭飾等教、具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。具5/12。
2、課中備課,靈活安排簡簡單易操作的游戲活動(dòng)。我通通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),為為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)我施教學(xué)的時(shí)候,總是盡盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣變“快樂堡”,讓讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練,如,唱、演、玩、味畫畫、涂色、做手工等形式,來來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)學(xué)動(dòng)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,分教學(xué)效果良好。
驗(yàn)驗(yàn)。每上完一單元,我們都及及。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)。
時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)思課成功課的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)的工工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。真《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)感感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)標(biāo),感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型趣的的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的的能力。為此,我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下的幾點(diǎn),，1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游過6/12戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融學(xué)洽洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀厭,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂,了了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)適他們進(jìn)行思想教育。
為主來實(shí)施施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,仿。
從而給他們提供充分的活動(dòng)和而交交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過程程中獲得新知,提高他們語言言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興學(xué)趣。
落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金,以、此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的此規(guī)范化和制度化運(yùn)作?；?。
二、調(diào)查摸底,確保結(jié)對(duì)幫扶工調(diào)作有序進(jìn)行作。
眾。二是通過召開座談會(huì)、走。訪群眾,深入田間地頭,訪訪貧貧問苦了解情況,與農(nóng)民面對(duì)對(duì)面溝通思想,交流感情真正了解正群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,尋找想問問題,分析問題的根源,研究解決問題的辦法。在深入究調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)調(diào)的基礎(chǔ)上,制制定了詳細(xì)的計(jì)劃,并將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)與監(jiān)獄開對(duì)8/12展的“講、樹、促”等活動(dòng)結(jié)合起講來,做到相輔相成,相得益來彰。彰通過不斷交流信息,增進(jìn)了相互的感情,促進(jìn)了幫進(jìn)扶工作的扶順利開展。
20戶特困戶送去米面油及救濟(jì)金等困22萬余元,為貧困群眾解除后顧之憂。二是積極扶持村后圖書室建設(shè)。為村里捐贈(zèng)圖圖書書100多冊(cè),包括農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識(shí)等技,豐富群,眾的精神文化生活。
四、精心組織,堅(jiān)持做好精神文明幫扶做。
在工作中,堅(jiān)持既扶貧,又扶志作。不僅從物質(zhì)上給予幫。
助,更從思想上進(jìn)行幫扶,幫助更他他們轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立自強(qiáng)強(qiáng)、自立意識(shí)。
一、切實(shí)加加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確幫扶責(zé)任。
局領(lǐng)導(dǎo)先后后7次深入到幫扶村了解情況,與鎮(zhèn)村干部共同研況究并制定了切實(shí)可行的,確保了制今年幫扶工作任務(wù)的順利完今成成。
二、搞好結(jié)合,認(rèn)真幫扶辦實(shí)事真。
在去年重點(diǎn)點(diǎn)抓好花生、辣椒栽種和桑蠶養(yǎng)殖的基礎(chǔ)上,蠶。
村對(duì)金福村今年來扶貧項(xiàng)目進(jìn)展情福況況進(jìn)行了調(diào)研。王局長實(shí)。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇三
結(jié)對(duì)幫扶是一種師生之間的互助行為，以師為主體，學(xué)生為依托，師生攜手共進(jìn)，共同成長。自參與師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)以來，我深刻體會(huì)到了師結(jié)對(duì)幫扶的意義和作用，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，師結(jié)對(duì)幫扶是一種心靈的交流和溝通。作為師結(jié)對(duì)幫扶的雙方，我們相互扮演著朋友和家人的角色。在一起交流時(shí)，我們可以敞開心扉，分享彼此的快樂和煩惱。這種交流不僅促進(jìn)了我們之間的感情，還加深了對(duì)彼此的了解。同時(shí)，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷、提供一些建議和幫助，使得我們能夠更好地理解對(duì)方的困境和需求，并指導(dǎo)對(duì)方選擇正確的方向和策略。
其次，師結(jié)對(duì)幫扶是一種知識(shí)的傳遞和分享。作為有經(jīng)驗(yàn)和技能的老師，我們可以分享我們所掌握的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和思考的方法和技巧，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過這種方式，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三，師結(jié)對(duì)幫扶是一種情感的教育和塑造。在我們的幫扶過程中，我們不僅僅是教書育人的角色，更是學(xué)生們成長歷程中的見證者和陪伴者。我們通過鼓勵(lì)、關(guān)注和支持，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們?cè)谂c學(xué)生交流和互動(dòng)中，也會(huì)受到他們的思想和行為的影響，共同成長。
第四，師結(jié)對(duì)幫扶是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為老師，我們要積極投入和參與到師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，真心關(guān)心和關(guān)注學(xué)生們的成長和困境。在幫助他們解決問題和面對(duì)困難的過程中，我們不僅僅是解決問題者，更是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。同時(shí)，我們還要建立良好的溝通和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并針對(duì)性地提供幫助和支持。
最后，師結(jié)對(duì)幫扶是一種回報(bào)和分享。作為師結(jié)對(duì)幫扶的受益者，學(xué)生也應(yīng)該在成長和進(jìn)步的同時(shí)，回報(bào)我們的關(guān)心和幫助。這種回報(bào)不僅可以是在學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步和表現(xiàn)，更可以是在師生關(guān)系的建立和維系上的努力。我們相信，通過師結(jié)對(duì)幫扶的互助和共同努力，我們能夠共同成長，共同進(jìn)步。
總之，師結(jié)對(duì)幫扶是一種互助行為，其中包含了心靈的交流和溝通、知識(shí)的傳遞和分享、情感的教育和塑造、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)以及回報(bào)和分享。通過師結(jié)對(duì)幫扶的實(shí)踐，我深刻理解到了師結(jié)對(duì)幫扶的意義和作用，真正領(lǐng)會(huì)到了“為人師者，當(dāng)以身作則”的內(nèi)涵。師結(jié)對(duì)幫扶不僅讓我們的心靈感到溫暖和滿足，更將我們的教育事業(yè)推向新的高度。我相信，在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持師結(jié)對(duì)幫扶的理念和行動(dòng)，為學(xué)生們提供更好的教育幫助，讓他們?cè)诔砷L的路上不再感到孤單和困擾。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇四
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。在這里，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導(dǎo)，也非常感謝學(xué)校組織的新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
一個(gè)學(xué)期以來，海霞老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)，工作的動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)懵懂無知的階段，下面是我的一些體會(huì)和心得：教學(xué)上，剛開始，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我很多：
一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢
有一段時(shí)間，我上課時(shí)候?qū)W生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你是一個(gè)新老師，對(duì)教學(xué)應(yīng)該是有熱情的，你要發(fā)揮出來，用你的熱情來感染學(xué)生。同時(shí)，提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個(gè)學(xué)生不想吃糖，沒有一個(gè)學(xué)生不想要贊揚(yáng)!”我才恍然意識(shí)到，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我確實(shí)缺少表揚(yáng)。隨后，海霞老師又說了很多，使我領(lǐng)悟到，教師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個(gè)教學(xué)流程，更重要的是要關(guān)注學(xué)生，要了解學(xué)生的接受情況，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來及時(shí)調(diào)整。
二、鼓勵(lì)我多聽課評(píng)課
作為新教師，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想要快速成長就必須多聽課，多評(píng)課。在這一學(xué)期中，我有時(shí)間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也經(jīng)常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)歷，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強(qiáng)大的氣場，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能達(dá)到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。
三、鼓勵(lì)我多學(xué)習(xí)
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！焙Ｏ祭蠋熃?jīng)常用這句話教育我，使我認(rèn)識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一個(gè)學(xué)期以來，我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教學(xué)生涯中，我依然不會(huì)停下腳步。
四、鼓勵(lì)我多反思
海霞老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期下來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。
時(shí)間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好學(xué)生的信念，現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標(biāo)，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對(duì)學(xué)校及海霞老師表示感謝!
結(jié)對(duì)幫扶教師工作心得體會(huì)范文
在本學(xué)年初，根據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
一、摸清班級(jí)學(xué)生狀況，制定工作計(jì)劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。
在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。
首先，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要各教師進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
結(jié)對(duì)幫扶教師工作心得
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，透過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)
英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭取差生家長的配合：
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫忙和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫忙更多的學(xué)生。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇五
光陰似箭，一晃4個(gè)月的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@4個(gè)月所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)?？h級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的林師組成了幫扶對(duì)象?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作。
總結(jié)。
如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助林師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高林師在教材的教材分析和處理教案的能力。
2、做到了每個(gè)月聽林師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助林師提高。
3、做到了每個(gè)月給林師上一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)林師進(jìn)行教案。
教學(xué)。
情況，認(rèn)真教案寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好教案的整理收集。
二、取得的成績：
不負(fù)有心人，在本人的幫助，在林師的積極努力下，林師的課有了很大進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助林師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
2013.12.16。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇六
自愿聘請(qǐng)xxx為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師將不定時(shí)地對(duì)被指導(dǎo)者給以各方面的關(guān)心和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，每兩周進(jìn)入課堂指導(dǎo)1次，其他指導(dǎo)內(nèi)容不定時(shí)，不定數(shù)量。教科室檢查指導(dǎo)教師記錄，并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，核實(shí)無誤后，被指導(dǎo)者出席各類級(jí)別公開課獲得的課堂教學(xué)成績，將以同比計(jì)入指導(dǎo)教師考核。沒有進(jìn)行過程性聽課指導(dǎo)，只在該教師出席各類公開課時(shí)參與該節(jié)課指導(dǎo)的，指導(dǎo)教師只記三分之一的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)教師履行了指導(dǎo)職責(zé)，但被指導(dǎo)教師學(xué)年內(nèi)沒有參與市以上各類公開課的，給指導(dǎo)教師記過程指導(dǎo)分。不盡指導(dǎo)教師職責(zé)的，該協(xié)議無效。
本協(xié)議一式三份，教科室存檔一份，教師自留一份。
本協(xié)議適用于各學(xué)科。
指導(dǎo)教師簽名：
被指導(dǎo)教師簽名：
監(jiān)督單位：
協(xié)議書簽字時(shí)間：
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇七
近年來，結(jié)對(duì)幫扶成為了我國精準(zhǔn)扶貧工作的一項(xiàng)重要舉措。作為一種特殊的幫扶方式，結(jié)對(duì)幫扶旨在通過對(duì)口支援、資源對(duì)接等方式，幫助那些生活在貧困地區(qū)的家庭脫貧致富。在我參與幫扶工作的過程中，我深刻體會(huì)到了結(jié)對(duì)幫扶的重要性和意義，也積累了一些幫扶心得體會(huì)。
首先，心態(tài)平和是做好結(jié)對(duì)幫扶的關(guān)鍵。當(dāng)我們走進(jìn)貧困的家庭時(shí)，往往會(huì)感到環(huán)境艱苦、生活困難。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，不被外界的環(huán)境所左右，更不能用自己的想法去評(píng)判他人的生活狀態(tài)。每個(gè)人都有他們自己的生活方式和價(jià)值觀，我們需要以一顆平和的心去理解和傾聽，用尊重和關(guān)愛去幫助他們，而不是去指責(zé)和批評(píng)。
其次，只有深入了解才能有效幫助。貧困家庭的生活狀況千差萬別，有的缺乏基本生活條件，有的則面臨產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育等方面的困境。為了能夠幫助他們走出貧困，我們要先做到深入了解，了解他們的真實(shí)需求和困難所在。只有了解了問題的本質(zhì)，我們才能有針對(duì)性地提供幫助和支持。同時(shí)，深入了解也能讓我們更好地與他們建立起信任和聯(lián)系，讓他們?cè)敢饨邮芪覀兊膸椭?BR> 再次，要注重激發(fā)貧困家庭的內(nèi)生動(dòng)力。幫扶工作不僅僅是提供物質(zhì)的援助，更重要的是激發(fā)他們內(nèi)心的奮斗和向上的動(dòng)力。我們要以身作則，用自己的行動(dòng)去影響和激勵(lì)他們，讓他們相信自己的能力，相信通過努力付出可以改變自己的命運(yùn)。幫助他們制定合理的發(fā)展計(jì)劃，并給予其必要的指導(dǎo)和幫助，讓他們逐漸建立起對(duì)未來的信心和希望。只有讓他們有了內(nèi)心的激勵(lì)，他們才能堅(jiān)持不懈地走向自己的夢(mèng)想。
另外，務(wù)實(shí)是幫助貧困家庭實(shí)現(xiàn)脫貧的關(guān)鍵。幫扶工作需要真實(shí)、實(shí)際的行動(dòng)和方案。我們要以務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待幫扶工作，不抱有一蹴而就、一勞永逸的幻想。幫扶工作往往是長期的過程，也是自我提升的機(jī)會(huì)。我們要注重項(xiàng)目的可持續(xù)性，避免走過場、一勞永逸的模式，真正做到幫助貧困家庭持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。
最后，結(jié)對(duì)幫扶工作需要團(tuán)隊(duì)的支持和合作。作為一個(gè)幫扶者，我們要與團(tuán)隊(duì)成員保持密切的聯(lián)系與合作，共同商討幫扶方案和解決困難。團(tuán)隊(duì)力量是無窮的，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地完成幫扶任務(wù)。團(tuán)隊(duì)之間的經(jīng)驗(yàn)交流和互助也能夠讓我們更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，提高幫扶工作的效率和質(zhì)量。
結(jié)對(duì)幫扶是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的工作。通過這段時(shí)間的參與，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)幫扶的重要性和意義，也積累了一些心得體會(huì)。幫扶不僅是一種行動(dòng)，更是一種責(zé)任和使命。只有用真心、真情去幫助他人，我們才能真正地影響和幫助到他們，讓他們走向美好的未來。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇八
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中，結(jié)對(duì)幫扶已成為一種廣泛應(yīng)用的社會(huì)公益模式。通過此種模式，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、企事業(yè)單位結(jié)對(duì)、高校結(jié)對(duì)等不同主體之間的互助合作，促進(jìn)資源共享、協(xié)同發(fā)展，取得了顯著的成效。在我參與結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目的過程中，我深刻感受到了結(jié)對(duì)幫扶所帶來的改變與積極影響。本文將以五段式的方式分享我對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的心得體會(huì)。
首先，結(jié)對(duì)幫扶通過資源共享促進(jìn)了雙方的互利共贏。在我的經(jīng)驗(yàn)中，雙方結(jié)對(duì)幫扶的首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)零和游戲向非零和游戲的轉(zhuǎn)變。例如，在一次幫扶活動(dòng)中，我所在的高校結(jié)對(duì)了一個(gè)農(nóng)村小學(xué)。我們高校的教師和志愿者們積極投入到教學(xué)工作中，為當(dāng)?shù)氐暮⒆娱_展了豐富多彩的課程，教授各類知識(shí)和技能。與此同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)也為我們提供了實(shí)踐教學(xué)的場所和機(jī)會(huì)。通過雙方資源的共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，全方位提升了教學(xué)水平，學(xué)生們也從中獲得了更多的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。
其次，結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)了交流與溝通的拓展。在結(jié)對(duì)幫扶的過程中，雙方不僅要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的幫助，還要加強(qiáng)思想和文化的交流。通過定期的交流活動(dòng)和互訪，我們更好地了解了彼此的需求和文化背景。例如，我所在的企事業(yè)單位結(jié)對(duì)了一個(gè)貧困村莊，與當(dāng)?shù)氐拇迕窠⒘肆己玫臏贤ㄇ?。通過與村民的交流，我們了解到了村莊的發(fā)展需求，并提供了相應(yīng)的幫助。同時(shí)，村民也積極向我們傳授種植、養(yǎng)殖等方面的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了雙方的共同進(jìn)步。
再次，結(jié)對(duì)幫扶通過培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，提升了參與者的社會(huì)責(zé)任感。作為一名志愿者，我深知自己的責(zé)任不僅是提供幫助，更是培養(yǎng)受援方的自主能力和自尊心。在與農(nóng)村貧困家庭結(jié)對(duì)幫扶的過程中，我不僅提供物質(zhì)資助，更加注重激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我脫貧。例如，通過引導(dǎo)他們開展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓貧困家庭逐漸具備自我發(fā)展和長期穩(wěn)定脫貧的能力。這樣的幫扶方式既滿足了他們的需求，又讓他們感受到了自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，激發(fā)了他們脫貧的信心。
最后，結(jié)對(duì)幫扶能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。通過結(jié)對(duì)幫扶，合作雙方能夠分享資源和市場，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。例如，在一次城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶中，城市企事業(yè)單位與農(nóng)村合作社結(jié)成了互利共贏的關(guān)系。合作雙方通過資源整合和市場拓展，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)和協(xié)同發(fā)展。城市企事業(yè)單位提供技術(shù)和資金支持，幫助農(nóng)村合作社開展農(nóng)產(chǎn)品深加工，并通過自身的市場渠道將產(chǎn)品推向城市，提高了農(nóng)產(chǎn)品的附加值和競爭力。這種互利共贏的模式不僅推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也推動(dòng)了整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的提升。
總之，結(jié)對(duì)幫扶是一種互利共贏、資源共享的社會(huì)公益模式。通過結(jié)對(duì)幫扶，雙方不僅實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)上的互助，更加促進(jìn)了交流與溝通的拓展，培養(yǎng)了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。作為一名參與者，我深刻體會(huì)到了結(jié)對(duì)幫扶的意義和價(jià)值。相信在未來的發(fā)展中，結(jié)對(duì)幫扶將會(huì)起到更加重要的作用，推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇九
20__年__月__日全市新農(nóng)村建設(shè)定點(diǎn)幫扶動(dòng)員大會(huì)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將幫扶工作擺上重要議事日程，認(rèn)真部署，成立以校長解國棟、書記王秀香為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，副校長王衛(wèi)國、呂建偉，校務(wù)委員閆新華，辦公室主任樊振華為領(lǐng)導(dǎo)組成員，抽調(diào)兩名優(yōu)秀青年干部為工作隊(duì)員，駐點(diǎn)幫扶，協(xié)調(diào)指導(dǎo)。一年來，校長、書記先后多次下到幫扶點(diǎn)調(diào)研幫扶工作，工作隊(duì)隊(duì)長(第一期)王衛(wèi)國副校長和兩名隊(duì)員多次下到幫扶點(diǎn)指導(dǎo)和幫扶，駐點(diǎn)時(shí)光達(dá)150余天，先后投資近十萬元，大家?guī)еh(yuǎn)教戰(zhàn)線對(duì)“三農(nóng)”的感情，為河津市城區(qū)辦米家關(guān)村送去了知識(shí)，送去了溫暖。
一、幫扶思路。
幫人先幫心，扶貧先扶志。在廣泛了解村情民意、多方聽取意見和推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)校幫扶領(lǐng)導(dǎo)組反復(fù)討論、多次醞釀，逐步構(gòu)成了明確的幫扶思路：“提高村民素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民。發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，壯大群眾經(jīng)濟(jì)”。
二、工作狀況。
針對(duì)試點(diǎn)村位于__市城區(qū)，具有相當(dāng)區(qū)位優(yōu)勢，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相對(duì)較好，商貿(mào)產(chǎn)業(yè)具有相當(dāng)發(fā)展?jié)摿Γ罕娛杖敕峙洳豢茖W(xué)，管理體制相對(duì)滯后，村民持續(xù)增收受到限制的實(shí)際，工作隊(duì)與試點(diǎn)村班子傾心座談，并設(shè)計(jì)發(fā)放問卷調(diào)查110份，資料涉及生產(chǎn)發(fā)展、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容村貌、民主管理、新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)、群眾收入的分配等方面，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析研究，逐步確定了幫扶的重點(diǎn)。
1、信息幫扶。20__年x月x日，經(jīng)過幾個(gè)月來學(xué)校技術(shù)人員和工作隊(duì)的努力，學(xué)校為試點(diǎn)村建立的新農(nóng)村商業(yè)網(wǎng)站正式開通，極大的方便了該村商貿(mào)信息的交流和傳播，增強(qiáng)了村民運(yùn)用信息手段致富的潛力，有效提升了村民的素質(zhì)。當(dāng)天，學(xué)校還為該村捐贈(zèng)了5臺(tái)電腦。
2、健康幫扶。20__年__月__日，學(xué)校特邀山西醫(yī)科大學(xué)運(yùn)城學(xué)院臨床部副主任、內(nèi)科主任、主任醫(yī)師賈引蘭教授，會(huì)同鳳英中醫(yī)冠心病醫(yī)院4名大夫，就冬季中老年保健知識(shí)進(jìn)行了專題講座和義診。透過賈教授精彩的講座、健康咨詢和查血壓、心電圖等多項(xiàng)義診活動(dòng)，廣大村民對(duì)日常的生活保健有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，普遍感到電大幫扶工作隊(duì)是真心幫扶，和群眾的心貼得很近。
3、四化四改幫扶。針對(duì)該村的實(shí)際，學(xué)校用心聯(lián)系市、縣林業(yè)局、綠化委、電業(yè)局、環(huán)衛(wèi)處、城建局等相關(guān)部門，了解政策、溝通信息，爭取資金和項(xiàng)目，計(jì)劃三年內(nèi)抓好綠化、亮化和凈化工作。當(dāng)前，建材市場、農(nóng)貿(mào)市場和巷道的亮化、凈化都已到位。由于該村屬城中村，且巷道較窄，綠化事宜已由縣城建部門統(tǒng)一納入到了城建規(guī)劃當(dāng)中。
三、下一步幫扶計(jì)劃。
1、繼續(xù)幫扶穩(wěn)步推進(jìn)試點(diǎn)村的群眾經(jīng)濟(jì)體制改革。爭取早日拿出適合該村特色的操作模式。
2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，培養(yǎng)新型農(nóng)民。利用電大優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，免費(fèi)為該村培養(yǎng)幾名“留得住、用得上”的有知識(shí)、懂技術(shù)的實(shí)用型人才。結(jié)合村情，有組織開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和專家講座。
農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)安。一年來的用心幫扶，我們對(duì)米家關(guān)，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)都有了更深的了解和體會(huì)。定點(diǎn)幫扶，需要我們對(duì)“三農(nóng)”的一片熱情;幫民致富，需要我們對(duì)農(nóng)民的誠摯感情;壯大經(jīng)濟(jì)，更需要我們支持農(nóng)村，反哺農(nóng)業(yè)的無限真情。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十
第一段：介紹結(jié)對(duì)幫扶的背景和目的（200字）。
結(jié)對(duì)幫扶是在當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展背景下，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略而推行的一項(xiàng)重要舉措。作為廣大電信行業(yè)工作者，我們積極參與到結(jié)對(duì)幫扶的工作中，旨在傾力支持貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活改善。這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是我們實(shí)現(xiàn)對(duì)人民承諾的一次重要實(shí)踐。
第二段：論述結(jié)對(duì)幫扶的具體舉措以及取得的成績（300字）。
在結(jié)對(duì)幫扶的過程中，我們采取了一系列有力的舉措。首先，我們通過對(duì)貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改善，包括電信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和升級(jí)，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝烁玫耐ㄐ艞l件，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展。其次，我們積極開展技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助當(dāng)?shù)鼐用裉岣呔蜆I(yè)能力，增加收入來源。此外，我們還積極參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品，培育鄉(xiāng)村旅游等，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
這些努力取得了顯著的成效。貧困地區(qū)的電信覆蓋率大幅提高，通信設(shè)施得到了有效利用，人民的生產(chǎn)和生活條件得到了明顯改善。通過技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，許多人成功找到了工作或創(chuàng)辦了自己的事業(yè)，為減少貧困和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過參與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品等舉措，貧困地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了提升，為增加農(nóng)民收入和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：表達(dá)結(jié)對(duì)幫扶中遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
雖然取得了一些成績，但在結(jié)對(duì)幫扶的過程中我們也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和人力資源的欠發(fā)達(dá)，我們的工作進(jìn)展受到了一定的限制。其次，由于貧困地區(qū)的自然條件和歷史遺留問題等因素，當(dāng)?shù)鼐用竦囊庾R(shí)觀念和發(fā)展意愿存在一定的差異，導(dǎo)致工作推進(jìn)相對(duì)緩慢。此外，由于資金和人力等方面的限制，我們的工作力量有限，無法涵蓋全部貧困地區(qū)。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們必須積極尋找解決之道，不斷提高自身的工作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：分析結(jié)對(duì)幫扶的意義和價(jià)值（200字）。
結(jié)對(duì)幫扶不僅僅是關(guān)心貧困地區(qū)的一種行動(dòng)，更是對(duì)于實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和和諧社會(huì)的一種應(yīng)有之舉。通過結(jié)對(duì)幫扶，我們將資源優(yōu)勢與貧困地區(qū)的需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置和互利共贏。同時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶也增強(qiáng)了電信行業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和凝聚力，提升了公司的品牌形象和社會(huì)聲譽(yù)。更重要的是，結(jié)對(duì)幫扶為廣大貧困地區(qū)的人民帶來了實(shí)實(shí)在在的福祉和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們能夠分享到改革開放的成果，過上幸福美好的生活。
結(jié)對(duì)幫扶是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但通過我們的共同努力，我們相信一定能夠取得更大的成績。在結(jié)對(duì)幫扶的過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到了困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、關(guān)注技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、積極參與社區(qū)建設(shè)，這些都是我們成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我們也明白結(jié)對(duì)幫扶是全員參與的事業(yè)，我們需要加強(qiáng)協(xié)作和溝通，形成合力，才能夠更好地推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作?？傊?，結(jié)對(duì)幫扶是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們將堅(jiān)持努力，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興敞開大門，為廣大貧困地區(qū)的人民呼吁，共同創(chuàng)造美好未來。（1200字）。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十一
第一段：
近年來，我國結(jié)對(duì)幫扶制度在農(nóng)村扶貧工作中發(fā)揮了重要的作用。通過長期的幫扶和支持，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了顯著成果。作為一名參與結(jié)對(duì)幫扶工作的志愿者，我深切體會(huì)到了這一制度的重要性和價(jià)值。下面我將分享我在結(jié)對(duì)幫扶工作中的心得體會(huì)。
第二段：
首先，結(jié)對(duì)幫扶制度強(qiáng)調(diào)長期的幫扶和支持。只有通過長期的耐心和堅(jiān)持，才能真正幫助貧困地區(qū)改善發(fā)展條件。我所結(jié)對(duì)的貧困村位于一個(gè)山區(qū)，交通不便，資源匱乏。面對(duì)這樣的情況，我和我的團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)定期前往該村開展幫扶活動(dòng)，通過引進(jìn)技術(shù)和資金支持，幫助當(dāng)?shù)匕l(fā)展產(chǎn)業(yè)，改善村民的生活狀況。在過去的幾年中，我們親眼目睹了該村的巨大變化，這讓我深信結(jié)對(duì)幫扶制度是有效的。
第三段：
其次，結(jié)對(duì)幫扶制度注重發(fā)展資源整合。貧困地區(qū)的資源有限，很難單靠自身力量擺脫貧困。而通過結(jié)對(duì)幫扶制度，不僅能夠引入外界的資源，還能夠?qū)⒏鞣矫娴馁Y源整合起來，形成共同發(fā)展的局面。我所參與的結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目中，有來自政府的扶貧資金，有來自企業(yè)的捐贈(zèng)，還有來自志愿者的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。這些資源的整合使得幫扶工作更加高效和可持續(xù)，也讓我認(rèn)識(shí)到了合作在扶貧中的重要性。
第四段：
再次，結(jié)對(duì)幫扶制度注重因地制宜的幫扶方式。不同的地區(qū)，面臨的貧困問題可能有所不同。因此，在進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶時(shí)，我們不能一刀切地采用相同的幫扶方式和措施。相反，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜地制定幫扶計(jì)劃。比如，在我們的幫扶項(xiàng)目中，我們根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，選擇了適合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展項(xiàng)目，如種植某種具有市場需求的特色作物。這樣的措施更能幫助當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。
第五段：
最后，結(jié)對(duì)幫扶制度強(qiáng)調(diào)主體責(zé)任和合作共贏。幫扶工作不是單方面的施舍，而是雙方的合作與交流。只有通過雙方的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)真正的輔導(dǎo)幫扶。在我參與的幫扶項(xiàng)目中，我們和當(dāng)?shù)卮迕窠⒘嗣芮械穆?lián)系，進(jìn)行了良好的溝通與合作。通過與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣?，我們不僅了解了他們的實(shí)際需求，也給予了他們信心和希望，提高了他們的參與度。同時(shí)，我們也受益匪淺，學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于扶貧工作的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
總結(jié)：
通過參與結(jié)對(duì)幫扶制度，我深刻認(rèn)識(shí)到這一制度的重要性和作用。結(jié)對(duì)幫扶制度通過長期的幫扶和支持，注重發(fā)展資源整合，因地制宜的幫扶方式，以及主體責(zé)任和合作共贏，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供了有力的支持。我希望通過自身的努力，能夠?yàn)檫@一制度的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)，讓更多的貧困地區(qū)受益于結(jié)對(duì)幫扶制度的力量。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十二
西關(guān)小學(xué) 蘇艷霞
“十年樹木，百年樹人”，作為一名教師，我們能給精準(zhǔn)扶貧家庭帶去的最大資助也就是“教育扶貧”，而國家的“教育扶貧”本就是指能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭?！胺鲐毾确鲋恰睕Q定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。所以說“教育扶貧”其實(shí)也是我們能帶給精準(zhǔn)扶貧戶最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧了。
我?guī)头隽巳麑W(xué)生，這三名學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，其中袁帥爺爺奶奶年邁，身體活動(dòng)不便，父母長期在外打工，也就是因?yàn)槿绱?，父母的忙碌造成了他們?cè)跔敔斈棠痰哪鐞壑虚L大，孩子的學(xué)習(xí)成績不理想。
為了幫助這幾名孩子，我多次與他們的家長進(jìn)行的交談，利用下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，孩子在家表現(xiàn)，思想狀況等，也讓我更加下定決心必須要將他們的成績抓起來，才能為他們的家庭帶去最需要的一份幫助。
后來，我就每天都要找孩子們談心，了解他們學(xué)習(xí)與生活上的困難，時(shí)不時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的考查，并及時(shí)給他們講解沒有學(xué)懂的內(nèi)容。在這個(gè)過程中我們雙方都在收獲，家長反映說孩子學(xué)習(xí)的積極性有所提高了，性格也變得開朗多了??我從內(nèi)心感受到我給他們帶去的一份可能是微不足道的快樂給予的幸福感。
我認(rèn)為，在做扶貧工作時(shí)，做好物質(zhì)上扶貧固然很重要，但更重要的是要做好思想扶貧，生活困難的人在壓力面前總是處在低谷階段，他們相當(dāng)一部分人認(rèn)為，自己命中注定要窮，再怎么努力也沒用。有了這種思想，他們失去了自立自強(qiáng)的精髓，缺少雄心壯志和苦干創(chuàng)業(yè)精神。
我個(gè)人覺得要想幫助他們，首先應(yīng)該讓他們從思想上站立起來，鼓足他們克服困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。然后他們才能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，才能改變家庭，改變命運(yùn)。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十三
近年來，結(jié)對(duì)幫扶成為了減貧攻堅(jiān)的重要手段之一，通過建立城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，有效地促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。在我參與結(jié)對(duì)幫扶工作的過程中，我深刻地體會(huì)到了結(jié)對(duì)幫扶的重要性和價(jià)值。在這里，我想分享一下我所獲得的心得體會(huì)。
首先，結(jié)對(duì)幫扶是一種資源共享的方式。城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶，意味著城市和農(nóng)村之間的資源對(duì)接，從而使資源得到了更加合理的配置。在幫扶工作中，我們通過調(diào)動(dòng)城市各個(gè)方面的資源，向貧困地區(qū)提供物質(zhì)和技術(shù)支持，從而幫助農(nóng)村地區(qū)改善了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)水平。同時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶也讓城市人員參與農(nóng)村發(fā)展，使他們感受到農(nóng)村生活的變化和農(nóng)民的付出，進(jìn)而加深了城鄉(xiāng)之間的互動(dòng)和交流。
其次，結(jié)對(duì)幫扶是一種經(jīng)驗(yàn)傳遞的方式。在結(jié)對(duì)幫扶過程中，城市的幫扶人員常常將自己在城市中累積的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)與農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民分享。他們向農(nóng)民們介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、科學(xué)種植方法和市場營銷知識(shí)等，使農(nóng)民們受益匪淺。而農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民則通過觀摩學(xué)習(xí)，了解到城市管理經(jīng)驗(yàn)和市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制。通過這種經(jīng)驗(yàn)傳遞，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展得到了極大的推動(dòng)，農(nóng)民們的技術(shù)和能力也得到了提升。
再次，結(jié)對(duì)幫扶是一種文化傳承的方式。城市和農(nóng)村之間擁有著不同的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)，而結(jié)對(duì)幫扶則給予了兩者之間的文化交流和傳承的機(jī)會(huì)。在幫扶過程中，不僅有著城市文化的傳遞，也有著農(nóng)村的傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。城市幫扶人員的文化素養(yǎng)和城市的藝術(shù)表演等，使得農(nóng)村地區(qū)的文化得到了新的靈感和繁榮。而農(nóng)村地區(qū)的傳統(tǒng)文化也通過結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制得以傳承和發(fā)揚(yáng)，使其在現(xiàn)代社會(huì)得到了更好的發(fā)展。
最后，結(jié)對(duì)幫扶是一種情感交流的方式。在幫扶過程中，城市幫扶人員和農(nóng)民們共同參與了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，建立了深厚的情感聯(lián)系。城市幫扶人員的關(guān)心和幫助使農(nóng)民們感受到了城市人民的友善和真誠。而農(nóng)民們的堅(jiān)毅和努力也讓城市人員對(duì)農(nóng)村地區(qū)的生活有了更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。這種情感交流不僅增加了互信和互動(dòng)，也增強(qiáng)了整個(gè)社會(huì)的凝聚力和向心力。
總結(jié)起來，結(jié)對(duì)幫扶是一種寶貴的發(fā)展方式，不僅實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)資源共享和經(jīng)驗(yàn)傳遞，也推動(dòng)了文化交流和情感交流。在幫扶過程中，我深刻地領(lǐng)悟到城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要性和必要性。只有通過城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶的方式，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面發(fā)展和共同富裕。希望未來結(jié)對(duì)幫扶能夠在更廣闊的范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，為我們社會(huì)的發(fā)展帶來更多的動(dòng)力和希望。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十四
作為__x局的成員，我?guī)еM織的重托和群眾的企盼走進(jìn)__x村，深入開展干部下鄉(xiāng)活動(dòng)，同時(shí)我深感責(zé)任重大，使命光榮。一方面感覺接受這個(gè)任務(wù)義不容辭，另一方面又頗感有些壓力。還好，在有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)的指示下，以及與其他兄弟工作組的溝通，我實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到下鄉(xiāng)需要具備的思想素質(zhì)，以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
作為干部下鄉(xiāng)，我深深地體會(huì)到下鄉(xiāng)幫扶一定要沉得下心。所謂沉得下心是指身、心都要沉到基層。包村干部下鄉(xiāng)幫扶必須摒棄目前存在著的前呼后擁、坐兩分鐘、寒暄幾句、送點(diǎn)錢物、應(yīng)付檢查等“一陣風(fēng)”的形式。要做到吃在基層、睡在基層、工作在前線;要與幫扶民眾同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)。不僅要身子下到基層，更要全心融入基層，要把心沉到底層，沉到包靠鄉(xiāng)村的實(shí)際困難上，沉到幫扶民眾身上;不要三天兩頭的往城里跑，不要隔三差五的往家里躥;要耐得住寂寞、吃得了苦累、受得了委屈?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，不管所包靠鄉(xiāng)村有多大的難題，只要把心用在這里，就肯定能解決問題。包村干部要做到以基層包靠鄉(xiāng)村為家，以基層民眾為親，抱著“不解決問題就不回城”的決心和“官民同心，其利可斷金”的信心，不畏艱辛、不畏困難，用真心去聽取幫扶民眾的心聲、用真心去感受幫扶群眾的疾苦。
干部下鄉(xiāng)幫扶更要干的好，是指要出實(shí)效。身心都沉到了基層后最重要的就是要出實(shí)效。下鄉(xiāng)幫扶工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，包村干部必須要實(shí)地認(rèn)真調(diào)研，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去體會(huì)，以深入調(diào)研為手段，以破難題為目標(biāo)，找準(zhǔn)困擾所包靠鄉(xiāng)村發(fā)展的癥結(jié)，切中時(shí)弊，提出切實(shí)可行的措施。要結(jié)合實(shí)際，制定幫扶工作計(jì)劃，有步驟地順利推進(jìn);要多向上級(jí)爭取物質(zhì)支持和財(cái)力支持;要求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，在促進(jìn)農(nóng)民增加收入、豐富農(nóng)民文化生活、維護(hù)鄉(xiāng)村穩(wěn)定上下更大功夫。切實(shí)把下鄉(xiāng)幫扶辦成一件大實(shí)事、大好事，既要做到面上花團(tuán)錦簇，又要收獲累累碩果。
基層落后鄉(xiāng)村需要更多的關(guān)注，需要更多的關(guān)心，更需要上級(jí)有能力領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，包村干部一定既要沉得下又要干的好，用自己真心真意把包村工作做好，真正讓落后村脫貧、讓“混亂”村“入軌”、讓幫扶民眾受益。
總之，此次下鄉(xiāng)駐村，總結(jié)幾天的初步直接觀感：一是山村農(nóng)民很樸實(shí)、很可愛、也很可憐。二是該村農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)落后，搞傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)上很難有改觀;三是該村基層設(shè)施很落后，村民也越來越邊緣化，離新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。心情很不平靜，說實(shí)話，如今社會(huì)中還有這樣一些落后貧困地區(qū)，老百姓生活得如此凄慘，此情此景，讓人目不忍睹，正是這些困難的群眾讓我感到以后肩上的責(zé)任，激勵(lì)我要不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)讓群眾感受到黨和政府的溫暖。
通過本次活動(dòng)我從中提高了業(yè)務(wù)能力，對(duì)本職工作也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中我一定會(huì)加倍努力，為我鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十五
在新時(shí)代，鄉(xiāng)村振興不僅是國家戰(zhàn)略，也是每個(gè)普通人的心聲。為了讓貧困地區(qū)人民共享改革發(fā)展成果，黨和政府推出了扶貧政策。而幫扶結(jié)對(duì)就是其中一個(gè)重要的組成部分。在執(zhí)行幫扶結(jié)對(duì)行動(dòng)中，我們可以親身感受到戰(zhàn)勝貧困的喜悅，也能領(lǐng)悟到“助人自助”的真諦。
第二段：進(jìn)入主題。
從2018年開始，我大學(xué)畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng)共進(jìn)城鎮(zhèn)工作。通過工作中的結(jié)識(shí)，我了解到自己的開發(fā)區(qū)因?yàn)榕R近山區(qū)，所以存在一些被認(rèn)定為貧困戶的家庭。那些家庭條件簡陋，且就算有人到外面工作，收入也難以維持生活。當(dāng)我聽到關(guān)于這些家庭的詳細(xì)情況時(shí)，覺得自己也要為這里發(fā)揮自己的力量。
以前，我僅僅通過電視和網(wǎng)絡(luò)上的扶貧片看到過關(guān)于幫扶的形象，更多的是關(guān)于物質(zhì)上的捐贈(zèng)。進(jìn)入幫扶結(jié)對(duì)后，我也經(jīng)歷了這方面的提醒，但很快我發(fā)現(xiàn)我們的關(guān)注點(diǎn)殊途同歸。實(shí)踐中，我們不僅需要財(cái)富上的援助，同時(shí)更需要發(fā)揮自己的盡力和所學(xué)，讓他們不斷提升生產(chǎn)能力和就業(yè)機(jī)會(huì)。而這些努力中也是我獲得成長的機(jī)會(huì)，不斷能夠探索解決辦法和提供思路，進(jìn)而不斷完成微小目標(biāo)的自我肯定。
除了成長的快樂，我也遇到了困難。在幫扶的初期，我會(huì)比較坦率地表達(dá)自己的想法，但很快發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)影響他們對(duì)我的態(tài)度。后來，我習(xí)慣把自己的助力作為親朋好友之間的關(guān)系給出，深入到他們的生活中，了解一切，和他們一起度過日子，共同解決問題，建立互換利益的信任模式。同時(shí)我也懂得了，做好扶貧工作不止是時(shí)間和代價(jià)，更是一份耐心和責(zé)任。
第五段：結(jié)論。
通過幫扶結(jié)對(duì)，我獲得了很多，這種經(jīng)驗(yàn)不單單是助人自助的，還是發(fā)掘自己功夫的工具。我們每個(gè)人都有自己的路程，但人與人之間的互助是一個(gè)共同進(jìn)步、幫助社會(huì)全面發(fā)展的方式。在扶貧領(lǐng)域里，我們看到自己的心靈展開并變得寬容起來。更為重要的是，我們通過親身的感受看到了許多成長的設(shè)身處地，習(xí)慣在面對(duì)困難時(shí)選擇前進(jìn)，因?yàn)檫@是身為一名志愿者和國民需要的。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇一
師結(jié)對(duì)幫扶是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，通常是由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與一名師資相對(duì)較弱的教師搭配在一起，進(jìn)行教育交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種形式的幫扶能夠促進(jìn)教師間的合作與共同發(fā)展，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量。在我?guī)熃Y(jié)對(duì)幫扶過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。以下是我的心得體會(huì)。
首先，師結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)了教師的互相學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)的獨(dú)立教學(xué)模式，師結(jié)對(duì)幫扶將兩位教師放在同一個(gè)課堂中，互相觀摩和學(xué)習(xí)。在我與合作教師共同上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。例如，在課堂授課時(shí)，我習(xí)慣于采用講解與示范相結(jié)合的方式，但合作教師卻更喜歡通過小組合作和討論的方式進(jìn)行授課。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，于是我開始嘗試這種方法，取得了意想不到的效果。通過師結(jié)對(duì)幫扶，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，使我的教學(xué)變得更加多樣化和靈活。
其次，師結(jié)對(duì)幫扶提高了教師的教學(xué)能力。在師結(jié)對(duì)幫扶的過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以給予年輕教師關(guān)于教學(xué)技巧和教育理念方面的建議和指導(dǎo)。這種指導(dǎo)使得我意識(shí)到了自己教學(xué)中的不足和不足之處，并引導(dǎo)我學(xué)習(xí)更多的教育理論和方法，提高自己的教學(xué)能力。在師結(jié)對(duì)幫扶中，合作教師經(jīng)常觀摩我的課堂，向我提出寶貴的意見和建議。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)可能過于偏向某一方面，合作教師能夠及時(shí)指出問題，并給予我正確的引導(dǎo)和建議。通過這些幫扶，我在教學(xué)中的專業(yè)能力不斷得到提升，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)和問題。
第三，師結(jié)對(duì)幫扶增強(qiáng)了教師之間的合作意識(shí)和友誼。在師結(jié)對(duì)幫扶中，我和合作教師密切合作，共同研究和解決教育問題。我們共同備課、授課、評(píng)課，相互討論和交流。通過這個(gè)過程，我和合作教師建立了深厚的友誼。我們互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了與他人合作并尊重他人的意見。這種合作精神對(duì)于我們教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校的整體發(fā)展都意義重大。
第四，師結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。師結(jié)對(duì)幫扶通過加強(qiáng)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，直接或間接地提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在幫扶中向年輕教師傳授了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，使得學(xué)校的教學(xué)水平得以提高。同時(shí)，年輕教師的活力和新鮮思維也為學(xué)校注入了新的活力。通過師結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)越來越強(qiáng)大，學(xué)校的整體實(shí)力和聲譽(yù)也隨之提高。這種良性的循環(huán)將會(huì)使學(xué)校能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，師結(jié)對(duì)幫扶不僅對(duì)教師個(gè)人有益，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極影響。在我?guī)熃Y(jié)對(duì)幫扶的過程中，我的教育能力得到了提升，我的課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度也大大提高。師結(jié)對(duì)幫扶的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠享受到更好的教育。通過師結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)生們能夠接受到更多元化、有效的教學(xué)方式和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。這使得學(xué)生能夠更好地獲得知識(shí)和技能，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總而言之，師結(jié)對(duì)幫扶是一種非常有益的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過師結(jié)對(duì)幫扶，不僅教師個(gè)人的專業(yè)能力得到提高，也為學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升做出了貢獻(xiàn)。師結(jié)對(duì)幫扶是教育改革中的一個(gè)重要組成部分，希望這種形式的幫扶能夠在更多的學(xué)校得到推廣和實(shí)施。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇二
大家受到深深刻的觸動(dòng),充分認(rèn)識(shí)到黨員教師肩上擔(dān)子沉重。員。
脫貧做出自己的積極貢獻(xiàn)。己。
做實(shí),把實(shí)事做好。要通過對(duì)口,幫幫扶活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),只有把我們的各項(xiàng)工作都做好了把,才,能爭創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工員作業(yè)績好,作群眾反映好的“五五好”黨支部。
層黨組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)積極探索。積篇二,骨干教師幫扶工作教。
3、做到了每個(gè)個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,起到了范示范、牽引的作用。作。
領(lǐng)導(dǎo)和同事事的好評(píng)。
“路漫漫其其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我將一如既往地。
學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思,積極主研動(dòng)動(dòng)的幫助陳老師,力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命凡價(jià)價(jià)值。
幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位結(jié)領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各領(lǐng)位位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持持我、幫助我,我又一次整理好行理囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號(hào)角一。
一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,導(dǎo)我按照“一我?guī)汀?BR> 一、一對(duì)紅”的的活動(dòng)要求,與xxx,共同探討,悉心教研,同。
使所任學(xué)科成績有了很大提高。為學(xué)使使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總進(jìn)結(jié)結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。確。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。扎。
單詞卡片、實(shí)物,圖片,、頭飾等教、具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。具5/12。
2、課中備課,靈活安排簡簡單易操作的游戲活動(dòng)。我通通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),為為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)我施教學(xué)的時(shí)候,總是盡盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣變“快樂堡”,讓讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練,如,唱、演、玩、味畫畫、涂色、做手工等形式,來來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)學(xué)動(dòng)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,分教學(xué)效果良好。
驗(yàn)驗(yàn)。每上完一單元,我們都及及。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)。
時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)思課成功課的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)的工工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。真《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)感感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)標(biāo),感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型趣的的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的的能力。為此,我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下的幾點(diǎn),，1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游過6/12戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融學(xué)洽洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀厭,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂,了了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)適他們進(jìn)行思想教育。
為主來實(shí)施施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,仿。
從而給他們提供充分的活動(dòng)和而交交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過程程中獲得新知,提高他們語言言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興學(xué)趣。
落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金,以、此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的此規(guī)范化和制度化運(yùn)作?；?。
二、調(diào)查摸底,確保結(jié)對(duì)幫扶工調(diào)作有序進(jìn)行作。
眾。二是通過召開座談會(huì)、走。訪群眾,深入田間地頭,訪訪貧貧問苦了解情況,與農(nóng)民面對(duì)對(duì)面溝通思想,交流感情真正了解正群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,尋找想問問題,分析問題的根源,研究解決問題的辦法。在深入究調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)調(diào)的基礎(chǔ)上,制制定了詳細(xì)的計(jì)劃,并將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)與監(jiān)獄開對(duì)8/12展的“講、樹、促”等活動(dòng)結(jié)合起講來,做到相輔相成,相得益來彰。彰通過不斷交流信息,增進(jìn)了相互的感情,促進(jìn)了幫進(jìn)扶工作的扶順利開展。
20戶特困戶送去米面油及救濟(jì)金等困22萬余元,為貧困群眾解除后顧之憂。二是積極扶持村后圖書室建設(shè)。為村里捐贈(zèng)圖圖書書100多冊(cè),包括農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識(shí)等技,豐富群,眾的精神文化生活。
四、精心組織,堅(jiān)持做好精神文明幫扶做。
在工作中,堅(jiān)持既扶貧,又扶志作。不僅從物質(zhì)上給予幫。
助,更從思想上進(jìn)行幫扶,幫助更他他們轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立自強(qiáng)強(qiáng)、自立意識(shí)。
一、切實(shí)加加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確幫扶責(zé)任。
局領(lǐng)導(dǎo)先后后7次深入到幫扶村了解情況,與鎮(zhèn)村干部共同研況究并制定了切實(shí)可行的,確保了制今年幫扶工作任務(wù)的順利完今成成。
二、搞好結(jié)合,認(rèn)真幫扶辦實(shí)事真。
在去年重點(diǎn)點(diǎn)抓好花生、辣椒栽種和桑蠶養(yǎng)殖的基礎(chǔ)上,蠶。
村對(duì)金福村今年來扶貧項(xiàng)目進(jìn)展情福況況進(jìn)行了調(diào)研。王局長實(shí)。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇三
結(jié)對(duì)幫扶是一種師生之間的互助行為，以師為主體，學(xué)生為依托，師生攜手共進(jìn)，共同成長。自參與師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)以來，我深刻體會(huì)到了師結(jié)對(duì)幫扶的意義和作用，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，師結(jié)對(duì)幫扶是一種心靈的交流和溝通。作為師結(jié)對(duì)幫扶的雙方，我們相互扮演著朋友和家人的角色。在一起交流時(shí)，我們可以敞開心扉，分享彼此的快樂和煩惱。這種交流不僅促進(jìn)了我們之間的感情，還加深了對(duì)彼此的了解。同時(shí)，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷、提供一些建議和幫助，使得我們能夠更好地理解對(duì)方的困境和需求，并指導(dǎo)對(duì)方選擇正確的方向和策略。
其次，師結(jié)對(duì)幫扶是一種知識(shí)的傳遞和分享。作為有經(jīng)驗(yàn)和技能的老師，我們可以分享我們所掌握的知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和思考的方法和技巧，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過這種方式，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三，師結(jié)對(duì)幫扶是一種情感的教育和塑造。在我們的幫扶過程中，我們不僅僅是教書育人的角色，更是學(xué)生們成長歷程中的見證者和陪伴者。我們通過鼓勵(lì)、關(guān)注和支持，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們?cè)谂c學(xué)生交流和互動(dòng)中，也會(huì)受到他們的思想和行為的影響，共同成長。
第四，師結(jié)對(duì)幫扶是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為老師，我們要積極投入和參與到師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，真心關(guān)心和關(guān)注學(xué)生們的成長和困境。在幫助他們解決問題和面對(duì)困難的過程中，我們不僅僅是解決問題者，更是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。同時(shí)，我們還要建立良好的溝通和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并針對(duì)性地提供幫助和支持。
最后，師結(jié)對(duì)幫扶是一種回報(bào)和分享。作為師結(jié)對(duì)幫扶的受益者，學(xué)生也應(yīng)該在成長和進(jìn)步的同時(shí)，回報(bào)我們的關(guān)心和幫助。這種回報(bào)不僅可以是在學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步和表現(xiàn)，更可以是在師生關(guān)系的建立和維系上的努力。我們相信，通過師結(jié)對(duì)幫扶的互助和共同努力，我們能夠共同成長，共同進(jìn)步。
總之，師結(jié)對(duì)幫扶是一種互助行為，其中包含了心靈的交流和溝通、知識(shí)的傳遞和分享、情感的教育和塑造、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)以及回報(bào)和分享。通過師結(jié)對(duì)幫扶的實(shí)踐，我深刻理解到了師結(jié)對(duì)幫扶的意義和作用，真正領(lǐng)會(huì)到了“為人師者，當(dāng)以身作則”的內(nèi)涵。師結(jié)對(duì)幫扶不僅讓我們的心靈感到溫暖和滿足，更將我們的教育事業(yè)推向新的高度。我相信，在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持師結(jié)對(duì)幫扶的理念和行動(dòng)，為學(xué)生們提供更好的教育幫助，讓他們?cè)诔砷L的路上不再感到孤單和困擾。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇四
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。在這里，首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導(dǎo)，也非常感謝學(xué)校組織的新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
一個(gè)學(xué)期以來，海霞老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情，真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)，工作的動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)懵懂無知的階段，下面是我的一些體會(huì)和心得：教學(xué)上，剛開始，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我很多：
一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢
有一段時(shí)間，我上課時(shí)候?qū)W生回答問題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你是一個(gè)新老師，對(duì)教學(xué)應(yīng)該是有熱情的，你要發(fā)揮出來，用你的熱情來感染學(xué)生。同時(shí)，提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個(gè)學(xué)生不想吃糖，沒有一個(gè)學(xué)生不想要贊揚(yáng)!”我才恍然意識(shí)到，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我確實(shí)缺少表揚(yáng)。隨后，海霞老師又說了很多，使我領(lǐng)悟到，教師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個(gè)教學(xué)流程，更重要的是要關(guān)注學(xué)生，要了解學(xué)生的接受情況，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來及時(shí)調(diào)整。
二、鼓勵(lì)我多聽課評(píng)課
作為新教師，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想要快速成長就必須多聽課，多評(píng)課。在這一學(xué)期中，我有時(shí)間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也經(jīng)常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)歷，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱情，強(qiáng)大的氣場，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能達(dá)到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。
三、鼓勵(lì)我多學(xué)習(xí)
記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！焙Ｏ祭蠋熃?jīng)常用這句話教育我，使我認(rèn)識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一個(gè)學(xué)期以來，我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教學(xué)生涯中，我依然不會(huì)停下腳步。
四、鼓勵(lì)我多反思
海霞老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期下來，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。
時(shí)間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆匆掠過。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好學(xué)生的信念，現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標(biāo)，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對(duì)學(xué)校及海霞老師表示感謝!
結(jié)對(duì)幫扶教師工作心得體會(huì)范文
在本學(xué)年初，根據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
一、摸清班級(jí)學(xué)生狀況，制定工作計(jì)劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。
在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。
首先，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要各教師進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
結(jié)對(duì)幫扶教師工作心得
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，透過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。用心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)
英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭取差生家長的配合：
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫忙和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫忙更多的學(xué)生。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇五
光陰似箭，一晃4個(gè)月的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@4個(gè)月所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)?？h級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的林師組成了幫扶對(duì)象?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作。
總結(jié)。
如下：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助林師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高林師在教材的教材分析和處理教案的能力。
2、做到了每個(gè)月聽林師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助林師提高。
3、做到了每個(gè)月給林師上一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)林師進(jìn)行教案。
教學(xué)。
情況，認(rèn)真教案寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好教案的整理收集。
二、取得的成績：
不負(fù)有心人，在本人的幫助，在林師的積極努力下，林師的課有了很大進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助林師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
2013.12.16。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇六
自愿聘請(qǐng)xxx為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師將不定時(shí)地對(duì)被指導(dǎo)者給以各方面的關(guān)心和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，每兩周進(jìn)入課堂指導(dǎo)1次，其他指導(dǎo)內(nèi)容不定時(shí)，不定數(shù)量。教科室檢查指導(dǎo)教師記錄，并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，核實(shí)無誤后，被指導(dǎo)者出席各類級(jí)別公開課獲得的課堂教學(xué)成績，將以同比計(jì)入指導(dǎo)教師考核。沒有進(jìn)行過程性聽課指導(dǎo)，只在該教師出席各類公開課時(shí)參與該節(jié)課指導(dǎo)的，指導(dǎo)教師只記三分之一的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)教師履行了指導(dǎo)職責(zé)，但被指導(dǎo)教師學(xué)年內(nèi)沒有參與市以上各類公開課的，給指導(dǎo)教師記過程指導(dǎo)分。不盡指導(dǎo)教師職責(zé)的，該協(xié)議無效。
本協(xié)議一式三份，教科室存檔一份，教師自留一份。
本協(xié)議適用于各學(xué)科。
指導(dǎo)教師簽名：
被指導(dǎo)教師簽名：
監(jiān)督單位：
協(xié)議書簽字時(shí)間：
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇七
近年來，結(jié)對(duì)幫扶成為了我國精準(zhǔn)扶貧工作的一項(xiàng)重要舉措。作為一種特殊的幫扶方式，結(jié)對(duì)幫扶旨在通過對(duì)口支援、資源對(duì)接等方式，幫助那些生活在貧困地區(qū)的家庭脫貧致富。在我參與幫扶工作的過程中，我深刻體會(huì)到了結(jié)對(duì)幫扶的重要性和意義，也積累了一些幫扶心得體會(huì)。
首先，心態(tài)平和是做好結(jié)對(duì)幫扶的關(guān)鍵。當(dāng)我們走進(jìn)貧困的家庭時(shí)，往往會(huì)感到環(huán)境艱苦、生活困難。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，不被外界的環(huán)境所左右，更不能用自己的想法去評(píng)判他人的生活狀態(tài)。每個(gè)人都有他們自己的生活方式和價(jià)值觀，我們需要以一顆平和的心去理解和傾聽，用尊重和關(guān)愛去幫助他們，而不是去指責(zé)和批評(píng)。
其次，只有深入了解才能有效幫助。貧困家庭的生活狀況千差萬別，有的缺乏基本生活條件，有的則面臨產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育等方面的困境。為了能夠幫助他們走出貧困，我們要先做到深入了解，了解他們的真實(shí)需求和困難所在。只有了解了問題的本質(zhì)，我們才能有針對(duì)性地提供幫助和支持。同時(shí)，深入了解也能讓我們更好地與他們建立起信任和聯(lián)系，讓他們?cè)敢饨邮芪覀兊膸椭?BR> 再次，要注重激發(fā)貧困家庭的內(nèi)生動(dòng)力。幫扶工作不僅僅是提供物質(zhì)的援助，更重要的是激發(fā)他們內(nèi)心的奮斗和向上的動(dòng)力。我們要以身作則，用自己的行動(dòng)去影響和激勵(lì)他們，讓他們相信自己的能力，相信通過努力付出可以改變自己的命運(yùn)。幫助他們制定合理的發(fā)展計(jì)劃，并給予其必要的指導(dǎo)和幫助，讓他們逐漸建立起對(duì)未來的信心和希望。只有讓他們有了內(nèi)心的激勵(lì)，他們才能堅(jiān)持不懈地走向自己的夢(mèng)想。
另外，務(wù)實(shí)是幫助貧困家庭實(shí)現(xiàn)脫貧的關(guān)鍵。幫扶工作需要真實(shí)、實(shí)際的行動(dòng)和方案。我們要以務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待幫扶工作，不抱有一蹴而就、一勞永逸的幻想。幫扶工作往往是長期的過程，也是自我提升的機(jī)會(huì)。我們要注重項(xiàng)目的可持續(xù)性，避免走過場、一勞永逸的模式，真正做到幫助貧困家庭持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。
最后，結(jié)對(duì)幫扶工作需要團(tuán)隊(duì)的支持和合作。作為一個(gè)幫扶者，我們要與團(tuán)隊(duì)成員保持密切的聯(lián)系與合作，共同商討幫扶方案和解決困難。團(tuán)隊(duì)力量是無窮的，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地完成幫扶任務(wù)。團(tuán)隊(duì)之間的經(jīng)驗(yàn)交流和互助也能夠讓我們更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，提高幫扶工作的效率和質(zhì)量。
結(jié)對(duì)幫扶是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的工作。通過這段時(shí)間的參與，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)幫扶的重要性和意義，也積累了一些心得體會(huì)。幫扶不僅是一種行動(dòng)，更是一種責(zé)任和使命。只有用真心、真情去幫助他人，我們才能真正地影響和幫助到他們，讓他們走向美好的未來。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇八
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中，結(jié)對(duì)幫扶已成為一種廣泛應(yīng)用的社會(huì)公益模式。通過此種模式，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、企事業(yè)單位結(jié)對(duì)、高校結(jié)對(duì)等不同主體之間的互助合作，促進(jìn)資源共享、協(xié)同發(fā)展，取得了顯著的成效。在我參與結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目的過程中，我深刻感受到了結(jié)對(duì)幫扶所帶來的改變與積極影響。本文將以五段式的方式分享我對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的心得體會(huì)。
首先，結(jié)對(duì)幫扶通過資源共享促進(jìn)了雙方的互利共贏。在我的經(jīng)驗(yàn)中，雙方結(jié)對(duì)幫扶的首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)零和游戲向非零和游戲的轉(zhuǎn)變。例如，在一次幫扶活動(dòng)中，我所在的高校結(jié)對(duì)了一個(gè)農(nóng)村小學(xué)。我們高校的教師和志愿者們積極投入到教學(xué)工作中，為當(dāng)?shù)氐暮⒆娱_展了豐富多彩的課程，教授各類知識(shí)和技能。與此同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)也為我們提供了實(shí)踐教學(xué)的場所和機(jī)會(huì)。通過雙方資源的共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，全方位提升了教學(xué)水平，學(xué)生們也從中獲得了更多的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。
其次，結(jié)對(duì)幫扶促進(jìn)了交流與溝通的拓展。在結(jié)對(duì)幫扶的過程中，雙方不僅要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的幫助，還要加強(qiáng)思想和文化的交流。通過定期的交流活動(dòng)和互訪，我們更好地了解了彼此的需求和文化背景。例如，我所在的企事業(yè)單位結(jié)對(duì)了一個(gè)貧困村莊，與當(dāng)?shù)氐拇迕窠⒘肆己玫臏贤ㄇ?。通過與村民的交流，我們了解到了村莊的發(fā)展需求，并提供了相應(yīng)的幫助。同時(shí)，村民也積極向我們傳授種植、養(yǎng)殖等方面的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了雙方的共同進(jìn)步。
再次，結(jié)對(duì)幫扶通過培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，提升了參與者的社會(huì)責(zé)任感。作為一名志愿者，我深知自己的責(zé)任不僅是提供幫助，更是培養(yǎng)受援方的自主能力和自尊心。在與農(nóng)村貧困家庭結(jié)對(duì)幫扶的過程中，我不僅提供物質(zhì)資助，更加注重激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我脫貧。例如，通過引導(dǎo)他們開展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓貧困家庭逐漸具備自我發(fā)展和長期穩(wěn)定脫貧的能力。這樣的幫扶方式既滿足了他們的需求，又讓他們感受到了自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，激發(fā)了他們脫貧的信心。
最后，結(jié)對(duì)幫扶能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。通過結(jié)對(duì)幫扶，合作雙方能夠分享資源和市場，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。例如，在一次城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶中，城市企事業(yè)單位與農(nóng)村合作社結(jié)成了互利共贏的關(guān)系。合作雙方通過資源整合和市場拓展，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)和協(xié)同發(fā)展。城市企事業(yè)單位提供技術(shù)和資金支持，幫助農(nóng)村合作社開展農(nóng)產(chǎn)品深加工，并通過自身的市場渠道將產(chǎn)品推向城市，提高了農(nóng)產(chǎn)品的附加值和競爭力。這種互利共贏的模式不僅推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也推動(dòng)了整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的提升。
總之，結(jié)對(duì)幫扶是一種互利共贏、資源共享的社會(huì)公益模式。通過結(jié)對(duì)幫扶，雙方不僅實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)上的互助，更加促進(jìn)了交流與溝通的拓展，培養(yǎng)了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。作為一名參與者，我深刻體會(huì)到了結(jié)對(duì)幫扶的意義和價(jià)值。相信在未來的發(fā)展中，結(jié)對(duì)幫扶將會(huì)起到更加重要的作用，推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇九
20__年__月__日全市新農(nóng)村建設(shè)定點(diǎn)幫扶動(dòng)員大會(huì)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將幫扶工作擺上重要議事日程，認(rèn)真部署，成立以校長解國棟、書記王秀香為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組，副校長王衛(wèi)國、呂建偉，校務(wù)委員閆新華，辦公室主任樊振華為領(lǐng)導(dǎo)組成員，抽調(diào)兩名優(yōu)秀青年干部為工作隊(duì)員，駐點(diǎn)幫扶，協(xié)調(diào)指導(dǎo)。一年來，校長、書記先后多次下到幫扶點(diǎn)調(diào)研幫扶工作，工作隊(duì)隊(duì)長(第一期)王衛(wèi)國副校長和兩名隊(duì)員多次下到幫扶點(diǎn)指導(dǎo)和幫扶，駐點(diǎn)時(shí)光達(dá)150余天，先后投資近十萬元，大家?guī)еh(yuǎn)教戰(zhàn)線對(duì)“三農(nóng)”的感情，為河津市城區(qū)辦米家關(guān)村送去了知識(shí)，送去了溫暖。
一、幫扶思路。
幫人先幫心，扶貧先扶志。在廣泛了解村情民意、多方聽取意見和推薦的基礎(chǔ)上，學(xué)校幫扶領(lǐng)導(dǎo)組反復(fù)討論、多次醞釀，逐步構(gòu)成了明確的幫扶思路：“提高村民素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民。發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，壯大群眾經(jīng)濟(jì)”。
二、工作狀況。
針對(duì)試點(diǎn)村位于__市城區(qū)，具有相當(dāng)區(qū)位優(yōu)勢，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)相對(duì)較好，商貿(mào)產(chǎn)業(yè)具有相當(dāng)發(fā)展?jié)摿Γ罕娛杖敕峙洳豢茖W(xué)，管理體制相對(duì)滯后，村民持續(xù)增收受到限制的實(shí)際，工作隊(duì)與試點(diǎn)村班子傾心座談，并設(shè)計(jì)發(fā)放問卷調(diào)查110份，資料涉及生產(chǎn)發(fā)展、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容村貌、民主管理、新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)、群眾收入的分配等方面，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析研究，逐步確定了幫扶的重點(diǎn)。
1、信息幫扶。20__年x月x日，經(jīng)過幾個(gè)月來學(xué)校技術(shù)人員和工作隊(duì)的努力，學(xué)校為試點(diǎn)村建立的新農(nóng)村商業(yè)網(wǎng)站正式開通，極大的方便了該村商貿(mào)信息的交流和傳播，增強(qiáng)了村民運(yùn)用信息手段致富的潛力，有效提升了村民的素質(zhì)。當(dāng)天，學(xué)校還為該村捐贈(zèng)了5臺(tái)電腦。
2、健康幫扶。20__年__月__日，學(xué)校特邀山西醫(yī)科大學(xué)運(yùn)城學(xué)院臨床部副主任、內(nèi)科主任、主任醫(yī)師賈引蘭教授，會(huì)同鳳英中醫(yī)冠心病醫(yī)院4名大夫，就冬季中老年保健知識(shí)進(jìn)行了專題講座和義診。透過賈教授精彩的講座、健康咨詢和查血壓、心電圖等多項(xiàng)義診活動(dòng)，廣大村民對(duì)日常的生活保健有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，普遍感到電大幫扶工作隊(duì)是真心幫扶，和群眾的心貼得很近。
3、四化四改幫扶。針對(duì)該村的實(shí)際，學(xué)校用心聯(lián)系市、縣林業(yè)局、綠化委、電業(yè)局、環(huán)衛(wèi)處、城建局等相關(guān)部門，了解政策、溝通信息，爭取資金和項(xiàng)目，計(jì)劃三年內(nèi)抓好綠化、亮化和凈化工作。當(dāng)前，建材市場、農(nóng)貿(mào)市場和巷道的亮化、凈化都已到位。由于該村屬城中村，且巷道較窄，綠化事宜已由縣城建部門統(tǒng)一納入到了城建規(guī)劃當(dāng)中。
三、下一步幫扶計(jì)劃。
1、繼續(xù)幫扶穩(wěn)步推進(jìn)試點(diǎn)村的群眾經(jīng)濟(jì)體制改革。爭取早日拿出適合該村特色的操作模式。
2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，培養(yǎng)新型農(nóng)民。利用電大優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，免費(fèi)為該村培養(yǎng)幾名“留得住、用得上”的有知識(shí)、懂技術(shù)的實(shí)用型人才。結(jié)合村情，有組織開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和專家講座。
農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會(huì)安。一年來的用心幫扶，我們對(duì)米家關(guān)，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)都有了更深的了解和體會(huì)。定點(diǎn)幫扶，需要我們對(duì)“三農(nóng)”的一片熱情;幫民致富，需要我們對(duì)農(nóng)民的誠摯感情;壯大經(jīng)濟(jì)，更需要我們支持農(nóng)村，反哺農(nóng)業(yè)的無限真情。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十
第一段：介紹結(jié)對(duì)幫扶的背景和目的（200字）。
結(jié)對(duì)幫扶是在當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展背景下，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略而推行的一項(xiàng)重要舉措。作為廣大電信行業(yè)工作者，我們積極參與到結(jié)對(duì)幫扶的工作中，旨在傾力支持貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活改善。這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是我們實(shí)現(xiàn)對(duì)人民承諾的一次重要實(shí)踐。
第二段：論述結(jié)對(duì)幫扶的具體舉措以及取得的成績（300字）。
在結(jié)對(duì)幫扶的過程中，我們采取了一系列有力的舉措。首先，我們通過對(duì)貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改善，包括電信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和升級(jí)，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝烁玫耐ㄐ艞l件，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展。其次，我們積極開展技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助當(dāng)?shù)鼐用裉岣呔蜆I(yè)能力，增加收入來源。此外，我們還積極參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品，培育鄉(xiāng)村旅游等，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
這些努力取得了顯著的成效。貧困地區(qū)的電信覆蓋率大幅提高，通信設(shè)施得到了有效利用，人民的生產(chǎn)和生活條件得到了明顯改善。通過技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，許多人成功找到了工作或創(chuàng)辦了自己的事業(yè)，為減少貧困和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過參與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品等舉措，貧困地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了提升，為增加農(nóng)民收入和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：表達(dá)結(jié)對(duì)幫扶中遇到的困難和挑戰(zhàn)（300字）。
雖然取得了一些成績，但在結(jié)對(duì)幫扶的過程中我們也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和人力資源的欠發(fā)達(dá)，我們的工作進(jìn)展受到了一定的限制。其次，由于貧困地區(qū)的自然條件和歷史遺留問題等因素，當(dāng)?shù)鼐用竦囊庾R(shí)觀念和發(fā)展意愿存在一定的差異，導(dǎo)致工作推進(jìn)相對(duì)緩慢。此外，由于資金和人力等方面的限制，我們的工作力量有限，無法涵蓋全部貧困地區(qū)。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們必須積極尋找解決之道，不斷提高自身的工作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：分析結(jié)對(duì)幫扶的意義和價(jià)值（200字）。
結(jié)對(duì)幫扶不僅僅是關(guān)心貧困地區(qū)的一種行動(dòng)，更是對(duì)于實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和和諧社會(huì)的一種應(yīng)有之舉。通過結(jié)對(duì)幫扶，我們將資源優(yōu)勢與貧困地區(qū)的需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置和互利共贏。同時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶也增強(qiáng)了電信行業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和凝聚力，提升了公司的品牌形象和社會(huì)聲譽(yù)。更重要的是，結(jié)對(duì)幫扶為廣大貧困地區(qū)的人民帶來了實(shí)實(shí)在在的福祉和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們能夠分享到改革開放的成果，過上幸福美好的生活。
結(jié)對(duì)幫扶是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但通過我們的共同努力，我們相信一定能夠取得更大的成績。在結(jié)對(duì)幫扶的過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到了困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、關(guān)注技術(shù)培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、積極參與社區(qū)建設(shè)，這些都是我們成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我們也明白結(jié)對(duì)幫扶是全員參與的事業(yè)，我們需要加強(qiáng)協(xié)作和溝通，形成合力，才能夠更好地推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作?？傊?，結(jié)對(duì)幫扶是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們將堅(jiān)持努力，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興敞開大門，為廣大貧困地區(qū)的人民呼吁，共同創(chuàng)造美好未來。（1200字）。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十一
第一段：
近年來，我國結(jié)對(duì)幫扶制度在農(nóng)村扶貧工作中發(fā)揮了重要的作用。通過長期的幫扶和支持，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了顯著成果。作為一名參與結(jié)對(duì)幫扶工作的志愿者，我深切體會(huì)到了這一制度的重要性和價(jià)值。下面我將分享我在結(jié)對(duì)幫扶工作中的心得體會(huì)。
第二段：
首先，結(jié)對(duì)幫扶制度強(qiáng)調(diào)長期的幫扶和支持。只有通過長期的耐心和堅(jiān)持，才能真正幫助貧困地區(qū)改善發(fā)展條件。我所結(jié)對(duì)的貧困村位于一個(gè)山區(qū)，交通不便，資源匱乏。面對(duì)這樣的情況，我和我的團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)定期前往該村開展幫扶活動(dòng)，通過引進(jìn)技術(shù)和資金支持，幫助當(dāng)?shù)匕l(fā)展產(chǎn)業(yè)，改善村民的生活狀況。在過去的幾年中，我們親眼目睹了該村的巨大變化，這讓我深信結(jié)對(duì)幫扶制度是有效的。
第三段：
其次，結(jié)對(duì)幫扶制度注重發(fā)展資源整合。貧困地區(qū)的資源有限，很難單靠自身力量擺脫貧困。而通過結(jié)對(duì)幫扶制度，不僅能夠引入外界的資源，還能夠?qū)⒏鞣矫娴馁Y源整合起來，形成共同發(fā)展的局面。我所參與的結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目中，有來自政府的扶貧資金，有來自企業(yè)的捐贈(zèng)，還有來自志愿者的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。這些資源的整合使得幫扶工作更加高效和可持續(xù)，也讓我認(rèn)識(shí)到了合作在扶貧中的重要性。
第四段：
再次，結(jié)對(duì)幫扶制度注重因地制宜的幫扶方式。不同的地區(qū)，面臨的貧困問題可能有所不同。因此，在進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶時(shí)，我們不能一刀切地采用相同的幫扶方式和措施。相反，我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜地制定幫扶計(jì)劃。比如，在我們的幫扶項(xiàng)目中，我們根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，選擇了適合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展項(xiàng)目，如種植某種具有市場需求的特色作物。這樣的措施更能幫助當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。
第五段：
最后，結(jié)對(duì)幫扶制度強(qiáng)調(diào)主體責(zé)任和合作共贏。幫扶工作不是單方面的施舍，而是雙方的合作與交流。只有通過雙方的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)真正的輔導(dǎo)幫扶。在我參與的幫扶項(xiàng)目中，我們和當(dāng)?shù)卮迕窠⒘嗣芮械穆?lián)系，進(jìn)行了良好的溝通與合作。通過與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣?，我們不僅了解了他們的實(shí)際需求，也給予了他們信心和希望，提高了他們的參與度。同時(shí)，我們也受益匪淺，學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于扶貧工作的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
總結(jié)：
通過參與結(jié)對(duì)幫扶制度，我深刻認(rèn)識(shí)到這一制度的重要性和作用。結(jié)對(duì)幫扶制度通過長期的幫扶和支持，注重發(fā)展資源整合，因地制宜的幫扶方式，以及主體責(zé)任和合作共贏，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供了有力的支持。我希望通過自身的努力，能夠?yàn)檫@一制度的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)，讓更多的貧困地區(qū)受益于結(jié)對(duì)幫扶制度的力量。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十二
西關(guān)小學(xué) 蘇艷霞
“十年樹木，百年樹人”，作為一名教師，我們能給精準(zhǔn)扶貧家庭帶去的最大資助也就是“教育扶貧”，而國家的“教育扶貧”本就是指能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭?！胺鲐毾确鲋恰睕Q定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，“治貧先治愚”決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，“脫貧防返貧”決定了教育扶貧的根本性作用。所以說“教育扶貧”其實(shí)也是我們能帶給精準(zhǔn)扶貧戶最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧了。
我?guī)头隽巳麑W(xué)生，這三名學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，其中袁帥爺爺奶奶年邁，身體活動(dòng)不便，父母長期在外打工，也就是因?yàn)槿绱?，父母的忙碌造成了他們?cè)跔敔斈棠痰哪鐞壑虚L大，孩子的學(xué)習(xí)成績不理想。
為了幫助這幾名孩子，我多次與他們的家長進(jìn)行的交談，利用下午放學(xué)時(shí)間進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，孩子在家表現(xiàn)，思想狀況等，也讓我更加下定決心必須要將他們的成績抓起來，才能為他們的家庭帶去最需要的一份幫助。
后來，我就每天都要找孩子們談心，了解他們學(xué)習(xí)與生活上的困難，時(shí)不時(shí)進(jìn)行知識(shí)上的考查，并及時(shí)給他們講解沒有學(xué)懂的內(nèi)容。在這個(gè)過程中我們雙方都在收獲，家長反映說孩子學(xué)習(xí)的積極性有所提高了，性格也變得開朗多了??我從內(nèi)心感受到我給他們帶去的一份可能是微不足道的快樂給予的幸福感。
我認(rèn)為，在做扶貧工作時(shí)，做好物質(zhì)上扶貧固然很重要，但更重要的是要做好思想扶貧，生活困難的人在壓力面前總是處在低谷階段，他們相當(dāng)一部分人認(rèn)為，自己命中注定要窮，再怎么努力也沒用。有了這種思想，他們失去了自立自強(qiáng)的精髓，缺少雄心壯志和苦干創(chuàng)業(yè)精神。
我個(gè)人覺得要想幫助他們，首先應(yīng)該讓他們從思想上站立起來，鼓足他們克服困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。然后他們才能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向，才能改變家庭，改變命運(yùn)。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十三
近年來，結(jié)對(duì)幫扶成為了減貧攻堅(jiān)的重要手段之一，通過建立城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，有效地促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展。在我參與結(jié)對(duì)幫扶工作的過程中，我深刻地體會(huì)到了結(jié)對(duì)幫扶的重要性和價(jià)值。在這里，我想分享一下我所獲得的心得體會(huì)。
首先，結(jié)對(duì)幫扶是一種資源共享的方式。城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶，意味著城市和農(nóng)村之間的資源對(duì)接，從而使資源得到了更加合理的配置。在幫扶工作中，我們通過調(diào)動(dòng)城市各個(gè)方面的資源，向貧困地區(qū)提供物質(zhì)和技術(shù)支持，從而幫助農(nóng)村地區(qū)改善了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)水平。同時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶也讓城市人員參與農(nóng)村發(fā)展，使他們感受到農(nóng)村生活的變化和農(nóng)民的付出，進(jìn)而加深了城鄉(xiāng)之間的互動(dòng)和交流。
其次，結(jié)對(duì)幫扶是一種經(jīng)驗(yàn)傳遞的方式。在結(jié)對(duì)幫扶過程中，城市的幫扶人員常常將自己在城市中累積的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)與農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民分享。他們向農(nóng)民們介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、科學(xué)種植方法和市場營銷知識(shí)等，使農(nóng)民們受益匪淺。而農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民則通過觀摩學(xué)習(xí)，了解到城市管理經(jīng)驗(yàn)和市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作機(jī)制。通過這種經(jīng)驗(yàn)傳遞，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展得到了極大的推動(dòng)，農(nóng)民們的技術(shù)和能力也得到了提升。
再次，結(jié)對(duì)幫扶是一種文化傳承的方式。城市和農(nóng)村之間擁有著不同的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)，而結(jié)對(duì)幫扶則給予了兩者之間的文化交流和傳承的機(jī)會(huì)。在幫扶過程中，不僅有著城市文化的傳遞，也有著農(nóng)村的傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。城市幫扶人員的文化素養(yǎng)和城市的藝術(shù)表演等，使得農(nóng)村地區(qū)的文化得到了新的靈感和繁榮。而農(nóng)村地區(qū)的傳統(tǒng)文化也通過結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制得以傳承和發(fā)揚(yáng)，使其在現(xiàn)代社會(huì)得到了更好的發(fā)展。
最后，結(jié)對(duì)幫扶是一種情感交流的方式。在幫扶過程中，城市幫扶人員和農(nóng)民們共同參與了農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，建立了深厚的情感聯(lián)系。城市幫扶人員的關(guān)心和幫助使農(nóng)民們感受到了城市人民的友善和真誠。而農(nóng)民們的堅(jiān)毅和努力也讓城市人員對(duì)農(nóng)村地區(qū)的生活有了更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。這種情感交流不僅增加了互信和互動(dòng)，也增強(qiáng)了整個(gè)社會(huì)的凝聚力和向心力。
總結(jié)起來，結(jié)對(duì)幫扶是一種寶貴的發(fā)展方式，不僅實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)資源共享和經(jīng)驗(yàn)傳遞，也推動(dòng)了文化交流和情感交流。在幫扶過程中，我深刻地領(lǐng)悟到城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要性和必要性。只有通過城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶的方式，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面發(fā)展和共同富裕。希望未來結(jié)對(duì)幫扶能夠在更廣闊的范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用，為我們社會(huì)的發(fā)展帶來更多的動(dòng)力和希望。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十四
作為__x局的成員，我?guī)еM織的重托和群眾的企盼走進(jìn)__x村，深入開展干部下鄉(xiāng)活動(dòng)，同時(shí)我深感責(zé)任重大，使命光榮。一方面感覺接受這個(gè)任務(wù)義不容辭，另一方面又頗感有些壓力。還好，在有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)的指示下，以及與其他兄弟工作組的溝通，我實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到下鄉(xiāng)需要具備的思想素質(zhì)，以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
作為干部下鄉(xiāng)，我深深地體會(huì)到下鄉(xiāng)幫扶一定要沉得下心。所謂沉得下心是指身、心都要沉到基層。包村干部下鄉(xiāng)幫扶必須摒棄目前存在著的前呼后擁、坐兩分鐘、寒暄幾句、送點(diǎn)錢物、應(yīng)付檢查等“一陣風(fēng)”的形式。要做到吃在基層、睡在基層、工作在前線;要與幫扶民眾同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)。不僅要身子下到基層，更要全心融入基層，要把心沉到底層，沉到包靠鄉(xiāng)村的實(shí)際困難上，沉到幫扶民眾身上;不要三天兩頭的往城里跑，不要隔三差五的往家里躥;要耐得住寂寞、吃得了苦累、受得了委屈?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，不管所包靠鄉(xiāng)村有多大的難題，只要把心用在這里，就肯定能解決問題。包村干部要做到以基層包靠鄉(xiāng)村為家，以基層民眾為親，抱著“不解決問題就不回城”的決心和“官民同心，其利可斷金”的信心，不畏艱辛、不畏困難，用真心去聽取幫扶民眾的心聲、用真心去感受幫扶群眾的疾苦。
干部下鄉(xiāng)幫扶更要干的好，是指要出實(shí)效。身心都沉到了基層后最重要的就是要出實(shí)效。下鄉(xiāng)幫扶工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，包村干部必須要實(shí)地認(rèn)真調(diào)研，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去體會(huì)，以深入調(diào)研為手段，以破難題為目標(biāo)，找準(zhǔn)困擾所包靠鄉(xiāng)村發(fā)展的癥結(jié)，切中時(shí)弊，提出切實(shí)可行的措施。要結(jié)合實(shí)際，制定幫扶工作計(jì)劃，有步驟地順利推進(jìn);要多向上級(jí)爭取物質(zhì)支持和財(cái)力支持;要求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，在促進(jìn)農(nóng)民增加收入、豐富農(nóng)民文化生活、維護(hù)鄉(xiāng)村穩(wěn)定上下更大功夫。切實(shí)把下鄉(xiāng)幫扶辦成一件大實(shí)事、大好事，既要做到面上花團(tuán)錦簇，又要收獲累累碩果。
基層落后鄉(xiāng)村需要更多的關(guān)注，需要更多的關(guān)心，更需要上級(jí)有能力領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，包村干部一定既要沉得下又要干的好，用自己真心真意把包村工作做好，真正讓落后村脫貧、讓“混亂”村“入軌”、讓幫扶民眾受益。
總之，此次下鄉(xiāng)駐村，總結(jié)幾天的初步直接觀感：一是山村農(nóng)民很樸實(shí)、很可愛、也很可憐。二是該村農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)業(yè)落后，搞傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)上很難有改觀;三是該村基層設(shè)施很落后，村民也越來越邊緣化，離新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)相差太遠(yuǎn)。心情很不平靜，說實(shí)話，如今社會(huì)中還有這樣一些落后貧困地區(qū)，老百姓生活得如此凄慘，此情此景，讓人目不忍睹，正是這些困難的群眾讓我感到以后肩上的責(zé)任，激勵(lì)我要不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)讓群眾感受到黨和政府的溫暖。
通過本次活動(dòng)我從中提高了業(yè)務(wù)能力，對(duì)本職工作也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中我一定會(huì)加倍努力，為我鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)篇十五
在新時(shí)代，鄉(xiāng)村振興不僅是國家戰(zhàn)略，也是每個(gè)普通人的心聲。為了讓貧困地區(qū)人民共享改革發(fā)展成果，黨和政府推出了扶貧政策。而幫扶結(jié)對(duì)就是其中一個(gè)重要的組成部分。在執(zhí)行幫扶結(jié)對(duì)行動(dòng)中，我們可以親身感受到戰(zhàn)勝貧困的喜悅，也能領(lǐng)悟到“助人自助”的真諦。
第二段：進(jìn)入主題。
從2018年開始，我大學(xué)畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng)共進(jìn)城鎮(zhèn)工作。通過工作中的結(jié)識(shí)，我了解到自己的開發(fā)區(qū)因?yàn)榕R近山區(qū)，所以存在一些被認(rèn)定為貧困戶的家庭。那些家庭條件簡陋，且就算有人到外面工作，收入也難以維持生活。當(dāng)我聽到關(guān)于這些家庭的詳細(xì)情況時(shí)，覺得自己也要為這里發(fā)揮自己的力量。
以前，我僅僅通過電視和網(wǎng)絡(luò)上的扶貧片看到過關(guān)于幫扶的形象，更多的是關(guān)于物質(zhì)上的捐贈(zèng)。進(jìn)入幫扶結(jié)對(duì)后，我也經(jīng)歷了這方面的提醒，但很快我發(fā)現(xiàn)我們的關(guān)注點(diǎn)殊途同歸。實(shí)踐中，我們不僅需要財(cái)富上的援助，同時(shí)更需要發(fā)揮自己的盡力和所學(xué)，讓他們不斷提升生產(chǎn)能力和就業(yè)機(jī)會(huì)。而這些努力中也是我獲得成長的機(jī)會(huì)，不斷能夠探索解決辦法和提供思路，進(jìn)而不斷完成微小目標(biāo)的自我肯定。
除了成長的快樂，我也遇到了困難。在幫扶的初期，我會(huì)比較坦率地表達(dá)自己的想法，但很快發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)影響他們對(duì)我的態(tài)度。后來，我習(xí)慣把自己的助力作為親朋好友之間的關(guān)系給出，深入到他們的生活中，了解一切，和他們一起度過日子，共同解決問題，建立互換利益的信任模式。同時(shí)我也懂得了，做好扶貧工作不止是時(shí)間和代價(jià)，更是一份耐心和責(zé)任。
第五段：結(jié)論。
通過幫扶結(jié)對(duì)，我獲得了很多，這種經(jīng)驗(yàn)不單單是助人自助的，還是發(fā)掘自己功夫的工具。我們每個(gè)人都有自己的路程，但人與人之間的互助是一個(gè)共同進(jìn)步、幫助社會(huì)全面發(fā)展的方式。在扶貧領(lǐng)域里，我們看到自己的心靈展開并變得寬容起來。更為重要的是，我們通過親身的感受看到了許多成長的設(shè)身處地，習(xí)慣在面對(duì)困難時(shí)選擇前進(jìn)，因?yàn)檫@是身為一名志愿者和國民需要的。