總結可以幫助我們回顧所學和所做，發(fā)現問題和不足，為今后的改進提供參考?？偨Y要有條理，可以按照問題、項目或階段來組織內容，確保邏輯清晰。以下是一些總結的例子，如果你需要寫總結的話，可以借鑒其中的寫作風格和思路。
戶外活動總結與反思篇一
戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒身體各部分的運動機能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調能力；玩高蹺、平衡木能訓練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
戶外活動總結與反思篇二
本學期，我們根據潘老師的市級課題，我們開展了開放性晨間戶外活動的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運動中。
一、材料的開放性。
以往的晨間戶外活動都是老師預設好的，基本上一次就玩一樣戶外運動器材，結果就會有幼兒不喜歡或者不擅長這類器材而出現旁觀等待現象。于是我們改變原有做法，將多種器材同時擺放出來，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據小班幼兒年齡特點，共同設計制作了多種運動器材，如將長彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過手臂甩動變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時我們也仔細觀察幼兒的活動興趣，不斷捕捉孩子的活動興趣點，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動內容之中。
二、組織形式的開放性。
在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過多的控制和干預，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們允許幼兒個體活動、小組活動。也鼓勵幼兒將多種器械組合，進行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。如在一次活動中，我們就以“小豬造房子”導入，引領孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個游戲中發(fā)展幼兒的負重跑等能力，孩子們融入情境，體驗到了快樂。
三、活動時間的開放性。
讓幼兒排著整齊的隊伍進入活動室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動中經常見到的一幕。由于幼兒運動量有大小，而且經常有幼兒感冒不適宜運動，就會出現在旁消極等待的現象。于是，我們增加了幼兒活動時間的彈性。幼兒來園后就可以開展戶外晨間鍛煉，如果覺得累了，就可以到活動室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進行分工，二位在戶外指導運動的幼兒，另一位則在活動室?guī)ьI幼兒玩桌面玩具。這樣的調整還有一個好處，就是將幼兒運動的時間錯開了，這樣教師指導起來也就更方便。
開放性的晨間戶外活動雖然才剛剛起步，但是我們已經看到了可喜的轉變，孩子們活動的積極性高了，器材的運用也越來越多樣化了，幼兒的動作能力有了提高。在接下去這段時間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動的開放性，優(yōu)化我園的晨間戶外活動。
戶外活動總結與反思篇三
托班孩子缺乏一定的生活經驗和社會交往，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的活動，而豐富而有趣的活動能讓孩子的注意很快的的轉移到老師的身上，帶著這樣的思路我開展的趕小豬的游戲，并進行課后反思：
1、目標的制定上看：
本活動和目標定位為（一）練習持物控球跑，提高控制能力。（二）發(fā)展動作的協(xié)調性。從目標達成情況看，孩子們的控制能力和動作的協(xié)調性跟我預設的還存在一定的差距，有2-3個孩子用小豬棒趕3次后才能準確的將小豬趕出去一段路，有4-5個孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此，我在休息后第二次游戲中請小朋友們來討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行，討論后，我讓孩子們用小豬棒對準小豬輕輕的趕一趕，慢慢來，練習后，有了明顯的好轉。孩子們也玩的更開心了。
2、材料的投放與設置：我用報紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬，每個孩子一份，在游戲中孩子對棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開始揮揮，興奮的不得了，在我的引導下，一起游戲，我認為托班孩子意志薄弱，如果活動過程不激發(fā)他們的興趣，沒有讓孩子產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，出現的小豬要去旅游，讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動起來，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離；第二環(huán)節(jié)，在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后，他們便很快進入角色，于是，我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開心。
3、細節(jié)上：其一：制作趕豬棒時，沒有考慮到托班孩子們沒有很好的自控能力，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進行游戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時，要想好材料是否合適。其二：活動開始沒有引導孩子進行活動準備，體育活動，要讓孩子舒展開身體，才能盡情的開始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動時，可以加點音樂開始律動后再今日游戲環(huán)節(jié)。
4、不足之處：（一）關注集體的細節(jié)還不夠，在集體引導完后，看到有幾個孩子動作上的不協(xié)調，便逐一引導能力弱的孩子，也正因為我沒有更好的關注集體，而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開始帶著小豬跑動，有踢的有扔的等現象。我想在更多的活動指導中，要讓自己學會關注集體。讓更多的`孩子參與在活動中，或者可以將活動拉開層次，既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩，也可以讓能力強的孩子認為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學活動中存在教弱的地方。（二）師幼互動：雖然孩子和老師是一體的，孩子愿意和老師一起游戲，喜歡將小豬趕的很好的時候叫我看一看，但有效互動首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞，而有價值的交流碰撞的基礎則在于能夠引發(fā)互動的問題。在這次活動中，有價值的師幼互動幾乎沒有。這是我值得進一步努力的。
我想通過更多的活動指導和反思，讓自己在教育教學上有更快的進步。
戶外活動總結與反思篇四
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行區(qū)域活動。它與室內的區(qū)域活動比較的優(yōu)點是：在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區(qū)，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的'青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。
綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區(qū)域活動的實驗研究：通過對戶外區(qū)域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設愉快、充實的成長環(huán)境。
戶外活動總結與反思篇五
3月27日上午，我組織了戶外游戲活動《闖關運球》。整節(jié)活動基本完成了活動目標，讓幼兒在游戲中練習了走、跑、跳、爬、跨等基本技能，學會了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗到了兩兩合作的樂趣，樹立了幼兒之間的集體榮譽感，感受到游戲帶來的快樂。然而，由于事前沒有做好對場地的準備，在布置場地的時候，將場地布置的稍小。我想，如果將游戲場地布置得大一些，肯定會有更好的游戲效果，孩子們會玩得更盡興。在活動過程中，我以小猴姐姐引出整個游戲，但在活動中，小猴姐姐穿針引線的作用并沒有凸顯出來。在活動前，原先準備老師來扮演小猴姐姐，但考慮到維持游戲中的紀律，就讓一名幼兒來扮演小猴姐姐，由于幼兒沒有成人的應變能力，導致我和小猴姐姐之間沒有對話，這也是活動中欠缺的部分。我想，在今后的活動中，我會努力繼續(xù)學習，爭取工作中的更大進步。
分析與策略：今后的工作中要考慮不同的幼兒對其要求也要有所不同，當遇到膽子小的小朋友就要在態(tài)度上進行改變，及時的與他們溝通，讓幼兒排除對教師的恐懼，這樣對更好的教育幼兒有所幫助。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索中班戶外活動反思。
戶外活動總結與反思篇六
不定期地組織線下的戶外活動，是增進網友之間相互了解的重要環(huán)節(jié)。離開居室，走向戶外，親近自然，放松心靈，已經是現代都市人所向往的生活方式。諸如徒步露營、戶外拓展、爬山穿越、篝火晚會、戶外野炊等等，都是增進友誼、娛樂休閑、有益健康的好活動。而組織好這樣的戶外活動，則必須要提前有周密的準備、詳細周到的安排。同時，對于一些無法預知的突發(fā)狀況，也要有事先準備的應急預案。我們新滁網自建站以來，陸續(xù)組織了一些戶外活動?？偨Y這些活動組織中的得失，對于今后相關活動更好的開展，有著十分重要的意義。
一、活動方案的設計
作為網站的組織者，僅有一個想把戶外活動組織好的愿望是不夠的。因為許多戶外活動的策劃，還需要相對專業(yè)朋友們的指導。許多資深驢友的經驗，更是非常寶貴的財富。諸如對線路的熟知程度，地形構造上的特點，不同季節(jié)因素的影響等，都需要借助于有親身經歷朋友們的經驗。一個好的戶外活動方案的制訂，絕對是需要眾多有經驗朋友們的共同參與。廣泛地征求意見，集大家智慧，為大眾服務。
二、活動時間的安排
據不完全統(tǒng)計：大多新滁網的朋友們，都是需要遵守工作單位作息制度的工薪階層，而真正的自由職業(yè)者是很少的。因此在戶外活動的'時間安排上，既要考慮節(jié)假日、雙休日，又要考慮上班和下班的時間。還有處理家務、照顧老人、接送孩子等等因素。盡量充分地考慮到這些朋友們的實際需求，才可能讓參與活動的朋友們，少一些牽掛，多一些放松。
三、活動強度的設定
對于非專業(yè)驢友來說，一般的參與戶外活動的朋友，更多地只是把戶外活動當作一種可以放松身心的休閑。因此強度過大的活動，需要事先申明。而對一些希望帶孩子共同參與活動的家長來說，考慮到孩子的體力問題，一般一天的行程在十五里路左右為宜。同時在飲食之類的安排上，也要充分考慮到孩子們的口味。為了增加戶外活動的趣味，可適當安排途中的游戲互動環(huán)節(jié)。例如腦筋急轉彎、接唱歌曲、我做你猜等，有益身心、寓教于樂的游戲環(huán)節(jié)。
四、活動預案的準備
因為戶外活動的特點，必然要受到場地、天氣等不可抗力的影響。因此事先準備好活動預案是絕對必要的。當然在活動策劃之前，廣泛征求意見，充分考慮每個細節(jié)，則是活動順利舉行的保證。安全第一，是所有問題的首要前提。網站要在事先準備好應急藥箱，購置野外防御蚊蟲和外傷處理的必要藥品。建立網友之間暢通的通信聯絡機制，加強朋友們之間的信息溝通和交流。網站活動的組織者，要有明確地分工，在活動開展以后，各負其責，為大家服務。
五、活動費用的公開
網站在爭取到贊助單位友情贊助活動的情況下，將會通過包攬相關費用的方式，回饋廣大的網民朋友們。如果是網友之間自娛自樂的aa制活動方式，將在活動策劃公示時，預測該次的活動費用，由自愿參與的網友們，推選出一名自愿者來義務收取。每次活動費用必須及時廣泛公布，如有結余必須歸還參與者，或者計入下次活動經費中。在活動中消費時要注意實用節(jié)約的原則，要照顧到不同收入的網友。同時，提倡愛護自然，珍惜資源。
戶外活動總結與反思篇七
在戶外活動中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動的小器械之一。其實對孩子們來說，他們經常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經常會自己拿起呼啦圈當成方向盤，把自己想像成司機邊跑邊開。長時間地玩耍之后，孩子們對這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識到這是一個很好的“教育契機”，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：
為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動一開始就組織了一場討論：
老師：誰會玩呼啦圈?
老師：那怎么玩呢？請會玩的孩子上來玩給大家看看。
幼兒1：學著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。
老師：還能怎么玩呢？
幼兒2：把呼啦圈當方向盤開
老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？
幼兒3：放在腰上當呼啦圈轉。
老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！
孩子們骨碌骨碌地轉著眼珠，舉手的人明顯少了很多。
幼兒4：放在手上轉。
老師：真好！還有嗎?
幼兒5：還能放在地上滾。
老師：這個辦法別人可沒想出來，真不錯!
老師：原來有這么多辦法玩呼啦圈，那等會我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。
為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來，我還用照相機記錄下孩子們的玩法。有的孩子忸怩起來，有的跑了開去，有的還特意擺出姿勢讓老師拍照。
情況分析：
其實人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形，傾心于現在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當孩子通過教師的行為和言語揣測教師期待他們“與眾不同”時，那種本該屬于孩子的自然的，同時也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現出創(chuàng)造能力。
反思我們以往的教學中同樣也存在類似問題，為了達成教學目標中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無意識的）幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實我們應該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務時。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識的環(huán)境創(chuàng)設以及和幼兒有意義的互動中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進行調整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的'年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
戶外活動總結與反思篇八
關注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重，有意識的從小培養(yǎng)孩子的安全意識、自我保護意識和自我防范意識，是非常必要的，要在平時的日常生活中，反復的對孩子進行安全教育，不能讓孩子由于“無知”而出現意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當真正面對危險時卻束手無措，導致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存、保護技能。本學期我們重點探討在加長時間的戶外活動時段創(chuàng)設安全教育、實踐的情境，加大安全教育的力度，讓孩子在情境中發(fā)現問題，解決問題，提高實踐的技能。
一、戶外活動中設置安全教育的內容。如交通安全教育，不跟陌生人走，小小消防員等等?；顒又写┎鍒鼍?。如：在孩子活動中設置馬路場景，孩子要一邊進行游戲，一邊觀察游戲的環(huán)境，隨時對自己的`行為作出調整。
二、戶外活動中強化安全教育。在活動中教孩子認識多種安全標志，交通標志。使孩子能夠辨認這些標志的意義，并按照標志的指示行事。將幼兒在游戲活動中的行為用照片的形式記錄下來，一起來討論哪些行為是安全的正確的，哪些是危險的錯誤的，并將其呈現在主題墻飾中，時刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時適當地將“危險后果”告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側面了解事物的本質，讓幼兒真正學會如何去思考和分析事物，如何去面對問題。
戶外活動總結與反思篇九
本次園內開展的觀摩教育教學活動，以健康領域的戶外體育游戲為主，開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的要求，結合我們本班幼兒的年齡特點，以及與孩子日常生活中的事物緊密結合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。在一次談話的.活動中，我發(fā)現孩子們對一款電子游戲非常感興趣——憤怒的小鳥，針對他們這一興趣點，我以憤怒的小鳥為整個活動的背景，創(chuàng)設情境，并始終貫穿于活動中，用報紙團代替彈弓，以解救被困小動物為線索，將收集的廢舊奶箱為擊打目標，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品，幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的，于是我結合中班幼兒的動作發(fā)展程度設計了健康領域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。
本次活動的目標是孩子們樂意參與情景體育游戲，分享成功的喜悅，能夠單手將球向前投擲4米左右，以及遵守游戲規(guī)則，并與同伴合作共同完成活動項目。
活動過程分為開始部分的進場，隊列隊形的變化，以及熱身運動。基本部分首先以情景故事導入，引出主題；其次是請個別幼兒嘗試投擲，其余幼兒觀察；再次是請全班幼兒進行投擲練習；最后請幼兒進行分組比賽，并層層遞進增加難度和障礙。結束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動，最后聽音樂離開活動場地。
在開展本次活動的過程中，每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來，孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處，在練習投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少，練習次數不夠，導致一部分孩子未能擊中目標打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié)，設計最初是請兩名幼兒合作搭建，可是在活動實施中，就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則，變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié)，應將三隊幼兒變成六隊，這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。
在今后開展教育教學活動中，我將積極查閱相關書籍和資料，將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細、細致，并反復推敲，你狐貍做到照顧每一個孩子，盡量減少孩子的等待時間。
戶外活動總結與反思篇十
因為膝蓋患上滑膜炎受傷，不敢做劇烈運動，再加上近段時間工作很忙，遠離了戶外運動。世上的事情就是這樣——當你離開那個氛圍，作為一個旁觀者來審視你所癡迷的事物時，你會發(fā)現有些東西是你盲目進行的，很多東西是你沒有認真思考過的。人需要思考，也應該及時總結自己。利用這個清靜的午后，我想我該思考一些問題了……
頭一個問題是我參加這個活動的目的是什么？其實很簡單，只是為了使自己走出現實的`生活環(huán)境，遠離紛爭與喧囂，放松疲累的身心，我想這也是很多愛好這項運動的人的初衷。
我為什么會喜歡這項活動呢？一是我對人文的、天然的景物有種特別的熱愛，平時出差或下鄉(xiāng)聽到哪里有風景名勝總會擠出時間去走走看看，開闊我的視野；二是通過參加活動可以讓我親近美麗的大自然，感受老天賜予我們的美好景物；三是這個活動的參加人員來自于網絡，很多是陌生的人，互相之間少了很多世俗的東西；四是每個人互相之間是平等的，付出與回報是建立在公平之下的；五是大家參加的目的一致，與抱著同一愛好的陌生人從事一件有意義的活動，可以體會到人與人之間無私的關愛與扶助。
參加這個活動的問題有哪些呢？一是只關心活動帶來的愉悅，而忽略了運動帶來的負效應，即我還有很多人并沒有考慮到高強度運動帶來的身體損害，或者說我們根本就沒有這方面的知識，在這里無知者不是無畏，而是無知與愚蠢劃等號，沒有風險預防意識和必要急救知識的人，與那場大火里燒掉的人在質的方面沒有什么區(qū)別；二是有人群的地方就會有一些說不清道不明的恩怨情仇，本是陌生的人變熟悉了，也就逃不了三界之內的紛紛擾擾，大家來自五湖四海，林子大了什么鳥都有，有些事有些人是不能與之為伍的，我還沒有修煉到對看不慣的事一笑了之的程度，索性眼不見為凈。三是——（不說為好，瞎說實話后果嚴重，我心自知）
戶外活動總結與反思篇十一
有一天的戶外游戲活動是推輪胎，我?guī)ьI小朋友來到活動場地。我請了好幾個小朋友幫忙老師去小精靈活動室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個就在搬的路上迫不及待地玩起來：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了；還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了；還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來了，反正不太協(xié)調。
我請幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請個別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受，然后請看的幼兒說一說為什么他們會推不好，最后我進行講解示范總結經驗：提醒他們注意動作的一致協(xié)調性，從哪個角度推，怎么推，輪胎才會滾的`又遠又穩(wěn)，又能適當的保護好自己。經過這次講解示范以后，大部分幼兒動作協(xié)調，也玩的很開心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進行比賽呢。
本堂課運用了先請個別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結經驗，最后集中的方式進行活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動，幼兒本身有一定的基礎，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領和動作，再實踐操作，再針對個別的具體操作再進行指導，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進行比賽，就會使幼兒有競爭意識，使輪胎推得更快。
戶外活動總結與反思篇十二
在戶外活動中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動的小器械之一。其實對孩子們來說，他們經常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經常會自己拿起呼啦圈當成方向盤，把自己想像成司機邊跑邊開。長時間地玩耍之后，孩子們對這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識到這是一個很好的“教育契機”，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：
為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動一開始就組織了一場討論：
老師：誰會玩呼啦圈?
老師：那怎么玩呢？請會玩的孩子上來玩給大家看看。
幼兒：學著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。
老師：還能怎么玩呢？
幼兒：把呼啦圈當方向盤開
老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？
幼兒：放在腰上當呼啦圈轉。
老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！
孩子們骨碌骨碌地轉著眼珠，舉手的人明顯少了很多。
幼兒：放在手上轉。
老師：真好！還有嗎?
幼兒：還能放在地上滾。
老師：這個辦法別人可沒想出來，真不錯!
老師：原來有這么多辦法玩呼啦圈，那等會我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。
為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來，我還用照相機記錄下孩子們的玩法。有的孩子扭捏起來，有的跑了開去，有的還特意擺出姿勢讓老師拍照。
情況分析：
其實人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形，傾心于現在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當孩子通過教師的行為和言語揣測教師期待他們“與眾不同”時，那種本該屬于孩子的自然的，同時也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現出創(chuàng)造能力。
反思我們以往的教學中同樣也存在類似問題，為了達成教學目標中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無意識的）幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實我們應該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的.潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務時。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識的環(huán)境創(chuàng)設以及和幼兒有意義的互動中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進行調整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。
戶外活動總結與反思篇十三
中班戶外活動教學教案是怎樣的呢？又該怎么才能設計出一份合格的中班戶外活動教學教案，鍛煉幼兒的基本能力和團隊合作，克服困難的能力呢？下面就給大家提供一份中班戶外活動教學教案，我們一起來看看吧！
設計意圖：
孩子們在歡快的音樂中，快樂的游戲。既鍛煉了幼兒的`走跑、平衡、鉆爬的基本動作和能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲。
活動目標：
1.練習走跑、平衡、鉆爬的基本動作。
2.培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神。
活動準備：
易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍。
活動建議：
1.談話激趣。
孩子們，今天天氣真正好，我們到戶外去郊游。小朋友們準備好了，出發(fā)了。
2.播放音樂《去郊游》游戲。
（1）設置場地，準備游戲。
在場地上劃分五個區(qū)域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報紙棍圍城）。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地（可以互相幫助），來到“公園”，成功到后，學小兔子跳回到起點。
（2）音樂游戲《去郊游》。
孩子們在場地上，根據規(guī)則游戲。
3.注意事項：
在游戲中要注意安全，幼自我保護的意識。
戶外活動總結與反思篇一
戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒身體各部分的運動機能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調能力；玩高蹺、平衡木能訓練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
戶外活動總結與反思篇二
本學期，我們根據潘老師的市級課題，我們開展了開放性晨間戶外活動的組織，在組織中，我們牢牢把握“幼兒自主”的原則，使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運動中。
一、材料的開放性。
以往的晨間戶外活動都是老師預設好的，基本上一次就玩一樣戶外運動器材，結果就會有幼兒不喜歡或者不擅長這類器材而出現旁觀等待現象。于是我們改變原有做法，將多種器材同時擺放出來，幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進行游戲，在這樣一種自主、寬松的氛圍中，孩子們玩得開心，玩得盡興。其次，我們課題組成員根據小班幼兒年齡特點，共同設計制作了多種運動器材，如將長彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”，幼兒可以通過手臂甩動變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套，孩子們可以四腳著地往前爬，這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時我們也仔細觀察幼兒的活動興趣，不斷捕捉孩子的活動興趣點，尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動內容之中。
二、組織形式的開放性。
在組織形式上，我們教師大膽放手，避免過多的控制和干預，充分尊重幼兒意愿，使幼兒玩得自由、愉悅。如我們允許幼兒個體活動、小組活動。也鼓勵幼兒將多種器械組合，進行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中，我們還借助情境，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。如在一次活動中，我們就以“小豬造房子”導入，引領孩子們搬磚（紙盒）、砌磚（疊高）、挑水等，在整個游戲中發(fā)展幼兒的負重跑等能力，孩子們融入情境，體驗到了快樂。
三、活動時間的開放性。
讓幼兒排著整齊的隊伍進入活動室，整齊地操練一番，是幼兒園體育活動中經常見到的一幕。由于幼兒運動量有大小，而且經常有幼兒感冒不適宜運動，就會出現在旁消極等待的現象。于是，我們增加了幼兒活動時間的彈性。幼兒來園后就可以開展戶外晨間鍛煉，如果覺得累了，就可以到活動室玩桌面玩具，避免消極等待。三位老師也進行分工，二位在戶外指導運動的幼兒，另一位則在活動室?guī)ьI幼兒玩桌面玩具。這樣的調整還有一個好處，就是將幼兒運動的時間錯開了，這樣教師指導起來也就更方便。
開放性的晨間戶外活動雖然才剛剛起步，但是我們已經看到了可喜的轉變，孩子們活動的積極性高了，器材的運用也越來越多樣化了，幼兒的動作能力有了提高。在接下去這段時間里，我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動的開放性，優(yōu)化我園的晨間戶外活動。
戶外活動總結與反思篇三
托班孩子缺乏一定的生活經驗和社會交往，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的活動，而豐富而有趣的活動能讓孩子的注意很快的的轉移到老師的身上，帶著這樣的思路我開展的趕小豬的游戲，并進行課后反思：
1、目標的制定上看：
本活動和目標定位為（一）練習持物控球跑，提高控制能力。（二）發(fā)展動作的協(xié)調性。從目標達成情況看，孩子們的控制能力和動作的協(xié)調性跟我預設的還存在一定的差距，有2-3個孩子用小豬棒趕3次后才能準確的將小豬趕出去一段路，有4-5個孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此，我在休息后第二次游戲中請小朋友們來討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行，討論后，我讓孩子們用小豬棒對準小豬輕輕的趕一趕，慢慢來，練習后，有了明顯的好轉。孩子們也玩的更開心了。
2、材料的投放與設置：我用報紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬，每個孩子一份，在游戲中孩子對棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開始揮揮，興奮的不得了，在我的引導下，一起游戲，我認為托班孩子意志薄弱，如果活動過程不激發(fā)他們的興趣，沒有讓孩子產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，出現的小豬要去旅游，讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動起來，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離；第二環(huán)節(jié)，在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后，他們便很快進入角色，于是，我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開心。
3、細節(jié)上：其一：制作趕豬棒時，沒有考慮到托班孩子們沒有很好的自控能力，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進行游戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時，要想好材料是否合適。其二：活動開始沒有引導孩子進行活動準備，體育活動，要讓孩子舒展開身體，才能盡情的開始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動時，可以加點音樂開始律動后再今日游戲環(huán)節(jié)。
4、不足之處：（一）關注集體的細節(jié)還不夠，在集體引導完后，看到有幾個孩子動作上的不協(xié)調，便逐一引導能力弱的孩子，也正因為我沒有更好的關注集體，而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開始帶著小豬跑動，有踢的有扔的等現象。我想在更多的活動指導中，要讓自己學會關注集體。讓更多的`孩子參與在活動中，或者可以將活動拉開層次，既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩，也可以讓能力強的孩子認為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學活動中存在教弱的地方。（二）師幼互動：雖然孩子和老師是一體的，孩子愿意和老師一起游戲，喜歡將小豬趕的很好的時候叫我看一看，但有效互動首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞，而有價值的交流碰撞的基礎則在于能夠引發(fā)互動的問題。在這次活動中，有價值的師幼互動幾乎沒有。這是我值得進一步努力的。
我想通過更多的活動指導和反思，讓自己在教育教學上有更快的進步。
戶外活動總結與反思篇四
戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行區(qū)域活動。它與室內的區(qū)域活動比較的優(yōu)點是：在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區(qū)，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的'青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。
綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區(qū)域活動的實驗研究：通過對戶外區(qū)域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設愉快、充實的成長環(huán)境。
戶外活動總結與反思篇五
3月27日上午，我組織了戶外游戲活動《闖關運球》。整節(jié)活動基本完成了活動目標，讓幼兒在游戲中練習了走、跑、跳、爬、跨等基本技能，學會了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗到了兩兩合作的樂趣，樹立了幼兒之間的集體榮譽感，感受到游戲帶來的快樂。然而，由于事前沒有做好對場地的準備，在布置場地的時候，將場地布置的稍小。我想，如果將游戲場地布置得大一些，肯定會有更好的游戲效果，孩子們會玩得更盡興。在活動過程中，我以小猴姐姐引出整個游戲，但在活動中，小猴姐姐穿針引線的作用并沒有凸顯出來。在活動前，原先準備老師來扮演小猴姐姐，但考慮到維持游戲中的紀律，就讓一名幼兒來扮演小猴姐姐，由于幼兒沒有成人的應變能力，導致我和小猴姐姐之間沒有對話，這也是活動中欠缺的部分。我想，在今后的活動中，我會努力繼續(xù)學習，爭取工作中的更大進步。
分析與策略：今后的工作中要考慮不同的幼兒對其要求也要有所不同，當遇到膽子小的小朋友就要在態(tài)度上進行改變，及時的與他們溝通，讓幼兒排除對教師的恐懼，這樣對更好的教育幼兒有所幫助。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索中班戶外活動反思。
戶外活動總結與反思篇六
不定期地組織線下的戶外活動，是增進網友之間相互了解的重要環(huán)節(jié)。離開居室，走向戶外，親近自然，放松心靈，已經是現代都市人所向往的生活方式。諸如徒步露營、戶外拓展、爬山穿越、篝火晚會、戶外野炊等等，都是增進友誼、娛樂休閑、有益健康的好活動。而組織好這樣的戶外活動，則必須要提前有周密的準備、詳細周到的安排。同時，對于一些無法預知的突發(fā)狀況，也要有事先準備的應急預案。我們新滁網自建站以來，陸續(xù)組織了一些戶外活動?？偨Y這些活動組織中的得失，對于今后相關活動更好的開展，有著十分重要的意義。
一、活動方案的設計
作為網站的組織者，僅有一個想把戶外活動組織好的愿望是不夠的。因為許多戶外活動的策劃，還需要相對專業(yè)朋友們的指導。許多資深驢友的經驗，更是非常寶貴的財富。諸如對線路的熟知程度，地形構造上的特點，不同季節(jié)因素的影響等，都需要借助于有親身經歷朋友們的經驗。一個好的戶外活動方案的制訂，絕對是需要眾多有經驗朋友們的共同參與。廣泛地征求意見，集大家智慧，為大眾服務。
二、活動時間的安排
據不完全統(tǒng)計：大多新滁網的朋友們，都是需要遵守工作單位作息制度的工薪階層，而真正的自由職業(yè)者是很少的。因此在戶外活動的'時間安排上，既要考慮節(jié)假日、雙休日，又要考慮上班和下班的時間。還有處理家務、照顧老人、接送孩子等等因素。盡量充分地考慮到這些朋友們的實際需求，才可能讓參與活動的朋友們，少一些牽掛，多一些放松。
三、活動強度的設定
對于非專業(yè)驢友來說，一般的參與戶外活動的朋友，更多地只是把戶外活動當作一種可以放松身心的休閑。因此強度過大的活動，需要事先申明。而對一些希望帶孩子共同參與活動的家長來說，考慮到孩子的體力問題，一般一天的行程在十五里路左右為宜。同時在飲食之類的安排上，也要充分考慮到孩子們的口味。為了增加戶外活動的趣味，可適當安排途中的游戲互動環(huán)節(jié)。例如腦筋急轉彎、接唱歌曲、我做你猜等，有益身心、寓教于樂的游戲環(huán)節(jié)。
四、活動預案的準備
因為戶外活動的特點，必然要受到場地、天氣等不可抗力的影響。因此事先準備好活動預案是絕對必要的。當然在活動策劃之前，廣泛征求意見，充分考慮每個細節(jié)，則是活動順利舉行的保證。安全第一，是所有問題的首要前提。網站要在事先準備好應急藥箱，購置野外防御蚊蟲和外傷處理的必要藥品。建立網友之間暢通的通信聯絡機制，加強朋友們之間的信息溝通和交流。網站活動的組織者，要有明確地分工，在活動開展以后，各負其責，為大家服務。
五、活動費用的公開
網站在爭取到贊助單位友情贊助活動的情況下，將會通過包攬相關費用的方式，回饋廣大的網民朋友們。如果是網友之間自娛自樂的aa制活動方式，將在活動策劃公示時，預測該次的活動費用，由自愿參與的網友們，推選出一名自愿者來義務收取。每次活動費用必須及時廣泛公布，如有結余必須歸還參與者，或者計入下次活動經費中。在活動中消費時要注意實用節(jié)約的原則，要照顧到不同收入的網友。同時，提倡愛護自然，珍惜資源。
戶外活動總結與反思篇七
在戶外活動中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動的小器械之一。其實對孩子們來說，他們經常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經常會自己拿起呼啦圈當成方向盤，把自己想像成司機邊跑邊開。長時間地玩耍之后，孩子們對這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識到這是一個很好的“教育契機”，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：
為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動一開始就組織了一場討論：
老師：誰會玩呼啦圈?
老師：那怎么玩呢？請會玩的孩子上來玩給大家看看。
幼兒1：學著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。
老師：還能怎么玩呢？
幼兒2：把呼啦圈當方向盤開
老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？
幼兒3：放在腰上當呼啦圈轉。
老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！
孩子們骨碌骨碌地轉著眼珠，舉手的人明顯少了很多。
幼兒4：放在手上轉。
老師：真好！還有嗎?
幼兒5：還能放在地上滾。
老師：這個辦法別人可沒想出來，真不錯!
老師：原來有這么多辦法玩呼啦圈，那等會我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。
為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來，我還用照相機記錄下孩子們的玩法。有的孩子忸怩起來，有的跑了開去，有的還特意擺出姿勢讓老師拍照。
情況分析：
其實人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形，傾心于現在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當孩子通過教師的行為和言語揣測教師期待他們“與眾不同”時，那種本該屬于孩子的自然的，同時也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現出創(chuàng)造能力。
反思我們以往的教學中同樣也存在類似問題，為了達成教學目標中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無意識的）幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實我們應該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務時。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識的環(huán)境創(chuàng)設以及和幼兒有意義的互動中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進行調整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的'年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
戶外活動總結與反思篇八
關注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重，有意識的從小培養(yǎng)孩子的安全意識、自我保護意識和自我防范意識，是非常必要的，要在平時的日常生活中，反復的對孩子進行安全教育，不能讓孩子由于“無知”而出現意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當真正面對危險時卻束手無措，導致悲劇的發(fā)生。因此，我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中，逐漸掌握多種生存、保護技能。本學期我們重點探討在加長時間的戶外活動時段創(chuàng)設安全教育、實踐的情境，加大安全教育的力度，讓孩子在情境中發(fā)現問題，解決問題，提高實踐的技能。
一、戶外活動中設置安全教育的內容。如交通安全教育，不跟陌生人走，小小消防員等等?；顒又写┎鍒鼍?。如：在孩子活動中設置馬路場景，孩子要一邊進行游戲，一邊觀察游戲的環(huán)境，隨時對自己的`行為作出調整。
二、戶外活動中強化安全教育。在活動中教孩子認識多種安全標志，交通標志。使孩子能夠辨認這些標志的意義，并按照標志的指示行事。將幼兒在游戲活動中的行為用照片的形式記錄下來，一起來討論哪些行為是安全的正確的，哪些是危險的錯誤的，并將其呈現在主題墻飾中，時刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時適當地將“危險后果”告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側面了解事物的本質，讓幼兒真正學會如何去思考和分析事物，如何去面對問題。
戶外活動總結與反思篇九
本次園內開展的觀摩教育教學活動，以健康領域的戶外體育游戲為主，開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的要求，結合我們本班幼兒的年齡特點，以及與孩子日常生活中的事物緊密結合，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。在一次談話的.活動中，我發(fā)現孩子們對一款電子游戲非常感興趣——憤怒的小鳥，針對他們這一興趣點，我以憤怒的小鳥為整個活動的背景，創(chuàng)設情境，并始終貫穿于活動中，用報紙團代替彈弓，以解救被困小動物為線索，將收集的廢舊奶箱為擊打目標，一方面增加了游戲的安全性和趣味性，另一方面，報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品，幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的，于是我結合中班幼兒的動作發(fā)展程度設計了健康領域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。
本次活動的目標是孩子們樂意參與情景體育游戲，分享成功的喜悅，能夠單手將球向前投擲4米左右，以及遵守游戲規(guī)則，并與同伴合作共同完成活動項目。
活動過程分為開始部分的進場，隊列隊形的變化，以及熱身運動。基本部分首先以情景故事導入，引出主題；其次是請個別幼兒嘗試投擲，其余幼兒觀察；再次是請全班幼兒進行投擲練習；最后請幼兒進行分組比賽，并層層遞進增加難度和障礙。結束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動，最后聽音樂離開活動場地。
在開展本次活動的過程中，每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來，孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處，在練習投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少，練習次數不夠，導致一部分孩子未能擊中目標打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié)，設計最初是請兩名幼兒合作搭建，可是在活動實施中，就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則，變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié)，應將三隊幼兒變成六隊，這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。
在今后開展教育教學活動中，我將積極查閱相關書籍和資料，將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細、細致，并反復推敲，你狐貍做到照顧每一個孩子，盡量減少孩子的等待時間。
戶外活動總結與反思篇十
因為膝蓋患上滑膜炎受傷，不敢做劇烈運動，再加上近段時間工作很忙，遠離了戶外運動。世上的事情就是這樣——當你離開那個氛圍，作為一個旁觀者來審視你所癡迷的事物時，你會發(fā)現有些東西是你盲目進行的，很多東西是你沒有認真思考過的。人需要思考，也應該及時總結自己。利用這個清靜的午后，我想我該思考一些問題了……
頭一個問題是我參加這個活動的目的是什么？其實很簡單，只是為了使自己走出現實的`生活環(huán)境，遠離紛爭與喧囂，放松疲累的身心，我想這也是很多愛好這項運動的人的初衷。
我為什么會喜歡這項活動呢？一是我對人文的、天然的景物有種特別的熱愛，平時出差或下鄉(xiāng)聽到哪里有風景名勝總會擠出時間去走走看看，開闊我的視野；二是通過參加活動可以讓我親近美麗的大自然，感受老天賜予我們的美好景物；三是這個活動的參加人員來自于網絡，很多是陌生的人，互相之間少了很多世俗的東西；四是每個人互相之間是平等的，付出與回報是建立在公平之下的；五是大家參加的目的一致，與抱著同一愛好的陌生人從事一件有意義的活動，可以體會到人與人之間無私的關愛與扶助。
參加這個活動的問題有哪些呢？一是只關心活動帶來的愉悅，而忽略了運動帶來的負效應，即我還有很多人并沒有考慮到高強度運動帶來的身體損害，或者說我們根本就沒有這方面的知識，在這里無知者不是無畏，而是無知與愚蠢劃等號，沒有風險預防意識和必要急救知識的人，與那場大火里燒掉的人在質的方面沒有什么區(qū)別；二是有人群的地方就會有一些說不清道不明的恩怨情仇，本是陌生的人變熟悉了，也就逃不了三界之內的紛紛擾擾，大家來自五湖四海，林子大了什么鳥都有，有些事有些人是不能與之為伍的，我還沒有修煉到對看不慣的事一笑了之的程度，索性眼不見為凈。三是——（不說為好，瞎說實話后果嚴重，我心自知）
戶外活動總結與反思篇十一
有一天的戶外游戲活動是推輪胎，我?guī)ьI小朋友來到活動場地。我請了好幾個小朋友幫忙老師去小精靈活動室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎，真是興奮極了，各自挑了一個就在搬的路上迫不及待地玩起來：有的小朋友推著推著，輪胎就倒了；還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了；還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來了，反正不太協(xié)調。
我請幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請個別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受，然后請看的幼兒說一說為什么他們會推不好，最后我進行講解示范總結經驗：提醒他們注意動作的一致協(xié)調性，從哪個角度推，怎么推，輪胎才會滾的`又遠又穩(wěn)，又能適當的保護好自己。經過這次講解示范以后，大部分幼兒動作協(xié)調，也玩的很開心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進行比賽呢。
本堂課運用了先請個別幼兒示范推輪胎，然后讓幼兒自己總結經驗，最后集中的方式進行活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動，幼兒本身有一定的基礎，但是要推的好，還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領和動作，再實踐操作，再針對個別的具體操作再進行指導，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進行比賽，就會使幼兒有競爭意識，使輪胎推得更快。
戶外活動總結與反思篇十二
在戶外活動中，我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動的小器械之一。其實對孩子們來說，他們經常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳，而孩子們也經常會自己拿起呼啦圈當成方向盤，把自己想像成司機邊跑邊開。長時間地玩耍之后，孩子們對這些呼啦圈早就失去了興趣，地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識到這是一個很好的“教育契機”，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀，一物多玩不正是我們所提倡的嗎！于是有了以下一幕：
為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)其再游戲的興趣，我在今天的戶外活動一開始就組織了一場討論：
老師：誰會玩呼啦圈?
老師：那怎么玩呢？請會玩的孩子上來玩給大家看看。
幼兒：學著老師的樣把圈放在地上，單腿雙腿輪流著跳。
老師：還能怎么玩呢？
幼兒：把呼啦圈當方向盤開
老師：還有什么不同的方法玩，要和別人玩得不一樣的？
幼兒：放在腰上當呼啦圈轉。
老師：再想想還有嗎？要和別人不一樣的哦！
孩子們骨碌骨碌地轉著眼珠，舉手的人明顯少了很多。
幼兒：放在手上轉。
老師：真好！還有嗎?
幼兒：還能放在地上滾。
老師：這個辦法別人可沒想出來，真不錯!
老師：原來有這么多辦法玩呼啦圈，那等會我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。
為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來，我還用照相機記錄下孩子們的玩法。有的孩子扭捏起來，有的跑了開去，有的還特意擺出姿勢讓老師拍照。
情況分析：
其實人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形，傾心于現在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當孩子通過教師的行為和言語揣測教師期待他們“與眾不同”時，那種本該屬于孩子的自然的，同時也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現出創(chuàng)造能力。
反思我們以往的教學中同樣也存在類似問題，為了達成教學目標中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條，我們忽視、干擾甚至破壞了多少（盡管是無意識的）幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實我們應該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的.潛能，而且也有創(chuàng)造的需要，尤其當創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務時。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識的環(huán)境創(chuàng)設以及和幼兒有意義的互動中去，潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，把握他們的游戲線索，并順應幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進行調整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。
戶外活動總結與反思篇十三
中班戶外活動教學教案是怎樣的呢？又該怎么才能設計出一份合格的中班戶外活動教學教案，鍛煉幼兒的基本能力和團隊合作，克服困難的能力呢？下面就給大家提供一份中班戶外活動教學教案，我們一起來看看吧！
設計意圖：
孩子們在歡快的音樂中，快樂的游戲。既鍛煉了幼兒的`走跑、平衡、鉆爬的基本動作和能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲。
活動目標：
1.練習走跑、平衡、鉆爬的基本動作。
2.培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神。
活動準備：
易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍。
活動建議：
1.談話激趣。
孩子們，今天天氣真正好，我們到戶外去郊游。小朋友們準備好了，出發(fā)了。
2.播放音樂《去郊游》游戲。
（1）設置場地，準備游戲。
在場地上劃分五個區(qū)域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報紙棍圍城）。游戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地（可以互相幫助），來到“公園”，成功到后，學小兔子跳回到起點。
（2）音樂游戲《去郊游》。
孩子們在場地上，根據規(guī)則游戲。
3.注意事項：
在游戲中要注意安全，幼自我保護的意識。