從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
班主任管理心得體會(huì)篇一
班主任的工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢下,如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?BR> 常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班
級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定
的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展，常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。
（一）、怎樣制定班級(jí)常規(guī)
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求。
（二）、怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理
1對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任，搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作。
2 常規(guī)教育要常抓不懈
常規(guī)意識(shí)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
3 充分發(fā)揮班干部的作用
擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”，可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”， 落實(shí)責(zé)任 為使班級(jí)工作順利進(jìn)行，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，根據(jù)班級(jí)日?；顒?dòng)增設(shè)崗位，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔；圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！?BR> 4 榜樣示范，潛移默化
平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當(dāng)著全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時(shí)表揚(yáng)，班級(jí)建立紅花榜，每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選尊敬師長的小模范；關(guān)心集體的小主人；文明守紀(jì)的小標(biāo)兵；熱愛勞動(dòng)的小能手；勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學(xué)習(xí)的小博士；助人為樂的小天使；保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵，紅花獎(jiǎng)勵(lì)，都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化，班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“ 比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
有時(shí)班主任傾注滿腔熱情還是不夠的，與家長的配合更為重要 ，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母的教育?duì)孩子的成長起了不可估量的作用。因而，我們更應(yīng)懂得和家長建立聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意的氛圍中成長。以下是我與家長交往的一些做法：
（ 一）、以禮相迎，以誠相待。
家長來校詢問孩子情況時(shí)應(yīng)笑臉相迎，起身讓座，不要居高臨下，盡量先匯報(bào)孩子在校的好的方面，然后就其表現(xiàn)不夠的地方再提出中肯建議。 尊重家長 ，不歧視家長。家長無論從事什么職業(yè)，都要一視同仁。在與家長的交往過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。我們是教育工作者，通常比家長，特別是農(nóng)村的家長，更熟悉教育理論和教育方法，懂得教育規(guī)律。但不能應(yīng)此以教訓(xùn)的口吻與家長談話，特別是其子女“闖了禍”的時(shí)候，說你的兒子（女兒）怎么怎么樣，不聽勸告，你身為家長是怎樣教自己的孩子的等等。如果當(dāng)著學(xué)生的面這樣說，不僅使家長難堪，又損了家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，拿起棒子之類就打孩子，或給孩子幾個(gè)巴掌，甚至有的回家后還要通打孩子，這樣極易造成學(xué)生與班主任的對(duì)立情緒，甚至對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)一落千丈，結(jié)果會(huì)適得其反。因而語言盡可能委婉，最好跟家長用商量的口吻，平靜地講清道理。如：“你看，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關(guān)系，做到以禮待人 .
（二）、及時(shí)匯報(bào)，主動(dòng)出擊。
對(duì)孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外，除了合適的處理外，還應(yīng)在第一時(shí)間告知家長，對(duì)于孩子存在錯(cuò)誤老是屢教不改，應(yīng)主動(dòng)打電話聯(lián)系家長，求得家長的配合。不要等事情不可收拾時(shí)那就晚了。平時(shí)遇到孩子各方面取得進(jìn)步或競賽獲獎(jiǎng)等，也可告知家長，不要讓家長接到電話或短信都是告狀或不好的事情，從而消除家長的畏懼感。班主任與家長要保持經(jīng)常的溝通，有助于克服對(duì)學(xué)生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中的某些失誤。經(jīng)常可以通過電話，短信，班級(jí)可以建立qq等，以利于更多地了解自己的教育對(duì)象。盡量不做出于偶然的動(dòng)機(jī)或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請(qǐng)到學(xué)校來，以至造成家長害怕教師家訪或被邀請(qǐng)到學(xué)校來。這種情況，家長肯定首先想到的是自己的子女犯事，因?yàn)槠綍r(shí)老師都不見家長的。
（三）、 評(píng)價(jià)客觀、全面公正
班主任在向家長介紹情況，總會(huì)就學(xué)習(xí)成績、在校是否遵守紀(jì)律來評(píng)價(jià)，特別對(duì)差生，總會(huì)失望地對(duì)家長說：“你的孩子怎么搞，這次測試又是在最后幾名，我也無能為力 ?！边@樣造成一些家長整天把孩子鎖在家里，強(qiáng)迫他做作業(yè)，不 準(zhǔn)走出家門玩等。這樣，不僅家長整天傷心勞心，學(xué)生對(duì)班主任的對(duì)抗情緒又高漲了。家長們都望子成龍，對(duì)子女的期望很高。我們作為教育工作者，更應(yīng)體諒家長的壓力和希望。因而，在與家長介紹情況時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是，優(yōu)、缺點(diǎn)都要做出分析，力求全面而公正，讓家長對(duì)自己的孩子有更客觀的了解。這樣會(huì)明確不足，達(dá)成共識(shí)，家校配合，爭取取得好的教育效果。
(四) 、耐心傾聽 ，以理服人
在與家長交流過程中，時(shí)間久了，可能過于熟識(shí)已成了朋友，而忘記了自己是一個(gè)教師，久而久之，難免會(huì)碰到客氣的家長會(huì)提出請(qǐng)吃飯等等，我覺得距離產(chǎn)生美，你時(shí)刻都要維護(hù)自己是為人師表的教師形象，教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是你應(yīng)盡的職責(zé)，注意分寸，婉言謝絕。
與家長交流，是為了讓老師和家長更好地配合教育下一代，我們在家與家長交往中，應(yīng)注意以上這幾點(diǎn)，切合實(shí)際，幫助學(xué)生解決問題，完善人格，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。
班主任要根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識(shí)別真善美和假惡丑.事無巨細(xì),從班級(jí)日志、成長手冊到晨檢、升旗儀式;從校運(yùn)會(huì)到各種形式的主題隊(duì)會(huì);從感恩身邊的一件小事到社會(huì)公益事業(yè);從班報(bào)的創(chuàng)辦到記錄班級(jí)成長的光盤和博客等諸多方面.努力建設(shè)班級(jí)文化,通過各種各樣的主題活動(dòng), 搭建平臺(tái), 讓每個(gè)學(xué)生展示才能,培養(yǎng)技能, 磨練意志,學(xué)會(huì)與人相處 共同分享快樂.使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功體驗(yàn)幸福。不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者,教師是具有這三種身份的，全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！蔽覀儼嘀魅卫蠋熞胁┐蟮男貞?寬廣的愛心,對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心.
班主任管理心得體會(huì)篇二
第一段：引入雙減班主任管理的背景和意義（100字）
雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān)。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧，營造和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）
作為班主任，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我嘗試通過拓展課堂活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和班級(jí)活動(dòng)等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系。在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生的深入交流，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對(duì)我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感。
第三段：制定科學(xué)的管理計(jì)劃，提高班級(jí)管理效果（300字）
在管理班級(jí)時(shí)，我制定了一套科學(xué)的管理計(jì)劃。首先，我會(huì)制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，我制定了每日早操的時(shí)間和內(nèi)容、晚自習(xí)時(shí)間的安排等。其次，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時(shí)反饋。在每次考試之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行成績分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地努力。最后，我會(huì)積極主動(dòng)地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。
第四段：注重學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化管理（300字）
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的管理和輔導(dǎo)。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動(dòng)或俱樂部，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。通過個(gè)性化管理，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第五段：班主任的自我成長和提升（200字）
作為雙減班主任，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級(jí)。因此，我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時(shí)，我也會(huì)積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或講座，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級(jí)管理中的困惑和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命。
總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計(jì)劃、個(gè)性化管理和班主任的自我成長與提升，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
班主任管理心得體會(huì)篇三
“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對(duì)人對(duì)己的正確評(píng)價(jià)。
尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時(shí)候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠實(shí)、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上，感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會(huì)人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級(jí)干部及班主任提意見和建議。
上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實(shí)施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見?？戳诉@些，我的心真的不是滋味。
我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。
最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對(duì)我的偏見，還有一個(gè)孩子的袒誠和自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會(huì)，也給我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。
班主任管理心得體會(huì)篇四
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，雙減政策在全國各地得到了廣泛實(shí)施。雙減班主任作為學(xué)校管理中的重要角色，承擔(dān)著重要的責(zé)任。在實(shí)踐中，我對(duì)雙減班主任管理進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，作為雙減班主任，我意識(shí)到自身的角色與責(zé)任非常重大。雙減政策的推行要求班主任以更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的思想教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，作為班主任，我深感這是一項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)。面對(duì)班級(jí)中的每個(gè)孩子，我要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和心理健康，激勵(lì)他們積極向上，幫助他們解決問題，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，我始終堅(jiān)持著“育人為本、以愛為魂”的原則，通過與學(xué)生的溝通與交流，積極引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，努力培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
其次，注重個(gè)性化關(guān)懷是雙減班主任管理的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、需要和問題，班主任應(yīng)當(dāng)積極了解并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，量身定制不同的關(guān)懷和幫助。在日常工作中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，愿意傾聽他們的心聲和困惑，耐心解答他們的問題，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我在班級(jí)中采取了個(gè)性化的輔導(dǎo)方式和教育措施，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)他們制定目標(biāo)并監(jiān)督跟進(jìn)。通過抓住關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的提升。
另外，建立有效的家校溝通渠道對(duì)于雙減班主任管理至關(guān)重要。作為班主任，我深知只有與家長建立良好的合作關(guān)系，才能更好地守護(hù)學(xué)生的成長。因此，我積極開展家?；?dòng)活動(dòng)，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，了解他們在家中的生活情況，以便更好地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)和教育指導(dǎo)。同時(shí)，我還積極倡導(dǎo)家長積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長參與班級(jí)學(xué)習(xí)交流會(huì)、家長會(huì)等活動(dòng)，讓家長更加了解學(xué)校和班級(jí)的教育管理情況，共同為孩子的成長搭建良好的平臺(tái)。
最后，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成長也是雙減班主任管理的重要內(nèi)容。作為雙減班主任，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好地發(fā)揮自己的職責(zé)和使命。我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的管理能力和教育水平。在班主任工作中，我還積極尋找優(yōu)秀的模范班主任借鑒和學(xué)習(xí)，不斷探索適合自己的管理方法和教育理念。
總之，雙減班主任管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，需要班主任具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過深入思考和實(shí)踐，我深感班主任的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是關(guān)心、傾聽和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有用真心和愛心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)班主任的育人使命。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任管理心得體會(huì)篇五
作為一名班主任，管理一群學(xué)生的工作并不容易。通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到了班主任管理的重要性和技巧。以下是我對(duì)于學(xué)生班主任管理的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他的班主任或即將成為班主任的老師有所幫助。
首先，作為班主任，我認(rèn)識(shí)到建立和諧的師生關(guān)系是管理的基石。一群學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要老師的關(guān)心和指導(dǎo)。因此，在日常工作中，我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的成長和困惑。這樣能建立起師生之間的信任和共識(shí)，學(xué)生也會(huì)更加愿意接受我的管理和指導(dǎo)。
其次，我發(fā)現(xiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的能力是非常重要的。在日常工作中，我鼓勵(lì)學(xué)生們參與班級(jí)的管理，如班干部選舉、班會(huì)組織等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我調(diào)節(jié)、自我管理，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。此外，我也會(huì)建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生們在自覺遵守規(guī)章制度的同時(shí)，感受到權(quán)責(zé)與榮耀的平衡。這樣的管理方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地發(fā)展他們的潛力。
另外，班主任還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。習(xí)慣形成自小，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我每天督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，課堂上給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外，我與學(xué)科教師保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施幫助學(xué)生改進(jìn)。通過這樣的學(xué)業(yè)管理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷提高，同時(shí)他們也受益良多。
此外，在班主任管理中，情感關(guān)懷也起到了重要的作用。學(xué)生在成長的過程中，難免會(huì)遇到各種困擾和煩惱。作為班主任，我們要不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的心理健康。在班級(jí)中，我會(huì)開展一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生排解壓力和焦慮，引導(dǎo)他們建立良好的情感態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我始終堅(jiān)持傾聽、理解、關(guān)懷，給予學(xué)生溫暖的安慰和合適的建議。因此，不少學(xué)生會(huì)主動(dòng)向我傾訴困惑和煩惱，尋求幫助。這種班主任與學(xué)生之間真情的交流，讓我與學(xué)生們建立了更為深厚的情感紐帶。
最后，作為班主任，我也深感自身的不足之處。管理學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的工作，每個(gè)學(xué)生都有各自的性格、背景和需求，這對(duì)我們的管理和教育水平提出了更高的要求。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我會(huì)持續(xù)地學(xué)習(xí)和研究教育管理的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也樂于與其他的班主任和老師交流經(jīng)驗(yàn)，在共同探討和學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己。
綜上所述，學(xué)生班主任管理需要良好的師生關(guān)系、學(xué)生自我管理的能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和情感關(guān)懷以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升。只有通過多方位的努力，我們才能更好地管理學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展提供全面的支持和指導(dǎo)。希望我的心得體會(huì)能夠給其他班主任帶來一些啟發(fā)和幫助，推動(dòng)班主任管理工作的進(jìn)步。
班主任管理心得體會(huì)篇六
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請(qǐng)家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
三、堅(jiān)持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí) ，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。
四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任管理心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生班主任，管理學(xué)生不僅是一項(xiàng)職責(zé)，更是一種使命感。在日常工作中，我逐漸形成了自己的管理心得體會(huì)。在與學(xué)生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)，班主任管理學(xué)生的核心是建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通。
首先，建立信任是班主任管理學(xué)生的重要前提。作為班主任，坦誠和真誠對(duì)待每個(gè)學(xué)生是非常關(guān)鍵的。建立信任是學(xué)生與班主任之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。我時(shí)常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和問題。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，關(guān)心他們的成長，幫助他們解決困難。在這個(gè)過程中，我積極地傳遞積極的能量和激勵(lì)，使學(xué)生能夠更加信任我，愿意與我分享他們的問題和想法，在班級(jí)管理中形成合力。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任管理工作的關(guān)鍵要素。作為學(xué)生班主任，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自律能力，使其能夠獨(dú)立解決問題。在日常管理中，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，并與他們一起制定紀(jì)律制度。同時(shí)，我不僅是班級(jí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生的榜樣。我自己時(shí)刻保持良好的作風(fēng)和紀(jì)律，以身作則，以此激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我注重監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，幫助他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸提高學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。
最后，與學(xué)生保持良好的溝通是班主任管理學(xué)生的重要手段。溝通是增加相互了解和信任的橋梁，也是解決問題和矛盾的方式。作為班主任，我努力與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問題。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，并認(rèn)真傾聽他們的聲音。每月，我都會(huì)組織學(xué)生座談會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的想法和建議。通過這種方式，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn)，并及時(shí)解決問題，改善班級(jí)管理工作。
綜上所述，作為學(xué)生班主任，建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通是我的管理心得體會(huì)。只有建立了與學(xué)生的良好關(guān)系，使之能夠真心信任班主任，才能發(fā)揮管理工作的最大效益。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任使命的重要組成部分，通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們走向更好的未來。與學(xué)生保持良好的溝通則能夠解決問題，縮小師生之間的距離，提高班級(jí)管理的效果。我相信，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我的管理心得體會(huì)還會(huì)不斷豐富和改進(jìn)，從而更好地履行班主任的職責(zé)和使命。
班主任管理心得體會(huì)篇八
在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無巨細(xì)，都需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實(shí)地開展班主任工作，才能逐步形成自己的班級(jí)特色，建立獨(dú)特的班級(jí)文化。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。
一、做小朋友們生活中的“媽媽”
剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺很不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里，拍拍他(她)的背，或者把臉貼著他(她)的臉，唱兒歌給他(她)聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對(duì)幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的伙伴
好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動(dòng)。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長。要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩。記得有一次周末，有個(gè)小朋友打電話給我，邀請(qǐng)我去她家里玩，看她新買的玩具，我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋?，便答?yīng)她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落，但因?yàn)槲业恼\懇邀請(qǐng)，她又感到了被尊重和關(guān)心。
三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者
小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個(gè)教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)教學(xué)過程更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。
溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長，而我也將在這個(gè)過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!
四、計(jì)劃于工作之前
“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級(jí)工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級(jí)工作時(shí)，才能從容不迫。
五、加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
六、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
七、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題，也是每次例會(huì)必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日?；顒?dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請(qǐng)家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、配班老師精誠團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
俗話說：“有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級(jí)才有凝聚力。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇欤浜系囊埠苣?，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
九、做好家長工作，取得家長強(qiáng)有力的支持
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動(dòng)，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會(huì)，向家長介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，每周對(duì)一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時(shí)和家長交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，幼師的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!
班主任管理心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
作為一位實(shí)習(xí)班主任，我有幸能夠接觸到許多優(yōu)秀的學(xué)生，并且親身參與了他們的成長過程。在管理班級(jí)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更好地管理班級(jí)，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)班主任管理中得到的心得體會(huì)。
第二段：設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力（250字）
作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，我認(rèn)識(shí)到設(shè)定明確的目標(biāo)對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。在班級(jí)管理中，我致力于幫助學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，并與他們一同制定班級(jí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要性。此外，我還通過鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)和競賽，激發(fā)他們的動(dòng)力和熱情。只有讓學(xué)生們有明確的目標(biāo)和積極的動(dòng)力，他們才會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)生活中。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（250字）
一種良好的師生關(guān)系對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。作為實(shí)習(xí)班主任，我努力與學(xué)生建立緊密的關(guān)系。我耐心傾聽他們的想法和困擾，并盡我所能給予幫助和建議。我還定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭和個(gè)人方面的情況，以便更好地幫助他們。通過密切關(guān)注和關(guān)懷，我建立了一種互相尊重和信任的關(guān)系，使班級(jí)成員感到快樂和安全。
第四段：培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)（250字）
培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)是我在班級(jí)管理中的重要任務(wù)之一。我通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還定期組織班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生們能夠共同討論問題和解決困難。在這個(gè)過程中，我?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)合作和共同努力。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅能夠提高班級(jí)整體的凝聚力和競爭力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)交往能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力（300字）
作為實(shí)習(xí)班主任，我始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛能。我致力于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們參與各類活動(dòng)并展示自己的優(yōu)勢。我?guī)椭鷮W(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我還通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、參觀展覽和參與社區(qū)服務(wù)等方式，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)他們追求知識(shí)的興趣。通過這樣的努力，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。
結(jié)尾（100字）
作為一名實(shí)習(xí)班主任，我深深地感受到了班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)。通過設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力等方面的努力，我成功地管理了班級(jí)，也幫助了學(xué)生們的成長。在今后的實(shí)習(xí)和教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，為學(xué)生們的發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
班主任管理心得體會(huì)篇十
作為一名班主任，面對(duì)著一群充滿朝氣和對(duì)未來充滿憧憬的學(xué)生，我從他們身上學(xué)到了很多東西。通過自己在管理學(xué)生中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，對(duì)于學(xué)生班主任管理工作有著一定的借鑒作用。
首先，我認(rèn)為班主任要成為學(xué)生身邊的朋友和師長。在教育工作中，建立良好的師生關(guān)系非常重要。作為班主任，要讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心和愛護(hù)。這意味著班主任要常常主動(dòng)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，注意觀察他們的變化和需求，對(duì)于學(xué)生的困難和問題要給予及時(shí)幫助。此外，班主任還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和感受，給予他們足夠的空間和自由，讓他們能夠自己去發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。只有真正成為學(xué)生的朋友和師長，才能夠在學(xué)生班主任管理工作中取得更好的效果。
其次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。作為班主任，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們要不斷開展各種創(chuàng)新的教育方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)思考和解決問題，全面發(fā)展自己的潛力。我們可以通過組織各類課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能真正讓他們成為未來社會(huì)的有用之才。
再次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為了一種基本的工作能力。作為班主任，我們要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，讓他們在團(tuán)體中互相尊重和包容。我們可以組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在其中學(xué)會(huì)溝通、合作和互助。我們還可以通過課堂上的小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同努力的重要性。只有培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能真正讓他們在未來的工作和生活中取得更好的成績。
此外，班主任還應(yīng)注重學(xué)生的思想教育。思想教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。作為班主任，我們要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答他們的疑惑，引導(dǎo)他們以正確的思想和態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們可以通過開展班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行思想交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，班主任還要耐心傾聽學(xué)生的心聲和困擾，給予他們必要的安慰和鼓勵(lì)。只有進(jìn)行良好的思想教育，才能使學(xué)生更加健康地成長。
總結(jié)起來，作為一名班主任，我們要成為學(xué)生身邊最可信賴的人，建立良好的師生關(guān)系。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們成為未來社會(huì)能夠立足的人才。最重要的是，我們要注重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過不斷探索和實(shí)踐，我們班主任們可以在學(xué)生班主任管理工作中取得更好的效果，讓學(xué)生在成長過程中得到更多的關(guān)懷和指導(dǎo)。
在如今社會(huì)中，班主任對(duì)于學(xué)生的管理和教育起著至關(guān)重要的作用。班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，關(guān)注學(xué)生的思想教育。只有在這些方面取得積極成果，才能真正成為學(xué)生們身邊值得信賴的人。班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，我們應(yīng)該倍加珍惜和努力。
班主任管理心得體會(huì)篇十一
作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻體會(huì)到管理班級(jí)的重要性。在班級(jí)管理中，控制好學(xué)生的思維是關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)習(xí)期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級(jí)氛圍。本文將通過分享我的體會(huì)和心得，討論如何成為一位高效的實(shí)習(xí)班主任。
第二段：建立積極的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任，首先要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動(dòng)性。在班級(jí)管理中，我傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵(lì)他們提出解決問題的方法。另外，我會(huì)給予學(xué)生積極的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)和班級(jí)管理中成長。例如，我會(huì)定期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，表彰他們的努力和進(jìn)步，并給予一些小獎(jiǎng)品作為激勵(lì)。這樣的激勵(lì)機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。
第三段：建立良好的班級(jí)氛圍，改善學(xué)生互動(dòng)和交流
良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我重視班級(jí)的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與到班級(jí)活動(dòng)中。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、戶外運(yùn)動(dòng)等，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級(jí)的互動(dòng)和交流，營造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重個(gè)體差異，實(shí)行差異化教學(xué)
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)和成長需求，他們的個(gè)體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，我充分利用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論、班級(jí)輔導(dǎo)等，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學(xué)，我成功地滿足了學(xué)生的個(gè)體需求，提高了班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建立有效的溝通機(jī)制，與家長保持密切聯(lián)系
一位高效的實(shí)習(xí)班主任，除了與學(xué)生良好的互動(dòng)外，還需要與學(xué)生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，我積極與家長進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。在家長會(huì)上，我向家長們介紹班級(jí)管理的情況和班級(jí)活動(dòng)的安排，同時(shí)也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時(shí)解答家長的問題和關(guān)切。通過這樣的溝通機(jī)制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論：
實(shí)習(xí)班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，建立良好的班級(jí)氛圍。通過激勵(lì)機(jī)制和差異化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進(jìn)學(xué)生的家校合作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。作為實(shí)習(xí)班主任，我深感管理班級(jí)之重要性，相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任管理心得體會(huì)篇十二
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。下面一起來看閱讀這篇心得體會(huì)吧!
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。
只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。
教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。
近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。
有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。
愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。
我想，什么是愛，這就是愛。
而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。
古人云:“親其師，信其道”。
教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。
給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。
老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。
頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。
可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
就是這個(gè)細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說:“一勤天下無難事”。
作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。
在這方面，我一直要求自己“勤快”。
勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。
每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。
正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。
因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。
用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。
因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長過程的一種記錄形式。
小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。
古語曰:“他山之石，可以攻玉。
”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。
所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。
在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。
要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。
我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。
每人輪著來做班長。
值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。
在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。
這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。
這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。
因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。
長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。
所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。
很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的'重要內(nèi)容。
實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。
每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。
例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。
小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。
當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。
還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。
關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。
有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。
若有必要可以給一些處分。
而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
班主任管理心得體會(huì)篇十三
班級(jí)管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象，也許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：
l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在具體實(shí)施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。
班主任管理心得體會(huì)篇十四
班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接的聯(lián)系人和管理者，班主任的管理特色直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名班主任，積累足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，持有一種獨(dú)特的管理理念，在日常的管理實(shí)踐中形成自己的特色，這樣才能更好地促進(jìn)班級(jí)成員的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享自己的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：塑造良好的學(xué)風(fēng)
班主任的第一職責(zé)就是為班級(jí)塑造良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)應(yīng)該充滿積極向上的氛圍。在班級(jí)管理中，我注重每位學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生制定不同級(jí)別的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下更加努力。此外，我也會(huì)組織學(xué)生間的互幫互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競爭和合作中創(chuàng)造出更高的成就感和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立自信心語言
班主任的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，我認(rèn)為，作為班主任，不能低估自己的影響力，語言的使用應(yīng)該充滿自信。我始終堅(jiān)信，語言的風(fēng)格決定了班級(jí)氛圍的格調(diào)，所以在管理中，我會(huì)選擇直白、明確、簡單的語言，注重語言的效果和感染力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我的信任和愛戴，讓學(xué)生感受到班主任的魅力。
第四段：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)文化
班級(jí)管理的一個(gè)重要方面是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該倡導(dǎo)合作精神，以團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)班級(jí)行為，讓同學(xué)們感受到集體的力量。我一直采用鼓勵(lì)、贊許、表彰的辦法，讓學(xué)生感受到集體的凝聚力和自身能力的提升，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)，并向?qū)W生灌輸積極向上、進(jìn)取拼搏的精神。
第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)系
班主任作為學(xué)生和家庭的橋梁，加強(qiáng)家校聯(lián)系是非常重要的，我認(rèn)為，家長和班主任之間應(yīng)該建立一個(gè)互信、互相尊重的關(guān)系，讓家長感受到班級(jí)管理的細(xì)節(jié)和進(jìn)程。在管理中，我經(jīng)常與家長溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和成長狀況，讓家長更好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的班級(jí)氛圍。
結(jié)尾：
以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通過不斷的探索和實(shí)踐，一個(gè)班主任能夠發(fā)現(xiàn)自己更加獨(dú)特的管理風(fēng)格，讓自己在這個(gè)職位上更加優(yōu)秀。每個(gè)班主任都應(yīng)該不斷地思考、實(shí)踐和總結(jié)，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任管理心得體會(huì)篇一
班主任的工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢下,如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?BR> 常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則，而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班
級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定
的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展，常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。
（一）、怎樣制定班級(jí)常規(guī)
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求。
（二）、怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理
1對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任，搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作。
2 常規(guī)教育要常抓不懈
常規(guī)意識(shí)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
3 充分發(fā)揮班干部的作用
擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”，可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”， 落實(shí)責(zé)任 為使班級(jí)工作順利進(jìn)行，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，根據(jù)班級(jí)日?；顒?dòng)增設(shè)崗位，如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔；圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長，每項(xiàng)具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！?BR> 4 榜樣示范，潛移默化
平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當(dāng)著全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時(shí)表揚(yáng)，班級(jí)建立紅花榜，每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選尊敬師長的小模范；關(guān)心集體的小主人；文明守紀(jì)的小標(biāo)兵；熱愛勞動(dòng)的小能手；勤儉節(jié)約的小明星；刻苦學(xué)習(xí)的小博士；助人為樂的小天使；保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵，紅花獎(jiǎng)勵(lì)，都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉(zhuǎn)化，班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“ 比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
有時(shí)班主任傾注滿腔熱情還是不夠的，與家長的配合更為重要 ，因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母的教育?duì)孩子的成長起了不可估量的作用。因而，我們更應(yīng)懂得和家長建立聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意的氛圍中成長。以下是我與家長交往的一些做法：
（ 一）、以禮相迎，以誠相待。
家長來校詢問孩子情況時(shí)應(yīng)笑臉相迎，起身讓座，不要居高臨下，盡量先匯報(bào)孩子在校的好的方面，然后就其表現(xiàn)不夠的地方再提出中肯建議。 尊重家長 ，不歧視家長。家長無論從事什么職業(yè)，都要一視同仁。在與家長的交往過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。我們是教育工作者，通常比家長，特別是農(nóng)村的家長，更熟悉教育理論和教育方法，懂得教育規(guī)律。但不能應(yīng)此以教訓(xùn)的口吻與家長談話，特別是其子女“闖了禍”的時(shí)候，說你的兒子（女兒）怎么怎么樣，不聽勸告，你身為家長是怎樣教自己的孩子的等等。如果當(dāng)著學(xué)生的面這樣說，不僅使家長難堪，又損了家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，拿起棒子之類就打孩子，或給孩子幾個(gè)巴掌，甚至有的回家后還要通打孩子，這樣極易造成學(xué)生與班主任的對(duì)立情緒，甚至對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)一落千丈，結(jié)果會(huì)適得其反。因而語言盡可能委婉，最好跟家長用商量的口吻，平靜地講清道理。如：“你看，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關(guān)系，做到以禮待人 .
（二）、及時(shí)匯報(bào)，主動(dòng)出擊。
對(duì)孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外，除了合適的處理外，還應(yīng)在第一時(shí)間告知家長，對(duì)于孩子存在錯(cuò)誤老是屢教不改，應(yīng)主動(dòng)打電話聯(lián)系家長，求得家長的配合。不要等事情不可收拾時(shí)那就晚了。平時(shí)遇到孩子各方面取得進(jìn)步或競賽獲獎(jiǎng)等，也可告知家長，不要讓家長接到電話或短信都是告狀或不好的事情，從而消除家長的畏懼感。班主任與家長要保持經(jīng)常的溝通，有助于克服對(duì)學(xué)生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中的某些失誤。經(jīng)常可以通過電話，短信，班級(jí)可以建立qq等，以利于更多地了解自己的教育對(duì)象。盡量不做出于偶然的動(dòng)機(jī)或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請(qǐng)到學(xué)校來，以至造成家長害怕教師家訪或被邀請(qǐng)到學(xué)校來。這種情況，家長肯定首先想到的是自己的子女犯事，因?yàn)槠綍r(shí)老師都不見家長的。
（三）、 評(píng)價(jià)客觀、全面公正
班主任在向家長介紹情況，總會(huì)就學(xué)習(xí)成績、在校是否遵守紀(jì)律來評(píng)價(jià)，特別對(duì)差生，總會(huì)失望地對(duì)家長說：“你的孩子怎么搞，這次測試又是在最后幾名，我也無能為力 ?！边@樣造成一些家長整天把孩子鎖在家里，強(qiáng)迫他做作業(yè)，不 準(zhǔn)走出家門玩等。這樣，不僅家長整天傷心勞心，學(xué)生對(duì)班主任的對(duì)抗情緒又高漲了。家長們都望子成龍，對(duì)子女的期望很高。我們作為教育工作者，更應(yīng)體諒家長的壓力和希望。因而，在與家長介紹情況時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是，優(yōu)、缺點(diǎn)都要做出分析，力求全面而公正，讓家長對(duì)自己的孩子有更客觀的了解。這樣會(huì)明確不足，達(dá)成共識(shí)，家校配合，爭取取得好的教育效果。
(四) 、耐心傾聽 ，以理服人
在與家長交流過程中，時(shí)間久了，可能過于熟識(shí)已成了朋友，而忘記了自己是一個(gè)教師，久而久之，難免會(huì)碰到客氣的家長會(huì)提出請(qǐng)吃飯等等，我覺得距離產(chǎn)生美，你時(shí)刻都要維護(hù)自己是為人師表的教師形象，教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是你應(yīng)盡的職責(zé)，注意分寸，婉言謝絕。
與家長交流，是為了讓老師和家長更好地配合教育下一代，我們在家與家長交往中，應(yīng)注意以上這幾點(diǎn)，切合實(shí)際，幫助學(xué)生解決問題，完善人格，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。
班主任要根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識(shí)別真善美和假惡丑.事無巨細(xì),從班級(jí)日志、成長手冊到晨檢、升旗儀式;從校運(yùn)會(huì)到各種形式的主題隊(duì)會(huì);從感恩身邊的一件小事到社會(huì)公益事業(yè);從班報(bào)的創(chuàng)辦到記錄班級(jí)成長的光盤和博客等諸多方面.努力建設(shè)班級(jí)文化,通過各種各樣的主題活動(dòng), 搭建平臺(tái), 讓每個(gè)學(xué)生展示才能,培養(yǎng)技能, 磨練意志,學(xué)會(huì)與人相處 共同分享快樂.使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功體驗(yàn)幸福。不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者,教師是具有這三種身份的，全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！蔽覀儼嘀魅卫蠋熞胁┐蟮男貞?寬廣的愛心,對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心.
班主任管理心得體會(huì)篇二
第一段：引入雙減班主任管理的背景和意義（100字）
雙減是指減負(fù)和減壓的教育理念，旨在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的工作負(fù)擔(dān)。作為教育實(shí)施者和管理者，雙減班主任的角色顯得尤為重要。他們需要通過科學(xué)的管理方法和良好的溝通技巧，營造和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生與教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。以下是我在實(shí)踐中總結(jié)的雙減班主任管理心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)師生溝通，建立信任和合作的關(guān)系（200字）
作為班主任，我首先要做的是與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我嘗試通過拓展課堂活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)和班級(jí)活動(dòng)等方式與學(xué)生建立更親近的聯(lián)系。在日常生活中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的需求和困惑，并與他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生的深入交流，我逐漸建立了信任和合作的關(guān)系，使他們對(duì)我的管理產(chǎn)生了積極的認(rèn)同感。
第三段：制定科學(xué)的管理計(jì)劃，提高班級(jí)管理效果（300字）
在管理班級(jí)時(shí)，我制定了一套科學(xué)的管理計(jì)劃。首先，我會(huì)制定明確的規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，我制定了每日早操的時(shí)間和內(nèi)容、晚自習(xí)時(shí)間的安排等。其次，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)的及時(shí)反饋。在每次考試之后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行成績分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)方案。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)他們更好地努力。最后，我會(huì)積極主動(dòng)地與教師和家長進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)三方間的合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子。
第四段：注重學(xué)生個(gè)體差異，個(gè)性化管理（300字）
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和心理需求。作為雙減班主任，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的管理和輔導(dǎo)。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，組織相關(guān)的課外活動(dòng)或俱樂部，為他們提供展示和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)多角度地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。通過個(gè)性化管理，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
第五段：班主任的自我成長和提升（200字）
作為雙減班主任，我深知只有不斷地自我提升和成長才能更好地管理班級(jí)。因此，我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和管理技巧。同時(shí)，我也會(huì)積極參加學(xué)校組織的管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或講座，與其他班主任進(jìn)行溝通交流，共同探討班級(jí)管理中的困惑和挑戰(zhàn)，尋找解決問題的方法和策略。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我相信我能夠更好地履行雙減班主任的責(zé)任和使命。
總結(jié)：雙減班主任管理是現(xiàn)代教育管理的重要組成部分。通過加強(qiáng)師生溝通、科學(xué)的管理計(jì)劃、個(gè)性化管理和班主任的自我成長與提升，我們能夠更好地實(shí)施雙減理念，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
班主任管理心得體會(huì)篇三
“尊重”被認(rèn)為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個(gè)人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個(gè)性和人格時(shí)，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個(gè)性，形成對(duì)人對(duì)己的正確評(píng)價(jià)。
尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時(shí)候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠實(shí)、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標(biāo)——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上，感化學(xué)生的第一個(gè)目標(biāo)是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個(gè)他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會(huì)人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個(gè)他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級(jí)干部及班主任提意見和建議。
上個(gè)學(xué)期末，有這樣一個(gè)學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實(shí)施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見?？戳诉@些，我的心真的不是滋味。
我一個(gè)學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時(shí)間。
最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對(duì)我的偏見，還有一個(gè)孩子的袒誠和自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護(hù)校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個(gè)分析我的不足和他的偏見，一個(gè)半小時(shí)的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會(huì)，也給我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。
班主任管理心得體會(huì)篇四
近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，雙減政策在全國各地得到了廣泛實(shí)施。雙減班主任作為學(xué)校管理中的重要角色，承擔(dān)著重要的責(zé)任。在實(shí)踐中，我對(duì)雙減班主任管理進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，作為雙減班主任，我意識(shí)到自身的角色與責(zé)任非常重大。雙減政策的推行要求班主任以更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的思想教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，作為班主任，我深感這是一項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)。面對(duì)班級(jí)中的每個(gè)孩子，我要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和心理健康，激勵(lì)他們積極向上，幫助他們解決問題，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，我始終堅(jiān)持著“育人為本、以愛為魂”的原則，通過與學(xué)生的溝通與交流，積極引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，努力培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
其次，注重個(gè)性化關(guān)懷是雙減班主任管理的重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、需要和問題，班主任應(yīng)當(dāng)積極了解并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，量身定制不同的關(guān)懷和幫助。在日常工作中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，愿意傾聽他們的心聲和困惑，耐心解答他們的問題，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我在班級(jí)中采取了個(gè)性化的輔導(dǎo)方式和教育措施，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)他們制定目標(biāo)并監(jiān)督跟進(jìn)。通過抓住關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的提升。
另外，建立有效的家校溝通渠道對(duì)于雙減班主任管理至關(guān)重要。作為班主任，我深知只有與家長建立良好的合作關(guān)系，才能更好地守護(hù)學(xué)生的成長。因此，我積極開展家?；?dòng)活動(dòng)，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，了解他們在家中的生活情況，以便更好地進(jìn)行后續(xù)教學(xué)和教育指導(dǎo)。同時(shí)，我還積極倡導(dǎo)家長積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長參與班級(jí)學(xué)習(xí)交流會(huì)、家長會(huì)等活動(dòng)，讓家長更加了解學(xué)校和班級(jí)的教育管理情況，共同為孩子的成長搭建良好的平臺(tái)。
最后，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成長也是雙減班主任管理的重要內(nèi)容。作為雙減班主任，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好地發(fā)揮自己的職責(zé)和使命。我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的管理能力和教育水平。在班主任工作中，我還積極尋找優(yōu)秀的模范班主任借鑒和學(xué)習(xí)，不斷探索適合自己的管理方法和教育理念。
總之，雙減班主任管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，需要班主任具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過深入思考和實(shí)踐，我深感班主任的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是關(guān)心、傾聽和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有用真心和愛心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)班主任的育人使命。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任管理心得體會(huì)篇五
作為一名班主任，管理一群學(xué)生的工作并不容易。通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到了班主任管理的重要性和技巧。以下是我對(duì)于學(xué)生班主任管理的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他的班主任或即將成為班主任的老師有所幫助。
首先，作為班主任，我認(rèn)識(shí)到建立和諧的師生關(guān)系是管理的基石。一群學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要老師的關(guān)心和指導(dǎo)。因此，在日常工作中，我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的成長和困惑。這樣能建立起師生之間的信任和共識(shí)，學(xué)生也會(huì)更加愿意接受我的管理和指導(dǎo)。
其次，我發(fā)現(xiàn)積極引導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的能力是非常重要的。在日常工作中，我鼓勵(lì)學(xué)生們參與班級(jí)的管理，如班干部選舉、班會(huì)組織等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我調(diào)節(jié)、自我管理，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。此外，我也會(huì)建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生們在自覺遵守規(guī)章制度的同時(shí)，感受到權(quán)責(zé)與榮耀的平衡。這樣的管理方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地發(fā)展他們的潛力。
另外，班主任還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。習(xí)慣形成自小，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我每天督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，課堂上給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外，我與學(xué)科教師保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施幫助學(xué)生改進(jìn)。通過這樣的學(xué)業(yè)管理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷提高，同時(shí)他們也受益良多。
此外，在班主任管理中，情感關(guān)懷也起到了重要的作用。學(xué)生在成長的過程中，難免會(huì)遇到各種困擾和煩惱。作為班主任，我們要不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的心理健康。在班級(jí)中，我會(huì)開展一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生排解壓力和焦慮，引導(dǎo)他們建立良好的情感態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我始終堅(jiān)持傾聽、理解、關(guān)懷，給予學(xué)生溫暖的安慰和合適的建議。因此，不少學(xué)生會(huì)主動(dòng)向我傾訴困惑和煩惱，尋求幫助。這種班主任與學(xué)生之間真情的交流，讓我與學(xué)生們建立了更為深厚的情感紐帶。
最后，作為班主任，我也深感自身的不足之處。管理學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的工作，每個(gè)學(xué)生都有各自的性格、背景和需求，這對(duì)我們的管理和教育水平提出了更高的要求。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我會(huì)持續(xù)地學(xué)習(xí)和研究教育管理的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)地提升自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也樂于與其他的班主任和老師交流經(jīng)驗(yàn)，在共同探討和學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自己。
綜上所述，學(xué)生班主任管理需要良好的師生關(guān)系、學(xué)生自我管理的能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和情感關(guān)懷以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升。只有通過多方位的努力，我們才能更好地管理學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展提供全面的支持和指導(dǎo)。希望我的心得體會(huì)能夠給其他班主任帶來一些啟發(fā)和幫助，推動(dòng)班主任管理工作的進(jìn)步。
班主任管理心得體會(huì)篇六
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請(qǐng)家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
三、堅(jiān)持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí) ，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。
四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任管理心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生班主任，管理學(xué)生不僅是一項(xiàng)職責(zé)，更是一種使命感。在日常工作中，我逐漸形成了自己的管理心得體會(huì)。在與學(xué)生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)，班主任管理學(xué)生的核心是建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通。
首先，建立信任是班主任管理學(xué)生的重要前提。作為班主任，坦誠和真誠對(duì)待每個(gè)學(xué)生是非常關(guān)鍵的。建立信任是學(xué)生與班主任之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。我時(shí)常主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑和問題。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，關(guān)心他們的成長，幫助他們解決困難。在這個(gè)過程中，我積極地傳遞積極的能量和激勵(lì)，使學(xué)生能夠更加信任我，愿意與我分享他們的問題和想法，在班級(jí)管理中形成合力。
其次，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任管理工作的關(guān)鍵要素。作為學(xué)生班主任，我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自律能力，使其能夠獨(dú)立解決問題。在日常管理中，我鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，并與他們一起制定紀(jì)律制度。同時(shí)，我不僅是班級(jí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生的榜樣。我自己時(shí)刻保持良好的作風(fēng)和紀(jì)律，以身作則，以此激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，我注重監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，幫助他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐漸提高學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。
最后，與學(xué)生保持良好的溝通是班主任管理學(xué)生的重要手段。溝通是增加相互了解和信任的橋梁，也是解決問題和矛盾的方式。作為班主任，我努力與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求和問題。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，并認(rèn)真傾聽他們的聲音。每月，我都會(huì)組織學(xué)生座談會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的想法和建議。通過這種方式，我能夠更好地理解學(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn)，并及時(shí)解決問題，改善班級(jí)管理工作。
綜上所述，作為學(xué)生班主任，建立信任、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力以及與學(xué)生保持良好的溝通是我的管理心得體會(huì)。只有建立了與學(xué)生的良好關(guān)系，使之能夠真心信任班主任，才能發(fā)揮管理工作的最大效益。培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是班主任使命的重要組成部分，通過培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們走向更好的未來。與學(xué)生保持良好的溝通則能夠解決問題，縮小師生之間的距離，提高班級(jí)管理的效果。我相信，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我的管理心得體會(huì)還會(huì)不斷豐富和改進(jìn)，從而更好地履行班主任的職責(zé)和使命。
班主任管理心得體會(huì)篇八
在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任和教師，事無巨細(xì)，都需要班主任親自處理。幼兒園的班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實(shí)地開展班主任工作，才能逐步形成自己的班級(jí)特色，建立獨(dú)特的班級(jí)文化。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。
一、做小朋友們生活中的“媽媽”
剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺很不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里，拍拍他(她)的背，或者把臉貼著他(她)的臉，唱兒歌給他(她)聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對(duì)幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的伙伴
好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動(dòng)。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長。要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩。記得有一次周末，有個(gè)小朋友打電話給我，邀請(qǐng)我去她家里玩，看她新買的玩具，我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋?，便答?yīng)她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落，但因?yàn)槲业恼\懇邀請(qǐng)，她又感到了被尊重和關(guān)心。
三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者
小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個(gè)教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)教學(xué)過程更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作。
溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長，而我也將在這個(gè)過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!
四、計(jì)劃于工作之前
“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級(jí)工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級(jí)工作時(shí)，才能從容不迫。
五、加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
六、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
七、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題，也是每次例會(huì)必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日?；顒?dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請(qǐng)家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、配班老師精誠團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
俗話說：“有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級(jí)才有凝聚力。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇欤浜系囊埠苣?，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
九、做好家長工作，取得家長強(qiáng)有力的支持
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動(dòng)，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會(huì)，向家長介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，每周對(duì)一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時(shí)和家長交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，幼師的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!
班主任管理心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
作為一位實(shí)習(xí)班主任，我有幸能夠接觸到許多優(yōu)秀的學(xué)生，并且親身參與了他們的成長過程。在管理班級(jí)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更好地管理班級(jí)，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)班主任管理中得到的心得體會(huì)。
第二段：設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力（250字）
作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，我認(rèn)識(shí)到設(shè)定明確的目標(biāo)對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。在班級(jí)管理中，我致力于幫助學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，并與他們一同制定班級(jí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要性。此外，我還通過鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)和競賽，激發(fā)他們的動(dòng)力和熱情。只有讓學(xué)生們有明確的目標(biāo)和積極的動(dòng)力，他們才會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)生活中。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（250字）
一種良好的師生關(guān)系對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。作為實(shí)習(xí)班主任，我努力與學(xué)生建立緊密的關(guān)系。我耐心傾聽他們的想法和困擾，并盡我所能給予幫助和建議。我還定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭和個(gè)人方面的情況，以便更好地幫助他們。通過密切關(guān)注和關(guān)懷，我建立了一種互相尊重和信任的關(guān)系，使班級(jí)成員感到快樂和安全。
第四段：培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)（250字）
培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)是我在班級(jí)管理中的重要任務(wù)之一。我通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還定期組織班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生們能夠共同討論問題和解決困難。在這個(gè)過程中，我?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)合作和共同努力。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅能夠提高班級(jí)整體的凝聚力和競爭力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)交往能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力（300字）
作為實(shí)習(xí)班主任，我始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛能。我致力于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)他們參與各類活動(dòng)并展示自己的優(yōu)勢。我?guī)椭鷮W(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我還通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、參觀展覽和參與社區(qū)服務(wù)等方式，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力，并激發(fā)他們追求知識(shí)的興趣。通過這樣的努力，我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。
結(jié)尾（100字）
作為一名實(shí)習(xí)班主任，我深深地感受到了班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)。通過設(shè)定目標(biāo)與激發(fā)動(dòng)力、建立良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生潛能與培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力等方面的努力，我成功地管理了班級(jí)，也幫助了學(xué)生們的成長。在今后的實(shí)習(xí)和教育工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的管理能力，為學(xué)生們的發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
班主任管理心得體會(huì)篇十
作為一名班主任，面對(duì)著一群充滿朝氣和對(duì)未來充滿憧憬的學(xué)生，我從他們身上學(xué)到了很多東西。通過自己在管理學(xué)生中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，對(duì)于學(xué)生班主任管理工作有著一定的借鑒作用。
首先，我認(rèn)為班主任要成為學(xué)生身邊的朋友和師長。在教育工作中，建立良好的師生關(guān)系非常重要。作為班主任，要讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心和愛護(hù)。這意味著班主任要常常主動(dòng)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，注意觀察他們的變化和需求，對(duì)于學(xué)生的困難和問題要給予及時(shí)幫助。此外，班主任還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和感受，給予他們足夠的空間和自由，讓他們能夠自己去發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。只有真正成為學(xué)生的朋友和師長，才能夠在學(xué)生班主任管理工作中取得更好的效果。
其次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。作為班主任，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們要不斷開展各種創(chuàng)新的教育方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)思考和解決問題，全面發(fā)展自己的潛力。我們可以通過組織各類課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能真正讓他們成為未來社會(huì)的有用之才。
再次，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為了一種基本的工作能力。作為班主任，我們要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，讓他們在團(tuán)體中互相尊重和包容。我們可以組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在其中學(xué)會(huì)溝通、合作和互助。我們還可以通過課堂上的小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同努力的重要性。只有培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能真正讓他們在未來的工作和生活中取得更好的成績。
此外，班主任還應(yīng)注重學(xué)生的思想教育。思想教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。作為班主任，我們要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答他們的疑惑，引導(dǎo)他們以正確的思想和態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們可以通過開展班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行思想交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，班主任還要耐心傾聽學(xué)生的心聲和困擾，給予他們必要的安慰和鼓勵(lì)。只有進(jìn)行良好的思想教育，才能使學(xué)生更加健康地成長。
總結(jié)起來，作為一名班主任，我們要成為學(xué)生身邊最可信賴的人，建立良好的師生關(guān)系。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們成為未來社會(huì)能夠立足的人才。最重要的是，我們要注重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過不斷探索和實(shí)踐，我們班主任們可以在學(xué)生班主任管理工作中取得更好的效果，讓學(xué)生在成長過程中得到更多的關(guān)懷和指導(dǎo)。
在如今社會(huì)中，班主任對(duì)于學(xué)生的管理和教育起著至關(guān)重要的作用。班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，關(guān)注學(xué)生的思想教育。只有在這些方面取得積極成果，才能真正成為學(xué)生們身邊值得信賴的人。班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，我們應(yīng)該倍加珍惜和努力。
班主任管理心得體會(huì)篇十一
作為實(shí)習(xí)班主任，我深刻體會(huì)到管理班級(jí)的重要性。在班級(jí)管理中，控制好學(xué)生的思維是關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)習(xí)期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級(jí)氛圍。本文將通過分享我的體會(huì)和心得，討論如何成為一位高效的實(shí)習(xí)班主任。
第二段：建立積極的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任，首先要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動(dòng)性。在班級(jí)管理中，我傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵(lì)他們提出解決問題的方法。另外，我會(huì)給予學(xué)生積極的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)和班級(jí)管理中成長。例如，我會(huì)定期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生，表彰他們的努力和進(jìn)步，并給予一些小獎(jiǎng)品作為激勵(lì)。這樣的激勵(lì)機(jī)制可以有效地激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。
第三段：建立良好的班級(jí)氛圍，改善學(xué)生互動(dòng)和交流
良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為班主任，我重視班級(jí)的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與到班級(jí)活動(dòng)中。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級(jí)活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡會(huì)、戶外運(yùn)動(dòng)等，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級(jí)的互動(dòng)和交流，營造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：注重個(gè)體差異，實(shí)行差異化教學(xué)
在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)和成長需求，他們的個(gè)體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，我充分利用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論、班級(jí)輔導(dǎo)等，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學(xué)，我成功地滿足了學(xué)生的個(gè)體需求，提高了班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建立有效的溝通機(jī)制，與家長保持密切聯(lián)系
一位高效的實(shí)習(xí)班主任，除了與學(xué)生良好的互動(dòng)外，還需要與學(xué)生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實(shí)習(xí)期間，我積極與家長進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和期望。在家長會(huì)上，我向家長們介紹班級(jí)管理的情況和班級(jí)活動(dòng)的安排，同時(shí)也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時(shí)解答家長的問題和關(guān)切。通過這樣的溝通機(jī)制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論：
實(shí)習(xí)班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，建立良好的班級(jí)氛圍。通過激勵(lì)機(jī)制和差異化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進(jìn)學(xué)生的家校合作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。作為實(shí)習(xí)班主任，我深感管理班級(jí)之重要性，相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任管理心得體會(huì)篇十二
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。下面一起來看閱讀這篇心得體會(huì)吧!
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。
只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。
教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。
近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。
有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。
愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。
我想，什么是愛，這就是愛。
而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。
古人云:“親其師，信其道”。
教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。
給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。
老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。
頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。
可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
就是這個(gè)細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說:“一勤天下無難事”。
作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。
在這方面，我一直要求自己“勤快”。
勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。
每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。
正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。
因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。
用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。
因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長過程的一種記錄形式。
小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力!
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。
古語曰:“他山之石，可以攻玉。
”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。
所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。
在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。
要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。
我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。
每人輪著來做班長。
值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。
在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。
這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。
這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。
因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。
長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。
所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。
很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的'重要內(nèi)容。
實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。
每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。
例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。
小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。
當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。
還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。
關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。
有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。
若有必要可以給一些處分。
而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
班主任管理心得體會(huì)篇十三
班級(jí)管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象，也許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：
l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢自動(dòng)回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)(包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在具體實(shí)施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識(shí)。
班主任管理心得體會(huì)篇十四
班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接的聯(lián)系人和管理者，班主任的管理特色直接關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名班主任，積累足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，持有一種獨(dú)特的管理理念，在日常的管理實(shí)踐中形成自己的特色，這樣才能更好地促進(jìn)班級(jí)成員的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享自己的班主任特色管理心得體會(huì)。
第二段：塑造良好的學(xué)風(fēng)
班主任的第一職責(zé)就是為班級(jí)塑造良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成長。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)應(yīng)該充滿積極向上的氛圍。在班級(jí)管理中，我注重每位學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生制定不同級(jí)別的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下更加努力。此外，我也會(huì)組織學(xué)生間的互幫互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在競爭和合作中創(chuàng)造出更高的成就感和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：建立自信心語言
班主任的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，我認(rèn)為，作為班主任，不能低估自己的影響力，語言的使用應(yīng)該充滿自信。我始終堅(jiān)信，語言的風(fēng)格決定了班級(jí)氛圍的格調(diào)，所以在管理中，我會(huì)選擇直白、明確、簡單的語言，注重語言的效果和感染力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我的信任和愛戴，讓學(xué)生感受到班主任的魅力。
第四段：倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)文化
班級(jí)管理的一個(gè)重要方面是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該倡導(dǎo)合作精神，以團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)班級(jí)行為，讓同學(xué)們感受到集體的力量。我一直采用鼓勵(lì)、贊許、表彰的辦法，讓學(xué)生感受到集體的凝聚力和自身能力的提升，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)，并向?qū)W生灌輸積極向上、進(jìn)取拼搏的精神。
第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)系
班主任作為學(xué)生和家庭的橋梁，加強(qiáng)家校聯(lián)系是非常重要的，我認(rèn)為，家長和班主任之間應(yīng)該建立一個(gè)互信、互相尊重的關(guān)系，讓家長感受到班級(jí)管理的細(xì)節(jié)和進(jìn)程。在管理中，我經(jīng)常與家長溝通交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和成長狀況，讓家長更好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參與班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)更加美好、和諧的班級(jí)氛圍。
結(jié)尾：
以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通過不斷的探索和實(shí)踐，一個(gè)班主任能夠發(fā)現(xiàn)自己更加獨(dú)特的管理風(fēng)格，讓自己在這個(gè)職位上更加優(yōu)秀。每個(gè)班主任都應(yīng)該不斷地思考、實(shí)踐和總結(jié)，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的力量。