教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計文檔，它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。在編寫教案之前，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標。教案的編寫還需要關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整和改進教學(xué)方法。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇一
（微生物學(xué)部分，16學(xué)時），（免疫學(xué)部分，16學(xué)時），（解剖生理學(xué)，20學(xué)時）。
緒論。
1、掌握微生物和病原微生物的定義。
2、熟悉微生物的分類。
第一章細菌學(xué)概論。
1、掌握細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與分類。
2、掌握細菌的營養(yǎng)與生長繁殖。
3、熟悉細菌的新陳代謝。
4、了解放線菌。
5、了解細菌的感染與免疫。
6、掌握細菌的檢查方法。
第二章消毒與滅菌。
1、掌握物理消毒滅菌法。
2、掌握化學(xué)消毒滅菌法。
第三章微生物的遺傳與變異。
1、掌握微生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、掌握噬菌體。
3、熟悉基因突變及其分子機制。
4、了解突變株的類型及實際應(yīng)用。
5、了解基因轉(zhuǎn)移與重組。
第四章常見的病原性細菌。
1、熟悉葡萄球菌屬。
2、掌握腸道桿菌。
3、掌握弧菌屬。
4、了解厭氧性細菌。
5、了解分枝桿菌屬。
6、熟悉人畜共患病病原菌。
7、了解其他重要病原性細菌。
8、了解立克次體。
第五章真菌學(xué)（自學(xué)）。
1、了解真菌學(xué)概論。
2、了解主要病原性細菌。
第六章病毒學(xué)。
1、掌握病毒學(xué)概論。
2、熟悉常見病毒。
（免疫學(xué)部分，16學(xué)時）。
緒論。
1、掌握免疫的概念、免疫系統(tǒng)的組成及免疫系統(tǒng)的三大功能。
2、熟悉免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視等概念及對機體的有害和有利作用。
3、熟悉免疫學(xué)相關(guān)分類及固有免疫與適應(yīng)性免疫的區(qū)別。
4、了解免疫學(xué)發(fā)展的歷史背景及發(fā)展趨勢。
第一章抗原。
1、掌握抗原、抗原表位的概念。
2、掌握抗原的基本特性及其決定因素。
3、熟悉抗原的分類及在醫(yī)藥實踐中的應(yīng)用。
4、了解非特異性免疫刺激劑的種類、免疫佐劑、超抗原等概念。
第二章免疫球蛋白。
1、掌握免疫球蛋白概念、結(jié)構(gòu)、分類與存在形式。
2、熟悉免疫球蛋白的主要功能及各類免疫球蛋白的特性與作用。
3、了解人工制備抗體的類別及單克隆抗體的概念。
第三章補體系統(tǒng)。
1、掌握補體的概念、補體系統(tǒng)的組成、命名及其理化性質(zhì)。
2、熟悉補體系統(tǒng)三條激活途徑的概念及異同。
3、熟悉補體的生物學(xué)功能。
4、熟悉補體系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
5、了解補體系統(tǒng)異常與疾病的關(guān)系。
第四章細胞因子。
1、掌握細胞因子概念、分類與作用特點。
2、掌握白細胞介素、干擾素、腫瘤壞死因子、集落刺激因子、生長因子等的縮寫及細胞因子作用的共同特點。
3、熟悉細胞因子的生物學(xué)作用。
4、了解細胞因子的臨床應(yīng)用。
第五章主要組織相容性抗原。
1、掌握mhc、hla的概念。
2、掌握hla復(fù)合體的組成、定位、遺傳學(xué)特征及hla分子的表達。
3、熟悉hla抗原的分子結(jié)構(gòu)及hla分子識別抗原肽的特性。
4、了解hla分子的生物學(xué)功能及醫(yī)學(xué)應(yīng)用。
第六章免疫細胞。
1、掌握免疫細胞的概念、造血干細胞的概念。
2、掌握t細胞的分化、主要表面標志、亞群及其功能。
3、掌握b細胞的分化、主要表面標志、亞群及其功能。
4、熟悉抗原提呈細胞的概念、分類及功能。
5、了解造血干細胞的分布及黏附分子、nk細胞的概念。
第七章免疫應(yīng)答及其調(diào)節(jié)。
1、掌握免疫應(yīng)答的概念、類型、基本過程。
2、掌握t細胞介導(dǎo)的細胞免疫應(yīng)答及免疫效應(yīng)。
3、掌握b細胞介導(dǎo)的體液免疫應(yīng)答及免疫效應(yīng)。
4、熟悉抗原提呈的概念與途徑。
5、熟悉免疫耐受的概念、分類及意義。
6、了解免疫應(yīng)答的調(diào)節(jié)。
第八章超敏反應(yīng)。
1、掌握超敏反應(yīng)的概念及分類。
2、掌握i型過敏反應(yīng)的特點、參與成分、發(fā)生過程、遺傳傾向及常見疾病。
3、熟悉i型過敏反應(yīng)的防治原則。
4、熟悉ii、iii超敏反應(yīng)與疾病的關(guān)系。
5、了解iv型超敏反應(yīng)與疾病的關(guān)系。
第九章免疫學(xué)應(yīng)用。
1、掌握人工主動免疫、人工被動免疫、免疫治療的基本概念及常用疫苗的歸類。
2、掌握生物應(yīng)答調(diào)節(jié)劑的概念、免疫抑制劑的概念及主要藥物。
3、熟悉免疫診斷的應(yīng)用、抗原抗體反應(yīng)的基本檢測方法、免疫細胞的檢測方法。
4、了解抗原抗體反應(yīng)的特點。
（解剖生理學(xué)，20學(xué)時）。
第一章、緒論。
1、了解解剖生理學(xué)的研究對象和任務(wù)任務(wù)，解剖生理學(xué)概念。
2、了解解剖生理學(xué)研究的三個水平:細胞和分子水平的研究；器官和。
系統(tǒng)水平的研究；整體水平的研究。
3、掌握內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義。
4、熟悉機體生理功能的調(diào)節(jié)的三種基本形式：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)；自身調(diào)節(jié)。
第二章。
細胞的基本結(jié)構(gòu)與功能。
1、掌握細胞的基本構(gòu)造，了解細胞器的功能。
2、熟悉細胞的結(jié)構(gòu)，掌握物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運：主動與被動轉(zhuǎn)運形式與特點。
3、掌握細胞的生物電現(xiàn)象：靜息電位；動作電位。
4、熟悉興奮性及其變化；可興奮組織、興奮、抑制；閾刺激。
5、了解信息傳遞功能。
6、了解肌細胞的收縮功能：神經(jīng)肌肉接頭處的興奮傳遞；骨骼肌細胞的微細結(jié)構(gòu)；骨骼肌細胞的收縮機制。
第三章。
血液。
1、掌握血液的組成和特性，掌握體液分布概況。了解血液的理化特性。
2、熟悉血細胞：紅細胞；白細胞；血小板的形態(tài)與生理功能。
3、熟悉血漿滲透壓的組成，正常值及作用。
4、了解血液凝固與纖維蛋白溶解：血液凝固；纖維蛋白溶解；凝血、纖溶與人體防衛(wèi)。
5、了解血量、輸血與血型，abo血型系統(tǒng)。
第四章。
血液循環(huán)。
1、掌握循環(huán)系統(tǒng)的組成，心臟的解剖結(jié)構(gòu)。
2、掌握心臟的泵血功能；心肌細胞的生物電現(xiàn)象；了解心音和心電圖。
3、熟悉心動周期中興奮性的變化；期前收縮的原理；興奮在心臟中的傳導(dǎo)途徑。
4、了解影響心輸出量的因素。
5、熟悉血管功能：血流量和血壓；動脈血壓與影響動脈血壓的因素。
6、了解微循環(huán)的構(gòu)造。
7、熟悉心血管活動的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)。
第五章。
呼吸。
1、掌握呼吸系統(tǒng)的組成，肺的結(jié)構(gòu)。
2、掌握肺通氣：肺通氣的動力；肺通氣的阻力；肺通氣功能的評估。
3、熟悉呼吸氣體的交換：氣體交換的原理；氣體交換的過程；影響氣體交換的因素。
4、熟悉氣體在血液中的運輸：氧的運輸；二氧化碳的運輸。
5、了解呼吸運動的調(diào)節(jié)：呼吸的中樞調(diào)控；反射調(diào)節(jié)。
第六章。
消化和吸收。
1、掌握消化系統(tǒng)的組成，消化的方式；消化管平滑肌的生理特性。
2、口腔內(nèi)消化：掌握唾液及其作用；了解咀嚼和吞咽。
3、胃內(nèi)的消化：掌握胃液及作用；熟悉胃的運動。
4、小腸內(nèi)消化：掌握胰液及其作用；熟悉膽汁及其作用；了解小腸液及其作用；小腸的運動。
5、了解大腸的功能：大腸液及其作用；大腸的運動與排便。
6、熟悉吸收：吸收的部位；小腸內(nèi)主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。
7、了解消化器官活動的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)。
第七章。
能量代謝和體溫。
1、熟悉能量代謝：機體能量的來源和去路；
2、掌握基礎(chǔ)代謝率與正常體溫的概念。
3、熟悉人體的產(chǎn)熱和散熱方式。
4、了解體溫調(diào)節(jié)。
5、了解能量的轉(zhuǎn)換與貯存。
第八章。
尿的生成與排泄。
1、掌握泌尿系統(tǒng)的組成，腎與腎單位的結(jié)構(gòu)；了解腎的血液循環(huán)的特點。
2、掌握腎小球濾過作用：濾過膜及其通透性；有效濾過壓；影響腎小球濾過的因素。
3、熟悉腎小管和集合管的重吸收及其分泌作用：重吸收作用；分泌作用。
4、了解尿的濃縮和稀釋作用：影響尿濃縮和稀釋的因素。
5、了解尿生成的調(diào)節(jié)：抗利尿激素；醛固酮；心房鈉尿肽等。
第九章。
感覺器官的功能。
1、熟悉感受器與感受器的概念和分類；掌握感受器的生理特性。
2、掌握視覺器官：眼的折光功能；眼的感光功能；與視覺有關(guān)的幾種現(xiàn)象。
3、掌握聽覺器官：外耳和中耳的傳音功能；內(nèi)耳的感音功能。
4、熟悉前庭器官：橢圓囊和球囊的功能；半規(guī)管的功能。
5、了解其它器官：嗅覺器官；味覺器官。
第十章神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
1、掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成，中樞神經(jīng)與周圍神經(jīng)的分類。
2、了解腦的構(gòu)造與功能區(qū)域。
3、掌握神經(jīng)元及反射活動的一般規(guī)律：神經(jīng)元和神經(jīng)纖維；突觸生理；神經(jīng)遞質(zhì)。
4、熟悉神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能：脊髓的感覺傳導(dǎo)功能；丘腦及其感覺投射系統(tǒng)；了解大腦皮層的感覺分析功能；痛覺。
6、了解神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)：自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特征；自主神經(jīng)的掌握遞質(zhì)及其受體。
第十一章內(nèi)分泌。
1、掌握激素的運輸途徑及分類；激素作用的一般特征；激素分泌及其調(diào)節(jié)。
2、熟悉下丘腦與垂體：下丘腦與垂體的功能聯(lián)系；腺垂體；神經(jīng)垂體。
3、甲狀腺：掌握甲狀腺激素的生理作用；甲狀腺分泌的調(diào)節(jié)。
4、腎上腺：掌握腎上腺皮質(zhì)激素的作用；了解髓質(zhì)激素及其作用。
5、掌握胰島：胰島素的作用；了解胰高血糖素的作用。
第十二章。
生殖（自學(xué)）。
男性生殖：熟悉睪丸的生精功能；睪丸的內(nèi)分泌作用；睪丸功能的調(diào)節(jié)。女性生殖：熟悉卵巢的生理功能；卵巢的內(nèi)分泌功能；月經(jīng)周期。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇二
英文名稱：《medicalmicrobiology》。
課程性質(zhì)：必修課。
總學(xué)時：68學(xué)時，其中理論：44學(xué)時；實驗：24學(xué)時。
學(xué)分：3.8學(xué)分。
適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、麻醉學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)。
教學(xué)目的：使學(xué)生獲得醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)理論與基本知識，并了解微生物學(xué)科的最新研究領(lǐng)域；使學(xué)生得到微生物學(xué)科的基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)微生物學(xué)理論知識分析和解決實際問題，為學(xué)習(xí)其它相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是重點學(xué)科。教材從內(nèi)容到形式均力求與國際先進。
教材接軌，反映微生物學(xué)科的最新水平，和以往的教材有較大的差別。內(nèi)容包括第一篇：細菌學(xué)，第二篇：病毒學(xué)，第三篇：真菌學(xué)。實驗課教學(xué)內(nèi)容注重微生物學(xué)研究的基本技術(shù)和方法，包括微生物無菌技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)、純化分離技術(shù)等，具體涉及各類微生物形態(tài)比較、微生物分離技術(shù)等。我們根據(jù)專業(yè)的后續(xù)課程的不同，避免重復(fù)，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容重點略有差異，突出專業(yè)特色?；窘虒W(xué)內(nèi)容注重微生物學(xué)的基本概念、基本原理和基本技術(shù)，不斷補充所在領(lǐng)域的最新研究成果及動態(tài)，力求培養(yǎng)學(xué)生在掌握微生物學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，盡快了解吸收和掌握最新科技動態(tài)和科技前沿，推動學(xué)生尋找問題、思考問題、解決問題。
考核形式：閉卷考試。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇三
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)[要求]。
1、熟悉微生物的概念、種類及其與人類的關(guān)系。
1、什么是微生物？
2、微生物分哪幾類？各有何特征？
3、什么是正常菌群？
4、什么是病原微生物？第二章微生物的生物學(xué)性狀第一節(jié)細菌。
1、細菌的大小形態(tài)。
2、細菌的結(jié)構(gòu)。
3、細菌的新陳代謝。
4、細菌的生長繁殖與培養(yǎng)。
5、細菌的分類與命名（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、細菌的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)有哪些？特殊結(jié)構(gòu)的功能是什么？
2、革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細胞壁的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成有哪些？
3、與細菌致病性有關(guān)的細菌結(jié)構(gòu)有哪些？
4、革蘭染色的主要步驟、結(jié)果及實際意義是什么？
5、細菌生長繁殖的條件是什么？細菌生長繁殖的方式與速度如何？
6、細菌的合成性代謝產(chǎn)物有哪些？有何意義？
7、細胞壁有何功能？[難點]細胞壁的結(jié)構(gòu)第二節(jié)病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握病毒的結(jié)構(gòu)及化學(xué)組成、病毒的增殖。
４、理化因素對病毒的影響５、病毒的分類（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、病毒體的結(jié)構(gòu)是什么？病毒核酸、衣殼、包膜各有何功能？
2、病毒增殖周期分哪幾個階段？第三節(jié)真菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、熟悉真菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)。
1、多細胞真菌是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？
2、真菌有哪些類型的菌絲和孢子？第三章感染。
第一節(jié)細菌性感染。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握細菌的致病性。
1、什么是內(nèi)毒素、菌血癥、敗血癥、膿毒血癥？
2、什么是細菌的毒力？其物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？
3、內(nèi)毒素與外毒素有何區(qū)別？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、什么是包涵體、殺細胞效應(yīng)、持續(xù)性感染、慢發(fā)病毒感染？
2、病毒侵入機體在宿主體內(nèi)播散的方式有哪些？
3、病毒與哪些人類腫瘤的發(fā)生有密切關(guān)系？
4、舉例說明什么是潛伏性病毒感染？
真菌對人類的致病性包括哪些方面？第四章抗感染免疫。
1、熟悉非特異性抗病毒免疫。
2、了解機體的抗菌免疫、機體的特異性抗病毒免疫、抗真菌免疫[內(nèi)容]。
1、抗感染免疫的機制。
2、抗菌免疫（自學(xué)內(nèi)容）。
3、抗病毒免疫。
4、抗真菌免疫（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、參與非特異性免疫的成分有哪些？
2、什么是干擾素？有哪些主要作用？第五章遺傳與變異。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握細菌的變異機制。
２、熟悉細菌遺傳物質(zhì)、細菌的變異現(xiàn)象。
３、了解細菌遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用、病毒的遺傳與變異[內(nèi)容]。
1、遺傳與變異的原理。
2、細菌的遺傳與變異。
3、病毒的遺傳與變異。
4、微生物遺傳與變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用[重點]。
1、什么是l型細菌、噬菌體？
2、常見細菌的變異現(xiàn)象有哪些？
3、細菌基因轉(zhuǎn)移和重組的方式有哪些？[難點]細菌變異的機制。
1、什么是條件致病菌？正常菌群引起感染的因素有哪些？
2、什么是機會性感染？
3、正常菌群的生理意義是什么？第七章消毒與滅菌。
３、化學(xué)消毒滅菌法（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、什么是消毒、滅菌？
2、物理消毒滅菌法有哪些？各有哪些應(yīng)用范圍？第八章病原學(xué)診斷與防治。
3、了解病毒學(xué)診斷、真菌學(xué)診斷、治療[內(nèi)容]１、細菌學(xué)診斷２、病毒學(xué)診斷。
3、真菌學(xué)診斷。
4、特異性預(yù)防與治療[重點]。
1、人工自動免疫與人工被動免疫有何區(qū)別？
2、用于防治病毒感染的生物制劑有哪些？
3、標本采集與送檢時應(yīng)注意什么？第九章細菌的耐藥性與控制策略。
1、細菌耐藥性產(chǎn)生的機制是什么？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、球菌概述。
2、葡萄球菌。
1、鏈球菌屬。
生物學(xué)特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)特性、抵抗力、分類。
微生物學(xué)檢查：標本采集與初步診斷，分離培養(yǎng)，抗“o”試驗防治原則。
2、肺炎鏈球菌。
微生物學(xué)檢查：注意與甲型鏈球菌相鑒別防治原則：多價菌苗第三節(jié)奈瑟菌屬概述。
第四節(jié)假單胞菌屬。
銅綠假單胞菌形態(tài)，培養(yǎng)；所致疾??；診斷與防治[重點]。
1、金黃色葡萄球菌有哪些重要與表皮葡萄球菌如何鑒別？
2、葡萄球菌的主要致病因素及所致疾病類型有哪些？
3、鏈球菌的主要致商因素及所致疾病類型有哪些？
4、腦膜炎球菌在致病上有何特點？
5、淋球菌的感染方式及所致疾病如何？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
2、掌握志賀菌屬與沙門菌屬的致病性。
3、掌握志賀菌屬與沙門菌屬微生物學(xué)檢查步驟[內(nèi)容]。
1、腸桿菌科的共性。
2、埃希菌屬的生物學(xué)性狀、致病性、微生物學(xué)檢查法、防治原則。
3、志賀菌屬：抗原構(gòu)造與分類；致病物質(zhì)及所致疾?。徊≡w分離鑒定的步驟；防治。
4、沙門菌屬。
5、克雷伯菌屬與變形桿菌屬[重點]。
1、什么是imvc試驗、大腸菌群指數(shù)、肥達反應(yīng)？
2、比較幾種重要腸道桿菌的主要生物學(xué)特點。
3、常見沙門菌有哪些？致病因素如何？可致哪些疾??？
4、大腸桿菌致病性如何？
5、痢疾桿菌致病因素和所致疾病如何？第二節(jié)弧菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、熟悉霍亂弧菌的兩種生物型的主要生物學(xué)特性與所致疾病。
2、熟悉副溶血弧菌的主要生物學(xué)特性、所致疾病。
3、掌握霍亂腸毒素的作用機制[內(nèi)容]。
1、弧菌屬概述。
3、副溶血弧菌：形態(tài)、培養(yǎng)（嗜鹽性）；神奈川試驗；所致疾??；防治[重點]。
1、霍亂弧菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)特性如何？
2、霍亂弧菌的致病因素有哪些？致病機制如何？第十二章厭氧性細菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、掌握破傷風(fēng)梭菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌、肉毒梭菌等生物學(xué)特性、致病性和防治原則。
2、熟悉無芽胞厭氧菌感染的特點。
3、了解厭氧菌的種類[內(nèi)容]第一節(jié)厭氧芽胞梭菌。
1、破傷風(fēng)梭菌。
生物學(xué)特性：形態(tài)（突出典型特征）、染色及抵抗力（結(jié)合實踐意義）致病性：致病物質(zhì)、所致疾?。ㄖ虏l件及臨床特點）。
防治：特異性預(yù)防（類毒素、抗毒素緊急預(yù)防）和治療（傷口處理、特異性抗毒素、抗生素）。
2、產(chǎn)氣莢膜梭菌：
生物學(xué)特性：形態(tài)、染色（有莢膜的g+大桿菌）、培養(yǎng)和生化反應(yīng)（洶涌發(fā)酵）致病性：致病物質(zhì)（種類多、既是外毒素又具有侵襲性酶功能）。
3、肉毒梭菌。
微生物學(xué)檢查和防治原則[重點]。
1、什么是洶涌發(fā)酵？
2、無芽胞厭氧菌的致病條件是什么？感染特征有哪些？
3、破傷風(fēng)梭菌的致辭病條件、致病機制如何？
4、肉毒毒素的致病機制如何？
5、產(chǎn)氣莢膜梭菌的致病性如何？第十三章呼吸道感染的細菌第一節(jié)分枝桿菌屬。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解分枝桿菌屬的通性和種類。
2、熟悉結(jié)核分枝桿菌的致病和免疫機制、微生物學(xué)檢查法。
生物學(xué)特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)及抵抗力（圍繞菌體組成含有大量脂質(zhì)展開）、變異性（bcg及耐藥性變異）。
致病性：致病物質(zhì)及其致病機制（菌體成份簡介；koch現(xiàn)象；人原發(fā)感染和原發(fā)后感染；說明感染、免疫、變態(tài)反應(yīng)三者關(guān)系）。
1、結(jié)核菌素試驗是什么？試驗原理、結(jié)果解釋及意義是什么？
2、結(jié)核桿菌的致病因素是什么？[難點]。
1、結(jié)核菌素試驗的原理。
2、結(jié)核桿菌的致病因素第二節(jié)棒狀桿菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解棒狀桿菌屬的通性和種類。
2、熟悉白喉桿菌的培養(yǎng)。
生物學(xué)特性、致病性、免疫性、微生物學(xué)檢查、防治原則、預(yù)防和治療[重點]。
1、白喉外毒素的致病機制是什么？
2、白喉桿菌的形態(tài)特點培養(yǎng)特性如何？第三節(jié)其他細菌。
1、鮑特菌屬：百日咳鮑特菌的形態(tài)；所致疾?。幻庖咝?；菌苗預(yù)防（自學(xué)內(nèi)容）。
3、軍團菌屬：嗜肺軍團菌的形態(tài)；致病性；診斷與防治[重點]。
1、什么是衛(wèi)星現(xiàn)象？
1、布魯斯菌屬形態(tài)染色、培養(yǎng)特性；致病物質(zhì)與所致疾??；免疫性；防治原則。
2、炭疽芽胞桿菌的形態(tài)特征、培養(yǎng)特性、抵抗力；致病物質(zhì)、炭疽臨床類型。
1、主要的動物源性細菌有哪些？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解放線菌的通性。
2、熟悉衣氏放線菌對人的致病性[內(nèi)容]。
1、放線菌屬與諾卡菌屬的通性。
2、放線菌：形態(tài)染色與培養(yǎng)特性；致病性；與齲齒和牙周炎關(guān)系；硫磺樣顆粒。
3、諾卡菌：致病性[重點]。
1、什么是硫磺樣顆粒？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解螺旋體的生物學(xué)地位；種類。
2、熟悉螺旋體的生物學(xué)特性、致病性。
3、掌握鉤端螺旋體的致病性、檢查方法及防治原則。
4、了解伯氏疏螺旋體的致病性[內(nèi)容]。
1、概述：分布、種類。
3、伯氏疏螺旋體。
1、常見的致病性螺旋體有哪些？致病性如何？
2、鉤端螺旋體怎樣傳染給人引起鉤體病的？感染后有哪些臨床表現(xiàn)？
3、人類性病有哪幾種？梅毒螺旋體的致病性如何？第十七章支原體和脲原體屬。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解支原體的生物學(xué)地位、種類。
2、熟悉支原體的形態(tài)、培養(yǎng)和繁殖特點。
3、掌握肺炎支原體、溶脲脲原體與人類疾病的關(guān)系[內(nèi)容]。
2、肺炎支原體：分布、所致疾??；微生物學(xué)檢查。
3、泌尿生殖道感染支原體[重點]。
1、什么是支原體？
2、肺炎支原體與解脲脲原體各引起哪些疾?。?BR> 3、支原體生物學(xué)性狀有何特點？第十八章立克次體屬。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解立克次體的生物學(xué)地位、種類。
2、熟悉立克次體的形態(tài)、培養(yǎng)和傳播媒介等特點。
3、掌握與人類疾病有關(guān)的立克次體的致病機制和檢查方法[內(nèi)容]。
1、共同特點與分類。
3、普氏與與斑疹傷寒立克次體：所致疾病的傳播方式；外斐反應(yīng)。
4、恙蟲熱立克次體：傳播方式；血清學(xué)診斷[重點]。
1、立克次體有哪些共同特征？
2、立克次體的致病機制如何？立克次體引起的疾病有哪些？第十九章衣原體。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解衣原體的生物學(xué)地位；種類。
2、熟悉衣原體的形態(tài)、培養(yǎng)、繁殖特點和微生物學(xué)檢查方法。
3、掌握衣原體所致的人類疾病及其致病機制[內(nèi)容]。
1、概述：形態(tài)染色、發(fā)育周期、培養(yǎng)特性、抗原構(gòu)造與分類、抵抗力；致病性；免疫性。
3、肺炎衣原體：致病性[重點]。
1、衣原體的獨特發(fā)育周期是什么？
2、引起人類疾病的衣原體有哪些？引起什么?。咳绾蝹鞑?？怎樣防治？
第二十章呼吸道病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解呼吸道病毒的種類：副粘病毒的生物學(xué)特性。
3、掌握流感病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分型和變異，致病性，病毒分離和鑒定[內(nèi)容]。
2、麻疹病毒：結(jié)構(gòu)和h、f蛋白；致病性；與sspe關(guān)系；免疫性和特異性預(yù)防。
3、腮腺炎病毒：致病性；特異性疫苗預(yù)防。
4、其他病毒：腺病毒，風(fēng)疹病毒，鼻病毒，冠狀病毒[重點]。
1、什么是抗原漂移、抗原轉(zhuǎn)變？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解腸道病毒的種類，新型腸道病毒的致病性。
2、熟悉柯薩奇病毒，?？刹《镜闹虏⌒?。
3、掌握脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗原組成，致病性，免疫性和特異性預(yù)防[內(nèi)容]。
1、腸道病毒的種類。
2、脊髓灰質(zhì)炎病毒：生物學(xué)性狀；致病性與免疫性；特異性預(yù)防。
3、柯薩奇病毒、?？刹《九c新型腸道病毒[重點]。
1、腸道病毒的共同特點有哪些？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解肝炎病毒的核酸類型與基因結(jié)構(gòu)。
1、肝炎病毒的種類。
4、hcv：形態(tài)結(jié)構(gòu)；致病性與免疫性；微生物學(xué)檢查法。
5、hdv：形態(tài)結(jié)構(gòu)；致病性[重點]。
1、肝炎病毒的傳播途徑有哪些？
2、dane顆粒結(jié)構(gòu)組成是什么？hbv抗原組成有哪些？
3、hbv致病機理是什么？防治原則是什么？
4、hbv兩對半檢測的意義是什么？[難點]hbv的抗原組成。
第二十三章蟲媒病毒和出血熱病毒第一節(jié)蟲媒病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、熟悉登革病毒的致病特點。
2、掌握流行性乙型腦炎病毒的傳播途徑和防治原則[內(nèi)容]。
2、登革病毒和森林腦炎病毒；傳播途徑；致病性（包括免疫促進作用）[重點]。
1、什么是蟲媒病毒？蟲媒病毒有何共同特征？
2、流行性乙型腦炎病毒的致病性如何？
3、登革熱病毒的主要傳染媒介是什么？致病特點是什么？第二節(jié)出血熱病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解引起我國出血熱的常見病毒。
2、熟悉漢坦病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)特性。
3、掌握漢坦病毒的流行環(huán)節(jié)和致病特點[內(nèi)容]。
1、出血熱病毒的種類。
3、新疆出血熱病毒致病性[重點]。
1、何謂出血熱病毒？引起我國出血熱的常見病毒有哪些？
2、漢坦病毒的流行環(huán)節(jié)和致病特點如何？第二十四章人類皰疹病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解常見致人類感染的皰疹病毒種類及所致疾病。
2、熟悉皰疹病毒的共同特點。
1、皰疹病毒的種類和共同特點（形態(tài)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)、病毒感染宿主細胞的表現(xiàn)）。
2、單純皰疹病毒：致病性（原發(fā)感染、隱伏與再發(fā)感染、先天性感染）。
3、水痘—帶狀皰疹病毒：致病性，診斷與治療。
4、巨細胞病毒：致病性（先天性感染、圍產(chǎn)期感染、接觸感染、輸血感染、免疫功能低下病人的感染）。
5、eb病毒：致病性；診斷（eb病毒特異性抗體的檢測）[重點]。
1、與人類感染有關(guān)的皰疹病毒已知有哪些？
2、hsv-1與hsv-2對機體致病的特點是什么？
3、什么是病毒的潛伏感染？以帶狀皰疹病毒為例說明？
4、已知哪些病毒與哪些人類腫瘤的發(fā)生有密切關(guān)系？
5、可導(dǎo)致胎兒先天畸型的病毒有哪些？第二十五章逆轉(zhuǎn)錄病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解逆轉(zhuǎn)錄病毒的種類及特性。
2、掌握hiv的傳播途徑、所致免疫損害、微生物學(xué)檢查原則、防治原則[內(nèi)容]。
1、逆轉(zhuǎn)錄病毒的種類和特性。
2、人類免疫缺陷病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，病毒的復(fù)制，病毒的變異與受體，培養(yǎng)特性，抵抗。
1、什么是aids？
2、hiv的結(jié)構(gòu)如何？傳播方式有哪些？hiv病毒的致病機理是什么？
1、了解狂犬病病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、熟悉狂犬病病毒的微生物學(xué)檢查原則。
1、什么是內(nèi)基小體？
2、狂犬病毒的傳播途徑是什么？狂犬病的防治原則是什么？第二十七章朊粒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解朊粒的生物學(xué)性狀、微生物學(xué)檢查與防治原則。
1、什么是朊粒（朊病毒）？
2、朊粒的致病性如何？
第二十八章主要病原性真菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、對下列真菌要求熟悉生物學(xué)性狀，掌握致病性與免疫性，熟悉其微生物學(xué)檢查法，了解防治原則：皮膚癬菌、白色念珠菌、新生隱球菌。
白色念珠菌、新生隱球菌、曲霉、毛霉[重點]。
1、皮膚感染真菌有哪些？侵犯部位是什么？
2、深部感染的真菌有哪些？
3、白色念珠菌的致病性是什么？
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇四
摘要：隨著現(xiàn)代臨床檢驗技術(shù)的發(fā)展，實驗診斷學(xué)教學(xué)成為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生本科教育重要組成部分，單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
文中針對實驗診斷學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，借鑒國內(nèi)外的教學(xué)改革經(jīng)驗，進行了一些探索。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇五
2、人感染埃博拉病毒的研究進展。
3、腸道菌群研究方法進展。
4、胃腸道微生物及其分子生態(tài)學(xué)技術(shù)研究進展。
5、基于血凝素的新型流感疫苗的研究進展。
6、腸道菌群影響宿主行為的研究進展。
7、理性和科學(xué)的態(tài)度認識埃博拉。
8、新型人感染h7n9禽流感病毒病原學(xué)研究進展。
9、腸道病毒71型滅活疫苗的小鼠細胞免疫效果。
10、基于結(jié)構(gòu)的hiv-1整合酶抑制劑的虛擬篩選。
11、結(jié)核分枝桿菌免疫逃逸分子機制的研究進展。
12、柯薩奇病毒a組16型研究新進展。
13、大腸桿菌生物膜的篩選及生長曲線測定。
14、肺炎克雷伯菌耐藥機制的研究進展。
15、微生物菌種保藏方法及標準菌種管理。
16、馬爾堡病毒形態(tài)特征研究。
17、乙型腦炎病毒侵染細胞機制的研究進展。
18、5種病毒性腦炎相關(guān)rna病毒多重rt-pcr檢測方法。
19、腸道菌群調(diào)節(jié)制劑的研究進展。
20、適用于分離人腸道中雙歧桿菌的選擇性培養(yǎng)基。
21、益生菌與腸黏膜互作的分子機制研究進展。
22、鮑曼不動桿菌的耐藥機制及抗生素治療研究進展。
23、半枝蓮總黃酮抗甲型h1n1流感病毒感染的藥效學(xué)研究。
24、輪狀病毒感染相關(guān)受體的研究進展。
25、分子生物學(xué)技術(shù)在腸道菌群研究中的進展。
26、細菌黑色素的合成途徑及生物功能研究進展。
27、銅綠假單胞菌耐藥率與生物膜形成能力之間的相關(guān)性分析。
28、細菌鞭毛的致病性及其免疫學(xué)應(yīng)用的研究進展。
29、人腺病毒的研究進展。
30、淺析埃博拉病毒致病機制。
31、腸道病毒71型研究進展。
32、抗生素對小鼠菌群失調(diào)腹瀉腸道菌群多樣性的影響。
33、白念珠菌凋亡誘導(dǎo)研究進展。
34、幽門螺桿菌基因分型的.研究進展。
35、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的研究進展。
36、肺炎克雷伯菌耐藥機制的研究進展。
37、流感病毒在mdck細胞中培養(yǎng)的條件優(yōu)化。
38、耐藥鮑氏不動桿菌的耐藥相關(guān)基因檢測與聚類分析。
39、埃博拉病毒研究文獻計量與可視化分析。
40、博卡病毒的檢測方法概述。
41、泛素-蛋白酶體途徑在病毒感染中的作用。
42、雙歧桿菌降膽固醇的作用機制。
43、幽門螺旋桿菌的研究進展。
44、軍團菌檢測方法概述。
45、噬菌體治療中細菌對噬菌體的抗性。
46、水產(chǎn)品中致病性弧菌分布及毒力基因特征分析。
47、t細胞免疫在抗結(jié)核桿菌感染中的研究進展。
48、新發(fā)高致病性禽流感h5n1病毒的致病性、傳播力研究。
49、空腸彎曲桿菌生物學(xué)特性及分型技術(shù)研究。
50、冠狀病毒附屬基因功能研究。
51、五種常用輪狀病毒檢測方法的評價及應(yīng)用策略。
52、漢坦病毒實時熒光定量pcr檢測方法的建立。
53、分枝桿菌脂聚糖的分離、純化及其結(jié)構(gòu)和功能分析。
54、慢性活動性eb病毒感染15例臨床分析。
55、趨勢分析方法在hiv血液篩查診斷試劑評價中的應(yīng)用。
56、hiv-1b亞型假病毒的制備與鑒定。
57、結(jié)核分枝桿菌與宿主作用相關(guān)蛋白研究進展。
58、水痘帶狀皰疹病毒基因亞型的研究進展。
59、甲型副傷寒沙門菌噬菌體的分離及其生物學(xué)特性的分析。
60、岱山縣新型布尼亞病毒分離與鑒定。
61、山東省腦膜炎和腦炎病例中?？刹《?型的基因特征分析。
62、單核細胞增生李斯特菌分型方法概述。
63、布魯氏菌的分離、鑒定與分型技術(shù)研究進展。
64、念珠菌耐藥機制研究新進展。
65、-廣州地區(qū)散發(fā)性腹瀉諾如病毒流行病學(xué)調(diào)查。
66、人乳頭瘤病毒的環(huán)介導(dǎo)等溫擴增檢測法。
67、不同來源金黃色葡萄球菌腸毒素及耐藥性檢測分析。
68、血液制品病毒滅活/去除方法概述。
69、漢坦病毒檢測方法研究進展。
70、諾如病毒檢測技術(shù)研究應(yīng)用進展。
71、流感嗜血桿菌的分型研究。
72、熒光定量pcr技術(shù)在結(jié)核桿菌檢測中的應(yīng)用。
73、球形節(jié)桿菌尿酸酶的表達、純化及其活性。
74、艱難梭菌分離培養(yǎng)與病原學(xué)分子特征研究。
75、狂犬病病毒不同毒株的生物學(xué)特性研究。
76、副溶血弧菌的致病性及檢測方法。
77、登革病毒包膜蛋白的原核表達及免疫原性研究。
78、肺炎鏈球菌耐藥性進化。
79、雙歧桿菌功能與應(yīng)用的研究進展。
80、細菌分子分型方案的發(fā)展及其比較。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇六
實驗診斷學(xué)是一門將臨床醫(yī)學(xué)和實驗室診斷聯(lián)系起來的橋梁學(xué)科，主要運用物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等的實驗技術(shù)和方法，通過各種項目的檢驗，對疾病的預(yù)防、診斷、治療和預(yù)后判斷提供重要的信息，以獲得反映機體的功能狀態(tài)、病理變化或病因等的客觀資料[1]。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為十章：概論，臨床血液學(xué)檢測，血栓與止血檢測，排泄物、分泌物和體液檢測，腎功能實驗室檢測，肝功能實驗室檢測，臨床常用實驗化學(xué)檢測，臨床免疫學(xué)檢測，臨床感染性疾病檢測，臨床分子生物學(xué)檢測等。
但由于其概念抽象、知識體系隱晦、需掌握內(nèi)容較多、且大都數(shù)院校的實驗診斷學(xué)教學(xué)時間安排較短[2]，又難以理解記憶，同學(xué)普遍反映很枯燥，甚至有不少學(xué)生對該課程產(chǎn)生厭煩心理，這直接影響到他們對此門課程學(xué)習(xí)的的信心。
因此想要獲得理想的教學(xué)效果，必須合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的能動性、積極性，讓學(xué)生所學(xué)知識能夠應(yīng)用于解決實際問題，提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1結(jié)合臨床進展調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容
實驗診斷學(xué)是一門重要的從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)到臨床醫(yī)學(xué)的`橋梁學(xué)科[3]。
對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)實驗診斷學(xué)要學(xué)會從全局分析一張報告單并根據(jù)數(shù)據(jù)進行疾病的診斷和病情分析，即培養(yǎng)臨床思維和對實驗結(jié)果的臨床應(yīng)用。
而醫(yī)學(xué)研究日新月異，教材卻相對陳舊，往往造成所學(xué)知識與所用知識的脫節(jié)。
因此要突破教材限制，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系臨床病例進行講授，與基礎(chǔ)課程盡可能聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，使講授內(nèi)容盡量與臨床實際緊密結(jié)合，并強調(diào)實驗室數(shù)據(jù)分析對疾病診斷的意義，極大的調(diào)動了學(xué)生對實驗診斷學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2豐富多媒體化教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)氛圍和教學(xué)效果
傳統(tǒng)的實驗診斷學(xué)實驗課的教學(xué)模式具有一定的直觀性，在實驗診斷學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮一定的作用，但依舊存在局限性。
多媒體技術(shù)能為診斷教學(xué)提供大量清晰、典型圖像，使教學(xué)過程“圖、文、聲”同時展示[4]。
通過多媒體課件，可以將鏡下觀察到的細胞形態(tài)或管型等通過圖片、視頻或者動畫來展示;在采血時，采血過程通過多媒體可以更直觀的演示，并結(jié)合語言講授能提升學(xué)生對課程的興趣，并使整個實驗過程有更加直觀的認識。
此外，多媒體教學(xué)還可以進行回放、任意點暫停，即解決了標本容易損壞、保存困難等問題，又能夠生動形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
所以，實行實驗診斷學(xué)的多媒體教學(xué)勢在必行。
3適量采用問題式教學(xué)方法
“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”pbl(problem-basedlearning)，1969年由美國神經(jīng)病學(xué)教授barrows首創(chuàng)，目前已成為國際上較為流行的教學(xué)模式[5]。
實踐表明這一方法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中得到成功應(yīng)用。
在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，pbl法是指在臨床前期或臨床課中，以病人問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。
通常是6～7名學(xué)生1名老師，在整個教學(xué)過程中，老師只起導(dǎo)向作用。
這種模式打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)、以教師為中心、以課堂講授為主的教學(xué)模式，具有以疾病為基礎(chǔ)、教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路對知識進行講解。
在pbl教學(xué)過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。
這種pbl教學(xué)方式在實驗診斷學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生樂于探索，勤于思考、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性的提高，增強分析問題和解決問題的能力，并使學(xué)生對理論知識深入理解和掌握，最終使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果大幅度提高。
4提高教職人員自身基本素質(zhì)
在整體教學(xué)過程中，其教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
目前，檢驗科儀器趨于自動化、智能化，因此，教師要適時更新觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。
因為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量是每個實驗診斷學(xué)教師都追求的目標[6]。
一個合格的實驗診斷學(xué)教師應(yīng)具備臨床及檢驗兩方面的知識，并能夠?qū)⑴R床實際病例與檢驗結(jié)果緊密地結(jié)合，才能不斷適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，進而提高教學(xué)質(zhì)量。
實驗診斷學(xué)教學(xué)面對的是初涉臨床的學(xué)生，教師在教學(xué)活動中的言傳身教、以及對病人的體貼關(guān)懷，會潛移默化影響學(xué)生，這就要求教師本身須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
筆者所在教研室采取的方法有：集體備課、試講并點評、集體聽課并尋找典型病例、交叉帶教，學(xué)生打分并攝取學(xué)生的反饋意見等方式。
綜上所述，培養(yǎng)既有臨床思維和實踐能力，又具有專業(yè)特色，既有創(chuàng)新意識、又能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的新型醫(yī)學(xué)人才是實驗診斷學(xué)的教育目標。
以上是我們不成熟的經(jīng)驗，希望同道們共同努力，與時俱進，不斷改革，不斷探索，集思廣益，逐步總結(jié)出適合我國國情的高等醫(yī)學(xué)院校實驗診斷學(xué)教學(xué)新形式，新方法。
參考文獻
[1]陳文彬，潘祥林.診斷學(xué)[m].7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，.
[4]謝百治.醫(yī)學(xué)教育技術(shù)[m].西安：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，.
[6]陳牧，高桃園，褚春民，等.實驗診斷學(xué)教學(xué)改革的實踐[j].中國實驗診斷學(xué)，，14(2)：315.
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇七
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，主要介紹了微生物的基本概念、分類以及微生物在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會到微生物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要性，以及微生物研究對于醫(yī)學(xué)進步的貢獻。以下是我對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論的心得體會。
首先，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論讓我認識到微生物在醫(yī)學(xué)中的重要作用。微生物不僅是生物界的重要組成部分，還是引發(fā)眾多疾病的主要因素之一。通過學(xué)習(xí)，我了解到微生物能引起多種感染性疾病，如細菌感染、真菌感染和病毒感染等。深入了解這些微生物的特性，可以幫助醫(yī)生判斷病情，制定合理的治療方案，提高治療效果。
其次，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論使我了解到微生物的分類及其基本特性。微生物廣泛存在于自然界中，按照形態(tài)、生理特征和營養(yǎng)方式的不同，可將其分為細菌、真菌、病毒和寄生蟲等大類。通過了解這些分類，可以更好地了解微生物的生長特性、傳播途徑以及對人體的影響。深入了解微生物的分類特點，對于預(yù)防與控制微生物感染有著重要的指導(dǎo)意義。
第三，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論讓我認識到微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，微生物研究迎來了更多的機遇與挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，我了解到了微生物學(xué)在基礎(chǔ)研究、臨床應(yīng)用以及生物工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。微生物的研究不僅可以幫助人們了解更多關(guān)于生命科學(xué)的奧秘，還可以為人類的健康提供更多的解決方案。
第四，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論提醒我對微生物感染保持高度警惕。通過學(xué)習(xí)，我明白了微生物感染的傳播途徑和防控方法。微生物感染可以通過直接接觸、空氣傳播、食物污染以及性傳播等途徑傳播。因此，我們應(yīng)該加強個人衛(wèi)生習(xí)慣，避免與患者過于接近，保持潔凈環(huán)境。此外，針對不同的微生物感染，采取相應(yīng)的防護措施也非常重要。
最后，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論激發(fā)起我對微生物學(xué)進一步研究的興趣。微生物學(xué)是醫(yī)學(xué)不可或缺的一部分，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，掌握微生物學(xué)的知識不僅是學(xué)習(xí)任務(wù)，更是為以后的醫(yī)學(xué)研究與臨床實踐打下堅實的基礎(chǔ)。而我對微生物學(xué)的興趣也因此得到了進一步的激發(fā)，我希望能夠在微生物學(xué)領(lǐng)域做出一些小小的貢獻。
總而言之，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論是一門扎實的基礎(chǔ)課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我認識到微生物在醫(yī)學(xué)中的重要作用，了解了微生物的分類特征，也對微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展有了更深層次的了解。同時，也提醒我對于微生物感染保持高度警惕，并激發(fā)起我對微生物學(xué)的研究興趣。希望通過今后的學(xué)習(xí)和實踐，能夠進一步加深對微生物學(xué)的理解，為醫(yī)學(xué)進步做出一份自己的貢獻。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇八
大學(xué)語文是為了提升大學(xué)生的人文素質(zhì)而開設(shè)的一門非中文專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，在當(dāng)今專業(yè)劃分越來越精細、學(xué)科分割越來越強烈的時代，特別需要對非中文專業(yè)、特別是理工、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)大學(xué)語文課。但實際情況是，大學(xué)語文在很多高校不受重視，學(xué)科地位低，任課教師被邊緣化，教材陳舊，教學(xué)研究沒有多少成果。大學(xué)語文被當(dāng)做可有可無的課程，課時隨意減少，往往安排剛參加工作的年輕教師從事大學(xué)語文的教學(xué)，大學(xué)語文課的任課教師在評聘職稱時也會因?qū)W科歸屬問題處于尷尬境地，這都嚴重影響大學(xué)語文課的發(fā)展。
1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。
學(xué)生對公共基礎(chǔ)課普遍有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)目的不明確，為考試而學(xué)，考完后就忘得一干二凈。在他們看來，語文基礎(chǔ)知識很枯燥，對文學(xué)作品的分析又太抽象，遠不如看圖片、電視電影那么直觀、生動。在這個讀圖時代，文學(xué)作品，特別是有一定內(nèi)涵和深度的文學(xué)作品在被邊緣化。更加上大學(xué)語文沒有英語課的考級的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更加淡漠，上課時學(xué)生自己在下面看專業(yè)書、雜志或英語書等。
1.3教材陳舊、教學(xué)方法單一。
大學(xué)語文的傳統(tǒng)教材往往是文學(xué)作品選，其間增加一點文學(xué)、語言方面的知識，除了篇目有差異外，與中學(xué)語文沒多大的區(qū)別，教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊，這讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生了排斥情緒。更加上教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段單一，講授法貫穿始終，“滿堂灌”，沒能找到學(xué)生的學(xué)習(xí)“興奮點”，對學(xué)生的興趣激發(fā)不夠。同時，大學(xué)語文的教學(xué)改革滯后，其邊緣化的地位使老師失去教學(xué)改革的動力，往往把大學(xué)語文作為自己專業(yè)教學(xué)和研究之外的“副業(yè)”。
1.4切合現(xiàn)實不強，對學(xué)生的能力提升不夠。
大學(xué)語文主要是學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，這本來無可厚非，但是，大學(xué)語文不是經(jīng)典閱讀課，應(yīng)該是一門與我們生活中的說話、寫作息息相關(guān)的課程。我們?nèi)祟惖目陬^和書面表達是隨著時代的變化而不斷變化的，在當(dāng)今信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已深入我們的生活，人們的表達習(xí)慣和方式也在發(fā)生巨大的變化，但是，我們的大學(xué)語文對此視而不見，這使學(xué)生覺得語文課離我們的現(xiàn)實很遠，學(xué)不學(xué)這門課對自己的表達能力沒有影響。同時，大學(xué)語文對學(xué)生的實際訓(xùn)練少，看不到該課程對學(xué)生思維能力、表達能力、寫作能力的提升。由上可見，大學(xué)語文課程與新時代大學(xué)生素質(zhì)教育的要求不盡合拍。大學(xué)語文的思想性、人文性和工具性并沒有真正突出出來，對學(xué)生的能力培養(yǎng)沒有顯見的成效。我們認為，要走出目前大學(xué)語文面臨的困境，切實提高大學(xué)生文化素質(zhì)，必須以大學(xué)生的能力培養(yǎng)為核心，進行教學(xué)改革。
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醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇九
微生物學(xué)是高等院校生物類專業(yè)必開的一門重要基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，也是現(xiàn)代高新生物技術(shù)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)微生物學(xué)高頻考點解讀，希望對大家有所幫助。
【考綱要求】
1.微生物的定義。
2.三大類微生物及其特點。
【考點縱覽】
1.微生物定義。
2.微生物按其結(jié)構(gòu)組成等，可分3大類：非細胞型微生物、原核細胞型微生物、真核細胞型微生物。
【歷年考題點津】
1.不屬于原核細胞型的微生物是
a.螺旋體
b.放線菌
c.衣原體
d.真菌
e.立克次體
答案：d
【考綱要求】
1.細菌的三種形態(tài)及測量單位。
2.細菌基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。
3.肽聚糖的結(jié)構(gòu)。
4.革蘭陽性菌和陰性菌細胞壁的結(jié)構(gòu)和醫(yī)學(xué)意義。
5.細菌胞質(zhì)內(nèi)與醫(yī)學(xué)有關(guān)的重要結(jié)構(gòu)與意義。
6.莢膜及其與細菌致病性的關(guān)系。
7.鞭毛及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
8.菌毛的分類及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
9.芽孢及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
10.革蘭染色的步驟、結(jié)果判定和醫(yī)學(xué)意義。
【考點縱覽】
1.細菌以微米為測量單位。
2.細菌按基本形態(tài)分三種：球菌、桿菌和螺形菌。
3.細菌的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞漿和核質(zhì)。
4.不同細菌細胞壁組成及結(jié)構(gòu)不同主要成分為肽聚糖。革蘭陽性菌的肽聚糖由聚糖骨架四膚側(cè)鏈和甘氨酸五肽交聯(lián)橋三部分組成，革蘭陽性菌肽聚糖僅由聚糖骨架和四肽側(cè)鏈兩部分織成。除此之外革蘭陽性菌有磷壁酸，革蘭陰性菌有脂蛋白，脂質(zhì)雙層和脂多糖。
5.革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細胞壁的區(qū)別。
6.不同抗生素作用機制。
7.質(zhì)粒的概念和特點。
8.芽孢、莢膜、鞭毛和菌毛的概念功能和與細菌致病性的關(guān)系。
9.最常用的革蘭染色的方法和醫(yī)學(xué)意義。
【考綱要求】
1.細菌生長繁殖的基本條件與方式。
2.根據(jù)對氧需求，細菌的分類。
3.細菌生化反應(yīng)的原理。
4.細菌產(chǎn)生的與醫(yī)學(xué)有關(guān)的主要合成代謝產(chǎn)物。
5.培養(yǎng)基的概念。
6.細菌在液體和固體培養(yǎng)基中的.生長現(xiàn)象。
7.細菌人工培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。
【考點縱覽】
1.細菌的生長繁殖需要水、碳源、氮源、無機鹽離子和生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)，還需要適宜的溫度，酸堿度和氣體環(huán)境。
2.細菌個體以二分裂方式繁殖，群體生長繁殖規(guī)律用“生長曲線”描述。
4.培養(yǎng)基的概念和種類。
5.細菌在各種培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
【考綱要求】
1.消毒、滅菌、無菌、防腐的概念。
2.熱力滅菌法的種類及其應(yīng)用。
3.紫外線消毒的原理和應(yīng)用。
4.常用化學(xué)消毒劑的種類、濃度和應(yīng)用。
【考點縱覽】
1.消毒、滅菌、無菌、防腐的基本概念。
2.熱力滅菌方法的種類和應(yīng)用。
3.紫外線消毒的原理和應(yīng)用。
4.常用化學(xué)消毒劑的種類、濃度和應(yīng)用。
【考綱要求】
1.噬菌體的概念、形態(tài)、化學(xué)組成及主要應(yīng)用。
2.毒性噬菌體的概念。
3.溫和噬菌體的概念及其與細菌遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移的關(guān)系。
【考點縱覽】
1.噬菌體的概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成和應(yīng)用。
2.按噬菌體與細菌的關(guān)系分為兩類及涉及的概念。
【考綱要求】
1.細菌遺傳物質(zhì)的種類。
2.細菌遺傳與變異的機制：(1)轉(zhuǎn)化、接合、轉(zhuǎn)導(dǎo)、溶原性;(2)耐藥質(zhì)粒及與耐藥性的關(guān)系。
【考點縱覽】
1.細菌的遺傳物質(zhì)包括染色體、質(zhì)粒、轉(zhuǎn)位因子和前噬菌體。
2.細菌變異的機制是細菌的基因發(fā)生突變、轉(zhuǎn)移和重組(有轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)換和接合4種方式)。
【考綱要求】
1.正常菌群、條件致病菌、菌群失調(diào)癥、醫(yī)院感染的概念。
2.條件致病菌的致病條件。
3.細菌的致病性：(1)細菌的毒力;(2)細菌內(nèi)、外毒素的主要區(qū)別。
4.非特異性免疫的組成。
5.吞噬細胞吞噬作用的后果。
6.胞外菌感染、胞內(nèi)菌感染、外毒素致病的免疫特點。
7.細菌感染的來源。
8.菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念。
【考點縱覽】
1.正常菌群有關(guān)的概念。
2.條件致病菌在異位寄生、免疫力低下和菌群失調(diào)時致病。
3.細菌的毒力是由侵襲力和毒素決定的。
4.侵襲力主要包括細菌的英膜、菌毛等表面結(jié)構(gòu)和侵襲性酶類。
5.細菌內(nèi)外毒素的區(qū)別。
6.宿主的非特異免疫力主要由屏障結(jié)構(gòu)、吞噬細胞及正常體液與組織中的抗微生物因子構(gòu)成。
7.吞噬分為完全吞噬和不完全吞噬。
8.對于不同類型細菌感染，體液免疫和細菌免疫有所側(cè)重。
9.根據(jù)感染的來源分外源性感染和內(nèi)源性感染。
10.什么叫菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥。
【考綱要求】
1.細菌學(xué)診斷：(1)標本的采集原則;(2)檢驗程序。
2.常用的血清學(xué)診斷方法。
3.特異性免疫的獲得方式。
4.人工免疫的概念和常用的免疫制劑。
【考點縱覽】
1.細菌感染的診斷包括細菌學(xué)診斷和血清學(xué)診斷。
2.人工免疫分人工主動免疫和人工被動免疫兩種：概念和常用制劑。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十
微生物常用的其他染色法及用途染色方法用途。
與特殊結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不同染色性，擁有鑒別。這些方法適用于細菌或真菌的莢膜、細。
讓復(fù)染劑染成紅色的細菌稱革蘭陰性菌。用于幫助鑒別細菌，選擇有效的抗生素。
原核細胞型微生物古菌等古菌域。
細菌、藍細菌、放線菌、支原體、衣原體、立可次原核生物界。
體、螺旋體等細菌域真核細胞型微生物單細胞藻類、原生動物等原核生物界。
真菌（酵母菌、霉菌、覃菌等）真菌界。
植物界真核生物域。
動物界。
第二章微生物的生理與代謝。
不同培養(yǎng)基上細菌生長現(xiàn)象及意義。
無鞭毛菌沿穿刺線生長液體培養(yǎng)基混濁生長保存菌種。
菌膜生長增菌。
沉淀生長。
病原微生物的危害等級劃分與標準。
分類。
標準。
四類。
在通常情況下不會引起人類或者動物疾病的微生物。
三類。
能夠引起人類或者動物疾病，但一般情況下對人、動物或者環(huán)境不構(gòu)成嚴重危害，傳播風(fēng)險。
有限，實驗室感染后很少引起嚴重疾病，并且具備有效治療和有預(yù)防措施的微生物。
二類。
能夠引起人類或者動物嚴重疾病，比較容易直接或者間接在人與人、動物與人、動物與動物。
間傳播的微生物。
一類。
能夠引起人類或者動物非常嚴重疾病的微生物，以及我國尚未發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)宣布消滅的微生。
物
生物安全實驗室的分級。
分級。
處理對象。
對人體、動植物或環(huán)境危害較低，不具有對健康成人、動植物致病的致病。
（bsl—1）。
因子。
二級生物安全實驗室。
對人體、動植物或環(huán)境具有中等危害或具有潛在危險的致病因子，對健康成（bsl—2）。
對人體、動植物或環(huán)境具有高度危害性，通過直接接觸或氣溶膠使人傳染上。
（bsl—3）。
嚴重甚至是致命疾病的致病因子。通常有預(yù)防措施和治療措施。
對人體、動植物或環(huán)境具有高度危害性，通過氣溶膠途徑傳播或傳播途徑不。
（bsl—4）。
主要區(qū)別點。
干
熱
濕
熱導(dǎo)熱介質(zhì)。
空氣。
水或蒸汽。
適用對象。
金屬、玻璃與其他畏濕耐高溫不畏焦化。
棉織品、水液等不畏濕耐高溫物品。
物品。
作用溫度。
高（160~180℃）。
低（60~134℃）作用時間。
長（1~5小時）。
短（3~60分鐘）。
常用的方法。
干烤、燒灼、焚燒等。
巴氏消毒法、煮沸法、流通蒸汽消毒法、間。
歇滅菌法、高壓蒸汽滅菌法等。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十一
前言。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。主要是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原生物生物學(xué)性狀、致病性和免疫性，病原學(xué)的診斷方法和防治原則。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗課的任務(wù)是：
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗的基本知識、基本原理、熟悉常用儀器的性能與使用方法，掌握基本的實驗技術(shù)及主要儀器的操作。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰?，包括?BR> （1）通過閱讀教材和資料，做好實驗前的準備——思考能力；（2）借助實驗器材或儀器正確掌握基本操作技能——動手能力；（3）運用理論知識對實驗現(xiàn)象進行初步分析判斷——分析能力；（4）正確紀錄和處理實驗數(shù)據(jù)，撰寫合格的實驗報告——表達能力；培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)——實事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴肅認真的工作態(tài)度、主動探索的創(chuàng)新精神。
教學(xué)要求與內(nèi)容。
實驗一。
細菌的形態(tài)學(xué)觀察與革蘭氏染色。
[教學(xué)要求]。
1、掌握細菌的基本形態(tài)。
2、掌握革蘭氏染色法的操作。
3、熟悉生物顯微鏡的使用，特別是油鏡的使用方法和保護方法；
4、熟悉革蘭氏染色的原理。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、細菌的基本形態(tài)（示教觀察）；
2、講述顯微鏡油鏡的使用及保護；
3、講解細菌的革蘭氏染色法的原理、步驟及操作注意事項。
4、學(xué)生操作：標本的革蘭氏染色。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗二細菌的接種與培養(yǎng)技術(shù)。
[教學(xué)要求]。
1、握細菌的特殊結(jié)構(gòu)。
2、掌握常用的細菌接種方法和在不同培養(yǎng)基上的生長現(xiàn)象。
3、了解培養(yǎng)基的制備方法；[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述常用培養(yǎng)基的制備原料及制備方法，常用的細菌接種方法。
2、講述細菌在液體、固體、半固體培養(yǎng)基上的生長現(xiàn)象。
3、細菌的特殊結(jié)構(gòu)（示教）；
4、學(xué)生操作：基礎(chǔ)培養(yǎng)基的制備方法及常用的細菌接種法。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗三細菌的分布及外界因素對細菌的影響（綜合性實驗）。
[教學(xué)要求]。
1、掌握實驗室常用消毒和滅菌設(shè)備的原理及使用方法。
2、熟悉細菌在自然界和人體的分布。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述熱力滅菌法，紫外線殺菌試驗，75%乙醇消毒試驗及藥敏試驗的操作方法及注意事項。
[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗四化膿性球菌、腸道桿菌的分離與鑒定（綜合性試驗）。
[教學(xué)要求]。
1、掌握腸道桿菌的分離鑒定程序，雙糖管的原理、使用和結(jié)果判定。
2、熟悉葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特性。
3、熟悉血漿凝固酶實驗的原理、方法及結(jié)果判定。
4、熟悉玻片凝集試驗的原理、方法及結(jié)果判定。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特征。
2、講述腸道桿菌的分離鑒定程序，ss培養(yǎng)基分選腸道桿菌的原理，雙糖管的使用、原理、和結(jié)果判定。
3、示教ss培養(yǎng)基及雙糖管上腸道桿菌的生長現(xiàn)象。
4、簡介血漿凝固酶實驗的原理、方法并操作示教。
5、簡介玻片凝集試驗的原理、方法并操作示教。[教學(xué)方法]。
口授、示教及及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗五。
結(jié)核桿菌的形態(tài)學(xué)檢測[教學(xué)要求]。
1、掌握抗酸染色的基本程序；結(jié)核分枝桿菌的形態(tài)、染色性。
2、熟悉破傷風(fēng)梭菌的芽胞、白喉桿菌的形態(tài)特征；[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述破傷風(fēng)梭菌芽胞的大小和位置、白喉桿菌的排列方式和異染顆粒、結(jié)核桿菌的形態(tài)、染色性。
2、講解抗酸染色法的原理、步驟及操作注意事項。
3、學(xué)生操作：標本的抗酸染色法。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗六。
真菌等其他病原微生物的檢測[教學(xué)要求]。
1、熟悉病毒形態(tài)與結(jié)構(gòu)。
2、熟悉真菌的形態(tài)。
3、熟悉乙型肝炎病毒的診斷與治療。
4、了解pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾病。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述病毒及真菌的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、示教病毒的結(jié)構(gòu)模型、真菌的形態(tài)；
3、觀看教學(xué)錄像：乙型肝炎的診斷與治療、pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾??；
口授、示教及觀看教學(xué)錄像。表1實驗項目名稱。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十二
《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》是由醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)兩門獨立的學(xué)科合成的一門課程。該課程是醫(yī)科類各專業(yè)各層次學(xué)生必修的重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，也是中央廣播電視大學(xué)高等醫(yī)學(xué)?？谱o理專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修的一門基礎(chǔ)課。
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是研究人體免疫系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能；抗原物質(zhì)的種類、特性；以及機體免疫系統(tǒng)與抗原物質(zhì)作用產(chǎn)生免疫應(yīng)答的規(guī)律、免疫應(yīng)答的生理和病理效應(yīng)、免疫學(xué)技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容的一門學(xué)科。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)從早期微生物學(xué)的抗感染免疫開始，現(xiàn)已發(fā)展為一門獨立學(xué)科，其研究領(lǐng)域也早已超出抗感染免疫范疇，而涉及臨床和基礎(chǔ)研究的各個領(lǐng)域，如超敏反應(yīng)、自身免疫病、移植免疫、腫瘤免疫等。但本課程的教學(xué)內(nèi)容只涉及基礎(chǔ)免疫學(xué)理論；臨床免疫學(xué)部分只涉及超敏反應(yīng)有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重基本理論、基本知識的學(xué)習(xí)，并力爭用所學(xué)知識去理解、聯(lián)系臨床問題。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要研究細菌、病毒、真菌等病原微生物的生物學(xué)性狀和致病性。其內(nèi)容包括病原微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、抗原物質(zhì)、抵抗力、遺傳變異和培養(yǎng)條件、致病物質(zhì)、所致疾病、致病機制和免疫性，以及傳染病的預(yù)防、診斷和治療原則等內(nèi)容。本課程按系統(tǒng)可分為細菌學(xué)、病毒學(xué)和其他微生物學(xué)三部分。而細菌學(xué)和病毒學(xué)又分為總論和各論?？傉摬糠纸榻B微生物的共性，屬于基本知識，即重點內(nèi)容。各論內(nèi)容介紹各種微生物的個性。由于微生物的種類非常繁多，所以會感到微生物學(xué)的知識比較龐雜和零散，難以記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)時要注意按系統(tǒng)掌握重點內(nèi)容，以總論部分內(nèi)容為綱，將各論知識有機地串在總論知識的綱上，便于記憶。教師在輔導(dǎo)時也應(yīng)注意聯(lián)系臨床病例幫助理解和記憶。
根據(jù)高等教育?？婆囵B(yǎng)應(yīng)用型人才目標的要求，本門課程注重基本知識和基本理論的介紹，同時也適當(dāng)增加了學(xué)科進展方面的知識，以拓寬學(xué)生的知識面。同時，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)都是實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中必須既重視理論，又重視實踐。地方電大應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H教學(xué)條件開設(shè)全部或選開部分實驗課程，使學(xué)員通過在顯微鏡下觀察細菌標本，實際操作細菌標本的涂片染色以及基本的免疫學(xué)檢測，加深對微生物的感性認識和對免疫學(xué)理論的理解，為學(xué)習(xí)后期臨床醫(yī)學(xué)課程打下堅實的基礎(chǔ)。
中央廣播電視大學(xué)高等醫(yī)學(xué)護理專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定，《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和微生物學(xué)》課程為5學(xué)分，在第二學(xué)期開設(shè)。課內(nèi)總學(xué)時為90學(xué)時，其中電視講課18學(xué)時，實驗27學(xué)時。學(xué)生應(yīng)切實抓住時間，保證自學(xué)的學(xué)時數(shù)，做好電視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)、練習(xí)。只有這樣，才能保證學(xué)習(xí)的效果和良好的考試成績。
和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)同期開設(shè)的課程有人體生理學(xué)、醫(yī)用生物化學(xué)。這些課程均為本課程的基礎(chǔ)。第三、四學(xué)期開設(shè)的病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)與本學(xué)科內(nèi)容也有聯(lián)系。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到某些概念及疾病的理解涉及上述相關(guān)課程的內(nèi)容，可參考有關(guān)學(xué)科的教科書。
二、教學(xué)資源。
（一）文字材料。
由白惠卿、陳育民、安云慶主編，北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社出版，第二版。
第一篇免疫學(xué)共10章。其中1－5章為機體免疫系統(tǒng)的組成和功能，按免疫器官、免疫細胞和免疫分子（免疫球蛋白、補體、細胞因子）的順序排列。6－7章介紹抗原系統(tǒng)。8－9章介紹免疫系統(tǒng)識別抗原物質(zhì)后產(chǎn)生免疫應(yīng)答的過程、規(guī)律及生理和病理效應(yīng)。第10章介紹免疫學(xué)應(yīng)用，主要包括免疫學(xué)防治和免疫學(xué)診斷的原理和方法。
第二篇醫(yī)學(xué)微生物學(xué)共27章（章節(jié)序號與免疫學(xué)章節(jié)序號連續(xù)排列），按學(xué)科內(nèi)容又分為細菌學(xué)、病毒學(xué)和其他微生物學(xué)三部分。其中11－17章為細菌學(xué)總論，介紹細菌的生物學(xué)性狀、致病性和免疫性、消毒滅菌、細菌感染的實驗室診斷等有關(guān)細菌學(xué)的基本知識。18－23章是細菌學(xué)各論內(nèi)容。24－27章是病毒學(xué)總論，介紹病毒學(xué)的基本知識，包括病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、感染與免疫、感染的防治和實驗室診斷等內(nèi)容。28－32章介紹病毒學(xué)各論的內(nèi)容。其他微生物的內(nèi)容自33－37章，分別介紹了支原體、衣原體、立克次體、螺旋體和真菌的基本知識。
該書是與主教材《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》配套使用的輔導(dǎo)用書。全書37章與主教材編排相同，每章（“其他微生物學(xué)部分”測試題集中排在第37章后）均由重點難點內(nèi)容、測試題和參考答案三部分組成。學(xué)生可在學(xué)習(xí)教材的同時學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材相應(yīng)章節(jié)，以便更好地抓住重點，理解難點，并通過課后練習(xí)和自測，加深理解，鞏固大綱要求應(yīng)掌握的基本知識。
（二）音像教材。
教學(xué)錄象：共18講。其中免疫學(xué)7講，由首都醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)系安云慶教授主講；微生物學(xué)11講，由首都醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)系陳海倫副教授主講。每講50分鐘。錄象內(nèi)容是主講教師講授的本門學(xué)科重點內(nèi)容。微生物學(xué)部分還包括一些形態(tài)學(xué)的圖片和照片，以增強感性認識。學(xué)生在看錄象教材之前，應(yīng)先預(yù)習(xí)、自學(xué)教科書和學(xué)習(xí)指導(dǎo)中相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，課后應(yīng)做練習(xí)以鞏固所學(xué)知識。
（三）網(wǎng)上教學(xué)。
網(wǎng)上有與文字教材相對應(yīng)的各章節(jié)輔導(dǎo)。每章主要包括學(xué)習(xí)建議、知識結(jié)構(gòu)圖、概念簡釋、重點難點內(nèi)容介紹、思考練習(xí)和參考答案等內(nèi)容，分8次播出。第一次介紹概述、免疫器官和免疫細胞（1－2章）。第二次介紹免疫球蛋白（3章）。第三次抗原與hla（6-7章）。
第四次介紹免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)及免疫學(xué)應(yīng)用（8－10章）。第五次醫(yī)學(xué)微生物概述（11－17章）。
第六次介紹微生物各論（18－23章，28－32章）。第七次介紹病毒學(xué)各論（24－27章）第八次介紹其他微生物（33－37章）。
三、教學(xué)安排。
本課程課內(nèi)總學(xué)時為90。電視講課18學(xué)時，每周播出一講。電視復(fù)習(xí)課2學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容按照一學(xué)期18周，每周5學(xué)時進行安排。學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實際情況適當(dāng)增加自學(xué)時間。下表所列安排可供參考。
教學(xué)內(nèi)容周電視課。
次（文字教。
材）。
第1－2章。
免疫學(xué)概述、免疫。
網(wǎng)上。
課后練習(xí)輔導(dǎo)網(wǎng)上。
輔導(dǎo)。
器官、免疫細胞免疫球蛋白補體系統(tǒng)細胞因子。
（1）沉淀反應(yīng)：單擴散測免疫球蛋白含量（試劑盒）。
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)第3章3第4章4第5章第6－7。
5章6。
第8－9章。
網(wǎng)上作業(yè)。
1（2）凝集試驗：間接凝集抑制試驗。
輔導(dǎo)測妊娠尿hcg（試劑盒）。
網(wǎng)上。
抗原、主要組織相。
輔導(dǎo)容性抗原系統(tǒng)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)（3）elisa試驗：測血清乙肝表面抗。
與微生物學(xué)原（試劑盒）注：免疫應(yīng)答、超敏反。
網(wǎng)上作業(yè)2或次日看結(jié)果應(yīng)。
輔導(dǎo)第10章免疫學(xué)應(yīng)用。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)(概述）微生物學(xué)概述細菌學(xué)實驗網(wǎng)上醫(yī)學(xué)免疫學(xué)。
細菌的形態(tài)與結(jié)輔導(dǎo)與微生物學(xué)第11章（1）顯微鏡油鏡頭使用5作業(yè)3構(gòu)10。
第12－13章。
細菌的生長、繁殖、代謝、遺傳與。
（2）細菌基本形態(tài)觀察（3）細菌特殊結(jié)構(gòu)觀察。
變異第14章細菌的致病性12第15章抗菌免疫131。
4第16－17章第18－23章。
消毒與滅菌細菌學(xué)各論。
網(wǎng)上輔導(dǎo)6網(wǎng)上輔導(dǎo)7。
病毒學(xué)各論。
網(wǎng)上輔導(dǎo)。
教材第1733－37。
章
四、教學(xué)媒體播出及使用信息。
8其他微生物。
4（2）革蘭染色法。
(4)細菌培養(yǎng)性狀觀察：菌落類型、色素、溶血。
第24－1。
527章。
病毒學(xué)總論16。
第28－32章。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．自學(xué)為主：本課程以自學(xué)為主。學(xué)員通過自學(xué)文字教材、收看電視課程或錄象、參加網(wǎng)上輔導(dǎo)、完成作業(yè)、參加實驗和小組討論等多種途徑完成本課程的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進度可參考教學(xué)安排表，結(jié)合自己的具體情況安排。
2．輔導(dǎo)：網(wǎng)上輔導(dǎo)分8次。同學(xué)們平時也可通過電子郵件、電話等進行答疑。教學(xué)點的面授輔導(dǎo)可以集中在實驗課時個別輔導(dǎo)或酌情安排集中輔導(dǎo)。
3．作業(yè)：本課程安排作業(yè)4次。免疫學(xué)作業(yè)兩次，微生物學(xué)作業(yè)兩次。以作業(yè)本形式下發(fā)給每位學(xué)員。作業(yè)成績占本課程總成績的12%。中央電大將不定期地抽查學(xué)生作業(yè)，檢查作業(yè)的完成及批改情況。
4．實驗：各教學(xué)點可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H條件選做4－5個教學(xué)大綱規(guī)定的實驗并完成實驗報告。成績低于5分者不得參加本課程的期末考試。實驗指導(dǎo)見《中央廣播電視大學(xué)醫(yī)科統(tǒng)設(shè)課程實驗指導(dǎo)匯編》。
5．教學(xué)研討：本學(xué)期暫定一次網(wǎng)上教學(xué)研討，具體時間屆時在網(wǎng)上發(fā)布。
六、教學(xué)組織建議。
（一）自學(xué)。
遠程教育的學(xué)生以自學(xué)文字教材為主要學(xué)習(xí)形式。要學(xué)會讀書，書要反復(fù)讀，用心讀，才能理解、掌握。
（二）電視課。
1．受電視課程學(xué)時的限制,電視錄象課程每一講內(nèi)容都高度凝練,信息量集中在最重要的內(nèi)容上，不能涵蓋全部考核內(nèi)容，也不像在課堂上講課會反復(fù)強調(diào)、重復(fù)所講內(nèi)容。2．免疫學(xué)內(nèi)容理論性較強，各種名詞、概念層出不窮，對大多數(shù)學(xué)生來說都是極為陌生的。因此期望聽一講電視課程即能聽懂記住大部分內(nèi)容幾乎是不可能的。
3．由于本門課程的相關(guān)基礎(chǔ)課程如生理學(xué)、生物化學(xué)與本門課程同期開設(shè)，而關(guān)系密切的病理課程在后期開設(shè)，所以在學(xué)習(xí)中會遇到一些概念或疾病不易理解?？措娨曊n主要是解決讀書中遇到的問題，加強印象。
（三）輔導(dǎo)。
教學(xué)點的輔導(dǎo)答疑可以在實驗課時進行個別輔導(dǎo)或酌情安排集中輔導(dǎo)?？刹捎脝l(fā)式、討論式、答疑式的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)員分析問題、解決問題的能力。集中輔導(dǎo)的時間不宜超過總學(xué)時的1/3。
本課程輔導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)注意下列問題：
1．《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》雖是兩門學(xué)科，但免疫學(xué)是由研究病原微生物及抗傳染免疫發(fā)展起來并形成一門新的學(xué)科。免疫學(xué)的新理論隨著分子生物學(xué)研究的不斷深入而日益更新，但本專業(yè)學(xué)生應(yīng)著重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，并應(yīng)注意聯(lián)系微生物學(xué)內(nèi)容，將有助于理解免疫學(xué)理論。
2．微生物學(xué)是兼有形態(tài)學(xué)和機能學(xué)的課程，研究病原微生物的形態(tài)等生物學(xué)性狀是為了解其致病機制，而最終目的是為臨床傳染病的預(yù)防、診斷和治療服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)微生物學(xué)應(yīng)以病原微生物的致病性為核心，將形態(tài)和機能有機聯(lián)系，有助理解和記憶種類龐雜的各種病原微生物。
3．免疫學(xué)和微生物學(xué)都是實踐性很強的學(xué)科，并和臨床有密切聯(lián)系。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)注意聯(lián)系臨床病例，學(xué)會用所學(xué)的免疫學(xué)和微生物學(xué)知識解決臨床的實踐問題，真正做到學(xué)以致用。
原微生物又可引起多種臨床疾病。因此必須通過歸納的方法，建立整體觀念，從整體認識疾病的角度去歸納可能的各種病原微生物。
5．在掌握病原微生物共性的基礎(chǔ)上理解不同病原微生物的特性。病原微生物種類繁多，而每種微生物都有其形態(tài)、培養(yǎng)、抗原性、抵抗力、致病性、免疫性、診斷、預(yù)防、治療等諸多方面的特點，令人難以記憶。因此在學(xué)習(xí)中一定要分門別類地按系統(tǒng)去掌握共性。在此基礎(chǔ)上，再去記憶個別重點微生物的特殊之處。要注意抓綱舉目。綱目即共性，屬于總論部分的內(nèi)容，可用其為線索將各論不同細菌的特點即個性串聯(lián)在一起，萬不可雜亂無章地、零散地記憶。
電視課應(yīng)以學(xué)生在家里或在教學(xué)點收看為主，在輔導(dǎo)課上可以結(jié)合電視課中的內(nèi)容組織教學(xué)和答疑活動。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十三
（1）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。
（2）“醫(yī)乃仁術(shù)”，醫(yī)生應(yīng)是醫(yī)德高尚的人。
（3）醫(yī)學(xué)實踐的道德內(nèi)涵。
2.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的倫理意義。
（1）生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的確立是醫(yī)學(xué)道德進步的重要標志。
（2）生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式對醫(yī)師職業(yè)道德的要求。
3.市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。
（1）市場經(jīng)濟對醫(yī)學(xué)實踐的正、負效應(yīng)。
（2）在社會主義市場經(jīng)濟條件下加強醫(yī)學(xué)倫理教育的重要性。
二、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的規(guī)范體系。
1.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則。
（1）不傷害。
（2）有利。
（3）尊重。
（4）公正。
2.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本規(guī)范。
（1）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)規(guī)范的本質(zhì)、形式。
（2）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)規(guī)范的內(nèi)容（1988年衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》）。
3.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本范疇。
（1）權(quán)利與義務(wù)。
（2）情感與良心。
（3）審慎與保密。
三、醫(yī)患關(guān)系。
1.醫(yī)患關(guān)系的性質(zhì)。
（1）醫(yī)患關(guān)系是契約關(guān)系。
（2）醫(yī)患關(guān)系是信托關(guān)系。
2.醫(yī)患關(guān)系中病人的道德權(quán)利與道德義務(wù)。
（1）病人的道德權(quán)利。
（2）病人的道德義務(wù)。
3.醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢與醫(yī)學(xué)道德。
（1）醫(yī)患關(guān)系的民主化趨勢對醫(yī)德的要求。
（2）醫(yī)患關(guān)系的法制化趨勢對醫(yī)德的要求。
（3）醫(yī)患關(guān)系的物化趨勢對醫(yī)德的要求。
四、醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系。
1.正確處理醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的意義。
（1）有利于醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展。
（2）有利于醫(yī)院集體力的發(fā)揮。
（3）有利于醫(yī)務(wù)人員成才。
（4）有利于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。
2.正確處理醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的道德原則。
（1）共同維護病人利益和社會公益。
（2）彼此平等、互相尊重。
（3）彼此獨立、互相支持和幫助。
（4）彼此信任、相互協(xié)作和監(jiān)督。
（5）互相學(xué)習(xí)、共同提高和發(fā)揮優(yōu)勢。
五、醫(yī)德修養(yǎng)與醫(yī)德評價。
1.醫(yī)德修養(yǎng)。
（1）醫(yī)德修養(yǎng)的意義。
（2）醫(yī)德修養(yǎng)的內(nèi)容。
（3）醫(yī)德修養(yǎng)的途徑和方法。
2.醫(yī)德評價。
（1）醫(yī)德評價的意義。
（2）醫(yī)德評價的標準。
（3）醫(yī)德評價的依據(jù)。
（4）醫(yī)德評價的方式。
六、醫(yī)學(xué)研究與醫(yī)學(xué)道德。
1.人體實驗的道德原則。
（1）有利于醫(yī)學(xué)和社會的發(fā)展。
（2）受試者知情同意。
（3）維護受試者利益。
（4）嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.受試者的選擇。
（1）對受試者的負擔(dān)和受益要公平分配。
（2）特別關(guān)照參加試驗的弱勢人群的權(quán)益。
3.資料的保密。
（1）對研究資料保密。
（2）醫(yī)師與病人之間的保密。
（3）研究者與受試者之間的保密。
4.意外損傷的賠償。
（1）因參加試驗而意外損傷者有權(quán)獲得公平的賠償。
（2）死亡者家屬有權(quán)獲得賠償。
（3）可預(yù)見的不良反應(yīng)不在賠償之列。
5.審查程序。
（1）研究前必須交倫理委員會審查。
（2）獲得倫理委員會批準后方可開始研究。
七、生命倫理學(xué)的若干問題。
1.人類輔助生殖技術(shù)。
（1）人類輔助生殖技術(shù)的倫理問題。
（2）我國實施人類輔助生殖技術(shù)的倫理原則。
2.器官移植。
（1）器官移植的倫理問題。
（2）器官移植的國際準則和醫(yī)師的道德責(zé)任。
3.基因診斷和基因治療。
（1）基因診斷和基因治療的倫理問題。
（2）基因診斷和基因治療的倫理原則。
4.人類胚胎干細胞的研究和應(yīng)用。
（1）人類胚胎干細胞研究和應(yīng)用的倫理問題。
（2）人類胚胎干細胞研究和應(yīng)用的倫理原則。
5.臨終關(guān)懷。
（1）臨終關(guān)懷的倫理意義。
（2）臨終關(guān)懷的道德要求。
6.腦死亡。
（1）腦死亡的哈佛標準。
（2）執(zhí)行腦死亡標準的倫理意義。
7.安樂死。
（1）主動安樂死與被動安樂死的區(qū)別。
（2）安樂死的倫理爭論。
（3）國際上安樂死的立法狀況。
八、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)文獻。
1.《希伯克拉底誓言》。
2.《大醫(yī)精誠》。
3.《紀念白求恩》。
4.《紐倫堡法典》。
5.《赫爾辛基宣言》。
6.《夏威夷宣言》。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇一
（微生物學(xué)部分，16學(xué)時），（免疫學(xué)部分，16學(xué)時），（解剖生理學(xué)，20學(xué)時）。
緒論。
1、掌握微生物和病原微生物的定義。
2、熟悉微生物的分類。
第一章細菌學(xué)概論。
1、掌握細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與分類。
2、掌握細菌的營養(yǎng)與生長繁殖。
3、熟悉細菌的新陳代謝。
4、了解放線菌。
5、了解細菌的感染與免疫。
6、掌握細菌的檢查方法。
第二章消毒與滅菌。
1、掌握物理消毒滅菌法。
2、掌握化學(xué)消毒滅菌法。
第三章微生物的遺傳與變異。
1、掌握微生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、掌握噬菌體。
3、熟悉基因突變及其分子機制。
4、了解突變株的類型及實際應(yīng)用。
5、了解基因轉(zhuǎn)移與重組。
第四章常見的病原性細菌。
1、熟悉葡萄球菌屬。
2、掌握腸道桿菌。
3、掌握弧菌屬。
4、了解厭氧性細菌。
5、了解分枝桿菌屬。
6、熟悉人畜共患病病原菌。
7、了解其他重要病原性細菌。
8、了解立克次體。
第五章真菌學(xué)（自學(xué)）。
1、了解真菌學(xué)概論。
2、了解主要病原性細菌。
第六章病毒學(xué)。
1、掌握病毒學(xué)概論。
2、熟悉常見病毒。
（免疫學(xué)部分，16學(xué)時）。
緒論。
1、掌握免疫的概念、免疫系統(tǒng)的組成及免疫系統(tǒng)的三大功能。
2、熟悉免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視等概念及對機體的有害和有利作用。
3、熟悉免疫學(xué)相關(guān)分類及固有免疫與適應(yīng)性免疫的區(qū)別。
4、了解免疫學(xué)發(fā)展的歷史背景及發(fā)展趨勢。
第一章抗原。
1、掌握抗原、抗原表位的概念。
2、掌握抗原的基本特性及其決定因素。
3、熟悉抗原的分類及在醫(yī)藥實踐中的應(yīng)用。
4、了解非特異性免疫刺激劑的種類、免疫佐劑、超抗原等概念。
第二章免疫球蛋白。
1、掌握免疫球蛋白概念、結(jié)構(gòu)、分類與存在形式。
2、熟悉免疫球蛋白的主要功能及各類免疫球蛋白的特性與作用。
3、了解人工制備抗體的類別及單克隆抗體的概念。
第三章補體系統(tǒng)。
1、掌握補體的概念、補體系統(tǒng)的組成、命名及其理化性質(zhì)。
2、熟悉補體系統(tǒng)三條激活途徑的概念及異同。
3、熟悉補體的生物學(xué)功能。
4、熟悉補體系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
5、了解補體系統(tǒng)異常與疾病的關(guān)系。
第四章細胞因子。
1、掌握細胞因子概念、分類與作用特點。
2、掌握白細胞介素、干擾素、腫瘤壞死因子、集落刺激因子、生長因子等的縮寫及細胞因子作用的共同特點。
3、熟悉細胞因子的生物學(xué)作用。
4、了解細胞因子的臨床應(yīng)用。
第五章主要組織相容性抗原。
1、掌握mhc、hla的概念。
2、掌握hla復(fù)合體的組成、定位、遺傳學(xué)特征及hla分子的表達。
3、熟悉hla抗原的分子結(jié)構(gòu)及hla分子識別抗原肽的特性。
4、了解hla分子的生物學(xué)功能及醫(yī)學(xué)應(yīng)用。
第六章免疫細胞。
1、掌握免疫細胞的概念、造血干細胞的概念。
2、掌握t細胞的分化、主要表面標志、亞群及其功能。
3、掌握b細胞的分化、主要表面標志、亞群及其功能。
4、熟悉抗原提呈細胞的概念、分類及功能。
5、了解造血干細胞的分布及黏附分子、nk細胞的概念。
第七章免疫應(yīng)答及其調(diào)節(jié)。
1、掌握免疫應(yīng)答的概念、類型、基本過程。
2、掌握t細胞介導(dǎo)的細胞免疫應(yīng)答及免疫效應(yīng)。
3、掌握b細胞介導(dǎo)的體液免疫應(yīng)答及免疫效應(yīng)。
4、熟悉抗原提呈的概念與途徑。
5、熟悉免疫耐受的概念、分類及意義。
6、了解免疫應(yīng)答的調(diào)節(jié)。
第八章超敏反應(yīng)。
1、掌握超敏反應(yīng)的概念及分類。
2、掌握i型過敏反應(yīng)的特點、參與成分、發(fā)生過程、遺傳傾向及常見疾病。
3、熟悉i型過敏反應(yīng)的防治原則。
4、熟悉ii、iii超敏反應(yīng)與疾病的關(guān)系。
5、了解iv型超敏反應(yīng)與疾病的關(guān)系。
第九章免疫學(xué)應(yīng)用。
1、掌握人工主動免疫、人工被動免疫、免疫治療的基本概念及常用疫苗的歸類。
2、掌握生物應(yīng)答調(diào)節(jié)劑的概念、免疫抑制劑的概念及主要藥物。
3、熟悉免疫診斷的應(yīng)用、抗原抗體反應(yīng)的基本檢測方法、免疫細胞的檢測方法。
4、了解抗原抗體反應(yīng)的特點。
（解剖生理學(xué)，20學(xué)時）。
第一章、緒論。
1、了解解剖生理學(xué)的研究對象和任務(wù)任務(wù)，解剖生理學(xué)概念。
2、了解解剖生理學(xué)研究的三個水平:細胞和分子水平的研究；器官和。
系統(tǒng)水平的研究；整體水平的研究。
3、掌握內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義。
4、熟悉機體生理功能的調(diào)節(jié)的三種基本形式：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)；自身調(diào)節(jié)。
第二章。
細胞的基本結(jié)構(gòu)與功能。
1、掌握細胞的基本構(gòu)造，了解細胞器的功能。
2、熟悉細胞的結(jié)構(gòu)，掌握物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運：主動與被動轉(zhuǎn)運形式與特點。
3、掌握細胞的生物電現(xiàn)象：靜息電位；動作電位。
4、熟悉興奮性及其變化；可興奮組織、興奮、抑制；閾刺激。
5、了解信息傳遞功能。
6、了解肌細胞的收縮功能：神經(jīng)肌肉接頭處的興奮傳遞；骨骼肌細胞的微細結(jié)構(gòu)；骨骼肌細胞的收縮機制。
第三章。
血液。
1、掌握血液的組成和特性，掌握體液分布概況。了解血液的理化特性。
2、熟悉血細胞：紅細胞；白細胞；血小板的形態(tài)與生理功能。
3、熟悉血漿滲透壓的組成，正常值及作用。
4、了解血液凝固與纖維蛋白溶解：血液凝固；纖維蛋白溶解；凝血、纖溶與人體防衛(wèi)。
5、了解血量、輸血與血型，abo血型系統(tǒng)。
第四章。
血液循環(huán)。
1、掌握循環(huán)系統(tǒng)的組成，心臟的解剖結(jié)構(gòu)。
2、掌握心臟的泵血功能；心肌細胞的生物電現(xiàn)象；了解心音和心電圖。
3、熟悉心動周期中興奮性的變化；期前收縮的原理；興奮在心臟中的傳導(dǎo)途徑。
4、了解影響心輸出量的因素。
5、熟悉血管功能：血流量和血壓；動脈血壓與影響動脈血壓的因素。
6、了解微循環(huán)的構(gòu)造。
7、熟悉心血管活動的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)。
第五章。
呼吸。
1、掌握呼吸系統(tǒng)的組成，肺的結(jié)構(gòu)。
2、掌握肺通氣：肺通氣的動力；肺通氣的阻力；肺通氣功能的評估。
3、熟悉呼吸氣體的交換：氣體交換的原理；氣體交換的過程；影響氣體交換的因素。
4、熟悉氣體在血液中的運輸：氧的運輸；二氧化碳的運輸。
5、了解呼吸運動的調(diào)節(jié)：呼吸的中樞調(diào)控；反射調(diào)節(jié)。
第六章。
消化和吸收。
1、掌握消化系統(tǒng)的組成，消化的方式；消化管平滑肌的生理特性。
2、口腔內(nèi)消化：掌握唾液及其作用；了解咀嚼和吞咽。
3、胃內(nèi)的消化：掌握胃液及作用；熟悉胃的運動。
4、小腸內(nèi)消化：掌握胰液及其作用；熟悉膽汁及其作用；了解小腸液及其作用；小腸的運動。
5、了解大腸的功能：大腸液及其作用；大腸的運動與排便。
6、熟悉吸收：吸收的部位；小腸內(nèi)主要營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。
7、了解消化器官活動的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)。
第七章。
能量代謝和體溫。
1、熟悉能量代謝：機體能量的來源和去路；
2、掌握基礎(chǔ)代謝率與正常體溫的概念。
3、熟悉人體的產(chǎn)熱和散熱方式。
4、了解體溫調(diào)節(jié)。
5、了解能量的轉(zhuǎn)換與貯存。
第八章。
尿的生成與排泄。
1、掌握泌尿系統(tǒng)的組成，腎與腎單位的結(jié)構(gòu)；了解腎的血液循環(huán)的特點。
2、掌握腎小球濾過作用：濾過膜及其通透性；有效濾過壓；影響腎小球濾過的因素。
3、熟悉腎小管和集合管的重吸收及其分泌作用：重吸收作用；分泌作用。
4、了解尿的濃縮和稀釋作用：影響尿濃縮和稀釋的因素。
5、了解尿生成的調(diào)節(jié)：抗利尿激素；醛固酮；心房鈉尿肽等。
第九章。
感覺器官的功能。
1、熟悉感受器與感受器的概念和分類；掌握感受器的生理特性。
2、掌握視覺器官：眼的折光功能；眼的感光功能；與視覺有關(guān)的幾種現(xiàn)象。
3、掌握聽覺器官：外耳和中耳的傳音功能；內(nèi)耳的感音功能。
4、熟悉前庭器官：橢圓囊和球囊的功能；半規(guī)管的功能。
5、了解其它器官：嗅覺器官；味覺器官。
第十章神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
1、掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成，中樞神經(jīng)與周圍神經(jīng)的分類。
2、了解腦的構(gòu)造與功能區(qū)域。
3、掌握神經(jīng)元及反射活動的一般規(guī)律：神經(jīng)元和神經(jīng)纖維；突觸生理；神經(jīng)遞質(zhì)。
4、熟悉神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能：脊髓的感覺傳導(dǎo)功能；丘腦及其感覺投射系統(tǒng)；了解大腦皮層的感覺分析功能；痛覺。
6、了解神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動的調(diào)節(jié)：自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特征；自主神經(jīng)的掌握遞質(zhì)及其受體。
第十一章內(nèi)分泌。
1、掌握激素的運輸途徑及分類；激素作用的一般特征；激素分泌及其調(diào)節(jié)。
2、熟悉下丘腦與垂體：下丘腦與垂體的功能聯(lián)系；腺垂體；神經(jīng)垂體。
3、甲狀腺：掌握甲狀腺激素的生理作用；甲狀腺分泌的調(diào)節(jié)。
4、腎上腺：掌握腎上腺皮質(zhì)激素的作用；了解髓質(zhì)激素及其作用。
5、掌握胰島：胰島素的作用；了解胰高血糖素的作用。
第十二章。
生殖（自學(xué)）。
男性生殖：熟悉睪丸的生精功能；睪丸的內(nèi)分泌作用；睪丸功能的調(diào)節(jié)。女性生殖：熟悉卵巢的生理功能；卵巢的內(nèi)分泌功能；月經(jīng)周期。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇二
英文名稱：《medicalmicrobiology》。
課程性質(zhì)：必修課。
總學(xué)時：68學(xué)時，其中理論：44學(xué)時；實驗：24學(xué)時。
學(xué)分：3.8學(xué)分。
適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、麻醉學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)。
教學(xué)目的：使學(xué)生獲得醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)理論與基本知識，并了解微生物學(xué)科的最新研究領(lǐng)域；使學(xué)生得到微生物學(xué)科的基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)微生物學(xué)理論知識分析和解決實際問題，為學(xué)習(xí)其它相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是重點學(xué)科。教材從內(nèi)容到形式均力求與國際先進。
教材接軌，反映微生物學(xué)科的最新水平，和以往的教材有較大的差別。內(nèi)容包括第一篇：細菌學(xué)，第二篇：病毒學(xué)，第三篇：真菌學(xué)。實驗課教學(xué)內(nèi)容注重微生物學(xué)研究的基本技術(shù)和方法，包括微生物無菌技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)、純化分離技術(shù)等，具體涉及各類微生物形態(tài)比較、微生物分離技術(shù)等。我們根據(jù)專業(yè)的后續(xù)課程的不同，避免重復(fù)，不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容重點略有差異，突出專業(yè)特色?；窘虒W(xué)內(nèi)容注重微生物學(xué)的基本概念、基本原理和基本技術(shù)，不斷補充所在領(lǐng)域的最新研究成果及動態(tài)，力求培養(yǎng)學(xué)生在掌握微生物學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，盡快了解吸收和掌握最新科技動態(tài)和科技前沿，推動學(xué)生尋找問題、思考問題、解決問題。
考核形式：閉卷考試。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇三
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)[要求]。
1、熟悉微生物的概念、種類及其與人類的關(guān)系。
1、什么是微生物？
2、微生物分哪幾類？各有何特征？
3、什么是正常菌群？
4、什么是病原微生物？第二章微生物的生物學(xué)性狀第一節(jié)細菌。
1、細菌的大小形態(tài)。
2、細菌的結(jié)構(gòu)。
3、細菌的新陳代謝。
4、細菌的生長繁殖與培養(yǎng)。
5、細菌的分類與命名（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、細菌的基本結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)有哪些？特殊結(jié)構(gòu)的功能是什么？
2、革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細胞壁的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成有哪些？
3、與細菌致病性有關(guān)的細菌結(jié)構(gòu)有哪些？
4、革蘭染色的主要步驟、結(jié)果及實際意義是什么？
5、細菌生長繁殖的條件是什么？細菌生長繁殖的方式與速度如何？
6、細菌的合成性代謝產(chǎn)物有哪些？有何意義？
7、細胞壁有何功能？[難點]細胞壁的結(jié)構(gòu)第二節(jié)病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握病毒的結(jié)構(gòu)及化學(xué)組成、病毒的增殖。
４、理化因素對病毒的影響５、病毒的分類（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、病毒體的結(jié)構(gòu)是什么？病毒核酸、衣殼、包膜各有何功能？
2、病毒增殖周期分哪幾個階段？第三節(jié)真菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、熟悉真菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)。
1、多細胞真菌是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？
2、真菌有哪些類型的菌絲和孢子？第三章感染。
第一節(jié)細菌性感染。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握細菌的致病性。
1、什么是內(nèi)毒素、菌血癥、敗血癥、膿毒血癥？
2、什么是細菌的毒力？其物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？
3、內(nèi)毒素與外毒素有何區(qū)別？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、什么是包涵體、殺細胞效應(yīng)、持續(xù)性感染、慢發(fā)病毒感染？
2、病毒侵入機體在宿主體內(nèi)播散的方式有哪些？
3、病毒與哪些人類腫瘤的發(fā)生有密切關(guān)系？
4、舉例說明什么是潛伏性病毒感染？
真菌對人類的致病性包括哪些方面？第四章抗感染免疫。
1、熟悉非特異性抗病毒免疫。
2、了解機體的抗菌免疫、機體的特異性抗病毒免疫、抗真菌免疫[內(nèi)容]。
1、抗感染免疫的機制。
2、抗菌免疫（自學(xué)內(nèi)容）。
3、抗病毒免疫。
4、抗真菌免疫（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、參與非特異性免疫的成分有哪些？
2、什么是干擾素？有哪些主要作用？第五章遺傳與變異。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]１、掌握細菌的變異機制。
２、熟悉細菌遺傳物質(zhì)、細菌的變異現(xiàn)象。
３、了解細菌遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用、病毒的遺傳與變異[內(nèi)容]。
1、遺傳與變異的原理。
2、細菌的遺傳與變異。
3、病毒的遺傳與變異。
4、微生物遺傳與變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用[重點]。
1、什么是l型細菌、噬菌體？
2、常見細菌的變異現(xiàn)象有哪些？
3、細菌基因轉(zhuǎn)移和重組的方式有哪些？[難點]細菌變異的機制。
1、什么是條件致病菌？正常菌群引起感染的因素有哪些？
2、什么是機會性感染？
3、正常菌群的生理意義是什么？第七章消毒與滅菌。
３、化學(xué)消毒滅菌法（自學(xué)內(nèi)容）[重點]。
1、什么是消毒、滅菌？
2、物理消毒滅菌法有哪些？各有哪些應(yīng)用范圍？第八章病原學(xué)診斷與防治。
3、了解病毒學(xué)診斷、真菌學(xué)診斷、治療[內(nèi)容]１、細菌學(xué)診斷２、病毒學(xué)診斷。
3、真菌學(xué)診斷。
4、特異性預(yù)防與治療[重點]。
1、人工自動免疫與人工被動免疫有何區(qū)別？
2、用于防治病毒感染的生物制劑有哪些？
3、標本采集與送檢時應(yīng)注意什么？第九章細菌的耐藥性與控制策略。
1、細菌耐藥性產(chǎn)生的機制是什么？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、球菌概述。
2、葡萄球菌。
1、鏈球菌屬。
生物學(xué)特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)特性、抵抗力、分類。
微生物學(xué)檢查：標本采集與初步診斷，分離培養(yǎng)，抗“o”試驗防治原則。
2、肺炎鏈球菌。
微生物學(xué)檢查：注意與甲型鏈球菌相鑒別防治原則：多價菌苗第三節(jié)奈瑟菌屬概述。
第四節(jié)假單胞菌屬。
銅綠假單胞菌形態(tài)，培養(yǎng)；所致疾??；診斷與防治[重點]。
1、金黃色葡萄球菌有哪些重要與表皮葡萄球菌如何鑒別？
2、葡萄球菌的主要致病因素及所致疾病類型有哪些？
3、鏈球菌的主要致商因素及所致疾病類型有哪些？
4、腦膜炎球菌在致病上有何特點？
5、淋球菌的感染方式及所致疾病如何？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
2、掌握志賀菌屬與沙門菌屬的致病性。
3、掌握志賀菌屬與沙門菌屬微生物學(xué)檢查步驟[內(nèi)容]。
1、腸桿菌科的共性。
2、埃希菌屬的生物學(xué)性狀、致病性、微生物學(xué)檢查法、防治原則。
3、志賀菌屬：抗原構(gòu)造與分類；致病物質(zhì)及所致疾?。徊≡w分離鑒定的步驟；防治。
4、沙門菌屬。
5、克雷伯菌屬與變形桿菌屬[重點]。
1、什么是imvc試驗、大腸菌群指數(shù)、肥達反應(yīng)？
2、比較幾種重要腸道桿菌的主要生物學(xué)特點。
3、常見沙門菌有哪些？致病因素如何？可致哪些疾??？
4、大腸桿菌致病性如何？
5、痢疾桿菌致病因素和所致疾病如何？第二節(jié)弧菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、熟悉霍亂弧菌的兩種生物型的主要生物學(xué)特性與所致疾病。
2、熟悉副溶血弧菌的主要生物學(xué)特性、所致疾病。
3、掌握霍亂腸毒素的作用機制[內(nèi)容]。
1、弧菌屬概述。
3、副溶血弧菌：形態(tài)、培養(yǎng)（嗜鹽性）；神奈川試驗；所致疾??；防治[重點]。
1、霍亂弧菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)特性如何？
2、霍亂弧菌的致病因素有哪些？致病機制如何？第十二章厭氧性細菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、掌握破傷風(fēng)梭菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌、肉毒梭菌等生物學(xué)特性、致病性和防治原則。
2、熟悉無芽胞厭氧菌感染的特點。
3、了解厭氧菌的種類[內(nèi)容]第一節(jié)厭氧芽胞梭菌。
1、破傷風(fēng)梭菌。
生物學(xué)特性：形態(tài)（突出典型特征）、染色及抵抗力（結(jié)合實踐意義）致病性：致病物質(zhì)、所致疾?。ㄖ虏l件及臨床特點）。
防治：特異性預(yù)防（類毒素、抗毒素緊急預(yù)防）和治療（傷口處理、特異性抗毒素、抗生素）。
2、產(chǎn)氣莢膜梭菌：
生物學(xué)特性：形態(tài)、染色（有莢膜的g+大桿菌）、培養(yǎng)和生化反應(yīng)（洶涌發(fā)酵）致病性：致病物質(zhì)（種類多、既是外毒素又具有侵襲性酶功能）。
3、肉毒梭菌。
微生物學(xué)檢查和防治原則[重點]。
1、什么是洶涌發(fā)酵？
2、無芽胞厭氧菌的致病條件是什么？感染特征有哪些？
3、破傷風(fēng)梭菌的致辭病條件、致病機制如何？
4、肉毒毒素的致病機制如何？
5、產(chǎn)氣莢膜梭菌的致病性如何？第十三章呼吸道感染的細菌第一節(jié)分枝桿菌屬。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解分枝桿菌屬的通性和種類。
2、熟悉結(jié)核分枝桿菌的致病和免疫機制、微生物學(xué)檢查法。
生物學(xué)特性：形態(tài)染色、培養(yǎng)及抵抗力（圍繞菌體組成含有大量脂質(zhì)展開）、變異性（bcg及耐藥性變異）。
致病性：致病物質(zhì)及其致病機制（菌體成份簡介；koch現(xiàn)象；人原發(fā)感染和原發(fā)后感染；說明感染、免疫、變態(tài)反應(yīng)三者關(guān)系）。
1、結(jié)核菌素試驗是什么？試驗原理、結(jié)果解釋及意義是什么？
2、結(jié)核桿菌的致病因素是什么？[難點]。
1、結(jié)核菌素試驗的原理。
2、結(jié)核桿菌的致病因素第二節(jié)棒狀桿菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解棒狀桿菌屬的通性和種類。
2、熟悉白喉桿菌的培養(yǎng)。
生物學(xué)特性、致病性、免疫性、微生物學(xué)檢查、防治原則、預(yù)防和治療[重點]。
1、白喉外毒素的致病機制是什么？
2、白喉桿菌的形態(tài)特點培養(yǎng)特性如何？第三節(jié)其他細菌。
1、鮑特菌屬：百日咳鮑特菌的形態(tài)；所致疾?。幻庖咝?；菌苗預(yù)防（自學(xué)內(nèi)容）。
3、軍團菌屬：嗜肺軍團菌的形態(tài)；致病性；診斷與防治[重點]。
1、什么是衛(wèi)星現(xiàn)象？
1、布魯斯菌屬形態(tài)染色、培養(yǎng)特性；致病物質(zhì)與所致疾??；免疫性；防治原則。
2、炭疽芽胞桿菌的形態(tài)特征、培養(yǎng)特性、抵抗力；致病物質(zhì)、炭疽臨床類型。
1、主要的動物源性細菌有哪些？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解放線菌的通性。
2、熟悉衣氏放線菌對人的致病性[內(nèi)容]。
1、放線菌屬與諾卡菌屬的通性。
2、放線菌：形態(tài)染色與培養(yǎng)特性；致病性；與齲齒和牙周炎關(guān)系；硫磺樣顆粒。
3、諾卡菌：致病性[重點]。
1、什么是硫磺樣顆粒？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解螺旋體的生物學(xué)地位；種類。
2、熟悉螺旋體的生物學(xué)特性、致病性。
3、掌握鉤端螺旋體的致病性、檢查方法及防治原則。
4、了解伯氏疏螺旋體的致病性[內(nèi)容]。
1、概述：分布、種類。
3、伯氏疏螺旋體。
1、常見的致病性螺旋體有哪些？致病性如何？
2、鉤端螺旋體怎樣傳染給人引起鉤體病的？感染后有哪些臨床表現(xiàn)？
3、人類性病有哪幾種？梅毒螺旋體的致病性如何？第十七章支原體和脲原體屬。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解支原體的生物學(xué)地位、種類。
2、熟悉支原體的形態(tài)、培養(yǎng)和繁殖特點。
3、掌握肺炎支原體、溶脲脲原體與人類疾病的關(guān)系[內(nèi)容]。
2、肺炎支原體：分布、所致疾??；微生物學(xué)檢查。
3、泌尿生殖道感染支原體[重點]。
1、什么是支原體？
2、肺炎支原體與解脲脲原體各引起哪些疾?。?BR> 3、支原體生物學(xué)性狀有何特點？第十八章立克次體屬。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解立克次體的生物學(xué)地位、種類。
2、熟悉立克次體的形態(tài)、培養(yǎng)和傳播媒介等特點。
3、掌握與人類疾病有關(guān)的立克次體的致病機制和檢查方法[內(nèi)容]。
1、共同特點與分類。
3、普氏與與斑疹傷寒立克次體：所致疾病的傳播方式；外斐反應(yīng)。
4、恙蟲熱立克次體：傳播方式；血清學(xué)診斷[重點]。
1、立克次體有哪些共同特征？
2、立克次體的致病機制如何？立克次體引起的疾病有哪些？第十九章衣原體。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解衣原體的生物學(xué)地位；種類。
2、熟悉衣原體的形態(tài)、培養(yǎng)、繁殖特點和微生物學(xué)檢查方法。
3、掌握衣原體所致的人類疾病及其致病機制[內(nèi)容]。
1、概述：形態(tài)染色、發(fā)育周期、培養(yǎng)特性、抗原構(gòu)造與分類、抵抗力；致病性；免疫性。
3、肺炎衣原體：致病性[重點]。
1、衣原體的獨特發(fā)育周期是什么？
2、引起人類疾病的衣原體有哪些？引起什么?。咳绾蝹鞑?？怎樣防治？
第二十章呼吸道病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解呼吸道病毒的種類：副粘病毒的生物學(xué)特性。
3、掌握流感病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分型和變異，致病性，病毒分離和鑒定[內(nèi)容]。
2、麻疹病毒：結(jié)構(gòu)和h、f蛋白；致病性；與sspe關(guān)系；免疫性和特異性預(yù)防。
3、腮腺炎病毒：致病性；特異性疫苗預(yù)防。
4、其他病毒：腺病毒，風(fēng)疹病毒，鼻病毒，冠狀病毒[重點]。
1、什么是抗原漂移、抗原轉(zhuǎn)變？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解腸道病毒的種類，新型腸道病毒的致病性。
2、熟悉柯薩奇病毒，?？刹《镜闹虏⌒?。
3、掌握脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗原組成，致病性，免疫性和特異性預(yù)防[內(nèi)容]。
1、腸道病毒的種類。
2、脊髓灰質(zhì)炎病毒：生物學(xué)性狀；致病性與免疫性；特異性預(yù)防。
3、柯薩奇病毒、?？刹《九c新型腸道病毒[重點]。
1、腸道病毒的共同特點有哪些？
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解肝炎病毒的核酸類型與基因結(jié)構(gòu)。
1、肝炎病毒的種類。
4、hcv：形態(tài)結(jié)構(gòu)；致病性與免疫性；微生物學(xué)檢查法。
5、hdv：形態(tài)結(jié)構(gòu)；致病性[重點]。
1、肝炎病毒的傳播途徑有哪些？
2、dane顆粒結(jié)構(gòu)組成是什么？hbv抗原組成有哪些？
3、hbv致病機理是什么？防治原則是什么？
4、hbv兩對半檢測的意義是什么？[難點]hbv的抗原組成。
第二十三章蟲媒病毒和出血熱病毒第一節(jié)蟲媒病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、熟悉登革病毒的致病特點。
2、掌握流行性乙型腦炎病毒的傳播途徑和防治原則[內(nèi)容]。
2、登革病毒和森林腦炎病毒；傳播途徑；致病性（包括免疫促進作用）[重點]。
1、什么是蟲媒病毒？蟲媒病毒有何共同特征？
2、流行性乙型腦炎病毒的致病性如何？
3、登革熱病毒的主要傳染媒介是什么？致病特點是什么？第二節(jié)出血熱病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解引起我國出血熱的常見病毒。
2、熟悉漢坦病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)特性。
3、掌握漢坦病毒的流行環(huán)節(jié)和致病特點[內(nèi)容]。
1、出血熱病毒的種類。
3、新疆出血熱病毒致病性[重點]。
1、何謂出血熱病毒？引起我國出血熱的常見病毒有哪些？
2、漢坦病毒的流行環(huán)節(jié)和致病特點如何？第二十四章人類皰疹病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解常見致人類感染的皰疹病毒種類及所致疾病。
2、熟悉皰疹病毒的共同特點。
1、皰疹病毒的種類和共同特點（形態(tài)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)、病毒感染宿主細胞的表現(xiàn)）。
2、單純皰疹病毒：致病性（原發(fā)感染、隱伏與再發(fā)感染、先天性感染）。
3、水痘—帶狀皰疹病毒：致病性，診斷與治療。
4、巨細胞病毒：致病性（先天性感染、圍產(chǎn)期感染、接觸感染、輸血感染、免疫功能低下病人的感染）。
5、eb病毒：致病性；診斷（eb病毒特異性抗體的檢測）[重點]。
1、與人類感染有關(guān)的皰疹病毒已知有哪些？
2、hsv-1與hsv-2對機體致病的特點是什么？
3、什么是病毒的潛伏感染？以帶狀皰疹病毒為例說明？
4、已知哪些病毒與哪些人類腫瘤的發(fā)生有密切關(guān)系？
5、可導(dǎo)致胎兒先天畸型的病毒有哪些？第二十五章逆轉(zhuǎn)錄病毒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解逆轉(zhuǎn)錄病毒的種類及特性。
2、掌握hiv的傳播途徑、所致免疫損害、微生物學(xué)檢查原則、防治原則[內(nèi)容]。
1、逆轉(zhuǎn)錄病毒的種類和特性。
2、人類免疫缺陷病毒：形態(tài)結(jié)構(gòu)，病毒的復(fù)制，病毒的變異與受體，培養(yǎng)特性，抵抗。
1、什么是aids？
2、hiv的結(jié)構(gòu)如何？傳播方式有哪些？hiv病毒的致病機理是什么？
1、了解狂犬病病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、熟悉狂犬病病毒的微生物學(xué)檢查原則。
1、什么是內(nèi)基小體？
2、狂犬病毒的傳播途徑是什么？狂犬病的防治原則是什么？第二十七章朊粒。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、了解朊粒的生物學(xué)性狀、微生物學(xué)檢查與防治原則。
1、什么是朊粒（朊病毒）？
2、朊粒的致病性如何？
第二十八章主要病原性真菌。
[授課對象]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。[要求]。
1、對下列真菌要求熟悉生物學(xué)性狀，掌握致病性與免疫性，熟悉其微生物學(xué)檢查法，了解防治原則：皮膚癬菌、白色念珠菌、新生隱球菌。
白色念珠菌、新生隱球菌、曲霉、毛霉[重點]。
1、皮膚感染真菌有哪些？侵犯部位是什么？
2、深部感染的真菌有哪些？
3、白色念珠菌的致病性是什么？
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇四
摘要：隨著現(xiàn)代臨床檢驗技術(shù)的發(fā)展，實驗診斷學(xué)教學(xué)成為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生本科教育重要組成部分，單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
文中針對實驗診斷學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，借鑒國內(nèi)外的教學(xué)改革經(jīng)驗，進行了一些探索。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇五
2、人感染埃博拉病毒的研究進展。
3、腸道菌群研究方法進展。
4、胃腸道微生物及其分子生態(tài)學(xué)技術(shù)研究進展。
5、基于血凝素的新型流感疫苗的研究進展。
6、腸道菌群影響宿主行為的研究進展。
7、理性和科學(xué)的態(tài)度認識埃博拉。
8、新型人感染h7n9禽流感病毒病原學(xué)研究進展。
9、腸道病毒71型滅活疫苗的小鼠細胞免疫效果。
10、基于結(jié)構(gòu)的hiv-1整合酶抑制劑的虛擬篩選。
11、結(jié)核分枝桿菌免疫逃逸分子機制的研究進展。
12、柯薩奇病毒a組16型研究新進展。
13、大腸桿菌生物膜的篩選及生長曲線測定。
14、肺炎克雷伯菌耐藥機制的研究進展。
15、微生物菌種保藏方法及標準菌種管理。
16、馬爾堡病毒形態(tài)特征研究。
17、乙型腦炎病毒侵染細胞機制的研究進展。
18、5種病毒性腦炎相關(guān)rna病毒多重rt-pcr檢測方法。
19、腸道菌群調(diào)節(jié)制劑的研究進展。
20、適用于分離人腸道中雙歧桿菌的選擇性培養(yǎng)基。
21、益生菌與腸黏膜互作的分子機制研究進展。
22、鮑曼不動桿菌的耐藥機制及抗生素治療研究進展。
23、半枝蓮總黃酮抗甲型h1n1流感病毒感染的藥效學(xué)研究。
24、輪狀病毒感染相關(guān)受體的研究進展。
25、分子生物學(xué)技術(shù)在腸道菌群研究中的進展。
26、細菌黑色素的合成途徑及生物功能研究進展。
27、銅綠假單胞菌耐藥率與生物膜形成能力之間的相關(guān)性分析。
28、細菌鞭毛的致病性及其免疫學(xué)應(yīng)用的研究進展。
29、人腺病毒的研究進展。
30、淺析埃博拉病毒致病機制。
31、腸道病毒71型研究進展。
32、抗生素對小鼠菌群失調(diào)腹瀉腸道菌群多樣性的影響。
33、白念珠菌凋亡誘導(dǎo)研究進展。
34、幽門螺桿菌基因分型的.研究進展。
35、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的研究進展。
36、肺炎克雷伯菌耐藥機制的研究進展。
37、流感病毒在mdck細胞中培養(yǎng)的條件優(yōu)化。
38、耐藥鮑氏不動桿菌的耐藥相關(guān)基因檢測與聚類分析。
39、埃博拉病毒研究文獻計量與可視化分析。
40、博卡病毒的檢測方法概述。
41、泛素-蛋白酶體途徑在病毒感染中的作用。
42、雙歧桿菌降膽固醇的作用機制。
43、幽門螺旋桿菌的研究進展。
44、軍團菌檢測方法概述。
45、噬菌體治療中細菌對噬菌體的抗性。
46、水產(chǎn)品中致病性弧菌分布及毒力基因特征分析。
47、t細胞免疫在抗結(jié)核桿菌感染中的研究進展。
48、新發(fā)高致病性禽流感h5n1病毒的致病性、傳播力研究。
49、空腸彎曲桿菌生物學(xué)特性及分型技術(shù)研究。
50、冠狀病毒附屬基因功能研究。
51、五種常用輪狀病毒檢測方法的評價及應(yīng)用策略。
52、漢坦病毒實時熒光定量pcr檢測方法的建立。
53、分枝桿菌脂聚糖的分離、純化及其結(jié)構(gòu)和功能分析。
54、慢性活動性eb病毒感染15例臨床分析。
55、趨勢分析方法在hiv血液篩查診斷試劑評價中的應(yīng)用。
56、hiv-1b亞型假病毒的制備與鑒定。
57、結(jié)核分枝桿菌與宿主作用相關(guān)蛋白研究進展。
58、水痘帶狀皰疹病毒基因亞型的研究進展。
59、甲型副傷寒沙門菌噬菌體的分離及其生物學(xué)特性的分析。
60、岱山縣新型布尼亞病毒分離與鑒定。
61、山東省腦膜炎和腦炎病例中?？刹《?型的基因特征分析。
62、單核細胞增生李斯特菌分型方法概述。
63、布魯氏菌的分離、鑒定與分型技術(shù)研究進展。
64、念珠菌耐藥機制研究新進展。
65、-廣州地區(qū)散發(fā)性腹瀉諾如病毒流行病學(xué)調(diào)查。
66、人乳頭瘤病毒的環(huán)介導(dǎo)等溫擴增檢測法。
67、不同來源金黃色葡萄球菌腸毒素及耐藥性檢測分析。
68、血液制品病毒滅活/去除方法概述。
69、漢坦病毒檢測方法研究進展。
70、諾如病毒檢測技術(shù)研究應(yīng)用進展。
71、流感嗜血桿菌的分型研究。
72、熒光定量pcr技術(shù)在結(jié)核桿菌檢測中的應(yīng)用。
73、球形節(jié)桿菌尿酸酶的表達、純化及其活性。
74、艱難梭菌分離培養(yǎng)與病原學(xué)分子特征研究。
75、狂犬病病毒不同毒株的生物學(xué)特性研究。
76、副溶血弧菌的致病性及檢測方法。
77、登革病毒包膜蛋白的原核表達及免疫原性研究。
78、肺炎鏈球菌耐藥性進化。
79、雙歧桿菌功能與應(yīng)用的研究進展。
80、細菌分子分型方案的發(fā)展及其比較。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇六
實驗診斷學(xué)是一門將臨床醫(yī)學(xué)和實驗室診斷聯(lián)系起來的橋梁學(xué)科，主要運用物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等的實驗技術(shù)和方法，通過各種項目的檢驗，對疾病的預(yù)防、診斷、治療和預(yù)后判斷提供重要的信息，以獲得反映機體的功能狀態(tài)、病理變化或病因等的客觀資料[1]。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為十章：概論，臨床血液學(xué)檢測，血栓與止血檢測，排泄物、分泌物和體液檢測，腎功能實驗室檢測，肝功能實驗室檢測，臨床常用實驗化學(xué)檢測，臨床免疫學(xué)檢測，臨床感染性疾病檢測，臨床分子生物學(xué)檢測等。
但由于其概念抽象、知識體系隱晦、需掌握內(nèi)容較多、且大都數(shù)院校的實驗診斷學(xué)教學(xué)時間安排較短[2]，又難以理解記憶，同學(xué)普遍反映很枯燥，甚至有不少學(xué)生對該課程產(chǎn)生厭煩心理，這直接影響到他們對此門課程學(xué)習(xí)的的信心。
因此想要獲得理想的教學(xué)效果，必須合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的能動性、積極性，讓學(xué)生所學(xué)知識能夠應(yīng)用于解決實際問題，提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1結(jié)合臨床進展調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容
實驗診斷學(xué)是一門重要的從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)到臨床醫(yī)學(xué)的`橋梁學(xué)科[3]。
對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)實驗診斷學(xué)要學(xué)會從全局分析一張報告單并根據(jù)數(shù)據(jù)進行疾病的診斷和病情分析，即培養(yǎng)臨床思維和對實驗結(jié)果的臨床應(yīng)用。
而醫(yī)學(xué)研究日新月異，教材卻相對陳舊，往往造成所學(xué)知識與所用知識的脫節(jié)。
因此要突破教材限制，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系臨床病例進行講授，與基礎(chǔ)課程盡可能聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，使講授內(nèi)容盡量與臨床實際緊密結(jié)合，并強調(diào)實驗室數(shù)據(jù)分析對疾病診斷的意義，極大的調(diào)動了學(xué)生對實驗診斷學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
2豐富多媒體化教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、提升教學(xué)氛圍和教學(xué)效果
傳統(tǒng)的實驗診斷學(xué)實驗課的教學(xué)模式具有一定的直觀性，在實驗診斷學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮一定的作用，但依舊存在局限性。
多媒體技術(shù)能為診斷教學(xué)提供大量清晰、典型圖像，使教學(xué)過程“圖、文、聲”同時展示[4]。
通過多媒體課件，可以將鏡下觀察到的細胞形態(tài)或管型等通過圖片、視頻或者動畫來展示;在采血時，采血過程通過多媒體可以更直觀的演示，并結(jié)合語言講授能提升學(xué)生對課程的興趣，并使整個實驗過程有更加直觀的認識。
此外，多媒體教學(xué)還可以進行回放、任意點暫停，即解決了標本容易損壞、保存困難等問題，又能夠生動形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
所以，實行實驗診斷學(xué)的多媒體教學(xué)勢在必行。
3適量采用問題式教學(xué)方法
“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”pbl(problem-basedlearning)，1969年由美國神經(jīng)病學(xué)教授barrows首創(chuàng)，目前已成為國際上較為流行的教學(xué)模式[5]。
實踐表明這一方法在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中得到成功應(yīng)用。
在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，pbl法是指在臨床前期或臨床課中，以病人問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。
通常是6～7名學(xué)生1名老師，在整個教學(xué)過程中，老師只起導(dǎo)向作用。
這種模式打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)、以教師為中心、以課堂講授為主的教學(xué)模式，具有以疾病為基礎(chǔ)、教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路對知識進行講解。
在pbl教學(xué)過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。
這種pbl教學(xué)方式在實驗診斷學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生樂于探索，勤于思考、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性的提高，增強分析問題和解決問題的能力，并使學(xué)生對理論知識深入理解和掌握，最終使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果大幅度提高。
4提高教職人員自身基本素質(zhì)
在整體教學(xué)過程中，其教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
目前，檢驗科儀器趨于自動化、智能化，因此，教師要適時更新觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。
因為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量是每個實驗診斷學(xué)教師都追求的目標[6]。
一個合格的實驗診斷學(xué)教師應(yīng)具備臨床及檢驗兩方面的知識，并能夠?qū)⑴R床實際病例與檢驗結(jié)果緊密地結(jié)合，才能不斷適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，進而提高教學(xué)質(zhì)量。
實驗診斷學(xué)教學(xué)面對的是初涉臨床的學(xué)生，教師在教學(xué)活動中的言傳身教、以及對病人的體貼關(guān)懷，會潛移默化影響學(xué)生，這就要求教師本身須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
筆者所在教研室采取的方法有：集體備課、試講并點評、集體聽課并尋找典型病例、交叉帶教，學(xué)生打分并攝取學(xué)生的反饋意見等方式。
綜上所述，培養(yǎng)既有臨床思維和實踐能力，又具有專業(yè)特色，既有創(chuàng)新意識、又能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的新型醫(yī)學(xué)人才是實驗診斷學(xué)的教育目標。
以上是我們不成熟的經(jīng)驗，希望同道們共同努力，與時俱進，不斷改革，不斷探索，集思廣益，逐步總結(jié)出適合我國國情的高等醫(yī)學(xué)院校實驗診斷學(xué)教學(xué)新形式，新方法。
參考文獻
[1]陳文彬，潘祥林.診斷學(xué)[m].7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，.
[4]謝百治.醫(yī)學(xué)教育技術(shù)[m].西安：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社，.
[6]陳牧，高桃園，褚春民，等.實驗診斷學(xué)教學(xué)改革的實踐[j].中國實驗診斷學(xué)，，14(2)：315.
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇七
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，主要介紹了微生物的基本概念、分類以及微生物在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻體會到微生物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要性，以及微生物研究對于醫(yī)學(xué)進步的貢獻。以下是我對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論的心得體會。
首先，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論讓我認識到微生物在醫(yī)學(xué)中的重要作用。微生物不僅是生物界的重要組成部分，還是引發(fā)眾多疾病的主要因素之一。通過學(xué)習(xí)，我了解到微生物能引起多種感染性疾病，如細菌感染、真菌感染和病毒感染等。深入了解這些微生物的特性，可以幫助醫(yī)生判斷病情，制定合理的治療方案，提高治療效果。
其次，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論使我了解到微生物的分類及其基本特性。微生物廣泛存在于自然界中，按照形態(tài)、生理特征和營養(yǎng)方式的不同，可將其分為細菌、真菌、病毒和寄生蟲等大類。通過了解這些分類，可以更好地了解微生物的生長特性、傳播途徑以及對人體的影響。深入了解微生物的分類特點，對于預(yù)防與控制微生物感染有著重要的指導(dǎo)意義。
第三，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論讓我認識到微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，微生物研究迎來了更多的機遇與挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，我了解到了微生物學(xué)在基礎(chǔ)研究、臨床應(yīng)用以及生物工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。微生物的研究不僅可以幫助人們了解更多關(guān)于生命科學(xué)的奧秘，還可以為人類的健康提供更多的解決方案。
第四，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論提醒我對微生物感染保持高度警惕。通過學(xué)習(xí)，我明白了微生物感染的傳播途徑和防控方法。微生物感染可以通過直接接觸、空氣傳播、食物污染以及性傳播等途徑傳播。因此，我們應(yīng)該加強個人衛(wèi)生習(xí)慣，避免與患者過于接近，保持潔凈環(huán)境。此外，針對不同的微生物感染，采取相應(yīng)的防護措施也非常重要。
最后，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論激發(fā)起我對微生物學(xué)進一步研究的興趣。微生物學(xué)是醫(yī)學(xué)不可或缺的一部分，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，掌握微生物學(xué)的知識不僅是學(xué)習(xí)任務(wù)，更是為以后的醫(yī)學(xué)研究與臨床實踐打下堅實的基礎(chǔ)。而我對微生物學(xué)的興趣也因此得到了進一步的激發(fā)，我希望能夠在微生物學(xué)領(lǐng)域做出一些小小的貢獻。
總而言之，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)緒論是一門扎實的基礎(chǔ)課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我認識到微生物在醫(yī)學(xué)中的重要作用，了解了微生物的分類特征，也對微生物研究的現(xiàn)狀與發(fā)展有了更深層次的了解。同時，也提醒我對于微生物感染保持高度警惕，并激發(fā)起我對微生物學(xué)的研究興趣。希望通過今后的學(xué)習(xí)和實踐，能夠進一步加深對微生物學(xué)的理解，為醫(yī)學(xué)進步做出一份自己的貢獻。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇八
大學(xué)語文是為了提升大學(xué)生的人文素質(zhì)而開設(shè)的一門非中文專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程，在當(dāng)今專業(yè)劃分越來越精細、學(xué)科分割越來越強烈的時代，特別需要對非中文專業(yè)、特別是理工、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)大學(xué)語文課。但實際情況是，大學(xué)語文在很多高校不受重視，學(xué)科地位低，任課教師被邊緣化，教材陳舊，教學(xué)研究沒有多少成果。大學(xué)語文被當(dāng)做可有可無的課程，課時隨意減少，往往安排剛參加工作的年輕教師從事大學(xué)語文的教學(xué)，大學(xué)語文課的任課教師在評聘職稱時也會因?qū)W科歸屬問題處于尷尬境地，這都嚴重影響大學(xué)語文課的發(fā)展。
1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。
學(xué)生對公共基礎(chǔ)課普遍有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)目的不明確，為考試而學(xué)，考完后就忘得一干二凈。在他們看來，語文基礎(chǔ)知識很枯燥，對文學(xué)作品的分析又太抽象，遠不如看圖片、電視電影那么直觀、生動。在這個讀圖時代，文學(xué)作品，特別是有一定內(nèi)涵和深度的文學(xué)作品在被邊緣化。更加上大學(xué)語文沒有英語課的考級的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更加淡漠，上課時學(xué)生自己在下面看專業(yè)書、雜志或英語書等。
1.3教材陳舊、教學(xué)方法單一。
大學(xué)語文的傳統(tǒng)教材往往是文學(xué)作品選，其間增加一點文學(xué)、語言方面的知識，除了篇目有差異外，與中學(xué)語文沒多大的區(qū)別，教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊，這讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生了排斥情緒。更加上教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段單一，講授法貫穿始終，“滿堂灌”，沒能找到學(xué)生的學(xué)習(xí)“興奮點”，對學(xué)生的興趣激發(fā)不夠。同時，大學(xué)語文的教學(xué)改革滯后，其邊緣化的地位使老師失去教學(xué)改革的動力，往往把大學(xué)語文作為自己專業(yè)教學(xué)和研究之外的“副業(yè)”。
1.4切合現(xiàn)實不強，對學(xué)生的能力提升不夠。
大學(xué)語文主要是學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，這本來無可厚非，但是，大學(xué)語文不是經(jīng)典閱讀課，應(yīng)該是一門與我們生活中的說話、寫作息息相關(guān)的課程。我們?nèi)祟惖目陬^和書面表達是隨著時代的變化而不斷變化的，在當(dāng)今信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已深入我們的生活，人們的表達習(xí)慣和方式也在發(fā)生巨大的變化，但是，我們的大學(xué)語文對此視而不見，這使學(xué)生覺得語文課離我們的現(xiàn)實很遠，學(xué)不學(xué)這門課對自己的表達能力沒有影響。同時，大學(xué)語文對學(xué)生的實際訓(xùn)練少，看不到該課程對學(xué)生思維能力、表達能力、寫作能力的提升。由上可見，大學(xué)語文課程與新時代大學(xué)生素質(zhì)教育的要求不盡合拍。大學(xué)語文的思想性、人文性和工具性并沒有真正突出出來，對學(xué)生的能力培養(yǎng)沒有顯見的成效。我們認為，要走出目前大學(xué)語文面臨的困境，切實提高大學(xué)生文化素質(zhì)，必須以大學(xué)生的能力培養(yǎng)為核心，進行教學(xué)改革。
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醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇九
微生物學(xué)是高等院校生物類專業(yè)必開的一門重要基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，也是現(xiàn)代高新生物技術(shù)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學(xué)微生物學(xué)高頻考點解讀，希望對大家有所幫助。
【考綱要求】
1.微生物的定義。
2.三大類微生物及其特點。
【考點縱覽】
1.微生物定義。
2.微生物按其結(jié)構(gòu)組成等，可分3大類：非細胞型微生物、原核細胞型微生物、真核細胞型微生物。
【歷年考題點津】
1.不屬于原核細胞型的微生物是
a.螺旋體
b.放線菌
c.衣原體
d.真菌
e.立克次體
答案：d
【考綱要求】
1.細菌的三種形態(tài)及測量單位。
2.細菌基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。
3.肽聚糖的結(jié)構(gòu)。
4.革蘭陽性菌和陰性菌細胞壁的結(jié)構(gòu)和醫(yī)學(xué)意義。
5.細菌胞質(zhì)內(nèi)與醫(yī)學(xué)有關(guān)的重要結(jié)構(gòu)與意義。
6.莢膜及其與細菌致病性的關(guān)系。
7.鞭毛及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
8.菌毛的分類及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
9.芽孢及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。
10.革蘭染色的步驟、結(jié)果判定和醫(yī)學(xué)意義。
【考點縱覽】
1.細菌以微米為測量單位。
2.細菌按基本形態(tài)分三種：球菌、桿菌和螺形菌。
3.細菌的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞漿和核質(zhì)。
4.不同細菌細胞壁組成及結(jié)構(gòu)不同主要成分為肽聚糖。革蘭陽性菌的肽聚糖由聚糖骨架四膚側(cè)鏈和甘氨酸五肽交聯(lián)橋三部分組成，革蘭陽性菌肽聚糖僅由聚糖骨架和四肽側(cè)鏈兩部分織成。除此之外革蘭陽性菌有磷壁酸，革蘭陰性菌有脂蛋白，脂質(zhì)雙層和脂多糖。
5.革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細胞壁的區(qū)別。
6.不同抗生素作用機制。
7.質(zhì)粒的概念和特點。
8.芽孢、莢膜、鞭毛和菌毛的概念功能和與細菌致病性的關(guān)系。
9.最常用的革蘭染色的方法和醫(yī)學(xué)意義。
【考綱要求】
1.細菌生長繁殖的基本條件與方式。
2.根據(jù)對氧需求，細菌的分類。
3.細菌生化反應(yīng)的原理。
4.細菌產(chǎn)生的與醫(yī)學(xué)有關(guān)的主要合成代謝產(chǎn)物。
5.培養(yǎng)基的概念。
6.細菌在液體和固體培養(yǎng)基中的.生長現(xiàn)象。
7.細菌人工培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。
【考點縱覽】
1.細菌的生長繁殖需要水、碳源、氮源、無機鹽離子和生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)，還需要適宜的溫度，酸堿度和氣體環(huán)境。
2.細菌個體以二分裂方式繁殖，群體生長繁殖規(guī)律用“生長曲線”描述。
4.培養(yǎng)基的概念和種類。
5.細菌在各種培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
【考綱要求】
1.消毒、滅菌、無菌、防腐的概念。
2.熱力滅菌法的種類及其應(yīng)用。
3.紫外線消毒的原理和應(yīng)用。
4.常用化學(xué)消毒劑的種類、濃度和應(yīng)用。
【考點縱覽】
1.消毒、滅菌、無菌、防腐的基本概念。
2.熱力滅菌方法的種類和應(yīng)用。
3.紫外線消毒的原理和應(yīng)用。
4.常用化學(xué)消毒劑的種類、濃度和應(yīng)用。
【考綱要求】
1.噬菌體的概念、形態(tài)、化學(xué)組成及主要應(yīng)用。
2.毒性噬菌體的概念。
3.溫和噬菌體的概念及其與細菌遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移的關(guān)系。
【考點縱覽】
1.噬菌體的概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成和應(yīng)用。
2.按噬菌體與細菌的關(guān)系分為兩類及涉及的概念。
【考綱要求】
1.細菌遺傳物質(zhì)的種類。
2.細菌遺傳與變異的機制：(1)轉(zhuǎn)化、接合、轉(zhuǎn)導(dǎo)、溶原性;(2)耐藥質(zhì)粒及與耐藥性的關(guān)系。
【考點縱覽】
1.細菌的遺傳物質(zhì)包括染色體、質(zhì)粒、轉(zhuǎn)位因子和前噬菌體。
2.細菌變異的機制是細菌的基因發(fā)生突變、轉(zhuǎn)移和重組(有轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)換和接合4種方式)。
【考綱要求】
1.正常菌群、條件致病菌、菌群失調(diào)癥、醫(yī)院感染的概念。
2.條件致病菌的致病條件。
3.細菌的致病性：(1)細菌的毒力;(2)細菌內(nèi)、外毒素的主要區(qū)別。
4.非特異性免疫的組成。
5.吞噬細胞吞噬作用的后果。
6.胞外菌感染、胞內(nèi)菌感染、外毒素致病的免疫特點。
7.細菌感染的來源。
8.菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念。
【考點縱覽】
1.正常菌群有關(guān)的概念。
2.條件致病菌在異位寄生、免疫力低下和菌群失調(diào)時致病。
3.細菌的毒力是由侵襲力和毒素決定的。
4.侵襲力主要包括細菌的英膜、菌毛等表面結(jié)構(gòu)和侵襲性酶類。
5.細菌內(nèi)外毒素的區(qū)別。
6.宿主的非特異免疫力主要由屏障結(jié)構(gòu)、吞噬細胞及正常體液與組織中的抗微生物因子構(gòu)成。
7.吞噬分為完全吞噬和不完全吞噬。
8.對于不同類型細菌感染，體液免疫和細菌免疫有所側(cè)重。
9.根據(jù)感染的來源分外源性感染和內(nèi)源性感染。
10.什么叫菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥。
【考綱要求】
1.細菌學(xué)診斷：(1)標本的采集原則;(2)檢驗程序。
2.常用的血清學(xué)診斷方法。
3.特異性免疫的獲得方式。
4.人工免疫的概念和常用的免疫制劑。
【考點縱覽】
1.細菌感染的診斷包括細菌學(xué)診斷和血清學(xué)診斷。
2.人工免疫分人工主動免疫和人工被動免疫兩種：概念和常用制劑。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十
微生物常用的其他染色法及用途染色方法用途。
與特殊結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不同染色性，擁有鑒別。這些方法適用于細菌或真菌的莢膜、細。
讓復(fù)染劑染成紅色的細菌稱革蘭陰性菌。用于幫助鑒別細菌，選擇有效的抗生素。
原核細胞型微生物古菌等古菌域。
細菌、藍細菌、放線菌、支原體、衣原體、立可次原核生物界。
體、螺旋體等細菌域真核細胞型微生物單細胞藻類、原生動物等原核生物界。
真菌（酵母菌、霉菌、覃菌等）真菌界。
植物界真核生物域。
動物界。
第二章微生物的生理與代謝。
不同培養(yǎng)基上細菌生長現(xiàn)象及意義。
無鞭毛菌沿穿刺線生長液體培養(yǎng)基混濁生長保存菌種。
菌膜生長增菌。
沉淀生長。
病原微生物的危害等級劃分與標準。
分類。
標準。
四類。
在通常情況下不會引起人類或者動物疾病的微生物。
三類。
能夠引起人類或者動物疾病，但一般情況下對人、動物或者環(huán)境不構(gòu)成嚴重危害，傳播風(fēng)險。
有限，實驗室感染后很少引起嚴重疾病，并且具備有效治療和有預(yù)防措施的微生物。
二類。
能夠引起人類或者動物嚴重疾病，比較容易直接或者間接在人與人、動物與人、動物與動物。
間傳播的微生物。
一類。
能夠引起人類或者動物非常嚴重疾病的微生物，以及我國尚未發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)宣布消滅的微生。
物
生物安全實驗室的分級。
分級。
處理對象。
對人體、動植物或環(huán)境危害較低，不具有對健康成人、動植物致病的致病。
（bsl—1）。
因子。
二級生物安全實驗室。
對人體、動植物或環(huán)境具有中等危害或具有潛在危險的致病因子，對健康成（bsl—2）。
對人體、動植物或環(huán)境具有高度危害性，通過直接接觸或氣溶膠使人傳染上。
（bsl—3）。
嚴重甚至是致命疾病的致病因子。通常有預(yù)防措施和治療措施。
對人體、動植物或環(huán)境具有高度危害性，通過氣溶膠途徑傳播或傳播途徑不。
（bsl—4）。
主要區(qū)別點。
干
熱
濕
熱導(dǎo)熱介質(zhì)。
空氣。
水或蒸汽。
適用對象。
金屬、玻璃與其他畏濕耐高溫不畏焦化。
棉織品、水液等不畏濕耐高溫物品。
物品。
作用溫度。
高（160~180℃）。
低（60~134℃）作用時間。
長（1~5小時）。
短（3~60分鐘）。
常用的方法。
干烤、燒灼、焚燒等。
巴氏消毒法、煮沸法、流通蒸汽消毒法、間。
歇滅菌法、高壓蒸汽滅菌法等。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十一
前言。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。主要是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原生物生物學(xué)性狀、致病性和免疫性，病原學(xué)的診斷方法和防治原則。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗課的任務(wù)是：
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗的基本知識、基本原理、熟悉常用儀器的性能與使用方法，掌握基本的實驗技術(shù)及主要儀器的操作。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰?，包括?BR> （1）通過閱讀教材和資料，做好實驗前的準備——思考能力；（2）借助實驗器材或儀器正確掌握基本操作技能——動手能力；（3）運用理論知識對實驗現(xiàn)象進行初步分析判斷——分析能力；（4）正確紀錄和處理實驗數(shù)據(jù)，撰寫合格的實驗報告——表達能力；培養(yǎng)與提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)——實事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴肅認真的工作態(tài)度、主動探索的創(chuàng)新精神。
教學(xué)要求與內(nèi)容。
實驗一。
細菌的形態(tài)學(xué)觀察與革蘭氏染色。
[教學(xué)要求]。
1、掌握細菌的基本形態(tài)。
2、掌握革蘭氏染色法的操作。
3、熟悉生物顯微鏡的使用，特別是油鏡的使用方法和保護方法；
4、熟悉革蘭氏染色的原理。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、細菌的基本形態(tài)（示教觀察）；
2、講述顯微鏡油鏡的使用及保護；
3、講解細菌的革蘭氏染色法的原理、步驟及操作注意事項。
4、學(xué)生操作：標本的革蘭氏染色。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗二細菌的接種與培養(yǎng)技術(shù)。
[教學(xué)要求]。
1、握細菌的特殊結(jié)構(gòu)。
2、掌握常用的細菌接種方法和在不同培養(yǎng)基上的生長現(xiàn)象。
3、了解培養(yǎng)基的制備方法；[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述常用培養(yǎng)基的制備原料及制備方法，常用的細菌接種方法。
2、講述細菌在液體、固體、半固體培養(yǎng)基上的生長現(xiàn)象。
3、細菌的特殊結(jié)構(gòu)（示教）；
4、學(xué)生操作：基礎(chǔ)培養(yǎng)基的制備方法及常用的細菌接種法。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗三細菌的分布及外界因素對細菌的影響（綜合性實驗）。
[教學(xué)要求]。
1、掌握實驗室常用消毒和滅菌設(shè)備的原理及使用方法。
2、熟悉細菌在自然界和人體的分布。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述熱力滅菌法，紫外線殺菌試驗，75%乙醇消毒試驗及藥敏試驗的操作方法及注意事項。
[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗四化膿性球菌、腸道桿菌的分離與鑒定（綜合性試驗）。
[教學(xué)要求]。
1、掌握腸道桿菌的分離鑒定程序，雙糖管的原理、使用和結(jié)果判定。
2、熟悉葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特性。
3、熟悉血漿凝固酶實驗的原理、方法及結(jié)果判定。
4、熟悉玻片凝集試驗的原理、方法及結(jié)果判定。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述葡萄球菌、鏈球菌等化膿性細菌及腸道桿菌的形態(tài)染色特征。
2、講述腸道桿菌的分離鑒定程序，ss培養(yǎng)基分選腸道桿菌的原理，雙糖管的使用、原理、和結(jié)果判定。
3、示教ss培養(yǎng)基及雙糖管上腸道桿菌的生長現(xiàn)象。
4、簡介血漿凝固酶實驗的原理、方法并操作示教。
5、簡介玻片凝集試驗的原理、方法并操作示教。[教學(xué)方法]。
口授、示教及及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗五。
結(jié)核桿菌的形態(tài)學(xué)檢測[教學(xué)要求]。
1、掌握抗酸染色的基本程序；結(jié)核分枝桿菌的形態(tài)、染色性。
2、熟悉破傷風(fēng)梭菌的芽胞、白喉桿菌的形態(tài)特征；[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述破傷風(fēng)梭菌芽胞的大小和位置、白喉桿菌的排列方式和異染顆粒、結(jié)核桿菌的形態(tài)、染色性。
2、講解抗酸染色法的原理、步驟及操作注意事項。
3、學(xué)生操作：標本的抗酸染色法。[教學(xué)方法]。
口授、示教及指導(dǎo)學(xué)生操作。
實驗六。
真菌等其他病原微生物的檢測[教學(xué)要求]。
1、熟悉病毒形態(tài)與結(jié)構(gòu)。
2、熟悉真菌的形態(tài)。
3、熟悉乙型肝炎病毒的診斷與治療。
4、了解pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾病。[教學(xué)內(nèi)容]。
1、講述病毒及真菌的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、示教病毒的結(jié)構(gòu)模型、真菌的形態(tài)；
3、觀看教學(xué)錄像：乙型肝炎的診斷與治療、pcr技術(shù)診斷病毒感染性疾??；
口授、示教及觀看教學(xué)錄像。表1實驗項目名稱。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十二
《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》是由醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)兩門獨立的學(xué)科合成的一門課程。該課程是醫(yī)科類各專業(yè)各層次學(xué)生必修的重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，也是中央廣播電視大學(xué)高等醫(yī)學(xué)?？谱o理專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修的一門基礎(chǔ)課。
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是研究人體免疫系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能；抗原物質(zhì)的種類、特性；以及機體免疫系統(tǒng)與抗原物質(zhì)作用產(chǎn)生免疫應(yīng)答的規(guī)律、免疫應(yīng)答的生理和病理效應(yīng)、免疫學(xué)技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容的一門學(xué)科。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)從早期微生物學(xué)的抗感染免疫開始，現(xiàn)已發(fā)展為一門獨立學(xué)科，其研究領(lǐng)域也早已超出抗感染免疫范疇，而涉及臨床和基礎(chǔ)研究的各個領(lǐng)域，如超敏反應(yīng)、自身免疫病、移植免疫、腫瘤免疫等。但本課程的教學(xué)內(nèi)容只涉及基礎(chǔ)免疫學(xué)理論；臨床免疫學(xué)部分只涉及超敏反應(yīng)有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重基本理論、基本知識的學(xué)習(xí)，并力爭用所學(xué)知識去理解、聯(lián)系臨床問題。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要研究細菌、病毒、真菌等病原微生物的生物學(xué)性狀和致病性。其內(nèi)容包括病原微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、抗原物質(zhì)、抵抗力、遺傳變異和培養(yǎng)條件、致病物質(zhì)、所致疾病、致病機制和免疫性，以及傳染病的預(yù)防、診斷和治療原則等內(nèi)容。本課程按系統(tǒng)可分為細菌學(xué)、病毒學(xué)和其他微生物學(xué)三部分。而細菌學(xué)和病毒學(xué)又分為總論和各論?？傉摬糠纸榻B微生物的共性，屬于基本知識，即重點內(nèi)容。各論內(nèi)容介紹各種微生物的個性。由于微生物的種類非常繁多，所以會感到微生物學(xué)的知識比較龐雜和零散，難以記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)時要注意按系統(tǒng)掌握重點內(nèi)容，以總論部分內(nèi)容為綱，將各論知識有機地串在總論知識的綱上，便于記憶。教師在輔導(dǎo)時也應(yīng)注意聯(lián)系臨床病例幫助理解和記憶。
根據(jù)高等教育?？婆囵B(yǎng)應(yīng)用型人才目標的要求，本門課程注重基本知識和基本理論的介紹，同時也適當(dāng)增加了學(xué)科進展方面的知識，以拓寬學(xué)生的知識面。同時，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和醫(yī)學(xué)微生物學(xué)都是實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中必須既重視理論，又重視實踐。地方電大應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H教學(xué)條件開設(shè)全部或選開部分實驗課程，使學(xué)員通過在顯微鏡下觀察細菌標本，實際操作細菌標本的涂片染色以及基本的免疫學(xué)檢測，加深對微生物的感性認識和對免疫學(xué)理論的理解，為學(xué)習(xí)后期臨床醫(yī)學(xué)課程打下堅實的基礎(chǔ)。
中央廣播電視大學(xué)高等醫(yī)學(xué)護理專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定，《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和微生物學(xué)》課程為5學(xué)分，在第二學(xué)期開設(shè)。課內(nèi)總學(xué)時為90學(xué)時，其中電視講課18學(xué)時，實驗27學(xué)時。學(xué)生應(yīng)切實抓住時間，保證自學(xué)的學(xué)時數(shù)，做好電視課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)、練習(xí)。只有這樣，才能保證學(xué)習(xí)的效果和良好的考試成績。
和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)同期開設(shè)的課程有人體生理學(xué)、醫(yī)用生物化學(xué)。這些課程均為本課程的基礎(chǔ)。第三、四學(xué)期開設(shè)的病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)與本學(xué)科內(nèi)容也有聯(lián)系。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到某些概念及疾病的理解涉及上述相關(guān)課程的內(nèi)容，可參考有關(guān)學(xué)科的教科書。
二、教學(xué)資源。
（一）文字材料。
由白惠卿、陳育民、安云慶主編，北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社出版，第二版。
第一篇免疫學(xué)共10章。其中1－5章為機體免疫系統(tǒng)的組成和功能，按免疫器官、免疫細胞和免疫分子（免疫球蛋白、補體、細胞因子）的順序排列。6－7章介紹抗原系統(tǒng)。8－9章介紹免疫系統(tǒng)識別抗原物質(zhì)后產(chǎn)生免疫應(yīng)答的過程、規(guī)律及生理和病理效應(yīng)。第10章介紹免疫學(xué)應(yīng)用，主要包括免疫學(xué)防治和免疫學(xué)診斷的原理和方法。
第二篇醫(yī)學(xué)微生物學(xué)共27章（章節(jié)序號與免疫學(xué)章節(jié)序號連續(xù)排列），按學(xué)科內(nèi)容又分為細菌學(xué)、病毒學(xué)和其他微生物學(xué)三部分。其中11－17章為細菌學(xué)總論，介紹細菌的生物學(xué)性狀、致病性和免疫性、消毒滅菌、細菌感染的實驗室診斷等有關(guān)細菌學(xué)的基本知識。18－23章是細菌學(xué)各論內(nèi)容。24－27章是病毒學(xué)總論，介紹病毒學(xué)的基本知識，包括病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、感染與免疫、感染的防治和實驗室診斷等內(nèi)容。28－32章介紹病毒學(xué)各論的內(nèi)容。其他微生物的內(nèi)容自33－37章，分別介紹了支原體、衣原體、立克次體、螺旋體和真菌的基本知識。
該書是與主教材《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》配套使用的輔導(dǎo)用書。全書37章與主教材編排相同，每章（“其他微生物學(xué)部分”測試題集中排在第37章后）均由重點難點內(nèi)容、測試題和參考答案三部分組成。學(xué)生可在學(xué)習(xí)教材的同時學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教材相應(yīng)章節(jié)，以便更好地抓住重點，理解難點，并通過課后練習(xí)和自測，加深理解，鞏固大綱要求應(yīng)掌握的基本知識。
（二）音像教材。
教學(xué)錄象：共18講。其中免疫學(xué)7講，由首都醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)系安云慶教授主講；微生物學(xué)11講，由首都醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)系陳海倫副教授主講。每講50分鐘。錄象內(nèi)容是主講教師講授的本門學(xué)科重點內(nèi)容。微生物學(xué)部分還包括一些形態(tài)學(xué)的圖片和照片，以增強感性認識。學(xué)生在看錄象教材之前，應(yīng)先預(yù)習(xí)、自學(xué)教科書和學(xué)習(xí)指導(dǎo)中相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，課后應(yīng)做練習(xí)以鞏固所學(xué)知識。
（三）網(wǎng)上教學(xué)。
網(wǎng)上有與文字教材相對應(yīng)的各章節(jié)輔導(dǎo)。每章主要包括學(xué)習(xí)建議、知識結(jié)構(gòu)圖、概念簡釋、重點難點內(nèi)容介紹、思考練習(xí)和參考答案等內(nèi)容，分8次播出。第一次介紹概述、免疫器官和免疫細胞（1－2章）。第二次介紹免疫球蛋白（3章）。第三次抗原與hla（6-7章）。
第四次介紹免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)及免疫學(xué)應(yīng)用（8－10章）。第五次醫(yī)學(xué)微生物概述（11－17章）。
第六次介紹微生物各論（18－23章，28－32章）。第七次介紹病毒學(xué)各論（24－27章）第八次介紹其他微生物（33－37章）。
三、教學(xué)安排。
本課程課內(nèi)總學(xué)時為90。電視講課18學(xué)時，每周播出一講。電視復(fù)習(xí)課2學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容按照一學(xué)期18周，每周5學(xué)時進行安排。學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實際情況適當(dāng)增加自學(xué)時間。下表所列安排可供參考。
教學(xué)內(nèi)容周電視課。
次（文字教。
材）。
第1－2章。
免疫學(xué)概述、免疫。
網(wǎng)上。
課后練習(xí)輔導(dǎo)網(wǎng)上。
輔導(dǎo)。
器官、免疫細胞免疫球蛋白補體系統(tǒng)細胞因子。
（1）沉淀反應(yīng)：單擴散測免疫球蛋白含量（試劑盒）。
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)第3章3第4章4第5章第6－7。
5章6。
第8－9章。
網(wǎng)上作業(yè)。
1（2）凝集試驗：間接凝集抑制試驗。
輔導(dǎo)測妊娠尿hcg（試劑盒）。
網(wǎng)上。
抗原、主要組織相。
輔導(dǎo)容性抗原系統(tǒng)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)（3）elisa試驗：測血清乙肝表面抗。
與微生物學(xué)原（試劑盒）注：免疫應(yīng)答、超敏反。
網(wǎng)上作業(yè)2或次日看結(jié)果應(yīng)。
輔導(dǎo)第10章免疫學(xué)應(yīng)用。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)(概述）微生物學(xué)概述細菌學(xué)實驗網(wǎng)上醫(yī)學(xué)免疫學(xué)。
細菌的形態(tài)與結(jié)輔導(dǎo)與微生物學(xué)第11章（1）顯微鏡油鏡頭使用5作業(yè)3構(gòu)10。
第12－13章。
細菌的生長、繁殖、代謝、遺傳與。
（2）細菌基本形態(tài)觀察（3）細菌特殊結(jié)構(gòu)觀察。
變異第14章細菌的致病性12第15章抗菌免疫131。
4第16－17章第18－23章。
消毒與滅菌細菌學(xué)各論。
網(wǎng)上輔導(dǎo)6網(wǎng)上輔導(dǎo)7。
病毒學(xué)各論。
網(wǎng)上輔導(dǎo)。
教材第1733－37。
章
四、教學(xué)媒體播出及使用信息。
8其他微生物。
4（2）革蘭染色法。
(4)細菌培養(yǎng)性狀觀察：菌落類型、色素、溶血。
第24－1。
527章。
病毒學(xué)總論16。
第28－32章。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．自學(xué)為主：本課程以自學(xué)為主。學(xué)員通過自學(xué)文字教材、收看電視課程或錄象、參加網(wǎng)上輔導(dǎo)、完成作業(yè)、參加實驗和小組討論等多種途徑完成本課程的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進度可參考教學(xué)安排表，結(jié)合自己的具體情況安排。
2．輔導(dǎo)：網(wǎng)上輔導(dǎo)分8次。同學(xué)們平時也可通過電子郵件、電話等進行答疑。教學(xué)點的面授輔導(dǎo)可以集中在實驗課時個別輔導(dǎo)或酌情安排集中輔導(dǎo)。
3．作業(yè)：本課程安排作業(yè)4次。免疫學(xué)作業(yè)兩次，微生物學(xué)作業(yè)兩次。以作業(yè)本形式下發(fā)給每位學(xué)員。作業(yè)成績占本課程總成績的12%。中央電大將不定期地抽查學(xué)生作業(yè)，檢查作業(yè)的完成及批改情況。
4．實驗：各教學(xué)點可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H條件選做4－5個教學(xué)大綱規(guī)定的實驗并完成實驗報告。成績低于5分者不得參加本課程的期末考試。實驗指導(dǎo)見《中央廣播電視大學(xué)醫(yī)科統(tǒng)設(shè)課程實驗指導(dǎo)匯編》。
5．教學(xué)研討：本學(xué)期暫定一次網(wǎng)上教學(xué)研討，具體時間屆時在網(wǎng)上發(fā)布。
六、教學(xué)組織建議。
（一）自學(xué)。
遠程教育的學(xué)生以自學(xué)文字教材為主要學(xué)習(xí)形式。要學(xué)會讀書，書要反復(fù)讀，用心讀，才能理解、掌握。
（二）電視課。
1．受電視課程學(xué)時的限制,電視錄象課程每一講內(nèi)容都高度凝練,信息量集中在最重要的內(nèi)容上，不能涵蓋全部考核內(nèi)容，也不像在課堂上講課會反復(fù)強調(diào)、重復(fù)所講內(nèi)容。2．免疫學(xué)內(nèi)容理論性較強，各種名詞、概念層出不窮，對大多數(shù)學(xué)生來說都是極為陌生的。因此期望聽一講電視課程即能聽懂記住大部分內(nèi)容幾乎是不可能的。
3．由于本門課程的相關(guān)基礎(chǔ)課程如生理學(xué)、生物化學(xué)與本門課程同期開設(shè)，而關(guān)系密切的病理課程在后期開設(shè)，所以在學(xué)習(xí)中會遇到一些概念或疾病不易理解?？措娨曊n主要是解決讀書中遇到的問題，加強印象。
（三）輔導(dǎo)。
教學(xué)點的輔導(dǎo)答疑可以在實驗課時進行個別輔導(dǎo)或酌情安排集中輔導(dǎo)?？刹捎脝l(fā)式、討論式、答疑式的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)員分析問題、解決問題的能力。集中輔導(dǎo)的時間不宜超過總學(xué)時的1/3。
本課程輔導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)注意下列問題：
1．《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》雖是兩門學(xué)科，但免疫學(xué)是由研究病原微生物及抗傳染免疫發(fā)展起來并形成一門新的學(xué)科。免疫學(xué)的新理論隨著分子生物學(xué)研究的不斷深入而日益更新，但本專業(yè)學(xué)生應(yīng)著重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，并應(yīng)注意聯(lián)系微生物學(xué)內(nèi)容，將有助于理解免疫學(xué)理論。
2．微生物學(xué)是兼有形態(tài)學(xué)和機能學(xué)的課程，研究病原微生物的形態(tài)等生物學(xué)性狀是為了解其致病機制，而最終目的是為臨床傳染病的預(yù)防、診斷和治療服務(wù)。因此，學(xué)習(xí)微生物學(xué)應(yīng)以病原微生物的致病性為核心，將形態(tài)和機能有機聯(lián)系，有助理解和記憶種類龐雜的各種病原微生物。
3．免疫學(xué)和微生物學(xué)都是實踐性很強的學(xué)科，并和臨床有密切聯(lián)系。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)注意聯(lián)系臨床病例，學(xué)會用所學(xué)的免疫學(xué)和微生物學(xué)知識解決臨床的實踐問題，真正做到學(xué)以致用。
原微生物又可引起多種臨床疾病。因此必須通過歸納的方法，建立整體觀念，從整體認識疾病的角度去歸納可能的各種病原微生物。
5．在掌握病原微生物共性的基礎(chǔ)上理解不同病原微生物的特性。病原微生物種類繁多，而每種微生物都有其形態(tài)、培養(yǎng)、抗原性、抵抗力、致病性、免疫性、診斷、預(yù)防、治療等諸多方面的特點，令人難以記憶。因此在學(xué)習(xí)中一定要分門別類地按系統(tǒng)去掌握共性。在此基礎(chǔ)上，再去記憶個別重點微生物的特殊之處。要注意抓綱舉目。綱目即共性，屬于總論部分的內(nèi)容，可用其為線索將各論不同細菌的特點即個性串聯(lián)在一起，萬不可雜亂無章地、零散地記憶。
電視課應(yīng)以學(xué)生在家里或在教學(xué)點收看為主，在輔導(dǎo)課上可以結(jié)合電視課中的內(nèi)容組織教學(xué)和答疑活動。
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教案篇十三
（1）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。
（2）“醫(yī)乃仁術(shù)”，醫(yī)生應(yīng)是醫(yī)德高尚的人。
（3）醫(yī)學(xué)實踐的道德內(nèi)涵。
2.醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的倫理意義。
（1）生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的確立是醫(yī)學(xué)道德進步的重要標志。
（2）生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式對醫(yī)師職業(yè)道德的要求。
3.市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。
（1）市場經(jīng)濟對醫(yī)學(xué)實踐的正、負效應(yīng)。
（2）在社會主義市場經(jīng)濟條件下加強醫(yī)學(xué)倫理教育的重要性。
二、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的規(guī)范體系。
1.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則。
（1）不傷害。
（2）有利。
（3）尊重。
（4）公正。
2.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本規(guī)范。
（1）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)規(guī)范的本質(zhì)、形式。
（2）醫(yī)學(xué)倫理學(xué)規(guī)范的內(nèi)容（1988年衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》）。
3.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本范疇。
（1）權(quán)利與義務(wù)。
（2）情感與良心。
（3）審慎與保密。
三、醫(yī)患關(guān)系。
1.醫(yī)患關(guān)系的性質(zhì)。
（1）醫(yī)患關(guān)系是契約關(guān)系。
（2）醫(yī)患關(guān)系是信托關(guān)系。
2.醫(yī)患關(guān)系中病人的道德權(quán)利與道德義務(wù)。
（1）病人的道德權(quán)利。
（2）病人的道德義務(wù)。
3.醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展趨勢與醫(yī)學(xué)道德。
（1）醫(yī)患關(guān)系的民主化趨勢對醫(yī)德的要求。
（2）醫(yī)患關(guān)系的法制化趨勢對醫(yī)德的要求。
（3）醫(yī)患關(guān)系的物化趨勢對醫(yī)德的要求。
四、醫(yī)務(wù)人員之間的關(guān)系。
1.正確處理醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的意義。
（1）有利于醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展。
（2）有利于醫(yī)院集體力的發(fā)揮。
（3）有利于醫(yī)務(wù)人員成才。
（4）有利于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。
2.正確處理醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的道德原則。
（1）共同維護病人利益和社會公益。
（2）彼此平等、互相尊重。
（3）彼此獨立、互相支持和幫助。
（4）彼此信任、相互協(xié)作和監(jiān)督。
（5）互相學(xué)習(xí)、共同提高和發(fā)揮優(yōu)勢。
五、醫(yī)德修養(yǎng)與醫(yī)德評價。
1.醫(yī)德修養(yǎng)。
（1）醫(yī)德修養(yǎng)的意義。
（2）醫(yī)德修養(yǎng)的內(nèi)容。
（3）醫(yī)德修養(yǎng)的途徑和方法。
2.醫(yī)德評價。
（1）醫(yī)德評價的意義。
（2）醫(yī)德評價的標準。
（3）醫(yī)德評價的依據(jù)。
（4）醫(yī)德評價的方式。
六、醫(yī)學(xué)研究與醫(yī)學(xué)道德。
1.人體實驗的道德原則。
（1）有利于醫(yī)學(xué)和社會的發(fā)展。
（2）受試者知情同意。
（3）維護受試者利益。
（4）嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.受試者的選擇。
（1）對受試者的負擔(dān)和受益要公平分配。
（2）特別關(guān)照參加試驗的弱勢人群的權(quán)益。
3.資料的保密。
（1）對研究資料保密。
（2）醫(yī)師與病人之間的保密。
（3）研究者與受試者之間的保密。
4.意外損傷的賠償。
（1）因參加試驗而意外損傷者有權(quán)獲得公平的賠償。
（2）死亡者家屬有權(quán)獲得賠償。
（3）可預(yù)見的不良反應(yīng)不在賠償之列。
5.審查程序。
（1）研究前必須交倫理委員會審查。
（2）獲得倫理委員會批準后方可開始研究。
七、生命倫理學(xué)的若干問題。
1.人類輔助生殖技術(shù)。
（1）人類輔助生殖技術(shù)的倫理問題。
（2）我國實施人類輔助生殖技術(shù)的倫理原則。
2.器官移植。
（1）器官移植的倫理問題。
（2）器官移植的國際準則和醫(yī)師的道德責(zé)任。
3.基因診斷和基因治療。
（1）基因診斷和基因治療的倫理問題。
（2）基因診斷和基因治療的倫理原則。
4.人類胚胎干細胞的研究和應(yīng)用。
（1）人類胚胎干細胞研究和應(yīng)用的倫理問題。
（2）人類胚胎干細胞研究和應(yīng)用的倫理原則。
5.臨終關(guān)懷。
（1）臨終關(guān)懷的倫理意義。
（2）臨終關(guān)懷的道德要求。
6.腦死亡。
（1）腦死亡的哈佛標準。
（2）執(zhí)行腦死亡標準的倫理意義。
7.安樂死。
（1）主動安樂死與被動安樂死的區(qū)別。
（2）安樂死的倫理爭論。
（3）國際上安樂死的立法狀況。
八、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)文獻。
1.《希伯克拉底誓言》。
2.《大醫(yī)精誠》。
3.《紀念白求恩》。
4.《紐倫堡法典》。
5.《赫爾辛基宣言》。
6.《夏威夷宣言》。