總結(jié)是一種反思和思考的過程，讓我們更加清晰地認識到自己的成就和問題。在總結(jié)中，可以從自己的成果、不足和改進方向等方面進行全面的分析。下文是一個總結(jié)的示例，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇一
歷史時期人類的生產(chǎn)勞動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應。
二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
5、人口增長模式與相應人口問題。
6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會福利、文化觀念。
7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進入現(xiàn)代型?生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會制度。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇二
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是物理必修一教學反思，請參考！
新課程實施以來，很多專家學者都從不同角度提出了自己的看法，我們高一備課組參加了系統(tǒng)的新課改培訓，并且經(jīng)過不斷地討論和研究之后，以新的理念走入課堂。這里我們把教學過程中的感受和遇到的問題呈現(xiàn)給各位，希望能引起大家的思考。
我們感覺新課程倡導自主、合作、探究的學習方式是很具有針對性的，可以使學生在自主學習中提升主動、獨立的學習能力，在合作學習中形成協(xié)作、共享的團隊精神，在探究學習中加深對科學過程與方法的認識，從而不斷地提高探究未知世界的能力，有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習的方式，為他們以后的發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。
我們的教學方式也從過去的“老師講、學生聽、學生練”過度到“引導學生獨立思考、同伴交流、師生互動”這樣的方式上來。
這里主要針對物理必修一的實際教學，談?wù)勗谶@種理念下的'教學感受：
1．學生自主學習的意識明顯增強。
由于課堂涉及的應用問題不是很難，所以很多處理問題的方法沒有直接教授給學生，而是引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。大部分學生在剛開始這樣學習時會遇到困難，但隨著積極地和老師交流，并且經(jīng)過老師的引導，他們逐漸學會了自己查找資料、總結(jié)規(guī)律。自主學習的意識和能力都明顯得到提高，這也為以后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
2．新課程增加了體驗性。
讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，這是一種直接體驗。閱讀教材，了解科學家發(fā)現(xiàn)知識的過程，這是一種替代體驗。通過直接體驗、替代體驗兩種不同方式，全方位地掌握科學研究的方法，大大地激發(fā)了學生的學習熱情，從而也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．基本上實現(xiàn)了過程與方法的目標。
實驗探究方法、極限思想、一些物理學的基本方法、觀念，經(jīng)過多次接觸，不斷強化，在同學心中已經(jīng)生根?，F(xiàn)在大部分學生在學新內(nèi)容的時候能自己主動去思考，自己研究并得到結(jié)論。
教學過程中遇到的一些問題：
1.課時不足。
按照新課標標準課時，必修（1）只有33課時，沒有計算每章用于規(guī)律的應用、復習檢測的時間。新課程把時間花在了過程與方法的教學上，留給解題操練的時間只能更少，由于高一新生還沒有完全從初中的學習方式中轉(zhuǎn)變過來，因此會感到進度快，感到物理難學。
2．如何解決教學評價。
現(xiàn)在的教學評價也就是考試，一般。
為知識應用性評價，對過程性評價少有手段。課堂重過程教學的老師，與重習題應用的老師相比，考分不會有優(yōu)勢，有時甚至考分更低。因此，要改變教學評價的手段，讓重過程教學、重方法教學的老師，在教學評價當中，呈現(xiàn)優(yōu)勢。只有通過這樣評價，才能促進教師的提高以及教學實踐的改進。
3．教師工作量顯著增大，對教師的高求提高。
教材中增加了很多新的內(nèi)容，教師需要通過學習和研究提升自己的專業(yè)水平，只有這樣才能保證在新的教學理念下，更好的引導學生學好知識，掌握好方法。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇三
1、工業(yè)的概念及分類。
(1)概念：指從事自然資源的開采，對采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。
(2)分類：按生產(chǎn)對象：采掘業(yè)、加工工業(yè)。
按產(chǎn)品性質(zhì)：重工業(yè)(主要為生產(chǎn)服務(wù))輕工業(yè)(主要為生活服務(wù))。
2、主要的區(qū)位因素。
理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動力;質(zhì)高價廉的勞動力;前景廣闊的市場;便利的交通。
目的：低投入、高產(chǎn)出以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。
五種主導型工業(yè)類型的特征。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇主要因素的發(fā)展變化。
(1)科學技術(shù)進步對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
鞍鋼與寶鋼的區(qū)位變化特征：
共同區(qū)位優(yōu)勢：交通便利、接近市場、接近水源。
區(qū)別：鞍鋼——接近原料,燃料產(chǎn)地寶鋼——接近消費市場。
鋼鐵工業(yè)的三次變革：近煤型(動力導向型)----近鐵型(原料導向型)----臨海型(市場導向型)。
(2)環(huán)境保護對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
(3)社會因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
如政策變化、鄉(xiāng)土情感、個人偏好、工業(yè)慣性等。
4.2工業(yè)地域的形成。
一、工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域。
1.工業(yè)聯(lián)系。
(1)生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系(投入——產(chǎn)出的聯(lián)系)。
第一種是甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入。
如紡紗——織布——印染——服裝制造。
第二種時同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系。
也屬于這種聯(lián)系方式，如汽車組裝廠、生產(chǎn)流水線。
(2)空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
(3)信息上的工業(yè)聯(lián)系。
2、工業(yè)集聚。
在工業(yè)發(fā)展中，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。
分類：專業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)集聚、共用基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚。
工業(yè)的集聚的優(yōu)點，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強彼此之間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，等，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。
3.工業(yè)地域。
(1)工業(yè)地域的概念。
工業(yè)集聚而形成的地域，我們稱之為工業(yè)地域。
(2)工業(yè)地域的形成。
工業(yè)地域按照不同的形成過程，可分為兩類：
自發(fā)形成的工業(yè)地域。
主要是在生產(chǎn)上有投入—產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)自發(fā)集聚形成的;。
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域。
既有與前者相同的類型，也有在共同的基礎(chǔ)設(shè)施條件吸收下，不同工業(yè)集聚而形成的。
(3)工業(yè)地域的性質(zhì)。
工業(yè)地域按照發(fā)育程度的不同，分為兩類：
發(fā)育程度較低的工業(yè)地域。
(如食品工業(yè))，以當?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)為主，工業(yè)聯(lián)系簡單、規(guī)模小、工廠少。
發(fā)育程度較高的工業(yè)地域。
(如鋼鐵工業(yè)區(qū))，工業(yè)聯(lián)系復雜、面積大、協(xié)作企業(yè)多、生產(chǎn)規(guī)模大，往往能夠形成專業(yè)化很強的工業(yè)城市。我國和世界許多著名的“鋼城”“石油城”“汽車城”。
二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系。
近些年來，一些科技含量高、工序復雜的工業(yè)(如飛機、汽車制造工業(yè)和電子工業(yè)等)開始出現(xiàn)分散的趨勢?？鐕髽I(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位條件，降低成本，以最終獲得最大的綜合經(jīng)濟效益。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇四
一、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。
地圖是地理課區(qū)別于其他學科課程的突出特點，沒有地圖就沒有地理學。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學習地理課的最基本的工具。
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也大量蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。
二、學會閱讀課本，掌握科學方法。
地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學習地理應理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。最后還要學會梳理知識。
三、培養(yǎng)思維能力，學會科學記憶。
培養(yǎng)地理思維能力，是義務(wù)教育地理課程的重要目標。許多同學反映“地理不難學，就是不好記”。我們首先，應該分清課程標準中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是只要理解不必記憶?在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。
1.及時復習，重復記憶。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇五
進入高三以后，大家關(guān)心最多的就是采用什么樣的復習方法才可以在有限的時間內(nèi)達到或者盡量靠近既定目標。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。
一、分析學情與考情，把握教學起點，教會學生學習。
教師的教學應該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的能力，使學生在學習過程中能夠主動學習，學會獲取知識、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應高考，適應社會。
1.認真分析學情。
無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教學生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。
2.認真研究考情。
所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。
(1)體驗高考實戰(zhàn)題，把握復習方向。
高三復習的第一節(jié)課，我把當年的高考題發(fā)給學生，并引領(lǐng)學生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。這樣做了以后，學生才會有比較充分的心理準備面對高考。
(2)吃透《高考說明》。
要讀懂《高考說明》。《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向。
其次根據(jù)《高考說明》明確當年高考的知識范圍。《高考說明》對當年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在復習中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。
再次要正確認識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導學生掌握題型。掌握題型后學生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應考。我們只要能夠合理地將題型與所學知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。
(3)關(guān)注有關(guān)專家、學者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)。
從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑。
高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態(tài)，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。
3.教給學生學習方法。
首先是引導學生制定學習計劃。高考復習的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學合理的學習計劃。引導學生制定計劃時，老師應該先把自己的總體計劃先告訴學生，讓學生的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來。
在整個復習計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點來回答，選修課本是把高一知識加寬、加深。
其次是引導學生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行?！邦A習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學習和備考的六個基本環(huán)節(jié)。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受。
(1)預習。
高三的復習備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。
(2)聽講。
到了高三復習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織復習的內(nèi)容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以不但要引導學生聽好課，老師更要講好課。
(3)復習。
復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復看，把地理知識拿入圖中才可能記住。
為了能夠較好的進行復習，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時間讓學生自己復習。同時和地理科代表商量制定出復習每個章節(jié)的間隔時間，并且過一段時間，又通過練習、提問等方式檢查一下學生對舊知識的掌握情況。
(4)作業(yè)(練習、做題)。
做地理作業(yè)時，一定要訓練學生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識庫，找出本題是應用課本中的哪部分知識。
做題要有足夠的量，但也要精選，我們應該讓學生做“以一當十”的題。歷年的高考題目、地理課本中每個單元后的“練習篇”都應該作為典型題來處理。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點，成了復習的“無形指揮棒”，所以，應作為經(jīng)典題來處理。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇六
本學期是我個人初次教授“新課改”課程地理《必修三》（新課程人教版），在此歷程中，我對新課程改革的教學理念、教學方法有了一些粗淺的認識及感受，結(jié)合“必修3”“國土整治”特點，談幾點看法。
教學反思一：兩種教學設(shè)計的啟示——看教學案例的優(yōu)化。
高中地理新課程包括三個必修模塊，“地理1”、“地理2”兩個模塊分別從環(huán)境對人類活動和人類活動對環(huán)境兩個方面闡述了人地關(guān)系，“地理三”則是在前兩個模塊基礎(chǔ)之上，使學生結(jié)合區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，學習將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應用于實踐。這一模塊以區(qū)域為研究對象。由于區(qū)域存在差異性，各區(qū)域可持續(xù)發(fā)展也各有其特性。課程標準和教材選擇了“區(qū)域發(fā)展與區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)”、“流域的綜合開發(fā)問題”、“自然資源的開發(fā)與區(qū)域發(fā)展”、“農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展”、“區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進及其產(chǎn)生的問題”等五個典型論題進行了剖析。各版本教材采用不同的案例來呈現(xiàn)這五個專題內(nèi)容。可以看出地理三模塊是典型的案例教學，甚至是“范例教學”。
以第二章《荒漠化的防治》為例，《荒漠化的防治》是人教版必修三《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》內(nèi)容的第一個案例，這部分內(nèi)容的課標要求：“以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施”。分析課程標準，我們發(fā)現(xiàn)這可以是案例教學的典型范例。在這個章節(jié)里，教材除了選取我國西北地區(qū)作為案例分析的主要對象外，還選取了非洲薩赫勒地區(qū)和前蘇聯(lián)墾荒區(qū)為分析的次目標，將這些區(qū)域的各種情況通過圖表、資料呈現(xiàn)，分析荒漠化發(fā)生的過程、成因、危害，提出相關(guān)的防治對策和措施。因為學校教學的需要，我在高二文理科班教授必修三。在這兩類不同學生的教學中，我對《荒漠化的防治》這一章節(jié)內(nèi)容進行了不同的教學嘗試，感到教學效果差異很大。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇七
1、一個地區(qū)人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。[記憶]。
3、人口增長的歷史階段(理解記憶)。
4、20世紀以來特別過去100多年人口增長迅速的原因：(理解記憶)。
過去100多年，伴隨著生產(chǎn)工具和社會生產(chǎn)力等方面的進步，人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴大，對各種災害和疾病的防御能力也不斷提高，使人類對自然環(huán)境的利用和適應性不斷增強，死亡率進一步降低。
5、某個地區(qū)人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響。(理解記憶)。
7、人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個指標構(gòu)成。(記憶)。
公式：自然增長率=出生率-死亡率。
8、三種人口增長模式特點9、人口增長模式的轉(zhuǎn)變：[記憶]。
人口增長模式是由原始型向傳統(tǒng)型，繼而向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、社會福利、自然環(huán)境、文化觀念。
人口增長模式的轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的。
口訣：歐(北)美摩登全“現(xiàn)代”，亞非拉發(fā)展忙“過渡”，發(fā)展中國家占多數(shù)，世界只好先“過渡”
1.2人口的空間變化。
1、人口遷移：人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。[記憶]。
人口遷移的判斷：是否發(fā)生了地域上的移動(行政區(qū)位的改變);是否有居住地的改變;。
時間的改變(通常為一年)。
2、人口遷移的類型(按是否跨越國界)：國際遷移、國內(nèi)遷移。
4、中國新中國成立以來的人口遷移：[記憶]。
5、人口遷移的意義[理解]。
調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化交流，促進經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異。
6、人口遷移對遷入地和遷出地的影響[理解記憶]。
對人口遷出地：好的影響有減少遷出地人口密度、緩解人口對環(huán)境的壓力。
不好的影響有人才、勞動力的流失。
對人口遷入地：好的影響有人才的流入和提供廉價勞動力，有利于經(jīng)濟發(fā)展。
不好的影響有人口密度增加，人口對環(huán)境的壓力增加。
7、影響人口遷移的因素：[記憶]。
(1)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境的變化(2)個人對生活或職業(yè)需求的變化。
影響人口遷移的因素中，經(jīng)濟因素往往起重要作用。
8、中國古代和近幾十年來人口遷移的因素：[理解記憶]。
古代：主要是戰(zhàn)亂(永嘉之亂、安史之亂、靖康之難)，其次為開疆拓土、流放、戍邊等。
近幾十年：主要是國家政策、社會變革、經(jīng)濟發(fā)展、個人需求等。
1.3人口的合理容量。
1、環(huán)境承載力和人口容量的關(guān)系[理解]。
環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。衡量環(huán)境承載力的重要指標是就是環(huán)境人口數(shù)量。
2、環(huán)境人口容量概念及制約因素[記憶]。
環(huán)境人口容量是一個國家或地區(qū)在可預見的時期內(nèi)，利用本地區(qū)資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國貨地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。(所能容納的最大人口數(shù))。
制約因素：資源(成正比)、科技發(fā)展水平(成正比)、生活和文化消費水平(成反比)。
3、合理人口容量概念：[記憶]。
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
4、保持合理人口容量的緊迫性表現(xiàn)：
日益嚴峻的人口過快增長問題、人口城市化問題、城市人口老齡化問題。
5、保持合理人口容量的措施：
(1)國際社會倡導盡最大可能把人口控制在合理規(guī)模內(nèi)。
建立公平秩序保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇八
本學期我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6）5個班的地理，為了更好的指導今后的工作，現(xiàn)對本學期工作進行如下總結(jié)：
在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，我認真向優(yōu)秀教師，模范黨員學習，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加政治業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身思想素質(zhì)和思想覺悟，自覺維護學校工作大局，樂意接受學校安排的工作并積極完成，能嚴格要求自己，模范遵守學校各項規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求，關(guān)心愛護學生，教育教學行為規(guī)范，與師生相處融洽。
在專業(yè)發(fā)展方面，我認真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)書籍《氣象學與氣候?qū)W》，能及時對學生進行心理輔導，善于做差生的思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達到這種教與學的最高境界，主動參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學研究，參與教學競賽和展示，教學成績突出，學生滿意率高，得到了學校和學生家長的充分肯定。
在教育教學行為方面，我嚴格遵守教育教學法規(guī)，嚴格規(guī)范自己的教育教學行為，從不體罰變相體罰學生，關(guān)心愛護教育對象，不歧視學困生，舉止言行大方得體，總是用教育學心理學知識指導自己的教學工作。
在工作盡職盡責方面，能夠嚴格要求自己，一絲不茍地完成學校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學生學習地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學習地理的興趣，提高他們學習地理的積極性，總是想方設(shè)法使每位學生學有所獲，都有進步。通過我和學生的共同努力，最后取得了理想的成績，好多學生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。
在工作上的成功與失敗方面，我覺得我的成功之處就是和同事和學生相處融洽，合作愉快，我的工作得到了鄰導和同事們的關(guān)心幫助。失敗之處就是沒有發(fā)表論文，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的博客上，這是很不夠的，以后要多把自己的教學心德體會，教研論文發(fā)表出去。
在與人合作方面，我自己覺得做得很好，以后還要虛心學習他人處事的方法，不斷完善自己。
在出勤和遵守勞紀律方面，我堅持做到了有事先請假，不遲到早退，及時到崗到位，積極參加學校組織的體育比賽，認真學習廣播操，積極參加各種培訓、研修和讀書活動。
下期努力方向：
1、加強專業(yè)學習，多撰寫專業(yè)論文，力爭有高質(zhì)量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。
2、加強校本研修，多開展小課題研究，要把地理教學做的更好。
3、加大輔困力度，努力提高會考合格率。
4、思想上，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺悟，不斷完善自己。
5、向他人學習，要學人之長補已之短。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇九
地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學科。那地理老師們對自己的地理教學有怎樣的總結(jié)與反思，下是小編整理的地理教學總結(jié)與反思范文，供大家參考。
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系。
初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。
作為一名教師就要認真地、積極地落實。
一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
一、加強學習，提高素質(zhì)
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。
做到有記錄、有心得。
積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。
積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
二、深入分析，制定計劃
開學初，根據(jù)學校教務(wù)處的計劃安排并結(jié)合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。
在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
三、構(gòu)建和諧，形成合力
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準備，講求效率
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。
做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調(diào)動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。
密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。
教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
在課堂教學中，注重分層次，關(guān)注后進生，適時提問引導。
對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。
盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。
以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結(jié)果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。
本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。
在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。
培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
五、取得成績，存在不足
本學期在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務(wù)。
所教學生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，為學生今后繼續(xù)學習、參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，增強了學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
地理會考成績是：良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿意。
在取得成績的同時，也存在著不足。
主要表現(xiàn)在：在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。
因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。
在轉(zhuǎn)化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。
六、面向未來，繼續(xù)拼搏
1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。
2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績，克服不足，再上一層樓。
花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的20xx屆學生終有了滿意的歸宿，高三地理教學總結(jié)與反思。
綜觀高考試題及學生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
恢復高考以來，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。
我們地理從高一開始就注重基礎(chǔ)知識積累，從大處著眼，從細處入手。
地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。
從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。
而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。
二是提高高考考前復習過程的合理科學性。
一、地理課堂的教學實施的調(diào)整 1、重視知識的探索過程 較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。
在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。
由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關(guān)的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。
在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。
這樣學生才會有一個完整的認識，工作總結(jié)《高三地理教學總結(jié)與反思》。
2、用豐富知識、高亢的***，激發(fā)學生學習地理的興趣 無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要***。
知識淵博就能駕輕就熟，有***就能產(chǎn)生共鳴。
做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。
學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學生心理特點、認知規(guī)律，以教學內(nèi)容為載體，采用多種教學方法、精湛的教學藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結(jié)合時事，用詳實的資料、清晰的'圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的***以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。
3、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以能力立意為主的高考要求 高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十
1、教學中的術(shù)語的運用：地理教學中，在表述方面不僅要求語言精煉，而且在教學中掌握地理術(shù)語的使用，這一堂課中，講述地圖上方向的辨別，因此在課程講述中，盡量使用方位詞，而少使用上下左右的語句，讓學生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學習坐標，學生對坐標的理解較難，所以課堂上，指向標就是指向標，不是坐標，語言表述，教學用詞應該結(jié)合學生的學習狀況進行教學，與其他學科之間的融合;教學中還應該注意敬語的使用，是對學生的尊重。
2、起引導作用的板書：板書在教學中必不可少，四十分鐘，學生不可能達到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時候，出現(xiàn)這樣的情況學生會突然間反應不過來，課堂的進度到哪里了，或者說現(xiàn)在學習的是哪個內(nèi)容，而板書就可以起到引導，提醒的作用。是一堂課知識的框架，知識的結(jié)構(gòu)，有引導，總結(jié)的作用。
3、教學輔助作用的課件制作：多媒體不是黑板，它起到的作用應該是黑板不能夠完成的，教學合理利用多媒體，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，例如：動態(tài)的過程展示，視頻的播放，不同地圖的對比分析，地圖中重點的表達、強調(diào)等;同時課件制作中，要有邏輯性，比如地圖三要素中，一定要把三要素體現(xiàn)出來，例如：(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、圖例和注記，這樣有總結(jié)的作用，學生學完就能感到地圖有三個基本的要素。
4、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計：引入，去一個新的學校，利用學校新環(huán)境的資源來作為引入的話題，可以激起學生的關(guān)注度，引入的語句精煉，并且要起到課堂提綱的作用，讓學生在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應該學習什么;課堂教學環(huán)節(jié)中，各部分知識點的時間把握要分配得當，把握清楚;教學過程中的過度語言，過度情景一定要自然得體，體現(xiàn)出知識點間的聯(lián)系是自然的，必然的;課堂結(jié)束的時候，布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十一
教師：xxx本學期我們主要學習人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
二、情況分析。
1、課標分析：
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析：
(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關(guān)系、學生活動與完成教學任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。
3、學生分析：存在的學習問題：
（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
三、
本學期提高教學質(zhì)量的主要教學措施：
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應做好。
總結(jié)。
把那些學生得分率低的地方記錄下來以利于改進教學方法總結(jié)教學經(jīng)驗查漏補缺。同時教師要做到認真批改對那些掌握得好的學生不吝表揚差等生鼓勵支持中等生促進加油提高批示時注意語言的感召力起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6、教學進度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）以前結(jié)束上課，以保證期末考的復習備考時間。教學計劃進度表：
周次。
教學內(nèi)容。
課時一周1.1人口的數(shù)量變化。
(2課時)二周1.2人口的空間變化。
(1課時)。
1.3人口的合理容量。
(1課時)三周問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
復習、測驗。
(1課時)四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
(2課時)五周2.2不同等級城市的服務(wù)功能。
(2課時)六周2.3城市化。
(2課時)七周復習，測驗。
（1課時。
3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。
(1課時)八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）十周期中考試復習。
（1課時）十一周期中考試。
十二周期中考試卷分析。
(1課時)十三周4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。
十四周4.2工業(yè)地域的形成4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)。
十五周復習，測驗。
5.1交通運輸方式和布局。
十六周5.2交通運輸變化的影響，復習，測驗十七周6.1人類關(guān)系思想的演變。
6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐。
十八周章末復習。
十九周測驗評講。
二十周期末考復習期末考試。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）。
(1課時)。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）1課時）2課時）。
（（（（。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十二
伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結(jié)束。在過去非常的第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質(zhì)教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。
3、校內(nèi)，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人博客日志上關(guān)于教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關(guān)注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結(jié)。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論。
6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網(wǎng)上交流共享、教學相長。
地理老師教學反思總結(jié)范文6
本學期我擔任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理老師教學反思總結(jié)范文7
本學期前半學期我擔任了七個班的地理教學工作，后半學期擔任四個班，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變
我校實行“1+3教學模式”，在整個學期中，從網(wǎng)絡(luò)中收集各個地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來充實自己課改理論，并同其他地理教師討論關(guān)于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。注重對高一學生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
三、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾。
2、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
3、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十三
作為年輕教師我一直在想如何讓學生喜歡我的課，我也一直嘗試著努力著讓學生喜歡我的課。開始的時候可能心里急遇到學生不會時，就抱怨學生，通過一段時間發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性降低了不少。怎么會這樣呢？上課我一直很努力也很認真，而學生為何不愿學了呢？通過反思，警醒。是否過多的抱怨挫敗了學生學習的積極性。
人性中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。我想要想讓學生喜歡我的課，要想讓學生充滿激情的投入到學習生活中去，就要不斷賞識學生，給學生關(guān)注。通過調(diào)整思路，近段時間發(fā)現(xiàn)學生的積極性高了，愿意學地理了。
在我收獲一點點教學樂趣的時候，學校決定要進行小組學習課改。小組學習我在平時上課時，也僅僅是在遇到疑難問題的時候，讓學生幾人以小組為單位進行討論。真正把學生劃分成小組，以小組的形式進行授課，那如何去操作呢？心里沒底，很是茫然。恰巧學校組織到蒼山長城中學學習小組學習的經(jīng)驗，我也有幸參加了此次學習。心想好好看看老師是如何組織學生進行小組學習的。
通過觀摩兩節(jié)課感受最大一點是，他們學校的老師在評價學生時，都從正面評價，鼓勵多，表揚多，肯定多，抱怨沒有。老師評價后學生積極性更高了，臉上還帶著笑容。聽課時精神飽滿，討論時積極參與，展示時踴躍發(fā)言，從反饋效果看，學生學習高效。整堂課學習氛圍好。看來老師及時鼓勵，肯定，表揚，學生得到賞識，學生學習的勁頭被挑動起來。
看來小組學習的核心也是要激發(fā)小組學習的積極性，要想做到這一點就要賞識學生，賞識每一個學生。讓每一個學生都為小組而戰(zhàn)，讓每個學生都在賞識關(guān)愛的氣氛中，全身心的投入學習。我要在今后教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，踐行自己的`想法，虛心向他人學習，我想小組學習一定能成功。
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地理必修二教學總結(jié)與反思篇十四
本學期我擔任了六個班的地理教學工作，并擔任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變。
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。
組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十五
今年我擔任八年級地理的教學工作，轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，現(xiàn)撰寫教學反思如下：
1、對學生自主學習的反思
在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分學生處于被動的學習狀態(tài)。在新課標的指導下，我覺得老師需要教會學生自主學習，讓學生體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。例如：在上氣候一課時，我在課前布置學生預習，并根據(jù)學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。
學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出。“學生老師”當?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應強烈。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復回答，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自己上。
課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導！
2、對教學設(shè)計的反思
在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學設(shè)計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。
在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣，氣候，季風等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十六
作為一名新教師，大學畢業(yè)走上三尺講臺，在從事高二地理教學中，在不斷的探索和學習的過程中，我仍存在許多不足之處。在此做一個階段性的教學反思，認識自己在教學過程中存在的問題，尋求教與學的突破點，在學習、探索和研究的過程中不斷完善自我，形成適合二中學生的教學模式，塑造屬于自己的教學風格，爭取早日成為一名合格的高中地理教師。
地理是一門綜合性很強的學科，知識跨度大，實際應用強，尤其是必修三區(qū)域地理的內(nèi)容，高中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。而文綜高考的各科目中，對于文科生來說，地理又是一門門難度較大的科目，需要學生在掌握地理基礎(chǔ)知識，理解地理過程，分析地理現(xiàn)象，逐步深入，逐步深入進行地理學科的學習。而作為一名教師，則需要不斷改進教學方法，思考如何提高教學質(zhì)量，課上積極引導學生探索地理知識，課下做好跟蹤和地理知識點的落實，讓學生在學習的過程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習慣，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
因此，針對本學期區(qū)域地理的學科特征，我需要從教學觀念，教學方法，教學設(shè)計，教學反饋的四方面進行改進。讓學生輕松學習，快樂學習，有所收獲，有所進步。
改變以往教師為主體，教師講授占用整個課堂大部分時間的觀念，構(gòu)建以學生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生通過充分參與教學活動自主構(gòu)建高效的課堂。課堂上讓學生發(fā)揮主動能動性，教師引導學生積極思考，分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會經(jīng)濟背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過實例引導學生進行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計，掌握基礎(chǔ)知識的同時獲得區(qū)域研究分析的能力。課堂上把時間交給學生，積極引導學生充分思考，主動提出問題，就學生提出的重點問題進行探討，對課堂中產(chǎn)生的疑難點進行透徹的分析。再者，在課堂上多鼓勵學生，支持他們的想法，把握好教學內(nèi)容的同時盡量讓每一個同學參與到課堂教學活動中來，充分激發(fā)每一個學生學習地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學習主動性和積極性，提升他們學習地理的自信心。
區(qū)域地理教學內(nèi)容復雜，綜合性強，課堂教學沒有很好的條理性會讓學生對知識點產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時，就需要教師在明晰教學脈絡(luò)，把握教學重難點的前提下，針對特定的知識點選取特定的教學方式方法，取得更好的教學效果。
區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進行機械記憶的知識點，教師則可采用知識競賽的教學方式，用同學間的競爭充分調(diào)動他們的學習積極性，引導學生在理解知識框架的基礎(chǔ)上進行重復性的記憶工作，取得更好的學習成績。比如，可將班里四組同學分別代表四隊，教師提問，讓學生迅速搶答。分組積分，最后評估高低。此活動充分調(diào)動學生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。
區(qū)域地理中，對比幾個區(qū)域的地理特征研究其發(fā)展的`異同點已然成為高考熱門，因此，對比分析、特征研究的教學方法也應該在課堂上多有體現(xiàn)。比如，同時30°n緯線穿過的地區(qū)，為什么我們的華東地區(qū)的植被是亞熱帶常綠闊葉林，而中東地區(qū)則是一片片的沙漠呢?為什么同是赤道穿過的地區(qū)，有些地方是草原，有些地方趨勢熱帶雨林呢?等等諸如此類的問題，需要引導學生進行區(qū)域地理背景的對比分析，在理解地理過程及其原因的基礎(chǔ)上進行區(qū)域地理的學習就顯得更加重要了。
今天我們面臨的學生存在底子薄，基礎(chǔ)差的問題，尤其是地理學科。由于肇慶中招考試不考地理，使得很多同學從初中開始就沒有重視地理的學習，加上文科生的邏輯思維能力有所欠缺，在地理學習上存在更多的困難。
因此，我們要做到課程設(shè)計過程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習，講練結(jié)合，讓學生自己動起手來，在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，并及時進行解決。要求教師在在教授知識的同時，貫穿地理學習的思維和方法，幫助學生達到輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學情景，貼近學生的實際生活，并通過有感染力的教學語言引起學生的共鳴，教學活動過程多加鼓勵學生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍，并對學生予以充分的肯定和好評。
學生的層次不同，對于所有學生用同樣的標準，未免有些強人所難。這樣會限制學生的進步或打擊他們的自信。因此，不能要求學生都做到一百分在課堂上，針對不同的學生有不同的要求，并對他們的參與和進步進行及時的反饋和評價，積極引導每一個學生參與課堂教學活動，讓每一位學生有所進步。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十七
經(jīng)過了高一一年的學習，學生基本上對自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過達到熟練并應用的高二的學習活動中。為了更好地讓學生學習地理知識，調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學科組教師的主觀能動性，有效地進行教學活動，特制定本學期的教學計劃。
一、教學基本情況。
高二年級有十二個班級，有二位老師任教，其中每個老師執(zhí)教六個班。本學期高二學習的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修三（魯教版），按課標要求，學校每周安排2課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把工作計劃安排如下：
二、學科工作計劃。
1、組織認真學習。學習是一切事物前進的動力。學期初和本學科組教師一起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標準，落實八個精心，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。
2、認真實施低重心教學。本著學校學生基礎(chǔ)薄弱的特點，在教學過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學生把學到的知識一一落到實處。堅持八個‘精心’，加強集體備課。
總結(jié)。
好的方面，找出不足之處，在全年級展開。研究高一個別班實行的小組合作探究，待時機成熟后進行年級推廣。
4、認真組織和參與興趣小組建設(shè)，積極開展學科知識競賽。11份組織一次學科競賽，增強學生的學科能力和學科興趣，培養(yǎng)有地理興趣的人才。對地理感興趣的同學，組織地理興趣小組建設(shè)。
5、加強學科組的專業(yè)學習。認真組織學科組對學科理論、學科知識的學習，利用課余時間研究資料，研究學業(yè)水平測試。認真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評比，在此基礎(chǔ)上，做好學科教師建設(shè)，把年輕教師帶起來，業(yè)務(wù)強起來。
6、堅持教學反思。堅持教學反思，形成教學反思模式?？赏ㄟ^學校博客平臺，逐章逐節(jié)的進行繳械反思，在總結(jié)中進步，在反思中提升。
1、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。本學期開學后，每星期一次集體備課，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標、符合新理念的統(tǒng)一學案和教案。同時全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。
2、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：學習目標、預習檢查、問題探究、思維訓練、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課預習案與導學案合二為一。
3、要堅持教學的“八個精心”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。認真反思教學，做好輔導。
4、作業(yè)安排是每份學案中的課后作業(yè)，是對主要教學內(nèi)容的鞏固，由主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業(yè)是完成預習案，及時復習上節(jié)所學內(nèi)容，由課代表負責收發(fā)，教師檢查督促。
5、加強單元反饋。每單元結(jié)束要進行單元檢測與講評（2～3課時），加強對知識的掌握與不足的反饋，以及教學進度、深度的調(diào)整。
6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于2節(jié)課，相互交流，共同提高。加強學科之間的交流與合作。
四、教學進度安排。
第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動。
第一節(jié)。
認識區(qū)域。
2課時。
第二節(jié)區(qū)域差異。
3課時。
第三節(jié)區(qū)域發(fā)展。
2課時。
單元活動學會分析區(qū)域差異。
1課時。
第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路。
第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變。
1課時。
第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。
2課時。
第三節(jié)中國可持續(xù)發(fā)展之路。
2課時。
單元活動學會小區(qū)域調(diào)查。
1課時。
第三單元。
區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。
第一節(jié)。
區(qū)域水土流失及其治理。
2課時。
第二節(jié)。
資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配。
單元活動。
走進“數(shù)字地球。
”
第四單元。
區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第一節(jié)流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
2第三節(jié)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
單元活動探究區(qū)域開發(fā)與整治。
必修一復習時間。
必修二復習時間。
機動時間。
二零一三年九月一日課時課時課時課時課時。
課時課時課時課時課時。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇一
歷史時期人類的生產(chǎn)勞動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境的承載力相適應。
二、人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。
5、人口增長模式與相應人口問題。
6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會福利、文化觀念。
7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進入現(xiàn)代型?生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會制度。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇二
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是物理必修一教學反思，請參考！
新課程實施以來，很多專家學者都從不同角度提出了自己的看法，我們高一備課組參加了系統(tǒng)的新課改培訓，并且經(jīng)過不斷地討論和研究之后，以新的理念走入課堂。這里我們把教學過程中的感受和遇到的問題呈現(xiàn)給各位，希望能引起大家的思考。
我們感覺新課程倡導自主、合作、探究的學習方式是很具有針對性的，可以使學生在自主學習中提升主動、獨立的學習能力，在合作學習中形成協(xié)作、共享的團隊精神，在探究學習中加深對科學過程與方法的認識，從而不斷地提高探究未知世界的能力，有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習的方式，為他們以后的發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。
我們的教學方式也從過去的“老師講、學生聽、學生練”過度到“引導學生獨立思考、同伴交流、師生互動”這樣的方式上來。
這里主要針對物理必修一的實際教學，談?wù)勗谶@種理念下的'教學感受：
1．學生自主學習的意識明顯增強。
由于課堂涉及的應用問題不是很難，所以很多處理問題的方法沒有直接教授給學生，而是引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。大部分學生在剛開始這樣學習時會遇到困難，但隨著積極地和老師交流，并且經(jīng)過老師的引導，他們逐漸學會了自己查找資料、總結(jié)規(guī)律。自主學習的意識和能力都明顯得到提高，這也為以后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
2．新課程增加了體驗性。
讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，這是一種直接體驗。閱讀教材，了解科學家發(fā)現(xiàn)知識的過程，這是一種替代體驗。通過直接體驗、替代體驗兩種不同方式，全方位地掌握科學研究的方法，大大地激發(fā)了學生的學習熱情，從而也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．基本上實現(xiàn)了過程與方法的目標。
實驗探究方法、極限思想、一些物理學的基本方法、觀念，經(jīng)過多次接觸，不斷強化，在同學心中已經(jīng)生根?，F(xiàn)在大部分學生在學新內(nèi)容的時候能自己主動去思考，自己研究并得到結(jié)論。
教學過程中遇到的一些問題：
1.課時不足。
按照新課標標準課時，必修（1）只有33課時，沒有計算每章用于規(guī)律的應用、復習檢測的時間。新課程把時間花在了過程與方法的教學上，留給解題操練的時間只能更少，由于高一新生還沒有完全從初中的學習方式中轉(zhuǎn)變過來，因此會感到進度快，感到物理難學。
2．如何解決教學評價。
現(xiàn)在的教學評價也就是考試，一般。
為知識應用性評價，對過程性評價少有手段。課堂重過程教學的老師，與重習題應用的老師相比，考分不會有優(yōu)勢，有時甚至考分更低。因此，要改變教學評價的手段，讓重過程教學、重方法教學的老師，在教學評價當中，呈現(xiàn)優(yōu)勢。只有通過這樣評價，才能促進教師的提高以及教學實踐的改進。
3．教師工作量顯著增大，對教師的高求提高。
教材中增加了很多新的內(nèi)容，教師需要通過學習和研究提升自己的專業(yè)水平，只有這樣才能保證在新的教學理念下，更好的引導學生學好知識，掌握好方法。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇三
1、工業(yè)的概念及分類。
(1)概念：指從事自然資源的開采，對采掘品和農(nóng)產(chǎn)品進行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。
(2)分類：按生產(chǎn)對象：采掘業(yè)、加工工業(yè)。
按產(chǎn)品性質(zhì)：重工業(yè)(主要為生產(chǎn)服務(wù))輕工業(yè)(主要為生活服務(wù))。
2、主要的區(qū)位因素。
理想的工業(yè)區(qū)位：充足的原料、動力;質(zhì)高價廉的勞動力;前景廣闊的市場;便利的交通。
目的：低投入、高產(chǎn)出以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。
五種主導型工業(yè)類型的特征。
3、影響工業(yè)區(qū)位選擇主要因素的發(fā)展變化。
(1)科學技術(shù)進步對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
鞍鋼與寶鋼的區(qū)位變化特征：
共同區(qū)位優(yōu)勢：交通便利、接近市場、接近水源。
區(qū)別：鞍鋼——接近原料,燃料產(chǎn)地寶鋼——接近消費市場。
鋼鐵工業(yè)的三次變革：近煤型(動力導向型)----近鐵型(原料導向型)----臨海型(市場導向型)。
(2)環(huán)境保護對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
(3)社會因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。
如政策變化、鄉(xiāng)土情感、個人偏好、工業(yè)慣性等。
4.2工業(yè)地域的形成。
一、工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域。
1.工業(yè)聯(lián)系。
(1)生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系(投入——產(chǎn)出的聯(lián)系)。
第一種是甲企業(yè)的產(chǎn)出是乙企業(yè)的投入。
如紡紗——織布——印染——服裝制造。
第二種時同一工廠中不同工序之間的聯(lián)系。
也屬于這種聯(lián)系方式，如汽車組裝廠、生產(chǎn)流水線。
(2)空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。
(3)信息上的工業(yè)聯(lián)系。
2、工業(yè)集聚。
在工業(yè)發(fā)展中，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。
分類：專業(yè)化生產(chǎn)的工業(yè)集聚、共用基礎(chǔ)設(shè)施的工業(yè)集聚。
工業(yè)的集聚的優(yōu)點，可以充分利用基礎(chǔ)設(shè)施，加強彼此之間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，等，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。
3.工業(yè)地域。
(1)工業(yè)地域的概念。
工業(yè)集聚而形成的地域，我們稱之為工業(yè)地域。
(2)工業(yè)地域的形成。
工業(yè)地域按照不同的形成過程，可分為兩類：
自發(fā)形成的工業(yè)地域。
主要是在生產(chǎn)上有投入—產(chǎn)出聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)自發(fā)集聚形成的;。
規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域。
既有與前者相同的類型，也有在共同的基礎(chǔ)設(shè)施條件吸收下，不同工業(yè)集聚而形成的。
(3)工業(yè)地域的性質(zhì)。
工業(yè)地域按照發(fā)育程度的不同，分為兩類：
發(fā)育程度較低的工業(yè)地域。
(如食品工業(yè))，以當?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)為主，工業(yè)聯(lián)系簡單、規(guī)模小、工廠少。
發(fā)育程度較高的工業(yè)地域。
(如鋼鐵工業(yè)區(qū))，工業(yè)聯(lián)系復雜、面積大、協(xié)作企業(yè)多、生產(chǎn)規(guī)模大，往往能夠形成專業(yè)化很強的工業(yè)城市。我國和世界許多著名的“鋼城”“石油城”“汽車城”。
二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系。
近些年來，一些科技含量高、工序復雜的工業(yè)(如飛機、汽車制造工業(yè)和電子工業(yè)等)開始出現(xiàn)分散的趨勢?？鐕髽I(yè)在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位條件，降低成本，以最終獲得最大的綜合經(jīng)濟效益。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇四
一、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。
地圖是地理課區(qū)別于其他學科課程的突出特點，沒有地圖就沒有地理學。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學習地理課的最基本的工具。
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也大量蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。
二、學會閱讀課本，掌握科學方法。
地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學習地理應理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。最后還要學會梳理知識。
三、培養(yǎng)思維能力，學會科學記憶。
培養(yǎng)地理思維能力，是義務(wù)教育地理課程的重要目標。許多同學反映“地理不難學，就是不好記”。我們首先，應該分清課程標準中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是只要理解不必記憶?在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。
1.及時復習，重復記憶。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇五
進入高三以后，大家關(guān)心最多的就是采用什么樣的復習方法才可以在有限的時間內(nèi)達到或者盡量靠近既定目標。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。
一、分析學情與考情，把握教學起點，教會學生學習。
教師的教學應該是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的能力，使學生在學習過程中能夠主動學習，學會獲取知識、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應高考，適應社會。
1.認真分析學情。
無論是教育還是教學，我們都要認真分析研究所教學生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進行教育、教學。
2.認真研究考情。
所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導學生學習，教學、訓練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標”。
(1)體驗高考實戰(zhàn)題，把握復習方向。
高三復習的第一節(jié)課，我把當年的高考題發(fā)給學生，并引領(lǐng)學生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點。這樣做了以后，學生才會有比較充分的心理準備面對高考。
(2)吃透《高考說明》。
要讀懂《高考說明》。《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。作為教師一定要從整體上把握高考的大方向。
其次根據(jù)《高考說明》明確當年高考的知識范圍。《高考說明》對當年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在復習中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。
再次要正確認識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項選擇題和非選擇題”。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導學生掌握題型。掌握題型后學生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應考。我們只要能夠合理地將題型與所學知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。
(3)關(guān)注有關(guān)專家、學者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)。
從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑。
高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態(tài)，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。
3.教給學生學習方法。
首先是引導學生制定學習計劃。高考復習的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學合理的學習計劃。引導學生制定計劃時，老師應該先把自己的總體計劃先告訴學生，讓學生的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來。
在整個復習計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點來回答，選修課本是把高一知識加寬、加深。
其次是引導學生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行?！邦A習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學習和備考的六個基本環(huán)節(jié)。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但是，在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度來講，這樣才能夠被學生所接受。
(1)預習。
高三的復習備考階段，每一節(jié)課的容量都比平時大得多，如不預習，學生可能會在速度、思路都跟不上老師，一堂課稀里糊涂的，如過眼云煙，收效甚微。
(2)聽講。
到了高三復習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織復習的內(nèi)容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以不但要引導學生聽好課，老師更要講好課。
(3)復習。
復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖，只有反復看，把地理知識拿入圖中才可能記住。
為了能夠較好的進行復習，我的做法是除每節(jié)課都留出5分鐘左右的時間讓學生自己復習。同時和地理科代表商量制定出復習每個章節(jié)的間隔時間，并且過一段時間，又通過練習、提問等方式檢查一下學生對舊知識的掌握情況。
(4)作業(yè)(練習、做題)。
做地理作業(yè)時，一定要訓練學生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識庫，找出本題是應用課本中的哪部分知識。
做題要有足夠的量，但也要精選，我們應該讓學生做“以一當十”的題。歷年的高考題目、地理課本中每個單元后的“練習篇”都應該作為典型題來處理。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點，成了復習的“無形指揮棒”，所以，應作為經(jīng)典題來處理。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇六
本學期是我個人初次教授“新課改”課程地理《必修三》（新課程人教版），在此歷程中，我對新課程改革的教學理念、教學方法有了一些粗淺的認識及感受，結(jié)合“必修3”“國土整治”特點，談幾點看法。
教學反思一：兩種教學設(shè)計的啟示——看教學案例的優(yōu)化。
高中地理新課程包括三個必修模塊，“地理1”、“地理2”兩個模塊分別從環(huán)境對人類活動和人類活動對環(huán)境兩個方面闡述了人地關(guān)系，“地理三”則是在前兩個模塊基礎(chǔ)之上，使學生結(jié)合區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，學習將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應用于實踐。這一模塊以區(qū)域為研究對象。由于區(qū)域存在差異性，各區(qū)域可持續(xù)發(fā)展也各有其特性。課程標準和教材選擇了“區(qū)域發(fā)展與區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)”、“流域的綜合開發(fā)問題”、“自然資源的開發(fā)與區(qū)域發(fā)展”、“農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展”、“區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進及其產(chǎn)生的問題”等五個典型論題進行了剖析。各版本教材采用不同的案例來呈現(xiàn)這五個專題內(nèi)容。可以看出地理三模塊是典型的案例教學，甚至是“范例教學”。
以第二章《荒漠化的防治》為例，《荒漠化的防治》是人教版必修三《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》內(nèi)容的第一個案例，這部分內(nèi)容的課標要求：“以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施”。分析課程標準，我們發(fā)現(xiàn)這可以是案例教學的典型范例。在這個章節(jié)里，教材除了選取我國西北地區(qū)作為案例分析的主要對象外，還選取了非洲薩赫勒地區(qū)和前蘇聯(lián)墾荒區(qū)為分析的次目標，將這些區(qū)域的各種情況通過圖表、資料呈現(xiàn)，分析荒漠化發(fā)生的過程、成因、危害，提出相關(guān)的防治對策和措施。因為學校教學的需要，我在高二文理科班教授必修三。在這兩類不同學生的教學中，我對《荒漠化的防治》這一章節(jié)內(nèi)容進行了不同的教學嘗試，感到教學效果差異很大。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇七
1、一個地區(qū)人口的自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。[記憶]。
3、人口增長的歷史階段(理解記憶)。
4、20世紀以來特別過去100多年人口增長迅速的原因：(理解記憶)。
過去100多年，伴隨著生產(chǎn)工具和社會生產(chǎn)力等方面的進步，人類對自然環(huán)境開發(fā)利用和改造的范圍不斷擴大，對各種災害和疾病的防御能力也不斷提高，使人類對自然環(huán)境的利用和適應性不斷增強，死亡率進一步降低。
5、某個地區(qū)人口自然增長的數(shù)量受人口自然增長率和人口基數(shù)大小共同影響。(理解記憶)。
7、人口增長模式由出生率、死亡率、自然增長率三個指標構(gòu)成。(記憶)。
公式：自然增長率=出生率-死亡率。
8、三種人口增長模式特點9、人口增長模式的轉(zhuǎn)變：[記憶]。
人口增長模式是由原始型向傳統(tǒng)型，繼而向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變的因素：生產(chǎn)力水平、國家政策、社會福利、自然環(huán)境、文化觀念。
人口增長模式的轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的。
口訣：歐(北)美摩登全“現(xiàn)代”，亞非拉發(fā)展忙“過渡”，發(fā)展中國家占多數(shù)，世界只好先“過渡”
1.2人口的空間變化。
1、人口遷移：人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。[記憶]。
人口遷移的判斷：是否發(fā)生了地域上的移動(行政區(qū)位的改變);是否有居住地的改變;。
時間的改變(通常為一年)。
2、人口遷移的類型(按是否跨越國界)：國際遷移、國內(nèi)遷移。
4、中國新中國成立以來的人口遷移：[記憶]。
5、人口遷移的意義[理解]。
調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化交流，促進經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異。
6、人口遷移對遷入地和遷出地的影響[理解記憶]。
對人口遷出地：好的影響有減少遷出地人口密度、緩解人口對環(huán)境的壓力。
不好的影響有人才、勞動力的流失。
對人口遷入地：好的影響有人才的流入和提供廉價勞動力，有利于經(jīng)濟發(fā)展。
不好的影響有人口密度增加，人口對環(huán)境的壓力增加。
7、影響人口遷移的因素：[記憶]。
(1)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境的變化(2)個人對生活或職業(yè)需求的變化。
影響人口遷移的因素中，經(jīng)濟因素往往起重要作用。
8、中國古代和近幾十年來人口遷移的因素：[理解記憶]。
古代：主要是戰(zhàn)亂(永嘉之亂、安史之亂、靖康之難)，其次為開疆拓土、流放、戍邊等。
近幾十年：主要是國家政策、社會變革、經(jīng)濟發(fā)展、個人需求等。
1.3人口的合理容量。
1、環(huán)境承載力和人口容量的關(guān)系[理解]。
環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。衡量環(huán)境承載力的重要指標是就是環(huán)境人口數(shù)量。
2、環(huán)境人口容量概念及制約因素[記憶]。
環(huán)境人口容量是一個國家或地區(qū)在可預見的時期內(nèi)，利用本地區(qū)資源及其他資源、智力和技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國貨地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。(所能容納的最大人口數(shù))。
制約因素：資源(成正比)、科技發(fā)展水平(成正比)、生活和文化消費水平(成反比)。
3、合理人口容量概念：[記憶]。
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。
4、保持合理人口容量的緊迫性表現(xiàn)：
日益嚴峻的人口過快增長問題、人口城市化問題、城市人口老齡化問題。
5、保持合理人口容量的措施：
(1)國際社會倡導盡最大可能把人口控制在合理規(guī)模內(nèi)。
建立公平秩序保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇八
本學期我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6）5個班的地理，為了更好的指導今后的工作，現(xiàn)對本學期工作進行如下總結(jié)：
在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，我認真向優(yōu)秀教師，模范黨員學習，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加政治業(yè)務(wù)學習，不斷提高自身思想素質(zhì)和思想覺悟，自覺維護學校工作大局，樂意接受學校安排的工作并積極完成，能嚴格要求自己，模范遵守學校各項規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求，關(guān)心愛護學生，教育教學行為規(guī)范，與師生相處融洽。
在專業(yè)發(fā)展方面，我認真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)書籍《氣象學與氣候?qū)W》，能及時對學生進行心理輔導，善于做差生的思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達到這種教與學的最高境界，主動參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學研究，參與教學競賽和展示，教學成績突出，學生滿意率高，得到了學校和學生家長的充分肯定。
在教育教學行為方面，我嚴格遵守教育教學法規(guī)，嚴格規(guī)范自己的教育教學行為，從不體罰變相體罰學生，關(guān)心愛護教育對象，不歧視學困生，舉止言行大方得體，總是用教育學心理學知識指導自己的教學工作。
在工作盡職盡責方面，能夠嚴格要求自己，一絲不茍地完成學校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學生學習地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學習地理的興趣，提高他們學習地理的積極性，總是想方設(shè)法使每位學生學有所獲，都有進步。通過我和學生的共同努力，最后取得了理想的成績，好多學生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。
在工作上的成功與失敗方面，我覺得我的成功之處就是和同事和學生相處融洽，合作愉快，我的工作得到了鄰導和同事們的關(guān)心幫助。失敗之處就是沒有發(fā)表論文，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的博客上，這是很不夠的，以后要多把自己的教學心德體會，教研論文發(fā)表出去。
在與人合作方面，我自己覺得做得很好，以后還要虛心學習他人處事的方法，不斷完善自己。
在出勤和遵守勞紀律方面，我堅持做到了有事先請假，不遲到早退，及時到崗到位，積極參加學校組織的體育比賽，認真學習廣播操，積極參加各種培訓、研修和讀書活動。
下期努力方向：
1、加強專業(yè)學習，多撰寫專業(yè)論文，力爭有高質(zhì)量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。
2、加強校本研修，多開展小課題研究，要把地理教學做的更好。
3、加大輔困力度，努力提高會考合格率。
4、思想上，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺悟，不斷完善自己。
5、向他人學習，要學人之長補已之短。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇九
地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學科。那地理老師們對自己的地理教學有怎樣的總結(jié)與反思，下是小編整理的地理教學總結(jié)與反思范文，供大家參考。
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系。
初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。
作為一名教師就要認真地、積極地落實。
一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
一、加強學習，提高素質(zhì)
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。
做到有記錄、有心得。
積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。
積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
二、深入分析，制定計劃
開學初，根據(jù)學校教務(wù)處的計劃安排并結(jié)合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。
在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
三、構(gòu)建和諧，形成合力
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
四、精心準備，講求效率
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。
做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調(diào)動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。
密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。
教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
在課堂教學中，注重分層次，關(guān)注后進生，適時提問引導。
對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。
盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。
以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結(jié)果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。
本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。
在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。
培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
五、取得成績，存在不足
本學期在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務(wù)。
所教學生基本上具備了初中階段的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，為學生今后繼續(xù)學習、參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，增強了學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
地理會考成績是：良好率為80.6%;合格率為98.7%;結(jié)果令人滿意。
在取得成績的同時，也存在著不足。
主要表現(xiàn)在：在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。
因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。
在轉(zhuǎn)化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。
六、面向未來，繼續(xù)拼搏
1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。
2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。
3、保持成績，克服不足，再上一層樓。
花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的20xx屆學生終有了滿意的歸宿，高三地理教學總結(jié)與反思。
綜觀高考試題及學生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
恢復高考以來，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是對地理原理的考察。
我們地理從高一開始就注重基礎(chǔ)知識積累，從大處著眼，從細處入手。
地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。
從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。
而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。
二是提高高考考前復習過程的合理科學性。
一、地理課堂的教學實施的調(diào)整 1、重視知識的探索過程 較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。
在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。
由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關(guān)的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。
在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念----成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)----冷熱不均(溫差)----太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。
這樣學生才會有一個完整的認識，工作總結(jié)《高三地理教學總結(jié)與反思》。
2、用豐富知識、高亢的***，激發(fā)學生學習地理的興趣 無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要***。
知識淵博就能駕輕就熟，有***就能產(chǎn)生共鳴。
做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。
學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學生心理特點、認知規(guī)律，以教學內(nèi)容為載體，采用多種教學方法、精湛的教學藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。
如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結(jié)合時事，用詳實的資料、清晰的'圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的***以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。
3、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以能力立意為主的高考要求 高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十
1、教學中的術(shù)語的運用：地理教學中，在表述方面不僅要求語言精煉，而且在教學中掌握地理術(shù)語的使用，這一堂課中，講述地圖上方向的辨別，因此在課程講述中，盡量使用方位詞，而少使用上下左右的語句，讓學生在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學習坐標，學生對坐標的理解較難，所以課堂上，指向標就是指向標，不是坐標，語言表述，教學用詞應該結(jié)合學生的學習狀況進行教學，與其他學科之間的融合;教學中還應該注意敬語的使用，是對學生的尊重。
2、起引導作用的板書：板書在教學中必不可少，四十分鐘，學生不可能達到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時候，出現(xiàn)這樣的情況學生會突然間反應不過來，課堂的進度到哪里了，或者說現(xiàn)在學習的是哪個內(nèi)容，而板書就可以起到引導，提醒的作用。是一堂課知識的框架，知識的結(jié)構(gòu)，有引導，總結(jié)的作用。
3、教學輔助作用的課件制作：多媒體不是黑板，它起到的作用應該是黑板不能夠完成的，教學合理利用多媒體，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，例如：動態(tài)的過程展示，視頻的播放，不同地圖的對比分析，地圖中重點的表達、強調(diào)等;同時課件制作中，要有邏輯性，比如地圖三要素中，一定要把三要素體現(xiàn)出來，例如：(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、圖例和注記，這樣有總結(jié)的作用，學生學完就能感到地圖有三個基本的要素。
4、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計：引入，去一個新的學校，利用學校新環(huán)境的資源來作為引入的話題，可以激起學生的關(guān)注度，引入的語句精煉，并且要起到課堂提綱的作用，讓學生在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應該學習什么;課堂教學環(huán)節(jié)中，各部分知識點的時間把握要分配得當，把握清楚;教學過程中的過度語言，過度情景一定要自然得體，體現(xiàn)出知識點間的聯(lián)系是自然的，必然的;課堂結(jié)束的時候，布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十一
教師：xxx本學期我們主要學習人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
二、情況分析。
1、課標分析：
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析：
(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關(guān)系、學生活動與完成教學任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。
3、學生分析：存在的學習問題：
（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
三、
本學期提高教學質(zhì)量的主要教學措施：
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應做好。
總結(jié)。
把那些學生得分率低的地方記錄下來以利于改進教學方法總結(jié)教學經(jīng)驗查漏補缺。同時教師要做到認真批改對那些掌握得好的學生不吝表揚差等生鼓勵支持中等生促進加油提高批示時注意語言的感召力起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6、教學進度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）以前結(jié)束上課，以保證期末考的復習備考時間。教學計劃進度表：
周次。
教學內(nèi)容。
課時一周1.1人口的數(shù)量變化。
(2課時)二周1.2人口的空間變化。
(1課時)。
1.3人口的合理容量。
(1課時)三周問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
復習、測驗。
(1課時)四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。
(2課時)五周2.2不同等級城市的服務(wù)功能。
(2課時)六周2.3城市化。
(2課時)七周復習，測驗。
（1課時。
3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。
(1課時)八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。
（2課時）十周期中考試復習。
（1課時）十一周期中考試。
十二周期中考試卷分析。
(1課時)十三周4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。
十四周4.2工業(yè)地域的形成4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)。
十五周復習，測驗。
5.1交通運輸方式和布局。
十六周5.2交通運輸變化的影響，復習，測驗十七周6.1人類關(guān)系思想的演變。
6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐。
十八周章末復習。
十九周測驗評講。
二十周期末考復習期末考試。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）。
(1課時)。
(2課時)(1課時)。
(1課時)。
1課時）1課時）2課時）。
（（（（。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十二
伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結(jié)束。在過去非常的第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質(zhì)教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
一、發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人博客)。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
四、本人課堂教學改進措施
課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是“獨白”還是“對話”?教育心理學認為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。
3、校內(nèi)，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
五、個人博客日志上關(guān)于教育教學方面的一些反思和做法
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關(guān)注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等)，以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結(jié)。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論。
6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網(wǎng)上交流共享、教學相長。
地理老師教學反思總結(jié)范文6
本學期我擔任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、學科教學的反思與展望
1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理老師教學反思總結(jié)范文7
本學期前半學期我擔任了七個班的地理教學工作，后半學期擔任四個班，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變
我校實行“1+3教學模式”，在整個學期中，從網(wǎng)絡(luò)中收集各個地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來充實自己課改理論，并同其他地理教師討論關(guān)于課改的方法和實施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。注重對高一學生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
三、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾。
2、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
3、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十三
作為年輕教師我一直在想如何讓學生喜歡我的課，我也一直嘗試著努力著讓學生喜歡我的課。開始的時候可能心里急遇到學生不會時，就抱怨學生，通過一段時間發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性降低了不少。怎么會這樣呢？上課我一直很努力也很認真，而學生為何不愿學了呢？通過反思，警醒。是否過多的抱怨挫敗了學生學習的積極性。
人性中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。我想要想讓學生喜歡我的課，要想讓學生充滿激情的投入到學習生活中去，就要不斷賞識學生，給學生關(guān)注。通過調(diào)整思路，近段時間發(fā)現(xiàn)學生的積極性高了，愿意學地理了。
在我收獲一點點教學樂趣的時候，學校決定要進行小組學習課改。小組學習我在平時上課時，也僅僅是在遇到疑難問題的時候，讓學生幾人以小組為單位進行討論。真正把學生劃分成小組，以小組的形式進行授課，那如何去操作呢？心里沒底，很是茫然。恰巧學校組織到蒼山長城中學學習小組學習的經(jīng)驗，我也有幸參加了此次學習。心想好好看看老師是如何組織學生進行小組學習的。
通過觀摩兩節(jié)課感受最大一點是，他們學校的老師在評價學生時，都從正面評價，鼓勵多，表揚多，肯定多，抱怨沒有。老師評價后學生積極性更高了，臉上還帶著笑容。聽課時精神飽滿，討論時積極參與，展示時踴躍發(fā)言，從反饋效果看，學生學習高效。整堂課學習氛圍好。看來老師及時鼓勵，肯定，表揚，學生得到賞識，學生學習的勁頭被挑動起來。
看來小組學習的核心也是要激發(fā)小組學習的積極性，要想做到這一點就要賞識學生，賞識每一個學生。讓每一個學生都為小組而戰(zhàn)，讓每個學生都在賞識關(guān)愛的氣氛中，全身心的投入學習。我要在今后教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，踐行自己的`想法，虛心向他人學習，我想小組學習一定能成功。
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地理必修二教學總結(jié)與反思篇十四
本學期我擔任了六個班的地理教學工作，并擔任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變。
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。
組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十五
今年我擔任八年級地理的教學工作，轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，現(xiàn)撰寫教學反思如下：
1、對學生自主學習的反思
在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分學生處于被動的學習狀態(tài)。在新課標的指導下，我覺得老師需要教會學生自主學習，讓學生體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。例如：在上氣候一課時，我在課前布置學生預習，并根據(jù)學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。
學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出。“學生老師”當?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應強烈。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復回答，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“河流”一節(jié)還由他們自己上。
課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導！
2、對教學設(shè)計的反思
在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學設(shè)計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。
在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣，氣候，季風等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十六
作為一名新教師，大學畢業(yè)走上三尺講臺，在從事高二地理教學中，在不斷的探索和學習的過程中，我仍存在許多不足之處。在此做一個階段性的教學反思，認識自己在教學過程中存在的問題，尋求教與學的突破點，在學習、探索和研究的過程中不斷完善自我，形成適合二中學生的教學模式，塑造屬于自己的教學風格，爭取早日成為一名合格的高中地理教師。
地理是一門綜合性很強的學科，知識跨度大，實際應用強，尤其是必修三區(qū)域地理的內(nèi)容，高中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。而文綜高考的各科目中，對于文科生來說，地理又是一門門難度較大的科目，需要學生在掌握地理基礎(chǔ)知識，理解地理過程，分析地理現(xiàn)象，逐步深入，逐步深入進行地理學科的學習。而作為一名教師，則需要不斷改進教學方法，思考如何提高教學質(zhì)量，課上積極引導學生探索地理知識，課下做好跟蹤和地理知識點的落實，讓學生在學習的過程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習慣，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
因此，針對本學期區(qū)域地理的學科特征，我需要從教學觀念，教學方法，教學設(shè)計，教學反饋的四方面進行改進。讓學生輕松學習，快樂學習，有所收獲，有所進步。
改變以往教師為主體，教師講授占用整個課堂大部分時間的觀念，構(gòu)建以學生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生通過充分參與教學活動自主構(gòu)建高效的課堂。課堂上讓學生發(fā)揮主動能動性，教師引導學生積極思考，分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會經(jīng)濟背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過實例引導學生進行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計，掌握基礎(chǔ)知識的同時獲得區(qū)域研究分析的能力。課堂上把時間交給學生，積極引導學生充分思考，主動提出問題，就學生提出的重點問題進行探討，對課堂中產(chǎn)生的疑難點進行透徹的分析。再者，在課堂上多鼓勵學生，支持他們的想法，把握好教學內(nèi)容的同時盡量讓每一個同學參與到課堂教學活動中來，充分激發(fā)每一個學生學習地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學習主動性和積極性，提升他們學習地理的自信心。
區(qū)域地理教學內(nèi)容復雜，綜合性強，課堂教學沒有很好的條理性會讓學生對知識點產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時，就需要教師在明晰教學脈絡(luò)，把握教學重難點的前提下，針對特定的知識點選取特定的教學方式方法，取得更好的教學效果。
區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進行機械記憶的知識點，教師則可采用知識競賽的教學方式，用同學間的競爭充分調(diào)動他們的學習積極性，引導學生在理解知識框架的基礎(chǔ)上進行重復性的記憶工作，取得更好的學習成績。比如，可將班里四組同學分別代表四隊，教師提問，讓學生迅速搶答。分組積分，最后評估高低。此活動充分調(diào)動學生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。
區(qū)域地理中，對比幾個區(qū)域的地理特征研究其發(fā)展的`異同點已然成為高考熱門，因此，對比分析、特征研究的教學方法也應該在課堂上多有體現(xiàn)。比如，同時30°n緯線穿過的地區(qū)，為什么我們的華東地區(qū)的植被是亞熱帶常綠闊葉林，而中東地區(qū)則是一片片的沙漠呢?為什么同是赤道穿過的地區(qū)，有些地方是草原，有些地方趨勢熱帶雨林呢?等等諸如此類的問題，需要引導學生進行區(qū)域地理背景的對比分析，在理解地理過程及其原因的基礎(chǔ)上進行區(qū)域地理的學習就顯得更加重要了。
今天我們面臨的學生存在底子薄，基礎(chǔ)差的問題，尤其是地理學科。由于肇慶中招考試不考地理，使得很多同學從初中開始就沒有重視地理的學習，加上文科生的邏輯思維能力有所欠缺，在地理學習上存在更多的困難。
因此，我們要做到課程設(shè)計過程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習，講練結(jié)合，讓學生自己動起手來，在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，并及時進行解決。要求教師在在教授知識的同時，貫穿地理學習的思維和方法，幫助學生達到輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學情景，貼近學生的實際生活，并通過有感染力的教學語言引起學生的共鳴，教學活動過程多加鼓勵學生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍，并對學生予以充分的肯定和好評。
學生的層次不同，對于所有學生用同樣的標準，未免有些強人所難。這樣會限制學生的進步或打擊他們的自信。因此，不能要求學生都做到一百分在課堂上，針對不同的學生有不同的要求，并對他們的參與和進步進行及時的反饋和評價，積極引導每一個學生參與課堂教學活動，讓每一位學生有所進步。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。
地理必修二教學總結(jié)與反思篇十七
經(jīng)過了高一一年的學習，學生基本上對自然地理和人為地理有了一定的了解。但是學生的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過達到熟練并應用的高二的學習活動中。為了更好地讓學生學習地理知識，調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學科組教師的主觀能動性，有效地進行教學活動，特制定本學期的教學計劃。
一、教學基本情況。
高二年級有十二個班級，有二位老師任教，其中每個老師執(zhí)教六個班。本學期高二學習的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修三（魯教版），按課標要求，學校每周安排2課時，內(nèi)容多時間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把工作計劃安排如下：
二、學科工作計劃。
1、組織認真學習。學習是一切事物前進的動力。學期初和本學科組教師一起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排，制定統(tǒng)一標準，落實八個精心，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。
2、認真實施低重心教學。本著學校學生基礎(chǔ)薄弱的特點，在教學過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學生把學到的知識一一落到實處。堅持八個‘精心’，加強集體備課。
總結(jié)。
好的方面，找出不足之處，在全年級展開。研究高一個別班實行的小組合作探究，待時機成熟后進行年級推廣。
4、認真組織和參與興趣小組建設(shè)，積極開展學科知識競賽。11份組織一次學科競賽，增強學生的學科能力和學科興趣，培養(yǎng)有地理興趣的人才。對地理感興趣的同學，組織地理興趣小組建設(shè)。
5、加強學科組的專業(yè)學習。認真組織學科組對學科理論、學科知識的學習，利用課余時間研究資料，研究學業(yè)水平測試。認真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評比，在此基礎(chǔ)上，做好學科教師建設(shè)，把年輕教師帶起來，業(yè)務(wù)強起來。
6、堅持教學反思。堅持教學反思，形成教學反思模式?？赏ㄟ^學校博客平臺，逐章逐節(jié)的進行繳械反思，在總結(jié)中進步，在反思中提升。
1、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。本學期開學后，每星期一次集體備課，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標、符合新理念的統(tǒng)一學案和教案。同時全組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。
2、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：學習目標、預習檢查、問題探究、思維訓練、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課預習案與導學案合二為一。
3、要堅持教學的“八個精心”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。認真反思教學，做好輔導。
4、作業(yè)安排是每份學案中的課后作業(yè)，是對主要教學內(nèi)容的鞏固，由主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業(yè)是完成預習案，及時復習上節(jié)所學內(nèi)容，由課代表負責收發(fā)，教師檢查督促。
5、加強單元反饋。每單元結(jié)束要進行單元檢測與講評（2～3課時），加強對知識的掌握與不足的反饋，以及教學進度、深度的調(diào)整。
6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于2節(jié)課，相互交流，共同提高。加強學科之間的交流與合作。
四、教學進度安排。
第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動。
第一節(jié)。
認識區(qū)域。
2課時。
第二節(jié)區(qū)域差異。
3課時。
第三節(jié)區(qū)域發(fā)展。
2課時。
單元活動學會分析區(qū)域差異。
1課時。
第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路。
第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變。
1課時。
第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。
2課時。
第三節(jié)中國可持續(xù)發(fā)展之路。
2課時。
單元活動學會小區(qū)域調(diào)查。
1課時。
第三單元。
區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。
第一節(jié)。
區(qū)域水土流失及其治理。
2課時。
第二節(jié)。
資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第三節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配。
單元活動。
走進“數(shù)字地球。
”
第四單元。
區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第一節(jié)流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展。
第二節(jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
2第三節(jié)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
單元活動探究區(qū)域開發(fā)與整治。
必修一復習時間。
必修二復習時間。
機動時間。
二零一三年九月一日課時課時課時課時課時。
課時課時課時課時課時。