心得體會是對過去所學(xué)知識的鞏固和運用，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。心得體會的結(jié)尾要給人以啟發(fā)和思考，具有一定的觸動力。通過閱讀他人的心得體會，我們可以加深對事物的理解和認識，也能夠借鑒他人的經(jīng)驗和思路。
初三歷史聽課心得體會篇一
根據(jù)學(xué)校安排，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過對不同版本的課程教學(xué)安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學(xué)中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領(lǐng)會教學(xué)中心與實質(zhì)。
第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導(dǎo)入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、 積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學(xué)生都被吸引住了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學(xué)生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。
初三歷史聽課心得體會篇二
上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時間問題，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課，聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗，不斷錘煉自己，提高自己的水平。
我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質(zhì)課確實高手如云，讓我敬佩，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，每個課件制作都非常精美。圖片音樂，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學(xué)生注意力?？梢娛谡n老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。
其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚世界。第三篇，地動神儀，名揚世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終，設(shè)計獨特，又能抓住重點。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進大別山。步步深入，層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課，濟南稼軒中學(xué)的程老師，則是運用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難，精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設(shè)計思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。
第三，充分利用多媒體，通過視頻，錄音，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，20xx年奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師，都播放了詩歌朗誦，《哦，船長，我的船長》一個放在了課中，一個作為課堂導(dǎo)入。可見在授課中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。
第四，課堂活動形式多樣，小組合作調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱，從而進一步掌握醫(yī)學(xué)成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會，讓班長做發(fā)言人。小記者提問，發(fā)言人回答。學(xué)生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生來當新華社人民廣播電臺的記者，結(jié)合課本給大家報道。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況。總之在授課過程中老師充分運用多種形式的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學(xué)生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五，授課老師的課堂語言精練生動，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的。或優(yōu)美生動，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個個表演家，讓課堂活色生香，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語言流暢，又很具有幽默感。鼓勵學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語速不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達聯(lián)系，使得過渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語，回首過去展望未來，聯(lián)系現(xiàn)實，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響，使得學(xué)生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點。他們豐富的知識，專業(yè)的素質(zhì)，獨到的思維，生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識，抓住課標要求，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個新臺階。
初三歷史聽課心得體會篇三
20xx年1月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
初三歷史聽課心得體會篇四
每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時，教師多采用新聞報道方式，讓學(xué)生充當新聞記者，給全國人民報道會議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。
在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街梢怨ビ瘛?，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
初三歷史聽課心得體會篇五
20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學(xué)聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。
本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《改革開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，真的是不虛此行。
首先是參賽教師扎實、過硬的
教學(xué)
基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風(fēng)情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學(xué)生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。
再就是無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
例如講授《改革開放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學(xué)生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學(xué)生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個中國人的責(zé)任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責(zé)任。記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結(jié)合，以及課堂和地方史的結(jié)合，如講改革開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國改革開放走向世界的結(jié)果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學(xué)校歷史的結(jié)合。如有個老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟》導(dǎo)入新課的時候，用了一組美國汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學(xué)生辨認，結(jié)果學(xué)生都很順利的辨認出來了，接著老師
總結(jié)
不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學(xué)名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結(jié)合，能讓學(xué)生感知自己學(xué)校的歷史，更重要的是能迅速把學(xué)生的注意力抓住。
通過聽課總結(jié)出以后講課時要注意的問題
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識信息，并重視信息的交流，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，提高學(xué)生處理信息的能力。
學(xué)生親身體驗比學(xué)生被動的學(xué)要記憶深刻。
學(xué)法研究得重視
要想講好課，心態(tài)最重要!
心態(tài)決定行動
總之，我在聽課中學(xué)到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學(xué)中取長補短，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。
同時更希望學(xué)校多提供給教師這樣學(xué)習(xí)的機會，因為，人人都需要學(xué)習(xí)，需要歷練，否則大家都會落伍的。
初三歷史聽課心得體會篇六
20xx年11月16日至17日，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場——蚌埠拉開帷幕，本次活動云集了全省各地的評委老師、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學(xué)習(xí)，，16日上午半天共觀摩了7場說課，16日下午至17日共觀摩了9場授課，時間雖然只有短暫的兩天，卻感覺收獲頗豐，現(xiàn)將自己的一點心得體會報告如下：
這次競賽分說課與上課兩個部分分別舉行。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點：一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括課標分析、教材分析、學(xué)生分析、分析史學(xué)成果、教學(xué)目標詮釋、教法學(xué)法的預(yù)設(shè)、教學(xué)評價，還有板書構(gòu)想，重點則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準備充分。比如，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來，但課件制作水平有明顯差異，合肥市的選手明顯技高一籌，制作的課件讓人耳目一新，其駕輕就熟、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實與深厚。其三，注重新課的導(dǎo)入。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課中先展示中國大陸首艘航母“遼寧號”圖片，接著打出美“薩拉托加號” 、“華盛頓號”、“列克星敦號”等三張航母照片導(dǎo)入美國歷史上的重大事件——美國的誕生，讓人耳目一新。其四，注重教學(xué)設(shè)計的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課以“第一站波士頓”、 “第二站 萊克星頓”、 “第三站 費城”、 “第四站 華盛頓”來講述美國獨立戰(zhàn)爭的過程。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索，將《工業(yè)化的起步》整合成四個板塊:“展翅凌云的壯志”、“騰飛蒼穹的業(yè)績”、“搏擊長空的保障”等，處理的非常不錯。其五，有豐富的實踐經(jīng)驗與深厚的理論素養(yǎng)。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān)。
當然，真正檢驗水平的還是授課比賽。這次競賽，在上午上課的選手是在前天晚上抽題，在下午上課的選手抽題時間是在當天上午，因此，在這樣短的時間內(nèi)，又是在一個陌生的環(huán)境中，難度更大。在本環(huán)節(jié)競賽當中脫穎而出者，有幾個共同之處：
一、重視史料教學(xué)，即把史料作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及探究歷史的證據(jù)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)歷史思維能力。
如一位老師在《五四愛國運動和中共的成立》這一課中，以《晨報》1920xx年送行參加巴黎和會的代表新聞作為材料 ，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅信公理定能戰(zhàn)勝強權(quán)?遭遇如何?《晨報》1920xx年5月2日巴黎和會中國外交失敗的新聞作為材料,提問：中國遭遇到了什么?作為中國人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人? 《晨報》5月4日五月大事記新聞作為材料，提問：斗爭的主力是哪些人?是不是全國的學(xué)生?《晨報》5月26日的新聞?wù)故镜目谔栕鳛椴牧?分析“誓死力爭，還我青島”是反帝，“懲辦賣國賊”是反封建，而“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運動是反帝反封建的運動后指出口號只是目標并不代表結(jié)果，看材料，運動的結(jié)果如何?而后又出示《晨報》六月大事記的新聞，指出斗爭中心和主力的變化，問：有沒有實現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報》新聞問五四運動的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利，并并未取得根本勝利。老師在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著問題尋找信息，設(shè)置的問題又一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，層層深入，學(xué)生始終處于思考、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境當中，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且有助于歷史方法的習(xí)得、歷史思維能力的提高，還有效地促進學(xué)生正確價值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升。
二、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
三、教師的基本素質(zhì)普遍較強。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方，比如說各環(huán)節(jié)努力求新，但做課的痕跡偏重，設(shè)計的痕跡過重，有時就會沖淡主題。所以處理上就有些偏頗。教學(xué)媒體的運用上太多，過繁太花哨，往往達不到最佳效果。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭鳴”這一子目時無一例外的讓學(xué)生填表格、分組學(xué)習(xí)的形式，沒有什么創(chuàng)新。
“它山之石，可以攻玉”，通過這次觀摩活動使我大開眼界、受益匪淺，零零散散，筆觸所至，皆是有感而發(fā)。總而言之，言而總之，受益匪淺!
初三歷史聽課心得體會篇七
最近聽了幾節(jié)課，學(xué)到了很多東西，深有感觸。老師們都認真實踐新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，認真設(shè)計教學(xué)目標，課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主探究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使每個學(xué)生都有展示自己的機會，有任務(wù)型的被動展示，有主動舉手的積極展示，學(xué)生成為課堂的主人老師參與其中，有問題及時點撥，老師們在課改的.道路上已經(jīng)邁出了重要的一步。
課改過程中，我認為進步最大的是學(xué)生，學(xué)生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中，這當然也有老師的功勞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)生的能力得到鍛煉，會使學(xué)生終生受益。
我很羨慕現(xiàn)在的學(xué)生們！
初三歷史聽課心得體會篇八
在新課程改革的背景下,隨著教學(xué)改革研究的深入發(fā)展,在高中歷史教學(xué)中加強與政治學(xué)科整合勢在必行。下面是本站小編為大家整理的初中歷史聽課。
心得體會。
供你參考!
4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，從中了解到平時歷史教學(xué)存在的不足，更進一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標。
5天的培訓(xùn)可以說是時間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應(yīng)注意的問題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來，但我們不知我們到底聽課的時候應(yīng)該聽什么，怎么聽，評課的時候也是“你的教學(xué)比以前好多了，記得上學(xué)期剛調(diào)來的時候，課堂一團糟呢”或是“你的課實現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無窮啊”，再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課。
中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學(xué)歷史教師的一個長期奮斗的過程，是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求，這個過程艱巨而復(fù)雜，我認識到，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水。教師要在實踐中不斷地學(xué)習(xí)，積累知識，提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛，才是真愛，如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心，用我們的真心來重新審視一下眼中的學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛，學(xué)生就會認真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你和學(xué)生都會有較大的收獲。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說?！耙雽W(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，”在知識量飛速增長，信息不斷更新的今天，教師更應(yīng)當把學(xué)習(xí)作為一個長期的，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學(xué)，而且從實際教學(xué)中學(xué)，從他人身上學(xué)。一個活到老，學(xué)到老的教師才能有進步、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，你的學(xué)生才會保持對你的崇敬與服從，你的教育才會更加有力。最后，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問題多。作為教師，每天一張開眼睛，你就會面臨許多問題、許多麻煩、許多要辦的事!其實!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事，只有不會辦事的人。一個會辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對手多做一點，并能堅持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。
總之，這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂，就要以教學(xué)工作為樂趣，把教書當作藝術(shù)，上課盡量上得生動些、新穎些，再生動些、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，努力實現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績。
安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學(xué)校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學(xué)歷史老師，我深感教書育人責(zé)任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應(yīng)，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù)，聽到了各位專家學(xué)者精彩地講述，被他們的博學(xué)、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結(jié)合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學(xué)”的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》，開拓了老師教學(xué)新思路，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學(xué)和睿智，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學(xué)到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之”?！八街梢怨ビ瘛?。相信在未來漫長的教學(xué)道路上，我的個人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會因為這次的國培學(xué)習(xí)，不斷得到提升和發(fā)展。
上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時間問題，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課，聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗，不斷錘煉自己，提高自己的水平。
我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質(zhì)課確實高手如云，讓我敬佩，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，每個。
課件。
制作都非常精美。圖片音樂，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學(xué)生注意力?？梢娛谡n老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。
其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚世界。第三篇，地動神儀，名揚世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地。
日記。
貫穿始終，設(shè)計獨特，又能抓住重點。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進大別山。步步深入，層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課，濟南稼軒中學(xué)的程老師，則是運用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難，精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設(shè)計思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。
第三，充分利用多媒體，通過視頻，錄音，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，20xx年奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師，都播放了詩歌朗誦，《哦，船長，我的船長》一個放在了課中，一個作為課堂導(dǎo)入?？梢娫谑谡n中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。
第四，課堂活動形式多樣，小組合作調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱，從而進一步掌握醫(yī)學(xué)成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會，讓班長做發(fā)言人。小記者提問，發(fā)言人回答。學(xué)生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生來當新華社人民廣播電臺的記者，結(jié)合課本給大家報道。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況。總之在授課過程中老師充分運用多種形式的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學(xué)生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五，授課老師的課堂語言精練生動，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的?；騼?yōu)美生動，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個個表演家，讓課堂活色生香，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語言流暢，又很具有幽默感。鼓勵學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語速不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達聯(lián)系，使得過渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語，回首過去展望未來，聯(lián)系現(xiàn)實，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響，使得學(xué)生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點。他們豐富的知識，專業(yè)的素質(zhì)，獨到的思維，生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識，抓住課標要求，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個新臺階。
初三歷史聽課心得體會篇九
20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生“會讀”，提高其閱讀概括能力。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導(dǎo)學(xué)生“會聽”，提高其聽課效率。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
三、指導(dǎo)學(xué)生“會問”，提高其質(zhì)疑能力。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
四、指導(dǎo)學(xué)生“會總”，提高其綜合歸納能力。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
初三歷史聽課心得體會篇十
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12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。
這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
初三歷史聽課心得體會篇十一
作為一個普通的學(xué)生，我并不曾想過歷史學(xué)科可以給我?guī)硎裁?。但在這家四合院中，老師用生動有趣的講解，為我們打開了一扇認識自我和了解世界的窗戶。下面我就來談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會。
第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展
歷史并不是一門枯燥無味的學(xué)科，它源遠流長，是一個社會、文化、政治、經(jīng)濟、科技的綜合體現(xiàn)，是我們脈絡(luò)的延伸。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識，學(xué)會了從廣闊的時空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進史，這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性，讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù)。
第二段：人文史韻——品味傳世文化
歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟等方面，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響。比如，在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了中國獨特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神。這一特色讓我認識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。
第三段：當代史論——視野更新
雖然歷史是一個不停延續(xù)的過程，但當代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的。在學(xué)習(xí)近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容時，我們可以對當代世界及社會充滿更深的認識和洞察。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關(guān)系，更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當代的理解和結(jié)合，我們可以更加全面深入地認識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。
第四段：史識人心——品性升華
從歷史中，我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀，如它們的處世哲學(xué)、追求精神，都為我們上升到更高的品德境界。例如，“牢記初心，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”，反復(fù)強調(diào)了對初心的堅守和不懈的追求，為我們強化了正面價值觀，增加了堅定信念和勇氣，正視困難并克服。只有這樣，才能真正地擁有一種健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。
第五段：珍藏珍惜——歷史倫理
在歷史學(xué)科中，我們自然離不開生活中的實踐。無論是對歷史事物的意義悟理，還是對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此，學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化，弘揚優(yōu)秀品質(zhì)，尊重歷史個體和人群，以史鑒今、前瞻未來，助力人類文明進步的共同理想。從而更加熱愛生活、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人。
總之，歷史學(xué)科意義重大，它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間。聽完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史，也更懂了歷史和時間的真正意義。我們一起珍愛歷史的寶藏，并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝?，讓每一個人、每一件事都充滿活力和希望。
初三歷史聽課心得體會篇十二
本次說課比賽使我受益匪淺，可以說是我從高考到現(xiàn)在第一次再次回到高中課堂?；仡櫼郧暗纳险n歷程，當然和以前的歷史課堂有許多相似之處，但也存在著巨大的差別。以前的我是以純學(xué)生的眼光，從獲取知識的角度來上高中歷史課，如今是以老師兼學(xué)生的雙重身份聽課，是在大學(xué)這兩年對歷史知識和示范技能的學(xué)習(xí)后再次聽高中歷史課，那么感受自然是量多的。對于未來的的學(xué)習(xí)有的指導(dǎo)意義。
作為師范生，我即將步入講臺，為人師。但現(xiàn)在叫我上臺似乎有點不知所措，不知道教什么、怎么教、為什么教、如何反思教。每次試講總是恐懼上臺，一是師范技能的嚴重缺乏，沒有系統(tǒng)的方法，不知所云;其次，深感自己的知識儲備捉荊見肘。因此，試講難以達到預(yù)期的效果。通過聽這些優(yōu)秀高中歷史老師的說課與講課，使我明確了方向，知道了高中歷史“教什么、如何教”。此次聽課使我感受到，高中歷史并非完全按教材講解，馬虎了事就可以的，而是與時俱進不斷探索教學(xué)方法，借用現(xiàn)代媒體技術(shù)，調(diào)動各方面積極因素，以促教學(xué)相長，充分運用教育學(xué)和心理學(xué)知識讓學(xué)習(xí)高效、生動、活躍，而非死讀書與死教書。其次，中學(xué)歷史是教教材，而不是用教材教。課堂中教師應(yīng)敢于對教材盡享大膽取舍，重新整合。再次，歷史老師也不能做ppt的放映員，而是正確應(yīng)引導(dǎo)，將課堂帶活，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓知識融入到學(xué)生精神、情感中，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育健全的人格，真正做到學(xué)位所用。在當下中國尚未開設(shè)公民課的情況下，歷史毫無疑問的肩負起了公民教育的作用，歷史課堂不僅僅教給學(xué)生知識與能力，而是注重情感升華，如何行事，如何做人，充分將歷史與現(xiàn)實結(jié)合讓學(xué)生學(xué)會鑒古知今，古為今用。同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生歷史思維方式、方法與能力，如:內(nèi)外因相結(jié)合、比較法(橫向比較、縱向比較)、調(diào)查法、材料分析法、宏觀與微觀相結(jié)合、整體史觀、獨立思考能力和創(chuàng)新思維方式培養(yǎng)，多角度全面分析問題的能力，學(xué)會探索、收集、整理、分析和歸納的能力。
以上講的都大而空泛，但由此次聽課可知，未來的教學(xué)和學(xué)習(xí)對于學(xué)生和老師都提出了更高的要求。下面我就具體做法如何在未來的學(xué)習(xí)做法:首先，一個好的老師應(yīng)該具有身后的歷史知識儲備，用大量的時間投入到歷史學(xué)習(xí)中，其中包括，閱讀大量歷史書籍(歷史經(jīng)典名著、名家史書，歷史期刊、學(xué)術(shù)論文)參與學(xué)術(shù)講座等掌握歷史研究方法，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。但業(yè)不能僅僅局限于歷史，但作為歷史學(xué)者，我們也應(yīng)洞察時事政治，了解國家方針政策、社會發(fā)展狀況、身邊事。其次廣泛涉獵政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)等其他學(xué)科，一是增進自身素養(yǎng)，二是各學(xué)科相互融合滲透，促進對歷史問題的理解。
作為師范生的我們不僅要學(xué)習(xí)更多知識，最終目的是學(xué)有所用，將知識、思想有效的傳達出去，這就需要我們培養(yǎng)良好的教學(xué)技能，能講、會寫、會思考。首先，良好的普通話和嗓音是課堂致勝的法寶，能清楚傳達出你的思想，使人心情愉悅。其次，練就好口才，展現(xiàn)語言的魅力，拉近老師與同學(xué)的距離。再次，學(xué)會運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，用ppt、微博、運用文字、圖片、視屏、音頻營造氛圍，使課堂更加形象生動便于學(xué)生理解，也能加強老師與同學(xué)心靈的溝通。同時，學(xué)會正確的應(yīng)到引導(dǎo)方法，多與學(xué)生交流，真正了解他們所需。良好的引導(dǎo)方法，有助于激發(fā)學(xué)生潛力，收獲意想不到的效果。
這次說課比賽使我深感有許多學(xué)習(xí)的地方，希望在以后的時間里，投入更多時間到教師技能和專業(yè)的學(xué)習(xí)中來，為將來的學(xué)習(xí)和工作做準備。
初三歷史聽課心得體會篇十三
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學(xué)、準確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學(xué)生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的`觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標。
其次，感覺到兩位教師的教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認真的探究和學(xué)習(xí)。
初三歷史聽課心得體會篇十四
近期，我在學(xué)校的歷史課堂上，經(jīng)歷了一番新的聽課體驗。這讓我思考了很多問題，比如說我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史，為什么要在課堂上認真聽講等等。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，來回答這些疑惑。
第一段，我想說的是，歷史對我們很重要。我們從小就開始學(xué)習(xí)歷史，但是常常感到無趣或者缺乏意義。然而，歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系，還有我們今天所處的世界的基礎(chǔ)。了解歷史，讓我們能夠更好地理解我們的過去，更好地面對我們的現(xiàn)在和未來。
接下來，我想談一談在歷史課堂上如何認真聽講。在我的認知里，課堂不僅僅是一個傳授知識的地方，也是一個培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上，我們要學(xué)會認真的聽老師講課，如此我們才能更好的吸收知識，了解歷史事件的背景和深層含義。這不僅有助于我們應(yīng)對課后考試，還可以關(guān)注我們自己的思維過程，以及與同學(xué)們的互動。
我所聽到的最大收獲，是了解到歷史的重要性。常常有人會說，歷史上的事件太遙遠了，與我們今天的生活沒有什么關(guān)聯(lián)。但實際上，歷史對于我們今天的生活影響非常大。比如說，歷史中有很多重要的經(jīng)驗教訓(xùn)，可以引導(dǎo)我們對待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動。還有，歷史對于我們形成獨特的文化和價值觀也很重要。歷史事件、歷史人物、歷史地點和歷史文化遺存等，都構(gòu)成了我們的文化遺產(chǎn)體系。
除了以上幾點之外，我認為歷史的學(xué)習(xí)，還有一個非常重要的意義，那就是對于人類文明的繼承。歷史是人類智慧和勞動的結(jié)晶，是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結(jié)果。每一個經(jīng)過歲月磨礪的藝術(shù)珍品、每一個蘊含著思想智慧的文獻、每一個反映人性本質(zhì)的歷史事件，都是我們要傳承發(fā)揚的文明遺產(chǎn)。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)歷史不只是課堂老師和學(xué)生的一件事，也是所有社會成員的責(zé)任，就像愛國、尊重文化、善待他人一樣，我們大家都應(yīng)該投入更多的時間、精力和關(guān)注，去學(xué)習(xí)和理解歷史，以便更好地傳承它、利用它、增添它。因為歷史是我們生存的根基，是我們追求美好生活的重要源頭。
初三歷史聽課心得體會篇十五
歷史是一門關(guān)于人類社會進程的學(xué)科，通過研究歷史可以了解和認識人類社會的發(fā)展脈絡(luò)。在我大學(xué)期間的歷史課堂中，我受益匪淺，對歷史的理解和認識也有了更深入的體會。以下是我對歷史聽課心得的五段式文章。
首先，歷史課程引起了我對歷史的濃厚興趣。在從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)過程中，我接觸到了一些歷史知識，但僅限于教科書上的零散題材。而在大學(xué)歷史課堂上，我第一次感受到了歷史的魅力和紛繁復(fù)雜。老師通過生動的講解、形象的圖片和豐富的案例，將歷史變得有血有肉、活靈活現(xiàn)。我被教師所呈現(xiàn)的歷史故事深深吸引，對歷史課程充滿了濃厚的興趣。
其次，歷史課程讓我認識到了歷史對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。歷史是一面鏡子，可以從中看到過去的榮光和錯誤，我們可以借鑒歷史經(jīng)驗來指導(dǎo)現(xiàn)實生活中的選擇。歷史教授教會了我們?nèi)绾畏治鰵v史事件的影響力、原因和后果，使我們能夠更好地了解當代社會問題的根源和解決方法。歷史課程還培養(yǎng)了我從多個角度思考問題的能力，使我成為一個更全面、理性和包容的人。
第三，歷史課程加深了我對歷史人物的認識。歷史人物是推動歷史前進的關(guān)鍵力量，通過了解他們的人生經(jīng)歷和奮斗歷程，我們能夠更好地理解歷史事件的發(fā)展過程。在歷史課堂上，老師向我們介紹了許多杰出的歷史人物，如孔子、康熙、林則徐等。他們的思想和行動影響了世界，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣。通過了解歷史人物的生平和事跡，我深深被他們的品質(zhì)和勇氣所打動，從而激發(fā)了我向著更高目標努力的決心。
第四，歷史課程開闊了我的眼界。歷史是人類社會的積淀，是一部世界文明的寶庫。通過歷史課程，我了解到了各個歷史時期和地區(qū)的發(fā)展特點和文化傳承。我了解到了古代希臘和羅馬的文化繁榮，了解到了中國古代的科技進步和文化交流，了解到了中世紀歐洲的黑暗時代和啟蒙時期的光明。這些歷史片段讓我感到為人類的智慧和創(chuàng)造力感到驕傲，也讓我更加珍惜當今和平繁榮的社會環(huán)境。
最后，歷史課程教會了我如何思考和發(fā)現(xiàn)歷史背后的真相。歷史是一個包含著眾多版本和觀點的復(fù)雜體系，不同的歷史學(xué)派和學(xué)者對歷史事件的解讀和評價也多種多樣。歷史課程告訴我們要客觀和審慎對待歷史，要運用批判性思維進行分析和判斷，不要盲目接受一種觀點。通過學(xué)習(xí)歷史課程，我明白了歷史的真相需要經(jīng)過深入研究和論證，而不是片面的理解或者偏見。
總之，歷史課程讓我深入了解歷史的魅力和意義，培養(yǎng)了我分析問題和思考的能力。通過歷史，我認識到了人類社會的進步和偉大，也看到了人性的渺小和矛盾。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)對歷史保持濃厚的興趣，不斷豐富自己的歷史知識，以便更好地理解和應(yīng)對當下的挑戰(zhàn)。
初三歷史聽課心得體會篇十六
作為一個即將參加高考的學(xué)生，在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)進入了深入的階段。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對歷史學(xué)科中聽課的一些心得和體會。
第一段：認真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提
在我看來，認真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。每當進入歷史課堂，我都會感到啟發(fā)和提升。老師的授課內(nèi)容博大精深，反復(fù)講解，讓學(xué)生掌握更深層次的歷史知識。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時期有著不同的進展和成就。這讓我對歷史的整個發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認識，也讓我的知識變得更加完整。
第二段：積極思考與課堂互動可以加深對歷史知識的理解
在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動的方式，努力加強對歷史事件的理解。我會認真研究課本上的細節(jié)，同時結(jié)合相關(guān)的歷史事件，嘗試理清它們之間的聯(lián)系和差異，使得自己的學(xué)習(xí)更加深入和有意義。此外，我還會積極參加老師的提問，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學(xué)們展開討論。這不僅可以增進同學(xué)之間的交流和合作，還可以加深對歷史知識的理解。
第三段：抓住重點和難點，是聽課的關(guān)鍵所在
在歷史課堂上，抓住重點和難點，是聽課的關(guān)鍵所在。我們必須注意老師說到的關(guān)鍵詞和名詞，以及與它們相關(guān)的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運用這些知識，我們需要在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，以加強對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認識。
第四段：強化歷史思維，是提高歷史成績的關(guān)鍵
與科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科不同，歷史學(xué)科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學(xué)生具備整體框架的認識和理解，能夠在社會、政治、文化等方面進行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強對歷史思維的訓(xùn)練，進行題目的練習(xí)和復(fù)習(xí)，這才能夠更好地理解和運用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們才能取得在歷史學(xué)科中不斷提高和進步的成果。
第五段：結(jié)語
總之，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，認真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動，抓住重點和難點，強化歷史思維，這才是提高歷史成績的關(guān)鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習(xí)和探索，就可以迎來歷史學(xué)科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。
初三歷史聽課心得體會篇十七
今年二月底，學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學(xué)生，面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動手制作精美實用的教學(xué)。
課件。
使教學(xué)直觀使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子使課堂教學(xué)新穎豐富趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點是教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
12月25日，有幸赴。
勵志。
中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
最近聽了本學(xué)科教師的幾節(jié)歷史課，本人深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學(xué)生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標。
其次，感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認真的探究和學(xué)習(xí)。
初三歷史聽課心得體會篇十八
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)校里，歷史課程是必修課程之一，每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)并理解歷史事件的影響。而我則認為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時，我有了以下幾點感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識
如同探險家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領(lǐng)我們認識不同的時代背景和人文風(fēng)貌。在聽歷史課堂時，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們閱讀各種名人名句、文獻資料和廣泛的文化背景等，這些都是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強愛國情懷，弘揚中華文化
歷史是中華文化的源頭，每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認識我們的國家和民族，并為我們弘揚中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強我們的愛國情懷，同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經(jīng)驗，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個歷史時期的關(guān)鍵時刻，這些時刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時代進程，我們學(xué)會了更深入的閱讀和批判的能力。因為歷史并不是固定不變的，而是一個不斷演進和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹?BR> 歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時，也為我們提供了現(xiàn)實生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個多變的社會中取得成功。
初三歷史聽課心得體會篇一
根據(jù)學(xué)校安排，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機會。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過對不同版本的課程教學(xué)安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學(xué)中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領(lǐng)會教學(xué)中心與實質(zhì)。
第二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導(dǎo)入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、 積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學(xué)生都被吸引住了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
第五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學(xué)生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。
初三歷史聽課心得體會篇二
上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時間問題，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課，聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗，不斷錘煉自己，提高自己的水平。
我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質(zhì)課確實高手如云，讓我敬佩，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，每個課件制作都非常精美。圖片音樂，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學(xué)生注意力?？梢娛谡n老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。
其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚世界。第三篇，地動神儀，名揚世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終，設(shè)計獨特，又能抓住重點。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進大別山。步步深入，層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課，濟南稼軒中學(xué)的程老師，則是運用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難，精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設(shè)計思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。
第三，充分利用多媒體，通過視頻，錄音，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，20xx年奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師，都播放了詩歌朗誦，《哦，船長，我的船長》一個放在了課中，一個作為課堂導(dǎo)入。可見在授課中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。
第四，課堂活動形式多樣，小組合作調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱，從而進一步掌握醫(yī)學(xué)成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會，讓班長做發(fā)言人。小記者提問，發(fā)言人回答。學(xué)生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生來當新華社人民廣播電臺的記者，結(jié)合課本給大家報道。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況。總之在授課過程中老師充分運用多種形式的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學(xué)生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五，授課老師的課堂語言精練生動，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的。或優(yōu)美生動，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個個表演家，讓課堂活色生香，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語言流暢，又很具有幽默感。鼓勵學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語速不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達聯(lián)系，使得過渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語，回首過去展望未來，聯(lián)系現(xiàn)實，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響，使得學(xué)生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點。他們豐富的知識，專業(yè)的素質(zhì)，獨到的思維，生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識，抓住課標要求，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個新臺階。
初三歷史聽課心得體會篇三
20xx年1月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
初三歷史聽課心得體會篇四
每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時，教師多采用新聞報道方式，讓學(xué)生充當新聞記者，給全國人民報道會議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。
2、教師的基本素質(zhì)普遍較強。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
3、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入，都取得了較好的效果。
4、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。
在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街梢怨ビ瘛?，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
初三歷史聽課心得體會篇五
20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學(xué)聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。
本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《改革開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，真的是不虛此行。
首先是參賽教師扎實、過硬的
教學(xué)
基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風(fēng)情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學(xué)生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。
再就是無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
例如講授《改革開放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學(xué)生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學(xué)生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個中國人的責(zé)任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責(zé)任。記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結(jié)合，以及課堂和地方史的結(jié)合，如講改革開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國改革開放走向世界的結(jié)果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學(xué)校歷史的結(jié)合。如有個老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟》導(dǎo)入新課的時候，用了一組美國汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學(xué)生辨認，結(jié)果學(xué)生都很順利的辨認出來了，接著老師
總結(jié)
不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學(xué)名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結(jié)合，能讓學(xué)生感知自己學(xué)校的歷史，更重要的是能迅速把學(xué)生的注意力抓住。
通過聽課總結(jié)出以后講課時要注意的問題
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識信息，并重視信息的交流，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，提高學(xué)生處理信息的能力。
學(xué)生親身體驗比學(xué)生被動的學(xué)要記憶深刻。
學(xué)法研究得重視
要想講好課，心態(tài)最重要!
心態(tài)決定行動
總之，我在聽課中學(xué)到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學(xué)中取長補短，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。
同時更希望學(xué)校多提供給教師這樣學(xué)習(xí)的機會，因為，人人都需要學(xué)習(xí)，需要歷練，否則大家都會落伍的。
初三歷史聽課心得體會篇六
20xx年11月16日至17日，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競賽活動在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場——蚌埠拉開帷幕，本次活動云集了全省各地的評委老師、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學(xué)習(xí)，，16日上午半天共觀摩了7場說課，16日下午至17日共觀摩了9場授課，時間雖然只有短暫的兩天，卻感覺收獲頗豐，現(xiàn)將自己的一點心得體會報告如下：
這次競賽分說課與上課兩個部分分別舉行。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點：一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括課標分析、教材分析、學(xué)生分析、分析史學(xué)成果、教學(xué)目標詮釋、教法學(xué)法的預(yù)設(shè)、教學(xué)評價，還有板書構(gòu)想，重點則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準備充分。比如，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來，但課件制作水平有明顯差異，合肥市的選手明顯技高一籌，制作的課件讓人耳目一新，其駕輕就熟、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實與深厚。其三，注重新課的導(dǎo)入。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課中先展示中國大陸首艘航母“遼寧號”圖片，接著打出美“薩拉托加號” 、“華盛頓號”、“列克星敦號”等三張航母照片導(dǎo)入美國歷史上的重大事件——美國的誕生，讓人耳目一新。其四，注重教學(xué)設(shè)計的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課以“第一站波士頓”、 “第二站 萊克星頓”、 “第三站 費城”、 “第四站 華盛頓”來講述美國獨立戰(zhàn)爭的過程。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索，將《工業(yè)化的起步》整合成四個板塊:“展翅凌云的壯志”、“騰飛蒼穹的業(yè)績”、“搏擊長空的保障”等，處理的非常不錯。其五，有豐富的實踐經(jīng)驗與深厚的理論素養(yǎng)。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān)。
當然，真正檢驗水平的還是授課比賽。這次競賽，在上午上課的選手是在前天晚上抽題，在下午上課的選手抽題時間是在當天上午，因此，在這樣短的時間內(nèi)，又是在一個陌生的環(huán)境中，難度更大。在本環(huán)節(jié)競賽當中脫穎而出者，有幾個共同之處：
一、重視史料教學(xué)，即把史料作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及探究歷史的證據(jù)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)歷史思維能力。
如一位老師在《五四愛國運動和中共的成立》這一課中，以《晨報》1920xx年送行參加巴黎和會的代表新聞作為材料 ，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅信公理定能戰(zhàn)勝強權(quán)?遭遇如何?《晨報》1920xx年5月2日巴黎和會中國外交失敗的新聞作為材料,提問：中國遭遇到了什么?作為中國人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人? 《晨報》5月4日五月大事記新聞作為材料，提問：斗爭的主力是哪些人?是不是全國的學(xué)生?《晨報》5月26日的新聞?wù)故镜目谔栕鳛椴牧?分析“誓死力爭，還我青島”是反帝，“懲辦賣國賊”是反封建，而“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運動是反帝反封建的運動后指出口號只是目標并不代表結(jié)果，看材料，運動的結(jié)果如何?而后又出示《晨報》六月大事記的新聞，指出斗爭中心和主力的變化，問：有沒有實現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報》新聞問五四運動的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利，并并未取得根本勝利。老師在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著問題尋找信息，設(shè)置的問題又一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，層層深入，學(xué)生始終處于思考、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境當中，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且有助于歷史方法的習(xí)得、歷史思維能力的提高，還有效地促進學(xué)生正確價值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升。
二、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
三、教師的基本素質(zhì)普遍較強。
在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方，比如說各環(huán)節(jié)努力求新，但做課的痕跡偏重，設(shè)計的痕跡過重，有時就會沖淡主題。所以處理上就有些偏頗。教學(xué)媒體的運用上太多，過繁太花哨，往往達不到最佳效果。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭鳴”這一子目時無一例外的讓學(xué)生填表格、分組學(xué)習(xí)的形式，沒有什么創(chuàng)新。
“它山之石，可以攻玉”，通過這次觀摩活動使我大開眼界、受益匪淺，零零散散，筆觸所至，皆是有感而發(fā)。總而言之，言而總之，受益匪淺!
初三歷史聽課心得體會篇七
最近聽了幾節(jié)課，學(xué)到了很多東西，深有感觸。老師們都認真實踐新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，認真設(shè)計教學(xué)目標，課堂上引領(lǐng)學(xué)生自主探究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使每個學(xué)生都有展示自己的機會，有任務(wù)型的被動展示，有主動舉手的積極展示，學(xué)生成為課堂的主人老師參與其中，有問題及時點撥，老師們在課改的.道路上已經(jīng)邁出了重要的一步。
課改過程中，我認為進步最大的是學(xué)生，學(xué)生不但積極配合，而且真正是自覺的快樂的參與其中，這當然也有老師的功勞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)生的能力得到鍛煉，會使學(xué)生終生受益。
我很羨慕現(xiàn)在的學(xué)生們！
初三歷史聽課心得體會篇八
在新課程改革的背景下,隨著教學(xué)改革研究的深入發(fā)展,在高中歷史教學(xué)中加強與政治學(xué)科整合勢在必行。下面是本站小編為大家整理的初中歷史聽課。
心得體會。
供你參考!
4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，從中了解到平時歷史教學(xué)存在的不足，更進一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標。
5天的培訓(xùn)可以說是時間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應(yīng)注意的問題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來，但我們不知我們到底聽課的時候應(yīng)該聽什么，怎么聽，評課的時候也是“你的教學(xué)比以前好多了，記得上學(xué)期剛調(diào)來的時候，課堂一團糟呢”或是“你的課實現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無窮啊”，再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課。
中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學(xué)歷史教師的一個長期奮斗的過程，是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求，這個過程艱巨而復(fù)雜，我認識到，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水。教師要在實踐中不斷地學(xué)習(xí)，積累知識，提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛，才是真愛，如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心，用我們的真心來重新審視一下眼中的學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛，學(xué)生就會認真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你和學(xué)生都會有較大的收獲。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說?！耙雽W(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，”在知識量飛速增長，信息不斷更新的今天，教師更應(yīng)當把學(xué)習(xí)作為一個長期的，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學(xué)，而且從實際教學(xué)中學(xué)，從他人身上學(xué)。一個活到老，學(xué)到老的教師才能有進步、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，你的學(xué)生才會保持對你的崇敬與服從，你的教育才會更加有力。最后，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問題多。作為教師，每天一張開眼睛，你就會面臨許多問題、許多麻煩、許多要辦的事!其實!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事，只有不會辦事的人。一個會辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對手多做一點，并能堅持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。
總之，這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂，就要以教學(xué)工作為樂趣，把教書當作藝術(shù)，上課盡量上得生動些、新穎些，再生動些、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，努力實現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績。
安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學(xué)校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學(xué)歷史老師，我深感教書育人責(zé)任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應(yīng)，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù)，聽到了各位專家學(xué)者精彩地講述，被他們的博學(xué)、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結(jié)合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學(xué)”的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》，開拓了老師教學(xué)新思路，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學(xué)和睿智，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學(xué)習(xí)，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學(xué)到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之”?！八街梢怨ビ瘛?。相信在未來漫長的教學(xué)道路上，我的個人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會因為這次的國培學(xué)習(xí)，不斷得到提升和發(fā)展。
上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動，雖然限于時間問題，只聽了兩天，但卻讓我受益匪淺，這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課，聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學(xué)習(xí)機會，應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思，吸取經(jīng)驗，不斷錘煉自己，提高自己的水平。
我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質(zhì)課確實高手如云，讓我敬佩，讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，每個。
課件。
制作都非常精美。圖片音樂，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂，很好的調(diào)動了氣氛和學(xué)生注意力?？梢娛谡n老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。
其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚世界。第三篇，地動神儀，名揚世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地。
日記。
貫穿始終，設(shè)計獨特，又能抓住重點。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進大別山。步步深入，層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課，濟南稼軒中學(xué)的程老師，則是運用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難，精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設(shè)計思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。
第三，充分利用多媒體，通過視頻，錄音，圖片，歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，20xx年奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中，濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師，都播放了詩歌朗誦，《哦，船長，我的船長》一個放在了課中，一個作為課堂導(dǎo)入?？梢娫谑谡n中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。
第四，課堂活動形式多樣，小組合作調(diào)動學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來解決患者的苦惱，從而進一步掌握醫(yī)學(xué)成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會，讓班長做發(fā)言人。小記者提問，發(fā)言人回答。學(xué)生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生來當新華社人民廣播電臺的記者，結(jié)合課本給大家報道。在第2部分讓學(xué)生做小解說員，在延安紅色旅游景點給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況。總之在授課過程中老師充分運用多種形式的活動來調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動手動腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學(xué)生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五，授課老師的課堂語言精練生動，很有感染力和魅力，又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中，有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的?；騼?yōu)美生動，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個個表演家，讓課堂活色生香，好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語言流暢，又很具有幽默感。鼓勵學(xué)生的話語讓學(xué)生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語速不快不慢，娓娓道來，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡，用語言表達聯(lián)系，使得過渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語，回首過去展望未來，聯(lián)系現(xiàn)實，或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響，使得學(xué)生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點。他們豐富的知識，專業(yè)的素質(zhì)，獨到的思維，生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動，他們都不忘落實課本知識，抓住課標要求，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個新臺階。
初三歷史聽課心得體會篇九
20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對我們進行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生“會讀”，提高其閱讀概括能力。
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導(dǎo)學(xué)生“會聽”，提高其聽課效率。
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語；怎樣做到當堂領(lǐng)會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
三、指導(dǎo)學(xué)生“會問”，提高其質(zhì)疑能力。
讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
四、指導(dǎo)學(xué)生“會總”，提高其綜合歸納能力。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練。給教師的幾點建議：
1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構(gòu)筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
初三歷史聽課心得體會篇十
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12月25日，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。
這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
初三歷史聽課心得體會篇十一
作為一個普通的學(xué)生，我并不曾想過歷史學(xué)科可以給我?guī)硎裁?。但在這家四合院中，老師用生動有趣的講解，為我們打開了一扇認識自我和了解世界的窗戶。下面我就來談?wù)勎以跉v史課堂中的一些感悟和體會。
第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展
歷史并不是一門枯燥無味的學(xué)科，它源遠流長，是一個社會、文化、政治、經(jīng)濟、科技的綜合體現(xiàn)，是我們脈絡(luò)的延伸。在歷史課上，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于歷史的知識，學(xué)會了從廣闊的時空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進史，這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性，讓我們明白新生代的責(zé)任和義務(wù)。
第二段：人文史韻——品味傳世文化
歷史學(xué)科中不僅有著紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟等方面，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響。比如，在《敦煌文化》的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了中國獨特的藝術(shù)形態(tài)和匠人精神。這一特色讓我認識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。
第三段：當代史論——視野更新
雖然歷史是一個不停延續(xù)的過程，但當代史也是我們必須要關(guān)注和掌握的。在學(xué)習(xí)近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容時，我們可以對當代世界及社會充滿更深的認識和洞察。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關(guān)系，更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當代的理解和結(jié)合，我們可以更加全面深入地認識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。
第四段：史識人心——品性升華
從歷史中，我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀，如它們的處世哲學(xué)、追求精神，都為我們上升到更高的品德境界。例如，“牢記初心，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”，反復(fù)強調(diào)了對初心的堅守和不懈的追求，為我們強化了正面價值觀，增加了堅定信念和勇氣，正視困難并克服。只有這樣，才能真正地擁有一種健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。
第五段：珍藏珍惜——歷史倫理
在歷史學(xué)科中，我們自然離不開生活中的實踐。無論是對歷史事物的意義悟理，還是對傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟和發(fā)揚，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此，學(xué)習(xí)歷史課程應(yīng)該珍視歷史文化，弘揚優(yōu)秀品質(zhì)，尊重歷史個體和人群，以史鑒今、前瞻未來，助力人類文明進步的共同理想。從而更加熱愛生活、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人。
總之，歷史學(xué)科意義重大，它是我們?nèi)祟惞餐奈拿髯x本，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間。聽完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史，也更懂了歷史和時間的真正意義。我們一起珍愛歷史的寶藏，并將它們?nèi)谌胛覀兊纳詈图彝?，讓每一個人、每一件事都充滿活力和希望。
初三歷史聽課心得體會篇十二
本次說課比賽使我受益匪淺，可以說是我從高考到現(xiàn)在第一次再次回到高中課堂?；仡櫼郧暗纳险n歷程，當然和以前的歷史課堂有許多相似之處，但也存在著巨大的差別。以前的我是以純學(xué)生的眼光，從獲取知識的角度來上高中歷史課，如今是以老師兼學(xué)生的雙重身份聽課，是在大學(xué)這兩年對歷史知識和示范技能的學(xué)習(xí)后再次聽高中歷史課，那么感受自然是量多的。對于未來的的學(xué)習(xí)有的指導(dǎo)意義。
作為師范生，我即將步入講臺，為人師。但現(xiàn)在叫我上臺似乎有點不知所措，不知道教什么、怎么教、為什么教、如何反思教。每次試講總是恐懼上臺，一是師范技能的嚴重缺乏，沒有系統(tǒng)的方法，不知所云;其次，深感自己的知識儲備捉荊見肘。因此，試講難以達到預(yù)期的效果。通過聽這些優(yōu)秀高中歷史老師的說課與講課，使我明確了方向，知道了高中歷史“教什么、如何教”。此次聽課使我感受到，高中歷史并非完全按教材講解，馬虎了事就可以的，而是與時俱進不斷探索教學(xué)方法，借用現(xiàn)代媒體技術(shù)，調(diào)動各方面積極因素，以促教學(xué)相長，充分運用教育學(xué)和心理學(xué)知識讓學(xué)習(xí)高效、生動、活躍，而非死讀書與死教書。其次，中學(xué)歷史是教教材，而不是用教材教。課堂中教師應(yīng)敢于對教材盡享大膽取舍，重新整合。再次，歷史老師也不能做ppt的放映員，而是正確應(yīng)引導(dǎo)，將課堂帶活，充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓知識融入到學(xué)生精神、情感中，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育健全的人格，真正做到學(xué)位所用。在當下中國尚未開設(shè)公民課的情況下，歷史毫無疑問的肩負起了公民教育的作用，歷史課堂不僅僅教給學(xué)生知識與能力，而是注重情感升華，如何行事，如何做人，充分將歷史與現(xiàn)實結(jié)合讓學(xué)生學(xué)會鑒古知今，古為今用。同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生歷史思維方式、方法與能力，如:內(nèi)外因相結(jié)合、比較法(橫向比較、縱向比較)、調(diào)查法、材料分析法、宏觀與微觀相結(jié)合、整體史觀、獨立思考能力和創(chuàng)新思維方式培養(yǎng)，多角度全面分析問題的能力，學(xué)會探索、收集、整理、分析和歸納的能力。
以上講的都大而空泛，但由此次聽課可知，未來的教學(xué)和學(xué)習(xí)對于學(xué)生和老師都提出了更高的要求。下面我就具體做法如何在未來的學(xué)習(xí)做法:首先，一個好的老師應(yīng)該具有身后的歷史知識儲備，用大量的時間投入到歷史學(xué)習(xí)中，其中包括，閱讀大量歷史書籍(歷史經(jīng)典名著、名家史書，歷史期刊、學(xué)術(shù)論文)參與學(xué)術(shù)講座等掌握歷史研究方法，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。但業(yè)不能僅僅局限于歷史，但作為歷史學(xué)者，我們也應(yīng)洞察時事政治，了解國家方針政策、社會發(fā)展狀況、身邊事。其次廣泛涉獵政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)等其他學(xué)科，一是增進自身素養(yǎng)，二是各學(xué)科相互融合滲透，促進對歷史問題的理解。
作為師范生的我們不僅要學(xué)習(xí)更多知識，最終目的是學(xué)有所用，將知識、思想有效的傳達出去，這就需要我們培養(yǎng)良好的教學(xué)技能，能講、會寫、會思考。首先，良好的普通話和嗓音是課堂致勝的法寶，能清楚傳達出你的思想，使人心情愉悅。其次，練就好口才，展現(xiàn)語言的魅力，拉近老師與同學(xué)的距離。再次，學(xué)會運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，用ppt、微博、運用文字、圖片、視屏、音頻營造氛圍，使課堂更加形象生動便于學(xué)生理解，也能加強老師與同學(xué)心靈的溝通。同時，學(xué)會正確的應(yīng)到引導(dǎo)方法，多與學(xué)生交流，真正了解他們所需。良好的引導(dǎo)方法，有助于激發(fā)學(xué)生潛力，收獲意想不到的效果。
這次說課比賽使我深感有許多學(xué)習(xí)的地方，希望在以后的時間里，投入更多時間到教師技能和專業(yè)的學(xué)習(xí)中來，為將來的學(xué)習(xí)和工作做準備。
初三歷史聽課心得體會篇十三
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學(xué)、準確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學(xué)生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的`觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標。
其次，感覺到兩位教師的教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認真的探究和學(xué)習(xí)。
初三歷史聽課心得體會篇十四
近期，我在學(xué)校的歷史課堂上，經(jīng)歷了一番新的聽課體驗。這讓我思考了很多問題，比如說我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史，為什么要在課堂上認真聽講等等。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，來回答這些疑惑。
第一段，我想說的是，歷史對我們很重要。我們從小就開始學(xué)習(xí)歷史，但是常常感到無趣或者缺乏意義。然而，歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系，還有我們今天所處的世界的基礎(chǔ)。了解歷史，讓我們能夠更好地理解我們的過去，更好地面對我們的現(xiàn)在和未來。
接下來，我想談一談在歷史課堂上如何認真聽講。在我的認知里，課堂不僅僅是一個傳授知識的地方，也是一個培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上，我們要學(xué)會認真的聽老師講課，如此我們才能更好的吸收知識，了解歷史事件的背景和深層含義。這不僅有助于我們應(yīng)對課后考試，還可以關(guān)注我們自己的思維過程，以及與同學(xué)們的互動。
我所聽到的最大收獲，是了解到歷史的重要性。常常有人會說，歷史上的事件太遙遠了，與我們今天的生活沒有什么關(guān)聯(lián)。但實際上，歷史對于我們今天的生活影響非常大。比如說，歷史中有很多重要的經(jīng)驗教訓(xùn)，可以引導(dǎo)我們對待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動。還有，歷史對于我們形成獨特的文化和價值觀也很重要。歷史事件、歷史人物、歷史地點和歷史文化遺存等，都構(gòu)成了我們的文化遺產(chǎn)體系。
除了以上幾點之外，我認為歷史的學(xué)習(xí)，還有一個非常重要的意義，那就是對于人類文明的繼承。歷史是人類智慧和勞動的結(jié)晶，是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結(jié)果。每一個經(jīng)過歲月磨礪的藝術(shù)珍品、每一個蘊含著思想智慧的文獻、每一個反映人性本質(zhì)的歷史事件，都是我們要傳承發(fā)揚的文明遺產(chǎn)。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)歷史不只是課堂老師和學(xué)生的一件事，也是所有社會成員的責(zé)任，就像愛國、尊重文化、善待他人一樣，我們大家都應(yīng)該投入更多的時間、精力和關(guān)注，去學(xué)習(xí)和理解歷史，以便更好地傳承它、利用它、增添它。因為歷史是我們生存的根基，是我們追求美好生活的重要源頭。
初三歷史聽課心得體會篇十五
歷史是一門關(guān)于人類社會進程的學(xué)科，通過研究歷史可以了解和認識人類社會的發(fā)展脈絡(luò)。在我大學(xué)期間的歷史課堂中，我受益匪淺，對歷史的理解和認識也有了更深入的體會。以下是我對歷史聽課心得的五段式文章。
首先，歷史課程引起了我對歷史的濃厚興趣。在從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)過程中，我接觸到了一些歷史知識，但僅限于教科書上的零散題材。而在大學(xué)歷史課堂上，我第一次感受到了歷史的魅力和紛繁復(fù)雜。老師通過生動的講解、形象的圖片和豐富的案例，將歷史變得有血有肉、活靈活現(xiàn)。我被教師所呈現(xiàn)的歷史故事深深吸引，對歷史課程充滿了濃厚的興趣。
其次，歷史課程讓我認識到了歷史對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。歷史是一面鏡子，可以從中看到過去的榮光和錯誤，我們可以借鑒歷史經(jīng)驗來指導(dǎo)現(xiàn)實生活中的選擇。歷史教授教會了我們?nèi)绾畏治鰵v史事件的影響力、原因和后果，使我們能夠更好地了解當代社會問題的根源和解決方法。歷史課程還培養(yǎng)了我從多個角度思考問題的能力，使我成為一個更全面、理性和包容的人。
第三，歷史課程加深了我對歷史人物的認識。歷史人物是推動歷史前進的關(guān)鍵力量，通過了解他們的人生經(jīng)歷和奮斗歷程，我們能夠更好地理解歷史事件的發(fā)展過程。在歷史課堂上，老師向我們介紹了許多杰出的歷史人物，如孔子、康熙、林則徐等。他們的思想和行動影響了世界，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣。通過了解歷史人物的生平和事跡，我深深被他們的品質(zhì)和勇氣所打動，從而激發(fā)了我向著更高目標努力的決心。
第四，歷史課程開闊了我的眼界。歷史是人類社會的積淀，是一部世界文明的寶庫。通過歷史課程，我了解到了各個歷史時期和地區(qū)的發(fā)展特點和文化傳承。我了解到了古代希臘和羅馬的文化繁榮，了解到了中國古代的科技進步和文化交流，了解到了中世紀歐洲的黑暗時代和啟蒙時期的光明。這些歷史片段讓我感到為人類的智慧和創(chuàng)造力感到驕傲，也讓我更加珍惜當今和平繁榮的社會環(huán)境。
最后，歷史課程教會了我如何思考和發(fā)現(xiàn)歷史背后的真相。歷史是一個包含著眾多版本和觀點的復(fù)雜體系，不同的歷史學(xué)派和學(xué)者對歷史事件的解讀和評價也多種多樣。歷史課程告訴我們要客觀和審慎對待歷史，要運用批判性思維進行分析和判斷，不要盲目接受一種觀點。通過學(xué)習(xí)歷史課程，我明白了歷史的真相需要經(jīng)過深入研究和論證，而不是片面的理解或者偏見。
總之，歷史課程讓我深入了解歷史的魅力和意義，培養(yǎng)了我分析問題和思考的能力。通過歷史，我認識到了人類社會的進步和偉大，也看到了人性的渺小和矛盾。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)對歷史保持濃厚的興趣，不斷豐富自己的歷史知識，以便更好地理解和應(yīng)對當下的挑戰(zhàn)。
初三歷史聽課心得體會篇十六
作為一個即將參加高考的學(xué)生，在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)進入了深入的階段。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對歷史學(xué)科中聽課的一些心得和體會。
第一段：認真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提
在我看來，認真聽課是提高歷史學(xué)科能力的前提。每當進入歷史課堂，我都會感到啟發(fā)和提升。老師的授課內(nèi)容博大精深，反復(fù)講解，讓學(xué)生掌握更深層次的歷史知識。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時期有著不同的進展和成就。這讓我對歷史的整個發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認識，也讓我的知識變得更加完整。
第二段：積極思考與課堂互動可以加深對歷史知識的理解
在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動的方式，努力加強對歷史事件的理解。我會認真研究課本上的細節(jié)，同時結(jié)合相關(guān)的歷史事件，嘗試理清它們之間的聯(lián)系和差異，使得自己的學(xué)習(xí)更加深入和有意義。此外，我還會積極參加老師的提問，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學(xué)們展開討論。這不僅可以增進同學(xué)之間的交流和合作，還可以加深對歷史知識的理解。
第三段：抓住重點和難點，是聽課的關(guān)鍵所在
在歷史課堂上，抓住重點和難點，是聽課的關(guān)鍵所在。我們必須注意老師說到的關(guān)鍵詞和名詞，以及與它們相關(guān)的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運用這些知識，我們需要在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，以加強對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認識。
第四段：強化歷史思維，是提高歷史成績的關(guān)鍵
與科學(xué)、文學(xué)等學(xué)科不同，歷史學(xué)科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學(xué)生具備整體框架的認識和理解，能夠在社會、政治、文化等方面進行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強對歷史思維的訓(xùn)練，進行題目的練習(xí)和復(fù)習(xí)，這才能夠更好地理解和運用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們才能取得在歷史學(xué)科中不斷提高和進步的成果。
第五段：結(jié)語
總之，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，認真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動，抓住重點和難點，強化歷史思維，這才是提高歷史成績的關(guān)鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習(xí)和探索，就可以迎來歷史學(xué)科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。
初三歷史聽課心得體會篇十七
今年二月底，學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學(xué)生，面對整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動手制作精美實用的教學(xué)。
課件。
使教學(xué)直觀使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子使課堂教學(xué)新穎豐富趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點是教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。
12月25日，有幸赴。
勵志。
中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的興趣。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高。
最近聽了本學(xué)科教師的幾節(jié)歷史課，本人深受啟發(fā)，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學(xué)、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理，符合學(xué)生的認知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計得合理且條理，使學(xué)生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學(xué)生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機會，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標。
其次，感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學(xué)生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，值得我認真的探究和學(xué)習(xí)。
初三歷史聽課心得體會篇十八
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學(xué)校里，歷史課程是必修課程之一，每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)并理解歷史事件的影響。而我則認為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時，我有了以下幾點感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識
如同探險家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領(lǐng)我們認識不同的時代背景和人文風(fēng)貌。在聽歷史課堂時，老師經(jīng)常會引導(dǎo)我們閱讀各種名人名句、文獻資料和廣泛的文化背景等，這些都是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強愛國情懷，弘揚中華文化
歷史是中華文化的源頭，每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認識我們的國家和民族，并為我們弘揚中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強我們的愛國情懷，同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經(jīng)驗，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個歷史時期的關(guān)鍵時刻，這些時刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時代進程，我們學(xué)會了更深入的閱讀和批判的能力。因為歷史并不是固定不變的，而是一個不斷演進和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們?nèi)松鷨⑹?BR> 歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時，也為我們提供了現(xiàn)實生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個多變的社會中取得成功。