一個好的教案可以提供有針對性的教學策略和方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫不應過于繁瑣和復雜，要注重提高學生的實際操作能力。下面是小編為大家準備的一些優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
中國龍教案設計篇一
[讀圖練習]指導學生看“中國在地球上的位置示意圖”，讓學生說出我國所處的半球位置。
1．半球位置：東半球；北半球。[板書]。
2．海陸位置：位于亞洲東部，在太平洋西岸。[板書]。
[教師講解]對于一個國家或一個地區(qū)而言，除了了解它的半球位置、海陸位置以外，還應了解更為準確的經緯度位置。
3．經緯度位置[板書]。
最北端：漠河以北，黑龍江主航道中心線上，53°n；［板書]。
最南端：南沙群島中的曾母暗沙上，4°n附近；［板書］。
最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處，135°e多；[板書]。
最西端：新疆的帕米爾高原上，73°e附近。［板書]。
[學生練習]完成課本第3頁“做一做”的三個練習。（在做練習1之前先幫助學生復習有關時區(qū)的知識，并指出我國大部分地區(qū)采用“北京時間”即東8區(qū)的區(qū)時。）。
[提問]根據我國的經緯度位置說明，我國南北占據了地球上五帶中的哪幾個帶？東西跨了幾個時區(qū)？（北溫帶和熱帶，東五區(qū)至東九區(qū)）。
[小結]通過前面的學習，我們了解到，我國是一個幅員遼闊，面積廣大的國家。剛才我們所計算的南北間、東西間的距離，不僅包括了陸地，還包括了海洋，實際上一個國家的疆域還包括它的領空。下面就學習我國疆域的特點。
二、疆域和面積[板書]。
1．疆域：是指包括一個國家的領土、領海、領空的全部國土。[板書]。
2．我國領土的面積：960萬平方千米。［板書]。
〔教師講解〕我國是世界上領土面積廣闊的國家之一，在世界各國中僅次于俄羅斯和加拿大。居第三位。我國不僅有廣闊的陸地，而且還有長達一萬八千千米的海岸線。
三、我國瀕臨的海洋[板書]。
[提問]讀“中國政區(qū)圖”，說出我國東部自北而南瀕臨哪幾個海？
1．我國的臨海：自北而南依次是渤海、黃海、東海和南海。[板書]。
[教師講解]渤海的范圍在渤海海峽以內；東海與黃海的分界線在長江入?？诘谋卑?；東海與南海的分界線在臺灣海峽的南端。黃海、東海和南海屬于邊緣海；渤海和瓊州海峽是我國的內海。（指導學生在地圖上明確這些海的范圍和各海的分界處）。
2．我國的領海：是指從海岸基線向海上延伸到十二海里的海域。[板書]。
[讀圖練習]讀“中國地形圖”，觀察我國海岸線的情況，并說出我國沿海較大的半島、群島和島嶼。
3．我國大陸海岸線及眾多的'島嶼［板書]。
海岸線：長約18000多千米。［板書]。
島嶼：如：臺灣島、海南島、崇明島等。[板書]。
群島：舟山群島、南海諸島等。[板書]。
半島：山東半島、遼東半島、雷州半島等。[板書]。
四、陸界和鄰國[板書]。
1．漫長的陸界［板書］。
我國陸上國界線長達2萬多千米。[板書]。
2．陸上鄰國[板書]。
[提問]讀“中國政區(qū)圖”，說出同我國隔海相望的國家有哪些？
3．隔海相望的國家[板書]。
[小結]以上內容重點講述了我國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，通過學習，我們深刻認識到，我們偉大祖國海洋的遼闊，陸地的廣大，看到了我們偉大祖國的可愛。做為中華民族的子孫，我們?yōu)橛羞@樣的祖國感到自豪。
五、我國地理位置的優(yōu)越性[板書]。
[練習]指導學生回答課本第4頁“想一想”中的問題。
[教師歸納]。
1．從緯度位置看：[板書]。
我國領土南北跨度大，氣候差異顯著，為我國發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利的條件。
2．從海陸位置看[板書]。
我國國土遼闊，海岸線漫長，東臨世界上最大的大洋――太平洋，使我國東部平原地區(qū)，受海洋影響較大，降水較多，雨量充沛，有利于農業(yè)的發(fā)展；另一方面在我國東部漫長的海岸線上有許多優(yōu)良的港灣，所以既有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，也有利于我國從海上與世界各國進行貿易和友好往來。我國西部深入內陸，陸上鄰國較多，這也有利于和鄰國進行邊境貿易和友好交往。
復習鞏固。
[練習]1．在“中國的疆域”空白掛圖中指出我國瀕臨的大洋和臨海，鄰國和隔海相望的國家，較大的半島、群島和島嶼，我國疆域的四至點。并多次重復，讓學生記熟。
2．在“中國的疆域”空白圖中，填注上述內容（先不看書，用鉛筆填注；再看書校對后，用彩色筆或綱筆填注）。
中國龍教案設計篇二
教學目標：
認識中國龍，了解中國龍的來歷。
教學重難點：
1、了解龍的外形特征。
2、注意細節(jié)部分的處理。
教學準備：ppt課件，幼兒用書，彩色水筆。
教學過程：導入、通過猜謎語的方式，引出主題——。
——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一生肖，看看誰能猜到。
騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間；
家有珠寶尋常事，統(tǒng)領兵將皆海鮮。
一、介紹中國龍及外國龍的特征。
出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點。
——中國龍和西方龍有什么特點，又有什么不一樣的`地方呢，我們一起來了解一下。
——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福。
西方龍代表邪惡的勢力。
——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。
——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會用到龍。
——我們生活當中都有哪些地方出現龍的身影呢？
如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。
四、學習關于龍的成語。
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀ā?BR> 五、開始繪畫涂色。
中國龍教案設計篇三
3、探究游子心境、愛國情感
學習重點、難點：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關鍵句研究歌詞內涵。
學習方法：合作學習、比較研讀
教學時數：一課時
教學手段：多媒體
一、讓學生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談談喜歡的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學歌詞。歌詞是什么？詩。
二、詩和歌的探究：
2、詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》
三、交流學習方案，明確學什么？怎樣學？（取大部分同學的意見）
四、指導朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）
五、引導學生評析歌詞
六、引導學生收集古代寫游子心境的詩：
1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《秋思》
2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？
明確：古代游子：個人的嗟生、憂時、懷情（狹隘、利己、壓抑）
《我的`中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達、無私、奔放、超脫）
七、小結：通過學習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們去唱的（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）
八、指導學生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、不經歷風雨，怎能見彩虹
《真心英雄》
2、生活的路總有一些不平事
請你不必太在意
灑脫一些過的好
《祝你平安》
中國龍教案設計篇四
中國龍是中國的象征，我們都自稱自己為龍的傳人，所以我們要讓幼兒從欣賞中國龍開始，了解中國龍，也了解中國龍的文化，從而了解中國文化。通過剪、粘、摳等技法表現藝術，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調，促進了幼兒的智力的發(fā)展。
活動目標。
1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產生自豪和熱愛之情。
2.設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
重點難點。
重點：通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設計制作中國龍。
活動準備。
一、活動材料：
2.課件：《龍圖騰》。
3.輕柔的背景音樂。
活動過程。
一、導入活動。
1.欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂小龍人.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)。
師：今天呀，鄧老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰。
(觀看動畫片《小龍人》)。
2.教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過?
幼：電視里、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺的照片吧，好嗎?
幼：好。
(出示龍的圖片)。
3.教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問。
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚。
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)。
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)。
師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創(chuàng)造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好。”
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋。
師：小朋友觀察真仔細，我們來試試畫龍的頭好嗎?看看誰畫得最形象，最特別。(教師示范畫)。
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動1—2分鐘)。
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!
(三)制作龍身：
幼：身子。
示范制作龍的簡單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了?，F在到你們來試一遍啦。
(四)游戲《舞龍》。
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了，它很高興!想邀請小朋友一起舞龍?
隨著音樂結束本次活動。
活動反思。
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，是幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞煮w現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情，整個活動設計條理清晰，注重引導，讓幼兒有著強烈的參與意愿，并通過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
中國龍教案設計篇五
1.欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2.學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3.樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
1.不同造型龍的圖案視頻，幻燈。
2.剪刀、膠棒人手一個，白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3.展板一塊。
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案。
1.觀看視頻。
師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。
2.提出問題。
師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個共同的圖案，它是什么?(龍)。
3.教師小結。
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現，又有一種雄壯、威武的`美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經驗分享，說說中國龍的外形特征。
1、交流分享。
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特征。
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)。
2.教師小結。
師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法。
1.提出問題。
師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)。
2.模仿操作。
師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分。
先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對稱剪法。
首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。
3.教師小結。
師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指;第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍。
1.作品欣賞。
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。
2.提出要求。
師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心;然后根據所學方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色a4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時清理紙屑。
3.動手操作。
師：好啦!現在開始行動吧!
五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品。
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧!
教學反思。
(一)、活動內容的反思：
1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。
2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現目標。
(二)、對幼兒發(fā)展的反思：
2、幼兒積極主動參與活動，成為快樂學習的小主人。
(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學習活動的引導者、支持者、合作者。
(四)、活動效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團隊精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領域有機的結合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒前期有一個經驗準備，去了解有關龍的一些知識，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導。
中國龍教案設計篇六
同學們，我們開始學習《中國石拱橋》。
什么叫“拱”？“拱”是一種動作，用兩手相合（教師用雙手作手勢）。古代人們相見敬禮時就是這個樣子。“拱”，是個形聲字，從“手”，共聲。大家一起讀一遍。教師領讀：石拱橋，是用石塊造成的像拱形的橋梁。（出示石拱橋的圖片）石拱橋具有外形美觀，橋身結構堅固，取材方便等優(yōu)點，所以我國橋梁很多是石拱橋，橋梁有兩種形式：橋洞呈弧形，中間高起的叫拱式橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁式橋（出示兩種橋梁型式圖片）。拱式橋承受的壓力比梁式橋大。因為它把受到的壓力通過兩端分布到地面，梁式橋承受壓力較拱式橋小，所以它的跨度一般不能過大，否則容易折斷。就外形看，梁式橋形式單調；拱式橋具有曲線美。
《中國石拱橋》是篇科技說明文。作者茅以升同志是國際上很有聲望的橋梁學專家，寫過很多關于橋梁的著作。
在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結構嚴密。
板書：
石拱橋。
中國龍教案設計篇七
1.通過學唱歌曲《中國功夫》，激發(fā)民族自豪感。
2.通過本曲文化背景的學習，對祖國的傳統(tǒng)文化——武術有初步了解。
1.教師應引導學生分析曲譜，注意第一樂段與第二樂段在音樂素材上有什么關系？在演唱時如何表現出這兩個樂段之間的區(qū)別。
2.在歌曲中間出現節(jié)奏念白，這在小學階段的學習中是第一次。教師應引導學生有氣息支持地朗讀這段念白，抒發(fā)中華兒女英武、自豪的氣概。
歌曲《中國功夫》為七聲羽調式，四四拍，由三個樂段組成的三段體結構。歌曲第一樂段節(jié)奏舒展，速度較慢；第二樂段節(jié)奏較緊湊，音樂素材是第一樂段的縮減再現，速度較快；第三樂段是第一樂段的`再現。
歌曲簡明扼要地介紹了中華武術的精華，尤其最后一句“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”，唱來使人豪情滿懷，愛國之情油然而生。
教師播放2008北京奧運會開幕式《武術表演》片段。
教師提問：這是什么表演？看后你有什么感受？
學生自由回答。
今天我們就學唱一首表現中國武術的歌曲——《中國功夫》。
1.初次聆聽，感受歌曲內容。
這首歌曲與常見的歌曲有什么不同？
學生回答：歌曲中有一段節(jié)奏念白。
歌曲分為幾個部分？
學生回答：三個部分。
2.學唱曲譜。
（1）教師鋼琴伴奏，學生小聲隨琴哼唱歌曲曲譜。
（2）根據學生學唱中的難點，教師指導學生重點練習。
3.分析曲譜。
（1）歌曲是由三個部分組成的。三個部分各有什么特點？
第一樂段較舒展，速度稍慢；第二樂段節(jié)奏較緊湊，音樂素材是第一樂段的縮減再現，速度較快；第三樂段情緒更加舒展、豪邁，是第一樂段的變化再現。
（2）第一樂段與第二樂段之間有什么關系？
第二樂段的音樂素材是第一樂段的縮減再現(圖片)。
（3）第二樂段與第一樂段在演唱時有什么區(qū)別？
第二樂段的音樂素材是第一樂段的縮減再現，節(jié)奏更緊湊了，所以速度可以比第一樂段快一些。
4.節(jié)奏念白。
（1）注意聆聽錄音中這段歌詞的節(jié)奏。
（2）在教師指導下，練習這段念白。教師應注意，一定要有氣息的支持，才能表現中華兒女的英武之氣。
（3）教師出示武術動作圖片，自選簡單的武術動作，邊讀念白邊做動作。
5.完整演唱歌曲。
隨音樂《中國功夫》伴奏，學生演唱歌曲。
1.小組演唱歌曲。（在念白部分做動作）
2.教師播放《中國功夫》伴奏，全班學生完整地表現歌曲。
同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！
中國龍教案設計篇八
本節(jié)課是八年級地理（中國地理）學習的開始，既是初一的承接也是初二的開始，所以顯得尤為重要。為此我精心做了以下的設計：
一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習地理的興趣，并能維持好學好地理的興趣。
依據初中學生心理和生理特征，本節(jié)課教學一開始，我就以學生較為喜歡和直接的方式，運用多媒體效果展示吸引學生眼球，并創(chuàng)設輕松融洽的教學氛圍，建立了探究、體驗、合作的新型學習方式，促使師生共同成長進步，尤其是對于我國地理位置的分析，經過合作學習，極大地激發(fā)學生想探個究竟的欲望，增強學生學好地理的自信心。
二、多方位培養(yǎng)學生意識和能力。
本節(jié)課教育能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識、合作意識、參與意識和情感意識，使學生在一種生動、民主、融洽、快樂的氛圍中暢所欲言，成為教學活動的。主體，今天的教是為了明天的不教，為其今后的終身學習和發(fā)展奠定了基礎?！墩n程標準》倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式。通過小組合作學習的方式，組織學生開展活動，學生各抒己見，個性得到了充分發(fā)揮，照顧到了學生之間的個體差異，提高了學生主體參與效率，同時拓寬了學生間情感交流的渠道，擴大了學生之間的交流，給學生創(chuàng)設了展現自我的時間與空間，有效地促進了學生的自主能力和創(chuàng)新能力的提高。
三、給學生獨立思維的空間。
教師是課堂的組織者、引導者、參與者的地位，請同學們自己發(fā)現問題，師生一起探究問題。學生的主體地位得到凸現，課堂上把時間還給學生，把思維還給學生，整個教學過程注重學生學法的指導，讓學生動口、動手、動腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學習氛圍和個性張揚的空間，充分體現新課改精神。
四、強化人文素養(yǎng)，肩負起情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)功能。
本節(jié)課不僅注重了知識技能目標的達成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，新課標準強調“三維”目標的達成，通過我國地理位置優(yōu)越性的分析和探討，以及遼闊的疆域的教學滲透，極大地激發(fā)了學生對于愛國主義熱情，樹立建設好祖國的信心和志向。
中國龍教案設計篇九
在世界地圖的東方，有一只昂首挺胸的雄雞，這就是我們的祖國――中國。
我們的祖國幅員遼闊，東起東海，西至帕米爾高原，南起南沙群島，北至漠河，有960萬平方公里之大。
我們的祖國風景如畫。有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有蒼莽的黃土高原，有草樹茂密的西雙版納，有一望無際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚子江，有興安嶺的原始森林，有海南島的椰林碧海，有廣闊無垠的青青牧場，還有說不盡的江湖沼澤……江山如此多嬌，我們怎能不愛你？祖國！
我們的祖國不僅山青水秀，特產也是一絕。品一口清香的西湖龍井，嘗一杯醇美的貴州茅臺，買一匹光潔絢麗的江南絲綢，摸一摸巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶器，會讓你不虛此行。
我們的祖國歷史悠久、文化燦爛，從戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲中一路走來，從唐詩宋詞散發(fā)的風韻中一路走來；我們的'祖國發(fā)展迅速，人民品德高尚，在神州大地上譜寫這改革開放的新歌，在滾滾春潮中書寫著開拓進取的篇章！
中國，不愧為屹立在東方的一只雄雞！我們愛你啊，中國！
評析。
這篇文章通過飽含激情的筆墨，對祖國壯麗的山河、豐富的物產、迷人的風情、悠久的歷史等多方面進行細致的描繪，抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。讀了這篇文章，我們眼前仿佛在播放一部“祖國風光片”，每一個精彩的鏡頭，都牢牢抓住了我們的視線。文章大量運用鋪陳排比的修辭手法，詩歌般的語言，不僅句式整齊，節(jié)奏感強，還酣暢淋漓地表達了小讀者濃濃的愛國情。
中國龍教案設計篇十
1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。
2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。
準備：
1、故事、掛圖第5號。
2、大恐龍頭飾。
過程：
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍?，F在我就唱一首歌給你們聽。”
2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。
1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的.耳邊說了什么話？一起學學小姑娘說的話。
大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學學恐龍先生的話。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。
4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個故事。
引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。
中國龍教案設計篇十一
（1）交流相關資料。
教學時可先組織交流，交流課前所查閱搜集到的有關變色龍的資料。課前布置查閱資料，是為了引導學生主動學習，而課上交流則可激發(fā)學生的學習興趣。
（2）初讀課文，整體感知。
本課向我們介紹了變色龍哪些特點呢？引導學生帶著這個問題自讀課文。要求：邊讀邊畫出本課的生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子。在學生能正確朗讀后，讓他們提出不懂的問題，并選擇部分問題進行討論，以達到了解課文主要內容的目的。在此基礎上，引導學生讀全文，按照“發(fā)現變色龍——端詳變色龍——放回變色龍”將課文分為3段。
（3）精讀課文，自主領悟。
這篇課文著重反映的是變色龍的特點，指導學生精讀時，應抓住重點語句，認真體會，感悟理解。
第一段寫我們發(fā)現變色龍，其中尋找變色龍的過程最能體現它隱蔽性的特點。
第二段是全文的重點。介紹了變色龍的外形特點，寫作順序是“全身——頭——身軀”?？梢龑W生邊讀邊想象變色龍的樣子，理解詞語。從加沙的介紹中也能了解一些特點。通過讀課文，讓學生體會變色龍捕食的動作迅速，準確。
第三段寫我們放回變色龍。閱讀時，要突出“數量不多，難得碰到”，引起學生的注意。
2、合作探究。
這篇課文主要介紹了變色龍的特點，寫得生動、有趣。在閱讀中應讓學生揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
在學生通過具體的語言文字，了解變色龍的特點后，讓學生說說讀了課文后的感受，可以是內容情感方面的，也可以是表達方法方面的。就表達方法而言，可引導學生瀏覽全文再讀課題，讓學生在閱讀中思考，發(fā)現不同?？梢龑W生繼續(xù)探究：課文中哪一部分給你留下的印象最深？為什么？哪些詞語反映了人物的強烈情感？這樣寫有什么好處？“繪聲繪色”地介紹是怎樣的介紹呢？讓學生學著介紹的口吻做介紹。這樣既可以加深學生對課文內容的理解，同時又可以使學生進一步感受人們對變色龍的珍愛，使我們很自然地想到人們應該保護這些動物。
3、相關提示。
（1）在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，要加強默讀訓練。
（2）課文描述細致、生動、記敘脈絡清楚，內容渾然一體，應讓學生在讀的過程中體會這種表達方法。
（3）建議本課教3課時。
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中國龍教案設計篇十二
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現了四幅形象鮮明的美麗畫卷――東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱――我們愛你啊，中國！
教學過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的'地理風貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、各小組匯報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你――”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做.總結評價。
拓展探究：
1、根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關贊美祖國的古代、現代詩文，進行朗誦比賽。
中國龍教案設計篇十三
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。
2.學習課文的寫作順序。
教學重點：
理解課文內容。
教學難點：
學習課文的寫作順序。
教學過程：
一。復習導入。
1、讀讀生詞。
二。細讀課文第二部分。
（一）學習外形。
1、這節(jié)課我們來學習課文內容（板書：變色龍）。
3.老師這里有一條變色龍，請先仔細觀察，你對它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學們認識認識嗎？（出示變色龍圖片指名說）。
4、請同學們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）。
5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴。
6、變色龍的各個部位各有什么特點？請劃波浪線。
7、根據圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。
8、小結：在介紹一種小動物的時侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。
9、是??！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個字概括（板書：怪）。
（二）學習捕食內容。
1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點？（指名回答相機板書：快）。
2、你從哪里休會到了它的快，請讀讀相關句子（指名讀）。
3、哇！真是太厲害了，再送它一個字（板書：準）。
4、齊讀，一起感受它的快而準。
5、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物靠的是什么？
6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？
（三）學習變色內容。
1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）。
2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？
3、找出顏色變化的詞語，指名回答。
4、它的顏色是依據什么而不斷變化的？
5、你可以想象，當它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？
6、這時，你還會用一個什么詞來稱贊它？（名副其實）。
三、放回變色龍，學會保護動物。
2、那作者他們是怎樣做的？
3、這樣做的原因是什么？
四、總結。
1、其實，不僅是數量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其它動物我們也要保護。
2、朗讀全文。
五、布置作業(yè)。
1.搜集你喜歡的小動物的資料。
2.小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。
板書：
外形怪。
變色多。
中國龍教案設計篇十四
1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。
2．在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力。
3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4．通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點。
中國的地理位置及其優(yōu)越性。
教學難點。
學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學手段。
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
教學方法。
談話法、學習指導法。教學過程。
第一課時。
【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國――中華人民共和國――中國。
中國龍教案設計篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌資料，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》。
2、這天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么？
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
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第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你明白了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還明白祖國有哪些美麗風景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結學法。
2、用同樣的方法自學第3——6節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）。
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
中國龍教案設計篇十六
設計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、??欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、??通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、??激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案??畫紙??勾線筆??。
活動過程：
1、??參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、??介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、??通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、??將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動反思：
在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發(fā)現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現場的表現及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。
中國龍教案設計篇一
[讀圖練習]指導學生看“中國在地球上的位置示意圖”，讓學生說出我國所處的半球位置。
1．半球位置：東半球；北半球。[板書]。
2．海陸位置：位于亞洲東部，在太平洋西岸。[板書]。
[教師講解]對于一個國家或一個地區(qū)而言，除了了解它的半球位置、海陸位置以外，還應了解更為準確的經緯度位置。
3．經緯度位置[板書]。
最北端：漠河以北，黑龍江主航道中心線上，53°n；［板書]。
最南端：南沙群島中的曾母暗沙上，4°n附近；［板書］。
最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處，135°e多；[板書]。
最西端：新疆的帕米爾高原上，73°e附近。［板書]。
[學生練習]完成課本第3頁“做一做”的三個練習。（在做練習1之前先幫助學生復習有關時區(qū)的知識，并指出我國大部分地區(qū)采用“北京時間”即東8區(qū)的區(qū)時。）。
[提問]根據我國的經緯度位置說明，我國南北占據了地球上五帶中的哪幾個帶？東西跨了幾個時區(qū)？（北溫帶和熱帶，東五區(qū)至東九區(qū)）。
[小結]通過前面的學習，我們了解到，我國是一個幅員遼闊，面積廣大的國家。剛才我們所計算的南北間、東西間的距離，不僅包括了陸地，還包括了海洋，實際上一個國家的疆域還包括它的領空。下面就學習我國疆域的特點。
二、疆域和面積[板書]。
1．疆域：是指包括一個國家的領土、領海、領空的全部國土。[板書]。
2．我國領土的面積：960萬平方千米。［板書]。
〔教師講解〕我國是世界上領土面積廣闊的國家之一，在世界各國中僅次于俄羅斯和加拿大。居第三位。我國不僅有廣闊的陸地，而且還有長達一萬八千千米的海岸線。
三、我國瀕臨的海洋[板書]。
[提問]讀“中國政區(qū)圖”，說出我國東部自北而南瀕臨哪幾個海？
1．我國的臨海：自北而南依次是渤海、黃海、東海和南海。[板書]。
[教師講解]渤海的范圍在渤海海峽以內；東海與黃海的分界線在長江入?？诘谋卑?；東海與南海的分界線在臺灣海峽的南端。黃海、東海和南海屬于邊緣海；渤海和瓊州海峽是我國的內海。（指導學生在地圖上明確這些海的范圍和各海的分界處）。
2．我國的領海：是指從海岸基線向海上延伸到十二海里的海域。[板書]。
[讀圖練習]讀“中國地形圖”，觀察我國海岸線的情況，并說出我國沿海較大的半島、群島和島嶼。
3．我國大陸海岸線及眾多的'島嶼［板書]。
海岸線：長約18000多千米。［板書]。
島嶼：如：臺灣島、海南島、崇明島等。[板書]。
群島：舟山群島、南海諸島等。[板書]。
半島：山東半島、遼東半島、雷州半島等。[板書]。
四、陸界和鄰國[板書]。
1．漫長的陸界［板書］。
我國陸上國界線長達2萬多千米。[板書]。
2．陸上鄰國[板書]。
[提問]讀“中國政區(qū)圖”，說出同我國隔海相望的國家有哪些？
3．隔海相望的國家[板書]。
[小結]以上內容重點講述了我國的位置、面積、臨海和鄰國等知識，通過學習，我們深刻認識到，我們偉大祖國海洋的遼闊，陸地的廣大，看到了我們偉大祖國的可愛。做為中華民族的子孫，我們?yōu)橛羞@樣的祖國感到自豪。
五、我國地理位置的優(yōu)越性[板書]。
[練習]指導學生回答課本第4頁“想一想”中的問題。
[教師歸納]。
1．從緯度位置看：[板書]。
我國領土南北跨度大，氣候差異顯著，為我國發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利的條件。
2．從海陸位置看[板書]。
我國國土遼闊，海岸線漫長，東臨世界上最大的大洋――太平洋，使我國東部平原地區(qū)，受海洋影響較大，降水較多，雨量充沛，有利于農業(yè)的發(fā)展；另一方面在我國東部漫長的海岸線上有許多優(yōu)良的港灣，所以既有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，也有利于我國從海上與世界各國進行貿易和友好往來。我國西部深入內陸，陸上鄰國較多，這也有利于和鄰國進行邊境貿易和友好交往。
復習鞏固。
[練習]1．在“中國的疆域”空白掛圖中指出我國瀕臨的大洋和臨海，鄰國和隔海相望的國家，較大的半島、群島和島嶼，我國疆域的四至點。并多次重復，讓學生記熟。
2．在“中國的疆域”空白圖中，填注上述內容（先不看書，用鉛筆填注；再看書校對后，用彩色筆或綱筆填注）。
中國龍教案設計篇二
教學目標：
認識中國龍，了解中國龍的來歷。
教學重難點：
1、了解龍的外形特征。
2、注意細節(jié)部分的處理。
教學準備：ppt課件，幼兒用書，彩色水筆。
教學過程：導入、通過猜謎語的方式，引出主題——。
——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下，是一生肖，看看誰能猜到。
騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間；
家有珠寶尋常事，統(tǒng)領兵將皆海鮮。
一、介紹中國龍及外國龍的特征。
出示圖片，欣賞中國龍和西方龍的外形特點。
——中國龍和西方龍有什么特點，又有什么不一樣的`地方呢，我們一起來了解一下。
——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福。
西方龍代表邪惡的勢力。
——我們中國人有一個共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來的呢，我們來了解一下。
——龍有九個兒子，我們來看一下分別都叫什么。
三、了解什么地方會用到龍。
——我們生活當中都有哪些地方出現龍的身影呢？
如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。
四、學習關于龍的成語。
——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀ā?BR> 五、開始繪畫涂色。
中國龍教案設計篇三
3、探究游子心境、愛國情感
學習重點、難點：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關鍵句研究歌詞內涵。
學習方法：合作學習、比較研讀
教學時數：一課時
教學手段：多媒體
一、讓學生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談談喜歡的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學歌詞。歌詞是什么？詩。
二、詩和歌的探究：
2、詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》
三、交流學習方案，明確學什么？怎樣學？（取大部分同學的意見）
四、指導朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）
五、引導學生評析歌詞
六、引導學生收集古代寫游子心境的詩：
1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《秋思》
2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？
明確：古代游子：個人的嗟生、憂時、懷情（狹隘、利己、壓抑）
《我的`中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達、無私、奔放、超脫）
七、小結：通過學習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們去唱的（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）
八、指導學生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、不經歷風雨，怎能見彩虹
《真心英雄》
2、生活的路總有一些不平事
請你不必太在意
灑脫一些過的好
《祝你平安》
中國龍教案設計篇四
中國龍是中國的象征，我們都自稱自己為龍的傳人，所以我們要讓幼兒從欣賞中國龍開始，了解中國龍，也了解中國龍的文化，從而了解中國文化。通過剪、粘、摳等技法表現藝術，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調，促進了幼兒的智力的發(fā)展。
活動目標。
1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產生自豪和熱愛之情。
2.設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
重點難點。
重點：通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設計制作中國龍。
活動準備。
一、活動材料：
2.課件：《龍圖騰》。
3.輕柔的背景音樂。
活動過程。
一、導入活動。
1.欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂小龍人.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)。
師：今天呀，鄧老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰。
(觀看動畫片《小龍人》)。
2.教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過?
幼：電視里、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺的照片吧，好嗎?
幼：好。
(出示龍的圖片)。
3.教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問。
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚。
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)。
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)。
師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創(chuàng)造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好。”
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋。
師：小朋友觀察真仔細，我們來試試畫龍的頭好嗎?看看誰畫得最形象，最特別。(教師示范畫)。
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動1—2分鐘)。
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!
(三)制作龍身：
幼：身子。
示范制作龍的簡單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了?，F在到你們來試一遍啦。
(四)游戲《舞龍》。
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了，它很高興!想邀請小朋友一起舞龍?
隨著音樂結束本次活動。
活動反思。
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，是幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞煮w現了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情，整個活動設計條理清晰，注重引導，讓幼兒有著強烈的參與意愿，并通過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
中國龍教案設計篇五
1.欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2.學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3.樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
1.不同造型龍的圖案視頻，幻燈。
2.剪刀、膠棒人手一個，白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3.展板一塊。
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案。
1.觀看視頻。
師：孩子們，今天我?guī)硪欢我曨l，我們一起來看一看。
2.提出問題。
師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個共同的圖案，它是什么?(龍)。
3.教師小結。
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現，又有一種雄壯、威武的`美。龍代表吉祥，在我國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經驗分享，說說中國龍的外形特征。
1、交流分享。
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特征。
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)。
2.教師小結。
師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法。
1.提出問題。
師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)。
2.模仿操作。
師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分。
先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對稱剪法。
首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。
3.教師小結。
師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指;第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍。
1.作品欣賞。
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。
2.提出要求。
師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心;然后根據所學方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色a4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時清理紙屑。
3.動手操作。
師：好啦!現在開始行動吧!
五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品。
師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧!
教學反思。
(一)、活動內容的反思：
1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。
2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現目標。
(二)、對幼兒發(fā)展的反思：
2、幼兒積極主動參與活動，成為快樂學習的小主人。
(三)、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學習活動的引導者、支持者、合作者。
(四)、活動效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團隊精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領域有機的結合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒前期有一個經驗準備，去了解有關龍的一些知識，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導。
中國龍教案設計篇六
同學們，我們開始學習《中國石拱橋》。
什么叫“拱”？“拱”是一種動作，用兩手相合（教師用雙手作手勢）。古代人們相見敬禮時就是這個樣子。“拱”，是個形聲字，從“手”，共聲。大家一起讀一遍。教師領讀：石拱橋，是用石塊造成的像拱形的橋梁。（出示石拱橋的圖片）石拱橋具有外形美觀，橋身結構堅固，取材方便等優(yōu)點，所以我國橋梁很多是石拱橋，橋梁有兩種形式：橋洞呈弧形，中間高起的叫拱式橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁式橋（出示兩種橋梁型式圖片）。拱式橋承受的壓力比梁式橋大。因為它把受到的壓力通過兩端分布到地面，梁式橋承受壓力較拱式橋小，所以它的跨度一般不能過大，否則容易折斷。就外形看，梁式橋形式單調；拱式橋具有曲線美。
《中國石拱橋》是篇科技說明文。作者茅以升同志是國際上很有聲望的橋梁學專家，寫過很多關于橋梁的著作。
在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結構嚴密。
板書：
石拱橋。
中國龍教案設計篇七
1.通過學唱歌曲《中國功夫》，激發(fā)民族自豪感。
2.通過本曲文化背景的學習，對祖國的傳統(tǒng)文化——武術有初步了解。
1.教師應引導學生分析曲譜，注意第一樂段與第二樂段在音樂素材上有什么關系？在演唱時如何表現出這兩個樂段之間的區(qū)別。
2.在歌曲中間出現節(jié)奏念白，這在小學階段的學習中是第一次。教師應引導學生有氣息支持地朗讀這段念白，抒發(fā)中華兒女英武、自豪的氣概。
歌曲《中國功夫》為七聲羽調式，四四拍，由三個樂段組成的三段體結構。歌曲第一樂段節(jié)奏舒展，速度較慢；第二樂段節(jié)奏較緊湊，音樂素材是第一樂段的縮減再現，速度較快；第三樂段是第一樂段的`再現。
歌曲簡明扼要地介紹了中華武術的精華，尤其最后一句“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”，唱來使人豪情滿懷，愛國之情油然而生。
教師播放2008北京奧運會開幕式《武術表演》片段。
教師提問：這是什么表演？看后你有什么感受？
學生自由回答。
今天我們就學唱一首表現中國武術的歌曲——《中國功夫》。
1.初次聆聽，感受歌曲內容。
這首歌曲與常見的歌曲有什么不同？
學生回答：歌曲中有一段節(jié)奏念白。
歌曲分為幾個部分？
學生回答：三個部分。
2.學唱曲譜。
（1）教師鋼琴伴奏，學生小聲隨琴哼唱歌曲曲譜。
（2）根據學生學唱中的難點，教師指導學生重點練習。
3.分析曲譜。
（1）歌曲是由三個部分組成的。三個部分各有什么特點？
第一樂段較舒展，速度稍慢；第二樂段節(jié)奏較緊湊，音樂素材是第一樂段的縮減再現，速度較快；第三樂段情緒更加舒展、豪邁，是第一樂段的變化再現。
（2）第一樂段與第二樂段之間有什么關系？
第二樂段的音樂素材是第一樂段的縮減再現(圖片)。
（3）第二樂段與第一樂段在演唱時有什么區(qū)別？
第二樂段的音樂素材是第一樂段的縮減再現，節(jié)奏更緊湊了，所以速度可以比第一樂段快一些。
4.節(jié)奏念白。
（1）注意聆聽錄音中這段歌詞的節(jié)奏。
（2）在教師指導下，練習這段念白。教師應注意，一定要有氣息的支持，才能表現中華兒女的英武之氣。
（3）教師出示武術動作圖片，自選簡單的武術動作，邊讀念白邊做動作。
5.完整演唱歌曲。
隨音樂《中國功夫》伴奏，學生演唱歌曲。
1.小組演唱歌曲。（在念白部分做動作）
2.教師播放《中國功夫》伴奏，全班學生完整地表現歌曲。
同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！
中國龍教案設計篇八
本節(jié)課是八年級地理（中國地理）學習的開始，既是初一的承接也是初二的開始，所以顯得尤為重要。為此我精心做了以下的設計：
一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習地理的興趣，并能維持好學好地理的興趣。
依據初中學生心理和生理特征，本節(jié)課教學一開始，我就以學生較為喜歡和直接的方式，運用多媒體效果展示吸引學生眼球，并創(chuàng)設輕松融洽的教學氛圍，建立了探究、體驗、合作的新型學習方式，促使師生共同成長進步，尤其是對于我國地理位置的分析，經過合作學習，極大地激發(fā)學生想探個究竟的欲望，增強學生學好地理的自信心。
二、多方位培養(yǎng)學生意識和能力。
本節(jié)課教育能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識、合作意識、參與意識和情感意識，使學生在一種生動、民主、融洽、快樂的氛圍中暢所欲言，成為教學活動的。主體，今天的教是為了明天的不教，為其今后的終身學習和發(fā)展奠定了基礎?！墩n程標準》倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式。通過小組合作學習的方式，組織學生開展活動，學生各抒己見，個性得到了充分發(fā)揮，照顧到了學生之間的個體差異，提高了學生主體參與效率，同時拓寬了學生間情感交流的渠道，擴大了學生之間的交流，給學生創(chuàng)設了展現自我的時間與空間，有效地促進了學生的自主能力和創(chuàng)新能力的提高。
三、給學生獨立思維的空間。
教師是課堂的組織者、引導者、參與者的地位，請同學們自己發(fā)現問題，師生一起探究問題。學生的主體地位得到凸現，課堂上把時間還給學生，把思維還給學生，整個教學過程注重學生學法的指導，讓學生動口、動手、動腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學習氛圍和個性張揚的空間，充分體現新課改精神。
四、強化人文素養(yǎng)，肩負起情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)功能。
本節(jié)課不僅注重了知識技能目標的達成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，新課標準強調“三維”目標的達成，通過我國地理位置優(yōu)越性的分析和探討，以及遼闊的疆域的教學滲透，極大地激發(fā)了學生對于愛國主義熱情，樹立建設好祖國的信心和志向。
中國龍教案設計篇九
在世界地圖的東方，有一只昂首挺胸的雄雞，這就是我們的祖國――中國。
我們的祖國幅員遼闊，東起東海，西至帕米爾高原，南起南沙群島，北至漠河，有960萬平方公里之大。
我們的祖國風景如畫。有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有蒼莽的黃土高原，有草樹茂密的西雙版納，有一望無際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚子江，有興安嶺的原始森林，有海南島的椰林碧海，有廣闊無垠的青青牧場，還有說不盡的江湖沼澤……江山如此多嬌，我們怎能不愛你？祖國！
我們的祖國不僅山青水秀，特產也是一絕。品一口清香的西湖龍井，嘗一杯醇美的貴州茅臺，買一匹光潔絢麗的江南絲綢，摸一摸巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶器，會讓你不虛此行。
我們的祖國歷史悠久、文化燦爛，從戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲中一路走來，從唐詩宋詞散發(fā)的風韻中一路走來；我們的'祖國發(fā)展迅速，人民品德高尚，在神州大地上譜寫這改革開放的新歌，在滾滾春潮中書寫著開拓進取的篇章！
中國，不愧為屹立在東方的一只雄雞！我們愛你啊，中國！
評析。
這篇文章通過飽含激情的筆墨，對祖國壯麗的山河、豐富的物產、迷人的風情、悠久的歷史等多方面進行細致的描繪，抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。讀了這篇文章，我們眼前仿佛在播放一部“祖國風光片”，每一個精彩的鏡頭，都牢牢抓住了我們的視線。文章大量運用鋪陳排比的修辭手法，詩歌般的語言，不僅句式整齊，節(jié)奏感強，還酣暢淋漓地表達了小讀者濃濃的愛國情。
中國龍教案設計篇十
1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。
2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。
準備：
1、故事、掛圖第5號。
2、大恐龍頭飾。
過程：
1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍?，F在我就唱一首歌給你們聽。”
2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。
3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。
1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）
為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？
2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。
3、講述故事最后一部分。
小姑娘在恐龍先生的.耳邊說了什么話？一起學學小姑娘說的話。
大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學學恐龍先生的話。
分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。
4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個故事。
引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。
中國龍教案設計篇十一
（1）交流相關資料。
教學時可先組織交流，交流課前所查閱搜集到的有關變色龍的資料。課前布置查閱資料，是為了引導學生主動學習，而課上交流則可激發(fā)學生的學習興趣。
（2）初讀課文，整體感知。
本課向我們介紹了變色龍哪些特點呢？引導學生帶著這個問題自讀課文。要求：邊讀邊畫出本課的生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子。在學生能正確朗讀后，讓他們提出不懂的問題，并選擇部分問題進行討論，以達到了解課文主要內容的目的。在此基礎上，引導學生讀全文，按照“發(fā)現變色龍——端詳變色龍——放回變色龍”將課文分為3段。
（3）精讀課文，自主領悟。
這篇課文著重反映的是變色龍的特點，指導學生精讀時，應抓住重點語句，認真體會，感悟理解。
第一段寫我們發(fā)現變色龍，其中尋找變色龍的過程最能體現它隱蔽性的特點。
第二段是全文的重點。介紹了變色龍的外形特點，寫作順序是“全身——頭——身軀”?？梢龑W生邊讀邊想象變色龍的樣子，理解詞語。從加沙的介紹中也能了解一些特點。通過讀課文，讓學生體會變色龍捕食的動作迅速，準確。
第三段寫我們放回變色龍。閱讀時，要突出“數量不多，難得碰到”，引起學生的注意。
2、合作探究。
這篇課文主要介紹了變色龍的特點，寫得生動、有趣。在閱讀中應讓學生揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
在學生通過具體的語言文字，了解變色龍的特點后，讓學生說說讀了課文后的感受，可以是內容情感方面的，也可以是表達方法方面的。就表達方法而言，可引導學生瀏覽全文再讀課題，讓學生在閱讀中思考，發(fā)現不同?？梢龑W生繼續(xù)探究：課文中哪一部分給你留下的印象最深？為什么？哪些詞語反映了人物的強烈情感？這樣寫有什么好處？“繪聲繪色”地介紹是怎樣的介紹呢？讓學生學著介紹的口吻做介紹。這樣既可以加深學生對課文內容的理解，同時又可以使學生進一步感受人們對變色龍的珍愛，使我們很自然地想到人們應該保護這些動物。
3、相關提示。
（1）在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，要加強默讀訓練。
（2）課文描述細致、生動、記敘脈絡清楚，內容渾然一體，應讓學生在讀的過程中體會這種表達方法。
（3）建議本課教3課時。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：金蟬）。
中國龍教案設計篇十二
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現了四幅形象鮮明的美麗畫卷――東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水――桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱――我們愛你啊，中國！
教學過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的'地理風貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、各小組匯報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你――”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做.總結評價。
拓展探究：
1、根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關贊美祖國的古代、現代詩文，進行朗誦比賽。
中國龍教案設計篇十三
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。
2.學習課文的寫作順序。
教學重點：
理解課文內容。
教學難點：
學習課文的寫作順序。
教學過程：
一。復習導入。
1、讀讀生詞。
二。細讀課文第二部分。
（一）學習外形。
1、這節(jié)課我們來學習課文內容（板書：變色龍）。
3.老師這里有一條變色龍，請先仔細觀察，你對它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學們認識認識嗎？（出示變色龍圖片指名說）。
4、請同學們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）。
5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴。
6、變色龍的各個部位各有什么特點？請劃波浪線。
7、根據圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。
8、小結：在介紹一種小動物的時侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。
9、是??！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個字概括（板書：怪）。
（二）學習捕食內容。
1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點？（指名回答相機板書：快）。
2、你從哪里休會到了它的快，請讀讀相關句子（指名讀）。
3、哇！真是太厲害了，再送它一個字（板書：準）。
4、齊讀，一起感受它的快而準。
5、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物靠的是什么？
6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？
（三）學習變色內容。
1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）。
2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？
3、找出顏色變化的詞語，指名回答。
4、它的顏色是依據什么而不斷變化的？
5、你可以想象，當它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？
6、這時，你還會用一個什么詞來稱贊它？（名副其實）。
三、放回變色龍，學會保護動物。
2、那作者他們是怎樣做的？
3、這樣做的原因是什么？
四、總結。
1、其實，不僅是數量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其它動物我們也要保護。
2、朗讀全文。
五、布置作業(yè)。
1.搜集你喜歡的小動物的資料。
2.小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。
板書：
外形怪。
變色多。
中國龍教案設計篇十四
1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。
2．在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力。
3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4．通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點。
中國的地理位置及其優(yōu)越性。
教學難點。
學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。
教學手段。
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
教學方法。
談話法、學習指導法。教學過程。
第一課時。
【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國――中華人民共和國――中國。
中國龍教案設計篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌資料，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
透過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》。
2、這天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？
（幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）。
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分？
第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段（7）：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。
2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么？
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
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第二課時。
一、復習。
1、聽寫詞語。
2、朗讀全詩，說說你明白了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節(jié)。
（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊。
（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？
（3）除了詩里寫的，你還明白祖國有哪些美麗風景？說一說。
（4）有感情地朗讀，背誦。
（5）小結學法。
2、用同樣的方法自學第3——6節(jié)，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節(jié)：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。
第四節(jié)：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”
第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“期望之火”。
第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？
3、朗讀第2——6節(jié)，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭）。
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
中國龍教案設計篇十六
設計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、??欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、??通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、??激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案??畫紙??勾線筆??。
活動過程：
1、??參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、??介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、??通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、??將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動反思：
在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現出“思”的不夠、“講”的不透的現象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發(fā)現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現場的表現及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。