教案是教學設計的具體體現(xiàn)，能夠幫助教師規(guī)劃教學進程。在編寫教案時要注意教學資源的充分利用和合理安排。針對不同的教學需求，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍嵱玫慕贪改０?，希望能幫到大家?BR> 時代特點鮮明的明清文化教案篇一
1．了解紫禁城、明長城古建筑及科技巨著。
2．用列表法歸納知識，參加社會實踐，初步掌握探究歷史的方法。
3．知道故宮和長城是世界建筑杰作，體現(xiàn)了人民的智慧和創(chuàng)造力。學習醫(yī)學家、科學家的刻苦鉆研等優(yōu)秀品質。
【教學重點】。
1．掌握北京紫禁城和明長城的特點。
2．掌握科學巨匠和巨著的特點。
【教學難點】。
理解文化成就所反映的時代特征。
【學情分析】。
學生對于科技、文化成就往往缺乏足夠的認識，不重視，認為簡單識記即可。其實，科技、文化成就地位也相當?shù)闹匾??？萍寂d、文化盛，民族強。因此，本節(jié)內容學生也應與其他課程一樣，作為重點來學習。
【教學條件】cnit交互式智慧平板（it－pad），因特網。
【課前準備】起動維基白板軟件，調整底色及書寫筆，確保板書清晰；usb接口正常。
【教學過程】。
師：（課前導入）同學們，請看屏幕，讀一讀后回答問題。
hewhohasneverbeentothegreatwallisnotatrueman.請把這句話翻譯成漢語，并談一下你怎樣理解。
生：學生觀看，小聲閱讀。
（非漢語形式的導入，直接引起學生興趣。學生正在學英語，并不陌生。對于七年級的學生來說，可能譯不出。但是，根據(jù)某些詞語能猜到。教師可適當提示。課堂導入應簡捷且能引人入勝，要有較強的時代感。導入的設計一般應該與本節(jié)的重點內容相關，第一印象對于學生非常重要。）。
生：不到長城非好漢。
生：比喻不能克服困難，達到目的，就不是英雄豪杰。反映了中華民族的一種精神氣魄，一種積極向上的奮斗精神。
師：長城是我們這節(jié)課所要探究的重點內容之一。明朝的長城有什么特點？本節(jié)課還有什么重大工程？明朝的科學技術有哪些突出的成就？接下來讓我們一起共同學習。
師：請仔細閱讀教材，梳理本節(jié)課的內容，并且要聯(lián)系已學過的章節(jié)內容。
生：邊看邊做標識。
讓學生從整體上把握教材，建構知識網絡體系。注重知識的遷移及總結。
師：根據(jù)《明朝的北京城》圖片，請你說一說明朝北京紫禁城。
板書：明朝的.工程故宮。
在解答這個問題之前，我們大家先思考一個小問題：怎樣讀圖？
生：有圖例的一般先看圖例。
（充分利用教材里的資源，學生可事先預習。通過教學，讓學生對于具有規(guī)律性的問題能分門別類，總結歸納其解題思路。）。
師：請繼續(xù)回答問題。
生：上面的大城是明朝初期修建的，故宮就在其中央；下面的外城是明朝中期增建的，主要有天地壇、山川壇；這一時期修建的還有朝日壇、夕月壇、地壇。
（此題較容易作答。只是語言組織方面欠缺邏輯性，若能把所學的地理知識恰當?shù)剡\用其中，效果會更佳。學科間的相互滲透與融合是我們的教學中的一項重要任務。）。
師：“幽州之地，左環(huán)滄海，右擁太行，北枕居庸，南襟河濟，誠天府之國?！北本┦且蛔兄в嗄杲ǔ菤v史、八百六十余年建都史的歷史文化名城，擁有眾多歷史名勝古跡和人文景觀。故宮是其中之一。請欣賞紀錄片《故宮》，注意它的布局特點及所反映的深刻內涵。（播放視頻）。
生：靜心觀看。
（多媒體的運用，使教學內容形象、直觀，學生注意力集中。視頻是經過整理的，貼近教材，刪除不必要的內容，既簡練又不失主旨。）。
師：請回答問題。
生：故宮的建筑風格是造型雄偉、布局嚴整、以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作。
師：這樣的建筑風格反映出了什么？想一想故宮是什么人住的地方？
生：反映了皇權至上。
師：故宮，又稱紫禁城，明清兩朝皇宮，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的宮殿建筑群。體現(xiàn)了明清一統(tǒng)的氣派，中軸為主線，體現(xiàn)了和諧思想。
師：既然北京故宮是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的宮殿建筑群。那么，肯定還有其他宮殿建筑,你知道嗎？根據(jù)你搜集到材料進行回答。
生：中國有四大故宮。分別是北京故宮、南京故宮、沈陽故宮和臺北故宮。規(guī)模、影響及象征意義最大的是北京故宮。
（信息化社會，學生通過互聯(lián)網可以搜集到這些信息?，F(xiàn)在的課堂，是一個師生間廣泛交流的平臺。）。
師：本節(jié)課，另外一個重大工程是長城，請大家根據(jù)所學知識比較秦長城與明長城的異同。
板書：明長城。
生：不同點：1．修筑目的：秦長城是為了抵御匈奴的進攻；明長城是為了防范蒙古騎兵的侵擾。2．修筑材料：秦長城是由土筑的，明長城是由條石和青磚所砌；3．起止點：秦長城西起臨洮，東到遼東；明長城西起嘉峪關，東到鴨綠江。4．地理位置：秦長城偏南，明長城偏北。相同點：都是中華民族智慧和汗水的結晶，是中華民族的驕傲。
師：那么，我們應該如何評價長城這一宏偉建筑呢？小組內討論后，大家總結。
生：開始熱烈討論。
生：（討論后回答）一方面，長城對于北方游牧民族的入侵起到了一定的防御作用，也顯示出了中華民族智慧；另一方面，修建長城，耗費大量人力物力，限制了民族間的交流和融合，滋長了中原皇帝固土守舊的思想?？偟膩碚f，長城是我國乃至人類建筑史上的一項奇跡。
（小組合作可以解決有難度的問題，同時，也可以增強學生的團隊意識。）。
師：評價事物，我們要注意兩個方面，既要肯定它的積極作用，也要指出它的不足之處，要結合具體事例，論從史出。
（要從方法上，給學生明確的指引，強調解題思路。）。
師：關于長城有許多故事，這里我們就不再多說，水下長城大家聽說過沒有？
生：感到驚奇，很想聽一聽老師的講述。
師：這個問題放到課下，找一找，整理好發(fā)到群里面，大家共享。當然，也可以是有關長城的其他方面。
（留足空間，讓學生自己進行搜集與整理，既能拓展知識面，也提升了學習興趣。有效地利用網絡來進行交流與互動。）。
師：對于古代勞動人民給我們留下的非凡建筑，有人在游覽時，亂刻亂畫等，你怎么看呢？
生：摒棄這種不文明行為。我們大家都應該保護古代建筑。
（學生回答積極，與學生生活切近，在網上也有此類的新聞報道與評論。在城市化進程中，很多古代建筑被毀掉。文明是在繼承中發(fā)展與興盛的。）。
師：各小組的代表展示搜集到的家鄉(xiāng)明清時期的建筑。
生：八都坊、玉皇閣、清真寺、中心閣、明、清四條古商業(yè)街。
（學生展示的圖片可能有不屬于這一時期的，教師與學生一起甄別。通過開展探究性的社會實踐，讓學生學會一般性的探究，學會合作，學會整理等。對家鄉(xiāng)古建筑的了解，有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。）。
師：簡述明朝科技巨著涌現(xiàn)的原因？
板書：古典科技巨著的涌現(xiàn)成就。
請把這些科技巨著繪制成表格。
著作《本草綱目》《天工開物》《農政全書》。
師：這些科技成果，反映了明朝什么樣的時代特點？試舉一例說明。
生：宋應星《天工開物》反映了明朝資本主義萌芽的特點；書中總結了手工業(yè)的生產技術，反映了當時我國手工工場的生產面貌。如教材里的插圖，手工作坊里它用的是畜力，反映出當時的生產情況。
生：宋應星利用業(yè)余時間寫書，行程數(shù)萬里，做了廣泛的社會調查，對南北各地的農業(yè)和手工業(yè)生產作了大量的詳細的科學考察，收集了豐富的資料。
生：刻苦鉆研，精益求精。
生：勇于實踐；注重觀察，善于思考，勤奮學習等。
生：從現(xiàn)在開始努力學習，熱愛科學，獻身科學等。
（學生回答踴躍，對李時珍較為熟悉。開放式的提問，開放式的答案。既活躍了課堂氣氛，也增強了學生自我表現(xiàn)力。同時，培養(yǎng)了他們正確的人生價值觀。）。
師：我們一起探討了這么多的內容，下面，請同學們自己小結。
生：依據(jù)教材整理，小結。
師：點評。（略）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇二
能力提升。
1.d2.c3.d4.a5.b。
拓展探究。
1.（1）《紅樓夢》。
（2）曹雪芹，是我國古典小說的高峰，具有高度的思想性和藝術性，在世界文學史上有重要地位。
（3）歷史著作的要求是應準確地再現(xiàn)已經發(fā)生過的事實。歷史小說是以歷史題材為基礎，通過文學創(chuàng)作，構思出作為作品思想主題服務的具體情節(jié)和人物形象。它要求本質的反映歷史的真實面貌，在這個前提下允許對故事情節(jié)和人物形象進行藝術加工和虛構，充分展開想象的翅膀。因此，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實際并不完全一致?！度龂萘x》是一部歷史小說，不是歷史著作。
2.（1）圖1出自《紅樓夢》，圖2出自《西游記》，圖3出自《三國演義》，圖4出自《水滸傳》。
（2）《紅樓夢》作者曹雪芹，《西游記》作者吳承恩，《三國演義》作者羅貫中，《水滸傳》作者施耐庵。
（3）明清小說在思想上很多是反映人民反對封建統(tǒng)治，反對封建禮教的精神。
（4）說明封建制度日趨衰落，反封建的民主思想產生。
時代特點鮮明的明清文化教案篇三
了解古典小說創(chuàng)作到明清時代進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期藝術的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
教學重點：分析《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，得出他們的反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點，了解他們不僅在中國文學史上具有重要地位，而且也是世界文學寶庫中的奇葩。
教學難點：培養(yǎng)鑒賞文藝作品的能力，激發(fā)閱讀文學名著的欲望。
多媒體工具。
多媒體展示四部電視劇的圖片。
相信同學們對這四部影視劇并不陌生，20實際80年代以來，古典四大名著拍成電視劇搬上熒屏，引來國人的追捧，稱為經典的劇作。僅20多年后，20xx年又掀起四大名著的翻拍熱潮，為什么古典名著長盛不衰?今天讓我們一起走進明清文化殿堂，一起品味古典文學和藝術的璀璨多彩，體會它們具有怎樣的鮮明時代特征。
1、特點：————的成熟階段。
2、內容：反映當時的——，表達人民——、——的意愿。
3、代表作：(1)《三國演義》：作者——，是最早的——————(2)《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
(3)《西游記》：作者——，是充滿———————。
(4)《紅樓夢》：作者——，具有高度的——和——，是我國——的高峰。
1、湯顯祖：代表作————。
2、京?。骸兰o中期初步形成，以——和——為基礎。
書法：
明朝的書法以——、——見長，書法家——，兼有“————”之美。
繪畫：
1、特點：以——、——居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
根據(jù)《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
課后習題。
1、下列中國古典小說的章節(jié)標題中，出自《三國演義》的是()。
a、梁山泊義士尊晁蓋b、林黛玉重建桃花社。
c、孫行者大鬧黑風山d、曹操煮酒論英雄。
2、我國最早的一部長篇歷史小說是()。
a、《三國演義》b、《水滸傳》c、《紅樓夢》d、《西游記》。
3、明清小說在思想上的共同點是()。
a、都用高超的藝術手法塑造人物b、都具有反封建的.思想內容。
c、都歌頌了農民的斗爭精神d、都揭示了封建社會崩潰的必然性。
4、京劇是我國的國粹，你知道它是什麼時候形成的嗎?()。
a、18世紀末b、19世紀中期c、19世紀末d、20世紀初。
5、《紅樓夢》是中華民族對世界文學的重要文獻，作此評價的最主要依據(jù)是()。
a、它描述了一對青年男女的愛情悲劇。
b、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡。
c、它揭示了封建社會必然崩潰。
d、他具有高度的思想性和藝術性。
6、明朝后期最負盛名的戲劇家是()。
a、關漢卿b、湯顯祖c、馬致遠d、王實甫。
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是()。
a、柳公權b、董其昌c、徐渭d、顏真卿。
8、19世紀初年的流行語：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然?！?BR> 請回答：
(1)《紅樓夢》的作者是誰?什麼時候創(chuàng)作的?
(2)這本書的主要內容是什麼?
(3)《紅樓夢》在文學史上有何價值?
時代特點鮮明的明清文化教案篇四
知識與能力：
1.要求學生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學習，讓學生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結晶。
3.通過組織學生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
過程與方法：
1.采用多媒體輔助教學手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學生分組討論長城的作用，使學生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學生對三位科學家有所了解的基礎上，發(fā)揮學生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學生學會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
情感態(tài)度與價值觀：
1．雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2．通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，培養(yǎng)學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
教學重點和難點。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：
1、采用多媒體輔助教學手段，特別是故宮概貌，使學生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導學生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導講解，學生自制表格，既能幫助學生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應從北京城的布局及紫禁城的建筑風格入手，認識它們反映了明清時期皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
教法。
1．情景設置。在導入新課時，利用教材的導入內容，設置到嘉峪關旅游的情景，然后補充：“俗傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上?！币赃M一步調動學生的學習興趣。
2．多媒體。講紫禁城時，教師應充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向學生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3．講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術的傳統(tǒng)。教師應向學生講清楚紫禁城內建筑特色和明朝北京城布局特點等內容。
4．自學討論。對于三部科學巨著及其作者，可組織學生進行自學討論，看能從中得到什么。
學法。
1.利用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體輔助教學手段，增強感性認識。
2.自主學習與討論法相結合。
3．探究性學習方法。
板書設計。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應星和《天工開物》。
3徐光啟和《農政全書》。
教學過程：
導入新課。
多媒體演示：嘉峪關。
同學們，甘肅的嘉峪關和河北的山海關遙相對應，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關”之稱。嘉峪關修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學技術，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學習這方面的內容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設問：明朝北京城有什么特點？
教師引導：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結果。古代中國的都城建設所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮。
承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風，屏風正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近200年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產生、閉關自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學習的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應星的《天工開物》和徐光啟的《農政全書》。下面請同學們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當時生產力水平大大提高，商品經濟繁榮，為科學技術的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導：許多科學家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質，讓我們再了解一下另外兩位科學巨匠。讓學生了解宋應星完成《天工開物》的寫作情況。請學生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應星同時的科學家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農政全書》是一部農業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關農業(yè)生產的理論和科學方法，還介紹了歐洲的水利技術。這是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。今天的課就學到這里，下面請同學們理一理所學知識，進行小結。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學作介紹。
根據(jù)圖示讓學生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內閣大臣、內務府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內察看農具和谷種，以表現(xiàn)自己關心農事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關內容，回憶明清時期皇權加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當時皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術以增強國力，效果會更好。
學生討論得出結論閉關自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關系。（4）學生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學生活動：中國明朝。
學生閱讀教材小字內容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結論。教師引導將歷史與現(xiàn)實結合。
經過討論，容易得出結論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結。
預期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
學生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調動學生的積極性，及時引導對本課重點內容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學生誤認為故宮就是北京城。
學生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內容向大家交流，教師讓盡可能多的學生發(fā)言，鼓勵學生互相補充以培養(yǎng)學習的主動性。
對學生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學生對這一段歷史的影響。
關鍵是老師引導學生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象認識本質的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結論。培養(yǎng)學生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導下，注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。同時應把歷史與現(xiàn)實結合起來。
這部分內容由學生自學完成，歸納分析能力強的同學能順利完成，稍差一點的學生由老師輔導完成，增強學生的自信心，相信每一位學生都會成功。
激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學、不畏艱險的嚴謹治學態(tài)度和為科學獻身的精神。
學生根據(jù)所學知識和生活經驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結構、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、特大洪水災害、地球溫度升高等，增強學生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學生討論時會有許多合理化建議，教師應給予肯定。
多種形式的小結，不僅發(fā)揮了學生的特長，而且?guī)椭鷮W生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇五
通過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)學生閱讀文學名著原作的欲望。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
多媒體。
上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導學生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學習了解京劇的產生。
列舉明末三大奇書及作者?
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇六
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》徐光啟的《農政全書》等重要著作。
2.組織學生討論長城的作用，使學生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學家刻苦鉆研，勤奮好學，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學習。
學習重點、難點。
重點：北京紫禁城明長城科學巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、北京紫禁城。
時，在元大都的基礎上，修建了北京城。是古代的杰作。由、、三個部分組成。
2、明長城。
自開始修建，秦長城西起東到。目的是：
明長城東起西到。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著作作者朝代評價。
《本草綱目》。
宋應星。
“農業(yè)百科全書”
地理學著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學習的？
【當堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領域的一組是（）。
a、《千金方》和《本草綱目》b、《水經注》和《農政全書》。
c、《綴術》和《天工開物》d、《齊民要術》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經有過許多名稱，下列稱謂不正確的是（）。
a、涿郡b、燕京c、臨安d、大都。
3、在目前預防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（）。
a、《本早綱目》b、《天工開物》c、《夢溪筆談》d、《齊民要術》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇七
1.明清是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術水平，在中國甚至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國古代文學成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點，反映明清時代的特點，培養(yǎng)學生分析，比較能力和歷史思維能力。
學習重點、難點。
重點：明清古典小說戲劇。
難點：如何用歷史唯物主義觀點看待這時期的文化特點。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作年代作者意義。
《三國演義》。
《水滸傳》。
《西游記》。
《紅樓夢》。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢》中賈寶玉是一個什么樣的人？《紅樓夢》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：是最負盛名的戲劇家。代表作《》。
2、清朝：19世紀中期，以、為基礎，融合了其他劇種的曲調和表演方式，形成了一個新劇種——“”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家的字，吸收古人書法的精華，兼有“”之美。
明末著名畫家，善用潑墨。
清朝：進一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當堂檢測】。
1、下列哪項敘述是正確的（）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國演義》b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》。
c、徐渭是“揚州八怪”之一d、董其昌是著名的小說家。
2、同學們耳熟能詳?shù)奶粕〗洝O悟空降妖伏怪的故事出自于小說（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》c．《西游記》d.《紅樓夢》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇八
1.明朝文學的主流是()。
a.散文b.雜劇。
c.詩詞d.古典小說。
2.下列哪部是我國古典小說的巔峰之作（）。
a．《紅樓夢》b．《水滸傳》。
c．《三國演義》d．《西游記》。
3.下列說法正確的是（）。
a.成書于明朝中期的《三國演義》，是我國最早的一部長篇歷史小說。
b.《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。
c.明朝末年的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
d.清朝曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢》，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治.勇于反抗的精神。
4．明朝著名劇作家及其最負盛名的.鞭撻封建禮教的作品是()。
a．關漢卿的《竇娥冤》。
b．李清照的《如夢令》。
c．蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
5.明朝繪畫居于統(tǒng)治地位的是（）。
a.山水.宗教畫b.山水.花鳥畫。
c.宗教.花鳥畫d.民俗.花鳥畫。
能力提升。
1.明清時期，______________的創(chuàng)作開始進入成熟階段（）。
a.詩b.詞c.曲d.小說。
2.下面作品中，不屬于我國四大古典名著的是（）。
a.《水滸傳》b.《三國演義》。
c.《聊齋志異》d.《紅樓夢》。
3.“常言道‘皇帝輪流做，明年到我家?！唤趟岢鋈?，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”這應是______________塑造的英雄人物所說的話（）。
a.《三國演義》b.《水滸傳》。
c.《紅樓夢》d.《西游記》。
4.下圖是我國最早的一部（）。
a.長篇歷史小說。
b.以農民起義為題材的長篇小說。
c.長篇神話小說。
d.長篇愛情小說。
5.19世紀初年的流行語：開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。這句話說明了（）。
a.詩歌不再重要。
b.《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術性，人們應該去讀一讀。
知識空間。
《三國演義》的原著作者浮出水面。
有媒體披露《三國演義》的最初寫定者應是南方人，它是一部“集體創(chuàng)作”的不朽杰作，而羅貫中充其量只能算是這集體中的一員而已。
據(jù)稱，國家圖書館珍藏的明代黃正甫刊本《三國志傳》，是現(xiàn)在所見到的明清時期《三國演義》的所有刻本中的最早刻本。這個版本上自始至終沒有題寫作者的名字，可見羅貫中創(chuàng)作《三國演義》這一傳統(tǒng)說法靠不住?！度龂萘x》作為我國最早出現(xiàn)的長篇小說，實際上是由從北宋到明朝中葉的說書藝人在口耳相傳的過程中不斷豐富和完善起來的，該書在明朝中葉被一個沒有留下姓名的下層文人整理寫定。
知識空間。
梁山與《水滸傳》。
梁山，在今山東省梁山縣。宋明時，那里有八百里水泊，故又名水泊梁山。水泊梁山位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支山脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。北宋末年，宋江結天下英雄好漢，憑借水泊天險，替天行道，除暴安良，聲震天下。雖經八百多年歷史滄桑，英雄好漢的蹤跡仍歷歷在目。梁山風景區(qū)景點星羅棋布，梁山民風淳樸，武術表演、斗雞、斗羊別具特色。
c.讀《紅樓夢》是很時尚的。
d.中國所有的詩書都不如《紅樓夢》好。
拓展探究。
1.有一本書描寫了賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，深刻鞭撻封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢。
請回答：
（1）這部書的名字叫什么？
（2）本書的作者是誰？如何評價它？
（3）根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史與歷史小說的區(qū)別嗎？
2..讀圖解析題。
（1）請寫出每幅插圖應出自哪部作品？
（2）寫出每部作品的作者。
（3）說出明清時期小說的思想特點是什么？
（4）文化上的這種特點說明了什么？
參考答案。
時代特點鮮明的明清文化教案篇九
教學目標。
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過比較明朝的小說和戲劇在思想方面的共同點的教學，培養(yǎng)學生的分析比較能力。通過課堂教學，培養(yǎng)學生對我國古代文學藝術的鑒賞能力。培養(yǎng)學生在學習文化史的知識時要結合政治、經濟的特點，加深對文學家、藝術家的思想是受時代影響的認識。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的'教學，培養(yǎng)學生對祖國民族文化的熱愛。
教學過程。
（導入新課）提問：上一節(jié)課中的《本草綱目》、《農政全書》、《天工開物》有什么相同點？（學生回答略）三部書都總結了前人成果，都有大量插圖。那么，明朝的小說、戲劇、書法、繪畫是不是同樣吸取了前人的成果呢？它們又是怎樣反映明朝這個時代的特點呢？這節(jié)課，我們一起來學習。（板書課題）。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
明朝文學中，以古典小說的成就最為顯著，成為明朝文學的主流。眾多小說家用高超的藝術手法和豐富的語言，敘述一個個生動、復雜的故事，有不少故事至今還在廣泛流傳、家喻戶曉、婦孺皆知，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我們的同學也一定知道、甚至讀過這幾部書。（出示小黑板）請一位同學上來填寫出每部書的作者和你最喜歡的主人公。（表格附本教案后）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
（根據(jù)表格小結《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，強調所揭示的思想）但是，我們在閱讀這幾部書時要取其精華，去其糟粕，不能把愚忠愚孝、江湖義氣學來，更不能迷信神佛。
至今，朝鮮、越南、日本等國人民仍然喜愛這幾部書的精彩故事，孫悟空這個形象連歐美人民也很喜愛。
二、繁榮的戲劇（板書）。
隨著商品經濟的發(fā)展，廣大城鄉(xiāng)人民需要更豐富的文化生活，因此，戲劇在明朝有了很大發(fā)展。明朝戲劇家中最著名的是與莎士比亞同時代的湯顯祖，《牡丹亭》是他最負盛名的劇作?！赌档ねぁ啡珓￠L55，描寫了壯麗娘和柳夢梅的愛情故事。杜麗娘是南安太守的女兒，不滿封建禮教，游園后在夢中與書生柳夢梅相會，后思念成疾而死；托夢給柳夢梅。柳夢梅精心調護，杜麗娘死而復生，兩人終于結為夫妻。湯顯祖通過這部戲，鞭撻了封建禮教的罪惡。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
（出示小黑板上的表格并將原遮著的《牡丹亭》一欄露出。）明朝的小說和戲劇在思想上都有反封建的內容。
小結。
明朝的古典小說、戲劇等在繼承前人傳承之上，有所發(fā)展。其中不少小說、戲劇都有反封建的思想內容。這是由于明朝的時代特點決定的。明朝有哪些特點呢？君主專制空前加強；明朝中后期商品經濟空前發(fā)展；出現(xiàn)了資本主義萌芽；政治腐敗，土地高度集中，農民起義不斷，封建社會逐步走向衰落。在思想領域反封建思想的同時，文學、藝術領域也必然帶有反封建色彩。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十
（二）。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，要教學生明確明清時期在文學、繪畫及書法方面取得的成就，我采用讓學生以自學導學案為主，并出示相應的問題結合相應影視劇讓學生以小組為單位，明確明清時期在小說、戲劇、書法、及繪畫方面取得的成就。這樣做的目的是培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作的配合能力。下面我將從教材、教法，學法，教學過程及板書設計加以說明。
一、教材分析。
1、教材地位。
明清時期的文化，具有新的時代特征。隨著商品經濟的發(fā)展和封建制度的日趨衰落，導致了反封建的民主思想的產生。明清時代最出名的當屬小說作品了，之所以會出現(xiàn)這樣的狀況我以為與其特殊的政治環(huán)境有關。大家知道明朝開啟了科舉八股文制度，而清朝冊是滿人做了天下.這大大引起了圖書人的抵觸和憤恨，然為在鐵血的統(tǒng)治者面前他們偶爾的吶喊是如此微弱，萬般無奈之下只能以他們最擅長的方式——書畫代替發(fā)泄他們的不滿。中國真正意義上小說地位的確立正是始于明清時期，在此之前，小說只是被看做市野之作，不入主流，明清依靠大量的作品出現(xiàn)和給文化生活產生的影響而確立了小說在文學中的主要地位。這是明清小說最功不可沒的地方。確立了小說范式。諸如四大名著，紅樓夢這樣的作品，對后代小說寫作，無論是主題，文筆還是遣詞造句，刻畫人物等都產生了重要影響。開啟了中國白話文的時代；其實明清小說作用很多很細，總體上講就是一個創(chuàng)新轉折和承上啟下的作用，具有很高的文學地位。后世“唐詩宋詞元曲明清小說”的說法很到位。通過本課的學習我們要重點掌握四大名著的地位：《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說；《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說；《西游記》是一部具有濃郁浪漫主義氣息的長篇神話小說；《紅樓夢》是我國古代最優(yōu)秀的長篇小說，而且在世界文學史上占有重要地位；中國的戲劇，歷史悠久，種類繁多。元雜劇和明傳奇，標志著中國戲曲已經達到了成熟的階段。明代建立了皇家藝術機構——畫院。明朝畫壇山水、花鳥畫占統(tǒng)治地位。特別要知道的是揚州“八怪”。
2、教材重難點：
教學重點：四大文學名著的成就和時代特點。
教學難點：其一是初一年級學生對于四大文學名著不很熟悉，教師應該充分調動學生了解四大名著。其二是明清文化的時代特色。
3、教學目標：
知識與技能：了解古典小說創(chuàng)作到明清時代進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期藝術的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
過程與方法：引導學生分析《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，得出他們的反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點，了解他們不僅在中國文學史上具有重要地位，而且也是世界文學寶庫中的奇葩。情感態(tài)度與價值觀：使學生知道分析和鑒賞藝術作品的方法是從思想主題和藝術手法兩個方面著手，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的能力，激發(fā)學生閱讀文學名著的欲望。
二、教學方法：在講授本課時，我采用講授法、自學探究法、歸納總結法、討論法。
四、教學過程：
（一）復習提問第21課內容。
（二）復習導入新課。（3分鐘）上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
（三）講授新課。
1、指導學生以小組為單位，先將導學案中的自學提示中的題對一下。明確正確答案。
2、小組合作制作一個表格，歸納古代中國在文學、繪畫及書法方面的成就。完成導學案中“自學探究合作交流中的內容”。然后小組進行展示，看哪一組作的最好。
3、教師指導學生提出導學案中“交流展示深化感悟這一環(huán)節(jié)中”的，“我的問題”和“我們的問題”，讓解決這一問題的同學進行解答。學生解答不了的問題，師進行適當點撥，進行解決。在教師的問題中，我提出如下問題：
（1）指導學生對曹操、劉備、諸葛亮等文學形象發(fā)表看法。
提問：“《三國演義》中的人物形象與歷史實際是否相符？羅貫中是否犯了歪曲歷史的根本性錯誤?”
（2）指導學生就《水滸傳》最喜歡的人物及原因發(fā)表見解。
（3）討論《西游記》中：作者賦予了孫悟空怎樣的性格，其用意是什么，由此揭示出《西游記》是如何通過虛幻的神話故事形式，表達了對現(xiàn)實社會的批判。（4）組織《紅樓夢》的教學，設置“賈寶玉是一個什么樣的人？”“《紅樓夢》的主題是愛情嗎”
（6）找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情？讓生進行解答。在解決完這些問題后，教師指出：影視劇具有直觀性、易于普及的特點，但是僅看影視劇，很難品味出原著的藝術價值，教師引導學生閱讀文學名著的原著。
5、給學生5分時間來完成導學案中“達標測試”的內容，然后讓學生起來對答案，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
6、讓學生圍繞學習目標，以知識樹、圖表等形式，自主梳理形成知識網絡對課知識進行總結。
7、作業(yè)：完成導學案中課后鞏固的內容。
五、板書設計：本節(jié)課的板書設計按照課本中的順序將小說、戲劇、書法中的代表人物羅列出來，使生對本節(jié)課的知識點一目了然。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十一
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的教學，培養(yǎng)學生對祖國民族文化的熱愛。
教學過程?。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
二、繁榮的戲?。ò鍟?。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
小結。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十二
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》徐光啟的《農政全書》等重要著作。
2.組織學生討論長城的作用，使學生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學家刻苦鉆研，勤奮好學，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學習。
學習重點、難點。
重點：北京紫禁城???明長城?科學巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、?合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、?雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、?北京紫禁城。
時，在元大都的基礎上，修建了北京城。是古代???????的杰作。由???、????、????三個部分組成。
2、?明長城。
明長城東起????????西到??????。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著??作?作?者?朝?代?評?????價。
《本草綱目》???。
宋應星??。
“農業(yè)百科全書”
地理學著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學習的？
【當堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領域的一組是（???）。
a、《千金方》和《本草綱目》????b、《水經注》和《農政全書》。
c、《綴術》和《天工開物》??????d、《齊民要術》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經有過許多名稱，下列稱謂不正確的是?（??）。
3、在目前預防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（???）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十三
1.明清是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術水平，在中國甚至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國古代文學成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點，反映明清時代的特點，培養(yǎng)學生分析，比較能力和歷史思維能力。
學習重點、難點。
重點：明清古典小說??戲劇。
難點：如何用歷史唯物主義觀點看待這時期的文化特點。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、?合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作?年代?作者?意義。
《三國演義》???。
《水滸傳》???。
《西游記》???。
《紅樓夢》???。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢》中賈寶玉是一個什么樣的人？《紅樓夢》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：??????是最負盛名的戲劇家。代表作《???????》。
2、清朝：19世紀中期，以?????、???為基礎，融合了其他劇種的曲調和表演方式，形成了一個新劇種——“?????”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家?????的字，吸收古人書法的精華，兼有“????????”之美。
明末著名畫家???????，善用潑墨。
清朝：?????進一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當堂檢測】。
1、下列哪項敘述是正確的（??）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國演義》???b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》。
c、徐渭是“揚州八怪”之一?????d、董其昌是著名的小說家。
2、同學們耳熟能詳?shù)奶粕〗?、孫悟空降妖伏怪的故事出自于小說?。ā。?。
a.《三國演義》?b.《水滸傳》 c.《西游記》d.《紅樓夢》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十四
1.要求學生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學習，讓學生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結晶。
3.通過組織學生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
1.采用多媒體輔助教學手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學生分組討論長城的作用，使學生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學生對三位科學家有所了解的基礎上，發(fā)揮學生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學生學會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
1.雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2.通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，培養(yǎng)學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：1、采用多媒體輔助教學手段，特別是故宮概貌，使學生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導學生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導講解，學生自制表格，既能幫助學生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應從北京城的布局及紫禁城的建筑風格入手，認識它們反映了明清時期皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
1.情景設置。在導入新課時，利用教材的導入內容，設置到嘉峪關旅游的情景，然后補充：“俗傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上?！币赃M一步調動學生的學習興趣。
2.多媒體。講紫禁城時，教師應充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向學生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3.講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術的傳統(tǒng)。教師應向學生講清楚紫禁城內建筑特色和明朝北京城布局特點等內容。
4.自學討論。對于三部科學巨著及其作者，可組織學生進行自學討論，看能從中得到什么。
1.利用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體輔助教學手段，增強感性認識。
2.自主學習與討論法相結合。
3.探究性學習方法。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應星和《天工開物》。
3徐光啟和《農政全書》。
導入新課。
多媒體演示：嘉峪關。
同學們，甘肅的嘉峪關和河北的山海關遙相對應，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關”之稱。嘉峪關修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學技術，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學習這方面的內容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設問：明朝北京城有什么特點？
教師引導：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結果。古代中國的都城建設所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮?承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座??這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風，屏風正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近2xx年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產生、閉關自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學習的是明清的建筑，除了建筑方面的成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應星的《天工開物》和徐光啟的《農政全書》。下面請同學們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當時生產力水平大大提高，商品經濟繁榮，為科學技術的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導：許多科學家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質，讓我們再了解一下另外兩位科學巨匠。讓學生了解宋應星完成《天工開物》的寫作情況。請學生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應星同時的科學家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農政全書》是一部農業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關農業(yè)生產的理論和科學方法，還介紹了歐洲的水利技術。這是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。今天的課就學到這里，下面請同學們理一理所學知識，進行小結。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學作介紹。
根據(jù)圖示讓學生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8.13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35.05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內閣大臣、內務府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內察看農具和谷種，以表現(xiàn)自己關心農事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關內容，回憶明清時期皇權加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當時皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術以增強國力，效果會更好。
學生討論得出結論閉關自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關系。（4）學生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學生活動：中國明朝。
學生閱讀教材小字內容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結論。教師引導將歷史與現(xiàn)實結合。
經過討論，容易得出結論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結。
預期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
學生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調動學生的積極性，及時引導對本課重點內容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學生誤認為故宮就是北京城。
學生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內容向大家交流，教師讓盡可能多的學生發(fā)言，鼓勵學生互相補充以培養(yǎng)學習的主動性。
對學生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學生對這一段歷史的影響。
關鍵是老師引導學生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象認識本質的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結論。培養(yǎng)學生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導下，注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。同時應把歷史與現(xiàn)實結合起來。
這部分內容由學生自學完成，歸納分析能力強的同學能順利完成，稍差一點的學生由老師輔導完成，增強學生的自信心，相信每一位學生都會成功。
激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學、不畏艱險的嚴謹治學態(tài)度和為科學獻身的精神。
學生根據(jù)所學知識和生活經驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結構、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、98年特大洪水災害、地球溫度升高等，增強學生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學生討論時會有許多合理化建議，教師應給予肯定。
多種形式的小結，不僅發(fā)揮了學生的特長，而且?guī)椭鷮W生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十五
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北京城和明長城；李時珍和《本草綱目》；徐光啟和《農政全書》；宋應星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學，培養(yǎng)學生分析問題的能力。本課關于四位思想家的一些主張學生不易理解。鑒于初一學生的認知水平，可以通過指導學生閱讀教材，教給學生綜合歸納問題的方法。
教學過程?。
1.導入??新課。
同學們都知道我國的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課。
本節(jié)課我們將學習，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請同學們認真閱讀教材內容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時期興建的？它的建筑特點突出表現(xiàn)在哪些方面？
［答］明成祖時營建的；特點有二，第一，布局嚴整，第二，突出了皇權至上的原則。
請同學們認真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權的太社稷。這種左廟有土的形式是中國都城建筑的傳統(tǒng)形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。整個北京城被高大雄偉的城墻所環(huán)繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統(tǒng)形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑樣式也是我國傳統(tǒng)建筑的風格。北京城是我國古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長城。請同學們回憶一下最早把長城東西連接貫穿一起的是哪個朝代？［答］秦朝。對，秦始皇時，第一次把秦、趙、燕三國的長城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進行了長城的修筑工作。明朝時，在古長城的基礎上，歷時200多年，進行了大規(guī)模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢雄偉的明長城。
（2）請同學們思考一下，明朝為什么修建長城？明長城比秦長城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數(shù)民族的騷擾，加強北方的防御，明政府一方面修建了長城；另一方面遷都北京。明長城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅固，如八達嶺、山海關就是明長城的代表作；而秦長城相對簡陋些，防御重點也在西部。
（3）聯(lián)系現(xiàn)實，我們應怎樣看待和保護長城呢？
［討論，教師綜述］長城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國人贊譽長城為世界奇跡之一，聯(lián)合國將長城列入世界人類文化遺產保護項目。作為新世紀的青年學子，我們應該把合理利用與保護結合起來，既要開發(fā)長城的旅游、人文資源創(chuàng)造經濟精神效益，又要切實地保護長城不受侵害。
［過渡］北京城和長城是享譽歷史和世界的古代建筑，也展現(xiàn)了鮮明的時代特色。明代的科學和思想同樣具有鮮明的時代特色。請同學們閱讀教材99—101頁的內容，先填寫板書的“科學”、“思想”兩個表格，注意繁難字的筆畫。
同學們通過閱讀和填表已經了解了明代著名的科學巨匠和思想家，那么，請同學們分組討論一下：
（4）明代三大科學巨著各有什么特點？
［答］《本草綱目》是總結性的藥物學著作；《農政全書》既是一部農業(yè)百科全書，還反映了作者向西方學習的思想；《天工開物》是中國17世紀的工藝百科全書。
（5）明代三大科學家創(chuàng)作科學著作的經歷給我們什么啟示？
［答］求真務實、探索創(chuàng)新；實現(xiàn)理想，不懈努力。
（6）請同學們回憶、聯(lián)系以前學過的知識，分別列舉我國古代著名的醫(yī)藥學著作（作者）、農業(yè)著作（作者）。［答］略。
［答］共同點：反對封建專制制度。
不同點：李贄反對封建等級和封建禮教；王夫之認為世界是由物質構成的；黃宗羲認為農工商皆本；顧炎武提倡踏實鉆研、學以致用的學風。
［答］荀子、王充、范鎮(zhèn)、柳宗元、劉禹錫。
3.小結練習。
請同學們認真觀察記憶黑板上的內容，然后列表填寫空白的內容（教師指導學生列表）。下面請同學們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風格各有什么特點？
明朝有哪些科學巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進步思想家有哪幾位？進步思想產生的基本原因是什么？
4.課堂活動。
（1）請參觀過故宮和長城的同學們介紹故宮和長城的風光，并談談自己的感受。
（2）請同學們簡要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評價顧炎武的愛國思想？
板書設計?。
第21課。
——進步的科技和思想。
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北京城和明長城；李時珍和《本草綱目》；徐光啟和《農政全書》；宋應星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學，培養(yǎng)學生分析問題的能力。本課關于四位思想家的一些主張學生不易理解。鑒于初一學生的認知水平，可以通過指導學生閱讀教材，教給學生綜合歸納問題的方法。
教學過程?。
1.導入??新課。
同學們都知道我國的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課。
本節(jié)課我們將學習，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請同學們認真閱讀教材內容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時期興建的？它的建筑特點突出表現(xiàn)在哪些方面？
［答］明成祖時營建的；特點有二，第一，布局嚴整，第二，突出了皇權至上的原則。
請同學們認真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權的太社稷。這種左廟有土的形式是中國都城建筑的傳統(tǒng)形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。整個北京城被高大雄偉的城墻所環(huán)繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統(tǒng)形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑樣式也是我國傳統(tǒng)建筑的風格。北京城是我國古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長城。請同學們回憶一下最早把長城東西連接貫穿一起的是哪個朝代？［答］秦朝。對，秦始皇時，第一次把秦、趙、燕三國的長城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進行了長城的修筑工作。明朝時，在古長城的基礎上，歷時200多年，進行了大規(guī)模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢雄偉的明長城。
（2）請同學們思考一下，明朝為什么修建長城？明長城比秦長城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數(shù)民族的騷擾，加強北方的防御，明政府一方面修建了長城；另一方面遷都北京。明長城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅固，如八達嶺、山海關就是明長城的代表作；而秦長城相對簡陋些，防御重點也在西部。
（3）聯(lián)系現(xiàn)實，我們應怎樣看待和保護長城呢？
［討論，教師綜述］長城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國人贊譽長城為世界奇跡之一，聯(lián)合國將長城列入世界人類文化遺產保護項目。作為新世紀的青年學子，我們應該把合理利用與保護結合起來，既要開發(fā)長城的旅游、人文資源創(chuàng)造經濟精神效益，又要切實地保護長城不受侵害。
［過渡］北京城和長城是享譽歷史和世界的古代建筑，也展現(xiàn)了鮮明的時代特色。明代的科學和思想同樣具有鮮明的時代特色。請同學們閱讀教材99—101頁的內容，先填寫板書的“科學”、“思想”兩個表格，注意繁難字的筆畫。
同學們通過閱讀和填表已經了解了明代著名的科學巨匠和思想家，那么，請同學們分組討論一下：
（4）明代三大科學巨著各有什么特點？
［答］《本草綱目》是總結性的藥物學著作；《農政全書》既是一部農業(yè)百科全書，還反映了作者向西方學習的思想；《天工開物》是中國17世紀的工藝百科全書。
（5）明代三大科學家創(chuàng)作科學著作的經歷給我們什么啟示？
［答］求真務實、探索創(chuàng)新；實現(xiàn)理想，不懈努力。
（6）請同學們回憶、聯(lián)系以前學過的知識，分別列舉我國古代著名的醫(yī)藥學著作（作者）、農業(yè)著作（作者）。［答］略。
［答］共同點：反對封建專制制度。
不同點：李贄反對封建等級和封建禮教；王夫之認為世界是由物質構成的；黃宗羲認為農工商皆本；顧炎武提倡踏實鉆研、學以致用的學風。
［答］荀子、王充、范鎮(zhèn)、柳宗元、劉禹錫。
3.小結練習。
請同學們認真觀察記憶黑板上的內容，然后列表填寫空白的內容（教師指導學生列表）。下面請同學們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風格各有什么特點？
明朝有哪些科學巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進步思想家有哪幾位？進步思想產生的基本原因是什么？
4.課堂活動。
（1）請參觀過故宮和長城的同學們介紹故宮和長城的風光，并談談自己的感受。
（2）請同學們簡要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評價顧炎武的愛國思想？
1．了解紫禁城、明長城古建筑及科技巨著。
2．用列表法歸納知識，參加社會實踐，初步掌握探究歷史的方法。
3．知道故宮和長城是世界建筑杰作，體現(xiàn)了人民的智慧和創(chuàng)造力。學習醫(yī)學家、科學家的刻苦鉆研等優(yōu)秀品質。
【教學重點】。
1．掌握北京紫禁城和明長城的特點。
2．掌握科學巨匠和巨著的特點。
【教學難點】。
理解文化成就所反映的時代特征。
【學情分析】。
學生對于科技、文化成就往往缺乏足夠的認識，不重視，認為簡單識記即可。其實，科技、文化成就地位也相當?shù)闹匾??？萍寂d、文化盛，民族強。因此，本節(jié)內容學生也應與其他課程一樣，作為重點來學習。
【教學條件】cnit交互式智慧平板（it－pad），因特網。
【課前準備】起動維基白板軟件，調整底色及書寫筆，確保板書清晰；usb接口正常。
【教學過程】。
師：（課前導入）同學們，請看屏幕，讀一讀后回答問題。
hewhohasneverbeentothegreatwallisnotatrueman.請把這句話翻譯成漢語，并談一下你怎樣理解。
生：學生觀看，小聲閱讀。
（非漢語形式的導入，直接引起學生興趣。學生正在學英語，并不陌生。對于七年級的學生來說，可能譯不出。但是，根據(jù)某些詞語能猜到。教師可適當提示。課堂導入應簡捷且能引人入勝，要有較強的時代感。導入的設計一般應該與本節(jié)的重點內容相關，第一印象對于學生非常重要。）。
生：不到長城非好漢。
生：比喻不能克服困難，達到目的，就不是英雄豪杰。反映了中華民族的一種精神氣魄，一種積極向上的奮斗精神。
師：長城是我們這節(jié)課所要探究的重點內容之一。明朝的長城有什么特點？本節(jié)課還有什么重大工程？明朝的科學技術有哪些突出的成就？接下來讓我們一起共同學習。
師：請仔細閱讀教材，梳理本節(jié)課的內容，并且要聯(lián)系已學過的章節(jié)內容。
生：邊看邊做標識。
讓學生從整體上把握教材，建構知識網絡體系。注重知識的遷移及總結。
師：根據(jù)《明朝的北京城》圖片，請你說一說明朝北京紫禁城。
板書：明朝的.工程故宮。
在解答這個問題之前，我們大家先思考一個小問題：怎樣讀圖？
生：有圖例的一般先看圖例。
（充分利用教材里的資源，學生可事先預習。通過教學，讓學生對于具有規(guī)律性的問題能分門別類，總結歸納其解題思路。）。
師：請繼續(xù)回答問題。
生：上面的大城是明朝初期修建的，故宮就在其中央；下面的外城是明朝中期增建的，主要有天地壇、山川壇；這一時期修建的還有朝日壇、夕月壇、地壇。
（此題較容易作答。只是語言組織方面欠缺邏輯性，若能把所學的地理知識恰當?shù)剡\用其中，效果會更佳。學科間的相互滲透與融合是我們的教學中的一項重要任務。）。
師：“幽州之地，左環(huán)滄海，右擁太行，北枕居庸，南襟河濟，誠天府之國?！北本┦且蛔兄в嗄杲ǔ菤v史、八百六十余年建都史的歷史文化名城，擁有眾多歷史名勝古跡和人文景觀。故宮是其中之一。請欣賞紀錄片《故宮》，注意它的布局特點及所反映的深刻內涵。（播放視頻）。
生：靜心觀看。
（多媒體的運用，使教學內容形象、直觀，學生注意力集中。視頻是經過整理的，貼近教材，刪除不必要的內容，既簡練又不失主旨。）。
師：請回答問題。
生：故宮的建筑風格是造型雄偉、布局嚴整、以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作。
師：這樣的建筑風格反映出了什么？想一想故宮是什么人住的地方？
生：反映了皇權至上。
師：故宮，又稱紫禁城，明清兩朝皇宮，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的宮殿建筑群。體現(xiàn)了明清一統(tǒng)的氣派，中軸為主線，體現(xiàn)了和諧思想。
師：既然北京故宮是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的宮殿建筑群。那么，肯定還有其他宮殿建筑,你知道嗎？根據(jù)你搜集到材料進行回答。
生：中國有四大故宮。分別是北京故宮、南京故宮、沈陽故宮和臺北故宮。規(guī)模、影響及象征意義最大的是北京故宮。
（信息化社會，學生通過互聯(lián)網可以搜集到這些信息?，F(xiàn)在的課堂，是一個師生間廣泛交流的平臺。）。
師：本節(jié)課，另外一個重大工程是長城，請大家根據(jù)所學知識比較秦長城與明長城的異同。
板書：明長城。
生：不同點：1．修筑目的：秦長城是為了抵御匈奴的進攻；明長城是為了防范蒙古騎兵的侵擾。2．修筑材料：秦長城是由土筑的，明長城是由條石和青磚所砌；3．起止點：秦長城西起臨洮，東到遼東；明長城西起嘉峪關，東到鴨綠江。4．地理位置：秦長城偏南，明長城偏北。相同點：都是中華民族智慧和汗水的結晶，是中華民族的驕傲。
師：那么，我們應該如何評價長城這一宏偉建筑呢？小組內討論后，大家總結。
生：開始熱烈討論。
生：（討論后回答）一方面，長城對于北方游牧民族的入侵起到了一定的防御作用，也顯示出了中華民族智慧；另一方面，修建長城，耗費大量人力物力，限制了民族間的交流和融合，滋長了中原皇帝固土守舊的思想?？偟膩碚f，長城是我國乃至人類建筑史上的一項奇跡。
（小組合作可以解決有難度的問題，同時，也可以增強學生的團隊意識。）。
師：評價事物，我們要注意兩個方面，既要肯定它的積極作用，也要指出它的不足之處，要結合具體事例，論從史出。
（要從方法上，給學生明確的指引，強調解題思路。）。
師：關于長城有許多故事，這里我們就不再多說，水下長城大家聽說過沒有？
生：感到驚奇，很想聽一聽老師的講述。
師：這個問題放到課下，找一找，整理好發(fā)到群里面，大家共享。當然，也可以是有關長城的其他方面。
（留足空間，讓學生自己進行搜集與整理，既能拓展知識面，也提升了學習興趣。有效地利用網絡來進行交流與互動。）。
師：對于古代勞動人民給我們留下的非凡建筑，有人在游覽時，亂刻亂畫等，你怎么看呢？
生：摒棄這種不文明行為。我們大家都應該保護古代建筑。
（學生回答積極，與學生生活切近，在網上也有此類的新聞報道與評論。在城市化進程中，很多古代建筑被毀掉。文明是在繼承中發(fā)展與興盛的。）。
師：各小組的代表展示搜集到的家鄉(xiāng)明清時期的建筑。
生：八都坊、玉皇閣、清真寺、中心閣、明、清四條古商業(yè)街。
（學生展示的圖片可能有不屬于這一時期的，教師與學生一起甄別。通過開展探究性的社會實踐，讓學生學會一般性的探究，學會合作，學會整理等。對家鄉(xiāng)古建筑的了解，有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。）。
師：簡述明朝科技巨著涌現(xiàn)的原因？
板書：古典科技巨著的涌現(xiàn)成就。
請把這些科技巨著繪制成表格。
著作《本草綱目》《天工開物》《農政全書》。
師：這些科技成果，反映了明朝什么樣的時代特點？試舉一例說明。
生：宋應星《天工開物》反映了明朝資本主義萌芽的特點；書中總結了手工業(yè)的生產技術，反映了當時我國手工工場的生產面貌。如教材里的插圖，手工作坊里它用的是畜力，反映出當時的生產情況。
生：宋應星利用業(yè)余時間寫書，行程數(shù)萬里，做了廣泛的社會調查，對南北各地的農業(yè)和手工業(yè)生產作了大量的詳細的科學考察，收集了豐富的資料。
生：刻苦鉆研，精益求精。
生：勇于實踐；注重觀察，善于思考，勤奮學習等。
生：從現(xiàn)在開始努力學習，熱愛科學，獻身科學等。
（學生回答踴躍，對李時珍較為熟悉。開放式的提問，開放式的答案。既活躍了課堂氣氛，也增強了學生自我表現(xiàn)力。同時，培養(yǎng)了他們正確的人生價值觀。）。
師：我們一起探討了這么多的內容，下面，請同學們自己小結。
生：依據(jù)教材整理，小結。
師：點評。（略）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇二
能力提升。
1.d2.c3.d4.a5.b。
拓展探究。
1.（1）《紅樓夢》。
（2）曹雪芹，是我國古典小說的高峰，具有高度的思想性和藝術性，在世界文學史上有重要地位。
（3）歷史著作的要求是應準確地再現(xiàn)已經發(fā)生過的事實。歷史小說是以歷史題材為基礎，通過文學創(chuàng)作，構思出作為作品思想主題服務的具體情節(jié)和人物形象。它要求本質的反映歷史的真實面貌，在這個前提下允許對故事情節(jié)和人物形象進行藝術加工和虛構，充分展開想象的翅膀。因此，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實際并不完全一致?！度龂萘x》是一部歷史小說，不是歷史著作。
2.（1）圖1出自《紅樓夢》，圖2出自《西游記》，圖3出自《三國演義》，圖4出自《水滸傳》。
（2）《紅樓夢》作者曹雪芹，《西游記》作者吳承恩，《三國演義》作者羅貫中，《水滸傳》作者施耐庵。
（3）明清小說在思想上很多是反映人民反對封建統(tǒng)治，反對封建禮教的精神。
（4）說明封建制度日趨衰落，反封建的民主思想產生。
時代特點鮮明的明清文化教案篇三
了解古典小說創(chuàng)作到明清時代進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期藝術的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
教學重點：分析《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，得出他們的反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點，了解他們不僅在中國文學史上具有重要地位，而且也是世界文學寶庫中的奇葩。
教學難點：培養(yǎng)鑒賞文藝作品的能力，激發(fā)閱讀文學名著的欲望。
多媒體工具。
多媒體展示四部電視劇的圖片。
相信同學們對這四部影視劇并不陌生，20實際80年代以來，古典四大名著拍成電視劇搬上熒屏，引來國人的追捧，稱為經典的劇作。僅20多年后，20xx年又掀起四大名著的翻拍熱潮，為什么古典名著長盛不衰?今天讓我們一起走進明清文化殿堂，一起品味古典文學和藝術的璀璨多彩，體會它們具有怎樣的鮮明時代特征。
1、特點：————的成熟階段。
2、內容：反映當時的——，表達人民——、——的意愿。
3、代表作：(1)《三國演義》：作者——，是最早的——————(2)《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
(3)《西游記》：作者——，是充滿———————。
(4)《紅樓夢》：作者——，具有高度的——和——，是我國——的高峰。
1、湯顯祖：代表作————。
2、京?。骸兰o中期初步形成，以——和——為基礎。
書法：
明朝的書法以——、——見長，書法家——，兼有“————”之美。
繪畫：
1、特點：以——、——居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
根據(jù)《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
課后習題。
1、下列中國古典小說的章節(jié)標題中，出自《三國演義》的是()。
a、梁山泊義士尊晁蓋b、林黛玉重建桃花社。
c、孫行者大鬧黑風山d、曹操煮酒論英雄。
2、我國最早的一部長篇歷史小說是()。
a、《三國演義》b、《水滸傳》c、《紅樓夢》d、《西游記》。
3、明清小說在思想上的共同點是()。
a、都用高超的藝術手法塑造人物b、都具有反封建的.思想內容。
c、都歌頌了農民的斗爭精神d、都揭示了封建社會崩潰的必然性。
4、京劇是我國的國粹，你知道它是什麼時候形成的嗎?()。
a、18世紀末b、19世紀中期c、19世紀末d、20世紀初。
5、《紅樓夢》是中華民族對世界文學的重要文獻，作此評價的最主要依據(jù)是()。
a、它描述了一對青年男女的愛情悲劇。
b、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡。
c、它揭示了封建社會必然崩潰。
d、他具有高度的思想性和藝術性。
6、明朝后期最負盛名的戲劇家是()。
a、關漢卿b、湯顯祖c、馬致遠d、王實甫。
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是()。
a、柳公權b、董其昌c、徐渭d、顏真卿。
8、19世紀初年的流行語：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然?！?BR> 請回答：
(1)《紅樓夢》的作者是誰?什麼時候創(chuàng)作的?
(2)這本書的主要內容是什麼?
(3)《紅樓夢》在文學史上有何價值?
時代特點鮮明的明清文化教案篇四
知識與能力：
1.要求學生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學習，讓學生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結晶。
3.通過組織學生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
過程與方法：
1.采用多媒體輔助教學手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學生分組討論長城的作用，使學生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學生對三位科學家有所了解的基礎上，發(fā)揮學生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學生學會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
情感態(tài)度與價值觀：
1．雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2．通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，培養(yǎng)學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
教學重點和難點。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：
1、采用多媒體輔助教學手段，特別是故宮概貌，使學生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導學生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導講解，學生自制表格，既能幫助學生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應從北京城的布局及紫禁城的建筑風格入手，認識它們反映了明清時期皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
教法。
1．情景設置。在導入新課時，利用教材的導入內容，設置到嘉峪關旅游的情景，然后補充：“俗傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上?！币赃M一步調動學生的學習興趣。
2．多媒體。講紫禁城時，教師應充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向學生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3．講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術的傳統(tǒng)。教師應向學生講清楚紫禁城內建筑特色和明朝北京城布局特點等內容。
4．自學討論。對于三部科學巨著及其作者，可組織學生進行自學討論，看能從中得到什么。
學法。
1.利用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體輔助教學手段，增強感性認識。
2.自主學習與討論法相結合。
3．探究性學習方法。
板書設計。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應星和《天工開物》。
3徐光啟和《農政全書》。
教學過程：
導入新課。
多媒體演示：嘉峪關。
同學們，甘肅的嘉峪關和河北的山海關遙相對應，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關”之稱。嘉峪關修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學技術，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學習這方面的內容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設問：明朝北京城有什么特點？
教師引導：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結果。古代中國的都城建設所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮。
承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風，屏風正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近200年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產生、閉關自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學習的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應星的《天工開物》和徐光啟的《農政全書》。下面請同學們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當時生產力水平大大提高，商品經濟繁榮，為科學技術的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導：許多科學家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質，讓我們再了解一下另外兩位科學巨匠。讓學生了解宋應星完成《天工開物》的寫作情況。請學生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應星同時的科學家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農政全書》是一部農業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關農業(yè)生產的理論和科學方法，還介紹了歐洲的水利技術。這是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。今天的課就學到這里，下面請同學們理一理所學知識，進行小結。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學作介紹。
根據(jù)圖示讓學生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內閣大臣、內務府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內察看農具和谷種，以表現(xiàn)自己關心農事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關內容，回憶明清時期皇權加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當時皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術以增強國力，效果會更好。
學生討論得出結論閉關自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關系。（4）學生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學生活動：中國明朝。
學生閱讀教材小字內容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結論。教師引導將歷史與現(xiàn)實結合。
經過討論，容易得出結論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結。
預期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
學生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調動學生的積極性，及時引導對本課重點內容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學生誤認為故宮就是北京城。
學生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內容向大家交流，教師讓盡可能多的學生發(fā)言，鼓勵學生互相補充以培養(yǎng)學習的主動性。
對學生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學生對這一段歷史的影響。
關鍵是老師引導學生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象認識本質的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結論。培養(yǎng)學生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導下，注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。同時應把歷史與現(xiàn)實結合起來。
這部分內容由學生自學完成，歸納分析能力強的同學能順利完成，稍差一點的學生由老師輔導完成，增強學生的自信心，相信每一位學生都會成功。
激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學、不畏艱險的嚴謹治學態(tài)度和為科學獻身的精神。
學生根據(jù)所學知識和生活經驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結構、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、特大洪水災害、地球溫度升高等，增強學生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學生討論時會有許多合理化建議，教師應給予肯定。
多種形式的小結，不僅發(fā)揮了學生的特長，而且?guī)椭鷮W生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇五
通過本課的學習，使學生了解，我國古典小說的創(chuàng)作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點;了解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的素質，激發(fā)學生閱讀文學名著原作的欲望。
本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。
本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。
多媒體。
上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。并講一個自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國演義》為例，引導學生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導學生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。
3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學習了解京劇的產生。
列舉明末三大奇書及作者?
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇六
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》徐光啟的《農政全書》等重要著作。
2.組織學生討論長城的作用，使學生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學家刻苦鉆研，勤奮好學，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學習。
學習重點、難點。
重點：北京紫禁城明長城科學巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、北京紫禁城。
時，在元大都的基礎上，修建了北京城。是古代的杰作。由、、三個部分組成。
2、明長城。
自開始修建，秦長城西起東到。目的是：
明長城東起西到。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著作作者朝代評價。
《本草綱目》。
宋應星。
“農業(yè)百科全書”
地理學著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學習的？
【當堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領域的一組是（）。
a、《千金方》和《本草綱目》b、《水經注》和《農政全書》。
c、《綴術》和《天工開物》d、《齊民要術》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經有過許多名稱，下列稱謂不正確的是（）。
a、涿郡b、燕京c、臨安d、大都。
3、在目前預防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（）。
a、《本早綱目》b、《天工開物》c、《夢溪筆談》d、《齊民要術》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇七
1.明清是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術水平，在中國甚至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國古代文學成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點，反映明清時代的特點，培養(yǎng)學生分析，比較能力和歷史思維能力。
學習重點、難點。
重點：明清古典小說戲劇。
難點：如何用歷史唯物主義觀點看待這時期的文化特點。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作年代作者意義。
《三國演義》。
《水滸傳》。
《西游記》。
《紅樓夢》。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢》中賈寶玉是一個什么樣的人？《紅樓夢》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：是最負盛名的戲劇家。代表作《》。
2、清朝：19世紀中期，以、為基礎，融合了其他劇種的曲調和表演方式，形成了一個新劇種——“”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家的字，吸收古人書法的精華，兼有“”之美。
明末著名畫家，善用潑墨。
清朝：進一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當堂檢測】。
1、下列哪項敘述是正確的（）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國演義》b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》。
c、徐渭是“揚州八怪”之一d、董其昌是著名的小說家。
2、同學們耳熟能詳?shù)奶粕〗洝O悟空降妖伏怪的故事出自于小說（）。
a．《三國演義》b．《水滸傳》c．《西游記》d.《紅樓夢》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇八
1.明朝文學的主流是()。
a.散文b.雜劇。
c.詩詞d.古典小說。
2.下列哪部是我國古典小說的巔峰之作（）。
a．《紅樓夢》b．《水滸傳》。
c．《三國演義》d．《西游記》。
3.下列說法正確的是（）。
a.成書于明朝中期的《三國演義》，是我國最早的一部長篇歷史小說。
b.《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。
c.明朝末年的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。
d.清朝曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢》，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治.勇于反抗的精神。
4．明朝著名劇作家及其最負盛名的.鞭撻封建禮教的作品是()。
a．關漢卿的《竇娥冤》。
b．李清照的《如夢令》。
c．蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
5.明朝繪畫居于統(tǒng)治地位的是（）。
a.山水.宗教畫b.山水.花鳥畫。
c.宗教.花鳥畫d.民俗.花鳥畫。
能力提升。
1.明清時期，______________的創(chuàng)作開始進入成熟階段（）。
a.詩b.詞c.曲d.小說。
2.下面作品中，不屬于我國四大古典名著的是（）。
a.《水滸傳》b.《三國演義》。
c.《聊齋志異》d.《紅樓夢》。
3.“常言道‘皇帝輪流做，明年到我家?！唤趟岢鋈?，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”這應是______________塑造的英雄人物所說的話（）。
a.《三國演義》b.《水滸傳》。
c.《紅樓夢》d.《西游記》。
4.下圖是我國最早的一部（）。
a.長篇歷史小說。
b.以農民起義為題材的長篇小說。
c.長篇神話小說。
d.長篇愛情小說。
5.19世紀初年的流行語：開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。這句話說明了（）。
a.詩歌不再重要。
b.《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術性，人們應該去讀一讀。
知識空間。
《三國演義》的原著作者浮出水面。
有媒體披露《三國演義》的最初寫定者應是南方人，它是一部“集體創(chuàng)作”的不朽杰作，而羅貫中充其量只能算是這集體中的一員而已。
據(jù)稱，國家圖書館珍藏的明代黃正甫刊本《三國志傳》，是現(xiàn)在所見到的明清時期《三國演義》的所有刻本中的最早刻本。這個版本上自始至終沒有題寫作者的名字，可見羅貫中創(chuàng)作《三國演義》這一傳統(tǒng)說法靠不住?！度龂萘x》作為我國最早出現(xiàn)的長篇小說，實際上是由從北宋到明朝中葉的說書藝人在口耳相傳的過程中不斷豐富和完善起來的，該書在明朝中葉被一個沒有留下姓名的下層文人整理寫定。
知識空間。
梁山與《水滸傳》。
梁山，在今山東省梁山縣。宋明時，那里有八百里水泊，故又名水泊梁山。水泊梁山位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支山脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。北宋末年，宋江結天下英雄好漢，憑借水泊天險，替天行道，除暴安良，聲震天下。雖經八百多年歷史滄桑，英雄好漢的蹤跡仍歷歷在目。梁山風景區(qū)景點星羅棋布，梁山民風淳樸，武術表演、斗雞、斗羊別具特色。
c.讀《紅樓夢》是很時尚的。
d.中國所有的詩書都不如《紅樓夢》好。
拓展探究。
1.有一本書描寫了賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，深刻鞭撻封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢。
請回答：
（1）這部書的名字叫什么？
（2）本書的作者是誰？如何評價它？
（3）根據(jù)《三國演義》這部作品，你能說出歷史與歷史小說的區(qū)別嗎？
2..讀圖解析題。
（1）請寫出每幅插圖應出自哪部作品？
（2）寫出每部作品的作者。
（3）說出明清時期小說的思想特點是什么？
（4）文化上的這種特點說明了什么？
參考答案。
時代特點鮮明的明清文化教案篇九
教學目標。
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過比較明朝的小說和戲劇在思想方面的共同點的教學，培養(yǎng)學生的分析比較能力。通過課堂教學，培養(yǎng)學生對我國古代文學藝術的鑒賞能力。培養(yǎng)學生在學習文化史的知識時要結合政治、經濟的特點，加深對文學家、藝術家的思想是受時代影響的認識。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的'教學，培養(yǎng)學生對祖國民族文化的熱愛。
教學過程。
（導入新課）提問：上一節(jié)課中的《本草綱目》、《農政全書》、《天工開物》有什么相同點？（學生回答略）三部書都總結了前人成果，都有大量插圖。那么，明朝的小說、戲劇、書法、繪畫是不是同樣吸取了前人的成果呢？它們又是怎樣反映明朝這個時代的特點呢？這節(jié)課，我們一起來學習。（板書課題）。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
明朝文學中，以古典小說的成就最為顯著，成為明朝文學的主流。眾多小說家用高超的藝術手法和豐富的語言，敘述一個個生動、復雜的故事，有不少故事至今還在廣泛流傳、家喻戶曉、婦孺皆知，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。我們的同學也一定知道、甚至讀過這幾部書。（出示小黑板）請一位同學上來填寫出每部書的作者和你最喜歡的主人公。（表格附本教案后）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
（根據(jù)表格小結《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，強調所揭示的思想）但是，我們在閱讀這幾部書時要取其精華，去其糟粕，不能把愚忠愚孝、江湖義氣學來，更不能迷信神佛。
至今，朝鮮、越南、日本等國人民仍然喜愛這幾部書的精彩故事，孫悟空這個形象連歐美人民也很喜愛。
二、繁榮的戲劇（板書）。
隨著商品經濟的發(fā)展，廣大城鄉(xiāng)人民需要更豐富的文化生活，因此，戲劇在明朝有了很大發(fā)展。明朝戲劇家中最著名的是與莎士比亞同時代的湯顯祖，《牡丹亭》是他最負盛名的劇作?！赌档ねぁ啡珓￠L55，描寫了壯麗娘和柳夢梅的愛情故事。杜麗娘是南安太守的女兒，不滿封建禮教，游園后在夢中與書生柳夢梅相會，后思念成疾而死；托夢給柳夢梅。柳夢梅精心調護，杜麗娘死而復生，兩人終于結為夫妻。湯顯祖通過這部戲，鞭撻了封建禮教的罪惡。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
（出示小黑板上的表格并將原遮著的《牡丹亭》一欄露出。）明朝的小說和戲劇在思想上都有反封建的內容。
小結。
明朝的古典小說、戲劇等在繼承前人傳承之上，有所發(fā)展。其中不少小說、戲劇都有反封建的思想內容。這是由于明朝的時代特點決定的。明朝有哪些特點呢？君主專制空前加強；明朝中后期商品經濟空前發(fā)展；出現(xiàn)了資本主義萌芽；政治腐敗，土地高度集中，農民起義不斷，封建社會逐步走向衰落。在思想領域反封建思想的同時，文學、藝術領域也必然帶有反封建色彩。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十
（二）。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，要教學生明確明清時期在文學、繪畫及書法方面取得的成就，我采用讓學生以自學導學案為主，并出示相應的問題結合相應影視劇讓學生以小組為單位，明確明清時期在小說、戲劇、書法、及繪畫方面取得的成就。這樣做的目的是培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作的配合能力。下面我將從教材、教法，學法，教學過程及板書設計加以說明。
一、教材分析。
1、教材地位。
明清時期的文化，具有新的時代特征。隨著商品經濟的發(fā)展和封建制度的日趨衰落，導致了反封建的民主思想的產生。明清時代最出名的當屬小說作品了，之所以會出現(xiàn)這樣的狀況我以為與其特殊的政治環(huán)境有關。大家知道明朝開啟了科舉八股文制度，而清朝冊是滿人做了天下.這大大引起了圖書人的抵觸和憤恨，然為在鐵血的統(tǒng)治者面前他們偶爾的吶喊是如此微弱，萬般無奈之下只能以他們最擅長的方式——書畫代替發(fā)泄他們的不滿。中國真正意義上小說地位的確立正是始于明清時期，在此之前，小說只是被看做市野之作，不入主流，明清依靠大量的作品出現(xiàn)和給文化生活產生的影響而確立了小說在文學中的主要地位。這是明清小說最功不可沒的地方。確立了小說范式。諸如四大名著，紅樓夢這樣的作品，對后代小說寫作，無論是主題，文筆還是遣詞造句，刻畫人物等都產生了重要影響。開啟了中國白話文的時代；其實明清小說作用很多很細，總體上講就是一個創(chuàng)新轉折和承上啟下的作用，具有很高的文學地位。后世“唐詩宋詞元曲明清小說”的說法很到位。通過本課的學習我們要重點掌握四大名著的地位：《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說；《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說；《西游記》是一部具有濃郁浪漫主義氣息的長篇神話小說；《紅樓夢》是我國古代最優(yōu)秀的長篇小說，而且在世界文學史上占有重要地位；中國的戲劇，歷史悠久，種類繁多。元雜劇和明傳奇，標志著中國戲曲已經達到了成熟的階段。明代建立了皇家藝術機構——畫院。明朝畫壇山水、花鳥畫占統(tǒng)治地位。特別要知道的是揚州“八怪”。
2、教材重難點：
教學重點：四大文學名著的成就和時代特點。
教學難點：其一是初一年級學生對于四大文學名著不很熟悉，教師應該充分調動學生了解四大名著。其二是明清文化的時代特色。
3、教學目標：
知識與技能：了解古典小說創(chuàng)作到明清時代進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期藝術的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。
過程與方法：引導學生分析《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，得出他們的反封建的積極內容，體現(xiàn)了鮮明的時代特點，了解他們不僅在中國文學史上具有重要地位，而且也是世界文學寶庫中的奇葩。情感態(tài)度與價值觀：使學生知道分析和鑒賞藝術作品的方法是從思想主題和藝術手法兩個方面著手，培養(yǎng)學生鑒賞文藝作品的能力，激發(fā)學生閱讀文學名著的欲望。
二、教學方法：在講授本課時，我采用講授法、自學探究法、歸納總結法、討論法。
四、教學過程：
（一）復習提問第21課內容。
（二）復習導入新課。（3分鐘）上節(jié)課我們領略了明朝的建筑科技成就。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。
（三）講授新課。
1、指導學生以小組為單位，先將導學案中的自學提示中的題對一下。明確正確答案。
2、小組合作制作一個表格，歸納古代中國在文學、繪畫及書法方面的成就。完成導學案中“自學探究合作交流中的內容”。然后小組進行展示，看哪一組作的最好。
3、教師指導學生提出導學案中“交流展示深化感悟這一環(huán)節(jié)中”的，“我的問題”和“我們的問題”，讓解決這一問題的同學進行解答。學生解答不了的問題，師進行適當點撥，進行解決。在教師的問題中，我提出如下問題：
（1）指導學生對曹操、劉備、諸葛亮等文學形象發(fā)表看法。
提問：“《三國演義》中的人物形象與歷史實際是否相符？羅貫中是否犯了歪曲歷史的根本性錯誤?”
（2）指導學生就《水滸傳》最喜歡的人物及原因發(fā)表見解。
（3）討論《西游記》中：作者賦予了孫悟空怎樣的性格，其用意是什么，由此揭示出《西游記》是如何通過虛幻的神話故事形式，表達了對現(xiàn)實社會的批判。（4）組織《紅樓夢》的教學，設置“賈寶玉是一個什么樣的人？”“《紅樓夢》的主題是愛情嗎”
（6）找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情？讓生進行解答。在解決完這些問題后，教師指出：影視劇具有直觀性、易于普及的特點，但是僅看影視劇，很難品味出原著的藝術價值，教師引導學生閱讀文學名著的原著。
5、給學生5分時間來完成導學案中“達標測試”的內容，然后讓學生起來對答案，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
6、讓學生圍繞學習目標，以知識樹、圖表等形式，自主梳理形成知識網絡對課知識進行總結。
7、作業(yè)：完成導學案中課后鞏固的內容。
五、板書設計：本節(jié)課的板書設計按照課本中的順序將小說、戲劇、書法中的代表人物羅列出來，使生對本節(jié)課的知識點一目了然。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十一
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握明朝時期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點。
通過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的教學，培養(yǎng)學生對祖國民族文化的熱愛。
教學過程?。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
（判斷答案并訂正錯別字）。
二、繁榮的戲?。ò鍟?。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點？
小結。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十二
1.了解北京紫禁城，明長城，知道李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》徐光啟的《農政全書》等重要著作。
2.組織學生討論長城的作用，使學生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.三位科學家刻苦鉆研，勤奮好學，不甘平庸，敢于進取的精神值得我們學習。
學習重點、難點。
重點：北京紫禁城???明長城?科學巨匠和著作。
難點：文化成就如何反映時代特色。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、?合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、?雄偉的北京紫禁城和明長城。
1、?北京紫禁城。
時，在元大都的基礎上，修建了北京城。是古代???????的杰作。由???、????、????三個部分組成。
2、?明長城。
明長城東起????????西到??????。蜿蜒六千多公里，氣勢宏偉，是世界上得一個奇跡。
二.古典科技巨著的涌現(xiàn)。
著??作?作?者?朝?代?評?????價。
《本草綱目》???。
宋應星??。
“農業(yè)百科全書”
地理學著作。
【合作探究】。
想想看李時珍又哪些優(yōu)秀品德值得你學習的？
【當堂檢測】。
1、下列我國古代科技成就中，兩項都屬于同一個領域的一組是（???）。
a、《千金方》和《本草綱目》????b、《水經注》和《農政全書》。
c、《綴術》和《天工開物》??????d、《齊民要術》和《本草綱目》。
2、北京在歷史上曾經有過許多名稱，下列稱謂不正確的是?（??）。
3、在目前預防和治療甲型hini等疫病過程中，下列著作中有可能提供醫(yī)治方法的是（???）。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十三
1.明清是我國古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術水平，在中國甚至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國古代文學成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點，反映明清時代的特點，培養(yǎng)學生分析，比較能力和歷史思維能力。
學習重點、難點。
重點：明清古典小說??戲劇。
難點：如何用歷史唯物主義觀點看待這時期的文化特點。
學習方法。
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。
學習過程：自主學習、?合作探究。
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作?年代?作者?意義。
《三國演義》???。
《水滸傳》???。
《西游記》???。
《紅樓夢》???。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢》中賈寶玉是一個什么樣的人？《紅樓夢》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：??????是最負盛名的戲劇家。代表作《???????》。
2、清朝：19世紀中期，以?????、???為基礎，融合了其他劇種的曲調和表演方式，形成了一個新劇種——“?????”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家?????的字，吸收古人書法的精華，兼有“????????”之美。
明末著名畫家???????，善用潑墨。
清朝：?????進一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當堂檢測】。
1、下列哪項敘述是正確的（??）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國演義》???b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢》。
c、徐渭是“揚州八怪”之一?????d、董其昌是著名的小說家。
2、同學們耳熟能詳?shù)奶粕〗?、孫悟空降妖伏怪的故事出自于小說?。ā。?。
a.《三國演義》?b.《水滸傳》 c.《西游記》d.《紅樓夢》。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十四
1.要求學生了解北京紫禁城、明長城、知道李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農政全書》。
2.通過對北京紫禁城和明長城的學習，讓學生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國古代勞動人民群體智慧的結晶。
3.通過組織學生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
1.采用多媒體輔助教學手段，播放多媒體資料（故宮、長城），讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。
2.組織學生分組討論長城的作用，使學生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學生對三位科學家有所了解的基礎上，發(fā)揮學生的主觀能動性，自制表格，從多方面歸納比較，使學生學會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。
1.雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國主義情感。
2.通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，培養(yǎng)學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的精神。
重點：雄偉的北京紫禁城；李時珍的《本草綱目》。
難點：科技成就如何體現(xiàn)時代特色。
處理方法：1、采用多媒體輔助教學手段，特別是故宮概貌，使學生從形的方面抓住其布局特點和建筑特征，同時讓學生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢磅礴的長城建筑所產生的震撼人心的情感體驗，從而感知歷史。利用圖片，引導學生比較明長城和秦長城的不同。
2、充分利用教材，教師引導講解，學生自制表格，既能幫助學生記憶，又能形成師生間的互動。
3、明清科技成就反映的時代特征是難點，應從北京城的布局及紫禁城的建筑風格入手，認識它們反映了明清時期皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
1.情景設置。在導入新課時，利用教材的導入內容，設置到嘉峪關旅游的情景，然后補充：“俗傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上?！币赃M一步調動學生的學習興趣。
2.多媒體。講紫禁城時，教師應充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向學生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實物形象，使學生形成紫禁城建筑特色的感性認識。
3.講解。注重總體布局，是我國古代城市建筑藝術的傳統(tǒng)。教師應向學生講清楚紫禁城內建筑特色和明朝北京城布局特點等內容。
4.自學討論。對于三部科學巨著及其作者，可組織學生進行自學討論，看能從中得到什么。
1.利用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體輔助教學手段，增強感性認識。
2.自主學習與討論法相結合。
3.探究性學習方法。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長城。
二、科技巨著。
1李時珍和《本草綱目》。
2宋應星和《天工開物》。
3徐光啟和《農政全書》。
導入新課。
多媒體演示：嘉峪關。
同學們，甘肅的嘉峪關和河北的山海關遙相對應，雄居于明長城的東西兩端，都有“天下第一關”之稱。嘉峪關修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢極為險要。關城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當年建關時，匠師計算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺之上。那么，明朝是怎樣修建長城的？除了長城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學技術，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學習這方面的內容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設問：明朝北京城有什么特點？
教師引導：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營建的最終結果。古代中國的都城建設所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標志性的建筑故宮的宏偉氣勢。
多媒體演示：故宮?承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進士的殿試，太和殿是紫禁城內體量最大、等級最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座??這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風，屏風正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個金字，為皇帝的律已格言。
教師引導：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀到十六世紀中期，花了近2xx年的時間修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？提示：從明清加強君主制、資本主義萌芽產生、閉關自守等來考慮。
多媒體演示：秦長城和明長城。
教師組織學生討論，請大家注意秦明長城的不同。
教師過渡：誰到過長城？到長城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學習的是明清的建筑，除了建筑方面的成就外，明清時期還出現(xiàn)了三位總結性的科技著作。他們分別是李時珍的《本草綱目》、宋應星的《天工開物》和徐光啟的《農政全書》。下面請同學們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內容、共同特點等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵精圖治，使當時生產力水平大大提高，商品經濟繁榮，為科學技術的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導：許多科學家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質，讓我們再了解一下另外兩位科學巨匠。讓學生了解宋應星完成《天工開物》的寫作情況。請學生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動腦筋”。
和宋應星同時的科學家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻。他的代表作《農政全書》是一部農業(yè)百科全書。書中記載了我國古代有關農業(yè)生產的理論和科學方法，還介紹了歐洲的水利技術。這是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。今天的課就學到這里，下面請同學們理一理所學知識，進行小結。
探究活動：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細閱讀教材第111頁，得出結論。明成祖時修建的北京城，城市布局嚴整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學生展示交流課前準備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風格：造型雄偉，布局嚴整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學作介紹。
根據(jù)圖示讓學生展示交流課前準備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8.13米的3層漢白玉石臺基上，殿高35.05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內閣大臣、內務府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個殿堂長寬各五間，占地580平方米。明初時稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內察看農具和谷種，以表現(xiàn)自己關心農事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€等級。保和殿初稱謹身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時換穿禮服使用，也用于皇帝設宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認真閱讀相關內容，回憶明清時期皇權加強的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當時皇權至上、唯皇帝至尊的時代特征。
學生對秦始皇修萬里長城的知識記憶憂新，認真看圖片，分組討論得出結論：修長城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進軍事技術以增強國力，效果會更好。
學生討論得出結論閉關自守。
（1）介紹長城著名的旅游景點（2）長城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護、環(huán)境的關系。（4）學生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學生活動：中國明朝。
學生閱讀教材小字內容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險、獻身科學的精神。
認真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對照注釋了解其意義可以得出正確結論。教師引導將歷史與現(xiàn)實結合。
經過討論，容易得出結論：排氣管。
積極準備，根據(jù)本組特長進行小結。
預期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學生會有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
學生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設計并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時機更好的調動學生的積極性，及時引導對本課重點內容進一步了解的同時，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學生誤認為故宮就是北京城。
學生爭先恐后的要展示準備的資料或就自己所了解的內容向大家交流，教師讓盡可能多的學生發(fā)言，鼓勵學生互相補充以培養(yǎng)學習的主動性。
對學生感興趣又較熟悉的知識做簡單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學生對這一段歷史的影響。
關鍵是老師引導學生認真思考，通過前后知識的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象認識本質的能力。
從修建時間、起址、長度、跨越地等方面比較得出結論。培養(yǎng)學生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導下，注意引導每一位學生都參與到活動中來，對學習能力較差的學生可分配一些他們力所能及的任務，從中樹立他們的學習自信心。同時應把歷史與現(xiàn)實結合起來。
這部分內容由學生自學完成，歸納分析能力強的同學能順利完成，稍差一點的學生由老師輔導完成，增強學生的自信心，相信每一位學生都會成功。
激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學、不畏艱險的嚴謹治學態(tài)度和為科學獻身的精神。
學生根據(jù)所學知識和生活經驗，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結構、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、98年特大洪水災害、地球溫度升高等，增強學生的環(huán)保意識。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因為瓦斯爆炸而引起，學生討論時會有許多合理化建議，教師應給予肯定。
多種形式的小結，不僅發(fā)揮了學生的特長，而且?guī)椭鷮W生理順了本課知識。
時代特點鮮明的明清文化教案篇十五
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北京城和明長城；李時珍和《本草綱目》；徐光啟和《農政全書》；宋應星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學，培養(yǎng)學生分析問題的能力。本課關于四位思想家的一些主張學生不易理解。鑒于初一學生的認知水平，可以通過指導學生閱讀教材，教給學生綜合歸納問題的方法。
教學過程?。
1.導入??新課。
同學們都知道我國的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課。
本節(jié)課我們將學習，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請同學們認真閱讀教材內容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時期興建的？它的建筑特點突出表現(xiàn)在哪些方面？
［答］明成祖時營建的；特點有二，第一，布局嚴整，第二，突出了皇權至上的原則。
請同學們認真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權的太社稷。這種左廟有土的形式是中國都城建筑的傳統(tǒng)形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。整個北京城被高大雄偉的城墻所環(huán)繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統(tǒng)形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑樣式也是我國傳統(tǒng)建筑的風格。北京城是我國古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長城。請同學們回憶一下最早把長城東西連接貫穿一起的是哪個朝代？［答］秦朝。對，秦始皇時，第一次把秦、趙、燕三國的長城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進行了長城的修筑工作。明朝時，在古長城的基礎上，歷時200多年，進行了大規(guī)模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢雄偉的明長城。
（2）請同學們思考一下，明朝為什么修建長城？明長城比秦長城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數(shù)民族的騷擾，加強北方的防御，明政府一方面修建了長城；另一方面遷都北京。明長城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅固，如八達嶺、山海關就是明長城的代表作；而秦長城相對簡陋些，防御重點也在西部。
（3）聯(lián)系現(xiàn)實，我們應怎樣看待和保護長城呢？
［討論，教師綜述］長城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國人贊譽長城為世界奇跡之一，聯(lián)合國將長城列入世界人類文化遺產保護項目。作為新世紀的青年學子，我們應該把合理利用與保護結合起來，既要開發(fā)長城的旅游、人文資源創(chuàng)造經濟精神效益，又要切實地保護長城不受侵害。
［過渡］北京城和長城是享譽歷史和世界的古代建筑，也展現(xiàn)了鮮明的時代特色。明代的科學和思想同樣具有鮮明的時代特色。請同學們閱讀教材99—101頁的內容，先填寫板書的“科學”、“思想”兩個表格，注意繁難字的筆畫。
同學們通過閱讀和填表已經了解了明代著名的科學巨匠和思想家，那么，請同學們分組討論一下：
（4）明代三大科學巨著各有什么特點？
［答］《本草綱目》是總結性的藥物學著作；《農政全書》既是一部農業(yè)百科全書，還反映了作者向西方學習的思想；《天工開物》是中國17世紀的工藝百科全書。
（5）明代三大科學家創(chuàng)作科學著作的經歷給我們什么啟示？
［答］求真務實、探索創(chuàng)新；實現(xiàn)理想，不懈努力。
（6）請同學們回憶、聯(lián)系以前學過的知識，分別列舉我國古代著名的醫(yī)藥學著作（作者）、農業(yè)著作（作者）。［答］略。
［答］共同點：反對封建專制制度。
不同點：李贄反對封建等級和封建禮教；王夫之認為世界是由物質構成的；黃宗羲認為農工商皆本；顧炎武提倡踏實鉆研、學以致用的學風。
［答］荀子、王充、范鎮(zhèn)、柳宗元、劉禹錫。
3.小結練習。
請同學們認真觀察記憶黑板上的內容，然后列表填寫空白的內容（教師指導學生列表）。下面請同學們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風格各有什么特點？
明朝有哪些科學巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進步思想家有哪幾位？進步思想產生的基本原因是什么？
4.課堂活動。
（1）請參觀過故宮和長城的同學們介紹故宮和長城的風光，并談談自己的感受。
（2）請同學們簡要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評價顧炎武的愛國思想？
板書設計?。
第21課。
——進步的科技和思想。
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北京城和明長城；李時珍和《本草綱目》；徐光啟和《農政全書》；宋應星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學，培養(yǎng)學生分析問題的能力。本課關于四位思想家的一些主張學生不易理解。鑒于初一學生的認知水平，可以通過指導學生閱讀教材，教給學生綜合歸納問題的方法。
教學過程?。
1.導入??新課。
同學們都知道我國的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課。
本節(jié)課我們將學習，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請同學們認真閱讀教材內容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時期興建的？它的建筑特點突出表現(xiàn)在哪些方面？
［答］明成祖時營建的；特點有二，第一，布局嚴整，第二，突出了皇權至上的原則。
請同學們認真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權的太社稷。這種左廟有土的形式是中國都城建筑的傳統(tǒng)形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。整個北京城被高大雄偉的城墻所環(huán)繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統(tǒng)形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑樣式也是我國傳統(tǒng)建筑的風格。北京城是我國古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長城。請同學們回憶一下最早把長城東西連接貫穿一起的是哪個朝代？［答］秦朝。對，秦始皇時，第一次把秦、趙、燕三國的長城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進行了長城的修筑工作。明朝時，在古長城的基礎上，歷時200多年，進行了大規(guī)模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢雄偉的明長城。
（2）請同學們思考一下，明朝為什么修建長城？明長城比秦長城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數(shù)民族的騷擾，加強北方的防御，明政府一方面修建了長城；另一方面遷都北京。明長城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅固，如八達嶺、山海關就是明長城的代表作；而秦長城相對簡陋些，防御重點也在西部。
（3）聯(lián)系現(xiàn)實，我們應怎樣看待和保護長城呢？
［討論，教師綜述］長城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國人贊譽長城為世界奇跡之一，聯(lián)合國將長城列入世界人類文化遺產保護項目。作為新世紀的青年學子，我們應該把合理利用與保護結合起來，既要開發(fā)長城的旅游、人文資源創(chuàng)造經濟精神效益，又要切實地保護長城不受侵害。
［過渡］北京城和長城是享譽歷史和世界的古代建筑，也展現(xiàn)了鮮明的時代特色。明代的科學和思想同樣具有鮮明的時代特色。請同學們閱讀教材99—101頁的內容，先填寫板書的“科學”、“思想”兩個表格，注意繁難字的筆畫。
同學們通過閱讀和填表已經了解了明代著名的科學巨匠和思想家，那么，請同學們分組討論一下：
（4）明代三大科學巨著各有什么特點？
［答］《本草綱目》是總結性的藥物學著作；《農政全書》既是一部農業(yè)百科全書，還反映了作者向西方學習的思想；《天工開物》是中國17世紀的工藝百科全書。
（5）明代三大科學家創(chuàng)作科學著作的經歷給我們什么啟示？
［答］求真務實、探索創(chuàng)新；實現(xiàn)理想，不懈努力。
（6）請同學們回憶、聯(lián)系以前學過的知識，分別列舉我國古代著名的醫(yī)藥學著作（作者）、農業(yè)著作（作者）。［答］略。
［答］共同點：反對封建專制制度。
不同點：李贄反對封建等級和封建禮教；王夫之認為世界是由物質構成的；黃宗羲認為農工商皆本；顧炎武提倡踏實鉆研、學以致用的學風。
［答］荀子、王充、范鎮(zhèn)、柳宗元、劉禹錫。
3.小結練習。
請同學們認真觀察記憶黑板上的內容，然后列表填寫空白的內容（教師指導學生列表）。下面請同學們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風格各有什么特點？
明朝有哪些科學巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進步思想家有哪幾位？進步思想產生的基本原因是什么？
4.課堂活動。
（1）請參觀過故宮和長城的同學們介紹故宮和長城的風光，并談談自己的感受。
（2）請同學們簡要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評價顧炎武的愛國思想？