總結(jié)是我們積累經(jīng)驗和知識的一種方式,可以使我們在類似情況下更加游刃有余。在寫總結(jié)時,我們可以先梳理思路,列出要點,然后逐步展開。以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法,希望能給大家提供一些啟示。
教育教學(xué)的收獲和體會篇一
教育是一個國家的根本,十年樹木百年樹人。下面是本站小編為你整理的幾篇教育教學(xué)的。
希望能幫到你喲。
今年暑假,我參加了教委組織的暑期教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),在認真聽取了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后,感覺受益匪淺。
縱觀現(xiàn)在,社會、學(xué)校、家長對教師要求極高,對學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生。讀了這本書,里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中,感慨頗多。如在《一名稱職的服務(wù)者》中,就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù),應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。要學(xué)生來評價。教師還要提高教學(xué)技能。要理解學(xué)生,站在學(xué)生的角度去看問題,這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。投桃報李,我們有好的心態(tài),學(xué)生就會心存感激。當學(xué)生學(xué)會感激之后,才會更好的回報教師,才會更好地去學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過:“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜,來日必成凡夫俗子?!苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命,在學(xué)?!敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,教師縱使口吐蓮花,也未必能使學(xué)生“頑石點頭”,教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪,必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。代的學(xué)生越來越懂事,他們不再以為老師是權(quán)威,他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神,這多么可悲,其實“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是,發(fā)展學(xué)生,也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,也要照亮自己。在工作中,我們要學(xué)會做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性,必須把學(xué)生當“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,必須提高教育教學(xué)的效率。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,經(jīng)歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗,要在平靜的水面擊打出浪花,只輕輕拍擊一下是不行的,而應(yīng)把手插入水中,用力推動,且越是持續(xù)推動,則后浪推前浪,水勢洶涌。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出:教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,才能發(fā)揮高度有效的功能。因此,教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,在學(xué)生真正地感動,以自覺的行動克服不良的行為。
優(yōu)秀學(xué)生是相似的,“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,你不用對他們吆五喝六,他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書;而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生,他們一旦出了點小問題,我們總習(xí)慣先對他們進行批評、寫檢查、懲罰……然后再對其講道理,進行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂,反而拉大了老師與后進生之間的距離。而在《永不言棄》這篇文章中,作者告訴我們每個老師:“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望?!薄罢樟翆W(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄?!睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!
《給教師的一百條新建議》讀起來非常親切,他的每條建議都與我們息息相關(guān)。不是講一些生硬的大道理,而是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,獨具觀點,總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實可行的解決方法,他山之石,可以攻玉,對教師都有著指導(dǎo)和借鑒作用。有的文章為我解了惑:如在《要學(xué)會做減法》中我學(xué)會了如何解壓,獲得真正的解放;而有些文章則使我對平時教學(xué)中的點滴感悟有了更系統(tǒng)深刻的認識:如《學(xué)會贊美》、《關(guān)懷身邊的每一個普通人》、《學(xué)會傾聽》、《找到孩子最佳的學(xué)習(xí)方式》等。特別是找到了學(xué)校新推出的管理舉措的影子:如《重讀蘇霍姆林斯基〈給教師的一百條建議〉》,以及學(xué)校近年來對教師滿意度調(diào)查的重視與《提升滿意度》一文中的觀點不謀而合,還有注重班隊合作和規(guī)范教學(xué)管理制度等理念措施都可以在書中找到。
處,把人一下子照亮。于是,邊讀邊怡然自得,邊讀邊拍案擊節(jié),邊讀邊痛苦萬狀。
掩卷沉思,我終于明白:作為一名教師,我工作是因為我熱愛這事業(yè),我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長,我越應(yīng)該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領(lǐng)悟它精髓所在,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。
從九月十九號來到馬躍正式任教,不覺間已近兩個月了,在來的那天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入工作,且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,在之后的教學(xué)工作中我也時刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學(xué)習(xí),努力提高自己知識水平,同時在教學(xué)過程中,我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護,讓我們有一個舒適的教學(xué)環(huán)境。
一、身份改變,思想轉(zhuǎn)型。在任教師之前,我的身份是大學(xué)生村官,具體負責民政工作,是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,讓我感到與任村官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了,以前面對都是理性的成人,而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子,可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手,記得第一天站上講臺的情景毫無準備,看見一個個小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己,耐心細致的為學(xué)生講解,關(guān)心和幫助每一個學(xué)生,讓他們能更好的進行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)嘗試,不斷積累經(jīng)驗。由于自己不是教育專業(yè),甚至可以說完全是“教育白癡”,對于教材、備課、授課都不了解,在剛開始的時候很難進入角色,站在講臺上,卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”。后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗:
首先必須吃透教材,專研學(xué)生。剛開始得時候,我只是認為把該教得拼音交給學(xué)生認識就行了,對于教材沒有認真研究,也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一個多周,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達到預(yù)想的結(jié)果,后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學(xué)生交流,后來我改變方式,認真專研教材、精心設(shè)計教法,通過對教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,同時改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶,讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,通過感化讓差得學(xué)生進步。通過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進步了。
其次就是認真?zhèn)湔n,備課是教學(xué)十分重要的一個環(huán)節(jié),可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”。備課充分,就能把課堂掌控好,剛開始我就忽視了備課的重要性,才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參,認真研究新課的重點,分析出難點,以及教法,認真?zhèn)湔n,讓我能用好的教學(xué)方式授課,更容易掌握好課堂,但我知道自己在備課方面還存在一些問題,我相信自己會慢慢改變,尋找更好的方法,更好的做到課、師、學(xué)生相結(jié)合。
再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說,課堂45分鐘十分重要,必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,語言生動,但在剛開始的時候,我覺得我講的學(xué)生沒有聽進去,沒記住,后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對于一年級的學(xué)生我講的時間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點,我調(diào)整課堂教學(xué)時間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對一年級的小學(xué)生愛動、好玩、沒有紀律觀念,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等,后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,我們一年級二班在紀律、作業(yè)上都得到很大改善。
這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚的了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,作為一名新老師,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課、評課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一名稱職、合格的教師。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
一、通過學(xué)習(xí),我首先是對自身有了正確的認識:對教師來說,學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展是同義詞,通過學(xué)習(xí),我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫“已成的我”,努力研究自己,提高自己、發(fā)展自己、更新自己,促進自身教學(xué)素質(zhì)的提高?;貞浂陙淼慕虒W(xué)工作,在對教材的把握方面,教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,基本上是沿著別人的路走下來的,很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學(xué)生思考,如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù)。通過學(xué)習(xí),理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的。
名言。
:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí),教會學(xué)生做人,使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,但對如何教會學(xué)生思考,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認識上,通過這次理論學(xué)習(xí),才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學(xué)習(xí),使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,完善了教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)?才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之,這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,今后我將立足課堂,服務(wù)教學(xué),繼續(xù)努力,力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
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教育教學(xué)的收獲和體會篇二
就教育而言,教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么。多元智能只有幾種,教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬,多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身,對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。
作為教師,我們應(yīng)該用大量時間進行教學(xué)準備,如何從不同角度強調(diào)同一個概念,好比讓學(xué)生從不同的門進入一個房間,這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生:一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生,二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個概念,讓學(xué)生自己提出不同的看法。無論如何,教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們,而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離,學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可,別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當演員,學(xué)生當觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生昨天給學(xué)生補完課,我就放他們回家了。差不多三點多的時候,一位學(xué)生家長就來找我,說她女兒沒有在門口等她,現(xiàn)在不知道去了哪里。她看起來很著急,說本來跟她女兒約好了在門口見,但是現(xiàn)在人卻找不到了。我說我兩點多就放了,讓他們回去自己復(fù)習(xí),因為這個學(xué)生表現(xiàn)挺好,所以我讓她第一個回家。我猜想她可能出去玩了。
沒過一會兒,她自己回來了,手里拿了一份水餃,然后我看到她媽媽的眼里擎著淚水,就望著她。此時我非常理解這位母親的心情,女兒不見了,肯定是著急的,就像我的媽媽以前擔心我一樣??墒沁@位學(xué)生卻若無其事的樣子,看到母親如此著急,竟然一點反應(yīng)也沒有。母親不停地責怪女兒為什么不跟她說一聲,這位學(xué)生很輕描淡寫地說:我就出去吃了點東西,有什么的。母親氣得沒出聲,我在旁邊也勸導(dǎo)著說:你看今天風又大,你媽媽在外面等了你這么長時間,還要為你擔心,你也要體諒下父母的心情啊,再說明天都考試了,怎么不回家好好復(fù)習(xí)呢,玩等考完了再玩啊,考完了隨便你怎么玩。這時,母親的眼淚又下來了,說她平時回去都不怎么復(fù)習(xí),天天跟同學(xué)打電話,還要出去玩,她顯得很無奈。我說:沒事,今天回去好好復(fù)習(xí),明天爭取考好就行了,別再責怪她了,孩子都貪玩的。
雖然是一件小事情,但是卻讓我給我以后的教學(xué)工作很大的幫助,我們在教學(xué)生學(xué)知識的同時,也要教會他們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 教育教學(xué)的收獲和體會篇三
今年是我參加工作的第7個年頭,回顧這7年的教育教學(xué),感覺自己很平淡,平平淡淡做人,平平淡淡生活,平平淡淡工作。真正體會到了“平平淡淡才是真”的深刻。當然在平淡中我也收獲了很多,我收獲了自己的進步與成長,我收獲了學(xué)生的愛戴與牢記,我收獲了很多,我感謝生活、感謝工作、感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭娜恕?BR> 記得剛參加工作時我茫然、我效仿甚至照搬教案上課,到現(xiàn)在我可有自己的思考和教學(xué)模式風格。我很幸運,一來上班就有幸跟朱治國老師、李建新老師一個組,在教學(xué)上他們給了我們很多幫助,不厭其煩的解決我教學(xué)上的問題,雖然那些問題我現(xiàn)在想來好簡單好幼稚啊,但他們從來沒表現(xiàn)出不屑。生活上也對我們很關(guān)照,還記得來后中的第一頓午餐是李老師請的,雖然是一個飯票,但足以銘刻于心。我很幸運,幾次開設(shè)市級公開課得到了曹校、盧金霞老師的親自指導(dǎo),受益良多。我很幸運,可以不出校門就能聆聽大師的教學(xué),曹校的理性睿智,房老師的才情厚重,李老師的文氣激情,每次聽課對自己的心靈教學(xué)都是一次洗禮。我感謝他們,感謝他們的無私,感謝他們的大度,特別是曹校對我們青年教師寄予很大的厚望,隨時都可以走進他的課堂,隨時都能給我們指點迷津。如果說我有進步,那是因為我生活在一個團結(jié)向上的集體,如果說我有進步,那是因為我站在巨人的肩膀上。如果說我有進步,那是因為我有高度的責任心、進取心和愛心。在心靈的指引下踏踏實實、銳意進取、樂此不疲的作好自己的本職工作。
在教育教學(xué)中,也有那么一點小小的體會,純屬一家之言,有不當之處,還請大家批評。學(xué)生都比較聽我的話,可能大家會覺得那是因為我對學(xué)生特別嚴厲學(xué)生怕我,其實不然。如果是因為怕你而學(xué)習(xí),效果一定不會好,只有發(fā)自內(nèi)心的為自己而學(xué),才會收到成效。只有喜歡你佩服你才會真心真意的對你,從而認真學(xué)習(xí)你的科目。如果是想通過威嚴而讓他學(xué)習(xí),學(xué)生肯定不會學(xué)?,F(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理很強,唐朝的魏征就說過“雖董之以嚴刑,震之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而心不服”,所以說體罰、震懾根本不能使人心服口服,也是不符合教育時代要求的。魏征還說“思國之安者,必積其德義”也就是要以德服人。幾千年的教育經(jīng)驗告訴我們“嚴師出高徒”,這個嚴不應(yīng)是“嚴厲”“嚴肅”而應(yīng)該是“嚴格”對自己、對學(xué)生在知識和品行上嚴格要求,而且要嚴而有度、嚴而有方,否則就會背道而馳。以自己淵博的知識、精湛的教藝、高尚的人格去感染學(xué)生。我始終認為教育比教學(xué)重要,教心比教學(xué)重要。這就是“忽悠”的藝術(shù)。
何謂“教心”孟子說“得道多助,失道寡助”道是什么就是人心,得人心者得天下,唐太宗說“水能載舟,亦能覆舟”舟是什么就是人心,失人心者失天下,教學(xué)中亦如此。想要取得良好的教學(xué)成績,就必須先抓住學(xué)生的心。怎么“教心”呢?那就是要與學(xué)生心心相印、心有靈犀、心照不宣、心平氣和。
心心相?。壕褪切男南嗤āO雽W(xué)生所想,急學(xué)生所急,這樣學(xué)生才會想老師所想,急老師所急。師生才會很好的溝通,才會配合默契?,F(xiàn)在做學(xué)生不容易,做老師更難,所以我每做一件事情,都要設(shè)身處地去為學(xué)生想一想。比如說每天的作業(yè)布置,我都是仔細斟酌的,主要考慮學(xué)生能否在規(guī)定的時間做完,偶爾布置多了,我也會在上課時問一下,然后安慰一下,或者我會狡辯,前幾天的作業(yè)量不是很少嗎,就當你把時間還回來了等等。周末的回家做業(yè),我從來都沒有的,因為我知道即使你留了他也是回來做,或者是隨便做作的,所以我就做順水人情,但周日晚上有作業(yè),其實是一樣的效果,這樣學(xué)生就會覺得老師很體諒他們。作業(yè)效果也非常好。
心照不宣:就是心領(lǐng)神會。在教育教學(xué)中,不斷達成師生共同遵守的規(guī)范、原則。一切按規(guī)矩辦事。作到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”這個法不需要老師聲色俱厲的執(zhí)行,因為人人心中有數(shù),老師無需贅言。比如說默寫不通過必須要在明天上課之前完成,作業(yè)也如此,拖欠的債務(wù)不能過夜,訂正怎么訂正,訂正幾遍,作業(yè)什么要求等等都是心照不宣的,其實在這個過程中,學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。在執(zhí)行過程中,有時難免會生氣,怕默寫、怕測試,怕受刺激,邊批邊嘀咕,怎么會這樣。那我們不如反過來想一想,怎么能不生氣,讓學(xué)生重視,爭取不重默,或者很少的人重默,那就要激勵,哄騙。有時也很感動,我6:35要默寫,記得有老師跟我講,我二班學(xué)習(xí)成績最差的那個學(xué)生一手拿著拖把拖地、一手拿著書在背,雖然他成績不好,但精神可嘉,上課時我也開玩笑的跟他說“你是不是在炒做啊”,當著全班學(xué)生的面大表揚特表揚。給他掙足了面子。比如我第五節(jié)一班的課,第三節(jié)下課從1班經(jīng)過去上2班的課,一班全班學(xué)生都坐在那里背書,起先我還很震驚,一看是在背語文,好開心,才想起來我昨晚布置作業(yè)2上課要默寫。所以在學(xué)生面前一定要言而有信,說過的話一定要做到,說一是一,執(zhí)行起來才有力度。
心平氣和:就是平心靜氣?!叭朔鞘ベt,孰能無過”學(xué)生犯點小錯,是可以原諒的“過而能改,善莫大焉”可是就是有些學(xué)生一而再再而三的犯同樣的錯誤,上課早去幾分鐘,與之溝通。談話不需要多長,但一定要抓住他的弱點和要害,這就要平時對他多觀察、了解,對他說服教育。當然有時難免很惱火,但需要冷靜,學(xué)生只能說服教育,不能言辭過激。教育的方法也要與時俱進。再比如語文的學(xué)科特點就是要經(jīng)常默寫,可能有人會覺得語文就是背背這么簡單,其實不然,背誦也是多方面能力的綜合體現(xiàn),最重要的是理解能力,如果預(yù)習(xí)好、聽課效率高,背誦就是非常簡單的事情。經(jīng)??吹轿覍W(xué)生早讀課學(xué)生背的熱火朝天,一遍一遍的讀,我經(jīng)常是把他們叫停,不理解就別背了,背了也會忘更談不上運用了。所以我寧愿不厭其煩心平氣和的再給他們講一遍,雖然你已經(jīng)講了幾遍了。
這樣,學(xué)生就會對你的人心悅誠服,對你的課心馳神往,而不是一聽到你的人就心驚肉跳、上你的課就心猿意馬。如果能抓住大多數(shù)學(xué)生的心,上課就是一件很輕松的事情了,課堂效率也能提高。但一定是一開始接班就把學(xué)生弄好,大概需要兩個月的了解磨合期,這個過程老師很累,每一個細節(jié)都要作好,否則前功盡棄,一開始就要不拋棄、不放棄,否則以后天天管都收效甚微。當一切都步入正軌教師就輕松多了,當然還是需要不間斷監(jiān)管學(xué)生的動向與態(tài)度,及時糾正。
至于上課,我就不多贅言了。但我覺得要想提高課堂效率,教師必須要學(xué)習(xí)、要反思、要平易、要幽默、要淵博、要有方法并輔之以恰當?shù)慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生樂于接受、愿意接受。當然最重要的是要讓學(xué)生喜歡你,愛上你的課,“親其師,信其道”教與學(xué)相輔相長,共同進步。
教育教學(xué)的收獲和體會篇四
近幾日我所召開了全體警輔人員大會,關(guān)于昌平分局下屬的單位警輔人員勾結(jié)違法違記等問題,對我們警輔人員進行了幾次警樂教育,通過這次警示教育大會使我深刻認識到違法犯罪的率,有損國家利益的事絕對不能做、大利小利不能貪,在金錢的誘惑下,稍有不慎就會誤入歧途,通過這次教育整培訓(xùn),使我靈受到了深刻的教育、以下是我的心得體會。
做為一名氣職的實有人口管理員,從來的工作都是與公安工作密切相關(guān)的,公安工作涉及的大部分都是個人隱私,我們實有人口管理員天都要接觸到這些工作、登錄流動人口的信息,個人信息,包括房東的個人信息,都屬于涉密工作,因此要加強對報備的信息的'保密嚴格遵守公安機關(guān)以及派出的內(nèi)的相關(guān)制度規(guī)定,定期組織大家多學(xué)習(xí)相關(guān)認識,認真踏實做好自己的本職工做。
我們要認真學(xué)習(xí)市局、分局名項保密工作和紀律規(guī)定,應(yīng)當承擔相應(yīng)的義務(wù)法佳責任,嚴格遵守國家相關(guān)你保源法法規(guī)及公安機關(guān)的保密制,不以任向方式泄露他人信息,不擅自發(fā)布任何個人信息及工你相關(guān)的保息,不散布有損國家利益的信息,不做違法違紀的事情,不酒后開車,嚴格要求自己,平是在轄區(qū)巡查開展工作要文明用語、遇到消防安全隱患要及時制止、防止危害行為繼續(xù)發(fā)生、平禁個人單獨執(zhí)法,必須在民警帶領(lǐng)指揮下、配合執(zhí)法,嚴格按照民警要求執(zhí)行命令。
認真做好自己的本職工作,履行工作職責,做到不該問的不問不該說的不說,服從領(lǐng)導(dǎo)和社的民警的工作安排,把工作做到最好,注意規(guī)范用語,自身形象,工作態(tài)度端正堅決做到不吃拿卡要,不能利用手中權(quán)利謀取利益,發(fā)現(xiàn)隱患及時上報社區(qū)民或所的實有辦。
愛崗敬業(yè)是我的人生格亮,干一行就要愛一行,既然選擇了實有人口管理員迫份職業(yè)、我就會盡自己最大的努力把領(lǐng)導(dǎo)分配的工作做好。
教育教學(xué)的收獲和體會篇五
金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié),同時對于我來說,也是一個充滿希望的季節(jié),因為2009年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因為到了一個新的環(huán)境,處處都充滿著陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,這里有我可愛的學(xué)生,有關(guān)心我的同事,對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心,我是深深的受到了感動,我真心的想對他們說:“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。
首先,教育教學(xué)方面——認真?zhèn)湔n,注重積累。
一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué),沒有任何經(jīng)驗,那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進行學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,進而組織安排上課的思路。此外,在備課的過程中,除了準備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時變更教學(xué)的方法,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
其次,學(xué)習(xí)上——活到老,學(xué)到老。
我認為,學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實踐,提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師,一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標,只有不斷的學(xué)習(xí),才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn),我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會,通過這次教師理論培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。
最后,思想方面——積極進步,有責任心。
作為教師,責任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高。
度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
教育教學(xué)的收獲和體會篇六
英語教學(xué)實踐為出發(fā)點,結(jié)合學(xué)生和自身,來進行反思,從而得到了體會:為了適合我國國情,對于英語教材的改變,教學(xué)應(yīng)該怎樣進行,才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,為出發(fā)點,重點說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基,著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標。關(guān)鍵詞:中國國情;外語教學(xué);語法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平,教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實踐,我對英語教學(xué)有了幾點體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)現(xiàn)在英語教材雖然改變了,但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當?shù)囊恍┱n時來完成,是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學(xué)。在中國進行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境,中國人的第一語言是漢語,是中文。學(xué)習(xí)外語時,我們的母語已經(jīng)有了相當?shù)幕A(chǔ),所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語,英語也不是官方語言,也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活,富有時代的氣息,文化信息量大,活動多,強調(diào)綜合運用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進行任務(wù)型的活動,就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實不然,活動只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語交流,從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國,我們是大班上課,學(xué)生人數(shù)又多,那么學(xué)生在課堂上語言參與的機會也會相應(yīng)的減少,同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外,其他的時間很少用英語來交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,我們沒有那么多的時間來實踐,就必須通過記憶,通過學(xué)習(xí)規(guī)則,通過知識的掌握以及知識的使用,才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)語言知識是外語教學(xué)的立足點。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看,我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具,特別是語法知識,現(xiàn)在有很多公開課,都避開了對語法的講解,那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當中學(xué)會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運用能力是不可否認的,但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情,應(yīng)該理直氣壯地進行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛。可我們必竟是在中國,不像學(xué)習(xí)語文那樣,有一個很好的母語環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來練習(xí),牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進行閱讀,更別說進行寫作了。當然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語法知識的欠缺會使我們誤解,甚至無法理解句子的意思。
如:helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虛擬語氣,可能會誤認為:hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為:hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語法知識時我適當?shù)挠弥形膩斫忉尅H绻坑糜⒄Z講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯,閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當中的第一目標,講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標,我們就可以把閱讀當中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句,可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來,等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個關(guān)系副詞的用法總結(jié)出來。把綜合技能部分放到后面,寫作時就可以運用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生來自不同的學(xué)校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,教師要進行學(xué)法指導(dǎo),有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。新課程特別強調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標準把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來,充分認識到非智利因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",增強學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣,必不樂學(xué)。探索的路很長,實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來,我會充實更多的能量,會堅實前進的腳步,會看到多彩的果實······我還會進一步深入,扎實地探索,為英語的改革盡一份力。
教育教學(xué)的收獲和體會篇七
我于20xx年9月開始從事教師這個職業(yè),作為一個年輕教師,參加工作時間也不長,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,我不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進步,現(xiàn)就將工作的這一年半的時間的教育教學(xué)體會總結(jié)如下:
一、尊重教學(xué)內(nèi)容。
開展有效的課堂教學(xué),應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效性。課堂上,在選用各種教學(xué)設(shè)備時,應(yīng)遵循簡單、實際、經(jīng)濟、易操作這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點,使課堂回歸自然。比如,在課堂上選用ppt的同時,加用簡單的flash動畫,既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,也可以提高知識的高效吸收。我在講八年級英語上冊的unit12的最高級時,就采用flash動畫的方式,給學(xué)生講解形容詞最高級和比較級的區(qū)分,效果還是比較好的,看完動畫后,詢問學(xué)生兩者的區(qū)別時,大部分學(xué)生都可以立即說出。我想這樣的方式雖然不是每節(jié)課都適合用,但是在講解一些重點內(nèi)容時,還是可以采用的。
二、尊重學(xué)生的實際情況。
在開展課堂教學(xué)時,還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好;有時又遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,在面對這樣的一個群體時,就要求老師隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。當學(xué)生注意力不集中時,應(yīng)該讓學(xué)生活動一下。比如,我曾經(jīng)在上課上到一半時,就發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生有些躁動,課堂氛圍非常不好,甚至有個別同學(xué)睡起覺來,于是我就馬上停下來講課,從之前的學(xué)習(xí)過的內(nèi)容中挑了幾個單詞,讓學(xué)生根據(jù)我的動作來猜詞,然后讓那些比較活躍的學(xué)生自己來表演,讓大家猜,經(jīng)過我的一調(diào)動,課堂氣氛馬上活躍了起來,也沒有學(xué)生睡覺了,當我說游戲結(jié)束時,還有學(xué)生說沒有玩夠。這個時候我就馬上轉(zhuǎn)移了話題,進行了下面的新課內(nèi)容,這節(jié)課的效果非常好。這也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學(xué)方案,往往會取得意想不到的效果。
三、以身作則,言傳身教。
教師要與學(xué)生站在平等的地位上,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的同時,教師也要嚴格要求自己。只有這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。我在我的課堂上就要求學(xué)生不遲到,如果遲到就給學(xué)生一個小小的懲罰。所以這么長時間以來我上課一直都是早早的進入教室,只要是有學(xué)生遲到,看見我站在講臺上,他們就會乖乖的拿著書站在教室的后面,直到我允許他們坐下。就因為這樣的堅持,現(xiàn)在學(xué)生遲到的現(xiàn)象越來越少了。其實還是有這樣一批好學(xué)生,他們愿意去學(xué)而且愿意下苦功去學(xué)。所以作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。
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教育教學(xué)的收獲和體會篇八
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
一、通過學(xué)習(xí),我首先是對自身有了正確的認識:對教師來說,學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展是同義詞,通過學(xué)習(xí),我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫"已成的我",努力研究自己,提高自己、發(fā)展自己、更新自己,促進自身教學(xué)素質(zhì)的提高?;貞浂陙淼慕虒W(xué)工作,在對教材的把握方面,教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,基本上是沿著別人的路走下來的,很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學(xué)生思考,如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù)。通過學(xué)習(xí),理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)"人人成才"的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:"你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí),教會學(xué)生做人,使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,但對如何教會學(xué)生思考,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認識上,通過這次理論學(xué)習(xí),才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學(xué)習(xí),使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,完善了教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的`、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)?才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之,這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,今后我將立足課堂,服務(wù)教學(xué),繼續(xù)努力,力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
教育教學(xué)的收獲和體會篇九
教育見習(xí)、實習(xí)、社會調(diào)查、教育調(diào)查等,一般安排時間總數(shù)不少于20周。
培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
專業(yè)培養(yǎng)要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識,受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,掌握從事教師工作的基本技能。
畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力。
1.掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識;2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法:3.具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力;4.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī);5.了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢;6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十
20xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班,每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野,找到了自己的不足??梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的機會,來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。
1。提升視野,感受到信息化教學(xué)的魅力。
隨著教育信息化的發(fā)展,信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂,越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,特別是通過變革學(xué)習(xí)方式,以促進學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng),并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上,省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求,他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙,而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后,我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野,感覺到先進的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力,我憧憬未來教育信息化時代的到來,更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件,甚至認為信息化是計算機老師的事,在聽了錢東東院長的一席話后,我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域,它不僅僅是計算機老師的事,它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向,利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),達到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
2。更新觀念,體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)。
培訓(xùn)的第二天,張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)》講座,他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學(xué),知識論壇是以觀點為中心的,而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動,忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗教學(xué),形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行??梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),未來教育發(fā)展的方向。
在這幾天的培訓(xùn)中,幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這一點我頗有感想,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式,有他不可替代的特點,將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者,其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點,這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
4。良好的信息素養(yǎng),教師必須具備。
在此次培訓(xùn)中,有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例,讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計開發(fā)工具,我這軟件對于我們進行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者,我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5,不同地域同行的交流,了解了自身的優(yōu)勢和不足。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機會,也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢,比如我校的實訓(xùn)實驗條件較好,校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,但是通過這五天聽報告,團隊合作討論信息化教學(xué)設(shè)計,上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得,使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進行整合,相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開始,培訓(xùn)給我的更多的是一種理念,在今后的教學(xué)中,我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù),用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué),提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十一
1、教育,民生之本,強國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。一年來,改革訊息頻頻傳來,改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策,“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立,一人一號,終生不變;研究生教育深入改革,將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來,人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè),山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進,人才成長的立交橋逐漸搭建。
4、從嚴治師,建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,教師資格認定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來,從嚴治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來,《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴厲,對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十二
實踐教學(xué)是學(xué)生獲取職業(yè)技能和實際經(jīng)驗的重要途徑,是教育教學(xué)中不可或缺的一部分。通過實踐教學(xué),學(xué)生不僅可以將理論知識與實際操作相結(jié)合,還可以觀察和分析實際情況,提高自主思考和解決問題的能力。實踐教學(xué)也有助于學(xué)生了解自己的職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向,提高就業(yè)競爭力。
在實踐教學(xué)中,我學(xué)到了很多實際操作技能和知識,比如說如何利用計算機進行數(shù)據(jù)分析和處理,如何編寫代碼等等。這些技能和知識對我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。除此之外,我還了解到了不同企業(yè)之間的差異和行業(yè)趨勢,同時也認識了很多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。這些經(jīng)歷也讓我更清楚地認識到職業(yè)生涯的目標和方向。
在實踐教學(xué)中,我意識到培養(yǎng)好的職業(yè)技能和知識并不是唯一的目標,還需要從職業(yè)倫理,社會責任和道德素養(yǎng)出發(fā)去思考自己的行為和言語。同時,我也認識到在實踐教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn),并不是要讓我們逃避或者退縮,而是通過不斷學(xué)習(xí)和提高來克服這些問題,使自己更加堅強和自信。
實踐教學(xué)是一種實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標的重要途徑。通過實踐教學(xué),學(xué)生可以不斷增強自己的職業(yè)技能和專業(yè)知識,提高職業(yè)素養(yǎng)和自信心,拓寬學(xué)生的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),為將來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。此外,實踐教學(xué)既培養(yǎng)了我們自主思考和解決問題的能力,也能啟發(fā)我們思考職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向,幫助我們做出更好的決策。
五、未來的努力。
實踐教學(xué)是個人職業(yè)生涯發(fā)展的長期投資。在未來,我將繼續(xù)深化自己的專業(yè)知識和技能,關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢,擴大自己的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),努力成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。與此同時,我也將充分利用實踐教學(xué)的機會,不斷學(xué)習(xí)和提高,不斷拓寬自己的視野和思維,積極迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十三
近年來,學(xué)校越來越注重學(xué)生的實踐教育,將課堂知識與實際操作相結(jié)合,讓學(xué)生在實踐中感受知識的魅力。在我個人的實踐教學(xué)過程中,這種教學(xué)模式給我?guī)砹撕芏嗍斋@和深刻體會。
第一段:認識到實踐教學(xué)的重要性。
傳統(tǒng)教育重視理論與知識的傳授,而在實踐教學(xué)中,這些知識被拓展和強化。作為一名學(xué)生,我曾學(xué)習(xí)了很多校內(nèi)的課程,但這些課程仍然無法完全準確地反映專業(yè)中實際應(yīng)用情況。在實踐教學(xué)中,我通過實際操作得出了各種結(jié)論和發(fā)現(xiàn),同時也增加了對理論知識的理解和掌握。這也使我更加認識到了實踐教學(xué)的重要性,和實踐教學(xué)激勵學(xué)生深思、探索的價值。
第二段:提高了實際應(yīng)用能力。
實踐教學(xué)模式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),這對于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力有很大的幫助。在學(xué)習(xí)的起始階段,我們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)技能,但是隨著我們對技能的理解和掌握,我們開始嘗試新的做法和方法。實踐教育鼓勵和增強了這種方法,因為我們在實際操作中能夠應(yīng)用我們的知識和技能,然后評估并改進我們的過程。
第三段:加強了團隊合作。
在實踐教學(xué)中,這種模式通常需要團隊合作,以完成某項任務(wù)或項目。對于學(xué)生來說,這是非常好的機會去認識同齡人和其他競爭者,增強個人能力。更重要的是,學(xué)生可以通過團隊協(xié)作的方式來實現(xiàn)目標,學(xué)會與人交往相處,并了解到不同的觀點和工作方式的優(yōu)缺點。
第四段:提高了個人自信心。
實踐教學(xué)教育中學(xué)生在實踐操作過程中積極探索,尋求理解、解決問題和自主創(chuàng)新。這些經(jīng)歷可以永久性地加強學(xué)生的自信心和信念,鼓勵他們從錯誤和失敗中學(xué)習(xí)成長。學(xué)生們會意識到,通過不懈的努力、反思和改進,自己可以逐漸從新手成為高手,這會給他們帶來極大的成就感。
第五段:總結(jié)與展望。
綜合以上所述,實踐教學(xué)對學(xué)生來說是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。它不僅從知識和技能的層面上增強了學(xué)生的技能,還增強了他們的自信心和團隊協(xié)作能力。未來,隨著教育變得越來越注重實踐教學(xué),我們應(yīng)該更多地借鑒實踐過程中獲取知識的實質(zhì),探索教學(xué)的更好方法,為學(xué)生提供更好的教育、更好的未來。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十四
教育學(xué)是一門通過研究人類的教育活動和過程,探究教育規(guī)律,培養(yǎng)合格教育工作者的學(xué)科。作為一名學(xué)習(xí)教育學(xué)的學(xué)生,我在這門課程中收獲了許多知識和心得體會。
首先,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我深刻了解到教育是一個復(fù)雜而又細致的過程。以前我對于教育的概念僅僅停留在教書育人的層面上,而通過教育學(xué)的學(xué)習(xí),我才知道,教育涵蓋的范圍遠遠不止于此。教育不僅是傳授知識和技能,更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育的目的是要使學(xué)生在知識、思維、情感、美感等各個方面得到全面的提升,使他們成為獨立、有創(chuàng)造精神的人。這種對于教育的深刻理解使我意識到,作為一名教育者,我應(yīng)該不僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更要關(guān)注他們的個性發(fā)展和道德修養(yǎng)。
其次,教育學(xué)的學(xué)習(xí)讓我認識到了教師的重要性。過去,我常常忽視了教師在教育過程中的作用。我以為只有教師能教進學(xué)生,學(xué)生才有可能有好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而通過教育學(xué)的學(xué)習(xí),我才明白,教育是一個互動的過程,教師只是其中的一個環(huán)節(jié),而不是全部。學(xué)生的能動性是教育的關(guān)鍵,教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者,而不是單純的知識傳授者。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
第三,教育學(xué)的學(xué)習(xí)使我對教育的多樣性有了更深入的了解。教育并不是一種固定的模式和方式,而是因地制宜,因人而異的。不同的地域、文化背景、教育理念都會對教育過程產(chǎn)生影響。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到,我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個體差異和發(fā)展規(guī)律,采用多樣化的教學(xué)策略和方法,滿足學(xué)生的不同需求。在教育中,我們應(yīng)該重視“因材施教”的原則,為每一個學(xué)生提供最適合他們自身發(fā)展的教育方式。
第四,教育學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了教育需要持久的耐心和堅持。教育的過程往往是漫長而繁瑣的,很少會一蹴而就。作為一名教育者,我們需要耐心地引導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生的成長,經(jīng)歷他們的失敗和犯錯,幫助他們從中吸取教訓(xùn)。同時,我們也需要堅持自己的教育理念和目標,在困難和挫折面前不輕易放棄,為學(xué)生的未來努力奮斗。
最后,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我意識到教育不僅僅是一種職業(yè),更是一種責任和使命。我們作為教育者,是社會的棟梁之一,我們的工作不僅關(guān)系到個人的發(fā)展,也關(guān)系到整個社會的進步和發(fā)展。我們應(yīng)該對教育充滿熱愛和抱負,不斷提升自己的專業(yè)能力,為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻力量。
總之,通過教育學(xué)的學(xué)習(xí),我對于教育有了更深入的認識和理解。教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育具有多樣性和個體化的特點。教育需要耐心和堅持,更是一種責任和使命。通過對教育學(xué)的學(xué)習(xí),我更加堅定了從事教育工作的決心和信心。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十五
的秋天,我?guī)еM豌裤綇囊粋€校門走入了另一個校門,身份也從學(xué)生轉(zhuǎn)變成了教師?;厥走@半年多的管理工作和一個多月的教學(xué)實踐工作,我收獲良多,這其中有經(jīng)驗,有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅。
我校目前正全面開展教學(xué)質(zhì)量年活動,作為一名資歷尚淺的新教師,我也想就面授課和網(wǎng)上教學(xué)這兩種教學(xué)形式談幾點淺思。
第一,我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學(xué)形式,在我國各大高校中也較為普及。但我認為電大的面授課應(yīng)當適當與其他高校區(qū)別開來,形成“有電大特色”的面授課。半年多的輔導(dǎo)員工作令我更快的了解到了電大學(xué)生的特殊情況,雖然有些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情還是很高的,但不得不承認的是電大學(xué)生普遍存在著理論基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較低和學(xué)習(xí)動機不正確等問題。基于這些現(xiàn)實問題,我認為我們教師應(yīng)當一方面讓學(xué)生清楚開放教育是“以學(xué)生為中心”,面授課只是輔導(dǎo)課,是學(xué)生自學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)之外的輔助教學(xué)形式,使學(xué)生不再僅僅依賴老師的講解,認識到自主學(xué)習(xí)的重要性;另一方面又要抱著“以教師為中心”的心態(tài)要求自己,做到認真做好教學(xué)準備和完成教學(xué)過程。
第二,我對電大網(wǎng)上教學(xué)的認識。網(wǎng)上教學(xué)對我來說是很新鮮的`一種教學(xué)形式,雖然有著多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,卻從未體驗過這種學(xué)習(xí)形式。我認為這種網(wǎng)上教學(xué)形式體現(xiàn)了開放教育的優(yōu)越性,最大程度地實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動。我校的網(wǎng)絡(luò)平臺運行良好,資源十分豐富,我們教師要做的就是充分的把這些教學(xué)資源利用好。要做到及時更新自己的教學(xué)網(wǎng)頁,力求網(wǎng)頁內(nèi)容新穎、形式多樣,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù);利用教學(xué)平臺的教學(xué)活動區(qū),為學(xué)生提供網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論等實時雙向的教學(xué)輔導(dǎo)。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十六
談到《教育學(xué)》,我似乎一點都不陌生,上師專時作為一門課程來學(xué),參加工作后又培訓(xùn)過一次,升本科時還培訓(xùn)了一次。次數(shù)固然不少,但自己自認為并沒有能真正把教育學(xué)的理論運用在實踐當中,參加工作十年了,面對一個個教育難題,自己還是無所適從。為了讓自己對教育這門科學(xué)的理解更加深入,也為了使自己的工作能力能有所提高,暑假期間,我又一次捧起這本《教育學(xué)》,細細地品讀,希望它能給自己以新的啟示。
翻開這本顯得有點陳舊的書,又看到那個問題,”教育學(xué)是什么?“教育是人類特有的培養(yǎng)人的一種社會活動。為什么要進行這樣一種社會活動?原來人類要生存和發(fā)展,社會要延續(xù)和進步,就必須將社會實踐中積累起來的經(jīng)驗,一代一代地傳下去,使之逐漸完善起來,并把更成熟的經(jīng)驗傳給下一代。教育是社會存在和發(fā)展的重要條件。從這個意義上說,教育與社會共同存在、共發(fā)展,是人類社會永恒的范疇??吹竭@里,我心頭涌起一種強烈地自豪感。因為教育是如此之重要,作為一名教師,自己感覺是無尚的光榮。面對這樣一個神圣的職業(yè),自己真的應(yīng)該投入整個身心去認真地工作,不僅僅是投入精力和時間,更重要的是付出自己的愛心,用自己的人格魅力去影響孩子們,使他們健康成長。想想平時的自己,也曾為不知如何拉回迷途的孩子而失落,也曾為在新課改的大潮前不知如何講課而彷徨,甚至有時會產(chǎn)生一種逃避的心理,現(xiàn)在覺得真不應(yīng)該,自己今后要打起精神,帶著神圣的責任感去努力工作。
接著往下讀,這本書又從中國教育的現(xiàn)狀、學(xué)生素質(zhì)及培養(yǎng)、課程、教學(xué)以及教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風格等幾方面進行了論述,使自己對教育的一些基本理論又得到了一次回顧,在讀的過程中,自己也產(chǎn)生了一些對教育這門科學(xué)的新認識:
一、教師要解放學(xué)生,解放自己。
書中有一段話寫得特別好:”如果,一個人從來沒有感受過一絲人性光輝的沐浴,從來沒有開啟過一處美不勝收的精神之門,從來沒有讀到過一本令其激動不已的讀物,從來沒有執(zhí)著地思考過某一個問題,從來沒有走進過一個令自己樂此不疲的活動領(lǐng)域,從來沒有經(jīng)歷過一次刻骨銘心的體驗,從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏,從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆......那么,他(她)就肯定沒有受到過真正的、良好的教育?!耙欢卫寺脑捳Z告訴我們,原來良好的教育講究身心的解放。教育不是束縛,不是鉗制,它需要釋懷,需要解放。這就意味著,教育是探索,是啟蒙,而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流,而不是指示和命令;是豐富認識,而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范??墒乾F(xiàn)在教學(xué)的現(xiàn)狀是,學(xué)校似乎并沒有把重點放在引學(xué)生去感知這個美好的世界,而是依然把重點放在對成績的要求上,不僅要排名次,而且對優(yōu)a率及達優(yōu)率也要排出來。老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生出成績,不停地加班加點,布置的作業(yè)也很多。學(xué)業(yè)生每天疲于應(yīng)付,缺少足夠的時間去消化所學(xué)的.知識,學(xué)生的思想和身心難得自由,天長日久,學(xué)生整天到晚都處在心事重重、焦慮不安的煎熬之中,也許,他們小小年紀,但已經(jīng)開始有了嚴重的厭學(xué)情緒。所以,作為教師,我們不要再把精力放在把學(xué)生淹沒在題海戰(zhàn)術(shù)里,不要再讓學(xué)生寫作業(yè)寫到很晚。我們不妨給學(xué)生一個美好而輕松的童年,和孩子們同讀一本書并交流彼此的感想,一起去大自然中探索大自然的奧秘,鼓勵孩子們擁有自己的愛好和特長,引導(dǎo)他們學(xué)會體驗愛,這樣,學(xué)生會很快樂,而我們自己也會工作得很快樂。
二、教師要學(xué)會寬容,學(xué)會選擇,學(xué)會分享,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新。
以往的”教師中心論“,容易造成教師與學(xué)生之間彼此關(guān)系的緊張,而”學(xué)生中心論“又削弱了教師的職責,對學(xué)生成長同樣不利。其實,在現(xiàn)代教學(xué)活動中教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是”主體間性"。這種關(guān)系強調(diào)的是教師與學(xué)生平等對話、互相尊重、共同分享、彼此評判。這就特別需要教師具有寬容、溫厚之心。努力減少一些苛責、失望和冷漠,增加幾分理解、信心和親切。努力從學(xué)生哪怕是極細微的閃光點上,分享滿足、愉悅和歡樂的情緒,能選擇最恰當?shù)慕逃龝r間、途徑和方法對學(xué)生進行教育。這樣的教師才會獲得學(xué)生的尊重,教學(xué)工作才會在輕松、愉悅的氣氛中進行。這一點就需要我們自己在工作中慢慢努力了。
在假期中重讀《教育學(xué)》,給我以新的啟示,其實人就是在不斷的讀書中進步,讓我們繼續(xù)讀書吧!
教育教學(xué)的收獲和體會篇十七
1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作,但在這次學(xué)習(xí)中,我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點。身為教師要從文化、活動、實踐、管理等方面進行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅定理想信念,通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅定愛國主義,讓學(xué)生把國家放在心中,把黨牢記在腦中。有了堅定的信念,把自己的根牢牢扎在中國這片土地上,才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。
2、強化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時候,無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生,學(xué)習(xí)就是最重要的事,所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來,這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運動負荷,開展好學(xué)校特色體育項目,大力發(fā)展校園足球,讓每位學(xué)生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動,定期舉辦學(xué)生運動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個人發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)校注重學(xué)生的.體育鍛煉,保證學(xué)生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的,還能在體育鍛煉中加強學(xué)生的團結(jié)合作精神,鍛煉學(xué)生的意志與能力。
3、加強勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”,生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見,學(xué)生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子,往往不懂得勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的?,F(xiàn)在,有不少孩子花錢大手大腳,不愛護東西,浪費現(xiàn)象嚴重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強學(xué)生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實踐中,才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動的成果,養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風。
4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩,才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅(qū)使下,有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,對于這項意見我非常贊同但也覺得稍顯片面,學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同,如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時間來評定任務(wù)量的話,我覺得不夠全面,也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時可以因生而異,針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè),加強學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握,提高優(yōu)秀生的探索能力。
通過這次學(xué)習(xí),我更加宏觀的了解了教育改革的實情,認清教育教學(xué)改革的努力方向。我想,教育存在很大的靈活性,我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式,不斷提高自身素質(zhì)。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十八
教育學(xué)是一門探討如何有效教育和培養(yǎng)下一代的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我不僅獲得了知識和技能,還深刻認識到了教育的重要性。從教育學(xué)的角度來看,我意識到教育是公平的橋梁,可以改變?nèi)说拿\;教育是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合,需要教師的智慧和技巧;教育是家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果,需要形成合力。這些收獲和心得,使我對教育學(xué)有了更深入的理解和更廣闊的視野。
首先,我意識到教育是一種公平的機會。教育的目標是培養(yǎng)每個學(xué)生的潛力,并讓他們在平等的起跑線上競爭。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了不同文化背景、經(jīng)濟條件和社會地位的學(xué)生可能會面臨不同的挑戰(zhàn)。而盡管教育資源的分配存在差異,但教育學(xué)教會了我如何幫助每個學(xué)生實現(xiàn)他們的夢想。例如,我學(xué)習(xí)到了根據(jù)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)風格進行差異化教學(xué)的方法,以滿足每個學(xué)生的需要。通過這種方式,我相信,每個學(xué)生都有機會實現(xiàn)自己的目標,無論他們來自何方。
其次,教育學(xué)讓我認識到教育是一門藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合。教育學(xué)并不僅僅是傳授知識和技能,它更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了教育需要教師具備豐富的知識和技巧,同時也需要一些藝術(shù)的感覺和創(chuàng)造力。例如,教育學(xué)教會了我如何通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動和教學(xué)材料來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在教育學(xué)的指導(dǎo)下,我明白了教師不僅僅是傳授者,更是學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和激勵者。只有在教師的藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合下,學(xué)生才能得到真正的教育和發(fā)展。
第三,教育學(xué)讓我認識到教育是家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果。家庭、學(xué)校和社會三者之間的合作是教育有效實施的關(guān)鍵。教育學(xué)教會了我如何與學(xué)生的家長、同事和社區(qū)合作,以達到共同的目標。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了家庭因素對學(xué)生發(fā)展的重要性,同時也明白了學(xué)校和社會因素對學(xué)生發(fā)展的影響。只有家庭、學(xué)校和社會共同努力,才能為學(xué)生提供一個良好的發(fā)展環(huán)境。舉個例子,我學(xué)習(xí)到了家校合作的意義,在家長、教師和學(xué)生之間建立良好的溝通和合作關(guān)系,以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
最后,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我還認識到教育是一個持續(xù)不斷的過程。教育并不僅僅局限于學(xué)校的教育,而是貫穿人的一生。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了終身學(xué)習(xí)的重要性,并明白了教育是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。在這個不斷變化的世界中,教育學(xué)教會了我如何不斷地更新知識和技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。同時,教育學(xué)也教會了我如何幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,以便他們能夠在未來的挑戰(zhàn)中取得成功。
總而言之,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我獲得了很多知識和技能,也深刻認識到了教育的重要性。教育學(xué)教會了我教育是公平的機會,藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合,家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果,以及持續(xù)不斷的過程。這些收獲和心得使我對教育學(xué)有了更深入的理解和更廣闊的視野,也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。我將努力將所學(xué)的教育學(xué)知識應(yīng)用于實際教育中,為每個學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。
教育教學(xué)的收獲和體會篇一
教育是一個國家的根本,十年樹木百年樹人。下面是本站小編為你整理的幾篇教育教學(xué)的。
希望能幫到你喲。
今年暑假,我參加了教委組織的暑期教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),在認真聽取了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后,感覺受益匪淺。
縱觀現(xiàn)在,社會、學(xué)校、家長對教師要求極高,對學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生。讀了這本書,里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中,感慨頗多。如在《一名稱職的服務(wù)者》中,就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù),應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。要學(xué)生來評價。教師還要提高教學(xué)技能。要理解學(xué)生,站在學(xué)生的角度去看問題,這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。投桃報李,我們有好的心態(tài),學(xué)生就會心存感激。當學(xué)生學(xué)會感激之后,才會更好的回報教師,才會更好地去學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說過:“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜,來日必成凡夫俗子?!苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命,在學(xué)?!敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,教師縱使口吐蓮花,也未必能使學(xué)生“頑石點頭”,教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪,必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。代的學(xué)生越來越懂事,他們不再以為老師是權(quán)威,他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神,這多么可悲,其實“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是,發(fā)展學(xué)生,也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,也要照亮自己。在工作中,我們要學(xué)會做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性,必須把學(xué)生當“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,必須提高教育教學(xué)的效率。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,經(jīng)歷動機的沖突,情感的激蕩,認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗,要在平靜的水面擊打出浪花,只輕輕拍擊一下是不行的,而應(yīng)把手插入水中,用力推動,且越是持續(xù)推動,則后浪推前浪,水勢洶涌。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出:教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,才能發(fā)揮高度有效的功能。因此,教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,在學(xué)生真正地感動,以自覺的行動克服不良的行為。
優(yōu)秀學(xué)生是相似的,“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,你不用對他們吆五喝六,他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書;而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生,他們一旦出了點小問題,我們總習(xí)慣先對他們進行批評、寫檢查、懲罰……然后再對其講道理,進行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂,反而拉大了老師與后進生之間的距離。而在《永不言棄》這篇文章中,作者告訴我們每個老師:“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望?!薄罢樟翆W(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄?!睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!
《給教師的一百條新建議》讀起來非常親切,他的每條建議都與我們息息相關(guān)。不是講一些生硬的大道理,而是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,獨具觀點,總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實可行的解決方法,他山之石,可以攻玉,對教師都有著指導(dǎo)和借鑒作用。有的文章為我解了惑:如在《要學(xué)會做減法》中我學(xué)會了如何解壓,獲得真正的解放;而有些文章則使我對平時教學(xué)中的點滴感悟有了更系統(tǒng)深刻的認識:如《學(xué)會贊美》、《關(guān)懷身邊的每一個普通人》、《學(xué)會傾聽》、《找到孩子最佳的學(xué)習(xí)方式》等。特別是找到了學(xué)校新推出的管理舉措的影子:如《重讀蘇霍姆林斯基〈給教師的一百條建議〉》,以及學(xué)校近年來對教師滿意度調(diào)查的重視與《提升滿意度》一文中的觀點不謀而合,還有注重班隊合作和規(guī)范教學(xué)管理制度等理念措施都可以在書中找到。
處,把人一下子照亮。于是,邊讀邊怡然自得,邊讀邊拍案擊節(jié),邊讀邊痛苦萬狀。
掩卷沉思,我終于明白:作為一名教師,我工作是因為我熱愛這事業(yè),我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長,我越應(yīng)該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味,領(lǐng)悟它精髓所在,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。
從九月十九號來到馬躍正式任教,不覺間已近兩個月了,在來的那天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入工作,且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,在之后的教學(xué)工作中我也時刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學(xué)習(xí),努力提高自己知識水平,同時在教學(xué)過程中,我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護,讓我們有一個舒適的教學(xué)環(huán)境。
一、身份改變,思想轉(zhuǎn)型。在任教師之前,我的身份是大學(xué)生村官,具體負責民政工作,是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,讓我感到與任村官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了,以前面對都是理性的成人,而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子,可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手,記得第一天站上講臺的情景毫無準備,看見一個個小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己,耐心細致的為學(xué)生講解,關(guān)心和幫助每一個學(xué)生,讓他們能更好的進行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)嘗試,不斷積累經(jīng)驗。由于自己不是教育專業(yè),甚至可以說完全是“教育白癡”,對于教材、備課、授課都不了解,在剛開始的時候很難進入角色,站在講臺上,卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”。后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗:
首先必須吃透教材,專研學(xué)生。剛開始得時候,我只是認為把該教得拼音交給學(xué)生認識就行了,對于教材沒有認真研究,也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一個多周,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達到預(yù)想的結(jié)果,后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學(xué)生交流,后來我改變方式,認真專研教材、精心設(shè)計教法,通過對教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,同時改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶,讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,通過感化讓差得學(xué)生進步。通過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進步了。
其次就是認真?zhèn)湔n,備課是教學(xué)十分重要的一個環(huán)節(jié),可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”。備課充分,就能把課堂掌控好,剛開始我就忽視了備課的重要性,才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參,認真研究新課的重點,分析出難點,以及教法,認真?zhèn)湔n,讓我能用好的教學(xué)方式授課,更容易掌握好課堂,但我知道自己在備課方面還存在一些問題,我相信自己會慢慢改變,尋找更好的方法,更好的做到課、師、學(xué)生相結(jié)合。
再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說,課堂45分鐘十分重要,必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,語言生動,但在剛開始的時候,我覺得我講的學(xué)生沒有聽進去,沒記住,后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對于一年級的學(xué)生我講的時間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點,我調(diào)整課堂教學(xué)時間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對一年級的小學(xué)生愛動、好玩、沒有紀律觀念,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等,后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,我們一年級二班在紀律、作業(yè)上都得到很大改善。
這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚的了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,作為一名新老師,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課、評課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一名稱職、合格的教師。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
一、通過學(xué)習(xí),我首先是對自身有了正確的認識:對教師來說,學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展是同義詞,通過學(xué)習(xí),我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫“已成的我”,努力研究自己,提高自己、發(fā)展自己、更新自己,促進自身教學(xué)素質(zhì)的提高?;貞浂陙淼慕虒W(xué)工作,在對教材的把握方面,教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,基本上是沿著別人的路走下來的,很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學(xué)生思考,如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù)。通過學(xué)習(xí),理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的。
名言。
:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí),教會學(xué)生做人,使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,但對如何教會學(xué)生思考,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認識上,通過這次理論學(xué)習(xí),才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學(xué)習(xí),使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,完善了教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)?才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之,這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,今后我將立足課堂,服務(wù)教學(xué),繼續(xù)努力,力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
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教育教學(xué)的收獲和體會篇二
就教育而言,教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么。多元智能只有幾種,教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬,多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身,對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。
作為教師,我們應(yīng)該用大量時間進行教學(xué)準備,如何從不同角度強調(diào)同一個概念,好比讓學(xué)生從不同的門進入一個房間,這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生:一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生,二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個概念,讓學(xué)生自己提出不同的看法。無論如何,教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們,而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離,學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可,別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當演員,學(xué)生當觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生昨天給學(xué)生補完課,我就放他們回家了。差不多三點多的時候,一位學(xué)生家長就來找我,說她女兒沒有在門口等她,現(xiàn)在不知道去了哪里。她看起來很著急,說本來跟她女兒約好了在門口見,但是現(xiàn)在人卻找不到了。我說我兩點多就放了,讓他們回去自己復(fù)習(xí),因為這個學(xué)生表現(xiàn)挺好,所以我讓她第一個回家。我猜想她可能出去玩了。
沒過一會兒,她自己回來了,手里拿了一份水餃,然后我看到她媽媽的眼里擎著淚水,就望著她。此時我非常理解這位母親的心情,女兒不見了,肯定是著急的,就像我的媽媽以前擔心我一樣??墒沁@位學(xué)生卻若無其事的樣子,看到母親如此著急,竟然一點反應(yīng)也沒有。母親不停地責怪女兒為什么不跟她說一聲,這位學(xué)生很輕描淡寫地說:我就出去吃了點東西,有什么的。母親氣得沒出聲,我在旁邊也勸導(dǎo)著說:你看今天風又大,你媽媽在外面等了你這么長時間,還要為你擔心,你也要體諒下父母的心情啊,再說明天都考試了,怎么不回家好好復(fù)習(xí)呢,玩等考完了再玩啊,考完了隨便你怎么玩。這時,母親的眼淚又下來了,說她平時回去都不怎么復(fù)習(xí),天天跟同學(xué)打電話,還要出去玩,她顯得很無奈。我說:沒事,今天回去好好復(fù)習(xí),明天爭取考好就行了,別再責怪她了,孩子都貪玩的。
雖然是一件小事情,但是卻讓我給我以后的教學(xué)工作很大的幫助,我們在教學(xué)生學(xué)知識的同時,也要教會他們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 教育教學(xué)的收獲和體會篇三
今年是我參加工作的第7個年頭,回顧這7年的教育教學(xué),感覺自己很平淡,平平淡淡做人,平平淡淡生活,平平淡淡工作。真正體會到了“平平淡淡才是真”的深刻。當然在平淡中我也收獲了很多,我收獲了自己的進步與成長,我收獲了學(xué)生的愛戴與牢記,我收獲了很多,我感謝生活、感謝工作、感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭娜恕?BR> 記得剛參加工作時我茫然、我效仿甚至照搬教案上課,到現(xiàn)在我可有自己的思考和教學(xué)模式風格。我很幸運,一來上班就有幸跟朱治國老師、李建新老師一個組,在教學(xué)上他們給了我們很多幫助,不厭其煩的解決我教學(xué)上的問題,雖然那些問題我現(xiàn)在想來好簡單好幼稚啊,但他們從來沒表現(xiàn)出不屑。生活上也對我們很關(guān)照,還記得來后中的第一頓午餐是李老師請的,雖然是一個飯票,但足以銘刻于心。我很幸運,幾次開設(shè)市級公開課得到了曹校、盧金霞老師的親自指導(dǎo),受益良多。我很幸運,可以不出校門就能聆聽大師的教學(xué),曹校的理性睿智,房老師的才情厚重,李老師的文氣激情,每次聽課對自己的心靈教學(xué)都是一次洗禮。我感謝他們,感謝他們的無私,感謝他們的大度,特別是曹校對我們青年教師寄予很大的厚望,隨時都可以走進他的課堂,隨時都能給我們指點迷津。如果說我有進步,那是因為我生活在一個團結(jié)向上的集體,如果說我有進步,那是因為我站在巨人的肩膀上。如果說我有進步,那是因為我有高度的責任心、進取心和愛心。在心靈的指引下踏踏實實、銳意進取、樂此不疲的作好自己的本職工作。
在教育教學(xué)中,也有那么一點小小的體會,純屬一家之言,有不當之處,還請大家批評。學(xué)生都比較聽我的話,可能大家會覺得那是因為我對學(xué)生特別嚴厲學(xué)生怕我,其實不然。如果是因為怕你而學(xué)習(xí),效果一定不會好,只有發(fā)自內(nèi)心的為自己而學(xué),才會收到成效。只有喜歡你佩服你才會真心真意的對你,從而認真學(xué)習(xí)你的科目。如果是想通過威嚴而讓他學(xué)習(xí),學(xué)生肯定不會學(xué)?,F(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理很強,唐朝的魏征就說過“雖董之以嚴刑,震之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而心不服”,所以說體罰、震懾根本不能使人心服口服,也是不符合教育時代要求的。魏征還說“思國之安者,必積其德義”也就是要以德服人。幾千年的教育經(jīng)驗告訴我們“嚴師出高徒”,這個嚴不應(yīng)是“嚴厲”“嚴肅”而應(yīng)該是“嚴格”對自己、對學(xué)生在知識和品行上嚴格要求,而且要嚴而有度、嚴而有方,否則就會背道而馳。以自己淵博的知識、精湛的教藝、高尚的人格去感染學(xué)生。我始終認為教育比教學(xué)重要,教心比教學(xué)重要。這就是“忽悠”的藝術(shù)。
何謂“教心”孟子說“得道多助,失道寡助”道是什么就是人心,得人心者得天下,唐太宗說“水能載舟,亦能覆舟”舟是什么就是人心,失人心者失天下,教學(xué)中亦如此。想要取得良好的教學(xué)成績,就必須先抓住學(xué)生的心。怎么“教心”呢?那就是要與學(xué)生心心相印、心有靈犀、心照不宣、心平氣和。
心心相?。壕褪切男南嗤āO雽W(xué)生所想,急學(xué)生所急,這樣學(xué)生才會想老師所想,急老師所急。師生才會很好的溝通,才會配合默契?,F(xiàn)在做學(xué)生不容易,做老師更難,所以我每做一件事情,都要設(shè)身處地去為學(xué)生想一想。比如說每天的作業(yè)布置,我都是仔細斟酌的,主要考慮學(xué)生能否在規(guī)定的時間做完,偶爾布置多了,我也會在上課時問一下,然后安慰一下,或者我會狡辯,前幾天的作業(yè)量不是很少嗎,就當你把時間還回來了等等。周末的回家做業(yè),我從來都沒有的,因為我知道即使你留了他也是回來做,或者是隨便做作的,所以我就做順水人情,但周日晚上有作業(yè),其實是一樣的效果,這樣學(xué)生就會覺得老師很體諒他們。作業(yè)效果也非常好。
心照不宣:就是心領(lǐng)神會。在教育教學(xué)中,不斷達成師生共同遵守的規(guī)范、原則。一切按規(guī)矩辦事。作到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”這個法不需要老師聲色俱厲的執(zhí)行,因為人人心中有數(shù),老師無需贅言。比如說默寫不通過必須要在明天上課之前完成,作業(yè)也如此,拖欠的債務(wù)不能過夜,訂正怎么訂正,訂正幾遍,作業(yè)什么要求等等都是心照不宣的,其實在這個過程中,學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。在執(zhí)行過程中,有時難免會生氣,怕默寫、怕測試,怕受刺激,邊批邊嘀咕,怎么會這樣。那我們不如反過來想一想,怎么能不生氣,讓學(xué)生重視,爭取不重默,或者很少的人重默,那就要激勵,哄騙。有時也很感動,我6:35要默寫,記得有老師跟我講,我二班學(xué)習(xí)成績最差的那個學(xué)生一手拿著拖把拖地、一手拿著書在背,雖然他成績不好,但精神可嘉,上課時我也開玩笑的跟他說“你是不是在炒做啊”,當著全班學(xué)生的面大表揚特表揚。給他掙足了面子。比如我第五節(jié)一班的課,第三節(jié)下課從1班經(jīng)過去上2班的課,一班全班學(xué)生都坐在那里背書,起先我還很震驚,一看是在背語文,好開心,才想起來我昨晚布置作業(yè)2上課要默寫。所以在學(xué)生面前一定要言而有信,說過的話一定要做到,說一是一,執(zhí)行起來才有力度。
心平氣和:就是平心靜氣?!叭朔鞘ベt,孰能無過”學(xué)生犯點小錯,是可以原諒的“過而能改,善莫大焉”可是就是有些學(xué)生一而再再而三的犯同樣的錯誤,上課早去幾分鐘,與之溝通。談話不需要多長,但一定要抓住他的弱點和要害,這就要平時對他多觀察、了解,對他說服教育。當然有時難免很惱火,但需要冷靜,學(xué)生只能說服教育,不能言辭過激。教育的方法也要與時俱進。再比如語文的學(xué)科特點就是要經(jīng)常默寫,可能有人會覺得語文就是背背這么簡單,其實不然,背誦也是多方面能力的綜合體現(xiàn),最重要的是理解能力,如果預(yù)習(xí)好、聽課效率高,背誦就是非常簡單的事情。經(jīng)??吹轿覍W(xué)生早讀課學(xué)生背的熱火朝天,一遍一遍的讀,我經(jīng)常是把他們叫停,不理解就別背了,背了也會忘更談不上運用了。所以我寧愿不厭其煩心平氣和的再給他們講一遍,雖然你已經(jīng)講了幾遍了。
這樣,學(xué)生就會對你的人心悅誠服,對你的課心馳神往,而不是一聽到你的人就心驚肉跳、上你的課就心猿意馬。如果能抓住大多數(shù)學(xué)生的心,上課就是一件很輕松的事情了,課堂效率也能提高。但一定是一開始接班就把學(xué)生弄好,大概需要兩個月的了解磨合期,這個過程老師很累,每一個細節(jié)都要作好,否則前功盡棄,一開始就要不拋棄、不放棄,否則以后天天管都收效甚微。當一切都步入正軌教師就輕松多了,當然還是需要不間斷監(jiān)管學(xué)生的動向與態(tài)度,及時糾正。
至于上課,我就不多贅言了。但我覺得要想提高課堂效率,教師必須要學(xué)習(xí)、要反思、要平易、要幽默、要淵博、要有方法并輔之以恰當?shù)慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生樂于接受、愿意接受。當然最重要的是要讓學(xué)生喜歡你,愛上你的課,“親其師,信其道”教與學(xué)相輔相長,共同進步。
教育教學(xué)的收獲和體會篇四
近幾日我所召開了全體警輔人員大會,關(guān)于昌平分局下屬的單位警輔人員勾結(jié)違法違記等問題,對我們警輔人員進行了幾次警樂教育,通過這次警示教育大會使我深刻認識到違法犯罪的率,有損國家利益的事絕對不能做、大利小利不能貪,在金錢的誘惑下,稍有不慎就會誤入歧途,通過這次教育整培訓(xùn),使我靈受到了深刻的教育、以下是我的心得體會。
做為一名氣職的實有人口管理員,從來的工作都是與公安工作密切相關(guān)的,公安工作涉及的大部分都是個人隱私,我們實有人口管理員天都要接觸到這些工作、登錄流動人口的信息,個人信息,包括房東的個人信息,都屬于涉密工作,因此要加強對報備的信息的'保密嚴格遵守公安機關(guān)以及派出的內(nèi)的相關(guān)制度規(guī)定,定期組織大家多學(xué)習(xí)相關(guān)認識,認真踏實做好自己的本職工做。
我們要認真學(xué)習(xí)市局、分局名項保密工作和紀律規(guī)定,應(yīng)當承擔相應(yīng)的義務(wù)法佳責任,嚴格遵守國家相關(guān)你保源法法規(guī)及公安機關(guān)的保密制,不以任向方式泄露他人信息,不擅自發(fā)布任何個人信息及工你相關(guān)的保息,不散布有損國家利益的信息,不做違法違紀的事情,不酒后開車,嚴格要求自己,平是在轄區(qū)巡查開展工作要文明用語、遇到消防安全隱患要及時制止、防止危害行為繼續(xù)發(fā)生、平禁個人單獨執(zhí)法,必須在民警帶領(lǐng)指揮下、配合執(zhí)法,嚴格按照民警要求執(zhí)行命令。
認真做好自己的本職工作,履行工作職責,做到不該問的不問不該說的不說,服從領(lǐng)導(dǎo)和社的民警的工作安排,把工作做到最好,注意規(guī)范用語,自身形象,工作態(tài)度端正堅決做到不吃拿卡要,不能利用手中權(quán)利謀取利益,發(fā)現(xiàn)隱患及時上報社區(qū)民或所的實有辦。
愛崗敬業(yè)是我的人生格亮,干一行就要愛一行,既然選擇了實有人口管理員迫份職業(yè)、我就會盡自己最大的努力把領(lǐng)導(dǎo)分配的工作做好。
教育教學(xué)的收獲和體會篇五
金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié),同時對于我來說,也是一個充滿希望的季節(jié),因為2009年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因為到了一個新的環(huán)境,處處都充滿著陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,這里有我可愛的學(xué)生,有關(guān)心我的同事,對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心,我是深深的受到了感動,我真心的想對他們說:“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。
首先,教育教學(xué)方面——認真?zhèn)湔n,注重積累。
一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué),沒有任何經(jīng)驗,那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進行學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,進而組織安排上課的思路。此外,在備課的過程中,除了準備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時變更教學(xué)的方法,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
其次,學(xué)習(xí)上——活到老,學(xué)到老。
我認為,學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實踐,提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師,一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標,只有不斷的學(xué)習(xí),才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn),我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會,通過這次教師理論培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。
最后,思想方面——積極進步,有責任心。
作為教師,責任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高。
度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
教育教學(xué)的收獲和體會篇六
英語教學(xué)實踐為出發(fā)點,結(jié)合學(xué)生和自身,來進行反思,從而得到了體會:為了適合我國國情,對于英語教材的改變,教學(xué)應(yīng)該怎樣進行,才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,為出發(fā)點,重點說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基,著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標。關(guān)鍵詞:中國國情;外語教學(xué);語法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平,教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實踐,我對英語教學(xué)有了幾點體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)現(xiàn)在英語教材雖然改變了,但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當?shù)囊恍┱n時來完成,是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學(xué)。在中國進行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境,中國人的第一語言是漢語,是中文。學(xué)習(xí)外語時,我們的母語已經(jīng)有了相當?shù)幕A(chǔ),所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語,英語也不是官方語言,也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活,富有時代的氣息,文化信息量大,活動多,強調(diào)綜合運用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進行任務(wù)型的活動,就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實不然,活動只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語交流,從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國,我們是大班上課,學(xué)生人數(shù)又多,那么學(xué)生在課堂上語言參與的機會也會相應(yīng)的減少,同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外,其他的時間很少用英語來交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,我們沒有那么多的時間來實踐,就必須通過記憶,通過學(xué)習(xí)規(guī)則,通過知識的掌握以及知識的使用,才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)語言知識是外語教學(xué)的立足點。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看,我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具,特別是語法知識,現(xiàn)在有很多公開課,都避開了對語法的講解,那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當中學(xué)會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運用能力是不可否認的,但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情,應(yīng)該理直氣壯地進行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛。可我們必竟是在中國,不像學(xué)習(xí)語文那樣,有一個很好的母語環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來練習(xí),牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進行閱讀,更別說進行寫作了。當然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語法知識的欠缺會使我們誤解,甚至無法理解句子的意思。
如:helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虛擬語氣,可能會誤認為:hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為:hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語法知識時我適當?shù)挠弥形膩斫忉尅H绻坑糜⒄Z講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯,閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當中的第一目標,講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標,我們就可以把閱讀當中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句,可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來,等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個關(guān)系副詞的用法總結(jié)出來。把綜合技能部分放到后面,寫作時就可以運用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生來自不同的學(xué)校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,教師要進行學(xué)法指導(dǎo),有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。新課程特別強調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標準把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來,充分認識到非智利因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",增強學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣,必不樂學(xué)。探索的路很長,實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來,我會充實更多的能量,會堅實前進的腳步,會看到多彩的果實······我還會進一步深入,扎實地探索,為英語的改革盡一份力。
教育教學(xué)的收獲和體會篇七
我于20xx年9月開始從事教師這個職業(yè),作為一個年輕教師,參加工作時間也不長,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,我不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進步,現(xiàn)就將工作的這一年半的時間的教育教學(xué)體會總結(jié)如下:
一、尊重教學(xué)內(nèi)容。
開展有效的課堂教學(xué),應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效性。課堂上,在選用各種教學(xué)設(shè)備時,應(yīng)遵循簡單、實際、經(jīng)濟、易操作這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點,使課堂回歸自然。比如,在課堂上選用ppt的同時,加用簡單的flash動畫,既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,也可以提高知識的高效吸收。我在講八年級英語上冊的unit12的最高級時,就采用flash動畫的方式,給學(xué)生講解形容詞最高級和比較級的區(qū)分,效果還是比較好的,看完動畫后,詢問學(xué)生兩者的區(qū)別時,大部分學(xué)生都可以立即說出。我想這樣的方式雖然不是每節(jié)課都適合用,但是在講解一些重點內(nèi)容時,還是可以采用的。
二、尊重學(xué)生的實際情況。
在開展課堂教學(xué)時,還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好;有時又遠遠超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,在面對這樣的一個群體時,就要求老師隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。當學(xué)生注意力不集中時,應(yīng)該讓學(xué)生活動一下。比如,我曾經(jīng)在上課上到一半時,就發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生有些躁動,課堂氛圍非常不好,甚至有個別同學(xué)睡起覺來,于是我就馬上停下來講課,從之前的學(xué)習(xí)過的內(nèi)容中挑了幾個單詞,讓學(xué)生根據(jù)我的動作來猜詞,然后讓那些比較活躍的學(xué)生自己來表演,讓大家猜,經(jīng)過我的一調(diào)動,課堂氣氛馬上活躍了起來,也沒有學(xué)生睡覺了,當我說游戲結(jié)束時,還有學(xué)生說沒有玩夠。這個時候我就馬上轉(zhuǎn)移了話題,進行了下面的新課內(nèi)容,這節(jié)課的效果非常好。這也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學(xué)方案,往往會取得意想不到的效果。
三、以身作則,言傳身教。
教師要與學(xué)生站在平等的地位上,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的同時,教師也要嚴格要求自己。只有這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。我在我的課堂上就要求學(xué)生不遲到,如果遲到就給學(xué)生一個小小的懲罰。所以這么長時間以來我上課一直都是早早的進入教室,只要是有學(xué)生遲到,看見我站在講臺上,他們就會乖乖的拿著書站在教室的后面,直到我允許他們坐下。就因為這樣的堅持,現(xiàn)在學(xué)生遲到的現(xiàn)象越來越少了。其實還是有這樣一批好學(xué)生,他們愿意去學(xué)而且愿意下苦功去學(xué)。所以作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。
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教育教學(xué)的收獲和體會篇八
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),特別是對教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:
一、通過學(xué)習(xí),我首先是對自身有了正確的認識:對教師來說,學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展是同義詞,通過學(xué)習(xí),我對自己有了全面的認識,我要努力擺脫"已成的我",努力研究自己,提高自己、發(fā)展自己、更新自己,促進自身教學(xué)素質(zhì)的提高?;貞浂陙淼慕虒W(xué)工作,在對教材的把握方面,教學(xué)方法的運用方面及對學(xué)生能力培養(yǎng)方面,基本上是沿著別人的路走下來的,很少有自己的東西。通過學(xué)習(xí)擴大了自己的視野,對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學(xué)生思考,如何培養(yǎng)學(xué)生能力也一直是個未知數(shù)。通過學(xué)習(xí),理清了知識與能力的關(guān)系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學(xué)的重大意義。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實的具體原則,并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變了教育理念。相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)"人人成才"的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:"你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
教會學(xué)生思考、教會學(xué)生學(xué)習(xí),教會學(xué)生做人,使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,但對如何教會學(xué)生思考,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)也只能停留在膚淺的認識上,通過這次理論學(xué)習(xí),才加深了對上述教育思想的認識。
三、通過學(xué)習(xí),使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,完善了教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的`、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)?才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
總而言之,這次理論學(xué)習(xí)對我來說可謂收獲多多,今后我將立足課堂,服務(wù)教學(xué),繼續(xù)努力,力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
教育教學(xué)的收獲和體會篇九
教育見習(xí)、實習(xí)、社會調(diào)查、教育調(diào)查等,一般安排時間總數(shù)不少于20周。
培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
專業(yè)培養(yǎng)要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識,受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,掌握從事教師工作的基本技能。
畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力。
1.掌握教育學(xué)科的基本理論和基本知識;2.掌握教育科學(xué)研究的基本方法:3.具有從事教育專業(yè)教學(xué)和其它一兩門中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的能力;4.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī);5.了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢;6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十
20xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班,每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野,找到了自己的不足??梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的機會,來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。
1。提升視野,感受到信息化教學(xué)的魅力。
隨著教育信息化的發(fā)展,信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂,越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,特別是通過變革學(xué)習(xí)方式,以促進學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng),并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上,省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求,他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙,而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后,我想馬所長的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野,感覺到先進的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力,我憧憬未來教育信息化時代的到來,更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件,甚至認為信息化是計算機老師的事,在聽了錢東東院長的一席話后,我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域,它不僅僅是計算機老師的事,它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向,利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),達到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
2。更新觀念,體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)。
培訓(xùn)的第二天,張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)》講座,他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學(xué),知識論壇是以觀點為中心的,而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動,忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗教學(xué),形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行??梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),未來教育發(fā)展的方向。
在這幾天的培訓(xùn)中,幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這一點我頗有感想,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式,有他不可替代的特點,將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者,其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點,這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
4。良好的信息素養(yǎng),教師必須具備。
在此次培訓(xùn)中,有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例,讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計開發(fā)工具,我這軟件對于我們進行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者,我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5,不同地域同行的交流,了解了自身的優(yōu)勢和不足。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機會,也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢,比如我校的實訓(xùn)實驗條件較好,校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,但是通過這五天聽報告,團隊合作討論信息化教學(xué)設(shè)計,上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得,使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進行整合,相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開始,培訓(xùn)給我的更多的是一種理念,在今后的教學(xué)中,我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù),用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué),提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十一
1、教育,民生之本,強國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。一年來,改革訊息頻頻傳來,改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策,“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立,一人一號,終生不變;研究生教育深入改革,將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。
2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來,人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè),山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進,人才成長的立交橋逐漸搭建。
4、從嚴治師,建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,教師資格認定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來,從嚴治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來,《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴厲,對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十二
實踐教學(xué)是學(xué)生獲取職業(yè)技能和實際經(jīng)驗的重要途徑,是教育教學(xué)中不可或缺的一部分。通過實踐教學(xué),學(xué)生不僅可以將理論知識與實際操作相結(jié)合,還可以觀察和分析實際情況,提高自主思考和解決問題的能力。實踐教學(xué)也有助于學(xué)生了解自己的職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向,提高就業(yè)競爭力。
在實踐教學(xué)中,我學(xué)到了很多實際操作技能和知識,比如說如何利用計算機進行數(shù)據(jù)分析和處理,如何編寫代碼等等。這些技能和知識對我的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。除此之外,我還了解到了不同企業(yè)之間的差異和行業(yè)趨勢,同時也認識了很多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。這些經(jīng)歷也讓我更清楚地認識到職業(yè)生涯的目標和方向。
在實踐教學(xué)中,我意識到培養(yǎng)好的職業(yè)技能和知識并不是唯一的目標,還需要從職業(yè)倫理,社會責任和道德素養(yǎng)出發(fā)去思考自己的行為和言語。同時,我也認識到在實踐教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn),并不是要讓我們逃避或者退縮,而是通過不斷學(xué)習(xí)和提高來克服這些問題,使自己更加堅強和自信。
實踐教學(xué)是一種實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標的重要途徑。通過實踐教學(xué),學(xué)生可以不斷增強自己的職業(yè)技能和專業(yè)知識,提高職業(yè)素養(yǎng)和自信心,拓寬學(xué)生的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),為將來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。此外,實踐教學(xué)既培養(yǎng)了我們自主思考和解決問題的能力,也能啟發(fā)我們思考職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展方向,幫助我們做出更好的決策。
五、未來的努力。
實踐教學(xué)是個人職業(yè)生涯發(fā)展的長期投資。在未來,我將繼續(xù)深化自己的專業(yè)知識和技能,關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢,擴大自己的職業(yè)網(wǎng)絡(luò),努力成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。與此同時,我也將充分利用實踐教學(xué)的機會,不斷學(xué)習(xí)和提高,不斷拓寬自己的視野和思維,積極迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十三
近年來,學(xué)校越來越注重學(xué)生的實踐教育,將課堂知識與實際操作相結(jié)合,讓學(xué)生在實踐中感受知識的魅力。在我個人的實踐教學(xué)過程中,這種教學(xué)模式給我?guī)砹撕芏嗍斋@和深刻體會。
第一段:認識到實踐教學(xué)的重要性。
傳統(tǒng)教育重視理論與知識的傳授,而在實踐教學(xué)中,這些知識被拓展和強化。作為一名學(xué)生,我曾學(xué)習(xí)了很多校內(nèi)的課程,但這些課程仍然無法完全準確地反映專業(yè)中實際應(yīng)用情況。在實踐教學(xué)中,我通過實際操作得出了各種結(jié)論和發(fā)現(xiàn),同時也增加了對理論知識的理解和掌握。這也使我更加認識到了實踐教學(xué)的重要性,和實踐教學(xué)激勵學(xué)生深思、探索的價值。
第二段:提高了實際應(yīng)用能力。
實踐教學(xué)模式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),這對于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力有很大的幫助。在學(xué)習(xí)的起始階段,我們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)技能,但是隨著我們對技能的理解和掌握,我們開始嘗試新的做法和方法。實踐教育鼓勵和增強了這種方法,因為我們在實際操作中能夠應(yīng)用我們的知識和技能,然后評估并改進我們的過程。
第三段:加強了團隊合作。
在實踐教學(xué)中,這種模式通常需要團隊合作,以完成某項任務(wù)或項目。對于學(xué)生來說,這是非常好的機會去認識同齡人和其他競爭者,增強個人能力。更重要的是,學(xué)生可以通過團隊協(xié)作的方式來實現(xiàn)目標,學(xué)會與人交往相處,并了解到不同的觀點和工作方式的優(yōu)缺點。
第四段:提高了個人自信心。
實踐教學(xué)教育中學(xué)生在實踐操作過程中積極探索,尋求理解、解決問題和自主創(chuàng)新。這些經(jīng)歷可以永久性地加強學(xué)生的自信心和信念,鼓勵他們從錯誤和失敗中學(xué)習(xí)成長。學(xué)生們會意識到,通過不懈的努力、反思和改進,自己可以逐漸從新手成為高手,這會給他們帶來極大的成就感。
第五段:總結(jié)與展望。
綜合以上所述,實踐教學(xué)對學(xué)生來說是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。它不僅從知識和技能的層面上增強了學(xué)生的技能,還增強了他們的自信心和團隊協(xié)作能力。未來,隨著教育變得越來越注重實踐教學(xué),我們應(yīng)該更多地借鑒實踐過程中獲取知識的實質(zhì),探索教學(xué)的更好方法,為學(xué)生提供更好的教育、更好的未來。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十四
教育學(xué)是一門通過研究人類的教育活動和過程,探究教育規(guī)律,培養(yǎng)合格教育工作者的學(xué)科。作為一名學(xué)習(xí)教育學(xué)的學(xué)生,我在這門課程中收獲了許多知識和心得體會。
首先,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我深刻了解到教育是一個復(fù)雜而又細致的過程。以前我對于教育的概念僅僅停留在教書育人的層面上,而通過教育學(xué)的學(xué)習(xí),我才知道,教育涵蓋的范圍遠遠不止于此。教育不僅是傳授知識和技能,更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育的目的是要使學(xué)生在知識、思維、情感、美感等各個方面得到全面的提升,使他們成為獨立、有創(chuàng)造精神的人。這種對于教育的深刻理解使我意識到,作為一名教育者,我應(yīng)該不僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更要關(guān)注他們的個性發(fā)展和道德修養(yǎng)。
其次,教育學(xué)的學(xué)習(xí)讓我認識到了教師的重要性。過去,我常常忽視了教師在教育過程中的作用。我以為只有教師能教進學(xué)生,學(xué)生才有可能有好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而通過教育學(xué)的學(xué)習(xí),我才明白,教育是一個互動的過程,教師只是其中的一個環(huán)節(jié),而不是全部。學(xué)生的能動性是教育的關(guān)鍵,教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者,而不是單純的知識傳授者。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
第三,教育學(xué)的學(xué)習(xí)使我對教育的多樣性有了更深入的了解。教育并不是一種固定的模式和方式,而是因地制宜,因人而異的。不同的地域、文化背景、教育理念都會對教育過程產(chǎn)生影響。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到,我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個體差異和發(fā)展規(guī)律,采用多樣化的教學(xué)策略和方法,滿足學(xué)生的不同需求。在教育中,我們應(yīng)該重視“因材施教”的原則,為每一個學(xué)生提供最適合他們自身發(fā)展的教育方式。
第四,教育學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了教育需要持久的耐心和堅持。教育的過程往往是漫長而繁瑣的,很少會一蹴而就。作為一名教育者,我們需要耐心地引導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生的成長,經(jīng)歷他們的失敗和犯錯,幫助他們從中吸取教訓(xùn)。同時,我們也需要堅持自己的教育理念和目標,在困難和挫折面前不輕易放棄,為學(xué)生的未來努力奮斗。
最后,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我意識到教育不僅僅是一種職業(yè),更是一種責任和使命。我們作為教育者,是社會的棟梁之一,我們的工作不僅關(guān)系到個人的發(fā)展,也關(guān)系到整個社會的進步和發(fā)展。我們應(yīng)該對教育充滿熱愛和抱負,不斷提升自己的專業(yè)能力,為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻力量。
總之,通過教育學(xué)的學(xué)習(xí),我對于教育有了更深入的認識和理解。教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育具有多樣性和個體化的特點。教育需要耐心和堅持,更是一種責任和使命。通過對教育學(xué)的學(xué)習(xí),我更加堅定了從事教育工作的決心和信心。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十五
的秋天,我?guī)еM豌裤綇囊粋€校門走入了另一個校門,身份也從學(xué)生轉(zhuǎn)變成了教師?;厥走@半年多的管理工作和一個多月的教學(xué)實踐工作,我收獲良多,這其中有經(jīng)驗,有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅。
我校目前正全面開展教學(xué)質(zhì)量年活動,作為一名資歷尚淺的新教師,我也想就面授課和網(wǎng)上教學(xué)這兩種教學(xué)形式談幾點淺思。
第一,我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學(xué)形式,在我國各大高校中也較為普及。但我認為電大的面授課應(yīng)當適當與其他高校區(qū)別開來,形成“有電大特色”的面授課。半年多的輔導(dǎo)員工作令我更快的了解到了電大學(xué)生的特殊情況,雖然有些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情還是很高的,但不得不承認的是電大學(xué)生普遍存在著理論基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較低和學(xué)習(xí)動機不正確等問題。基于這些現(xiàn)實問題,我認為我們教師應(yīng)當一方面讓學(xué)生清楚開放教育是“以學(xué)生為中心”,面授課只是輔導(dǎo)課,是學(xué)生自學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)之外的輔助教學(xué)形式,使學(xué)生不再僅僅依賴老師的講解,認識到自主學(xué)習(xí)的重要性;另一方面又要抱著“以教師為中心”的心態(tài)要求自己,做到認真做好教學(xué)準備和完成教學(xué)過程。
第二,我對電大網(wǎng)上教學(xué)的認識。網(wǎng)上教學(xué)對我來說是很新鮮的`一種教學(xué)形式,雖然有著多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,卻從未體驗過這種學(xué)習(xí)形式。我認為這種網(wǎng)上教學(xué)形式體現(xiàn)了開放教育的優(yōu)越性,最大程度地實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動。我校的網(wǎng)絡(luò)平臺運行良好,資源十分豐富,我們教師要做的就是充分的把這些教學(xué)資源利用好。要做到及時更新自己的教學(xué)網(wǎng)頁,力求網(wǎng)頁內(nèi)容新穎、形式多樣,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù);利用教學(xué)平臺的教學(xué)活動區(qū),為學(xué)生提供網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論等實時雙向的教學(xué)輔導(dǎo)。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十六
談到《教育學(xué)》,我似乎一點都不陌生,上師專時作為一門課程來學(xué),參加工作后又培訓(xùn)過一次,升本科時還培訓(xùn)了一次。次數(shù)固然不少,但自己自認為并沒有能真正把教育學(xué)的理論運用在實踐當中,參加工作十年了,面對一個個教育難題,自己還是無所適從。為了讓自己對教育這門科學(xué)的理解更加深入,也為了使自己的工作能力能有所提高,暑假期間,我又一次捧起這本《教育學(xué)》,細細地品讀,希望它能給自己以新的啟示。
翻開這本顯得有點陳舊的書,又看到那個問題,”教育學(xué)是什么?“教育是人類特有的培養(yǎng)人的一種社會活動。為什么要進行這樣一種社會活動?原來人類要生存和發(fā)展,社會要延續(xù)和進步,就必須將社會實踐中積累起來的經(jīng)驗,一代一代地傳下去,使之逐漸完善起來,并把更成熟的經(jīng)驗傳給下一代。教育是社會存在和發(fā)展的重要條件。從這個意義上說,教育與社會共同存在、共發(fā)展,是人類社會永恒的范疇??吹竭@里,我心頭涌起一種強烈地自豪感。因為教育是如此之重要,作為一名教師,自己感覺是無尚的光榮。面對這樣一個神圣的職業(yè),自己真的應(yīng)該投入整個身心去認真地工作,不僅僅是投入精力和時間,更重要的是付出自己的愛心,用自己的人格魅力去影響孩子們,使他們健康成長。想想平時的自己,也曾為不知如何拉回迷途的孩子而失落,也曾為在新課改的大潮前不知如何講課而彷徨,甚至有時會產(chǎn)生一種逃避的心理,現(xiàn)在覺得真不應(yīng)該,自己今后要打起精神,帶著神圣的責任感去努力工作。
接著往下讀,這本書又從中國教育的現(xiàn)狀、學(xué)生素質(zhì)及培養(yǎng)、課程、教學(xué)以及教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風格等幾方面進行了論述,使自己對教育的一些基本理論又得到了一次回顧,在讀的過程中,自己也產(chǎn)生了一些對教育這門科學(xué)的新認識:
一、教師要解放學(xué)生,解放自己。
書中有一段話寫得特別好:”如果,一個人從來沒有感受過一絲人性光輝的沐浴,從來沒有開啟過一處美不勝收的精神之門,從來沒有讀到過一本令其激動不已的讀物,從來沒有執(zhí)著地思考過某一個問題,從來沒有走進過一個令自己樂此不疲的活動領(lǐng)域,從來沒有經(jīng)歷過一次刻骨銘心的體驗,從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏,從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆......那么,他(她)就肯定沒有受到過真正的、良好的教育?!耙欢卫寺脑捳Z告訴我們,原來良好的教育講究身心的解放。教育不是束縛,不是鉗制,它需要釋懷,需要解放。這就意味著,教育是探索,是啟蒙,而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流,而不是指示和命令;是豐富認識,而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范??墒乾F(xiàn)在教學(xué)的現(xiàn)狀是,學(xué)校似乎并沒有把重點放在引學(xué)生去感知這個美好的世界,而是依然把重點放在對成績的要求上,不僅要排名次,而且對優(yōu)a率及達優(yōu)率也要排出來。老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生出成績,不停地加班加點,布置的作業(yè)也很多。學(xué)業(yè)生每天疲于應(yīng)付,缺少足夠的時間去消化所學(xué)的.知識,學(xué)生的思想和身心難得自由,天長日久,學(xué)生整天到晚都處在心事重重、焦慮不安的煎熬之中,也許,他們小小年紀,但已經(jīng)開始有了嚴重的厭學(xué)情緒。所以,作為教師,我們不要再把精力放在把學(xué)生淹沒在題海戰(zhàn)術(shù)里,不要再讓學(xué)生寫作業(yè)寫到很晚。我們不妨給學(xué)生一個美好而輕松的童年,和孩子們同讀一本書并交流彼此的感想,一起去大自然中探索大自然的奧秘,鼓勵孩子們擁有自己的愛好和特長,引導(dǎo)他們學(xué)會體驗愛,這樣,學(xué)生會很快樂,而我們自己也會工作得很快樂。
二、教師要學(xué)會寬容,學(xué)會選擇,學(xué)會分享,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新。
以往的”教師中心論“,容易造成教師與學(xué)生之間彼此關(guān)系的緊張,而”學(xué)生中心論“又削弱了教師的職責,對學(xué)生成長同樣不利。其實,在現(xiàn)代教學(xué)活動中教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是”主體間性"。這種關(guān)系強調(diào)的是教師與學(xué)生平等對話、互相尊重、共同分享、彼此評判。這就特別需要教師具有寬容、溫厚之心。努力減少一些苛責、失望和冷漠,增加幾分理解、信心和親切。努力從學(xué)生哪怕是極細微的閃光點上,分享滿足、愉悅和歡樂的情緒,能選擇最恰當?shù)慕逃龝r間、途徑和方法對學(xué)生進行教育。這樣的教師才會獲得學(xué)生的尊重,教學(xué)工作才會在輕松、愉悅的氣氛中進行。這一點就需要我們自己在工作中慢慢努力了。
在假期中重讀《教育學(xué)》,給我以新的啟示,其實人就是在不斷的讀書中進步,讓我們繼續(xù)讀書吧!
教育教學(xué)的收獲和體會篇十七
1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作,但在這次學(xué)習(xí)中,我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點。身為教師要從文化、活動、實踐、管理等方面進行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅定理想信念,通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅定愛國主義,讓學(xué)生把國家放在心中,把黨牢記在腦中。有了堅定的信念,把自己的根牢牢扎在中國這片土地上,才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。
2、強化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時候,無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生,學(xué)習(xí)就是最重要的事,所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來,這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運動負荷,開展好學(xué)校特色體育項目,大力發(fā)展校園足球,讓每位學(xué)生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動,定期舉辦學(xué)生運動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個人發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)校注重學(xué)生的.體育鍛煉,保證學(xué)生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的,還能在體育鍛煉中加強學(xué)生的團結(jié)合作精神,鍛煉學(xué)生的意志與能力。
3、加強勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”,生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見,學(xué)生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子,往往不懂得勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的?,F(xiàn)在,有不少孩子花錢大手大腳,不愛護東西,浪費現(xiàn)象嚴重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強學(xué)生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實踐中,才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動的成果,養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風。
4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩,才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅(qū)使下,有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,對于這項意見我非常贊同但也覺得稍顯片面,學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同,如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時間來評定任務(wù)量的話,我覺得不夠全面,也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時可以因生而異,針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè),加強學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握,提高優(yōu)秀生的探索能力。
通過這次學(xué)習(xí),我更加宏觀的了解了教育改革的實情,認清教育教學(xué)改革的努力方向。我想,教育存在很大的靈活性,我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式,不斷提高自身素質(zhì)。
教育教學(xué)的收獲和體會篇十八
教育學(xué)是一門探討如何有效教育和培養(yǎng)下一代的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我不僅獲得了知識和技能,還深刻認識到了教育的重要性。從教育學(xué)的角度來看,我意識到教育是公平的橋梁,可以改變?nèi)说拿\;教育是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合,需要教師的智慧和技巧;教育是家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果,需要形成合力。這些收獲和心得,使我對教育學(xué)有了更深入的理解和更廣闊的視野。
首先,我意識到教育是一種公平的機會。教育的目標是培養(yǎng)每個學(xué)生的潛力,并讓他們在平等的起跑線上競爭。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了不同文化背景、經(jīng)濟條件和社會地位的學(xué)生可能會面臨不同的挑戰(zhàn)。而盡管教育資源的分配存在差異,但教育學(xué)教會了我如何幫助每個學(xué)生實現(xiàn)他們的夢想。例如,我學(xué)習(xí)到了根據(jù)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)風格進行差異化教學(xué)的方法,以滿足每個學(xué)生的需要。通過這種方式,我相信,每個學(xué)生都有機會實現(xiàn)自己的目標,無論他們來自何方。
其次,教育學(xué)讓我認識到教育是一門藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合。教育學(xué)并不僅僅是傳授知識和技能,它更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了教育需要教師具備豐富的知識和技巧,同時也需要一些藝術(shù)的感覺和創(chuàng)造力。例如,教育學(xué)教會了我如何通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動和教學(xué)材料來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在教育學(xué)的指導(dǎo)下,我明白了教師不僅僅是傳授者,更是學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和激勵者。只有在教師的藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合下,學(xué)生才能得到真正的教育和發(fā)展。
第三,教育學(xué)讓我認識到教育是家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果。家庭、學(xué)校和社會三者之間的合作是教育有效實施的關(guān)鍵。教育學(xué)教會了我如何與學(xué)生的家長、同事和社區(qū)合作,以達到共同的目標。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了家庭因素對學(xué)生發(fā)展的重要性,同時也明白了學(xué)校和社會因素對學(xué)生發(fā)展的影響。只有家庭、學(xué)校和社會共同努力,才能為學(xué)生提供一個良好的發(fā)展環(huán)境。舉個例子,我學(xué)習(xí)到了家校合作的意義,在家長、教師和學(xué)生之間建立良好的溝通和合作關(guān)系,以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
最后,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我還認識到教育是一個持續(xù)不斷的過程。教育并不僅僅局限于學(xué)校的教育,而是貫穿人的一生。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我了解到了終身學(xué)習(xí)的重要性,并明白了教育是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。在這個不斷變化的世界中,教育學(xué)教會了我如何不斷地更新知識和技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。同時,教育學(xué)也教會了我如何幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,以便他們能夠在未來的挑戰(zhàn)中取得成功。
總而言之,通過學(xué)習(xí)教育學(xué),我獲得了很多知識和技能,也深刻認識到了教育的重要性。教育學(xué)教會了我教育是公平的機會,藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合,家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果,以及持續(xù)不斷的過程。這些收獲和心得使我對教育學(xué)有了更深入的理解和更廣闊的視野,也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。我將努力將所學(xué)的教育學(xué)知識應(yīng)用于實際教育中,為每個學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。