部編版小學(xué)一年級語文教案范文(18篇)

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    教案是教師在備課過程中進行教學(xué)準(zhǔn)備的重要依據(jù),它對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。如何寫一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。首先,需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教案的針對性和可行性;其次,要根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法;還要注重教學(xué)過程的組織和管理,合理安排每個環(huán)節(jié)的時間和任務(wù),以確保教學(xué)進度的合理推進。教案示范可以為教師提供參考和借鑒,提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇一
    一、導(dǎo)入
    師:我們先齊讀課題,小手指著字
    師:吃水是什么意思?對,就是喝水的意思,但是我們平時說話不能說成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。
    二、整體感知
    師:首先,請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。
    師:標(biāo)好之后,我們一起來看看課文,一起齊讀第一自然段。
    師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個村子叫什么名字?
    生:沙洲壩
    師:那誰住在沙洲壩呢?
    生:毛主席
    師:對了,是毛主席,毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過,那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
    沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。
    師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據(jù)歌謠想想,沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)
    對了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒水可以去洗手帕,可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的問題,不信,我們一起去看一看。
    現(xiàn)在,就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來。
    師:讀完之后,請小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?
    生:村子沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?BR>    生:挖井
    師:挖井可是一項大工程,光靠毛主席一個人可不行,于是,毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
    生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們
    師:刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來
    師:那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字,用筆在書上寫一遍“時刻想念”。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇二
    1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。
    2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
    3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。
    掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
    第一課時。
    一、我會填。
    1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。
    a.集體認讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?
    b.齊讀:“我會填”。(板書)。
    2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法,增強其成就感)。
    二、看看讀讀。
    1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)。
    2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)。
    a.齊讀。
    b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。
    c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)。
    4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。
    a.小組討論。
    b.匯報交流。
    如:藍藍的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!
    三、鞏固練習(xí):說一說。
    一()畫一()水幾()小雞。
    一()陽光一()手幾()房子。
    幾()魚幾()星星。
    四、擴展練習(xí)。
    出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
    第二課時。
    一、讀讀畫畫。
    1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認讀。
    2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說.出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)。
    3、按要求涂上顏色,并分類認讀。
    4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:
    a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學(xué)生手中。
    b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。
    5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?BR>    a.四人小組合作找。
    b.匯報、交流。
    二、讀讀背背:東西南北。
    1、自讀,指學(xué)生讀,評議。
    2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。
    3、指導(dǎo)學(xué)生認清方向。
    a.早晨太陽從什么地方升起來?
    b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。
    4、朗讀、背誦。(配上動作)。
    三、擴展活動思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇三
    1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母,能讀準(zhǔn)音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
    多媒體課件。
    字母卡片。
    1課時。
    一、導(dǎo)課。
    1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)。
    2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。
    (請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。
    二、新授。
    (一)讀準(zhǔn)aoe的音。
    師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
    (出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
    2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學(xué)生模仿讀。
    3.教師示范e的發(fā)音。
    師:請同學(xué)們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)。
    4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)。
    5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。
    6.做“找朋友”的游戲。
    師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
    代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友。”學(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)。
    (二)認清aoe的形。
    1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
    師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
    阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
    (三)指導(dǎo)aoe的書寫。
    1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
    師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認識四線格的上、中、下格)。
    2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)。
    3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。
    (四)學(xué)習(xí)aoe的四聲。
    1.出示四聲圖,認識四聲。兒歌加手勢:
    一聲小孩滑平路。
    二聲小孩滑上坡。
    三聲上坡又下坡。
    四聲小孩滑下坡。
    2.出示四個aoe,指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
    3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
    三、練習(xí)。
    1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
    2.亂序再讀。
    3.比賽讀a、o、e的四聲。
    三、總結(jié)。
    師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢!
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇四
    1、知識與技能:認識“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
    2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    3、情感態(tài)度與價值觀:從實際中體會什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
    學(xué)會本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進行說話寫話。
    從實際中體會什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
    一年級的學(xué)生思維活躍,積極好動,求知欲強,容易接受新知,樂于表達,但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機會。在教學(xué)中需要教師適時地進行點撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個守信用的好孩子,講誠信、善理解。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,樂于學(xué),勤于思考。
    在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會語感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進生對讀通句子、段落上都需要進行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復(fù)朗讀、體會文章思想。
    根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。
    為了檢測教學(xué)效果,我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會用“……都……”進行說話寫話,突出教學(xué)重點,我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學(xué)生有展示自我的機會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會“守信用”,我設(shè)計了作業(yè):說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。
    1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
    (1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進行組詞。
    (2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個部首的字。
    (3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。
    2、談話,導(dǎo)入新課。
    (1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
    (2)設(shè)問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
    3、自讀課文,整體感知。
    學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。
    4、講讀理解,體會語言,感受人文教育。
    (1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時進行評價、點撥。
    (2)齊讀:著重“人物”對話的指點。
    (3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟。
    (4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語,并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語。
    (5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。
    (6)教師啟發(fā)設(shè)問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動后進生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)。
    (7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,學(xué)生回答,教師相機指導(dǎo)重點語句,體會語感?!拔也荒苋ツ棠碳伊??!币x出惋惜的語氣?!懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語氣?!安恍校掖饝?yīng)過在家等他?!币x出態(tài)度堅決的語氣。
    (8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點詞句,教師加以適時引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?!?BR>    (9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)。
    5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
    6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強化。
    出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。
    小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇五
    1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
    2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
    懂得只有勞動,才能豐衣足食的道理。
    明確兩只小兔的不同表現(xiàn)。
    朗讀表演。
    課件。
    兩課時。
    第一課時。
    一、談話揭題。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
    二、整體感知。
    1、聽課文錄音。
    2、教師提出學(xué)生要求:
    (1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準(zhǔn)這些生字的音。
    3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進行檢查:
    (1)開火車朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。
    (2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
    三、導(dǎo)讀課文一至六段。
    1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
    2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
    3、收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
    4、學(xué)生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
    5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。
    6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
    7、匯報交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。
    8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
    9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
    10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認讀。
    2、集體朗讀一至六段課文。
    二、導(dǎo)讀七至九段課文。
    1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
    2、學(xué)生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
    4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認讀“擔(dān)”。
    四、朗讀課文。
    采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、去拼音認讀生字卡片。
    2、完成課后練習(xí)2,重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
    謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
    您:心字底要寫扁一些。
    拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
    六、課堂練習(xí)。
    1、先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
    2、指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
    板書設(shè)計:
    26小白兔和小灰兔。
    要菜子收下白菜。
    種白菜不干活。
    送白菜要白菜。
    教后記:
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇六
    1.看圖能熟練地讀拼音。
    2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。
    3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    4.進行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力,并受到文明禮貌的教育。
    畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
    2課時。
    第一課時。
    (一)學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
    1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。
    2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。
    3.指名讀,其余的同學(xué)評議。
    4.請"小老師"帶全班同學(xué)讀。
    (二)學(xué)習(xí)"詞語超市"。
    1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認識它,它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。
    2.指名認讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。
    3.小組認讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。
    4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?
    (教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進行表揚。)。
    (三)學(xué)習(xí)"寫字"。
    1.出示田字格,帶學(xué)生認識田字格。
    2.學(xué)生仔細觀察每個字。
    3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時,右邊稍高,寫豎時要寫直。
    4.指導(dǎo)寫字姿勢。
    5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    第二課時。
    (一)學(xué)習(xí)"語文生活"。
    2.學(xué)生分小組討論。
    3.小組內(nèi)合作表演。
    4.指名上臺和老師配合表演。
    1.同桌討論,相互說。
    2.指名說,同桌配合表演。
    創(chuàng)設(shè)情景3:
    用同樣的方法學(xué)習(xí)。
    (二)。
    安安真是一個有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇七
    1、認識課文中的生字。
    2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、
    4、學(xué)會觀察,增強對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
    :流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。
    激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
    :有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
    3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)。
    (設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)。
    1、學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)。
    2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)。
    3、開火車朗讀全文。(要求:評價讀得怎么樣)。
    (設(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。
    1、學(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流。
    (1)讀(圖文對照)。
    (2)想:你讀懂了什么?
    (3)問:還有什么不懂的地方?
    (4)說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)。
    (5)讀:有感情地朗讀。
    (6)議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?
    (設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項要求。)。
    3、小組匯報。
    4、有感情地朗讀課文。
    (1)指名讀、輪讀。
    (2)帶動作讀。
    (3)同桌對讀。
    (4)分角色讀。
    (5)表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)。
    5、欣賞、背誦。
    結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
    6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
    (設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)。
    (設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇八
    1.認識“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個生字和言字旁、蟲字旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會寫“天、四”2個字。
    2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第一二節(jié),初步了解四季的特征,感受春季夏季的美麗。
    3.模仿課文的用詞特點,積累詞語,為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。
    正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
    認識言字旁、蟲字旁二個偏旁;會寫“天、四”2個字。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
    你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?板書:四季,齊讀課題。
    學(xué)生字“四”:
    (1)讀準(zhǔn)字音。
    (2)出示四字的演變過程。
    (3)分析字形:“四”由口八組合而成,口中八,代表四面八方和土地。
    (4)學(xué)習(xí)書寫:小朋友仔細觀察一下,“四”在田字格中怎么寫?看誰有火眼金睛,誰能來教老師怎么寫?師范寫,生書空,描紅,口頭組詞。
    二.初讀課文。
    小朋友們,大自然的這四位女兒分別叫什么名字?她們都長什么樣呢?你們想知道嗎?那就先讓老師來給你們做個介紹吧!
    1.出示課件,師范讀。
    2.聽了老師的介紹,你們是不是也想迫不及待地要去認識她們了?別急喲,大自然媽媽說了,要想認識她的四個女兒,可沒那么容易喲!你們得先把課文讀通了,讀準(zhǔn)了,還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個生字寶寶。你們能行嗎?同桌互相合作,可以一起讀兩遍,也可以輪流著單獨讀給同桌聽,讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶。
    3.師出示課件,校對生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。
    4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話?這篇課文是一首詩歌,每一句話就是一個小節(jié),詩歌共有4個小節(jié),這四個女兒的名字呀就藏在每個小節(jié)里,你們找到她們了嗎?你們給她們打個招呼吧!
    (1)第一關(guān):先請個小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān),可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,接著開火車讀詞語。
    (2)第二關(guān):男女生分行讀詞組。
    (3)第三關(guān):多音字。
    三.感悟大自然的美。
    1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖,你瞧,這是哪個女兒來了?春姑娘美嗎?美在哪里?指導(dǎo)按一定順序觀察春天,并讀相關(guān)詞組,感受春天的美。
    2.在地下睡了一個冬天的小草,聽到春姑娘的召喚,可高興了,他把小腦袋探出了地面,對誰說了什么呢?指名朗讀第一節(jié)。(出示課件第一節(jié))。
    (1)什么是草芽?草芽是什么樣子的?板書:草芽尖尖。什么叫尖?(看課件上的草芽樣子,上面小下面大就是尖)認識“說”字的言字旁。
    (2)草芽對小鳥說什么?學(xué)生字“天”:出示“天”字的演變過程,師解說字形。師范寫,生書空描紅,口頭組詞。
    (1)讀“青蛙”,認識偏旁蟲字旁。
    (2)指導(dǎo)朗讀:荷葉圓圓的,就像一個個碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,它穿著火紅的衣裳,從荷葉中冒出來,在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎?板書:夏天請女同學(xué)來美美地讀一讀。
    四.背誦。
    現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,背誦第一二節(jié)。
    五.發(fā)現(xiàn)特點,積累詞語。
    1.我的發(fā)現(xiàn)。
    出示詞語,讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu):abcc。
    2.我來說一說。
    看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語。
    六.寫生字:學(xué)生寫“四和天”,評價展示作品。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識和能力:會認9個字,會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
    2、過程和方法:通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式,有感情的朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
    3、情感態(tài)度和價值觀:感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
    教學(xué)重點:
    在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,記憶字形,并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    體會課文中蘊含的道理,通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、圖片。
    1、1900多年前,就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。
    2、板書課題,指導(dǎo)寫“數(shù)”
    3、指名讀課題,齊讀課題。
    1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生:張衡。),指名讀詞語,注意“衡”是后鼻音。
    2、張衡是漢朝人,(卡片出示:漢朝)生齊讀。
    漢朝是一個朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,再讀。(生齊讀)。
    1、自由讀課文,遇到不認識的字,找一找下面的拼音,遇到難讀的句子多讀幾遍,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對的,幫他糾正。
    3、生提示哪些字音需要特別注意的。
    “傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
    4、去拼音,學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
    5、指導(dǎo)讀句,學(xué)習(xí)字詞。
    a.晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
    (卡片出示:無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
    比喻句,把星星比作珍珠。
    感受“撒”這個動作。
    (課件出示:繁星圖)師范讀句子,生美美地讀句子。
    b.天上的星星是在動,可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
    學(xué)習(xí)詞語“距離”,理解詞語意思。
    距是形聲字。
    c.他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
    指名讀句子。
    依次出示:楚、清楚、清清楚楚,指名讀、齊讀。
    (一)第一自然段,讀好句子。
    1、指名讀第一自然段。
    2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
    3、師帶著孩子一起數(shù)星星,體會星星很難數(shù)。
    4、課件出示:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
    (二)第二自然段,糾正讀音。
    2、女生讀奶奶說的話。
    (三)第三自然段,理解“距離”,識記“距”字。
    1、男生讀課文。
    2、小張衡發(fā)現(xiàn),這顆星和那顆星總是隔那么遠,就是它們之間的什么沒有變?(生:距離。)。
    (四)第四自然段,識記“勺”“組”,理解“一組一組的”。
    1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,他又說了什么呢?(生齊讀)。
    (課件出示:孩子,你看得很仔細……)。
    2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,瞧,這還有一組——(課件出示:天鵝座。)這里呢?(課件出示:獅子座。)。
    師:我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊:一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生:一組一組的。)。
    3、識記“組”字?
    “絞絲旁”加一個“且”。
    “祖先”的“祖”,“示字旁”換成“絞絲旁”。
    (字卡出示)有絲便是“組”,有女便是“姐”,有米便是“粗”,有示便是“祖”。
    (生動手畫)。
    5、(課件出示:北斗圖)仔細看,這北斗七星多像一把勺子啊!
    (課件出示:那七顆星,連起來()叫()。
    (課件出示:“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。
    6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示:爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。
    (五)師生合作讀最后一段。
    這個孩子名叫——(生:張衡。)是——(生:漢朝人。)他長大以后,刻苦鉆研天文,成了的——(生齊:天文學(xué)家。)。
    下面我們好好寫字,一定要把字寫正確,寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)。
    (師指導(dǎo)書寫)。
    師:請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,寫一遍。記住:一看二寫三對照,一個要比一個好。(學(xué)生寫字)。
    小結(jié):張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    板書設(shè)計:
    28、數(shù)星星的孩子。
    張衡漢朝天文學(xué)家。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十
    設(shè)計思想:
    這節(jié)課要面對的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃。他們的閱讀經(jīng)歷很淺,他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求,課標(biāo)上有法可依——“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣?!币粋€“趣”字,是課堂教學(xué)的主旋律,一個“實”字,是課堂教學(xué)的主目標(biāo)。
    教材內(nèi)容分析:
    《升國旗》是北京版一年級教材(上)中的一首小小詩歌,全文只有五句話。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場面,表達了同學(xué)們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。文中配有插圖,有助于學(xué)生觀察想象。
    教學(xué)目標(biāo)分析:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
    2、學(xué)會書寫“升”字。
    教學(xué)重難點:學(xué)生能有感情地朗讀課文,表達對國旗和祖國的熱愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程設(shè)計:
    一、生活引出新篇章。
    1師:今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲,仔細聽,這是什么歌曲?(國歌)每天的什么時候,我們總能聽到這首歌曲?(升國旗的時候)。
    2揭題:今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國旗》,先請一位同學(xué)來拼一拼課題(出示課題)。
    3指名學(xué)生拼讀,再指名學(xué)生直呼后全班齊讀:2升國旗。
    4下面請同學(xué)看老師寫升國旗的“升”,注意看清筆順。(師范寫生字)指名回答共有幾畫,并書空,后一起書空。
    二、細讀課文。
    (一)初讀指導(dǎo)。
    1師:同學(xué)請看,圖上畫的是誰,在干什么,請說一說。
    學(xué)生看圖說話。
    2同學(xué)們說的真好,那課文中是怎樣寫升國旗的呢?自由的把課文讀一讀,讀書時要做到讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。
    3學(xué)生自由朗讀課文。
    4指名讀,大家評。
    5教師:要想把書讀好,只要闖過三道讀書關(guān),誰就是我們今天的讀書小明星,大家有沒有信心?我們要闖的第一道關(guān)是讀準(zhǔn)字音。
    6請學(xué)生開火車讀生字(出示帶有拼音的生字),去掉拼音,你還認識它們嗎?(開火車讀,齊讀)生字又組成詞來考大家,你會嗎?(課件出示詞語,學(xué)生齊讀)。
    7師:同學(xué)們真棒,下面進入第二關(guān)“讀通句子”這一關(guān)有點難,加油吧!
    8誰告訴老師,課文一共有幾句話?誰先來試試?(指名讀,男女分讀)誰能把這五句話連起來讀通順?(指名讀,齊讀)。
    師:同學(xué)們真棒,把句子讀得又對又響亮,你們看,喜洋洋給你們送禮物來了!
    (二)書聲朗朗表情意。
    1指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗,我們的國旗。”
    師:我們的國旗是什么?(出示:五星紅旗,我們的國旗。)。
    師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎?(出示課件介紹國旗)。
    指名感情朗讀,比賽朗讀,讀評結(jié)合。
    2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國歌聲中,徐徐升起?!?BR>    師:當(dāng)嘹亮的國歌響起,當(dāng)鮮艷的國旗高高升起,同學(xué)們,你會想到些什么呢?
    生:我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景。
    生:我想起了奧運會上,每當(dāng)我們中國的運動員得了金牌的時候,就會升五星紅旗。
    師:看到這一幕,當(dāng)時你的心情怎樣?
    生:我感到特別激動,特別自豪!
    師:你能用你的朗讀,把你的心情告訴大家嗎?
    生感情朗讀:國歌聲中,徐徐升起。(全班鼓掌)。
    生:我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗,楊利偉叔叔的宇航服上也有。
    師:呀!你真了不起,想到了這一點,你知道為什么上面印著國旗嗎?
    生:因為那代表我們的祖國?。ü恼疲?。
    生感情朗讀。
    ……。
    3.指導(dǎo)朗讀第三、四句——“望著國旗,我們立正。向著國旗我們敬禮”
    師:那國旗升起來的時候,我們同學(xué)們又是怎么做的呢?
    學(xué)生看圖描述后讀句子。
    師:為什么要向國旗立正敬禮呢?(表示尊敬)對,五星紅旗代表我們的祖國,所以,尊重國旗,就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達出來嗎?(生讀)
    4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗,我們愛你!”
    師:了解了五星紅旗,你最想對五星紅旗說些什么?誰能用一句話來說一說。(指導(dǎo)朗讀最后一句話)。
    現(xiàn)在,闖關(guān)的最后時刻到了,誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好,你將成為今天的讀書小明星。
    指名學(xué)生有感情的朗讀課文。齊讀課文。
    5.教師總結(jié):非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,從你們明亮的大眼睛里,我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。
    三、書寫“升”譜尾聲。
    1、請同學(xué)回憶“升”的筆順并書空。
    2、說一說怎么記“升”,并組詞。
    3、觀察“升”字在田字格中的位置。
    4、描紅,仿寫。
    四、作業(yè)。
    1、有語氣地朗讀課文。
    2、向你的朋友介紹一下國旗。
    五、板書設(shè)計。
    立正。
    2升國旗五星紅旗熱愛國旗。
    敬禮
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十一
    拼音教學(xué)是基礎(chǔ),對一年級學(xué)生來說又比較抽象,但還要給孩子打下堅實的基礎(chǔ),因為拼音是識字、讀書、說普通話的重要工具,所以我一定要教好,孩子也要學(xué)好。現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程做以下反思:
    一、抓住難點,以點帶面。
    “angengingong“是小學(xué)語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一篇課文,后鼻韻母angengingong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對本課難點進行了準(zhǔn)確定位。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點,舌頭平平地往后縮,舌根部發(fā)音,鼻子出氣。所以我們今天要認識的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教學(xué)angengingong的發(fā)音,采用了、教、扶、放的方法,先以ang為例,先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學(xué)生發(fā)音。angengingong的教法與此類似,采用半扶半放的方法,讓出時間給學(xué)生參與實踐,教師適時輔導(dǎo)、點撥、指正。
    二、融入游戲和多媒體教學(xué)。
    游戲教學(xué)法。利用卡片,點兵點將,聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生,使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率。”
    三、關(guān)注學(xué)生,面向全體。
    關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念。教學(xué)中我關(guān)注每個孩子,尤其是學(xué)困生。讓孩子覺得沒被遺忘。所以,課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計的游戲?qū)訉由?,層層推進,發(fā)現(xiàn)落后者,進行查漏補缺。
    以上三個方面促使教學(xué)突破了重難點。讓學(xué)生達到會讀—會認---會寫----會說---會用,從而體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。
    人無完人,課也一樣,這節(jié)課同樣也有缺憾:
    1、過渡語不是很自然。
    2、課件操作不熟練。“羊羊捉蟲”孩子拼對一個摁一下,拼音就走了棉花就露出了笑臉,可遙控筆達不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點,卻忽略了直接用手在電子白板上點。如果直接在白版上點,可以讓學(xué)生參與互動,那樣課堂會有不一樣的效果。
    反思:1、以后做事要考慮周全。
    2、做到提前試課件。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十二
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習(xí),最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。
    1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
    2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學(xué)生)
    2課時。
    第一課時
    談話導(dǎo)入,激趣入題
    師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)
    師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)
    設(shè)計意圖:運用談話的方式,從學(xué)生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
    二、初讀課文,初識字詞
    1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀。
    2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
    3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
    設(shè)計意圖:
    在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
    三、合作交流,趣味識字
    1.出示帶拼音的生字。
    (1)學(xué)生自由讀生字。
    (2)教師指名讀生字。
    (3)教師指導(dǎo)學(xué)生認識筆畫“橫折彎鉤”。
    (4)學(xué)生齊讀生字。
    2.出示去掉拼音的生字。
    師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
    (學(xué)生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)
    3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
    (1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)
    (2)教師指名讀字卡。
    (3)開火車讀字卡。
    (4)男女生賽讀字卡。
    (5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)
    (6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)
    設(shè)計意圖:
    通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
    四、再讀課文,整體感知
    1.指名讀課文,大家評價。
    2.同桌互聽互讀。
    3.齊讀課文。
    設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
    五、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣
    出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
    1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。
    2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
    3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
    4.學(xué)生描紅,練寫生字。
    設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十三
    知識與技能:
    1.會認“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。
    2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    情感態(tài)度與價值觀
    引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,知道什么時候自己很大,什么時候自己又很小。
    1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。
    2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1.著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
    2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生提出有思考價值的問題,并帶著問題讀書。
    3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過各種形式的讀,理解課文。
    制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。
    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑
    1.指名背誦識字7《大小多少》,生齊讀詞語
    2.誰大誰?。可狐S牛大貓小蘋果大棗小
    3.在生活中還有什么是大的,什么是小的`?導(dǎo)入課題。板書課題。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
    (二)、初讀課文,認識生字
    1.課文中的小朋友認為自己有時候很大,有時候認為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。
    2.出示詞語:時候覺得從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞?!暗谩?,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”
    3.區(qū)分“彳”“亻”,生說“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。
    4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。
    5.指名按自然段讀課文。
    6.師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。
    7.生自由練讀。
    (三)、再讀課文
    1.小男孩什么時候覺得自己很大呢?出示句子和詞語
    生讀,糾音。
    生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。
    2.出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會穿什么呢
    生:穿襪子穿鞋子
    練習(xí)說話:我自己的時候,我覺得自己很大。
    我自己的時候,我自己的時候,我覺得自己很大。
    3.師:到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢?生匯報,師總結(jié)。
    4.小男孩有時候覺得自己很小,出示句子,生練讀。
    你什么時候覺得自己很小呢?結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
    5.讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。
    大還是小
    有時候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。
    有時候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。
    我是大,還是???小朋友,來回答!
    (四)寫字指導(dǎo)
    1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫。
    2.教師示范書寫,學(xué)生觀察,跟著書寫。
    3.學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點撥。
    4.展示評價。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十四
    1、會認“咕、咚”等13個生字,會寫“嚇、怕”等7個生字。
    2、能根據(jù)學(xué)過的方法猜測生字的讀音,進而把課文讀熟、讀懂。
    3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進行推斷。知道遇事要弄清事實真相,先問為什么,不要盲目跟從的道理。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十五
    1通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹、落”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、冬、風(fēng)”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫。
    2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季的景物特點,體會四季的美好。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十六
    理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
    正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
    一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
    1、本課教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
    2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
    4.1第一學(xué)時
    4.1.1教學(xué)活動
    創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的.化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
    今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),大家快來認識一下。(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美?!?BR>    1、走進春天:多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
    2、吟夏天,進行詞語積累。
    3、走進秋天和冬天
    教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    1、走進春天:學(xué)生看圖體會春天的美。自由朗讀。
    2、吟夏天,進行詞語積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
    3、走進秋天和冬天,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
    xxxxxxxxxxxxxxxx,他對xxxxxxxxxxxx說:“xxxxxxxxxxxxx。”
    練習(xí):
    根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒xxxxxxxxxxxx、大樹xxxxxxxxxxxx、河水xxxxxxxxxxxx”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。
    作業(yè):四季
    為四季畫一幅畫。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十七
    今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
    二、學(xué)和用。
    板塊二:用拼音。
    1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?
    按照聲母的順序連一連。
    2.出示:
    看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?
    (手擺出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)。
    試一試,看你還能擺出什么?
    用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過的字母。
    (1)用毛線擺。
    (2)用小手比。
    (3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。
    部編版小學(xué)一年級語文教案篇十八
    1、認識“朗”、“識”“玉”三個字,會寫“識”、“玉”兩個字。
    2、能正確流利地朗讀古詩,讀出詩的韻味和情感。
    3、在理解古詩的基礎(chǔ)上,感受月亮的美妙和神奇。
    教學(xué)重難點:如何讀出古詩的韻味和情感,如何在理解古詩的基礎(chǔ)上,感受月亮的美妙和神奇。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    貼出圖片(一個寧靜、美麗的夜晚,眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空)你看到了什么?看到這個月亮,你想到了什么?激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。
    唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候,也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮,在他眼里,圓圓的月亮像什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)李白寫的《古朗月行》這首古詩。
    二、初讀詩文,找出生字寶寶。
    1、大家自己先來讀讀古詩吧,有信心讀好嗎?如果遇到困難,我們應(yīng)該怎么辦?
    2、學(xué)生在古詩中找到生字寶寶,讀讀它們,并想辦法記住它們的樣子。
    三、檢查學(xué)生自學(xué)情況,并適時指導(dǎo)朗讀,相機理解詩意。
    (一)指名學(xué)生讀詩,讀后及時評價指正。
    (二)檢查生字的學(xué)習(xí),并指導(dǎo)朗讀,理解詩意。
    認識“朗”,并理解題目:古朗月行
    1、你怎么記住這個字的?你能給“朗”字組詞嗎?
    2、引導(dǎo)理解“朗月”。
    什么樣的夜晚才會有明月?(晴朗)
    古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮,于是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以后,李白也看見了這樣的朗月,他也特別想為月亮寫首詩,所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目,并在前面加上一個“古”字,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——古朗月行。學(xué)生接讀題目。
    認識和書寫“識”這個字,并理解“小時不識月”。
    1、這個字你是怎么記住的?在田字格里怎么寫這個字呢?
    2、學(xué)生觀察田字格里的“識”字,(什么結(jié)構(gòu)?每個筆畫在田字格里的位置?)然后告訴老師該怎么在田字格里寫這個字。學(xué)生再書空,然后在書上寫這個字。
    3、給“識”字組詞。
    4、李白小時候不認識什么呢?齊讀第一行詩:小時不識月。
    認識和書寫“玉”,并且朗讀和理解“呼作白玉盤”。
    1、出示“玉”,這個字和哪個字很相像?(區(qū)分:玉王)怎樣在田字格里寫好這個字呢?學(xué)生自己觀察,自己書寫。
    2、給“玉”字組詞。
    3、李白小時候不認識月亮,他把月亮稱呼為什么?齊讀第二句詩:呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的?如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣?李白小時候和你們一樣,見到如此美麗神奇的月亮,可是卻不知道是什么,他忍不住大聲呼喚:呀!天上有個白玉做成的盤子!
    4、那這句詩該怎么讀呢?指名學(xué)生讀,在不斷評價中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語氣,然后再齊讀。
    學(xué)習(xí)剩下的兩行詩
    1、天上的圓月還讓李白想到了什么呢?學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩。再指名回答。
    3、我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的神奇與美麗呢?在指名讀后的評價上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語氣。在必要的時候,老師也可示范讀。
    四、整體感悟,指導(dǎo)背誦。
    1、學(xué)生閉上眼睛,隨著老師的描述展開想象的翅膀:一個晴朗的夜晚,圓圓的月亮掛在天空,一個小孩子抬頭望著它,他不知道那是什么。啊,它那樣潔白,美麗,一定是的白玉做成的'盤子吧?不對!不對!它那樣明亮,那樣神奇,一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。
    2、你喜歡這樣的月亮嗎?喜歡它的什么?那讓我們邊讀詩,邊展開想象吧!配樂齊讀古詩。
    3、想不想把這么美的詩背下來呢?指導(dǎo)背誦。
    五、拓展延伸
    3、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩或者是兒歌?
    六、課堂小結(jié):