通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也看到了自己的優(yōu)勢。寫心得體會時要注重自我反思和批評，對自己的不足進行深刻的剖析和反思。閱讀這些心得體會范文可以讓我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力與不足。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇一
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材立足學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。
青島版數(shù)學(xué)教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習(xí)”四大模塊建構(gòu)教材，充分展示探究的過程，具有很強的開放性。問題情境是探究的開始，合作探究是探究的具體實施過程，是探究的主體部分，問題口袋是活動過程的一部分，是探究活動的繼續(xù)和發(fā)展，自主練習(xí)則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現(xiàn)，盡情地體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容的開放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開放，教師可以自主選擇和取舍;探究方法的開放，師生可以自主選擇和創(chuàng)新;探究結(jié)論的開放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個，那就是必須運用數(shù)學(xué)的教育理念來指導(dǎo)教與學(xué)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
當(dāng)然，青島版教科書只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫，創(chuàng)造性地重組教材，進行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會創(chuàng)新。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二
有一位年近50歲的大姐，對于醫(yī)院開出的'病休通知視而不見，和我們一樣認真參與培訓(xùn)活動，思索著、記錄著、收獲著，她就是博興縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師---劉金秀。
當(dāng)我知道劉老師的身體狀況后，關(guān)切地問她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說：“能堅持，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，因為課程改革以來，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習(xí)，就跟不上了?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z??！
在學(xué)校培訓(xùn)的課間，也很少見她休息，多是和幾個青年教師在一起說著什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗講給青年教師聽，就是在向他們請教新課程下如何引導(dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇三
回顧這十幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓(xùn)又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓(xùn)后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。
聽了成玉立老師的報告，使我認識到“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題意識是一種探索意識，是學(xué)生創(chuàng)造的起點。學(xué)生有了問題，才會有思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：
1、營造民主平等的氛圍，消除學(xué)生的，保護學(xué)生的好奇心，使學(xué)生“敢問”。
2、精心創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生進入情境之中，自然而然的產(chǎn)生出問題，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生問，使學(xué)生“愛問”。
3、指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇數(shù)學(xué)日記，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，如：去商場、超市購物時，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及時提出，并寫成數(shù)學(xué)日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學(xué)生“會問”。
總之，只有讓學(xué)生敢于提出問題，善于提出問題，并在教師的指導(dǎo)下討論和解決問題，才能真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。
培訓(xùn)感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓(xùn)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇四
經(jīng)過20號一天的視頻和討論，我覺得對統(tǒng)計教學(xué)的認識有了一個新的提高，特別是聽了關(guān)于概率和頻率的關(guān)系，使我的教學(xué)有一個茅塞頓開的感覺。
我認為我們要討論的不是要不要實驗的問題，而是實驗的目的是什么?在以前的教學(xué)中，我們教師總希望通過實驗使學(xué)生能夠得出概率，也就是想通過實驗去驗證概率，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道這幾乎是不可能的，這也是我們在教學(xué)中最感到困惑的地方，也就是害怕出現(xiàn)所謂的壞數(shù)據(jù)，沒法向?qū)W生解釋。通過今天的學(xué)習(xí)，我認為概率是一個定值，有一些我們可以通過推理得到，這個值學(xué)生也很容易理解，我們實驗的目的就是要讓學(xué)生不要認為概率是百分之五十并不意味這在具體操作中就一定是各占一半，也就是認識頻率的隨機性。就像我們擲硬幣，第一次我們擲了反面，那么第二次會出現(xiàn)正面的可能性是不是大一些呢?答案是否定的，正面和反面出現(xiàn)的幾率還是各占百分之五十。這就是它的隨機性。在講課的時候我們能夠讓學(xué)生通過實驗明白這一點就足夠了，當(dāng)然我們在描述時要用孩子可以接受的語言。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇五
為了提高教師的素質(zhì)，進一步推動學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)緊密圍繞當(dāng)前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調(diào)，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓(xùn)，確確實實對我下一階段的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)，分為三個階段，第一階段為在校學(xué)習(xí)，第二階段為全縣學(xué)習(xí)，第三個階段為在家自學(xué)。內(nèi)容豐富，形式多樣，包括：網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網(wǎng)絡(luò)大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的.突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過網(wǎng)絡(luò)模式，多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學(xué)年暑期組織了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少經(jīng)驗，可以在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路，個人素質(zhì)將會得到充分的展現(xiàn)與提高。
各校代表講授自己學(xué)校的大集體備課經(jīng)驗總結(jié)，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學(xué)校講解了自己學(xué)校在以往多年里總結(jié)的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學(xué)生，抓住了學(xué)生的心。他們并不局限于課堂教學(xué)形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學(xué)生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強教改意識，從事教學(xué)研究，最終形成屬于我的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇六
從7月13日開始，全縣的小學(xué)教師都參加了教材培訓(xùn)，盡管每每天感覺很累，但收獲很多，通過學(xué)習(xí)，我對青島版教材有了新的認識，新的理解，每個單元的知識基礎(chǔ)、在教材中的地位，做到了心中有數(shù)。特別是對教材中的情境圖有了進一步的認識，明確了每一課的教學(xué)要讓學(xué)生讀懂情境圖，了解圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。信息的整理也很重要，可板書在黑板上。教師在教學(xué)時要給學(xué)生留下探索的時間和空間，讓學(xué)生自主探索，提高學(xué)生自主探索、解決問題的能力，同時在教學(xué)時要注意滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。青島版的教材還有一個特點是新知識點出現(xiàn)在自主練習(xí)中，因此教師要重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目，要做到心中有數(shù)，不要遺漏知識點?？傮w來說，青島版教材情境串的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、編排有新意，在教學(xué)中我們要緊扣課標，把握教學(xué)目標，創(chuàng)新地使用教材，更好地體現(xiàn)青島版教材的優(yōu)點。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇七
在時經(jīng)常遇到學(xué)生計算出錯。例如：
9+6=35-3+2=025×3=9549+1-49+1=035÷7×5=1……。
諸如上類題可以說經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生的錯誤中，剛開始以為是不是學(xué)生還沒有弄明白算理，可是類似的問題一給他們點出，孩子們一眼便能明白哪里出錯，怎么修整，可以馬上改正，但經(jīng)過一段時間后，同樣的問題會再次出現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象不得不引起我們的注意和深思，由此可以看出并不是學(xué)生不明白算理，應(yīng)該還有其他方面的原因。
正好在觀看小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)錄像時，吳正憲老師及各位專家重點討論了小學(xué)時期，學(xué)生在計算時特別容易出現(xiàn)錯誤，當(dāng)遇到類似的情況我們教師該采取什么樣的態(tài)度及措施。我們教師經(jīng)常把它歸結(jié)為學(xué)生粗心大意造成的，聽完專家們的討論后，豁然開朗，引起類似錯誤的`原因還有其他方面：
1、個別學(xué)生口算基礎(chǔ)不實。
低年級學(xué)習(xí)的口算包括20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法和乘加口算。尤其是20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法，針對這些基礎(chǔ)性的口算問題，學(xué)生應(yīng)能夠脫口而出，夯實基礎(chǔ)。
2、低年級學(xué)生缺乏細致辨別的能力。
這方面原因牽扯到孩子的心理發(fā)展方面?？搭}不仔細，導(dǎo)致看錯了數(shù)字，加法當(dāng)乘法，減法當(dāng)加法，遇到類似問題，老師不能先著急，要教育引導(dǎo)孩子拿到題目后認真審題，看清楚題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再開始動筆計算，養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。
3、選擇合適的訓(xùn)練方法，把學(xué)生的錯誤消滅在萌芽中。
如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，首先要和學(xué)生一起分析錯誤的原因，找到癥結(jié)所在，然后對癥下藥，有針對性的進行訓(xùn)練。千萬不能因急于求成，單純強化訓(xùn)練，而應(yīng)該在重視理解的基礎(chǔ)上，再來強調(diào)量的練習(xí)，而前一個是關(guān)鍵，才能讓小學(xué)生的計算達到知其然與所以然。
總之，學(xué)生嚴謹?shù)挠嬎隳芰驼J真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不是一朝一夕能夠練就的。這需要老師和學(xué)生共同的努力，認真分析學(xué)生計算錯誤的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正，就能不斷地提高學(xué)生計算的正確率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇八
暑假期間，xx市小教科教研員xx作了名為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。
xx老師從“研學(xué)----求學(xué)跨越的撐桿、嬗變----奮力前行的成果、問題----一個輪回的反思、聚焦----向著遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。
xx老師對新課程改革修訂稿提出的四基（基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）中基本思想的解讀我感觸頗豐。
很多人應(yīng)該有這樣的體會，我們的學(xué)生對問題的分析與解決的能力是值得稱贊的，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力（或許可以說是發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的習(xí)慣與勇氣）有待提高。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況，我覺得有兩方面的原因：
我們的教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式為主的，在這樣的教育模式下我們的學(xué)生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識，很少會有學(xué)生對知識提出質(zhì)疑。有時“機靈”的學(xué)生還會被加上“搗蛋鬼”的名號，此后的他們更多選擇的是沉默，或者是“自娛自樂”；當(dāng)然對于“學(xué)困生”而言，他們基本上是疲于接受。
雖然新課程給課堂帶來了先進的理念，但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化。
為什么會提出這樣的原因，應(yīng)該是對我們教師、對自己的期望，雖然現(xiàn)在教師的素質(zhì)已經(jīng)很高，但仍需學(xué)習(xí)，仍需受訓(xùn)，仍需提高。
教師首先在思想上應(yīng)該要轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)學(xué)生時，不僅要注重學(xué)生分析問題解決問題的能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習(xí)慣，甚至是勇氣。
其次，教師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力”上要有所思考，有所實踐，有所創(chuàng)新。
我們應(yīng)該有對學(xué)生未來負責(zé)的想法，我們也要有對學(xué)生未來負責(zé)的勇氣，我們更應(yīng)該有對學(xué)生未來負責(zé)的能力。
下午，學(xué)習(xí)了xx實小xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》?？吹竭@個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。
我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教材還沒有系統(tǒng)的梳理，更談不上鉆研了，只是對所教階段膚淺的理解。
在學(xué)習(xí)過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生對所學(xué)新知建立清晰地數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識；然后，讓學(xué)生在解決變化的知識點過程中鞏固所學(xué)知識。
然而，在這個看似簡單的過程中，其實對教師的要求是非常高的，它需要教師對教材（學(xué)科知識）作出準確的把握。在準確把握教材的基礎(chǔ)上對教材作出大膽卻又不失準度的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加適合自己的學(xué)生，達到簡單而不簡約的效果，進而達到一種高效的課堂。
第一天的學(xué)習(xí)，感觸很多，受益匪淺。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇九
8月5日——7日，在沂南雙語實驗學(xué)校舉辦了為期三天的數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。
“昔日王謝堂前燕，飛入平常百姓家”。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，曾經(jīng)蒙著神秘面紗的多媒體電腦正以空前的速度“飛”入教育教學(xué)領(lǐng)域。這不，集體備課也要開始實行網(wǎng)絡(luò)集體備課。
備課的重要性每位教師都知道：沒有精心的備課就沒有高效的課堂?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”，這句俗話強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課是集眾人智慧、采眾家之長、集思廣益、優(yōu)勢互補。加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。在知識飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)集體備課利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師，必須學(xué)會網(wǎng)絡(luò)備課。
下面我就簡單的說一下我個人的幾點看法：
1、網(wǎng)絡(luò)備課的特點是：資源共享，交互性強。實施網(wǎng)絡(luò)備課后，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的處理和共享來實現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，掌握先進的教學(xué)方法，為教師對教學(xué)方法的準備和研究提供了廣闊的空間。
2、網(wǎng)絡(luò)大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。集體備課能顯著提高教學(xué)效果。還可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，補充專業(yè)知識的不足高，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
3、個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
4、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點我們都知道，只是能不能真正落實到實處，從而提高我們的.教學(xué)質(zhì)量，我覺得這是我們應(yīng)該思考的一點。
總之，集體備課給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。但愿集體備課真的可以取長補短，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，并借鑒其他教師好的教學(xué)方法，充實自己的教學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十
暑期培訓(xùn)中，當(dāng)老師們談到培訓(xùn)的感受，有興奮、快樂的，當(dāng)然也有抱怨、煩惱的。但不管怎樣，我們作為人民教師應(yīng)為這次暑期充電而感到快樂，畢竟我們收獲了許多。
一直感懷自己是一個幸運的人，因為大凡自己追求的愿望基本都能實現(xiàn)，甚至還會有一些意外的收獲。也許老師們會說：這種說法太“宿命”，其實，我更想表達的是，執(zhí)著進取與心懷快樂是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中時而有暗流涌動，時而有碩石出沒，我們撐桿前行，卷進漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達彼岸的人，除了要有嫻熟的技巧，還需要有迎難而上、苦中求樂的快樂心態(tài)。
從滿腹牢騷，到快快樂樂的接受，從改變風(fēng)浪、改變世界和社會，到首先改變自己，執(zhí)著的人生態(tài)度與快樂的生活心境遠比眼前的“第一”重要。把收獲與付出看得淡一些，把成功和成長只當(dāng)作是一段距離，在一片清靜的天地間，懷抱執(zhí)著，心存快樂，當(dāng)你到達人生的彼岸時，你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十一
8月5日——7日，在沂南雙語實驗學(xué)校舉辦了為期三天的數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。
“昔日王謝堂前燕，飛入平常百姓家”。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，曾經(jīng)蒙著神秘面紗的多媒體電腦正以空前的速度“飛”入教育教學(xué)領(lǐng)域。這不，集體備課也要開始實行網(wǎng)絡(luò)集體備課。
備課的重要性每位教師都知道：沒有精心的備課就沒有高效的課堂?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”，這句俗話強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課是集眾人智慧、采眾家之長、集思廣益、優(yōu)勢互補。加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。在知識飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)集體備課利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師，必須學(xué)會網(wǎng)絡(luò)備課。
下面我就簡單的說一下我個人的幾點看法：
1、網(wǎng)絡(luò)備課的特點是：資源共享，交互性強。實施網(wǎng)絡(luò)備課后，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的處理和共享來實現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，掌握先進的教學(xué)方法，為教師對教學(xué)方法的準備和研究提供了廣闊的空間。
2、網(wǎng)絡(luò)大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。集體備課能顯著提高教學(xué)效果.還可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，補充專業(yè)知識的不足高，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
3、個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
4、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點我們都知道，只是能不能真正落實到實處，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，我覺得這是我們應(yīng)該思考的一點。
總之，集體備課給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中收獲很多。但愿集體備課真的可以取長補短，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，并借鑒其他教師好的教學(xué)方法，充實自己的教學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十二
7月7日至8日，我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過王盛會與謝斌兩位教師分別對三年級數(shù)學(xué)上冊與四年級數(shù)學(xué)上冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā)。
通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會更精彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十三
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會上，韓國棟老師做了精彩的發(fā)言，贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時效性，他認為現(xiàn)在有不少老師的備課不實用，所背的課與課堂教學(xué)不相符，他要求我們備而有用，備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前，那個時候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級的數(shù)學(xué)課，又負責(zé)整個學(xué)校的教科研，同時還擔(dān)任縣里的教研員，可以說忙得不可開交，總以為他會耽誤了教學(xué)，可每次檢測的結(jié)果，他們班總是名列前茅，那時的我對他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報告，再一次被他的發(fā)言所折服，同時更為他嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動。
下午的討論會上，就“如何提高備課的時效性”展開了討論，大家都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)?，F(xiàn)在備課的形式就行了討論和交流，一致認為有些學(xué)校的備課方式需要進一步改進，存在著老師補備課，補反思的不良狀況。目睹了老師們的討論過程，我感動與他們的真誠和實在，為他們的敬業(yè)精神而感動，同時也為以后自己的教學(xué)確定了新的目標。
一、備好課（背好學(xué)生、背好教材和教法，加強集體備課），上好課、認真寫好每堂課的教學(xué)反思，不要怕麻煩。
二、注意平時的積累，將上課的小故事用自己的真情實感記錄下來，寫好教育論文、教育敘述和教學(xué)案例。
三、多看些教育類的書籍，提高自己的寫作能力。
我希望縣里以后多組織一些這樣的活動，讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己更加成熟，爭取做一名合格的老師！
備課不實用怎么辦，如何增強備課的實效性？當(dāng)教師團隊專家拋出這個問題時，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查，根本達不到“備”的目的，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上，沒有加入教師的思考，沒有對自己學(xué)生實際情況的分析，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來，打印出來裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié)，對學(xué)生情況的掌握過程，對課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個別教師的負擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實處，增強它的實效？在培訓(xùn)中分組討論時，很多老師對此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實搞好集體教研，手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同，電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見，加強校級、鎮(zhèn)級、縣級同一年級教師的集體研討，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。
物力和財力，浪費時間和精力。對于備課，無論是手寫教案還是電子教案，我們的著眼點應(yīng)該放在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握和能力的提高上。為了這一目標的實現(xiàn)，作為一名教師必須要獨自備課和積極參與集體備課：認真深入地分析教材，把握這節(jié)課的教學(xué)目標重難點，本節(jié)課知識的地位與作用，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，選取怎樣的策略來誘發(fā)學(xué)生的積極性，設(shè)計怎樣的教學(xué)活動來提高學(xué)生的各項能力，學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)，怎樣充分利用課堂生成資源，課堂中教師的評價和學(xué)生之間的互評如何有機的結(jié)合，課堂中需要關(guān)注的各層次的學(xué)生有幾個等等，這就是為了上好課而老師提前做好的準備，只有知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
態(tài)度決定一切，盡管存在某一方面的缺陷，但態(tài)度決定了你的高度，你的態(tài)度決定了你的備課的實效。
第一，備課觀念要轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變。教師不能為應(yīng)付檢查而備課，領(lǐng)導(dǎo)也不能把條條框框、統(tǒng)一要求做為檢查評分的標準。要變查寫在備課本上的教案為“走入課堂聽課”。只要課堂教學(xué)精彩，教學(xué)效果好，不把教案寫在備課本上也應(yīng)視為備課好。如果課堂教學(xué)一塌糊涂，教學(xué)效果很差，即使寫在備課本上的教案再好，也應(yīng)視為備課不好。
第二，不能用條條框框?qū)湔n作硬性規(guī)定。如果一些教師不熟悉教材與教學(xué)，需要把教案寫出來，通過反復(fù)溫習(xí)既定教案，使教案較好地服務(wù)于教學(xué)，就可以把教案寫在備課本上，如果一些教師憑著輕車熟路能很好地進行課堂教學(xué)，也可以把教案寫在心里或點注于教本上。
第三，教案內(nèi)容與教本要結(jié)合在一處，以便在課堂教學(xué)時互相對照。寫在備課本上的教案使用時不便與教材互相對照，一旦教者忘記了教案內(nèi)容，既定教案便成了廢物，就會中斷教學(xué)思路，使學(xué)生注意力分散。如果把教案內(nèi)容與教本結(jié)合在一處，則可以彌補上述不足。教本可以特制，字的行距要加大，教材兩邊要留足夠的空白。教師可以在空白處標記教學(xué)程序、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，進行板書設(shè)計。可以在教材中的相關(guān)處標注提出的問題，標注教學(xué)的知識點。還可以在教材后的空白處寫教后反思等。在進行課堂教學(xué)時，教師隨時可以看到設(shè)計的教法，與教材互相對照。領(lǐng)導(dǎo)也可以從教本中看出備課的情況。這種備課最實用，很值得一試。
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會上，韓國棟老師做了精彩的發(fā)言，贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時效性，他認為現(xiàn)在有不少老師的備課不實用，所背的課與課堂教學(xué)不相符，他要求我們備而有用，備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前，那個時候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級的數(shù)學(xué)課，又負責(zé)整個學(xué)校的教科研，同時還擔(dān)任縣里的教研員，可以說忙得不可開交，總以為他會耽誤了教學(xué)，可每次檢測的結(jié)果，他們班總是名列前茅，那時的我對他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報告，再一次被他的發(fā)言所折服，同時更為他嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動。
備課不實用怎么辦，如何增強備課的實效性？當(dāng)教師團隊專家拋出這個問題時，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查，根本達不到“備”的目的，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上，沒有加入教師的思考，沒有對自己學(xué)生實際情況的分析，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來，打印出來裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié)，對學(xué)生情況的掌握過程，對課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個別教師的負擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實處，增強它的實效？在培訓(xùn)中分組討論時，很多老師對此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實搞好集體教研，手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同，電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見，加強校級、鎮(zhèn)級、縣級同一年級教師的集體研討，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。
老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎?，去分析，去實踐。但我認為：備課要有實效，首先要從態(tài)度開始。正如周局長所做的報告“態(tài)度決定你的高度”，沒有一個正確的工作態(tài)度，所做的任何事情都是枉費人力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十四
為期10天的全市初中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家團隊的報告所吸引，聆聽各位教師的教材分析，專家團隊的精彩報告，自己才對這次培訓(xùn)有了初步的認識。使我深感新課改背景下進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。
我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
（1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認識。
（3）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（4）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
新的課程改革條件下，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點去努力。
（1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級有機融合，相互促進，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價值。
（2）課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，認真選擇和設(shè)計教學(xué)材料，充分開發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進技術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。認識到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標準，大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所，利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標。強化科技意識，增強對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進技術(shù)來輔助教學(xué)，利用先進技術(shù)不斷改進教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。
（3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學(xué)進行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改進教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的.教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。
設(shè)計和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實踐中遇到的新問題。
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，而新的教學(xué)模式注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng)。兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué)模式的互補融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認識，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關(guān)鍵點和生長點，把數(shù)學(xué)基本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨特的思維方式。
數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。
總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，感觸頗多，雖然天氣炎熱，有時很困很乏，但培訓(xùn)團隊較高的理論修養(yǎng)和教學(xué)智慧、老師們精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下兩點：
我們知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？那就是既“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)?！坝袪I養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實際問題的能力等?！昂贸浴钡臄?shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。
從學(xué)生的實際出發(fā)，了解學(xué)生的情感需求和認知特點，了解學(xué)生的已有的`知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，注重學(xué)生合作探究的意識和能力培養(yǎng)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透。真正讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中體驗數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中不斷拓展數(shù)學(xué)。
學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項課題，經(jīng)過這幾天的研討、學(xué)習(xí)，又引發(fā)了我的一點思考，下面簡單談一談：
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是一項數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題，從新的角度去看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 先有問題才能解決問題，創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題。因此在教學(xué)中，我們對學(xué)生提出的問題要給予重視，并認真解答，或組織學(xué)生進行討論，這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼，而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情，養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣。對于提問者，問題即使很簡單或是沒什么意義，我們也必須認真解答，并抓住時機引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義。對于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢利導(dǎo)，及時組織學(xué)生討論。
例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，有的學(xué)生問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)??？”有一個學(xué)生嘲笑他。我請那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽，結(jié)果他對這個問題的認識也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個問題。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大，就是沒有分完，可以再分一次或幾次。我及時表揚了那位大膽提問的學(xué)生，并鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時一點一滴的表揚鼓勵，就會激發(fā)學(xué)生提問的熱情，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。
我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識，可以促使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十六
學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項課題，經(jīng)過這幾天的研討、學(xué)習(xí)，又引發(fā)了我的一點思考，下面簡單談一談：
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是一項數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題，從新的角度去看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 先有問題才能解決問題，創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題。因此在教學(xué)中，我們對學(xué)生提出的問題要給予重視，并認真解答，或組織學(xué)生進行討論，這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼，而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情，養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣。對于提問者，問題即使很簡單或是沒什么意義，我們也必須認真解答，并抓住時機引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義。對于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢利導(dǎo)，及時組織學(xué)生討論。
例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，有的學(xué)生問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)小？”有一個學(xué)生嘲笑他。我請那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽，結(jié)果他對這個問題的認識也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個問題。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大，就是沒有分完，可以再分一次或幾次。我及時表揚了那位大膽提問的學(xué)生，并鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時一點一滴的表揚鼓勵，就會激發(fā)學(xué)生提問的熱情，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。
我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識，可以促使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年4月27日，縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師在縣第二思源學(xué)校聽了xxx專家的講座和王崇青老師的展示課，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，xxx老師跟我們講備課時要站在學(xué)生的角度，不僅要深入鉆研、把握教材備課除了備知識，更要備學(xué)生的“可能”。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，應(yīng)盡可能多地在講課前就能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，調(diào)整我們的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)不會再出現(xiàn)類似的錯誤。因為學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的.主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點。站在學(xué)生學(xué)的位置，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問的問題，把學(xué)生做題時出現(xiàn)的錯誤提前消化在課堂上，寫作業(yè)時就不會出錯了。
xxx老師還在今天的講座里給了我們關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的六點建議：
1、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)。
2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎(chǔ)。
3、圍繞著細化的教學(xué)目標組織教學(xué)。
4、作業(yè)一定要及時修改、及時反饋、及時改正。
5、抓好口算訓(xùn)練是快速提高數(shù)學(xué)成績的捷徑。
6、抓好后進生的輔導(dǎo)。
我覺得每一點建議可操作性很強，我要認真地實施，努力提高自己的課堂有效性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
下午王崇青老師《打電話》那節(jié)展示課讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來自生活，她能站在學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，值得我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十八
在縣級培訓(xùn)中，多次提到了計算教學(xué)中的算法多樣化，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我也進行了深深的反思：
反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法。這種探索既要重結(jié)果，更要重過程，讓學(xué)生在過程中，有所感悟，體會到同一個問題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟，學(xué)生會逐步把這種思想運用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運用到其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，運用到實際生活中去。
反思二：要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個機會，他們會有很多的發(fā)現(xiàn)，并且有的想法非常獨特，閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識淡、創(chuàng)新能力低，要在平時的.教學(xué)工作中把握機會，從小的方面、具體的問題進行培養(yǎng)，小的問題有所創(chuàng)新，大的問題才能夠進行創(chuàng)新。
反思三：要注重交流的過程。通過交流讓每個學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個同學(xué)即是老師，也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己，并用來解決其他的問題。
反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的，優(yōu)化的過程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過程，是一個逐步領(lǐng)悟、自我體驗、自我選擇的過程。讓學(xué)生在不斷解決問題、不斷交流中對各種方法比較、鑒別，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的。
反思五：算法多樣化不能要求每個學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵學(xué)生用不同的方法探索和解決問題，要根據(jù)學(xué)生的實際能力因人而異，并非要求每個學(xué)生掌握多種算法。對學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓勵他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法，以開闊視野；對學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十九
暑期培訓(xùn)如約而至，沒有往日的慌張，但多了一份渴望，渴望知識的心靈，已飛進了名師們的講堂。2018年7月7日，我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽課，三天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實!
學(xué)的開心。
錢惠仙老師在《新時期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響，強調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒)，讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標成為一種動力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當(dāng)我們?nèi)鐚嵶龅?，我們的職業(yè)幸福感會大大提升，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展!
學(xué)的有趣。
高子陽老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹，通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并采取讓孩子們聽故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流，說一說你更喜歡哪一個故事，讓學(xué)生自己找到興趣點。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。
高子陽老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書?讀書，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍，心理健康書籍等。
他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫!
學(xué)的真實。
劉惠臻老師強調(diào)，語文學(xué)習(xí)要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我定會認真設(shè)計目標，目標中以學(xué)生為主語，課堂上以學(xué)生為主體，進行真實的教學(xué)!
有人說：“成長等于經(jīng)驗加反思?！边@話是有道理的。不論是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十
學(xué)研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.教學(xué)過程精致。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十一
每次來縣里參加會議總能聽到周局長做的報告，或是為師之道的，或是為人師表的，也有教育教師學(xué)會合作的等等涉獵的方面繁多。使我總能從中收獲很多人生的哲理。周局長的報告有很深的感染力，總能在我的心靈深處產(chǎn)生共鳴，讓人久久回味，其中貼近生活實際的舉例就發(fā)生在我們的身邊，甚至自己的同事或是自己的親身經(jīng)歷總能在生活中找到它的影子。
進入教師這個行列也近十年了，都知道在教師這個崗位上往往要淡泊名利，既然選擇了教師這個職業(yè)就應(yīng)該能做的涼板凳，耐得住清貧，堅守住甘為蠟燭的心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”多么偉大崇高的贊揚，可是在我的周圍往往也出現(xiàn)了不盡如人意的的事情，有時我也迷惑，甚至不知道前方的路究竟在何方，只是隨波逐流。往往就在這時周局長的報告總能給我暴雨般的思想洗禮，重新找回作為教師的那份自豪和為人師表的沉甸甸的責(zé)任，使我幡然悔悟。人生的旅途上總要有一個隨時叮囑你的人才能不走錯路，有一個良師益友更是人生莫大的榮幸。
縱觀我們教師隊伍的現(xiàn)狀，我們很有必要多從教師的基本道德底線開始要求每一位教師認清自己作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)，樹起一桿桿德為師之首的大旗，引導(dǎo)我們教師思想前進的方向，一個沒有理想的年代是迷茫的年代，一個沒有思想的民族是沒有希望的民族，同樣一個沒有優(yōu)秀道德作為行動指引的人是沒有靈魂的人。我們也很有理由打一場保衛(wèi)鮮明道德旗幟的戰(zhàn)役。很有必要多下幾場及時雨。真心的希望經(jīng)常能聽到周局長的報告！
早晨，去教研地點之前去了學(xué)校一趟，主要是想請我們校長幫我們教研組的成員借六年級數(shù)學(xué)教材，另外取了些a4紙用來寫作業(yè)。校長說看了我的博客還鼓勵我投稿，我一直覺得我們校長比較關(guān)注我們教師個人的成長，這就是個小細節(jié)吧，我告訴他昨天我把培訓(xùn)四天來自己寫的一些東西發(fā)給了韓老師。沒有想到這些粗淺的想法今天登陸在了博興教育信息網(wǎng)上了！——意外之一！
今天根據(jù)分工我們組主要對三四年級的數(shù)與計算、空間與圖形及綜合應(yīng)用進行了單元分析。通過分析和研討我們對這些課有了新的看法，特別是綜合應(yīng)用，對于這樣的課我一直是視為烏有，從來沒有讓學(xué)生做這樣的實驗或者調(diào)查。應(yīng)該說忽略了讓孩子從另外一個角度即生活的角度去看待數(shù)學(xué)之韻、去體驗數(shù)學(xué)之美。今天，我用全新的角度對這部分內(nèi)容進行了解讀，知道了數(shù)學(xué)也是可以用綜合應(yīng)用的形式來展現(xiàn)的，以后一定加強這方面的觀念——意外之二！
1、繼續(xù)鼓勵團隊成員把自己的所見、所聞用筆記錄下來。雖然今天早晨我已經(jīng)做了工作，但是我覺得再次重復(fù)還是很有必要。好的想法更多的時候是一閃而過，所以我覺得記錄下來很有必要。關(guān)于條件方面，我們的老師大多有電腦，所以這個實現(xiàn)起來不難，如果條件受限，我樂意幫忙。
2、作業(yè)的規(guī)范。今天我和其他老師做了交流感覺集體做作業(yè)更有靈感，所以明天我們可以采取這種統(tǒng)一時間的方法。另外我設(shè)計了一個作業(yè)完成的統(tǒng)一表格，感覺比在白紙上書寫會美觀整齊一些。
3、教材中的疑惑或者好的建議的梳理。通過前兩天的縣級培訓(xùn)，我覺得這個環(huán)節(jié)可以開設(shè)，因為老師們覺得這個是學(xué)到知識最多的模塊之一。
明天工作計劃的制定和設(shè)想是自己成長的體現(xiàn)？——意外之三！
真的沒有想到假期的每天都會如此充實、踏實的學(xué)習(xí)，這么認真的收獲著他人智慧。——意外之四！
呵呵！快樂！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十二
說實話，參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前，我也參加過不少次的各級培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂著：
培訓(xùn)中，教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點，解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神！
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認識。應(yīng)該說，參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲，對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認識。
總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗，相信，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十三
通過這次培訓(xùn)，聽了三位優(yōu)秀老師的課和姜校長精彩的講座，使我對課堂教學(xué)的方法策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生思維的發(fā)展都有了新的認識。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活實際選材。三位老師都能密切聯(lián)系生活實際，從學(xué)生身邊的現(xiàn)實情境入手，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。拉近數(shù)學(xué)與生活實際的距離，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)并不陌生就在身邊。如任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時，讓學(xué)生在周圍找平行線，讓學(xué)生感受平行線無處不在。王艷老師用學(xué)生熟悉、喜愛的游樂場創(chuàng)設(shè)情境，用分食物為題材，帶領(lǐng)學(xué)生認識“二分之一”，結(jié)合實際情況理解“二分之一”的實際意義，化難為易。
興趣是最好的老師。三位老師在教學(xué)中都非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時，用學(xué)生喜愛的游戲“找不同”抽象出，兩組直線。
王艷老師創(chuàng)設(shè)的游樂園的教學(xué)情境，王蘇偉老師用學(xué)生喜愛的動漫人物麥咭套圈游戲?qū)耄己芎玫恼{(diào)動了學(xué)生的積極性，為課堂學(xué)習(xí)做好了情緒鋪墊。
數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展有十分重要的意義。三位教師在教學(xué)中都有意識地滲透了數(shù)形結(jié)合基本數(shù)學(xué)思想方法，借助圖形使之直觀化、形象化、簡單化。
姜校長從教師的角度為我們開設(shè)了以《我們需要什么樣的課堂》為主題的專題講座。姜校長從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)材料；給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；提升學(xué)生的思維水平和加強課外動手操作五個方面進行闡述。讓我們對課堂教學(xué)的認識又上升了一個臺階。期待下一次的培訓(xùn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇一
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材立足學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。
青島版數(shù)學(xué)教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習(xí)”四大模塊建構(gòu)教材，充分展示探究的過程，具有很強的開放性。問題情境是探究的開始，合作探究是探究的具體實施過程，是探究的主體部分，問題口袋是活動過程的一部分，是探究活動的繼續(xù)和發(fā)展，自主練習(xí)則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現(xiàn)，盡情地體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容的開放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開放，教師可以自主選擇和取舍;探究方法的開放，師生可以自主選擇和創(chuàng)新;探究結(jié)論的開放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個，那就是必須運用數(shù)學(xué)的教育理念來指導(dǎo)教與學(xué)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
當(dāng)然，青島版教科書只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫，創(chuàng)造性地重組教材，進行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會創(chuàng)新。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二
有一位年近50歲的大姐，對于醫(yī)院開出的'病休通知視而不見，和我們一樣認真參與培訓(xùn)活動，思索著、記錄著、收獲著，她就是博興縣第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師---劉金秀。
當(dāng)我知道劉老師的身體狀況后，關(guān)切地問她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說：“能堅持，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，因為課程改革以來，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習(xí)，就跟不上了?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z??！
在學(xué)校培訓(xùn)的課間，也很少見她休息，多是和幾個青年教師在一起說著什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗講給青年教師聽，就是在向他們請教新課程下如何引導(dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇三
回顧這十幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實。培訓(xùn)又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓(xùn)后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動。
聽了成玉立老師的報告，使我認識到“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題意識是一種探索意識，是學(xué)生創(chuàng)造的起點。學(xué)生有了問題，才會有思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：
1、營造民主平等的氛圍，消除學(xué)生的，保護學(xué)生的好奇心，使學(xué)生“敢問”。
2、精心創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生進入情境之中，自然而然的產(chǎn)生出問題，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生問，使學(xué)生“愛問”。
3、指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇數(shù)學(xué)日記，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，如：去商場、超市購物時，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及時提出，并寫成數(shù)學(xué)日記，搞好積累，想辦法去解決這些問題，使學(xué)生“會問”。
總之，只有讓學(xué)生敢于提出問題，善于提出問題，并在教師的指導(dǎo)下討論和解決問題，才能真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。
培訓(xùn)感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情，這次培訓(xùn)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇四
經(jīng)過20號一天的視頻和討論，我覺得對統(tǒng)計教學(xué)的認識有了一個新的提高，特別是聽了關(guān)于概率和頻率的關(guān)系，使我的教學(xué)有一個茅塞頓開的感覺。
我認為我們要討論的不是要不要實驗的問題，而是實驗的目的是什么?在以前的教學(xué)中，我們教師總希望通過實驗使學(xué)生能夠得出概率，也就是想通過實驗去驗證概率，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道這幾乎是不可能的，這也是我們在教學(xué)中最感到困惑的地方，也就是害怕出現(xiàn)所謂的壞數(shù)據(jù)，沒法向?qū)W生解釋。通過今天的學(xué)習(xí)，我認為概率是一個定值，有一些我們可以通過推理得到，這個值學(xué)生也很容易理解，我們實驗的目的就是要讓學(xué)生不要認為概率是百分之五十并不意味這在具體操作中就一定是各占一半，也就是認識頻率的隨機性。就像我們擲硬幣，第一次我們擲了反面，那么第二次會出現(xiàn)正面的可能性是不是大一些呢?答案是否定的，正面和反面出現(xiàn)的幾率還是各占百分之五十。這就是它的隨機性。在講課的時候我們能夠讓學(xué)生通過實驗明白這一點就足夠了，當(dāng)然我們在描述時要用孩子可以接受的語言。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇五
為了提高教師的素質(zhì)，進一步推動學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)緊密圍繞當(dāng)前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調(diào)，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓(xùn)，確確實實對我下一階段的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)，分為三個階段，第一階段為在校學(xué)習(xí)，第二階段為全縣學(xué)習(xí)，第三個階段為在家自學(xué)。內(nèi)容豐富，形式多樣，包括：網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網(wǎng)絡(luò)大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的.突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過網(wǎng)絡(luò)模式，多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學(xué)年暑期組織了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少經(jīng)驗，可以在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路，個人素質(zhì)將會得到充分的展現(xiàn)與提高。
各校代表講授自己學(xué)校的大集體備課經(jīng)驗總結(jié)，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學(xué)校講解了自己學(xué)校在以往多年里總結(jié)的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學(xué)生，抓住了學(xué)生的心。他們并不局限于課堂教學(xué)形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學(xué)生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認識了自我，重新認識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強教改意識，從事教學(xué)研究，最終形成屬于我的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇六
從7月13日開始，全縣的小學(xué)教師都參加了教材培訓(xùn)，盡管每每天感覺很累，但收獲很多，通過學(xué)習(xí)，我對青島版教材有了新的認識，新的理解，每個單元的知識基礎(chǔ)、在教材中的地位，做到了心中有數(shù)。特別是對教材中的情境圖有了進一步的認識，明確了每一課的教學(xué)要讓學(xué)生讀懂情境圖，了解圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。信息的整理也很重要，可板書在黑板上。教師在教學(xué)時要給學(xué)生留下探索的時間和空間，讓學(xué)生自主探索，提高學(xué)生自主探索、解決問題的能力，同時在教學(xué)時要注意滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。青島版的教材還有一個特點是新知識點出現(xiàn)在自主練習(xí)中，因此教師要重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目，要做到心中有數(shù)，不要遺漏知識點?？傮w來說，青島版教材情境串的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、編排有新意，在教學(xué)中我們要緊扣課標，把握教學(xué)目標，創(chuàng)新地使用教材，更好地體現(xiàn)青島版教材的優(yōu)點。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇七
在時經(jīng)常遇到學(xué)生計算出錯。例如：
9+6=35-3+2=025×3=9549+1-49+1=035÷7×5=1……。
諸如上類題可以說經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生的錯誤中，剛開始以為是不是學(xué)生還沒有弄明白算理，可是類似的問題一給他們點出，孩子們一眼便能明白哪里出錯，怎么修整，可以馬上改正，但經(jīng)過一段時間后，同樣的問題會再次出現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象不得不引起我們的注意和深思，由此可以看出并不是學(xué)生不明白算理，應(yīng)該還有其他方面的原因。
正好在觀看小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)錄像時，吳正憲老師及各位專家重點討論了小學(xué)時期，學(xué)生在計算時特別容易出現(xiàn)錯誤，當(dāng)遇到類似的情況我們教師該采取什么樣的態(tài)度及措施。我們教師經(jīng)常把它歸結(jié)為學(xué)生粗心大意造成的，聽完專家們的討論后，豁然開朗，引起類似錯誤的`原因還有其他方面：
1、個別學(xué)生口算基礎(chǔ)不實。
低年級學(xué)習(xí)的口算包括20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘除法和乘加口算。尤其是20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法，針對這些基礎(chǔ)性的口算問題，學(xué)生應(yīng)能夠脫口而出，夯實基礎(chǔ)。
2、低年級學(xué)生缺乏細致辨別的能力。
這方面原因牽扯到孩子的心理發(fā)展方面?？搭}不仔細，導(dǎo)致看錯了數(shù)字，加法當(dāng)乘法，減法當(dāng)加法，遇到類似問題，老師不能先著急，要教育引導(dǎo)孩子拿到題目后認真審題，看清楚題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再開始動筆計算，養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。
3、選擇合適的訓(xùn)練方法，把學(xué)生的錯誤消滅在萌芽中。
如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，首先要和學(xué)生一起分析錯誤的原因，找到癥結(jié)所在，然后對癥下藥，有針對性的進行訓(xùn)練。千萬不能因急于求成，單純強化訓(xùn)練，而應(yīng)該在重視理解的基礎(chǔ)上，再來強調(diào)量的練習(xí)，而前一個是關(guān)鍵，才能讓小學(xué)生的計算達到知其然與所以然。
總之，學(xué)生嚴謹?shù)挠嬎隳芰驼J真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不是一朝一夕能夠練就的。這需要老師和學(xué)生共同的努力，認真分析學(xué)生計算錯誤的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正，就能不斷地提高學(xué)生計算的正確率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇八
暑假期間，xx市小教科教研員xx作了名為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。
xx老師從“研學(xué)----求學(xué)跨越的撐桿、嬗變----奮力前行的成果、問題----一個輪回的反思、聚焦----向著遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。
xx老師對新課程改革修訂稿提出的四基（基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）中基本思想的解讀我感觸頗豐。
很多人應(yīng)該有這樣的體會，我們的學(xué)生對問題的分析與解決的能力是值得稱贊的，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力（或許可以說是發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的習(xí)慣與勇氣）有待提高。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況，我覺得有兩方面的原因：
我們的教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式為主的，在這樣的教育模式下我們的學(xué)生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識，很少會有學(xué)生對知識提出質(zhì)疑。有時“機靈”的學(xué)生還會被加上“搗蛋鬼”的名號，此后的他們更多選擇的是沉默，或者是“自娛自樂”；當(dāng)然對于“學(xué)困生”而言，他們基本上是疲于接受。
雖然新課程給課堂帶來了先進的理念，但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化。
為什么會提出這樣的原因，應(yīng)該是對我們教師、對自己的期望，雖然現(xiàn)在教師的素質(zhì)已經(jīng)很高，但仍需學(xué)習(xí)，仍需受訓(xùn)，仍需提高。
教師首先在思想上應(yīng)該要轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)學(xué)生時，不僅要注重學(xué)生分析問題解決問題的能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習(xí)慣，甚至是勇氣。
其次，教師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力”上要有所思考，有所實踐，有所創(chuàng)新。
我們應(yīng)該有對學(xué)生未來負責(zé)的想法，我們也要有對學(xué)生未來負責(zé)的勇氣，我們更應(yīng)該有對學(xué)生未來負責(zé)的能力。
下午，學(xué)習(xí)了xx實小xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》?？吹竭@個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。
我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教材還沒有系統(tǒng)的梳理，更談不上鉆研了，只是對所教階段膚淺的理解。
在學(xué)習(xí)過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生對所學(xué)新知建立清晰地數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識；然后，讓學(xué)生在解決變化的知識點過程中鞏固所學(xué)知識。
然而，在這個看似簡單的過程中，其實對教師的要求是非常高的，它需要教師對教材（學(xué)科知識）作出準確的把握。在準確把握教材的基礎(chǔ)上對教材作出大膽卻又不失準度的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加適合自己的學(xué)生，達到簡單而不簡約的效果，進而達到一種高效的課堂。
第一天的學(xué)習(xí)，感觸很多，受益匪淺。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇九
8月5日——7日，在沂南雙語實驗學(xué)校舉辦了為期三天的數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。
“昔日王謝堂前燕，飛入平常百姓家”。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，曾經(jīng)蒙著神秘面紗的多媒體電腦正以空前的速度“飛”入教育教學(xué)領(lǐng)域。這不，集體備課也要開始實行網(wǎng)絡(luò)集體備課。
備課的重要性每位教師都知道：沒有精心的備課就沒有高效的課堂?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”，這句俗話強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課是集眾人智慧、采眾家之長、集思廣益、優(yōu)勢互補。加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。在知識飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)集體備課利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師，必須學(xué)會網(wǎng)絡(luò)備課。
下面我就簡單的說一下我個人的幾點看法：
1、網(wǎng)絡(luò)備課的特點是：資源共享，交互性強。實施網(wǎng)絡(luò)備課后，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的處理和共享來實現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，掌握先進的教學(xué)方法，為教師對教學(xué)方法的準備和研究提供了廣闊的空間。
2、網(wǎng)絡(luò)大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。集體備課能顯著提高教學(xué)效果。還可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，補充專業(yè)知識的不足高，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
3、個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
4、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點我們都知道，只是能不能真正落實到實處，從而提高我們的.教學(xué)質(zhì)量，我覺得這是我們應(yīng)該思考的一點。
總之，集體備課給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。但愿集體備課真的可以取長補短，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，并借鑒其他教師好的教學(xué)方法，充實自己的教學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十
暑期培訓(xùn)中，當(dāng)老師們談到培訓(xùn)的感受，有興奮、快樂的，當(dāng)然也有抱怨、煩惱的。但不管怎樣，我們作為人民教師應(yīng)為這次暑期充電而感到快樂，畢竟我們收獲了許多。
一直感懷自己是一個幸運的人，因為大凡自己追求的愿望基本都能實現(xiàn)，甚至還會有一些意外的收獲。也許老師們會說：這種說法太“宿命”，其實，我更想表達的是，執(zhí)著進取與心懷快樂是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中時而有暗流涌動，時而有碩石出沒，我們撐桿前行，卷進漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達彼岸的人，除了要有嫻熟的技巧，還需要有迎難而上、苦中求樂的快樂心態(tài)。
從滿腹牢騷，到快快樂樂的接受，從改變風(fēng)浪、改變世界和社會，到首先改變自己，執(zhí)著的人生態(tài)度與快樂的生活心境遠比眼前的“第一”重要。把收獲與付出看得淡一些，把成功和成長只當(dāng)作是一段距離，在一片清靜的天地間，懷抱執(zhí)著，心存快樂，當(dāng)你到達人生的彼岸時，你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十一
8月5日——7日，在沂南雙語實驗學(xué)校舉辦了為期三天的數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)。
“昔日王謝堂前燕，飛入平常百姓家”。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，曾經(jīng)蒙著神秘面紗的多媒體電腦正以空前的速度“飛”入教育教學(xué)領(lǐng)域。這不，集體備課也要開始實行網(wǎng)絡(luò)集體備課。
備課的重要性每位教師都知道：沒有精心的備課就沒有高效的課堂?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”，這句俗話強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課是集眾人智慧、采眾家之長、集思廣益、優(yōu)勢互補。加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。在知識飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)集體備課利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師，必須學(xué)會網(wǎng)絡(luò)備課。
下面我就簡單的說一下我個人的幾點看法：
1、網(wǎng)絡(luò)備課的特點是：資源共享，交互性強。實施網(wǎng)絡(luò)備課后，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息的處理和共享來實現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，掌握先進的教學(xué)方法，為教師對教學(xué)方法的準備和研究提供了廣闊的空間。
2、網(wǎng)絡(luò)大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。集體備課能顯著提高教學(xué)效果.還可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，補充專業(yè)知識的不足高，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
3、個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
4、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點我們都知道，只是能不能真正落實到實處，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，我覺得這是我們應(yīng)該思考的一點。
總之，集體備課給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中收獲很多。但愿集體備課真的可以取長補短，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，并借鑒其他教師好的教學(xué)方法，充實自己的教學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十二
7月7日至8日，我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過王盛會與謝斌兩位教師分別對三年級數(shù)學(xué)上冊與四年級數(shù)學(xué)上冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā)。
通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材教法，更深入地了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會更精彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十三
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會上，韓國棟老師做了精彩的發(fā)言，贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時效性，他認為現(xiàn)在有不少老師的備課不實用，所背的課與課堂教學(xué)不相符，他要求我們備而有用，備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前，那個時候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級的數(shù)學(xué)課，又負責(zé)整個學(xué)校的教科研，同時還擔(dān)任縣里的教研員，可以說忙得不可開交，總以為他會耽誤了教學(xué)，可每次檢測的結(jié)果，他們班總是名列前茅，那時的我對他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報告，再一次被他的發(fā)言所折服，同時更為他嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動。
下午的討論會上，就“如何提高備課的時效性”展開了討論，大家都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)?，F(xiàn)在備課的形式就行了討論和交流，一致認為有些學(xué)校的備課方式需要進一步改進，存在著老師補備課，補反思的不良狀況。目睹了老師們的討論過程，我感動與他們的真誠和實在，為他們的敬業(yè)精神而感動，同時也為以后自己的教學(xué)確定了新的目標。
一、備好課（背好學(xué)生、背好教材和教法，加強集體備課），上好課、認真寫好每堂課的教學(xué)反思，不要怕麻煩。
二、注意平時的積累，將上課的小故事用自己的真情實感記錄下來，寫好教育論文、教育敘述和教學(xué)案例。
三、多看些教育類的書籍，提高自己的寫作能力。
我希望縣里以后多組織一些這樣的活動，讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己更加成熟，爭取做一名合格的老師！
備課不實用怎么辦，如何增強備課的實效性？當(dāng)教師團隊專家拋出這個問題時，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查，根本達不到“備”的目的，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上，沒有加入教師的思考，沒有對自己學(xué)生實際情況的分析，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來，打印出來裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié)，對學(xué)生情況的掌握過程，對課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個別教師的負擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實處，增強它的實效？在培訓(xùn)中分組討論時，很多老師對此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實搞好集體教研，手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同，電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見，加強校級、鎮(zhèn)級、縣級同一年級教師的集體研討，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。
物力和財力，浪費時間和精力。對于備課，無論是手寫教案還是電子教案，我們的著眼點應(yīng)該放在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握和能力的提高上。為了這一目標的實現(xiàn)，作為一名教師必須要獨自備課和積極參與集體備課：認真深入地分析教材，把握這節(jié)課的教學(xué)目標重難點，本節(jié)課知識的地位與作用，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，選取怎樣的策略來誘發(fā)學(xué)生的積極性，設(shè)計怎樣的教學(xué)活動來提高學(xué)生的各項能力，學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)，怎樣充分利用課堂生成資源，課堂中教師的評價和學(xué)生之間的互評如何有機的結(jié)合，課堂中需要關(guān)注的各層次的學(xué)生有幾個等等，這就是為了上好課而老師提前做好的準備，只有知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
態(tài)度決定一切，盡管存在某一方面的缺陷，但態(tài)度決定了你的高度，你的態(tài)度決定了你的備課的實效。
第一，備課觀念要轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變。教師不能為應(yīng)付檢查而備課，領(lǐng)導(dǎo)也不能把條條框框、統(tǒng)一要求做為檢查評分的標準。要變查寫在備課本上的教案為“走入課堂聽課”。只要課堂教學(xué)精彩，教學(xué)效果好，不把教案寫在備課本上也應(yīng)視為備課好。如果課堂教學(xué)一塌糊涂，教學(xué)效果很差，即使寫在備課本上的教案再好，也應(yīng)視為備課不好。
第二，不能用條條框框?qū)湔n作硬性規(guī)定。如果一些教師不熟悉教材與教學(xué)，需要把教案寫出來，通過反復(fù)溫習(xí)既定教案，使教案較好地服務(wù)于教學(xué)，就可以把教案寫在備課本上，如果一些教師憑著輕車熟路能很好地進行課堂教學(xué)，也可以把教案寫在心里或點注于教本上。
第三，教案內(nèi)容與教本要結(jié)合在一處，以便在課堂教學(xué)時互相對照。寫在備課本上的教案使用時不便與教材互相對照，一旦教者忘記了教案內(nèi)容，既定教案便成了廢物，就會中斷教學(xué)思路，使學(xué)生注意力分散。如果把教案內(nèi)容與教本結(jié)合在一處，則可以彌補上述不足。教本可以特制，字的行距要加大，教材兩邊要留足夠的空白。教師可以在空白處標記教學(xué)程序、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，進行板書設(shè)計。可以在教材中的相關(guān)處標注提出的問題，標注教學(xué)的知識點。還可以在教材后的空白處寫教后反思等。在進行課堂教學(xué)時，教師隨時可以看到設(shè)計的教法，與教材互相對照。領(lǐng)導(dǎo)也可以從教本中看出備課的情況。這種備課最實用，很值得一試。
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會上，韓國棟老師做了精彩的發(fā)言，贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時效性，他認為現(xiàn)在有不少老師的備課不實用，所背的課與課堂教學(xué)不相符，他要求我們備而有用，備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前，那個時候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級的數(shù)學(xué)課，又負責(zé)整個學(xué)校的教科研，同時還擔(dān)任縣里的教研員，可以說忙得不可開交，總以為他會耽誤了教學(xué)，可每次檢測的結(jié)果，他們班總是名列前茅，那時的我對他就由衷的佩服，今天再一次聽他作報告，再一次被他的發(fā)言所折服，同時更為他嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動。
備課不實用怎么辦，如何增強備課的實效性？當(dāng)教師團隊專家拋出這個問題時，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查，根本達不到“備”的目的，手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上，沒有加入教師的思考，沒有對自己學(xué)生實際情況的分析，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來，打印出來裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié)，對學(xué)生情況的掌握過程，對課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個別教師的負擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實處，增強它的實效？在培訓(xùn)中分組討論時，很多老師對此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實搞好集體教研，手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同，電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見，加強校級、鎮(zhèn)級、縣級同一年級教師的集體研討，由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。
老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎?，去分析，去實踐。但我認為：備課要有實效，首先要從態(tài)度開始。正如周局長所做的報告“態(tài)度決定你的高度”，沒有一個正確的工作態(tài)度，所做的任何事情都是枉費人力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十四
為期10天的全市初中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家團隊的報告所吸引，聆聽各位教師的教材分析，專家團隊的精彩報告，自己才對這次培訓(xùn)有了初步的認識。使我深感新課改背景下進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程。
我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
（1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性認識。
（3）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（4）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
新的課程改革條件下，教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個人主義及封閉式教學(xué)模式，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點去努力。
（1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長及其他人員保持適當(dāng)溝通合作。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級有機融合，相互促進，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價值。
（2）課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，認真選擇和設(shè)計教學(xué)材料，充分開發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源，使用先進技術(shù)等途徑，有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。認識到教材不是唯一的課程資源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標準，大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所，利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標。強化科技意識，增強對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進技術(shù)來輔助教學(xué)，利用先進技術(shù)不斷改進教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。
（3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學(xué)進行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改進教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的.教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。
設(shè)計和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實踐中遇到的新問題。
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，而新的教學(xué)模式注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng)。兩者各有利弊，由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學(xué)模式，我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向，提倡多種教學(xué)模式的互補融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認識，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關(guān)鍵點和生長點，把數(shù)學(xué)基本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨特的思維方式。
數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。
總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，感觸頗多，雖然天氣炎熱，有時很困很乏，但培訓(xùn)團隊較高的理論修養(yǎng)和教學(xué)智慧、老師們精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下兩點：
我們知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？那就是既“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)?！坝袪I養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實際問題的能力等?！昂贸浴钡臄?shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。
從學(xué)生的實際出發(fā)，了解學(xué)生的情感需求和認知特點，了解學(xué)生的已有的`知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，注重學(xué)生合作探究的意識和能力培養(yǎng)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透。真正讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中體驗數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中不斷拓展數(shù)學(xué)。
學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項課題，經(jīng)過這幾天的研討、學(xué)習(xí)，又引發(fā)了我的一點思考，下面簡單談一談：
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是一項數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題，從新的角度去看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 先有問題才能解決問題，創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題。因此在教學(xué)中，我們對學(xué)生提出的問題要給予重視，并認真解答，或組織學(xué)生進行討論，這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼，而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情，養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣。對于提問者，問題即使很簡單或是沒什么意義，我們也必須認真解答，并抓住時機引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義。對于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢利導(dǎo)，及時組織學(xué)生討論。
例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，有的學(xué)生問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)??？”有一個學(xué)生嘲笑他。我請那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽，結(jié)果他對這個問題的認識也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個問題。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大，就是沒有分完，可以再分一次或幾次。我及時表揚了那位大膽提問的學(xué)生，并鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時一點一滴的表揚鼓勵，就會激發(fā)學(xué)生提問的熱情，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。
我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識，可以促使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十六
學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項課題，經(jīng)過這幾天的研討、學(xué)習(xí)，又引發(fā)了我的一點思考，下面簡單談一談：
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是一項數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題，從新的角度去看舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 先有問題才能解決問題，創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題。因此在教學(xué)中，我們對學(xué)生提出的問題要給予重視，并認真解答，或組織學(xué)生進行討論，這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼，而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情，養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣。對于提問者，問題即使很簡單或是沒什么意義，我們也必須認真解答，并抓住時機引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義。對于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢利導(dǎo)，及時組織學(xué)生討論。
例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，有的學(xué)生問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)小？”有一個學(xué)生嘲笑他。我請那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽，結(jié)果他對這個問題的認識也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個問題。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大，就是沒有分完，可以再分一次或幾次。我及時表揚了那位大膽提問的學(xué)生，并鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時一點一滴的表揚鼓勵，就會激發(fā)學(xué)生提問的熱情，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。
我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識，可以促使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年4月27日，縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師在縣第二思源學(xué)校聽了xxx專家的講座和王崇青老師的展示課，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，xxx老師跟我們講備課時要站在學(xué)生的角度，不僅要深入鉆研、把握教材備課除了備知識，更要備學(xué)生的“可能”。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，應(yīng)盡可能多地在講課前就能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，調(diào)整我們的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)不會再出現(xiàn)類似的錯誤。因為學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的.主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點。站在學(xué)生學(xué)的位置，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問的問題，把學(xué)生做題時出現(xiàn)的錯誤提前消化在課堂上，寫作業(yè)時就不會出錯了。
xxx老師還在今天的講座里給了我們關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的六點建議：
1、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)。
2、組織與管理好課堂是提高課堂效率的基礎(chǔ)。
3、圍繞著細化的教學(xué)目標組織教學(xué)。
4、作業(yè)一定要及時修改、及時反饋、及時改正。
5、抓好口算訓(xùn)練是快速提高數(shù)學(xué)成績的捷徑。
6、抓好后進生的輔導(dǎo)。
我覺得每一點建議可操作性很強，我要認真地實施，努力提高自己的課堂有效性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
下午王崇青老師《打電話》那節(jié)展示課讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來自生活，她能站在學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，值得我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十八
在縣級培訓(xùn)中，多次提到了計算教學(xué)中的算法多樣化，這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我也進行了深深的反思：
反思一：在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法。這種探索既要重結(jié)果，更要重過程，讓學(xué)生在過程中，有所感悟，體會到同一個問題可以有不同的解決方法，也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟，學(xué)生會逐步把這種思想運用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，運用到其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，運用到實際生活中去。
反思二：要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個機會，他們會有很多的發(fā)現(xiàn)，并且有的想法非常獨特，閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識淡、創(chuàng)新能力低，要在平時的.教學(xué)工作中把握機會，從小的方面、具體的問題進行培養(yǎng)，小的問題有所創(chuàng)新，大的問題才能夠進行創(chuàng)新。
反思三：要注重交流的過程。通過交流讓每個學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個同學(xué)即是老師，也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己，并用來解決其他的問題。
反思四：處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為，不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的，優(yōu)化的過程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過程，是一個逐步領(lǐng)悟、自我體驗、自我選擇的過程。讓學(xué)生在不斷解決問題、不斷交流中對各種方法比較、鑒別，擇優(yōu)選擇，適合自己的才是最好的。
反思五：算法多樣化不能要求每個學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵學(xué)生用不同的方法探索和解決問題，要根據(jù)學(xué)生的實際能力因人而異，并非要求每個學(xué)生掌握多種算法。對學(xué)有余力的學(xué)生，可鼓勵他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法，以開闊視野；對學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇十九
暑期培訓(xùn)如約而至，沒有往日的慌張，但多了一份渴望，渴望知識的心靈，已飛進了名師們的講堂。2018年7月7日，我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現(xiàn)在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽課，三天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實!
學(xué)的開心。
錢惠仙老師在《新時期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響，強調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒)，讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標成為一種動力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當(dāng)我們?nèi)鐚嵶龅?，我們的職業(yè)幸福感會大大提升，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會有所發(fā)展!
學(xué)的有趣。
高子陽老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹，通過現(xiàn)場教學(xué)為我們帶來了一場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并采取讓孩子們聽故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流，說一說你更喜歡哪一個故事，讓學(xué)生自己找到興趣點。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。
高子陽老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書?讀書，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點的書，比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍，心理健康書籍等。
他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫!
學(xué)的真實。
劉惠臻老師強調(diào)，語文學(xué)習(xí)要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會受到阻力。在設(shè)計教學(xué)設(shè)計時，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計中，我定會認真設(shè)計目標，目標中以學(xué)生為主語，課堂上以學(xué)生為主體，進行真實的教學(xué)!
有人說：“成長等于經(jīng)驗加反思?！边@話是有道理的。不論是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十
學(xué)研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課，認真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2.教學(xué)過程精致。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十一
每次來縣里參加會議總能聽到周局長做的報告，或是為師之道的，或是為人師表的，也有教育教師學(xué)會合作的等等涉獵的方面繁多。使我總能從中收獲很多人生的哲理。周局長的報告有很深的感染力，總能在我的心靈深處產(chǎn)生共鳴，讓人久久回味，其中貼近生活實際的舉例就發(fā)生在我們的身邊，甚至自己的同事或是自己的親身經(jīng)歷總能在生活中找到它的影子。
進入教師這個行列也近十年了，都知道在教師這個崗位上往往要淡泊名利，既然選擇了教師這個職業(yè)就應(yīng)該能做的涼板凳，耐得住清貧，堅守住甘為蠟燭的心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”多么偉大崇高的贊揚，可是在我的周圍往往也出現(xiàn)了不盡如人意的的事情，有時我也迷惑，甚至不知道前方的路究竟在何方，只是隨波逐流。往往就在這時周局長的報告總能給我暴雨般的思想洗禮，重新找回作為教師的那份自豪和為人師表的沉甸甸的責(zé)任，使我幡然悔悟。人生的旅途上總要有一個隨時叮囑你的人才能不走錯路，有一個良師益友更是人生莫大的榮幸。
縱觀我們教師隊伍的現(xiàn)狀，我們很有必要多從教師的基本道德底線開始要求每一位教師認清自己作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)，樹起一桿桿德為師之首的大旗，引導(dǎo)我們教師思想前進的方向，一個沒有理想的年代是迷茫的年代，一個沒有思想的民族是沒有希望的民族，同樣一個沒有優(yōu)秀道德作為行動指引的人是沒有靈魂的人。我們也很有理由打一場保衛(wèi)鮮明道德旗幟的戰(zhàn)役。很有必要多下幾場及時雨。真心的希望經(jīng)常能聽到周局長的報告！
早晨，去教研地點之前去了學(xué)校一趟，主要是想請我們校長幫我們教研組的成員借六年級數(shù)學(xué)教材，另外取了些a4紙用來寫作業(yè)。校長說看了我的博客還鼓勵我投稿，我一直覺得我們校長比較關(guān)注我們教師個人的成長，這就是個小細節(jié)吧，我告訴他昨天我把培訓(xùn)四天來自己寫的一些東西發(fā)給了韓老師。沒有想到這些粗淺的想法今天登陸在了博興教育信息網(wǎng)上了！——意外之一！
今天根據(jù)分工我們組主要對三四年級的數(shù)與計算、空間與圖形及綜合應(yīng)用進行了單元分析。通過分析和研討我們對這些課有了新的看法，特別是綜合應(yīng)用，對于這樣的課我一直是視為烏有，從來沒有讓學(xué)生做這樣的實驗或者調(diào)查。應(yīng)該說忽略了讓孩子從另外一個角度即生活的角度去看待數(shù)學(xué)之韻、去體驗數(shù)學(xué)之美。今天，我用全新的角度對這部分內(nèi)容進行了解讀，知道了數(shù)學(xué)也是可以用綜合應(yīng)用的形式來展現(xiàn)的，以后一定加強這方面的觀念——意外之二！
1、繼續(xù)鼓勵團隊成員把自己的所見、所聞用筆記錄下來。雖然今天早晨我已經(jīng)做了工作，但是我覺得再次重復(fù)還是很有必要。好的想法更多的時候是一閃而過，所以我覺得記錄下來很有必要。關(guān)于條件方面，我們的老師大多有電腦，所以這個實現(xiàn)起來不難，如果條件受限，我樂意幫忙。
2、作業(yè)的規(guī)范。今天我和其他老師做了交流感覺集體做作業(yè)更有靈感，所以明天我們可以采取這種統(tǒng)一時間的方法。另外我設(shè)計了一個作業(yè)完成的統(tǒng)一表格，感覺比在白紙上書寫會美觀整齊一些。
3、教材中的疑惑或者好的建議的梳理。通過前兩天的縣級培訓(xùn)，我覺得這個環(huán)節(jié)可以開設(shè)，因為老師們覺得這個是學(xué)到知識最多的模塊之一。
明天工作計劃的制定和設(shè)想是自己成長的體現(xiàn)？——意外之三！
真的沒有想到假期的每天都會如此充實、踏實的學(xué)習(xí)，這么認真的收獲著他人智慧。——意外之四！
呵呵！快樂！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十二
說實話，參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前，我也參加過不少次的各級培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂著：
培訓(xùn)中，教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點，解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神！
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認識。應(yīng)該說，參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲，對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認識。
總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗，相信，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二十三
通過這次培訓(xùn)，聽了三位優(yōu)秀老師的課和姜校長精彩的講座，使我對課堂教學(xué)的方法策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生思維的發(fā)展都有了新的認識。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活實際選材。三位老師都能密切聯(lián)系生活實際，從學(xué)生身邊的現(xiàn)實情境入手，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。拉近數(shù)學(xué)與生活實際的距離，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)并不陌生就在身邊。如任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時，讓學(xué)生在周圍找平行線，讓學(xué)生感受平行線無處不在。王艷老師用學(xué)生熟悉、喜愛的游樂場創(chuàng)設(shè)情境，用分食物為題材，帶領(lǐng)學(xué)生認識“二分之一”，結(jié)合實際情況理解“二分之一”的實際意義，化難為易。
興趣是最好的老師。三位老師在教學(xué)中都非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：任永久老師在執(zhí)教《平行線》一課時，用學(xué)生喜愛的游戲“找不同”抽象出，兩組直線。
王艷老師創(chuàng)設(shè)的游樂園的教學(xué)情境，王蘇偉老師用學(xué)生喜愛的動漫人物麥咭套圈游戲?qū)耄己芎玫恼{(diào)動了學(xué)生的積極性，為課堂學(xué)習(xí)做好了情緒鋪墊。
數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展有十分重要的意義。三位教師在教學(xué)中都有意識地滲透了數(shù)形結(jié)合基本數(shù)學(xué)思想方法，借助圖形使之直觀化、形象化、簡單化。
姜校長從教師的角度為我們開設(shè)了以《我們需要什么樣的課堂》為主題的專題講座。姜校長從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)材料；給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；提升學(xué)生的思維水平和加強課外動手操作五個方面進行闡述。讓我們對課堂教學(xué)的認識又上升了一個臺階。期待下一次的培訓(xùn)。