我們身處信息爆炸的時代，怎樣獲取有效的信息是我們需要面對的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)應該包括哪些方面的內(nèi)容，怎樣才能更加全面？在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學習和借鑒。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇一
1．建設社會法制和滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要
法制社會建設和社會經(jīng)濟的發(fā)展，都離不開當代大學生的支持。大學生作為祖國未來的希望，擔負著促進我國社會和平、穩(wěn)定發(fā)展的重大責任。新時期以來，頻發(fā)的大學校園安全事故，引起了人們的高度關(guān)注。社會各界人士紛紛倡導加強對大學生的安全教育，國家也出臺了相應的政策，要求各大高校努力做好大學生安全教育工作，將每一項安全法則落實到實處。大學生的安全意識提高了，有利于促進我國法制社會的建設，也有利于促進我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
2．建設和諧校園環(huán)境的要求
良好的校園環(huán)境，有利于促進學生成長成才。然而，我國很多高校的校園環(huán)境都沒那么和諧。例如，不少高校實行的是開放式管理，社會上的人都可以隨意進入校園。這種管理模式就給許多不法分子以可乘之機，致使有些社會上的不法分子，跑到高校里面去鬧事，嚴重危害了大學生的安全。此外，那些想破壞我國社會穩(wěn)定性的人，也大多喜歡從大學生身上下手，他們利用各種手段，對大學生進行威逼利誘，強迫他們加入破壞國家和平的組織。高校加強對大學生的安全教育，能夠促進和諧校園的建設，從而降低高校安全事故發(fā)生的頻率。
二、新時期大學生安全教育中存在的問題
1．高校領導對安全教育工作不夠重視
高校領導在管理校園的過程中，都會將重點放在了學習教育上，而往往會忽視了學生的安全教育，致使學生安全事故頻發(fā)。例如，有些學生與社會上的不法分子交往，并把他們帶入校園，引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險事件。還有些學生，甚至也會加入打砸的隊伍當中。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇二
雖然當時網(wǎng)絡教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
不知不覺，為期一個月的網(wǎng)絡學習已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個月來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。
整個網(wǎng)絡學習設置了八個學習模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個小的.學習版塊。既有邏輯嚴謹?shù)睦碚撝R，又有貼近生活的教學范例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡教育技術(shù)水平。下面是我這一個月以來的學習體會。
首先，提高了教育技術(shù)水平。通過這一個月的學習，我在教學組織形式，教學設計，教學媒體選擇，教學評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設情境，化抽象為具體，使教學生動形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習效率。
其次，加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次學習無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。
第三，網(wǎng)絡學習培養(yǎng)了我的自學能力，這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網(wǎng)絡進行學習，這就給自學提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習，閱讀每個模塊給出的理論知識，然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學習任務，通過這次學習，極大的提高了我自主學習的能力，為我在今后工作中進行繼續(xù)學習打下了堅實的基礎。
第四，網(wǎng)絡學習更新了我的教學理念，提高了我的教育教學質(zhì)量。這次網(wǎng)絡學習，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學員的學習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態(tài)度的評價，這對我在教學評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學理念，加入了對學生平時學習態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”，對學生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學生的學習動機，端正了學生的學習態(tài)度，使學生的學習氛圍較為濃厚，提高了學生的學習效率和學習質(zhì)量。
雖然這次學習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學習，而且時間安排比較緊，四天一個模塊，所以就沒有很多時間來深入學習理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學習時間有限，只閱讀了本組學員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學習交流的機會。
這次學習給我留下了深刻的印象，學習的過程中，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，學習活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅(qū)動的形式組織學習，學員對該任務的完成情況是學習是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織學習過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們的參與意識。在學習過程中，經(jīng)過一個月的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的學習，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇三
網(wǎng)絡，這個熟悉而又陌生的新名詞，不知是何時闖入我們的生活。但有一點是毫無疑問的，這個名不見經(jīng)傳的新鮮事物已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械闹仡^戲。如果說，你作為一個二十一世紀的青少年，對網(wǎng)絡卻一無所知，那么只能說明你與世界脫了軌，跟不上時代潮流的快節(jié)奏。
的確，網(wǎng)絡的出現(xiàn)，無疑是占去了人們多余的時間，方便了人們的日常所需，開闊了人們的眼界，豐富了人們工作之余的空閑時間，關(guān)于網(wǎng)絡的優(yōu)點也是不勝枚舉，光從以上幾點便可窺見一斑了。但是，任何一種事物都有著兩面性：好與壞。這把雙刃劍使我們不得不警惕起來。我們不妨換個角度去考慮一下網(wǎng)絡這東西，不難提出疑問：網(wǎng)絡，它的安全性是多少;網(wǎng)絡，它的道德底線是多少?擺在眼前的這個問號的卻夠份量去值得人們好好的沉思一番：網(wǎng)絡游戲使不少青少年的學習成績一落千丈、名落孫山，甚至走上了犯罪的道路。網(wǎng)絡聊天使不少人變得無家可歸、失業(yè)在家。同時，網(wǎng)絡欺騙更是慘無人道，一些不法分子為了謀取暴利，不惜犧牲他人的一切去滿足個人利益，結(jié)果雙方都沒有好的結(jié)局。以上這些都是發(fā)生在我們身邊的事實，網(wǎng)絡的前景由此可想而知，是不容樂觀的。網(wǎng)絡中沒有了安全保障和道德行為，那么人與人之間還何談誠實守信，即使是虛擬世界的網(wǎng)絡中，那也是違背了道德倫理。
所以，便有了古人的：“有則改之，無則加冕?！边@句經(jīng)典名句，有了錯誤，我們不怕，只要改正就行。
在思想家眼中：網(wǎng)絡本身就是形形色色的，有真有假，有好有壞，有金子也有糞便。網(wǎng)絡是個大空間，人在其中的姿態(tài)也同樣是形形色色的。制造網(wǎng)絡的人是圣賢，拒絕網(wǎng)絡的人是白癡，聆聽網(wǎng)絡的人是教民，拼接網(wǎng)絡的認識學者，藐視網(wǎng)絡的人是市儈，恪守網(wǎng)絡的人是愚人，利用網(wǎng)絡的人是智者。
在法官眼中：每個人的心里都應該有一架天平，亙古不變的左右平衡，去測量著心中的點點滴滴。
在自己心中：其實自己最了解自己想了什么，干了什么，知道什么。至于自己下一步該干什么，得看你心中那盞啟明燈能否照亮自己內(nèi)心深處得道德底線。
文章的最后，依然是那句“我們與網(wǎng)絡齊飛，道德共長天一色?！辈磺笞龅米詈茫笠痪洌簡栃臒o愧!
如今，互聯(lián)網(wǎng)在社會上越來越普及，網(wǎng)絡道德與禮貌也日益重要。網(wǎng)絡雖是虛擬世界，但仍要講究道德與禮貌。
在現(xiàn)實生活中，人們相互交往時都很注意講文明、講禮貌，愿意展示自己有文化、有修養(yǎng)、有良好品行的美好形象。
在虛擬社會中，人們交往互不謀面，可能交往的雙方永遠不知道對方是誰。這樣，是不是就可以不講禮貌，可以信口開河、臟話連篇呢?不能!在網(wǎng)絡這個虛擬社會中，由于人與人之間的交往一般都是書面語言進行，所以謙和的態(tài)度、禮貌的語言、相互的尊重就顯得更加重要，它會使人感到溫暖親切，能自然地拉近雙方的距離，消除陌生感，從而使交往的雙方友善地進行溝通。文明禮貌的言行舉止會幫你在網(wǎng)友間架起友好交往的橋梁。
如果開口罵人，說臟話，只會使大家厭惡，覺得你沒修養(yǎng)。這種人在社會上和網(wǎng)絡上是沒有立足之地的。據(jù)《楚天都市報》報道，荊州市有兩個中學生用qq聊天，其中一個說臟話，另一個便將他拖進“黑名單”里。那個罵人的便用“珊瑚蟲”版qq查到對方所在的網(wǎng)吧、機號，約上幾個同學，找到他，把他活活打死了。后來被法院抓到，被判了刑。
講道德，不僅僅涉及到不講臟話，還必須言而有信。如果瞎回帖子，會讓別人信以為真，做錯事，害人害己。
另外，由于我們青少年正處于成長時期，閱歷少，經(jīng)驗不足，在網(wǎng)絡這個繽繁世界游歷時，一定要注意樹立自我保護意識，在自己的頭腦里建立起“安全防火墻”，以抵御不良信息對我們的影響。標明限制信息的，如果自己處在限制區(qū)域內(nèi)，一定不能進入。
再舉個例子，我的幾個同學在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個打打殺殺的，叫什么《閃客快打》的游戲，打開時明明顯示著“本游戲含暴力因素，未滿18歲禁止進入”，但他們卻固執(zhí)地闖進去玩起來。由于玩多了，他們一看見同學就想沖上去打上幾拳或踢上幾腿，學習也直線下滑。這是多么可悲的事兒呀!我們一定要吸取教訓，不看未成年人不適宜的信息，不玩不適宜未成人的游戲。
上網(wǎng)必須用自己注冊的賬號和密碼，未經(jīng)允許絕對不能盜用他人的賬號和密碼，加“好友”時要經(jīng)過對方的允許與驗證。別人在輸入賬號和密碼時，要自覺回避，不能偷看，這是一種基本的美德。
別人制作的網(wǎng)頁、動畫，撰寫的文字等都是制作人的知識產(chǎn)權(quán)，是受國家保護的，未經(jīng)允許絕對不能轉(zhuǎn)載，署上自己的名字。
再談談安全問題。目前網(wǎng)上有不少騙子，利用兒童的輕信和好奇心約會兒童到某地會合。這樣的事兒即使你認識對方，也必須和家長商量，時刻都不能放松警惕。最重要的是，不管什么時候，都不能輕易將個人資料發(fā)布在網(wǎng)上。
好了!愿大家合理安排時間，在網(wǎng)上無憂無慮，安全地暢游!
隨著電腦科技的進步與網(wǎng)絡的普及，電腦與每個人的關(guān)系已越來越密切。
近年來，教育部一直在倡導上網(wǎng)安全的重要性，網(wǎng)際網(wǎng)絡雖然方便也可以更快速的查到我們需要的資料，但黑1客、木馬、病毒、惡意代號、人為破壞及各式各樣的詐騙等威脅資訊安全的因素也不斷的出現(xiàn)。我門常會將重要資訊，如個人資料、照片、作業(yè)都儲存在電腦或是u盤等儲存媒體，而這些資料便成為相當重要的資產(chǎn)。很多人都會想：我家的電腦已經(jīng)安裝了防毒軟體，應該就沒問題了吧!但范圍其實相當廣，當電腦遭駭克入侵時可能會發(fā)生以下幾件事情，一但網(wǎng)站泄漏個人或家庭資料。二電腦資料被遺失。三病毒感染。四信用卡遭到刷。
為了保障個人的資產(chǎn)，我們在日常生活中必須作好以下措施：一電腦不用要登出。二密碼設定要謹慎。三個人個人資料要備分。四防毒軟體要更新等等。希望大家在網(wǎng)絡漫游時要小心。
電腦是現(xiàn)代重要的工具，幾乎是家家都有一臺，已經(jīng)像電視一樣普及了，電腦可以幫助我們完成很多事情，也可以幫我們行銷商品，更可以讓宅在家里的人不用出門就可以吃到想吃的料理，很多生活瑣碎小事，電腦都能協(xié)助，可是，電腦雖然進步了，安全問題也跟著產(chǎn)生了，天天有網(wǎng)絡的生活，真的要小心謹慎，以免自己使用的權(quán)利亮起了紅燈。
網(wǎng)絡雖然方便，可是有人利用網(wǎng)絡的普及而進行科技犯罪，有時候，如果不小心點一下，黑1客可能趁機進入電腦里，盜取帳號讓資料外泄，生命財產(chǎn)可能不安全了，網(wǎng)絡雖然方便，可是，平常使用電腦就要小心，上網(wǎng)時，不要隨意亂點，也不要開啟不明網(wǎng)站，網(wǎng)絡安全時時小心謹慎，黑1客就別想進入我的電腦里。
電腦方便普及是現(xiàn)代生活重要的工具，使用電腦如何注意安全，掌握在我手中，網(wǎng)絡安全小心行，是我使用電腦的原則。
當今，伴隨著信息科學技術(shù)的迅速發(fā)展，社會各階層紛紛掀起了電腦網(wǎng)絡的熱潮，網(wǎng)絡這個電子時代已是家喻戶曉，人們越來越多地使用互聯(lián)網(wǎng)獲取自己的信息。
我們的祖國人才濟濟，不計其數(shù)的留學生遠在異國，為什么能和親人進行最親密的接觸呢?這都是因為電腦的關(guān)系，只要有了聊天軟件、視頻和音頻器材，無論天涯海角，隨時隨地都能“親密接觸”了。
當然，有得必有失。互聯(lián)網(wǎng)和地球一樣，有陽光明媚的一面，也有陰暗潮濕的角落。錯誤的信息使我們誤入歧途，黃色信息使我們變得不文明，和懷有不良動機的“知心朋友”。某校一女生在網(wǎng)上聊天時結(jié)識了一位網(wǎng)友，那人自稱是“喜歡真實的姐姐”，二人交往時間不長就成了“知心朋友”。該女生因為輕信這位網(wǎng)上“好友”，獨自與他見面。見面才知這位“姐姐”是成年男人，該女生知道上當后，后悔莫及，那人強行施暴，是該女生的心靈受到嚴重的創(chuàng)傷。從這個例子可以看出不能輕信網(wǎng)友，否則只會弄巧成拙。
說到上網(wǎng)與身心健康，可能有的青少年認為上網(wǎng)不過是學習、交流、與自己的身心并沒有關(guān)系，說起有點牛頭不對馬嘴。不，這是有密切的關(guān)系!一個人如果長時間注視電腦，眼睛會過度疲勞。表現(xiàn)為眼睛脹痛、流淚不止，嚴重的會引起頭痛等癥狀。所以，我們應該合理安排時間，與此同時，我們就可以得到上網(wǎng)的樂趣!
互聯(lián)網(wǎng)又像一個大禮堂，必須時刻有禮貌，更不能用粗言穢語辱罵別人，取笑別人，而且要做到言行一致，不能出爾反爾哦!
讓我們杜絕不良網(wǎng)站，接受綠色網(wǎng)站的“教育”吧!
2_世紀是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的誕生給了全世界人民帶來了方便。在生活中，我們學生經(jīng)常要查資料。但是在茫茫書海中，也有找不到資料的時候，而且查書頗費時間。但如果在電腦前輕輕地點擊鼠標，需要的資料立刻出現(xiàn)在眼前，快捷方便。
通過網(wǎng)絡，我們可以與世界建立聯(lián)系，獲取外界信息，可以更全面地了解世界，直接面對信息社會。網(wǎng)絡還可以提高我們自身各方面的能力，比如：可以提高打字速度，可以增強我們的理解能力，所以，上網(wǎng)是件好事。
可是，上網(wǎng)也有壞處。上網(wǎng)容易著迷，一旦著了迷，就像走火入魔似的，不能自拔。有人一旦著迷，就整日泡在網(wǎng)吧里，對其他的事情失去了興趣，自然也影響學習。上網(wǎng)過度傷神，耗費精力，同學們就會恍恍惚惚精神不振，最終成績一落千丈。
我舉幾個典型的例子吧：像我們班有幾位“網(wǎng)蟲”，他們是專門用網(wǎng)絡打游戲的人。每當我在掃地的時候，往往會聽見林智霖與鄭涵都在講一些奇葩的話：“你打刀戰(zhàn)殺多少人，你怎么打槍戰(zhàn)啊!玩都不會玩?！钡?。還有兩個人是游曉成與陳昊，游曉成呆在班上，上課一言不發(fā)，也沒有心思讀書，恍恍惚惚的，我總覺得這里面一定有問題，于是，我就來了一個“洞旁觀火”之計，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來游曉成上課都在幻想著游戲中一幅幅“精彩”的畫面，以至于無心聽課。
在網(wǎng)絡上，還有一些不文明的網(wǎng)站，網(wǎng)站上有許多不健康的內(nèi)容。這些不健康的內(nèi)容侵襲著同學們的頭腦，使抵抗力低的同學們，漸漸逃避現(xiàn)實，性格異化，最后玩物喪智，從而斷送了自己的美好前途。在網(wǎng)吧，某位男同學由于打游戲輸?shù)煤軕K，沒錢去網(wǎng)吧，便用刀刺向了那位最疼他愛他的奶奶。本來可以擁有美好前途的少年，就這樣斷送了自己的美好前程。
一天，我無意中看見一句話：“網(wǎng)絡”是一個自由，平等的世界，是沒有政府、警察、沒有軍隊。沒有等級、沒有貧富、沒有歧視的“世外桃源”?！钡覅s認為“網(wǎng)絡”世界并非是真正的“世外桃源”，也并非是一片凈土。它只是一個虛擬的世界，進入“網(wǎng)絡”猶如進入一個地球村，五彩繽紛的信息應有盡有，它是信息的海洋，但也可以稱之為信息“垃圾”場。尤其是學生，很容易因為網(wǎng)絡誤入歧途。
所以，上網(wǎng)是件嚴肅的事情，請三思而后行!
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇四
目前，大學生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次，但安全教育決不是可有可無，可做可不做的事情。安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
當前，大學生交通安全意識普遍不強，主要體現(xiàn)在學生交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個方面。如何有效的防范大學生交通事故的發(fā)生，確保交通安全。一是加強交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念。學校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學生了解在交通活動中，可以做什么，不能做什么，自覺養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一、預防為主”的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學生相應地建立五個意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權(quán)意識。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強大學生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通情況反應能力和應變能力，訓練內(nèi)容包括注意力、觀察力和應變力，通過訓練提高學生心理素質(zhì)，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以作出迅速處理，從而遏制交通事故發(fā)生。
近幾年來，各高校按照國家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學校的具體實際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網(wǎng)絡安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護學生的合法權(quán)益，保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。出現(xiàn)這些情況的主要原因是:一些學生對學校安全規(guī)章制度知之甚少，有的甚至一無所知;也有一些學生無視學校安全規(guī)章制度，有章不循，違反操作的結(jié)果。因此，在大學生安全教育中，應注重對學生進行安全規(guī)章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。一是學校要采取多種形式，大力宣傳學校各項安全規(guī)章制度，使廣大學生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。要通過對安全規(guī)章制度考試、知識競賽等形式，加深學生對安全規(guī)章制度的認識。要使學生認識到安全規(guī)章制度是多少年來實踐經(jīng)驗的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓，用血的代價換來的。如果為了自己省點力、省點事而違反安全規(guī)章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產(chǎn)不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校安全規(guī)章制度是同校園安全與個人安全密切相關(guān)，增強遵章守紀的自覺性。二是抓好典型事故案例教育。組織學生對本?；蛐值茉盒５牡湫褪鹿拾咐M行討論和剖析，使廣大學生達成“遵章平安，違章出事”的共識，提高學生安全保護意識，自覺抵制違反安全規(guī)章制度行為。三是嚴格執(zhí)行安全規(guī)章制度，認真查處各類違紀事件。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光，嚴肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。
隨著高教體制改革力度的.加大，學校對學生的培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如:焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。一是在大學生安全教育中引進心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生。良好的心理素質(zhì)是保障學生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結(jié)合的方法，有針對性地進行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對優(yōu)化大學生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。二是要把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行及時疏導和教育，使學生在輕松氛圍下，認識自己的錯誤，以達到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，使學生安全教育邁上新的臺階。
大學生在實際學習和生活中往往容易受到來自社會和內(nèi)部的侵害，而當面臨侵害威脅時，又不能有效的保護自己，顯得很懦弱。因此，加強學生的自我保護教育，提高學生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強大學生自我保護教育，一是要對大學生進行有關(guān)自我保護內(nèi)容的法律知識教育，并學會運用法律武器保護自身的合法權(quán)益不受侵犯。要教育學生在遇到不法侵害的威脅時，應及時向公安保衛(wèi)部門報警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，應大膽采取正當防衛(wèi)來保護自己和他人。我國法律規(guī)定，正當防衛(wèi)不負刑事責任。當遭到不法侵害后，要教育學生應按照法律程序，依靠執(zhí)法部門來處理，不能“私下了結(jié)”或“私設公堂”來處理。否則，就會出現(xiàn)先受害后違法，甚至犯罪的結(jié)局。二是教育學生邪不壓正。在受到不法侵害時，要教育學生臨危不懼，不可驚慌失措，必須看到“做賊心虛”是一切不法侵害人的共同特點。要大義凜然，以正壓邪，從氣勢上壓倒他，迫使不法侵害人停止侵害行為，進而將其抓獲。如果不能抓獲時，應記住不法侵害人的體型特征，為公安部門破案提供重要線索。對于體能較弱的學生，特別是女生，要引導他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著機智，善于動腦，巧于周旋，學會“智斗”，用自己的智慧來贏得呼救及報案機會。
發(fā)生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，波及其他學生的情緒，影響高校正常的教學秩序，甚至還會影響到局部地區(qū)的社會穩(wěn)定。因此，我們要把做好大學生安全教育工作提高到能否營造優(yōu)良育人環(huán)境;能否維護校園和社會的穩(wěn)定;能否實現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。學校要采取切實有效措施，加大教育力度，實現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統(tǒng)地學習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學生進行安全教育。否則，難以向?qū)W生普及安全常識。在教學上，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實施對學生進行安全教育，如在計算機課程中講授有關(guān)計算機安全、網(wǎng)絡安全方面的內(nèi)容;在化學、物理等實驗課講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容;在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時的對學生進行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學活動、課外實踐以及管理和服務工作緊密結(jié)合起來，使學生安全教育得到廣泛而充分的重視。全面教育即安全教育不但要使學生掌握一般的國家安全，網(wǎng)絡安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識，也要教育學生遵紀守法，提高警惕，加強防范，珍愛生命，熱愛生活，使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。全程教育即要求學生從入學到畢業(yè)，安全教育要始終貫穿于學生在校學習、生活的全過程中，做到常抓不懈，持之以恒，使學生安全地渡過大學生活時期。
加強學生安全教育，既要全面展開，更要有重點的進行，做到點面結(jié)合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動場所，應教育學生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育:一要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學生活，乃至以后人生道路上將會產(chǎn)生深遠的影響。二要加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。三要加強學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學生外出實習、社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學校切實加強重點時期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇五
心理安全是一個新概念，廣義的心理安全主要是指人們在心理上或精神上具有比較穩(wěn)固、能抵御外界力量所帶來的心理刺激的防線，有效規(guī)避各種心理險情的發(fā)生；狹義的心理安全指的是人們面對所處內(nèi)外環(huán)境的安全情景時所具有的一種內(nèi)心平穩(wěn)、不受威脅、不用戒備、不被指責和批評的心理狀態(tài)，內(nèi)心有一種安全感。在本文中，大學生的心理安全指的是狹義的心理安全，是指大學生能以積極的、穩(wěn)定的心理狀態(tài)適應生活、學習、工作中各種內(nèi)外因素、環(huán)境、政策的變化，時刻保持內(nèi)心平穩(wěn)、不受威脅、不需要戒備、不被攻擊、傷害、指責和批評的心理平衡狀態(tài)，有一種內(nèi)在的心理安全感。
二、大學生心理安全問題的主要現(xiàn)狀。
目前我大學生的心理狀況總體上是積極、健康向上的，呈現(xiàn)出樂觀開朗、精力旺盛、學習欲望強烈、意志力堅強、人際關(guān)系和諧及適應能力強的特點。但我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，高教體制改革力度逐漸加大、就業(yè)形勢日趨嚴峻和社會競爭日益激烈，對大學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生巨大的影響，使大學生很難適應復雜的社會環(huán)境，容易導致心理失衡，尤其是近幾年來少數(shù)大學生表現(xiàn)出學習成績下降、人際關(guān)系冷漠、考試作弊、抽煙、酗酒、打架斗毆、偷竊等不良現(xiàn)象，大學生犯罪和自殺的比例在不斷攀升，這些問題大多都是由心理障礙問題引起的。再加上大學生的自我調(diào)控能力不強、心理承受力較弱、社會適應能力較差，難以承受心理和精神上的巨大壓力，致使他們存在不同程度的心理障礙，例如：強迫、暴躁、固執(zhí)、消沉等負面心理情緒和行為紊亂，他們極易陷入抑郁、焦慮、煩惱、恐懼等心理困境中而不能自拔，嚴重影響正常的學習和生活。如果不加以積極疏導，極有可能導致大學生心理失調(diào)，身心遭受嚴重創(chuàng)傷，以至于自殺、兇殺的慘案屢屢發(fā)生。例如，“復旦大學林森浩投毒案”、“中南大學王嘯殺人案”、“‘丑歧視’引發(fā)四川大學高考狀元曾世杰殺人案”、20“西安音樂學院撞人殺人案”等。以上極端案件發(fā)生后，導致許多大學生的心理安全感降低了。近10年來有很多關(guān)于大學生心理健康測評的研究報告，國內(nèi)外相關(guān)報道顯示大學生的心理障礙率約為10%~30%，他們暴露出不同程度的心理問題。許多調(diào)查顯示，目前全國30%~40%的學生存在各種各樣的心理問題，其中患有嚴重的心理障礙甚至心理疾患的學生比率約為10%~15%，大學生的心理健康狀況不甚理想。事實上，心理安全隱患比外在安全隱患更隱蔽、更難監(jiān)控，爆發(fā)更加突然，造成的后果更嚴重。從某種意義上講，每一個有心理障礙的大學生都有可能是一枚定時炸彈，隨時會爆炸。而以上數(shù)據(jù)和發(fā)生的極端案件警示我們，當前大學生的心理安全隱患已經(jīng)十分突出，將嚴重危害大學生的身心健康，高校應密切關(guān)注大學生的心理問題，采取適當?shù)母深A措施來預防和減少大學生心理障礙和心理疾病的發(fā)生，幫助大學生樹立正確的戀愛觀、人生觀、價值觀，從而提高大學生的心理健康水平。因此，密切關(guān)注大學生的心理安全教育問題已迫在眉睫。
近年來頻繁發(fā)生的大學生殺人案件等現(xiàn)實問題已經(jīng)引起了社會各界的關(guān)注和深思，加強高校大學生的心理安全教育不容忽視，高校應該及時采取切實有效的措施，消除他們的心理障礙，提高他們的心理健康水平。
（一）建立“四級聯(lián)動心理安全保護體系”，做好學生心理危機“五早”預警工作。
高校應高度重視大學生的心理安全問題，成立由“保衛(wèi)處、學工隊伍、各二級學院（系）黨委（副）書記為組長，專兼職心理咨詢師、輔導員、班主任、班級心理委員”為成員的大學生心理安全教育機構(gòu)領導小組，積極建立健全心理咨詢教師值班制、異常情況匯告制，以及以“學生心理健康社團骨干、班級心理委員、輔導員、班主任到院系、學生管理部門、學?！睘橹黧w應對學生突發(fā)心理危機的干預機制。為掌握學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，高校應積極培養(yǎng)和建設一支具有較高自助與助人能力的班級心理委員隊伍，隨時掌握全班同學的心理狀況，每周將班上學生的心理健康變化情況向輔導員和班主任老師匯報一次，并填寫好學生心理問題周報表，要求觀察同學的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)有心理危機或潛在危機的學生，他們有明顯的心理異常情況要及時向輔導員及班主任匯報，如新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題或存在精神癥狀的學生，各二級學院（系）應將該生的情況迅速以電話或書面報告的形式向?qū)W校心理咨詢中心上報，并在24小時內(nèi)以書面形式向校學生心理危機干預領導小組報告，并注意報告過程中的保密原則。高校建立以“學校保衛(wèi)處、心理咨詢中心的專職心理咨詢師”為主、以“各二級學院（系）黨委（副）書記、學工辦主任、輔導員和班主任”為輔、以“學生心理健康社團骨干和班級心理委員”為前哨的“四級聯(lián)動心理安全保護體系”，做好大學生心理危機早期預警工作，即做到對學生的心理狀況變化“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早評估、早預防、早控制”，確保信息暢通，及時發(fā)現(xiàn)，快速反應，及時進行心理危機干預，有效預防大學生心理危機事件的發(fā)生。
（二）營造和諧穩(wěn)定的校園心理環(huán)境，開展形式多樣的心理健康教育活動。
大學生健康的心理素質(zhì)培養(yǎng)需要團結(jié)友愛、互幫互助的校園文化氛圍。高校要把安全教育與心理咨詢輔導緊密結(jié)合起來，有針對性地做好大學生心理安全教育。充分發(fā)揮心理咨詢室的重要作用，及時對學生的.心理疑難問題進行疏導，主要通過開設心理咨詢門診、專業(yè)教師做客心理咨詢室、“心語”信箱、心理熱線電話預約、心理咨詢網(wǎng)頁學習等個體咨詢形式，以學生會和團委社團為載體進行團體心理輔導與咨詢活動，創(chuàng)新心理健康教育課程的內(nèi)容與形式，廣泛開展心理健康教育主題班會和專題講座、心理報刊、心理健康教育活動月等豐富多彩的活動，按需配備心理健康教育固定場地和固定經(jīng)費，適時開展學生團體輔導和個別心理輔導，減緩他們內(nèi)心的壓力，釋放和轉(zhuǎn)移不良情緒情感，鞏固和發(fā)展積極的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)。同時，通過對有違紀行為或思想上有輕生念頭的大學生進行及時的疏導和教育，增強他們的心理抗挫折能力和心理調(diào)適能力，解決他們的心理障礙問題。
（三）加強心理健康專兼職教師師資隊伍建設和條件保障。
心理健康專兼職教師作為高校心理安全教育工作的骨干力量，需要有較強的專業(yè)素質(zhì)，他們的教育工作水平和能力直接影響到高校心理健康教育的水平和質(zhì)量。輔導員和班主任是大學生在校期間與學生聯(lián)系最多、相處時間最長、接觸機會最頻繁的老師，是廣大學生的人生導師和心理健康成長的指導者和引路人；他們應該具有相應的心理學、教育學等方面的知識，有助于了解他們的身心發(fā)展規(guī)律，把握心理調(diào)節(jié)方式，對預防大學生的心理問題有很大幫助。因此，高校應十分重視專、兼職心理健康教師的專業(yè)培養(yǎng)，建立從事心理健康教育的教師資格認定體系，落實專項經(jīng)費，定期組織業(yè)務培訓、交流討論和專題論壇等，開展形式多樣的全員心理輔導培訓活動，有機會經(jīng)常派送他們參加省市級專業(yè)培訓、教育教學研討活動，學習專業(yè)理論和教育工作方法。
（四）定期開展心理安全隱患排查，完善學生電子心理健康檔案。
高校應對每年入學新生及時開展心理健康狀況測評，為他們建立電子心理健康檔案，在心理健康普查測評中篩選出有心理障礙問題和自殺傾向的學生，重點關(guān)注家境經(jīng)濟困難、學習成績差、身體缺陷、失戀、違紀、家庭遭遇突變、受到意外刺激、父母離異等特殊學生群體，并對其開展經(jīng)常性的心理安全隱患排查，排查出存在心理疾病患者或精神疾病患者，對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學生建立個案，定期開展心理咨詢服務。一方面，針對大學生在學習、生活、人際交往、就業(yè)等活動中時常出現(xiàn)的心理壓力問題，要經(jīng)常和他們談心，幫助學生排憂解難，緩解內(nèi)心壓力，增強心理承受能力；另一方面，重點關(guān)注患有較嚴重心理障礙和有精神病史的大學生，建立預警對象數(shù)據(jù)庫，及時進行跟蹤了解，主動約請他們到學校心理咨詢中心，安排資深的心理專家進一步通過面談分析診斷，并根據(jù)其危機狀況及時加以疏導和干預，定期測量輔導。高校應及時疏導存在心理困惑的學生，防患于未然，做到心理障礙問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。
四、結(jié)語。
目前我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，大學生的心理健康狀況不甚理想，自身因素、社會因素、家庭因素、學校因素威脅大學生的心理安全。大學階段是大學生心理從不成熟向成熟過渡的重要時期，是心理能力提高的黃金時期；因此，加強大學生心理安全教育既是大學生成長成才的關(guān)鍵，也是家庭、高校和社會共同提高大學生的心理健康素質(zhì)，塑造積極健康的人格的責任和義務。大學生心理安全問題不僅關(guān)系到大學生個人的心理健康，也關(guān)系到高校培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)，還關(guān)系到高校的和諧穩(wěn)定?！皬偷┐髮W投毒案”等一系列極端事件警示我們：面對新形勢，高校應密切關(guān)注大學生的心理安全隱患問題，努力營造良好的校園心理健康教育環(huán)境，充分調(diào)動學校、家庭、社會、自身四大主體之間的力量，全方位、全過程地展開相關(guān)的思想政治教育和心理健康教育，這對于構(gòu)建和諧社會、安全校園、幸福家庭和健康自我，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇六
隨著高等院校的開放和其社會功能的愈加復雜，保證大學生的安全已經(jīng)成為一個日漸重要的課題。而大學生的各類違法活動也是層出不窮，需要社會、高校、家長和學生的共同配合才能把安全工作做好。在這個過程中，高校的教育責任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán)。
大學生活的開始，往往是學生第一次相對獨立地進入一個陌生的社會環(huán)境。其交往人群、社交規(guī)律、交往空間與中學階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來新鮮感的同時，所面臨的情況也更加復雜?？v觀現(xiàn)行的高校教育體系，安全常識相關(guān)課程相當匱乏，師生重視程度都難以達到應有的水平。在現(xiàn)在社會化環(huán)境復雜、大學生群體基數(shù)大、相對弱勢的`情況下，各類安全事故層出不窮，給社會帶來不必要的損失。因此，強化大學生的自我保護意識，廣泛開展大學生安全教育勢在必行。
（一）大學生的安全是學校對家庭和社會的責任。
當代大學生的出生環(huán)境大多伴隨著計劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨生子女，從小就被悉心呵護。在這種環(huán)境下成長的孩子涉世未深，缺乏獨立應對危險的能力，這就需要高校培養(yǎng)，加強安全教育。
現(xiàn)在的高校以開放為主，校園與社會重疊度較高，校園的治安形勢較為嚴峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴學校和社會的治安系統(tǒng)，大學生也要提高自身的安全意識，提高自身安全能力，維護校園安全環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。
大學生群體是未來建設社會的中堅力量，也是祖國的希望。確保大學生人身安全是保證我國社會穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。當代大學生群體，身處和平年代，安全意識較為淡薄，而又具備一定的科學文化素養(yǎng)，反而是一些反動分子重點攻擊的對象。因此，加強大學生安全教育是維護社會穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要。
（一）通過案例提高學生的重視程度。
涉世未深，把書本和電視中的世界當作現(xiàn)實世界是大學生的通病之一。為了解決大學生的這種心理，案例的收集應分兩個方面：一是全國范圍內(nèi)的大學生安全事件，把常見的問題進行通識教育，如傳銷、詐騙、防火、校園貸等問題，讓學生形成正確的認識；二是多收集學生身邊的例子，重點放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學生意識到安全事故就在自己身邊發(fā)生過，離自己僅有一步之遙。通過這樣遠近結(jié)合的舉例，讓學生加強戒備心理。
大學生是一個知識水平相對較高的群體，也是一個求知欲較強的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會被騙或陷入其他困境。因此，針對大學生的安全教育要加強知識性、專業(yè)性。
（三）進一步強化體育教育在高校中的作用。
體育教育是我國教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒有了應試的壓力，也就沒有了教學的壓力。而相對的，來自高考的升學壓力又加重了文化課負擔，教學上自然會弱化體育課。在這種情況下，高校的教學應補足中學體育課程的偏差，加強體育教育，把考核作為強制性標準之一來進行，增強學生體質(zhì)，以應對各類突發(fā)情況。
（四）強化家長的安全意識。
高等院校作為一個相對自由的環(huán)境，一定要與高中這類管理相對嚴格的教育做好銜接工作，讓學生的自由度有序放開，避免因突然失去管理帶來各種意外情況。這個過程就需要高校和家長進行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡，讓家長通過一定的時間把學生“交”到輔導員手里，而非直接“放出去”，對于這個過程，家長要有所了解和掌控。
大學生群體作為社會的一個弱勢群體，是國家未來的希望。少年強則中國強，在提升知識的重要階段，也是建立起人生觀的重要階段，如果出現(xiàn)嚴重的安全問題，且未得到妥善解決，則會對大學生造成嚴重影響，對大學生人生觀和價值觀的形成造成一定的影響，導致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國進一步建設現(xiàn)代化提供充分的人才資源。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇七
為貫徹落實中央關(guān)于網(wǎng)絡安全和信息化的戰(zhàn)略部署，根據(jù)中央網(wǎng)信辦有關(guān)工作安排，我院在領導的大力支持和相關(guān)部門的協(xié)助下，于x月x至x日組織開展以“共建網(wǎng)絡安全、共享網(wǎng)絡文明”為主題的網(wǎng)絡安全宣傳周活動，并取得了良好的效果。
我院在接到通知后立即召開會議，部署“網(wǎng)絡安全宣傳周”的宣傳工作，成立了領導小組，落實責任分工，明確活動的目的，突出宣傳的實效性和思想性，第一時間將活動要求部署到系部及相關(guān)單位，宣傳活動有序開展。
何養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣和行為》、《青少年網(wǎng)癮的危害》等。
為了使學生更進一步明確網(wǎng)絡安全工作的重要性，懂得更多的網(wǎng)絡安全防范知識和自我保護知識。我院組織各系部印發(fā)近千余張的網(wǎng)絡安全宣傳知識資料發(fā)放到學生手中，基本做到人手一份；教學樓樓道宣傳欄做了關(guān)于網(wǎng)絡安全方面的專欄內(nèi)容，提高了學生的網(wǎng)絡安全意識，為首屆網(wǎng)絡安全宣傳周開了一個好頭。
除了系部舉辦網(wǎng)絡安全主題班會、發(fā)放網(wǎng)絡安全材料以外，個別系部還在此次網(wǎng)絡安全宣傳周后期組織進行了“網(wǎng)絡安全”有獎知識競賽。競賽中，各專業(yè)學生展示了高超的知識能力和競賽水平，廣大學生對網(wǎng)絡安全知識掌握的較為扎實，能快速準確的判斷出什么事該做，什么事不該做。
按照通知要求，大部分學生參加了網(wǎng)上競賽答題活動，但由于網(wǎng)絡不穩(wěn)定，網(wǎng)站經(jīng)常癱瘓等原因，部分學生未能順利完成網(wǎng)上答題，或許有些可惜，同時也希望官方加強網(wǎng)站運行穩(wěn)定度，讓更多學生參與進答題活動。
時，我院也會繼續(xù)組織更多授課教師參與學院組織的培訓活動，讓每一位教師做好網(wǎng)絡安全防范的帶頭作用。
網(wǎng)絡安全關(guān)系到民族的興旺和國家的前途，樹立網(wǎng)絡安全意識，既是全社會的任務，更是學校教育的一項重要內(nèi)容。通過此次網(wǎng)絡安全宣傳周的活動，使得每位學生更深刻的理解了網(wǎng)絡安全的重要性，我們將網(wǎng)絡安全教育始終貫徹在學生教育教學之中。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇八
摘要：隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的任務更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。該文通過對普通高校大學生游泳課實施安全教育的現(xiàn)狀，對其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問題，提出保證一定時間的游泳課安全自護教育課程的開設并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實踐、加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作來提高大學生的游泳安全意識等相關(guān)的對策與建議，為普通高校游泳課更好地實施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問題;對策研究。
安全教育是普通高校大學生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。因此，在普通高校大學生游泳課實施安全教育必須受到高度重視，加強高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項最基礎，也是最有效的工作。
應在第一次水上課前系統(tǒng)地對學生傳授游泳安全教育知識（如要求學生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學生起水離隊和歸隊下水時須向老師報告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報開展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。
游泳課開課前應對學生的身體進行常規(guī)性檢查，凡對游泳教學存在安全隱患的學生應禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學生選修游泳課會大大增加游泳課的安全隱患，所以應把大學生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實到位?，F(xiàn)在高校對大學生的身體實行網(wǎng)絡化管理，讓游泳教師了解到學生的身體情況。對于例假不能下水的女生任課老師安排見習內(nèi)容。
上下課前游泳教師應對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進行全面了解，并標出深淺區(qū)的范圍，讓學生了解，并提出注意事項和容易出現(xiàn)的問題，還要對損壞和不符合要求的用具要堅決及時更換，跟學生講解注意事項和教學用具的使用方法。
加強高校游泳課安全教育是提高大學生游泳課安全防范能力的需要。大學生群體中，相當一部分人游泳安全意識薄弱，忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒有安全保障設置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識，不會判斷或自救，結(jié)果導致溺水死亡。大學生因缺乏安全游泳知識導致溺水死亡的教訓是非常沉痛的。因此，對大學生進行安全游泳的教育，使他們在溺水事故中學會自救，提高自我保護能力。
學校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應有的認識，重視程度不夠。在游泳課教學過程中缺乏主動對游泳安全知識和安全意識方面的教育，更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個相對獨立完整的一次課進行施教。
游泳安全教育目標是有效地實施安全教育的前提條件，也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標是向大學生普及游泳安全知識，讓學生學到更多的游泳安全防范知識，使他們逐漸形成游泳安全意識，增強自我保護能力。游泳課時是游泳課安全教育效果的重要保證，課時不充足會對游泳安全教育形式有影響，對其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時充足。
游泳教師的安全知識主要來源于實踐總結(jié)。游泳教師對學生的安全教育往往只是讓學生思想上多重視，安全知識與技能傳授較少，這也導致大學生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學生游泳安全知識主要來源于實踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導作用。游泳教師不單單只要做到對學生的游泳安全保護，同時還要向?qū)W生傳授安全知識：第一，選擇合適的游泳場館參與游泳活動;第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動;第三，了解自身的基本情況，科學地進行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應對溺水的特殊情況。如果大學生掌握了這些游泳安全知識與技能，同樣可以應用于其他體育活動中。當然，這對游泳教師也提出了更高的要求。
根據(jù)國家相關(guān)政策法規(guī)，學校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴格遵守才行。然而有些學校在這方面做得還遠遠不夠。例如，為大學生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時了解學生的身體情況，高校僅有很少的學校為學生準備了醫(yī)療箱。對于游泳緊急事件的應急處理預案方面，有很少有學校能夠認真制定和執(zhí)行。
保證一定時間的安全自護教育課程的開設，并有權(quán)威的`游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對大學生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當前大學生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學生游泳課程之中，并從教材、課程目標和教學評價等諸多方面與游泳課進行結(jié)合，這對快速建立和發(fā)展大學生游泳課安全教育體系無疑是一個有益的探索。
學校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學內(nèi)容，游泳教師學習或者進修游泳課安全教育相關(guān)的專業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點要符合大學生層次學生的需要和身心特點；避免單調(diào)枯燥的說教，而是利用易于為大學生接受的形式進行，以有效吸引大學生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識競賽、設置情景等方式學習、演練自救自護方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學生形成自我保護意識和自護自救能力。
（1）普通高校大學生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強安全教育、游泳課前了解清楚每個學生的基本情況和了解場地情況等3個方面。（2）普通高校大學生游泳課安全教育存在的問題：學校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務能力對游泳課實施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實施安全教育的影響4個方面。
（1）保證一定時間的游泳課安全自護教育課程的開設，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實踐。游泳教師不光肩負著安全教育與安全監(jiān)督的任務，也肩負著讓學生學會游泳的任務，同時在游泳教學過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學生的游泳安全意識。在對大學生加強游泳安全教育的同時，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標語，以提高大學生的安全注意，禁止學生在游泳池進行危險的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時，張貼“小心地滑”的警示語，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風險、保障游泳課安全方面有重要意義。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇九
許多大學在安全教育工作上，采取的是講座或者授課的方式。這種單一的教學模式，不利于取得良好的教學效果，讓學生只是學習到了一些關(guān)于安全方面的知識，但卻不知道如何將這些知識運用到實際生活中。在生活中一旦發(fā)生安全事故，他們還是無法應對。例如，某高校，由于平時缺乏對大學生的安全教育，致使火災發(fā)生之后，學生們不知如何應對，頓時失去了理智，開始狂奔亂跑，從而引發(fā)了更大的傷亡。
新時期以來，大學生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話題，然而學校卻沒有對安全教育工作加以重視，對教師隊伍的素質(zhì)要求也不高。當前，我國各大高校大學生安全教育工作，要么是由普通教師擔任，要么就是由學校安全保衛(wèi)部門擔任。普通教師只能夠教會學生一些關(guān)于安全的理論知識，而安全保衛(wèi)部門的人，卻只懂得教學生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔任大學生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識，又懂得將之運用于實際生活的學生。
對于高校來說，學生能夠取得優(yōu)異的成績，固然很重要，但相比之下，學生的安全就比成績更加的重要。很多高校領導由于沒有意識到大學生安全教育的重要性，致使安全意識在本校學生身上尤為缺失，不利于校園的和諧發(fā)展。對此，學習有關(guān)人員應加強對大學生安全教育工作的重視程度，完善學校安全教育管理制度，加強大學生安全教育工作的效果。
教育教學模式?jīng)Q定了教學方法，教學方法直接影響著教學效果。針對高校安全教育教學手段單一的狀況，學校應加以重視，改善教學模式，靈活運用多種教學方式來開展大學生安全教育工作。例如，采取理論與實踐相結(jié)合的教學模式，既教會學生掌握安全理論知識，又引導學生將這些理論靈活地運用到日常生活中。此種教學模式，才能夠促進高校安全教育工作取得良好的教學效果。
教師的素質(zhì)對學生會造成直接影響，素質(zhì)高的教師，教出來的學生也能具備高尚的道德，而倘若教師自身素質(zhì)就不高，又怎能教出好學生呢?因此，高校應采取措施加強安全教育教師隊伍的素質(zhì)建設，打造高素質(zhì)的教師隊伍，促進高校安全教育工作取得更好的教學效果。
四、結(jié)語。
總之，高校有關(guān)人員應該充分認識到加強大學生安全教育的重要性。大學生安全關(guān)系著大學生的成長，關(guān)系著社會的穩(wěn)定，關(guān)系著學校的發(fā)展。各個高校應該從多個方面加大重視對大學生安全教育的培養(yǎng)力度，力求通過加強大學生安全教育來提高大學生的安全意識。同時，采取多種措施，培養(yǎng)大學生自我安全防護能力，從而降低大學生安全事故發(fā)生的頻率。
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大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗談談對加強高中安全教育的幾點認識。
：安全教育；高中教學；自我保護
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學生良好的安全意識，教會學生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對于構(gòu)建和諧社會和穩(wěn)定的學校秩序具有非常重要的作用。
安全教育是高中教學的重中之重，安全不但是社會的，也是自己的。由于學生成長的社會環(huán)境紛繁復雜，不管是出行的地點、時間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網(wǎng)絡資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)，及時預防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問題，幫助自己及時脫離危險，保證自身的安全。教師應要求學生牢記火警電話、報警電話、消協(xié)投訴電話、班主任及學校的電話等，便于學生在遇到危險時及時求助，逐漸增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。
進行安全教育的最終目的在于學生形成安全意識，引導學生遠離安全事故。學生是未成年人，缺乏相應的安全意識和責任感，而學校是公共場所，采用的是集體生活，所以教師應做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學生的日常行為，改變學生的不良行為習慣，引導學生在學習和生活中進行各種安全活動。同時，要積極開展豐富多彩的、有利于學生身心健康發(fā)展的課外活動，引導學生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生遠離危險和安全事故。
隨機教育是指對隨時出現(xiàn)的安全事故或案例進行及時的教育，隨機教育具有即時性和及時性的特點，提倡安全教育的隨機化。例如，當天在學校中發(fā)生的事情，要立即結(jié)合事件本身對學生實施現(xiàn)場教育，以加深學生對事故的印象，激發(fā)學生的心理共鳴。不管是學校和班級中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時把握教育契機，對學生進行安全教育，震撼學生心靈，達到有效的教育成果。
總之，在開展安全教育工作時，教育工作者要結(jié)合自身工作特點，明確具體教育目標，采用靈活恰當?shù)慕逃绞?，激發(fā)學生的情感共鳴，滿足學生的心理需求。同時，教師要積極組織學生參加各種安全知識講座、安全知識學習、交流、討論、競賽、演講等活動，將安全知識寓于豐富多彩的課外活動中，在潛移默化中形成學生良好的安全行為習慣，增強學生的安全意識，提高安全教育效果。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十一
課間活動時間是校園安全事故的多發(fā)時段，教師常常鞭長莫及。為了及時發(fā)現(xiàn)事故隱患，限度地預防安全事故的發(fā)生。于是，我通過民主選舉，選出了三名責任心強的孩子擔任安全監(jiān)督員。讓他們在課間活動時，留心觀察班內(nèi)學生的特殊舉動，有危險傾向或事故跡象及時向老師報告，并對教室、活動室等場所內(nèi)的物品安全進行細心觀察，如有安全隱患就及時向老師匯報。
通過設立安全哨兵，班內(nèi)違紀現(xiàn)象得到了有效遏制，安全事故得到了很好的預防，安全管理工作朝著更加有序的良性軌道不斷發(fā)展。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十二
21世紀以來，社會科技領域的發(fā)展給計算機科學技術(shù)在各行各業(yè)中的應用創(chuàng)造了可能，計算機科學技術(shù)逐步在教育領域中凸顯其應用價值，尤其是在計算機教育中的應用。目前，計算機科學技術(shù)已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)教學，成為教育領域不可或缺的教學手段和工具，可以有效促進教學質(zhì)量，提升教學水平，教學效果更佳。同時，作為一門滲透力強大的新型教學方式，計算機科學技術(shù)可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作實踐能力，最大限度地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的技術(shù)型人才。
一、計算機科學技術(shù)的雙重角度輔助應用。
步入21世紀新時代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發(fā)展和科技知識創(chuàng)新的水平，因此，國家始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質(zhì)教育為主教育改革，為社會新發(fā)展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質(zhì)教育理念要求教育以生為本，面向現(xiàn)代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關(guān)注學生自學意識的培養(yǎng)和終身學習觀的形成。在計算機教育中，計算機科學技術(shù)的應用可以很好地貫徹這一要求，幫助學生自主學習，鍛煉學生的自主學習能力，最終促使學生養(yǎng)成終身學習觀。目前，隨著全球信息化的發(fā)展，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化和智能化新型科技的發(fā)展，世界逐步成為“地球村”，計算機科學技術(shù)的應用給學生的學習和交流創(chuàng)造一個信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區(qū)域界線不復存在的平臺，可以對學生進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化的現(xiàn)代化教育，以使學生更好地適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展。在計算機教育中，計算機科學技術(shù)的應用從雙重角度輔助計算機教育教學，即從教師和學生的`雙重角度以及教學手段和工具的雙重角度發(fā)揮作用。當前，計算機科學技術(shù)可以從教師的角度輔助教師進行日常管理工作，提供更加豐富的計算機教學內(nèi)容，給學生的計算機學習提供更多的學習資料；同時，計算機科學技術(shù)也可以從學生角度輔助學生的學習，以終端工具和使用工具的形式給學生的計算機作業(yè)操作提供平臺，輔助學生完成并檢查計算機作業(yè)，并將學生的學習情況反饋給教師，輔助其進行學生學習的評價和指導。例如，在計算機作為學習工具的時候，計算機可以提供數(shù)據(jù)庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學習實用軟件，輔助學生進行相關(guān)學習的測驗和檢評操作，計算機教學質(zhì)量便能得以保障和提升。
二、計算機科學技術(shù)的教學管理開發(fā)應用。
（一）計算機科學技術(shù)的教學管理應用。
教師和學生之間的交流效果是計算機教學預期效果的必要保證，這就依賴于教師在計算機教學程序上的管理工作，包括對學生計算機學習的統(tǒng)一管理、對學生計算機學習質(zhì)量的統(tǒng)一測評管理以及對班級計算機教學的日常管理。通常情況下，這些教學管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學生之間相互理解、共同交流的預期效果，在很大程度上阻礙著教師教學管理創(chuàng)作性的發(fā)揮。因此，在計算機教學管理中應用計算機科學技術(shù)，利用計算機相關(guān)軟件進行教學管理工作，可以有效降低教學管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學管理工作量，給教師與學生之間的交流創(chuàng)造更多地時間和機會，交流效果更加理想，計算機教學質(zhì)量也能得以提升。
（二）計算機科學技術(shù)的教學遠程開發(fā)應用。
就計算機教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，利用網(wǎng)絡通信技術(shù)等的計算機科學技術(shù)進行計算機遠程教育是其核心，也是計算機教育和網(wǎng)絡通信技術(shù)整合的綜合性體現(xiàn)，是計算機教學的遠程開發(fā)應用。目前，隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)的發(fā)展受到的社會關(guān)注度越來越高，教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展逐步引人關(guān)注；其中，作為計算機教學的創(chuàng)新發(fā)展，利用計算機科學技術(shù)進行計算機教學的遠程開發(fā)教育是教育界關(guān)注的焦點。相比于傳統(tǒng)的計算機電視教學，利用科學技術(shù)開發(fā)的遠程教學實時性更高，適時交流效果更為理想。在這種遠程教學中，計算機可以將生成的圖像和聲音呈現(xiàn)給學生，幫助學生進行多種信息轉(zhuǎn)換工作，學生可以適時適地查詢到自身想要查詢的計算機相關(guān)知識，學習資料更加豐富便捷，學習進度更加靈活，計算機教學質(zhì)量更加高效。
三、結(jié)束語。
總而言之，教育就是要面向所有學生，要把我們的學生培養(yǎng)成為一個個真正可以在社會上立足的并且具有一技之長的人才。我們不僅要將高新科技應用到教育工作之中，并且需要進一步地應用于企業(yè)中新技術(shù)的開發(fā)，助其得到廣泛的應用，促進整個社會不斷向前發(fā)展。在這場技術(shù)革命的風暴中，生產(chǎn)領域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術(shù)的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術(shù)的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產(chǎn)。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十三
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里許多學生的安全常識十分缺乏，尤其是生活安全常識。為此，我定期召開主題班會，開展了形式多樣的活動，強化學生安全意識的培養(yǎng)，并著力滲透安全常識。每次召開班會，我都提前充分地準備安全常識，精心設計班會議程，重在讓學生參與其中，讓學生在活動體驗中，學習和掌握各類安全常識。此外，還特別重視安全知識的交流：從課間游戲到上樓下樓，從防火防電到防意外傷害……孩子們從報紙雜志網(wǎng)絡等各個渠道搜集到了大量的安全知識，在班會課上自由地相互交流。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十四
教育的含義是指教化培育，即將自然人培養(yǎng)成社會一員的過程。教育包括家庭教育、學校教育、社會教育，這三位一體的教育過程又因為受到家庭背景、生活環(huán)境、經(jīng)濟條件等諸多因素的影響，或多或少會存在教育不公平和不均衡的現(xiàn)象。而作為信息技術(shù)與教學方式的結(jié)合體，教育信息化對于促進教育公平和均衡發(fā)展有著深遠的影響。
我國2010年7月頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，其中把“加快教育化發(fā)展進程”進行了詳細的解讀和論述，這充分體現(xiàn)了國家對我國教育信息化的關(guān)注。
在信息技術(shù)廣泛應用的今天，教育信息化已經(jīng)日益頻繁的出現(xiàn)在教育研討和政府公文中，我們對教育信息化的概念理解也有很多不同的見解，形成這樣差異的主要原因在于適用對象上的差異。教育信息化是指學校努力提高教師的信息化素養(yǎng)和學校的信息化水平，在實際的課堂教學中，科學、有效地使用計算機多媒體、教育資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡通信等技術(shù)，全面推進課堂教學方式的變革，促進教育發(fā)展，適應新時期人們對教育日益提供的要求。
教育公平就是指國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。這里所說的“合理”是指要符合社會整體的發(fā)展和穩(wěn)定，符合社會成員的個體發(fā)展和需要，并從兩者的辯證關(guān)系出發(fā)來統(tǒng)一配置教育資源。
教育均衡，即教育均衡發(fā)展，實質(zhì)上是指在教育公平和教育平等原則的支配下，教育機構(gòu)、受教育者在教育活動中，平等地分配教育資源，達到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。從個體看，教育均衡指受教育者的權(quán)利和機會的均衡，指學生能否在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展;從學校看，教育均衡指各城市間、地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學校間各類教育資源配置是否均衡;從社會看，教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動力在總量和結(jié)構(gòu)上，是否與經(jīng)濟、社會的發(fā)展需求達到相對的均衡。
改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了巨大成就，但就目前中國教育來說，仍有缺陷和不足，特別是教育不公平、不均衡問題已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要障礙之一。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，從教育機會來看，群體間受教育機會不公平、不均衡是我國教育發(fā)展不公平、不均衡的主要表現(xiàn)形式。第二，從教育資源配置看，我國教育發(fā)展不均衡還表現(xiàn)在教育資源配置不均衡，首先表現(xiàn)在區(qū)域間失衡。其次表現(xiàn)在城鄉(xiāng)間失衡，《新發(fā)現(xiàn)——當代中國少年兒童報告》披露：我國城鄉(xiāng)少年兒童存在著顯著的差異。城市的孩子比農(nóng)村的孩子擁有更多學習資源，農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟條件相對較差，很多孩子買不起一些必要的課外書籍，這意味著農(nóng)村孩子在選擇學習資源和學習條件上受到了限制，需要更多的外界資源的補給;加之，農(nóng)村的信息較為閉塞，見識不廣，知識面較窄，給課堂教學帶來了困難。而且，農(nóng)村學校的師資情況也是一個嚴重問題，教師的教學方式和教學的廣度和深度也較城市和發(fā)達地區(qū)有所差距。
同時，教育信息化能幫助教師通過計算機反饋系統(tǒng)提供的信息調(diào)整自己的教學方案，優(yōu)化課堂教學，學生也可以通過反饋的信息了解自己的學習情況，改善學習方法。5、教育信息化能讓農(nóng)村地區(qū)學?；蚯钒l(fā)達地區(qū)學校的孩子借助信息技術(shù)手段在線跟各地名師上課，讓農(nóng)村孩子和大城市發(fā)達地區(qū)的孩子一樣接受高質(zhì)量、高水平的教育，突破地域的界限，利用教育信息化促進教育均衡發(fā)展和教育公平。
總之，教育信息化是促進教育均衡發(fā)展和教育公平的根本途徑，教育信息化的優(yōu)勢只有在領導重視的前提下，通過轉(zhuǎn)變觀念，加大軟硬件投入和培訓信息化應用所需要的人才等方面努力才能更好的發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢，從而提高教學質(zhì)量。教育信息化發(fā)展也不是一朝一夕的事情，但我們要抓住信息化發(fā)展的機遇，加快教育信息化建設，努力推動農(nóng)村教育信息化進程，讓更多的孩子在未來能擁有一個更好的教育環(huán)境，真正享受到教育的公平。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十五
我國高校和有關(guān)部門對行政管理方面的計算機信息網(wǎng)絡建設給予高度重視，各單位共同努力，緊密合作，取得了很大的成果，以下就是由為您提供的試論高校行政管理中計算機信息。
從整體來看，我國高校的計算機信息網(wǎng)絡建設還處于初級階段，基礎和運用能力薄弱，因此我們在了解高校中計算機信息網(wǎng)絡建設的意義和現(xiàn)狀的同時，進行網(wǎng)絡建設的優(yōu)化也是十分必要的。
高校行政管理的傳統(tǒng)形式及弊端。
高校的行政管理主要是高校有關(guān)管理部門對學校各種事務的安排和處理，不僅為學校的教學工作順利開展服務，同時也是為高校的文化活動和科研服務的。但在傳統(tǒng)的高校行政管理中存在著種種弊端需要解決，主要體現(xiàn)在投資大而效率低下，管理人員綜合素質(zhì)有待提高以及學校的重視不夠，可以歸結(jié)為以下幾點：
欠缺規(guī)范的管理制度與管理理念。
我國高校管理面臨著管理理論研究不足的現(xiàn)狀，管理水平不高，管理手段單一，管理效率低下，管理漏洞頻繁出現(xiàn)，根本原因是因為沒有形成合理科學的管理制度體系缺乏競爭機制和激勵措施。同時管理者管理理念不能隨著教學的開展而不斷變革，缺乏現(xiàn)代化管理理念，學校行政管理直接關(guān)系到其教育科研水平的提高和教學的質(zhì)量，所以進化信息化網(wǎng)絡改革是十分必要的。高校行政廣利人員設置不合理，出現(xiàn)怠慢工作行為。高校在行政管理方面人員設置存在很大問題，缺乏科學性，機構(gòu)和人員臃腫并不能提高工作的效率。雖然在高校行政管理中工作越分越細，職位也相應增加是提高工作效率的途徑，但是機構(gòu)重復導致作業(yè)重復而且存在各部門互相協(xié)作能力不夠的現(xiàn)象，協(xié)作程度不高可能導致責任互相推諉的現(xiàn)象。同時還要面對的.問題是相對缺乏激勵措施導致高校行政管理工作者人浮于事，怠慢工作，耽誤工作的開展，影響教學質(zhì)量的提高。學校的重視不夠。高校對行政管理不重視體現(xiàn)在行政管理人員的利益分配和激勵措施上，高校行政管理人員不能享受與教學、科研人員同等的待遇，在一定程度上削弱了高校行政管理人員的工作積極性。
同時對行政管理老師錄用把關(guān)不嚴出現(xiàn)了行政管理人員綜合素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀，這些都是高校對行政管理工作重視不夠的體現(xiàn)。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十六
“網(wǎng)絡安全靠人民”，意味著發(fā)揮廣大人民群眾在網(wǎng)絡安全中的主體作用，同時也要提升他們的網(wǎng)絡安全意識和風險防范能力。首先，需要開展全社會范圍內(nèi)的宣傳教育活動，以及常規(guī)性的網(wǎng)絡安全知識培訓。其次，要特別注重提升重點人群的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)。一方面，要從娃娃抓起，從日常抓起，提升中小學生的網(wǎng)絡安全意識，他們是“數(shù)字時代的原住民”，只有從小學安全、懂安全，才能更好地遨游網(wǎng)絡，從互聯(lián)網(wǎng)汲取營養(yǎng)。另一方面，則要注重對包括廣大農(nóng)村網(wǎng)民群體、老年人群體的科普教育，對于他們來說，安全感是勇于嘗鮮“觸網(wǎng)”的基礎，只有他們能夠“放心上網(wǎng)”，互聯(lián)網(wǎng)的便利才能覆蓋到更多普通人。
網(wǎng)絡上，可以在上面逛街，買衣服，聊天，學習，發(fā)郵件，看新聞……等等。如果你不好好的去利用網(wǎng)絡來干什么事的話，或許也可以因為上網(wǎng)而弄的家破人亡。
網(wǎng)絡安全是一個關(guān)系國家安全和主權(quán)、社會的穩(wěn)定、民族文化的繼承和發(fā)揚的重要問題。其重要性，正隨著全球信息化步伐的加快而變到越來越重要。“家門就是國門”，安全問題刻不容緩。
網(wǎng)絡安全是一門涉及計算機科學、網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應用數(shù)學、數(shù)論、信息論等多種學科的綜合性學科。
網(wǎng)絡安全是指網(wǎng)絡系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡服務不中斷。
網(wǎng)絡安全從其本質(zhì)上來講就是網(wǎng)絡上的`信息安全。從廣義來說，凡是涉及到網(wǎng)絡上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡安全的研究領域。從網(wǎng)絡運行和管理者角度說，他們希望對本地網(wǎng)絡信息的訪問、讀寫等操作受到保護和控制，避免出現(xiàn)“陷門”、病毒、非法存取、拒絕服務和網(wǎng)絡資源非法占用和非法控制等威脅，制止和防御網(wǎng)絡黑客的攻擊。
對安全保密部門來說，他們希望對非法的、有害的或涉及國家機密的信息進行過濾和防堵，避免機要信息泄露，避免對社會產(chǎn)生危害，對國家造成巨大損失。
從社會教育和意識形態(tài)角度來講，網(wǎng)絡上不健康的內(nèi)容，會對社會的穩(wěn)定和人類的發(fā)展造成阻礙，必須對其進行控制。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十七
2_世紀是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的誕生給了全世界人民帶來了方便。在生活中，我們學生經(jīng)常要查資料。但是在茫茫書海中，也有找不到資料的時候，而且查書頗費時間。但如果在電腦前輕輕地點擊鼠標，需要的資料立刻出現(xiàn)在眼前，快捷方便。
通過網(wǎng)絡，我們可以與世界建立聯(lián)系，獲取外界信息，可以更全面地了解世界，直接面對信息社會。網(wǎng)絡還可以提高我們自身各方面的能力，比如：可以提高打字速度，可以增強我們的理解能力，所以，上網(wǎng)是件好事。
可是，上網(wǎng)也有壞處。上網(wǎng)容易著迷，一旦著了迷，就像走火入魔似的，不能自拔。有人一旦著迷，就整日泡在網(wǎng)吧里，對其他的事情失去了興趣，自然也影響學習。上網(wǎng)過度傷神，耗費精力，同學們就會恍恍惚惚精神不振，最終成績一落千丈。
我舉幾個典型的例子吧：像我們班有幾位“網(wǎng)蟲”，他們是專門用網(wǎng)絡打游戲的人。每當我在掃地的時候，往往會聽見林智霖與鄭涵都在講一些奇葩的話：“你打刀戰(zhàn)殺多少人，你怎么打槍戰(zhàn)??！玩都不會玩?！钡取＿€有兩個人是游曉成與陳昊，游曉成呆在班上，上課一言不發(fā)，也沒有心思讀書，恍恍惚惚的，我總覺得這里面一定有問題，于是，我就來了一個“洞旁觀火”之計，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來游曉成上課都在幻想著游戲中一幅幅“精彩”的畫面，以至于無心聽課。
在網(wǎng)絡上，還有一些不文明的網(wǎng)站，網(wǎng)站上有許多不健康的內(nèi)容。這些不健康的內(nèi)容侵襲著同學們的頭腦，使抵抗力低的同學們，漸漸逃避現(xiàn)實，性格異化，最后玩物喪智，從而斷送了自己的美好前途。在網(wǎng)吧，某位男同學由于打游戲輸?shù)煤軕K，沒錢去網(wǎng)吧，便用刀刺向了那位最疼他愛他的奶奶。本來可以擁有美好前途的少年，就這樣斷送了自己的美好前程。
一天，我無意中看見一句話：“網(wǎng)絡”是一個自由，平等的世界，是沒有政府、警察、沒有軍隊。沒有等級、沒有貧富、沒有歧視的“世外桃源”?！钡覅s認為“網(wǎng)絡”世界并非是真正的“世外桃源”，也并非是一片凈土。它只是一個虛擬的世界，進入“網(wǎng)絡”猶如進入一個地球村，五彩繽紛的信息應有盡有，它是信息的海洋，但也可以稱之為信息“垃圾”場。尤其是學生，很容易因為網(wǎng)絡誤入歧途。
所以，上網(wǎng)是件嚴肅的事情，請三思而后行！
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇一
1．建設社會法制和滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要
法制社會建設和社會經(jīng)濟的發(fā)展，都離不開當代大學生的支持。大學生作為祖國未來的希望，擔負著促進我國社會和平、穩(wěn)定發(fā)展的重大責任。新時期以來，頻發(fā)的大學校園安全事故，引起了人們的高度關(guān)注。社會各界人士紛紛倡導加強對大學生的安全教育，國家也出臺了相應的政策，要求各大高校努力做好大學生安全教育工作，將每一項安全法則落實到實處。大學生的安全意識提高了，有利于促進我國法制社會的建設，也有利于促進我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
2．建設和諧校園環(huán)境的要求
良好的校園環(huán)境，有利于促進學生成長成才。然而，我國很多高校的校園環(huán)境都沒那么和諧。例如，不少高校實行的是開放式管理，社會上的人都可以隨意進入校園。這種管理模式就給許多不法分子以可乘之機，致使有些社會上的不法分子，跑到高校里面去鬧事，嚴重危害了大學生的安全。此外，那些想破壞我國社會穩(wěn)定性的人，也大多喜歡從大學生身上下手，他們利用各種手段，對大學生進行威逼利誘，強迫他們加入破壞國家和平的組織。高校加強對大學生的安全教育，能夠促進和諧校園的建設，從而降低高校安全事故發(fā)生的頻率。
二、新時期大學生安全教育中存在的問題
1．高校領導對安全教育工作不夠重視
高校領導在管理校園的過程中，都會將重點放在了學習教育上，而往往會忽視了學生的安全教育，致使學生安全事故頻發(fā)。例如，有些學生與社會上的不法分子交往，并把他們帶入校園，引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險事件。還有些學生，甚至也會加入打砸的隊伍當中。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇二
雖然當時網(wǎng)絡教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過了一段時間的網(wǎng)絡教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。
首先，遠程網(wǎng)絡教育的學習，讓我節(jié)約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現(xiàn)實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產(chǎn)參加專業(yè)理論知識系統(tǒng)的學習。遠程網(wǎng)絡教育的出現(xiàn)，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。
其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業(yè)務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網(wǎng)絡教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網(wǎng)絡教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。
不知不覺，為期一個月的網(wǎng)絡學習已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個月來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。
整個網(wǎng)絡學習設置了八個學習模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個小的.學習版塊。既有邏輯嚴謹?shù)睦碚撝R，又有貼近生活的教學范例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡教育技術(shù)水平。下面是我這一個月以來的學習體會。
首先，提高了教育技術(shù)水平。通過這一個月的學習，我在教學組織形式，教學設計，教學媒體選擇，教學評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設情境，化抽象為具體，使教學生動形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習效率。
其次，加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次學習無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。
第三，網(wǎng)絡學習培養(yǎng)了我的自學能力，這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網(wǎng)絡進行學習，這就給自學提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習，閱讀每個模塊給出的理論知識，然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個模塊的學習任務，通過這次學習，極大的提高了我自主學習的能力，為我在今后工作中進行繼續(xù)學習打下了堅實的基礎。
第四，網(wǎng)絡學習更新了我的教學理念，提高了我的教育教學質(zhì)量。這次網(wǎng)絡學習，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，不僅對學員的學習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態(tài)度的評價，這對我在教學評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學理念，加入了對學生平時學習態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分數(shù)論”，對學生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學生的學習動機，端正了學生的學習態(tài)度，使學生的學習氛圍較為濃厚，提高了學生的學習效率和學習質(zhì)量。
雖然這次學習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學習，而且時間安排比較緊，四天一個模塊，所以就沒有很多時間來深入學習理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學習時間有限，只閱讀了本組學員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學習交流的機會。
這次學習給我留下了深刻的印象，學習的過程中，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，學習活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅(qū)動的形式組織學習，學員對該任務的完成情況是學習是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織學習過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發(fā)我們的學習動力，提高我們的參與意識。在學習過程中，經(jīng)過一個月的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的學習，因為教育信息技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇三
網(wǎng)絡，這個熟悉而又陌生的新名詞，不知是何時闖入我們的生活。但有一點是毫無疑問的，這個名不見經(jīng)傳的新鮮事物已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪械闹仡^戲。如果說，你作為一個二十一世紀的青少年，對網(wǎng)絡卻一無所知，那么只能說明你與世界脫了軌，跟不上時代潮流的快節(jié)奏。
的確，網(wǎng)絡的出現(xiàn)，無疑是占去了人們多余的時間，方便了人們的日常所需，開闊了人們的眼界，豐富了人們工作之余的空閑時間，關(guān)于網(wǎng)絡的優(yōu)點也是不勝枚舉，光從以上幾點便可窺見一斑了。但是，任何一種事物都有著兩面性：好與壞。這把雙刃劍使我們不得不警惕起來。我們不妨換個角度去考慮一下網(wǎng)絡這東西，不難提出疑問：網(wǎng)絡，它的安全性是多少;網(wǎng)絡，它的道德底線是多少?擺在眼前的這個問號的卻夠份量去值得人們好好的沉思一番：網(wǎng)絡游戲使不少青少年的學習成績一落千丈、名落孫山，甚至走上了犯罪的道路。網(wǎng)絡聊天使不少人變得無家可歸、失業(yè)在家。同時，網(wǎng)絡欺騙更是慘無人道，一些不法分子為了謀取暴利，不惜犧牲他人的一切去滿足個人利益，結(jié)果雙方都沒有好的結(jié)局。以上這些都是發(fā)生在我們身邊的事實，網(wǎng)絡的前景由此可想而知，是不容樂觀的。網(wǎng)絡中沒有了安全保障和道德行為，那么人與人之間還何談誠實守信，即使是虛擬世界的網(wǎng)絡中，那也是違背了道德倫理。
所以，便有了古人的：“有則改之，無則加冕?！边@句經(jīng)典名句，有了錯誤，我們不怕，只要改正就行。
在思想家眼中：網(wǎng)絡本身就是形形色色的，有真有假，有好有壞，有金子也有糞便。網(wǎng)絡是個大空間，人在其中的姿態(tài)也同樣是形形色色的。制造網(wǎng)絡的人是圣賢，拒絕網(wǎng)絡的人是白癡，聆聽網(wǎng)絡的人是教民，拼接網(wǎng)絡的認識學者，藐視網(wǎng)絡的人是市儈，恪守網(wǎng)絡的人是愚人，利用網(wǎng)絡的人是智者。
在法官眼中：每個人的心里都應該有一架天平，亙古不變的左右平衡，去測量著心中的點點滴滴。
在自己心中：其實自己最了解自己想了什么，干了什么，知道什么。至于自己下一步該干什么，得看你心中那盞啟明燈能否照亮自己內(nèi)心深處得道德底線。
文章的最后，依然是那句“我們與網(wǎng)絡齊飛，道德共長天一色?！辈磺笞龅米詈茫笠痪洌簡栃臒o愧!
如今，互聯(lián)網(wǎng)在社會上越來越普及，網(wǎng)絡道德與禮貌也日益重要。網(wǎng)絡雖是虛擬世界，但仍要講究道德與禮貌。
在現(xiàn)實生活中，人們相互交往時都很注意講文明、講禮貌，愿意展示自己有文化、有修養(yǎng)、有良好品行的美好形象。
在虛擬社會中，人們交往互不謀面，可能交往的雙方永遠不知道對方是誰。這樣，是不是就可以不講禮貌，可以信口開河、臟話連篇呢?不能!在網(wǎng)絡這個虛擬社會中，由于人與人之間的交往一般都是書面語言進行，所以謙和的態(tài)度、禮貌的語言、相互的尊重就顯得更加重要，它會使人感到溫暖親切，能自然地拉近雙方的距離，消除陌生感，從而使交往的雙方友善地進行溝通。文明禮貌的言行舉止會幫你在網(wǎng)友間架起友好交往的橋梁。
如果開口罵人，說臟話，只會使大家厭惡，覺得你沒修養(yǎng)。這種人在社會上和網(wǎng)絡上是沒有立足之地的。據(jù)《楚天都市報》報道，荊州市有兩個中學生用qq聊天，其中一個說臟話，另一個便將他拖進“黑名單”里。那個罵人的便用“珊瑚蟲”版qq查到對方所在的網(wǎng)吧、機號，約上幾個同學，找到他，把他活活打死了。后來被法院抓到，被判了刑。
講道德，不僅僅涉及到不講臟話，還必須言而有信。如果瞎回帖子，會讓別人信以為真，做錯事，害人害己。
另外，由于我們青少年正處于成長時期，閱歷少，經(jīng)驗不足，在網(wǎng)絡這個繽繁世界游歷時，一定要注意樹立自我保護意識，在自己的頭腦里建立起“安全防火墻”，以抵御不良信息對我們的影響。標明限制信息的，如果自己處在限制區(qū)域內(nèi)，一定不能進入。
再舉個例子，我的幾個同學在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個打打殺殺的，叫什么《閃客快打》的游戲，打開時明明顯示著“本游戲含暴力因素，未滿18歲禁止進入”，但他們卻固執(zhí)地闖進去玩起來。由于玩多了，他們一看見同學就想沖上去打上幾拳或踢上幾腿，學習也直線下滑。這是多么可悲的事兒呀!我們一定要吸取教訓，不看未成年人不適宜的信息，不玩不適宜未成人的游戲。
上網(wǎng)必須用自己注冊的賬號和密碼，未經(jīng)允許絕對不能盜用他人的賬號和密碼，加“好友”時要經(jīng)過對方的允許與驗證。別人在輸入賬號和密碼時，要自覺回避，不能偷看，這是一種基本的美德。
別人制作的網(wǎng)頁、動畫，撰寫的文字等都是制作人的知識產(chǎn)權(quán)，是受國家保護的，未經(jīng)允許絕對不能轉(zhuǎn)載，署上自己的名字。
再談談安全問題。目前網(wǎng)上有不少騙子，利用兒童的輕信和好奇心約會兒童到某地會合。這樣的事兒即使你認識對方，也必須和家長商量，時刻都不能放松警惕。最重要的是，不管什么時候，都不能輕易將個人資料發(fā)布在網(wǎng)上。
好了!愿大家合理安排時間，在網(wǎng)上無憂無慮，安全地暢游!
隨著電腦科技的進步與網(wǎng)絡的普及，電腦與每個人的關(guān)系已越來越密切。
近年來，教育部一直在倡導上網(wǎng)安全的重要性，網(wǎng)際網(wǎng)絡雖然方便也可以更快速的查到我們需要的資料，但黑1客、木馬、病毒、惡意代號、人為破壞及各式各樣的詐騙等威脅資訊安全的因素也不斷的出現(xiàn)。我門常會將重要資訊，如個人資料、照片、作業(yè)都儲存在電腦或是u盤等儲存媒體，而這些資料便成為相當重要的資產(chǎn)。很多人都會想：我家的電腦已經(jīng)安裝了防毒軟體，應該就沒問題了吧!但范圍其實相當廣，當電腦遭駭克入侵時可能會發(fā)生以下幾件事情，一但網(wǎng)站泄漏個人或家庭資料。二電腦資料被遺失。三病毒感染。四信用卡遭到刷。
為了保障個人的資產(chǎn)，我們在日常生活中必須作好以下措施：一電腦不用要登出。二密碼設定要謹慎。三個人個人資料要備分。四防毒軟體要更新等等。希望大家在網(wǎng)絡漫游時要小心。
電腦是現(xiàn)代重要的工具，幾乎是家家都有一臺，已經(jīng)像電視一樣普及了，電腦可以幫助我們完成很多事情，也可以幫我們行銷商品，更可以讓宅在家里的人不用出門就可以吃到想吃的料理，很多生活瑣碎小事，電腦都能協(xié)助，可是，電腦雖然進步了，安全問題也跟著產(chǎn)生了，天天有網(wǎng)絡的生活，真的要小心謹慎，以免自己使用的權(quán)利亮起了紅燈。
網(wǎng)絡雖然方便，可是有人利用網(wǎng)絡的普及而進行科技犯罪，有時候，如果不小心點一下，黑1客可能趁機進入電腦里，盜取帳號讓資料外泄，生命財產(chǎn)可能不安全了，網(wǎng)絡雖然方便，可是，平常使用電腦就要小心，上網(wǎng)時，不要隨意亂點，也不要開啟不明網(wǎng)站，網(wǎng)絡安全時時小心謹慎，黑1客就別想進入我的電腦里。
電腦方便普及是現(xiàn)代生活重要的工具，使用電腦如何注意安全，掌握在我手中，網(wǎng)絡安全小心行，是我使用電腦的原則。
當今，伴隨著信息科學技術(shù)的迅速發(fā)展，社會各階層紛紛掀起了電腦網(wǎng)絡的熱潮，網(wǎng)絡這個電子時代已是家喻戶曉，人們越來越多地使用互聯(lián)網(wǎng)獲取自己的信息。
我們的祖國人才濟濟，不計其數(shù)的留學生遠在異國，為什么能和親人進行最親密的接觸呢?這都是因為電腦的關(guān)系，只要有了聊天軟件、視頻和音頻器材，無論天涯海角，隨時隨地都能“親密接觸”了。
當然，有得必有失。互聯(lián)網(wǎng)和地球一樣，有陽光明媚的一面，也有陰暗潮濕的角落。錯誤的信息使我們誤入歧途，黃色信息使我們變得不文明，和懷有不良動機的“知心朋友”。某校一女生在網(wǎng)上聊天時結(jié)識了一位網(wǎng)友，那人自稱是“喜歡真實的姐姐”，二人交往時間不長就成了“知心朋友”。該女生因為輕信這位網(wǎng)上“好友”，獨自與他見面。見面才知這位“姐姐”是成年男人，該女生知道上當后，后悔莫及，那人強行施暴，是該女生的心靈受到嚴重的創(chuàng)傷。從這個例子可以看出不能輕信網(wǎng)友，否則只會弄巧成拙。
說到上網(wǎng)與身心健康，可能有的青少年認為上網(wǎng)不過是學習、交流、與自己的身心并沒有關(guān)系，說起有點牛頭不對馬嘴。不，這是有密切的關(guān)系!一個人如果長時間注視電腦，眼睛會過度疲勞。表現(xiàn)為眼睛脹痛、流淚不止，嚴重的會引起頭痛等癥狀。所以，我們應該合理安排時間，與此同時，我們就可以得到上網(wǎng)的樂趣!
互聯(lián)網(wǎng)又像一個大禮堂，必須時刻有禮貌，更不能用粗言穢語辱罵別人，取笑別人，而且要做到言行一致，不能出爾反爾哦!
讓我們杜絕不良網(wǎng)站，接受綠色網(wǎng)站的“教育”吧!
2_世紀是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的誕生給了全世界人民帶來了方便。在生活中，我們學生經(jīng)常要查資料。但是在茫茫書海中，也有找不到資料的時候，而且查書頗費時間。但如果在電腦前輕輕地點擊鼠標，需要的資料立刻出現(xiàn)在眼前，快捷方便。
通過網(wǎng)絡，我們可以與世界建立聯(lián)系，獲取外界信息，可以更全面地了解世界，直接面對信息社會。網(wǎng)絡還可以提高我們自身各方面的能力，比如：可以提高打字速度，可以增強我們的理解能力，所以，上網(wǎng)是件好事。
可是，上網(wǎng)也有壞處。上網(wǎng)容易著迷，一旦著了迷，就像走火入魔似的，不能自拔。有人一旦著迷，就整日泡在網(wǎng)吧里，對其他的事情失去了興趣，自然也影響學習。上網(wǎng)過度傷神，耗費精力，同學們就會恍恍惚惚精神不振，最終成績一落千丈。
我舉幾個典型的例子吧：像我們班有幾位“網(wǎng)蟲”，他們是專門用網(wǎng)絡打游戲的人。每當我在掃地的時候，往往會聽見林智霖與鄭涵都在講一些奇葩的話：“你打刀戰(zhàn)殺多少人，你怎么打槍戰(zhàn)啊!玩都不會玩?！钡?。還有兩個人是游曉成與陳昊，游曉成呆在班上，上課一言不發(fā)，也沒有心思讀書，恍恍惚惚的，我總覺得這里面一定有問題，于是，我就來了一個“洞旁觀火”之計，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來游曉成上課都在幻想著游戲中一幅幅“精彩”的畫面，以至于無心聽課。
在網(wǎng)絡上，還有一些不文明的網(wǎng)站，網(wǎng)站上有許多不健康的內(nèi)容。這些不健康的內(nèi)容侵襲著同學們的頭腦，使抵抗力低的同學們，漸漸逃避現(xiàn)實，性格異化，最后玩物喪智，從而斷送了自己的美好前途。在網(wǎng)吧，某位男同學由于打游戲輸?shù)煤軕K，沒錢去網(wǎng)吧，便用刀刺向了那位最疼他愛他的奶奶。本來可以擁有美好前途的少年，就這樣斷送了自己的美好前程。
一天，我無意中看見一句話：“網(wǎng)絡”是一個自由，平等的世界，是沒有政府、警察、沒有軍隊。沒有等級、沒有貧富、沒有歧視的“世外桃源”?！钡覅s認為“網(wǎng)絡”世界并非是真正的“世外桃源”，也并非是一片凈土。它只是一個虛擬的世界，進入“網(wǎng)絡”猶如進入一個地球村，五彩繽紛的信息應有盡有，它是信息的海洋，但也可以稱之為信息“垃圾”場。尤其是學生，很容易因為網(wǎng)絡誤入歧途。
所以，上網(wǎng)是件嚴肅的事情，請三思而后行!
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇四
目前，大學生安全教育還處于宣傳教育階段，遠未達到有計劃、有目標、規(guī)范化教育的層次，但安全教育決不是可有可無，可做可不做的事情。安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
當前，大學生交通安全意識普遍不強，主要體現(xiàn)在學生交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個方面。如何有效的防范大學生交通事故的發(fā)生，確保交通安全。一是加強交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念。學校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學生了解在交通活動中，可以做什么，不能做什么，自覺養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一、預防為主”的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學生相應地建立五個意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權(quán)意識。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強大學生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通情況反應能力和應變能力，訓練內(nèi)容包括注意力、觀察力和應變力，通過訓練提高學生心理素質(zhì)，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以作出迅速處理，從而遏制交通事故發(fā)生。
近幾年來，各高校按照國家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學校的具體實際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網(wǎng)絡安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護學生的合法權(quán)益，保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。出現(xiàn)這些情況的主要原因是:一些學生對學校安全規(guī)章制度知之甚少，有的甚至一無所知;也有一些學生無視學校安全規(guī)章制度，有章不循，違反操作的結(jié)果。因此，在大學生安全教育中，應注重對學生進行安全規(guī)章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。一是學校要采取多種形式，大力宣傳學校各項安全規(guī)章制度，使廣大學生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。要通過對安全規(guī)章制度考試、知識競賽等形式，加深學生對安全規(guī)章制度的認識。要使學生認識到安全規(guī)章制度是多少年來實踐經(jīng)驗的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓，用血的代價換來的。如果為了自己省點力、省點事而違反安全規(guī)章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產(chǎn)不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校安全規(guī)章制度是同校園安全與個人安全密切相關(guān)，增強遵章守紀的自覺性。二是抓好典型事故案例教育。組織學生對本?；蛐值茉盒５牡湫褪鹿拾咐M行討論和剖析，使廣大學生達成“遵章平安，違章出事”的共識，提高學生安全保護意識，自覺抵制違反安全規(guī)章制度行為。三是嚴格執(zhí)行安全規(guī)章制度，認真查處各類違紀事件。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光，嚴肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。
隨著高教體制改革力度的.加大，學校對學生的培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如:焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。一是在大學生安全教育中引進心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生。良好的心理素質(zhì)是保障學生安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結(jié)合的方法，有針對性地進行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對優(yōu)化大學生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。二是要把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行及時疏導和教育，使學生在輕松氛圍下，認識自己的錯誤，以達到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，使學生安全教育邁上新的臺階。
大學生在實際學習和生活中往往容易受到來自社會和內(nèi)部的侵害，而當面臨侵害威脅時，又不能有效的保護自己，顯得很懦弱。因此，加強學生的自我保護教育，提高學生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強大學生自我保護教育，一是要對大學生進行有關(guān)自我保護內(nèi)容的法律知識教育，并學會運用法律武器保護自身的合法權(quán)益不受侵犯。要教育學生在遇到不法侵害的威脅時，應及時向公安保衛(wèi)部門報警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時，應大膽采取正當防衛(wèi)來保護自己和他人。我國法律規(guī)定，正當防衛(wèi)不負刑事責任。當遭到不法侵害后，要教育學生應按照法律程序，依靠執(zhí)法部門來處理，不能“私下了結(jié)”或“私設公堂”來處理。否則，就會出現(xiàn)先受害后違法，甚至犯罪的結(jié)局。二是教育學生邪不壓正。在受到不法侵害時，要教育學生臨危不懼，不可驚慌失措，必須看到“做賊心虛”是一切不法侵害人的共同特點。要大義凜然，以正壓邪，從氣勢上壓倒他，迫使不法侵害人停止侵害行為，進而將其抓獲。如果不能抓獲時，應記住不法侵害人的體型特征，為公安部門破案提供重要線索。對于體能較弱的學生，特別是女生，要引導他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著機智，善于動腦，巧于周旋，學會“智斗”，用自己的智慧來贏得呼救及報案機會。
發(fā)生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，波及其他學生的情緒，影響高校正常的教學秩序，甚至還會影響到局部地區(qū)的社會穩(wěn)定。因此，我們要把做好大學生安全教育工作提高到能否營造優(yōu)良育人環(huán)境;能否維護校園和社會的穩(wěn)定;能否實現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。學校要采取切實有效措施，加大教育力度，實現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學校各級要加強教職工安全知識培訓，組織廣大教職工系統(tǒng)地學習、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學生進行安全教育。否則，難以向?qū)W生普及安全常識。在教學上，要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實施對學生進行安全教育，如在計算機課程中講授有關(guān)計算機安全、網(wǎng)絡安全方面的內(nèi)容;在化學、物理等實驗課講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容;在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時的對學生進行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學活動、課外實踐以及管理和服務工作緊密結(jié)合起來，使學生安全教育得到廣泛而充分的重視。全面教育即安全教育不但要使學生掌握一般的國家安全，網(wǎng)絡安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識，也要教育學生遵紀守法，提高警惕，加強防范，珍愛生命，熱愛生活，使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。全程教育即要求學生從入學到畢業(yè)，安全教育要始終貫穿于學生在校學習、生活的全過程中，做到常抓不懈，持之以恒，使學生安全地渡過大學生活時期。
加強學生安全教育，既要全面展開，更要有重點的進行，做到點面結(jié)合，以點帶面。一是抓重點人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀校規(guī)的學生，要進行重點教育，防止因嚴重違反校紀校規(guī)造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動場所，應教育學生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在高校應重點抓好以下幾個時期的安全教育:一要加強新生入學時的安全教育。新生剛跨入大學校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實加強新生入學安全教育，增強新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學生活，乃至以后人生道路上將會產(chǎn)生深遠的影響。二要加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。三要加強學生外出實習、社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學生外出實習、社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學校切實加強重點時期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇五
心理安全是一個新概念，廣義的心理安全主要是指人們在心理上或精神上具有比較穩(wěn)固、能抵御外界力量所帶來的心理刺激的防線，有效規(guī)避各種心理險情的發(fā)生；狹義的心理安全指的是人們面對所處內(nèi)外環(huán)境的安全情景時所具有的一種內(nèi)心平穩(wěn)、不受威脅、不用戒備、不被指責和批評的心理狀態(tài)，內(nèi)心有一種安全感。在本文中，大學生的心理安全指的是狹義的心理安全，是指大學生能以積極的、穩(wěn)定的心理狀態(tài)適應生活、學習、工作中各種內(nèi)外因素、環(huán)境、政策的變化，時刻保持內(nèi)心平穩(wěn)、不受威脅、不需要戒備、不被攻擊、傷害、指責和批評的心理平衡狀態(tài)，有一種內(nèi)在的心理安全感。
二、大學生心理安全問題的主要現(xiàn)狀。
目前我大學生的心理狀況總體上是積極、健康向上的，呈現(xiàn)出樂觀開朗、精力旺盛、學習欲望強烈、意志力堅強、人際關(guān)系和諧及適應能力強的特點。但我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，高教體制改革力度逐漸加大、就業(yè)形勢日趨嚴峻和社會競爭日益激烈，對大學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生巨大的影響，使大學生很難適應復雜的社會環(huán)境，容易導致心理失衡，尤其是近幾年來少數(shù)大學生表現(xiàn)出學習成績下降、人際關(guān)系冷漠、考試作弊、抽煙、酗酒、打架斗毆、偷竊等不良現(xiàn)象，大學生犯罪和自殺的比例在不斷攀升，這些問題大多都是由心理障礙問題引起的。再加上大學生的自我調(diào)控能力不強、心理承受力較弱、社會適應能力較差，難以承受心理和精神上的巨大壓力，致使他們存在不同程度的心理障礙，例如：強迫、暴躁、固執(zhí)、消沉等負面心理情緒和行為紊亂，他們極易陷入抑郁、焦慮、煩惱、恐懼等心理困境中而不能自拔，嚴重影響正常的學習和生活。如果不加以積極疏導，極有可能導致大學生心理失調(diào)，身心遭受嚴重創(chuàng)傷，以至于自殺、兇殺的慘案屢屢發(fā)生。例如，“復旦大學林森浩投毒案”、“中南大學王嘯殺人案”、“‘丑歧視’引發(fā)四川大學高考狀元曾世杰殺人案”、20“西安音樂學院撞人殺人案”等。以上極端案件發(fā)生后，導致許多大學生的心理安全感降低了。近10年來有很多關(guān)于大學生心理健康測評的研究報告，國內(nèi)外相關(guān)報道顯示大學生的心理障礙率約為10%~30%，他們暴露出不同程度的心理問題。許多調(diào)查顯示，目前全國30%~40%的學生存在各種各樣的心理問題，其中患有嚴重的心理障礙甚至心理疾患的學生比率約為10%~15%，大學生的心理健康狀況不甚理想。事實上，心理安全隱患比外在安全隱患更隱蔽、更難監(jiān)控，爆發(fā)更加突然，造成的后果更嚴重。從某種意義上講，每一個有心理障礙的大學生都有可能是一枚定時炸彈，隨時會爆炸。而以上數(shù)據(jù)和發(fā)生的極端案件警示我們，當前大學生的心理安全隱患已經(jīng)十分突出，將嚴重危害大學生的身心健康，高校應密切關(guān)注大學生的心理問題，采取適當?shù)母深A措施來預防和減少大學生心理障礙和心理疾病的發(fā)生，幫助大學生樹立正確的戀愛觀、人生觀、價值觀，從而提高大學生的心理健康水平。因此，密切關(guān)注大學生的心理安全教育問題已迫在眉睫。
近年來頻繁發(fā)生的大學生殺人案件等現(xiàn)實問題已經(jīng)引起了社會各界的關(guān)注和深思，加強高校大學生的心理安全教育不容忽視，高校應該及時采取切實有效的措施，消除他們的心理障礙，提高他們的心理健康水平。
（一）建立“四級聯(lián)動心理安全保護體系”，做好學生心理危機“五早”預警工作。
高校應高度重視大學生的心理安全問題，成立由“保衛(wèi)處、學工隊伍、各二級學院（系）黨委（副）書記為組長，專兼職心理咨詢師、輔導員、班主任、班級心理委員”為成員的大學生心理安全教育機構(gòu)領導小組，積極建立健全心理咨詢教師值班制、異常情況匯告制，以及以“學生心理健康社團骨干、班級心理委員、輔導員、班主任到院系、學生管理部門、學?！睘橹黧w應對學生突發(fā)心理危機的干預機制。為掌握學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，高校應積極培養(yǎng)和建設一支具有較高自助與助人能力的班級心理委員隊伍，隨時掌握全班同學的心理狀況，每周將班上學生的心理健康變化情況向輔導員和班主任老師匯報一次，并填寫好學生心理問題周報表，要求觀察同學的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)有心理危機或潛在危機的學生，他們有明顯的心理異常情況要及時向輔導員及班主任匯報，如新發(fā)現(xiàn)有嚴重心理問題或存在精神癥狀的學生，各二級學院（系）應將該生的情況迅速以電話或書面報告的形式向?qū)W校心理咨詢中心上報，并在24小時內(nèi)以書面形式向校學生心理危機干預領導小組報告，并注意報告過程中的保密原則。高校建立以“學校保衛(wèi)處、心理咨詢中心的專職心理咨詢師”為主、以“各二級學院（系）黨委（副）書記、學工辦主任、輔導員和班主任”為輔、以“學生心理健康社團骨干和班級心理委員”為前哨的“四級聯(lián)動心理安全保護體系”，做好大學生心理危機早期預警工作，即做到對學生的心理狀況變化“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早評估、早預防、早控制”，確保信息暢通，及時發(fā)現(xiàn)，快速反應，及時進行心理危機干預，有效預防大學生心理危機事件的發(fā)生。
（二）營造和諧穩(wěn)定的校園心理環(huán)境，開展形式多樣的心理健康教育活動。
大學生健康的心理素質(zhì)培養(yǎng)需要團結(jié)友愛、互幫互助的校園文化氛圍。高校要把安全教育與心理咨詢輔導緊密結(jié)合起來，有針對性地做好大學生心理安全教育。充分發(fā)揮心理咨詢室的重要作用，及時對學生的.心理疑難問題進行疏導，主要通過開設心理咨詢門診、專業(yè)教師做客心理咨詢室、“心語”信箱、心理熱線電話預約、心理咨詢網(wǎng)頁學習等個體咨詢形式，以學生會和團委社團為載體進行團體心理輔導與咨詢活動，創(chuàng)新心理健康教育課程的內(nèi)容與形式，廣泛開展心理健康教育主題班會和專題講座、心理報刊、心理健康教育活動月等豐富多彩的活動，按需配備心理健康教育固定場地和固定經(jīng)費，適時開展學生團體輔導和個別心理輔導，減緩他們內(nèi)心的壓力，釋放和轉(zhuǎn)移不良情緒情感，鞏固和發(fā)展積極的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)。同時，通過對有違紀行為或思想上有輕生念頭的大學生進行及時的疏導和教育，增強他們的心理抗挫折能力和心理調(diào)適能力，解決他們的心理障礙問題。
（三）加強心理健康專兼職教師師資隊伍建設和條件保障。
心理健康專兼職教師作為高校心理安全教育工作的骨干力量，需要有較強的專業(yè)素質(zhì)，他們的教育工作水平和能力直接影響到高校心理健康教育的水平和質(zhì)量。輔導員和班主任是大學生在校期間與學生聯(lián)系最多、相處時間最長、接觸機會最頻繁的老師，是廣大學生的人生導師和心理健康成長的指導者和引路人；他們應該具有相應的心理學、教育學等方面的知識，有助于了解他們的身心發(fā)展規(guī)律，把握心理調(diào)節(jié)方式，對預防大學生的心理問題有很大幫助。因此，高校應十分重視專、兼職心理健康教師的專業(yè)培養(yǎng)，建立從事心理健康教育的教師資格認定體系，落實專項經(jīng)費，定期組織業(yè)務培訓、交流討論和專題論壇等，開展形式多樣的全員心理輔導培訓活動，有機會經(jīng)常派送他們參加省市級專業(yè)培訓、教育教學研討活動，學習專業(yè)理論和教育工作方法。
（四）定期開展心理安全隱患排查，完善學生電子心理健康檔案。
高校應對每年入學新生及時開展心理健康狀況測評，為他們建立電子心理健康檔案，在心理健康普查測評中篩選出有心理障礙問題和自殺傾向的學生，重點關(guān)注家境經(jīng)濟困難、學習成績差、身體缺陷、失戀、違紀、家庭遭遇突變、受到意外刺激、父母離異等特殊學生群體，并對其開展經(jīng)常性的心理安全隱患排查，排查出存在心理疾病患者或精神疾病患者，對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學生建立個案，定期開展心理咨詢服務。一方面，針對大學生在學習、生活、人際交往、就業(yè)等活動中時常出現(xiàn)的心理壓力問題，要經(jīng)常和他們談心，幫助學生排憂解難，緩解內(nèi)心壓力，增強心理承受能力；另一方面，重點關(guān)注患有較嚴重心理障礙和有精神病史的大學生，建立預警對象數(shù)據(jù)庫，及時進行跟蹤了解，主動約請他們到學校心理咨詢中心，安排資深的心理專家進一步通過面談分析診斷，并根據(jù)其危機狀況及時加以疏導和干預，定期測量輔導。高校應及時疏導存在心理困惑的學生，防患于未然，做到心理障礙問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。
四、結(jié)語。
目前我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，大學生的心理健康狀況不甚理想，自身因素、社會因素、家庭因素、學校因素威脅大學生的心理安全。大學階段是大學生心理從不成熟向成熟過渡的重要時期，是心理能力提高的黃金時期；因此，加強大學生心理安全教育既是大學生成長成才的關(guān)鍵，也是家庭、高校和社會共同提高大學生的心理健康素質(zhì)，塑造積極健康的人格的責任和義務。大學生心理安全問題不僅關(guān)系到大學生個人的心理健康，也關(guān)系到高校培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)，還關(guān)系到高校的和諧穩(wěn)定?！皬偷┐髮W投毒案”等一系列極端事件警示我們：面對新形勢，高校應密切關(guān)注大學生的心理安全隱患問題，努力營造良好的校園心理健康教育環(huán)境，充分調(diào)動學校、家庭、社會、自身四大主體之間的力量，全方位、全過程地展開相關(guān)的思想政治教育和心理健康教育，這對于構(gòu)建和諧社會、安全校園、幸福家庭和健康自我，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇六
隨著高等院校的開放和其社會功能的愈加復雜，保證大學生的安全已經(jīng)成為一個日漸重要的課題。而大學生的各類違法活動也是層出不窮，需要社會、高校、家長和學生的共同配合才能把安全工作做好。在這個過程中，高校的教育責任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán)。
大學生活的開始，往往是學生第一次相對獨立地進入一個陌生的社會環(huán)境。其交往人群、社交規(guī)律、交往空間與中學階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來新鮮感的同時，所面臨的情況也更加復雜?？v觀現(xiàn)行的高校教育體系，安全常識相關(guān)課程相當匱乏，師生重視程度都難以達到應有的水平。在現(xiàn)在社會化環(huán)境復雜、大學生群體基數(shù)大、相對弱勢的`情況下，各類安全事故層出不窮，給社會帶來不必要的損失。因此，強化大學生的自我保護意識，廣泛開展大學生安全教育勢在必行。
（一）大學生的安全是學校對家庭和社會的責任。
當代大學生的出生環(huán)境大多伴隨著計劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨生子女，從小就被悉心呵護。在這種環(huán)境下成長的孩子涉世未深，缺乏獨立應對危險的能力，這就需要高校培養(yǎng)，加強安全教育。
現(xiàn)在的高校以開放為主，校園與社會重疊度較高，校園的治安形勢較為嚴峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴學校和社會的治安系統(tǒng)，大學生也要提高自身的安全意識，提高自身安全能力，維護校園安全環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。
大學生群體是未來建設社會的中堅力量，也是祖國的希望。確保大學生人身安全是保證我國社會穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。當代大學生群體，身處和平年代，安全意識較為淡薄，而又具備一定的科學文化素養(yǎng)，反而是一些反動分子重點攻擊的對象。因此，加強大學生安全教育是維護社會穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要。
（一）通過案例提高學生的重視程度。
涉世未深，把書本和電視中的世界當作現(xiàn)實世界是大學生的通病之一。為了解決大學生的這種心理，案例的收集應分兩個方面：一是全國范圍內(nèi)的大學生安全事件，把常見的問題進行通識教育，如傳銷、詐騙、防火、校園貸等問題，讓學生形成正確的認識；二是多收集學生身邊的例子，重點放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學生意識到安全事故就在自己身邊發(fā)生過，離自己僅有一步之遙。通過這樣遠近結(jié)合的舉例，讓學生加強戒備心理。
大學生是一個知識水平相對較高的群體，也是一個求知欲較強的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會被騙或陷入其他困境。因此，針對大學生的安全教育要加強知識性、專業(yè)性。
（三）進一步強化體育教育在高校中的作用。
體育教育是我國教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒有了應試的壓力，也就沒有了教學的壓力。而相對的，來自高考的升學壓力又加重了文化課負擔，教學上自然會弱化體育課。在這種情況下，高校的教學應補足中學體育課程的偏差，加強體育教育，把考核作為強制性標準之一來進行，增強學生體質(zhì)，以應對各類突發(fā)情況。
（四）強化家長的安全意識。
高等院校作為一個相對自由的環(huán)境，一定要與高中這類管理相對嚴格的教育做好銜接工作，讓學生的自由度有序放開，避免因突然失去管理帶來各種意外情況。這個過程就需要高校和家長進行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡，讓家長通過一定的時間把學生“交”到輔導員手里，而非直接“放出去”，對于這個過程，家長要有所了解和掌控。
大學生群體作為社會的一個弱勢群體，是國家未來的希望。少年強則中國強，在提升知識的重要階段，也是建立起人生觀的重要階段，如果出現(xiàn)嚴重的安全問題，且未得到妥善解決，則會對大學生造成嚴重影響，對大學生人生觀和價值觀的形成造成一定的影響，導致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國進一步建設現(xiàn)代化提供充分的人才資源。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇七
為貫徹落實中央關(guān)于網(wǎng)絡安全和信息化的戰(zhàn)略部署，根據(jù)中央網(wǎng)信辦有關(guān)工作安排，我院在領導的大力支持和相關(guān)部門的協(xié)助下，于x月x至x日組織開展以“共建網(wǎng)絡安全、共享網(wǎng)絡文明”為主題的網(wǎng)絡安全宣傳周活動，并取得了良好的效果。
我院在接到通知后立即召開會議，部署“網(wǎng)絡安全宣傳周”的宣傳工作，成立了領導小組，落實責任分工，明確活動的目的，突出宣傳的實效性和思想性，第一時間將活動要求部署到系部及相關(guān)單位，宣傳活動有序開展。
何養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣和行為》、《青少年網(wǎng)癮的危害》等。
為了使學生更進一步明確網(wǎng)絡安全工作的重要性，懂得更多的網(wǎng)絡安全防范知識和自我保護知識。我院組織各系部印發(fā)近千余張的網(wǎng)絡安全宣傳知識資料發(fā)放到學生手中，基本做到人手一份；教學樓樓道宣傳欄做了關(guān)于網(wǎng)絡安全方面的專欄內(nèi)容，提高了學生的網(wǎng)絡安全意識，為首屆網(wǎng)絡安全宣傳周開了一個好頭。
除了系部舉辦網(wǎng)絡安全主題班會、發(fā)放網(wǎng)絡安全材料以外，個別系部還在此次網(wǎng)絡安全宣傳周后期組織進行了“網(wǎng)絡安全”有獎知識競賽。競賽中，各專業(yè)學生展示了高超的知識能力和競賽水平，廣大學生對網(wǎng)絡安全知識掌握的較為扎實，能快速準確的判斷出什么事該做，什么事不該做。
按照通知要求，大部分學生參加了網(wǎng)上競賽答題活動，但由于網(wǎng)絡不穩(wěn)定，網(wǎng)站經(jīng)常癱瘓等原因，部分學生未能順利完成網(wǎng)上答題，或許有些可惜，同時也希望官方加強網(wǎng)站運行穩(wěn)定度，讓更多學生參與進答題活動。
時，我院也會繼續(xù)組織更多授課教師參與學院組織的培訓活動，讓每一位教師做好網(wǎng)絡安全防范的帶頭作用。
網(wǎng)絡安全關(guān)系到民族的興旺和國家的前途，樹立網(wǎng)絡安全意識，既是全社會的任務，更是學校教育的一項重要內(nèi)容。通過此次網(wǎng)絡安全宣傳周的活動，使得每位學生更深刻的理解了網(wǎng)絡安全的重要性，我們將網(wǎng)絡安全教育始終貫徹在學生教育教學之中。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇八
摘要：隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的任務更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。該文通過對普通高校大學生游泳課實施安全教育的現(xiàn)狀，對其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問題，提出保證一定時間的游泳課安全自護教育課程的開設并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實踐、加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作來提高大學生的游泳安全意識等相關(guān)的對策與建議，為普通高校游泳課更好地實施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問題;對策研究。
安全教育是普通高校大學生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務更加繁重、復雜，面臨的形勢也更加嚴峻。因此，在普通高校大學生游泳課實施安全教育必須受到高度重視，加強高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項最基礎，也是最有效的工作。
應在第一次水上課前系統(tǒng)地對學生傳授游泳安全教育知識（如要求學生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學生起水離隊和歸隊下水時須向老師報告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報開展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。
游泳課開課前應對學生的身體進行常規(guī)性檢查，凡對游泳教學存在安全隱患的學生應禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學生選修游泳課會大大增加游泳課的安全隱患，所以應把大學生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實到位?，F(xiàn)在高校對大學生的身體實行網(wǎng)絡化管理，讓游泳教師了解到學生的身體情況。對于例假不能下水的女生任課老師安排見習內(nèi)容。
上下課前游泳教師應對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進行全面了解，并標出深淺區(qū)的范圍，讓學生了解，并提出注意事項和容易出現(xiàn)的問題，還要對損壞和不符合要求的用具要堅決及時更換，跟學生講解注意事項和教學用具的使用方法。
加強高校游泳課安全教育是提高大學生游泳課安全防范能力的需要。大學生群體中，相當一部分人游泳安全意識薄弱，忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒有安全保障設置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識，不會判斷或自救，結(jié)果導致溺水死亡。大學生因缺乏安全游泳知識導致溺水死亡的教訓是非常沉痛的。因此，對大學生進行安全游泳的教育，使他們在溺水事故中學會自救，提高自我保護能力。
學校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應有的認識，重視程度不夠。在游泳課教學過程中缺乏主動對游泳安全知識和安全意識方面的教育，更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個相對獨立完整的一次課進行施教。
游泳安全教育目標是有效地實施安全教育的前提條件，也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標是向大學生普及游泳安全知識，讓學生學到更多的游泳安全防范知識，使他們逐漸形成游泳安全意識，增強自我保護能力。游泳課時是游泳課安全教育效果的重要保證，課時不充足會對游泳安全教育形式有影響，對其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時充足。
游泳教師的安全知識主要來源于實踐總結(jié)。游泳教師對學生的安全教育往往只是讓學生思想上多重視，安全知識與技能傳授較少，這也導致大學生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學生游泳安全知識主要來源于實踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導作用。游泳教師不單單只要做到對學生的游泳安全保護，同時還要向?qū)W生傳授安全知識：第一，選擇合適的游泳場館參與游泳活動;第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動;第三，了解自身的基本情況，科學地進行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應對溺水的特殊情況。如果大學生掌握了這些游泳安全知識與技能，同樣可以應用于其他體育活動中。當然，這對游泳教師也提出了更高的要求。
根據(jù)國家相關(guān)政策法規(guī)，學校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴格遵守才行。然而有些學校在這方面做得還遠遠不夠。例如，為大學生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時了解學生的身體情況，高校僅有很少的學校為學生準備了醫(yī)療箱。對于游泳緊急事件的應急處理預案方面，有很少有學校能夠認真制定和執(zhí)行。
保證一定時間的安全自護教育課程的開設，并有權(quán)威的`游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對大學生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當前大學生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學生游泳課程之中，并從教材、課程目標和教學評價等諸多方面與游泳課進行結(jié)合，這對快速建立和發(fā)展大學生游泳課安全教育體系無疑是一個有益的探索。
學校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學內(nèi)容，游泳教師學習或者進修游泳課安全教育相關(guān)的專業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點要符合大學生層次學生的需要和身心特點；避免單調(diào)枯燥的說教，而是利用易于為大學生接受的形式進行，以有效吸引大學生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識競賽、設置情景等方式學習、演練自救自護方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學生形成自我保護意識和自護自救能力。
（1）普通高校大學生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強安全教育、游泳課前了解清楚每個學生的基本情況和了解場地情況等3個方面。（2）普通高校大學生游泳課安全教育存在的問題：學校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務能力對游泳課實施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實施安全教育的影響4個方面。
（1）保證一定時間的游泳課安全自護教育課程的開設，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實踐。游泳教師不光肩負著安全教育與安全監(jiān)督的任務，也肩負著讓學生學會游泳的任務，同時在游泳教學過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學生的游泳安全意識。在對大學生加強游泳安全教育的同時，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標語，以提高大學生的安全注意，禁止學生在游泳池進行危險的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時，張貼“小心地滑”的警示語，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風險、保障游泳課安全方面有重要意義。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇九
許多大學在安全教育工作上，采取的是講座或者授課的方式。這種單一的教學模式，不利于取得良好的教學效果，讓學生只是學習到了一些關(guān)于安全方面的知識，但卻不知道如何將這些知識運用到實際生活中。在生活中一旦發(fā)生安全事故，他們還是無法應對。例如，某高校，由于平時缺乏對大學生的安全教育，致使火災發(fā)生之后，學生們不知如何應對，頓時失去了理智，開始狂奔亂跑，從而引發(fā)了更大的傷亡。
新時期以來，大學生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話題，然而學校卻沒有對安全教育工作加以重視，對教師隊伍的素質(zhì)要求也不高。當前，我國各大高校大學生安全教育工作，要么是由普通教師擔任，要么就是由學校安全保衛(wèi)部門擔任。普通教師只能夠教會學生一些關(guān)于安全的理論知識，而安全保衛(wèi)部門的人，卻只懂得教學生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔任大學生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識，又懂得將之運用于實際生活的學生。
對于高校來說，學生能夠取得優(yōu)異的成績，固然很重要，但相比之下，學生的安全就比成績更加的重要。很多高校領導由于沒有意識到大學生安全教育的重要性，致使安全意識在本校學生身上尤為缺失，不利于校園的和諧發(fā)展。對此，學習有關(guān)人員應加強對大學生安全教育工作的重視程度，完善學校安全教育管理制度，加強大學生安全教育工作的效果。
教育教學模式?jīng)Q定了教學方法，教學方法直接影響著教學效果。針對高校安全教育教學手段單一的狀況，學校應加以重視，改善教學模式，靈活運用多種教學方式來開展大學生安全教育工作。例如，采取理論與實踐相結(jié)合的教學模式，既教會學生掌握安全理論知識，又引導學生將這些理論靈活地運用到日常生活中。此種教學模式，才能夠促進高校安全教育工作取得良好的教學效果。
教師的素質(zhì)對學生會造成直接影響，素質(zhì)高的教師，教出來的學生也能具備高尚的道德，而倘若教師自身素質(zhì)就不高，又怎能教出好學生呢?因此，高校應采取措施加強安全教育教師隊伍的素質(zhì)建設，打造高素質(zhì)的教師隊伍，促進高校安全教育工作取得更好的教學效果。
四、結(jié)語。
總之，高校有關(guān)人員應該充分認識到加強大學生安全教育的重要性。大學生安全關(guān)系著大學生的成長，關(guān)系著社會的穩(wěn)定，關(guān)系著學校的發(fā)展。各個高校應該從多個方面加大重視對大學生安全教育的培養(yǎng)力度，力求通過加強大學生安全教育來提高大學生的安全意識。同時，采取多種措施，培養(yǎng)大學生自我安全防護能力，從而降低大學生安全事故發(fā)生的頻率。
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大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗談談對加強高中安全教育的幾點認識。
：安全教育；高中教學；自我保護
安全教育是高中教學的重要方面，也是保證高中教學順利開展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學生良好的安全意識，教會學生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對于構(gòu)建和諧社會和穩(wěn)定的學校秩序具有非常重要的作用。
安全教育是高中教學的重中之重，安全不但是社會的，也是自己的。由于學生成長的社會環(huán)境紛繁復雜，不管是出行的地點、時間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網(wǎng)絡資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)，及時預防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問題，幫助自己及時脫離危險，保證自身的安全。教師應要求學生牢記火警電話、報警電話、消協(xié)投訴電話、班主任及學校的電話等，便于學生在遇到危險時及時求助，逐漸增強學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力。
進行安全教育的最終目的在于學生形成安全意識，引導學生遠離安全事故。學生是未成年人，缺乏相應的安全意識和責任感，而學校是公共場所，采用的是集體生活，所以教師應做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學生的日常行為，改變學生的不良行為習慣，引導學生在學習和生活中進行各種安全活動。同時，要積極開展豐富多彩的、有利于學生身心健康發(fā)展的課外活動，引導學生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生遠離危險和安全事故。
隨機教育是指對隨時出現(xiàn)的安全事故或案例進行及時的教育，隨機教育具有即時性和及時性的特點，提倡安全教育的隨機化。例如，當天在學校中發(fā)生的事情，要立即結(jié)合事件本身對學生實施現(xiàn)場教育，以加深學生對事故的印象，激發(fā)學生的心理共鳴。不管是學校和班級中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時把握教育契機，對學生進行安全教育，震撼學生心靈，達到有效的教育成果。
總之，在開展安全教育工作時，教育工作者要結(jié)合自身工作特點，明確具體教育目標，采用靈活恰當?shù)慕逃绞?，激發(fā)學生的情感共鳴，滿足學生的心理需求。同時，教師要積極組織學生參加各種安全知識講座、安全知識學習、交流、討論、競賽、演講等活動，將安全知識寓于豐富多彩的課外活動中，在潛移默化中形成學生良好的安全行為習慣，增強學生的安全意識，提高安全教育效果。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十一
課間活動時間是校園安全事故的多發(fā)時段，教師常常鞭長莫及。為了及時發(fā)現(xiàn)事故隱患，限度地預防安全事故的發(fā)生。于是，我通過民主選舉，選出了三名責任心強的孩子擔任安全監(jiān)督員。讓他們在課間活動時，留心觀察班內(nèi)學生的特殊舉動，有危險傾向或事故跡象及時向老師報告，并對教室、活動室等場所內(nèi)的物品安全進行細心觀察，如有安全隱患就及時向老師匯報。
通過設立安全哨兵，班內(nèi)違紀現(xiàn)象得到了有效遏制，安全事故得到了很好的預防，安全管理工作朝著更加有序的良性軌道不斷發(fā)展。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十二
21世紀以來，社會科技領域的發(fā)展給計算機科學技術(shù)在各行各業(yè)中的應用創(chuàng)造了可能，計算機科學技術(shù)逐步在教育領域中凸顯其應用價值，尤其是在計算機教育中的應用。目前，計算機科學技術(shù)已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)教學，成為教育領域不可或缺的教學手段和工具，可以有效促進教學質(zhì)量，提升教學水平，教學效果更佳。同時，作為一門滲透力強大的新型教學方式，計算機科學技術(shù)可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作實踐能力，最大限度地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的技術(shù)型人才。
一、計算機科學技術(shù)的雙重角度輔助應用。
步入21世紀新時代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發(fā)展和科技知識創(chuàng)新的水平，因此，國家始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質(zhì)教育為主教育改革，為社會新發(fā)展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質(zhì)教育理念要求教育以生為本，面向現(xiàn)代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關(guān)注學生自學意識的培養(yǎng)和終身學習觀的形成。在計算機教育中，計算機科學技術(shù)的應用可以很好地貫徹這一要求，幫助學生自主學習，鍛煉學生的自主學習能力，最終促使學生養(yǎng)成終身學習觀。目前，隨著全球信息化的發(fā)展，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化和智能化新型科技的發(fā)展，世界逐步成為“地球村”，計算機科學技術(shù)的應用給學生的學習和交流創(chuàng)造一個信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區(qū)域界線不復存在的平臺，可以對學生進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化的現(xiàn)代化教育，以使學生更好地適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展。在計算機教育中，計算機科學技術(shù)的應用從雙重角度輔助計算機教育教學，即從教師和學生的`雙重角度以及教學手段和工具的雙重角度發(fā)揮作用。當前，計算機科學技術(shù)可以從教師的角度輔助教師進行日常管理工作，提供更加豐富的計算機教學內(nèi)容，給學生的計算機學習提供更多的學習資料；同時，計算機科學技術(shù)也可以從學生角度輔助學生的學習，以終端工具和使用工具的形式給學生的計算機作業(yè)操作提供平臺，輔助學生完成并檢查計算機作業(yè)，并將學生的學習情況反饋給教師，輔助其進行學生學習的評價和指導。例如，在計算機作為學習工具的時候，計算機可以提供數(shù)據(jù)庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學習實用軟件，輔助學生進行相關(guān)學習的測驗和檢評操作，計算機教學質(zhì)量便能得以保障和提升。
二、計算機科學技術(shù)的教學管理開發(fā)應用。
（一）計算機科學技術(shù)的教學管理應用。
教師和學生之間的交流效果是計算機教學預期效果的必要保證，這就依賴于教師在計算機教學程序上的管理工作，包括對學生計算機學習的統(tǒng)一管理、對學生計算機學習質(zhì)量的統(tǒng)一測評管理以及對班級計算機教學的日常管理。通常情況下，這些教學管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學生之間相互理解、共同交流的預期效果，在很大程度上阻礙著教師教學管理創(chuàng)作性的發(fā)揮。因此，在計算機教學管理中應用計算機科學技術(shù)，利用計算機相關(guān)軟件進行教學管理工作，可以有效降低教學管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學管理工作量，給教師與學生之間的交流創(chuàng)造更多地時間和機會，交流效果更加理想，計算機教學質(zhì)量也能得以提升。
（二）計算機科學技術(shù)的教學遠程開發(fā)應用。
就計算機教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，利用網(wǎng)絡通信技術(shù)等的計算機科學技術(shù)進行計算機遠程教育是其核心，也是計算機教育和網(wǎng)絡通信技術(shù)整合的綜合性體現(xiàn)，是計算機教學的遠程開發(fā)應用。目前，隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)的發(fā)展受到的社會關(guān)注度越來越高，教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展逐步引人關(guān)注；其中，作為計算機教學的創(chuàng)新發(fā)展，利用計算機科學技術(shù)進行計算機教學的遠程開發(fā)教育是教育界關(guān)注的焦點。相比于傳統(tǒng)的計算機電視教學，利用科學技術(shù)開發(fā)的遠程教學實時性更高，適時交流效果更為理想。在這種遠程教學中，計算機可以將生成的圖像和聲音呈現(xiàn)給學生，幫助學生進行多種信息轉(zhuǎn)換工作，學生可以適時適地查詢到自身想要查詢的計算機相關(guān)知識，學習資料更加豐富便捷，學習進度更加靈活，計算機教學質(zhì)量更加高效。
三、結(jié)束語。
總而言之，教育就是要面向所有學生，要把我們的學生培養(yǎng)成為一個個真正可以在社會上立足的并且具有一技之長的人才。我們不僅要將高新科技應用到教育工作之中，并且需要進一步地應用于企業(yè)中新技術(shù)的開發(fā)，助其得到廣泛的應用，促進整個社會不斷向前發(fā)展。在這場技術(shù)革命的風暴中，生產(chǎn)領域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產(chǎn)也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術(shù)的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術(shù)的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產(chǎn)。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十三
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里許多學生的安全常識十分缺乏，尤其是生活安全常識。為此，我定期召開主題班會，開展了形式多樣的活動，強化學生安全意識的培養(yǎng)，并著力滲透安全常識。每次召開班會，我都提前充分地準備安全常識，精心設計班會議程，重在讓學生參與其中，讓學生在活動體驗中，學習和掌握各類安全常識。此外，還特別重視安全知識的交流：從課間游戲到上樓下樓，從防火防電到防意外傷害……孩子們從報紙雜志網(wǎng)絡等各個渠道搜集到了大量的安全知識，在班會課上自由地相互交流。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十四
教育的含義是指教化培育，即將自然人培養(yǎng)成社會一員的過程。教育包括家庭教育、學校教育、社會教育，這三位一體的教育過程又因為受到家庭背景、生活環(huán)境、經(jīng)濟條件等諸多因素的影響，或多或少會存在教育不公平和不均衡的現(xiàn)象。而作為信息技術(shù)與教學方式的結(jié)合體，教育信息化對于促進教育公平和均衡發(fā)展有著深遠的影響。
我國2010年7月頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，其中把“加快教育化發(fā)展進程”進行了詳細的解讀和論述，這充分體現(xiàn)了國家對我國教育信息化的關(guān)注。
在信息技術(shù)廣泛應用的今天，教育信息化已經(jīng)日益頻繁的出現(xiàn)在教育研討和政府公文中，我們對教育信息化的概念理解也有很多不同的見解，形成這樣差異的主要原因在于適用對象上的差異。教育信息化是指學校努力提高教師的信息化素養(yǎng)和學校的信息化水平，在實際的課堂教學中，科學、有效地使用計算機多媒體、教育資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡通信等技術(shù)，全面推進課堂教學方式的變革，促進教育發(fā)展，適應新時期人們對教育日益提供的要求。
教育公平就是指國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。這里所說的“合理”是指要符合社會整體的發(fā)展和穩(wěn)定，符合社會成員的個體發(fā)展和需要，并從兩者的辯證關(guān)系出發(fā)來統(tǒng)一配置教育資源。
教育均衡，即教育均衡發(fā)展，實質(zhì)上是指在教育公平和教育平等原則的支配下，教育機構(gòu)、受教育者在教育活動中，平等地分配教育資源，達到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。從個體看，教育均衡指受教育者的權(quán)利和機會的均衡，指學生能否在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展;從學校看，教育均衡指各城市間、地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學校間各類教育資源配置是否均衡;從社會看，教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動力在總量和結(jié)構(gòu)上，是否與經(jīng)濟、社會的發(fā)展需求達到相對的均衡。
改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了巨大成就，但就目前中國教育來說，仍有缺陷和不足，特別是教育不公平、不均衡問題已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要障礙之一。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，從教育機會來看，群體間受教育機會不公平、不均衡是我國教育發(fā)展不公平、不均衡的主要表現(xiàn)形式。第二，從教育資源配置看，我國教育發(fā)展不均衡還表現(xiàn)在教育資源配置不均衡，首先表現(xiàn)在區(qū)域間失衡。其次表現(xiàn)在城鄉(xiāng)間失衡，《新發(fā)現(xiàn)——當代中國少年兒童報告》披露：我國城鄉(xiāng)少年兒童存在著顯著的差異。城市的孩子比農(nóng)村的孩子擁有更多學習資源，農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟條件相對較差，很多孩子買不起一些必要的課外書籍，這意味著農(nóng)村孩子在選擇學習資源和學習條件上受到了限制，需要更多的外界資源的補給;加之，農(nóng)村的信息較為閉塞，見識不廣，知識面較窄，給課堂教學帶來了困難。而且，農(nóng)村學校的師資情況也是一個嚴重問題，教師的教學方式和教學的廣度和深度也較城市和發(fā)達地區(qū)有所差距。
同時，教育信息化能幫助教師通過計算機反饋系統(tǒng)提供的信息調(diào)整自己的教學方案，優(yōu)化課堂教學，學生也可以通過反饋的信息了解自己的學習情況，改善學習方法。5、教育信息化能讓農(nóng)村地區(qū)學?；蚯钒l(fā)達地區(qū)學校的孩子借助信息技術(shù)手段在線跟各地名師上課，讓農(nóng)村孩子和大城市發(fā)達地區(qū)的孩子一樣接受高質(zhì)量、高水平的教育，突破地域的界限，利用教育信息化促進教育均衡發(fā)展和教育公平。
總之，教育信息化是促進教育均衡發(fā)展和教育公平的根本途徑，教育信息化的優(yōu)勢只有在領導重視的前提下，通過轉(zhuǎn)變觀念，加大軟硬件投入和培訓信息化應用所需要的人才等方面努力才能更好的發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢，從而提高教學質(zhì)量。教育信息化發(fā)展也不是一朝一夕的事情，但我們要抓住信息化發(fā)展的機遇，加快教育信息化建設，努力推動農(nóng)村教育信息化進程，讓更多的孩子在未來能擁有一個更好的教育環(huán)境，真正享受到教育的公平。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十五
我國高校和有關(guān)部門對行政管理方面的計算機信息網(wǎng)絡建設給予高度重視，各單位共同努力，緊密合作，取得了很大的成果，以下就是由為您提供的試論高校行政管理中計算機信息。
從整體來看，我國高校的計算機信息網(wǎng)絡建設還處于初級階段，基礎和運用能力薄弱，因此我們在了解高校中計算機信息網(wǎng)絡建設的意義和現(xiàn)狀的同時，進行網(wǎng)絡建設的優(yōu)化也是十分必要的。
高校行政管理的傳統(tǒng)形式及弊端。
高校的行政管理主要是高校有關(guān)管理部門對學校各種事務的安排和處理，不僅為學校的教學工作順利開展服務，同時也是為高校的文化活動和科研服務的。但在傳統(tǒng)的高校行政管理中存在著種種弊端需要解決，主要體現(xiàn)在投資大而效率低下，管理人員綜合素質(zhì)有待提高以及學校的重視不夠，可以歸結(jié)為以下幾點：
欠缺規(guī)范的管理制度與管理理念。
我國高校管理面臨著管理理論研究不足的現(xiàn)狀，管理水平不高，管理手段單一，管理效率低下，管理漏洞頻繁出現(xiàn)，根本原因是因為沒有形成合理科學的管理制度體系缺乏競爭機制和激勵措施。同時管理者管理理念不能隨著教學的開展而不斷變革，缺乏現(xiàn)代化管理理念，學校行政管理直接關(guān)系到其教育科研水平的提高和教學的質(zhì)量，所以進化信息化網(wǎng)絡改革是十分必要的。高校行政廣利人員設置不合理，出現(xiàn)怠慢工作行為。高校在行政管理方面人員設置存在很大問題，缺乏科學性，機構(gòu)和人員臃腫并不能提高工作的效率。雖然在高校行政管理中工作越分越細，職位也相應增加是提高工作效率的途徑，但是機構(gòu)重復導致作業(yè)重復而且存在各部門互相協(xié)作能力不夠的現(xiàn)象，協(xié)作程度不高可能導致責任互相推諉的現(xiàn)象。同時還要面對的.問題是相對缺乏激勵措施導致高校行政管理工作者人浮于事，怠慢工作，耽誤工作的開展，影響教學質(zhì)量的提高。學校的重視不夠。高校對行政管理不重視體現(xiàn)在行政管理人員的利益分配和激勵措施上，高校行政管理人員不能享受與教學、科研人員同等的待遇，在一定程度上削弱了高校行政管理人員的工作積極性。
同時對行政管理老師錄用把關(guān)不嚴出現(xiàn)了行政管理人員綜合素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀，這些都是高校對行政管理工作重視不夠的體現(xiàn)。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十六
“網(wǎng)絡安全靠人民”，意味著發(fā)揮廣大人民群眾在網(wǎng)絡安全中的主體作用，同時也要提升他們的網(wǎng)絡安全意識和風險防范能力。首先，需要開展全社會范圍內(nèi)的宣傳教育活動，以及常規(guī)性的網(wǎng)絡安全知識培訓。其次，要特別注重提升重點人群的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)。一方面，要從娃娃抓起，從日常抓起，提升中小學生的網(wǎng)絡安全意識，他們是“數(shù)字時代的原住民”，只有從小學安全、懂安全，才能更好地遨游網(wǎng)絡，從互聯(lián)網(wǎng)汲取營養(yǎng)。另一方面，則要注重對包括廣大農(nóng)村網(wǎng)民群體、老年人群體的科普教育，對于他們來說，安全感是勇于嘗鮮“觸網(wǎng)”的基礎，只有他們能夠“放心上網(wǎng)”，互聯(lián)網(wǎng)的便利才能覆蓋到更多普通人。
網(wǎng)絡上，可以在上面逛街，買衣服，聊天，學習，發(fā)郵件，看新聞……等等。如果你不好好的去利用網(wǎng)絡來干什么事的話，或許也可以因為上網(wǎng)而弄的家破人亡。
網(wǎng)絡安全是一個關(guān)系國家安全和主權(quán)、社會的穩(wěn)定、民族文化的繼承和發(fā)揚的重要問題。其重要性，正隨著全球信息化步伐的加快而變到越來越重要。“家門就是國門”，安全問題刻不容緩。
網(wǎng)絡安全是一門涉及計算機科學、網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應用數(shù)學、數(shù)論、信息論等多種學科的綜合性學科。
網(wǎng)絡安全是指網(wǎng)絡系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，網(wǎng)絡服務不中斷。
網(wǎng)絡安全從其本質(zhì)上來講就是網(wǎng)絡上的`信息安全。從廣義來說，凡是涉及到網(wǎng)絡上信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡安全的研究領域。從網(wǎng)絡運行和管理者角度說，他們希望對本地網(wǎng)絡信息的訪問、讀寫等操作受到保護和控制，避免出現(xiàn)“陷門”、病毒、非法存取、拒絕服務和網(wǎng)絡資源非法占用和非法控制等威脅，制止和防御網(wǎng)絡黑客的攻擊。
對安全保密部門來說，他們希望對非法的、有害的或涉及國家機密的信息進行過濾和防堵，避免機要信息泄露，避免對社會產(chǎn)生危害，對國家造成巨大損失。
從社會教育和意識形態(tài)角度來講，網(wǎng)絡上不健康的內(nèi)容，會對社會的穩(wěn)定和人類的發(fā)展造成阻礙，必須對其進行控制。
大學生安全教育網(wǎng)絡安全論文篇十七
2_世紀是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的誕生給了全世界人民帶來了方便。在生活中，我們學生經(jīng)常要查資料。但是在茫茫書海中，也有找不到資料的時候，而且查書頗費時間。但如果在電腦前輕輕地點擊鼠標，需要的資料立刻出現(xiàn)在眼前，快捷方便。
通過網(wǎng)絡，我們可以與世界建立聯(lián)系，獲取外界信息，可以更全面地了解世界，直接面對信息社會。網(wǎng)絡還可以提高我們自身各方面的能力，比如：可以提高打字速度，可以增強我們的理解能力，所以，上網(wǎng)是件好事。
可是，上網(wǎng)也有壞處。上網(wǎng)容易著迷，一旦著了迷，就像走火入魔似的，不能自拔。有人一旦著迷，就整日泡在網(wǎng)吧里，對其他的事情失去了興趣，自然也影響學習。上網(wǎng)過度傷神，耗費精力，同學們就會恍恍惚惚精神不振，最終成績一落千丈。
我舉幾個典型的例子吧：像我們班有幾位“網(wǎng)蟲”，他們是專門用網(wǎng)絡打游戲的人。每當我在掃地的時候，往往會聽見林智霖與鄭涵都在講一些奇葩的話：“你打刀戰(zhàn)殺多少人，你怎么打槍戰(zhàn)??！玩都不會玩?！钡取＿€有兩個人是游曉成與陳昊，游曉成呆在班上，上課一言不發(fā)，也沒有心思讀書，恍恍惚惚的，我總覺得這里面一定有問題，于是，我就來了一個“洞旁觀火”之計，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來游曉成上課都在幻想著游戲中一幅幅“精彩”的畫面，以至于無心聽課。
在網(wǎng)絡上，還有一些不文明的網(wǎng)站，網(wǎng)站上有許多不健康的內(nèi)容。這些不健康的內(nèi)容侵襲著同學們的頭腦，使抵抗力低的同學們，漸漸逃避現(xiàn)實，性格異化，最后玩物喪智，從而斷送了自己的美好前途。在網(wǎng)吧，某位男同學由于打游戲輸?shù)煤軕K，沒錢去網(wǎng)吧，便用刀刺向了那位最疼他愛他的奶奶。本來可以擁有美好前途的少年，就這樣斷送了自己的美好前程。
一天，我無意中看見一句話：“網(wǎng)絡”是一個自由，平等的世界，是沒有政府、警察、沒有軍隊。沒有等級、沒有貧富、沒有歧視的“世外桃源”?！钡覅s認為“網(wǎng)絡”世界并非是真正的“世外桃源”，也并非是一片凈土。它只是一個虛擬的世界，進入“網(wǎng)絡”猶如進入一個地球村，五彩繽紛的信息應有盡有，它是信息的海洋，但也可以稱之為信息“垃圾”場。尤其是學生，很容易因為網(wǎng)絡誤入歧途。
所以，上網(wǎng)是件嚴肅的事情，請三思而后行！