總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、積累與運用題型
1、考查課內(nèi)古詩詞背誦錯誤率比較高的是“庭下如積水空明，水中藻荇交橫?！闭f明古詩詞的背誦掌握的不牢固，沒有做到及時復習。
2、考察字音、字形。易錯題“愚鈍”這個詞不會寫，“緋紅”這個詞的讀音也不會。
綜合以上兩題，表明學生對于課內(nèi)基礎(chǔ)知識的掌握不扎實、不牢固，還需強加復習及練習。
4、對標點符號知識的考查，錯誤率也很高。充分說明學生對于常見的標點符號如何使用很模糊，不清楚，還需講解加練習。
5、關(guān)于“誠信”的名言警句及仿寫句子的題型，得分也不高。一方面，名言警句學生平時不善于積累，看得少，把現(xiàn)有的名句形成于腦中需要記憶，學生不想付出努力去刻意背誦，導致腦中無內(nèi)容可寫。一方面，仿寫句子，首先學生對于句子的結(jié)構(gòu)，上下句對應的詞性都不清楚，仿寫起來比較困難，需要多加練習。
8、對于課內(nèi)、外文言文的考查，學生本身對文言文的理解不深入，對于文言文基礎(chǔ)知識的掌握程度不夠，不能夠熟練地運用課內(nèi)所學的文言文基礎(chǔ)知識去遷移到課外的文言文，以致學生感到文言文較難，無從下手。還需對課內(nèi)的文言文基礎(chǔ)知識強化記憶，復習。
二、閱讀理解
第一篇《誰在故鄉(xiāng)將你一次次送別》
易錯題：14題賞析劃線句子的表達效果，反復強調(diào)答題技巧，但學生仍很模糊，遇題沒思路，不會做。需要重點講解，強加練習。
名著導讀：17題簡述《紅星照耀中國》的主要內(nèi)容，學生沒有認真地、仔細的去讀名著，缺乏概括主要內(nèi)容的能力，需要鍛煉。
18題解釋“紅星”的含義，大部分學生沒有讀過這本名著，更不會有深刻的理解含義。
第二篇《草結(jié)霜》
這篇閱讀得分率很低，絕大部分學生根本就沒讀懂這篇文章，審題不清，對課文內(nèi)容的不理解，主旨不清楚，以致不會做題。
寫作
寫作對于學生來說是最困難的，也是難以把握的，重中之重。首先作文占分比重很大，但學生的重視程度不高。以下是學生寫作常出現(xiàn)的問題：
1、沒有審清題目要求。以“校園的景色”為話題，大部分學生都以“校園的景色”為題目，以致標題不新穎、不能夠很好的抓住閱卷老師的吸引力。
2、內(nèi)容太狹隘，有局限性，思維不開闊，題材無創(chuàng)新，寫的內(nèi)容很空洞，無東西。
3、字數(shù)不夠，字跡不清楚、不規(guī)范。
綜合以上分析，學生們對于作文這個難題很難克服，有點抗拒，無興趣可言，無內(nèi)容可寫。表明學生平時積累的作文素材很少，不善于觀察周圍的事物。我們應該培養(yǎng)學生們的寫作興趣，鍛煉學生們細心觀察周圍事物的能力，平時多鼓勵學生去積累一些好詞、好句、好段、好文章，并及時去復習形成自己的寫作素材，學以致用，逐漸提高寫作能力。
一、積累與運用題型
1、考查課內(nèi)古詩詞背誦錯誤率比較高的是“庭下如積水空明，水中藻荇交橫?！闭f明古詩詞的背誦掌握的不牢固，沒有做到及時復習。
2、考察字音、字形。易錯題“愚鈍”這個詞不會寫，“緋紅”這個詞的讀音也不會。
綜合以上兩題，表明學生對于課內(nèi)基礎(chǔ)知識的掌握不扎實、不牢固，還需強加復習及練習。
4、對標點符號知識的考查，錯誤率也很高。充分說明學生對于常見的標點符號如何使用很模糊，不清楚，還需講解加練習。
5、關(guān)于“誠信”的名言警句及仿寫句子的題型，得分也不高。一方面，名言警句學生平時不善于積累，看得少，把現(xiàn)有的名句形成于腦中需要記憶，學生不想付出努力去刻意背誦，導致腦中無內(nèi)容可寫。一方面，仿寫句子，首先學生對于句子的結(jié)構(gòu)，上下句對應的詞性都不清楚，仿寫起來比較困難，需要多加練習。
8、對于課內(nèi)、外文言文的考查，學生本身對文言文的理解不深入，對于文言文基礎(chǔ)知識的掌握程度不夠，不能夠熟練地運用課內(nèi)所學的文言文基礎(chǔ)知識去遷移到課外的文言文，以致學生感到文言文較難，無從下手。還需對課內(nèi)的文言文基礎(chǔ)知識強化記憶，復習。
二、閱讀理解
第一篇《誰在故鄉(xiāng)將你一次次送別》
易錯題：14題賞析劃線句子的表達效果，反復強調(diào)答題技巧，但學生仍很模糊，遇題沒思路，不會做。需要重點講解，強加練習。
名著導讀：17題簡述《紅星照耀中國》的主要內(nèi)容，學生沒有認真地、仔細的去讀名著，缺乏概括主要內(nèi)容的能力，需要鍛煉。
18題解釋“紅星”的含義，大部分學生沒有讀過這本名著，更不會有深刻的理解含義。
第二篇《草結(jié)霜》
這篇閱讀得分率很低，絕大部分學生根本就沒讀懂這篇文章，審題不清，對課文內(nèi)容的不理解，主旨不清楚，以致不會做題。
寫作
寫作對于學生來說是最困難的，也是難以把握的，重中之重。首先作文占分比重很大，但學生的重視程度不高。以下是學生寫作常出現(xiàn)的問題：
1、沒有審清題目要求。以“校園的景色”為話題，大部分學生都以“校園的景色”為題目，以致標題不新穎、不能夠很好的抓住閱卷老師的吸引力。
2、內(nèi)容太狹隘，有局限性，思維不開闊，題材無創(chuàng)新，寫的內(nèi)容很空洞，無東西。
3、字數(shù)不夠，字跡不清楚、不規(guī)范。
綜合以上分析，學生們對于作文這個難題很難克服，有點抗拒，無興趣可言，無內(nèi)容可寫。表明學生平時積累的作文素材很少，不善于觀察周圍的事物。我們應該培養(yǎng)學生們的寫作興趣，鍛煉學生們細心觀察周圍事物的能力，平時多鼓勵學生去積累一些好詞、好句、好段、好文章，并及時去復習形成自己的寫作素材，學以致用，逐漸提高寫作能力。