2022年高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名(13篇)

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    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇一
    1、目前高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識尚未真正到位。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育尚未變成高職院校師生的共同行動。原因是一部分管理者認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)校擴(kuò)招,教育資源嚴(yán)重不足,能維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)就不錯(cuò)了;一部分教師覺得現(xiàn)在生源質(zhì)量下降,傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)質(zhì)量都難以保證,還談什么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?大多數(shù)學(xué)生則在應(yīng)付著各種考試,能否創(chuàng)新那是走上工作崗位以后的事。
    2、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到根本性的確立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的體系,而只是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上的局部修正和補(bǔ)充;二是形式重于實(shí)質(zhì),在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中沒有起到真正的作用。
    3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強(qiáng)有力的目標(biāo)導(dǎo)向。長期以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入教師教學(xué)工作業(yè)績考核范圍。對學(xué)生傳統(tǒng)單一評判模式的考核制度和考核方法依然在教學(xué)領(lǐng)域保持,成為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的“瓶頸”,阻礙著人才能力和素質(zhì)的提高。
    二、方案探討
    1、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體,創(chuàng)新是一個(gè)從新思想的產(chǎn)生到新知識、新技術(shù)、新產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和設(shè)計(jì)的過程,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會并由此創(chuàng)造新產(chǎn)品或服務(wù)并實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動的前提和基礎(chǔ),是創(chuàng)業(yè)活動的最核心要素和最本質(zhì)的特征,是創(chuàng)業(yè)的靈魂和關(guān)鍵,也是創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性的保障。而創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新,并推進(jìn)創(chuàng)新。高職教育“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)也應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化。
    2、確定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)“雙創(chuàng)型”人才的目標(biāo)特征有以下二個(gè)方面:一是“雙創(chuàng)型”人才應(yīng)具有扎實(shí)的知識根基和較完備的知識結(jié)構(gòu);具有良好的自主學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;具有典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和堅(jiān)忍不拔的精神;具有敏銳的洞察力、獨(dú)到的思維方式,善于判斷和把握機(jī)會;具有高超的創(chuàng)新、實(shí)踐、實(shí)施和拓展能力;具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和社會競爭力。二是“雙創(chuàng)型”人才也應(yīng)該具有專業(yè)人才的行業(yè)特征。
    3、優(yōu)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式建立由學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自我發(fā)展相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)理論教學(xué)和模擬教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、國內(nèi)社會形勢教育與國際背景教育相給的開放式教育教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校、社會在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中的多元作用。
    4、創(chuàng)新“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)教學(xué)方法在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要,要摒棄傳統(tǒng)的以講授式為主的教學(xué)方法,積極推行以下三種教學(xué)方法:一是案例教學(xué)法,通過組織學(xué)生討論一系列實(shí)際存在案例,提出解決問題的方案,使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)技能、知識和理論;二是模擬教學(xué)法,運(yùn)用模擬器或模擬情境使學(xué)生在接近現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)角色,并和其中的人或事產(chǎn)生互動,以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的,以培養(yǎng)學(xué)生資訊獲得、動作技能和決策等能力;三是“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法,在一個(gè)真實(shí)的社會環(huán)境和工作環(huán)境中,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)真實(shí)的角色,開展業(yè)務(wù)工作,以達(dá)到真實(shí)的學(xué)習(xí)目的。
    5、強(qiáng)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實(shí)踐教育為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步要求,不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計(jì)性、開放性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到充分的基本技能和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
    6、改革考核方式考核內(nèi)容應(yīng)以針對學(xué)生的能力、素質(zhì)與創(chuàng)新因素進(jìn)行檢測,要盡量具有挑戰(zhàn)性、競爭性,能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新激情,能激勵(lì)學(xué)生不遺余力地去探討、鉆研;在考核標(biāo)準(zhǔn)上,把創(chuàng)新因素作為最主要的評判指標(biāo)。采用開放式、靈活多樣的考試方式,建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。
    7、建立保障機(jī)制一是健全組織機(jī)構(gòu),成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作,加強(qiáng)對“雙創(chuàng)”教育的組織、協(xié)調(diào)和管理。二是健全規(guī)章制度,制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見,將“雙創(chuàng)”教育納入規(guī)范化、制度化管理。三是設(shè)立“雙創(chuàng)”專項(xiàng)基金,對學(xué)生的“雙創(chuàng)”活動進(jìn)行專項(xiàng)資助。
    三、結(jié)束語
    本文旨在確定“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位,分析傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的差異,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型提供探討方法。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇二
    一、遵循原則
    1.遵循規(guī)律性。堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)理念,整體統(tǒng)籌各學(xué)段,理順各學(xué)段的功能定位與育人目標(biāo),使其依次遞進(jìn)、有序過渡。
    2.注重整體性。著眼完整人的成長,整體統(tǒng)籌各學(xué)科,加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合,發(fā)揮綜合育人功能。
    3.體現(xiàn)協(xié)同性。整體統(tǒng)籌各類教育陣地與教育類型,實(shí)現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動,構(gòu)建協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境。
    二、具體措施
    1.實(shí)施三段聯(lián)動戰(zhàn)略,深化落實(shí)貫通培養(yǎng)
    著眼于新的高考形勢和學(xué)生的未來發(fā)展,解決各年級教學(xué)研究和實(shí)踐中各自為戰(zhàn)的.問題,在創(chuàng)新人才落實(shí)三段聯(lián)動責(zé)任制,促進(jìn)我市創(chuàng)新教育教學(xué)研究和實(shí)踐更加科學(xué)有效。
    一是根據(jù)學(xué)生在各年級的年齡特征、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,將三個(gè)年級學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣、需掌握的創(chuàng)新技能和應(yīng)形成的創(chuàng)新能力綜合考慮,統(tǒng)籌安排各學(xué)段的教學(xué)任務(wù),做到三段既相對獨(dú)立,又密切聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)段間教學(xué)內(nèi)容銜接的研究,協(xié)調(diào)三個(gè)學(xué)段的工作步調(diào),實(shí)現(xiàn)學(xué)段教學(xué)和研究力量的優(yōu)勢互補(bǔ)和各種教育資源的共享,發(fā)揮學(xué)段統(tǒng)籌協(xié)作的整體集成效益。
    二是確定具體任務(wù)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),統(tǒng)一制定提高創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略規(guī)劃。跟蹤最新教改成果,提出具有前瞻性的學(xué)科教學(xué)發(fā)展意見。開展三個(gè)學(xué)段學(xué)科貫通培養(yǎng)等重大課題研究。統(tǒng)一組織有關(guān)的創(chuàng)新教育活動,為課堂教學(xué)提供正確的導(dǎo)向。發(fā)現(xiàn)與解決影響創(chuàng)新教育發(fā)展的問題,確定重點(diǎn)研究課題。
    三是落實(shí)段聯(lián)動措施。建立由三個(gè)年級教研員組成的學(xué)科創(chuàng)新教育研究小組,實(shí)行首席教研員制。組長在學(xué)科教研工作中要起核心作用,發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)活動,組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科其他各學(xué)段教研員和教師進(jìn)行教研教改。分學(xué)科制定三段聯(lián)動工作計(jì)劃,有針對性地設(shè)計(jì)活動開展研究工作。創(chuàng)新教育研究中心和教研室對學(xué)科創(chuàng)新教育教學(xué)聯(lián)動的情況每半年考評一次,主要是對學(xué)科組提出的研究問題、開展的研究活動、研究的成果進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)結(jié)果學(xué)科組內(nèi)實(shí)行捆綁式考核,納入教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制。
    2.建立創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫,聯(lián)動跟蹤培養(yǎng)
    創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)生是創(chuàng)新活動中涌現(xiàn)出來的具有濃厚興趣、創(chuàng)新思維和動手實(shí)能力的學(xué)生,對于潛質(zhì)學(xué)生加強(qiáng)跟蹤管理有利于他們的良好的后續(xù)發(fā)展,同時(shí)能夠發(fā)揮積極的榜樣作用,使創(chuàng)新學(xué)生群體不斷壯大。
    一是學(xué)校從創(chuàng)新課程落實(shí)及創(chuàng)客大賽、實(shí)驗(yàn)技能大賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動中,通過數(shù)據(jù)跟蹤分析,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新潛質(zhì)人才,形成潛質(zhì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫并及時(shí)跟進(jìn)培養(yǎng),并推薦參加市級以上創(chuàng)新教育活動。市創(chuàng)新教育研究中心通過搭建各類競賽活動,對學(xué)校具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行篩選,建立市級數(shù)據(jù)庫,推薦參加省級、國家級創(chuàng)新活動。
    二是學(xué)校通過數(shù)據(jù)庫關(guān)注潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展動態(tài),結(jié)合人生規(guī)劃課程,及時(shí)與市創(chuàng)新教育研究中心、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校等做好溝通,為學(xué)生后續(xù)發(fā)展搭建橋梁,為高中、中職學(xué)校提供創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生,同時(shí)學(xué)校結(jié)合自主招生政策,為有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生升入高校牽線搭橋。
    3.出臺貫通培養(yǎng)實(shí)施方案,提供政策保障
    出臺加強(qiáng)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)實(shí)施方案,確保人才貫通培養(yǎng)工作有政策保障。
    一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市級相關(guān)部門聯(lián)合成立中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,安排1名局領(lǐng)導(dǎo)分管中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作,確定創(chuàng)新教育研究中心負(fù)責(zé)中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。同時(shí),各中小學(xué)校要有1名校級領(lǐng)導(dǎo)分管創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)工作。
    二是保障經(jīng)費(fèi)投入。教育局將中小學(xué)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算,重點(diǎn)支持科技教育資源、基地建設(shè)、設(shè)備設(shè)施購置、科技競賽活動舉辦等工作。各學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)中安排創(chuàng)新人才教育經(jīng)費(fèi),重點(diǎn)用于活動耗材的購置、活動資源的引入、校內(nèi)外活動的實(shí)施。
    三是完善評價(jià)制度。教育局把學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作列入教育工作檢查評估的重要內(nèi)容;各學(xué)校對創(chuàng)新教育活動輔導(dǎo)教師工作納入學(xué)校評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校對學(xué)生參加創(chuàng)新教育活動進(jìn)行多元、動態(tài)、過程性評價(jià),并將考核結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)范疇。對高中學(xué)生創(chuàng)新成果記入檔案,賦予相應(yīng)學(xué)分,建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校自主招生相對接的優(yōu)先錄取制度。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇三
    “校企合作、工學(xué)結(jié)合”是利用學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢資源,以市場為導(dǎo)向的有針對性地開展產(chǎn)教研一體化人才培養(yǎng)形式;是將以理論知識學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗(yàn)技能和崗位能力培養(yǎng)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式,這種人才培養(yǎng)模式將職業(yè)教育從院校拓展到企業(yè),使學(xué)生真正融入企業(yè)與社會,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力素養(yǎng)與崗位要求的“零距離”對接。為此許多職業(yè)院校在招生招工形式、專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)教融合渠道、教師與師傅雙向交流機(jī)制等方面積極開展探索。洛陽鐵路信息工程學(xué)校與河南信息工程學(xué)校等中職學(xué)校立足自身特點(diǎn),遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,在現(xiàn)代學(xué)徒制方面做出了一些探索。
    一、校企合作政策的有利引導(dǎo)
    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》強(qiáng)調(diào)“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”推動教育教學(xué)改革,實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在需求,對促進(jìn)職業(yè)教育更務(wù)實(shí)、更健康的發(fā)展,加強(qiáng)社會建設(shè)和文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。
    出臺優(yōu)惠政策,改善辦學(xué)環(huán)境
    一是對積極開展校企合作的企業(yè)給予財(cái)政資金傾斜,并給予優(yōu)惠政策,包括稅收減免或者專項(xiàng)資金補(bǔ)助,補(bǔ)償企業(yè)因校企合作所付出的成本。20__年河南省批準(zhǔn)了學(xué)校的河南省中等職業(yè)學(xué)校特色校建設(shè)方案,20__年河南省批準(zhǔn)學(xué)校開展河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園試點(diǎn)建設(shè)方案,省財(cái)政提供專項(xiàng)資金,較好地改善了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。二是校企雙方要加強(qiáng)崗位安全意識教育,要求企業(yè)應(yīng)支付學(xué)生合理勞動報(bào)酬,并為實(shí)習(xí)生購買“責(zé)任保險(xiǎn)”,切實(shí)保障學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的權(quán)益。三是在政府引導(dǎo)和監(jiān)管下,開展ppp合作機(jī)制的探索與試點(diǎn)工作,促進(jìn)校企雙方優(yōu)勢資源的整合。
    拓寬融資渠道,創(chuàng)新辦學(xué)體制
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,河南省按照產(chǎn)權(quán)制度要求,出臺《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的意見》,探索多元體制辦學(xué)形式,采取公辦民助、民辦公助、股份制等多種形式體制改革;充分考慮職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際,鼓勵(lì)和支持學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會團(tuán)體與個(gè)人等各方面的力量參與職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革。
    依行業(yè)辦專業(yè),建專業(yè)饋行業(yè)
    學(xué)校以“立足地方,依靠企業(yè),服務(wù)行業(yè)”為原則,和中鐵電化局設(shè)計(jì)院、中鐵電化局三公司、北京通號工程有限公司、洛陽電務(wù)段等多家企業(yè)就專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、分配機(jī)制、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行積極溝通、簽訂校企合作協(xié)議,合作建設(shè)集鐵道信號、鐵道通信技術(shù)和電氣化鐵道供電等專業(yè)的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)演練場;與中鐵建電氣化局、中國鐵路通號總公司等單位加強(qiáng)合作,設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地。不僅可以滿足學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要,充實(shí)了專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享,輻射周邊地區(qū),為企業(yè)、其他院校學(xué)生提供培訓(xùn)服務(wù)。
    二、現(xiàn)代學(xué)徒制中人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
    根據(jù)教育部20__年印發(fā)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》精神,學(xué)校積極開始試點(diǎn),推行包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、聯(lián)合招生方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開發(fā)、職業(yè)資格證書獲取等方面的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革和探索。目前,河南省入選全國165家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校,正按照現(xiàn)代學(xué)徒制要求穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施,逐步完善“基礎(chǔ)素能+核心素能+拓展素能”的素質(zhì)培養(yǎng)體系、“過程考核+德育學(xué)分+職業(yè)認(rèn)證”的人才評價(jià)體系、“學(xué)生—學(xué)徒—準(zhǔn)員工—員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。
    “校企共建,多元評價(jià)”的創(chuàng)新機(jī)制
    學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合成立項(xiàng)目試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組,分設(shè)秘書處、理論研究團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐探索團(tuán)隊(duì)(通信、信號、供電三個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì));合作企業(yè)相應(yīng)成立項(xiàng)目辦公室,分設(shè)技術(shù)小組、協(xié)調(diào)小組、指導(dǎo)委員會。
    校企雙方共同制定五個(gè)育人環(huán)節(jié)。一是共同制訂人才培養(yǎng)方案,二是共同研討實(shí)訓(xùn)方法與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,三是共同制訂學(xué)生評價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn),四是共同做好“雙元”(教師與師傅)教學(xué)與管理,五是共同做好學(xué)生招生與就業(yè),使現(xiàn)代學(xué)徒制落到實(shí)處。
    學(xué)校聯(lián)合企業(yè)在20__ 級學(xué)生中共同組建3 個(gè)鐵道信號專業(yè)、2 個(gè)電氣化鐵道供電專業(yè)、2個(gè)鐵道通信專業(yè)學(xué)徒班,開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目;同步實(shí)施“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué),并為學(xué)徒制班級配備有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的德育教師;另外引入全國鐵道職業(yè)教育鐵道通信、信號、供電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會作為第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)對現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行過程監(jiān)控、評價(jià)和反饋。
    “立德樹人,技能為本”的立體培養(yǎng)
    1.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
    學(xué)校組織專家編寫校編教材《崗前教育教程》,開展辯論賽、演講賽、歌手賽、才藝賽、體育賽,“法律講堂”“道德講堂”“模擬應(yīng)聘”與“企業(yè)文化周”,舉辦愛心社。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng);二是引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)進(jìn)入社會,解除困惑,樹立信心,快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,縮短上崗后的磨合期,全方位融入企業(yè)團(tuán)隊(duì);三是引導(dǎo)學(xué)生熟悉企業(yè)文化,了解企業(yè)的運(yùn)作模式和工作特點(diǎn),介紹薪酬、勞動保險(xiǎn)、勞動合同等方面內(nèi)容,促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合;四是引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標(biāo),做好職業(yè)規(guī)劃。
    2.專業(yè)技能的培養(yǎng)
    學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn),建立“過程共管”的實(shí)訓(xùn)管理制度,采用“師帶徒”模式增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué),完善現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)體系與評價(jià)體系;以崗位需求為引導(dǎo),加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,改革實(shí)訓(xùn)方式,促進(jìn)學(xué)生身份與學(xué)徒身份的融合,使之有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和創(chuàng)新能力。
    “寓學(xué)于工,工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式
    1.針對在校學(xué)生工學(xué)結(jié)合
    如第一學(xué)年的每學(xué)期用兩個(gè)月開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn),獲得基本實(shí)踐技能;第二學(xué)年的每學(xué)期用兩個(gè)月到企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),獲得專業(yè)技能,在校期間假期還可進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)踐的教學(xué)形式。如,學(xué)校與中國鐵建股份有限公司開設(shè)的中鐵建“十四局通信班”,中鐵建“十四局供電班”,校企雙方本著互助合作、共同發(fā)展、積極交流、互惠互利的原則,采用該模式校內(nèi)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)。
    2.針對企業(yè)職工的工學(xué)結(jié)合
    學(xué)校根據(jù)用工企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技能需求,與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開設(shè)職工培訓(xùn)班,包括學(xué)歷教育班、專技人員培訓(xùn)班、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等。如,學(xué)校與中鐵建電氣化局一公司合作的“一公司信號班”、中國中鐵的的“三公司信號班”就是針對企業(yè)職工再學(xué)習(xí)、再教育而開辦的職工班等。
    “校企共育,權(quán)責(zé)共擔(dān)”的訂單培養(yǎng)
    學(xué)校按企業(yè)“訂單”要求招生,由企業(yè)、職業(yè)院校和學(xué)生簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議,按企業(yè)要求制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng),職業(yè)院校依據(jù)企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求,為企業(yè)“私人定制”專業(yè)人才,做到招生招工一體化。
    學(xué)校開展校企合作的中國鐵路通信信號集團(tuán)公司的“濟(jì)南通號班”“天津通號班”,以“市場需求”為導(dǎo)向采用訂單模式培養(yǎng)學(xué)生。在“訂單培養(yǎng)”實(shí)施過程中,企業(yè)和職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“雙向?qū)印保阂皇撬刭|(zhì)教育、技能教育與企業(yè)需求的對接,做到“產(chǎn)銷對路”;二是學(xué)生與員工角色的對接,學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)、崗前培訓(xùn),創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理的方式,使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度,服從企業(yè)決策的員工意識?!坝唵文J健迸囵B(yǎng)的人才不僅為學(xué)校贏得聲譽(yù),更為企業(yè)儲備了大量的高素質(zhì)技能人才,創(chuàng)造了很好的社會效益。
    “以賽促教、以賽促建”的平臺對接
    大賽是競技場,也是風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校在鐵道信號專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)、電氣化鐵道供電專業(yè)的全國鐵路職業(yè)院校技能大賽中屢次獲得各專業(yè)一、二等獎(jiǎng)。競賽深化了與行業(yè)更緊密的合作,多項(xiàng)競賽都有知名企業(yè)參與,促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的互動,便于研討、開展專業(yè)建設(shè);比賽內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)、課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改革創(chuàng)新[4],引領(lǐng)“人人皆可成才,人人盡展其才”的人才觀,塑造“技能改變命運(yùn),大賽點(diǎn)亮人生”的價(jià)值觀。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇四
    一、專業(yè)簡介
    英語專業(yè)是我校重點(diǎn)扶持建設(shè)的特色專業(yè)之一。本專業(yè)秉持“錯(cuò)位競爭,特色發(fā)展”的辦學(xué)理念,結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)建設(shè),教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景,發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢,在充分強(qiáng)化英語語言知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的前提下,引導(dǎo)學(xué)生兼修法律和國際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和理論,成為既有英語語言優(yōu)勢又有專業(yè)特長的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
    本專業(yè)注重加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),教學(xué)成績斐然。碩士研究生考試通過率穩(wěn)定在20%以上;英語專業(yè)四級考試一次性平均通過率85%,高出全國通過率29.7個(gè)百分點(diǎn);專業(yè)八級考試曾以85.14%的一次通過率創(chuàng)得佳績,高出全國43.11%的平均水平。另外,我系學(xué)生在“外研社杯”、全國大學(xué)生演講比賽、“希望之星”、英語風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)杯”、大學(xué)生英語演講大賽、山東省科技英語大賽等國家級、省級比賽中多次獲獎(jiǎng),并被授予“山東省外語優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”的光榮稱號。
    本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生因既掌握英語又兼修法學(xué)、國際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐操作技能,在就業(yè)市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢,受到用人單位的歡迎。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和寬厚的人文素養(yǎng),具有一定的創(chuàng)新意識,較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力,并能熟練運(yùn)用英語在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)英語人才。
    三、培養(yǎng)要求
    1.掌握馬克思主義基本原理,樹立正確的世界觀和人生觀,熱愛社會主義祖國,具有較高的思想道德素質(zhì),良好的政治、文化、心理素質(zhì),較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識和健全的人格;
    2. 具有扎實(shí)的英語語言功底,掌握英語聽、說、讀、寫、譯等技能,熟悉英語語言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識;
    3. 具備較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ),對英語國家的語言、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等有較廣泛的了解,具有一定的跨文化交際能力;
    4. 具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及一定的科研能力和創(chuàng)新意識;
    5. 具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
    6. 具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng);
    7. 身體素質(zhì)達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn),具備健全的心理和健康的體魄;
    8. 具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,能夠勝任從事本專業(yè)范圍內(nèi)各項(xiàng)工作的要求;
    9. 掌握日語及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能;
    10.鼓勵(lì)學(xué)生獲得至少一種專業(yè)能力證書或職業(yè)資格證書。
    專業(yè)能力證書: 英語專業(yè)四級證書、英語專業(yè)八級證書、全國英語翻譯證書、上海外語口譯證書、托福、雅思等。
    職業(yè)資格證書:教師資格證、對外漢語教師資格證、劍橋商務(wù)英語證書、導(dǎo)游資格證、法律英語證書、律師資格證等。
    四、學(xué)制、學(xué)時(shí)與學(xué)分
    基本學(xué)制四年,按照學(xué)分制管理,修業(yè)年限3到6年。
    總學(xué)時(shí):2416學(xué)時(shí)。
    總學(xué)分:165.5學(xué)分,其中,必修課128.5學(xué)分(通識必修課27.5學(xué)分,專業(yè)必修課52.5學(xué)分,實(shí)踐必修課48.5學(xué)分);選修課34學(xué)分(通識選修課8學(xué)分,專業(yè)選修課16學(xué)分,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)選修課10學(xué)分);素質(zhì)拓展3學(xué)分。
    五、授予學(xué)位
    按規(guī)定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者,授予英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    六、專業(yè)核心課程
    1.基礎(chǔ)英語 20學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的必修、精修課程,它旨在通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的'專業(yè)技能,為學(xué)生高年級階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)《高級英語》及相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程打下扎實(shí)的語言功底。
    2.高級英語 8學(xué)分
    本課程是為英語專業(yè)高年級學(xué)生開設(shè)的主干課,它旨在通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料,培養(yǎng)學(xué)生對英語語言深層次的理解和欣賞,豐富學(xué)生英語國家的社會文化知識,增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和整體素質(zhì)。
    3.英語泛讀 4學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的一門必修課,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力、語篇分析能力以及邏輯思維能力。同時(shí),通過閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生提高閱讀速度,積累語言知識,加深英語語言文化的積淀。
    4.英語聽力 16學(xué)分
    本課程是英語本科專業(yè)一、二年級開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是一門實(shí)踐必修課。它旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列正規(guī)嚴(yán)格的聽力技能訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生對各類視聽語料的理解能力,為學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    5.英語口語 8學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力,同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。
    6.英語寫作 2學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)的主干課程之一。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言欣賞能力、英語思維能力、篇章組織能力和表達(dá)藝術(shù),有助于書面表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性、生動性和說服力。
    7.英國文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程通過對英國文學(xué)各個(gè)階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點(diǎn),提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力,增強(qiáng)對西方文學(xué)及文化的理解,提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。
    8.美國文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作,了解美國文學(xué)的發(fā)展演變規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神;培養(yǎng)學(xué)生正確研究、評價(jià)美國文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品,提高綜合的文學(xué)批評能力和文學(xué)鑒賞能力。
    9.英語翻譯 4學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實(shí)用技巧,注重提升翻譯實(shí)踐能力,致力于培養(yǎng)在社會生活的各個(gè)領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的專門人才。
    10.英語語言學(xué) 3學(xué)分
    本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統(tǒng)地了解語言的語音、文字、詞匯、語法、語義等方面,把握語言與語境、語言與文化、語言與文學(xué)、語言與教學(xué)等各種關(guān)系,并提高對語言的重要性的認(rèn)識。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇五
    一、 資格條件
    (一)認(rèn)同寶源企業(yè)文化和歷史使命,為人誠信,擁有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)。
    (二)能夠較好的面對和處理工作中的壓力,能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作,善于接受新鮮事物,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備持續(xù)的自學(xué)能力。
    (三)具有較強(qiáng)的溝通和語言表達(dá)能力。
    (四)在寶源工作期間,有良好的工作業(yè)績和績效評價(jià),具備較強(qiáng)的專業(yè)工作能力。
    (五)大專(含)以上學(xué)歷,35歲(含)以下,在集團(tuán)工作1年(含)以上。
    二、后備人才的申報(bào)與選拔程序
    各部門、各基地于每年的6月及12月上報(bào)本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報(bào)名單對候選對象進(jìn)行審查、考核,篩選,確定人選,進(jìn)入后備人才庫。
    (一)申報(bào)
    申報(bào)人填寫《后備人才申報(bào)表》(附后),通過以下方式上報(bào)綜合管理部:
    1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦,并將申報(bào)表報(bào)綜合管理部。
    2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦,直接將申報(bào)表報(bào)公司綜合管理部。
    3、公司提名。
    二 選拔入庫
    綜合管理部對申報(bào)材料進(jìn)行初審后,通知申報(bào)人參加選拔測試。通過測試者正式進(jìn)入后備人才庫,并開展培養(yǎng)工作。選拔考核主要包括以下4輪,每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分,未達(dá)到基準(zhǔn)分者即淘汰。達(dá)到基準(zhǔn)分者進(jìn)入下一輪考核。每輪考核成績保留,最后成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。
    1、專業(yè)英語水平測試: 主要包括英語筆試和英語口試。
    2、價(jià)值觀念及綜合素質(zhì)測試: 主要包括職業(yè)傾向測試、個(gè)性特征測試、智力測試或?qū)懽鳌?BR>    3、業(yè)務(wù)知識測試:
    4、面試: 由公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進(jìn)行面試,采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式,側(cè)重思維、表達(dá)能力的測試。
    三、后備人才的培養(yǎng)
    后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實(shí)習(xí)、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。
    一基礎(chǔ)培訓(xùn)
    1、培養(yǎng)主題:企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
    2、培養(yǎng)方式:參加集團(tuán)或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓(xùn);參加公司安排的外部培訓(xùn)。
    3、培養(yǎng)目標(biāo):使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。
    二輪崗學(xué)習(xí)
    1、培養(yǎng)主題:業(yè)務(wù)流程、實(shí)際技能的掌握和應(yīng)用
    2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門進(jìn)行工作學(xué)習(xí),了解該部門實(shí)際情況。重點(diǎn)了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個(gè)月、六個(gè)月、一年三種。輪崗結(jié)束,后備人才需在一個(gè)月內(nèi)上交輪崗實(shí)習(xí)報(bào)告,報(bào)告應(yīng)注重實(shí)效,達(dá)到分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的??己藞?bào)告由該部門經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分,兩者按6:4比例權(quán)重后得出實(shí)習(xí)報(bào)告最終成績。實(shí)習(xí)報(bào)告成績將作為輪崗實(shí)習(xí)工作的主要考核依據(jù)。
    三內(nèi)部兼職
    培養(yǎng)主題:增強(qiáng)對各部門工作的認(rèn)識和了解,提升員工 綜合素質(zhì)和能力。 培養(yǎng)方式:兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé),參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程,提出相關(guān)意見和建議,并承擔(dān)相關(guān)工作,在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理。
    四掛職鍛煉
    1、培養(yǎng)主題:綜合技能的全面鍛煉和提升
    2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職,由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時(shí)間不應(yīng)低于10個(gè)月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時(shí)編制,僅用于培養(yǎng)后備人才,不作為公司正式的編制。
    四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續(xù)跟蹤
    一 后備人才考核
    1.后備人才考核、淘汰周期為2年。
    2.考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核、能力測試3大部分。
    其中:培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后,由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等),對培訓(xùn)結(jié)果給予評價(jià)。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進(jìn)行績效考核,對后備人才的工作情況進(jìn)行評價(jià)。能力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項(xiàng)中級(含)以上職稱或考取更高級學(xué)位。
    二 后備人才淘汰 有以下情況者,經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后,從后備人才庫中淘汰:
    1.崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者;
    2.能力測試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者);
    3.培訓(xùn)表現(xiàn)不合格者(未能參加必修課程學(xué)習(xí)或違反培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)考核成績兩次以上不合格者);
    4.違背誠信承諾書內(nèi)容,或在工作中及公司組織的各類活動中,行為方式與寶源集團(tuán)倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。
    三 后備人才出庫及任用
    1.后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后,根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要,由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格,成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選,正式任命后,視為正式出庫。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。
    2.后備人才出庫后,納入各公司的正常管理程序。
    3.后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則,淘汰不合格者,發(fā)展新的后備人才,實(shí)現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。
    五、相關(guān)說明
    一 后備人才入庫后,其原人事關(guān)系不變動。
    二 后備人才入庫后,由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案,安排其參加培訓(xùn)、考核或者掛職鍛煉等。
    三為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作,各部門需提高對此項(xiàng)工作的重視程度,參照選拔條件,積極、慎重地推薦后備人才候選人;對于申報(bào)或入選后備人才庫的員工,所在部門要在日常工作中給予大力支持,公司將后備人才的培養(yǎng)工作,作為對該部門第一負(fù)責(zé)人考核的指標(biāo)之一。
    四 參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,由鍛煉所在部門考核;后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇六
    一、企業(yè)人力資源管理人才現(xiàn)狀
    企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、人才、管理、技術(shù)等基礎(chǔ)上形成的保持企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的能力,獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢,提升核心競爭力,往往會選擇大規(guī)模的外部招聘,以滿足人才的需求,而忽略了內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致了人力資源部門面臨這樣的難題:一方面,外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解,難以在短期內(nèi)發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能,并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低,可能會進(jìn)一步導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。另一方面,在企業(yè)的內(nèi)部員工看來,他們的能力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視,極有可能挫傷內(nèi)部員工的工作積極性,員工難以看到自己職業(yè)未來的發(fā)展方向與上升空間,從而影響企業(yè)人力資源的穩(wěn)定,這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因,在于人才使用和培養(yǎng)機(jī)制方面存在如下問題。
    首先,企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個(gè)講究“人情關(guān)系”的社會氛圍影響下,有部分員工認(rèn)為,企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,形成了員工之間缺少信任,甚至因利益相爭而導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系緊張;此外,“大鍋飯”的傳統(tǒng)思維,也導(dǎo)致不少員工缺乏動力、不思進(jìn)取。
    第二,缺乏長遠(yuǎn)人才培養(yǎng)規(guī)劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作技能,缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補(bǔ)充。
    第三,如今科技信息發(fā)達(dá),職場生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生,這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過程中,80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦,企業(yè)人才流失,后備人才培養(yǎng)不足,則會出現(xiàn)人才青黃不接,甚至出現(xiàn)人才危機(jī)。
    所以,關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人力資源的培養(yǎng)和選拔,建立企業(yè)內(nèi)部后備人才梯隊(duì)管理機(jī)制勢在必行,迫在眉睫。
    二、如何留住后備人才
    后備人才問題是當(dāng)今企業(yè)面對市場競爭與未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養(yǎng)成優(yōu)秀的后備人才,是這個(gè)問題的癥結(jié)所在。企業(yè)要想能夠百年長青,需要不斷地增加新鮮血液,并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀接班人才的良好機(jī)制。
    1。招聘遵循“最適合”原則
    在開展招聘工作的過程中,對于人才的引入既要考慮企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需要,又要考慮人才自身的需求,綜合各項(xiàng)主客觀因素,選擇人才,講究適用、匹配原則。最好的人才不一定最適合企業(yè)現(xiàn)階段崗位的需求,只有適合本企業(yè)、本崗位的人才,企業(yè)才應(yīng)該聘用。
    2。良好的工作環(huán)境
    良好的工作環(huán)境是穩(wěn)定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來說,輕松愉悅工作的環(huán)境、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
    3。適度的成就感
    企業(yè)要使人才感到值得留下,并且甘愿付出他們的才華與智慧,就必須給予能干的員工更多的機(jī)會,給予工作成績優(yōu)異的員工應(yīng)有的收獲與報(bào)酬。
    4。知人善用
    給有能力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間,是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎(chǔ),就不必?fù)?dān)心員工會離開了。提高員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感,長久以來都是留住人才的好辦法。
    三、后備人才培養(yǎng)模式
    企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類,其培養(yǎng)模式也不盡相同。
    1。管理型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制
    (1)管理培訓(xùn)生計(jì)劃。是企業(yè)對經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批新員工,采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施,迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì),并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類崗位承擔(dān)管理職責(zé)。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養(yǎng)新人。
    (2)企業(yè)接替規(guī)劃。也稱“接班人接替規(guī)劃”,是企業(yè)通過內(nèi)部人才評價(jià)與篩選確定、并持續(xù)關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工,對其在工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā),通過內(nèi)部晉升的方式,安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
    (3)人才加速儲備庫計(jì)劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人才。通過富有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù),為這些后備人才提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,加速后備人才的成長速度。通過設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力中心,崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報(bào)告等四個(gè)步驟,對候選后備人才現(xiàn)有綜合能力與崗位所需要的實(shí)際能力進(jìn)行全面對比,進(jìn)而確定具體的培養(yǎng)計(jì)劃。
    2。技術(shù)型后備人才的培養(yǎng)機(jī)制
    (1)崗位技能培訓(xùn)。分為崗前、在崗和轉(zhuǎn)崗三個(gè)階段。崗前培訓(xùn)可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度,掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓(xùn)主要是明確各個(gè)崗位的理論知識、專業(yè)知識和實(shí)踐知識。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)則是當(dāng)員工進(jìn)行內(nèi)部調(diào)動時(shí),為適應(yīng)新工作崗位而進(jìn)行的培訓(xùn),以補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新能力。
    (2)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。要制定規(guī)劃,對年輕的技術(shù)人員通過培訓(xùn)給其以深入基層的機(jī)會,學(xué)習(xí)一些與未來技術(shù)開發(fā)工作相關(guān)的基本技能;對于中老年技術(shù)人員,要不斷地更新知識,擴(kuò)大知識視野,保持不斷創(chuàng)新的活力。
    (3)建立技能鑒定制度。隨著培訓(xùn)機(jī)制的逐步建立,高技能人才技術(shù)鑒定制度也應(yīng)建立起來。有關(guān)鑒定內(nèi)容、工種對象、證書發(fā)放以及主持鑒定的主體部門、監(jiān)督部門及其資格認(rèn)定、約束機(jī)制等也都應(yīng)隨之完善、補(bǔ)充或修訂,實(shí)現(xiàn)用制度來規(guī)范技能教育。
    四、后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的建議
    1。建立人才發(fā)展通道
    企業(yè)應(yīng)該為后備人才建立良好的發(fā)展通道,通過人力資源部門與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道,激勵(lì)員工不斷提升自己的能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職位提升。通常,企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道,員工可依據(jù)自身崗位和條件,選擇適合自己的發(fā)展通道。
    2。完善人才選拔機(jī)制
    明確的選拔標(biāo)準(zhǔn),包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn),包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、年齡等)、知識、技能、能力素質(zhì)、個(gè)人績效等方面。
    3。完善培養(yǎng)管理機(jī)制
    選擇合適合理的培養(yǎng)方法,包括培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師、掛職等方式。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同,因此對于不同類別的人才企業(yè)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作,對后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評價(jià),明確后備人員能力提升情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題,通過面談溝通為后備人才確定新的培養(yǎng)目標(biāo)。
    4。完善人才退出機(jī)制
    為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊(duì)進(jìn)行加速培養(yǎng),應(yīng)建立合理的退出機(jī)制,使人才梯隊(duì)管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制相對接,對后備人才產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用。一方面,表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時(shí),可以獲得優(yōu)先晉升的機(jī)會。當(dāng)然,企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制,明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn),完善選拔任用流程,明晰相關(guān)責(zé)任人,保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面,對于表現(xiàn)較差的后備人員,依據(jù)后備人才梯隊(duì)淘汰機(jī)制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機(jī)制,以此充分調(diào)動培養(yǎng)對象的積極性。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇七
    根據(jù)財(cái)政部和重慶市財(cái)政局印發(fā)的會計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃,為加大重慶高端會計(jì)人才培養(yǎng)力度,解決高端會計(jì)人才緊缺難題,特制定本實(shí)施方案。
    一、總體要求
    大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,以培養(yǎng)重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng),以培養(yǎng)高級會計(jì)師、總會計(jì)師為重點(diǎn),以培養(yǎng)注冊會計(jì)師和會計(jì)師為基礎(chǔ),建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會計(jì)人才隊(duì)伍,全面提升我市會計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)潛力和整體素質(zhì),為推動科學(xué)發(fā)展、富民興渝帶給人才保障。
    二、目標(biāo)任務(wù)
    按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求,到20__年分類培養(yǎng):精通會計(jì)業(yè)務(wù)、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作潛力很強(qiáng)的重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才350人(其中:力爭入選全國會計(jì)領(lǐng)軍人才50人,具有國際資格的注冊會計(jì)師50人);會計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟,善于財(cái)務(wù)管理,職業(yè)決定潛力強(qiáng),操作潛力強(qiáng)的重慶青年英才600人;具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級會計(jì)人才及總會計(jì)師20__人;加大高級會計(jì)師、注冊會計(jì)師和會計(jì)師培養(yǎng),屆時(shí)占會計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。
    三、遴選條件和程序
    (一)會計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格(含透過高級會計(jì)師資格考試),或者取得注冊會計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上,或者副教授以上職稱(含會計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學(xué)歷,能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫;財(cái)務(wù)部(科)負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào)、單位審查推薦;由市財(cái)政局組織對財(cái)會、英語和綜合知識進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
    (二)會計(jì)青年英才。取得會計(jì)師、注冊會計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學(xué)歷,能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會計(jì)師考試金銀榜的考生,條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會計(jì)領(lǐng)軍人才。
    (三)國內(nèi)領(lǐng)先高級會計(jì)人才。選取企事業(yè)財(cái)務(wù)部(科)長以上、高級會計(jì)師,年齡55歲以內(nèi),由本人報(bào)名、單位推薦,根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
    (四)總會計(jì)師。按照國務(wù)院《總會計(jì)師條例》,設(shè)置和任命的總會計(jì)師,年齡55歲以內(nèi),具有會計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格,由本人申報(bào)、單位推薦,綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
    (五)注冊會計(jì)師和會計(jì)師。貼合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會計(jì)人員。
    四、培養(yǎng)措施
    (一)報(bào)考全國會計(jì)領(lǐng)軍人才和國際資格注冊會計(jì)師,原則上在重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選,并適當(dāng)開展考前培訓(xùn)。對獲得全國會計(jì)領(lǐng)軍人才的,除享受重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外,由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書,并給予表彰。
    (二)會計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年,會計(jì)青年英才培養(yǎng)2年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng),并與會計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目(mpacc)有效對接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后,由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的,優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理;優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作專家;優(yōu)先安排會計(jì)財(cái)務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級會計(jì)師考評。
    (三)完善正高級會計(jì)師考試評審方法、資料,適時(shí)增加正高級會計(jì)師評審數(shù)量,提升正高級會計(jì)師質(zhì)量。
    (四)加大高級會計(jì)人才培養(yǎng),按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)資料,強(qiáng)化管理、理論、綜合潛力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門推薦使用。
    (五)按照國務(wù)院《總會計(jì)師條例》,逐步實(shí)行總會計(jì)師資格認(rèn)證,完善全市大中型企事業(yè)總會計(jì)師設(shè)置,開展總會計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識強(qiáng)化培養(yǎng)。
    (六)結(jié)合會計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財(cái)會工作年限等,修訂完善報(bào)考評審高級會計(jì)師資格條件;鼓勵(lì)我市高等院校開展高級會計(jì)師專業(yè)知識考前學(xué)習(xí)培訓(xùn),用心參加全國高級會計(jì)師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級會計(jì)師評審辦法,強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識和實(shí)際工作潛力等全面考察,增加高級會計(jì)師數(shù)量,提高質(zhì)量;強(qiáng)化高級會計(jì)師綜合潛力再提升,結(jié)合高級會計(jì)師年度繼續(xù)教育,完善培訓(xùn)方式和資料,明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。
    (七)實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合,市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊會計(jì)師協(xié)會制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊會計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊會計(jì)師的激勵(lì)政策規(guī)定。
    (八)鼓勵(lì)我市貼合條件的廣大會計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),用心參加全國會計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試;選取優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計(jì)人員選取學(xué)習(xí);對參加全國會計(jì)師考試獲得金銀榜的會計(jì)人員給予表彰。
    (九)由會計(jì)主管部門(市財(cái)政局)、用人單位、培養(yǎng)對象個(gè)人共同承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于會計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才、高級會計(jì)人才、總會計(jì)師的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。
    (十)各區(qū)縣(自治縣)、行業(yè)主管部門和人才使用單位,要主動如實(shí)推薦優(yōu)秀會計(jì)人才,用心支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動,從學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位,可據(jù)此規(guī)定原則精神,具體制定鼓勵(lì)本行業(yè)和單位會計(jì)人才培養(yǎng)、激勵(lì)和使用政策措施。
    五、組織實(shí)施
    (一)由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成重慶市高端會計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計(jì)人才重大培養(yǎng)政策,指導(dǎo)重慶市高端會計(jì)人才的培養(yǎng)。
    (二)高端會計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在市財(cái)政局,負(fù)責(zé)制定重慶市高端會計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法,組織開展重慶市高端會計(jì)人才選拔,在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理,向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會計(jì)人才培養(yǎng)工作。
    (三)培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理,全面落實(shí)重慶市高端會計(jì)人才綜合潛力素質(zhì)提升,培養(yǎng)狀況報(bào)告等工作。
    (四)各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門,市級主管部門、企事業(yè)單位,要高度重視會計(jì)人才的培養(yǎng),加大宣傳力度,認(rèn)真做好優(yōu)秀會計(jì)人才推薦上報(bào)工作,營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇八
    一、背景
    根據(jù)新一年的工作需要,公司共招收了12名08級新員工,組成了一個(gè)充滿活力的新團(tuán)體??墒?,由于剛進(jìn)入公司不久,及員工的性格和潛力等方面的差異,大家的優(yōu)勢并沒有到達(dá)最大化發(fā)揮,工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來,用心性也有所欠缺。
    所以,計(jì)劃開展公司人才培養(yǎng)計(jì)劃,透過一系列的機(jī)制,充分調(diào)動員工的用心性和展現(xiàn)員工的才能,實(shí)現(xiàn)公司人力資源的優(yōu)勢互補(bǔ)和有效利用,進(jìn)一步增強(qiáng)公司的凝聚力,提高整個(gè)公司的工作效率和質(zhì)量。
    二、目的
    1.透過鼓勵(lì)機(jī)制,調(diào)動員工的用心性,使其全身心投入公司的工作;
    2.透過合理的工作安排,充分發(fā)揮員工的才能,到達(dá)人力資源利用的最優(yōu)化;
    3.透過合作機(jī)制,讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提升自己;
    三、實(shí)施方案
    1.引入競爭機(jī)制。每月評出“公司標(biāo)兵“及”優(yōu)秀小組長“一名,并頒發(fā)紀(jì)念品。
    2.在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎(chǔ)上,根據(jù)員工本身的優(yōu)勢,重點(diǎn)培養(yǎng)某一方面的才能,如物資管理方面,組織潛力方面,及創(chuàng)新方面的人才。
    3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。不定期的部門餐會,戶外活動(體育運(yùn)動),部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等,進(jìn)一步增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神。
    4.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項(xiàng)的商討過程中,充分思考員工的意見,讓其更好地關(guān)心本部門及整個(gè)協(xié)會的發(fā)展。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇九
    一、資格條件
    (一)認(rèn)同寶源企業(yè)文化和歷史使命,為人誠信,擁有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)。
    (二)能夠較好的應(yīng)對和處理工作中的壓力,能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作,善于理解新鮮事物,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備持續(xù)的自學(xué)潛力。
    (三)具有較強(qiáng)的溝通和語言表達(dá)潛力。
    (四)在寶源工作期間,有良好的工作業(yè)績和績效評價(jià),具備較強(qiáng)的專業(yè)工作潛力。
    (五)大專(含)以上學(xué)歷,35歲(含)以下,在集團(tuán)工作1年(含)以上。
    二、后備人才的申報(bào)與選拔程序
    各部門、各基地于每年的6月及12月上報(bào)本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報(bào)名單對候選對象進(jìn)行審查、考核,篩選,確定人選,進(jìn)入后備人才庫。
    (一)申報(bào)
    申報(bào)人填寫《后備人才申報(bào)表》(附后),透過以下方式上報(bào)綜合管理部:
    1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦,并將申報(bào)表報(bào)綜合管理部。
    2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦,直接將申報(bào)表報(bào)公司綜合管理部。
    3、公司提名。
    二選拔入庫
    綜合管理部對申報(bào)材料進(jìn)行初審后,通知申報(bào)人參加選拔測試。透過測試者正式進(jìn)入后備人才庫,并開展培養(yǎng)工作。選拔考核主要包括以下4輪,每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分,未到達(dá)基準(zhǔn)分者即淘汰。到達(dá)基準(zhǔn)分者進(jìn)入下一輪考核。每輪考核成績保留,最終成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。
    1、專業(yè)英語水平測試:主要包括英語筆試和英語口試。
    2、價(jià)值觀念及綜合素質(zhì)測試:主要包括職業(yè)傾向測試、個(gè)性特征測試、智力測試或?qū)懽鳌?BR>    3、業(yè)務(wù)知識測試:
    4、面試:由公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進(jìn)行面試,采取一對一交談或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式,側(cè)重思維、表達(dá)潛力的測試。
    三、后備人才的培養(yǎng)
    后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實(shí)習(xí)、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。
    一基礎(chǔ)培訓(xùn)
    1、培養(yǎng)主題:企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
    2、培養(yǎng)方式:參加集團(tuán)或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓(xùn);參加公司安排的外部培訓(xùn)。
    3、培養(yǎng)目標(biāo):使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。
    二輪崗學(xué)習(xí)
    1、培養(yǎng)主題:業(yè)務(wù)流程、實(shí)際技能的掌握和應(yīng)用
    2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門進(jìn)行工作學(xué)習(xí),了解該部門實(shí)際狀況。重點(diǎn)了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等資料。輪崗周期分為三個(gè)月、六個(gè)月、一年三種。輪崗結(jié)束,后備人才需在一個(gè)月內(nèi)上交輪崗實(shí)習(xí)報(bào)告,報(bào)告應(yīng)注重實(shí)效,到達(dá)分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的??己藞?bào)告由該部門經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評分,兩者按6:4比例權(quán)重后得出實(shí)習(xí)報(bào)告最終成績。實(shí)習(xí)報(bào)告成績將作為輪崗實(shí)習(xí)工作的主要考核依據(jù)。
    三內(nèi)部兼職
    培養(yǎng)主題:增強(qiáng)對各部門工作的認(rèn)識和了解,提升員工綜合素質(zhì)和潛力。培養(yǎng)方式:兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé),參與兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過程,提出相關(guān)意見和推薦,并承擔(dān)相關(guān)工作,在兼職業(yè)務(wù)上理解兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理。
    四掛職鍛煉
    1、培養(yǎng)主題:綜合技能的全面鍛煉和提升
    2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職,由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時(shí)間不應(yīng)低于10個(gè)月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時(shí)編制,僅用于培養(yǎng)后備人才,不作為公司正式的編制。
    四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續(xù)跟蹤
    一后備人才考核
    1.后備人才考核、淘汰周期為2年。
    2.考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核、潛力測試3大部分。
    其中:培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后,由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等),對培訓(xùn)結(jié)果給予評價(jià)。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進(jìn)行績效考核,對后備人才的工作狀況進(jìn)行評價(jià)。潛力測試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項(xiàng)中級(含)以上職稱或考取更高級學(xué)位。
    二后備人才淘汰有以下狀況者,經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后,從后備人才庫中淘汰:
    1.崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排行以下者;
    2.潛力測試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學(xué)資料者);
    3.培訓(xùn)表現(xiàn)不合格者(未能參加必修課程學(xué)習(xí)或違反培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)考核成績兩次以上不合格者);
    4.違背誠信承諾書資料,或在工作中及公司組織的各類活動中,行為方式與寶源集團(tuán)倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。
    三后備人才出庫及任用
    1.后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后,根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要,由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格,成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選,正式任命后,視為正式出庫。2年內(nèi)未任命的后備干部自動出庫。
    2.后備人才出庫后,納入各公司的正常管理程序。
    3.后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則,淘汰不合格者,發(fā)展新的后備人才,實(shí)現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。
    五、相關(guān)說明
    一后備人才入庫后,其原人事關(guān)系不變動。
    二后備人才入庫后,由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案,安排其參加培訓(xùn)、考核或者掛職鍛煉等。
    三為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作,各部門需提高對此項(xiàng)工作的重視程度,參照選拔條件,用心、慎重地推薦后備人才候選人;對于申報(bào)或入選后備人才庫的員工,所在部門要在日常工作中給予大力支持,公司將后備人才的培養(yǎng)工作,作為對該部門第一負(fù)責(zé)人考核的指標(biāo)之一。
    四參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,由鍛煉所在部門考核;后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇十
    1、建立人才發(fā)展通道
    企業(yè)就應(yīng)為后備人才建立良好的發(fā)展通道,透過人力資源部門與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標(biāo)和通道,激勵(lì)員工不斷提升自己的潛力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職位提升。通常,企業(yè)應(yīng)為員工設(shè)置管理類和技術(shù)類通道,員工可依據(jù)自身崗位和條件,選取適合自己的發(fā)展通道。
    2、完善人才選拔機(jī)制
    明確的選拔標(biāo)準(zhǔn),包括企業(yè)文化的認(rèn)同度以及與企業(yè)核心潛力素質(zhì)的契合度等方面。具體標(biāo)準(zhǔn)是針對各類后備人才的入庫標(biāo)準(zhǔn),包括員工基本條件(學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、年齡等)、知識、技能、潛力素質(zhì)、個(gè)人績效等方面。
    3、完善培養(yǎng)管理機(jī)制
    選取適宜合理的培養(yǎng)方法,包括培訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師、掛職等方式。各種培養(yǎng)方式適用性也不盡相同,所以對于不一樣類別的人才企業(yè)應(yīng)選取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行培養(yǎng)。做好培養(yǎng)考核工作,對后備人才培養(yǎng)效果進(jìn)行評價(jià),明確后備人員潛力提升狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在培養(yǎng)過程中的問題,透過面談溝通為后備人才確定新的.培養(yǎng)目標(biāo)。
    4。完善人才退出機(jī)制
    為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊(duì)進(jìn)行加速培養(yǎng),應(yīng)建立合理的退出機(jī)制,使人才梯隊(duì)管理與企業(yè)內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制相對接,對后備人才產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用。一方面,表現(xiàn)優(yōu)秀的后備人才,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),在企業(yè)出現(xiàn)空缺崗位時(shí),能夠獲得優(yōu)先晉升的機(jī)會。當(dāng)然,企業(yè)應(yīng)建立并完善內(nèi)部選拔和晉升機(jī)制,明確任用原則和任用標(biāo)準(zhǔn),完善選拔任用流程,明晰相關(guān)職責(zé)人,保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面,對于表現(xiàn)較差的后備人員,依據(jù)后備人才梯隊(duì)淘汰機(jī)制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應(yīng)制定合理的淘汰機(jī)制,以此充分調(diào)動培養(yǎng)對象的用心性。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇十一
    一、培養(yǎng)原則
    1、人力資源部制定后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃,計(jì)劃制定原則遵循管理類與生產(chǎn)技術(shù)類人才的雙通道培養(yǎng)模式,體現(xiàn)層次性、逐步深化由低級向高級遞進(jìn)性。
    (1)管理通道:公司員工自薦通過選拔、評估后即可參加后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃,培訓(xùn)合格并在崗位見習(xí)期考核合格即可在公司產(chǎn)生管理崗位時(shí)參加競聘,面試合格者免見習(xí)期上崗,未見習(xí)的,需經(jīng)過見習(xí)期(3-6個(gè)月)考核。
    (2)生產(chǎn)技術(shù)通道:公司員工自薦通過選拔、評估后即可參加后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃,培訓(xùn)合格且完成相應(yīng)的任務(wù)指標(biāo)即可在公司產(chǎn)生技術(shù)崗位時(shí)參加競聘,面試合格后,通過見習(xí)期后即可上崗。
    2、充分利用公司各種資源,采取人力資源部和各部門分工協(xié)作的方式來實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。
    二、培養(yǎng)體系
    (一)建立以教育培訓(xùn)、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動學(xué)習(xí)為核心環(huán)節(jié)的后備人才培養(yǎng)體系。
    (二)具體培養(yǎng)方式
    1、教育培訓(xùn)
    (1)課程研修:公司安排或個(gè)人選擇外部專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的公開課、論壇、交流會。
    外訓(xùn)驗(yàn)收:提交書面“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)業(yè)證,考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),以及所學(xué)知識在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。
    主要是通過內(nèi)外部資源進(jìn)行管理知識、技能類相關(guān)課程的集中學(xué)習(xí)與研修。
    (2)學(xué)歷提升:個(gè)人選擇申請參加公司外的學(xué)歷提升。
    學(xué)歷驗(yàn)收:提交畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證。
    (3)外部考察:根據(jù)工作需要,公司安排后備人才到異地參加相關(guān)的考察、參觀、培訓(xùn)、交流等。
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交考察報(bào)告、考核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次數(shù)),以及所學(xué)知識在實(shí)際中應(yīng)用程度(質(zhì)量考核)。
    以此增強(qiáng)對標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)習(xí)、增長后備人才見識,促進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐在公司的落地。
    2、個(gè)人提高
    (1)交流研討:公司安排或個(gè)人選擇
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交研討報(bào)告
    發(fā)掘內(nèi)外部資源展開相同崗位對話交流及行業(yè)對標(biāo)以開拓思維、學(xué)習(xí)創(chuàng)新,通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動等管理主體研討進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。
    (2)書籍閱讀:個(gè)人選擇對崗位有幫助的書籍
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交讀書心得
    通過閱讀各類對崗位有幫助的優(yōu)秀書籍,獲取各方面知識、技能及素養(yǎng)的提升。
    (3)資格認(rèn)證:個(gè)人選擇參加各部門或協(xié)會舉辦的職稱/職業(yè)資格培訓(xùn)和考試,取得相應(yīng)資格認(rèn)證。
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交資格證書
    3、導(dǎo)師輔導(dǎo)
    (1)一對一導(dǎo)師輔導(dǎo):公司安排,每名后備梯隊(duì)人才要有一名上級作為其輔導(dǎo)人。
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀(jì)錄
    (2)高層對話:公司安排后備梯隊(duì)人才與公司高管接觸,定期進(jìn)行職業(yè)談話。
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:學(xué)習(xí)心得
    4、行動學(xué)習(xí)
    (1)項(xiàng)目歷練:公司安排后備梯隊(duì)人才主導(dǎo)相關(guān)工作項(xiàng)目(一年至少兩次)
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表
    旨在通過實(shí)際項(xiàng)目歷練,促進(jìn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合,同時(shí)通過提煉工作實(shí)踐案例檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。
    (2)代理測試:公司安排后備梯隊(duì)人才暫時(shí)全權(quán)代理計(jì)劃培養(yǎng)崗位職務(wù)。
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表
    通過對后備人才代理期間工作的考核,提前發(fā)現(xiàn)在管理過程中亟待提升的方面,以便提前規(guī)避,防止未來晉升后的不勝任。測試次數(shù)代理期間不少于三次。
    (3)見習(xí)培養(yǎng):公司安排或個(gè)人選擇,作為本系統(tǒng)部門或高管領(lǐng)導(dǎo)助理形式見習(xí)。
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表。
    在見習(xí)期間,通過參與各類會議、決策、項(xiàng)目等培養(yǎng)深化梯隊(duì)人才業(yè)務(wù)能力、管理能力。
    原則上一般基層晉主管見習(xí)期3個(gè)月,主管晉中層見習(xí)期6個(gè)月或1年為佳,具體見習(xí)時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況確定。
    (4)跨專業(yè)實(shí)踐:公司安排或個(gè)人選擇,在本崗位工作熟練基礎(chǔ)上,可以采取跨部門、跨專業(yè)工作實(shí)踐鍛煉。
    學(xué)習(xí)驗(yàn)收:提交報(bào)告、心得、案例或考核表
    三、培養(yǎng)內(nèi)容
    (一)公司安排(共性需求):管理基礎(chǔ)知識+管理技能(自我管理/管理他人/團(tuán)隊(duì)管理等)。
    個(gè)人選擇(個(gè)性需求):業(yè)務(wù)能力短板+管理實(shí)務(wù)操作(項(xiàng)目管理/成本管理/品質(zhì)管理等)。
    社會組織:專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校組織的各類管理培訓(xùn)、專業(yè)主題培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)等。
    (二)培訓(xùn)課程設(shè)置
    1、角色認(rèn)知
    (1)管理者角色、地位與責(zé)任
    (2)管理人員素質(zhì)要求
    2、管理技能
    (1)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
    (2)企業(yè)目標(biāo)與達(dá)成計(jì)劃;
    (3)溝通與協(xié)調(diào)(跨部門溝通與合作)
    (4)培訓(xùn)與激勵(lì)(指導(dǎo)培養(yǎng)下屬)
    (5)績效管理
    (6)安全管理
    (7)工作調(diào)配
    (8)如何改進(jìn)員工工作表現(xiàn)
    3、管理實(shí)務(wù)
    (1)生產(chǎn)計(jì)劃的編制與控制
    (2)成本控制、質(zhì)量管理
    (3)設(shè)備管理、物料管理
    (4)定編定員管理
    (5)工序管理
    四、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃安排
    略
    五、過程管控
    (一)溝通機(jī)制:加強(qiáng)與后備梯隊(duì)人才的溝通,了解其所思所想并及時(shí)解決相關(guān)問題,解除其后顧之憂;
    (二)反饋機(jī)制:及時(shí)將梯隊(duì)人才工作表現(xiàn)及學(xué)習(xí)工作成果反饋至其本人及相關(guān)主管;
    (三)考核機(jī)制:實(shí)施階段性考核,對優(yōu)秀者給予表揚(yáng)激勵(lì)、表現(xiàn)一般者給予相應(yīng)要求和壓力。
    六、培養(yǎng)考核
    (一)考核指標(biāo):專業(yè)知識(50%權(quán)重)、工作能力(30%權(quán)重)、職業(yè)素質(zhì)(20%權(quán)重)。詳見《后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)實(shí)施考核表》;
    (二)考核數(shù)據(jù)記錄:分教育培訓(xùn)、個(gè)人提高、導(dǎo)師輔導(dǎo)、行動學(xué)習(xí)四大培養(yǎng)內(nèi)容,每大類根據(jù)實(shí)際培養(yǎng)情況進(jìn)行細(xì)分,比如課堂表現(xiàn)、培訓(xùn)總結(jié)提交、讀書心得、項(xiàng)目歷練表現(xiàn)、工作案例提煉、轉(zhuǎn)訓(xùn)次數(shù)、轉(zhuǎn)訓(xùn)質(zhì)量評估、考察報(bào)告撰寫質(zhì)量評估等。此類過程數(shù)據(jù)將統(tǒng)一電子記錄到《后備梯隊(duì)培養(yǎng)檔案登記表》臺賬,專門檔案袋保管;
    (三)考核結(jié)果運(yùn)用:實(shí)施階段考核(每季度一次),考核得分80分(含)以上者為合格,合格者繼續(xù)培養(yǎng),不合格者取消梯隊(duì)培養(yǎng)資格;
    (四)每位梯隊(duì)人員必須確定一位培養(yǎng)導(dǎo)師。培養(yǎng)導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),每月對培養(yǎng)過程進(jìn)行效果反饋記錄,定期向人力資源部報(bào)備,人力資源部進(jìn)行跟蹤整理,分析培養(yǎng)效果,以便及時(shí)做出方案調(diào)整。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇十二
    為切實(shí)提升財(cái)經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,提高財(cái)經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論,特制定財(cái)經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案。
    一、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的組織管理
    在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)歸口管理的基本原則,以辦公室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)系為實(shí)施單元,制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)總體計(jì)劃研究、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié)。
    二、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃總體目標(biāo)
    以“特立交通,經(jīng)濟(jì)天下”為辦學(xué)特色,以“深化教學(xué)改革,推動學(xué)科發(fā)展,建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題,以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊(yùn)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實(shí)的專業(yè)知識”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。
    三、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案
    (一)專業(yè)提升計(jì)劃
    1.專業(yè)提升計(jì)劃目標(biāo)
    “專業(yè)提升計(jì)劃”以促進(jìn)財(cái)經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo),各專業(yè)通過5年建設(shè),建成在市內(nèi)有較強(qiáng)競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè),使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
    (1)會計(jì)學(xué)專業(yè)
    進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢與特色,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“優(yōu)秀”,并爭取通過國家專業(yè)評估與認(rèn)證。
    (2)市場營銷專業(yè)
    進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,明確專業(yè)特色與優(yōu)勢,加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),加強(qiáng)校企合作,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力和社會知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校前列,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“良好”,并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
    (3)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
    進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力和社會知名度達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
    (4)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)
    健全人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力達(dá)到校內(nèi)中上水平,校內(nèi)專業(yè)評估達(dá)到“合格”,并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
    2、專業(yè)提升計(jì)劃基本思路
    (1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路,確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設(shè)方向。
    各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。
    各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時(shí),必須邀請專業(yè)建設(shè)委員會專家討論、診斷2次以上,由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各系負(fù)責(zé)組織。
    (2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,形成科學(xué)合
    理的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。
    在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,要進(jìn)一步突出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下,適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)分。形成理論課程、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)訓(xùn)課程、課外實(shí)踐課程相互融合相互補(bǔ)充的有機(jī)體系。
    理論課程的設(shè)置,要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向,突出學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng),要與學(xué)分制密切結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課、選師、選時(shí)的自由。
    (3)加強(qiáng)課程建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)大綱,建設(shè)精品課程。
    逐步推行課程負(fù)責(zé)人制,完善課程授課質(zhì)量規(guī)范,建立院-校-市三級精品課程體系。
    (4)加強(qiáng)教材建設(shè),完善實(shí)驗(yàn)教材。
    加強(qiáng)學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè),特別是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程大綱與教材的編寫與出版。
    (5)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)。
    各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì),完善團(tuán)隊(duì)考評機(jī)制,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。
    (6)加強(qiáng)教學(xué)改革與研究,圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實(shí)踐。
    以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標(biāo),不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究,加強(qiáng)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式等方面的改革,并形成一系列改革成果。
    (二)學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃
    (1)更新教育理念,實(shí)現(xiàn)從重視學(xué)生知識傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時(shí)間將各個(gè)專業(yè)打造為實(shí)踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。
    (2)成立學(xué)生實(shí)踐工作部,專職管理學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐活動。學(xué)生實(shí)踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成,每年年初制定實(shí)踐計(jì)劃,年末提交實(shí)踐總結(jié)。
    (3)創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐平臺,提升學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐能力。由學(xué)生實(shí)踐工作部與宣傳部、學(xué)工部、后勤總公司密切合作,建立校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。
    (4)創(chuàng)造并拓展學(xué)生校外實(shí)踐平臺,提升學(xué)生校外實(shí)踐能力。以學(xué)生實(shí)踐工作部為主導(dǎo),以學(xué)生社團(tuán)為依托,組織學(xué)生開展校外實(shí)踐活動,創(chuàng)新實(shí)踐活動形式和內(nèi)容。
    (5)積極組織學(xué)生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽,不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和組織能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
    (三)學(xué)生人文禮儀素質(zhì)提升計(jì)劃
    (1)制定財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。
    (2)加強(qiáng)學(xué)生文體素質(zhì)培養(yǎng),舉辦形式多樣的學(xué)生文體比賽。
    (3)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生道德檔案,建立學(xué)生道德信息跟蹤系統(tǒng)。
    (四)學(xué)生就業(yè)提升計(jì)劃
    (1)完善財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作制度規(guī)范,明確學(xué)院、教學(xué)系、教輔人員和專業(yè)教師的職責(zé)。
    (2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位,建設(shè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
    (3)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),更新就業(yè)觀念,創(chuàng)新就業(yè)形式。
    (4)通過3-5年時(shí)間的建設(shè),會計(jì)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前十位,一次性就業(yè)率超過96%;市場營銷系簽約率達(dá)到校內(nèi)前二十位,一次性就業(yè)率超過93%;經(jīng)濟(jì)學(xué)系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十位,考研率達(dá)到20%,一次性就業(yè)率超過90%;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系簽約率達(dá)到校內(nèi)前三十五位,考研率達(dá)到20%,一次性就業(yè)率超過88%。
    四、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的組織保障
    (一)專業(yè)建設(shè)委員會
    各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會,委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,確定專業(yè)發(fā)展定位,探索專業(yè)發(fā)展特色,診斷專業(yè)發(fā)展問題,提出專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案。
    (二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以相似相近課程群為單元,整合學(xué)院教學(xué)資源,組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行負(fù)責(zé)人制,設(shè)負(fù)責(zé)人1人,每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由若干相關(guān)課程負(fù)責(zé)人組成。
    (二)科研團(tuán)隊(duì)
    以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ),以教師研究興趣為導(dǎo)向,以教師研究方向?yàn)楹诵?,整合學(xué)院科研資源,組建優(yōu)質(zhì)科研團(tuán)隊(duì)。
    高校人才培養(yǎng)計(jì)劃命名篇十三
    在快速發(fā)展的21世紀(jì),企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運(yùn)用潛力。人才是推動企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉,無論從宏觀角度,還是從微觀角度來看,人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。所以,僅有擁有了充足的人才,高度重視人才的作用,始終堅(jiān)持以人為本,大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè),企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)廣西有色集團(tuán)的整體發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),務(wù)必實(shí)施人才強(qiáng)企的發(fā)展戰(zhàn)略。
    要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略目標(biāo),務(wù)必按照“廣泛宣傳、做好規(guī)劃、規(guī)范制度、建立機(jī)制、完善設(shè)施、強(qiáng)化載體、注重創(chuàng)新”的總體思路來制定相應(yīng)措施。根據(jù)集團(tuán)公司的實(shí)際狀況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn),建立集團(tuán)選人、育人、用人政策,制定科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制,重視人才的自己價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。具體措施和方案如下:
    (一)輿論宣傳
    制定宣傳工作方案,采取多種形式,大力宣傳實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重大好處和基本要求,宣傳各單位各部門做好人才工作的經(jīng)驗(yàn)做法,營造全系統(tǒng)高度重視、關(guān)心支持人才工作的氛圍,樹立科學(xué)的人才觀,構(gòu)建人才強(qiáng)企的經(jīng)營理念。在有色集團(tuán)網(wǎng)站和《廣西有色》報(bào)上開設(shè)“人才強(qiáng)企”專欄,定期組稿宣傳人才強(qiáng)企戰(zhàn)略,及時(shí)反映戰(zhàn)略實(shí)施動態(tài)和取得的成果。
    (二)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
    1、充分利用集團(tuán)公司現(xiàn)有的人才培養(yǎng)平臺,發(fā)揮“人才小高地”、博士后流動工作站的作用,利用八桂學(xué)者、特聘專家崗的設(shè)立優(yōu)勢,推進(jìn)集團(tuán)公司“高端領(lǐng)軍人才引進(jìn)工程”計(jì)劃,透過項(xiàng)目合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途經(jīng),透過柔性引進(jìn)的辦法引進(jìn)院士和博導(dǎo)等,帶動科技隊(duì)伍的成長和培養(yǎng)。
    2、抓好集團(tuán)公司下屬企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),對班子的考察選拔、使用配置、潛力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段、績效評價(jià)、激勵(lì)約束、動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。加強(qiáng)對年輕管理干部的培養(yǎng)使用,促進(jìn)管理人員隊(duì)伍的專業(yè)化和年輕化。
    3、制定和實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,對專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)模數(shù)量、潛力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度、考察選拔、使用配置、績效評價(jià)、激勵(lì)約束、動態(tài)管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。合理配置人力資源,提高人力資源使用效率。創(chuàng)新和完善人才評價(jià)、選拔、使用、激勵(lì)、保障機(jī)制,營造良好的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境。
    4、摸清高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀,制定和實(shí)施高級技能人才隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃。對高級技能人才隊(duì)伍建設(shè)的需求、培養(yǎng)方式手段、開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究和部署。
    5、制定和實(shí)施集團(tuán)公司下屬企業(yè)的董事和監(jiān)事隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)集團(tuán)公司對下屬公司的調(diào)控力度。
    (三)職工教育培訓(xùn)
    制定員工教育培訓(xùn)管理辦法,對員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的按規(guī)定提取和使用,嚴(yán)禁挪作他用。使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源得到有效和充分利用,把員工教育培訓(xùn)作為公司的一種投資行為,將公司培育成學(xué)習(xí)型組織。拓展人才培訓(xùn)渠道,滿足專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)學(xué)習(xí)需要,為開發(fā)員工潛能、實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)帶給智力支持。
    圍繞創(chuàng)新潛力建設(shè),各下屬企業(yè)根據(jù)自身各類人才特點(diǎn),研究制定各類人才的潛力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),加大教育培訓(xùn)力度。根據(jù)不一樣崗位的工作要求和不一樣類別員工的培訓(xùn)需求,以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任潛力為目標(biāo),按人員層次設(shè)計(jì)培訓(xùn)資料,分層次、分類別、重點(diǎn)突出地設(shè)置培訓(xùn)課程。
    研究設(shè)立高級人才開發(fā)培養(yǎng)專項(xiàng)資金,有計(jì)劃、有重點(diǎn)的培養(yǎng)高尖端有色人才。適時(shí)研究和提出高層次人才國際化培訓(xùn)計(jì)劃,為下一步集團(tuán)“走出去”戰(zhàn)略帶給人才。
    全面加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的政治理論學(xué)習(xí)和思想作風(fēng)建設(shè),企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員及其后備人員五年內(nèi)全部輪訓(xùn)一遍。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類黨校、高校學(xué)習(xí)深造。
    制定分階段培養(yǎng)計(jì)劃,有計(jì)劃地開展后續(xù)學(xué)歷教育,優(yōu)化員工隊(duì)伍文化結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)技能開發(fā)培訓(xùn)與鑒定工作,制定分階段開發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃,分批進(jìn)行技能升級,優(yōu)化員工隊(duì)伍技術(shù)等級結(jié)構(gòu)。經(jīng)常性地開展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動。
    強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍整體素質(zhì)。深化職稱制度改革,抓好專業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作。
    (四)人才的考核評價(jià)
    建立科學(xué)的經(jīng)營管理人才考核和評價(jià)指標(biāo)體系。制定專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新人才評價(jià)方法。建立技術(shù)人才評價(jià)指標(biāo)體系,在人才考察使用中試行定量評價(jià)、潛力測試與職業(yè)傾向測試。
    (五)人才的選拔使用
    制定企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員管理辦法,使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。建設(shè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員后備隊(duì)伍,制定后備干部管理辦法。
    完善下屬公司董事會和監(jiān)事會管理制度,切實(shí)行使其相應(yīng)權(quán)力,履行其職責(zé)。加強(qiáng)董事和監(jiān)事的選聘、考核和管理。使董事監(jiān)事的管理走上制度化、規(guī)范化的軌道。
    研究制定首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度。建立集團(tuán)公司各類專家人才庫。實(shí)施人才儲備戰(zhàn)備。
    (六)人才的激勵(lì)機(jī)制
    1、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法,研究探索短期激勵(lì)與長期激勵(lì)相結(jié)合的方式。
    2、制定實(shí)施首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。
    3、研究制訂集團(tuán)公司優(yōu)秀專家、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱號序列及評比表彰、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
    4、深化社會保障制度改革,進(jìn)一步完善企業(yè)社會保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團(tuán)企業(yè)年金管理制度,強(qiáng)化各類保險(xiǎn)和福利待遇的激勵(lì)作用。
    5、設(shè)計(jì)員工職業(yè)生涯通道,有效支撐企業(yè)內(nèi)部的晉升制度和職業(yè)生涯規(guī)劃,建立技術(shù)類和管理類人才通道,并實(shí)現(xiàn)對員工的激勵(lì),引導(dǎo)員工將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。